Montfort College. Schoolgids Voorwoord 3. Algemene schoolgegevens 4. Het onderwijskundige karakter van Montfort College

Schoolgids

Montfort College 2015-2016

Voorwoord

3

Algemene schoolgegevens

4

Het onderwijskundige karakter van Montfort College Speerpunten: een sprekende toekomst Taalbeleid Chinese Taal en Cultuuronderwijs Cambridge, Anglia & Business Engels Bètatechniek Onderwijs Rekenbeleid ICT & digitaal onderwijs Kunst & Cultuur Mavo mini-onderneming Sector werkstuk Onderwijs en zorg Rotterdamse meldcode

5 5 6 6 7 7 7 7 8 8 8 8

De organisatie van het onderwijs De onderwijssoorten

9

De dagelijks onderwijspraktijk Lessentabellen Absentie en verlof Leerplicht Studieruimten Overblijflokaal

11 13 13 13 13

Extra activiteiten Algemeen Culturele ontwikkeling Internationalisering Sportieve activiteiten Projecten Vakexcursies

14 14 14 14 14 14 1

Schoolgids Montfort College 2015-2016

Leerlingbegeleiding Pestprotocol Mentoren Decanaat Levensvaardigheden Leerlingbemiddeling Begeleidingsuur Schoolmaatschappelijk werk

15 15 15 15 16 16 16

Rapportage van studieresultaten Bevordering, doorstroming, regels voor slaging Revisie

17 21

Kwaliteit Kwaliteitszorg Periodiek kwaliteitsonderzoek onderwijsinspectie

22 22

Overige informatie Medezeggenschap Veiligheid Klachtenregeling Leerlingenstatuut Vertrouwenspersoon Montfort Overige kosten Verzekeringen en aansprakelijkheid

23 23 24 24 25 25 25

Schoolvakanties

26

Overzicht medewerkers

26

Onze huisregels Sponsorbeleid Stichting Leergeld

29 30 30

2


Voorwoord Beste leerlingen, ouders/verzorgers,

‘ Je kunt alleen maar iets aan iemand leren als je om die ander geeft’ (Madzy Ford) Wij op het Montfort College geven om onze leerlingen. We vinden het belangrijk dat elke leerling op het Montfort College de beste kansen krijgt om zijn of haar talenten te ontwikkelen en te ontplooien. We vinden het belangrijk dat onze leerlingen zich thuis voelen op onze school. We vinden het belangrijk dat onze leerlingen worden erkend en gekend op onze school. Graag willen we als school samen met u als ouder/verzorger ervoor zorgen dat uw zoon/dochter met succes én plezier zijn/haar schoolloopbaan op het Montfort College doorloopt. Natuurlijk voor uw zoon/dochter, maar ook voor de klas waarvan hij/zij deel uitmaakt, de school en zelfs de samenleving als geheel. We vinden het belangrijk dat onze leerlingen leren samenwerken, dat ze zelfvertrouwen krijgen en dat ze geloven in wat ze kunnen. Dat willen onze betrokken medewerkers samen met u bereiken. We hechten dan ook aan een actief contact met u. Een belangrijk motto van onze school is: Niet voor de school, maar voor het leven leren wij. Daarmee bedoelen we dat we onze leerlingen kennis en competenties meegeven en daarmee de vaardigheden om een succesvol en gelukkig leven te leiden. Het Montfort College draagt er aan bij dat de leerlingen kennismaken met verschillende meningen, levensovertuigingen en religies. En belangrijker nog: ze leren elkaar daarin tegemoet te treden met respect, begrip en vriendschap. We gaan met het schooljaar 2015-2016 weer een interessant en uitdagend jaar tegemoet. Zo staat in het schooljaar 2015-2016 de verhuizing van de school gepland. We heten onze nieuwe leerlingen en hun ouders en verzorgers van harte welkom op onze school en kijken uit naar het weerzien met onze ‘oude’ leerlingen en hun ouders. In deze schoolgids kunt u lezen waar het Montfort College voor staat, welk onderwijs we bieden, hoe we ons onderscheiden, hoe we de begeleiding aan de leerlingen gestalte geven, hoe de school georganiseerd is en welke regels wij hanteren. Gedurende het schooljaar zullen we u nader informeren over relevante en actuele zaken die uw kind en de school aangaan. Ik wens u veel leesplezier en ik hoop u veelvuldig te ontmoeten in de school. Met vriendelijke groet,

Luc van Leeuwe Locatieleider Montfort College

3


LMC voortgezet onderwijs Montfort College maakt deel uit van LMC voortgezet onderwijs, een interconfessioneel en algemeen bijzonder Rotterdams schoolbestuur. De leerlingen op onze school verschillen in de vele levensbeschouwelijke achtergronden. Aandacht en respect voor deze verschillen delen we met elkaar.

De contacten voor ouders en leerlingen verlopen in principe na telefonische afspraak met de mentor of via de e-mail.

Schoolleiding

Schooloudercontactpersoon is mw. A.Riegman.

De schoolleiding bestaat uit de directeur en het managementteam.

De schoolleiding: na telefonische afspraak.

Managementteam ir. L.J.A. van Leeuwe MEM, locatieleider N.M.A. van Lent MA N.A.M. de Man G.W.G. Reniers, directeur

De school is direct gelegen naast het Ikaziaziekenhuis en is veilig bereikbaar via fietsroutes. Door de gunstige ligging van onze school, namelijk naast het metro-en busstation Zuidplein (5 minuten lopen) is onze school eenvoudig bereikbaar met het openbaar vervoer, ook vanuit de omliggende gemeenten.

Contact & bereikbaarheid Tot 1-1-2016: Vanaf 1-1-2016:

Montessoriweg 55 3083 AN Rotterdam T 010 - 485 52 77 F 010 - 290 94 84 E [email protected] I www.montfortcollege.nl

Montessoriweg 14 3083 AN Rotterdam T 010 - 485 52 77 F 010 - 290 94 84 E [email protected] I www.montfortcollege.nl

14

55

4


Het onderwijskundige karakter van Montfort College Montfort College wil leerlingen meer bieden dan alleen het overdragen van kennis, inzicht en vaardigheid. Wij vinden het ook belangrijk om zorg te besteden aan de onderlinge omgang en de begeleiding van leerlingen. Montfort College speelt in op de behoeften van leerlingen door voortdurend het gegeven onderwijs onder de loep te nemen en dat zo nodig aan te passen. Voorbeelden van onze speerpunten vindt u in het volgende hoofdstuk.

We willen leerlingen zoveel mogelijk tot hun recht laten komen. Een veilige leeromgeving is erg belangrijk om zich optimaal te kunnen ontplooien. De begeleiding is erop gericht leerlingen te leren zelf keuzes te maken en voor deze keuzes verantwoordelijkheid te dragen. De zorg voor onze leerlingen is onze gezamenlijke zorg! ‘Een school zijn voor iedereen’ Leerlingen, ouders en medewerkers van de school zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor een leer- en leefklimaat waarin iedereen optimaal kan functioneren. Dat betekent respect hebben voor bestaande waarden, respect hebben voor elkaar en zich gebonden voelen aan gemaakte afspraken.

Het Montfort College vindt dat ieder kind, ongeacht zijn niveau, afkomst, religie of cultuur recht heeft op de beste kans op een succesvolle toekomst in een steeds sneller veranderende wereld. Leerlingen, leerkrachten en ouders, iedereen op Montfort, werkt samen aan een optimaal resultaat voor de leerling. De leerling heeft daarbij een groeiende eigen verantwoordelijkheid in het ‘ Eruit halen, wat erin realiseren vanzit’ zijn of haar doelen. Montfort kwalitatief goedwaarin en MontfortCollege College biedt creëert een omgeving ze uitdagend onderwijs waarbij de leerling de juiste balans inaan, sturing, ondersteuning, centraal staat.en zelfstandigheid krijgen om deze motivering doelen te behalen.

‘Recht doen aan en omgaan met verschillen’ Met ons onderwijs en onze begeleiding willen we recht doen aan de verschillen die er tussen leerlingen bestaan t.a.v. bijvoorbeeld de leerstijl, de sociaal-emotionele en culturele ontwikkelingen, de identiteit, de culturele en religieuze achtergronden.

Speerpunten: een sprekende toekomst Montfort College biedt onderwijs aan op gymnasium & atheneum, havo en mavo niveau. Wij willen onze leerlingen voorbereiden op een sprekende toekomst. Een goede beheersing van taal is de belangrijkste voorwaarde voor leerlingen om zich kennis en vaardigheden eigen te maken. Daarom bieden wij onderwijs met extra aandacht voor taal in de breedste zin. Wij hebben op Montfort College dan ook een gestructureerd taalbeleid dat leerlingen hierbij helpt.

Zelfvertrouwen om eigen keuzes te maken, beheersing van sociale vaardigheden, taal om jezelf uit te drukken en de ander te begrijpen zijn minstens zo belangrijk.

Taalbeleid De bevolking van Rotterdam en omgeving is multicultureel van samenstelling, onze schoolbevolking is dat ook. We hebben veel leerlingen op school met verschillende moedertalen. Vaak wordt thuis een andere taal gesproken, maar op Montfort College krijgen leerlingen het onderwijs in het Nederlands. Om leerlingen die moeite hebben met de Nederlandse taal te helpen, heeft de school een taalbeleid ontwikkeld. Met behulp hiervan wil de school de lessen zo duidelijk mogelijk maken.

Montfort College biedt niet alleen extra ondersteuning aan leerlingen die moeite hebben met de Nederlandse taal, we bieden ook een uitgebreider pakket vreemde talen aan. Om onze leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op de maatschappij en het groeiende internationale karakter daarvan, is kennis en kunde alleen niet meer voldoende.

5


Eenduidig taalgebruik

van de reguliere lessen. Leerlingen die uiteindelijk niet voor het vak Chinees kiezen, komen via diverse workshops en gastlessen toch in aanraking met de rijke Chinese tradities. Vervolgonderwijs is mogelijk op mbo-niveau (bijvoorbeeld Albeda: Emerging markets), hboniveau (bijvoorbeeld Trade-management for Asia, Hogeschool Rotterdam) en wo-niveau (bijvoorbeeld Sinologie in Leiden). Het Verre Oosten leeft op het Montfort College in de Zijderoute op Zuid!

