Studiehandleiding. Cohort: Opleidingsduur:

Studiehandleiding

Branche :

Welzijn en Onderwijs

Opleiding: Maatschappelijke zorg - Medewerker maatschappelijke zorg niveau 3 - Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg niveau 4, - Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen niveau 4,

Leerweg:

BBL

Cohort:

2012 - 2015

Opleidingsduur:

3 jaar

crebo 22195 crebo 92650 crebo 92661 crebo 92662

Pagina

2 van 41

Albeda College, studiehandleiding MMZ/PBGZ/PBSD KD 2012, Crebo 92650/92661/92662, cohort 2012-2015, versie 1.0

Pagina

Introductie Algemene gegevens over de opleiding Aan- en afwezigheid / ziekmelding

Profiel van de branche Welzijn & Onderwijs Schematisch overzicht van de welzijnsopleidingen van het Albeda College. Opleidingslocaties voor de opleidingen van de branche Welzijn en Onderwijs.

Het beroep. De indeling van de opleiding Jaarindeling Kerntaken, werkprocessen en competenties Studievoortgang, studieloopbaanbegeleiding en ontwikkelportfolio.

Nederlandse taal, rekenen en Engels in de opleiding Loopbaan en burgerschap

Studiebelastingsuren Lessentabel en werkvormen

Financiele zaken. Studiefinanciering en tegemoetkoming schoolkosten

De beroepspraktijkvorming (BPV) De begeleiding Informatie over de Examinering Wijze van beoordelen van de kwalificaties Examenplan Diplomering en certificering Procedure van bezwaar en beroep Examenreglement

Begrippenlijst Bijlage 1: Kerntaken Bijlage 2: Verplichte opleidingskosten

3 van 41

5 6 6

7 7 7

8 10 10 11 12

13 13

15 15

16 16

17 18 19 19 23 24 25 26

27 36 40


Pagina

4 van 41

Beste student,

Namens alle collega’s van de branche Welzijn en Onderwijs van het Albeda College heet ik je van harte welkom! Wij zijn blij dat je de opleiding Medewerker Maatschappelijke Zorg gaat volgen. We hopen dat je het binnen de opleiding snel naar je zin zult hebben en dat je de opleiding binnen de vastgestelde termijn met een diploma af zult sluiten. Deze studiehandleiding is opgesteld om je te helpen je snel thuis te voelen binnen de opleiding die je gekozen hebt. Je hebt bij de start van je opleiding een Onderwijsovereenkomst getekend. Hierin staan de rechten en plichten van het Albeda College en die van jou vermeld. In de BPV-overeenkomst zijn de rechten en plichten voor wat betreft het BPV-gedeelte van de opleiding geregeld. Tijdens de introductie ben je gewezen op het Studentenbulletin, waarin de belangrijkste algemene informatie voor de studenten van onze school is opgenomen. Je hebt toen ook meer specifieke informatie gekregen over de locatie waar je de lessen volgt, over het lesrooster, over de leermiddelen die je moet aanschaffen, over regels m.b.t. verzuim en absentie en over de opleidingsgebonden studentenbijdrage. Het is belangrijk dat je deze studiehandleiding goed bestudeert, want hierin staat de belangrijkste informatie over de opleiding, over hoe de opleiding is opgebouwd en waaraan je moet voldoen om het diploma te behalen. Mocht je na het lezen van deze handleiding of gedurende de loop van de opleiding nog vragen hebben, stel ze dan gerust aan je studieloopbaan begeleider (SLB-er). Wij wensen je veel succes met je opleiding en hopen dat je een prettige studietijd zult hebben.

Namens alle medewerkers,

Mevrouw M. Klapwijk Branchedirecteur Welzijn en Onderwijs


Pagina

5 van 41

Introductie Wat vind je in deze studiehandleiding ? In deze studiehandleiding staat alle belangrijke informatie die je nodigt hebt voor je studie. Je vindt hier onder andere informatie over: • • • • • • • • •

het beroep waarvoor je wordt opgeleid; hoe de opleiding in elkaar steekt; het lesprogramma (welke vakken krijg je); de beroepspraktijkvorming die je gaat lopen; de begeleiding tijdens de opleiding; bij wie je moet zijn voor informatie; de examens die je moet maken voordat je het diploma behaalt; bij wie je moet zijn als je een klacht hebt; de regels die gelden.

De studiehandleiding is een naslagwerk bij je studie. De informatie uit de studiehandleiding geldt voor de gehele opleidingsduur. Op de meeste vragen die je hebt kun je hierin een antwoord vinden. Staat dit antwoord er niet in, dan kun je hier in de studiehandleiding vinden bij wie je moet zijn om dat antwoord te krijgen.

Bewaar deze studiehandleiding daarom heel goed! Deze studiehandleiding is ook te vinden op de website van het Albeda College.

Het gebruik van de studiehandleiding De studiehandleiding is te gebruiken als naslagwerk en is bedoeld voor de gehele opleiding. In deze handleiding staan belangrijke afspraken die een student met het Albeda College maakt zodra de student is ingeschreven en de onderwijsovereenkomst heeft getekend. De studiehandleiding beschrijft die onderwerpen die van belang zijn om het opleidingstraject te kunnen volgen. Het is belangrijk dat de student deze studiehandleiding goed bestudeert. Overal waar in de studiehandleiding ‘zij’ of ‘haar’ staat, kan ook ‘hij’ of ‘zijn’ gelezen worden Veranderingen op deze studiehandleiding worden door de SLB-er en via het internet bekend gemaakt middels een addendum (bijlage). Elke student ontvangt ook een deelnemersbulletin, waarin gedragsregels en algemene informatie van het Albeda College is opgenomen. Ook is er een deelnemersstatuut (www.albeda.nl), waarin regels omtrent rechten en plichten vermeld staan.


Pagina

6 van 41

Algemene gegevens over de opleiding Naam ROC Brinnummer Naam kwalificatiedossier Uitstroom Diploma naam

Crebonummer Kwalificatieniveau Leerweg Opleidingslocaties Wet Studiefinanciering indien van toepassing Cohort Looptijd Studiebelastingsuren totaal Studiebelastingsuren BPV Datum vaststelling bevoegd gezag Datum bekendmaking

Albeda College 00GT Maatschappelijke Zorg MMZ 3, PBGZ 4, PBSD 4 Medewerker maatschappelijke zorg 3 Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg 4 Persoonlijk Begeleider specifieke doelgroepen 4 22195,92650, 92661, 92662 3 en 4 BBL Rotterdam, Middelharnis, Spijkenisse, Vlaardingen Nee 2012-2015 3 jaar 4800 klokuren 2880 klokuren 30 juni 2012 1 juli 2012.

Aan- en afwezigheid / ziekmelding Wat te doen bij ziekte : Op de dag zelf bellen tussen 8.00 en 10.00 uur naar de studenten administratie. Meld je altijd ziek bij je éigen opleiding en meld je ook ziek bij je werkgever en praktijkbegeleider. Wanneer een student absent is en zich niet heeft afgemeld dan zal de afwezigheid gemeld worden bij de werkgever. Wat te doen bij voortijdig vertrek van school : Schriftelijk afmelden bij de administratie van de opleiding. Lesuitval. Als docenten ziek/afwezig zijn worden de lessen in principe gewoon aangeboden volgens een vervangingsrooster.Mocht dit niet het geval zijn dan wordt gestreefd naar een aansluitend rooster voor de student voor die dag.


Pagina

7 van 41

Profiel van de branche Welzijn & Onderwijs Schematisch overzicht van de welzijnsopleidingen van het Albeda College. Opleidingen in de Branche crebo 92640 92620 92630 92631 92632 92650 92660 92661 92662 93500 92670 91370 90350

Opleidingen

Niveau

Helpende Zorg & Welzijn Pedagogisch medewerker 3 kinderopvang Pedagogisch medewerker Pedagogisch medewerker 4 jeugdzorg Gespecialiseerd pedagogisch medewerker 4 kinderopvang Medewerker maatschappelijke zorg Medewerker Maatschappelijke Zorg

2 3 4 4 4

Maatschappelijke Zorg Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg Maatschappelijke Zorg Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Onderwijsassistent Sociaal-maatschappelijk dienstverlener Sociaal-cultureel werker Praktijkopleider

4

3 4

4 4 4 4 4

Opleidingslocaties voor de opleidingen van de branche Welzijn en Onderwijs. • • • • • • • •

Breitnerstraat, Buys Ballotlaan, (Vlaardingen) K. Julianaweg ( Middelharnis) Pr Alexanderlaan, Rosestraat Slingeplein Thorbeckelaan (Spijkenisse), Weena.

