Studiehandleiding. : Welzijn & Onderwijs

Studiehandleiding

Branche

: Welzijn & Onderwijs

Opleiding

: Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen Crebo 92661 en 92662 Dossiercrebo 22195

Niveau

:4

Leerweg

: BBL

Cohort

: 2013-2016

Opleidingsduur

: 3 jaar

Pagina 2 van 47

Inhoudsopgave Voorwoord Introductie 1

Algemene regels voor de student 1.1 Regels voor aanwezigheid en bij ziekte 1.2 Melding verzuim bij verzuimloket 1.3 Ongeoorloofd verzuim 1.4 Voortijdig vertrek van school 1.5 Aanvragen verlof 1.6 Lesuitval 1.7 Ongeoorloofd gedrag, schorsing en verwijdering 1.8 Beëindigen van de opleiding

2

Het beroep 2.1 Introductie van het beroep 2.2 Werkzaamheden / vereiste competenties 2.3 Arbeids- en beroepsperspectief resp. doorgroeimogelijkheden

3

De opleiding 3.1 Profiel van de branche 3.2 Algemene gegevens over de opleiding 3.3. Opleidingsvariant: BBL 3.4 Inhoud van de opleiding 3.5 Persoonlijk studieadvies na oriëntatiefase 3.6 Jaarindeling 3.7 Bindend (negatief) studieadvies 3.8 Overgangsregeling 3.9 Vrijstellingen 3.10 Klachtenregeling 3.11 Vereisten Nederlands en engels 3.11.1 Nederlands 3.11.2 Engels 3.12 Vereisten Rekenen 3.13 Vereisten Loopbaan en Burgerschap 3.14 Beroepspraktijkvorming (BPV) 3.14.1 Voorbereiding op de BPV 3.14.2 Beoordeling van de BPV 3.14.3 Vinden van een erkende BPV-plaats 3.15 Lessentabel en studiebelastingsuren 3.15.1 Studiebelastingsuren 3.15.2 Lessentabel 3.16 Kosten van de opleiding 3.16.1 Studiefinanciering en tegemoetkoming schoolkosten 3.16.2 Cursusgeld 3.16.3 Overige aan de opleidingen verbonden kosten 3.16.4 Kosten extra faciliteiten 3.16.5 Tegemoetkoming studiekosten

Studiehandleiding PBGZ/PBSD, KD 2012, cohort 2013-2016, versie 1.0 def juli 2013

Pagina 3 van 47

4

De begeleiding op school en in de BPV 4.1 Studieloopbaanbegeleiding/studievoortgang 4.1.1. Digitaal studentendossier (DSDO) 4.1.2. Informatie via Portaal 4.2 Extra hulp en zorg 4.3 Begeleiding tijdens de BPV 4.4 Vertrouwenspersoon

5

Informatie over de examinering 5.1 Beschrijving van de examinering 5.2 De beroepsgerichte examens 5.3 Examens Nederlands 5.4 Examen Rekenen 5.5 Herkansingen Nederlands en rekenen 5.6 Examen Engels 5.7 Examenplan PBGZ en PBSD 5.8 Diplomering 5.8.1 Procedure bezwaar en beroep 5.8.2 Examenreglement

Bijlagen : 1 2 3 4 5

Begrippenlijst Overzicht kerntaken, werkprocessen en competenties Verplichte opleidingskosten Topmodel PBGZ en PBSD Vakantieregeling 2013-2014


Pagina 4 van 47


Pagina 5 van 47

Introductie Wat vind je in deze studiehandleiding? In deze studiehandleiding staat alle belangrijke informatie die je nodigt hebt voor je studie. Je vindt hier onder andere informatie over:         

het beroep waarvoor je wordt opgeleid; hoe de opleiding in elkaar steekt; het lesprogramma (welke vakken krijg je); de beroepspraktijkvorming die je gaat lopen; de begeleiding tijdens de opleiding; bij wie je moet zijn voor informatie; de examens die je moet maken voordat je het diploma behaalt; bij wie je moet zijn als je een klacht hebt; de regels die gelden.

In de lessen van studieloopbaanbegeleiding heb je een folder gekregen waarin in het kort de onderwerpen uit de studiehandleiding beschreven staan. Deze onderwerpen zijn door de studieloopbaanbegeleider toegelicht. De studiehandleiding is een naslagwerk bij je studie. De informatie uit de studiehandleiding geldt voor de gehele opleidingsduur. Op de meeste vragen die je hebt kun je hierin een antwoord vinden. Staat dit antwoord er niet in, dan kun je hier in de studiehandleiding vinden bij wie je moet zijn om dat antwoord te krijgen.

Het gebruik van de studiehandleiding. De studiehandleiding is te gebruiken als naslagwerk en is bedoeld voor de gehele opleiding. In deze handleiding staan belangrijke afspraken die een student met het Albeda College maakt zodra de student is ingeschreven en de onderwijsovereenkomst heeft getekend. De studiehandleiding beschrijft die onderwerpen die van belang zijn om het opleidingstraject te kunnen volgen. Het is belangrijk dat de student deze studiehandleiding goed bestudeert. Overal waar in de studiehandleiding ‘zij’ of ‘haar’ staat, kan ook ‘hij’ of ‘zijn’ gelezen worden Veranderingen op deze studiehandleiding worden door de SLB-er en via het internet bekend gemaakt middels een addendum (betekent bijlage).

Op de website van het Albeda College staan zowel de schoolgids (voorheen studentbulletin) en het studentenstatuut. In de schoolgids staan de algemene regels en informatie over het Albeda College en in het studentenstatuut staan de regels met betrekking tot de rechten en plichten.


Pagina 6 van 47

1

Algemene regels voor de student

1.1 Regels voor aanwezigheid en bij ziekte op school en de BPV Bij ziekte meld je dit op de dag zelf telefonisch tussen 8.00 en 10.00 uur bij de studentenadministratie op je opleidingslocatie. Opleidingslocaties en telefoonnummers van de opleiding Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg en Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen niveau 4 van de branche Welzijn en Onderwijs: Pr. Alexanderlaan Rotterdam Rosestraat Rotterdam

010-2890500 010-2901010

Wanneer je op dat moment ook BPV hebt, meld je je daarnaast ook ziek bij de praktijkbegeleider op de BPV (leerbedrijf). 1.2 Melding verzuim bij verzuimloket Het is verplicht om leerplichtige studenten én 18 tot 23 jarigen zonder startkwalificatie na ongeoorloofde afwezigheid van 16 les- of praktijkuren (wel of niet aaneengesloten) in een periode van vier opeenvolgende lesweken binnen vijf werkdagen te melden bij het digitaal verzuimloket van DUO. Door de opleiding wordt telefonisch contact gelegd om de reden van het verzuim te achterhalen. Verder wordt er een gesprek met de student gevoerd. Ouders/wettelijke vertegenwoordigers worden op de hoogte gesteld van aanhoudend verzuim of een melding bij het verzuimloket. De leerplichtambtenaar nodigt student en ouders/vertegenwoordigers uit voor een gesprek en kan zonodig een boete/sanctie opleggen. Voor alle studenten geldt dat verzuim gevolgen heeft voor de voortgang van de opleiding. 1.3 Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de onderwijsleider of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De onderwijsleider is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. Van alle studenten wordt de aanwezigheid geregistreerd volgens het lesrooster. De lessen van het lesrooster of het vervangende lesrooster moeten worden gevolgd. Alle regelgeving rond ongeoorloofd verzuim is te vinden in het studentenstatuut. 1.4 Voortijdig vertrek van school Als je eerder weggaat dan er lessen etc. op het rooster staan, dien je je af te melden bij de administratie van de opleiding.


Pagina 7 van 47

1.5 Aanvragen verlof bij bijzondere omstandigheden Bij bijv. een huwelijk of begrafenis dien je tenminste twee dagen van tevoren schriftelijk een verzoek in te dienen bij de onderwijsleider. Je voegt bij het verzoek de uitnodiging c.q. rouwkaart. De onderwijsleider zal je ook vragen om hem mee te nemen. De onderwijsleider van de opleiding beslist, eventueel in overleg met de leerplichtambtenaar (bij minderjarigen), over verlofaanvragen tot maximaal 10 schooldagen. Bij verlofaanvragen voor minderjarigen voor meer dan 10 dagen beslist altijd de leerplichtambtenaar. De student dient 8 weken van te voren een verlofaanvraag in bij de onderwijsleider van de opleiding. Verlof wordt in principe niet verleend maar is alleen in zeer uitzonderlijke gevallen toegestaan. 1.6 Lesuitval Als docenten ziek/afwezig zijn worden de lessen in principe gewoon aangeboden volgens een vervangingsrooster. Mocht dit niet het geval zijn dan wordt gestreefd naar een aansluitend rooster voor de student voor die dag. De studenten worden hiervan tijdig in kennis gesteld. 1.7 Ongeoorloofd gedrag, schorsing en verwijdering Helaas is het soms nodig om op te treden bij ongeoorloofd gedrag en/of teveel verzuim. Dan zet de SLB-er de verzuim- of gedragsprotocollen in. Heb je jezelf ernstig misdragen, dan gelden de regels voor schorsing en verwijdering van het studentenstatuut. Meer informatie over het protocol bindend studieadvies en regels die gelden bij verzuim en ongewenst gedrag is te vinden in het studentenstatuut en in het protocol bindend studieadvies. 1.8 Beëindigen van de opleiding Het beëindigen van de opleiding kan op twee manieren: 1) bij het behalen van je diploma. Dan hoef je alleen de OV-studentenkaart stop te zetten. 2)

voordat je je diploma hebt behaald. Het Albeda College geeft dit door aan DUO.