Wij helpen de taalzwakke leerlingen door hen bij verschillende vakken op eenzelfde manier les te geven. De leerlingen in de onderbouw krijgen extra taalles waarbij de verschillende vaardigheden extra worden geoefend. Ook wordt op taalgebied aandacht besteed aan algemene vaardigheden. Alle docenten van alle vakken geven daarom uitleg aan de leerlingen over het taalgebruik in hun lesmateriaal.

Leren leren Alle leerlingen krijgen hulp bij grotere taaltaken die vakdocenten hen kunnen opdragen. Voorbeelden van taken zijn: het maken van een schema, een samenvatting, een werkstuk, het geven van een presentatie of het afnemen en schrijven van een interview. In leerjaar 1 en 2 volgen alle leerlingen extra lessen. Met behulp van de taallessen en het taalbeleid van het Montfort College wil de school de taalvaardigheid van haar leerlingen in hun gang naar het eindexamen ondersteunen en helpen ontwikkelen. Montfort College gebruikt o.m. de Diataaltoetsen om de ontwikkeling in taalvaardigheid te meten en te volgen. Het Montfort College kent een Taalwerkgroep, TVO-coaches (Taalgericht Vak Onderwijs) en een taalcoördinator.

Cambridge, Anglia & Business Engels Engels neemt een steeds belangrijkere plek in. Ook in het vervolgonderwijs, hogescholen en universiteiten, speelt Engels een steeds belangrijkere rol. Samenwerken en internationale samenwerking vraagt een steeds grotere taalvaardigheid. Leerlingen die Engels uitstekend beheersen hebben in de toekomst een groot voordeel. Om onze leerlingen hier goed op voor te bereiden, biedt het Montfort College Cambridge English, Business English en Anglia English aan. Leerlingen met een brede maatschappelijke belangstelling, affiniteit met de Engelse taal en Angelsaksische cultuur dan wel een toekomstperspectief waarbij deze taal een rol speelt, krijgen hiermee alle ruimte. Het Montfort College leidt op voor de onderstaande “Cambridge Certificates”, diploma’s behorend bij cursussen en examens Engelse taalvaardigheid, ontwikkeld door de universiteit van Cambridge, die internationaal gelden als standaard.

Zijderoute op Zuid - Chinees taal en cultuuronderwijs In het westen krijgen we steeds meer oog voor de ontwikkelingen in het Verre Oosten op bijvoorbeeld economisch, politiek en cultureel gebied. China is een van de wereldspelers. Wij willen onze leerlingen hierop voorbereiden en bieden daarom , als één van de eerste scholen in Nederland Chinees aan. Met dit vak willen we jonge mensen in de stad Rotterdam, havenstad een poort naar een open wereld bieden. Het schoolvak Chinese Taal en Cultuur doet dit door leerlingen de Chinese taal (Mandarijn) en Chinese gewoonten en gebruiken te leren.

1.

In het eerste leerjaar mogen kinderen op grond van interesse en bij uitstekende beheersing van taal en rekenen, voor dit extra schoolvak kiezen. De docent geeft de lessen met de methode “Chinees, een makkie”. Cijfergeving en advisering voor vervolg in klas 2 verzorgt de docent net als bij de andere vakken. Sinds 20102011 doet onze school mee aan de SLO-pilot Chinese Taal en Cultuur als schoolexamenvak in de lange variant in de 2e fase van het vwo. Daarnaast worden er workshops als een theeceremonie, eten met stokjes en Kung Fu georganiseerd. Een zinvolle en leuke verrijking

2.

Het “First Certificate in English” (FCE). Het FCE is een gerenommeerd examen en wordt over de gehele wereld verreweg het meest afgenomen. Het biedt een diploma op bovengemiddeld niveau voor diegenen die het Engels veelvuldig nodig hebben voor hun werk of in het dagelijkse leven. Het FCE wordt erkend in handel, industrie en beroepsopleidingen over de hele wereld. Het FCE is daarnaast een uitstekend hulpmiddel om leerlingen klaar te stomen voor het CAE. Het “Certificate in Advanced English” (CAE). Het CAE biedt een diploma op zeer hoog niveau en geeft toegang tot Britse en vele andere buitenlandse universiteiten en hboopleidingen.

De opzet van het programma is als volgt: In klas 1 wordt halverwege het jaar een “Placementtest” afgenomen. Op basis van deze test en in combinatie met het advies van de docent wordt leerlingen geadviseerd al dan niet

6


deel te nemen aan de steunlessen. Aan het einde van het schooljaar wordt na afname van een 2e placementtest een definitief advies uitgebracht.

Rekenbeleid Alle leerlingen krijgen extra rekenen in de rekenlessen die naast “rekenvakken” als wiskunde, economie en mens & natuur op de lessentabel staan. Sinds 2014 is iedere leerling verplicht een landelijk examen rekenen te behalen. Dit is een voorwaarde om te kunnen slagen voor het eindexamen. Door middel van gestandaardiseerde toetsen wordt de (ontwikkeling in) rekenvaardigheid gemeten. Op Montfort College is het rekenonderwijs ondergebracht bij de sectie wiskunde. Dit taalen rekenbeleid zorgt er mede voor dat leerlingen optimaal zijn voorbereid op de landelijke toetsen die leerlingen voor het examen rekenen moeten afleggen.

De leerlingen krijgen in klas 2 en 3 steeds 1 uur extra Engels in de week naast het reguliere lesprogramma. Na twee jaar voorbereiding in klas 2 en 3 gaat het Cambridge programma verder in klas 4 en 5 in de vorm van een verdiepingsmodule. Dit betekent een half jaar lang een blokuur Cambridge Engels waarin vooral examentraining plaatsvindt. Aan het einde van de module in klas 4 nemen leerlingen deel aan het eerste Cambridge examen, het FCE. Na het behalen hiervan kunnen de leerlingen verdergaan voor het CAE. Dit examen zal aan het eind van de module in klas 5 plaatsvinden. Afgelopen jaren zijn steeds alle deelnemende leerlingen geslaagd voor hun FCE, CAE, voor Business English en ook voor Anglia English!

ICT & digitaal onderwijs In aansluiting op de ontwikkeling in het basisonderwijs en gericht op de eisen van het vervolgonderwijs wordt door het Montfort College de computer steeds meer geïntegreerd in het vakonderwijs. Concreet betekent dit dat we meer dan een gemiddelde hoeveelheid leerlingencomputers, Smartboards, touchscreens en digitaal aangeboden onderwijs hebben. Alle leerlingen werken in de verschillende vakken aan hun computervaardigheden. Het Montfort College wil haar leerlingen goed voorbereiden op hun vervolgopleiding en het aanleren van computervaardigheden hoort daarbij.

Bètatechniek Onderwijs Nog geen 20% van de Nederlandse jongeren kiest momenteel na de middelbare school voor een technische of bѐtastudie. Onze samenleving vraagt echter om meer. Er zijn de komende jaren veel technici nodig die zich bezighouden met energie en klimaat, gezondheid en welzijn, de vergrijzing en de groeiende vraag naar mobiliteit. Montfort College wil mede daarom een school zijn die leerlingen door middel van kwalitatief hoogwaardig onderwijs een uitstekende voorbereiding geeft op vervolgopleidingen en de arbeidsmarkt. Een hiervoor ingestelde werkgroep probeert de kwaliteit van het onderwijs maar ook het aantal leerlingen met een bѐtaprofiel te vergroten. Er zijn een aantal projecten zoals het vakoverstijgende project bio-ethanol in de 3e klassen havo en vwo en daarnaast is er in de 2 e klassen een project robotica. Verder bezoeken de Universiteiten van Leiden, Wageningen, Nijmegen en Delft onze school met DNA-labs voor bovenbouwleerlingen met scheikunde en/of biologie in hun profiel. Bezoeken aan Shell Moerdijk en de TU Delft staan ook jaarlijks op het programma zodat leerlingen zich beter kunnen oriënteren op vervolgstudie en beroepen in de technische sector.

Kunst, cultuur & maatschappij Kunst & cultuur Binnen Montfort College is altijd al veel aandacht voor kunst en cultuur geweest. Montfort College werkt in dans en theater samen met het Rotterdams Wijktheater. Leerlingen van klas 1 volgen een theaterles door theaterschool Hofplein. Om kennis te maken met Kunst- en cultuuractiviteiten zijn deze zo veel mogelijk ingebed in de bestaande vakken. Leerlingen leggen bezoeken af aan musea en theaters, in de bovenbouw ingebed in het vak CKV of kunstvakken. Workshops op allerlei gebieden worden in alle leerjaren aangeboden. Om meer mogelijkheden op het gebied van kunst- en cultuur binnen de school te kunnen realiseren, beschikt onze school over een theaterzaal.

7


Mavo mini-onderneming, techniekontwerp en zorgboulevard

Onderwijs en zorg Het verzorgen van goed onderwijs is meer dan lessen geven. Op onze school wordt in de vakken extra zorg en aandacht gegeven aan de sociaalemotionele ontwikkeling van de leerlingen en aan het opzetten en uitvoeren van vernieuwingen in het onderwijs. De veranderende maatschappij en de daarmee veranderende leerling vragen van ons om hierover voortdurend na te denken. Verbetering of vernieuwing van het onderwijs hebben daarom onze voortdurende aandacht. Het gesprek met leerlingen en hun ouders kan ons daarbij van belangrijke informatie voorzien.

Op onze mavo-afdeling kiezen leerlingen veelal voor mbo-vervolgonderwijs op niveau 4. Daarnaast zijn er ieder jaar leerlingen die ervoor kiezen na mavo 4 naar havo 4 over te stappen. Om de overstap naar de havo te vergemakkelijken krijgen de leerlingen na hun eindexamen in een paar bijeenkomsten een extra wiskunde opdracht mee. Om gemotiveerd te starten op het hoogste mbo-niveau, maken leerlingen kennis met beroepsvaardigheden in het kader van de Montfort mavo minionderneming, techniekontwerp RDM en zorgboulevard. In samenwerking met het Albeda College en Zadkine bieden we leerlingen de gelegenheid deel te nemen aan een project. De onderwerpen zijn handel, techniek en zorg & welzijn.