010-2771128 010-4455320 0187-497555 010-2890500 010-2901010 010-2934145 0181-475410 010-4338500


Pagina

8 van 41

Het beroep. Je kunt werken bij instellingen die begeleiding en zorg geven op gebied van persoonlijke verzorging, wonen of dagbesteding. Denk hierbij aan bijvoorbeeld: een kleinschalige woonvorm voor ouderen of gehandicapten, een dak- en thuislozen tehuis, een psychiatrisch centrum, een zorgboerderij, een verzorgings- of verpleeghuis. Daarnaast kun je werken bij instellingen zoals bijvoorbeeld een sociale werkvoorziening, een reïntegratiebedrijf, een asielzoekerscentrum of een justitiële inrichting. Je streeft ernaar mensen in de maatschappelijke zorg, ook wel cliënten genoemd, zo zelfstandig mogelijk te laten functioneren in hun eigen omgeving en als lid van de samenleving. Typering van het beroep De Maatschappelijke zorg maakt deel uit van de sector Sociaal Agogisch Werk en de sector Verpleging en Verzorging. Typerend voor de maatschappelijke zorg is het methodisch en doelgericht begeleiden van een cliënt of groep cliënten en eventueel het cliëntsysteem met als doel het welzijn van de cliënt en/of het sociaal systeem te bevorderen en een bestaande (problematische) situatie te verbeteren. Het Sociaal Agogisch Werk richt zich met name op: - het functioneren van de cliënt in de eigen woon- en leefomgeving - het volwaardig functioneren van de cliënt in de directe sociale omgeving - het volwaardig functioneren van de cliënt als lid van de samenleving. De Verzorging en Verpleging richt zich in eerste instantie op zorgvragen die betrekking hebben op: - Vitale levensfuncties; levensprocessen in stand houden en gezond blijven; - Algemeen Dagelijkse Levensverrichtingen (ADL); - Het ondersteunen en begeleiden van cliënten op het gebied van dagelijkse levensbehoeften. De maatschappelijke zorg omvat de branches: gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg, ouderenzorg, maatschappelijke opvang, vrouwenopvang, ziekenhuizen, welzijnsinstellingen, sociale werkvoorzieningen, reïntegratiebedrijven, justitiële inrichtingen of asielzoekerscentra. Context Beroepskrachten maatschappelijke zorg zijn werkzaam in instellingen voor wonen, dagbesteding en vrije tijd in onder andere de gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg, ouderenzorg en maatschappelijke opvang. Daarnaast zijn zij werkzaam in welzijnsinstellingen, sociale werkvoorzieningen, reïntegratiebedrijven, justitiële inrichtingen, asielzoekerscentra, verpleeghuizen en ziekenhuizen. Verder zijn zij onder andere ook inzetbaar in overige verzorgend-agogische functies binnen het sociaal agogisch werk of de verpleging en verzorging. Daarbij komen verschillende typen dienstverlening voor, zoals bijvoorbeeld 24-uurszorg (intramuraal), semi-murale zorg en ambulante zorg.


Pagina

9 van 41

Beroepshouding Werken in de sociaal-agogische sector betekent direct werken met cliënten. Hierbij speelt de beroepskracht maatschappelijke zorg als persoon een essentiële rol. Haar kwaliteiten zijn van doorslaggevend belang bij het aangaan van een professionele relatie en bij het bereiken van de gewenste resultaten. Voor een verantwoorde beroepsuitoefening moet de beroepskracht maatschappelijke zorg : - Betrokken en empathisch; - Assertief; - Representatief en - Integer zijn. − Betrokken: de beroepskracht maatschappelijke zorg doet zijn werk vanuit een maatschappelijk engagement. Bij deze betrokkenheid past een professionele distantie. − Empathisch: de beroepskracht maatschappelijke zorg kan zich inleven in de situatie van zijn cliënt en is in staat zijn kwaliteiten, talenten en potenties te zien en te waarderen. − Assertief: de beroepskracht heeft een antenne voor verbale en non-verbale signalen en weet hierop op de juiste wijze te reageren waarbij zij haar eigen waarden, normen en grenzen bewaakt. − Representatief: de beroepskracht maatschappelijke zorg heeft een positieve, professionele uitstraling naar cliënten en collega's en presenteert zich als vertegenwoordiger van haar (werk)organisatie met een eigen beroepsidentiteit en ethiek. − Integer: De beroepskracht maatschappelijke zorg is betrouwbaar en handelt conform algemeen geldende ethische normen en de beroepscode. − De beroepskracht werkt resultaatgericht, efficiënt, methodisch, hygiënisch, veilig, kostenbewust, milieubewust, tijdsbewust (ten aanzien van de eigen werktijd) en ergonomisch verantwoord. Rollen en verantwoordelijkheden De medewerker maatschappelijke zorg (niveau 3) houdt zich voornamelijk bezig met uitvoerende taken op gebied van persoonlijke verzorging, wonen en huishouden, vrije tijd, scholing en werk. De persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg (niveau 4) /persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen (niveau 4) verzamelt informatie over de wensen van de cliënt en zijn situatie en zij verwerkt deze informatie in het plan van aanpak. In het plan van aanpak staat beschreven welke doelen de cliënt wil bereiken. Aan de hand van het plan van aanpak en eventuele gesprekken met collega's en deskundigen, stelt zij samen met de cliënt een activiteitenplan op. Daarin staat beschreven welke activiteiten de cliënt gaat uitvoeren om zijn doelen te bereiken. Zij coördineert de ondersteuning door collega's, hulpverleners en mantelzorgers informatie over de cliënt en de situatie te geven, zodat zij de juiste ondersteuning kunnen geven. Ze is aanspreekpunt voor het sociaal netwerk en collega's als het gaat om de ondersteuning van de cliënt. Zonodig bemiddelt ze voor de cliënt met contactpersonen van een school, vereniging of werkplek. Ze schakelt zelfstandig anderen zoals bijvoorbeeld collega's, deskundigen en mantelzorgers in om activiteiten met de cliënt uit te voeren. Zij zit het (multidisciplinair) team voor. De persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg (niveau 4) voert verpleegtechnische handelingen uit, bijvoorbeeld medicijnen toedienen op een deskundige en zorgvuldige wijze.


Pagina

10 van 41

Loopbaanperspectief Voor de beroepskracht maatschappelijk zorg is via bij- en nascholing doorgroei mogelijk naar specialistische functies bijvoorbeeld op het gebied van dagbesteding of opleidingsfuncties. De persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg kan zich na diplomering verder verdiepen in een of meerdere van de volgende specifieke doelgroepen: cliënten met een zintuigelijke beperking, cliënten met autisme spectrum stoornissen, cliënten met een niet aangeboren hersenletsel, cliënten met een licht verstandelijke beperking met ernstige gedragsproblemen, cliënten (0-6 jaar) met een ontwikkelingsachterstand, cliënten met ernstige meervoudige beperkingen. Verder studeren Het diploma Medewerker maatschappelijke zorg niveau 3 geeft recht op doorstroom naar de opleiding persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen en persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg, alsook naar andere mbo-opleidingen op niveau 4, zoals pedagogisch werker, sociaal cultureel werker, onderwijsassistent of maatschappelijk dienstverlener of verpleegkundige. Met het diploma Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg of Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen is doorstroming mogelijk naar HBO-opleidingen, bijvoorbeeld de opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening of HBO-Verpleegkunde of naar de opleiding Praktijkopleider.

De indeling van de opleiding Elk opleidingstraject binnen de branche Welzijn en Onderwijs wordt per jaar verdeeld in onderwijsperiodes van 10 weken. Elk onderwijstraject is opgebouwd uit een school- en praktijkperiode.

Jaarindeling Aan het begin van ieder schooljaar ontvangt de student van de opleiding een jaarindeling. Ieder schooljaar omvat ongeveer 40 lesweken. Het schooljaar is ingedeeld in vier periodes van 10 weken. De schoolvakanties worden vermeld op de website van het Albeda College (www.albeda.nl) periode 1 2 3 4

school Minimaal 1 dag per week Minimaal 1 dag per week Minimaal 1 dag per week Minimaal 1 dag per week

beroepspraktijk minimaal 24 uur per week minimaal 24 uur per week minimaal 24 uur per week minimaal 24 uur per week

oriëntatiefase ontwikkelfase ontwikkelfase ontwikkelfase

5 6 7 8

Minimaal 1 dag per week Minimaal 1 dag per week Minimaal 1 dag per week Minimaal 1 dag per week

minimaal 24 uur per week minimaal 24 uur per week minimaal 24 uur per week minimaal 24 uur per week

ontwikkelfase ontwikkel- / afrondingsfase ontwikkel- / afrondingsfase ontwikkel- / afrondingsfase

9 10 11 12

Minimaal 1 dag per week Minimaal 1 dag per week Minimaal 1 dag per week Minimaal 1 dag per week

minimaal 24 uur per week minimaal 24 uur per week minimaal 24 uur per week minimaal 24 uur per week

ontwikkelfase ontwikkel- / afrondingsfase ontwikkel- / afrondingsfase ontwikkel- / afrondingsfase


Pagina

11 van 41

Aan het begin van een nieuw schooljaar krijg je van je SLB-er het rooster. Je kunt de informatie ook terugvinden op het Portaal. Daar kun je bijvoorbeeld zien op welke tijdstippen je in de week les op school hebt. Ook voor roosterwijzigingen kun je op het Portaal terecht. De opbouw van de opleiding De opleiding waar je voor gekozen hebt, is een competentiegerichte opleiding. Dat betekent dat je tijdens de opleiding de noodzakelijke competenties ontwikkelt om het beroep waar je voor gekozen hebt in de praktijk uit te kunnen oefenen. Aan het einde van de opleiding beschik je dan ook over de juiste kennis en vaardigheden en ook over de juiste houding om als aankomend beroepsbeoefenaar aan de slag te gaan. De opleiding wordt vormgegeven volgens het concept van beroepstaak gestuurd leren. Dat betekent dat je zelfstandig beroepstaken leert uit te voeren in een specifieke situatie. De beroepstaken zijn afgeleid van de kerntaken en werkprocessen van je opleiding.

