schoolgids
Voorwoord
Voor u ligt de schoolgids van Chr. Basisschool “De Hofvijver”. “De Hofvijver” is een basisschool met twee locaties in de wijk Seghwaert. Eén van de locaties staat aan de Velddreef; de andere staat aan de Forelsloot. Kenmerkend voor onze school is de rust die er heerst en de structuur die wij onze leerlingen bieden. Onze school is een plek waar kinderen zich thuis voelen. Waar ze zich kunnen ontwikkelen en in een veilige omgeving leren. Er is veel individuele aandacht voor leerlingen, hetgeen resulteert in goede resultaten. Wij hechten veel waarde aan de relatie met de ouders en verzorgers van onze leerlingen. De ontwikkeling van uw kind, onze leerling, zien wij als een gezamenlijke taak, die we graag samen met u aangaan. In deze schoolgids kunt u lezen wat onze school voor u en uw kind(eren) kan betekenen, hoe het onderwijs wordt georganiseerd, welke activiteiten er door het schooljaar heen plaatsvinden en tal van andere nuttige en praktische informatie. Wij hopen dat deze schoolgids u een helder beeld geeft van “De Hofvijver”. Als u meer wilt weten of behoefte heeft aan een persoonlijk gesprek, kunt u altijd contact met ons opnemen. Wij maken graag een afspraak voor een gesprek en rondleiding door de school. Voor vragen kunt u uiteraard ook terecht bij de teamleden van beide locaties. Graag tot ziens. Met vriendelijke groet, Hans van Elburg.
Christelijke basisschool ‘De Hofvijver’
directeur Locatie Forelsloot: Forelsloot 3-4 2724 CA Zoetermeer Telefoon: 079-3315481 Locatie Velddreef: Velddreef 324 2727 CV Zoetermeer Telefoon: 079-3413037
[email protected] www.dehofvijver.unicoz.nl
1
4
2.
Een beschrijving van de school
5
2.1.
De naam van de school
5
2.2
De hofvijver groeit met jou mee
5
6.7.
2.3.
De omgeving van het gebouw
5
6.8. Meldcode huiselijk geweld en
2.4.
Voorzieningen in/bij de schoolgebouwen
5
Handelingsgericht werken
17
6.6 Passend onderwijs: Schoolondersteuningsprofiel 18 Integraal Handelingsgericht Indiceren (IHI)
19
kindermishandeling 20
3. Waar staan we voor als school
6
6.9. Toelatingsbeleid
3.1.
Christelijk onderwijs
6
6.10. “Kleuterverlenging” en zittenblijven
22
3.2.
Onze school is een school
6
6.11.
Het in- en uitschrijven van leerlingen
23
3.3.
De hoofddoelstelling van de school
6
6.12.
Verwijdering van leerlingen
23
4. De organisatie van het onderwijs
7
6.13.
Opbrengsten en opbrengstgericht werken
24
4.1.
De organisatie van de school
7
7. De leerkrachten
27
4.1.1.
Schoolorganisatie en groepering
7
7.1.
De benoeming van leraren
27
4.1.2. De groepsgrootte
7
7.2.
Fulltime / parttime
27
4.1.3. Inzet van onderwijsuren
7
7.3.
Vervanging van afwezige leerkrachten
4.2.
7
7.4.
4.2.1. Zelfstandig en handelingsgericht werken
7
4.2.2. De kleutergroepen
22
12.1. Computers
46
12.2.
Culturele vorming
46
32
12.3.
Fietsen naar school
46
8.7.3. Functionaris Kindermishandeling
34
12.4. Hoofdluis
46
8.8.
34
12.5. ‘Merken’
46
8.8.1. Landelijk gericht: de onderwijsinspectie
34
12.6.
Mobiele telefoon
47
8.8.2. Gericht op de regio Zoetermeer: Het ICOZ
34
12.7.
Ongelukken op school
47
8.9.
35
12.8. OudPapierActie,
8.7.1.
Voor wie en wanneer?
32
8.7.2. De klachtenprocedure en
klachtenregeling Unicoz Vragen over onderwijs en zorg
Schoolverzekering voor leerlingen
Stichting Vrienden van de Hofvijver
47
8.9.1. Ongevallenverzekering
35
8.9.2. WA-verzekering van de school
35
12.9. Post
8.9.3. WA-verzekering van de ouders/verzorgers
35
12.10. Schoolboeken
47
12.11. Schoolfotograaf
48
8.10. Informatieverstrekking door school
47
35
12.12. Schoolmelk
48
8.11. Kwaliteit
36
12.13. Gruiten
48
9. De school en de omgeving
37
12.14. Schoolreisjes/kleuterfeest
48
27
9.1.
De speciale school van basisonderwijs (SBO)
37
12.15. Schooltuinen
48
Scholing van leerkrachten
27
9.2.
Het Voortgezet Onderwijs (VO)
37
12.16. Schoolvulpen
48
7.5.
Speciale taken binnen de school
27
9.3.
Gemeentelijke Geneeskundige Dienst (GGD)
12.17. Traktatie
48
8
7.5.1.
Intern-Begeleider (IB-er)
27
GGD Zuid-Holland West
37
12.18. Kosteloos materiaal
49
4.2.3. Overgang van groep 2 naar groep 3
9
7.5.2. ICT-coördinator (ICT-er)
28
9.4.
Jeugdgezondheidszorg (JGZ)
38
12.19. Het goede doel
49
4.2.4. Groep 3 tot en met 8
9
7.6.
28
9.5. Jeugdtandverzorging
38
12.20. Ziek worden op school
49
28
9.6.
Onderwijs Advies (OA)
39
13. Protocol communicatie en gedrag
50
Aanspreekpunt bij afwezigheid van de directie 29
9.7.
De gemeente
39
13.1.
50
9.8.
De buurt
40
13.2.1. Algemene voorwaarden van een
9.9. Sponsoring
40
9.10.
Andere contacten
40
13.2.2. Andere zaken
10.
Tussen- en Buitenschoolse opvang
41
13.3.
Competenties waarover de leerkrachten
Tussenschoolse opvang
41
dienen te beschikken
51
41
13.4.
Onze gedragsregels voor leerlingen
51
13.5.
Protocol omgaan met respectloos of
Onze werkwijze
Arbo-beleid en bedrijfshulpverlening
10
7.7. Stagiaires
5. Onze werkwijze
11
7.8.
5.1.
Algemene doelen voor het basisonderwijs
11
8. De ouders/verzorgers
5.2.
De eindtermen
11
8.1. Het belang van betrokkenheid van de
5.3.
Het schoolondernemingsplan
11
ouders/verzorgers
5.4.
Godsdienst
11
8.2.
4.3.
De overgang naar het voortgezet onderwijs
30 30
Informatievoorziening aan ouders/verzorgers 30
aan (gescheiden) ouders
Visie op omgang en communicatie relatiegerichte school
50 50
5.4.1. Godsdienstonderwijs
11
8.2.1. De schoolgids
30
10.1.
5.4.2. Vieringen
11
8.2.2. De nieuwsbrief
30
10.2. Voor- en naschoolse opvang
5.4.3. Techniek
11
8.2.3. De website: www.dehofvijver.nl
30
11. Regeling school- en vakantietijden
43
5.5. Bewegingsonderwijs
12
8.2.4. Ouderavond
31
11.1.
43
ontoelaatbaar gedrag van leerlingen
5.6.
Werkwijze in groep 1 en 2
12
8.3.
31
11.2. Pauzes
43
13.6.
Procedure schorsing en verwijdering
5.7.
Werkwijze in groep 3 en 4
12
8.4. Ouderactiviteiten
31
11.3. Studie(mid)dagen
43
14. Resultaten van het onderwijs
55
5.8.
Werkwijze in groep 5, 6, 7 en 8
43
14.1.
57
De ouderbijdrage
De schooltijden
13
8.5.
De ouderraad
31
11.4.
Regels bij het aanvangen van de lessen
5.9 Verkeerseducatie
14
8.6. Medezeggenschap
32
11.5.
Regels bij het ophalen van leerlingen
6. De zorg voor leerlingen
15
8.6.1. De medezeggenschapsraad
32
uit de onderbouw
44
6.1.
Het volgen van de ontwikkeling van leerlingen 15
6.2. Huisbezoeken
2
6.5. Passend onderwijs en
1. De Unicoz scholengroep
Inhoudsopgave
Inhoudsopgave
Voorwoord 1
8.6.2. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad 32
15
6.3. Rapportage
15
8.7. De vertrouwenspersoon, de vertrouwens-
6.4.
16
Speciale zorg voor leerlingen
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
commissie, de landelijke klachtencommissie
32
3
De cijfers met betrekking tot de leerlingen
14.2. Opbrengsten
52 52
57
14.3. Uitstroomgegevens richting Voortgezet onderwijs
58
11.6.
Het afmelden van kinderen
44
11.7.
De verlofregeling
44
Trefwoordenregister 60
11.8.
Hulp na schooltijd
45
Colofon 61
12. Praktische zaken
46
Chr. Basisschool “De Hofvijver” is onderdeel van de Unicoz onderwijsgroep te Zoetermeer. De Unicoz onderwijsgroep staat voor uniek Christelijk, Katholiek en Interconfessioneel onderwijs van hoge kwaliteit in Zoetermeer. Onze onderwijsgroep bestaat uit 22 basisscholen, een school voor speciaal basisonderwijs en een brede scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs, het Oranje Nassau College. Bij ons is ieder kind uniek. Daarom hebben wij op al onze scholen aandacht voor de bijzondere talenten van de leerlingen. Iedere school heeft zijn eigen identiteit, sfeer en kernkwaliteiten. De scholen vormen een veilige en uitdagende omgeving waar uw kind zich optimaal en veelzijdig kan ontwikkelen. Het adres van Unicoz onderwijsgroep is: Bredewater 4, 2715 CA Zoetermeer, tel. 079 - 3208830. Meer informatie over de (organisatie van de) Unicoz onderwijsgroep en de betrokken scholen is te vinden op www.unicoz.nl.
2. een beschrijving van de school
1. De unicoz scholengroep
Unicoz onderwijsgroep
2.1. De naam van de school Een aantal scholen binnen de Unicoz scholengroep draagt een naam die verbonden is met het Koninklijk
• We geven u en uw kind het hele schooljaar goed inzicht
vijver” is afgeleid van de vijver die zich bevindt in de tuin
in de prestaties en vorderingen die uw kind gemaakt
van “Huis ten Bosch”.
• We zijn gericht op samenwerking en hanteren duide-
2.2. D e Hofvijver groeit met jou mee, is dichtbij, persoonlijk en duidelijk!
lijke spelregels.
De wereld om ons heen verandert razendsnel. U én wij dus ook! “De Hofvijver” wil in Seghwaert de
2.3. De omgeving van het gebouw
basisschool zijn die uw kind laat groeien en met hem of
“De Hofvijver” heeft twee locaties, beide in de wijk Seg-
haar meegroeit. Dat doen we door dichtbij te zijn, goed
hwaert: één locatie bevindt zich aan de Forelsloot (wijk
te weten wat uw kind wil en door een heel duidelijke
24), de andere locatie staat aan de Velddreef (wijk 27).
school te zijn: we staan voor een persoonlijke aanpak.
De wijken rondom de school zijn ruim opgezet. Dit geldt
Zo kan uw zoon/dochter zich ontwikkelen en helpen
ook voor beide locaties: we beschikken op beide loca-
we hem of haar het beste uit zichzelf te halen. Een heel
ties over ruime lokalen, een aula, een speellokaal op de
basisschoolleven lang. Vindt u het fijn als de meesters
locatie Velddreef en ruime, veilige pleinen.
en juffen uw kind kennen en geïnteresseerd in uw kind zijn? Dan is “De Hofvijver” de school voor uw kind! Wat ons speciaal maakt
2.4. Voorzieningen in/bij de schoolgebouwen:
“De Hofvijver” is een basisschool die uw kind laat groei-
• aantal lokalen: 16 (10 lokalen op de locatie Forelsloot
en door het - naast kennis - veel ervaringen te geven op
en 6 op de locatie Velddreef)
het gebied van cultuur, sport, natuur, techniek en maat-
• 2 speellokalen (voor elke locatie één); het speellokaal
schappij. We willen een school zijn die persoonlijk is en
van de locatie Forelsloot wordt momenteel als lokaal
Op onze school in de wijk Seghwaert doen we dat zo: • We zijn een overzichtelijke school waar we de leerlingen kennen en herkennen. • We hebben een christelijke identiteit die onze waarden en normen bepaalt. • We hebben een systematische manier van werken (handelingsgericht werken) waarbij ons aanbod is af-
5
heeft. • We zeggen wat we doen en doen wat we zeggen.
ren, ouders en leerkrachten.
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
dig hebben.
Huis. Dit geldt ook voor onze school. De naam “De Hof-
die door duidelijke spelregels een fijne plek is voor kinde-
4
gestemd op de (onderwijs)behoefte van uw kind. • We hebben extra aandacht voor kinderen die dat no-
gebruikt. • de groepen 3 tot en met 8 (en eventueel groep 1 en 2) maken gebruik van een door de gemeente beschikbaar gestelde sportaccommodatie. • voor activiteiten waarbij één of meer groepen zijn betrokken, beschikt elke locatie over een aula. • in alle groepen van de school wordt gebruik gemaakt van computers met internetaansluiting; in alle lokalen zijn digitale schoolborden.
De scholen van de Unicoz scholengroep zijn protestants-christelijke, rooms-katholieke of interconfessionele scholen, die midden in de samenleving staan. In de dagelijkse praktijk van de school ziet u dat op verschillende manieren terug: er wordt voorgelezen/ verteld uit de Bijbel, er wordt gebeden, er worden liederen gezongen en de christelijke feestdagen worden gevierd. Maar ook op andere wijzen wil de school haar identiteit uitdragen, door bijvoorbeeld bezig te zijn met waarden en normen en door na te denken over de wijze waarop we met de aarde, zoals die aan ons gegeven is, omgaan.
elkaar bijbrengt. • waar de leerkrachten het zelfvertrouwen van leerlingen trachten te ontwikkelen. • waar kinderen een positief kritische houding geleerd wordt, ook naar zichzelf. • die werkt aan een sfeer van veiligheid, vertrouwen en bescherming. • waar we kinderen leren samenwerken en leren taken te plannen. • waar de leerkrachten leerlingen duidelijke en heldere structuren bieden. • waar aandacht wordt geschonken aan cognitieve en creatieve vaardigheden en er structureel aandacht is voor het ontwikkelen van sociaal-emotionele vaar-
Ook leerlingen met een andere levensbeschouwelijke overtuiging zijn welkom.
digheden. • waar de zelfredzaamheid van kinderen ontwikkeld
Wel dienen alle leerlingen en ouders/verzorgers met de
wordt en hen geleerd wordt om te gaan met conflic-
uitgangspunten, regels en afspraken van de school in te
ten.
stemmen en deze te respecteren.
• die er naar streeft alle leerlingen aan het eind van hun schoolloopbaan de eindtermen (de overheid noemt dit “de referentieniveaus”) te laten bereiken.
3.2. Onze school is een school • waar kinderen met veel plezier naar toe gaan.
3.3. De hoofddoelstelling van de school
• waar je veel ervaringen opdoet.
Ons doel is het kind de mogelijkheid te bieden voldoende
• waar waarden en normen inhoud hebben.
sociale vaardigheden en basisvaardigheden op cognitief
• met een gemoedelijke sfeer, waar iedereen elkaar
én creatief terrein te verwerven, zodat het in staat is als
4. de organisatie van het onderwijs
3. waar staan we voor als school
3.1. Christelijk onderwijs.
4.1.3. Inzet van onderwijsuren
4.1.1. Schoolorganisatie en groepering
Elke leerling moet aan het eind van de basisschool ten-
De school is, in algemene zin, toegankelijk voor kinderen
minste 7520 lesuren hebben gehad. Daartoe dient er in
van 4 tot en met 12 jaar.
de groepen 1 tot en 4 tenminste 880 uur les per leerjaar
Dit betekent dat alle leerlingen in principe worden toe-
gegeven te worden. In groep 5 tot en met 8 moeten ten-
gelaten, mits zij bereid zijn de lessen godsdienstige
minste 1000 uur lesuren worden gegeven.
vorming te volgen en over de lichamelijke en geestelijke
Bij het plannen van de vakanties en studiedagen wordt
vermogens beschikken die het volgen van onderwijs
rekening gehouden met bovenstaande normen.
aan onze basisschool mogelijk maken.
De leerlingen van “De Hofvijver” gaan daarom in de
Sommige leerlingen schrijven wij mogelijk niet als leer-
groepen 1 tot en met 4 tenminste 3520 uur naar school;
ling van onze school in. Hiervoor verwijzen wij naar
in groepen 5 tot en met 8 krijgen de leerlingen in het
hoofdstuk 6.
totaal tenminste 4000 uur les.
In acht jaren is een leerling in het algemeen in staat de
4.2. Onze werkwijze
basisschool te doorlopen. Die acht jaren zijn ingedeeld
4.2.1. Zelfstandig en handelingsgericht werken
in het leerstof-jaargroepensysteem.
In onze school willen wij de zelfstandigheid van de leer-
Alles wat de kinderen wordt aangeleerd (en hoe zij in
lingen zoveel mogelijk bevorderen. Ook leren wij de leer-
hun ontwikkeling worden begeleid), staat in het school-
lingen overleggen en samenwerken. Om dit te kunnen
plan. Daar is ook in te vinden hoe een en ander over
realiseren is er in alle groepen een systeem voor zelf-
de 8 leerjaren is verdeeld, zodat er tussen de groepen
standig werken.
een goede aansluiting is en er één ononderbroken lijn
Ook beschikt de school over een grote hoeveelheid
gevolgd wordt.
materialen die de leerlingen tijdens het zelfstandig werken kunnen gebruiken.
4.1.2. De groepsgrootte Normaal gesproken zal de onderlinge groepsgrootte
Een les waarin de nadruk ligt op het verwerven van
niet heel erg veel verschillen.
kennis/vaardigheden (zoals bijv. een rekenles) zie er als
Het kan echter gebeuren dat het aantal leerlingen
volgt uit:
binnen een bepaalde leeftijdsgroep veel groter of juist
De leerkracht deelt de groep in in drie niveau’s.
veel kleiner is dan voorzien. In dat geval zal de school
De leerkracht denkt voorafgaand aan een leerstofblok
hier met de juiste maatregelen op inspelen: er kan dan
na over deze indeling. Plaatsing in een bepaalde groep
bijvoorbeeld een combinatiegroep ontstaan om een
gebeurt op basis van de prestaties, aanleg en werkhou-
• met een identiteit.
grote jaargroep te verkleinen. Combinatiegroepen
ding van de leerlingen: hierbij vormen observaties door
• die leerlingen voorbereidt op de maatschappij en op
kunnen gevormd worden voor een gedeelte van de week
de leerkracht en de uitslagen van de Cito-toetsen het
of tijdens de hele week.
uitgangspunt.
• waar aandacht is voor het individuele kind.
Soms heeft de school de mogelijkheid om één heel grote
Een jaargroep wordt dus verdeeld in 3 groepen: de
• die de leerlingen sociale vaardigheden en respect voor
jaargroep te splitsen in twee kleinere (parallel)groepen.
basisgroep, subgroep 1 (leerlingen die méér zorg nodig
kent. • waar ouders/verzorgers van harte welkom zijn, waar geïnvesteerd wordt in het ontwikkelen en behouden van goede relaties en een open en heldere communi-
een evenwichtig persoon in goede relatie met zichzelf, de ander en God te functioneren.
catie met ouders is.
het voortgezet onderwijs.
6
4.1. De organisatie van de school
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
7
langs alle leerlingen en is dan beschikbaar voor alle leer-
groepen krijgen een aan hun niveau aangepaste instruc-
lingen.
tie. Ook de verwerking van het geleerde wordt aan-
Leerlingen die klaar zijn met hun “moet-af-werk”, kijken
gepast aan de ontwikkelingsbehoeften en -mogelijk-
dit werk voor een deel zelf na. Dit binnen de afspraken
heden van de leerlingen.
die hiervoor gelden. Vanzelfsprekend kijkt de leerkracht
Ná de instructie zijn alle leerlingen bezig met het zgn.
het werk van de kinderen ook na.
