Studiegids. Politicologie. Faculteit der Managementwetenschappen. Radboud Universiteit Nijmegen

Studiegids Politicologie Faculteit der Managementwetenschappen Radboud Universiteit Nijmegen 2013-2014

Inhoudsopgave 1

2 3

4

5

Algemene informatie.........................................................................................................1 De opleidingen van de Faculteit der Managementwetenschappen.....................................1 Informatievoorziening.......................................................................................................2 Aanmelding en toelatingsvoorwaarden.............................................................................3 Verplichte inschrijving......................................................................................................6 Roosters............................................................................................................................8 Onderwijs- en ExamenRegeling (OER)..........................................................................10 Beroepsprocedures..........................................................................................................12 Regeling overschrijding correctietermijn........................................................................12 Studentenkaart.................................................................................................................13 Vrijstellingen, vervangende vakken of extra tentamengelegenheden...............................13 Studentenbegeleiding......................................................................................................13 De organisatie van het onderwijs.....................................................................................14 Het onderwijscentrum.....................................................................................................16 Het International Mobility Office....................................................................................19 Internationalisering, Communicatie en Onderzoeksondersteuning..................................20 Kwaliteitszorg.................................................................................................................20 Medezeggenschap...........................................................................................................21 Het aanschaffen van studieboeken en ander studiemateriaal...........................................22 Naar het buitenland.........................................................................................................23 Vreemde talen leren spreken...........................................................................................24 Academisch Schrijfcentrum Nijmegen............................................................................25 De universitaire lerarenopleiding ILS-RU.......................................................................25 Radboud Honours Academy............................................................................................26 De Dienst Studentenzaken...............................................................................................30 Bacheloropleiding politicologie......................................................................................31 Hoofdlijnen van het curriculum van de bacheloropleiding..............................................31 Cursusbeschrijvingen bacheloropleiding politicologie....................................................32 Keuzevakken, minors, stage............................................................................................69 Minorgids voor politicologiestudenten............................................................................69 Politicologie voor niet-politicologiestudenten.................................................................70 Keuzevakken faculteit Managementwetenschappen........................................................71 Cursusbeschrijvingen CICAM......................................................................................101 Institute for Gender Studies...........................................................................................116 Overige keuzevakken....................................................................................................120 Pre-master politicologie................................................................................................123 De pre-master................................................................................................................123 Pre-master politicologie................................................................................................123 Cursusbeschrijvingen Pre-master politicologie..............................................................124 General information......................................................................................................137 The Study Programmes offered by the Nijmegen School of Management....................137 Information Services.....................................................................................................138 Application and eligibility.............................................................................................139 Compulsory Registration...............................................................................................142

6

Schedules......................................................................................................................144 Education and Examination Regulations.......................................................................146 Appeal procedures.........................................................................................................148 Regulation exceeding correction period........................................................................148 Student Card..................................................................................................................149 Exemptions, replacement subjects or extra examination opportunities..........................149 Student counselling.......................................................................................................149 The Organization of the Education Programme.............................................................150 The Education Center....................................................................................................152 The International Mobility Office.................................................................................155 Internationalization, Communication and Research Support.........................................156 Quality Assurance.........................................................................................................156 Advisory bodies............................................................................................................157 Purchasing textbooks and other study materials............................................................158 Studying abroad............................................................................................................158 Learning a Foreign Language........................................................................................159 International Office at the Radboud University.............................................................161 Academic Writing Centre Nijmegen.............................................................................161 The university teacher training programme ILS-RU.....................................................162 Radboud Honours Academy..........................................................................................163 Student Affairs Office...................................................................................................166 Master's Programme Political Science...........................................................................167 Structure of the Master’s Curriculum in Political Science.............................................167 Course Descriptions Master's Programme Political Science..........................................169

ALGEMENE INFORMATIE

Algemene informatie De opleidingen van de Faculteit der Managementwetenschappen Bachelorprogramma's De faculteit biedt de volgende bacheloropleidingen aan: • Bedrijfskunde • Economie en bedrijfseconomie • Bestuurskunde • Politicologie • Geografie, Planologie en Milieu Bacheloropleidingen duren drie jaar en het onderwijs in de bacheloropleiding is verdeeld in 12 blokken. Een jaar bestaat uit 4 blokken van 10 onderwijsweken inclusief een tentamenperiode (van meestal twee weken). Als je hebt voldaan aan alle verplichtingen van het eerste jaar, ontvang je het propedeutisch getuigschrift. Aan het einde van de bachelorfase ontvang je het bachelorgetuigschrift. Semesterindeling In elk semester worden 5 cursussen van elk 6 EC aangeboden. Twee cursussen daarvan worden in de eerste helft (het eerste 'blok') aangeboden en twee andere cursussen in het tweede blok. De vijfde cursus wordt gedurende het hele semester aangeboden. Alle cursussen worden afgesloten met een tentamen en/of een werkstuk. Eén van de vijf cursussen in elk semester is een projectvak. In die cursus werken studenten zelf aan de ontwikkeling van een eigen onderzoek of een grotere opdracht. Masterprogramma's De faculteit biedt de volgende masteropleidingen aan: • Business Administration • Economics • Bestuurskunde • Political Science • Human Geography • Planologie • Milieu-Maatschappijwetenschappen Binnen bovengenoemde masteropleidingen zijn nog specialisaties of varianten mogelijk. Alle masteropleidingen duren 1 jaar. Studenten die de masteropleiding met succes afronden ontvangen een mastergetuigschrift en mogen vanaf dat moment een mastertitel voeren. Afgestudeerden van onze faculteit komen terecht in de meest uiteenlopende management- en beleidsfuncties bij het bedrijfsleven, de overheid en de not-for-profit sector. Ze geven adviezen aan directies en bestuurders. Ze ontwerpen plannen en organisatiemodellen en ze zijn betrokken bij de uitvoering daarvan. Sommigen gaan als onderzoeker werken bij universiteiten of onderzoeksinstituten.

1

STUDIEGIDS POLITICOLOGIE 2013-2014

Keuzevakken Er is keuzeruimte opgenomen in het bachelorcurriculum. Een keuzevak kan bijna elk vak zijn dat aan onze faculteit of elders in binnen- of buitenland wordt aangeboden. Door te kiezen voor een samenhangend geheel van keuzevakken (een zogeheten minor) kun je een extra dimensie geven aan je studie. Voor meer informatie over het samenstellen van een gedegen keuzepakket, kun je een afspraak maken bij de studieadviseur van jouw opleiding. Wil je vakken buiten de faculteit volgen, dan kan je de digitale studiegidsen van de andere opleidingen binnen de Radboud Universiteit Nijmegen inzien via www.ru.nl/studiegidsen. Bij twijfels over de geschiktheid van een vak kun je contact opnemen met de studieadviseur van de betreffende opleiding. Wil je buiten de faculteit zoeken dan is internet een handig medium. Voor vakken in het buitenland kun je contact opnemen met het International Mobility Office. Binnen de faculteit mogen in principe alle cursorische vakken van andere bacheloropleidingen gekozen worden. Methodologievakken, projecten en de cursus Academische vaardigheden mogen echter niet altijd als keuzevak worden gekozen. Niet elke cursus is even geschikt om te kiezen als keuzevak. Let bij het maken van je keuze met name op het kopje 'voorkennis' bij de cursusbeschrijvingen. Keuzevakken in de master zijn alleen toegankelijk voor studenten die zijn toegelaten tot de betreffende master. Wil je meer informatie over de geschiktheid van vakken of over de volgorde waarin je de vakken het beste kunt kiezen, neem dan contact op met de studieadviseur. ECTS De Faculteit der Managementwetenschappen hanteert het systeem van de ECTS (European Credit Transfer System). Dit systeem heeft als voordeel dat het internationaal bekend en aanvaard is, wat de internationalisering van het hoger onderwijs ten goede komt. Een studiejaar heeft een studielast van 60 EC.

Informatievoorziening Facultaire websites De Faculteit der Managementwetenschappen heeft een facultaire website met als adres: www.ru.nl/fm. Deze site informeert je over uiteenlopende zaken. De site bevat een adressenlijst van medewerkers met telefoonnummers en kamernummers. Voor het eerst dit jaar zijn de cursusbeschrijvingen alleen nog via de facultaire website of www.ru.nl/studiegidsen te raadplegen. Via de facultaire website kunnen studenten terecht op Blackboard, de digitale leeromgeving. De facultaire website in combinatie met Blackboard verschaft studenten alle informatie die zij nodig hebben voor hun studie. Van studenten wordt verwacht dat zij zeer regelmatig het internet en Blackboard raadplegen. De Radboud Universiteit Nijmegen heeft uiteraard ook een website. Het adres van deze site is: www.ru.nl. Informatie voor studenten is te vinden onder www.ru.nl/studenten.

2

ALGEMENE INFORMATIE

E-mail Een andere informatiebron is je e-mailadres. De Dienst Studentenzaken kent aan elke student een @student.ru.nl e-mailadres toe. Deze adressen worden gebruikt voor mailings vanuit de faculteit. Het is dus belangrijk je @student.ru.nl-account te activeren en met regelmaat te checken. Voor vragen over dit e-mailaccount kun je terecht bij de Centrale Studentenbalie van de Dienst Studentenzaken, Comeniuslaan 4, T: (024) 361 23 45, E: [email protected]. Onderwijsberichten Binnen Blackboard bestaat de community 'onderwijsberichten'. Alle studenten van de faculteit worden hierop door het Onderwijscentrum geabonneerd. Belangrijke berichten over onderwijs worden gedurende het studiejaar via dit medium gecommuniceerd naar studenten. Nieuwsbrief Studentenzaken De Dienst Studentenzaken brengt maandelijks de Nieuwsbrief voor studenten uit. Deze nieuwsbrief wordt aan alle studenten gemaild. Naast nieuws en mededelingen van de Radboud Universiteit kunnen ook studentenorganisaties hierin hun berichten kwijt. Contactpersoon: Patrick Leijzer, [email protected]. Studentenportal Met deze portal kunnen studenten hun Blackboardberichten lezen, e-mail ontvangen, verschillende nieuwsbronnen volgen, hun rooster raadplegen, zich inschrijven voor vakken, tentamencijfers bekijken en meer! Vragen of suggesties tot verbeteringen: mailto:[email protected]?subject=Studenten. Inloggen kan met het S-nummer en wachtwoord.

