Studiehandleiding. : Welzijn & Onderwijs. Crebo Dossiercrebo Niveau : 4

Studiehandleiding

Branche

: Welzijn & Onderwijs

Opleiding

: Onderwijsassistent Crebo 93500 Dossiercrebo 22198

Niveau

:4

Leerweg

: BOL

Cohort

: 2013-2016

Opleidingsduur

: 3 jaar

Pagina 2 van 44

Inhoudsopgave Voorwoord Introductie 1

Algemene regels voor de student 1.1 Regels voor aanwezigheid en bij ziekte 1.2 Melding verzuim bij verzuimloket 1.3 Ongeoorloofd verzuim 1.4 Voortijdig vertrek van school 1.5 Aanvragen verlof 1.6 Lesuitval 1.7 Ongeoorloofd gedrag, schorsing en verwijdering 1.8 Beëindigen van de opleiding

2

Het beroep 2.1 Introductie van het beroep 2.2 Werkzaamheden / vereiste competenties 2.3 Arbeids- en beroepsperspectief resp. doorgroeimogelijkheden

3

De opleiding 3.1 Profiel van de branche 3.2 Algemene gegevens over de opleiding 3.3. Opleidingsvariant: BOL 3.4 Inhoud van de opleiding 3.5 Persoonlijk studieadvies na oriëntatiefase 3.6 Jaarindeling 3.7 Bindend (negatief) studieadvies 3.8 Overgangsregeling 3.9 Vrijstellingen 3.10 Klachtenregeling 3.11 Vereisten Nederlands en engels 3.11.1 Nederlands 3.11.2 Engels 3.12 Vereisten Rekenen 3.13 Vereisten Loopbaan en Burgerschap 3.14 Beroepspraktijkvorming (BPV) 3.14.1 Voorbereiding op de BPV 3.14.2 Beoordeling van de BPV 3.14.3 Vinden van een erkende BPV-plaats 3.15 Lessentabel en studiebelastingsuren 3.15.1 Studiebelastingsuren 3.15.2 Lessentabel 3.16 Kosten van de opleiding 3.16.1 Studiefinanciering en tegemoetkoming schoolkosten 3.16.2 Lesgeld 3.16.3 Overige aan de opleidingen verbonden kosten 3.16.4 Kosten extra faciliteiten 3.16.5 Tegemoetkoming studiekosten 3.16.6 Aanvragen studiefinanciering

Studiehandleiding OA BOL, KD 2012 , cohort 2013-2016, versie 1.0 def juli 2013

Pagina 3 van 44

4

De begeleiding op school en in de BPV 4.1 Studieloopbaanbegeleiding/studievoortgang 4.1.1. Digitaal studentendossier (DSDO) 4.1.2. Informatie via Portaal 4.2 Extra hulp en zorg 4.3 Begeleiding tijdens de BPV 4.4 Vertrouwenspersoon

5

Informatie over de examinering 5.1 Beschrijving van de examinering 5.2 De beroepsgerichte examens 5.3 Examens Nederlands 5.4 Examen Rekenen 5.5 Herkansingen Nederlands en rekenen 5.6 Examen Engels 5.7 Examenplan OA 5.8 Diplomering 5.8.1 Procedure bezwaar en beroep 5.8.2 Examenreglement

Bijlagen : 1 2 3 4 5

Begrippenlijst Overzicht kerntaken, werkprocessen en competenties Verplichte opleidingskosten Topmodel OA Vakantieregeling 2013-2014


Pagina 4 van 44


Pagina 5 van 44

Introductie Wat vind je in deze studiehandleiding? In deze studiehandleiding staat alle belangrijke informatie die je nodigt hebt voor je studie. Je vindt hier onder andere informatie over:         

het beroep waarvoor je wordt opgeleid; hoe de opleiding in elkaar steekt; het lesprogramma (welke vakken krijg je); de beroepspraktijkvorming die je gaat lopen; de begeleiding tijdens de opleiding; bij wie je moet zijn voor informatie; de examens die je moet maken voordat je het diploma behaalt; bij wie je moet zijn als je een klacht hebt; de regels die gelden.

In de lessen van studieloopbaanbegeleiding heb je een folder gekregen waarin in het kort de onderwerpen uit de studiehandleiding beschreven staan. Deze onderwerpen zijn door de studieloopbaanbegeleider toegelicht. De studiehandleiding is een naslagwerk bij je studie. De informatie uit de studiehandleiding geldt voor de gehele opleidingsduur. Op de meeste vragen die je hebt kun je hierin een antwoord vinden. Staat dit antwoord er niet in, dan kun je hier in de studiehandleiding vinden bij wie je moet zijn om dat antwoord te krijgen.

Het gebruik van de studiehandleiding. De studiehandleiding is te gebruiken als naslagwerk en is bedoeld voor de gehele opleiding. In deze handleiding staan belangrijke afspraken die een student met het Albeda College maakt zodra de student is ingeschreven en de onderwijsovereenkomst heeft getekend. De studiehandleiding beschrijft die onderwerpen die van belang zijn om het opleidingstraject te kunnen volgen. Het is belangrijk dat de student deze studiehandleiding goed bestudeert. Overal waar in de studiehandleiding ‘zij’ of ‘haar’ staat, kan ook ‘hij’ of ‘zijn’ gelezen worden Veranderingen op deze studiehandleiding worden door de SLB-er en via het internet bekend gemaakt middels een addendum (betekent bijlage).

Op de website van het Albeda College staan zowel de schoolgids (voorheen studentbulletin) en het studentenstatuut. In de schoolgids staan de algemene regels en informatie over het Albeda College en in het studentenstatuut staan de regels met betrekking tot de rechten en plichten.


Pagina 6 van 44

1

Algemene regels voor de student

1.1 Regels voor aanwezigheid en bij ziekte op school en de BPV Bij ziekte meld je dit op de dag zelf telefonisch tussen 8.00 en 10.00 uur bij de studentenadministratie op je opleidingslocatie. Opleidingslocaties en telefoonnummers van de opleiding Onderwijsassistent van de branche Welzijn en Onderwijs: Rosestraat 1101, Rotterdam Buys Ballotlaan, Vlaardingen K. Julianaweg Middelharnis

010-2901056 010-4455322 0187-497555

Wanneer je op dat moment ook BPV hebt, meld je je daarnaast ook ziek bij de praktijkbegeleider op de BPV (leerbedrijf). 1.2 Melding verzuim bij verzuimloket Het is verplicht om leerplichtige studenten én 18 tot 23 jarigen zonder startkwalificatie na ongeoorloofde afwezigheid van 16 les- of praktijkuren (wel of niet aaneengesloten) in een periode van vier opeenvolgende lesweken binnen vijf werkdagen te melden bij het digitaal verzuimloket van DUO. Door de opleiding wordt telefonisch contact gelegd om de reden van het verzuim te achterhalen. Verder wordt er een gesprek met de student gevoerd. Ouders/wettelijke vertegenwoordigers worden op de hoogte gesteld van aanhoudend verzuim of een melding bij het verzuimloket. De leerplichtambtenaar nodigt student en ouders/vertegenwoordigers uit voor een gesprek en kan zonodig een boete/sanctie opleggen. Voor alle studenten geldt dat verzuim gevolgen heeft voor de voortgang van de opleiding. 1.3 Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de onderwijsleider of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De onderwijsleider is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. Van alle studenten wordt de aanwezigheid geregistreerd volgens het lesrooster. De lessen van het lesrooster of het vervangende lesrooster moeten worden gevolgd. Alle regelgeving rond ongeoorloofd verzuim is te vinden in het studentenstatuut. 1.4 Voortijdig vertrek van school Als je eerder weggaat dan er lessen etc. op het rooster staan, dien je je af te melden bij de administratie van de opleiding. 1.5 Aanvragen verlof bij bijzondere omstandigheden Bij bijv. een huwelijk of begrafenis dien je tenminste twee dagen van tevoren schriftelijk een verzoek in te dienen bij de onderwijsleider. Je voegt bij het verzoek de uitnodiging c.q. rouwkaart. De onderwijsleider zal je ook vragen om hem mee te nemen.


Pagina 7 van 44

De onderwijsleider van de opleiding beslist, eventueel in overleg met de leerplichtambtenaar (bij minderjarigen), over verlofaanvragen tot maximaal 10 schooldagen. Bij verlofaanvragen voor minderjarigen voor meer dan 10 dagen beslist altijd de leerplichtambtenaar. De student dient 8 weken van te voren een verlofaanvraag in bij de onderwijsleider van de opleiding. Verlof wordt in principe niet verleend maar is alleen in zeer uitzonderlijke gevallen toegestaan. 1.6 Lesuitval Als docenten ziek/afwezig zijn worden de lessen in principe gewoon aangeboden volgens een vervangingsrooster. Mocht dit niet het geval zijn dan wordt gestreefd naar een aansluitend rooster voor de student voor die dag. De studenten worden hiervan tijdig in kennis gesteld. 1.7 Ongeoorloofd gedrag, schorsing en verwijdering Helaas is het soms nodig om op te treden bij ongeoorloofd gedrag en/of teveel verzuim. Dan zet de SLB-er de verzuim- of gedragsprotocollen in. Heb je jezelf ernstig misdragen, dan gelden de regels voor schorsing en verwijdering van het studentenstatuut. Meer informatie over het protocol bindend studieadvies en regels die gelden bij verzuim en ongewenst gedrag is te vinden in het studentenstatuut en in het protocol bindend studieadvies. 1.8 Beëindigen van de opleiding Het beëindigen van de opleiding kan op twee manieren: 1) bij het behalen van je diploma. Dan hoef je alleen de OV-studentenkaart stop te zetten. 2)

voordat je je diploma hebt behaald. Het Albeda College geeft dit door aan DUO. Zelf moet je binnen vijf werkdagen de volgende zaken regelen:  Stopzetten OV-studentenkaart; bij onheus gebruik zal DUO een rekening sturen.  Wijzigingsformulier DUO opsturen (verkrijgbaar op steunpunt DUO, www.duo.nl).


