TÝDENÍK
16
18. DUBNA 2012
V tomto čísle najdete: ∙ Co nového přinese letošní státní maturita ................................................. 3 ∙ Čím dříve se děti začnou cizí jazyk učit, tím je to pro ně lepší ............. 5 ∙ Spaní ve škole i Rekordyádu si děti užily ................................................. 7
XX. ROČNÍK
Krátce... 19. – 20. dubna ČMOS pracovníků školství uspořádá seminář a poradu svazových inspektorů BOZP. Její účastníci budou proškoleni i o novinkách zákoníku práce.
21. dubna Na Václavském náměstí začne ve 13 hodin demonstrace proti vládním škrtům. Společně ji upořádaly odborové svazy sdružené v Českomoravské konfederaci odborových svazů, nezávislé odbory a řada dalších asociací, svazů, unií i iniciativ.
22. dubna
FOTO: ARCHIV
Od roku 1970 se slaví tento den jako Den Země. Tehdy ho američtí studenti uspořádali poprvé ve snaze o prosazení nových ekologických zákonů a zvýšení státního rozpočtu na ochranu životního prostředí.
Otevřený dopis premiéru Nečasovi a členům jeho vlády Týden protestů, to je název akce, která probíhá v těchto dnech po celé republice a která vyvrcholí v sobotu protestní demonstrací na Václavském náměstí. Zapojily se do ní nejen odbory, ale i občanské iniciativy a hnutí. Nespokojenost lidí s dopady vládních reforem roste a zvyšuje se i počet těch, kteří volají po změně.
J
sou mezi nimi i lidé ze škol a školských zařízení. Nedávné rozhodnutí vlády vzít dvě a půl miliardy korun z kapitoly školství v letošním roce vyvolalo vlnu kritiky. Toto opatření totiž sníží příjmy prakticky všech zaměstnanců regionálního školství. Přitom mnozí z nich už ve svých peněženkách průvan pocítili – v důsledku snížení osobních příplatků, přeřazení do nižšího platového stupně, či dokonce do nižší platové třídy. Českomoravský odborový svaz pracovníků škol-
ství tuto situaci bedlivě sleduje. Jménem zaměstnanců škol a školských zařízení, kteří jsou znepokojeni informacemi ohledně rozpočtových opatření v rezortu školství, se jeho předseda František Dobšík obrátil otevřeným dopisem na premiéra Petra Nečase a na jednotlivé členy vlády, v němž mimo jiné uvádí: „Vzhledem k tomu, že se na vládních rozhodnutích v této chvíli nepodílí ministr školství, je naše nejistota a zklamání z Vaší rezignace
na vládní prohlášení značná. Sociální neklid, pnutí a ztráta motivace zaměstnanců, které jste svým rozhodnutím způsobili, může mít nepříznivé následky, protože se dotýká nejen velké profesní skupiny pedagogických a nepedagogických pracovníků, ale celé mladé generace. V důsledku toho, že se v České republice neustále snižuje podíl HDP vynakládaný na vzdělávání, se podmínky ve školách a školských zařízení zhoršují.“ Zdůraznil, že školské odbory neusilují pouze o odpovídající platové ohodnocení zaměstnanců, ale i o celkové zlepšování vzdělávání a jeho rozvoj. Upozornil na to, že se to týká i prostředků na nové moderní učebnice, pomůcky,
„I z malého domu vychází často velký muž.“ Kurdské přísloví
nové technologie či vzdělávání pedagogů. „Žádáme Vás, abyste přehodnotili svoje rozhodnutí o škrtech v oblasti školství a zachovali se jako skutečná vláda rozpočtové odpovědnosti. Investice do vzdělávání musí přinést prosperitu a další rozvoj celé zemi. Nazvali jste se ve vládním prohlášení vládou rozpočtové odpovědnosti,“ uvádí se dále v dopise, „vládou práva a boje proti korupci. Škrty ve vzdělávání v roce 2012 a ty, které připravujete na další roky, však negují Vaše honosné ideály. S Vaším dosavadním přístupem se nemůžeme smířit. V duchu idejí J. A. Komenského nám proto nezbývá nic jiného než se bránit.“ Karla TONDLOVÁ
2
Zápisník Školní stejnokroje Moskevským školákům hrozí, že si budou muset znovu navléknout jednotné stejnokroje jako za sovětských dob či za cara. Nápadem se vážně zaobírá moskevský městský sněm, který si už nechal možné vzory předvést. čtk
Nabídka stipendií Deset českých vysokoškoláků dostane i letos stipendium až do výše 1 milion korun na magisterské studium v zahraničí. Mladé talentované lidi podporuje Nadační fond Martiny a Tomáše Krskových, školné jim uhradí na prestižních univerzitách v Anglii a USA. Přihlášky je možné posílat již nyní. Více informací na www.krsekfoundation.cz. zb
Pěvecké sbory Navzdory tradici a světové unikátnosti českého sborového zpěvu dětí ve sborech ubývá, sho-
dují se sbormistři. Důvodem menšího zájmu je podle nich jiný životní styl a široká nabídka lákavějších aktivit. Na přijímačkách se přitom nekladou vysoké nároky, požaduje se jen přirozená „muzikalita“, hudební paměť a zdravý hlas. čtk
Nový přírůstek Techmania Science Center v Plzni představuje ve svých expozicích zbrusu nový přírůstek: návrh originálního vlaku RandeVuu, který svému tvůrci, průmyslovému designérovi Štěpánu Soutnerovi, přinesl prestižní cenu TALENT DESIGNU 2011. tm
„Ruší se větný rozbor, vyjmenovaná slova, násobilka a dělení se zbytkem. To jsem zvědav, z čeho nás teď budou testovat!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK
Zápisné by škrty v rozpočtu univerzit nepokrylo K navrhovanému zápisnému na vysokých školách jsou akademici skeptičtí, peníze z poplatků by prý stejně nepokryly škrty v rozpočtu škol. Podle zástupců univerzit zatím není ani jasné, nakolik by peníze ze zápisného mohli použít na provoz. Lídři stran vládní koalice se minulé úterý dohodli na zavedení zápisného na vysokých školách. Jeho podoba zatím není známa, premiér Petr Nečas uvedl, že po-
dle jeho představy by se výše poplatku měla pohybovat mezi 3000 až 3500 Kč za semestr. Pokud by zápisné platili všichni vysokoškoláci, kterých je letos 392 000, vybralo by se na poplatcích 1,2 až 1,4 miliardy. Zápisné by ale pravděpodobně platili jen nově nastoupivší studenti. „Obecně platí zásada nemožnosti retroaktivity. To znamená, že pokud už někdo studuje, měl by mít možnost studium absolvovat za podmínek, za kte-
rých ho započal,“ sdělil náměstek pro vysoké školy Ivan Wilhelm. V tom případě by se podle předsedy Rady vysokých škol Miroslava Jašurka dalo získat na zápisném kolem 300 milionů korun za semestr. Školám se přitom oproti loňsku snížil rozpočet o jednu a čtvrt miliardy, o dalších 600 milionů mají univerzity letos přijít v rámci zmrazování výdajů, takzvaného vázání. čtk
Studentské půjčky jsou hrozbou pro ekonomiku USA H
rozbu pro hospodářské oživení ve Spojených státech podle analytiků představují studentské půjčky, jejichž objem překračuje bilion dolarů (18,5 bilionu korun). Splácení těchto půjček je za současných ekonomických podmínek pro řadu dlužníků velmi obtížné, což vytváří prostor pro novou hospodářskou krizi. Mnozí absolventi nyní nemohou najít práci a vracejí se zpět ke studiu, čímž se jejich zadlužení ještě zvyšuje. Objem studentských půjček již ve Spojených státech přesahuje objem úvěrů na nákup automobilů a dluhů na kreditních kartách. Průměrná studentská půjčka nyní v USA přesahuje 25 000 dolarů (zhruba
460 000 korun), což představuje nárůst o 25 procent za posledních deset let. Za většinu těchto půjček přitom ručí vláda, takže jejich nesplácení představuje zátěž pro daňové poplatníky. „Mohla by to být další dluhová bomba pro ekonomiku USA,“ uvedl prezident asociace právníků zabývajících se spotřebitelskými bankroty William Brewer.