Pagina 8 van 47

2

Het beroep

In dit deel staat informatie over het beroep en de kansen en mogelijkheden na de opleiding (algemeen). 2.1

Introductie van het beroep Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg en Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen in het kort Je kunt werken bij instellingen die begeleiding en zorg geven op gebied van persoonlijke verzorging, wonen of dagbesteding. Denk hierbij aan bijvoorbeeld: een kleinschalige woonvorm voor ouderen of gehandicapten, een dak- en thuislozen tehuis, een psychiatrisch centrum, een zorgboerderij, een verzorgings- of verpleeghuis. Daarnaast kun je werken bij instellingen zoals bijvoorbeeld een sociale werkvoorziening, een reïntegratiebedrijf, een asielzoekerscentrum of een justitiële inrichting. Je streeft ernaar mensen in de maatschappelijke zorg, ook wel cliënten genoemd, zo zelfstandig mogelijk te laten functioneren in hun eigen omgeving en als lid van de samenleving. Typering van het beroep De maatschappelijke zorg maakt deel uit van de sector Sociaal Agogisch Werk en de sector Verpleging en Verzorging. Typerend voor de maatschappelijke zorg is het methodisch en doelgericht begeleiden van een cliënt of groep cliënten en eventueel het cliëntsysteem met als doel het welzijn van de cliënt en/of het sociaal systeem te bevorderen en een bestaande (problematische) situatie te verbeteren. Het Sociaal Agogisch Werk richt zich met name op: - het functioneren van de cliënt in de eigen woon- en leefomgeving - het volwaardig functioneren van de cliënt in de directe sociale omgeving - het volwaardig functioneren van de cliënt als lid van de samenleving. De Verzorging en Verpleging richt zich in eerste instantie op zorgvragen die betrekking hebben op: - Vitale levensfuncties; levensprocessen in stand houden en gezond blijven; - Algemeen Dagelijkse Levensverrichtingen (ADL); - Het ondersteunen en begeleiden van cliënten op het gebied van dagelijkse levensbehoeften. De maatschappelijke zorg omvat de branches: gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg, ouderenzorg, maatschappelijke opvang, vrouwenopvang, ziekenhuizen, welzijnsinstellingen, sociale werkvoorzieningen, reïntegratiebedrijven, justitiële inrichtingen of asielzoekerscentra. Context Beroepskrachten maatschappelijke zorg zijn werkzaam in instellingen voor wonen, dagbesteding en vrije tijd in onder andere de gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg, ouderenzorg en maatschappelijke opvang. Daarnaast zijn zij werkzaam in welzijnsinstellingen, sociale werkvoorzieningen, reïntegratiebedrijven, justitiële inrichtingen, asielzoekerscentra, verpleeghuizen en ziekenhuizen. Verder zijn zij onder andere ook inzetbaar in overige verzorgend-agogische functies binnen het sociaal agogisch werk of de verpleging en verzorging. Daarbij komen verschillende typen dienstverlening voor, zoals bijvoorbeeld 24-uurszorg (intramuraal), semi-murale zorg en ambulante zorg.


Pagina 9 van 47

Wat zijn kerntaken? De belangrijkste taken van een beroep, waarmee het ene beroep zich onderscheidt van het andere. Alle werkzaamheden van de opleiding Medewerker Maatschappelijke Zorg worden in drie kerntaken samengevat: Kerntaak 1: Het opstellen van een plan van aanpak. Kerntaak 2: Bieden van ondersteunende en activerende begeleiding en zorg. Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie-en professie gebonden taken. Wat zijn werkprocessen? Een afgebakend geheel van beroepshandelingen binnen een kerntaak. Elke kerntaak is onder te verdelen in een aantal taken. Bij elke taak hoort een werkproces. Voorbeeld: Bij kerntaak 3, uitvoeren van organisatie- en professie gebonden taken, horen de werkprocessen:  3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep.  3.2 Stemt de werkzaamheden af.  3.3 Evalueert de werkzaamheden. Een voorbeeld van een werkproces bij deze kerntaak is het evalueren van een uitgevoerde activiteit. Zo zijn er voor elke kerntaak werkprocessen beschreven. Wat zijn competenties? Die samenhang van kennis, vaardigheden, attitude en persoonlijke ontwikkeling die de student nodig heeft om in voorkomende beroepssituaties professioneel te kunnen handelen. In bijlage 1 staat een overzicht van alle (kern)taken, werkprocessen en competenties. Zo kun je precies zien wat je gaat leren en wat je moet kunnen aan het einde van de opleiding. 2.2 Werkzaamheden / vereiste competenties Je kunt komen te werken bij instellingen die begeleiding en zorg geven op gebied van persoonlijke verzorging, wonen of dagbesteding. Denk hierbij aan bijvoorbeeld: een kleinschalige woonvorm voor ouderen of gehandicapten, een dak- en thuislozen tehuis, een psychiatrisch centrum, een zorgboerderij, een verzorgings- of verpleeghuis. Daarnaast kan je komen te werken bij instellingen zoals bijvoorbeeld een sociale werkvoorziening, een reïntegratiebedrijf, een asielzoekerscentrum, een justitiële inrichting. Je streeft ernaar mensen in de maatschappelijke zorg, ook wel cliënten genoemd, zo zelfstandig mogelijk te laten functioneren in hun eigen omgeving en als lid van de samenleving.


Pagina 10 van 47

Je krijgt te maken met bijvoorbeeld: • mensen van alle leeftijden met een lichamelijke en/of verstandelijke beperking en/of zintuigelijke beperking  volwassenen en ouderen met een psychiatrische aandoening • volwassenen en ouderen met een verslavingsprobleem • volwassenen en ouderen met een psychosociaal of gedragsprobleem • ouderen met ouderdomsklachten • volwassenen en ouderen die dak- of thuisloos zijn • vrouwen (en hun eventuele kinderen) en mannen die te maken hebben gehad met huislijk geweld • aanstaande tienermoeders • volwassenen en ouderen die in justitiële inrichtingen verblijven • volwassenen en ouderen die asiel zoeken in Nederland • volwassenen en ouderen met een combinatie van problemen Jouw werk als Persoonlijk Begeleider niveau 4 • Als persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg kun je aan de slag als begeleider of groepleider, maar ook als coördinerend begeleider, pedagogisch werker, ambulant begeleider, pedagogisch thuishulp en sociaal pedagogisch beroepskracht of jobcoach. Je begeleidt cliënten van alle leeftijden met een of meerdere beperkingen, die soms complex van aard zijn. De beperking kan verstandelijk of lichamelijk of zintuigelijk of een combinatie daarvan zijn. Cliënten kunnen naast hun (verstandelijke) beperking ook gedragsproblemen hebben. • Als persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen kun je aan de slag als begeleider of groepsleider in bijvoorbeeld de geestelijke gezondheidszorg, ouderenzorg of maatschappelijke opvang. Je kunt ook aan het werk als jobcoach, trajectbegeleider en werkbegeleider. Je werkt met volwassen of oudere cliënten die het niet lukt om zelfstandig deel te nemen aan de samenleving. Sommige cliënten hebben langdurige ondersteuning op gebied van persoonlijke verzorging, wonen en dagbesteding nodig en wonen daarom in een instelling zoals een psychiatrisch centrum. Andere cliënten begeleid je tijdelijk bij het terugkeren in de samenleving. Bijvoorbeeld verslaafden, maar ook vrouwen die een onderkomen zoeken in een instelling voor vrouwenopvang. Je werkt vaak met cliënten met meerdere (complexe) problemen, zoals bijvoorbeeld een verslaafde dakloze cliënt met geldproblemen. • Naast de uitvoerende taken (op niveau 3) verzamel je, als persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg/persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen informatie over jouw cliënt, die je verwerkt in een plan van aanpak. Hierin staat wat je samen met jouw cliënt wilt bereiken op het gebied van o.a. persoonlijke verzorging, wonen, vrije tijd, school of werk. • Aan de hand van het plan van aanpak en gesprekken met collega's en eventueel deskundigen, stelt je samen met de cliënt een activiteitenplan op. Daarin staat beschreven welke activiteiten de cliënt gaat uitvoeren om zijn doelen te bereiken. • Je coördineert de begeleiding en zorgverlening door bijvoorbeeld collega's, hulpverleners en familieleden goed te informeren over jouw cliënt, zodat zij de ondersteuning geven, die hij nodig heeft.


Pagina 11 van 47

• Je bent het aanspreekpunt voor anderen als het gaat om de ondersteuning van de cliënt. Je ondersteunt familieleden en relaties van de cliënt, zodat de cliënt optimaal ondersteunt wordt. Zonodig overleg je namens de cliënt met de contactpersonen van een (toekomstige) werkplek, school of vereniging. Je schakelt zelfstandig anderen zoals bijvoorbeeld collega's, hulpverleners en familie in om bepaalde activiteiten met de cliënt uit te voeren. Daarnaast verricht (alleen) de persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg verpleegtechnische handelingen, zoals medicijnen toedienen op een deskundige en verantwoorde manier. 2.3 Arbeids- en beroepsperspectief / doorgroeimogelijkheden Met het diploma Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg of Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen kun je doorstromen naar HBO-opleidingen, bijvoorbeeld de opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening of HBO-Verpleegkunde. Daarnaast kun je ook naar de 2-jarige HBO-opleiding Associate Degree Pedagogiek.


Pagina 12 van 47

3.

