Úvod do spolupráce školy a firmy. Praha 1 Nové Město

Úvod do spolupráce školy a firmy Návod k vyplnění Škola, název, adresa

Masarykova střední škola chemická, Křemencova 12, 116 28 Praha 1 – Nové Město

Charakteristika školy

Masarykova střední škola chemická, patří mezi nejstarší průmyslové školy v Praze. Samostatné chemické oddělení první české průmyslové školy vzniklo již roku 1898 a jako samostatná škola působí od roku 1945. Od školního roku 2010/11 se zde vyučují zcela nová zaměření oboru aplikovaná chemie. Na přípravě těchto zaměření se podíleli např. Vysoká škola chemicko-technologická, Přírodovědecká fakulta UK, Zentiva, Česká rafinérská a další. Tato zaměření připravují absolventy pro praxi i pro studium na vysokých školách. Kromě odborných předmětů je hlavní důraz kladen také na výuku jazyků a výpočetní techniky. Za hlavní cíl školy je považována příprava žáků k úspěšnému zvládnutí maturitních zkoušek a k jejich dalšímu odbornému uplatnění, ať již v praxi či v dalším studiu na vysokých školách. Škola má dobře vybavené laboratoře chemie, fyzikální chemie, elektrotechniky, výpočetní techniky a učebny jazyků.

Kód a název oboru vzdělání

28-44-M/01 Aplikovaná chemie

Charakteristika daného oboru ve škole

Škola navazuje na dlouholetou tradici a kvalitu. Od roku 2010 vyučuje zcela nová zaměření oboru aplikovaná chemie, která reflektují požadavky vysokých škol a chemických a farmaceutických podniků. Žáci školy jsou připravováni pro praxi i pro studium na vysokých školách. Obory vzdělávání jsou koncipovány ve spolupráci s vysokými školami a odbornou praxí, což zaručuje dobré uplatnění absolventů na trhu práce i při dalším studiu na vysokých školách. Škola vede své žáky k udržitelnému rozvoji a odpovědnému podnikání v chemii. Připojila se k iniciativě Responsible Care, je držitelem mezinárodního titulu Ekoškola.

Název firmy

   

Mikrobiologický ústav AV ČR, v.v.i., Vídeňská 1083, Praha 4 – Krč, Ústav fyzikální chemie J. Heyrovského AV ČR, v.v.i., Dolejškova 2155/3, Praha 8, Ústav makromolekulární chemie AV ČR, v.v.i., Heyrovského nám. 1888/2, Praha 6, Výzkumný ústav maltovin, s.r.o., Na Cikánce 614/2, Praha 5 – Radotín.

Podpora spolupráce škol a firem se zaměřením na odborné vzdělávání v praxi

Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků, Weilova 1271/6, 102 00 Praha 10 www.projektpospolu.cz

Historie spolupráce mezi školou a firmou

Sociálními partnery školy jsou některé vysoké školy, chemické, potravinářské a farmaceutické provozy a příslušné provozní a vývojové laboratoře. Škola dlouhodobě spolupracuje s vysokými školami a ústavy Akademie věd ČR v oblasti odborného vzdělávání žáků. S vysokými školami se dále spolupodílí na přípravě nových učitelů chemie. Škola má statut:  

Klady spolupráce

Zápory spolupráce

Plánování spolupráce

Fakultní škola přírodovědecké fakulty Univerzity Karlovy v Praze, Fakultní škola Vysoké školy chemicko-technologické v Praze.

Spolupráce se sociálními partnery je velmi důležitou součástí života školy. Kromě nezanedbatelné materiální pomoci poskytují možnost seznámit žáky s pracovišti v rámci odborných exkurzí a absolvovat odbornou praxi v reálném prostředí firmy. V rámci přípravy na povolání umožňuje škola některým žákům vykonávat jejich Středoškolskou odbornou činnost ve spolupráci s VŠ a ústavy AV ČR. Jde o poměrně časově náročnou činnost, kdy žáci provádějí rozsáhlejší měření a vyhodnocení naměřených dat. Své výsledky prezentují každoročně na Studentské odborné konferenci. Pro žáky 3. a 4. ročníků organizuje škola povinnou čtyřtýdenní odbornou praxi, která je rozdělena do dvou bloků. První ve 2. pololetí 3. ročníku a druhý v 1. pololetí 4. ročníku. Praxe umožňuje žákům poznat výrobní podniky a jejich organizaci, nevýrobní organizace a úkoly jednotlivých pracovišť. Setkávají se s různými chemickými, fyzikálně-chemickými a analytickými metodami. Spektrum pracovišť je velmi široké. Na pracovištích sociálních partnerů žáci často nacházejí po absolvování školy profesní uplatnění. Materiální pomoc partnerů zahrnuje finanční pomoc a dary, zejména vybavení do laboratoří. Získané částky škola investuje do nákupu přístrojů, chemikálií a také pro účely propagace školy. Doposud nebyly výrazné negativní zkušenosti. V současné době škola musí každému žákovi zajistit preventivní zdravotní prohlídku před nástupem na odbornou praxi a každá firma má bohužel nastaveny jiné vnitřní předpisy, které upravují tyto zdravotní prohlídky. Zástupci sociálních partnerů jsou také členy poradního sboru. Na pravidelných schůzkách informují o aktuálních požadavcích na kompetence žáků v zájmu jejich uplatnění na trhu práce. Podněty, rady a požadavky sociálních partnerů poskytují škole cenné



informace v oblasti profilu absolventa, učebního plánu, skladby předmětů a jejich obsahové náplně. Okolnosti ovlivňující kvalitu spolupráce

Mezi nejčastější problémy patří finanční a organizační část odborné praxe, kdy instruktor se v rámci svého pracovního poměru věnuje žákovi na rozdíl od výkonu své práce.

Smluvní vztah

Se sociálními partnery má škola uzavřené Smlouvy o spolupráci, popř. Rámcovou smlouvu o spolupráci, jejíž hlavní náplní je spolupracovat při vyhledávání a rozvoji talentů v přírodovědných oborech, zejména chemii a fyzice. Spolupráce je realizována především v oblastech odborných praxí a exkurzí žáků školy na jednotlivých pracovištích daných firem.

Výsledky učení

Žádnou smlouvou není stanoveno, co se mají žáci na pracovišti naučit a jaké dovednosti si mají osvojit.