Skvělá zpráva P
„Jako konkurzní právníci vidíme jako první praskliny v základech. V letech 2006 a 2007 jsme varovali před hypotečními problémy. Toto odvětví ale tvrdilo, že je vše pod kontrolou. Nyní vidíme stejné známky problémů. Vidíme rozsáhlé nesplácení studentských půjček a lidi, kteří se kvůli tomu dostávají do finančních potíží,“ dodal. čtk
rojekt Přírodovědci.cz je mezi nominovanými projekty v prestižní evropské soutěži EngageU, která každoročně hledá nejlepší univerzitní PR a marketingový projekt a kterou pořádá Oxford Internet Institute a ULab. Přírodovědci. cz jsou tak historicky prvním českým projektem v této evropské soutěži a PřF UK v Praze první českou univerzitou, která se účastní. Hlasujte, prosím, pro Přírodovědce na http://www. engageawards.org/entry/129, ať se o nás ví i v Evropě. ah
3
Co nového přinese letošní státní maturita
FOTO: Stanislav JUGA
Druhé ostré kolo státní maturity je tu. Ve středu 2. května by se více než sto tisíc žáků mělo podrobit prvním didaktickým testům. letošním školním roce práce proto proběhnou v terse ke státní maturitě při- mínu od 2. do 14. května, od hlásilo 103 114 žáků, což je 16. května začnou probíhat ve srovnání s loňským rokem ústní a profilové části matuo pět procent více. Jejich cel- ritní zkoušky, které potrvakový počet však ovlivňují re- jí čtyři týdny. Výpis výsledků petenti, kterých je téměř osm didaktických testů budou mít tisíc. Letošních maturantů žáci již 16. května, maturitní tak vlastně ubylo. K řádné- vysvědčení pak obdrží tři dny mu termínu se totiž přihlási- po ukončení ústních lo méně absolventů nástavbo- zkoušek ve škového studia (o 13,6 procenta), le, respektive tři dále méně studentů technic- dny od dne, kdy kých oborů SOU (o 6,3 pro- škola předá výcenta) a také téměř o pět pro- sledky Cermacent méně studentů zdravot- tu, a protokol nických oborů SOŠ. o výsledcích „Obavy“ ze státních matu- společné části rit však nejsou jedinou změ- maturitní zkoušnou, která letošní maturi- ky dostanou nejpozty bude provázet. Naopak, ději 16. června. podstatnější jsou tyto změny: Pozitivní zprávou pro žáky změna pořadí zkoušek, změna je změna pravidel pro opravtermínů vydávání vysvědčení, né zkoušky. Na rozdíl od loňprotokolů a výpisů výsledků, ska bude žák opravovat pouze změna pravidel opravných tu dílčí zkoušku, kterou nevyzkoušek v případě komplex- konal úspěšně, nikoliv všechní zkoušky a změna systému ny. Pokud by se však rozhodl hodnocení písemných prací. opakovat zkoušku v jiné obtíž„Hlavním motivem pro nosti, než ji absolvoval původzměnu pořadí zkoušek byl ně, pak musí opakovat všechpožadavek vysokých škol. Če- ny dílčí zkoušky. „Tato změna kání na maturitní vysvědčení se týká nejen žáků posledních bylo příliš dlouhé,“ uvedl Pa- ročníků, tedy letošních matuvel Zelený, ředitel Cermatu. rantů, ale i těch, kteří budou Didaktické testy a písemné v jarním zkušebním období
V
2012 konat opravné zkoušky za školní rok 2010/2011. Žákům, kteří nevykonali úspěšně jednu nebo více dílčích zkoušek na jaře 2011 nebo na podzim 2012, tedy bude uznána úspěšně vykonaná dílčí zkouška z podzimního termínu,“ tvrdí P. Zelený. Méně „pozitivní“ zprávou jsou změny v systému hodnocení písemných prací. „V loňském roce hodnotili certifikovaní hodnotitelé písemné práce svých žáků přímo ve škole. Proto bylo problematické jejich hodnocení sladit. Aby se zvýšila objektivita hodnocení písemných prací, budou letos hodnotit písemné práce hodnotitelé Cermatu. V podstatě to znamená, že odpovědnost za hodnocení písemných prací přejde ze škol na stát. Přibližně 800 hodnotitelů, kteří prošli dalším výcvikem, bude hodnotit práce, které jim anonymně přidělí Cermat. Žádný hodnotitel nebude hodnotit práce svých žáků,“ uvedl P. Zelený a doplnil, že je možné, že u rizikových škol se zvýší neúspěšnost písemných prací až o deset procent.
V letošním roce budou žáci naposledy povinně maturovat ze dvou předmětů. Vedle českého jazyka si mohou volit mezi cizím jazykem a matematikou. „Oproti loňskému roku posiluje matematika. Zatímco loni byl poměr mezi matematikou a cizím jazykem 40 : 60, letos je to již 44 : 56. Důvod je nasnadě, žáci, zvláště odborných škol, se po zkušenostech z loňska domnívají, že se matematiku snáze doučí,“ konstatoval Pavel Zelený. V loňském školním roce byla podle údajů Cermatu vysoká neúspěšnost z němčiny, v letošním školním roce proto zájem o maturitu z němčiny poklesl o 28 procent, naopak posílila o 16 procent ruština, zvýšil se zájem i o angličtinu a samozřejmě, jak již bylo řečeno, o matematiku. Zajímavé jsou i údaje o volbě obtížnosti maturitní zkoušky. Ve srovnání s prvním rokem státní maturity došlo k mírnému poklesu zájmu o vyšší stupeň obtížnosti. Letos bude těžší verzi skládat 4,09 procenta maturantů, loni to bylo 4,28 procenta. Větší zájem o těžší zkoušky je jen v matematice (4,15 procenta oproti loňským 3,29 procenta). Ředitel Cermatu poukázal také na nový model maturitní zkoušky, takzvaný plný, který naběhne od příštího školního roku. Žáci podle něj budou maturovat již ze tří povinných předmětů, a to z českého a cizího jazyka, třetí zkoušku si pak budou moci zvolit ze tří předmětů: matematiky, občanského a společenskovědního základu a informatiky. Informatika ale podle jeho slov nebude žádný únikový předmět. „Maturita z informatiky není o facebooku, jde o odborný předmět, který prostý uživatel, jako například já, nezvládne,“ podotkl P. Zelený a upozornil i na další riziko nového modelu, a to na povinnou zkoušku z cizího jazyka. „Podle našich odhadů vzroste neúspěšnost této zkoušky z 10 procent na 15 – 18, u rizikových škol z 28 procent až Olga ŠEDIVÁ na 40.“
4
Školské odbory: informace, fakta, argumenty
Odborníci se s odboráři shodli na tom, kam má kráčet české školství
Soubor zásadních požadavků na řešení problémů současného českého školství formulovali odborníci ze školských odborů jako podklad pro konferenci, která proběhla minulý pátek v Praze pod názvem České školství – co chceme. Tento materiál vznikl jako výzva ke zlepšení stavu českého školství. Jeho jednotlivé body vypracovaly profesní sekce školských odborů a staly se podnětem k rozsáhlé diskuzi mezi odborníky z ministerstva školství, parlamentu, České školní inspekce i asociací a školských odborů.
