Inhoud 1 2 3 4 4 5 5 6 7 8 9 10 10 11 11 12 13 14 16 17 18 19 19 20 22 22 23 23 24
Inhoud Voorwoord Bestuur Onze school Logo van de school Visie Ontwikkelingsgericht onderwijs Wat wij belangrijk vinden De groepen Ons onderwijs in de praktijk Kunstzinnige vorming Bewegingsonderwijs Naschools sportprogramma Rapportfolio Het volgen van onze leerlingen Verbeteren van ons onderwijs Taalcoördinator Zorg Leerling gebonden financiering Beleid RT door externen onder schooltijd De keuze voor het voortgezet onderwijs Resultaten van het onderwijs Computers Medewerkers Calamiteitenplan Verkeersveiligheid rondom de school Medezeggenschapsraad Ouderraad Ouderpanel
24 25 26 26 26 27 27 28 29 30 30 30 31 31 32 32 32 33 33 33 34 34 35 35 36 36 37
Klachtenprocedure/vertrouwenspersonen Pestprotocol Verwijderingprocedure Schorsing van leerlingen en ontzegging van toegang aan derden Stichting leergeld Sponsoring Wat kost de school u? Overblijven Schooltijden Activiteitenrooster Melding afwezigheid Voor de goede gang van zaken Gymrooster 2008-2009 Schoolkalender Vakantierooster 2008-2009 Vakantierooster 2009-2010 Vervanging bij ziekte Verzekeringen Hoofdluis GSM Gezonde traktaties Verzoeken voor verlof Informatievoorziening Informatieverstrekking aan gescheiden ouders Contact Buitenschoolse opvang Adressen en telefoonnummers
-1-
Voorwoord
Voor u ligt de schoolgids 2008-2009 van basisschool de Wingerd in Oosterhout. Het is een handzame compacte gids boordevol wetenswaardigheden over onze school. Zo krijgt u een duidelijk beeld van onze organisatie en heeft u enig idee wat een ieder zoal doet hier op deze werkvloer. Als u na het lezen van deze schoolgids nog meer wilt weten van onze basisschool kunt u altijd bellen om een afspraak te maken voor een informatief gesprek. Wij zijn graag bereid om u meer te vertellen over onze boeiende basisschool en in te gaan op al uw vragen. Uiteraard geldt dit ook voor alle ouders waarvan hun kind(eren) al op basisschool de Wingerd zit(ten). Als er vragen zijn, kom gerust binnenlopen zodat wij met u in gesprek kunnen gaan. In de schoolkalender vindt u alle vrije dagen en vakanties voor dit lopende schooljaar. Wij hopen dan ook dat u met plezier en interesse deze informatie leest en dat deze schoolgids als een handig naslagwerk gebruikt gaat worden. Namens team en directie van basisschool de Wingerd,
Roger Hoogland Locatiedirecteur
-2-
Bestuur Na een lange periode van onderhandelingen en voorbereidingen was de fusie tussen het bestuur van het katholiek onderwijs (SKOGO) en het bestuur van het openbaar onderwijs (BCOO) per 1 augustus 2005 een feit. Het bestuur van de Wingerd is de stichting Delta-onderwijs. Deze stichting is het bevoegd gezag van alle katholieke en alle openbare basisscholen in Oosterhout en de kerkdorpen Den Hout, Dorst en Oosteind, en ook van s.b.o. De Wissel en praktijkschool De Zwaaikom. Delta-onderwijs zorgt ervoor dat alle voorwaarden aanwezig zijn om op de scholen goed onderwijs te geven. De identiteit en onderwijsvisie van de school wordt op schoolniveau bepaald. Daarnaast probeert Delta-onderwijs mede verantwoordelijkheid te dragen voor ontwikkelingen op het gebied van onderwijs en voorzieningen voor kinderen in Oosterhout en de kerkdorpen. Hiervoor werken wij samen met de gemeente Oosterhout, gezondheidsen welzijnsinstellingen, woningbouwvereniging Cires en vele andere verenigingen en instellingen in Oosterhout en daar buiten. Wij zijn erg geïnteresseerd in de mening van de ouders over onze scholen. Daarvoor houden wij elke twee tot vier jaar een tevredenheidonderzoek onder alle ouders van kinderen die op onze scholen zitten. Delta-Onderwijs is als volgt te bereiken: 0162-424551, fax 0162-421615 E-mail:
[email protected] Postadres: Postbus 4318, 4900 CH Oosterhout Bezoekadres: Abdis van Thornstraat 76, 4901 ZB Oosterhout Algemeen directeur: Loek Oomen.
-3-
Onze school Basisschool de Wingerd is een katholieke school en sinds 1968 aan de Kamerlingh Onneslaan in de wijk Oosterheide gevestigd. Het gebouw is ruim van opzet en telt 21 lokalen. Door de mooie ruime laagbouw zijn wij in staat alle activiteiten van ons onderwijs op prettige wijze uit te voeren. Ook onze voorschool is ondergebracht in een van lokalen bij de kleutergroepen. Een vleugel van het gebouw wordt momenteel gebruikt door basisschool de Beiaard.
Logo van de school De naam van de Wingerd is afkomstig van een oud verhaal van een wijngaardenier en zijn arbeiders in de wijngaard. In dit verhaal staan een aantal onderwerpen centraal die wij vandaag de dag nog steeds tegenkomen als er door ons onderwijs wordt gegeven. Deze onderwerpen zijn uiteindelijk ook gebruikt om er een passend logo bij te bedenken. Het logo van onze basisschool heeft de vorm van een kubus. De rechte vorm betekent hier dat je met ieders mogelijkheden en onmogelijkheden rekening houdt, Je doet dus recht aan ieder mens persoonlijk en bent rechtvaardig. De kubus heeft een stevige vorm en bestaat uit gelijke vlakken. Dit vormt de basis voor een volgende stap in de ontwikkeling van ieder mens. Daarnaast hebben we op onze school niet alleen maar aandacht voor de prestaties van het kind maar staan we vooral stil bij hoe het kind tot deze prestatie komt. Zo besteden we aandacht aan de capaciteiten van het kind zelf en daar sluiten wij op aan. Als je goed naar de kubussen kijkt zie je dat er enkele lijnen ontbreken. Dit betekent dat er ruimte is voor invloeden van buitenaf. Het logo is opgebouwd uit gelijke vormen en dit betekent dat elk kind gelijk is en samen een onderdeel vormen van het geheel. De grijstinten in het midden geven de verschillende nationaliteiten aan. De kubussen hebben de vorm van een trap en zorgen er voor dat elk kind een hoger niveau bereikt in zijn ontwikkeling.
-4-
Visie De Wingerd is een school waar ontwikkelingsgericht onderwijs wordt gegeven. We bieden de lesstof zo aan dat elk kind betrokken en gemotiveerd raakt om actief te gaan leren. Het kind ontwikkelt zich zo op een eigen persoonlijke manier en wil graag bepaalde doelen bereiken zoals: goed kunnen lezen, schrijven, rekenen, de wereld om hem heen ontdekken, creatief aan de slag gaan, sporten en deelnemen aan allerlei spelvormen.
Ontwikkelingsgericht onderwijs In ons onderwijsprogramma staat de ontwikkeling van het kind voorop. Het kind ontwikkelt zich natuurlijk zelf maar daar is wel voor nodig dat het kind in goed gezelschap is en mee kan doen aan activiteiten die uitdagen tot ontwikkeling. Uitdagen wil zeggen dat wij op school op deze ontwikkeling vooruitlopen. Het kind wordt voorgehouden wat het gaat leren als het met de onderwijsactiviteiten mee gaat doen. Samen een activiteit succesvol uitvoeren en zien dat het lukt. Vanzelf volgt dan de motivatie om dit ook zelfstandig te willen doen en gaat het kind zich vaardigheden eigen maken om dit ook voor elkaar te krijgen. Als voorbeeld zie je dat een vierjarige kleuter aandachtig luistert als er wordt voorgelezen. Op het vijfde en zesde levensjaar speelt het kind alsof het zelf voorleest. Hierna leert het kind om echt zelf te gaan lezen en als het de leeftijd van twaalf jaar heeft bereikt leest het kind zelfstandig informatieve en verhalende boeken, heeft het een grote woordenschat en bezit goede leesstrategieën om onbekende woorden te begrijpen. In alle gevallen geniet het kind van dezelfde activiteit, namelijk lezen.
