Studiehandleiding. Opleiding: Helpende Zorg & Welzijn Crebonummer: KD Niveau: 2

Studiehandleiding

Opleiding: Crebonummer:

Helpende Zorg & Welzijn 92640 KD 2009

Niveau:

2

Leerweg:

BOL

Cohort:

2010-2012

Opleidingsduur:

2 jarig

Pagina

INHOUDSOPGAVE Voorwoord 1 Inleiding 1.1 1.2 1.3

3 4

De waarde van de studiehandleiding Het gebruik van de studiehandleiding Bewaaradvies

4 4 4

2 Profiel van de branche Welzijn & Onderwijs

5

2.1 2.2 2.3

Opzet van de onderwijsprogramma’s Schematisch overzicht van de welzijnsopleidingen Kansen en mogelijkheden na de opleiding (algemeen)

3 Leren bij de branche Welzijn & Onderwijs 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8

Intake en plaatsing Toelatingseisen Jaarindeling Opleidingsvarianten: BOL/BBL/deeltijd-BOL Studievoortgang, studieloopbaanbegeleiding en ontwikkelingsportfolio Maatwerk Ziekmelden, verzuimregeling en voortijdig schooluitval Klachtenregeling

4 Specifieke informatie over de opleiding 4.1 Introductie van het beroep 4.2 Beschrijving van de kwalificaties en uitstroomdifferentiaties 4.3 Nederlands, Engels en rekenen/wiskunde 4.4 Het brondocument Leren, loopbaan en burgerschap 4.5 Beschrijving van de keuze- en de doorstroommogelijkheden 4.6 Studiebelastingsuren 4.7 Lessentabel en werkvormen 4.8 Opleidingskosten, deelnemersbijdrage (extra leermiddelen) en de mogelijkheid voor studiefinanciering en tegemoetkoming schoolkosten

5 De beroepspraktijkvorming (BPV) en stage 5.1 5.2 5.3 5.4

De beroepspraktijkvorming Maatwerk binnen de BPV De spelregels voorafgaand en tijdens de BPV of stage Het vinden van een erkende BPV plaats

6 Informatie over de Examinering 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6

Wijze van beoordelen van de kwalificaties Examenplan Examenreglement Erkenning van eerder verworven competenties (EVC) Diploma en certificering Procedure van bezwaar en beroep

7 Begrippenlijst

Albeda College, studiehandleiding Helpende Zorg & Welzijn, BOL 2, KD 2009, Crebo 92640, cohort 2010-2012, versie 1.0

5 5 5

7 7 8 9 10 10 10 10 11

12 12 12 17 17 18 19 19 20

21 21 21 21 22

23 23 25 28 29 29 29

31

2 van 40

Pagina

3 van 40

Voorwoord Welkom bij de opleiding van de branche Welzijn & Onderwijs van het Albeda College. Wij hopen dat je het naar je zin zult hebben op de opleiding en dat je de opleiding binnen de gestelde termijn met een diploma af kunt sluiten. Deze studiehandleiding is gemaakt om je snel wegwijs te maken in onze branche en de opleiding die jij hebt gekozen. Maar voordat over de opleiding wordt gesproken wordt hieronder het beeldmerk van het Albeda College toegelicht. Het beeldmerk van het Albeda College is een boom. Dit beeld wordt gebruikt om te verduidelijken welke rol het Albeda wil spelen in de samenleving en welke waarden het wil vertegenwoordigen. De boom als een beschutte plaats waar onderwijs plaatsvindt In vroeger tijden ontmoetten een leraar en zijn leerlingen elkaar onder een stevige boom, die tijdens het onderwijzen beschutting gaf tegen zon, regen en wind. De boom als de boom der kennis In de westerse traditie wordt een boom ook geassocieerd met kennis. Iets wat als vanzelfsprekend van toepassing is op het Albeda College. De boom als een levensboom De boom groeit in de hoogte, maar staat met zijn wortels ook stevig in de grond. De takken vertonen elk jaar nieuw leven en zijn nooit uitgegroeid. De boom staat voor duurzaamheid en voortdurende groei. De boom zorgt voor zuurstof en dus voor leven. In de missie, de kernwaarden en vijf ankerpunten van het Albeda College zijn bovengenoemde punten ook terug te vinden. Dit is te lezen in het deelnemersbulletin. Alle medewerkers uit onze branche wensen je veel succes met je opleiding en een prettige studietijd. Namens alle medewerkers,

Mevrouw M. Klapwijk Branchedirecteur Welzijn en Onderwijs


Pagina

1 1.1

4 van 40

Inleiding De waarde van de studiehandleiding

Deze handleiding geeft inzicht hoe de opleiding eruit ziet. Er wordt in omschreven wat door de opleiding van een deelnemer verwacht wordt vanaf de intake tot en met de examinering om de opleiding succesvol af te kunnen sluiten. De informatie uit de studiehandleiding geldt voor de gehele opleidingsduur. 1.2

Het gebruik van de studiehandleiding

De studiehandleiding is te gebruiken als naslagwerk en is bedoeld voor de gehele opleiding. In deze handleiding staan belangrijke afspraken die de deelnemer met het Albeda College maakt zodra de deelnemer is ingeschreven en de onderwijsovereenkomst heeft getekend. De studiehandleiding beschrijft die onderwerpen die van belang zijn om het opleidingstraject te kunnen volgen. Het is belangrijk dat de deelnemer deze studiehandleiding goed bestudeert. Overal waar in de studiehandleiding „zij‟ of „haar‟ staat, kan ook „hij‟ of „zijn‟ gelezen worden Veranderingen op deze studiehandleiding zal de deelnemer middels een addendum (bijlage) ontvangen. Elke deelnemer ontvangt ook een Deelnemersbulletin, waarin gedragsregels en algemene Albeda College informatie is opgenomen. Ook is er een Deelnemersstatuut (www.albeda.nl), waarin regels omtrent rechten en plichten vermeld staan.

1.3

Bewaaradvies

Omdat deze studiehandleiding informatie bevat voor de duur van de gehele opleiding, wordt de studiehandleiding bij de start van de opleiding bekend gemaakt aan iedere deelnemer. Het bewaaradvies geldt dus voor de totale opleidingsduur.


