TIPS over de werking van het zesde leerjaar WISKUNDE (Rekensprong) (juf Griet, juf Lief)
Schooljaar 2015--2016
Voor wiskunde werken we met “Rekensprong”. Dit is een wiskundemethode die aansluit bij de leef-en ervaringswereld van de kinderen. Voor wiskunde wordt er in 4 groepen gedifferentieerd. Er wordt steeds gewerkt met een klassikale instructie, waarna er een inoefening volgt die individueel of in groep wordt opgelost. De lln. die hulp nodig hebben, werken onder begeleiding van de leerkracht en worden onmiddellijk gecontroleerd. De lln. die zelfstandig werken controleren individueel hun werk. Zij kunnen steeds hulp vragen aan de leerkracht en aan hun klasgenoten. Na elke sprong volgt er een herhalingsles en toets. Het aspect “leren leren” komt ook vaak aan bod in het werkschrift. Daar geeft “Wibbel” leren leren-tips mee. Elke ll. krijgt in het begin van het schooljaar het neuze-neuzeboekje mee naar huis en mag dit thuislaten gedurende het schooljaar om eventuele moeilijkheden op te zoeken. Bepaalde delen van hun rekensprong worden mee naar huis gegeven als de leerstof reeds gezien is, maar moeten zeker bewaard worden. Ze hebben deze nog nodig in de loop van het schooljaar (bij toetsen). Belangrijke nieuwe leerstof: - Getallen en bewerkingen: o getalbegrip tot 1 miljard o cijferen: - Bij vermenigvuldigen kan de vermenigvuldiger bestaan uit ten hoogste 3 cijfers na de komma. - Bij delen is dat ook zo voor de deler. - De schema’s waarbinnen de oefeningen vroeger werden gemaakt, worden stilaan afgebouwd. - Deze lessen zitten vaak in het weekcontract maar worden eerst klassikaal aangebracht. - Meetkunde: ° herkennen van ruimtefiguren zoals kubus, balk, cilinder, piramide, bol, kegel en ontvouwingen ° Spiegelingen, symmetrie en gelijkvormigheid inzichtelijk opbouwen via tekenen, vouwen en knippen. - Meten: ° volumematen (m³, dm³, cm³) ° verband tussen inhoudsmaten, ruimtematen en gewichten ° omtrek cirkel ° oppervlakte cirkel, trapezium, kubus, balk, cilinder ° volume kubus, balk, cilinder ° classificatie van driehoeken en vierhoeken ° gebruik van ZRM - Wiskundige vaardigheden: ° Inzichtelijk leren oplossen van wiskundige problemen m.b.v. oplossingsschema’s. ° gebruik van ZRM
1
TAAL methode: Tijd voor TAAL ACCENT Deze taalmethode bestaat uit dertien thema’s. De vakonderdelen zijn :
° ° ° °
spelling lezen en schrijven luisteren en spreken taalsystematiek
Taalbeschouwing zit verweven in alle taalonderdelen (behalve bij spelling). De hoofdklemtoon bij lezen en schrijven gaat vooral naar ° lees- en schrijfplezier ° het kritisch omgaan met teksten ° het functionele karakter van schrijven ° enz. Bij lezen gaan de lln. meer en meer onderscheid maken tussen realiteit en fictie. De verschillende teksten komen heel vaak uit fictie en non-fictieboeken aanleunend bij de leefwereld van de kinderen. Er worden vaak informatieve teksten aangeboden. Hier werken we rond o.a.: ° thema van de tekst ° hoofdgedachte bepalen ° structuur achterhalen ° titels en kopjes ° verklaren van moeilijke woorden ° signaal-, verwijs- en sleutelwoorden ° schema’s en samenvattingen maken Bij schrijven wordt ook rekening gehouden met de aangeleerde spellingsmoeilijkheden. Boekbesprekingen Dit schooljaar werken wij met de hele school mee aan het leesproject van de ‘kinder-en jeugdjury Vlaanderen’ (KJV) De leerlingen krijgen de kans om 10 boeken te lezen tussen september en april. Ook hier wordt er gedifferentieerd. Het is zeker de bedoeling om zo veel mogelijk boeken te lezen, maar ieder kind zal op zijn ritme de boeken kunnen lezen. Kinderen die alle boeken gelezen hebben, kunnen dan stemmen. Alle info hierover wordt in de loop van september meegegeven aan de ouders. Er wordt gevraagd vanuit de bib naar het e-mailadres van de ouders om zo iedereen op de hoogte te houden van alle activiteiten van ‘KJV’. Zo zullen er in elke schoolvakantie leesfeestjes doorgaan in de bib, is er een groot KJV-feest in Gent en is er een prijsuitreiking voor ieder kind in de bib op 30-5. Als lid van KJV krijg je ook een lidkaart waarmee je korting krijgt in vele boekhandels. Met het zesde lj. zitten wij in groep 4. De klas krijgt 2 boekpaketten ter beschikking. Na het lezen van een boek vullen de lln. een evaluatie (eigenlijk een boekbespreking) in.
