Inleiding. Voor u ligt de schoolgids van CBS De Blinke en CBS de Bron

Inleiding Voor u ligt de schoolgids van CBS De Blinke en CBS de Bron. CBS de Blinke en de Bron zijn scholen in beweging, met veel leuke en leerzame activiteiten voor de kinderen. Daar getuigt deze gids van. We blijven ons verder ontwikkelen, om te kunnen werken vanuit onze visie: Vanuit een christelijke identiteit een leef- en leer omgeving creëren in onze veranderende maatschappij, waarin ieder kind zich veilig voelt en zich kan ontwikkelen op weg naar een evenwichtig persoon. We willen een school zijn waar kinderen kwalitatief goed onderwijs krijgen. CBS de Blinke en CBS de Bron “Met hoofd, hand en hart in beweging voor goed onderwijs voor ieder kind” “We kunnen niet van elk kind een ster maken, maar we kunnen wel elk kind laten stralen!” Dit willen we gaan doen door, naast het lesgeven in de groepen, te zorgen dat kinderen een veilige basis krijgen. We besteden als team bewust aandacht aan het welbevinden van onze leerlingen. We vinden dat we onze leerlingen goed in beeld hebben. Bij veel activiteiten is hulp nodig van ouders en we zouden het fijn vinden als we ook dit jaar weer op u mogen rekenen. In deze gids vindt u veel informatie over CBS de Blinke/de Bron. Als er toch nog vragen overblijven, kunt u terecht bij de leerkrachten en de directie. We hopen op een goed schooljaar voor de kinderen, de ouders en het team! Vriendelijke groeten, Mathilde Lievers –Wolfard

1

De school Twee scholen horen bij elkaar De naam doet al vermoeden dat de twee scholen echt bij elkaar horen. Per 1 augustus 1996 is de christelijke basisschool de Bron in Woldendorp een nevenvestiging geworden van de christelijke basisschool de Blinke. Dit was destijds een goede oplossing, omdat de Bron anders opgeheven zou worden vanwege het geringe leerlingenaantal. De Bron mocht blijven bestaan en er bleef christelijke onderwijs in Woldendorp bestaan. De Blinke staat in Wagenborgen en de Bron in Woldendorp. CBS de Blinke Wagenborgen CBS de Bron Woldendorp Tonnistil 20 Klapsterweg 42 9945 RZ Wagenborgen 9946 PH Woldendorp 0596-542586 0596-601837 E-mail: [email protected]

Het logo van de school staat symbool voor onze school. Uit de twee bladeren komt een nieuw blad te voorschijn. Twee scholen gaan samen en daaruit ontstaat een nieuwe school. Het logo is ontworpen door mevr. C. Bos uit Ede.

2

Inhoudsopgave

Inleiding ................................................................................................................................................... 1 Algemene informatie CBS de Blinke en de Bron ..................................................................................... 9 De kinderen centraal op CBS de Blinke/ de Bron.................................................................................. 10 De opzet van het onderwijs op CBS de Blinke/de Bron ........................................................................ 12 Planning voor de schoolperiode 2011-2015 ......................................................................................... 17 De context waarin ons onderwijs wordt aangeboden .......................................................................... 21 Het volgen en begeleiden van onze leerlingen ..................................................................................... 22 Gezondheidszorg in de school............................................................................................................... 25 Het voortgezet onderwijs...................................................................................................................... 26 Een open school .................................................................................................................................... 28 Praktische informatie van CBS de Blinke/de Bron ................................................................................ 36 Groepsindeling 2011- 2012 ................................................................................................................... 40 Belangrijke data..................................................................................................................................... 42 Calamiteiten .......................................................................................................................................... 45 Eigen notities......................................................................................................................................... 45

3

Identiteit van de school Onze scholen zijn christelijke basisscholen. We geloven dat elk kind een kostbaar geschenk is van God. God de Schepper van het leven en Zijn zoon Jezus die ons grote voorbeeld is. We vertellen kinderen verhalen uit de Bijbel, we zingen en bidden met elkaar. We vieren met elkaar de christelijke feestdagen en in onze manier van leven willen we kinderen een op het Evangelie gebaseerde levenshouding laten zien. We geven dit vorm in ons omgaan met elkaar, maar ook, als een situatie daartoe aanleiding geeft, zullen we allerlei zaken die in het onderwijs voorkomen, in het licht van onze geloofsovertuiging plaatsen. Kinderen nemen alles wat ze zien en leren mee in hun leven en kunnen later zelf een keuze maken. We zullen als team niet zeggen “Zo is het!, maar “Zo zien wij het”. Elke klas heeft een mooie grote lantaarn. Wanneer wij met de kinderen stil staan bij verhalen of gedachten uit de Bijbel ontsteken wij het licht. Gods woord is een licht op ons pad, het gaat met ons mee en wij volgen dit. De namen van de scholen De Blinke De Blinke betekende in vroegere tijden “zandheuvel”. Mens en vee zocht op de Blinke een veilige plek om te schuilen en om zich te beschermen, wanneer het water steeg. In 1920 is er in het dorp Wagenborgen een christelijke basisschool gebouwd. Heeft u interesse in de geschiedenis? Op onze website www.cbsdeblinke.nl kunt u hier meer informatie over vinden. De Bron De Bron staat voor “oorsprong en het begin”. Sinds 1921 is er in het dorp Woldendorp een christelijke basisschool. Heeft u interesse in de geschiedenis? Op onze website www.cbsdeblinke.nl kunt u hier meer informatie over vinden. Wat CBS de Blinke/de Bron bijzonder maakt. Onze scholen liggen echt in het Groninger land. Om ons heen leven en werken veel landbouwers. Kinderen en volwassenen maken alle seizoenen bewust mee en kunnen het proces volgen als ze naar de akkerbouwgronden kijken. Een landbouwer bezint zich eerst en maakt keuzes. Wat ga ik verbouwen, waarom ga ik dat doen? De landbouwer maakt een planning voor zijn werkzaamheden. Hij bereidt de grond goed voor, voordat hij het gekozen zaad zaait. Als de voorbereiding is geweest gaat de landbouwer over tot de uitvoering. Dit proces kost tijd, regelmatig inspecteert de landbouwer zijn grond en neemt hij beslissingen t.a.v. eventuele aanpassingen. Als de oogst binnen is, evalueert hij het proces en de opbrengsten. Deze metafoor past bij onze scholen. We bieden de kinderen een geborgen en veilige omgeving, we gaan voor kwaliteit en volgen onze kinderen en springen in waar dat nodig is. De kinderen zullen “groeien”, zodat er kan worden geoogst. Kinderen voelen zich geliefd en gezien, ze horen erbij en ze kunnen iets, ze zullen daarom goed kunnen presteren naar hun persoonlijk vermogen.

4

Visie en beleid Missie Elk kind is een kostbaar geschenk van God en heeft talenten gekregen om deze te gebruiken en te ontwikkelen om een unieke plek in de samenleving in te nemen. Visie en beleid CBS de Blinke en de Bron “Met hoofd, hand en hart in beweging voor goed onderwijs voor ieder kind” “We kunnen niet van elk kind een ster maken, maar we kunnen wel elk kind laten stralen!” Ons eerste streven is het bieden van een veilige plek waar het kind anderen kan ontmoeten en zich in rust en vrijheid kan ontplooien. Wij investeren in de zorg en de interne zorgstructuur voor onze leerlingen en houden in het oog dat bij elk kind een goede basis voor de ontwikkeling gelegd wordt. Een goede basis zorgt voor goede opbrengsten. Wat doet er echt toe? Leren om te doen wat er toe doet! Onze overtuiging We zijn ervan overtuigd dat kwaliteit ontstaat als mensen geïnspireerd zijn, als er sprake is van enthousiasme en liefde voor wat ze doen. Even voorstellen Wie werken er in de school? Mathilde Lievers-Wolfard directeur van CBS de Blinke/de Bron. Ik ben gehuwd met Rik en we hebben vier kinderen, de jongste twee kinderen zijn pleegkinderen. Ik woon in Bierum. Per 1 aug. 2010 ben ik voor drie dagen benoemd als directeur op onze school CBS de Blinke en de Bron. Ik wil me inzetten voor de Christelijke identiteit, kwalitatief goed onderwijs en voor een positieve uitstraling van onze school. Ik werk nu 16 jaar in het onderwijs en heb in die tijd alle groepen binnen de basisschool een jaar of langer begeleid. Ik heb het langst gewerkt in de bovenbouw en deed daarnaast directiewerk. Wat ik leuk vind aan mijn werk is om samen met het team binnen de school een plek te creëren waar kinderen zich geliefd voelen en waar ze goed onderwijs krijgen. Waar harmonie heerst. In mijn vrije tijd geniet ik van lekker met mijn kinderen, familie en vrienden bezig te zijn. Ik houd van kokkerellen en creatief bezig zijn. Ik lees ’s avonds graag een boek. In mijn vrije tijd ben ik vaak te vinden bij de zeedijk ( 5 min. vanaf mijn huis) Ik geniet er van de stilte als ik alleen ben of ik ben er actief met mijn kinderen. Suze Westerveld intern begeleider CBS de Blinke/ de Bron en groepsleerkracht CBS de Blinke Ik ben Suze Westerveld. Ik woon samen met Harry Geertsema en zijn twee zonen, in Hellum. Zelf heb ik drie volwassen zonen. Zij wonen allemaal op zichzelf en studeren. Mijn doel t.a.v. het onderwijs is dat ik op de allerbeste manier les wil geven en met kinderen om wil gaan. Om dit te bereiken moet ik mezelf blijven ontwikkelen. Binnen mijn groep wil ik een sfeer creëren waarin iedereen zich veilig, geaccepteerd en begrepen voelt. Verder wil ik mijn onderwijs zo inrichten dat ieder kind het beste uit zichzelf kan halen en het hoogst mogelijke kan bereiken. Het fijnste van het onderwijs is voor mij: als ik zie dat een kind zich op z’n plaats voelt en zich gelukkig voelt. als ik, samen met het kind, kan bereiken wat we bereiken willen. de uitdaging om dit alles te laten slagen. Ik heb alle groepen begeleid, waarvan de kleuters het minst en groep 7/8 het meest. Nu ben ik ook de intern begeleider binnen onze school. Het team waar we nu mee werken op De Blinke en De Bron, ervaar ik als een heel hecht, hard werkend team. Een team waarin ik me heel erg welkom en thuis voel. We werken met elkaar aan goed onderwijs en aan een school waar kinderen zich welkom en veilig voelen. Een school waar kinderen graag zijn. Mijn vrije tijd besteed ik heel graag aan : zingen, lezen, cultuur, koken ,tuinieren, wandelen en fietsen.

5

Laura Feitsma groepsleerkracht op de Blinke Ik ben Laura Feitsma en woon samen met Henk Jan. Ik woon in Bedum. Ik wil proberen om alles uit de kinderen te halen. Hierbij staat plezier in leren voorop. Ook vind ik het belangrijk dat de kinderen zich veilig voelen in de klas. Ik ben van mening dat kinderen zich eerst veilig moeten voelen in de klas en dan pas optimaal kunnen leren. Als groep kunnen we hier veel aan doen dus staan we geregeld stil hoe we met elkaar omgaan in en buiten de klas. Van kinderen die elkaar waarderen en vriendelijk met elkaar omgaan. Kinderen die tegen hun klasgenootje zeggen dat ze vinden dat hij/zij iets goed heeft gedaan. Complimenten geven vind ik heel belangrijk, dit stimuleert om nóg beter je best te doen. Ik heb lesgegeven in het reguliere onderwijs groep 1 t/m 8 en in het speciaal basisonderwijs de groepen 5 en 6. Het team heeft hart voor elkaar, toont interesse in een ander. Het team waar ik deel van uit maak is gedreven om samen zo goed mogelijk de school te draaien. Dit wordt uitgestraald en dat voelen de kinderen. Dit team heeft laten zien wat opbouwen is, dat zegt toch iets. Ik sport graag en ga vaak naar familie en vrienden. Een avondje uit vind ik heerlijk. Daarnaast kan ik ook erg genieten van een avondje op de bank. Leon van Dijk groepsleerkracht groep 5/6/7/8 CBS de Bron Mijn naam is meester Leon van Dijk. Sinds 2004 werk ik met veel plezier op de Bron in de bovenbouw. Een prettige kleine school. Met veel persoonlijke aandacht voor het kind. Maar ook de goede sociale vaardigheden van kinderen onder elkaar, maakt de Bron uniek. Naast het lesgeven, ben een soort van locatiecoördinator van de school en ben ik lid van de MR. Ik woon samen met mijn partner en zoontje in Uithuizen. Ik heb een brede interesse en vind veel dingen leuk. Een greep uit mijn hobby's: schaatsen, skiën, tennissen, lekker eten, bootje varen, lezen en gitaar spelen. Ariënne Weistra onderwijsassistente op CBS de Bron Ik ben Arienne Weistra. Ik ben getrouwd met Peter en wij hebben 3 zonen Casper, Matthijs en Jochem. Met zijn vijven wonen we met veel plezier in Delfzijl. Ik werk in het onderwijs omdat ik graag met kinderen werk. Wat ik wil bereiken met een groep is: dat de kinderen een groep zijn waarin ze zich allemaal prettig voelen en zich ontwikkelen. Mijn onderwijshart gaat sneller kloppen als ik zie dat de kinderen plezier hebben op school. Als onderwijsassistente ben ik werkzaam in alle groepen op school. Ik vind ons team gezellig. In mijn vrije tijd geniet ik van mijn eigen kinderen, lekker eten, theater en concerten bezoeken, lezen en hoewel ik niet heel sportief ben, loop ik ook wel eens hard. Evelien van der West groepsleerkracht op CBS de Bron Mijn naam is Evelien van der West. Ik woon samen met mijn man Jeroen en onze twee jongens: Rens en Ewout, in Siddeburen. Met veel plezier werk ik in het onderwijs, en op CBS de Bron! Het werken met kinderen zorgt ervoor dat iedere dag anders is. We leren van en met elkaar! Als leerkracht kun je een steentje bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen, wat ik erg leuk en belangrijk vindt. Ik werk op de Bron zowel in de bovenbouw als in de onderbouw. In allebei de groepen een dag. Dit betekent dat ik met alle kinderen van de school te maken heb. Leuk, waar maak je dat nu mee?! In de bovenbouw starten we met Alles-in-1, een nieuwe methode. Ik heb er erg veel zin, dit is een leuke nieuwe uitdaging. Samen met de mensen van de Blinke vormen we een team. We vergaderen samen, praten over onderwijs, en volgen regelmatig een studie/cursus. De mensen waarmee ik dagelijks werk, dat is natuurlijk het team van de Bron. Op een kleine school is het heel belangrijk dat je goed met elkaar kunt opschieten. En gelukkig is dat zo, we kunnen het prima met elkaar vinden en helpen elkaar waar dat nodig is. In mijn vrije tijd ga ik graag winkelen, een boek lezen of schilderen.