Rotterdamse Meldcode Sinds 2013 zijn scholen wettelijk verplicht te handelen volgens de Rotterdamse Meldcode. Dit houdt in dat Montfort College volgens een vaste procedure moet handelen wanneer school zorgen heeft om een leerling. Om dit op de juiste wijze te doen zijn er opgeleide aandachtsfunctionarissen op Montfort College die zorg dragen voor naleving van de meldcode.

Sectorwerkstuk

Samen met derdejaars mbo-studenten maken de leerlingen een kwalitatief hoogstaand sectorwerkstuk. Dit project kan ook inspirerend werken bij de keuze van de vervolgopleiding. Het leidt in ieder geval tot een succesvolle afsluiting van de mavo-opleiding!

8


De organisatie van het onderwijs score kan deze plaatsing in het tweede leerjaar worden bijgesteld. Aan het einde van het tweede jaar is de plaatsing definitief.

De onderwijssoorten Het Montfort College biedt een viertal onderwijssoorten aan:

Toelating tot de brugklas Een toelatingscommissie beslist over de toelating. Zij doet dat op basis van gegevens in het overstapdossier van de basisschool en het door de school meegegeven advies. De leerling dient minimaal in het bezit te zijn van een mavobasis (vmbo-tl) advies. Het definitieve besluit tot toelating op het Montfort College wordt in april genomen. Hierbij volgt het Montfort College het aangegeven traject zoals vermeld in de Rotterdams Plaatsingswijzer.

Mavo Het middelbaar algemeen vormend onderwijs, mavo (vmbo-tl). Deze onderwijssoort duurt vier jaar en geeft aansluiting op het middelbaar beroepsonderwijs. Leerlingen hebben na het volgen van de mavo de mogelijkheid om door te stromen naar havo. Een leerling moet, voor de meeste profielen, wiskunde of Frans in zijn pakket hebben.

Havo

Keuze in leerjaar 1 en 2 Vanaf het eerste leerjaar biedt Montfort College op vwo/havo het keuzevak Chinese Taal en Cultuur aan (twee lesuren per week). Leerlingen die in leerjaar één met goed gevolg de placementtest afgelegd hebben, kunnen in leerjaar twee de lessen volgen in Cambridge, Business of Anglia English (1 lesuur per week). Samen met de leerling en de ouders wordt op basis van kwaliteit en motivatie van de leerling één van deze vakken gekozen. In de docentenvergadering wordt bekeken of de leerling een (extra) keuzevak kan volgen.

Hoger algemeen vormend onderwijs (havo). Deze opleiding duurt vijf jaar en is vooral bedoeld als voorbereiding op hoger beroepsonderwijs (hogescholen). Leerlingen hebben hierna de mogelijkheid om door te stromen naar vwo.

Vwo Voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (vwo). Deze opleiding duurt zes jaar en is vooral bedoeld als voorbereiding op universitair onderwijs.

De afsluiting

Opbouw van het onderwijs

Na de onderbouw begint de voorbereiding op het afsluitende deel van mavo, van havo (tweede fase), van vwo (tweede fase).

Onderbouw De onderbouw omvat een, grotendeels door de overheid, vastgesteld programma van vakken waarvoor kerndoelen zijn opgesteld. In de kerndoelen staat beschreven over welke kennis en vaardigheden de leerling aan het einde van de onderbouw dient te beschikken. Montfort College ziet de onderbouw als een periode waarin leerlingen hun kennis, inzicht en vaardigheden zodanig uitbreiden, dat zij met succes kunnen deelnemen aan het geadviseerde vervolgtraject in de bovenbouw van mavo, havo of vwo.

Afsluiting mavo Mavo kent vier afsluitende onderwijsprogramma’s, sectoren genaamd. Elke sector beschikt over een gemeenschappelijk deel met voor alle leerlingen verplichte vakken, een sectordeel met voor deze sector kenmerkende vakken en een vrij deel met beschikbare en niet eerder gekozen vakken. Het gemeenschappelijk deel omvat de vakken: Nederlands, Engels, maatschappijleer 1, CKV, oriëntatie op leren en werken en lichamelijke opvoeding.

Het eerste leerjaar

Montfort College kent na de basisschool een brugperiode. Deze periode is bedoeld om vast te stellen welk niveau het beste bij de leerling past. In overleg met docenten, ouders en de leerling wordt gekozen voor vwo, havo of mavo. Afhankelijk van de vorderingen, de adviezen van docenten, het advies basisonderwijs en de Cito-

Kenmerkende vakken zijn - voor de sector techniek: wiskunde en natuuren scheikunde 1 - voor de sector zorg en welzijn: biologie en één vak te kiezen uit geschiedenis, aardrijkskunde of wiskunde

9


voor de sector economie: economie en één vak te kiezen uit Frans of wiskunde - voor de sector landbouw: wiskunde en één vak te kiezen uit natuuren scheikunde 1 of biologie. In het vrije deel kunnen leerlingen kiezen uit de nog beschikbare vakken. Verder kunnen leerlingen kiezen voor natuuren scheikunde 2 of kunstvakken II als extra vak. Deze keuzes kunnen onder voorbehoud van de groepsgrootte gemaakt worden. De afsluiting begint in het derde leerjaar van mavo.

het examenreglement en het programma van toetsing en afsluiting. Indien de afsluiting zich over meer jaren uitstrekt, kan het programma van toetsing en afsluiting per schooljaar worden verstrekt. Daarnaast vindt een mondelinge toelichting plaats voor kandidaten en/of ouders/verzorgers.

-

Overzicht vakken in de tweede fase HAVO Gemeenschappelijk deel: Ne – En – Ma – Lo – CKV1 CM EM Fa/Ch WiA Gs Gs Ec Ec Kunst Fa/Ch/ M&O Vrije deel:

Afsluiting tweede fase havo en vwo Havo en vwo kennen vier afsluitende onderwijsprogramma’s, profielen genaamd. Elk profiel bestaat uit een gemeenschappelijk deel met voor alle leerlingen verplichte vakken, een profieldeel met voor het profiel kenmerkende vakken en een vrij deel uit beschikbare en niet eerder gekozen examenvakken. In het eindexamenjaar wordt het schoolexamengedeelte afgesloten en nemen de leerlingen deel aan het landelijke centrale eindexamen.

Bi/M&O/Ch/ Fa

Bi/Kunst/Fa/ Ch

NG WiA Na Sk Bi Fa/Ch/Ec/Gs/ Kunst

NT WiB Na Sk Bi Fa/Ch/Ec/Gs/ Kunst

* het vak Chinees kan gekozen worden als vrije deelvak of als alternatief voor Fa * Keuze-examenvak met een studielast van min. 320 uur * Geheel vrije keuze, PWS

Het schoolexamen wordt door de school georganiseerd en samengesteld en vindt plaats voor: mavo in de leerjaren 3 en 4, havo in de leerjaren 4 en 5 en vwo in de leerjaren 4, 5 en 6.

VWO Gemeenschappelijk deel: Ne – En – Chi/Fa/Du/La+KCV(gymn.) – Ma – Lo CM EM NG WiC/WiA WiA WiA Gs Gs Na Ec Ec Sk Kunst M&O Bi Vrije deel:

Het centraal examen is een landelijk examen dat wordt georganiseerd en samengesteld door de overheid en plaatsvindt in het laatste schooljaar. De gang van zaken tijdens schoolexamen en centraal examen is geregeld in een examenreglement, waarin o.a. is opgenomen de samenstelling van de examen- en beroepscommissie, de uitslagregeling en de algemene herkansings- en herexamenregeling.

Bi/M&O/Ch

Bi/Kunst/Ch

Ec/Gs/Ch/ Kunst

Ec/Gs/Ch/ Kunst

* het vak Chinees kan gekozen worden als vrije deelvak of als alternatief voor Fa * Keuze-examenvak met een studielast van min. 440 uur * Geheel vrije keuze, PWS N

Het programma van toetsing en afsluiting (PTA) bevat naast de omvang en de verdeling van de stof ook de weging van de toetsen en de herkansingsregeling per vak. De examenkandidaten ontvangen vóór 1 oktober van het schooljaar waarin de afsluiting begint

10

NT WiB Na Sk Bi


De dagelijkse onderwijspraktijk Onderbouw lessentabel onderbouw leerjaar 1mhv 2m nederlands 4 4 taal(+) 2 1 frans 2 3 duits 0 engels 3 3 latijn (incl. KCV) geschiedenis 2 2 aardrijkskunde 2 2 rekenen 1 1 wiskunde 4 4 mens&natuur 4 4 natuurkunde scheikunde biologie economie 2 beeldende vorming 2 2 lich. opvoeding 3 3 muziek 2 studieles 1 1 TOTAAL 32 32 * chinees 2 * cambridge/business/anglia * extra vak

2h 4 1 3 0 3

2v 4 1 3 2 3

3h 4

3v 4

3g 3

3 0 3

2 3 3

2 2 1 4 4

2 2 1 4 4

3 2

3 2

2 2 3 3 2 2

4

4

4

2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2

1 34 2 1

1 34 2 1

2 2 3

2 3

2 2 2 2 2 2

1 32 2 1

1 32 2 1

1 32 2 1

11


Bovenbouw lessentabel bovenbouw leerjaar nederlands frans frans of naskV duits engels latijn (incl. KCV) grieks (incl. KCV) geschiedenis maatschappijleer I aardrijkskunde rekenen wiskunde wiskunde A wiskunde B wiskunde C natuurscheikunde 1 natuurscheikunde 2 natuurkunde scheikunde biologie economie management&organisatie CKV kunstvakken II kunstvakken lich. opvoeding OLW * cambridge/business/anglia * chinees * extra vak

3m 4

4m 4 5

4h 4 4

4a 3 3

4g 3 3

5h 4 4

5a 4 3

5g 4 3

6a 4 3

6g 4 3

3

4

4

3 3

3 3 5

4 4

3 4

3 3

3 2

4

3 2

3 2

3 2

3

3

3 4 4 4 3

3

3 3 4 4 3

4

4

1

1

3

1 4

2

3 2

4 1 4

3 1 4 4

4 4 4

4 4 4

3 4

4 4 4

4 4 4

3 4 3

3 4 3

3 3 3 4 3 2

3 2 3 3 2 1

3 2 3 3 2 1

4 3 4 3 4

3 3 3 3 3 2

3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

3 3 3 3 3

3 2 1 1

3 2 1 1 3

3 2 1 1 3

3 1 1

3 2 1 1 3

3 2 1 1 3

3 1 0,5

3 1 0,5

3

3

5 5

4 4

2 5 2 1 2

2 1

12


Leerlingen dienen i.v.m. schoolactiviteiten, waaronder examens, tot 16.50 uur beschikbaar te zijn.

