Studiehandleiding. Sociaal-maatschappelijk Dienstverlener. Crebonummer: Niveau: 4. Cohort: Opleidingsduur:

Studiehandleiding

Branche :

Welzijn en Onderwijs

Opleiding :

Sociaal-maatschappelijk Dienstverlener

Crebonummer:

92670

Niveau:

4

Leerweg:

BOL

Cohort:

2012-2015

Opleidingsduur:

3 jaar

Pagina

2 van 42

Albeda College, studiehandleiding SMD KD 2012, Crebo 92670 , cohort 2012-2015, versie1. 0

Pagina

Introductie

3 van 42

5

Algemene gegevens over de opleiding ....................................................................................... 6 Aan- en afwezigheid / ziekmelding .............................................................................................. 6

Profiel van de branche Welzijn & Onderwijs

7

Schematisch overzicht van de welzijnsopleidingen van het Albeda College. ....................... 7 Opleidingslocaties voor de opleidingen van de branche Welzijn en Onderwijs. ................... 7

Het beroep.

8

De indeling van de opleiding ...................................................................................................... 10 Jaarindeling .................................................................................................................................. 10 Kerntaken, werkprocessen en competenties ........................................................................... 11 Studievoortgang, studieloopbaanbegeleiding en ontwikkelportfolio. .................................. 12

Nederlandse taal, rekenen en Engels in de opleiding

13

Loopbaan en burgerschap.......................................................................................................... 13

Studiebelastingsuren

15

Lessentabel en werkvormen....................................................................................................... 15

Financiele zaken.

15

Studiefinanciering en tegemoetkoming schoolkosten ........................................................... 17

De beroepspraktijkvorming (BPV) Begeleiding Informatie over de Examinering

18 20 21

Wijze van beoordelen van de kwalificaties ............................................................................... 21 Examenplan .................................................................................................................................. 25 Diplomering en certificering ....................................................................................................... 26 Procedure van bezwaar en beroep ............................................................................................ 27 Examenreglement ........................................................................................................................ 28

Begrippenlijst Bijlage 1:Kwalificatiedossier beroepsonderwijs Bijlage 2: Verplichte opleidingskosten/ leermiddelenlijst SMD4

29 38 41


Pagina

4 van 42

Beste student,

Namens alle collega’s van de branche Welzijn en Onderwijs van het Albeda College heet ik je van harte welkom! Wij zijn blij dat je gekozen hebt voor de opleiding Sociaalmaatschappelijk Dienstverlener. We hopen dat je het binnen de opleiding snel naar je zin zult hebben en dat je de opleiding binnen de vastgestelde termijn met een diploma af zult sluiten. Deze studiehandleiding is opgesteld om je te helpen je snel thuis te voelen binnen de opleiding die je gekozen hebt. Je hebt bij de start van je opleiding een Onderwijsovereenkomst getekend. Hierin staan de rechten en plichten van het Albeda College en die van jou vermeld. In de BPV-overeenkomst zijn de rechten en plichten voor wat betreft het BPV-gedeelte van de opleiding geregeld. Tijdens de introductie ben je gewezen op het Studentenbulletin, waarin de belangrijkste algemene informatie voor de studenten van onze school is opgenomen. Je hebt toen ook meer specifieke informatie gekregen over de locatie waar je de lessen volgt, over het lesrooster, over de leermiddelen die je moet aanschaffen, over regels m.b.t. verzuim en absentie en over de opleidingsgebonden studentenbijdrage. Het is belangrijk dat je deze studiehandleiding goed bestudeert, want hierin staat de belangrijkste informatie over de opleiding, over hoe de opleiding is opgebouwd en waaraan je moet voldoen om het diploma te behalen. Mocht je na het lezen van deze handleiding of gedurende de loop van de opleiding nog vragen hebben, stel ze dan gerust aan je studieloopbaan begeleider (SLB-er). Wij wensen je veel succes met je opleiding en hopen dat je een prettige studietijd zult hebben.

Namens alle medewerkers,

Mevrouw M. Klapwijk Branchedirecteur Welzijn en Onderwijs


Pagina

5 van 42

Introductie Wat vind je in deze studiehandleiding ? In deze studiehandleiding staat alle belangrijke informatie die je nodigt hebt voor je studie. Je vindt hier onder andere informatie over: • • • • • • • • •

het beroep waarvoor je wordt opgeleid; hoe de opleiding in elkaar steekt; het lesprogramma (welke vakken krijg je); de beroepspraktijkvorming die je gaat lopen; de begeleiding tijdens de opleiding; bij wie je moet zijn voor informatie; de examens die je moet maken voordat je het diploma behaalt; bij wie je moet zijn als je een klacht hebt; de regels die gelden.

De studiehandleiding is een naslagwerk bij je studie. De informatie uit de studiehandleiding geldt voor de gehele opleidingsduur. Op de meeste vragen die je hebt, kun je hierin een antwoord vinden. Staat dit antwoord er niet in, dan kun je hier in de studiehandleiding vinden bij wie je moet zijn om dat antwoord wel te krijgen.

Bewaar deze studiehandleiding daarom heel goed! Deze studiehandleiding is ook te vinden op de website van het Albeda College.

Het gebruik van de studiehandleiding. De studiehandleiding is te gebruiken als naslagwerk en is bedoeld voor de gehele opleiding. In deze handleiding staan belangrijke afspraken die een student met het Albeda College maakt zodra de student is ingeschreven en de onderwijsovereenkomst heeft getekend. De studiehandleiding beschrijft die onderwerpen die van belang zijn om het opleidingstraject te kunnen volgen. Het is belangrijk dat de student deze studiehandleiding goed bestudeert. Overal waar in de studiehandleiding ‘zij’ of ‘haar’ staat, kan ook ‘hij’ of ‘zijn’ gelezen worden Veranderingen op deze studiehandleiding worden door de SLB-er en via het internet bekend gemaakt middels een addendum (bijlage).

Elke student ontvangt ook een deelnemersbulletin, waarin gedragsregels en algemene informatie van het Albeda College is opgenomen. Ook is er een deelnemersstatuut (www.albeda.nl), waarin regels omtrent rechten en plichten vermeld staan.


Pagina

6 van 42

Algemene gegevens over de opleiding Naam ROC

Albeda College

Brinnummer Naam kwalificatiedossier Uitstroom Diploma naam Crebonummer Kwalificatieniveau Leerweg Opleidingslocaties Wet Studiefinanciering indien van toepassing Cohort Looptijd Studiebelastingsuren totaal Studiebelastingsuren BPV Datum vaststelling bevoegd gezag Datum bekendmaking

00GT Sociaal-maatschappelijk Dienstverlener Sociaal-maatschappelijk Dienstverlener Sociaal-maatschappelijk Dienstverlener 92670 4 BOL Weena Ja 2012-2015 3 jaar 4800 1960 30 juni 2012 1 juli 2012.

Aan- en afwezigheid / ziekmelding Wat te doen bij ziekte : Stap 1: Op de dag zelf bellen tussen 8.00 en 10.00 uur naar de SMD balie. Stap 2: Meld je ook altijd ziek / absent bij je eigen opleiding, middels een mail aan jouw Studieloopbaanbegeleider en vermeldt de reden. Wanneer je op dat moment ook BPV hebt, meld je je ook ziek bij de praktijkbegeleider op de BPV (leerbedrijf). Stap 3: Vervolgens meld je je telefonisch beter bij de SMD balie en mail je je betermelding ook aan je Studieloopbaanbegeleider en je praktijkbegeleider. Wat te doen bij voortijdig vertrek van school en abcentie: Afmelden met een briefje bij de administratie van de opleiding. Wanneer je absent bent en jij je niet hebt niet afgemeld op het Albeda College of op de BPV, zal het Albeda College de afwezigheid melden bij het verzuimloket van DUO. Wat te doen bij verlof vragen bij bijzondere omstandigheden : Tenminste twee dagen van tevoren schriftelijk een verzoek indienen bij de onderwijsleider. Lesuitval : Als docenten ziek/afwezig zijn worden de lessen in principe gewoon aangeboden volgens een vervangingsrooster. Mocht dit niet het geval zijn dan wordt gestreefd naar een aansluitend rooster voor de student voor die dag.


Pagina

7 van 42

Profiel van de branche Welzijn & Onderwijs Schematisch overzicht van de welzijnsopleidingen van het Albeda College. Opleidingen in de Branche crebo 92640 92620 92630 92631 92632 92650 92660 92661 92662 93500 92670 91370 90350

Opleidingen

Niveau

Helpende Zorg & Welzijn Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang Pedagogisch medewerker Pedagogisch medewerker 4 jeugdzorg Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang Medewerker maatschappelijke zorg Medewerker Maatschappelijke Zorg

2 3 4 4 4

Maatschappelijke Zorg Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg Maatschappelijke Zorg Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Onderwijsassistent Sociaal-maatschappelijk dienstverlener Sociaal-cultureel werker Praktijkopleider

4

3 4

4 4 4 4 4

Opleidingslocaties voor de opleidingen van de branche Welzijn en Onderwijs. • • • • • • • •

Breitnerstraat, Buys Ballotlaan, (Vlaardingen) K. Julianaweg ( Middelharnis) Pr Alexanderlaan, Rosestraat Slingeplein Thorbeckelaan (Spijkenisse), Weena.

