Voorwoord 3. Algemene schoolgegevens 4. Het onderwijskundige karakter van Sint-Montfort 5

Schoolgids Sint-Montfort 2014-2015

Voorwoord

3

Algemene schoolgegevens

4

Het onderwijskundige karakter van Sint-Montfort

5

Speerpunten: een sprekende toekomst Taalbeleid Chinese Taal en Cultuuronderwijs Cambridge, Anglia & Business Engels Bètatechniek Onderwijs Rekenbeleid ICT & digitaal onderwijs Kunst & Cultuur Mavo mini-onderneming Sector werkstuk Onderwijs en zorg Rotterdamse meldcode

5 5 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7

De organisatie van het onderwijs De onderwijssoorten De dagelijks onderwijspraktijk Lessentabellen Absentie en verlof Leerplicht Studieruimten Overblijflokaal

9 11 13 13 13 13

Extra activiteiten Algemeen Culturele ontwikkeling Internationalisering Sportieve activiteiten Projecten Vakexcursies

13 13 14 14 14 14

1


Leerlingbegeleiding Pestprotocol Mentoren Decanaat Levensvaardigheden Leerlingbemiddeling Begeleidingsuur Schoolmaatschappelijk werk

15 15 15 15 15 16 16

Rapportage van studieresultaten Bevorderingsnormen Kwaliteit Kwaliteitszorg Periodiek kwaliteitsonderzoek onderwijsinspectie

16 19 19

Overige informatie Medezeggenschap Veiligheid Klachtenregeling Leerlingenstatuut Vertrouwenspersoon Montfort Overige kosten Verzekeringen en aansprakelijkheid

19 20 20 21 21 21 22

Schoolvakanties

23

Overzicht medewerkers

23

Onze huisregels Sponsorbeleid Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage Stichting Leergeld

25 26 27 29

2


Voorwoord Beste ouders, verzorgers en leerlingen,

‘ Je kunt alleen maar iets aan iemand leren als je om die ander geeft’ (Madzy Ford) Wij op het Sint-Montfort geven om onze leerlingen. We vinden het belangrijk dat elke leerling op het Sint-Montfort de beste kansen krijgt om zijn of haar talenten te ontwikkelen en te ontplooien. We vinden het belangrijk dat onze leerlingen zich thuis voelen op onze school. We vinden het belangrijk dat onze leerlingen worden erkend en gekend op onze school. Graag willen we als school samen met u als ouder/verzorger ervoor zorgen dat uw zoon/dochter met succes én plezier zijn/haar schoolloopbaan op het Sint- Montfort doorloopt. Natuurlijk voor uw zoon/dochter, maar ook voor de klas waarvan hij/zij deel uitmaakt, de school en zelfs de samenleving als geheel. We vinden het belangrijk dat onze leerlingen leren samenwerken, dat ze zelfvertrouwen krijgen en dat ze geloven in wat ze kunnen. Dat willen onze betrokken medewerkers samen met u bereiken. We hechten dan ook aan een actief contact met u. Een belangrijk motto van onze school is: Niet voor de school, maar voor het leven leren wij. Daarmee bedoelen we dat we onze leerlingen kennis en competenties meegeven en daarmee de vaardigheden om een succesvol en gelukkig leven te leiden. Het Sint-Montfort draagt er aan bij dat de leerlingen kennismaken met verschillende meningen, levensovertuigingen en religies. En belangrijker nog: ze leren elkaar daarin tegemoet te treden met respect, begrip en vriendschap. We gaan met het schooljaar 2014-2015 weer een interessant en uitdagend jaar tegemoet. We heten onze nieuwe leerlingen en hun ouders en verzorgers van harte welkom op onze school en kijken uit naar het weerzien met onze ‘oude’ leerlingen en hun ouders. In deze schoolgids kunt u lezen waar het Sint-Montfort voor staat, welk onderwijs we bieden, hoe we ons onderscheiden, hoe we de begeleiding aan de leerlingen gestalte geven, hoe de school georganiseerd is en welke regels wij hanteren. Gedurende het schooljaar zullen we u nader informeren over relevante en actuele zaken die uw kind en de school aangaan. Ik wens u veel leesplezier en ik hoop u veelvuldig te ontmoeten in de school. Met vriendelijke groet,

Luc van Leeuwe Locatieleider Sint-Montfort

3


LMC voortgezet onderwijs Sint-Montfort maakt deel uit van LMC voortgezet onderwijs, een interconfessioneel en algemeen bijzonder Rotterdams schoolbestuur. De leerlingen op onze school verschillen in de vele levensbeschouwelijke achtergronden. Aandacht en respect voor deze verschillen delen we met elkaar.

De contacten voor ouders en leerlingen verlopen in principe na telefonische afspraak met de mentor of via de e-mail;

Schoolleiding

De school is direct gelegen naast het Ikaziaziekenhuis en is veilig bereikbaar via fietsroutes. Door de gunstige ligging van onze school, namelijk naast het metro-en busstation Zuidplein (5 minuten lopen) is onze school eenvoudig bereikbaar met het openbaar vervoer, ook vanuit de omliggende gemeenten.

Schooloudercontactpersoon is mw. A.Riegman. De schoolleiding: Na telefonische afspraak.

De schoolleiding bestaat uit de directeur en het managementteam. Directeur G.W.G. Reniers Managementteam ir. L.J.A. van Leeuwe MEM, locatieleider N.M.A. van Lent MA N.A.M. de Man

Contact & bereikbaarheid Bezoek- en postadres: Montessoriweg 55 3083 AN Rotterdam T 010 - 485 52 77 F 010 - 290 94 84 E [email protected] [email protected] I www.sintmontfort.nl

4


Het onderwijskundige karakter van Sint-Montfort Sint-Montfort wil leerlingen meer bieden dan alleen het overdragen van kennis, inzicht en vaardigheid. Wij vinden het ook belangrijk om zorg te besteden aan de onderlinge omgang en de begeleiding van leerlingen. Sint-Montfort speelt in op de behoeften van leerlingen door voortdurend het gegeven onderwijs onder de loep te nemen en dat zo nodig aan te passen. Voorbeelden van onze speerpunten vindt u in het volgende hoofdstuk.

We willen leerlingen zoveel mogelijk tot hun recht laten komen. Een veilige leeromgeving is erg belangrijk om zich optimaal te kunnen ontplooien. De begeleiding is erop gericht leerlingen te leren zelf keuzes te maken en voor deze keuzes verantwoordelijkheid te dragen. De zorg voor onze leerlingen is onze gezamenlijke zorg! ‘Een school zijn voor iedereen’ Leerlingen, ouders en medewerkers van de school zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor een leer- en leefklimaat waarin iedereen optimaal kan functioneren. Dat betekent respect hebben voor bestaande waarden, respect hebben voor elkaar en zich gebonden voelen aan gemaakte afspraken.

Sint-Montfort vindt dat ieder kind, ongeacht zijn niveau, afkomst, religie of cultuur recht heeft op de beste kans op een succesvolle toekomst in een steeds sneller veranderende wereld. Leerlingen, leerkrachten en ouders, iedereen op Sint-Montfort, werkt samen aan een optimaal resultaat voor de leerling. De leerling heeft daarbij een groeiende eigen verantwoordelijkheid in het realiseren van zijn of haar doelen. ‘ Sint-Montfort Eruit halen, wat erin zit’ creëert een omgeving waarin ze de Sint-Montfort biedt kwalitatief goed enmotivering juiste balans in sturing, ondersteuning, uitdagend onderwijs aan, waarbij de leerling en zelfstandigheid krijgen om deze doelen te centraal staat. behalen.

‘Recht doen aan en omgaan met verschillen’ Met ons onderwijs en onze begeleiding willen we recht doen aan de verschillen die er tussen leerlingen bestaan t.a.v. bijvoorbeeld de leerstijl, de sociaal-emotionele en culturele ontwikkelingen, de identiteit, de culturele en religieuze achtergronden.

Speerpunten: een sprekende toekomst Sint-Montfort biedt onderwijs aan op gymnasium & atheneum, havo en mavo niveau. Wij willen onze leerlingen voorbereiden op een sprekende toekomst. Een goede beheersing van taal is de belangrijkste voorwaarde voor leerlingen om zich kennis en vaardigheden eigen te maken. Daarom bieden wij onderwijs met extra aandacht voor taal in de breedste zin. Wij hebben op Sint-Montfort dan ook een gestructureerd taalbeleid dat leerlingen hierbij helpt.

Taalbeleid De bevolking van Rotterdam en omgeving is multicultureel van samenstelling, onze schoolbevolking is dat ook. We hebben veel leerlingen op school met verschillende moedertalen. Vaak wordt thuis een andere taal gesproken, maar op Sint-Montfort krijgen leerlingen het onderwijs in het Nederlands. Om leerlingen die moeite hebben met de Nederlandse taal te helpen, heeft de school een taalbeleid ontwikkeld. Met behulp hiervan wil de school de lessen zo duidelijk mogelijk maken.

Sint-Montfort biedt niet alleen extra ondersteuning aan leerlingen die moeite hebben met de Nederlandse taal, we bieden ook een uitgebreider pakket vreemde talen aan.

Eenduidig taalgebruik Wij helpen de taalzwakke leerlingen door hen bij verschillende vakken op eenzelfde manier les te geven. De leerlingen in de onderbouw krijgen extra taalles waarbij de verschillende vaardigheden extra worden geoefend. Ook wordt op taalgebied aandacht besteed aan algemene vaardigheden. Alle docenten van alle vakken geven daarom uitleg aan de leerlingen over het taalgebruik in hun lesmateriaal.

Om onze leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op de maatschappij en het groeiende internationale karakter daarvan, is kennis en kunde alleen niet meer voldoende. Zelfvertrouwen om eigen keuzes te maken, beheersing van sociale vaardigheden, taal om jezelf uit te drukken en de ander te begrijpen zijn minstens zo belangrijk.

5


Leren leren Alle leerlingen krijgen hulp bij grotere taaltaken die vakdocenten hen kunnen opdragen. Voorbeelden van taken zijn: het maken van een schema, een samenvatting, een werkstuk, het geven van een presentatie of het afnemen en schrijven van een interview. In leerjaar 1 en 2 volgen alle leerlingen extra lessen. Met behulp van de taallessen en het Sint-Montfort taalbeleid wil de school de taalvaardigheid van haar leerlingen ondersteunen in hun gang naar het eindexamen en leerlingen die sterk(er) zijn in taal zich verder helpen ontwikkelen. SintMontfort gebruikt o.m. de Diataaltoetsen om de (ontwikkeling in) taalvaardigheid te meten en te volgen. Sint-Montfort kent een Taalwerkgroep, TVO-coaches (Taalgericht Vak Onderwijs) en een taalcoördinator.

