Inhoudsopgave. Voorwoord Schoolgegevens. Inleiding Voortgezet Montessori Onderwijs op het HML Het Bestuur van VO Haaglanden 3. 4

Schoolgids 2015-2016

Inhoudsopgave Voorwoord Schoolgegevens 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27.

Inleiding Voortgezet Montessori Onderwijs op het HML Het Bestuur van VO Haaglanden Schoolleiding Schoolplan De Medezeggenschapsraad van het HML De Oudervereniging van het HML en de contactouders Overige financiële bijdragen Leerlinggroepen Klachtenprocedure Opbrengsten Schoolloopbaan Jaarplanners en Atelier Verslagen en vergaderingen Mentoren Decanaat en examenleiding Vakantieregeling 2015-2016 Schoolregels Verzuim en ondersteuning Veiligheid en privacy Dyslexie, remedial teaching en Studiekring Lestijden & rooster, keuzedagen en projectweken Lessentabellen Projecten, kampen en reizen Een veilig gebouw Plattegrond van het schoolgebouw Jaarkalender schooljaar 2015-2016

.

3 4 5 6 7 8 9 9 11 12 12 13 14 15 16 17 19 20 21 22 24 28 28 29 31 32 33 34 37

2

Voorwoord

Voor u ligt de schoolgids 2015-2016 van het Haags Montessori Lyceum (HML). Met de digitale nieuwsbrief voor ouders en via de hml-site houden we u op de hoogte van alle belangrijke ontwikkelingen gedurende het schooljaar. Incidenteel ontvangt u brieven per post. Het is van groot belang om correcte e-mailgegevens van alle ouders in ons administratiebestand te hebben. Dit document bevat alle relevante informatie of verwijzingen naar de vindplaats hiervan over onderwijs en organisatie op het HML. Voor leerlingen zijn de jaarplanner, de site, magister en het Atelier (via de hml-site) informatiebronnen. Voor ouders zijn er behalve deze schoolgids de diverse protocollen die geplaatst zijn op de site onder het kopje “ouders”. Voor personeelsleden zijn de taakomschrijvingen beschikbaar op het afgeschermde deel van de site. De beleidsplannen voor de jaren 2012-2015 zijn vastgelegd in het Schoolplan 2012-2015. Hierin staan ook de aandachtspunten met betrekking tot het personeelsbeleid en professionalisering. Het schoolplan kunt u vinden op de site evenals een link naar de opbrengstenkaart van de Inspectie. Ter bescherming van de privacy van medewerkers is de adressenlijst van de medewerkers niet opgenomen in deze gids. U kunt hen bereiken door de school te bellen of via uw dochter of zoon. Hij of zij heeft via de hml-site wel toegang tot telefoonnummers en e-mailadressen. De schoolleiding stelt prijs op alle suggesties die deze schoolgids tot een beter document kunnen maken. Henriëtte Boevé rector

3

Schoolgegevens

Haags Montessori Lyceum voor vwo (met gymnasium), havo en mavo (vmbo-tl) Nassau Bredastraat 5 2596 AK Den Haag tel. fax e-mail internet K.v.Koophandel Bestuur

070-3245418 070-3242077 [email protected] www.hml.nl nr.41152669 VO Haaglanden

4

Inleiding Het HML bestaat sinds 1950. Het is daarmee één van de oudste montessori lycea in Nederland. De uitgangspunten van de school worden weergegeven in het document ‘montessori-opvoeding en montessori-onderwijs in de 21e eeuw’, in 2003 geschreven door de Nederlandse Montessori Vereniging (NMV). Montessori-onderwijs wil de individuele persoonlijkheidsontwikkeling stimuleren door actief te zoeken naar het potentieel van iedere leerling, rekening houdend met de fase waarin de leerling zich bevindt. Er wordt daarbij gelet op de ontwikkeling van het zelfrespect, van de cognitieve en sociale bekwaamheden en van de creatieve en onafhankelijke rol van de leerling. Ten aanzien van het pedagogische klimaat is de relatie tussen leerkrachten en leerlingen gebaseerd op wederzijdse betrokkenheid, vertrouwen en respect. Leerling en leraar hebben hun eigen rol. Leerlingen zijn verantwoordelijk voor hun omgeving en voor hun eigen werk. Leerkrachten erkennen dat leerlingen over krachten beschikken om zichzelf te ontwikkelen en geven ruimte. Tegelijk zal de docent actief bijdragen aan de ontwikkeling van de leerling. Hij of zij onderneemt activiteiten die de ruimte inperken: er is sprake van vrijheid in gebondenheid. Leerkrachten zijn rolmodel, informatiebron, begeleider en raadsman of raadsvrouw. Onderliggend idee bij de methode van Maria Montessori is dat de drang tot ontwikkeling van nature aanwezig is in kinderen. Wanneer de juiste omgeving wordt gecreëerd zal het kind de mogelijkheid grijpen om zich doelgericht te ontwikkelen. De organisatie van montessorischolen is dan ook afgeleid van de principes van de voorbereide omgeving, actief leren en leren van en met elkaar. Het laatste moet vorm in verschillende groepsactiviteiten die onder meer in heterogeen samengestelde groepen georganiseerd worden. Basis voor het handelen van de leerkracht is het vaststellen van hetgeen de leerling nodig heeft voor de eigen ontwikkeling. Dat gebeurt door observeren, in het diagnostische gesprek en door gezamenlijke reflectie. Het gebruik van toetsen beoogt naast het in beeld brengen van de ontwikkeling ook een vroegtijdig signaleren van problemen op kritieke momenten. De verantwoordelijkheid van de leerlingen wordt stapsgewijs vergroot en is steeds aangepast aan zijn of haar ontwikkelingsfase. Er is bijzondere aandacht voor het dragen van verantwoordelijkheid voor het leren en het leren kiezen. Reflectie op het eigen handelen wordt door de docent begeleid. In de ideale situatie reflecteren docent en leerling in samenspraak op hun beider handelen. Daaruit kan een effectievere samenwerking ontstaan. Voor meer informatie verwijzen we naar www.montessori.nl

5

Voortgezet montessori-onderwijs

Leer mij het zelf te doen. Dit is een van de belangrijkste uitspraken van Maria Montessori. Zelfwerkzaamheid en groei naar steeds grotere zelfstandigheid zijn sleutelbegrippen op het HML. De leerlingen volbrengen hun studie voor een groot deel in zelfstudie. Binnen aangegeven grenzen dragen de leerlingen de verantwoordelijkheid voor het verwerken van de leerstof. Eigen initiatief, samenwerking en reflectie spelen daarbij een belangrijke rol. Dat geldt voor de lesuren en voor de dagelijkse keuze-uren. Op het HML staat de leerling centraal in het onderwijs. De docenten observeren de leerlingen en proberen in hun onderwijs aan te sluiten bij de ervaringen van de leerlingen.Er wordt gestreefd naar een zo groot mogelijke differentiatie in het aanbod van de leerstof, zodat leerlingen op hun eigen niveau kunnen werken en uitgedaagd worden. Het is van groot belang voor leerlingen en docenten dat de school een veilige omgeving biedt voor de mensen die er worden opgeleid en werken. Leerlingen en medewerkers vormen samen een werkgemeenschap, waarbinnen leerlingen van alle leeftijden met elkaar omgaan. In een sfeer van respectvolle samenwerking voelen leerlingen zich prettig en kunnen zij zich laten zien zoals zij zijn. Ook de ouders moeten zich in dat concept herkennen. Op het HML zijn vrijheid en discipline onlosmakelijk met elkaar verbonden. Om Maria Montessori te citeren : “…..zonder vrijheid bereik je geen discipline, maar zonder discipline bereik je geen vrijheid….”. 6

