VMBO-GT op het Liemers College
Het Liemers College is een brede scholengemeenschap. Dit betekent dat bijna alle soorten voortgezet onderwijs aanwezig zijn [van vmbo-bb tot en met gymnasium]. Deze brochure gaat over het gt-onderwijs op het Liemers College. Vmbo-gt is de gemengd-theoretische leerweg van het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs [vmbo]. Het is een vierjarige opleiding, die leerlingen in zowel Didam als Zevenaar kunnen volgen. De onderbouw en de bovenbouw duren ieder twee jaar. De onderbouw wordt ook ‘brugperiode’ genoemd. Het vmbo-diploma geeft toegang tot niveau 3 en 4 van het middelbaar beroepsonderwijs [mbo]. Daarnaast is instroming in havo-4 mogelijk.
Gezocht: de actieve leerling Het Liemers College heeft in de onderbouw ‘homogene’ gt-klassen. In homogene klassen zitten alleen leerlingen met een eenduidig gtadvies. De leerlingen ontdekken zo of ze dit niveau aankunnen. Op advies van de basisschool kunnen leerlingen met een gt-advies in een havo-klas worden geplaatst. Tussentijds overstappen naar een andere afdeling is mogelijk. In principe blijven klassen de hele brugperiode bij elkaar. Het onderwijs op het Liemers College onderscheidt zich door de actieve rol die van leerlingen wordt gevraagd. De leerlingen bepalen voor een deel zelf hoe en wanneer zij met welke leerstof aan de slag gaan. Daarbij maken ze gebruik van [week-]planners. Het onderwijs in de brugperio-
de vindt afwisselend plaats in normale vaklokalen en in grotere leerruimtes [met meerdere docenten]. Hierdoor zijn allerlei werkvormen mogelijk [klassikaal, in groepjes of individueel] en kan worden aangesloten op de verschillende leerstijlen van kinderen. Leerlingen zijn enthousiast over deze werkwijze. Op het rooster staan naast de wettelijk verplichte vakken ook zelfstandigheidsuren [z-uren] en begeleidingsuren [b-uren]. In deze uren bepalen de leerlingen voornamelijk zelf waaraan ze werken. De z-uren worden verzorgd door de mentor. Bij de buren zijn vakdocenten aanwezig om te helpen. Onderbouwleerlingen hebben meestal voldoende gelegenheid om hun weektaak op school af te maken. Leerlingen kunnen hun gt-opleiding zowel in Didam als in Zevenaar beginnen én afmaken. Beide locaties
Onderwijsvisie Het Liemers College wil goed onderwijs in een inspirerende omgeving bieden. De leerling wordt uitgedaagd om het beste uit zichzelf te halen. Daarbij wordt nadrukkelijk rekening gehouden met verschillen tussen kinderen. Iedere leerling kan zich in het eigen tempo en binnen de eigen mogelijkheden ontwikkelen. Goede studieresultaten zijn erg belangrijk, maar leren is op het Liemers College meer dan kennis vergaren. Sociale vaardigheden verwerven, goed kunnen samenwerken, keuzes leren maken, samenhangen zien en culturele vorming zijn eveneens belangrijke leerdoelen.
werken volgens dezelfde onderwijskundige principes. In de uitvoering zijn er wel enkele verschillen, die vooral te maken hebben met de inrichting van de gebouwen. Gegevens over het rendement van het gt-onderwijs op het Liemers College staan op de websites van de onderwijsinspectie [www.owinsp.nl] en ‘Vensters voor Verantwoording’ [te be-
De leerlingen worden geleidelijk zelf steeds meer verantwoordelijk voor hun leerproces. We willen dat ze zélf oplossingen bedenken, hun eigen fouten analyseren en uitdagingen durven aan te gaan. Hiervoor is een veilige omgeving onontbeerlijk. Daarom wordt actief toezicht gehouden. We verwachten dat leerlingen respectvol met elkaar omgaan. Leerlingen krijgen de kans om fouten te herstellen en we geven graag complimenten. De meeste leerlingen voelen zich op hun gemak en gaan met plezier naar school.
naderen via www.liemerscollege.nl]. Deze sites maken ook een vergelijking met andere scholen mogelijk.