Cambridge, Anglia & Business Engels Engels neemt een steeds belangrijkere plek in. Ook in het vervolgonderwijs, hogescholen en universiteiten, speelt Engels een steeds belangrijkere rol. Samenwerken en internationale samenwerking vraagt een steeds grotere taalvaardigheid. Leerlingen die Engels uitstekend beheersen hebben in de toekomst een groot voordeel. Om onze leerlingen hier goed op voor te bereiden, biedt Sint-Montfort Cambridge English, Business English en Anglia English aan. Leerlingen met een brede maatschappelijke belangstelling, affiniteit met de Engelse taal en Angelsaksische cultuur dan wel een toekomstperspectief waarbij deze taal een rol speelt, krijgen hiermee alle ruimte. Sint-Montfort leidt op voor de onderstaande “Cambridge Certificates”, diploma’s behorend bij cursussen en examens Engelse taalvaardigheid, ontwikkeld door de universiteit van Cambridge, die internationaal gelden als standaard.

Zijderoute op Zuid - Chinees taal en cultuuronderwijs In het westen krijgen we steeds meer oog voor de ontwikkelingen in het Verre Oosten op bijvoorbeeld economisch, politiek en cultureel gebied. China is weer een van de wereldspelers. Wij willen onze leerlingen hierop voorbereiden en bieden daarom , als één van de eerste scholen in Nederland Chinees aan. Met dit vak willen we jonge mensen in de stad Rotterdam, havenstad en poort naar een open wereld bieden. Het schoolvak Chinese Taal en Cultuur doet dit door leerlingen de Chinese taal (Mandarijn) en Chinese gewoonten en gebruiken te leren.

1.

In het eerste leerjaar mogen kinderen op grond van interesse en bij uitstekende beheersing van taal en rekenen, voor dit extra schoolvak kiezen. De docent geeft de lessen met de methode “Chinees, een makkie”. Cijfergeving en advisering voor vervolg in klas 2 verzorgt de docent net als bij de andere vakken. Sinds 20102011 doet onze school mee aan de SLO-pilot Chinese Taal en Cultuur als schoolexamenvak in de lange variant in de 2e fase van het vwo. Daarnaast worden er workshops als een theeceremonie, eten met stokjes en Kung Fu georganiseerd. Een zinvolle en leuke verrijking van de reguliere lessen. Leerlingen die uiteindelijk niet voor het vak Chinees kiezen, komen via diverse workshops en gastlessen toch in aanraking met de rijke Chinese tradities. Vervolgonderwijs is mogelijk op mbo-niveau (bijvoorbeeld Albeda: Emerging markets), hboniveau (bijvoorbeeld Trade-management for Asia, Hogeschool Rotterdam) en wo-niveau (bijvoorbeeld Sinologie in Leiden). Het Verre Oosten leeft op Sint-Montfort in de Zijderoute op Zuid!

2.

Het “First Certificate in English” (FCE). Het FCE is een gerenommeerd examen en wordt over de gehele wereld verreweg het meest afgenomen. Het biedt een diploma op bovengemiddeld niveau voor diegenen die het Engels veelvuldig nodig hebben voor hun werk of in het dagelijkse leven. Het FCE wordt erkend in handel, industrie en beroepsopleidingen over de hele wereld. Het FCE is daarnaast een uitstekend hulpmiddel om leerlingen klaar te stomen voor het CAE. Het “Certificate in Advanced English” (CAE). Het CAE biedt een diploma op zeer hoog niveau en geeft toegang tot Britse en vele andere buitenlandse universiteiten en hboopleidingen.

De opzet van het programma is als volgt: In klas 1 wordt halverwege het jaar een “Placementtest” afgenomen. Op basis van deze test en in combinatie met het advies van de docent wordt leerlingen geadviseerd al dan niet deel te nemen aan de steunlessen. Aan het einde van het schooljaar wordt na afname van een 2e placementtest een definitief advies uitgebracht. De leerlingen krijgen in klas 2 en 3 steeds 1 uur extra Engels in de week naast het reguliere lesprogramma. Na twee jaar voorbereiding in klas 2 en 3 gaat het Cambridge programma verder in klas 4 en 5 in de vorm van een verdiepingsmodule. Dit betekent een half jaar lang een blokuur Cambridge Engels waarin vooral examentraining plaatsvindt.

6


Aan het einde van de module in klas 4 nemen leerlingen deel aan het eerste Cambridge examen, het FCE. Na het behalen hiervan kunnen de leerlingen verdergaan voor het CAE. Dit examen zal aan het eind van de module in klas 5 plaatsvinden. Afgelopen jaar zijn alle deelnemende leerlingen geslaagd voor hun FCE, CAE, voor Business English en ook voor Anglia English.

ICT & digitaal onderwijs In aansluiting op de ontwikkeling in het basisonderwijs en gericht op de eisen van het vervolgonderwijs wordt door Sint- Montfort de computer steeds meer geïntegreerd in het vakonderwijs. Concreet betekent dit dat we meer dan een gemiddelde hoeveelheid leerlingencomputers, Smartboards, touchscreens en digitaal aangeboden onderwijs hebben. Alle leerlingen werken in de verschillende vakken aan hun computervaardigheden. Het Sint-Montfort wil haar leerlingen goed voorbereiden op hun vervolgopleiding en het aanleren van computervaardigheden hoort daarbij.

Bètatechniek Onderwijs Nog geen 20% van de Nederlandse jongeren kiest momenteel na de middelbare school voor een technische of bѐtastudie. Onze samenleving vraagt echter om meer. Er zijn de komende jaren veel technici nodig die zich bezighouden met energie en klimaat, gezondheid en welzijn, de vergrijzing en de groeiende vraag naar mobiliteit. Sint-Montfort wil mede daarom een school zijn die leerlingen door middel van kwalitatief hoogwaardig onderwijs een uitstekende voorbereiding geeft op vervolgopleidingen en de arbeidsmarkt. Een hiervoor ingestelde werkgroep probeert de kwaliteit van het onderwijs maar ook het aantal leerlingen met een bѐtaprofiel te vergroten. Er zijn een aantal projecten zoals het vakoverstijgende project bio-ethanol in de 3e klassen havo en vwo en daarnaast is er in de 2 e klassen veel aandacht voor robotica. Verder bezoeken de Universiteiten van Leiden, Wageningen, Nijmegen en Delft onze school met DNA-labs voor bovenbouwleerlingen met scheikunde en/of biologie in hun profiel. Bezoeken aan Shell Moerdijk en de TU Delft staan ook jaarlijks op het programma zodat leerlingen zich beter kunnen oriënteren op vervolgstudie en beroepen in de technische sector.

Kunst, cultuur & maatschappij Kunst & cultuur Binnen Sint-Montfort is altijd al veel aandacht voor kunst en cultuur geweest. Sint- Montfort werkt in dans en theater samen met het Rotterdams Wijktheater. Leerlingen van klas 1 volgen een theaterles door theaterschool Hofplein. Om kennis te maken met Kunst- en cultuuractiviteiten zijn deze zo veel mogelijk ingebed in de bestaande vakken of worden als brede schoolactiviteit aangeboden. Leerlingen leggen bezoeken af aan musea en theaters, in de bovenbouw ingebed in het vak CKV of kunstvakken. Workshops op allerlei gebieden worden in alle leerjaren aangeboden. Om meer mogelijkheden op het gebied van kunst- en cultuur binnen de school te kunnen realiseren, beschikt onze school over een theaterzaal.

Montfort mavo mini-onderneming,

Rekenbeleid

techniekontwerp en zorgboulevard voor de vierde klas

Alle leerlingen krijgen extra rekenen in de rekenlessen die naast “rekenvakken” als wiskunde, economie en mens & natuur op de lessentabel staan. Sinds 2014 is iedere leerling verplicht een landelijk examen rekenen te behalen. Dit is een voorwaarde om te kunnen slagen voor het eindexamen. Door middel van gestandaardiseerde toetsen wordt de (ontwikkeling in) rekenvaardigheid gemeten. Op Sint-Montfort is het rekenonderwijs ondergebracht bij de sectie wiskunde. Dit taalen rekenbeleid zorgt er mede voor dat leerlingen optimaal zijn voorbereid op de landelijke toetsen die leerlingen voor het examen rekenen moeten afleggen.

Op onze mavo-afdeling kiezen leerlingen veelal voor mbo-vervolgonderwijs op niveau 4. Daarnaast zijn er ieder jaar leerlingen die ervoor kiezen na mavo 4 naar havo 4 over te stappen. Om de overstap naar de havo te vergemakkelijken krijgen de leerlingen na hun eindexamen in een paar bijeenkomsten een extra wiskunde opdracht mee. Om gemotiveerd te starten op het hoogste mbo-niveau, maken leerlingen kennis met beroepsvaardigheden in het kader van de Montfort mavo minionderneming, techniekontwerp RDM en

7


zorgboulevard. In samenwerking met het Albeda College en Zadkine bieden we leerlingen de gelegenheid deel te nemen aan een project. De onderwerpen zijn handel, techniek en zorg & welzijn.

veranderende maatschappij en de daarmee veranderende leerling vragen van ons om hierover voortdurend na te denken. Verbetering of vernieuwing van het onderwijs hebben daarom onze voortdurende aandacht. Het gesprek met leerlingen en hun ouders kan ons daarbij van belangrijke informatie voorzien.

Sectorwerkstuk

Samen met derdejaars mbo-studenten maken de leerlingen een kwalitatief hoogstaand sectorwerkstuk. Dit project kan ook inspirerend werken bij de keuze van de vervolgopleiding. Het leidt in ieder geval tot een succesvolle afsluiting van de mavo-opleiding!

Rotterdamse Meldcode Sinds 2013 zijn scholen wettelijk verplicht te handelen volgens de Rotterdamse Meldcode. Dit houdt in dat Sint-Montfort volgens een vaste procedure moet handelen wanneer school zorgen heeft om een leerling. Om dit op de juiste wijze te doen zijn er opgeleide aandachtsfunctionarissen op Sint-Montfort die zorg dragen voor naleving van de meldcode.

Onderwijs en zorg Het verzorgen van goed onderwijs is meer dan lessen geven. Op onze school wordt in de vakken extra zorg en aandacht gegeven aan de sociaalemotionele ontwikkeling van de leerlingen en aan het opzetten en uitvoeren van vernieuwingen in het onderwijs. De

8


De organisatie van het onderwijs Sint-Montfort biedt een viertal onderwijssoorten aan:

vaardigheden zodanig uitbreiden, dat zij met succes kunnen deelnemen aan het geadviseerde vervolgtraject in de bovenbouw van mavo, havo of vwo (atheneum en gymnasium).

Mavo

Het eerste leerjaar

De onderwijssoorten

Sint-Montfort kent na de basisschool een brugperiode. Deze periode is bedoeld om vast te stellen welk niveau het beste bij de leerling past. In overleg met docenten, ouders en de leerling wordt gekozen voor gymnasium, atheneum, havo of mavo. Afhankelijk van de vorderingen, de adviezen van docenten, het advies basisonderwijs en de Cito-score kan deze plaatsing in het tweede leerjaar worden bijgesteld. Aan het einde van het tweede jaar is de plaatsing definitief.

