Een eerste indruk Liemers College Didam

HANDLEIDING BEHORENDE BIJ DE DIGITALE LEEROMGEVING

“Een eerste indruk” Liemers College Didam

www.l-curve.nl/liemerscollege-didam/

Handleiding Digitale Leeromgeving “Een eerste indruk” Liemers College Didam Leuk dat u heeft besloten deel te nemen aan de digitale leeromgeving (DLO) “Een eerste indruk” Liemers College Didam. In deze handleiding wordt getracht kort en bondig uit te leggen hoe u zo veel mogelijk rendement uit de DLO en uw leerlingen zich op die manier laat voorbereiden op het voortgezet onderwijs. Het eerste gedeelte van deze handleiding is een beschrijving van de doelen en een verantwoording van de opbouw van de DLO. Het tweede gedeelte is de lesbrief. Hierin staat beschreven hoe u de les in zou kunnen delen. Tot slot de uitleg van het administratieve gedeelte van de DLO. Hier leest u hoe u uw school en leerlingen aan kan melden.

De DLO is te vinden op www.l-curve.nl/liemerscollege DEEL 1: DOELSTELLINGEN EN VERANTWOORDING Doel: De overgang voor leerlingen van het primair onderwijs naar het voortgezet onderwijs verkleinen. 1. De overgang voor leerlingen van het primair onderwijs naar het voortgezet onderzet zo soepel mogelijk laten verlopen. 2. Leerlingen een eerste indruk geven van het reilen en reilen binnen een school voor voortgezet onderwijs. 3. Het aanbieden van basiskennis. (o.m. om een forumdiscussie te kunnen houden) Doelgroep: Leerlingen uit het laatste jaar van het basisonderwijs. Theoretische achtergrond De digitale leeromgeving “Een eerste indruk” Liemers College Didam is ontworpen met een constructivistische visie op leren. Een constructivistische visie op leren gaat er van uit dat kennis niet passief wordt overgenomen, maar actief wordt geconstrueerd. Leren wordt in een constructivistische visie niet gezien als het resultaat van kennisoverdracht, maar als het actief construeren van kennis, gekoppeld aan persoonlijke, unieke voorkennis. Deze koppeling is nodig om de kennis goed in het lange termijngeheugen op te slaan. Leren is niet het memoriseren van fragmentarische kennis maar de ontwikkeling van betekenisvolle concepten, in een realistische context. Reflectie en feedback op het leerproces zijn van essentieel belang voor de ontwikkeling van metacognitieve vaardigheden. In sociaal-constructivistische opvattingen is leren geen individuele,maar vooral ook een sociale en maatschappelijke activiteit: leren vindt altijd plaats in een maatschappelijke context en leren doe je samen. Deze kennisconstructie vindt met name plaats in het discussieforum van de DLO, doordat leerlingen met elkaar in discussie gaan en zich moeten inleven in situaties waar ze straks mee te maken zullen krijgen. Echter, om tot een inhoudelijk goede discussie te komen, dient er wel eerst basiskennis aanwezig te zijn. Deze basiskennis wordt opgebouwd door de leerlingen eerst een achttal opdrachten te laten maken, voordat ze het forum kunnen betreden. Authentiek leren is een begrip dat sterk verweven is met ‘Het Nieuwe Leren’. Authentiek leren gaat er van uit dat, wanneer leerstof in een levensechte situatie gepresenteerd wordt en aansluit bij de belevingswereld van de leerling, er een grotere motivatie en transfer ontstaat. Met transfer wordt bedoeld dat het geleerde ook daadwerkelijk

___________________________________________________________________________ Handleiding behorende bij Digitale Leeromgeving “Een eerste indruk” Liemers College Zonnege Copyright (©) 2009, L-Curve Leuker Leren, www.l-curve.nl.

- Pagina 2 -

toegepast kan worden in levensechte situaties. De leerstof blijft niet alleen maar schoolse kennis, maar krijgt betekenis voor de leerling. Binnen de digitale leeromgeving “Een eerste indruk” Liemers College Didam is getracht om zoveel mogelijk aan te sluiten bij de leerlingen en de leerstof op zo authentiek mogelijk wijze aan te bieden. Dit is gedaan door gebruik te maken van filmpjes met bijvoorbeeld brugklasleerlingen. De opdrachten en de website sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen doordat er veel gebruik wordt gemaakt van foto’s en situaties uit de praktijk. Tot slot is er ook gekeken naar motiverende aspecten van games. Leerlingen kunnen helemaal opgaan in het spelen van een computerspel. Binnen “Een eerste indruk” Liemers College Didam is er gebruik gemaakt van gegevens die bekend zijn uit onderzoek naar games. Zo moeten opdrachten niet te moeilijk zijn, maar zeker niet te gemakkelijk. Daarnaast worden tijdens het maken van de opdrachten veel beloningen gegeven in de vorm van items voor in de boekentas. Ook zullen er enkele grapjes in de website worden verwerkt. Tot slot is een motiverend aspect van computerspellen de lijst met highscores. Ook deze wordt per klas samengesteld. De beste tien scores zijn zichtbaar in de highscore lijst.


