Freinetschool De Klimboom Boudewijnlaan 15/2 2490 Balen 014 / 81 75 90 Email :
[email protected] Website : www.deklimboom.be Email Emelie :
[email protected]
WOMBATJES
Onthaalgids voor de ouders
Eerste graad Klas Emelie
Kleine kinderen worden groot… De overstap van de kleuters naar de lagere jaarklassen is niet altijd evident! Daarom heb ik in samenwerking met een ouder een onthaalgidsje in elkaar gestoken waarin jullie een antwoord kunnen vinden op de wellicht vele vragen die deze stap met zich meebrengen. In deze gids zijn er vier grote luiken : algemene organisatie, leren, ouderparticipatie en school. Sommige dingen vinden jullie ook beknopter weergegeven in het schoolreglement. Door dit alles even rustig door te lezen raken jullie ongetwijfeld sneller wegwijs in onze klaswerking! Emelie
INHOUDSTAFEL Algemene organisatie 1. Schooluren 2. Speeltijd – koek – fruit – snoep 3. Boterhammentijd – brooddoos – drinkfles 4. Boekentas 5. Agenda – huiswerkmap – weekplan 6. Knutselschort 7. Verjaardagen 8. Pantoffels 9. Afwezigheden Leren 1. Praatronde 2. Klassenraad 3. Rekenen 4. Vrije tekst en taal 5. Zelfstandig werk – weekschema 6. Hoekenwerk 7. Leesatelier 8. Onderzoek – project en uitstappen 9. Klasateliers 10. Turnen 11. Zwemmen 12. Huiswerk 13. Taken 14. Toetsen en rapport/besprekingen 15. Kamp 16. Correspondentieklas Ouderparticipatie 1. Klasvergadering – praatraad 2. Klasouders - klasoudervergadering School 1. Schoolraad 2. Schoolatelier 3. Schoolafsluiter 4. Forum 5. Internet
ALGEMENE ORGANISATIE 1. Schooluren Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8u35 tot 12u10 en van 13u10 tot 15u05. Woensdag van 8u35 tot 12u10. Gelieve ervoor te zorgen dat de kinderen ’s morgens tijdig op school zijn. We starten als de kinderen in de klas zijn onmiddellijk met de praatronde. De kinderen die toch wegens omstandigheden te laat zijn wachten op de gang bij hun mama en/of papa tot de praatronde voorbij is.
2. Speeltijd – koek – fruit – snoep De kinderen hebben elke dag speeltijd van 10u15 tot 10u30 en buiten woensdag van 14u25tot 14u40. Tijdens de voormiddagspeeltijd eten de kinderen in de klas een stuk fruit en tijdens de namiddagspeeltijd nemen de kinderen een koek in een koekendoosje ( geen papiertjes! ) mee naar buiten. Bij de kleuters schilt de juf het fruit maar vanaf de eerste graad is dit enigszins anders, het fruit wordt al geschild meegeven in een doosje als dit nodig is. In onze school brengen de kinderen geen snoep mee en geen koeken met veel chocolade.
3. Boterhammentijd – brooddoos – drinkfles Om 11u50 nemen de kinderen hun brooddoos ( geen zilverpapier of zakjes ) en hun drinkfles uit hun boekentas. Ze eten in de klas aan hun tafel. De kinderen nemen in hun drinkfles geen cola of limonade mee ( geen drankjes met prik ). Fruitsap, water, melk, chocomelk kan wel. De kinderen die klaar zijn met eten nemen zelf de verantwoordelijkheid op om er voor te zorgen dat hun banken netjes worden achtergelaten. Er zijn ook steeds twee kinderen die na het eten de tafels verder poetsen. Vanaf 12u10 mogen de kinderen die klaar zijn met hun boterhammen naar buiten voor de middagspeeltijd, diegenen die niet klaar zijn eten eerst rustig verder in de klas en gaan daarna pas naar buiten. Om 12u20 wordt iedereen verwacht klaar te zijn met eten. Op donderdag is het veggiedag. Die dag eten we geen vlees.