6

Ida Joustra groepsleerkracht CBS de Bron Ik ben Ida Joustra geboren in Zuidwolde (gron). Momenteel woon ik in Appingedam, samen met mijn drie kinderen. Mijn doel met onderwijs is dat de kinderen spelenderwijs gaan leren, waardoor ze met plezier naar school gaan. Plezier hebben in het leren en positief met elkaar omgaan, gaat mijn onderwijshart sneller van kloppen. Vanaf 1983 geef ik les in de groepen 1 t/m 8 en de laatste jaren val ik op verschillende scholen in. Het Team lijkt me leuk en gezellig en ik hoop dat we elkaar in de waarde laten. In mijn vrijetijd ga ik vaak harlopen en vind ik het heerlijk om met de boot te varen. Het nieuwe schooljaar geeft weer een nieuwe uitdaging. Ellen Kingma groepsleerkracht CBS de Blinke Mijn naam is Ellen Kingma. Ik woon met mijn man Ello en zoon Niels in Delfzijl, mijn dochter Eva woont in Groningen. Ik ben juf van groep 1 en 2 en heb voorheen wel les gegeven in de andere groepen maar mijn hart ligt bij de kleuters. Kleuters zijn spontaan, eerlijk, nieuwsgierig, open en erg leergierig. Ik vind het belangrijk dat kleuters op hun eigen niveau goed onderwijs krijgen zodat ze zich kunnen ontwikkelen tot een gelukkig, zelfbewust en zelfverzekerd mens die kan bereiken wat hij of zij graag wil. Het is fijn als dat kan in een veilige uitdagende omgeving met goede materialen. Bij ons op school hebben we een gezellig, open team en met elkaar gaan we voor goed onderwijs. We hebben de mogelijkheid om nieuwe moderne materialen aan te schaffen om zo zelf de uitdaging te houden om goed onderwijs te kunnen geven. Dat versterkt de sfeer en de band onderling. De school is een groot deel van mijn leven, maar mijn vrije tijd breng ik graag tijd door met man en vrienden. Ik ga graag naar theater en ga één per week naar fitness. Saskia Mensinga groepsleerkracht CBS de Blinke Mijn naam is Saskia Mensinga. Ik woon al mijn hele leven met veel plezier in Delfzijl. Al vanaf mijn tiende jaar wilde ik voor de klas. Daarmee heb ik natuurlijk een doel. Namelijk kinderen zoveel mogelijk meegeven. Daarmee bedoel ik dat ze veel wil leren op gebied van taal, lezen, rekenen en wereldoriëntatie, maar ook het sociale vind ik erg belangrijk. Ik hoop dat de kinderen uit mijn groep, dagelijks met plezier naar school komen. Dat ze zich er veilig voelen. Volgens mij is dat een belangrijke voorwaarde om werkelijk iets te kunnen leren. Mijn onderwijshart gaat dan ook sneller kloppen, wanneer ik aan een kind merk, dat het plezier heeft in het leren. Op welk niveau dan ook! Ook vind ik het prachtig als een kind mij enthousiast een voor hem of haar bijzondere ontdekking/ een leermoment komt vertellen. Tijdens mijn loopbaan als leerkracht heb ik alle groepen al begeleid. Ik deed dit op 18 verschillende scholen. Op de Blinke heb ik het meest gewerkt in groep 7 en 8, maar ik had er wel bijna altijd een dag of dagdeel een andere groep bij. Zo heb ik hier in alle groepen al wel les gegeven. De afgelopen jaren is er veel veranderd in het team. Dat was wel even wennen, maar het heeft wel geresulteerd in een jong, gezellig en sterk team. Leuk om mee te werken! In mijn vrije tijd heb ik altijd genoeg te doen. Ik knutsel heel graag. Van kaartjes maken, tot kettingen maken. Lezen, puzzelen, kokkerellen en tuinieren zijn ook zaken waar ik graag wat tijd aan besteed. Anneke Timmers groepsleerkracht CBS de Blinke Mijn naam is juf Anneke Timmers. Ik ben getrouwd met Arie-Geert en woon met hem in Warffum. Samen hebben we een zoon, Ruben hij is bijna 2. Onderwijs moet in de eerste plaats leerzaam zijn, maar ik ben ervan overtuigd dat het ook boeiend moet zijn. Ik kan er ontzettend van genieten als ik kinderen in de groep vooruit zie gaan. Dat kan op veel gebieden zijn. Daarbij denken we natuurlijk al snel aan rekenen of taal, maar het

7

kan ook gaan om de omgang met andere leerlingen of met mij als leerkracht. Soms gaat het met kleine stapjes en soms met hele grote sprongen. Sinds ik mijn diploma haalde in 2002 heb ik op verschillende scholen gewerkt en ook alle groepen wel gedurende langere tijd begeleid in verschillende combinaties ook. Soms een enkele groep met wel 30 leerlingen, soms 3 groepen in een klas met minder kinderen. Ook hier op CBS de Blinke heb ik al aan alle groepen lesgegeven. Sinds januari 2011 heb ik ‘een eigen groep’ in dit geval groep 5 en 6. Het team waar ik deel van uitmaak is een team dat gaat voor goed onderwijs. We willen met elkaar de goede dingen goed doen. Tegelijkertijd hebben we het met elkaar ook echt gezellig tussen al het werken door. We kunnen en willen ook graag van elkaar leren. In mijn vrije tijd zwem ik graag en lees ik graag, al heb ik daar toch minder tijd voor dan ik graag zou willen. Maar mijn echte passie ligt toch in de muziek. Ik bespeel verschillende instrumenten een klein beetje, maar dwarsfluit spelen is het instrument waar ik jarenlang les voor heb gehad. Dit is ook het instrument dat ik bespeel in een band in onze kerkelijke gemeente. Profiel team van onze school Ons team praat niet over problemen, maar over kansen en uitdagingen. Dit is er aan de hand, wat voor kans of uitdaging zit er voor ons in. Waar valt winst te behalen. Wij vinden dat leerlingen het beste presteren als ze zin hebben in leren en als ze de zin van leren zien. Elke leerkracht is individueel verantwoordelijk voor zijn groep. In het team koppelen we vakinhoudelijke zaken terug. Met elkaar, niemand uitgezonderd, op weg naar kwaliteit! Toetsscores gebruiken wij om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Het team legt verantwoording over de resultaten aan elkaar af. We willen begrijpen wat er aan de hand is. We zoomen niet alleen in op de symptomen. We gaan eerst voor het groter geheel en daarna zoomen we in op de details. Leerlingen leren en de leerkrachten leren ook! Het team heeft gedurende het schooljaar onderwijskundige teamvergaderingen/bijeenkomsten gepland op dinsdag/donderdag na schooltijd en op woensdagmiddag. De intern begeleider is nauw betrokken bij het onderwijsproces en de directeur houdt de resultaten en de voortgang in de gaten, doordat ze de resultaten bestudeert en op een natuurlijke manier op de school aanwezig is. Benaderbaar en toegankelijk voor kinderen, ouders of teamlid. We willen er naar streven dat ouders en kinderen voor 95 procent ( het liefst 100 %) tevreden zijn over de kennis en betrokkenheid van de het team. Nieuwe medewerkers Nieuwe medewerkers worden op onze scholen gekoppeld aan “een maatje”. Het maatje is beschikbaar voor vragen, opmerkingen en om mee te “sparren”. De directeur houdt naast een uitgebreid kennismakingsgesprek ook voortgangsgesprekken met de nieuwe medewerker. Deze gesprekken staan vooraf ingepland en er kan altijd tussentijds een afspraak worden gemaakt, de voortgang wordt geëvalueerd en vanuit de evaluatie worden vervolgstappen gezet. Vervanging van leerkrachten bij ziekte, studie etc. Het is niet meer zo als vroeger dat een leerkracht vijf dagen de enige juf of meester van een groep is. Veel leerkrachten, zoals u hebt kunnen lezen, werken twee, drie of vier dagen. Soms zijn de personeelsleden afwezig voor studie, bijscholing of een andere taak die ze voor één of meer dagdelen op school hebben. We proberen het zo te regelen dat er zo weinig mogelijk verschillende leerkrachten voor een groep komen. Dit is echter niet altijd mogelijk. In de bovenbouw kunnen kinderen beter met verschillende leerkrachten omgaan dan in de kleutergroepen. Vervangers vinden bij ziekte is een probleem. Wanneer we geen vervanger kunnen vinden, vragen we of onze parttimers een dag extra kunnen werken. Eventueel kunnen groepen worden samengevoegd en in het uiterste geval kunnen kinderen een dag vrij krijgen. Mocht dat het geval zijn dan worden de ouders daarover altijd minimaal een dag van tevoren geïnformeerd. Dit is op onze scholen gelukkig nog nooit nodig geweest.

8

Algemene informatie CBS de Blinke en de Bron De schoolgrootte De school wordt bezocht door ongeveer 79 leerlingen ( per 1 oktober 2010) verdeeld over 6 klassen. Op CBS de Blinke/de Bron wordt lesgegeven in combinatiegroepen. Dit heeft te maken met het aantal leerlingen per groep. Het aantal leerlingen per groep is nogal verschillend. De school heeft een parttime directeur. De directeur werkt drie dagen op onze scholen. Er werken groepsleerkrachten en een onderwijsassistent op CBS de Blinke/de Bron. De onderwijskrachten werken in parttime of volledig dienstverband. We hebben op onze scholen 8 groepen, waarin de leeftijd van de kinderen geleidelijk oploopt. De grootte van de groep varieert van 1 tot 10 leerlingen in een groep. We werken met combinatiegroepen; op de CBS de Blinke in 4 lokalen en op CBS de Bron in 2 lokalen. Kennismaken en inschrijven Ouders/verzorgers die op zoek zijn naar een basisschool voor hun kind, zijn van harte welkom om kennis te maken met onze scholen. U kunt onze directeur Mathilde Lievers bellen voor een afspraak of spreek haar gerust even aan als u haar ziet. Ze maakt met u een afspraak op CBS de Blinke of op CBS de Bron en vertelt u dan over één van onze scholen; waar we voor staan als school, maar natuurlijk kunt u ook uw vragen aan haar stellen. U krijgt een rondleiding door de school, zodat u een indruk krijgt van hoe wij werken, leren en samenleven met elkaar. Nieuwe leerlingen kunnen het hele jaar door worden aangemeld. Als er al ėėn of meer kinderen uit het gezin de school bezoeken, wordt de nieuwe leerling alleen via een aanmeldingsformulier aangemeld. Hebben de ouders/verzorgers behoefte aan een gesprek met onze directeur dan kan dat altijd. Kinderen kunnen vanaf de dag waarop ze vier jaar worden op school geplaatst worden. Van tevoren mag het kind 5 dagdelen meedraaien in zijn of haar toekomstige groep om alvast te wennen. Voor ouders van nieuwe leerlingen in de onderbouw is (naast deze schoolgids) veel praktische informatie te vinden in de speciale informatiebrief voor ouders/verzorgers met kinderen in groep 1 en 2. Deze informatiebrief ontvangt u wanneer de groepsleerkracht van groep 1 en 2 u uitnodigt voor een kennismakingsgesprek met u en uw kleuter. In dat gesprek worden ook de vijf dagdelen met u afgesproken. Tevens zal de betreffende leerkracht u vertellen van het “leren en leven in de kleutergroep” en u kunt uw vragen met haar bespreken. Peuterspeelzaal Is uw kind nog te jong voor de basisschool, maar zoekt u een goede peuterspeelzaal? In het gebouw van CBS de Blinke is de peuterspeelzaal Humpie Dumpie gevestigd. De peuterspeelzaal zit in het lokaal naast het lokaal van groep 1 en 2. Peuterspeelzaal Humpie Dumpie Tonnistil 20 9945 RZ Wagenborgen Tel.: 0596 542531 Voor- en naschoolse opvang Besturen van basisscholen zijn sinds 1 augustus 2007 verplicht voor- en naschoolse opvang te organiseren. Ons bestuur(van de vereniging Noordkwartier) heeft dat ook gedaan voor haar 14 scholen. Er is een contract gesloten met KIDS2b, maar uiteraard bent u vrij om naar een andere organisatie te gaan. Als u van deze opvang gebruik wilt maken, de adresgegevens zijn: Stichting Kids2b Wilhelminalaan 41 9781 CT Bedum Tel: 050-3010122 Fax: 050-3011154 E-mail: [email protected] Internet: www.kids2b.nl

9

De kinderen centraal op CBS de Blinke/ de Bron Pedagogisch klimaat Je bent iemand, je kunt iets en je hoort er bij! We vatten dit samen met drie kernwoorden autonomie, competentie en relatie. Kinderen moeten zich veilig voelen in de klas, op school en bij hun leerkracht. Naast het veilig voelen, vinden we dat het pedagogisch klimaat verder reikt. Kinderen leren voor het leven. Het is daarom belangrijk dat ze samenhang zien en ontdekken. Het leven is geen optelsom van losse onderdelen. Het staat in verbinding met elkaar. De leerkracht heeft energie en hoop en begeleidt de leerling enthousiast. (persoonlijk meesterschap) Onze verwachtingen Het hebben van realistische hoge verwachtingen werkt stimulerend, uitdagend en geeft vertrouwen zowel bij de kinderen als bij het personeel die samen met de leerling “in beweging zijn met hoofd, hand en hart”. Onderwijsaanbod We werken resultaatgericht, maar hoe kunnen we komen tot een verdieping? Op de Blinke en in de onderbouw van de Bron wordt gewerkt volgens het zogenaamde leerstofjaarklassensysteem. Dit houdt in, dat kinderen een jaar lang in dezelfde groep met elkaar aan dezelfde leerstof werken. Er wordt klassikaal gewerkt, waarbij effectieve instructie en zelfstandig werken belangrijke onderdelen zijn. We geven de leerlingen veel zelfstandigheid, zodat ze goed leren hun activiteiten in te plannen en door onderling overleg te komen tot oplossingen. De leerkracht heeft daarbij de handen even vrij om leerlingen te kunnen helpen die dat nodig hebben. We werken volgens het convergente differentiatie model. Dit betekent dat we ons onderwijsaanbod afstemmen op het niveau van de leerlingen. We hebben in onze groep kinderen die het “normale” programma volgen, “plus” kinderen, zij hebben een aangepast programma omdat ze “meer” kunnen en daarnaast hebben we kinderen die moeite hebben met het programma. Deze drie groepen worden door de leerkracht begeleid en aangestuurd. Dit vraagt om een goed klassenmanagement. Op de Bron bestaat de onderbouw uit de groepen 1 t/m 4 (dit schooljaar groep 1/2/3) en de bovenbouw uit de groepen 5 t/m 8. We proberen het onderwijs zo in te richten, dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. De kinderen kunnen in beginsel binnen een tijdvak van acht aaneensluitende jaren de school doorlopen. Soms vinden we het beter dat een kind een bepaald leerjaar overdoet. Dit gaat altijd in samenspraak met de ouders, maar uiteindelijk heeft de school hierin het laatste woord. CBS de Bron in Woldendorp groep 5 t/m 8 Op de Bron starten we in groep 5 t/m 8 in het schooljaar 2011-2012 met een compleet nieuwe methode die goed aansluit bij “het hoofd, hand en hart principe” en bij onze missie en visie voor de Bron. De methode heet “Alles in 1”en alle vakgebieden worden integraal aangeboden. In de methode “Alles in 1” zitten de vakgebieden Taal, Lezen, Begrijpend lezen, Stellen, Engels, Wereldoriëntatie etc. De kerndoelen van onderwijs zitten meer dan vereist is, geïntegreerd in de methode. Op de website www.alles-in-1.org vindt u hierover uitgebreide informatie. Hoogtepunten Toppers maken herinneringen die een kind zijn leven lang meedraagt. CBS de Blinke en de Bron geven elk kind meermalen per jaar de kans om zich helemaal uit te leven door samen met andere

10

kinderen een project/activiteit tot een goed einde te brengen. Iedereen brengt zijn kwaliteiten in, doet wat hij goed kan. Het kind kan zo ervaren dat één plus één anders dan bij hoofdrekenen, soms drie kan zijn. Presentaties Wanneer er een specifiek thema wordt afgerond nodigen we ouders uit. De kennismakingsweek,, bepaalde vieringen/feesten, projecten, afsluiting thema b.v. “Dierendag” “Feest van de lampion” en noem maar op. Activiteiten Gedurende het schooljaar worden er allerlei activiteiten georganiseerd in wisselende verbanden. Schoolreis, sportdag, schoolkamp, kinderboekenweekproject, creatieve jaarafsluiting, excursies, goede doelen projecten als kinderpostzegels en wandelen voor water, maar ook workshops die op school worden verzorgd. Kinderen, ouders én partners worden betrokken bij de voorbereiding én uitvoering. Communicatie, samenwerking en uitdaging zijn hierin de sleutelwoorden. Het doel is dat kinderen leren wat er toe doet en ervaren “De school dat zijn wij!”