Bestuur van VO-Haaglanden Sinds 1 augustus 2003 maakt het HML met negen andere scholen deel uit van de Stichting Voortgezet Onderwijs Haaglanden. De Stichting stelt zich ten doel op een actieve manier kwalitatief goed en pluriform onderwijs aan te bieden. Scholen worden binnen de wettelijk gestelde kaders vrijgelaten op onderwijskundig en organisatorisch gebied. Binnen VO Haaglanden werken tien scholen voor voortgezet onderwijs met elkaar samen: College Ypenburg, Dalton Den Haag, De Einder, Gymnasium Haganum, Haags Montessori Lyceum, Johan de Witt College, Maerlant-Lyceum, Maris College, Rijswijks College, Segbroek College,

Voorzitter van het College van Bestuur is Dhr A. Peters. Zijn plaatsvervanger is Dhr. P. van Laarhoven. Naast het College van Bestuur fungeert een Raad van Toezicht onder voorzitterschap van Dhr. B. van Delden. De scholen worden op de terreinen kwaliteitszorg van het onderwijs, personeelsbeleid, financieel beleid en huisvestingszaken ondersteund vanuit het Bestuursbureau: VO Haaglanden De Ruijterstraat 36 2508 CJ Den Haag tel. 070- 4262626 fax 070- 4262627 Meer informatie kunt u vinden via de site van VO Haaglanden: www.vohaaglanden.nl e-mail : [email protected] Leerlingen en/of ouders met een klacht, die na overleg niet tot een vergelijk zijn gekomen met de betrokkenen en/of de schoolleiding van het HML hebben de mogelijkheid om in beroep te gaan bij het Bestuur. De klacht moet dan schriftelijk worden ingediend bij het bestuursbureau aan De Ruijterstraat (zie boven). Een precieze omschrijving van de klachtenregeling is te vinden op de website van VO Haaglanden onder “regelingen”. Zie ook elders in deze schoolgids het hoofdstuk over de klachtenprocedure. Vertrouwenspersoon van de stichting VO Haaglanden is mevrouw Floor Pel: Floor Pel [email protected] tel. 020 - 3057010 7

Schoolleiding

De schoolleiding van het HML bestaat uit zes personen : Rector

Henriëtte Boevé

Conrector

Conny van der Zande

Afdelingsleider 1e en 2e klassen Coördinator themaklassen

Jeannette Houwink ten Cate

Afdelingsleider 3 havo / vwo Afdelingsleider 4 havo/vwo

Tjomme Klop

Afdelingsleider 3 en 4 mavo Afdelingsleider 5/6 vwo en 5 havo Examensecretaris

Thomas ter Hart

Uitgangspunt is dat rector, conrector en afdelingsleiders samen een brede schoolleiding vormen. Naast de verantwoordelijkheid voor het reilen en zeilen in de eigen afdeling, denken en werken de afdelingsleiders mee aan het algemene schoolbeleid. 8

Het schoolplan Het HML heeft in het voorjaar van 2012 het schoolplan 2012-2015 vastgesteld. Het schoolplan is beschikbaar via het openbare deel van de website.

De medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit twaalf personen: Voorzitter (en ouder) Tanja de Boer Secretaris (en docent) Marc Kuijpers PMR Sophie Bravenboer Irene Klunder Denise Pieters Ton Schijvens Wouter Schonk Tanja de Boer Ouders Bibi Jordaan Leerlingen Maaike Visser De MR ziet het als zijn belangrijkste taak om alle beleidsaspecten van de school zo effectief mogelijk te controleren en waar nodig bij te sturen. Bij cruciale beleidswijzigingen (zoals fusie en fundamentele veranderingen in het onderwijs- en huisvestingsbeleid) heeft de MR instemmingsrecht. Bij alle andere zaken geldt het adviesrecht. Over het algemeen wordt er naar gestreefd om in goede harmonie met de schoolleiding (i.c. de rector) de belangen van de HML- gemeenschap te dienen. De MR vergadert gemiddeld één maal per twee maanden. Drie weken vóór iedere vergadering vindt agenda-overleg plaats tussen voorzitter, secretaris en rector. De personeelsgeleding van de MR (PMR) heeft eigen vergaderingen, aangezien de bevoegdheden van het personeel meer terreinen beslaan. Andere geledingen komen indien nodig ook apart bij elkaar. Binnen VO Haaglanden is een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) geformeerd met vertegenwoordigers van de negen scholen van VO Haaglanden. Deze GMR bestaat uit twee vertegenwoordigers per school. Iedere school vaardigt één personeelsvertegenwoordiger (meestal een docent) af en één vertegenwoordiger namens de ouders en leerlingen. De GMR spreekt en besluit alleen over zaken die alle negen scholen aangaan. De directe gesprekspartner van de GMR is het College van Bestuur van VO Haaglanden. De openbare stukken zoals de agenda en de verslagen van de MR en de GMR zijn te vinden op het gedeelte van de site dat bestemd is voor ouders en leerlingen.

9

Oudervereniging en contactouders Als ouders hun zoon of dochter aanmelden op het HML worden zij vrijwel zonder uitzondering lid van de Oudervereniging van het HML. Deze Oudervereniging heeft een bestuur, dat gemiddeld zes maal per jaar bijeenkomt met de rector. Het bestuur is als volgt samengesteld: Voorzitter Tanja de Boer Secretaris Marieke Heeneman Penningmeester Jan Schultz Leden Gizzy Klink De Oudervereniging van het HML heeft tot doel de beginselen van het montessorionderwijs van het HML te bewaken. Dit doet het bestuur door kritisch mee te denken over het onderwijs en zeer regelmatig met de schoolleiding ontwikkelingen die de leerling en de school aangaan te bespreken. De Oudervereniging houdt de montessori-identiteit van het HML hierbij in het oog, waarbij de discussie over vrijheden en verantwoordelijkheden van leerlingen en docenten permanent gevoerd wordt. Alle ouders zijn in principe lid van de Oudervereniging en betalen hieraan jaarlijks een participatiebijdrage. Het bestuur zorgt voor de inning ervan en controleert en stuurt de uitgaven die vanuit deze bijdrage gedaan worden. De hoogte van de participatiebijdragen varieert van 17,50 tot 315 euro. De gemiddelde bijdrage is ongeveer 200 euro. Informatie over de inkomensafhankelijke bijdragen vindt u op de website Het betalen van de participatiebijdrage is niet verplicht. Ook behartigt de Oudervereniging de belangen van de leerlingen en bevordert het de betrokkenheid van de ouders bij HML-aangelegenheden. Zo organiseert het bestuur van de Oudervereniging elk najaar een Algemene Leden Vergadering op school. Hier legt het bestuur verantwoording af over de financiële zaken en bestaat de mogelijkheid voor alle leden van de vereniging vragen te stellen aan het bestuur en aan de schoolleiding. Tevens wordt een (actueel) thema behandeld, wat tot interessante avonden leidt. Er is een samenspel met de contactouders, bijvoorbeeld door het mede organiseren van de contactouderavonden. Voorts wil het bestuur via de Nieuwsbrief en de eigen pagina op de hml-site met zo veel mogelijk ouders contact onderhouden en communiceren. U kunt contact opnemen met de Oudervereniging via [email protected]

