Tematický výchovno-vzdelávací plán. z výtvarnej výchovy. pre 6. ročník

Tematický výchovno-vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 6. ročník

Počet hodín: Plán bol vypracovaný podľa: Plán vypracovala: Školský rok: Plán schválila riaditeľka školy:

1 hodina týždenne ŠVP pre 2. stupeň ZŠ – ISCED 2 Jana Majchráková 2014/2015 Mgr. Agnesa Kajtárová

Október

Október

September

September

September

Hodina

Tematický celok

Mesiac

Trieda: 6. A Rozsah: 1 hodina týždenne

Tematický výchovno-vydelávací plán pre 6. ročník vypracovaný na počet hodín 33 Predmet: Výtvarná výchova / Štátny vzdelávací program na počet hodín 33 / Téma

Úvod do predmetu výtvarná výchova

1

Organizačné pokyny, materiál potrebný na premet výtvarná výchova

Výtvarný jazyk – základné prvky výtvarného vyjadrovania Výtvarný jazyk – základné prvky výtvarného vyjadrovania Možnosti zobrazovania videného sveta

2

Mierka a proporčné vzťahy, operácie s mierkami

3

Možnosti zobrazovania videného sveta

Medzipredmetové vzťahy

Prierezové témy

Obsahový štandard – základný obsah

Výstup – výkonový štandard

Učebné pomôcky a zdroje

Finančná gramotnosť

Úvodná hodina

Aké pomôcky si treba zakúpiť na predmet VYV, bezpečnosť pri práci

Matematika Informatická výchova Geografia

Osobnostný a sociálny rozvoj

Veľké a malé, blízke a vzdialené, časti postavy, ich proporcie

Proporcie postavy detí, dospelého človeka, zvierat

farebné ceruzky, obyčajná ceruzka, vodové farby, internet, učebnica

Mierka a proporčné vzťahy, operácie s mierkami

Matematika Informatická výchova Geografia

Osobnostný a sociálny rozvoj

Proporcie a geometia, mierka v umení

Hľadanie geometických znakov v tvaroch, vytváranie základných osí


4

Kreslenie figúry podľa skutočnosti

Matematika Dejepis

Osobnostný a sociálny rozvoj Multikultúrna výchova

Zobrazenie ľudskej postavy, pohybu spolužiakov, zvierat, života okolo nás


5

Kreslenie figúry spamäti, figurálna kompozícia

Matematika Dejepis Výchova umením


Ukážky známych maliarov – figurálnej kompozície, zobrazenie postáv zvierat a ľudí – dôležitá súčasť maliarstva i sochárstva

Vytvorenie vlastného modelu, premeranie obrázku vizovanie, vytvorenie proporcií postavy Vytvorenie figurálnej kompozície podľa ukážok

tempery, vodové farby, internet, učebnica, ukážky

Október Október November November November

Možnosti zobrazovania videného sveta

6

Modelovanie postavy

Dejepis Výchova umením


Predstava a pozorovanie skutočnosti, vytvorenie náčrtu a následné modelovanie

Podnety výtvarného umenia – médiá, štýly, procesy, techniky, témy

7

Kinetické svetelné umenie

Dejepis Výchova umením Technická výchova

Multikultúrna výchova Finančná gramotnosť

Umenie, ktoré sa hýbe a mení, pohybom diváka, vetrom, magnetmi, motorčekmi

Podnety výtvarného umenia – médiá, štýly, procesy, techniky, témy

8

Op-art – umenie, ktoré sa hrá s naším zrakom

Geometria Výchova umením Technická výchova

Multikultúrna výchova Environmentálna výchova

Tvary sa nám zdajú plastické, sú duté alebo vypuklé, zobrazujú priestor, svetlo a pohyb a pritom sú to jednoduché geometrické tvary

Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia

9

Stredoveké a gotické umenie


Multikultúrna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj

Umenie našich predkov, kostoly, hrady, mestá. Stredoveké tradície, románske umenie, vývin nového slohu - gotika