„Ž
ijeme v době nestability. Objevují se hnutí, která vědí, co nechtějí, ale nezaznívá od nich to, jaké by chtěly změny. V tom jsou české odbory o krok napřed, když jasně formulují svou vizi, co ve školství chtějí,“ řekl Jaroslav Müllner, jeden z předsedajících konferenci. Poslankyně Vlasta Bohdalová ze školského výboru poslanecké sněmovny ve svém vystoupení dokonce tento materiál nazvala věcným záměrem pro nový školský zákon, na kterém je třeba neodkladně začít pracovat. „Pokud bude stát tolerovat, že se při schvalování rozpočtu bude stále snižovat podíl HDP plynoucí do školství, nikam se nedostaneme. I když je země v krizi, neměla by nikdy sahat po rozpočtu školství, jinak si pod sebou podřezává větev,“ řekla dále V. Bohdalová. Doplnila to čísly: „V roce 2006 šlo
do rozpočtu školství 5,7 procenta HDP, letos je to jen 3,2 procenta. V roce 2006 šlo na ONIV 1,6 miliardy korun, letos pouze 475 milionů, a to se ještě z těchto prostředků platí nemocenská. A škrty, které vláda chystá pro roky 2013 a 2014, jsou děsivé,“ dodala poslankyně. Profesor Stanislav Štech, prorektor Pedagogické fakulty UK, shrnul ve svém vystoupení zásadní úkoly školství na nejbližší období. Podle něj je třeba vytvořit koncepci vzdělávání na 10 až 15 let, definovat veřejný zájem a odlišit jej od soukromého, obnovit důraz na učivo a jeho závaznost, postupně snížit vnější diferenciaci v systému školství, vypracovat systém kvalitní profesní přípravy učitelů a podporovat kvalitní
FOTO: Karla TONDLOVÁ
výzkum, zejména v didaktikách, nikoliv ideologické alternativy. Poslankyně Marta Semelová se vyjádřila ke krizi odborného učňovského školství. Podle ní mnohdy zanikají i obory, které jsou pro hospodářství státu potřebné. Řešit by to měly kraje optimalizací krajského školství, při níž by měl mít hlavní slovo útlum gymnázií. S tímto názorem souhlasila poslankyně Ivana Levá: „My nepotřebujeme vysokoškoláky z Ukrajiny, kteří se snaží tvářit, že jsou elektrikáři, ale
potřebujeme vlastní lidi, kteří se kvalitně připraví v učebních oborech. Má vůbec stát zájem o to, aby měl lidi vzdělané a samostatně uvažující? Myslím že ne.“ „Materiál České školství – co chceme je živý, chceme s ním pracovat a dále jej vylepšovat. Na přelomu září a října plánujeme další konferenci, z níž by měl vzejít ucelený pohled na to, co ve školství chceme, abychom mohli společné názory účelně prosazovat,“ řekla na závěr konference Markéta Vondráčková, místopředsedkyně ČMOS pracovníků školství. Zlata ŠŤÁSTKOVÁ
Představujeme profesní sekce ČMOS pracovníků školství Představujeme vám profesní sekce odborového svazu pracovníků školství s kontakty na členy jejich republikových výborů. Věříme, že tak přispějeme k lepší vzájemné komunikaci a operativnímu řešení problémů.
Sekce provozních a správních zaměstnanců
Tato sekce prosazuje, aby bylo zachováno postavení nepedagogických pracovníků jako součást vzdělávacího systému. Dále usiluje o vytvoření centrálních stanKROS předsedkyně sekce OLOMOUCKÝ zástupce předsedy STŘEDOČESKÝ PRAHA JIHOČESKÝ PLZEŇSKÝ KARLOVARSKÝ
dardů pracovních úkonů, které se budou odvíjet od rozsahu a náročnosti práce. Sekce chce nadále udržet stávající úroveň a způsob realizace školního stravová-
Jméno ČÁSLAVOVÁ Dagmar
E-mail
[email protected]
HEROUT Václav
[email protected]
HONZÁK Petr DVOŘÁKOVÁ Věra TACINEC Ivan KAUEROVÁ Jana
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
ní a také prohlubovat spolupráci s odbornými firmami zabývajícími se poradenstvím a zvyšováním odborné úrovně zaměstnanců školních jídelen. Členové republikoKROS ÚSTECKÝ LIBERECKÝ KRÁLOVÉHRADECKÝ PARDUBICKÝ VYSOČINA JIHOMORAVSKÝ ZLÍNSKÝ MORAVSKOSLEZSKÝ
vého výboru chtějí sledovat rozpis rozpočtu regionálního školství pro nepedagogy z úrovně MŠMT až na jednotlivé školy a upozorňovat na vznikající problémy.
Jméno PEČENKOVÁ Danuše SVOBODOVÁ Helena HAVELKOVÁ Marcela PORŠ Milan KOVÁŘOVÁ Věra ŠKÁPÍK František TRTKOVÁ Dagmar BIELESZOVÁ Marie
E-mail
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
5
Čím dříve se děti začnou cizí jazyk učit, tím je to pro ně přínosnější Již druhým rokem se nejoblíbenější rodilou mluvčí České republiky stala Američanka Jessica Gibbs, která učí angličtinu v mateřských a základních školách v Karlovarském kraji. Rozhodla o tom celostátní anketa pořádaná Nadačním fondem Prague Post a společností Wattsenglish.
R
odiče, děti i učitelé vybírali z více než čtyř desítek lektorů působících po celé republice. Zajímalo nás, čím to je, že má Jessica Gibbs takový úspěch, a trochu jsme ji vyzpovídali. Jak dlouho už v České republice vyučujete angličtinu a v jakých školách jste působila? V Čechách učím už rok a půl, od září 2010. Pracovala jsem v různých školách v karlovarském regionu, například v Sokolově, Chebu nebo v Karlových Varech. Má práce je velmi pestrá, učím angličtinu jak děti ve školce, tak v základní škole. Co říkáte českým dětem? Zdají se vám v něčem specifické? České děti jsou skvělé! Jsou hravé, milé, některé trošku rozdováděné, ale to k nim samozřejmě patří. Co je ale úžasné, že jsou nadšené z nových věcí a objevů. Angličtina metodou Wattsenglish je moc baví, z čehož mám obrovskou radost. Přišla jste na nějaké rozdíly mezi českými dětmi a dětmi v zahraničí? S výukou v zahraničí nemám mnoho zkušeností, učila jsem jen ve Španělsku, ale řekla bych, že děti jsou si na celém světě hodně podobné. Některé jsou veselé, hravé, jiné tiché, pozorné… Naštěstí je každé z nich samo o sobě osobnost a má jedinečné vlastnosti, i díky tomu je učení jazyků taková zábava. Co považujete za nejdůležitější faktor při výuce dětí cizímu jazyku? Myslím, že čím dříve se děti začnou cizí jazyk učit, tím je to pro ně přínosnější. Brzy si tak totiž osvojí i myšlení v angličtině, a ta se pak stane jejich naprostou přirozeností. Wattsenglish tyto předpoklady podporuje a díky tomu jsou děti schopné angličtinu používat opravdu brzy. Už za svou krátkou pedagogickou kariéru jsem si ověřila, že čím jsou děti mladší, tím jednodušeji a přirozeněji angličtinu přijímají.
Navíc považuji za ideální právě kombinaci českého učitele a rodilého mluvčího. Rodilý mluvčí vytváří přirozené bilingvní prostředí, které je typické pro bilingvní rodiny. Děti tak reagují na jeho angličtinu zcela bezprostředně. Na druhou stranu se zase nemusejí bát, že nebudou rozumět, český učitel je vždy po ruce, a ony se tak cítí ve svém prostředí bezpečně. Myslíte, že známkování je ideálním klasifikačním nástrojem? Vzhledem k tomu, že děti ve školce známky nedostávají a v základních školách je známkují jejich čeští učitelé, nemůžu
tomnosti rodilého mluvčího se tato schopnost obnovuje velmi rychle. Určitě na to má vliv i naše metodika, kdy děti využívají angličtinu i při hrách a zábavných a sportovních aktivitách. Obecně si však myslím, že nějakou konkrétní dobu pro plynulé užívání cizího jazyka stanovit nelze. Záleží na intenzitě výuky jazyka i na řadě dalších okolností. V Čechách žijete přes rok, jak se vám tu líbí? Co si myslíte o Češích a o životě zde? Potkala jsem tu úžasné kamarády, kteří mi pomohli poznat českou kulturu a život, pozvali mě i domů, a mám proto
Takových věcí moc není, chybí mi jen některé drobnosti, na které jsem zvyklá z Ameriky, například mexické jídlo. A ocenila bych, kdyby se oslavy některých tradičních amerických svátků, jako je Halloween nebo sv. Valentýn, ještě více rozšířily i tady. Také samozřejmě často myslím na svou rodinu a na přátele doma, ale díky dnešním technologiím si ani nepřipadám tak daleko. Co byste na závěr doporučila českým učitelům angličtiny? Pokud mám být upřímná, doporučila bych především českým školám, aby projevily větší zájem o rodilé mluvčí. Kombinace výuky v češtině a s rodilým mluvčím je podle mého naprosto nejefektivnější. Spousta
FOTO: Archiv
to sama posoudit. Podle mě je důležité především děti ocenit, ať už za jejich práci, nebo chování. Myslím, že na způsobu už tolik nezáleží. Jak dlouho podle vás trvá, než děti začnou plynule mluvit cizí řečí? Na základě vlastních zkušeností mohu potvrdit, že v pří-
velmi pozitivní zkušenosti. Líbí se mi i české zvyky a síla tradic, například o Vánocích, Velikonocích, nebo když chodí Mikuláš. Kultura v USA je odlišná, užívám si tedy poznávání nových míst, zážitků a především skvělých kamarádů. Co se vám naopak v Čechách nelíbí?
