TANREND TANÉV II. FÉLÉV Esti tagozat SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA ALAP-, RÉSZISMERETI ÉS 1052 BUDAPEST, PIARISTA KÖZ 1

SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA

TANREND 2009–2010. TANÉV II. FÉLÉV Esti tagozat

ALAP-, RÉSZISMERETI ÉS POSZTGRADUÁLIS KÉPZÉS

1052 BUDAPEST, PIARISTA KÖZ 1. 1

A római Szent Anzelm pápai egyetemhez affiliált teológiai főiskola

A katekéta - lelkipásztori munkatárs alapképzés kidolgozása és bevezetése Főiskolánkon a HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0019/1.0 „A katekéta – lelkipásztori munkatárs képzés alapképzési rendszerének kidolgozása és bevezetése három főiskolán” projekt keretén belül

az Európai Unió társfinanszírozásával, az Európa Terv keretében valósul meg.

2

TARTALOMJEGYZÉK

Információk .................................................... 4 Tanszékek és intézetek ................................... 7 Díjszabás ........................................................ 9 A félév időbeosztása .................................... 10 Tanrend ......................................................... 12 Tanegység-tematika ..................................... 16 Órarend ......................................................... 55

SAPIENTIA NAP STÚDIUM ÉS SZERZETESSÉG 2010. március 20. szombat, 9.00–17.00 óra Helyszín: Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola

3

SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA 1052 Budapest, Piarista köz 1. Központi telefonszám: (+36–1) 486–4400 Levélcím: 1364 Budapest, Pf. 235. E–mail: [email protected] Honlap: www.sapientia.hu OM azonosító: FI 47939

Rektor: Dr. Orosz András Lóránt OFM E–mail: [email protected] Tel.: (+36–1) 486–4411, fax: (+36–1) 486–4412 Iroda: II. emelet 203. Fogadóóra: péntek 1000–1200

Rektori titkárnő: József Margit

E–mail: [email protected] Tel.: (+36–1) 486–4411, fax: (+36–1) 486–4412 Iroda: II. emelet 204.

Rektorhelyettes: Dr. Deák Hedvig OP E-mail: [email protected] Tel.: (+36–1) 486–4415, fax: (+36–1) 486–4409 Iroda: II. emelet 206.

Főtitkár: Dr. Borókay Réka

E–mail: [email protected] Tel.: (+36–1) 486–4430, fax: (+36–1) 486–4416 Iroda: III. emelet 312. Fogadóóra: szerda 1000–1200

Gazdasági igazgató: Bóta László

E–mail: [email protected] Tel: (+36–1) 486–4420, fax: (+36–1) 486–4483 Iroda: II. emelet 208. Fogadóóra: kedd 1000–1200

Tanulmányi Osztály Osztályvezető: Kovács Kata Tel.: (+36-1) 486-4414 Nappali tagozat: Hartung Györgyné Kozma Melinda

E-mail: [email protected]

Tel.: (+36–1) 486–4418 Tel.: (+36–1) 486–4484

Esti tagozat: Somfai Boglárka Tálosi András

Tel.: (+36–1) 486–4413 Tel.: (+36–1) 486–4482

Iroda: II. emelet 205. Fax: (+36–1) 486–4416 E–mail: [email protected], [email protected]

4

A Tanulmányi Osztály fogadóideje: Nappali tagozat: kedd és csütörtök: 900–1200, szerda: 1300–1500 Esti tagozat: kedd: 9 00–1200 és 1400–1800, szerda: 1400–1700, tanítási szombat: 800–1700

Gazdasági Osztály: Nagy Antónia, Hermányi Mária Tel: (+36–1) 486–4417, fax: (+36–1) 486–4483 E-mail: [email protected] Iroda: II. emelet 207. Fogadóidő: kedd és csütörtök: 900–1200, szerda: 1300–1500

Könyvtár Mb. vezető: Zsohovszky Márta Tel.: (+36–1) 486–4421 E–mail: [email protected] Keresés a könyvtár katalógusában: http://www.sapientia.hu – Könyvtár menüpont A könyvtár nyitva tartása: hétfő 1000–1900 kedd 1000–1700 szerda 1000–1700 csütörtök 1000–1700 péntek 1000–1400 szombat 1000–1500 kéthetente, az alábbi napokon: febr. 6., 13., 20., márc. 6., 20., ápr. 10., 24., máj. 8., 15.

Számítógépterem Informatikus: Kiss Benedek, Kovács Mihály Tel.: (+36–1) 486–4438 E–mail: [email protected] A gépterem nyitva tartása: hétfő – péntek: 900–1600 tanítási szombat: 900–1600 Külföldi hallgatókkal és fogyatékossággal élő hallgatókkal foglalkozó koordinátor: Hartung Györgyné E-mail: [email protected] Tel.: (+36–1) 486–4418, fax: (+36–1) 486–4484 Iroda: II. emelet 207.

Erasmus koordinátor: Dr. Tóth Beáta Ügyintéző: Kovács Kata

Tel.: (+36–1) 486–4414, E–mail: [email protected]

Pedagógiai, kateketikai és pasztorális gyakorlatok szervezésével foglalkozó koordinátor: Ködmön Ágota, Iroda: Pedagógia tanszék, III. emelet 311.

E–mail: [email protected] Tel.: (+36–1) 486–4429 5

Karrier Iroda Pályakövetés és öregdiák-kapcsolatok, munkavállalással kapcsolatos információk Rőder Tamásné, Judit irodavezető E-mail: [email protected] Tel.: (+36–1) 486–4430 Iroda: III. emelet 312. Fogadóidő: csütörtök: 1300–1600 Pályakövetés és öregdiák-kapcsolatokért felelős tanár: Dr. Révay Edit docens E-mail: [email protected] Iroda: III. emelet 309-es tanszéki szoba

Életvezetési tanácsadás (diáktanácsadó) Időpont-egyeztetés: Somogyiné dr. Petik Krisztina Kézdy Anikó

E-mail: [email protected] E-mail: [email protected]

Gyermekvédelmi jogi és pszichológiai tanácsadás Időpont-egyeztetés: Fehérné dr. Mészáros Ágnes Jelinekné dr. Vári Zsuzsanna

E-mail: [email protected] E-mail: [email protected]

Lelkivezetés – az oktatókkal megbeszélés alapján. „Iránytű” hivatástisztázó kurzus Koordinátor: Versegi Beáta-Mária nővér E-mail: [email protected] A 2009/2010. II. félévének időpontjai: február 23., március 9. és 23., április 6. és 20., május 4. – Jelentkezni a fenti E-mail címen lehet február 15-ig.

Hallgatói Önkormányzat Elnök: Gergely Gabriella Tel.: (+36–1) 486–4439, fogadóóra megbeszélés szerint. E–mail: [email protected] Iroda: IV. emelet 417. A főiskola épületében tilos a dohányzás. Dohányzásra kijelölt hely: kint, a főbejárat mellett.

6

TANSZÉKEK DOGMATIKA TANSZÉK III. emelet 301/B. : 486-4424 III. emelet 309 : 486-4427

Tanszékvezető: Deák Hedvig Lukács László Nemeshegyi Péter Ancsin István Tóth Beáta

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

PSZICHOLÓGIA TANSZÉK III. emelet 308. : 486-4426 Tanszékvezető: Horváth-Szabó Katalin Barlay Mónika Fehérné Mészáros Ágnes Semsey András Buza Patrik Gulyás József Somogyiné Petik Krisztina Büki Péter Kézdy Anikó Szabóné Kármán Judit Csókay László Kővári Magdolna Tringer László Egri László Laczkó Zsuzsanna Zsombók Terézia Riez Andrea ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

EGYHÁZJOG TANSZÉK III. emelet 309. : 486-4427

Tanszékvezető: Orosz Lóránt Csiziné Schlosser Annamária Gulyásné Kovács Erzsébet

Gerencsér Balázs Ujházi Loránd

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

FUNDAMENTÁLIS TEO. TANSZÉK III. emelet 309. : 486-4427

Tanszékvezető: Várnai Jakab Bagyinszki Ágoston

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

SZOCIOLÓGIA TANSZÉK III. emelet 309. : 486-4427

Jelinekné Vári Zsuzsanna

Révay Edit

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

PEDAGÓGIA TANSZÉK III. emelet 311.; : 486-4429 Tanszékvezető: Kotschy Andrásné Farkas István Kató Csaba Szentváry-Lukács Erika Fekete László András Pálvölgyi Ferenc Szlanka Erzsébet Fogassy Judit Svajcsikné Pál Bernadette ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

EGYHÁZTÖRTÉNELEM TANSZÉK V. emelet 516. : 486-4464 Tanszékvezető: Perendy László Baán István Szabó Csaba Deák Hedvig Tömördi Viktor Sághy Marianne Varga Kapisztrán ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

FILOZÓFIA TANSZÉK IV. emelet 418. : 486-4440

Tanszékvezető: Bakos Gergely Harai Levente Whitehouse Domonkos Patsch Ferenc

7

GYAKORLATI TEOLÓGIA TANSZÉK V. emelet 525B. : 486-4460 Tanszékvezető: Pákozdi István Áment Lukács Kecskésné Papp Ágnes Baán Zsolt Izsák Nobilis Márió Csáki Tibor Tomka Ferenc Fehérváry Jákó Versegi Beáta-Mária Kálmán Peregrin ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

MORÁLTEOLÓGIA TANSZÉK V. emelet 516. : 486-4464

Tanszékvezető: Papp Miklós Baritz Laura Kék Emerencia Beran Ferenc Nagykáldi Csaba Somfai Béla

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

BIBLIATUDOMÁNY TANSZÉK V. emelet 515. : 486-4441

Tanszékvezető: Xeravits Géza Balogh Katalin Sulyok Elemér Csernai Balázs Szatmári Györgyi Jelenits István Vörös Károly

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

NYELVI LEKTORÁTUS IV. emelet 414.

Angyal Mónika Berhidai Piusz Bernáth Mária

Lukács Gillike Tobisch Ferencné

INTÉZETEK CSALÁDPEDAGÓGIAI INTÉZET IV. emelet 419.; : 486-4442 http://csaladpedagogia.sapientia.hu [email protected]

Mb. intézetvezető: Hortobágyiné Nagy Ágnes Déri Éva Kovács Éva Lotzné Káli Anikó

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

NEVELÉSTUDOMÁNYI INTÉZET III. emelet 311.; : 486-4429

Intézetvezető: Kotschy Andrásné Ködmön Ágota

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

SZERZETESTEOLÓGIAI INTÉZET V. emelet 514. : 486-4461

Intézetvezető: Tőzsér Endre Baternay Ágota Takács Zita

8

Díjszabás a 2009/2010-es tanévre Díjak beiratkozáskor (csak az I. évfolyamon) nappali, esti és levelező tagozaton Beiratkozási díj (a tanulmányok elején, egyszeri alkalom)

10 000 Ft*

Költségtérítés* nappali, esti és levelező tagozaton I. évfolyam II. évfolyam III. évfolyam IV. évfolyam V. évfolyam

BA képzés, MA képzés, teológia szak, GYIT BA képzés, MA képzés, teológia szak, GYIT BA képzés, MA képzés, teológia szak teológia szak teológia szak

85 000 Ft/félév 80 000 Ft/félév 70 000 Ft/félév 60 000 Ft/félév 50 000 Ft/félév

Késedelmi és mulasztási díjak Különeljárási díj: minden olyan költség, amely a hallgató kötelezettségeinek késedelmes teljesítéséből vagy mulasztásából keletkezik, például: Beiratkozás határidőn túl Leckekönyv leadása határidőn túl A szakdolgozat beadása határidőn túl Tanegység-újrafelvétel tanegységenként Beléptető kártya pótlása (első alkalommal külön díjat nem kell érte fizetni, elvesztése esetén pótdíj fizetendő – záróvizsgára csak a kártya leadása után bocsátható a hallgató) Diploma másodlat kiadása Leckekönyv másodlat kiadása Neptun-kód/jelszó vagy géptermi kód/jelszó megkérdezése (elfelejtése esetén)

3 000 Ft

5 000 Ft 7 000 Ft 2 200 Ft

Vizsgadíjak, vizsgahalasztási díjak Vizsgaszervezési díj** Sikeres vizsga ismétlése Sikertelen vizsga ismétlése második alkalommal további alkalommal Záróvizsga* Záróvizsga ismétlése * Csak a költségtérítéses hallgatókra vonatkozik. ** Annak kell fizetnie, aki a vizsgára bejelentkezett, de nem jelent meg. 9

3 000 Ft 2 000 Ft 2 000 Ft 3 000 Ft 6 000 Ft* 6 000 Ft

TANULMÁNYI OSZTÁLY ESTI TAGOZAT Tanulmányi ügyek intézése: Somfai Boglárka Tel.: (+36–1) 486–4413 Tálosi András Tel.: (+36–1) 486–4482 Iroda: II. emelet 205. Fax: (+36–1) 486–4416 E–mail: [email protected]

Fogadóidő: kedd: 9 00–1200 és 1400–1800, szerda: 1400–1700, tanítási szombat: 800–1700

A 2009–2010. tanév II. félévének időbeosztása Megszentelt élet ünnepe: február 2. (kedd) Farsang: február 11. (csütörtök) 17.30-tól Szorgalmi időszak: február 1. (hétfő) – május 21. (péntek) Dr. Robert Wicks professzor vendégelőadása: március 2. (kedd) 16-tól 18 óráig „Sapientia, avagy a filozófia gyakorlati arcáról” – A Filozófia tanszék symposiona: március 26. (péntek) 9-től 17 óráig „Legyetek erősek: a bátorság erénye teológiai, filozófiai és pszichológiai szempontból” – Aquinói Szent Tamás konferencia: március 27. (szombat) Húsvéti szünet: március 29. (nagyhét hétfő) – április 9. (péntek) „Angyalok a zsidó és keresztény hagyományban” – A Bibliatudomány tanszék symposiona: április 30. (péntek) 13-tól 18 óráig „The concept of authority in early jewish literature” – Nemzetközi symposion a Bibliatudomány tanszék szervezésében: május 18. (kedd) – 21. (péntek) TDK konferencia: május 6. (csütörtök) „Konferencia Matteo Ricci emlékére a Párbeszéd Háza és a Sapientia Főiskola szervezésében”: május 17. (hétfő) – 18. (kedd) Vizsgaidőszak: május 25. (hétfő) – június 26. (szombat) Javítóvizsga-időszak: június 28. (hétfő) – július 3. (szombat) Te Deum: július 10. (szombat) 10 óra

10

Határidők a 2009–2010. tanév II. félévében Regisztráció, leckekönyv felvétele és leadása a Tanulmányi Osztályon: Kurzusfelvétel a NEPTUN rendszerben:

2010. február 6–27. 2010. február 4. 1200-tól 2010. február 27. 1200-ig

Leckekönyv és regisztrációs lap, leadása a kedvezményes tanulmányi rend kérelem TO-n Költségtérítés befizetése* vagy költségtérítés mérséklésére kérelem leadása

2010. február 27-ig

Szakdolgozati címbejelentő lap leadása a TO-n**

2010. február 27-ig

Szakdolgozat és szakdolgozati konzultációs lap leadása, záróvizsgára jelentkezés***

2010. április 20-ig (alapképzésen és GYIT-en); május 4-ig (mesterképzésen)

Leckekönyv felvétele a TO-n a vizsgaidőszakra

2010. május 10-től

Leckekönyv leadása a TO-n a vizsgaidőszak végén

2010. július 3-ig

2010. február 27-ig

* Kérjük, hogy a befizetéseket lehetőleg banki átutalással végezzék. Akinek ez gondot okoz, a gazdasági osztályon fizethet, fogadóidőben. Az iskola bankszámlaszáma: K&H Bank 10201006-50062850-00000000 ** Júniusban és decemberben záróvizsgázóknak *** Júniusban záróvizsgázóknak. Beadandó: kettő bekötött példány és egy CD.

11

TANREND A tantárgyakat a leckekönyvben A tantárgy neve szerinti ABC sorrendben kell felvezetni.

