VOORWOORD. Deze schoolgids is goedgekeurd door het bestuur van SOTOG in juni En in juni 2013 na instemming van de MR van De Wissel

Schoolgids Schooljaar 2013/2014

VOORWOORD Voor u ligt de schoolgids 2013/2014 van De Wissel SO (Speciaal Onderwijs) Cluster 4. De Wissel valt onder verantwoordelijkheid van de Stichting SOTOG (Speciaal Onderwijs Twente en Oost Gelderland). In deze schoolgids treft u allerlei informatie aan die te maken heeft met de gang van zaken op De Wissel. Wanneer u vragen, opmerkingen of suggesties heeft, dan stellen we het op prijs dat u contact opneemt met de directie van de Wissel. Ouder(s)/verzorger(s) ontvangen een exemplaar van de schoolgids bij aanmelding/ inschrijving van hun kind en op het moment dat er een nieuwe schoolgids verschijnt. Deze schoolgids is goedgekeurd door het bestuur van SOTOG in juni 2013. En in juni 2013 na instemming van de MR van De Wissel.

2

Schoolgids ‘De Wissel’ 2013/2014


3

INHOUDSOPGAVE

Voorwoord.

3

Medicatie.

4

Wie werken er op De Wissel. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6

Contact met de ouders.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8

Website.

9

Medezeggenschapsraad en Ouderraad..

9

Dyslexie.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Inhoudsopgave.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Algemene informatie. . Bevoegd gezag. .

De hoofdvestiging. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Identiteit van de school.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Welke kinderen bezoeken De Wissel. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

32

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

33

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

35

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

35

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

36

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

38

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10

Hoe volgen we de kinderen.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10

Externe instanties. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14

Onderwijs na De Wissel. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17

Eindresultaten / uitstroom.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

42

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

20

Schooltijden en vakanties.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

43

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

22

Overige belangrijke data.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

44

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

22

Ziekte en compensatieverlof.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

23

Verwijderen en schorsen.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

24

Vrij vragen. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

25

Ouderbijdrage. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

26

Klachtenregeling.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

27

Schoolarts / Jeugdgezondheidszorg. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

29

Vervoer. .

. . . . . . . . . . . . . . . .

29

Verzekeringen.

De pauzes. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

30

Adressen..

Schoolfruit.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

30

Hoe komen kinderen op De Wissel. .

Vragen en antwoorden Passend Onderwijs. Hoe wordt er gewerkt. De schoolgroepen. .

Bescherming persoonsgegevens. Methodes.

Regels op De Wissel. Zelfstandig werken.

SOVA-training Leefstijl. . Leesonderwijs. .

Kunst en Cultuur. Gymnastiek. .

Therapie/begeleiding Logopedie en Fysiotherapie. .

Gebruik mobiele telefoons. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

30

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

31

Speelgoed..

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

31

Schoolreis. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

31

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

32

Verjaardagen. .

Ziekte. . 4


. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

39

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

41

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

42

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

44

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

45

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

46

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

46 47

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

48

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

49

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

51

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

52


5

ALGEMENE INFORMATIE De Wissel is een school voor Speciaal Onderwijs, voor kinderen van 4 t/m 13 jaar. Komend schooljaar bezoeken ongeveer 100 kinderen De Wissel. De meest voorkomende gedragsstoornissen komen voort uit een vorm van A utisme, hechtingsstoornissen, ODD en ADHD. De pedagogische maar ook didactische aanpak is vooral gericht op genoemde stoornissen. Directeur van De Wissel: de heer T. Knol, p/a De Wissel Vriezenveenseweg 229, 7602 PT Almelo 0546-539404 of 06-13627659 E-mail [email protected] Adjunct directeur van De Wissel: de heer G. Aarnink, p/a De Wissel Vriezenveenseweg 229, 7602 PT Almelo 0546-539404 of 06-57561994 E-mail [email protected]

De Wissel maakt deel uit van de Stichting Speciaal Onderwijs Twente en Oost Gelderland waarvan de administratie gevestigd is in Borculo. De personele en financiële administratie van De Wissel wordt verzorgd door Onderwijsbureau Twente, Postbus 185, 7620 AD Borne. Stichting Speciaal Onderwijs Twente en Oost Gelderland. De stichting heeft lesplaatslocaties in Borculo (3), Doetinchem (2), Lochem (1), Zutphen (1), Hellendoorn (2) en Almelo (2). De scholen van de stichting verzorgen onderwijs in cluster 4 scholen aan leerlingen met gedrags- en/of psychiatrische problemen. Het onderwijs is bestemd voor leerlingen in de leeftijd van 4 tot 20 jaar. In augustus 2008 is de Stichting SOTOG gestart met een nieuwe onderwijsvoorziening voor SO en VSO in Almelo: SO De Wissel en VSO De Veenlanden. De Stichting SOTOG heeft een eigen dienst Ambulante Begeleiding, die ingezet kan worden om kinderen met een positieve Cluster IV beschikking in het regulier onderwijs te begeleiden. De Stichting Speciaal Onderwijs Twente en Oost Gelderland kent geen sponsors. Indien incidenteel giften worden ontvangen, zullen de gelden worden aangewend voor de aanschaf van leermiddelen of ontspanning van de leerlingen. De Stichting Speciaal Onderwijs Twente en Oost Gelderland maakt deel uit van het Regionaal Expertise Centrum (REC) Oost Nederland (www.recoost.nl).

Adresgegevens De Wissel: Brinnummer 08PQ03 E-mail: [email protected] Website: www.so-dewissel.nl Correspondentieadres: Postbus 168 7600 AD Almelo Bezoekadres: Vriezenveenseweg 229 7602 PT Almelo Tel (0546) 539404 Voor actuele informatie kunt u terecht op www.so-dewissel.nl. Verderop in deze schoolgids leest u hoe en wat u daar kunt vinden.

6



7

BEVOEGD GEZAG

DE HOOFDVESTIGING

Het bevoegd gezag van de Stichting Speciaal Onderwijs Twente en Oost Gelder land wordt gevormd door het College van Bestuur.

De Wissel valt, als nevenvestiging, onder de hoofdvestiging De Elimschool te Hellendoorn. De Wissel is sinds augustus 2005 een onderwijsvoorziening voor SO van de Stichting SOTOG. Sinds 2008 uitgebreid van 4-7 jarigen naar 4-13 jarigen en gehuisvest in een nieuw en modern gebouw aan de Vriezenveenseweg.

Voorzitter: de heer F.P. J. de Vries telefoon: 06-51424329 [email protected] Adres van het College van Bestuur: Postbus 58 7270 AB Borculo 0545-272259 De Raad van Toezicht van de Stichting Speciaal Onderwijs Twente en Oost Gelderland houdt toezicht op de activiteiten van het College van Bestuur. Voorzitter : de heer N. Beurskens te Winterswijk Vice-voorzitter : de heer W. Hoogers te Paterswolde Lid : de heer B. Meindersma te Nijverdal Lid : de heer J.M.L. Plante te Voorst Lid : mevr. M. Schothans-Hofstede te Nijverdal

Elimschool voor Speciaal Onderwijs cluster IV (voor kinderen van 4 tot 20 jaar) SO en VSO onderwijs Brinnummer 08PQ00 Luttenbergerweg 11 7447 PB Hellendoorn Tel: 0548-655166 Fax: 0548-656820 E-mail: [email protected] Website: www.sotog.nl www.elimschool.nl

IDENTITEIT VAN DE SCHOOL

De Raad van Toezicht vergadert vier keer per jaar. Adres van de Raad van Toezicht: Postbus 58 7270 AB Borculo Meer informatie over de Stichting Speciaal Onderwijs Twente en Oost Gelderland is te vinden op de website www.sotog.nl

De Wissel is net als alle vestigingen van SOTOG een interconfessionele school. Dit betekent dat er aandacht wordt besteed aan godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming. Op De Wissel wordt hier regelmatig aandacht aan besteed middels thema’s en jaarfeesten. De christelijke feestdagen worden gevierd maar tevens respecteren wij de mening van andersdenkenden in onze samenleving.

8



9

WELKE KINDEREN BEZOEKEN DE WISSEL De Wissel wordt bezocht door kinderen in de leeftijd van 4 tot 13 jaar waarbij sprake is van een verstoorde ontwikkeling en problemen die reeds gesignaleerd zijn of verwacht worden in de basisschool. Daarbij kan gedacht worden aan: • Stoornissen binnen het autistisch spectrum (ASS) • ADHD • Hechtingsproblemen • Diffuse ontwikkelingsproblematiek • Gedragsproblemen • (forse) Onderwijsbelemmeringen in de (speciale) basisschool • Handelingsverlegenheid in de (speciale) basisschool Om toegelaten te worden tot De Wissel heeft het kind een indicatie nodig voor het SO Cluster 4. Hiervoor gelden de volgende criteria: • Er is een psychische of psychiatrische stoornis vastgesteld • De sociaal-emotionele problemen of gedragsproblemen die het gevolg zijn van deze stoornis, komen zowel op school als thuis of in de vrije tijd voor • De jeugdzorg is bij deze problemen betrokken of betrokken geweest. Door deze problemen is deelname aan het regulier onderwijs niet of moeizaam mogelijk

HOE KOMEN KINDEREN OP DE WISSEL De indicatie Een indicatie wordt verstrekt door het Regionaal Expertisecentrum Oost N ederland (REC). Een onafhankelijke commissie voor indicatiestelling (CVI) beoordeelt of een kind voldoet aan de wettelijk voorgeschreven criteria voor indicatiestelling. Het REC is een samenwerkingsverband van een aantal scholen voor Speciaal Onderwijs en Voortgezet Onderwijs voor kinderen met gedrags- of psychiatrische problemen, ontwikkelingsstoornissen (autisme-spectrumstoornissen e.d.), veelal in samenhang met andere problemen. Kinderen worden door de ouders rechtstreeks aangemeld bij De Wissel, meestal op advies van basisschool of andere (zorg)instelling.

