Titel interventie. Werkblad beschrijving interventie. Gebruik de HANDLEIDING bij dit werkblad. Werkblad, versie mei 2015

Titel interventie

Werkblad beschrijving interventie

Gebruik de HANDLEIDING bij dit werkblad

Werkblad, versie mei 2015 Dit is een gezamenlijk werkblad van de volgende kennisinstituten:

Colofon Ontwikkelaar / licentiehouder van de interventie Naam organisatie : Stichting TestJeLeefstijl E-mail : [email protected] Telefoon : 0348-75 35 45

Website (van de interventie): www.testjeleefstijl.nu en www.testjeleefstijl.nl

Contactpersoon Vul hier de contactpersoon voor de interventie in, wanneer deze afwijkt van de ontwikkelaar of licentiehouder. Naam : Jan Wiegers E-mail : [email protected] Telefoon : 038-8503129

Referentie in verband met publicatie Naam auteur interventiebeschrijving : Titel interventie : Databank(en) : Plaats, instituut : Datum :

Jan Wiegers TestJeLeefstijl.nu Beschermd aanwezig in www.testjeleefstijl.nu Woerden 4 september 2015

Het werkblad is een invulformulier voor het maken van een interventiebeschrijving, geordend naar onderwerp (doelgroep, doel, enzovoort). De onderwerpen volgen de criteria voor beoordeling. De interventiebeschrijving is een samenvatting van de beschikbare schriftelijke informatie over de interventie voor de bezoeker van de databanken effectieve interventies en voor de erkenningscommissie interventies. De informatie is van belang voor de beoordeling van de kwaliteit, effectiviteit en randvoorwaarden van de interventie.

Kijk bij het invullen in de handleiding die bij dit werkblad hoort.

Titel interventie * 2

Inhoud Colofon ...........................................................................................................................................................2 Inhoud.............................................................................................................................................................3 Samenvatting .................................................................................................................................................4 Korte samenvatting van de interventie ........................................................................................................... 4 Doelgroep .......................................................................................................................................................... 4 Doel .................................................................................................................................................................... 4 Aanpak ............................................................................................................................................................... 4 Materiaal............................................................................................................................................................ 4 Onderbouwing ................................................................................................................................................... 4 Onderzoek.......................................................................................................................................................... 4 1.

Uitgebreide beschrijving .......................................................................................................................5 Beschrijving interventie .................................................................................................................................... 5 1.1 Doelgroep .................................................................................................................................................. 5 1.2 Doel ......................................................................................................................................................... 6 1.3 Aanpak .................................................................................................................................................... 6

2.

Uitvoering ...............................................................................................................................................9

3.

Onderbouwing .....................................................................................................................................11

4.

Onderzoek ............................................................................................................................................12 4.1 Onderzoek naar de uitvoering .............................................................................................................. 12 4.2 Onderzoek naar de behaalde effecten .................................................................................................. 13

5.

Samenvatting Werkzame elementen ..................................................................................................14

6.

Aangehaalde literatuur ........................................................................................................................15

7.

Praktijkvoorbeeld .................................................................................................................................16


Samenvatting Eén A-4tje, max 600 woorden

Korte samenvatting van de interventie – max 150 woorden TestJeLeefstijl.nu is een persoonlijke, digitale en online leefstijltest (www.testjeleefstijl.nu). TestJeLeefstijl.nu bestaat uit een testfase waarin vo-leerlingen en mbo-studenten vragen beantwoorden over leefstijlthema’s als alcohol, beeldschermgedrag, bewegen, seksualiteit, roken, voeding, drugsgebruik en sociaal emotioneel. Een school kan deze gegevens (eventueel) aanvullen met fysieke metingen (kracht, uithoudingsvermogen, lengte, gewicht en middelomtrek). De test geeft aan op welke punten een jongere gezond leeft en geeft feedback op wat er beter kan. Daarna maakt een vo-leerling/mbo-student zelf een actieplan met daarin de doelen waar hij het komende jaar aan wil werken. Het actieplan kan hij gebruiken in zijn portfolio of in gesprekken met een loopbaanbegeleider, mentor of decaan. De school kan er voor kiezen of zij TestJeLeefstijl.nu in wil zetten als onderdeel van andere lessen over bijvoorbeeld gezondheid. Naast de online test (www.testjeleefstijl.nu) is er ook een portal beschikbaar: www.testjeleefstijl.nl. Hier vinden jongeren informatie over leefstijlthema’s, landelijke normen, tips en adviezen, filmpjes, apps en links naar andere websites.