Aanmelding en toelatingsvoorwaarden Algemene informatie Iedereen die zich voor het eerst wil inschrijven voor een bacheloropleiding van de Faculteit der Managementwetenschappen, meldt zich tijdig via Studielink (http://www.studielink.nl/). De verdere inschrijfprocedure loopt via Studielink. Zie daarvoor http://www.ru.nl/ > informatie voor bachelorkiezers > aanmelden > aanmelden en inschrijven. Een vwo-diploma geeft toegang tot iedere bacheloropleiding aan de Faculteit der Managementwetenschappen, maar bij de bacheloropleiding bedrijfskunde en de bacheloropleiding economie worden eisen gesteld aan het profiel: je moet in ieder geval wiskunde A of B in je profiel hebben opgenomen. Heb je een hbo-propedeuse of heb je een vwo-diploma vóór 2010 behaald in wat ook wel de 'oude' Tweede Fase wordt genoemd: neem dan contact op met de studieadviseur van de betreffende bacheloropleiding. Zij die 21 jaar of ouder zijn en niet in het bezit zijn van één van de vereiste getuigschriften moeten een toelatingsonderzoek (colloquium doctum) aanvragen. Een colloquium doctum beschikking geeft alleen toegang tot de opleiding waarop de beschikking betrekking heeft. Voor vragen over aanmelding en inschrijving aan de Radboud Universiteit Nijmegen kan men terecht bij de Balie Studentenzaken van de Radboud Universiteit Nijmegen, T: (024) 361 23 45. Toelating op basis van bepaalde buitenlandse getuigschriften is eveneens mogelijk. Bezitters van deze documenten wenden zich tot de studentendecanen van de Dienst Studentenzaken,

3


Afdeling Studentenbegeleiding. Een afspraak met één van de studentendecanen kan gemaakt worden via de Balie Studentenzaken, T: (024) 361 23 45. Meer informatie over toegang en toelating tot een opleiding aan de Radboud Universiteit Nijmegen en de verplichte vakken is te vinden in het Studentenstatuut (www.ru.nl/studentenstatuut) voor de studenten van de Radboud Universiteit Nijmegen. Hbo-instromers Naast vwo-instromers en studenten met een hbo-propedeuse kent de Faculteit der Managementwetenschappen hbo-instromers. Hbo-instromers volgen voordat ze worden toegelaten tot een masteropleiding een pre-master of hbo-minor. Het vakkenpakket is toegesneden op de deficiënties tussen de hbo-opleiding en de masteropleiding van je keuze. Neem voor meer informatie contact op met de studieadviseur van de betreffende opleiding. Verandering van opleiding Tot 1 oktober is het mogelijk om je met terugwerkende kracht voor een andere opleiding binnen of buiten de faculteit te laten inschrijven. Voor een opleiding met een numerus fixus geldt dit in de regel niet. Na die datum is speciale toestemming nodig. Wend je daarvoor tot de studieadviseur. Deze zal nagaan of de formele afwikkeling van je 'omzwaai' kan wachten tot de eerstvolgende herinschrijving. Studievoortgangsregelingen Onderstaande tekst gaat in op vier belangrijke studievoortgangsregelingen binnen onze faculteit in het studiejaar 2013 - 2014. Neem de tijd om ze aandachtig door te lezen. Het gaat om de volgende regelingen: • Bindend Studie Advies (BSA) • B-in-5 (bachelor in 5 jaar regeling) • M-in-2 (master in 2 jaar regeling) • Toelating master Bindend Studie Advies (BSA) Onze universiteit werkt met een bindend studieadvies (BSA). Universiteiten zijn verplicht om aan het eind van het eerste jaar van een bacheloropleiding aan hun eerstejaars studenten een advies te verstrekken over voortzetting van de studie. De wet (WHW, artikel 7.8b) maakt het mogelijk dat aan een negatief advies dan een afwijzing wordt verbonden. Het studieadvies is dan een bindend studieadvies. Consequentie van de afwijzing door een BSA is dat de student zich gedurende 3 jaar niet opnieuw kan inschrijven voor dezelfde (of nader te bepalen verwante) bacheloropleiding(en) aan de Radboud Universiteit Nijmegen. Invoering van het BSA voorkomt dat studenten waarvan in het eerste jaar is vastgesteld dat zij geen perspectief hebben op een succesvolle studie, na het eerste jaar blijven 'voortmodderen'. Dat 'voortmodderen' leidt uiteindelijk tot het alsnog stoppen met de studie in het tweede en derde jaar of in het meest gunstige geval tot een wel heel forse overschrijding van de nominale studieduur van de bachelorfase.

4

ALGEMENE INFORMATIE

Studenten die in de voorbije jaren het dringend advies om na het eerste jaar te stoppen met de studie hebben genegeerd, hebben in belangrijke mate bijgedragen aan het nu nog te lage bachelorrendement van onze instelling. Voor het College van Bestuur is dat het belangrijkste motief geweest om het bindend studieadvies in te voeren. Het BSA geldt voor alle eerstejaars die vanaf 1 september van het studiejaar 2013-2014 voor het eerst staan ingeschreven voor de propedeutische fase van een voltijdse bacheloropleiding. Het BSA geldt voor alle voltijdse bacheloropleidingen van de Radboud Universiteit. Aan studenten die zich op of na 1 februari 2014 inschrijven voor een voltijdse bacheloropleiding wordt het studieadvies uitgereikt aan het einde van het tweede studiejaar. Het faculteitsbestuur heeft bepaald dat studenten in onze faculteit in het eerste jaar minimaal 42 EC moeten behalen om in aanmerking te komen voor een positief studieadvies aan het eind van het eerste jaar. Daarbij worden uitsluitend de EC geteld zoals die verbonden zijn aan voldoende eindcijfers voor onderdelen (cursussen) van de propedeutische fase (B1) zoals die zijn opgenomen in de Onderwijs- en Examenregeling (OER). Voldoet de student niet aan de minimale norm van 42 EC, dan krijgt hij/zij een negatief advies met daaraan verbonden een bindende afwijzing, tenzij er persoonlijke omstandigheden (zie Uitvoeringsbesluit WHW) in het geding zijn (geweest) die een normaal studieverloop onmogelijk hebben gemaakt. De student ontvangt eind februari 2014 (uiterlijk 1 maart 2014), na afloop van het eerste semester, een voorlopig studieadvies. Dit voorlopig studieadvies is vooral bedoeld als waarschuwing voor studenten die tot dan toe onvoldoende studievoortgang hebben geboekt. Als de uitslagen van de laatste herkansingen in juli 2014 bekend zijn, ontvangt de student die voldaan heeft aan de BSA-norm een positief advies. De student die dan niet voldaan heeft aan de BSA-norm, ontvangt dan een voornemen tot een bindend, negatief studieadvies. Alvorens een student een definitief, bindend negatief studieadvies ontvangt, krijgt hij/zij de gelegenheid te worden gehoord door de Commissie studieadvies eerste jaar. Voor studenten die hiervan geen gebruik maken wordt het voornemen tot een bindend, negatief studieadvies vervolgens omgezet in een definitief, bindend negatief advies. De student die op zijn/haar verzoek wel gehoord wordt door de Commissie studieadvies eerste jaar, wordt zo spoedig mogelijk na de hoorzitting, doch op uiterlijk 31 augustus 2014, over het definitieve besluit van de commissie geïnformeerd. Tegen een bindende afwijzing kan een student binnen zes weken in beroep gaan bij het College van Beroep voor de Examens (CBE). Op de website www.ru.nl/studenten zal vanaf de start van het nieuwe studiejaar informatie staan over het BSA voor de nieuwe eerstejaars en voor overige studenten. Bachelor in 5 jaar regeling(geldt alleen voor studenten gestart in 2008-2009, 2009-2010 en 2010-2011) Postpropedeutische tentamens van de bacheloropleiding die met goed gevolg zijn afgelegd, verliezen hun geldigheid na verloop van vijf jaren nadat de student zich voor de