Kennismaking Leerjaar 1 begint met een kennismakingsprogramma. Dit zorgt ervoor dat de leerlingen zich snel thuis voelen op het Liemers College.
We doen het samen Op het Liemers College zijn de leerling, de ouders en de school samen verantwoordelijk voor goede schoolprestaties. Daarom wordt veel tijd en energie gestoken in de relatie tussen leerling, ouders en school. We willen graag dat leerlingen meekomen naar gesprekken die om hen draaien. Tijdens deze gesprekken praten we mét in plaats van óver de leerling. We spreken verwachtingen uit, luisteren naar elkaar en houden elkaar op de hoogte. In leerjaar 1 is er een ‘startgesprek’ om erachter te komen wat de leerling graag wil op school en waarin hij of zij goed is. De persoonlijke groei van de leerling is net zo belangrijk als de leerresultaten. Ouders kunnen de resultaten van hun kind volgen via het ouderportaal op de website van de school. Hierop staat informatie die specifiek op ouders gericht is. U ontvangt hiervoor een inlogcode.
Begeleiding De mentor is de belangrijkste persoon in de leerlingbegeleiding. Hij of zij is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders. De mentor zorgt voor een goede sfeer in de klas, houdt de studievorderingen in de gaten en is op de hoogte van bijzondere omstandigheden.
Het Ondersteuningsteam kan testen afnemen, behandelingsplannen opstellen en trainingen geven. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders en de mentor. In het team zitten een psycholoog, een orthopedagoog en een schoolmaatschappelijk werker. Indien nodig worden externe deskundigen ingeschakeld.
De leerlingen hebben veel contact met de mentor. Behalve zijn eigen vak geeft hij ook het mentoruur en de z-uren aan zijn klas. De mentor kan altijd een beroep doen op specialistische begeleiding. Decanen helpen bij de keuze van een vakkenpakket, een afdeling en een vervolgopleiding. Daarnaast zijn er sociale vaardigheidstrainingen, remedial teaching, faalangstreductietraining en examenvreestraining en is er een dyslexiebeleid.
Meer weten? Kijk op www.liemerscollege.nl
Internationaal
Bring Your Own Device
Door contacten met buitenlandse scholen wordt het onderwijs op het Liemers College steeds internationaler georiënteerd. Dat geldt zeker ook voor vmbo-gt. In de onderbouw hebben de leerlingen in Zevenaar een uitwisseling met een school in Kleve en de leerlingen in Didam met een school in Emmerich. Naast bezoeken aan elkaar is er mailcontact. In de bovenbouw heeft Zevenaar een uitwisseling met zusterstad Mátészalka in Hongarije. Dit zijn slechts enkele voorbeelden van buitenlandse projecten en uitstapjes.
Tijdens de lessen wordt regelmatig op de computer gewerkt. In veel lokalen hangen ActiveBoards. De leerlingen gebruiken hun eigen ‘device’ [laptop, netbook of tablet] tijdens de lessen. Daarmee kunnen ze bijvoorbeeld informatie op internet opzoeken en oefenprogramma’s gebruiken. Methodes zijn digitaal beschikbaar en alle boeken zijn gedigitaliseerd.De leerlingen werken ook veel met een afgesloten elektronische leeromgeving [ELO], waarin opdrachten, toetsen, lesstof, planners, instructies en andere hulpmiddelen staan. Iedere leerling krijgt een inlognaam en een wachtwoord. Daarmee kunnen ze overal aan de slag: op school en thuis.
Volop activiteiten Het Liemers College vindt dat leerlingen niet alleen naar school gaan om te leren. De middelbareschooltijd moet ook ‘de leukste tijd van je leven’ zijn. Om dat te bereiken, zijn er veel activiteiten op het gebied van muziek, toneel, feesten, musical, film, literatuur en poëzie, dans, theater en sport. Het is niet mogelijk om op deze plaats een compleet overzicht te geven.