Doelgroep – max 50 woorden Scholieren van het VO en het MBO. Deze doelgroep valt voornamelijk in de leeftijdscategorie van 12 – 20 jaar.

Doel – max 50 woorden Na uitvoering van TestJeLeefstijl gedurende een schooljaar heeft de vo-leerling of mbo-student een groter zelfinzicht is zich bewust van zijn leefstijl en weet wat een gezonde leefstijl is. De schoolleiding heeft inzicht en advies over de leefstijl van haar leerlingen/studenten. Aanpak – max 50 woorden De school bepaalt welke studenten de test gaan maken. De scholier doet een fittest en maakt de leefstijltest op de computer en ontvangt daarover feedback. De student kan vanuit de test worden begeleid op leefstijlthema’s. De school ontvangt vanuit de testresultaten data waarmee ze studenten kunnen begeleiden op leefstijlthema’s of Gezonde School beleid kunnen ontwikkelen. Materiaal – max 50 woorden Deze test wordt uitgevoerd op de computer. De fittest wordt uitgevoerd in een sportomgeving en er zijn diverse materialen nodig. Deze staan omschreven in de handleiding.

Onderbouwing – max 150 woorden Let op: dit onderdeel hoeft niet ingevuld te worden voor erkenning op niveau ‘Goed beschreven’.

Klik hier als u tekst wilt invoeren.

Onderzoek – max 100 woorden Klik hier als u tekst wilt invoeren.


1. Uitgebreide beschrijving Beschrijving interventie Het werkblad is ook geschikt voor een samenvattende beschrijving van complexe of samengestelde interventies. Dit zijn interventies die uit twee of meer afzonderlijke onderdelen bestaan. Denk aan interventies met aparte onderdelen voor verschillende doelgroepen, zoals een leefstijlinterventie die zowel gericht is op de community als op de school als op de individuele docent. Of aan interventies met verschillende modules die bij een doelgroep ‘op maat’ worden toegepast. Naarmate er meer onderdelen zijn is het aan te bevelen de structuur visueel weer te geven in een schema. Dit geldt met name voor de subdoelen en voor de aanpak van de interventie. Zie ook de aanwijzingen in de handleiding.

1.1

Doelgroep

Uiteindelijke doelgroep – max 100 woorden Wat is de uiteindelijke doelgroep van de interventie? TestJeLeefstijl heeft een VO- en een MBO variant. De uiteindelijke doelgroep zijn de leerlingen van het VO en de studenten van het MBO. Deze doelgroep valt voornamelijk in de leeftijdscategorie van 12 – 20 jaar. Ook oudere studenten van het MBO kunnen gebruik maken van de test. In verband met de leesbaarheid van dit stuk spreken we vanaf nu over de scholier.

Intermediaire doelgroep – max 100 woorden Zijn er intermediaire doelgroepen? Zo ja, welke? Intermediaire doelgroepen zijn:  de makers van gezondheidsbeleid van VO- en MBO instellingen. De organisatie hiervan verschilt per instelling.  de uitvoerders van gezondheid gerelateerde onderwijsprogramma’s  niet-commerciële thema-instituten waarbij uitwisseling en toepassen van data en kennis de insteek is

Selectie van doelgroepen – max 250 woorden Hoe wordt de (intermediaire)doelgroep geselecteerd? Zijn er contra-indicaties? Zo ja, welke? Alle vo scholen en mbo scholen in Nederland. De directies of leraren kunnen kiezen om deel te nemen aan de leefstijltest. Zij bepalen welke scholieren de test, al dan niet verplicht, in gaan invullen.