5


propedeutische fase van de bacheloropleiding heeft ingeschreven, indien binnen deze termijn het bachelorexamen niet met goed gevolg is afgelegd. Master in 2 jaar regeling Tentamens in de masteropleiding, die met goed gevolg zijn afgelegd, verliezen hun geldigheid na verloop van twee jaren na de tentamendatum, indien binnen deze termijn het masterexamen niet met goed gevolg is afgelegd. Toelating master • Studenten uit de bacheloropleiding die na de laatste herkansingsperiode maximaal 2 cursussen uit het programma van het derde jaar van de bacheloropleiding (niet de bachelorthesis, geen keuzevakken) hebben openstaan, mogen deelnemen aan een extra tentamengelegenheid voor deze openstaande cursus(sen) op voorwaarde dat zij aan tenminste twee eerdere tentamengelegenheden van de desbetreffende cursus(sen) hebben deelgenomen. De extra tentamengelegenheid wordt georganiseerd vóór 15 september 2013. • Studenten uit de pre-master voor wo- en hbo-instromers die na de laatste herkansingsperiode maximaal 2 cursussen uit het pre-masterprogramma (niet de bachelorthesis of het afsluitende project) hebben openstaan, mogen deelnemen aan een extra tentamengelegenheid voor deze openstaande cursus(sen) op voorwaarde dat zij aan tenminste twee eerdere tentamengelegenheden van de desbetreffende cursus(sen) hebben deelgenomen. De extra tentamengelegenheid wordt georganiseerd vóór 15 september 2013. • Studenten worden per 1 september 2013 alleen tot het onderwijs en de tentamens van een masteropleiding toegelaten, als zij in het bezit zijn van een desbetreffend bachelordiploma of een bewijs van toelating tot de betreffende masteropleiding (certificaat). • Studenten die niet in het bezit zijn van bachelordiploma of een bewijs van toelating tot de masteropleiding (certificaat), worden uitsluitend toegelaten tot cursussen uit het masterprogramma waarvoor geldt dat onderwijs en toetsing gescheiden zijn. Op de facultaire website staat aangegeven welke cursussen dit betreft. Studenten zonder bachelordiploma of bewijs van toelating tot de masteropleiding (certificaat) mogen niet aan toetsing in de master deelnemen. Resultaten van mastertoetsen van niet-toegelaten studenten zijn ongeldig. Voor de overige studievoortgangsregelingen per opleiding (o.a. toelating tot de pre-master, regelingen met betrekking tot Recht en Management) wordt verwezen naar http://www.ru.nl/fm/studenten/onderwijsinformatie/oer/.

Verplichte inschrijving Onderwijsinschrijvingen voor cursussen Studenten dienen zich voor alle cursussen die zij willen volgen in te schrijven via het studentinformatiesysteem Osiris. De onderwijsinschrijving geschiedt via de studentenportal, http://www.student.ru.nl/ of via https://sis.ru.nl/. Voor vragen hierover kun je terecht bij de Centrale Studentenbalie van de Dienst Studentenzaken (informatie over de Dienst Studentenzaken vind je op het internet: http://www.ru.nl/studenten).

6

ALGEMENE INFORMATIE

Via de facultaire website wordt medegedeeld in welke periode kan worden ingeschreven voor het onderwijs. Het is belangrijk dat je de (online) studiegids raadpleegt alvorens je in te schrijven, zodat je precies weet voor welke cursussen (let ook op de cursuscode!!) je moet inschrijven. Onderwijsinschrijvingen voor keuzevakken Studenten van de Faculteit der Managementwetenschappen die aan een andere faculteit keuzevakken willen volgen, dienen zich te informeren over de wijze waarop de inschrijving plaatsvindt. De wijze van inschrijving kan per faculteit sterk variëren. Studenten van andere faculteiten die een cursus uit het aanbod van de Faculteit der Managementwetenschappen willen volgen als keuzevak, dienen zich tijdens de inschrijfperiode via de studentenportal, www.student.ru.nl, in te schrijven voor deelname aan het onderwijs en tentamens. Inschrijving voor tentamens Ook voor deelname aan tentamens dien je je via de studentenportal, http://www.student.ru.nl/ of https://sis.ru.nl/, in te schrijven. De procedure is als volgt: • De tentameninschrijving begint 6 weken voordat het tentamen plaats vindt. • De tentameninschrijving eindigt vijf werkdagen voor het tentamen. De datum van het tentamen staat vermeld in het tentamenrooster. • Je schrijft je in voor de tentamens waaraan je wilt deelnemen via Osiris (check de juiste naam en code voordat je je inschrijft!). • Je ontvangt per e-mail een bevestiging van je inschrijving (bewaar deze bevestiging; indien je geen bevestiging ontvangt, neem dan contact op met de Centrale Studentenbalie, Comeniuslaan 4). • Wanneer de inschrijving is gesloten kun je je niet meer via Osiris inschrijven. • Indien je onverhoopt vergeten bent je in te schrijven voor een tentamen, kun je bij de balie van het Studielandschap terecht voor een na-inschrijving. Dit kost € 10 per tentamen. Als bewijs ontvang je een kwitantie: neem deze kwitantie mee naar het tentamen. Alleen op vertoon van deze kwitantie word je - voor zover de capaciteit dit toelaat - toegelaten bij het tentamen. Een na-inschrijving is mogelijk tot uiterlijk het moment van aanvang van het tentamen. • Mocht je onverhoopt toch niet ingeschreven staan en er is geen tijd voor een nainschrijving (bijv. bij een tentamen dat 's avonds plaatsvindt) dan mag je meedoen tegen inlevering van je studentenkaart. Deze kun je dan de volgende dag tegen een betaling van € 10 bij de balie van het Studielandschap ophalen. • Studenten die meer dan een kwartier te laat zijn worden niet meer toegelaten tot het tentamen • Studenten mogen de tentamenzaal niet eerder verlaten dan 45 minuten na aanvang van het tentamen. • De termijn waarbinnen de tentamenresultaten bekend moeten worden gemaakt is 12 werkdagen. Vanaf de 12e werkdag na het tentamen kun je via Osiris het tentamenresultaat raadplegen.

7


Wanneer de resultaten na 12 werkdagen niet bekend zijn gemaakt en je daar niet tijdig (conform de OER) op gewezen bent, kun je een klacht indienen bij de examencommissie. Schema inschrijving tentamens Inschrijving opent in week:

Alle bachelorop-leidingen + pre-masters en de masteropleidingen EC, BsK, GPM, POL en BK Wk. 39: 23-09-2013 Wk. 48: 25-11-2013 Wk. 48: 25-11-2013 Wk. 8: 17-02-2014 Wk. 8: 17-02-2014 Wk. 19: 05-05-2014 Wk. 19: 05-05-2014 Wk. 26: 23-06-2014 Wk. 27: 30-06-2014

Tentamenperiode 1 Herkansing tentamenperiode 1 Tentamenperiode 2 Herkansing tentamenperiode 2 Tentamenperiode 3 Herkansing tentamenperiode 3 Tentamenperiode 4 Herkansing tentamenperiode 4 1e jaar Herkansing tentamenperiode 4 Overige jaren

Roosters Jaarrooster faculteit der Managementwetenschappen 2013-2014 Weeknr.

Datum

Blokkenrooster alle opleidingen

ma t/m vr

Bijzonderheden In de opgenomen tentamen-/herkansingsweken wordt uitsluitend schriftelijk getentamineerd.

Onderwijs

Tentamens herkansingen

36

02-09 t/m 06-09

1

37

09-09 t/m 13-09

2

38

16-09 t/m 20-09

3

39

23-09 t/m 27-09

4

40

30-09 t/m 04-10

5

41

07-10 t/m 11-10

6

42

14-10 t/m 18-10

7

43

21-10 t/m 25-10

8

44

28-10 t/m 01-11

45

04-11 t/m 08-11

46

11-11 t/m 15-11

1

47

18-11 t/m 22-11

2

48

25-11 t/m 29-11

3

49

02-12 t/m 06-12

4

50

09-12 t/m 13-12

5

8

2 september Opening academisch jaar ('s middags OV/TV)

(OV) T1

ALGEMENE INFORMATIE

51

16-12 t/m 20-12

6

52

23-12 t/m 27-12

1

30-12 t/m 03-01

2

06-01 t/m 10-01

7

3

13-01 t/m 17-01

8

4

20-01 t/m 24-01

5

27-01 t/m 31-01

6

03-02 t/m 07-02

1

7

10-02 t/m 14-02

2

8

17-02 t/m 21-02

3

9

24-02 t/m 28-02

4

10

03-03 t/m 07-03

5

11

10-03 t/m 14-03

6

12

17-03 t/m 21-03

7

13

24-03 t/m 28-03

8

14

31-03 t/m 04-04

15

07-04 t/m 11-04

16

14-04 t/m 18-04

1

18 april Goede vrijdag (OV/TV)

17

21-04 t/m 25-04

2

21 april Tweede paasdag (OV/TV) 26 april Koningsdag

18

28-04 t/m 02-05

19

05-05 t/m 09-05

3

5 mei Bevrijdingsdag (OV/TV)

20

12-05 t/m 16-05

4

15 mei Diesviering ('s middags OV/TV)

21

19-05 t/m 23-05

5

22

26-05 t/m 30-05

6

23

02-06 t/m 06-06

7

24

09-06 t/m 13-06

8

25

16-06 t/m 20-06

HK3

(OV)

26

23-06 t/m 27-06

T4

(OV)

27

30-06 t/m 04-07

28

07-07 t/m 11-07

29

14-07 t/m 18-07

Zomervakantie Uitslagen HK4 1e jaar bekend

30

21-07 t/m 25-07

Zomervakantie (OV/TV) 25 juli

Kerstvakantie (OV/TV) Kerstvakantie (OV)

HK 1 T2

3 en 4 maart Carnaval (OV)

HK 2 T3

Meivakantie (OV/TV)

29 mei Hemelvaartsdag (OV/TV) 30 mei vrijdag na Hemelvaartsdag (OV/TV)

9 juni Tweede pinksterdag (OV/TV)

(OV) HK4 1e jaar

(OV)

9


versturen BSA 31

28-07 t/m 01-08

32

04-08 t/m 08-08

Zomervakantie (OV/TV)

33

11-08 t/m 15-08

34

18-08 t/m 22-08

(OV) Hoorzitting Commissie Studieadvies 1e jaar

35

25-08 t/m 29-08

(OV)

36

01-09 t/m 05-09

Zomervakantie (OV/TV) HK 4 overige jaren

1

(OV)