-5-
Wat wij belangrijk vinden De belangrijkste gedachte bij de ontwikkeling van de kinderen is dat wij, ouders en leraren samen, de zorg voor het kind delen. Als katholieke school willen wij heel bewust ingaan op alle facetten van het leven. Wij leren onze kinderen om te gaan met de levensvragen en ze te herkennen in hun eigen situatie. Die eigen ervaringen van de kinderen vormen hierbij het uitgangspunt van waaruit wij hen normen en waarden willen meegeven, zoals wij die ook kennen vanuit het katholiek geloof. Door het nadenken over jezelf en anderen komen tot respect voor elkaar, het positief spreken over en het opkomen voor anderen. Dit positieve leefklimaat vormt de basis van de kwaliteit van ons onderwijs. Het moet leiden tot problemen leren oplossen, echt luisteren naar een ander en uitpraten als iets je dwars zit. Wij willen dat: er rekening wordt gehouden met ieders eigen mogelijkheden en grenzen bij kind en leraar; een kind zichzelf kan zijn. een kind zich op onze school op zijn gemak voelt, kan spelen en leren, de wereld kan verkennen. een kind uit kan groeien tot een persoon met zelfvertrouwen met een positieve kijk en houding op de samenleving. De ontwikkeling van het kind vormt het uitgangspunt. De leraar zorgt voor een goede leeromgeving met de juiste activiteiten passend bij de leeftijdsgroep. Allereerst is van belang dat het kind betrokken raakt bij de activiteiten. De leraar observeert van begin af aan wat het kind doet, kan en wil. Van daaruit gaat de leraar het kind leiden en begeleiden bij zowel keuze als taakgerichte en verplichte activiteiten. De leraar: biedt hulp als het kind het nog niet alleen kan. neemt afstand als het kind het zelfstandig gaat leren doen. kiest dus steeds tussen leiden (voordoen, helpen, samen doen) en begeleiden (op gang helpen, suggesties geven, samen een plan maken, de organisatie helpen voor elkaar te krijgen).
-6-
Dat is de kern van ontwikkelingsgericht onderwijs. Dit krijgt in alle bouwen een eigen invulling. Bij jonge kinderen staat het spelmotief centraal en als de kinderen ouder worden het leermotief. De inhoud van het onderwijs blijkt erg belangrijk te zijn voor de interesse en betrokkenheid van het kind. Door het aanbieden van allerlei interessante thema's (thematisch werken) wordt het kind geprikkeld en gestimuleerd om van alles te leren over deze onderwerpen. De keuze voor deze thema's in zowel de onderbouw en bovenbouw gebeurt niet willekeurig maar staat beschreven in ons meerjarenprogramma. Een prachtig voorbeeld van hoe waardevol thematisch werken kan zijn, vindt u op ons schoolplein: ‘De gebouwde droomhut’ Voor verdere informatie over de wijze waarop wij ons onderwijs willen geven, kunt u altijd terecht bij de directie en leraren van de school. Zij kunnen u in de praktijk laten zien hoe kinderen bezig zijn en hoe met name de afstemming op het leerprogramma is geregeld.
De groepen Naast de voorschool telt de Wingerd 13 groepen. De leerlingen zitten in jaargroepen, behalve in de kleutergroepen. De groepsgrootte loopt uiteen van 12 tot ongeveer 29 leerlingen. Bij de wat grotere groepen worden er ‘extra handen’ in de klas gerealiseerd. Dit maakt het mogelijk om veel individuele aandacht te geven aan elk kind zodat deze zich optimaal kan ontwikkelen. We hebben dit schooljaar drie groepen 1-2, twee groepen 3, twee groepen 4, één groep 5, twee groepen 6, één groep 7 en twee groepen 8. In totaal hebben we ongeveer 250 kinderen op onze school. Wanneer uw kind twee jaar is kan het worden ingeschreven op de Wingerd. In principe zijn de peuters welkom vanaf het moment dat zij dertig maanden oud zijn. De inschrijving volgt na een kennismakingsgesprek met de locatiedirecteur. Deze inschrijving geldt niet alleen voor de voorschool maar loopt door wanneer uw kind vier is. Na de voorschool wordt uw kind automatisch ingedeeld in de kleutergroepen. Voor de voorschool is een aparte folder gemaakt. Daarin staat o.a. beschreven hoe vaak de kinderen mogen komen, de groepsgrootte, de dagindeling en een aantal huishoudelijke zaken. -7-
Ons onderwijs in de praktijk Voor de kleuterbouw is een werkplan basisontwikkeling geschreven dat een centrale plaats inneemt binnen het onderwijsleerproces. Hierin staan alle ontwikkelingsdoelen beschreven: spelactiviteiten. lees/schrijfactiviteiten. gespreksactiviteiten. activiteiten op het gebied van rekenen en wiskunde. Onderzoeksactiviteiten. thema's en projecten voor wereldoriëntatie. Daarnaast wordt het digitale systeem ‘Kijk’ gebruikt om de ontwikkeling van elk kind zorgvuldig te registreren. Om onze visie op een verantwoorde wijze te kunnen uitvoeren maken wij gebruik van methodes waarvan de uitgangspunten dicht bij het ontwikkelingsgericht onderwijs liggen. In de groepen 3 t/m 8 komt u de volgende methodes tegen: de kinderen leren lezen en schrijven in groep 3 met de methodes: ‘veilig leren lezen’ en ‘met jou kan ik lezen en schrijven’. de rekenmethode is: ‘wis en reken’ voor de groepen 3 t/m 8. de taalmethode is: ‘taaljournaal’ voor de groepen 4 t/m 8. begrijpend lezen: ‘tussen de regels’ voor de groepen 4 t/m 8. de kinderen leren schrijven met de methode ‘Zwart op Wit’ in de groepen 3 t/m 8. voor verkeersonderwijs: groep 5 t/m 7: thema ‘verkeer’, groep 8: Jeugdverkeerskrant. voor Engels: ‘the team in action’ (groep 7) en ‘the team on the move’ (groep 8). Voor thematisch werken (wereldoriëntatie) maken wij gebruik van verschillende methodes: ‘leefwereld’ voor natuur en techniek. ‘een wereld van verschil’ voor aardrijkskunde ‘bij de tijd’ voor geschiedenis. Naast deze methodes worden ook leskisten, computerprogramma's, tv-programma's en andere bronnen gebruikt. Belangrijk is dat de kinderen een relatie kunnen leggen met hun leefwereld, de maatschappij waarin zij leven. Dit stimuleren wij door gebruik te maken van gastsprekers en regelmatig in “de echte wereld” op verkenning te gaan (excursies). Op deze manier maken kinderen o.a. kennis met cultureel erfgoed in de omgeving. -8-
Kunstzinnige oriëntatie Dit schooljaar gaat de Wingerd bouwen aan een Klein Cultureel Centrum in de school. Diverse ateliers en een podium krijgen daar een plaats. In een atelier gaan kinderen aan de slag met beeldende vorming, gerelateerd aan het thema waar zij ook in de klas aan werken. Onder begeleiding van een leerkracht of een kunstenaar ontwikkelen zij daar hun creativiteit en technische vaardigheid. In de tweede helft van het schooljaar starten we met vieringen door kinderen voor kinderen. Hierbij is volop aandacht voor muziek, toneel en dans. Muziek wordt daarnaast ook aangeboden met behulp van de muziekmethode: Vier muziek met! Kinderen zijn natuurlijk trots op wat zij gemaakt of geleerd hebben. Daarom zullen kinderen op gezette tijden hun kunstwerken presenteren aan ouders. Ook zullen de ouders welkom zijn bij de laatste viering van het schooljaar op de bedankavond. Sinds vorig schooljaar zijn er twee cultuurcoördinatoren op de Wingerd: Olga van Miert en Anneleen Mulder. Samen met het team hebben zij een deelplan geschreven waarin bovenstaande activiteiten uitgewerkt zijn.
