Studiehandleiding. Crebonummer: KD Niveau: 2

Studiehandleiding

Opleiding:

Helpende Zorg & Welzijn,

Crebonummer:

92640 KD 2011

Niveau:

2

Leerweg:

BBL

Cohort:

2011-2013

Opleidingsduur:

1,5 en 2- jarig

Pagina

INHOUDSOPGAVE Voorwoord 1 Inleiding 1.1 1.2 1.3

3 4

De waarde van de studiehandleiding Het gebruik van de studiehandleiding Bewaaradvies

4 4 4

2 Profiel van de branche Welzijn & Onderwijs

5

2.1 2.2 2.3 2.4

Opzet van de onderwijsprogramma’s 5 Schematisch overzicht van de welzijnsopleidingen van het Albeda College 6 Locatiespecifieke informatie 6 Kansen en mogelijkheden na de opleiding (algemeen) 6

3 Leren bij de branche Welzijn & Onderwijs 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8

Intake en plaatsing Toelatingseisen Jaarindeling Opleidingsvarianten: BOL/BBL/deeltijd-BOL Studievoortgang, studieloopbaanbegeleiding en ontwikkelportfolio Persoonlijk studieadvies Ziekmelden, verzuimregeling en voortijdig schooluitval Klachtenregeling

4 Specifieke informatie over de opleiding 4.1 Introductie van het beroep 4.2 Beschrijving van de kwalificaties en uitstroomdifferentiaties 4.3 Nederlands, engels en rekenen 4.4 Het brondocument, loopbaan en burgerschap 4.5 Beschrijving van de keuze- en de doorstroommogelijkheden 4.6 TOP model Studiebelastingsuren BBL 4.7 Lessentabel en werkvormen 4.8 Opleidingskosten, studentenbijdrage (extra leermiddelen) en de mogelijkheid voor studiefinanciering en tegemoetkoming schoolkosten

5 De beroepspraktijkvorming (BPV) 5.1 5.2 5.3 5.4

De beroepspraktijkvorming Maatwerk binnen de BPV De spelregels voorafgaand en tijdens de BPV Het vinden van een erkende BPV plaats

6 Informatie over de Examinering 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6

Wijze van beoordelen van de kwalificaties Examenplan Examenreglement Erkening van eerder verworven competenties (EVC) Diplomering en certificering Procedure van bezwaar en beroep

7 Begrippenlijst

Albeda College, studiehandleiding Helpende Zorg & Welzijn, BBL 2, KD 2011, Crebo 92640, cohort 2011-2013, versie 1.0

8 8 9 9 9 10 10 10 10

11 11 11 16 17 18 18 19 20

21 21 21 21 22

23 23 25 27 28 28 28

30

2 van 39

Pagina

3 van 39

Voorwoord Welkom bij de opleiding van de branche Welzijn & Onderwijs van het Albeda College. Wij hopen dat je het naar je zin zult hebben op de opleiding en dat je de opleiding binnen de gestelde termijn met een diploma af kunt sluiten. Deze studiehandleiding is gemaakt om je snel wegwijs te maken in onze branche en de opleiding die jij hebt gekozen. Maar voordat over de opleiding wordt gesproken wordt hieronder het beeldmerk van het Albeda College toegelicht. Het beeldmerk van het Albeda College is een boom. Dit beeld wordt gebruikt om te verduidelijken welke rol het Albeda wil spelen in de samenleving en welke waarden het wil vertegenwoordigen. De boom als een beschutte plaats waar onderwijs plaatsvindt In vroeger tijden ontmoetten een leraar en zijn leerlingen elkaar onder een stevige boom, die tijdens het onderwijzen beschutting gaf tegen zon, regen en wind. De boom als de boom der kennis In de westerse traditie wordt een boom ook geassocieerd met kennis. Iets wat als vanzelfsprekend van toepassing is op het Albeda College. De boom als een levensboom De boom groeit in de hoogte, maar staat met zijn wortels ook stevig in de grond. De takken vertonen elk jaar nieuw leven en zijn nooit uitgegroeid. De boom staat voor duurzaamheid en voortdurende groei. De boom zorgt voor zuurstof en dus voor leven. In de missie, de kernwaarden en vijf ankerpunten van het Albeda College zijn bovengenoemde punten ook terug te vinden. Dit is te lezen in het studentenbulletin. Alle medewerkers uit onze branche wensen je veel succes met je opleiding en een prettige studietijd. Namens alle medewerkers,

Mevrouw M. Klapwijk Branchedirecteur Welzijn & Onderwijs


Pagina

1

4 van 39

Inleiding 1.1

De waarde van de studiehandleiding

Deze handleiding geeft inzicht hoe de opleiding eruit ziet. Er wordt in omschreven wat door de opleiding van een student verwacht wordt vanaf de intake tot en met de examinering om de opleiding succesvol af te kunnen sluiten. De informatie uit de studiehandleiding geldt voor de gehele opleidingsduur. 1.2

Het gebruik van de studiehandleiding

De studiehandleiding is te gebruiken als naslagwerk en is bedoeld voor de gehele opleiding. In deze handleiding staan belangrijke afspraken die de student met het Albeda College maakt zodra de student is ingeschreven en de onderwijsovereenkomst heeft getekend. De studiehandleiding beschrijft die onderwerpen die van belang zijn om het opleidingstraject te kunnen volgen. Het is belangrijk dat de student deze studiehandleiding goed bestudeert. Overal waar in de studiehandleiding ‘zij’ of ‘haar’ staat, kan ook ‘hij’ of ‘zijn’ gelezen worden Veranderingen op deze studiehandleiding zal de student middels een addendum (bijlage) ontvangen. Elke student kan het studentenbulletin vinden op het portaal en op de website van het Albeda College, waarin gedragsregels en algemene Albeda College informatie is opgenomen. ( www. Albeda.nl/deelnemer/studentenbulletin) Ook is er een deelenemersstatuut, waarin regels over o.a. bindend studieadvies, ordehandhaving, schorsing en verwijdering staan vermeld. (http://www.albeda.nl/sites/klachten/deelnemersstatuut.htm)

1.3

Bewaaradvies

Omdat deze studiehandleiding informatie bevat voor de duur van de gehele opleiding, wordt de studiehandleiding bij de start van de opleiding bekend gemaakt aan iedere student. Het bewaaradvies geldt dus voor de totale opleidingsduur.


Pagina

2

5 van 39

Profiel van de branche Welzijn & Onderwijs 2.1

Opzet van de onderwijsprogramma’s

Elk opleidingstraject binnen de branche Welzijn en Onderwijs wordt per jaar verdeeld in onderwijsperiodes van 10 weken. Elk onderwijstraject is opgebouwd uit een school- en praktijkperiode. Anderhalfjarig traject periode school 1 Minimaal 1 dag per week 2 Minimaal 1 dag per week

beroepspraktijk

minimaal 24 uur per week minimaal 24 uur per week

3

Minimaal 1 dag per week

minimaal 24 uur per week

4



5 6

Minimaal 1 dag per week Minimaal 1 dag per week


Tweejarig traject periode school 1 Minimaal 1 dag per week 2 Minimaal 1 dag per week

afrondingsfase afrondingsfase

beroepspraktijk


3



4



5



6



7 8

2 dagen per week 2 dagen per week

3 dagen per week 3 dagen per week

1

oriëntatiefase Ontwikkel- en afrondingsfase1 Ontwikkel- en afrondingsfase Ontwikkel- en afrondingsfase

oriëntatiefase Ontwikkel- en afrondingsfase Ontwikkel- en afrondingsfase Ontwikkel- en afrondingsfase Ontwikkel- en afrondingsfase Ontwikkel- en afrondingsfase afrondingsfase afrondingsfase

In het examenplan worden de werkprocessen benoemd die kunnen worden afgerond.


