Voorwoord. Beste lezer, Voor u ligt de schoolgids van onze Juliana van Stolbergschool

Voorwoord Beste lezer,

Voor u ligt de schoolgids van onze Juliana van Stolbergschool . In het eerste deel van deze gids vindt u een overzicht van de namen en adressen van het schoolteam, het bestuur en de commissies, gevolgd door een overzicht van de vakanties, vrije dagen, roosters en belangrijke nummers. Niet dat dit het belangrijkste is van het schoolgebeuren, maar het zijn wel de zaken die het meest vaak worden bekeken en dus ook gemakkelijk te vinden moeten zijn. Omdat de school in beweging en ontwikkeling is zijn bestaande teksten aangepast om de inhoud van de schoolgids actueel en up-to-date te houden. Als er bepaalde aspecten verdwenen zijn uit de gids wil dat niet zeggen dat het niet meer op school aanwezig is, maar wel dat het aspect plaats heeft gemaakt voor andere informatie. Vervolgens wordt er ingegaan op zaken die nieuw zijn en die duidelijk beleidsmatig aangepakt moeten worden. We spreken dan meestal over ontwikkelingen die ingezet zijn en gedurende de komende jaren gestalte moeten krijgen in de school: hierbij spelen competenties, zorg en kwaliteit, eisen van de inspectie en maatschappelijke ontwikkelingen een rol. Voor een echt beleidsmatige, verantwoorde uiteenzetting op pedagogisch en didactisch gebied verwijzen we u naar het schoolplan 2011-2015, wat op school ter inzage ligt. Het gevoerde beleid bij de tweejaarlijkse uitgave van de schoolgids willen we voortzetten: om kosten te besparen zal deze schoolgids gelden voor 2014-2016. In het volgende cursusjaar ontvangt u een supplement met daarin de actuele gegevens. Als onze gids goed is bent u na het lezen op de hoogte van wat er dagelijks op school gebeurt, wat de school van u vraagt en wat u van de school mag vragen. Bewaart u deze schoolgids goed, want hij moet twee jaar dienst doen. Deze schoolgids wordt uitgereikt aan alle ouders van schoolgaande kinderen en bij inschrijving van nieuwe leerlingen. De gids is na instemming door de medezeggenschapsraad, vastgesteld door het bestuur. De inhoud van de schoolgids is ook te vinden op de website van de school . Heeft u opmerkingen over de inhoud of de vorm van deze schoolgids, graag vernemen wij deze van u. Heeft u vragen over het onderwijs op onze school, neem dan gerust contact op met de directeur van de school. Wij stellen het onderling contact zeer op prijs. Namens het team,

M.D. Baaij (directeur)

Met dank aan Corrie Groenewege Communicatieve Fotografie voor het beschikbaar stellen van een deel van de foto’s. Schoolgids Juliana van Stolbergschool Sint-Maartensdijk

versie: 3 september 2014

pagina 1

1. Namen en adressen Schoolteam dhr. M.D. Baaij (Theo) Voorstraat 16 4697 EK Sint-Annaland

directeur telefoon: 0166-653049/06-28708692 e-mail: [email protected]

mw. J.G.W. de Klerk (José) Winston Churchilstraat 24 4695 GH Sint-Maartensdijk

leerkracht groep 1/2 telefoon: 0166-664570 e-mail: [email protected]

mw. W. Koopman-Paans (Willy) Zwanelaan 1 4695 JH Sint-Maartensdijk


mw. M. Melis-Jopse (Marian) Erf 19 4691 DE Tholen


mw. M. Visser-van Dam (Marja) Oesterstraat 41 4691 KV Tholen


mw. L. van Dijke (Laurien) Ceciliaweg 8 4697 RV Sint-Annaland


dhr. F.A. Visser (Floris) Esdoornstraat 18 4306 AH Nieuwerkerk


mw. L. Suurland (Lydia) Willem Alexanderplein 10 4694 ED Scherpenisse


dhr. E.I. Troost (Ivo) Vroonland 9 4697 DH Sint-Annaland

IB-er telefoon: 0166-652037 e-mail: [email protected]

mw. J. van der Velde (Josefien) Bloemenlaan 13 4695 EE Sint-Maartensdijk

RT-er telefoon: 0166-663525 e-mail: [email protected]

mw. J. Wagenaar (Jacqueline) Morlodestraat 7 4413 AM Krabbendijke

onderwijsassistente/RT-er telefoon: 06-51780255 e-mail: [email protected]

Schoolgids Juliana van Stolbergschool Sint-Maartensdijk


pagina 2

Bestuursleden: Voorzitter:

Dhr. C. Blaasse (Kees) Markt 40 4695 CH Sint-Maartensdijk

telefoon: 0166-663467 e-mail: [email protected]

Secretaris:

Dhr. H. Quist (Erik) Pres. Kennedystraat 29 4695 GT Sint-Maartensdijk


Penningmeester:

Dhr. H.C. van Dijke (Henk) Gladiolenstraat 20 4695 HS Sint-Maartensdijk


2e voorzitter

Dhr. A.A. Aarnoudse (Bram) telefoon: 0166-610337 Oostsingel 39 e-mail: [email protected] 4695 BN Sint-Maartensdijk

2e secretaris

Dhr. J. Flikweert (Jaap) Westvest 21 4695 EA Sint-Maartensdijk


2e penningmeester

Dhr. J.W. Hage (Jan Willem) Westpoort 38 4695 ED Sint-Maartensdijk


Leden van de Medezeggenschapsraad: voorzitter:

secretaris:

leden:

Mw. J.G.W. de Klerk (José) Winston Churchilstraat 24 4695 GH Sint-Maartensdijk

(personeel)

Dhr. A. van den Berge (Adrie) Provincialeweg 48 4695 RK Sint-Maartensdijk

(ouder)

vacature

(ouder)

Mw. W. Koopman-Paans (Willy) Zwanelaan 1 4695 JH Sint-Maartensdijk

(personeel)

tel.: 0166-664570

tel.: 0166-663832

tel.: 0166-662142

Oudercommissie:

Activiteitencommissie:

Mw. C.A. van der Jagt (Ellen) Achter ’t Bos 3 4695 GB Sint-Maartensdijk tel.: 664413

Dhr.

Mw. P. Klaasse (Patricia) Haven 40 4695 CP Sint-Maartensdijk

tel.: 661656

Dhr. J.M. Scheermeijer (Johan) Plevierlaan 26 4695 JB Sint-Maartensdijk tel.: 663254

Mw. J.M. Verkerke (Rianne) Koekoeksweg 4 4695 RP Sint-Maartensdijk

tel.: 661116

Mw. C.B. Bosman (Tineke) Bloemenlaan 185 4695 HP Sint-Maartensdijk

tel.: 720286



pagina 3

2. SCHOOLTIJDEN, VAKANTIES. Schooltijden Maandag 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15

Dinsdag 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15

Woensdag 08.30 – 12.15

Donderdag 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15

Vrijdag 08.30 – 12.00 13.15 – 15.15

Regels voor aanvang en einde schooltijd Ongeveer 10 minuten voor de aanvang van de school is er pleinwacht op het schoolplein aanwezig. In de pauze is er ook pleinwacht. Aan het einde van de school tijden is er geen toezicht: kinderen blijven dan op eigen verantwoording op het plein spelen. De school is dan gesloten en de kinderen mogen geen gebruik meer maken van het toilet. De bel voor het binnenkomen gaat ’s morgens om 08.25 uur. De tweede bel gaat om 08.30 uur. De tweede bel luidt om aan te geven dat de lessen beginnen. Het is de bedoeling dat de lessen op dat moment beginnen. ’s Middags gaat de eerste bel om 13.10 uur. De lessen starten als de tweede bel om 13.15 uur gaat. Van ouders en bezoekers wordt verwacht dat zij -voordat de tweede bel gaat- de lokalen hebben verlaten.

Vakanties en vrije dagen 2014-2015 herfstvakantie dankdag kerstvakantie voorjaarsvakantie biddag paasvakantie meivakantie hemelvaart pinksteren zomervakantie totaal vakantie-uren

20 oktober 19 november 22 december 16 februari 25 februari 3 april 27 april 14 mei 25 mei 20 juli

24 oktober

025.75 003.75 051.50 025.75 003.75 011.00 051.50 011.00 005.50 154.50 344.00 uur

2 januari 20 februari 6 april 8 mei 15 mei 28 augustus

Overzicht van de onderwijstijd Werkweek Jaar (aantal weken) Formele bijtelling Totaal per jaar Vakantie Vrije dagen Lestijd

Groep 1 25.45 52x 3.75+ 1342.45 344.00 214.30 784.15

Groep 2 25.45 52x 3.75+ 1342.45 344.00 55.00 943.45

Groep 3-8 25.45 52x 3.75+ 1342.45 344.00 20.00 978.45

Deze lesuren zijn verwerkt in de urentabel op de volgende pagina. Boven de rode lijn (2013-2014) zijn de daadwerkelijk gemaakte uren opgenomen. De rode lijn zijn de geplande uren voor het schooljaar 2014-2015, Onder de rode lijn staat de schatting voor de komende schooljaren. Elke leerling moet in 8 schooljaren minimaal 7520 uur naar school . Gemiddeld is dat 940 uur per jaar. Met ingang van het schooljaar 2010-2011 zijn de begin- en eindtijden van alle groepen gelijk getrokken. Dat wil zeggen dat de onderbouwgroepen nu reserves gaan opbouwen. In de komende schooljaren geeft dat weer mogelijkheden om ook de midden- en bovenbouwgroepen zo nu en dan een extra middag vrij te geven, of in langere schooljaren extra vakantiedagen. Gedurende het jaar zou er nog een enkele vrije dag ingeroosterd kunnen worden. Deze wordt ruim van te voren aangekondigd in de Trompetter.



pagina 4

Opgebouwde uren bij einde schooljaar 2014-2015 (verantwoording naar ouders en inspectie) groep 8 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021 2021-2022 Onderwijstijd Marge-uren

745,00 960,00 960,00 995,00 983,25 993,50 962,25 969,50

7568,50 48,50

groep 2 vrije (mid)dagen 26 september hele dag 17 oktober hele dag 19 december hele dag 16 januari hele dag 13 februari hele dag 13 maart hele dag 24 april hele dag 05 juni hele dag 03 juli hele dag 17 juli hele dag

groep 7

745,00 960,00 995,00 983,25 993,50 962,25 978,75 970,00

7587,75 67,75

groep 6

745,00 960,00 983,25 993,50 962,25 978,75 975,00 970,00

7567,75 47,75

groep 5

791,50 938,25 993,50 962,25 978,75 975,00 975,00 970,00

7584,25 64,25

groep 4

789,75 963,50 962,25 978,75 975,00 975,00 975,00 970,00

7589,25 79,25

groep 3

800,50 937,75 978,75 975,00 975,00 975,00 975,00 970,00

7587,00 67,00

groep 2

765,75 943,75 975,00 975,00 975,00 975,00 975,00 970,00 7554,50 34,50

groep 3 t/m 8 vrije middagen 26 september ‘s middags 17 oktober ‘s middags 19 december ‘s middags 16 januari ‘s middags 13 februari ‘s middags 13 maart ‘s middags 24 april ’s middags 05 juli ‘s middags 03 juli ’s middags 17 juli ‘s middags