4. Boekentas Als de kinderen ’s morgens op school komen zetten ze hun boekentassen netjes op de speelplaats bij hun groepsplaats. De boekentassen worden nog niet in de gang gezet. De kinderen blijven buiten tot de bel gegaan is. In de boekentassen zit steeds de huiswerkmap met agenda, reken- en taaldoosje, brooddoos, koek, fruit en een drinkfles. De kinderen brengen ook een ringmap mee waarin ze hun werkjes kunnen bewaren. Die map gaat geregeld mee naar huis, de papieren die erin zitten mogen dan thuisblijven, maar bewaar ze wel in een doos en gooi ze niet weg! ( Inspectie kan ze steeds opvragen! ) Gelieve al het persoonlijk materiaal te voorzien van een naam.
5. Agenda – huiswerkmap – weekplan In de huiswerkmap van de kinderen zit een agenda. Hierin komen verschillende mededelingen van de leerkracht zoals brieven, huiswerkkaart,…. Maar de leerkracht of de ouders kunnen hier ook altijd dingen in noteren die belangrijk zijn om te weten. I De huiswerkmap functioneert een beetje als een heen-en-weer-schrift. Het is dan ook belangrijk dat de kinderen de kaft elke dag meebrengen. We verwachten van de ouders dat ze dagelijks een paraf zetten bij de voorbije dag. ’s Morgens bij het binnenkomen halen de kinderen de map uit hun boekentas en ’s avonds krijgen ze deze map terug mee naar huis. Na elke schoolweek krijgen de ouders een mailtje met daarin het weekplan van de voorbije week. Zo zijn jullie steeds op de hoogte van het reilen en zeilen in de klas.
6. Knutselschort Voor de klasateliers brengen de kinderen een schort of een groot t-shirt mee van mama of papa. Gelieve dit tegen de 2de week van september in orde te brengen. Vergeet de naam van uw zoon/dochter niet in de short te noteren.
7. Verjaardagen Als er iemand verjaart in de klas houden we een klein feestje. We zingen voor de jarige en die trakteert dan op zijn of haar beurt met iets lekkers. Een zelfgebakken cake, een ijsje, een wafel, fruitsla,… Ouders mogen ook een leuke activiteit voorbereiden als ze dit wensen. Het is niet de bedoeling dat de ouders cadeautjes kopen voor alle kinderen van de klas. Probeer deze afspraak te respecteren want anders loopt het na een tijdje uit de hand… Meestal vieren we de verjaardag na de laatste speeltijd van 14u40 – 15u05 maar dit kan ook op een ander momentje na overleg met de juf.
8. Pantoffels De kinderen dragen pantoffels in de klas. We doen onze pantoffels aan bij de pantoffelkastjes voor we naar de klas gaan. De tweede week van september moeten de kinderen allemaal een paar pantoffels mee hebben.
9. Afwezigheden Bij afwezigheid mogen de ouders 4 briefjes schrijven op een heel schooljaar. Deze briefjes worden in het begin van het schooljaar meegeven in de agenda. De andere afwezigheden moeten gewettigd worden met een doktersattest. De kinderen brengen de afwezigheidsbriefjes mee naar de klas de eerstvolgende dag als ze terug aanwezig zijn. Gelieve dit goed in de gaten te houden want de verificateur is hier zeer streng op!
LEREN 1. Praatronde We starten de dag met een praatronde. De kinderen kunnen iets vertellen ( ik heb in de dierentuin een salamander gezien, … ) , iets doen ( een toneeltje, een liedje, … ), iets meebrengen ( een tekening die ze thuis met een bepaalde techniek gemaakt hebben, een krantenartikel, … ). In het praatrondeboek noteren we er dan bij de foto een overkoepelend woord (1e lj) of samenvattende zin (2de lj) bij. Op donderdag houden we een verrassingsronde. Dan mogen de kinderen dobbelen met de dobbelsteen. Die geeft dan aan welke soort ronde we gaan houden bijvoorbeeld boekenronde, fotoronde, actuaronde, vrije teksten ronde, natuurronde, … Op maandag gooien we met de dobbelsteen zodat iedereen dit thuis kan voorbereiden tegen donderdag. Na de praatronde gaan we samen kijken wat de kinderen willen doen met wat verteld is. 1) Als er zeer veel interesse is van de hele groep voor een bepaald onderwerp werken we met de hele klas samen rond een onderwerp en maken we onderzoekjes. Het kan dan ook zijn dat dit verder loopt in een project. Bijvoorbeeld : Lotte brengt een artikel mee over vulkanen. We willen zelf een vulkaan maken en deze laten uitbrachten. 2) Soms kiezen de kinderen hun eigen verhaal als uitgangspunt en werken ze individueel. Bijvoorbeeld : Kasper maakte een vrije tekst over zijn verjaardag, Fien maakte rekenoefeningen voor de klas over de euro. 3) Soms werken andere kinderen mee aan het onderwerp van iemand anders. Bijvoorbeeld : Marieke was ver gaan varen met de boot. Ze wilde wel eens weten hoe ver en Mathilde wilde daaraan meewerken.