Pagina

2.2

Schematisch overzicht van de welzijnsopleidingen van het Albeda College

crebonummers 92640 92620 92631 92632 92650 92661 92662 93500 92670 91370 90350

2.3

6 van 39

Opleidingen Helpende Zorg & Welzijn Pedagogisch Werk (Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang) Pedagogisch medewerker 4 jeugdzorg Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang Medewerker maatschappelijke zorg Maatschappelijke Zorg Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg Maatschappelijke Zorg Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Onderwijsassistent Sociaal-maatschappelijk dienstverlener Sociaal-cultureel werker Praktijkopleider

Niveau 2 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4

Locatiespecifieke informatie

Informatie over de locatie zoals: adres gegevens, locatieregels, gebruik van onderwijsvoorzieningen en roosters van de opleding kunnen gevonden worden op het portaal van de opleiding.

2.4

Kansen en mogelijkheden na de opleiding (algemeen)

Het werkgebied van de helpende zorg en welzijn. De helpende zorg en welzijn is zowel werkzaam in de sector verpleging en verzorging als in de sector sociaal agogisch werk, in de verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg, ziekenhuizen, gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg, welzijn en maatschappelijke dienstverlening, basisonderwijs, jeugdzorg en de kinderopvang. De helpende zorg en welzijn is gekwalificeerd voor het werken in beide sectoren, maar kan in de opleiding de nadruk meer gelegd hebben op de verzorgende dan wel de sociaalagogische elementen van de kwalificatie, afhankelijk van haar voorkeur. De werkomgeving van de helpende zorg en welzijn. Zij richt zich op de zorg en ondersteuning van de individuele cliënt/zorgvrager of van de groep cliënten/zorgvragers. Zij voert eenvoudige, routinematige werkzaamheden uit op het terrein van huishouden, persoonlijke verzorging/ADL en het organiseren van activiteiten. Ze voert haar werkzaamheden zelfstandig uit, in laagcomplexe, stabiele en veelal langdurige situaties. In meer complexe situaties, bijvoorbeeld intramurale settings of in een kleinschalige verblijfsvoorziening, werkt zij in teamverband en assisteert zij andere beroepsbeoefenaren bij de zorgverlening en/of de sociaal-agogische werkzaamheden. Zij werkt altijd volgens protocollen en zij heeft altijd te maken met de leidinggevende en werkt ze samen met collega's, ook van andere disciplines, zoals verzorgende, verpleegkundigen, artsen of verloskundigen en sociaal agogisch werkers.


Pagina

7 van 39

Na afronding van de opleiding helpende zorg en welzijn kan de helpende zorg en welzijn gaan werken in alle in de genoemde werkgebieden van de helpende zorg en welzijn. Ook is doorstroming mogelijk naar andere functies in de thuiszorg, in centra voor kleinschalig wonen en intramurale instellingen in de ouderenzorg of gehandicaptenzorg, de kinderopvang of buitenschoolse opvang e.d. Daarnaast heeft zij de helpende zorg en welzijn de mogelijkheid om door te stromen naar een zorg- of sociaal agogische opleiding op niveau 3 (bijvoorbeeld Pedagogisch medewerker, niveau 3, verzorgende-IG en medewerker maatschappelijke zorg niveau 3). Ook kan de helpende zorg en welzijn doorstromen naar andere richtingen op hetzelfde niveau, bijvoorbeeld richting Sport en bewegen of Horeca.


Pagina

3

8 van 39

Leren bij de branche Welzijn & Onderwijs 3.1

Intake en plaatsing

Intake Voorafgaand aan de intake levert de student de volgende bescheiden in:  Kopie geldig identiteitsbewijs (paspoort, identiteitskaart);  Ingevuld inschrijfformulier;  Ondertekend formulier VOG; Voor een aantal beroepen waar de branche Welzijn en Onderwijs voor opleidt, wordt in de praktijk de verklaring omtrent het gedrag (VOG) verplicht gesteld, zie ook studentenbulletin. Als de student geen VOG zou kunnen verkrijgen, kan de student niet met de opleiding starten.  Recente pasfoto (2 stuks).  Na de definitieve plaatsing levert de student zo spoedig mogelijk en in ieder geval voor aanvang van de opleiding een kopie van het diploma en een cijferlijst van de toeleidende vooropleiding in of een bewijs van de hoogste vooropleiding, indien van toepassing. Indien geen kopie diploma kan worden overlegd, dan dient men een eigen verklaring in te vullen. De intake bestaat uit de volgende onderdelen:  Het AMN-onderzoek. Dit is een digitaal onderzoek dat een beeld geeft van de motivatie en de capaciteiten van de student gekoppeld aan de opleidingskeuze.  Het intakeformulier. Dit is een formulier dat schriftelijk wordt ingevuld.  Een intake gesprek met opleidingsdeskundige. Dit gesprek wordt gevoerd aan de hand van de uitslag van het AMN -onderzoek en het ingevulde intakeformulier.  Er worden toetsen afgenomen die het startniveau van de student meten op het gebied van Nederlands, Engels en Rekenen. Plaatsing Na de intake krijgt de student binnen veertien dagen een schriftelijk bericht of hij/zij is aangenomen en ingeschreven kan worden, dan moeten de volgende documenten ingeleverd worden:  Een kopie van het diploma en een cijferlijst van de vooropleiding, indien van toepassing.  De getekende onderwijsovereenkomst.  De getekende BBL-BPV-overeenkomst De onderwijsovereenkomst is een overeenkomst tussen het Albeda College en de student. De BBL-BPV-Overeenkomst is een overeenkomst tussen de werkgever, het Albeda College en de student. De 18 jaar en oudere student tekent deze overeenkomsten zelf, een student jonger dan 18 jaar, tekent ook zijn wettelijke vertegenwoordiger (ouders of vervangende opvoeders). Wanneer de documenten zijn ingeleverd bij de opleiding, is de student pas definitief geplaatst op de opleiding. Hij/zij moet zich houden aan de rechten en plichten die daarbij horen. Op de achterkant van de overeenkomsten staan de voorwaarden die van toepassing zijn. De student ontvangt een kopie van de getekende onderwijsovereenkomst, één orgineel


Pagina

9 van 39

getekende BBL-BPV-overeenkomst voor de werkgever en éen voor zijn/haar eigen administratie Indien de gevraagde documenten niet of onvolledig zijn aangeleverd, dan heeft de opleiding het recht de student niet toe te laten tot de opleiding.

3.2

   

3.3

Toelatingseisen

Studenten met een VMBO-diploma basisberoepsgerichte leerweg zijn toelaatbaar tot de opleiding op niveau 2. Studenten met een VMBO-diploma in de theoretische- gemengde- of kaderberoepsgerichte leerweg zijn toelaatbaar tot de opleidingen op niveau 3 en/of 4. Studenten met een overgangsbewijs van HAVO 3 naar HAVO 4 zijn toelaatbaar tot de opleidingen op niveau 3 en/of 4. Studenten zonder een diploma van de basisberoepsgerichte opleiding kunnen middels het AMN-onderzoek en het intakegesprek worden toegelaten tot een niveau 2 opleiding. Jaarindeling

Aan het begin van ieder schooljaar ontvangt de student van de opleiding een jaarindeling. Ieder schooljaar omvat ongeveer 40 lesweken. Het schooljaar is ingedeeld in vier periodes van 10 weken. De schoolvakanties worden vermeld op de website van het Albeda College (www.albeda.nl)

3.4

Opleidingsvarianten: BOL/BBL/deeltijd-BOL

Het beroepsonderwijs kent drie leerwegen:  de beroepsopleidende leerweg (BOL),  de beroepbegeleidende leerweg (BBL)  de deeltijd BOL (dlt. BOL). De leerwegen leiden op voor hetzelfde diploma. De beroepsopleidende leerweg (BOL) kent een praktijkgedeelte tussen de 20 en 60% van de studieduur. De beroepsbegeleidende leerweg (BBL) kent een praktijkdeel van 60% en is werkzaam in een erkend leerbedrijf. De student gaat over het algemeen minimaal één dag per week naar school. De deeltijd BOLopleiding (dlt.BOL)kent een praktijkdeel en een theoriedeel van minimaal 300 klokuren les op jaarbasis.