Betrokkenheid doelgroep – max 150 woorden Was de doelgroep betrokken bij de (door)ontwikkeling van de interventie, en op welke manier? Studenten van het MBO hebben via een enquête van TNO meegeholpen aan het verbeteren en optimaliseren van de test. Daarnaast heeft Youngworks in overleg met studenten en docenten een bijdrage geleverd aan de vormgeving van de website. De docenten van de betrokken scholen zijn verenigd in een gebruikersgroep en denken mee in de structuur en inhoud van de leefstijltest. Indirect zijn studenten betrokken bij de formulering van verbeterpunten en aanpassingen op de test. Zo wordt op diverse ROC’s tijdens lessen leefstijl aandacht besteed aan de inhoud van TJL. De feedback die de docent daar ontvangt wordt meegenomen in de formulering van de feedback aan de stichting.


1.2

Doel

Hoofddoel – max 100 woorden Wat is het hoofddoel van de interventie? TestJeleefstijl wordt jaarlijks door minimaal 30.000 scholieren ingevuld. Na de uitvoering van ‘TestJeLeefstijl’ :  heeft de scholier inzicht gekregen in en informatie ontvangen over de eigen leefstijl: leef je gezond of kan het beter? De bewustwording moet helpen bij het maken van gezonde keuzes. Een persoonlijk actieplan, met tips voor hulp vanuit de test kan daarbij ondersteunen.  heeft de school inzicht gekregen over de leefstijl en gezondheid van zijn scholieren op schoolniveau. Hiermee is aan alle scholen input geleverd voor een verdere systematische planning van het gezondheidsbeleid van de school.

Subdoelen – max 350 woorden Wat zijn de subdoelen van de interventie? Indien van toepassing: welke subdoelen horen bij welke intermediaire doelgroepen of subdoelgroep(en)?  De leefstijltest en alle informatie daaraan verbonden op de website wordt gebruikt als onderwijsmateriaal.  Tussen onderwijsinstellingen, de Stichting TestJeLeefstijl en niet-commerciële thema-instituten vindt uitwisseling van data en kennis plaats. Hiermee kan de test worden verbeterd en voorzien van de juiste informatie en is het mogelijk om interventies op het gebied van gezondheidsthema’s te initiëren.

1.3

Aanpak

Opzet van de interventie – max 200 woorden Hoe is de opzet van de interventie en wat is de omvang (duur, aantal contacten – indien van toepassing)? Voeg eventueel een schema toe als bijlage. TestJeLeefstijl is een persoonlijk, digitaal, online programma welke door scholen worden ingezet. Scholen worden vanuit de MBO-raad via het platform Bewegen en Sport aangeraden om deze test in te zetten. De stichting TJL is actief betrokken bij diverse werkveldbijeenkomsten om scholen te werven. Wanneer een school is aangemeld richt deze zelf het gebruik van deze interventie in. Inrichten kan inhouden dat afhankelijk van de keuze van de school kan het programma aan iedere scholier of aan een bepaald deel van de scholieren beschikbaar gesteld worden. De school kan bijvoorbeeld de keuze maken om zich alleen te richten op scholieren van een bepaald leerjaar of met een bepaald gezondheidsrisico (bijvoorbeeld roken of overgewicht). De scholieren die de test maken (ongeveer 1,5 uur) doen dit online op de computer. Dit kan afhankelijk van de opzet op school gebeuren, maar ook thuis. Bij de online test hoort ook een fysieke test (ongeveer 2 uur). Na het invullen van de vragen ontvangt de scholier feedback en bepaalt vervolgens zelf of hij/zij actie gaat ondernemen. Scholen kunnen er voor kiezen om TestJeLeefstijl in te zetten als onderdeel van de scholierenbegeleiding of andere lessen over (bijvoorbeeld) gezondheid. Voor de inzet van TJL is dit niet noodzakelijk maar dit kan het totale effect op de gezondheid van de leerlingen wel vergroten. De test kan gedurende 4 jaar onbeperkt worden ingevuld, waardoor het ook mogelijk is om een 0- en vervolg-metingen te doen.