- Pagina 3 -

DEEL 2: DE LESBRIEF Dit tweede deel van de handleiding is bedoeld om u een handreiking te geven hoe u deze digitale leeromgeving (DLO) op een effectieve manier in de klas kan aanbieden. Qua opbouw bestaat “Een eerste indruk” Liemers College Didam uit drie onderdelen. Hieronder worden de drie onderdelen één voor één beschreven. De opdrachten (duur: 35 minuten) Het eerste deel van de DLO bestaat uit het maken van 8 opdrachten en een game. Als het goed is, heeft u de leerlingen in het administratieve gedeelte aangemaakt en de lijst met wachtwoorden afgedrukt. Vertel de leerlingen welke gebruikersnaam en wachtwoord ze hebben of leg de lijst met wachtwoorden bij de computer neer. Het is in deze DLO mogelijk de leerlingen om de beurt aan de opdrachten te laten werken. Wanneer ze zich afmelden en op een ander moment weer aanmelden, gaan ze verder bij de opdracht waar ze gebleven zijn. De leerlingen kunnen nu inloggen door naar www.l-curve.nl/liemerscollege-didam/ te gaan en vervolgens aan de linkerzijde in het onderste groene vlak de gebruikersgegevens in te vullen. Nadat ze op de knop verstuur hebben geklikt, komen ze op de beginpagina terecht. Vanaf hier is de DLO zelfinstruerend en kunnen de leerlingen op eigen gelegenheid de verschillende opdrachten maken. Geef wel van tevoren aan dat het belangrijk is dat ze de teksten goed lezen om zoveel mogelijk punten te kunnen halen. De volgende onderwerpen komen in dit deel van de DLO aan de orde: • Van oudste naar jongste leerling • Naar school fietsen • De mentorklas • Conciërge • Schoolwerk • De schoolkantine • Het rooster • De agenda Voor ieder onderwerp kunnen de leerlingen een filmpje of animatie bekijken. Daarna komen er steeds zes meerkeuzevragen. Na iedere vraag krijgen de leerlingen direct feedback op het gegeven antwoord. Tot slot, wanneer deze opdrachten zijn afgerond, kunnen de leerlingen een game spelen. Deze duurt ongeveer 5 minuten. Per opdracht krijgt de leerling punten en deze worden bij elkaar opgeteld. Ze zijn zichtbaar aan de linkerzijde wanneer de leerling aangemeld is, op het rapport en wanneer de leerling bij de beste tien scoort uit zijn klas, op de highscore lijst. Heeft de leerling alle opdrachten afgerond dan komen er bovenaan de opdrachten en in het menu twee of drie extra links te staan. Namelijk Print je rapport, Bekijk de high scores en Forum. Deze drie functies zijn in het eerste gedeelte van de handleiding op pagina 3 al aan de orde gekomen. Tijdens het maken van de opdracht kan de leerling ook items voor in zijn schooltas verdienen. Iedere keer wanneer er vier of meer vragen goed zijn, komt er een item in de schooltas. Leerlingen kunnen op de schooltas klikken om te zien wat ze allemaal verdiend hebben. Wanneer ze klikken op de items komt er meer informatie over dat item.


- Pagina 4 -

Het forum (duur: 20 minuten) Nadat de opdrachten zijn afgerond krijgen de leerlingen toegang tot het forum. In tegenstelling tot een normaal forum kunnen leerlingen hier niet op elkaar reageren, maar alleen reageren op drie probleemstellingen. De discussie vindt op een later moment plaats tijdens een klassengesprek. Ook zit er nog een vierde forum onderwerp in verwerkt. Hier kunnen leerlingen vragen stellen aan de brugklasser.