českých kolegů si chválila pokroky dětí ve třídě po konverzacích s rodilými mluvčími, věřím proto, že to není jen můj názor. Více informací o možnostech zapojení rodilých mluvčích do výuky najdete na stránkách www.wattsenglish.com. Zlata ŠŤÁSTKOVÁ
6
Ukončili jsme mu docházku
Do mateřské školy jsme přijali dítě, jehož matka uvedla, že je 2,5leté a ona je zaměstnaná. Dítě adaptaci absolutně nezvládalo a zjistili jsme, že dítě je mladší a navíc matka je na mateřské dovolené. Ukončili jsme tedy docházku dítěte do mateřské školy. Postupovali jsme správně?
1.
3.
Podle ustanovení § 34 Taxativní výčet důvodů odst. 1 školského zákona pro rozhodnutí ředitese předškolní vzdělávání orga- le o ukončení předškolního nizuje pro děti ve věku zpravi- vzdělávání je uveden v § 35 dla od tří do šesti let. Školský odst. 1 školského zákona. Napříště lze doporučit zákon tedy neupravuje pevně tento postup: spodní věkovou hranici dětí, které lze přijmout k předškola) věnovat pozornost obnímu vzdělávání (slovo „zpra- sahu žádostí o přijetí k předvidla“ znamená, že předškol- školnímu vzdělávání, zejména ní vzdělávání je určeno přede- pokud jde o dítě mladší než 3 vším pro děti od tří let věku, roky; b) rozhodovat o přijetí dízároveň je však právně možné přijmout i dítě mladší). těte s ohledem na cíle předPři přijímání dětí mlad- školního vzdělávání stanoších 3 let věku k předškol- vené v § 33 školského zákonímu vzdělávání je však ne- na. Z jeho ustanovení jednozbytné respektovat i zákon- značně vyplývá, že předškolný předpoklad, že dítě přija- ní vzdělávání skutečně spoté k předškolnímu vzdělává- čívá především ve vzdělávací ní musí být od počátku svého činnosti, nikoliv v poskytovápředškolního vzdělávání v ma- ní péče. Přijaté dítě musí být teřské škole připraveno pl- schopno plnit příslušné požadavky (viz bod 1 této nit požadavky stanoveodpovědi); né rámcovým vzděZ §§ školského c) využívat lávacím prograzkušební pobyt mem pro předzákona vyplývá, že dítěte s tím, že školní vzdělápředškolní bude dohodnuvání a školním vzdělávání spočívá to se zákonnými vzdělávacím především programem zástupci umožve vzdělávací činnosti dané mateřské nit lékařské vynikoliv v poskytování školy. Rozhodnušetření podmiňupéče. tí o přijetí dítěte do jící ukončení předmateřské školy je ve výškolního vzdělávání ve lučné kompetenci ředitele ma- zkušební době (§ 35 odst. 1 teřské školy, který také rozho- písm. c) školského zákona); duje o případném stanovení d) upozornit zákonné zázkušebního pobytu dítěte, je- stupce dítěte na důvod k ukonhož délka nesmí přesáhnout čení předškolního vzdělávání uvedený v § 35 odst. 1 písm. b) tři měsíce. Ředitel mateřské ško- školského zákona (opakovaly v dohodě se zřizova- né narušování provozu matelem stanoví místo, termín teřské školy), který například a dobu pro podání žádos- podle výkladu MŠMT spočíti o přijetí dětí k předškolní- vá i v tom, že zákonný zástupmu vzdělávání a zveřejní je ce „si vyzvedává dítě z mateřzpůsobem v místě obvyklým ské školy později, než stano(§ 34 odst. 2 školského záko- ví školní řád, neoznámí mateřna). Obsah této žádosti není ské škole údaje podstatné pro žádným právním předpisem průběh vzdělávání nebo bezzávazně stanoven, ale podle pečnost dítěte, nedostaví se na mého názoru může mateřská vyzvání ředitele mateřské škoškola požadovat, aby tam byly ly do mateřské školy k projedúdaje o přesném věku dítěte. nání závažných otázek týkajíNeuvádíte, jak jste věk dítě- cích se dítěte apod., a tím příte zjišťovali a jak jste nakonec mo či nepřímo naruší provoz získali od matky pravdivou in- mateřské školy.“ Vít BERKA formaci atd.
4.
FOTO: Alena TUČÍMOVÁ
Čerpání příspěvku z FKSP Zaměstnanec školy má uzavřeny dvě pracovní smlouvy: 0,8 – vychovatel a 0,3 – bezpečnostní pracovník. Má nárok na čerpání příspěvků z FKSP z každého pracovního poměru samostatně? Nebo na něj pohlížíme jako na jednoho zaměstnance, to znamená, že má nárok na jeden příspěvek?
F
KSP je u příspěvkových organizací tvořen podle § 33 zákona č. 250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů, kde se v odst. 3 mimo jiné stanoví, že fond je tvořen k zabezpečování kulturních, sociálních a dalších potřeb a je určen zaměstnancům v pracovním poměru a jiným fyzickým osobám, které zákon vyjmenovává. Hospodaření s fondem na základě zákonného zmocnění pak stanoví vyhláška č. 114/2002 Sb., o FKSP. V § 3 odst. 5 vyhlášky o FKSP se stanoví, že na poskytnutí příspěvku nebo jiné plnění z fondu není právní nárok. Příspěvková organizace je povinna podle § 3 odst. 1 vyhlášky stanovit způsob čerpání fondu, to znamená vypracovat pravidla, v nichž se stanoví, jaká plnění, jak často, v jakém rozsahu budou zaměstnancům a dalším osobám poskytována. O čerpání fondu spolurozhoduje odborová organizace tam, kde působí (§ 225 zákoníku práce).
Žádný právní předpis neupravuje poskytování příspěvku nebo jiných plnění z FKSP v případě, že zaměstnanec má u zaměstnavatele uzavřeno více pracovních poměrů. Běžně se ve výkladech k čerpání FKSP uplatňuje názor, že při čerpání fondu se nemá rozlišovat mezi zaměstnanci podle pracovního zařazení, délky pracovního úvazku, formy pracovního poměru. Stejně tak podle mého názoru není důvod – vzhledem k účelu fondu – rozlišovat zaměstnance podle počtu jejich pracovních poměrů k zaměstnavateli. Zaměstnanec nárok na čerpání FKSP nemá, což platí bez ohledu na počet pracovních poměrů k zaměstnavateli. Pokud by bylo žádoucí z nějakých důvodů pro účely čerpání fondu zohlednit skutečnost, že zaměstnanec pracuje ve více pracovních poměrech, mělo by to být vyjádřeno v pravidlech pro čerpání FKSP (§ 3 odst. 1 vyhlášky č. 114/2002 Sb., o FKSP). Vít BERKA
Sazby zahraničního stravného V e Sbírce zákonů České republiky, částce 133, rozeslané dne 9. prosince 2011, je publikována vyhláška č. 379/2011 Sb., o stanovení výše základních sazeb zahraničního stravného
pro rok 2012. Vyhláška nabyla účinnosti dnem 1. ledna 2012 a zároveň se zrušila vyhláška č. 350/2010 Sb., kterou byly stanoveny sazby zahraničního stravného pro rok 2011. Vít BERKA
2.