Als verwerking van de praatronde kunnen de kinderen het verslag op de computer zetten en er een tekening bij maken, er een knutselwerk over maken, vrije tekst schrijven, opzoekwerk doen, iets maken voor de correspondentieklas, een rekenonderzoek maken, iets maken voor de klaskrant, … Dit gebeurt enkele keren per schooljaar. Uit de praatronde kan ook een onderzoek / project ontstaan, een taalles gegeven worden, aan levend rekenen gedaan worden, … Hiervoor hebben ze de ruimte tijdens de vrije werktijd/onderzoek.
2. Klassenraad Tijdens de klassenraad wordt besproken wat de kinderen goed vinden ( ik geef een pluim aan ), welke voorstellen ze willen doen ( ik heb een voorstel ), waarop ze kritiek hebben ( ik vind niet leuk ), waarover ze een vraag willen stellen ( ik heb een vraag ) … Ook op sociaalemotioneel gebied is de klassenraad een bruikbaar instrument : ik voelde me blij, bang, boos, verdrietig,… Tijdens de week kunnen de kinderen die briefjes invullen en in onze klassenraadbus deponeren. Hierbij is het belangrijk dat de kinderen zelf tot een oplossing komen en de leerkracht speelt een begeleidende rol. Punten die betrekking hebben op de ganse school gaan mee naar de schoolraad van de kinderen. Conflicten van op de speelplaats mogen niet in de klassenraadbus gestoken worden. Deze problemen worden onmiddellijk na de speeltijd opgelost.
3. Rekenen We doen aan levend rekenen als de kans zich voordoet en oefenen rekenonderdelen verder in aan de hand van een rekenmethode. Tijdens de klassikale instructies wordt er nieuwe leerstof aangebracht en ingeoefend. Het kan ook zijn dat een groepje les krijgt terwijl de andere kinderen aan het weekschema werken. Op die manier wordt er gedifferentieerd. Sommige dingen worden gemeenschappelijk aangebracht en ingeoefend. In onze klas is er ook een klaskas aanwezig. Op die manier leren de kinderen omgaan met de euro en met het klasbudget.
4. Vrije tekst en taal De kinderen schrijven vrije teksten in hun vrije teksten boekje. Dit is een kladboekje. De teksten worden voorzien van een netversie en een afgewerkte tekening waarbij ze vaak zelf de keuze hebben welke techniek ze gebruiken. De kinderen leren lezen en schrijven aan de hand van deze vrije teksten en ook aan de hand van woorden die in het klasgebeuren ter sprake kwamen. We doen dit door middel van natuurlijk leren lezen en schrijven. Welke plaats heeft natuurlijk leren lezen en schrijven in het Freinetonderwijs? Betekenisvol vanuit je eigen belangstelling leren lezen en schrijven. Leren lezen aan de hand van taal en teksten van de kinderen. De koppeling van techniek en inhoud is van begin af aan belangrijk. Alles vindt plaats in een voor de kinderen zinvol verband. Het zijn allemaal basisgegevens van het Freinetonderwijs. Drukken is één van de Freinettechnieken die enorm kan bijdragen tot het bereiken van dit natuurlijk leren lezen en schrijven.
Welke werkwijze hanteren we bij natuurlijk leren lezen en vrije tekstbespreking ? Eerste leerjaar de vogel de vogel draagt een hoed het is een mooie hoed de vogel vliegt in de lucht dan gaat hij naar de tuin -
de vrije tekst staat op het bord een kind leest de titel waarover zal de vrije tekst gaan? tekst lezen we halen uit de tekst één woord dat vervolgens aangebracht wordt aan de beginnende lezertjes, daaruit halen we ook de letter ( bijvoorbeeld tuin en de letter ui, we maken een woordenlijn, letterlijn en prent, hakken en plakken, woord en letter leren schrijven ).