11

De opzet van het onderwijs op CBS de Blinke/de Bron In dit gedeelte wordt beschreven, wat een kind leert bij ons op school. Kerndoelen zijn streefdoelen voor wat een leerling moet kennen en kunnen aan het eind van de basisschool. Niet alles wat op school gebeurt, is voorgeschreven in kerndoelen. De kerndoelen gaan over wat in elk geval aan de orde moet komen. Om de kerndoelen in het onderwijs te gebruiken, moeten ze uitgewerkt worden in methoden. Op onze school bestaat meer dan de helft van de lestijd van de kinderen uit taal/lezen en rekenen. Het andere deel van de lestijd is voor de andere vakken. We willen de kwaliteit van ons onderwijs verbeteren door heel veel aandacht aan de opbrengsten te geven: Hoe presteren de kinderen, wat gaat wel en wat gaat niet goed, hoe kunnen we dat verbeteren? Dat doen we door een goede mix van effectieve instructie, zelfstandig werken en individuele begeleiding binnen de groep. Alle leerkrachten begeleiden de leerlingen volgens het activerende directe instructie model. (Marzano) Werken volgens de principes van dit model staat voor een goede les. Regelmatig worden de lessen van de leerkracht bekeken door de directeur/IB-er. Leerkrachten ervaren dit als fijn. Vakinhoudelijk met elkaar in gesprek gaan, houdt ons scherp. Nieuwe inzichten t.a.v. leren We geloven dat kinderen zin in leren hebben, als ze de zin van leren zien. We kunnen dat samenvatten in het woord passie. Kinderen hebben een drang om zich te ontwikkelen. Recente inzichten t.a.v. coöperatief leren, meervoudige intelligentie, projectonderwijs, activerende instructie hebben aangetoond dat deze ondersteunende middelen resultaatverhogend werken. Deze inzichten willen we ons eigen maken. In de beleidsvoornemens voor de komende vier jaar hebben we deze inzichten een plek gegeven t.a.v. ons professioneel handelen. Het is van belang dat de leerkracht geïnformeerd is en kennis heeft van nieuwe inzichten. Denken over morgen met de beelden van gisteren, dat werkt niet. Het is belangrijk dat de leerkracht en zijn team kennis krijgen, nieuwe impulsen, informatie van buiten m.b.v. films, internet, externe deskundigen, presentaties door teamleden met kennis. Als de kennis er is, dan komt de volgende stap “Wat gaan we hier mee doen?” Wat betekent dit voor ons onderwijsklimaat/proces? Dit wordt weggezet in ons schoolplan 20112015. Zelfstandig werken Wij willen op school rekening houden met de verschillen tussen leerlingen. Zelfstandig werken is daarbij een belangrijke voorwaarde. Door zelfstandig werken te bevorderen, heb je als leerkracht „de handen vrij‟ om aan extra instructie of verbreding/verdieping te doen. Er ontstaan mogelijkheden tot differentiatie na instructie, naar tempo en omvang van de taak en naar verwerkingsdiepte. Een belangrijk gegeven van het zelfstandig werken is het principe van de uitgestelde aandacht. Door dit middel wordt het de leerkracht mogelijk gemaakt meer aandacht te geven aan de individuele zorgleerling. Verder worden de leerlingen door het zelfstandig te werken aangespoord tot probleemoplossend handelen. Onze school heeft een doorgaande lijn ontwikkeld t.a.v. zelfstandig werken. Een aantal vaste ankerpunten in de groepen zijn, het gebruik van een planbord, gedragscodeblokje, instructietafel, stilte teken, dag/weektaak bovenbouw, een magneetbord heeft een ondersteunende functie in de registratie en verloop van het zelfstandig werkproces.

12

Groep 1 en 2 De leerkrachten in de kleutergroep van CBS de Blinke werken met de nieuwe methode Schatkist van Zwijsen. De leerkrachten op CBS de Bron werken met de nieuwste methode Piramide (Citogroep) . Deze methoden dekken de kerndoelen voor het onderwijs in de kleutergroepen en stimuleren de woordenschatontwikkeling. Kleuters moeten minimaal 800-1000 nieuwe woorden per jaar leren. Een grote woordenschat verhoogt het succes om goed technisch te kunnen lezen. Een woord dat een kind kent, zal het ook gemakkelijker kunnen lezen. De leerkrachten werken niet alleen vanuit de methodes, maar streven er naar de kinderen in hun ontwikkeling te volgen, te stimuleren en te activeren. Deze vorm van onderwijs wordt “ontwikkelingsgericht onderwijs” genoemd. De kinderen wordt geleerd om zelfstandig keuzes te maken en hier gericht mee bezig te zijn. Dit gebeurt door middel van een planbord. Er worden thema’s aangeboden waarin alle vakgebieden verweven zitten. Kinderen in deze groepen leren door middel van het spel. Er worden daarom bij elk thema één of meer bijpassende hoeken gemaakt waar de kinderen kunnen spelen. Hier kunnen de kinderen de pas verworven informatie weer uiten in hun spel en ook leren van elkaar. We hebben op onze scholen combinatiegroepen van groep 1 en 2. We vinden het belangrijk dat kinderen de mogelijkheid hebben om van elkaar te leren en elkaar te respecteren. De kinderen zitten langer bij een leerkracht in de groep waardoor de leerkracht de leerlingen beter kan volgen in de ontwikkeling. Voor groep 1 en 2 is een aparte informatiebrief gemaakt. Als u deze informatiebrief niet heeft maar wel graag in uw bezit zou willen hebben, kunt u dit bij de groepsleerkrachten van groep 1 en 2 vragen. Godsdienstige vorming Door het vertellen van Bijbelverhalen, het zingen van christelijke liederen en het houden van gesprekken willen we iedereen op school laten kennismaken met de verhalen uit de Bijbel. Ook worden in gesprekken relaties gelegd met deze tijd. Alle groepen op de Blinke gebruiken de methode: „Trefwoord‟ . Op de Bron gebruiken we de methode “Trefwoord” ook. Daarnaast gebruiken de kleutergroepen ook de kinderbijbels „Om te beginnen‟ en de „Kijkbijbel‟. Elke week komt een thema aan de orde. Regelmatig leren de kinderen liederen uit het ‟liedboek voor de kerken‟ of uit andere bronnen b.v. “Alles wordt nieuw”, “Opwekkingsliederen voor kinderen”. Veel van deze liederen hebben betrekking op de thema’s die aanbod komen. De christelijke feesten worden in school of in de kerk gevierd. Rekenen en wiskunde In de groepen 1 en 2 komen rekenvaardigheden spelenderwijs aan de orde. De leerkracht bepaalt ook gericht wanneer rekenactiviteiten worden aangeboden. Op CBS de Blinke en de Bron wordt gebruik gemaakt van “Alles Telt voor kleuters” en “de rekentoren”. In de groepen 3 t/m 8 maken we op CBS de Blinke gebruik van de methode ”Alles Telt‟ en op CBS de Bron van de methode “Pluspunt”. Dit zijn realistische methodes, die uitgaan van praktische situaties, die zich in het dagelijks leven voordoen. In groep 1 en 2 ligt het accent op het werken met ontwikkelingsmaterialen. Er worden situaties gecreëerd, waarin kinderen met diverse aspecten van rekenen/wiskunde in aanraking komen. De groepen 3 t/m 8 werken structureel met „Alles Telt‟ of “Pluspunt”. Door middel van probleemsituaties, die voor de kinderen herkenbaar zijn, worden leer- en denkprocessen op gang gebracht. Door gebruik van toetsen wordt duidelijk, welke leerstof het kind vervolgens nodig heeft: herhalingsstof of verdiepingsstof. Taalontwikkeling De kleutergroepen zijn op heel veel manieren met taalontwikkeling bezig. In groep 2 worden de kinderen voorbereid op de vaardigheden die nodig zijn om uiteindelijk in groep 3 te leren lezen. In groep 3 wordt de aanvankelijk leesmethode “Veilig Leren Lezen” gebruikt. Vanaf groep 4 gebruiken we de methode “Taal in Beeld‟. Binnen het taalonderwijs is het belangrijk dat kinderen hun gedachten en gevoelens onder woorden kunnen brengen, zowel mondeling als schriftelijk. De kinderen moeten de taal kunnen gebruiken in dagelijkse situaties. Het luisteren, spreken en schrijven moet hen in staat stellen om anderen te begrijpen en hun eigen gevoelens, ideeën en meningen weer te geven.

13

In de groepen 7 en 8 komt op CBS de Blinke ook de Engelse taal aan de orde en de methode “The Team” probeert de kinderen vooral spreekvaardigheid bij te brengen in alledaagse situaties. Op de Bron krijgen de kinderen vanaf groep 5 het vak Engels. Groep 5 t/m 8 op de Bron volgt de methode “Alles in 1”. Engels is daarin geïntegreerd. Schrijven De schrijfmethode die we in groep 1 en 2 gebruiken is „Pennenstreken‟. In de kleutergroepen wordt de fijne handmotoriek van de kleuters spelenderwijs ontwikkeld met behulp van vingerverf, tekenen, kleien, maar ook met een schrijfpatronenboek en het schrijven in een kleuterschrijfschrift. Vanaf groep 3 is ”Pennenstreken‟ de methode die gebruikt wordt bij het aanleren van “schrijfletters”. Deze schrijfletters worden later met elkaar verbonden. Omdat het schrijven tussen de regels een enorme motorische vaardigheid vereist, schrijven de kinderen het hele jaar met een driekantig potlood. In groep 4 krijgen alle kinderen na de kerstvakantie een Stabilo of vulpen. Ze kiezen zelf wat ze prettig vinden. Ze mogen daarom met beide schrijfvoorwerpen experimenteren. De motorisch zwakke kinderen schrijven met een Stabilo easy original, evenals de kinderen die linkshandig zijn. De methode “Pennenstreken” wordt gevolgd t/m groep 8 en leert kinderen om hun handschrift goed te ontwikkelen. Lezen In de groepen 1, 2 en 3 is taalontwikkeling en leren lezen niet goed te scheiden. In groep 1 en 2 laten we alle kinderen kennismaken met letters en woorden. Dit gebeurt door het voorlezen door de leerkracht, het zelf bekijken van boekjes en het doen van spelletjes waarbij verschillende elementen aan de orde komen die bij het leren lezen van groot belang zijn. Ook krijgen de kinderen de kans om zelf met letters te experimenteren. Vanaf groep 3 beginnen we gericht met het leren lezen. Hiervoor gebruiken we de methode „Veilig Leren Lezen‟. De aangeleerde woorden komen uit de belevingswereld van de kinderen. Naast het technisch lezen krijgt ook het begrijpend/studerend lezen vanaf groep 4 steeds meer aandacht. We maken gebruik van de methode “Tekstverwerken” (nieuwste versie). In groep 3 werken we met “Ko heeft praatjes”, een speciaal programma om de woordenschatontwikkeling te stimuleren. Het programma sluit goed aan bij Veilig Leren Lezen. Kinderen in groep 5 – 8 leren werken met een encyclopedie, woordenboek, leren het lezen van grafieken en kaarten en kunnen de zoekmachine op internet goed gebruiken. Hiervoor gebruiken we de methode “BLITS”. Goed technisch kunnen lezen voor het negende levensjaar is van cruciaal belang. We starten elke schooldag om 8:25 uur met “Lezen gaat voor!!” De hele school leest, de intern begeleider en de directeur. Iedereen leest met een kind/kinderen of is rolmodel voor de groep. Afspraken op onze school kunnen vanaf 8:50 uur worden gemaakt, omdat lezen voor gaat in “Lezen gaat voor”. Begin 2011 is er een taalbeleidsplan geschreven voor onze school, waar het totale taalaanbod van onze school in staat beschreven. Leesboeken “Lezen gaat voor”. Al onze leerlingen vanaf groep 3 hebben een bibliotheekpasje en halen elke week een nieuw boek uit de Bibliobus. Ons boekenbestand hebben we opgeschoond en we hebben in 2010 voor 1500 euro geïnvesteerd in nieuwe boeken. U vindt ze in de centrale hal. De Bron komt regelmatig een stapel boeken ruilen. In 2011 zullen we weer een investering van 1500 euro doen. Ons boekenbestand is dan niet ouder dan 10 jaar, op een aantal klassiekers na. Onze informatieve boeken zijn niet ouder dan 8 jaar. We zullen het boekenbestand in onze meerjaarlijkse investeringen opnemen in de begroting.

14

Aardrijkskunde en geschiedenis In de groepen 1 t/m 4 worden onderwerpen behandeld die dicht bij de belevingswereld van kinderen staan, zoals de eigen woon- en speelomgeving en de levensgeschiedenis van de kinderen. Vanaf groep 5 leren de kinderen Nederland, Europa en de werelddelen kennen en hoe de mensen er leven. We maken op CBS de Blinke gebruik van de methode “Geobas”. Bij het vak geschiedenis leren de kinderen de geschiedenis van Nederland, vanaf de prehistorie tot de hedendaagse tijd. Ook wordt er aandacht besteed aan het onderdeel staatsinrichting. De groepen 5 t/m 8 op CBS de Blinke werken met de methode “Speurtocht‟. Op de Bron zijn alle wereldoriënterende vakken geïntegreerd in de methode “Alles in 1”. Bevordering gezond gedrag/biologie Aan dit onderdeel wordt gedurende de hele schooltijd aandacht besteed. Gezond gedrag heeft te maken met lichaamsverzorging en -hygiëne, maar ook met veiligheid en houding. Deze onderdelen worden behandeld in onze methode “Natuurlijk”. Daarnaast komen er allerlei onderwerpen over de natuur ter sprake. De kinderen van groep 3 en 4 kijken naar “Huisje Boompje Beestje”. Dit is een SchoolTV programma. De kinderen van groep 5/6 kijken naar “Nieuws uit de natuur” eveneens een SchoolTV programma. In groep 7/8 volgen de leerlingen elke week het SchoolTV Weekjournaal waar diverse onderwerpen worden behandeld. Bewegingsonderwijs Het bewegingsonderwijs voor de kleutergroepen wordt gegeven door de eigen leerkracht in het speellokaal van onze school. Er wordt lesgegeven uit de methode “Bewegingslessen in het speellokaal”. Er worden ook spellessen gegeven rondom het thema waar aan gewerkt wordt. Bij mooi weer is er ook buitenspel. De groepen 3 t/m 8 gaan naar de sporthal, waar ze les krijgen in gymnastiek. We gebruiken de nieuwste methodiek van “Stroes en van Gelder”. Verkeer Voor het vak verkeer maken we gebruik van de methode ”Wijzer door het verkeer‟. Vanaf groep 7 worden de kinderen voorbereid op het verkeersexamen. Dit examen toetst de theoretische kennis en de praktische vaardigheden in groep 7. Het theoretisch en praktisch verkeersexamen wordt in de maand april afgenomen. Kunst en cultuur onderwijs In het kunst en cultuuronderwijs komen de volgende onderdelen aan de orde: beeldende vorming, dramatische vorming, muzikale vorming, dansante vorming, literaire vorming en cultureel erfgoed. Ieder schooljaar zullen twee thema’s centraal staan en extra veel aandacht krijgen in alle groepen. We hebben twee gediplomeerde ICC-ers: meester Leon, juf Suze en juf Evelien. ICC staat voor Interne Coördinator Cultuur educatie. Expressievakken en techniek In alle groepen wordt aandacht besteed aan creatieve vorming. Gedurende het schooljaar zullen er atelieruren georganiseerd worden voor de groepen 3 t/m 8. Op deze uren is het de bedoeling, dat de leerlingen zelf een keuze kunnen maken uit allerlei activiteiten. Het schooljaar 2011-2012 zullen we dit opzetten en dan van start gaan. Deze activiteiten kunnen zijn o.a.: koken, boetseren, spelletjes doen, textiel, werken met papier, schilderen, techniek, papier–maché, houtbewerking, schaken, computer, solderen, etc. Belangrijk in dit geheel is de hulp van ouders.