Kerntaken, werkprocessen en competenties Wat zijn kerntaken? Alle werkzaamheden van de Medewerker Maatschappelijke Zorg worden in drie kerntaken samengevat: Kerntaak 1: Opstellen van een plan van aanpak Kerntaak 2: Bieden van ondersteunende en activerende begeleiding en zorg Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie-en professie gebonden taken Wat zijn werkprocessen? Elke kerntaak is onder te verdelen in een aantal taken. Bij elke taak hoort een werkproces. Voorbeeld: Bij kerntaak 3, uitvoeren van organisatie- en professie gebonden taken, horen de werkprocessen: • 3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep. • 3.2 Stemt de werkzaamheden af. • 3.3 Evalueert de werkzaamheden Een voorbeeld van een werkproces bij deze kerntaak is het evalueren van een uitgevoerde activiteit. Zo zijn er voor elke kerntaak werkprocessen beschreven. Wat zijn competenties? Om de kerntaken met de daarbij behorende werkprocessen goed uit te kunnen voeren heb je een combinatie van kennis en vaardigheden nodig en een juiste houding. Dit noemen we competenties. In bijlage 1 staat een overzicht van alle (kern)taken, werkprocessen en competenties. Zo kun je precies zien wat je gaat leren en wat je moet kunnen aan het einde van de opleiding.


Pagina

12 van 41

Opleidingsvarianten: BOL/BBL Het beroepsonderwijs van de branche welzijn en onderwijs kent met ingang van dit cohort twee leerwegen: − de beroepsopleidende leerweg (BOL), − de beroepbegeleidende leerweg (BBL) De leerwegen leiden op voor hetzelfde diploma. De beroepsopleidende leerweg (BOL) kent een praktijkgedeelte tussen de 20 en 60% van de studieduur. De beroepsbegeleidende leerweg (BBL) kent een praktijkdeel van 60% en is werkzaam in een erkend leerbedrijf. De BBL-student gaat over het algemeen minimaal één dag per week naar school.

Studievoortgang, studieloopbaanbegeleiding en ontwikkelportfolio. Iedere student heeft een studieloopbaanbegeleider(SLB-er). De studieloopbaan-begeleider begeleidt de student bij de beroepsontwikkeling, persoonlijke ontwikkeling en sociaal maatschappelijke ontwikkeling. De student maakt een POP en PAP (persoonlijk ontwikkelingsplan en persoonlijk activiteitenplan). Begeleiding van de student bij haar studievoortgang vindt plaats aan de hand van een ontwikkelportfolio. In dit portfolio worden bewijzen verzameld die duidelijk maken hoever de student is gevorderd met de opleiding. Er vinden regelmatig evaluatie- , reflectie-, en voortgangsgesprekken plaats tussen de student en de studieloopbaanbegeleider. Dit resulteert per 10 weken in een studievoortgangadvies. Persoonlijk studieadvies Na de eerste 10 weken, de oriëntatiefase, wordt de student aan de hand van de inhoud van het portfolio beoordeeld en krijgt de student haar eerste studieadvies. Op grond van dit studieadvies wordt bekeken welk onderwijstraject bij de capaciteiten en mogelijheden van de student past. Vrijstellingen Als een student verwacht in aanmerking te komen voor vrijstellingen, omdat bepaalde onderdelen van de opleiding al op een andere school of opleiding zijn afgerond, kan vrijstelling aangevraagd worden bij de subexamencommissie van de opleiding. De studieloopbaanbegeleider kan hierover meer informatie geven. Ziekmelden, verzuimregeling en voortijdig schooluitval Wanneer een student ziek is, moet de student zich zo spoedig mogelijk melden bij het Albeda College en indien van toepassing bij de werkgever / praktijkbegleider op de BPV (het leerbedrijf). Wanneer een student absent is en zich niet heeft afgemeld op het Albeda College, dan zal het Albeda College de afwezigheid melden bij de werkgever. Klachtenregeling De klachtenregeling staat beschreven in het studentenbulletin. Dit studentenbulletin is te vinden op ( www. Albeda.nl/deelnemer/studentenbulletin).


Pagina

13 van 41

Nederlandse taal, rekenen en Engels in de opleiding In het ‘Referentiekader doorlopende leerlijnen taal en rekenen” is voor het hele onderwijs (van basisschool tot het hoger onderwijs) vastgelegd wat leerlingen moeten kennen en kunnen als het gaat om de onderdelen Nederlandse taal en rekenen. Nederlands Voor het onderdeel Nederlandse taal zijn er in totaal vier niveaus beschreven in de volgende domeinen: • mondelinge taalvaardigheid (spreken, gesprekken voeren en luisteren) • lezen • schrijven • begrippenlijst en taalverzorging Voor mbo-4 is als eindniveau niveau 3F vastgelegd voor alle domeinen. Voor mbo-3 is als eindniveau niveau 2F vastgelegd voor alle domeinen. Vrijstelling van het volgen van de lessen wordt niet verleend. Rekenen Voor het onderdeel rekenen zijn er in totaal drie niveaus beschreven in de volgende domeinen: • getallen • verhoudingen • meten en meetkunde • verbanden Voor mbo-4 is als eindniveau niveau 3F vastgelegd voor alle domeinen. Voor mbo-3 is als eindniveau niveau 2F vastgelegd voor alle domeinen. Vrijstelling van het volgen van de lessen wordt niet verleend. Engels Voor het onderdeel Engels zijn er in totaal 5 deelvaardigheden beschreven hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd: • Lezen • Luisteren • Gesprekken voeren • Spreken • Schrijven Eventuele vrijstellingen worden alleen gegeven voor aanwezigheid tijdens de lessen. De onderwijsleider kan hier meer informatie over geven. Er moet altijd examen worden gedaan.

Loopbaan en burgerschap De MBO student is niet alleen een aankomend beroepsbeoefenaar, maar is ook onderdeel van en functioneert in de samenleving. Voor elke MBO opleiding geldt dat het dossier loopbaan en burgerschap (LB) een onderdeel is van het opleidingstraject Hierna volgt een beschrijving van het onderdeel loopbaan en burgerschap.


Pagina

Kerntaken LB 1. Loopbaan

2. Burgerschap De politiek juridische dimensie

De economische dimensie

De sociaal – maatschappelijke dimensie

De dimensie vitaal burgesrschap

14 van 41

Werkprocessen LB Capaciteitenreflectie: beschouwing van de capaciteiten die van belang zijn voor de loopbaan, motivatiereflectie: beschouwing van de wensen en waarden die van belang zijn voor de loopbaan, werkexploratie: onderzoek naar werk en mobiliteit in de loopbaan, loopbaansturing: loopbaangerichte planning en beïnvloeding van het leer- en werkproces, netwerken: contacten opbouwen en onderhouden op de arbeidsmarkt gericht op de loopbaanontwikkeling. Bestaande uit vier dimensies. Verkrijgen van kennis over en inzicht in de volgende onderwerpen: Kenmerken en functioneren van een parlementaire democratie, de rechtstaat en het rechtssysteem, de rol van de overheid, de belangrijkste politieke stromingen en hun maatschappelijke agenda’s, de rol en de invloed op de politieke besluitvorming van de belangengroeperingen en de maatschappelijke organisaties, de invloed van de Europese Unie op het Nederlandse overheidsbeleid en daarmee op de Nederlandse samenleving en de rol en de invloed van de (massa) media. Heeft betrekking op twee deelgebieden: De bereidheid en het vermogen om een bijdrage te leveren aan het arbeidsproces en aan de arbeidsgemeenschap waar men deel van uitmaakt. De bereidheid en het vermogen om op adequate en verantwoorde wijze als consument deel te nemen aan de maatschappij. Heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van de gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Het gaat hier om het adequaat functioneren in de eigen woon- en leefomgeving, in zorgsituaties en in de school en om de acceptatie van verschillen en culturele verscheidenheid. Heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om te reflecteren op de eigen leefstijl en zorg te dragen voor de eigen vitaliteit als burger en werknemer. Hierbij gaat het om de zorg voor de eigen vitaliteit en fitheid. Daarbij is een belangrijke taak om de juiste afstemming te vinden tussen werken, zorgen ( voor jezelf en voor anderen), leren en ontspannen.