Excursie naar Amsterdam (groep 8)



pagina 5

groep 1

784,25 945,00 975,00 975,00 975,00 975,00 975,00 970,00 7574,25 54,25

3. DE SCHOOL Juliana van Stolbergschool Oosterscheldestraat 1 (postadres) Oosterscheldestraat 3 (bezoekadres) 4695 EN Sint-Maartensdijk Telefoon: 0166-662610 / 06-28708692 E-mail: [email protected] Internet: www.jvanstolbergschool.org De school gaat uit van de Vereniging "De school met de Bijbel". Het adres van de secretaris van het bestuur is: Secretariaat schoolbestuur "Juliana van Stolbergschool" p/a Oosterscheldestraat 1 4695 EN Sint-Maartensdijk. E-mail: [email protected] Bankrek.nr.:34.02.00.723 t.n.v. Ver. School met de Bijbel Voedingsgebied van de school De school is de enige christelijke school in het dorp. De school staat midden in het dorp aan een rustige straat. Veel leerlingen wonen in de kern of komen uit de directe omgeving. Schoolgrootte De school wordt bezocht door ongeveer 100 leerlingen. De verwachting voor de komende jaren is dat het leerlingenaantal ongeveer zo zal blijven, maar daarna zal dalen. Dit laatste heeft te maken met de zogenaamde krimp. Op grond van het aantal leerlingen heeft de school recht op 4 groepen. Naast de groepsleerkrachten is een onderwijsassistente werkzaam. Gebouwen De school bestaat uit een hoofdgebouw en een bijgebouw, de ‘Benjamin’. Groep 1-2 zit samen met de peuterspeelzaal in het bijgebouw, de overige groepen in het hoofdgebouw. De schoolkleuren zijn blauw en geel, deze kleuren komen terug in het logo van de school .

De gebouwen en lokalen zijn in goede staat van onderhoud. Recent is een deel van de toiletgroepen en lokalen gerenoveerd. De speelplaats is voorzien van speeltoestellen, gedeeltelijk betegeld, gedeeltelijk voorzien van grasveld. In het kader van de Arbo-wetgeving heeft in november 2013 een Algemene Schoolverkenning plaats gevonden zodat welzijn, veiligheid en welbevinden optimaal gerealiseerd is. Dit onderzoek wordt om het jaar uitgevoerd. In elk gebouw bevindt zich een leerkracht met BHVbevoegdheid (Bedrijfs-Hulp-Verlening).



pagina 6

4. DOEL EN UITGANGSPUNTEN, Doel en grondslag De school staat voor het doel de leerlingen op te voeden en te onderwijzen vanuit en overeenkomstig Gods Woord en de daarop gegronde Drie Formulieren van Enigheid. De grondslag van de school ligt vast in de statuten van de Vereniging, die als volgt luidt: De vereniging belijdt en aanvaardt de Heilige Schrift als het Woord van God als enige grondslag voor leer en leven. Zij onderschrijft daarbij de Drie Formulieren van Enigheid. Het doel van onze school verwoorden wij naar de praktische situatie van elke dag als volgt: De ons toevertrouwde kinderen op te voeden en te onderwijzen, in afhankelijkheid van de zegen van God, tot een zelfstandige, Hem naar Zijn Woord dienende persoonlijkheid, geschikt en bereid om al de gaven, die hij van zijn Schepper ontving, te besteden tot Zijn eer en tot heil van de naaste, in alle levensverbanden waarin God hem plaatst.

Visie Vanuit het doel hebben we een visie verwoord waar we voor gaan. De bijbel is ons uitgangspunt als we onze visie op identiteit omschrijven. We voeden kinderen op tot zelfstandige persoonlijkheden in dienst van God en de naaste die bereid zijn hun gaven te besteden tot eer van God en tot nut van de naaste. Respect voor de naaste is doorslaggevend in de relationele sfeer.

Visie op onderwijs Aan de hand van interne metingen, leerlingenresultaten, onderzoeken, toetsen en uitslagen van inspectierapporten werken we aan de verbetering van het onderwijs. Centraal daarbij staat het optimaliseren van de zorg voor kinderen, zowel voor de zwakkeren als de meer begaafden.

Visie op pedagogisch handelen Kinderen moeten in een veilig pedagogisch klimaat verantwoordelijkheid leren voor eigen handelen en hun handelen in relatie tot de naaste, zodat de school een veilige werkplek is voor elk kind. Veiligheidsbeleving door iedereen op school vinden we een voorwaarde.

Visie op personeelsbeleid De professionaliteit van leerkrachten moet op peil worden gehouden en de school moet net als voor de kinderen ook voor alle medewerkers een veilige werkplek zijn. De veiligheid voor alle kinderen vraagt pedagogische vaardigheden van leerkrachten en de school wil die kwaliteiten binnen het school team optimaal ontwikkelen.

Missie De Juliana van Stolbergschool is een organisatie voor basisonderwijs in kleinschalige vorm. Het bestuur en het schoolteam staan in voor positief christelijk onderwijs. Door verscheidenheid in opvattingen is er sprake van een zeker spanningsveld bij het maken van keuzes, waarbij enerzijds geborgenheid en anderzijds een open structuur centraal staan. We willen kwalitatief goed onderwijs geven, zodat onze kinderen goed kunnen participeren in het voortgezet onderwijs in goede relatie tot de naaste en op termijn in het dagelijkse leven. In ons onderwijs proberen we rekening te houden met verschillen die tussen leerlingen bestaan. De school biedt gespecialiseerde zorg, zowel in de vorm van RT als in een plusklas.



pagina 7

Uitgangspunten De school heeft een opvoedende en onderwijzende taak. De school geeft hieraan vorm vanuit de grondslag. Dit betekent concreet dat de Bijbel als basis en norm geldt voor ons dagelijks denken en handelen. Van onze ouders wordt dan ook gevraagd de grondslag en het doel van de school minimaal te respecteren en zich te conformeren aan de regels en normen die op school gebruikelijk zijn: het eerbiedig zijn onder bidden en danken, meedoen met het zingen van christelijke liederen, met activiteiten van godsdienstige aard en het meedoen aan vieringen bij de christelijke feestdagen. In de beschermde omgeving die de school biedt, heeft de school de taak om de leerlingen waarden en normen bij te brengen en deze te leren gebruiken als toetsingskader voor alles wat in de maatschappij op hen af komt.

Prioriteiten De school wil vanuit de grondslag vorm geven aan onderwijs zoals dat tot uitdrukking gebracht wordt in het model “Bouwen aan een Adaptieve School”. Dat houdt in dat wij uit willen gaan van een aantal basisbehoeften van het individuele, lerende kind: relatie, competentie en zelfstandigheid. Op dit onderwerp volgt het team een meerjarige nascholing.

Verdere uitgangspunten zijn:     

weten dat je aangewezen bent op de ander om iets te bereiken; het ervaren van rust, orde en een fijne werksfeer; vaardigheid van de leerkracht in het scheppen van een positief leerklimaat; elk kind gelijkwaardig, ongeacht de geschonken talenten; het bereiken van het optimaal bereikbare binnen de gegeven omstandigheden.

Het pedagogisch klimaat van de school In het klimaat van de school komt tot uitdrukking dat wij de Bijbel centraal stellen in het onderwijs. Dit blijkt niet alleen uit het dagelijks samen beginnen en afsluiten van de dag, het vertellen van en luisteren naar het Bijbelonderwijs en het gezamenlijk vieren van de Christelijke feestdagen, maar het doortrekt het gehele onderwijs. Het leven vanuit de Bijbel moet merkbaar zijn in de school . De leefregels zoals deze in de Tien Geboden en in de samenvatting daarvan door Jezus tot ons komen zijn voor ons norm en uitgangspunt voor het leven en werken op school . Vanuit dit uitgangspunt wil de school vormgeven aan een pedagogisch klimaat waarin het bieden van ondersteuning, het wederzijds vertrouwen en het scheppen van uitdagende leersituaties kernwoorden zijn. Centraal staat daarbij het lerende kind dat fouten mag maken, zich mag vergissen en gedragsmatig dingen kan doen die in strijd zijn met de norm. Maar ook volwassenen, ouders en leerkrachten kunnen in de omgang met elkaar falen. Na gemaakte fouten moet steeds de kans bestaan of bewust gecreëerd worden om het opnieuw te proberen. Mattheüs 6:14 getuigt van: elkaar vergeven, omdat onze hemelse Vader ook ons wil vergeven. Kolossensen 3 : 13 verwoordt het zo: "Verdragende elkander, en vergevende de een de ander, zo iemand tegen iemand enige klacht heeft; gelijkerwijs als Christus u vergeven heeft, doet gij ook alzo".



pagina 8

5. DE ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS De organisatie van de school Schoolorganisatie De schoolorganisatie gaat uit van het leerstofjaarklassensysteem. Dat wil zeggen dat in elk leerjaar een vooraf afgesproken hoeveelheid leerstof doorgenomen wordt. Meestal gebeurt dit aan de hand van een methode. In de groepen 1 en 2 wordt projectmatig gewerkt. De ‘leerstof’ is verwerkt in thema’s voor projectonderwijs. Op deze wijze wordt vanuit zo’n thema vooral gewerkt aan de brede ontwikkeling van het kind. In de groepen 2 en 3 vindt een geleidelijke overgang plaats van het ontwikkelingsgericht werken naar het programmagericht werken zoals dat in de hogere leerjaren plaatsvindt. Vanaf groep 3 wordt steeds meer methodisch gewerkt: het programmagericht werken houdt in dat de leerstof een meer centrale plaats inneemt. De leerstof wordt in vakken aangeboden. In principe is de hoeveelheid stof die de methode per leerjaar biedt tegelijk het jaarpakket.

Groepering Binnen de school wordt gestreefd naar het bieden van onderwijs in jaarklassen. Gezien het aantal leerlingen van de school moeten er combinatiegroepen worden gevormd. Deze combinatiegroepen vindt u in de onderbouw (groep 1/2 en groep 3/4) en in de bovenbouw (groep 5/6 en groep 7/8). De intentie van de school is dat kinderen vanaf hun vierde jaar een ononderbroken ontwikkelingsproces doorlopen gedurende de acht jaren die ze op de basisschool doorbrengen.

Groepsgrootte De school kiest in de onderbouw voor een roostertechnische oplossing door een dag per week de kleuters van groep 1 niet naar school te laten komen: de leerkracht kan zich die dag geheel richten op de kinderen van groep 2. Deze leerlingen krijgen dan hoofdzakelijk leerstof ter voorbereiding op groep 3. Deze groep is klein gezien het aantal leerlingen. Hierdoor is de leerkracht in de gelegenheid deze leerlingen veel aandacht te geven. Groep 1/2 is tevens de groeigroep waarvoor geldt dat maximaal 36 kleuters hele dagen de school mogen bezoeken.