10

Oudervereniging en contactouders Contactouders Het HML heeft per klas één of meer ouders, die aanspreekpunt zijn voor de overige ouders van een klas. Contactouders bevorderen een goede communicatie tussen ouders en docenten - voornamelijk via de mentor - en tussen ouders onderling. Centraal hierbij staat de ontwikkeling en het welbevinden van de leerling in de school, als gezamenlijk belang van ouders en leerkrachten. Contactouder worden? De contactouders worden gekozen/gevraagd op de allereerste klassenouderavond die door de school georganiseerd wordt in het begin van het schooljaar. Wat doen contactouders ? Contactouders zijn intermediair tussen ouders en de school, in die zin dat problemen in de klas via de contactouder bij de mentor terecht komen. Het omgekeerde kan ook gebeuren: een mentor kaart een aandachtspunt van de klas aan bij de ouders via de contactouder. De mentor en de klassencontactouder hebben daartoe enkele keren per jaar contact. Daarnaast kunnen mentoren en docenten contactouders benaderen voor het organiseren van hulp of begeleiding bij activiteiten.

Mét of zonder zo’n aanleiding, is het aanbevelingswaardig dat de contactouder één of twee informele klassenouderavond(en) organiseert, gewoon bij iemand thuis of op school. Te bespreken onderwerpen kunnen bijvoorbeeld zijn: gebruik van keuze-uren en tussenuren, hoe omgaan met achterstand, huiswerk, sfeer in de klas, pesten, kliekjes e.d., niet schoolgebonden onderwerpen zoals zakgeld, uitgaan, alcohol en drugs. Het Bestuur van de Oudervereniging organiseert tweemaal per jaar een contactouderavond. Op deze avonden wordt rondom een thema met elkaar gesproken. Dit kan een algemeen pedagogisch thema zijn, betrekking hebben op het schoolbeleid, of gaan over bepaalde kenmerken van het Montessori onderwijs.

11

Overige financiële bijdragen Jaarlijks krijgen ouders naast de participatie bijdrage (minimaal 17,50 maximaal 315 euro) voor de oudervereniging rekeningen voor de volgende zaken: Projectkosten en buitenschoolse activiteiten inclusief kampen en buitenland reizen Bijzondere leermiddelen: algemene uitgaven ter versterking van het onderwijs Activiteiten en materiaal van de thema klassen Per klas / jaarlaag en themaklas staan de precieze bedragen op de site.

Leerlinggroepen Binnen het HML is een aantal leerlingen groepen actief. 1.Er zijn drie klankbordgroepen: • • •

Klankbordgroepen onderbouw : vertegenwoordigers uit de klassen 2 mhv en 3 hv. Klankbordgroepen mavo: vertegenwoordigers uit de klassen 3m en 4m Klankbordgroepen bovenbouw: 4hv, 5hv en 6v.

De afdelingsleiders bespreken in de klankbordgroepen onderwerpen die de leerlingen aangaan. De klankbordgroepen kunnen zelf agendapunten indienen of de schoolleiding verzoekt de leerlingen onderwerpen die op dat moment aan de orde zijn in de school te bespreken. 2.De feestcommissie, FeCo, verzorgt de schoolfeesten, het gala, Sinterklaas, de kerstviering, Valentijnsdag, de jaaropening en de jaarsluiting. Sander Janssen begeleidt de feestcommissie. 3.Het Technisch Team (TT) is verantwoordelijk voor muziek, licht en geluid bij feesten en bijzondere gelegenheden. Het TT staat onder leiding van Sander Janssen. 4. De Hamel is de schoolkrantredactie. Deze wordt begeleidt door Marjet van Cleeff. 5.De musicalproductie wordt door enkele bovenbouwleerlingen onder leiding van Fred Brandt geregisseerd en geproduceerd.

12

Klachtenprocedure Klachten met betrekking tot het onderwijs Als een leerling en/of ouder een klacht heeft over het onderwijs dan wendt hij/zijzich 1. tot de betrokken docent, 2. tot de mentor, 3. tot de afdelingsleider. Als bovenstaande procedure niet tot een bevredigende oplossing leidt, wordt de klacht behandeld door de conrector, Conny van de Zande of de rector, Henriëtte Boevé. De geldende afspraken binnen de school met betrekking tot het onderwijs en staan beschreven in de leerlingen- en docentenrichtlijn die zowel in het Algemeen Deel van de jaarplanner als op het openbare deel van de hml-site beschikbaar is. Mocht de interne procedure niet leiden tot een bevredigende oplossing, dan kunt u zich wenden tot het College van Bestuur van de stichting VO Haaglanden waaronder het HML ressorteert. In laatste instantie kunt u uw klacht deponeren bij de landelijke Klachtencommissie. Deze zetelt in Woerden. Adres: Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs, Postbus 162, 3440 AD Woerden. Telefoonnr: 0348-405245. Faxnr: 0348-405244. Website: www.onderwijsgeschillen.nl Klachten met betrekking tot bevorderingen en het examen Inzake bevorderingsbesluiten bestaat de mogelijkheid om via de mentor tot revisie van een besluit te komen. Zie regels die gelden voor revisie, staan op de HML-site. Voor klachten over de examens bestaat de Commissie van Beroep. Hier kunnen klachten worden gedeponeerd inzake examenbesluiten. Het reglement Commissie van Beroep staat op de HML-site in het examenreglement.