De kinderen krijgen tijdens zelfstandig werk de kans het nieuwe woord creatief te vewerken. Ze kiezen fiches uit de taalmap. 1. stempel het woord en de letter 2. schrijf het woord en de letter met vingerverf 3. maak het woord en de letter met zilverpapier, stof, … 4. schrijf het woord en de letter met krijt op je bordje 5. maak het woord en de letter met schelpen, dopjes, kroonkurken, … 6. maak het woord en de letter met de letterdoos 7. maak het woord en de letter met letters uit een tijdschrift 8. schilder het woord en de letter 9. leg het woord en de letter met wol De kinderen maken ook telkens het letterpakket van de letter uit het woord. Ze maken ook het schrijfblad van de letter en het woord.
Tweede leerjaar We bespreken een vrije tekst of iets dergelijks (bv. uitnodiging, krantenartikel,…) in functie van de inhoud, leestekens, spellingsfouten, verkeerde constructie van een zin, … Dit doen we aan de hand van vastgelegde stappen. Uit de tekst halen we een woord met een bepaald spellings- of taalbeschouwingsprobleem voor de kinderen die het lezen en schrijven al onder de knie hebben ( bijvoorbeeld lucht en we brengen ch en g woorden aan ). Vervolgens maken de kinderen het taalblaadje dat bij het spellings- of taalbeschouwingsprobleem hoort. De week nadien zit er dan een taalpakket in het weekschema over dat spellingsprobleem.De taalonderwerpen/taalregels komen op grote flappen tegen de muur zodat de kinderen zelfstandig kunnen gaan terugkijken als ze uitleg nodig hebben over een onderwerp/taalregel. Bij de inhoud van de taallessen houden we ons aan de leerplannen en eindtermen bepaald door het Ministerie van Onderwijs.
5. Zelfstandig werk – weekschema Als een bepaalde groep les heeft of er is zelfstandig werk gepland, werkt een groep zelfstandig. Deze opdrachten staan op een dag/weekschema. Op een dag/weekschema staan alle werkjes die de kinderen die dag/week zelfstandig moeten uitvoeren. Het dag/weekschema loopt parallel met het weekplan en is aangepast per klasgroep, per niveau en naar tempo. Het dag/weekschema en de nodige pakketten bewaren de kinderen in hun weekschemamap. Als hun weekschema niet klaar is, en het komt doordat het kind niet doorgewerkt heeft, krijgt hij/zij dit mee naar huis en dient dit klaar te zijn tegen de volgende dag. In het eerste leerjaar werken we dagschema’s tot maart. Vanaf maart proberen we stilaan weekschema’s in te voeren.
6. Hoekenwerk Hoekenwerk zit ingebouwd in het weekschema van de kinderen. Hier zijn de opdrachten in de hoeken bepaald door de leerkracht. Bijvoorbeeld : bouwhoek, puzzelhoek, ontdekhoek, taalhoek, verkleedhoek, knutselhoek, leeshoek, vrije teksten hoek, opzoekhoek, klaskranthoek, verzorghoek, rekenhoek, computerhoek,… In elke hoek is het nodige materiaal voorzien waar de kinderen zelfstandig mee overweg kunnen. Soms krijgen de kinderen een hele namiddag vrije werktijd. Ze krijgen dan de keuze uit andere hoeken.
7. Leesatelier Een keer per week houden we samen met de andere klas van de eerste graad een leesatelier. De kinderen lezen in groepjes. De leerkrachten en de ouders of grootouders begeleiden deze groepjes. In het eerste leerjaar wachten we tot en met januari om van start te gaan met het leesatelier. Tot die tijd organiseert het tweede klas op zichzelf een leesatelier. Er zijn ook andere leesmomenten voorzien bv. tutorlezen (lezen met een kindje uit de 2e/3e graad), leeskwartiertjes,…
8. Onderzoek - project en uitstappen De onderzoeken / projecten worden gekozen op basis van de interesses van de kinderen. In het eerste leerjaar werken we in het begin van het schooljaar met klasonderzoeken aangezien deze kinderen nog niet beschikken over de nodig lees- en schrijfvaardigheden die ze nodig hebben om zelfstandig te onderzoeken. Ze mogen zelf voorstellen doen bij het kiezen van een onderzoek / project maar moeten dit ook kunnen verantwoorden. Zo moeten ze kunnen aangeven wat we rond een onderzoek /project kunnen doen of opzoeken. Tijdens de onderzoeken / projecten wordt er info opgezocht, worden er vragen opgelost, teksten geschreven, ateliers georganiseerd, (project)uitstappen gemaakt, … De resultaten van onderzoeken worden steeds voorgesteld in de rondes in de klas. Het onderzoek / project kan ook afgesloten worden met een voorstelling voor de andere klassen en de ouders. Onderzoeks- en projectactiviteiten kunnen ook begeleid worden door de ouders. We gaan ook naar toneelvoorstellingen, filmvoorstellingen, naar de sportdag en we doen andere activiteiten waarin de kinderen geïnteresseerd zijn.