“moet-af-werk”: (dit is werk dat af moet zijn aan het eind
Wanneer een leerling klaar is met het “moet-af-werk”,
van de dag).
gaat deze met het “mag-af-werk” aan de slag: dit werk
Aan het eind van de instructie is het “zelfstandig-wer-
(dat leuk, uitdagend en “anders” is) wordt vaak door
ken-stoplicht” inmiddels door de leerkracht op rood ge-
de leerling zelf nagekeken. Na het “mag-af-werk” is er
draaid.
nog “er-na-werk”. U moet hier denken aan zaken als een
Wanneer het “stoplicht” van de leerkracht op rood
werkstuk maken, een boekbespreking of spreekbeurt
staat, heeft de leerkracht de handen vrij om met één of
voorbereiden of werken met ander uitdagend materiaal.
een aantal leerlingen apart aan het werk te gaan. Het betreft hier dan de leerlingen die niet voldoende aan de
Voor nadere uitleg over de hierboven beschreven werk-
klassikale instructie hadden of werken met een “eigen
wijze, verwijzen wij u naar hoofdstuk 6.5.
leerlijn”. Deze leerlingen krijgen uitleg in een klein groepje of individueel. De instructie aan een kleine groep of
4.2.2. De kleutergroepen
aan een individuele leerling vindt (vanaf groep 3) plaats
In de kleutergroepen wordt thematisch gewerkt, dat wil
aan de instructietafel.
zeggen dat een bepaald thema gedurende een aantal
Na de instructie(s) zijn alle leerlingen, zoals gezegd,
weken centraal staat.
bezig met het “moet-af-werk”. De hoeveelheid werk is aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen en de
In de kleutergroep begint de dag in de kring. Hier kun-
hoeveelheid beschikbare tijd. Wanneer het “stoplicht”
nen de kinderen (tijdens een kringgesprek) iets vertellen
rood is, is de leerkracht niet beschikbaar voor vragen
over een gebeurtenis of zaak die zij belangrijk vinden of
van de leerlingen. Leerlingen kunnen dan (binnen de af-
stelt de leerkracht een onderwerp aan de orde.
spraken die daarvoor gelden) wel hulp aan klasgenoten
Hierna wordt aandacht besteed aan Godsdienstige vor-
vragen. Overigens kunnen de leerlingen (vanaf groep 4)
ming: er wordt met elkaar gebeden, gezongen en uit de
met een rood/wit blokje aangegeven of zij bereid zijn
Bijbel verteld.
hulp te bieden.
Hierna gaan de leerlingen aan het werk in hoeken en
4. de organisatie van het onderwijs
4. de organisatie van het onderwijs
hebben) en subgroep 2 (sterke leerlingen). Deze drie
groepen, met materialen naar keuze of werken zij aan
8
sociaal-emotionele vorming, taalontwikkeling, muzikale ontwikkeling, “bewegen in de klas”, voorbereidend schrijven en voorbereidend rekenen. Wanneer kleuters er blijk van geven toe te zijn aan lezen, schrijven en rekenen, zal deze ontwikkeling in de kleutergroepen gestimuleerd worden. Bij alle kleuters wordt het voorbereidend lezen, schrijven en rekenen gestimuleerd. Er wordt twee keer per dag buiten of in het speellokaal gespeeld. De leerlingen krijgen ook tenminste tweemaal per week bewegingsonderwijs. De onderbouw van de school bestaat uit de groepen
De beslissing of een kind van groep 2 naar groep 3 kan
1 en 2. Leerlingen die na 1 oktober jarig zijn, worden in
overgaan, wordt door de leerkracht genomen; dit in
één van de groepen 1 / 2 geplaatst, maar maken dan deel
samenspraak met de Intern Begeleider (IB-er). De leer-
uit van de zgn. aanvangsgroep. Deze leerlingen zullen
kracht legt zijn/haar oordeel ruim voor de zomervakan-
mogelijk langer dan 2 jaar in de onderbouw van de
tie (maar in ieder geval uiterlijk in de maand april) voor
school zitten. Dit wordt uitgebreid met de ouders/ver-
aan de ouders/verzorgers. De ouders/verzorgers en de
zorgers van de betreffende leerling besproken.
leerkracht (en eventueel de IB-er) bekijken vervolgens wat het beste voor het kind is: overgang naar groep 3 of
4.2.3. Overgang van groep 2 naar groep 3
verlenging van de kleuterperiode. Uitgangspunt hierbij
Leerlingen van de kleutergroepen zitten gemiddeld 2
is dat het oordeel van de leerkracht(en) bij het nemen
jaar in groep 1 / 2.
van de beslissing doorslaggevend is.
Tijdens die periode wordt hun ontwikkeling nauwkeurig gevolgd met behulp van diverse observaties en toetsen.
Het bovenstaande betekent dat niet alle leerlingen even
De gegevens die zo verkregen worden (en die worden
lang in groep 1 / 2 zitten. Sommige leerlingen zullen lan-
vastgelegd in het leerlingvolgsysteem) bepalen of een
ger dan 2 jaar in de kleutergroepen zitten, andere leer-
leerling in staat is om (na de zomervakantie) naar groep
lingen zullen na een periode die korter is dan 2 jaar al in
3 te gaan.
staat zijn naar groep 3 over te gaan.
De periode van zelfstandig werken duurt in groep 1 / 2
een door de leerkracht gegeven opdracht. De inhoud
ca. 10 á 15 minuten; in groep 8 kan deze periode wel een
van de les wordt bepaald door het thema dat centraal
Een kind kan naar groep 3 overgaan, wanneer het over
4.2.4. Groep 3 tot en met 8
uur duren. Overigens wordt deze periode één of meer
staat en/of door de leerlijnen die door de school zijn
voldoende vaardigheden beschikt én er emotioneel aan
In groep 3 tot en met 8 wordt gewerkt met lesmetho-
keren onderbroken. De leerkracht draait het “stoplicht”
vastgesteld.
toe is om het lesprogramma van groep 3 te volgen.
den en met allerlei aanvullende materialen.
gedurende een aantal minuten op wit, maakt een rondje
Ook vinden er gezamenlijke activiteiten plaats, zoals
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
9
5. onze werkwijze
4. de organisatie van het onderwijs 10
Voor alle methoden geldt dat de leerstof in blokken is verdeeld. Wanneer er door de leerlingen aan een nieuw blok wordt begonnen, zijn er één of meer instructiemomenten. Instructie kan klassikaal, in groepjes of individueel worden gegeven. Na een instructiemoment gaan de leerlingen de leerstof oefenen en zelfstandig verwerken; hierbij wordt gedifferentieerd in hoeveelheid en moeilijkheid (zie hoofdstuk 4.2.1.). Na het oefenen vindt er een toets plaats. Het resultaat van de toets bepaalt wat de leerlingen (en leerkracht) na de toets gaan doen: leerlingen die voldoende scoren krijgen extra of andere leerstof; leerlingen die onvoldoende scoren krijgen herhalingsstof en/of extra instructie. De speciale school voor basisonderwijs, de Onderwijs Adviesdienst (OA) of andere externe deskundigen
5.1. A lgemene doelen voor het basisonderwijs
en verbeterpunten de school de komende jaren zal door-
Het onderwijs in “De Hofvijver” is zo ingericht dat de
Hiervoor kunt u contact met de directeur opnemen.
leerlingen: • kennis en vaardigheden verwerven die de basis leggen voor hun persoonlijke ontwikkeling om later kunnen
5.4 Godsdienst
functioneren in de maatschappij.
5.4.1.Godsdienstonderwijs
• worden voorbereid op het vervolgonderwijs.
Naast de door de overheid voorgeschreven vakken, ge-
• plezier beleven aan het volgen van onderwijs.
ven we op onze school godsdienstonderwijs. Dit staat
• een geïnteresseerde, leergierige en onderzoekende
(bijna) dagelijks op het rooster. De meest gebruikte
houding ontwikkelen.
stuk 6).
werkvorm is vertellen (door de leerkracht) en terug-
• inzicht krijgen in hun eigen leerproces.
vertellen (door de leerlingen).
• leren op sociale wijze deel te nemen aan groepsproces-
Dagelijks is er plaats voor gebed en zang. Vanaf groep
sen in en rond de school.
6 wordt er ook door de leerlingen uit de Bijbel gelezen. Naast het Godsdienstonderwijs wordt er ook aandacht
kunnen de IB-er en leerkracht indien nodig helpen bij het opstellen van een dergelijk programma (zie hoofd-
lopen. Wanneer u dit wilt, kunt u dit document inkijken.
besteed aan andere religieuze of levensbeschouwelijke
4.3. De overgang naar het voortgezet onderwijs
5.2. De eindtermen
overtuigingen.
De overheid heeft voor alle vak- en vormingsgebieden
Eind groep 7 ontvangt u van de leerkracht van uw kind
eindtermen (ook wel kerndoelen genoemd) geformu-
5.4.2 Vieringen
Op beide locaties van de school wordt vanaf groep 4
een indicatie van het type Voortgezet Onderwijs waar
leerd. Dit zijn criteria waaraan de leerlingen bij het ver-
Er zijn per jaar twee vieringen. In december vindt op een
m.b.v. een circuitmodel leesonderwijs gegeven. Hierbij
uw kind mogelijk na groep 8 naar toe zal kunnen gaan.
laten van de basisschool moeten voldoen.
avond de kerstviering plaats. Wij verwachten dat alle
komen de leerlingen elke dag in contact met een groot
In januari van het jaar waarin uw kind leerling van groep
Vanzelfsprekend houden wij bij het plannen van ons
leerlingen bij deze viering aanwezig zijn.
aantal leesvormen. U kunt daarbij denken aan stripboe-
8 is, ontvangt u van de leerkracht een advies m.b.t.
onderwijs rekening met deze eindtermen en trachten
Ook ouders/verzorgers worden uitgenodigd (gedeelte-
ken lezen, duolezen, voordrachtslezen e.d.
de vorm van Voortgezet Onderwijs die voor uw kind
wij alle leerlingen deze te laten bereiken.
lijk) bij deze viering aanwezig te zijn.
geschikt is. Bij dit advies baseert de leerkracht zich op
Met behulp van diverse toetsen stellen wij vast of dit
In de stille week (de week vóór het paasweekend) vindt
De leerlingen van onze school krijgen huiswerk vanaf
de prestaties van uw kind.
op individueel, klassen- en schoolniveau gebeurd is.
in de klassen de paasviering plaats. Hierbij zijn geen
groep 6. In deze groep wordt ook geleerd met de agenda
Het advies wordt met u besproken tijdens de school-
om te gaan. In principe krijgen de leerlingen van groep
keuzegesprekken. Tijdens dit gesprek bespreekt de leer-
6 enkele keren per week leer- of maakwerk mee naar
kracht ook het Onderwijskundig Rapport dat u aan de
5.3. Het schoolondernemingsplan
kerk/schooldienst, waaraan onze school en onze leer-
huis. De periode tussen het opgeven van het huiswerk
school voor Voortgezet Onderwijs dient te overhandi-
Het schoolondernemingsplan kunt u het beste vergelij-
lingen meewerken. Ouders/verzorgers en leerlingen
en het inleveren ervan, c.q. het overhoren ervan, is rela-
gen, wanneer u uw kind daar aanmeldt.
ken met een planningsdocument voor 4 jaar. Het huidige
worden uitgenodigd bij deze diensten aanwezig te zijn.
tief kort. In groep 7 en 8 wordt de hoeveelheid huiswerk
Voorafgaand aan deze activiteiten wordt in groep 7 de
schoolondernemingsplan loopt van augustus 2011 tot
groter en wordt ook de periode tussen opgeven en over-
SchoolVragenLijst afgenomen en in groep 8 (in novem-
en met juli 2015. De gezamenlijk uitgestippelde door-
5.4.3. Techniek
horen/inleveren langer.
ber) een intelligentieonderzoek (NIO)
gaande lijn, voor alle facetten binnen het onderwijs,
In alle groepen van de school wordt het vak/vormings-
De leerlingen leren dan hoe zij met op het oog op het
Tijdens een informatieavond aan het begin van groep 8
staat in dit draaiboek. Zo worden hierin de eindtermen
gebied “techniek” onderwezen. Hiertoe heeft de school
Voortgezet Onderwijs hun huiswerk moeten plannen.
krijgt u meer informatie over dit onderwerp.
beschreven en wordt aangegeven welke ontwikkelings-
een groot aantal materialen aangeschaft die de leer-
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
ouders aanwezig. Ook is er tweemaal per jaar (op zondagmorgen) een
11
• lees- en rekenvoorwaarden
vak/vormingsgebied “techniek”. Hierbij moet u denken
• ontwikkeling van de woordenschat
aan magnetisme, elektriciteit, water en lucht, overbren-
• Engels
gingen en katrollen e.d. De leerlingen worden tijdens lessen in circuitvorm in
Het beleid van de school is, dat er niet structureel leer-
kleine groepjes aan het werk gezet met de materialen en
stof uit groep 3 in de kleutergroepen wordt aangebo-
hebben aan het eind van de basisschool kennisgemaakt
den; slechts wanneer leerlingen uit de kleutergroepen
met alle facetten van dit vak/vormingsgebeid.
veelvuldig aangeven “toe te zijn” aan leerstof van groep 3 (leerlingen laten bijvoorbeeld duidelijk merken te willen leren lezen) wordt deze leerstof spelenderwijs aan-
5.5. Bewegingsonderwijs
geboden.
Regelmatig maken de leerlingen van de groepen 1 en 2
5. onze werkwijze
5. onze werkwijze
lingen in contact brengen met allerlei facetten van het
• Taal en spelling
Er wordt Engels aan de leerlingen van groep 3 en 4 ge-
De leerlingen van groep 3 houden zich intensief bezig
geven.
met het leren lezen en schrijven; deze onderdelen zijn in groep 3 nauw met elkaar verweven.
De gebruikte methoden zijn:
In groep 4 worden taal, lezen en schrijven meer van el-
Godsdienst
: K ind op Maandag
kaar gescheiden, hoewel de inhoudelijke koppeling blijft
Nederlandse taal/spelling
: groep 3: Veilig leren lezen
waaruit kinderen een leesboek kunnen halen. Deze boe-
Rekenen en wiskunde
: Alles telt 2
ken worden alleen op school gebruikt.
Aardrijkskunde
: Wijzer door de wereld
Geschiedenis
: Wijzer door de tijd
• Rekenen en wiskunde
Verkeer
: Wijzer door het verkeer
Er wordt een begin gemaakt met het vak rekenen en
Expressievakken
: Moet je doen
wiskunde. In genoemde groepen wordt nog (heel) veel
Natuuronderwijs
: Wijzer door de natuur
gewerkt met concreet materiaal: blokjes, de getallen-
Begrijpend lezen
: Goed gelezen en : Take it easy
gebruik van het speel- of gymlokaal. De kinderen dienen
De in de kleutergroepen gebruikte methoden:
dan gymschoenen te dragen. Gymschoenen die sluiten
Godsdienst
met klittenband, zijn dan voor kind en leerkracht het
Taal- en rekenontwikkeling : Schatkist
meest makkelijk.
Engels
: Take it easy
met een methode voor rekenen en wiskunde. Daarbij
Engels
De leerlingen van de groepen 3 tot en met 8 hebben 2
Verkeer
: Wijzer door het verkeer
wordt veel aandacht besteed aan het inzicht in de getal-
Sociaal Emotionele Vorming : K inderen en hun sociale
keer per week, gedurende ca. 45 minuten, gymnastiek;
Expressievakken
: Moet je doen
len en getallenrij.
zij dragen sportkleding en gymschoenen.
Sociaal-emotionele
: Kinderen en hun sociale
In groep 4 is er veel aandacht voor de rekenbewerkingen
Vanaf groep 4 wordt er na de gymles door alle leerlingen
ontwikkeling
gedoucht; de leerlingen moeten dan dus een handdoek
Techniek
: Kind op maandag
talenten
Nieuwsbegrip (groep 4)
lijn, het rekenrekje. Ook wordt gestart met het werken
talenten Techniek
: Diverse materialen
( “+ en – “) tot 100 en de tafels van vermenigvuldiging (1
: diverse materialen
t/m 5 en 10)
5.8. Werkwijze in groep 5, 6, 7 en 8
meenemen. Eigen speelgoed
Naast de hiervoor genoemde vakken komen in groep 3
De activiteiten die plaatsvinden in de groepen 3 en 4,
Soms mogen de kinderen hun eigen speelgoed meene-
en 4 aan de orde:
worden voortgezet in de groepen 5 tot en met 8: de
5.6. Werkwijze in groep 1 en 2
men naar school. Hiermee mogen ze tijdens de vrijdag-
De activiteiten in groep 1 en 2 kenmerken zich door
middag een uurtje spelen. Op andere dagen willen we
• de wereldoriënterende activiteiten
en rekenen) worden verdiept. De eisen worden
spelenderwijs leren. Daarbij doen de kleuters ervarin-
niet dat de kinderen speelgoed van thuis meenemen in
Hierbij komen aspecten van voorbereidende aardrijks-
zwaarder en er wordt steeds meer een
gen en kennis op die de basis vormen voor hun verdere
verband met stukgaan of wegraken. Als uw kind jarig
kunde, geschiedenis, natuuronderwijs en verkeers-
beroep gedaan op inzicht en zelf-
loopbaan en ontwikkeling in de basisschool.
geweest is, kan het de cadeautjes vanzelfsprekend de
onderwijs aan de orde. Ook wordt aandacht besteed
standigheid. (zie hiervoor hoofd-
De gebieden waarin de kinderen begeleid worden en
volgende morgen aan de groep laten zien.
basisactiviteiten (lezen, taal/spelling, Engels, schrijven
aan de bevordering van gezond gedrag en sociale
stuk 4.2.1).
ervaringen opdoen zijn:
redzaamheid en aan het vak techniek.
De leerlingen houden ook
• sociale vaardigheden
• e xpressievakken
spreekbeurten en boek-
5.7. Werkwijze in groep 3 en 4
Tekenen, handvaardigheid, drama en muziek.
besprekingen en bespreken
In groep 3 en 4 ligt de nadruk op de volgende vakken:
• bewegingsonderwijs
krantenartikelen. Ook leren
Gymnastiek, sport en spel.
ze werkstukken maken en
• Engels
presentaties geven.
• expressievakken (tekenen, handvaardigheid drama en muziek) • motorische ontwikkeling (voorbereidend schrijven, “bewegen in de klas” en gymnastiek)
12
groep 4: Taalactief 3
bestaan. Op beide locaties is een schoolbibliotheek
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
13
2 jaar) begeleiding van een verkeersleerkracht van
tuinen.
OnderwijsAdvies.
In groep 7 wordt bij de leerlingen het verkeersexamen afgenomen; dit examen bestaat uit een theoretisch
‘SCHOOL op SEEF is hét programma in Zuid-Holland
deel (dit wordt afgenomen op school) en een praktisch
dat staat voor een goede aanpak van verkeersveiligheid
deel (de leerlingen leggen per fiets een parcours af).
en verkeerseducatie aan kinderen in de basisschoolleef-
In groep 8 krijgen de leerlingen tijdens de lessen Natuur
tijd. Tijdens het programma SCHOOL op SEEF worden
en techniek jeugd-EHBO.
de leerlingen in een veilige omgeving op een eigentijd-
De leerlingen van groep 8 gaan op schoolkamp.
se manier begeleid in hun ontwikkeling tot duurzaam veilige weggebruikers’.
De gebruikte methoden zijn: Godsdienst
:K ind op Maandag
De praktische verkeerslessen vanuit SCHOOL op SEEF
Nederlandse taal/spelling
:T aalactief 3
vinden, lopend of op de fiets, plaats op het plein of in
Rekenen en wiskunde
:A lles telt
de wijk. Daarnaast onderhouden we regelmatig con-
Aardrijkskunde
:W ijzer door de wereld
tact met de ouders om verkeersonderwijs en - opvoe-
Geschiedenis
:W ijzer door de tijd
ding optimaal op elkaar af te stemmen. Ook werken we
Verkeer
:W ijzer door het verkeer
samen met de gemeente en andere organisaties om de
Expressievakken
:M oet je doen
omgeving van de school en de routes van de kinderen zo
Natuuronderwijs
:W ijzer door de natuur
veilig mogelijk te krijgen en te houden.
Begrijpend lezen
:G oed gelezen en Nieuwsbegrip
Engels
:T ake it easy
Sociaal Emotionele Vorming : K inderen en hun sociale talenten Techniek
:D iverse materialen
Schoolomgeving Graag willen wij u erop wijzen dat onze school zich in
6. De zorg voor leerlingen
5. onze werkwijze
In groep 5 gaan de leerlingen regelmatig naar de school-
Vanaf het begin van de schoolloopbaan van uw kind(eren) houden wij een (digitaal) dossier bij. Hierin staan gegevens over het gezin, notities van gesprekken met ouders/verzorgers, sociale en/of pedagogischdidactische onderzoeken, toets- en rapportgegevens van de verschillende schooljaren en andere belangrijke zaken. Deze gegevens worden bewaard in een afsluitbare kast en worden vertrouwelijk behandeld. Ouders/ verzorgers kunnen dit dossier inkijken wanneer zij dat
meegegeven. Ook dan zijn er tien-minutengesprekken:
willen.
de ouders/verzorgers zijn niet verplicht bij dit gesprek aanwezig te zijn. Wel kan de leerkracht besluiten ouders/verzorgers uit te nodigen, wanneer dit noodzake-
6.2. Huisbezoeken
lijk wordt geacht.