13

Opbrengsten Examenresultaat 2015-2016 VMBOTL

84,8 %

HAVO

82,5 %

VWO

88,7 %

Zie voor nadere informatie : www.onderwijsinspectie.nl

14

Schoolloopbaan Het HML beschikt over drie opleidingen : Mavo: leerlingen worden voorbereid op het MBO Havo: leerlingen worden voorbereid op het HBO Vwo : leerlingen worden voorbereid op de universiteit. Op het HML starten leerlingen met werken op het niveau dat overeenkomt met het advies van de basisschool. Klas 1 Mavoleerlingen, havoleerlingen en vwo-leerlingen zitten bij elkaar in de klas. Zij werken op hun eigen niveau. Overstappen naar een hoger niveau kan na toestemming van de docentenvergadering. Klas 2 Mavoleerlingen, havoleerlingen en vwo-leerlingen zitten bij elkaar in de klas. Zij werken op hun eigen niveau. Overstappen naar een hoger niveau kan na toestemming van de docentenvergadering tot en met het tweede verslag. Vwo-leerlingen kunnen klassieke talen volgen als de docentenvergadering daar toestemming voor heeft gegeven. Klas 3 Mavoleerlingen zitten in een aparte 3m-klas, havoleerlingen en vwo-leerlingen zitten nog steeds bij elkaar in de klas. Zij werken op hun eigen niveau. Over profielkeuze en vakkenpakketkeuze neemt de docentenvergadering een besluit. Vwo-leerlingen kunnen klassieke talen volgen als ze daar in de tweede klas mee zijn gestart. Klas 4 Mavoleerlingen, havoleerlingen en vwo-leerlingen zitten in aparte klassen. 4Mavo doet eindexamen. Onder bepaalde voorwaarden kunnen leerlingen van 4 mavo, nadat zij geslaagd zijn, doorstromen naar 4 havo aan het eind van het schooljaar. De voorwaarden die hiervoor gelden staan op het openbare deel van de hml-site. Vwo-leerlingen, die in klas 2 en klas 3 Grieks en Latijn gevolgd hebben, kunnen een gymnasium opleiding volgen. Klas 5 Havoleerlingen en vwoleerlingen zitten in aparte klassen. 5havo doet eindexamen. Leerlingen van 5 havo kunnen nadat zij geslaagd zijn doorstromen naar 5 vwo . De voorwaarden die hiervoor gelden staan op het openbare deel van de hml-site. 6vwo: atheneum, gymnasiu Klas 6 7 vwo: atheneum, gymnasium De bespreeknormen voor bevordering en plaatsing op een bepaalde leerlijn zijn beschikbaar via de site: www.hml.nl/protocollen/plaatsingsbeleid.

15

Jaarplanners en atelier Jaarplanners en Atelier Alle leerlingen ontvangen een jaarplanner. In de jaarplanners staan algemene gegevens vermeld, zoals de lijst met de belangrijke data, de vakantieregeling, de schoolregels enzovoorts.

Jaarplanners onderbouw : in de onderbouw ontvangen de leerlingen de jaarplanner op papier in een klapper. Voorts staan er per vak de programma’s uitgeschreven voor het hele jaar. De leerlingen in de eerste klas houden hun eigen vorderingen bij door het kleuren van de weekvakjes: de leraren zetten hun paraaf, als het werk in orde is. In de tweede en derde klas worden de leerlingen geacht zelf de vorderingen bij te houden. De leraren houden de voortgang bij in hun eigen administratie. De jaarplanners en studiewijzers bovenbouw: voor bovenbouwleerlingen zijn de planners en studiewijzers uitsluitend te vinden op het Atelier. In de jaarplanners staat in grove lijnen het jaarprogramma vermeld. In de studiewijzers wordt gedetailleerder ingegaan op de planning en de inhoud van de lessen. Naast de jaarplanner en de studiewijzer staan alle onderdelen van de stof die meetellen voor het schoolexamen opgenomen in het PTA ( Plan van toetsing en afsluiting). De PTA’s voor alle afdelingen (mavo, havo en vwo) staan op de site onder de knop “examens”. Onder de knop “protocollen”staat het examenreglement opgenomen. Het Atelier is de elektronische leeromgeving van het HML. Per vak staan opdrachten opgenomen in het Atelier, zowel voor de onderbouw als voor de bovenbouw. Bladzijde uit een onderbouw jaarboekje:

16

Verslagen en vergaderingen

Verslagen en vergaderingen De leerlingen in de onderbouw krijgen vier verslagen per jaar, in november, in januari, in april en in juli aan het eind van het schooljaar. Op het verslag staat vermeld wat de behaalde resultaten zijn, zowel kwantitatief als kwalitatief. Met kwaliteit bedoelen we het resultaat van maak- en leerwerk. Deze resultaten worden in klas 1mhv en klas 2mhv weergegeven met symbolen. Vanaf klas 3mhv wordt voor kwaliteit een cijfer gegeven op het verslag. Met kwantiteit bedoelen we in klas 1mhv en 2mhv alle taken (maakwerk) en toetsen die zijn opgegeven. De beoordeling van de kwantiteit wordt in klas 1mhv en klas 2mhv weergegeven met symbolen: o(nvoldoende), z(wak), v(oldoende) of g(oed). Vanaf klas 3mhv verstaan we onder kwantiteit de deelname aan alle meetmomenten. De kwantiteit wordt vanaf klas 3mhv weergegeven in de vorm van een breuk.

17

Verslagen en vergaderingen Ook wordt op alle onderbouwverslagen vermeld of de werkaanpak van de leerling in orde is of niet. De werkaanpak is in orde wanneer de leerlingen tijdens de les (en thuis) actief bezig zijn en zich inspannen om concrete resultaten te boeken. De docent geeft bij de eerste drie verslagen voor iedere leerling een kort persoonlijk commentaar op de vorderingen. Dit commentaar geeft een verklaring voor het behaalde resultaat en een advies aan de leerling over aanpak, werkwijze en gedrag. De leraren vergaderen vier keer per jaar over de klas, dat wil zeggen om de negen à tien weken. Na het eerste verslag vergaderen alleen mentoren en afdelingsleider over de resultaten van de leerlingen na de eerste periode. Bij het tweede verslag wordt dit uitgebreid met de docenten van de kernvakken. Na het derde en het vierde verslag zijn de verslagbesprekingenplenair. Tijdens deze verslagvergaderingen worden de resultaten van de leerlingen besproken, adviezen gegeven en besluiten genomen over de schoolloopbaan van leerlingen. Ook wordt bekeken of de leerling sociaal gezien goed functioneert en hoe de klas als groep functioneert. Als er problemen zijn, worden de ouders via een brief of telefonisch op de hoogte gesteld door de mentor. In de bovenbouw schrijven de leerlingen een eigen verslag. Zij doen dat via de HML-site: dit is het zogenaamde digitale verslag. In het digitale verslag geeft de leerling zichzelf een cijfer en beschrijft de resultaten van de voorafgaande periode. De leraren becommentariëren,c.q. accorderen de geschreven tekst en beoordeling van de leerlingen en geven een toelichting op de gegevens, als dat nodigis. In de examenklassen ( 4 mavo, 5 havo en 6 vwo) krijgt de leerling twee keer per jaar een cijferlijst. Voor de richtlijnen over “bevordering naar het volgende leerjaar” kunnen ouders terecht op het oudergedeelte van de website.