7
zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady
Spaní ve škole i Rekordyádu si užily děti s rodiči ve Stráži u Tachova Být ve škole poškole, to žáci vůbec rádi nemají, ale být ve škole po škole, a to dokonce přes noc, tak na to se těší všichni v Základní škole ve Stráži u Tachova už od začátku září. A mají skutečně proč.
L
etošní spaní pro děti a jejich rodiče dlouho dopředu připravovaly už tradičně tři učitelky – Hana Pilařová, Jarka Pachlová a Renata Kozlerová. Více než dva měsíce se scházely a probíraly každý detail, přemýšlely, jaké disciplíny připraví, aby zaujaly malé i velké, protože jako hlavní téma byla vybrána Rekordyáda. Na začátku února se objevila malá zprávička o spaní ve škole na školním webu. Přestože děti neustále vyzvídaly, přesnější informace byly uveřejněny až dva týdny před celou akcí. Ale i tyto informace byly jen malým střípkem z celé mozaiky. Agentura na kuriozity Školní spaní se konalo pod patronací Agentury Dobrou Noc Stráž, která hledá výjimečné talentované lidi a výkony a shromažďuje kuriozity pro své muzeum. Aby se mohla začít psát strážská kniha rekordů, vypukla Rekordyáda v pátek úderem půl šesté. Po registraci a akreditaci se rekordní počet 58 závodníků a 6 členů realizačního týmu sešel v tělocvičně, kde všechny přivítala Renata Dlouhá – nadšená sportovkyně, kondiční trenérka, mistryně sportu a sportovní komentátorka. Představila nejen Agenturu DNS, ale také své kolegyně Jarku Širokou a Hanu Bystrozrakou. Na čestné tribuně zasedli zahraniční delegace a významní hosté z Velké Británie, z Kanady a ze Dvora Králové (tito návštěvníci mají souvislost
se dvěma mezinárodními eTwinningovými projekty školy – Flat Stanley a Naše heslo zní: „Každý je v něčem nejlepší“). Letové kreace Po úvodním slovu se na sportovišti objevila olympijská pochodeň, která nad ním plála po celou dobu Rekordyády. Po důkladné rozcvičce za zvuku moderní hudby, během které Jarka Široká zázračně rekordně zhubla, následovala nultá disciplína – sestavení a předvedení funkčního létadla. Po dvaceti minutách jsme měli možnost spatřit letové kreace Dělové koule, Vlaštovčího reje, Vzducholodi, Létajícího psa, Verčoletu s posádkou, Akrobatické stíhačky, Špionážního letounu, Stázčina létajího motýla, Vrtikrutu, Bonětického vrabce či létajího balonu MoHaKuRa. Hod talířem na dálku Protože nultá disciplína byla neměřitelná, následovala výroba létajícího talíře a hod talířem na dálku. V této disciplíně závodníci doslova narazili, protože některé talíře měly snahu prorazit stěnu tělocvičny a letět dál. Vzhledem k použitému materiálu – plastové víčko a modelína – zůstaly však všechny stroje uvnitř našeho vymezeného prostoru, a tak jsme naměřili pouze rekordních 16,2 metrů letu. Při druhé disciplíně se znovu zahřáli všichni, a to při minutovém skákání snožmo přes švihadlo. I zde se objevovaly re-
FOTO: Michal PILAŘ
FOTO: Michal PILAŘ
kordní výkony – 140, 123 či 114 přeskoků. Třetí disciplína měla za úkol umožnit závodníkům nabrat druhý dech. Během patnácti minut měli nastříhat co možná nejdelšího hada z PET lahve. Hadi byli opravdu dlouzí, ten nejdelší měřil celých 12 metrů 83 centimetrů. Věž z kostek a přetahování lanem Týmová spolupráce byla vyžadována při disciplíně nazvané Výška, během které měli závodníci postavit za minutu co možná nejvyšší věž z dřevěných kostek. Někteří začínali stále dokola, protože věže padaly. Ta nejvyšší byla postavena z dvaceti kostek. Svou přesnost mohli závodníci ověřit při kreslení nohou podle předlohy či v rámci doplňkové disciplíny „jeden fix, 4 provázky a 4 ruce“, kde byl třeba opět týmový duch a kvalitní komunikace. Sílu postupně vyzkoušeli všichni závodníci v přetahování lanem, kdy byli kvůli bezpečnosti rozděleni na předškoláky, mladší školáky, starší školáky a dospělé. Přes krásné jarní počasí se nám podařilo zachovat dostatek sněhu na vrh sněhovou koulí na cíl. Následná koulovaná byla také velmi osvěžující.
V poslední disciplíně měli všichni společně dokázat, jak jsou nabiti silou a elektřinou. Během minuty byla zeď tělocvičny pokryta mikrotenovými sáčky. Hesla a bojové pokřiky A protože každá sportovní akce má svůj konec, skončila i naše Rekordyáda. Na závěrečném ceremoniálu předvedly týmy svá hesla a bojové pokřiky, jako například: Jak se tu dobře soutěží, vyřídíme v Souměři! My jsme bonětičtí vrabci, děkujem za strážskou akci! Heja heja hou, všichni do postele jdou! Konec patřil udílení certifikátů a uhašení olympijské pochodně. Krátce nato naše dvě olympijské vesnice utichly a usnuly. Letošní spaní ve škole skončilo obrovským ohlasem všech účastníků, další jen litovali, že se nemohli zúčastnit osobně. Pro vás všechny máme ale dobrou zprávu – i u vás se může naše Rekordyáda konat. Stačí, když se podíváte na adresu wiki.rvp. cz a dáte si vyhledat „každý je v něčem nejlepší“. Hana PILAŘOVÁ
Kontakt: ZŠ Stráž, Stráž 21, Bor E-mail:
[email protected]
8
Nová pracovní neschopnost?
Zaměstnanec byl nemocný od 22. srpna a 19. září měl nastoupit do zaměstnání. Tento den mu však bylo vydáno nové „Rozhodnutí o dočasné pracovní neschopnosti“. Jde o novou pracovní neschopnost, nebo o pokračování té předchozí? Bude zaměstnavatel proplácet prvních 21 dnů náhradu platu? případě, že pojištěnci po odst. 4 zákona č. 187/2006 ukončení dočasné pracov- Sb., o nemocenském pojištění neschopnosti vznikne v ná- ní). Z údajů uvedených v dotasledujícím kalendářním dni ze vyplývá, že se nejedná o nodalší dočasná pracovní ne- vou pracovní neschopnost, schopnost, považuje se tato a tedy zaměstnavatel není popracovní neschopnost za po- vinen vyplácet za prvních 21 kračování předcházející pra- dnů náhradu platu podle § 192 covní neschopnosti (viz § 55 odst. 1 zákoníku práce.
V
Jak posuzovat dny svátků? Jak posuzovat pro účely krácení dovolené dny svátků, které připadnou do doby pracovní neschopnosti pro nemoc zaměstnance? Budou se dny svátků (kdy by zaměstnanec stejně nepracoval) započítávat do počtu zameškaných dnů pro účely krácení dovolené? rácení dovolené upravuje nástupem rodičovské ské dovole§ 223 zákoníku práce, kde né není možné z důvodu náse v odst. 1 stanoví: sledného čerpání rodičovské „Nepracoval-li zaměstna- dovolené krátit.“ nec, který splnil podmínku staDoba pracovníí neschopnovenou v § 212 odst. 1, v ka- nosti se pro účelyy dovolené ýkon práce, lendářním roce, za který se do- neposuzuje jako výkon volená poskytuje, pro překáž- pokud nejde o pracovní acovní neky v práci, které se pro účely schopnost v důsledku edku pradovolené neposuzují jako vý- covního úrazu nebo bo nekon práce, zaměstnavatel krátí moci z povolání (viz áce). dovolenou za prvých 100 takto § 216 zákoníku práce). ou zameškaných směn (pracov- Pokud připadnou ních dnů) rovněž o jednu dva- do doby pracovnáctinu. Dovolenou vyčerpa- ní neschopnosnou podle § 217 odst. 5 před ti pro nemoc za-
K
městnance dny svátků, které podle rozvržení pracovní doby nejsou pro zaměstnance dnem výkonu práce, nejde o zameš-
kání pracovní směny. Proto se tyto dny svátků do uvedeného počtu dnů, za něž se dovolená krátí, započítávat nebudou.
