SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK
TANREND 2008–2009. TANÉV
1052 BUDAPEST, PIARISTA KÖZ 1.
1
A római Szent Anzelm pápai egyetemhez affiliált teológiai főiskola
A katekéta - lelkipásztori munkatárs alapképzés kidolgozása és bevezetése Főiskolánkon a HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0019/1.0 „A katekéta – lelkipásztori munkatárs képzés alapképzési rendszerének kidolgozása és bevezetése három főiskolán” projekt keretén belül
az Európai Unió társfinanszírozásával, az Európa Terv keretében valósul meg.
2
TARTALOMJEGYZÉK
Információk ........................................................4 A Sapientia nap programja .............................7 Tanszékek .......................................................8 Díjszabás .......................................................10 A félév időbeosztása .....................................11 Tanrend .........................................................12 Órarend .........................................................15 Tanegységtematika .......................................17
A szombati tanítási napok órarendje (a 2008/2009-es tanévben új időbeosztás): 1. óra: 8.45–10.00 2. óra:10.15–11.30 3. óra:11.45–13.00 szentmise, utána ebédszünet 4. óra:14.15–15.30 5. óra:15.45–17.00
3
SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA 1052 Budapest, Piarista köz 1. Központi telefonszám: (+36–1) 486–4400 Levélcím: 1364 Budapest, Pf. 235. E–mail:
[email protected] Honlap: www.sapientia.hu OM azonosító: FI 47939
Rektor: Dr. Orosz András Lóránt OFM E–mail:
[email protected] Tel.: (+36–1) 486–4411, fax: (+36–1) 486–4412 Iroda: II. emelet 203. Fogadóóra: kedd 1000–1200
Rektori titkárnő: József Margit
E–mail:
[email protected] Tel.: (+36–1) 486–4411, fax: (+36–1) 486–4412 Iroda: II. emelet 204.
Rektorhelyettes: Dr. Deák Hedvig OP E-mail:
[email protected] Tel.: (+36–1) 486–4415, fax: (+36–1) 486–4409 Iroda: II. emelet 206. Fogadóóra: kedd 1000–1200
Főtitkár: Izsák Margit
E–mail:
[email protected] Tel.: (+36–1) 486–4414, fax: (+36–1) 486–4416 Iroda: II. emelet 205. Fogadóóra: kedd 1000–1200
Gazdasági igazgató: Bóta László
E–mail:
[email protected] Tel: (+36–1) 486–4420, fax: (+36–1) 486–4483 Iroda: II. emelet 208. Fogadóóra: kedd 1000–1200
Tanulmányi Osztály Hartung Györgyné Kovács Kata Kozma Melinda Somfai Boglárka
Tel.: (+36–1) 486–4418 Tel.: (+36–1) 486–4482 Tel.: (+36–1) 486–4484 Tel.: (+36–1) 486–4413
Iroda: II. emelet 205. Fax: (+36–1) 486–4416 E–mail:
[email protected],
[email protected] Fogadóidő: Nappali tagozat: hétfő, kedd: 900–1200, csütörtök: 1300–1500 Esti tagozat: kedd: 1400–1700, csütörtök: 1400–1900, tanítási szombat: 800–1800 4
Gazdasági Osztály: Nagy Antónia, Hermányi Mária Tel: (+36–1) 486–4417, fax: (+36–1) 486–4483 Iroda: II. emelet 207. Fogadóidő: hétfő, kedd: 900–1200, csütörtök: 1300–1500
Könyvtár Mb. vezető: Zsohovszky Márta Tel.: (+36–1) 486–4421 E–mail:
[email protected] Keresés a könyvtár katalógusában: http://www.sapientia.hu A könyvtár nyitva tartása: hétfő: 1000–1900 szorgalmi időszakban; 1000–1700 vizsgaidőszakban kedd 1000–1700 szerda 1000–1700 csütörtök 1000–1700 péntek 1000–1400 szombat 1000–1500 kéthetente, az alábbi napokon: szept. 6.;szept. 20., okt. 4., okt. 18., nov. 8., nov. 15., nov. 29., dec. 6.
Számítógépterem Informatikus: Kiss Benedek, Kovács Mihály Tel.: (+36–1) 486–4438 E–mail:
[email protected] A gépterem nyitva tartása: hétfő – péntek: 900–1600 tanítási szombat: 900–1700 Külföldi hallgatókkal és fogyatékossággal élő hallgatókkal foglalkozó koordinátor: Hartung Györgyné E-mail:
[email protected] Tel.: (+36–1) 486–4418, fax: (+36–1) 486–4484 Iroda: II. emelet 207.
Erasmus koordinátor: Dr. Tóth Beáta ügyintéző:
Kovács Kata
Tel.: (+36–1) 486–4482, E–mail:
[email protected]
Öregdiák-kapcsolatokkal foglalkozó koordinátor: Dr. Révay Edit ügyintéző: Ködmön Ágota
E–mail:
[email protected]
Pedagógiai, kateketikai és pasztorális gyakorlatok szervezésével foglalkozó koordinátor: Ködmön Ágota E–mail:
[email protected] Iroda: Pedagógia tanszék, III. emelet 311. Tel.: (+36–1) 486–4429 5
Életvezetési tanácsadás (diáktanácsadó) Időpont-egyeztetés: Somogyiné dr. Petik Krisztina Robu Magda
[email protected] [email protected]
Gyermekvédelmi jogi és pszichológiai tanácsadás Időpont-egyeztetés: Fehérné dr. Mészáros Ágnes, Jelinekné dr. Vári Zsuzsanna
[email protected]
Lelkivezetés Az oktatókkal megbeszélés alapján.
„Iránytű” hivatástisztázó kurzus Koordinátor: Versegi Beáta-Mária nővér
[email protected]
Hallgatói Önkormányzat Elnök: Gyetván Jenő Tel.: (+36–1) 486–4439, fogadóóra megbeszélés szerint. E–mail:
[email protected] Iroda: IV. emelet 417. Hallgatói levelezőlista Halászháló (esti tagozat):
[email protected]
A főiskola épületében tilos a dohányzás. Dohányzásra kijelölt hely: kint, a főbejárat mellett. 6
SAPIENTIA NAP Ideje: 2008. november 22. szombat, 9.00–17.00 óra Helyszín: Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola
FELKÉSZÍTÉS A HÁZASSÁGRA ÉS A CSALÁDI ÉLETRE A konferencia szervezői: Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Ökumenikus Életvédő Alapítvány
PROGRAM 9.00– 9.15: A konferenciát megnyitja Bíró László családreferens püspök 9.15–10.00: Takács Gábor: Az ember és a család a Gaudium et spes konstitúció alapján 10.00–10.45: Puskás Attila: A házasság a keresztény antropológia nézőpontjából 10.45–11.00: Szünet 11.00–11.45: Roger Burggrave (Leuven): The Flesh Becomes Word. The Constitutive Meaning of the Sexual Body for Marriage and Family (A Test Igévé válik. A test konstitutív jelentősége a házasságban és a családban – magyar tolmácsolással) 11.45-12.15: Kérdések az előadókhoz 12.15-13.15: Ebédszünet 13.15-14.00: Kopp Mária és Skrabski Árpád: A boldogságkeresés útjai és útvesztői a párkapcsolatokban 14.00-14.45: Dávid Bea: Barátság ÉS házasság; a kortárs kapcsolatok szerepe és jelentősége házasság előtt és után 14.45-15.00: Kérdések az előadókhoz 15.00-15.15: Szünet 15.15-17.00: Gyakorlati kezdeményezések a családi életre nevelésben 1. A Sapientia Főiskola Családpedagógiai Intézetének családi életre nevelés programja 2. „Társ-suli”: Képzés szerelemről, együttjárásról és barátságról 3. Timóteus Társaság: Fiatalok az Élet küszöbén (FÉK) kapcsolat- és jellemépítő, AIDS- és drogprevenciós program bemutató 4. Somhegyi Annamária: A teljeskörű iskolai egészségfejlesztés Kérdések az előadókhoz 17.00: A konferencia befejezése 7
TANSZÉKEK DOGMATIKA TANSZÉK III. emelet 301/B. : 486-4424 V. emelet 526C
Tanszékvezető: Lukács László Tóth Beáta
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
PSZICHOLÓGIA TANSZÉK III. emelet 308. Tanszékvezető: Horváth-Szabó Katalin : 486-4426 Barlay Mónika Kézdy Anikó Büki Péter Robu Magda Csókay László Semsey András Egri László Somogyiné Petik Krisztina Fehérné Mészáros Ágnes Szilágyi Gyöngyi Gulyás József Tringer László Kály-Kullay Károly Urbán Szabolcs ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
EGYHÁZJOG TANSZÉK III. emelet 309. : 486-4427
Tanszékvezető: Orosz Lóránt Gerencsér Balázs Gulyásné Kovács Erzsébet
Schanda Balázs Ujházi Lóránd
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
FUNDAMENTÁLIS TEO. TANSZÉK III. emelet 309. : 486-4427
Bagyinszki Ágoston Tőzsér Endre
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
SZOCIOLÓGIA TANSZÉK III. emelet 309. : 486-4427
Jelinekné Vári Zsuzsanna Révay Edit
Riez Andrea
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
PEDAGÓGIA TANSZÉK III. emelet 311.; : 486-4429 Tanszékvezető: Kotschy Andrásné Fekete László András Semsey Gábor Fogassy Judit Svajcsikné Pál Bernadette Lőw Márta Szentváry-Lukács Erika Pálvölgyi Ferenc Szlanka Erzsébet ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
EGYHÁZTÖRTÉNELEM TANSZÉK III. emelet 312. : 486-4430
Tanszékvezető: Perendy László Baán István Szabó Csaba Deák Hedvig Varga Kapisztrán
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
FILOZÓFIA TANSZÉK IV. emelet 418. : 486-4440
Tanszékvezető: Bakos Gergely Beran Ferenc Rochlitz Kyra Patsch Ferenc 8
FILOZÓFIA TANSZÉK IV. emelet 418. : 486-4440
Tanszékvezető: Bakos Gergely Beran Ferenc Rochlitz Kyra Patsch Ferenc
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
BIBLIATUDOMÁNY TANSZÉK V. emelet 526B
Mb. tanszékvezető: Xeravits Géza Balogh Katalin Szatmári Györgyi Jelenits István Thorday Attila Karaffa János Vörös Károly Sulyok Elemér
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
GYAKORLATI TEOLÓGIA TANSZÉK V. emelet 525B
Tanszékvezető: Pákozdi István Áment Lukács Kecskésné Papp Ágnes Bartók Tibor Nobilis Márió Czap Zsolt Szentistványi Rita Csáki Tibor Tomka Ferenc Fehérváry Jákó Versegi Beáta-Mária Kálmán Peregrin
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
NYELVI LEKTORÁTUS IV. emelet 414.
Lukács Józsefné
Lukács Gillike
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
MORÁLTEOLÓGIAI TANSZÉK V. emelet 526A III. emelet 311.