De opleiding

3.1 Profiel van de branche Welzijn & Onderwijs De opleidingen Persoonlijk Begeleider Gehandicapenzorg en Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen niveau 4 maken deel uit van de welzijnsopleidingen van het Albeda College. Schematisch overzicht van de welzijnsopleidingen Crebo 92640 92620 92631 92632

Dossier 22189 22197 22197 22197

92650 92661

22195 22195

Opleidingen Helpende Zorg & Welzijn Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang Pedagogisch medewerker 4 jeugdzorg Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang Medewerker Maatschappelijke Zorg Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg

92662 93500 91370

22195 22198 22200

Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Onderwijsassistent Sociaal-cultureel werker

Niveau 2 3 4 4 3 4 4 4 4

Hieronder staan de algemene gegevens over de opleidingen Persoonlijk Begeleider Gehandicapenzorg en Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen. 3.2

Algemene gegevens over de opleiding

Naam ROC Brinnummer Naam opleiding Naam kwalificatiedossier Uitstroom Diploma naam Crebonummer/dossiercode Kwalificatieniveau Leerweg Opleidingslocaties Wet Studiefinanciering van toepassing Cohort Looptijd Studiebelastingsuren totaal Studiebelastingsuren BPV Datum vaststelling bevoegd gezag Datum bekendmaking

Albeda College 00GT Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg of Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg of Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg of Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg of Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen 92661 of 92662/22195 4 BBL Rotterdam: Rosestraat en Pr. Alexanderlaan Nee September 2013 – juli 2016 3 jaar 4800 2948 15 juli 2013 15 augustus 2013


Pagina 13 van 47

3.3 Opleidingsvariant BOL of BBL De opleiding kent twee leerwegen:  de beroepsopleidende leerweg (BOL) en  de beroepbegeleidende leerweg (BBL)  De leerwegen leiden op voor hetzelfde diploma: Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg en Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen. De beroepsopleidende leerweg (BOL) kent een praktijkgedeelte tussen de 20 en 60% van de studieduur. De beroepsbegeleidende leerweg (BBL) kent een praktijkdeel van 60%. De student is werkzaam in een erkend leerbedrijf. De BBL-student gaat over het algemeen minimaal één dag per week naar school 3.4 De inhoud van de opleiding De opleiding waar je voor gekozen hebt, is een competentiegerichte opleiding. Dat betekent dat je tijdens de opleiding de noodzakelijke competenties ontwikkelt om het beroep waar je voor gekozen hebt in de praktijk uit te kunnen oefenen. Aan het einde van de opleiding beschik je dan ook over de juiste kennis en vaardigheden en ook over de juiste houding om als aankomend beroepsbeoefenaar aan de slag te gaan. De opleiding kent een opbouw volgens het werkprocesgestuurd leren. Dat betekent dat je zelfstandig werkprocessen leert uit te voeren in een specifieke situatie. In elke onderwijsperiode staan één of meer werkprocessen centraal die je, als je de leerstof en praktijk ervan hebt doorlopen, afgesloten wordt met één of meer examens (zie schema in hoofdstuk 5). In een volgende onderwijsperiode ga je aan de slag met weer andere werkprocessen, die je ook weer afrondt met een of meer examens, voor je aan de volgende werkprocessen gaat werken. Deze manier van werken houdt in dat je zowel in het tweede als derde leerjaar al examens aflegt. De indeling van de opleiding Elke opleiding binnen de branche Welzijn en Onderwijs wordt per jaar verdeeld in onderwijsperiodes van ongeveer 10 weken. Elk onderwijstraject is opgebouwd uit een school- en praktijkperiode (zie schema bij jaarindeling bij 3.6 en voor de lessentabel bij 3.15.2). Het eerste leerjaar van de opleiding is een ‘basisjaar’, waar zowel aandacht is voor het werkgebied pedagogisch medewerker als maatschappelijke zorg. 3.5 Persoonlijk studieadvies na de oriëntatiefase Na de eerste 10 weken, de oriëntatiefase genoemd, wordt de student aan de hand van de inhoud van een portfolio beoordeeld en krijgt hij/zij haar eerste studieadvies. Op grond van dit studieadvies wordt bekeken welk onderwijstraject bij de capaciteiten en mogelijkheden van de student past.


Pagina 14 van 47

3.6 Jaarindeling Aan het begin van ieder schooljaar ontvangt de student van de opleiding een jaarindeling. Ieder schooljaar omvat circa 40 lesweken. Het schooljaar is ingedeeld in vier periodes van ongeveer 10 weken. De schoolvakanties worden vermeld op de website van het Albeda College (www.albeda.nl) Periode 1 2 3 4

Min. 1 dag per week Min. 1 dag per week Min. 1 dag per week Min. 1 dag per week

School

Min. 24 klokuren per week Min. 24 klokuren per week Min. 24 klokuren per week Min. 24 klokuren per week

Beroepspraktijk (BPV)

Fase van de opleiding Oriëntatiefase Ontwikkelfase Ontwikkelfase Ontwikkelfase

5 6 7 8



Ontwikkelfase Ontwikkelfase en start examinering Ontwikkelfase en examinering Ontwikkelfase en examinering

9 10 11 12



Ontwikkelfase en examinering Ontwikkelfase en examinering Ontwikkelfase en examinering Ontwikkelfase en examinering

Aan het begin van een nieuw schooljaar krijg je van je SLB-er het rooster. Het rooster kan veranderen tijdens een studiejaar. Roosters en roosterwijzigingen kun je ook terugvinden op het Portaal. 3.7 Bindend (negatief) studieadvies Bij de opleiding wordt gewerkt met een bindend studieadvies. Als bijv. de studieresultaten onvoldoende zijn, kan daaruit een bindend negatief studieadvies volgen. Wanneer nog meer sprake is van een bindend negatief studieadvies, is te vinden in het studentenstatuut. De SLB-er bespreekt na het meedelen van het studieadvies de vervolgstappen met de student. 3.8 Overgangsregeling Het team bepaalt voor aanvang van de opleiding aan welke eisen de student moet voldoen om over te gaan naar een volgend leerjaar. De SLB-er informeert de student hierover. 3.9 Vrijstellingen Als een student verwacht in aanmerking te komen voor vrijstellingen, omdat bepaalde onderdelen van de opleiding al op een andere school of opleiding zijn afgerond, kan vrijstelling aangevraagd worden bij de subexamencommissie van de opleiding. De SLB-er kan hierover meer informatie geven. 3.10 Klachtenregeling De klachtenregeling staat beschreven in het studentenstatuut. Dit studentenstatuut is te vinden op (www. Albeda.nl/deelnemer/studentenstatuut).


Pagina 15 van 47

3.11 Vereisten Nederlands en Engels In het ‘Referentiekader doorlopende leerlijnen taal en rekenen” is voor het hele onderwijs (van basisschool tot het hoger onderwijs) vastgelegd wat leerlingen moeten kennen en kunnen als het gaat om de onderdelen Nederlandse taal en rekenen. 3.11.1 Nederlands Voor het onderdeel Nederlandse taal zijn er in totaal vier F-niveaus beschreven in de volgende domeinen:  Mondelinge taalvaardigheid (spreken, gesprekken voeren en luisteren)  Lezen  Schrijven  Begrippenlijst en taalverzorging Voor de opleidingen Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg en Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen (mbo niveau 4) is als eindniveau 3F vastgesteld voor alle domeinen. Vrijstelling van het volgen van de lessen wordt niet verleend. 3.11.2 Engels Voor het onderdeel Engels zijn er in totaal vijf deelvaardigheden beschreven hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd:  Lezen  Luisteren  Gesprekken voeren  Spreken  Schrijven Er moet altijd examen worden gedaan in alle vijf de vaardigheden. Voor mbo-4 is als eindniveau A2 vastgesteld voor de deelvaardigheden Gesprekken voeren, Spreken en Schrijven en eindniveau B1 voor de deelvaardigheden Luisteren en Lezen. Vrijstelling van het volgen van lessen wordt niet verleend. 3.12 Vereisten Rekenen Voor het onderdeel rekenen zijn er in totaal vier F-niveaus beschreven in de volgende domeinen:  getallen  verhoudingen  meten en meetkunde  verbanden Voor de opleidingen Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg en Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen (mbo niveau 4) is als eindniveau 3F vastgesteld voor alle domeinen. Vrijstelling van het volgen van de lessen wordt niet verleend.


Pagina 16 van 47

3.13 Vereisten Loopbaan en Burgerschap Een MBO-student is niet alleen een aankomend beroepsbeoefenaar, maar is ook onderdeel van en functioneert in de samenleving. Voor elke MBO opleiding geldt dat Loopbaan en Burgerschap (LB) een verplicht onderdeel is van het opleidingstraject, dat uit twee delen bestaat: 1) loopbaan en 2) burgerschap. De korte beschrijving van deze onderdelen staan in het schema hieronder. Het ontwikkelingsgebied LB kent geen examen, maar wel een inspanningsverplichting. Om in aanmerking te kunnen komen voor het diploma moet aan de volgende door de school gestelde eisen worden voldaan: 1) 2)

voor het deel Loopbaan levert de student drie bewijzen in voor het portfolio. per dimensie, er zijn er in totaal vier, wordt één theorietoets afgenomen en daarnaast moeten per dimensie twee opdrachten uitgevoerd worden (kennis en inzicht).