ALAPKÉPZÉS (BA)

Család és fejlődés

BAET2/E BAFI2/E BAFT2/E

Egyháztörténelem II. Filozófiai etika Filozófiatörténet II. Fundamentális teológia: A kinyilatkoztatás Liturgika II. Liturgikus ének II. Patrológia I. Propedeutika gyakorlat Spirituális teológia II. Újszövetségi bevezetés II. Összesen

KÓD

8

3 3 3

k k k

10 10 10

Dr. Várnai Jakab

3

k

8

Dr. Pákozdi István Kecskésné Papp Ágnes Dr. Baán István Dr. Szatmári Györgyi Versegi Beáta-Mária Dr. Jelenits István

2 0 3 2 3 5 28

k 8 a 8 k 10 gy 8 k 8 k 12 100

Katekéta – lelkipásztori munkatárs szak TÁRGY

Svajcsikné Pál Bernadette

0

a

2

Dr. Pákozdi István

1

k

8

Dr. Lukács László Dr. Lukács László Dr. Deák Hedvig

4 sz 4 k 10 3 gy 8 3 k 10

Dr. Várnai Jakab

3

OKTATÓ

BABHGY2/E Bev. a kateketikai gyakorlatba II. Bev. a nyári kateketikai / BABKPGY/E pasztorális gyakorlatba BABSZIG/E Bibliaismeret szigorlat BADO4/E Dogmatika IV.: Szentségtan BADOSZ/E Dogmatika szeminárium BAET4/E Egyháztörténelem IV. Fundamentális teológia: BAFU1/E A kinyilatkoztatás 12

k

8

ÓRASZÁM

II. évfolyam

k

Somogyiné dr. Petik Krisztina Tömördi Viktor Harai Levente Dr. Patsch Ferenc

FÉLÉVES

BALI2/E BALE2/E BAPA1/E BAPRGY/E BAST2/E BAUB2/E

1

OKTATÓ

KÖVETELMÉNY

BAFU1/E

FÉLÉVES ÓRASZÁM

BAPSCS/E

KÖVETELMÉNY

TÁRGY

KREDIT

KÓD

Katekéta – lelkipásztori munkatárs szak KREDIT

I. évfolyam

BAKA2/E BAHGY2/E BALG/E

Kateketika II. Fogassy Judit 2 k 8 Kateketikai gyakorlat II. Svajcsikné Pál Bernadette 1 gy 4alk Kórházi lelkigondozás Buza Patrik 2 gy 8 Lelkipásztori teológia II.: BALPT2/E Dr. Tomka Ferenc 2 k 8 Szentségi pasztorális BALI2/E Liturgika II. Dr. Pákozdi István 2 k 8 BAST2/E Spirituális teológia II. Versegi Beáta-Mária 3 k 8 BAUB2/E Újszövetségi bevezetés II. Dr. Jelenits István 5 k 12 Összesen 31 98 2010 nyarán elvégzendő gyakorlatok: nyári kateketikai / pasztorális gyakorlat (1 hét) és kórházi lelkigondozás gyakorlat (1 hét)

TÁRGY

OKTATÓ

BADO4/E BAEJ2/E BAET4/E BAHESZIG/E BAMO2/E SZDBA/E BAKSZ2/E

Dogmatika IV.: Szentségtan Egyházjog II.: Házasságjog Egyháztörténelem IV. Hit- és erkölcstan szigorlat Morálteológia II.: Vallási erkölcs *Szakdolgozat Szakdolgozatra felkészítő szem. II. **Záróvizsga Kateketika gyakorlat (plébánián) bevezetése II.

Dr. Lukács László Dr. Ujházi Loránd Dr. Deák Hedvig

BABKGY2/E BAKGYP/E

Kateketikai gyakorlat (plébánián)

Kateketikai szakmódszertan II. Kateketikai szakmódszertan BAKADSZ2/E szeminárium II. BAKAD2/E

BAPDNT/E

Nevelés és társadalom

BAKZSZ/E BALIGY/E BAGYB/E

**Kateketika zárószigorlat Gyakorlati szertartástan Gyógyító beszélgetés Lelkipásztori teológia IV.: Kategoriális pasztoráció Plébániai adminisztráció és ügyvitel

BALPT4/E BAPLAD/E BAPLGY/E

Plébániai gyakorlat

BAPZSZ/E

**Pasztorális zárószigorlat 13

4 3 3 4 4 5 0

Kék Emerencia (témavezető) (témavezető)

KÖVETELMÉNY FÉLÉVES ÓRASZÁM

KÓD

KREDIT

Katekéta – lelkipásztori munkatárs szak SZAKIRÁNY

III. évfolyam

k 10 k 8 k 10 sz k 10 a

6

K

2 gy

8

K

1 gy

K

2

Szlanka Erzsébet

K

1 gy

8

Dr. Kotschy Andrásné

K

1

k

6

Dr. Pákozdi István Dr. Tringer László

K L L

3 gy 2 k

8 8

Dr. Tomka Ferenc

L

2

k

8

Dr. Pákozdi István

L

2 gy

8

Dr. Pákozdi István

L

2 gy

1 hét

Svajcsikné Pál Bernadette Svajcsikné Pál Bernadette Szlanka Erzsébet

L

2 hét k 8

K 30 74 Összesen (katekéta szakirány) L 34 68 Összesen (lelkipásztori munkatárs szakirány) 106 K+L 41 Összesen (mindkét szakirány) *A szakdolgozatot azok a hallgatók vegyék fel, akik tervezik, hogy megírják szakdolgozatukat 2010. április 20-ig, tehát tanulmányaikat szeretnék ebben a félévben befejezni. ** A záróvizsgát és a zárószigorlatokat nem kell felvenni sem a leckekönyvben, sem a Neptun rendszerben, ezeket a Tanulmányi Osztály munkatársai veszik fel júniusban azoknak a hallgatóknak, akik záróvizsgára, illetve a zárószigorlatok letételére jogosultak.

RÉSZISMERETEK MEGSZERZÉSÉRE IRÁNYULÓ KÉPZÉS

RIBSZIG/E RIBSZ/E

Bibliaismeret szigorlat Biblikum részismeretis szeminárium

RIDO3-4/E

Dogmatika III-IV.

BAEJ2/E RIET3-4/E BAFI2/E RIHESZIG/E BAMO2/E BAOB2/E BAUB2/E

Egyházjog II.: Házasságjog Egyháztörténelem III-IV. Filozófiai etika Hit- és erkölcstan szigorlat Morálteológia II.: Vallási erkölcs Ószövetségi bevezetés II. Újszövetségi bevezetés II. Összesen

Balogh Katalin Dr. Lukács László Dr. Tóth Beáta Dr. Ujházi Loránd Dr. Deák Hedvig Harai Levente Kék Emerencia Dr. Xeravits Géza Dr. Jelenits István

0 1

sz gy

8

2

k

16

3 k 2 k 3 k 0 sz 4 k 5 k 5 k 25

8 16 10

ÓRASZÁM

OKTATÓ

KÖVETELMÉNY

TÁRGY

KREDIT

KÓD

FÉLÉVES

(Teológiai felkészítő modul)

10 12 12 92

IDEGEN NYELV Az esti tagozatos hallgatóknak lehetőségük van bejárni a nappali tagozaton meghirdetett nyelvórákra. Az órák időpontja és tematikája a nappali tagozat tanrendi füzetében található. A nyelvórát a leckekönyvben fel kell venni az alábbiak szerint, a Neptun rendszerben a tanulmányi osztály munkatársai veszik fel a hallgatók kérésére, a leckekönyv alapján. BAAN2A2N BAAN2B1N BAAN2NYVN BANKH2N BANH2N BAOK2N BAOH2N BAFR2N

Angol nyelv (A2 szint) Angol nyelv (B1 szint) Angol (nyelvvizsga-előkészítő) Német nyelv (középhaladó) Német nyelv (haladó) Olasz nyelv (kezdő) Olasz nyelv (haladó) Francia nyelv

14

Tobisch Ferencné Tobisch Ferencné Tobisch Ferencné Dr. Lukács Gillike Dr. Lukács Gillike Bernáth Mária Bernáth Mária Balogh Katalin

3 3 3 3 3 3 3 3

gy gy gy gy gy gy gy gy

4 4 4 4 4 4 4 4

POSZTGRADUÁLIS KÉPZÉS GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK

TÁRGY

OKTATÓ

KÖVETELMÉNY FÉLÉVES ÓRASZÁM

KÓD

„GYIT” KREDIT

I. évfolyam

Az egyház szociális tanítása és Dr. Beran Ferenc 2 k 6 gyakorlata Az intézménylátogatási gyakorlat GYILGYB Riez Andrea 3 gy 8 bevezetése Bevezetés a kereszténységbe Dr. Nemeshegyi Péter GYBK 2 gy 8 (etika) Horváth-Szabó Katalin GYSZIG Család- és gyermekvédelem szigorlat 6 sz GYILGY1 Intézménylátogatási gyakorlat I. Gulyás József 4 gy 10 Jogi, igazgatási és büntetőjogi Gulyásné dr. Kovács GYJIB 4 k 20 alapismeretek Erzsébet Pszichológia a GYPSZGY Fehérné dr. Mészáros Ágnes 4 k 10 gyermekvédelemben* GYRO1 Romológia II. Szabóné Kármán Judit 3 k 14 Somogyiné dr. Petik GYSHCS Speciális helyzetű családok 4 k 10 Krisztina GYSSZGY Speciális szükségletű gyermekek* Fehérné dr. Mészáros Ágnes 4 k 10 96 Összesen 36 * A gyakorlati tanegységeket csak a következő tanévben lehet pótolni (teljesítésük továbbhaladási feltétel). A gyakorlat időpontját (hétköznap) lásd az órarendben GYESZT

GYETN

Egészségtan - egészségnevelés

GYISZ

Integráló szeminárium

Dr. Semsey András Gulyás József, Dr. Horváth-Szabó Katalin Riez Andrea Somogyiné dr. Petik Krisztina (témavezető)

FÉLÉVES ÓRASZÁM

OKTATÓ

MÉNY

TÁRGY

KÖVETEL-

KÓD

„GYIT” KREDIT

II. évfolyam

2 gy

10

3 gy

14

Iskolai szociális munka 4 k 20 Speciális helyzetű családok 4 k 10 5 gy Szakdolgozat 10 *Záróvizsga Összesen 28 54 * A záróvizsgát nem kell felvenni sem a leckekönyvben, sem a Neptun rendszerben, ezt a Tanulmányi Osztály munkatársai veszik fel júniusban azoknak a hallgatóknak, akik záróvizsgára jogosultak lesznek. GYISZM GYSHCS GYSZ GYZV

15

TANEGYSÉGTEMATIKA (a tanegységek neve szerint ABC rendben felsorolva)

Az egyház szociális tanítása és gyakorlata Előadó: Dr. Beran Ferenc Tematika: 1. Az Ószövetség legfontosabb etikai alapelvei 2. Az Újszövetség legfontosabb etikai alapelvei 3. Az patrisztika legfontosabb etikai alapelvei. 4.Aquinói Szent Tamás társadalombölcselete 5. Az újkori gondolkodás társadalometikai jellemzői (liberális kapitalizmus, kollektivista szocializmus 6. A társadalom életét bemutató modellek 7. A szociáletika megalapozása más elvek szerint 8. XIII. Leó pápa „Rerum novarum” kezdetű szociális enciklikája 9. Boldog XXIII. János pápa „Pacem in terris” kezdetű enciklikája 10. II. János Pál pápa „Centesimus annus” kezdetű enciklikája. Szeminárium: 1. A szolidaritás elve és gyakorlati megvalósulása 2. A szubszidiaritás elve és gyakorlati megvalósulása 3. A közjó fogalma és megvalósulása 4. A politika fogalma, keresztény értelmezése és megvalósítása. A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga Kötelező irodalom: Beran Ferenc-Lenhardt Vilmos, Az Egyház társadalmi tanítása, Szent István Társulat, Budapest, 2003; Arno Anzenbacher, Keresztény társadalometika, Szent István Társulat, Budapest, 2001. Ajánlott irodalom: Arisztotelész, Politika, Gondolat, Budapest, 1984.; Muzslay István, Gazdaság és erkölcs, Budapest, Márton Áron, 1995. Muzslay István, Az Egyház szociális tanítása in: Studia Theologica Budapestinensia 17,; Márton Áron Kiadó, 1997 Andorka Rudolf, Bevezetés a szociológiába, Osiris, Budapest, 1997.; John Rawls, Az igazságosság elmélete, Osiris, Budapest, 1997.

Az intézménylátogatási gyakorlat bevezetése Előadó: Riez Andrea Szempontsor a gyakorlathoz: 1. Az intézmény, mint szociális szolgálat (célja, szervezeti struktúrája, pénzforrásai, működési szabályzata) 2. A személyzet sajátosságai (végzettség és feladatok) és az önkéntes dolgozók szerepei 3. A belső intézménybeli szervezés, a team munkája és annak hatékonysága (korlátok, nehezítő tényezők; helybeli szociálpolitikai alternatívák / reformlehetőségek) 4. Kik a kliensek? (Ki kap segítséget? Ki nem? – Ki dönt?) 5. Hogyan kerül kapcsolatba a kliens az intézménnyel? 6. Mely/melyek a 16

klientúra leggyakoribb problémái? 7. Felelősségek, esetmegbeszélések, szupervízió, dilemmák 8. Az intézmény kapcsolata a mikrokörnyezetével – különös tekintettel a társintézményekkel (polgármesteri hivatal, házi orvos, oktatási intézmények…) A jegyszerzés feltétele: A látogatás során készített feljegyzés, napló ezeket a szempontokat és a saját meglátást, véleményt is tartalmazza.

Bevezetés a kateketikai gyakorlatba II. Előadó: Svajcsikné Pál Bernadette A tanegység célja: A kateketika alapfogalmainak és a katekéta feladatainak megismerése, ami segítheti a hallgató pályaválasztásának tudatosabb megalapozását. A fejlesztendő kompetenciák Ismeri a katekézis fő feladatait, szintjeit, módszereit, eszközeit és az Egyház katekétával kapcsolatos elvárásait. Képes a katekézis szintjeinek megkülönböztetésére, lehetőségeinek felmérésére, a megfelelő módszerek és eszközök meghatározására. Elkötelezett abban, hogy elképzeléseit az Egyház tanításával összhangba hozza. Tematika: A katekézis szintjei A katekézis fő feladatai A hittanóra felépítése Alkalmazott módszerek A katekézis eszközei Motiválás és fegyelmezés Eredményesség Konzultációs lehetőség(ek) Követelmény Félévközi ellenőrzés: zárthelyi dolgozat. Kötelező és ajánlott irodalom: A Katekézis Általános Direktóruma (KÁD) SZIT, Bp., 1997. A Magyar Kateketikai Direktórium (MKD) SZIT, Bp., 2000. A Katolikus Egyház Katekizmusának Kompendiuma (Komp.) SZIT, Bp., 2006. A Magyar Katolikus Hitoktatás Tantervei (Kerettanterv) Vác 1996.

17

Bevezetés a kereszténységbe (etika) Bevezetés a kereszténységbe Előadó: Dr. Nemeshegyi Péter Tárgy tematikája: A kereszténység Jézus Krisztus személyéhez kötődik. Ezért az evangéliumok és egyéb korabeli írások alapján azt igyekezünk bemutatni, hogy Jézus mit akart, mit tett, mit tanított, és hogy ezek alapján milyen kép alakul ki az Istenről, az emberről és a világról. Jézus hatástörténete mind a mai napig folytatódik az egész világon. Sokan vannak világszerte, akik ma is hisznek Istenben és Jézusban, igyekeznek Istennel „együtt szeretni”, és reménykednek, a szeretet végső győzelmében. Ajánlott olvasmány: Nemeshegyi Péter, Mi a kereszténység? (Agape kiadó, Szeged, és Pázmány Péter elektronikus könyvtár) Etika Előadó: Dr. Horváth-Szabó Katalin A tematikát és a követelményeket az előadó a félév elején ismerteti.

Bevezetés a nyári kateketikai/pasztorális gyakorlatba Előadó: Dr. Pákozdi István A tárgy célja: Az ifjúság lelkipásztori szolgálatának kialakítása, bevezetés a közösségek kialakításához, a táborszervezéshez és a lelkigyakorlatok, ifjúsági rendezvények szervezéséhez. A fejlesztendő kompetenciák: a) a kurzuson résztvevő ismerje meg az Egyház ifjúságpasztorációs „stratégiáját”, b) képes legyen tábor, lelkigyakorlat, rendezvények stb. szervezésére, c) vállaljon elkötelezettséget egy konkrét program megvalósításában és az ifjúság lelkipásztori szolgálatában. A tárgy tematikája: a) az ifjúságpasztoráció az egyházi dokumentumok tükrében b) közösségszervezés, közösségtípusok, minták c) táborszervezés, lelkigyakorlat-vezetés d) az ifjúsági világtalálkozók e) egyéni lelkivezetés, tanácsadás, kapcsolattartás, imakönyvek, irodalom Követelmény: Egy nyári táborban való részvételt követően elkészített írásban (beadandó) ismertetés. 18

Kötelező és ajánlott irodalom: Szentmártoni Mihály: A fiatalok világa, Róma 1985; Táborszervezés és táborvezetés. Jegyzet az Országos Katolikus Ifjúsági Vezetőképző hallgatói számára (Bp., 2000), Horánszky Anna (szerk.). Tájoló. Ifjúságpasztorációs kézikönyv (KIM, Bp., 2004). – Lue Aerens: 100 eljárásmód a keresztény csoportmunkákhoz (Prugg Verlag, 1989); Hervay F. Levente: Cserkészek Táborozási Könyve (Márton Áron Kiadó, Bp., 1997).

Biblikum részismeretis szeminárium Előadó: Balogh Katalin A tematikát és a követelményeket az előadó a félév elején ismerteti.