Pagina 8 van 44

2

Het beroep

In dit deel staat informatie over het beroep en de kansen en mogelijkheden na de opleiding (algemeen). 2.1 Introductie van het beroep Onderwijsassistent in het kort De student die de opleiding Onderwijsassistent volgt, kan later werken binnen het basisonderwijs, voortgezet onderwijs, speciaal onderwijs, beroepsonderwijs en volwassenen educatie. Als onderwijsassistent kan je ook werkzaam zijn in een combinatiefunctie. Zo kun je bijvoorbeeld ingezet worden in de Brede School, Voor- en Vroegschoolse Educatie. Je kunt ook taken verrichten in de opvang van kinderen buiten de directe schooluren. Dat kan zijn met de volgende doelgroepen binnen de volgende werkvelden: Werkvelden - Voor- en Vroegschoolse Educatie VVE - Primair Onderwijs - Speciaal Onderwijs - Voorgezet Onderwijs - BVE

Doelgroepen - peuters - groep 1 t/m 8 primair onderwijs - groepen speciaal onderwijs - VMBO, HAVO, VWO - MBO

Om je voor het beroep te kwalificeren moet je over bepaalde competenties beschikken. Welke competenties voor jouw beroep van belang zijn vind je aan de hand van kerntaken en werkprocessen beschreven in het kwalificatiedossier. Wat zijn kerntaken? De belangrijkste taken van een beroep, waarmee het ene beroep zich onderscheidt van het andere. Alle werkzaamheden van de onderwijsassistent worden in drie kerntaken samengevat: Kerntaak 1:Assisteren en uitvoeren van onderdelen voor het primaire proces. Kerntaak 2:Uitvoeren van taken rondom het primaire proces . Kerntaak 3:Uitvoeren van organisatie-en professie gebonden taken. Wat zijn werkprocessen? Een afgebakend geheel van beroepshandelingen binnen een kerntaak. Elke kerntaak is onder te verdelen in een aantal taken. Bij elke taak hoort een werkproces. Voorbeeld: Bij kerntaak 3, uitvoeren van organisatie- en professie gebonden taken, horen de werkprocessen:  3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep.  3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg  3.3 Stemt de werkzaamheden af.  3.4 Evalueert de werkzaamheden Een voorbeeld van een werkproces bij deze kerntaak is het evalueren van een uitgevoerde activiteit. Zo zijn er voor elke kerntaak werkprocessen beschreven.


Pagina 9 van 44

Wat zijn competenties? Die samenhang van kennis, vaardigheden, attitude en persoonlijke ontwikkeling die de student nodig heeft om in voorkomende beroepssituaties professioneel te kunnen handelen. In bijlage 2 staat een overzicht van alle (kern)taken, werkprocessen en competenties. Zo kun je precies zien wat je gaat leren en wat je moet kunnen aan het einde van de opleiding. 2.2 Werkzaamheden / vereiste competenties Je werkzaamheden als onderwijsassistent bestaan uit het uitvoeren van taken rondom het primaire proces en het assisteren bij taken binnen en rondom het primaire proces. Je hebt ook ICT-taken. Taken rondom het primaire proces (organisatorische- en toezichtstaken) zijn bijvoorbeeld: 1. Uitvoeren van assisterende taken t.b.v. het onderwijsleerproces; 2. Bijdrage leveren op het terrein van veiligheid; 3. Bijdrage leveren aan de organisatie van het primaire proces; 4. Klassenmanagement; 5. Participeren in overlegsituaties; 6. Ondersteunen bij beheer en organisatie van (school)activiteiten; 7. Vragen van leerlingen/ studenten opvangen, zelf afhandelen of doorverwijzen; 8. Baliewerkzaamheden; 9. Uitvoeren van eenvoudige administratieve taken. Taken in het primaire proces (begeleiden/ leiden, uitvoeren van programmaonderdelen) zijn bijvoorbeeld: 1. Ondersteunen van leerlingen/ studenten bij hun leertaken; 2. Meewerken aan een goed pedagogisch/ didactisch klimaat; 3. Leveren van een praktische bijdrage aan het onderwijsleerproces; 4. Toezicht houden in een studiecentrum. Van een Onderwijsassistent wordt verwacht dat je:  Een professionele relatie met het kind/ de jongere kan aangaan;  Betrokkenheid toont bij het kind/ de jongere en de ouder;  Empathisch vermogen toon naar het kind/ de jongere en de ouder;  Assertief reageert op werksituaties;  Representatief bent voor de organisatie;  Integer handelt binnen de organisatie;  Zelfstandigheid toont in het werk. In het basisonderwijs en speciaal onderwijs vormen ook verzorgende taken op het gebied van hygiëne, persoonlijke verzorging, sociaal pedagogische zorg een deel van je werkzaamheden. Bij de uitvoering van je taken zul je voor onverwachte situaties komen te staan en zul je moeten improviseren.


Pagina 10 van 44

Afhankelijk van je taken binnen het betreffende team kunnen aanvullende vakinhoudelijke eisen aan je worden gesteld. Zo zul je bijvoorbeeld bij het assisteren bij een rekenles op de hoogte moeten zijn van de manier van uitleg. Bovendien moet je zelf de rekenvaardigheid beheersen. Je (eventuele) vakinhoudelijke achtergrond, je Persoonlijk OntwikkelingsPlan/ Persoonlijk Activiteitenplan, je opgedane ervaringen in de beroepspraktijk, zullen mede bepalen bij welk team je wordt ingezet, of welke (vakspecifieke) competenties je (verder) moet ontwikkelen. Verantwoordelijkheden van een Onderwijsassistent De uitvoering van taken van de onderwijsassistent gebeurt onder verantwoordelijkheid van een praktijkbegeleider. Je bent zelf verantwoordelijk voor de organisatie en systematische uitvoering van de eigen werkzaamheden. 2.3 Arbeids- en beroepsperspectief / doorgroeimogelijkheden Een diploma onderwijsassistent geeft recht op doorstroming naar het HBO. Een gediplomeerd onderwijsassistent kan doorleren voor leraar: bijvoorbeeld via de PABO of een lerarenopleiding. Succes op de PABO hangt er dan onder andere van af of de onderwijsassistent voldoet aan het gewenste startniveau van taal en rekenen. Ook kan een onderwijsassistent doorstromen naar andere Sociaal Agogische opleidingen in het HBO: denk bijvoorbeeld aan de opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening, Pedagogiek, Cultureel Maatschappelijke Vorming of Maatschappelijk Werk en Dienstverlening.


Pagina 11 van 44

3.

De opleiding

3.1 Profiel van de branche Welzijn & Onderwijs De opleiding Onderwijsassistent maakt deel uit van de welzijnsopleidingen van het Albeda College. Schematisch overzicht van de welzijnsopleidingen Crebo 92640 92620 92631 92632

Dossier 22189 22197 22197 22197

92650 92661

22195 22195

Opleidingen Helpende Zorg & Welzijn Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang Pedagogisch medewerker 4 jeugdzorg Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang Medewerker Maatschappelijke Zorg Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg

92662 93500 91370

22195 22198 22200

Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Onderwijsassistent Sociaal-cultureel werker

Niveau 2 3 4 4

Hieronder staan de algemene gegevens over de opleiding Onderwijsassistent. 3.2 Algemene gegevens over de opleiding Naam ROC Albeda College Brinnummer 00GT Naam opleiding Onderwijsassistent Naam kwalificatiedossier Onderwijsassistent Uitstroom Onderwijsassistent Diploma naam Onderwijsassistent PO/SO of Onderwijsassistent VO/Bve Crebonummer/dossiercode 93500/22198 Kwalificatieniveau 4 Leerweg BOL Opleidingslocaties Rosestraat, Rotterdam Buys Ballotlaan, Vlaardingen K. Julianaweg, Middelharnis Wet Studiefinanciering van toepassing Ja Cohort September 2013 – juli 2016 Looptijd 3 jaar Studiebelastingsuren totaal 4800 Studiebelastingsuren BPV 2141 Datum vaststelling bevoegd gezag 15 juli 2013 Datum bekendmaking 15 augustus 2013


