!"#$%&"' voor de eerste graad
("#)"* !"#$%&"'*+,-.*"/0 12'3"#"4,.56 Allemaal beestjes Op stap met Pluimstaart Wekkerwandeling
Op een grote paddenstoel Een kunstig bos Kampen bouwen
7"893:,#,.56 Win samen spel ;"5".*".*4/,"'*8%<,4,<",<".6 Kookacademie
Stip en zijn vrienden
Allemaal beestjes Bosbelevingspel voor de eerste graad In “Allemaal beestjes” spelen minidieren de hoofdrol. Ze zijn onze vrienden. Ze leven, ze veranderen en ze groeien. Laten we ze beter leren kennen! We trekken er op uit naar het bos. Met het nodige veldmateriaal komen we alles over deze diertjes te weten. Je kan als leerkracht kiezen hoeveel en welke opdrachten je doet met de kinderen.
Aantal deelnemers Maximum 30 spelers. Materiaal !Schoudertas met daarin veldmateriaal !Opdrachtkaarten (3 doe-opdrachten, 1 spelopdracht en 1 creatieve opdracht) Spelverloop 1. Wandel met de leerlingen naar een leuke plek in het bos. 2. Laat de leerlingen afhankelijk van de opdracht een vriendje zoeken, zodat ze in duo kunnen werken of met de ganse klas. 3. Kies een opdracht. 4. Leg de opdracht uit aan de leerlingen. 5. Geef het nodige materiaal aan de kinderen. 6. Laat de leerlingen de opdracht uitvoeren. 7. Na een 15 tot 20 tal minuten verzamel je de leerlingen. 8. Wandel verder tot een volgende stop op blijf op deze plek. 9. Kies als leerkracht welke en hoeveel opdrachten je wilt uitvoeren. Welke opdrachten zijn er? speuren naar sporen maak een een spin spinnenspel (tikspel)
zoek met een schep zoek onder hout
Dit opdrachtenspel sluit aan bij de eindtermen Wereldoriëntatie - Natuur - Algemene vaardigheden De leerlingen !! "#$$%$!&%'()*+!,--'$%.%$!.%+!-//%!0($+#(&%$!%$!"#$$%$!,--'$%.($&%$!12!%%$!343+%.-+(3)*%!,(50%! noteren. (WO 1.1) ! "#$$%$6!1$7%'!8%&%/%(7($&6!.($3+%$3!99$!$-+##'/(5"!:%'3)*(5$3%/!7-+!0%!,--'$%.%$!:(-!%%$!%%$:1#7(&! !!!!!1$7%'01%"!+1%+3%$!--$!%%$!*421+*%3%;!<=>!?;@A!! Wereldoriëntatie - Natuur - Levende en niet - levende natuur De leerlingen ! kunnen in een beperkte verzameling van organismen en gangbare materialen gelijkenissen en verschillen !!!!!1$+7%""%$!%$!12!8-3(3!:-$!.($3+%$3!99$!)'(+%'(#.!%%$!%(&%$!1'7%$($&!--$8'%$&%$!%$!:%'-$+,11'7%$;!<=>!?;BA Wereldoriëntatie - Techniek - Techniek als menselijke activiteit De leerlingen ! kunnen een eenvoudige werktekening of handleiding stap voor stap uitvoeren. (WO 2.13) Muzische vorming - Beeld De leerlingen ! "#$$%$!2/%0(%'!%$!:1/71%$($&!:($7%$!($!*%+!8%%/7%$7!:1'.&%:%$!%$!&%$(%+%$!:-$!,-+!8%%/7%$7!(3! vormgegeven. (MV 1.4) ! "#$$%$!8%%/7%$7%!2'18/%.%$!12/133%$6!+%)*$(%"%$!+1%2-33%$!%$!&%'%%73)*-22%$!%$!.-+%'(-/%$!*-$+%'%$ om beeldend vorm te geven op een manier die hen voldoet. (MV 1.5) Leren leren De leerlingen ! "#$$%$!12!%%$!343+%.-+(3)*%!,(50%!:%'3)*(//%$7%!($C1'.-+(%8'1$$%$!12!$(:%-#!0%/C3+-$7(&!&%8'#("%$; Sociale vaardigheden De leerlingen ! "#$$%$!8(5!&'1%23+-"%$!/%(7($&!&%:%$!%$!1$7%'/%(7($&!:-$!%%$!.%7%/%%'/($&!.%%,%'"%$;!(SV 1.5)
Op stap met Pluimstaart Bosbelevingspel voor het eerste leerjaar
Pluimstaart de eekhoorn neemt de kinderen mee op stap in het bos. Onderweg voeren de kinderen samen met Pluimstaart opdrachten uit. Zo ontdekken de kinderen de leefwijze van de eekhoorn en beleven ze het bos in de herfst. Aantal deelnemers Maximum 30 kinderen
Materiaal vooraf reserveren via mail. Wil je zeker zijn dat alles voor je klaar staat? Reserveer dan enkele dagen vooraf. Wij sturen je dan de “Op stap met Pluimstaart” handleiding/ fotoboek om vooraf te bekijken.