Het middelbaar algemeen vormend onderwijs, mavo (vmbo-tl). Deze onderwijssoort duurt vier jaar en geeft aansluiting op het middelbaar beroepsonderwijs. Leerlingen hebben na het volgen van de mavo de mogelijkheid om door te stromen naar havo. Een leerling moet, voor de meeste profielen, wiskunde en Frans of Duits in zijn pakket hebben.

Havo Hoger algemeen vormend onderwijs (havo). Deze opleiding duurt vijf jaar en is vooral bedoeld als voorbereiding op hoger beroepsonderwijs (hogescholen). Leerlingen hebben hierna de mogelijkheid om door te stromen naar vwo.

Toelating tot de brugklas Een toelatingscommissie beslist over de toelating. Zij doet dat o.a. op basis van gegevens in het onderwijskundig rapport van de basisschool en het door de school meegegeven advies. De leerling dient minimaal toelaatbaar te zijn tot mavo (vmbo theoretische leerweg). De leerlingen die zijn aangemeld leggen op SintMontfort een pre-test af. Dit is een aanvullende test op onderdelen van hun kennis, intelligentie en persoonlijkheid. De gegevens uit deze test worden gebruikt om in de eerste klas de extra onderdelen Nederlandse taalen rekenen zo goed mogelijk in te delen. Het definitieve besluit tot toelating op Sint-Montfort wordt in april genomen.

Vwo Voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (vwo). Deze opleiding duurt zes jaar en is vooral bedoeld als voorbereiding op universitair onderwijs. Het vwo wordt ingedeeld in een atheneum- en een gymnasiumstroom. Hieronder worden de verschillen kort toegelicht. Gymnasium Naast de vakken die alle vwo leerlingen krijgen, volgen de leerlingen Grieks en Latijn. Latijn vanaf klas 1 en Grieks vanaf klas 2. De leerlingen krijgen bovendien activiteiten aangeboden in het kader van hun klassieke vorming. Atheneum De leerlingen op het atheneum volgen een volwaardig vwo-programma met hier bovenop lessen taal in klas 1 en lessen robotica in klas 2. Net als het gymnasium is het atheneum op SintMontfort een plusopleiding.

Keuze in leerjaar 1 en 2 Vanaf het eerste leerjaar biedt Sint-Montfort op vwo/havo niveau als keuzevak Chinese Taal en Cultuur aan (twee lesuren per week). Leerlingen op vwo/havo niveau die in leerjaar één met goed gevolg de placementtest afgelegd hebben, kunnen in leerjaar twee de lessen volgen in Cambridge English (1 lesuur per week). Samen met de leerling en de ouders wordt op basis van kwaliteit en motivatie van de leerling één van deze vakken gekozen. In de docentenvergadering wordt bekeken of de leerling een (extra) keuzevak kan volgen.

Opbouw van het onderwijs Onderbouw De onderbouw omvat een, grotendeels door de overheid, vastgesteld programma van vakken waarvoor kerndoelen zijn opgesteld. In de kerndoelen staat beschreven over welke kennis en vaardigheden de leerling aan het einde van de onderbouw dient te beschikken. Sint-Montfort ziet de onderbouw als een periode waarin leerlingen hun kennis, inzicht en

De afsluiting Na de onderbouw begint de voorbereiding op het afsluitende deel van mavo, van havo (tweede fase), van atheneum en van gymnasium (tweede fase).

9


samenstelling van de examen- en beroepscommissie, de uitslagregeling en de algemene herkansings- en herexamenregeling.

Afsluiting mavo Mavo kent vier afsluitende onderwijsprogramma’s, sectoren genaamd. Elke sector beschikt over een gemeenschappelijk deel met voor alle leerlingen verplichte vakken, een sectordeel met voor deze sector kenmerkende vakken en een vrij deel met beschikbare en niet eerder gekozen vakken.

Het programma van toetsing en afsluiting (PTA) bevat naast de omvang en de verdeling van de stof ook de weging van de toetsen en de herkansingsregeling per vak. De examenkandidaten ontvangen vóór 1 oktober van het schooljaar waarin de afsluiting begint het examenreglement en het programma van toetsing en afsluiting. Indien de afsluiting zich over meer jaren uitstrekt, kan het programma van toetsing en afsluiting per schooljaar worden verstrekt. Daarnaast vindt een mondelinge toelichting plaats voor kandidaten en/of ouders/verzorgers.

Het gemeenschappelijk deel omvat de vakken: Nederlands, Engels, maatschappijleer 1, CKV, oriëntatie op leren en werken, maatschappelijk stage en lichamelijke opvoeding. Kenmerkende vakken zijn - voor de sector techniek: wiskunde en natuuren scheikunde 1 - voor de sector zorg en welzijn: biologie en één vak te kiezen uit geschiedenis, aardrijkskunde of wiskunde - voor de sector economie: economie en één vak te kiezen uit Frans, Duits of wiskunde - voor de sector landbouw: wiskunde en één vak te kiezen uit natuuren scheikunde 1 of biologie. In het vrije deel kunnen leerlingen kiezen uit de nog beschikbare vakken. Verder kunnen leerlingen kiezen voor natuuren scheikunde 2 of kunstvakken II als extra vak. Deze keuzes kunnen onder voorbehoud van de groepsgrootte gemaakt worden. De afsluiting begint in het derde leerjaar van mavo.

Overzicht vakken in de tweede fase HAVO Gemeenschappelijk deel Ne – En – Ma – Lo – CKV-Ak (klas 4) CM EM NG Ec (Ak) WiA WiA Gs Ec Na (Ak) Kunst (Bv) Gs Sk

NT WiB Na Sk

Fa of Du

Bi

1 van de vakken Fa/Du/M&O

Bi

* het vak Chinees kan gekozen worden als vrije deelvak of als alternatief voor Fa/Du *Keuze-examenvak met een studielast van min. 320 uur *Geheel vrije keuze, PWS NB: Alle leerlingen in de 4e klas volgen Ak. De definitieve keuze volgt aan het eind van de 4e klas.

Afsluiting tweede fase havo en vwo Havo en vwo kennen vier afsluitende onderwijsprogramma’s, profielen genaamd. Elk profiel bestaat uit een gemeenschappelijk deel met voor alle leerlingen verplichte vakken, een profieldeel met voor het profiel kenmerkende vakken en een vrij deel uit beschikbare en niet eerder gekozen examenvakken. In het eindexamenjaar wordt het schoolexamengedeelte afgesloten en nemen de leerlingen deel aan het landelijke centrale eindexamen.

VWO Gemeenschappelijk deel Ne – En – Fa/Du/La(gymn.) – CKV(gymn. niet) – Ma – ANW – Lo-Ak (klas 5) CM WiC Ec (Ak) Gs Kunst(Bv)/

Het schoolexamen wordt door de school georganiseerd en samengesteld en vindt plaats voor: mavo in de leerjaren 3 en 4, havo in de leerjaren 4 en 5 en vwo in de leerjaren 4, 5 en 6.

EM WiA Ec Gs 1 van de vakken Fa/Du/M&O(Ak)

NG WiA Sk Bi Na(Ak)

NT WiB Sk Bi Na

* het vak Chinees kan gekozen worden als vrije deelvak of als alternatief voor Fa/Du *Keuze-examenvak met een studielast van min. 440 uur *Geheel vrije keuze, PWS NB: Alle leerlingen in de5e klas volgen Ak. De definitieve keuze volgt aan het eind van de 5e klas.

Het centraal examen is een landelijk examen dat wordt georganiseerd en samengesteld door de overheid en plaatsvindt in het laatste schooljaar. De gang van zaken tijdens schoolexamen en centraal examen is geregeld in een examenreglement, waarin o.a. is opgenomen de

10


De dagelijkse onderwijspraktijk Lessentabellen Lessentabel onderbouw mavo, havo en vwo lessentabel onderbouw leerjaar nederlands taal(+) frans duits engels latijn (incl. KCV) grieks (incl. KCV) geschiedenis aardrijkskunde rekenen wiskunde mens&natuur robotica natuurkunde scheikunde biologie economie beeldende vorming lich. opvoeding muziek studieles

1mha 4 2 2

1g 4

3

3 3

2 2 1 4 4

2 2 1 4 3

2 3 2 1

2 3 2 1

TOTAAL

32

32

* chinees * cambridge/business/anglia

2

2

2

2m 4 1 2 2 3

2h 4 1 3 2 3

2a 4

2g 4

3h 4

3a 4

3g 3

3 2 3

2 3 3

2 3 3

2 2 3 3

2 2 1 4 4

2 2 1 4 4

2 2

2 2 2 3 2 2 2

3 2

3 2

2 2

3 4

4

4

4

2 2 2 1 2 2

2 2 2 1 2 2

4 4 2

2 2 3

2 3

2 3

2 3

2 2 2 1 2 2

1

1

1

1

1

1

1

33

32

32

32

32

32

32

2 1

2 1

1

2 1

2 1

2

* extra vak

11


Lessentabel bovenbouw mavo, havo en vwo lessentabel bovenbouw leerjaar nederlands frans duits engels latijn (incl. KCV) grieks (incl. KCV) geschiedenis maatschappijleer I aardrijkskunde rekenen wiskunde wiskunde A wiskunde B wiskunde C natuurscheikunde 1 natuurscheikunde 2 natuurkunde scheikunde biologie ANW economie management&organisatie CKV kunstvakken II kunstvakken lich. opvoeding OLW cambridge/business/anglia chinees

3m 4 0 of 2 3 3

4m 4 5 5 4

4h 4 3 3 3

4a 3 2,5 2,5 2

3 2 0 of 2 0,5 2 of 4

4

3 2 3 0,5

2,5 2

3 3

3,5 3,5 3

3 3 3

2 of 4

4

4g 3 2,5 2,5 2 5 0 2,5 2

5h 3,5 3,5 3,5 3

5a 3 3 3 3

6a 3 3 3 2

3

5g 3 3 3 3 4 4 3

3

6g 3 3 3 2 4 4 3

2,5 3

4 0,5

4 0,5

4

4

3,5 3,5 3

3 3,5

3 3,5 3

3 3,5 3

3 4 3

3 4 3

2,5 2 2,5 2 2,5 2

3,5 2,5 3,5

3 3 3

3 3 3

3 3 3

3 3 3

3,5 3 2

2,5 2 2,5 2 2,5 2 2

3 2,5

3 3 1

3 3

3 3

3 3

3 2 0,5

3 2 0,5

3 2 0,5

3 1 0,5

3 2 0,5

3 2 0,5

3 1 0,5

3 1 0,5

1

1 2

1 2

1 2

1 2

2

2

4

5 5

2

5

2

4

2 5 2 1 2

2 0,5

Leerlingen dienen i.v.m. schoolactiviteiten, waaronder examens, tot 16.50 uur beschikbaar te zijn.