9. Klasateliers Creativiteit bij kinderen is zeer belangrijk en daarom komen voor de klasateliers verschillende domeinen aan bod : beeld, drama, media, beweging, dans en muziek. Klasateliers kunnen mee begeleid of gegeven worden door de ouders op vraag van de leerkracht. Wie zich geroepen voelt, kan de leerkracht ook steeds aanspreken!
10. Turnen De kinderen brengen in het begin van het schooljaar ( ten laatste 2 de week van september ) een turnzak mee naar school. Hierin zit een korte broek, een t-shirt en turnpantoffels. Je kan eventueel een Klimboomt-shirts verkrijgen op ons secretariaat. De turnzakken gaan voor de vakanties mee naar huis. Ze moeten dan gewassen worden en na de vakantie onmiddellijk mee terug naar school genomen worden. We turnen 2 x 50 minuten per week bij de klasleerkracht. Wie niet in orde is met zijn turngerief kan niet meeturnen. Gewone kledij kan schade aan de turntoestellen veroorzaken (cfr. knoppen, ritsen,…).
11. Zwemmen In een zwemzak zit een zwembroek of badpak, een grote handdoek en een kleine handdoek. Wij gaan zwemmen in Tessenderlo. Zwemmen doen we onder begeleiding van de leerkrachten en een BLOSO-meester.
12. Huiswerk Het is wenselijk dat de kinderen elke dag thuis een beetje oefenen om tot automatisatie te komen. In het eerste leerjaar oefenen ze de letters en het schrijven van de letters thuis. Daarna komen er de splitsingen en sommen tot 10 en tot 20 bij. Soms zullen er zaken zijn die de kinderen moeten memoriseren bijvoorbeeld in het tweede leerjaar de tafels en sommen tot 100. Het kan ook gebeuren dat de kinderen individueel huiswerk meekrijgen om een bepaald leerstofonderdeel dat niet voldoende beheerst is verder in te oefenen. Dit gebeurt dan in samenspraak met de ouders. De kinderen kunnen ook weekschema mee naar huis krijgen indien ze dit niet klaar hebben in de klas (wegens niet doorwerken). Op de bladen staat steeds vermeld tegen wanneer het klaar dient te zijn.
13. Taken Op het einde van de dag is het takentijd. Elk kind moet er dan voor zorgen dat zijn of haar taakje correct is uitgevoerd. In de klas hangt een takenbord met een overzicht van de verschillende taken en welke kinderen er verantwoordelijk voor zijn. De taken worden wekelijks veranderd.
14. Toetsen en rapport/besprekingen De kinderen krijgen 4 keer per jaar een rapport: - na de herfstvakantie (+ bespreking) - na de kerstvakantie ( + bespreking ) - na de paasvakantie - voor de zomervakantie ( + bespreking ) De toetsen voor taal en rekenen worden afgenomen als een blok leerstof ingeoefend is. De kinderen moeten hier niet extra voor studeren. De kinderen krijgen geen cijfers op de toetsen. Drie keer per jaar is er een individuele bespreking met de ouders van het kind na het rapport. De leerkracht bespreekt ook tussendoor de ontwikkeling en eventuele problemen met het kind en indien nodig met de ouders. Drie keer per jaar worden de leerlingvolgsysteemtoetsen afgenomen voor de dossiers op school. ( midden september – na de kerstvakantie – begin juni ).
15. Kamp Op het einde van het schooljaar gaan we met de kinderen op kamp. Ook hier roepen we de hulp van ouders in ( kookouders,begeleiding, … ) Het kamp draagt bij tot een fijne, ontspannende sfeer en het versterken van het groepsgevoel. Meer info hierover krijgen jullie op de kampvergadering (zie planning).