Hoe start je dit spel? 1. Laat de kinderen in een kring zitten of staan. 2. Introduceer de handpop “Pluimstaart de eekhoorn”. 3. Laat de kinderen vertellen over de eekhoorn. 4. Vertel uit het fotoboek. 5. Wandel naar de poort aan de achterkant van het verblijf. 6. Volg de wandelkaart die je op de achterzijde van de handleiding vindt. Spelverloop 1. Volg de wandelkaart. 2. Wandel telkens naar de volgende stop. 3. Vertel uit het fotoboek. 4. Voer de opdracht uit. 5. Kies zelf welke opdracht(en) en hoeveel jullie doen. Dit pakket is geïnspireerd op “Van tak naar tak met friedel en krak” dat ontwikkeld is door NMEC De Helix.
Deze activiteit sluiten aan bij de eindtermen Wereldoriëntatie - Natuur - Algemene vaardigheden De leerlingen !! "#$$%$!&$'%(!)%*%+%,',$*-!.,$/0%$/!11$!$20##(+,3"!4%(/56,3$/%+!'20!7%!822($%.%$!4,2!%%$!%%$4&#',*! ondezoek toetsen aan een hypothese. (WO 1.2) Wereldoriëntatie - Natuur - Levende en niet-levende natuur De leerlingen !! "#$$%$!,$!%%$!)%9%("0%!4%(72.%+,$*!42$!&(*2$,/.%$!%$!*2$*)2(%!.20%(,2+%$!*%+,3"%$,//%$!%$!4%(/56,++%$! !!!!!!&$0'%""%$!!!%$!&9!)2/,/!42$!.,$/0%$/!11$!5(,0%(,#.!%%$!%,*%$!&('%$,$*!22$)(%$*%$!%$!4%(2$08&&('%$:!;<=>:?@ Sociale vaardigheden - domein relatiewijzen De leerlingen !"#$$%$!),3!*(&%9/02"%$!+%,',$*!*%4%$!%$!&$'%(!+%,',$*!42$!%%$!.%'%+%%(+,$*!.%%8%("%$:!;<&!>:A@ !"#$$%$!"(,0,/56!7,3$!%$!%%$!%,*%$!.%$,$*!B&(.#+%(%$:!;<&!>:C@ Sociale vaardigheden - domein gespreksconventies De leerlingen !"#$$%$!,$!B#$50,&$%+%!/,0#20,%/!%%$!22$02+!4%()2+%!%$!$,%0D4%()2+%!*%/9(%"/5&$4%$0,%/!$2+%4%$:!;E4!F@ Sociale vaardigheden - domein samenwerking De leerlingen !"#$$%$!/2.%$8%("%$!.%0!2$'%(%$-!7&$'%(!&$'%(/56%,'!42$!/&5,2+%!2560%(*(&$'-!*%/+2560!&B!%0$,/56%!&(,*,$%:!;EG!?@ Nederlands - Luisteren De leerlingen "#$$%$!;4%(8%(",$*/$,4%2#!H!)%&&('%+%$@!&9!)2/,/!42$-!6%07,3!'%!%,*%$!.%$,$*-!6%07,3!,$B&(.20,%!#,0!2$'%(%!)(&$$%$-! de informatie beoordelen die voorkomt in: !%%$!*%/9(%"!.%0!)%"%$'%!+%%B0,3'*%$&0%$:!;I%'!>:J@ Nederlands - Spreken De leerlingen kunnen (verwerkingsniveau = structureren) het gepaste taalregister hanteren als ze: !4(2*%$!42$!'%!+%%("(2560!,$!4%()2$'!.%0!%%$!)%62$'%+'!&$'%(8%(9!)%2$08&&('%$:!;I%'!F:C@
Wekkerwandeling bosbelevingsspel voor de 1ste graad
Met dit spel ontdekken en beleven kinderen de natuur op een speelse manier. De wekkerwandeling is zeer eenvoudig. Je neemt een wekker mee en wanneer de wekker tijdens de wandeling rinkelt, voeren de kinderen een opdracht uit. Deze opdrachtkaarten kan je vinden in de rugzak. De opdracht word gekozen door de leerkracht of de kinderen. Is de opdracht tot een goed einde gebracht, dan gaat de tocht gewoon verder. Tip! Je kiest zelf hoeveel en welke opdrachten je doet met de kinderen. Aantal spelers Maximum 30 spelers. Op stap met meer dan 30 kinderen? !"