15

Muzikale vorming Alle groepen krijgen muzieklessen er worden lessen aangeboden uit b.v. de methode “muziek moet je doen”. Computeronderwijs In elk lokaal staan computers. Naast de verschillende programma’s die horen bij de verschillende methodes, willen we dit jaar starten met een typecursus voor leerlingen in groep 7/8. Computers zijn ook niet meer weg te denken uit de maatschappij van tegenwoordig, daarom willen we onze leerlingen computervaardigheden aanleren. Van deze lessen zullen ze later alleen maar plezier hebben. Voor de kleuters zijn er een paar programma’s waarmee ze wegwijs kunnen worden met de computer. De afgelopen jaren kregen zij daarbij hulp van een ouder op de woensdagmorgen. In de toekomst willen we de programma’s “Type 4kids” en “Word 4kids” nog gaan aanschaffen. Type4 kids is een programma waar kinderen leren wat ‘backspace’ is, wat een ‘enter’ is en noem maar op. Dit programma is geschikt voor groep 3 en 4. Met het programma Word 4kids leren kinderen het programma ‘Word’ gebruiken. Dit pakket valt eventueel ook nog uit te breiden met ‘Powerpoint 4 kids’ en ‘Excel 4 kids’. Daarnaast is op CBS de Bron in elke klas een digitaal schoolbord en op CBS de Blinke is dit vanaf groep 3 het geval. Een digitaal schoolbord heeft ontelbaar veel mogelijkheden om de lessen veel interessanter en aantrekkelijker te maken, waardoor kinderen makkelijker leren, omdat het leuker is. Huiswerk In de hoogste groepen krijgen de kinderen regelmatig huiswerk om vast te wennen aan het thuis werken aan een taak. Dit kunnen biologie, geschiedenis, aardrijkskunde, reken- of taalopdrachten zijn of de opdracht om een werkstuk of spreekbeurt te maken. De kinderen worden hierbij begeleid, maar het is fijn dat u als ouder ook belangstelling toont voor het werk van uw kind. Het is niet de bedoeling dat u uitgebreid uw kind gaat helpen. De opdracht wordt duidelijk uitgelegd door de leerkracht. In de middengroepen krijgen de kinderen soms dicteewoorden mee om thuis te leren. Vanaf groep 6 moeten de kinderen af en toe thuis (en op school) aardrijkskunde leren. Vanaf groep 4 moeten de tafels ook thuis geoefend worden. In de nieuwsbrief vermelden de groepsleerkrachten elke week wat er wordt behandeld in de komende week, zodat u altijd op de hoogte bent. Voor de andere zaakvakken zoals biologie, geschiedenis en aardrijkskunde worden er repetities opgegeven. Kinderen moeten de stof thuis nog eens bestuderen. We zien huiswerk als een manier om de schooldag te verlengen. Leerlingen krijgen de gelegenheid om hun kennis en vaardigheid te verfijnen en uit te breiden. We vinden dat huiswerk pas effectief is vanaf groep 4. De leerkracht zal aan de leerlingen duidelijk het doel van de huiswerkopdrachten bespreken. We gaan zorgvuldig om met huiswerk.

16

Planning voor de schoolperiode 2011-2015 In onderstaande tabel staan de thema’s en overige doelstellingen uitgezet in de tijd. Thema 1: Visie en Beleid Domein

Doelstelling

Eigentijds

3 Er is (eventueel kritisch en beargumenteerd) een verbinding gelegd met landelijk beleid en recente opvattingen over wat wordt verstaan onder goed onderwijs en de maatschappelijke functie in de samenleving (verbondenheid).

Multimedia

5 In het schoolconcept wordt expliciet gerefereerd aan de digitale samenleving en de voorbereiding daarop.

Schoolgids

11 90% van de ouders waardeert de bruikbaarheid van de schoolgids met ‘goed’.

Participatie

13 De school is actief ketenpartner in de regio.

Ambitieus

15

Representatie

23 Ouders oordelen dat het schoolgebouw goed is onderhouden..

20112012

20122013

20132014

20142015

20112012

20122013

20132014

20142015

20112012

20122013

20132014

20142015

De school levert een actieve bijdrage aan de beleidsontwikkeling van de vereniging.

Thema 2: Leiderschap en Management Domein

Doelstelling

Transparant

29 De schooldirecteur rapporteert viermaal per jaar aan de algemeen directeur m.b.t. de doelstellingen in het strategisch beleidsplan

Inspraak en andere input

36 De schooldirectie betrekt de teamleden bij belangrijke beslissingen.

Geregistreerd

45De directeur is geregistreerd bij de NSA.

Thema 3: Personeel Domein

Doelstelling

Beschikbaarheid invallers

49 Bij uitval van leerkrachten is continuïteit gewaarborgd doordat er voldoende invallers beschikbaar zijn.

Competentie

52 Er is een competentieprofiel voor de teamleden

profiel Competent

55 Alle medewerkers worden als voldoende competent (startbekwaam, ervaren of excellent) beoordeeld.

Coaching en ondersteuning

56 Alle nieuwe medewerkers vinden dat ze daadwerkelijk goed begeleid worden.

17

Thema 4: Cultuur en Klimaat Domein

Doelstelling

Vergaderen

77 90% van de personeelsleden geeft aan de agenda’s van overleggen duidelijk te vinden.

Vergaderen

78 90% van de personeelsleden ervaart de informatievoorziening voorafgaand aan de vergaderingen als goed.

Feedback

84 Alle medewerkers stappen bij problemen op de juiste persoon af.

Feedback

88 Alle medewerkers van de school evalueren jaarlijks hun functioneren en ontwikkeling.

Excellentie

86 De schooldirectie daagt medewerkers uit om te excelleren binnen de school (talentontwikkeling).

Verantwoording

87 Binnen de school heerst een cultuur waarin het afleggen van verantwoording vanzelfsprekend is.

Scholing

88 De leerkrachten zijn verantwoordelijk voor hun eigen kennisniveau en het bijhouden van vakliteratuur

Leerling populatie

89 De leerkrachten hebben kennis van de leerlingen populatie

Vak coördinatoren

90De leerkrachten hebben specifieke kennis van een bepaald vak

20112012

20122013

20132014

20142015

20112012

20122013

20132014

20142015

Thema 5: Middelen en voorzieningen Domein

Doelstelling

Uitdagend, rijk en inspirerend

91Het schoolgebouw is een uitdagende leeromgeving die past bij de visie van de school/het schoolplan.

Vakgebied Levensbeschouwing

Invoegen van nieuwe methode voor de Blinke Trefwoord

Ruimtes

94 Alle medewerkers ervaren de werkfaciliteiten als voldoende.

Vakgebied Natuur

Aanschaf van een nieuwe methode voor natuur

Multi media

96De beschikbare multimediale voorzieningen en digitale mogelijkheden worden optimaal benut

18

Thema 6: Management van onderwijsprocessen Domein

Duidelijke opbouw

Activeren van kinderen Afstemming

Afstemming

Doelstelling

20112012

20122013

20132014

20142015

36.

90 % van de instructielessen verloopt volgens de fasering van het directie (activerende) instructiemodel. 37. In 90 % van de instructielessen worden kinderen door werkvormen, interacties en uitdagende materialen geactiveerd. 38. Instructie In 90 % van de instructielessen wordt aantoonbaar gedifferentieerd. Zorg Alle leerkrachten houden de zorgboekhouding op groepsniveau bij afgestemd op vier zorgperiodes. - groepsoverzichten - beknopte analyse - groepsplannen - individuele handelingsplannen - bijhouder

Beredeneerd

108 Er is een beredeneerd aanbod beschikbaar voor alle kerndoelen.

Onderbouw kleuters

109 Er is een beredeneerd aanbod beschikbaar in de kleutergroepen

Visie op kleuteronderwijs

110 Er is een duidelijk omschreven visie op het kleuteronderwijs

Relevant

112 Het leerstofaanbod is in 95% van de gevallen relevant gelet op het ontwikkelingsperspectief van de leerlingen (afstemming).

Doorgaande lijn binnen de school voor begrijpend lezen

113 Alle leerkrachten hebben kennis van de doorgaande lijn t.a.v. begrijpend lezen en de leesstrategieën die zijn afgesproken.

Doorgaande lijn voor rekenonderwijs

114 Er is een rekenbeleidsplan opgesteld en alle leerkrachten houden zich aan de afspraken

Doorgaande lijn Taalonderwijs

115 Er is een taalbeleidsplan opgesteld en alle leerkrachten houden zich aan de afspraken

Eindopbrengsten

118 In groep 8 zijn de leerresultaten ten minste van voldoende niveau.

Valide en betrouwbaar

121 Alle leerkrachten zijn vaardig in het afnemen en interpreteren van toetsuitslagen

19

Thema 7: Management van secundaire processen Domein

Doelstelling

Toetsingkader inspectie

122Alle medewerkers met lesgevende taken kennen het toetsingskader van de inspectie van het onderwijs.

Cyclisch

124Er is een handboek kwaliteitszorg waarin taken en verantwoordelijkheden duidelijk zijn belegd.

Planmatig

126 Alle klas overstijgende schoolinnovaties worden op toepasbaarheid getoetst door kwaliteitspanels.

Borging

127De belangrijkste primaire processen (zorg, lesgeven, kwaliteitszorg, IPB) zijn eenduidig beschreven en voorzien van een stappenplan.

Transparant

131 Er is een procesbeschrijving van de zorgstructuur.

Transparant

132 Planning en uitvoering van zorg verlopen voor 85% conform de procesbeschrijving.

Educatief partner

136 Alle ouders ervaren in voldoende mate betrokken te worden bij het onderwijs voor hun kind.

20112012

20122013

20132014

20142015

20112012

20122013

20132014

20142015

20112012

20122013

20132014

20142015

Thema 8: Waardering ouders/personeel/leerlingen Domein

Doelstelling

Tevredenheid

140 90% van de ouders is tevreden met het onderwijs dat hun kinderen ontvangen.

Schoolkwaliteit

146 De school valt onder het basisarrangement.

Leerlingen tevredenheid

Leerlingen zijn tevreden over het onderwijs dat ze krijgen en de sfeer/veiligheid van de school

Thema 9: Resultaat en opbrengsten Domein

Doelstelling

Niveau

147 De resultaten van de leerlingen liggen tenminste op het niveau dat verwacht mag worden op grond van de leerlingpopulatie.

Doorstroom rendement

151 De schooldirectie analyseert het doorstroom rendement trendmatig.

20

De context waarin ons onderwijs wordt aangeboden Inrichting van de school We zijn ervan overtuigd dat de inrichting van de school veel invloed kan hebben op hoe je de sfeer, de mogelijkheden van de school, de veiligheid als buitenstaander als eerste kunt ervaren. Voor kinderen en personeel geldt dat ook, een prettig schoolgebouw met voldoende ruimte, een praktische indeling. Een gebouw dat opgeruimd, overzichtelijk is en frisse kleuren heeft, draagt bij aan het welbevinden van de leerlingen en het personeel. Overzichtelijk De inrichting van de gebouwen zijn overzichtelijk en vertrouwd. Kinderen kunnen er zelfstandig hun weg vinden. Zij weten de ruimtes en materialen op de juiste manier te gebruiken en weer op te ruimen. Uitnodigend Op CBS de Blinke realiseren we een prachtige ontmoetingsruimte en op CBS de Bron een inspirerende hal die het saamhorigheidsgevoel van de kinderen verbeelden; de manier van werken, leren en samenleven zoals kinderen dat daadwerkelijk meemaken op de Bron. Elke bezoeker kan voelen dat op beide scholen kinderen leren, werken en samenleven. De gebouwen nodigen uit tot ontwikkeling. Op diverse plekken zijn werkhoeken gerealiseerd waar kinderen kunnen werken/leren en samenwerken/spelen. Eigentijds Kinderen en leerkrachten maken gebruik van eigentijdse media en materialen. Ieder lokaal beschikt over een digitaal schoolbord. Op onze scholen hebben we een goed geschoolde ICT-er in Anneke Timmers die leerkrachten ondersteunt in het digitale onderwijsproces. In de klaslokalen wordt de computer ingezet ter ondersteuning van het onderwijsleerproces. Talig “Lezen gaat voor!!”. Elke ochtend leest iedereen van 8:25 tot 8:50 uur in een boek. De directeur, de intern begeleider, iedereen! Afspraken worden pas vanaf 8:50 uur gemaakt. Goed technisch kunnen lezen is een basisvoorwaarde voor succes in de maatschappij. Ons onderwijssysteem is helemaal gericht op “lezen gaat voor!!” Buiten We richten ons schoolplein in tot een omgeving die open is en uitdaagt tot bewegen, creativiteit en samenspelen. We maken van het plein een plek waar altijd wat te beleven valt. Elke week komt er een nieuwe activiteiten kaart(en) op het plein en deze kaart daagt kinderen uit tot het samen spelen van een nieuw spel. Leerlingen uit groep 7/8 zijn de aanvoerders in dit proces.

21

Het volgen en begeleiden van onze leerlingen Zorg De intern begeleider is op de hoogte van de nieuwe onderwijsontwikkelingen. Zij coacht leerkrachten en heeft een ondersteunende rol binnen het team. Ze heeft de leerlingen van beide scholen goed in beeld. Om dit te kunnen realiseren wordt zij veelvuldig geïnformeerd door de groepsleerkrachten. Na de afname van de toetsen van het CITO Leerling Onderwijs Volgsysteem worden de resultaten ingevoerd in Parnassys. De intern begeleider houdt voor iedere leerling een “leerling-dossier” bij. De intern begeleider houdt zich aan de richtlijnen van de 1 zorgroute. Soms worden er stoornissen bemerkt of verondersteld waardoor wordt besloten een leerling te laten onderzoeken door een externe deskundige. Dit alles gaat in nauw overleg met de ouders, de leerkracht en de intern begeleider en de bovenschools IB-er. Noordkwartier heeft twee bovenschools intern begeleiders in dienst. Jannes de Vries, hij volgt de onderwijsontwikkelingen op het gebied van de zorg, zet de grote lijnen uit en zorgt ervoor dat de intern begeleiders van Noordkwartier hiervan op de hoogte blijven en geschoold worden. Drie maal per schooljaar komt hij onze school bezoeken om de stand van zaken door te nemen. Brigit van Hertum is er om de intern begeleiders praktisch te ondersteunen. Wanneer nodig, kunnen we bij haar terecht met onze vragen. De zorgbreedte besprekingen: Tijdens deze vergadering worden de kinderen besproken die leerproblemen en/of gedragsproblemen hebben. Deze vergaderingen worden geleid door de intern begeleider. Met elkaar wordt er een oplossing gezocht voor de problemen van het kind of extra mogelijkheden van het kind: - door een andere aanpak - door het geven van ander werk - door extra oefenstof. Hiermee is het kind dan al vaak voldoende geholpen. Mocht er besloten worden tot verder onderzoek, dan worden de ouders hiervan altijd op de hoogte gesteld. Soms kunnen we geen goede oplossing vinden. Op dat moment roepen we de hulp in van andere instanties. De sociaal emotionele ontwikkeling Zoals eerder genoemd is onze wens, dat alle leerlingen van onze school zich ontwikkelen tot sociaal vaardige, betrokken en zelfstandige personen. Onze school vindt het belangrijk dat de leerlingen worden gevolgd in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Er wordt ook 2x per jaar een ontwikkelingslijst per leerling door de groepsleerkracht in gevuld. Als we ons zorgen maken over de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind dan wordt dit tijdens de zorgvergaderingen besproken en besproken met de intern begeleider van onze school. Wij zullen ouders ook informeren over onze bevindingen en met ouders in gesprek gaan. We stellen soms een handelingsplan op voor de leerling. Een handelingsplan is een plan van aanpak. We beschrijven daarin wat het probleem is en hoe we dit probleem willen oplossen of willen terugdringen. Ouders worden hier altijd van op de hoogte gesteld en erbij betrokken. Toetsen en registratie Cito toetsen: Door de gehele school werken we met de landelijk vastgestelde Cito-toetsen van het Leerling Onderwijs Volg Systeem. De Cito-toetsen leveren aanvullende gegevens over de leerlingen. Het voordeel van dit systeem is, dat er systematisch en doelgericht gewerkt wordt. Cito toetsen/ toetspakket Aernoutse Groep 1/2 Rekenen voor kleuters Taal voor kleuters Kleuter observatielijst. groep 1: rijmtoets, woordenschattoets Groep 2: Begrippentoets, woordenschattoets, letterkennistoets, analysetoets, synthesetoets