Pagina

3.5

10 van 39

Studievoortgang, studieloopbaanbegeleiding en ontwikkelportfolio

Iedere student heeft een studieloopbaanbegeleider (SLB-er). De studieloopbaanbegeleider begeleidt de student bij de beroepsontwikkeling, persoonlijke ontwikkeling en sociaal maatschappelijke ontwikkeling. De student maakt een POP en PAP. (Persoonlijk Ontwikkelings Plan en Persoonlijk Activiteiten Plan). Begeleiding van de student bij haar studievoortgang vindt plaats aan de hand van een ontwikkelportfolio. In dit portfolio worden bewijzen verzameld die duidelijk maken hoever de student is gevorderd met de opleiding. Er vinden regelmatig evaluatie- , reflectie-, en voortgangsgesprekken plaats tussen de student en de studieloopbaanbegeleider. Dit resulteert per 10 weken in een studievoortgangadvies.

3.6

Persoonlijk studieadvies

Na de eerste 10 weken, de oriëntatiefase, wordt de student aan de hand van de inhoud van het portfolio beoordeeld en krijgt de student haar eerste studieadvies. Op grond van dit studieadvies wordt bekeken welk onderwijstraject bij de capaciteiten en mogelijheden van de student past. Vrijstellingen Als een student verwacht in aanmerking te komen voor vrijstellingen, omdat bepaalde onderdelen van de opleiding al op een andere school zijn afgerond, kan vrijstelling aangevraagd worden bij de subexamencommissie van de opleiding. De studieloopbaanbegeleider kan hierover meer informatie geven.

3.7

Ziekmelden, verzuimregeling en voortijdig schooluitval

Wanneer een student ziek is, moet de student zich zo spoedig mogelijk melden bij het Albeda College en indien van toepassing bij de praktijkbegleider op de BPV (leerbedrijf). Wanneer een student absent is en zich niet heeft afgemeld op het Albeda College of op de BPV, dan zal het Albeda College de afwezigheid melden bij het verzuimloket van DUO.

3.8

Klachtenregeling

De klachtenregeling staat beschreven in het studentenbulletin. Dit studentenbulletin is te vinden op ( www. Albeda.nl/deelnemer/studentenbulletin).


Pagina

4

11 van 39

Specifieke informatie over de opleiding 4.1

Introductie van het beroep

De helpende zorg en welzijn werkt vaak in de persoonlijke leefsfeer van de cliënt/zorgvrager. Zij verricht werkzaamheden ten behoeve van de cliënt/zorgvrager die soms kortdurend of middellang, maar meestal langdurig, zorg, ondersteuning of begeleiding ontvangt in een over het algemeen stabiele zorgen leefsituatie. De helpende zorg en welzijn is werkzaam in verpleeg- en verzorgingshuizen en in de thuiszorg, maar ook in kleinschalige woonvormen of instellingen voor gehandicapten en psychiatrische patiënten, in een ziekenhuis, (dag)activiteitencentrum, buurthuis, peuterspeelzaal, jeugdzorg, kinderdagverblijf of buitenschoolse opvang. De helpende zorg en welzijn werkt zowel in teamverband als solistisch. De zorg en ondersteuning zijn niet alleen individueel gericht, maar ook gericht op een groep cliënten/zorgvragers. 4.2

Beschrijving van de kwalificaties en uitstroomdifferentiaties Uitstroom

Kerntaken en werkprocessen Kerntaak

Werkproces

HZ&W

Kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning 1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef-, begeleidings- of activiteitenplan

x

1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie

x

1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ADL

x

1.4 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren

x

1.5 Handelt in onvoorziene situaties

x

2.1 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager op emotioneel gebied

x

2.2 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager bij de zelfredzaamheid

x

3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

x

3.2 Stemt de werkzaamheden af

x

3.3 Evalueert de werkzaamheden

x

Kerntaak 2: Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren

Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken


Pagina

12 van 39

Kerntaken met werkprocessen en competenties Betekenis van de kerntaak voor deze uitstroom

In deze matrix is per kerntaak aangegeven welke competenties aangewend worden bij de uitvoering van de werkprocessen voor deze uitstroom. Dit is zichtbaar door middel van een kruisje in de matrix Helpende Zorg & Welzijn KD-2011 Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning

Competenties A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

x

x

x

x

x

Werkprocessen 1.1 Maakt een werkplanning op basis van het zorg-, leef-, begeleidings- of activiteitenplan 1.2 Ondersteunt bij huishouden en de woon- of verblijfsomgeving of opvangsituatie


x

x

U

V

W

X

Y

Pagina

Kerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning

13 van 39

Competenties A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

Werkprocessen 1.3 Ondersteunt bij persoonlijke zorg/ADL

x

x

1.4 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten en recreëren 1.5 Handelt in onvoorziene situaties

.


x

x

x

x

x

x

x

U

V

W

X

Y

Pagina

14 van 39

2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren Kerntaak 2 Ondersteunen bij het zelfstandig functioneren

Competenties A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

Werkprocessen 2.1 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager op emotioneel gebied

x

2.2 Ondersteunt een cliënt/zorgvrager bij de zelfredzaamheid

x


x

S

T

U

V

W

X

Y

15 van 39

Pagina

Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken

Competenties A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

Werkprocessen 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 3.2 Stemt de werkzaamheden af

x

x

3.3 Evalueert de werkzaamheden


x x

x x

U

V

W

X

Y

Pagina

4.3

16 van 39

Nederlands, engels en rekenen

In het “Referentiekader doorlopende leerlijnen taal en rekenen” is voor het hele onderwijs (van basisschool tot het hoger onderwijs) vastgelegd wat leerlingen/studenten moeten kennen en kunnen als het gat om de onderdelen Nederlandse taal, Engels en rekenen. Het doel van deze beschrijvingen is om nauwkeurig aan te geven wat een student moet kunnen voor de verschillende taalvaardigheden en rekenvaardigheden. Nederlands niveau 2

Niveau Meijerink

Voor het onderdeel Nederlandse Taal zijn er in totaal vier niveaus beschreven in de volgende domeinen: Mondelinge taalvaardigheid 2F Leesvaardigheid 2F Schrijfvaardigheid 2F Taalverzorging en taalbeschouwing 2F Engels Luisteren Lezen Gesprekken voeren Spreken Schrijven

Niveau ERK 2A 2A 2A 2A 2A

Rekenen niveau 2 Getallen Verhoudingen Meten en meetkunde Verbanden

Niveau Meijerink 2F 2F 2F 2F


Pagina

4.4

17 van 39

Het brondocument, loopbaan en burgerschap

De MBO student is niet alleen een aankomend beroepsbeoefenaar, maar is ook onderdeel van en functioneert in de samenleving. Voor elke MBO opleiding geldt dat het dossier loopbaan en burgerschap (LB) een onderdeel is van het opleidingstraject. Kerntaken LB 1. Loopbaan