10


In een gesprek met de intakefunctionaris of een directielid wordt de procedure rondom de indicatieaanvraag uitgelegd. De CVB (de Commissie van Begeleiding) van de Wissel bestaat uit: - Orthopedagoge mevr. C. Strampel. - Orthopedagoge mevr. M. Jaspers Faijer. - Maatschappelijk werkende mevr. B. Muller. - Directeur dhr. T. Knol - Adjunct directeur dhr. G. Aarnink. De CVB bekijkt of de kindinformatie voldoet aan de criteria om een dossier te vormen. De volgende gegevens moeten aanwezig zijn: - Een psychodiagnostisch onderzoek, waaruit blijkt dat er een stoornis aanwezig is zoals beschreven in de DSM IV of in de ICD-10 (DSM en ICD zijn handboeken die internationaal gebruikt worden om vast te stellen of er sprake is van bv. ADHD of een stoornis binnen het Autistisch Spectrum). - Een onderwijskundig rapport (de basisschool of de speciale basisschool weet welk model hiervoor gebruikt moet worden en wat erin staat). - Duidelijk moet worden dat de problemen niet alleen op school aanwezig zijn, maar ook in de thuissituatie of in de vrijetijdssituatie (bv. de sportschool, buitenspel). - Uit een rapport moet blijken dat er sprake was of is van betrokkenheid van jeugdzorg. - Gedragsvragenlijst. Dit dossier wordt vervolgens voorgelegd aan de Commissie Voor Indicatiestelling (CVI) van het REC Oost Nederland. De CVI geeft een indicatie af waarmee ouders of verzorgers recht krijgen op plaatsing in SO Cluster 4 of het recht op een rugzak met zorggeld om met ambulante begeleiding deel te nemen aan het regulier basisonderwijs. Een indicatie is maximaal 3 jaar geldig, dan volgt herindicatie. De criteria voor toelating en de procedures zijn in het hele land van toepassing. Formeel dienen ouders/verzorgers het kind dan officieel aan te melden bij de school voor SO. Uiteindelijk beslist het bevoegd gezag van de Wissel over toelating. Daarbij wordt rekening gehouden met pedagogische en didactische aspecten. Per augustus 2014 beslist het Samenwerkingsverband (Passend Onderwijs) over indicatie/herindicatie. Wat dan toelaatbaarheidsverklaring gaat heten (zie ook bladzijde 14: Vragen en antwoorden Passend Onderwijs). Schoolgids ‘De Wissel’ 2013/2014

11

Het rugzakje Voor scholen als de Wissel wordt er al lange tijd gesproken over het rugzakje, officiëler “de leerlinggebonden financiering” (LGF). De invoering van de wet Leerlinggebonden Financiering heeft plaatsgevonden op 1 augustus 2003. Ouders hebben, voor hun kind dat meer begeleiding vraagt, meer keuzevrijheid wat betreft de onderwijsvoorziening. De CVI maakt gebruik van landelijk geldende criteria en procedures. Wanneer ouders kiezen voor een basisschool, kan de basisschool met de middelen uit het “rugzakje” ambulante begeleiding of andere hulp inkopen bij het expertisecentrum. Meer informatie over deze ontwikkelingen kunt u krijgen bij de directie van De Wissel of de website www.sotog.nl Benodigde gegevens bij aanmelding Wanneer een kind wordt aangemeld voor toelating tot De Wissel moet worden voldaan aan de toelatingscriteria voor cluster 4. We verwachten dat de aanmelder (ouders of instantie) de noodzakelijke informatie aanreikt. Dit betekent dat de volgende onderzoeken moeten zijn afgerond of zijn/worden opgestart: • Psychodiagnostisch onderzoek /observatie om zicht te krijgen op de oorzaak van de problematiek. N.B. bij herindicatie is een recent diagnostisch onderzoek noodzakelijk. In verband met eventuele wachtlijsten adviseren we op tijd onderzoek aan te vragen.Voor inlichtingen kunt u terecht bij de schoolleiding. • Psychologisch onderzoek: in principe moet bij ieder kind een psychologisch onderzoek afgenomen zijn om te bekijken welke mogelijkheden het kind heeft, op welke gebieden er problemen zijn en hoe het kind het beste geholpen kan worden. De orthopedagoog kan daar haar plan van aanpak op baseren. • Medisch onderzoek: wordt gedaan door de schoolarts, is echter niet noodzakelijk voor indicatie, maar wel belangrijk om lichamelijke beperkingen uit te sluiten of verwijzing te geven voor specialistische begeleiding / therapie. • Gesprek met de maatschappelijk werkende: het gesprek gaat over de ontwikkeling van het kind, de plaats in het gezin, de redenen van aanmelding, de verwachtingen van ouders c.q. verzorgers m.b.t. de toelating. 12


Soms zijn onderzoeken van andere instanties aanwezig. Wanneer er op deze manier voldoende informatie beschikbaar is, dan kan een deel van het onderzoek mogelijk vervallen. Ouders worden verzocht een gedragsvragenlijst in te vullen (CBCL). Onderwijskundig rapport: dit geeft een beeld van de onderwijsbeperkingen die uw kind heeft laten zien op de school van herkomst. De leerkracht zal ook een gedragsvragenlijst invullen (TRF). Gegevens opvragen en versturen kan alleen met uw schriftelijke toestemming. Bijvoorbeeld medische dossiers of andere relevante informatie. Pas als het dossier compleet is wordt het opgestuurd naar de CVI (Commissie Voor Indicatiestelling). Gegevens bewaren: de gegevens van uw kind worden bewaard in een dossier. Na vertrek van uw kind moet het dossier minimaal nog drie jaar bewaard worden. Na uiterlijk vijf jaar en twee maanden moet het worden vernietigd. Na plaatsing op De Wissel is de Commissie van Begeleiding verantwoordelijk voor het dossier en de gang van zaken rondom het onderwijsproces, handelingsplanning, leerlingenzorg en op termijn herindicatie. De commissie geeft derden, zoals leerkracht en behandelaar, toestemming het dossier in te zien. Let op: Ook op dit gebied gaat er e.e.a. veranderen vanaf augustus 2014 ivm invoering van Passend onderwijs. Zie ook vragen en antwoorden Passend Onderwijs.


13

VRAGEN EN ANTWOORDEN PASSEND ONDERWIJS De invoering van passend onderwijs roept nog veel vragen op. Hebben ouders nog de vrije keuze voor een school? Hoe zit het precies met de bekostiging? Op de website van passendonderwijs (www.passendonderwijs.nl) vindt u de antwoorden op veel gestelde vragen. Hierbij een selectie van veel gestelde vragen en antwoorden. Wat is passend onderwijs? Goed onderwijs voor alle leerlingen, ook voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Voor de meeste kinderen is het reguliere onderwijs de beste plek, want dat biedt de beste voorbereiding op een vervolgopleiding, meedoen in de samenleving en zelfredzaamheid. Als het echt nodig is, kunnen kinderen naar het speciaal onderwijs. De ontwikkeling van het kind en de ondersteuning die het daarbij nodig heeft, vormt in het regulier en speciaal onderwijs het uitgangspunt. Ouders worden bij de keuze nauw betrokken. Wordt het speciaal onderwijs opgeheven? Nee, het speciaal onderwijs blijft ook na de invoering van passend onderwijs bestaan. Net als nu, is er ruimte om de huidige 70.000 plaatsen in het speciaal onderwijs in stand te houden. Hoe is passend onderwijs georganiseerd? Met passend onderwijs wordt de organisatie en de bekostiging van kinderen die extra ondersteuning nodig hebben veranderd. Zo krijgen de scholen de verantwoordelijkheid om voor alle kinderen die worden aangemeld een zo passend mogelijke plek te bieden. Dit kan een plek zijn op de eigen school of een plek op een andere school die het kind beter kan ondersteunen. Ouders worden daarbij nauw betrokken. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede plek te kunnen bieden, gaan reguliere en speciale scholen regionaal samenwerken in een SWV. De scholen in het samenwerkingsverband maken afspraken over de ondersteuning aan leerlingen en de bekostiging daarvan.

ning aan leerlingen en over welke leerlingen geplaatst kunnen worden in het speciaal onderwijs. Dit gebeurt in nauw overleg met ouders. Kinderen die nu in het speciaal onderwijs zitten, hoeven bij de invoering van passend onderwijs ook niet van de ene op de andere dag over te stappen naar een gewone school. Er blijft ruimte om de huidige 70.000 plaatsen in het speciaal onderwijs te houden. De inzet is echter wel dat het aantal leerlingen in het speciaal onderwijs niet verder groeit, doordat meer kinderen passend onderwijs krijgen op een reguliere school. Hebben ouders nog wel inspraak? Ouders en school kennen het kind. Daarom is goed samenspel tussen hen belangrijk als het om de beste plek voor het kind gaat. Ouders kiezen altijd zelf de school waarop ze hun kind aanmelden. Als het kind niet op die school terecht kan is de school verantwoordelijk om een andere passende plek aan te bieden. Dat gebeurt in nauw overleg met de ouders. Ouders hebben dus een belangrijke stem in dat proces. Bij verschil van mening met de school kunnen ouders bezwaar indienen bij de school, hun klacht voorleggen aan een landelijke geschillencommissie, een onderwijsconsulent om bemiddeling vragen of naar de rechter gaan. Ouders waarvan het kind al op school zit kunnen via medezeggenschap invloed uitoefenen op het profiel van de school (welke ondersteuning een school wel of niet kan bieden aan kinderen). Daarnaast krijgen ouders en leraren ook medezeggenschap op het beleid en de inzet van de middelen van het samenwerkingsverband Tot 1 augustus 2014 worden indicaties afgegeven voor (v)so door de Commissie voor de indicatiestelling (CvI).

Komen er straks niet te veel leerlingen met een zware ondersteuningsbehoefte in een gewone klas? Passend onderwijs betekent niet dat alle leerlingen naar het reguliere onderwijs gaan. Het speciaal onderwijs blijft immers gewoon bestaan voor leerlingen die specialistische ondersteuning nodig hebben. De reguliere en speciale scholen binnen het samenwerkingsverband maken afspraken over de extra ondersteu-

Blijft deze indicatie ook na 1 augustus 2014 geldig? Met de invoering van passend onderwijs, per 1 augustus 2014, krijgen scholen een zorgplicht. Op basis daarvan moeten zij voor alle leerlingen een passend onderwijsprogramma bieden. De landelijke indicatiestelling voor (v)so en de rugzakken vervalt. In plaats hiervan beoordeelt het samenwerkingsverband per 1 augustus 2014 of een kind mag worden toegelaten tot het (v)so. In de wet is een overgangsregeling opgenomen. Leerlingen die op 1 augustus 2014 in het (v)so staan ingeschreven, mogen daar nog maximaal 2 jaar blijven. De samenwerkingsverbanden moeten in die 2 jaar beoordelen of speciaal onderwijs nog steeds het best passende aanbod is (als dit zo is blijft de leerling in het speciaal onderwijs), of dat er mogelijkheden zijn om de leerling met extra begeleiding in te schrijven op een reguliere school. Wanneer de leerling na het eerste jaar van het so naar het vso gaat, moet volgens de nieuwe systematiek