22

groep 3: Groep 3-6: Groep 3-8: Groep3-8:

Alle tussentijdse meetmomenten behorende bij Veilig Leren Lezen. synthesetoets, benoemsnelheid cijfers en letters. Technisch lezen ( voor groep 7 en 8 is deze nog niet uitgebracht) Woordenschat ( groep 3,4,5,6 de nieuwe versie/ groep 7,8 de oude versie) DMT,AVI, Begrijpend Lezen, Spelling, Rekenen en Wiskunde

De entreetoets voor groep 7 De kinderen in groep 7 doen in de maand mei mee aan de Entreetoets van Cito. Deze toets gaat specifiek in op bepaalde zaken. De toets bestaat uit veel taken. Deze taken worden over een aantal weken gespreid afgenomen. De toets geeft een goed beeld van de vaardigheden van een kind, maar ook welke vaardigheden het kind nog niet voldoende beheerst. In groep 8 kan daar op worden ingespeeld en wordt het kind daarin verder begeleid. De toets geeft ook een indicatie voor het niveau van het Voortgezet onderwijs. De Cito eindtoets In groep 8 doen de kinderen mee aan de landelijke Cito eindtoets. Deze toets ondersteunt ( en niet meer dan dat) de schoolkeuze. Voor onze school en het hele team is dit een belangrijk meetinstrument, hebben we als team onze gestelde doelen met onze leerling gehaald. De verslaggeving van gegevens over leerlingen door de groepsleerkracht Leerling-dossier Van iedere groep wordt een leerling map/dossier bijgehouden. Hierin worden gegevens opgenomen over het gezin, de leerling besprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen, toets- en rapportgegevens van de verschillende jaren. De intern begeleider beheert de mappen. Voordat er een stuk in de map wordt geplaatst, worden de ouders op de hoogte gebracht. Vaak met het bijgevoegde verzoek tot ondertekening. Onderwijskundig rapport Wanneer een leerling onze school verlaat (zowel aan het einde van groep 8 als eerder) krijgt de ontvangende school een onderwijskundig rapport. Daarin staan de vorderingen en overige bijzonderheden van de leerlingen beschreven. De ouders krijgen een kopie van dit rapport. Kinderen met een handicap of beperkingen Opnemen van kinderen met een handicap De bevordering van de emancipatie en integratie van mensen met een handicap vormt een belangrijke doelstelling in het beleid van de Rijksoverheid. Ook in het onderwijs is er behoefte aan emancipatie en integratie van gehandicapte kinderen. Van oudsher is het onderwijs aan gehandicapte kinderen georganiseerd in speciale scholen. Steeds meer ouders vinden het fijn dat hun gehandicapte kind zoveel mogelijk in een normale omgeving opgroeit en in het verlengde daarvan ook in de woonomgeving naar een gewone school voor basisonderwijs kan gaan. Om dit mogelijk te maken heeft de overheid een speciale regeling ontworpen, de ‘leerlinggebonden financiering’ (het rugzakje). In deze rugzak zitten middelen (in de vorm van tijd en geld) waarmee het mogelijk wordt dat de leerling onderwijs kan volgen op een gewone basisschool. We willen in onze school ruimte en aandacht bieden aan ieder kind. Dat houdt ook in dat we in principe bereid zijn om kinderen met een handicap op te nemen op onze scholen. Het streven naar integratie van kinderen met een handicap in de eigen omgeving willen we hiermee onderschrijven en ook binnen onze school voor zover mogelijk gestalte geven. Elk kind hoort erbij! Integratie heeft een duidelijke eigen waarde voor het kind met een handicap, maar het heeft ook een vormende waarde voor de alle kinderen. Wat we kunnen doen voor gehandicapte kinderen In ons streven naar adaptief onderwijs willen we

23

zo veel mogelijk zorg op maat bieden. Onze zorg wordt gekenmerkt door hulpverlening en preventie: dat betekent tijdige signalering van problemen door de leerkracht, gevolgd door een adequate reactie in de vorm van extra zorg, zowel in als buiten de klas. Voor een kind met een handicap willen we in samenwerking met begeleiding van het Speciaal Basis Onderwijs een onderwijsaanbod ontwikkelen dat aansluit op de mogelijkheden van deze leerlingen. Wij gaan er vanuit dat ook de ouders van de betreffende leerling een bijdrage leveren vanuit de kennis die ze van hun kind hebben. Waar onze grenzen liggen Verstoring van rust en veiligheid: Indien een leerling een handicap heeft die ernstige gedragsproblemen met zich meebrengt, leidend tot een verstoring van de rust en veiligheid in de groep, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet meer mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs aan de hele groep en aan het kind met een handicap te bieden. Indien een leerling een handicap heeft die een zodanige verzorging of behandeling vraagt, dat daardoor zowel de zorg en behandeling voor de betreffende leerling als het onderwijs aan de betreffende leerling onvoldoende tot zijn recht kan komen, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet meer mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs aan het betreffende kind met een handicap te bieden. Verstoring van het leerproces voor de andere kinderen: indien het onderwijs aan de leerling met een handicap een zodanig beslag legt op de tijd en aandacht van de leerkracht dat daardoor de tijd en aandacht voor de overige leerlingen onvoldoende of in het geheel niet kan worden geboden, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet meer mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs te bieden aan de (zorg) leerlingen in de groep. Zorg voor langdurige zieken Op onze school komt het soms voor dat een leerling de school niet kan bezoeken i.v.m. een langdurige ziekte. Het is dan van belang dat het onderwijsproces zo goed mogelijk doorloopt. Minstens zo belangrijk is dat het zieke kind het gevoel krijgt er nog ‘bij’ te horen. Dat kan door bezoek van klasgenoten en leraren, maar ook door video- opnamen, telefonische contacten, Emails eventueel met behulp van een webcam. Het spreekt vanzelf, dat brieven, kaartjes en tekeningen een belangrijke rol spelen in het onderhouden van de contacten tussen de school en het zieke kind. Per situatie wordt bekeken wat de mogelijkheden zijn. Dit hangt af van de medische behandeling en de draagkracht van kind, ouders en de school. De school kan deze activiteiten alleen verrichten in goed overleg met de ouders. De procedure die wij binnen onze school volgen, ziet er als volgt uit: Als duidelijk is, dat een leerling langer dan 1 week ziek (thuis of in een ziekenhuis) is, neemt de groepsleerkracht contact op met de ouders om de situatie door te spreken. De groepsleerkracht(en) en de intern begeleider nemen in overleg met de directie en de ouders van het zieke kind het besluit of er externe hulp nodig is. De school ontwikkelt een plan en overlegt dat met de ouders. De school gaat aan het werk met het plan en tijdens de uitvoering vindt regelmatig overleg plaats met de ouders. Contact opnemen met de ziekenhuisconsulent. Als het kind niet graag naar school gaat: Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u en met uw kind praten om er achter te komen wat de reden daarvan is. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen om er iets aan te veranderen. Graag naar school gaan is de basis van al het leren. U kunt altijd bij de juf of meester van uw kind terecht.

24

Gezondheidszorg in de school GGD Groningen De Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst Groningen houdt zich bezig met de gezondheid van de bevolking in de provincie Groningen. Voor jeugdigen voert zij een aantal taken uit in het basisonderwijs. Logopedie De logopediste van de Basis Gezondheidsdienst bezoekt de school. Zij verzorgt het onderzoek. De preventieve logopedie is erop gericht afwijkingen in de spraak zo vroeg mogelijk op te sporen. Alle kinderen uit groep 2 worden daarom voor een onderzoek uitgenodigd. Jeugdgezondheidszorg Gezondheidsperiode In de gezondheidsperiode, een aaneengesloten periode die jaarlijks op school wordt gehouden, worden de kinderen van groep 2 en groep 7 onderzocht. Gezondheidskrant De GGD verspreidt onder de ouders van alle vierjarige kinderen de Gezond-opgroeien-krant. In deze krant vindt u informatie over de gezondheid en opvoeding van kinderen. Onderzoek algemeen De onderzoeken vinden alleen plaats als de ouders hiervoor toestemming geven. Als tijdens een van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Daarna wordt bekeken of er een vervolgactie moet worden uitgezet. Onderzoek groep 2 De leerlingen in groep 2 worden onderzocht of ze goed kunnen zien en horen. Daarbij wordt het kind gewogen en gemeten door de doktersassistente. Gesprek groep 2 Alle ouders van de kinderen in groep 2 worden samen met hun kind uitgenodigd voor een gesprek met de verpleegkundige of arts. Ter voorbereiding krijgen ouders een vragenlijst over de gezondheid van hun kind. De antwoorden kunnen aanleiding zijn om in een onderzoek of gesprek extra aandacht aan een kind te besteden. Groep 7 Alle kinderen in groep 7 worden gemeten en gewogen. Ouders van de leerlingen in groep 7 krijgen van tevoren een vragenlijst met vragen over de gezondheid van hun kind. Met de leerkracht wordt besproken of er kinderen zijn waar extra aandacht aan moet worden besteed. Ouders kunnen aangeven of ze prijs stellen op een gesprek/onderzoek met de verpleegkundige of arts. Adressen GGD Groningen Informatiecentrum Gezondheid Hanzeplein 120, 9700 AN te Groningen, 050 3674177 Het informatiecentrum is op werkdagen geopend van 10.00 tot 16.30 uur. website: www.ggdgroningen.nl E-mail: [email protected] Jeugdgezondheidsteam Voor vragen en problemen kunt u terecht bij het Jeugdgezondheidsteam, tel 050-3674000 Sociaal-verpleegkundige De sociaal-verpleegkundige van de GGD heeft iedere woensdag van 09.00 tot 11.00 uur telefonisch spreekuur . Telefoon: 050-3674000.

25

Het voortgezet onderwijs De begeleiding van de overgang van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs De voorlichting aan ouders ten behoeve van de schoolkeuze van leerlingen: In november worden de ouders van de leerlingen van groep 8 uitgenodigd voor een door het Voortgezet Onderwijs georganiseerde informatieavond in de Molenberg. Tijdens deze avond wordt informatie gegeven over de schoolkeuze: -de scholen in ons gebied en hun verschillende brugklassen; -de procedure bij de schoolkeuze; -de aanmelding Deze informatieavond wordt centraal voor alle ouders van kinderen uit groep 8 in de regio gehouden. Eind november worden alle ouders van groep 8 uitgenodigd voor een gesprek met de groepsleerkracht. Tijdens dit gesprek wordt er een voorlopig schooladvies gegeven. Dit gesprek duurt 20 minuten. U ontvangt tijdens dit gesprek ook een stappenplan van groep 8, zodat u weet hoe het tijdspad dit jaar zal zijn. In januari en februari kunnen de kinderen met hun ouders naar de open dagen van de scholen voor Voortgezet Onderwijs in onze regio. Op websites en in de krant zoals b.v. de Eemsbode kunt u ook de advertenties van de scholen lezen. De leerkracht van groep 8 vermeldt in de nieuwsbrief ook de data en tijden van de open dagen van de diverse scholen. Op school worden op een centrale plek diverse affiches opgehangen. In februari maken de kinderen van groep 8 de Cito-eindtoets. Wanneer het resultaat hiervan bekend is, wordt dit direct in een enveloppe meegegeven naar huis. In maart met wordt het definitieve schooladvies met de ouders besproken. Het schooladvies van onze leerling(en) wordt met de groepsleerkracht(en), IB-er en directeur besproken. De ouders worden daarna uitgenodigd voor een gesprek met de groepsleerkracht waarin het schooladvies wordt besproken. Dit gesprek duurt 20 minuten. De ouders mogen bij dit gesprek ook hun kind, dat in groep 8 zit meenemen. De groepsleerkracht spreekt met de ouders en eventueel het kind over het definitieve advies, de wens van de ouders en de wens van het kind en ook de gewenste school voor Voortgezet Onderwijs. De groepsleerkracht heeft ook een onderwijskundig rapport van het kind gemaakt in samenwerking met de intern begeleider. Dit onderwijskundig rapport wordt ook met de ouders doorgenomen en wordt getekend door de ouders. De ouders ontvangen een kopie. Voor 1 april moeten de ouders het aanmeldingsformulier ingevuld hebben. De groepsleerkracht stuurt de aanmeldingsformulieren en onderwijskundige rapporten naar de desbetreffende school. Vanaf dat moment loopt het contact omtrent de aanmelding via de nieuwe school en de ouders omtrent de aanmelding. Kinderen met een LWOO of Praktijk verwijzing moeten al voor 1 maart worden aangemeld. Het stappenplan van deze kinderen ziet er anders uit. De wijze van adviseren en de procedure die wordt gevolgd: Na groep 8 gaan kinderen naar het Voortgezet Onderwijs. Ze hebben de keuze uit vele scholen. We proberen hen en hun ouders bij deze keuze te helpen. Er wordt rekening gehouden met hetgeen het kind in de afgelopen jaren heeft gepresteerd. Het leerlingvolgsysteem is hiervoor een geschikt middel. Werkhouding, zelfredzaamheid, interesse enz. allerlei factoren worden bekeken. Resultaten van de CITO eindtoets In groep 8 wordt bij alle kinderen in februari de Cito-eindtoets afgenomen. Hierin worden de individuele vaardigheden getoetst op het gebied van rekenen, begrijpend lezen, taal en wereldoriëntatie. Het advies dat hierin uitgebracht wordt is niet bindend, maar geeft wel een goede indicatie welke voortgezette opleiding de kinderen zouden kunnen volgen. Het oordeel van de school is van doorslaggevend belang. Natuurlijk hangt veel af van de inzet en de motivatie van de leerlingen of deze opleidingen ook werkelijk worden gehaald. landelijk CBS de Blinke/CBS de Bron 2009 2010 2011

535.2 535,2 535,1

530.1 532.7 533,2

26

Schooljaar 2008-2009 VWO Havo Theoretische leerweg Kaderberoeps/basisberoepsgerichte leerweg Prakijkonderwijs

3 leerlingen 7 leerlingen 6 leerlingen 6 leerlingen 1 leerling

Schooljaar 2009-2010 VWO Havo Theoretische leerweg Kaderberoeps/basisberoepsgerichte leerweg Prakijkonderwijs

1 leerling 2 leerlingen 2 leerlingen 6 leerlingen --

Schooljaar 2010-2011 VWO Havo Kaderberoeps/basisberoepsgerichte leerweg Prakijkonderwijs

1 leerling 3 leerlingen 4 leerlingen --

Afscheidsfeest groep 8 We zijn samen met onze groep 8 leerling op pad gegaan en hebben de eer gehad om hem/haar te mogen begeleiden. We vinden het belangrijk om de basisschooltijd op een goede manier af te sluiten. Elk jaar nemen we op een bijzondere en speciale manier afscheid van elkaar en zwaaien we als school onze oudsten uit op weg naar hun nieuwe school.