10

Stredoveké a gotické umenie - stredoveká katedrála



Gotický chrám – priestor plný zážitkov, vitráž – okno z farebných skiel, gotickí sklári, vitrážisti

Pri modelovaní postavy zvierat a ľudí zachovávame proporcie, vytvorenie drôtenej kostry Ukážky z diel – vytvorenie vlastného pohyblivého obrázku, kompozície, mobilu Vytvoriť kresbu, ktorá účinkuje na naše videnie, spôsobuje zdanie priestoru a tvaru prostredníctvom farebných, čiernobielych geom. obrazcov, plôch a línií Vytvorenie vlastného kostola, katedrály s využitím prvkov gotiky

modelovacia hmota, drôt, kliešte, učebnica, internet

Vytvorenie vitrážovaného okna, vlastný návrh, použitie ornamentu, ľudskej a zvieracej postavy

pravítko, celofán, lepidlo, nožnice, fixky, ukážky diel, učebnica, internet

lepidlo, nožnice, farebné ceruzky, fixky, špajdle, učebnica, internet

pravítko, ceruzky, farebné ceruzky, ukážky diel, učebnica, internet

pravítko, ceruzky, farebné ceruzky, ukážky diel, učebnica, internet

November December

11

Stredovek a gotika – písanie kníh



Písanie, prepisovanie kníh ručne, ilustrácia a zdobenie kníh mníchmi, maliarmi iluminátormi


12

Gotické umenie na Slovensku


Multikultúrna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj Tvorba projektu a prezentačné schopnosti

Stavby gotických kostolov, radníc, meštianskych domov - ukážky

Podnety fotografie

13

Inscenovaná fotografia – kresba svetlom, zmeny osvetlenia, vplyv na plasticitu

Informatická výchova Fyzika

Mediálna výchova

Svetlo maľuje, vytvára svetelné sochy, priestory Maliarstvo a svetlo

Podnety fotografie

14

Svetlo a fotografia


Mediálna výchova Finančná gramotnosť

Svetlom sa dá kresliť do fotografie, svetlo dokáže zmeniť to, čo odfotografujeme, kresba svetlom - luminografia

Podnety filmu a videa

15

Vzťah obrazu a zvuku vo filme – zvuk vo filme


Mediálna výchova Environmentálna výchova

Pri pozeraní filmu si neuvedomujeme, že ho aj počúvame, obraz a zvuk splývajú.

Január

Január

December


Vytvorenie ozdobného písma – iniciálky, písanie textu ručne ozdobným písmom, krátky text podľa svojho výberu Hľadanie gotických budov v konkrétnych mestách na Slovensku prostredníctvom internetu prezentácia Využitie skutočného, prirodzeného svetla – slnečné lúče, hra svetla a tieňa, zrkadlenie na vodnej hladine – pozorovanie týchto javov v prírode Kreslenie svetlom pred objektívom fotoaparátu pomocou sviečky, baterky, prskavky

farebný tuš, fixky, centrpoen, učebnica, internet

Zrakový a sluchový vnem sa spájajú a vytvárajú dojem skutočného deja

prehrávanie jednoduchej nemej filmovej scénky, učebnica, internet

PC, internet, učebnica, ukážky

prechádzka po blízkom okolí, vytvorenie záberov digit. fotoaparátom

fotoaparát, PC, sviečka, baterka, prskavky, učebnica, internet

16

Vzťah obrazu a zvuku vo filme – obraz a zvuk vo filme

Informatická výchova Fyzika Hudobná výchova

Mediálna výchova

Dá sa hudba zároveň počúvať i vidieť ? Hudba, ktorá pracuje s obrazom, výtvarné umenie, ktoré pracuje so zvukom