De drie stellingen die aan bod komen zijn: Teveel schoolwerk Het kan een keer gebeuren dat je een erg drukke week hebt. Je moet bijvoorbeeld een werkstuk voor aardrijkskunde inleveren en je hebt een belangrijke toets voor Engels. Ook ben je zelf nog jarig in die week. Eigenlijk had je wat meer in het voren moeten werken, maar dat is nu te laat. Het gaat je niet lukken om en de toets goed te leren, het werkstuk op tijd af te hebben en je verjaardag te vieren. Hoe ga je dit oplossen? Probeer vooral te beschrijven waarom je iets doet of waarom je iets doet of waarom je ergens voor kiest. Verslapen Je schrikt ineens wakker en ziet op de wekker dat jouw eerste lesuur over vijf minuten begint. Je hebt je verslapen. Dat ga je nooit meer redden, want het is minstens 20 minuten fietsen naar school als je hard doorfietst. Wat ga je doen om te zorgen dat alles in orde komt? Denk daarbij ook aan de lesstof die je gemist hebt. Probeer vooral te beschrijven waarom je iets doet of waarom je ergens voor kiest. Pesten Je ziet dat er bij jou in de klas een leerling al een paar weken gepest wordt door drie andere leerlingen. Je merkt aan hem dat hij er verdrietig van is en er mee zit. Zou je deze leerling helpen en hoe zou je dat doen? Denk ook aan de mogelijkheden die er in het voortgezet onderwijs zijn om hulp te zoeken. Probeer vooral te beschrijven waarom je iets doet of ergens voor kiest. Wanneer de drie stellingen gedaan zijn, kunnen de leerlingen in het vierde forum nog vragen stellen aan een brugklasser van het Liemers College. Hoe u de vragen naar de juiste brugklasser verstuurt, staat vermeld in het eerste deel van deze handleiding op pagina 3. Hierna zijn de leerlingen klaar met het werk op de DLO. Ze kunnen zich afmelden.


- Pagina 5 -

Het klassengesprek (duur: 30 minuten) Zoals in het eerste deel van de handleiding is uitgelegd (pag. 4) kunt u de antwoorden die de leerlingen in het forum gegeven hebben, afdrukken. Ook heeft u als het goed is de vragen van de leerlingen verstuurd naar de brugklasser en de antwoorden terug ontvangen. Met deze informatie bent u in staat om een klassengesprek te houden over de problemen waar leerlingen tegenaan kunnen lopen. We raden u aan om één voor één de drie stellingen uit het forum in het klassengesprek te behandelen. U kunt de kinderen vragen waarom ze bepaalde antwoorden hebben gegeven en u kunt andere leerlingen daarop laten reageren. Tot slot van het programma kunt u de antwoorden van de brugklasser met de klas doornemen en de leerlingen hierop laten reageren. Dit is dan het laatste onderdeel van de Digitale leeromgeving “Een eerste indruk” Liemers College Didam


- Pagina 6 -

DEEL 3: ADMINISTRATIE Meedoen Deze eerste stap bestaat uit het aanmelden van uw school en klas(sen). Wanneer uw inschrijving akkoord is bevonden, kunt u de leerlingen aanmaken en direct aan de slag. De akkoordbevinding vindt altijd plaats binnen 24 uur nadat u uw school op de website heeft aangemeld. Ga naar www.liemers-college.nl. Klik vervolgens in het groende menu aan de linkerzijde op de knop meedoen. Vul de velden in. De velden met een * zijn verplicht. Let op dat u een juist E-mail adres invult. Deze wordt gebruikt om u de login gegevens toe te zenden. Vervolgens vult u de gegevens van de eerste klas in. Wanneer u de vier velden heeft ingevuld klikt u op voeg klas toe. Vervolgens ziet u daaronder bij Toegevoegde klassen de door u aangemaakte klas verschijnen (zie afbeelding 1). Eventueel kunt u daarna de volgende klas aanmaken.

Afbeelding 1

Tot slot klikt u op de knop aanmelden helemaal onderin beeld. Wij zullen nu uw inschrijving controleren en activeren. Wanneer uw inschrijving geactiveerd wordt, krijgt u een E-mail met daarin de login gegevens. Inloggen In de E-mail die naar u gestuurd is, staat de link naar de digitale leeromgeving en de locatie waar u kunt inloggen. Uw gebruikersnaam en wachtwoord staan ook in de E-mail vermeld. Vervolgens vult u de toegezonden gegeven in op het login scherm (zie afbeelding 2).

