TUGAS MEMBUAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata pelajaran pendidikan IPS Dosen : Rasidi, M.Pd & Tabah Subekti, M.Pd.
Nama : Dodo Prastyoko NIM
: 12.0305.0170
Kelas : PGSD ”D”
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG
2015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah
: SDN Caturanom
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester
: IV (empat) /I (satu)
Alokasi Waktu
: 2 × 35 menit
A. Standar Kompetensi 1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi
B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Kognitif a. Produk 1) Mendeskripsikan keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya 2) Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam 3) Menjelaskan tempat suku bangsa di daerahnya b. Proses 1) Siswa mampu menyusun daftar keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya 2) Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam 3) Siswa mampu menerangkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya 2. Psikomotorik a. Siswa terampil dalam menyusun daftar keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya b. Siswa menjelaskanya dengan benar tentang ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam c. Siswa terampil dalam menyebutkan dan menjelakan tempat-tempat suku bangsa yang ada di daerahnya
3. Afektif a. Karakter 1) Siswa menaati peraturan yang ada di sekolahnya 2) Siswa dapat bekerjasama dengan teman atau kelompoknya 3) Siswa mengerjakan tugas ketika guru mengerjakan tugas b. Keterampilan Sosial 1) Siswa melakukan komunikasi dan bertanya kepada guru 2) Siswa saling berkerjasama memahami materi yang sedang dipelajari 3) Siswa mengerjakan tugas dari guru dengan tekun dan teliti
D. Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif a. Proses 1) Melalui demonstrasi, siswa dapat mendeskripsikan keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya dengan tepat. 2) Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat. 3) Melalui demonstrasi, siswa dapat mengidentifikasi tempat suku bangsa di daerahnya dengan tepat. b. Produk 1) Melalui demonstrasi, siswa dapat menyusun daftar keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya dengan tepat. 2) Melalui diskusi, siswa mampu menyabutkan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat. 3) Melalui demonstrasi, siswa mampu menyebutkan tempat suku bangsa di daerahnya dengan tepat. 2. Psikomotorik a. Melalui demonstrasi, siswa dapat mendeskripsikan keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya dengan tepat. b. Melalui diskusi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat. c. Melalui demonstrasi, siswa dapat menjelaskan tempat suku bangsa di daerahnya dengan tepat.
3. Afektif a. Karakter 1) Melalui demonstrasi, siswa dapat mengemukakan pendapat tentang keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya dengan tepat. 2) Melalui diskusi, siswa mampu bersikap jujur dalam menjelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat. 3) Melalui demonstrasi, siswa dapat berkerja kelompok dalam menjelaskan tempat suku bangsa di daerahnya dengan tepat. b. Keterampilan Sosial 1) Melalui tanya jawab, siswa dapat bertanya dengan bahasa yang baik dan benar tentang keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya dengan tepat. 2) Melalui diskusi, siswa dapat mengemukakan ide dalam menyabutkan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat. 3) Melalui pengamatan, siswa dapat memperhatikan secara seksama penjelasan tentang tempat suku bangsa di daerahnya dengan tepat. E. Materi Pokok 1. Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya. 2. Mendeskripsikan keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya 3. Menyebutkan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam 4. Menyebutkan dan menjelaskan tempat-tempat suku bangsa yang ada di daerahnya
F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Penugasan
G. Model Pembelajaran
Examples non examples
H. Langkah-langkah pembelajaran LANGKAH PEMBELA JARAN
Kegiatan awal (appersepsi± 10 menit)
SKENARIO PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENDIDIKAN KARAKTER
METODE
10 menit
Religious
Ceramah
5 menit
Disiplin
Penugasan
40 menit
Jujur, Disiplin, Tekun, Toleransi, Ingin Tahu.
Demonstrasi Diskusi Tanya Jawab Ceramah
Tahap 1 Orientasi Pada Situasi Masalah 1. Guru mengkomunikasikan tujuan pembelajaran dan hasil belajar yang diharapkan. 2. Appersepsi: Guru bertanya jawab tentang kenampakan alam, tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara serta kenampakan alam lainnya yang ada di daerahnya 3. Guru menjelaskan langkah kegiatan menggunakan gambar-gambar kenampakan alam Tahap 2 Pembentukan Kelompok Guru membentuk kelompok dalam kelas semisal dalam 1 kelompok terdapan 3-5 anggota tergantung jumlam siswa dalam kelas.