Výběr žáků pro pracoviště

Žákům je předložen seznam všech pracovišť a sami se rozhodují, kde budou na odbornou praxi. Vždy se klade důraz, aby jeden žák za své studium absolvovat praxi ve dvou různých firmách.

Kontrola

Žáci si zároveň o průběhu praxe vedou záznamy a vyplňují pracovní listy dodané školou a následně vypracovávají podrobnou zprávu o odborné praxi, kterou odevzdávají v elektronické podobě ve škole. Hodnocení této zprávy je zahrnuto do klasifikace profilových odborných předmětů. Pověřený pracovník školy žáka minimálně jednou za dobu trvání praxe kontroluje.

Hodnocení spolupráce

U žáků je v průběhu a po ukončení praxe prováděno hodnocení zejména přístupu k problematice, jejího zvládnutí a potenciálního přínosu pro praxi po ukončení studia. Po úspěšném absolvování odborné praxe získávají žáci doklad o absolvování odborné praxe. Pro autoevaluaci odborné praxe existují v součinnosti školy a sociálních partnerů dotazníky, které vyplní žáci po absolvování praxe

Ideální průběh spolupráce

Spolupráce školy se sociálními partnery funguje velmi dobře a je nastavena tak, aby maximálně vyhovovala organizačním požadavkům školy a partnerů. Není zapotřebí žádných změn, pouze legislativní úprava v oblasti zdravotních prohlídek.

Opatření

Prostor pro vlastní sdělení a názory

Cílem spolupráce školy a firem je kromě realizovaných odborných praxí i rozšíření, zpestření či obohacení tradiční výuky (definované v ŠVP) v chemických předmětech určitými výukovými programy, které vědci či zaměstnanci firem dlouhodobě realizují ve spolupráci s řadou jiných



škol z celé ČR, včetně Masarykovy střední školy chemické. Každoročně škola využívá možnosti nabízené ÚFCH JH a dalších sociálních partnerů jako doplněk výuky    

odborně-popularizační přednášky na různá témata, exkurze na pracoviště, praktická měření pro studenty 3. a 4. ročníku, workshopy.

Odborná praxe (M,L) Popis realizace Název a adresa školy

Masarykova střední škola chemická, Křemencova 12, 116 28 Praha 1 – Nové Město

Kód a název oboru vzdělání

28-44-M/01 Aplikovaná chemie

Místo výkonu praxe

Cíle odborné praxe v reálném pracovním prostředí

Popis činností vykonávaných v reálném pracovním prostředí



Laboratoře biotransformací Mikrobiologického ústavu AV ČR, v.v.i., Vídeňská 1083, Praha 4 – Krč  Laboratoře Ústavu fyzikální chemie J. Heyrovského AV ČR, v.v.i., Dolejškova 2155/3, Praha 8,  Laboratoře Ústavu makromolekulární chemie AV ČR, v.v.i., Heyrovského nám. 1888/2, Praha 6,  Laboratoře Výzkumného ústavu maltovin, s.r.o., Na Cikánce 614/2, Praha 5 – Radotín. Praxe umožňuje žákům poznat výrobní podniky a jejich organizaci, nevýrobní organizace a úkoly jednotlivých pracovišť. V úvodu odborné praxe absolvují žáci přednášku, která jim představí instituci a její organizační strukturu a fungování své ekonomiky. Žáci se setkají s různými chemickými, fyzikálně-chemickými a analytickými metodami a osvojí si moderní analytické a separační techniky, jakož i metody moderní syntézy. Žáci si v průběhu praxe osvojí a rozvíjí znalosti chemie, environmentální a chemické legislativy (REACH, GHS/CLP), manuální dovednosti při práci v laboratoři a schopnosti vlastních posouzení získaných vlastností a zkušeností. Žáci se při práci v laboratořích seznamují s řadou činností a osvojují si teoretické znalosti a praktické dovednosti. Plně využívají své znalosti z oblasti obecné a anorganické chemie, organické chemie, fyzikální chemie, analytické chemie a řady dalších oblastí.



Mezi základní činnosti, které žáci v laboratořích vykonávají, patří: 

Kompetence:

seznámení s příslušnými bezpečnostními předpisy a provozním řádem dané laboratoře,  teoretické nastudování řešeného projektu a obeznámení se s dostupnou přístrojovou technikou,  běžné chemické výpočty, výpočty roztoků (koncentrace),  při práci s tuhými látkami a kapalinami – vážení, příprava standardních roztoků, stanovení kalibrační křivky pomocí HPLC,  příprava roztoků polymerů o přesné koncentraci ve vodných i nevodných rozpouštědlech a jejich odprašování filtrací,  práce s literárními zdroji, zpracování dat do tabulek a grafů a práce s PC – se sofistikovanými ovládacími programy (k měřicím přístrojům),  stanovení melitelnosti podle Zeisla a stanovení reaktivity vápence metodou AEE,  vyhodnocení výsledků a vyhotovení odborné zprávy,  práce s přístrojovou technikou – katalytická aparatura, plynový chromatogram (GC), laserový přístroj pro stanovení distribuce částic FRITSCH ANALYSETTE Typ: 22302 a další,  vyhodnocení výsledků své práce a vyhotovení odborné zprávy. Žáci na odborné praxi si osvojují zejména následující odborné kompetence:  schopnost orientovat se v základních chemických principech a pojmech,  schopnost využívat znalostí z jiných předmětů k činnosti v chemické laboratoři,  schopnost použít a vyhodnotit klasické a instrumentální metody chemické analýzy,  schopnost využít svých poznatků k posouzení a kontrole technologických procesů,  schopnost respektovat hlavní zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci,  schopnost pracovat s přístroji, stroji a zařízeními kvalitně a ekonomicky,  schopnost využít ekonomické znalosti a znalosti právních předpisů v řízení chemických provozů.

Organizační zajištění: 

počet zúčastněných žáků

12 žáků 3. ročníku v červnu, 13 žáků 4. ročníku v září – jeden žák absolvuje odbornou praxi v rámci svého studia ve dvou různých firmách, aby měl možnost seznámit se s různými typy pracovního prostředí.