Beschrijving van de keuze- en de doorstroommogelijkheden Het middelbaar beroepsonderwijs leidt studenten op voor een beroep. De branche vindt het belangrijk dat studenten de mogelijkheid krijgen om door te stromen naar een vervolgopleiding op een hoger niveau. Doorstromen vanuit niveau 4 naar het HBO (niveau 5) of naar een Assosiate Degree opleiding behoort ook tot de mogelijkheden.


Pagina

15 van 41

Studiebelastingsuren De roosters voor de examens, examentrainingen en herexamens krijg je via de opleiding. (klokuren á 60 minuten) Onderwerp 1e jaar 2e jaar 3e jaar Contacturen les Contacturen/BPV

300 960

300 960

300 960

Contacturen: -totaal Zelfstandig werken

1260 340

1260 340

1260 340

SBU-totaal

1600

1600

1600

Lessentabel en werkvormen Hieronder de reguliere lessentabelen van een 45 minutenrooster, de wettelijke normen worden gewaarborgd. Periode Centraal vastgesteld Aantal lesuren p/w Aantal Beroepspraktijk á 45 minuten lesuren p/w vorming klokuren in vier periodes 1 t/m 4 KD specifiek 4 SLB 2 Nederlands 1 10 960 Engels 1 Rekenen 1 LB 1

Periode

Centraal vastgesteld

5 t/m 12

KD specifiek SLB Nederlands Engels Rekenen

Aantal lesuren p/w á 45 minuten 5 2 1 1 1

Aantal lesuren p/w

10

Beroepspraktijk vorming klokuren in acht periodes

1920


Pagina

16 van 41

Financiele zaken. De verplichte opleidingskosten en de studentbijdrage (extra leermiddelen), de mogelijkheid voor studiefinanciering en de tegemoetkoming schoolkosten zijn beschreven in bijlage 2. Op deze lijst staan de verplichte opleidingskosten vermeld. Bij de start van de opleiding dienen deze kosten voldaan te zijn.

Studiefinanciering en tegemoetkoming schoolkosten Vanaf 18 jaar ben je verplicht om jaarlijks voor de start van het schooljaar je lesgeld te betalen. Ben je minderjarig dan is/zijn je ouder(s)/verzorger(s) verplicht te betalen. In het onderstaande overzicht wordt kort beschreven om welke kosten het gaat. Wat is het les- of cursusgeld? Beroepsbegeleidende leerweg (BBL) De opleidingen die gegeven worden in de beroepsbegeleidende leerweg vallen niet onder de wet Studiefinanciering. Het jaarlijkse cursusgeld voor de opleidingen op de niveaus 3 en 4 is € 536,- voor schooljaar 2012-2013. Dit bedrag wordt jaarlijks bijgesteld. De betaling gaat via een acceptgirokaart die door het Albeda College aan je wordt toegestuurd. Wat zijn de overige kosten voor de opleiding? Aan de opleiding zijn ook nog andere kosten verbonden, onder andere voor excursies, studie- en BPVgidsen, readers, boeken, praktijkmateriaal en kopieën. Deze activiteiten en materialen zijn noodzakelijk voor de opleiding en moeten door jou worden betaald. Per opleiding kunnen deze kosten verschillen. Aan het begin van de opleiding word je verteld welke kosten je gedurende de opleiding kunt verwachten. De kosten voor de opleiding zijn op te vragen bij de onderwijsleider van de opleiding. Daarnaast betaal je bij sommige opleidingen een bijdrage voor extra faciliteiten en activiteiten waarvoor het Albeda College geen vergoeding van de overheid krijgt of die niet verplicht zijn. Voorbeelden zijn maaltijden, buitenlandse reizen, gebruik van speciale onderwijsfaciliteiten. Als je deze kosten niet betaalt, dan kun je niet mee doen aan deze activiteiten. Er wordt je dan een alternatief aangeboden. Welke tegemoetkomingen kun je ontvangen? Kun je je studie of de extra kosten niet betalen, dan is er de mogelijkheid om via de gemeente of het Rijk een bijdrage te krijgen. Informatie hierover kun je krijgen bij het gemeentelijk informatienummer T 0800 1545 (gratis). Verder is er de regeling via Sociale Zaken & Werkgelegenheid (SoZaWe): belastingaftrek of kinderbijslag. Voor Rotterdammers is er ook nog het Gemeentelijk Studiefonds. Heb je vragen dan kun je ook contact opnemen met het Trajectbureau T 010 290 10 20.


Pagina

17 van 41

De beroepspraktijkvorming (BPV) In een beroepsopleiding is leren in de praktijk een vereiste. Bij elke opleiding in de branche Welzijn en Onderwijs wordt veel waarde gehecht aan het leren in de praktijk van het beroep waarvoor wordt opgeleid. Het leren in de praktijk start al in het eerste leerjaar. Praktijkervaring opdoen betekent leren in de echte beroepsomgeving en oefenen met het echte werk waarvoor is gekozen. Voorafgaande aan de BPV-periode ontvangt de student een BPV-gids. Je vindt in deze gids de informatie over de inhoud en de beoordeling in de BPV. Het is de bedoeling dat de student bewijzen verzamelt en bewaart waaruit blijkt dat hij/zij op het vereiste competentieniveau functioneert in de BPV. Het examen van de opleidng bestaat uit het in de BPV verzamelen van bewijsmateriaal voor het examenportfolio en er vindt een proeve van bekwaamheid plaats. In deze periode vindt ook het beroepsgesprek plaats. Maatwerk binnen de BPV Aan de hand van het persoonlijk ontwikkelplan en de inhoud (resultaten) van het ontwikkelportfolio heeft de student gesprekken met de SLB-er. In gezamenlijkheid wordt vastgesteld of de student zich sneller-, volgens de norm, of minder snel ontwikkelt. Per tien weken krijgt de student een studieadvies dat kan leiden tot nieuwe afspraken voor de BPVperiode en het vervolgen van de opleiding. Samen met de SLB-er wordt besproken hoe het leertraject zal worden bijgesteld, wanneer er in een bepaalde periode onvoldoende resultaten getoond zijn. Indien er onvoldoende aanwezigheid is geregistreerd op de BPV zal de opleidingsvoortgang in gevaar komen. De spelregels voorafgaand en tijdens de BPV Calibris is het kenniscentrum van de sector Welzijn Zorg en Onderwijs. Het kenniscentrum geeft erkenningen af aan een instelling/ organisatie die voldoet aan de wettelijke eisen voor een erkende BPV-plaats. Deze erkenning is noodzakelijk om examen te kunnen doen op de BPV-plaats. Dit houdt in dat de BPV plaats dan aan criteria voldoet die duidelijk maken dat studenten er kunnen leren en begeleid zullen worden. Op de site van Calibris zijn erkende BPV plaatsen/leerbedrijven te vinden. De BPV-coördinator zal controleren of de BPV plaats erkend is door Calibris en passend bij de door de student gekozen uitstroom differentiatie. Voorafgaand aan het leren in de beroepspraktijk is het noodzakelijk dat er een BPVovereenkomst (BeroepsPraktijkVormings overeenkomst) wordt getekend door de verantwoordelijke van de opleiding, de vertegenwoordiger van het praktijkadres en de student (De 18 jaar en oudere student tekent deze overeenkomst zelf, een student jonger dan 18 jaar, tekenent samen met zijn wettelijke vertegenwoordiger (ouders of vervangende opvoeders). Met het tekenen van deze overeenkomst zijn alle partijen, dus ook de student, gehouden aan de afspraken die op de achterzijde van de overeenkomst staan. De overeenkomst moet voorafgaand aan het leren in de praktijk getekend zijn en ingeleverd op school zijn. Als alle partijen de BPV-overeenkomst hebben ondertekend ontvangt een ieder één examplaar voor de eigen adminsistratie.


Pagina

18 van 41

Meerdere praktijkplaatsen willen dat de student een actuele V.O.G. inlevert. De student is verplicht om aan deze vraag te voldoen. Wanneer de student geen V.O.G. kan overleggen is de student niet welkom op het praktijkadres. Aansprakelijkheid Voor alle studenten heeft het Albeda College een collectieve ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Deze geldt alleen op school en op BPV.