-9-
Bewegingsonderwijs De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per week bewegingsonderwijs. Eenmaal in de week wordt dit verzorgd door een vakleraar, de andere keer door de groepsleraar. De volgende thema's komen hierbij veelvuldig aan de orde: Balanceren, klimmen, zwaaien, over de kop gaan, springen, hardlopen, mikken, jongleren, doelspelen, tikspelen, stoeispelen en bewegen op muziek. In de hogere groepen komen ook de sportspelen (volleybal, basketbal, voetbal, handbal, hockey en korfbal) aan bod. Ieder kind werkt tijdens de lessen bewegingsonderwijs op zijn of haar eigen niveau. Hierdoor leren zij op alle vlakken hun bewegingsmogelijkheden te vergroten. Een ander belangrijk doel is dat de kinderen plezier beleven aan het bewegen en gemotiveerd raken om sportief bezig te blijven in hun verdere leven. Als er tijdens de gymlessen, of in andere situaties, een achterstand in de motorische ontwikkeling wordt geconstateerd, kan de vakleerkracht gevraagd worden eens gerichter naar het kind te kijken. Zij kan dan de leerkracht en de ouders hierover informeren, extra hulp bieden en eventueel doorverwijzen.
Naschools sportprogramma Vanaf oktober 2008 kunnen de kinderen van groep 3 t/m 8 gaan deelnemen in een naschools sportprogramma. Deze activiteiten gaan plaats vinden op dinsdag, woensdag en donderdagmiddag onder begeleiding van de vakleerkracht bewegingsonderwijs. In samenwerking met diverse sportverenigingen wordt een aantrekkelijk sportprogramma aangeboden. Daarnaast doen wij jaarlijks met verschillende teams mee aan diverse sporttoernooien in Oosterhout.
- 10 -
Rapportfolio Wij hebben als school gekozen voor een rapportfolio; een map voor zowel de leraar als het kind. In het rapport geeft de leraar u informatie over wat het kind kan en hoe het overkomt in de groep. De kinderen krijgen twee keer per jaar een rapport mee. Wij geven u dan ook informatie over de toetsresultaten van uw kind. In het portfolio komt het kind meer zelf aan het woord door het eigen werk te tonen. Allerlei dingen komen erin, zoals teksten, tekeningen, je beste leerwerk of je lievelingsboek. De inhoud van het portfolio sluit aan bij het onderwijs van de groep. Het porfolio gaat voorafgaand aan elke vakantie mee naar huis. In de onderbouw wordt dit schooljaar voor het eerst gewerkt met een gezinsportfolio. Dit is een boekje dat regelmatig heen en weer gaat tussen school en thuis. Hierin bewaart het kind tekeningen en ander werk dat hij/zij zelf gemaakt heeft. Ook zal er informatie over het thema waaraan gewerkt wordt in komen. Ouders kunnen samen met hun kind ook dingen in het gezinsportfolio plakken of schrijven.
Het volgen van onze leerlingen Vanaf het moment dat kinderen bij ons op school komen volgen en registreren we de ontwikkeling. Dit start met een entreegesprek waarbij de ouders ons informatie geven over hun kind. In de hele school is een belangrijk hulpmiddel bij het “volgen van ieder kind” het kinderdagboek. Daarin worden de ontwikkelingsgebieden beschreven zoals zelfstandigheid, samenwerken, communiceren en eigenschappen als flexibiliteit, respect voor de ander en zorg voor de omgeving . Gebieden die niet te vangen zijn in een cijfer, maar van wezenlijk belang zijn voor een evenwichtige ontwikkeling van ieder kind. De groepsleraar observeert. In het kinderdagboek worden de bevindingen nader omschreven. Om een duidelijk beeld te krijgen van de ontwikkeling van elk kind wordt er, naast het kinderdagboek, vanaf groep 1 gestart met het verzamelen van zoveel mogelijk gegevens. Deze gegevens worden in de kleutergroepen geregistreerd met het digitale observatiesysteem ‘Kijk’. Wij toetsen op school volgens een reeds vastgestelde toetskalender. - 11 -
Er wordt gebruik gemaakt van Cito-toetsen voor taal en ordenen voor de kleuters. Voor de groepen 3 t/m 8 zijn er toetsen voor rekenen/wiskunde, technisch lezen, begrijpend lezen en spelling. In groep 7 is er nog de entreetoets en de eindtoets in groep 8. Alle gegevens worden bewaard in het digitale leerlingvolgsysteem. Het Centraal Instituut Toets Ontwikkeling (Cito) heeft dit systeem ontwikkeld. Door deze toetsen op vaste tijdstippen af te nemen, krijgen we van ieder kind een objectief beeld over zijn vorderingen en kunnen we op basis van deze gegevens de kinderen gericht begeleiden. Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van methode- en themagebonden toetsen binnen het vakgebied thematisch werken.
Verbeteren van ons onderwijs Voor de verbetering van ons onderwijs maken we elk jaar deelplannen. Dit zijn stappenplannen waarin we aangeven wat we wanneer willen doen en met welke bedoeling. In het schooljaar 2007 – 2008 hebben we gewerkt aan de volgende deelplannen: thematisch werken met het accent op taal/ woordenschat voor de hele school. het maken van afspraken voor het werken met de taalmethode voor groep 4 t/m 8. het maken van afspraken voor het werken met leesvragen en leesportfolio voor groep 4 t/m 8. het verder verbeteren van ons leesonderwijs in de groepen 3 en 4. het werken aan leespromotie activiteiten voor de hele school. het verbeteren van kaartleesvaardigheden en topografische kennis voor groep 5 t/m 8. het onderzoeken van een manier om cultuureducatie een plaats te geven in de school. Deze deelplannen zijn aan het eind van het schooljaar geëvalueerd. Hierna zijn nieuwe plannen opgesteld voor dit schooljaar. In 2008 – 2009 zetten we in op: taal/ lezen door de hele school. het inrichten van een cultureel centrum voor kunstzinnige activiteiten. het verbeteren van kaartleesvaardigheden en topografische kennis voor groep 5 t/m 8. het werken aan leespromotie activiteiten voor de hele school.
- 12 -
Taalcoördinator De visie op taal en taalonderwijs valt onder de schoolvisie, namelijk de ontwikkelingsgerichte onderwijs visie. Taal staat binnen deze visie vrij centraal. Sinds een aantal jaren heeft de Wingerd een taalcoördinator. In het schooljaar 2005-2006 heeft Nicole Hanegraaf de opleiding tot taalcoördinator afgesloten. Zij heeft samen met het team van de Wingerd een taalbeleidsplan gemaakt. Hierin staat waar we de komende jaren op het gebied van taal aan gaan werken op onze school. Onze prioriteiten: woordenschatonderwijs door de hele school het invoeren van de nieuwe taalmethode Taaljournaal voor de groepen 4 t/m 8 begrijpend lezen vanuit de nieuwe methode Tussen de Regels voor de groepen 4 t/m 8 lezen en schrijven in groep 3 met de nieuwe versie van Veilig Leren Lezen en het methodisch handboek ‘Met jou kan ik lezen en schrijven’ fonemisch bewustzijn voor groep 1-2 taal door het hele curriculum, dus ook in thematische activiteiten De taalcoördinator zet hiervoor, samen met onze externe begeleider, lijnen uit. Middels klassenconsultaties, besprekingen met individuele collega’s en bouwintervisies bewaakt zij dat we ook doen wat we hebben afgesproken: een goed taalaanbod voor alle kinderen door de hele school.