010-2771128 010-4455320 0187-497555 010-2890500 010-2901010 010-2934145 0181-475410 010-4338500


Pagina

8 van 42

Het beroep. De sector en de branche De sociaal-maatschappelijke dienstverlener maakt deel uit van de sector sociaal agogisch werk. Typerend voor het sociaal agogisch werk is het methodisch en doelgericht begeleiden van een cliënt of groep cliënten en eventueel het cliëntsysteem met als doel het welzijn van de cliënt en/of het cliëntsysteem te bevorderen en een bestaande (problematische) situatie te verbeteren. Het sociaal agogisch werk richt zich met name op: 1. het functioneren van de cliënt in de eigen woon-, werken leefomgeving, 2. het volwaardig functioneren van de cliënt in de directe sociale omgeving, 3. het volwaardig functioneren van de cliënt als lid van de samenleving. De sociaal-maatschappelijk dienstverlener is werkzaam in de branches: gezondheidszorg, geestelijke gezondheidszorg, ouderenzorg, gehandicaptenzorg, sociale dienstverlening, maatschappelijke opvang en dienstverlening, (algemeen) maatschappelijk werk, sociaalcultureel werk en soms in het onderwijs of de politie. De typerende beroepshouding Werken in de sociaal-agogische sector betekent direct werken met cliënten. Hierbij speelt de beroepskracht als persoon een essentiële rol. Zijn kwaliteiten zijn van doorslaggevend belang bij het aangaan van een professionele relatie en bij het bereiken van de gewenste resultaten. Voor een verantwoorde beroepsuitoefening moet de beroepskracht: - Betrokken; - Empathisch; - Assertief; - Representatief; - Integer zijn. − Betrokken: de beroepskracht doet zijn werk vanuit een maatschappelijk engagement. Bij deze betrokkenheid past een professionele distantie. − Empathisch: de beroepskracht kan zich inleven in de situatie van zijn cliënt en is in staat zijn kwaliteiten, talenten en potenties te zien en te waarderen. − Assertief: de beroepskracht heeft een antenne voor verbale en non-verbale signalen en weet hierop op de juiste wijze te reageren waarbij hij zijn eigen waarden, normen en grenzen bewaakt. − Representatief: de beroepskracht heeft een positieve, professionele uitstraling naar cliënten en collega’s en presenteert zich als vertegenwoordiger van zijn (werk)organisatie met een eigen beroepsidentiteit en ethiek. − Integer: de beroepskracht is betrouwbaar en handelt conform algemeen geldende ethische normen en de beroepscode.


Pagina

9 van 42

De context De sociaal-maatschappelijk dienstverlener kan werkzaam zijn in een veelheid aan organisaties zoals verpleeg- en verzorgingshuizen, thuiszorg, ziekenhuizen, woonorganisaties, gemeenten, centra voor werk en inkomen, arbeidsbemiddeling, organisaties voor algemeen maatschappelijk werk, asielzoekerscentra en vluchtelingenwerk, justitiële inrichtingen, organisaties voor slachtofferhulp, dak- en thuislozenzorg, verslaafdenzorg, crisisopvang, sociale pensions, bureau sociaal raadslieden en fiombureaus. De aard van het werk De sociaal-maatschappelijk dienstverlener houdt zich bezig met het in kaart brengen van materiële (en daaraan gerelateerde) psychosociale behoeften van de cliënt, praktische dienstverlening, informeren en adviseren over regelingen/procedures of voorzieningen, belangenbehartiging, dossiervorming/rapporteren, verwerken van gegevens, overleg voeren en afstemmen met andere disciplines of hulpverleners. Coördinatie, overleg en afstemming zijn met name gekoppeld aan cliëntgebonden werkzaamheden. Afhankelijk van de functie, de organisatie en de doelgroep zal het zwaartepunt van de functie net anders liggen. In sommige organisaties ligt het zwaartepunt van de werkzaamheden bij informatie en advies, dossiervorming en bemiddeling op het terrein van sociale zekerheid. Omgaan met verschillende type cliënten en het voeren van verschillende soorten gesprekken zijn van groot belang. In andere organisaties ligt het accent op ondersteuning en begeleiding van kwetsbare doelgroepen bij hun materiële behoeften. Hierbij zijn de psychosociale ondersteuning en vergroting van de zelfredzaamheid, toerusting van kennis en vaardigheden erg belangrijk. Ook functioneert de sociaal-maatschappelijk dienstverlener als ondersteunende schakel in de zorgketen. De mate van ondersteuning is afhankelijk van de mogelijkheden, kennis en vaardigheden van de cliënt. De sociaal-maatschappelijk dienstverlener is erop gericht om de zelfstandigheid en de zelfredzaamheid van de cliënt te vergroten. Hij* helpt de cliënt zijn netwerk zoveel mogelijk te activeren. Hij maakt de cliënt duidelijk wat hij mag verwachten van de dienstverlening en welke rol ieder speelt. Loopbaanperspectief Functies die na de opleiding Sociaal-maatschappelijk dienstverlener uitgevoerd kunnen worden zijn bijvoorbeeld: sociaal dienstverlener, (maatschappelijk) consulent, consulent bewonerszaken, opvangmedewerker, functies op het gebied van informatie en advies (zoals telefonisch hulpverlener), baliefuncties, klachtenbehandelaar, trajectbegeleider, ouderenadviseur of budgetconsulent. Voor de Sociaal-maatschappelijk dienstverlener zijn er na enkele jaren werkervaring mogelijkheden om de kennis en vaardigheden te verbreden of verdiepen binnen de eigen functie, afhankelijk van de organisatie of context waarin men werkzaam is. Bij het vinden van een baan liggen aanbod en mogelijkheden gelijk.


Pagina

10 van 42

Verder Studeren Doorgroei naar een andere functie is voor de sociaal-maatschappelijk dienstverlener met name mogelijk na verdere scholing. Zo kan een gediplomeerd sociaal-maatschappelijk dienstverlener die maatschappelijk werker wil worden, doorstromen naar de hbo-opleiding Maatschappelijk werk en dienstverlening. Ook doorstroming naar andere Sociaal agogische hbo-opleidingen is denkbaar, zoals bijvoorbeeld de opleiding Sociaal pedagogische hulpverlening, Pedagogiek of Cultureel maatschappelijke vorming en naar overige hboopleidingen zoals bijvoorbeeld de opleiding Sociaal juridische dienstverlener.

De indeling van de opleiding Elk opleidingstraject binnen de branche Welzijn en Onderwijs wordt per jaar verdeeld in onderwijsperiodes van 10 weken. Elk onderwijstraject is opgebouwd uit een school- en praktijkperiode.

Jaarindeling Aan het begin van ieder schooljaar ontvangt de student van de opleiding een jaarindeling. Ieder schooljaar omvat ongeveer 40 lesweken. Het schooljaar is ingedeeld in vier periodes van 10 weken. De schoolvakanties worden vermeld op de website van het Albeda College (www.albeda.nl) periode 1 2 3 4

school 5 dagen per week 5 dagen per week 3 dagen per week 3 dagen per week

beroepspraktijk 2 dagen per week 2 dagen per week

5

2 dagen per week

3 dagen per week

6

2 dagen per week

3 dagen per week

7

2 dagen per week

3 dagen per week

8

2 dagen per week

3 dagen per week

9

2 dagen per week

3 dagen per week

10

2 dagen per week

3 dagen per week

11 12

2 dagen per week 2 dagen per week

3 dagen per week 3 dagen per week

Beroepsorienterende fase Beroepsorienterende fase Beroepsvoorbereidende fase Beroepsvoorbereidende fase Beroepsuitvoerende fase & afrondingsfase Beroepsuitvoerende fase & afrondingsfase Beroepsuitvoerende fase & afrondingsfase Beroepsuitvoerende fase & afrondingsfase Beroepsuitvoerende fase & afrondingsfase Beroepsuitvoerende fase & afrondingsfase afrondingsfase afrondingsfase

Aan het begin van een nieuw schooljaar krijg je van je SLB-er het rooster. Je kunt de informatie ook terugvinden op het Portaal. Daar kun je bijvoorbeeld zien op welke tijdstippen je in de week les op school hebt. Ook voor roosterwijzigingen kun je op het Portaal terecht.


Pagina

11 van 42

De opbouw van de opleiding. De opleiding waar je voor gekozen hebt is een competentiegerichte opleiding. Dat betekent dat je tijdens de opleiding de noodzakelijke competenties ontwikkelt om het beroep waar je voor gekozen hebt in de praktijk uit te kunnen oefenen. Aan het einde van de opleiding beschik je dan ook over de juiste kennis en vaardigheden en ook over de juiste houding om als aankomend beroepsbeoefenaar aan de slag te gaan. De opleiding wordt vormgegeven volgens het concept van beroepstaak gestuurd leren. Dat betekent dat je zelfstandig beroepstaken leert uit te voeren in een specifieke situatie. De beroepstaken zijn afgeleid van de kerntaken en werkprocessen van je opleiding.