Tanszékvezető: Tuba Iván Somfai Béla
CSALÁDPEDAGÓGIAI INTÉZET IV. emelet 419.; : 486-4442 www.sapientia.hu/csalad
Mb. intézetvezető: Hortobágyiné Nagy Ágnes Szervező titkár: Déri Éva
NEVELÉSTUDOMÁNYI INTÉZET III. emelet 311.; : 486-4429
Intézetvezető: Kotschy Andrásné
SZERZETESTEOLÓGIAI INTÉZET III. emelet 309. : 486-4427
Intézetvezető: Deák Hedvig
9
Díjszabás a 2008/2009-es tanévre Díjak beiratkozáskor (csak az I. évfolyamon) nappali és esti tagozaton, valamint posztgraduális képzésben A beléptető kártya használatának díja Beiratkozási díj (a beléptetőkártya díjával együtt)*
1 000 Ft 10 000 Ft*
Költségtérítés* nappali és esti tagozaton, valamint posztgraduális képzésben I. évfolyam II. évfolyam III. évfolyam IV. évfolyam V. évfolyam
BA képzés, MA képzés, teológia szak, GYIT BA képzés, MA képzés, teológia szak, GYIT BA képzés, MA képzés, teológia szak teológia szak teológia szak
80 000 Ft/félév 75 000 Ft/félév 67 000 Ft/félév 57 000 Ft/félév 49 000 Ft/félév
Késedelmi és mulasztási díjak Különeljárási díj: minden olyan költség, amely a hallgató kötelezettségeinek késedelmes teljesítéséből vagy mulasztásából keletkezik, például: Beiratkozás határidőn túl Leckekönyv leadása határidőn túl A szakdolgozat beadása határidőn túl Tanegység-újrafelvétel tanegységenként Beléptetőkártya pótlása elvesztés esetén Diploma másodlat kiadása Leckekönyv másodlat kiadása Neptun-kód/jelszó vagy géptermi kód/jelszó megkérdezése (elfelejtése esetén)
3 000 Ft
5 000 Ft 7 000 Ft 1 000 Ft
Vizsgadíjak, vizsgahalasztási díjak Vizsgaszervezési díj** Sikeres vizsga ismétlése Sikertelen vizsga ismétlése második alkalommal további alkalommal Záróvizsga* Záróvizsga ismétlése * Csak a költségtérítéses hallgatókra vonatkozik. ** Annak kell fizetnie, aki a vizsgára bejelentkezett, de nem jelent meg. 10
3 000 Ft 2 000 Ft 2 000 Ft 3 000 Ft 6 000 Ft* 6 000 Ft
TANULMÁNYI OSZTÁLY Tanulmányi ügyek intézése: Kovács Kata, Somfai Boglárka Tel.: (+36-1) 486-4482, 486-4413; Fax: (+36-1) 486-4484; E-mail:
[email protected] Fogadóidő: kedd: 1400–1700 csütörtök: 1400–1900 tanítási szombat: 800–1800
A 2008–2009. tanév I. félévének időbeosztása Szorgalmi időszak: 2008. szeptember 6 – 2008. december 13. Zarándoklat: október 12. (vasárnap), Mátraverebély-Szentkút Sapientia nap: 2008. november 22. (szombat) Vizsgaidőszak: 2008. december 15. (hétfő) – 2009. január 24. (szombat) Javítóvizsga-időszak: 2009. január 26. (hétfő) – 2009. január 31. (szombat) A II. félév első tanítási napja: 2009. február 7. (évfolyamonként eltérő lehet) Regisztráció a Tanulmányi Osztályon (fogadóidőben), 2008. szeptember 6. (800) -tól kurzusfelvétel a NEPTUN-ban és a leckekönyvben 2008. szeptember 27. (2400) -ig a regisztrációs időszak végéig, Költségtérítés befizetése* legkésőbb szeptember 30-ig Leckekönyv és regisztrációs lap, leadása a 2008. szeptember 27-ig kedvezményes tanulmányi rend kérelem TO-n Szemeszterdolgozat bejelentő lap** leadása a 2008. október 11-ig Szakdolgozati címbejelentő*** TO-n Szemeszterdolgozat leadása a szaktanárnak 2008. november 29-ig Szakdolgozat és szakdolgozati konzultációs lap 2008. október 21-ig leadása, záróvizsgára jelentkezés**** Leckekönyv felvétele a TO-n a vizsgaiőszakra
2008. november 29-től
Leckekönyv leadása a TO-n a vizsgaidőszak végén
2009. január 31-ig
* Kérjük, hogy a befizetéseket lehetőleg banki átutalással végezzék. Akinek ez gondot okoz, a gazdasági osztályon fizethet, fogadóidőben. ** A szaktanár elfogadó aláírásával. *** Júniusban záróvizsgázóknak **** Csak a félévkor záróvizsgázóknak. Beadandó: kettő bekötött példány és egy CD.
11
GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK TANREND
T A N T Á R G Y N E V E
KÖVETELMÉNY / KREDIT
K Ó D
A
O K T A T Ó
I. TANÉV I. félév GYAN GYCSPSZ
Alkalmazott neveléstan Családpszichológia
GYILGYB
Az intézménylátogatási gyakorlat bevezetése GYJIB Jogi-, igazgatási és büntetőjogi alapismeretek GYSZF Személyiségfejlődés GYSZFT Személyiségfejlesztő tréning GYSZCM1 Szociálismunka I. II. félév GYCSSZ Család- és gyermekvédelem szociológiája GYEHE Etika és hivatásetika GYGYJ Család-, gyermekvédelmi, szociális és tb. jog GYGYVSZ Gyermekvédelem szigorlat GYILGY1
Intézménylátogatási gyakorlat I.
GYPSZGY Pszichológia a gyermekvédelemben GYSCN GYSZPD
Speciális szükségletű gyermekek nevelése Szabadidő pedagógiája
12
Dr. Kotschy Andrásné Somogyiné dr. Petik Krisztina Riez Andrea
5
k
3
k
2
gy
Gulyásné dr. Kovács Erzsébet Urbán Szabolcs Dr. Szilágyi Gyöngyi Riez Andrea
6
k
6 2 3
k gy k
Dr. Révay Edit
5
k
Rochlitz Kyra Gulyásné dr. Kovács Erzsébet Fehérné dr. Mészáros Ágnes Fehérné dr. Mészáros Ágnes Fehérné dr. Mészáros Ágnes Fehérné dr. Mészáros Ágnes Semsey Gábor
5 6
k k
6
SZ
4
gy
2
k
2
k
2
gy
GYETN GYFPSZP GYGYIG GYILGY2 GYKT GYSZCM2 GYSZK1 GYSZPOL
T A N T Á R G Y N E V E
II. TANÉV III. félév Az egyház szociális tanítása és gyakorlata Egészségtan – egészségnevelés Felnőtt pszichopatológia
KÖVETELMÉNY / KREDIT
K Ó D GYESZT
A
O K T A T Ó
3
k
Dr. Semsey András 4 Dr. Szilágyi 2 Gyöngyi Gulyás József 6
k k
Gulyás József Riez Andrea Riez Andrea
4 2 3 1 4
gy gy k a k
4
gy
Gyermek- és ifjúsági pszichopatológia Intézménylátogatási gyakorlat III. Iskolai szociális munka
Hortobágyiné dr. Nagy Ágnes Dr. Semsey András Gulyás József Riez Andrea
2 5 4
k gy gy
Nevelőszülői ellátás
Gulyás József
4
k
Speciális helyzetű családok
Somogyiné dr. Petik Krisztina
2
k
5 1 5
sz a zv
Gyermekvédelmi intézmények működése, gazdálkodása Intézménylátogatási gyakorlat II. Képességfejlesztő tréning Szociálismunka II. Szakdolgozati szeminárium Szociálpolitika
Dr. Beran Ferenc
Jelinekné dr. Vári Zsuzsanna
k
IV. félév GYCSÉN GYGYPSZP GYILGY3 GYKV/ ISZM GYKV/ NSZE GYSHCS GYSZ GYSZK2 GYZV
Családi életre nevelés
Szakdolgozat Szakdolgozati szeminárium Záróvizsga
13
GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI TANÁCSADÓ SZAK HÁLÓTERV
I. félév elm. óra kredit gyak. óra kredit 10 20 5 6 0 4
10 24 5 6
Személyiségfejlődés (SZF) - Urbán Szabolcs
0 10 10 20 0 3 3 6 30 4 14 2
Személyiségfejlesztő tréning (SZFT) - Dr. Szilágyi Gyöngyi Szociálismunka I. (SZCMI) - Riez Andrea Családpszichológia (CSPSZ) - Somogyiné dr. Petik Krisztina Jogi-, ig-i és bünt.jogi alapism. (JIB) - Gulyásné dr. Kovács Erzsébet Szabadidő pedagógiája (SZPD) - Semsey Gábor
6 2 8
30 10 14 34 14 2 3 3 6 2
Bold: kollokvium; zöld: virtuális gyakorlati jegy
II. félév elm. óra kredit gyak. óra kredit III. félév elm. óra kredit gyak. óra kredit IV. félév elm. óra kredit gyak. óra kredit
Összes óra Összes kredit
Megjegyzés
Speciális szükségletű gyermekek nevelése (SCN) -
Fehérné dr. Mészáros Ágnes Pszichológia a gyermekvédelemben (GYPSZ) - Fehérné dr. Mészáros Ágnes Család- és gyermekvédelem szociológiája (CSSZ) - Dr. Révay Edit RSCJ Család-, gyermekvédelmi, szociális és tb. jog (GYJ) - Gulyásné dr. Kovács Erzsébet Etika és hivatásetika (EHE) - Rochlitz Kyra Szociálismunka II. (SZCM) - Riez Andrea Szociálpolitika (SZPOL) - Jelinekné dr. Vári Zsuzsanna Felnőtt pszichopathológia (FPSZP) - Dr. Szilágyi Gyöngyi Képességfejlesztő tréning (KT) - Riez Andrea Az egyház szociális tanítása és gyakorlata (ESZT) - Dr. Beran Ferenc Gyermekvéd-i intézmények működése, gazdálkodása (GYIG) - Gulyás József Egészségtan - egészségnevelés (ETN) - Dr. Semsey András Családi életre nevelés (CSÉN) - Hortobágyiné dr. Nagy Ágnes Gyermek- és ifjúsági pszichopatológia (GYPSZP) - Dr. Semsey András KV/ Nevelőszülői ellátás (NSZE) - Gulyás József KV/ Iskolai szociális munka (ISZM) - Riez Andrea Speciális helyzetű családok (SHCS) - Somogyiné dr. Petik Krisztina 10 2
10 10 20 20 6 5 5 5 6 2 4 10 10 14 8 20 3 4 10 10 10 20 10 10 10 3 4 2 2 3 6 4 4 0 0 12 4 8 4 20 10 4 2 10 10 4 4 10 10 4 2 4 4 2 10 0 16 16 10 10 10 5 2 14 20 30 34 14 14 10 10 32 14 18 14 20 10 20 20 20 70 20 5 5 5 6 5 3 4 2 2 3 6 4 4 2 4 4 2 15 12
Keretezés: Szigorlat Kötelező: 120 kreditpont, 540 tanóra (GY: min. 50% + E: min. 40% 1 szigorlat
Alkalmazott neveléstan (AN) - Dr. Kotschy Andrásné
Intézménylátogatás, intézménylátogatási gyakorlat (ILGY) - Riez Andrea, Fehérné dr. Mészáros Ágnes SZ-Szakdolgozati szeminárium
146
32 kredit
142 80
88
90
358
34 kredit
120
27 kredit
540
120 kredit
70 132 23 27 kredit 62 100 4
72 25 74 7 80 24 62 10 48 16 72 11 540 120
Összesen Félévenkénti összes óra Tantermi órák
14
15
szentmise
Szilágyi Gy.
Személyiségfejlesztő tréning
Szilágyi Gy.
Szilágyi Gy.
SzemélyiségSzemélyiségfejlesztő fejlesztő tréning tréning
szentmise
Szilágyi Gy.
Szem. fejl. tréning
Beiratkozás
Kotschy B.
Alkalmazott neveléstan
szeptember 13.
Alkalmazott neveléstan
szeptember 27.
Urbán Sz.
Személyiségfejlődés
szentmise
Urbán Sz.
Személyiségfejlődés
Riez A.
S.P.K.
Családpszichológia
Riez A.
Szociális munka I.
szentmise
Riez A.
Szociális munka I.
Szociális munka Kotschy B. I.
szeptember 20.
S.P.K.
Családpszichológia
szentmise
Kotschy B.
Alkalmazott neveléstan
Gulyásné E.
november 8.
Családpszichológia
szentmise
Gulyásné E.
Urbán Sz.
SzemélyiségS.P.K. fejlődés
szentmise
Urbán Sz.
Személyiségfejlődés
Gulyásné E.
október 11.
Jogi, igazgatási Jogi, igazgatási és büntetőjogi és büntetőjogi Jogi, alapalapigazgatási és ismeretek ismeretek büntetőjogi alap-ismeretek
október 4.