Lestijden

Extra verlofdagen Het is niet toegestaan om één of meer extra dagen vast te knopen aan een schoolvakantie. Alleen bij heel dringende redenen kunnen extra vrije dagen worden gevraagd. Dit kan door een schriftelijk verzoek aan de schoolleiding te richten met hierin beschreven de reden voor het verzoek, de exacte data (maximaal 10 lesdagen) en de contactgegevens van ouders voor terugkoppeling van het besluit van de schoolleiding over het al dan niet toekennen van verlof. Naast verlofredenen zoals hierboven vermeld, bestaan er ook verlofregelingen voor Islamitische, Hindoestaanse en Joodse feestdagen: per schooljaar kan voor een leerling één dag bijzonder verlof worden aangevraagd.

1e lesuur 08.30 u - 09.20 u 2e lesuur 09.20 u - 10.10 u 3e lesuur 10.10 u - 11.00 u Eerste pauze 4e lesuur 11.20 u - 12.10 u 5e lesuur 12.10 u - 13.00 u Tweede pauze 6e lesuur 13.30 u - 14.20 u 7e lesuur 14.20 u - 15.10 u 8e lesuur 15.10 u - 16.00 u 9e lesuur 16.00 u - 16.50 u

Verkort rooster 1e lesuur 08.30 u – 09.10 u 2e lesuur 09.10 u – 09.50 u 3e lesuur 09.50 u – 10.30 u Eerste pauze 4e lesuur 10.50 u – 11.30 u 5e lesuur 11.30 – 12.10 u Tweede pauze 6e lesuur 12.40 u – 13.20 u 7e lesuur 13.20 u – 14.00 u 8e lesuur 14.00 u – 14.40 u

Leerplicht Leerplicht op locatie De leerplichtambtenaar is een vast contactpersoon op onze school en is vaak aanwezig op school. Leerlingen die verzuimen worden met regelmaat met hem besproken. De gedachte hierachter is dat een snelle melding van verzuim en vervolgens een snelle actie vanuit leerplicht kan voorkomen dat het verzuim al te grote vormen aanneemt. Het risico is namelijk aanwezig dat veel verzuim uiteindelijk tot schooluitval leidt. In het verleden werden leerlingen en hun ouders altijd uitgenodigd op de locatie van Leerplicht. Nu bestaat voor Leerplicht ook de mogelijkheid om u en/of uw kind uit te nodigen op school.

Absentie en verlof Alle leerlingen zijn verplicht de lessen, studieuren en overige schoolactiviteiten te volgen volgens het dagrooster. Vrijstelling van lessen lichamelijke opvoeding en dus ook van zwemmen kan slechts worden gegeven op medische gronden. Hoewel lesuitval niet altijd is te voorkomen, streven wij ernaar zo min mogelijk onderwijstijd te verliezen. Daarom verwachten wij ook van onze leerlingen dat ze alle lessen volgen en op tijd ziek- of afgemeld worden.

Studieruimten In de bibliotheek en de mediatheek kan zelfstandig gestudeerd worden door leerlingen van de bovenbouw, waarbij ze eventueel gebruik kunnen maken van een computer. Er zijn ongeveer 70 plaatsen. Daarnaast beschikt het Montfort College over een stilte ruimte waar leerlingen in alle rust kunnen studeren.

Verlof dient tijdig en schriftelijk bij de schoolleiding te worden aangevraagd, tenzij de omstandigheden dat verhinderen. Montfort College biedt de ouders de mogelijkheid om via internet de absentiegegevens van hun kind in te zien. Onwettig verzuim wordt gemeld bij de afdeling leerlingzaken van de gemeente. Verzoeken om extra vakantiedagen worden niet in behandeling genomen. Voor de regeling m.b.t. schorsen en verwijderen verwijzen wij naar het leerlingenstatuut dat ter inzage ligt bij de leerlingenadministratie en kunt u vinden op de website.

Overblijflokaal De kantine is de verblijfsruimte voor de leerlingen voor schooltijd en in de pauzes. Leerlingen mogen hier eten en drinken. Drinken is tegen betaling verkrijgbaar maar de meeste leerlingen brengen eten en drinken mee van huis.

13


Extra activiteiten Algemeen

Sportieve activiteiten

Het Montfort College wil een plek zijn in de wijk waar het leren onder schooltijd en de activiteiten daarbuiten met elkaar worden verbonden. Sinds enkele jaren is er een samenwerking met de Hofplein Jeugdtheaterschool. De jeugdtheaterschool biedt op zaterdagen hun lesprogramma aan op het Montfort College. Ook opent de school zijn deuren voor de avondschool en haalt hiermee de buitenwereld de school in.

Het schooljaar kent voor de onderbouw één of meer sportdagen, die door de leerlingen van de bovenbouw worden begeleid. In de loop van het schooljaar zijn er speciale evenementen waaraan de school deelneemt zoals schaatsen en deelname aan de Kids Runs van de Rotterdamse marathon. De school beschikt over een fitnessruimte waarvan ook in de tussenuren gebruik gemaakt kan worden in overleg met de docenten. Het gebruik van de fitnessruimte is alleen mogelijk voor leerlingen van klas 4 en hoger. In de klassen 4 mavo, 5 havo en 6 vwo vinden in het kader van oriëntatie op andere sporten ook lessen plaats buiten de school op tennis- en squashbanen.

Culturele ontwikkeling In de leerjaren 1, 2 en 3 besteden wij veel aandacht aan cultuur, o.a. door film, toneel en museumbezoek. Soms bereiden leerlingen activiteiten voor tijdens lessen beeldende vorming en muziek, soms gaan leerlingen onder begeleiding buiten school aan de slag. In het leerjaar 3 mavo, in het leerjaar 4 havo en de leerjaren 4 en 5 vwo volgen alle leerlingen culturele en kunstzinnige vorming (CKV). Gymnasiasten volgen het vak Klassieke Culturele Vorming (KCV). Elke leerling ontvangt een cultuurkaart en zogenaamde kunstbonnen die in overleg met de docent worden benut. Sinds 2012 verzorgt de Jeugdtheaterschool haar lessen op zaterdagen op het Montfort College. Zij bieden voor de leerlingen in heel RotterdamZuid een lessenprogramma aan in zang, dans en toneel . Voor de leerlingen van het Montfort College bestaat er een kortingsregeling om aan deze lessen deel te nemen. Informatie hierover ontvangt u bij aanvang van het schooljaar.

In samenwerking met Rotterdam Sportsupport en zaalvoetbalvereniging TPP neemt onze school deel aan de scholencompetitie, Challenge 010. Komend jaar wordt er met meerdere leeftijdscategorieën gespeeld. Jongens uit klas 1 en 2, jongens uit klas 3 en 4 en meisjes uit alle klassen. Het lidmaatschap kost weinig en geeft je veel plezier als je van sport houdt.

Project(en) Op initiatief van de gehele populatie van Montfort College, leerlingen, ouders en personeel, worden er op dagdelen culturele activiteiten georganiseerd waarop de leerlingen deelnemen aan diverse projecten.

Internationalisering Voor leerlingen met Frans in hun pakket is er het jaarlijkse werkbezoek aan Lille. Ook is er de ‘traditionele’ Engelandreis voor 4e klassers havo-vwo. De leerlingen verblijven bij gastouders. De 4e klassers mavo maken sinds enige tijd een jaarlijkse trip naar Parijs. In 2013 is een groep leerlingen van het Montfort College in het kader van een uitwisselingsproject naar China geweest. Daarna hebben we de Chinese leerlingen als onze gast hier mogen verwelkomen. De intentie is dit project vaker te herhalen.

Vakexcursies Diverse vakken zoals geschiedenis, (klassieke en moderne vreemde)talen, aardrijkskunde, biologie, algemene natuurwetenschappen en kunstvakken kennen in onder- en/of bovenbouw verplichte excursies. De kosten voor deelname aan een excursie dienen altijd vooraf te worden voldaan. Voor het vak CKV dienen leerlingen te beschikken over een opgeladen OV-chipkaart om van en naar culturele bestemmingen binnen Rotterdam te reizen.

14


Leerlingenbegeleiding Voor uitgebreide informatie over de leerlingenzorg op het Montfort College verwijzen we naar het LMC zorgplan en het schooleigen zorgplan “Van ondersteuning naar zelfredzaamheid”. Dit ligt ter inzage bij de zorgcoördinator en de leerlingenadministratie. Op het Montfort College stuurt de mentor samen met de zorgcoördinator de leerlingenzorg aan. Daarnaast is er regelmatig een intern zorgoverleg tussen de zorgcoördinator, en het schoolintern schoolmaatschappelijk werk. In het SchoolOndersteuningsTeam(SOT) werkt zorgcoördinator samen met schoolmaatschappelijk werk en de contactpersoon Passend Onderwijs en de het wijkteam. In individuele gevallen wordt door de zorgcoördinator en/of de mentor voor leerlingen een Ontwikkel Perspectief Plan (OPP) opgesteld en wordt op individuele basis begeleiding aangeboden.

interesses en affiniteit. Daar proberen wij leerlingen met behulp van loopbaanoriëntatie en oriëntatie op leren en werken voor bepaalde sectoren/profielen, vervolgopleidingen, werksoorten en arbeidsmarkt mee te helpen. De lessen loopbaanoriëntatie en oriëntatie op leren en werken worden gegeven in de leerjaren 1 t/m 6. In klas 2 mavo vindt sectorkeuze plaats en in klas 3 mavo een project voor techniek, handel, administratie en zorg & welzijn. Daarvoor bezoeken de leerlingen zowel mboopleidingen als bedrijven en instellingen in de gekozen sector. In klas 4 mavo vindt proefstuderen plaats. In klas 3 havo/vwo vindt profielkeuze plaats. Voor alle examengroepen geldt dat om tot een verantwoorde keuze te komen gebruik wordt gemaakt van profielkeuzemethodes, het bezoeken van opleidingsmarkten, interscholaires, open dagen en studiebeurs. Ook meeloopstages en proefstuderen vervullen een belangrijke rol. Daarnaast worden de leerlingen getest op het gebied van interesses en vaardigheden. Informatie voor ouders De decaan informeert de ouders op ouderavonden, via de website en door middel van brieven.