Pagina

2

5 van 40

Profiel van de branche Welzijn & Onderwijs

2.1

Opzet van de onderwijsprogramma’s

Elk opleidingstraject binnen de branche Welzijn en Onderwijs wordt per jaar verdeeld in onderwijsperiodes van 10 weken. Elk onderwijstraject is opgebouwd uit een school- en praktijkperiode. periode 1 2 3 4

school 5 dagen per week 5 dagen per week 3 dagen per week 3 dagen per week

beroepspraktijk 2 dagen per week 2 dagen per week

oriëntatiefase ontwikkelfase ontwikkelfase ontwikkelfase

5 6 7 8

2 dagen per week 2 dagen per week 2 dagen per week 2 dagen per week


ontwikkelfase ontwikkelfase ontwikkelfase ontwikkelfase

9 10 11 12



ontwikkelfase ontwikkelfase afrondingsfase afrondingsfase

2.2

Schematisch overzicht van de welzijnsopleidingen

Opleidingen in de Branche 1 2 3

4 5 6 7 8 9

2.3

Opleidingen

Niveau

Helpende Zorg & Welzijn Pedagogisch medewerker kinderopvang Pedagogisch medewerker 4 jeugdzorg Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang Medewerker maatschappelijke zorg Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Onderwijsassistent Sociaal-maatschappelijk dienstverlener Sociaal-cultureel werker Praktijkopleider

2 3 4

Kansen en mogelijkheden na de opleiding (algemeen)


3 4 4 4 4 4+

Pagina

6 van 40

De bedoeling van het beroepsonderwijs is om deelnemers op te leiden voor een beroep. Daarnaast vindt de branche het belangrijk om deelnemers die de mogelijkheid hebben om verder te leren te stimuleren door te stromen naar een vervolgopleiding op een hoger niveau. Het diploma HZW geeft de mogelijkheid door te stromen naar de opleidingen PW3 en MMZ3. Het is mogelijk om vanuit een niveau 3 opleiding door te stromen naar een niveau 4 opleiding. Doorstromen vanuit niveau 4 naar het HBO (niveau 5) behoort ook tot de mogelijkheden.


Pagina

3

7 van 40

Leren bij de branche Welzijn & Onderwijs

3.1

Intake en plaatsing

Intake Voorafgaand aan de intake levert de deelnemer de volgende bescheiden in:  kopie geldig identiteitsbewijs;  ingevuld inschrijfformulier;  onderwijskaart (18+); De onderwijskaart is nodig voor de studiefinanciering en de OV-jaarkaart.  de onderwijsovereenkomst. De onderwijsovereenkomst is een overeenkomst tussen het Albeda College en de deelnemer van 18+. Is de deelnemer jonger dan tekent de deelnemer en zijn wettelijke vertegenwoordiger. Dus ouders of vervangende opvoeders. Wanneer de overeenkomst is getekend en ingeleverd bij de opleiding is de deelnemer pas echt deelnemer van de opleiding en moet zich dan houden aan de rechten en plichten die daarbij horen. Op de achterkant van de overeenkomst staan de rechten en plichten van de deelnemer en die van school.  ondertekend formulier VOG; Voor een aantal beroepen waar de branche Welzijn en Onderwijs voor opleidt, wordt in de praktijk de Verklaring Omtrent het Gedrag (VOG) verplicht gesteld, zie ook deelnemersbulletin. Als de deelnemer geen VOG zou kunnen verkrijgen, kan de deelnemer niet met de opleiding starten.  recente pasfoto (2 stuks). Na de definitieve plaatsing levert de deelnemer kopie diploma en cijferlijst van de toeleidende vooropleiding of een bewijs van de hoogste vooropleiding (indien van toepassing). Pas dan kan worden deelgenomen aan de intake. De intake bestaat uit de volgende onderdelen:  Een digitaal onderzoek dat een beeld oplevert van de motivatie en de capaciteiten van de deelnemer gekoppeld aan de opleidingskeuze. “Het VDL onderzoek”.  Het invullen van het intakeformulier: vaak tijdens het intake gesprek. Dit gesprek wordt gevoerd aan de hand van de uitslag van het VDL onderzoek en het ingevulde intakeformulier.  Er kunnen toetsen worden afgenomen die het startniveau van de deelnemer meten op het gebied van Nederlands, Engels en Rekenen. Plaatsing Na de intake krijgt de deelnemer binnen veertien dagen een schriftelijk bericht of de deelnemer is aangenomen en ingeschreven wordt op de opleiding van de keuze.


Pagina

3.2

8 van 40

Toelatingseisen

Deelnemers met een VMBO-diploma in de kaderberoepsgerichte, gemengde of theoretische leerweg zijn toelaatbaar tot de opleidingen op niveau 3 en/of 4. Een overgangsbewijs van HAVO 3 naar HAVO 4 staat gelijk aan de theoretische leerweg. De basisberoepsgerichte leerweg geeft toelating tot de opleiding op niveau 2. Wanneer er geen diploma van de basisberoepsgerichte opleiding is behaald, wordt middels het VDLonderzoek en intakegesprek bekeken of en op welk niveau de deelnemer toegelaten kan worden op de opleiding van haar keuze.


Pagina

3.3

9 van 40

Jaarindeling

weeknummer 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

datum 23 aug. - 27 aug.‟10 30 aug. - 03 sep.‟10 06 sep. - 10 sep.‟10 13 sep. - 17 sep.‟10 20 sep. - 24 sep.‟10 27 sep. - 01 okt. ‟10 04 okt. - 08 okt. ‟10 11 okt. - 15 okt. ‟10 18 okt. - 22 okt. ‟10 25 okt. - 29 okt. ‟10 01 nov. - 05 nov.‟10 08 nov. - 12 nov.‟10 15 nov. - 19 nov.‟10 22 nov. - 26 nov.‟10 29 nov .- 03 dec.‟10 06 dec. - 10 dec.‟10 13 dec. - 17 dec.‟10 20 dec. - 24 dec.‟10 27 dec. - 31 dec.‟11 03 jan. - 07 jan. ‟11 10 jan. - 14 jan. ‟11 17 jan. - 21 jan. ‟11 24 jan. - 28 jan. ‟11 31 jan. - 04 feb.‟11 07 feb. - 11 feb. ‟11 14 feb. - 18 feb. ‟11 2 01 feb. - 25 feb. ‟11 28 feb. - 04 mrt. ‟11 07 mrt. - 11 mrt.‟ 11 14 mrt. - 08 mrt. ‟11 21 mrt. - 25 mrt. ‟11 28 mrt. - 01 apr. ‟11 04 apr. - 08 apr. ‟11 11 apr. - 15 apr. ‟11 18 apr. - 22 apr .‟11 25 apr. - 29 apr „11 02 mei - 06 mei „11 09 mei - 13 mei „11 16 mei - 20 mei „11 23 mei. - 27 mei.‟11 30 mei. - 03 jun. ‟11 06 jun .- 10 jun. ‟11 13 jun. - 17 jun. ‟11 20 jun. - 24 jun. ‟11 27 jun. - 01 jul. „11 04 jul. - 08 jul. ‟11

bijzonderheden Eerste schoolweek

Herfstvakantie

Kerstvakantie Kerstvakantie

Voorjaarsvakantie

22 apr. vrij e 25 apr. 2 paasdag Mei vakantie

2 en 3 juni vrij e

13 juni 2 Pinksterdag e

1 wk zomervakantie


periodeweek 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Pagina

3.4

10 van 40

Opleidingsvarianten: BOL/BBL/deeltijd-BOL

Het beroepsonderwijs kent drie leerwegen: de beroepsopleidende leerweg (BOL), de beroepbegeleidende leerweg (BBL) en de deeltijd BOL (dlt. BOL). De leerwegen leiden op voor hetzelfde diploma. De beroepsopleidende leerweg (BOL) kent een praktijkgedeelte tussen de 20 en 60% van de studieduur. De beroepsbegeleidende leerweg (BBL) bestaat uit een praktijkdeel van 60%. De deelnemer gaat over het algemeen één dag per week naar school en is minimaal drie dagen (24 uur) werkzaam in een erkend leerbedrijf. De deeltijd BOLopleiding (dlt.BOL) heeft ook een praktijkdeel en leidt op voor een diploma.