Az órák helyszíne: IV. emelet 414-es terem
Sapientia nap: Felkészítés a családi életre (konferencia)
15.4517.00
14.1515.30
szünet
13.15
11.4513.00
10.1511.30
8.4510.00
szeptember 6.
I. évfolyam
Gyermek- és ifjúságvédelmi tanácsadó szak
november 22.
SAPIENTIA NAP
Kotschy B.
Alkalmazott neveléstan
szentmise
Gulyásné E.
Urbán Sz.
Személyiségfejlődés
szentmise
Urbán Sz.
S.P.K.
Családpszichológia
december 6.
Jogi, igazgatási és büntetőjogi alapSzemélyiségismeretek fejlődés
november 29.
2008/09 I. félév
16
Riez A.
Képességfejlesztő tréning
szentmise
Riez A.
Képességfejlesztő tréning
Riez A.
Képességfejlesztő tréning
szentmise
Riez A.
Képességfejlesztő tréning
szeptember 13.
Riez A.
Szociális munka II.
szentmise
Riez A.
Szociális munka II.
Beran F.
Az egyház szociális tanítása
szeptember 20.
Semsey A.
Egészségtan, egyészségnevelés
szentmise
Jelinek Zs.
Szociálpolitika
Riez A.
Szociális munka II.
szeptember 27.
Semsey A.
Egészségtan, egyészségnevelés
szentmise
Jelinek Zs.
Szociálpolitika
Beran F.
Az egyház szociális tanítása
október 11.
Felnőtt pszichopatológia
október 18.
Gulyás J.
Gyermekvédelmi intézmények
szentmise
Szilágyi Gy.
Az órák helyszíne: 525A tanterem
Sapientia nap: Felkészítés a családi életre (konferencia)
15.4517.00
14.1515.30
szünet
13.15
11.4513.00
10.1511.30
8.4510.00
szeptember 6.
II. évfolyam
november 8.
Intézménylátogatási gyakorlat II. (külső helyszínen)
Gyermek- és ifjúságvédelmi tanácsadó szak
Gulyás J.
Gyermekvédelmi intézmények
szentmise
Gulyás J.
Gyermekvéd. intézmények
Szilágyi Gy.
Felnőtt pszichopatológia
november 15.
november 22.
SAPIENTIA NAP
Semsey A.
Egészségtan, egyészségnevelés
Riez A.
Szociális munka II.
szentmise
Beran F.
Az egyház szoc. tanítása
Egészségtan, eg.nevelés egyészségnevelés szentmise
Jelinek Zs.
Szociál-politika
Az egyház szociális tanítása
Beran F.
december 13.
december 6.
2008/09 I. félév
Tantárgytematika (szemeszterek szerint, ABC rendben felsorolva) I. félév GYAN ALKALMAZOTT NEVELÉSTAN Előadó: Dr. Kotschy Andrásné A tanegység célja: Az óvoda és iskola belső világának, pedagógiai hatásrendszerének megismerésével a segítő tevékenység tudatosságának és hatékonyságának növelése. Fejlesztendő kompetenciák: Az alapvető pedagógiai, oktatáspolitikai, rendszerelméleti ismeretek birtokában a hallgató legyen képes az „iskolai ártalmak“ feltárására, a segítségnyújtáshoz szükséges kapcsolatok megteremtésére és tervszerű felhasználására. Tematika: A pedagógiai hatásrendszert meghatározó sajátosságok, az intézmény működését befolyásoló külső tényezők, az intézményi légkör, a pedagógusok nézetei és tevékenysége, a pedagógus pálya nehézségei, a pedagógusok problémamegoldó stratégiái. A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga Ajánlott irodalom: Báthory Z.-Falus I. (szerk.): Válogatott tanulmányok a Tanulmányok a neveléstudomány köréből 2001. című kötet I. és II. fejezetéből. Osiris Kiadó Budapest, 2001. A 2003. Oktatási törvény és módosításai Ajánlott szakdolgozati témák: 1. Hitoktatás a plébánián és az iskolában – összehasonlító vizsgálat; 2. Hitoktatás a felekezeti és az önkormányzati iskolákban – összehasonlító vizsgálat; 3. A hittan és a közismereti tárgyak tanításának összehasonlítása a célok, tartalom, módszerek, értékelés, tanulói motiváció szempontjából; 4. A keresztény értékrend sajátosságainak vizsgálata pl. egy adott plébániai hittanos csoportban, adott iskola tantestületében, egy tanulócsoport családjaiban, stb.
GYCSPSZ Előadó: Somogyiné dr. Petik Krisztina A tanegység célja: A tantárgy célja, hogy a család rendszer-jellegének és működési törvényszerűségeinek megismertetésén keresztül nyitottá tegye a hallgatókat a mélyebb önismeretre, és képessé tegye őket a családgondozói feladatok hatékonyabb ellátására. Tematika: A házasság és a család fogalma, funkciói. A család fejlődését meghatározó tényezők: egyedi fejlődés, a házassági kapcsolat születése és fejlődése. A házasság pszichológiai alapjai: szerelem, elköteleződés, intimitás. A család életciklusa (Haley), az egyes szakaszok sajátos feladatai. A család működése és működészavarai. A család működésének jellegét meghatározó tényezők Olson modellje alapján: kohézió, alkalmazkodás, kommunikáció. Gyermek a családban: a gyermek egészséges személyiségfejlődését segítő és veszélyeztető tényezők. A fejlesztendő kompetenciák: A hallgató megismeri a család egészséges és kóros működésének hátterét, okait, egyéni és társadalmi következményeit és korrekciós lehetőségeit. Képes arra, hogy saját életében felismerje és korrigálja a családi hatások esetleges káros következményeit. Érzékennyé válik az általa gondozott családok problémáinak
17
mélyebb szintű felismerésére, és képes arra, hogy szükség esetén a megfelelő szaksegítséghez juttassa őket. Elkötelezett abban, hogy minden segítséget megadjon a családok harmonikus működésének előmozdításához. A jegyszerzés feltétele: félév végi kollokvium Kötelező irodalom: Somogyiné dr. Petik Krisztina: Családpszichológia. Szöveggyűjtemény Ajánlott szakdolgozati téma: 1. Lehet-e oktatni a házasságot? Jegyesfelkészítő program kidolgozása. 2. Családvédő prevenciós program kidolgozása (pl. plébániai v. kulb-program egy adott célcsoport számára.
GYILGYB Előadó: Riez Andrea Szempontsor a gyakorlathoz: 1. Az intézmény, mint szociális szolgálat (célja, szervezeti struktúrája, pénzforrásai, működési szabályzata) 2. A személyzet sajátosságai (végzettség és feladatok) és az önkéntes dolgozók szerepei 3. A belső intézménybeli szervezés, a team munkája és annak hatékonysága (korlátok, nehezítő tényezők; helybeli szociálpolitikai alternatívák / reformlehetőségek) 4. Kik a kliensek? (Ki kap segítséget? Ki nem? – Ki dönt?) 5. Hogyan kerül kapcsolatba a kliens az intézménnyel? 6. Mely/melyek a klientúra leggyakoribb problémái? 7. Felelősségek, esetmegbeszélések, szupervízió, dilemmák 8. Az intézmény kapcsolata a mikrokörnyezetével – különös tekintettel a társintézményekkel (polgármesteri hivatal, házi orvos, oktatási intézmények…) A jegyszerzés feltétele: A látogatás során készített feljegyzés, napló ezeket a szempontokat és a saját meglátást, véleményt is tartalmazza. GYJIB JOGI, IGAZGATÁSI ÉS BÜNTETŐJOGI ALAPISMERETEK Előadó: Gulyásné dr. Kovács Erzsébet Tematika: A tantárgy oktatásának célja a tanácsadói munkához szükséges alapszintű jogi ismeretek nyújtása. Jogforrások: Jogalkotás, a jogforrások hierarchiája, a jogalkotó szervek, a jogszabályok érvényessége, hatálya; jogágak. Alkotmány: Általános rendelkezések. A hatalmi ágak szétválasztása, az állami szervek rendszere. (- Országgyűlés szerepe, feladatai, - A köztársasági elnök, -Az Alkotmánybíróság, - Az állampolgári jogok országgyűlési biztosa, - A Kormány, - A helyi önkormányzatok, - A bírói szervezet, - Az ügyészség, Alapvető jogok és kötelességek) Polgári jogi alapfogalmak: Jogképesség, Cselekvőképesség, cselekvőképtelenség, korlátozott cselekvőképesség. Államigazgatási ismeretek: Hatáskör illetékesség, Első- és másodfokú eljárás, jogorvoslat, A határozatok végrehajtása, A gyámügyi igazgatás rendszere, Gyámügyi hatáskörök. Büntetőjogi alapismeretek: A bűncselekmény fogalma, Szándékosság, gondatlanság, Büntethetőségi akadályok, Kiskorúak sérelmére elkövethető bűncselekmények, A fiatalkorúakra vonatkozó büntető jogszabályok. A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga Kötelező irodalom: A Magyar Köztársaság Alkotmánya (1949.évi XX. törvény) GYSZFT SZEMÉLYISÉGFEJLESZTŐ TRÉNING Tréningvezető: Dr. Szilágyi Gyöngyi Tematika: Az együtt eltöltendő két nap célja az egymással való kontaktus felvétele, egymás 18
és ezáltal önmagunk közelebbi megismerése. A közösen eltöltendő idő magába foglal kiscsoportos munkát, csoportjátékot, feladatok elvégzését és természetesen ezeken keresztül mintegy tükröt tart számunkra. Mottóként Martin Buber szavait idézném: „Minden igazi élet: találkozás.” GYSZF SZEMÉLYISÉGFEJLŐDÉS Előadó: Urbán Szabolcs Tematika: A kurzus bevezetést nyújt a személyiséglélektan alapvető problémáiba, irányzataiba, módszereibe és történetébe. Bemutat néhány meghatározó személyiségfejlődési modellt és az elméleti áttekintés mellett kitér a személyiséglélektani megközelítések gyakori alkalmazási területeire. Kötelező irodalom: Carver, C. S. – Scheier, M. F. (1998) Személyiségpszichológia. Osiris, Budapest GYSZCM1 SZOCIÁLISMUNKA I. Előadó: Riez Andrea Tematika: 1. A szociális munka történetének külföldi és hazai vonatkozásai. 2. A szociális munka meghatározása, célja és munkaformái és a szociális munkás eszközei: értékek, ismeretek, készségek. 3. Dilemmák és az Etikai kódex. 4. Bevezetés a problémamegoldó folyamatba. 5. Az esetmunka folyamata: szociális munka egyénekkel / gyermekekkel A jegyszerzés feltétele: vizsga Kérdések: 1. Jellemezze a kereszténység előtti kor szegénygondozását! 2. Jellemezze az egyház kizárólagos tevékenységét a segítségnyújtás tevékenységében! 3. Jellemezze az állami gondoskodás legfontosabb állomásait! 4. Mutassa be a magyar szociális gondoskodás lényeges vonásait, elemeit! 5. Fogalmazza meg a szociális munka jelentését és célját! 6. Nevezze meg és hasonlítsa össze a szociális munka munkaformáit! 7. Melyek a problémamegoldás legfontosabb lépései? 8. Melyek az egyénekkel végzett segítőfolyamat legfontosabb elemei? Ajánlott irodalom: A szociális munka elmélete és gyakorlata 1-4. Kötet, Semmelweis Kiadó Bp, 1996. Barnes, G.G. : Család - terápia – gondozás. Családterápiás olvasókönyvsorozat II. Bp, 1991. Gyermek - család - társadalom (Szociális munka gyermekes családokkal), szerk.: Szilvási Léna, A Szociális Szakképzés Könyvtára Bp, 1996. Gosztonyi Géza - Pik Katalin : A szociális munka szótára, Szociális Munkások Magyarországi Egyesülete Bp, 1998. Ajánlott szakdolgozati témák: 1. A szociális gondoskodás / szociális munka története (egy adott települést vizsgálva; családsegítés/ gyermekvédelem történetét tekintve; egy adott intézményre/ intézménytípusra fókuszálva) 2. A gyermekvédelem rendszere Magyarországon 3. Gyermekjóléti Szolgálat (célja, feladat, tevékenysége a törvény tükrében; egy konkrét szolgálat munkájának bemutatása) 4. A szociális munka problématerületei és a családsegítés/ gyermekvédelem 5. Csoporttal végzett munka: önismereti, személyiségfejlesztő és/vagy prevenciós csoportmunka bemutatása 6. Közösségfejlesztési projekt 7. Az Európai Unió és a szociális gondoskodás/ szociális munka