Család és fejlődés Előadó: Somogyiné dr. Petik Krisztina A tárgy célja: A tantárgy célja a család szerepének, hatásainak megismertetése a család keretében történő élethossziglan tartó egyedi fejlődésben. A fejlesztendő kompetenciák:  A hallgató megismeri a családi szocializáció mechanizmusait, ezek működésének fejlődést segítő és gátló aspektusait, és az egyes életkorok fejlődési feladatait.  Képes arra, hogy saját életében felismerje és korrigálja a családi hatások esetleges káros következményeit. Érzékennyé válik leendő neveltjei családi problémáinak felismerésére, szüleik partnerként való elfogadására, és képes arra, hogy szükség esetén a megfelelő szaksegítséghez juttassa őket.  Elkötelezett abban, hogy minden segítséget megadjon a családok harmonikus működésének előmozdításához. A tárgy tematikája: A fejlődés általános kérdései. Az egyén fejlődése a családban. A család fogalma, funkciója. A családi szocializáció működése. Erkölcsi és vallási szocializáció. Egyedi fejlődés a család életciklusaiban. A család működése és működészavarai. A házasság és a család működésének jellegét meghatározó tényezők Olson modellje alapján: kohézió, alkalmazkodás, kommunikáció. Követelmény: Esetleírás elkészítése: interjú egy középkorú vagy idős emberrel. A félév végén kollokvium.

19

Kötelező irodalom: Horváth-Szabó – Kézdy – S. Petik: Család és fejlődés. Jegyzet. Sapientia honlapról letölthető vagy Sapientia Könyvtár Ajánlott irodalom: Horváth-Szabó, K.: A házasság és a család belső világa, SE Mentálhigiéné Intézet, Budapest, 2007. Család és fejlődés szöveggyűjtemény (szerk. Somogyiné P.K.) Sapientia Könyvtár Bíró S., Komlósi P. (szerk.): Családterápiás olvasókönyv. Mérei F. Mentalh. Egy. Bp. Bánlaky É. (szerk.): A családról. Faludi Akadémia, Bp.2001. Horváth-Szabó K. (szerk.): Családpszichológia I. PPKE BTK. Piliscsaba, 2001. Fincham, F., Bradbury, T. (eds.) The psychology of marriage. The Guilford Press, London, 1990. Horváth-Szabó K (2003): Korunk dilemmája: szerződésre vagy szövetségre épülő házasság. Embertárs, 1, 4. sz. 39-46. Székely I.: Én-Te-Mi. A házasság erőforrásai és buktatói. Korda K. Kecskemét. 1995. Gyökössy E.: Nem jó az embernek egyedül. Kálvin K. Bp. 2002. Kopp M., Skrabski Á.: Magatartás és család. Magyar Bioetikai Szemle, 2001/4. Horváth Szabó Katalin: Intimitás és elköteleződés. In: Bánlaky, Karczub (szerk.): A családról. KPBK, Faludi Akadémia, Bp. 2001. Hendrix, H.: Pár-bajok. Park Kiadó, Bp. 2004. Napier, A.Y.: A törékeny kapcsolat. Animula, Bp. Berne, E.: Sorskönyv. Háttér. Bp. Satir, V.: A család együttélésének művészete. Bettelheim, B.: Az elég jó szülő. Gondolat, Bp. 1994. Campbell, R.: Dühöngő ifjak. Harmat, Bp. 2000. Goleman, D.: Érzelmi intelligencia. Háttér, Bp. 1997. Pálhegyi F.: Keresztyén házasság. Kálvin K. Bp. 1995. Grün, A.: Az emberélet útjának felén. Bencés K., Pannonhalma, 1995. Bagdy E.: Családi szocializáció és személyiségzavarok. NTK, Bp. Winnicott, D. W.: Az egyén fejlődése és a család. Animula, Bp.

Dogmatika III-IV. (részismereti) Előadó: Dr. Lukács László, Dr. Tóth Beáta Dogmatika III.: Kezdetektől a beteljesülésig A tárgy célja: A teremtéstan és az eszkatológia főbb kérdéseinek történeti és kortárs teológiai áttekintése, a hallgató felkészítése az ebben a témakörben való önálló tájékozódásra, kutatásra.

20

A fejlesztendő kompetenciák: Betekintést nyer a dogmatika e területeinek alapkérdéseibe Önálló tájékozódásra és ítéletalkotásra képes Elkötelezett abban, hogy a megismert hagyományt kreatívan közvetítse Tematika: A teremtéstan és a mai tudományos világkép – A bibliai teremtéstan jellemzői – A teremtéstan a teológiatörténetben - Az ember teremtése, természete, méltósága – Angyalok és démonok – Apokaliptika és parúzia-várás a Bibliában – Az eszkatológia a teológiatörténetben – A végső idők és az evolutív világkép – Az egyén beteljesedése – A feltámadáshit a kezdetektől napjainkig – Pokol, purgatorium, mennyország Követelmény: Félév végi zárthelyi vizsga Kötelező irodalom: Lukács László: Dogmatika II. A kezdetektől a beteljesülésig. (jegyzet) Puskás Attila: A teremtés teológiája, SZIT, 2006. Eszkatológia in Theodor Schneider: A dogmatika kézikönyve II. Vigilia, 2002, 397494. Wolfgang Beinert: A dogmatika lexikona A megfelelő szócikkek. Karl Rahner, Herbert Vorgrimler: Teológiai kisszótár, Budapest, 1980. (szócikkek: apokaliptika, apokatasztaszisz, eszkatológia, feltámadás, halál, halhatatlanság, Isten színelátása, ítélet, jövő, közbülső állapot, menny, örökkévalóság, pokol, remény, tisztítótűz, üdvösség, vég, végső dolgok) Ajánlott irodalom: Alszeghy Zoltán: A kezdetek teológiája, SZIT, 1984; Alszeghy Zoltán: Az ember jövője, SZIT, 1981; Az ember és az örök élet. Communio 1993/1.; Karl Barth: Ember és embertárs, Európa, 1990; Bolyki János, Teremtésvédelem. Ökológiai krízisünk teológiai megközelítése, Budapest, 1999; Boros László, Megváltott lét, Vigilia, 1993; Boros László: A halál misztériuma, Vigilia, 1998; Rudolf Bultmann: Történelem és eszkatológia, Atlantisz, 1994; Maurizio Flick: Az eredeti bűn és a fejlődéselmélet, in: Vigilia 1967. 217.; Gál Ferenc, Az örök élet reménye, SZIT, 1975; Gál Ferenc, A teremtett és megváltott ember; Hit a teremtésben. Communio 1994/1. szám.; Gisbert Greshake: Az élet vége?, Új Ember, 2001; Jacob Kremer: A halottak jövője, SZIT, 1991; Hans Küng: Van örök élet?, Európa, 2001; Jürgen Moltmann: Minden végben kezdet rejtezik, Kis reménytan, Bencés k., Pannonhalma, 2005; Nemesszeghy Ervin, Az anyagi világ, SZIT, 1983; Wolfhart Pannenberg: Mi az ember,? Egyházfórum, 1991; Teilhard de Chardin, Út az Ómega fel,é SZIT, 1980. Dogmatika IV.: Szentségtan A tanegység leírását lásd alább. 21

Dogmatika IV.: Szentségtan Előadó: Dr. Lukács László A tanegység célja: A hallgatókat bevezeti az üdvösségtörténet szakramentális szemléletébe, Krisztus és az egyház szentségi szemléletén keresztül. Összefoglalja a szentségek általános jellemzőit és az egyes szentségekre vonatkozó legfontosabb tudnivalókat. A fejlesztendő kompetenciák Megismertet a szakramentalitás alapelvével és az egyház hét szentségének fő jellemzőivel Képes a szentségekkel kapcsolatos ismeretek átadására minden korosztályban, alkalmas arra, hogy felkészítsen az egyes szentségek felvételére Elkötelezett arra, hogy maga is szentségi életet éljen, és erre nevelje a rábízottakat is. Tematika: A szakramentalitás Isten üdvözítő művében. – Krisztus az Ősszentség; az egyház: az üdvösség szentsége. – A misztériumtól a sacramentumig. – A szentségek a Bibliában. – Az egyes szentségek teológiája, történeti alakulása, megújítása a II. Vatikáni zsinat után. Irodalom (a tanári jegyzeten kívül): Schneider, Theodor: A dogmatika kézikönyve II. Vigilia 1997. 195-396. – Gánóczy Sándor: Bevezetés a katolikus szentségtanba, Budapest, 2006. – II. Vatikáni zsinat: Sacrosanctum Concilium. – A Katolikus Egyház Katekizmusa Budapest, 1994. 231276. Ordo Baptismi Parvulorum, Budapest, 1973. Bevezetés és Előszó. – Felnőttek beavatása a keresztény életbe, Budapest 1999. – Beinert, Wolfgang: A katolikus dogmatika lexikona, Budapest 2004. A témához tartozó szócikkek.

Dogmatika szeminárium Előadó: Dr. Lukács László A tanegység célja: A hallgatókat bevezeti az üdvösségtörténet szakramentális szemléletébe, Krisztus és az egyház szentségi szemléletén keresztül. Az előadásokhoz igazodva néhány témában elmélyíti a hallgatók ismereteit, fejlesztve önálló, reflexív gondolkodásukat. A fejlesztendő kompetenciák: Megismertet a szakramentalitás alapelvével és az egyház hét szentségének fő jellemzőivel

22

Képes a szentségekkel kapcsolatos ismeretek átadására minden korosztályban, alkalmas arra, hogy felkészítsen az egyes szentségek felvételére Elkötelezett arra, hogy maga is szentségi életet éljen, és erre nevelje a rábízottakat is. Tematika: lásd a Dogmatika IV. (Szentségtan) tantárgyleírást. Követelmény: legalább két dolgozat elkészítése az alábbi témák valamelyikéből, ebből szóbeli beszámoló. 1. Az üdvösségtörténet szakramentális szerkezete. 2. Felnőttek bevezetése a keresztény életbe. 3. A magyar egyházmegyei szinodusok határozatai a szentségi pasztorációról. 4. Az Eucharisztia ünneplésének aktuális kérdései. 5. A pap hármas krisztusi küldetése. 6. A megújuló családpasztoráció. 7. Az állandó diákonátus a mai egyházban; világiak a lelkipásztori munkában. 8. A betegek lelkigondozása. Irodalmi válogatás: Schneider, Theodor: A dogmatika kézikönyve II. Vigilia 1997. 195-396. – Gánóczy Sándor: Bevezetés a katolikus szentségtanba, Budapest, 2006. – II. Vatikáni zsinat: Sacrosanctum Concilium. – A Katolikus Egyház Katekizmusa Budapest, 1994. 231276. Ordo Baptismi Parvulorum, Budapest, 1973. Bevezetés és Előszó. – Felnőttek beavatása a keresztény életbe, Budapest 1999. Beinert, Wolfgang: A katolikus dogmatika lexikona, Budapest 2004. A témához tartozó szócikkek. – Kereszty Rókus: A Bárány mennyegzője. Az Eucharisztia teológiája, Budapest, 2008. – Az egyházmegyei szinódusok határozatai. – Babos István: A szentségek általában. Keresztség és bérmálás SZIT 1983. Cserháti József: Az egyház és szentségei, SZIT 1972. Dörnyei-Gergye-Csőgl: A szentségek életértéke, SZIT 1973. Miklósházy Attila: Benedicamus Domino. A liturgikus megújulás, Prugg 1984. Jungmann, Josef: A szentmise, Prugg 1977. – Ratzinger, Joseph: A liturgia szelleme, Budapest, 2008.

Egészségtan – egészségnevelés Előadó: Dr. Semsey András A tanegység célja: a családban élő és az intézményi ellátásban részesülő kiskorúak egészséges testi fejlődésének elősegítése, ill. biztosítása, a gyermekek pozitív egészségmagatartásának kialakítása. A fejlesztendő kompetenciák: Ismerje az egészséges életműködéseket és azok feltételeit Legyen tájékozott az életkori sajátosságok és az azokból következő eltérő szükségletek terén 23

Érezze át a személyes példaadás jelentőségét, és képes legyen azt nyújtani Alkalmazni tudja tevékenysége során a rendszerességet és a fokozatosságot Képes legyen az egészséges életmód összetevőit szűkös anyagi viszonyok között is biztosítani Képes legyen egyszerű köznyelven megmagyarázni az egészség feltételeit Képes legyen baleset és hirtelen rosszullét esetén az első segítséget megadni Tematika: 1. A kültakaró ápolása, öltözködés. 2. A tápanyagok, az egészséges étkezés, a fogápolás. 3. Napirend, időbeosztás, az egészséges testmozgás. 4. Élvezeti szerek, drogok hatásai. 5. A várandós anya életmódja. 6. Az elsősegélynyújtás alapjai Követelmények: Félévközi ellenőrzés: két rövid (3-5 oldalas) házi dolgozatban bemutatni a kiskorúak egészségnevelésének egy-egy részterületét (cél, módszerek, gyakorlati megvalósítás). Félév végi értékelés: gyakorlati jegy a házi dolgozatok alapján. Kötelező irodalom: Szabóné Szilágyi Zsuzsa – Patkó Kornélia (szerk.): Segíthetünk? Praktikus útmutató a gyermekek és fiatalok egészségügyi és pszichés ellátásához, gondozásához. FICE Magyarországi Egyesülete, Budapest, 2001. Ajánlott irodalom: Donáth Tibor: Anatómia – élettan. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1999. Az Élet és Tudomány hetilap egészségtani cikkei (pl. Élet-mód c. sorozat)

Egyházjog II.: Házasságjog Előadó: Dr. Ujházi Loránd A tanegység célja: A házasság bemutatása az Egyház gondolkodásában és jogrendjében. Bemutatni azokat a körülményeket, személyi tulajdonságokat, amik szükségesek az érvényes házasság megkötéséhez. Felvázolni a házasság semmissé nyilvánításáért folyó perek eljárásjogi normáit. Olyan jogintézmények felsorakoztatása, mint a házasság érvényesítése, a privilegium paulinum vagy a kötelék adott körülmények esetén való felbontása. Az Egyház családról alkotott felfogásának vázolása. Tematika: A házasság intézménye a Katolikus Egyház jogrendjében; Lelkipásztori gondoskodás és a házasság megkötését megelőző teendők; Az érvénytelenítő akadályok általában; Az egyes érvénytelenítő akadályok; A házassági beleegyezés; A házasság megkötésének formája; Házasság megkötésének helye és ideje, anyakönyvezése; Vegyes házasságok; Titkos házasságkötés; A házasság jogkövetkezményei; A házastársak különválása; A házasság érvényesítése; A házasság semmiségének kimondása; A család helye és szerepe a Katolikus Egyház jogrendjében. 24

Követelmény: félév végi szóbeli vizsga Ajánlott irodalom: ERDŐ, P., Egyházjog, Budapest, 2005. KUMINETZ, G., Katolikus Házasságjog, Budapest, 2002. FRANCESCHI, H., LLOBELL, J., ORTIZ, M., (a cura di) La nullità del matrimonio: temi processuali e sostantivi in occasione della –Dignitas Connubi -, Roma 2005. EBOTT, R., Das neue kirchliche Eherecht, Frankfurt M., 1983. CARRERAS, J., (a cura di) La giurisdizione della Chiesa sul matrimonio e sulla famiglia, Milano, 1998. MARZOA, Á., MIRAS, J., RODRÍGUEZ-OCAÑA, R., (ed.) Exegetical Commentary on the Code of Canon Law, Vol. III/2, Montreal, 2004. Longhitano, A., Matrimonio, canonico fra tradizione e rinnovamento, Bologna, 1991. KNECHT, A., Handbuch des Katholischen Eherecht, Freiburg, 1928. Pontificio Consiglio per la Famiglia, (a cura di) Famiglia e procreazione umana, Roma, 2007.

Egyháztörténelem II. Előadó: Tömördi Viktor A tanegység célja: A hallgatókkal megismertetni a keresztény Európa történetét. Mennyire tud elmélyülni az ókeresztény teológia a „barbár Európában”. Az állam és az egyház kapcsolata az egységes keresztény Európában. Fejlesztő kompetenciák: A hallgató ismerje meg a kereszténység megjelenését a kereszténnyé vált európai államokban. A hallgató legyen képes arra, hogy a teológia, hatást gyakorol a kor, szellemi műveltségére. A hallgató szerezzen olyan ismeretanyagot, amelyben átlátja a keresztény állam és az egyház kapcsolati rendszerét. Tematika: 1. „Republica christiana”megszületése a középkori Európában 2. Egyéni hatalmi helyezkedés a „vas századában” 3. A cluny-i szellemiség hatása az egyház életére 4. A „Filioque” vita első szakadás a varratlan köntösön 5. A lelki és a világi hatalom egyensúlya a worms-i konkordátum 6. A szegénység mozgalmak és a kolduló rendek 7. Kelet nosztalgiája – Szentföld és Európa 8. A művészet és a teológia egymásra hatása: a fény misztikája 9. A „szentek százada” XIII. század 25

10.Universitas – skolasztika – Szent Tamás 11.Az Egyház vád alatt: William Ockham 12.A kereszténység megjelenése a magyar állam életében 13.A konciliarizmus, mint a megoldás lehetősége 14.Az oroszországi metropólia: Kijevtől Moszkváig Követelmény: 1, Félév alatt egy témához kötött fogalmazás- esszé elkészítése 2, Félév során egy zárthelyi dolgozat és a félév végén szóbeli vizsga Kötelező irodalom: 1, Pierre Pierrard: A Katolikus egy története 2, Török József: Egyetemes egyháztörténelem 3, Szántó Konrád:A katolikus egyház története.I. 4, August Franzen: Kis egyháztörténet 5, Aristeides Papadakis – John Meyendorff: A keresztény Kelet és a pápaság felemelkedése 6, Peter Brown: Az európai kereszténység kialakulása

Egyháztörténelem III-IV. Előadó: Dr. Deák Hedvig Egyháztörténelem III: Tanegységi előfeltételek: BAET1, BAET2, ill. RIET1-2 A tárgy célja: átfogó képet ad az egyetemes egyház történetéről a 13. századtól a trentói zsinat lezárásáig A fejlesztendő kompetenciák Megismeri a katolikus egyház 13-16. századi történetének főbb témáit Történeti látásmódra képes Elkötelezetten törekszik bekapcsolódni az egyház küldetésébe saját élethelyzetében A tárgy tematikája: A 12-13. századi vallási megújulás és a koldulórendek. Az egyházi tudomány és teológia a középkorban. VIII. Bonifác és a pápák avignoni fogsága. A nagy nyugati egyházszakadás (skizma). A konciliarizmus, a konstanzi zsinat. A reneszánsz pápaság. A protestáns reformáció okai. A reformáció. A katolikus reform. A trentói zsinat. Az Egyház története Magyarországon 1526-ig. A reformáció Magyarországon.