Verkort rooster

Lestijden

1e lesuur 08.30 u – 09.10 u 2e lesuur 09.10 u – 09.50 u 3e lesuur 09.50 u – 10.30 u Eerste pauze 4e lesuur 10.50 u – 11.30 u 5e lesuur 11.30 – 12.10 u Tweede pauze 6e lesuur 12.40 u – 13.20 u 7e lesuur 13.20 u – 14.00 u 8e lesuur 14.00 u – 14.40 u

1e lesuur 08.30 u - 09.20 u 2e lesuur 09.20 u - 10.10 u 3e lesuur 10.10 u - 11.00 u Eerste pauze 4e lesuur 11.20 u - 12.10 u 5e lesuur 12.10 u - 13.00 u Tweede pauze 6e lesuur 13.30 u - 14.20 u 7e lesuur 14.20 u - 15.10 u 8e lesuur 15.10 u - 16.00 u 9e lesuur 16.00 u - 16.50 u

12


Absentie en verlof

- Voor extra verlof moet de leerling - of als deze minderjarig is, de ouders/verzorgersschriftelijk een verzoek indienen. - Als er een andere reden voor het verlof is dan één van de hierboven genoemde, dan is de school verplicht het verzoek in behandeling te geven aan het bureau Leerplicht van de gemeente. Het bureau Leerplicht beantwoordt de aanvraag schriftelijk.

Alle leerlingen zijn verplicht de lessen, studieuren en overige schoolactiviteiten te volgen volgens het dagrooster. Vrijstelling van lessen lichamelijke opvoeding en dus ook van zwemmen kan slechts worden gegeven op medische gronden. Hoewel lesuitval niet altijd is te voorkomen, streven wij ernaar zo min mogelijk onderwijstijd te verliezen. Daarom verwachten wij ook van onze leerlingen dat ze alle lessen volgen en op tijd ziek- of afgemeld worden.

Leerplicht Leerplicht op locatie De leerplichtambtenaar is een vast contactpersoon op onze school en is vaak aanwezig op school. Leerlingen die verzuimen worden met regelmaat met hem besproken. De gedachte hierachter is dat een snelle melding van verzuim en vervolgens een snelle actie vanuit leerplicht kan voorkomen dat het verzuim al te grote vormen aanneemt. Het risico is namelijk aanwezig dat veel verzuim uiteindelijk tot schooluitval leidt. In het verleden werden leerlingen en hun ouders altijd uitgenodigd op de locatie van Leerplicht. Nu bestaat voor Leerplicht ook de mogelijkheid om u en/of uw kind uit te nodigen op school.

Verlof dient tijdig en schriftelijk bij de schoolleiding te worden aangevraagd, tenzij de omstandigheden dat verhinderen. Sint-Montfort biedt de ouders de mogelijkheid om via internet de absentiegegevens van hun kind in te zien. Onwettig verzuim wordt gemeld bij de afdeling leerlingzaken van de gemeente. Verzoeken om extra vakantiedagen worden niet in behandeling genomen. Voor de regeling m.b.t. schorsen en verwijderen verwijzen wij naar het leerlingenstatuut dat ter inzage ligt bij de leerlingenadministratie en kunt u vinden op de website.

Studieruimten In de bibliotheek en de mediatheek kan zelfstandig gestudeerd worden door leerlingen van de bovenbouw, waarbij ze eventueel gebruik kunnen maken van een computer. Er zijn ongeveer 70 plaatsen.

Extra verlofdagen • Het is niet toegestaan om één of meer extra dagen vast te knopen aan een schoolvakantie. Alleen bij heel dringende redenen kunnen extra vrije dagen worden gevraagd bij bureau Leerplicht. Bijvoorbeeld door godsdienstige verplichtingen en gewichtige omstandigheden, zoals het bijwonen van een huwelijk of een begrafenis van een direct familielid. Naast verlofredenen zoals hierboven vermeld, bestaan er ook verlofregelingen voor Islamitische, Hindoestaanse en Joodse feestdagen. De gemeentelijke dienst Jeugd Onderwijs en Samenleving (JOS) kan u daar meer informatie over verstrekken.

Overblijflokaal De kantine is de verblijfsruimte voor de leerlingen voor schooltijd en in de pauzes. Leerlingen mogen hier eten en drinken. Drinken is tegen betaling verkrijgbaar maar de meeste leerlingen brengen eten en drinken mee van huis.

Extra activiteiten Algemeen

Culturele ontwikkeling

Het Sint-Montfort wil een plek zijn in de wijk waar het leren onder schooltijd en de activiteiten daarbuiten met elkaar worden verbonden. Sinds enkele jaren is er een samenwerking met de Hofplein Jeugdtheaterschool. De jeugdtheaterschool biedt op zaterdagen hun lesprogramma aan op het Sint-Montfort . Ook opent de school zijn deuren voor de avondschool en haalt hiermee de buitenwereld de school in.

In de leerjaren 1, 2 en 3 besteden wij veel aandacht aan cultuur, o.a. door film, toneel en museumbezoek. Soms bereiden leerlingen activiteiten voor tijdens lessen beeldende vorming en muziek, soms gaan leerlingen onder begeleiding buiten school aan de slag. In het leerjaar 3 mavo, in het leerjaar 4 havo en de leerjaren 4 en 5 vwo volgen alle leerlingen culturele en kunstzinnige vorming (CKV).

13


Gymnasiasten volgen het vak Klassieke Culturele Vorming (KCV). Elke leerling ontvangt een cultuurkaart en zogenaamde kunstbonnen die in overleg met de docent worden benut. Sinds 2012 verzorgt de Jeugdtheaterschool haar lessen op zaterdagen op het Sint-Montfort. Zij bieden voor de leerlingen in heel RotterdamZuid een lessenprogramma aan in zang, dans en toneel . Voor de leerlingen van het Sint-Montfort bestaat er een kortingsregeling om aan deze lessen deel te nemen. Informatie hierover ontvangt u bij aanvang van het schooljaar.

Alle leerlingen in leerjaar 2 nemen deel aan zwemlessen. De school beschikt over een fitnessruimte waarvan ook in de tussenuren gebruik gemaakt kan worden in overleg met de docenten. Het gebruik van de fitnessruimte is alleen mogelijk voor leerlingen van klas 4 en hoger. In de klassen 4 mavo, 5 havo en 6 vwo vinden in het kader van oriëntatie op andere sporten ook lessen plaats buiten de school op tennis- en squashbanen. In samenwerking met Rotterdam Sportsupport en zaalvoetbalvereniging TPP neemt onze school deel aan de scholencompetitie. Afgelopen schooljaar is het schoolteam kampioen van Rotterdam geworden. Tijdens de strijd om het landskampioenschap hebben ze het zelfs tot een derde plaats geschopt. Komend jaar wordt er met meerdere leeftijdscategorieën gespeeld. Jongens uit klas 1 en 2, jongens uit klas 3 en 4 en meisjes uit alle klassen. Het lidmaatschap kost weinig en geeft je veel plezier als je van sport houdt.

Internationalisering Voor leerlingen met Frans in hun pakket is er het jaarlijkse werkbezoek aan Lille. Ook is er de ‘traditionele’ Engelandreis voor 4e klassers havo-vwo. De leerlingen verblijven bij gastouders. De 4e klassers mavo maken sinds enige tijd een jaarlijkse trip naar Parijs. Komend schooljaar staat voor bovenbouwleerlingen van het gymnasium de Romereis weer op het programma. Afgelopen schooljaar is een groep leerlingen van het Sint-Montfort in het kader van een uitwisselingsproject naar China geweest. Daarna hebben we de Chinese leerlingen als onze gast hier mogen verwelkomen. De intentie is dit project vaker te herhalen.

Project(en) Op initiatief van de gehele populatie van SintMontfort, leerlingen, ouders en personeel, worden er op dagdelen culturele activiteiten georganiseerd waarop de leerlingen deelnemen aan diverse projecten.

Sportieve activiteiten

Vakexcursies

Het schooljaar kent voor de onderbouw één of meer sportdagen, die door de leerlingen van de bovenbouw worden begeleid. Daarnaast bestaat de gelegenheid op individuele basis of in teamverband deel te nemen aan de Rotterdamse sporttoernooien. In de loop van het schooljaar zijn er speciale evenementen waaraan de school deelneemt zoals schaatsen en deelname aan de Kids Runs van de Rotterdamse marathon.

Diverse vakken zoals geschiedenis, (klassieke en moderne vreemde)talen, aardrijkskunde, biologie, algemene natuurwetenschappen en kunstvakken kennen in onder- en/of bovenbouw verplichte excursies. Tenzij de kosten hiervoor in de ouderbijdrage al zijn afgedekt, dienen de kosten hiervoor vooraf te worden voldaan.

Leerlingenbegeleiding Voor uitgebreide informatie over de leerlingenzorg op het Sint- Montfort verwijzen we naar het LMC zorgplan en het schooleigen zorgplan “van ondersteuning naar zelfredzaamheid”. Dit ligt ter inzage bij de zorgcoördinator en de leerlingenadministratie. Op Sint-Montfort stuurt de mentor samen met de zorgcoördinator de leerlingenzorg aan. Daarnaast is er regelmatig een intern zorgoverleg tussen de zorgcoördinator, en het

schoolintern schoolmaatschappelijk werk. In het zorgadviesteam (ZAT) werken zorgcoördinator, leerlingenbegeleiders en schoolmaatschappelijk werk samen met de leerplichtambtenaar van de gemeente Rotterdam, de schoolverpleegkundige van de CJG en andere externe experts. Voor leerlingen met een leerlinggebonden budget wordt een handelingsplan opgesteld en wordt op individuele basis begeleiding aangeboden.

14


Het Sint-Montfort beschikt over een pestprotocol waarin beschreven staat hoe de school omgaat met pestgedrag. Dit pestprotocol ligt ter inzage op de leerlingenadministratie en kunt u op de website van de school vinden.

belangrijke rol. Daarnaast worden de leerlingen getest op het gebied van interesses en vaardigheden. Informatie voor ouders De decaan informeert de ouders op ouderavonden via de website en door middel van brieven.

Mentoren

Levensvaardigheden / Leefstijl

Pestprotocol

In het schooljaar 2010-2011 zijn wij tijdens de mentorlessen gestart met de invoering van de methode Leefstijl. Deze cursus ondersteunt de mentor en de leerling bij het goed functioneren van de leerling en van de leerling in de klas als geheel. Een goede werksfeer in de klas helpt leerlingen zich te ontplooien. Het leren rekening te houden met elkaar en samen te werken stelt de leerlingen in staat hun talenten te ontwikkelen. Zelfvertrouwen, doordachte beslissingen nemen, je gevoelens uiten en van je fouten leren zijn onmisbare vaardigheden voor een succesvolle (vervolg-) opleiding.