14



15

een toelaatbaarheidsverklaring worden afgegeven door het samenwerkingsverband waar de leerling woont. Regionale expertisecentra (rec’s), samenwerkingsverbanden en scholen kunnen ouders informeren over de wijzigingen per 1 augustus 2014. Moeten leerlingen in het (V)SO nog geherindiceerd worden? Leerlingen waarvan de indicatie afloop voor 1 augustus 2014 en ook na die datum nog zijn aangewezen op (voortgezet) Speciaal Onderwijs, moeten voor 1 augustus 2014 geherindiceerd worden. Leerlingen die voldoen aan de huidige indicatiecriteria krijgen een herindicatie voor de aansluitende periode. Moeten rugzakleerlingen geherindiceerd worden? Herindiceren van leerlingen met LGF, waarvan de indicatie per 31 juli 2014 afloopt, voor de periode na 1augustus 2014 is in principe niet nodig tenzij de leerling overstapt naar het (V)SO. De school heeft vanaf die datum zorgplicht om een passend mogelijk aanbod te bieden. Mag ik na 31 juli 2014 mijn kind nog aanmelden bij het (v)so? Vanaf 1 augustus 2014 wordt de zorgplicht ingevoerd. Ouders melden hun kind aan bij de school van hun voorkeur. Dat kan ook een school voor (V)SO zijn. Indien plaatsing in het (V)SO gewenst is, dient de school waar het kind is aangemeld een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) aan te vragen bij het samenwerkingsverband (SWV). In deze verklaring word ook de duur van de plaatsing en de bekostigingscategorie opgenomen. Welke regels zijn van toepassing bij een plaatsing in schooljaar 2014-2015? Indien de leerling per 1 augustus 2014 onderwijs wil gaan volgen in het (v)so, moet er wel tijdig een indicatie worden aangevraagd. Plaatsing per 1 augustus 2014 kan alleen wanneer de toelatingsbeslissing voor die datum is genomen. Nieuwe aanvragen gaan vanaf 1 augustus 2014 via de samenwerkingsverbanden passend onderwijs.

HOE WORDT ER GEWERKT Pedagogisch klimaat De Wissel wordt bezocht door kinderen van 4 tot 13 jaar met een zeer uiteenlopende ontwikkeling en problematiek. Gezien de hulpvragen van de kinderen vinden we het van wezenlijk belang dat het schoolklimaat rustig, veilig en voorspelbaar is. Hetgeen betekent dat we streven naar een onderwijssituatie, die een positief pedagogisch klimaat en een constructief ondersteunende leeromgeving biedt. Het ontwikkelen van een vertrouwensrelatie tussen onderwijsgevenden en kind is daarom een belangrijk doel. Duidelijkheid omtrent afspraken die gehanteerd worden kan hen daarbij helpen. In school spreken we dan over het bieden van structuur. Pictogrammen (platen/foto’s) bieden een zichtbare ondersteuning. Doordat een spontane ontwikkeling vaak ontbreekt of onvoldoende op gang komt, moeten de kinderen begeleid worden bij het leerproces met de algemeen geldende kerndoelen als uitgangspunt. Hiervoor kunnen individuele handelingsplannen nodig zijn. Deze worden onder verantwoordelijkheid van de CVB in overleg met de dagelijkse begeleiders/leerkrachten opgesteld. Ouders gaan middels ondertekening akkoord met de voorgestelde aanpak in de groep. Deze begeleiding kan gericht zijn op de volgende gebieden: • Motorische ontwikkeling • Spraak- en taalontwikkeling • Persoonlijkheidsontwikkeling • Sociaal-emotionele ontwikkeling • Spelontwikkeling • Cognitieve ontwikkeling In het team zijn afspraken gemaakt over wat we wel en niet accepteren in de klas, op de gang, op het plein en in de busjes. Uiteraard maken we dit concreet in ons dagelijks werk. Uitingen hiervan zijn te vinden in de concrete klassenafspraken c.q. leerkrachtgedrag. Om respectvol met elkaar om te gaan hebben we een aantal leefregels opgesteld. Binnen iedere groep worden deze regels op een speelse manier aangeboden: • Acceptatie van de leerling hanteert men als basishouding • Probleemgedrag wordt gezien als onmacht, niet als onwil • Gewenst gedrag wordt benoemd • Leerling wordt actief betrokken bij veranderingen

16



17

• Regels worden visueel (zichtbaar) gemaakt d.m.v. pictogrammen/ planborden • Alle disciplines gebruiken dezelfde hulpmiddelen • Leerkrachten worden aangesproken met: juf of meneer met de voornaam We streven er naar kinderen sociaal vaardig te maken, zelfstandig en zelfredzaam te zijn, zodat ze zich de algemeen geldende gedragsregels eigen kunnen maken. Dit geldt voor verschillende situaties zowel thuis, als op school, straat en het sportveld. Kortom: leren voldoen aan de eisen die onze samenleving aan ons stelt! Ter ondersteuning van dit leerproces hebben we de sociale vaardigheidsmethode: Leefstijl. Soms moeten we onze verwachtingen als opvoeder bijstellen i.v.m. de beperkingen of onmogelijkheden van het individuele kind. Ondanks dat we proberen onze leerlingen een veilig ontwikkelingsklimaat te bieden, kan het voorkomen, dat een kind op agressieve wijze reageert op een situatie. Agressie is vaak een reactie op een frustratie. Vaak ontstaat dergelijk gedrag door het probleem van informatieverwerking bij onze leerlingen. Wanneer het kind agressief, storend schoolgedrag laat zien is onze eerste stap verbaal corrigeren, dus uitleggen wat het ongewenste gedrag is. Dit is meestal voldoende. Er komen echter ook situaties voor waarbij de leerkracht fysiek moet ingrijpen, om zo de situatie onder controle te houden (geweld tegengaan). We denken hierbij aan: • • • •

dezelfde dag op de hoogte stellen en de situatie toelichten. Strafmaatregelen zullen worden toegepast als kinderen de regels overtreden. Nablijven kan dan van toepassing zijn. We verwachten dat de ouder/verzorger dan het kind komt ophalen om dezelfde dag het probleem te kunnen oplossen. Uiteraard hopen wij dat dit een uitzondering zal zijn. De opgestelde gedragsregels worden aan het begin van het schooljaar uitgereikt. Middels de maandelijkse teamvergaderingen hebben we nauwgezet contact met elkaar over de gedragsregels en stemmen het op elkaar af zodat kinderen ervaren dat overal, binnen school dezelfde regels gehanteerd worden. Om een optimale ontwikkeling na te streven is samenwerking met ouders/verzorgers van wezenlijk belang. Wij verwachten dat ook ouders/verzorgers daar een positieve bijdrage aan leveren. We gaan ervan uit dat ook ouders/verzorgers zich, onder alle omstandigheden, in en rondom het schoolgebouw volgens correcte en gangbare omgangsvormen gedragen. Dit in het belang van de kinderen en personeel.

Het kind vastpakken, om naar een bepaalde plek te brengen Kinderen tijdens een conflict uit elkaar halen Een voorwerp afpakken waarmee gedreigd wordt Een kind tegenhouden om weglopen te voorkomen

Bovengenoemde situaties komen regelmatig voor. In deze gevallen achten wij het niet noodzakelijk u in te lichten. Er kan echter een situatie ontstaan, waarbij bovengenoemde actie niet voldoende is. Soms moet een kind enige tijd in bedwang gehouden worden om het te beschermen tegen zichzelf en de ander. Als schoolteam hebben wij een cursus gevolgd hoe in dit geval het beste te handelen. Ook is er een protocol opgesteld volgens welke voorschriften er zo uniform mogelijk gehandeld wordt in voorkomende gevallen. Wij willen escalatie voorkomen! Geweld (fysiek en verbaal) wordt niet getolereerd op onze school. Mocht uw kind toch betrokken zijn bij een dergelijke situatie dan zullen wij u 18



19

DE SCHOOLGROEPEN Een groep bestaat uit maximaal 15 leerlingen en wordt geleid door een leerkracht (soms in een duobaan) en op sommige momenten met ondersteuning van een assistent, opdat er zo optimaal mogelijk gewerkt kan worden. Leerlingen op De Wissel volgen zoveel mogelijk het reguliere programma. Er wordt naar gestreefd dat de leerlingen een bepaalde mate van zelfstandigheid qua tempo en omgaan met de leerstof zich eigen maken. Op De Wissel worden de kinderen geplaatst op basis van ontwikkelingsniveau. De groepen hebben allen namen die te maken hebben met de spoorwegen. De groepssamenstelling wordt in overleg gedaan, maar is altijd onder voorbehoud. Dit ter beoordeling aan de Commissie van Begeleiding. Onderbouw Groep 1 en 2: In groep 1 en 2 wordt gewerkt aan alle aspecten die belangrijk zijn voor de ontwikkeling van het kind: spel, beweging, verbeelding, visuele/auditieve waarneming, taal en rekenen. Er wordt veel aandacht besteedt aan de ontwikkeling van de sociale en emotionele vaardigheden. De methode Leefstijl ondersteunt hierin. Een belangrijk doel is de kinderen zoveel mogelijk succeservaringen te laten opdoen, opdat het competentiegevoel van de kinderen versterkt wordt en daardoor hun zelfvertrouwen kan groeien. Er ligt een accent op ontwikkelingsgericht onderwijs. Middels spel, taal en rekenen wordt de wereld ontdekt. De spraak/ taalontwikkeling, de emotionele ontwikkeling en de motorische ontwikkeling wordt gevolgd en gestimuleerd. Spelenderwijs ontwikkelt het jonge kind zich en doet ervaring op. Spel biedt het kind ruimte om zijn emoties en fantasie te uiten. Thema’s ondersteunen en stimuleren dit spelend leren. Individuele handelingsplannen kunnen een extra bijdrage leveren aan de ontwikkeling. Themagericht werken gaat volgens de methode Schatkist. De leerlingen maken kennis met letters, cijfers en geschreven taal. Dit als voorbereiding voor het leren lezen en rekenen in groep 3. Er is veel aandacht voor het werken met ontwikkelingsmateriaal en het ontwikkelen en bevorderen van de creativiteit. Onder andere door middel van de expressievakken als handvaardigheid, tekenen, muziek en drama.