26

Követelmény Írásbeli vizsga félév végén a következő anyagokból: Egyháztörténelem III. Jegyzet, valamint Szántó Konrád: A katolikus egyház története 1-II. Ecclesia, Bp. 1983-4. I. kötet: 393-411, 521-548. II. kötet: 94-105. oldalak. Ajánlott irodalom Huizinga, Johan: A középkor alkonya, Helikon, Budapest 1982. Ford. Szerb Antal. Huizinga, Johan: Erasmus, Európa Könyvkiadó, Budapest 1995. Lafont, Ghislain: A katolikus egyház teológiatörténete, Atlantisz, Budapest 1998. 219306 McGrath, Alister E.: Kálvin, Osiris, Budapest 1996. Obolensky, Dimitri: A Bizánci Nemzetközösség, Bizantinológiai Int. Alapítvány, Budapest 1999. 345497. Pásztor Lajos. A magyarság vallásos élete a Jagellók korában, Metem, Budapest 2000. Egyháztörténelem IV.: A tanegység leírását lásd alább.

Egyháztörténelem IV. Előadó: Dr. Deák Hedvig A tárgy célja: Átfogó képet ad az egyetemes és a magyar egyház történetéről a trentói zsinattól napjainkig A fejlesztendő kompetenciák Átfogó képet kap a katolikus egyház 16-20. századi történetéről Történeti látásmódra képes Elkötelezetten törekszik bekapcsolódni az egyház küldetésébe saját élethelyzetében A tárgy tematikája: Az egyház világmissziós tevékenysége. A hivatalosan keresztény társadalom. A francia forradalom és következményei. A hivatalosan nem keresztény társadalom. Az I. Vatikáni Zsinat. Az egyház a 20. században. A II. Vatikáni Zsinat. Az egyház a zsinat után. A magyar egyház története a katolikus reformtól napjainkig. Követelmény Félév végi ellenőrzés: írásbeli vizsga a jegyzet, illetve SZILAS LÁSZLÓ, Kis magyar egyháztörténet, Róma 1982. 60-130 című mű anyagából. Ajánlott irodalom: BLET, PIERRE, XII. Piusz és a második világháború : a Vatikán archívumai alapján, Bp., 2002; KOŁAKOWSKI, LESZEK, Isten nem adósunk semmivel. Néhány megjegyzés 27

Pascal hitéről és a janzenizmusról, Bp. 2000; LAFONT, GHISLAIN, A katolikus egyház teológiatörténete, Bp. 1998 (313-435.o.) TUSOR PÉTER, A barokk pápaság, Bp. 2004; RICCARDI, ANDREA, Keresztények a vértanúság századában, Bp. 2002; VÁMOS PÉTER, Magyar jezsuita misszió Kínában, Bp. 2003; WILTGEN, RALPH M., A Rajna a Tiberisbe ömlött. A II. Vatikáni Zsinat története, Bp. é.n.

Filozófiai etika Előadó: Harai Levente A tanegység célja: A filozófiai etika az erkölcsiség természetével, annak jelentéstani, ontológiai ill. Ismeretelméleti hátterével foglalkozik. Rákérdez arra, hogy hogyan határozhatók meg erkölcsi értékek, és ezzel összefüggésben hogyan változik, fejlödik erkölcsi ítélöképességünk. A fejlesztendő kompetenciák A hallgatók műveltségének, készségeinek s képességeinek fejlesztése a szaktudományi tudás felhasználásával. A hallgató képes önálló, kritikai és kreatív gondolkodásra. Képes véleményének és az igazságnak kifejezésére, az árnyalt és szabatos fogalmazásra. Képes filozófia tudásának önálló továbbfejlesztésére és az önreflexióra. Tematika: 1.Alapfogalmak 2.Empirikus etika 3.Erkölcsi elvek és szabad akarat 4.Lelkiismeret 5.Erkölcsi normák 6.Erények 7.Boldogság és értelem 8.Az erkölcs relatvizálása 9.Másfajta megközelítések Követelmény: Félév végén: szóbeli kollokvium. Ajánlott irodalom: Arno Anzenbacher: Einführung in die Ethik, Düsseldorf, 2001 Alasdair MacIntyre: Az erény nyomában. Budapest: Osiris, 1999 Friedo Ricken: Allgemeine Ethik. Stuttgart, 2003 Robert Spaemann : Walter Schweidler (Hg.). Ethik : Lehr- und Lesebuch ; Texte Fragen – Antworten, Stuttgart, 2007

28

Filozófiatörténet II. Előadó: Dr. Patsch Ferenc A tanegység célja: A tárgy célja, hogy a hallgatók az újkori és a legújabb kori bölcseleti hagyomány nagy vonalakban történő áttekintésén keresztül bevezetést kapjanak a jelenkori teológiai gondolkodás alapfogalmaiba. Vázlatos formában megismerkedünk a kortárs gondolkodás közvetlen történelmi előzményeivel, lehetséges mai szövetségeseivel és vitapartnereivel. A fejlesztendő kompetenciák Ismeri az újkori és a jelenkori gondolkodás fontosabb képviselőit és iskoláit. Képes kritikus megkülönböztető-képességgel eltájékozódni a főbb gondolati rendszerek között. Elkötelezett abban, hogy párbeszédkész nyitottsággal viszonyul a kortárs elméletekhez és képviselőikhez. Tematika: Az előadások vezérfonala az újkori racionalizmus és az empírizmus vitájától indul, a felvilágosodás, a német idealizmus és a marxizmus eszméinek áttekintésén át halad, végül eljut a jelenkori irányzatokig, ismertetve és kritikailag értékelve elsősorban az egzisztencialista, a nyelvanalitikus és a hermeneutikai-fenomenológiai beállítódottságú gondolkodókat. Követelmény Félévközi ellenőrzés: zárthelyi dolgozat. Félév végi ellenőrzés: írásbeli vagy szóbeli vizsga. Kötelező irodalom: Turay Alfréd: Filozófiatörténeti vázlatok, JatePress, Szeged, 1994. – Turay Alfréd – Nyíri Tamás – Bolberitz Pál: A filozófia, Budapest, Szent István Társulat, 1992. Ajánlott irodalom: Kecskés Pál: A bölcselet története, Szent István Társulat, Budapest, 1981. – Nyíri Tamás: A filozófiai gondolkodás fejlődése, Szent István Társulat, Budapest, 1991. – Arno Anzenbacher: Bevezetés a filozófiába, Herder, Budapest, 1993. – Lendvai L. Ferenc – Nyíri Kristóf: A filozófia rövid története: a Védáktól Wittgensteinig, Kossuth, Budapest, 19954.

29

Fundamentális teológia: A kinyilatkoztatás Előadó: Dr. Várnai Jakab A tanegység célja: Megismertetni a hallgatókkal a kinyilatkoztatás és a hit mai fogalmát, elhelyezve a különböző modellek összefüggésében, és felkészíteni őket a dogmatika tárgyalására. Fejlesztendő kompetenciák: Ismeri a fő felfogásokat a kinyilatkoztatás és a hit teológiájáról, hangsúlyt helyezve az érvényes katolikus tanításra. Képes a kinyilatkoztatás és a hit korszerű felfogásának bemutatására. Saját hitének vonatkozó kérdéseit tanulmányozva elmélyíti elkötelezettségét Krisztus mai követésére. Tematika: 1. Teológiai ismeretelméleti kérdések. 2 A kinyilatkoztatás a Szentírásban. 3. A kinyilatkoztatás teológiatörténete. 4. A kinyilatkoztatás az egyházi tanításban. 5-6-78-9. A kinyilatkoztatás 5 modellje: tanítási, történelmi, dialektikus, tapasztalati és szimbolikus modell. 10. A kinyilatkoztatás lehetősége és jellegzetességei 11. Mítosz és kinyilatkoztatás. 12. A hit a Szentírásban. 13. A hit teológiája. 14. A kinyilatkoztatás tanúsító fórumai: Szentírás, hagyomány, tanítóhivatal, tudományos teológia és a hívők hitérzéke. Követelmény: A félév közben zárthelyi dolgozat, a félév végén: szóbeli vizsga. Kötelező irodalom: VÁRNAI JAKAB szerk.: A kinyilatkoztatás és a hit (jegyzet) Fides et Ratio enciklika, Bp. 1999 AVERY DULLES: A kinyilatkoztatás modelljei. Budapest, 2007 JOHN HENRY NEWMAN: Apologia pro vita sua. Európa, Budapest, 2001 KARL RAHNER: Az Ige hallgatója. Vallásfilozófiai alapvetés. Budapest, 1991 Ajánlott irodalom: THEODOR SCHNEIDER: A dogmatika kézikönyve. Vigilia, Bp., 1996. (I. kötetből a Prolegomena) HORVÁTH TIBOR: A kinyilatkoztatás teológiája / A kinyilatkoztatás kritikája in Teológiai vázlatok, III. Sz.I. T. Bp., 1983, 141-258. old. WENDELIN KNOCH: Az emberkereső Isten. Kinyilatkoztatás, Szentírás, hagyomány. „Katolikus teológiai kézikönyvek 4.”, Agapé, Szeged, 1999. KARL RAHNER: A hit alapjai. Szt.I.Társ., Budapest, 1983, V. fejezet

30

Gyakorlati szertartástan Előadó: Dr. Pákozdi István Tematika: E félév célja a liturgia elméleti ismereteinek gyakorlatba ültetése, különös tekintettek a pap nélkül végzendő istentiszteletek elemeinek ismertetése, a mód, ahogyan azt össze kell állítani, elő kell rá készülni, és le kell vezetni. Témák: 1. A ministráció. 2. A felolvasó és az akolitus szolgálata. 3. Az áldoztatás szentmisében és misén kívül. 4. A keresztelés (szükségkeresztelés). 5. A pap nélküli istentisztelet vezetése, gyakorlata, öltözéke. 6. A temetés liturgiája. 7. Ájtatosságok, litániák, szentségkitétel, áldások, közös rózsafűzér, előimádkozás és egyéb liturgikus formák. Otthoni önálló munka: a megjelölt szövegek elolvasása, istentisztelet összeállítása. Kötelező irodalom: A hivatalos szertartáskönyvek, a misekönyv (Kis Misekönyv A-BC). Verbényi I., Arató M., Liturgikus Lexikon, (Ecclesia Budapest 1988), „Adoremus”, havonta megjelenő misefüzetek (Új Ember Kiadó, Budapest). A világi lelkipásztori kisegítők kézikönyve, (SZIT Budapest, 2003). Praeorator (Kiadja a Váci Egyházmegye, I-II). Ajánlott irodalom: Radó Polikárp: Az egyházi év (Szent István Társulat, Budapest, 1957), Parsch Pius: Az üdvösség éve I-II-III, (Budapest 1937), Mihályi Gilbert: Az Egyház liturgikus élete, (TKK Róma, 1980), Josef A. Jungmann: A szentmise, (Prugg Verlag Eisenstadt, 1977), Miklósházy Attila: Benedicamus Domino, (Prugg Verlag Eisenstadt 1984), Ivancsó István: Görög katolikus szertartástan, (Nyíregyháza 1997).

Gyógyító beszélgetés Előadó: Dr. Tringer László A tanegység célja: A segítő kommunikáció alapvető törvényszerűségeinek ismertetése. A törvényszerűségek alkalmazása a gyakorlatban. A fejlesztendő kompetenciák Ismeri a közvetlen emberi kommunikáció alapfogalmait és a segítő kapcsolat szabályait. Képes segítő kapcsolatot létesíteni és azt hatékonyan működtetni. Elkötelezett abban, hogy a rászorulók változás iránti erőit mozgósítsa. Tematika: 1) A segítő kapcsolat és a személyközpontú kommunikáció. A gyógyító beszélgetés elméleti megalapozása. 2) Az empátia és a visszatükrözés 31

3) 4) 5) 6) 7) 8)

A feltétel nélküli elfogadás. A kongruencia és egyéb jellemzők A támogatásra szoruló személy (kliens) kommunikációja. Az önfeltárás. Az „én” struktúrája. Az önkép. Az önazonosság (identitás) és gyakoribb zavarai. A segítő kapcsolat antropológiai megalapozása. Az emberkép. A segítő kapcsolat a gyakorlatban, az egyes humán foglalkozások szemszögéből. A vallásos meggyőződés és a segítő kapcsolat

Követelmény: Félév végi ellenőrzés: kollokvium Kötelező irodalom: Tringer L. A gyógyító beszélgetés. Budapest, Medicina, 2005. Ajánlott irodalom: Buda, B. Az empátia - a beleélés lélektana. Budapest, Gondolat (1978). Tringer L. Rogers és a modern lélekgyógyászat. Vigilia, 50, 461-467. (1985).

Integráló szeminárium Gyakorlatvezetők: Dr. Horváth-Szabó Katalin, Gulyás József A gyakorlat célja: A hallgatok, a gyakorlat során adjanak képet elméleti tudásukról és szakmai kreativitásukról. A kialakított csoportokban a hallgatóknak gyakorlati jellegű feladatokat kell megoldaniuk a képzés során szerzett ismereteik alapján, olyan gyakorlati jellegű feladatokat kell megoldaniuk,ami a gyermek és ifjúságvédelem területén megtörtént és problémaként felmerült. A csoport minden résztvevőjének aktívan együtt kell működni. Fontos szempont a gyakorlat során a megszerzett elméleti tudás szakszerű átültetése a gyakorlatba. A megtett intézkedéseket szakmailag is indokolni kell. A gyakorlati jegyszerzés feltétele: A feladatnak megfelelő aktív részvétel.

Intézménylátogatási gyakorlat I. Előadó: Gulyás József Az intézmény látogatás célja: A látogatás célja, hogy a hallgatók közelebbről megismerjék a gyermekvédelmi rendszer egymásra épülését. Ismereteket szerezzenek a különböző ellátási formákról, és az ott folyó munkáról. 32

Megfigyelési szempont: Hogyan valósulnak meg a jogszabályokban-(a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvényben és a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és működésük feltételeiről 15/1998.(IV. 30.)NM rendeletben)megfogalmazott elvárások a meglátogatott intézményben? Milyen környezetben helyezkedik el az intézet? Kikből áll az ellátásban részesülök köre? Milyen alapvető feladatokat lát el a személyzet? A gyakorlati jegyszerzés feltétele: Az intézménylátogatás során szerzett tapasztalataikról készítsenek feljegyzést amiben a saját véleményüket is fejtsék ki.