#$$%!&'!''(!)*''+'!,') !-.&!'/0'!,)123!'/0'!0/$,!''(!$(+'#'!12+#$45)6 Materiaal ! ''(!*$(+'/#17)' ! ''(!*'00'# ! ''(!87.)&' ! $45)!12+#$45)0$$#)'( ! $/!5')!(1+.%'!9$)'#.$$/ Spelverloop !"#$%&$'"($')"*+$'",$"-."/$&"01*"233."*+$'$.! 2. Wandel tot aan de slagboom, daar start het spel. 3. Laat een leerling het plan lezen en de weg wijzen. 4. Neem de wekker, draai hem ten einde en vervolgens op ongeveer 5 a 10 minuten. 4!"5$$6"33."$$."'$$%'-.2"7$"($))$%"8$&"/$&"9:-&;$! <3"/$&"($))$%*-2.33'="$>$."9:-&$.",173&"-$7$%$$."/$&"/11%&! 6. Wandel tot het wekkersignaal. Je kan kiezen uit de volgende opdrachten Maak een grote hoop met bladeren. Maak een natuurschilderijtje. #$%,38$'";$"%-;)? #1$'"2$0'-.771$)&"33."$$."0118!
Maak je eigen parfum. #$%)'$$7";$"3'*"$$."0118! Leg de naam van de school. Kampen bouwen in de speelzone.
Dit bosbelevingsspel sluit aan bij de eindtermen Wereldoriëntatie - Natuur - Algemene vaardigheden De leerlingen "@"kunnen gericht waarnemen met alle zintuigen en kunnen waarnemingen op een systematische wijze noteren. (Wo 1.1) Werelroriëntatie - Levende en niet-levende natuur De leerlingen @"):..$."-."$$."0$+$%)&$">$%,38$'-.2">3."1%23.-*8$."$."23.203%$"83&$%-3'$."2$'-;)$.-**$."$.">$%*A/-''$." ontdekken en op basis van minstens één criterium een eigen ordening aanbrengen en verantwoorden. (Wo 1.3) @"&1.$."$$."$B+$%-8$.&$'$"$."$B+'1%$%$.7$"33.+3)"18"8$$%"&$"($&$."&$")18$."1>$%"7$"0118!"CD1" !EF Sociale vaardigheden - domein relatiewijzen De leerlingen @"):..$.",1%2"1+0%$.2$.">11%"-$&*"16"-$83.7"3.7$%*!"C"D1" !GF @"):..$."0-;"2%1$+*&3)$."'$-7-.2"2$>$."$."1.7$%"'$-7-.2">3."$$."8$7$'$$%'-.2"8$$($%)$.!"CD1" !4F @"):..$.")%-&-*A/",-;."$."$$."$-2$."8$.-.2"61%8:'$%$.!"CD1" !HF Sociale vaardigheden - domein gespreksconventies De leerlingen kunnen in functionele situaties een aantal verbale en niet-verbale gespreksconventies naleven. (Sv 2) Sociale vaardigheden - domein samenwerking De leerlingen @"):..$."*38$.($%)$."8$&"3.7$%$.=",1.7$%"1.7$%*A/$-7">3."*1A-3'$"3A/&$%2%1.7="2$*'3A/&"16"$&.-*A/$"1%-2-.$!"CI#"GF Muzische vorming - Beeld De leerlingen @"):..$."711%"0$&3*&$."$.">1$'$."C&3A&-$'F="711%")-;)$."$.",-$."C>-*:$$'F"-8+%$**-$*"1+71$.=">$%($%)$."$." erover praten. (Mv 1.2) @"):..$."+'$,-$%"$.">1'71$.-.2">-.7$."-."/$&"0$$'7$.7">1%82$>$."$."2$.-$&$.">3."(3&"0$$'7$.7"-* vormgegeven. (1.4)
Kampen bouwen F=)#+**('./;!,)*$7'"8."(!=))(!&"!""(0+"!6(%%&
Bij deze activiteit Ervaren de leerlingen het plezier van de natuur en het bouwen van kampen.