Middels pictogrammen, planborden en andere middelen wordt de dag gestructureerd. De problematiek van de individuele leerling bepaalt nadrukkelijk het groepsplan. In september zal in alle groepen een informatieavond worden gepland om ouders inhoudelijk te informeren over werkwijzen en methodes die in de groep worden gebruikt. Het behalen van de kerndoelen zal sterk afhankelijk zijn van de mogelijkheden van de individuele leerling. Algemene leervoorwaarden (zelfstandigheid, concentratie, opdrachtgerichtheid, werkhouding) zijn vaak matig ontwikkeld wat op de resultaten van invloed kan zijn. Bijsturing gebeurt d.m.v. plaatsing in niveaugroepen (subgroepen) en/of individuele handelingsplannen. Ook zal er extra tijd nodig zijn om grip te krijgen op de gedragskant van de leerling. Het ontwikkelen van sociale vaardigheden vraagt extra inzet op zowel groeps- als individueel niveau. Expressievakken, vrije en geleide spelsituaties worden hiertoe ingezet al of niet met ondersteuning van een aangepast handelingsplan op groeps-, sub- of individueel niveau. In de loop van het jaar kan aanpassing aan de individuele hulpvraag noodzakelijk zijn. De “Koploper”: De “Koploper” is een nieuwe groep op de Wissel waarin diverse leerlingen geplaatst zijn, ongeacht hun leeftijd en/of onderwijsniveau. Leerlingen kunnen in deze groep geplaatst worden, doordat ze bijvoorbeeld een beneden gemiddeld intelligentieniveau hebben en vastlopen bij het verwerken van het leerstofaanbod van de reguliere klassen. Maar ook overheersende gedragsproblemen of een sterk disharmonisch intelligentieprofiel kunnen redenen zijn voor plaatsing in de Koploper. Voordat een leerling in de Koploper geplaatst wordt, wordt hij/zij eerst in de commissie voor begeleiding besproken. Binnen de Koploper worden leerlingen op hun eigen niveau begeleid en k rijgen zij een afwisselend theorie-praktijkprogramma aangeboden. Dankzij meer praktijkaanbod kunnen de Koploper-leerlingen de theorie naar verwachting ook beter ‘eigen maken’. Het uiteindelijke streven is deze leerlingen zo zelfredzaam mogelijk te maken, waarbij het uitstroomperspectief voor het grootste gedeelte Praktijkonderwijs of VMBO Basisberoepsgerichte Leerweg zal zijn.

Midden en Bovenbouw Naast spelend leren, wordt het leren lezen, rekenen en schrijven steeds meer een vast onderdeel van het onderwijsleerprogramma. 20



21

BESCHERMING PERSOONSGEGEVENS

REGELS OP DE WISSEL

Alle onder SOTOG vallende locaties bewegen zich op het terrein van informatie uitwisseling binnen de kaders van de Wet bescherming persoonsgegevens. In het kader van de deskundigheidsbevordering van het personeel worden er incidenteel video-opnames gemaakt. Deze opnames zijn voor professioneel gebruik binnen het onderwijs. Indien u bezwaar heeft dat uw kind gefilmd wordt kunt u dat schriftelijk kenbaar maken.

We vinden het belangrijk dat de leerlingen zich geaccepteerd voelen zoals ze zijn in een rustig, veilig en voorspelbaar schoolklimaat. Om dat te bereiken hebben we binnen de school duidelijke afspraken en regels. Daarnaast vinden we het belangrijk om het positieve gedrag te bevorderen en te versterken, schoolbreed zetten wij hiervoor het krullensysteem in.

METHODES Voor rekenen wordt gebruik gemaakt van de methode “Alles Telt” en “Maatwerk”, voor taal en spelling wordt de methode “Taal Actief” gebruikt. Om te leren lezen wordt gebruik gemaakt van de nieuwe versie van Veilig Leren Lezen en Schatkist met de muis. Voor wereldverkenning/wereldoriëntatie worden onder andere de methodes “Een wereld van verschil”, “Bij de tijd” en “Natuurlijk” gebruikt. We beschikken over remediërende computerprogramma’s ter ondersteuning bij leerproblemen. Sociale vaardigheidstraining vindt eigenlijk de hele schooldag plaats. Om door de hele school heen dezelfde aanpak en benaming te garanderen hanteren wij de methode ”Leefstijl”. Hierdoor is er dagelijks gericht aandacht voor sociale vaardigheid. Op een speelse manier worden omgangsvormen aangeleerd. Samenspelen, samen delen, samenwerken en aandacht voor de ander wordt in de groep geoefend. Daarbij hoort ook het leren herkennen van en omgaan met emoties/ gevoelens zoals blij-verdrietig-boos-bang. Leerkrachten en/of onderwijsassistenten begeleiden deze training. Zie ook hoofdstuk Hoe volgen we de kinderen elders in deze gids voor meer informatie over SOVA-training Leefstijl. Elke groep heeft enkele keren per week gym, handenarbeid en koken. Vaak wordt bij deze activiteiten in subgroepjes gewerkt. Er is een vakleerkracht bewegingsonderwijs aanwezig. Hij verzorgt alle lessen bewegingsonderwijs.

22


Afspraken en regels In elke groep hangen de afspraken, schoolregels en groepsregels op een zichtbare plek. Deze worden in elk geval aan het begin van elk schooljaar besproken en worden het hele jaar toegepast. Waarden en normen binnen de Wissel: De leerlingen weten inmiddels, of gaan leren wat de specifieke waarden en normen zijn waar mee gewerkt gaat worden. Over het algemeen zijn dat de maatschappelijke waarden en normen waar elke school in Nederland vanuit gaat Afspraken: De leerlingen worden gehouden aan de afspraken hierover. Uiteraard is het sterk afhankelijk van de mate van stoornis. Regels: De regels zijn iedereen duidelijk verteld en uitgelegd. Het krullensysteem Het krullensysteem is een schoolbreed systeem waarbij leerlingen krullen kunnen verdienen. De krul staat symbool voor een positief punt. De leerkracht beloont de leerling door het geven van een krul bij gedrag wat we graag willen zien op school. De leerling weet vooraf welk gedrag verwacht wordt en op welk moment de krullen verdiend kunnen worden. Dit is vaak te zien in het dagritme op het bord. Ook kan de leerling extra krullen verdienen voor bijvoorbeeld iets wat hij moeilijk vindt, dit spreekt de leerkracht af met de leerling. Als de leerling zich niet houdt aan de afspraken en regels, verdient de leerling geen krul of kan de leerkracht zelfs een krul afnemen. Bij ongewenst gedrag krijgt de leerling een kruis op het bord. Voor elk kruis wordt vanaf groep 3 een aantal krullen afgenomen als straf/consequentie. De leerling weet vooraf welke sanctie staat op ongewenst gedrag. Deze afspraken gelden voor de hele school en hangen op de deuren van het lokaal, dit is duidelijk en voorspelbaar voor de leerling. De krullen worden op vaste momenten op een dag besproken. Dit geeft de leerling positieve bevestiging en feedback op zijn gedrag. Daarnaast wordt middels het systeem ook aandacht geschonken aan inzet, motivatie en werkhouding wat het zelfvertrouwen van de leerling versterkt. De verdiende krullen worden aan het eind van de dag opgeteld. Schoolgids ‘De Wissel’ 2013/2014

23

De onderbouw spaart de krullen d.m.v. een stickerkaart omdat dit voor jonge leerlingen beter te begrijpen is. De andere leerlingen sparen de krullen op tot het einde van de week. Groep 3 t/m 8 kan voor de gespaarde krullen een presentje of activiteit ‘kopen’. Door het krullen systeem hebben wij veel aandacht voor positief gedrag. De leerling merkt dat hij/zij ook vaak goed gedrag laat zien en daarvoor gewaardeerd wordt.

ZELFSTANDIG WERKEN Om nog beter in te kunnen spelen op de verschillen tussen de leerlingen wat betreft het tempo en inhoud van het leren hebben we in schooljaar 2012/2013 een nieuwe werkwijze ingevoerd, namelijk: zelfstandig werken. In schooljaar 2013/2014 wordt dit verder ingeoefend. Door de hele school heen, en daardoor herkenbaar voor de leerlingen, zal de leerlingen aangeleerd worden op welke wijze ze op zelfstandige wijze kunnen omgaan met instructiemomenten, tempo en inhoud van de leerstof. Uiteraard moeten ze ook goed weten wat ze kunnen doen als ze eventjes niet verder kunnen. Leerlingen die de manier van zelfstandig werken aankunnen worden daartoe gestimuleerd en kunnen zich hierin verder ontwikkelen. Leerlingen voor wie zelfstandig werken nog een stap te moeilijk is blijven uiteraard verzekerd van aansturing en begeleiding vanuit de leerkracht. Bij dit veranderingsproces worden we begeleid door deskundigen van: Expertis (onderwijsadviseurs). Onder het motto van: “BEO” (Boeiend Effectief Onderwijs). Inmiddels nemen we de eerste positieve resultaten van dit veranderingsproces al waar.

24


SOVA-TRAINING LEEFSTIJL Sociale vaardigheidstraining vindt eigenlijk de hele schooldag plaats. Om door de hele school dezelfde aanpak en benaming te garanderen is het programma Leefstijl geïmplementeerd. Een programma om sociaal emotionele vaardigheden te stimuleren. Het programma bestaat uit lesmateriaal en wordt verzorgd door getrainde leerkrachten en assistenten. Het oefenen van sociale vaardigheden is vastgelegd in het lesrooster. Op speelse manier worden omgangsvormen aangeleerd en geleerd rekening te houden met een ander. Samenspelen, samen delen, samenwerken en aandacht voor de ander wordt in de groep geoefend. Leren herkennen van en omgaan met emoties/gevoelens zoals blij-verdrietigboos-bang horen hierbij. Uiteraard horen er opdrachten bij die geoefend moeten worden, niet alleen op school maar ook thuis. Daarom wordt ook de rol van de ouder/verzorger een onderdeel van de training. Van hen gaat een stimulerende werking uit. Een stimulans om het kind te leren verantwoordelijk te zijn voor eigen gedrag. Hiertoe zullen we u als ouder dit jaar bekend maken met deze vaardigheden en begrippen die uw kinderen leren in de lessen zodat u ze thuis kunt helpen. Regelmatige ouderbijeenkomsten horen daarbij. Vanuit de klas wordt u op de hoogte gehouden. In overleg met de Commissie van Begeleiding kan individuele training worden ingezet.