Kerntaken, werkprocessen en competenties Wat zijn kerntaken? Alle werkzaamheden van SMD worden in drie kerntaken samengevat: Kerntaak 1: Opstellen van een dienstverleningsplan. Kerntaak 2: Ondersteunen van de cliënt(en). Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie-en professie gebonden taken. Wat zijn werkprocessen? Elke kerntaak is onder te verdelen in een aantal taken. Bij elke taak hoort een werkproces. Voorbeeld: Bij kerntaak 3, uitvoeren van organisatie- en professie gebonden taken, horen de werkprocessen: • 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep. • 3.2 Stemt de werkzaamheden af. • 3.3 Evalueert de werkzaamheden. Een voorbeeld van een werkproces bij deze kerntaak is het evalueren van een uitgevoerde activiteit. Zo zijn er voor elke kerntaak werkprocessen beschreven. Wat zijn competenties? Om de kerntaken met de daarbij behorende werkprocessen goed uit te kunnen uitvoeren heb je een combinatie van kennis en vaardigheden nodig en een juiste houding. Dit noemen we competenties. In bijlage 1 staat een overzicht van alle (kern)taken, werkprocessen en competenties. Zo kun je precies zien wat je gaat leren en wat je moet kunnen aan het einde van de opleiding.


Pagina

12 van 42

Opleidingsvarianten: BOL/BBL Het beroepsonderwijs van de branche welzijn en onderwijs kent met ingang van dit cohort twee leerwegen: − de beroepsopleidende leerweg (BOL), − de beroepbegeleidende leerweg (BBL) De leerwegen leiden op voor hetzelfde diploma. De beroepsopleidende leerweg (BOL) kent een praktijkgedeelte tussen de 20 en 60% van de studieduur. De beroepsbegeleidende leerweg (BBL) kent een praktijkdeel van 60% en is werkzaam in een erkend leerbedrijf. De BBL-student gaat over het algemeen minimaal één dag per week naar school.

Studievoortgang, studieloopbaanbegeleiding en ontwikkelportfolio. Iedere student heeft een studieloopbaanbegeleider(SLB-er). De studieloopbaan-begeleider begeleidt de student bij de beroepsontwikkeling, persoonlijke ontwikkeling en sociaal maatschappelijke ontwikkeling. De student maakt een POP en PAP (persoonlijk ontwikkelingsplan en persoonlijk activiteitenplan). Begeleiding van de student bij haar studievoortgang vindt plaats aan de hand van een ontwikkelportfolio. In dit portfolio worden bewijzen verzameld die duidelijk maken hoever de student is gevorderd met de opleiding. Er vinden regelmatig evaluatie- , reflectie-, en voortgangsgesprekken plaats tussen de student en de studieloopbaanbegeleider. Dit resulteert per 10 weken in een studievoortgangadvies. Persoonlijk studieadvies Na de eerste 10 weken, de oriëntatiefase, wordt de student aan de hand van de inhoud van het portfolio beoordeeld en krijgt de student haar eerste studieadvies. Op grond van dit studieadvies wordt bekeken welk onderwijstraject bij de capaciteiten en mogelijheden van de student past. Vrijstellingen Als een student verwacht in aanmerking te komen voor vrijstellingen, omdat bepaalde onderdelen van de opleiding al op een andere school of opleiding zijn afgerond, kan vrijstelling aangevraagd worden bij de subexamencommissie van de opleiding. De studieloopbaanbegeleider kan hierover meer informatie geven. Ziekmelden, verzuimregeling en voortijdig schooluitval Wanneer een student ziek is, moet de student zich zo spoedig mogelijk melden bij het Albeda College en indien van toepassing bij de praktijkbegleider op de BPV (leerbedrijf). Wanneer een student absent is en zich niet heeft afgemeld op het Albeda College of op de BPV, dan zal het Albeda College de afwezigheid melden bij het verzuimloket van DUO. Klachtenregeling De klachtenregeling staat beschreven in het studentenbulletin. Dit studentenbulletin is te vinden op ( www. Albeda.nl/deelnemer/studentenbulletin).


Pagina

13 van 42

Nederlandse taal, rekenen en Engels in de opleiding In het ‘Referentiekader doorlopende leerlijnen taal en rekenen” is voor het hele onderwijs (van basisschool tot het hoger onderwijs) vastgelegd wat leerlingen moeten kennen en kunnen als het gaat om de onderdelen Nederlandse taal en rekenen. Nederlands Voor het onderdeel Nederlandse taal zijn er in totaal vier niveaus beschreven in de volgende domeinen: • mondelinge taalvaardigheid (spreken, gesprekken voeren en luisteren) • lezen • schrijven • begrippenlijst en taalverzorging Voor mbo-4 is als eindniveau niveau 3F vastgelegd voor alle domeinen. Vrijstelling van het volgen van de lessen wordt niet verleend. Rekenen Voor het onderdeel rekenen zijn er in totaal drie niveaus beschreven in de volgende domeinen: • getallen • verhoudingen • meten en meetkunde • verbanden Voor mbo-4 is als eindniveau niveau 3F vastgelegd voor alle domeinen. Vrijstelling van het volgen van de lessen wordt niet verleend. Engels Voor het onderdeel Engels zijn er in totaal 5 deelvaardigheden beschreven hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd: • Lezen • Luisteren • Gesprekken voeren • Spreken • Schrijven Eventuele vrijstellingen worden alleen gegeven voor aanwezigheid tijdens de lessen. De onderwijsleider kan hier meer informatie over geven. Er moet altijd examen worden gedaan.

Loopbaan en burgerschap De MBO student is niet alleen en aankomend beroepsbeoefenaar, maar is ook onderdeel van en functioneert in de samenleving. Voor elke MBO opleiding geldt dat het dossier loopbaan en burgerschap (LB) een onderdeel is van het opleidingstraject. Hierna volgt een beschrijving van het onderdeel loopbaan en burgerschap.


Pagina

Kerntaken LB 1. Loopbaan

2. Burgerschap De politiek juridische dimensie

De economische dimensie

De sociaal – maatschappelijke dimensie

De dimensie vitaal burgesrschap

14 van 42

Werkprocessen LB Capaciteitenreflectie: beschouwing van de capaciteiten die van belang zijn voor de loopbaan, motivatiereflectie: beschouwing van de wensen en waarden die van belang zijn voor de loopbaan, werkexploratie: onderzoek naar werk en mobiliteit in de loopbaan, loopbaansturing: loopbaangerichte planning en beïnvloeding van het leer- en werkproces, netwerken: contacten opbouwen en onderhouden op de arbeidsmarkt gericht op de loopbaanontwikkeling. Bestaande uit vier dimensies Verkrijgen van kennis over en inzicht in de volgende onderwerpen: Kenmerken en functioneren van een parlementaire democratie, de rechtstaat en het rechtssysteem, de rol van de overheid, de belangrijkste politieke stromingen en hun maatschappelijke agenda’s, de rol en de invloed op de politieke besluitvorming van de belangengroeperingen en de maatschappelijke organisaties, de invloed van de Europese Unie op het Nederlandse overheidsbeleid en daarmee op de Nederlandse samenleving en de rol en de invloed van de (massa) media. Heeft betrekking op twee deelgebieden: De bereidheid en het vermogen om een bijdrage te leveren aan het arbeidsproces en aan de arbeidsgemeenschap waar men deel van uitmaakt. De bereidheid en het vermogen om op adequate en verantwoorde wijze als consument deel te nemen aan de maatschappij. Heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van de gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Het gaat hier om het adequaat functioneren in de eigen woon- en leefomgeving, in zorgsituaties en in de school en om de acceptatie van verschillen en culturele verscheidenheid. Heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om te reflecteren op de eigen leefstijl en zorg te dragen voor de eigen vitaliteit als burger en werknemer. Hierbij gaat het om de zorg voor de eigen vitaliteit en fitheid. Daarbij is een belangrijke taak om de juiste afstemming te vinden tussen werken, zorgen (voor jezelf en voor anderen), leren en ontspannen.

Beschrijving van de keuze- en de doorstroommogelijkheden Het middelbaar beroepsonderwijs leidt studenten op voor een beroep. De branche vindt het belangrijk dat studenten de mogelijkheid krijgen om door te stromen naar een vervolgopleiding op een hoger niveau. Doorstromen vanuit niveau 4 naar het HBO behoort tot de mogelijkheden.


Pagina

15 van 42

Studiebelastingsuren De roosters voor de examens, examentrainingen en herexamens krijg je via de opleiding. (klokuren á 60 minuten) Onderwerp 1e jaar 2e jaar 3e jaar Contacturen les Contacturen/BPV exclusief additie 1 Contacturen: -totaal Zelfstandig werken

621+60= 681 320 941

340=60= 400 840 1180

203+60= 263 840 1043

1001 599

1240 360

1103 597

1600

1600

1600

SBU-totaal

Lessentabel en werkvormen Het eerste lesuur begint om 8.30 uur. Een lesuur duurt 45 minuten. In principe zijn er na 17.30 uur geen lessen meer. Hieronder de reguliere lessentabelen van een 45 minutenrooster, de wettelijke normen worden gewaarborgd. Semester 1 Periode

1+2 Afwijkend: Week 35 is introductie Week = les 5 uur

1

Centraal vastgesteld KD specifiek SLB Nederlands Engels Rekenen L&B

Aantal lesuren p/w á 45 minuten 19 2.1 2 2 2 1

Aantal lesuren p/w

28,1 De uren rekenen en Nederlands zijn gedurende de hele opleiding verdubbeld van 1 lesuur naar 2 lesuren

Extra bekostiging van de uren rekenen en Nederlands. Deze uren vallen niet binnen de wettelijke norm van 850 klokuren les

per jaar maar worden extra aangeboden. Deze uren zijn wel verplicht.