- 13 -
Zorg De intern begeleider (IB) van onze school is Nicole Hanegraaf. Zij werkt 6 dagdelen per week en vervult een aantal gedelegeerde beleidstaken op het gebied van de zorgverbreding: de intern begeleider is verantwoordelijk voor de kwaliteit van het zorgsysteem op de school. De IB wordt in haar taken ondersteund door een IB-ondersteuner: algemeen: Alette Hooydonk voor de onderbouw: Yvonne van Gastel Het werken vanuit de ontwikkelingsgerichte visie op onderwijs, leren en ontwikkeling (OGO) betekent voor de zorg dat het onderwijs op de school gericht is op brede zorg voor alle kinderen. Wij stemmen ons aanbod af op de kinderen. Dat wil zeggen dat verschillen tussen kinderen niet als probleem maar als ‘rijkdom’ worden gezien. Omgaan met deze verschillen is dus vanzelfsprekend in ons onderwijsaanbod, instructie en begeleiding. Als de ontwikkeling van een kind zich beneden het niveau bevindt dat we mogen verwachten op grond van handelingsgerichte observaties, toetsen en gestelde doelen spreken we van een afstemmingsprobleem. Op het moment dat een leerkracht een afstemmingsprobleem met een leerling ervaart, gaan we in de zorgprocedure over naar een volgende stap. De rol van u als ouder is hierbij van groot belang. Wij vinden het belangrijk steeds met u in gesprek te blijven over ontwikkelingen van uw kind. Bij het onderzoeken van een afstemmingsprobleem maken we een directe koppeling tussen de problematiek van de leerling en het handelen van de leerkracht en mogelijke andere hulpverleners. De functie van diagnostiek ligt op het breder analyseren van zowel de leerling- problematiek als de context waarin leren plaatsvindt. Zo wordt de invloed van de omgeving, op school en thuis meegenomen. Er zal een handelingsplan worden opgesteld waarin het probleem wordt beschreven, het doel ter sprake komt, welke materialen er worden ingezet en er wordt een evaluatiemoment gepland. De leraar zal zelf binnen de klassenorganisatie het handelingsplan uitvoeren.
- 14 -
Voor leerkrachten betekent dit dat zij de veranderingsstappen niet alleen gaan zetten, maar collega’s, intern begeleider, interne specialisten en collegiale consultatiegever vragen om mee te denken. Zo worden besluiten voor praktische handelingsstappen samen en verantwoord genomen en wordt het gevoel gedeeld ‘op de goede weg te zitten.’ In het gezamenlijke overleg ontstaan ook meer ideeën over mogelijkheden en kansen. Regelmatig komen zij even bij elkaar, evalueren en stellen bij, tot een situatie is ontstaan waarin de onderwijsdoelen voor de leerling kunnen worden gerealiseerd. Als blijkt dat de binnen de school beschikbare ondersteuning niet tot het gewenste resultaat leidt en er behoefte ontstaat aan specialistische hulp, wordt, na overleg met de ouders, hulp ingeroepen van Delta Onderwijsadviseurs. Besloten kan worden een kind te onderzoeken op bijvoorbeeld capaciteiten of sociaal-emotionele ontwikkeling. Een dergelijk onderzoek vindt plaats op school en de resultaten worden besproken met de ouders en de groepsleraar. Het onderzoek richt zich primair op adviezen om het kind beter te kunnen helpen binnen onze school. In uitzonderlijke situaties zullen wij ouders adviseren hun kind aan te melden bij de permanente commissie leerlingenzorg. Deze commissie beoordeelt op grond van een onderwijskundig rapport of de leerling tot een speciale school voor basisonderwijs kan worden toegelaten of dat er specialistische hulp wordt gezocht op de eigen of een andere basisschool. Tijdens de hele procedure kunnen de ouders rekenen op de steun van de groepsleraar en de intern begeleider. Naast de hulp van Delta Onderwijsadviseurs maken wij ook gebruik van de zorgverlening van de GGD. Ieder kind op onze school wordt minstens één keer onderzocht door de logopediste (groep 1) en in groep 7 worden de kinderen met hun ouder(s) uitgenodigd door de jeugdverpleegkundige voor een onderzoek. Sinds vorig jaar heeft Delta-onderwijs ook twee schoolmaatschappelijke werkers in dienst. Ook op deze zorgverleners kunnen wij een beroep doen. In ons schoolzorgplan staat de zorgprocedure in stappen beschreven en treft u nadere informatie aan over het zorgteam, de leerlingenbesprekingen en de zorgweken. Als het voor u van belang is of u wenst nadere informatie over de zorgprocedure op onze school, dan kunt u terecht bij de intern begeleider.
- 15 -
Leerling gebonden financiering Kinderen met een beperking/ handicap, die een beschikking van de Commissie van Indicatiestelling (CvI) hebben, kunnen op een basisschool worden geplaatst. De beslissing om een kind wel of niet te plaatsen wordt na zorgvuldige afwegingen door het bestuur van de school genomen. Hierbij geeft de directie van de school een advies. Extra overwegingen bij deze beslissing kunnen zijn: heeft het team voldoende kennis in huis om het kind de zorg te bieden dat het nodig heeft. vraagt de begeleiding van het kind niet onevenredig veel aandacht van de groepsleraar. Hierbij kan de mogelijkheid van zorg door derden (mantelzorg) een rol spelen. vindt de begeleidende instantie het verantwoord het kind op onze school te plaatsen. Moet er nader onderzoek worden gedaan. Als een kind met een handicap op onze school wordt geplaatst, zullen er met de ouders/verzorgers afspraken worden gemaakt om de ontwikkeling van het kind regelmatig te evalueren en zo nodig aanvullende maatregelen te nemen. Voor de te volgen procedures en de te zetten stappen verwijzen we naar de tekst zoals die is opgenomen in het schoolplan.
- 16 -
Beleid RT door externen onder schooltijd Basisscholen worden steeds meer geconfronteerd met ouders/verzorgers die voor eigen rekening externe hulp inschakelen om extra zorg voor hun kinderen te organiseren. Voor ons schoolbestuur is dit aanleiding geweest om beleidsafspraken te maken, die gelden voor alle scholen van Delta-onderwijs. Op grond van artikel 40* en 41** van de Wet Primair Onderwijs is in maart 2007 het volgende vastgelegd: Hulp door externen onder schooltijd binnen de eigen school In beginsel wordt geen medewerking verleend aan hulp door externen onder schooltijd. De school kan geen verantwoordelijkheid nemen voor deze externe hulp. Hulp door externen bij een didactische indicatie kan niet gehonoreerd worden. Indien leerlingen onder schooltijd les krijgen op een andere plaats, blijft het bevoegd gezag verantwoordelijk. * Artikel 40 WPO handelt over de kosteloosheid van het onderwijs. Bij eenmaal toegelaten leerlingen mag een verdere toegang tot onderwijsactiviteiten niet afhankelijk worden gesteld van een geldelijke bijdrage van ouders. ** Artikel 41 WPO schrijft voor dat een leerling dient deel te nemen aan alle onderwijsactiviteiten. Het bevoegd gezag heeft de uitvoering van deze taak overgedragen aan de school onder eindverantwoordelijkheid van de directeur. Het is uiteindelijk ook de verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag of de onderwijsactiviteiten alleen mogen worden verzorgd door het eigen personeel en reguliere hulpverleners of ook door externen. Indien dit laatste het geval is, is het bevoegd gezag ook verantwoordelijk en aanspreekbaar voor de geboden extra zorgactiviteiten.