3.5

Studievoortgang, studieloopbaanbegeleiding en ontwikkelingsportfolio

Iedere deelnemer heeft een studieloopbaanbegeleider (SLB-er). De studieloopbaanbegeleider begeleidt de deelnemer bij de beroepsontwikkeling, persoonlijke ontwikkeling en sociaal maatschappelijke ontwikkeling. De deelnemer maakt een POP en PAP. (persoonlijk ontwikkelingsplan en persoonlijk activiteitenplan). Begeleiding van de deelnemer bij haar studievoortgang vindt plaats aan de hand van een ontwikkelportfolio. In dit portfolio zijn bewijzen verzameld die duidelijk maken hoever de deelnemer is gevorderd met de opleiding. Er vinden met vaste regelmaat evaluatie- , reflectie-, en voortgangsgesprekken plaats tussen de deelnemer en de studieloopbaanbegeleider. Dit resulteert per 10 weken in een studievoortgangadvies.

3.6

Maatwerk

De branche biedt op de volgende gebieden maatwerk aan deelnemers:  Na de eerste 10 weken, de oriëntatiefase, wordt de deelnemer aan de hand van de inhoud van het portfolio beoordeeld en krijgt de deelnemer een studieadvies. Op grond van het studieadvies wordt bekeken welk onderwijstraject bij de capaciteiten en mogelijheden van de deelnemer past. Vrijstellingen Als een deelnemer verwacht in aanmerking te komen voor vrijstellingen, omdat bepaalde onderdelen van de opleiding al op een andere school zijn afgerond, kan vrijstelling aangevraagd worden bij de subexamencommissie van de opleiding. De studieloopbaanbegeleider kan hierover meer informatie geven.

3.7

Ziekmelden, verzuimregeling en voortijdig schooluitval

Wanneer een deelnemer ziek is, moet de deelnemer zich vóór 9.00 uur afmelden. Wanneer een deelnemer absent is en zich niet heeft afgemeld, zal het Albeda College de afwezigheid melden bij “Leerplicht”.


Pagina

3.8

11 van 40

Klachtenregeling

De klachtenregeling staat beschreven in het deelnemersstatuut. Dit statuut is te vinden op www.albeda.nl


Pagina

4 4.1

12 van 40

Specifieke informatie over de opleiding Introductie van het beroep

De helpende zorg en welzijn werkt vaak in de persoonlijke leefsfeer van de cliënt/zorgvrager. Zij verricht werkzaamheden ten behoeve van de cliënt/zorgvrager die soms kortdurend of middellang, maar meestal langdurig, zorg, ondersteuning of begeleiding ontvangt in een over het algemeen stabiele zorg- en leefsituatie. De helpende zorg en welzijn is werkzaam in verpleeg- en verzorgingshuizen en in de thuiszorg, maar ook in kleinschalige woonvormen of instellingen voor gehandicapten en psychiatrische patiënten, in een ziekenhuis, (dag)activiteitencentrum, buurthuis, peuterspeelzaal, jeugdzorg, kinderdagverblijf of buitenschoolse opvang. De helpende zorg en welzijn werkt zowel in teamverband als solistisch. De zorg en ondersteuning zijn niet alleen individueel gericht, maar ook gericht op een groep cliënten/zorgvragers.

4.2

Beschrijving van de kwalificaties en uitstroomdifferentiaties Uitstroom

Kerntaken en werkprocessen Kerntaak

Werkproces

HZ&W

Kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning 1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef-, begeleidings- of activiteitenplan

x

1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie

x

1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ADL

x

1.4 Handelt in onvoorziene situaties

x

1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren

x

2.1 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager op emotioneel gebied

x

2.2 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager bij de zelfredzaamheid

x

3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

x

3.2 Stemt de werkzaamheden af

x

3.3 Evalueert de werkzaamheden

x

Kerntaak 2: Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren

Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken


13 van 40

Pagina

Kerntaken met werkprocessen en competenties Betekenis van de kerntaak voor deze uitstroom

In deze matrix is per kerntaak aangegeven welke competenties aangewend worden bij de uitvoering van de werkprocessen voor deze uitstroom. Dit is zichtbaar door middel van een kruisje in de matrix Helpende Zorg & Welzijn KD-2009 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning

Competenties A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

x

x

x

x

x

Werkprocessen 1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef-, begeleidings- of activiteitenplan

x

1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie


x

U

V

W

X

Y

Pagina

Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning

14 van 40

Competenties A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

Werkprocessen 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ADL 1.4 Handelt in onvoorziene situaties

1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren

x

x

x

x

x

x

x

.


x

x

x

W

X

Y

Pagina

15 van 40

2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren

Competenties A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

Werkprocessen 2.1 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager op emotioneel gebied

2.2 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager bij de zelfredzaamheid

x

x

x


x

S

T

U

V

W

X

Y

16 van 40

Pagina

Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken

Competenties A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

Werkprocessen 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

x

3.2 Stemt de werkzaamheden af

3.3 Evalueert de werkzaamheden

x

x


x

x

x

x

U

V

W

X

Y

Pagina

17 van 40

Nederlands en rekenen/wiskunde

4.3

Voor alle soorten onderwijs, zijn landelijk niveaubeschrijvingen voor Nederlands, Engels en rekenen/wiskunde gemaakt. Het doel van deze beschrijvingen is om nauwkeurig aan te geven wat een deelnemer moet kunnen voor de verschillende taalvaardigheden (lezen, luisteren, schrijven, gesprekken voeren, spreken) en rekenvaardigheden. In het schema‟s hieronder staan de niveaubeschrijvingen. Tijdens en aan het eind van de opleiding wordt het vereiste niveau Nederlands, Engels en rekenen/wiskunde getoetst. Vrijstellingen worden niet verleend Niveau Nederlands Mondelinge taalvaardigheid

Leesvaardigheid Schrijfvaardigheid Taalverzorging en taalbeschouwing

4F 3F 2F X

X

1F X

X

X

X

Niveau rekenen Getallen Verhoudingen Meten en meetkunde Verbanden 4F 3F 2F X

X

1F X

X

4.4

X

Het brondocument Leren, loopbaan en burgerschap

De MBO-deelnemer is niet alleen een aankomend beroepsbeoefenaar, maar is ook onderdeel van en functioneert in de samenleving. Voor elke mbo-opleiding geldt dat het dossier leren, loopbaan en burgerschap (LLB) een onderdeel is van het opleidingstraject.


Pagina

Kerntaken LLB

Werkprocessen LLB

Kerntaak 1: Benoemt eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken Kerntaak 2: Stuurt de eigen loopbaan

1.1 1.2 1.3

Kerntaak 3: Participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beleidsbeïnvloeding Kerntaak 4: Functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie Kerntaak 5: Functioneert als kritisch consument

3.1 3.2 3.3

Kerntaak 6: Deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte Kerntaak 7: Zorgt voor de eigen gezondheid (vitaal burgerschap)

6.1

4.5

1.4 1.5 2.1 2.2 2.3

18 van 40

Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling. Inventariseert geschikte manieren van leren. Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren Plant zijn eigen leerproces en voert het uit. Evalueert de gekozen manier van leren. Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past. Stuurt de eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn. Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past. Stuurt de eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn.