2
Luisteren en spreken hangen nauw samen. De belangrijkste inhouden zijn o.a. °spreektaken voorbereiden ° spontane spreekdurf ontwikkelen ° antwoorden op vragen en vragen stellen ° informatie achterhalen ° gespreksregels in acht nemen ° eigen mening geven en argumenteren °… Bij taalsystematiek denken we na over zinnen en woorden. Enkele inhouden zijn: ° tweeledigheid van de zin (ond. en wat er over het ond. gezegd wordt) ° andere zinsdelen ° woorden en woordsoorten Woordenschat komt niet als apart vakonderdeel aan bod. De bedoeling is dat de lln. de attitude creëren om de betekenis zelf op te zoeken. Na elk behandeld thema volgt er een toets lezen. Vaak wordt na 2 thema’s alles getoetst. De lln. krijgen telkens voor de toets een studiewijzer mee, waarop de doelen zullen staan van de leerstof. Tweemaal per jaar is er een summatieve toets. Op elke toets hebben de lln. de kans tot zelfreflectie. Deze staat vermeld op het einde van elke toets. De korte inhoud van elke les vind je terug in je werkschrift per les in een roze kader. De te leren woordenschat vind je per thema terug naast de tektst (in je boek) in de roze kader. Achteraan in tijd voor taal accent NIEUW voor spellingzwakke lln.: aangepast zorgschrift * maandag: aanbrengen nieuwe woordjes + rubriceren Belangrijk is het verwoorden van de regels die toegepast worden. In het 6de: - veel onthoudwoorden - werken naar analogie - verdubbelings- en verenkelingsregel - algoritme voor de ww.-vervoegingen * ma. en di. als les: woordjes oefenen: alle woordjes kopiëren *wo.: woord-en zinnendictee Zowel woorden uit woordpakket als transferwoorden Bij fout: - 1 (ook leestekens en hoofdletters) - 0,5 voor andere fouten - Werkwoordsvervoegingen komen ook aan bod in deze methode, maar worden nog eens extra elke week ingeoefend in het weekcontract. Nieuw is het voltooid deelwoord.