Pestprotocol Het Montfort College beschikt over een pestprotocol waarin beschreven staat hoe de school omgaat met pestgedrag. Dit pestprotocol ligt ter inzage op de leerlingenadministratie en kunt u op de website van de school vinden.

Mentoren

Levensvaardigheden / Leefstijl

Elke klas of groep heeft een mentor. Deze docent begeleidt ‘zijn’ leerlingen individueel en als klas. Samen met de overige docenten stimuleert, observeert en beoordeelt hij de leerlingen. De mentor is voor de leerlingen het eerste aanspreekpunt als zich persoonlijke problemen voordoen. In bijzondere gevallen kan de mentor een leerling en/of diens ouders of verzorgers adviseren contact op te nemen met een lid van het managementteam. Het Montfort College vindt het contact met ouders erg belangrijk. Immers, met een gezamenlijke inzet is de kans dat een leerling de schoolcarrière succesvol doorloopt veel groter.

In het schooljaar 2010-2011 zijn wij tijdens de mentorlessen gestart met de invoering van de methode Leefstijl. Deze cursus ondersteunt de mentor en de leerling bij het goed functioneren van de leerling en van de leerling in de klas als geheel. Een goede werksfeer in de klas helpt leerlingen zich te ontplooien. Het leren rekening te houden met elkaar en samen te werken stelt de leerlingen in staat hun talenten te ontwikkelen. Zelfvertrouwen, doordachte beslissingen nemen, je gevoelens uiten en van je fouten leren zijn onmisbare vaardigheden voor een succesvolle (vervolg-) opleiding. Naast deze sociaal-emotionele vaardigheden zitten er in de methode communicatievaardigheden en actief burgerschap, die een goede voorbereiding zijn op de maatschappelijke stage en het vervolgonderwijs, omdat leerlingen beter inzicht krijgen in zichzelf en in zijn relaties met anderen.

Decanaat Onze leerlingen moeten hun weg vinden in een steeds veranderende wereld van opleiding en beroep. Het levenslang uitoefenen van één beroep is al lang verleden tijd. Dit vraagt van elke leerling een flexibele houding en een grote mate van eigen verantwoordelijkheid voor keuze en leerproces. Het is belangrijk dat leerlingen zicht krijgen op hun eigen capaciteiten,

15


Leefstijl stelt de leerling en zijn gedrag centraal, zonder daar direct een oordeel over te geven. Bij Leefstijl wordt er vanuit gegaan dat gedrag wordt beïnvloed door denkprocessen. Het is de bedoeling dat de leerlingen inzicht krijgen in hun gedachten en gevoelens, zodat zij zich bewust worden van hun gedragingen en vooral de keuzes die daarbij een rol spelen. De volgende thema’s op het gebied van gevoelens versus gedrag komen aan bod: • pesten • drugs en nee leren zeggen tegen drugs • omgaan met conflicten (docent-leerling en ouder-leerling) • seksualiteit en nee leren zeggen tegen de ander. Het vak leefstijl wordt gegeven in de studielessen van leerjaar 1 en 2 door speciaal hiervoor opgeleide docenten.

Rapportage van studieresultaten Onze school houdt de ouders en verzorgers zo goed mogelijk op de hoogte van het studieresultaat van hun kinderen. De belangrijkste rapportagevorm is het rapport. Gedurende het jaar verschijnen er drie rapporten. In de periode tussen deze rapporten in vinden nog tussenrapportages plaats. Alle leerlingen en ouders/verzorgers hebben inzage in hun cijfer- en absentiegegevens. De ouders/verzorgers van leerlingen ontvangen, behoudens het afsluitende eindexamenjaar, drie rapporten. De rapporten worden aan de ouders/verzorgers persoonlijk overhandigd op een ouderavond op school. In oktober is er een tafeltjesavond voor vakdocenten. In overleg met de mentor kunt u afspraken maken met de vakdocenten en met hen in gesprek over hoe het gaat met uw kind bij hun vak.

Leerlingenbemiddeling Het leren omgaan met conflictsituaties heeft de afgelopen jaren een extra dimensie gekregen. Een aantal leerlingen heeft een cursus leerlingenbemiddeling gevolgd. Op deze cursus leerden zij hoe je kunt bemiddelen bij conflicten die andere leerlingen met elkaar hebben. Belangrijk daarbij is dat ze goed luisteren, niet zelf de oplossing aandragen en door samenvatten het probleem helder maken. De bemiddelaars hebben al meerdere malen een vredestichtende rol kunnen spelen. Het is de bedoeling het aantal bemiddelaars ook naar andere leerjaren uit te breiden.

Begeleidingsuur Voor de leerlingen in de tweede fase van havo en vwo staan verplichte studie-uren op het rooster. Deze uren worden begeleid door docenten of onderwijsassistenten in daartoe geschikt gemaakte ruimtes met computervoorzieningen en studieplekken.

Schoolmaatschappelijk werk/sociaal verpleegkundige Leerlingen voelen zich weleens onzeker, angstig of nog vervelender, depressief. Wij proberen een klimaat te scheppen waarbij de leerling zijn probleem bespreekbaar kan en wil maken. Een gesprek met een medeleerling, docent of mentor kan bevrijdend werken. Soms kan of wil de leerling beter hulp zoeken bij onze maatschappelijk werker. Die staat dan ook klaar voor iedere leerling die daar behoefte aan heeft. Voor vragen over medische en medisch aanverwante zaken kunnen de leerlingen terecht bij een sociaal-verpleegkundige van de GGD.

16


Bevordering, doorstroming, regels voor slagen

In overige leerjaren is het maximaal één maal toegestaan te doubleren. Toelichting: Een leerling die voor een tweede maal wordt afgewezen, vervolgt zijn opleiding in een passend lager niveau. Voorbeelden: Een leerling heeft mavo 2 gedoubleerd. In 3 mavo wordt hij afgewezen bij de overgang van 3 naar 4. De leerling moet zijn opleiding op een lager niveau vervolgen, in dit geval dus kader of basisberoeps en dient dus de school te verlaten. Een leerling heeft 2 havo gedoubleerd. In 3 havo wordt hij afgewezen bij de overgang van 3 havo naar 4 havo. De leerling moet zijn opleiding op een lager niveau vervolgen (b.v. 4 mavo). Een leerling heeft havo 2 gedoubleerd. In 4 havo wordt hij afgewezen bij de overgang van 4 naar 5 havo. De leerling moet zijn opleiding op een lager niveau vervolgen, in dit geval dus MBO en dient dus de school te verlaten.

Bevordering Aan het einde van het schooljaar bepaalt de docentenvergadering op basis van behaalde resultaten, motivatie, inzet, inzicht en zelfstandigheid welk onderwijstraject een leerling zal volgen. De normen voor de beslissing worden hieronder vermeld. Doorstroming In individuele gevallen is tijdens de schoolloopbaan doorstroming mogelijk naar andere afdelingen. Leerlingen, ouders én de school kunnen zo’n wens uitspreken. Als een overstap aan de orde is, dient zo snel mogelijk contact te worden gelegd met de school. Regels voor slagen De regels voor slagen zijn opgenomen in het examenreglement/PTA, dat jaarlijks vóór 1 oktober verschijnt. NB. In onderstaande overgangsnormen wordt de volgende definitie van tekortpunten gehanteerd: een afgeronde 5 telt als 1 tekortpunt, een afgeronde 4 telt als 2 tekortpunten, een afgeronde 3 telt als 3 tekortpunten. In leerjaar 1 en 2 telt een onvoldoende voor taal of rekenen als 1 tekortpunt. Extra-curriculaire vakken (Cambridge, Anglia en Business English) worden niet bij de overgang meegewogen.

Het doubleren in een examenjaar is alleen toegestaan onder bepaalde voorwaarden. Deze voorwaarden zijn: De leerling heeft de voorexamenklas NIET gedoubleerd én De leerling heeft niet eerder in een examenklas gezeten Een leerlingen die niet aan beide voorwaarden voldoet, moet zijn opleiding op een lager niveau vervolgen. Toelichting: Leerlingen die niet aan beide voorwaarden voldoen zullen dus de school moeten verlaten.

Algemeen Om ervoor te zorgen dat leerlingen het onderwijsniveau volgen dat bij hun past, hanteren we als school de volgende aanvullende regeling: Doubleren in klas 1 is niet toegestaan. Toelichting: een leerling die in klas 1 vwo zit en wordt afgewezen vervolgt zijn opleiding in een passend lager niveau (b.v. 2 havo) een leerling die in klas 1 havo zit en wordt afgewezen vervolgt zijn opleiding in een passend lager niveau (b.v. 2 mavo) een leerling die in klas 1 mavo zit en wordt afgewezen vervolgt zijn opleiding in een passend lager niveau (b.v. 2 kader) en dient dus de school te verlaten.

Voor alle leerjaren geldt dat het eindcijfer van periode 3 bepaald wordt door de tweede decimaal niet mee te tellen: het gemiddelde cijfer 5.45 wordt dus 5.4 en niet 5.5.

N.B. In bijzondere gevallen heeft de docentenvergadering altijd de mogelijkheid af te wijken van de beschreven overgangsnorm. De docentenvergadering beslist.