De kinderen kunnen hun fantasie de vrije loop laten gaan met takken. Takken vormen het ultieme speelgoed voor deze activiteit. Aantal deelnemers
Bij deze activiteit kan je met een kleine en grote groep kinderen spelen. Materiaal ! ""#!$%#&"'()*+" ! ""#!,)'!+)*$ ! ""#!-*.+/" ! ""#!012%%( Spelverloop 34!5%%+!""#!'""('.#6!2"+!7'%#!'"8"#!"#!&"!$"6!$./8"#!+)+!%%#!2"+!07""',)04 94!:%%;!&*.&"'./;"!%<07(%;"#!=%#!$%%(!8"!$"'!"#!#."+!>)6"#!07"'"#!.#!2"+!07""',)04 ?4!@."0!)"'./;!""#!;%>7!'%%+!,)*$"#4 A4!B"""#!>"+!&"!'""('.#6"#!&"!6",)*$&"!;%>7"#4 Opgelet! takken worden niet van de bomen getrokken.
Deze activiteit sluiten aan bij de eindtermen Wereldoriëntatie - Techniek - Kerncomponenten van techniek De leerlingen ! ;*##"#!.#!1)#1("+"!"(=%(.#6"#!0+%77"#!=%#!2"+!+"12#.012!7()1"0!2"(;"##"#!G2"+!7(),'"">!0+"''"#H!)7')00.#6"#! !!!!!!!)#+$.;;"'"#H!>%;"#H!.#!6",(*.;!#">"#H!"=%'*"("#I4!GJK!94LI Wereldoriëntatie - Techniek - Techniek als menselijke activiteit De leerlingen ! ;*##"#!;"*8"#!>%;"#!,./!2"+!6",(*.;"#!)H!(";"#.#6!2)*&"#&!>"+!&"!,"2)"<+"H! !!!!!!!>"+!&"!="(".0+"#!"#!>"+!&"!,"012.;,%("!2*'7>.&&"'"#4!GJK!9439I ! ;*##"#!""#!7(),'"">H!)#+0+%%#!=%#*.+!""#!,"2)"<+"H!+"12#.012!)7')00"#!&))(!="(012.''"#&"!0+%77"#!=%#!2"+! !!!!!!!+"12#.012!7()1"0!+"!&))(')7"#4!GJK!94NI Sociale vaardigheden - Domein relatiewijzen De leerlingen ! ;*##"#!8)(6!)7,("#6"#!=))(!."+0!)%#&!%#&"(04!GOP!34?I ! ;*##"#!2*'7!=(%6"#!"#!8.12!'%+"#!2"'7"#4!GOP!34AI ! ;*##"#!,./!6()"70+%;"#!'".&.#6!6"="#!"#!)#&"(!'".&.#6!=%#!""#!>"&"'""('.#6!>""$"(;"#4!GOP!34DI Muzische vorming - Attitudes De leerlingen ! ;*##"#!="(+()*$"#!)7!2*#!".6"#!"Q7("00.">)6"'./;2"&"#!"#!&*(="#!2*#!1("%+."="!*.+.#6"#!+)#"#4 Leren leren- Houdingen en overtuigingen De leerlingen kunnen op hun niveau leren met: ! #%*$;"*(.62".& ! "
Een kunstig bos Creatief bosspel voor de eerste graad Op een leuke speelplek in het Peerdsbos kan je de “kunstenaars” het ganse bos laten om toveren tot een echt kunstig bos. De leerlingen worden verdeeld in groepjes of ze maken met de ganse klas kleine kunstwerken met materiaal uit de natuur. De leerlingen kiezen zelf hun materiaal en aanpak.