Inhoud van de interventie – max 1200 woorden Welke concrete activiteiten worden uitgevoerd en -eventueel- in welke volgorde? Geef geen uitputtende beschrijving van activiteiten; het is voldoende als de lezer zich een beeld kan vormen van wat er gedaan wordt en hoe dit gedaan wordt. Indien van toepassing per onderdeel samenvatten. Vergeet niet aandacht te besteden aan de werving. Bij interventies op maat: geef aan wat op basis van welke criteria wanneer wordt uitgevoerd. Geef ook aan wat minimaal moet worden uitgevoerd om de gestelde doelen te behalen. Voorbereidingsfase: Voordat de scholier kan beginnen met de online-test, gaat de school de test inrichten. De school bepaald welke scholieren de test gaan doen, welke topics zij gaan invullen, wanneer de test wordt ingevuld en wat er met de resultaten van de test wordt gedaan. De benodigde persoonsgegevens van de scholieren worden verzonden richting Stichting TestJeLeefstijl waarna de student kan inloggen op de test. Uitvoeringsfase: Bij het gebruik van de test (uitvoerfase)worden de volgende stappen doorlopen door de student:  De scholier meldt zich aan op www.testjeleefstijl.nu en vult daar in het startscherm persoonsgegevens in.  Er worden vervolgens vragen beantwoord over maximaal 11 leefstijlgerelateerde topics (Alcohol, Beeldschermgedrag. Bewegen en Sport, Fitheid, BMI&Buikomvang, Seksualiteit, Roken, Voeding, Drugsgebruik, Gehoor&Muziek en Sociaal emotioneel)  Voor de topic BMI&Buikomvang en Fitheid is een testprotocol opgesteld voor een fittest. De onderdelen die gemeten en getest kunnen worden zijn: antropometrie (lengte, gewicht, buikomtrek), kracht (sprong, buikspiert, knijpkracht, push up) conditie (shuttle-run) coördinatie (sneltikken) en lenigheid (sit&reach). De scholier voert deze fittest uit om vervolgens de meetresultaten te verwerken in de online-test  Na het invullen van een topic ontvangt de scholier feedback. Hij/zij bepaald zelf of er actie wordt ondernomen.  Als alle topics zijn ingevuld is de test afgerond en kunnen de resultaten opgeslagen worden. De scholier kan de test vaker invullen. Begeleidingsfase: Er kan voor gekozen worden om de scholier alleen door TestJeLeefstijl te laten begeleiden, zonder verdere bemoeienis van de school. Een voorbeeld van feedback na het invullen van de topic voeding : Tekst voor jongeren die voldoen aan de norm (per dag 200 gram groenten en 2stuks fruit of 1 stuk fruit en een glas vruchtensap): Je neemt elke dag 200 gram groenten en 2 ons fruit. Heel goed! Hierdoor ben je gezond bezig. Goed en gevarieerd eten is belangrijk om je fit te voelen en om overgewicht te voorkomen. Maar dit wist je natuurlijk al. Jij eet niet teveel gebak, snoep en snacks en je zorgt dat je voldoende beweegt. Wil je nog meer tips lezen over gezonde voeding en gezond gewicht. Lees hierover in de artikelen op de ‘Mijn leefstijl’ pagina. Tekst voor jongeren die niet voldoen aan de norm: Je voldoet niet aan de regel van elke dag 200 groenten en 2 ons fruit. Dit is niet goed. Wil je weten hoe je dit kunt verbeteren? Hoe je gemakkelijk goed en gevarieerd kunt eten? Met een paar kleine veranderingen in je eetgewoonten voel je je fit en voorkom je overgewicht. Lees meer hierover in de artikelen op de ‘Mijn leefstijl’ pagina. Indien de scholier actie wil ondernemen ter verbetering van een topic dan volgen er enkele gesloten vragen die uiteindelijk een concrete actie formuleren. Voorbeelden van acties zijn:  Ik ga minder alcohol drinken  Ik ga een afspraak maken met mijn huisarts Titel interventie * 7

