Tematický výchovno-vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 6. ročník

Základná škola, Školská 389, Sačurov


Tematický výchovno-vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 6. ročník

Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 a úpravou od 1.9.2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 2


6.ročník

(1 hodina týždenne, 33 hodín ročne)

Prehľad tematických celkov Úvodná hodina 1. výtvarný jazyk – základné prvky výtvarného zobrazovania 2. možnosti zobrazovania videného sveta 3. podnety výtvarného umenia/ médiá, štýly, procesy, techniky, témy 4. podnety výtvarného umenia 5. podnety fotografie 6. podnety filmu a videa 7. podnety architektúry 8. podnety dizajnu 9. podnety tradičných remesiel 10. elektronické médiá 11. podnety hudby a literatúry/synestetické podnety 12. podnety rôznych oblastí poznávania sveta 13. tradícia a identita/kultúrna krajina 14. škola v galérii/galéria v škole 15. projekty, tematické práce

1 2 3 2 2 2 1 2 1 2 3 2 2 2 2 4

hod. hod. hod. hod. hod. hod. hod. hod. hod. hod. hod. hod. hod. hod. hod. hod.


Poradové číslo

1.

Tematický celok/téma

Úvodná hodina. Poučenie o bezpečnosti. Výtvarný jazyk – základné prvky výtvarného zobrazovania (2 hod.)

2.

3.

Mierka a proporčné vzťahy.

Lupa.

Obsahový štandard Plán práce, zoznam pomôcok, pravidlá bezpečnosti pri práci.

Vyrezávanie (vystrihovanie) a lepenie. Približovanie a vzďaľovanie: zväčšovanie (zmenšovanie) časti (výseku) kompozície; farebná perspektíva. Príbeh: pristávanie balónom alebo vrtuľníkom vo svojej obci (fázy približovania – výsek krajiny). „lupa“: zväčšovanie vytipovaného detailu kompozície v niekoľkých fázach

Výkonový štandard

Metódy / formy

Poznámky

- poznať plán práce, obsah a pomôcky potrebné na VYV, - uvedomiť si dôležitosť bezpečnosti a opatrnosti pri práci - negatív a pozitív v plošnom vyjadrení, - vedieť vyjadriť vlastné nápady a koncepty

- rozhovor - beseda - výtvarné hry

Ľudské práva PDV: Umením bojovať proti drogám

- rozhovor - výklad - samostatná výtvarná činnosť - kresba ceruzou, lepenie, strihanie - práca s farebným papierom

VPI

- modelácia šrafovaním, kolorovaním, lavírovaním, - vedieť sa vyjadriť základnými technickými postupmi kreslenia, - zvládnuť základy proporčnej stavby zobrazovaného objektu (výška a šírka, pomer jednot. častí)

- rozhovor - výklad - výtvarné hry - samostatná výtvarná činnosť

EV PdV: Zdravá výživa

- kolorovaná alebo lavírovaná kresba tušom (uhľom, rudkou, ceruzou)


Možnosti zobrazovania videného sveta (3 hod.)

4. – 5.

6.

7. – 8.

Kreslenie figúry podľa skutočnosti.

Žiaci kreslia figúru podľa videnej skutočnosti formou skice (geometrická výstavba proporcií). Postava v pohybe (pri športe, tanci, školských činnostiach...), niektoré fázy pohybu sa žiaci potom snažia nakresliť spamäti.

Žiaci maľujú figúru spamäti (detaily odpozorovávajú Kreslenie figúry s pamäti. podľa skutočnosti); dôraz na proporčnosť, zachytenie pohybu a farebnú modeláciu Podnety výtvarného Pohyb ako téma, sci-fi umenia/ médiá, štýly, objekt. procesy, techniky, témy Žiaci si volia nefiguratívne (2 hod.) vyjadrovacie prostriedky v polohe geometrického, Kinetické umenie. lyrického alebo kombinovaného abstraktného prejavu, využívajú škvrnu alebo gesto, primárne vlastnosti farieb, textúry faktúry povrchov; svoj obraz

- modelácia šrafovaním, kolorovaním, lavírovaním, - vedieť sa vyjadriť základnými technickými postupmi kreslenia, - zvládnuť základy proporčnej stavby zobrazovaného objektu (výška a šírka, pomer jednot. častí) - na základe podnetov výtvarného umenia výtv. zobrazovanie – fantastické stvárnenia - rozvíjať predstavivosť a fantáziu