Ouders/verzorgers van leerlingen worden thuis bezocht
Naast de genoemde tien-minutengesprekken is er nog
wanneer de leerkracht daar de noodzaak van inziet
een tien-minutengesprek: dit vindt plaats in de eer-
en nader, meer uitgebreid overleg, noodzakelijk is of
ste weken van het schooljaar. Tijdens dit gesprek (dat
wanneer ouders/verzorgers de leerkracht verzoeken op
verplicht is), leren ouders/verzorgers en leerkracht(en)
bezoek te komen.
elkaar kennen en kunnen de ouders de leerkracht allerlei belangrijke zaken van hun kind vertellen. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van een gespreks-
een 30 kilometerzone bevindt. De toegestane maxi-
6.3. Rapportage
mum snelheid rondom de school is dus 30 km/u.
Tijdens dit schooljaar hanteren we de volgende rappor-
Wij verzoeken u rekening te houden met de ontwikke-
tagevormen:
De leerlingen van groep 8 ontvangen hun eerste ont-
ling en de onverwachte acties/reacties van onze (jonge)
• mondeling tijdens 10-minutengesprekken
wikkelingsverslag al eind november, waarna er een tien-
leerlingen op hun route naar school of huis.
• de leerlingen ontvangen twee keer per jaar een ont-
minutengesprek is, dat verplicht is.
5.9. Verkeerseducatie
wikkelingsverslag.
formulier, zodat het gesprek effectief verloopt.
In januari/februari vinden vervolgens de schoolkeuzegesprekken plaats.
Onze school vindt verkeerseducatie belangrijk. Daarom
Daarnaast vragen wij u om zo veel mogelijk lopend
bieden wij in alle leerjaren actueel verkeersonderwijs
of op de fiets naar school te komen. Indien u met de
De leerlingen van groep 1 – 8 ontvangen twee keer per
Vlak voor de zomervakantie ontvangen de leerlingen
aan, zowel in theorie als praktijk.
auto komt, wilt u uw auto dan parkeren in de hiervoor
jaar een ontwikkelingsverslag. Deze verslagen wor-
van groep 8 hun tweede ontwikkelingsverslag; er zijn
bestemde parkeervakken? Het meest veilig is, om uw
den besproken tijdens de zgn. tienminutengesprekken.
dan geen tien-minutengesprekken.
Als theoretische methode gebruiken wij “Wijzer door
auto niet al te dicht bij school te parkeren, maar het
Tijdens het bespreken van het eerste ontwikkelings-
het verkeer”.
laatste stukje naar school te komen lopen. Zo voorkomt
verslag zijn de ouders/verzorgers verplicht om naar
Ouders/verzorgers kunnen voor dringende zaken na-
Als praktische methode doet onze school mee aan het
u onveilige en drukke situaties rondom onze school.
school te komen. Het tweede ontwikkelingsverslag
tuurlijk altijd een afspraak maken met de leerkracht of
wordt aan het eind van het schooljaar aan de leerlingen
directie.
programma van SCHOOL op SEEF en krijgen wij (nog
14
6.1. H et volgen van de ontwikkeling van de leerlingen
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
15
Uitgangspunt voor het onderwijs op onze school is dat
vorderingen van het kind tijdens een ouderbezoek be-
wij ons onderwijs zo mogelijk willen laten aansluiten
sproken.
bij de ontwikkelingsbehoeften en -mogelijkheden van de leerlingen. Dit uitgangspunt maakt duidelijk dat het leerstofprogramma van leerlingen indien nodig wordt
6.4. Speciale zorg voor leerlingen
aangepast. Dit aanpassen geldt zowel voor leerlingen
Beide locaties hebben een orthotheek. Deze bevat les-
die onder het gemiddelde niveau als boven het gemid-
materialen voor leerkrachten die leerlingen met leer- en
delde niveau presteren. Het aangepaste programma
gedragsproblemen begeleiden. Er is ook materiaal voor
wordt vastgelegd in een (groeps)handelingsplan. Dit
hoog- en meerbegaafde leerlingen.
plan wordt regelmatig bijgesteld en geëvalueerd.
Ook beschikt de school over de volgende “specialisten”: • er zijn 2 talentbegeleiders. Deze begeleiden leerlingen die meer- of hoogbegaafd zijn.
Met leerlingen die ondanks alle extra hulp en aandacht onvoldoende vorderingen maken, kan het volgende ge-
• er is een leesspecialist
beuren:
• er is een rekenspecialist
1. in overleg met de ouders/verzorgers wordt besloten
• er is een gedragsspecialist.
de leerling te laten doubleren. Dit gebeurt alleen wan-
• er is een “social-media”specialist
neer de leerkracht en IB-er het idee hebben dat het
• er zijn 2 Intern-begeleiders
opnieuw volgen van de leerstof van een groep zinvol
(die beiden over een IB-diploma beschikken.
is.
De betreffende personeelsleden hebben extra scholing
2. na toestemming van de ouders/verzorgers wordt de
op genoemde terreinen gevolgd en zijn in staat de ove-
Onderwijs Advies dienst gevraagd een onderzoek af
rige personeelsleden te adviseren/helpen.
te nemen. De uitslag van dit onderzoek wordt bespro-
6. De zorg voor leerlingen
6. De zorg voor leerlingen
Mocht de leerkracht het nodig vinden, dan worden de
Kinderen met een handelingsplan en kinderen die extra
De zeven uitgangspunten van handelingsgericht wer-
hulp en aandacht behoeven worden regelmatig bespro-
ken (N. Pameijer & W. Gijzen) zijn:
ken. Dit gebeurt tijdens de zgn. leerlingbesprekingen en
1. De onderwijsbehoefte van leerlingen staat
tijdens de besprekingen van de Interne Zorg Commis-
centraal.
sie+ (= IZC+). Bij de IZC+-vergaderingen zijn de IB-ers, de
Wat heeft een kind nodig om een bepaald doel te
directeur, een medewerker van de OA, de SchoolMaat-
behalen? Denk aan instructie op een andere manier,
schappelijk Werkster en de Ambulant begeleider van de
extra leertijd of uitdaging. Hoe kan de leerkracht het
Speciale school voor Basisonderwijs (SBO) aanwezig.
kind hierbij zo goed mogelijk ondersteunen? 2. Afstemming en wisselwerking. Het gaat niet alleen om het kind, maar om het kind in
6.5. Passend onderwijs en Handelingsgericht werken
wisselwerking met zijn omgeving. Het gaat om deze
Passend onderwijs is maatwerk in het onderwijs. Voor
school, bij deze ouders.
leerling, in deze groep, bij deze leerkracht, op deze
elk kind wordt gezorgd voor een passend onderwijs-
3. Het is de leerkracht die het doet.
aanbod dat aansluit bij zijn of haar mogelijkheden en
Leerkrachten realiseren passend onderwijs en leve-
talenten. Een passend onderwijsaanbod houdt in dat
ren daarmee een cruciale bijdrage aan een positieve
onderwijs en ondersteuning moeten aansluiten op de
ontwikkeling van leerlingen op het gebied van leren,
ontwikkeling en behoeften van het kind, de mogelijk-
werkhouding en sociaal-emotioneel functioneren.
heden van het personeel en de wensen van de ouders.
Wat heeft de leerkracht hiervoor nodig, wat zijn haar/ zijn ondersteuningsbehoeften?
De scholen van de Unicoz onderwijsgroep werken
4. Positieve aspecten.
handelingsgericht om zo het onderwijsaanbod af te
Positieve aspecten van kind, leerkracht, groep,
ken met de ouders/verzorgers en kan duidelijk maken
stemmen op de basisbehoeften en ondersteunings-
school en ouders zijn van groot belang. Naast proble-
Als de ontwikkeling van een leerling anders verloopt
dat het kind een eigen leerlijn moet krijgen of een
behoeften van ieder kind. Handelingsgericht werken is
matische aspecten zijn deze nodig om de situatie te
dan verwacht, omdat hij/zij onder of boven de norm
andere school voor (speciaal) basisonderwijs moet
een systematische werkwijze waarbij de vraag centraal
begrijpen, ambitieuze doelen te stellen en om een suc-
presteert, zal de groepsleerkracht samen met de Intern
gaan bezoeken. Plaatsing op een andere school voor
staat wat een kind nodig heeft om bepaalde onderwijs-
cesvol plan van aanpak te maken en uit te voeren.
Begeleider (IB-er) een aantal toetsen afnemen en/of de
(speciaal) basisonderwijs geschiedt alleen, wanneer
doelen te behalen. Meer specifiek gaat het om vragen
5. Constructieve samenwerking.
leerling observeren.
duidelijk is dat onze school niet de specifieke hulp kan
als welke benadering, aanpak, ondersteuning, instruc-
Samenwerking tussen leerkrachten, leerlingen, ou-
Samen met de resultaten van de overige toetsen die
bieden die noodzakelijk is.
tie, begeleiding heeft het kind nodig? (zie ook hoofdstuk
ders, interne en externe begeleiders is noodzakelijk
4.2)
om een effectieve aanpak te realiseren. Dit vergt con-
jaarlijks bij alle leerlingen worden afgenomen, wordt
structieve communicatie tussen betrokkenen. Samen
door de leerkracht en IB-er vastgesteld of extra hulp en
analyseren zij de situatie en zoeken naar oplossingen.
aandacht noodzakelijk is. De extra hulp en aandacht kan
De leerkracht richt zich hierbij niet zozeer op wat een
plaatsvinden in de klas of, indien nodig, bij de remedial
kind niet kan, maar vooral op wat het kind nodig heeft
6. Doelgericht werken.
teacher. Soms roepen wij de hulp in van onze specialis-
om bepaalde doelen te bereiken en welke aanpak een
Het team formuleert korte en lange termijn doelen
ten en/of van externe hulpverleners.
positief effect heeft.
voor het leren, de werkhouding en het sociaal-emotioneel functioneren van alle leerlingen en evalueert
16
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
17
parant. Het is betrokkenen duidelijk hoe de school wil wer-
6.6. Passend onderwijs: Schoolondersteuningsprofiel Het schoolondersteuningsprofiel van onze school kunt u vinden op de website van onze school onder het kopje
ken en waarom. Er zijn heldere afspraken over wie
“schoolondersteuningsprofiel”.
wat doet, waarom, hoe en wanneer. Formulieren en
In het schoolondersteuningsprofiel kunt u zien welke
checklists ondersteunen dit streven.
basisondersteuning, preventieve-, licht curatieve en extra zorg de school biedt.
Ondanks het handelingsgericht werken, kan het zijn dat een school niet aan de behoeften van het kind tegemoet
Passend onderwijs en onze school
kan komen.Wanneer dit het geval is, wordt in overleg
Onze school maakt samen met bijna alle (speciale) basis-
met de ouders gezocht naar een school die wel geschikt
scholen en scholen voor speciaal onderwijs in Zoeter-
is om het benodigde onderwijsaanbod te bieden.
meer deel uit van het samenwerkingsverband Passend
De scholen van de Unicoz onderwijsgroep maken deel
Onderwijs Primair Onderwijs Zoetermeer 28-17. Geza-
uit van een regionaal samenwerkingsverband, be-
menlijk zorgen wij ervoor dat er voor elke leerling een
staande uit diverse scholen. Iedere school binnen dit
passende onderwijsplek beschikbaar is. Op de website
samenwerkingsverband heeft samen met het team en
van het samenwerkingsverband (www.passendonder-
het bestuur een ondersteuningsprofiel opgesteld. In dit
wijszoetermeer.nl) vindt u uitgebreide informatie over
profiel staat beschreven welk ondersteuningsaanbod
het samenwerkingsverband.
een school kan bieden, eventueel met hulp van derden. Dit ondersteuningsprofiel kunt u bekijken op de site van
Ondersteuning
de school. (zie ook hoofdstuk 6.6).
In het schoolondersteuningsprofiel staat beschre-
6. De zorg voor leerlingen
6. De zorg voor leerlingen 18
deze in een cyclus van planmatig handelen. 7. De werkwijze is systematisch, in stappen en trans-
Basisondersteuning Alle scholen binnen het samenwerkingsverband hebben via hun bestuur afspraken gemaakt over het niveau van basisondersteuning dat iedere school moet aanbieden. Ook daarbij staat de IHI-aanpak centraal. Onderdeel van de basisondersteuning is, dat elke school haar basiskwaliteit op orde heeft, het dagelijkse onderwijs altijd op de leerling afstemt (handelingsgericht werken), een interne ondersteuningsstructuur heeft en een aantal preventieve en licht curatieve interventies kan uitvoeren, zoals onderzoek uitvoeren naar dyslexie en dyscalculie en begeleiding bieden op het gebied van gedrag.
samenwerken, die actief zijn rondom de ondersteuning
Een interne ondersteuningsstructuur wil zeggen dat de
en zorg voor gezinnen in Zoetermeer.
leerlingen regelmatig volgens een vast schema gevolgd en besproken worden door de leerkracht en de intern
Tot slot
begeleider.
Zoals in de IHI-aanpak staat beschreven (zie hieronder), trachten wij in samenwerking met de ouders/
Extra ondersteuning
verzorgers de leerlingen, die daaraan de behoefte heb-
Onze school kan leerlingen die behoefte hebben aan ex-
ben passende ondersteuning, basisondersteuning of
tra zorg (en dus een “individueel arrangement hebben),
extra ondersteuning te bieden. Wanneer het, ondanks
extra zorg bieden.
alle inspanningen, toch niet lukt om tot een gezamenlijk
Welke leerlingen toelaatbaar zijn, wordt beschreven in
plan van aanpak voor een leerling te komen, dan bestaat
ven wat onze school op het gebied van ondersteuning
ons ondersteuningsprofiel.
de mogelijkheid om contact op te nemen met de coör-
Het kan voorkomen dat een andere school binnen het
biedt. Op onze school verzorgen wij onderwijs van zo
Sommige leerlingen hebben echter meer ondersteuning
dinator Passend Onderwijs van ons bestuur, de heer
samenwerkingsverband beter in staat is een passend
hoog mogelijke kwaliteit. Wij denken daarbij vanuit
nodig dan onze school met eigen mogelijkheden kan
J.M. (Jan) de Niet (
[email protected]). De coördinator
onderwijsaanbod te bieden afgestemd op de onder-
de mogelijkheden van de leerlingen en helpen hen hun
bieden. Binnen het samenwerkingsverband zorgen we
kan dan bemiddelen bij het alsnog realiseren van een
steuningsbehoefte van het kind.
mogelijkheden te benutten. Die aanpak duiden we aan
ervoor dat deze leerlingen de juiste extra ondersteuning
passend plan van aanpak.
met ‘ondersteuning’ en vormt de basis van de IHI-aan-
krijgen aangeboden. Dat kan door inschakeling van am-
Wanneer u over e.e.a. meer informatie wenst, kunt u
Binnen het samenwerkingsverband is namelijk sprake
pak. Soms signaleren de leerkracht en/of de ouders/
bulante begeleiding of (tijdelijke) plaatsing op een an-
contact met de directeur van de school opnemen.
van een grote diversiteit aan scholen en ondersteu-
verzorgers dat de ontwikkeling van een leerling niet
dere (speciale) school.
ningsprofielen en moet men zorg dragen voor een dek-
naar verwachting verloopt. De IHI-aanpak voorziet
De inzet van extra ondersteuning verloopt altijd via
kend ondersteuningsaanbod van het onderwijs voor
dan in overleg tussen de betrokkenen (waaraan ook de
een IHI-overleg, waaraan ook de ouders/verzorgers en
alle leerlingen. Het samenwerkingsverband heeft dit
intern begeleider van de school deel neemt) en leidt tot
ter zake deskundigen deelnemen. We doen dat zoveel
6.7. Integraal Handelingsgericht Indiceren (IHI)
vastgelegd in een ondersteuningsplan.
afspraken die de optimale begeleiding van een leerling
mogelijk in samenwerking met andere organisaties die
Meerpunt
mogelijk maakt.
bij Meerpunt zijn aangesloten. Meerpunt is een Zoeter-
Unicoz is kernpartner binnen het Zoetermeerse Cen-
meerse netwerkorganisatie, waarin vele organisaties
trum voor Jeugd & Gezin (CJG), dat Meerpunt wordt
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
19
wijs, in de praktijk te realiseren. De IHI-werkwijze biedt
tijen die samenwerken rondom het gezin in Zoetermeer
alle betrokkenen handvatten om dit daadwerkelijk waar
(www.meerpunt.nl). Meerpunt zorgt voor afstemming
te maken.
tussen alle partners als het gaat om ondersteuning en zorg voor jongeren in hun sociale omgeving.
De kern van de IHI-werkwijze.
Meerpunt heeft voor de kernpartners zorg en onderwijs
De kern van de IHI-werkwijze is het bundelen van alle
een eenduidige aanpak en handelwijze afgesproken.
beschikbare deskundigheid in een zo vroeg mogelijk
Voor het onderwijs heet ‘de Meerpunt-aanpak’ inte-
stadium van een ondersteunings- c.q. zorgtraject. Dit
graal handelingsgericht indiceren (IHI).
vormt de basis voor een kwalitatief vervolgtraject onder gezamenlijke verantwoordelijkheid.
De Meerpunt-basisprincipes zijn: • gezamenlijke verantwoordelijkheid.
Tot de kern van de IHI-werkwijze kunnen tevens de vol-
• samenwerking tussen zorgverleners.
gende aspecten worden gerekend:
• ketenaanpak.
• De leerling, leerkracht en ouder staan centraal;
• centrale rol voor ouders/verzorgers (niet praten over,
• De ouders/verzorgers als gelijkwaardige partners;
maar met het gezin). • uitvoerende zorgverleners nemen deel aan IHI-overleg. • 1 gezin - 1 plan met 1 zorgcoördinator.
• Denken in mogelijkheden i.p.v. in onmogelijkheden; • Handelingsgericht denken en werken; • Transparantie; • Preventie. Voor de volledige beschrijving van de IHI-aanpak binnen
De doelstelling van de IHI-werkwijze is tweeledig:
onze scholen, zie www.unicoz.nl
1. Zoveel mogelijk leerlingen in het reguliere onder-
6. De zorg voor leerlingen
6. De zorg voor leerlingen
genoemd. Het is een netwerkorganisatie van alle par-
Aandachtsfunctionaris
onderwijs en de kinderopvang, de maatschappelijke on-
Scholen zijn verplicht een gecertificeerde aandachts-
dersteuning, jeugdzorg en justitie.
functionaris huiselijk geweld en kindermishandeling te hebben. Op onze school zijn dat Abbey-Jane Philips (lo-
Voor deze sectoren, waaronder het onderwijs, is een
catie Forelsloot) en Aletta van der Steege (locatie Veld-
basismodel voor de meldcode ontwikkeld bestaande uit
dreef). De aandachtsfunctionaris heeft een centrale rol
een stappenplan. Dit stappenplan biedt ondersteuning
in de stappen rond het signaleren en handelen bij ver-
aan directie en medewerkers door duidelijk te maken
moedens van huiselijk geweld en kindermishandeling in
wat van hen wordt verwacht en op welk moment. Doel
huiselijke kring én houdt zicht op de procedures en te
van de meldcode is om te helpen bij het herkennen en
doorlopen stappen van de meldcode. Hiertoe dient de
het handelen bij signalen die op kindermishandeling of
aandachtsfunctionaris deskundig te zijn in het signale-
huiselijk geweld kunnen duiden.
ren, handelen en delen van zorg en op de hoogte te zijn van de werkwijze van de meldcode en de afspraken bin-
De 5 stappen van de meldcode zijn:
nen de eigen school.