Het onderwijs in de groep. In de groepen wordt veel waarde gehecht aan groepsgericht onderwijs. Dit geeft ordelijkheid en overzicht. Het biedt de leerkracht gelegenheid een goede instructie te geven over de leerstof die aan de orde is. Binnen het aanbieden van de leerstof aan de leerlingen van de groep, heeft de leerkracht de opdracht om te gaan met de verschillen in aanleg en tempo van de leerlingen enerzijds en de hoeveelheid te verwerken stof anderzijds. Daarom zijn er minimumpakketten in het kader van de zaakvakken en met rekenen/taal . Bij de aanschaf van nieuwe methodes wordt extra goed gekeken of deze te gebruiken zijn in combinatiegroepen en er goede differentiatiemogelijkheden zijn.

Organisatie van zorg voor leerlingen met specifieke behoeften. Voor de leerlingen die specifieke behoeften hebben om zich de leerstof eigen te maken, is een Intern Begeleider aangesteld die tot taak heeft de hulp voor deze leerlingen te coördineren en te bewaken. Er zijn verschillende vormen van overleg met de schoolbegeleidingsdienst vanuit Driestar-Educatief. In het zorgplan is weergegeven welke prioriteiten er jaarlijks gelden. Leerlingen met een rugzakje (Leerling Gebonden Financiering) of met andere specifieke behoeften krijgen extra ondersteuning in de vorm van RT (Remedial Teaching) en AB (Ambulante Begeleiding). In overleg kunnen enkele leerlingen uit de bovenbouw voor één dag in de week geplaatst worden in de ‘plusklas’. Deze wordt in stand gehouden in combinatie met de School met de Bijbel Sint-Annaland en de Groen van Prinstererschool uit Scherpenisse. De kinderen die hiervoor in aanmerking komen hebben hoge scores, zijn zelfstandig en beschikken over een groot doorzettingsvermogen en hoge intelligentie.



pagina 9

De samenstelling van het schoolteam De directie De directeur is belast met de leiding in de school . Hij is als bestuurder verantwoordelijk voor de uitvoering van het door het bevoegd gezag vastgestelde beleid. De directeur is op woensdag (in de even weken), donderdag en vrijdag op school aanwezig. Op vrijdag geeft hij les in de ‘plusklas’. De overige dagen is hij werkzaam op de School met de Bijbel in Sint-Annaland. Hij is alle dagen bereikbaar op tel. 06-28708692 (bij geen gehoor graag de voicemail inspreken). Bij langdurige afwezigheid is juf José de Klerk (leerkracht groep 1-2) aangewezen als het aanspreekpunt van de school. De groepsleraar De groepsleraar is de verantwoordelijke voor het onderwijsleerproces in de groep. Hij /zij creëert een pedagogisch klimaat in de groep, zoals eerder omschreven is. De groepsleraar geeft vorm aan het onderwijsprogramma, houdt de resultaten van de leervorderingen bij en rapporteert intern aan de IB-er en de directeur en extern aan de ouders. De groepsleraar is de eerst aanspreekbare persoon voor de ouders als het over het onderwijs aan hun kind gaat. De internbegeleider (IB-er) De interne begeleider is het aanspreekpunt als zich in de groep problemen voordoen met een leerling: op didactisch gebied is hij de deskundige. Daarnaast is hij belast met het ordenen, bijhouden en het geven van informatie over de orthotheek. Verder behoort tot zijn taak: het coördineren van het uitzoeken, gereedmaken en laten afnemen van toetsen in het kader van het leerlingvolgsysteem. Aan de hand van deze toetsuitslagen wordt bepaald wie extra begeleiding nodig heeft. De internbegeleider coördineert en bewaakt deze hulp. In de contacten met de deskundigen buiten de school , zoals de schoolbegeleider of orthopedagoog, is zij het aanspreekpunt en legt de eerste contacten en is aanwezig bij de vormen van overleg en planning. De ICT-coördinator (ICT-er) Het systeembeheer van het netwerk is uitbesteed. De website wordt bijgehouden door één van de leerkrachten. De gebruikte programma’s worden in overleg met het team aangeschaft en klaargemaakt voor gebruik. Onderwijsassistente Op onze school is een onderwijsassistente in dienst, die voorkomende ondersteunende werkzaamheden verricht binnen en buiten de groepen. De onderwijsassistente heeft in 2012 de tweejarige opleiding “Remedial Teacher” afgerond en is hiermee een specialist binnen de school. Stagiaires Gedurende het schooljaar kunt u op school stagiaires aantreffen, die het “vak” moeten leren. Dit varieert van één tot meerdere lessen per dag door eerste, tweede of derdejaars studenten of tot het zelfstandig lesgeven gedurende een aantal aaneengesloten weken aan een groep door een LIO-er (leraar in opleiding). De school is gecertificeerd om ook studenten te begeleiden die leren voor onderwijsassistente of secretaresse.



pagina 10

De activiteiten voor de kinderen Activiteiten in onderbouw In de onderbouw (de kleutergroepen 1 en 2) wordt gewerkt vanuit de verschillende ontwikkelingsgebieden, zoals de lichamelijke / zintuiglijke ontwikkeling, taalontwikkeling, arbeid met ontwikkelingsmateriaal, bewegingsactiviteiten, expressie activiteiten en de sociale ontwikkeling. Hierbij maken we gebruik van de onderstaande methodes/handleidingen: - voor godsdienst: Hoor het Woord - voor taal/rekenen: Schatkist (een geïntegreerde methode) - voor wereldoriëntatie: Geobas - voor voorbereidend schrijven: Schrijven in de basisschool - voor verkeer: Klaar… over - voor de computer: Ik ben Bas, Pluspunt (rekenen), My name is Tom (Engels) en de Multimediale Basisschool. De activiteiten, die elke dag plaatsvinden zijn:  Het kringgesprek: elk kind vertelt over datgene wat hem/haar bezighoudt.  Bijbelse geschiedenis: er wordt elke dag een Bijbelverhaal verteld. Groep 2 leert ook eens in de tweeweken een psalmversje.  Arbeid met ontwikkelingsmateriaal : we werken meestal rond een thema, bijv. lente, herfst, Kerst, wonen, dieren. De kinderen beelden dit uit d.m.v. het werken met o.a. papier, verf, klei , kosteloos materiaal(dozen, toiletrollen).  Lichamelijke/zintuiglijke ontwikkeling: buiten spelen, spelles (zangspelletjes in de kring, tikspelen) of gym met het grote gymmateriaal.  Arbeid naar keuze: de kinderen kiezen zelf wat ze gaan doen Ze kunnen gaan spelen in de poppenhoek, bouwhoek, leeshoek, zandtafel , watertafel , kleuren op het krijtbord, knutselen of ze kiezen een spelletje uit een van de kasten. Ook vinden er dagelijks kringactiviteiten plaats. Deze kunnen zijn:  Muziek: het leren van nieuwe liedjes, ritme klappen, leren van de namen van instrumenten, het bespelen van instrumenten, improviseren en luisteren naar muziek.  Gezond gedrag: gesprekjes voeren, spelletjes doen en liedjes leren over gezond en ongezond gedrag.  Sociale redzaamheid: we leren hoe je op een goede manier met elkaar omgaat. Ook leren we wat wel en niet veilig is in het verkeer.  Rekenactiviteiten: we leren tellen en de cijfers herkennen van 1 t/m 10. We vergelijken hoeveelheden: wat is meer, minder, evenveel .  Taalactiviteiten: we doen allerlei activiteiten die de taalontwikkeling bevorderen, zoals bijv.: - rijmen; - een leergesprek over een bepaald thema; - kritisch luisteren: is het goed, is het fout?; - spelletjes met kleuren, vormen en ruimtelijke begrippen; - voorlezen van verhalen, voorleesboeken en prentenboeken. Op een aantal momenten in de week zitten de kleuters achter de computer met een programma rond hierboven genoemde leerstof. Basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen) Nadat in groep twee gewerkt is aan de voorbereiding voor de basisvaardigheden, wordt in groep drie begonnen met het leren lezen, schrijven, taal en rekenen. Deze basisvaardigheden hebben een centrale plaats in het onderwijs op onze school .



pagina 11

Methodegebruik Vanaf groep 3 begint het methodisch werken. In de meeste gevallen gaat dit de daaropvolgende jaren door. Het onderstaand overzicht geeft een beeld van welke methodes in welke leerjaren worden gebruikt: Groep 3 en 4 lezen Lang zullen ze lezen Groep 4 t/m 8 taal Taal Actief versie 4 (2012) Groep 3 t/m 8 rekenen Wereld in getallen Groep 3 t/m 8 schrijven Schrijven in de basisschool Groep 3 t/m 8 creatieve vorming Uit de kunst Groep 1 t/m 8 aardrijkskunde Geobas Groep 1 t/m 8 godsdienstonderwijs Hoor het Woord Groep 1 t/m 8 sociaal-emotionele ontw. Leefstijl Groep 5 t/m 8 geschiedenis Venster op Nederland Groep 3 t/m 8 natuurkennis/biologie Wijzer door natuur en techniek Groep 1 t/m 8 verkeer Klaar...Over, Op Voeten en Fietsen, Jeugdverkeerskrant Groep 1 t/m 4 Engels My name is Tom Groep 5 t/m 8 Engels Hello World Groep 1 t/m 8 muziek geen methode Wereldoriënterende vakken De wereldoriënterende vakken komen in de groepen 1 tot en met groep 4 geïntegreerd aan de orde. Vanaf groep 5 worden de vakken afzonderlijk aangeboden. Naast de vakken geschiedenis, aardrijkskunde en biologie is er ook aandacht voor milieueducatie, techniek en burgerschap. Lichamelijke opvoeding Tijdens de lessen lichamelijke opvoeding willen we vooral veel bewegen. Er wordt veel in groepen gewerkt om wachttijden te voorkomen. De gymlessen worden in een blokuur gegeven in “De Haestinge’. Speciale voorzieningen in het schoolgebouw De school is wat de groepslokalen betreft, alsook de toiletten, aangepast voor gebruik door mindervaliden. De gemeenschapsruimte wordt multifunctioneel gebruikt. Deze ruimte dient als vergaderruimte, ruimte voor een hapje en drankje bij speciale gelegenheden, ouderavonden, presentaties, gezamenlijke openingen met alle kinderen en schoolbrede activiteiten. De school beschikt over moderne ICT-middelen. In de klaslokalen worden ook laptops en tablets gebruikt. Voor de groepen 1-2 en de plusklas is een verrijdbaar touchscreenboard beschikbaar waardoor de leerkracht in het klaslokaal video- en computerbeelden aan de kinderen kan laten zien en interactief kan lesgeven. De groepen 3 t/m 8 beschikken over een digitaal schoolbord. De lessen worden hierdoor meer interactief. In het hoofdgebouw is een computerlokaal ingericht. Hierin wordt vanaf groep 1 gewerkt, volgens een vaststaand rooster met behulp van ouders en assistenten. Het computernetwerk wordt gebruikt als ondersteuning voor veel schoolse activiteiten op de meeste vakgebieden. Kinderen in de hogere groepen leren met tekst en andere programma’s om te gaan. Kinderen vanaf groep 5 werken ook met internet. De school heeft hiervoor een internetprotocol . Dit protocol is op school in te zien. De computers zijn voorzien van software die vooral voor deze leeftijdsgroep geschikt is.



pagina 12

Internetsites Met onze internetsite willen we informatie verstrekken over onze school aan iedereen die daarnaar op internet op zoek is. Deze informatie bestaat uit een beschrijving van de identiteit van de school , de wijze van omgang met en zienswijze op kinderen, de beschrijving van leergebieden en lesstof, de activiteiten die de school ontplooit, enz. We richten ons hierbij zowel op degenen die de school reeds bezoeken, als op hen wiens belangstelling voor onze school hierdoor gewekt zou kunnen worden. Op onze internetsite is recente informatie te vinden over actuele gebeurtenissen in en rond de school . Daartoe is o.a. een actuele pagina aanwezig. Bovendien wordt ook de nieuwsbrief van de school op de site gepubliceerd. Bij publicatie van informatie op de internetsite, waar een betrokkene bezwaar tegen maakt, zal degene die de site onderhoudt deze informatie op verzoek verwijderen.