4.1 4.2 4.3

Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werk. Maakt gebruik van werknemersrechten. Stelt zich collegiaal op

5.1

Oriënteert zich op de consumentenmarkt en houdt rekening met eigen wensen en mogelijkheden. Onderneemt acties om producten en diensten aan te schaffen. Neemt deel in diverse sociale verbanden en leeft in de openbare ruimte. Voert activiteiten uit voor de leefbaarheid van zijn sociale omgeving

5.2

6.2

7.1 7.2 7.3

Zoekt informatie over een gezonde leefwijze. Beslist op basis van informatie en handelt ernaar. Onderneemt activiteiten om de gezondheid te bevorderen

Beschrijving van de keuze- en de doorstroommogelijkheden

Met het diploma Helpende zorg en Welzijn kun je onder andere doorstromen naar opleidingen op niveau 3 binnen Welzijn. Dit zijn de opleidingen Pedagogisch medewerker kinderopvang of Medewerker Maatschappelijke Zorg. Ook kun je doorstromen naar een opleiding op niveau 3 in de Gezondheidszorg, bijvoorbeeld de opleiding Verzorgende.


Pagina

4.6

Studiebelastingsuren

1e jaar

Onderwerp

2e jaar

Contacturen/lesuren 570 Contacturen/SLB 3,3 Contacturen/BPV 420

208,3 3,3 420

Contacturen: -totaal Zelfstandig werken

993,3 606,7

631,6 168,4

SBU-totaal

1600

800

4.7

19 van 40

Lessentabel en werkvormen

De lessentabel ziet als volgt uit:

Periode 1+2

Centraal vastgesteld Integrale opdracht SLB

Aantal lesuren p/w 1 2

SLB individueel Nederlands

0,06 2

Engels Rekenen LLB

Periode

Centraal vastgesteld

3+4

SLB SLB individueel Nederlands Engels Rekenen LLB

1 1 1

Aantal lesuren p/w 2 0,06 2 1 1 1

Vastgesteld per locatie Methodiek

Aantal lesuren p/w

Sociale vaardigheden (ped)agogiek 16 Zorg & welzijn Activiteiten

Vastgesteld per locatie

Aantal lesuren p/w

Methodiek Sociale vaardigheden (ped)agogiek 7 Zorg & welzijn Activiteiten


Beroepspraktijkvorming

21

Pagina

Periode

Centraal vastgesteld

5+6

SLB SLB individueel Nederlands Engels Rekenen

4.8

Aantal lesuren p/w 2 0,06 2 1 1

Vastgesteld per locatie

Aantal lesuren p/w

Methodiek Sociale vaardigheden (ped)agogiek 8 Zorg & welzijn Activiteiten

20 van 40


21

Opleidingskosten, deelnemersbijdrage (extra leermiddelen) en de mogelijkheid voor studiefinanciering en tegemoetkoming schoolkosten

Op de boekenlijst staan de kosten vermeld voor boeken, licenties en overige extra kosten.


Pagina

5 5.1

21 van 40

De beroepspraktijkvorming (BPV) en stage De beroepspraktijkvorming

In een beroepsopleiding is leren in de praktijk een vereiste. Bij elke opleiding in de branche Welzijn en Onderwijs wordt veel waarde gehecht aan het leren in de praktijk van het beroep waarvoor wordt opgeleid. Het leren in de praktijk start al in het eerste leerjaar. Praktijkervaring opdoen betekent leren in de echte beroepsomgeving en oefenen met het echte werk waarvoor is gekozen. In de branche is gekozen voor een doorlopende leerlijn. Dat betekent dat de deelnemer elke week zowel op school als in de beroepspraktijk kennis, vaardigheden en beroepsgericht handelen gaat leren. Integrale opdrachten, door school verstrekt, geven sturing aan de beroepspraktijkvorming van de deelnemer. Het is de bedoeling dat de deelnemer bewijzen kan tonen waaruit blijkt dat de integrale opdrachten met goed resultaat zijn uitgevoerd. De integrale opdrachten zijn op verschillend uitvoeringsniveau. Het hoogste uitvoeringsniveau levert bewijzen op voor het portfolio. De laatste BPV periode is de periode van de proeve van bekwaamheid. Tijdens deze periode wordt ook nog bewijsmateriaal voor het portfolio verzameld. 5.2

Maatwerk binnen de BPV

Aan de hand van het persoonlijk ontwikkelplan en de inhoud (resultaten) van het ontwikkelportfolio heeft de deelnemer gesprekken met de SLB-er. In gezamenlijkheid wordt vastgesteld of de deelnemer zich sneller-, volgens de norm, of minder snel ontwikkelt. Per tien weken krijgt de deelnemer een studieadvies wat kan leiden tot nieuwe afspraken voor de BPV-periode en het vervolgen van de opleiding. Wanneer er in een bepaalde periode geen resultaten, ofwel bewijzen, getoond kunnen worden die duidelijk maken wat de deelnemer geleerd heeft, wordt samen met de SLB-er besproken of en hoe het leertraject bijgesteld gaat worden. 5.3

De spelregels voorafgaand en tijdens de BPV of stage

Voorafgaand aan het leren in de beroepspraktijk is het noodzakelijk dat er een overeenkomst wordt getekend door de manager van de opleiding, de vertegenwoordiger van het praktijkadres en de deelnemer. Deze overeenkomst is de BeroepsPraktijkVormings overeenkomst ofwel BPV-overeenkomst. Met het tekenen van deze overeenkomst zijn alle partijen, dus ook de deelnemer, gehouden aan de afspraken die op de achterzijde van de overeenkomst staan. Voor de stage in periode 3 en 4, die ook gelopen mag worden bij een niet-erkende instelling, wordt een stagecontract opgesteld dat eveneens wordt getekend door de manager van de opleiding, de vertegenwoordiger van het praktijkadres en de deelnemer. De overeenkomst moet voorafgaand aan het leren in de praktijk getekend zijn en ingeleverd op school. NB: Meerdere praktijkplaatsen willen dat de deelnemer een actuele V.O.G. inlevert. Wanneer de deelnemer geen V.O.G. kan overleggen is de deelnemer niet welkom op het praktijkadres.


Pagina

5.4

22 van 40

Het vinden van een erkende BPV plaats

Calibris erkent als kenniscentrum van de branche een werkveld als BPV plaats. Dit houdt in dat de BPV plaats dan aan criteria voldoet die duidelijk maken dat deelnemers er kunnen leren en begeleid zullen worden. De deelnemer zal er ook examenresultaten kunnen behalen. Op de site van Calibris zijn erkende BPV plaatsen/leerbedrijven vinden.