LB 1. Loopbaan 2. Burgerschap 1. Politiek-juridisch

2. Economisch

3. Sociaal-maatschappelijk

4. Vitaal burgerschap

Korte beschrijving van de onderwerpen Centraal staat de reflectie op de eigen capaciteiten en motivatie voor de loopbaan. Bestaat uit vier dimensies: Kenmerken en functioneren van een parlementaire democratie, de rechtstaat en het rechtssysteem, de rol van de overheid, de belangrijkste politieke stromingen en hun maatschappelijke agenda’s, de rol en de invloed op de politieke besluitvorming van de belangengroeperingen en de maatschappelijke organisaties, de invloed van de Europese Unie op het Nederlandse overheidsbeleid en daarmee op de Nederlandse samenleving en de rol en de invloed van de (massa) media. Heeft betrekking op twee deelgebieden: 1) de bereidheid en het vermogen om een bijdrage te leveren aan het arbeidsproces en aan de arbeidsgemeenschap waar men deel van uitmaakt. 2) de bereidheid en het vermogen om op adequate en verantwoorde wijze als consument deel te nemen aan de maatschappij. Heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van de gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Het gaat hier om het adequaat functioneren in de eigen woon- en leefomgeving, in zorgsituaties en in de school en om de acceptatie van verschillen en culturele verscheidenheid. Heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om te reflecteren op de eigen leefstijl en zorg te dragen voor de eigen vitaliteit als burger en werknemer. Hierbij gaat het om de zorg voor de eigen vitaliteit en fitheid. Daarbij is een belangrijke taak om de juiste afstemming te vinden tussen werken, zorgen ( voor jezelf en voor anderen), leren en ontspannen.


Pagina 17 van 47

3.14 De beroepspraktijkvorming In een beroepsopleiding is leren in de praktijk een vereiste. Bij elke opleiding in de branche Welzijn en Onderwijs wordt veel waarde gehecht aan het leren in de praktijk van het beroep waarvoor wordt opgeleid. Het leren in de praktijk start al in het eerste leerjaar. Praktijkervaring opdoen betekent leren in de echte beroepsomgeving en oefenen met het echte werk waarvoor is gekozen. 3.14.1 Voorbereiding op de BPV Voorafgaande aan de BPV-periode ontvangt de student een BPV-gids. Deze gids bevat informatie over de oefenopdrachten en de beoordeling in de BPV. Tijdens de SLB-lessen word de BPV-gids besproken en word de student ondersteund bij het vinden van een praktijkadres. Voorafgaand aan het leren in de beroepspraktijk is het noodzakelijk dat er een BPVovereenkomst (BeroepsPraktijkVormings overeenkomst) wordt getekend door de verantwoordelijke van de opleiding, de vertegenwoordiger van het praktijkadres en de student (een student van 18 jaar en ouder tekent deze overeenkomst zelf, een student jonger dan 18 jaar, tekent samen met zijn wettelijke vertegenwoordiger (ouders of vervangende opvoeders). Met het tekenen van deze overeenkomst zijn alle partijen, dus ook de student, gehouden aan de afspraken die op de achterzijde van de overeenkomst staan. Als alle partijen de BPV-overeenkomst hebben ondertekend ontvangt een ieder één examplaar voor de eigen administratie. Meerdere praktijkplaatsen willen dat de student een actuele VOG inlevert. Een VOG is een Verklaring Omtrent Gedrag. Deze verklaring kan de student aanvragen bij het gemeentehuis van de woonplaats. Hier zijn kosten aan verbonden. De student is verplicht om, als er om een VOG wordt gevraagd, daaraan te voldoen. Wanneer de student geen VOG kan overleggen, is de student niet welkom op het praktijkadres. 3.14.2 Beoordeling van de BPV Tijdens de BPV-periode bezoekt de SLB-er de BPV-plaats en vindt er een evaluatiegesprek plaats. De bezoeken worden gepland in overleg met de werkbegeleider/praktijkopleider. Aan de hand van de inhoud van het evaluatiegesprek wordt vastgesteld of je op schema ligt met het maken van de oefenopdrachten voor de werkprocessen waaraan in de BPV-periode is gewerkt. Wanneer je onvoldoende voortgang toont, dan kan het gevolg zijn dat je  een negatief studieadvies krijgt  studievertraging oploopt  de voortgang van je opleiding in gevaar komt  je niet meer welkom bent op de BPV-plek 3.14.3 Het vinden van een erkende BPV plaats Calibris is het kenniscentrum van de sector Welzijn, Zorg en Onderwijs. Het kenniscentrum geeft erkenningen af aan een instelling/ organisatie die voldoet aan de wettelijke eisen voor een erkende BPV-plaats. Deze erkenning is noodzakelijk om examen te kunnen doen op de BPV-plaats. Dit houdt in dat de BPV plaats dan aan criteria voldoet die duidelijk maken dat studenten er kunnen leren en begeleid zullen worden. Op de site van Calibris zijn erkende BPV plaatsen/leerbedrijven te vinden.


Pagina 18 van 47

De BPV-coördinatoren zorgen voor het plaatsen van de student in de BPV. De student kan ook zelf zoeken naar een BPV plaats. Dit zal door de opleiding gestimuleerd worden. De BPV-coördinator zal controleren of de BPV plaats erkend is door Calibris. 3.14.4

Overige onderwerpen die de BPV betreffen

Internationale BPV Het is voor studenten mogelijk om de BPV in het buitenland te vervullen, zowel in Europa als daarbuiten. In een aantal gevallen, m.n. binnen Europa, zijn daarvoor beurzen beschikbaar. De BPV-coördinator van de opleiding kan hierover meer informatie geven. Aansprakelijkheid Voor alle studenten heeft het Albeda College een collectieve ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Die geldt naast de BPV overigens ook op school. Ziekmelding tijdens de BPV Voor ziekmelding tijdens de BPV gelden dezelfde regels als voor afwezigheid op school. De student meldt zich vooraf zowel op het praktijkadres als op school ziek. Onder- en afbreken van de BPV Als er problemen of conflicten zijn die de BPV betreffen, bespreekt de student ze met de SLB-er. Indien nodig wordt er een gesprek met de praktijkopleider gepland. Het kan ook zijn dat de SLB-er of praktijkopleider aangeven dat er onderling contact nodig is. Als problemen dusdanig groot zijn dat de student niet verder kan op het BPV-adres dan kan het BPV-contract ontbonden worden met gezamenlijke instemming van de betrokken partijen. 3.15

Lessentabel en studiebelastingsuren

3.15.1 Studiebelasting In onderstaand schema staan de studiebelastingsuren voor het eerste t/m derde leerjaar (vermeld in klokuren). De studiebelastingsuren zijn de contacturen op school, BPV en onbegeleide uren samen en dienen 1600 klokuren per heel leerjaar te bevatten. Onderwerp Contacturen school Contacturen BPV Zelfstandig werken SBU-totaal

1e jaar 307 994 299 1600

2e jaar 307 994 299 1600

3e jaar 300 960 340 1600

Bij een afwijjkend aantal lesuren per periode (bijv. in een startweek of een afsluitingsweek van een periode) wordt je op de hoogte gesteld door de onderwijsleider.


Pagina 19 van 47

3.15.2 Lessentabel Hieronder staan de reguliere lessentabellen bij 45 minuten roosters. Beroepsgerichte vakken zijn bijv. Sociale Vaardigheden, Zorg & Welzijn, Methodiek, Agogisch Werk. MWB staat voor Methodische Werk Begeleiding. Tijdens deze bijeenkomsten worden de ervaringen die je in de praktijk opdoet besproken.

Periode

Vak/onderdeel

1 9 weken

Beroepsgericht SLB/MWB Nederlands Engels Rekenen LB

Periode

Vak/onderdeel

2 9 weken


Periode

Vak/onderdeel

3 12 weken


Periode

Vak/onderdeel

4 11 weken


Aantal lesuren p/w à 45 min. 4 2 1 1 1 1

Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

10

216


Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

10

216


Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

10

288


Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

10

264


Pagina 20 van 47

Vervolg lessentabel Periode

Vak/onderdeel

5 9 weken

Beroepsgericht SLB/MWB Nederlands Engels Rekenen

Periode

Vak/onderdeel

6 9 weken


Periode

Vak/onderdeel

7

Beroepsgericht

12 weken

SLB/MWB Nederlands Engels Rekenen

Periode

Vak/onderdeel

8

Beroepsgericht

11 weken


Aantal lesuren p/w à 45 min. 5 2 1 1 1

Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

10

216


Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

10

216


Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

10

288


Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

10

264


Pagina 21 van 47

Vervolg lessentabel Periode

Vak/onderdeel

9 10 weken


Periode

Vak/onderdeel

10 10 weken


Periode

Vak/onderdeel

11

Beroepsgericht

10 weken


Periode

Vak/onderdeel

12

Beroepsgericht

10 weken



Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

10

240


Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

10

240

Aantal lesuren p/w à 45 min. 5

Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

10

240

Aantal lesuren p/w

Aantal klokuren BPV

10

240

2 1 1 1

Aantal lesuren p/w à 45 min. 5

2 1 1 1


Pagina 22 van 47

3.16 Kosten van de opleiding De verplichte opleidingskosten en de studentbijdrage (extra leermiddelen) staan in bijlage 2. Op deze lijst staan de verplichte opleidingskosten vermeld. Bij de start van de opleiding dienen deze kosten voldaan te zijn. 3.16.1 Studiefinanciering en tegemoetkoming schoolkosten Vanaf 18 jaar ben je verplicht om jaarlijks voor de start van het schooljaar je cursusgeld te betalen. Ben je minderjarig dan is/zijn je ouder(s)/verzorger(s) verplicht te betalen. In het onderstaande overzicht wordt kort beschreven om welke kosten het gaat. 3.16.2