19
II. félév GYCSSZ CSALÁD- ÉS GYERMEKVÉDELEM SZOCIOLÓGIÁJA Előadó: Dr. Révay Edit RSCJ A tanegység célja: Korunk társadalmában a családokat közelről érintő kérdéseket vizsgálunk empirikus adatokra támaszkodva, ugyanakkor társadalomelméleti keretek közé helyezzük, hogy a törvényszerűségeket és sajátosságokat is felfedezni és értelmezni tudják a hallgatók. A fejlesztendő kompetenciák: Ismeri a szociológia társadalomtudományok közti helyét, szerepét, főbb kérdéseit, területeit Képes a társadalmi csoportokról, jelenségekről tárgyilagosan gondolkodni Elkötelezett abban, hogy keresi a társadalom kérdéseire, problémáira a válaszokat és megoldásokat Tematika: 1. A Szociológia és azon belül a családszociológia tárgya, célja, módszerei. A család meghatározása, a gyermekkori szocializáció jelentősége a házastársi és szülői szerepekre való felkészítésben; 2. A: A család belső működése: családfunkciók, családon belüli kapcsolatok dinamikája, családi életciklusok, konfliktusok a családban B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok): 1.(Én)történet és identitás család – és csoportszociológiai nézőpontból. 2. Válságban van-e a jelenlegi családmodell? 3. A: Felkészülés a családi életre a házasság előtti párkapcsolat során, párválasztás-házasságkötés B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok): 1. Nagyszülő a családban. 2. Egyetértés a nevelésben. 3. Mire nevelünk? 4. Sérült gyermek elfogadása és nevelése. 4. A: Családi gazdálkodás, családi döntések. Családerősítő és gyengítő folyamatok a mai társadalomban. B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok): 1. Családi életmegoldások nehéz társadalmi helyzetben. 2.A sokszorosan bajbajutott családok kezelése. 5. A: Szülők és gyermekeik, a család, mint intim közösség. B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok): 1. Változások a szülők gyerekfelfogásában, a gyerekek életkörülményeiben és szocializációjában. 2. A telekommunikációs manipuláció hatása a gyermekek személyiségére; 6. A: A házasságok jelentősége és szerepe a házastársak életében. A házasságok stabilitása-instabilitása. A válás. B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok): 1. Családpályák és életutak. 2. Párhuzamos történetek. 3. Miért válunk, miként válunk? 7. A: A gyermekvédelem fogalmi meghatározása, euro-kultúra és gyermekvédelem. A gyermekvédelem alapfogalmai és intézményei. B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok): 1. Szemléleti és szakmai ellentmondások napjaink magyar gyakorlatában. 8. A: A re-szocializációs gondozást igénylő népesség, az egyéniesített re-szocializáció metodikája, az intenzív re-szocializációs gondozás intézményei B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok): 1. A gyermekek védelméért. 2. A gyermeki jogok nem téma a nevelőotthonokban? 3.Család-erőszak-iskola a fiatalkorú bűnelkövetők életében; 9. A: Gyakrabban előforduló veszélyformák, a szegénység hatása a gyermekekre, a bűnözés hatása a gyermekekre B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok) : 1.A gyermekek elleni erőszak. 2. Szép gyermekkor? 3.A nem véletlen sérülések. 10. A: Gyermekvédelem és nevelés B: Irodalom-feldolgozás: 1. A javítóintézeti nevelés, mint támogató intézmény dezintegrációs hatásai 2.”Nem szeretném, hogy befejeződjön...” A jegyszerzés feltétele: félévközi referátum és félév végi szóbeli vizsga 20
Kötelező irodalom: 1. Cseh-Szombathy László: Családszociológiai problémák és módszerek Gondolat Kiadó Budapest, 1979. 10-341. old 2. A vállalt referátumhoz felhasználandó irodalom az alábbiakból: - Boreczky, Ágnes: (Én)történet és identitás család – és csoportszociológiai nézőpontból. In: Boreczky, Ágnes: A szimbólikus család Gondolat Kiadó, Budapest 2004. 19-39 old. - Szetykó, György: Válságban van-e a jelenlegi családmodell? In: szerk. Szretykó György: Globalizáció és család, Comenius BT, Pécs, 2002. 38-79. old - Csománé Forgács Emma: Nagyszülő a családban. In: szerk Benkő Ágota – Mohaly Tamás: Reményünk a család II. Családkongresszus előadásai. K.n. Budapest, 1992. 85-98. old - Kőszegi Tamásné: Egyetértés a nevelésben. In: szerk Benkő Ágota – Mohaly Tamás: Reményünk a család II. Családkongresszus előadásai. K.n. Budapest, 1992. 99-106. old - Horváth-Szabó Katalin: Mire nevelünk? In: szerk Benkő Ágota – Mohaly Tamás: Reményünk a család II. Családkongresszus előadásai. K.n. Budapest, 1992. 107-112. old -Bogyay Katalin: Sérült gyermek elfogadása és nevelése. In: szerk Benkő Ágota – Mohaly Tamás: Reményünk a család II. Családkongresszus előadásai. K.n. Budapest, 1992. 117-118. old - Családi életmegoldások nehéz társadalmi helyzetben. In: szerk Benkő Ágota – Mohaly Tamás: Reményünk a család II. Családkongresszus előadásai. K.n. Budapest, 1992. 55-68. old -Kjell Erik Rudestam-Mark Frankel: A sokszorosan bajbajutott családok kezelése. In: szerk. Szilvágyi Léna: Gyermek-család-társadalom. Szociális munka gyermekes családokkal. Bp. 1996. 267-298. old -Boreczky Ágnes: Változások a szülők gyerekfelfogásában, a gyerekek életkörülményeiben és szocializációjában. In: Boreczky, Ágnes: A szimbólikus család Gondolat Kiadó, Budapest 2004. 98-118. old. -Bodács Emil: A telekommunikációs manipuláció hatása a gyermekek személyiségére In: szerk. Szretykó György: Globalizáció és család, Comenius BT, Pécs, 2002. 105-118. old - Boreczky Ágnes: Családpályák és életutak. In: Boreczky, Ágnes: A szimbólikus család Gondolat Kiadó, Budapest 2004. 69-86. old. -Boreczky Ágnes: Párhuzamos történetek. In: Boreczky, Ágnes: A szimbólikus család Gondolat Kiadó, Budapest 2004. 119-132. old. - Lengyel Zsuzsa: Miért válunk, miként válunk? In: szerk. Schatt Mária: Családszociológia szöveggyűjtemény JPTE Tanárképző Intézet Pedagógiai Tanszéke, Pécs 1996. 156-167.old - Herczog Mária: Szemléleti és szakmai ellentmondások napjaink magyar gyakorlatában. In: Herczog Mária: A gyermekvédelem dilemmái Pont Kiadó, Bp. 1997. 115-184. old - Volentics Anna:A gyermekek védelméért. In: Volentics Anna: Gyermekvédelem és reszocializáció Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1996. 246-262.old - Wolfgang Trede: A gyermeki jogok nem téma a nevelőotthokban? In: Gyermeki jogok-jogsértő felnőttek, FICE Kiadványok, Bp. 1994. 29-33. old - Hegedűs Judit: Család-erőszak-iskola a fiatalkorú bűnelkövetők életében In: szerk. Papházi Tibor: Javítóintézet, család, gyermekvédelem. Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet, Bp. 2004. 11-60. old - Kerezsi Klára: A gy ermekek elleni erőszak. In: Gyermeki jogok-jogsértő felnőttek, FICE Kiadványok, Bp. 1994. 34-43. old - Szabóné Szilágyi Zsuzsa: Szép gyermekkor? In: Gyermeki jogok-jogsértő felnőttek, FICE Kiadványok, Bp. 1994. 44-64. old Gill Gorell Barnes: A nem véletlen sérülések. In: szerk. Szilvágyi Léna: Gyermek-család-társadalom. Szociális munka gyermekes családokkal. Bp. 1996. 131-150.old - Lénárd Krisztina-Rácz Andrea: A javítóintézeti nevelés, mint támogató intézmény dezintegrációs hatásai
21
In: szerk. Papházi Tibor: Javítóintézet, család, gyermekvédelem. Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet, Bp. 2004. 61-116. old - Szilukai István: ”Nem szeretném, hogy befejeződjön...” In: szerk. Papházi Tibor: Javítóintézet, család, gyermekvédelem. Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet, Bp. 2004. 175-. old Ajánlott irodalom: 1. A referátumanyagoknak felsorolt tanulmányok 2. Az előadásokhoz felhasznált irodalom: - Bánlaky Pál: A család belső működése: családfunkciók, családon belüli kapcsolatok dinamikája, családi életciklusok, konfliktusok a családban In: Bánlaky Pál: Családszociológia Wesley János Lelkészképző Főiskola, Budapest, 2001. 37-141. old - Losonczi Ágnes: Családerősítő és gyengítő folyamatok a mai társadalomban. In: szerk Benkő Ágota – Mohaly Tamás: Reményünk a család II. Családkongresszus előadásai. K.n. Budapest, 1992. 13-32. old -Herczog Mária: A gyermekvédelem fogalmi meghatározása. In: Herczog Mária: A gyermekvédelem dilemmái Pont Kiadó, Bp. 1997. 11-16. old - Volentics Anna: Eurokultúra és gyermekvédelem. In Volentics Anna: Gyermekvédelem és reszocializáció Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1996. 40-84.old -Veczkó József: A gyermekvédelem alapfogalmai és intézményei. In: Veczkó József: Gyermek- és ifjúságvédelem. APC Stúdió, Gyula, 2002. 53-83. old - Volentics Anna: A reszocializációs gondozást igénylő népesség, az egyéniesített reszocializáció metodikája, az intenzív reszocializációs gondozás intézményei In: Volentics Anna: Gyermekvédelem és reszocializáció Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1996. 85-107, 219245.old - Veczkó József: Gyakrabban előforduló veszélyformák, a szegénység hatása a gyermekekre, a bűnözés hatása a gyermekekre In: Veczkó József: Gyermek- és ifjúságvédelem. APC Stúdió, Gyula, 2002. 213-229. old - Veczkó József: Gyermekvédelem és nevelés In: Veczkó József: Gyermek- és ifjúságvédelem. APC Stúdió, Gyula, 2002. 259-305. old Ajánlott szakdolgozati témák: A szakdolgozati témák választása a tanárral való egyeztetés útján történik.