Iskolai szociális munka Előadó: Riez Andrea Tematika: 1. Iskolai szociális munka feladatai, tevékenysége (H. Kersting) 2. Beavatkozási és prevenciós területek 3. Iskolai szociális munka gyakorlati modelljei: Alderson és Costin munkája alapján 4. Ökológiai szemlélet az iskolai szociális munkában 5. Iskolai szociális munka megtervezése 6. Projektmunka 7. Szolgáltatások értékelése 8. Alternatív formák megismertetése A jegyszerzés feltétele: 6-10 oldalas házi dolgozat elkészítése, saját szakmai program kidolgozása Ajánlott irodalom: Bányai Emőke: Az iskolai szociális munka lehetőségei Magyarországon az ezredfordulón, IN: HÁLÓ 2000/8. Kézikönyv a szociális munka gyakorlatához: Bányai Emőke: Az iskolai szociális munkáról Szociális Szakmai Szövetség, 1996. Berszán Lídia: A szociális munkás-képzés és a szociális munka tapasztalatai Erdélyben. IN : Keresztény Szó IX. évf. 12. szám 1998. december. Ajánlott szakdolgozati témák: 1. A szociális gondoskodás / szociális munka története a, egy adott települést vizsgálva, b, családsegítés / gyermekvédelem történetét tekintve, c, egy adott intézményre / intézménytípusra fókuszálva 2. A gyermekvédelem rendszere Magyarországon 3. Gyermekjóléti Szolgálat a, célja, feladat, tevékenysége a törvény tükrében, b, egy konkrét szolgálat munkájának bemutatása 4. A szociális munka problématerületei és a családsegítés / gyermekvédelem, 5. Csoporttal végzett munka : önismereti, személyiségfejlesztő és/vagy prevenciós csoportmunka bemutatása, 6. Közösségfejlesztési projekt, 7. Az Európai Unió és a szociális gondoskodás / szociális munka 33

Jogi, igazgatási és büntetőjogi alapismeretek Előadó: Gulyásné dr. Kovács Erzsébet Tematika: A tantárgy oktatásának célja a tanácsadói munkához szükséges alapszintű jogi ismeretek nyújtása. Jogforrások: Jogalkotás, a jogforrások hierarchiája, a jogalkotó szervek, a jogszabályok érvényessége, hatálya; jogágak. Alkotmány: Általános rendelkezések. A hatalmi ágak szétválasztása, az állami szervek rendszere. (Országgyűlés szerepe, feladatai, - A köztársasági elnök, -Az Alkotmánybíróság, - Az állampolgári jogok országgyűlési biztosa, - A Kormány, - A helyi önkormányzatok, A bírói szervezet, - Az ügyészség, Alapvető jogok és kötelességek) Polgári jogi alapfogalmak: Jogképesség, Cselekvőképesség, cselekvőképtelenség, korlátozott cselekvőképesség. Államigazgatási ismeretek: Hatáskör illetékesség, Első- és másodfokú eljárás, jogorvoslat, A határozatok végrehajtása, A gyámügyi igazgatás rendszere, Gyámügyi hatáskörök. Büntetőjogi alapismeretek: A bűncselekmény fogalma, Szándékosság, gondatlanság, Büntethetőségi akadályok, Kiskorúak sérelmére elkövethető bűncselekmények, A fiatalkorúakra vonatkozó büntető jogszabályok. A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga Kötelező irodalom: A Magyar Köztársaság Alkotmánya (1949.évi XX. törvény)

Kateketika gyakorlat (plébánián) bevezetése II. Előadó: Svajcsikné Pál Bernadette A tanegység célja: A gyakorlat előkészítése, és kisérése, a gyakorló tanítás során felmerülő problémák megbeszélése. A fejlesztendő kompetenciák A gyakorlattal összhangban – ami ehetővé teszi a plébániai katekézis különböző területeinek és sajátosságainak megismerését – tanmenet és óravázlat elkészítése az adott évfolyamnak, a kerettantervnek megfelelően. Több foglalkozás önálló vezetése révén tervezési és irányítási kompetenciái fejlődnek, míg a foglalkozások elemző-értékelő megbeszélései a reflektív gondolkodás kialakulására adnak lehetőséget. Tudatosíthatja és korrigálhatja a hallgató nevelői szemléletét és nézeteit a hit továbbadásáról és a hittanári hivatásról. 34

Tematika: 1. Felkészülés: Megfigyelési szempontok az óralátogatásokhoz. Tanmenet és óravázlat készítés. Felkészülési szempontok a hittanórák megtartásához. 2. Tanítási gyakorlat kísérése: Az óralátogatásokkal párhuzamosan a különböző óratípusok felépítése. A tanítással kapcsolatos kérdések és az esetlegesen felmerülő problémák megbeszélése. 3. A foglalkozások elemző-értékelő megbeszélései. Követelmény Félévközi ellenőrzés: zárthelyi dolgozat. Félév végi ellenőrzés: a gyakorlat jegyzőkönyveinek és óravázlatainak beadása. Kötelező és ajánlott irodalom: A Katekézis Általános Direktóruma (KÁD) SZIT, Bp., 1997. A Magyar Kateketikai Direktórium (MKD) SZIT, Bp., 2000. A Katolikus Egyház Katekizmusának Kompendiuma (Komp.) SZIT, Bp., 2006. A Magyar Katolikus Hitoktatás Tantervei (Kerettanterv) Vác 1996. Didaktika, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest

Kateketika II. Előadó: Fogassy Judit A tanegység célja: Alapozást adni a katekézis sajátos feladatainak sajátságairól, azok szükséges kateketikai tartalmáról, és hogyan lehet azokat adaptálni különböző korcsoportokhoz, illetve a kateketikai szolgálat különböző helyszínek sajátosságára. A fejlesztendő kompetenciák: Ismeri a katekézis feladatainak szükséges tartalmát, és hogy hogyan kell a katekézis végső célja alá rendelni a különböző tényezőket. Képes integrálni a katekézis sajátos elveit a keresztény életre nevelés során. Elkötelezett az Egyház küldetésének szolgálatában. Tematika: 1. Az Ószövetség tanítása a katekézisben 2. Az egyház történelmének katekézise / a szentek bemutatásának alapszempontjai a katekézisben 3. Az imádságra nevelés / a kegyelem katekézise 4. A liturgikus életre nevelés / szentségi életre nevelés / a megbocsátás és a kiengesztelődés katekézise 5. Az erkölcsi nevelés katekézise I. – a lelkiismeret formálása 6. Az erkölcsi nevelés katekézise II. – értékek, erények 7. A közösségi életre nevelés 8. A misszióra nevelés 9. A katekéta személye /a katekéták, felkészülés a kateketikai szolgálatra 10. A kateketikai tervezés 11. Lelkinapok tervezése / a táborvezetés 12. Együttműködés a szülőkkel / szülők találkozója 35

Követelmény: egy 4-6 oldal terjedelmű házi feladat. Záró vizsga: szóbeli. Kötelező irodalom: A klérus Kongregációja: A katekézis általános direktóriuma, Szent István Társulat, Budapest, 1998. A Magyar katolikus püspöki kar országos hitoktatási bizottsága: A Magyar kateketikai direktórium, Szent István Társulat, Budapest, 2000. Fogassy Judit SDSH: A katekumenátus kézikönyve, Szent István Társulat, Budapest, 2005. OICA – Felnőttek beavatása a keresztény életbe, Sapientia Főiskola, Budapest, 2007. Ajánlott irodalom: A Katolikus Egyház Katekizmusa, Szent István Társulat, Budapest, 2002. Fogassy Judit SDSH: Családi katekézis, Szent István Társulat, Budapest, 2001

Kateketikai gyakorlat (plébánián) Előadó: Svajcsikné Pál Bernadette A tanegység célja: A plébániai katekézis sokféleségének (kisgyermekek oktatásától a nyugdíjasokkal való foglalkozásig) és lehetőségeinek (hittanórák, közösségi- és ministránsfoglalkozások, imacsoportok, stb.) megismerése, egyes foglalkozások egy részének vezetése. A fejlesztendő kompetenciák A gyakorlat lehetővé teszi a plébániai katekézis különböző területeinek és sajátosságainak megismerését. Több foglalkozás önálló vezetése révén tervezési és irányítási kompetenciái fejlődnek, míg a foglalkozások elemző-értékelő megbeszélései a reflektív gondolkodás kialakulására adnak lehetőséget. Tudatosíthatja és korrigálhatja a hallgató nevelői szemléletét és nézeteit a hit továbbadásáról és a hittanári hivatásról. Tematika: A módszertani munkafüzet tartalmazza. Követelmény A gyakorlat jegyzőkönyveinek és óravázlatainak beadása a vezetőtanár aláírásával. Kötelező és ajánlott irodalom: A Katekézis Általános Direktóruma (KÁD) SZIT, Bp., 1997. A Magyar Kateketikai Direktórium (MKD) SZIT, Bp., 2000. A Katolikus Egyház Katekizmusának Kompendiuma (Komp.) SZIT, Bp., 2006. A Magyar Katolikus Hitoktatás Tantervei (Kerettanterv) Vác 1996. Didaktika, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest

36

Kateketikai gyakorlat II. Előadó: Svajcsikné Pál Bernadette Tematika: A módszertani munkafüzet tartalmazza.

Kateketikai szakmódszertan II. Előadó: Szlanka Erzsébet Tanegység célja: A hallgatók megismertetése a különféle helyszíneken és korosztályok között végzett katekézis specialitásaival. Fejlesztendő kompetenciák: A különféle helyszíneken végzett katekézis sajátosságaihoz való igazodás elsajátítása. Különféle korcsoportok és evangelizációs szintek közötti különbségek felismerése és helyes módszerek alkalmazása Plébániához kapcsolódás lehetőségeinek alkalmazása a katekézishez kötve Tematika: Plébániai, önkormányzati és katolikus iskolában végzett katekézis céljai és elvárható eredményei. Különféle korosztályok és célcsoportok (óvodás, ifjúsági, sérült, felnőtt, stb.)megfelelő módszerei és kihívásai. Egyéb közösségteremtő programok összekapcsolása a katekézissel. Követelmény: Az elméleti órákon való személyes jelenlét és aktív bekapcsolódás. Félév végén írásbeli vizsga. Kötelező irodalom: Katekézis Általános Direktóriuma Bp.,SzIT,1998. Magyar Kateketikai Direktórium Bp.,SzIT,2000 Ajánlott irodalom: Fogassy Judit SDSH, Katekéták kézikönyve Bp,SzIT,2002. Tarjányi Zoltán, Kateketika II. Bp., SzIT, 1999. Tarjányi Zoltán, Pedagógia I A keresztény nevelés és oktatás története Bp.,SzIT,1998. Tarjányi Zoltán, Pedagógia III. A keresztény nevelés keretei és tartalma Bp.,SzIT,1999. 37

Kateketikai szakmódszertan szeminárium II. Előadó: Szlanka Erzsébet Tanegység célja: Az elméleti órákon megismert speciális helyzetekhez igazított gyakorlat. Különféle kateketikai és ehhez köthető egyéb programok megszervezése és lebonyolítása helyzetgyakorlatok által. Fejlesztendő kompetenciák: Gyakorlatban alkalmazni tudja a különféle kateketikai elvárásoknak megfelelő módszereket Lássa át az egyéb programok szervezési és lebonyolítási kérdéseit, nehézségeit, fontosságukat Tematika: Különféle helyzetben levők katekézisében alkalmazandó módszerek önálló és csoportos feldolgozása. A „plébánia, mint a katekézis központja”elv gyakorlatra váltása különféle katekézishez köthető programok megvalósítása által. Követelmény: A szemináriumon való személyes jelenlét és aktív bekapcsolódás. Félév végén egy egyeztetett témában program-terv készítése. Kötelező irodalom: Katekézis Általános Direktóriuma Bp.,SzIT,1998. Magyar Kateketikai Direktórium Bp.,SzIT,2000 Ajánlott irodalom: Fogassy Judit SDSH, Katekéták kézikönyve Bp,SzIT,2002. Tarjányi Zoltán, Kateketika II. Bp., SzIT, 1999. Tarjányi Zoltán, Pedagógia I A keresztény nevelés és oktatás története Bp.,SzIT,1998. Tarjányi Zoltán, Pedagógia III. A keresztény nevelés keretei és tartalma Bp.,SzIT,1999.

Kórházi lelkigondozás Előadó: Buza Patrik A tárgy felvételének előfeltétele: a Személyiségfejlődési zavarok; Erkölcsi és vallási fejlődés tanegységek teljesítése

38

A tantárgy célja: A szeminárium célja a lelkigondozás, a szükséget szenvedő, krízisben lévő ember kísérése alapkérdéseinek megismerése; a segítő jelenlét elemzése és gyakorlása Fejlesztendő kompetenciák: Ismeri a non-direktív, empatikus segítő attitűdöt, a betegség, veszteség, haldoklás, gyász kísérésének lélektani alapjait Képes mások értő, empatikus meghallgatására, kísérésére a személy hármas – transzcendens, önmagával és a teremtett világgal megélt - kapcsolati erőterében Elkötelezett a másik ember személyiségét és szabadságát tisztelő, a megváltás reménységében végzett segítő szolgálatban Tematika: 1. A segítő kapcsolat teológiai alapjai 2. A segítő kapcsolat feltételei, alapvető lélektani szempontjai 3. Kommunikáció, meghallgatás 4. A krízis, a haldoklás és a gyász lélektana Számonkérés: A beadott szemináriumi dolgozat alapján Irodalom: Gyökössy Endre: Magunkról – magunknak X. kiadás, Szent Gellért Kiadó és Nyomda, Bp. 2002; Hézser Gábor: A pásztori pszichológia gyakorlati kézikönyve, Református Egyház Kálvin János Kiadója, Bp. 2002; Klessmann, Michael: A klinikai lelkigondozás kézikönyve, Debreceni Református Hittudományi Egyetem Gyakorlati Teológiai Tanszéke, Debrecen 2002; Szentmártoni Mihály: Lelkipásztori pszichológia, Szent István Társulat, Bp. 1999.

Lelkipásztori teológia II.: Szentségi pasztorális Előadó: Dr. Tomka Ferenc A tárgy célja: Megismerkedni a szentségi lelkipásztorkodással kapcsolatos általános teológiai és gyakorlati kérdésekkel, valamint az egyes szentségekkel kapcsolatos lelkipásztori feladatokkal. A fejlesztendő kompetenciák Megismerkedés a szentségi lelkipásztorkodás elméleti és gyakorlati kérdéseivel Képessé válik a szentségek lelkipásztori szolgálatára Felelősség a szentségekért, mint a hitnek és az egyháznak szent jeleiért

39

A tárgy tematikája: 1-2. A szentségi lelkipásztorkodás teológiai alapelvei, és lelkipásztori félreértések 3-4. A katekumenátus és katekumenális lelkipásztorkodás elemei. 5-6. A keresőkkel és a katekumenekkel való beszélgetések néhány kérdése. A hit legfőbb kérdéseinek bemutatása a hittel ismerkedők számára. 7. A szentségi lelkipásztorkodás néhány gyakorlati kérdése. Hogyan tekintsünk a szentséget kérőkre? A felkészítések időtartama; a beszélgetések szabályai 8. A keresztséggel kapcsolatos lelkipásztori kérdések. A keresztségi beszélgetés, és a szülők katekumenális képzése 9. A bérmálás lelkipásztori gondozása 10. Az Eukarisztia és a lelkipásztorkodás. A mise közösségivé tételének lehetőségei. 11. A bűnbocsánat szentsége a lelkipásztori gyakorlatban. A jó-elhatározásra nevelés jelentősége és az elhatározás szabályai. 12. A lelkivezetés. Mikor alkalmas, egy szülő, egy hitoktató a lelkivezetésre? Teológiai pillérei. Első tennivalói. A beszélgetés alapszabályai - és a másik meghallgatásának „módja”. 13. A betegek kenete és a betegellátás. A szentkenet közösségi kiszolgáltatása. A halállal való szembenézés fázisai. 14. A papi hivatások gondozása. A hivatás és korunk. A ministrálás, mint a hivatásgondozás kiemelt területe. Kötelező irodalom: Tomka Ferenc: Szentségi lelkipásztorkodás. SZIT, 2006; Tomka F. Találkozás a kereszténységgel. SZIT, 2006. Ajánlott irodalom: Daniel Bourgeois: Az egyház pasztorációja. Agapé, 1999. Joseph Ratzinger: A liturgia szelleme. SZIT, 2002. Fogassy Judit: A katekumenátus kézikönyve. SZIT, 2005. Ugyanő: A szentmise katekézise. SZIT, 2004.

Lelkipásztori teológia IV.: Kategoriális pasztoráció Előadó: Dr. Tomka Ferenc Tanegységi előfeltételek: A lelkipásztori teológia és az új evangelizáció A tanegység célja: Megismerkedni a lelkipásztorkodás legfőbb területeivel és az ezekhez kapcsolódó lelkipásztori feladatokkal. A fejlesztendő kompetenciák Megismerkedés plébániai lelkipásztorkodás fő kérdéseivel Képessé válik a plébániai lelkipásztorkodás elkezdésére A hívek- és a társadalom rétegei iránti lelkipásztori felelősségtudat kialakítása 40

A tárgy tematikája: 1-2. A plébánia - az egyház elképzelése szerint. A lelkipásztori tervezés. 3. Városiasodás, falu és evangelizáció 4. A felnőttek evangelizációja. Mit tehet egy hitoktató? 5-6. A család helyzete korunkban. A keresztény család ténye és társadalmi szerepe. A család lelkipásztori gondozása. Az elváltak és élettársi kapcsolatban élők evangelizációja. 7-8. A házasságra való felkészítés kérdései és gyakorlata. 9-10. A karitász. Szegények, hátrányos helyzetűek, deviancia és az egyház. 11. Az öregek evangelizációja 12. A cigányság és a lelkipásztorkodás. 13. Dialógus a másként gondolkozókkal. 14. Az anyag áttekintése Kötelező és ajánlott irodalom: Kötelező irodalom: Tomka F: Lelkipásztori teológia (és új evangelizáció). Bp. SZIT, 2006. Tomka F: Szentségi lelkipásztorkodás. Bp. SZIT, 2006. Th. Bovet: Felette nagy titok. Bp. Vigília, 2005. Ajánlott irodalom: Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába. Bp. Osiris, 2006. Családi életre nevelés az oktatásban (Szerk.: Hortobágyiné Nagy Ágnes). Bp. Sapientia, 2005; G. Chapman: Családi összhangzattan. Bp. Harmat; Balás Béla: Az első plébániám. Bp. OLI, 2000;

Liturgika II. Előadó: Dr. Pákozdi István A tanegység célja: betekintést nyújtani az Egyház liturgikus életébe, az eucharisztikus ünneplés (szentmise) és a szentségek, illetve más rituális cselekmények történetébe, formáiba, előírásaiba. A fejlesztendő kompetenciák: a) ismerje meg a hallgató a liturgia szépségét, b) képes legyen a maga szintjén résztvenni a liturgikus eseményekben, c) váljék elkötelezett művelőjévé a liturgiának. Tematika: 1. Az egyházi rend szentségének liturgiája. – 2. A szolgálatok, az ún. kisebb rendek. – 3. A házasságkötés liturgiája. – 4. Szentelmények, áldások. – 5. A körmenetek. – 6. A zsolozsma és végzésének szabályai. – 7. Az Olvasmányos imaóra. – 8. A Laudes és a Vesperás. – 9. A kis hórák és a Kompletórium. – 10. Az egyházi év az üdvösség éve. – 11. A húsvéti és a karácsonyi ünnepkör. – 12. A nagyböjti és az adventi idő. – 13. Egyéb ünnepek és az ünnepek rangsora. – 14. A keleti liturgiák ismertetése. 41

Követelmény: Othoni önálló munka: a megjelölt szövegek elolvasása. Az ellenőrzés formája: szemeszter végén szóbeli vagy írásbeli vizsga. Kötelező irodalom: Várnagy Antal: Liturgika, tankönyv (Lámpás Kiadó, Abaliget 1993), Verbényi I., Arató M., Liturgikus Lexikon, (Ecclesia Budapest 1988), Adoremus, havonta megjelenő misefüzetek (Új Ember, Budapest). Ajánlott irodalom: Radó Polikárp: Az egyházi év (Szent István Társulat, Budapest, 1957), Parsch Pius: Az üdvösség éve I-II-III, (Budapest 1937), Mihályi Gilbert: Az Egyház liturgikus élete, (TKK Róma, 1980), Josef A. Jungmann: A szentmise, (Prugg Verlag Eisenstadt, 1977), Miklósházy Attila: Benedicamus Domino, (Prugg Verlag Eisenstadt 1984), Ivancsó István: Görög katolikus szertartástan, (Nyíregyháza 1997).