Pagina

Semester 2 Periode

Centraal vastgesteld

Aantal lesuren p/w á 45 minuten 11 2.1 2 2 2 1

Aantal lesuren p/w

Beroepspraktijkvorming klokuren

20,1

16

Aantal lesuren p/w á 45 minuten 7 1.1 2 2 2

Aantal lesuren p/w


14,1

21

Centraal Aantal lesuren p/w vastgesteld á 45 minuten KD 7 specifiek SLB 1.1 Nederlands 2 Engels 2 Rekenen 2

Aantal lesuren p/w


14,1

21

Aantal lesuren p/w


11,1

21

Aantal lesuren p/w


7,1

21

3+4 Afwijkend: Week 27, 28 Afrondings Weken = Les 4 uur Semester 3 Periode

KD specifiek SLB Nederlands Engels Rekenen L&B

5+6 Afwijkend: Week 35 is introductie Week = Les 5 uur

KD specifiek SLB Nederlands Engels Rekenen

Semester 4 Periode 7+8 Afwijkend: Week 27, 28 Afrondings Weken = Les 4 uur Semester 5 Periode 9 +10 Afwijkend: Week 35 is introductie Week = Les 5 uur Semester 6 Periode 11 +12 Afwijkend: Week 27, 28 Afrondings Weken = Les 4 uur

16 van 42

Centraal vastgesteld

Centraal vastgesteld KD specifiek SLB Nederlands Engels Rekenen

Aantal lesuren p/w á 45 minuten 4

Centraal vastgesteld KD specifiek SLB Nederlands Engels Rekenen

Aantal lesuren p/w á 45 minuten 2

1.1 2 2 2

1.1 1 2 1


Pagina

17 van 42

Financiele zaken. De verplichte opleidingskosten en de studentbijdrage (extra leermiddelen), de mogelijkheid voor studiefinanciering en de tegemoetkoming schoolkosten zijn beschreven in bijlage 2. Op deze lijst staan de verplichte opleidingskosten vermeld. Bij de start van de opleiding dienen deze kosten voldaan te zijn.

Studiefinanciering en tegemoetkoming schoolkosten Vanaf 18 jaar ben je verplicht om jaarlijks voor de start van het schooljaar je lesgeld te betalen. Ben je minderjarig dan is/zijn je ouder(s)/verzorger(s) verplicht te betalen. In het onderstaande overzicht wordt kort beschreven om welke kosten het gaat. Wat is het les- of cursusgeld? Beroepsopleidende leerweg (BOL) De opleidingen die gegeven worden in de beroepsopleidende leerweg vallen onder de Wet Studiefinanciering. Hiervoor kun je studiefinanciering krijgen (kijk op www.ib-groep.nl). Iedere deelnemer BOL krijgt een basisbeurs. Het inkomen van je ouders bepaalt of je een aanvullende beurs kunt krijgen. Het jaarlijkse lesgeld voor deze opleidingen (als je op 1 augustus 18 jaar of ouder bent) bedraagt € 1065,- voor schooljaar 2012-2013. Dit lesgeld wordt jaarlijks bijgesteld. De betaling gaat via een acceptgirokaart die door de DUO-IB Groep (dus niet door het Albeda College) aan je wordt toegestuurd. Wat zijn de overige kosten voor de opleiding? Aan de opleiding zijn ook nog andere kosten verbonden, onder andere voor excursies, studie- en BPVgidsen, readers, boeken, praktijkmateriaal en kopieën. Deze activiteiten en materialen zijn noodzakelijk voor de opleiding en moeten door jou worden betaald. Per opleiding kunnen deze kosten verschillen. Aan het begin van de opleiding word je verteld welke kosten je gedurende de opleiding kunt verwachten. De kosten voor de opleiding zijn op te vragen bij de onderwijsleider van de opleiding. Daarnaast betaal je bij sommige opleidingen een bijdrage voor extra faciliteiten en activiteiten waarvoor het Albeda College geen vergoeding van de overheid krijgt of die niet verplicht zijn. Voorbeelden zijn maaltijden, buitenlandse reizen, gebruik van speciale onderwijsfaciliteiten. Als je deze kosten niet betaalt, dan kun je niet mee doen aan deze activiteiten. Er wordt je dan een alternatief aangeboden. Welke tegemoetkomingen kun je ontvangen? Kun je je studie of de extra kosten niet betalen, dan is er de mogelijkheid om via de gemeente of het Rijk een bijdrage te krijgen. Informatie hierover kun je krijgen bij het gemeentelijk informatienummer T 0800 1545 (gratis). Verder is er de regeling via Sociale Zaken & Werkgelegenheid (SoZaWe): belastingaftrek of kinderbijslag. Voor Rotterdammers is er ook nog het Gemeentelijk Studiefonds. Heb je vragen dan kun je ook contact opnemen met het Trajectbureau T 010 290 10 20.


Pagina

18 van 42

Hoe vraag je studiefinanciering aan? Je kunt studiefinanciering aanvragen via het programma Aanvragen Studiefinanciering Beroepsonderwijs op www.ib-groep.nl. Maar het kan ook met het formulier Aanvraag Studiefinanciering Beroepsonderwijs. Meer informatie staat in de folder Studiefinanciering Beroepsonderwijs. Het formulier en de folder zijn te bestellen via de DUO IB-Groep infolijn T 050 599 77 55 of via www.ib-groep.nl.

De beroepspraktijkvorming (BPV) In een beroepsopleiding is leren in de praktijk een vereiste. Bij elke opleiding in de branche Welzijn en Onderwijs wordt veel waarde gehecht aan het leren in de praktijk van het beroep waarvoor wordt opgeleid. Het leren in de praktijk start al in het eerste leerjaar. Praktijkervaring opdoen betekent leren in de echte beroepsomgeving en oefenen met het echte werk waarvoor is gekozen. Voorafgaande aan de BPV-periode ontvangt de student een BPV-gids. Je vindt in deze gids de informatie over de inhoud en de beoordeling in de BPV. Het is de bedoeling dat de student bewijzen verzamelt en bewaart waaruit blijkt dat hij/zij op het vereiste competentieniveau functioneert in de BPV. Het examen van de opleidng bestaat uit het in de BPV verzamelen van bewijsmateriaal voor het examenportfolio en er vindt een proeve van bekwaamheid plaats. In deze periode vindt ook het beroepsgesprek plaats. Maatwerk binnen de BPV Aan de hand van het persoonlijk ontwikkelplan en de inhoud (resultaten) van het ontwikkelportfolio heeft de student gesprekken met de SLB-er. In gezamenlijkheid wordt vastgesteld of de student zich sneller-, volgens de norm, of minder snel ontwikkelt. Per tien weken krijgt de student een studieadvies dat kan leiden tot nieuwe afspraken voor de BPVperiode en het vervolgen van de opleiding. Samen met de SLB-er wordt besproken hoe het leertraject zal worden bijgesteld, wanneer er in een bepaalde periode onvoldoende resultaten getoond zijn. Indien er onvoldoende aanwezigheid is geregistreerd op de BPV zal de opleidingsvoortgang in gevaar komen. De spelregels voorafgaand en tijdens de BPV Voorafgaand aan het leren in de beroepspraktijk is het noodzakelijk dat er een BPVovereenkomst (BeroepsPraktijkVormings overeenkomst) wordt getekend door de verantwoordelijke van de opleiding, de vertegenwoordiger van het praktijkadres en de student (De 18 jaar en oudere student tekent deze overeenkomst zelf, een student jonger dan 18 jaar, tekenent samen met zijn wettelijke vertegenwoordiger (ouders of vervangende opvoeders). Met het tekenen van deze overeenkomst zijn alle partijen, dus ook de student, gehouden aan de afspraken die op de achterzijde van de overeenkomst staan. De overeenkomst moet voorafgaand aan het leren in de praktijk getekend zijn en ingeleverd op school zijn. Als alle partijen de BPV-overeenkomst hebben ondertekend ontvangt een ieder één examplaar voor de eigen adminsistratie. Meerdere praktijkplaatsen willen dat de student een actuele V.O.G. inlevert. De student is verplicht om aan deze vraag te voldoen. Wanneer de student geen V.O.G. kan overleggen is de student niet welkom op het praktijkadres.


Pagina

19 van 42

Het vinden van een erkende BPV plaats Calibris is het kenniscentrum van de sector Welzijn Zorg en Onderwijs. Het kenniscentrum geeft erkenningen af aan een instelling/ organisatie die voldoet aan de wettelijke eisen voor een erkende BPV-plaats. Deze erkenning is noodzakelijk om examen te kunnen doen op de BPV-plaats. Dit houdt in dat de BPV plaats dan aan criteria voldoet die duidelijk maken dat studenten er kunnen leren en begeleid zullen worden. Op de site van Calibris zijn erkende BPV plaatsen/leerbedrijven te vinden. De BPV-coördinatoren zorgen voor het plaatsen van de student in de BPV. De student kan ook zelf zoeken naar een BPV plaats. Dit zal door de opleiding gestimuleerd worden. De BPV-coördinator zal controleren of de BPV plaats erkend is door Calibris en passend bij de door de student gekozen uitstroom differentiatie. Internationale BPV Het is voor studenten mogelijk om de BPV in het buitenland te vervullen, zowel in Europa als daarbuiten. In een aantal gevallen, m.n. binnen Europa, zijn daarvoor beurzen beschikbaar. De BPV-coördinator van de opleiding kan hierover meer informatie geven. Aansprakelijkheid Voor alle studenten heeft het Albeda College een collectieve ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Deze geldt alleen op school en op BPV.