2. Burgerschap De politiek juridische dimensie

De economische dimensie

De sociaal – maatschappelijke dimensie

De dimensie vitaal burgerschap

Werkprocessen LB Capaciteitenreflectie: beschouwing van de capaciteiten die van belang zijn voor de loopbaan, motivatiereflectie: beschouwing van de wensen en waarden die van belang zijn voor de loopbaan, werkexploratie: onderzoek naar werk en mobiliteit in de loopbaan, loopbaansturing: loopbaangerichte planning en beïnvloeding van het leer- en werkproces, netwerken: contacten opbouwen en onderhouden op de arbeidsmarkt gericht op de loopbaanontwikkeling. Bestaande uit vier dimensies Verkrijgen van kennis over en inzicht in de volgende onderwerpen: Kenmerken en functioneren van een parlementaire democratie, de rechtstaat en het rechtssysteem, de rol van de overheid, de belangrijkste politieke stromingen en hun maatschappelijke agenda’s, de rol en de invloed op de politieke besluitvorming van de belangengroeperingen en de maatschappelijke organisaties, de invloed van de Europese Unie op het Nederlandse overheidsbeleid en daarmee op de Nederlandse samenleving en de rol en de invloed van de (massa) media. Heeft betrekking op twee deelgebieden: De bereidheid en het vermogen om een bijdrage te leveren aan het arbeidsproces en aan de arbeidsgemeenschap waar men deel van uitmaakt. De bereidheid en het vermogen om op adequate en verantwoorde wijze als consument deel te nemen aan de maatschappij. Heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van de gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Het gaat hier om het adequaat functioneren in de eigen woon- en leefomgeving, in zorgsituaties en in de school en om de acceptatie van verschillen en culturele verscheidenheid. Heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om te reflecteren op de eigen leefstijl en zorg te dragen voor de eigen vitaliteit als burger en werknemer. Hierbij gaat het om de zorg voor de eigen vitaliteit en fitheid. Daarbij is een belangrijke taak om de juiste afstemming te vinden tussen werken, zorgen ( voor jezelf en voor anderen), leren en ontspannen.


Pagina

4.5

18 van 39

Beschrijving van de keuze- en de doorstroommogelijkheden

Het middelbaar beroepsonderwijs leidt studenten op voor een beroep. De branche vindt het belangrijk dat studenten de mogelijkheid krijgen om door te stromen naar een vervolgopleiding op een hoger niveau. Het diploma HZW (niveau 2 opleiding) geeft de mogelijkheid door te stromen naar andere opleidingen op niveau 3. Dit zijn de opleidingen Pedagogisch medewerker kinderopvang of Medewerker Maatschappelijke Zorg. Ook kun je doorstromen naar een opleiding op niveau 3 in de Gezondheidszorg, bijvoorbeeld de opleiding Verzorgende.

4.6

TOP model Studiebelastingsuren BBL

1,5-jarig traject Studiebelastingsuren (klokuren á 60 minuten) Onderwerp 1e jaar

½ e jaar

Contacturen/lesuren Contacturen/BPV

303 960

152 480

Contacturen: -totaal Zelfstandig werken

1263 337

632 161

SBU-totaal

1600

800

2 jarig traject (klokuren á 60 minuten) Onderwerp 1e jaar

2e jaar

Contacturen/lesuren Contacturen/BPV

303 960

303 960

Contacturen: -totaal Zelfstandig werken

1263 337

1263 337

SBU-totaal

1600

1600


Pagina

4.7

19 van 39

Lessentabel en werkvormen

De lessentabel ziet als volgt uit: (Lesuren á 50 minuten) Periode Centraal Aantal Vastgesteld Aantal vastgesteld lesuren per locatie lesuren p/w p/w 4 1+2 KD specifiek 1 SLB 0.1 SLB individueel 9.1 1 Nederlands 1 Engels 1 Rekenen 1 LB Periode

Centraal vastgesteld

3+4

KD specifiek SLB SLB individueel Nederlands Engels Rekenen LB

Periode


5+6

KD specifiek SLB SLB individueel Nederlands Engels Rekenen

Periode


7+8

KD specifiek SLB SLB individueel Nederlands Engels Rekenen

Aantal lesuren p/w

Vastgesteld per locatie

Aantal lesuren p/w

Beroepspraktijkvorming

24


4 1 0.1

9.1

1 1 1 1

Aantal lesuren p/w 5 1 0.1


Aantal lesuren p/w

9.1

24


24

1 1 1 Aantal lesuren p/w 5 1 0.1


Aantal lesuren p/w

9.1 1 1 1



24

Pagina

4.8

20 van 39

Opleidingskosten, studentenbijdrage (extra leermiddelen) en de mogelijkheid voor studiefinanciering en tegemoetkoming schoolkosten

Vanaf 18 jaar ben je verplicht om jaarlijks voor de start van het schooljaar je lesgeld te betalen. Ben je minderjarig dan is/zijn je ouder(s)/verzorger(s) verplicht te betalen. In het onderstaande overzicht wordt kort beschreven om welke kosten het gaat. Wat is het les- of cursusgeld? Beroepsbegeleidende leerweg (BBL) De opleidingen die gegeven worden in de beroepsbegeleidende leerweg en de deeltijd-BOL vallen niet onder de wet Studiefinanciering. Het jaarlijkse cursusgeld voor de opleidingen op niveau 1 en 2 bedraagt € 216,- en voor de niveaus 3 en 4 € 524,- voor schooljaar 2011-2012. Dit bedrag wordt jaarlijks bijgesteld. De betaling gaat via een acceptgirokaart die door het Albeda College aan je wordt toegestuurd. Wat zijn de overige kosten voor de opleiding? Aan de opleiding zijn ook nog andere kosten verbonden, onder andere voor excursies, studie- en BPVgidsen, readers, boeken, praktijkmateriaal en kopieën. Deze activiteiten en materialen zijn noodzakelijk voor de opleiding en moeten door jou worden betaald. Per opleiding kunnen deze kosten verschillen. Aan het begin van de opleiding wordt je verteld welke kosten je gedurende de opleiding kunt verwachten. De kosten voor de opleiding Pedagogisch werk zijn op te vragen bij de teamleider van de opleiding. Daarnaast betaal je bij sommige opleidingen een bijdrage voor extra faciliteiten en activiteiten waarvoor het Albeda College geen vergoeding van de overheid krijgt of die niet verplicht zijn. Voorbeelden zijn maaltijden, buitenlandse reizen, gebruik van speciale onderwijsfaciliteiten. Het is logisch dat als je deze kosten niet betaalt, je niet mee kan doen aan deze activiteiten. Er wordt je dan een alternatief aangeboden. Welke tegemoetkomingen kun je ontvangen? Kun je je studie of de extra kosten niet betalen, dan is er de mogelijkheid om via de gemeente of het Rijk een bijdrage te krijgen. Informatie hierover kun je krijgen bij het gemeentelijk informatienummer T 0800 1545 (gratis). Verder is er de regeling via Sociale Zaken & Werkgelegenheid (SoZaWe): belastingaftrek of kinderbijslag. Voor Rotterdammers is er ook nog het Gemeentelijk Studiefonds. Heb je vragen dan kun je ook contact opnemen met het Trajectbureau T 010 290 10 20.