27

Een open school Ouders en de school Het contact met ouders en de betrokkenheid van ouders is voor ons van cruciale betekenis. Ouders helpen en ondersteunen ons bij diverse activiteiten, sportactiviteiten, computeronderwijs, overblijven, schoolreizen, excursies, thema’s en projecten, schoolkamp en andere activiteiten. Stages op CBS de Blinke en de Bron Iedere student die op één van onze scholen als stagiaire komt, wordt planmatig ingezet en begeleid. Elke student wordt uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek met de directeur. Maatschappelijke partners CBS de Blinke/de Bron heeft waardevolle contacten met externe organisaties: IVAK cultuurfabriek, GGD, Musea, Bibliotheek, Landschapsbeheer, Huis van de Sport, Muziekvereniging, Techniek en Basisschool, Buurtverenigingen, Middenstand etc.. Zij zijn nauw betrokken bij de opzet van bijzondere projecten. Voor onze projecten doen wij een beroep op sponsors, ook hen betrekken we in het te realiseren proces of de opening van de hal op de Bron of de ontmoetingsruimte op de Blinke bijvoorbeeld. We werken ook samen met de openbare basisschool de Woldrakkers in Woldendorp en de Waarborg in Wagenborgen. We organiseren b.v. de 4 mei viering, de herdenking bij het Joods monument op 9 maart, ijswedstrijden, sportdag, goede doelen actie voor/door het hele dorp. Een paar keer per jaar heeft de directeur contact met de collega directeur op de openbare school om even bij te praten en om ideeën/plannen uit te werken. Oudergesprekken De wijze waarop het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen besproken wordt met ouders gebeurt als volgt: Er vindt in het schooljaar drie maal een tien-minuten-gesprek plaats met de groepsleerkracht. De gesprekken staan gepland in de maanden november, februari en juni/juli. De leerlingen krijgen in februari en in juni/juli een rapport. In november is er een spreekavond zonder rapport. Alle leerlingen worden met hun ouders de week voor het gesprek uitgenodigd op school voor “een inloop”. De leerlingen kunnen hun werk aan hun ouders laten zien en er over spreken. De ouders hebben het werk gezien van hun kinderen en een week later is het gesprek met de groepsleerkracht. We vinden het belangrijk dat kinderen hun werk aan hun ouders laten zien. Dit bevestigt de leerlingen, geeft hen zelfvertrouwen en verantwoording. Aan het begin van elk schooljaar ontvangen de ouders alle data die belangrijk zijn om te weten. Als het nodig is, worden ouders tussentijds benaderd voor een gesprek. Als ouders zelf behoefte hebben aan overleg zijn ze altijd welkom. Rapporten: Groep 1 t/m 8 krijgt 2 keer per jaar een rapport mee naar huis. De startgroep krijgt een rapport afhankelijk van de instroomdatum. Cijfers: We geven de leerlingen niet hoger dan het cijfer 9 en we geven de leerlingen niet lager dan het cijfer 4. Mocht het gemiddelde basisschoolprogramma voor het kind te moeilijk zijn en is er in overleg met de ouders besloten om het kind een aangepast programma of een aangepast programma voor een bepaald vak te bieden, dan zal het cijfer ook aangepast zijn. Wij zullen het kind dan geen onvoldoendes geven, omdat het op een aangepast programma werkt en dit om een aangepaste waardering vraagt. Elke week een nieuwsbrief of informatiebrief Iedere week verschijnt de nieuwsbrief van de CBS de Blinke. De informatiebrief van de CBS de Bron verschijnt ten minste één maal in de veertien dagen. In de nieuwsbrief en informatiebrief vindt u actuele informatie. Het is mogelijk de nieuwsbrief of informatiebrief per E-mail te ontvangen. De nieuwsbrief van CBS de Blinke wordt “in elkaar gezet” door twee ouders nl. Grietje de Wit en Aletta van Voornveld. De informatiebrief op CBS de Bron wordt door de leerkrachten van de Bron verzorgd.

28

Open morgens Elk jaar organiseren we ‘open morgens’. Ouders kunnen dan een deel van de ochtend in de klas van hun kind de lessen komen bekijken. Kinderen en ouders vinden dit fijn. Ouders zien meteen hoe hun kind leert, werk en samenleeft op school. Website Op onze website www.cbsdeblinke.nl vindt u veel beschrijvingen en foto’s van de activiteiten inen rond onze scholen. Elke week verschijnt er een nieuw bericht uit één van de groepen met foto’s. Onze website wordt beheerd door Rian Huiberts. Zijn twee dochters zaten vroeger op één van onze scholen en Rian vindt het nog steeds fijn om de website voor ons te beheren en te verzorgen. We zijn blij met een website die altijd up to date is! Planmatig werken aan kwaliteit CBS de Blinke/de Bron Schoolplan Elke school heeft een schoolplan geschreven. Een schoolplan wordt voor vier jaar geschreven. In dit plan staat beschreven welk beleid binnen de school gevoerd wordt op onderwijskundig gebied, op personeelsgebied, op financieel gebied en op gebied van de onderwijskwaliteit. Een schoolplan beschrijft de beleidsvoornemens van de school voor een periode van vier jaar. CBS de Blinke/de Bron heeft een schoolplan voor de periode 2011-2015 geschreven. Activiteitenplan Jaarlijks wordt ook een activiteitenplan vastgesteld. Hierin worden van uur tot uur de activiteiten van de leerlingen en de leerkrachten vermeld. Dit plan wordt door de directie samengesteld in overleg met het personeel en het bevoegd gezag. Onderwijsinspectie Alle leerkrachten op CBS de Blinke/de Bron kennen de indicatoren die de onderwijsinspectie hanteert. Alle leerkrachten op CBS de Blinke/ de Bron geven invulling aan de wettelijke kerndoelen voor het primair onderwijs. Methode toetsen/analyses Onze methodes hanteren methodetoetsen. Elke leerkracht neemt de toetsen af bij elk kind en analyseert de gegevens en anticipeert met het onderwijsaanbod op de uitkomsten. De houding van “het zal wel loslopen”, is niet een houding die een teamlid op CBS de Blinke/de Bron heeft. Er wordt actief gewerkt om de resultaten omhoog te krijgen. Mocht een leerling niet over de cognitieve capaciteiten beschikken om het “streef” resultaat te halen, dan is dit proces goed gedocumenteerd in overleg met onze intern begeleider Suze Westerveld. Vaak is het raadzaam om met handelingsplannen te werken. Tussenopbrengsten In januari (midden Cito toets) en in juni (eind Cito toets ) wordt bij elk kind passend bij het leerjaar of het niveau van het kind een Cito toets afgenomen. Dit zijn methode onafhankelijke toetsen en we kunnen zo een goed in beeld krijgen waar de leerling zit t.o.v. het landelijk gemiddelde. De uitkomsten helpen ons ook om ons onderwijsproces te evalueren en eventueel bij te stellen. De uitkomsten worden van deze toetsen aan de algemeen directeur gerapporteerd. Algemeen directeur Noordkwartier en directeur CBS de Blinke/de Bron Periodiek rapporteert de directeur schriftelijk of mondeling aan de algemeen directeur de voortgang in de schoolontwikkeling. Schoolontwikkelingsplan Ieder schooljaar stelt de directeur samen met het team een schoolontwikkelingsplan op. We werken onze beleidsvoornemens cyclisch uit. Aan het einde van het schooljaar informeren we ouders over de resultaten. In- en uitstroom van leerlingen De directeur rapporteert jaarlijks aan de algemeen directeur over de kwantitatieve en

29

kwalitatieve in- en uitstroom van de leerlingen. Het doorstroomrendement wordt door de directeur trendmatig gevolgd. Regelingen en procedures De Onderwijsinspectie De Inspectie van het onderwijs houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs. Alle scholen worden tenminste eens per vier jaar bezocht door de Inspecteur van het onderwijs. De inspecteur komt op de scholen en doet uitgebreid onderzoek. Dit kan worden gedaan door lessen bij te wonen, documentenonderzoek te doen en gesprekken te voeren met leerkrachten, directie, intern begeleider, ouders en kinderen. Soms is het bezoek beknopter en wordt er voornamelijk documentenonderzoek gedaan en gesprekken gevoerd met de directeur. Na het bezoek schrijft de inspecteur een conceptrapport, waar het team van leerkrachten op mag reageren. Daarna komt er een definitief rapport. Er zijn twee soorten bezoeken: het Jaarlijks Onderzoek (één dag) en het Periodiek Kwaliteitsonderzoek (duurt meerdere dagen). Contact Algemene informatie Inspectie van het onderwijs telefoon voor vragen over onderwijs: 0800 8051 (gratis) website: www.onderwijsinspectie.nl E-mail: [email protected] (plaatsen onder : regelingen en procedures) In oktober 2010 is onze school bezocht door twee inspectrices. De conclusie van het bezoek was dat zij ontevreden zijn over de volgende onderzochte onderdelen: de schoolontwikkeling, de kwaliteit van het onderwijs en de resultaten van het gegeven onderwijs. Het eindoordeel van de inspectie voor CBS de Blinke/de Bron was zeer zwak. Dit betekent dat de school twee jaar de tijd heeft gekregen van de onderwijsinspectie om de school weer op orde te krijgen. De school wordt elk half jaar gecontroleerd door de inspectie of alles goed verloopt. Met een nieuwe directeur, een nieuwe intern begeleider en een vernieuwd team zijn we enthousiast en gemotiveerd om de gestelde doelen te halen, zodat CBS de Blinke/de Bron de goedkeuring van de inspectie, ouders en kinderen kan krijgen. Het bestuur van Noordkwartier heeft financiële middelen ter beschikking gesteld. In oktober 2012 zal de school in het basisarrangement zitten. Het basisarrangement betekent dat de inspectie vertrouwen heeft in de school. Wat betekent dit voor uw kind en voor u? Uw kind komt op een school waar dagelijks intensief wordt gewerkt aan kwalitatief goed onderwijs. Een school die serieus werk maakt van kwaliteitsontwikkeling. Een school die er is voor haar kinderen en ouders en een school die verder kijkt, maar niet voorbij het kind. CBS de Blinke/de Bron is een school waar elk kind wordt gezien en kostbaar is. Contact Algemene informatie Inspectie van het onderwijs telefoon voor vragen over onderwijs: 0800 8051 (gratis) website: www.onderwijsinspectie.nl E-mail: [email protected] Leerplicht Kinderen die in Nederland wonen, of hier lang verblijven, zijn leerplichtig. Er zijn enkele uitzonderingen. Hiervoor kunnen ouders een vrijstelling aanvragen bij de schooldirecteur. In de regel moet een kind naar school uiterlijk op de eerste dag van de nieuwe maand na zijn of haar vijfde verjaardag. Zo'n 99 procent begint al op vierjarige leeftijd. De volledige leerplicht duurt tot en met het schooljaar waarin de jongere zestien jaar wordt (een schooljaar loopt van 1 augustus tot en met 31 juli). Daarna geldt de kwalificatieplicht. De kwalificatieplicht geldt voor jongeren die nog geen 18 jaar zijn en nog geen

30

startkwalificatie, een diploma van een havo-, vwo- of mbo2-opleiding hebben behaald. Van spijbelende leerlingen doet de school een melding bij de gemeente. Dit is de school verplicht om te doen. De leerplichtambtenaar van de gemeente houdt toezicht op het verzuim. Maatregelen preventie schoolverzuim Het verzuim van het volgen van onderwijs door kinderen vormt een bijzonder aandachtspunt binnen de school. Het beleid dat de school daarin voert is, dat we in de eerste plaats terughoudend zijn als het gaat om toestemming verlenen voor vrij van school. Daarnaast voeren we een administratie van de afwezigheid van onze leerlingen. Dagelijks wordt er aan het begin van de ochtendlessen en aan het begin van de middaglessen, in alle groepen geïnventariseerd welke kinderen afwezig zijn. De groepsleerkracht of directeur gaat bij afwezigheid, wanneer het kind niet officieel is afgemeld, contact opnemen met de ouders/verzorgers om de reden tot verzuim of de verblijfplaats van het kind te achterhalen. Eenmaal per maand verzamelen we de verzuimformulieren bij de groepsleraren en wordt dit verwerkt in een schooloverzicht. Zowel bij de interne leerlingbesprekingen als bij de oudercontactavonden betrekken we het eventuele verzuim in het overleg. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt gemeld bij de leerplichtambtenaar. Schorsen en verwijderen van leerlingen Het kan voorkomen dat een leerling door ontoelaatbaar gedrag tijdelijk niet in de groep is te handhaven. Zonder dan meteen naar een zwaar middel als schorsing of verwijdering te grijpen is het mogelijk het kind een zgn. “time- out” te geven. In overleg met de directeur van de school kan hij of zij dan tijdelijk in een ander ruimte (b.v. in de kamer van de directeur of conciërge) te werk worden gesteld. Als deze mogelijkheid ontbreekt kan de betreffende leerling bij hoge uitzondering en na overleg met de ouders, voor de rest van het dagdeel naar huis worden gestuurd. Als een “time-out” niet werkt, kan de school in zeer bijzondere gevallen overgaan tot het schorsen en verwijderen van leerlingen. Het gaat hier niet om het in noodgevallen naar huis sturen van groepen, maar van individuele leerlingen, die naar het oordeel van de school tijdelijk of blijvend niet in de groep kunnen worden gehandhaafd. Hiervoor is beleid vastgesteld op Verenigingsniveau. Het schorsen en verwijderen van leerlingen kan alleen in overleg met de algemeen directeur nadat aan de wettelijke zorgvuldigheidseisen (artikelen 40 en 63 van de Wet op het primair onderwijs) is voldaan. Schorsing is aan de orde wanneer bij ernstig wangedrag van een leerling en/of ouder onmiddellijk moet worden opgetreden. Het is een tijdelijke maatregel voor één dagdeel tot hoogstens enkele dagen, bedoeld om de gemoederen van betrokkenen te kalmeren en om tijd te creëren voor het zoeken naar een oplossing. Schorsing vindt in principe plaats na overleg met de algemeen directeur, directeur, de leerling, de ouder(s) en de groepsleraar. Het besluit tot schorsing, de reden, de aanvang en de tijdsduur en eventuele bijkomende maatregelen wordt door het bestuur schriftelijk aan de ouders medegedeeld. Het bestuur stelt de onderwijsinspectie en de leerplichtambtenaar van de schorsing op de hoogte en biedt de ouders de gelegenheid tot bezwaar, eventueel gevolgd door beroep. De school dient er voor te zorgen dat de leerling hierdoor geen achterstand oploopt, bijvoorbeeld door huiswerk mee te geven. De meest ingrijpende maatregel is het verwijderen van een leerling. Voordat wordt besloten tot verwijdering hoort het bestuur de betrokken groepsleraar en de ouders. Definitieve verwijdering kan pas plaatsvinden als een andere school bereid is gevonden om de leerling toe te laten. Indien daar (aantoonbaar) gedurende acht weken zonder succes naar is gezocht, kan alsnog tot verwijdering worden overgegaan. Het bestuur dient dit besluit schriftelijk te motiveren onder vermelding van de mogelijkheid tot bezwaar. De ouders kunnen binnen zes weken tegen dit besluit bezwaar maken, waarop het bestuur binnen vier weken beslist. Voordat dit besluit wordt genomen dienen de ouders te worden gehoord. Regels in geval van schoolverzuim De gemeente Delfzijl heeft strenge regels vastgesteld met betrekking tot schoolverzuim. Vanaf vijfjarige leeftijd geldt de leerplicht. We mogen leerlingen buiten de vakanties niet zomaar meer vrij geven voor een wintersportvakantie, weekendjes Center Parcs e.d. Mocht er toch een reden