Pagina

20 van 42

Begeleiding Extra hulp en zorg Als het nodig is, kan een studieloopbaanbegeleider je verwijzen naar schoolmaatschappelijk werk of de schoolverpleegkundige (indien op locatie aanwezig). Ook is het mogelijk om deel te nemen aan dyslexietesten en faalangstreductietrainingen Twijfel je over je beroepskeuze en heb je hierover al gesproken met je studieloopbaanbegeleider dan is het ook mogelijk een gesprek aan te vragen met een trajectbegeleider. Studievoortgang Elk schooljaar voer je minimaal twee begeleidings- en voortgangsgesprekken met je studieloopbaanbegeleider. Tijdens zo’n begeleidings- en voortgangsgesprek maken jullie afspraken. Die afspraken komen in een volgend gesprek weer aan bod. Zonodig volgen er meer gesprekken en wordt er contact opgenomen met je ouders/verzorgers en/of je BPVadres. Aanwezigheidsregistratie Tot 18 jaar ben je leerplichtig, tenzij je al een diploma op niveau 2 hebt. Wij zijn als school verplicht om na 3 dagen spijbelen dit door te geven aan de leerplichtambtenaar. Verzuim en gedrag Helaas is het soms nodig om op te treden bij ongeoorloofd gedrag en/of teveel verzuim. Dan zet de studieloopbaanbegeleider de verzuim- of gedragsprotocollen in. Heb je jezelf ernstig misdragen, dan gelden de regels over schorsing en verwijdering in het deelnemersstatuut. Meer informatie over het protocol bindend studieadvies en regels die gelden bij verzuim en ongewenst gedrag is te vinden in het studentenbulletin en in het protocol bindend studieadvies. Regeling verlaten opleiding Wanneer je de opleiding vroegtijdig verlaat, zal het Albeda College dit doorgeven aan DUO. Zelf moet je binnen vijf werkdagen de volgende zaken regelen: • Stopzetten OV-studentenkaart; bij onheus gebruik zal DUO een rekening sturen. • wijzigingsformulier DUO opsturen (verkrijgbaar steunpunt DUO); Als je de opleiding verlaat als gevolg van het behalen van het diploma, hoef je alleen de ovstudentenkaart stop te zetten.


Pagina

21 van 42

Informatie over de Examinering Wijze van beoordelen van de kwalificaties Hieronder volgt een beschrijving van het examen voor de branche Welzijn & Onderwijs m.i.v. het schooljaar 2012-2013. De examenkandidaat ontvangt voorafgaand aan de afrondingsfase de examenbescheiden die met de kandidaat zullen worden besproken. Er wordt geëxamineerd op de volgende onderdelen: − het Kwalificatiedossier Beroepsonderwijs, − Nederlands, − Engels − Rekenen. Het kwalificatiedossier Het kwalificatiedossier wordt geexamineerd volgens het examenplan. Nederlandse taal Het examen Nederlandse taal wordt bij alle kandidaten van niveau 3 (2F) en niveau 4 (3F) afgenomen . Elk van de 4 hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd: • Mondelinge taalvaardigheid (spreken, gesprekken voeren en luisteren) • lezen • schrijven • begrippenlijst en taalverzorging Voor mbo-3 is als eindniveau niveau 2F vastgelegd voor alle domeinen. Voor mbo-4 is als eindniveau niveau 3F vastgelegd voor alle domeinen. Bij het onderdeel Nederlandse taal is voor het cohort 2012-2015 sprake van een centraal examen ( luisteren en lezen) met daarnaast een instellingsexamen (spreken, gesprekken voeren en schrijven). Begrippenlijst en taalverzorging zijn opgenomen in het onderdeel schrijven. Het resultaat wordt vermeld op het diploma. Rekenen Het examen rekenen wordt bij alle kandidaten van niveau 3 en 4 afgenomen. Elk van de 4 hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd: • Getallen • Verhoudingen • Meten en meetkunde • Verbanden Voor mbo-3 is als eindniveau niveau 2F vastgelegd voor alle domeinen. Voor mbo-4 is als eindniveau niveau 3F vastgelegd voor alle domeinen. Bij het onderdeel rekenen is voor het cohort 2012-2015 sprake van een geheel centrale examinering, dat wil zeggen dat het resultaat van het onderdeel rekenen uitsluitend bepaald wordt op grond van het centrale examen, waarin alle bovengenoemde domeinen geëxamineerd worden.


Pagina

22 van 42

Het eindcijfer voor het onderdeel Nederlandse taal en het onderdeel rekenen (gebaseerd op het referentieniveau 3F) zijn de cijfers voor het centraal ontwikkeld examen, afgerond op een geheel getal. Het centraal examen rekenen wordt digitaal afgenomen. Tijdvak

Examenonderdeel gebaseerd op 3F

Examenvorm

Centraal ontwikkeld examen

Resultaat (1 cijfer achter de komma) Cijfer COE

Nederlandse taal

Eindcijfer 3F Instellingsexamen

Studiejaar 2013-2015 Rekenen

Eindcijfer (geheel getal)

Centraal ontwikkeld examen

Cijfer IE Cijfer COE

Eindcijfer 3F

Herkansingen onderdelen Nederlandse taal en rekenen. De student krijgt binnen de voor hem geldende opleidingsduur minstens één gelegenheid voor herkansing van de examens Nederlandse taal en/of rekenen. Herkansing van de examens vindt plaats in een volgend tijdvak. Exameneisen Nederlandse taal en rekenen en Engels. Er is aan de exameneisen voor de onderdelen Nederlandse en rekenen voldaan, als de volgende eindwaardering is behaald: Van de cijfers voor Nederlandse taal, rekenen en Engels mogen twee cijfers onvoldoende zijn ( niet lager dan een 5) en het andere eindcijfer moet tenminste een 6 zijn. Nederlandse taal

Wijze Cesuur Herkansing Jaar van binnen de duur van de opleiding afname De onderdelen ‘Leesvaardigheid’ en ‘Luisteren’ worden getoetst via een centraal ontwikkeld examen. De overige domeinen worden met een instellingsexamen geëxamineerd, waarbij het domein ‘Begrippenlijst en taalverzorging’ geïntegreerd wordt in het domein ‘Schrijven’. 1-Mondelinge 3F IE 5,5 Minimaal één 3 taalvaardigheid per tijdvak (Spreken en gesprekken voeren) 2 – Mondelinge 3F COE 5,5 Minimaal één 3 taalvaardigheid per tijdvak (Luisteren) 3-Leesvaardigheid 3F COE 5,5 Minimaal één 3 per tijdvak 4-Schrijfvaardigheid 3F IE 5,5 Minimaal één 3 (waaronder per tijdvak Taalverzorging en taalbeschouwing) De eindbeoordeling voor Nederlandse taal is voldoende als het rekenkundig gemiddelde van het centraal ontwikkelde examen en het instellingsexamen minimaal 5,5 is.


Pagina

Rekenen

Niveau

Cesuur

23 van 42

Herkansing binnen de duur Jaar van de opleiding

1. Getallen 3F 2. Verhoudingen 3F 5,5 Minimaal één per tijdvak 3 3. Meten en 3F meetkunde 4. Verbanden 3F Alle domeinen binnen Rekenen worden getoetst in één afsluitend examen. De eindbeoordeling voor Rekenen is voldoende als minimaal een 5,5 is behaald op het centraal ontwikkeld examen. Exameneisen Engels Het examen Engels wordt bij alle kandidaten van niveau 3 en 4 afgenomen. Elk van de 5 hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd: Engels

Niveau ERK

Cesuur

Herkansing

Jaar

1.Luisteren

B1

5,5

2

2,3

2.Lezen

B1

5,5

2

2,3

3.Gesprekken voeren

A2

5,5

2

2,3

4.Spreken

A2

5,5

2

2,3

5.Schrijven

A2

5,5

2

2,3

De eindbeoordeling voor Engels is voldoende als minimaal een 5.5 is behaald voor alle afzonderlijke onderdelen.

Niveau 4 Bij het onderdeel Engels is voor cohort 2012-2015 sprake van een instellingsexamen voor bovengenoemde 5 vaardigheden. Een deelnemer heeft een voldoende voor Engels als voor alle vaardigheden minimaal een 5,5 is behaald. Voor alle vaardigheden wordt geëxamineerd met de door de Inspectie goedgekeurde examens behorende bij de Deviantmethode Good Practice 2.0. Eventuele vrijstellingen worden alleen gegeven voor aanwezigheid tijdens de lessen en kunnen per locatie worden aangevraagd bij de subexamencommissie. Er moet altijd examen worden gedaan. Het resultaat wordt vermeld op het diploma.