- 17 -
De keuze voor het voortgezet onderwijs De overstap naar het voortgezet onderwijs is beslist geen eenvoudige stap. In het programma van groep 8 wordt er daarom regelmatig aandacht besteed aan de voorbereiding van de kinderen op het vervolgonderwijs, zoals bezoeken aan voortgezet onderwijsscholen en gesprekjes tussen leerling en leraar. Wij gaan bij het adviseren van u als ouder, uit van kennis en ervaringen die wij met betrekking tot een leerling in de loop der jaren hebben verzameld. De groepsleraren van de groepen 6 t/m 8 stellen samen met de locatiedirecteur een schooladvies op. Dit advies wordt in december besproken met de ouders. Er wordt bij het opstellen van het advies niet alleen gekeken naar de leerresultaten van een kind maar zeker ook naar factoren als interesse, zelfstandigheid, doorzettingsvermogen, leertaakgerichtheid en huiswerkhouding. Om u als ouder voldoende te informeren over de mogelijkheden binnen het voortgezet onderwijs organiseren wij jaarlijks een voorlichtingsavond waarbij de diverse scholen van het voortgezet onderwijs in onze regio zichzelf presenteren. Daarnaast bestaat er de mogelijkheid om de open dagen te bezoeken. Ook het toetsresultaat van de eindtoets basisonderwijs speelt nog een rol. Nadat u uw kind aangemeld heeft op een van de vervolgscholen wordt door de kinderen de eindtoets gemaakt. De uitslag van de Cito-toets wordt als objectief toelatingscriterium gebruikt naast het advies van de school. Mocht dit resultaat afwijken, dan weegt het advies van de basisschool meestal het zwaarst. Scholen uit het voortgezet onderwijs hebben daarnaast de vrijheid om in geval van twijfel een toelatingstoets af te nemen. Over het algemeen loopt dit proces soepel en is er in de loop der jaren een goede relatie opgebouwd met de diverse vervolgscholen.
- 18 -
Resultaten van het onderwijs In ons leerlingvolgsysteem worden de vorderingen van de leerlingen gedurende de gehele schoolloopbaan bijgehouden. Deze informatie en de uitstroomgegevens worden jaarlijks doorgegeven aan de inspectie. Er zijn het afgelopen schooljaar leerlingen naar de volgende scholen van voortgezet onderwijs gegaan: 1 leerling naar de Rotonde in Breda, 1 leerling naar de Christoffel in Breda, 6 leerlingen naar het Hanze College, 1 leerling naar het Kellerbeek College, 1 leerling naar het Nassau in Breda, 11 leerlingen naar het Florijn College in Oosterhout, 4 leerlingen naar het Florijn College in Breda, 5 leerlingen naar het Florijn College in Teteringen, 1 leerling naar de KSE in Etten-Leur en 7 leerlingen naar het Frencken College. Voor specifieke informatie kunt u terecht bij de directie van onze school.
Computers Computers maken steeds meer een belangrijk onderdeel uit van ons onderwijs: werkstukken worden digitaal uitgewerkt, informatie wordt opgezocht op internet, voor onderlinge communicatie gebruiken we email en maken we gebruik van passende software om leerlingen te ondersteunen. In het ICT (Informatie en Communicatie Technologie) beleidsplan staat precies omschreven wat wij van leerkrachten en leerlingen per bouw op het gebied van computerkennis en computerkunde verwachten. Om dit alles mogelijk te maken heeft de Wingerd de beschikking over een goed werkend netwerk met een zeer snelle internet verbinding via Kennisnet. Alle groepen zijn aangesloten op dit netwerk. Bij de groepen 1/2 staat nog een aangepaste computerhoek. Daarnaast hebben we een fraai computerlokaal waar de leerlingen van groep 5 t/m 8 leren omgaan met de computer en met de verschillende programma´s. Indien u meer informatie wenst hierover, dan kunt u contact opnemen met Ignace Kula, coördinator ICT van de Wingerd.
- 19 -
Medewerkers De directie van de school bestaat uit een clusterdirecteur en een locatiedirecteur. De clusterdirecteur is Adri Op de Beek. Hij is verantwoordelijk voor het strategisch beleid op onderwijskundig, financieel en personeelsbeleid. Hij draagt de eindverantwoording voor de Wingerd en basisscholen de Westhoek en de St. Jan die samen de cluster vormen. Voor een goede betrokkenheid en directe communicatie is hij regelmatig op deze scholen aanwezig. In principe is Adri op maandagmorgen en donderdagmiddag op de Wingerd aanwezig. Het aanspreekpunt voor zowel het team als de ouders is de locatiedirecteur. Locatiedirecteur Roger Hoogland is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken. Dit betekent onder andere leiding geven aan het team, communiceren met de ouders, het ontwikkelen van het onderwijs en de zorg aan de leerlingen. Aan een school is een team van leraren verbonden. Iedere groep heeft een vaste groepsleraar of, als er sprake is van deeltijd, twee groepsleraren. In hun werkzaamheden kunnen zij ook gebruik maken van een aantal onderwijsassistenten. Deze zijn ingezet in de kleuterbouw. Dit schooljaar heeft elke kleutergroep tot aan het begin van 2009 een eigen onderwijsassistent. Vanaf januari 2009 zullen er 2 onderwijsassistenten beschikbaar zijn voor de 3 kleutergroepen. Om de groepsleraren in hun onderwijs te ondersteunen en de directie op onderwijskundig gebied te adviseren is Trudy Schiferli en is als extern adviseur wekelijks op onze school aanwezig. De interne ondersteuning vindt plaats door begeleiding van de onderwijskundig begeleider en/of taalcoördinator. Een andere belangrijke functie voor de begeleiding van het team en de zorgleerlingen is, zoals beschreven in het hoofdstuk over de zorg, die van Interne Begeleider. Al deze bovenstaande taken worden uitgevoerd door Nicole Hanegraaf. Zij is volledig ambulant zodat het geschetste takenpakket zo goed mogelijk tot uitvoer gebracht kan worden.
- 20 -
Het Beleids Team (BT) komt regelmatig bij elkaar. Dit team bestaat uit de locatiedirecteur, de extern adviseur, en de intern begeleider en draagt zorg voor het stroomlijnen van het gekozen beleid op de werkvloer. In uw contacten met de school krijgt u vaak in eerste instantie te maken met het nietonderwijzend personeel: Het secretariaat: Marlies Fütterer De conciërge: Tiny Theuns In de loop van het schooljaar zullen ook een aantal stagiaires van de Pabo zich op onze school gaan voorbereiden op het beroep van leraar. Dit proces wordt gecoördineerd door onze stagecoach mevr. Marijke Jacobs. Zij werkt in dit verband nauw samen met de Avans Hogeschool.
- 21 -
Calamiteitenplan Soms krijgt een school te maken met calamiteiten, zoals ziekte, overlijden en brand. Om te voorkomen dat in deze moeilijke situaties fouten worden gemaakt, kent onze school een crisiswerkgroep die aan de hand van een draaiboek de juiste maatregelen neemt. In het kader van het calamiteitenplan wordt er jaarlijks een oefening brandalarm gehouden. Daarbij wordt veel aandacht besteed aan de manier waarop in geval van brand, de kinderen en het personeel de school snel kunnen verlaten. De opzet is dat alle groepen die zich in ons schoolgebouw bevinden, worden meegenomen in deze oefening.
Verkeersveiligheid rondom de school In overleg met de gemeente, wijkagent, medezeggenschapsraad, omwonenden en 3VO afdeling Oosterhout, wordt aan de directe omgeving van de school zoveel mogelijk gedaan om de verkeersveiligheid ter plaatse te verhogen. Zeker met de inwoning van de Beiaard moet dit weer leiden tot een duidelijk plan waarin ouders en leraren samen de zorg delen. Met de fiets naar school: De meeste kinderen wonen in de directe omgeving van school. Wij verzoeken u dringend de kinderen te voet naar school te laten komen. Alleen leerlingen uit de bloemenbuurt en ten westen van de Vondellaan mogen met de fiets naar school komen en deze kunnen worden gestald op het voormalig speelpleintje van de voorschool, voor het lokaal van groep 5. De school kan echter niet verantwoordelijk worden gesteld voor beschadiging of vermissing van fietsen.