De begeleiding Extra hulp en zorg Als het nodig is, kan een studieloopbaanbegeleider je verwijzen naar schoolmaatschappelijk werk of de schoolverpleegkundige (indien op locatie aanwezig). Ook is het mogelijk om deel te nemen aan dyslexietesten en faalangstreductietrainingen Twijfel je over je beroepskeuze en heb je hierover al gesproken met je studieloopbaanbegeleider dan is het ook mogelijk een gesprek aan te vragen met een trajectbegeleider. Studievoortgang Elk schooljaar voer je minimaal twee begeleidings- en voortgangsgesprekken met je studieloopbaanbegeleider. Tijdens zo’n begeleidings- en voortgangsgesprek maken jullie afspraken. Die afspraken komen in een volgend gesprek weer aan bod. Zonodig volgen er meer gesprekken en wordt er contact opgenomen met je ouders/verzorgers en/of je BPVadres. Aanwezigheidsregistratie Tot 18 jaar ben je leerplichtig, tenzij je al een diploma op niveau 2 hebt. Wij zijn als school verplicht om na 3 dagen spijbelen dit door te geven aan de leerplichtambtenaar. Verzuim en gedrag Helaas is het soms nodig om op te treden bij ongeoorloofd gedrag en/of teveel verzuim. Dan zet de studieloopbaanbegeleider de verzuim- of gedragsprotocollen in. Heb je jezelf ernstig misdragen, dan gelden de regels over schorsing en verwijdering in het deelnemersstatuut. Meer informatie over het protocol bindend studieadvies en regels die gelden bij verzuim en ongewenst gedrag is te vinden in het studentenbulletin en in het protocol bindend studieadvies. Regeling verlaten opleiding Wanneer je de opleiding vroegtijdig verlaat, zal het Albeda College dit doorgeven aan de werkgever.


Pagina

19 van 41

Informatie over de Examinering Wijze van beoordelen van de kwalificaties Hieronder volgt een beschrijving van het examen voor de branche Welzijn & Onderwijs m.i.v. het schooljaar 2012-2013. De examenkandidaat ontvangt voorafgaand aan de afrondingsfase alle examenbescheiden die met de kandidaat zullen worden besproken. Er wordt geëxamineerd op de volgende onderdelen: − het Kwalificatiedossier Beroepsonderwijs − de Nederlandse taal, − Engels − Rekenen Het Kwalificatiedossier Beroepsonderwijs Het kwalificatiedossier wordt geexamineerd volgens het examenplan. Nederlandse taal Het examen Nederlandse taal wordt bij alle kandidaten van niveau 3 (2F) en niveau 4 (3F) afgenomen . Elk van de 4 hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd: • Mondelinge taalvaardigheid (spreken, gesprekken voeren en luisteren) • lezen • schrijven • begrippenlijst en taalverzorging Voor mbo-3 is als eindniveau niveau 2F vastgelegd voor alle domeinen. Voor mbo-4 is als eindniveau niveau 3F vastgelegd voor alle domeinen. Bij het onderdeel Nederlandse taal is voor het cohort 2012-2015 sprake van een centraal examen ( luisteren en lezen) met daarnaast een instellingsexamen (spreken, gesprekken voeren en schrijven). Begrippenlijst en taalverzorging zijn opgenomen in het onderdeel schrijven. Het resultaat wordt vermeld op het diploma. Rekenen Het examen rekenen wordt bij alle kandidaten van niveau 3 en 4 afgenomen. Elk van de 4 hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd: • Getallen • Verhoudingen • Meten en meetkunde • Verbanden Voor mbo-3 is als eindniveau niveau 2F vastgelegd voor alle domeinen. Voor mbo-4 is als eindniveau niveau 3F vastgelegd voor alle domeinen. Bij het onderdeel rekenen is voor het cohort 2012-2015 sprake van een geheel centrale examinering, dat wil zeggen dat het resultaat van het onderdeel rekenen uitsluitend bepaald


Pagina

20 van 41

wordt op grond van het centrale examen, waarin alle bovengenoemde domeinen geëxamineerd worden. Het eindcijfer voor het onderdeel Nederlandse taal en het onderdeel rekenen (gebaseerd op het referentieniveau 3F) zijn de cijfers voor het centraal ontwikkeld examen, afgerond op een geheel getal. Het centraal examen rekenen wordt digitaal afgenomen. Tijdvak

Examenonderdeel gebaseerd op 3F

Examenvorm

Centraal ontwikkeld examen

Resultaat (1 cijfer achter de komma) Cijfer COE

Nederlandse taal

Eindcijfer 3F Instellingsexamen

Studiejaar 2013-2015 Rekenen

Eindcijfer (geheel getal)

Centraal ontwikkeld examen

Cijfer IE Cijfer COE

Eindcijfer 3F

Herkansingen onderdelen Nederlandse taal en rekenen. De student krijgt binnen de voor hem geldende opleidingsduur minstens één gelegenheid voor herkansing van de examens Nederlandse taal en/of rekenen. Herkansing van de examens vindt plaats in een volgend tijdvak. Exameneisen Nederlandse taal en rekenen en Engels. Er is aan de exameneisen voor de onderdelen Nederlandse en rekenen voldaan, als de volgende eindwaardering is behaald: Van de cijfers voor Nederlandse taal, rekenen en Engels mogen twee cijfers onvoldoende zijn ( niet lager dan een 5) en het andere eindcijfer moet tenminste een 6 zijn.


Pagina

21 van 41

Nederlandse taal

Wijze Cesuur Herkansing Jaar van binnen de duur van de opleiding afname De onderdelen ‘Leesvaardigheid’ en ‘Luisteren’ worden getoetst via een centraal ontwikkeld examen. De overige domeinen worden met een instellingsexamen geëxamineerd, waarbij het domein ‘Begrippenlijst en taalverzorging’ geïntegreerd wordt in het domein ‘Schrijven’. 1-Mondelinge 3F IE 5,5 Minimaal één 3 taalvaardigheid per tijdvak (Spreken en gesprekken voeren) 2 – Mondelinge 3F COE 5,5 Minimaal één 3 taalvaardigheid per tijdvak (Luisteren) 3-Leesvaardigheid 3F COE 5,5 Minimaal één 3 per tijdvak 4-Schrijfvaardigheid 3F IE 5,5 Minimaal één 3 (waaronder per tijdvak Taalverzorging en taalbeschouwing) De eindbeoordeling voor Nederlandse taal is voldoende als het rekenkundig gemiddelde van het centraal ontwikkelde examen en het instellingsexamen minimaal 5,5 is. Rekenen

Niveau

Cesuur

Herkansing binnen de duur Jaar van de opleiding

1. Getallen 3F 2. Verhoudingen 3F 5,5 Minimaal één per tijdvak 3 3. Meten en 3F meetkunde 4. Verbanden 3F Alle domeinen binnen Rekenen worden getoetst in één afsluitend examen. De eindbeoordeling voor Rekenen is voldoende als minimaal een 5,5 is behaald op het centraal ontwikkeld examen. Exameneisen Engels Het examen Engels wordt bij alle kandidaten van niveau 3 en 4 afgenomen. Elk van de 5 hieronder genoemde deelvaardigheden wordt geëxamineerd: Engels 1.Luisteren

Niveau ERK B1

Cesuur 5,5

Herkansing 2

Jaar 2,3

2.Lezen

B1

5,5

2

2,3

3.Gesprekken voeren

A2

5,5

2

2,3

4.Spreken

A2

5,5

2

2,3

5.Schrijven A2 5,5 2 2,3 De eindbeoordeling voor Engels is voldoende als minimaal een 5.5 is behaald voor alle afzonderlijke onderdelen.


Pagina

22 van 41

Niveau 4 Bij het onderdeel Engels is voor cohort 2012-2015 sprake van een instellingsexamen voor bovengenoemde 5 vaardigheden. Een deelnemer heeft een voldoende voor Engels als voor alle vaardigheden minimaal een 5,5 is behaald. Voor alle vaardigheden wordt geëxamineerd met de door de Inspectie goedgekeurde examens behorende bij de Deviantmethode Good Practice 2.0. Eventuele vrijstellingen worden alleen gegeven voor aanwezigheid tijdens de lessen en kunnen per locatie worden aangevraagd bij de subexamencommissie. Er moet altijd examen worden gedaan. Het resultaat wordt vermeld op het diploma. Loopbaan en Burgerschap (LB) Om in aanmerking te kunnen komen voor het beroepsdiploma moet aan de inspannings verplichting worden voldaan van loopbaan en burgerschap. De inspanningsverplichtingen worden beschreven in het verantwoordingsdocument LB. Om de kerntaken en werkprocessen van het brondocument LB te kunnen beoordelen wordt het volgende verwacht: − Aan de hand van tevoren opgestelde criteria verzameld de student bewijzen dat hij zich heeft ontwikkeld op het gebied van de domeinen van het LB-dossier. − Als de verzamelde bewijzen, in een LB-portfolio, voldoen aan gestelde criteria is het LBdossier voldoende afgerond. − Elk domein moet daarvoor beoordeeld zijn.


