Voor wie dit leest. De inhoud van deze gids is vastgesteld door het bestuur en heeft de instemming van de Medezeggenschapsraad

SchoolgidS 2015-2016

Voor wie dit leest. Voor u ligt de schoolgids 2015-2016 van basisschool Groen van Prinsterer. Basisschool Groen van Prinsterer maakt deel uit van de Lowys Porquinstichting te Bergen op Zoom. In deze schoolgids vertellen we u over het onderwijs op onze protestants christelijke basisschool en over alle mensen die daarbij betrokken zijn. U kunt zien welke resultaten we halen met ons onderwijs. We laten u weten wat u van ons kunt verwachten en wat wij van u verwachten. Daarnaast vindt u in deze gids allerlei informatie die u het hele jaar nodig kunt hebben bijvoorbeeld over vakanties en vrije dagen. Bij deze gids hoort de bovenschoolse gids waarin u een aantal belangrijke regelingen aantreft. Wijzigingen of aanvullingen worden vermeld op het schoolnieuws dat aan het begin van iedere maand op Safe School verschijnt. Deze schoolgids is ook te lezen op onze website www.groenvanprinsterer.net. Nieuwe ouders U staat aan het begin om een keuze te maken voor een school die past bij u en uw kind. Geen makkelijke keuze; uw kind zit straks per slot van rekening ongeveer 8 jaar op de basisschool. Ouders die op zoek zijn naar een geschikte school voor hun kind willen we door deze schoolgids kennis laten maken met de sfeer en de manier van werken op onze school. Wanneer u kennis wilt maken met onze school en onze school in bedrijf wilt zien, nodig ik u graag uit voor een bezoekje en een gesprek. De inhoud van deze gids is vastgesteld door het bestuur en heeft de instemming van de Medezeggenschapsraad. We wensen u veel leesplezier! Namens het team van pc-basisschool Groen van Prinsterer

Anneke Wabeke directeur

Nb. Waar in deze informatie gids gesproken wordt over ouders, wordt ouders en/of verzorgers bedoeld.

!1

pc basisschool ‘Groen van Prinsterer’ Helfrichstraat 2 Postbus 13 4671 AV Dinteloord 4670 AA Dinteloord Telefoon: 0167 522728 mobiel: 06 10677658 Email: [email protected] Website: www.groenvanprinsterer.net Onze school ligt in een rustige, kindvriendelijke wijk vlakbij het park, de ijsbaan, het sportpark en het zwembad. Basisschool Groen van Prinsterer is de enige protestants-christelijke school in de gemeente Steenbergen. Op onze school zitten iets meer dan 200 leerlingen. Het team van basisschool ‘Groen van Prinsterer’ bestaat uit een directeur, 15 leerkrachten en een administratieve kracht. Dit schooljaar hebben we ook een LIO-stagiaire en een aantal andere stagiaires. Op basisschool Groen van Prinsterer geven wij goed onderwijs dat aansluit bij de behoeften van de leerlingen. We hebben prima materiaal, maar bovenal goed opgeleide en gemotiveerde meesters en juffen die steeds worden bijgeschoold. Identiteit In ons dagelijks handelen, in de beslissingen die we nemen, de keuzen die we maken, gaan we uit van onze unieke identiteit, van wie wij zijn en waar wij met onze school voor staan. Dit hebben wij vertaald in onze doelwaarden, missie, ambitie en kernwaarden. Onze school maakt deel uit van de Lowys Porquinstichting. Het uitgangspunt van de stichting en onze school wordt gevormd door de 10 geboden en de rechten van de mens en van het kind. Ambitie Bestuur en medewerkers van de scholen van de Lowys Porquinstichting zorgen er voor dat: • de scholen in ontwikkeling zijn en blijven. Door hierin steeds te blijven groeien, wordt goed en eigentijds onderwijs aangeboden; • we samen met de ouders op een positieve manier de ontwikkeling en vorming van hun kind stimuleren; • onze leerlingen zich gelukkig voelen én zich ontwikkelen mede op basis van waarden en normen vanuit de levensbeschouwelijke identiteit van de school; • de ouders zich, bij de door hen gemaakte schoolkeuze voor een LPS-school, prettig voelen en blijven voelen en zij ervaren dat ze een juiste schoolkeuze hebben gemaakt; • de ouders ervaren dat er een team werkzaam is dat zich samen inspant om het beste voor hun kind te bereiken; • de teamleden ervaren dat hun werkzaamheden wezenlijk bijdragen aan de ontwikkeling van de leerlingen en dat zij daarnaast met voldoening werkzaam zijn bij onze stichting; • het scholenaanbod van de Lowys Porquinstichting een goede geografische dekking biedt. Het motto van de stichting is ‘Samen één in verscheidenheid’. Onze school geeft daar haar eigen invulling aan: • Wij stemmen ons onderwijs af op de mogelijkheden en behoeften van onze leerlingen. Ieder mens is uniek: iedere leerling heeft een eigen aanleg en ‘eigen’aardigheden; • Samen met de ouders en verzorgers stimuleren we onze leerlingen in hun ontwikkeling als verantwoordelijke medelanders in vrijheid van opvatting, met respect voor zichzelf en anderen, nieuwsgierig naar wat mensen bindt; • We verzorgen een breed aanbod van kennis en vaardigheden dat nodig is om als zelfstandig, verantwoordelijk mens zinvol deel uit te kunnen maken van onze hedendaagse maatschappij; • Wij hebben aandacht voor leren met hoofd, hart en handen. Daarom krijgt ieder kind zijn eigen aandacht. Extra hulp als dat nodig is, extra opdrachten als dat kan. Niet alles is maakbaar. Bij het leren hebben wij te maken met de aanleg van het kind en met omgevingsfactoren(de fysieke leeromgeving,

!2

lesmethodes, leermiddelen en leerkrachten). Dat laatste kunnen wij beïnvloeden en met alles wat binnen ons vermogen ligt optimaliseren! • Vanuit onze levensovertuiging denken wij ook aan de mensen die het minder hebben getroffen dan wij. Aan het milieu en de natuur. Daarom vertellen wij Bijbelverhalen, bidden wij, zingen wij en hebben veel aandacht voor waarden en normen. We voeden de leerlingen mede op in de Christelijke traditie waarin omzien naar elkaar centraal staat. Ouders en kinderen met een andere geloofsovertuiging zijn ook welkom op onze school. Wij verwachten dat iedereen meedoet en de ander respecteert. Onze missie Het verzorgen van protestants-christelijk onderwijs in de gemeente Steenbergen. Onze ambitie Basisschool Groen van Prinstererschool staat voor kwalitatief hoogwaardig, zorgzaam en passend onderwijs in een inspirerende leeromgeving aan alle ons toevertrouwde kinderen. Dat wil zeggen: • ons onderwijs is uitdagend en effectief in een krachtige leeromgeving; • er is aandacht voor de cognitieve, ethische en creatieve ontwikkeling van kinderen; • ons onderwijs is veelzijdig, veelzeggend en veelbelovend voor al onze kinderen; • er heerst grote tevredenheid onder kinderen, ouders en leerkrachten; • de resultaten zijn goed, men voelt zich veilig en verantwoordelijk voor elkaar en de omgeving. Ons motto ik kan, mag en durf mijzelf zijn. Onze visie In onze visie geven we aan hoe we ons onderwijs willen vormgeven. De beschreven uitgangspunten beschouwen we als criteria waaraan wij ons onderwijs in de komende periode willen toetsen. Kortom: doen wat we zeggen! De kinderen op school maken deel uit van een gemeenschap. Ze hebben plezier in samen werken en leren. Ze zien de leraar als iemand die hen coacht en assistentie verleent, iemand die aan dezelfde kant staat als zij. Door samenwerking kunnen de kinderen betere resultaten halen, omdat verschillende gebieden in de hersenen geactiveerd worden, maar ook omdat leren op deze manier afwisselender wordt en steeds een beroep op ieder kind doet om ‘mee’ te doen. Wij bereiden onze kinderen voor op een steeds veranderende wereld voor banen die nu nog niet bestaan. We weten dat ze 21 e eeuwse vaardigheden zoals sociale en culturele vaardigheden, samenwerkingsvaardigheden en oplossingsvaardigheden nodig zullen hebben, dat kinderen kritisch kunnen denken, geleerde strategieën moeten kunnen toepassen, goed kunnen communiceren en ict-geletterd moeten zijn.

!3

Dus, naast het aanleren van kennis zal de leraar van nu veel aandacht besteden aan persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van vaardigheden. Wij willen een veilige plek zijn voor kinderen en zorgen voor een goed leer- en leefklimaat in een mooie, schone en uitdagende omgeving, waarbij het onderwijs is afgestemd op de leef- en belevingswereld van kinderen. We kennen rechten en plichten, vrijheden en regels. We gaan met respect voor elkaar om en laten ieder in haar/zijn waarde. Het gaat in ons onderwijs om zelfontplooiing en talentontwikkeling en ook om: ‘zorg voor de ander en zorg voor de omgeving’. Wij willen een school zijn waarin onze kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen tot ‘mensen die zich verantwoordelijk, gewaardeerd en gerespecteerd voelen’. Onze missie en visie is voor het schoolplan 2015-2019 door het team ontwikkeld en wordt breed gedragen. Ook ouders en de medezeggenschapsraad praatten mee. Steeds wanneer zich vernieuwingen voordoen, bijvoorbeeld bij de invoering van een nieuwe werkwijze of een nieuwe lesmethode, toetsen wij deze aan de missie/visie van de school. De visie is altijd het uitgangspunt bij veranderingen, vernieuwingen of aanpassingen. Het team draagt de visie uit in gedrag, waarden en normen. Een groot deel daarvan is vastgelegd in ons kwaliteitshandboek. Samen met het team, de ouders (mr en ouderpanel) en de leerlingen hebben we de richting die we als school op willen gaan, bepaald. Ook leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften zijn welkom op onze school. Wij gaan uit van kansen en mogelijkheden. In ons ondersteuningsplan staat welke specifieke begeleiding onze school kan bieden. Daarnaast spelen we in op een veranderende maatschappelijke en culturele positie door de buitenschoolse voorziening in onze school. Samen met ‘Zo’ ontwikkelden we een gezamenlijke visie waarin de kinderen zich kunnen ontplooien. De buitenschoolse opvang van ‘Zo’ is gehuisvest in de aula en maakt gebruik van het speellokaal en van alle andere voorzieningen die de school heeft. 
 We maken daadwerkelijk deel uit van de dorpscultuur door aan diverse activiteiten deel te nemen, die te ondersteunen en waar mogelijk te betrekken bij ons onderwijs. Onze school, die gebouwd is in 1968, is in 2009 gerenoveerd en zoveel mogelijk aangepast aan de huidige eisen. Zo ligt er een draadloos netwerk door de hele school, werken de leerlingen met laptops en tablets, zijn alle groepen voorzien van digitale schoolborden of touchscreens en zijn de ruimtes waarin leerlingen en leerkrachten werken ruim en aantrekkelijk ingericht. 
 Schoolbestuur en centrale directie De Groen van Prinstererschool valt onder het bestuur van de Lowys Porquinstichting. Onder dit schoolbestuur vallen: de protestants-christelijke scholen in de gemeenten Bergen op Zoom, Steenbergen en Woensdrecht, alle katholieke scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs in de gemeenten Woensdrecht, Bergen op Zoom, Steenbergen en Tholen. Een aantal documenten en algemene beleidsplannen is voor alle scholen van de stichting hetzelfde. Te denken valt hierbij bijvoorbeeld aan: het strategisch beleidsplan 2.1, het (G)MR-reglement, klachtenregeling, leerplicht, schorsing en verwijdering, het veiligheidsplan. Deze en verschillende andere algemene documenten zijn allen opgenomen in de “Bestuursdocumentenmap en Personeelsbeleidsdocumentenmap van de Lowys Porquinstichting”. Deze mappen zijn openbaar en bij de directie ter inzage. Meer informatie over de Lowys Porquinstichting en de daarbij horende scholen kunt u vinden op: www.lowysporquin.nl In de bovenschoolse gids kunt u naast algemene informatie over de stichting, ook informatie vinden over: Ouders & Informatie, Ondersteuning & Veiligheid, Overblijven & Opvang, Wetten & Regelingen.