1 september 2014

De website is ontworpen en wordt bijgehouden door meester Visser.



pagina 13

6. ZORG VOOR KINDEREN De inschrijving van nieuwe leerlingen in de school Procedure voor in- en uitschrijving van leerlingen Voor de aanmelding van uw kind op onze school geldt geen vast tijdstip. We stellen het op prijs dat u ongeveer een half jaar voordat uw kind vier wordt, contact met ons opneemt. Een kind wordt door een ouder (de ouders) ingeschreven d.m.v. een inschrijvingsformulier, wat na invulling wordt ondertekend door de ouder(s). Dit formulier kunt u downloaden van de website van de school en alvast thuis zo volledig mogelijk invullen. Wat u niet kunt invullen doen we samen op school . Ieder kind krijgt van het ministerie een nummer (BSN) toegewezen. U wordt verzocht di nummer bij inschrijving mee te brengen, evenals gegevens over giro- of banknummer, mobiele telefoon en het emailadres. Ondertekening impliceert instemming met de grondslag van de school of minimaal respectering en zich houden aan de regels van de school die uit de grondslag worden afgeleid. Voor aanmelding van een leerling, die reeds op een andere basisschool zat, dienen de ouders een bewijs van uitschrijving van de vorige school te overleggen. Overleg met de vorige school en de toekomstige leerkracht vindt altijd plaats, alvorens tot inschrijving over te gaan. Binnen een week doet de directeur schriftelijk bericht van inschrijving aan de vorige school . Een leerling die de school verlaat wordt uitgeschreven op de datum waarop hij/zij voor het laatst de school bezocht heeft. Indien tussentijds de school wordt verlaten om naar een andere basisschool te gaan wordt het bericht van uitschrijving verzonden naar de toekomstige school vergezeld van een onderwijskundig rapport, wat ook aan de ouders wordt overhandigd. In- en uitschrijvingen aan de gemeente worden door de school verzorgd. Procedure voor schorsing of verwijdering Met inachtneming van de wettelijke regels is de directeur bevoegd om een leerling voor ten hoogste drie dagen te schorsen. Uiteraard gebeurt dit pas na overleg met de betrokken leerkracht en de ouders en met instemming van het bevoegd gezag. De ouders worden hiervan schriftelijk op de hoogte gebracht. Bij voortdurend wangedrag kan het bevoegd gezag op advies van de directie besluiten een leerling definitief te verwijderen: hiervoor wordt een verwijdering procedure gestart, met medeweten en instemming van o.a. de inspectie van het onderwijs. Overigens kan dit alleen nadat de school gedurende acht weken zich heeft ingespannen een andere school voor deze leerling te zoeken. Na deze periode kan definitieve verwijdering plaatsvinden. De plaatsing van een kind op school Indien mogelijk neemt de leerkracht, als u de school nog niet kent, ruimschoots voor de eerste schooldag contact met u op een datum aftespreken voor een kennismakingsbezoek op school of thuis. De kleuters komen voor hun vierde verjaardag maximaal vijf dagdelen naar school om te wennen aan de groep en de leerkracht. Deze kennismakingsmomenten worden in goed overleg geregeld, rekening houdend met wensen en mogelijkheden. Soms moeten we een uitzondering maken voor de laatste maanden van het schooljaar. De definitieve plaatsing vindt in de meeste gevallen plaats op de eerste schooldag nadat het kind vier is geworden. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Om de ontwikkelingen en de leervorderingen van uw kind te volgen wordt op school gebruik gemaakt van een leerlingvolgsysteem. In de groepen 1 en 2 worden de leerlingen geobserveerd aan de hand van observatielijsten. Ook de CITO-toets ordenen en taal voor kleuters wordt afgenomen. De verzamelde gegevens geven een beeld van de ontwikkeling van het kind en geven de leerkracht zicht op de aandachtspunten voor de verdere ontwikkeling. De registratie vindt plaats met KIJK op Kleuters. In de groepen 3 t/m 8 is een leerlingvolgsysteem waarbij elke leerling twee maal per jaar CITO-toetsen maakt om de vorderingen voor lezen, taal en rekenen vast te leggen. We hebben toetsweken gepland in januari en in mei /juni . De uitslagen worden in teamverband besproken. Verder nemen de kinderen van groep 7 deel aan de CITO-entreetoets. Naast het volgen op de leerontwikkeling volgen we de kinderen ook op de sociaalemotionele ontwikkeling. Hiervoor gebruiken we Zien. Voor het advies naar het voortgezet onderwijs wordt gebruik gemaakt van de SEO-eindtoets.



pagina 14

Verslaggeving van gegevens over leerlingen door de groepsleraar Van elk kind is een leerling-dossier aanwezig. In het dossier worden die zaken opgenomen die in de verdere schoolloopbaan van het kind van belang kunnen zijn. Daarnaast houdt een leerkracht bij wat in het oog vallende aspecten en bijzonderheden zijn tijdens de schoolloopbaan: verslagen van onderzoeken door de intern begeleider, hulp- en handelingsplannen, speciale ziektes, diëten, korte verslagen van huisbezoeken e.d. Beide dossiers zijn alleen voor de leerkrachten toegankelijk. De ouders van betreffende leerling hebben het recht op inzage in het dossier. Er wordt steeds meer gebruik gemaakt van digitale dossiers. Doorspreken van de vorderingen van de leerlingen De teamleden hebben verschillende keren per jaar een bespreking met elkaar over de vorderingen van de kinderen, waarbij de toetsgegevens als belangrijkste informatiebron worden gebruikt. Deze besprekingen zijn vooral gericht op extra zorg die nodig is. Indien er iets opvalt met betrekking tot het sociale welbevinden van een leerling wordt dit zo spoedig mogelijk besproken: opvallende zaken worden duidelijk door afname van Zien, een instrument voor het in beeld brengen van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Volgens een rooster wordt elke zes weken een gesprek gevoerd tussen de leerkracht en de IB-er over kinderen die zorg behoeven en/of kinderen die RT krijgen (voortgangsgesprek). Rapportage en spreekavonden, contacten algemeen De kinderen krijgen 2 maal per jaar een rapport: het Winter- en Zomerrapport. Deze zijn gekoppeld aan de LOVS-perioden. Na de uitgave van het winterrapport worden de 10-minuten-avonden gehouden. Mochten er speciale vragen, onduidelijkheden of problemen zijn, dan neemt de leerkracht contact met u op en worden er nadere afspraken gemaakt. Voor de ouders geldt uiteraard hetzelfde: kom a.u.b. als u ergens mee zit. Ouderbezoek U kunt minimaal eenmaal dat uw kind bij een meester of juf zit de betreffende leerkracht een keer bij u thuis verwachten. Dit kan door de combinatiegroep wel betekenen: eenmaal per twee jaar. Mocht het naar uw mening nodig zijn, neem dan altijd contact op met de groepsleerkracht. In de combinatie 7/8 worden de leerlingen uit groep 7 alleen bezocht indien daar behoefte aan bestaat. De leerlingen uit groep 8 krijgen op school voorlichting over het voortgezet onderwijs, de ouders worden daarvoor ook op school uitgenodigd. Tevens worden ouders en kind uitgenodigd om het advies voor het voortgezet onderwijs door te spreken. Zorg voor kinderen met specifieke behoeften In het algemeen zijn alle kinderen op school onze bijzondere zorg waard. De intern-begeleider van de school heeft een coördinerende en bewakende taak naar leerlingen met specifieke behoeften. Indien uit observatie- of leerlingvolgsysteemgegevens blijkt, dat extra hulp noodzakelijk is, stelt de leerkracht een handelingsplan op. U wordt hierover geïnformeerd. Deze handelingsplannen, waarvoor toestemming van de ouders nodig is, kunnen in de klas uitgevoerd worden. Dit noemen wij de extra zorg binnen de groep. Wij kennen daarnaast ook de speciale zorg buiten de groep. Hierbij wordt de interne remedial-teacher (IRT-er) ingeschakeld. De ouders worden geïnformeerd tijdens ouderbezoeken en 10-minutengesprekken. De intern-begeleider en IRT-er kunnen zich laten adviseren door een schoolbegeleider. Als het werken met een handelingsplan niet toereikend is, kan externe hulp gezocht worden: via de Permanente Commissie Leerlingenzorg van het Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School; doorverwijzing via huisarts; aanvragen van PAB ( Preventieve Ambulante Begeleiding) bij de verschillende REC-scholen. De keuze van de hulp is afhankelijk van de aard van de problematiek. De hulp wordt alleen gevraagd nadat u daar toestemming voor gegeven heeft. Deze hulp kan resulteren in het aanvragen van een Leerling Gebonden Finaciering in de vorm van een rugzak.Als de verschillende vormen van hulp, zoals interne remedial-teaching en ambulante begeleiding, geen positief resultaat hebben, kan worden gedacht aan verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs. Onze school maakt deel uit van het reformatorisch samenwerkingsverband voor primair onderwijs, Berseba. Bij het onderwijszorgloket van dit verband kan de school, wanneer zij dat nodig acht, vragen om deskundige, bovenschoolse, hulp voor uw kind. Deze hulp bestaat uit het uitvoeren van psychologisch of didactisch onderzoek dat uitmondt in een advies of uit het volgen van uw kind via ambulante begeleiding of consultatie door een orthopedagoog of onderwijsadviseur. Wanneer alle hulp er niet toe leidt dat uw kind te helpen is binnen onze school, geeft de indicatiecommissie, uiteraard met toestemming van de ouders, verwijzing naar een speciale school (voor basisonderwijs). Zij geeft in dat geval een toelaatbaarheidsverklaring hiervoor af. De reformatorische speciale scholen van ons samenwerkingsverband staan in Kapelle. Er is een uitzondering voor kinderen die doof, blind, slechtziend of Schoolgids Juliana van Stolbergschool Sint-Maartensdijk


pagina 15

taalspraakproblemen hebben. Hiervoor zijn aparte indicatiecommissies. Het onderwijszorgloket kan u hierover informeren en adviseren. Ouders kunnen zich rechtstreeks wenden tot het onderwijszorgloket voor informatie en advies. Wanneer u als ouder meent dat er voor uw kind bovenschoolse hulp nodig is, of indien u nadrukkelijk wenst dat uw kind naar een speciale school (voor basisonderwijs) gaat, terwijl de basisschool die mening niet deelt, kunt u zich eveneens tot het onderwijszorgloket wenden. Uiteraard kan dit pas nadat u voldoende geprobeerd hebt met onze school tot overeenstemming te komen over de te volgen koers voor uw kind. U dient zicht te wenden tot het secretariaat van het onderwijszorgloket, p/a Biezelingsestraat 24, 4421 BS - Kapelle. U kunt hier ook een folder aanvragen betreffende de werkwijze van het onderwijszorgloket. Via elke school kunnen ouders in het bezit komen van een informatiefolder leerlingbegeleiding.