3
FRANS (methode ‘en action’) -
-
-
In het begin van het schooljaar wordt de woordenschat intensief herhaald. Een opfrissing door regelmatig te herhalen is zeker nodig. Er volgt een regelmatige evaluatie. De inhoud van de leerstof staat duidelijk weergegeven in hun ‘livre de l’élève’ op p. 4-5. De werking van ‘en action’ wordt in het ‘livre de l’élève’ duidelijk uitgelegd op p. 6 t/m 9. Via ‘www.bingel.be’ kan elke leerling oefenen wat ze in de klas geleerd hebben. In het weekcontract zal er wekelijks bij de magjes een verwijzing staan naar bingel, waar ze o.a. voor Frans oefeningen kunnen vinden van de huidige leerstof. Woordenschat regelmatig leren (zie onthoudblad weekcontractkaft) Lln. krijgen van elke nieuwe les woordkaarten. Wekelijks (op donderdag) kunnen de lln. een woordendictee (10 willekeurig getrokken woordjes ) krijgen van alle geziene woorden. Wordt vooraf aangekondigd. Luidop lezen van de teksten. Lln. die het moeilijk hebben, kunnen hulp vragen van een tutorlezer. Er wordt zowel schriftelijk als mondeling geëvalueerd.
4
W.O. (dit schooljaar gegeven door juf Lief) In de hele lagere school wordt gewerkt met de methode MUNDO. De methode is opgebouwd uit drie lagen en de belangrijkste laag is de laag met de focusthema’s. Er zijn in het 6de leerjaar 9 focusthema’s waarin de belangrijkste doelen van WO worden behandeld. De thema’s die aan bod komen zijn: Histo.mundo (geschiedenis) Geo.mundo (aardrijkskunde) Bio.mundo (biologie) Techno.mundo (techniek) Socio.mundo (samenleving) Deze thema’s kunnen uitgebreid worden met extra materialen uit de 2de en 3de laag van de methode. We zullen in het 6de leerjaar de 9 focusthema’s doorlopen en deze daar waar nodig aanvullen met materiaal uit de andere lagen. Als er interessante uitstappen mogelijk zijn zullen we zeker proberen die te doen. Uw hulp kan daarbij weer nodig zijn! Aan het eind van elk thema is er een open- en geslotenboektoets. Dit jaar is ook de actua-kring weer een onderdeel van de lessen. In vergelijking met vorig jaar wordt er natuurlijk wat meer van de kinderen verwacht. Ten eerste gaan ze de actua-kring in tweetallen voorbereiden. De betekent samenwerken! Ze krijgen in de klas tijd om een artikel uit te zoeken en te starten met voorbereiden. Ze maken hierbij gebruik van een powerpointpresentatie (hier wordt vooraf nog een stappenplan van gegeven). Naast het weergeven van de inhoud van het artikel is het de bedoeling dat de kinderen extra informatie zoeken rondom het artikel en dit uitwerken, de plaats kunnen aangeven waar het plaatsvindt en hun mening kunnen vormen hierover. In dit alles moeten ze proberen zo veel mogelijk de klas te betrekken bij het onderwerp, samen nadenken over het artikel. In januari wordt er intensief gewerkt rond de overgang naar het middelbaar onderwijs toe. We werken met de bundel van het CLB ‘op stap naar het S.O.’ We bezoeken scholen (A.S.O. – en T.S.O.-school) en nodigen ouders uit om te komen vertellen over hun beroep. Gedurende het jaar zullen er ook nog een aantal verkeerslessen worden gegeven. Daarbij sluiten de praktijklessen in het verkeerspark, de dode hoek en het fietsexamen mooi aan. Naast al deze dingen wil ik niet vergeten te zeggen dat hun inzet tijdens de les en de manier van samenwerken met elkaar erg belangrijk zijn!