25

LEESONDERWIJS

KUNST EN CULTUUR

De Wissel heeft deelgenomen aan een driejaar durend Leesbevordering-project: LIST. In 2011 is dat afgerond. LIST staat voor LeesInterventieproject voor Scholen met een Totaalbenadering. Een meer populaire benaming is: Lezen Is Top. Het was een project om de leesvaardigheid en de motivatie tot lezen van kinderen te vergroten. Onder wetenschappelijke begeleiding van de Universiteit Utrecht namen we deel aan het project LIST. Dat betekent dat er nu dagelijks op een vaste tijd van 8.40 – 9.15 een leesactiviteit plaatsvindt door de hele school. Totaal wordt er minimaal 180 minuten per week besteed aan leesonderwijs. Afhankelijk van het leesniveau van het kind wordt er zelfstandig gelezen of voorgelezen (luisterboeken). Dat kan in een stil-leesgroep of in een zogenaamde “hommelgroep” (kinderen die nog behoefte hebben aan hardop lezen). Dit is tot AVI 6 (leesniveau). Alles met de bedoeling de leesvaardigheid op te voeren. Daarvoor zijn veel nieuwe boeken met uiteenlopende onderwerpen aangeschaft om zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de interesse van de kinderen. De jonge kinderen worden door middel van allerlei spelletjes en oefeningen gestimuleerd zich te ontwikkelen tot zelfstandige lezers. Dit is een traject wat veel tijd en inoefening vergt en veel geduld vraagt van leerling en leerkracht. Thuis ondersteunt u uw kind door het lezen meer aandacht te geven. Om het leesplezier te vergroten kunt u zelf (voor/samen)lezen, met eventueel gebruik van:

Cultuureducatie is heel belangrijk voor de leerlingen op De Wissel. Het biedt de leerlingen de mogelijkheid om ontdekkend en ervaringsgericht te leren. Hierdoor wordt de leerling kansen geboden om zich te ontwikkelen en te ontplooien. Door het ontwikkelen van de eigen creativiteit zullen de leerlingen op cognitief en sociaal/emotioneel gebied competenter worden. Dit komt ten goede aan de algehele ontwikkeling van het kind. Cultuureducatie op De Wissel draagt bij aan: • Een beter en rijker leerklimaat • Een goed schoolklimaat • De persoonlijke ontwikkeling van de leerling • De sociale ontwikkeling van de leerling • De cognitieve ontwikkeling van de leerling • Kortom: Cultuureducatie op De Wissel verrijkt het lesaanbod. • In het kader van kunst en cultuur vind er jaarlijks een project plaats. • In het schooljaar 2010/2011 hebben we aandacht besteed aan de thema’s: • de fotograaf, de schilder, en de kunstenaar. Het project heette’ Museum De Wissel’. • In het schooljaar 2011/2012 hebben de leerlingen gewerkt rondom het project ‘De artiesten van de Wissel’. De leerlingen werden toneelspelers, muzikanten en dansers. • We hebben het project spectaculair afgesloten met een voorstelling. • Elke groep gaat dit schooljaar ook naar een voorstelling of krijgt een workshop. • Verder zijn alle leerlingen op vrijdagmiddag creatief bezig in groepjes. • Denk u dan aan activiteiten als: schilderen, fotograferen, koken, muziek, tekenen, handvaardigheid etc.

- De krant - Tijdschriften - Artikelen over een geliefd onderwerp op internet op te zoeken - Een abonnement op de bibliotheek. De ontwikkeling wordt middels leestesten getoetst en besproken met de begeleider van de universiteit Utrecht. Alles met het doel de leesvaardigheid van kinderen te vergroten. Hierdoor wordt het voor kinderen eenvoudiger om zich de leerstof van de vakken (taal, rekenen, geschiedenis enz.) eigen te maken. Uw hulp is van wezenlijk belang en daarom zult u regelmatig tips krijgen hoe u het leesproces daadwekelijk kunt ondersteunen.

26



27

GYMNASTIEK

2013/2014: Een vuist vol verbeelding…. Zo heet onze pilot waar we het aankomende schooljaar met het team, leerkrachten en leerlingen mee gaan werken. Met het cultuuronderwijs op De Wissel willen we namelijk de leerlingen de kans geven zich te verwonderen, te verbazen en te laten verrassen. Wij doen dit schooljaar mee met een regeling Cultuureducatie met Kwaliteit. Uitgevoerd door het Fonds van Cultuurparticipatie. Dat houdt in dat we gaan werken aan het versterken van goede cultuureducatie en het belangrijkste is dat dit een vaste plaats krijgt binnen De Wissel. Denk daarbij aan het vaststellen van doorlopende leerlijnen. Er komt deskundigheidsbevordering voor de leerkrachten. Er wordt aandacht besteed aan vakoverstijgend onderwijs, waarbij de beeldende invalshoek een belangrijk onderdeel kan worden van de zaakvakken zoals aardrijkskunde, biologie en geschiedenis. Verder komt er verdieping en uitbreiding van de creatieve vrijdagmiddag. Elk schooljaar hebben we bij ons op De Wissel een project waar we schoolbreed aan werken. Denk aan het thema’s ‘De Metamorfose’, ‘De Artiesten van de Wissel’ en ‘Het Museum’ in de voorgaande jaren. Het thema van dit schooljaar is nog niet bekend. Maar houd de website in de gaten! Ook besteden we volop aandacht aan de Kinderboekenweek waarbij het thema ‘Sport en Spel’ dit schooljaar aan bod. Zoals elk jaar maken de leerlingen tijdens de Kinderboekenweek een pagina voor een boek. Dit schooljaar gaan alle leerlingen een keer naar een voorstelling en/of nemen deel aan een creatieve workshop.

28


Elke groep heeft per week 2 keer een uur gymnastiekles van een vakleerkracht bewegingsonderwijs. De inhoud van de lessen kennen een gevarieerd aanbod zoals: spellessen, atletiekonderdelen, toesteloefeningen, buitenlessen etc. Het kan voorkomen dat de groepsleerkracht een spelles verzorgt.

THERAPIE/BEGELEIDING LOGOPEDIE EN FYSIOTHERAPIE Veel kinderen hebben een spraak- en/of taalachterstand als ze op de Wissel komen. Als logopedische hulp nodig is wordt contact opgenomen met ouders en kan eventueel begonnen worden met behandeling. Die behandeling vindt tijdens de schooluren plaats binnen het schoolgebouw. U wordt door de logopediste op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen. Ook bij achterstand in de motorische ontwikkeling kan begeleiding van de kinderfysiotherapeut worden ingeschakeld. Dit gebeurt in overleg met ouders, leerkracht, schoolarts en/of huisarts. Er worden o.a. kinderen behandeld die moeite hebben op gebied van de fijne motoriek (knutselen, schrijven), grote motoriek (balvaardigheid, evenwicht, stabiliteit, klimmen e.d.), houding of waarneming (prikkelverwerking met de zintuigen, ruimtelijke oriëntatie). Die behandeling vindt tijdens de schooluren plaats binnen het schoolgebouw door de, in het schoolgebouw gevestigde Kinderfysiotherapiepraktijk van Ab van Heijningen. U wordt door hem of zijn medewerkers op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen. Het betreft een zelfstandig werkende praktijk. Dat betekent dat u al uw vragen, opmerkingen rechtstreeks met hen bespreekt. De Kinderfysiotherapiepraktijk is te vinden op de benedenverdieping direkt na de ingang links. Op 2 dagen in de week is er een kinderfysiotherapeut aanwezig op de Wissel. Ouders of school signaleren evt. problemen en komen dan bij de kinderfysiotherapeut voor een onderzoek. Ouders kunnen bij het onderzoek en de behandeling aanwezig zijn.


29

DE PAUZES

VERJAARDAGEN

Tussen het werken door hebben de leerlingen natuurlijk ook pauze. Kleine pauze Het rooster voorziet in een ochtendpauze van 15 minuten. Er is dan gelegenheid om meegebracht fruit te eten. Middagpauze In de middagpauze wordt onder leiding van de leerkracht of onderwijsassistent geluncht. De kinderen eten hun meegebrachte boterham in het eigen lokaal, gevolgd door vrij spelen in de klas en buitenspel volgens rooster. Bij slecht weer blijven ze in de klas. Wilt u kennis nemen van het volgende en meewerken aan: • Fruit, broodtrommels e.d. voorzien van naam • Stevige, onbreekbare bekers/broodtrommels • We verstrekken geen schoolmelk • U dient dus zelf drinken mee te geven voor de lunch • Gezonde, lekkere boterhammen ter bevordering van een gezond eetgedrag • Geen snoep en frisdrank!

Als uw kind jarig is, mag het uiteraard trakteren en mag u aanwezig zijn bij het feestje in de onderbouwgroep. In de bovenbouw wordt het feest in de groep zelf gevierd. We stellen een gezonde traktatie op prijs. Wanneer u andere kinderen uit de klas wilt uitnodigen, dan is dat natuurlijk prima. U moet zelf één en ander regelen. We kunnen u wel vertellen hoe dat het beste kan.

SCHOOLFRUIT Op de Wissel vinden wij het van belang dat kinderen gezond opgroeien. Daarom eten wij in de eerste pauze met de kinderen gezamenlijk fruit. Het is dus de bedoeling dat u uw zoon/dochter elke dag fruit meegeeft naar school. U kunt hierbij denken aan een appel, peer, mandarijn, sinasappel, enz. Maar ook aan wortels, komkommer of tomaat. Mocht dit om welke reden niet lukken neem dan even contact op met school. GEBRUIK MOBIELE TELEFOONS

SPEELGOED Uitgangspunt is dat er op vrijdag speelgoed meegenomen mag worden naar school. In geval van twijfel graag contact opnemen met de leerkracht. Voor de kinderen in de jongste groep maakt de leerkracht afspraken met de ouders. Gewelddadig speelgoed en speelgoed dat veel herrie veroorzaakt wordt niet op prijs gesteld.

SCHOOLREIS We streven ernaar dat elke groep, jaarlijks op schoolreisje kan gaan. Dit kan per groep apart zijn maar ook met meerdere groepen tegelijk. Per schooljaar bekijken we hoe dit georganiseerd kan worden. We zullen proberen een opbouw in de bestemmingen te maken zodat de schoolreisjes aansluiten bij de leeftijd en belevingswereld van de kinderen. De ouderbijdrage (€35) is vaak niet voldoende om ook nog de schoolreis te kunnen bekostigen. Daarom organiseren we in de loop van het schooljaar een sponsorloop om geld in te zamelen voor schoolreis om zo een uitdagend en compleet schoolreisje te kunnen aanbieden. Meer informatie over de schoolreis en sponsorloop zult u gedurende het schooljaar tijdig van ons ontvangen.

Om onrust te vermijden is het voor de kinderen niet toegestaan om tijdens de lesuren mobiele telefoons bij zich te hebben. We kunnen ons wel voorstellen dat kinderen voor de heen en terugreis over een telefoon willen beschikken. Afspraak is dat mobiele telefoons bij aankomst op school aan de leerkracht afgegeven worden. De telefoon is dan uitgeschakeld. De leerkracht zorgt voor een goede opbergplaats. Na afloop van de lessen neemt de leerling de telefoon weer mee.

