Verslag ouderavond 1 april Toekomst en Visie Catamaran. Op de ouderavond van 1 april is verteld over de toekomstplannen. Er is in 2020 nieuwbouw voorzien in de nieuwe wijk die gaat verrijzen op het terrein van het Food Center en in aanloop daarnaar toe starten we een dependance in de Rombout Hogerbeetstraat. In groepen hebben ouders en leerkrachten met elkaar een zogenaamde SWOT-analyse gemaakt. SWOT staat voor Strengths, Weaknesses, Opportunities en Threats, oftewel: welke zwakke en sterke kanten heeft de huidige Catamaran en welke kansen en bedreigingen zien we in de toekomstplannen? De tien verschillende groepjes kwamen tot de volgende conclusies: 1. Belangrijk is dat de huidige cultuur behouden blijft en niet ondergeschikt raakt aan de toekomstplannen. De ontwikkeling van de school aan de Bentinckstraat mag niet stil komen te liggen. 2. Een nieuwe aantrekkingskracht zal die van kleinschalige buurtschool moeten vervangen. 3. We hebben er zin in! Er zijn veel mogelijkheden; de sterktes van nu moeten we behouden. Nu is er overleg met team en ouders, straks gaan we ook de kinderen betrekken! 4. We zijn gematigd positief: er zijn veel mogelijkheden voor een positieve ontwikkleing. We willen graag dat het een niet al te grote school wordt. 5. Leuk toekomstperspectief met direct kansen voor het heden! Goede keus om te verhuizen! Tip: BSO toevoegen. 6. Meer ruimte; minder verbondenheid, kleinschaligheid. 7. Geeft heel veel kansen. Benut ze! 8. Groei is prima, maar met behoud van identiteit (klein en gezellig). 9. Zwaktes oplossen om te verbeteren op verschillende terreinen. Mits de fijne sfeer behouden blijft, zien we veel mogelijkheden voor modern onderwijs. 10. Het kan altijd beter, maar zoals het nu is, is het gevoel hier goed. Echter, het gebouw voldoet niet aan de eisen van de toekomst. Daarom is het verstandig om ruim van tevoren over deze verandering na te denken. Daarnaast zijn door de woordvoerders van de groepen nog andere opmerkingen gemaakt: 1. Een goede begeleiding van het proces richting team, ouders en kinderen is belangrijk. Ervoor zorgen dat kansen nu al effect sorteren op de huidige kinderen. 2. Gaat de school los komen van Catamaran Oostzaan? 3. Jammer dat de locatie Rombout Hogerbeetstraat niet gebruikt wordt om de drukte hier op de Bentinckstraat te spreiden. 4. Kleuters die nu starten op de Rombout Hogerbeetstraat, blijven gedurende lange tijd de oudste kinderen van de school (tot de twee locaties samengaan in de nieuwbouw). 5. De ouders die zich nu al inzetten voor de school, moeten de opdracht voor het ontwerpen van de nieuwbouw krijgen. 6. Welke rol krijgen de kinderen in het ontwerp? Hoe bepaal je wat zou kunnen met betrekking tot het gebouw? (voorbeeld Niekée College) 7. Regeren is vooruitzien. Goed om hier nu al mee bezig te gaan.
We willen iedereen die dat wil, gelegenheid geven mee te denken hoe ouders en kinderen verder betrokken kunnen worden in de visieontwikkeling. Uiteindelijk bepaalt het team de visie, maar we vinden het belangrijk output van ouders en kinderen te krijgen. Als je belangstelling hebt, meld je dan bij Jan of Leonore. Hieronder volgen alle opmerkingen die in de groepjes zijn genoteerd ten aanzien van gebouw, onderwijs, organisatie en omgeving. Daarnaast opmerkingen die niet onder deze categorieën vallen, onder de noemer: “divers”. Ten aanzien van het gebouw: Zwak: De huidige huisvesting beperkt de mogelijkheden: het is een oud gehorig gebouw. Sommigen vragen zich af of gebouw en terrein wel veilig zijn. Er is een groot ruimtegebrek. We hebben kleine lokalen en het geheel maakt een rommelige indruk, ook door de smalle gangen met weinig opbergmogelijkheden. We missen ruimtes voor muziek, techniek, ICT en handvaardigheid. De gymzaal is klein. Er is een slecht binnenklimaat met weinig licht. Voor ontspanning zijn binnen en buiten weinig mogelijkheden; ook het plein is klein. Sterk: Het is een sfeervol 100-jarig gebouw met een logische, overzichtelijke indeling. Bedreiging: Niets doen is geen optie; het gebouw gaat tegen ons werken. Er is sprake van achterstallig onderhoud. De dependance in de Rombout Hogerbeetstraat is ook klein en ouderwets ingedeeld. Van de nieuwbouwplannen vinden we jammer dat de charme van het oude gebouw en het huidige karakter van school verloren gaat. Er zijn zorgen over het gevoel van onveiligheid dat gepaard kan gaan met een groot nieuw gebouw en omdat de school dan buiten de huidige buurt ligt. Verandert het postcodegebied dan niet? Vermindert de binding met deze buurt en deze ouders niet? En zit de school dan niet een tijdlang in een bouwput? Gaat de bouw wel door als de crisis voortduurt? Kans: Nieuwbouw geeft ons de kans een duurzaam kindvriendelijk gebouw op maat te maken meteen gezond leef-/ leerklimaat. Er kan sprake zijn van meer licht en ruimte en betere hygiëne. We kunnen een gebouw maken dat past bij de visie/ het onderwijskundig profiel. Er kunnen ICT- en vaklokalen komen, keukenfaciliteiten, een school(moes)tuin , een grote bibliotheek en een gymzaal met douches. De school kan toegankelijk gemaakt worden voor mindervalide ouders en kinderen. De school kan multifunctioneler zijn en geschikter voor buitenschoolse activiteiten, sociaal-emotionele ontwikkeling, creativiteit, beweging.