GYGYJ CSALÁD-, GYERMEKVÉDELMI, SZOCIÁLIS ÉS TB. JOG Előadó: Gulyásné dr. Kovács Erzsébet A tantárgy oktatásának célja: a gyermekeket, a gyermekes családokat segítő – jogszabályokra épülő - szociális és gyermekjóléti védelmi rendszerre vonatkozó ismeretek nyújtása, valamint átfogó ismeretek nyújtása a gyermeki jogok törvényi szabályozása és érvényesítése területén Tematika: Családjog: Az örökbefogadás célja, feltételei, Titkos és nyílt örökbefogadás, Az örökbefogadás engedélyezése iránti eljárás, A gyermek tartása, A szülői felügyelet tartalma, gyakorlásának módja, A szülői felügyelet szünetelése megszűnése, megszüntetése, A gyámságra vonatkozó szabályok. Gyermekvédelmi jogi ismeretek: A Gyermek Jogairól szóló Egyezmény ( a gyermekek jogai, az állam feladatai a gyermeki jogok érvényesítése érdekében, a segítő szakember feladatai és lehetőségei a gyermeki jogok érvényesítésében), A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. Évi XXXI. Törvény, (A gyermekek védelmének rendszere, finanszírozásának főbb szabályai, Pénzbeli ellátások, Gyermekjóléti alapellátások, Gyermekvédelmi szakellátás, Gyámhatósági intézkedések, A gyermekbántalmazás jogi aspektusai) Szociális jogi ismeretek: A szociális igazgatásról és a szociális ellátásokról szóló 1993. Évi XXXI. Törvény, Pénzbeli ellátások, Természetben nyújtott ellátások, Szociális alapellátások, Szakosított ellátások, A családok támogatásáról szóló törvény: Családi pótlék, Gyermekgondozási segély, Társadalombiztosítási jogi 22
ismeretek: Aktív munkavégzéshez kacsolódó ellátások, Nyugdíj és nyugdíjszerű ellátások, Hozzátartozói ellátás, Gyermekvállalással és neveléssel kapcsolatos ellátások A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga Kötelező irodalom: 1952. évi IV. törvény a házasságról a családról és a gyámságról, 1991. évi LXIV. Törvény a gyermek jogairól New Yorkban 1989.nov. 20-án kelt Egyezmény kihirdetéséről, 1997. évi XXXI. Törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról, dr.Bíró Endre a gyermekek jogairól Állampolgári Tanulmányok Központja, Bp. 1996., Dr.Filó Erika-dr.Katonáné dr.Pehr Erika: Gyermekvédelem, gyámügy HUGORAC Kft. Bp., Domszky András: Gyermek-és ifjúságvédelem (Jegyzet) Bp.1999. Államigazgatási Főiskola, Herczog Mária: A gyermekvédelem dilemmái. PONT Kiadó, Bp. 1997., Gyermekbántalmazás I-II. tanulmánygyűjtemény (Vitéz János Római Katolikus Tanítóképző Főiskola, Esztergom.) Ajánlott szakdolgozati témák: 1.) A szakemberek együttműködésének jelentősége a veszélyeztetettség megszüntetésében; 2.) A jog szerepe a gyermekbántalmazási esetekben. 3.) A gyermekvédelmi ellátórendszer hiányosságainak hatása a gyermeki jogok érvényesülésére. 4.) A kapcsolattartás jelentősége az átmenti nevelésbe vett gyermek esetében. GYEHE ETIKA ÉS HIVATÁSETIKA Előadó: Rochlitz Kyra Tematika: Az abszolút és a relatív jó problematikája, a cselekvési és döntési szabadság, a felelősség kérdése. Autonóm lelkiismeret és erkölcs, szabadság és determinizmus, erény és boldogság kapcsolata. Etikai problémák a mai társadalomban. A segítő identitás kialakulása, az altruizmus motivációja, „vak utasok” a segítő tevékenységben, az érett és a szindrómás segítés, a segítő foglalkozás morális és etikai aspektusai. A jegyszerzés feltételei: a félév végi vizsga: szövegek ismeretének írásban történő ellenőrzése, és a csoportban végzett szemináriumi munka értékelése alapján az előadások meghallgatása és a föladott szövegek elolvasása után a hozzájuk való értelmező viszony kialakításának képessége; etikai dilemmák fölismerése konkrét szituációkkal kapcsolatban; a másik személye iránti tisztelet; önismereti és kommunikációs készség; humánus beállítottság; erkölcsi integritás, szociális intelligencia. Az aláírás nélkülözhetetlen feltétele az órákon való jelenlét! Kötelező irodalom: Tomcsányi - Fodor: Segítő kapcsolat, segítő szindróma, segítő identitás, in: Egymás közt egymásért; Bp., 1990, Wittgenstein: Előadás az etikáról (fénymásolat) Ajánlott irodalom: Anzenbacher: Etika, in: Bevezetés a filozófiába, Bp., 1994, 296-357.o., MacIntyre: Az erény nyomában, Bp., 1999 (részletek), Maria Fürst: Etika, in: Bevezetés a filozófiába, Bp., 1993, 143-164.o., Comte-Sponville: Kis könyv a nagy erényekről, Bp., 1998, Isidor Baumgartner: Pasztorálpszichológia (részletek), Bp., 2003, Nyíri Tamás: Alapvető etika, Bp., 1994, Peter Lüssi: A rendszerszemléletű szociális munka gyakorlati tankönyve (részletek), Bp., 1997 Ajánlott szakdolgozati témák: A szakdolgozati témák választása a tanárral való egyeztetés útján történik.
23
GYILGY1 INTÉZMÉNYLÁTOGATÁSI GYAKORLAT I. Előadó: Fehérné dr. Mészáros Ágnes Az intézménylátogatás célja: Az otthont nyújtó ellátási formák, ezen belül a gyermekotthoni ellátás megismertetése. A gyermekotthon, lakásotthon, speciális gyermekotthon és utógondozó otthon szakmai és működési feltételei. Megfigyelési szempontok: Hogyan valósul meg a meglátogatott intézményben a teljes körű ellátás: 1. Lakhatás, étkezés, ruházat, személyi higiéne, iskolai oktatáshoz szükséges felszerelések, szabad idő eltöltéshez, speciális ellátáshoz szükséges eszközök, zsebpénz 2. Gondozás, nevelés. 3. Családgondozás. 4. Utógondozás. 5. Utógondozói ellátás A jegyszerzés feltétele: Az intézménylátogatásról a megadott szempontok szerint elemzést készíteni. GYPSZGY PSZICHOLÓGIA A GYERMEKVÉDELEMBEN Előadó: Fehérné dr. Mészáros Ágnes Tematika: 1-2. A pszichológiai szemlélet érvényesülése a gyermekvédelemben. Történelmi előzmények: reformpedagógiai törekvések a XX. század elején. (Nagy László, Nemes Lipót) A hatvanas évek igényei és törekvései. A differenciált hálózat létrehozása, és a pszichológiai csoport megalakulása a fővárosi Gyermekvédő Intézetben (1968). A jó diagnózis, mint az eredményes korrekció és sikeres terápia feltétele. Diagnózis a gyermekvédelemben. 3-4. A fejlődés fogalma, feltételei. Egyéni különbségek a fejlődésben (retardáció, regresszió, akceleráció). A gyermekvédelmi szakellátásba beutalt gyerekek személyiségjellemzői 2002-2005. A személyiségkorrekció módjai. 5-6. Mentális retardáció a fejlődés különböző szakaszaiban. A csecsemő- és kisgyermekkori fejlődés anomáliái. Fejlődési ártalmak és elkerülésük lehetőségei. A gyermekotthonokban élő gyerekek iskolaérettségi szintje. A lassú pszichés fejlődés korai felismerésének jelentősége az iskolaérettség szempontjából. A prepubertás és ifjúkori mentális fejlődés. Életmód és egészségi állapot összefüggései. 7-8. Az érzelem fogalma. Az érzelmi fejlődés szakaszai és jellegzetességei. Az érzelmi fejlődés főbb problémái a gyermekotthonokban. Kapcsolati zavarok. 9-10. Nevelőszülőnél élő gyermekek pszichés problémái. Családi rizikótényezők. Külső rizikótényezők (nevelési, oktatási intézmények ártalmai, kortárs csoportok, szubkultúrák). Az eredményes reszocializáció feltételei. Szeminárium: Az érzelmi kötődés és mentális fejlődés összefüggései az egyes korcsoportokban. A reszocializáció lehetőségei. A jegyszerzés feltétele: Az előadások és kötelező irodalom ismerete. Személyiségjellemzés, diagnózis és javaslat készítése a fejlődési anomáliák és korrekciójuk bemutatására. Kötelező irodalom: 1-2. Gáti Ferenc: A pszichológiai szemlélet érvényesülése a gyermekvédelemben. (Pszichológiai tanulmányok, Akadémiai kiadó, 1967. 10. kötet 255258. o.); Bergmann Erzsébet: Pszichológiai vizsgálat és a gyermeki személyiség problémáinak megismerése (Tanulmányok, cikkek a fővárosi gyermekvédelem köréből, 17. szám, 1977, 111-119. o.); Fehérné Mészáros Ágnes: Harmincöt éves a TEGYESZ-ben működő Lélektani csoport (Kapocs, 11. évf. 5. sz. 2003. 50-59. o.); 3-4. Michael Cole, Sheila R. Cole: Fejlődéslélektan (Ozirisz, 1998. 29-42. o.); Semsey András: A beutalt kiskorúak pszichés állapotának változásai az utóbbi években. (Társadalmi felelősség gyermekvédelem, Okker, 2002. 126-132. o.); 5-6. Szabó Pál: A lassúbb pszichés fejlődés felismerésének prognosztikus jelentősége (Pszichológiai tanulmányok, Akadémiai kiadó 10. kötet, 1967. 367-371. o. ); Kardos Ilona: Csecsemőotthon, korai fejlődés, késői következmények (Család, gyermek, és ifjúság, 1999. 6. sz.); Bergmann Erzsébet: 24
Encefalopathiás személyiségfejlődés problémája az iskolaérettség korában (Tanulmányok, cikkek a fővárosi gyermekvédelem köréből, 1971. 4.sz. 27-38. o.); 7-8. Bábolnay Tamásné: Az érzelmek szerepe a személyiségkorrekciós munkában (Tanulmányok, cikkek a fővárosi gyermekvédelem köréből, 1980. 24.sz. 105-220. o.); 9-10. Kálmánchey Márta: Nevelőszülőknél élő gyermekeknél előforduló pszichés problémák (Család, gyermek, és ifjúság, 10. évf. 2001. 2. sz.) Ajánlott irodalom: 1-2. Dickmann Mátyás: A fővárosi GYIVI története (Tegnap, ma, holnap. Okker kiadó 2005.); 3-4. Lázár Imre: Fejlődéslélektan. Fejlődésmodellek. Kötődéselmélet és személyiségmodellek. (Orvosi pszichológia, szerk.: Kopp Mária és Berghammer Rita, Medicina 2005.) Ajánlott szakdolgozati témák: 1. Speciális szükségletű gyermékek helyzete a szakellátás egy intézményében. 2. A hazai gyermekvédelmi speciális ellátások helyzete, problámái. 3. Tanulási, magatartási nehézségek okai,tünetei. 4. Felzárkóztatás,egyéni fejlesztés a gyermekvédelemben. 5. Különleges ellátást igénylő gyerekek. 6. Antiszociális fiatalok személyiségállapotának jellemzői, terápiájuk. 7. Drogos fiatalok kezelésének lehetőségei a gyermekotthonokban. 8. Gyermekvédelmi feladatok munkakörömben. GYSCN SPECIÁLIS SZÜKSÉGLETŰ GYERMEKEK NEVELÉSE Előadó: Fehérné dr. Mészáros Ágnes Tematika: 1-2. A speciális szükségletű gyermekek köre. A definiálás elvi szempontjai. (Pedagógia, orvosi, biokémiai definíciók, jogalkotó, adminisztratív meghatározások: GYVT, 58. §. 1. bek.) A hazai gyermekvédelmi speciális ellátások kialakulásának folyamata, a gyermekotthonok differenciálódásától az egyéni ellátásig. Diagnózis, elhelyezés. Fővárosi, régiós, és szakmai problémák. 3-4. A különleges ellátást igénylők köre (tartósan beteg, fogyatékos, életkoruk miatt speciális ellátást igénylők). A gyermek befogadása a speciális ellátásba. A speciális gyermekotthonból való kikerülés. 5-6. Tanulási és magatartási nehézségek okai és tünetei. Hogyan bánjunk a TMN gyerekekkel? A dyslexia, mint a problémakör vezető tünete. 