časové rozmezí, hodinová dotace

Souvislá praxe 10 pracovních dnů v červnu (13. 6. – 26. 6. 2014) a 10 pracovních dnů v září (2. 9. – 15. 9. 2014), denně 6 až 8 hodin práce v laboratoři dle věku žáka, celkem praxe v rozsahu 60 hodin/nezletilého žáka a 80 hodin/zletilého v jednom období.



materiálně technické zabezpečení



personální zajištění

Odborné praxe jsou materiálně a technicky zabezpečeny vybavením jednotlivých laboratoří daných pracovišť. Laboratoře jsou plně vybaveny pro plnění výzkumných úkolů vyplývajících z vědeckého a oborového zaměření dané laboratoře. Mezi přístrojovou techniku, se kterou žáci pracují, popř. se seznámí s jejím fungováním, patří:  FTIR, UV VIS a Ramanův spektrometr,  plynový a kapalinový chromatogram,  elektronový mikroskop, AFM a STM mikroskopy,  autoklávy, pece, váhy a předvážky,  přístroje pro měření porozity a vnitřního povrchu materiálů,  difraktometr,  kinetické skleněné aparatury,  chemoluminiscenční analyzátor,  fotokatalytické aparatury,  impedanční spektroskopy,  potenciostaty a galvanostaty,  GC-MS přístroj (hmotnostní spektrometr s plynovým chromatografem),  SIFT-MS přístroj (hmotnostní spektrometr s proudovou trubicí),  potenciometry, atomový absorpční spektrometr. Instruktoři jednotlivých pracovišť jsou vědeckými (Ing., Mgr. RNDr., s vědeckou hodností CSc. či Ph.D. nebo Dr.) nebo odbornými pracovníky (Ing.), kteří mají pedagogické zkušenosti a zkušenosti s vedením odborných stáží VŠ a spolupracují se SŠ subjekty v rámci odborných praxí a stáží. V každém firmě je zajištěn minimálně jeden instruktor na nejvýše 2 žáky. Každé pracoviště i odborná praxe žáků je prověřena a kontrolována zástupcem školy.



legislativní a finanční zajištění

Odborné praxe probíhají v rámci platných vnitropodnikových předpisů jednotlivých pracovišť, které řeší standardní operační postup pro BOZP a PO, práci v laboratoři a další legislativní předpisy pro účast na měření v příslušných laboratořích. V úvodu praxe jsou všichni žáci prokazatelně (podpis žáka) proškoleni pro své chemické praxe v laboratořích a na pracovištích obdrží ochranné a pracovní pomůcky, se kterými se na příslušném pracovišti běžně pracuje. (Toto je definováno ve Smlouvě o spolupráci mezi školou a danou firmou). Odborné praxe jsou součástí ŠVP. Finanční náklady společnosti souvisejí se mzdovými prostředky instruktorů, běžnou spotřebou chemikálií a spotřebního materiálu na jednotlivé zkoušky, spotřebou energií a vody a poskytnutými



pracovními pomůckami. Každá firma poskytuje žákům veškeré pomůcky a materiál, se kterým praktikují, zdarma. Žáci mají možnost pracovat pod odborným vedením s moderními přístroji a metodami a v rámci zajímavých témat výzkumu, ať již základního či aplikovaného. Hodnocení

Garant v součinnosti s instruktory vede portfolio kompetencí žáků včetně slovního hodnocení. U žáků je v průběhu a po ukončení praxe prováděno hodnocení zejména přístupu k problematice, jejího zvládnutí a potenciálního přínosu pro praxi po ukončení studia. Žáci si zároveň o průběhu praxe vedou záznamy a vyplňují pracovní listy dodané školou a následně vypracovávají podrobnou zprávu o odborné praxi, kterou odevzdávají v elektronické podobě ve škole. Hodnocení této zprávy je zahrnuto do klasifikace profilových odborných předmětů. Po úspěšném absolvování odborné praxe získávají žáci doklad o absolvování odborné praxe. Pro autoevaluaci odborné praxe existují v součinnosti školy a sociálních partnerů dotazníky, které vyplní žáci po absolvování praxe.

Popis zkušeností (vč. minulých školních roků)

Odborná praxe ve spolupráci se školou probíhá i po letech stále dobře a bez větších problémů. Ve spolupráci plánujeme pokračovat. S jednotlivými partnery máme několikaleté zkušenosti i v oblasti přednášek během exkurzí a různých programů popularizačních přednášek týkajících se propagace technického vzdělávání, zejména chemie. Díky odborným praxím získávají žáci reálnou představu o práci v laboratoři a zajímají se během praxe o případnou další spolupráci – další odborné praxe, brigády a v neposlední řadě žádají po dokončení školy o trvalý pracovní poměr.

Plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce

V rámci 3. ročníku je na zvážení upravit teoretickou výuku, aby lépe navazovala na praktickou část. Zároveň je v poslední době důležité před příchodem žáků na pracoviště prodiskutovat úroveň jejich znalostí. Pro lepší vyhodnocení a celkový pohled na žáky firmy vítají obdržení zprávy z praxe, kterou musí každý žák povinně vytvořit ještě před skončením praxe.

Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti

Velmi dobře, vždy záleží na typu firmy a jejích možnostech zapojit žáky do aktivní činnosti na všech úkolech. Velmi dobře.



Odborná praxe (M,L) Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Místo výkonu praxe Cíle odborné praxe v reálném pracovním prostředí Popis činností vykonávaných v reálném pracovním prostředí Kompetence:

Popis realizace Masarykova střední škola chemická Křemencova 12/179 116 28 Praha 28-44-M/01 Aplikovaná chemie MBÚ AVČR, Vídeňská 1083, 142 20 Praha Provést chemoenzymatické štěpení diastereomerů silybinu. Příprava, provádění a zpracování reakcí. Práce s imobilizovanými enzymy. Kolonová chromatografie na silikagelu. Práce s tlakovými plyny a s vakuem. Práce s odparkou. Žáci plně využili své znalosti organické chemie a práce v chemické laboratoři. Dle ŠVP

      

schopnost orientovat se v základních chemických principech a pojmech, schopnost využívat znalostí z jiných předmětů k činnosti v chemické laboratoři, schopnost použít a vyhodnotit klasické a instrumentální metody chemické analýzy, schopnost využít svých poznatků k posouzení a kontrole technologických procesů, schopnost respektovat hlavní zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, schopnost pracovat s přístroji, stroji a zařízeními kvalitně a ekonomicky, schopnost využít ekonomické znalosti a znalosti právních předpisů v řízení chemických provozů.