16. Correspondentieklas Indien mogelijk corresponderen via de post of via mail met een andere Freinetschool. In het loop van het schooljaar brengen we hen ook een bezoek of zij ons.
OUDERPARTICIPATIE 1. Klasvergadering – praatraad Er zijn twee klasvergaderingen op een schooljaar. De eerste is meer een kennismakingsvergadering in september. In de loop van het schooljaar is er ( indien er voldoende agendapunten zijn ) een tweede vergadering. Er is twee tot drie keer op een jaar praatraad, dat is een vergadering waarop alle ouders van alle klassen aanwezig zijn en waarop punten worden besproken die de ganse school aanbelangen.
2. Klasouders - klasoudervergaderingen Een freinetklasje vraagt heel wat organisatie en samenwerking, dat is nu eenmaal een belangrijk en sterk punt binnen ons onderwijs. Hieraan kunnen wij elke dag opnieuw werken door na overlegmomenten eventueel tips door te spelen aan mekaar. Alle ouders die ’s morgens met raad en daad klaarstaan om acties te ondernemen lijkt mij een beetje overdreven, daarom hebben de verschillende graden op onze school allemaal klasouders. Deze mensen worden door de leerkrachten gekozen! Wat wordt er nu verwacht van de klasouders? Eerst en vooral moeten klasouders ondersteunend zijn, dat wil zeggen dat ik altijd bij hen zou moeten terecht kunnen bij eventuele problemen die de klas aanbelangen. Daarnaast moeten andere ouders van de klas bij de klasouders terecht kunnen met vragen, tips, raadgevingen, oplossingen voor problemen,… ze zijn een aanspreekpunt en spelen alle bedenkingen door aan mij. Tevens is er ook de praktische kant aan het het klasouder zijn : vervoer regelen voor uitstappen, begeleiden van activiteiten, … Gedurende het schooljaar zijn er ook enkele klasoudervergaderingen. Hier komen de klasouders van alle klassen samen met de directie om klasgebonden agendapunten te bespreken. De eerste graad zoekt ook een knip-plak-kleur-plastificeerouder om het hoekenwerk van de kinderen te helpen maken onder begeleiding van de leerkracht.
SCHOOL 1. Schoolraad Punten uit de klassenraad die de hele school aangaan worden meegenomen naar de schoolraad. In de schoolraad zetelen elke vergadering twee kinderen van elke klas. In de schoolraad bespreken ze die punten en ondernemen ze verdere acties.
2. Schoolatelier Ongeveer één keer per maand wordt er een dag klasdoorbrekend gewerkt met de hele school tijdens het schoolatelier. Dan wordt er meestal rond een thema gewerkt bijvoorbeeld dans en muziek, beweging en expressie, opendeurdag, … bij het schoolatelier voorziet elke leerkracht een activiteit in functie van het thema. De leerlingen kiezen vooraf zelf voor een bepaalde activiteit.
3. Schoolafsluiter Voor een vakantie is er telkens een schoolafsluiter. Hier komen weer alle kinderen van alle klassen samen en maken we er een gezellig samenzijn van bijvoorbeeld Halloweenfuif, kerstafsluiter, carnavalafsluiter, paasafsluiter, …
4. Forum Op verschillende vrijdagen vindt er vanaf 14u30 uur een schoolforum plaats. Dit is een gezamenlijke afsluiter met de hele school. De kinderen stellen hier dingen aan elkaar voor die ze die week gedaan hebben, zingen een lied, spelen toneel, … De data worden in het begin van het schooljaar meegedeeld op de website. Niet elke klas komt elk forum aan bod. Als forum in het agenda gezet wordt, weet je een optreden van ons klasje kan verwachten!
5. Internet Neem zeker regelmatig een kijkje in ons klasdagboek. Dagelijks worden hierin foto’s en teksten geplaatst zodat jij, als ouder, mee de activiteiten in onze klas kan volgen. Ook allerlei andere info kunnen jullie terugvinden op onze site www.deklimboom.be. Tevens is het ook nuttig dat jullie als ouders een inlog hebben, zo ontvangen jullie alle belangrijke school- en klasinformatie. Je kan hiervoor langsgaan bij de directie!