pagina 16

Plusklas Kinderen vanaf groep 5 die aan een aantal kenmerken voldoen kunnen in aanmerking komen voor de plusklas. Deze kinderen krijgen op vrijdag les in één van de ruimtes van de school. De plusklas is samengesteld uit kinderen van onze school, de School met de Bijbel te Sint-Annaland en de Groen van Prinstererschool te Scherpenisse. De criteria zijn o.a.: hoge LOVS-scores, zelfstandigheid en doorzettingsvermogen. Elk halfjaar wordt beoordeeld of de kinderen op de goede plaats zitten. De orthotheek In de spreekkamer staat de orthotheek opgesteld. Dit is een verzameling van leermiddelen en programma’s om kinderen te helpen met extra stof en stof die op een andere manier wordt aangeboden. De orthotheek is voor alle leerkrachten toegankelijk, zodat bij voorkomende vragen en problemen informatie en leerstof kan worden opgezocht over aparte programma's en/of een specifieke aanpak. De informatie betreft hoofdzakelijk lezen, taal en rekenen. Er zijn ook kopieerbanden aanwezig. Plaatsing en verwijzing van leerlingen Toch kan het voorkomen dat een leerling ondanks de extra zorg langere tijd nodig heeft dan de acht reguliere jaren voor het verwerken van de leerstof. Dit kan inhouden dat een leerling een jaar langer nodig heeft om de basisschool te doorlopen. Uiteraard zijn er voordien signalen afgegeven aan de ouders; de beslissing wordt door de ouders genomen op grond van argumenten en advisering vanuit de school. Een alternatief is dat de school voor een leerling een individuele leerlijn opstelt, zodanig dat het kind niet alle stof van de basisschool hoeft door te werken, maar wel probeert zo ver mogelijk te komen. Mochten alle extra inspanningen binnen onze basisschool toch niet voldoende resultaat opleveren dan moet verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs overwogen worden. Verwijzing naar een school voor speciaal onderwijs heeft alleen plaats na overleg met de ouder(s). Dit kan alleen nadat de school uw kind heeft aangemeld bij de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg), na inzage van wat op onze school reeds planmatig aan extra mogelijkheden is aangewend. De PCL beslist uiteindelijk of uw kind voor plaatsing in aanmerking komt. De PCL is een commissie die bestaat uit deskundigen die met elkaar beoordelen of de plaatsing van een leerling op een school voor SBO verantwoord en te rechtvaardigen is. Ze beoordelen dit op grond van de informatie die ze krijgen van de basisschool: die moet kunnen bewijzen wat en hoeveel extra zorg er aan dit kind is besteed, waaruit tevens moet blijken dat de basisschool eigenlijk niet meer verder kan. Daarnaast kunt u altijd via school of rechtstreeks contact opnemen met de GGD-jeugdarts. Onze school maakt deel uit van het reformatorisch samenwerkingsverband voor primair onderwijs in Zeeland. Bij dit verband kan de school, wanneer zij dat nodig acht, vragen om deskundige bovenschoolse hulp voor uw kind, in geval dat door ons onvoldoende te geven is. Deze hulp bestaat uit het uitvoeren van psychologisch of didactisch onderzoek dat uitmondt in een advies of uit het volgen van uw kind via ambulante begeleiding of schoolbegeleiding. Wanneer alle hulp er niet toe leidt dat uw kind te helpen is binnen onze school, bepaalt de PCL, uiteraard met toestemming van de ouders, verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs. Zij geeft in dat geval een beschikking daarvoor af. De reformatorische speciale school voor basisonderwijs, de Samuelschool, staat in Kapelle. Wanneer u als ouder meent dat er voor uw kind dergelijke bovenschoolse hulp nodig is, of indien u nadrukkelijk wenst dat uw kind naar een speciale school voor basisonderwijs gaat, terwijl de basisschool die mening niet deelt, kunt u zich ook zelfstandig tot deze PCL wenden. Uiteraard kan dit pas nadat u voldoende geprobeerd hebt met onze school tot overeenstemming te komen over de te volgen koers voor uw kind. U dient zich te wenden tot het secretariaat van de PCL, p/a Biezelingsestraat 24, 4421BS Kapelle. U kunt hier ook een folder aanvragen betreffende de werkwijze van de PCL. Lichamelijke zorg Het lichamelijk welbevinden van leerlingen is een eerste vereiste om tot goede prestaties te komen. De GGD ondersteunt ons hierin: In de kleutergroepen worden de kinderen gescreend op stem, spraak, taal en gehoor door de logopediste. De jeugdverpleegkundige verzorgt het preventieve gezondheidsonderzoek, het zgn. PGO 10: onder 10-jarigen volgt een onderzoek, waarbij eetgewoonten, hygiëne en lichamelijke veranderingen aan de orde komen. De school kan verder een onderzoek of huisbezoek aanvragen als ouders dit wenselijk achten. De school voert een collectieve controle naar hoofdluis bij kinderen en leerkrachten uit. Een aantal ouders is hiertoe geïnstrueerd door de GGD. Na een vakantie van een week of langer wordt iedereen op de eerste schooldag gecontroleerd. Als de uitslag positief is, wordt het bordje “LUIS UIT HUIS” opgehangen. Indien hoofdluis wordt aangetroffen worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld door de directeur.



pagina 17

De begeleiding van kinderen naar het voortgezet onderwijs In december wordt er een spreekavond georganiseerd waarbij de leerkracht van groep 8 de ouders algemene informatie geeft over het voortgezet onderwijs: haar vormen, de duur van verschillende opleidingen en de mogelijkheden. In februari/maart worden de ouders, met hun kind, op school uitgenodigd voor een gesprek. In dit gesprek wordt met de leerling en de ouder(s) gesproken over het advies van de school voor het vervolgonderwijs. Daarbij komen eventuele negatieve en positieve aspecten betreffende dit advies ter sprake, zodat de ouders de zaak thuis rustig op een rijtje kunnen zetten en de school van hun voorkeur kunnen kiezen, die volgens hen het best is voor hun kind. Rond deze periode houden de scholen voor voortgezet onderwijs hun open dagen, zodat de ouders en leerlingen dan in de praktijk kunnen zien of ze de juiste keus hebben gemaakt, dan wel deze moeten herzien. Kort daarop volgt de definitieve aanmelding, die meestal via de school geregeld wordt. In december of januari, voorafgaand aan bovenvermelde procedure vindt het schooleindonderzoek plaats. Hierbij wordt de intelligentiefactor gemeten en een aantal schoolvorderingen. Dit SEO (Schooleindonderzoek) is bewust door de school gekozen, omdat het dezelfde informatie geeft voor de plaatsing op het voortgezet onderwijs als de Cito-toets, maar ook nog gegevens over de intelligentie verschaft in relatie tot de schoolvorderingen. Aan de hand van de interne toetsen onderzoeksgegevens van de school en de uitslag van het SEO wordt door de leerkracht van groep 8, de directeur en een orthopedagoog een advies opgesteld betreffende de plaatsing op een vorm van voortgezet onderwijs. Dit advies wordt schriftelijk vastgelegd: ouders hebben inzage in de gegevens. Onderwijsresultaten Aan deze informatie mag tot op bepaalde hoogte waarde worden gehecht. Als u de kwaliteit van de school en de liefde en de zorg voor de kinderen wilt meten aan de onderstaande resultaten, dan doet u het onderwijs tekort. Onderstaande gegevens zijn alleen van informatieve aard, zodat u daaruit kunt opmaken waar onze kinderen heengaan. Deze gegevens worden mede bepaald door de vermogens die de kinderen hebben meegekregen en waaraan wij hebben mogen werken om deze verder te ontwikkelen. Regelmatig blijkt dat de prestaties van ongeconcentreerde kinderen beneden hun intelligentieniveau liggen, terwijl de prestaties van ijverige en taakbewuste leerlingen vaak hoger uitkomen dan hun intelligentie doet vermoeden. Dit bepaalt ook mede de keuze, Met betrekking tot overzichten en gegevens beperken we ons tot de laatste vier jaar. Overzicht van de schooladviezen van leerlingen 2011 2012 aantal leerlingen 11 10 havo/vwo 10% 40% gemengd/theoretisch 50% 20% kader/beroeps 40% 40%

2013 13 54% 38% 8%

2014 14 43% 25% 32%

Schooleindonderzoek De eindtoets voor groep 8 is het schooleindonderzoek. De resultaten hiervan worden afgezet tegen het landelijk gemiddelde. Het gemiddelde ligt op 0. Een school die twee achtereenvolgende jaren lager scoort dan -0,5 krijgt een diepgaand onderzoek van de onderwijsinspectie. De hier vermelde gegevens worden door een extern bureau samengesteld. Schooljaar 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

score +0,68 +0,91 +0,30 0,00 +0,76 -0,84

-1,00

-0,75

-0,50

-0,25

0,00

+0,25

+0,50

+0,75

+1,00

De laatste uitslag (2013-2014) is als volgt verklaarbaar: We scoren op schoolvorderingen een hele punt boven het landelijk gemiddelde (school 106,9 t.o.v. 105,9). De intelligentie heeft een landelijk gemiddelde van 101,7 en op onze school kwam deze uit op 106,3. Dit extreem grote verschil geeft in totaliteit een negatief resultaat. Samen met Driestar-Educatief gaan we in het nieuwe schooljaar onderzoeken hoe deze uitslag is ontstaan en welke maatregelen er genomen kunnen worden om een negatieve uitslag in het vervolg te voorkomen. Schoolgids Juliana van Stolbergschool Sint-Maartensdijk


pagina 18

Buitenschoolse activiteiten  Het theoretisch en praktisch verkeersexamen wordt jaarlijks in groep 7 afgenomen.  Jaarlijks wordt er een EHBO-cursus aan de leerlingen van groep 8 gegeven door een tweetal vrijwilligers vanuit onze ouders. De cursus wordt afgesloten met een examen.  Ieder jaar gaan de leerlingen van groep 1/2 op een donderdag op schoolreis: meestal naar een kinderboerderij /speeltuin.  De groepen 3 tot en met 6 gaan jaarlijks op schoolreis. Naast een educatief onderdeel is er ook een recreatief gedeelte in de schoolreis opgenomen. Groep 7 en 8 gaan ook mee op schoolreis als er dat jaar geen schoolkamp is.  Groep 7/8 gaat in mei van de even kalenderjaren op kamp. Het eerstvolgende kamp is in het schooljaar 2015-2016. Op dit driedaags uitje wordt gewerkt, gegeten en geslapen, maar ook gerecreëerd, terwijl er een duidelijk educatief programma wordt afgewerkt. Dit heeft meestal betrekking op de natuur, zorg voor het milieu en/of energie.  Aan het einde van het schooljaar gaat groep 8 nog een dagje naar Amsterdam. Hiermee wordt het basisschoolprogramma afgesloten.