30



31

ZIEKTE

WIE WERKEN ER OP DE WISSEL

Wanneer uw kind door ziekte of in verband met een bezoek aan huisarts of ziekenhuis de school niet kan bezoeken, verwachten wij een telefoontje tussen 08:15 – 08:45 uur (0546-539404). Informeert u ook de vervoersmaatschappij! De schoolarts heeft inzage in de absentielijsten. Zijn er opvallende zaken qua ziektemeldingen dan is het mogelijk dat de schoolarts daarover met u in gesprek gaat. MEDICATIE

Directie: Directeur:

Theo Knol 06-13627659 [email protected]

Adjunct Directeur:

Gertjan Aarnink 06-57561994 [email protected]

Onderwijzend personeel: Leerkrachten

Medicatie valt altijd onder de verantwoordelijkheid van de ouders/verzorgers. Ook het toedienen daarvan. Om te voorkomen dat u op ongelegen momenten dagelijks op school moet zijn om de medicatie aan uw kind toe te dienen, kunt u ons vragen om de medicatie, volgens uw instructie ! te geven. Aan het begin van elk nieuw schooljaar wordt u gevraagd om ons hiervoor, door middel van uw handtekening op een formulier, toestemming te verlenen. Elke verandering in de medicatie, qua dosering of tijdstip van innemen dient u vervolgens schriftelijk, voorzien van uw handtekening, te melden op school. Alleen dan zullen wij de verandering doorvoeren. Transport van medicatie van huis naar school gebeurt ook onder uw verantwoordelijkheid en we adviseren u om daar zelf zorg voor te dragen. Geeft u het niet met uw kind mee.

Klas:

Leerkracht

Perron [email protected]

Madelon Nikkels (ma,di,)

Sprinter [email protected]

Tineke Westert

Koploper [email protected]

Jolanda Wolterink (ma,di)

Spoorbrug [email protected]

Anita Ekkel

Dubbeldekker [email protected]

Sandra Nieboer (ma.din)

Railrunner [email protected]

Anke Reurink (ma.di)

Stoomtrein [email protected]

Marieke Boltjes (ma.din)

Overstap [email protected]

Bas Oldebijvank

Vakleerkracht gymnastiek/ Beheerder website

Reinoud Haak [email protected]

Ineke Snijders (woe,do,vrij)

Eunice Versluys (woe,do,vrij)

Janine Immink (woe.don.vrij) Donna Sühre (woe.do.vr) Joke Pol (woe.don.vrij)

De onderwijsassistenten zijn: Ellen Getkate / Anja Nijsink / Jolanda Westera / Sigrid Kenkhuis/ Monique Bartels/ Judith Maurits / Sanne Jansen / Mieke Wiersma. Ze worden volgens een rooster in meerdere groepen ingezet.

32



33

CONTACT MET DE OUDERS

Overige medewerkers : Functie:

Naam en e-mail:

Orthopedagoog Railrunner, Koploper, Stoomtrein, Overstap

Mirthe Jaspers Faijer [email protected]

Orthopedagoog, Gz-psycholoog Perron, Sprinter, Spoorbrug, Dubbeldekker Aanwezig op maandag

Christina Strampel [email protected]

Conciërge

André Schonewille [email protected]

Facilitaire dienst

Heleen de Winter [email protected]

Facilitaire dienst

Herma Turenhout [email protected]

Facilitaire dienst

Anoeska de Kroon

Facilitaire dienst

Helma de Vries

Administratie

Anita Brugman [email protected]

Maatschappelijk werkster Aanwezig op maandagmorgen en donderdagmorgen

Beatrix Muller [email protected]

Fysiotherapie Aanwezig op donderdag

Ab van Heyningen [email protected]

Fysiotherapie Aanwezig op maandag

Marika Buil [email protected]

Logopedie Aanwezig op donderdag en vrijdag

Monique Bottema [email protected]

Psychologisch testassistent

Agnes Nijenhuis

34


Algemeen De zorg voor en de ontwikkeling van uw kind is een gezamenlijk doel en vindt niet alleen plaats onder schooltijd. Samenwerking met ouders/verzorgers is van wezenlijk belang. Op diverse manieren wordt het contact met de ouders/verzorgers onderhouden: • Mailcontact, soms dagelijks. • Huisbezoek • Gesprekken (op verzoek van ons of ouders) • Telefonisch contact of mailcontact • Ouderavonden • Nieuwsbrief per 2 maand • Klassenkrant met nieuwtjes uit de diverse klassen. Per 2 maand op de website. • Kennismakingsavond • Thema-avond Ouders zijn vertegenwoordigd in de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad

WEBSITE De website van De Wissel zal wekelijks worden bijgewerkt met de laatste nieuwtjes. Ook heeft iedere klas een eigen pagina zodat ouders precies op de hoogte kunnen blijven van het reilen en zeilen op de Wissel. Kijk dus regelmatig op www.so-dewissel.nl zodat u niets hoeft te missen.


35

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD EN OUDERRAAD De Stichting Speciaal Onderwijs Twente en Oost Gelderland (SOTOG) kent 3 medezeggenschapsraden (MR) en één gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De GMR is de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad voor alle scholen van onze stichting: SOTOG. Samen met het bestuur stelt de GMR het beleid voor alle scholen vast. De GMR overlegt samen met het bestuur over zaken die alle ouders, alle leerlingen en alle personeelsleden aangaan. U kunt hierbij denken aan de begroting voor SOTOG, het zorgplan voor alle leerlingen, het onderwijskansenbeleid, onderhoud van de scholen, personeelsbeleid en identiteit. Er wordt 5 keer per jaar in Borculo vergaderd. De GMR wordt gevormd door een personeelsgeleding en een oudergeleding die ieder even groot zijn. Samenstelling GMR Personeelsgeleding: • mevrouw B. Harmsen namens SO Klein Borculo (04EJ) • mevrouw M. Moll namens Elimschool/De Wissel (08PQ)

Samenstelling MR Personeelsgeleding: • de heer J. Twijnstra (0548-655166) voorzitter • mevrouw M. Bartels secretaris SO De Wissel (0546-539404) • mevrouw. A. Bron namens SO Elimschool (0548-655166) • mevrouw M. Ellens namensVSO Elimschool (0548-655166) • mevrouw. M. Wiersma schaduwlid namens SO De Wissel (0546-539404) • mevrouw A. Bos schaduwlid namens VSO Elimschool • de heer C. van den Born schaduwlid namens SO Elimschool • mevrouw M. Moll afgevaardigde GMR (0548-655166). Oudergeleding: • Vacant: oudergeleding SO De Wissel • de heer Jansen of Lorkeers oudergeleding SO Elimschool (0548-655166) • De heer M. Altena oudergeleding VSO Elimschool (0548-613293). Meer informatie over de MR kunt u krijgen via de nieuwsbrief en bij de leden van de MR.

Oudergeleding: • VSO Klein Borculo: H. Steenmans • SO Klein Borculo: vacature • Elimschool/De Wissel: Anneke Geels MR In de MR van de Elimschool SO, De Wissel SO en Elimschool VSO worden alle zaken besproken die van direct belang zijn voor deze drie scholen. Te denken valt aan het schoolbeleid, het schoolplan en de schoolgids. Verder overlegt de MR met de directie over bijvoorbeeld vakantieroosters, lestijden, lesmethodekeuzes en ouderinzet. Er wordt 4 keer per jaar in De Elimschool SO vergaderd. Deze vergaderingen zijn openbaar (m.u.v. persoonsgebonden onderwerpen), waardoor u kunt meeluisteren wat er besproken wordt. Via de MR-leden kunt u ook onderwerpen aandragen. Ten aanzien van een aantal zaken heeft de MR advies- en instemmingsrecht.

36



37

DYSLEXIE

HOE VOLGEN WE DE KINDEREN

Dyslexie betekent dat, tegen de verwachting in en na langdurig oefenen, er toch geconstateerd moet worden dat er forse spelling en leesproblemen blijven bestaan. Als er na veel geprobeerd te hebben, geen vooruitgang te zien is kan overgegaan worden tot specifiek onderzoek en het uitgeven van een zgn. dyslexieverklaring. Met een dergelijke verklaring kan het kind op de school voor voorgezet onderwijs bepaalde ondersteunende maatregelen verwachten zoals: meer leestijd tijdens tentamens/examens, toestemming om spellingscorrectieprogramma’s te gebruiken, ondersteunende oefeningen, etc. De dyslexieverklaring wordt afgegeven door de daartoe bevoegde schoolpsycholoog. T.a.v. dyslexie biedt de Wissel: • Vanaf de eerste groep (Perron) het systematisch volgen van de taalontwikkeling van elk kind, waarbij de kinderen die meer moeite hebben met taal en lezen dan anderen, extra goed in de gaten gehouden worden. • De mogelijkheid om een dyslexieonderzoek te doen en eventueel een verklaring af te geven. • Aanbieden van verschillende vormen van inoefenen, bedoeld om het leesproces beter op gang te krijgen/houden. • Speciale ondersteunende software, soms middels een laptop aangeboden. • De Wissel heeft enkele licenties aangeschaft van het ondersteunende dyslexieprogramma: “Kurzweil”. Dit is een computerprogramma werkend op een door school aangeboden laptop, die in staat is om geschreven teksten te verwoorden. De schoolpsycholoog bepaalt of een leerling wel of niet baat zal hebben bij het gebruik van dit programma.

SCOL We maken gebruik van een vragenlijst: ” SCOL” om vast te stellen in welke mate uw kind de algemene sociale vaardigheden beheerst. Deze vragenlijst wordt aan het begin van het schooljaar ingevuld door de groepsleerkracht en o.a. gebruikt bij het opstellen van het ontwikkelingsperspectief. SCOL staat voor: “ Sociale Competentie ObservatieLijst”. De resultaten van deze vragenlijst worden met ouders/verzorgers besproken. CITO Volgens een vast schema wordt regelmatig getoetst om de cognitieve en didactische ontwikkeling in kaart te brengen. Ook deze resultaten worden met u besproken en kunnen aanzet zijn tot aanpassing van het ontwikkelingsperspectief. Handelingsplan wordt ontwikkelingsperspectief Het ontwikkelingsperspectief is een wettelijk document dat de school opstelt over leerlingen. In het oude systeem was er een handelingsplan voor leerlingen dat nu wordt vervangen door het ontwikkelingsperspectief. Niet alleen de naam is anders, er zijn ook een paar verschillen tussen het oude handelingsplan en het nieuwe ontwikkelingsperspectief. Het ontwikkelingsperspectief kijkt, meer dan het handelingsplan, naar de ontwikkelingsmogelijkheden van een leerling op lange termijn. Er wordt gekeken naar de doelen aan het einde van de schoolloopbaan, om vervolgens te bepalen wat er nodig is om die doelen te bereiken. In het ontwikkelingsperspectief wordt ingeschat welke ontwikkelingsmogelijkheden een leerling heeft op langere termijn en welk eindniveau van de leerling verwacht kan worden. Het ontwikkelingsperspectief geeft aan welk onderwijsaanbod en welke ondersteuning de leerling nodig heeft om het te verwachten eindniveau te halen. Scholen moeten vanaf 1 augustus 2013 een ontwikkelingsperspectief vaststellen voor elke leerling in het (voortgezet) speciaal onderwijs. Gedragsobservatie Een vast onderdeel van het werken op De Wissel is de gedragsobservatie. Gedrag van kinderen wordt geobserveerd, vastgelegd en besproken. Indien wenselijk wordt in overleg met de gedragswetenschapper door de leerkracht en eventueel ouders met behulp van een gedragsvragenlijst (CBCL / TRF) het gedrag van de leerling in kaart gebracht. Hierdoor kan een beter beeld verkregen worden, hoe het gedrag van uw kind thuis en op school is.