Elke klas of groep heeft een mentor. Deze docent begeleidt ‘zijn’ leerlingen individueel en als klas. Samen met de overige docenten stimuleert, observeert en beoordeelt hij de leerlingen. De mentor is voor de leerlingen het eerste aanspreekpunt als zich persoonlijke problemen voordoen. In bijzondere gevallen kan de mentor een leerling en/of diens ouders of verzorgers adviseren contact op te nemen met een lid van het managementteam. Het Sint-Montfort vindt het contact met ouders erg belangrijk. Immers, met een gezamenlijke inzet is de kans dat een leerling de schoolcarrière succesvol doorloopt veel groter. Voor een prettige start en een rustige kennismaking gaan de mentoren van leerjaar 1 daarom bij al hun mentorleerlingen op huisbezoek. Indien mogelijk volgen de mentoren hun leerlingen gedurende twee schooljaren.

Naast deze sociaal-emotionele vaardigheden zitten er in de methode communicatievaardigheden en actief burgerschap, die een goede voorbereiding zijn op de maatschappelijke stage en het vervolgonderwijs, omdat leerlingen beter inzicht krijgen in zichzelf en in zijn relaties met anderen.

Decanaat Onze leerlingen moeten hun weg vinden in een steeds veranderende wereld van opleiding en beroep. Het levenslang uitoefenen van één beroep is al lang verleden tijd. Dit vraagt van elke leerling een flexibele houding en een grote mate van eigen verantwoordelijkheid voor keuze en leerproces. Het is belangrijk dat leerlingen meer zicht krijgen op hun eigen capaciteiten, interesses en affiniteit. Daar proberen wij leerlingen met behulp van loopbaanoriëntatie en oriëntatie op leren en werken voor bepaalde sectoren/profielen, vervolgopleidingen, werksoorten en arbeidsmarkt mee te helpen. De lessen loopbaanoriëntatie en oriëntatie op leren en werken worden gegeven in de leerjaren 1 t/m 6. In klas 2 mavo vindt sectorkeuze plaats en in klas 3 mavo een project voor techniek, handel, administratie en zorg & welzijn. Daarvoor bezoeken de leerlingen zowel mboopleidingen als bedrijven en instellingen in de gekozen sector.

Leefstijl stelt de leerling en zijn gedrag centraal, zonder daar direct een oordeel over te geven. Bij Leefstijl wordt er vanuit gegaan dat gedrag wordt beïnvloed door denkprocessen. Het is de bedoeling dat de leerlingen inzicht krijgen in hun gedachten en gevoelens, zodat zij zich bewust worden van hun gedragingen en vooral de keuzes die daarbij een rol spelen. De volgende thema’s op het gebied van gevoelens versus gedrag komen aan bod: • pesten • drugs en nee leren zeggen tegen drugs • omgaan met conflicten (docent-leerling en ouder-leerling) • seksualiteit en nee leren zeggen tegen de ander. Het vak leefstijl wordt gegeven in de studielessen van leerjaar 1 en 2 door speciaal hiervoor opgeleide docenten.

In klas 4 mavo vindt proefstuderen plaats. In klas 3 havo/vwo vindt profielkeuze plaats. Om tot een verantwoorde keuze te komen wordt o.a. gebruikt gemaakt van profielkeuzemethodes, het bezoeken van opleidingsmarkten, interscholaires, open dagen en studiebeurs. Ook meeloopstages en proefstuderen vervullen een

Leerlingenbemiddeling Het leren omgaan met conflictsituaties heeft de afgelopen jaren een extra dimensie gekregen. Een aantal leerlingen heeft een cursus leerlingenbemiddeling gevolgd. Op deze cursus

15


leerden zij hoe je kunt bemiddelen bij conflicten die andere leerlingen met elkaar hebben. Belangrijk daarbij is dat ze goed luisteren, niet zelf de oplossing aandragen en door samenvatten het probleem helder maken. De bemiddelaars hebben al meerdere malen een vredestichtende rol kunnen spelen. Het is de bedoeling het aantal bemiddelaars ook naar andere leerjaren uit te breiden.

Bevordering, doorstroming, regels voor slagen Bevordering Aan het einde van het schooljaar bepaalt de docentenvergadering op basis van behaalde resultaten, motivatie, inzet, inzicht en zelfstandigheid welk onderwijstraject een leerling zal volgen. De normen voor de beslissing worden hieronder vermeld.

Begeleidingsuur Voor de leerlingen in de tweede fase van havo en vwo staan verplichte studie-uren op het rooster. Deze uren worden begeleid door docenten of onderwijs-assistenten in daartoe geschikt gemaakte ruimtes met computervoorzieningen en studieplekken.

Doorstroming In individuele gevallen is tijdens de schoolloopbaan doorstroming mogelijk naar andere afdelingen. Leerlingen, ouders én de school kunnen zo’n wens uitspreken. Als een overstap aan de orde is, dient zo snel mogelijk contact te worden gelegd met de school. Regels voor slagen De regels voor slagen zijn opgenomen in het examenreglement/PTA, dat jaarlijks voor 1 oktober verschijnt.

Schoolmaatschappelijk werk/sociaal verpleegkundige Leerlingen voelen zich weleens onzeker, angstig of nog vervelender, depressief. Wij proberen een klimaat te scheppen waarbij de leerling zijn probleem bespreekbaar kan en wil maken. Een gesprek met een medeleerling, docent of mentor kan bevrijdend werken. Soms kan of wil de leerling beter hulp zoeken bij onze maatschappelijk werker. Die staat dan ook klaar voor iedere leerling die daar behoefte aan heeft. Voor vragen over medische en medisch aanverwante zaken kunnen de leerlingen terecht bij een sociaal-verpleegkundige van de GGD.

NB. In onderstaande overgangsnormen wordt de volgende definitie van tekortpunten gehanteerd: een afgeronde 5 telt als 1 tekortpunt, een afgeronde 4 telt als 2 tekortpunten, een afgeronde 3 telt als 3 tekortpunten.

Overgangsnormen van mavo 1 naar mavo 2

Rapportage van studieresultaten Onze school houdt de ouders en verzorgers zo goed mogelijk op de hoogte van het studieresultaat van hun kinderen. De belangrijkste rapportagevorm is het rapport. Gedurende het jaar verschijnen er drie rapporten. In de periode tussen deze rapporten in vinden nog tussenrapportages plaats. Alle leerlingen en ouders/verzorgers hebben inzage in hun cijfer- en absentiegegevens. De ouders/verzorgers van leerlingen ontvangen, behoudens het afsluitende eindexamenjaar, drie rapporten. De rapporten worden aan de ouders/verzorgers persoonlijk overhandigd op een ouderavond op school. In oktober is er een tafeltjesavond voor vakdocenten. In overleg met de mentor kunt u afspraken maken met de vakdocenten en met hen in gesprek over hoe het gaat met uw kind bij hun vak.

Bevorderen moet aan de volgende eisen voldoen: 1. Maximaal 3 onvoldoende vakken en maximaal 3 tekortpunten voor deze vakken 2. Geen cijfer lager dan een vier Bespreken 1. Maximaal 3 onvoldoende vakken en maximaal 4 tekortpunten bij deze vakken 2. Bij één cijfer lager dan 4,0. In alle andere gevallen volgt afwijzing. Voor bevordering van mavo 1 naar havo 2 moet een leerling in een mavo 1 aan de volgende eisen voldoen: 1. Het gemiddelde cijfer over alle vakken is niet afgerond een 7,5 2. Het gemiddelde over de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is niet afgerond een 8,0

16


Overgangsnormen havo 1 naar havo 2 en van vwo 1 naar vwo 2

Overgangsnormen van mavo 3 naar mavo 4

Bevorderen moet aan de volgende eisen voldoen: 1. Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde ten hoogste één tekortpunt. 2. Maximaal 3 onvoldoende vakken en maximaal 3 tekortpunten bij deze vakken 3. Geen cijfer lager dan een 4.0

Bevorderen moet aan de volgende eisen voor de gekozen examenvakken voldoen: 1. Alle eindcijfers van de gekozen examenvakken zijn 6 of hoger. 2. Er is ten hoogste één 5 binnen de gekozen examenvakken en alle eindcijfers zijn 6 of hoger. 3. Er is één 4 binnen de gekozen examenvakken en de overige cijfers zijn 6 of hoger waarvan tenminste één 7 of hoger. 4. Er zijn twee vijven binnen de gekozen examenvakken en de overige vakken zijn 6 of hoger waarvan tenminste één 7 of hoger. En aan de volgende eisen: 1. De handelingsdelen CKV en/of olw en/of lo en/of MaS zijn voldoende afgerond. 2. Niet meer dan 3 onvoldoende vakken en hierbij niet meer dan 4 tekortpunten.

Bespreken: 1. Maximaal twee tekortpunten voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde. 2. Maximaal 3 onvoldoende vakken en maximaal 4 tekortpunten bij deze vakken 3. Bij één cijfer lager dan een 4,0. In alle andere gevallen volgt afwijzing. Voor bevordering van een havo 1 naar vwo 2 moet een leerling aan de volgende eisen voldoen: 1. Het gemiddelde over alle vakken is niet afgerond 7,5. 2. Het gemiddelde over de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is niet afgerond een 8,0.

Bespreken: 1. Er is één 4 binnen de gekozen examenvakken en er is één compensatiepunt te weinig 2. Er zijn twee vijven binnen de examenvakken en er is één compensatiepunt te weinig. 3. Bij 4 onvoldoende vakken en hierbij maximaal 5 tekortpunten.

Overgangsnormen van mavo 2 naar mavo 3 en van havo 2 naar havo 3 en van vwo 2 naar vwo 3

Tevens bespreken bij: Leerlingen die bij rapport 1 en 2 voldoende staan en op grond van het eindrapport niet bevorderd kunnen worden.

Bevorderen moet aan de volgende eisen voldoen: 1. (mavo) Voor de gekozen examenvakken maximaal één tekortpunt. 2. Maximaal 3 onvoldoende vakken en maximaal 3 tekortpunten bij deze vakken 3. Geen cijfer lager dan een 4,0.

In alle andere gevallen volgt afwijzing.

Overgangsnormen van havo 3 naar havo 4 en van vwo-3 naar vwo-4

Bespreken: 1. Maximaal twee tekortpunten voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde. 2. Maximaal 3 onvoldoende vakken en maximaal 4 tekortpunten bij deze vakken 3. Bij één cijfer lager dan een 4,0.

Bevorderen moet aan de volgende eisen voldoen: Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde ten hoogste één tekortpunt. En aan de volgende eisen voor de gekozen examenvakken: 1. Alle eindcijfers van de gekozen examenvakken zijn 6 of hoger. 2. Er is ten hoogste één 5 en de overige cijfers zijn 6 of hoger. 3. Er zijn twee vijven, de overige vakken zijn 6 of hoger en het gemiddelde is tenminste 6,0. 4. Er is één 4, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is tenminste 6,0. 5. Er is één 4 en één 5, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is tenminste 6,0.

In alle andere gevallen volgt afwijzing. Voor bevordering van een mavo 2 naar havo 3 en van havo 3 naar vwo 4 moet een leerling aan de volgende eisen voldoen: 1. Het gemiddelde cijfer over alle vakken is niet afgerond een 7,5. 2. Het gemiddelde over de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is niet afgerond een 8,0.