Pagina

5

21 van 39

De beroepspraktijkvorming (BPV) 5.1

De beroepspraktijkvorming

In een beroepsopleiding is leren in de praktijk een vereiste. Bij elke opleiding in de branche Welzijn en Onderwijs wordt veel waarde gehecht aan het leren in de praktijk van het beroep waarvoor wordt opgeleid. Het leren in de praktijk start al in het eerste leerjaar. Praktijkervaring opdoen betekent leren in de echte beroepsomgeving en oefenen met het echte werk waarvoor is gekozen. Bij aanvang van de opleiding ontvangt de student een BPV-gids, in deze gids vind je de informatie over de inhoud en de beoordeling in de BPV. Het is de bedoeling dat de student bewijzen verzamelt en bewaart waaruit blijkt dat hij/zij op het vereiste competentieniveau functioneerd in de BPV . Het examen van de opleidng bestaat uit het in de BPV verzamelen van bewijsmateriaal voor het examenportfolio en vindt er een proeve van bekwaamheid plaats. In deze periode vindt ook het beroepsgesprek plaats. 5.2

Maatwerk binnen de BPV

Aan de hand van het persoonlijk ontwikkelplan en de inhoud (resultaten) van het ontwikkelportfolio heeft de student gesprekken met de SLB-er. In gezamenlijkheid wordt vastgesteld of de student zich sneller-, volgens de norm, of minder snel ontwikkelt. Per tien weken krijgt de student een studieadvies wat kan leiden tot nieuwe afspraken voor de BPVperiode en het vervolgen van de opleiding. Samen met de SLB-er wordt besproken hoe het leertraject zal worden bijgesteld, wanneer er in een bepaalde periode onvoldoende resultaten getoond kunnen worden. Indien er onvoldoende aanwezigheid is geregistreerd op de BPV kan de opleidingsvoortgang in gevaar komen. 5.3

De spelregels voorafgaand en tijdens de BPV

Voorafgaand aan het leren in de beroepspraktijk is het noodzakelijk dat er een BPVovereenkomst (BeroepsPraktijkVormings overeenkomst) wordt getekend door de verantwoordelijke van de opleiding, de werkgever of vertegenwoordiger van het praktijkadres en de student. Met het tekenen van deze overeenkomst zijn alle partijen, dus ook de student, gehouden aan de afspraken die op de achterzijde van de overeenkomst staan. De overeenkomst moet voorafgaand aan het leren in de praktijk getekend zijn en ingeleverd op school. Als alle partijen de BPV-overeenkomst hebben ondertekend ontvangt een ieder één examplaar voor eigen adminsistratie. Voor BBL studenten jonger dan 18 jaar, tekenent de overeekomsten samen met zijn wettelijke vertegenwoordiger (ouders of vervangende opvoeders) .

Voor het volgen van de BBL opleiding is het noodzakelijk dat de student een actuele V.O.G. kan inleveren.


Pagina

5.4

22 van 39

Het vinden van een erkende BPV plaats

Calibris is het kenniscentrum van de sector Welzijn Zorg en Onderwijs. Het kenniscentrum geeft erkenningen af aan een instelling/ organisatie die voldoet aan de wettelijke eisen voor een erkende BPV-plaats. Deze erkenning is noodzakelijk om examen te kunnen doen op de BPV-plaats. Dit houdt in dat de BPV plaats dan aan criteria voldoet die duidelijk maken dat studenten er kunnen leren en begeleid zullen worden. Op de site van Calibris zijn erkende BPV plaatsen/leerbedrijven te vinden. Bij de BBL-opleidingen is de student zelf verantwoordelijk voor het vinden van een door Calibris erkende BPV-plaats. De BPV coördinator zal controleren of de BPV plaats erkend is door Calibris en passend bij de door de student gekozen uitstroom differentiatie.


Pagina

6

23 van 39

Informatie over de Examinering 6.1

Wijze van beoordelen van de kwalificaties

Hieronder volgt een beschrijving van het examen voor de branche Welzijn & Onderwijs m.i.v. het schooljaar 2011-2012. De examenkandidaat ontvangt voorafgaande aan het examen alle examenbescheiden die met de kandidaat zullen worden besproken. Er wordt geëxamineerd op de volgende onderdelen:  het Kwalificatiedossier Beroepsonderwijs  de Nederlandse taal,  Rekenen  Engels Het Kwalificatiedossier Beroepsonderwijs De examenmix Het Kwalificatiedossier beroepsonderwijs voor de opleiding HZW 2011 wordt geëxamineerd tijdens de opleiding en zal bestaan uit een examenmix van: A een examenportfolio beoordeling Een portfolio met bewijzen van uitvoering van werkprocessen door de kandidaat. De bewijzen voldoen aan tevoren opgestelde criteria. De criteria bevatten de betreffende prestatie-indicatoren. De beoordeling zal worden gedaan door twee beoordelaars, waarvan één beoordelaar opleidingsdeskundig is maar de kandidaat niet heeft begeleid en één onafhankelijke beoordelaar van het Albeda College. B een proeve van bekwaamheid De proeve van bekwaamheid wordt gerealiseerd in de afrondingsfase van de BPV. De kandidaat toont aan dat zij als beginnend beroepsbeoefenaar in de context van het beroep, kan functioneren.Tijdens de proeve van bekwaamheid zal een gedeelte van de werkzaamheden van de kandidaat door twee beoordelaars, één beoordelaar vanuit het werkveld en één beoordelaar vanuit het Albeda College worden geobserveerd en beoordeeld. De uit te voeren “proeve van bekwaamheid” moet voldoen aan van te voren vastgestelde criteria. C

een beroepsgesprek

Het beroepsgesprek vindt plaats tijdens de afrondingsfase van de opleiding. Het beroepsgesprek staat in het teken van de professionalisering en deskundigheidsbevordering van de kandidaat als beginnend beroepsbeoefenaar. Dit beroepsgesprek zal plaats vinden aan de hand van vooraf vastgestelde beroepsdilemma’s en beoordelingscriteria. De kandidaat kan haar keuzes tijdens de uitoefening van het beroep en de afwegingen die daar een rol bij spelen verantwoorden. Behalve de kandidaat is een onafhankelijke beoordelaar en een beoordelaar vanuit de opleiding aanwezig bij het beroepsgesprek. Het beroepskwalificatiedossier moet met een voldoende worden afgerond. Dat wil zeggen dat alle onderdelen (3) van de examenmix met een voldoende moeten worden afgesloten.


Pagina

24 van 39

Nederlands Bij het onderdeel Nederlandse taal is voor het cohort 2011-2013 met een instellingsexamen. De volgende domeinen worden geëxamineerd op niveau 2F. De examens lezen en luisteren worden digitaal afgenomen. Elk van de 5 hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd:  luisteren,  lezen,  spreken,  gesprekken voeren  schrijven (begrippenlijst en taalverzorging is opgenomen in schrijven) Het eindcijfer voor het onderdeel Nederlands is het rekenkundig gemiddelde van het instellingsexamen, afgerond op een geheel getal. Het resultaat wordt vermeld op het diploma. Rekenen Voor het onderdeel rekenen is eveneens voor het cohort 2011-2013 sprake van een instellingsexamen. De volgende domeinen worden geëxamineerd op niveau 2F:  Getallen  Verhoudingen  Meten en meetkunde  Verbanden Het eindcijfer voor het onderdeel rekenen is het rekenkundig gemiddelde van het instellingsexamen, afgerond op een geheel getal. Het resultaat wordt vermeld op het diploma. Engels Het examen Engels wordt bij alle kandidaten van niveau 2 afgenomen middels een instellingsexamen aangeleverd door uitgeverij Deviant. Elk van de 5 hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd:  Luisteren  Lezen  Gesprekken voeren  Spreken  Schrijven Om het examen Engels met een voldoende te kunnen afsluiten moeten 3 van de 5 vaardigheden met een voldoende, 5,6 op niveau A2, beoordeeld zijn. Het resultaat wordt vermeld op het diploma.

Het brondocument Loopbaan en Burgerschap (LB) Om de kerntaken en werkprocessen van het brondocument LB met een voldoende te kunnen beoordelen wordt van de student het volgende verwacht:  Aan de hand van tevoren opgestelde criteria verzamelt de student bewijzen dat zij zich heeft ontwikkeld op het gebied van de kerntaken van het LB-dossier.  Als de verzamelde bewijzen, in een LB-portfolio, voldoen aan de gestelde criteria heeft de student het LB-dossier met een voldoende afgerond.  Afronding vindt plaats in het eerste jaar.