5
Muzische vorming Vroeger: individueel gegeven en 2 domeinen - vooral beeld (knutselen) en muziek (zang) - individueel, ieder maakte zijn eigen werkje - product, resultaat en techniek was belangrijk – moest mooi zijn - juf toonde voorbeeld of model, kinderen ‘maakten na’ - creativiteit werd minder gestimuleerd, mooiste werk meeste punten - competitief: ‘mooiste’ werkjes werden opgehangen of getoond (subjectief…) - punten op het rapport, er werd vergeleken tussen de kinderen - speelde zich af IN de school. Nu: sociaal gegeven, ontmoeten is belangrijk en er zijn 5 domeinen: - Beeld: knutselen maar ook kunst bekijken en waarderen (beeldhouwen, schilderkunst, kunstenaars, kunststromingen …) - Muziek: niet allen zang, ook met instrumenten werken, stemgebruik, muziek beluisteren, klankspel maken, zelf muziek maken, muzikale stromingen en componisten…) - Drama: toneel, rollenspel, schimmenspel,… - Bewegingsexpressie: expressief en creatief bewegen op bvb. muziek of geluiden - Muzisch taalgebruik: creatief omgaan met taal (bvb .rijm, gedicht, haiku, droedel) We proberen een gezond evenwicht te bewaren tussen deze verschillende domeinen. Niet alleen dingen maken, maar ook luisteren (muziek), voelen, emoties beleven, creatief uit de hoek komen, dingen ervaren (vb. toneel), je emoties en gevoelens kunnen uiten door het muzische, een oordeel geven.. Kinderen worden geprikkeld om zelf creatief te zijn en te experimenteren met materialen. We willen hun creativiteit ontwikkelen en laten ontplooien en ze laten ‘openstaan’ voor de kunstwereld. Daarom is het eindproduct minder belangrijk. Klemtoon ligt niet op een mooi en perfect eindresultaat (eerder nog wel bij vader-en moederdag of grootouderfeest ), wel op het proces dat het kind maakt. Niet de hoeveelheid werkjes is belangrijk maar wel de wetenschap dat uw kind in alle vrijheid een eigen creatie mag scheppen in woord of beeld, in muziek of schrijftaal. De leerkracht begeleidt, stimuleert, biedt kansen. Technieken worden aangeleerd als middel, niet als doel. Kinderen leren het werk van anderen beoordelen maar zijn ook in staat om zichzelf te evalueren en bij te sturen. De kinderen beleven het muzische ook buiten de klas (uitstap toneel, tentoonstelling, workshop…). Ook van buitenaf ‘het muzische in de klas brengen’ is belangrijk. Zijn er ouders die iets kunnen bieden? (bv. bespelen van een muziekinstrument, hobby die een leuke les beeld kan opleveren? Daarom vragen we jullie om de hulpcheque in te vullen.) We hebben dit jaar ook twee talentendagen en een muzische projectweek.
6
LEREN LEREN Zit verweven in heel wat vakonderdelen. Het is zeker geen vak op zich.
ZWEMMEN De definitieve regeling volgt nog. We gaan zwemmen naar het nieuwe zwemcomplex van De Nekker. WEEKCONTRACT (= huistaken)/WEEKCONTRACTKAFT - Per week krijgen de lln. een opdrachtenblad met hierop moetjes en magjes. - Ook in hun agenda wordt gepland wat ze juist wanneer gaan doen, rekening houdend met hun hobby’s. - Ze krijgen tijd van ma. tot do. - Tijdens de lesuren mag hier ook aan gewerkt worden tijdens een vrij moment. - Vrijdag moet ten laatste alles verbeterd zijn met sleutel of klassikaal. - Dit kaft moet de leerling elke dag bijhebben. - In dit kaft zitten verschillende onderverdelingen zoals het weekcontract zelf, magjes die nog niet af zijn, onthoudbladen, te leren bladen, voorbereidingen, herhalingsbladen, toetsenplanningen,... LESSEN - Elke dag - Spelling: elke ma. en di. de nieuwe woordjes schrijven (in spellingsschrift) - Frans: elke dag bijhouden - Wisk.: bijna elke dag de les van de dag inoefenen tegen de dag nadien. - Andere lessen zijn ook mogelijk. - Grote toetsen worden tijdig aangekondigd. (zie agenda: planning) - VOORBEREIDINGEN: schriftelijk voor spelling, Frans, wisk. en zinsontleding. Niet overdrijven! - Onverwachte toetsen zijn elke dag mogelijk (alleen voor kleine leerstofeenheden) AGENDA NIEUW: aansluitend bij al onze methodes (behalve W.O.) - Achteraan is een afsprakenlijstje, ook interessant voor de ouders. - Handtekenen: Elke dag graag. Zo hebt u een idee waarmee uw kind bezig is en kan u ook controleren of de planning klopt. - Vragen van ouders kunnen mondeling, via een briefje of in de agenda meegedeeld worden. - Gelieve elke opmerking te handtekenen. - PLANNING: Deze nieuwe agenda leert de lln. plannen en is logisch opgebouwd. Uitleg: zie vooraan in de agenda. - Oefenen op bingel.be Onze school heeft toegang tot www.bingel.be. Dit is een online oefenmodule.