 Ik ga minder vaak TV kijken Uiteindelijk worden alle geformuleerde actiepunten samengevoegd in het zogeheten actieplan. Deze kan als pdf-bestand worden opgeslagen of uitgedraaid. De school kan ook zelf de begeleidingsfase inrichten. Dit kan voor, tijdens of na het invullen van de test gebeuren door middel van gerichte interventies, loopbaanbegeleiding of ondersteuningslessen waarin de diverse onderwerpen aan bod komen. Evaluatiefase: Op basis van de geregistreerde studentgegevens kan op het niveau van de hele school een automatische rapportage gemaakt worden. TNO heeft in 2011 de blauwdruk voor deze rapportages opgesteld. Ze beschrijft de situatie per thema voor de gehele school en voor de verschillende dwarsdoorsneden (bijvoorbeeld sector, voor de beroepsbegeleidende leerweg, voor de beroepsopleidende leerweg). Indien mogelijk wordt per thema een vergelijking gemaakt met landelijke cijfers en andere scholen. Met deze gegevens kan weer nieuw gezondheidsbeleid worden ontwikkeld.


2. Uitvoering Materialen – max 200 woorden Welke materialen zijn beschikbaar voor de uitvoering, werving en evaluatie van de interventie? De volgende informatie is beschikbaar:  Handleiding TestJeLeefstijl: te gebruiken voor de implementatie binnen de school. De handleiding geeft ook de te doorlopen stappen voor de invoering.  Aanvraagformulier: Om te starten met TestJeLeefstijl.nu dient de het formulier volledig ingevuld in het bezit te zijn van stichting TestJeLeefstijl.  ICT-handleiding: Deze ICT-handleiding is geschreven voor de ICT-medewerker die is belast met het opleveren van de studentenbestanden.  Protocol fittest: Een elementair onderdeel van Testjeleefstijl is de fittest. In het protocol voor de fittest zijn alle testen uitgewerkt en ook de organisatie van de dag.  Op www.vitaalmbo.nl zijn lessen te vinden die ondersteuning bieden in de begeleidingsfase  Op www.testjeleefstijl.nl/over zijn de documenten te vinden

Locatie en type organisatie – max 200 woorden Waar kan de interventie uitgevoerd worden en welk(e) soort(en) organisatie(s) kan/kunnen de interventie uitvoeren? TJL wordt uitgevoerd op vo- en mbo-scholen. De organisatie ligt in veel gevallen bij sport gerelateerde teams, maar steeds vaker zijn het ook docenten burgerschap of biologie die de test uitvoeren. De fittest die voor TestJeLeefstijl uitgevoerd moet worden vindt bij voorkeur plaats in een sportruimte.

Opleiding en competenties van de uitvoerders – max 200 woorden Wie zijn de uitvoerders en welke opleiding en competenties hebben zij nodig? De afnemers van de fittesten dienen bekend te zijn met de testprotocollen en dienen vooraf geoefend te hebben. Hiervoor zijn een protocol en videomateriaal beschikbaar, zie www.testjeleefstijl.nl/over ). Verder is er geen opleiding vereist. De mbo-instelling die TestJeLeefstijl aanschaft draagt zelf de verantwoordelijkheid voor correcte uitvoer van de fittesten. Er zijn een handleiding en een presentatie beschikbaar die gebruikt kunnen worden bij de implementatie van TestJeLeefstijl. Wanneer de school in de begeleidingsfase een rol heeft is inhoudsdeskundig zijn een wens, maar het vermogen en de mogelijkheid om door te verwijzen naar tweedelijns leerlingbegeleiding of andere externe partners, noodzakelijk.

Kwaliteitsbewaking – max 200 woorden Hoe wordt de kwaliteit van de interventie bewaakt? Stichting TestJeLeefstijl heeft contact met de diverse thema- instituten en TNO om de kwaliteit van de vraagstelling en feedback te borgen. Twee keer per jaar is er een gebruikersbijeenkomst waarin vertegenwoordigers van de diverse scholen feedback kunnen geven op de test, maar ook informatie ontvangen over de ontwikkelingen van de test.