Práce o prázdninách
Kdy může vzniknout pracovní poměr po ukončení školní docházky? Je možno v době hlavních prázdnin uzavřít pracovní poměr se zaměstnancem, který v červnu skončí základní školu a po prázdninách bude pokračovat ve studiu na střední škole? odle ustanovení § 6 odst. 1 Podle § 43 školského zázákoníku práce způsobi- kona (zákon č. 561/2004 Sb.) lost fyzické osoby jako zaměst- žák splní povinnou školní nance mít v pracovněprávních docházku uplynutím období vztazích práva a povinnosti, školního vyučování ve školjakož i způsobilost vlastními ním roce, v němž dokončí poprávními úkony nabývat těch- slední rok povinné školní doto práv a brát na sebe tyto po- cházky. Konec období školvinnosti vzniká, pokud není ního vyučování je stanoven v v tomto zákoně dále stano- § 2 odst. 1 vyhlášky č. 16/2005 veno jinak, dnem, kdy fyzic- Sb., o organizaci školního ká osoba dosáhne 15 let věku. roku, a to na 30. června. Tímč Zaměstnavatel však nesmí to dnem tedy žák splní povinsjednat jako den docházku, a tím ji nou školní dochá nástupu do práve smyslu § 6 ods odst. 1 zákoníku ce den, který by práce ukončí. V p případě uvepředcházel dni, deném v dotaze lze tedy fyzickou osobu přijmout do kdy tato fyzická pracovního poměru osoba ukončí pracovní povinnou školjiž v době školní docházních níc prázdnin ku. po ukončení povinné školní docházky.
P
Na vaše otázky odpovídá Mgr. Ing. Vít BERKA
Dopřejte si misku přebraného tisku
ME
jí nových umýváren a toalet. řichovice soutěž pro děti Sociální zařízení, pocházející a mládež o snímky nejhustz roku 1911, už provozu ško- šího dýmu 2011/2012 nazvaly nevyhovuje,“ uvedl deník nou „Hustý dým“. Tak to je Právo. Z roku 1911? Co pro- hustý. Snad to děcka pochopí boha děláme v EU? a vyfotí továrnu. Vlastní portrét s jointem Do sedmnácÁLNÍ VÝ I D by asi neuspěl. ti základních škol, Karlovarský které zřizuje měskraj by rád předal to Hradec Králové, putuje celkem Karlovým Varům čtyřicet nových indo provozování svoji ZUŠ Antonína teraktivních tabuDvořáka. Město předlí. V PISA se pořád běžně souhlasí. Počítám, že jen zhoršujeme, tak aspoň elektroniky ať máme ve ško- do tří let ponese zuška jméno Petra Iljiče Čajkovského. lách nejvíc! Ve snaze poukázat na Soukromá střední škoznečištění ovzduší vyhlási- la EDUCAnet nakoupila žála ZO Strany zelených Dob- kům iPady. Magazín TV Po-
R VA
Bývalý ministr školství Josef Dobeš už není členem VV – v březnu nezaplatil členské příspěvky. Radek je fakt přísný předseda. Já příspěvky do PEN klubu neplatil dva roky – ale průkazkou se po druhé dvojce vína oháním v každé literární kavárně, kde se sejdou alespoň tři dívky kolem 25 let. Dvě nové třídy mateřské školy pro 50 dětí vzniknou v Čáslavi. Umístěny budou v budově, kde je dnes zvláštní škola, před ní tu sídlil soud. Snad to nejsou žádná obligatorní vývojová stadia. „Studenti broumovského gymnázia se dočka-
hoda to komentoval slovy: „Namísto nezáživného drilování učiva studenti potřebné informace vyhledávají, třídí, vyhodnocují a aplikují.“ Takže dokud se jim nevybijí baterky nebo nespadne připojení, budou v Pohodě. Studenti SZeŠ Poděbrady si na výstavě skotu v německém Verdunu na vlastní oči prohlédli býky, jejichž inseminační dávky se právě v Poděbradech využívají. Exkurze určitě působila na všechny studenty jako dobrá motivace, uvádí časopis Zemědělec. To bezpochyby – teď, na jaře… Petr KUKAL
9
Ocenění za celoživotní práci
O
d chvíle, co ministr školství předal Medaili Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (2. stupně) za vynikající pedagogickou činnost mimo jiné také Ludmile Boumové, vedoucí školní družiny v Základní škole a Mateřské škole Petrovice, uplynul již rok. Všichni jsme tehdy měli
obrovskou radost z toho, že si ministerstvo školství na naši „Lídu“ Boumovou vzpomnělo. Rok s rokem se sešel a do Petrovic bylo doručeno opětovné pozvání na ministerstvo školství. Tentokrát však pro paní Alenu Kutinovou. Kvůli náhlé indispozici se však Alena Kutinová nemohla předání osobně
Oblastní kolo recitační soutěže Z
ákladní škola Mikulov, Valtická 3, okres Břeclav uspořádala koncem března již 8. ročník oblastního kola recitační soutěže. Tento rok se do soutěže zapojilo celkem 69 dětí z mikulovských škol i škol z našeho okolí. Zúčastnili se nejlepší recitátoři a recitátorky ze základních škol v Dolních Věstonicích, Dolních Dunajovicích, Březí, Drnholci, Valticích, ale i z místního gymná-
zia a ZŠ Hraničářů. Hlavní pořadatelkou byla učitelka Lenka Buchtová. Soutěž byla rozdělena do tří částí: recitace, dramatizace a divadlo. Všichni zúčastnění předvedli výborné výkony. Vždyť měli velmi dobrou motivaci. Vítězové jednotlivých kategorií totiž postupují do krajského kola do Brna a tam budou mít možnost porovnat své výstupy s recitátory celého našeho kraje. Porota vy-
zúčastnit. Zastoupil ji proto ředitel školy. Ten pro ni převzal Medaili Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (1. stupně) „za dlouholetou vynikající pedagogickou činnost ve funkci vychovatelky školní družiny při petrovické základní a mateřské škole“. My všichni pracovníci Základní školy a Mateřské školy Petrovice jsme velice rádi, že mezi 41 pedagogickými pracovníky z celé České republiky, kteří byli letos vyznamenáni Medailí Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, byla právě Alena Kutinová od nás – z Petrovic, jejíž neskutečně silný životní příklad bezúhonného člověka a navíc skutečného pedagoga s velkým „P“ dokáže za všech okolností blahodárně prozářit a povzbudit všechny ve svém okolí. Ze srdce jí k tomuto ocenění všichni blahopřejeme. Jan F. TEISTER
bírala ty nejlepší a neměla to vůbec jednoduché. Rádi bychom poděkovali všem, kteří nám přispěli, ať už finančně, či jinak. A samozřejmě chceme všem vítězům, ale i poraženým pogratulovat a těm, co postupují, popřát mnoho úspěchů v dalších soutěžích. Poděkování patří i těm, kteří své svěřence připravovali. Už teď se těšíme na příští ročník. Jindřiška KUDRNOVÁ
Znáte je? Příběh filmu
KUKY SE VRACÍ ALENA PROKOPOVÁ
Tento film svým netradičním zpracováním vzbudil zájem nejen jako rodinný akční film, ale také mnoho filmových fandů ocenilo techniku, s jakou Jan Svěrák zachytil makrosvět skutečného lesa, který tak odlišil od současné tvorby animovaných studií ve světě. Jednotlivé složky filmového umění, které se na výsledném dojmu podílejí, osvětluje v této knize publicistka A. Prokopová. Vše pak prokládá i vyjádřením jednotlivých členů filmového štábu. Kniha z nakladatelství Mladá fronta je i bohatě ilustrovaná a doplněná fotografiemi.