Cursusgeld voor de BBL-opleidingen Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg en Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen De opleidingen die gegeven worden in de beroeps begeleidende leerweg vallen NIET onder de Wet Studiefinanciering. Voor schooljaar 2013-2014 bedraagt het cursusgeld voor deze opleiding € 549,-. Dit cursusgeld wordt jaarlijks bijgesteld. De betaling gaat via een acceptgirokaart die door het Albeda College aan je wordt toegestuurd. 3.16.3 Overige aan de opleiding verbonden kosten Aan de opleiding zijn naast het lesgeld nog andere kosten verbonden, onder andere voor excursies, studie- en BPVgidsen, readers, boeken, praktijkmateriaal en kopieën. Deze activiteiten en materialen zijn noodzakelijk voor de opleiding en moeten door de student worden betaald. Per opleiding kunnen deze kosten verschillen. De kosten voor de opleiding zijn op te vragen bij de onderwijsleider van de opleiding. 3.16.4 Kosten voor extra faciliteiten of activiteiten Als sprake is van een bijdrage voor extra faciliteiten en activiteiten waarvoor het Albeda College geen vergoeding van de overheid krijgt of die niet verplicht zijn, word je daarover geïnformeerd door de onderwijsleider. Voorbeelden zijn maaltijden, buitenlandse reizen, gebruik van speciale onderwijsfaciliteiten. Als je deze kosten niet betaalt, kun je niet mee doen aan deze activiteiten. Er wordt je dan een alternatief aangeboden. 3.16.5 Tegemoetkoming in de studiekosten Kun je je studie of de extra kosten niet betalen, dan is er de mogelijkheid om via de gemeente of het Rijk een bijdrage te krijgen. Informatie hierover kun je krijgen bij het gemeentelijk informatienummer T 0800 1545 (gratis). Verder is er de regeling via Sociale Zaken & Werkgelegenheid (SoZaWe): belastingaftrek of kinderbijslag. Voor Rotterdammers is er ook nog het Gemeentelijk Studiefonds. Heb je hier vragen over dan kun je ook contact opnemen met het Trajectbureau T 010 290 10 20.


Pagina 23 van 47

4

De begeleiding op school en in de praktijk (BPV)

4.1 Studievoortgang en studieloopbaanbegeleiding Iedere student heeft een studieloopbaanbegeleider (SLB-er). De studieloopbaanbegeleider begeleidt de student bij de beroepsontwikkeling, persoonlijke ontwikkeling en sociaal maatschappelijke ontwikkeling. De studieloopbaanbegeleiding kent een individueel deel en een deel dat per groep plaatsvindt (zie lessentabel in hoofdstuk 3). De student maakt bij aanvang van de opleiding bij SLB een POP en PAP (persoonlijk ontwikkelingsplan en persoonlijk activiteitenplan), wat gedurende het onderwijstraject telkens besproken wordt en waar nodig bijgesteld. Begeleiding van de student bij de studievoortgang vindt plaats aan de hand van voortgangsrapportages, aanwezigheidsregistratie en de ontwikkeling van de beroepshouding. Er vinden regelmatig evaluatie-, reflectie- en voortgangsgesprekken plaats tussen de student en de SLB-er. Dit resulteert per periode van circa 10 weken in een studievoortgangsadvies. 4.1.1 Digitaal Studentendossier Bij de opleiding wordt gewerkt met het Digitaal Studentendossier (DSDO). Dat is een studentvolgsysteem waarmee we je prestaties kunnen volgen, je kunnen begeleiden, monitoren en informeren zo lang je bij ons op school zit. 4.2.1. Portaal: jouw digitale informatiebron Bij het Albeda College vinden wij het belangrijk om je goed te informeren. Daarom krijg je een eigen e-mailadres met gebruikersnaam en wachtwoord. Daarmee kun je inloggen op het Portaal van het Albeda College: https://portaal.albeda.nl. Hier vind je belangrijke informatie over je opleiding en over ontwikkelingen binnen onze school. Op jouw klassensite/opleidingssite binnen het Portaal staat alle informatie die je nodig hebt om je opleiding te volgen. Je docent bepaalt wat je kunt zien en op welke manier jullie informatie uitwisselen. Op je eigen ‘mijn site’ kun je documenten opslaan, zien in welke groepen je zit en je profiel aanpassen. Verder vind je op de algemene opleidingspagina informatie over jouw opleiding. 4.2 Extra hulp en zorg Als het nodig is, kan een SLB-er je verwijzen naar (school)maatschappelijk werk, de schoolverpleegkundige (op sommige locaties aanwezig) of het trajectbureau, bijv. om deel te nemen aan dyslexietesten of faalangstreductietrainingen. Twijfel je over je beroepskeuze ga dan eerst in gesprek met je SLB-er. Hij/zij kan je als dat nodig is doorverwijzen naar een trajectbegeleider van het trajectbureau.


Pagina 24 van 47

4.3 Begeleiding tijdens de BPV Tijdens de eerste weken van de BPV neemt de school telefonisch contact op met de praktijkbegeleider. Voor een deel vindt de begeleiding op school plaats tijdens de lessen (bij SLB/MBW). De BPV wordt een aantal keren per opleiding bezocht door de SLB-er. In de BPV vindt ook een deel van de examinering plaats. De BPV moet daarom een erkende Calibris BPV plaats zijn. Calibris is het kenniscentrum voor de welzijnsopleidingen. Aan de hand van het persoonlijk ontwikkelplan, de voortgangsrapportages, de aanwezigheidsregistratie en de ontwikkeling van de leerhouding van de student heeft de student gesprekken met de SLB-er. Per periode van circa tien weken krijgt de student een studieadvies dat kan leiden tot nieuwe afspraken voor de BPV en het vervolgen van de opleiding. Samen met de SLB-er wordt besproken hoe het leertraject zal worden bijgesteld, wanneer er in een bepaalde periode onvoldoende resultaten behaald zijn. Indien er sprake is van onvoldoende aanwezigheid of resulaten kan de opleidingsvoortgang in gevaar komen. 4.4 Vertrouwenspersoon Als je je niet veilig voelt door bijv. pesten, bedreigingen (ook via social media), of omdat je weet dat iemand een wapen bezit of fraudeert bij examens en je niet (alleen) terecht kunt bij je SLB-er, docent of onderwijsleider kun je de vertrouwenspersoon inschakelen. Je kunt hen mailen: [email protected] of bellen: 010-4482760. De vertrouwenspersoon is er naast studenten ook voor ouders/verzorgers, werknemers en stagebegeleiders.


Pagina 25 van 47

5.

Informatie over de examinering

5.1 Beschrijving van het examen Hieronder staat een korte beschrijving van de examens voor de opleiding Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg en Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen m.i.v. het schooljaar 2013-2014. De examenkandidaat ontvangt voorafgaand aan de examens de examengids, die tijdens de opleiding zal worden besproken. De volgende onderdelen worden geëxamineerd:  De beroepsgerichte werkprocessen volgens het kwalificatiedossier:  Nederlands  Rekenen  Engels Loopaan & Burgerschap is geen examenonderdeel, maar er dient voor het diploma wel aan de vereisten worden voldaan (zie verder bij 5.8 behalen diploma). 5.2. De beroepsgerichte examens Hoe de beroepsgerichte werkprocessen volgens het kwalificatiedossier worden geëxamineerd staat hieronder in het examenplan. 5.3 Het examen Nederlands Het examen Nederlands wordt bij alle kandidaten op niveau 3F afgenomen. Elk van de 4 hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd:  Mondelinge taalvaardigheid (spreken, gesprekken voeren en luisteren)  Lezen  Schrijven  Begrippenlijst en taalverzorging (bij schrijven) Bij het onderdeel Nederlandse taal voor het cohort 2013-2016 wordt op twee manieren geëxamineerd: 1) een landelijk examen (Centraal Ontwikkeld Examen, COE) voor luisteren en lezen 2) een instellingsexamen (IE) voor spreken, gesprekken voeren en schrijven, inclusief begrippenlijst en taalverzorging. 5.4 Het examen Rekenen Het digitale landelijke examen (Centraal Ontwikkeld Examen, COE) rekenen wordt bij alle kandidaten op niveau 3F afgenomen. Elk van de 4 hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd in één afsluitend examen:  Getallen  Verhoudingen  Meten en meetkunde  Verbanden


Pagina 26 van 47

Hieronder staat in schema hoe het eindcijfer voor Nederlands en rekenen bepaald wordt: Tijdvak

Examenonderdeel gebaseerd op 3F

Nederlands Studiejaar 2013-2016 Rekenen

Examenvorm

Resultaat (afgerond tot 1 cijfer achter de komma)

Landelijk examen (COE)

Cijfer examen

Instellingsexamen (IE)

Landelijk examen (COE)

Eindcijfer (afgerond tot geheel getal)

Eindcijfer 3F Cijfer examen Cijfer examen

Eindcijfer 3F

Van de eindcijfers voor de generieke onderdelen Nederlands, rekenen en Engels mag er één onvoldoende zijn (maar niet lager dan een 5), de twee andere cijfers moeten tenminste een 6 zijn. Het schooljaar waarin een student zijn of haar diploma behaalt, is bepalend voor de zak/slaagregeling. Voor studenten die door studievertraging in een later schooljaar hun opleiding afronden geldt de zak-/slaagregeling van dat schooljaar van diplomering. 5.5. Herkansingen Nederlands en rekenen De student krijgt binnen de voor hem geldende opleidingsduur minstens één gelegenheid voor herkansing van de afzonderlijke onderdelen van de examens Nederlandse taal en/of rekenen. Herkansing van de examens vindt plaats in een volgend tijdvak volgens opgave van het CITO. Nederlands