Ten aanzien van het onderwijs: Zwak: De geringe formatieruimte door het kleine leerlingenaantal maakt de Catamaran kwetsbaar. Het onderwijsconcept en schoolprofiel moeten sterker. De oecumenische identiteit komt onvoldoende uit de verf. Er is te weinig aandacht voor sport en techniek en teveel voor de cognitieve vakken. Er is te weinig zorg voor kinderen aan de bovenkant. Sommige ouders uiten zorgen over sommige leerkrachten; niet iedereen heeft al hetzelfde niveau. Er zijn geen vakdocenten en weinig faciliteiten voor projectonderwijs. De manier van leren is te rechtlijnig en gaat te weinig uit van het kind. Er wordt te weinig groepswerk gedaan en de omgeving wordt te weinig benut. Ouders is de jaarplanning niet altijd duidelijk, er zijn volle klassen en het digitaal onderwijs is niet up-to-date. Ouders van groep 1 hebben onvoldoende zicht op de bezigheden van hun kind gedurende de dag. Sterk: De school heeft een goede reputatie. Het kunst- en cultuurprofiel trekt ouders aan. De tussenschoolse activiteiten en keuzeklus zijn goed. De Catamaran is een dorpsschool/ buurtschool met een goed pedagogisch klimaat, een veilige leeromgeving. Er is een klein, hecht, fijn team. Het is er professioneel, gezellig en knus.Er worden duidelijke regels gesteld, er heerst discipline. De school boekt goede resultaten, er wordt goede hulp geboden bij alle vakken. Er is begeleiding voor kinderen die extra zorg nodig hebben. Leuke projecten wortelen in de werkelijkheid. Zorgleerlingen komen aan hun trekken; er is passend onderwijs. Bedreiging: De verwachtingen die we hebben van nieuwbouw kunnen tegenvallen; het gevaar bestaat dat we gewoon op de oude voet verder gaan. Een overgangsfase kost tijd en dat gaat temn koste van de onderwijskwaliteit. Een nieuw gebouw met een groter leerlingenaantal kan een leerfabriek worden met minder onderling contact. Kans: Nadenken over een nieuw gebouw is een goede gelegenheid voor een herprofilering: waar staan we voor? Hoe kunnen we dit duidelijk uitdragen? Kiezen voor een concept als Dalton? Er is ruimte in de wijk voor een school met een uitgesproken onderwijsconcept. Er kan meer nadruk liggen op thematisch / creatief leren. We kunnen een gebouw maken waarin minder klassikaal onderwijs mogelijk is. Brede school-concept mogelijk. Meer keuze-onderwijs. Kwaliteit verhogen. Ambities vergroten. Experimenteren. Hogere Cito-scores halen in groep 8. Meer werken in groepjes en duo’s. Meer individuele begeleiding. Een goede evenwicht tussen echte ervaringen en de wereld van internet. Meer flexibilteit en stabiliteit door parallelklassen. Met elkaar sparren door parallelleerkrachten. Een groter leerlingenaantal geeft meer (financiële) ruimte voor ondersteuning en vakleerkrachten.