- rozhovor - výklad - pozorovanie - samostatná výtvarná činnosť - práca s odbornou literatúrou, výtvarnými artefaktmi

- výklad - pozorovanie - samostatná výtvarná činnosť

DEJ, OBN, GEG, HUV

- tvorivo používať vybrané média, vyjadrovacie prostriedky, nástroje a techniky komponovať a štylizovať – prostredníctvom toho vedieť vyjadriť vlastné nápady a koncepty

- rozhovor (beseda) - výklad - pozorovanie - samostatná výtvarná činnosť - práca s odbornou literatúrou, výtvarnými artefaktmi, multimediálnym CD, - problémové vyučovanie

EV: Zmeny v prírode spôsobené človekom

EV

- vytvorenie objektu z rôznych materiálov

- kreslenie v aplikácii Skicár - kresba, maľba rôznymi


Podnety výtvarného umenia (2 hod.) 9.

sa môžu pokúsiť interpretovať (dať mu názov) alebo ho nechať bez názvu. Optické hry.

Op-art. Návrh prednej strany knihy, biblická tematika.

10.

Stredoveké a gotické umenie.

Podnety fotografie (2 hod.)

11.

Základy práce s digitálnym fotoaparátom.

Práca s digitálnym fotoaparátom (je možné použiť aj klasický fotoaparát); okrem základných technických úkonov žiaci riešia výtvarné problémy komponovania záberu (výsek skutočnosti v hľadáčiku) a pracujú so zaostrovaním (od ostrosti až po rozostrenie ako v „abstraktnej“ fotografii.

farbami a náčiním

- žiaci rozkreslia tvar predmetu a pozadia do pásov (štvorcov), tak aby vytváral ilúziu priestorovosti - na základe podnetov výtvarného umenia výtv. zobrazovanie – abstr. stvárnenia

- vedieť vybrať časť videnej skutočnosti za účelom zobrazenia – záber – fotografia - hry s ostrosťou, neostrosťou obrazu

- rozhovor (beseda) - výklad - pozorovanie - skupinová práca - práca s IKT - rozhovor (beseda) - výklad - pozorovanie - skupinová práca - práca s IKT - kresba farebnými ceruzami - farebné papierové štvorčeky lepené na podložku a pod. - výklad - demonštrácia - pozorovanie - práca s digitálnym fotoaparátom

EV

IKT

IKT


12.

Základy práce s digitálnym fotoaparátom. Vianoce (2 hod.)

13.

14.

Vianočný baliaci papier.

- operácie s digitálnou fotografiou

Vytvorenie kompozície vianočných motívov. Vytvorenie vlastného originálneho baliaceho papiera na Vianočný darček.

- vytvárať formálne série z jedného motívu a jednoduché variácie motívu

Vytvorenie originálnych vianočných ozdôb podľa vlastnej fantázie.

- zvládnuť konštrukčno-technické úkony s materiálmi (krčenie, zohýbanie, trhanie, strihanie, skladanie, vrstvenie apod.) - vedieť vybrať časť videnej skutočnosti za účelom zobrazenia – záber

Vianočné ozdoby.

Podnety filmu a videa (1 hod.)

15.

Ukladanie vytvorených fotografií z digitálneho fotoaparátu do počítača.

Záber, spájanie obrazov.

Čo je to záber. Precvičovanie snímania kamerou – rozlišovanie veľkosti záberu, uhla pohľadu, osvetlenia, farebného naladenia, prípravy scény a aktérov; vyjadrenie miesta, spájanie záberov a obrazov, sekvencia, plynutie času – vysvetlenie pojmov a ich praktické ozrejmenie

- výklad - demonštrácia - pozorovanie - práca s digitálnym fotoaparátom, - práca s počítačom - rozhovor - výklad - pozorovanie - samostatná výtvarná činnosť - kresba mastným pastelom - rozhovor - výklad - pozorovanie - samostatná výtvarná činnosť - strihanie, lepenie, maľovanie - rozhovor (beseda) - výklad - pozorovanie - samostatná výtvarná činnosť - práca s IKT - problémové vyučovanie

IKT VMR VPI

Ľudové zvyky a tradície

Ľudové zvyky a tradície

VMR: výber povolania


16.

17.

Podnety architektúry (2 hod.) Mesto a dedina.