Podnety architektúry

17

Urbanizmus

Geografia

Ochrana života a zdravia Osobnostný a sociálny rozvoj Ekológia

Plán mesta, štruktúra zón, doprava, uzly, vzťah ku krajine, mesto a dedina

Podnety architektúry

18

Urbanizmus

Geografia

Ochrana života a zdravia Osobnostný a sociálny rozvoj Ekológia

Plán fantastických priestorov

Podnety dizajnu

19

Odevný dizajn – časť odevu, doplnky


Mediálna výchova

Fantázia obliekania, ako sa vyvíjal odev, čo nosili naši predkovia, ľudový odev, odevné doplnky, móda

Podnety dizajnu

20



Mediálna výchova

Ako vzniká odev, módne strihy odevov, doplnkov

Podnety dizajnu

21



Mediálna výchova

Ako vzniká odev, módne strihy odevov, doplnkov

Marec

Marec

Február

Február

Február

Január

Podnety filmu a videa

Zvukové umenie – objekty, inštalácie, zvukové aktivity umelcov. Návrh objektu, s vypínaním a zapínaním farebných svetiel podľa hudobnej skladby Vytvorenie plániku mesta alebo dediny, kde bývame zaujímavým spôsobom Návrh krajinky, umiestnenie objektov, koľajníc, budov s rešpektovaním prírody Rozdiel medzi vkusom jednotlivcov, diskusia o osobnom štýle každého žiaka Návrh vlastnej kolekcie šiat a doplnkov a vymyslieť vhodný názov pre kolekciu Návrh vlastnej kolekcie šiat a doplnkov a vymyslieť vhodný názov pre kolekciu

farebné svetlá, detská elektronická súprava, batérie, magnetofón, ukážky, učebnica, internet

lepidlo, nožnice, farebný papier, krabičky, kamienky, tempery, učebnica, internet tempery, lepidlo, nožnice, farebný papier a časopisy, učebnica, internet

tempery, lepidlo, nožnice, učebnica, internet, ukážky odpadový a dekoračný materiál, lepidlo, nožnice, textil, učebnica, internet odpadový a dekoračný materiál, lepidlo, nožnice, textil, učebnica, internet

22

Odevné doplnky


Mediálna výchova Finančná gramotnosť

Na módnych návrhoch odevov a doplnkov sa odrážajú aj moderné umelecké smery

Podnety dizajnu

23

Odev, hviezdy a móda


Mediálna výchova

Módu ovplyvňujú módni návrhári, svoje modely predstavujú na módnych prehliadkach

Podnety dizajnu

24

Odev a povolanie


Mediálna výchova

Špeciálne odevy mnohých povolaní, výstroje, brnenia, rovnošaty, športovci,...

Podnety tradičných remesiel

25

Podnety košikárstva


Multikultúrna výchova

Starodávne zvyky, novodobé zvyky, čo je cech, zástava cechu, cechový znak


26

Spracovanie návrhov – pletenie z vŕbového prútia


Multikultúrna výchova

Základný mtr pre košikárstvo – vŕbové prútie, pružné, tenké, rovné, ohybné


27

Výtvarné spracovanie tradícií


Multikultúrna výchova Finančná gramotnosť

Tradície, zvyk, kultúrne dedičstvo – typické znaky architektúry v mieste bydliska, okresného, krajského mesta

Máj

Apríl

Apríl

Apríl

Marec

Marec

Podnety dizajnu

Vytvorenie zaujímavého módneho doplnku – klobúk, topánky, opasok,... Vytvoriť modernú postavu z rôznych výstrižkov, vytvoriť svoj nový módny smer

farebné ceruzky, voskový pastel, predlohy doplnkov, učebnica, internet

Vytvorenie nového netypického oblečenia pre určenú skupinu ľudí Technika pletenia košíkov – jednoduchý spôsob prepletania z farebného papiera, stuhy Vypletanie košíka z vŕbového prútia

farebné ceruzky, tuš, fixky, ukážky, učebnica, internet

Vyjadrenie zvykov z tradícií regiónu našej, obce, mesta, typická udalosť – jarmok, svadba, sviatok a pod.