18

Mentoren Elke leerling heeft een mentor, met uitzondering van de leerlingen van 5 en 6 vwo. In deze twee jaarlagen richt de begeleiding zich voornamelijk op de kwetsbare leerlingen. De mentor is de spil in de begeleiding van de leerling. Door de mentor worden de studielessen gegeven en de mentor ziet toe op de voortgang van het werk. Ook bereidt de mentor de verslagvergaderingen voor. Als er problemen zijn op welk gebied dan ook, kunnen de leerlingen terecht bij de mentor. Ook voor de ouders is de mentor de eerst aangewezen persoon om problemen bij aan te kaarten. Stel dat er een conflict is tussen een leerling of een klas en een docent, dan kan er contact worden opgenomen met de mentor. Ook als u zich zorgen maakt om uw kind, kunt u altijd de school bellen en telefonisch contact hebben of een afspraak maken. In de bovenbouw ( 4 havo, 4 vwo en 5 havo) zitten de leerlingen in mentorgeroepen. De meeste lessen worden in clusters gegeven. Dit betekent dat per les de groep anders is samengesteld. In onderstaand schema vindt u de namen van de mentoren schooljaar2015-2016: 1A Jeannette Houwink ten Cate 2A Jeannette Houwink ten Cate 1B Wendy Sjoukes 2B Virginia Manger Kim Miedema en Henriëtte Boevé 2C Pieter de Rooij (Iris Maat) 1C Niels Weezepoel 2D Sido de Vrieze en Mireille 1D Oostindië 1E Sabrina Ghiani 2E Floris Louist

3A 3B 3C

Mijke den Haan Tjomme Klop en Marianne Ravensbergen Sander Janssen en Sophie Bravenboer

3D 3E

Fred Brandt Marjet van Cleeff

4H1 4H2 4H3

Wouter Schonk Léon Dahmen Petra Veenstra

5H1 5H2 5H3

Tamar Schats Hans Broere Simon van der Zwan

4V1

Anne-Marie Jongepier

5V

Rudolf Tenzer, Annette de Hoop

4V2

Robert Bregten

6V

Andrea Verwer

3M 4M1 4M2

Marc Hommes Anouk Bowier Samira Elbouhazati

19

Mentoren De klassen 1A, 1F, 2A, 2F, 3A en 3E zijn kunstklassen. Deze klassen werken naast het bestaande programma het hele jaar door in modules aan kunstprojecten. De klassen 1E en 2E zijn theaterklassen. Zij volgen gedurende het hele jaar theaterlessen in Theater aan het Spui. In de klassen 2B en 3B werkt een gedeelte van de leerlingen in modules aan techniek en science. De klassen 1C , 2C en 3C zijn sportklassen en doen buiten het standaardprogramma hun sportactiviteiten.

Decanaat en examenleiding Het HML heeft een decaan voor de derde en de bovenbouwklassen: Tamar Schats Binnen de schoolorganisatie is de decaan verantwoordelijk voor een goed verloop van de loopbaanoriëntatie (LOB) bij de leerlingen. Hierbij werkt zij nauw samen met de mentoren die een belangrijke rol hebben in de uitvoering. De decaan begeleidt leerlingen bij de keuze van hun profiel/vakkenpakket, vervolgstudie of beroep. Hierbij wordt gebruik gemaakt van materiaal over studiemogelijkheden, studietoelage, doorstroming etc. Daarnaast vormen digitale testen een belangrijk hulpmiddel bij het vaststellen van profiel- en beroepsinteresse. Leerlingen die vroegtijdig het HML verlaten, voeren in de regel een gesprek met de decaan die de verschillende mogelijkheden over de voortzetting van hun onderwijsloopbaan met hen doorneemt. De decaan verzorgt een aantal voorlichtingsmiddagen voor bovenbouwleerlingen en informeert ouders tijdens ouderavonden. Ook organiseert de decaan een activiteit waarin ouders vertellen over hun loopbaan. Leerlingen die geen diploma hebben behaald aan het HML, besluiten meestal alleen die vakken over te doen die zij alsnog voldoende moeten maken. Zij doen dat in de regel bij een zogenaamde VAVO-opleiding. De leerling blijft ingeschreven bij het HML en wordt door de decaan gedetacheerd. De decaan is de intermediair tussen VAVO en HML. Examenleiding: Het examensecretariaat bestaat uit twee personen: Thomas ter Hart en Wendy Sjoukes. Zij zijn verantwoordelijk voor het verloop van het schoolexamen en het centraalexamen. In september wordt het definitieve schoolexamenrooster op de site gepubliceerd.

Vanuit het examensecretariaat worden leerlingen en ouders geinformeerd over de gang van zaken rondom het SE en het CE. Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond.

20

Vakantieregeling 2015-2016

15 september 2015 19 oktober – 23 oktober 2015 21 december 2015 – 1 januari 2016 22 februari 2016 – 26 februari 2016 28 maart 25 april 2016 – 6 mei 2016 16 mei 2016 11 juli 2016 – 19 augustus 2016

Prinsjesdag herfstvakantie kerstvakantie voorjaarsvakantie Tweede Paasdag meivakantie Tweede Pinksterdag zomervakantie

Les tot 11.30 uur

21

Schoolregels Dagelijkse gang van zaken, Leerlingen en medewerkers gaan respectvol met elkaar om. Als een leerling een probleem heeft met een docent gaat hij/zij naar de schoolleider van dienst. Elke dag hebben één of twee schoolleiders dienst. Het dienstschema hangt in de Centrale Hal en bij de administratie. Een leerling heeft er recht op om als persoon tegemoet te worden getreden. Indien een leerling zich gekwetst voelt door de benadering of ongewenste intimiteit van een andere leerling of personeelslid, heeft hij de mogelijkheid hier contact over op te nemen met de vertrouwenspersoon of met een persoon die de leerling in vertrouwen wil nemen. Iedereen heeft recht op vrijheid van meningsuiting en vrijheid van kleding, zolang zeniet beledigend of respectloos zijn. Leerlingen en docenten spannen zich samen in om de lessen goed te laten verlopen. Als dat niet lukt worden mentor en/of afdelingsleider ingeschakeld. Mobiele telefoon en overige apparatuur Voor het ongeoorloofd gebruik van mobiele telefoons en overige apparatuur gelden de volgende regels: Alle medewerkers van de school mogen apparatuur innemen bij ongeoorloofd gebruik. Ongeoorloofd gebruik betekent dat apparatuur tijdens lestijd (keuze-uren inclusief) zonder voorafgaande toestemming van de docent of begeleider wordt gebruikt in een werkruimte. Werkruimtes zijn: lokalen & sportveld, practicumruimtes, het studiecentrum en de Centrale Hal en de Kleine Hal als daar een aan het onderwijs gerelateerde bijeenkomst plaatsvindt. Ingenomen apparatuur wordt door de docent ingeleverd bij de administratie. De administratie bewaart de apparatuur in een afgesloten doos. Leerlingen kunnen aan het eind van de dag om 16.45 uur hun apparatuur ophalen bij de administratie. Dit is het enige moment van de dag dat ingenomen apparatuur kan worden opgehaald (ook al is een leerling een dag later met ophalen of heeft de leerling eerdervrij).