Stap 1:
De aandachtsfunctionaris heeft tevens contact met ex-
In kaart brengen van signalen;
Stap 2: Collegiale consultatie en raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling of
terne partijen als bijvoorbeeld het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK).
een letseldeskundige Stap 3: Gesprek voeren met de ouders;
Verwijsindex
Stap 4: Wegen van aard en ernst; bij twijfel altijd op-
In geval van een vermoeden van kindermishandeling,
nieuw het AMK raadplegen; Stap 5: Beslissen: hulp organiseren en effecten volgen of melden en bespreken.
wijs behouden door het ondersteuningsaanbod af te
zal de medewerker doorgaans niet alleen de stappen van de meldcode zetten, maar zal daarnaast ook moeten overwegen of een melding zou moeten worden ge-
minimaal de in het samenwerkingsverband afgespro-
6.8. M eldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
De stappen gaan in vanaf het moment dat er signalen
verwijsindex is een digitaal hulpmiddel waarin begelei-
ken kwaliteit geleverd en dat wordt uitgevoerd in sa-
Ter versterking van de aanpak van kindermishandeling
zijn geconstateerd. Signaleren wordt gezien als een be-
ders, leerkrachten en hulpverleners een signaal kunnen
menhang met mogelijke gezinsondersteuning.
stemmen op de onderwijsbehoeften. Hierbij wordt
20
meldcode geldt voor de sectoren gezondheidszorg, het
daan in de verwijsindex risicojongeren (0-23 jaar). De
is vanaf 1 juli 2013 de ‘Wet meldcode huiselijk geweld
langrijk onderdeel van de beroepshouding van de mede-
afgeven voor een jeugdige waar zij zich zorgen over ma-
2. Leerlingen, waarvoor het reguliere onderwijs (tijde-
en kindermishandeling’ van kracht. De meldcode geeft
werkers die binnen de school werkzaam zijn. Zo bezien
ken. Het gaat om vroegtijdige signalering, bijvoorbeeld
lijk) onvoldoende ondersteuningsmogelijkheden te
via een stappenplan aan hoe te handelen wanneer er
is signalering geen stap in het stappenplan, maar een
als een jeugdige spijbelt, er gezinsproblemen zijn of als
bieden heeft, zo snel mogelijk (tijdelijk) op de juiste
signalen zijn die kunnen duiden op huiselijk geweld of
grondhouding die in ieder contact met het kind en de
de ouders/verzorgers van de jeugdige kampen met een
plek een onderwijsplek bieden. Hierbij dient het juiste
kindermishandeling. Het doel van een verplichte meld-
ouder wordt verondersteld.
(licht) psychiatrische stoornis, verslaving of verstande-
aanbod en de gewenste kwaliteit te worden geboden
code is, dat sneller en adequater wordt ingegrepen.
Binnen de school draagt de aandachtfunctionaris zorg
lijke beperking.
in samenhang met mogelijke gezinsondersteuning.
Door het consequent toepassen van de meldcode, zal
voor het op de juiste wijze doorlopen van de meldcode
de vroeg-signalering van huiselijk geweld en kinder-
en de borging hiervan binnen de schoolorganisatie en
Om informatie te mogen uitwisselen, wordt toestem-
Met de IHI-werkwijze wordt gepoogd doelstellingen,
mishandeling verbeteren en worden minder kinde-
het zorgbeleid.
ming gevraagd aan de ouders en/of de jeugdige. Als toe-
zoals deze verwoord staan in de Wet Passend Onder-
ren geconfronteerd met geweld en mishandeling. De
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
stemming is gevraagd voor uitwisseling van informatie,
21
Wanneer ouders/verzorgers hun kind(eren) bij de school
leefd. In enkele gevallen is geen toestemming vereist;
hebben aangemeld, wordt het kind ca. 5 weken voor de
bijvoorbeeld op grond van geldende wetgeving zoals de
vierde verjaardag uitgenodigd een vijftal schooltijden
Leerplichtwet.
te komen wennen. De toekomstige leerkracht neemt
De ouders en/of de jeugdige moeten dan wel worden
hiertoe het initiatief en bespreekt met de ouders/ver-
geïnformeerd over het signaal. Alleen in uitzonderlijke
zorgers de wenmomenten. Wanneer het kind vier jaar
gevallen wordt dit niet gedaan; bijvoorbeeld als sprake
is, wordt het officieel leerling van de school.
is van overmacht of een bedreigende situatie. 6.9.2. De begeleiding van leerlingen van groep 1 tot en Als een signaal in de verwijsindex wordt afgegeven,
met 8 die afkomstig zijn van een andere school
worden alléén algemene gegevens zoals naam, geboor-
Wanneer ouders/verzorgers hun kind(eren) die reeds
tedatum en BSN in de verwijsindex bekend gemaakt.
op een andere basisschool onderwijs genieten, bij de
Bij een tweede signaal over dezelfde jeugdige door een
school aanmelden, vindt er allereerst een gesprek plaats
begeleider van een andere organisatie, krijgen beide
met een lid van het Management Team. Na dit gesprek
begeleiders een email met daarin de mededeling dat er
neemt het MT-lid contact op met de school waar het
nog een begeleider is die zich zorgen maakt. Vanaf dat
kind ingeschreven is. Tijdens dit gesprek wordt bespro-
moment moeten ze contact met elkaar opnemen om te
ken dat de ouders er over denken hun kind in te schrijven
overleggen hoe ze de jeugdige het beste kunnen helpen.
op “De Hofvijver”. Ook wordt informatie over de cog-
Op deze manier werken de begeleiders van verschillende
nitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling van het be-
organisaties samen met het doel de jeugdige beter te
treffende kind ingewonnen. Hierna besluiten het MT-lid
kunnen helpen.
en de IB-er zo spoedig mogelijk of het kind toegelaten
Meer informatie: www.verwijsindex.nl of www.ver-
wordt.
wijsindexhaaglanden.nl
Na 1 maart worden leerlingen van groep 8 in principe niet meer toegelaten.
6. De zorg voor leerlingen
6. De zorg voor leerlingen
wordt de Wet Bescherming Persoonsgegevens nage-
naar hoofdstuk 13.) Beide bovengenoemde zaken worden uiterlijk in de maand april met de ouders/verzorgers besproken. Leerlingen uit de kleutergroepen die er cognitief of sociaal-emotioneel nog niet aan toe zijn om naar groep 3 te gaan, blijven een jaar langer in de kleutergroep. Zij zijn dan “zorgleerling”; dit houdt in dat er voor hen een handelingsplan opgesteld wordt, waarin duidelijk wordt hoe deze leerlingen tijdens dat leerjaar begeleid worden. “Zittenblijven” komt binnen “De Hofvijver” relatief weinig voor. Wanneer leerlingen over de hele linie onvoldoende scoren op de methode-onafhankelijke toetsen (de Cito-toetsen) én wanneer de leerkrachten
kind(eren) leerling(en) van “De Hofvijver” wordt/wor-
inschatten dat het goed zou zijn als een leerling de leer-
den, vullen zij het aanmeldingsformulier in en onder-
stof van een leerjaar nog eens doorloopt, wordt beslo-
tekenen dit. Met hun handtekening geven de ouders/
ten een leerling niet door te laten gaan naar een volgend
verzorgers aan dat zij instemmen met de uitgangspun-
leerjaar.
ten, regels en afspraken zoals deze gelden in de school
In principe probeert het team “zittenblijven” zo weinig
en zijn vermeld in deze schoolgids.
mogelijk te laten gebeuren. Wanneer het enigszins
Na invulling en ondertekening van het aanmeldingsfor-
mogelijk is, gaan leerlingen die moeite hebben met de
mulier, leveren de ouders/verzorgers dit in op school.
overstap naar een volgende groep, met extra hulp en
Het formulier wordt vervolgens opgeslagen in het leer-
een eventueel aangepast programma tóch naar een
lingdossier.
volgende groep. Deze leerlingen werken met een hande-
6.9. Toelatingsbeleid
6.9.3. De begeleiding van leerlingen met handicaps
lingsplan, waarin de extra hulp beschreven wordt. Ook
Wanneer ouders/verzorgers besluiten hun kind(eren)
6.9.1. De begeleiding van leerlingen die bijna 4 jaar zijn
Begeleiding van leerlingen met handicaps vindt alleen
wordt een uitspraak gedaan over het eindniveau dat de
uit te schrijven bij onze school, krijgt de nieuwe school
Het allereerste contact tussen ouders/verzorgers van
plaats wanneer de school de aangemelde leerling de
betrokken leerling kan halen.
van ons een onderwijskundig rapport. Hierin staan o.a.
een nog niet schoolgaand kind en de school, vindt plaats
zorg kan geven die hij/zij nodig heeft.
Zo nodig kan externe hulp worden ingeroepen van de
bijzonderheden vermeld over de cognitieve en sociaal-
tijdens een intakegesprek.
Nadere informatie hierover vindt u in het schoolonder-
Preventief Ambulant Begeleider van de SBO-school.
emotionele ontwikkeling van het kind.
Tijdens dit gesprek geeft een lid van het Management
steuningsprofiel dat u op de site van de school aantreft.
Bovenstaande zaken worden uitgebreid met de ouders/ verzorgers besproken.
Team (MT) uitgebreide informatie over de school. Ook
22
komt de ontwikkeling van het kind en zijn/haar fysieke
6.10. “Kleuterverlenging” en zittenblijven
6.12. Verwijdering van leerlingen
en verstandelijke ontwikkeling aan de orde. Hierna be-
Het kan noodzakelijk zijn dat leerlingen langer in de
Indien uw kind zich op school ernstig misdraagt, kan uw
sluiten de ouders/verzorgers of zij hun kind(eren) bij de
kleutergroep blijven of niet over kunnen gaan naar een
6.11. Het in- en uitschrijven van leerlingen
kind van school worden gestuurd.
school inschrijven.
volgende groep. (Voor de cijfers hierover verwijzen wij
Wanneer
Het kind kan voor enkele dagen worden geschorst of
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
23
ouders/verzorgers
besluiten
dat
hun
col “Communicatie en gedrag” (zie hoofdstuk 13) wordt aangegeven welke stappen we doorlopen. Wanneer er sprake is van schorsing of verwijdering, nemen wij altijd contact op met de ouders/verzorgers. Ons bestuur heeft de plicht om bij verwijdering voor uw kind een andere school te vinden. Indien dit niet binnen acht weken lukt, is er op onze school geen plaats meer voor uw kind en dient u er zelf voor te zorgen dat uw kind aan de leerplicht voldoet.
6. De zorg voor leerlingen
6. De zorg voor leerlingen
voorgoed van school verwijderd worden. In het proto-
kwaliteit van ons onderwijs te meten aan het eind van
• DMT groep 4 eind
acht jaar basisonderwijs.
• Begrijpend Lezen groep 6 midden • Rekenen Wiskunde groep 4 midden
Tussen- en eindopbrengsten
• Rekenen en Wiskunde groep 4 eind
De onderwijsinspectie monitort de kwaliteit van het
• Rekenen Wiskunde groep 6 midden
onderwijs. Zij hanteren hiervoor een aantal indicatoren.
• Rekenen en Wiskunde groep 6 eind
Drie indicatoren hebben betrekking op de onderwijs-
• Rekenen en Wiskunde groep 8 midden
opbrengsten. De onderwijsinspectie verwacht van
• Begrijpend lezen groep 8 midden
scholen dat: • de taalresultaten van de leerlingen aan het eind van
Opbrengstgericht werken is een cyclisch proces, waar-
de basisschool ten minste op het niveau liggen dat op
bij leerkrachten, directieleden, bestuur en vooral ook
grond van kenmerken van de leerlingen mag worden
ouders zicht krijgen op de kwaliteit van het geboden
verwacht;
6.13. O pbrengsten en opbrengstgericht werken
systeem kan het bestuur en de directeur van de school
Elke directeur en elk schoolteam werkt in het kader van
nodig tijdig bijsturen.
optimale opbrengsten systematisch en doelgericht aan
Om te komen tot een nog meer opbrengstgerichte cul-
het maximaliseren van de prestaties van de leerlingen.
tuur op de scholen heeft het bestuur de schooldirecteu-
Het bestuur speelt bij dit opbrengstgericht werken een
ren en IB-ers de afgelopen vier jaar gefaciliteerd met de
belangrijke rol. Per 1 augustus 2010 is de wet “Goed
workshop ‘Opbrengsten’. Het doel van deze workshop
Onderwijs, Goed Bestuur” ingegaan, een wetswijziging
is om de leerresultaten op de scholen te verbeteren.
van onder meer de Wet op het primair onderwijs. In deze
Door middel van analyses van de opbrengsten op
wet worden de taken en verantwoordelijkheden van
school-, groeps- en kindniveau worden doelen vastge-
Dit geeft u als ouder het vertrouwen dat de ontwikke-
het bestuur, ook als het gaat om de vereiste onderwijs-
steld en beschreven in verbeterplannen en een opbreng-
ling van uw kind nauwkeurig wordt gevolgd en gestimu-
De inspectie beoordeelt de eind- en tussenopbrengsten
kwaliteit, beschreven.
stenkatern.
leerd. De school stelt zich ten doel om in acht jaar tijd
van een school aan de hand van normen die vooraf door
uw kind tot maximale ontwikkeling te laten komen. We
hen zijn vastgesteld. Voor de eindopbrengsten nemen
via een dashboard de opbrengsten monitoren en indien
Los van wetgeving is het Unicoz bestuur uiteraard
onderwijs op de school. Dit inzicht stuurt het handelen
• de rekenresultaten van de leerlingen aan het eind van
van directies en scholen waarbij wordt uitgegaan van
de basisschool ten minste op het niveau liggen dat op
de verschillen in capaciteiten en behoeften van leerlin-
grond van kenmerken van de leerlingen mag worden
gen. Dit vraagt afstemming op het niveau van het kind
verwacht;
en de groep, duidelijke doelen stellen voor alle leerlingen
• de resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal,
en weten wat een leerling aan het eind van een school-
voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode
jaar moet kennen en kunnen. Dit komt de ontwikkeling
liggen ten minste op het niveau dat op grond van de
en prestaties van alle leerlingen ten goede.
kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht.
sowieso geïnteresseerd in de resultaten van haar scho-
Sinds het schooljaar 2010/2011 worden Unicoz-breed
beschouwen deze ontwikkeling dan ook als een proces.
ze drie schooljaren mee in hun oordeel. Voor de tussen-
len en voelt het bestuur zich verantwoordelijk voor de
onderstaande (Cito)toetsen verplicht afgenomen om
Aan het eind van de basisschool baseren wij ons advies
opbrengsten is dit slechts één schooljaar.
resultaten van haar scholen. Het College van Bestuur,
inzicht te krijgen in de tussenresultaten en eindresulta-
voor het voortgezet onderwijs op basis van de totale
Directie Primair Onderwijs en beleidsmedewerkers
ten van de scholen.
ontwikkeling van het kind en alle verzamelde toets- en
Een overzicht van de tussen- en eindopbrengsten treft
Kwaliteit en Onderwijs zijn hierbij gesprekspartners
De resultaten van deze toetsen worden gemonitord
observatiegegevens. Dit resulteert in een onderwijs-
u aan in hoofdstuk 14.
van de verschillende scholen. Daarnaast zijn zij goed op
door de schooldirectie en het bestuur in het manage-
kundig rapport dat met u als ouder/verzorger besproken
de hoogte van de opbrengsten en ondersteunen zij de
ment informatie- en vroegsignaleringssysteem IKnow.
zal worden.
CITO niveau-indeling
Mocht de verplichte eindtoets voor taal en rekenen
De Unicoz onderwijsgroep wil kwalitatief goed onder-
scholen om de kans op hogere opbrengsten van leerlin-
24
• DMT groep 4 midden
gen te vergroten. Het bestuur maakt hiervoor gebruik
• DMT groep 3 midden (technisch lezen)
in groep 8 worden ingevoerd, dan zullen alle Unicoz-
wijs bieden aan kinderen. Wij volgen kinderen daarom
van een vroeg signaleringssysteem IKnow. Middels dit
• DMT groep 3 eind
scholen deelnemen aan deze eindtoets om daarmee de
nauwlettend in hun ontwikkeling door middel van les-
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
25
degebondentoetsen en niet-methodegebodentoetsen. Methodegebondentoetsen behoren bij een methode, bijvoorbeeld de rekenmethode en worden afgenomen in de groep, nadat er een bepaalde hoeveelheid leerstof aangeboden is. Door deze toets kan de leerkracht zien of een kind de aangeboden leerstof voldoende beheerst. De niet-methodegebondentoetsen zijn toetsen die minder vaak worden afgenomen, bijvoorbeeld de CITOtoetsen. Deze toetsen worden twee keer per jaar afgenomen in januari en in juni. De score die een kind behaalt op de toets heet een vaardigheidsscore. Met deze score kan gemeten worden of een kind zich voldoende heeft ontwikkeld. Dit wordt weergegeven in een grafiek, vergelijkbaar met een groeicurve.
7. De leerkrachten
6. De zorg voor leerlingen
observaties en toetsen. Wij beschikken over metho-
7.1. De benoeming van leraren
neer dat noodzakelijk is en kunnen we een beroep doen
De totale leerkrachtenformatie is afhankelijk van het
op een aantal vaste invallers.
leerlingaantal van de school. Elk cursusjaar, op 1 ok-
Leerkrachten met bijzondere taken (de IB-er en de leden
tober, worden de leerlingen volgens overheidsregels
van het Management Team) worden zo weinig mogelijk
geteld: het totale leerlingaantal dat dan wordt vastge-
ingezet om zieke leerkrachten te vervangen.
steld, is bepalend voor het aantal leerkrachten.
Het kan in het uiterste geval voor komen, dat er geen vervanging is voor een afwezige leerkracht. In dat ge-
Het benoemen van nieuwe leraren is de verantwoor-
val wordt de groep van de afwezige collega over andere
delijkheid van het bestuur van de Unicoz scholengroep.
groepen verdeeld of naar huis gestuurd. Een groep naar
Hierbij zijn de medezeggenschapsraad (MR) en de direc-
huis sturen gebeurt nooit op de eerste ziektedag van de
tie nauw betrokken.
leerkracht en daarna pas nadat de ouders/verzorgers
Het spreekt voor zich dat we ten aanzien van werving
hiervan op de hoogte zijn gebracht.
en selectie van nieuwe leraren zorgvuldig te werk gaan. Belangrijk hierbij is of iemand een positief christelijke levenshouding heeft en een vakbekwaam leerkracht is.
7.4. Scholing van leerkrachten
Nieuwe leerkrachten komen in dienst van de Unicoz
Ieder jaar wordt een scholingsplan opgesteld waarin
scholengroep; ze zijn in principe inzetbaar op alle scho-
staat op welke gebieden wij ons als team verder willen
Daarnaast is het mogelijk om de prestaties van het kind
len van onze stichting. Ook ten aanzien van collega’s die
bekwamen.
te vergelijken met die van andere kinderen in Nederland
invalleerkracht bij de Unicoz scholengroep willen wor-
Ook is het mogelijk dat leerkrachten individueel een cur-
die in hetzelfde leerjaar zitten en/of van dezelfde leeftijd
den, geldt een zorgvuldige procedure.
sus volgen om hun deskundigheid te vergroten.
zijn. Dit gebeurt door de vaardigheidsscore om te zetten
Cursussen worden door leerkrachten meestal na
in een niveauaanduiding:
schooltijd gevolgd; het kan echter ook voorkomen dat
7.2 Fulltime / parttime
cursussen tijdens schooldagen worden gevolgd. In dat
Niveau I = 20% hoogst scorende leerlingen
Steeds meer groepen hebben meer dan één leerkracht.
geval wordt door het Management Team voor vervan-
Niveau II = 20% ruim voldoende scorende leerlingen
Het beleid van de school is er op gericht dat uw kind niet
ging gezorgd.
Niveau III = 20% net boven en net onder het gemiddelde
met meer dan twee groepsleerkrachten per week te
scorende leerlingen
maken krijgt.
Niveau IV = 20% onvoldoende scorende leerlingen
Leerkrachten die samen de zorg voor een groep hebben,
7.5. Speciale taken binnen de school
Niveau V = 20% laagst scorende leerlingen
houden elkaar goed op de hoogte van wat er in de klas
7.5.1. Intern-Begeleider (IB-er):
gebeurt.
De intern begeleider ondersteunt de leraren planmatig bij het signaleren, diagnosticeren en het geven van specialistische hulp bij een leerprobleem. Dit betekent dat
26
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
27
7.3. Vervanging van afwezige leerkrachten
er onderzoek naar het probleem plaatsvindt en dat er
Het is soms lastig vervangers te vinden voor afwezige
gerichte hulp gegeven wordt.
leerkrachten. Gelukkig zijn binnen onze school parttime
Andere taken zijn o.a.:
werkende leerkrachten bereid wat meer te werken wan-
• het bewaken van de zorgverbredingsafspraken die
7.7. Stagiaires Van diverse opleidingen komen er regelmatig stagi-
toetsprogramma opstellen en mogelijk ook toetsen
air(e)s binnen de school om praktijkervaring op te doen.
afnemen.
Studenten van de PABO zijn in overleg inzetbaar in alle
• contacten onderhouden met de Onderwijs Advies-
groepen van de school. Zij voeren daar hun praktijkop-
dienst en de speciale school voor Basis Onderwijs.
drachten uit onder leiding van hun mentor (de leerkracht
• hulpmiddelen “bij de tijd” houden.
van de betreffende groep)
• waar nodig contacten leggen en onderhouden met de ouders/verzorgers van zorgleerlingen. • in overleg met de groepsleraar (zo nodig) een handelingsplan opstellen.