3 4 4 4 4

Pagina 12 van 44

3.3 Opleidingsvariant BOL Bij het Albeda College wordt in Rotterdam zowel de BOL (beroepsopleidende leerweg) als de BBL (beroepsbegeleidende leerweg) aangeboden, in Vlaardingen en Middeharnis alleen de beroepsopleidende leerweg (BOL). De leerwegen leiden op voor het diploma Onderwijsassistent in Primair Onderwijs (PO), Speciaal Onderwijs (SO), Voortgezet Onderwijs (VO) en Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie (Bve. De beroepsopleidende leerweg (BOL) kent een praktijkgedeelte tussen de 20% en 60% van de totale studiebelasting, bij de BBL is dat 60% van de opleiding. 3.4 De inhoud van de opleiding De opleiding waar je voor gekozen hebt, is een competentiegerichte opleiding. Dat betekent dat je tijdens de opleiding de noodzakelijke competenties ontwikkelt om het beroep waar je voor gekozen hebt in de praktijk uit te kunnen oefenen. Aan het einde van de opleiding beschik je dan ook over de juiste kennis en vaardigheden en ook over de juiste houding om als aankomend beroepsbeoefenaar aan de slag te gaan. De opleiding kent een opbouw volgens het werkprocesgestuurd leren. Dat betekent dat je zelfstandig werkprocessen leert uit te voeren in een specifieke situatie. In elke onderwijsperiode staan één of meer werkprocessen centraal die je, als je de leerstof en praktijk ervan hebt doorlopen, afgesloten wordt met één of meer examens (zie schema in hoofdstuk 5). In een volgende onderwijsperiode ga je aan de slag met weer andere werkprocessen, die je ook weer afrondt met een of meer examens, voor je aan de volgende werkprocessen gaat werken. Deze manier van werken houdt in dat je zowel in het tweede als derde leerjaar al examens aflegt. De indeling van de opleiding Elke opleiding binnen de branche Welzijn en Onderwijs wordt per jaar verdeeld in onderwijsperiodes van ongeveer 10 weken. Elk onderwijstraject is opgebouwd uit een school- en praktijkperiode (zie schema bij jaarindeling bij 3.6 en voor de lessentabel bij 3.15.2). 3.5 Persoonlijk studieadvies na de oriëntatiefase Na de eerste 10 weken, de oriëntatiefase genoemd, wordt de student aan de hand van de inhoud van een portfolio beoordeeld en krijgt hij/zij haar eerste studieadvies. Op grond van dit studieadvies wordt bekeken welk onderwijstraject bij de capaciteiten en mogelijkheden van de student past.


Pagina 13 van 44

3.6 Jaarindeling Aan het begin van ieder schooljaar ontvangt de student van de opleiding een jaarindeling. Ieder schooljaar omvat circa 40 lesweken. Het schooljaar is ingedeeld in vier periodes van ongeveer 10 weken. De schoolvakanties worden vermeld op de website van het Albeda College (www.albeda.nl) Periode

School

1 2 3 4

5 dagen per week 4 dagen per week 3 dagen per week 3 dagen per week

Beroepspraktijk (BPV) 1 dag per week 2 dagen per week 2 dagen per week

Fase van de opleiding

5 6 7 8



Ontwikkelfase Ontwikkelfase Ontwikkelfase en start examinering Ontwikkelfase en examinering

9 10 11 12



Onwikkelfase en examinering Onwikkelfase en examinering Onwikkelfase en examinering Onwikkelfase en examinering

Oriëntatiefase Ontwikkelfase Ontwikkelfase Ontwikkelfase

Aan het begin van een nieuw schooljaar krijg je van je SLB-er het rooster. Het rooster kan veranderen tijdens een studiejaar. Roosters en roosterwijzigingen kun je ook terugvinden op het Portaal. 3.7 Bindend (negatief) studieadvies Bij de opleiding wordt gewerkt met een bindend studieadvies. Als bijv. de studieresultaten onvoldoende zijn, kan daaruit een bindend negatief studieadvies volgen. Wanneer nog meer sprake is van een bindend negatief studieadvies, is te vinden in het studentenstatuut. De SLB-er bespreekt na het meedelen van het studieadvies de vervolgstappen met de student. 3.8 Overgangsregeling Het team bepaalt voor aanvang van de opleiding aan welke eisen de student moet voldoen om over te gaan naar een volgend leerjaar. De SLB-er informeert de student hierover. 3.9 Vrijstellingen Als een student verwacht in aanmerking te komen voor vrijstellingen, omdat bepaalde onderdelen van de opleiding al op een andere school of opleiding zijn afgerond, kan vrijstelling aangevraagd worden bij de subexamencommissie van de opleiding. De SLB-er kan hierover meer informatie geven. 3.10 Klachtenregeling De klachtenregeling staat beschreven in het studentenstatuut. Dit studentenstatuut is te vinden op (www. Albeda.nl/deelnemer/studentenstatuut).


Pagina 14 van 44

3.11 Vereisten Nederlands en Engels In het ‘Referentiekader doorlopende leerlijnen taal en rekenen” is voor het hele onderwijs (van basisschool tot het hoger onderwijs) vastgelegd wat leerlingen moeten kennen en kunnen als het gaat om de onderdelen Nederlandse taal en rekenen. 3.11.1 Nederlands Voor het onderdeel Nederlandse taal zijn er in totaal vier F-niveaus beschreven in de volgende domeinen:  Mondelinge taalvaardigheid (spreken, gesprekken voeren en luisteren)  Lezen  Schrijven  Begrippenlijst en taalverzorging Voor de opleiding Onderwijsassistent (mbo niveau 4) is als eindniveau 3F vastgesteld voor alle domeinen. Vrijstelling van het volgen van de lessen wordt niet verleend. 3.11.2 Engels Voor het onderdeel Engels zijn er in totaal vijf deelvaardigheden beschreven hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd:  Lezen  Luisteren  Gesprekken voeren  Spreken  Schrijven Er moet altijd examen worden gedaan in alle vijf de vaardigheden. Voor mbo-4 is als eindniveau A2 vastgesteld voor de deelvaardigheden Gesprekken voeren, Spreken en Schrijven en eindniveau B1 voor de deelvaardigheden Luisteren en Lezen. Vrijstelling van het volgen van lessen wordt niet verleend. 3.12 Vereisten Rekenen Voor het onderdeel rekenen zijn er in totaal vier F-niveaus beschreven in de volgende domeinen:  getallen  verhoudingen  meten en meetkunde  verbanden Voor de opleiding Onderwijsassistent (mbo niveau 4) is als eindniveau 3F vastgesteld voor alle domeinen. Vrijstelling van het volgen van de lessen wordt niet verleend.


Pagina 15 van 44

3.13 Vereisten Loopbaan en Burgerschap Een MBO-student is niet alleen een aankomend beroepsbeoefenaar, maar is ook onderdeel van en functioneert in de samenleving. Voor elke MBO opleiding geldt dat Loopbaan en Burgerschap (LB) een verplicht onderdeel is van het opleidingstraject, dat uit twee delen bestaat: 1) loopbaan en 2) burgerschap. De korte beschrijving van deze onderdelen staan in het schema hieronder. Het ontwikkelingsgebied LB kent geen examen, maar wel een inspanningsverplichting. Om in aanmerking te kunnen komen voor het diploma moet aan de volgende door de school gestelde eisen worden voldaan: 1) 2)

voor het deel Loopbaan levert de student drie bewijzen in voor het portfolio. per dimensie, er zijn er in totaal vier, wordt één theorietoets afgenomen en daarnaast moeten per dimensie twee opdrachten uitgevoerd worden (kennis en inzicht).

LB 1. Loopbaan 2. Burgerschap 1. Politiek-juridisch

2. Economisch

3. Sociaal-maatschappelijk

4. Vitaal burgerschap

Korte beschrijving van de onderwerpen Centraal staat de reflectie op de eigen capaciteiten en motivatie voor de loopbaan. Bestaat uit vier dimensies: Kenmerken en functioneren van een parlementaire democratie, de rechtstaat en het rechtssysteem, de rol van de overheid, de belangrijkste politieke stromingen en hun maatschappelijke agenda’s, de rol en de invloed op de politieke besluitvorming van de belangengroeperingen en de maatschappelijke organisaties, de invloed van de Europese Unie op het Nederlandse overheidsbeleid en daarmee op de Nederlandse samenleving en de rol en de invloed van de (massa) media. Heeft betrekking op twee deelgebieden: 1) de bereidheid en het vermogen om een bijdrage te leveren aan het arbeidsproces en aan de arbeidsgemeenschap waar men deel van uitmaakt. 2) de bereidheid en het vermogen om op adequate en verantwoorde wijze als consument deel te nemen aan de maatschappij. Heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van de gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Het gaat hier om het adequaat functioneren in de eigen woon- en leefomgeving, in zorgsituaties en in de school en om de acceptatie van verschillen en culturele verscheidenheid. Heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om te reflecteren op de eigen leefstijl en zorg te dragen voor de eigen vitaliteit als burger en werknemer. Hierbij gaat het om de zorg voor de eigen vitaliteit en fitheid. Daarbij is een belangrijke taak om de juiste afstemming te vinden tussen werken, zorgen ( voor jezelf en voor anderen), leren en ontspannen.