22

Schoolregels De lessen Te laat Om 8.28 gaat de hoofdingang dicht. Om 8.40 uur worden alle leerlingen, die ongeoorloofd te laat zijn gekomen verzameld in de kleine hal. Zij worden het eerste uur absent genoteerd. Zij gaan om 9.10 uur naar de lessen van het 2de uur. Leerlingen komen op tijd in de les: als een leerling tweemaal na het 1ste te laat is gekomen, moet hij / zij de volgende lesdag om 8.00 uur melden. Je zorgt ervoor dat je de spullen die je nodig hebt om te kunnen werken – boeken, pen, etc. bij je hebt als je in de les komt. Als je bijvoorbeeld zonder tas binnenkomt of je spullen nog uit je locker moet halen, moet je een te-laat-briefje halen. Werksfeer Tijdens de lessen doe de leerling zijn / haar best om een zo goed mogelijke werksfeer te creëren. Tijdens de lesuren mag de leerling alleen met toestemming van je docent of surveillant het lokaal verlaten. In de lokalen mag tijdens de lessen niet worden gegeten en gedronken (water mag wel). Met toestemming van de docent of surveillant mag de leerling in de CH ( Centrale hal) of in het studiecentrum werken. Gedurende de lesuren is de CH een werkruimte. In de CH mag tijdens de lesuren niet worden gegeten en gedronken en worden gekaart/gegamed. Eruit gestuurd Als een leerling je uit de les gestuurd wordt, dan meldt hij/zij zich direct bij de schoolleider van dienst of bij de balie in de CH. De leerling krijgt een formulier waarop hij/zij schrijft wat er is gebeurd. Aan het eind van de les gaat de leerling met het formulier terug naar de docent. Deze bespreekt het voorval met de leerling. Het formulier wordt aan de afdelingsleider gegeven. Voorbereide omgeving Het lokaal moet netjes worden achtergelaten. De docent en de leerlingen zorgen hier samen voor. De schoolregels staan voor leerlingen in het algemeen deel van de jaarplanner

23

Verzuim en ondersteuning a. verzuim en veiligheid Iedere leerling die ingeschreven staat op het HML heeft de plicht om alle lessen te volgen. De ouder is ten allen tijde verantwoordelijk voor het eventuele verzuim van het kind. Het HML heeft de (wettelijke) plicht het verzuim bij te houden en door te geven aan de afdeling leerplicht van uw gemeente. Er kunnen natuurlijk altijd omstandigheden zijn waardoor uw kind niet in staat is lessen te volgen. Bij ziekte dient u de school uiterlijk om 9 uur te berichten dat uw kind thuis blijft. Er wordt gevraagd hoe lang uw kind thuis blijft. Weet u dit niet, dan moet u iedere dag even contact opnemen. Duurt het verzuim meerdere dagen, dan is het verstandig dat u contact opneemt met de mentor. Gedurende het tweede lesuur worden absenties in iedere klas opgenomen. Indien een leerling zonder opgaaf van reden absent is, wordt zo spoedig mogelijk contact met huis opgenomen. We bellen in volgorde van jaarlaag, dat betekent dat we starten met klas 1. Bij huisarts-, tandarts-, ortho-afspraken etc. kan uw kind via een afsprakenkaart het verzuim (van tevoren) melden bij de administratie. Is er geen kaart, dan moet u (van tevoren)contact met ons opnemen. Op het moment dat een docent een leerling absent zet in Magister, ontvangt de leerling een melding hiervan in zijn mailbox. Mocht de melding niet kloppen, dan is het de verantwoordelijkheid van de leerling dit recht te zetten. Hij dient zo snel mogelijk langs te gaan bij desbetreffende docent en deze kan de (onterechte) melding dan ongedaan maken. Leerlingen die te laat in de les komen, moeten bij de balie een te laat briefje halen. Te laat komen (dus ook verslapen, tram gemist, etc.) wordt in de leerplichtwet gezien als ongeoorloofd verzuim. Leerlingen die 2x te laat zijn gekomen, moeten 1 lesuur nablijven. Komen deze leerlingen niet op dit nablijfuur, dan worden zij voor dit uur absent gezet. Een leerling die veelvuldig te laat komt, moeten wij melden bij de afdeling leerplicht. Leerlingen van 18 jaar of ouder geven zelf bericht van gemiste lessen, met opgaaf van redenen. Absenties waarover binnen een dag geen bericht is ontvangen, worden als ongeoorloofd verzuim beschouwd. Iedere zaterdag ontvangen u en uw kind een verzuimoverzicht van de afgelopen schoolweek. Ingeroosterde lessen, keuze-uren en te laat komen vallen onder verzuim. Mochten er foute meldingen in dit overzicht staan, dan dient u direct contact op te nemen met het HML. 1x per 4 lesweken geven wij de absenties van uw kind door aan de afdeling leerplicht van uw gemeente. Hiertoe zijn wij verplicht. De leerplichtambtenaar kan op grond van het verzuim contact met u opnemen. Voortdurend en veelvuldig verzuim kan leiden tot een taakstraf via HALT, een melding bij de Raad van de kinderbescherming of tot een zitting bij de kantonrechter (boete of taakstraf).

24

Verzuim en ondersteuning Verlof buiten de schoolvakantie: In principe geven wij geen vrijstelling aan leerlingen die buiten de officiële schoolvakanties op vakantie willen. U kunt contact opnemen met de afdeling leerplicht van uw gemeente voor meer informatie. Via de link hieronder kunt u de leerplichtwet, de regeling vrijstelling extra vakantieverlofen de schoolvakanties in de regio Den Haag vinden. http://www.denhaag.nl/home/bewoners/onderwijs-en-studeren/leerplicht-enleerlingenvervoer.htm De leerplichtambtenaar van de gemeente Den Haag is Kiran Bansi: [email protected]

Leerlingenzorg en vertrouwenspersonen Op het HML proberen wij de leerlingen te begeleiden bij het succesvol doorlopen van hun schoolcarrière. De mentoren spelen hierbij een centrale rol. Op de site kunt u het schoolondersteuningsprofiel (SOP) vinden, waarin staat beschreven welke mogelijkheden het HML heeft op dit terrein en waar onze grenzen liggen. De zorgcoördinator van het HML is Anouk Bowier ([email protected]). Zij biedt leerlingen, docenten en mentoren ondersteuning en advies op zowel didactisch, pedagogisch als sociaal emotioneel vlak. Zij wordt ondersteunt door de SMWplus-er (Schoolmaatschappelijk werk). Dit is een medewerker van Jeugdformaat, die een kortdurend traject van gesprekken aanbiedt aan leerlingen. Ook verwijst zij eventueel door. Overleg met instanties buiten school en ondersteuning van de SMWplus-er gebeurt uitsluitend nadat ouders toestemming hebbengegeven.