7
Voor de vakken taal, wiskunde en Frans vind je er extra oefeningen aansluitend bij de methodes waarmee we werken. Zowel voor huistaken als voor extra inoefening kan bingel gebruikt worden. Voor meer uitleg kijk in de klasagenda op p. 4 en 5. - Vooraf plannen is heel belangrijk. De eerste week wordt de planning samen met de lk. gemaakt. - GROTE TOETSENPERIODE: wordt aangekondigd met een aparte lijst en de lln. krijgen ook een individuele planning. (zie weekcontractkaft) Deze twee worden gehandtekend door de ouders.
STIPTHEID Voorbereidingen worden vaak gecontroleerd door lk. Wie niet in orde is, werkt af tijdens de speeltijd en krijgt soms een extra taak. RAPPORT Korte perioderapport op 30 oktober 27 november 4 februari 24 maart 26 mei Grote perioderapport op 16/17 december (+ oudercontact) 27 juni Opmerking: - Vergelijkingsscore: bij korte perioderapport: gewenst minimum (G.M.) - Op het grote perioderapport worden er geen percentages gegeven per vak. Wij gaan er van uit dat elk vakonderdeel apart moet gezien worden en zijn specifieke kenmerken heeft. SOCIALE VAARDIGHEDEN Aan het begin van een nieuwe rapportenperiode wordt er telkens een nieuw werkpunt voorgesteld. Dit wordt geëvalueerd en bij het rapport gestoken. Achteraan dit rapportje kunnen ouders ook hun ervaring, bemerking of mededeling i.v.m. hun kind schrijven. TOETSEN- en DICTEESCHRIFTJE Worden regelmatig op vrijdag meegegeven. Graag handtekenen en laten verbeteren (in het groen) tegen ma. VERBETEREN - Zie afsprakenlijstje (agenda) i.v.m. K.V., K.W. en I.W. - Door lk. wordt spelling, Frans en soms meetkunde en meten verbeterd. Doorgaans worden de overige vakken (vakonderdelen) door de lln. zelf verbeterd
8
d.m.v. een sleutel. STUDIEKEUZE - Infoavond georganiseerd door het CLB in de maand januari/februari/maart in Blikveld of andere locaties. (Dit wordt tijdig meegedeeld met brief) - Individueel oudercontact: eind januari/ begin februari + bespreking van de baso-fiche. - “baso-fiche” Om de overgang naar het middelbaar vlot te laten verlopen in het welzijn van uw kind, wordt er een fiche opgesteld. Deze bevat informatie zowel op cognitief, sociaal-emotioneel als op motorisch vlak en kan doorgegeven worden aan het middelbaar. Dit gebeurt wel in samenspraak met ouders, CLB, zorglk. en directie. Bespreking van deze basofiche met de ouders gebeurt tijdens de individuele contactavond in januari/februari. UITSTAPPEN - Richtprijs: terug te vinden op onkostennota. - Activiteiten verkeer: - verkeerspark: 9 mei - infonamiddag over dode hoek: 12 april - fietsexamen door Bonheiden: 26 mei - Doedag in de Nekker: 25 maart - Doe-aan-sport-beurs in de Nekker - Sportdag in Berentrode: 23 mei - toneel in Blikveld - extra uitstap: nog te plannen - muzische uitstap naar de stadsschouwburg te Antwerpen (nog een verrassing): op 4 maart - Voor extra kosteloze activiteiten rekenen we op jullie goedwil (vervoer).