Stagiaires kunnen zelfstandig met individuele leerlingen of met een groep leerlingen werken. De stagiaires krijgen geregeld bezoek van hun studiebegeleiders. Naast kortdurende stages van studenten zijn er ook
7. De leerkrachten
7. De leerkrachten
gemaakt zijn. • het bijhouden van het leerlingvolgsysteem, het
Naast bovengenoemde stagevormen zijn er in de school ook stagiaires aanwezig van bijv. “Het Idee College”; deze stagiaires volgen een opleiding als onderwijs- of klassenassistent. Tenslotte zijn er ook geregeld leerlingen uit het Voortgezet Onderwijs in onze school aanwezig; zij lopen hun zgn. maatschappelijk stage.
7.8. Aanspreekpunt bij afwezigheid van de directie. Het komt geregeld voor dat de directieleden niet in de
7.5.2. ICT-coördinator (ICT’er)
langdurige stages. Te denken valt hierbij aan de zgn.
Deze coördineert en stimuleert binnen het team alle
LIO-stagiaires. Deze Leerkracht In Opleiding neemt
zaken die samenhangen met het gebruik van hard- en
enkele maanden gedurende een deel van de week een
software in de school. Ook onderhoudt hij het contact
groep over. Ook hier houdt de desbetreffende leerkracht
met de werkgroep ICT (een werkgroep die bestaat uit
de eindverantwoordelijkheid, maar de LIO dient deze
aanspreekpunten aangesteld.
ICT’ers van de andere basisscholen van onze stichting)
periode geheel zelfstandig de groep te leiden.
Op de locatie Forelsloot zijn dit Micha Jansen en Irene
school aanwezig zijn, doordat zij buiten de school een afspraak hebben. Om te voorkomen dat u met uw vragen of opmerkingen niet terecht kunt, zijn er op beide locaties van de school
Kuipers .
7.6. Arbo-beleid en bedrijfshulpverlening
Op de locatie Velddreef is Aletta van der Steege het
Het arbo- (= arbeidsomstandigheden) beleid van de
aanspreekpunt.
school is er op gericht dat leerlingen en leerkrachten in
Genoemde personen zullen naar u luisteren, u trachten
een schone en veilige omgeving kunnen werken.
te helpen en wanneer dit niet lukt, uw vragen/opmerkin-
Belangrijke onderdelen van dit beleid zijn het schoonma-
gen doorgeven aan een directielid.
ken van de school, de EHBO, het vluchtplan dat gebruikt wordt bij calamiteiten en de ontruimingsoefeningen.
Daarnaast is het altijd mogelijk via de mail uw vragen
Het schoonmaken van de school wordt verzorgd door
aan de directie te stellen via het mailadres: directie@de-
een extern bedrijf.
hofvijver.unicoz.nl
Twee maal per jaar vindt er een ontruimingsoefening plaats. Deze oefening wordt gecoördineerd door de bedrijfshulpverlener. Aan de hand van het vluchtplan (dat voldoet aan alle wettelijke eisen) wordt dan het snel en ordelijk verlaten van het gebouw geoefend en geëvalueerd door leerlingen en leerkrachten.
28
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
29
In deze schoolgids kunt u lezen dat u van de leerkrachten van onze school heel wat mag verwachten. Het team van “De Hofvijver” doet haar uiterste best u niet teleur te stellen in deze verwachtingen. In het belang van uw kind(deren) verwachten wij van u, dat u: • optimaal betrokken en geïnteresseerd bent in het presteren en functioneren van uw kind. • er voor zorgt dat uw kind de lessen volgt; dokters-
8.2. Informatievoorziening aan ouders/verzorgers 8.2.1. De schoolgids
bezoek e.d. dient dus zo veel mogelijk buiten school-
De schoolgids verschijnt ieder jaar en voorziet de
tijd plaats te vinden.
ouders/verzorgers van belangrijke onderwijskundige en
• er voor zorgt dat uw kind op tijd in de klas is
huishoudelijke informatie over school en onderwijs.
• uw zieke kind vóór aanvang van de les ziek meldt
De schoolgids op papier wordt op aanvraag aan de
• negatieve én positieve zaken zo snel mogelijk en op de
ouders/verzorgers verstrekt. De digitale schoolgids
juiste plaats meldt
wordt ieder jaar naar de ouders/verzorgers gemaild.
• uw kind goed uitgerust naar school toe stuurt • respect heeft voor de levensovertuiging en opvattingen van andere ouders/verzorgers
8.2.2. De nieuwsbrief Deze wordt, één maal per drie weken per mail naar u
8. de ouders/verzorgers
8. de ouders/verzorgers
8.1. H et belang van betrokkenheid van de ouders/verzorgers
afhankelijk van de inkomsten van de OudPapierActie.
De foto’s hebben een “lage resolutie”, zodat kwaad-
Het gevolg hiervan is dat het bedrag dat de ouders/ver-
willende personen de foto’s niet kunnen manipuleren of
zorgers zelf dienen te bekostigen voor het schoolreisje
bewerken. Wanneer u niet wilt dat er van uw kind(eren)
kan stijgen. Uitgangspunt hierbij is dat de maximale bij-
foto’s op de website staan, kunt u dit melden aan de
drage van de ouders/verzorgers voor de schoolreis niet
directeur of aangeven op het aanmeldingsformulier.
meer dan € 25,- per kind zal bedragen.
8.2.4. Ouderavond Aan het begin van het schooljaar vindt een ouderavond
8.4. Ouderactiviteiten
plaats, waarop u wordt verteld wat er in de groep(en)
Veel ouders/verzorgers melden zich als hulpouder aan;
van uw kind(eren) dat schooljaar allemaal gaat gebeu-
hun inzet wordt door het team zeer op prijs gesteld en is
ren.
erg belangrijk, zeer welkom en waardevol!
Ook kan er een ouderavond worden georganiseerd over
Ouders/verzorgers bieden in onze school hulp bij veel
een speciaal onderwerp.
activiteiten, zoals het niveaulezen, vieringen, feesten,
In alle gevallen ontvangt u vooraf een uitnodiging.
de creatieve vakken, excursies, schoolreizen, het overblijven, het afscheid van groep 8, allerlei klussen, de OudPapierActie, de luiscontrole e.d.
8.3. De ouderbijdrage
Aan het begin van het schooljaar ontvangen ouders/
De vrijwillige ouderbijdrage is voor het komend school-
verzorgers een lijst waarop zij de activiteiten kunnen
jaar vastgesteld op € 20,= per kind.
aankruisen waarbij zij hulp willen bieden.
• bijzondere persoonlijke omstandigheden die de emo-
verzonden. Dit gebeurt meestal op vrijdag; de data
tionele balans of de leerprestaties van uw kind beïn-
van verschijnen kunt lezen in de jaarkalender. U kunt de
derraad (OR) de ouders/verzorgers van de bij de school
vloeden, tijdig aan ons meldt
nieuwsbrief ook bekijken op de website van de school.
ingeschreven leerlingen, de vrijwillige ouderbijdrage aan
8.5. De ouderraad
Ouders/verzorgers die de nieuwsbrief niet digitaal kun-
de Ouderraad over te maken.
De ouderraad (OR) bestaat uit maximaal 12 ouders/-
nen of willen ontvangen, dienen dit zelf (schriftelijk of
U kunt het juiste bedrag overmaken op rekeningnum-
verzorgers. De OR coördineert en organiseert aller-
telefonisch) te melden aan de directeur van de school.
mer NL61ABNA047.81.87.831 t.n.v. de Ouderrraad van
lei zaken die plaatsvinden in onze school. Dit gebeurt
• zich houdt aan de regels en afspraken die in de school gelden Wanneer er aanleiding is voor vragen of opmerkin-
30
worden er foto’s van allerlei gebeurtenissen geplaatst.
Ieder schooljaar vraagt de penningmeester van de Ou-
“De Hofvijver” te Zoetermeer.
onder verantwoordelijkheid van en in samenwerking
gen, van welke aard ook, maken de personeelsleden
8.2.3. De website: www.dehofvijver.nl
Uit dit bedrag worden alleen zaken bekostigd worden
met het onderwijsteam.
daar graag tijd voor vrij. U kunt daarvoor een afspraak
Graag wijzen wij u op onze website: veel zaken die in
die standaard schoolzaken zijn, zoals bijv. Sint-Nicolaas,
Enkele voorbeelden van activiteiten die zonder hulp en
maken.
deze schoolgids gemeld worden, zijn ook daar te lezen.
Kerst en het project.
inzet van de OR niet (goed) georganiseerd kunnen wor-
Daarnaast wordt op onze website verslag gedaan van
Daarnaast kan de OR besluiten een klein deel van de in-
den, zijn de maandelijkse OudPapierActie, de sportdag,
Duidelijk mag zijn dat een goed contact tussen ouders/
allerlei zaken die in of rond de school gebeuren. Wij pro-
komsten te bestemmen voor “goede doelen”, iets dat al
het sinterklaasfeest en het kerstfeest.
verzorgers en school het welbevinden van uw kind posi-
beren hierbij actueel te zijn. Tenslotte kunt u op de web-
jaren lang gebeurt.
tief zal beïnvloeden: samen maken wij de school!
site ook de nieuwsbrieven en andere aan de leerlingen
De OR betaalt, uit de opbrengst van de OudPapierActie,
Beknopte verslagen van de vergaderingen vindt u op de
Meer hierover kunt u lezen in het Protocol Communica-
meegegeven brieven (her)lezen.
een deel van de kosten van het schoolreisje. Het bedrag
website van de school. Hier vindt u ook meer informatie
tie en Gedrag: zie hoofdstuk 13.
Zoals u bij het bezoeken van onze website zult zien,
dat de OR per leerling bijdraagt t.b.v. de schoolreis is
over de leden van de OR.
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
31
ouders/verzorgers en personeel te behartigen. Deze
8.6.1. De medezeggenschapsraad
Gemeenschappelijke
De functie van de medezeggenschapsraad (MR) is het
wordt gevormd door afvaardigingen van zowel ouders/
behartigen van de belangen van de personeelsleden, de
verzorgers als personeel van de Unicoz scholen. Haar
ouders/verzorgers en de leerlingen.
taak is kwaliteitsbewaking; bijvoorbeeld op het terrein
Medezeggenschapsraad
(GMR)
van personeelsbeleid, bestuurlijke samenwerkingsverDe MR voert de controle uit op het beleid van de school
banden, bovenschools formatieplan, arbeidsomstan-
en onderhoudt contact met de OR. Zij heeft hierbij een
dighedenbeleid en het uitwerken van nieuwe richtlijnen
adviserende en instemmende rol.
van het Ministerie van Onderwijs.
De bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in het medezeggenschapsreglement.
van leer- en werkklimaat. Ook komen er zaken aan de
8.7. De vertrouwenspersoon, de vertrouwenscommissie, de landelijke klachtencommissie
orde als het vaststellen van de begroting van de school,
8.7.1. Voor wie en wanneer?
de vaststelling van de personeelsformatie en de benoe-
Iedereen die deel uitmaakt (of deel uitgemaakt heeft)
ming van nieuwe collega’s.
van de schoolgemeenschap die “De Hofvijver” vormt,
De MR onderhoudt ook contacten met de raden van
(leerlingen, ouders en verzorgers, leerkrachten, stagi-
andere scholen binnen de Unicoz. Dit gebeurt tijdens de
aires, onderwijs ondersteunend personeel etc.) kunnen
GMR-vergadering (zie hoofdstuk 8.6.2)
gebruik maken van de klachtenregeling.
In de regelmatige vergaderingen worden zaken besproken die rechtstreeks verband houden met de kwaliteit
Een klacht kan bijvoorbeeld te maken hebben met
8. de ouders/verzorgers
8. de ouders/verzorgers
8.6. Medezeggenschap
basis van argumenten kunnen aanspreken op alle zaken
b. de scholen van de Unicoz onderwijsgroep aangesloten zijn bij een landelijke klachtencommissie.
de school betreffende. Contactpersoon klachtenregeling Maak in ieder geval een probleem en/of (sluimerend)
De contactpersoon klachtenregeling, die per school
conflict tijdig bespreekbaar. Daardoor kan de goede
door het College van Bestuur is benoemd, functioneert
sfeer op school gehandhaafd blijven en kan de kwaliteit
als aanspreekpunt bij klachten. Hij of zij gaat na of een
van het onderwijs en de onderwijsvoorziening gewaar-
klager geprobeerd heeft de klacht met de aangeklaag-
borgd worden. Als school streven wij naar een open
de of met de directeur van de betrokken school op te
communicatie met u als ouders/verzorgers, omdat wij
lossen. Als dat niet het geval is, zal hij of zij bekijken of
vinden dat wij met elkaar voor een groot deel voor de-
eerst voor die weg gekozen kan worden.
zelfde taak staan en wij graag samen met u op dezelfde
De contactpersoon is verplicht tot geheimhouding en
golflengte zitten.
kan bij de klacht bemiddelen en of adviseren. De contactpersoon geeft u informatie over mogelijke vervolg-
Om er voor te zorgen dat deze open en eerlijke commu-
stappen en advies.
nicatie zo veel mogelijk wordt gegarandeerd, hebben wij binnen de school en binnen Unicoz afspraken gemaakt.
Op onze school zijn door het College van Bestuur de vol-
Hieronder leest u daarover verder.
gende contactperso(o)n(en) klachtenregeling benoemd: Op de locatie Forelsloot betreft dit
Klacht niet opgelost door de leerkracht, wat dan?
mevrouw Abbey-Jane Philips; telefoon: 079-3315481,
Wanneer er klachten/vragen zijn van u als ouders/ver-
e-mail:
[email protected]
Wanneer u eens een vergadering van de MR wilt bijwo-
ernstige pesterijen of met (seksuele) intimidatie in de
zorgers over schoolse zaken, is het gebruikelijk dat u
Op de locatie Velddreef is dit mevrouw Elly Vrolijk,
nen bent u van harte welkom; u moet daarvoor een af-
school. Klachten kunnen ook betrekking hebben op
zich in eerste instantie richt tot de leerkracht van uw
telefoon: 079-3413037,
spraak maken met de voorzitter van de MR.
gedrag, op een beslissing aangaande een individu, een
kind(eren). Indien het voorgaande naar uw mening niet
e-mail:
[email protected].
Wanneer u vragen heeft of bepaalde zaken aan de orde
verrichte handeling of het nalaten daarvan.
tot een bevredigend resultaat leidt, kunt u contact op-
Wanneer u dat wenst, kunt u een afspraak met hen
gesteld wilt zien, nodigen wij u uit contact op te nemen
Iemand bepaalt zelf of hetgeen hem of haar overkomt
nemen met de directeur van de school. Bij hem/haar
maken.
met de leden van de MR.
ongewenst is en of reden geeft tot een formele klacht.
kunt u ook terecht wanneer u vragen heeft over de algemene gang van zaken op de school.
Beknopte verslagen van de vergaderingen vindt u op de website van de school. Hier vindt u ook meer informatie over de leden van de
8.7.2. De klachtenprocedure en klachtenregeling Unicoz
In aanvulling op dit algemene beleid op de school heeft
De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken
Unicoz voor al haar scholen een klachtenregeling voor
op school zullen in eerste instantie in goed overleg tus-
alle soorten klachten, dus ook op het gebied van onge-
8.6.2 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
sen de betrokkenen worden opgelost. Indien u vragen
wenste intimiteiten, discriminatie, agressie, geweld en
De scholen die behoren tot de Unicoz scholengroep,
heeft over het onderwijs aan uw kind of over de gang
pesten. Hierin is onder meer vastgelegd, dat:
hebben een gezamenlijke vertegenwoordiging om de
van zaken in de groep van uw kind verzoeken wij u in de
a. op elke school minimaal een ‘Contactpersoon klach-
gemeenschappelijke en bovenschoolse belangen van
eerste plaats contact op te nemen met de betreffende
MR .
32
leerkracht. We gaan er hierbij van uit dat we elkaar op
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
tenregeling’ is;
33
Op de locatie Forelsloot is dit
8.9. Schoolverzekering voor leerlingen
hieromtrent dat u op verzoek kunt inzien.
ken om u in redelijkheid en billijkheid naar tevredenheid
Abbey-Jane Philips, terwijl Aletta
8.9.1. Ongevallenverzekering
Van ouders verwachten wij dat zij de school (tijdig)
te helpen, ook niet na bemiddeling op schoolniveau, dan
van der Steege deze functie op
Alle leerlingen zijn gedurende de schooluren tegen on-
informeren over (wijzigingen in) hun gezinssituatie:
kunt u zich voor bemiddeling wenden tot de algemeen
zich neemt op de locatie Velddreef.
gevallen verzekerd. Het reizen van school naar huis en
• dat alle relevante feiten en gebeurtenissen op het
v.v. valt onder deze verzekering. Ook de door de school
gebied van bijvoorbeeld gezag, woonplaats, omgang,
georganiseerde schoolreisjes, sportdagen, werkweek
etc. van het kind of diens ouders zo spoedig mogelijk
directeur PO, de heer P. Gilden. Bredewater 4, 2715 CA Zoetermeer Tel. nr. 079 – 3208830, e-mail:
[email protected]
8.8. V ragen over onderwijs en zorg
U kunt een klacht melden bij de landelijke klachten-
8.8.1. Landelijk gericht: de onderwijsinspectie
commissie. Wij bevelen u echter in het belang van alle
Wanneer u vragen aan de onderwijsinspectie heeft,
betrokken partijen en om te kunnen komen tot snellere
kunt u contact opnemen met de inspectie van het on-
oplossingen aan eerst gebruik te maken van onze inter-
derwijs:
[email protected] of www.onderwijsinspectie.nl
ne procedure.
Via deze site kunt u ook terecht voor “het meldpunt vertrouwensinspecteurs”.
Landelijke klachtencommissie
Bij dit meldpunt kunt u terecht met klachtmeldingen
De landelijke klachtencommissie onderzoeken de klacht
over seksueel misbruik, seksuele intimidatie en fysiek
door onder andere de klager, de aangeklaagde en even-
en psychisch geweld (zoals grove pesterijen) binnen
tuele getuigen en/of deskundigen te horen.
school. Hiernaast kunt u hier ook signalen melden die met
Het adres van de landelijke klachtencommissie voor
discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme,
christelijk onderwijs luidt:
radicalisering en extremisme te maken hebben.
Postbus 82324, 2508 EH Den Haag.
Op alle genoemde signalen fungeert de vertrouwens-
Telefoon: (070) 386 16 97
inspecteur als aanspreekpunt: hij/zij kan met u zoeken
Email:
[email protected]
naar de meest wenselijke aanpak.
t.a.v. de ambtelijk secretaris
8. de ouders/verzorgers
8. de ouders/verzorgers
Wanneer de leerkracht en de directeur niet in staat blij-
De vraagbaak voor ouders/verzorgers over onderwijs: Centraal Meldpunt Vertrouwensinspecteur
en excursies zijn door deze verzekering gedekt. In voorkomende gevallen kunt u bij de schoolleiding een
zag belaste ouder onderbouwd wordt met relevante
formulier krijgen waarmee u schade als gevolg van een
documenten als een rechterlijke beschikking en het
ongeval kunt aanmelden.
gedeelte van het ouderschapsplan waarin de omgang en de school(gang) beschreven worden, en:
8.9.2. WA-verzekering van de school
wij zorgen dat beide ouders (indien beiden met het
De school heeft een WA-verzekering. Deze verzekering
ouderlijk gezag zijn belast) indien zij niet op hetzelfde
is ook van toepassing op vrijwilligers die in de school
adres wonen, gelijkelijk door ons worden geïnformeerd.
aanwezig zijn. Wanneer uw kind op school schade lijdt
Zo worden bijvoorbeeld in beginsel beide ouders uit-
die het gevolg is van, in formele zin, verwijtbare nalatig-
genodigd voor ouderavonden en worden beide ouders
heid van de school, kunt u de school aansprakelijk stel-
geïnformeerd over gewichtige aangelegenheden betref-
len voor de schade.
fende hun kind(eren), en zonder dat de niet verzorgende ouder hierom moet vragen. Hiervoor is het natuurlijk
8.9.3. WA-verzekering van de ouders/verzorgers
wel nodig dat u de school tijdig op de hoogte houdt van
Ouders/verzorgers van kinderen jonger dan 14 jaar zijn
de gezags- en omgangssituatie, adressen, etc..
wettelijk aansprakelijk voor onrechtmatige daden van
Ouders die geen ouderlijk gezag hebben maar wel
hun kind(eren). Dit geldt ook wanneer uw kind op school
geïnformeerd willen worden, kunnen ons schriftelijk
is. Het is dus uitermate belangrijk dat ouders/verzor-
verzoeken om te worden geïnformeerd. U dient dan wel
gers een WA-verzekering hebben.
aan te geven waarom u wilt worden geïnformeerd, een kopie van een geldig legitimatiebewijs mee te sturen
telefoon: 0800 – 5010 of www.50tien.nl
en eventuele relevante informatie zoals een kopie van
Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimi-
34
aan de school worden doorgegeven; • dat een verzoek tot informatie van een niet met ge-
een rechterlijke beschikking en het gedeelte van het
Het ICOZ is het loket voor alle vragen over onderwijs en
8.10 Informatieverstrekking door school aan (gescheiden) ouders
zorg in het Primair en Voortgezet Onderwijs.