25

Verzuim en ondersteuning De basisonderdersteuning wordt beschreven in het schoolondersteuningsprofiel (SOP). Dit profiel is te vinden op de site. Een leerling heeft soms extra ondersteuning nodig, waartoe de school niet de mogelijkheden heeft binnen de basisondersteuning. Je kunt daarbij denken aan gespecialiseerde zorg, zoals ondersteuning van langdurig zieke leerlingen of leerlingen met een fysieke beperking. Het HML dient in samenspraak met ouders een aanvraag in voor extra ondersteuning bij het Samenwerkingsverband Zuid-Holland West (www.swvzhw.nl ). Dit is een aanvraag met een bepaalde tijdsduur, een begroting en een uitvoerder. Afhankelijk van de aanvraag worden verschillende (externe) experts ingezet, en zal de leerling worden ondersteund bij het volgen van onderwijs. Huiswerkbegeleiding valt niet onder extra ondersteuning, en zal, indien nodig, gefinancierd moeten worden door ouders. Indien een leerling de behoefte heeft om vertrouwelijk te praten over een (niet) schoolse situatie, dan kan hij/zij terecht bij MarcHommes. Het volledige zorgplan, inclusief het pestprotocol, staat gepubliceerd op de website onder protocollen en is ook op te vragen bij het secretariaat. Externe partijen die betrokken zijn bij de leerlingenzorg op hetHML: Schoolverpleegkundige Mirian Rutgrink [email protected] Leerplicht Den Haag Kiran Bansi [email protected] SMWplus [email protected] Miranda Zweers-Veraar Stephanie Basters (vervanging)[email protected] SMWplus Van september 2015 tot januari 2016

Didactische ondersteuning en Studiekring Mocht een leerling dyslectisch zijn en extra ondersteuning nodig hebben, dan kan Ank Scholte (remedial teacher) ingeschakeld worden door ouders. Ook Anne-Marie Hartmann ondersteunt leerlingen.

26

Verzuim en ondersteuning In de eerste klas wordt een dyslexieonderzoek gehouden onder alle brugklassers. Indien dat aangegeven wordt in het dyslexierapport, dan kan een leerling het advies krijgen om ter ondersteuning gebruik te maken van remedial teaching. Sommige leerlingen krijgen het advies om gedurende een periode extra aandacht te besteden aan spelling, voordat er echt dyslexie vastgesteld kan worden. Die leerlingen wordt de mogelijkheid geboden om een spellingcursus van 10 weken op school te volgen. Dat zal in de meeste gevallen om groepjes van vier tot zes leerlingen gaan. Maar ook in andere gevallen - bijvoorbeeld bij een chaotische werkaanpak of een lichte vorm van dyslexie - kan hulp ingeroepen worden. De ouders leggen het contact dan op advies van de mentor. Remedial teaching en/ of de spellingcursus moeten betaald worden en worden onder schooltijd gegeven. Over het dyslexiebeleid op het HML is een aparte brochure uitgegeven: deze kan gedownload worden van de HML-site. Bovendien krijgen alle leerlingen in de onderbouw één keer per jaar een genormeerde taalen een rekentoets. Als de resultaten daartoe aanleiding geven, dan worden deze leerlingen tijdens de keuze-uren ingedeeld bij een verplicht uur taal of een verplicht uurrekenen. Meer informatie over het taal- en rekenbeleid staat in het schoolplan. Voor leerlingen die na de lessen onder begeleiding op het HML aan hun schoolzaken willen werken is er de zogenaamde Studiekring in lokaal 0.7. Het is een huiswerkinstituut, dat ons systeem goed kent en leerlingen met organisatie- en concentratieproblemen goed kan helpen. Ouders betalen apart voor deze begeleiding. Nadere informatie wordt verstrekt door de afdelingsleider of via www.studiekring.nl. Wanneer in de vergadering geconstateerd wordt dat een leerling faalangstig is bij proevenen overhoringen, kan het advies gegeven worden aan de ouders om deze leerling een faalangstreductietraining te laten volgen bij Studiekring (op het HML). Voor deze training dient u te betalen. Voor meer informatie neemt u contact op met de mentor van uw kind of met de zorgcoördinator.

27

Veiligheid en privacy Het streven van het HML om een veilige school te zijn voor alle medewerkers en leerling staat beschreven in het protocol veiligheid en privacy gepubliceerd op de website onder protocollen en is ook op te vragen bij het secretariaat.

Dyslexie, RT en studiekring Mocht een leerling dyslectisch zijn en extra ondersteuning nodig hebben, dan kunnen Ank Scholte en Mara van Asma , de remedial teachers, ingeschakeld worden door ouders. In de eerste klas wordt een dyslexieonderzoek gehouden onder alle brugklassers. Indien dat aangegeven wordt in het dyslexierapport, dan kan een leerling het advies krijgen om ter ondersteuning gebruik te maken van remedial teaching. Sommige leerlingen krijgen het advies om gedurende een periode extra aandacht te besteden aan spelling, voordat er echt dyslexie vastgesteld kan worden. Die leerlingen wordt de mogelijkheid geboden om een spellingcursus van 10 weken op school te volgen. Dat zal in de meeste gevallen om groepjes van vier tot zes leerlingen gaan. Maar ook in andere gevallen - bijvoorbeeld bij een chaotische werkaanpak of een lichte vorm van dyslexie - kan hulp ingeroepen worden. De ouders leggen het contact dan op advies van de mentor. Remedial teaching en/ of de spellingcursus moeten betaald worden en worden onder schooltijd gegeven. Over het dyslexiebeleid op het HML is een aparte brochure uitgegeven: deze kan gedownload worden van de HML-site. Bovendien krijgen alle leerlingen in de onderbouw één keer per jaar een genormeerde taalen een rekentoets. Als de resultaten daartoe aanleiding geven, dan worden deze leerlingen tijdens de keuze-uren ingedeeld bij een verplicht uur taal of een verplicht uurrekenen. Meer informatie over het taal- en rekenbeleid staat in het schoolplan. Voor leerlingen die na de lessen onder begeleiding op het HML aan hun schoolzaken willen werken is er de zogenaamde Studiekring in lokaal 0.7. Het is een huiswerkinstituut, dat ons systeem goed kent en leerlingen met organisatie- en concentratieproblemen goed kan helpen. Ouders betalen apart voor deze begeleiding. Nadere informatie wordt verstrekt door de afdelingsleider of via www.studiekring.nl. Wanneer in de vergadering geconstateerd wordt dat een leerling faalangstig is bij proeven en overhoringen, kan het advies gegeven worden aan de ouders om deze leerling een faalangstreductietraining te laten volgen bij Studiekring (op het HML). Voor deze training dient u te betalen. Voor meer informatie neemt u contact op met de mentor van uw kind of met één van de zorgcoördinatoren.