Kegiatan inti (±50 menit)
Tahap 3 Membimbing Penyelidikan 1) Eksplorasi a) Menjelaskan macammacam kenampakan alam b) Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi setempat c) Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya
d) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan e) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Kegiatan inti (±50 menit)
2) Elaborasi a) membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna; b) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; c) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; d) memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; e) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; f) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; 3) Konfirmasi a) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
40 menit
Jujur, Disiplin, Tekun, Toleransi, Ingin Tahu.
Demonstrasi Diskusi Tanya Jawab Ceramah
Kegiatan inti (±50 menit)
diketahui siswa b) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
Tahap 4 Kesimpulan Jawaban dari masing-masing kelompok dikumpulkan dan dikoreksi ulang oleh Guru
1. Dari hasil diskusi, Guru mulai memberikan penjelasan materi sesuai tujuan yang akan dicapai. 2. Untuk pengecekan pemahaman siswa,guru Penutup memberikan soal dengan (interalisasi cara Tanya jawab dengan dan refleksi siswa. Guru menilai siswa ±10 menit) yang aktif sebagai nilai individual 3. Guru menyimpulkan materi yang telah dibahas 4. Guru memberikan tugas Pekerjaan Rumah (PR)
40 menit
Jujur, Disiplin, Tekun, Toleransi, Ingin Tahu.
Demonstrasi Diskusi Tanya Jawab Ceramah
5 menit
Disiplin, Jujur
Penugasan
10 menit
Disiplin, Ingin Tahu, Mandiri.
Ceramah, Penugasan
I. Alat dan Sumber Belajar Pustaka Rujukan
1. Buku IPS Kelas IV 2. Peta 3. Buku Pendamping Yang Relevan
Sumber
Model Peraga
1. Globe
Belajar
Alat Peraga
1. Gambar Kenampakan/Pemandangan Alam 2. Gambar Gunung 3. Gambar Laut, Rawa, Sungai Dll. 4. Gambar Bencana Alam Banjir
J. Penilaian TRKNIK DAN BENTUK
INSTRUMEN SOAL
1. Tes Tertulis
1. Pilihan Ganda dan Essay
2. LKS
2. Pengamatan (diskusi Kelompok)
3. Tugas
3. Post Tes atau Pekerjaan Rumah
KRITERIA PENILAIAN Terlampir
Magelang,24 November 2013
Mengetahui:
Kepala Sekolah SDN 1 Caturanom
Guru Kelas IV
………………………..……….
……..…….……………
NIP.
NIP.
PENILAIAN KELOMPOK PENGAMATAN PENAMPAKAN ALAM DAN KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA No. 1. 2. 3. 4. 5.
Nama Kelompok
Aspek yang dinilai 1
2
3
4
5
6
7
8
Jumlah
Ket
Andi Beni Citra Doni Emi
Jumlah Skor = ................kategori.......... Persentase keterampilan siswa =
Skor hasil pengamatan skor maksimal
x 100%
Jumlah Skor = ................kategori.......... Kriteria penilaian: 25-32 = A (Sangat baik) 15-24 = B (baik) 7-16 = C (cukup) ≤ 8 = D (kurang)
PENILAIAN INDIVIDU PENGAMATAN PENAMPAKAN ALAM DAN KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA No.
Nama Siswa
Jujur
Aspek yang dinilai Tanggung Disiplin Jawab
1. 2. 3. Dst. Jumlah Skor = ................kategori.......... Persentase keterampilan siswa =
Skor hasil pengamatan skor maksimal
Jumlah Skor = ................kategori.......... Kriteria penilaian: 8-10 = A (Sangat baik) 7-8 = B (baik) 6-7 = C (cukup) ≤ 6= D (kurang)
x 100%
Jumlah
Ket
Soal Evaluasi I. Berilah tanda silang (×) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang tepat! 1. Berikut
ini
yang
termasuk
6. Berikut
yang
termasuk
kenampakan alam adalah ….
kenampakan buatan adalah ….