Pagina

6 6.1

23 van 40

Informatie over de Examinering Wijze van beoordelen van de kwalificaties

Hieronder volgt een beschrijving van het examen voor de branche Welzijn & Onderwijs m.i.v. het schooljaar 2010-2011. Er wordt geëxamineerd op de volgende onderdelen:  het Kwalificatiedossier Beroepsonderwijs  het brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap (LLB),  de Nederlandse taal,  Rekenen Het Kwalificatiedossier Beroepsonderwijs De examenmix Het Kwalificatiedossier beroepsonderwijs voor de opleiding MMZ in de branche Welzijn en Onderwijs wordt geëxamineerd in de afrondingsfase van de opleiding en zal bestaan uit een examenmix van: A een portfolio beoordeling Een portfolio met bewijzen van uitvoering van werkprocessen door de kandidaat. De bewijzen voldoen aan tevoren opgestelde criteria. De criteria bevatten de betreffende prestatie-indicatoren. B een proeve van bekwaamheid De proeve van bekwaamheid wordt gerealiseerd in de laatste periode van de BPV. De kandidaat zal aan moeten tonen dat in de context van het beroep, als beginnend beroepsbeoefenaar gefunctioneerd kan worden.Tijdens de proeve zal een gedeelte van de werkzaamheden van de kandidaat door beoordelaars worden bekeken en beoordeeld. De uit te voeren “proeve van bekwaamheid” moet voldoen aan tevoren opgestelde criteria en zal door de kandidaat worden voorbereid en aangevraagd. De regels hieromtrent zullen in een addendum op deze studiehandleiding in januari 2011 worden aangeboden. Ook de te hanteren beoordelingscriteria en de regels en richtlijnen rond de beoordeling zullen in dit addendum worden opgenomen. C een beroepsgesprek Het gesprek zal gaan over de kwaliteiten van de kandidaat als beginnend beroepsbeoefenaar. De kandidaat moet haar keuzes tijdens de uitoefening van het beroep en de afwegingen die daar een rol bij hebben gespeeld kunnen verantwoorden. Het gesprek vindt plaats aan de hand van tevoren opgestelde criteria. Het beroepsgesprek vindt plaats aan het einde van de opleiding. Behalve de kandidaat is een onafhankelijk vertegenwoordiger uit het werkveld en uit de opleiding aanwezig bij het beroepsgesprek. Het beroepskwalificatiedossier moet met een voldoende worden afgerond. Dat wil zeggen dat alle onderdelen (3) van de examenmix met een voldoende moeten worden afgesloten.


Pagina

24 van 40

Het brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap (LLB) Om de kerntaken en werkprocessen van het brondocument LLB met een voldoende te kunnen beoordelen wordt van de kandidaat het volgende verwacht: - Aan de hand van tevoren opgestelde criteria verzameld de deelnemer bewijzen dat zij zich heeft ontwikkeld op het gebied van de werkprocessen/kerntaken van het LLBdossier. - Als de verzamelde bewijzen, in een LLB-portfolio, voldoen aan gestelde criteria heeft de deelnemer het LLB-dossier met een voldoende afgerond. - Elke kerntaak moet daarvoor met voldoende zijn beoordeeld. Het examen Nederlandse taal Het vak Nederlands wordt aan alle deelnemers van niveau 2 tot en met niveau 4 aangeboden en met een examen op het niveau van de opleiding afgesloten. Bij voldoende beoordeling op niveau 2 en 3 krijgt de deelnemer een certificaat. Wil de deelnemer doorstromen van niveau 2 > 3 > 4, dan is een certificaat noodzakelijk. Elk van de 4 hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd:  Mondelinge taalvaardigheid  leesvaardigheid  schrijfvaardigheid  taalverzorging en taalbeschouwing Om het examen Nederlands met een voldoende te kunnen afsluiten moeten alle deelvaardigheden met een voldoende beoordeeld zijn. Het resultaat wordt vermeld op het diploma. Het examen Rekenen Informatie over dit examen wordt opgenomen in een addendum dat in januari 2011 zal worden uitgereikt.


Pagina

6.2

25 van 40

Examenplan

Weging

Cesuur

Herkansing

Jaar

Portfoliobeoordeling Beoordeling van de aangeboden bewijsstukken van alle werkprocessen Helpende Zorg & Welzijn op basis van vooraf gestelde criteria. Kerntaken 1

Werkprocessen 1.1 1 V 1 2,3 1.2 1 V 1 2,3 1.3 1 V 1 2,3 1.4 1 V 1 2,3 1.5 1 V 1 2,3 2 2.1 1 V 1 2,3 2.2 1 V 1 2,3 3 3.1 1 V 1 2,3 3.2 1 V 1 2,3 3.3 1 V 1 2,3 Het portfolio van de kandidaat bevat alle bewijzen die duidelijk maken dat de deelnemer elk werkproces/kerntaak voldoende beheerst. Het portfolio is voldoende als alle werkprocessen, en daarmee de kerntaken, voldoende zijn beoordeeld.

Weging

Cesuur

Herkansing

Jaar

1

V

1

3

Weging

Cesuur

Herkansing

Jaar

Proeve van Bekwaamheid Beoordeling van de uitvoering van werkprocessen Helpende Zorg &Welzijn

Beroepsgesprek Beoordeling van het gesprek aan de hand 1 v 1 2,3 van vooraf opgestelde criteria, Het gesprek is voldoende als voldaan is aan 60% van de criteria die voor het beroepsgesprek zijn gesteld.


Pagina

Portfolio LLB

Weging

Cesuur

26 van 40

Herkansing

Jaar

Beoordeling van de aangeboden bewijsstukken die ontwikkeling aantonen van de deelnemer op elk werkproces LLB. De beoordeling vindt plaats aan de hand van vooraf gestelde criteria. Kerntaken Werkprocessen 1 1-5 1 V 1 1 2 1-3 1 V 1 1 3 1-3 1 V 1 1 4 1-3 1 V 1 1 5 1-2 1 V 1 1 6 1-2 1 V 1 1 7 1-3 1 V 1 1 Het LLB-portfolio van de kandidaat bevat alle bewijzen die duidelijk maken dat de deelnemer zich op elk werkproces LLB heeft ontwikkeld. Het portfolio LLB is voldoende als alle werkprocessen, en daarmee de kerntaken, voldoende zijn beoordeeld.

Nederlands

Weging

Cesuur

Herkansing

Jaar

Beoordeling van de aangeboden bewijsstukken die aantonen dat de deelnemer het vereist niveau Nederlands heeft op de 4 gestelde onderwerpen. De beoordeling vindt plaats aan de hand van vooraf gestelde criteria. 1-Mondelinge 2F 1 V 1 1,2, taalvaardigheid 2-Leesvaardigheid 2F 1 V 1 1,2, 3-Schrijfvaardigheid 1F 1 V 1 1,2, 4-Taalverzorging en !F 1 V 1 1,2, taalbeschouwing De eindbeoordeling voor Nederlands is voldoende als alle onderdelen afzonderlijk met een voldoende zijn beoordeeld.