Plán mesta.

Podnety dizajnu (1 hod.)

18.

prostredníctvom výtvarnej činnosti. Fantastické priestory, prieskum čo je v tradičnom a čo vo fantastickom meste. Urbanizácia, plán mesta, možnosti dutých prvkov: čím sa dá napĺňať prázdno.

Odevný dizajn.

Navrhovať ľubovoľný odev, riešia jeho tvar, textilný dizajn (vzor, povrchovú úpravu) a vyhotovia ho ako model z papiera alebo látky.

- technickými postupmi priestorového vytvárania objektu, plastiky a skulptúry vytvoriť základný rozvrh architektonického tvaru a priestoru, kresbu jednoduchého dizajnérskeho návrhu, - zvládnuť základy modelovania predmetných tvarov - žiaci kreslia, maľujú, robia model hra na módneho návrhára

- rozhovor (beseda) - výklad - pozorovanie - samostatná výtvarná činnosť - výtvarný experiment

PdV

IKT

- práca s IKT

- rozhovor (beseda) - výklad - pozorovanie - samostatná výtvarná činnosť - práca s IKT - projektové vyučovanie - návrh, rozkreslenie častí – realizácia z materiálu; zhotovenie „strihu“, strihanie, lepenie, šitie

VMR, EV


Podnety tradičných remesiel (2 hod.)

19.

20.

Výtvarné spracovanie tradícií.

Košikárstvo.

Elektronické médiá (3 hod.)

21.

22.

Úprava digitálneho obrazu.

Moja fotka.

Tradícia. Zvyk. Kultúrne dedičstvo. Porovnávať tradičné a novodobé zvyky a životný štýl. Mať poznatky o živote našich predkov. Zachytiť postavy v pohybe. Hra na košikárov.

- výtvarne vyjadriť niektorý zvyk z tradícií svojej obce, mesta

OaSR

- kolorovaná kresba

- zvládnuť techniku tvorby košíka, - vytvoriť objekt podľa vlastného návrhu pletením drevených (drôtených, bužírkových) prútov - jednoduché predmety Skenovanie obrázka (vlastná - zvládnuť základné maľba, fotografia z časopisu grafické operácie na počítači, ...). Úprava obrázka - skenovanie, základné (transformovanie, operácie s digitálnym rozmnožovanie, obrazom

zosvetlenie, uberanie svetla, zväčšovanie, zmenšovanie, zaostrovanie, rozostrovanie, otáčanie) v grafickom programe. Operácie s vlastným obrazom (fotografiou) s reprodukciou s dejín výtvarného umenia. Zopakovanie základných

- rozhovor - pozorovanie - samostatná výtvarná činnosť - ľubovoľná technika

- zvládnuť základné grafické operácie na počítači, - základné operácie s digitálnym obrazom, jednoduchá úprava

-rozhovor (beseda) - výklad, - pozorovanie -demonštrácia - samostatná výtvarná činnosť - práca s IKT technológiami - pletenie - rozhovor - výklad - pozorovanie - demonštrácia - samostatná (skupinová) výtvarná činnosť - práca s IKT (skener, program na úpravu digitálneho obrazu...)

VMR, EV

IKT


23.

Moja fotka.

Veľká noc (2 hod.) 24.

Veľkonočná výzdoba.

26.

Podnety hudby a literatúry/ synestetické podnety (2 hod.) Farebná hudba.

Zvuková plastika.

a efekty digitálneho obrazu

- zvládnuť manipuláciu s digitálnym fotoaparátom, - vedieť zachytiť zaujímavý moment, detail... - vytváranie digitálnych fotografií triedy - vedieť vytvoriť výzdobu do triedy, detskej izby...

- rozhovor - výklad - experiment

IKT

VMR

HV

Tvorba originálnej veľkonočnej výzdoby.

- vedieť vytvoriť výzdobu do triedy, detskej izby...

Heuristické vynachádzanie, objekt hudobno-vizuálny nástroj.

- pracovať so zvukmi synteticky vyrobenými na počítači a kombinovať ich s objektmi

- samostatná výtvarná činnosť - strihanie, lepenie, maľovanie - rozhovor - samostatná výtvarná činnosť - práca s papierom, kartónom, textíliami... - rozhovor - samostatná výtvarná činnosť - práca s papierom, kartónom, textíliami...