a. Sawah, rumah dan sekolahan
a. Sungai, pegunungan dan laut
b. Sawah, laut dan sekolahan
b. Bukit, pantai dan sawah
c. Sungai, gunung dan laut
c. Gunung, danau dan rawa
d. Danau, rumah dan laut
d. Pelabuhan,
2. Tanah basah berlumpur yang selalu digenangi air disebut ….
7. Danau
c. Rawa
letusan
b. Laut
d. Teluk
danau …
di …. a. Pantai
c. Perkotaan
b. Pedesaan
d. Pegunungan
4. Salah satu manfaat pantai adalah ….
yang
disebut
b. Vulkanik
d. Buatan
8. Rumah adat jawa tengah adalah …. a. Joglo
c. Betang
b. Baileo
d. Betiang gotong-royong
b. Pertanian
masyarakat ….
a. Menampung air
berapi
c. Alami
kebersamaan
….
karena
a. Tektonik
a. Obyek wisata c. Perairan
5. Salah satu manfaat waduk adalah
terbentuk
gunung
9. Sifat
d. Perkebunan
dan
bendungan
a. Danau
3. Dataran tinggi banyak kita jumpai
sawah
dan
merupakan
ciri
a. Sosial
c. Pedesaan
b. Perkotaan
d. Madani
10. Daerah
sepanjang
tepian
b. Pemeliharaan ikan air tawar
disebut ….
c. Perkebunan
a. Sungai
c. Laut
d. Ladang
b. Pantai
d.
laut
Teluk
II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat! 1. Gundukan tanah besar dan tinggi disebut ……………………………………………… 2. Lembah merupakan kenampakan…………………………………………………......... 3. Penampungan air yang besar dan sengaja dibuat manusia dinamakan…………............ 4. Sawah merupakan contoh kenampakan alam ………………………………………….. 5. Baju sorjan dan blangkon adalah pakaian adat asal…………………………………….
LKS (Lembar Kerja Siswa) Standar Kompetensi
: 1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan
kenampakan
alam
di
lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya Indikator Pencapaian
1. Mendeskripsikan keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya 2. Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam 3. Melalui diskusi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat.
Tujuan Pembelajaran
1) Melalui
demonstrasi,
siswa
dapat
mendeskripsikan
keanekaragaman sosial dan budaya di daerahnya dengan tepat. 2) Melalui diskusi, siswa mampu menyabutkan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat. 3) Melalui diskusi, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam dengan tepat. Alat dan Bahan
Gambar kenampakan alam (Sungai, Gunung, Laut)
Prosedur Kerja
1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan. 2. Guru membentuk kelompok yang masing-masing kelompok terdiri atas 4-5 anak. 3. Guru membagikan gambar yang telah disediakan kepada masing masing kelompok. 4. Guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan masing-masing kelompok. 5. Guru menyuruh siswa utuk mengerjakan tugas yang telah diberikan dengan berdiskusi dengan kelompoknya masingmasing.
Bahan Diskusi
1. Gambar Kenampakan Alam Alami 2. Gambar Kenampakan Alam Buatan
Soal Diskusi
1. Tulislakanlah ciri-ciri dari masing-masing kenampakan alam yang ada pada gambar?
2. Tuliskan manfaat dari masing-masing kenampakan alam yang ada pada gambar. 3. Demonstrasikan hasil pekerjaan kelompokmu di depan kelas.
Tugas Individu 1. Carilah lima (5) gambar mengenai keragaman sosial dan budaya di Indonesia! 2. Susunlah gambar tersebut dalam bentuk kliping! 3. Tuliskan tanggapan kalian mengenai gambar yang telah kalian cari!
Pekerjaan Rumah (PR) Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat 1. Selat yang terletak antara pulau Jawa dan pulau Sumatra ialah………………………... 2. Gunung Merapi terdapat di profinsi……………………………………………………. 3. Rumah adat profinsi Jambi adalah……………………………………………………... 4. Tanah yang luas dengan ketinggian da atas 400 meter dari permukaaan laut disebut .... 5. Sebutkan pakaian adat dari profinsi Kalimantan Selatan……………………………….
KUNCI JAWABAN Soal Evaluasi I. ROMAWI I 1. C
6. D
2. C
7. C
3. D
8. A
4. A
9. C
5. A
10. B
II. ROMAWI II 1. Gunung 2. Alam 3. Waduk 4. Buatan 5. Yogyakarta
PEKERJAAN RUMAH (PR) 1. Selat Sunda 2. Jawa Tengah 3. Rumah Betiang 4. Dataran Tinggi atau Pegunungan 5. Rompi dan Daster 6.