Pagina

6.2

25 van 39

Examenplan

Weging

Cesuur

Herkansing

Jaar

Portfoliobeoordeling Beoordeling van de aangeboden bewijsstukken van alle werkprocessen Helpende Zorg & Welzijn op basis van vooraf gestelde criteria. Kerntaken 1

Werkprocessen 1.1 1 1.2* 1 2 V 1,2 1.3* 1 1.4 1 1.5* 1 2 2.1 1 2 V 1,2 2.2 1 3 3.1* 1 3.2 1 2 V 1,2 3.3 1 *1.2, 1.3, 1.5 één van deze drie werkprocessen zal geëxamineerd worden in de proeve van bekwaamheid. *3.1 wordt geëxamineerd tijdens het beroepsgesprek. Het portfolio van de kandidaat bevat alle bewijzen die duidelijk maken dat de student elk kerntaak voldoende beheerst. Het portfolio is voldoende als alle kerntaken, voldoende zijn beoordeeld

Weging

Cesuur

Herkansing

Jaar

Proeve van Bekwaamheid Beoordeling van de uitvoering van werkprocessen Helpende Zorg &Welzijn Keuze uit werkproces 1.2, werkproces 1.3 of werkproces 1.5

1

V

2

1,2

1

V

2

1,2

Weging

Cesuur

Herkansing

Jaar

Beroepsgesprek Beoordeling van het gesprek aan de hand 1 12 x V 2 2 van vooraf opgestelde criteria, Kerntaak 3, werkproces 1 Het gesprek is voldoende als voldaan is aan 80% van de criteria die voor het beroepsgesprek zijn gesteld.


Pagina

26 van 39

Portfolio LB Weging Cesuur Herkansing Jaar Beoordeling van de aangeboden bewijsstukken die ontwikkeling aantonen van de student op elk werkproces LB. De beoordeling vindt plaats aan de hand van vooraf gestelde criteria. Kerntaken Werkprocessen 2 1 1-4 1 V 1 2 2 1 V 1 Het LB-portfolio van de kandidaat bevat alle bewijzen die duidelijk maken dat de student zich op elk werkproces LB heeft ontwikkeld. Het portfolio LB is voldoende als alle kerntaken, voldoende zijn beoordeeld. Nederlands

Weging

Cesuur

Herkansing

Jaar

Beoordeling van de aangeboden bewijsstukken die aantonen dat de student het vereist niveau Nederlands heeft op de 4 gestelde onderwerpen. De beoordeling vindt plaats aan de hand van vooraf gestelde criteria. 2 1-Mondelinge 2F 1 V 1,2, taalvaardigheid 2 2-Leesvaardigheid 2F 1 V 1,2, 2 3-Schrijfvaardigheid 1 V 1,2, 2F 2 4-Taalverzorging en 1 V 1,2, 2F taalbeschouwing De eindbeoordeling voor Nederlands komt tot stand door de beoordeling van alle afzonderlijke onderdelen. Engels nvt niveau 2

Weging

Cesuur

Herkansing

Jaar

Beoordeling van de aangeboden bewijsstukken die aantonen dat de student het vereist niveau Engels heeft op de 4 gestelde onderwerpen. De beoordeling vindt plaats aan de hand van vooraf gestelde criteria. 2 1 Spreken 2A 1 V 1,2, 2A 2 2 Gesprekken voeren 1 V 1,2, 2A 2 3 Luisteren 1 V 1,2, 2A 2 4 Lezen 1 V 1,2, 2A 2 5 Schrijven 1 V 1,2, De eindbeoordeling voor Nederlands komt tot stand door de beoordeling van alle afzonderlijke onderdelen. Rekenen

Weging

Cesuur

Herkansing

Jaar

Beoordeling van de aangeboden bewijsstukken die aantonen dat de student het vereiste niveau Rekenen heeft op de 3 gestelde onderwerpen. De beoordeling vindt plaats aan de hand van vooraf gestelde criteria. 2 1. Getallen 2F 1 V 1,2 2 2. Verhoudingen 2F 1 V 1,2 2F 2 3. Meten en 1 V 1,2 meetkunde 2F 2 4. Verbanden 1 V 1,2 De eindbeoordeling voor rekenen komt tot stand door de beoordeling van alle afzonderlijke onderdelen.


Pagina

6.3

27 van 39

Examenreglement

Het Examenreglement Albeda College, is in te zien op de kamer van de teamleider. Het examenreglement is ook via mijn Albeda (het portaal van het Albeda College, studentenbulletin) te bekijken. Het examenreglement, bestaat uit de volgende onderwerpen: Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen 1.1 Begripsbepalingen 1.2 De indeling van het examen en de toepassing van dit reglement 1.3 De inhoud en vorm van het examen 1.4 De toelating tot het examen Hoofdstuk 2 Regeling van het examen 2.1 De organisatie van het examen 2.2 Het examenprogramma 2.3 De examinatoren 2.4 Het toezicht op de examens 2.5 Geheimhouding Hoofdstuk 3 De afname van het examen 3.1 Procedure rond het examen 3.2 De gang van zaken tijdens het examen Hoofdstuk 4 Uitslag, herkansing, diplomering 4.1 Vaststelling van het examenresultaat 4.2 Vrijstellingen 4.3 Uitslag 4.4 Diploma, certificaat, beoordelingslijst 4.5 Herkansing examens 4.6 Bewaren en inzage van beoordelingen en processen verbaal Hoofdstuk 5 Onregelmatigheden 5.1 Onregelmatigheden 5.2 Klachten over het examen 5.3 Recht van beroep 5.4 De samenstelling van de Commissie van Beroep voor de examens Hoofdstuk 6 Overige bepalingen 6.1 Examenkandidaten (voorheen: extranei) 6.2 Afwijkende wijze van examinering 6.3 Onvoorziene omstandigheden 6.4 Informeren kandidaten 6.5 Inwerkingtreding


Pagina

6.4

28 van 39

Erkening van eerder verworven competenties (EVC)

Vanaf 2011 wordt er in de branche niet meer gewerkt met procedures rond E(erder) V(erworven) C(ompetenties). Als een student van mening is dat hij/zij het diploma sneller zou moeten kunnen behalen dan de standaard tijd die daar voor uitgetrokken is. Dan dient dit schriftelijk kenbaar gemaakt worden en kan een besluit hierover mogelijk leiden tot een intakeprocedure waarin bepaald wordt wat de student nog voor opleidingstraject zal moeten afleggen. 6.5

Diplomering en certificering

Eisen voor het behalen van het diploma

Het diploma wordt uitgereikt als:  Het examenportfolio betreffende het kwalificatiedossier met een voldoende is beoordeeld  De Proeve van bekwaamheid met voldoende is beoordeeld;  Het beroepsgesprek met een voldoende is beoordeeld;  De bewijsstukken voor het examen Nederlands, Engels en rekenen beoordeeld zijn  Het portfolio Loopbaan en burgerschap voldaan aanwezig; De opleiding heeft de volgende certificeerbare eenheden.  Hulp bij persoonlijke verzorging/ADL  Hulp bij huishouden, wonen en recreëren  Hulp bij (sociale) activiteiten 6.6

Procedure van bezwaar en beroep

Klacht 1 Wanneer de kandidaat een klacht heeft over de beoordeling, bespreekt deze haar klacht met haar SLB-er. Mogelijk zal dit tot een oplossing leiden. Mocht dit niet het geval zijn dan kan de student een bezwaarschrift indienen. Op het portaal is in het Handboek Examinering meer informatie te vinden. 2 De kandidaat stuurt een bezwaarschrift naar de subexamencommissie. Deze onafhankelijke commissie beoordeelt of de klacht terecht is. Wanneer de kandidaat het met de uitspraak van de subexamencommissie niet eens is, kan de kandidaat hiertegen in ‘beroep’ gaan. 3 De student stuurt dan een beroepsschrift naar de commissie van beroep. Bezwaar Wanneer de student het met een bepaalde beslissing of maatregel rond de beoordeling niet eens is, kan deze haar bezwaar schriftelijk kenbaar maken bij de subexamencommissie via een bezwaarschrift. Termijn De termijn voor het indienen van een bezwaarschrift is 10 werkdagen. De termijn begint na de dag waarop de maatregel of beslissing bekend is gemaakt. De subexamencommissie beslist binnen 10 werkdagen na de datum waarop de klacht ontvangen is. Deze beslissing wordt schriftelijk kenbaar gemaakt.