Pagina 16 van 44

3.14 De beroepspraktijkvorming In een beroepsopleiding is leren in de praktijk een vereiste. Bij elke opleiding in de branche Welzijn en Onderwijs wordt veel waarde gehecht aan het leren in de praktijk van het beroep waarvoor wordt opgeleid. Het leren in de praktijk start al in het eerste leerjaar. Praktijkervaring opdoen betekent leren in de echte beroepsomgeving en oefenen met het echte werk waarvoor is gekozen. 3.14.1 Voorbereiding op de BPV Voorafgaande aan de BPV-periode ontvangt de student een BPV-gids. Deze gids bevat informatie over de oefenopdrachten en de beoordeling in de BPV. Tijdens de SLB-lessen word de BPV-gids besproken en word de student ondersteund bij het vinden van een praktijkadres. Voorafgaand aan het leren in de beroepspraktijk is het noodzakelijk dat er een BPVovereenkomst (BeroepsPraktijkVormings overeenkomst) wordt getekend door de verantwoordelijke van de opleiding, de vertegenwoordiger van het praktijkadres en de student (een student van 18 jaar en ouder tekent deze overeenkomst zelf, een student jonger dan 18 jaar, tekent samen met zijn wettelijke vertegenwoordiger (ouders of vervangende opvoeders). Met het tekenen van deze overeenkomst zijn alle partijen, dus ook de student, gehouden aan de afspraken die op de achterzijde van de overeenkomst staan. Als alle partijen de BPV-overeenkomst hebben ondertekend ontvangt een ieder één examplaar voor de eigen administratie. Meerdere praktijkplaatsen willen dat de student een actuele VOG inlevert. Een VOG is een Verklaring Omtrent Gedrag. Deze verklaring kan de student aanvragen bij het gemeentehuis van de woonplaats. Hier zijn kosten aan verbonden. De student is verplicht om, als er om een VOG wordt gevraagd, daaraan te voldoen. Wanneer de student geen VOG kan overleggen, is de student niet welkom op het praktijkadres. 3.14.2 Beoordeling van de BPV Tijdens de BPV-periode bezoekt de SLB-er de BPV-plaats en vindt er een evaluatiegesprek plaats. De bezoeken worden gepland in overleg met de werkbegeleider/praktijkopleider. Aan de hand van de inhoud van het evaluatiegesprek wordt vastgesteld of je op schema ligt met het maken van de oefenopdrachten voor de werkprocessen waaraan in de BPV-periode is gewerkt. Wanneer je onvoldoende voortgang toont, dan kan het gevolg zijn dat je  een negatief studieadvies krijgt  studievertraging oploopt  de voortgang van je opleiding in gevaar komt  je niet meer welkom bent op de BPV-plek 3.14.3 Het vinden van een erkende BPV plaats Calibris is het kenniscentrum van de sector Welzijn, Zorg en Onderwijs. Het kenniscentrum geeft erkenningen af aan een instelling/ organisatie die voldoet aan de wettelijke eisen voor een erkende BPV-plaats. Deze erkenning is noodzakelijk om examen te kunnen doen op de BPV-plaats. Dit houdt in dat de BPV plaats dan aan criteria voldoet die duidelijk maken dat studenten er kunnen leren en begeleid zullen worden. Op de site van Calibris zijn erkende BPV plaatsen/leerbedrijven te vinden.


Pagina 17 van 44

De BPV-coördinatoren zorgen voor het plaatsen van de student in de BPV. De student kan ook zelf zoeken naar een BPV plaats. Dit zal door de opleiding gestimuleerd worden. De BPV-coördinator zal controleren of de BPV plaats erkend is door Calibris. 3.14.4

Overige onderwerpen die de BPV betreffen

Internationale BPV Het is voor studenten mogelijk om de BPV in het buitenland te vervullen, zowel in Europa als daarbuiten. In een aantal gevallen, m.n. binnen Europa, zijn daarvoor beurzen beschikbaar. De BPV-coördinator van de opleiding kan hierover meer informatie geven. Aansprakelijkheid Voor alle studenten heeft het Albeda College een collectieve ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Die geldt naast de BPV overigens ook op school. Ziekmelding tijdens de BPV Voor ziekmelding tijdens de BPV gelden dezelfde regels als voor afwezigheid op school. De student meldt zich vooraf zowel op het praktijkadres als op school ziek. Onder- en afbreken van de BPV Als er problemen of conflicten zijn die de BPV betreffen, bespreekt de student ze met de SLB-er. Indien nodig wordt er een gesprek met de praktijkopleider gepland. Het kan ook zijn dat de SLB-er of praktijkopleider aangeven dat er onderling contact nodig is. Als problemen dusdanig groot zijn dat de student niet verder kan op het BPV-adres dan kan het BPV-contract ontbonden worden met gezamenlijke instemming van de betrokken partijen. 3.15

Lessentabel en studiebelastingsuren

3.15.1 Studiebelasting In onderstaand schema staan de studiebelastingsuren voor het eerste t/m derde leerjaar (vermeld in klokuren). De studiebelastingsuren zijn de contacturen op school, BPV en onbegeleide uren samen en dienen 1600 klokuren per heel leerjaar te bevatten. Onderwerp Contacturen school Contacturen BPV Zelfstandig werken SBU-totaal

1e jaar

2e jaar

649 440 511

464 861 275

1600

1600

3e jaar 378 840 382 1600

Bij een afwijjkend aantal lesuren per periode (bijv. in een startweek of een afsluitingsweek van een periode) wordt je op de hoogte gesteld door de onderwijsleider.


Pagina 18 van 44

3.15.2 Lessentabel Hieronder staan de reguliere lessentabellen bij 45 minuten roosters. Beroepsgerichte vakken zijn bijv. Ontwikkelingspsychologie, Pedagogiek, Didactiek, Drama MWB staat voor Methodische Werk Begeleiding. Tijdens deze bijeenkomsten worden de ervaringen die je in de praktijk opdoet besproken. Periode

Vak/onderdeel

Aantal lesuren p/w à 45 min.

1 9 weken

Beroepsgericht SLB SLB individueel Nederlands Engels Rekenen LB

18 4 0,1 2 1 2 2

Periode

Vak/onderdeel


2 9 weken

Beroepsgericht SLB/MWB SLB individueel Nederlands Engels Rekenen LB

13 2 0,1 2 1 2 2

Periode

Vak/onderdeel


3 12 weken


10 2 0,1 2 1 2 1

Periode

Vak/onderdeel


4 11 weken


9 2 0,1 2 1 2 1

Aantal lesuren p/w

Aantal klokren BPV

29,1

n.v.t.

Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

22,1

Aantal lesuren p/w

18,1

Aantal lesuren p/w

17,1


72

Aantal klokuren BPV

192

Aantal klokuren BPV

176

Pagina 19 van 44

Vervolg lessentabel Periode

Vak/onderdeel


5+6 9 en 9 weken

Beroepsgericht SLB/MWB SLB individueel Nederlands Engels Rekenen

8 2 0,1 2 1 2

Periode

Vak/onderdeel


7+8 12 en 11 weken


7 2 0,1 2 2 2

Periode

Vak/onderdeel


9 + 10 10 en 10 weken


6 2 0,1 2 2 2

Periode

Vak/onderdeel


11 +12 10 en 10 weken


4 2 0,1 1 1 1

Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

15,1

378

Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

15,1

483

Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

14,1

420

Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

11,1

420


Pagina 20 van 44

3.16 Kosten van de opleiding De verplichte opleidingskosten en de studentbijdrage (extra leermiddelen) zijn beschreven in bijlage 2. Op deze lijst staan de verplichte opleidingskosten vermeld. Bij de start van de opleiding dienen deze kosten voldaan te zijn. 3.16.1 Studiefinanciering en tegemoetkoming schoolkosten Vanaf 18 jaar ben je verplicht om jaarlijks voor de start van het schooljaar je lesgeld te betalen. Ben je minderjarig dan is/zijn je ouder(s)/verzorger(s) verplicht te betalen. In het onderstaande overzicht wordt kort beschreven om welke kosten het gaat. 3.16.2 Lesgeld voor de BOL-opleiding Helpende Zorg en Welzijn De opleidingen die gegeven worden in de beroepsopleidende leerweg vallen onder de Wet Studiefinanciering. Hiervoor kun je studiefinanciering krijgen (kijk op www.duo.nl). Iedere deelnemer BOL krijgt een basisbeurs. Het inkomen van de ouders bepaalt of de student een aanvullende beurs kan krijgen. Het jaarlijkse lesgeld voor deze opleidingen (als je op 1 augustus 18 jaar of ouder bent) bedraagt € 1090,- voor schooljaar 2013-2014. Dit lesgeld wordt jaarlijks bijgesteld. De betaling gaat via een acceptgirokaart die door de DUO-IB Groep (dus niet door het Albeda College) aan de student wordt toegestuurd. Er zijn twee manieren om het lesgeld te betalen: in één keer het volledige bedrag (je betaalt dan eind september) of in zes termijnen via een automatische incasso met DidiD op Mijn DUO (5 x € 181,66 en 1 x € 181,70). Stroom je later in het schooljaar in, dan hoef je niet het hele bedrag te betalen. 3.16.3 Overige aan de opleiding verbonden kosten Aan de opleiding zijn naast het lesgeld nog andere kosten verbonden, onder andere voor excursies, studie- en BPVgidsen, readers, boeken, praktijkmateriaal en kopieën. Deze activiteiten en materialen zijn noodzakelijk voor de opleiding en moeten door de student worden betaald. Per opleiding kunnen deze kosten verschillen. De kosten voor de opleiding zijn op te vragen bij de onderwijsleider van de opleiding. 3.16.4 Kosten voor extra faciliteiten of activiteiten Als sprake is van een bijdrage voor extra faciliteiten en activiteiten waarvoor het Albeda College geen vergoeding van de overheid krijgt of die niet verplicht zijn, word je daarover geïnformeerd door de onderwijsleider. Voorbeelden zijn maaltijden, buitenlandse reizen, gebruik van speciale onderwijsfaciliteiten. Als je deze kosten niet betaalt, kun je niet mee doen aan deze activiteiten. Er wordt je dan een alternatief aangeboden. 3.16.5 Tegemoetkoming in de studiekosten Kun je je studie of de extra kosten niet betalen, dan is er de mogelijkheid om via de gemeente of het Rijk een bijdrage te krijgen. Informatie hierover kun je krijgen bij het gemeentelijk informatienummer T 0800 1545 (gratis). Verder is er de regeling via Sociale Zaken & Werkgelegenheid (SoZaWe): belastingaftrek of kinderbijslag. Voor Rotterdammers is er ook nog het Gemeentelijk Studiefonds. Heb je hier vragen over dan kun je ook contact opnemen met het Trajectbureau T 010 290 10 20.


Pagina 21 van 44

3.16.6 Aanvragen studiefinanciering Je kunt studiefinanciering aanvragen via het programma Aanvragen Studiefinanciering Beroepsonderwijs op www.duo.nl. Maar het kan ook met het formulier Aanvraag Studiefinanciering Beroepsonderwijs. Meer informatie staat in de folder Studiefinanciering Beroepsonderwijs. Het formulier en de folder zijn te bestellen via de DUO infolijn T 050 599 77 55 of via www.duo.nl.


Pagina 22 van 44

4

De begeleiding op school en in de praktijk (BPV)

4.1 Studievoortgang en studieloopbaanbegeleiding Iedere student heeft een studieloopbaanbegeleider (SLB-er). De studieloopbaanbegeleider begeleidt de student bij de beroepsontwikkeling, persoonlijke ontwikkeling en sociaal maatschappelijke ontwikkeling. De studieloopbaanbegeleiding kent een individueel deel en een deel dat per groep plaatsvindt (zie lessentabel in hoofdstuk 3). De student maakt bij aanvang van de opleiding bij SLB een POP en PAP (persoonlijk ontwikkelingsplan en persoonlijk activiteitenplan), wat gedurende het onderwijstraject telkens besproken wordt en waar nodig bijgesteld. Begeleiding van de student bij de studievoortgang vindt plaats aan de hand van voortgangsrapportages, aanwezigheidsregistratie en de ontwikkeling van de beroepshouding. Er vinden regelmatig evaluatie-, reflectie- en voortgangsgesprekken plaats tussen de student en de SLB-er. Dit resulteert per periode van circa 10 weken in een studievoortgangsadvies. 4.1.1 Digitaal Studentendossier Bij de opleiding wordt gewerkt met het Digitaal Studentendossier (DSDO). Dat is een studentvolgsysteem waarmee we je prestaties kunnen volgen, je kunnen begeleiden, monitoren en informeren zo lang je bij ons op school zit. 4.2.1. Portaal: jouw digitale informatiebron Bij het Albeda College vinden wij het belangrijk om je goed te informeren. Daarom krijg je een eigen e-mailadres met gebruikersnaam en wachtwoord. Daarmee kun je inloggen op het Portaal van het Albeda College: https://portaal.albeda.nl. Hier vind je belangrijke informatie over je opleiding en over ontwikkelingen binnen onze school. Op jouw klassensite/opleidingssite binnen het Portaal staat alle informatie die je nodig hebt om je opleiding te volgen. Je docent bepaalt wat je kunt zien en op welke manier jullie informatie uitwisselen. Op je eigen ‘mijn site’ kun je documenten opslaan, zien in welke groepen je zit en je profiel aanpassen. Verder vind je op de algemene opleidingspagina informatie over jouw opleiding. 4.2 Extra hulp en zorg Als het nodig is, kan een SLB-er je verwijzen naar (school)maatschappelijk werk, de schoolverpleegkundige (op sommige locaties aanwezig) of het trajectbureau, bijv. om deel te nemen aan dyslexietesten of faalangstreductietrainingen. Twijfel je over je beroepskeuze ga dan eerst in gesprek met je SLB-er. Hij/zij kan je als dat nodig is doorverwijzen naar een trajectbegeleider van het trajectbureau.


Pagina 23 van 44

4.3 Begeleiding tijdens de BPV Tijdens de eerste weken van de BPV neemt de school telefonisch contact op met de praktijkbegeleider. Voor een deel vindt de begeleiding op school plaats tijdens de lessen (bij SLB/MBW). De BPV wordt een aantal keren per opleiding bezocht door de SLB-er. In de BPV vindt ook een deel van de examinering plaats. De BPV moet daarom een erkende Calibris BPV plaats zijn. Calibris is het kenniscentrum voor de welzijnsopleidingen. Aan de hand van het persoonlijk ontwikkelplan, de voortgangsrapportages, de aanwezigheidsregistratie en de ontwikkeling van de leerhouding van de student heeft de student gesprekken met de SLB-er. Per periode van circa tien weken krijgt de student een studieadvies dat kan leiden tot nieuwe afspraken voor de BPV en het vervolgen van de opleiding. Samen met de SLB-er wordt besproken hoe het leertraject zal worden bijgesteld, wanneer er in een bepaalde periode onvoldoende resultaten behaald zijn. Indien er sprake is van onvoldoende aanwezigheid of resulaten kan de opleidingsvoortgang in gevaar komen. 4.4 Vertrouwenspersoon Als je je niet veilig voelt door bijv. pesten, bedreigingen (ook via social media), of omdat je weet dat iemand een wapen bezit of fraudeert bij examens en je niet (alleen) terecht kunt bij je SLB-er, docent of onderwijsleider kun je de vertrouwenspersoon inschakelen. Je kunt hen mailen: [email protected] of bellen: 010-4482760. De vertrouwenspersoon is er naast studenten ook voor ouders/verzorgers, werknemers en stagebegeleiders.


Pagina 24 van 44

5.

Informatie over de examinering

5.1 Beschrijving van het examen Hieronder staat een korte beschrijving van de examens voor de opleiding Onderwijsassistent m.i.v. het schooljaar 2013-2014. De examenkandidaat ontvangt voorafgaand aan de examens de examengids, die tijdens de opleiding zal worden besproken. De volgende onderdelen worden geëxamineerd:  De beroepsgerichte werkprocessen volgens het kwalificatiedossier:  Nederlands  Rekenen  Engels Loopaan & Burgerschap is geen examenonderdeel, maar er dient voor het diploma wel aan de vereisten worden voldaan (zie verder bij 5.8 behalen diploma). 5.2. De beroepsgerichte examens Hoe de beroepsgerichte werkprocessen volgens het kwalificatiedossier worden geëxamineerd staat hieronder in het examenplan. 5.3 Het examen Nederlands Het examen Nederlands wordt bij alle kandidaten op niveau 3F afgenomen. Elk van de 4 hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd:  Mondelinge taalvaardigheid (spreken, gesprekken voeren en luisteren)  Lezen  Schrijven  Begrippenlijst en taalverzorging (bij schrijven) Bij het onderdeel Nederlandse taal voor het cohort 2013-2016 wordt op twee manieren geëxamineerd: 1) een landelijk examen (Centraal Ontwikkeld Examen, COE) voor luisteren en lezen 2) een instellingsexamen (IE) voor spreken, gesprekken voeren en schrijven, inclusief begrippenlijst en taalverzorging. 5.4 Het examen Rekenen Het digitale landelijke examen (Centraal Ontwikkeld Examen, COE) rekenen wordt bij alle kandidaten op niveau 3F afgenomen. Elk van de 4 hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd in één afsluitend examen:  Getallen  Verhoudingen  Meten en meetkunde  Verbanden


Pagina 25 van 44

Hieronder staat in schema hoe het eindcijfer voor Nederlands en rekenen bepaald wordt: Tijdvak

Examenonderdeel gebaseerd op 3F

Nederlands Studiejaar 2013-2016 Rekenen

Examenvorm

Resultaat (afgerond tot 1 cijfer achter de komma)

Landelijk examen (COE)

Cijfer examen

Instellingsexamen (IE)

Landelijk examen (COE)

Eindcijfer (afgerond tot geheel getal)