Voor veel activiteiten maakt de school een afweging tussen wat leuk en leerzaam is. Daarbij komt ook nog de principiële keuze of de activiteit past bij onze identiteit. Het is mogelijk dat ouders hun kinderen uitsluiten voor een bepaalde activiteit. In dat geval zal worden nagegaan wat de argumenten zijn. De aanvraag tot ontheffing kunt u, met opgaaf van redenen, indienen bij de directeur. Als ontheffing verleend wordt krijgen de kinderen een vervangende activiteit die bestaat uit een beperkte taalrekentaak en/of activiteiten op het gebied van creativiteit en wereldoriëntatie. Voor de buitenschoolse activiteiten wordt een eigen bijdrage gevraagd. De maximumbedragen per schooljaar staan verderop in de schoolgids vermeld.



pagina 19

7 . ONS ONDERWIJS IS IN ONTWIKKELING Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school: schooljaar 2013-2014 De belangrijkste ontwikkelingen die in het schooljaar 2013-2014 aan de orde zijn gekomen zijn:  De methode ‘Taal Actief’ is ingevoerd t/m groep 7.  Het BAS+ traject is verder uitgewerkt.  Het kleuterrekenen is verdiept en de KIJK-registratie is uitgebreid.  De leescoördinatoren hebben een leesplan geïmplementeerd.  Er is een ouderavond gehouden over “Wonderlijk gemaakt”, een methode voor seksuele vorming. Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school: schooljaar 2014-2015 De belangrijkste ontwikkelingen die in het schooljaar 2014-2015 aan de orde komen zijn:  Het invoeren van de taalmethode ‘Taal Actief’ voor groep 8.  Continuering van het al eerder ingezette traject: BAS+.  Verdere verdieping van kleuteronderwijs en KIJK-registratie.  Een uitbreiding maken met het leesplan (leescoördinatoren).  Invoering van de methode “Wonderlijk gemaakt” voor groep 1 t/m 8.  Invoering van de methode “Venster op Nederland” voor groep 5 t/m 8.  Het effectief inzetten van tablets in de groep.  Het verder invoeren van Passend Onderwijs in de zorgstructuur.  Het voorbereiden van de schoolplanperiode 2015-2019.

Een greep uit onze actuele methodes!

Ambasoft: een aanrader voor thuis!



pagina 20

Zorg voor de relatie school en omgeving

Wij maken gebruik van de diensten van o.a. Driestar-Educatief om vernieuwingen en verbeteringen in het onderwijs in te voeren en om de zorg voor leerlingen gestalte te geven.

Voor de schoolontwikkeling BAS+ maken we gebruik van het Seminarium voor Orthopedagogiek. Dit is een onderdeel van de Hogeschool Utrecht. Deze hogeschool is specialist op het gebied van adaptief onderwijs.

Onze school is aangesloten bij de vereniging reformatorisch primair onderwijs Zeeland, Colon genoemd. Dit overkoepelende orgaan is op 1 januari 2010 ontstaan door een bestuurlijke fusie van Federatie Noorden Oost Zeeland, Federatie Zeeland West en het reformatorisch Samenwerkingsverband Zeeland.

Bij Colon zijn 26 Zeeuwse reformatorische basisscholen aangesloten. Colon biedt het bestuur en management van de scholen ondersteuning op het gebied van onderwijs, zorg, personeel en financiën. Het bestuur van Colon functioneert als “bestuur op hoofdlijnen”. De dagelijkse leiding van de organisatie berust bij het management van Colon. Het bestuur stelt de uitgangspunten van het beleid vast. Het management ontwikkelt het beleid -in nauw overleg met de schooldirecteuren- en draagt zorg voor de uitvoering en evaluatie. Op verschillende gebieden wordt nauw samengewerkt met de School met de Bijbel in Sint-Annaland. Er is een uitwisseling tussen de leerkrachten juf Havenaar en meester Troost. De rekencoördinatoren overleggen over het gebruik van de methode en ontwikkelen nieuwe ideeën. Voor taal en lezen is het ook de bedoeling om de kennis met elkaar uit te wisselen. Verschillende nascholingen worden gezamenlijk opgepakt. Dit scheelt niet alleen in de kosten, maar met en van elkaar kan veel geleerd worden. Ook het in stand houden van de plusklas is een gezamenlijke verantwoordelijkheid.

Met de gemeente Tholen hebben we overleg over o.a. de huisvesting, de leerlingenzorg en de leerplicht. Waar mogelijk proberen we aan te sluiten bij werkgroepen. “Dicht bij het vuur” is ons advies. Zo maakt de directeur deel uit van de werkgroep Toekomst Onderwijs Tholen.



pagina 21

8. LERAREN Competenties leerkrachten Er worden steeds meer wettelijke eisen gesteld aan de leraren op school. Reeds bij de opleiding van de studenten zijn competenties belangrijk. Deze “bekwaamheden” spelen een steeds belangrijker rol . De wet BIO (Beroepen In het Onderwijs) heeft tot doel de kwaliteit in het onderwijs te garanderen en stelt in het kader van IPB (Integraal Personeelsbeleid) aan elke leerkracht de eis om een POP (Persoonlijk Ontwikkel Plan) op te stellen. Dit POP is ontleend aan de competenties van een goede leerkracht. Het invoeringstraject BAS besteedt veel aandacht aan de vaardigheden van leerkrachten, zodat dit een integraal onderdeel gaat uitmaken van de ontwikkeling van het team. Scholing van leraren Naast de gewone nascholingen, conferenties en bijeenkomsten heeft het team ervoor gekozen om het BAStraject in te gaan. Hieronder een korte inhoudsomschrijving: BAS+: Bouwen aan Adaptieve Scholen BAS+ is een meerjarig schoolbreed ontwikkeltraject op het gebied van adaptief onderwijs. In ongeveer 5 jaar tijd ontwikkelt de school zich tot een zelflerende organisatie met een kwaliteitssysteem dat het adaptief onderwijs blijvend waarborgt. Bas+ is een stapsgewijs opgebouwd geheel van gewenste en praktisch uitvoerbare leerkrachtvaardigheden. Dit alles op basis van wetenschappelijk onderzoek en good-practice. Hoe werkt BAS+? Bouwen aan de adaptieve school kan niet zonder bouwtekening. Er zijn zeven ontwikkelingslijnen die samen het bouwwerk vorm geven. Elke lijn wordt vervolgens onderverdeeld in vier op elkaar gestapelde cellen (onderdeeltjes). Deze cellen worden tijdens het project een voor een geopend. De leerkrachten gaan de inhoud van de cellen verkennen en bespreken. Ze gaan experimenteren en oefenen. Daarna maken ze samen schoolbrede afspraken over de veranderingen die ze willen doorvoeren. Daarna worden de afspraken vastgelegd in documenten die worden geborgd in een kwaliteitskalender. Pas als dit gebeurd is, is de BAS projectleider tevreden.



pagina 22

De ontwikkelingslijnen van BAS+ De eerste vijf ontwikkelingslijnen betreffen het handelen van de leerkracht. Door zijn/haar aanpak wordt het gedrag van de leerling beïnvloed. STRUCTUUR: In de lijn Structuur gaat het om de concrete klasseninrichting en organisatie, inclusief de week–en jaarplanning van de leerkracht. INTERACTIE: De lijn Interactie leert de leerkracht te reflecteren op het eigen interactiepatroon. Het doel is de leerlingen te brengen tot een niveau waarop ook zij op zichzelf kunnen reflecteren. Tevens komt het gesprek met het kind, de groep en de ouders aan bod. ZELFSTANDIGE LEERHOUDING: Binnen de lijn Zelfstandige Leerhouding wordt de leerling stap voor stap de weg gewezen van zelfstandig werken naar zelfstandig leren. INSTRUCTIE: Bij de lijn Instructie gaat het vooral om de organisatie en inhoud van het geven van instructie. Hoe leg je iets uit? En hoe speel je in op de verschillende instructiebehoeften van kinderen? SAMENWERKEND LEREN: Het leren samenwerken komt in deze lijn aan de orde. Dat begint met groepsvorming en voert via het leren in tweetallen en het leren in tafelgroepen naar het tutorleren. PLANNINGSSYSTEEM: Met het planningssysteem kan een school maatregelen nemen om de leerlingenzorg af te stemmen op de groei- en ontwikkelingsmogelijkheden van de leerlingen. TEAMLEREN: Bij deze lijn kan een school een lerende organisatie worden. Een organisatie die openstaat voor het vermogen van het schoolteam, om kennis en ervaring met elkaar te delen. Het teamleren is de basis van BAS+. Aan deze lijn zal dan ook – indien nodig - veel aandacht worden besteed. Wijze van vervanging bij ziekte, ADV en verlof Elke groep heeft een leraar als eindverantwoordelijke. Deze geeft de meeste uren les in de groep. Bij ADV of ander verlof wordt deze zoveel mogelijk door steeds dezelfde leerkracht vervangen. Parttimers krijgen de ADV gecompenseerd in de werktijdfactor. Bij ziekte van de leerkracht wordt ook geprobeerd om een vaste vervanger in te zetten. Maar u zult begrijpen dat dit niet altijd lukt. Bij de kleuters is op vrijdag alleen groep 2 aanwezig, met uitzondering van een aantal vrijdagen: dan heeft de juf ADV. Protocol vervanging bij ziekte van een leerkracht 1. Bij een ziekmelding wordt een inschatting gemaakt hoe lang vervanging noodzakelijk is. 2. Eigen vervangers worden als eerste benaderd. 3. Vervangers behorende bij de scholen van onze federatie worden vervolgens benaderd. 4. Indien voorgaande stappen geen vervanging opleveren, worden de volgende mogelijkheden overwogen om tot een oplossing te komen:  Indien een LIO-stagiaire aanwezig is, blijft die in de voorbestemde groep en de vrij geroosterd leerkracht wordt ingezet als vervanger. Indien een stagiaire op school is kan die, indien inzetbaar geacht, vervangen.  De ADV van leerkrachten, taakrealisatie of IB/IRT-uren wordt ingezet. Een betrokkene neemt dit op een ander (later) tijdstip op.  De groep(en) worden verdeeld over andere groepen. 5. Bieden voorgaande mogelijkheden geen aanvaardbare oplossing, dan krijgen de betreffende groep(en) geen les en gaan naar huis, volgens de richtlijnen van de hoofdinspectie, met daarbij de volgende afspraken. Dit gebeurt: o in principe niet het eerste dagdeel; o alleen in het uiterste geval; o ouders worden schriftelijk of via een “telefoonboom” op de hoogte gesteld; o voor leerlingen die geen opvang hebben wordt binnen de school opvang geregeld, nadat de school eerst geprobeerd heeft via andere beschikbare ouders opvang regelen. 6. Di t protocol is goedgekeurd en vastgesteld in de bestuursvergadering van 8 mei 2000.