!4

De samenstelling van het team: Het kernteam van de school bestaat uit: Directeur: Intern Begeleider en waarnemend directeur: Bouwcoördinator: onderbouw: bovenbouw: Administratief medewerkster:

Anneke Wabeke; Rianne Wesdorp - van Strien; Astrid Willemse - Akkermans. Ger van der Beek; Corrie Nieuwkoop – Lokers: zij helpt u graag bij al uw vragen omtrent administratieve en financiële zaken betreffende de school.

Samen geven zij dagelijks leiding aan het reilen en zeilen op school. Het ondersteuningsteam bestaat uit: Rianne Wesdorp (interne begeleiding), Anneke Wabeke (directeur) en Miranda Kokke (gedragsspecialist). Zij zijn verantwoordelijk voor de ondersteuning en de specifieke begeleiding van de leerlingen op onze school. Interne vertrouwenspersoon/schoolcontactpersoon Wanneer er problemen of klachten zijn waar u met de groepsleerkracht of de directie niet uitkomt, kunt u terecht bij: Hillie Notenboom en Huib van der Kemp. Groepsleerkrachten: groep 1: juf Hillie (hele week) groep 1/2a: juf Annemarie (maandag, dinsdag, woensdag) en juf Michelle (donderdag en vrijdag) groep 1/2b: juf Miranda (hele week) groep 3: juf Manon (dinsdag, woensdag en donderdag) en juf Mariska (maandag, dinsdag en vrijdag) groep 4: juf Astrid (maandag, dinsdag, woensdag) en juf Elsbeth (woensdag, donderdag en vrijdag) groep 5: juf Marije (maandag, dinsdag, woensdag) en juf Tiny (donderdag en vrijdag) groep 6: meester Hans groep 7a: meester Ger (maandag, dinsdag, woensdag, donderdag) en meester Huib (vrijdag) groep 7b/8: juf Ilona (hele week) Ieder teamlid is gespecialiseerd in een bepaald gebied; bijvoorbeeld werken met jongere of juist met oudere kinderen, maar ook zijn er teamleden die een gespecialiseerde opleiding hebben: •master gedrag * master interne begeleiding •master remedial teaching * post-hbo Nieuwe Media •master Leren en Innoveren * rekenen •lezen * gymnastiek •techniek * Engels •trainer sociale vaardigheden * Bedrijfs Hulpverlening •EHBO * Digicoach, •media expert * interne cultuur coördinator •talentbegeleiding Andere mensen voor de klas ‘Een ander gezicht voor de klas’ vervelend of juist wel leuk? We proberen de lerarentijd zo gunstig mogelijk te verdelen. De kinderen zijn het best gebaat bij continuïteit, regelmaat en rust. Ze moeten zich veilig en vertrouwd voelen. Wij vinden het heel belangrijk dat er bij de kinderen bekende gezichten voor de klas staan. Het kan natuurlijk toch wel eens voorkomen dat er iemand anders vervangt, maar dat gebeurt alleen als het echt niet anders kan.

!5

In de midden- en bovenbouw geven leerkrachten met hun specialismen ook lessen in andere groepen, bijvoorbeeld: gym, techniek, muziek en kunstzinnige oriëntatie op dinsdag- en vrijdagmiddag. Kwaliteit Wij werken hard aan de kwaliteit van ons onderwijs. Hierbij vragen wij ons steeds af: • doen we de goede dingen; • doen we die dingen goed; • hoe weten we dat; • weten anderen dat ook; • wat doen we met die wetenschap. Samen met het bestuur, de ouders en het team maken we plannen voor onze school. Het team volgt scholing, zowel individueel als gezamenlijk. We kiezen onderwerpen voor onze school die passen bij de leerlingen, het team en de ouders. Zelfstandig werken en samenwerken Bij ons op school vinden we het belangrijk dat de kinderen zelfstandig kunnen werken en met elkaar kunnen samenwerken. Om dit te kunnen bereiken hechten we veel waarde aan een goede sfeer, respect en vertrouwen. Door de leerlingen zelfstandig te leren werken, wordt de tijd door zowel de leerkracht als de leerlingen efficiënt gebruikt. Leerlingen leren: •hun werk zelf plannen, •zelf oplossingen zoeken voor problemen, •hulp vragen van klasgenootjes of de leerkracht, •omgaan met uitgestelde aandacht en •samen oplossingen bedenken. De leerkracht speelt in op de vragen en onderwijsbehoeftes van de leerlingen. Wanneer de leerkracht instructie geeft die voor bepaalde leerlingen overbodig is, hoeven zij hier niet aan mee te doen en kunnen zij op hun eigen niveau werken. Door samen te werken, kunnen leerlingen gebruik maken van elkaars sterke punten. Zij werken bijvoorbeeld samen aan een opdracht en verdelen de taken. De ervaring heeft ons geleerd dat de kinderen zeer gemotiveerd zijn bij deze manier van werken. Met behulp van digikeuzebord en dag- en weektaken leren de leerlingen zelf hun werk plannen. Handelingsgericht werken en directe instructie Handelingsgericht werken en directe instructie zijn andere speerpunten. We zoeken naar manieren om de leerlingen zoveel mogelijk te leren, waarbij we rekening houden met hun mogelijkheden en onderwijsbehoeften. Door het werken met groepsplannen organiseren we de lessen zo dat we alle leerlingen zo goed mogelijk kunnen begeleiden. In ons kwaliteitshandboek zijn protocollen, afspraken en werkwijzen van onze school opgenomen. Jaarlijks evalueren wij ons onderwijs en stellen we verbeterplannen op. Het kwaliteitshandboek en het jaarplan kunt u op school inzien. Samen met ouders/verzorgers, vrijwilligers, oudervereniging, medezeggenschapsraad, ondersteunend personeel en bestuur proberen wij de kinderen goed onderwijs te geven.

!6

Talentontwikkeling Leerlingen hebben verschillende talenten. Ons onderwijs is erop gericht dat leerlingen hun talenten ontdekken en in kunnen zetten. Zo leert ieder op een eigen wijze. De basisstof is voor alle leerlingen hetzelfde en voor leerlingen die herhaling of verdieping nodig hebben passen de leerkrachten hun instructie en werkwijze aan. Daarnaast worden leerlingen eigenaar van hun eigen leerproces door, binnen de grenzen van de school, eigen keuzes te maken en ze te leren zelf aan te geven wat zij nodig hebben om te kunnen leren. Dit vraagt een goede werkhouding en taakgerichtheid. Het bevordert in sterke mate het plezier in leren. ICT geletterdheid en mediawijsheid In een steeds meer gedigitaliseerde omgeving vinden wij het belangrijk dat leerlingen wegwijs worden gemaakt. Naast het verwerken van informatie en leren met digitale media, leren we de leerlingen verantwoord omgaan met sociale media zoals internet, twitter, facebook (in groep 7 en 8) op smartphone en tablet. De kinderen leren hoe ze veilig kunnen internetten: bijvoorbeeld dat ze geen persoonlijke gegevens op het internet zetten zonder toestemming van u als ouder of van de leerkracht, of dat ze een ander niet zullen pesten. Alles wat op internet wordt gezet, blijft daar voor altijd zichtbaar. Ook als je later een baan zoekt. In groep 6 krijgen de leerlingen les in toetsenbordvaardigheid. Iedere leerling krijgt een eigen inlogcode en leert zo zelfgestuurd het toetsenbord te bedienen. Omdat de digitale wereld steeds meer eisen stelt aan vaardigheden van de leerlingen vragen wij u ook thuis uw kind regelmatig (een uur per week) te laten oefenen. U krijgt daarvoor van ons een inlogmogelijkheid.

De leerlingen Aanmelding van nieuwe leerlingen Kinderen tussen 4 en 12 jaar zijn welkom op onze school. We vinden het belangrijk dat ouders een bewuste keuze maken voor onze school. Daarom is er vooraf een gesprek met de directie en een bezoek aan de school. Zo kunnen we met elkaar kennismaken en spreken over uw en onze verwachtingen, rechten en plichten. U meldt uw kind definitief aan door het aanmeldformulier op school in te leveren. Wanneer u uw kind op school heeft aangemeld, krijgt u een bevestiging per mail. De school onderzoekt of zij kan aansluiten bij de onderwijsbehoeften van uw kind. Als dat zo is, wordt uw kind definitief ingeschreven. Uw kind krijgt ongeveer een maand voordat hij of zij vier jaar wordt een uitnodiging van de juf van groep 1, want uw kind mag namelijk voor zijn of haar verjaardag vijf ochtenden naar school om te wennen. Kinderen die vlak vóór of in de zomervakantie 4 jaar worden, kunnen geen gebruik maken van de wenochtenden. De laatste weken voor de zomervakantie zijn daarvoor niet geschikt. Dit geldt ook voor de laatste week voor de kerstvakantie. Kinderen die in de periode tussen de zomervakantie en 1 oktober 4 jaar worden, worden direct na de zomervakantie als gastleerling toegelaten tot het moment waarop ze 4 jaar worden. Zodra uw kind vier jaar is, mag het hele dagen naar school. Uw kind is dan nog niet leerplichtig. Dat is pas in de maand nadat hij/zij vijf jaar geworden is. Vanaf die tijd moet uw kind naar school. Via een intakeformulier geeft u belangrijke informatie aan de school. Als het om een tussentijdse verandering van school gaat, bijvoorbeeld door verhuizing, kunt u een afspraak maken met de directie voor bezichtiging van de school en een gesprek. Wanneer u kiest voor onze school, levert u het inschrijfformulier op school in. Van de ‘oude’ school krijgen wij een onderwijskundig rapport en een bewijs van uitschrijving.

!7

Leerplicht Kinderen zijn leerplichtig als ze 5 jaar zijn en moeten dan dus naar school. Elk dagdeel beoordeelt de leerkracht of alle leerlingen op tijd op school aanwezig zijn. Wanneer uw kind door ziekte of door andere omstandigheden niet naar school kan komen, zorgt u als ouder ervoor dat de leerkracht via Safe School hiervan op de hoogte is. Als een leerling, zonder bericht, niet aanwezig is, zoekt de school contact met u. Leerplicht en verlof In de leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar wegblijven van school. De school is verplicht ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar en kan zelfs een boete krijgen van €1000,- als zij dit niet doet. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er bijzondere omstandigheden zijn waardoor ouders vinden dat hun kind niet naar school kan, moeten zij zich aan de regels voor zo´n uitzondering houden. De regels staan apart in het boekje van de Lowys Porquinstichting beschreven. Via Safe School kunt u buitengewoon verlof aanvragen. Safe School Safe School is een beschermde internetomgeving waar ouders middels een speciale inlog en wachtwoord toegang hebben tot informatie van de school en van de groep waarin uw kind zit. Ouders bepalen zelf welke persoonlijke informatie vermeld wordt en welke persoonlijke informatie zichtbaar is voor andere ouders. Via Safe School kunt u uw kind ziek en beter melden, verlof aanvragen, verzuim doorgeven, communiceren met de groepsleerkracht, de ib-er, de directie en de administratie. Ook kunt u zich aanmelden voor gesprekken of inschrijven voor activiteiten d.m.v. formulieren en het schoolnieuws lezen. Ongeveer twee maanden voordat uw kind op school komt, krijgt u van ons een inlogcode en een wachtwoord. Vragen Als u vragen hebt over buitengewoon verlof voor uw kind, kunt u zich wenden tot de directeur of tot de leerplichtambtenaar van de gemeente Steenbergen tel. 0167 543434. Het onderwijs In de wet primair onderwijs staat dat alle leerlingen een ononderbroken ontwikkeling moeten kunnen doormaken en welke vakken er op school gegeven moeten worden. Bij elk vak zijn kerndoelen aangegeven. De groepsleerkracht, de directeur en de intern begeleider (IB-er) controleren regelmatig de vorderingen van de leerlingen. Aan het eind van de basisschool hebben de meeste kinderen de verplichte leerstof gehad. Sommige kinderen hebben een aangepast programma gekregen. Hiervoor maken we een ontwikkelingsperspectief. Schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