Niveau

Cesuur

Herkansing

Jaar

binnen de duur van de opleiding

Mondelinge taalvaardigheid (Spreken en gesprekken voeren) Mondelinge taalvaardigheid (Luisteren) Leesvaardigheid

3F

5,5

3F

5,5

3F

5,5

Schrijfvaardigheid (incl. taalverzorging/ begrippenlijst)

3F

5,5

Rekenen

Niveau

Cesuur

Minimaal één per tijdvak Minimaal één per tijdvak Minimaal één per tijdvak Minimaal één per tijdvak

3

Herkansing

Jaar

3 3 3

binnen de duur van de opleiding

Getallen Verhoudingen Meten en meetkunde Verbanden

3F 3F 3F 3F

5,5

Minimaal één per tijdvak


3

Pagina 27 van 47

5.6 Het examen Engels Het examen Engels wordt bij alle kandidaten via instellingsexamens op ERK-niveau A2 afgenomen voor de vaardigheden Gesprekken voeren, Spreken en Schrijven. De examens Luisteren en Lezen worden afgenomen op ERK-niveau B1. Elk van de vijf hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd: Engels Luisteren

Niveau ERK B1

Cesuur

Herkansing

Jaar

5,5

2

3

Lezen

B1

5,5

2

3

Gesprekken voeren

A2

5,5

2

3

Spreken

A2

5,5

2

3

Schrijven

A2

5,5

2

3

Eventuele vrijstellingen worden alleen gegeven voor aanwezigheid tijdens de lessen en kunnen per locatie worden aangevraagd bij de subexamencommissie. Voor examens gelden geen vrijstellingen.


Pagina 28 van 47

5.7

EXAMENPLAN CREBO 92661 en 92662 PBGZ en PBSD niveau 4, KD 2012-2013, BBL cohort sept 2013- juli 2016 In het examenplan staat hoe de beroepsvaardigheden worden geëxamineerd, bijv. via een proeve van bekwaamheid. In de examengids staat voor hoeveel procent elk onderdeel meetelt, wanneer je een voldoende haalt en hoe vaak je kunt herkansen.

KT en WP KT 1 1.1 1.2 1.3

Omschrijving

KT 2 2.1 2.2* 2.3* 2.4

Bieden ondersteunende, activerende begeleiding en zorg Ondersteunt cliënt bij de persoonlijke verzorging Ondersteunt de cliënt bij wonen en huishouden Ondersteunt de cliënt bij dagbesteding Begeleidt een groep cliënten op sociaal-maatschappelijk gebied Ondersteunt de cliënt bij de regie over zijn leven Ondersteunt het sociale systeem Voert verpleegtechnische handelingen uit

2.5 2.6 2.7 KT 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

PBGZ

PBSD

Theorieexamen

X X X

X X X

X

X X X X

X X X X

X X X X

X X X

X X

X X X

X

X

X X X X X

X X X

Opstellen van een plan van aanpak Inventariseert de hulpvraag van de cliënt Schrijft het plan van aanpak Spcificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan

Uitvoeren organisatie- en professiegebonden taken Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen Voert coördinerende taken uit Voert beheertaken uit Evalueert de geboden ondersteuning

*NB student kiest voor 2.2 of 2.3


X

Portfoliobewijs

Proeve A

Proeve B

Beroepsgesprek

X X

X X* X* X X X X

X X X X X X

Pagina 29 van 47

5.8

Diplomering

Eisen voor het behalen van het diploma Het diploma wordt uitgereikt als: - De theorie-examens met een voldoende zijn beoordeeld;  De portfoliobewijsstukken met een voldoende zijn beoordeeld;  De Proeves van Bekwaamheid met een voldoende zijn beoordeeld;  Het beroepsgesprek met een voldoende is beoordeeld;  Voor twee van de onderdelen Nederlandse taal, rekenen en Engels tenministe een eindwaardering is gescoord van tenminste een 6 en voor het derde onderdeel minimaal een 5.  Voldaan is aan de vereisten voor Loopbaan en Burgerschap. De opleidingen Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg en Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen kennen geen certificeerbare eenheden. 5.8.1

Procedure van bezwaar en beroep bij examinering

Wat te doen bij een klacht over het examen? 1 Wanneer de kandidaat een klacht heeft over de beoordeling, bespreekt deze haar klacht in eerste instantie met de SLB-er en/of onderwijsleider. Indien de klacht niet tot een oplossing leiden, dan kan de kandidaat ook een bezwaarschrift indienen. Op het portaal is in het Handboek Examinering meer informatie te vinden. Het Handboek Examinering staat ook op de site www.albeda.nl 2 De kandidaat stuurt een bezwaarschrift naar de subexamencommissie. Deze onafhankelijke commissie beoordeelt of de klacht terecht is. Wanneer de kandidaat het met de uitspraak van de subexamencommissie niet eens is, kan de kandidaat hiertegen in ‘beroep’ gaan. 3 De kandidaat stuurt dan een beroepsschrift naar de commissie van beroep. Informatie hierover is eveneens te vinden in het Handboek Examinering. Termijn voor het indienen van een bezwaarschrift en beroepsschrift Bezwaarschrift De termijn voor het indienen van een bezwaarschrift is 10 werkdagen. De termijn begint na de dag waarop de maatregel of beslissing bekend is gemaakt. De subexamencommissie beslist binnen 10 werkdagen na de datum waarop de klacht ontvangen is. Deze beslissing wordt schriftelijk kenbaar gemaakt. Beroepsschrift De termijn voor het indienen van een beroepsschrift bedraagt 10 werkdagen na de dag waarop de subexamencommissie de kandidaat van zijn beslissing op de hoogte heeft gebracht. De Commissie beslist binnen 15 werkdagen, maar kan die termijn als dat nodig is éénmaal verlengen met een maximum van 10 werkdagen.


Pagina 30 van 47

5.8.2 Examenreglement Het Examenreglement Albeda College is in te zien op de kamer van de onderwijsleider. Het examenreglement is op de site van het Albeda College, in het Handboek Examinering te bekijken (www.albeda.nl). Het examenreglement bestaat uit de volgende onderwerpen: Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen 1.1 Begripsbepalingen 1.2 De indeling van het examen en de toepassing van dit reglement 1.3 De inhoud en vorm van het examen 1.4 De toelating tot het examen Hoofdstuk 2 Regeling van het examen 2.1 De organisatie van het examen 2.2 Het examenprogramma 2.3 De examinatoren 2.4 Het toezicht op de examens 2.5 Geheimhouding Hoofdstuk 3 De afname van het examen 3.1 Procedure rond het examen 3.2 De gang van zaken tijdens het examen Hoofdstuk 4 Uitslag, herkansing, diplomering 4.1 Vaststelling van het examenresultaat 4.2 Vrijstellingen 4.3 Uitslag 4.4 Diploma, certificaat, beoordelingslijst 4.5 Herkansing examens 4.6 Bewaren en inzage van beoordelingen en processen verbaal Hoofdstuk 5 Onregelmatigheden 5.1 Onregelmatigheden 5.2 Klachten over het examen 5.3 Recht van beroep 5.4 De samenstelling van de Commissie van Beroep voor de examens Hoofdstuk 6 Overige bepalingen 6.1 Examenkandidaat (voorheen: extranei) 6.2 Afwijkende wijze van examinering 6.3 Onvoorziene omstandigheden 6.4 Informeren kandidaten 6.5 Inwerkingtreding


Pagina 31 van 47

Bijlage 1: Begrippenlijst Begrip A Addendum Ankerpunten

B BBL-opleiding

Beginnend beroepsbeoefenaar

Beroepsbekwaam

Beroepsdilemma

Beroepsethiek

Beroepsgesprek

Beroepspraktijkvorming (BPV)

Bewijsstukken

BOL

Omschrijving

Toelichting

Bijlage Criteria die duidelijk maken hoe het Albeda Collega haar missie en visie in het onderwijs gestalte wil geven.

Het Albeda College kent 5 Ankerpunten (zie studentenstatuut)

Beroepsbegeleidende leerweg

Na de diplomering voldoet een student, met nog weinig ervaring, aan het beroepsprofiel uit het kwalificatiedossier. De student heeft getoond dat zij als beginnend beroepsbeoefenaar kan functioneren. Beroepssituaties waarin tegenovergestelde belangen een rol spelen Nadenken over beroepsdilemma’s en de te maken verantwoorde keuzes. Een onderdeel van het examen, waarin aan de hand van vooraf opgestelde criteria een gesprek plaatsvindt tussen een kandidaat, een beoordelaar van school en een beoordelaar uit de beroepspraktijk Leren in de praktijk van het beroep. Documenten waarmee de student aantoont dat zij bepaalde werkprocessen en de daarmee samenhangende competenties beheerst. Beroepsopleidende leerweg.

De opleiding valt niet onder de wet Studiefinanciering. Structuur van deze opleiding is: 1 dag op school en 24 uur werkzaam in het werkveld.

Het gesprek vindt plaats aan het einde van de opleiding als afsluiting van de opleiding.

De opleiding valt onder de wet Studiefinanciering.


Pagina 32 van 47

Begrip Branche Welzijn en Onderwijs

Omschrijving Een organisatorische onderwijseenheid van het Albeda College aangestuurd door één directeur.

Burgerschap

Het vermogen om als actief en maatschappelijk betrokken burger deel te nemen aan scholing, werk, recreatie en maatschappij.