Pagina

23 van 41

Examenplan Legenda: K1 Medewerker maatschappelijke zorg K2 Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg K3 Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Examenportfolio Beoordeling van de aangeboden bewijsstukken van de genoemde werkprocessen op basis van vooraf gestelde criteria Kerntaken Werkprocessen Weging Cesuur Herkansing Jaar 2 1 1.1 1 V 2 1.2 (niet voor K1) 1 3 V 2 1.3 (niet voor K1) 1 2 2.2 * 1 2 V 2 2.3* 1 2.4 1 2.5 (niet voor K1) 1 V 2 3 2.6 (niet voor K1) 1 3 3.2 1 3.3 1 3 3.4 (niet voor K1) 1 V 2 3.5 (niet voor K1 en K2) 1 3.6 1 * Eén van de werkprocessen zal geëxamineerd worden in de proeve van bekwaamheid. De student maakt zelf een keuze uit 2.2 of 2.3. Het portfolio van de kandidaat bevat alle bewijzen die duidelijk maken dat de student elk kerntaak voldoende beheerst. Het portfolio is voldoende als alle kerntaken, voldoende zijn beoordeeld

Proeve van bekwaamheid Beoordeling van de uitvoering van werkprocessen Kerntaken Werkprocessen Weging Cesuur Herkansing Jaar 2 2.1* 1 2.2* 1 2 V 2 2.3* 1 2.7* (niet voor K1 en K2) 1 2 3 3.6 1 V 2 * Simulatieproeve, één van de werkprocessen zal geëxamineerd worden tijdens de BPV door middel van een proeve van bekwaamheid. De student maakt zelf een keuze uit 2.2 of 2.3 (en 3.6)

Beroepsgesprek Beoordeling van het gesprek aan de hand van Weging Cesuur Herkansing Jaar vooraf opgestelde criteria 3 3 3.1 1 18 x V 2 Het gesprek is voldoende als voldaan is aan 60% van de criteria die voor het beroepsgesprek zijn gesteld.


Pagina

Portfolio LB

Weging

Cesuur

24 van 41

Herkansing

Jaar

Beoordeling van de aangeboden bewijsstukken die ontwikkeling aantonen van de student op elk domein LB. De beoordeling vindt plaats aan de hand van vooraf gestelde criteria. Domein Dimensie 1 Burgerschap 1 1 V 1 1,2 2 1 V 1 1,2 3 1 V 1 1,2 4 1 V 1 1,2 2 Loopbaan 1 1 V 1 1,2 Het LB-portfolio van de kandidaat bevat alle bewijzen die duidelijk maken dat de student zich op elk domein LB heeft ontwikkeld. Het portfolio LB is voldoende als alle domeinen, en daarmee de dimensies, voldoende zijn beoordeeld.

Diplomering en certificering Eisen voor het behalen van het diploma.

Het diploma wordt uitgereikt als: − Het examenportfolio betreffende het kwalificatiedossier met een voldoende is beoordeeld − De Proeve van bekwaamheid met voldoende is beoordeeld; − Het beroepsgesprek met een voldoende is beoordeeld; − Voor het onderdeel loopbaan en burgerschap moet aangetoond zijn dat er voldaan is aan de inspanningsverplichting; − Voor niveau 4 geldt: − Zowel Nederlandse taal als rekenen als Engels een eindwaardering van ten minste het cijfer zes of voor maximaal twee van deze onderdelen een eindwaardering van ten minste het cijfer 5 en voor het andere onderdeel een 6 of hoger cijfer is behaald. − Voor niveau 3 geldt: − Voor het vak Engels voor tenminste drie van de vijf vaardigheden een voldoende − Voor het vak Nederlandse taal een eindwaardering van tenminste 5,5 − Voor het vak rekenen een eindwaardering van tenminste een 5,5

De opleiding heeft geen certificeerbare eenheden.


Pagina

25 van 41

Procedure van bezwaar en beroep Klacht 1 Wanneer de kandidaat een klacht heeft over de beoordeling, bespreekt deze haar klacht met haar SLB-er. Mogelijk zal dit tot een oplossing leiden. Mocht dit niet het geval zijn dan kan de kandidaat een bezwaarschrift indienen. Op het portaal is in het Handboek Examinering meer informatie te vinden. 2 De kandidaat stuurt een bezwaarschrift naar de subexamencommissie. Deze onafhankelijke commissie beoordeelt of de klacht terecht is. Wanneer de kandidaat het met de uitspraak van de subexamencommissie niet eens is, kan de kandidaat hiertegen in ‘beroep’ gaan. 3 De kandidaat stuurt dan een beroepsschrift naar de commissie van beroep. Bezwaar Wanneer de kandidaat het met een bepaalde beslissing of maatregel rond de beoordeling niet eens is, kan deze zijn bezwaar schriftelijk kenbaar maken bij de subexamencommissie via een bezwaarschrift. Termijn De termijn voor het indienen van een bezwaarschrift is 10 werkdagen. De termijn begint na de dag waarop de maatregel of beslissing bekend is gemaakt. De subexamencommissie beslist binnen 10 werkdagen na de datum waarop de klacht ontvangen is. Deze beslissing wordt schriftelijk kenbaar gemaakt. De termijn voor het indienen van een beroepsschrift bedraagt 10 werkdagen na de dag waarop de subexamencommissie de kandidaat van zijn beslissing op de hoogte heeft gebracht. De Commissie beslist binnen 15 werkdagen, maar kan die termijn als dat nodig is éénmaal verlengen met een maximum van 10 werkdagen.


Pagina

26 van 41

Examenreglement Het Examenreglement Albeda College, is in te zien op de kamer van de onderwijsleider. Het examenreglement is op de site van het Albeda College, (zie http://www.albeda.nl/deelnemer/deelnemersbulletin.htm) te bekijken. Het examenreglement, bestaat uit de volgende onderwerpen: Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen 1.1 Begripsbepalingen 1.2 De indeling van het examen en de toepassing van dit reglement 1.3 De inhoud en vorm van het examen 1.4 De toelating tot het examen Hoofdstuk 2 Regeling van het examen 2.1 De organisatie van het examen 2.2 Het examenprogramma 2.3 De examinatoren 2.4 Het toezicht op de examens 2.5 Geheimhouding Hoofdstuk 3 De afname van het examen 3.1 Procedure rond het examen 3.2 De gang van zaken tijdens het examen Hoofdstuk 4 Uitslag, herkansing, diplomering 4.1 Vaststelling van het examenresultaat 4.2 Vrijstellingen 4.3 Uitslag 4.4 Diploma, certificaat, beoordelingslijst 4.5 Herkansing examens 4.6 Bewaren en inzage van beoordelingen en processen verbaal Hoofdstuk 5 Onregelmatigheden 5.1 Onregelmatigheden 5.2 Klachten over het examen 5.3 Recht van beroep 5.4 De samenstelling van de Commissie van Beroep voor de examens Hoofdstuk 6 Overige bepalingen 6.1 Examenkandidaat (voorheen: extranei) 6.2 Afwijkende wijze van examinering 6.3 Onvoorziene omstandigheden 6.4 Informeren kandidaten 6.5 Inwerkingtreding


Pagina

27 van 41

Begrippenlijst Begrip A Addendum Ankerpunten

B BBL-opleiding

Beginnend beroepsbeoefenaar

Beroepsbekwaam

Beroepsdilemma

Beroepsethiek

Beroepsgesprek

Beroepspraktijkvorming (BPV)

Bewijsstukken

Omschrijving

Toelichting

Bijlage Criteria die duidelijk maken hoe het Albeda Collega haar missie en visie in het onderwijs gestalte wil geven.

Het Albeda College kent 5 Ankerpunten (zie studentenbulletin)

Beroepsbegeleidende leerweg

Na de diplomering voldoet een student, met nog weinig ervaring, aan het beroepsprofiel uit het kwalificatiedossier voldoet. De student heeft getoond dat zij als beginnend beroepsbeoefenaar kan functioneren. Beroepssituaties waarin tegenovergestelde belangen een rol spelen Nadenken over beroepsdilemma’s en de te maken verantwoorde keuzes. Een onderdeel van het examen, waarin aan de hand van vooraf opgestelde criteria een gesprek plaats vindt tussen een kandidaat, een beoordelaar van school en een beoordelaar uit de beroepspraktijk Leren in de praktijk van het beroep.

BOL

Documenten waarmee de student aantoont dat zij bepaalde werkprocessen en de daarmee samenhangende competenties beheerst. Beroepsopleidende leerweg.

B.P.V.

Beroepspraktijkvorming

De opleiding valt niet onder de wet Studiefinanciering. Structuur van deze opleiding is: 1 dag op school en 24 uur werkzaam in het werkveld.

Het gesprek vindt plaats aan het einde van de opleiding als afsluiting van de opleiding.

De opleiding valt onder de wet Studiefinanciering.


Pagina

Begrip Branche Welzijn en Onderwijs

Omschrijving Een organisatorische onderwijseenheid van het Albeda College aangestuurd door één directeur.

Burgerschap

Het vermogen om als actief en maatschappelijk betrokken burger deel te nemen aan scholing, werk, recreatie en maatschappij.

C Casus Cesuur Competentiegericht onderwijs

CGO Coachen

College van Bestuur

Communicatie Competenties

Complexiteit

Componenten

Een beschrijving van een (beroeps)situatie. De grens tussen een voldoende en onvoldoende. Onderwijs dat zich vanuit de kwalificatiedossiers ook richt op en beïnvloed wordt door de leervragen van student en werkvelden. Competentiegericht onderwijs Begeleiden bij het doen, het denken en het willen, ofwel functiegericht en persoonsgericht begeleiden. Bevoegd gezag

28 van 41

Toelichting Opleidingen: HZW - N2 O.A. - N4 SMD - N4 SCW - N4 PW - N3, N4 MMZ -N3, N4

Het onderwijs richt zich op functionele en persoonlijke ontwikkeling van de student.