Pagina

Rekenen

27 van 40

Weging

Cesuur

Herkansing

Jaar

1 1 1

V V V

1 1 1

1,2,3 1,2,3 1,2,3,

Beoordeling van de aangeboden bewijsstukken die aantonen dat de deelnemer het vereiste niveau Rekenen heeft op de 4 gestelde onderwerpen. De beoordeling vindt plaats aan de hand van vooraf gestelde criteria. 1. Getallen 2. Verhoudingen 3. Meten en meetkunde 4. Verbanden

2F 2F 1F niet vereist


Pagina

6.3

28 van 40

Examenreglement

Het examenreglement, versie april 2007, bestaat uit de volgende onderwerpen: Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen 1.1 Begripsbepalingen 1.2 De indeling van het examen en de toepassing van dit reglement 1.3 De inhoud en vorm van het examen 1.4 De toelating tot het examen Hoofdstuk 2 Regeling van het examen 2.1 De organisatie van het examen 2.2 Het examenprogramma 2.3 De examinatoren 2.4 Het toezicht op de examens 2.5 Geheimhouding Hoofdstuk 3 De afname van het examen 3.1 Procedure rond het examen 3.2 De gang van zaken tijdens het examen Hoofdstuk 4 Uitslag, herkansing, diplomering 4.1 Vaststelling van het examenresultaat 4.2 Vrijstellingen 4.3 Uitslag 4.4 Diploma, certificaat, beoordelingslijst 4.5 Herkansing examens 4.6 Bewaren en inzage van beoordelingen en processen verbaal Hoofdstuk 5 Onregelmatigheden 5.1 Onregelmatigheden 5.2 Klachten over het examen 5.3 Recht van beroep 5.4 De samenstelling van de Commissie van Beroep voor de examens Hoofdstuk 6 Overige bepalingen 6.1 Examendeelnemers (voorheen: extranei) 6.2 Afwijkende wijze van examinering 6.3 Onvoorziene omstandigheden 6.4 Informeren kandidaten 6.5 Inwerkingtreding Het Examenreglement Albeda College, versie april 2008, is in te zien op de kamer van de teamleider. Het examenreglement is ook via mijn Albeda (het portaal van het Albeda College, zie deelnemersbulletin) te bekijken.


Pagina

6.4

29 van 40

Erkenning van eerder verworven competenties (EVC)

EVC is gericht op mensen die werkzaam zijn in een beroep zonder dat zij daarvoor een rechtsgeldig diploma hebben. Zij beschikken over veel kennis, ervaring en een goede beroepshouding. Mensen die bekwaam zijn maar niet bevoegd! De EVC procedure stelt hen in staat om op basis van hun bekwaamheid en eerder verworven competenties voor de ontbrekende delen een verkort traject te volgen om hun diploma te behalen. EVC is geschikt voor werknemers, herintreders, werkzoekenden en re-integratiekandidaten. Voorwaarden zijn:  Recente werkervaring in zorg of welzijn van minimaal 2jaar  Relevante (eventueel niet afgeronde) vooropleiding  Zelfstandig, studievaardig en reflectievermogen  Ouder dan 20 jaar

6.5

Diploma en certificering

Eisen voor het behalen van het diploma

Het diploma wordt uitgereikt als:  Het portfolio Leren Loopbaan en burgerschap op orde is;  Het portfolio “kwalificatiedossier‟‟ afgerond is en de bewijsstukken alle voldoende zijn beoordeeld;  De Proeve van bekwaamheid met voldoende is beoordeeld;  Het beroepsgesprek met een voldoende is beoordeeld;  De bewijsstukken voor het behaalde niveau Nederlands zijn beoordeeld met voldoende of onvoldoende*;  De bewijsstukken voor het behaalde niveau Engels zijn beoordeeld met voldoende of onvoldoende*;  De bewijsstukken voor het behaalde niveau Rekenen zijn beoordeeld met voldoende of onvoldoende*. * Een onvoldoende beoordeling heeft geen invloed op het behalen van het diploma N3, maar wel op de doorstroom van niveau 3>4.

De opleiding heeft geen certificeerbare eenheden. 6.6

Procedure van bezwaar en beroep

Hoe bovenstaande procedures verlopen, wordt hieronder toegelicht. 1

2

3

Wanneer de deelnemer een klacht heeft over de beoordeling, bespreekt deze haar klacht met haar SLB-er. Mogelijk zal dit tot een oplossing leiden. Mocht dit niet het geval zijn dan kan de deelnemer een bezwaarschrift indienen: De deelnemer stuurt na het SLB-gesprek een bezwaarschrift naar de subexamencommissie. Deze onafhankelijke commissie beoordeelt of de klacht terecht is. Wanneer de deelnemer het met de uitspraak van de subexamencommissie ook niet eens is, kan de deelnemer hiertegen in „beroep‟ gaan. De deelnemer stuurt dan een beroepsschrift naar de commissie van beroep.


Pagina

30 van 40

Bezwaar Wanneer de deelnemer het met een bepaalde beslissing of maatregel rond de beoordeling niet eens is, kan deze haar bezwaar schriftelijk kenbaar maken bij de subexamencommissie via een bezwaarschrift. Termijn De termijn voor het indienen van een bezwaarschrift is 10 werkdagen. De termijn begint na de dag waarop de maatregel of beslissing bekend is gemaakt. De subexamencommissie beslist binnen 10 werkdagen na de datum waarop de klacht ontvangen is. Deze beslissing wordt schriftelijk kenbaar gemaakt. De termijn voor het indienen van een beroepsschrift bedraagt 10 werkdagen na de dag waarop de subexamencommissie de deelnemer van haar beslissing op de hoogte heeft gebracht. De Commissie beslist binnen 15 werkdagen, maar kan die termijn als dat nodig is één maal verlengen met een maximum van 10 werkdagen.


Pagina

7

31 van 40

Begrippenlijst

Begrip A Addendum Ankerpunten

B BBL-opleiding

Beginnend beroepsbeoefenaar

Beroepsbekwaam

Beroepsdilemma

Beroepsethiek

Beroepsgesprek

Beroepspraktijkvorming (BPV)

Bewijsstukken

Omschrijving

Toelichting

Bijlage Criteria die duidelijk maken hoe het Albeda Collega haar missie en visie in het onderwijs gestalte wil geven.

Het Albeda College kent 5 Ankerpunten (zie deelnemersbulletin)

Beroepsbegeleidende leerweg

Na de diplomering voldoet een deelnemer, met nog weinig ervaring, aan het beroepsprofiel uit het kwalificatiedossier voldoet. De deelnemer heeft getoond dat zij als beginnend beroepsbeoefenaar kan functioneren. Beroepssituaties waarin tegenovergestelde belangen een rol spelen Nadenken over beroepsdilemma‟s en de te maken verantwoorde keuzes. Een onderdeel van het examen, waarin aan de hand van vooraf opgestelde criteria een gesprek plaats vindt tussen een kandidaat, een beoordelaar van school en een beoordelaar uit de beroepspraktijk Leren in de praktijk van het beroep.

BOL

Documenten waarmee de deelnemer aantoont dat zij bepaalde werkprocessen en de daarmee samenhangende competenties beheerst. Beroepsopleidende leerweg.

B.P.V.



De opleiding valt niet onder de wet Studiefinanciering. Structuur van deze opleiding is: 1 dag op school en 24 uur werkzaam in het werkveld.

Het gesprek vindt plaats aan het einde van de opleiding als afsluiting van de opleiding.

De opleiding valt onder de wet Studiefinanciering.

Pagina

Begrip Branche Welzijn en Onderwijs

Omschrijving Een organisatorische onderwijseenheid van het Albeda College aangestuurd door één directeur.

Burgerschap

Het vermogen om als actief en maatschappelijk betrokken burger deel te nemen aan scholing, werk, recreatie en maatschappij.