Randvoorwaarden – max 200 woorden Wat zijn de organisatorische en contextuele randvoorwaarden voor een goede uitvoering van de interventie? Om deze interventie in te richten zal er draagvlak moeten zijn bij management en docenten. Er is onderwijstijd nodig en zaalruimte voor de fysieke testen. Voor de organisatie is het van belang dat elke student de fysieke en digitale test kan afronden. Het is daarom belangrijk een goede ICT-omgeving te hebben. Voor de scholieren is het ook van belang dat ze weten bij wie ze terecht kunnen met vragen. Dit kan bijvoorbeeld het sportbureau zijn of de leerlingbegeleiding. Deze moeten wel op de hoogte zij van de werking en inhoud van de test. Titel interventie * 9

Implementatie – max 200 woorden Is er een systeem voor implementatie? Geef een samenvatting. Alles is digitaal geregeld. Scholen leveren volgens de omschrijving in de handleiding de XML-gegevens in een Excel-bestand aan de Stichting. Deze sturen de gegevens na controle vervolgens door aan Computron, de webserver. Binnen 5 werkdagen worden de gegevens ingevoerd waarna de school aan het werk kan met de leefstijltest. Indien er technische ondersteuning nodig is gaat dat via de Stichting. Zij zijn intermediair tussen gebruiker en webserver.

Kosten – max 200 woorden Wat zijn de kosten van de interventie? Benoem daarbij de personele (in aantallen uren) en de materiële kosten. Voor elke student die voor de eerste keer inlogt wordt €3,50 in rekening gebracht aan de school. Scholieren kunnen vervolgens net zolang gebruik maken van de test als de scholier op school zit. Tweemaal per jaar vindt facturering aan de school plaats. Voor de uitvoering van de testen zijn testmaterialen nodig. Afhankelijk van de testen die worden afgenomen komen de kosten op ongeveer €1000,- per set.


3. Onderbouwing Probleem – max 400 woorden Voor welk probleem of (mogelijk) risico is de interventie ontwikkeld? Omschrijf aard, ernst, spreiding en gevolgen. Opgroeiende jongeren maken keuzes in hun leefstijl. Deze keuzes worden door veel factoren beïnvloed zoals opvoeding, sociale omgeving en opleiding. Hoe kunnen onderwijsinstellingen in het VO en het MBO een positieve bijdrage leveren aan de gezonde leefstijl van deze jongeren? Hoe komen onderwijsinstellingen aan inzicht in het leefstijlgedrag van hun leerlingen/studenten om beleidskeuzes te kunnen maken op het gebied van vitaal burgerschap? Testjeleefstijl.nu is een online applicatie die leerlingen en studenten van het VO en MBO in de leeftijd van 12 – 20 jaar inzicht geeft en helpt bij het maken van gezonde leefstijlkeuzes. De onderwerpen die worden behandeld zijn fitheid, alcohol, voeding, BMI&buikomvang, drugs, roken, bewegen, beeldschermgedrag, gehoor, seksualiteit en sociaal welbevinden. Vanuit de Volksgezondheid ToekomstVerkenning weten we dat er een steeds grotere ongelijkheid aan het ontstaan is in Nederland, vanuit sociaal economisch standpunt en daarbij ook vanuit gezondheidsachterstanden. Op de middellange termijn levert dit een moeilijk houdbare zorglast op. Vanuit de aandacht voor preventie (het Nationaal Preventie Programma, Alles is Gezondheid) en ‘voorzorg’, als tegenhanger van nazorg, curatie, lijkt het logisch om meer aandacht te besteden aan het opleiden van kinderen en jongeren. Het aanleren van gezondheidsvaardigheden binnen het onderwijs is een logische ontwikkeling waar al diverse partijen mee bezig zijn. Vanuit de Gezonde School wordt er door het rivm cgl, de ggd ghor nl en de drie onderwijsraden, PO-Raad, VO-raad en MBO Raad gewerkt aan het stimuleren van schoolgezondheidsbeleid en het uitvoeren daarvan. De pijler ‘signaleren’ binnen de Gezonde School aanak vraagt het kennen van de situatie binnen de school. TestJeLeefstijl.nu geeft de school deze informatie, waarna de school Gezonde School beleid kan maken en uitvoeren. Op die manier draagt het onderwijs bij aan het vergroten van de gezondheidsvaardigheden en het verkleinen van de gezondheidsverschillen in Nederland. De groepen met een lagere sociaal economische status (ses) hebben meer gezondheidsachterstand dan die met een hoge ses. Binnen het vmbo en mbo zit een grotere groep leerlingen en studenten die in deze doelgroep zitten. Mede daarom oo de keuze om te focussen op deze doelgroep. Oorzaken – max 400 woorden Welke factoren veroorzaken het probleem of (mogelijk) risico?