C Casus Cesuur Competentiegericht onderwijs

CGO Coachen

College van Bestuur

Communicatie Competenties

Complexiteit

Componenten

Een beschrijving van een (beroeps)situatie. De grens tussen een voldoende en onvoldoende. Onderwijs dat zich vanuit de kwalificatiedossiers ook richt op en beïnvloed wordt door de leervragen van student en werkvelden. Competentiegericht onderwijs Begeleiden bij het doen, het denken en het willen, ofwel functiegericht en persoonsgericht begeleiden. Bevoegd gezag

Toelichting Opleidingen: HZW - N2 O.A. - N4 SCW - N4 PW - N3, N4 MMZ -N3, N4

Het onderwijs richt zich op functionele en persoonlijke ontwikkeling van de student.

Coachen is niet het onderwijzen maar het bevorderen van het leren met hoofd, hart en handen. Mw. A. van Gorsel Mw. R. Voss Dhr. H. Dekkers

Het uitzenden en ontvangen van boodschappen. Die samenhang van kennis, vaardigheden, attitude en persoonlijke ontwikkeling die de student nodig heeft om in voorkomende beroepssituaties professioneel te kunnen handelen. De mate van ingewikkeldheid van een beroepstaak of beroepssituatie. Specifieke omschrijving van competenties

Competentie: Overtuigen en beïnvloeden: Componenten: indruk maken op anderen onderhandelen overeenstemming nastreven.


Pagina 33 van 47

Begrip Context

Omschrijving De beroepssituatie, de leersituatie of de maatschappelijke situatie

Toelichting

Criteria

Eisen waaraan een product moet voldoen om met een voldoende beoordeeld te worden Een opsomming van: Persoonlijke gegevens Gevolgde scholing/diploma’s Werkervaring, betaald en onbetaald. Curriculum Vitae

Voor product kan ook toets of examen worden gelezen.

Curriculum Vitae

C.V. D Student/deelnemer

Diploma

Doelstelling

E Ethiek

Ethische dilemma’s

Evalueren

EVC

EVC-assessment

de levensloop

Een persoon, ingeschreven in ons ROC, die een opleiding volgt. Een document met informatie die voor alle studenten van het Albeda College van toepassing is. Een door een examencommissie uitgereikt bewijsstuk dat het examen met goed gevolg is afgelegd. Een omschrijving waarnaar gestreefd wordt, wat bereikt moet worden. De leer van goed en kwaad. Nadenken over dilemma’s en de te maken verantwoorde keuzes. Situaties waarin rechtvaardige belangen van verschillende mensen/partijen met elkaar botsen. Het beoordelen van: het nagestreefde doel. het proces dat geleid heeft tot het al/niet behalen van het doel. Erkenning van eerder verworven competenties

Beoordeling, aan de hand van bewijzen in een portfolio en gesprekken of de eerder verworven competenties (beheerst) en dus erkend kunnen worden.


Pagina 34 van 47

Begrip Examenportfolio

F Feedback

Feedback 360

Format

G Gecommitteerde

I Intake

Omschrijving Een map met bewijsstukken die duidelijk moeten maken dat de student de werkprocessen in verschillende beroepssituaties kan uitvoeren.

Toelichting Bewijzen kunnen zijn: Uitgevoerde (Integrale) opdrachten Reflectieverslagen Theorietoetsen

Terugkoppeling middels een “ik”boodschap aan de ander over het gedrag van de ander in een concrete situatie. Vorm van feedback waarbij een student haar eigen oordeel over haar functioneren vergelijkt met het oordeel van meerdere anderen. Een vaste structuur om gegevens in te delen.

Een werkvelddeskundige, niet betrokken bij de begeleiding van de kandidaat, die uitgenodigd is om bij het beroepsgesprek betrokken te zijn.

e

1 beoordeling van de geschiktheid van de student voor het door haar gekozen opleidingstraject en haar latere beroep

Integraal

Alles omvattend

Integrale opdracht

Een opdracht in de beroepscontext waar bij appel gedaan wordt op kennis, inzicht, attitude (houding) en vaardigheden van de student.

W&O intake: AMN-toets Intakeformulier Formatieve toetsen Nederlandse taal en Engels Gesprek e 0 studieadvies.


Pagina 35 van 47

Begrip Intervisie

Omschrijving Middel om beroepsmatig handelen van de student zelf en anderen te verbeteren.

Inzicht

Feitelijke, theoretische en praktische kennis met elkaar in logisch verband brengen.

K Kandidaat

Kennis

Student ingeschreven bij het Albeda College die deelneemt aan een examen. Weet hebben van feiten, begrippen en theorieën.

Kerntaken

De belangrijkste taken van een beroep, waarmee het ene beroep zich onderscheidt van het andere.

Kritische beroepssituaties

Beroepssituaties die kenmerkend zijn voor het beroep. In een kwalificatiedossier staan de kerntaken, werkprocessen en competenties genoemd die nodig zijn voor de professionele uitoefening van een beroep. Het niveau van beroepsuitoefening, gebaseerd op de mate van verantwoordelijkheid en complexiteit.

Kwalificatiedossier (KD)

Kwalificatieniveau

Kwalificatiestructuur

Landelijke samenstelling van alle vastgestelde kwalificatiedossiers.

Kwaliteitsborging

Maatregelen die het nakomen van de kwaliteit moeten bewaken en garanderen.

L Leerdoel

Toelichting In een groep(je) wordt een leervraag ingebracht naar aanleiding van werkervaringen/ beroepsdilemma’s. Door het stellen van vragen en het geven van feedback wordt de inbrenger zich bewust van mogelijke antwoorden op zijn leervraag.

Kerntaken worden omschreven in werkprocessen. Kerntaken zijn terug te vinden in het kwalificatiedossier

N1 – Assistent beroepsbeoefenaar N2 – Basis beroepsbeoefenaar N3 – De vakfunctionaris N4 – De middenkaderfunctionaris en de specialist. Kwalificaties worden per bedrijfstak of groep van bedrijfstakken geordend.

Maakt duidelijk wat de student tijdens of na afloop van een leersituatie bereikt moet hebben.


Pagina 36 van 47

Begrip Leerlijnen

Omschrijving Een wijze van opbouw van het onderwijs.

Leerstijl Leerstijl: doen/accommoderen Leerstijl: bezinnen/divergeren

Manier van leren. Leren door te doen, te voelen, aan te raken, en te herhalen, Leren door te observeren en oriënteren. Door te reflecteren en gedrag en beelden op te slaan. Leren door te observeren en te denken vanuit abstracties. Leren door verschillende observaties te integreren. Leren door concreet theorie te testen in de praktijk.

Leerstijl: denken/ assimileren

Leerstijl: Beslissingen nemen en experimenteren/ convergeren Leerdoel SMART

Leren

M MWB

N N1

N2

Een concreet geformuleerd leerdoel

Toelichting De leerlijnen; Kennisleerlijn, Vaardigheidsleerlijn, integrale leerlijn, persoonlijke ontwikkelingsleerlijn (SLBleerlijn)

S - specifiek M - meetbaar A - acceptabel / aantrekkelijk. R – realistisch T – tijdsgebonden.

Opdoen van kennis en vaardigheden die leidt tot gedragsverandering. Methodische werkbegeleiding

In een werkgroep, op methodische wijze, aan de hand van een beroepservaring reflecteren op de gemaakte keuzes en conclusies trekken over het professioneel handelen in de beroepssituatie.

Niveau 1 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N1. Niveau 2 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N2. en de mogelijkheid tot reflecteren.

Met aansturing kan de student in afgebakende werksituatie taken uitvoeren en geleerde feiten toepassen. Met hulp kan de student in gesloten en begrensde werksituaties informatie verzamelen en handelen door feiten en procedures toe te passen. Kan reflecteren op handelingsniveau n.a.v. een vraag.


Pagina 37 van 47

Begrip N3

Omschrijving Niveau 3 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N3. en de mogelijkheid tot reflecteren

N4

Niveau 4 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N4. en de mogelijkheid tot reflecteren

Normering

Beschrijving van de regels om te komen tot een uitspraak over de prestatie van een student.

O Onderwijsleider Opleidingstraject H.Z.W. Opleidingstraject M.M.Z. Opleidingstraject M.M.Z. PBGZ Opleidingstraject M.M.Z. PBSD Opleidingstraject O.A. Opleidingstraject P.W. Opleidingstraject P.W.J.Z. Opleidingstraject P.W.K.O. Opleidingstraject S.C.W. OVK

P PAP

Leidinggevende van een opleidngsteam Helpende Zorg en Welzijn Medewerker Maatschappelijke Zorg Persoonlijk begeleider Gehandicaptenzorg Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Onderwijsassistent Pedagogisch Werk Pedagogisch Werk, Jeugdzorg. Pedagogisch Werk, Kinderopvang Sociaal Cultureel Werk Onderwijsovereenkomst

Persoonlijk activiteitenplan. Een PAP maakt de student op basis van haar leerdoelen vanuit de vraag:” Wat ga ik doen om mijn leerdoelen te bereiken”.

Toelichting Onder regie van een leidinggevende kan de student in open en variabele werksituaties kennis en procedures planmatig en flexibel inzetten. Student reflecteert zelfstandig en/of met stimulus van de leiding. Student stuurt anderen aan en kan al haar kennis en handelingsniveau inzetten in open en complexe werksituaties. Student reflecteert zelfstandig.