17


Bespreken: 1. Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde ten hoogste twee tekortpunten. 2. Er zijn twee vijven, de overige vakken zijn 6 of hoger en er is één compensatiepunt te weinig. 3. Er is één 4, de overige cijfers zijn 6 of hoger en er is één compensatiepunt te weinig. 4. Er is één 4 en één 5, de overige cijfers zijn 6 of hoger en er is één compensatiepunt te weinig. Tevens bespreken bij: 1. Leerlingen die bij rapport 1 en 2 voldoende staan en op grond van het eindrapport niet bevorderd kunnen worden. 2. 4 tekortpunten in maximaal 3 vakken.

Bespreken: 1. Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde ten hoogste twee tekortpunten. 2. Er zijn twee vijven, de overige eindcijfers zijn 6 of hoger en er is één compensatiepunt te weinig. 3. Er is één 4, de overige eindcijfers zijn 6 of hoger en er is één compensatiepunt te weinig. 4. Er is één 4 en één 5, de overige cijfers zijn 6 of hoger en er is één compensatiepunt te weinig. 5. Maximaal één handelingsdeel onvoldoende 6. Wanneer één van de samenstellende delen van het combinatiecijfer lager is dan 4,0.

In alle andere gevallen volgt afwijzing.

Overgangsnormen bovenbouw

Tevens bespreken bij: 1. Leerlingen die bij rapport 1 en 2 voldoende staan en op grond van het eindrapport niet bevorderd kunnen worden. 2. Bij 3 tekortpunten over maximaal 3 vakken.

Van havo 4 naar havo 5, van vwo 4 naar vwo 5 en van vwo 5 naar vwo 6 Bevorderen moet aan een van de volgende eisen voldoen: Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde ten hoogste één tekortpunt. Bevorderen moet aan de volgende eisen voor de gekozen examenvakken voldoen:

In alle andere gevallen volgt afwijzing. Wij maken u erop attent dat voor alle leerjaren geldt dat het eindcijfer van periode 3 bepaald wordt door de tweede decimaal niet mee te tellen: het gemiddelde cijfer 5.45 wordt dus 5.4 en niet 5.5. Dit geldt niet voor vakken die slechts een SE hebben.

1.

Alle eindcijfers van de gekozen examenvakken zijn 6 of hoger. 2. Er is ten hoogste één 5 en de overige cijfers zijn 6 of hoger. 3. Er twee vijven, de eindcijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is tenminste 6,0. 4. Er is één 4, de overige eindcijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is tenminste 6,0. 5. Er is één 4 en één 5, de overige eindcijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is tenminste 6,0. En aan de volgende eisen: 1. De handelingsdelen voor alle vakken zoals genoemd in het PTA zijn voldoende afgerond. 2. De samenstellende delen van het combinatiecijfer mogen niet lager zijn dan een 4,0.

N.B. In bijzondere gevallen heeft de docentenvergadering altijd de mogelijkheid af te wijken van bovenbeschreven overgangsnorm. De docentenvergadering beslist.

18


Kwaliteit Kwaliteitszorg

Wij hebben ons het oordeel van de inspectie ter harte genomen. In het schooljaar 2012-2013 is een verbetertraject ingezet waarmee we het komende schooljaar verder zullen gaan.

Jaarlijks wordt door de onderwijsinspectie de kwaliteitskaart van onze school samengesteld. Het opbrengstenoordeel is gebaseerd op de resultaten behaald in 2011, 2012 en 2013.

Periodiek kwaliteitsonderzoek (PKO) onderwijsinspectie Het schooljaar 2012-2013 heeft de onderwijsinspectie Sint- Montfort bezocht. Dit onderzoek richtte zich op alle afdelingen: vwo, havo en mavo. Er zijn lessen bezocht en er is met de schoolleiding, docenten en leerlingen gesproken. Het totale rapport en de kwaliteitskaart liggen beide ter inzage op de vestiging en zijn te vinden op www.onderwijsinspectie.nl. Examenresultaten 2008/2014 2014 2013 VWO geslaagd 50% 70% HAVO geslaagd 68% 94% MAVO geslaagd 86% 92%

2012 68% 69% 98%-

2011 75% 83% 83%

2010 56% 67% 90%

2009 93% 76% 86%

2008 76% 72% 90%

Overige informatie afdelingen en bevolkingssamenstelling. Er is regelmatig (gemiddeld 4 maal per jaar) overleg tussen de schoolleiding, de schooloudercontactpersoon en de oudercommissie. De oudercommissie is ook vertegenwoordigd in de MR.

Medezeggenschap In overeenstemming met de wet kennen wij een Medezeggenschapsraad (MR). Onze MR werkt overeenkomstig het gestelde in de regeling medezeggenschap LMC. Deze regeling is geaccordeerd door de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van de onder het bestuur van LMC voortgezet onderwijs ressorterende scholen.

Leerlingenraad De leerlingen worden vertegenwoordigd in de leerlingenraad. Afhankelijk van de belangstelling worden verkiezingen gehouden. Onder begeleiding van een docent behartigt de leerlingenraad de specifieke belangen van de leerlingen op school.

De medezeggenschapsraad bestaat uit een vertegenwoordiging van docenten, ondersteunend personeel en ook uit een vertegenwoordiging van ouders (oudercommissie) en leerlingen (leerlingenraad).

Vestigings-MR Sint-Montfort heeft een vestigings MR. De schoolleiding overlegt minimaal 4 maal per jaar met een afvaardiging van personeel, ouders en leerlingen die in deze MR zitting hebben. De vestigings- MR heeft een adviserende rol aan de MR.

Oudercommissie Op Sint-Montfort worden de ouders vertegenwoordigd door een oudercommissie. Iedere ouder kan hier in zitting nemen. Bij de samenstelling hiervan wordt gestreefd naar een evenwichtige afspiegeling van leerjaren,

19


Ander overleg De taak van bovengenoemde commissie en raden is het handhaven en/of verbeteren van het onderwijs-, leer-, leef- en werkklimaat op Sint-Montfort. Bij het organiseren van schoolbrede activiteiten vindt informeel overleg plaats tussen de schoolleiding en afvaardigingen van deze commissie en raden.

Leerlingen ontvangen jaarlijks informatie over de ontruimingsprocedures. Minimaal 1x per jaar oefenen wij de ontruiming van het gebouw. Leerlingen dienen de instructies van bedrijfshulpverleners, c.q. overig personeel daarbij strikt op te volgen. Wat te doen als het alarm afgaat Als het alarm afgaat, dient iedereen direct het gebouw rustig te verlaten. Volg de instructies op van de bedrijfshulpverleners en/of je docent. Laat alle tassen e.d. achter en verzamel op de aangegeven plaats vóór het schoolgebouw. Blijf bij je klasgenoten en je docent, zodat hij/zij de absenten kan controleren.

Informatieverstrekking aan ouders en/of leerlingen Informatie over de school wordt verstrekt via deze schoolgids. Aanvullende informatie wordt verstrekt via • het Ouderbulletin op de website • brieven (deze worden ook op de website geplaatst) • ouder-, leerlingen mentoravonden • schoolkrant de Vaert • De cijfer- en absentie-inzage in Magister • de website www.sintmontfort.nl • de website www.gymnasiumsintmontfort.nl • de videoschermen op school.

Kluisje Voor elke leerling is een kluisje met een slot beschikbaar voor de duur van het gehele verblijf op school. Het slot blijft eigendom van de leerling. Het kluisreglement wordt verstrekt op de eerste schooldag. De kosten van kluis en slot bedragen € 15,- voor de duur van het gehele schoolverblijf. Kluisjes kunnen in opdracht van de schoolleiding onaangekondigd worden geopend en op inhoud gecontroleerd. Elke leerling ontvangt aan het begin van het schooljaar een schoolpas voorzien van pasfoto en barcode. De leerling dient het pasje altijd bij zich te hebben (ook bij buitenlesactiviteiten) en op verzoek te tonen. Het pasje is ook nodig om boeken te kunnen lenen of een computer te kunnen gebruiken in de bibliotheek/mediatheek. Leerlingen die hun pas kwijt zijn, moeten een nieuwe aanschaffen in de mediatheek. De kosten hiervoor bedragen € 5,-.

Veiligheid Een veilige school - een veilige omgeving. Veiligheid is voor Sint-Montfort een speerpunt. In het schoolgebouw mag iedere leerling, ieder personeelslid en ieder die te gast is een veilige werken verblijfsomgeving verwachten. Wij vragen van een ieder respect voor elkaar, voor elkaars eigendommen en gemeenschapsgoederen, zoals het gebouw en de inventaris. De regels die binnen de school gelden, behouden, voor zover mogelijk, hun geldigheid ook buiten de school. Onze buitendeur is geen grens. Als school willen wij graag worden geïnformeerd over zaken die in of rondom onze school niet horen te gebeuren. Lichamelijk geweld, pesten, diefstal, bedreiging of vernieling worden niet geaccepteerd. Op basis van het project Veilig op school zijn er goede contacten met de politie Sandelingeplein.

Klachtenregeling Algemene klachtenregeling De school doet er alles aan om klachten van leerlingen en/of hun ouders te voorkomen. Mochten er toch klachten zijn, dan proberen we deze op een goede manier op te lossen. A. Klachten kunnen mondeling of schriftelijk worden geuit. Van de afhandeling van schriftelijke klachten wordt een registratie bijgehouden. B. Schriftelijke klachten kunnen worden ingediend bij de schoolleiding. C. Voor advies over de procedure of de formulering van de klacht zijn er op elke vestiging vertrouwenspersonen. De heer M. Bene [email protected] en mw. T.M.G. Kerklaan [email protected] zijn de vertrouwenspersonen van deze vestiging. Zij zijn te bereiken op het telefoonnummer van school: 010-4855277.

Veiligheid bij specifieke vakken Bij de lessen natuurkunde, scheikunde, beeldende vormgeving, techniek, mens & natuur en gymnastiek gelden specifieke veiligheidseisen. Leerlingen moeten de instructies van de docent, c.q. overig personeel strikt opvolgen. Veiligheidsvoorzieningen in het gebouw Ons schoolgebouw is uitgerust met een automatische brandmeldings- en ontruimingsinstallatie.

20


D. De directeur is verantwoordelijk voor de afhandeling van de klacht. De klacht wordt in principe afgehandeld door de betrokkene/aangeklaagde. Als dat niet mogelijk is, door zijn of haar directe leidinggevende. E. Als je een klacht indient heb je recht op voldoende informatie. Je krijgt de gelegenheid om je klacht toe te lichten. De klacht wordt binnen een redelijke termijn afgehandeld. F. Je krijgt schriftelijk bericht over de manier waarop de klacht is behandeld. Als de klacht door bemiddeling is opgelost, wordt aangegeven hoe dat is gebeurd. De schoolleiding ontvangt een afschrift van deze mededeling. G. Als je een klacht intrekt, blijft een inhoudelijke beoordeling achterwege. H. Wanneer je niet tevreden bent over de manier waarop je klacht is behandeld, kun je de klacht voorleggen aan het college van bestuur. Adresgegevens: LMC Voortgezet Onderwijs, t.a.v. College van Bestuur, Postbus 23485, 3001 KL Rotterdam.