Organizační zajištění:

    

počet zúčastněných žáků časové rozmezí, hodinová dotace materiálně technické zabezpečení personální zajištění legislativní a finanční zajištění

Hodnocení Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti

2 žáci 3. ročníku Souvislá praxe 10 pracovních dnů v červnu: 13. 6. – 26. 6. 2014, denně 6 až 8 hodin práce v laboratoři dle věku žáka, celkem praxe v rozsahu 60 hodin/nezletilého žáka a 80 hodin/zletilého Praxe probíhala v laboratoři organické syntézy. Pracoviště je vybaveno zařízením obvyklým pro taková pracoviště. Žáci zařízení využívali. Zajištěno jedním instruktorem. Spolupráce se školou bez problémů. Řešeno smlouvou. BOZP školení proběhlo. Finanční náklady byly mizivé. Žáci jsou hodnocení formou dotazníku. OP ve spolupráci se školou proběhla vždy bez problému. Ve spolupráci plánujeme pokračovat.

Výborně



Odborná praxe (M,L) Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Místo výkonu praxe Cíle odborného praxe v reálném pracovním prostředí Popis činností vykonávaných v reálném pracovním prostředí

Návod k vyplnění Masarykova střední škola chemická Křemencova 12/179 116 28 Praha 1 28-44-M/01 Aplikovaná chemie Ústav fyzikálních chemie J. Heyrovského AV ČR, v.v.i. , Dolejškova 2155/3, 182 23 Praha 8; praxe byla realizována v laboratořích Oddělení syntézy a katalýzy. Žáci byli seznámeni s podmínkami a bezpečností práce na reálných pracovištích, byli zapojeni do pracovního kolektivu a za odborného vedení samostatně prováděli zkoušky. Byli seznámeni s normami a legislativou, která přímo souvisí s činností v laboratoři a pracovně právními vztahy. Žáci sepsali zprávu, ve které provedli vyhodnocení výsledků. Žáci se při práci v laboratořích seznámili s řadou činností a osvojili si řadu teoretických znalostí a praktických dovedností:



     

Kompetence:

syntéza zeolitů: práce s tuhými látkami a kapalinami – vážení, příprava roztoků, výpočet (koncentrace), práce s literárními zdroji, běžné chemické výpočty, zpracování dat do tabulek a grafů; práce s PC – se sofistikovanými ovládacími programy (k měřícím přístrojům);. oxidace připravených zeolitů a jejich templátů – práce s katalytickou aparaturou (katalytický experiment - příprava vzorku, sledování experimentu, vyhodnocení naměřených dat); odebírání vzorků ze syntézy zeolitu a post-syntetická modifikace pomocí organických surfaktantů; iontová výměna templátu, syntéza zeolitu a jeho post-syntetická modifikace – impregnace titanem; epoxidace cyklických alkenů na katalyzátoru; příprava vzorků pro kalibraci plynového chromatografu (GC) charakterizace připravených vzorků různými metodami:

****prášková rentgenová difrakce (XRD) – příprava vzorků pro měření a vlastní měření pod vedením odborníka, vyhodnocení naměřených dat; **** plynová chromatografie (GC) – technika pro analýzu a zpracování experimentálních dat - princip a použití v praxi (např. na oxidaci verbenolu a diallyletheru); **** Nukleární Magnetická Rezonance (NMR) – princip a použití charakterizační techniky, interpretace spekter připravených organických templátů – seznámeni formou přednášky instruktora M. Kubů; **** určení texturních vlastností vybraných zeolitů pomocí adsorpce dusíku – příprava + měření vzorků, princip a použití této charakterizační techniky. V průběhu praxe si žáci činili podrobné poznámky o činnostech vykonávaných v laboratořích a v závěru vypracovali pod vedením instruktora a jeho kolegů shrnutí ve zprávě z odborné praxe včetně příloh obrazových, grafů a tabulek. Dle ŠVP

   

schopnost orientovat se v základních chemických principech a pojmech, schopnost využívat znalostí z jiných předmětů k činnosti v chemické laboratoři, schopnost použít a vyhodnotit klasické a instrumentální metody chemické analýzy, schopnost využít svých poznatků k posouzení a kontrole technologických procesů,



   Organizační zajištění:

schopnost respektovat hlavní zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, schopnost pracovat s přístroji, stroji a zařízeními kvalitně a ekonomicky, schopnost využít ekonomické znalosti a znalosti právních předpisů v řízení chemických provozů.