C Casus Cesuur Competentiegericht onderwijs

CGO Coachen

College van Bestuur

Communicatie Competenties

Complexiteit

Componenten

Een beschrijving van een (beroeps)situatie. De grens tussen een voldoende en onvoldoende. Onderwijs dat zich vanuit de kwalificatiedossiers ook richt op en beïnvloed wordt door de leervragen van deelnemers en werkvelden. Competentiegericht onderwijs Begeleiden bij het doen, het denken en het willen, ofwel functiegericht en persoonsgericht begeleiden. Bevoegd gezag

32 van 40

Toelichting Opleidingen: HZW - N2 O.A. - N4 SMD - N4 SCW - N4 PW - N3 PW-KO N4 en - JZ N4 MMZ -N3 MMZ-VW N4 en GZ N4

Het onderwijs richt zich op functionele en persoonlijke ontwikkeling van de deelnemer.

Coachen is niet het onderwijzen maar het bevorderen van het leren met hoofd, hart en handen. Mevrouw A. van Gorsel, Mevrouw R. Voss De heer M. Nollen

Het uitzenden en ontvangen van boodschappen. Die samenhang van kennis, vaardigheden, attitude en persoonlijke ontwikkeling die de deelnemer nodig heeft om in voorkomende beroepssituaties professioneel te kunnen handelen. De mate van ingewikkeldheid van een beroepstaak of beroepssituatie. Specifieke omschrijving van competenties


Competentie: Overtuigen en beïnvloeden: Componenten: indruk maken op anderen onderhandelen overeenstemming nastreven.

Pagina

33 van 40

Begrip Context

Omschrijving De beroepssituatie, de leersituatie of de maatschappelijke situatie

Toelichting

Criteria

Eisen waaraan een product moet voldoen om met een voldoende beoordeeld te worden Een opsomming van: Persoonlijke gegevens Gevolgde scholing/diploma‟s Werkervaring, betaald en onbetaald. Curriculum Vitae

Voor product kan ook toets of examen worden gelezen.

Curriculum Vitae

C.V. D Deelnemer Deelnemersbulletin

Diploma

DLtbol-opleiding Doelstelling

E Ethiek

Ethische dilemma‟s

Evalueren

EVC

EVC-assessment

Een persoon, ingeschreven in ons ROC, die een opleiding volgt. Een document met informatie die voor alle deelnemers van het Albeda College van toepassing is. Een door een examencommissie uitgereikt bewijsstuk dat het examen met goed gevolg is afgelegd. Deeltijdbol opleiding. Een omschrijving waarnaar gestreefd wordt, wat bereikt moet worden. De leer van goed en kwaad. Nadenken over dilemma‟s en de te maken verantwoorde keuzes. Situaties waarin rechtvaardige belangen van verschillende mensen/partijen met elkaar botsen. Het beoordelen van: het nagestreefde doel. het proces dat geleid heeft tot het al/niet behalen van het doel. Erkenning van eerder verworven competenties

Beoordeling, aan de hand van bewijzen in een portfolio en gesprekken of de eerder verworven competenties (beheerst) en dus erkend kunnen worden.


De opleiding valt niet onder de wet studiefinanciering

Pagina

Begrip Examenportfolio

F Feedback

Omschrijving Een map met bewijsstukken die duidelijk moeten maken dat de deelnemer de werkprocessen in verschillende beroepssituaties kan uitvoeren.

Toelichting Bewijzen kunnen zijn: Uitgevoerde (Integrale) opdrachten Reflectieverslagen Theorietoetsen

Terugkoppeling middels een “ik”boodschap aan de ander over het gedrag van de ander in een concrete situatie.

Feedback 4xg: Ik, ego, concreet gedrag, mijn gevoel, het gevolg voor mijn handelen. “Ik zag dat je Jantje kneep, ik schrok ervan, nu durf ik je niet meer alleen met de groep te laten”.

Feedback 360

Vorm van feedback waarbij een deelnemer haar eigen oordeel over haar functioneren vergelijkt met het oordeel van meerdere anderen.

Format

Een vaste structuur om gegevens in te delen.

G Gecommitteerde

I Intake

34 van 40

Een werkvelddeskundige, niet betrokken bij de begeleiding van de kandidaat, die uitgenodigd is om bij het beroepsgesprek betrokken te zijn.

e

1 beoordeling van de geschiktheid van de deelnemer voor het door haar gekozen opleidingstraject en haar latere beroep

Integraal

Alles omvattend

Integrale opdracht

Een opdracht in de beroepscontext waar bij appel gedaan wordt op kennis, inzicht, attitude (houding) en vaardigheden van de deelnemer.


W&O intake: VDL-toets Intakeformulier Formatieve toetsen Nederlands en Engels Gesprek e 0 studieadvies.

Pagina

Begrip Intervisie

Omschrijving Middel om beroepsmatig handelen van de deelnemer zelf en anderen te verbeteren.

Inzicht

Feitelijke, theoretische en praktische kennis met elkaar in logisch verband brengen.

K Kandidaat

Kennis

De belangrijkste taken van een beroep, waarmee het ene beroep zich onderscheidt van het andere.

Kritische beroepssituaties

Beroepssituaties die kenmerkend zijn voor het beroep. In een kwalificatiedossier staan de kerntaken, werkprocessen en competenties genoemd die nodig zijn voor de professionele uitoefening van een beroep. Het niveau van beroepsuitoefening, gebaseerd op de mate van verantwoordelijkheid en complexiteit.

Kwalificatieniveau

Kwalificatiestructuur

Landelijk samenstel van alle vastgestelde kwalificatiedossiers.

Kwaliteitsborging

Maatregelen die het nakomen van de kwaliteit moeten bewaken en garanderen.

L Leerdoel

Toelichting In een groep(je) wordt een leervraag ingebracht naar aanleiding van werkervaringen/ beroepsdilemma‟s. Door het stellen van vragen en het geven van feedback wordt de inbrenger zich bewust van mogelijke antwoorden op zijn leervraag.

Deelnemer ingeschreven bij het Albeda College die deelneemt aan een examen. Weet hebben van feiten, begrippen en theorieën.

Kerntaken

Kwalificatiedossier (KD)

35 van 40

Maakt duidelijk wat de deelnemer tijdens of na afloop van een leersituatie bereikt moet hebben.


Kerntaken worden omschreven in werkprocessen. Kerntaken zijn terug te vinden in het kwalificatiedossier

N1 – Assistent beroepsbeoefenaar N2 – Basis beroepsbeoefenaar N3 – De vakfunctionaris N4 – De middenkaderfunctionaris en de specialist. Kwalificaties worden per bedrijfstak of groep van bedrijfstakken geordend.

Pagina

Begrip Leerlijnen

Omschrijving Een wijze van opbouw van het onderwijs.

Leerstijl Leerstijl: doen/accommoderen Leerstijl: bezinnen/divergeren

Manier van leren. Leren door te doen, te voelen, aan te raken, en te herhalen, Leren door te observeren en oriënteren. Door te reflecteren en gedrag en beelden op te slaan. Leren door te observeren en te denken vanuit abstracties. Leren door verschillende observaties te integreren. Leren door concreet theorie te testen in de praktijk.