pagina 23

9 . DE OUDERS Betrokkenheid van ouders Voor het goede verloop van het onderwijs aan uw kind is uw betrokkenheid van groot belang. Vraag regelmatig aan uw kind wat er op school gedaan wordt, hoe het gaat, of er huiswerk gemaakt moet worden, maar ook wat uw kind na schooltijd heeft gedaan, met wie het heeft gespeeld, enz. Wij stellen het op prijs als u thuis met uw kind napraat over de vertelling uit de Bijbel , controleert bij het leren van de psalm of helpt en/of overhoort bij een repetitie. Buitengewoon verlof - Regels voor vervroegde/extra vakantie of verlate terugkomst Er mag nooit extra verlof gegeven worden om de zomervakantie te verlengen! Toestemming voor vakantie buiten de schoolvakanties om wordt alleen gegeven indien het gaat om een gezinsvakantie die het gezin in geen enkele schoolvakantie kon opnemen i.v.m. het specifieke beroep van één van de ouders (horeca en agrarische sector). Op deze regel zijn twee uitzonderingen, namelijk: 1. extra verlof wegens familieomstandigheden. Hierbij moet u denken aan huwelijk, overlijden en jubilea. 2. extra verlof wegens medische of sociale redenen. Wanneer er medische noodzaak bestaat voor een extra verlof met het gezin, dan blijkt dit uit een schriftelijke verklaring van een arts. Om extra verlof wegens sociale redenen toe te kennen dient u een verklaring van een sociale instantie te overleggen. Vanzelfsprekend worden alle aanvragen in vertrouwelijkheid behandeld met het oog op uw privacy. De gemeente Tholen geeft een informatieblad uit, Deze tekst is (deels) in deze schoolgids opgenomen, maar ook te vinden op de website van de gemeente www.tholen.nl .  U dient er rekening mee te houden dat verlof tenminste acht weken van te voren dient te worden aangevraagd, dit in verband met een eventuele bezwaarprocedure.  Verlof wegens gewichtige omstandigheden, waarvoor u vrij kunt vragen, zijn: o verhuizing van het gezin o bijwonen van het huwelijk van bloed- of aanverwanten o ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten o viering van belangrijke ambts- en huwelijksjubilea van bloed- of aanverwanten Geen gewichtige omstandigheden zijn: o familiebezoek in binnen- en buitenland o vakantie in een goedkopere periode / voordelige aanbiedingen van dien aard o uitnodiging van familie om mee op vakantie te gaan o verlof om buiten de drukke perioden/verkeersdrukte te kunnen reizen o verlof omdat uw kinderen op een andere school al vrij zijn.  Indien u toch op vakantie gaat zonder toestemming/medeweten van de directeur of de leerplichtambtenaar zal er proces-verbaal opgemaakt worden door de leerplichtambtenaar. Deze zal u horen en vervolgens het proces-verbaal toezenden aan de Officier van Justitie, waarna uitspraak volgt. De straf bestaat meestal uit een (forse) boete. Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school Naast de reeds genoemde contacten tussen ouders en leerkrachten over uw kind wordt er een ouderavond gehouden, waarbij het schoolteam een principieel, pedagogisch, onderwijskundig of actueel onderwerp uitzoekt. Tweemaal per jaar ontvangt u via uw kind een schoolkrant: voorde Kerst- en de zomervakantie. Hierin geven leerlingen, leerkrachten en een bestuursbijdrage een beeld van het werk wat op en voor de school gedaan wordt. Voor het doorgeven van berichten, data, nieuwe leerlingen, enz. ontvangt u op de eerste (school)maandag van de maand onze digitale nieuwsbrief: "ut Trompettertje". De informatie van "ut Trompettertje" en de schoolgids is ook op internet te vinden.



pagina 24

Klachtenprocedure Het bestuur van de Vereniging heeft een klachtenprocedure opgesteld met betrekking tot conflicten en/of ongewenste intimiteiten. Deze ligt op school ter inzage. Het betreft klachten over handelingen, gedragingen en/of uitlatingen die binnen de school of in samenhang met de onderwijssituatie plaatsvinden en die door degenen, op wie ze gericht zijn als ongewenst worden aangemerkt. Dit kunnen zowel leerlingen als ouders / leerkrachten zijn. Indien het een leerling betreft kunnen de ouders/verzorgers van deze leerling de handelingen, gedragingen en/of uitlatingen alsook de ongewenste op-/aanmerkingen kenbaar maken. Indien er klachten( van bovengenoemde aard) zijn, a. dient u zich in eerste instantie te wenden tot de betrokken persoon om een directe oplossing te vinden; b. de klacht wordt mede kenbaar gemaakt aan de directie, ook al is onder a. een bevredigende oplossing gevonden. In dit geval als mededeling waar de directie van op de hoogte behoort te zijn. c. indien gewenst verwijst de contactpersoon door naar een deskundige of een hulpverlenende instantie of naar de klachtencommissie. De vertrouwenspersoon van onze school is juf Josefien. De school is aangesloten bij de klachtencommissie VGS. Deze klachtencommissie werkt met verschillende kamers in verschillende regio's. Onze school valt onder de kamer Kapelle in de regio Zeeland. De uitgewerkte procedure is opgenomen in het reglement klachtenprocedure, zoals deze op school ter inzage ligt. De contactgegevens zijn: mr. A. van der Veer MSc, Diepenbrockstraat 2, 3247 EJ Dirksland, tel. 0187 – 609011, [email protected]. Lidmaatschap vereniging Ouders die lid (of donateur) willen worden van de schoolvereniging kunnen zich opgeven bij de secretaris van het bevoegd gezag. Ze worden hiervoor benaderd door een bestuurslid. Op de jaarlijkse ledenvergadering in het voorjaar legt het bevoegd gezag verantwoording af over het gevoerde beleid aan de leden van de vereniging. Medezeggenschapsraad Aan de school is een medezeggenschapsraad verbonden, bestaande uit twee ouderleden en twee teamleden. De directeur is adviseur van de medezeggenschapsraad. Ouderleden worden op een ouderavond of tijdens een andere activiteit gekozen. De medezeggenschapsraad heeft ten aanzien van advisering, besluitvorming en ontwikkelingen binnen de school wettelijke rechten. Oudercommissie Onze school heeft een oudercommissie. Deze bestaat uit zes leden. De leden worden door en uit de ouders gekozen. De ouderraad verleent ondersteunende diensten aan bestuur en personeel van de school. Overblijfmogelijkheden (tussen schools) organisatie Binnen de JVS is er mogelijkheid tot tussenschoolse opvang (overblijven). Dit staat onder verantwoordelijkheid van de schoolleiding. Er is een groep ouders die als overblijfouder (Obo) deze regeling mogelijk maakt. Iedere schooldag m.u.v. woensdag is er overblijven. Er wordt gewerkt met een rooster zodat lang van te voren bekend is wanneer men Obo is. De Obo’s krijgen een kleine vergoeding voor het overblijven. kosten De kosten voor het overblijven zijn € 1,50 per keer. Er is ook een mogelijkheid om een strippenkaart aan te schaffen. Deze kost € 15,- en heeft 11 strippen. Strippenkaarten zijn verkrijgbaar bij Linda Hage, Westpoort 38, tel.663894. aanmelden Wanneer u uw kind wilt laten overblijven dient u dit bij voorkeur 1 week van tevoren door te geven aan de coördinator. Dit kan per email of telefonisch. Hij zorgt dan voor de inplanning van het kind. Coördinator is Huub Franssen, tel. 06-20247290 of email: [email protected]. Bij het aanmelden van een leerling uit een nieuw gezin wordt de folder meegegeven, zodat ook deze ouders voldoende zijn geïnformeerd. Schoolgids Juliana van Stolbergschool Sint-Maartensdijk


pagina 25

Voor- en naschoolse kinderopvang. (WBO) Na een gehouden enquête onder de ouders en verschillende gesprekken met ouders heeft de school het standpunt in kunnen nemen om voor de kinderopvang te verwijzen naar Ria’s Kinderdagverblijf. Schoolverzekering voor leerlingen Het bestuur heeft een verzekering voor Wettelijke Aansprakelijkheid afgesloten voor de medewerkers van de school . De meeste kinderen zullen vallen onder de WA-verzekering van de ouders. Daarnaast loopt er een ongevallen-risicoverzekering voor kinderen en medewerkers. Alle activiteiten, niet alleen binnen de school, maar ook bijv. onderweg naar de gymzaal en zelfs onderweg van school naar huis en omgekeerd, vallen hieronder. Deze verzekering omvat alle gevallen van lichamelijk letsel (op medische basis), geneeskundige hulp en tandartshulp. De uitkeringsbedragen zijn wel aan een maximum per gebeurtenis gekoppeld. Bij schade die aangebracht wordt door leerlingen aan materialen, gebroken ruiten, beschadigd verfwerk, zeker als er sprake is van opzet of vandalisme, worden de ouders hiervan op de hoogte gebracht en aansprakelijk gesteld voor bekostiging van herstel of vervanging. Spreekuur directie Er is geen vast tijdstip om met de directeur te spreken. U kunt altijd contact opnemen om een afspraak te maken. Zieke kinderen /schoolverzuim In geval van ziekte wordt dit liefst omstreeks 8:15 uur telefonisch gemeld of wordt dit schriftelijk via een broer of zus gemeld aan de leerkracht van het kind. Indien u voor uw kind vrij wilt vragen, doet u dit liefst schriftelijk of (mondeling) telefonisch bij de directeur van de school. We denken hierbij aan familieomstandigheden, doktersbezoek, tandarts, orthodontist enz. De leerkrachten houden een afwezigheidregistratie bij: hierbij wordt aangetekend of er sprake is van geoorloofd of ongeoorloofd schoolverzuim. Zie verder: “Buitengewoon verlof”. Wet Meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling We zijn als school verplicht een meldcode te hebben en toe te passen wanneer er vermoedens zijn van kindermishandeling of huiselijk geweld. Deze wet treedt in op 1 juli 2013. De meldcode Huiselijk Geweld en Kindermishandeling heeft betrekking op alle vormen van geweld in de huiselijke situatie, zoals mishandeling, seksueel geweld, genitale verminking, en eergerelateerd geweld. De meldcode heeft tot doel kinderen, die te maken hebben met een vorm van geweld of mishandeling, eerder passende hulp te bieden, zodat een einde komt aan de (bedreigende) situatie. Hiertoe biedt de meldcode stappen en handvatten aan de school voor signalering en het verder handelen bij (vermoedens van) huiselijk geweld en kindermishandeling. De stappen die we hierbij als school nemen zijn als volgt: 1. Signaleren: in kaart brengen van signalen 2. Collegiale consultatie en zo nodig raadplegen van het Advies-en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) of het Steunpunt Huiselijk Geweld. 3. Gesprek met de ouders/verzorgers 4. De aard en de ernst van het huiselijk geweld/de kindermishandeling afwegen 5. Beslissen: hulp bieden en/of melden bij het AMK



pagina 26

10.FINANCIËN Ouderbijdragen Het onderwijs wordt bekostigd door het Rijk. Het Rijk geeft een bedrag aan scholen/besturen om daaruit het totale onderwijs te bekostigen, incl. de salarissen van leerkrachten. De kosten voor excursies, schoolreizen, kampweek e.d. komen ten laste van de ouders. Het vooraf vaststellen van de kosten voor buitenschoolse activiteiten is bij wet geregeld. Door ondertekening weet u dat de school u nooit meer in rekening mag brengen dan de bedragen waarvoor u heeft getekend. Wilt u deze garantie, maak dan zelf een afspraak met de directie om de overeenkomst te ondertekenen. Wat u moet betalen wordt vooraf vastgesteld, het wordt op schrift gesteld, u weet wat en waarvoor u moet betalen, u ondertekent en de school weet hoe ver ze kan gaan in het vaststellen van de kosten. Voor alle duidelijkheid: het gaat hierbij om een vrijwillige ouderbijdrage. De school heeft voor 2014-2015 de onderstaande maximale bedragen vastgesteld: Groep 1 2 3 4 5 6 7 8