Níže v textu je uveden podrobný komentář, jak denně praxe 3 žáci MSŠCH na několika pracovištích Oddělení syntézy a katalýzy pod vedením instruktora Ing. Martina Kubů, Ph.D. probíhaly: Pá 13. 6. – téma: Seznámení s praxí v oboru katalýzy Popis činností: - Proškolení o bezpečnosti práce v chemické laboratoři. Stručné seznámení se s harmonogramem praxe a jejími výstupy (studentská práce shrnující stáž aj.) - zajistil garant praxí Ing. K. Stejskalová, CSc. - Návštěva odborného semináře zahraničního hosta (přednáška v anglickém jazyce): George W. Huber (University of Wisconsin Madison, USA) – Design of Zeolites for Biomass Conversion: Renewable Aromatics from Biomass by Catalytic Fast Pyrolysis - Seznámení s laboratořemi Oddělení syntézy a katalýzy, kde bude praxe vykonávána – lab. syntézy zeolitů, lab. pro katalytické experimenty, analýzu a jejich vyhodnocování, lab. infračervené spektroskopie, lab. RTG difrakce, lab. adsorpce) - Seznámení s náplní praxe – příprava organických templátů, jejich použití v syntéze zeolitů, charakterizace připravených templátů/zeolitů (NMR, XRD, SEM, N2 adsorpce, FTIR), modifikace zeolitů, testování vybraných zeolitů v katalytických reakcích (oxidace, epoxidace). Po 16. 6. – téma: Úvod do problematiky – Syntéza a modifikace zeolitů Popis činností: - Teoretický úvod do problematiky zeolitů, harmonogram práce – přednáška Ing. M. Kubů, Ph.D. a Mgr. M. Mazur - Příprava organického a sekundárního templátu (silylovaného polymeru) pro zeolit TNU-9, syntéza vrstevnatého prekursoru IPC-3P a zeolitu TNU-9 – (M. Kubů) – lab. syntézy zeolitů - Příprava zeolitu IPC-4 a pilířovitých materiálů – (M. Mazur) – lab. syntézy zeolitů - Seznámení s práškovou rentgenovou difrakcí (XRD), princip a použití této charakterizační techniky, příprava a měření vzorků – (M. Mazur) – lab. XRD difrakce ÚT 17. 6. – téma: Úvod do problematiky – katalýza na zeolitech; Syntéza zeolitů Popis činností: - Zahájení syntézy zeolitu TNU-9 a jeho vrstevnatého prekursoru IPC-3P z pondělí 16. 6., dokončení přípravy organického a sekundárního templátu pro zeolit TNU-9 – (M. Kubů) – ab. syntézy zeolitů - Teoretický úvod do problematiky katalytických experimentů – přednáška Ing. J. Přech - Oxidace verbenolu a diallyletheru na titanovém zeolitickém katalyzátoru (TS-1) – (J. Přech) – lab. pro katalytické experimenty, analýzu a jejich vyhodnocování St 18. 6. – téma: Katalýza na zeolitech, vyhodnocování reakčních dat pomocí GC Popis činností: - Teoretický úvod do problematiky vyhodnocování katalytických reakcí pomocí plynové chromatografie (GC) jako techniky pro analýzu a zpracování experimentálních dat – princip a použití v praxi na oxidaci verbenolu a diallyletheru z úterý 17. 6.



- Oxidace substituovaných norbornenů, oxidace cyklických alkenů (C8-C12) – (J. Přech) – vše lab. pro katalytické experimenty, analýzu a jejich vyhodnocování - Příprava organického templátu pro zeolit UTL, syntéza a hydrolýza UTL, XRD připravených vzorků – (M. Mazur), příprava vzorků (templáty) na NMR – (M. Kubů) - návštěva popularizační přednášky na Přírodovědecké Fakultě Univerzity Karlovy s názvem „From Matter to Life: Chemistry? Chemistry!“(v anglickém jazyce): Chemik a nositel Nobelovy ceny Prof. Jean-Marie Lehn ČT 19. 6. – téma: Syntéza zeolitů, vyhodnocování reakčních dat Popis činností: - syntéza zeolitu UTL, kontrola průběhu syntézy struktury pomocí XRD difrakce, pokračování v přípravě org. templátu pro zeolit UTL – (M. Mazur) – lab. syntézy zeolitů - příprava zeolitu SSZ-33 – a zeolitu ZSM-55, deboronace zeolitu SSZ-33 (M. Kubů) – lab. syntézy zeolitů - vyhodnocování reakčních dat z předchozích dní – (J. Přech) Pá 20. 6. – téma: Syntéza a modifkace zeolitů Popis činností: - odebírání vzorků ze syntézy zeolitu TNU-9 + post-syntetická modifikace pomocí organických surfaktantů – (M. Kubů) – lab. syntézy zeolitů - dokončení přípravy org. templátu pro zeolit UTL, XRD difrakce vzorků po hydrolýze UTL a následném swellingu/pillaringu IPC-1P – (M. Kubů) - Příprava vzorků pro kalibraci GC – (J. Přech) Po 23. 6. – téma: Charakterizace zeolitů Popis činností: Odebírání vzorků ze syntézy TNU-9 a SSZ-33, kontrola krystalinity připravených vzorků pomocí XRD – (M. Kubů) – lab. syntézy zeolitů Dokončení přípravy templátu pro zeolit UTL – (M. Mazur) – lab. syntézy zeolitů Nukleární Magnetická Rezonance (NMR) – princip a použití charakterizační techniky, interpretace spekter připravených organických templátů – přednáška M. Kubů Út 24. 6. – téma: Katalýza na zeolitech, syntéza zeolitů Popis činností: Epoxidace cyklických alkenů na katalyzátoru Ti-TS-1-pill, oxidace cyklooktenu na novém titanem impregnovaném zeolitu SSZ-24, průběžné vyhodnocování naměřených reakčních dat (J. Přech) – vše lab. pro katalytické experimenty, analýzu a jejich vyhodnocování Iontová výměna templátu, syntéza UTL, post-syntetické modifikace IPC-1, IPC-2 – (M. Mazur) – lab. syntézy zeolitů Post-syntetická modifikace zeolitu SSZ-33 – impregnace titanem – (M. Kubů) – lab. syntézy zeolitů St 25. 6. – téma: Charakterizace zeolitů, návštěva přednášky Popis činností: Dokončení syntézy UTL, výměna interkalátů na deswelling – (M. Mazur) – lab. syntézy zeolitů Vyhodnocování reakčních dat – (J. Přech) – lab. pro katalytické experimenty Určení texturních vlastností vybraných zeolitů pomocí adsorpce dusíku – příprava + měření vzorků, princip a použití této charakterizační techniky – přednáška M. Kubů Návštěva odborného semináře zahraničního hosta (přednáška v anglickém jazyce): Svetlana Mintova (Université de Caen - CNRS, France) – The Infrastructure of Nanozeolites: Parking Lots to Sidewalks to City Street to Toll Roads Čt 26. 6. – téma: Dokončení rozdělaných prací, sepisování zprávy z praxe Popis činností: Dokončení impregnace SSZ-33 zeolitu – (M. Kubů) – lab. syntézy zeolitů Vyhodnocování reakčních dat – (J. Přech) – lab. pro katalytické experimenty



  

počet zúčastněných žáků časové rozmezí, hodinová dotace materiálně technické zabezpečení

Syntéza templátu pro UTL, příprava vzorků na XRD difrakci – (M. Mazur) – lab. syntézy zeolitů Sepisování zprávy z praxí, kontrola – průběžně diskuze a připomínky se všemi zúčastněnými 3 žáci 3. ročníku Souvislá praxe 10 pracovních dnů v červnu: 13. 6. – 26. 6. 2014, denně 6 až 8 hodin práce v laboratoři dle věku žáka, celkem praxe v rozsahu 60 hodin/nezletilého žáka a 80 hodin/zletilého žáka Praxe byla realizována ve 4 laboratořích Oddělení syntézy a katalýzy (http://www.jh-inst.cas.cz/www/department.php?p=39&d=6):

   

lab. syntézy zeolitů, lab. pro katalytické experimenty, analýzu a jejich vyhodnocování, lab. infračervené spektroskopie, lab. RTG difrakce, lab. adsorpce.