Pagina

29 van 39

De termijn voor het indienen van een beroepsschrift bedraagt 10 werkdagen na de dag waarop de subexamencommissie de student van haar beslissing op de hoogte heeft gebracht. De Commissie beslist binnen 15 werkdagen, maar kan die termijn als dat nodig is één maal verlengen met een maximum van 10 werkdagen.


Pagina

7

30 van 39

Begrippenlijst

Begrip A Addendum Ankerpunten

B BBL-opleiding

Beginnend beroepsbeoefenaar

Omschrijving

Toelichting

Bijlage Criteria die duidelijk maken hoe het Albeda Collega haar missie en visie in het onderwijs gestalte wil geven.

Het Albeda College kent 5 Ankerpunten (zie studentsbulletin)

Beroepsbegeleidende leerweg

BOL

Na de diplomering voldoet een student, met nog weinig ervaring, aan het beroepsprofiel uit het kwalificatiedossier voldoet. De student heeft getoond dat zij als beginnend beroepsbeoefenaar kan functioneren. Beroepssituaties waarin tegengestelde belangen een rol spelen Nadenken over beroepsdilemma’s en de te maken verantwoorde keuzes. Een onderdeel van het examen, waarin aan de hand van vooraf opgestelde criteria een gesprek plaats vindt tussen een kandidaat, een beoordelaar van school en een beoordelaar uit de beroepspraktijk Leren in de praktijk van het beroep. Documenten waarmee de student aantoont dat zij bepaalde werkprocessen en de daarmee samenhangende competenties beheerst. BeroepsOpleidende Leerweg.

BPV

BeroepsPraktijkVorming

Beroepsbekwaam

Beroepsdilemma

Beroepsethiek

Beroepsgesprek

Beroepspraktijkvorming (BPV) Bewijsstukken


De opleiding valt niet onder de wet Studiefinanciering. Structuur van deze opleiding is: 1 dag op school en 24 uur werkzaam in het werkveld.

De opleiding valt onder de wet Studiefinanciering.

Pagina

Begrip Branche Welzijn en Onderwijs

Omschrijving Een organisatorische onderwijseenheid van het Albeda College aangestuurd door één directeur.

Burgerschap

Het vermogen om als actief en maatschappelijk betrokken burger deel te nemen aan scholing, werk, recreatie en maatschappij.

C Casus Cesuur Competentiegericht onderwijs

CGO Coachen

College van Bestuur

Communicatie Competenties

Complexiteit

Componenten

Een beschrijving van een (beroeps)situatie. De grens tussen een voldoende en onvoldoende. Onderwijs dat zich vanuit de kwalificatiedossiers ook richt op en beïnvloed wordt door de leervragen van studenten en werkvelden. CompetentieGericht Onderwijs Begeleiden bij het doen, het denken en het willen, ofwel functiegericht en persoonsgericht begeleiden. Bevoegd gezag

31 van 39

Toelichting Opleidingen: HZW - N2 O.A. - N4 SMD - N4 SCW - N4 PW - N3, N4 MMZ -N3, N4

Het onderwijs richt zich op functionele en persoonlijke ontwikkeling van de student.

Coachen is niet het onderwijzen maar het bevorderen van het leren met hoofd, hart en handen. Mevrouw A. van Gorsel, Mevrouw R. Voss De heer M. Nollen

Het zenden en ontvangen van boodschappen. Die samenhang van kennis, vaardigheden, attitude en persoonlijke ontwikkeling die de student nodig heeft om in voorkomende beroepssituaties professioneel te kunnen handelen. De mate van ingewikkeldheid van een beroepstaak of beroepssituatie. Specifieke omschrijving van competenties

Voorbeeld Competentie: Overtuigen en beïnvloeden: Componenten: indruk maken op anderen onderhandelen overeenstemming nastreven.


Pagina

Begrip Context

Criteria

Curriculum Vitae

C.V. D Student/ deelnemer Deelnemersbulletin/ studentenbulletin Diploma

DLtbol-opleiding Doelstelling

E Ethiek

Ethische dilemma’s

Evalueren

EVC

EVC-assessment

Omschrijving De beroepssituatie, de leersituatie of de maatschappelijke situatie. Eisen waaraan een product moet voldoen om met een voldoende beoordeeld te worden Een opsomming van: Persoonlijke gegevens Gevolgde scholing/diploma’s Werkervaring, betaald en onbetaald. Curriculum Vitae Een persoon, ingeschreven in ons ROC, die een opleiding volgt. Een document met informatie die voor alle students van het Albeda College van toepassing is. Een door een examencommissie uitgereikt bewijsstuk dat het examen met goed gevolg is afgelegd. Deeltijdbol opleiding. Een omschrijving van een doel waarnaar gestreefd wordt / dat bereikt moet worden. De leer van goed en kwaad. Nadenken over dilemma’s en de te maken verantwoorde keuzes. Situaties waarin rechtvaardige belangen van verschillende mensen/partijen met elkaar botsen. Het beoordelen van: het nagestreefde doel en het proces dat geleid heeft tot het al of niet behalen van het doel. Erkenning van eerder Verworven Competenties Beoordeling, aan de hand van bewijzen in een portfolio en gesprekken of de eerder verworven competenties beheerst en dus erkend kunnen worden.


32 van 39

Toelichting

Voor product kan ook toets of examen worden gelezen.

De opleiding valt niet onder de wet studiefinanciering

Pagina

Begrip Examenportfolio

F Feedback

Feedback 360

Format

G Gecommitteerde

I Intake

Integraal Integrale opdracht

Intervisie

Inzicht

Omschrijving Een map met bewijsstukken die duidelijk moeten maken dat de student de werkprocessen in verschillende beroepssituaties kan uitvoeren.

33 van 39

Toelichting Bewijzen kunnen zijn: Uitgevoerde (Integrale) opdrachten Reflectieverslagen Theorietoetsen

Terugkoppeling middels een “ik”boodschap aan de ander over het gedrag van de ander in een concrete situatie. Vorm van feedback waarbij een student haar eigen oordeel over haar functioneren vergelijkt met het oordeel van 3 anderen. Een vaste structuur om gegevens in te delen.

Een werkvelddeskundige, niet betrokken bij de begeleiding van de kandidaat, die uitgenodigd is om bij het beroepsgesprek betrokken te zijn.

e

1 beoordeling van de geschiktheid van de student voor het door haar gekozen opleidingstraject en haar latere beroep Allesomvattend Een opdracht in de beroepscontext waar bij appèl gedaan wordt op kennis, inzicht, attitude (houding) en vaardigheden van de student. Middel om beroepsmatig handelen van de student zelf en anderen te verbeteren.

Feitelijke, theoretische en praktische kennis met elkaar in logisch verband brengen.


.

In een groep(je) wordt een leervraag ingebracht naar aanleiding van werkervaringen/ beroepsdilemma’s. Door het stellen van vragen en het geven van feedback wordt de inbrenger zich bewust van mogelijke antwoorden op zijn leervraag.

Pagina

Begrip K Kandidaat

Kennis

Omschrijving

De belangrijkste taken van een beroep, waarmee het ene beroep zich onderscheidt van het andere.