1 september Opening academisch jaar ('s middags OV/TV)

OV = onderwijsvrij TV = tentamenvrij

Onderwijs- en tentamenvrije perioden en dagen Kerstvakantie: 23 december 2013 - 3 Januari 2014 Goede vrijdag: 18 april 2014 Tweede paasdag: 21 april 2014 Koningsdag: 26 april 2014 ((zaterdag) Bevrijdingsdag: 5 mei 2014 Diesviering: 15 mei 2014 Hemelvaart: 29 en 30 mei 2014 Pinksteren: 9 juni 2014 Zomervakantie: 14 juli - 8 augustus 2014 Onderwijsvrije perioden Onderwijsvrij: 28 oktober - 1 november 2013 Meivakantie: 28 april - 2 mei 2014 Zomervakantie: 16 juni - 29 augustus 2014

Onderwijs- en ExamenRegeling (OER) De studiegids en de website van je opleiding bieden je allerlei praktische informatie. Het zijn echter geen formele regelingen waar je als student rechten aan kunt ontlenen. Zoiets bestaat er wel, dat is de Onderwijs- en Examenregeling, in de wandeling OER genoemd. De wet WHW schrijft voor dat voor elke opleiding of groep van opleidingen een dergelijke Onderwijs- en Examenregeling moet bestaan, en dat deze op heldere en adequate wijze moet vastleggen welke procedures er bestaan en welke rechten en plichten met betrekking tot het onderwijs en de examens. De wet legt tevens vast welke zaken in deze regeling ten minste moeten zijn vastgelegd. Het betreft onder meer zaken rond • opzet van het onderwijs en per cursus de vorm waarin het onderwijs wordt aangeboden

10

ALGEMENE INFORMATIE

(ook welke taal wordt opgelegd), zwaarte van het programma, deelname aan het onderwijs (in hoeverre verplicht?) en voortgangseisen (Bindend Studieadvies bijvoorbeeld), • tentamens (inclusief nakijktermijnen, inzage en mogelijkheden bezwaar te maken of beroep aan te tekenen), • examens, denk daarbij ook aan het toekennen van judicia zoals 'cum laude', • de kwaliteiten die de student bij succesvolle afsluiting van de opleiding moet hebben bereikt. Het is de taak van de faculteit deze Onderwijs- en Examenregeling vast te stellen. In onze faculteit gebeurt dit jaarlijks. Het komend jaar wordt het onderwijs dus verzorgd overeenkomstig de OER 2013-2014. Er is een OER voor de Bachelor en een OER voor de Master, formeel zijn dit immers aparte opleidingen. In de OER voor de Master zijn ook de pre-masters opgenomen, want zij bereiden (indirect) voor op het masterdiploma en niet op het bachelordiploma. Zowel de OER voor de Bachelor als die voor de Master bestaat uit een algemeen gedeelte met bepalingen die voor de betrokkenen bij alle opleidingen van de faculteit gelden en een opleidingsspecifiek gedeelte waarin per opleiding toegevoegde bepalingen zijn opgenomen. Die laatste bepalingen mogen nooit in strijd zijn met de bepalingen in het algemeen gedeelte, die immers voor iedereen gelden. • •

In de OER van onze faculteit zijn uiteraard alle zaken opgenomen die daar volgens de wet in geregeld moeten zijn. Daarnaast staat er een aantal zaken in waar onze faculteit speciale aandacht aan wil geven. Denk bijvoorbeeld aan eisen voor toelating, fraude, of het voorschrift dat er overgangsmaatregelen moeten zijn wanneer een vak niet meer wordt gegeven, en wat daarin geregeld moet zijn. Dat laatste is heel plezierig wanneer je een bepaald onderdeel van je jaar hebt gemist en dat het volgende jaar alsnog moet inhalen. In de Algemene OER staan regels over toelating, opzet van onderwijs, deelname aan onderwijs, tentamens, fraude, examens en diploma's, zowat alle hierboven opgesomde punten dus, maar in de Opleidingsspecifieke OER staan per opleiding toegevoegd additionele eisen voor toelating en voortgang, de inhoud van het aangeboden programma (inclusief per vak de gehanteerde taal en de toetsvorm) en de kwalificaties en eindtermen waarvoor het onderwijsprogramma van die betreffende opleiding opleidt. De examencommissie speelt bij de handhaving van de OER een belangrijke rol. In de OER worden allerlei zaken opgedragen aan de examencommissie. Ten dele betreft het taken die de examencommissie volgens de wet WHW heeft, zoals het bepalen wanneer een student een examen heeft gehaald, wanneer fraude is gepleegd, wanneer vrijstelling van een tentamen wordt verleend. Daarnaast controleert de examencommissie bijvoorbeeld ook wanneer aan toelatingseisen is voldaan, of stelt ze vast wanneer van de nakijktermijnen mag worden afgeweken. Daarbij opereert de examencommissie binnen het kader dat de OER stelt. Wanneer je denkt dat rechten die je volgens de OER hebt worden geschonden kun je bij de examencommissie reclameren. Daarnaast heeft de examencommissie de bevoegdheid in individuele gevallen van de OER af te wijken, wanneer dit op basis van redelijkheid en billijkheid gerechtvaardigd is. In kwesties van beide soorten gevallen is het altijd, wanneer je een verzoek aan de examencommissie wil doen, aan te raden dit via de studieadviseur te doen. Die weet in welke vorm je zo'n verzoek het best kunt gieten.

11


De tekst van de OER vind je op de website van je opleiding, als je onder Onderwijs op de menubalk naar beneden scrollt. Er is een Nederlandstalige en een Engelstalige versie, bij verschillen geeft de Nederlandse versie de doorslag. De informatie die studiegids en website je daarnaast bieden bestaat, zoals aan het begin al opgemerkt, in veel gevallen uit praktische uitwerkingen van wat in de OER formeel is vastgelegd.

Beroepsprocedures Wanneer een student, ook na afwikkeling van een bezwaar bij de betrokken cursuscoördinator, het niet eens is met een tentamenuitslag of zich onbillijk behandeld voelt, kan hij/zij beroep aantekenen bij het College van Beroep voor de Examens (CBE) tegen een beschikking (een tentamenuitslag) of behandeling. De beschikking/behandeling moet ofwel in strijd zijn met de Onderwijs- en ExamenRegeling (OER), dan wel in strijd zijn met de redelijkheid of billijkheid. Een beroep dient schriftelijk te worden ingediend binnen 6 weken nadat de beschikking is bekend gemaakt of de behandeling heeft plaatsgevonden. De termijn begint direct te lopen, ook wanneer de student eerst bezwaar aantekent bij de examencommissie. Het indienen van een bezwaarschrift bij de examencommissie schort deze termijn niet op. Bij de Dienst Studentenzaken is een modelberoepschrift verkrijgbaar. Bovendien kunnen de studentendecanen daar helpen bij het opstellen van een beroepschrift. Wanneer het beroep ontvankelijk wordt verklaard door het CBE , wordt bekeken of er een oplossing of compromis mogelijk is. Is dat niet het geval, dan zal uiteindelijk het CBE , na beide partijen te hebben gehoord, een uitspraak doen. Meer informatie over het CBE is te vinden in het instellingsdeel van het studentenstatuut. Het adres van het College van Beroep voor de Examens is Comeniuslaan 4, Postbus 9102, 6500 HC Nijmegen. Telefonische bereikbaarheid: (024) 361 22 70.

Regeling overschrijding correctietermijn Indien ten gevolge van het overschrijden van de correctietermijn de tijd tussen de dag waarop de uitslag bekend is gemaakt (publicatie via Osiris en de dag waarop de herkansing plaatsvindt minder dan acht werkdagen bedraagt, zal een tweede gelegenheid worden georganiseerd om aan de herkansing deel te nemen. Deze tweede gelegenheid vindt plaats minimaal twee weken en maximaal drie weken na de uitslag. Het betreft nadrukkelijk géén extra herkansing. Studenten kunnen naar keuze deelnemen aan de reguliere herkansing of aan de extra gelegenheid. Dus niet aan beide! Degenen die deelnemen aan de extra herkansing dienen zich uit te schrijven voor de reguliere herkansing en zich op de gebruikelijke weg voor de tweede gelegenheid in te schrijven. De uitslag van de reguliere en extra gelegenheid worden gezamenlijk bekendgemaakt. Beide gelegenheden zijn gelijkwaardig voor wat betreft tentamenvorm en moeilijkheidsgraad. De reguliere gelegenheid tot herkansing wordt geannuleerd, indien alle studenten hun inschrijving intrekken.

12

ALGEMENE INFORMATIE

Studentenkaart Voor alle aanmeldingen en afmeldingen voor onderwijs en tentamens, voor deelname aan tentamens, voor het opvragen van je tentamenresultaten in het Studielandschap heb je een geldige studentenkaart nodig. Zorg dus dat je de studentenkaart steeds bij je hebt.

Vrijstellingen, vervangende vakken of extra tentamengelegenheden Denk je recht te hebben op een vrijstelling, wil je een vervangend vak opvoeren of een extra tentamengelegenheid aanvragen, dan wijk je formeel af van de OER. Het verzoek tot die afwijking kan de examencommissie van jouw opleiding goed- of afkeuren. Zorg ervoor dat je het verzoek tot afwijking van de OER altijd op tijd, met redenen omkleed en voorzien van bewijsstukken indient. Wil je bijvoorbeeld een vrijstelling omdat je een vak elders al behaald hebt, stuur dan een cijferlijst en een kopie uit die studiegids mee. Wil je een extra tentamengelegenheid dan leg je uit waarom en stuur je, indien van toepassing, een bewijsstuk mee. De brief voor de examencommissie kan je afgeven bij de studieadviseur. Hij of zij kan je ook meer uitleg geven.