Žáci měli možnost seznámit se pracovat pod vedením instruktora a dalších odborných a vědeckých pracovníků s níže uvedeným vybavením, přístrojovou technikou:

           







FTIR a UV VIS spektrometry, plynový a kapalinový chromatograf, přístroje pro měření porozity a vnitřního povrchu materiálů, difraktometr Bruker (rentgen), kinetické skleněné aparatury, autoklávy, centrifugy, rukavicový box, pece, váhy, digestoř, a jiné drobné přístroje.

Žákům se věnoval instruktor Ing. Martin Kubů, Ph.D. (absolvent VŠCHT Praha), který je vědeckým pracovníkem v Odd. syntézy a katalýzy, na pozici postdok, mj. druhým rokem řeší vlastní grantový projekt (GAČR r.č. GP1317593P – Využití nových organických templátů pro syntézu zeolitů, 2013 – 2015) a zapojuje se i do vzdělávacích programů ÚFCHJH (pod vedením Ing. K. Stejskalové, CSc., garanta ÚFCHJH v proj. POSPOLU, např. exkurze při DOD ústavu), takže má i dobré pedagogické schopnosti, které má v systému středoškolských praxí možnost rozvinout. Pod jeho vedením se v laboratořích žákům věnovali ještě dva PGS studenti vysokých škol (3. ročník studia) Ing. Jan Přech (VŠCHT) a Mgr. Michal Mazur (PřF UK Praha). Diskusí se žáky praxe bylo ověřeno, že mezi nimi a instruktorem a jeho kolegy panovala dobrá atmosféra, žáci oceňovali jejich na jedné straně velice odborný přístup a na druhé straně příjemný lidský přístup. Žáci se nebáli ptát se. Instruktor a jeho kolegové rovněž potvrdili, že spolupráce se žáky byla bez problémů a že i je obohatila. Odborná praxe byla smluvně ošetřena. Žáci byli proškoleni s BOZP a seznámeni s provozním řádem laboratoře. Finanční náklady společnosti souvisejí se mzdovými prostředky instruktorů, běžnou spotřebou chemikálií a spotřebního materiálu na jednotlivé zkoušky, spotřebou energií a vody a poskytnutými pracovními pomůckami. Firma poskytuje žákům veškeré pomůcky a materiál, se kterým praktikují, zdarma. Žáci mají možnost pracovat pod odborným vedením s moderními přístroji a metodami a v rámci zajímavých témat výzkumu, ať již základního či aplikovaného.



Hodnocení

Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti

Žáci byli v rámci praxí za své činnosti průběžně hodnoceni od instruktora slovně. V závěru bylo jejich písemné hodnocení učiněno do dotazníku školy, potvrzeno garantem. Systém praxí pro MSŠCH funguje i po letech stále dobře. Do budoucna možná zauvažovat o změně termínu probíhajících praxí ve 3. ročníku, které by měly lépe navazovat na teoretickou výuku.

Výborně

Odborná praxe (M,L) Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Místo výkonu praxe

Cíle odborné praxe v reálném pracovním prostředí Popis činností vykonávaných v reálném pracovním prostředí

Popis realizace Masarykova střední škola chemická Křemencova 12/179 116 28 Praha 28-44-M/01 Aplikovaná chemie Ústav makromolekulární chemie AV ČR, v. v. i., Heyrovského nám. 2, 162 06 Praha 6 Pracoviště 1 – oddělení nadmolekulárních polymerních struktur Pracoviště 2 a 3 – oddělení biomedicinálních polymerů Pracoviště 4 – oddělení biomateriálů a bioanalogických systémů Žáci byli seznámeni s podmínkami a bezpečností práce na pracovišti, byli zapojeni do pracovního kolektivu a za odborného vedení samostatně pracovali. Byli seznámeni s normami a legislativou, která přímo souvisí s činností v laboratoři a pracovně právními vztahy. Po seznámení s příslušnými bezpečnostními předpisy a provozním řádem pracoviště a jednotlivých laboratoří žáci prováděli následující činnosti dle jednotlivých pracovišť: Pracoviště 1

1) Odprašování kyvet použitých pro všechna další měření na polymerních vzorcích (roztocích polymerů) na speciálně k tomu účelu upravené destilační aparatuře, 2) Příprava roztoků polymerů o přesné koncentraci ve vodných i nevodných rozpouštědlech a jejich odprašování filtrací; 3) Měření molekulárních parametrů rozpuštěných polymerů metodami statického a dynamického rozptylu světla (SLS a DLS) – Molekulové hmotnosti, gyračního poloměru a 2.viriálního koeficientu u SLS, hydrodynamického poloměru v případě DLS; 4) Sledování řízeného uvolňování léčiva z konjugátu po okyselení roztoku konjugátu léčiva s polymerem metodou DLS (změny molekulárních parametrů, především hydrodynamického poloměru polymerních částic); 5) Vyhodnocení výsledků a vyhotovení odborné zprávy. Pracoviště 2

1) Seznámení se s problematikou samostudiem;



2) Příprava vodorozpustného polymerního nosiče na bázi N-(2hydroxypropyl)methakrylamidu; 3) Příprava nízkomolekulárního donoru oxidu dusnatého; 4) Syntéza polymerního konjugátu NO donoru a polymerního nosiče; 5) Kompletní charakterizace připraveného konjugátu; 6) Vyhodnocení výsledků a vyhotovení odborné zprávy. Pracoviště 3

1) Teoretické nastudování řešeného projektu a obeznámení se s dostupnou přístrojovou technikou; 2) Příprava hydrofilního polymerního nosiče na bázi N-(2hydroxypropyl)methakrylamidu RAFT technikou; 3) Spektrofotometrické stanovení koncových skupin polymeru; 4) Stanovení molárních hmotností polymeru pomocí SEC analýzy; 5) Purifikace polymeru metodou preparativní GPC; 6) Navázání hydrofóbního poly(γ-benzylglutamátového) bloku na konec hydrofilního polymeru metodou ROP; 7) Vyhodnocení výsledků a vyhotovení odborné zprávy. Pracoviště 4