Pagina

24 van 42

Loopbaan en Burgerschap (LB) Om in aanmerking te kunnen komen voor het beroepsdiploma moet aan de inspannings verplichting worden voldaan van loopbaan en burgerschap. De inspanningsverplichtingen worden beschreven in het verantwoordingsdocument LB. Om de kerntaken en werkprocessen van het brondocument LB te kunnen beoordelen wordt het volgende verwacht: − Aan de hand van tevoren opgestelde criteria verzameld de student bewijzen dat hij zich heeft ontwikkeld op het gebied van de domeinen van het LB-dossier. − Als de verzamelde bewijzen, in een LB-portfolio, voldoen aan gestelde criteria is het LBdossier voldoende afgerond. − Elk domein moet daarvoor beoordeeld zijn.


Pagina

25 van 42

Examenplan Portfoliobeoordeling

Weging

Cesuur

Herkansing

Jaar

Beoordeling van de aangeboden bewijsstukken van alle werkprocessen Sociaal-maatschappelijk Dienstverlener op basis van vooraf gestelde criteria. Kerntaken Werkprocessen 1 1.1 50 % V 2 2, 3 1.2 50 % V 2 2.1 20 % V 2.2 20 % V 2 2, 3 2.3 20 % V 3 3.2 20 % V 3.3 20 % V 2 2, 3 3.4 20 % V Van kerntaak 2 zullen werkprocessen de 2.4 en 2.5 geëxamineerd worden in de proeve van bekwaamheid. *3.5 wordt geëxamineerd als onderdeel van de Proeve van Bekwaamheid. *3.1 wordt geëxamineerd tijdens het beroepsgesprek. Het portfolio van de kandidaat bevat alle bewijzen die duidelijk maken dat de student elk kerntaak voldoende beheerst. Het portfolio is voldoende als alle kerntaken, voldoende zijn beoordeeld.

Proeve van Bekwaamheid Beoordeling van de uitvoering van de werkprocessen Sociaal-maatschappelijk dienstverlener Kerntaken Werkprocessen 2.4 2.5 3 3.5

Beroepsgesprek

Weging

20 % 20 % 20 %

Weging eindcijfer kerntaak

Cesuur

V V V

Cesuur

Herkansing

2 2 2

Herkansing

Jaar

2. 3 2, 3 2, 3

Jaar

kerntaak werkproces 3 3.1 20 % V 18 x V 2 2, 3 Het gesprek is voldoende als voldaan is aan 60% van de criteria die voor het beroepsgesprek zijn gesteld.


Pagina

Portfolio LB

Weging

Cesuur

26 van 42

Herkansing

Jaar

Beoordeling van de aangeboden bewijsstukken die ontwikkeling aantonen van de student op elk domein LB. De beoordeling vindt plaats aan de hand van vooraf gestelde criteria. Domein Dimensie 1 Burgerschap 1 1 V 1 1,2 2 1 V 1 1,2 3 1 V 1 1,2 4 1 V 1 1,2 2 Loopbaan 1 1 V 1 1,2 Het LB-portfolio van de kandidaat bevat alle bewijzen die duidelijk maken dat de student zich op elk domein LB heeft ontwikkeld. Het portfolio LB is voldoende als alle domeinen, en daarmee de dimensies, voldoende zijn beoordeeld.

Diplomering en certificering Eisen voor het behalen van het diploma.

Het diploma wordt uitgereikt als: − Het examenportfolio betreffende het kwalificatiedossier met een voldoende is beoordeeld − De Proeve van bekwaamheid met voldoende is beoordeeld; − Het beroepsgesprek met een voldoende is beoordeeld; Voor het onderdeel loopbaan en burgerschap moet aangetoond zijn dat er voldaan is aan de inspanningsverplichting; − Voor zowel Nederlandse taal als rekenen als Engels een eindwaardering van ten minste het cijfer zes of voor maximaal twee van deze onderdelen een eindwaardering van ten minste het cijfer 5 en voor het andere onderdeel een 6 of hoger cijfer is behaald.

De opleiding heeft geen certificeerbare eenheden.


Pagina

27 van 42

Procedure van bezwaar en beroep Klacht 1 Wanneer de kandidaat een klacht heeft over de beoordeling, bespreekt deze haar klacht met haar SLB-er. Mogelijk zal dit tot een oplossing leiden. Mocht dit niet het geval zijn dan kan de kandidaat een bezwaarschrift indienen. Op het portaal is in het Handboek Examinering meer informatie te vinden. 2 De kandidaat stuurt een bezwaarschrift naar de subexamencommissie. Deze onafhankelijke commissie beoordeelt of de klacht terecht is. Wanneer de kandidaat het met de uitspraak van de subexamencommissie niet eens is, kan de kandidaat hiertegen in ‘beroep’ gaan. 3 De kandidaat stuurt dan een beroepsschrift naar de commissie van beroep. Bezwaar Wanneer de kandidaat het met een bepaalde beslissing of maatregel rond de beoordeling niet eens is, kan deze zijn bezwaar schriftelijk kenbaar maken bij de subexamencommissie via een bezwaarschrift. Termijn De termijn voor het indienen van een bezwaarschrift is 10 werkdagen. De termijn begint na de dag waarop de maatregel of beslissing bekend is gemaakt. De subexamencommissie beslist binnen 10 werkdagen na de datum waarop de klacht ontvangen is. Deze beslissing wordt schriftelijk kenbaar gemaakt. De termijn voor het indienen van een beroepsschrift bedraagt 10 werkdagen na de dag waarop de subexamencommissie de kandidaat van zijn beslissing op de hoogte heeft gebracht. De Commissie beslist binnen 15 werkdagen, maar kan die termijn als dat nodig is éénmaal verlengen met een maximum van 10 werkdagen.


Pagina

28 van 42

Examenreglement Het Examenreglement Albeda College, is in te zien op de kamer van de onderwijsleider. Het examenreglement is op de site van het Albeda College, (zie http://www.albeda.nl/deelnemer/deelnemersbulletin.htm) te bekijken.

Het examenreglement, bestaat uit de volgende onderwerpen: Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen 1.1 Begripsbepalingen 1.2 De indeling van het examen en de toepassing van dit reglement 1.3 De inhoud en vorm van het examen 1.4 De toelating tot het examen Hoofdstuk 2 Regeling van het examen 2.1 De organisatie van het examen 2.2 Het examenprogramma 2.3 De examinatoren 2.4 Het toezicht op de examens 2.5 Geheimhouding Hoofdstuk 3 De afname van het examen 3.1 Procedure rond het examen 3.2 De gang van zaken tijdens het examen Hoofdstuk 4 Uitslag, herkansing, diplomering 4.1 Vaststelling van het examenresultaat 4.2 Vrijstellingen 4.3 Uitslag 4.4 Diploma, certificaat, beoordelingslijst 4.5 Herkansing examens 4.6 Bewaren en inzage van beoordelingen en processen verbaal Hoofdstuk 5 Onregelmatigheden 5.1 Onregelmatigheden 5.2 Klachten over het examen 5.3 Recht van beroep 5.4 De samenstelling van de Commissie van Beroep voor de examens Hoofdstuk 6 Overige bepalingen 6.1 Examenkandidaat (voorheen: extranei) 6.2 Afwijkende wijze van examinering 6.3 Onvoorziene omstandigheden 6.4 Informeren kandidaten 6.5 Inwerkingtreding


Pagina

29 van 42

Begrippenlijst Begrip A Addendum Ankerpunten

B BBL-opleiding

Beginnend beroepsbeoefenaar

Beroepsbekwaam

Beroepsdilemma

Beroepsethiek

Beroepsgesprek

Beroepspraktijkvorming (BPV)

Bewijsstukken

Omschrijving

Toelichting

Bijlage Criteria die duidelijk maken hoe het Albeda Collega haar missie en visie in het onderwijs gestalte wil geven.

Het Albeda College kent 5 Ankerpunten (zie studentenbulletin)

Beroepsbegeleidende leerweg

Na de diplomering voldoet een student, met nog weinig ervaring, aan het beroepsprofiel uit het kwalificatiedossier voldoet. De student heeft getoond dat zij als beginnend beroepsbeoefenaar kan functioneren. Beroepssituaties waarin tegenovergestelde belangen een rol spelen Nadenken over beroepsdilemma’s en de te maken verantwoorde keuzes. Een onderdeel van het examen, waarin aan de hand van vooraf opgestelde criteria een gesprek plaats vindt tussen een kandidaat, een beoordelaar van school en een beoordelaar uit de beroepspraktijk Leren in de praktijk van het beroep.

BOL

Documenten waarmee de student aantoont dat zij bepaalde werkprocessen en de daarmee samenhangende competenties beheerst. Beroepsopleidende leerweg.

B.P.V.

Beroepspraktijkvorming

De opleiding valt niet onder de wet Studiefinanciering. Structuur van deze opleiding is: 1 dag op school en 24 uur werkzaam in het werkveld.

Het gesprek vindt plaats aan het einde van de opleiding als afsluiting van de opleiding.

De opleiding valt onder de wet Studiefinanciering.


Pagina

Begrip Branche Welzijn en Onderwijs

Omschrijving Een organisatorische onderwijseenheid van het Albeda College aangestuurd door één directeur.

Burgerschap

Het vermogen om als actief en maatschappelijk betrokken burger deel te nemen aan scholing, werk, recreatie en maatschappij.