Aantal deelnemers Maximum 60 spelers. Verdeel je klas in gelijke groepen.
Materiaal !"#$%%&'()*!+#$,&(##'!%($!-,$!./0
Hoe start je dit spel? !1#23,'!0#+,2!+,$!3,!*(23,&,2!2##&!3,!speelzone!(2!-,$!./04 !5,&3,,'!3,!*(23,&,2!(2!6,'()*,!6&/,7),0!/8!'##$!3,!6#20,!*'#0!992!6&//$!*%20$:,&* maken. !;##$!#'',!',,&'(26,2!2##&!2#$%%&'()*!3//3!+#$,&(##'! !!0$,,2$),0>!3,22,2#77,'0>!,(*,'0>!.'#3,&,2>!*#0$#2),0!444!?4 !@##*!+,$!-,$!A,&<#+,'3,!+#$,&(##'!-,$!*%20$:,&*4 !BA,&'//7!#'',!*%20$:,&*,2!,2!,'*!6&/,7),!A,&$,'$!(,$0!/A,&!-%2!/2$:,&74
Opgelet! C7,,'!3($!07,'!(2!3,!-(,&A//&!A//&<(,2,!07,,'
Deze activiteit sluit aan bij de eindtermen Muzische vorming - Attitudes De leerlingen !! kunnen vertrouwen op hun eigen expressiemogelijkheden en durven hun creatieve uittingen tonen. (MV 6.4) Muzische vorming - Beeld De leerlingen !! "#$$%$!&'%()%*!%$!+,'-,%$)$.!+)$-%$!)$!/%0!1%%'-%$-!+,*2.%+%$!%$!.%$)%0%$!+3$!430!1%%'-%$-!)5! vormgegeven. (MV 1.3) !! kunnen beeldende problemen oplossen, technieken toepassen en gereedschappen en materialen hanteren om beeldend vorm te geven op een manier die hen voldoet. (MV 1.5) !! "#$$%$!0360)%'%7!+)5#%'%!)2&*%55)%57!%*+3*)$.%$7!.%+,%'%$5!%$!83$035)%9$!,&!%%$!1%%'-%$-%!23$)%*! weergeven. (MV 1.6) Sociale vaardigheden De leerlingen ! "#$$%$!1):!.*,%&503"%$!'%)-)$.!.%+%$!%$!,$-%*'%)-)$.!+3$!%%$!2%-%'%%*')$.!2%%4%*"%$;!(SV 1.5)
Op een grote paddenstoel Actieve zoektocht voor de kleuters en 1ste graad
Op een grote paddenstoel, rood met witte stippen … Zat kabouter Pinnemuts heen en weer te wippen … Kraaa
aaak !!!!
Kabouter Pinnemuts wipt zo uitbundig dat zijn paddenstoel breekt! Hier begint Pinnemuts zijn zoektocht naar een nieuwe paddenstoel. Met het prentenboek van Pinnemuts vertrekken jullie op zoektocht. Onderweg ontmoet je bosbewoners die je wegwijs maken in de paddenstoelenwereld. Materiaal ! "#$!%&#$'#$()#*! ! 34!2%5#.#6'1#2! ! !9!%800#62!:65#.#$0;-/! ! !"#$!:)#60-*!!/#'!-66#&6#5!-,:-6!