Afbeelding 2

Leerlingen aanmaken


- Pagina 7 -

Wanneer u bent ingelogd ziet u drie mogelijkheden verschijnen. Namelijk klassen beheren, gebruikers beheren en forum beheren. Om uw leerlingen aan te maken op de website klikt u nu eerst op Klassen Beheren. U ziet dan uw klas verschijnen. Klik vervolgens op Bewerk. Nu kunt u de leerlingen toevoegen door de op link Toevoegen Leerling te klikken. Vul de namen van de leerlingen in en klik vervolgens op Verzend onderin de pagina. Klik vervolgens op Terug om op de overzichtspagina van uw klas te komen. U ziet daar een overzicht van de door u toegevoegde leerlingen. U kunt nu de gebruikersnamen en wachtwoorden bekend maken aan de leerlingen zodat zij aan de slag kunnen en zich voor kunnen bereiden op het voortgezet onderwijs. Om de wachtwoorden af te drukken, klikt u op de knop Home in het groene menu aan de linkerzijde. Vervolgens verschijnt uw gebruikersmenu. Klik nu op Gebruikers Beheren. U ziet wederom de door u aangemaakte leerlingen verschijnen. Onderaan de lijst staat de knop Print Lijst. Klik hier op om de gegevens af te drukken. Er opent zich dan een nieuw venster en daar staan de gegevens en een knop om te printen. Wij raden u aan deze lijst bij de computer te leggen of voor te lezen aan de leerlingen zodat zij weten hoe ze kunnen inloggen op de DLO. Dit waren de drie belangrijkste stappen. De leerlingen kunnen nu beginnen met de digitale leeromgeving. Hoe u de kinderen het best aan het werk kunt zetten volgt later in deze handleiding. Er zijn nog een paar extra opties ingebouwd voor u als leraar. Deze zijn handig en leuk, maar niet noodzakelijk. Een korte omschrijving volgt nu. Extra opties Score per leerling bekijken: Klik in het groene linker menu op de knop Home. Klik vervolgens op Gebruikers Beheren. Nu ziet u achter iedere naam van de leerlingen in uw klas de volgende gegevens; achternaam, voornaam, gebruikersnaam, wachtwoord, aantal juiste antwoorden, aantal foute antwoorden. Vervolgens zijn er drie knoppen, namelijk Bewerk, Rapport en Antwoorden. Wanneer u klikt op bewerk kunt u de gegevens van de betreffende leerling bewerken. Wanneer u klikt op rapport krijgt u het rapport te zien zoals de leerling dat kan afdrukken, hierover later meer. Wanneer u klikt op Antwoorden krijgt u de lijst met antwoorden te zien die de leerling gegeven heeft. Deze lijst is eventueel te printen. Rapport In de voorgaande uitleg is al eerder gesproken over het rapport. Dit kunnen de leerlingen afdrukken via een knop die verschijnt wanneer ze alle opdrachten hebben afgerond. In dit rapport staat het aantal punten dat de leerlingen gehaald hebben per onderdeel van de website. Tevens staat hun totaalscore er op vermeld. De beloningen die de leerlingen hebben gekregen en een korte tekst staan ook vermeld. Highscore Wanneer leerlingen alle opdrachten hebben afgerond, verschijnt er naast de knop rapport ook een link naar de highscores. Hier worden de tien beste leerlingen van uw klas geplaatst. Forum Wanneer u ervoor heeft gekozen de leerlingen ook in het forum te laten werken, dan kunt u hier ook verschillende bewerkingen mee uitvoeren. Klik op de knop Home in het groene menu aan de linkerzijde. Vervolgens klikt u op Forum Beheren. Selecteer vervolgens de juiste klas en klik op de knop Toon aan de rechterzijde van het selectievak. Nu verschijnen de vier forum onderwerpen die de kinderen hebben beantwoord. Namelijk: Teveel huiswerk, Verslapen, Pesten en tot slot Vragen aan een brugklasser.


- Pagina 8 -

Ieder forumonderwerp is een link. Wanneer u op het onderwerp klikt dan verschijnt het betreffende forum. U kunt hier dan de reactie van de leerlingen lezen. Let op: Leerlingen kunnen in tegenstelling tot de leerkracht niet de reacties van elkaar bekijken. Dit gebeurt later in een klassengesprek. Wanneer u klikt op de knop print dan verschijnt er een nieuwe pagina met alle antwoorden van de leerlingen over dat onderwerp. Deze kunt u uitprinten zodat u later in een klassengesprek de verschillende onderwerpen en antwoorden nog eens kunt bespreken. In het vierde forum plaatsen de leerlingen, na het maken van de drie voorgaande forums, vragen die zij nog hebben na het werken op de website. U kunt deze vragen mailen naar een brugklasleerling van het Liemers College. U klikt dan op de knop mail achter het forum “Vragen aan een brugklasser” In het eerste veld plaatst u het e-mail adres dat u van ons ontvangt zodat de vragen bij de brugklasser terecht komen. In het tweede veld plaatst u eventueel een korte tekst en in ieder geval uw eigen E-mail adres. Dit moet zodat de brugklasser weet waar de antwoorden naar toe gezonden moeten worden. Klik tot slot op verstuur. Wanneer u berichtje verstuurd is verschijnt er boven het eerste veld een regel dat het bericht succesvol verzonden is.

Afbeelding 4

Mocht u vragen hebben naar aanleiding van deze handleiding over de DLO dan kunt u deze richten aan: [email protected]


- Pagina 9 -

Een eerste indruk Liemers College Didam

Recommend Documents