Liturgikus ének II. Előadó: Kecskésné Papp Ágnes Tanegységi előfeltételek: Liturgikus ének I. A tárgy célja: betekintés az énekelt liturgiába (szentmise és zsolozsma) történeti és gyakorlati szempontból. tájékozódás a használatos énekeskönyvekben és énekműfajokban; részvétel és tapasztalatszerzés a liturgikus énekes szolgálatban. A fejlesztendő kompetenciák: Ismeri az egyház állásfoglalását a szent zenéről; az énekelt liturgia műfajait, a templomi éneklés válfajait és a jelenleg használatos énekeskönyveket. Képes a liturgikus időnek és alkalomnak megfelelő énekek kiválasztására, használhatóságuk, értékük vagy fogyatékosságuk megítélésére. Elkötelezett abban, hogy - ha arra alkalom adódik, akár aktívan részt véve benne - a szent zene és ének méltó művelését (tanítását) egyházias, liturgikus, imádságos szellemben szorgalmazza. A tárgy tematikája: Elmélet: 1. Az énekelt zsolozsma; 2. A zsoltárok és kantikumok; 3. A recitáció; 4. Az egyházi év: változó énektételek az Éneklő Egyházban; 5. Népénekek mai énekeskönyveinkben (Hozsanna és Éneklő Egyház). Gyakorlat: 1. Zsoltárrecitálás; 2. A szentmise változó énekei II.: Introitus és kommunió; 3. Tájékozódás a népénekek tematikájában; 4. Nagyböjt, Nagyhét, húsvéti idő – énekrendek.

42

Követelmény: Részvétel a tanórákon és az előírt gyakorlaton (énekpróba és szentmise). Mulasztás esetén írásbeli feladat beadása. Félév végén: aláírás. Kötelező és ajánlott irodalom: Éneklő Egyház. Római Katolikus Népénektár liturgikus énekekkel és imádságokkal. Szent István Társulat. Rajeczky B.: Mi a gregorián? Zeneműkiadó, 1981. Dobszay L.: A gregorián ének kézikönyve. Editio Musica, 1993. Török J.: Adoremus. Agapé–Ecclesia, 2000. Nagyhét. CD-ROM. MTA–LFZE Egyházzenei Intézet, 2004. (Nagyhét. Segédkönyv és szöveggyűjtemény… Esztergom, 1992.) A zsolozsma, vagyis az imaórák liturgiája (Liturgia Horarum). In: Várnagy Antal: Liturgika. Abaliget: Lámpás, 1993. 190. old. Dobszay László: A zsolozsma. Katolikus liturgika III. LFZF–MET, 1995. (Egyházzenei Füzetek I/3.)

Morálteológia II.: Vallási erkölcs Előadó: Kék Emerencia A tanegység célja: Az erkölcsös életvezetés lényegileg függ a vallástól, ezért az igaz vallásosságra lényegi hangsúlyt kell helyezni. Van erkölcsi felelősség a hitért, az istenképért, a vallásgyakorlásért. A cél az igaz vallásosság, hogy aztán az életvitel is igaz legyen. A vallásosság elleni bűnök nem maradnak csak Istennél, hanem visszahatnak az erkölcsi életre, saját és mások életére is. A fejlesztendő kompetenciák: Megismeri a valláserkölcs alapfogalmait, a hitért való erkölcsi felelősség fő súlypontjait. Képes lesz az igazabb vallásosság útján haladni: eljuthat tisztább istenképre, leleplezheti a hamis képeket és ideológiákat, magasabb szinten imádkozhat és vehet részt az istentiszteleten – s ennek következtében erkölcsi élete is igényesebb lehet. A valláserkölcs súlypontjainak megfontolása erkölcsileg érettebbé teszi, érzékennyé a hit elmélyítésére és védelmére, az ökumenikus törekvésre, a tudományos világképpel való egyeztetésre. Tematika: 1. A valláserkölcs fogalma; az ateizmus, a hamis és igaz istenképek. – 2. Erkölcsi felelősség a hitért és az egyház iránt; a hit egysége: ökumenikus törekvések. – 3. Az Úr napjának megszentelése és az ünnep teológiája; az imamódok, az aszkézis és a 43

böjt. – 4. Isten tisztelete személyekben, templomban, tárgyakban; az evangéliumi tanácsok, eskü és fogadalom. – 5. Visszaélés Isten nevével: babona, mágia, spiritizmus, ezotéria. Követelmény: A félév végén szóbeli vizsga. Kötelező irodalom: A Katolikus Egyház Katekizmusa, Bp. 1994. 2083-2195; PAPP, M., A morál lelke: erkölcsösség a vallás területén. Valláserkölcsi jegyzet 2010. Ajánlott irodalom: HITTANI KONGREGÁCIÓ, A keresztény elmélkedés néhány szempontja, Bp. 1991. II. JÁNOS PÁL, Dies Domini, Apostoli levél a vasárnap megszenteléséről Bp. 1998. NYÍRI T., Mélylélektan és ateizmus Bp. 1993.; BODA L., Adjátok meg Istennek, ami Istené, Bp. 1992. RAHNER, K., Hit, szeretet, remény, Bp. 1991. DEMMER, K., Angewandte Theologie des Ethischen, Freiburg 2003. WEISSMAHR B., Filozófiai Istentan, Bp. 1996.

Nevelés és társadalom Előadó: Dr. Kotschy Andrásné A tárgy célja: alapvető nevelésszociológiai ismeretek elsajátítása és alkalmazása a pedagógia jelenségeinek szociológiai és szociálpszichológiai szempontú elemezésében és értékelésében. A fejlesztendő kompetenciák A hallgató ismeri az intézményes nevelés kapcsolatrendszerét, kölcsönhatását a társadalom más nagy alrendszereivel (gazdaság, kultúra, társadalom) Képes a kortárs kulturális-társadalmi jelenségek kritikus elemzésére a nevelésoktatás szempontjainak figyelembe vételével. Képes az iskolát és saját szerepét, tevékenységét a társadalmi folyamatokkal és kulturális sajátosságokkal összefüggésben értelmezni. Képes az egyén nevelését befolyásoló társadalmi és kulturális tényezők hatásmechanizmusainak elemzésére és értékelésére. Tematika: 1.A társadalmi folyamatok és a nevelés közti kölcsönhatások feltárása 2. Politika-oktatáspolitika-nevelés 3. Társadalmi struktúra és nevelés 4. Gazdaság és nevelés , oktatásfinanszírozás 5. Társadalmi szubkultúrák 44

6. Értékek a társadalomban és a nevelésben 7. Az esélyegyenlőség értelmezése, megteremtésének lehetőségei 8. A keresztény értékek helye és szerepe a mai magyar társadalomban 9. Az iskola társadalma, az iskola mint szervezet 10. A pedagógus társadalom, a tantestület közössége 11. A tanulói társadalom szervezeti felépítése, működése 12.A csoport/közösség alakulásának társadalmi és értékrendi meghatározottsága Követelmény választható: Egy választott téma szakirodalma alapján előadás tartása vagy kollokvium Kötelező és ajánlott irodalom: Andorka Rudolf : Bevezetés a szociológiába című jegyzetei (1986-2003 között megjelentek) Andorka Rudolf: A magyar társadalom szerkezetének fejlődése és az oktatás. Új Ped.Szle 1993. 12.57-63. Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. N. Tankönyvkiadó Bp. 1989. Társadalom és nevelés. Szöveggyűjtemény (Szerk.Kozma Tamás) Tankönyvkiadó Bp. 1990. Nagy Mária tanulmányai a pedagógusok munkájáról, életkörülményeiről szakmaiságáról. Vallásszociológiai vizsgálatok.

Ószövetségi bevezetés II. Előadó: Dr. Xeravits Géza A tanegység célja: Bemutatni az Ószövetség „Későbbi próféták” és „Többi írások” korpuszaiba tartozó könyvek keletkezés- és irodalomtörténeti problematikáját, valamint alapvető teológiai témáikat. A fejlesztendő kompetenciák Ismeri a szentírástudomány kritikai megközelítésének fontosabb eredményeit, el tudja helyezni az ószövetségi könyveket az ókori Izrael eszmetörténetében. Képes különbséget tenni a leírt szöveg korhoz kötött és örökérvényű aspektusai között, valamint irodalmi vizsgálat tárgyaként is kezelni a szent szövegeket. Elkötelezett a Szentírás mélyebb megértése irányában, és szintetizálási igénye van a spirituális és kritikai bibliaolvasás szempontjai között. Tematika: Izajás 1–39. fejezetei Jeremiás és a Kr.e. 7–6. század fordulója A babiloni fogság prófétái Zsoltárok könyve 45

A bölcsességi irodalom A Krónikás történeti mű és az apokaliptika kezdetei Félév végi ellenőrzés: írásbeli vizsga Kötelező és ajánlott irodalom: Kötelező irodalom: Rózsa H., Az Ószövetség keletkezése 2 (Budapest: Szent István Társulat, mult.ed.). Ajánlott: J.-A. Soggin, Bevezetés az Ószövetségbe (Budapest: Kálvin kiadó 1998); Miller – Hayes: Az ókori Izrael és Júda története (Piliscsaba: PPKE BTK 2003).

Patrológia I. Előadó: Dr. Baán István A tárgy célja: A hallgató megismerkedik az 1-3. századi egyházi írók életével és munkásságával. Alapismereteket szerez az irodalmi forrásokról és a bennük tárgyalt teológiai problémákról. A fejlesztendő kompetenciák Ismeri az egyház tanítását hitelesen kifejtő legnagyobb teológusokat Képes meglátni az antik szerzők aktualitását Elkötelezetten képviseli az általuk kifejtett alaptételeket A tárgy tematikája: 1. Apostoli atyák 2. Apokrifek 3. Apologéták 4. Ireneusz 5. Tertullianus 6. Alexandriai Kelemen 7. Órigenész 8. Cyprianus 9. Áriusz és Alexandriai Atanáz Követelmény Olvasónapló: Antiokhiai Szent Ignác 7 levele Órigenész: A Betű öl, a szellem éltet (16 homilia a Teremtés könyvéhez). Kairosz, Bp. 1999. Félév végi ellenőrzés: szóbeli vizsga

46

Kötelező irodalom: Vanyó László: Az ókeresztény egyház irodalma. I. Bp. Jel Kiadó, 2004. Adalbert G. Hamman: Hogyan olvassuk az egyházatyákat? Bencés Kiadó, Pannonhalma, 2009. Ajánlott irodalom: Ókeresztény írók, Ókeresztény örökségünk és Catena sorozatok forrásmunkái

Plébániai adminisztráció és ügyvitel Előadó: Dr. Pákozdi István A tárgy célja: bevezetést nyújtani a plébánia adminisztratív, szervezeti és ügyviteli életébe, az irodai munkába, valamint eligazodást és némi gyakorlatot adni azokban az esetekben, amelyek a leggyakrabban előfordulnak. A fejlesztendő kompetenciák Ismeri a plébániai iroda berendezését (anyakönyvek, hivatali akták stb.) Képes önállóan híveket fogadni, meghallgatni, alapvető eligazítást adni. Elkötelezett abban, hogy szerzetesi vagy világi plébánián az Egyház szándéka szerint dolgozzék a hívek javára. Tematika: 1. A plébánia mint „kis egyház”. A plébános személye, a káplán. 2. A magyar plébániák sajátosságai. 3. Városi és falusi plébánia. 4. A plébánia rétegződése (csoportok, lelkiségi mozgalmak, kórus, ministránsok, önkéntesek stb). 5. A plébánia házának berendezése (ingatlanok, tulajdonviszonyok). 6. Az egyházközségi képviselőtestületi tanács. 7. Anyagiak: egyházi adó/önkéntes hozzájárulás, perselypénz, stóladíjak. 8. Adminisztráció: anyakönyvek, okmányok, hivatalos levelek, dokumentumok. 9. Az irodai élet (az iroda berendezése, archivium, könyvtár, pecsétek, biztonság stb. Követelmény Félévközi ellenőrzés: kötelező óralátogatás Félév végi ellenőrzés: gyakorlati jegy Kötelező és ajánlott irodalom: Magyarországi Katolikus Egyházközségek Általános Szervezeti Szabályzata, Esztergom 1984. Egységes Anyakönyvezési Szabályzat, SzIT Bp., 1988. 47

Propedeutika gyakorlat Előadó: Dr. Szatmári Györgyi A tanegység célja: Bevezetni a hallgatókat teológiai témák alapvető irodalmának (kézikönyvek, lexikonok, gyűjteményes kötetek, folyóiratok) használatába, teológiai kérdések közelítésének általános módszertanába. Felkészíteni egy-egy téma – forrásokra korrekt módon hivatkozó – írásbeli kifejtésébe. A fejlesztendő kompetenciák: Ismeri az alapvető teológiai szakirodalmat és a tudományos írásbeliség formai és technikai követelményeit. Képes egyes kérdésekhez megfelelő forrásokat felkutatni, és azokat korrekt és kritikai módon használni. Elkötelezett a kinyilatkoztatás mélyebb megismerése iránt, kész szembesülni önmaga és mások kérdéseivel, és törekszik az egyes kérdésekre az egyház hagyományait tisztelő, a tudományok újabb eredményire figyelő választ keresni. Tematika: 1. Alapvető szakirodalom. 2. Lexikonok, kézikönyvek típusai, használatuk. 3. Folyóiratok. 4. Rezümé, recenzió, tanulmány. 5. Témaválasztás. 6. Mit használjunk? – Bibliográfia. 7. A téma bemutatásának vázlata – tartalomjegyzék. 8. Egy tanulmány tagolása és az egyes bekezdések aránya. 9. A dolgozat formai megjelenése: fejezetek, címek, bekezdések, margók, kiemelések, rövidítések. 10. A források használata: mikor és hogyan idézzünk? 11. Idézet, utalás, parafrázis, plágium. 12. Lábjegyzetek, hivatkozások. 13. Mire jó és mikor jó a függelék? 14. A tanulmány végén szereplő irodalomjegyzék formai követelményei. Követelmény: A félév közben írásbeli feladatok, a félév végén gyakorlati jegy. Kötelező irodalom: Tőzsér Endre: Dolgozatírás, Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola, Budapest, 2006. Ajánlott irodalom: Eco, Umberto: Hogyan írjunk szakdolgozatot? Kairosz, Budapest, 1996. Fercsik Erzsébet: Dolgozatírás - felsőfokon, Krónika Nova, Budapest, 2002.