7-8. A hiperkinetikus zavar. A szenvedélybetegség fogalma, hatása a személyiségfejlődésre. Drogos fiatalok kezelésének lehetőségei a gyermekotthonokban. 9-10. Az antiszociális és bűnelkövető fiatalok személyiségállapotának jellemzői, terápiájuk a szakellátásban. Szeminárium: A speciális szükségletű gyermekek családjával való foglalkozás. A nevelőszülő és gyermek együttműködésének lehetséges módjai. A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga (Az előadások és szakirodalom ismerete.) Kötelező irodalom: 1-2. Büki Péter: Speciális szükségletű gyermekek a gyermekvédelmi szakellátó rendszer intézményeiben (Család, gyermek, ifjúság. 2001. 4. sz.); Büki Péter: Speciális szükséglet?! Töprengések a gyermekvédelemről. (Budapest, 2004. 113-120. o. 151-196. o.) 3-4. Büki Péter: Speciális szükséglet?! Töprengések a gyermekvédelemről. (Budapest, 2004. 217-223. o.) 5-6. Ranschburg Jenő: A tanulás zavarai (Pszichológiai rendellenességek gyermekkorban, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998. 95-119. o.); Marton Dévényi Éva: Mit tudunk a dyslexiáról? (Család, gyermek, ifjúság. 1996. 1. sz.); Bereczki Ágnes: Miért vagyok én „más”? (Kapocs, 2003/6.) 7-8. Komáromi Éva: Kábítószer- és alkoholfüggőség problémái és terápiás kísérlete állami gondozottaknál (Tegnap, ma, holnap. Okker, 2005. 128-135. o.); 9-10. Mikus Gyula: Súlyosan antiszociális és bűnelkövető 14-18 éves fiatalkorú állami gondozottak személyiségállapota és bűncselekményeinek jellemzői (Tanulmányok, cikkek a fővárosi gyermekvédelem köréből, 1985. 38. sz.); Sebestyén
25
Szilvia: Miért fordul a gyermek a droghoz? (Társadalmi felelősség – gyermekvédelem. Okker, 2002. 122-126. o.) Ajánlott irodalom: 3-4. Elkán György: Egészségügy a budapesti gyermekotthonokban (Tegnap, ma, holnap. Okker kiadó 2005. 179-189. o.); 7-8. Ekker Zsuzsa, Paksi Borbála: A gyermekvédelmi gondoskodásban részesülő fiatalok alkohol- és egyéb drogfogyasztása (Kapocs, 2005/3.) GYSZPD SZABADIDŐ PEDAGÓGIÁJA Előadó: Semsey Gábor A tárgy célja: A tanegység során a hallgatók segítséget kapnak, hogy saját szabadidőeltöltésükre is reflektálva a gyerekek, fiatalok szabadidőre vonatkozó szemléletét, szabadidős magatartását, tevékenységeit megismerjék, felmérjék, és ezek ismeretében olyan adaptív, a szabadidőhöz kapcsolható nevelési-oktatási stratégiákat alakítsanak ki, amelyek a fiatalok személyiségének minél komplexebb fejlesztéséhez járulnak hozzá, s egyszersmind elősegítik a tanulók esélyeinek növekedését is. Tematika: A szabadidő mint lehetőség és mint veszélyforrás. A szabadidő-pedagógia jelentősége ma. Szabadidő és mentálhigiéné. A szabadidő mentálhigiénés funkciói. Közösségfejlesztés és szabadidős tevékenységek. Játékok a szabadidős tevékenységekben. Hitre nevelés és szabadidő. Szabadidős tevékenységek pedagógiai tervezése: nevelésioktatási célok, operacionalizálás. Médiapedagógia. Természetjárás, táborozás. A Regnum Marianum és más szabadidő pedagógiai modellek. A jegyszerzés feltétele: Egy legalább 5 napos nyári tábor részletes terve: Célcsoport (korosztály, létszám) Helyszín, körülmények, étkezés módja Programterv órára lebontva (Költségterv nem kell.) Ajánlott terjedelem: 2-4 oldal. Leadási határidő: május 31. Emailben (
[email protected]) vagy nyomtatva Somfai Boglárkánál. Ajánlott irodalom: Szabadidős tevékenységek (Módszertani segédlet). Eötvös Kiadó, Budapest, 1997. Walker, Jamie: Feszültségoldás az iskolában. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1996. Kollár Zsolt: Játékok könyve I-III. Szent Gellért Kiadó és Nyomda, Budapest. A Szív Szentjánosbogár Játékoskönyv. Manréza, Dobogókő, 2000. Mohay Péter: Játékok kicsiknek és nagyoknak. Szerzői kiadás, Budapest, 1999. Bodnár Gábor: Csekészkönyv. Püski, 1989. Dobszay János: Így – vagy sehogy. Fejezetek a Regnum Marianum életéből. Regnum Marianum, Budapest, 1991. Dobszay János: Mozaikok a Regnum életéből. Corvinus Kiadó, Budapest, 1996. Farkas Endre (szerk.): Nyugodtan tegezz! (Leveleki Eszter pedagógiájáról) Szerzői kiadás, Budapest, 1992.
26
III. félév GYETN EGÉSZSÉGTAN – EGÉSZSÉGNEVELÉS Előadó: Dr. Semsey András A tárgy célja: az egészséges életmód kialakításában és megszilárdításában, valamint a betegségek megelőzésében támogatni a gyermekeket, illetve az őket nevelő személyeket. Tematika: Az életműködések csoportosítása. A szervrendszerek; A kültakaró ápolása. Öltözködés; Tápanyagok, az egészséges étkezés. Fogápolás; Az életkornak megfelelő testmozgás; Napirend, időbeosztás, rendszeresség a gyermek életében; A nemi érés problémái. A várandós asszony életmódja; Élvezeti szerek, drogok hatásai, használatuk megelőzése; Az elsősegélynyújtás alapjai (hirtelen rosszullétek, balesetek) Szeminárium: Étrend-összeállítás, tápanyagtáblázatok használata; Baleseti elsősegélynyújtás A jegyszerzés feltétele: a tematikából választott 2 rövid (3-5 oldalas) házidolgozat alapján kapnak érdemjegyet a hallgatók Kötelező irodalom: Szabóné Szilágyi Zsuzsa - Patkó Kornélia (szerk.): Segíthetünk? Praktikus útmutató a gyermekek és fiatalok egészségügyi és pszichés ellátásához, gondozásához. FICE Magyarországi Egyesülete, Budapest, 2001. Ajánlott irodalom: Donáth Tibor: Anatómia - élettan. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1999.; Takách Gáspár: Miért ne igyunk ... sokat? SubRosa Kiadó, Budapest, 1995. Ajánlott szakdolgozati témák: Rendszeres testmozgás (egészségmegőrzés és nevelés); Sütés-főzés, mint sokoldalú képességfejlesztés GYESZT AZ EGYHÁZ SZOCIÁLIS TANÍTÁSA ÉS GYAKORLATA Előadó: Dr. Beran Ferenc Tematika: 1. Az Ószövetség legfontosabb etikai alapelvei 2. Az Újszövetség legfontosabb etikai alapelvei 3. Az patrisztika legfontosabb etikai alapelvei. 4.Aquinói Szent Tamás társadalombölcselete 5. Az újkori gondolkodás társadalometikai jellemzői (liberális kapitalizmus, kollektivista szocializmus 6. A társadalom életét bemutató modellek 7. A szociáletika megalapozása más elvek szerint 8. XIII. Leó pápa „Rerum novarum” kezdetű szociális enciklikája 9. Boldog XXIII. János pápa „Pacem in terris” kezdetű enciklikája 10. II. János Pál pápa „Centesimus annus” kezdetű enciklikája. Szeminárium: 1. A szolidaritás elve és gyakorlati megvalósulása 2. A szubszidiaritás elve és gyakorlati megvalósulása 3. A közjó fogalma és megvalósulása 4. A politika fogalma, keresztény értelmezése és megvalósítása. A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga Kötelező irodalom: Beran Ferenc-Lenhardt Vilmos, Az Egyház társadalmi tanítása, Szent István Társulat, Budapest, 2003; Arno Anzenbacher, Keresztény társadalometika, Szent István Társulat, Budapest, 2001. Ajánlott irodalom: Arisztotelész, Politika, Gondolat, Budapest, 1984.; Muzslay István, Gazdaság és erkölcs, Budapest, Márton Áron, 1995. Muzslay István, Az Egyház szociális tanítása in: Studia Theologica Budapestinensia 17,; Márton Áron Kiadó, 1997 Andorka Rudolf, Bevezetés a szociológiába, Osiris, Budapest, 1997.; John Rawls, Az igazságosság elmélete, Osiris, Budapest, 1997.
27
Ajánlott szakdolgozati témák: 1. A közjó értelmezése a szociális enciklikák szerint; 2. A politika értelmezése az Egyház tanítása szerint; 3. A szolidaritás elvének alkalmazása a munkanélküliség problémájának megoldásánál GYFPSZP FELNŐTT PSZICHOPATOLÓGIA Előadó: Dr. Szilágyi Gyöngyi A tantárgy célja a kóros lelki jelenségeknek és a magatartás zavarainak a megismerése és az ismeretek elsajátítása. A segítő foglalkozásúak tevékenységének végzésében elengedhetetlen az egészséges lelki jelenségek mellett a kóros lelki tartalmak tanulmányozása, hogy felismerjék ezeket és a megfelelő segítségnyújtási módot megtalálják. Tematika: 1. A pszichopatológia története, a magatartás általános leírása. 2. Tudat, éntudat, az én védekezési mechanizmusai. 3. Én-identitás, énkép, pszichotikus állapotok, interkulturális pszichopatológia. 4. Érzékelés, fogalomalkotás. 5. A gondolkodás alaki és tartalmi zavarai, az érzelmek és zavaraik. 6. Az ismeretfeldolgozás zavarai, a motivációk és cselekvések zavarai. 7. Stressz, szorongás és agresszió, önpusztító magatartásformák. 8. A beszéd és kommunikáció zavarai, a szociálisan meghatározott cselekvések zavarai. 9. A személyiség zavarai A jegyszerzés feltétele: írásbeli vizsga Kötelező irodalom: Comer, Ronald J.: A lélek betegségei (Osiris Kiadó, 2003) Ajánlott irodalom: Rieman, Fritz: A szorongás alapformái (Háttér Kiadó, 2000) Beck, Aaron T.: A gyűlölet fogságában (Háttér Kiadó, 2000) Gneist, Joachim: Szerető gyűlölség (a borderline-szindróma) (Európa Könyvkiadó, 1999) Ajánlott szakdolgozati témák: 1. Személyiségzavarok lelkigondozása. 2. Misztikus élmény vagy hallucináció? 3. Önpusztító magatartásformák
GYGYIG GYERMEKVÉDELMI INTÉZMÉNYEK MŰKÖDÉSE, GAZDÁLKODÁSA Előadó: Gulyás József A tantárgy oktatásának célja: A hallgatók ismerjék meg a gyermekek védelmének a rendszerét és a gyermekvédelmi szakellátás intézményeinek működését. Tematika: 1. A gyermek és ifjúságvédelem fogalma. 2. A gyermek és ifjúságvédelem története. 3. A gyermek és ifjúságvédelem helyzete. 4. A gyermekek védelmének rendszere. 5. Személyes gondoskodás keretébe tartozó ellátások: alap és szakellátás. 6. A gyermekvédelmi intézmények működése, a gyermekvédelmi szakellátás köre: a, területi gyermekvédelmi szakszolgáltatás; b, otthont nyújtó ellátás: gyerekotthon, nevelőszülő; c, utógondozói ellátás. 7. Gyermekotthon, lakásotthon. 8. A gyermekotthoni csoport gazdálkodása. 9. A költségvetés igazodása az önálló gyermekotthoni csoportok szakmai pedagógiai programjához. 10. A csoportgazdálkodás pedagógiai célja és napi gyakorlata. A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga Kötelező irodalom: 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról; 15/1998.(IV. 30.) NM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és működésük feltételeiről; Domszky András: Gyermek- és ifjúságvédelem. (Jegyzet) Bp.1999. Államigazgatási Főiskola (2-04-00-99-017) (45-50. o.); Domszky András: A gyermekotthonok működésének szabályairól és követelményeiről. Módszertani levél. 28