Collectieve ambitie Het Liemers College is voor leerlingen en ouders meer dan een optelsom van vier afzonderlijke locaties. Het Liemers College is één school met één onderwijskundige visie en cultuur. Daarom is een collectieve ambitie geformuleerd. - Wij onderhouden actief de relatie school - leerling - ouders. - Wij kennen en erkennen de ambitie van de leerling. - Wij organiseren het leren voor en met de leerling. - Wij kennen de leerling.
Veel projecten Het gt-onderwijs op het Liemers College heeft regelmatig projecten. De leerlingen werken dan [vaak in groepjes] gericht aan een bepaald onderwerp. Meestal doen meerdere vakken aan zo’n project mee. Indien mogelijk gaan de leerlingen ook de school uit om aan een project te werken. Ze bezoeken bijvoorbeeld een museum of ze doen onderzoek in de natuur. In leerjaar 2 en 3 staat de maatschappelijke stage op het programma.
Keuzes maken in de bovenbouw Als leerlingen naar leerjaar 3 gaan, kiezen ze definitief voor vmbo-gt. Ze beginnen dan aan een examenprogramma dat twee jaar duurt. De onderwijskundige aanpak van de onderbouw wordt doorgetrokken in de bovenbouw. Dat betekent veel aandacht voor vaardigheden zoals zelfstandig werken, plannen en samenwerken. Vanzelfsprekend is het onderwijs sterk gericht op het behalen van het diploma. De leerlingen kiezen aan het einde van leerjaar 2 een profiel voor in de bovenbouw [techniek, economie of zorg & welzijn]. Deze keuze wordt voorbereid tijdens de lessen bizo [biologie en verzorging], nasktec [natuurkunde, scheikunde en techniek] en economie. De leerlingen maken ook alvast kennis met de eigen bovenbouwafdelingen van het Liemers College. De keuze voor een profiel betekent dat de leerlingen in leerjaar 3 één van de volgende profielen volgen: - bouwen, wonen & interieur; - PIE [produceren, installeren & energie]; - economie & ondernemen; - zorg & welzijn; - dienstverlening & producten. De keuze tussen de gemengde [g] en de theoretische [t] leerweg wordt pas aan het einde van leerjaar 3 gemaakt. Leerlingen die in leerjaar 4 willen doorgaan met een praktijkvak, kiezen daarmee automatisch voor de gemengde leerweg. De overige leerlingen doen de theoretische leerweg. Er is geen niveauverschil tussen de vakken van de gemengde en de theoretische leerweg. De leerlingen krijgen dezelfde toetsen en examens. Zowel het gemengde als het theoretische vmbo-diploma geeft toegang tot niveau
3 en 4 van het mbo [en het havo]. Heel bijzonder is dat gt-leerlingen op het Liemers College muziek als eindexamenvak kunnen kiezen. Aan het kiezen van een vervolgopleiding na vmbo-gt wordt op het Liemers College veel aandacht besteed. De leerlingen bezoeken mboopleidingen, ze maken een sectorwerkstuk over de richting van hun keuze en ze praten met mensen die in die richting werkzaam zijn. Op een bijeenkomst op school komen oud-leerlingen vertellen over hoe het hen vergaan is na het Liemers College. Verder zijn er deze avond workshops, waaraan ook de ouders kunnen deelnemen. Uiteraard worden open dagen bezocht en beschikt de school over allerlei informatiemateriaal. T-leerlingen kunnen na het behalen van hun diploma ook naar het havo. Ze beginnen dan in havo-4 en doen examen in havo-5. Leerlingen die naar het havo willen, worden gestimuleerd om in zeven in plaats van zes vakken eindexamen te doen. Ze krijgen bovendien extra wiskunde. Het havo-diploma geeft toegang tot het hbo [hoger beroepsonderwijs]. Het hbo is ook toegankelijk met een mbo-opleiding. Voor veel leerlingen ligt de route gt - mbo - hbo meer voor de hand.
Meer informatie over het Liemers College staat op de website www.liemerscollege.nl. Via de website kunnen ook de schoolgids en ander voorlichtingsmateriaal worden geraadpleegd. Als u meer specifieke informatie over vmbo-gt wilt, kunt u ook contact opnemen met Hans Hazelzet [Didam] of Hanneke Benjamins [Zevenaar]. Zij zijn bereikbaar via telefoonnummer [0316] 583 800.