Als school willen wij een veilig haven zijn voor alle
kind, en de omgangsafspraken te overhandigen. Als
Het ICOZ is te bereiken via telefoonnummer:
kinderen. De school houdt zich daarom bewust afzijdig
wij zo’n verzoek ontvangen, zullen wij de verzoeker
079-3218837.
datie, extremisme, discriminatie en ernstig fysiek of
8.8.2. Gericht op de regio Zoetermeer: Het ICOZ
geestelijk geweld kan contact worden opgenomen met het centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs telefoon 0900 – 1113111.
ouderschapsplan dat slaat op de schoolgang van uw
van een eventueel conflict tussen ouders. Wij zullen ons
met inachtneming van wettelijke eisen binnen redelijke
8.7.3. Functionaris Kindermishandeling
neutraal opstellen bij bijvoorbeeld een echtscheiding.
termijn informeren tenzij het niet in het belang van het
Op beide locaties is er een functionaris Kindermishan-
In principe worden beide ouders gelijkelijk behandeld.
kind is. Als er geen strijd is met het belang van het kind,
deling aangesteld. (zie ook hoofdstuk 6.8)
Voor meer informatie verwijzen wij u naar ons beleid
zal de verzoeker in ieder geval de schoolgids en algeme-
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
35
uitgebreider geïnformeerd zal worden, dat wordt dan per situatie bekeken.
8.11 Kwaliteit De visie van de Unicoz op kwaliteitszorg is opgenomen in een startnotitie welke een raamwerk voor vier jaren neerlegt, waarbinnen de ontwikkelingen op het gebied van kwaliteitszorg vorm krijgen. Het bestuur onderstreept de huidige ontwikkelingen rondom kwaliteitszorg en wil de kwaliteitsontwikkeling organisatiebreed nog professioneler aanpakken. Het bestuur streeft na dat de organisatie en daarbinnen iedere school op een gestructureerde manier werkt aan kwaliteitszorg en dat er samenhang is tussen de beleidscyclus en de kwaliteitscyclus. De kwaliteit van de school is hoger naarmate de school beter in staat is om de doelstellingen waar te maken in de schoolpraktijk. Onder kwaliteitszorg verstaan we het proces waarin de school haar doelstellingen be-
9. de school en de omgeving
8. de ouders/verzorgers
ne informatie over de school ontvangen, mogelijk dat
9.1. De Speciale school van Basisonderwijs (SBO)
9.3. G emeentelijke Geneeskundige Dienst (GGD)
Er is overleg met SBO “De Prinsenhof” of SBO “De Hori-
GGD Zuid-Holland West
zon” wanneer leerlingen van onze school worden door-
Wanneer de school aan de slag gaat met gezondheids-
verwezen naar de SBO.
thema’s, zoals gezonde voeding, pesten, sporten, roken,
Hiernaast is de ambulante begeleider van “De Prinsen-
alcohol, seksualiteit of mondgezondheid, bijvoorbeeld
hof” regelmatig in de school aanwezig om met de IB-ers
in een les, of als thema van de projectweek voor de hele
over de zorgleerlingen te spreken.
school, kan de gezondheidsdienst GGD Zuid-Holland
Tenslotte kunnen leerkrachten van de SBO-school, zo
West de school op diverse manieren ondersteunen. De
dit noodzakelijk is, ambulante begeleiding verzorgen
GGD is er ook voor informatie over hygiëne, infectie-
voor zorgleerlingen en hun leerkracht. Meer hierover
ziekten en binnenmilieu. Daarnaast kan de school voor
leest u in hoofdstuk 6.4.
informatie en advies bij de GGD terecht bij nare gebeurtenissen op school.
9.2. Het Voortgezet Onderwijs (VO)
Wat doet de GGD voor de school?
Over onze schoolverlaters vindt overleg plaats met
Leerkrachten, directie, de OR, de MR en de intern bege-
het VO. De leerlingen ontvangen van de basisschool de
leider kunnen bij de GGD terecht voor:
nodige informatie aangaande de schoolkeuze voor het
• Leskisten over diverse gezondheidsthema’s.
VO. De ouders/verzorgers worden hierover vroegtijdig
• Advies over activiteiten bij het thema, zoals digitale
geïnformeerd.
lessen, theater, lespakketten, wedstrijden, gastles-
In groep 7 wordt met de leerlingen de beroepenmarkt
sen, bijscholing voor leerkrachten en ouderbijeen-
bezocht; ook wordt in deze groep een indicatie van het na groep 8 te volgen type VO gegeven.
paalt, weet te realiseren, de kwaliteit ervan weet te
Met de leerlingen van groep acht bezoeken we in de
bewaken, vast te houden en waar nodig te verbeteren.
maand januari een aantal VO-scholen, waaronder het Oranje Nassau College en het Alfrink College.
Meer over de kwaliteitszorg, kunt u lezen in het school-
komsten. • Advies over schoolgezondheidsbeleid, zoals gezond traktatiebeleid en ouderbetrokkenheid bij gezondheid op school. • Advies over het structureel werken aan gezondheid op de school en het certificeren van de school als
ondernemingsplan, dat op de school ingezien kan wor-
Wanneer onze leerlingen eenmaal leerling van een
den.
school voor VO zijn, worden wij door de VO-school
• Informatie over het bespreken van nare gebeurtenis-
op de hoogte gehouden van prestaties van onze oud-
sen (bv. overlijden van een leerling, een leerkracht of
leerlingen. Op deze wijze kunnen wij zien of de vorm van VO-onderwijs die wij geadviseerd hebben, juist was.
Gezonde School (www.gezondeschool.nl).
een ouder). • Vragen over hygiëne, dieren, ongedierte, medicijngebruik en voedselveiligheid op school. • Wettelijk verplichte meldingen van ziekten die vermoedelijk besmettelijk zijn. • Vragen en klachten over het binnenmilieu op school
36
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
37
Het is een herhaling van eerdere vaccinaties en belang-
Ook ouders kunnen contact opnemen met de GGD met
rijk omdat uw kind pas helemaal is beschermd tegen
vragen over gezondheidsonderwerpen op school.
bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging thuisgestuurd.
Contactgegevens GGD Zuid-Holland West www.ggdzhw.nl
Gezondheidsles in de klas
Team Gezonde School:
In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een
[email protected] en 079-3430888
gezondheidsles in de klas. De les gaat onder andere
Team Infectieziektebestrijding:
over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugd-
[email protected] en 079-3435430
verpleegkundige voert met uw kind een gesprek over
Team Medische Milieukunde:
dingen die uw kind bezighouden. Na afloop krijgt uw
[email protected] en 079-3430807
kind een brief mee, waarin de bevindingen en afspraken staan.
9.4. Jeugdgezondheidszorg (JGZ)
Onderzoek op verzoek
Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West is er voor
Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ont-
kinderen van 0 – 19 jaar en voor hun ouders. Als ouder
wikkeling van uw kind? U kunt altijd bij de Jeugdgezond-
komt u regelmatig bij de JGZ op het consultatiebureau.
heidszorg terecht.
Oudere kinderen worden onderzocht op school. Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West Gezondheidsonderzoek
Telefoon: 088 - 054 99 99 (ma t/m vrij van 08.30 tot
In groep 2 onderzoekt de jeugdarts de algemene ont-
17.00 uur, lokaal tarief)
wikkeling en de gezondheid van uw kind. Groeit uw kind
E-mail:
[email protected]
goed? Kan uw kind goed horen en zien? Dat komt aan
Website: www.jgzzhw.nl
9. de school en de omgeving
9. de school en de omgeving
(bv. luchtkwaliteit, temperatuur, akoestiek).
zorging met een Dentalcar (tandartsbus) bezocht voor een poetsles en controle op locatie. De bezoekdagen worden in overleg met de school ingepland en via een poster op de deur aangegeven. In groep 1 en 2 worden de kinderen, die zijn aangemeld, met hun ouders uitgenodigd voor een poetsles en een controle. U komt met uw kind naar de dentalcar of in het centrum aan de v. Aalstlaan. De kinderen van groep 3 t/m 8 kunnen in groepjes uit de klas gehaald worden (tenzij anders met u is afgesproken) voor controle in de dentalcar. Vooraf krijgt elk kind een uitgebreide poetsinstructie; vanaf groep 5 worden de tanden en kiezen gekleurd, zodat de kinderen ook zelf kunnen zien of er tandplaque aanwezig is. In groep 6 krijgt uw kind een uitnodiging om samen met zijn/haar ouder(s) te komen. Wij maken dan foto’s van
9.6. Onderwijs Advies (OA)
het gebit van uw kind en praten over de noodzaak van
Onze school is aangesloten bij OnderwijsAdvies West
een eventuele beugel.
Zuid-Holland. Indien nodig kunnen wij ons richten tot één van de begeleiders van deze dienst; zij begeleiden
Ook ná de basisschool kunnen de kinderen gebruik blij-
ons dan bij allerlei zaken die in de school of in een groep
ven maken van de Jeugdtandverzorging. Zij ontvangen
spelen. U kunt hierbij denken aan zaken als dyslexie en
2 x per jaar via de post een uitnodiging om naar het be-
Pedagogisch-didactische onderzoeken.
handelcentrum te komen voor de halfjaarlijkse controle.
Hiernaast wordt jaarlijks een plan opgesteld waarin de
bod tijdens het onderzoek in groep 2.
activiteiten zoals cursussen en scholingsmomenten Heeft u belangstelling voor de Jeugdtandverzorging,
38
staan, die voor de school van belang zijn.
Spraak-taalonderzoek
9.5. Jeugdtandverzorging
dan kunt u zich aanmelden via een inschrijfformulier dat
Is uw kind vijf jaar, dan wordt gekeken naar de spraak-
De Jeugdtandverzorging verleent kwalitatief goede
verkrijgbaar is op school. Inschrijven via de website is
taalontwikkeling. Een logopediste van de JGZ test of
mondzorg in een rustige ontspannen sfeer. De doel-
ook mogelijk: www.jtv-zoetermeer.nl
uw kind problemen heeft met spreken, luisteren, taal-
groep wordt gevormd door kinderen van 3 tot 18 jaar.
gebruik of mondgedrag. Aan de hand van het onderzoek
De Jeugdtandverzorging heeft voor peuters speciale
Jeugdtandverzorging Zoetermeer
nen van financiële middelen, met name als het gaat om
krijgt u advies of extra oefening of verwijzing wenselijk
wengroepjes om u kind spelenderwijs te laten wen-
V. Aalstlaan 400
het externe onderhoud van de school en de zorg voor
is.
nen aan de tandarts. De ouders ontvangen tijdens deze
2722 RX Zoetermeer
de huisvesting. Ook speelt de gemeente een belangrijke
groepjes o.a. informatie over poetsen, tandpasta, voe-
Tel: 079-3422877
rol bij allerlei “brede school” activiteiten. Er is met de
Preventie via vaccinatie
ding, duim- en speengedrag.
(op werkdagen tussen 9.00 en 12.00 uur)
gemeente ook contact over het gebruik van de gym-
Als uw kind 4 én 9 jaar is, krijgt hij of zij een vaccinatie.
Onze school wordt 2 x per jaar door de Jeugdtandver-
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
9.7. De gemeente De gemeente vervult een belangrijke rol bij het toeken-
lokalen.
39
grondslag van Unicoz onderwijsgroep en passen bin-
De school heeft, indien noodzakelijk, contact met de
nen de kernwaarden van Unicoz onderwijsgroep
buurtverenigingen en het wijkbeheer Seghwaert.
• Sponsoring moet verenigbaar zijn met de doelstellingen van de school en het onderwijs; • De school mag niet in een afhankelijkheidsrelatie tot
9.9. Sponsoring
de sponsor(s) komen te verkeren.
Unicoz onderwijsgroep acht sponsoring van belang
• Sponsoruitingen aan de buitenkant of zichtbaar aan
vanwege de wenselijke relatie van de school met de
de buitenkant van het gebouw zijn niet toegestaan.
maatschappij - dit in de eerste plaats - als ook vanwege
Sponsors dienen de uitgangspunten van het convenant
de wenselijkheid en noodzaak om voor het bekostigen
te accepteren.
van het onderwijsproces ondersteunende activiteiten extra middelen te genereren. Dit gebeurt vanuit de
Nadere informatie over het sponsorbeleid, het genoem-
erkenning dat sponsoring een tweezijdige relatie in-
de convenant, de rol van de school en de (G)MR en de
houdt, waarin de school een aantrekkelijke, zelfstandige
bijbehorende klachtenregeling sponsorbeleid vindt u op
partner wenst te zijn, dat de pedagogisch/didactische
de website van Unicoz (www.unicoz.nl).
opdracht van de school het primaat behoort te houden en dat het primaire onderwijsproces niet afhankelijk mag worden van sponsoring.
9.10. Andere contacten Naast alle bovengenoemde contacten heeft de school
De scholen voeren een actief beleid ten aanzien van het
ook contact met andere instanties; u kunt hierbij denken
fenomeen sponsoring.
aan het CKC, de bibliotheek, de buitenschoolse opvang,
“Actief” houdt in dit verband in dat de school eige-
de politie (wijkagent), het bureau Halt, het Middelbaar
ner beweging contacten wenst aan te gaan met het
Beroeps Onderwijs, de kerk, de Pabo en de inspectie.
bedrijfsleven en overige relevante maatschappelijke
Een aantal van deze contacten is reeds beschreven in
organisaties, als ook dat aanbiedingen voor sponsoring
hoofdstuk 7.7.
door de school getoetst worden aan de hand van de daartoe opgestelde criteria. De scholen conformeren zich aan het “Convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring 2009” en stellen aanvullend c.q. meer concreet de vol-
10. Tussen- en buitenschoolse opvang
9. de school en de omgeving
9.8. De buurt
Ouders die geen mail kunnen ontvangen, krijgen de
Op beide locaties van “De Hofvijver” bestaat de mo-
mededelingen per “post”; er worden dan op jaarbasis
gelijkheid uw kind(eren) te laten overblijven. Ouders/
€ 10,-extra administratiekosten in rekening gebracht.
verzorgers kunnen hun kind(eren) aanmelden voor
Aan het eind van het schooljaar is er een definitieve af-
het overblijven en ondertekenen hierna een overblijf-
rekening. Wanneer er een positief resultaat is, wordt
contract.
dit in mindering gebracht op de eerste betaaltermijn na de zomervakantie (of, geldend voor schoolverlaters:
Het overblijven wordt georganiseerd door de ouders/
teruggestort). Voor ouders die niet in staat zijn een be-
verzorgers en valt onder verantwoordelijkheid van de
talingstermijn in één keer te betalen is er “maatwerk” in
directie. Tijdens het overblijven eten de kinderen hun
overleg met de directeur.
meegebrachte etenswaren (iets te drinken krijgen ze
“Vast” overblijven doet een kind, wanneer er 20 of meer
van de overblijfbegeleiders) en gaan daarna spelen. Dit
overblijfbeurten op jaarbasis zijn. Incidenteel overblij-
onder begeleiding van vaste overblijfkrachten.
ven (minder 20 x per jaar) wordt per keer betaald; de ouders krijgen een mailbericht met de kosten en het
Aan het overblijven zijn kosten verbonden. Voor dit
verzoek per bank te betalen of kunnen het betreffende
schooljaar is het tarief vastgesteld op € 2,- per keer. Het
bedrag contant aan één van de directieleden betalen.
bedrag benodigd om een aantal keren te kunnen overblijven, dient vooraf per bank betaald te worden. Inci-
Als u verder nog informatie nodig heeft, kunt u contact
denteel overblijven kost € 3,- per keer.
opnemen met de coördinatoren van het overblijven; de mailadressen zijn:
De betalingsprocedure is als volgt:
Locatie Forelsloot:
Er zijn voor vast (= structureel) overblijven voortaan 3
[email protected]
betalingstermijnen. Er wordt door de ouders vooruit
Locatie Velddreef:
betaald.
[email protected].
Voor aanvang van het nieuwe schooljaar wordt aan de ouders/verzorgers meegedeeld wat de kosten per kind
Op deze adressen dient u ook uw kind dat vast overblijft
per termijn zijn en wat het bedrag per kind per schooljaar
(en niet naar het overblijven gaat) af te melden. Dit dient
is. Ouders die het jaarbedrag in één keer betalen, krijgen
te gebeuren vóór 8.00 uur van de desbetreffende dag.
10% korting. Wanneer ouders niet op tijd betalen, volgt
Bovenstaande adressen dient u ook te gebruiken voor
er een herinnering per mail. Wordt hier niet binnen een
het aanmelden van incidentele overblijvers. Ook hier
week op gereageerd, dan kan het kind niet naar het over-
geldt: vóór 8.00 uur.
gende uitgangspunten:
blijven komen. Er volgt dan een tweede herinnering per
• Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaar-
mail en brief, waarbij zo nodig € 5,- administratiekosten
digheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid
in rekening wordt gebracht (e.e.a. ter beoordeling van de
10.2. Voor- en naschoolse opvang
van het onderwijs en de school in gevaar brengen;
directeur). Wij zijn helaas genoodzaakt wanbetaling uit
Onze school verzorgt niet zelf de voor- en naschoolse
handen te geven aan een incassobureau.
opvang. Samen met de andere scholen van de Unicoz
• Sponsoring moet verenigbaar zijn met de statutaire
40
10.1. Tussenschoolse opvang
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
41
Wanneer u meer over de buitenschoolse opvang van
“Kern Kinderopvang”. Dit betekent dat “Kern” voor de
“Kern Kinderopvang” wilt weten, kunt u kijken op de site
leerlingen van onze school de voor- en naschoolse op-
van “Kern Kinderopvang”: www.kern-zoetermeer.nl.
vang realiseert. Ouders/verzorgers van leerlingen waarvoor voor- en/of
Heeft u vragen over uw inschrijving, kosten van de
naschoolse opvang geregeld moet worden, dienen hun
opvang, de keus van locatie, wijziging van dagen. Of
kind(eren) zelf bij “Kern Kinderopvang” aan te melden.
andere vragen met betrekking tot de opvang van uw kind? U kunt contact opnemen met de medewerkers
Wanneer er onverhoopt sprake is van een grotere vraag
van de afdeling Informatie & Plaatsing Kinderopvang.
naar opvang dan “Kern” kan aanbieden, zoeken de school
Zij zijn bereikbaar via het e-mailadres ipk@kern-kinder-
en “Kern” samen naar een oplossing. Dit kan betekenen
opvang.nl of op werkdagen tussen 9.00 en 18.00 uur op
dat er een tijdelijke oplossing gerealiseerd wordt, zoals
telefoonnummer 079-3461180.
bijvoorbeeld opvang in een andere school. Het kan ook betekenen dat u wordt doorverwezen naar een andere
Vanzelfsprekend kunt zich met vragen ook wenden tot
locatie in Zoetermeer, mits daar plaats is.
de directeur van de school.
11. regeling school- en vakantietijden
10. Tussen- en buitenschoolse opvang
scholengroep is deze vorm van opvang uitbesteed aan
11.1. De schooltijden
In onze school kunnen de
Groep 1 tot en met 4
kinderen door hun ouders/
Maandag en dinsdag : 8.45-11.30 en 13.15-15.30 uur
verzorgers naar de klas-
Woensdag
sen worden gebracht. Het
: 8.45-11.30 uur
Donderdag en vrijdag : 8.45-11.30 en 13.15-15.30 uur
team vindt dit een goede zaak.
Groep 5 tot en met 8
Er zijn echter wel enkele
Maandag en dinsdag : 8.45-12.00 en 13.15-15.30 uur
regels aan verbonden:
Woensdag
• de ouders/verzorgers ver-
: 8.45-12.30 uur
Donderdag en vrijdag : 8.45-12.00 en 13.15-15.30 uur.
trekken op tijd bij de klassen. • de ouders/verzorgers letten er
11.2. Pauzes
zelf op dat hun, nog niet school-
De leerlingen van groep 3 tot en met 8 hebben iedere
gaande kinderen, uit de diverse hoeken
ochtend pauze van 10.00 uur tot 10.15 uur of van 10.15 uur tot 10.30 uur. Alle kinderen krijgen rond de pauzes de gelegenheid een tussendoortje te eten.
blijven en niet aan de leermiddelen komen. • voor schooltijd worden door de ouders/verzorgers alleen kleine berichtjes aan de leerkrachten doorgegeven; voor belangrijke zaken wordt u verzocht een afspraak na schooltijd te maken.