38



39

Dit gebeurt zeker in het geval van herindicatie en bij onduidelijkheden rondom het gedrag. Het rapport De leerlingen van De Wissel krijgen 2 keer per jaar een rapport om, net als hun leeftijdsgenootjes in het reguliere basisonderwijs, hun vorderingen te laten zien aan ouders, familie, buren enzovoort. Inhoudelijke informatie over de ontwikkeling van uw kind wordt met ouders/ verzorgers in de leerlingenbespreking besproken.

EXTERNE INSTANTIES Aangezien complexe problematiek meestal ook ondersteuning in de thuissituatie nodig maakt, is er intensief overleg/contact met externe instanties. Hierbij denken we vooral aan Bureau Jeugdzorg, Dimence, Karakter, MEE, Schoolbegeleidingsdienst, Algemeen Maatschappelijk Werk en het Zorgnetwerk waarin leerplichtambtenaar, jeugdarts en jeugdagent zitting hebben. Daarnaast hebben wij ook nog contact met vele andere instanties. Commujon Almelo Behandelcentrum voor 24uurshulpverlening en ambulante hulp. Voor 4 t/m 18 jarigen met gedragsproblemen/psychiatrische problematiek of een problematische thuissituatie. Tevens samenwerkende partner op het terrein aan de Vriezenveenseweg Traverse Almelo Een instelling voor het stellen van diagnose en uitvoeren van diverse behandelvormen. Bureau Jeugdzorg Verleent indicaties voor plaatsing binnen diverse instellingen. Tevens ouder begeleiding. Karakter Almelo Kinder en Jeugdpsychiatrie, gesitueerd naast ons terrein aan de Vriezenveenseweg. Karakter biedt consultatie/diagnostiek/observatie en behandeling bij psychiatrische problemen tot 18 jaar. De Wissel kent een verregaande samenwerking met deze instelling.

40



41

ONDERWIJS NA DE WISSEL

SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIES IN HET SCHOOLJAAR 2013 / 2014

Het moment waarop uw zoon/dochter De Wissel gaat verlaten, wordt in overleg met u bepaald. De ontwikkeling die uw kind heeft doorgemaakt is hiervoor van wezenlijk belang. Ook belangrijk is in hoeverre de gedragsproblemen in de school- en thuissituatie beheersbaar zijn. Mogelijkheden voor vervolgonderwijs zullen mede hiervan afhankelijk zijn: uw kind blijft aangewezen op SO en heeft (opnieuw) een indicatie nodig of kan gebruik maken van een andere onderwijsvoorziening zoals een andere vorm van SO, SBO of Regulier Voortgezet Onderwijs. Ook bestaat de mogelijkheid dat de problematiek een totaal andere aanpak/begeleiding noodzakelijk maakt bv. dag- of 24uursbehandeling. Met de realisatie van de nieuwbouw in Almelo is er een onderwijsvoorziening ontstaan voor kinderen in de leeftijd van 4 tot 20 jaar verdeeld over een SO (De Wissel) en een VSO (De Veenlanden). De doorstroom, indien gewenst, van De Wissel naar De Veenlanden, kan gezien worden als een interne doorplaatsing doordat contacten al bestaan. We werken in hetzelfde schoolgebouw, informatie kan eenvoudig worden doorgegeven. U kunt er dus verzekerd van zijn dat er een goede overdracht zal plaatsvinden.

Maandag

8.30 – l2.00 en l2.30 - 14.30

5.50 uur

Dinsdag

8.30 – l2.00 en l2.30 - 14.30

5.50 uur

Woensdag

8.30 – 12.15

3.75 uur

Donderdag

8.30 – l2.00 en 12.30 - 14.30

5.50 uur

Vrijdag

8.30 – l2.00 en 12.30 - 14.30

5.50 uur

Vakantierooster 2013 / 2014: Herfst

21 oktober

t/m

25 oktober 2013

Kerst

20 december

t/m

3 januari 2014

Voorjaar

24 februari

t/m

28 februari 2014

Goede Vrijdag

18 april 2014

Paasweekend

21 april 2014

Meivakantie

28 april

t/m

9 mei 2014

Hemelvaart

29 mei

t/m

30 mei 2014

Pinksteren Zomervakantie

EINDRESULTATEN/UITSTROOM Soort onderwijs

Schooljaar 2010-2011



Peildatum

01-10-2010

01-10-2011

01-10-2012

96

108

107

Leerlingenaantal Basisonderwijs

1

Speciaal Basisonderwijs

3

4

1

Voortgezet Onderwijs Regulier

4

1

2

Cluster 1+2

9 juni 2014 7 juli

t/m

15 augustus 2014

Urenberekening: Per week 52 x 25.75 onderwijsuren, per jaar (52 x 25.75) + 5.50 uur = 1344.50 uur - 342 uur vakantie = 1002,5 uur. Leerlingen in de bovenbouw gaan minimaal 1000 uur naar school. Leerlingen in de onderbouw (betreft de schoolgroepen: Perron en Sprinter) gaan minimaal 880 uur naar school. Ze volgen echter wel de schooltijden van de bovenbouw en zouden daardoor teveel uren maken. Om dat recht te zetten zijn zij volgens een vastgesteld rooster op vrijdagmiddagen vrij.

1

Cluster 3

2

2

Cluster 4

1

2

3

Voortgezet Speciaal Onderwijs Cluster 4

8

7

22

*De uitstroomcijfers van schooljaar 2012/2013 omvatten de periode aug 2012 aug 2013. Inbegrepen is ook de einduitstroom van dat schooljaar. 42



43

OVERIGE BELANGRIJKE DATA 9 sept 2013

Informatieavond voor ouders (werkwijze in de klas)

23 sept 2013

OPP besprekingen (deel 1)

17 okt 2013

Openhuisavond voor belangstellenden

11 nov 2013

OPP besprekingen (deel 2)

18 nov 2013

Voorlichting vervolg onderwijs

5 dec 2013

Sinterklaas

19 dec 2013

Kerstviering

18 feb 2014

Rapport besprekingen

21 feb 2014

Rapport 1 mee naar huis

18,19,20 juni 2014

Schoolkamp schoolverlaters

24 en/of 26 juni

Rapport en OPP besprekingen

27 juni 2014

Rapport 2 mee naar huis

30 juni en 1 juli 2014*

Schoolreisjes (indeling volgt)

3 juli 2014

Schoolverlatersavond

4 juli 2014

Laatste schooldag

* data onder voorbehoud

VERWIJDEREN EN SCHORSEN Tijdens het verblijf op de Wissel kan zich de situatie voordoen dat de hulpvraag van een leerling toch niet op bevredigende wijze kan worden beantwoord. Ook anderszins zijn situaties voorstelbaar dat handhaving van een leerling niet langer gewenst is. De procedure om te komen tot verwijdering van een leerling vindt plaats zoals beschreven in de Wet op de Expertisecentra en conform het gestelde in de Leerplichtwet (01-08-94). Wanneer de hiervoor beschreven situatie zich voordoet wordt in een zo vroeg mogelijk stadium contact opgenomen met de leerplichtambtenaar van de desbetreffende gemeente. Schorsing kan met onmiddellijke ingang ingaan en is een tijdelijke maatregel, die wordt toegepast wanneer het gedrag van een kind zodanig is dat het geven van onderwijs ernstig belemmerd wordt of dat er van het geven van onderwijs geen sprake kan zijn. Schorsing kan ook toegepast worden wanneer door het gedrag van een kind de veiligheid van kinderen en volwassenen in gevaar wordt gebracht. Uitvoering van deze maatregel gebeurt zo mogelijk in nauw overleg met betrokkenen, bevoegd gezag van De Wissel, inspectie en leerplichtambtenaar. Mocht het spoedeisend karakter dit niet toelaten, dan zal zo spoedig mogelijk na de schorsing iedere betrokkene worden geïnformeerd.

ZIEKTE/COMPENSATIEVERLOF Ziekte verlof Voor de kinderen zal de afwezigheid van leerkracht of onderwijsassistent het meest te merken zijn, maar de vervanging wordt zodanig geregeld dat de continuïteit gewaarborgd is. Vervanging bij ziekte Bij kortdurende afwezigheid van leerkracht of onderwijsassistent proberen we de vervanging intern te regelen. Wanneer er sprake is van langdurige afwezigheid wordt er andere vervanging gezocht. Lesuitval i.v.m. ziekte of afwezigheid van leerkracht hopen we te voorkomen. We proberen een goede vervangingspool in stand te houden. Mocht lesuitval werkelijk onvermijdelijk zijn, dan zullen we u tijdig informeren.

44



45

VRIJ VRAGEN

KLACHTENREGELING

Voor een aantal gelegenheden krijgt uw kind zonder meer vrij, bv. huwelijk van een familielid. Voor extra lange weekenden of extra vakanties wordt alleen in uitzonderingssituaties vrij gegeven in overleg met leerplichtambtenaar en als door het beroep van een van de ouders het niet mogelijk is dat zij tijdens de schoolvakanties met vakantie gaan. Dit mag niet vallen in de eerste twee weken na de zomervakantie. Altijd moet tijdig overleg plaatsvinden en een eventueel door u gewenst verlof moet schriftelijk, 2 maanden van te voren, aangevraagd worden. Het formulier kunt u via school krijgen, maar is ook te downloaden op www.so-dewissel.nl. Bij het nemen van een beslissing wordt de Leerplichtwet als uitgangspunt genomen en de regeling zoals vastgesteld door de Officier van Justitie en de leerplichtambtenaren in het Arrondissement Almelo (te verkrijgen bij de directie). In alle gevallen waarbij verzuim plaatsvindt zonder geldige reden wordt melding gemaakt bij de leerplichtambtenaar.