Eindcijfer 3F Cijfer examen Cijfer examen

Eindcijfer 3F

Van de eindcijfers voor Nederlands, rekenen en Engels mag er één onvoldoende zijn (maar niet lager dan een 5), de twee andere eindcijfers moet ten minste een 6 zijn om het diploma te behalen. Het schooljaar waarin een student zijn of haar diploma behaalt, is bepalend voor de zak/slaagregeling. Voor studenten die door studievertraging in een later schooljaar hun opleiding afronden geldt de zak-/slaagregeling van dat schooljaar van diplomering. 5.5. Herkansingen Nederlands en rekenen De student krijgt binnen de voor hem geldende opleidingsduur minstens één gelegenheid voor herkansing van de afzonderlijke onderdelen van de examens Nederlandse taal en/of rekenen. Herkansing van de examens vindt plaats in een volgend tijdvak volgens opgave van het CITO. Nederlands

Niveau

Cesuur

Herkansing

Jaar

binnen de duur van de opleiding

Mondelinge taalvaardigheid (Spreken en gesprekken voeren) Mondelinge taalvaardigheid (Luisteren) Leesvaardigheid

3F

5,5

3F

5,5

3F

5,5

Schrijfvaardigheid (incl. taalverzorging/ begrippenlijst)

3F

5,5

Rekenen

Niveau

Cesuur

Minimaal één per tijdvak Minimaal één per tijdvak Minimaal één per tijdvak Minimaal één per tijdvak

3

Herkansing

Jaar

3 3 3

binnen de duur van de opleiding

Getallen Verhoudingen Meten en meetkunde Verbanden

3F 3F 3F 3F

5,5


Minimaal één per tijdvak

3

Pagina 26 van 44

5.6 Het examen Engels Het examen Engels wordt bij alle kandidaten via instellingsexamens op ERK-niveau A2 afgenomen voor de vaardigheden Gesprekken voeren, Spreken en Schrijven. De examens Luisteren en Lezen worden afgenomen op ERK-niveau B1. Elk van de vijf hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd: Engels Luisteren

Niveau ERK B1

Cesuur

Herkansing

Jaar

5,5

2

3

Lezen

B1

5,5

2

3

Gesprekken voeren

A2

5,5

2

3

Spreken

A2

5,5

2

3

Schrijven

A2

5,5

2

3

Eventuele vrijstellingen worden alleen gegeven voor aanwezigheid tijdens de lessen en kunnen per locatie worden aangevraagd bij de subexamencommissie. Voor examens gelden geen vrijstellingen.


Pagina 27 van 44

5.7

EXAMENPLAN CREBO 91361/91362 OA NIVEAU 4, KD 2012-2013, BOL cohort sept 2013- juli 2016

In het examenplan staat hoe de beroepsvaardigheden worden geëxamineerd, bijv. via een theorie-examen. In de examengids staat voor hoeveel procent elk onderdeel meetelt, wanneer je een voldoende haalt en hoe vaak je kunt herkansen. KT en WP KT 1 1.1 1.2 1.3 1.4 KT 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 KT 3 3.1 3.2 3.3 3.4

Omschrijving Assisteren bij het uitvoeren van onderdelen van het primaire proces. Observeert de werkwijze van leerlingen/student en rapporteert de bevindingen. Bereidt de uitvoering van programmaonderdelen voor. Assisteert bij de uitvoering van programmaonderdelen. Begeleidt de leerlingen/student bij de uitvoering van programmaonderdelen. Uitvoeren van taken rondom het primaire proces. Voert werkzaamheden uit ten behoeve van het primaire proces. Assisteert bij het organiseren van activiteiten. Voert administratieve taken uit. Houdt toezicht en begeleidt buiten het primaire proces. Voert met name in PO en SO verzorgende taken uit. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep. Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg. Stemt de werkzaamheden af. Evalueert en rapporteert ervaringen en bevindingen.


Portfoliobewijs

Proeve B

Beroepsgesprek

X X X X

X X X X X X X X X

Pagina 28 van 44

5.8

Diplomering

Eisen voor het behalen van het diploma Het diploma wordt uitgereikt als:  De portfoliobewijsstukken met een voldoende zijn beoordeeld:  De proeve van bekwaamheid met een voldoende is beoordeeld;  Het beroepsgesprek met een voldoende is beoordeeld;  Voldaan is aan de vereisten voor Loopbaan en Burgerschap.  Van de eindcijfers Nederlands, rekenen en Engels er slechts één onvoldoende is (maar niet lager dan een 5), en de andere twee cijfers tenminste een 6 zijn. De opleiding kent geen certificeerbare eenheden. 5.8.1

Procedure van bezwaar en beroep bij examinering

Wat te doen bij een klacht over het examen? 1 Wanneer de kandidaat een klacht heeft over de beoordeling, bespreekt deze haar klacht in eerste instantie met de SLB-er en/of onderwijsleider. Indien de klacht niet tot een oplossing leiden, dan kan de kandidaat ook een bezwaarschrift indienen. Op het portaal is in het Handboek Examinering meer informatie te vinden. Het Handboek Examinering staat ook op de site www.albeda.nl 2 De kandidaat stuurt een bezwaarschrift naar de subexamencommissie. Deze onafhankelijke commissie beoordeelt of de klacht terecht is. Wanneer de kandidaat het met de uitspraak van de subexamencommissie niet eens is, kan de kandidaat hiertegen in ‘beroep’ gaan. 3 De kandidaat stuurt dan een beroepsschrift naar de commissie van beroep. Informatie hierover is eveneens te vinden in het Handboek Examinering. Termijn voor het indienen van een bezwaarschrift en beroepsschrift Bezwaarschrift De termijn voor het indienen van een bezwaarschrift is 10 werkdagen. De termijn begint na de dag waarop de maatregel of beslissing bekend is gemaakt. De subexamencommissie beslist binnen 10 werkdagen na de datum waarop de klacht ontvangen is. Deze beslissing wordt schriftelijk kenbaar gemaakt. Beroepsschrift De termijn voor het indienen van een beroepsschrift bedraagt 10 werkdagen na de dag waarop de subexamencommissie de kandidaat van zijn beslissing op de hoogte heeft gebracht. De Commissie beslist binnen 15 werkdagen, maar kan die termijn als dat nodig is éénmaal verlengen met een maximum van 10 werkdagen.


Pagina 29 van 44

5.8.2 Examenreglement Het Examenreglement Albeda College is in te zien op de kamer van de onderwijsleider. Het examenreglement is op de site van het Albeda College, in het Handboek Examinering te bekijken (www.albeda.nl). Het examenreglement bestaat uit de volgende onderwerpen: Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen 1.1 Begripsbepalingen 1.2 De indeling van het examen en de toepassing van dit reglement 1.3 De inhoud en vorm van het examen 1.4 De toelating tot het examen Hoofdstuk 2 Regeling van het examen 2.1 De organisatie van het examen 2.2 Het examenprogramma 2.3 De examinatoren 2.4 Het toezicht op de examens 2.5 Geheimhouding Hoofdstuk 3 De afname van het examen 3.1 Procedure rond het examen 3.2 De gang van zaken tijdens het examen Hoofdstuk 4 Uitslag, herkansing, diplomering 4.1 Vaststelling van het examenresultaat 4.2 Vrijstellingen 4.3 Uitslag 4.4 Diploma, certificaat, beoordelingslijst 4.5 Herkansing examens 4.6 Bewaren en inzage van beoordelingen en processen verbaal Hoofdstuk 5 Onregelmatigheden 5.1 Onregelmatigheden 5.2 Klachten over het examen 5.3 Recht van beroep 5.4 De samenstelling van de Commissie van Beroep voor de examens Hoofdstuk 6 Overige bepalingen 6.1 Examenkandidaat (voorheen: extranei) 6.2 Afwijkende wijze van examinering 6.3 Onvoorziene omstandigheden 6.4 Informeren kandidaten 6.5 Inwerkingtreding


Pagina 30 van 44

Bijlage 1: Begrippenlijst Begrip A Addendum Ankerpunten

B BBL-opleiding

Beginnend beroepsbeoefenaar

Beroepsbekwaam

Beroepsdilemma

Beroepsethiek

Beroepsgesprek

Beroepspraktijkvorming (BPV)

Bewijsstukken

BOL

Omschrijving

Toelichting

Bijlage Criteria die duidelijk maken hoe het Albeda Collega haar missie en visie in het onderwijs gestalte wil geven.

Het Albeda College kent 5 Ankerpunten (zie studentenstatuut)

Beroepsbegeleidende leerweg

Na de diplomering voldoet een student, met nog weinig ervaring, aan het beroepsprofiel uit het kwalificatiedossier. De student heeft getoond dat zij als beginnend beroepsbeoefenaar kan functioneren. Beroepssituaties waarin tegenovergestelde belangen een rol spelen Nadenken over beroepsdilemma’s en de te maken verantwoorde keuzes. Een onderdeel van het examen, waarin aan de hand van vooraf opgestelde criteria een gesprek plaatsvindt tussen een kandidaat, een beoordelaar van school en een beoordelaar uit de beroepspraktijk Leren in de praktijk van het beroep. Documenten waarmee de student aantoont dat zij bepaalde werkprocessen en de daarmee samenhangende competenties beheerst. Beroepsopleidende leerweg.