11.3. Studie(mid)dagen Ieder jaar wordt er een aantal studiemiddagen gepland.
De deuren van de school gaan voor alle leerlingen open
Deze studiemomenten vinden hoofdzakelijk plaats op
om 8.30 uur en 13.05 uur. De leerlingen kunnen dan naar
de woensdagmiddag en dit jaar één keer op een lesmid-
hun eigen lokaal gaan en iets voor zichzelf doen of vast
dag (dinsdag 3 februari 2015)
aan hun dagtaak beginnen. Zij worden dan in de klas opgevangen door hun leerkracht.
11.4. Regels bij het aanvangen van de lessen
Om 8.45 uur en 13.15 uur beginnen de lessen.
Zoals uit het bovenstaande blijkt, beginnen de lessen
naar binnen te gaan en dus op het plein blijven spelen,
om 8.45 uur en 13.15 uur.
doen dat onder hun eigen verantwoordelijkheid (of die
Kinderen die besluiten voor aanvang van de lessen niet
van hun ouders/verzorgers). Er is dan geen pleinwacht. Met klem wijzen wij er op dat de leerkrachten op tijd met
42
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
43
hun lessen willen beginnen en dat zij niet gestoord wil-
Toezicht is er wél tijdens de pauze (wanneer de leerlin-
len worden door leerlingen die te laat zijn (overmacht,
gen van groep 3 tot en met 8 buitenspelen), tijdens het
doktersbezoek e.d. natuurlijk uitgezonderd).
buitenspelen van de kleuters en tijdens het overblijven.
11. regeling schooltijden
11. regeling schooltijden
11.5. Regels bij het ophalen van leerlingen uit de onderbouw Veel leerlingen uit de kleutergroepen en groep 3 en 4 worden door hun ouder(s)/verzorger(s) opgehaald wanneer de lessen zijn afgelopen. Om het overzicht bij het uitgaan van de kleutergroepen te kunnen houden, is het zaak dat de ouders/verzorgers er voor zorgen dat de ingang van de klas of school niet versperd wordt. Wanneer de school uit gaat, bevinden de ouders/verzorgers van de groepen zich op een vastgestelde plaats van het schoolplein. Hier lopen de leerlingen naar toe. Op deze wijze zorgen we er voor dat de leerlingen veilig bij degene(n) terecht komen die hen ophalen. Het kan voorkomen, dat ouders/verzorgers niet op tijd bij school aanwezig kunnen zijn. Wanneer een ouder(s)/verzorger(s) na afloop niet aanwezig is (zijn), geldt de volgende regel: kinderen waarvan de ouder(s)/ verzorger(s) niet bij school aanwezig is (zijn) om hen op
Deze leerlingen kunnen ten hoogste tien dagen per
steld wanneer het kind wegens extra hulp langer op
schooljaar “vrijgesteld worden van schoolbezoek”,
school moet blijven.
maar slechts wanneer “de aard van het beroep van de ouders/verzorgers” het onmogelijk maakt om tijdens een schoolvakantie(!) op vakantie te gaan. Een verzoek hiertoe dient u 2 maanden van tevoren bij de directeur in te leveren, vergezeld van een werkgeversverklaring. • u kunt bij de directeur verlof aanvragen, wanneer er sprake is van “een gewichtige omstandigheid”, bijvoorbeeld een huwelijk, ernstige ziekte, overlijden, jubileum of verhuizing. In alle gevallen dient u dan een bewijsstuk in te leveren. Deze stukken worden door de directeur aan de leerplichtambtenaar voorgelegd; deze beoordeelt of er sprake is van een redelijk verzoek. Dit verlof kan overigens nooit plaatsvinden in de eerste twee weken van een schooljaar.
zijn:
mogen in geen geval alleen naar huis (tenzij u ons laat weten dat dit wel mag). Deze regel wordt zeer regel-
van op de hoogte stelt. U kunt doen via het mailadres
• zomaar een dagje, lang weekeinde of midweek weg.
matig met de kinderen besproken.
van de leerkracht(en) van uw kind(eren).
• het bezoeken van pretparken, tentoonstellingen of concerten.
Ouders/verzorgers van niet afgemelde kinderen worden uiterlijk om 9.15 uur en 13.45 uur door de school gebeld.
• één of meer uren/dagen eerder met vakantie gaan of
11.7. De verlofregeling
• het ophalen van familieleden van het vliegveld.
Het komt ook regelmatig voor dat kinderen door andere
De regels voor het aanvragen van verlof zijn als volgt:
• het niet beschikbaar zijn van vliegtuigstoelen / vluch-
personen dan hun ouders/verzorgers worden opge-
• 4 jarige leerlingen zijn niet leerplichtig. De leerlingen
haald. Wanneer dit het geval is, dient u dit aan de leer-
van 4 jaar kunnen zonder opgaaf van redenen worden
kracht van uw kind(eren) te melden.
thuisgehouden. Wilt u dit wel even aan ons doorge-
Mocht u vragen hebben over dit onderwerp, dan kunt u
ven?
contact opnemen met de directeur of de site van O, C &
Ouders/verzorgers die door overmacht niet op tijd op
later terugkomen.
school aanwezig zijn, laten dit even aan ons weten.
11.6. Het afmelden van kinderen Mocht uw kind niet naar school kunnen, dan verwach-
week. Dit verlof kan door directeur met één dag ver-
ten wij van u dat u ons vóór 8.45 uur en 13.15 uur daar-
lengd worden, maar dit dient u ruim van te voren bij de
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
ten tijdens een vakantieperiode.
W bezoeken.
• 5 jarige leerlingen hebben recht op één verlofdag per
45
11.8. Hulp na schooltijd De ouders/verzorgers worden vooraf op de hoogte ge-
Voor de goede orde: géén gewichtige omstandigheden
te halen, gaan naar hun leerkracht en groep terug. Zij
44
directie aan te vragen. • leerlingen van 6 jaar en ouder zijn volledig leerplichtig.
12.4. Hoofdluis
Beide locaies van onze school beschikken over een
Alle leerlingen van de school hebben een door de school
groot aantal computers; deze computers zijn allemaal
verstrekte luizentas. Hierin kunnen de leerlingen hun jas
aangesloten op een netwerk.
stoppen. Deze tas wordt meegenomen naar de gymles.
Alle leerlingen werken regelmatig met de computer; zij werken dan met diverse educatieve, informatieve en
Mocht u bij uw kind hoofdluis ontdekt hebben, wilt u
tekstverwerkende programma’s. De leerlingen mogen
zich dan zo spoedig mogelijk tot de leerkracht wenden?
vanaf groep 6 gebruik maken van kennisnet en internet.
Wij zullen dan de leerlingen uit de groep een briefje
Vanaf groep 6 ondertekenen de leerlingen een proto-
meegeven, waarop vermeld staat hoe gehandeld moet
col, waarin zij beloven zich niet schuldig te maken aan
worden en waar u terecht kunt voor advies. Overigens
“computercriminaliteit”. Ook geven zij hiermee aan dat
vindt er na elke vakantie een controle plaats door de
zij geen sites zullen bezoeken die als ongewenst aan-
zgn. LOL-ouders (Let Op Luizen-ouders); daarbij worden
gemerkt kunnen worden. Dit protocol wordt ieder jaar
alle leerlingen van de school verplicht gecontroleerd.
opnieuw getekend. De computers worden ook remediërend gebruikt; zij worden dan gebruikt door de zorgleerlingen.
12.5. ‘Merken’
12.6. Mobiele telefoon
schapsraad en een lid van de ouderraad. In samenspraak
Steeds meer leerlingen beschikken tegenwoordig over
met de directie, de medezeggenschapsraad en de ouder-
een mobiele telefoon. Dit apparaat wordt door veel
raad zullen de opbrengsten van de oud -papieractie door
leerlingen mee naar school genomen.
de stichting worden beheerd en uitgegeven.
Wij hebben afgesproken dat de mobiele telefoon tijdens
Contactpersoon van de stichting is Micha Jansen, se-
de lessen niet is ingeschakeld. Wanneer leerlingen hun
cretaris van de stichting vrienden van de Hofvijver.
telefoon mee naar school nemen, zijn zij daar volledig zelf verantwoordelijk voor. De school zal bij vermissing of schade geen enkele aansprakelijkheid aanvaarden.
12.9. Post Wanneer de school per brief iets aan de ouders/verzorgers te melden heeft, gebeurt dit zoveel mogelijk digi-
12.7. Ongelukken op school
taal.
Mocht er met uw kind op school een ongeluk(je) gebeu-
Voor informatie over de nieuwsbrief verwijzen wij u
ren, dan reageren we als volgt:
naar hoofdstuk 8.2.2.
• is het niet ernstig, dan behandelen wij het kind. • is het ernstiger, dan zoeken we direct contact met de ouders/verzorgers en vragen u te komen. Bent u niet
12.10. Schoolboeken
kind(eren) weg raken, kunt u deze voorzien van de naam
thuis, dan gaan wij met uw kind naar uw huisarts of
In de school maken onze leerlingen gebruik van diverse
van uw kind.
Om te voorkomen dat de eigendommen van uw
12.2. Culturele vorming
12. praktische zaken
12. praktische zaken
12.1. Computers
indien nodig naar het ziekenhuis. Het vervoer probe-
schoolboeken. Deze boeken zijn zeer kostbaar: € 20,- à
De gemeente stelt de leerlingen van de Zoetermeerse
ren wij dan zelf te regelen; desnoods per ambulance.
€ 25,- per boek is niet uitzonderlijk.
scholen regelmatig in de gelegenheid deel te nemen
• bent u wel thuis, dan stellen we voor dat u zelf verder alles afhandelt.
aan een culturele activiteit; u moet dan denken aan een toneel- of een muziekvoorstelling.
Sommige leerlingen gaan helaas slordig en onzorgvuldig met hun schoolboeken om: boeken raken beschadigd, zitten vol vlekken (o.a. door lekkende bekers e.d.)
12.8. OudPapierActie
of raken thuis of op school weg.
12.3. Fietsen naar school
Elk jaar wordt er door enthousiaste ouders/verzorgers
Wanneer er sprake is van extreme schade of vervuiling
Veel leerlingen wonen in de directe omgeving van de
weer veel oud papier ingezameld. Dit levert de school
of wanneer een boek zoek raakt, zullen de ouders/ver-
school. We stellen het op prijs als leerlingen die in de
veel geld op. Het team is deze harde werkers hiervoor
zorgers hiervoor verantwoordelijk worden gesteld.
directe omgeving van school wonen, lopend naar
heel dankbaar. Immers door hun inzet kunnen veel zaken
Om het bovenstaande te voorkomen, verdient het aan-
school komen.
in school (financieel) mogelijk worden en/of betaalbaar
beveling uw kind(eren) er op te wijzen dat zorgvuldig ge-
Leerlingen die meer dan 10 à 15 minuten lopen van
blijven.
bruik van de schoolboeken noodzakelijk is. Ook dienen de leerlingen die schoolboeken mee naar huis nemen
de school af wonen, kunnen natuurlijk op de fiets naar school komen. Wel worden deze leerlingen
‘Stichting vrienden van de Hofvijver’
(t.b.v. huiswerk) over een goede schooltas te beschik-
verzocht hun fiets netjes en op juiste plaats te stal-
De stichting vrienden van de Hofvijver beheert de gel-
ken.
len.
den van de oud-papieractie. Het bestuur van de stichting bestaat uit een teamlid, een lid van de medezeggen-
46
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
47
12.15. Schooltuinen
Eén maal per jaar komt de schoolfotograaf naar de
De leerlingen van groep 5 starten in september en
school. Dit gebeurt in de eerste maanden na de zomer-
oktober met het bewerken van hun eigen schooltuintje.
vakantie.
In april zaaien en planten zij vervolgens div. groenten en bloemen, waarna in juni/juli de eerste oogst van het tuintje wordt gehaald.
12.12. Schoolmelk Onze leerlingen kunnen schoolmelk drinken. Ouders/
Deze schooltuinen bevinden zich in het dicht bij de loca-
verzorgers die hun kind(eren) voor het eerst als deel-
ties gelegen schooltuincomplex.
nemer willen aanmelden, kunnen via de website van de
Wanneer de leerlingen naar de schooltuinen gaan, is het
Melkunie een aanmeldingsformulier invullen. Ook zijn
raadzaam dat zij laarzen en “schooltuinkleren” dragen.
daar wijzigingsformulieren te verkrijgen.
De leerlingen worden op de schooltuin geholpen door
De leerlingen hoeven vanzelfsprekend geen schoolmelk
ouders/verzorgers die zich hiervoor hebben aangemeld.
te drinken; ze mogen zelf ook een beker melk, een melkproduct of vruchtensap meebrengen.
12.16. Schoolvulpen Na de potloodperiode in groep 3 gaan de leerlingen met
12. praktische zaken
12. praktische zaken
12.11. Schoolfotograaf
en wordt u verzocht uw kind op te halen. Wij sturen een
slechts één traktatie aan zijn/haar klasgenootjes mag
kind niet alleen naar huis (tenzij u daar toestemming
geven. Hiernaast vragen wij de ouders/verzorgers er
voor geeft).
voor te zorgen dat de traktaties “gezond” zijn.
Wanneer u wilt dat wij u altijd kunnen bereiken, via bij-
Wanneer uw kind het zelf wil, mag hij/zij de andere
voorbeeld het telefoonnummer van uw werk of uw mo-
groepen rond om de meesters en juffen te trakteren. De
biele telefoon, dient u het betreffende nummer aan ons
kinderen gaan tussen 10.00 uur en 10.30 uur de groe-
door te geven.
pen rond.
U ontvangt daar voor van ons een formulier waarop u de zgn. “noodtelefoonnummers” kunt aangeven.
12.18. Kosteloos materiaal Materialen als resten wol, kurken, afgebrande lucifers, knopen, vrolijk gekleurde lapjes, jute, klosjes, bakjes, doosjes e.d. kunnen wij op school vaak nog goed gebruiken tijdens de lessen handvaardigheid. Wilt u deze zaken voor ons opsparen; wij zorgen er voor dat deze spullen nog “een tweede leven” krijgen.
12.13. Gruiten
vulpen schrijven.
“De Hofvijver” is een “gruitschool”. Dit betekent dat de
Gebleken is dat een vulpen bijdraagt aan een betere
leerlingen op de dinsdag- en donderdagmorgen tijdens
ontwikkeling van de fijne motoriek en dus tot een beter
12.19. Het goede doel
de kleine pauze iets te eten mee moeten brengen dat
handschrift leidt. De leerlingen krijgen een vulpen van
Ieder schooljaar worden er op beide locaties van de
groente of fruit is. Tijdens het eten van dit stuk fruit of
de school.
school door de leerlingen één of twee goede doelen
groente zal de leerkracht de kinderen duidelijk maken
Zonodig krijgen de leerlingen (wanneer hun eerste vul-
gekozen. Onze leerlingen kunnen een klein bedragje
waarom het erg belangrijk is voldoende groente en fruit
pen versleten is) in een hogere groep een tweede vul-
voor dit goede doel meenemen en gezamenlijk een aan-
te eten.
pen. Wanneer deze tweede vulpen “op” is, dienen de
zienlijk bedrag bijeen sparen.
leerlingen zelf een nieuwe aan te schaffen; hierbij is het
Tijdens de openavond van het project wordt er ook vaak
raadzaam deze vulpen via de school te kopen (dat is
een goed doel gesteund.
12.14. Schoolreisjes/kleuterfeest
namelijk iets goedkoper). Vullingen voor de vulpennen
In de gangen van de locaties kunt u zien welk doel cen-
De groepen 1 en 2 hebben jaarlijks een kleuterfeest of
worden door de school verstrekt.
traal staat en hoe hoog de opbrengst is.
schoolreis.
Wanneer de motorische vaardigheden daar aanleiding
De leerlingen van groep 3 tot en met 7 gaan jaarlijks “op
toe geven, krijgen de betreffende leerlingen van de
schoolreis”.
school aangepast schrijfmateriaal.
12.20. Ziek worden op school
Groep 8 gaat elk jaar “op kamp”.
48
Hierbij dient u er rekening mee te houden dat uw kind
Het komt soms voor dat leerlingen, die al op school zijn,
12.17. Traktatie
ziek worden.
Nadere informatie over de financiën m.b.t. het school-
Wanneer de leerlingen jarig zijn, wordt dat natuurlijk
In dat geval wordt er door de directeur of groepsleer-
reisje en kleuterfeest, kunt in lezen in hoofdstuk 8.3.
gevierd in de klas. Er mag dan ook getrakteerd worden.
kracht contact opgenomen met de ouders/verzorgers
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
49
De Hofvijver is een relatiegerichte school. Kenmerken van een relatiegerichte school zijn: • de teamleden investeren veel in het opbouwen en onderhouden van sociale relaties met ouders/verzorgers. • de teamleden verwachten van de ouders/verzorgers dat ook zij investeren in het opbouwen en onderhouden van goede sociale relaties met de leerkrachten van de school. • de leerkrachten van onze school streven naar een open en persoonlijk contact met de ouders/verzorgers van onze leerlingen, omdat wij van mening zijn dat zowel de ouders/verzorgers als de leerkrachten zich willen inzetten voor een optimaal welbevinden en een optimale ontwikkeling van de kinderen.
13.2.1. A lgemene voorwaarden van een relatiegerichte school: • er zijn protocollen beschikbaar waarin beschreven wordt hoe te handelen bij klachten en/of niet naleven van de regels en afspraken (dit noemen we het protocol communicatie en gedrag). • er is een jaarkalender met een overzicht van de ver-
• er is voor de leerkrachten tijd voor het opbouwen van een relatie met ouders/verzorgers en leerkrachten zorgen er voor makkelijk aanspreekbaar te zij. • de school is zorgvuldig en accuraat als het gaat om het verzamelen, verstrekken en archiveren van informatie.
schillende activiteiten. • er is een standaard informatiebulletin voor de ouders/verzorgers (de nieuwsbrief). • de wettelijke verplichtingen t.o.v. de ouders zijn goed
13.2.2. Andere zaken: Betrokkenheid
13. protocol communicatie en gedrag
13. protocol communicatie en gedrag
13.1. Visie op omgang en communicatie
waaronder de gezinssituatie van de leerlingen.
De leraar kent, indien mogelijk, haar/zijn leerlingen
• schept een veilige omgeving voor de ouders.
en hun ouders/verzorgers. Feiten over de gezinssitu-
• laat elke ouder tot zijn/haar recht komen.
atie kunnen, wanneer noodzakelijk, in het dossier van
• beheerst gesprekstechnieken.
de leerling opgenomen worden, maar veel belangrijke
• kan open en onbevooroordeeld in gesprek met ouders
informatie over de leerlingen zit in het hoofd van de
treden.
leraar. Deze dient zich bewust te zijn van het feit dat hij/
• kan en wil haar/zijn mening verantwoorden.
zij deze informatie bij de klassenoverdracht zorgvuldig
• kan het werkgebied, rekening houdend met de gelden-
en volledig doorgeeft aan de collega(’s).
de afspraken, delen met ouders/verzorgers en ziet het werkgebied niet als machtsgebied.
De ouders/verzorgers hebben de plicht belangrijke informatie tijdig en volledig door te geven aan de leerkracht,
• kan onbevooroordeeld naar ouders/verzorgers luisteren.
directeur of vertrouwenspersoon. Informatie
13.4. Onze gedragsregels voor leerlingen
School en ouders/verzorgers voorzien elkaar proactief
Uitgangspunt
en tijdig van de nodige informatie. Hierdoor zijn beide
• er dienen korte en heldere regels voor de leerlingen te
partijen optimaal in staat zijn hun verantwoordelijkheden vorm te geven en de kinderen optimale ontwikkelingskansen te bieden.
zijn. • wanneer deze regels aan de ouders/verzorgers gecommuniceerd worden, wordt er tussen haakjes “uitleg” gegeven.
13.3. C ompetenties waarover de leerkrachten dienen te beschikken Deelgebied op kinderen gericht • voelt zich verantwoordelijk voor en betrokken bij de groep. • laat elk kind tot zijn/haar recht komen. • schept een veilige omgeving voor de kinderen.
1. Eerlijk duurt het langst! (houd je aan gemaakte afspraken, spreek de waarheid en neem geen spullen mee die van anderen zijn) 2. Iedereen hoort erbij! (behandel iedereen respectvol: iedereen vindt het fijn om er bij te horen: laat iedereen meedoen en meespelen) 3. Pas op met je woorden! (uitschelden, roddelen en
• kan de kinderen enthousiasmeren en motiveren.
bij- of scheldnamen verzinnen vinden wij ongepast;
trokken op de volgende niveaus:
• verdiept zich in de achtergrond van de kinderen.
wij spreken de ander op een correcte wijze aan; denk
van de verschillende functionarissen en van ouders
• op leerlingniveau (het betreft het eigen kind)
• kan het individuele kind tot zijn recht laten komen.
daarbij ook aan zaken als sms, chatten)
zijn helder omschreven en vastgelegd (en ook bekend
• op groepsniveau (meehelpen in de groep)
• kan inschatten wat ieder kind nodig heeft.
bij de diverse geledingen).