temperové farby, textil, čipky, odpadový a dekoračný materiál, učebnica, internet

lepidlo, nožnice, farebné časopisy, papiere, textil, učebnica, interne

farebný papier, stuhy, lepidlo, nožnice, pravítko, učebnica, internet vŕbového prútie, ukážky, učebnica

28

Spracovanie a montáž obrazu

Informatická výchova

Mediálna výchova

Elektronické médiá

29



Mediálna výchova


30



Mediálna výchova

Podnety hudby a literatúry

31

Synestetické podnety

Hudobná výchova Informatická výchova Literárna výchova

Mediálna výchova

Podnety rôznych oblastí poznávania sveta

32

Výtvarná biológia

Biológia

Tvorba projektu a prezentačné schopnosti

Odhalenie umeleckých diel skrytých v prírode, svet okolo nás, tvary, členitosť, farby, usporiadanie organizmov

Škola v galérii, galéria v škole

33

Obraz pre 5 zmyslov

Biológia

Tvorba projektu a prezentačné schopnosti Finančná gramotnosť

Chuť, vôňa, zvuk, teplo a chlad, hladkosť a drsnosť výtvarných diel

Vrstvy, filtre, transformácie, farebné variácie, písmo a obraz, simulovanie vrstiev a filtrov prostredníctvom mechanických a výtvarných vrstiev Vrstvy, filtre, transformácie, farebné variácie, písmo a obraz, simulovanie vrstiev a filtrov prostredníctvom mechanických a výtvarných vrstiev Vrstvy, filtre, transformácie, farebné variácie, písmo a obraz, simulovanie vrstiev a filtrov prostredníctvom mechanických a výtvarných vrstiev Objekt, hudobno-vizuálny nástroj, zvuková plastika

Jún

Jún

Máj

Máj

Máj

Máj


Čo dokáže počítač s obrázkom a fotografiou, hry s písmom, tvarom, farbou, počítačové koláže

PC, ukážky, učebnica, internet





Vytvorenie koláže ktorým sa pokúsime vyjadriť melódiu, rytmus, farby zvuku vybranej hudobnej skladby Detail listu zväčšený pomocou lupy, mikroskopu, spracovaný výtvarnou technikou Ukážky diel výtvarných umelcov, opakovanie

PC, prehrávač, tempery, vodové farby, celofán, farebný časopis, lepidlo, nožnice, učebnica, internet prírodniny – listy, mušle, huby a pod. farebné pastely, ceruzky, učebnica, lupa, mikroskop

Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Multikultúrna výchova (MKV)

    

Mediálna výchova (MV)

Výchova zdravého životného štýlu (VZŽŠ)

Osobnostný a sociálny rozvoj (OSR)

           

Regionálna výchova (RV) Dopravná výchova (DV) Tvorba a prezentácia projektov (TPP)

          

Vzdelávacie stratégie rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom dizajne, o módnych prehliadkach, o manekýnkach naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia dodávaním potrebných informácií o odevnom dizajne a jeho doplnkoch vypestovať cit k estetizácii seba a svojho prostredia formou besied, aktívnych tvorivých hodín beseda s odborníkom o správnej životospráve, životnom štýle, preventívnych ochoreniach pozorovanie, návšteva zdravotného strediska, lekárne rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo ,,letí“, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov zviditeľnenie školy v regióne a v tlači prednáška príslušníkov obecnej polície návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch vychádzka do obce spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov práca s odbornou literatúrou a ecyklopédiami osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác výstava prác využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch

Finančná gramotnosť (FGR)

       

mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti prednáška odborníka z bankového sektoru beseda, diskusia s odborníkom o poistení, úveroch, ...

Tematický výchovno-vzdelávací plán. z výtvarnej výchovy. pre 6. ročník

Recommend Documents