28

Lestijden en rooster 1e uur

2e uur Pauze

3e uur

4e uur

5e uur

6e uur

Pauze

7e uur

8e uur

Pauze

9e uur

10e uur 11e uur

08.30 uur - 09.10 uur. 09.10 uur 09.50 uur 09.50 uur - 10.10 uur 10.10 uur - 10.50 uur 10.50 uur - 11.30 uur 11.30 uur - 12.10 uur 12.10 uur - 12.50 uur 12.50 uur - 13.20 uur 13.20 uur - 14.00 uur 14.00 uur - 14.40 uur 14.40 uur - 14.50 uur 14.50 uur - 15.30 uur 15.30 uur - 16.10 uur 16.10 uur - 16.50 uur

lesuur, keuze-uur of taal-/rekenuur

lesuur, keuze-uur of taal-/rekenuur

29

Lestijden en rooster Op de HML-site en via magister kunnen de leerlingen en de ouders zich op de hoogte stellen van alle roosterzaken. Daar staan ook bijzondere roosters vermeld, zoals die van de projectweken. Zoals in het bovenstaande dagrooster te zien is, zijn er op het 5de en 6de uur keuze-uren ingeroosterd. Leerlingen zijn niet geheel vrij in de keuze van de lesuren die zij willen volgen. Leerlingen die achterstanden hebben op het gebied van taal en rekenen moeten wekelijks extra lessen taal en rekenen volgen die geroosterd worden tijdens de keuzeuren. Verder kunnen de keuze-uren door een docent ingeroosterd worden voor specifieke doeleinden zoals voorbereiding van projecten etc. Onderbouw leerlingen moeten wekelijks 8 keuze-uren volgen. Uitzondering vormen de leerlingen die deel uitmaken van een themaklas de leerlingen die klassieke talen volgen. Voor bovenbouw leerlingen geldt dat het aantal keuzeuren afhangt van het individuele vakkenpakket en bijbehorende rooster. Eén dag per periode is er een keuzedag: na de twee ‘gewone’ lessen stellen de leerlingen zelf hun rooster samen. De leerlingen moeten geacht hetzelfde aantal lessen volgen als op een reguliere schooldag. Bovenbouwleerlingen krijgen op deze dag projecten en praktische opdrachten aangeboden. Vier keer per jaar is er een projectweek. In deze week worden alle projecten en buitenlandse reizen gepland, zodat de lesuitval in de andere weken beperkt blijft. Ook de schoolexamens vinden zo veel mogelijk in deze weken plaats.

30

Lessentabel

• De Cambridgeklas heeft in klas 1 5 uur Engels en in klas 2 4 uur Engels. Leerlingen worden geacht gemiddeld 40 lesuren per week te volgen. Vanwege de verschillen in de lessentabel tussen thema klassen, reguliere klassen, leerlingen met Klassieke Talen en leerlingen met verschillende pakketten in de bovenbouw, kan het aantal verplichte keuze-uren per klas (onderbouw) / leerling (bovenbouw) verschillen. Voor de onderbouw geldt in het algemeen dat vijfde en zesde uren die niet zijn ingeroosterd (vast of incidenteel) door leerlingen moeten worden gebruikt als keuze-uur.

31

Projecten, kampen en reizen

In alle jaarlagen gaan de leerlingen buiten school met elkaar op stap in de projectweken. In klas 1 en klas 3 hebben de leerlingen een meerdaags kamp. In 3 mavo volgen de leerlingen gedurende een week een stage in een bedrijf. De kunst-en theaterklassen gaan in de eerste en tweede klas vier dagen naar het Oerolfestival, de sportklassen gaan op watersportkamp. In de derde klas gaan de kunstklassen naar Berlijn of Parijs. De eerste theaterklas is naar Antwerpen geweest. In 4 mavo gaan de leerlingen in week 3 op berghuttentocht in Oostenrijk. In de bovenbouw havo en vwo zijn er diverse profielgerelateerde projecten. Elke afdeling heeft een buitenlandreis. 4 havo gaat naar Londen en op berghuttentocht, 5 vwo gaat naar St. Petersburg of Rome. Er zijn ook binnenschoolse projecten. Bijvoorbeeld het discussieproject in 5 vwo, Animatie maken in de eerste klas, Safety First (zelfverdediging) en creatieve workshops in de tweede klas en “Cross your Borders en Oriëntatie op Beroep” in de derde klas. Ook zijn er extra sportactiviteiten (klimmen, schermen, schaatsen, etc.) gepland in de projectweken voor de onderbouwklassen. Vierde klassen hebben een maatschappelijke stage. Door een beperkt aantal leerlingen wordt deze stage in Roemenië gedaan

32

Een veilig gebouw

Op het HML lopen voldoende mensen rond die officieel bedrijfshulpverlener zijn (BHV’er). Zij hebben een BHV-cursus gevolgd bij een erkende instantie en gaan regelmatig op herhaling. Als het gebouw ontruimd zou moeten worden, heeft elke BHV’er een bepaald stuk van het gebouw in beheer: hij/zij controleert de toiletten, opent nooddeuren, etc. Elke BHV-er heeft bovendien een beperkte EHBO-cursus gevolgd. De schoolleiding coördineert ontruimingen. Zij zorgt er onder andere voor dat de weg vrij is voor de brandweer. Daarnaast is er iemand van de schoolleiding aanwezig op de centrale verzamelplek (het sportveld) met een leerlingenlijst ter controle van de presenten. In elk lokaal en op een aantal andere plekken in de school hangt een plattegrond met vluchtroute, de plekken waar brandblusapparaten te vinden zijn en daarbij een korte instructie hoe te handelen bij een ontruiming. Op het HML is een sprinklerinstallatie in een groot deel van het gebouw, er is blusapparatuur en er is een alarmsysteem. Dit alles is volgens de geldende normen geïnstalleerd en wordt onderhouden door erkende bedrijven. Er wordt jaarlijks een ontruimingsoefening gehouden. Op basis van het verloop hiervan worden bestaande afspraken eventueel aangepast. Indien nodig volgt een tweede ontruimingsoefening. 33

Plattegronden

34

Plattegronden

35

Plattegronden K1

Handvaardigheid

K2

Technische dienst

K3 K5 0.1 0.6 0.8 0.10 0.12

Technisch Team Drama Studiecentrum Nederlands Nederlands en Engels Engels Muziek

K4

Stookkelder

0.5 0.7 0.9 0.11 0.13

Nederlands Nederlands Engels Engels Muziek

0.14

Decanen

0.15

Conrector

0.16 0.18 0.20 0.22 0.24 0.26 0.28 0.30 0.32

Afdelingsleiders 2e en 3e klas Spreekkamer Afdelingsleider Bovenbouw Administratie Roosterkamer Repro Conciërge Werkkamers voor medewerkers

0.17 0.19 0.21 0.23 0.25 0.27 0.29 0.31

Rector Afdelingsleider 1e klassen Onderwijsassistenten Examensecretariaat Repro Medewerkerkamer

1.1

Wiskunde/economie

1.2

Natuurkunde

1.3 1.5 1.7 1.9 1.11 1.13 1.15

Natuurkunde/economie Geschiedenis Frans Duits Klassieke Talen Hamelredactielokaal Aardrijkskunde

1.4 Techniek 1.6 Frans 1.8 Duits 1.10 Duits en Frans 1.12 Tekenen 1.14 Aardrijkskunde Tekenen

2.1

Wiskunde

2.2

2.3 2.5 2.7 2.9

Biologie Wiskunde Wiskunde Geschiedenis

2.4 Scheikunde 2.6 Wiskunde 2.8 Geschiedenis 2.10/2.11 CKV/drama/filosofie

G= Gymzaal B= Berging T= Toiletten

1.16

Biologie

36

Jaarplanner

De meest recente versie van de jaarplanners is te vinden op onze site www.hml.nl

37