Studentenbegeleiding Studieadvies eerste jaar De student ontvangt eind februari (uiterlijk 1 maart), na afloop van het eerste semester, een voorlopig studieadvies. Dit voorlopig studieadvies is vooral bedoeld als waarschuwing voor studenten die tot dan toe onvoldoende studievoortgang hebben geboekt. Als de uitslagen van de laatste herkansingen in juli 2013 bekend zijn, ontvangt de student die voldaan heeft aan de BSA-norm van 42 EC een positief advies. De student die dan niet voldaan heeft aan de BSA-norm, ontvangt dan een voornemen tot een bindend, negatief studieadvies. Alvorens een student een definitief, bindend negatief studieadvies ontvangt, krijgt hij/zij de gelegenheid te worden gehoord door de Commissie studieadvies eerste jaar. Voor studenten die hiervan geen gebruik maken wordt het voornemen tot een bindend, negatief studieadvies vervolgens omgezet in een definitief, bindend negatief advies. De student die op zijn/haar verzoek wel gehoord wordt door de Commissie studieadvies eerste jaar, wordt zo spoedig mogelijk na de hoorzitting, doch op uiterlijk 31 augustus, over het definitieve besluit van de commissie geïnformeerd. Tegen een bindende afwijzing kan een student binnen zes weken in beroep gaan bij het College van Beroep voor de Examens (CBE). Studieadviseurs De faculteit biedt je verschillende mogelijkheden voor studiebegeleiding. De studiebegeleiding geschiedt in eerste instantie door de studieadviseurs. Bij hem of haar kan je

13


terecht met vragen van allerlei aard. Heb je bijvoorbeeld vragen over de inhoud van de studie, tentamens, de OER, keuzevakken, de keuze van een master etc. dan is de studieadviseur het eerste aanspreekpunt. Verder kun je problemen bespreken, die het verloop van de studie beïnvloeden. De studieadviseur kan je bijvoorbeeld helpen bij het opstellen van de juiste studieplanning. Vooral wanneer je vanwege ziekte of andere persoonlijke omstandigheden langere tijd niet tot studeren in staat bent, is het aan te raden bij de studieadviseur aan te kloppen. Zo nodig kan hij of zij je doorverwijzen naar een andere instantie, zoals de studentenpsycholoog of een studiefonds. Wil je een afspraak met de studieadviseur, dan staat hieronder wanneer de spreekuren plaatsvinden en hoe je een afspraak kunt maken. De studiebegeleiding in de propedeutische fase wordt, naast de studieadviseurs, verzorgd door de docenten Academische Vaardigheden. De AV-docenten ondersteunen je vooral bij de ontwikkeling van een universitaire studiehouding en bijbehorende vaardigheden, inclusief studiemethodiek en -planning. Zij voeren daartoe indien wenselijk gesprekken met individuele studenten. De AV-docenten spelen ook een rol bij het studieadvies dat tweemaal in de propedeuse wordt verstrekt. Bij negatief of twijfeladvies wordt altijd een motivatie gegeven die grotendeels gebaseerd is op het oordeel van de AV-docent. Wil je meer studiebegeleiding dan slechts op deze momenten, stap dan zelf naar de studieadviseur. Begeleiding op universitair niveau Bij de Dienst Studentenzaken van de universiteit is een aantal hulpverlenende instanties aanwezig. Er zijn bijvoorbeeld studentenpsychologen, die je kunnen helpen met persoonlijke problemen van psychische aard. Ook is er een studiekeuzeadviseur, die je kan helpen, als je twijfelt aan je studiekeuze. De Dienst Studentenzaken verzorgt verder gedurende het jaar een aantal studievaardigheidscursussen. Alle informatie over deze voorzieningen vind je op de website van de RU (www.ru.nl/studenten) onder het kopje 'begeleiding'.

De organisatie van het onderwijs De secties De Faculteit der Managementwetenschappen heeft twee primaire taken: onderwijs en onderzoek. De organisatie van de faculteit kent vier secties die intern coherent zijn in termen van discipline, aandachtsgebied of kernobject: • Bedrijfskunde • Economie en bedrijfseconomie • Sociale geografie, Planologie, Milieu-maatschappijwetenschappen • Bestuurskunde & Politicologie Elke sectie bestaat uit een aantal leerstoelen met daarbij horende medewerkers en wordt geleid door een hoogleraar. De kernformatie van de secties bestaat uit medewerkers met een gecombineerde onderzoeken onderwijsaanstelling (ud, uhd en hgl) en wordt bijgestaan door een secretariaat.

14

ALGEMENE INFORMATIE

De leiding van de faculteit De leiding van de faculteit berust bij de decaan, prof. dr. ir. R.E.C.M. van der Heijden. De decaan is voorzitter van het Faculteitsbestuur waarin zitting hebben: vice-decaan onderwijs (mw. dr. J.M. van der Vleuten), de vice-decaan onderzoek (prof. dr. A.C.R. van Riel), secretaris-directeur (drs. H.L. Looijmans) en een studentassessor. De assessor is te bereiken via [email protected]. Overzicht coördinatoren Voor elke opleiding is een coördinator aangewezen. De coördinator is verantwoordelijk voor de onderwijsorganisatie van de opleiding. Hij of zij ziet toe op de afstemming tussen de cursussen en let erop of het onderwijs goed wordt uitgevoerd. De coördinator is het eerste aanspreekpunt voor studenten. Overzicht coördinatoren van de bacheloropleidingen Bacheloropleiding

Coördinator

Bedrijfskunde

dr. R.L.J. Schouteten

Economie en bedrijfseconomie

dr. J.J.M. Peil

Bestuurskunde

dr. M.E. Honingh

Politicologie

dr. A. Zaslove

Geografie, planologie en milieu

dr. B.M.R. van der Velde

Overzicht coördinatoren van de masteropleidingen Masteropleiding

Specialisatie

Coördinator

Business Administration

Marketing

prof. dr. A.C.R. van Riel

Strategy

prof. dr. H.L. v. Kranenburg

Organizational Design and Development

mw. prof. dr. K. Lauche

Strategic Human Resource Management

mw. prof. dr. B.I.J.M. van der Heijden

International Management

dr. O. Furrer

Business Analysis Modelling

prof. dr. J.A.M. Vennix

Economics

Dr. J.P.J.M. Smits

Bestuurskunde

Dr. C.J. Lako

Politicologie

mw. dr. K.M. Anderson

Planologie

dr. S.V. Meijerink

Human Geography

prof. dr. H. Ernste

Milieumaatschappijwetenschappen

prof. dr. P. Leroy

15


Opleidingscommissie Elke opleiding heeft een opleidingscommissie. De belangrijkste taken zijn de evaluatie van het onderwijs en het geven van een advies bij de jaarlijkse vaststelling van de OER. Verder is de opleidingscommissie de plaats waar studenten en docenten met elkaar kunnen spreken over alle aangelegenheden van het onderwijs. De commissie kan eventueel een ongevraagd advies uitbrengen aan de decaan. De studentenfractie van de opleidingscommissie van je opleiding is bereikbaar op het e-mail adres: [email protected]. (bij de xxxxx dient de naam van de opleiding te worden ingevuld). Examencommissie Elke opleiding heeft een examencommissie. Deze ziet toe op de goede gang van zaken tijdens tentamens. Ook kun je bij de examencommissie terecht als zich bijzondere omstandigheden voordoen waarin de Onderwijs- en ExamenRegeling niet voorziet. Je kunt het beste eerst overleggen met de studieadviseur, alvorens je je tot de examencommissie wendt. Commissie Studieadvies eerstejaar De Commissie Studieadvies eerstejaar hoort studenten die een voornemen tot een negatief bindend studieadvies hebben gekregen en neemt hierna een definitieve beslissing. Samenstelling Drs. E.H. Kelder, voorzitter Prof. dr. J.A.C.M. Doorewaard, lid Mw. dr. M.L. van Genugten, lid Vervangende leden Mw. Dr. C.P. Peters Mw. dr. M.E. Honingh Dr. B.M.R. van der Velde

Het onderwijscentrum Algemene informatie over het Onderwijscentrum Het Onderwijscentrum is gevestigd aan de Thomas van Aquinostraat 3 op de begane grond en houdt zich bezig met onderwijsondersteuning in de brede zin van het woord. Je kunt hierbij denken aan zaken als: voorlichting voor scholieren, studieadvisering, beheer van de internetpagina's, coördinatie van kwaliteitszorg, databeheer, en onderwijskundige professionalisering. Het Onderwijscentrum staat onder leiding van het Hoofd Onderwijsmanagement van de faculteit, drs. E.H. Kelder, T: (024) 361 59 30, E: [email protected]. De studentenadministratie De studentenadministratie is verantwoordelijk voor de organisatie en administratie van onderwijs en tentamens. Elke werkdag is er een open spreekuur tussen 13.00 en 14.00 uur. De studentenadministratie is onderverdeeld per cluster van opleidingen:

16

ALGEMENE INFORMATIE

Bedrijfskunde Medewerker: Mw. P.C.B.M. Bloem, T: (024) 361 12 64, E: [email protected] Medewerker: Mw. C.H.P.C. Berendsen, T: (024) 3611199, E: [email protected] Economie en bedrijfseconomie, bestuurskunde en politicologie Medewerker: Mw. I. Smitjes, T: (024) 361 21 02: [email protected] Sociale geografie, planologie en milieu-maatschappijwetenschappen Medewerker: Mw. P.G.J.M. Read, T (024) 361 19 30, E: [email protected] De studieadviseurs De faculteit heeft een aantal studieadviseurs voor de verschillende opleidingen. Dit zijn: Bacheloropleiding bedrijfskunde: Dhr. ir. L.V.M. Meijssen, T: (024) 361 17 47, E: [email protected]. Afspraken via de balie van het studielandschap, T: (024) 361 59 25. Bachelor- en masteropleiding en pre-master bestuurskunde: Dhr. drs. A.G.F.M. Vermeulen, T: (024) 361 30 68, E: [email protected]. Inloopspreekuur op maandag 12.30 - 13.30 uur. Afspraken voor spreekuren op maandag en dinsdag (9.00 - 12.00 uur) via de balie van het studielandschap, T: (024) 361 59 25. (Pre)Masteropleiding Business Administration: Mw. R. Friesen, T: (024) 361 18 34, E: [email protected]. Inloopspreekuur op woensdag van 10.30 - 11.30 uur. Afspraken voor de spreekuren op dinsdagmiddag en donderdagochtend via het secretariaat Bedrijfskunde, T: (024) 361 18 35. Bacheloropleiding economie en bedrijfseconomie: Dhr. drs. S.W. Schrijner, T: (024) 361 30 21, E: [email protected]. Inloopspreekuur op maandagochtend tussen 10.30 - 12.00 uur. Afspraken voor spreekuur op donderdagmiddag tussen 13.00 en 15.00 uur via het secretariaat, kamer: TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Masteropleiding en pre masteropleiding Economics: Mw. drs. H. Gunenc , T: (024) 3612005, E: [email protected]. Spreekuur op maandag van 16.00 - 17.00 uur en op donderdag van 10.00 - 11.00 uur (op afspraak). Afspraken voor spreekuur via het secretariaat, kamer: TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Bachelor- en masteropleidingen en pre-masters politicologie: Mw. drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: [email protected]. Inloopspreekuur op woensdagmiddag tussen 15:00 - 16:30 uur. Afspraken voor spreekuur op maandagmiddag of donderdagochtend via het secretariaat, kamer: TvA 5.1.74, T: (024) 361 27 54. Bacheloropleiding geografie, planologie en milieu, pre-masters sociale geografie en milieumaatschappijwetenschappen, masteropleiding sociale geografie en milieu17


maatschappijwetenschappen: Mw. drs. J.M. van de Walle, T: (024) 361 60 49, E: [email protected]. Inloopspreekuur op maandagochtend tussen 10.00 - 11.30 uur. Afspraken voor spreekuur op maandagmiddag tussen 13.00 - 14:00 of woensdagmiddag tussen 13.00 en 15.00 via het secretariaat, T: (024) 361 19 25. Pre-masters en masteropleiding planologie: Mw. drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: [email protected]. Inloopspreekuur op woensdagmiddag tussen 15:00 - 16:30 uur. Afspraken voor spreekuur op maandagmiddag of donderdagochtend via secretariaat, T: (024) 361 19 25. Het Studielandschap Op de begane grond van gebouw 3 aan de Thomas van Aquinostraat is het Studielandschap gevestigd; het studiecentrum van de Faculteit der Managementwetenschappen. Het Studielandschap wordt druk bezocht door studenten die op uiteenlopende manieren met hun studie bezig zijn. Het Studielandschap bestaat uit de volgende onderdelen: Informatiebalie Meteen als je het Studielandschap binnenloopt zie je de informatiebalie. Deze balie wordt bezet door de beheerders van het Studielandschap (mw. L. Laeven en mw. M. Kokkeler). Aan deze balie kunnen vragen worden gesteld. Tevens kun je hier terecht voor: • het maken van afspraken met de studieadviseurs; • het lenen van laptops • het reserveren van studieruimtes Werkstukkenkast Schuin tegenover de balie staat een werkstukkenkast. Docenten kunnen een vakje aanvragen wanneer zij de studenten een werkstuk willen laten inleveren. Inloggen computers Jouw inlogaccount voor de computers in het studielandschap is je studentnummer voorafgegaan door een 's' en je persoonlijke wachtwoord. Printen en kopiëren Printen en kopiëren gaat voortaan via Péage. Kijk voor meer informatie op http://www.ru.nl/gdi/voorzieningen/printen-scannen/peage/. Cyberspace, Groene zaal, Paarse zaal, Gele zaal Deze zalen bevatten in totaal 90 computers, en worden gebruikt voor studieactiviteiten van studenten, individueel en in groepen. Forumzaal De forumzaal bevat 26 pc's, en heeft de volgende bestemmingen: • onderwijs op het gebied van visualisatie, elektronisch vergaderen (group systems), • GIS-systemen aan groepen tot 50 personen; onderwijs aan grotere groepen waarbij de docent kan demonstreren met behulp van projectie; • vrij computergebruik van studenten.

18

ALGEMENE INFORMATIE

RSI-werkplaats Eén ruimte in het Studielandschap is ingericht als RSI-werkplaats. Momenteel zijn er vier werkplekken. Informatie over deze ruimte kun je verkrijgen bij de informatiebalie. Laptops uitleen Voor het projectwerk kun je een laptop reserveren. . De laptops beschikken over draadloze netwerkvoorzieningen. Via de balie van het Studielandschap geschiedt de uitgifte van deze laptops, ook kun je hier ruimten reserveren waar je met een groep studenten kunt werken. Openingstijden De openingstijden van het Studielandschap zijn: Maandag t/m donderdag van 08.45 tot 20.00 uur en vrijdag van 8.45 tot 17.00 uur. Het Studielandschap is telefonisch bereikbaar op (024) 361 59 25. Tijdens onderwijsvrije perioden, tentamenperioden en vakanties kunnen aangepaste openingstijden gelden. Logg-Inn Sinds vorig jaar is 'Logg-Inn' gehuisvest in de ruimtes van de voormalige bibliotheek van Managementwetenschappen. In deze studieruimte zijn 76 werken stilteplekken ingericht en kan gebruik gemaakt worden van draadloos internet. Bij de balie van Logg-Inn zijn de verplichte literatuur voor de cursussen en scripties tegen inlevering van collegekaart in te zien. Zie voor meer informatie http://www.ru.nl/ubn.

Het International Mobility Office NSM's International Mobility Office is the point of entry for almost all international activities. NSM has over 80 Erasmus contracts, and 7 bilateral agreements with universities outside of Europe. We provide both students and faculty members with the information they need concerning international affairs. For incoming students, the International Mobility Office is there to assist them during their stay in Nijmegen. IMO is open on Mondays, Tuesdays, Wednesdays and Fridays, 12.30 - 4 p.m. Any changes in the opening hours will be announced on the website, through Blackboard and on the door of the International Mobility Office. Emails should be sent to [email protected]. Any additional information can be found on IMO's website: www.ru.nl/fm/imo Employees at IMO are: Ms. Simone Buissink, coordinator International Mobility Office. Ms. Beate Durlinger, coordinator International Mobility Office, E: [email protected], T: +31 (0)24 361 5927. Het International Mobility Office fungeert als aanspreekpunt voor internationale studenten, uitwisselingsstudenten en gastdocenten die onze faculteit bezoeken. Het IMO is geopend op maandag, disndag, woensdag en vrijdag van 12.30 - 16.00 uur. Wijzigingen in openingstijden worden aangekondigd op de Website, Blackboard en op de deur van het International Mobility Office.

19


E-mails kunnen worden gestuurd naar: [email protected]. Aanvullende informatie kan worden gevonden op de facultaire website: www.ru.nl/fm/imo. De medewerkers van het International Mobility Office zijn: Simone Buissink en Beate Durlinger E: [email protected], T: +31 (0)24 3615927.

Internationalisering, Communicatie en Onderzoeksondersteuning De afdeling Internationalization, Communication and Research Support (ICR) houdt zich bezig met de strategische doelstellingen van de faculteit op het terrein van internationalisering, communicatie en onderzoeksondersteuning. ICR heeft een beleidsvoorbereidende en -adviserende rol, maar is ook nadrukkelijk betrokken bij de uitvoering van het beleid. Op het gebied van internationalisering betekent dit dat ICR onder andere de coördinatie voert over een aantal internationale onderwijsprojecten (oa. Erasmus Mundus), internationale studenten werft voor de Engelstalige opleidingen, het partnernetwerk van de faculteit vormgeeft en de uitwisseling van studenten en staf ondersteunt. ICR is verantwoordelijk voor de interne en externe communicatie van de faculteit. Het gaat hierbij onder andere om de communicatie met medewerkers en studenten, het opzetten en beheren van websites, het gebruik van sociale media, het alumnibeleid, de ontwikkeling van promotiemateriaal en het onderhouden van de contacten met overheid en bedrijfsleven. Het Institute for Management Research (IMR) is het facultaire onderzoeksinstituut. De facultaire ondersteuning is ondergebracht bij ICR. De medewerkers van ICR houden zich onder andere bezig met administratieve ondersteuning, het faciliteren van onderzoekers en promovendi, het organiseren van onderzoeksdagen, het beheren van Metis, en het adviseren van onderzoekers bij de werving van externe middelen. Meer informatie over de afdeling ICR is te vinden op de website: www.ru.nl/fm/icr.