8:45 – 12:00 8:45 – 12:00 8:45 – 12:30 8:45 – 12:00 8:45 – 12:00

13:00 – 15:15 13:00 – 15:15 13:00 – 15:15 13:00 – 15:15 (groep 1 t/m 4 vrij)

!8

Herfstvakantie                   26 oktober                          t/m         30 oktober 2015 Kerstvakantie                     21 december 2015          t/m         2 januari 2016 Voorjaarsvakantie           8 februari                            t/m         12 februari 2016 Goede vrijdag                   25 maart 2016 2e Paasdag                         28 maart 2016 Meivakantie                       25 april                                 t/m         6 mei 2016 2e Pinksterdag                    16 mei 2016 Zomervakantie                  25 juli                                    t/m         2 september 2016   Studiedagen waarop de leerlingen vrij zijn: 30 september 2015 18 december 2015 ’s middags 25 januari 2016 6 februari 2016 24 maart 2016 7 juli 2016 22 juli 2016 De kinderen zijn vanaf 10 minuten voor schooltijd welkom op school. De kinderen van groep 1 en 2 worden door u tussen 8:35 u. – 8:45 u. en 12:55 u. – 13:00 u. naar de klas gebracht. U neemt in de gang afscheid. Ouders van de overige leerlingen nemen bij het hek afscheid. Als het regent, mogen de kinderen alvast naar de eigen klas, waar ze afgesproken vrije activiteiten mogen doen. Bij droog weer spelen ze buiten. Leerkrachten zien dan toe op de veiligheid van de leerlingen. Lesuren per leerjaar In acht jaar basisonderwijs moeten de leerlingen minimaal 7520 uur naar school. groep 1 - 4 23:30 u. per week; dit schooljaar betekent dat: 917 uur. groep 5 - 8 25:45 u. per week; dit schooljaar betekent dat: 985 uur. U begrijpt dat we dus niet zomaar extra verlof kunnen geven. De groepen De kinderen van groep 1en 2 zijn verdeeld over drie groepen: groep 1 (jongste kleuters en leerlingen die in de loop van het schooljaar vier jaar worden), groep 1/2a en groep 1/2b. Vanaf groep 3 zitten de leerlingen bij elkaar in jaargroepen, dit zijn groepen met kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd. Groep 1 en 2 In groep 1 en 2 leren de kinderen vooral door ontdekken en ervaren. De kinderen die net vier jaar zijn, leren eerst wat het is om de hele dag met elkaar op school te zijn en wat de school allemaal van hen vraagt. In groep 1 en 2 wordt in thema’s gewerkt. De thema’s sluiten aan bij de belangstelling en de belevingswereld van de kinderen. De leerkrachten passen de ontwikkelingsdoelen, zoals de training van de woordenschat, beginnende geletterdheid, gecijferd bewustzijn, taal-, lees-, schrijf- en rekenspelletjes aan de thema’s aan.

!9

Ook de creatieve ontwikkeling (dans, drama, tekenen, handvaardigheid, muziek), techniek en wetenschap en het bewegingsonderwijs (binnen en buiten) zijn hierin erg belangrijk. De lokalen zijn ingericht als een uitdagende leeromgeving. Er zijn hoeken om in te spelen en te werken; bijvoorbeeld de bouw- en constructiehoek, de leesschrijfhoek, de computerhoek, het speel- en verkleedhuis (de vide), de natte hoek. Materialen zoals ontwikkelingsspelletjes, puzzels, scharen, lijm en papier zijn voor iedereen makkelijk en zelfstandig te pakken, schoon te maken en op te ruimen. Door middel van het digikeuzebord leren de kinderen zelfstandig hun activiteiten plannen. Met een groot touchscreen, laptops en tablets leren de kinderen ook digitale vaardigheden. Groep 3 en 4 In groep 3 en 4 wordt veel tijd besteed aan het leren lezen, de taalontwikkeling, het schrijven en rekenen (cognitieve vakken). Voor het eerst wordt er gegymd in sporthal ‘de Buitelstee’. Daarnaast is er natuurlijk ook tijd voor spelen, expressie, techniek en wetenschap en wereldoriëntatie. De lokalen hebben een digitaal schoolbord of een touchscreen voorin de klas. De leerkracht geeft instructie aan de hele groep of aan een gedeelte van de groep. Sommige kinderen hebben behoefte aan veel instructie, terwijl anderen zelfstandig kunnen werken. Ook in groep 3 wordt het digikeuzebord gebruikt bij de planning van het werk. Vanaf groep 4 werken de kinderen met dag- en/of weektaken. De kinderen krijgen hun taken voor een dag of voor de hele week en leren, in overleg met de juf of meester, zelfstandig hun werk plannen. Groep 5 tot en met 8 In groep 5 t/m 8 zijn alle schoolvakken terug te vinden. De kinderen werken in instructiegroepen of individueel. Ze leren taal-, lees-, en rekenstrategieën en spellingregels toepassen. De leerstof bestaat uit basisstof die aan alle kinderen geboden wordt en extra herhalings- of verrijkingsstof voor kinderen die dat nodig hebben. Zaakvakonderwijs wordt aan het vakkenpakket toegevoegd: oriëntatie op jezelf en wereld. De leerstof wordt op verschillende manieren gepresenteerd. De kinderen leren een spreekbeurt, een presentatie en een boekbespreking houden. Daarnaast leren de kinderen hoe ze een werkstuk moeten maken. Ze leren naslagwerken (woordenboek, atlas) gebruiken en tabellen en grafieken lezen. Zo komen sterke kanten van kinderen aan bod en leren ze ook hun minder sterke kanten te ontwikkelen: • zelf bedacht (creativiteit), • ik denk en doe (initiatief), • samen praten (communicatie), • zo doe ik (zicht op eigen gedrag en manier van leren), • samen doen (samen werken), • ik kan het (zelfvertrouwen). Engels staat in alle groepen op het lesrooster. Kunstzinnige oriëntatie (dans, drama, muziek, tekenen en handvaardigheid) en Techniek en Wetenschap hebben op dinsdag- en vrijdagmiddag een plaats in het lesrooster. In groep 7 wordt het landelijk verkeersexamen theoretisch en praktisch afgenomen. In groep 8 worden de leerlingen voorbereid op het voortgezet onderwijs. In alle leerjaren is er aandacht voor burgerschap en integratie via de godsdienstlessen, de lessen Kinderen en hun Sociale Talenten en in de lessen wereldoriëntatie. Hieronder ziet u een globaal overzicht van de urenverdeling over de vakken.

!10

uren per groep per week

Bewegingsonderwijs Taal/Lezen Rekenen Schrijven/motoriek Wereldoriëntatie Techniek en Wetenschap Sociale vaardigheden Expressie Godsdienst ICT geletterdheid Engels Pauze Totaal

1 5:45 7:15 1:00 1:30 0:30 0:30 0:45 2:00 2:00 0:30 0:30 1:15 23:30

2 5:45 7:15 1:00 1:30 0:30 0:30 0:45 2:00 2:00 0:30 0:30 1:15 23:30

3 1:45 9:00 4:00 1:30 0:45 0:30 0:30 2:00 2:00 0:30 0:30 1:15 23.30

4 2:15 9:00 4:00 1:00 0:45 0:30 0:30 2:00 2:00 0:30 0:30 1:15 23:30

5 2:15 9:00 4:30 0:15 2:30 0:30 0:30 2:00 2:00 0:30 0:30 1:15 25:45

6 2:15 8:45 4:30 0:15 2:45 0:30 0:30 2:00 2:00 0:30 0:30 1:15 25:45

7 2:15 8:15 4:30

8 2:15 8:15 4:30

3:15 0:30 0:30 2:00 2:00 0:30 0:45 1:15 25:45

3:15 0:30 0:30 2:00 2.00 0.30 0.45 1.15 25:45

Leer- en hulpmiddelen Methodes Wij gebruiken moderne leer– en hulpmiddelen waarbij rekening wordt gehouden met individuele verschillen. We zoeken steeds naar methodes die voor de hele klas bruikbaar zijn. De methode moet zo in elkaar zitten dat kinderen wat meer of minder kunnen doen en dat er zelfstandig mee gewerkt kan worden. Er is een plan gemaakt waarin staat wanneer een methode vervangen moet worden. Daardoor werken we op onze school steeds met vrij nieuwe methodes. U krijgt als ouder informatie over een nieuwe methode. Sociale vaardigheden Om respectvol met jezelf en anderen om te kunnen gaan moeten leerlingen goede sociale vaardigheden ontwikkelen. In alle groepen wordt gewerkt met de methode voor sociaal- emotionele ontwikkeling: ‘Kinderen en hun sociale talenten’. In 20 lessen per jaar leren de leerlingen dit schooljaar structureel en schoolbreed over: Ik (zelfkennis, relativeren, zelfvertrouwen, zelfbeheersing, bewust keuzes maken), Wij (omgaan met verschillen, rekening houden met anderen, weerbaarheid, samen spelen en samen werken, samen op internet), Jij (verplaatsen in anderen), Zij (omgaan met media-informatie). Godsdienstige vorming We luisteren, praten, spelen en werken rondom leefthema’s. We gebruiken hiervoor de methode ‘Kind op Maandag’. Met hulp van ‘Kind op Maandag’ wil de school de levende christelijke traditie doorgeven door het vertellen van Bijbelverhalen aan kinderen van vandaag. Er is ruimte voor verschillende opvattingen van leerkrachten, ouders en kinderen. We volgen hierbij drie leerlijnen: •De Bijbel Bijbelverhalen in begrijpelijke taal navertellen voor de verschillende leeftijdsgroepen. Door een vierjarig leesrooster komen de belangrijkste verhalen aan de orde. De kinderen maken in hun basisschoolperiode dus twee keer kennis met de grote Bijbelse lijn. Uit de Bijbelverhalen worden de leefthema’s afgeleid (bijv. Durf je dat? Bij de verhalen van Mozes en de Farao).