- 22 -
Medezeggenschapsraad Invloed van de ouders is formeel geregeld in de Wet Medezeggenschap Onderwijs. In navolging van deze wet is een medezeggenschapsraad (MR) opgericht die bestaat uit leraren en ouders. De MR vergadert meestal eens in de twee maanden. Ouders en leraren kunnen door overleg en inspraak zo mede invloed uitoefenen op het beleid en de organisatie van onze school. De oudergeleding van de MR heeft de taak om als spreekbuis te dienen voor ouders die vragen en/of suggesties hebben. Eén van de leden van de MR vertegenwoordigt onze school bij de GMR (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad) Voor veel beslissingen van het bestuur moet advies of instemming worden gevraagd aan de GMR. De namen van de leden van de MR vindt u verderop in deze gids.
Ouderraad De ouderraad bestaat uit leden die worden gekozen uit de ouders. Het doel van de ouderraad is de betrokkenheid van de ouders te stimuleren. Dit doel probeert men te bereiken door het organiseren van een aantal activiteiten. Hiervoor worden taakgroepen samengesteld, waarin naast ouders ook leden van het team zitten. Zo zijn er de taakgroepen Sint, Kerstmis, Carnaval, schoolfeestdag, excursies, enz. Dit schooljaar ontvangt u in de maand september een acceptgiro waarmee u de vrijwillige ouderbijdrage kunt voldoen. Met de ouderbijdrage organiseert de ouderraad door het jaar heen de verschillende activiteiten. Tijdens de 10-minuten-gesprekken in november 2008 ligt het jaarverslag en het financieel verslag voor iedereen ter inzage. De namen van de bestuursleden van de ouderraad vindt u verderop in de gids.
- 23 -
Ouder Panel Afgelopen schooljaar heeft een aantal ouders zitting genomen in een eerder opgericht Platform. Na een jaar in werking te zijn geweest is er na evaluatie en onderling goed overleg besloten om te stoppen met dit Platform. Er is nu gekozen voor een andere variant, namelijk het Ouder Panel. In dit klankbord van en voor ouders hebben een tweetal ouders zitting genomen. Zij fungeren als klankbord voor de ouders van de Onderbouw en Bovenbouw. Deze leden zullen de reacties, opmerkingen/suggesties of vragen meenemen in een bijeenkomst met de locatiedirecteur. Een aantal keer per jaar zal het Ouder Panel hiervoor overleg hebben. De namen van de leden van het Ouder Panel vindt u ook verderop in deze gids.
Klachtenregeling/vertrouwenspersonen Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout lopen. Ook op een school. Ondanks alle zorg dit door ons aan uw kind en aan u wordt besteed, kan het zijn dat u het ergens niet mee eens bent, dat u een conflict heeft of dat uw kind zich niet veilig voelt. In dat geval is het in eerste instantie de bedoeling dat u probeert om in overleg met de groepsleraar tot een oplossing te komen. Lukt dat niet, dan is de directie van de school graag bereid om te bemiddelen. Op het moment dat er iets aan de hand is of als u er ook met de directie niet uit komt, dan kunt u een beroep doen op onze klachtenregeling. Onze school heeft één contactpersoon die u daarbij kan helpen, namelijk mevr. Mea de Jonge. Zij is te bereiken via het algemeen telefoonnummer van onze school: 0162-426990. Ook kunt u contact opnemen met de vertrouwenspersoon van het bestuur. De vertrouwenspersoon kan proberen te bemiddelen en helpt u bij het indienen van een klacht bij het bestuur. Het bestuur is aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie van de landelijke besturenorganisaties.
- 24 -
Op iedere school is de klachtenregeling van Delta-onderwijs aanwezig. Dit reglement is te vinden op de site van Delta-onderwijs (www.delta-onderwijs.nl) of kunt u verkrijgen via de locatiedirecteur. Vertrouwenspersoon van het bestuur: De heer L. Ligthart Postbus 1165 4801 BD BREDA Tel. (06) 51309909 Fax (0162) 490507 E-mail:
[email protected] Klachtencommissie katholiek onderwijs: Postbus 82324 2508 EH Den Haag www.geschillencies-klachtencies.nl
Pestprotocol Binnen de scholen van Delta-onderwijs wordt voor leerlingen en personeel in alle opzichten een veilig klimaat gecreëerd. Hiertoe behoort voor de leerlingen ook een veilige route van school naar huis. Ook onze basisschool heeft een pestprotocol opgesteld waarin de te nemen stappen bij pestgedrag concreet staan beschreven. Dit document is bij de locatiedirecteur te verkrijgen.
- 25 -
Verwijderingprocedure Naast een aanmeldingprocedure, moet iedere school in de schoolgids ook melding maken van een wettelijk vastgestelde verwijderingprocedure. Het zou kunnen voorkomen dat een leerling (tijdelijk) verwijderd wordt op grond van een (te verwachten) ernstige verstoring van de rust of veiligheid op school. De beslissing over verwijdering van leerlingen ligt bij het bevoegd gezag (ons bestuur), nadat de betrokken groepsleraar is gehoord. Verwijdering vindt pas plaats als een andere basisschool bereid is de leerling toe te laten. Als het bevoegd gezag aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes heeft gezocht naar een school waar naar verwezen kan worden, kan toch nog tot definitieve verwijdering worden overgegaan.
Schorsing van leerlingen en ontzegging van de toegang aan derden In geval van grove belediging of van bedreiging door een leerling, zal onmiddellijke schorsing plaatsvinden. In geval van grove belediging of van bedreiging door anderen, niet zijnde leerlingen, zal de toegang tot de school ontzegd worden en aangifte gedaan worden bij de politie.
Stichting Leergeld Indien u vanwege uw financiële situatie geen mogelijkheden ziet om bepaalde zaken te bekostigen en u voldoet aan de criteria die de gemeente Oosterhout heeft opgesteld, dan kunt u in aanmerking komen voor een voorschot op een subsidie, een renteloze lening of een gift die door Stichting Leergeld wordt uitgekeerd. Deze stichting heeft ook een folder uitgegeven die u telefonisch kunt aanvragen op het nummer 0162- 45 84 87. Daarnaast bestaat de mogelijkheid om bij de gemeente Oosterhout een afspraak te maken met één van de minima consulenten via de balie Zorg en Werk. - 26 -
Sponsoring De school voert een zeer terughoudend beleid ten aanzien van de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen. We doen dit zeker niet wanneer naar de leerlingen toe bepaalde verplichtingen ontstaan. Voor verdere informatie omtrent dit onderwerp kunt u terecht bij de locatiedirecteur.
Wat kost de school u? De kosten voor de voorschool bedragen per peuter € 47,50 per maand. Indien u middels automatische incasso betaalt, wordt € 45,00 in rekening gebracht. Bij ziekte wordt gewoon doorbetaald, evenals tijdens korte vakanties. In de zomervakantie hoeft u een maand niet te betalen. Voor het basis- en voortgezet onderwijs is bij de wet geregeld dat toelating van een leerling niet afhankelijk mag worden gesteld van een geldelijke ouderbijdrage. Er hoeft dus geen schoolgeld te worden betaald. Scholen mogen van de ouders wel een financiële bijdrage vragen voor extra voorzieningen en activiteiten. De ouderbijdrage heeft een vrijwillig karakter. Wel is het zo dat bij niet of gedeeltelijk betaling van deze ouderbijdrage de leerling niet aan alle extra activiteiten kan deelnemen. Op onze school is er afgesproken dat de ouderraad deze activiteiten organiseert en zorg draagt voor de inning van deze ouderbijdragen. De hoogte van deze ouderbijdrage is voor het schooljaar 2007-2008 € 29,50 voor 1 kind, € 43,75 voor 2 kinderen en € 57,00 voor 3 kinderen of meer. Ten behoeve van de schoolverlatersdagen in groep 8 wordt een eenmalige aanvullende bijdrage gevraagd.