Kwaliteitszorg Kwaliteit van het onderwijs De Radboud Universiteit Nijmegen hecht veel waarde aan de kwaliteit van het onderwijs. Zowel van de opleiding zelf als van de studenten wordt een aantal inspanningen verwacht om tot een zo goed mogelijk resultaat te komen. Inspanningen van de opleiding Voor de opleiding is er sprake van interne en externe kwaliteitszorg. De interne kwaliteitszorg richt zich op het hele scala van activiteiten voor behoud en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs binnen een faculteit of opleiding. Belangrijk instrument daarbij

20

ALGEMENE INFORMATIE

zijn de evaluaties die standaard na elke cursus worden gehouden. Ook vinden er geregeld panelevaluaties plaats waarin studenten hun mening geven over het onderwijs in een heel semester. De resultaten van deze evaluaties worden besproken in de besturen van de verschillende opleidingen. Zij doen voorstellen om eventuele problemen aan te pakken. De opleidingscommissies wordt gevraagd hierover advies te geven. De externe kwaliteitszorg heeft betrekking op het zogenoemde accreditatiestelsel waarmee de kwaliteit van opleidingen één maal per zes jaar door deskundigen van buiten wordt beoordeeld. Rechten en plichten van de student Zowel de opleiding als de faculteit spant zich in om te voldoen aan de eis studenten kwalitatief goede en studeerbare programma's te bieden. Van de student worden tegenprestaties verwacht: de student is verplicht zichzelf goed te informeren. Dit betekent dat hij of zij wordt geacht kennis te nemen van de inhoud van de studiegids en het Studentenstatuut voor studenten (www.ru.nl/studentenstatuut) van de Radboud Universiteit Nijmegen en overige informatie die door de opleiding verstrekt wordt. Docenten mogen er van uit gaan dat studenten van een opleiding gemiddeld 40 uur per week aan de opleiding besteden. Collectief klachtrecht Alle medewerk(st)ers van de faculteit doen hun best om goed onderwijs aan te bieden en afgesproken procedures zo goed mogelijk uit te voeren. Toch kun je soms van mening zijn dat je niet terecht behandeld bent. Het kan gaan om individuele docenten, om de uitvoering van het onderwijs, om roosters, zalen, informatie et cetera. In veel gevallen is rechtstreeks praten met de verantwoordelijke medewerk(st)er de beste oplossing. Als een gesprek niet mogelijk is of niet tot een oplossing leidt, kun je een klacht indienen bij de facultaire klachtencommissie. Je kunt dit alleen of met een aantal medestudenten doen. Een klachtenformulier is beschikbaar via de facultaire website, www.ru.nl/fm. Je krijgt in de regel binnen een maand antwoord. Om ongewenste doublures met andere bezwaar- en beroepsmogelijkheden te voorkomen, neemt de klachtencommissie niet alle mogelijke soorten klachten in behandeling. Op de website is aangegeven wanneer je wel/geen beroep kunt doen op de commissie. Heb je een klacht over de inhoud van een tentamen of over het toegekende cijfer, wend je dan in ieder geval niet tot de klachtencommissie. Overleg eerst met de betrokken docent tijdens de inzage van het betreffende tentamen. Levert dit overleg niets op, dan kun je bezwaar aantekenen bij de examencommissie van de betreffende opleiding. De werkwijze en gedragscode van de klachtencommissie kan worden ingezien bij de balie van het Studielandschap. De klacht wordt namens de decaan van de faculteit behandeld door de klachtencommissie. De commissie bestaat uit een voorzitter (mw. prof. dr. M.M.T. Verloo), een secretaris (dr. J.J.M. Peil), een studentlid en een ambtelijk secretaris (mw. E. Veneman).

Medezeggenschap Studenten hebben in diverse lagen binnen de Faculteit der Managementwetenschappen en op verschillende momenten inspraak in de besluitvorming.

21


OLC Voor opleidingspecifieke zaken zijn er de opleidingscommissies (OLC's). In een opleidingscommissie praten studenten samen met docenten over de kwaliteit van het onderwijs. Zij bespreken studentevaluaties van de verschillende vakken, adviseren over het onderwijsprogramma en praten mee over de gevolgen van facultair beleid voor hun opleiding. De studentenfractie van de opleidingscommissie van je opleiding is bereikbaar op het e-mail adres: [email protected]. (bij de xxxxx dient de naam van de opleiding te worden ingevuld). FSR Op facultair niveau is de Facultaire Studentenraad (FSR) actief. De studentenraad is er voor alle zaken van studenten van de Faculteit der Managementwetenschappen. De FSR praat mee over de invulling en ontwikkeling van het facultaire beleid tijdens de Facultaire Gezamenlijke Vergadering, waarin overlegd wordt met het decanaat en personeel van de faculteit. Daarnaast probeert zij zo goed mogelijk de belangen van de studenten te vertegenwoordigen op de faculteit. Voor vragen, opmerkingen of klachten over het onderwijs of de faciliteiten van de faculteit is de FSR bereikbaar op het e-mailadres: [email protected] en telefoon (024) 361 59 21. Studentassessor en USR Naast de Facultaire Studentenraad is op facultair niveau ook de studentassessor actief. Samen met de FSR worden facultaire zaken besproken en wordt samengewerkt met de Universitaire StudentenRaad (USR) en assessoren van andere faculteiten. Zo wordt gewerkt aan oplossingen en verbeteringen van interfacultaire zaken en universiteitsbreed beleid. De assessor neemt tevens zitting in het wekelijkse overleg van het faculteitsbestuur en heeft daarin adviesrecht. De assessor is te bereiken via e-mail: [email protected]. Panelgroepen Naast de medezeggenschapsorganen op opleidings-, facultair en universitair niveau bestaat er per onderwijsperiode ook de mogelijkheid panelgroepen te vormen. Deze panelgroepen evalueren onder andere de inhoud en de opbouw van de onderwijsperiode. Ze kunnen worden ingesteld als daar behoefte aan is onder de studenten. Voor meer informatie over de verschillende organen en haar leden kun je kijken op: www.ru.nl/fm/wegwijzer en http://www.ru.nl/fm/faculteit/medezeggenschap/.

Het aanschaffen van studieboeken en ander studiemateriaal Het op tijd bezitten van de vereiste studieboeken en aanvullende literatuur geldt op universitair niveau als een verantwoordelijkheid van de studenten zelf. Zorg er daarom voor dat je aan het begin van elke periode alle benodigde boeken en aanvullende literatuur (studiehandleidingen en readers) in je bezit hebt. De studieboeken zijn te bestellen via de webwinkel van de Faculteit der Managementwetenschappen in samenwerking met de facultaire studieverenigingen. Kijk hiervoor op http://ww.ru.nl/fm/boeken. Leden van de facultaire studieverenigingen krijgen als ze op tijd bestellen 10% korting op de boeken. Bij de bestelling van de literatuur wordt er

22

ALGEMENE INFORMATIE

rekening gehouden met het aantal inschrijvingen voor een cursus. Boeken kunnen echter na verloop van tijd ondanks goede schattingen niet meer leverbaar zijn. Daarom adviseren we je ook om op tijd voor cursussen in te schrijven, zodat we een goede inschatting van de hoeveelheid te bestellen literatuur kunnen maken. De readers (literatuurbundels) zijn te verkrijgen bij de dictatencentrale, http://www.ru.nl/fm/readers.

Naar het buitenland De faculteit der Managementwetenschappen acht het een goede zaak wanneer studenten een deel van hun studie aan een buitenlandse universiteit volgen. Volgens het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen levert internationalisering 'een belangrijk aandeel in de vorming van het individu tot Europees en mondiale burger. Het verrijkt de opleiding met kennis en vaardigheden die nodig zijn om te functioneren in een internationaal georiënteerde en multiculturele samenleving, een mondiale economie en arbeidsmarkt'. Om een dergelijk buitenlands verblijf mogelijk te maken zijn er allerlei financiële ondersteuningsmogelijkheden. Het Erasmusprogramma van de Europese Unie is het bekendste programma waarmee studenten in het buitenland kunnen studeren. De Erasmusbeurzen stellen studenten in staat om voor een periode van drie maanden tot een jaar aan een buitenlandse universiteit te studeren. De faculteit heeft met een groot aantal universiteiten in West en Centraal Europa overeenkomsten gesloten en kan elk jaar ongeveer 120 studenten uitzenden. Informatie over deze universiteiten is te vinden op de facultaire website www.ru.nl/fm/imo. Andere mogelijkheden om naar het buitenland te gaan, zijn beurzen die men kan krijgen op basis van bilaterale verdragen. Wie een jaar in de Verenigde Staten wil studeren, kan zich aanmelden voor plaatsing via het zogenaamde ISEP-programma. Ook voor andere landen kunnen beurzen worden aangevraagd, o.a. Argentinië, Brazilië, Rusland, Zuid-Korea en Japan. Studeren in het buitenland is niet tot Europa beperkt, het vereist alleen wel wat meer inzet! Naast deze beurzenprogramma's zijn er nog andere mogelijkheden. Men kan een stage lopen in het buitenland of bij een internationale organisatie of bedrijf. Men kan deelnemen aan zogeheten 'Summer Schools' of 'intensive programmes', waarbij men zich in de zomervakantie enkele weken lang met studenten uit verschillende landen over een bepaald onderwerp buigt. Elk jaar stelt de Faculteit der Managementwetenschappen zomerbeurzen ter beschikking. Meer informatie hierover (het aantal beschikbare beurzen, aanvraagprocedure, hoogte van de beurs, etc.) vind je op de website van het International Mobility Office: www.ru.nl/fm/imo. Ook pas afgestudeerden kunnen verder studeren aan een buitenlandse universiteit of universitaire instelling met ondersteuning van beurzen uit o.a. het talentenprogramma, het NAVO-beurzenprogramma, een VSB-beurs, de NIZA-scriptieprijs (voor Zuidelijk Afrika). Kortom, er zijn volop mogelijkheden. Actuele informatie hierover verschijnt op de facultaire website/Blackboard. Een praktisch stappenplan voor studenten Managementwetenschappen is via de facultaire website te raadplegen (via www.ru.nl/fm/imo). Hierin zijn de procedures bij de voorbereiding en planning beschreven, evenals zaken als studiefinanciering, taalvaardigheid (zeer

23


belangrijk), huisvesting en wat te doen na terugkomst. E: [email protected]. Het vaste inloopspreekuur is maandag, dinsdag, woensdag en vrijdag van 12.30 - 16.00 uur.