Bp.1999. Országos Család. és Gyermekvédelmi Intézet; Dr. Filó Erika – Dr. Katonáné dr. Pehr Erika: Gyermekvédelem, gyámügy. Bp.1998. HVG-ORAC Lap- és Könyvkiadó; Csáky László: Gondolatok egy Gyermekotthon átváltozásai okán. Család, gyermek, ifjúság. 9. évf. 2001/3. Ajánlott szakdolgozati témák: 1. A nevelőszülői ellátás és a lakásotthoni ellátás összehasonlítása. 2. A családgondozás szerepe, és eszközei a nevelőszülőnél, illetve lakásotthonban élő gyermekek esetében. 3. A csoportgazdálkodás szerepe az önálló életre nevelésben GYILGY2 INTÉZMÉNYLÁTOGATÁSI GYAKORLAT II. Gyakorlatvezető: Gulyás József Az intézménylátogatás célja: A látogatás célja, hogy a hallgatók közelebbről megismerjenek egy gyermekotthont, annak működő lakásotthonait. Lássák egy lakásotthon tárgyi és személyi feltételeit az ott folyó, a napi életgyakorlathoz kapcsolódó pedagógiai munkát. Megfigyelési szempont: Hogyan valósulnak meg a jogszabályokban (a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvényben, és a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és működésük feltételeiről 15/1998.(IV. 30.)NM rendeletben) megfogalmazott elvárások a meglátogatott lakásotthonban. Szempontsor: Kikből áll az ellátásban részesülök köre? Milyen alapvető feladatokat lát el a lakásotthon személyzete? Milyen az otthon tárgyi feltétele? Milyen az otthon személyi feltétele? Milyen környezetben helyezkedik el a lakás otthon? Hogyan segítik a gyermekek kapcsolattartását a családjukkal? A látogatás során tapasztalataikról készítsenek feljegyzést, amiben a saját véleményüket is fejtsék ki. GYKT KÉPESSÉGFEJLESZTŐ TRÉNING Tréningvezető: Riez Andrea A tematikát a tréningvezető a félév elején ismerteti. Ajánlott irodalom: Charles S. Carver – Michael F. Scheier: Személyiségpszichológia Osiris K. Bp., 1998. Gergely Jenő : Személyiségismeret JGyF K., Szeged, 1999. Az első találkozás jelenségvilága a segítő kapcsolatban, Szerk.: Kállai János – Gál Béla, Osiris K., Bp., 2000. Vera F. Birkenbihl: Kommunikációs gyakorlatok, Trivium K., Bp., 1998. GYSZCM2 SZOCIÁLISMUNKA II. Előadó: Riez Andrea Tematika: 1. Szociális munka családokkal: rendszerszerű gondolkodás a családokkal végzett munkában 2. Csoportokkal végzett szociális munka 3. A közösségi szociális munka és közösségfejlesztés (munkamódszerek) 4. A gyermekvédelem és a szociális munka 5. Problémák a szociális munka gyakorlatában A jegyszerzés feltétele: vizsga Kérdések: 1. Határozza meg a család fogalmát, funkcióit és diszfunkcióit! 2. Nevezze meg a családsegítés folyamatának lépéseit és a legfontosabb feladatokat! 3. Milyen segítő, támogató rendszerekkel kerülhet kapcsolatba a krízisben lévő család? 4. Mit nevezünk csoportnak, illetve milyen csoporttípusokat ismer? 5. Nevezze meg a csoporttervezés 29
folyamatának szakaszait és korlátjait! 6. Mi a közösségi szociális munka tevékenységének központi gondolata? 7. Milyen módszereket alkalmazhatunk a közösségfejlesztés során? Ajánlott irodalom: A szociális munka elméletet és gyakorlata 1-4. Kötet, Semmelweis Kiadó Bp, 1996. Barnes, G.G.: Család - terápia – gondozás, Családterápiás olvasókönyvsorozat II. Bp, 1991. Gyermek - család - társadalom (Szociális munka gyermekes családokkal), szerk.: Szilvási Léna, A Szociális Szakképzés Könyvtára Bp, 1996. Gosztonyi Géza - Pik Katalin : A szociális munka szótára, Szociális Munkások Magyarországi Egyesülete Bp, 1998. Ajánlott szakdolgozati témák: 1. A szociális gondoskodás/ szociális munka története (egy adott települést vizsgálva; családsegítés/ gyermekvédelem történetét tekintve; egy adott intézményre/ intézménytípusra fókuszálva) 2. A gyermekvédelem rendszere Magyarországon 3. Gyermekjóléti Szolgálat (célja, feladat, tevékenysége a törvény tükrében; egy konkrét szolgálat munkájának bemutatása) 4. A szociális munka problématerületei és a családsegítés/ gyermekvédelem 5. Csoporttal végzett munka: önismereti, személyiségfejlesztő és/vagy prevenciós csoportmunka bemutatása 6. Közösségfejlesztési projekt 7. Az Európai Unió és a szociális gondoskodás / szociális munka GYSZPOL SZOCIÁLPOLITIKA Előadó: Jelinekné dr. Vári Zsuzsanna Tematika: I. A társadalompolitika és a szociálpolitika meghatározása és összehasonlítása II. Szociális gondoskodás az állami beavatkozás előtti korszakokban o Törzsi társadalom o Ókori társadalom o Középkori társadalom III. A szociálpolitika marginális korszaka IV. A szociálpolitika korrektív korszaka V. Jóléti állam VI. Szociálpolitikai technikák és alapelvek VII. A szükségletek fogalma VIII. A mai magyar szociálpolitika szabályozása 1) Társadalombiztosítási nyugellátás, magánnyugdíj 2) A szociális ellátórendszer A szociális igazgatás szervezete A szociális rászorultságtól függő pénzbeli ellátások Természetben nyújtott szociális ellátások a) A személyes gondoskodást nyújtó ellátások o Szociális alapszolgáltatások o • Szakosított ellátási formák 3) A fogyatékosság társadalmi kezelésének jogi szabályozása 4) Egyenlő bánásmód és az esélyegyenlőség előmozdítása 5) Pénzbeli egészségügyi szolgáltatások 6) A családtámogatási rendszer 7) Az Európai Szociális Karta 8) A nonprofit szervezetek szerepe, működése A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga 30
Kötelező irodalom: 1993. évi III. törvény a szociális igazgatásról és a szociális ellátásokról; 1997. évi LXXXIII. törvény a kötelező egészségbiztosítási szolgáltatásokról; 2003. évi CXXV. Törvény az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról; 1998. évi XXVI. törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról; Az 1999.évi C. törvény az Európai Szociális Karta kihirdetéséről; 2005. évi XCVIII. törvény az Európai Szociális Karta 1988. évi Kiegészítő jegyzőkönyvének kihirdetésérő. Ajánlott irodalom: 2005. évi LXXXVIII. Törvény a közérdekű önkéntes tevékenységről; 1997. évi LXXXI. törvény a társadalombiztosítási nyugellátásról; 1997. évi LXXXII. törvény a magánnyugdíjról és a magánnyugdíj pénztárakról; 188/1999(XII.16)Kormányrendelet a szociális vállalkozás engedélyezéséről; 9/1999. (XI.24) SZCSM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó szociális ellátások igénybevételéről; 1/2000. (I.7) SZCSM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények szakmai feladatairól és működésük feltételeiről; 67/2001. (IV. 20.) Korm. Rendelet az Országos Fogyatékosügyi Tanács szervezetének és működésének részletes szabályairól; 10/2006. (II. 16.) OGY határozat az új Országos Fogyatékosügyi Programról; Könczei György. Az Európai Szociális Charta jövője; Szalai Júlia: Jóléti fogda Esély 2004/6 és 2005/1.; Szalai Júlia: A társadalmi kirekesztődés egyes kérdései az ezredforduló Magyarországán Szociológiai Szemle 12. évf.2002/4. 34-51. o.; Kuti Éva: Hívjuk talán nonprofitnak...; Kuti Éva: inek a pénze? Kinek a döntése?; Nárai Márta: Civil szervezetek szerepvállalása a szociális ellátás, szolgáltatás területén; Bíró Endre: Nonprofit Szektor Analízis - Civil szervezetek jogi környezete Magyarországon Ajánlott szakdolgozati témák: 1. A magyar családtámogatási rendszer kialakulása és fejlődése. 2. A magyar segélyezési rendszer történeti fejlődése. 3. Az Európai Szociális Karta - múlt, jelen, jövő. 4. A szociálpolitika eszköztárának történeti változásai. 5. A „szociális törvény” (1993. évi III.) fejlődése a társadalmi változások tükrében. 6. A szociális jogok kialakulása, tartalma, történeti fejlődése. 7. A nonprofit szektor - a kialakulástól napjainkig IV. félév GYCSÉN CSALÁDI ÉLETRE NEVELÉS Előadó: Hortobágyiné dr. Nagy Ágnes Tematika: Az egészséges életmódra és családi életre nevelés (CSÉN) szükségessége; A CSÉN lehetőségei; Családi életre nevelés az iskolában; Szülőkkel, gondozókkal, nevelőkkel való együttműködés a fiatalok családi életre való felkészítésének érdekében; Tanulható-e, tanítható-e a házasság, a családi élet? Az egészségmegőrző és prevenciós szemlélet kialakításának segítése; A helyes önismeret és önértékelés, kommunikáció, konfliktuskezelés; A szeretettípusok, az igazi, elfogadó szeretet, a szeretet-nyelvek; Az ember kétneműsége – különbségek férfi és nő között; A nemi identitás; A serdülőkor szépségei és gondjai; „Felvilágosítás – kicsit másként”: őszinte, nyílt, érthető, „tabuk” nélküli értékközvetítő felvilágosítás; Barátság, szerelem, együttjárás; Párválasztás, a házasságra való felkészülés; A házastársi elköteleződés és hűség, az egymásért való közös felelősségvállalás. Felelős szexualitás; AIDS-megelőzés; A termékenység-tudat és az egészség-tudat kialakítása; A megtermékenyítés biológiájával való ismerkedés, a fogamzás mint csoda, Életadó szerelem – felelős szülőség; Teljes körű tájékoztatás a családtervezési 31
módszerekről, - átgondoltság, tervszerűség és felelősség; a természetes családtervezés; Életvédelem, magzatvédelem – abortusz-megelőzés; A termékeny szerelem: a gyermek, mint ajándék; férj és feleség kapcsolatának a beteljesedése, gyümölcse; Az élet, mint ajándék; A család élet értéke; Tanmenetek és óravázlatok bemutatása (3-12. osztály); Módszertani ötletbörze A jegyszerzés feltétele: házi dolgozat készítése. - egy iskolaigazgatónak vagy felettesnek írt esszé jellegű írás, érvekkel a „család-órák” fontossága mellett (1 oldal terjedelem); - egy éves tanmenet kidolgozása CSÉN témakörben (minimum 4 „család-óra”, 2 oldal terjedelem); - egy „család-óra” részletes óravázlata, szemléltető anyagokkal (minimum 4 oldal terjedelem). (Times New Roman betűtípus, 12-es betűméret) Kötelező irodalom: Családi életre nevelés az oktatásban. Család-órákat segítő kézikönyv, Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Családpedagógiai Intézete, Budapest, 2005.; Tanulmányok a családról. Szöveggyűjtemény, Szerkesztette: Tésenyi Tímea; Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Családpedagógiai Intézete, Budapest, 2001. Boldogabb családokért iskolai program. Kecskemét–Széchenyivárosi Közösségépítő Egyesület, Kecskemét, 2003. A kötelező irodalom elérhetősége: A Sapientia Főiskola Családpedagógiai Intézetének család-könyvtárában (419-es szoba)Telefon: 06-30-9959-960 Ajánlott irodalom: Beöthy-Molnár A./Bukovszky A. (szerk.) Én meg Te – Mi. NOE. Budapest, 1993. Bovet, Theodor dr.: Felette nagy titok. Könyv a házasságról. Bécs, 1983. In: Sapientia Családpedagógiai Füzetek 2., Vigilia