Let op: dit onderdeel hoeft niet ingevuld te worden voor erkenning op niveau ‘Goed beschreven’. Aan te pakken factoren – max 200 woorden Welke factoren pakt de interventie aan en welke onder 1.2 benoemde (sub)doelen horen daarbij?


Let op: dit onderdeel hoeft niet ingevuld te worden voor erkenning op niveau ‘Goed beschreven’. Verantwoording – max 1000 woorden Maak aannemelijk dat met deze aanpak ook daadwerkelijk de doelen bij deze doelgroep bereikt kunnen worden.


Let op: dit onderdeel hoeft niet ingevuld te worden voor erkenning op niveau ‘Goed beschreven’. Titel interventie * 11

4. Onderzoek 4.1

Onderzoek naar de uitvoering – max 600 woorden Wat is op basis van het beschikbare onderzoek bekend over de uitvoering van de interventie? Beschrijf kort welke onderzoeken zijn gedaan en wat daarvan de uitkomsten waren. Stuur bij het indienen van het werkblad de volledige publicatie van ieder genoemd onderzoek mee.

Beschrijf per onderzoek: a) De titel, auteurs, organisatie en jaar van uitgave (indien gepubliceerd) b)

Het type onderzoek, de onderzoeksmethode en de omvang van het onderzoek

c)

Een samenvatting van de meest relevante uitkomsten met betrekking tot inzicht in de mate waarin activiteiten zijn uitgevoerd volgens plan, het bereik van de interventie, de waardering en ervaring van de uitvoerders en doelgroep, succes- en faalfactoren, en -indien beschikbaar- de uitvoerbaarheid, de randvoorwaarden en de omgevingsvariabelen.

Elk jaar vinden er twee klankbordgroepbijeenkomsten plaats. Tijdens dit overleg bespreken de contactpersonen van de diverse scholen hun ervaringen met TestJeLeefstijl. Tips en tops worden besproken en er wordt feedback geformuleerd om de test te verbeteren als dat nodig is. Deze feedback wordt verzonden richting de projectmedewerkers van de Stichting TestJeLeefstijl die vervolgens de feedback waar mogelijk/nodig aan te passen. Om inzicht te krijgen in de gebruikswijze van de diverse scholen hebben de contactpersonen in 2014 een enquête ingevuld over het gebruik van de test. a) Titel: Vragenlijst TestJeLeefStijl Auteur: Jan Wiegers Organisatie; Stichting TestJeLeefstijl Jaar van enquête: 2014 b) Het gaat hier om een procesonderzoek over het gebruik van de leefstijltest in de vorm van een korte enquête. Van de 30 deelnemende MBO-scholen hebben er 16 gereageerd. c) Belangrijkste uitkomsten: - De test wordt bijna alleen maar ingevuld door BOL studenten - Drie scholen laten de test vaker dan 1keer invullen - In bijna alle gevallen wordt de fittest uitgevoerd - De leefstijltest wordt bij alle scholen ingezet voor het inzicht geven in de eigen leefstijl van de student, en in bijna alle gevallen om vitaal burgerschap* af te ronden Positief: -

-

De test wordt door alle deelnemende scholen als positief ervaren en zeer bruikbaar voor de student als middel om aandacht te besteden aan vitaliteit. Dit komt ook naar voren in het toenemende aantal studenten dat per schooljaar de leefstijltest invult: 2012-2013 25.524 nieuwe deelnemers 2013-2014 28.108 nieuwe deelnemers 2014-2015 28.236 nieuwe deelnemers Prognose 2015 2016 30.000 nieuwe deelnemers Er ontstaat steeds meer draagvlak voor de test binnen de scholen waardoor de test steeds meer wordt gebruikt als onderdeel van de loopbaanbegeleiding en niet iets is wat alleen vanuit de afdeling sport wordt gedragen.