!11

•Christelijke traditie: rituelen, cultuur en geschiedenis. Bidden, zingen en regelmatig gezamenlijke vieringen (kerst, Pasen) horen bij de christelijke traditie. Er is aandacht voor kernbegrippen zoals schepping, ark, Tien Woorden, enzovoort. Met name in de bovenbouw wordt daarnaast aandacht besteed aan de christelijke cultuur en geschiedenis. •Het kind en zijn vragen. Elk kind is uniek en neemt zijn eigen karakter, interesses en opvattingen van thuis mee naar school. Ook het eigen geloof en ongeloof komt op school ter sprake. De weekthema’s leggen een verbinding tussen de Bijbelverhalen en de geloofs- en levensvragen van kinderen. Op deze manier kunnen de kinderen situaties, gevoelens en dilemma’s uit hun eigen leven herkennen. We horen uit de Bijbel de verhalen die bij het thema passen, we praten met elkaar hoe we daar over denken en wat we zelf kunnen doen, we kijken om ons heen hoe de maatschappij en andere culturen met deze thema’s omgaan. We zingen met de kinderen begrijpelijke liedjes die bij de verhalen horen. Rekenen en wiskunde Het rekenonderwijs wordt op verschillen tussen leerlingen afgestemd. We helpen de kinderen door: •aanpassen van de oefenstof aan het kind; •herhalen van sommen die een kind nog moeilijk vindt; •anders uitleggen van sommen; •aanbieden van moeilijkere sommen. Nederlandse taal In groep 1 en 2 worden rondom thema’s nieuwe woorden en begrippen geleerd. Samen met de kinderen wordt daar een woordweb van gemaakt. Op allerlei verschillende manieren worden taalspelletjes gedaan in de kring, in een klein groepje of soms met een kind alleen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van verschillende bronnenboeken bijv. fonemisch bewustzijn, ontluikende geletterdheid, auditief curriculum en ‘Schatkist’. In de groep zijn allerlei taalleesmaterialen die helpen bij een goede taalontwikkeling. Veilig Leren Lezen In groep 3 gebruiken we de taalleesmethode ‘Veilig Leren Lezen’. In deze methode lopen taal en lezen gelijk op. In 12 kernen leren de kinderen steeds moeilijker wordende woorden en zinnen lezen. Sommige kinderen kunnen al lezen wanneer zij in groep 3 komen. Voor deze leerlingen zijn er speciale boekjes en werkjes. Taalmethode In de groepen 4 t/m 8 werken we met de methode Taal op Maat. Deze methode bestaat uit een taaldeel en een spellingdeel. Met het spellingdeel leren de kinderen woorden foutloos schrijven. Alle overige taalonderwerpen (nieuwe woorden leren, spreken en luisteren, grammatica, het gebruik van een woordenboek, het schrijven van teksten enzovoort) staan in het taaldeel. Elke veertien dagen wordt er één thema behandeld. Zo’n thema gaat altijd over een stukje van de werkelijkheid. Het kan gaan over boodschappen doen (groep 5) maar ook over gehandicapt zijn (groep 7). De leerkracht geeft instructie bij de lessen. De kinderen werken ook zelfstandig. In die tijd kan de leerkracht extra uitleg geven aan een leerling of een groepje leerlingen. Na elk thema nemen we een toets af. Kinderen die deze toets niet goed maken krijgen een hulpblad (maatwerk). Daarop wordt de stof nog eens stapje voor stapje uitgelegd. Er zijn ook kinderen die wat meer aankunnen dan de basisstof. Voor die kinderen zijn er extra werkkaarten met moeilijkere leerstof (meesterwerk). De leerlingen worden daarin uitgedaagd te laten zien wat ze kunnen. Maar...taal leer je niet alleen vanuit een taalboek. Blijf daarom ook thuis veel praten met uw kinderen.

!12

Lezen Door lezen krijg je informatie. Op school gebruiken we verschillende leesvormen: • voorlezen: in alle groepen wordt zoveel mogelijk voorgelezen. • beginnend lezen: de kinderen van groep 1 en 2 doen voorbereidende leesspelletjes en werkjes. In de boekenhoek kunnen zij prentenboeken lezen. Ze leren onderscheid maken tussen verhalen, gedichtjes (poëzie), fantasie en werkelijkheid. Spelenderwijs leren ze letters benoemen. • technisch lezen: met de methode Veilig Leren Lezen leren de kinderen van groep 3 de techniek van het lezen. In groep 4, 5 en 6, oefenen de kinderen de techniek van het lezen met Estafette, een voortgezet technisch leesmethode. • leesbeleving: naast de techniek van het lezen probeert de leerkracht de kinderen enthousiast voor lezen te maken en te houden. Een aantal keer per week lezen de kinderen van alle groepen zelfstandig uit een boek dat ze gekozen hebben uit de (klassen)bibliotheek. De boeken uit de (klassen)bibliotheek zijn actueel en gaan over allerlei verschillende onderwerpen die bij de leeftijd van de kinderen passen. De kinderen vanaf groep 3 gaan met hun groep regelmatig naar de Markiezaatsbibliotheek. Goed leren lezen, doe je vooral door ‘kilometers’ te maken, daarom vinden we het heel belangrijk dat kinderen ook thuis heel veel lezen. • leesbegrip: de kinderen moeten teksten kunnen lezen en begrijpen. Ze kunnen kernwoorden en de hoofdgedachte vinden en leren teksten samenvatten. We gebruiken hiervoor vanaf groep 4 ‘Nieuwsbegrip’. Aan de hand van actuele onderwerpen via internet lezen de kinderen teksten uit het nieuws en beantwoorden hierover vragen. Om goed te kunnen slagen in het vervolgonderwijs is het belangrijk dat kinderen goed kunnen lezen. Probeer thuis regelmatig voor te lezen. Ook oudere kinderen vinden dat prettig. Stimuleer ze om zelf te lezen. Bezoek regelmatig de bibliotheek. Door het maken van leeskilometers leer je de techniek van het lezen steeds beter te beheersen. Hierbij geldt de regel: hoe meer kilometers, des te beter de leesvaardigheid. Kinderen die veel lezen zijn meestal ook goed in taal. Het lidmaatschap van de bibliotheek is voor kinderen gratis, zodat u ook in vakanties en tussendoor zelf met uw kind naar de bibliotheek kunt gaan om een boek te lenen. Ook kunt u gebruik maken van de ‘VoorleesExpress’. Een vrijwilliger komt dan een keer per week bij u thuis voorlezen tegen een kleine vergoeding. Informatie hierover is te verkrijgen bij juf Rianne. Schrijven De kinderen van groep 1 en 2 beginnen met allerlei oefeningen in fijne motoriek voor het voorbereidend schrijven. De patronen worden steeds fijner en vloeiender waarna in groep 3 het schrijfonderwijs in ‘lopend schrift’ kan beginnen. Tot en met groep 6 oefenen de kinderen in dit ‘lopend schrift’ met ‘Pennenstreken’ en ‘Schrijven in de basisschool’. Vanaf groep 7 ontwikkelen de kinderen een eigen handschrift waarbij duidelijke leesbaarheid en vloeiend schrijven gerealiseerd moeten zijn. Engels Kinderen krijgen door vroeg vreemde talenonderwijs een grotere woordenschat en meer inzicht in taal, ook in de eigen taal. Neurowetenschappelijk onderzoek heeft aangetoond dat kinderen die al vroeg een tweede taal leren een groter deel van hun hersenen gebruiken. Engels is een wereldtaal. Daarom is Engels de tweede taal die in de hele school ingevoerd is. In groep 1 t/m 4 worden Engelse liedjes geleerd, een prentenboek in het Engels voorgelezen, geteld in het Engels en voeren we eenvoudige gesprekjes naast de lesmethode I-pockets. In groep 5 en 6 leren de kinderen ook al eenvoudige schrijftaal en in groep 7 en 8 wordt daarnaast aandacht besteed aan de grammatica met behulp van de lesmethode Our discovery world. Natuurlijk blijft Nederlands de voertaal.

!13

Wereldoriëntatie Natuuronderwijs, aardrijkskunde en geschiedenis helpen om de wereld om je heen beter te begrijpen. In de onderbouw beginnen we in en om het huis, het dorp, de stad. Vanaf groep 5 werken we met de methodes ‘Nieuws uit de Natuur’, ‘Wijzer door de Wereld’, ‘Wijzer door de Tijd’ en ‘Topondernemers’. Kinderen werken met de klas, individueel, in duo’s of in kleine groepjes aan probleemgerichte vragen en situaties; situaties die uit de alledaagse praktijk gehaald zijn. Wanneer een leerling in een groepje of alleen bezig is met een leersituatie aan de hand van opdrachten, wordt er van hem gevraagd zelfontdekkend en zelfregulerend bezig te zijn. Door dit actieve leren blijft de kennis beter hangen bij de leerling. Kunstzinnige oriëntatie Tekenen, handvaardigheid, beeldende vorming, muziek, dans en drama zijn uitingen van kunstzinnige oriëntatie. De kinderen leren verschillende beeldende technieken zelf beoefenen maar leren ook kijken naar kunst. Muziek, dans en drama maken ook deel uit van kunstzinnige oriëntatie. In wekelijkse lessen leren alle kinderen aan de hand van o.a. ‘Moet je Doen’ en ‘Laat maar zien’ muziek, dans (bewegen op muziek) en drama in allerlei vormen beoefenen. Techniek en wetenschap Techniek en Wetenschap. Meester Huib is onze techniekcoördinator. Samen met het team is een beleidsplan techniek ontwikkeld. In dit beleidsplan staan alle activiteiten op het gebied van Techniek en Wetenschap op onze school. Samen met vrijwilligers worden in alle groepen lessen techniek verzorgd (groep 3 t/m 8 op dinsdag- of vrijdagmiddag). Bewegingsonderwijs De kinderen van groep 1 en 2 hebben veel bewegingsonderwijs. Ze spelen dagelijks buiten of in het speellokaal. Zij klimmen en klauteren, balanceren, gooien en vangen met een grote en een kleine bal, lopen, rennen, springen, rollen, duikelen, zwaaien en doen allerlei spelvormen. Op school hangt een tasje met ‘gymspullen’ (een korte broek, een shirt en een paar makkelijke gymschoentjes waarvan de zolen niet afgeven). Vanaf groep 3 gymmen de kinderen in sporthal ‘de Buitelstee’ in gympak of korte broek en t-shirt. De gymspullen gaan steeds mee naar huis. Vanaf groep 4 zwemmen de kinderen van mei tot en met augustus bij mooi weer op dinsdagmiddag in het zwembad. In die periode vervalt een gymles van die week. Via safe school wordt u hiervan op de hoogte gebracht. ICT Alle groepen beschikken over een aantal laptops en tablets in de klas. De programma’s sluiten aan bij het onderwijs in de groep: bijvoorbeeld kleuren en vormen, tellen, puzzels, ordenen, begrippen- en geheugentraining en de methodes van rekenen, taal, lezen, wereldoriëntatie en verkeer. De computer wordt ook vaak ingezet voor remediëring: bijvoorbeeld voor technisch lezen en spelling. Sommige leerlingen maken hun dictee op de computer. Ook werkstukken en presentaties worden op de computer gemaakt. Resultaten Door observeren en het afnemen van toetsen zien we hoe onze leerlingen ‘het doen’. De toetsen analyseren we. Waar nodig maken we verbeterplannen. In ons verbeterplan proberen we op allerlei verschillende manieren intensief te oefenen met de leerlingen die nog niet het juiste niveau behaald hebben. Leerlingen die al wel het juiste niveau behaald hebben, krijgen extra uitdaging en verdieping.

!14

KIJK! Kleuter leerlingvolgsysteem In het schooljaar 2015-2016 worden de leerlingen van groep 1 en 2 met het observatiesysteem KIJK! gevolgd. De leerkrachten observeren de kinderen tijdens het werken en spelen en kijken naar de ontwikkeling van de kinderen. Tijdens de oudergesprekken houden zij u op de hoogte van de stand van zaken. Ook de peuterspeelzalen en de kinderopvang gaan gebruik maken van dit systeem. CITO leerling volgsysteem De groepsleerkracht houdt bij hoe het gaat met de leerlingen door: • observatie; • zelfgemaakte proefwerken; • toetsen die bij de methode horen; • landelijk genormeerde toetsen. Natuurlijk blijft het dagelijks contact tussen kind en juf of meester het belangrijkste middel om de begeleiding iedere dag weer op maat te maken. Op geregelde tijden worden de kinderen van de groepen 1 t/m 8 getoetst met behulp van toetsen uit het CITO leerlingvolgsysteem. Van elke toets is bekend hoeveel de kinderen goed moeten hebben. Daarover maken we duidelijke afspraken. De Intern Begeleider bespreekt de resultaten van de toetsen met de leerkracht. De leerkrachten bespreken de resultaten met de leerlingen, ook met elkaar en met u als ouder. Aan de hand van deze toetsuitslagen stellen we begeleidingsplannen voor de leerlingen op. Groeps- en handelingsplan De leerkracht stelt groepsplannen op voor alle leerlingen in de klas. In het groepsplan staat welke groep leerlingen welke ondersteuning nodig heeft. Voor de groepsplannen wordt vooraf het doel bepaald. Zo wordt de leerstof afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Bijvoorbeeld of iemand veel of weinig instructie, extra oefenstof of uitbreidingsstof nodig heeft, welke middelen we daarvoor gebruiken en hoeveel tijd we daaraan besteden. Tussentijds en aan het einde van het schooljaar evalueren we de resultaten en passen, als dat nodig is, het plan aan. Soms wordt een individueel plan (groeidocument) of een ontwikkelingsperspectief (opp) gemaakt voor taal, lezen, rekenen of sociaal-emotionele ontwikkeling. In het plan staat wat er extra met die ene leerling moet gebeuren, omdat het niet zo goed gaat, of omdat het juist heel erg goed gaat. Het plan wordt in de klas door de leerkracht en soms ook buiten de klas door de Intern Begeleider uitgevoerd. U als ouder wordt altijd op de hoogte gebracht van zo’n plan. De Intern Begeleider bewaakt de voortgang. Huiswerk Kinderen leren het meest op school. Vanaf groep 4 krijgen de kinderen wekelijks huiswerk mee voor spelling. In groep 6, 7 en 8 krijgen de kinderen huiswerk voor bijvoorbeeld: topo of wereldoriënterende vakken. Meestal is dit voor een proefwerk, een spreekbeurt of een werkstuk. Soms vragen we aan u om thuis te helpen bij een bepaald vak. Wanneer het voor uw kind nodig is extra te oefenen bespreekt de leerkracht dat met u. In groep 6 oefenen de leerlingen thuis met het toetsenbordvaardigheidsprogramma Typeworld waarvoor u voor een jaar een licentie krijgt. Leerlingen kunnen ook thuis met het programma Muiswerk aan de slag, waarmee zij bijvoorbeeld spelling, klokkijken, Engels op speelse wijze kunnen oefenen. Bevordering Aan het einde van een schooljaar gaan de leerlingen over naar de volgende groep. Als uw kind de stof van een groep erg moeilijk vindt, besluiten we soms, in overleg met u, om uw kind een jaar langer in die groep te