17


Overgangsnormen van mavo/havo 1 naar mavo 2 of havo 2

Overgangsnormen van mavo 2 naar mavo 3 havo 2 naar havo 3 vwo 2 naar vwo 3

Bevorderen naar mavo 2 moet aan de volgende eisen voldoen: 1. Maximaal 3 onvoldoende vakken en maximaal 3 tekortpunten voor deze vakken en 2. Geen cijfer lager dan een vier

Bevorderen moet aan de volgende eisen voldoen: 1. Maximaal 3 onvoldoende vakken en maximaal 3 tekortpunten voor deze vakken en 2. Geen cijfer lager dan een vier

Afwijzen: 1. Meer dan 3 onvoldoende vakken en/of 2. Meer dan 4 tekortpunten

Afwijzen: 1. Meer dan twee tekortpunten voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde en/of 2. Meer dan 3 onvoldoende vakken en/of 3. Meer dan 4 tekortpunten

In alle andere gevallen volgt bespreking. Voor bevordering naar havo 2 moet een leerling de volgende extra eisen voldoen: 1. Het gemiddelde cijfer over alle vakken is niet afgerond een 7,5 2. Het gemiddelde over de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is niet afgerond een 8,0

In alle andere gevallen volgt bespreking. Voor bevordering van een mavo 2 naar havo 3 en van havo 3 naar vwo 4 moet een leerling aan de volgende eisen voldoen: 1. Het gemiddelde cijfer over alle vakken is niet afgerond een 7,5. 2. Het gemiddelde over de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is niet afgerond een 8,0.

Overgangsnormen van havo/vwo 1 naar havo 2 of vwo 2 Bevorderen naar havo 2 moet aan de volgende eisen voldoen: 1. Maximaal 3 onvoldoende vakken en maximaal 3 tekortpunten voor deze vakken en 2. Geen cijfer lager dan een vier Afwijzen: 1. Meer dan 3 onvoldoende vakken en/of 2. Meer dan 4 tekortpunten In alle andere gevallen volgt bespreking. Voor bevordering naar vwo 2 moet een leerling aan de volgende extra eisen voldoen: 1. Het gemiddelde over alle vakken is niet afgerond 7,5. 2. Het gemiddelde over de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is niet afgerond een 8,0.

18


Overgangsnormen van mavo 3 naar mavo 4

Overgangsnormen van havo 3 naar havo 4 vwo 3 naar vwo 4

Bevorderen moet aan de volgende eisen voor de gekozen examenvakken voldoen: 1. Alle eindcijfers van de gekozen examenvakken zijn 6 of hoger. of 2. Er is maximaal één 5 binnen de gekozen examenvakken en alle eindcijfers zijn 6 of hoger. of 3. Er is één 4 binnen de gekozen examenvakken en de overige cijfers zijn 6 of hoger waarvan tenminste één 7 of hoger. of 4. Er zijn twee vijven binnen de gekozen examenvakken en de overige vakken zijn 6 of hoger waarvan tenminste één 7 of hoger.

Voor bevordering moet aan de volgende eisen voor de gekozen examenvakken worden voldaan: 1. Alle eindcijfers van de gekozen examenvakken zijn 6 of hoger. of 2. Er is ten hoogste één 5 en de overige cijfers zijn 6 of hoger. of 3. Er zijn twee vijven, de overige vakken zijn 6 of hoger en het gemiddelde is tenminste 6,0. of 4. Er is één 4, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is tenminste 6,0. of 5. Er is één 4 en één 5, de overige cijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is tenminste 6,0.

én aan de volgende eisen: 1. De handelingsdelen ckv en olw zijn voldoende afgerond. en 2. Niet meer dan 3 onvoldoende vakken en hierbij niet meer dan 4 tekortpunten.

én aan de volgende eisen: - Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde ten hoogste één tekortpunt. - Er zijn maximaal 3 tekortpunten over alle vakken.

Bespreken indien één van onderstaande punten aan de orde is: 1. Er is maximaal één 4 binnen de gekozen examenvakken en er is één compensatiepunt te weinig. 2. Er zijn maximaal twee vijven binnen de examenvakken en er is één compensatiepunt te weinig. én aanvullend geldt: Er zijn maximaal 4 onvoldoende vakken in de gehele lijst waarvan maximaal 5 tekortpunten.

Bespreken indien: Er 4 tekortpunten in maximaal 3 vakken zijn, waarvan voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde maximaal twee tekortpunten zijn. Tevens bespreken bij: Leerlingen die bij rapport 1 en 2 voldoende staan en op grond van het eindrapport niet bevorderd kunnen worden.

Tevens bespreken bij: Leerlingen die bij rapport 1 en 2 voldoende staan en op grond van het eindrapport niet bevorderd kunnen worden.

In alle andere gevallen volgt afwijzing.


19


Overgangsnormen van havo 4 naar havo 5 vwo 4 naar vwo 5 vwo 5 naar vwo 6

Doorstroom M4 naar H4

Voor bevordering moet aan de volgende eisen voor de gekozen examenvakken worden voldaan: 1. Alle eindcijfers van de gekozen examenvakken zijn 6 of hoger. of 2. Er is ten hoogste één 5 en de overige cijfers zijn 6 of hoger. of 3. Er twee vijven, de eindcijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is tenminste 6,0. of 4. Er is één 4, de overige eindcijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is tenminste 6,0. of 5. Er is één 4 en één 5, de overige eindcijfers zijn 6 of hoger en het cijfergemiddelde is tenminste 6,0.

Toelatingseisen: 1. De leerling beschikt over een mavo-diploma waarin het gemiddelde van de zes theoretische examenvakken en maatschappijleer op de eindlijst groter of gelijk is aan 7. 2. De leerling heeft een positief advies aangaande de overstap van de lesgevende docenten op de mavo. 3. Voor de vakken Ne, En en Wi heeft de kandidaat, die om toelating verzoekt, geen onvoldoende op de eindlijst en het cijfer voor elk van deze vakken op het Centraal Examen is minimaal 6.

Voor de overstap van M4 naar H4 gelden een aantal toelatingseisen. Ze worden hieronder benoemd en waar nodig toegelicht.

Voorwaarde bij plaatsing: De leerling stemt ermee in dat indien de resultaten aan het eind van havo 4 onvoldoende zijn voor bevordering naar havo 5, hij/zij de opleiding zal verlaten.

én aan de volgende eisen: 1. Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde ten hoogste één tekortpunt. 2. Er zijn maximaal 3 tekortpunten over alle vakken. 3. De handelingsdelen voor alle vakken zoals genoemd in het PTA zijn voldoende afgerond. 4. De samenstellende delen van het combinatiecijfer mogen niet lager zijn dan een 4,0.

Doorstroom H5 naar V5 Voor de overstap van H5 naar V5 gelden een aantal toelatingseisen. Ze worden hieronder benoemd en waar nodig toegelicht. Toelatingseisen: 1. De leerling beschikt over een havo-diploma waarin het gemiddelde van de zeven theoretische examenvakken en het combinatiecijfer op de eindlijst groter of gelijk is aan 7. 2. De leerling heeft een positief advies aangaande de overstap van de lesgevende docenten op de havo. 3. Voor de vakken Ne, En en Wi heeft de kandidaat, die om toelating verzoekt, geen onvoldoende op de eindlijst en het cijfer voor elk van deze vakken op het Centraal Examen is minimaal 6.

Bespreken indien: 1. Er maximaal één handelingsdeel onvoldoende is. 2. Eén van de samenstellende delen van het combinatiecijfer lager is dan 4,0. én aanvullend geldt: Er zijn maximaal 4 tekortpunten in maximaal 3 vakken, waarvan voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde maximaal twee tekortpunten zijn. Tevens bespreken bij: Leerlingen die bij rapport 1 en 2 voldoende staan en op grond van het eindrapport niet bevorderd kunnen worden.

Voorwaarde bij plaatsing: De leerling stemt ermee in dat indien de resultaten aan het eind van vwo 5 onvoldoende zijn voor bevordering naar vwo 6, hij/zij de opleiding zal verlaten.


20


Revisie Screening brieven: Verzoeken worden door de teamleiders diezelfde dag doorgenomen en geselecteerd op bovengenoemde criteria. Wanneer een verzoek niet in aanmerking komt voor opvoeren in de revisievergadering wordt dit diezelfde dag medegedeeld aan betreffende ouders met een korte motivatie.

Voorwaarden revisie: 1. Bij de overgangsvergadering waren niet alle gegevens beschikbaar 2. Er is volgens de vastgestelde normen een verkeerde beslissing genomen Geen reden voor revisie is: Nieuwe informatie die ouders/verzorgers/leerling na de overgangsvergadering aandragen. We gaan er van uit dat deze informatie vooraf door ouders/verzorgers/leerling met de mentor is gedeeld.

Uitslag revisie: -mentor koppelt nog diezelfde dag de uitslag terug naar ouders. -mentor maakt kort verslag in magister over revisievergadering (opgevoerde argumenten en uitslag stemming)

Indienen revisie: -schriftelijk verzoek indienen binnen 24 uur nadat de school contact heeft opgenomen met de ouders. -het verzoek tot revisie wordt gericht aan de teamleider. -toelichting in het verzoek waarom revisie aan de orde is. -ouders noteren telefoonnummer en mailadres waarop zij bereikbaar zijn.

21


Kwaliteit Kwaliteitszorg Jaarlijks wordt door de onderwijsinspectie de kwaliteitskaart van onze school samengesteld. Het opbrengstenoordeel is gebaseerd op de resultaten behaald in 2012, 2013 en 2014.

Periodiek kwaliteitsonderzoek (PKO) onderwijsinspectie Het schooljaar 2014-2015 heeft de onderwijsinspectie het Montfort College bezocht. Dit onderzoek richtte zich met name op de afdeling vwo. Er zijn lessen bezocht en er is met de schoolleiding, docenten en leerlingen gesproken.

Verbeterplan

Voor het schooljaar 2015-2016 is een nieuw plan opgesteld, het ambitieplan ’15-‘16. Hierin heeft het Montfort College duidelijke doelen voor ogen genomen. Ook dit plan wordt maandelijks geëvalueerd en bijgesteld. Als input voor het plan zijn verschillende gegevens gebruikt zoals de verschillende tevredenheidsonderzoeken, de examenresultaten, verzuimgegevens en de doorstroom over de verschillende leerjaren.

Om de kwaliteit van het onderwijs verder te verbeteren heeft het Montfort College een verbeterplan geschreven en uitgevoerd. Dit plan wordt periodiek geëvalueerd en indien nodig bijgesteld. We zien dat het plan een positief effect heeft op de resultaten van de school.

VWO geslaagd HAVO geslaagd MAVO geslaagd

2015 89% 74% 95%

2014 50% 68% 86%

2013 70% 94% 92%

2012 68% 69% 98%

2011 75% 83% 83%

2010 56% 67% 90%

2009 93% 76% 86%

Het rapport van de inspectie en de kwaliteitskaart liggen beide ter inzage op de vestiging en zijn te vinden op www.onderwijsinspectie.nl.