Leerlingenstatuut Het College van Bestuur van LMC heeft in het “leerlingenstatuut” de rechten en plichten vastgelegd van de leerlingen. In dit statuut zijn zaken vastgelegd als toelating, huiswerk, rechten en plichten, toetsing en waardering, overgang, (school) examen en disciplinaire maatregelen. Het leerlingenstatuut ligt ter inzage bij de leerlingenadministratie.

Vertrouwenspersonen Montfort De heer M. Bene, [email protected] en Mw. T.M.G. Kerklaan, [email protected], zijn de vertrouwenspersonen van deze vestiging en zijn te bereiken op het telefoonnummer van school: 010-4855277

Overige kosten De vrijwillige bijdrage De school is een gesubsidieerde instelling. Dat betekent dat activiteiten die tot het gewone lesprogramma behoren, door het ministerie worden betaald. In de loop der jaren heeft de school echter een aantal activiteiten en diensten ontwikkeld die niet onder de subsidieregelingen van het ministerie vallen. Hierbij moet men denken aan bijvoorbeeld sociale, culturele en educatieve activiteiten zoals de schoolbibliotheek, excursies, sportdagen, werkweken en schoolfeesten. Ook de kosten van verbruiksmaterialen voor vakken als tekenen, handvaardigheid en techniek en repetitiepapier worden door het ministerie niet vergoed. Om die reden vraagt de school aan ouders/verzorgers een bijdrage als tegemoetkoming in deze kosten. Deze bijdrage is vrijwillig. Dat wil zeggen dat u wettelijk gezien niet verplicht bent om te betalen. De school heeft deze bijdrage echter hard nodig om het onderwijs met alle extra’s te kunnen blijven bieden. Voor deze vrijwillige ouderbijdrage en de tegemoetkoming in de kosten van verbruiksmaterialen biedt de school u aan het begin van elk schooljaar een overeenkomst aan. Een model van deze overeenkomst treft u in deze schoolgids op de laatste bladzijdes aan. In deze overeenkomst wordt de besteding van de gelden gespecificeerd, zodat u kunt zien welke gedeelte aan welk doel wordt besteed. Wanneer ouders meer kinderen op school hebben, is een reductieregeling van toepassing.

Het is ook mogelijk om voordat een klacht wordt ingediend contact op te nemen met de vertrouwenspersoon. Zij is het aanspreekpunt bij klachten en kijkt of er via bemiddeling een oplossing voor het probleem te vinden is. Daarnaast begeleidt zij ouders en/of leerlingen bij de procedure tot het indienen van een klacht. Vertrouwenspersonen LMC: Mevrouw S. Kulcu, e-mailadres [email protected], tel.nr. 06-29526330 De heer F.J. Ars, e-mailadres [email protected], tel.nr. 010-4657438 Mevrouw A. Smit, e-mailadres [email protected], tel.nr. 06-54637595 Wij lossen graag zelf de problemen op. Maar we willen niet de indruk wekken dat mensen pas met hun klacht naar de Landelijke klachtencommissie mogen als men eerst het traject bij het bestuur heeft doorlopen. Wanneer je ontevreden blijft over de manier waarop je klacht is behandeld kun je de klacht voorleggen aan de Landelijke Klachtencommissie, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht. We hopen natuurlijk dat dit niet nodig zal zijn.

21

Door ondertekening van de overeenkomst verklaart u ermee in te stemmen en heeft uw kind het recht op de door u gekozen activiteiten en diensten. De ouderbijdrage is vrijwillig. Op grond van de Wet op het Voortgezet Onderwijs Schoolgids Sint-Montfort 2014-2015

staat het ouders/verzorgers vrij om een deel van de ouderbijdrage niet te betalen. Het niet voldoen van deze bijdrage heeft echter wel gevolgen. U zult dan de benodigde verbruiksmaterialen zelf moeten aanschaffen en voor excursies zullen vooraf de reële kosten moeten worden voldaan. Ook kan uw kind in dat geval geen gebruik maken van bepaalde faciliteiten. Wij vertrouwen er evenwel op dat een ieder de ouderbijdrage zal betalen. Mocht dat door bijzondere omstandigheden voor u een probleem opleveren, dan kunt u met de directeur contact opnemen. Een verzoek voor gehele of gedeeltelijke kwijtschelding dient altijd schriftelijk ingediend te worden.

boeken bij inlevering aan het einde van het schooljaar.

Verzekeringen en aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, dat bestaat uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet dus te kort zijn geschoten in haar rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

“Gratis” schoolboeken Met ingang van 1 augustus 2009 zijn de schoolboeken voor leerlingen in het voortgezet onderwijs gratis. Dit houdt echter niet in dat alles gratis wordt. Wat wel: Al het lesmateriaal dat voor een specifiek leerjaar nodig is en dat naar vorm en inhoud is gericht op informatieoverdracht in onderwijsleersituaties is gratis. Hieronder is te verstaan: schoolboeken, werkboeken, bijbehorende cd-roms/DVD’s, examenbundels, projecten tabellenboeken, door de school gemaakt materiaal, licenties online materiaal. Wat niet: Gratis schoolboeken betekent niet dat het onderwijs geheel kosteloos wordt voor ouders. Zaken die meerdere jaren meegaan of geen informatiedragers zijn, moeten ouders nog steeds zelf betalen: agenda, schriften, multomappen, pennen, rekenmachine, sportkleding, gereedschap, beschermende kleding/bril, usb-stick, laptop, atlas, woordenboeken, lees- en literatuurboeken, de kosten van ICT-applicaties (zoals bijvoorbeeld tekstverwerking). Indien gewenst kunnen wij het schoolboekenbedrijf Van Dijk Educatie opdracht geven een en ander voor u te leveren. Kosten zullen in dit geval aan u worden doorberekend. Schadereglement schoolboeken Er wordt geen borg gevraagd voor schoolboeken. Met betrekking tot de boeken zal u worden bericht over de wijze waarop de school omgaat met schade aan of ontbreken van

22


\ Schoolvakanties 2014 - 2015 Herfstvakantie: 18-10-‘14 t/m 26-10-‘14

Meivakantie: 27-04-‘15 t/m 10-05-‘15

Kerstvakantie: 20-12-‘14 t/m 04-01-‘15

Hemelvaart: 14-05-‘15 t/m 15-05-‘15

Voorjaarsvakantie: 21-02-‘15 t/m 1-03-‘15

Pinksteren: 25-05-‘15

Pasen: 6-04-‘15

Zomervakantie: 10-07-‘15 t/m 23-08-‘15

Overzicht medewerkers Schoolleiding Directeur G.W.G. Reniers [email protected]

Medewerker mediatheek H. Boogaerdt-Zoeter Oudercontactpersoon/ Verzuimcoördinator/ Zorgcoördinator A. Riegman [email protected]

Managementteam [email protected] Locatieleider Teamleider havo/vwo ir. L.J.A. van Leeuwe MEM [email protected]

Technische onderwijs assistent B.C. Eley

Teamleider mavo N.M.A. van Lent MA [email protected]

Systeembeheerder J. van Gelder

N.A.M. de Man [email protected]

Onderwijsgevend personeel A. el Adouli/ADL/ [email protected] Frans

Medewerkers service en beheer Administratieve medewerkers J.K.K. Lodder- van der Meer hoofd administratie M. van Duuren A. Harcharan-Ghisyawan B.Weijts Roostermaker

K. el Bakkali/BKK/ [email protected] wiskunde

Conciërges P. Bezooijen J. van Dam G. Ritmeester

drs. A.W.J. Biemans/BIE/ [email protected] geschiedenis/maatschappijleer

M. Bene/BEN/ [email protected] geschiedenis/maatschappijleer

S. Bikhari /BIK /[email protected] wiskunde/roostermaker 23


drs. T.J.A. Bloemberg/BLO/ [email protected] biologie/ algemene natuurwetenschappen H. Bot/BTH/[email protected] M&O

P. Koster/KST/ [email protected] Nederlands drs. W.M. de Leeuw-Hensen/LEE/ [email protected] Nederlands

I. Breljakovic/BRL/ [email protected] beeldende vormgeving

J.G.W.M. Legerstee/LEG/[email protected] Nederlands

ir. F. Burger /BUR/[email protected] biologie/robotica

W. Lock /LOC/[email protected] lichamelijke opvoeding

M.J.E. van Deursen-Smeele /DEU/[email protected] economie

drs. A. el Majidi/ MAJ/ [email protected] Engels

C.E.L.M. Diederik-Akkermans /DIE/ [email protected] lichamelijke opvoeding

F.J.M. de Man/MAF/ [email protected] lichamelijke opvoeding N.A.M. de Man/MAN/ [email protected] lichamelijke opvoeding/ personeelsbegeleider

M.A. Dunnes-Smit /DUN/ [email protected] wiskunde

D. Rijkschroeff /RKS/ [email protected] economie

I.C.R. Dwarkasing/DWA/ [email protected] Frans

drs. Y. Schneider /SCN/ [email protected] geschiedenis

drs. A. Gadri/GAD/ [email protected] Engels

drs. J.S. Spork/SPO/ [email protected] Duits/klassieke talen

drs. C. Gieben/GIE/ [email protected] Klassieke talen

M. Bakker- Stolk/STM/ [email protected] Nederlands

ir. drs. MSc. J. van Gorp/GOR/ [email protected] scheikunde/natuurkunde

R.F. Swildens/ SWI/ [email protected] biologie/nask

R. de Groot/GRT/ [email protected] aardrijkskunde

D. van Toledo /TOD/[email protected] biologie

G. Hanswijk /HAG/ [email protected] wiskunde

drs. J.W.M. Tolenaar/TOL/ [email protected] Frans

M.A.W. Heine / HEI/ [email protected] tekenen/beeldende vorming

P. van der Valk/VAP/ [email protected] Beeldende vormgeving

T.M.G. Kerklaan/KER/ [email protected] aardrijkskunde/decaan

J.P.H. van der Velden/VEL/ [email protected] Aardrijkskunde

E. G. Koc/KOC/ [email protected] Engels 24


A. Vos/ VOA/ [email protected] natuurkunde-scheikunde/decaan

H. Waalwijk/WAA/ [email protected] wiskunde

M. Vuyk/ MVU/ [email protected] Duits

S. Zijlstra/ ZYL/ [email protected] Chinees

E.S.M. Wilting/ WIL /[email protected] Nederlands

J. Zoetelief, MA / ZTJ/[email protected] Chinees

Onze huisregels Sint-Montfort heeft regels om ervoor te zorgen dat iedereen zich thuis voelt en de school schoon en gezellig blijft. Om goed te kunnen leren moet het op school ook rustig zijn. 1. Je hebt respect voor elkaar en elkaars spullen. Je zorgt ervoor dat je anderen niet hindert. 2. Je gedraagt je altijd rustig in het gebouw. Tijdens de lessen loop je niet door de gangen. 3.