!15

laten. Op die manier is er meer tijd de stof zo goed mogelijk te leren beheersen. Het kan ook zo zijn dat een kind met een vak (bijv. rekenen) mee doet in een hogere of lagere groep. Als een kind heel snel en goed leert, kunnen we besluiten, in overleg met de ouders, om uw kind een leerjaar te laten overslaan. Interne begeleiding Onze school doet voor uw kind haar best zodat het zich goed kan ontwikkelen. We hebben goede methoden en andere leermiddelen gekocht en met het team afspraken gemaakt hoe we die gebruiken. We bespreken regelmatig de vorderingen van de leerlingen en hoe we hen begeleiden. De leerkracht observeert de kinderen tijdens het spelen en werken en toetst de aangeboden leerstof. Uw kind kan natuurlijk wel eens een dip hebben waardoor een toets slecht gemaakt wordt, dan is er verder niks aan de hand. Maar het kan ook zijn dat er wel iets aan de hand is, waardoor uw kind achterblijft of zich niet happy voelt. De leerkracht zal zelf op zoek gaan naar materialen om het te verhelpen. Als dat niet lukt, bespreekt de leerkracht de leerling met collega’s. In samenspraak met de Intern Begeleider wordt vervolgens een plan opgesteld. Bij ons op school is juf Rianne Intern Begeleider. Door studie en overleg met Intern Begeleiders van andere scholen is zij geschoold in de problemen die kinderen kunnen hebben met leren of met zich prettig voelen. Met de leerkracht overlegt ze over een juiste aanpak. Zeker in zo’n situatie zult u regelmatig op de hoogte gehouden worden en zal naar uw bevindingen worden gevraagd. Soms hebben kinderen extra ondersteuning nodig in of buiten de klas bijvoorbeeld bij dyslexie, dyscalculie of andere problemen. Enkele keren per week worden die kinderen in samenspraak met u en de groepsleerkracht extra begeleid door de groepsleerkracht en/of een andere leerkracht. SOVA training Sommige kinderen komen voortdurend in ongewenste situaties terecht, weten zich moeilijk te handhaven en staan alleen. In de klas wordt lesgegeven hoe hiermee om te gaan met hulp van de methode Kinderen en hun Sociale Talenten. Juf Miranda, Juf Marije en meester Ger zijn extra geschoold om kinderen die vaardigheden aan te leren, zodat ze op een succesvolle manier om kunnen gaan met anderen in allerlei verschillende situaties. Zij adviseren de collega-leerkrachten en eventueel u als ouder. Passend Onderwijs Met ingang van 1 augustus 2014 is Passend Onderwijs van start gegaan. Ons samenwerkingsverband, Brabantse Wal, bestaat uit de scholen van de gemeente Woensdrecht, Bergen op Zoom en Steenbergen. Het doel van Passend Onderwijs is om kinderen thuisnabij onderwijs te laten volgen. Alle basisscholen verzorgen een passend onderwijsaanbod. In het ondersteuningsplan geeft onze school aan in welk specifiek onderwijsaanbod wij kunnen voorzien. We houden hierbij rekening met onze populatie, de kennis en vaardigheden van onze leerkrachten en de onderwijsbehoefte van de leerling. Hierbij: • denken, kijken, praten en handelen we in termen van onderwijsbehoeften,

• • • • • •

gaan we uit van een voortdurende samenwerking tussen leerkracht, leerling, ouders en begeleiders. richten we ons op het benutten van kansen en positieve factoren en het zoeken naar mogelijkheden. werken we vanuit een kader dat gebaseerd is op het systeemdenken: het een heeft invloed op het ander. werken we handelingsgericht: gericht op het geven van haalbare en bruikbare adviezen. werken we systematisch en transparant. staat de leerkracht van de leerling centraal en is de leerkracht de sleutelfiguur.

!16

Een leerling met specifieke onderwijsbehoefte is toelaatbaar op basisschool Groen van Prinsterer wanneer: • de leerling zich veilig voelt; • de leerling groeikansen heeft en deze ook laat zien; • de groep zich veilig voelt; • de leerkrachten kunnen voorzien in de onderwijsbehoefte van de leerling.

Arrangementen die wij kunnen bieden zijn: arrangement

inhoud

De school is in staat om een voorspelbare en gestructureerde leeromgeving te bieden.

De leerkrachten hebben kennis van autismespectrumstoornissen/ADD/ ADHD. De leerkrachten zijn in staat activiteiten te koppelen aan leerstijlen, zoals bijvoorbeeld: het gebruik van dagritmekaarten, koptelefoons en concentratiehoekjes. De leerkrachten weten hoe ze de kinderen auditief en visueel kunnen ondersteunen in hun leerstijlen.

De school is in staat om aangepast en uitdagend onderwijs te bieden voor leerlingen met een eigen leerlijn die naar verwachting 1 F niet halen (1F= Het niveau dat leerlingen aan het einde van groep 8 moeten beheersen om de overstap naar het vo goed te kunnen maken).

Verschillen zijn normaal en geaccepteerd. De leerkrachten stemmen de instructie en het leerstofaanbod af op het niveau van de leerling en de onderwijsbehoeften op basis van observaties en resultaten.

De school is in staat om een uitdagende, verrijkende, verdiepende en verbrede leeromgeving te creëren.

De leerkrachten bieden de leerlingen gedifferentieerd onderwijs, afgestemd op hun talenten. De leerkrachten beheersen vaardigheden om de leerlingen zich adequaat te kunnen laten ontwikkelen (compacten en verrijken, onderzoekend en ontwerpend leren en filosoferen).

De school is in staat om een taalrijke leeromgeving te bieden waarbij het ontwikkelen van taalvaardigheden plaatsvindt in een communicatief ingestelde omgeving met veel interactie tussen spreker en ontvanger.

De leerkrachten passen het taalgebruik aan het niveau van de leerlingen.

Leerkrachten hanteren verschillende werkvormen en oefenmogelijkheden, gericht op het bereiken van de leerdoelen. Wanneer een leerling een eigen programma gaat volgen, werken de leerkrachten met een OPP (ontwikkelingsperspectief) dat wordt opgesteld door de Intern Begeleider en de groepsleerkracht in samenwerking met de ouders. In het OPP worden doelen gesteld en de onderwijsinhoud gepland.

De leerkrachten verwoorden wat ze doen. De leerkrachten visualiseren wat ze vertellen. De leerkrachten voeren doelgerichte gesprekken.

!17

De school is in staat, om op een oplossingsgerichte wijze, verschillende gedragsinterventietechnieken toe te passen.

Door het volgen van de methode ‘Kinderen en hun Sociale Talenten’ en het hanteren van duidelijke (school)regels leren we de kinderen hoe ze zich dienen te gedragen. Door het gedrag met de leerlingen te bespreken en terug te koppelen naar de lessen, leren we de kinderen hoe ze dit toe dienen te passen. Er is een gedragsspecialist aanwezig. Zij bespreekt de uitkomsten van de SCOL met de leerkrachten en de toe te passen interventies. Wanneer leerlingen een gevaar zijn voor anderen of wanneer in de thuissituatie blijkt dat de geboden structuur op school niet toereikend is, zijn we genoodzaakt deze leerling te verwijzen.

De school is in staat om leerlingen met een vertraagde/ stagnerende leesontwikkeling tot een adequaat leesontwikkelingsniveau te brengen.

De leerkrachten bieden gedifferentieerd leesonderwijs in intensieve instructie, strategie-ondersteuning, aanpak, materialen en tijd die passen bij de leeftijd (VLL in groep 3; Estafette in groep 4 t/m 8).

De school is in staat om het rekenen en wiskunde diagnosticerend te onderwijzen.

De leerkrachten zijn in staat om een leerling, in overeenstemming met de specifieke onderwijsbehoeften binnen een (sub)groep individuele ondersteuning te bieden, met specifieke instructie- en oefenvormen en met (procesgerichte) feedback, t.b.v. het verhogen van de reken/ wiskunde vaardigheden en betekenisverlening.

De school is in staat om kinderen met een lichamelijke of motorische beperking op te vangen.

Vanwege de ruimtelijke omgeving van het gebouw kunnen we leerlingen met een lichamelijk beperking bijv. rolstoel beperkt opvangen.

Door het werken met het schoolspecifieke protocol leesproblemen en dyslexie (geïntegreerd in het onderwijs van groep 1 t/m 8) worden leesachterstanden door de leerkrachten snel opgemerkt. De school heeft leesspecialisten die met de Intern Begeleider en leerkrachten de interventies bespreken. Wanneer de geboden interventies niet toereikend zijn, verwijzen we de leerling voor een onderzoek.

Er zijn enkele aanpassingen binnen de school (invalide toilet) aanwezig. Er zijn leerlijnen ontwikkeld voor de motorische ontwikkeling.  Wij kunnen MRT (motorische remedial teaching) bieden voor groeps-en individuele ondersteuning. De MRT-er ondersteunt en coacht collega’s. Er zijn verschillende instrumenten aanwezig die de motorische ontwikkeling in kaart brengen en kunnen trainen. De leerkrachten kunnen gebruik maken van verschillende materialen om de fijne en grove motoriek te trainen. We werken met een gymnastiekmethode die een speciale leerlijn bevat voor motorisch zwakkere kinderen.

Soms is een kind echter beter af op een andere school met gespecialiseerde leerkrachten. Wanneer de grenzen van onze ondersteuning bereikt zijn, zoeken we samen met de ouders naar zo’n andere school voor basisonderwijs. U wordt als ouder steeds door de leerkracht op de hoogte gehouden; samen bespreken wij wat voor uw kind het beste is.