Coachen is niet het onderwijzen maar het bevorderen van het leren met hoofd, hart en handen. Mw. A. van Gorsel, Mw. R. Voss Dhr. H. Dekkers

Het uitzenden en ontvangen van boodschappen. Die samenhang van kennis, vaardigheden, attitude en persoonlijke ontwikkeling die de student nodig heeft om in voorkomende beroepssituaties professioneel te kunnen handelen. De mate van ingewikkeldheid van een beroepstaak of beroepssituatie. Specifieke omschrijving van competenties

Competentie: Overtuigen en beïnvloeden: Componenten: indruk maken op anderen onderhandelen overeenstemming nastreven.


Pagina

29 van 41

Begrip Context

Omschrijving De beroepssituatie, de leersituatie of de maatschappelijke situatie

Toelichting

Criteria

Eisen waaraan een product moet voldoen om met een voldoende beoordeeld te worden Een opsomming van: Persoonlijke gegevens Gevolgde scholing/diploma’s Werkervaring, betaald en onbetaald. Curriculum Vitae

Voor product kan ook toets of examen worden gelezen.

Curriculum Vitae

C.V. D Student/deelnemer Deelnemersbulletin/

studentenbulletin Diploma

Doelstelling

E Ethiek

Ethische dilemma’s

Evalueren

EVC

EVC-assessment

Een persoon, ingeschreven in ons ROC, die een opleiding volgt. Een document met informatie die voor alle deelnemers van het Albeda College van toepassing is. Een door een examencommissie uitgereikt bewijsstuk dat het examen met goed gevolg is afgelegd. Een omschrijving waarnaar gestreefd wordt, wat bereikt moet worden. De leer van goed en kwaad. Nadenken over dilemma’s en de te maken verantwoorde keuzes. Situaties waarin rechtvaardige belangen van verschillende mensen/partijen met elkaar botsen. Het beoordelen van: het nagestreefde doel. het proces dat geleid heeft tot het al/niet behalen van het doel. Erkenning van eerder verworven competenties

Beoordeling, aan de hand van bewijzen in een portfolio en gesprekken of de eerder verworven competenties (beheerst) en dus erkend kunnen worden.


Pagina

Begrip Examenportfolio

F Feedback

Feedback 360

Format

G Gecommitteerde

I Intake

Omschrijving Een map met bewijsstukken die duidelijk moeten maken dat de student de werkprocessen in verschillende beroepssituaties kan uitvoeren.

30 van 41

Toelichting Bewijzen kunnen zijn: Uitgevoerde (Integrale) opdrachten Reflectieverslagen Theorietoetsen

Terugkoppeling middels een “ik”boodschap aan de ander over het gedrag van de ander in een concrete situatie. Vorm van feedback waarbij een student haar eigen oordeel over haar functioneren vergelijkt met het oordeel van meerdere anderen.

Een vaste structuur om gegevens in te delen.

Een werkvelddeskundige, niet betrokken bij de begeleiding van de kandidaat, die uitgenodigd is om bij het beroepsgesprek betrokken te zijn.

e

1 beoordeling van de geschiktheid van de student voor het door haar gekozen opleidingstraject en haar latere beroep

Integraal

Alles omvattend

Integrale opdracht

Een opdracht in de beroepscontext waar bij appel gedaan wordt op kennis, inzicht, attitude (houding) en vaardigheden van de student.

W&O intake: AMN-toets Intakeformulier Formatieve toetsen Nederlandse taal en Engels Gesprek e 0 studieadvies.


Pagina

Begrip Intervisie

Omschrijving Middel om beroepsmatig handelen van de student zelf en anderen te verbeteren.

Inzicht

Feitelijke, theoretische en praktische kennis met elkaar in logisch verband brengen.

K Kandidaat

Kennis

De belangrijkste taken van een beroep, waarmee het ene beroep zich onderscheidt van het andere.

Kritische beroepssituaties

Beroepssituaties die kenmerkend zijn voor het beroep. In een kwalificatiedossier staan de kerntaken, werkprocessen en competenties genoemd die nodig zijn voor de professionele uitoefening van een beroep. Het niveau van beroepsuitoefening, gebaseerd op de mate van verantwoordelijkheid en complexiteit.

Kwalificatieniveau

Kwalificatiestructuur

Landelijk samenstel van alle vastgestelde kwalificatiedossiers.

Kwaliteitsborging

Maatregelen die het nakomen van de kwaliteit moeten bewaken en garanderen.

L Leerdoel

Toelichting In een groep(je) wordt een leervraag ingebracht naar aanleiding van werkervaringen/ beroepsdilemma’s. Door het stellen van vragen en het geven van feedback wordt de inbrenger zich bewust van mogelijke antwoorden op zijn leervraag.

Student ingeschreven bij het Albeda College die deelneemt aan een examen. Weet hebben van feiten, begrippen en theorieën.

Kerntaken

Kwalificatiedossier (KD)

31 van 41

Kerntaken worden omschreven in werkprocessen. Kerntaken zijn terug te vinden in het kwalificatiedossier

N1 – Assistent beroepsbeoefenaar N2 – Basis beroepsbeoefenaar N3 – De vakfunctionaris N4 – De middenkaderfunctionaris en de specialist. Kwalificaties worden per bedrijfstak of groep van bedrijfstakken geordend.

Maakt duidelijk wat de student tijdens of na afloop van een leersituatie bereikt moet hebben.


Pagina

Begrip Leerlijnen

Omschrijving Een wijze van opbouw van het onderwijs.

Leerstijl Leerstijl: doen/accommoderen Leerstijl: bezinnen/divergeren

Manier van leren. Leren door te doen, te voelen, aan te raken, en te herhalen, Leren door te observeren en oriënteren. Door te reflecteren en gedrag en beelden op te slaan. Leren door te observeren en te denken vanuit abstracties. Leren door verschillende observaties te integreren. Leren door concreet theorie te testen in de praktijk.

Leerstijl: denken/ assimileren

Leerstijl: Beslissingen nemen en experimenteren/ convergeren Leerdoel SMART

Leren

M MWB

N N1

N2

Een concreet geformuleerd leerdoel

32 van 41

Toelichting De leerlijnen; Kennisleerlijn, Vaardigheidsleerlijn, integrale leerlijn, persoonlijke ontwikkelingsleerlijn (SLBleerlijn)

S - specifiek M - meetbaar A - acceptabel / aantrekkelijk. R – realistisch T – tijdsgebonden.

Opdoen van kennis en vaardigheden die leidt tot gedragsverandering. Methodische werkbegeleiding

In een werkgroep, op methodische wijze, aan de hand van een beroepservaring reflecteren op de gemaakte keuzes en conclusies trekken over het professioneel handelen in de beroepssituatie.

Niveau 1 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N1. Niveau 2 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N2. en de mogelijkheid tot reflecteren.

Met aansturing kan de student in afgebakende werksituatie taken uitvoeren en geleerde feiten toepassen. Met hulp kan de student in gesloten en begrensde werksituaties informatie verzamelen en handelen door feiten en procedures toe te passen. Kan reflecteren op handelingsniveau n.a.v. een vraag.


Pagina

Begrip N3

Omschrijving Niveau 3 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N3. en de mogelijkheid tot reflecteren

N4

Niveau 4 Omschrijving van de context en handelingsniveau van een student op N4. en de mogelijkheid tot reflecteren

Normering

Beschrijving van de regels om te komen tot een uitspraak over de prestatie van een student.

O Onderwijsleider Opleidingstraject H.Z.W. Opleidingstraject M.M.Z. Opleidingstraject M.M.Z. G.Z. Opleidingstraject M.M.Z. V.W. Opleidingstraject O.A. Opleidingstraject P.W. Opleidingstraject P.W.J.Z. Opleidingstraject P.W.K.O. Opleidingstraject S.C.W. Opleidingstraject S.M.D. OVK

P PAP

Leidinggevende van een opleidngsteam Helpende Zorg en Welzijn Medewerker Maatschappelijke Zorg Medewerker Maatschappelijke Zorg, Gehandicaptenzorg Medewerker Maatschappelijke Zorg, Volwassenen werk Onderwijsassistent Pedagogisch Werk Pedagogisch Werk, Jeugdzorg. Pedagogisch Werk, Kinderopvang Sociaal Cultureel Werk Sociaal Maatschappelijke Dienstverlening Onderwijsovereenkomst.

Persoonlijk activiteitenplan. Een PAP maakt de student op basis van haar leerdoelen vanuit de vraag:” Wat ga ik doen om mijn leerdoelen te bereiken”.