22


Overige informatie Informatieverstrekking aan ouders en/of leerlingen Informatie over de school wordt verstrekt via deze schoolgids. Aanvullende informatie die de school verstrekt: • het Ouderbulletin op de website • brieven (deze worden ook op de website geplaatst) • ouder-, leerlingen mentoravonden • de tafeltjesavond • schoolkrant de Vaert • de cijfer- en absentie-inzage in Magister • de website www.montfortcollege.nl • het leerlingenstatuut op de website • de videoschermen op school.

Medezeggenschap In overeenstemming met de wet kennen wij een Medezeggenschapsraad (MR). Onze MR werkt overeenkomstig het gestelde in de regeling medezeggenschap LMC. Deze regeling is geaccordeerd door de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van de onder het bestuur van LMC voortgezet onderwijs ressorterende scholen. De medezeggenschapsraad bestaat uit een vertegenwoordiging van docenten, ondersteunend personeel en ook uit een vertegenwoordiging van ouders (oudercommissie) en leerlingen (leerlingenraad).

Veiligheid Een veilige school - een veilige omgeving. Veiligheid is voor Montfort College een speerpunt. In het schoolgebouw mag iedere leerling, ieder personeelslid en ieder die te gast is een veilige werken verblijfsomgeving verwachten. Wij vragen van een ieder respect voor elkaar, voor elkaars eigendommen en gemeenschapsgoederen, zoals het gebouw en de inventaris. De regels die binnen de school gelden, behouden, voor zover mogelijk, hun geldigheid ook buiten de school. Onze buitendeur is geen grens. Als school willen wij graag worden geïnformeerd over zaken die in of rondom onze school niet horen te gebeuren. Lichamelijk geweld, pesten, diefstal, bedreiging of vernieling worden niet geaccepteerd. Op basis van het project Veilig op school zijn er goede contacten met de politie Sandelingeplein.

Oudercommissie Op Montfort College worden de ouders vertegenwoordigd door een oudercommissie. Iedere ouder kan hier in zitting nemen. Bij de samenstelling hiervan wordt gestreefd naar een evenwichtige afspiegeling van leerjaren, afdelingen en bevolkingssamenstelling. Er is regelmatig (gemiddeld 4 maal per jaar) overleg tussen de schoolleiding, de schooloudercontactpersoon en de oudercommissie. De oudercommissie is ook vertegenwoordigd in de MR. Leerlingenraad De leerlingen worden vertegenwoordigd in de leerlingenraad. Afhankelijk van de belangstelling worden verkiezingen gehouden. Onder begeleiding van een docent behartigt de leerlingenraad de specifieke belangen van de leerlingen op school.

Veiligheid bij specifieke vakken Bij de lessen natuurkunde, scheikunde, beeldende vormgeving, techniek, mens & natuur en gymnastiek gelden specifieke veiligheidseisen. Leerlingen moeten de instructies van de docent, c.q. overig personeel strikt opvolgen.

Vestigings-MR Montfort College heeft een vestigings-MR. De schoolleiding overlegt minimaal 6 maal per jaar met een afvaardiging van personeel, ouders en leerlingen die in deze MR zitting hebben. De vestigings- MR heeft een adviserende rol aan de MR.

Veiligheidsvoorzieningen in het gebouw Ons schoolgebouw is uitgerust met een automatische brandmeldings- en ontruimingsinstallatie. Leerlingen ontvangen jaarlijks informatie over de ontruimingsprocedures. Minimaal 1x per jaar oefenen wij de ontruiming van het gebouw. Leerlingen dienen de instructies van bedrijfshulpverleners, c.q. overig personeel daarbij strikt op te volgen.

Ander overleg De taak van bovengenoemde commissie en raden is het handhaven en/of verbeteren van het onderwijs-, leer-, leef- en werkklimaat op Montfort College. Bij het organiseren van schoolbrede activiteiten vindt informeel overleg plaats tussen de schoolleiding en afvaardigingen van deze commissie en raden.

23


Wat te doen als het alarm afgaat Als het alarm afgaat, dient iedereen direct het gebouw rustig te verlaten. Volg de instructies op van de bedrijfshulpverleners en/of je docent. Laat alle tassen e.d. achter en verzamel op de aangegeven plaats vóór het schoolgebouw. Blijf bij je klasgenoten en je docent, zodat hij/zij de absenten kan controleren.

E.

Als je een klacht indient heb je recht op voldoende informatie. Je krijgt de gelegenheid om je klacht toe te lichten. De klacht wordt binnen een redelijke termijn afgehandeld. F. Je krijgt schriftelijk bericht over de manier waarop de klacht is behandeld. Als de klacht door bemiddeling is opgelost, wordt aangegeven hoe dat is gebeurd. De schoolleiding ontvangt een afschrift van deze mededeling. G. Als je een klacht intrekt, blijft een inhoudelijke beoordeling achterwege. H. Wanneer je niet tevreden bent over de manier waarop je klacht is behandeld, kun je de klacht voorleggen aan het college van bestuur. Adresgegevens: LMC Voortgezet Onderwijs, t.a.v. College van Bestuur, Postbus 23485, 3001 KL Rotterdam.

Kluisje Voor elke leerling is een kluisje met een slot beschikbaar voor de duur van het gehele verblijf op school. Het slot blijft eigendom van de leerling. De kosten van de huur van een kluis bedragen jaarlijks € 15,- dit is inclusief eenmalige aanschaf van het slot. Kluisjes kunnen in opdracht van de schoolleiding onaangekondigd worden geopend en op inhoud worden gecontroleerd. Schoolpas Elke leerling ontvangt aan het begin van het schooljaar een schoolpas voorzien van pasfoto en barcode. De leerling dient het pasje altijd bij zich te hebben (ook bij buitenlesactiviteiten) en op verzoek te tonen. Het pasje is ook nodig om boeken te kunnen lenen of een computer te kunnen gebruiken in de bibliotheek/ mediatheek. Leerlingen die hun pas kwijt zijn, moeten een nieuwe aanschaffen in de mediatheek. De kosten hiervoor bedragen € 5,-.

Het is ook mogelijk om voordat een klacht wordt ingediend contact op te nemen met de vertrouwenspersoon. Zij is het aanspreekpunt bij klachten en kijkt of er via bemiddeling een oplossing voor het probleem te vinden is. Daarnaast begeleidt zij ouders en/of leerlingen bij de procedure tot het indienen van een klacht. Vertrouwenspersonen LMC: Mevrouw S. Kulcu, e-mailadres [email protected], tel.nr. 06-29526330 De heer F.J. Ars, e-mailadres [email protected], tel.nr. 010-4657438

Klachtenregeling Algemene klachtenregeling De school doet er alles aan om klachten van leerlingen en/of hun ouders te voorkomen. Mochten er toch klachten zijn, dan proberen we deze op een goede manier op te lossen. A. Klachten kunnen mondeling of schriftelijk worden geuit. Van de afhandeling van schriftelijke klachten wordt een registratie bijgehouden. B. Schriftelijke klachten kunnen worden ingediend bij de schoolleiding. C. Voor advies over de procedure of de formulering van de klacht zijn er op elke vestiging vertrouwenspersonen. De heer M. Bene [email protected] en mw. T.M.G. Kerklaan [email protected] zijn de vertrouwenspersonen van deze vestiging. Zij zijn te bereiken op het telefoonnummer van school: 010-4855277. D. De directeur is verantwoordelijk voor de afhandeling van de klacht. De klacht wordt in principe afgehandeld door de betrokkene/aangeklaagde. Als dat niet mogelijk is, door zijn of haar directe leidinggevende.

Wij lossen graag zelf de problemen op. Maar we willen niet de indruk wekken dat mensen pas met hun klacht naar de Landelijke klachtencommissie mogen als men eerst het traject bij het bestuur heeft doorlopen. Wanneer je ontevreden blijft over de manier waarop je klacht is behandeld kun je de klacht voorleggen aan de Landelijke Klachtencommissie, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht. We hopen natuurlijk dat dit niet nodig zal zijn.

Leerlingenstatuut Het College van Bestuur van LMC heeft in het “leerlingenstatuut” de rechten en plichten vastgelegd van de leerlingen. In dit statuut zijn zaken vastgelegd als toelating, huiswerk, rechten en plichten, toetsing en waardering, overgang, (school) examen en disciplinaire maatregelen. Het leerlingenstatuut ligt ter inzage bij de leerlingenadministratie en is geplaatst op de website.

24


Vertrouwenspersonen Montfort

Verzekeringen en aansprakelijkheid

De heer M. Bene, [email protected] en Mw. T.M.G. Kerklaan, [email protected], zijn de vertrouwenspersonen van deze vestiging en zijn te bereiken op het telefoonnummer van school: 010-4855277

De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, dat bestaat uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet dus te kort zijn geschoten in haar rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

Overige kosten “Gratis” schoolboeken Met ingang van 1 augustus 2009 zijn de schoolboeken voor leerlingen in het voortgezet onderwijs gratis. Dit houdt echter niet in dat alles gratis wordt. Wat wel: Al het lesmateriaal dat voor een specifiek leerjaar nodig is en dat naar vorm en inhoud is gericht op informatieoverdracht in onderwijsleersituaties is gratis. Hieronder is te verstaan: schoolboeken, werkboeken, bijbehorende cd-roms/DVD’s, examenbundels, projecten tabellenboeken, door de school gemaakt materiaal, licenties online materiaal. Wat niet: Gratis schoolboeken betekent niet dat het onderwijs geheel kosteloos wordt voor ouders. Zaken die meerdere jaren meegaan of geen informatiedragers zijn, moeten ouders nog steeds zelf betalen: agenda, schriften, multomappen, pennen, rekenmachine, sportkleding, gereedschap, beschermende kleding/bril, usb-stick, laptop, atlas, woordenboeken, lees- en literatuurboeken, de kosten van ICT-applicaties (zoals bijvoorbeeld tekstverwerking). Schadereglement schoolboeken Er wordt geen borg gevraagd voor schoolboeken. Met betrekking tot de boeken zal u worden bericht over de wijze waarop de school omgaat met schade aan of ontbreken van boeken bij inlevering aan het einde van het schooljaar. Daarnaast vraagt school jaarlijks een vergoeding van 15,- voor de huur van een kluisje. Ook worden er kosten in rekening gebracht voor verschillende excursies. Ouders en leerlingen worden hierover tijdig geïnformeerd en hebben altijd de mogelijkheid niet deel te nemen aan een excursie. School zorgt dan voor een vervangende opdracht.