Er kan zich een situatie voordoen dat iemand ouders/verzorgers/medewerkers/ anderen die regelmatig in school komen niet tevreden is over de gang van zaken op school, het handelen of het gedrag van iemand anders, omgang met elkaar, en/of situaties die om verandering vragen. Voor deze situaties, waarbij het kan gaan om klachten van allerlei aard, is een klachtenreglement vastgesteld door het bestuur van de Stichting Speciaal Onderwijs Twente en Oost Gelderland. Om klachten af te handelen heeft het bestuur zich aangesloten bij de Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, tel: 070-3925508. Het reglement van instelling en het huishoudelijk reglement van de Landelijke Klachtencommissie zijn op school aanwezig. Afhandeling van klachten gebeurt volgens een procedure die is vastgelegd in het klachtenreglement en is vastgesteld door het bevoegd gezag van De Wissel Volgens een van te voren landelijk vastgestelde procedure zijn een contactpersoon en een vertrouwenspersoon aangesteld door het bestuur. De contactpersoon is mevrouw Nikkels (orthopedagoog), te bereiken op De Wissel. De taak van de contactpersoon is om degene die een klacht heeft te verwijzen naar de vertrouwenspersoon. Vertrouwenspersoon is mevrouw J.G.E. van Rhijn, 06-53755537. De vertrouwenspersoon functioneert als aanspreekpunt bij klachten en gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Tevens wordt nagegaan of de gebeurtenis aanleiding is voor het indienen van een klacht. Het klachtenreglement ligt ter inzage in school. Desgewenst kunt u een exemplaar krijgen.

OUDERBIJDRAGE De vrijwillige ouderbijdrage is bestemd voor feesten en activiteiten zoals, Sinterklaas, Kerst- en Paasfeest. Ook is deze bijdrage bestemd voor de spelletjesdag aan het eind van het schooljaar, uitgaven voor het koken, aanvullend spelmateriaal, etc. Richtbedrag voor dit schooljaar is € 35,-.We verzoeken u om dit bedrag bij het begin van het nieuwe schooljaar over te maken op banknummer 32.73.15.482. o.v.v.: ouderfonds de Wissel. Een schoolreis valt niet binnen het verplichte leerstofaanbod maar is wel een alom gewaardeerde activiteit. De vrijwillige bijdrage van €35,- is niet voldoende om ook nog de schoolreis van te betalen. Daarom vragen we daarvoor van u, te zijner tijd, nog een bijdrage. Het zal een redelijk bedrag zijn. Een spaarsysteem behoort eventueel tot de mogelijkheden.

46



47

SCHOOLARTS/JEUGDGEZONDHEIDSZORG

VERVOER

De jeugdgezondheidszorg in het speciaal onderwijs (SO). Op het Speciaal Onderwijs stromen de kinderen op verschillende leeftijden, verschillende tijdstippen en verschillende niveaus in. Dit houdt in dat sommige kinderen nog niet zo lang geleden op de vorige school zijn onderzocht door de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Andere kinderen hebben mogelijk langere tijd geen onderzoek gehad.

U moet, nadat uw kind een indicatie voor De Wissel heeft gekregen, een verzoek indienen bij de Gemeente van herkomst voor aangepast vervoer. Dit kunt u telefonisch doen. Tot op heden zijn er aan het vervoer naar De Wissel geen kosten verbonden. Wel is het zo dat de gemeente Almelo geen leerlingenvervoer inzet als via de routeplanner blijkt dat uw kind binnen een afstand woont van 4 kilometer. Deze bepaling is ingegaan bij nieuwe aanmeldingen vanaf augustus 2011of bij tussentijdse verhuizing van woonadres. Vanaf augustus 2013 wordt geen enkele aanvraag voor vervoer binnen een afstand van 4 kilometer meer toegekend. Het zal eveneens erg duidelijk en overtuigend moeten zijn dat een kind echt aangepast leerlingenvervoer nodig heeft en niet zelf kan fietsen of gebracht kan worden of met het openbaar vervoer kan reizen, anders zal de gemeente Almelo geen vergoeding geven. Op eigen gelegenheid naar school komen kan als voordeel hebben dat uw kind in grotere mate zelfstandig wordt en niet afhankelijk is van de rijtijden en samenstelling van kinderen in de taxi’s en busjes.

Wat houdt dit in voor het Speciaal Onderwijs: De namen van alle nieuwe leerlingen worden doorgegeven aan de jeugdarts van de (V)SO-school. Hij/zij bekijkt het dossier van de leerling en beoordeelt of de leerling in aanmerking komt voor een onderzoek. Als het laatste onderzoek langer dan 1 à 2 jaar geleden is uitgevoerd of als er nog geen onderzoek heeft plaatsgevonden, wordt de leerling (op het SO met ouders en op het VSO meestal zonder ouders) opgeroepen voor een onderzoek door de jeugdarts. Daarna volgt er beneden de leeftijd van 8 jaar twee jaarlijks een onderzoek en daarboven elke 3 jaar. Afhankelijk van de problematiek en eventuele vragen van school of ouders zal dit vervolgonderzoek meer of minder uitgebreid zijn en vaak alleen uit dossieronderzoek bestaan. Inhoud van het onderzoek: Nalopen en samenvatten van de voorgeschiedenis van de leerling. Met leerlingen en/of ouders kijken naar de huidige stand van zaken: hulpverlening, medicatie, onderzoeken bij specialisten. Indien nodig wordt aan de leerling/ouders toestemming (handtekening) gevraagd om informatie bij de betrokken instanties op te vragen. Medisch onderzoek: o.a. ogen, oren, lengte, gewicht en een globaal lichamelijk onderzoek: hart, longen, rug, huid, stand van benen en bij jongere kinderen ook motoriek. Bevindingen uit het onderzoek worden samengevat in een korte rapportage en met toestemming van leerling en/of ouders aan school verstrekt. Het verslag komt ook in het jeugdgezondheidszorgdossier van het kind. Acties naar aanleiding van het onderzoek worden besproken met de leerling, de ouders en/of school.

48


Bij aanmelding ontvangt u informatie over regels en afspraken inzake het busvervoer. Voor alle duidelijkheid: • De Wissel regelt niet het vervoer en kan geen problemen oplossen die in het vervoer ontstaan • Het leerlingenvervoer is een overeenkomst tussen Gemeente en ouders • De Gemeente wijst een vervoerder aan • U kunt als ouder zitting nemen in de cliëntenraad van de Vervoerscommissie van de Gemeente Almelo Om het vervoer goed te laten verlopen gelden er bepaalde afspraken. De belangrijkste zijn: • Er wordt naar gestreefd om zoveel mogelijk een vaste chauffeur op elk busje te hebben. Zo nu en dan zal er een invalchauffeur rijden • Als u klachten heeft over het vervoer dan kunt u daarover rechtstreeks contact opnemen met het vervoersbedrijf of de Gemeente van herkomst, afdeling leerlingenvervoer • De chauffeur rijdt de route zoals die door de gemeente is vastgesteld Schoolgids ‘De Wissel’ 2013/2014

49

• De chauffeur heeft de opdracht uw kind op uw adres te halen en te brengen. Alleen als de chauffeur opdracht heeft gekregen van personeel van De Wissel of ouders, mag van deze regel worden afgeweken • De kinderen horen op tijd klaar te staan als de bus/taxi aankomt. De chauffeur is gerechtigd om na 2 minuten door te rijden als uw kind niet klaar staat • De kinderen hebben in de busjes een vaste plaats. Deze wordt door de chauffeur bepaald • De chauffeur rijdt pas weg als alle leerlingen op hun vaste plaats zitten • De kinderen worden in de busjes/ taxi’s in veiligheidsgordels vervoerd (nog niet alle busjes zijn voorzien van gordels) • De kinderen stappen aan de rechterkant van de weg uit en steken niet alleen de straat over • Elke chauffeur beschikt over een lijst met namen, adressen en telefoonnummers van de kinderen • De chauffeur maakt zijn/haar telefoonnummer aan u bekend. Het is prettig als u, zonodig, helpt bij het in- en uitstappen van uw kind • Houdt u er rekening mee dat de kleding en de bagage van uw kind geen scherpe uitsteeksels bevatten, dit om beschadiging of verwonding te voorkomen • Als uw kind niet mee kan met het busje dan rekenen wij er op dat u dit vooraf aan de chauffeur meldt. Ook ziekte en/of afwezigheid graag zelf melden bij school. Als uw kind weer met het busje mee moet rekenen wij er op dat u dat ook aan de chauffeur meldt • In de busjes wordt niet gegeten, gedronken of gerookt • De chauffeur zorgt dat de sleutels uit het contact zijn als hij/zij de bus verlaat • De chauffeur bepaalt naar welke muziek er geluisterd wordt. • Afspraken over gewenst gedrag: uw kind luistert naar de chauffeur, gedraagt zich fatsoenlijk, blijft op zijn plaats zitten

VERZEKERINGEN In de schoolsituatie kan op allerlei manieren schade ontstaan. In lang niet alle gevallen is de school/ het team/ het bestuur daarvoor aansprakelijk te stellen. Het is daarom gewenst dat er door de ouders/ verzorgers een Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering Particulieren is afgesloten. In voorkomende gevallen zullen ouders aansprakelijk gesteld worden voor aangerichte schade. De school zal geen aansprakelijkheid aanvaarden in geval van beschadiging van meegebrachte radio / cassetterecorder / cd-speler / walkman / computerspelletje / speelgoed / rolschaatsen / skeelers / sieraden / skateboard enzovoort. Ook wanneer er sprake is van opzettelijke vernieling of beschadiging aanvaardt de school geen aansprakelijkheid. Tevens verzoeken we u kinderen niet naar school te laten gaan met bv. een duur horloge of exclusieve ringetjes/kettinkjes.

Cliëntenraad leerlingenvervoer Gemeente Almelo In Almelo is een cliëntenraad. Namens de Wissel neemt een directielid deel aan overleg en vertegenwoordigt de ouders van de kinderen die vervoerd worden. Vanuit ouders is een vertegenwoordiger van harte welkom. U kunt zich daarvoor aanmelden via de directie van De Wissel.

50



51

ADRESSEN Bevoegd gezag van De Wissel Stichting Speciaal Onderwijs Twente en Oost Gelderland College van Bestuur Postbus 58, 7270 AB Borculo Tel: 0545-272259 Inspectie Expertisecentra en vertrouwensinspecteur Expertisecentra [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief) Dimence (voorheen RIAGG) Almelo Wierdensestraat 131 7604 BD Almelo Tel: 0546-838222 Email: [email protected] Rijssensestraat 127 7441 AB Nijverdal Tel: 0548-636100 Fax: 0548-636107 Email: [email protected] Bureau Jeugdzorg Overijssel Wierdensestraat 131 7604 BD Almelo Tel: 074-8518110 Email: [email protected]

52


VOORWOORD. Deze schoolgids is goedgekeurd door het bestuur van SOTOG in juni En in juni 2013 na instemming van de MR van De Wissel

Recommend Documents