!18

Veiligheid op school Onze school is zo veilig mogelijk ingericht. Om bij een eventuele calamiteit de school snel en veilig te kunnen verlaten, hebben we in samenspraak met de brandweer een ontruimingsplan opgesteld. Twee keer per jaar oefenen we dit samen met de kinderen. De handleiding ligt op school voor u ter inzage. Vijf teamleden hebben het certificaat Bedrijfshulpverlening. Nog eens drie teamleden zijn geoefend in Brand & Ontruiming. Zij verlenen eerste hulp in noodgevallen en zien toe op een ‘veilige school’. Juf Astrid en juf Manon hebben een geldig EHBO-diploma. Verkeersveilig Veiligheid in en om de school is heel belangrijk. De kinderen leren niet alleen theoretisch, maar ook praktisch verkeersgedrag zowel te voet als op de fiets. Omdat we dat allemaal goed doen, hebben we het Brabants Verkeersveiligheids Label verdiend. De verkeersouders helpen ons daarbij. Een verkeersouder is de contactpersoon tussen ouders, school en derden (Veilig Verkeer Nederland, gemeente, enz.) als het gaat om de verkeersveiligheid van de kinderen. Verkeersouders Brenda Thönis en Leona Luijsterburg zijn aangesloten bij VVN. Samen met juf Hillie en juf Annemarie vormen zij de werkgroep ‘verkeer’. Zij organiseren ook in dit schooljaar weer allerlei verkeersactiviteiten. In het schoolnieuws, via Safe School, de website en facebook wordt u van activiteiten op de hoogte gehouden. U als ouder kunt ook meehelpen aan een veilige schoolomgeving. U kunt bijvoorbeeld (en bij voorkeur) zoveel mogelijk te voet of met de fiets naar school komen. Uw kinderen leren hierdoor nog beter hoe ze verkeersdeelnemer kunnen zijn. Ook geeft u het goede voorbeeld als u in de parkeervakken parkeert en de wegen rondom de school en in- en uitgangen vrijhoudt. In de van Speyckstraat bij de ingang van de fietsenstalling is een ‘zoen en zoefzone’ ingesteld. In deze ruimte moet u uw kind(eren) afzetten en zelf direct doorrijden. Rond de begin- en eindtijden van de school, mag hier niet geparkeerd worden. Vieringen Naast alle gewone schoolzaken is er ook tijd voor feesten en vieringen of andere activiteiten. De Kinderboekenweek met als thema ‘Raar, maar waar’, openen en sluiten we met alle leerlingen van de school. In oktober houden we een herfstproject voor alle groepen. Kerst vieren de kinderen onder elkaar in de klas, maar ook met de ouders. Bijvoorbeeld een herderstocht met een afsluitende viering op school of in de kerk. Met Pasen hadden we afgelopen jaar een feestelijke viering op school, daarna gingen we eitjes zoeken. Hulp aan anderen Iedere maandag mogen uw kinderen projectgeld meenemen. Het geld is bestemd voor actuele hulpacties of een goed doel. De kinderen uit groep 8 hebben het afgelopen jaar geld ingezameld voor ‘Fietsen voor de buurvrouw’, Edukans en voor tablets voor gezinshuis 2getR. Daarnaast hebben we meegedaan aan de actie Kinderpostzegels (september) en de actie ‘Schoenmaatjes’ (november). Speciale activiteiten De kinderen van groep 1 t/m 8 hadden het afgelopen schooljaar een workshop door Mad Science. De kinderen van groep 1 en 2 gingen naar speeltuin De Scherpenberg. Groep 1 t/m 4 hield een herfsttocht. De kinderen van groep 3 t/m 7 hadden een workshop bij Harmonie Volharding. De kinderen van groep 3 hebben een dag gestruind in het bos bij Rucphen. De kinderen van groep 4 t/m 7 zijn op schoolkamp geweest in ’t Ossekopke.

!19

De kinderen van groep 8 zijn op kamp geweest naar ‘de Tureluur’ in Netersel. Groep 8 heeft in het Dorpshuis de musical ‘Het dak eraf’ opgevoerd voor alle kinderen. De activiteiten voor dit schooljaar blijven nog een verrassing. Slotdag Ieder jaar sluiten we het schooljaar samen af met de inmiddels traditionele vossenjacht. Na afloop eten we met elkaar pannenkoeken die door enthousiaste ouders gebakken worden. Pauze De kinderen van groep 1 en 2 eten en drinken in de pauze samen met de leerkracht in de klas van ongeveer 10:15 tot 10:30 uur iets dat ze van thuis meenemen. Snoep vinden wij op dat moment van de dag niet nodig. Wij denken dan bijvoorbeeld wel aan fruit, een boterham, liga of zoiets dergelijks. De kinderen van groep 3 t/m 8 hebben van 10:15 tot 10:30 uur pauze. In deze tijd spelen ze buiten. Voordat zij naar buiten gaan eten en drinken zij iets ‘gezonds’ in de klas. In overleg met de ouderraad en de medezeggenschapraad hebben we afgesproken dat woensdag en vrijdag in ieder geval fruitdagen zijn. Alle kinderen eten op die dag eerst een stuk groente of fruit dat ze van thuis meenemen. Tussenschoolse opvang (TSO) Kinderen kunnen tussen de middag op school overblijven onder leiding van Lianne den Braber, Nathalie den Boef, Evelyn Dam, Nancy Blok, Caroline van Roosendaal, Jeannette Bergeman, Bianca Botzen, Naomi van de Boogaart, Christel Koolen en Mariska Klaasman. Zij hebben hiervoor een speciale opleiding gevolgd. In verschillende groepen eten de kinderen hun van thuis meegebrachte lunchpakketje op. Voor melk, sap of thee wordt op school gezorgd. In de informatiemap en op de website vindt u formulieren die u kunt invullen wanneer u van de TSO gebruik wilt maken. Uw kind levert dit in bij Corrie Nieuwkoop. Zij is de TSO-coördinator. Blijft uw kind vast over, maar gaat het een keertje bij een vriendje of vriendinnetje eten, dan willen we graag schriftelijk of via safe school, weten of u daarvoor toestemming geeft. Tijdens het overblijven gelden dezelfde regels als onder schooltijd: Je bent aardig voor elkaar, je bent zuinig op je eigen spullen en die van een ander, in de school doe je rustig, buiten mag je rennen en roepen. We verwachten van iedereen dat hij zich aan de regels houdt. Overblijven op school kost wel iets. Van ieder kind wordt genoteerd wanneer het overblijft. Aan het eind van de maand krijgt u een rekening, zodat u de kosten voor het overblijven kunt betalen. De mogelijkheid bestaat om, wanneer u dat wenst, vooraf voor het hele jaar uw bijdrage voor het overblijven te voldoen.

Per keer Jaarlijks: 1x/week 2x/week 3x/week 4x/week

1e kind €1,50

2e kind €1,25

3e en volgende kind €1,00

€55,00 €110,00 €165,00 €220,00

€50,00 €100,00 €150,00 €200,00

€45,00 €90,00 €135,00 €180,00

Verjaardag Wanneer een kind jarig is, vieren we dat in de klas. De jarige mag dan op iets lekkers trakteren. De verjaardag van een leerkracht wordt in de eigen groep gevierd.

!20

Leerkrachten van groep 1, 2, 3 en 4 houden een juffendag. Kinderen van de onderbouw krijgen hierover vooraf schriftelijk een berichtje. Kriebelbrigade In de week na iedere vakantie (op dinsdag) komt de ‘Kriebelbrigade’ op school. Zij controleren de leerlingen op hoofdluis. Wanneer hoofdluis in een groep wordt geconstateerd krijgen alle leerlingen uit die groep een brief via Safe School, zodat u als ouder maatregelen kunt nemen. Nieuwe inzichten en onderzoeken hebben aangetoond dat hoofdluis het best bestreden kan worden met het dagelijks wassen en kammen van het haar met een speciale netenkam gedurende 14 dagen. Het is niet meer nodig alle knuffels en beddengoed te wassen. Normale hygiëne volstaat.

Ouders in de school Ouders U bent als ouder of verzorger altijd welkom op school. Een goede samenwerking tussen ouders en het schoolteam is van groot belang voor uw kind. Wij vinden het prettig om een goed contact te hebben met ouders. Als er iets is, kunt u gewoon binnenlopen voor of na schooltijd. U kunt altijd een afspraak maken. U kunt er op rekenen dat wij contact opnemen met u als dat nodig is. Informatie krijgt u via deze schoolgids, Safe School, het maandelijkse digitale schoolnieuws, gespreksavonden, informatieavonden, rapporten en persoonlijke gesprekken waarvoor u uitgenodigd wordt, of die u zelf kunt aanvragen. In het begin van het schooljaar nodigen we iedere ouder individueel uit voor een luistergesprek. In dit gesprek kunt u, als ouder, uw verwachtingen en bijzonderheden met de leerkracht bespreken. Ouders als educatief partner Ouders spelen ook een rol in het leerproces van de leerlingen. Samen willen we het beste voor ‘onze’ kinderen. Uit onderzoek blijkt, dat wanneer ouders en school educatief partner zijn, kinderen beter presteren, kinderen zich prettiger voelen op school, er beter begrip is voor elkaar, een heldere, duidelijke structuur ontstaat, school en thuis beter op elkaar aansluiten. Ouders en ook grootouders helpen ons met allerlei activiteiten o.a. bij de begeleiding van leerlingen tijdens bijvoorbeeld een excursie, bij technieklessen, bij handvaardigheidslessen en bij bijzondere activiteiten. Oudervereniging Onze school heeft ook een oudervereniging die onmisbaar en heel actief is voor de school. De Oudervereniging is een stichting die verbonden is aan de school maar bestuursrechtelijk los van de Lowys Porquinstichting staat. U kunt als ouders van leerlingen van onze school voor € 10,00 per schooljaar per gezin lid worden van de oudervereniging. In september krijgt u hiervoor een rekening. Het bestuur van de vereniging noemen we de ouderraad en wordt gekozen door de leden op de ledenvergadering. De ouderraad helpt bij allerlei activiteiten op school en bestaat uit twee commissies: Het klusteam dat allerlei klussen doet in en rondom de school. De activiteitencommissie die helpt bij excursies, sinterklaas, kerst, musicals, informatieavonden, schoolreis, sportdagen, fancy-fair, enzovoort. De activiteitencommissie bestaat uit ouders van leerlingen uit verschillende groepen. Tevens zorgt deze commissie voor extra inkomsten. Zo wordt door vrijwilligers bijvoorbeeld 2 x per jaar meegewerkt aan het inzamelen van oud papier. Het geld dat daarmee wordt verdiend, gebruiken we voor extra dingen voor de school. Op deze wijze leverde de activiteitencommissie al een bijdrage aan de aanschaf en/of realisatie van de geluidsinstallatie, speeltoestellen, de aankleding van de school, vides, de audioapparatuur, het plein, boeken, fietsenstalling en een extra touchscreen voor de school. De ouderraad bestaat nu uit: Angelique de Krey, Gerda Sulkers, Evelyn Dam, Esther Pietjouw, Jacqueline den Braber, Linda in ’t Veld, Chantal van Hoof, Cindy Plandsoen en Sonja Verbaan.