- 27 -
Overblijven Het overblijven wordt georganiseerd door een enthousiaste groep medewerkers, die er op toezien dat het overblijven op een prettige manier verloopt. Deze overblijfmedewerkers hebben de beschikking over een eigen lokaal recht tegenover de hoofdingang. Een incidentele keer overblijven kost € 1,75 maar er bestaat ook de mogelijkheid om een 10strippenkaart te kopen voor € 15,00. Buiten de overblijfuren is deze kaart te koop bij de conciërge. Tijdens het overblijfuur kunt u deze rechtstreeks bij het overblijfteam verkrijgen. Uw kind hoeft niet van te voren worden aangemeld. Indien u nadere informatie wenst kunt u altijd terecht bij de directie.
- 28 -
Schooltijden Voorschool ma &wo di & do Groepen 1 t/m 4 ma, di, do, vrij wo Groepen 5 t/m 8 ma, di, do, vrij wo
ochtend ochtend middag
08.45 uur – 11.15 uur 08.45 uur – 11.15 uur 13.15 uur – 15.45 uur
ochtend middag ochtend
08.45 uur – 12.15 uur 13.30 uur – 15.30 uur 08.45 uur – 12.00 uur
ochtend middag ochtend
08.45 uur – 12.15 uur 13.30 uur – 15.30 uur 08.45 uur – 12.30 uur
De verplichte onderwijstijd voor de groepen 1 tot en met 4 bedraagt 3520 uren. Voor de groepen 5 tot met 8 is dat 4000 uren. Met de medezeggenschapsraad is afgesproken dat de groepen 1 en 2: 1769 uren maken en de groepen 3 en 4: 1891 uren. Totaal groepen 1 tot en met 4: 3660 uren. De groepen 5 tot en met 8 komen uit op: 4008 uren. Tien minuten voor aanvang van de lessen, om vijf over half negen en om tien voor half twee, gaat de eerste zoemer. Het is dan de bedoeling dat alle kinderen van de groepen 1 t/m 8 naar binnen gaan en naar hun eigen groep gaan. In hun klas worden ze dan opgevangen door de eigen leerkracht. Precies om kwart voor negen en om half twee gaat de tweede zoemer als teken dat de lessen beginnen. Wij verzoeken dan ook alle ouders en kinderen dringend om op tijd naar school te komen zodat er ook tijdig met de lessen begonnen kan worden.
- 29 -
Activiteitenrooster Elke groepsleraar maakt aan het begin van het nieuwe schooljaar een activiteitenrooster voor de eigen groep. Hierin staan alle activiteiten vermeld en ook hoe lang deze duren. Op basis van dit jaarrooster wordt geborgd dat er voor elk vak voldoende lestijd wordt gereserveerd. Daarnaast dient het als verantwoording richting de inspectie.
Melding afwezigheid Afwezigheid van uw kind graag voor schooltijd telefonisch melden. U kunt hiervoor het telefoonnummer van school gebruiken: 0162-42 69 90. Afspraken met de tandarts en anderen zoveel mogelijk buiten de reguliere schooltijden (indien mogelijk). De groepsleraren brengen twee keer per dag de absenties in kaart en deze gegevens worden verwerkt in onze administratie. Wanneer ongeoorloofd schoolverzuim wordt geconstateerd zal er contact worden opgenomen met de leerplichtambtenaar van de gemeente Oosterhout. Veelvuldig te laat komen en opvallend veel ziekteverzuim wordt eveneens gemeld.
Voor de goede gang van zaken Bij het ophalen van uw kind op onze voorschool kunt u pas naar binnen als een peuterleidster de deur opendoet. Komt u daarom, zeker bij slecht weer, niet te vroeg naar het schoolgebouw. Dit geldt ook voor het ophalen voor de kinderen uit groepen 1-2 . De groepsleraren begeleiden hen naar de uitgang. Dit schooljaar zit basisschool de Beiaard met twee groepen in ons schoolgebouw: één groep 7 en één groep 8. Zij zijn ondergebracht in de vleugel waar voorheen het overblijflokaal en het Delta-lokaal gesitueerd waren.
- 30 -
Gymrooster schooljaar 2008-2009 Door de vakleerkracht Dinsdag 08.45-09.30 09.30-10.15 10.30-11.15 11.15-12.00
8 Joyce/Anja 8 Cor 7 Carla 6 Annemiek
13.30-14.15 14.30-15.15
5 Anja/Marijke 6 Anneleen
Woensdag 08.45-09.30 09.45-10.30 10.30-11.15 11.45-12.30
4 Fred/Angelina 3 Renilde 3 Truus 6 Anneleen
Door de groepsleerkracht 08.45-09.30
3 Renilde/Truus
11.15-12.00
4 Fred/Angelina
08.45-09.30 09.30-10.15 10.15-11.00 11.00-11.45 11.45-12.30
5 Anja/Marijke 6 Annemiek 7 Carla 8 Joyce/Anja 8 Cor
Schoolkalender Aan het begin van dit schooljaar heeft u van ons een schoolkalender ontvangen. Hierop staat praktische informatie over allerlei activiteiten die dit jaar bij ons op school gaan plaatsvinden en natuurlijk de vastgestelde vrije dagen voor de onderbouw en de diverse vakanties voor alle groepen. Tevens treft u hierbij de adressen en telefoonnummers aan van alle medewerkers van de Wingerd.
- 31 -
Vakantierooster 2008-2009 Herfstvakantie Kerstvakantie Krokusvakantie Pasen Tulpvakantie Hemelvaart Pinksteren Grote vakantie
11 oktober 20 december 23 februari 10 april 25 april 22 mei 1 juni 25 juli
t/m t/m t/m t/m t/m
19 oktober 4 januari 1 maart 13 april 10 mei
t/m
6 september
Vakantierooster 2009-2010 Herfstvakantie Kerstvakantie Krokusvakantie Grote vakantie
24 oktober 19 december 13 februari 24 juli
t/m t/m t/m t/m
1 november 3 januari 21 februari 5 september
Vervanging bij ziekte Wij doen ons uiterste best om bij ziekte van een groepsleraar meteen voor geschikte vervanging te zorgen. Het komt incidenteel voor dat dit door omstandigheden niet lukt. In het uiterste geval krijgen de kinderen dan verlof. Mocht u door omstandigheden voor uw kind die dag geen opvang hebben dan zorgen wij ervoor dat uw kind op school wordt opgevangen.
- 32 -
Verzekeringen Indien er op school op enigerlei wijze door een kind schade ontstaat dan zal eerste de eigen WA-verzekering van de ouders in werking treden. Mocht blijken dat de school in gebreke is gebleven dan zal de verzekering van Deltaonderwijs de schade afhandelen. Het is daarnaast belangrijk te weten dat elke ouder die zich opgeeft om kinderen met de auto te vervoeren voor een bepaalde activiteit, in het bezit moet zijn van een inzittende verzekering. Voor alle duidelijkheid: de chauffeur die de kinderen vervoert is namelijk in dit geval juridisch aansprakelijk indien er zich een ongeluk voordoet. Deze schade valt niet op de school te verhalen.