De opleiding valt niet onder de wet Studiefinanciering. Structuur van deze opleiding is: 1 dag op school en 24 uur werkzaam in het werkveld.

Het gesprek vindt plaats aan het einde van de opleiding als afsluiting van de opleiding.

De opleiding valt onder de wet Studiefinanciering.


Pagina 31 van 44

Begrip Branche Welzijn en Onderwijs

Omschrijving Een organisatorische onderwijseenheid van het Albeda College aangestuurd door één directeur.

Burgerschap

Het vermogen om als actief en maatschappelijk betrokken burger deel te nemen aan scholing, werk, recreatie en maatschappij.

C Casus Cesuur Competentiegericht onderwijs

CGO Coachen

College van Bestuur

Communicatie Competenties

Complexiteit

Componenten

Een beschrijving van een (beroeps)situatie. De grens tussen een voldoende en onvoldoende. Onderwijs dat zich vanuit de kwalificatiedossiers ook richt op en beïnvloed wordt door de leervragen van student en werkvelden. Competentiegericht onderwijs Begeleiden bij het doen, het denken en het willen, ofwel functiegericht en persoonsgericht begeleiden. Bevoegd gezag

Toelichting Opleidingen: HZW - N2 O.A. - N4 SCW - N4 PW - N3, N4 MMZ -N3, N4

Het onderwijs richt zich op functionele en persoonlijke ontwikkeling van de student.

Coachen is niet het onderwijzen maar het bevorderen van het leren met hoofd, hart en handen. Mw. A. van Gorsel Mw. R. Voss Dhr. H. Dekkers

Het uitzenden en ontvangen van boodschappen. Die samenhang van kennis, vaardigheden, attitude en persoonlijke ontwikkeling die de student nodig heeft om in voorkomende beroepssituaties professioneel te kunnen handelen. De mate van ingewikkeldheid van een beroepstaak of beroepssituatie. Specifieke omschrijving van competenties

Competentie: Overtuigen en beïnvloeden: Componenten: indruk maken op anderen onderhandelen overeenstemming nastreven.


Pagina 32 van 44

Begrip Context

Omschrijving De beroepssituatie, de leersituatie of de maatschappelijke situatie

Toelichting

Criteria

Eisen waaraan een product moet voldoen om met een voldoende beoordeeld te worden Een opsomming van: Persoonlijke gegevens Gevolgde scholing/diploma’s Werkervaring, betaald en onbetaald. Curriculum Vitae

Voor product kan ook toets of examen worden gelezen.

Curriculum Vitae

C.V. D Student/deelnemer

Diploma

Doelstelling

E Ethiek

Ethische dilemma’s

Evalueren

EVC

EVC-assessment

de levensloop

Een persoon, ingeschreven in ons ROC, die een opleiding volgt. Een document met informatie die voor alle studenten van het Albeda College van toepassing is. Een door een examencommissie uitgereikt bewijsstuk dat het examen met goed gevolg is afgelegd. Een omschrijving waarnaar gestreefd wordt, wat bereikt moet worden. De leer van goed en kwaad. Nadenken over dilemma’s en de te maken verantwoorde keuzes. Situaties waarin rechtvaardige belangen van verschillende mensen/partijen met elkaar botsen. Het beoordelen van: het nagestreefde doel. het proces dat geleid heeft tot het al/niet behalen van het doel. Erkenning van eerder verworven competenties

Beoordeling, aan de hand van bewijzen in een portfolio en gesprekken of de eerder verworven competenties (beheerst) en dus erkend kunnen worden.


Pagina 33 van 44

Begrip Examenportfolio

F Feedback

Feedback 360

Format

G Gecommitteerde

I Intake

Omschrijving Een map met bewijsstukken die duidelijk moeten maken dat de student de werkprocessen in verschillende beroepssituaties kan uitvoeren.

Toelichting Bewijzen kunnen zijn: Uitgevoerde (Integrale) opdrachten Reflectieverslagen Theorietoetsen

Terugkoppeling middels een “ik”boodschap aan de ander over het gedrag van de ander in een concrete situatie. Vorm van feedback waarbij een student haar eigen oordeel over haar functioneren vergelijkt met het oordeel van meerdere anderen. Een vaste structuur om gegevens in te delen.

Een werkvelddeskundige, niet betrokken bij de begeleiding van de kandidaat, die uitgenodigd is om bij het beroepsgesprek betrokken te zijn.

e

1 beoordeling van de geschiktheid van de student voor het door haar gekozen opleidingstraject en haar latere beroep

Integraal

Alles omvattend

Integrale opdracht

Een opdracht in de beroepscontext waar bij appel gedaan wordt op kennis, inzicht, attitude (houding) en vaardigheden van de student.

W&O intake: AMN-toets Intakeformulier Formatieve toetsen Nederlandse taal en Engels Gesprek e 0 studieadvies.


Pagina 34 van 44

Begrip Intervisie

Omschrijving Middel om beroepsmatig handelen van de student zelf en anderen te verbeteren.

Inzicht

Feitelijke, theoretische en praktische kennis met elkaar in logisch verband brengen.

K Kandidaat

Kennis

Student ingeschreven bij het Albeda College die deelneemt aan een examen. Weet hebben van feiten, begrippen en theorieën.

Kerntaken

De belangrijkste taken van een beroep, waarmee het ene beroep zich onderscheidt van het andere.

Kritische beroepssituaties

Beroepssituaties die kenmerkend zijn voor het beroep. In een kwalificatiedossier staan de kerntaken, werkprocessen en competenties genoemd die nodig zijn voor de professionele uitoefening van een beroep. Het niveau van beroepsuitoefening, gebaseerd op de mate van verantwoordelijkheid en complexiteit.

Kwalificatiedossier (KD)

Kwalificatieniveau

Kwalificatiestructuur

Landelijke samenstelling van alle vastgestelde kwalificatiedossiers.

Kwaliteitsborging

Maatregelen die het nakomen van de kwaliteit moeten bewaken en garanderen.

L Leerdoel

Toelichting In een groep(je) wordt een leervraag ingebracht naar aanleiding van werkervaringen/ beroepsdilemma’s. Door het stellen van vragen en het geven van feedback wordt de inbrenger zich bewust van mogelijke antwoorden op zijn leervraag.

Kerntaken worden omschreven in werkprocessen. Kerntaken zijn terug te vinden in het kwalificatiedossier

N1 – Assistent beroepsbeoefenaar N2 – Basis beroepsbeoefenaar N3 – De vakfunctionaris N4 – De middenkaderfunctionaris en de specialist. Kwalificaties worden per bedrijfstak of groep van bedrijfstakken geordend.

Maakt duidelijk wat de student tijdens of na afloop van een leersituatie bereikt moet hebben.


Pagina 35 van 44

Begrip Leerlijnen

Omschrijving Een wijze van opbouw van het onderwijs.

Leerstijl Leerstijl: doen/accommoderen Leerstijl: bezinnen/divergeren

Manier van leren. Leren door te doen, te voelen, aan te raken, en te herhalen, Leren door te observeren en oriënteren. Door te reflecteren en gedrag en beelden op te slaan. Leren door te observeren en te denken vanuit abstracties. Leren door verschillende observaties te integreren. Leren door concreet theorie te testen in de praktijk.

Leerstijl: denken/ assimileren

Leerstijl: Beslissingen nemen en experimenteren/ convergeren Leerdoel SMART

Leren

M MWB

N N1

N2

Een concreet geformuleerd leerdoel

Toelichting De leerlijnen; Kennisleerlijn, Vaardigheidsleerlijn, integrale leerlijn, persoonlijke ontwikkelingsleerlijn (SLBleerlijn)

S - specifiek M - meetbaar A - acceptabel / aantrekkelijk. R – realistisch T – tijdsgebonden.

Opdoen van kennis en vaardigheden die leidt tot gedragsverandering. Methodische werkbegeleiding

In een werkgroep, op methodische wijze, aan de hand van een beroepservaring reflecteren op de gemaakte keuzes en conclusies trekken over het professioneel handelen in de beroepssituatie.

Niveau 1 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N1. Niveau 2 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N2. en de mogelijkheid tot reflecteren.

Met aansturing kan de student in afgebakende werksituatie taken uitvoeren en geleerde feiten toepassen. Met hulp kan de student in gesloten en begrensde werksituaties informatie verzamelen en handelen door feiten en procedures toe te passen. Kan reflecteren op handelingsniveau n.a.v. een vraag.


Pagina 36 van 44

Begrip N3

Omschrijving Niveau 3 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N3. en de mogelijkheid tot reflecteren

N4

Niveau 4 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N4. en de mogelijkheid tot reflecteren

Normering

Beschrijving van de regels om te komen tot een uitspraak over de prestatie van een student.