Schoolreis 17,50 17,50 32,50 32,50 32,50 32,50 32,50 32,50

Kampweek

n.v.t. *) n.v.t. *)

Afscheid X X X X X X X 30,00

Maximaal 17,50 17,50 32,50 32,50 32,50 32,50 32,50 62,50

* De kampweek wordt eens per twee jaar gehouden. De kampweek wordt voor het eerst weer gehouden in mei 2016.

Rekeningnummer penningmeester bestuur De schoolvereniging heeft een rekening bij de Rabobank. Het rekeningnummer is NL68 RABO 0340 2007 23 t.n.v. Vereniging School met de Bijbel te St.-Maartensdijk. Voor de vrijwillige bijdrage van leden en donateurs is dit nummer ook bestemd.

Zendingsgeld (goede doelen) Elke maandagmorgen mogen kinderen zendingsgeld meebrengen. Dit geld is bestemd voor o.a. ons adoptiekind van "Woord en Daad". Twee à drie keer per jaar wordt voor een speciaal project gespaard. Een aantal weken/maanden wordt er dan alleen voor dit doel geld meegebracht. Speciale doelen worden door het team vastgesteld. Daarnaast gaan er verschillende (kleine) giften naar goede doelen. Van harte bij u aanbevolen!



pagina 27

11. ALGEMENE INFORMATIE Aansprakelijkheid Ouders worden aansprakelijk gesteld in geval van beschadiging van schooleigendommen, waarbij te denken valt aan o.a. - het per ongeluk intrappen van een ruit; - het niet goed zorgen voor dure schoolboeken / schoolmaterialen; - het moedwillig stukmaken van schooleigendommen en - het beschadigen van het gebouw en de pleinmaterialen. Blokfluiten Vanaf groep 4 kunnen kinderen blokfluiten leren. Dit gebeurt na schooltijd. De kinderen kunnen via school met korting een blokfluit en oefenboekjes bestellen. De blokfluitles is gratis. De lessen beginnen rond de herfstvakantie en eindigen rond de Pasen. Documentatiecentrum Het documentatiecentrum is in het computerlokaal opgesteld. Kinderen kunnen hier terecht om onder leiding van een ouder of een leerkracht informatie te zoeken voor een spreekbeurt of een werkstuk. Soms gaan ze er in een groepje heen. Ze zoeken dan zelfstandig m.b.v. de computer het onderwerp en gaan daarna aan de slag in het eigen lokaal of computerlokaal . Ouders zijn er om te helpen, maar er vooral voor te zorgen dat er rustig gewerkt kan worden door iedereen. Ouders nemen op dat moment de taak van de leerkracht over en hebben dus op dat moment ook de status van leerkracht. De hoogste groepen zullen de informatie steeds meer digitaal opzoeken en verwerken: op de computer wordt informatiemateriaal opgezocht en daarna op de computer het werkstuk gemaakt en uitgeprint. Er zijn protocollen opgesteld om misbruik van de computer te voorkomen. Gymnastiekrooster: Groep 3/4: maandagmiddag van 11.00 tot 12.00 uur Groep 5/6: maandagmiddag van 13.15 tot 14.15 uur Groep 7/8: maandagochtend van 14.15 tot 15.15 uur De kinderen zijn verplicht om tijdens deze lessen gymkleding en sportschoenen te dragen! Huiswerkregeling Vanaf de kleutergroepen wordt regelmatig een psalmversje geleerd. In de hogere groepen wordt dit een wekelijkse bezigheid tot en met groep 6. In groep 7-8 wordt een vraag en antwoord uit het Kort Begrip of een Bijbeltekst geleerd. Daarnaast kan het vanaf groep 3 nodig of wenselijk zijn af en toe eens een blaadje van rekenen en/of taal of tafels mee te geven naar huis. Vanaf groep 5 wordt het huiswerk uitgebreid met de zaakvakken en spelling. In groep 7 en 8 is er regelmatig huiswerk, dit ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Bovendien is het gewenst dat de kinderen in deze groepen een agenda of notitieboekje hebben, zodat de ouders weten wat het huiswerk is en de kinderen leren hun werk te verdelen en organiseren. Indien nodig krijgen ouders een briefje als het huiswerk niet in orde is of er een slecht cijfer is gehaald voor een repetitie. Regels op het schoolplein Kinderen die van buiten de bebouwde kom komen, mogen natuurlijk op de fiets naar school komen. Verder hanteren we de regel dat bij de afstand tussen huis en school van meer dan 500 meter het ook toegestaan is om op de fiets te komen. Op het plein mag door de kinderen niet gefietst worden, ook niet na schooltijd. Daarnaast is het verboden zich in de struiken en de bomen rond het schoolplein te bevinden. Bij hevige regen mogen de kinderen vijf minuten voordat de bel gaat naar binnen. Stuurt u op deze dagen de kinderen niet te vroeg naar school: waarom zou u ze onnodig laten natregenen of kou laten lijden? Kinderen komen niet op het grasveld achter de school; spelen is daar verboden. Naast het feit dat er veel beschadigd wordt is het niet mogelijk om achter de school toezicht te houden.



pagina 28

Regels in de school In de school gelden regels. Deze worden regelmatig herhaald, maar vooral aan het begin van de cursus bij de start van de nieuwe groepen, worden deze uitgebreid behandeld en toegelicht. Op het moment dat er iets fout gaat spreken we elkaar daar op aan. Immers ook kinderen moeten weten waarom iets wel of niet mag. Er moet orde en rust heersen. De kinderen mogen niet hollen door de school en op de gangen. In de hal en in de gemeenschapsruimte wordt niet gegild en gespeeld. Tasjes en boeken worden voor schooltijd niet binnengebracht tenzij het iets kostbaars is. De hoofdregels zijn:

      

Kinderen mogen 's morgens in de pauze eten, bijv. een boterham of fruit en drinken meebrengen. Een schooltas stellen we niet verplicht. 't Mag natuurlijk wel en het is het beste voor je dure schoolspullen. Boeken van school en je rapport mogen al een in een tas worden meegenomen. Als er iets stuk is of gaat, ook al is het je schuld niet, moet dit gemeld worden aan een leerkracht. Als je iets belooft, dan doe je het ook. Als je klassendienst hebt, of iets anders, vertel je thuis dat je iets later thuiskomt. Gratis kopieën maken door leerlingen wordt in het algemeen niet toegestaan. Gevaarlijke materialen zoals stokken, messen en aanstekers zijn niet toegestaan. De leerkracht heeft het recht gevaarlijke dingen af te pakken. Dit geldt ook voor MP-3 spelers en mobiele telefoons.

Snoepen onder de les Onder de les snoepen is verboden. Dit geldt ook voor de gymles en de creatieve lessen. Wilt u er ook voor zorgen dat de kinderen geen geld bij zich hebben om snoep te kopen? Natuurlijk vormt een traktatie bij verjaardagen een uitzondering. Verjaardagviering Het is groot feest als uw kind jarig is en dat willen we op school graag meevieren. Op deze dag mogen de andere kinderen getrakteerd worden en mogen ze ook naar de andere lokalen. De jarige mag een grote kaart uitzoeken, waar al de aanwezige leerkrachten hun naam op zetten. Het is aan u voor de traktatie een "gezonde en verantwoorde" keuze te doen. Schoolgids Juliana van Stolbergschool Sint-Maartensdijk


pagina 29

12. Externe personen / instanties GGD-Zeeland Westwal 37 4460 AS Goes tel.: 0113-249400 Jeugdarts en contactpersoon: Jeugdartsassistente: Jeugdverpleegkundige: Logopediste: Voor verdere info: www.ggdzeeland.nl

Eward Lindelauf Adriënne Zuidweg Diana Hoenselaar Liesbeth Dieleman

Rijksinspecteur Inspectie PO Rijksinspectiekantoor Breda. Postbus 7447 4800 GK Breda telefoon: 076-5202303

Vertrouwensinspecteur Het telefoonnummer is 0900 – 1113111

Schoolbegeleider / schoolbegeleidingsdienst: Deze dienst ondersteunt de school zo breed mogelijk t.a.v. onder andere beleidsmatige en juridische zaken. Voor de ouders echter beperkt het zich meestal tot het contact met de schoolbegeleider, die kinderen onderzoekt, groepen testen afneemt en leerkrachten adviseert. Onze school is aangesloten bij het DriestarEducatief (regio Kapelle). Onze schoolbegeleider is:

dhr. C.C. Geluk J. van Bloisstraat 14, Tholen telefoon: 0166-603738

Leerplichtambtenaar Ongeoorloofd verzuim melden we aan de leerplichtambtenaar. Gemeente Tholen Hof van Tholen 2 4691DZ Tholen telefoon: 0166-668200

Belasting en aftrekposten Van de belastingdienst hebben we de ANBI-status ontvangen. Dit houdt in dat giften en/of legaten boven het drempelbedrag aftrekbaar zijn voor de inkomstenbelasting.



pagina 30

Inhoudsdsopgave voorwoord

01

1.

namen en adressen

02

2.

school tijden, vakanties

04

3.

de school

06

4.

doel en uitgangspunten

07

5.

organisatie van ons onderwijs

09

6.

zorg voor kinderen

14

7.

ons onderwijs is in ontwikkeling

20

8.

de leraren

22

9.

de ouders

24

10.

financiën

27

11.

algemene informatie

28

12.

externe personen/instanties

30

13.

inhoudsopgave

31

Foto: kunstproject groep 7-8



pagina 31

Voorwoord. Beste lezer, Voor u ligt de schoolgids van onze Juliana van Stolbergschool

Recommend Documents