Kritische beroepssituaties

Beroepssituaties die kenmerkend zijn voor het beroep. In een kwalificatiedossier staan de kerntaken, werkprocessen en competenties genoemd die nodig zijn voor de professionele uitoefening van een beroep. Het niveau van beroepsuitoefening, gebaseerd op de mate van verantwoordelijkheid en complexiteit.

Kwalificatieniveau

Kwalificatiestructuur

Landelijk samenstel van alle vastgestelde kwalificatiedossiers.

Kwaliteitsborging

Maatregelen die het realiseren van de kwaliteit moeten bewaken en garanderen.

L Leerdoel

Leerlijnen

Leerstijl Leerstijl: doen/accommoderen Leerstijl: bezinnen/divergeren

Toelichting

Student ingeschreven bij het Albeda College die deelneemt aan een examen. Weet hebben van feiten, begrippen en theorieën.

Kerntaken

Kwalificatiedossier (KD)

34 van 39

Maakt duidelijk wat de student tijdens of na afloop van een leersituatie bereikt moet hebben. Een wijze van opbouw van het onderwijs.

Manier van leren. Leren door te doen, te voelen, aan te raken, en te herhalen, Leren door te observeren en oriënteren. Door te reflecteren en gedrag en beelden op te slaan.


Kerntaken worden omschreven in werkprocessen. Kerntaken zijn terug te vinden in het kwalificatiedossier

N1 – Assistent beroepsbeoefenaar N2 – Basis beroepsbeoefenaar N3 – De vakfunctionaris N4 – De middenkaderfunctionaris en de specialist. Kwalificaties worden per bedrijfstak of groep van bedrijfstakken geordend.

De leerlijnen; Kennisleerlijn, Vaardigheidsleerlijn, integrale leerlijn, persoonlijke ontwikkelingsleerlijn (SLBleerlijn)

Pagina

Begrip Leerstijl: denken/ assimileren

Leerstijl: Beslissingen nemen en experimenteren/ convergeren Leerdoel SMART

Leren

M MWB

N Niveau 1

Niveau 2

Begrip Niveau 3

35 van 39

Omschrijving Leren door te observeren en te denken vanuit abstracties. Leren door verschillende observaties te integreren. Leren door concreet theorie te testen in de praktijk.

Toelichting

Een concreet geformuleerd leerdoel

S - specifiek M - meetbaar A - acceptabel / aantrekkelijk. R – realistisch T – tijdsgebonden.

Opdoen van kennis en vaardigheden die leiden tot gedragsverandering. Methodische werkbegeleiding

In een werkgroep, op methodische wijze, aan de hand van een beroepservaring reflecteren op de gemaakte keuzes en conclusies trekken over het professioneel handelen in de beroepssituatie.

Niveau 1 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N1. Niveau 2 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N2. en de mogelijkheid tot reflecteren.

Met aansturing kan de student in afgebakende werksituatie taken uitvoeren en geleerde feiten toepassen. Met hulp kan de student in gesloten en begrensde werksituaties informatie verzamelen en handelen door feiten en procedures toe te passen. Kan reflecteren op handelingsniveau n.a.v. een vraag.

Omschrijving Niveau 3 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N3. en de mogelijkheid tot reflecteren

Toelichting Onder regie van een leidinggevende kan de student in open en variabele werksituaties kennis en procedures planmatig en flexibel inzetten. Student reflecteert zelfstandig en/of met stimulus van de leiding.


Pagina

Begrip Niveau 4

Omschrijving Niveau 4 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N4. en de mogelijkheid tot reflecteren

Normering

Beschrijving van de regels om te komen tot een uitspraak over de prestatie van een student.

O Opleidingstraject H.Z.W. Opleidingstraject M.M.Z. Opleidingstraject M.M.Z. G.Z. Opleidingstraject M.M.Z. V.W. Opleidingstraject O.A. Opleidingstraject P.W. Opleidingstraject P.W.J.Z. Opleidingstraject P.W.K.O. Opleidingstraject S.C.W. Opleidingstraject S.M.D. OVK

P PAP

POP

Portfolio Praktijkbegeleider

Prestatie-indicator

36 van 39

Toelichting Student stuurt anderen aan en kan al haar kennis en handelingsniveau inzetten in open en complexe werksituaties. Student reflecteert zelfstandig.

Helpende Zorg en Welzijn Medewerker Maatschappelijke Zorg Medewerker Maatschappelijke Zorg, Gehandicaptenzorg Medewerker Maatschappelijke Zorg, Volwassenen werk Onderwijsassistent Pedagogisch Werk Pedagogisch Werk, Jeugdzorg. Pedagogisch Werk, Kinderopvang Sociaal Cultureel Werk Sociaal Maatschappelijke Dienstverlening Onderwijsovereenkomst.

N2 N3

Persoonlijk activiteitenplan. Een PAP maakt de student op basis van haar leerdoelen vanuit de vraag:” Wat ga ik doen om mijn leerdoelen te bereiken”. Persoonlijk ontwikkelingsplan. Dit is een document dat de student maakt, aanpast en bijstelt, met als doel haar eigen ontwikkeling vast te leggen en te sturen. Een persoonlijk dossier met tastbare bewijzen. Medewerker van de instelling waar de kandidaat haar Beroeps Praktijk Vorming loopt en die belast is met de begeleiding van de betrokken kandidaat. Beschrijft aan welke kennis-, houding- en gedragseisen moet worden voldaan om competent te zijn.

Een PAP maakt onderdeel uit van het POP en portfolio van de student


N4 N4 N4 N3 N4 N4 N4 N4 Een overeenkomst tussen de student en de opleiding waarin duidelijk gemaakt wordt wat van elkaar verwacht mag worden.

Pagina

Begrip Proeve van bekwaamheid

R Reflectie

Omschrijving Met de proeve van bekwaamheid laat de kandidaat formeel zien dat zij kan werken als beginnend beroepsbeoefenaar.

StudieLoopbaanBegeleiding

SLB-er

StudieLoopbaanBegeleider

Studiehandleiding

Dit document geeft informatie over de opleiding, het onderwijs, de begeleiding en de examinering. Die docent die de student begeleidt in zijn loopbaan gedurende de opleidingsperiode.

Swot-analyse

T Toetsing

Toetsing Formatief

Toetsing summatief

V Vaardigheden

Toelichting .

Kritisch terug kijken op het eigen functioneren door de student.

S SLB

Studieloopbaanbegeleider

37 van 39

“Sterkte-Zwakte analyse en analyse van Kansen en Bedreigingen ten aanzien van een bepaalde situatie. Beoordelen van de kennis/vaardigheden/attitude, persoonlijke ontwikkeling, om een reëel beeld van het opleidingsniveau te krijgen. Toetsing met als doel reflecteren op de eigen prestaties van de student, om zo vast te stellen of de student al voldoende niveau heeft. Toetsing met als doel de voortgang en eindprestaties te beoordelen en te registreren. Praktische handelingen die nodig zijn voor het beroep.


De SLB-er begeleidt de student bij het vormgeven van het leertraject: het maken van het POP en PAP. Verder heeft zij de taak de voortgang van het leertraject van de student te monitoren en begeleidt zij de student in het samenstellen van het portfolio. Strong = sterk, Weakness = zwakte Opportunity = kans Threat = bedreiging

Formatief: Waar ben ik al goed in en wat moet ik nog leren,

Summatief: Heb ik voldoende bewezen dat ik het kan?

Pagina

W W&O Werkbegeleider

Werkproces

Welzijn en Onderwijs Medewerker van de instelling waar de kandidaat haar Beroeps Praktijk Vorming loopt en die belast is met de directe begeleiding van de betrokken kandidaat op de werkvloer. Een afgebakend geheel van beroepshandelingen binnen een kerntaak.

Z


38 van 39

Pagina


39 van 39

Studiehandleiding. Crebonummer: KD Niveau: 2

Recommend Documents