Leerwegondersteunend onderwijs Gt-leerlingen komen soms in aanmerking voor leerwegondersteunend onderwijs [lwoo]. Dit is extra begeleiding op maat voor leerlingen die dat nodig hebben. Ze krijgen bijvoorbeeld hulp bij het wegwerken van achterstanden [individueel of klassikaal] en bij het plannen en maken van hun schoolwerk. Ook zijn er faalangstreductietrainingen en sociale vaardigheidstrainingen. De ontwikkeling van lwoo-leerlingen wordt nauwlettend in de gaten gehouden.
leerling. Alle docenten worden over de afspraken geïnformeerd. Leerlingen met een vermoeden van dyslexie worden op de lijst van dyslectische leerlingen geplaatst. Deze leerlingen worden nader onderzocht. Op grond daarvan wordt in overleg met de ouders eventueel een traject ingezet voor een officiële dyslexieverklaring. Leerlingen die daarvoor niet in aanmerking komen, worden weer van de dyslexielijst afgehaald. De ouders worden steeds op de hoogte gehouden. De mentor houdt dyslectische leerlingen in zijn klas extra in de gaten. Ook leerlingen met dyscalculie kunnen extra hulp krijgen.
Rekenen en taal
Dyslexie/dyscalculie Het Liemers College heeft specifiek beleid voor dyslexieleerlingen, waarbij onderscheid wordt gemaakt tussen leerlingen met een officiële dyslexieverklaring en leerlingen met een vermoeden van dyslexie. Voor leerlingen met een dyslexieverklaring zijn er speciale faciliteiten. Hierover worden afspraken gemaakt met de betrokken
In het voortgezet onderwijs wordt hard gewerkt aan het verbeteren van het reken- en taalniveau van de leerlingen. Met ingang van het schooljaar 2015-2016 wordt een verplichte rekentoets ingevoerd als onderdeel van het eindexamen. Het Liemers College bereidt zich hierop voor door direct al in leerjaar 1 extra aandacht te schenken aan rekenvaardigheid en taalbeheersing. Wat betreft de taalbeheersing doen alle leerlingen in het begin van leerjaar 1 mee aan een spellingscreening. Als tijdens deze test lees- en taalproblemen aan het licht komen, volgt nader onderzoek door de orthopedagogen en eventueel een vervolgtraject [bijvoorbeeld extra hulp bij het lezen en spellen en bij de moderne talen]. Hiervoor kunnen ook de b-uren worden ingezet.
Postbus 412, 6900 AK Zevenaar Telefoon: 0316-583800 [voor alle locaties] www.liemerscollege.nl
Het Liemers College is onderdeel van Quadraam [zie www.quadraam.nl]
Leerlingen praten mee... ...en ouders ook Leerlingen hebben een actieve inbreng op het Liemers College. Iedere locatie heeft een eigen leerlingenvereniging, waarvan alle leerlingen automatisch lid zijn. De leerlingenvereniging organiseert feesten en acties voor goede doelen. Leerlingen zitten ook in de deelraden [per locatie] en in de medezeggenschapsraad. De deelraden hebben inspraak in het locatiebeleid. Om goed op de hoogte te blijven van wat er leeft in de school en onder de leerlingen, overlegt de locatiedirectie een paar keer per schooljaar met een klankbordgroep van leerlingen en de leerlingenraad.
Het Liemers College vindt ouderparticipatie erg belangrijk. Daarom hebben ouders zitting in de deelraden [per locatie] en de medezeggenschapsraad. De deelraad heeft inspraak in het locatiebeleid. Daarnaast heeft iedere locatie een klankbordgroep van ouders die met de locatiedirectie het onderwijs en de gang van zaken op de eigen locatie evalueert. Onderwerpen die ter sprake komen, zijn onder meer excursies en werkweken, leerlingbegeleiding, veiligheid en lesuitval. Ouders helpen ook mee bij allerlei activiteiten.