! +!,&-./#$'0)#**--&'1#2 ! 76#8&#$*--&'1#2 ! "#$!:856$520-*
Spelverloop 3#!*5$>#&#$!)%!?#'!>)/#5$!0)#*#$!$--&!>#!-,.#(##6>#!%->>#$2')#6< 5. @51>#$2!>#!')A?'!(#%--6!1#0#6,!;#6*#!#$!?)#:##6!)%>&-A?'#$!1#!-,;#&*'< Opgelet! Paddenstoelen plukken en plat trappen is verboden
Dit tikspel sluit aan bij de eindtermen Wereldoriëntatie - Natuur - Levende natuur 1 Wereldoriëntatie – Natuur Algemene vaardigheden 3<3!! *8$$#$!:#&2A?566#$!)$>#&2A?#5>#$!5$!.#685>B!.#8&B!*6#8&B!2/--*!#$!:)#6#$ 3<9!!! ')$#$!##$!#C%6)&#&#$>#!#$!#C%#&5/#$'#&#$>#!--$%-*!)/!/##&!'#!;#'#$!'#!*)/#$!):#&!>#!$-'88& Levende en niet-levende natuur 3
#$#$!--$!>#!?-$>!:-$!##$:)8>5.#B!0#6,!.#:)$>#$ criteria 3<E!!! *8$$#$!(51!05A?0#6,!--$.#:#$!;#6*!65A?--/2>##6!5$2'--'!:))&!?#'!?)&#$B!05#$B!&85*#$B!%&)#:#$!#$!:)#6#$ Gezondheid 3<39!! ;#'#$!>-'!0#!>))&!>#!5$$-/#!:-$!2)//5.#!%&)>8A'#$!#$!%6-$'#$!05#*!*8$$#$!;)&>#$< Milieu 3<3F!! ')$#$!##$!?)8>5$.!:-$!0)&.!#$!%#A'!:))&!>#!$-'88&< 3 Wereldoriëntatie - Mens Ik en mezelf F<9!!! *8$$#$!5$!##$!##$:)8>5.#!'--6!##$!&#A#$'!.#(#8&>#!25'8-'5#!;--&(51!051!(#'&)**#$!;-&#$!5$!>5-6)).! ! ! /#'!##$!:)6;-22#$#B!(#2A?&51:#$!#$!:#&'#66#$!?)#!051!05A?!>--&(51!:)#6>#$< Ik en de anderen in groep !F5#!:-$!(#6-$.!051$!:))&!?#'! samenleven in een groep. F<34!! *8$$#$!5$!A)$A&#'#!25'8-'5#2!/#'!>#!?86%!:-$!##$!:)6;-22#$#!-,2%&-*#$!/-*#$#!-$>#&#$!05A?!--$!>#! regels houden. 1 Nederlands - Luisteren 3))&!>#!*6#8'#&)$>#&;510#&!.#.#:#$!)%>&-A?'#$B!/#'!(#'&#**5$.!')'!-A'5:5'#5'#$!5$!>#!*6-2!),!)%!2A?))6B! begrijpen. 3!:#&?--6B!(#2'#/>!:))&!?8$!6##,'51>2.&)#%B!(#.&51%#$< 3#!(#>?#5>!:#&')$#$!)/!$--&!#6*--&!'#!6852'#&#$!#$!)/!05A?!5$!'#!6#:#$!5$!##$!())>2A?-%<
Winsamenspel opdrachtenspel voor het 2de leerjaar
Met dit spel ontdekken kinderen dat samen werken samen winnen is. Het “Winsamenspel” bestaat uit 5 opdrachten. Iedere opdracht kan enkel slagen als alle kinderen van de ploeg samenwerken en overleggen. !"#$%&'(#)'#*'+#)!'#,'#-.','(#/-(#''(#&$-(#'(#+--(#%&#,%'0#(--1#2'345!$)'1)'#2%6'(7#83# de boom gevonden, dan mogen ze de opdracht uitvoeren. Aantal spelers maximum 30 spelers verdeeld in 2 ploegen. Op stap met meer dan 30 kinderen? Laat één groep/klas eerder vertrekken. Zij laten alle materiaal aan de boom achter. De vol+'()'#+1%'&90$-3#/!():#)--1#5':#6-:'1!--$;#)%':#5':#3&'$#'(#21'(+'(#(-#-.%%&#-$$'3#6''#!(# hun bolderkar. Terwijl de 2de groep wacht kunnen ze het extra spel spelen op het domein. Leeftijd 7 - 9 jaar Duur 1u30min. Materiaal <# )'#2%$)'10-1#6':#-$$'#6-:'1!--$#/%%1#)'#=#%&)1-45:'(#>#)'#'?:1-#%&)1-45:7 <# ''(#,-0"'#6':#)'#6@(:'(#/%%1#)'#3&'$2'+'$'!)'17 <# 1%)'#'(#2$-@*'#+',!45:3/'1A#6':#3&%(3"'7 <# 5-()$'!)!