!21

Onze oudervereniging is aangesloten bij Ouders van Waarde voor christelijk onderwijs. Bij hen kunt u met uw vragen terecht. Zie voor informatie www.ouders.net. Via deze site kunt u zich ook inschrijven voor een nieuwsbrief met daarin allerlei interessante artikelen voor ouders over opvoeding en begeleiding. Het ouderpanel Het ouderpanel is een adviesorgaan. De ouders uit het ouderpanel zijn een klankbord voor de directeur. Zij kan op deze manier meningen van een aantal betrokken ouders peilen over bepaalde (mogelijke) veranderingen of gebeurtenissen in, op of rond de school. Het ouderpanel van onze school bestaat uit: Arco Bolluijt, Anita Derksen, Ingrid van Bezooijen, Alex Tiemersma, Wietske Noordzij, Heleen Verhagen, Jeannette Bergeman, Fred Pietjouw en Marco Bom. Het afgelopen schooljaar hebben we gepraat over de cultuur en de communicatie op onze school, Passend Onderwijs, handelings- en opbrengstgericht werken, 21e eeuwse vaardigheden, het in kaart brengen van de ontwikkeling van onze school naar 2020. Hierbij denken we dan vooral aan professionaliteit, innovatie, communicatie, controle en beheer specifiek vanuit de ouders gezien. Het ouderpanel komt ongeveer 4 keer per jaar bij elkaar. De (Gemeenschappelijke) Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad is een gekozen advies- én instemmingsorgaan bestaande uit een oudergeleding en een personeelsgeleding. Zij geeft gevraagd of ongevraagd advies of instemming over (de uitwerking van) het beleid bijvoorbeeld over de vakantieregeling, de formatie, het jaarplan en het schoolplan. De vergaderingen zijn openbaar en u kunt de notulen opvragen. De medezeggenschapsraad van onze school bestaat uit: ouders: Fred Pietjouw en Rudo Molenaars; personeel: Huib van der Kemp (voorzitter) en Hillie Notenboom (secretaris). Klassenouders Iedere groep heeft 1 of 2 klassenouders. Zij helpen de leerkracht met de organisatie van verschillende klassenactiviteiten bijv. bij excursies, schouwburgbezoek, verjaardag van de juf of meester enzovoort. Ouderbijdrage Wij vragen een vrijwillige financiële bijdrage voor extra voorzieningen en activiteiten, zoals schoolreis/kamp, aanvullend lesmateriaal en festiviteiten. Dit zijn activiteiten die niet tot het gewone lesprogramma behoren en die dus niet door het Ministerie worden betaald. De toegankelijkheid van het onderwijs mag door de ouderbijdrage echter niet worden beïnvloed. Als Groen van Prinstererschool sluiten wij een schriftelijke overeenkomst met u als ouder af. Deze overeenkomst is geldig zolang uw kind bij ons op school zit. In de overeenkomst specificeren wij de besteding van de ouderbijdrage, zodat iedereen kan zien waaraan de ouderbijdrage wordt besteed. Is de overeenkomst eenmaal getekend, dan geldt uiteraard de verplichting om de ouderbijdrage te betalen. U kunt er echter ook voor kiezen een gedeelte van de bijdrage te betalen. Dit kunt u op de overeenkomst aangeven. Een gevolg van het niet of gedeeltelijk betalen is dan wel dat wij kunnen besluiten een leerling niet te laten deelnemen aan de activiteit waarvoor niet betaald is. Als Groen van Prinstererschool hebben wij een kwijtscheldingsregeling voor ouders die de vrijwillige bijdrage niet kunnen betalen. Zij die gebruik willen maken van deze regeling moeten dit bij de directie kenbaar maken. Via de Medezeggenschapsraad heeft u als ouder instemmingsrecht bij de vaststelling of wijziging van de hoogte van de vrijwillige bijdrage en kunt u meebeslissen over de besteding ervan. Voor het schooljaar 2015-2016 is de ouderbijdrage vastgesteld op € 60,00 per kind. De ouderbijdrage voor leerlingen die na februari instromen is nog altijd € 30,00. Dit komt doordat het grootste deel van de activiteiten (in ieder geval de kostbaarste) aan het eind van het schooljaar plaatsvinden. U krijgt 2x per jaar (in september en februari) een rekening voor de ouderbijdrage. Een overzicht van de uitgaven over het schooljaar 2014 – 2015, de totale begroting en een begroting per kind over het schooljaar 2015-2016 treft u hier bijgaand aan.

!22

Begroting 2014- 2015 inkomsten €12.000,00 Sinterklaas €1000,00 Kerst en Pasen € 600,00 Sportactiviteiten € 500,00 Kinderboekenweek € 300,00 Voorleesontbijt € 200,00 Culturele activiteiten €1600,00 Afscheid/jubilea/slotact.€ 800,00 Schoolreis/schoolkamp € 7000,00 Totaal €12.000,00

werkelijk 2014-2015 €10.710,00 € 1291,48 € 837,08 € 603,25 € 491,57 € 284,92 € 552,30 € 696,43 €6.653,74 €12.051,89

begroting 2015-2016 p/l €60,00 € 5,00 € 3,00 € 3,00 € 1,50 € 1,00 € 8,00 € 3,50 €35,00 €60,00

Voor vragen over de ouderbijdrage kunt u terecht bij de administratie van de school. Naast de school zijn er ook nog veel andere instanties die zich bezig houden met het welzijn van u en uw kind. • 5010 advieslijn voor ouders Op landelijk niveau zijn er diverse instanties waar u terecht kunt voor informatie, hulp, steun of advies. U kunt dan gratis bellen met de informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs. Het telefoonnummer is 0800-5010 (tussen 10:00 en 15:00 uur). Bij 5010 staan deskundige medewerkers met ruime ervaring in het onderwijs klaar om iedere vraag over het onderwijs te beantwoorden. Zij hebben de afgelopen twee jaar ruim 50.000 ouders verder geholpen via de telefoon en de internetsite www.50tien.nl • Jeugdgezondheidszorg door de GGD West-Brabant Uw partner bij de gezonde groei en ontwikkeling van kinderen van 4 t/m 19 jaar U wilt het beste voor uw kind: dat het gezond en gelukkig is, voor zichzelf opkomt en verstandige keuzes maakt. GGD West-Brabant helpt u daarbij zodat uw kind gezond en veilig opgroeit. Onder het motto ‘ieder kind in beeld’ zet de GGD West-Brabant zich dagelijks in met extra aandacht voor kinderen of gezinnen die dat nodig hebben. Publieke gezondheid Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD West-Brabant in uw gemeente verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. Zij zetten zich dagelijks in om eventuele gezondheidsproblemen en –risico’s zo snel mogelijk op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Samen met de partners in het Centrum voor Jeugd en Gezin en in nauwe samenwerking met school, houden zij zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren in West-Brabant. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind.

Gezondheidsonderzoeken Dat zicht op de West-Brabantse gezondheidssituatie houden ze onder andere via gezondheidsonderzoeken. Op de basisschool zien ze alle kinderen van 5-6 jaar en van 10-11 jaar. In de tweede klas van het voorgezet onderwijs vindt het laatste gezondheidsonderzoek plaats. U en uw kind ontvangen automatisch een uitnodiging. De uitkomsten van ieder onderzoek sturen zij u per post toe. Daarnaast noteren zij ze in het Digitaal Dossier Jeugdgezondheidszorg van uw zoon of dochter. Het kan zijn dat zij u en uw kind uitnodigen voor een vervolgafspraak op de GGD. In het kalenderjaar 2015 zien zij de kinderen geboren in 2004 en 2009 en in het kalenderjaar 2016 zien wij kinderen geboren in 2005 en 2010. Bij het gezondheidsonderzoek 5-6 jarigen ontvangen ouders een vragenlijst en bij het gezondheidsonderzoek 10-11 jarigen ontvangen zowel ouders als jongere apart een vragenlijst.

!23

Wat doen ze tijdens het onderzoek? Het onderzoek vindt plaats op school of, indien de school geen ruimte tot haar beschikking heeft, op de GGD. Vindt het onderzoek op school plaats, dan hoeft u hierbij niet aanwezig te zijn. Vindt het onderzoek op de GGD plaats, dan nodigen ze u uit om samen met uw zoon of dochter langs te komen. Voordat de onderzoeken beginnen op school, legt de medewerker Jeugd en Gezin in de klas uit wat zij gaat doen. Tijdens het onderzoek controleert zij bij uw kind de lengte en het gewicht. Uw kind hoeft hiervoor alleen de schoenen uit te doen. Op 5/6 jarige leeftijd controleert zij ook het gehoor en de ogen. Als hier aanleiding toe is, controleert zij ook bij kinderen van 10/11 jaar het gehoor en/of de ogen. Uw vragen en zorgen over de gezondheid en ontwikkeling van uw kind, die u eventueel heeft aangegeven op de vragenlijst of tijdens het onderzoek, bekijkt zij uiteraard ook. Indien nodig nemen ze daarover contact met u op.

Jeugdgezondheidszorg op school Op basisscholen en voortgezet onderwijs zijn zij onder andere op de verschillende manieren actief. Het aanbod per school verschilt en is afhankelijk van de afspraken met gemeenten. • Advies en ondersteuning aan ouders/verzorgers (en de leerkrachten) van leerlingen die vaak afwezig zijn of met school dreigen te stoppen. • Deelname aan Zorg- en adviesteams waarin de leerlingen besproken worden die extra zorg nodig hebben. • Voorlichting en advies over en periodieke controle van hygiëne, veiligheid en een goede ventilatie op school. • Verschillende activiteiten gericht op onder andere gezonde voeding, beweging, weerbaarheid en seksualiteit. • Advies en ondersteuning bij een ingrijpende gebeurtenis of een melding van ongewenst gedrag op uw school (extern vertrouwenspersoon).

Inentingen GGD West-Brabant voert in opdracht van het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport het Rijksvaccinatieprogramma uit. Jaarlijks vaccineren zij kinderen tegen ernstige ziekten zoals bof, mazelen en rode hond (BMR), difterie, tetanus en polio (DTP) en baarmoederhalskanker. Meer informatie vindt u op: http://www.rivm.nl/Onderwerpen/R/Rijksvaccinatieprogramma. Gaat u op vakantie? Gezond op reis begint bij de GGD. Zij bieden inentingen en advies op maat over maatregelen tegen malaria en andere infectieziekten. Niet alleen in verre oorden, maar ook in landen dichter bij huis kunt u besmet raken met bijvoorbeeld buiktyfus, gele koorts of tuberculose. Meer informatie vindt u op: http://www.ggdreisvaccinaties.nl/.

Hoofdluis Wilt u meer informatie over behandeling van hoofdluis, kunt u terecht op de website van het RIVM: http:// www.rivm.nl/Onderwerpen/H/Hoofdluis.

Contact Heeft u twijfels of zorgen over de groei en de ontwikkeling van uw kind? Of over zijn of haar gedrag thuis of op school? Dan staan de jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en doktersassistenten van GGD WestBrabant voor u klaar. U kunt een telefonische of persoonlijke afspraak maken via het afsprakenbureau Jeugd en Gezin op telefoonnummer 076–528 2486. Of stuur uw vraag per e-mail naar [email protected].

www.ggdwestbrabant.nl/mijnkind

!24

Het Centrum voor Jeugd en Gezin Het Centrum voor Jeugd en Gezin houdt iedere tweede maandag van de maand inloopspreekuur op school van 8:30 – 9:30 uur. Het centrum is ook gevestigd in het oude Rabobankgebouw in Steenbergen (schuin tegenover Albert Heijn). Bij dit loket kunt u terecht met allerlei vragen omtrent opvoeding en gedrag. •

School Maatschappelijk Werk Soms hebben leerlingen behoefte aan een gesprek met een deskundige. Bijvoorbeeld wanneer ouders pas gescheiden zijn of wanneer leerlingen faalangstig zijn. De schoolmaatschappelijk werkster komt dan op verzoek van de ouders naar school en praat met de kinderen. Samen zoeken zij een oplossing voor het probleem. •

Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U als ouder/verzorger bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken of, indien de aangelegenheid niet naar behoren wordt opgelost, een klacht in te dienen. Het adres luidt: De Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs/regio Zuid Postbus 82324 2508 EH DEN HAAG ambtelijk secretaris: mevrouw mr. A.R. ten Berge •

Zie voor de regeling het boekje van de Lowys Porquinstichting en de documentenmap op school. De interne contactpersonen op onze school zijn: Hillie Notenboom en Huib van der Kemp. Het bestuur van de Lowys Porquinstichting heeft als externe vertrouwenspersoon benoemd: De heer Toine van Dorst, werkzaam bij Arbo Unie West en Midden Brabant. Hij is bereikbaar op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur op: telefoonnummer (algemeen) 0165-582300 telefoonnummer (rechtstreeks) 0165-582376 of 06-52501975 Daarenboven is mevrouw Marijke van Lieshout zowel vervangster van Toine van Dorst als de aangewezen persoon indien men per se met een vrouwelijke vertrouwenspersoon wil praten. Zij is bereikbaar op dinsdag, woensdag en donderdag op telefoonnummer (rechtstreeks) 013-5953704 of 06-52502083. Buitenschoolse Opvang (BSO) Onze school heeft met ‘Zo Kinderopvang’ een overeenkomst gesloten. U kunt van deze BSO gebruik maken. Op maandag, dinsdag en donderdag is de dependance op onze school van 7.00 uur tot 18.00 uur geopend. Op de andere dagen brengen en halen zij uw kind(eren). Ook in gevallen dat de school gesloten is, bijvoorbeeld vanwege een studiedag of schoolreis, of wanneer de school eerder of later uit is, hebben wij afspraken over de opvang van de kinderen. U als ouder kiest zelf uw opvangorganisatie. De BSO maakt van allerlei schoolmiddelen gebruik, zoals het speellokaal, buitenspeelmateriaal, handvaardigheidsmateriaal, laptops, televisie enzovoort. Meer informatie kunt u krijgen bij: BSO Zo Westgroeneweg 1a 4671 CL Dinteloord Telefoon: 0167 521791 Het voortgezet onderwijs In groep acht maken de kinderen een belangrijke keuze voor het voortgezet onderwijs. Bij die keuze worden u en uw kind zoveel mogelijk begeleid: • er zijn gesprekken over het voortgezet onderwijs en over ‘toekomstdromen’ in de klas;