• op schoolniveau (OR, MR, maar ook meedoen met al-
geregeld. • de taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden
• er worden indien nodig huisbezoeken door de leer-
Ouders/verzorgers zijn, indien mogelijk, bij de school be-
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
4. Stop en houd op! (toon respect voor elkaars lichaam en spullen)
Deelgebied op ouders gericht
lerlei schoolactiviteiten).
krachten afgelegd.
50
Meeleven
• wil de omgeving(sfactoren) van de school kennen,
51
5. Wees zuinig en netjes! (toon respect voor de schoolspullen, houd schoolomgeving en de schoolomgeving
moeilijk of niet te corrigeren handelen onder respectloos of ontoelaatbaar gedrag.
we van het plein af zijn, tassen en jassen worden aan
In onze school zijn alle kinderen gelijk, maar niet het-
de haak opgehangen, we laten weten waar we zijn,
zelfde. Voor sommige kinderen is het bijvoorbeeld door
we gaan respectvol en vriendelijk met elkaar om en
een stoornis of andere zwaarwegende reden moeilijk
gebruiken geen geweld)
zich respectvol te gedragen. Wij bieden deze leerlingen
7. Rust in het gebouw! (op de gang en in de aula lopen we rustig en zijn we stil)
in samenwerking met de ouders/verzorgers dan extra zorg aan, zoals deze binnen onze zorgstructuur past.
8. Pesten en geweld horen niet
Een stoornis of andere zwaarwegende reden is echter
9. K ijk eerst naar jezelf! (we zijn zelf verantwoordelijk
nooit een excuus voor respectloos gedrag; voor deze
voor onze eigen daden en gedrag)
kinderen geldt onderstaand stappenplan dus ook.
10. Doe je best! (houd je aan bovenstaande regels en doe je best in de klas)
13.6. Procedure schorsing en verwijdering De volgende zaken zijn geen “regels”, maar worden wel
Voor de leerling
regelmatig met de leerlingen besproken:
Binnen onze school wordt bijgaande procedure voor
• Word je gepest, praat er ook thuis over; je moet het
schorsing en verwijdering gehanteerd (zie ook www.
niet geheim houden
unicoz.nl)
• Vertel de meester of juf wanneer jijzelf of iemand anders gepest wordt.
Inleiding Op een basisschool kunnen zich met een leerling en of
De 10 regels worden op posters m.b.v. plaatsjes of
een ouder problemen voordien die er toe kunnen leiden
pictogrammen in alle groepen van de school opgehan-
dat besloten wordt een leerling te schorsen of te ver-
gen. Een bepaalde regel staat gedurende een bepaalde
wijderen. Het nemen van deze maatregelen valt onder
periode centraal in de school. Deze periode wordt vast-
de verantwoordelijkheid van het bestuur. Een dergelijk
gesteld door het team.
besluit moet met zorgvuldigheid en terughoudendheid
Voor regel 4 (Stop en houd op) wordt het volgende te-
tot stand komen. In aanvulling op de geldende regeling
ken vastgesteld: je houdt twee handen naast je borst-
van de artikelen 40 en 63 van de Wet op het Primair
kas met de handpalm naar voren.
Onderwijs (WPO) wordt in dit protocol de procedure beschreven welke Unicoz in het geval van schorsing en
13. protocol communicatie en gedrag
13. protocol communicatie en gedrag 52
schoon) 6. Veiligheid voor alles! (wij stappen pas op de fiets als
Ouders worden direct telefonisch op de hoogte gebracht. Indien de ouders niet bereikt kunnen worden, zal gebruik gemaakt worden van het opgegeven noodadres. Definities College van Bestuur: bevoegd gezag van Unicoz Algemene directie: algemene directie van Unicoz Directeur: directeur van de school waar de leerling naar school gaat of diens plaatsvervanger Verslag: een korte weergave van hetgeen besproken is onder vermelding van de gemaakte afspraken. tenzij redelijke gronden zich daar tegen verzetten. Wanneer
aan zijn besluitvorming de ouders en de groepsleer-
zorgvuldige belangenafweging besluiten een leerling te
kracht in de gelegenheid stellen te worden gehoord.
schorsen of te verwijderen. In de regel zal de volgende opbouw plaatsvinden: 1. een gesprek tussen ouders en directeur; 2. een schriftelijke waarschuwing; 3. een schorsing; 4. een verwijdering.
• Van het horen wordt een verslag opgesteld. De ouders wordt gevraagd dit verslag te ondertekenen. • Vervolgens neemt de directeur een schriftelijk gemotiveerd besluit aangaande de schorsing. • Het besluit tot schorsing wordt gemeld aan de leerplichtambtenaar en aan de algemene directie. • Het besluit wordt aan de ouders toegezonden dan
Er kan zich echter de situatie voordoen dat van deze volgorde zal worden afgeweken.
wel uitgereikt. • De ouders kunnen binnen zes weken schriftelijk bezwaar aantekenen tegen het besluit bij het bestuur.
Schorsing
• Indien de omstandigheden dat vereisen kan de direc-
In geval van een schorsing wordt de leerling voor mi-
teur besluiten de opgelegde schorsing eenmalig te
nimaal één schooldag en maximaal vijf schooldagen de
verlengen. Hij neemt daartoe een nieuw besluit con-
toegang tot de school ontzegd.
form de hierboven beschreven procedure.
verwijdering zal volgen.
Van toepassing zijn de wettelijke bepalingen: artikel 11
13.5. Protocol omgaan met respectloos of ontoelaatbaar gedrag van leerlingen
Medewerkers kunnen, indien nodig, pedagogische
onder c Leerplichtwet 1969.
Onder respectloos of ontoelaatbaar gedrag verstaan
regelen die ingezet kan worden is de time-out. In geval
Schorsing
we alle vormen van verbaal, schriftelijk en/of fysiek
van een time-out wordt de leerling voor de rest van de
• De directeur brengt de ouders/verzorgers zo snel mo-
geweld, bedreiging en belediging. Daarnaast valt ook
dag de toegang tot de les c.q. lokaal ontzegd.
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
• De directeur zal, voor zover mogelijk, voorafgaand
De directeur kan, indien hij dat noodzakelijk acht, na een
Indien geen contact met de ouders is geweest, belet dat de directeur overigens niet de schorsing op te leggen.
maatregelen treffen. Één van de pedagogische maat-
gelijk op de hoogte van het voornemen tot schorsing,
53
Verwijdering In geval van een verwijdering wordt een leerling niet
• De ouders worden schriftelijk van de definitieve ver-
aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes is
wijdering op de hoogte gebracht.
gezocht naar een andere school die bereid is de leerling
• De leerling wordt uitgeschreven.
toe te laten dan wel nadat een andere school bereid is de leerling toe te laten. De leerling kan gedurende de
Voor de ouders/verzorgers
verwijderingsprocedure worden geschorst. De duur van
De leerkrachten gaan bij het opbouwen van een open en
de schorsing is in dat geval niet beperkt. De directeur
persoonlijk contact met de ouders/verzorgers uit van de
neemt hiertoe een besluit conform de hierboven be-
volgende vanzelfsprekende zaken:
schreven procedure.
• Ouders/verzorgers tonen belangstelling voor school
Van toepassing zijnde wettelijke bepalingen: artikelen 11
en zijn zo veel mogelijk aanwezig op contactavonden,
onder c en 18 lid 1 Leerplichtwet 1969, artikelen 40 lid 5
ouderavonden e.d. en helpen naar vermogen mee bij
en 63 Wet op het Primair Onderwijs.
taken waarbij de hulp van ouders onontbeerlijk is. • Ouders/verzorgers tonen belangstelling voor het
• De directeur brengt de ouders op de hoogte van het voornemen tot verwijdering. • De directeur zal voorafgaand aan zijn besluitvorming de ouders en de groepsleerkracht in de gelegenheid stellen te worden gehoord. • Van het horen wordt een verslag opgesteld. De ouders wordt gevraagd dit verslag te ondertekenen. • Vervolgens neemt de directeur een schriftelijk gemotiveerd besluit aangaande de verwijdering. • Het besluit tot verwijdering wordt terstond gemeld aan de leerplichtambtenaar en aan de algemene directie. • Het besluit wordt aan de ouders toegezonden dan wel uitgereikt. • De ouders kunnen binnen zes weken schriftelijk bezwaar aantekenen tegen het besluit bij het bestuur. • Het bestuur dient zorg te dragen dat een andere
schoolwerk van hun kind en moedigen hem/haar aan. • Ouders/verzorgers praten regelmatig met hun kind over school en brengen hem/haar een positieve schoolhouding bij.
13. protocol communicatie en gedrag
13. protocol communicatie en gedrag
eerder definitief verwijderd dan nadat door het bestuur
Protocol omgaan met respectloos of ontoelaatbaar
onze leerlingen zich houden
gedrag.
• de ouders/verzorgers voorzien de school proactief en
Onder respectloos of ontoelaatbaar gedrag verstaan
tijdig van de nodige informatie, zodat de school opti-
we alle vormen van verbaal, schriftelijk en/of fysiek ge-
maal in staat is haar verantwoordelijkheden vorm te
weld, bedreiging, onverantwoord gedrag en belediging.
geven en de leerling optimale ontwikkelingskansen te bieden.
Wanneer ouders zich niet aan bovenstaande regels
de gang van zaken op school/in de klas thuis komt,
houden, worden zij hierop aangesproken door de leer-
treden de ouders/verzorgers met de leerkracht en/of
kracht en /of directeur.
directie in contact om (ook) het verhaal van de school
Bij extreem(wan)gedrag van de ouders wordt hiervan
te horen.
een aantekening gemaakt.
• alle ouders/verzorgers zijn verplicht aanwezig bij een
tien-minutengesprek. Wanneer de leerkracht het
Afhankelijk van de ernst van de situatie:
noodzakelijk vindt, worden de ouders/verzorgers ook
• wordt er door de directeur melding gedaan van e.e.a.
uitgenodigd voor de tien-minutengesprekken in juni
bij de Algemeen directeur van de UNICOZ.
• ouders/verzorgers zien er op toe dat hun kind op tijd
• treedt de directie in contact met de leerplichtambte-
op school is en voldoende uitgerust op school komt.
naar om samen met deze een aantal zaken af te spre-
Ook halen de ouders/verzorgers na afloop van de
ken (er kan bijv. een school- of pleinverbod ingesteld
lessen hun kind(eren) op tijd op bij school. • ouders/verzorgers zien er op toe dat hun kind huiswerk maakt. • ouders/verzorgers zien er op toe dat hun kind de leer-
worden). • wordt door de directie aangifte gedaan bij de politie. Bij bedreiging en/of fysiek geweld wordt altijd aangifte gedaan.
plicht na komt. • ouders/verzorgers zien er op toe dat hun kind met
Voor de leerkrachten
respect over school spreekt, zodat andere leerlingen,
De gedragsregels waaraan de leerkrachten zich houden:
personeel en andere ouders serieus genomen wor-
• kent zijn/haar leerlingen en hun ouders en zijn/haar
den. • ouders/verzorgers behandelen alle leerlingen, andere ouders/verzorgers en leerkrachten met respect, met begrip en op een correcte wijze en vertonen geen
een school voor speciaal onderwijs betreffen.
ontoelaatbaar gedrag.
• Indien een andere school bereid is de leerling toe te
• Ouders/verzorgers bespreken problemen en/of klach-
laten dan wel indien gedurende acht weken aantoon-
ten met de medewerkers van de school en niet met
baar zonder succes gezocht is naar een andere school,
andere ouders/verzorgers
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
Stappenplan
• wanneer hun kind met klachten en opmerkingen over
school bereid is de leerling toe te laten. Dit kan ook
collega’s en toont daadwerkelijk belangstelling voor een ieder. • houdt zich aan de regels en afspraken zoals deze in “De Hofvijver” zijn vastgelegd en beschreven. • neemt elke leerling, ouder/verzorger en collega serieus, respecteert ieder en laat ieder in zijn/haar waarde. • maakt duidelijke afspraken met de leerlingen, ouders/ verzorgers en collega’s, komt deze na en zorgt voor tijdige en adequate terugkoppeling.
dan kan de leerling definitief worden verwijderd.
54
De gedragsregels waaraan ouders/verzorgers van
55
grondhouding naar ouders/verzorgers, collega’s en leerlingen. • zegt nooit iets negatiefs of ongunstigs over een kind, ouder/verzorger of collega in het bijzijn van anderen en bespreekt negatieve of ongunstige zaken met de juiste persoon en op de juiste plaats. • loopt in de bovenbouw (vanaf groep 6) niet zondermeer kleed- en/of doucheruimtes binnen, maar klopt eerst aan om kinderen de gelegenheid te bieden om bijv. een handdoek om te slaan. Deze regel telt ook in situaties waarin de omgang in het algemeen wat losser is, bijv. tijdens sportdagen, schoolreis of kamp. • meldt eventuele problemen met leerlingen, ouders/ verzorgers of collega’s altijd aan één van de directieleden. • belt vóór 9.15 uur en 13.45 uur de ouders/verzorgers van niet afgemelde leerlingen • heeft alleen mail/chat-contact met leerlingen wanneer de inhoud van de mail schoolzaken betreft.
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
14. resultaten van het onderwijs
13. protocol communicatie en gedrag 56
• is eerlijk in zijn/haar oordeel en heeft een positieve
57
14.1. De cijfers met betrekking tot de leerlingen van de school Cijfers per 1 juli 2014 Aantal leerlingen per 18 juli 2014
413
Percentage = 100
Aantal zorgleerlingen met handelingsplan
4
0,96
Aantal onderzoeken OA
13
3,15
Aantal verwijzingen naar het SBO
1
0,24
Aantal leerlingen dat doubleert
3
0,73
Aantal leerlingen met ‘kleuterverlenging’
2
0,48
Aantal leerlingen met ambulante begeleiding
3
0,73
Aantal leerlingen die een groep overslaan
0
0
Aantal ‘rugzakleerlingen’
3
0,73
14.2. Opbrengsten Ieder jaar stelt de school de leeropbrengsten vast. Deze opbrengsten worden vervolgens doorgegeven aan ons bestuur en aan de inspectie. Het gaat hierbij om de toetsresultaten van de vakken rekenen/wiskunde, lezen en begrijpend lezen. De opbrengsten worden vervolgens vergeleken met de normen die de inspectie heeft vastgesteld en vormen uitgangspunt voor eventuele verbeteracties in de school. De inspectie geeft aan dat de opbrengsten van de groepen 3, 4, 6 en 8 in de schoolgids vermeld moeten worden. Het afgelopen jaar was de score van onze school als volgt: Voor de streep de inspectienorm; achter de streep de gemiddelde prestatie van onze groep 8 leerlingen. Cito-toets
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Rekenen, wiskunde, midden groep 8
25% DE / 15% DE
110 / 107,8
110 / 113,1
Begrijpend lezen, midden groep 8
25% DE / 18% DE
55 / 54,1
55 / 59,6
Voor de streep de inspectienorm; achter de streep de gemiddelde prestatie van onze groepen. Cito-toets
2013-2014
DMT (technisch lezen), midden groep 3
21 / 19,7
DMT (technisch lezen), eind groep 3
33 / 36,1
DMT (technisch lezen), midden groep 4
48 / 49,4
DMT (technisch lezen), eind groep4
56 / 61,5
Cito-toets Begrijpend lezen, midden groep 6
Cito-toets
2013-2014 32 / 33,5
2013-2014
Rekenen, wiskunde, midden groep 4
50 / 52,1
Rekenen, wiskunde, eind groep 4
61 / 62,7
Rekenen, wiskunde, midden groep 6
84 / 84,9
Rekenen, wiskunde, midden groep 6
89 / 91,7
De inspectie waardeert onze (tussen)opbrengsten met een groene plus!
14.3. Uitstroom gegevens richting voortgezet onderwijs In het verlengde van de opbrengsten kijkt de onderwijsinspectie ook naar de kwaliteit van het onderwijs in relatie tot de leerlingenpopulatie. Is de school erin geslaagd het maximale uit iedere leerling te halen? De onderwijsinspec-
14. resultaten van het onderwijs
14. resultaten van het onderwijs
De tussenopbrengsten van onze school zijn dit schooljaar:
tie hanteert bij de beoordeling de volgende indicator: • de resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. De onderwijsinspectie meet de kwaliteit van deze indicator door scholen te bevragen en monitoren op hun uitstroomgegevens richting het voortgezet onderwijs in relatie tot de leerlingenpopulatie.
58
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
59
De uitstroomgegevens van onze school zijn de afgelopen drie schooljaren: Advies VO
2011-2012
2012-2013
2013-2014
PRO
1
1
0
VSO
0
0
0
VMBO basis
6
9
6
VMBO basis lwoo
2
4
1
VMBO TL
13
11
7
VMBO TL lwoo
0
0
0
Havo
25
20
19
Vwo
10
2
11
Totaal
57
47
44
Uitstroom VO
2011-2012
2012-2013
2013-2014
VMBO TL of lager
38,6
53,2
31,8
Havo en Vwo
61,4
46,8
68,1
trefwoordenregister
trefwoordenregister
aanvangsgroep 9
inspectie 34
activiteiten in groep 1 - 2
12
inzet onderwijsuren
activiteiten in groep 3 - 4
12
ICOZ 34
activiteiten in groep 5 - 8
14
informatie naar (gescheiden) ouders
afmelden van leerlingen
44
jeugdgezondheidszorg 38
scholing 27
uitschrijven van leerlingen
23
jeugdtandverzorging 38
schoolboeken 47
vragen over onderwijs
34
schoolfotograaf 48
Unicoz scholengroep
schoolgids 30
verlofregeling 44
schoolmelk 48
vertrouwenscommissie Unicoz
schoolorganisatie 7
vervanging 27
algemene doelen
11
7 35
Arbo-beleid / BHV
28
kerk – school
11
benoeming leerkrachten
27
kerndoelen / eindtermen
11
bewegingsonderwijs 12
klachtencommissie 32
bureau Unicoz scholengroep
4
klachtenregeling 32
buitenschoolse opvang
41
“kleuterverlenging” 22
christelijk onderwijs
6
kwaliteit (szorg)
computers
46
36
leerkrachten 27
combinatiegroepen 7
leerlingen met handicaps
culturele vorming
46
leerstof-jaargroepen
22
contactpersoon klachtenregeling
33
methoden 12
dagelijks contact / aanspreekpunt
29
MR 32
fietsen naar school
46
mobiele telefoon
fulltime / parttime
27
naam van de school
7, 12
47 5
natuuronderwijs 13 gebouw 5 gemeente 39
nieuwsbrief 30
godsdienstonderwijs 11
ongevallenverzekering 35
gedifferentieerde instructie
overblijven, tussenschoolse opvang
7, 17
regels bij lesaanvang
43
tien-minutengesprekken 15
regels bij ophalen leerlingen
44
toelatingsbeleid 22
Remedial Teacher
16
traktatie 48
resultaten van onderwijs
55
techniek 11
schoolplan
36
verwijdering van leerlingen
schooltuinen 48
voortgezet onderwijs
schoolverzekering 35
voorwoord 1
schoolvulpen 48
WA-verzekering 35
speciale zorg
16
werkwijze 7
Speciale School voor Basis Onderwijs
37
website 30 ziek worden op school
49
Stichting Vrienden van de Hofvijver
zorg voor leerlingen
16
47
studiemiddagen 43
zittenblijven 22
41 39
ouderactiviteiten 31
goede doel
49
ouderavond 31
groepsgrootte 7
ouderbijdrage 31
gedragsprotocol 50
ouderraad (OR)
31
Tekst:
handelingsgericht werken
17
OudPapierActie OPA)
47
Team de Hofvijver i.s.m.
6
Ontwikkelingsverslag
15
“Commissie Schoolgids”
Colofon
PABO 28
huisbezoeken 15
passend onderwijs
huiswerk 10
pauzes 43
17
Ontwerp en vormgeving Yfke Vreugdenhil, Y-werk
post 47 IB-er 27
60
ICT-coördinator 28
problemen, vragen, wensen
informatievoorziening 30
rapportage 15
De Hofvijver schoolgids 2014/2015
29
Fotografie o.a. Studio 81 Fotografie
61
10, 37
stagiair(e)s 28
GGD 37
46
52
vieringen 11
Onderwijs Advies (OA)
hoofdluis
32
schooltijden 43
GMR 32
hoofddoelstelling
4
Christelijke basisschool ‘De Hofvijver’ Locatie Forelsloot: Forelsloot 3-4 2724 CA Zoetermeer Telefoon: 079-3315481 Locatie Velddreef: Velddreef 324 2727 CV Zoetermeer Telefoon: 079-3413037
[email protected] www.dehofvijver.unicoz.nl