48

Pszichológia a gyermekvédelemben Előadó: Fehérné dr. Mészáros Ágnes A tanegység célja: A gyermekvédelmi ellátásba bekerülő gyermekek pszichés jellemzőinek megismerése. Fejlesztendő kompetenciák: - a hallgató ismerje fel a pszichés problémákat - legyen képes a problémák kezelésére együttműködve a szülővel, gyermekkel, szakemberekkel Tematika: 1-2. A pszichológiai szemlélet érvényesülése a gyermekvédelemben. Történelmi előzmények: reformpedagógiai törekvések a XX. század elején. (Nagy László, Nemes Lipót) A hatvanas évek igényei és törekvései. A differenciált hálózat létrehozása, és a pszichológiai csoport megalakulása a fővárosi Gyermekvédő Intézetben (1968). A jó diagnózis, mint az eredményes korrekció és sikeres terápia feltétele. Diagnózis a gyermekvédelemben. 3-4. A fejlődés fogalma, feltételei. Egyéni különbségek a fejlődésben (retardáció, regresszió, akceleráció). A gyermekvédelmi szakellátásba beutalt gyerekek személyiségjellemzői 2002-2005. A személyiségkorrekció módjai. 5-6. Mentális retardáció a fejlődés különböző szakaszaiban. A csecsemő- és kisgyermekkori fejlődés anomáliái. Fejlődési ártalmak és elkerülésük lehetőségei. A gyermekotthonokban élő gyerekek iskolaérettségi szintje. A lassú pszichés fejlődés korai felismerésének jelentősége az iskolaérettség szempontjából. A prepubertás és ifjúkori mentális fejlődés. Életmód és egészségi állapot összefüggései. 7-8. Az érzelem fogalma. Az érzelmi fejlődés szakaszai és jellegzetességei. Az érzelmi fejlődés főbb problémái a gyermekotthonokban. Kapcsolati zavarok. 9-10. Nevelőszülőnél élő gyermekek pszichés problémái. Családi rizikótényezők. Külső rizikótényezők (nevelési, oktatási intézmények ártalmai, kortárs csoportok, szubkultúrák). Az eredményes reszocializáció feltételei. Követelmény: szigorlat. Az előadások és kötelező irodalmak ismerete. Személyiségjellemzés, diagnózis és javaslat készítése. Kötelező irodalom: 1-2. Gáti Ferenc: A pszichológiai szemlélet érvényesülése a gyermekvédelemben. (Pszichológiai tanulmányok, Akadémiai kiadó, 1967. 10. kötet 255-258. o.); Bergmann Erzsébet: Pszichológiai vizsgálat és a gyermeki személyiség problémáinak megismerése (Tanulmányok, cikkek a fővárosi gyermekvédelem köréből, 17. szám, 1977, 111-119. o.); Fehérné Mészáros Ágnes: Harmincöt éves a TEGYESZ-ben működő Lélektani csoport (Kapocs, 11. évf. 5. sz. 2003. 50-59. o.); 3-4. Michael Cole, Sheila R. Cole: Fejlődéslélektan (Ozirisz, 1998. 29-42. o.); Semsey András: A 49

beutalt kiskorúak pszichés állapotának változásai az utóbbi években. (Társadalmi felelősség - gyermekvédelem, Okker, 2002. 126-132. o.); 5-6. Szabó Pál: A lassúbb pszichés fejlődés felismerésének prognosztikus jelentősége (Pszichológiai tanulmányok, Akadémiai kiadó 10. kötet, 1967. 367-371. o. ); Kardos Ilona: Csecsemőotthon, korai fejlődés, késői következmények (Család, gyermek, és ifjúság, 1999. 6. sz.); Bergmann Erzsébet: Encefalopathiás személyiségfejlődés problémája az iskolaérettség korában (Tanulmányok, cikkek a fővárosi gyermekvédelem köréből, 1971. 4.sz. 27-38. o.); 7-8. Bábolnay Tamásné: Az érzelmek szerepe a személyiségkorrekciós munkában (Tanulmányok, cikkek a fővárosi gyermekvédelem köréből, 1980. 24.sz. 105-220. o.); 9-10. Kálmánchey Márta: Nevelőszülőknél élő gyermekeknél előforduló pszichés problémák (Család, gyermek, és ifjúság, 10. évf. 2001. 2. sz.); Csókay László: A szocializáció és reszocializáció fogalma, feltételei, különbségei c. cikkével. Gyermekvédelmi szakellátás. Szerk.: Domszky András (Nemzeti Család és Szociálpolitikai Intézet, Budapest 2004, 177-184. old.) Ajánlott irodalom: 1-2. Dickmann Mátyás: A fővárosi GYIVI története (Tegnap, ma, holnap. Okker kiadó 2005.); 3-4. Lázár Imre: Fejlődéslélektan. Fejlődésmodellek. Kötődéselmélet és személyiségmodellek. (Orvosi pszichológia, szerk.: Kopp Mária és Berghammer Rita, Medicina 2005.)Gergely Ferenc: A magyar gyermekvédelem története 18671991-ig c. könyvével (Püski Kiadó, Budapest, 1997); Veczko József: Gyermekvédelem pszichológiai és pedagógia nézőpontból. (Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2007. 26-54. old.)

Romológia II. Előadó: Szabóné Kármán Judit A tanegység célja: A család-és gyermekvédelmi képzésben résztvevő hallgatók romológiai ismereteinek bővítése, a szakemberek felkészítése a legnagyobb létszámú hazai kisebbséggel való sikeres együttműködésre. Fejlesztendő kompetenciák: A cigányság szociális, mentális helyzetének megismerése, e status mögötti okok tudatosulása alkalmassá teszi a leendő szakembereket arra, hogy nagyobb empátiás készséggel, segítő attitűddel forduljanak ezen etnikum felé A cigányság hagyományainak, szokásainak megismerése magyarázatot ad a hallgatók leggyakoribb kérdéseire: „miért viselkednek így?”, „miért és hogy tudnak így élni?”, „miért nem tudnak kiemelkedni?”. E kérdések megválaszolása pedig nagymértékben hozzájárul a félelmek, előítéletek csökkenéséhez, az aktív, eredményes és kölcsönös kommunikáció kialakulásához. 50

A roma/cigány családok felépítésének, működésének, sajátosságainak megismerése lehetővé teszi a szakemberek számára a hatékonyabb, célzottabb együttműködést. A cigány gyermekek családon belüli – gyakran a többségi társadalomtól eltérő szocializációjának, szociálpszichológiai fejlődésének feltárása elengedhetetlen a cigányság integrálódásának segítésében. Tematika: 1. A cigányság eredete, rövid története, megjelenésük Európában és hazánkban. 2. A magyarországi roma/cigány népesség (lélekszám, összetétel; csoportok, rétegek, földrajzi elhelyezkedés, főbb jellemzők) 3.- 4. A hazai cigányság jelenlegi oktatási, lakhatási, foglalkoztatási, egészségügyi helyzete (okok és következmények). 5. A roma/cigány családok összetétele, működése, főbb vonásai a szegényrétegtől a polgári, értelmiségi rétegig. 6. A cigányság szokásai, hagyományai – gyermekvárás, születés, keresztelő, halál, gyász, temetkezés, pomána. 7. Etnikus kultúra és szegénykultúra a 21. század elején a cigányság körében. 8. A roma/cigány gyermekek családon belüli szocializációja, a többségi társadalom elvárásai, az eltérő szocializáció következményei. 9.-10. Családgondozás, gyermekvédelem a roma/cigány családokban. 11. Asszimiláció, szegregáció, integráció. 12. Az előítélet és rasszizmus kialakulásának okai, megelőzése, „kezelése”. 13.-14. A hazai cigányság integrálódásának útja; többség és kisebbség feladatai, oktatási, jogi, gazdasági, egyházi válaszok. Követelmény: Önálló dolgozat leadása és kollokvium. Kötelező és ajánlott irodalom: Szabóné Kármán Judit: A roma/cigány népesség helyzete In: Kopp Mária szerk. Magyar lelkiállapot 2008. Semmelweis Kiadó Budapest, 2008. Dúl Géza: Krisztus „Cigányország útjain” Vigília 2002/9.sz. Farkas Endre szerk.: Gyerekcigány. INTER-ES Kiadó Budapest, 1994. Forray R. Katalin szerk.: Romológia-Ciganológia Dialog Campus Pécs, 2000. Stewart S. Michael: Daltestvérek T-Twins Kiadó Budapest, 1993. Szabóné Kármán Judit: Családgondozás-krízisprevenció(Cigány családok gondozása) Medicina Kiadó Budapest, 2004.

Speciális helyzetű családok Előadó: Somogyiné dr. Petik Krisztina A tanegység célja: A tanegység célja a hallgatók megismertetése a speciális helyzetű családok pszichológiai működésének sajátosságaival és a helyzetükből adódó problémákkal. 51

A fejlesztendő kompetenciák 1. A hallgató megismeri az adott célcsoport működésének pszichológiai hátterét. 2. Képes a problémák szakszerű elemzésére, megértésére. 3. Elkötelezett abban, hogy hatékony segítséget nyújtson az érintett családoknak. Tematika: Az egyszülős családok: a leányanya családja, az özvegy családja, az elváltak családja. Az apa szerepe a gyermekek fejlődésében. Az újraházasodott családok. A nevelőszülői családok. Az örökbefogadó családok. Követelmény: Félév végi kollokvium Kötelező irodalom: Somogyiné Petik Krisztina: Speciális helyzetű családok (Jegyzet)

Speciális szükségletű gyermekek Előadó: Fehérné dr. Mészáros Ágnes A tanegység célja: A speciális szükségletű gyermekek típusainak, pszichés jellemzőinek megismertetése Fejlesztendő kompetenciák: - a hallgató legyen képes felismerni a különböző speciális szükségleteket - legyen képes és elkötelezett arra, hogy a rászoruló gyermekeket a legmegfelelőbb ellátásba irányítsa, együttműködve a szülővel, gyerekkel, és az ellátó rendszer tagjaival. Követelmény: szigorlat. Az előadások és kötelező irodalmak ismerete. Tematika: 1-2. A speciális szükségletű gyermekek köre. A definiálás elvi szempontjai. (Pedagógia, orvosi, biokémiai definíciók, jogalkotó, adminisztratív meghatározások: GYVT, 58. §. 1. bek.) A hazai gyermekvédelmi speciális ellátások kialakulásának folyamata, a gyermekotthonok differenciálódásától az egyéni ellátásig. Diagnózis, elhelyezés. Fővárosi, régiós, és szakmai problémák. 3-4. A különleges ellátást igénylők köre (tartósan beteg, fogyatékos, életkoruk miatt speciális ellátást igénylők). A gyermek befogadása a speciális ellátásba. A speciális gyermekotthonból való kikerülés. 5-6. Tanulási és magatartási nehézségek okai és tünetei. Hogyan bánjunk a TMN gyerekekkel? A dyslexia, mint a problémakör vezető tünete. 7-8. A hiperkinetikus zavar. A szenvedélybetegség fogalma, hatása a személyiségfejlődésre. Drogos fiatalok kezelésének lehetőségei a gyermekotthonokban. 9-10. Az antiszociális és bűnelkövető fiatalok személyiségállapotának jellemzői, terápiájuk a szakellátásban. 52

Kötelező irodalom: 1-2. Büki Péter: Speciális szükségletű gyermekek a gyermekvédelmi szakellátó rendszer intézményeiben (Család, gyermek, ifjúság. 2001. 4. sz.); Büki Péter: Speciális szükséglet?! Töprengések a gyermekvédelemről. (Budapest, 2004. 113-120. o. 151-196. o.) 3-4. Büki Péter: Speciális szükséglet?! Töprengések a gyermekvédelemről. (Budapest, 2004. 217-223. o.) 5-6. Ranschburg Jenő: A tanulás zavarai (Pszichológiai rendellenességek gyermekkorban, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998. 95-119. o.); Marton Dévényi Éva: Mit tudunk a dyslexiáról? (Család, gyermek, ifjúság. 1996. 1. sz.); Bereczki Ágnes: Miért vagyok én „más”? (Kapocs, 2003/6.) 78. Komáromi Éva: Kábítószer- és alkoholfüggőség problémái és terápiás kísérlete állami gondozottaknál (Tegnap, ma, holnap. Okker, 2005. 128-135. o.); 9-10. Mikus Gyula: Súlyosan antiszociális és bűnelkövető 14-18 éves fiatalkorú állami gondozottak személyiségállapota és bűncselekményeinek jellemzői (Tanulmányok, cikkek a fővárosi gyermekvédelem köréből, 1985. 38. sz.); Sebestyén Szilvia: Miért fordul a gyermek a droghoz? (Társadalmi felelősség – gyermekvédelem. Okker, 2002. 122-126. o.)Szikulai István: Szakmai irányelvek a speciális szükségletű gyermekek nevelésében, gondozásában, rehabilitációjában c. könyvével. (Gyermekvédelem és nevelő közösségek c. FICE kiadvány, 2007/1.sz.)

Spirituális teológia II. Előadó: Versegi Beáta-Mária Tantárgyleírás: A spirituális teológia 2. gyakorlati segítséget kíván nyújtani a lelki élet elmélyítéséhez és személyessé tételéhez. Az ember Szt. Ágoston szavaival: „capax Dei” képes Isten megismerésére, befogadására. Az imádság az ember számára az a mód, ami által legközvetlenebbül gyakorolhatja és fejlesztheti ezen képességét. A lelki kísérés témájával is foglalkozunk, hiszen ez ugyancsak hatékony és fontos eszköz a lelki életben való előrehaladáshoz. Fejlesztő kompetenciák: - Ismerje a keresztény imádság sajátosságit. - Képes legyen a keresztény imádság különböző gyakorlatainak végzésére - Váljék elkötelezett imádságos emberré egyénileg és közösségben A tárgy tematikája A keresztény elmélkedés néhány szempontja a Hittani Kongregáció irányelvei alapján. Katolikus Egyház Katekizmusa az imádságról. A lelkivezetés néhány alapvető szempontja.

53

Követelmény Félévvégi írásbeli vizsga Kötelező irodalom: A hittani kongregáció nyilatkozata:. A keresztény elmélkedés néhány szempontja, Szent István Társulat, Bp. 1991. KEK 4. rész, Az imádság, Szt. István Társulat 1994. sr. Anne de Jésus, A lelkivezetés, Nyolc Boldogság Füzetek 8, Nyolc Boldogság Kiadó, Homokkomárom, 1999. Általános rendelkezések az imaórák liturgiájáról in. Az Imaórák liturgiája I. kötet. Ajánlott irodalom: II. János Pál, Rosarium Virginis Mariae Apostoli levél, 2002. Grün Anselm, Böjt, Test és lélek imája, Bencés kiadó, Pannonhalma, 1993. Jacques Philippe, Idő Istennek, Nyolc Boldogság Közösség, Homokkomárom, 1997. Jálics Ferenc, A szemlélődés útja, Korda, Kecskemét, 2006. Lafrance Jean, A szív imája, Bencés lelkiségi füzetek 26, Bencés Kiadó, Pannonhalma, 2001. Louf André, Uram, taníts meg minket imádkozni, Bencés kiadó, Pannonhalma, 2008. Varga László, Szentségimádás, Szent Imre Öröksége Ifjúsági és Szociális Alapítvány, Kaposvár 2004. André Louf, A többi kegyelem, Bencés kiadó, Pannonhalma 2006. Wilfrid Stinissen OCD: Kontemplatív ima a Kármelben, Sarutlan Kármelita Nővér, Magyarszék,

Újszövetségi bevezetés II. Előadó: Dr. Jelenits István A tematikát és a követelményeket az előadó a félév elején ismerteti.

54

55

B

B

Patsch F.

Filozófiatörténet

Várnai J.

AM B D 211 314

Patrológia

Baán I.

Patrológia

Patsch F.

AM Pákozdi I.

Liturgika

AM Jelenits I.

Auditorium Maximum, a földszinten "B" terem, az I. emeleten balra Díszterem, a II. emeleten, az aulából nyílik Tanterem a II. emeleten Tanterem a III. emeleten

AM Harai L.

B Várnai J.

AM

AM

Család és fejlődés

szentmise

B Várnai J.

AM Harai L.

Filozófiai etika B

B

AM

Fundamentális teológia

AM S. P. K.

Fundamentális teológia

B Jelenits I.

Bevezetés az Újszövetségbe

szentmise

AM Tömördi V.

Egyháztörténelem

B S. P. K.

Család és fejlődés

Sapientia nap: Stúdium és szerzetesség A Sapientia napra mindenkit szeretettel várunk!

D Baán I.

Patrológia

D Baán I.

Patrológia

szentmise

D Versegi B.M.

Filozófiatörténet AM Patsch F.

Spirituális teo.

D Patsch F.

Filozófiatörténet

Liturgika

március 13.

AM Pákozdi I.

Bevezetés az Újszövetségbe

március 6.

AM Jelenits I.

Filozófiai etika

február 27.

D Harai L.

Filozófiai etika

AM Baán I.

Patrológia

szentmise

314 Szatmári Gy.

Propedeutika

314 Szatmári Gy.

Propedeutika

314 Pákozdi I.

Bevezetés az Újszövetségbe

szentmise

AM Baán I.

Fundamentális teológia

szentmise

Várnai J.

Fundamentális teológia

Harai L.

Filozófiai etika

K. Papp Á.

Liturgika

Filozófiatörténet

Liturgikus ének

Tantermek jelölései:

15.4517.00

14.1515.30

szünet

11.4513.00

10.1511.30

8.4510.00

február 20.

február 13.

február 6.

I. évfolyam

ESTI TAGOZAT Katekéta-lelkipásztori munkatárs alapképzés (BA)

március 20.

SAPIENTIA NAP Versegi B.M. AM

Spirituális teo.

Versegi B.M.

AM S. P. K.

Család és fejlődés

AM S. P. K.

Spirituális teo.

Jelenits I.

Egyháztörténelem

szentmise

AM

AM Tömördi V.

énekpróba+ szentmise Család és fejlődés

Egyháztörténelem AM Tömördi V.

Bevezetés az Újszövetségbe AM Jelenits I.

Bevezetés az Újszövetségbe

szentmise

B Jelenits I.

Bevezetés az Újszövetségbe

Liturgika B Pákozdi I.

Liturgikus ének 314 K. Papp Á.

D

AM

AM

AM

Filozófiai etika

május 15.

B Harai L.

Liturgikus ének

május 8.

314 K. Papp Á.

Propedeutika B Szatmári Gy.

Versegi B.M. AM

Spirituális teo.

szentmise

Patsch F.