!25

• in het schooljaar 2015-2016 nemen we de eindtoets af op 19, 20 en 21 april 2015. • de directeur, de ib-er en de leerkrachten overleggen over het advies; • het schooladvies is leidend voor het voortgezet onderwijs; • op de speciale voorlichtingsavond voor de ouders in november wordt duidelijk uitgelegd hoe dit advies tot stand komt; • maandag 23 november presenteren de voortgezet onderwijs scholen zich op de scholenmarkt op ’t Ravelijn; • de groepsleerkracht heeft eind december/begin januari een gesprek met u en uw kind over de schoolkeuze; • op de zogeheten ‘open dag’ kunnen u en uw kind in januari een kijkje nemen in de verschillende scholen. • Op de centrale aanmeldavonden 29 februari en 1 maart schrijft u uw kind voorlopig in op de school van uw keuze. • de leerlingen van groep 8 werken gedurende hun laatste schooljaar met de map ‘van 8 naar 1’. Hierin krijgen de leerlingen voorlichting en werkbladen over het Voortgezet Onderwijs. Het resultaat van deze begeleiding is volgens ons een verantwoorde keuze van de vervolgschool. We willen graag weten of ons advies klopt. Na ieder rapport sturen de meeste scholen voor voortgezet onderwijs een verslag van de behaalde resultaten van onze oud-leerlingen. Elk jaar is er overleg met brugklasmentoren over de leerlingen die van onze school naar hun school zijn gegaan. Leerlingenraad Op school is een leerlingenraad actief. Een keer per maand komen zij samen met de directeur bij elkaar en praten over allerlei wensen en verbeteringen binnen de school. In de leerlingenraad zitten kinderen die door hun klasgenootjes zijn gekozen als vertegenwoordiger van de groep. Het gaat dan bijvoorbeeld over hoe we de sfeer op school goed kunnen houden en hoe we zaken kunnen verbeteren. Bij de laatste bijeenkomst gaven de leerlingen aan hoe belangrijk zij het vinden om in de leerlingenraad te zitten. Zo hebben ze bijvoorbeeld geleerd om goed naar elkaar te luisteren, goed hun mening onder woorden te brengen en ook durven ze nu voor hun mening uit te komen en kregen ze begrip voor elkaar. Samen komen ze op voor een fijne schooltijd. De leerlingen, maar ook het team en de directeur, vinden de bijeenkomsten heel waardevol. Inspectie Jaarlijks controleert de inspectie de resultaten van de scholen. Aan de hand van de plannen, de toetsuitslagen (opbrengsten) en de inzet van alle middelen wordt samen met het bestuur gekeken naar de school. Een keer per vier jaar is er een uitgebreide inspectie op school. Aan de hand van hun bevindingen geven zij de school advies. Op internet (www.onderwijsinspectie.nl) vindt u de kwaliteitskaarten van scholen. Onze school is op 1 februari 2011 bezocht. De conclusie van de inspectie is dat wij ons onderwijs op orde hebben en de resultaten van de leerlingen voldoen aan het niveau dat van hen verwacht mag worden. Tevredenheidsonderzoek In maart 2014 is er een tevredenheidsonderzoek gehouden door Beekveld & Terpstra. Bijna alle leerlingen van groep 6, 7 en 8 en iets meer dan de helft van de ouders hebben aan dit onderzoek deelgenomen. Van de ouders kregen we als gemiddeld rapportcijfer een 7,9; van de leerlingen een 8,2. Dit ligt iets hoger dan de benchmark. • De leerlingen zijn positief over de mate waarin zij leren samenwerken en waarin zij van de leerkrachten positieve feedback ontvangen. • De leerklingen geven aan blij te zijn met hun leerkracht en het zeer te waarderen dat er op onze school op een leuke manier taal- en rekenles wordt gegeven. • De leerlingen zijn positief over de sfeer en de manier van omgaan met elkaar. • De leerlingen hebben wel ideeën om het schoolplein nog aantrekkelijker te maken.

!26

• •

Ouders voelen zich betrokken bij de school en spreken hun waardering uit voor de prettige sfeer en de betrokkenheid van de leerkrachten. Zij willen beter geïnformeerd worden over de wisselingen van leerkracht en over de vorderingen van hun kind.

Uitschrijving Als uw kind onze school verlaat, bijvoorbeeld omdat u gaat verhuizen, wordt uw kind uitgeschreven op onze school, zodra het inschrijfformulier van de nieuwe school ontvangen is. Bovendien wordt door ons een onderwijskundig rapport gemaakt dat we naar de nieuwe school sturen. U kunt dat rapport altijd inzien. Leerlingenvervoer Voor leerlingen die verder dan acht kilometer van de school vandaan wonen, is een bijdrage in de kosten van vervoer mogelijk. Informatie hierover kunt u verkrijgen bij de gemeente Steenbergen (tel. 0167 543434). leerlingenaantal per 1 oktober 2015 totaal aantal leerlingen: 216, aantal groepen: 9 aantal leerlingen: juf Hillie: 14 (dit aantal groeit in de loop van het schooljaar) juf Annemarie en juf Michelle: 22 juf Miranda: 22 juf Manon en juf Mariska: 25 juf Astrid en juf Elsbeth: 21 juf Marije en juf Tiny: 29 meester Hans: 30 meester Ger en meester Huib en vanaf maart juf Hanneke: 28 juf Ilona: in groep 7b: 7 en in groep 8: 18 leerlingen Zorg aantal kinderen met leerling gebonden financiering (2014 – 2015): 3 aantal kinderen met een groeidocument: 12 aantal kinderen met een ontwikkelingsperspectief: 3 aantal leerlingen met verlengde kleuterperiode: 2 aantal doublures: 0 De leerkrachten aantal leerkrachten voor het schooljaar 2015-2016: 15 gemiddelde leeftijd: 41,3 jaar; gemiddelde leeftijd Nederland: 43,5 jaar.

!27

Toetsresultaten Begrijpend lezen groep 3 2010-2011 B 2011-2012 C 2012-2013 B 2013-2014 B 2014-2015 B

4 A B B B B

5 A B B B B

6 B B B C C

7 A B C B C

8 C B B B A

Technisch lezen groep 3 2010-2011 C 2011-2012 B 2012-2013 B 2013-2014 C 2014-2015 B

4 B B C B C

5 C B B A B

6 A B B A B

7 A B B A B

8 A B B A A

Spelling groep 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

4 C B B B B

5 B B B A B

6 A B B C A

7 B A B A B

8 B B A A A

4 A B B B C

5 A A B A B

6 A A B C C

7 A A A A B

8 B B B B A

3 C B C C B

Rekenen/Wiskunde groep 3 2010-2011 C 2011-2012 B 2012-2013 B 2013-2014 A 2014-2015 B

De toetsresultaten laten zien dat de prestaties van de leerlingen op of iets boven het niveau dat van ze verwacht mag worden liggen. De 23 leerlingen van groep 8 gaan naar de volgende scholen: RSG ’t Rijks, Bergen op Zoom 9 (MAVO/HAVO/VWO) ’t Ravelijn, Steenbergen 7 (VMBO/TL, KBL en BBL) Roncalli, Bergen op Zoom 3 (VMBO/TL, HAVO/VWO) Norbertuscollege, Roosendaal 1 (HAVO/VWO) ’t Steenspil, Halsteren 1 (VMBO TL/KBL en BBL) De Passie, Rotterdam 1 (HAVO/VWO) OLV, Breda 1 (Gymnasium) 


!28

Woordenlijst wereldoriëntatie expressievakken ICT Intern Begeleider (IBer) orthotheek CITO MR LVS Observatielijst Dyslexie Dyscalculie SOVA SBO

AB-er Edux

aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs tekenen, handvaardigheid, muziek, kunstzinnige vorming, dans, drama Informatie Communicatie Technologie (informatica) begeleider van leerkrachten ten behoeve van leerlingen die extra zorg nodig hebben soort bibliotheek, met daarin extra leer- en hulpmiddelen voor individuele leerlingen Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling Medezeggenschapsraad Leerlingvolgsysteem lijst met vragen naar het waarneembaar gedrag van uw kind. Wat zie ik bij het omgaan met elkaar, het spelen, het luisteren, het spreken etc. een ernstig leesprobleem een ernstig rekenprobleem sociale vaardigheden Speciale school voor basisonderwijs De leerkrachten aan deze school hebben allemaal een speciale studie achter de rug over het geven van onderwijs aan kinderen met problemen. Het Samenwerkingsverband Brabantse Wal huurt jaarlijks enkele van deze mensen in met speciale kwaliteiten ten aanzien van problemen met taal, rekenen, gedrag. Ambulant Begeleider. Leerkrachten van speciale scholen die leerlingen begeleiden. Schoolbegeleidingsdienst Dit is een bedrijf met orthopedagogen en onderwijskundigen in dienst die een erkend onderzoek mogen uitvoeren. Ze zijn tevens in staat de resultaten van dat onderzoek uit te leggen aan de leerkrachten en ouders om daarna adviezen te geven hoe er verder gewerkt kan worden.

!29

Adressen Basisschool Groen van Prinsterer Helfrichstraat 2 4671 AV Dinteloord Postadres: Postbus 13 4670 AA Dinteloord Telefoonnummer: 0167 522728/06 10677658 e-mail: [email protected] Directeur Anneke Brinkman-Wabeke

Oostvoorstraat 7, 4671 CA Dinteloord. e-mail: [email protected]

Teamleden e-mail Ger van der Beek Manon Boeijen Hans Bomgaars Marije van Dorst - Hagenaars Ilona van den Enden Tiny de Gast - Reink Huib van der Kemp Annemarie van de Klundert Miranda Kokke Michelle Kosten Hanneke van het Maalpad Hillie Notenboom Elsbeth van der Endt Rianne Wesdorp - van Strien Astrid Willemse- Akkermans

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Administratie Corrie Nieuwkoop

[email protected]

Tel. 0167 523402

Centrale directie LPS [email protected] A.L.M. van Geel (voorzitter) postbus 543 4600 AM Bergen op Zoom 0164 230166 F.C.M. van Oosterbosch (plaatsvervangend voorzitter), Stéphane Cépèro (lid Centrale Directie en portefeuillehouder van de school)) M.R. Voorzitter: Huib van der Kemp secretaresse: Hillie Notenboom Oudergeleding: Fred Pietjouw Rudo Molenaars Ouderpanel: Jeannette Bergeman Wietske Noordzij

[email protected] [email protected]

[email protected]

Ingrid van Bezooijen Fred Pietjouw

Arco Bolluijt Heleen Verhagen

Anita Derksen Marco Bom

Oudervereniging Angelique de Kreij (voorzitter) [email protected]

!30

Overblijfkrachten Lianne den Braber telefonisch bereikbaar via school: 0167 522728 Caroline van Roosendaal Mariska Klaasman Nancy Blok Jeannette Bergeman Evelyn Dam Nathalie den Boef Jolanda van der Laan Naomi Nonkes Christel Koolen Rekeningnummer: Ouderbijdrage/overblijven

Lotje Handstede Bianca Botzen

NL30 RABO 031 38 03 536

!31