František Běloun, autor Sbírky úloh z matematiky, by se dožil sta let K
aždý žák a student má své oblíbené vyučovací předměty a na druhé straně by nejraději některé jiné z vyučování vyloučil. Dlouhodobě je to v našich základních a středních školách především matematika. Není to až tak překvapivé, neboť hodiny matematiky patří ve škole k nejtěžším; ukazuje to však i na pohodlnost mladé generace a na neochotu přemýšlet. Negativní důsledky tohoto stavu se již začaly projevovat: znalosti českých dětí z matematiky se v posledních letech ve srovnání se světem podstatně zhoršily. Kromě vlivu rodiny, společnosti a vlastních dispozic je podle výsledků mno-
haletých průzkumů hlavním faktorem, který ovlivňuje postoj žáků k matematice, osobnost učitele, jeho odbornost, osobnostní rysy, vztah k oboru, vztah k dětem, ale především metody jeho práce a pojetí výuky. Své o tom věděl již před více než půl stoletím český učitel matematiky a deskriptivní geometrie František Běloun, od jehož narození letos uplynulo sto let a od úmrtí let dvacet. Učitelům je znám především jako spolutvůrce moderní didaktiky matematiky – vědecké disciplíny zkoumající zákonitosti vyučování matematice v souladu s cíli vyučování určenými společností. Do povědomí ši-
roké veřejnosti se zapsal svojí obsáhlou sbírkou úloh z matematiky pro základní školy, používanou několika generacemi. Jeho Sbírka úloh z matematiky pro základní školu, určená k opakování a procvičování veškerého učiva základ-
ní školy a vhodná pro přípravu k přijímacím zkouškám na střední školy, se v roce 2010 dočkala osmého vydání, aktualizované Tabulky pro základní školu byly znovu vydány v roce 2006.
Odešel vzácný kantor D
Bohumil TESAŘÍK
ne 24. března 2012 zasáhla širokou pedagogickou veřejnost smutná zpráva. V nedožitých 90 letech zemřel moudrý a laskavý člověk, vynikající učitel, pan Josef Blažek. Patřím, spolu s mnoha a mnoha dalšími, mezi ty, kteří měli to štěstí, že byli žáky a později kolegy pana učitele Josefa Blažka. Jeho metodika vyučování a didaktické pomůcky předběhly svoji dobu, pomáhají nám a inspirují nás dodnes. Pro svůj odborný rozhled a morální postoje byl váženou a respektovanou osobností. Čest jeho památce! Hynek HRADECKÝ, ZŠ a MŠ Měník
10
První ročník soutěže Domino ČR předčil očekávání
„Dobrou školu nedělá moderní technika, ale lidé, kteří s ní pracují.“ Finálovým kolem a vyhlášením vítězů vyvrcholil první ročník celostátní soutěže digitálních výukových objektů DOMINO Česká republika. Z téměř dvou set prací přihlášených do soutěže jich do finálového kola postoupilo osmnáct. Statistiky vyplývající z podaných žádostí škol o dotace v rámci oblasti podpory 1.4 EU peníze školám jednoznačně ukázaly, že nejvíce preferovány jsou šablony zaměřené na tvorbu digitálních učebních materiálů a na vzdělávání učitelů v oblasti využívání moderních komunikačních technologií. Ve snaze podpořit motivaci, tvořivost a kreativitu učitelů v oblasti tvorby DUM, a přispět tak k zatrak-
tivnění a větší vizualizaci výuky na školách, vyhlásil loni Národní institut pro další vzdělávání ve spolupráci s MŠMT, školami a partnery celonárodní soutěž DOMINO ČR. Prostřednictvím této soutěže mají učitelé možnost ukázat své dovednosti v této oblasti a prezentovat nejkvalitnější digitální výukové materiály, které budou následně zapojeny do mezinárodních soutěží obdobného charakteru, např. E-learning award. Při výběru nejlepších prací však porota, složená ze zástupců NIDV, odboru CERA MŠMT a škol, neměla snadný úkol. Soutěžící totiž předvedli digitální výukové materiály na velmi vysoké didaktické a technické úrovni,
a to z různých oborů a oblastí vzdělávání a pro různé stupně a typy škol. „To, co osobně oceňuji nejvíce, je nadšení a tvůrčí kreativnost všech soutěžících, jejich odborné znalosti, osobní nasazení a především láska k učitelské profesi a k žákům a studentům, pro které tyto materiály sami ve svém volném čase vytvářejí,“ řekla členka poroty Mgr. Helena Plitzová, ředitelka NIDV. „Role současného učitele se podstatně změnila. Chceli být učitel úspěšný, musí se mimo jiné snažit držet krok se svými žáky, a to hlavně po stránce jeho technických dovedností. Stále však bude platit, že „Dobrou školu nedělá technika, ale lidé, kteří s ní pracují.“ Takže osobnost učitele ve škole bude vždycky hrát pro žáky či studenty nezastupitelnou roli.“ První místo v soutěži DOMINIO ČR si nakonec vybojovala a putovní cenu převzala Pavla Sýkorová z 10. ZŠ v Plzni za svou prezentaci a výukový materiál „Finanční matematiky se nebojíme“. Druhé místo obsadila Pavla Kotnová z Gymnázia Havlíčkův Brod
(„Výroky VI – Matematické důkazy“) a na pomyslné třetí příčce skončila Petra Bazalová ze ZŠ Jungmannova, Litovel v okrese Olomouc („Sloveso být a přivlastňovací zájmena“). Cenu praxe od Institutu Svazu průmyslu – platforma spolupráce praxe se školami si odnesla Vlasta Bicánková za ZŠ Třeboň („Organická chemie“). Poděkování za hladký průběh soutěže patří jak partnerům, kteří poskytli hodnotné ceny, tak všem spoluorganizátorům, zejména Gymnáziu Hladnov a Jazykové škole s právem státní jazykové zkoušky, Ostrava a Základní škole Lupáčova Praha. Úspěch prvního ročníku a odezva veřejnosti, škol i jednotlivých autorů soutěžních prací jsou dobrým důvodem, aby i v letošním roce měla soutěž DOMINO ČR své pokračování. Průběh soutěže lze sledovat a zaregistrovat se je možné na webových stránkách NIDV http://domino.nidv.cz. Tento projekt je spolufinancován z Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Alena FABEROVÁ
Práce s digitálními technologiemi se stává nedílnou součástí téměř každé vyučovací hodiny na školách
,,Kdo chce, hledá způsoby, kdo nechce, hledá důvody.“ asto slýcháme nářky škol nad nedostatečným vybavením moderními pomůckami. Ředitelky mateřských škol ve Svitavách se zamýšlely nad způsoby, jak se s tímto problémem vypořádat. Rozhodly se využít fondů EU, a získaly tak finanční prostředky pro své školy z dotačního titulu v oblasti Další vzdělávání pedagogických pracovníků – vyhlašovatelem je Pardubický kraj. Zrodil se inspirativní projekt VIA LUCIS, který odkazuje jednak k dílu J. A. Komenského z roku 1642, zároveň tvoří zkratku základních pilířů projektu: Výchova, Inovace, Asistence, Lidskost, Úsilí, Cit, Inspirace, Spolupráce. Snahou realizátorů je přispět projektem především ke spolupráci, která je jedním z dominantních východisek i v dílech J. A. Komenského i dalších reformních pedagogů. Žadatelem a realizátorem
Č
projektu je Mateřská škola Svitavy, Milady Horákové 27, ostatní mateřské školy ve Svitavách a Město Svitavy jsou partnery projektu. Hlavním cílem projektu je komplexní zvyšování odborné úrovně pedagogických pracovníků (dále jen PP) mateřských škol ve Svitavách. Dílčím cílem je posílit spolupráci a výměnu zkušeností mezi těmito pracovníky. Cíle bude dosaženo prostřednictvím dvou provázaných klíčových aktivit. Hlavní aktivitou projektu je vytvoření a realizace vzdělávacích kurzů pro PP mateřských škol, které jsou akreditovány MŠMT v systému dalšího vzdělávání PP. Kurzy posílí zvýšení odborných znalostí a dovedností PP pro tvorbu školních vzdělávacích programů, jejich uvádění do praxe, jsou také zaměřeny na zvyšování komunikačních schopností, oblast pedagogické diagnostiky, naučí pedagogy efek-
tivně využívat interaktivní tabuli v prostředí mateřské školy, projekt umožní zavést a zkvalitnit výuku anglického jazyka v mateřské škole, naučí pedagogy nové nebo netradiční metody (techniky) a postupy využitelné ve výchově i výuce (například pohybové a pantomimické písničky, písně doprovázené hrou na tělo, využití odpadových materiálů, způsoby práce s různými typy loutek, keramický kurz…), pedagogové získají také poznatky, které jim umožní naučit děti uplatňovat základní pravidla zdravého životního stylu v běžném životě. Podpůrnou aktivitou je výměna zkušeností a šíření příkladů dobré praxe s cílem seznámit PP s novými výchovnými i vzdělávacími metodami. Vzdělávání nabízíme i případ-
ným zájemcům z mateřských škol z okolních vesnic, samozřejmě zdarma. Vzdělávací projekt je zaměřen speciálně na cílovou skupinu pedagogických pracovníků v mateřské škole, a tím je také ojedinělý. Je realizován od července roku 2011 do prosince 2012. Naše mateřská škola takto získala 3 702 070,88 Kč a to je pro nás mateřinky velmi silná motivace. Z části financí byla nakoupena například interaktivní tabule, notebooky, digitální fotoaparáty, dataprojektory apod., čímž se snažíme vzdělávat a vychovávat děti nejen pod vedením zkušených učitelek, ale také v dostatečně kvalitně vybavené mateřské škole. Petra ZUBČEKOVÁ ředitelka MŠ, manažerka projektu
Vážené čtenářky, vážení čtenáři, v tomto vydání Týdeníku ŠKOLSTVÍ jsme pro vás připravili soutěž o pět plážových tašek. Stačí jen správně odpovědět na soutěžní otázku.