\

25


Schoolvakanties 2015 - 2016 Herfstvakantie: 17-10-‘15 t/m 24-10-‘15 Kerstvakantie: 19-12-‘15 t/m 03-01-‘16

Meivakantie: 30-04-‘16 t/m 8-05-‘16

Voorjaarsvakantie: 20-02-‘16 t/m 28-02-‘16

Pinksteren: 16-05-‘16

Pasen: 28-03-‘16

Zomervakantie: 9-07-‘16 t/m 21-08-‘16

Overzicht medewerkers

Schoolleiding Managementteam [email protected]

Medewerkers service en beheer Administratieve medewerkers J.K.K. Lodder- van der Meer hoofd administratie M. van Duuren A. Harcharan-Ghisyawan B.Weijts Roostermaker

Locatieleider Teamleider havo/vwo ir. L.J.A. van Leeuwe MEM [email protected]

Conciërges J. van Dam G. Ritmeester

Teamleider mavo N.M.A. van Lent [email protected]

Medewerker mediatheek H. Boogaerdt-Zoeter

Lid management team N.A.M. de Man [email protected]

Oudercontactpersoon/ Verzuimcoördinator/ Zorgcoördinator A. Riegman [email protected]

Directeur G.W.G. Reniers [email protected]

Technische onderwijs assistent B.C. Eley Systeembeheerder J. van Gelder

26


I.C.R. Dwarkasing/DWA/ [email protected] Frans

Onderwijsgevend personeel A. el Adouli/ADL/ [email protected] Frans

drs. A. Gadri/GAD/ [email protected] Engels

K. el Bakkali/BKK/ [email protected] wiskunde

R. de Groot/GTR/ [email protected] aardrijkskunde

M. Bakker- Stolk/STM/ [email protected] Nederlands

G. Hanswijk /HAG/ [email protected] wiskunde

M. Bene/MBE/ [email protected] geschiedenis/maatschappijleer

M.A.W. Heine / HEN/ [email protected] Kunst, CKV

drs. A.W.J. Biemans/BIE/ [email protected] geschiedenis/maatschappijleer S. Bikhari /BIK /[email protected] wiskunde/roostermaker

A. Kerkhoven/ AKE/ [email protected] Engels T.M.G. Kerklaan/KER/ [email protected] aardrijkskunde/decaan

A. Bissumbhar/ABI/ [email protected] Mens & natuur

E. G. Koc/KOC/ [email protected] Engels

drs. T.J.A. Bloemberg/JBL/ [email protected] biologie/ algemene natuurwetenschappen

H. Kofflard/ HKD/ [email protected] muziek

H. Bot/BTH/[email protected] M&O

P. Koster/KST/ [email protected] Nederlands

I. Breljakovic/BRL/ [email protected] beeldende vormgeving, CKV

R. Kroon/KRR/ [email protected] Engels

ir. F. Burger /FBU/[email protected] biologie/robotica

drs. W.M. de Leeuw-Hensen/LEE/ [email protected] Nederlands

H. Castricum/HCA/ [email protected] natuurkunde

J.G.W.M. Legerstee/LEG/[email protected] Nederlands

M.J.E. van Deursen-Smeele /DEU/[email protected] economie

drs. A. el Majidi/ MAJ/ [email protected] Engels

C.E.L.M. Diederik-Akkermans /DIE/ [email protected] lichamelijke opvoeding

F.J.M. de Man/MAF/ [email protected] lichamelijke opvoeding N.A.M. de Man/MAN/ [email protected] lichamelijke opvoeding

M.A. Dunnes-Smit /DUN/ [email protected] wiskunde

C. van der Meer/CME/ [email protected] scheikunde 27


N. Nasirkhan/NS/ [email protected] Frans, Engels N. Noordzij/NNO/ [email protected] natuurkunde D. Rijkschroeff /RKS/ [email protected] economie G. Rookhuijzen/ROK/ [email protected] Klassieke talen F. Schaeffer/SCF/ [email protected] Beeldende vormgeving, rekenen drs. Y. Schneider /SCN/ [email protected] geschiedenis S. Soares/SOS/ [email protected] biologie drs. J.S. Spork/SPO/ [email protected] Duits/klassieke talen D. van Toledo /TOD/[email protected] biologie drs. J.W.M. Tolenaar/TOL/ [email protected] Frans P. van der Valk/VAP/ [email protected] Beeldende vormgeving J.P.H. van der Velden/VEL/ [email protected] Aardrijkskunde A. Vos/ VOA/ [email protected] natuurkunde-scheikunde/decaan H. Waalwijk/WAA/ [email protected] wiskunde E.S.M. Wilting/ WIL /[email protected] Nederlands J. Zoetelief, MA / ZTJ/ [email protected] Chinees

28


Onze huisregels Montfort College heeft regels om ervoor te zorgen dat iedereen zich thuis voelt en de school schoon en gezellig blijft. Om goed te kunnen leren moet het op school ook rustig zijn. 1. Je hebt respect voor elkaar en elkaars spullen. Je zorgt ervoor dat je anderen niet hindert. 2. Je gedraagt je altijd rustig in het gebouw. Tijdens de lessen loop je niet door de gangen. 3.

Je bent op tijd aanwezig in de les en hebt altijd alle schoolspullen bij je, ook tijdens een opvanguur.

4.

Op school spreken we Nederlands.

5.

Je mag je telefoon (en andere geluidsapparatuur) alleen gebruiken in de aangegeven zones. Het maken van geluid- en beeldopnames binnen school is verboden. Buiten de aangegeven zones mogen mobiele telefoons niet zichtbaar zijn.

6. Je jas, muts en pet bewaar je in je kluis. 7. Aan het begin van iedere pauze of tussenuur ga je direct naar de overblijfruimte /je kluisje /het toilet. Vanaf de 3e klas mag je via de voorhal naar buiten. 8. Eten en drinken mag je alleen in de overblijfruimte. Vanzelfsprekend ruim je je eigen afval op en help je mee bij het opruimen volgens het corveesysteem. 9. Op school en bij schoolactiviteiten heb je altijd je schoolpas bij je. Hier kan altijd om gevraagd worden. 10. Gedrag en kleding die kunnen worden uitgelegd als een uiting van onverdraagzaamheid, discriminatie in welke vorm dan ook, worden op school niet geaccepteerd. Het dragen van gezichtsbedekkende kleding is op school niet toegestaan. 11. Je mag in en om het schoolgebouw en bij externe schoolactiviteiten geen slag- stootsteek- of vuurwapens, alcoholhoudende dranken, drugs voor handen hebben of andere voorwerpen welke gelet op de aard van de omstandigheden kunnen worden aangemerkt als wapen. De schoolleiding kan je hierop controleren. 12. Kluisjes kunnen als daar aanleiding toe is, onaangekondigd gevisiteerd worden. 13. In onze school en op het binnenplein geldt een rookverbod. 14. Het is ten strengste verboden om vuurwerk binnen te school te brengen, vuurwerk in bezit te hebben of vuurwerk af te steken in de school of in de directe omgeving. 15. Als je deze huisregels niet nakomt, kun je gestraft worden. Deze straf is afhankelijk van het vergrijp. Straffen kunnen zijn corvee, aansprakelijkheidsstellingen schorsing/verwijdering. Op de beslissingen van de schoolleiding is het klachtrecht van toepassing. 16. Montfort College en het bestuur van LMC voortgezet onderwijs kunnen niet aansprakelijk worden gesteld voor beschadiging of vermissing van eigendommen van in het schoolgebouw verblijvende personen. 17. Misbruik van brandmelders wordt beboet met €500,- op last van de brandweer. Ook extra gemaakte kosten n.a.v. het misbruik worden in rekening gebracht.

29


Sponsorbeleid

In toenemende mate is er binnen het onderwijs aandacht voor sponsoring van bepaalde activiteiten. Het gaat hierbij om geld, goederen of diensten die aan het bestuur, directie, personeelsleden of leerlingen verstrekt worden en waarvoor de sponsor soms een tegenprestatie verlangt. Schenkingen vallen niet onder het begrip sponsoring. Het bestuur en daarmee de school hanteren het landelijk sponsorbeleid van het Ministerie van Onderwijs, waarbij gedragsregels vastgelegd zijn in een convenant. In het sponsorbeleid staan de volgende uitgangspunten centraal: - Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen alsmede de identiteit van de school; - Sponsoring mag de objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en onafhankelijkheid van het onderwijs niet in gevaar brengen; - De onderwijsinhoud en de continuïteit van het onderwijs mogen door sponsoring niet beïnvloed worden; - Reclame in lesmateriaal is niet toegestaan; - Sponsoring mag niet leiden tot ongewenst, gevaarlijk of ongezond gedrag. De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht bij het aangaan van sponsorovereenkomsten.

Stichting leergeld (bijdrage in kosten) Alle kinderen mogen meedoen, dus ook uw kind!

zwemles, voetbal, judo, dansen, muziek maken, werkweek, schoolreisje etc. Is het voor u ook zo moeilijk om rond te komen? En dan komen daar die dure club- en schoolkosten ook nog bij! • Woont u in de gemeente Rotterdam en is uw inkomen op, of net iets boven, het minimum? • Heeft u schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar? • Worden de kosten niet of slechts gedeeltelijk vergoed door voorliggende voorzieningen als de bijzondere bijstand, studiefinanciering of andere regelingen? Misschien kan leergeld Rotterdam helpen met een bijdrage in de kosten. Twijfel niet, maar bel of schrijf ons tijdig, of vul het aanvraagformulier in op www.leergeldrotterdam.nl Stichting Leergeld Rotterdam Postbus 21457, 3001 AL, Rotterdam tel. 010-240 01 89

30


Montfort College. Schoolgids Voorwoord 3. Algemene schoolgegevens 4. Het onderwijskundige karakter van Montfort College

Recommend Documents