C Casus Cesuur Competentiegericht onderwijs

CGO Coachen

College van Bestuur

Communicatie Competenties

Complexiteit

Componenten

Een beschrijving van een (beroeps)situatie. De grens tussen een voldoende en onvoldoende. Onderwijs dat zich vanuit de kwalificatiedossiers ook richt op en beïnvloed wordt door de leervragen van student en werkvelden. Competentiegericht onderwijs Begeleiden bij het doen, het denken en het willen, ofwel functiegericht en persoonsgericht begeleiden. Bevoegd gezag

30 van 42

Toelichting Opleidingen: HZW - N2 O.A. - N4 SMD - N4 SCW - N4 PW - N3, N4 MMZ -N3, N4

Het onderwijs richt zich op functionele en persoonlijke ontwikkeling van de student.

Coachen is niet het onderwijzen maar het bevorderen van het leren met hoofd, hart en handen. Mw. A. van Gorsel, Mw. R. Voss Dhr. H. Dekkers

Het uitzenden en ontvangen van boodschappen. Die samenhang van kennis, vaardigheden, attitude en persoonlijke ontwikkeling die de student nodig heeft om in voorkomende beroepssituaties professioneel te kunnen handelen. De mate van ingewikkeldheid van een beroepstaak of beroepssituatie. Specifieke omschrijving van competenties

Competentie: Overtuigen en beïnvloeden: Componenten: indruk maken op anderen onderhandelen overeenstemming nastreven.


Pagina

31 van 42

Begrip Context

Omschrijving De beroepssituatie, de leersituatie of de maatschappelijke situatie

Toelichting

Criteria

Eisen waaraan een product moet voldoen om met een voldoende beoordeeld te worden Een opsomming van: Persoonlijke gegevens Gevolgde scholing/diploma’s Werkervaring, betaald en onbetaald. Curriculum Vitae

Voor product kan ook toets of examen worden gelezen.

Curriculum Vitae

C.V. D Student/deelnemer Deelnemersbulletin/

studentenbulletin Diploma

Doelstelling

E Ethiek

Ethische dilemma’s

Evalueren

EVC

EVC-assessment

Een persoon, ingeschreven in ons ROC, die een opleiding volgt. Een document met informatie die voor alle deelnemers van het Albeda College van toepassing is. Een door een examencommissie uitgereikt bewijsstuk dat het examen met goed gevolg is afgelegd. Een omschrijving waarnaar gestreefd wordt, wat bereikt moet worden. De leer van goed en kwaad. Nadenken over dilemma’s en de te maken verantwoorde keuzes. Situaties waarin rechtvaardige belangen van verschillende mensen/partijen met elkaar botsen. Het beoordelen van: het nagestreefde doel. het proces dat geleid heeft tot het al/niet behalen van het doel. Erkenning van eerder verworven competenties

Beoordeling, aan de hand van bewijzen in een portfolio en gesprekken of de eerder verworven competenties (beheerst) en dus erkend kunnen worden.


Pagina

Begrip Examenportfolio

F Feedback

Feedback 360

Format

G Gecommitteerde

I Intake

Omschrijving Een map met bewijsstukken die duidelijk moeten maken dat de student de werkprocessen in verschillende beroepssituaties kan uitvoeren.

32 van 42

Toelichting Bewijzen kunnen zijn: Uitgevoerde (Integrale) opdrachten Reflectieverslagen Theorietoetsen

Terugkoppeling middels een “ik”boodschap aan de ander over het gedrag van de ander in een concrete situatie. Vorm van feedback waarbij een student haar eigen oordeel over haar functioneren vergelijkt met het oordeel van meerdere anderen.

Een vaste structuur om gegevens in te delen.

Een werkvelddeskundige, niet betrokken bij de begeleiding van de kandidaat, die uitgenodigd is om bij het beroepsgesprek betrokken te zijn.

e

1 beoordeling van de geschiktheid van de student voor het door haar gekozen opleidingstraject en haar latere beroep

Integraal

Alles omvattend

Integrale opdracht

Een opdracht in de beroepscontext waar bij appel gedaan wordt op kennis, inzicht, attitude (houding) en vaardigheden van de student.

W&O intake: AMN-toets Intakeformulier Formatieve toetsen Nederlandse taal en Engels Gesprek e 0 studieadvies.


Pagina

Begrip Intervisie

Omschrijving Middel om beroepsmatig handelen van de student zelf en anderen te verbeteren.

Inzicht

Feitelijke, theoretische en praktische kennis met elkaar in logisch verband brengen.

K Kandidaat

Kennis

De belangrijkste taken van een beroep, waarmee het ene beroep zich onderscheidt van het andere.

Kritische beroepssituaties

Beroepssituaties die kenmerkend zijn voor het beroep. In een kwalificatiedossier staan de kerntaken, werkprocessen en competenties genoemd die nodig zijn voor de professionele uitoefening van een beroep. Het niveau van beroepsuitoefening, gebaseerd op de mate van verantwoordelijkheid en complexiteit.

Kwalificatieniveau

Kwalificatiestructuur

Landelijk samenstel van alle vastgestelde kwalificatiedossiers.

Kwaliteitsborging

Maatregelen die het nakomen van de kwaliteit moeten bewaken en garanderen.

L Leerdoel

Toelichting In een groep(je) wordt een leervraag ingebracht naar aanleiding van werkervaringen/ beroepsdilemma’s. Door het stellen van vragen en het geven van feedback wordt de inbrenger zich bewust van mogelijke antwoorden op zijn leervraag.

Student ingeschreven bij het Albeda College die deelneemt aan een examen. Weet hebben van feiten, begrippen en theorieën.

Kerntaken

Kwalificatiedossier (KD)

33 van 42

Kerntaken worden omschreven in werkprocessen. Kerntaken zijn terug te vinden in het kwalificatiedossier

N1 – Assistent beroepsbeoefenaar N2 – Basis beroepsbeoefenaar N3 – De vakfunctionaris N4 – De middenkaderfunctionaris en de specialist. Kwalificaties worden per bedrijfstak of groep van bedrijfstakken geordend.

Maakt duidelijk wat de student tijdens of na afloop van een leersituatie bereikt moet hebben.


Pagina

Begrip Leerlijnen

Omschrijving Een wijze van opbouw van het onderwijs.

Leerstijl Leerstijl: doen/accommoderen Leerstijl: bezinnen/divergeren

Manier van leren. Leren door te doen, te voelen, aan te raken, en te herhalen, Leren door te observeren en oriënteren. Door te reflecteren en gedrag en beelden op te slaan. Leren door te observeren en te denken vanuit abstracties. Leren door verschillende observaties te integreren. Leren door concreet theorie te testen in de praktijk.

Leerstijl: denken/ assimileren

Leerstijl: Beslissingen nemen en experimenteren/ convergeren Leerdoel SMART

Leren

M MWB

N N1

N2

Een concreet geformuleerd leerdoel

34 van 42

Toelichting De leerlijnen; Kennisleerlijn, Vaardigheidsleerlijn, integrale leerlijn, persoonlijke ontwikkelingsleerlijn (SLBleerlijn)

S - specifiek M - meetbaar A - acceptabel / aantrekkelijk. R – realistisch T – tijdsgebonden.

Opdoen van kennis en vaardigheden die leidt tot gedragsverandering. Methodische werkbegeleiding

In een werkgroep, op methodische wijze, aan de hand van een beroepservaring reflecteren op de gemaakte keuzes en conclusies trekken over het professioneel handelen in de beroepssituatie.

Niveau 1 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N1. Niveau 2 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N2. en de mogelijkheid tot reflecteren.

Met aansturing kan de student in afgebakende werksituatie taken uitvoeren en geleerde feiten toepassen. Met hulp kan de student in gesloten en begrensde werksituaties informatie verzamelen en handelen door feiten en procedures toe te passen. Kan reflecteren op handelingsniveau n.a.v. een vraag.


Pagina

Begrip N3

Omschrijving Niveau 3 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N3. en de mogelijkheid tot reflecteren

N4

Niveau 4 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N4. en de mogelijkheid tot reflecteren

Normering

Beschrijving van de regels om te komen tot een uitspraak over de prestatie van een student.

O Onderwijsleider Opleidingstraject H.Z.W. Opleidingstraject M.M.Z. Opleidingstraject M.M.Z. G.Z. Opleidingstraject M.M.Z. V.W. Opleidingstraject O.A. Opleidingstraject P.W. Opleidingstraject P.W.J.Z. Opleidingstraject P.W.K.O. Opleidingstraject S.C.W. Opleidingstraject S.M.D. OVK

P PAP

Leidinggevende van een opleidngsteam Helpende Zorg en Welzijn Medewerker Maatschappelijke Zorg Medewerker Maatschappelijke Zorg, Gehandicaptenzorg Medewerker Maatschappelijke Zorg, Volwassenen werk Onderwijsassistent Pedagogisch Werk Pedagogisch Werk, Jeugdzorg. Pedagogisch Werk, Kinderopvang Sociaal Cultureel Werk Sociaal Maatschappelijke Dienstverlening Onderwijsovereenkomst.

Persoonlijk activiteitenplan. Een PAP maakt de student op basis van haar leerdoelen vanuit de vraag:” Wat ga ik doen om mijn leerdoelen te bereiken”.