Zapisovanie hudby (do notovej osnovy alebo do vlastného systému) prostredníctvom ikonických

- vedieť odôvodniť výber časti alebo prvkov zobrazovanej skutočnosti,

- rozhovor (beseda) - výklad - počúvanie - demonštrácia

Tvorba originálnych veľkonočných ozdôb.

Veľkonočné ozdoby.

25.

27.

operácií s digitálnym obrazom. Tvorba efektov na obraze pomocou programov MS Picture Manager alebo PhotoFiltre. Práca s digitálnym fotoaparátom. Fotografovanie spolužiakov v rôznom prostredí (na chodbe, v triede, vonku...)


znakov, vlastných grafických symbolov, geometrických tvarov... Dôraz môže byť na tvare znakov, ich farbe, ich umiestnení; následne pokus o hudobnú interpretáciu. Podnety rôznych oblastí poznávania sveta (2 hod.)

28.

Mikrosnímky rastlinných (liečivá rastlina) a živočíšnych tkanív, geologické vrstvy.

Výtvarné hry s problematikou prírodopisu.

Zatmenie slnka. Roje meteorov. Čierne diery. Mesačné fázy. 29.

Výtvarné hry s problematikou prírodopisu.

- chápať niektoré spôsoby notácie (mapa, partitúra, plán) ako výtvarný spôsob vyjadrovania skutočnosti, - pokus o hudobnú interpretáciu grafickej partitúry - uvedomovať si možnosti výtvarného vyjadrenia niektorých podnetov z prírodovedy

- samostatná výtvarná činnosť - práca s IKT (CD, PC, dataprojektor)

- rozhovor - výklad - pozorovanie - demonštrácia - samostatná (skupinová) výtvarná činnosť - práca s IKT (internet, tlačiareň, grafický editor...) - kresba (tuš, pero, fixka...) - maľba - rozhovor - výklad - pozorovanie - demonštrácia - samostatná (skupinová) výtvarná činnosť - kašírovanie, práca skartónom

PdV, VMR, EV, DV

Astronomické snímky. EV: využívanie odpadových materiálov


Tradícia a identita/kultúrna krajina (2 hod.)

30.

31.

Výroba úžitkových predmetov.

Výroba úžitkových predmetov. Škola v galérii/galéria v škole (2 hod.)

32.

33.

Galéria na internete.

Môj obľúbený výtvarník.

Veku primeraná analýza a výtvarne spracovanie prvkov ornamentu z rôznych regiónov a kultúr; porovnávanie, kombinovanie a tvorba novotvarov. Netradičné aplikácie ornamentu, podporované sú synkretické riešenia.

- výtvarná reakcia na rôzne typy regionálnych ornamentov, prípadne ornamentov rôznych kultúr

- uvedomiť si funkčnú Zdobenie úžitkového a estetickú stránku predmetu (vytvoreného na predchádzajúcej hodine). dopravných prostriedkov

Galéria obrazov svetových aj slovenských maliarov na internete a v Artopedii na CD.

Vytvorenie krátkej prezentácie o ľubovoľnom výtvarníkovi a predstavenie ho spolužiakom.

- vedieť vyjadriť vlastný názor na tvorbu ľubovoľného umelca - vytvoriť krátku prezentáciu o ľubovoľnom výtvarnom umelcovi

- rozhovor - výklad - pozorovanie - demonštrácia - samostatná (skupinová) výtvarná činnosť - problémové vyučovanie - farebná kresba - maľba (akvarel, pastel, tempera) - grafika - reliéf (hlina, plastelína vrstvený kartón...) - textilná aplikácia - rozhovor - výklad - pozorovanie - práca s IKT (CD Ako veci pracujú) - rozhovor - výklad - pozorovanie - demonštrácia - samostatná (skupinová) činnosť - problémové vyučovanie - rozhovor - beseda - pozorovanie - práca s IKT

Ľudové zvyky a tradície ĽP - Multikultúrnosť

DV IKT

IKT

IKT

© by Ing. Marek Palko, 2011


Vysvetlivky: PdV- proti drogová výchova VPI – výchova proti intolerancii ĽP – ľudské práva

EV - environmentálna výchova VMR – výchova k manželstvu a rodičovstvu IKT – informačno-komunikačné technológie

OaSR – osobnostný a sociálny rozvoj DV – dopravná výchova

Tematický výchovno-vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 6. ročník

Recommend Documents