Ten aanzien van de organisatie: Zwak: Veel kinderen worden afgewezen omdat er geen plaats is. De communicatie naar ouders moet georganiseerder. Er zijn teveel parttime leerkrachten, er zijn teveel zieken en teveel studiedagen. Er is geen continurooster en er is verloop onder het personeel. Voor de overblijf moet worden betaald en vanaf groep 3 gaan de kinderen naar buiten het gebouw, ook als het regent. Er worden zorgen geuit over ingesleten patronen, ideeën die niet worden uitgevoerd, gebrek aan continuïteit, regels die niet worden gehandhaafd, een chaotische weinig flexibele organisatie, gering reactievermogen, kwetsbaarheid en het gevaar van te hoge werklast. Bij de komst van een dependance worden leerkrachten verdeeld. Sterk: De Catamaran is een kleine school met korte lijnen; het is weinig bureaucratisch. Ouders worden gehoord. De communicatie is enorm verbeterd. Contacten verlopen informeel en daar door is school flexibel. Ouders, leerkrachten en kinderen kennen elkaar. Aanspreekcultuur. Gastvrijheid. Kleinschalig. Niet al te volle groepen. Klassieke schooltijden; woensdagmiddag vrij. Oecumenisch gedachtegoed; verbinding/ ruimte voor alle levensbeschouwingen. Bedreiging: Een onaantrekkelijke tussenperiode/ lange transitietijd naar nieuwbouw kan onzekerheid bij ouders creëren, waardoor er kans is dat ouders weggaan. Daarom is het belangrijk deze periode goed te managen. De directie moet de regels handhaven. Een verandering vraagt een strakke goede begeleiding. Instroom kan moeizaam gaan omdat mensen weten dat je gaat vertrekken. Kunnen kinderen uit dit postcodegebied wel naar het nieuwe gebouw? De dependance is geen “hele” school, maar wordt langzaam opgebouwd. Heeft de investering in de dependance gevolgen voor de Bentinck? De span of control voor de directie wordt groter. Teveel managementgedoe. Mengen de culturen van dependance en Bentinck wel goed? Hoe vorm je één team met twee locaties? Komen er niet teveel wisselingen in het team? De ouders van de twee locaties kennen elkaar niet; hoe krijg je verbondenheid? Hoe verloopt de onderlinge communicatie met twee plekken? Er komen dubbele klassen. De groei in tijdelijke locaties gaat ten koste van huidig onderwijs. Het wordt grootschaliger. Mogelijk anoniemer. Kans: Een grotere school geeft een groter team met meer talenten. Het is minder kwetsbaar. Taken worden verdeeld over meer mensen. Bij uitval door ziekte kun je vaste invallers kiezen vanuit een groter team. Er is grotere financiële zekerheid. Je kunt een groter ouderpotentieel benutten. Er zijn meer mogelijkheden voor de overblijf en voor een continurooster van vijf gelijke dagen. Nieuwbouw brengt kansen voor modernisering en professionalisering.
Ten aanzien van de omgeving: Zwak: De Catamaran is “te wit”, vormt daardoor niet echt een afspiegeling van de buurt. Er is een gebrek aan diversiteit. De bij de ouders aanwezige kennis wordt te weinig benut. Sterk: De Catamaran is evenwichtig samengesteld en heeft een gemengde populatie. Er zijn actieve, betrokken, talentrijke ouders. Er is een hoge ouderparticipatie (o.a. in de kunst- en cultuurprojecten). De school staat in een fijne buurt met leuke, creatieve mensen. Er zijn veel buurtvoorzieningen (zwembad, speelplein, park, Woeste Westen,..). Er is een sociaal vangnet; de school werkt community versterkend. Bedreiging: Hoe zijn de demografische lange termijn ontwikkelingen op deze en de nieuwe plek? Kiezen ouders niet voor een andere school door de veranderde locatie? Een nieuwbouwwijk is minder aantrekkelijk. Een grotere school op een andere plek geeft minder sociale cohesie en een mindere band met de buurt. We raken de allochtone kinderen misschien kwijt. De kinderen wonen verspreid over een groter gebied. De afstand tot school wordt groter. De Bron en Westerparkschool krijgen misschien minder autochtone kinderen. Er komt misschien een andere populatie. Kans: School kan een integraal kindcentrum worden. In de nieuwe wijk is ruimte voor groei; een nieuwe wijk betekent automatisch aanwas van kinderen. Het kan een goede gemengde school worden in een groene omgeving. We kunnen vanaf de start een stevige link met de buurt opbouwen, met bejaardenhuizen, kunstenaars. We kunnen de regio meer gebruiken, samenwerken met instanties in de buurt. School kan invloed op de nieuwe wijk uitoefenen.
Divers: Zwak: Een groepje noemt het turbulente verleden van de school. Sterk: Persoonlijke contacten tussen ouders/leerkrachten en leerlingen. Sympathiek. Catamaranband. Bedreiging: Grote nieuwbouwschool is onpersoonlijk en anoniem. Meer groepjes-vorming door de leerlingen. Verandering geeft onrust. Amos. Bureaucratie. Kinderziektes. Kans: Mogelijkheid om ons goed voor te bereiden op de nieuwe school. Groei! Samen iets nieuws creëren, vanaf 0 beginnen. Mogelijkheden groepsdynamiek. Status van (nabij de dependance gelegen) Rijk Kramerschool. Benchmarking; gebruik maken van ervaringen van andere scholen in vergelijkbare situatie.