(+#/%%1#)'#3&'$2'+'$'!)'17 <# &$-(#6':#3&'$1%@:'7 <# %&)1-45:'(2@()'$#/%%1#)'#0!()'1'(7 Spelverloop 1) Verdeel de groep/klas in een blauwe en rode ploeg. 2) Kies uit elke ploeg acht kinderen die een taak krijgen (zie achterzijde). BC# D--:#)'#:--00!()'1'(#5@(#%&)1-45:#/%%1$','(#'(#,'$A#@!:$'++'(7 4) Vertrek en laat de kaart lezen door een leeuw. 5) De kamelen trekken de kar. 6) Spel start aan de slagboom naast de melkerij.
Niets moet, alles mag. Als leerkracht kiest u hoeveel en welke spelletjes u doet. Dit opdrachtenspel sluit aan bij de eindtermen Sociale vaardigheden <# 0@(('(#!(#%6+-(+#6':#-()'1'(#1'3&'4:#'(#*--1)'1!(+#:%('(7#EFGH7IC <# 0@(('(#2!"#''(#+1%'&3:--0#$'!)!(+#+'/'(#'(#%()'1#$'!)!(+#/-(#''(#6')'$''1$!(+# meewerken. (SV1.5) <# 0@(('(#!(#%6+-(+#6':#-()'1'(#1'3&'4:#'(#*--1)'1!(+#%&21'(+'(#EFG#H7J#>H7IC <# 0@(('(#!(#A@(4:!%('$'#3!:@-:!'3#''(#--(:-$#/'12-$'#'(#(!':K/'12-$'#+'3&1'034%(/'(:!'3# naleven (SV 2). <# 0@(('(#3-6'(*'10'(#6':#-()'1'(#,%()'1#%()'1345'!)#:'#6-0'(#/-(#3%4!-$'# # -45:'1+1%();#+'3$-45:#%A#':(!345'#-A0%63:#EFG#BC Muzische vorming <# 0@(('(#!6&1%/!3'1'(#'(#'?&'1!6'(:'1'(;#0$-(021%(('(#'(#6@,!'0!(3:1@6'(:'(#@!::'3:'( op hun klankwaarde en in een muzikaal samenspel daarvan gebruik maken. (MV 2.2 ) <# 0@(('(#+'(!':'(#/-(#$!45--63:--$;#2'*'+!(+#'(#)-(3#ELG#M7HNC Lichamelijke opvoeding <## 0@(('(#''(/%@)!+'#3&'$!)''O(#@!:/%'1'(#!(#''(/%@)!+'#2'*'+!(+33&'$'(#EDP#H7HJC <# &-33'(#-A+'3&1%0'(#3&'$1'+'$3#:%'#'(#--(/--1)'(#)'#3-(4:!'3#2!"#%/'1:1')!(+'(7#EDP#H7IQ2!3) <# 0@(('(#5@(#'!+'(#!(3&-((!(+'(#'(#)!'#/-(#-()'1'(#!(345-::'(#'(#*--1)'1'(7#EDP#B7INC <# ('6'(#)''$#--(#''(#2'*'+!(+3-4:!/!:'!:#!(#''(#+''3:#/-(#A-!1&$-R7#EDP#B7BNC
ZORGEN klaarzet bevers Nemen alles uit de bolderkar en zetten alles op de juiste plaats. ZORGEN opruim bevers Ruimen alle materiaal op en zetten het terug in de bolderkar. LEIDEN leeuwen Eén leest de opdrachten voor en de andere leest de kaart. VOLGEN kamelen Trekken de bolderkar en zorgen dat er niets uitvalt. SPAREN uilen houden de gewonnen munten van hun ploeg bij. WAARDEREN wasberen )1-+'(#,%1+#/%%1#)'#+%')'#3A''1#!(#)'#+1%'&#'(#/'1:'$$'(#(-#'$0'#%&)1-45:#*!'#'1# .!(0#5''A:#3-6'(+'*'10:7#
Stip en zijn vrienden regen en vries weer dierenbordspel voor de 1ste graad
Tijdens “ Stip en zijn vrienden” ontmoet u met uw klas verschillende dieren. Samen met meneer Stip en zijn vrienden leren de leerlingen over de leefwijze en de kenmerken van; Wroet de mol, Kriebel de spin, Prik de egel, Stip het lieveheers beestje, Fladder de vlinder en Nijntje het konijn aan de hand van een bordspel, vertelboekje en korte dierenspelletjes. Aantal maximum 24 kinderen Materiaal zakje egel !Een egelneus!