1) Seznámení se s problematikou samostudiem; 2) Čištění substrátů a modifikace substrátů reaktivní mezivrstvou na bázi dopaminu či silanu pro přípravu povrchů pro tkáňové kultury; 3) Příprava povrchů polysukcinimidu pro tkáňové kultury metodou rotačního nanášení; 4) Charakterizace povrchů metodou měření kontaktních úhlů; 5) Charakterizace povrchů pomocí mikroskopie atomárních sil; 6) Příprava standardních roztoků kyseliny pikrové a stanovení kalibrační křivky pomocí HPLC; 7) Vyhodnocení výsledků a sepsání odborné zprávy. Kompetence:

Dle ŠVP

      

Organizační zajištění:


Praxe probíhala po dobu 10 dní, žáci obdrželi podklady k nastudování k jednotlivým syntetickým postupům, které mu dále byly vysvětleny instruktorem. Žáci byli vedeni tak, aby se mohli uplatnit a dále rozvíjet



 

počet zúčastněných žáků časové rozmezí, hodinová dotace










Hodnocení

znalosti ze školy a samostatně pracovat. Vystupování žáků bylo příjemné, bez problémů se začlenili do kolektivu a projevovali zájem o náplň praxe. 4 žáci 3. ročníku Souvislá praxe 10 pracovních dnů v červnu: 13. 6. – 26. 6. 2014, denně 6 až 8 hodin práce v laboratoři dle věku žáka, celkem praxe v rozsahu 60 hodin/nezletilého žáka a 80 hodin/zletilého žáka Pracoviště 1 Odborná praxe je realizována v laboratořích oddělení nadmolekulárních polymerních struktur Ústavu makromolekulární chemie AVČR, v.v.i., což je pracoviště fyzikálního, fyzikálně chemického a analytického charakeru. Probíhá v nich jak základní výzkum v oblasti polymerních roztoků, tak i aplikovaný výzkum zaměřený na vice projektů, řada z nichž souvisí s výzkumem a vývojem polymerů pro lékařství a farmakologii. Pracoviště je vybaveno špičkovými přístroji pro studium molekulárních dějů a parametrů, jako jsou například spektroskopické přístroje pro statický a dynamický rozptyl světla (SLS a DLS), maloúhlý a širokoúhlý rozptyl rtg. záření, EPR spektrometr, diferenciální refraktometr, viskozimetr, mikrokalorimetr a drobné laboratorní přístroje pro přípravu vzorků (vakuové odparky, sušárny, lyofilizátory apod). Dále jsou k dispozici další přístroje dostupné na společných pracovištích ústavu, v úvahu přichází např. IČ, Ramanova, UV či NMR spektroskopie, HPLC, GPC, a další. Žák pod vedením instruktora využíval běžné laboratorní přístroje a spektroskopický přístroj pro SLS a DLS, dodržoval veškerá bezpečnostní opatření a pravidla laboratorní práce a práce s přístrojem, připravoval vzorky rozpouštěním polymerů ve vodných a organických rozpouštědlech, k přípravě vzorků používal analytické váhy a pipety. Připravoval polymerní roztoky o přesných koncentracích, odprášené plnil do jeho odprášených kyvet, ve kterých měřil SLS nebo DLS. Při práci, při nakládání s chemikáliemi, přístroji a ostatním materiálem si vedl mimořádně zručně. Pracoviště 2 a 3 Odborná praxe je realizována v laboratořích oddělení biomedicinálních polymerů. Tyto laboratoře jsou dostatečně vybaveny pro celý rozsah prací – kompletní vybavení pro syntézu a charakterizaci nízkomolekulárních i polymerních látek, chemikálie i drobný spotřební materiál (např. filtry) a další. Žák pod vedením instruktorů využíval veškeré potřebné vybavení laboratoří, nakládal s chemikáliemi a celkově si vedl zručně, dodržoval veškerá bezpečnostní opatření. Pracoviště 4 Odborná praxe byla realizována v laboratořích oddělení biomateriálů a bioanalogických systémů. Tyto laboratoře jsou dostatečně vybaveny pro celý rozsah prací – vybavení pro přípravu, modifikaci a charakterizaci substrátů pro tkáňové kultury, chemikálie i drobný spotřební materiál a další. Žák pod vedením instruktora využíval veškeré potřebné vybavení laboratoří, nakládal s chemikáliemi a celkově si vedl zručně a dodržoval veškerá bezpečnostní opatření. 1 instruktor, vzdělání PřF UK, odborný pracovník, 25 let praxe 2 instruktoři, vzdělání VŠCHT, 24 let praxe, prověření pracoviště a probíhající odborné praxe zástupcem školy 1 instruktor, vzdělání VŠCHT, na pozici postdoktorand (> 10 let praxe), prověření pracoviště a probíhající odborné praxe zástupcem školy Odborná praxe byla smluvně ošetřena. Žák byl proškolen z BOZP a seznámen s provozním řádem laboratoře. Finanční náklady společnosti souvisejí se mzdovými prostředky instruktorů, běžnou spotřebou chemikálií a spotřebního materiálu na jednotlivé syntézy a analýzy, spotřebou energií a vody a poskytnutými pracovními pomůckami. V rámci praxe byl žák hodnocen slovně i písemně. Odborná zpráva z praxe, kterou vyhotovil, má dostatečnou úroveň.



Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti

Celkový obraz žáka – zručný s dostatečnou odbornou znalostí (úměrnou jeho vzdělání), samostatnost. Oboustranný zájem o případnou další spolupráci – další odborné praxe, brigády a v neposlední řadě i po dokončení školy i zájem o trvalý pracovní poměr. Rozsah prací byl shledán vyhovujícím, rozumně vyplnil časově odbornou praxi a kromě laboratorní práce, vyhodnocení výsledků atd. ukázal i využitelnost těchto výsledků v dalším výzkumu. Do budoucna navrhujeme větší spolupráci školy s pracovištěm, kde žáci vykonávají praxi, ještě před příchodem žáků. Vhodné by bylo prodiskutovat, na jaké jsou žáci úrovni, jaké znalosti z daného oboru studenti mají. Výborně

Odborná praxe (M,L) Název a adresa školy Kód a název oboru vzdělání Místo výkonu praxe Cíle odborné praxe v reálném pracovním prostředí Popis činností vykonávaných v reálném pracovním prostředí

Kompetence:

Popis realizace Masarykova střední škola chemická Křemencova 12/179 116 28 Praha 1 28-44-M/01 Aplikovaná chemie Výzkumný ústav maltovin Praha, s.r.o., Na Cikánce 2, 153 00 Praha 5 – Radotín zkušební laboratoře – fyzikálně mechanické a analytické Žáci byli seznámeni s podmínkami a bezpečností práce na reálných pracovištích, byli zapojeni do pracovního kolektivu a za odborného vedení samostatně prováděli zkoušky. Byli seznámeni s normami a legislativou, která přímo souvisí s činností v laboratoři a pracovně právními vztahy. Žáci sepsali zprávu, ve které provedli vyhodnocení výsledků. Žáci byli seznámeni s provozním řádem laboratoře a s bezpečností práce v laboratořích. Prováděli za odborného vedení následující zkoušky:

7) Stanovení měrné hmotnosti cementu podle normy ČSN 72 2113 (pyknometrické stanovení) a měrného povrchu podle ČSN EN 196-6 (Blain); 8) Granulometrické rozbory – na sítech, laserovým přístrojem pro stanovení distribuce částic FRITSCH ANALYSETTE Typ: 22302; 9) Stanovení melitelnosti podle Zeisla; 10) Stanovení reaktivity vápence metodou AEE, neutralizační titrace (stanovení titru kyseliny sírové); 11) Stanovení obsahu ve vodě rozpustného chrómu (Cr6+) v cementu (spektrofotometrie); 12) Atomová absorpční spektrometrie – měření, včetně seznámení s přípravou vzorků – výluhů z těles (připravených podle ČSN EN 1961) podle vyhlášky č. 294/2005 Sb. (ČSN EN 12457-4) a vyhlášky č. 409/2005 Sb. Žákům byl vysvětlen princip zabezpečování kvality (přesnosti, správnosti) výsledků v laboratoři a výpočet nejistot měření (opakovatelnost a reprodukovatelnost), byla jim podána informace o ověřování, kalibracích a interních kontrolách měřidel, používání etalonů a návaznosti měřidel. Zpráva z praxe obsahuje výše uvedené zkoušky, včetně hodnocení a grafických výstupů, tam kde je to možné, a jeden statistický výpočet. Dle ŠVP



       Organizační zajištění:

 

počet zúčastněných žáků časové rozmezí, hodinová dotace










Hodnocení

Popis zkušeností (vč. minulých školních roků), plán do budoucna, návrhy inovace formy spolupráce


Praxe probíhala po dobu 10 dní, žáci obdrželi podklady k nastudování k jednotlivým zkušebním postupům, jednotlivé zkoušky jim dále byly vysvětleny instruktory. Žáci byli vedeni tak, aby mohli uplatnit a dále rozvíjet znalosti ze školy a samostatně pracovat. Vystupování žáků bylo příjemné, bez problémů se začlenili do kolektivu a projevovali zájem o náplň praxe. 3 žáci 3. ročníku Souvislá praxe 10 pracovních dnů v červnu: 13. 6. – 26. 6. 2014, denně 6 až 8 hodin práce v laboratoři dle věku žáka, celkem praxe v rozsahu 60 hodin/nezletilého žáka a 80 hodin/zletilého žáka Odborná praxe je realizována v laboratořích pro fyzikálně mechanické a analytické zkoušky. Tyto laboratoře jsou dostatečně vybaveny pro celý rozsah prací – spektrofotometry, potenciometry, atomový absorpční spektrometr, laserový granulometr, sady sít, vývěvy, sušárny, váhy a předvážky, termoregulační lázně, laboratorní mlýnky a drtiče, laboratorní sklo a keramika, pipety (skleněné, plastové, automatické), byrety, chemikálie i drobný spotřební materiál (např. filtry) a další. Žáci pod vedením instruktorů využívali veškeré potřebné vybavení laboratoří, nakládali s chemikáliemi a celkově si vedli zručně, dodržovali veškerá bezpečnostní opatření. 3 instruktoři, vzdělání VŠCHT, vedoucí laboratoře (> 17 let praxe), jeho zástupce (> 7 let praxe) a odborný vedoucí (> 43 let praxe), prověření pracoviště a probíhající odborné praxe zástupcem školy Odborná praxe byla smluvně ošetřena. Žáci byli proškoleni z BOZP a seznámeni s provozním řádem laboratoře. Finanční náklady společnosti souvisejí se mzdovými prostředky instruktorů, běžnou spotřebou chemikálií a spotřebního materiálu na jednotlivé zkoušky, spotřebou energií a vody a poskytnutými pracovními pomůckami. V rámci praxe byli žáci hodnoceni slovně. Zpráva z praxe vyhotovená žáka obsahuje popis veškerých činností, včetně vyhodnocení zkoušek a hodnocení praxe z pohledu žáka. Celkový obraz žáků – zruční s dostatečnou odbornou znalostí (úměrnou jejich vzdělání), samostatnost. Oboustranný zájem o případnou další spolupráci – další odborné praxe, brigády a v neposlední řadě i po dokončení školy i zájem o trvalý pracovní poměr. Rozsah prací byl shledán vyhovujícím, rozumně vyplnil časově odbornou praxi a kromě laboratorních zkoušek, vyhodnocení výsledků atd. ukázal i využitelnost těchto výsledků v průmyslové praxi. Pro lepší vyhodnocení a celkový pohled na žáky bychom uvítali obdržení zpráv z praxe před ukončením školního roku.



Do jaké míry se daří naplňovat představu o fungování spolupráce v dané oblasti

Do budoucna navrhujeme větší spolupráci školy s pracovištěm, kde žáci vykonávají praxi, ještě před příchodem žáků. Vhodné by bylo prodiskutovat, na jaké jsou žáci úrovni, jaké znalosti z daného oboru žáci mají. Podle toho se pak mohou např. připravovat studijní materiály. velmi dobře



Úvod do spolupráce školy a firmy. Praha 1 Nové Město

Recommend Documents