33 van 41

Toelichting Onder regie van een leidinggevende kan de student in open en variabele werksituaties kennis en procedures planmatig en flexibel inzetten. Student reflecteert zelfstandig en/of met stimulus van de leiding. Student stuurt anderen aan en kan al haar kennis en handelingsniveau inzetten in open en complexe werksituaties. Student reflecteert zelfstandig.

N2 N3 N4 N4 N4 N3 N4 N4 N4 N4 Een overeenkomst tussen de student en de opleiding waarin duidelijk gemaakt wordt wat van elkaar verwacht mag worden. Een PAP maakt onderdeel uit van het POP en portfolio van de student


Pagina

Begrip POP

Portfolio

Praktijkbegeleider

Prestatie-indicator

Proeve van bekwaamheid

R Reflectie

Omschrijving Persoonlijk ontwikkelingsplan. Dit is een document dat de student maakt, aanpast en bijstelt, met als doel haar eigen ontwikkeling vast te leggen en te sturen. Een POP maakt de student n.a.v. de vragen: Wat wil ik bereiken, wat moet ik daarvoor kunnen, hoe ga ik dat aanpakken. Een persoonlijk dossier met tastbare bewijzen van werkzaamheden

Medewerker van de instelling waar de kandidaat haar Beroeps Praktijk Vorming loopt en die belast is met de begeleiding van de betrokken kandidaat. Beschrijft aan welke kennis-, houding- en gedragseisen moet worden voldaan om competent te zijn. Met de proeve van bekwaamheid laat de kandidaat formeel zien dat zij kan werken als beginnend beroepsbeoefenaar.

34 van 41

Toelichting

Een portfolio: Toont een verzameling van werk van een student, Toont bewijzen die duidelijk maken: Hoe de student zich wil ontwikkelen, Of de student zich ontwikkelt, Hoe de student zich heeft ontwikkeld, Toont de reflectie van de student op zijn ontwikkeling en prestaties.

.

Kritisch terug kijken op het eigen functioneren door de student.

S SLB

Studieloopbaanbegeleiding

SLB-er

Studieloopbaanbegeleider

Studiehandleiding

Dit document geeft informatie over de opleiding, het onderwijs, de begeleiding en de examinering.


Pagina

Begrip Studieloopbaanbegeleider

Omschrijving Die docent die de student begeleidt in zijn loopbaan gedurende de opleidingsperiode.

Swot-analyse

“Sterkte-Zwakte analyse en analyse van Kansen en Bedreigingen ten aanzien van een bepaalde situatie.

T Toetsing

Toetsing Formatief

Toetsing summatief

V Vaardigheden

W W&O Werkbegeleider

Werkproces

Doel; - Beoordelen van de kennis/vaardigheden/attitude, persoonlijke ontwikkeling, om een reëel beeld van het opleidingsniveau te krijgen. Toetsing met als doel reflecteren op de eigen prestaties van de student, om zo vast te stellen of de student al voldoende niveau heeft. Toetsing met als doel de voortgang en eindprestaties te beoordelen en te registreren.

35 van 41

Toelichting De SLB-er begeleidt de student bij het vormgeven van het leertraject: het maken van het POP en PAP. Verder heeft zij de taak de voortgang van het leertraject van de student te monitoren en begeleidt zij de student in het samenstellen van het portfolio. Strong = sterk, Weakness = zwakte Opportunity = kans Threat = bedreiging

Formatief: Waar ben ik al goed in en wat moet ik nog leren,

Summatief: Heb ik voldoende bewezen dat ik het kan?

Praktische handelingen die nodig zijn voor het beroep.

Welzijn en Onderwijs Medewerker van de instelling waar de kandidaat haar Beroeps Praktijk Vorming loopt en die belast is met de directe begeleiding van de betrokken kandidaat op de werkvloer. Een afgebakend geheel van beroepshandelingen binnen een kerntaak.

Een werkproces wordt als kenmerkend gezien voor de beroepspraktijk.

Z


Pagina

36 van 41

Bijlage 1 Kerntaken met werkprocessen en competenties Kwalificatiedossier MMZ KD 2012-2013 In deze matrix is per kerntaak aangegeven welke competenties aangewend worden bij de uitvoering van de werkprocessen voor deze uitstroom. Dit is zichtbaar door middel van een kruisje in de matrix Legenda: 1 Medewerker maatschappelijke zorg 2 Persoonlijk begeleider gehandicaptenzorg 3 Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen Kerntaak Kerntaak 1: opstellen van een plan van aanpak

competenties A

B C D

F

G

H

I

J

K

L

M

O P Q

R Op de behoefte en verwachtingen van de “klant” richten

2 3

2 3

1 2 3 2 3

2 3 2 3

2 3 2 3


S T

U

V

W

X

Y

Bedrijfmatig handelen Ondernemend en commercieel handelen Gedrevenheid en ambitie tonen Met druk en tegenslag omgaan Omgaan met verandering en aanpassen Instructies en procedures opvolgen Kwalitiet leveren

Plannen en organiseren

Leren Creeren en innoveren

1 2 3

N Onderzoeken

Analyseren

Materialen en middelen klaarzetten Vakdeskundigheid toepasen

Formuleren en rapporteren

Presenteren Overtuigen en beïnvloeden Relaties bouwen en netwerken Etisch en integer handelen

Samenwerken en overleggen

Aandacht en begrip tonen

Begeleidden Aansturen Beslissen en activiteiten initieren

1.1 Inventariseert hulpvragen van de cliënt 1.2 Schrijft het plan van aanpak 1.3 Specificeert het plan van aanpak tot een activiteitenplan.

E

Pagina

competenties K

L

M N

O P

Q

R

S T

U

1 2 3

1 2 3 1 2 3 2 3

2 3

J

1 2 3 1 2 3

1 2 3 1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

2 3 2 3 2

2 3 2


V

W

X

2

Y

Bedrijfmatig handelen

1 2 3

I

Ondernemend en commercieel handelen Gedrevenheid en ambitie tonen Met druk en tegenslag omgaan Omgaan met verandering en aanpassen Instructies en procedures opvolgen Kwalitiet leveren

2 3

H

Op de behoefte en verwachtingen van de “klant” richten

Presenteren Overtuigen en beïnvloeden Relaties bouwen en netwerken Etisch en integer handelen Samenwerken en overleggen Aandacht en begrip tonen 1 2 3

1 2 3

G

Plannen en organiseren

Begeleidden

2.4 Begeleidt een groep clienten op sociaalmaatschappelijk gebied 2.5 Ondersteunt de client bij het voeren van de regie over zijn leven 2.6 Ondersteunt het sociale systeem 2.7 Voert verpleegtechniche handelingen uit

F

Leren

Aansturen

1 2 3 1 2 3 1 2 3

2.1 Ondersteunt de client bij de persoonlijke verzorging 2.2 Ondersteunt de client bij wonen en huishouden 2.3 Ondersteunt de client bij dagbestedeing

E

Creeren en innoveren

D

Onderzoeken

C

Analyseren Materialen en middelen klaarzetten Vakdeskundigheid toepasen

B


A

Beslissen en activiteiten initieren

Kerntaak Kerntaak 2 Bieden van ondersteunende, activiverende begeleiding en zorg

37 van 41

Bedrijfmatig handelen


Ondernemend en commercieel handelen Gedrevenheid en ambitie tonen Met druk en tegenslag omgaan Omgaan met verandering en aanpassen Instructies en procedures opvolgen Kwalitiet leveren

Presenteren Overtuigen en beïnvloeden Relaties bouwen en netwerken Etisch en integer handelen Samenwerken en overleggen Aandacht en begrip tonen

1 2 3

Op de behoefte en verwachtingen van de “klant” richten Plannen en organiseren Leren Creeren en innoveren

Begeleidden

2 2 2 1 2 3 1 2 3

Onderzoeken

Aansturen

3

E

F

G

H

I

Analyseren Materialen en middelen klaarzetten Vakdeskundigheid toepasen

D


C

1 2 3 2 3 1 2 3 2 3

Y X W V U S T R Q O P M N L K B

J A

Beslissen en activiteiten initieren

1 2 3

1 2 3

3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 3.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg 3.3 Stemt werkzaamheden af met betrokkenen 3.4 Voert coördinerende taken uit 3.5 Voert beheertaken uit 3.6 Evalueert de geboden ondersteuning

competenties Kerntaak Kerntaak 3: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken

38 van 41 Pagina

Pagina

39 van 41


Pagina

40 van 41

Bijlage 2: Verplichte opleidingskosten. De boekenlijst en lijst met overige kosten voor de BBL opleidingen zijn opvraagbaar bij en worden verstrekt door de onderwijsleider van de opleiding. Zie voor de onderwijslocaties pagina 7.

Albeda College Branche Welzijn en Onderwijs 1 juli 2012 Handtekening

…………………………………………….. Mevrouw M. Klapwijk. Branchedirecteur Welzijn en Onderwijs.


Pagina

41 van 41


Studiehandleiding. Cohort: Opleidingsduur:

Recommend Documents