N2 N3 N4 N4 N4 N3 N4 N4 N4 Een overeenkomst tussen de student en de opleiding waarin duidelijk gemaakt wordt wat van elkaar verwacht mag worden. Een PAP maakt onderdeel uit van het POP en portfolio van de student


Pagina 38 van 47

Begrip POP

Portfolio

Praktijkbegeleider

Prestatie-indicator

Proeve van bekwaamheid

R Reflectie

Omschrijving Persoonlijk ontwikkelingsplan. Dit is een document dat de student maakt, aanpast en bijstelt, met als doel haar eigen ontwikkeling vast te leggen en te sturen. Een POP maakt de student n.a.v. de vragen: Wat wil ik bereiken, wat moet ik daarvoor kunnen, hoe ga ik dat aanpakken. Een persoonlijk dossier met tastbare bewijzen van werkzaamheden

Medewerker van de instelling waar de kandidaat haar Beroeps Praktijk Vorming loopt en die belast is met de begeleiding van de betrokken kandidaat. Beschrijft aan welke kennis-, houding- en gedragseisen moet worden voldaan om competent te zijn. Met de proeve van bekwaamheid laat de kandidaat formeel zien dat zij kan werken als beginnend beroepsbeoefenaar.

Toelichting

Een portfolio: Toont een verzameling van werk van een student, Toont bewijzen die duidelijk maken: Hoe de student zich wil ontwikkelen, Of de student zich ontwikkelt, Hoe de student zich heeft ontwikkeld, Toont de reflectie van de student op zijn ontwikkeling en prestaties.

.

Kritisch terug kijken op het eigen functioneren door de student.

S SLB

Studieloopbaanbegeleiding

SLB-er

Studieloopbaanbegeleider

Studiehandleiding

Dit document geeft informatie over de opleiding, het onderwijs, de begeleiding en de examinering.


Pagina 39 van 47

Begrip Studieloopbaanbegeleider

Omschrijving Die docent die de student begeleidt in zijn loopbaan gedurende de opleidingsperiode.

Swot-analyse

“Sterkte-Zwakte analyse en analyse van Kansen en Bedreigingen ten aanzien van een bepaalde situatie.

T Toetsing

Toetsing Formatief

Toetsing summatief

V Vaardigheden

W W&O Werkbegeleider

Werkproces

Doel; - Beoordelen van de kennis/vaardigheden/attitude, persoonlijke ontwikkeling, om een reëel beeld van het opleidingsniveau te krijgen. Toetsing met als doel reflecteren op de eigen prestaties van de student, om zo vast te stellen of de student al voldoende niveau heeft. Toetsing met als doel de voortgang en eindprestaties te beoordelen en te registreren.

Toelichting De SLB-er begeleidt de student bij het vormgeven van het leertraject: het maken van het POP en PAP. Verder heeft zij de taak de voortgang van het leertraject van de student te monitoren en begeleidt zij de student in het samenstellen van het portfolio. Strong = sterk Weakness = zwakte Opportunity = kans Threat = bedreiging

Formatief: Waar ben ik al goed in en wat moet ik nog leren?

Summatief: Heb ik voldoende bewezen dat ik het kan?

Praktische handelingen die nodig zijn voor het beroep.

Welzijn en Onderwijs Medewerker van de instelling waar de kandidaat haar Beroeps Praktijk Vorming loopt en die belast is met de directe begeleiding van de betrokken kandidaat op de werkvloer. Een afgebakend geheel van beroepshandelingen binnen een kerntaak.

Een werkproces wordt als kenmerkend gezien voor de beroepspraktijk.

Z


Pagina 40 van 47

Bijlage 2: Kerntaken, werkprocessen en competenties In deze matrix is per kerntaak aangegeven welke competenties aangewend worden bij de uitvoering van de werkprocessen voor deze uitstroom. Dit is zichtbaar door middel van een kruisje in de matrix. K2: Persoonlijk Begeleider Gehandicaptenzorg K3: Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen Kerntaak 1: Opstellen van een activitieten programma en een plan van aanpak.

Competenties A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

K2 K3

K2 K3

Werkprocessen 1.1 Inventariseert de situatie en wensen van het kind/ de jongere 1.2 Schrijft het plan van aanpak

K2 K3

K2 K3 K2 K3

1.3 Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan


K2 K3 K2 K3

K2 K3 K2 K3

S

T

U

V

W

X

Y

Pagina 41 van 47

Kerntaak 2 Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg.

Competenties A

B

C

D

K2 K3

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

Werkprocessen 2.1

Ondersteunt de client bij de persoonlijke verzorging

K2 K3

2.2

Ondersteunt de client bij wonen en huishouden

K2 K3

2.3

Ondersteunt de client bij dagbesteding

K2 K3

2.4

Begeleidt een groep clienten op sociaalmaatschappelijk gebied

K2 K3

2.5

Ondersteunt de client bij de regie over zijn leven

2.6

Ondersteunt het sociale systeem

2.7

Voert verpleegtechnische handelingen uit

K2 K3

K2 K3

K2 K3

K2 K3 K2 K3 K2 K3

K2 K3 K2 K3


K2 K3

K2 K3

K2 K3

K2 K3

K2 K3

K2 K3

K2 K3

K2 K3 K2 K3 K2

K2 K3 K2

K2

V

W

X

Y

Pagina 42 van 47

Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken.

Competenties A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Werkprocessen 3.1

Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

3.2

Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwliteitszorg

3.3

Stemt de werkzaamheden af met betrokkenen

3.4

Voert coördinerende taken uit.

3.5

Voert beheertaken uit

3.6

Evalueert de geboden ondersteuning

K2 K3

K2 K3

K3

K2 K3

K2 K3

K2 K3

K2 K3 K2

K2 K3

K2 K3


K2

K2 K2 K3

Pagina 43 van 47

Bijlage 3: Verplichte opleidingskosten BASISJAAR PW/MMZ (LEERJAAR 1) BEROEPSGERICHTE VAKKEN 9789006432862

De geo 2e fase havo leefomgeving wonen in Ned leer/opdr.bk

39,23

9999000101781

Reader slb basisjaar pw/mmz

9789006924756

Traject welzijn aanbieden van activiteiten in maatschap zorg

40,80

9789006924695

Traject welzijn aanbieden van activiteiten pedagogisch werk

40,80

9789006924619

Traject welzijn ontwikkeling en opvoeding

41,60

9789006924640

Traject welzijn orientatie sociaal-agogisch werk

27,00

9789006924633

Traject welzijn zorg bij gezondheid, ziekte en ongeval

37,40

9789006924589

Albeda Sociale Vaardigheden 2013

9789058302847

Lessen in geluk (werkboek)

19.33

Bpv gids basisjaar pw/mmz

4,55

5,32

5,32

BPV 9999000101767

Engels 9789490013165

Elementary English + first aid course of Engl +ex.coach (ER)

18,00

9789490013400

Good practice 2.0 checkbook

31,50

9789490013820

Good practice 2.0 mbo-breed workbook

19,50

Loopbaan burgerschap 9789490998424

Schokland 3.0 handboek

27,50

9789490998448

Schokland 3.0 werkboek niveau 3/4

22,00

9999000101774

Reader Nederlands basisjaar pw/mmz

12,35

9789490998509

Via handboek

24,50

9789490013196

ViaStarttaal incl examencoach ned (ER), licentie voor 12 mnd

23,00

9789490998165

Startrekenen 2f leerwerkboek deel a+b

27,50

9789490013158

Startrekenen online (ER), licentie voor 12 maanden

18,00

Nederlands

Rekenen

STUDIE LOOPBAAN BEGELEIDING 9999000101781

Reader slb basisjaar pw/mmz


5,32

Pagina 44 van 47

PBGZ/PBSD 2E LEERJAAR BEROEPSGERICHTE VAKKEN 9789006924732

Traject welzijn bieden van ondersteunende begeleiding

35,70

9789006924763

Traject welzijn de prof werker in de maatschappelijke zorg

35,70

9789006924602

Traject welzijn methodiek van begeleiden

31,20

9789006924749

Traject welzijn methodisch handelen in maatschappelijke zorg

35,70

9789006924770

Traject welzijn persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg

40,80

of (afhankelijk keuze student) 9789006924787

Traject-Welzyn folio Pers begeleider spec doel 4

40,80

BPV 9999000101835

Bpv gids pbgz/pbsd 2e jaar

4,55

Engels 9789490013165


18,00

9789490013196


23,00

9999000103167

READER NEDERLANDS 2E JAARS

Nederlands


n.t.b.

Pagina 45 van 47

PBGZ/PBSD 3E LEERJAAR BEROEPSGERICHTE VAKKEN 9789006952643

Ethisch leren denken

26,90


18,00


23,00

Startrekenen online (ER), licentie voor 12 maanden

18,00

Engels 9789490013165

Nederlands 9789490013196

Rekenen 9789490013158


Pagina 46 van 47

Bijlage 4

Topmodel opleiding PBGZ/PBSD Studiejaar

1

2

3

Totaal

Begeleid leren: Leren in de school

307

307

300

914

Het totaal aantal klokuren dat per studiejaar aan lessen wordt besteed Leren in de arbeidssituatie

994

994

960

2948

1301

1301

1260

3862

299

299

340

1600

1600

1600

Het totaal aantal klokuren dat per studiejaar aan beroepspraktijkvorming wordt besteed WSF en TOP-model: Subtotaal aantal klokuren In Instellingstijd Verzorgd Onderwijs TOP-model: Aantal klokuren onbegeleid leren TOP-model: Totaal aantal klokuren


Pagina 47 van 47

Bijlage 5

Vakantieregeling

De vakantieregeling van het Albeda College voor schooljaar 2013-2014 is: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

21 okt t/m 25 okt 2013 23 december 2013 t/m 3 januari 2014 17 t/m 21 februari 2014 18 april 2014 21 april 2014 28 april t/m 5 mei 2014 29 + 30 mei 2014 9 juni 2014 start: 21 juli 2014 t/m 29 augustus 2014


Studiehandleiding. : Welzijn & Onderwijs

Recommend Documents