31

zijn om voor uw kinderen vrij te vragen, dan is het goed dit met de directeur te overleggen. De school is verplicht om ongeoorloofde afwezigheid door te geven aan de leerplichtambtenaar. Indien uw kind verhinderd is op school te komen door b.v. ziekte dan ontvangen we graag voor schooltijd een berichtje. U kunt ons bellen tussen 8:00 - 8:25 uur. U kunt ook een briefje meegeven aan een broer(tje) of zus(je). Mocht een leerling niet zijn afgemeld, dan moet de groepsleerkracht of directeur actie ondernemen. Hij of zij zal dan u telefonisch proberen te bereiken. Wij willen zorg dragen voor onze leerlingen en als zij niet op school verschijnen terwijl dat wel de bedoeling is, dan worden we ongerust. We willen zeker weten of onze leerling zich in goede omstandigheden bevindt. Ook van leerlingen die nog niet leerplichtig zijn willen we graag een bericht van verhindering. Arts- en tandartsbezoek kan niet altijd buiten schooltijd plaatsvinden. Toch leert de ervaring dat artsen na wat aandringen wel een plaatsje vrij kunnen maken buiten de schooluren. Misschien wilt u het ook proberen? Klachtenregeling Noordkwartier Wanneer u het niet eens bent over iets wat op school gebeurt, verwachten wij dat u eerst contact opneemt met de groepsleerkracht. Komt u er niet uit, maak dan een afspraak met de directeur. Hebt u daarna het idee dat de klacht niet serieus wordt genomen, dan kunt u een officiële klacht indienen die behandeld wordt door een klachtencommissie. U kunt voordat u uw klacht naar de klachtencommissie stuurt, ook contact zoeken met de algemeen directeur van onze vereniging dhr.G. Meijer. Tel. 0596-632397. U kunt uw klacht ook neerleggen bij mevr. T. Enderlé, de Hoogte 8 A, 9945 RX Wagenborgen en zij zorgt ervoor, indien nodig, dat de klacht bij de vertrouwenspersoon mevr. N. Wiersma voor de Vereniging Noordkwartier te ‘t Zandt terecht komt. Mocht u van mening zijn dat uw klacht dan nog niet voldoende is opgelost, dan kunt u contact opnemen met de landelijke klachtencommissie. Landelijke Klachtencommissie Landelijke Klachtencommissie primair- en voortgezet onderwijs en BVE postadres: Postbus 907, 2270 AX te Voorburg telefoon: 070 3481180 fax: 070 3865106 De klachtencommissie is bereikbaar op donderdag van 09.00-11.00 uur, en op vrijdag van 09.0013.00 uur. Aansprakelijkheid Verzekering en aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking beidt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid.

32

Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Bij leerlingen onder de 14 jaar zijn de ouders primair verantwoordelijk voor het doen en laten van hun kinderen. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. De organisatie van de vereniging Noordkwartier voor PC onderwijs Onze scholen onderdeel van Noordkwartier Onze school maakt deel uit van de scholengroep bestaande uit veertien scholen van de vereniging Noordkwartier. De vereniging Noordkwartier is een Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs te Appingedam, Delfzijl en Loppersum. Het motto van Noordkwartier is “Met het oog op het kind”. Verenigingsbreed geven wij hier met elkaar inhoud aan. De scholen van Noordkwartier zijn veelzijdig, verantwoordelijk en verbonden met elkaar. We willen kwalitatief goed onderwijs geven, dit houdt in dat we staan voor goede opbrengsten, dat we elk kind op het oog hebben en in beeld hebben, dat kinderen, ouders en de omgeving onze school/vereniging waarderen. Onze vereniging heeft een bovenschools management team (BMT) die de processen op de scholen volgt en waarnodig ondersteunt. Directies, intern begeleiders, leerkrachten etc. van de scholen ontmoeten elkaar in besprekingen om van elkaar te leren en elkaar te ondersteunen. In het schooljaar worden diverse studiedagen ingepland, zodat de kennis van intern begeleiders, directies en overige personeelsleden op elkaar is afgestemd. Doelstelling van de vereniging en haar bestuur De vereniging heeft als primaire doelstelling het geven van christelijk onderwijs door oprichting en instandhouding van scholen voor christelijk basisonderwijs in de plaatsen Appingedam, Bierum, Delfzijl, Farmsum, Garrelsweer, Loppersum, Middelstum, Spijk, Stedum, Wagenborgen en Woldendorp. De vereniging heeft als grondslag de Bijbel. De Bijbel is het door God geïnspireerde Woord en is richtinggevend voor al het werk van de vereniging. Het bestuur draagt de eindverantwoordelijkheid voor de scholen die onder haar bevoegd staan en opereert tevens als werkgever van het personeel van de aangesloten scholen. Het bestuur heeft de uitvoerende bevoegdheid gemandateerd aan de algemeen directeur. De algemeen directeur is tevens verantwoordelijk voor de ontwikkeling en de coördinatie van het verenigingsbeleid op alle beleidsterreinen. De algemeen directeur van Noordkwartier is dhr. G. Meijer. Aan elke basisschool is een directeur verbonden. Deze is verantwoordelijk voor het reilen en zeilen van de school. Hierdoor wordt gegarandeerd dat elke school haar eigen identiteit behoudt en haar eigen inkleuring mag geven aan het onderwijs (met inachtneming van de op verenigingsniveau vastgestelde algemene kaders). Jaarlijks houdt de vereniging een ledenvergadering. Hierin legt het bestuur verantwoording af aan de leden voor het gevoerde beleid en wordt het jaarverslag vastgesteld. Daarnaast ontvouwt het bestuur haar plannen voor het komende jaar/jaren. Verder besluit de ledenvergadering over de (her)benoeming van bestuursleden. De ledenvergadering is toegankelijk voor alle leden van de vereniging en de donateurs, waar bij alleen de leden stemrecht hebben. Uitnodigingen voor de ledenvergadering worden minimaal 2 weken van tevoren schriftelijk verstuurd. De vergaderstukken liggen eveneens minimaal 2 weken van tevoren ter inzage op de scholen en op het verenigingskantoor.

33

Lid worden Leden zijn belangrijk voor de vereniging. Leden zijn een klankbord voor het bestuur en kunnen invloed uitoefenen op het beleid. Door lid te worden van de vereniging stemt u in met de grondslag van de vereniging. Kunt u de grondslag niet onderschrijven, maar draagt u het christelijk onderwijs wel een warm hart toe, dan is het mogelijk om begunstiger te worden. De contributie bedraagt € 7,50 per jaar. Als twee ouders/verzorgers uit één gezin lid worden, bedraagt de contributie € 10,00. Elke ouder/verzorger ontvangt tijdens het aanmeldingsgesprek met onze directeur een brochure van de vereniging Noordkwartier en een eventueel aanmeldingsformulier. Aanmeldingsformulieren zijn ook zo verkrijgbaar op onze basisschool. Contactgegevens Noordkwartier Algemeen directeur Geert Meijer Bezoekadres: Noordersingel 1, 9934 AK Delfzijl Postadres: Postbus 10, 9930 AA Delfzijl telefoon: 0596 632397 E-mail: [email protected] website: www.noordkwartier.nl Vereniging Noordkwartier voor PCBO Noordersingel 1 9934 AK Delfzijl www.noordkwartier.nl Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) is het orgaan in school, dat bedoeld is voor medezeggenschap en inspraak. Kort gezegd: de MR praat over alles mee wat met de school te maken heeft. De verantwoordelijkheid voor het reilen en zeilen op een school ligt bij de directie. De eindverantwoordelijkheid voor het beleid van de school ligt bij het bestuur. Het schoolbestuur moet echter ieder belangrijk besluit voorleggen aan de MR. De MR kan ook ongevraagd haar standpunten kenbaar maken en voorstellen doen aan het bestuur (initiatiefrecht). Graag willen wij u er op attenderen dat de medezeggenschapsraad openstaat voor uw suggesties, opmerkingen en ideeën. Vanzelfsprekend is vertrouwelijkheid gewaarborgd. U kunt contact opnemen met de medezeggenschapsraad via één van onderstaande leden, of via het E-mailadres [email protected] Samenstelling medezeggenschapsraad Wie zitten er in de MR? Personeel en ouders zitten samen in de MR. Ze zijn gekozen of aangesteld om de belangen van hun respectievelijke achterbannen te behartigen. De verhouding tussen de personeels- en de oudergeleding binnen de MR moet 50/50 zijn. De MR van onze scholen bestaat uit 3 ouders en 3 leerkrachten. In de MR van CBS de Blinke/de Bron is er een oudergeleding nl. mevr. Aletta van Voornveld (voorzitter), mevr. Meta Meulenbelt, vacant (na de zomervakantie ingevuld). Er is een personeelsgeleding en daarin hebben mevr. Ellen Kingma aftredend en daarom plaats vacant, vacant 9na de zomervakantie ingevuld) en dhr. Leon van Dijk zitting. Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad In augustus 2011 gaat de GMR over tot een nieuwe samenstelling en werkt met een nieuw GMR reglement en er zijn nieuwe statuten opgesteld. De GMR zal bestaan uit drie ouders die deel uitmaken van de oudergeleding en drie personeelsleden die deel uit maken van de personeelsgeleiding van de GMR vereniging Noordkwartier. Ouderraad De taken van de ouderraad Ouders kunnen op verschillende manieren invloed uitoefenen op het beleid van de school. Dit kan via bijvoorbeeld de Ouderraad. De ouders in de Ouderraad helpen mee bij vele activiteiten op school, maar komen ook met ideeën voor feesten, vieringen enz. De zittingsduur van de OR-

34

leden is vier jaar. Tot de taken van de ouderraad behoren: • Het desgevraagd of uit eigen beweging adviezen geven aan de medezeggenschapsraad als geheel of aan de oudergeleding in de medezeggenschapsraad in het bijzonder met name over die aangelegenheden die de ouders aangaan. • Het in overleg met en onder verantwoordelijkheid van de schoolleiding meewerken aan binnenen buitenschoolse activiteiten. • Het in overleg met het bevoegd gezag zelfstandig organiseren van dienstverlening en binnen het kader daarvan het beleggen van vergaderingen met de ouders. De ouderbijdrage Voor een aantal activiteiten, zoals een cadeautje tijdens het Sinterklaasfeest, de laatste schooldag, de sportdag of het vieren van Kerst en Pasen is extra geld nodig. Hiervoor hebben we een vrijwillige ouderbijdrage ingesteld. De ouderbijdrage mag door de school niet verplicht aan de ouders worden opgelegd, maar we vinden het fijn om extra geld beschikbaar te hebben voor deze activiteiten. De ouderraad coördineert de ouderbijdrage, maar de directeur is eindverantwoordelijk. Voor het schooljaar 2011-2012 is deze bijdrage: voor het 1e kind € 16 per jaar, voor het 2e kind € 11 per jaar, en voor het 3e en volgende kinderen € 5 per jaar. Hebt u als ouder om wat voor reden moeite met de vrijwillige ouderbijdrage, dan kunt u contact opnemen met de directeur. Zij draagt zorg voor een correcte afhandeling. Rekeninggegevens Ouders van de CBS de Blinke en CBS de Bron worden vriendelijk verzocht de bijdrage voor het schooljaar 2010/2011 voor 1 november 2010 over te maken op rekeningnummer 156461811 t.n.v. OR CBS Blinke/Bron te Wagenborgen o.v.v. ‘Ouderbijdrage 2011/2012’. De samenstelling van de ouderraad Geleding CBS de Blinke: Jacqueline Weemhof vacant Diëlla Drent Monika de Vries Angelika van der Werf Willemien Meijer Nina van Rossum Geleding CBS de Bron: Agnes Bouwman Hanneke Kuipers Jannie Scholtens Hennie de Wolde Jetty Beekhuis

35

Praktische informatie van CBS de Blinke/de Bron Schooltijden van CBS de Blinke in Wagenborgen Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

8:25-12:00 uur 8:25-12:00 uur 8:25-12:15 uur 8:25-12:00 uur 8:25-12:00 uur

13:15-15:15 uur 13:15-15:15 uur 13:15-15:15 uur 13:15-15:15 uur

Pauze groep 3 t/m 8: 10:15-10:30 uur Groep 1 t/m 4 is op vrijdagmiddag vrij De onderbouw op CBS de Blinke maakt meer dan de wettelijk vastgestelde klokuren. Groep 1 t/m4 is daarom een aantal dagen in het jaar vrij om dit te veel aan gemaakte uren te compenseren. U ontvangt aan het begin van het schooljaar de data en ook zijn alle data te vinden op onze website. Schooltijden van CBS de Bron in Woldendorp Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

8:25-11:45 uur 8:25-11:45 uur 8:25-12:15 uur 8:25-11:45 uur 8:25-11:45 uur

13:00-15:15 uur 13:00-15:15 uur 13:00-15:15 uur 13:00-15:15 uur

Pauze groep 1 t/m 8 10:15-10:30 uur Groep 1 t/m 4 is op vrijdagmiddag vrij. Pleinwacht Een kwartier voordat de school begint is er een pleinwacht. In de pauze is er ook altijd een pleinwacht. We hebben liever niet dat kinderen eerder naar school komen, maar dat ze komen op het tijdstip dat de pleinwacht op het plein is. Fluorspoelen Ook dit jaar gaan we weer fluorspoelen met de leerlingen die zich daarvoor hebben aangemeld. Het fluorspoelen vindt in alle groepen plaats op maandagmiddag vanaf 13.00 uur. De kosten bedragen ongeveer € 3.00 per schooljaar. We kopen elk schooljaar een jerrycan fluor en de kosten worden gedeeld door het aantal leerlingen. U krijgt in de loop van het schooljaar bericht over de betaling. Gymnastiek De groepen 1 en 2 van de CBS de Blinke en de groepen 1 t/m 4 van de CBS de Bron hebben de beschikking over een speel- resp. speel/werklokaal waar ze dagelijks de noodzakelijke beweging kunnen krijgen. De kinderen van de overige groepen hebben twee maal per week een gymnastiekles. De kinderen van de groepen 5 t/m 8 van de CBS de Blinke hebben op maandagmiddag, vrijdagmiddag gymles in de gemeentelijke sporthal van Wagenborgen. Groep 3 en 4 hebben maandagmiddag gymles in de sporthal en donderdagmiddag in het speellokaal. De kinderen van de groepen 5 t/m 8 van de CBS de Bron hebben op dinsdag- en donderdagmiddag gymles in de gemeentelijke sporthal van Woldendorp. Gymkleding en sportschoenen zijn verplicht en mogen alleen gedragen worden tijdens de gymles. Het bestaat uit een gympakje of een T-shirt met een korte broek. Sportschoenen zijn verplicht uit hygiënisch oogpunt en ter voorkoming van wratten. Balletschoenen zijn niet toegestaan.