O Onderwijsleider Opleidingstraject H.Z.W. Opleidingstraject M.M.Z. Opleidingstraject M.M.Z. PBGZ Opleidingstraject M.M.Z. PBSD Opleidingstraject O.A. Opleidingstraject P.W. Opleidingstraject P.W.J.Z. Opleidingstraject P.W.K.O. Opleidingstraject S.C.W. OVK

P PAP

Leidinggevende van een opleidngsteam Helpende Zorg en Welzijn Medewerker Maatschappelijke Zorg Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Onderwijsassistent Pedagogisch Werk Pedagogisch Werk, Jeugdzorg. Pedagogisch Werk, Kinderopvang Sociaal Cultureel Werk Onderwijsovereenkomst

Persoonlijk activiteitenplan. Een PAP maakt de student op basis van haar leerdoelen vanuit de vraag:” Wat ga ik doen om mijn leerdoelen te bereiken”.

Toelichting Onder regie van een leidinggevende kan de student in open en variabele werksituaties kennis en procedures planmatig en flexibel inzetten. Student reflecteert zelfstandig en/of met stimulus van de leiding. Student stuurt anderen aan en kan al haar kennis en handelingsniveau inzetten in open en complexe werksituaties. Student reflecteert zelfstandig.

N2 N3 N4 N4 N4 N3 N4 N4 N4 Een overeenkomst tussen de student en de opleiding waarin duidelijk gemaakt wordt wat van elkaar verwacht mag worden. Een PAP maakt onderdeel uit van het POP en portfolio van de student


Pagina 37 van 44

Begrip POP

Portfolio

Praktijkbegeleider

Prestatie-indicator

Proeve van bekwaamheid

R Reflectie

Omschrijving Persoonlijk ontwikkelingsplan. Dit is een document dat de student maakt, aanpast en bijstelt, met als doel haar eigen ontwikkeling vast te leggen en te sturen. Een POP maakt de student n.a.v. de vragen: Wat wil ik bereiken, wat moet ik daarvoor kunnen, hoe ga ik dat aanpakken. Een persoonlijk dossier met tastbare bewijzen van werkzaamheden

Medewerker van de instelling waar de kandidaat haar Beroeps Praktijk Vorming loopt en die belast is met de begeleiding van de betrokken kandidaat. Beschrijft aan welke kennis-, houding- en gedragseisen moet worden voldaan om competent te zijn. Met de proeve van bekwaamheid laat de kandidaat formeel zien dat zij kan werken als beginnend beroepsbeoefenaar.

Toelichting

Een portfolio: Toont een verzameling van werk van een student, Toont bewijzen die duidelijk maken: Hoe de student zich wil ontwikkelen, Of de student zich ontwikkelt, Hoe de student zich heeft ontwikkeld, Toont de reflectie van de student op zijn ontwikkeling en prestaties.

.

Kritisch terug kijken op het eigen functioneren door de student.

S SLB

Studieloopbaanbegeleiding

SLB-er

Studieloopbaanbegeleider

Studiehandleiding

Dit document geeft informatie over de opleiding, het onderwijs, de begeleiding en de examinering.


Pagina 38 van 44

Begrip Studieloopbaanbegeleider

Omschrijving Die docent die de student begeleidt in zijn loopbaan gedurende de opleidingsperiode.

Swot-analyse

“Sterkte-Zwakte analyse en analyse van Kansen en Bedreigingen ten aanzien van een bepaalde situatie.

T Toetsing

Toetsing formatief

Toetsing summatief

V Vaardigheden

W W&O Werkbegeleider

Werkproces

Doel; - Beoordelen van de kennis/vaardigheden/attitude, persoonlijke ontwikkeling, om een reëel beeld van het opleidingsniveau te krijgen. Toetsing met als doel reflecteren op de eigen prestaties van de student, om zo vast te stellen of de student al voldoende niveau heeft. Toetsing met als doel de voortgang en eindprestaties te beoordelen en te registreren.

Toelichting De SLB-er begeleidt de student bij het vormgeven van het leertraject: het maken van het POP en PAP. Verder heeft zij de taak de voortgang van het leertraject van de student te monitoren en begeleidt zij de student in het samenstellen van het portfolio. Strong = sterk Weakness = zwakte Opportunity = kans Threat = bedreiging

Formatief: Waar ben ik al goed in en wat moet ik nog leren?

Summatief: Heb ik voldoende bewezen dat ik het kan?

Praktische handelingen die nodig zijn voor het beroep.

Welzijn en Onderwijs Medewerker van de instelling waar de kandidaat haar Beroeps Praktijk Vorming loopt en die belast is met de directe begeleiding van de betrokken kandidaat op de werkvloer. Een afgebakend geheel van beroepshandelingen binnen een kerntaak.

Een werkproces wordt als kenmerkend gezien voor de beroepspraktijk.

Z


Pagina 39 van 44

Bijlage 2: Kerntaken, werkprocessen en competenties In deze matrix is per kerntaak aangegeven welke competenties aangewend worden bij de uitvoering van de werkprocessen. Dit is zichtbaar door middel van een kruisje in de matrix. Kerntaak 1 Assisteren bij het uitvoeren van onderdelen van het primaire proces

Competenties A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

x

x

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

x

x

Werkprocessen 1.1 Observeert de werkwijze van leerlingen/deelnemers en rapporteert de bevindingen

x

1.2 Bereidt de uitvoering van programmaonderdelen voor 1.3 Assisteert bij de uitvoering van programmaonderdelen 1.4 Begeleidt de leerlingen/deelnemers bij de uitvoering van programmaonderdelen

X

x

x

x

x

x


x

x

x

x

x

x

W

X

Y

Pagina 40 van 44

Kerntaak 2 Uitvoeren van taken rondom het primaire proces

Competenties A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

Werkprocessen 2.1

Voert werkzaamheden uit ten behoeve van het primaire proces

2.2

Assisteert bij het organiseren van activiteiten

2.3

Voert administratieve taken uit

2.4

Houdt toezicht en begeleidt buiten het primaire proces

2.5

Voert in PO en SO ped. verzorgende taken uit

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x


x

x

x

X

Y

Pagina 41 van 44

Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken

Competenties A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

Werkprocessen 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

x

3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg

x

3.3 Stemt de werkzaamheden af 3.4 Evalueert en rapporteert ervaringen en bevindingen

x x

x x


x

W

X

Y

Pagina 42 van 44

Bijlage 3: Verplichte opleidingskosten e

Titel Communicatie en organisatie voor de onderwijsassistent Didactiek voor de onderwijsassistent Leren en loopbaan studieloopbaanbegeleiding 1 mbo niveau 3-4 Pedagogiek voor de onderwijsassistent Elementary english + first aid course of english

e

OA 1 leerjaar 9789001825690 Nu Nederlands 3f deel a+b (+ online) 37,50 Druk 1

e

e

1 jaar V

2 jaar V

3 jaar V

V V

V V

V V

V V

ISBN

Prijs

9789085241317

47,50

V V

9789085241294 9789087712280

47,50 38.50

V V

9789085241300 978940013165

47.50 18.00

Nederlands e OA 2 leerjaar

e

OA 3 leerjaar

€ 37,50 Engels Deviant Good Practice 2.0 Checkbook € 31,50 ISBN: 9789490013400 Deviant Good Practice Workbook €19,50 ISBN: 9789490013820 €51,00 Start Rekenen leerwerkboek 2F(deel A+B) €27,50

Rekenen Start Rekenen leerwerkboek 3F €21,00

€ 27,50

€21.00 Loopbaan & Burgerschap

Angerenstein Loopbaan & Burgerschap niveau 34 ISBN:9789085241553 € 30,50 Verplichte opleidnigskosten Deviant licentie starttaal € 23,-Deviant licentie starttaal € 23,-Licentie Elementary English 3 jaar Deviant licentie Start Rekenen Online geldig €18,€ 18,Deviant licentie Start Rekenen BPV gids € 15,00 Online € 18,-BPV gids € 7,50 € 66.50

€ 56.00

Prijs opgaaf onder voorbehoud


Deviant licentie starttaal€ 23,-Deviant licentie Start Rekenen Online € 18,-

€ 41.00

Pagina 43 van 44

Bijlage 4

Topmodel opleiding OA Studiejaar

1

2

3

Totaal

Begeleid leren: Leren in de school

649

464

378

1491

Het totaal aantal klokuren dat per studiejaar aan lessen wordt besteed Leren in de arbeidssituatie

440

861

840

2141

1089

1325

1218

3632

511

275

382

1168

1600

1600

1600

Het totaal aantal klokuren dat per studiejaar aan beroepspraktijkvorming wordt besteed WSF en TOP-model: Subtotaal aantal klokuren In Instellingstijd Verzorgd Onderwijs TOP-model: Aantal klokuren onbegeleid leren TOP-model: Totaal aantal klokuren


Pagina 44 van 44

Bijlage 5

Vakantieregeling

De vakantieregeling van het Albeda College voor schooljaar 2013-2014 is: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

21 okt t/m 25 okt 2013 23 december 2013 t/m 3 januari 2014 17 t/m 21 februari 2014 18 april 2014 21 april 2014 28 april t/m 5 mei 2014 29 + 30 mei 2014 9 juni 2014 start: 21 juli 2014 t/m 29 augustus 2014


Studiehandleiding. : Welzijn & Onderwijs. Crebo Dossiercrebo Niveau : 4

Recommend Documents