Activia Zdravé ráno – novinka od Danone
Danone spojila lahodný bílý jogurt Activia s křupavými müsli Emco. Chytrá kombinace Activia Zdravé ráno – kelímek Activie bílé s hrstí müsli ukrytou ve víčku – existuje ve třech variantách: Activia Zdravé ráno Čokoládové müsli s lískovými ořechy, Activia Zdravé ráno Křupavé müsli a Activia Zdravé ráno Medové müsli s ořechy. Když se vynikající jogurt Activia doplní o lahodné müsli Emco, získáme famózní součást snídaně či svačiny. Právě snídaně je základ d dne a neměli bychom ji ze svého jídelníčku vynechávat. Activiaa Zdravé ráno je lahodný a praktický způsob jak začít dden správně. Předetstavuje lahůdku dietou ní a zároveň plnou energie pro vaše zažívání v pohodě. „Dlouhodobé studie ukazují, že elně lidé, kteří pravidelně
přijímají snídani, mají menší tendenci k rozvoji obezity a s ní spojených dalších onemocnění. Důvodem tohoto příznivého účinku je především sytí-cí účinek snídaně, který v další fázi dne snižuje potřebu příjmu energeticky bohatých potravin, které rychle uvolňují cukr glukózu a dlou-d hodobě – zvláště pokud jsou v nadbytku – zatě-žují metabolické procesy org organizmu. Pokud je souč součástí snídaně mléko a mléčné výrobky, zv zvýší se kvalita těchtto snídaní. Organizzmus tak navíc získ kává vápník a nutrič tričně kvalitní bílkovin vinu. Snídaně se zakys kysaným mléčným výrob robkem do organizmu také přivádí probiot biotické mikroorganizmy zmy, které stabilizují st střevní mikroflóru,
Předplatné Týdeníku Školství Vyplněný objednací lístek zašlete přímo na adresu redakce Týdeníku Školství. Předplatné lze objednat i na predplatne tydenik-skolstvi.cz. Účast v databázi předplatitelů není omezena kalendářním ani školním rokem a každá adresa předplatitele automaticky přechází z ročníku do ročníku.
OBJEDNACÍ LÍSTEK* Objednávám ........................ předplatné Týdeníku Školství. Jméno – název odběratele: .................................................. ............................................................................................. Adresa: .................................................................................. ............................................PSČ dodací pošty: .................. E-mail: ................................................................................. Plátcem bude (jméno, název, IČO, DIČ):
Podpis (u organizace razítko): ............................
TÝDENÍK
* Určeno jen pro zcela nové předplatitele !!!
w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i . c z
Číslo 16
18. dubna 2012
Datum: .............................
chrání ji před uchycením škodlivých bakterií a současně pomáhají i trávicím procesům organizmu,“ říká MUDr. Petr T Tláskal, CSc., předseda Společnosti pro výživu a primář dětské polikliniky FN Motol.
Jak snídají Češi? Activia uskutečnila u příležitosti uvedení své novinky n Activia Zdravé ráno á rozsáhlý průzkum, jehož cílem bylo zjistit, jak a co snídáme. Překvapivým a nemilým zjištěním bylo, že pouhých 48 procent české populace (a 52 procent Slováků) si připraví snídani každý den. Vzhledem k vážnosti a důležitosti snídaně pro celoživotní zdraví a spokojenost člověka se jedná o alarmující zprávu. Češi jako důvod obvykle uvádějí nedostatek času, byť není nutné snídat hned po probuzení. Třeti-
na respondentů průzkumu také jí až v práci, někteří z dotazovaných naopak již druhou snídani. Více informací o společnosti a značkách výrobků naleznete na www.danone.cz. SOUTĚŽNÍ OTÁZKA: Jak prospěšné jsou našemu organizmu probiotické mikroorganizmy?
Ze správných odpovědí vylosujeme pět výherců. Odpovědi posílejte na e-mail: soutez@ tydenik-skolstvi.cz do 25. dubna 2012. Do předmětu uveďte „DANONE“. Výhry budou po ukončení soutěží k vyzvednutí v redakci Týdeníku ŠKOLSTVÍ. V případě, že výhra nebude vyzvednuta do tří týdnů od vyhlášení výsledků, bude postoupena náhradnímu výherci. Na výhru nevzniká právní nárok.
Výherci soutěže Pantene: Simona Škodová, Michal Neuman,
[email protected], Hana Vocelková, Saša Šímová, Alena Váňová.
Konkurzy na ředitele libčických škol Město Libčice nad Vltavou, náměstí Svobody 90, 252 66 Libčice nad Vltavou, e-mail:
[email protected], tel.: 233 101 654, zve uchazeče na konkurzy na místa:
Î ředitel/ka základní školy Î ředitel/ka základní umělecké školy Î ředitel/ka mateřské školy Konkurzy byly vyhlášeny dne 20. 3. 2012, jsou zveřejněny na úřední desce města a na elektronické úřední desce www.libcice.cz. Přihlášky zašlete do 30. 4. 2012.
Nabídka
p r o v š e c h n y š ko l y, které chtějí prezentovat projekty ESF Redakce d k Tý Týd Týdeníku d ík Š ŠKOLSTVÍ KOLST TVÍ připravila ři il pro řešitele ř šitt l projektů, které jsou spolufinancovány Evropským sociálním fondem, placený prostor s výraznou, 80procentní slevou oproti ceně běžné inzerce. Neváhejte a kontaktujte nás na tel.: 224 233 041, mobil: 774 73 94 84, e-mail:
[email protected].
Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, 110 00 Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel. 224 233 044, fax 224 233 043. E-mail:
[email protected],
[email protected],
[email protected],
[email protected]. Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 1140 Kč. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne 29. 12. 1994. Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN 0862-9641. MK ČR E 4861.