Leerstijl: denken/ assimileren

Leerstijl: Beslissingen nemen en experimenteren/ convergeren Leerdoel SMART

Leren

M MWB

N N1

N2

Een concreet geformuleerd leerdoel

36 van 40

Toelichting De leerlijnen; kennisleerlijn vaardigheidsleerlijn integrale leerlijn persoonlijke ontwikkelingsleerlijn (SLBleerlijn) Ook de leerstijl van 0-2jr Ook de leerstijl van 2-6jr

Ook de leerstijl van 7-11jr

Ook de leerstijl van 12-16jr

S - specifiek M - meetbaar A - acceptabel / aantrekkelijk. R – realistisch T – tijdsgebonden.

Opdoen van kennis en vaardigheden die leidt tot gedragsverandering. Methodische werkbegeleiding

In een werkgroep, op methodische wijze, aan de hand van een beroepservaring reflecteren op de gemaakte keuzes en conclusies trekken over het professioneel handelen in de beroepssituatie.

Niveau 1 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een deelnemer op N1. Niveau 2 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een deelnemer op N2. en de mogelijkheid tot reflecteren.

Met aansturing kan de deelnemer in afgebakende werksituatie taken uitvoeren en geleerde feiten toepassen. Met hulp kan de deelnemer in gesloten en begrensde werksituaties informatie verzamelen en handelen door feiten en procedures toe te passen. Kan reflecteren op handelingsniveau n.a.v. een vraag.


Pagina

Begrip N3

Omschrijving Niveau 3 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een deelnemer op N3. en de mogelijkheid tot reflecteren

N4

Niveau 4 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een deelnemer op N4. en de mogelijkheid tot reflecteren

Normering

Beschrijving van de regels om te komen tot een uitspraak over de prestatie van een deelnemer.

O Opleidingstraject H.Z.W. Opleidingstraject M.M.Z. Opleidingstraject M.M.Z. G.Z. Opleidingstraject M.M.Z. V.W. Opleidingstraject O.A. Opleidingstraject P.W. Opleidingstraject P.W.J.Z. Opleidingstraject P.W.K.O. Opleidingstraject S.C.W. Opleidingstraject S.M.D. OVK

P Panel

PAP

Helpende Zorg en Welzijn Medewerker Maatschappelijke Zorg Medewerker Maatschappelijke Zorg, Gehandicaptenzorg Medewerker Maatschappelijke Zorg, Volwassenen werk Onderwijsassistent Pedagogisch Werk Pedagogisch Werk, Jeugdzorg. Pedagogisch Werk, Kinderopvang Sociaal Cultureel Werk Sociaal Maatschappelijke Dienstverlening Onderwijsovereenkomst.

Een groep mensen die op basis van hun deskundigheid met elkaar vragen kunnen beantwoorden. Persoonlijk activiteitenplan. Een PAP maakt de deelnemer op basis van haar leerdoelen vanuit de vraag:” Wat ga ik doen om mijn leerdoelen te bereiken”.


37 van 40

Toelichting Onder regie van een leidinggevende kan de deelnemer in open en variabele werksituaties kennis en procedures planmatig en flexibel inzetten. Deelnemer reflecteert zelfstandig en/of met stimulus van de leiding. Deelnemer stuurt anderen aan en kan al haar kennis en handelingsniveau inzetten in open en complexe werksituaties. Deelnemer reflecteert zelfstandig.

N2 N3 N4 N4 N4 N3 N4 N4 N4 N4 Een overeenkomst tussen de deelnemer en de opleiding waarin duidelijk gemaakt wordt wat van elkaar verwacht mag worden.

Een PAP maakt onderdeel uit van het POP en portfolio van de deelnemer

Pagina

POP

Portfolio

Praktijkbegeleider

Prestatie-indicator

Proeve van bekwaamheid

R Reflectie

Persoonlijk ontwikkelingsplan. Dit is een document dat de deelnemer maakt, aanpast en bijstelt, met als doel haar eigen ontwikkeling vast te leggen en te sturen. Een POP maakt de deelnemer n.a.v. de vragen: Wat wil ik bereiken, wat moet ik daarvoor kunnen, hoe ga ik dat aanpakken. Een persoonlijk dossier met tastbare bewijzen van werkzaamheden

Medewerker van de instelling waar de kandidaat haar Beroeps Praktijk Vorming loopt en die belast is met de begeleiding van de betrokken kandidaat. Beschrijft aan welke kennis-, houding- en gedragseisen moet worden voldaan om competent te zijn. Met de proeve van bekwaamheid laat de kandidaat formeel zien dat zij kan werken als beginnend beroepsbeoefenaar.

Kritisch terug kijken op het eigen functioneren door de deelnemer.

S SLB

Studieloopbaanbegeleiding

SLB-er

Studieloopbaanbegeleider

Studiehandleiding

Dit document geeft informatie over de opleiding, het onderwijs, de begeleiding en de examinering.


38 van 40

Een portfolio: Toont een verzameling van werk van een deelnemer, Toont bewijzen die duidelijk maken: Hoe de deelnemer zich wil ontwikkelen, Of de deelnemer zich ontwikkelt, Hoe de deelnemer zich heeft ontwikkeld, Toont de reflectie van de deelnemer op zijn ontwikkeling en prestaties.

.

Pagina

Begrip Studieloopbaanbegeleider

Omschrijving Die docent die de deelnemer begeleidt in zijn loopbaan gedurende de opleidingsperiode.

Swot-analyse

“Sterkte-Zwakte analyse en analyse van Kansen en Bedreigingen ten aanzien van een bepaalde situatie.

T Toetsing

Toetsing Formatief

Toetsing summatief

V Vaardigheden

W W&O Werkbegeleider

Werkproces

Doel; - Beoordelen van de kennis/vaardigheden/attitude, persoonlijke ontwikkeling, om een reëel beeld van het opleidingsniveau te krijgen. Toetsing met als doel reflecteren op de eigen prestaties van de deelnemer, om zo vast te stellen of de deelnemer al voldoende niveau heeft. Toetsing met als doel de voortgang en eindprestaties te beoordelen en te registreren.

39 van 40

Toelichting De SLB-er begeleidt de deelnemer bij het vormgeven van het leertraject: het maken van het POP en PAP. Verder heeft zij de taak de voortgang van het leertraject van de deelnemer te monitoren en begeleidt zij de deelnemer in het samenstellen van het portfolio. Strong = sterk, Weakness = zwakte Opportunity = kans Threat = bedreiging

Formatief: Waar ben ik al goed in en wat moet ik nog leren,

Summatief: Heb ik voldoende bewezen dat ik het kan?

Praktische handelingen die nodig zijn voor het beroep.

Welzijn en Onderwijs Medewerker van de instelling waar de kandidaat haar Beroeps Praktijk Vorming loopt en die belast is met de directe begeleiding van de betrokken kandidaat op de werkvloer. Een afgebakend geheel van beroepshandelingen binnen een kerntaak.

Z


Een werkproces wordt als kenmerkend gezien voor de beroepspraktijk.

Pagina


40 van 40

Studiehandleiding. Opleiding: Helpende Zorg & Welzijn Crebonummer: KD Niveau: 2

Recommend Documents