AFWEZIGHEID EN ZIEKTE -
Tot 3 dagen volstaat een briefje van de ouders. Dit kan maximaal 4 x per jaar. STEEDS de school telefonisch verwittigen
VERJAARDAGEN Geen snoep alsjeblief! Een lekkere cake is super! BIB -
bibboeken worden de dag van het bibbezoek door de leerling meegenomen en ter plaatse zelf afgegeven. Zo is er onmiddellijk en een duidelijke controle. boeken worden vanaf nu slechts 1 keer verlengd.
AFSPRAKEN Eens de deur op slot (’s avonds), kan en mag er niets meer gehaald worden.
9
METER EN PETER De zesdeklassers worden voor 1 jaar peter of meter van een ll. van het eerste leerjaar. Zij lezen samen en doen af en toe activiteiten samen. Elke leerling van het zesde krijgt minstens 1 leerling uit het eerste als petekindje toegewezen. De verdeling gebeurt in samenspraak met zorgleerkracht en leerkrachten.
OPVANG EN STUDIE -
Als je kind met iemand anders mee naar huis gaat, gelieve dit dan schriftelijk mee te delen. Bij het ophalen van je kind, gelieve de leerkracht die bewaking heeft even aan te spreken. iedere ll. krijgt vanaf 16.00 uur de kans om zelfstandig en rustig te kunnen werken aan taken en lessen.
E-MAIL -
-
ouders wiens e-mailadres ik nog niet ontvangen heb, kunnen dit nog altijd doen door een berichtje te sturen naar ‘
[email protected]’ Vermeld a.u.b. van wie je papa of mama bent. Het kan heel handig zijn om van alle lln. ook een e-mailadres te hebben.
IDP (interdiocesane proeven) -
toetsen van de eindtermen Maart/april: oefensessie Midden juni worden deze afgenomen voor wiskunde, taal en W.O. Werkwijze: individueel oplossen van vragen naar eigen tempo en vervolgens ingeven online. Bedoeling: duidelijk beeld krijgen van waar onze school staat t.o.v. andere Vlaamse scholen en bekijken of alle eindtermen duidelijk behaald zijn. Resultaten worden niet meegedeeld aan de leerlingen.
BOSKLASSEN -
gaan dit jaar door van 18 april tot en met 21 april. We zoeken sponsors voor onze t-shirts. Graag een seintje aan de juffen als je wil delen in de kosten.
VEILIGHEID AAN ONZE SCHOOLPOORT -
de leerlingen gaan met de juiste rij de poort buiten.
10
VARIA -
nieuwsbrieven worden via mail verstuurd vanaf dit schooljaar fotograaf:maandag 7 september misviering begin schooljaar: vrijdag 11-9 Het materiaal dat de ll. van de school mag gebruiken, blijft op de school. Bij verlies of beschadiging wordt het vervangen door de ll. Zij hoeven geen schooletui van thuis mee te brengen, juist de vulpen die ze van de school gekregen hebben, brengen ze mee en laten deze op school. - Gelieve al het persoonlijk materiaal van naam te voorzien. - Bij het naar buiten gaan aan de schoolpoort geven wij uw kind een vaste plaats in een rij. Wij hopen dat het verlaten van de school zo vlotter kan verlopen. - Eindejaarsreceptie zal doorgaan op dinsdag 28 juni - Fruitdag: woensdag - De lln. krijgen de kans om voldoende ‘ water’ te drinken.
Indien er nog vragen zijn, stel ze gerust, want hoe meer je weet over de werkwijze in de klas, hoe minder misverstanden er kunnen zijn. Wij hopen met deze fijne klas een mooi laatste schooljaar te kunnen maken! Juf Lief en juf Griet
11