Je bent op tijd aanwezig in de les en hebt altijd alle schoolspullen bij je, ook tijdens een opvanguur.

4.

Op school spreken we Nederlands.

5.

Je mag je telefoon (en andere geluidsapparatuur) alleen gebruiken in de aangegeven zones. Het maken van geluid- en beeldopnames binnen school is verboden. Buiten de aangegeven zones mogen mobiele telefoons niet zichtbaar zijn.

6. Je jas, muts en pet bewaar je in je kluis. 7. Aan het begin van iedere pauze of tussenuur ga je direct naar de overblijfruimte /je kluisje /het toilet. Vanaf de 3e klas mag je via de voorhal naar buiten. 8. Eten en drinken mag je alleen in de overblijfruimte. Vanzelfsprekend ruim je je eigen afval op en help je mee bij het opruimen volgens het corveesysteem. 9. Op school en bij schoolactiviteiten heb je altijd je schoolpas bij je. Hier kan altijd om gevraagd worden. 10. Gedrag en kleding die kunnen worden uitgelegd als een uiting van onverdraagzaamheid, discriminatie in welke vorm dan ook, worden op school niet geaccepteerd. Het dragen van gezichtsbedekkende kleding is op school niet toegestaan. 11. Je mag in en om het schoolgebouw en bij externe schoolactiviteiten geen slag- stootsteek- of vuurwapens, alcoholhoudende dranken, drugs voor handen hebben of andere voorwerpen welke gelet op de aard van de omstandigheden kunnen worden aangemerkt als wapen. De schoolleiding kan je hierop controleren. 12. Kluisjes kunnen als daar aanleiding toe is, onaangekondigd gevisiteerd worden. 13. In onze school en op het binnenplein geldt een rookverbod. 14. Het is ten strengste verboden om vuurwerk binnen te school te brengen, vuurwerk in bezit te hebben of vuurwerk af te steken in de school of in de directe omgeving. 15. Als je deze huisregels niet nakomt, kun je gestraft worden. Deze straf is afhankelijk van het vergrijp. Straffen kunnen zijn corvee, aansprakelijkheidsstellingen schorsing/verwijdering. Op de beslissingen van de schoolleiding is het klachtrecht van toepassing.

25


16. Sint-Montfort en het bestuur van LMC voortgezet onderwijs kunnen niet aansprakelijk worden gesteld voor beschadiging of vermissing van eigendommen van in het schoolgebouw verblijvende personen. 17. Misbruik van brandmelders wordt beboet met €500,- op last van de brandweer. Ook extra gemaakte kosten n.a.v. het misbruik worden in rekening gebracht.

Sponsorbeleid In toenemende mate is er binnen het onderwijs aandacht voor sponsoring van bepaalde activiteiten. Het gaat hierbij om geld, goederen of diensten die aan het bestuur, directie, personeelsleden of leerlingen verstrekt worden en waarvoor de sponsor soms een tegenprestatie verlangt. Schenkingen vallen niet onder het begrip sponsoring. Het bestuur en daarmee de school hanteren het landelijk sponsorbeleid van het Ministerie van Onderwijs, waarbij gedragsregels vastgelegd zijn in een convenant. In het sponsorbeleid staan de volgende uitgangspunten centraal: - Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen alsmede de identiteit van de school; - Sponsoring mag de objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en onafhankelijkheid van het onderwijs niet in gevaar brengen; - De onderwijsinhoud en de continuïteit van het onderwijs mogen door sponsoring niet beïnvloed worden; - Reclame in lesmateriaal is niet toegestaan; - Sponsoring mag niet leiden tot ongewenst, gevaarlijk of ongezond gedrag. De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht bij het aangaan van sponsorovereenkomsten.

26


Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage 2014-2015 Het bevoegd gezag van Sint-Montfort te Rotterdam, vertegenwoordigd door De heer L. van Leeuwe, locatieleider van Sint-Montfort, verder te noemen ‘de school’ en de heer/mevrouw ………………………………………………………………………………………………………………. wettelijk vertegenwoordiger van de volgende leerling(en) ………………………………………………………, klas …………… ………………………………………………………, klas …………… wonende te ……………………………………………………………………………………………………………………… In aanmerking nemende dat: A

B C D E

F

De wettelijk vertegenwoordiger de leerling (en) heeft ingeschreven en de school de leerling(en) heeft toegelaten; De school ten behoeve van de leerling(en), naast het verzorgen van regulier onderwijs, ook andere activiteiten en diensten aanbiedt, zoals hierna omschreven; Het de wettelijk vertegenwoordiger vrijstaat al dan niet gebruik te maken van de door de school geboden activiteiten en/of diensten of van een gedeelte daarvan of in het geheel geen overeenkomst aan te gaan; Voor het gebruik maken van deze activiteiten en diensten een vrijwillige ouderbijdrage betaald moet worden aan de school; De wettelijk vertegenwoordiger het van belang acht dat de leerling(en) naast het regulier onderwijs tevens deelneemt aan de hierna genoemde activiteiten dan wel gebruik maakt van de hierna vermelde diensten en bereid is de daaraan verbonden ouderbijdrage aan de school te voldoen; De ondertekening van deze overeenkomst de wettelijk vertegenwoordiger verplicht tot tijdige en volledige betaling van de na te melden ouderbijdrage.

Verklaren te zijn overeengekomen:

1.

De wettelijk vertegenwoordiger wenst dat de leerling(en) gebruik ma(a)k(t)en van de volgende activiteiten en/of diensten(het bedrag invullen van de gewenste activiteit en/of dienst):

Onderwerp

leerjaar 1

leerjaar 2 & 3

Leerjaar 4 t/m 6

Bijdrage niet-gesubsidieerde gebruiksmaterialen zoals proefwerkpapier, materiaal beeldende vormgeving, kopieerkosten en lamineren

€ 25,--

€ 25,--

€ 25,--

€

3,50

€

3,50

€

3,50

Aanschaf lees-literatuurboeken talensecties

€

5,--

€

5,--

€

5,--

Aanschaf/vervanging woordenboeken en atlassen

€

4,--

€

4,--

€

4,--

Vieringen (sinterklaas/feestavond etc)

€

2,50

€

2,50

€

2,50

Aanschaf/uitbreiding boeken mediatheek

Onderhoud it-materialen Afschrijving/onderhoud kluizen

€ 10,-€ 10,--

Mentoren budget (klassenactiviteiten)

€ 10,--

Kluisslot (voor leerjaar 1 en instromers)

€ 15,--

totaal

€ 85,--

€ 10,--

€ 10,--

€ 10,--

€ 10,--

Afwijkende betaling

Bedrag invullen van de gewenste activiteit

€ 10,--

€ 70,--

€ 60,--

NB Er kan aan ouders/verzorgers om een bijdrage voor excursies en uitstapjes worden gevraagd. Ook vraagt school een vergoeding (ong. € 350,--) aan leerlingen die deelnemen aan de Engelandreis (H4, V4) en de Romereis (V3,4,5).

27


2.

De wettelijk vertegenwoordiger zal het bedrag in één termijn of 4 jaarlijkse termijnen aan de school betalen.

3.

Bij onvolledige of niet-tijdige betaling van (een gedeelte) van de ouderbijdrage kan de leerling door de school van de desbetreffende activiteit of dienst worden uitgesloten.

4.

Ten aanzien van de ouderbijdrage hanteert de school de volgende reductie- en kwijtscheldingsregeling: - de reductieregeling is gebaseerd op het aantal kinderen dat de wettelijk vertegenwoordiger bij de school ingeschreven heeft staan. Voor het tweede kind geldt een percentage van 75% van het onder 1. genoemde bedrag, en voor het derde en volgende kind een percentage van 50%. Voor deze regeling geldt dat het jongste kind het volledige bedrag betaalt. - de wettelijk vertegenwoordiger kan de school vragen de ouderbijdrage geheel of gedeeltelijk kwijt te schelden. Zo’n verzoek dient schriftelijk bij de directeur van de school ingediend te worden. Gehele dan wel gedeeltelijke kwijtschelding kan in de volgende gevallen worden verleend: a. het gezinsinkomen is niet hoger dan 115% van de voor de wettelijk vertegenwoordiger geldende bijstandsnorm; b. op de wettelijk vertegenwoordiger is de Wet Schuldsanering Natuurlijke Personen van toepassing verklaard. In het verzoek dient aangegeven te worden waarom men gehele of gedeeltelijke kwijtschelding van de ouderbijdrage aanvraagt. De directeur van de school heeft de bevoegdheid de ouderbijdrage geheel of gedeeltelijk kwijt te schelden. Het besluit van de directeur wordt altijd schriftelijk aan de wettelijk vertegenwoordiger meegedeeld.

5.

De overeenkomst wordt aangegaan voor de duur van één schooljaar.

6.

Hoogte van de bijdrage:  U betaalt het standaardbedrag van € …………………………………… per schooljaar. 

U betaalt het standaardbedrag minus de korting van € 10,00 als u het bedrag in één termijn betaalt vóór 1 oktober 2014. U betaalt een bedrag, dat afwijkt van het standaardbedrag, zoals ingevuld in de kolom “afwijkende betaling” van € …………………………………… per schooljaar. Wijze van betaling: 



Betaling op eigen initiatief; in één termijn vóór 1 oktober 2014 op rekening 55.23.55.690 t.n.v. Stichting LMC, Rotterdam o.v.v. bijdrage 14-15 naam/klas van uw kind Betaling op eigen initiatief; 4 jaarlijkse termijnen (sep, nov, feb, apr) op rekening 55.23.55.690 t.n.v. Stichting LMC, Rotterdam o.v.v. bijdrage 14-15 naam/klas van uw kind

Aldus overeengekomen en opgemaakt in tweevoud te Rotterdam d.d. ………………… Handtekening wettelijk vertegenwoordiger

Handtekening locatieleider

………………………………………………………………

……………………………………………….

28


Stichting leergeld (bijdrage in kosten) Alle kinderen mogen meedoen, dus ook uw kind!

zwemles, voetbal, judo, dansen, muziek maken, werkweek, schoolreisje etc. Is het voor u ook zo moeilijk om rond te komen? En dan komen daar die dure club- en schoolkosten ook nog bij! • Woont u in de gemeente Rotterdam en is uw inkomen op, of net iets boven, het minimum? • Heeft u schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar? • Worden de kosten niet of slechts gedeeltelijk vergoed door voorliggende voorzieningen als de bijzondere bijstand, studiefinanciering of andere regelingen? Misschien kan leergeld Rotterdam helpen met een bijdrage in de kosten. Twijfel niet, maar bel of schrijf ons tijdig, of vul het aanvraagformulier in op www.leergeldrotterdam.nl Stichting Leergeld Rotterdam Postbus 21457, 3001 AL, Rotterdam tel. 010-240 01 89

29


Voorwoord 3. Algemene schoolgegevens 4. Het onderwijskundige karakter van Sint-Montfort 5

Recommend Documents