zakje konijn zakje mol Waar is mijn staartje? Molletje koekoek! Wat eet ik? Wat voel ik hier? Wat voel ik?
zakje spin zakje lieveheersbeestje Een lekker hapje! Een leuke familie!
doos met alle zakjes van de dieren
zakje vlinder Alle vlinders vliegen!
bordspel en dobbelsteen
Hoe start je dit spel? Ga met de leerlingen in een grote kring zitten. Leg in het midden van de kring het spelbord. Zet de pion op start. Laat een leerling de dobbelsteen werpen. Laat een andere leerling de pion verzetten. Vertel het “kijkboekje” van dat diertje waarop je pion staat. Speel het spel van dit diertje. Na elk spel dobbel je verder tot je op het “keuzevakje” staat. Speel als laatste spel een gespeeld spelletje of een andere spelletje dat de klas samen verkiest. Als afsluiter kan je de “leefwijze” van de dieren nog eens overlopen.
De activiteiten sluiten aan bij de eindtermen Wereldoriëntatie - Algemene vaardigheden De leerlingen !"#$$%$!&%'()*+!,--'$%.%$!.%+!-//%!0($+#(&%$!%$!"#$$%$!,--'$%.($&%$!12!%%$! systematische wijze noteren. (WO1.1) !"#$$%$3!1$4%'!5%&%/%(4($&3!.($6+%$6!77$!$-+##'/(8"!9%'6)*(8$6%/!4-+!0%!,--'$%.%$!9(een eenvoudig onderzoek toetsen aan een hypothese. (WO 1.2) Wereldoriëntatie - Levende - niet levende natuur De leerlingen !kunnen in een beperkte verzameling van organismen en gangbare materialen gelijkenissen !!!%$!9%'6)*(//%$!1$+4%""%$%$!12!5-6(6!9-$!.($6+%$6!77$!)'(+%'(#.!%%$!%(&%$!1'4%$($&! aanbrengen en verantwoorden. (WO1.3) Sociale vaardigheden - domein relatiewijzen De leerlingen !"#$$%$!&'()!'*+(%$)%$!,''(!-%./!'0!-%12$3!2$3%(/4!5!6'!7489 !kunnen bij groepstaken leiding geven en onder leiding van een medeleerling meewerken. (Wo 1.5) !"#$$%$!"(-.-/:;!&-<$!%$!%%$!%-)%$!1%$-$)!0'(1#=%(%$4!56'!74>9 Sociale vaardigheden - domein gespreksconventies De leerlingen !"#$$%$!-$!0#$:.-'$%=%!/-.#2.-%/!%%$!22$.2=!,%(+2=%!%$!$-%.?,%(+2=%!)%/*(%"/:'$,%$.-%/! naleven. (Sv 2) Sociale vaardigheden - domein samenwerking De leerlingen kunnen samenwerken met anderen, zonder onderscheid van sociale achtergrond, geslacht of etnische origine. (SV 3)