Filozófiatörténet

Tömördi V.

Egyháztörténelem

B Szatmári Gy.

Propedeutika

Egyháztörténelem Tömördi V.

április 17.

április 10.

2009/10 II. félév

56

Fogassy J.

Kateketika

Várnai J.

AM B D 211 313

AM

AM

B Pákozdi I.

Buza P.

AM Várnai J. AM

Fundamentális teológia Svajcsik B.

AM

Bev. a kateketikai gyakorlatba

AM

Sapientia nap: Stúdium és szerzetesség A Sapientia napra mindenkit szeretettel várunk!

313 Buza P.

Kórházi lelkigondozás

AM Deák H.

Egyháztörténelem

szentmise

AM

Fundamentális teológia 313 Várnai J.

Bevezetés az Újszövetségbe

szentmise

Lukács L.

AM Jelenits I.

Kórházi lelkigondozás

313 Buza P.

Kórházi lelkigondozás

Buza P.

AM

szentmise

313 Versegi B.

Kórházi lelkigondozás

szentmise

Pákozdi I.

Dogmatika szem.

B

AM

Lelkipásztori teológia

313 Tomka F.

Lelkipásztori teológia

313 Tomka F.

Spirituális teo.

313 Tomka F.

Bev. a nyári k/p gyak.-ba

Pákozdi I.

Lelkipásztori teológia

AM Pákozdi I.

Liturgika

Bevezetés az Újszövetségbe

Dogmatika szem. 313 Jelenits I.

március 13.

március 6.

február 27.

D Lukács L.

Bev. a nyári k/p gyak.-ba

Auditorium Maximum, a földszinten "B" terem, az I. emeleten balra Díszterem, a II. emeleten, az aulából nyílik Tanterem a II. emeleten Tanterem a III. emeleten

AM

Liturgika

AM Jelenits I.

Bevezetés az Újszövetségbe

szentmise

AM Pákozdi I.

Fundamentális teológia

szentmise

Várnai J.

Bev. a nyári k/p gyak.-ba

AM

Liturgika

február 20.

D Pákozdi I.

Bev. a nyári k/p gyak.-ba

D Lukács L.

Dogmatika

február 13.

AM Pákozdi I.

Fundamentális teológia

Deák H.

Egyháztörténelem

Lukács L.

Dogmatika

Tantermek jelölései:

15.4517.00

14.1515.30

szünet

11.4513.00

10.1511.30

8.4510.00

február 6.

II. évfolyam

ESTI TAGOZAT Katekéta-lelkipásztori munkatárs alapképzés (BA)

március 20.

SAPIENTIA NAP Versegi B.

AM Versegi B.

AM

Egyháztörténelem

szentmise

Jelenits I.

Bevezetés az Újszövetségbe

B Deák H.

Egyháztörténelem

B Lukács L.

Dogmatika

május 8.

AM Deák H.

Egyháztörténelem

AM Deák H.

Spirituális teo.

AM Jelenits I.

Spirituális teo.

Versegi B.

Bevezetés az Újszövetségbe

szentmise

AM

Bevezetés az Újszövetségbe

313 Jelenits I.

Spirituális teo.

szentmise

Lukács L.

Kateketika

313 Fogassy J.

Dogmatika szem.

Tomka F.

Lelkipásztori teológia

D Fogassy J.

Kateketika

Dogmatika Lukács L.

április 17.

április 10.

D

D Fogassy J.

Kateketika

szentmise

Lukács L.

211

D

314

AM

Dogmatika

D Pákozdi I.

Liturgika

D Lukács L.

Dogmatika szem.

május 15.

2009/10 II. félév

57

AM B D 211 414

Egyházjog

D Lukács L.

Dogmatika

Tringer L.

Morális 211

Deák H. AM

Egyháztörténelem

szentmise

D Pákozdi I.

D

211

Gyakorlati szertartástan

D Pákozdi I.

D

211

Plébániai adminisztráció

D Tomka F.

Lelkipásztori teológia

március 13.

Sapientia nap: Stúdium és szerzetesség A Sapientia napra mindenkit szeretettel várunk!

D Kék E.

Morális

D Kotschy A.

Nevelés és társadalom

szentmise

211 Kék E.

Nevelés és társadalom

211 Kotschy A.

Auditorium Maximum, a földszinten "B" terem, az I. emeleten balra Díszterem, a II. emeleten, az aulából nyílik Tanterem a II. emeleten Tanterem a IV. emeleten, az oldallépcső felől

Szlanka E.

Egyházjog

211 Ujházi L.

Katek. szakdid. szem.

D Szlanka E.

Katek. szakdid. szem.

Gyógyító beszélgetés

szentmise

211 Tringer L.

szentmise

D Szlanka E.

Gyógyító beszélgetés

211 Kék E.

Morális

211 Tomka F.

Gyógyító beszélgetés

211 Tringer L.

Katek. szakdid. ea.

D Szlanka E.

Katek. szakdid. ea.

211 Tomka F.

Lelkipásztori teológia

Lelkipásztori teológia

Katek. gyak. bev.

D Svajcsik B.

március 6.

február 27.

február 20.

szentmise

Tringer L.

Gyógyító beszélgetés

AM Ujházi L.

szentmise

Deák H.

Egyháztörténelem

Lukács L.

Dogmatika

Tantermek jelölései:

15.4517.00

14.1515.30

szünet

11.4513.00

10.1511.30

8.4510.00

február 13.

Lelkipásztori munkatárs szakirány órái

L

február 6.

Katekéta szakirány órái

K

III. évfolyam

ESTI TAGOZAT Katekéta-lelkipásztori munkatárs alapképzés (BA)

március 20.

SAPIENTIA NAP Svajcsik B.

D Svajcsik B.

211

211

Gyakorlati szertartástan 414 Pákozdi I.

Nevelés és társadalom

Deák H.

Deák H.

Egyháztörténelem

Deák H.

Egyháztörténelem

szentmise

211 Kotschy A.

Gyakorlati szertartástan

szentmise

414 Pákozdi I.

Katek. gyak. bev.

D Szlanka E.

Katek. gyak. bev.

Svajcsik B.

Katek. szakdid. szem.

211

Plébániai adminisztráció 414 Pákozdi I.

szentmise

D Szlanka E.

Katek. szakdid. szem.

414 Pákozdi I.

Egyháztörténelem

211 Lukács L.

Plébániai adminisztráció

414 Pákozdi I.

Katek. szakdid. ea. D Szlanka E.

Katek. gyak. bev.

szentmise

Tomka F.

Lelkipásztori teológia

Ujházi L.

Egyházjog

D Szlanka E.

Dogmatika

Plébániai adminisztráció

Katek. szakdid. ea.

Dogmatika Lukács L.

május 8.

április 24.

április 17.

április 10.

D Kék E.

Morális

D Kék E.

Morális

szentmise

D Lukács L.

Dogmatika

D Ujházi L.

D

D

D

D

211

Egyházjog

D Pákozdi I.

Gyakorlati szertartástan

május 15.

2009/10 II. félév

58

Deák H.

Egyháztörténelem

szentmise

Deák H.

Egyháztörténelem

Harai L.

Filozófiai etika

Lukács L..

AM B D 211 314

Auditorium Maximum, a földszinten "B" terem, az I. emeleten balra Díszterem, a II. emeleten, az aulából nyílik Tanterem a II. emeleten Tanterem a III. emeleten

Egyházjog

szentmise

211 Kék E.

Morális

D Jelenits I.

212

212

D Harai L.

Filozófiai etika B

212

Bevezetés az Ószövetségbe

szentmise

D Deák H.

Egyháztörténelem

AM Xeravits G.

Bevezetés az Újszövetségbe

szentmise

D Kék E.

Morális

D Deák H.

Egyháztörténelem

Sapientia nap: Stúdium és szerzetesség A Sapientia napra mindenkit szeretettel várunk!

D Balogh K.

Biblikus szem.

212 Ujházi L.

Filozófiai etika

Harai L.

Bevezetés az Ószövetségbe

212 Xeravits G.

Biblikus szem.

szentmise

Xeravits G.

Bevezetés az Ószövetségbe

D Kék E.

Morális

212

Egyháztörténelem

Bevezetés az Újszövetségbe AM Deák H.

március 13.

március 6.

AM Jelenits I.

Bevezetés az Ószövetségbe

Harai L.

Filozófiai etika

február 27.

212 Xeravits G.

Bevezetés az Ószövetségbe

D Xeravits G.

D

február 20.

AM Balogh K.

Bevezetés az Újszövetségbe

szentmise

B Jelenits I.

B

B Ujházi L.

Egyházjog

D Lukács L..

Dogmatika: szentségtan

Dogmatika: szentségtan

Tantermek jelölései:

15.4517.00

14.1515.30

szünet

11.4513.00

10.1511.30

8.4510.00

február 13.

február 6.

Teológiai felkészítő modul

ESTI TAGOZAT Részismereti képzés

március 20.

SAPIENTIA NAP Tóth B.

211 Tóth B.

Egyháztörténelem 314 Deák H.

Dogmatika: kezdetek-betelj.

AM Deák H.

Egyháztörténelem

szentmise

Dogmatika: szentségtan

D Ujházi L.

Egyházjog

D Harai L.

Filozófiai etika

május 15.

D Kék E.

Morális

D Kék E.

Morális

szentmise

AM Lukács L..

Bevezetés az Újszövetségbe AM Jelenits I.

Bevezetés az Újszövetségbe 211 Jelenits I.

Dogmatika: kezdetek-betelj.

Xeravits G.

Bevezetés az Ószövetségbe

szentmise

Egyháztörténelem

212 Deák H.

Bevezetés az Újszövetségbe

211 Jelenits I.

szentmise

Tóth B.

Dogmatika: szentségtan

május 8.

212 Lukács L.

Biblikus szem. D Balogh K.

Dogmatika: kezdetek-betelj.

Ujházi L.

Egyházjog

D Balogh K.

Biblikus szem.

Dogmatika: szentségtan Lukács L.

április 17.

április 10.

D

D

D

D

D

2009/10 II. félév

59

Somogyiné K.

Az intézménylát. gyak. bev.

314 Riez A.

Speciális helyzetű családok

314 Riez A.

Az intézménylát. gyak. bev.

Speciális helyzetű családok

Somogyiné K.

szentmise

Gulyásné E.

Jogi, igazgatási és büntetőjogi alapismeretek

szentmise

Gulyásné E.

Jogi, igazgatási és büntetőjogi alapismeretek

Az egyház szociális tanítása

Speciális helyzetű családok

Gulyásné E.

Jogi, igazgatási és büntetőjogi alapismeretek

szentmise

A Sapientia napra mindenkit szeretettel várunk!

Romológia

Fehérné Á.

Pszichológia a gyermekvédelemben

Fehérné Á.

Pszichológia a gyermekvédelemben

szentmise

Szabóné J.

Romológia

314 Szabóné J.

Jogi, igazgatási és büntetőjogi alapismeretek

Somogyiné K.

Speciális helyzetű családok

314 Beran F.

március 13.

március 6.

Somogyiné K.

Sapientia nap: Stúdium és szerzetesség

15.4517.00

14.1515.30

szünet

11.4513.00

10.1511.30

8.4510.00

február 20.

SAPIENTIA NAP

február 13.

március 20.

április 8.

Nemeshegyi P.

Bev. a kereszténységbe (etika)

Nemeshegyi P.

Bev. a kereszténységbe (etika)

szentmise

Fehérné Á.

Speciális szükségletű gyermekek

Fehérné Á.

Speciális szükségletű gyermekek

Szabóné J.

Romológia

Szabóné J.

Romológia

szentmise

Fehérné Á.

Speciális szükségletű gyermekek

Fehérné Á.

Speciális szükségletű gyermekek

Beran F.

Az egyház szociális tanítása

Pszichológia a gyermekvédelemben Fehérné Á.

április 17.

április 10.

Szabóné J.

Romológia

Szabóné J.

Romológia

szentmise

Szabóné J.

Romológia

Nemeshegyi P.

Bev. a kereszténységbe (etika)

Nemeshegyi P.

Bev. a kereszténységbe (etika)

április 24.

H-SZ. K.

Bev. a kereszténységbe (etika)

Riez A.

Az intézménylát. gyak. bev.

szentmise

Riez A.

Az intézménylát. gyak. bev.

Beran F.

Bev. a kereszténységbe (etika)

Jogi, igazgatási és büntetőjogi alapismeretek

Fehérné Á.

Pszichológia a gyermekvédelemben

szentmise

Fehérné Á.

Pszichológia a gyermekvédelemben

Fehérné Á.

Speciális szükségletű gyermekek

314 H-SZ. K.

Az egyház szociális tanítása

Somogyiné K.

Speciális helyzetű családok

május 15.

2009/10 II. félév május 8.

Az órák helyszíne: IV. emelet 414-es terem (ha nincs másként jelölve)

Intézménylátogatási gyakorlat

I. évfolyam

Gyermek- és ifjúságvédelmi tanácsadó szak

2010. április 8. csütörtök

60

Semsey A.

Egészségtan, egészségnevelés

Somogyiné K.

Egészségtan, egészségnevelés

szentmise

Riez A.

Iskolai szociális munka

Riez A.

Iskolai szociális munka

Riez A.

Iskolai szociális munka

február 20.

314

A Sapientia napra mindenkit szeretettel várunk!

Semsey A.

Egészségtan, egészségnevelés

Riez A.

Iskolai szociális munka

szentmise

Riez A.

Iskolai szociális munka

Riez A.

Iskolai szociális munka

314

szentmise

Somogyiné K. 314

Speciális helyzetű családok

Somogyiné K.

Speciális helyzetű családok

Iskolai szociális munka Riez A.

március 6.

február 27.

314

Gulyás J. Horváth-Szabó. K.

Integráló szeminárium

szentmise

Gulyás J. Horváth-Szabó. K

Integráló szeminárium

Semsey A.

Egészségtan, egészségnevelés

Somogyiné K.

Speciális helyzetű családok

május 8.

Gulyás J. Horváth-Szabó. K

Integráló szeminárium

szentmise

Gulyás J. Horváth-Szabó. K.

Integráló szeminárium

május 15.

2009/10 II. félév

Az órák helyszíne: 525A tanterem (ha nincs másként jelölve)

314 Semsey A.

Speciális helyzetű családok

Somogyiné K.

Speciális helyzetű családok

Egészségtan, egészségnevelés

Semsey A.

szentmise

szentmise

Riez A.

Iskolai szociális munka

Riez A.

Iskolai szociális munka

Riez A.

február 13.

Sapientia nap: Stúdium és szerzetesség

15.4517.00

14.1515.30

szünet

11.4513.00

10.1511.30

8.4510.00

Iskolai szociális munka

február 6.

II. évfolyam

Gyermek- és ifjúságvédelmi tanácsadó szak

március 20.

SAPIENTIA NAP

A Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Könyvtára Állományunk nagy része a főiskolán oktatott tudományterületek, valamint az ezekhez kapcsolódó tudományok (szisztematikus teológia, dogmatika, biblikum, erkölcsteológia, egyháztörténelem, gyakorlati teológia, filozófia, történelem, pszichológia, pedagógia, etika, egyházi szépirodalom, néprajz) szakirodalmából áll. A főiskola szerzetesi mivoltához igazodva, a gyarapítás során törekszünk a megszentelt élet irodalmának beszerzésére is. Dokumentumaink egésze a könyvtár kétszintes olvasótermében szabadpolcon található, míg folyóirataink nagy része a könyvtáros segítségével érhető el. Az olvasóteremben hozzáférhetők általános valamint szaklexikonok, kézikönyvek is. Szolgáltatásaink: – helyben olvasás; – CD-ROM használat; – számítógépes katalógushasználat; – Internet-használat; – tájékoztatás; – Internetes adatbázisok elérése: – fénymásolás; (ATLASerials, EBSCO, EISZ, NAVA). – könyvtárközi kölcsönzés; Katalógusunk kereshető: http://www.sapientia.hu, Könyvtár – Katalógus menüpont _______________________________________________________________ Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Családpedagógiai Intézet (SACSI) Kecskemét-Széchenyivárosi Közösségépítő Egyesület (SZÉK)

„Boldogabb családokért családi életre nevelés iskolai program ” Tevékenységeink: - Gyakorlatorientált, komplex személyiséggondozást szem előtt tartó családi életre felkészítő foglalkozások: „család-órák” 9-24 éves korú fiatalok részére, havi rendszerességgel - 40 órás „Egészséges életmódra és családi életre nevelés” tanfolyam pedagógusok és védőnők számára - tanácsadás, szupervízió, továbbképzési lehetőség - Családkönyvtári kölcsönzés hétfőnként 14:00–15:30 - Családi életre nevelés módszertani bemutató és természetes családtervezési tanácsadás a Sapientia Családpedagógiai Intézet (SACSI) szervezésében a Sapientia Főiskolán: 2010. február 22. (H), március 9. (K), március 30. (K), április 27. (K), május 11. (K) Minden alkalom 14-16 óráig tart. Elérhetőségünk: IV. emelet, 419-es szoba. telefonszám: 1-486-44-42 e-mail: [email protected] honlap: http://csaladpedagogia.sapientia.hu Hortobágyiné dr. Nagy Ágnes (30-995-99-60) mb. intézetvezető Déri Éva (30-498-35-46) szervező titkár 61

62

63

64