Hoofdluis Elke school heeft te maken met het hoofdluisprobleem. Volgens deskundigen heeft dit niets met hygiëne te maken en komt in alle milieus voor. Niet alle ouders zijn vaardig in het herkennen van hoofdluis of de eitjes (neten) ervan. Op onze school worden alle kinderen regelmatig gecontroleerd door speciaal opgeleide moeders (kriebelmoeders). Door regelmatige controle proberen wij dit hardnekkige probleem te beheersen. Er worden geen uitzonderingen gemaakt. Daarnaast heeft de school nu de beschikking over een groot aantal capejes die de kinderen, in de groep waar er luizen zijn geconstateerd, kunnen gebruiken om verspreiding te voorkomen. Voor verdere informatie kunt u contact opnemen met de locatiedirecteur.
GSM Wij verbieden het gebruik van een mobiele telefoon (GSM) op school. Het is hinderlijk en voor kinderen overbodig. Bovendien kunnen wij niet garant staan voor verlies en diefstal. Daarom het vriendelijke doch dringende verzoek om hier aan gehoor te geven.
- 33 -
Gezonde Traktaties Een verjaardag vieren is en blijft voor kinderen altijd een feest waarbij vanzelfsprekend een traktatie hoort. Wij vragen u uitdrukkelijk om deze traktatie eenvoudig en gezond te houden.
Verzoeken voor verlof Voor extra verlof wegens bijzondere omstandigheden kunt u terecht bij de locatiedirecteur. Dit dient u ruim van te voren aan te vragen en hiervoor kunt u bij de conciërge /secretaresse of locatiedirecteur een aanvraagformulier verkrijgen. Tevens is er op school een folder aanwezig waarin precies omschreven staat wanneer u voor dergelijk verlof in aanmerking komt en welke procedure daarbij gevolgd dient te worden. Voor afwijking van het vakantierooster wordt in zijn algemeenheid geen toestemming verleend. U dient hier dus rekening mee te houden bij het maken van uw vakantie afspraken.
- 34 -
Informatievoorziening Voor het laatste nieuws en voor allerlei praktische informatie kunt u terecht op onze website: www.bsdewingerd.nl Daarnaast komt er regelmatig een nieuwsbrief uit voor alle ouders en verzorgers om u op de hoogte te houden van de laatste ontwikkelingen.
Informatieverstrekking aan gescheiden ouders Als ouders gescheiden van elkaar wonen, is het soms lastig om beide ouders gelijk te informeren over hun kind. De grondhouding die wij daarbij hebben als school, is dat wij zo laagdrempelig mogelijk willen zijn naar beide ouders. Dat houdt in dat ouders in principe alle informatie van ons kunnen krijgen. Concreet kunnen bijvoorbeeld beide ouders jaarlijks een schoolgids en een schoolkalender van ons krijgen, waarin de belangrijkste informatie bij elkaar staat. Daarvoor is het wel nodig dat zij hier om vragen en eventueel een postadres aan ons doorgeven. Over de ontwikkeling van hun kind, spreken wij bij voorkeur met beide ouders op de contactavonden. Als het contact tussen de beide ouders van dien aard is dat zij niet samen op de contactavond kunnen komen, dan is het mogelijk om een dubbele afspraak te maken met de groepsleraar. Het initiatief hiertoe ligt wel bij de ouders zelf. Wij vinden een dubbel contactgesprek zelf wel minder ideaal, omdat uit de praktijk gebleken is dat er vaak ruis ontstaat tussen wat gezegd is of gezegd zou zijn in beide gesprekken.
- 35 -
Contact Wij vinden een goede communicatie met u erg belangrijk. Mocht u vragen hebben of u zit ergens mee, loop gerust binnen. De groepsleraren zijn buiten de lestijden om altijd bereid om u te woord te staan. Het is dan handig om even een afspraak te maken zodat er in alle rust gesproken kan worden. Als u de directie wilt spreken is dit uiteraard ook mogelijk. De deur van het directiekantoor staat regelmatig open. Mocht blijken dat het door omstandigheden niet mogelijk is om u te spreken, zorgen wij ervoor dat er een afspraak wordt gemaakt met u. Indien de situatie hier om vraagt kan ook de school zelf contact op nemen met u om een afspraak te maken om langs te komen. Op tijd en op de juiste manier communiceren voorkomt misverstanden en draagt er toe bij dat men weet waar men aan toe is. Dit geldt zowel voor u als ouder maar ook zeker voor iedereen die hier op de Wingerd werkzaam is.
Buitenschoolse opvang Delta-onderwijs heeft een overeenkomst afgesloten met de Stichting Kinderopvang Oosterhout (SKO) om voor onze basisscholen de buitenschoolse en vakantieopvang aan te bieden. Het aanbod betreft naschoolse opvang buiten de basisschool, opvang binnen een zestal van onze basisscholen en gastouderopvang. Als u van dit aanbod gebruik wilt maken, kunt u contact opnemen met SKO. Met deze organisatie sluit u ook een overeenkomst af waarin de afspraken met betrekking tot de opvang van uw kind worden vastgelegd. De kosten van de opvang zijn inkomensafhankelijk. SKO kan u hierover nader informeren. Op de volgende manier kunt u informatie verkrijgen of documentatie ontvangen waarmee u uw kind kunt inschrijven voor de buitenschoolse opvang: per telefoon: 0162-450322 per email:
[email protected] via de website: www.kinderopvangoosterhout.nl per post: SKO, Postbus 4008, 4900 CA Oosterhout SKO zal trachten zo spoedig mogelijk alle aanvragen te behandelen en kinderen te plaatsen. Het kan echter voorkomen dat, ondanks de inspanningen van SKO en Deltaonderwijs, alle plaatsen bezet zijn. Uw zoon/dochter wordt dan op een wachtlijst geplaatst.
- 36 -
Adressen en telefoonnummers De Wingerd Kamerlingh Onneslaan 3 e-mail website
tel 426990
fax 421583
tel 424551
fax 421615
[email protected] www.bsdewingerd.nl
Delta-onderwijs Abdis van Thornstraat 76 Postadres e-mail website
4904 KJ Oosterhout
4901 ZB Oosterhout
Postbus 4318 4900 CH Oosterhout
[email protected] www.delta-onderwijs.nl
Contactpersoon bestuur Delta-onderwijs Loek Oomen algemeen directeur
tel 424551 (secretariaat)
Contactpersonen klachtencommissie Leo Ligthart vertrouwenspersoon Delta-onderwijs
tel 06-51309909 / 490507
Klachtencommissie Postadres Postbus 1165 4801 BD Breda e-mail
[email protected] Mea de Jonge Vertrouwenspersoon De Wingerd
tel 426990 (school)
Schoolmedewerkers Op de schoolkalender treft u alle telefoonnummers aan van de medewerkers van de Wingerd.
- 37 -
Medezeggenschapsraad Oudergeleding Jolanda Smidt Inie Heesbeen Jaap Heneweer Wilco Schmitz Nijs Kivits Teamgeleding Abdallah Zouiteni Cor Beljaars Anja van Haren Marijke Jacobs Anja Evers Ouderraad Dagelijks bestuur Sacha Holdorp Patricia van Halderen Bianca Buinsters Ouder Panel Naïma Aadmi Sandra Schoormans
penningmeester
tel 454881 tel 434884 tel 456091 tel 457636 tel 321223
voorzitter secretaris en GMR lid
tel 0183-404845 tel 459755 tel 455008 tel 453346 tel 452019
voorzitter secretaris penningmeester
tel 427704 tel 436106 tel 437751
contactpersoon onderbouw contactpersoon bovenbouw
Overblijven Mevrouw E. Schets Mevrouw E. Snoeren Mevrouw M. van Bavel Mevrouw P. Bruygoms Sporthal Oosterheide Lodewijk Napoleonlaan 11
tel 06-44411095 tel 431618
tel 06-12312870 tel 459751 tel 451064 tel 06-14279560
4904 LH Oosterhout
Team Jeugdgezondheidszorg (JGZ) Dillehof 3 4907 BG Oosterhout
tel 455811
tel 492080 - 38 -