Kiadó, Budapest, 2002. Calvo, Gabriel: Kéz a kézben. Kérdések és válaszok boldog házasságra készülő fiataloknak., MÉCS Családközösségek, Budapest, 2002. Campbell, Ross: Életre szóló ajándék. Harmat Kiadói Alapítvány, 1994. Campbell, Ross: Nehéz évek. Harmat, Budapest, 1992, 2001. Campbell, Ross: A szülői hivatás. Harmat Kiadói Alapítvány, 1994. Campbell, Ross: Óvjuk őket. Harmat Budapest, 1998. Campbell, Ross: Dühöngő ifjak. Harmat, Budapest, 2000. Chapman, Gary: Egymásra hangolva. Az öt szeretet-nyelv a házasságban. Harmat, Budapest, 2002. Chapman, Gary: Családi összhangzattan. A családi harmónia öt jellemzője. Harmat, Budapest, 2002. Chapman, Gary: Gyermekekre hangolva. A gyerekek öt szeretet-nyelve. Harmat, Budapest, 2003. Chapman, Gary: Kamaszokra hangolva. A tinédzserek öt szeretet-nyelve. Harmat, Budapest, 2003. Dillow, Linda: A társ… Feleségek könyve. Keresztyén Ismeretterjesztő Alapítvány, Budapest; Fiore, Carlo: A fiatalok etikája. Don Bosco Kiadó, Budapest, 2002. Gyökössy Endre: Bandi bácsi a szeretetről. Szent Gellért Egyházi Kiadó, 1994. Laimer, M: Igen vagy nem, de hogyan? A születésszabályozás megengedett és meg nem engedett módjai, OMC Bécs 1986. McDowell J. és Day D.: Miért várj? Timóteus Társaság Alapítvány, Fiatalok az Élet Küszöbén (FÉK) szolgálata, 1995. Miklya Luzsányi Mónika: Titkoskönyv. A Parakletos Alapítvány megbízásából kiadja a KEPE, Kiskunfélegyháza, 2000. Norberg, B – Szil P: Természetes fogamzásszabályozás. Planétás Budapest, 1988. Quoist, Michel: Szeress! (Dani naplója) Apostoli Szentszék, 1989. Ratzinger, Joseph: A föld sója. Interjúkötet, 1997. Rötzer, J: Természetes fogamzásszabályozás. Herder, Budapest, 1992. Tereza, Worowska és munkatársai: Játékoskönyv. A SZÍV Szentjánosbogár mozgalom játékai. Manréza,
32
Dobogókő, 2000. Timóteus Társaság: FÉK tanári kézikönyv. Timóteus Társaság Alapítvány Fiatalok az Élet Küszöbén (FÉK) szolgálata, Budapest, 2000., 2004. Vekerdy T: Kamaszkor körül, Holnap, Budapest, 1999. Ajánlott szakdolgozati téma: GYGYPSZP GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGI PSZICHOPATOLÓGIA Előadó: Dr. Semsey András A tárgy célja: a pszichés zavarok fontosabb tüneteinek felismerése, a pszichiátriai szakellátás dolgozóival való hatékony együttműködés elősegítése Tematika: A fejlődési zavarok osztályozása és következményei; Az értelmi elmaradás, a részképességzavarok; Táplálkozási és ürítési zavarok, alvászavarok; Szorongásos kórképek, hangulatzavarok, endogén pszichózisok gyermekkorban; A szociális és gyermekvédelmi szakemberek szerepe a komplex gyógykezelésben A jegyszerzés feltétele: szóbeli beszámoló az elméleti ismeretekből, valamint saját gyakorlatukból hozott eset bemutatása, rövid elemzése. Kötelező irodalom: Vetró Ágnes: Gyermek- és ifjúságpszichiátria, mentálhigiéné. Juhász Gyula FK, Szeged, 1999. Ajánlott irodalom: Murányi-Kovács Endréné - Kabainé Huszka Antónia: A gyermekkori és a serdülőkori személyiségzavarok pszichológiája. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1994. (3. k.) Semsey András: Hogyan segítsünk nekik? (A részképességzavarban szenvedők) Kapocs, 2002. június, 40-45. o. Ajánlott szakdolgozati témák: A speciális gyermekotthonok működése (egészségügyi és szociális szakemberek együttműködése pszichés zavarokban szenvedők ellátásában) GYILGY3 INTÉZMÉNYLÁTOGATÁSI GYAKORLAT III. Gyakorlatvezető: Gulyás József Tematika: „Integrált Nap” – gyakorlati jellegű feladatok megoldása csoportokban, a képzésben szerzett ismeretek alapján. GYKV/ ISZM ISKOLAI SZOCIÁLIS MUNKA Előadó: Riez Andrea Tematika: 1. Iskolai szociális munka feladatai, tevékenysége (H. Kersting) 2. Beavatkozási és prevenciós területek 3. Iskolai szociális munka gyakorlati modelljei: Alderson és Costin munkája alapján 4. Ökológiai szemlélet az iskolai szociális munkában 5. Iskolai szociális munka megtervezése 6. Projektmunka 7. Szolgáltatások értékelése 8. Alternatív formák megismertetése A jegyszerzés feltétele: 6-10 oldalas házi dolgozat elkészítése, saját szakmai program kidolgozása Ajánlott irodalom: Bányai Emőke: Az iskolai szociális munka lehetőségei Magyarországon az ezredfordulón, IN: HÁLÓ 2000/8. Kézikönyv a szociális munka gyakorlatához: Bányai Emőke: Az iskolai szociális munkáról Szociális Szakmai Szövetség, 1996. Berszán Lídia: A szociális munkás-képzés és a szociális munka tapasztalatai Erdélyben. IN : Keresztény Szó IX. évf. 12. szám 1998. december. Ajánlott szakdolgozati témák: 1. A szociális gondoskodás / szociális munka története a, egy adott települést vizsgálva, b, családsegítés / gyermekvédelem történetét tekintve, c, egy 33
adott intézményre / intézménytípusra fókuszálva 2. A gyermekvédelem rendszere Magyarországon 3. Gyermekjóléti Szolgálat a, célja, feladat, tevékenysége a törvény tükrében, b, egy konkrét szolgálat munkájának bemutatása 4. A szociális munka problématerületei és a családsegítés / gyermekvédelem, 5. Csoporttal végzett munka : önismereti, személyiségfejlesztő és/vagy prevenciós csoportmunka bemutatása, 6. Közösségfejlesztési projekt, 7. Az Európai Unió és a szociális gondoskodás / szociális munka GYKV/ NSZE NEVELŐSZÜLŐI ELLÁTÁS Előadó: Gulyás József A tantárgy oktatásának célja: Az otthont nyújtó ellátás másik formájának (a nevelőszülői ellátás) megismertetése a hallgatókkal. Tematika: 1. A család fogalma és funkciói 2. A családi szerepekről általában 3. A nevelőszülői ellátás helye a gyermekvédelem rendszerében 4. A nevelőszülői ellátás, mint a családot pótló ellátás 5. A nevelőszülői elhelyezés típusai 6. A nevelőszülő feladatai A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga Kötelező irodalom: 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról; 15/1998.(IV. 30.)NM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és működésük feltételeiről; 150/1997.(IX.10 .) Korm. Rendelet a nevelőszülői, a hivatásos nevelőszülői és a helyettes szülői jogviszony egyes kérdéseiről; Králné Szabó Piroska: Gondolatok a nevelőszülők és a vérszerinti szülők kapcsolatáról. Család, gyermek, ifjúság. 7. évf. 1999. 3. sz. GYSHCS SPECIÁLIS HELYZETŰ CSALÁDOK Előadó: Somogyiné dr. Petik Krisztina Tematika: Az egyszülős családok. Az apa szerepe a gyermekek fejlődésében. Az újraházasodott családok. A nevelőszülői családok. Az örökbefogadó családok. Előfeltétel: Családpszichológia. A tanegység célja: a hallgatók megismertetése a speciális helyzetű családok pszichológiai működésének sajátosságaival és a helyzetükből adódó problémákkal. A fejlesztendő kompetenciák: A hallgató megismeri az adott célcsoport működésének pszichológiai hátterét. Képes a problémák szakszerű elemzésére, megértésére. Elkötelezett abban, hogy hatékony segítséget nyújtson az érintett családoknak. A jegyszerzés feltétele: félév végi kollokvium Kötelező irodalom: Somogyiné dr. Petik Krisztina: Speciális helyzetű családok (Jegyzet) Ajánlott szakdolgozati témák: egyéni egyeztetés alapján
34
Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Családpedagógiai Intézet (SACSI) Kecskemét-Széchenyivárosi Közösségépítő Egyesület (SZÉK)
„Boldogabb családokért családi életre nevelés iskolai program”
„Kezdetben a fiatalok néha kicsit komolytalanok, esetleg zavaruk leplezése miatt zajosak. De ahogy a rendszeres órák alatt összeszokunk, egymásra hangolódunk, már látják, hogy velünk olyan intim dolgokról is jól el lehet beszélgetni, mint a szex, a szüzesség, a termékenység. Bizalmukba avatnak bennünket, megnyílnak. Érzik, hogy róluk van szó, és ők választják a témákat is. Majd ezeket együtt átbeszélgetve találjuk meg a válaszokat a „miértekre” és a „hogyanokra”. Talán meglepő, de ezekben a beszélgetésekben azt érzékeljük, hogy a gyerekek még ebben a felfordult világunkban is szeretnének szigorúbb, határozottabb elvek szerint élni. Csak nem tudják, hogyan tegyék. Hiszünk abban, hogy ezek a fiatalok az átgondolt kérdések és információk birtokában önálló, felelősen cselekvő, érett személyiséggé válhatnak. A mi feladatunk, hogy ebben segítsük őket.” (Idézet Fejes Mária riportjából.)
Tevékenységeink: - Gyakorlatorientált, komplex személyiséggondozást szem előtt tartó családi életre felkészítő foglalkozások: „család-órák” 9-24 éves korú fiatalok részére, havi rendszerességgel -
40 órás „Egészséges életmódra és családi életre nevelés” tanfolyam pedagógusok és védőnők számára
-
tanácsadás, szupervízió, továbbképzési lehetőség
-
Családkönyvtári kölcsönzés hétfőnként 15:00–17:00 Elérhetőségünk: IV. emelet, 419-es szoba telefonszám: 1-486-44-42 e-mail:
[email protected] honlap: www.sapientia.hu/csalad Hortobágyiné dr. Nagy Ágnes (30-995-99-60) mb. intézetvezető Déri Éva (30-498-35-46) szervező titkár
A Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Könyvtára Könyvtári tájékoztató Állományunk nagy része a főiskolán oktatott tudományterületek, valamint az ezekhez kapcsolódó tudományok (szisztematikus teológia, dogmatika, biblikum, erkölcsteológia, egyháztörténelem, gyakorlati teológia, filozófia, történelem, pszichológia, pedagógia, etika, egyházi szépirodalom, néprajz) szakirodalmából áll. A gyarapítás során törekszünk az Ember-, erkölcs- és vallásismeret, valamint a Gyermek- és ifjúságvédelmi tanácsadó szakirányú képzések irodalmának beszerzésére is. Dokumentumaink gyakrabban használt része az olvasóteremben szabadpolcon található, míg a többi a könyvtáros segítségével érhető el. Az olvasóteremben hozzáférhetők általános és szaklexikonok, kézikönyvek és folyóiratok is. Szolgáltatásaink: – helyben olvasás; – számítógépes katalógushasználat; – tájékoztatás; – fénymásolás; – könyvtárközi kölcsönzés;
– CD-ROM használat; – Internet-használat; – Internetes adatbázisok elérése: (ATLASerials, EBSCO, EISZ, NAVA).
Katalógusunk a következő címen kereshető: http://www.sapientia.hu (Könyvtár – Katalógus menüpont)
Nyitva tartás: (szorgalmi időszakban)
hétfő: 1000-1900 kedd: 1000-1700 szerda: 1000-1700 csütörtök: 1000-1700 péntek: 1000-1400 szombatonként kéthetente*: 1000-1500 h
„Szitával mer vizet, aki könyv nélkül akar tanulni.”
Vizsgaidőszakban és nyáron a könyvtár hétfőnként is 17 óráig tart nyitva! * A szombati nyitva tartás pontos időpontjait lásd az eseménynaptárban!
(Sz. J.)