35 van 42

Toelichting Onder regie van een leidinggevende kan de student in open en variabele werksituaties kennis en procedures planmatig en flexibel inzetten. Student reflecteert zelfstandig en/of met stimulus van de leiding. Student stuurt anderen aan en kan al haar kennis en handelingsniveau inzetten in open en complexe werksituaties. Student reflecteert zelfstandig.

N2 N3 N4 N4 N4 N3 N4 N4 N4 N4 Een overeenkomst tussen de student en de opleiding waarin duidelijk gemaakt wordt wat van elkaar verwacht mag worden. Een PAP maakt onderdeel uit van het POP en portfolio van de student


Pagina

Begrip POP

Portfolio

Praktijkbegeleider

Prestatie-indicator

Proeve van bekwaamheid

R Reflectie

Omschrijving Persoonlijk ontwikkelingsplan. Dit is een document dat de student maakt, aanpast en bijstelt, met als doel haar eigen ontwikkeling vast te leggen en te sturen. Een POP maakt de student n.a.v. de vragen: Wat wil ik bereiken, wat moet ik daarvoor kunnen, hoe ga ik dat aanpakken. Een persoonlijk dossier met tastbare bewijzen van werkzaamheden

Medewerker van de instelling waar de kandidaat haar Beroeps Praktijk Vorming loopt en die belast is met de begeleiding van de betrokken kandidaat. Beschrijft aan welke kennis-, houding- en gedragseisen moet worden voldaan om competent te zijn. Met de proeve van bekwaamheid laat de kandidaat formeel zien dat zij kan werken als beginnend beroepsbeoefenaar.

36 van 42

Toelichting

Een portfolio: Toont een verzameling van werk van een student, Toont bewijzen die duidelijk maken: Hoe de student zich wil ontwikkelen, Of de student zich ontwikkelt, Hoe de student zich heeft ontwikkeld, Toont de reflectie van de student op zijn ontwikkeling en prestaties.

.

Kritisch terug kijken op het eigen functioneren door de student.

S SLB

Studieloopbaanbegeleiding

SLB-er

Studieloopbaanbegeleider

Studiehandleiding

Dit document geeft informatie over de opleiding, het onderwijs, de begeleiding en de examinering.


Pagina

Begrip Studieloopbaanbegeleider

Omschrijving Die docent die de student begeleidt in zijn loopbaan gedurende de opleidingsperiode.

Swot-analyse

“Sterkte-Zwakte analyse en analyse van Kansen en Bedreigingen ten aanzien van een bepaalde situatie.

T Toetsing

Toetsing Formatief

Toetsing summatief

V Vaardigheden

W W&O Werkbegeleider

Werkproces

Doel; - Beoordelen van de kennis/vaardigheden/attitude, persoonlijke ontwikkeling, om een reëel beeld van het opleidingsniveau te krijgen. Toetsing met als doel reflecteren op de eigen prestaties van de student, om zo vast te stellen of de student al voldoende niveau heeft. Toetsing met als doel de voortgang en eindprestaties te beoordelen en te registreren.

37 van 42

Toelichting De SLB-er begeleidt de student bij het vormgeven van het leertraject: het maken van het POP en PAP. Verder heeft zij de taak de voortgang van het leertraject van de student te monitoren en begeleidt zij de student in het samenstellen van het portfolio. Strong = sterk, Weakness = zwakte Opportunity = kans Threat = bedreiging

Formatief: Waar ben ik al goed in en wat moet ik nog leren,

Summatief: Heb ik voldoende bewezen dat ik het kan?

Praktische handelingen die nodig zijn voor het beroep.

Welzijn en Onderwijs Medewerker van de instelling waar de kandidaat haar Beroeps Praktijk Vorming loopt en die belast is met de directe begeleiding van de betrokken kandidaat op de werkvloer. Een afgebakend geheel van beroepshandelingen binnen een kerntaak.

Een werkproces wordt als kenmerkend gezien voor de beroepspraktijk.

Z


Pagina

38 van 42

Bijlage 1:Kwalificatiedossier Kerntaak 1: Opstellen van een dienstverleningsplan

beroepsonderwijs Competenties

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

Werkprocessen 1.1 Inventariseert de situatie en wensen van de cliënt 1.2 Maakt een dienstverleningsplan

x

x

x x


x

x x

S

T

U

V

W

X

Y

Pagina

Kerntaak 2: Ondersteunen van client (en)

39 van 42

Competenties A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

Werkprocessen 2.1 Ondersteunt de cliënt bij praktische diensten

x

2.2 Behandelt eenvoudige juridische vragen van de cliënt

x

2.3 Ondersteunt de cliënt bij financiële problemen en budgetbeheersing

x

2.4 Bemiddelt en ondersteunt de cliënt bij het behartigen van belangen 2.5 Verricht informatie- , adviesen voorlichtingswerkzaamheden ten behoeve van de cliënt (en)

x x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


x

x

x

W

X

Y

40 van 42

Pagina

Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken

Competenties A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

Werkprocessen 3.1 Werkt aan deskundigheidsbev ordering en professionalisering van het beroep.

x

3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg.

x

3.3 Stemt de werkzaamheden af

x

3.4 Verricht administratieve werkzaamheden en beheert dossiers 3.5 Evalueert de geboden ondersteuning

x

x

x

x

x


x

x

U

V

W

X

Y

Pagina

41 van 42

Bijlage 2: Verplichte opleidingskosten/ leermiddelenlijst SMD4 Profi-leren SAW Cliënt en omgeving; SAW 3 en 4 Methodisch begeleiden; SAW 3 en 4 Communicatie en organisatie; SAW 3 en 4 Sociaal-Maatschappelijke Dienstverlening; SAW 4 Recht Basisboek recht van L. Janssen 4e druk Arbeidsrecht en sociale zekerheid van L. Janssen 3e druk De Kleine Gids voor de Nederlandse sociale zekerheid 85e druk 2012.2 De Kleine Gids Wet Maatschappelijke Ondersteuning druk 2012 ISBN: was € 20,00

ISBN: 9789085241485 9789085241492 9789085241508 9789085240976

Prijs: € € € €

42,50 42,50 42,50 42,50

9789089744241

€

42,50

9789089746399 9789013101409

€ €

36,50 10,80

9789013100884

€

€

* Nieuwprijs nog niet bekend (het is nog niet bekend in welke maand dit boek uitkomt)

20*

279,80

In het programma is het in de 2de semester gepland. Daarom voor februari 2013 aanschaffen.

NEDERLANDS BOEKEN SMD- 1e leerjaar Via Handboek (€24,50) VIA Werkboek 2F MBO Breed (€18,50) € 43,00 ENGELS BOEKEN SMD- 1e leerjaar Deviant Good Practice 2.0 Checkbook (€ 31,50) Deviant Good Practice Workbook (€19,50) €51,00 REKENEN BOEKEN SMD- 1e leerjaar StartRekenen leerwerkboek (deel A+B) 3F (€27,50)

SMD- 2e leerjaar VIA Werkboek 3F MBO Breed (€18,80)

SMD-3e leerjaar

€18,80 SMD- 2e leerjaar

SMD- 2e leerjaar Startrekenen 3F leerwerkboek Mbo-Brede Methode Rekenvaardigheid/Wiskunde (€21,00)

SMD-3e leerjaar

SMD-3e leerjaar

€ 27,50 €21,00 LOOPBAAN EN BURGERSCHAP BOEKEN SMD- 1e leerjaar SMD- 2e leerjaar SMD-3e leerjaar Loopbaan en Burgerschap; 3-4 (€ 27,50) € 27,50 Sub-Totaal SMD- 1e Sub-Totaal SMD- 2e leerjaar € 39.80 Sub-Totaal SMDleerjaar € 149,00 3e leerjaar


Pagina

Verplichte opleidingskosten SMD- 1e leerjaar

SMD- 2e leerjaar

42 van 42

SMD-3e leerjaar

Licentie Nederlands

Licentie Nederlands

Licentie Nederlands

Deviant Licentie Via starttaal 2.0

Deviant Licentie Via starttaal 2.0 (€ 23)

Deviant Licentie Via

(€ 23)

Licentie Rekenen

starttaal 2.0 (€ 23)

Licentie Engels

Deviant Licentie Startrekenen (€ 18)

Licentie Rekenen

Elementary English (€ 18) 3jaar

Overige

Deviant Licentie

Licentie Rekenen

Reader Opdrachtenmagazijn bol 2 (€ 10)

Startrekenen (€ 18)

Deviant Licentie Startrekenen €

Reader voor de beroepspraktijkvorming

Overige

18

(€ 5)

Reader

Overige

Opdrachtenmagazijn bol 2

Reader Opdrachtenmagazijn bol

(€ 10)

1(€ 10)

Reader voor de

Reader voor de

beroepspraktijkvorming

beroepspraktijkvorming(€ 5)

(€ 5)

€74.00 -SMD- 1e leerjaar €502.80

€

56,00

TOTAAL boekenlijst -SMD- 2e leerjaar € 95,80

€

56.00

-SMD-3e leerjaar €


56.00

Studiehandleiding. Sociaal-maatschappelijk Dienstverlener. Crebonummer: Niveau: 4. Cohort: Opleidingsduur:

Recommend Documents