Verbeterpunten: Titel interventie * 12

-

-

Het downloaden van rapporten is lastig en dit vraagt om aandacht van de stichting. Inmiddels is de website toegankelijker gemaakt voor het downloaden van rapportages. Daarnaast zijn er voorlichtingsmomenten (werkconferentie, werkveld bijeenkomsten en klankbordgroep) om gebruikers te informeren en instrueren in het gebruik van de rapportages. De sociaal-emotionele topics en de topic seksualiteit vragen om goede begeleiding vanuit school. Daar waar dat niet goed is verzorgd wordt de topic uitgeschakeld terwijl het juist voor deze doelgroep belangrijke onderwerpen zijn.

* Het mbo kent een drievoudige kwalificering. Dat wil zeggen dat mbo'ers worden opgeleid voor een beroep en een vervolgopleiding en dat ze als burger voorwaardig aan de maatschappij deelnemen. Onderdeel van de kwalificatie-eisen zijn daarom ook de eisen voor loopbaan en burgerschap. Eén van de onderdelen daarin is de dimensie Vitaal Burgerschap.

4.2

Onderzoek naar de behaalde effecten – max 600 woorden Wat is op basis van het beschikbare onderzoek bekend over de behaalde effecten met de interventie? Beschrijf kort welke onderzoeken zijn gedaan en wat daarvan de uitkomsten waren. Stuur bij het indienen van het werkblad de volledige publicatie van iedere genoemde studie mee. Beschrijf per onderzoek:

a)

De titel, auteurs, organisatie en jaar van uitgave

b)

Het type onderzoek, de meetinstrumenten en de omvang van het onderzoek

c)

Een samenvatting van de meest relevante uitkomsten met betrekking tot het bereik van de interventie, de gevonden effecten en -indien beschikbaar- de door de doelgroep ervaren effectiviteit en de mate waarin de veronderstelde werkzame elementen daadwerkelijk zijn uitgevoerd.


Let op: dit onderdeel (4.2) hoeft niet ingevuld te worden voor erkenning op de niveaus ‘Goed beschreven’ en ‘Goed onderbouwd’.


5.

Samenvatting Werkzame elementen

Wat zijn de werkzame elementen van deze interventie waardoor de gestelde doelen bij de doelgroep gerealiseerd worden? Geef een puntsgewijs overzicht van de belangrijkste werkzame elementen van de interventie. Denk daarbij aan inhoudelijke en praktische elementen. Max 250 woorden


Let op: dit onderdeel hoeft niet ingevuld te worden voor erkenning op niveau ‘Goed beschreven’.


6. Aangehaalde literatuur Maak een alfabetische lijst van alle in deze beschrijving aangehaalde literatuur en gebruik hiervoor de APAnormen (variant met kleine letters, zie aanwijzingen in de handleiding).



7. Praktijkvoorbeeld Beschrijf, indien beschikbaar, in max. 600 woorden een praktijkvoorbeeld van de uitvoering van de interventie: hoe was de situatie voor, tijdens en na de interventie? In 2004 stond op het Deltion College te Zwolle bewegen niet langer in de lessentabel van de MBO-student. Door het maken van een Sportkeuzeprogramma met als doel de student toch aan het bewegen te houden kwam dit langzaam weer terug op het rooster. Een belangrijk onderdeel dat aan dat programma werd toegevoegd was de leefstijl. Het Deltion College heeft daarom samen met ROC Nijmegen en het ROC van Amsterdam de leefstijltest ontwikkeld. Nu 10 jaar later wordt deze test jaarlijks ingevuld door ongeveer 3000 studenten. De uitkomsten van de test worden besproken in theorielessen “Leefstijl”, waar dieper wordt ingegaan op de topics uit de test. De uitkomsten van de test zijn onderdeel van nieuw beleid. Studieloopbaanbegeleiders gaan aandacht besteden aan de leefstijl en rapportages over diverse topics worden doorgestuurd naar opleidingen. Er is contact met diverse instanties zoals de GGD om het beleid verder te ontwikkelen zodat er naast signaleren ook aandacht wordt besteed aan hulpverlening en preventie.


Titel interventie. Werkblad beschrijving interventie. Gebruik de HANDLEIDING bij dit werkblad. Werkblad, versie mei 2015

Recommend Documents