36

Zending Elk jaar kiezen we op de CBS de Blinke een nieuw zendingsproject. Voor dit project zijn actieplaten beschikbaar, waarmee een klas op een visueel-boeiende wijze kan gaan sparen. Aan de kinderen wordt gevraagd elke maandag een bedrag voor de zending mee te nemen. Als een groep een bepaald bedrag bij elkaar heeft gespaard, mag er een deel van de plaat worden beplakt. Zo kunnen de leerlingen zien hoeveel ze gespaard hebben. Dus: helpt u mee? Schoenmaatjes Onze scholen doen ieder jaar mee met Schoenmaatjes (voorheen Operatie Schoenendoos). Dit geeft de kinderen de kans om iets concreets te doen voor kansarme leeftijdsgenootjes wereldwijd. Als Schoenmaatje vullen zij een schoenendoos met schoolspullen, toiletartikelen en speelgoed. De Stichting Edukans zorgt er voor dat de volle schoenendozen verzonden en uitgedeeld worden in landen als Oeganda, Malawi of Albanië. Goede doelen Als school streven we ernaar regelmatig een bijdrage te leveren aan een goed doel. Deze bijdrage komt tot stand door een actie die veelal uitgevoerd wordt door de leerlingen. Informatie hierover ontvangt u in de loop van het schooljaar. Sportdag Aan het eind van het schooljaar houden we een sportdag samen met de openbare basisscholen. Er worden dan verschillende sportonderdelen afgewerkt. Daarvoor wordt dan aan de leerlingen een diploma uitgereikt. CBS de Blinke en CBS de Bron organiseren de sportdag in samenwerking met de OBS de Waarborg. Voetbaltoernooi Elk jaar wordt er voor het basisonderwijs verschillende toernooien georganiseerd, waaronder een voetbal- en een korfbaltoernooi. Als er vanuit de leerlingen voldoende belangstelling is zal onze school meedoen met het betreffende toernooi. Overige sporten Op de CBS de Blinke zal in de winter bij ijs de schaatssport worden gestimuleerd. In samenwerking met de plaatselijke vereniging wordt aandacht besteed aan tennis. Verder is er in het voorjaar de mogelijkheid mee te doen aan loopwedstrijden over diverse afstanden. Ook nemen we deel aan het jaarlijkse korfbaltoernooi. BHV (Bedrijfshulpverlening): Een ongelukje op school. Als uw kind op school een ongelukje mocht krijgen, dan doen wij het volgende: Is het niet ernstig, dan behandelen wij het kind zelf. Drie leerkrachten hebben het diploma Bedrijfshulpverlening. Is het ernstiger, dan doen wij het noodzakelijkste. Wij zoeken contact met een arts en bellen u dan onmiddellijk op. U gaat of wij gaan met uw kind naar de dokter of zo nodig, naar het ziekenhuis. Sociaal Veiligheidsplan Een veilig klimaat op school zou iets vanzelfsprekends moeten zijn, helaas is dat niet iets wat vanzelfsprekend is. Wij willen een veilige school zijn. Mocht er onverhoopt toch wat gebeuren, dan is het handig om een plan van aanpak te hebben. Op onze school hebben we een Sociaal Veiligheidsplan ontwikkeld. Het plan bestaat uit een vrij uitgebreide verzameling van protocollen,

37

regelingen, afspraken, informatie en draaiboeken, die betrekking hebben op het relationele functioneren van personen (kinderen, leerkrachten, ouders en anderen) in en rond de school. Wij voeren een actief beleid op het gebied van de sociale veiligheid van leerlingen en personeel. Onze school doet aan preventie. Cultuur Ieder jaar bezoeken we de schouwburg voor culturele voorstellingen. Ook worden er excursies georganiseerd, bijvoorbeeld tijdens onze jaarlijkse projectweken. Ook werken we samen met de cultuurfabriek IVAK te Delfzijl. Schoolreis en schoolkamp Ieder jaar maken alle groepen een schoolreisje of gaan op schoolkamp. De groepen 1 en 2 gaan 1 dag op schoolreis. De groepen 3, 4, 5 en 6 gaan 1 dag op schoolreis. De groepen 7 en 8 gaan 3 dagen op kamp. U zult hierover t.z.t. meer informatie ontvangen. Project Op CBS de Bron wordt elk thema van “Alles in 1” afgesloten met een presentatie. Op CBS de Blinke werken we aan verschillende projecten. Jaarlijks houden we een “groot” project met onze leerlingen waarin we diverse activiteiten ondernemen. Meestal kiezen we ervoor om hier ’s middags aan te werken en dan voor een periode van b.v. twee weken. Bibliobus Elke vrijdagmiddag staat de bibliobus voor de CBS de Bron. De leerlingen van de groepen 4 t/m 8 kunnen hier gratis boeken lenen. De school heeft een abonnement om boeken voor de groepen te lenen. Elke donderdagmiddag staat de bibliobus bij de CBS de Blinke. De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 kunnen met behulp van hun leerlingenpasje boeken lenen. Jeugdbladen Via de school worden folders verspreid voor jeugdbladen. Voor elke leeftijd is er een goed blad. Lezen is goed voor uw kind. Lees af en toe eens samen met uw kind in zo’n blad en praat erover. Dat is niet alleen gezellig, maar ook goed voor de taalontwikkeling. Schoolfotograaf Eén keer in de twee jaar komt de schoolfotograaf op school om foto’s te maken van alle kinderen en groepen. Broers en zussen komen gezamenlijk op de foto. De eerstvolgende keer is mei 2012. De kinderen van groep 8 komen elk jaar op een afscheidsfoto. Gruiten, fruit en drinken Elke morgen wordt vlak voordat de pauze begint, tijd ingeruimd om fruit te eten en/of iets te drinken. Tijdens het fruit eten, wordt de hele klas voorgelezen door de groepsleerkracht. We lezen met elkaar nogal wat boeken uit. Uw kind kan fruit of drinken meenemen. We vinden het belangrijk dat onze leerlingen gezonde voeding krijgen. Wilt u erop toezien dat uw kind geen snoep mee naar school neemt? In het schooljaar 2007-2008 hebben we ons aangemeld voor het project “Gruiten”. Gruiten staat voor groente en fruit. In dat schooljaar heeft de gemeente Delfzijl op dinsdagmorgen in de ochtendpauze in een bepaalde periode voor groente/fruit gezorgd en op donderdag gaven de ouders groente/fruit of een gezonde boterham mee aan hun kind voor in de ochtendpauze. Dinsdag en donderdag zijn op onze school echte “Gruitdagen” geworden. In de ochtendpauze “gruiten” de leerkrachten en de kinderen samen! Zo stimuleren we het eten van

38

groente/fruit of een gezonde boterham bij elkaar! We willen u ook vriendelijk verzoeken om op dinsdag en donderdag geen chocoladekoek o.i.d. mee te geven aan uw kind, maar groente/fruit of een lekkere gezonde boterham! Verjaardag Voor een kind is een verjaardag een grote en blije gebeurtenis. Wij besteden aan zo’n grote en blije gebeurtenis zeker aandacht. In iedere groep zijn afspraken gemaakt hoe een verjaardag wordt gevierd. De leerling mag in de kring vertellen, de leerling mag iets laten zien. Rond de klok van 10 uur wordt er voor de leerling gezongen en wordt hem/haar geluk gewenst. De leerling mag een grote kaart uitzoeken. De groepsleerkracht maakt van deze kaart, een speciale verjaardagskaart. De jarige mag de groep trakteren. De jarige mag ook 2 vrienden/vriendinnen mee vragen om naar de overige leerkrachten te gaan. Alle groepsleerkrachten zetten hun naam en wens voor de jarige op de kaart en plakken een stickertje. De jarige mag de groepsleerkrachten trakteren. Wilt u zelf de traktatie komen brengen voor uw kind, spreek dan eventueel met de groepsleerkracht een tijd af. De groepsleerkracht past zijn/haar programma daar even op aan. Schoeisel en kleding De kinderen mogen niet met laarzen in het lokaal. Ze mogen natuurlijk wel sloffen meenemen. Wilt u zo vriendelijk zijn om in de laarzen, jassen, tassen en gymspullen de naam van uw kind te vermelden. Soms blijft er iets liggen en sommige leerlingen weten niet precies wat ze bezitten. Beleid sponsoring Ons beleid t.a.v. sponsoring is positief. Ondersteuning via het bedrijfsleven is van harte welkom mits hier geen verplichtingen naar ouders en leerlingen tegenover staan en het geen directe invloed heeft op het onderwijsleerproces. Het bestuur van de vereniging heeft beleid t.a.v. sponsoring vastgesteld. Dit beleid is conform het convenant gesloten tussen het Ministerie van Onderwijs en o.a. de Besturenraad. Overblijven op CBS de Blinke Tussen de middag op school overblijven is mogelijk. De kinderen nemen zelf brood en drinken mee. Het overblijven wordt door de ouderraad geregeld en is alleen bestemd voor kinderen die tussen de middag niet naar huis kunnen. Toezicht wordt gehouden door overblijfouders. De kosten zijn 1,50 euro per keer. Een strippenkaart voor 10 keer kost 15 euro. Overblijven op CBS de Bron Tussen de middag op school overblijven is mogelijk. De kinderen nemen zelf brood en drinken mee. Op school kunnen ze ook thee krijgen. Het overblijven wordt door de ouders van de overblijvende kinderen bij toerbeurt geregeld. Het overblijven is alleen bestemd voor kinderen die tussen de middag niet naar huis kunnen. Aan het overblijven zijn geen kosten verbonden. Fietsen Omdat er op het plein te weinig ruimte is om de fietsen te stallen, vragen wij u uw kind/kinderen naar school te laten lopen. De fietsen moeten in de stalling worden geplaatst. De school is niet aansprakelijk te stellen voor evt. schade. Op beide pleinen mag niet worden gefietst.

39

Groepsindeling 2011- 2012 CBS De Bron Groep

Aantal ll.

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

1/2/3/4

11

Ida Joustra

Evelien van der West

Ida Joustra

Ida Joustra

Ida Joustra

Evelien van der West

Ida Joustra

Ida Joustra

Evelien van der West

Leon van Dijk

Leon van Dijk

Leon van Dijk

Leon van Dijk

Evelien van der West

Leon van Dijk

Leon van Dijk

Leon van Dijk

Ida Joustra

5/6/7/8

13

Ariënne onderwijsassistente 4 ochtenden aanwezig CBS De Blinke Groep

Aantal ll.

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

1 en 2

18

Ellen

Ellen

Ellen

Ellen

Ellen en Suze

Ellen

Ellen

Ellen

(om de week)

Saskia (3/4/5)

Laura

Laura

Laura

3 en 4

15

3/4/5

17

Laura

Laura

Laura

Saskia (3/4/5) 5 en 6

8

7 en 8

15

6/7/8

21

Saskia

Saskia

Saskia

Saskia

Suze (6/7/8)

Suze

Anneke

Anneke

Anneke

Suze (6/7/8)

Suze

Anneke

Anneke (5/6/7/8)

40

Op CBS de Blinke wordt gewerkt vanaf groep 3 met twee of drie combinatiegroepen. Op maandag groep 3/4/5 en groep 6/7/8 Op de andere dagen van de week werken we ’s morgens in kleine combinatiegroepen groepen aan de basisvaardigheden zoals lezen, rekenen en taal. De groepscombinatie ’s morgens zien er als volgt uit 3/4 en 5/6 en 7/8. ’s Middags (3 middagen) werken we in drie combinatiegroepen en geven dan gymnastiek, atelier (creatieve lessen), wereldoriëntatie lessen. ’s Middags groep 3/4/5 en groep 6//7/8 In groep 5 zitten drie leerlingen en zij gaan op vrijdagmiddag naar groep 6/7/8 en volgen met de bovenbouw de sport en muzieklessen mee. Ellen Kingma groep 1 en 2 (op vrijdagochtend 1x per twee weken komt Suze Westerveld) Laura Feitsma groep 3 en 4 (dinsdagochtend t/m vrijdagochtend) Laura Feitsma groep 3 /4/5 op dinsdagmiddag en donderdagmiddag Saskia Mensinga groep 3/4/5 (maandag) Saskia Mensinga groep 5/6 (dinsdagochtend t/m vrijdagochtend) Suze Westerveld groep 6/7/8 (maandag) Suze Westerveld groep 7/8 (dinsdagochtend) Suze Westerveld groep 6/7/8 (dinsdagmiddag) Anneke Timmers groep 7/8 (woensdag, donderdagochtend, vrijdagochtend) Anneke Timmers groep 6/7/8 (donderdagmiddag) Anneke Timmers groep 5/6/7/8 (vrijdagmiddag)

41

Belangrijke data September 2011 Maandag

5 september 2011

Feestelijke start schooldag 8:30- 10:00 op de Blinke.

Vrijdag

9 september 2011

Rapport inleveren

Donderdag

15 september 2011

“Alles in 1” openavond voor de ouders op de Bron

Donderdag

29 september 2011

Onderbouw groep 1-4 op CBS de Blinke/de Bron is vrij (compensatie van te veel uren)

Kinderboekenweek en Project

Start 5 oktober tot 13 oktober Kinderboekenweek thema: Superhelden! - Over dapper durven zijn

Donderdag

13 oktober 2011

Presentatie Kinderboekenweek voor ouders aanvang 17:30 – 18:30 uur

Herfstvakantie

17 okt t/m 21 okt 2011

Oktober 2011

November 2011 Woensdag

9 november 2011

Feest van de lampion op de Bron 17:30 -18:30 uur

Donderdag

10 november 2011

Feest van de lampion op de Blinke 17:30 -18:30 uur

Woensdag

16 november 2011

Studiedag Team Marge dag Alle leerlingen vrij

Donderdag

17 november 2011

Inloop ouders en leerlingen om het schoolwerk te bekijken 17:30 – 18:30 uur

Maandag

21 november 2011

Gespreksavond zonder rapport

Dinsdag

22 november 2011

Gespreksavond zonder rapport

Maandag

5 december 2011

Sinterklaas

Donderdag

22 december 2011

Kerstviering op school

Vrijdagmiddag

23 december 2011

Leerlingen zijn ’s middags vrij

Kerstvakantie

26 dec t/m 6 jan 2012

December 2011

42

Januari 2012 Donderdag

12 januari 2012

Margedag Projectmatig werken Didactisch rijke leeromgeving Alle leerlingen zijn vrij!

16 februari 2012

Onderbouw leerlingen groep 1-4 zijn vrij op CBS de Blinke/de Bron. (compensatie van te veel uren)

Februari 2012 Donderdag

Maart 2012 Voorjaarsvakantie

27 febr t/m 2 mrt

Dinsdag

6 maart 2012

Inloop: Ouders komen met de kinderen in de klas kijken naar het werk van hun kinderen 17:30 – 18:30 uur

Vrijdag

9 maart 2012

Rapport mee naar huis

Maandag

12 maart 2012

Spreekavond met ouders

Dinsdag

13 maart 2012

Spreekavond met ouders 2

Marge woensdag

Studiedag van Noordkwartier

Hele team wordt verwacht datum nog onbekend (Alle leerlingen zijn vrij.)

Donderdag

5 april 2012

Paasviering en Paaslunch Leerlingen om 13:30 uur vrij.

Pasen

6 t/m 9 april 2012

Donderdag

19 april 2012

Meivakantie

30 april t/m 4 mei 2012

April 2012

schoolfotograaf

Leerlingen onderbouw van groep 1- 4 op de Blinke/ de Bron zijn vrij

Datum nog onbekend

43

Mei 2012 Hemelvaart

17 mei t/m 18 mei 2012

Dinsdag

22 mei 2012

OR/MR jaarvergadering Thema avond aanvang 20:00 uur op de Blinke.

Donderdag

24 mei 2012

Margedag volgend schooljaar Voor het hele team. Evaluatie schooljaar en plannen maken voor het volgend schooljaar. Alle leerlingen zijn de hele dag vrij!

Pinkstervakantie

28 mei t/m 1 juni

Juni 2012 Juli 2012 Dinsdag

3 juli 2012

Inloopmoment voor ouders en leerlingen om het werk te bekijken. 17:30- 18:30 uur.

Donderdag

5 juli 2012

Onderbouw groep 1-4 CBS de Blinke en CBS de Bron is vrij.

Vrijdag

6 juli 2012

Rapport mee naar huis

Maandag

9 juli 2012

Gespreksavond ouders

Dinsdag

10 juli 2012

Gespreksavond ouders 2

Vrijdag

20 juli 2012

Laatste schooldag Groep 5 t/m 8 is ’s middags vrij

schoolreis

Datum is nog onbekend

sportdag

Datum is nog onbekend

Zomervakantie

23 juli t/m 31 aug 2012

44

Calamiteiten Bij noodsituaties of vragen die niet kunnen wachten tot de schooltijden, kunt u mij thuis bereiken. Mathilde Lievers Heruma 16 9906 RB Bierum 0596-591109

Eigen notities __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________

45