Vreemde talen leren spreken Radboud in'to Languages Radboud in'to Languages, het expertisecentrum voor taal en communicatie van de Radboud Universiteit, is gevestigd in het Erasmusgebouw, begane grond. Wij verzorgen diverse taalen communicatietrainingen en teksten vertaalwerk. Tevens organiseren wij toetsen en assessments, om het niveau van taalvaardigheid te meten.. Ook het Academisch Schrijfcentrum Nijmegen maakt deel uit van onze organisatie. Aantrekkelijke kortingsregel Studenten van de RU hebben recht op korting. Voor de meeste taaltrainingen geldt een korting van 50%. Op de website staan alle actuele gegevens en percentages. Aanbod Vreemde talen Je kunt bij ons verschillende vreemde talen leren zoals Chinees, Duits, Engels, Frans, Grieks, Italiaans, Latijn, Marokkaans Arabisch, Grieks, Russisch, Portugees, Spaans, Zweeds en Turks. De cursussen worden aangeboden van beginnersniveau tot (ver)gevorderdenniveau, en zijn ingedeeld volgens het Common European Framework of References for Languages (internationale standaardnormen). Na afloop van de cursussen ontvangen alle deelnemers een certificaat van deelname. Hierop staan ook de toetsresultaten vermeld. De cursussen Engels die wij aanbieden vormen een goede voorbereiding op internationaal erkende diploma's, zoals IELTS (voor academische doeleinden) en Cambridge Certificates (diverse niveaus). Nederlands voor anderstaligen (zoals buitenlandse studenten) Radboud in'to Languages biedt ook cursussen Nederlands voor anderstalige studenten aan, op verschillende niveaus.Voor uitwisselingsstudenten is er zelfs een speciale korte cursus Social Dutch ontwikkeld waarin de basis van het Nederlands aan bod komt. Daarnaast zijn er diverse mogelijkheden voor gevorderde anderstalige studenten, waaronder een cursus Schrijfvaardigheid en grammatica, spreekvaardigheid voor (ver)gevorderden en De puntjes op de i. Voor het volgen van een van deze drie cursussen is een diploma van het Staatsexamen NT2 programma II vereist. Communicatietrainingen Ontdek ook onze resultaatgerichte communicatietrainingen. Van helder schrijven, spelling en presenteren tot solliciteren, netwerken, mindmappen en onderhandelen. Voor uitgebreide informatie raadpleeg onze website: http://www.radboudintolanguages.nl/. Contactgegevens Radboud in'to Languages Radboud in'to Languages Erasmusplein 1 (Erasmusgebouw, begane grond)

24

ALGEMENE INFORMATIE

T: (024) 361 21 59 E: [email protected]. Openingstijden: maandag t/m vrijdag 9.00 - 18.00 uur www.radboudintolanguages.nl

Academisch Schrijfcentrum Nijmegen Het Academisch Schrijfcentrum Nijmegen (ASN) is een voorziening voor alle studenten van de RU. Je kunt er gratis terecht met alle soorten vragen over alle soorten (academische) schrijfopdrachten; van eerstejaarspapers tot en met masterscripties. Bij het ASN staat een team van speciaal getrainde tutoren (studenten en promovendi van de RU) klaar met wie je zo vaak als nodig gesprekken ("tutorsessies") kunt voeren. In discussie en samenspraak met hen kun je je gedachten scherpen en je teksten verhelderen. Ze kunnen je strategieën en technieken aanreiken om op een efficiënte manier tot goede teksten te komen. De tutor kan de rol aannemen van een kritische lezer, maar is geen corrector of redacteur. Je leert juist om zelf je teksten te evalueren en te verbeteren en zo een betere schrijver te worden. Kortom, de service van het ASN: • • • • • •

laagdrempelig en gratis onafhankelijk één-op-één-gesprekken zo vaak als nodig gericht op het ontwikkelen van je schrijfvaardigheid direct aan de slag met je eigen opdracht

Tip: Wacht niet tot het laatste moment. Als je eerder in het schrijfproces langskomt, kun je veel meer profijt halen uit de sessie(s). Belangstelling? Kijk op de website: www.ru.nl/asn. Daar kun je je direct opgeven voor een tutorsessie. Je kunt ook langskomen (Universiteitsbibliotheek, 1e etage, Erasmuslaan 36), mailen ([email protected]) of bellen (024 - 36 100 77).

De universitaire lerarenopleiding ILS-RU ILS-RU is de universitaire lerarenopleiding van de Radboud Universiteit. Excellente docenten opleiden door de onderwijspraktijk en wetenschappelijk onderzoek aan elkaar te verbinden. Dat is de opdracht van het Instituut voor Leraar en School van de Radboud Universiteit. Opleiden ILS-RU verzorgt universitaire lerarenopleidingen voor studenten die docent willen worden: een Educatieve Minor voor bachelorstudenten en een Educatieve Master voor afgestudeerde masterstudenten. Docenten en schoolleiders in het voortgezet onderwijs die verdere professionalisering zoeken in hun vak of in de (vak)didactiek kunnen bij ILS-RU terecht voor cursussen, workshops en scholing op maat.

25


Onderzoek Bij ILS-RU wordt ook (vak)didactisch onderzoek verricht in nauwe samenwerking met de Academische Opleidingsscholen. Dit onderzoek wordt gekenmerkt door een voortdurende interactie tussen theorie en praktijk: onderzoekers maken gebruik van praktijkervaringen en hun resultaten dragen ertoe bij dat de onderwijspraktijk daadwerkelijk beter wordt. Educatieve Master De educatieve master van ILS-RU leidt afgestudeerde masterstudenten op voor een eerstegraads bevoegdheid in het voortgezet onderwijs. Met een diploma van deze masteropleiding kun je aan de slag in de bovenbouw van havo en vwo. ILS-RU biedt een Educatieve Master aan voor de volgende schoolvakken: Nederlands, Frans, Duits, Engels, Spaans, Grieks & Latijn, geschiedenis, aardrijkskunde, maatschappijleer, godsdienst & levensbeschouwing, filosofie, kunstgeschiedenis, algemene economie, management & organisatie, wiskunde, natuurkunde, biologie en scheikunde. Als ingangseis geldt dat de student beschikt over een universitair bachelor- en masterdiploma binnen het vakgebied. De Educatieve Master is een voltijd opleiding die een jaar in beslag neemt. Educatieve Minor Naast de Educatieve Masters biedt ILS-RU ook Educatieve Minoren aan. De Educatieve Minor is ingevoerd door het Ministerie van Onderwijs om meer academisch opgeleide docenten voor de klas te krijgen. Het is een minorprogramma van 30 EC dat je kunt volgen in het derde jaar van je bachelor. In combinatie met je bachelordiploma geeft het minorgetuigschrift een beperkte tweedegraads lesbevoegdheid voor het voortgezet onderwijs, waarmee je les kunt geven in de onderbouw van havo en vwo en in het vmbo-t. ILS-RU biedt een Educatieve Minor aan voor de volgende schoolvakken: Nederlands, Grieks & Latijn, Engels, Frans, Duits, Spaans, Geschiedenis, Aardrijkskunde, Godsdienst & levensbeschouwing, Wiskunde, Natuurkunde, Scheikunde en Biologie. Qua vorm en inhoud is de educatieve minor sterk vergelijkbaar met de eerste helft van de masteropleiding. Ook de minor bestaat voor de helft uit stage. Het met goed gevolg en positief advies afgesloten hebben van een educatieve minor levert later een vrijstelling voor een deel van de educatieve master. Voorlichting & Intake Aanmelden voor de educatieve master die start op 1 september kan tussen 1 april en 15 mei 2013. Op http://www.ru.nl/ils/ vind je de precieze beschrijving van de aanmeldprocedure. Voor meer informatie zie www.ru.nl/ils. Mocht je na het bestuderen van de website nog vragen hebben dan kun je terecht bij Edith Verbeet, de studieadviseur van ILS-RU, ([email protected]).

Radboud Honours Academy Radboud Honours Academy De Radboud Honours Academy biedt getalenteerde en ambitieuze studenten van de Radboud Universiteit de kans een extra en uitdagend programma te volgen. Elk jaar hebben zowel

26

ALGEMENE INFORMATIE

bachelor- als masterstudenten de mogelijkheid naast hun reguliere opleiding aan een van de programma's deel te nemen. Honoursprogramma in de propedeuse Studenten kunnen direct in hun eerste jaar al ervaren wat honoursprogramma's te bieden hebben. Speciaal voor propedeusestudenten is er een aantrekkelijk honoursprogramma samengesteld. In dit honoursprogramma ontmoet je studenten van verschillende opleidingen. Daarnaast maak je kennis met wetenschappers die hun sporen in het wetenschappelijk onderzoek hebben verdiend. Het programma bestaat uit twee korte cursussen. De eerste cursus vindt plaats in de maanden november en december van 2013 en de tweede cursus in februari en maart van 2014. Elke cursus bestaat uit zes wekelijkse avondbijeenkomsten en wordt afgesloten met een excursie of symposium. Als je beide cursussen hebt gevolgd en daarmee het programma hebt afgerond, ontvang je tijdens een feestelijke bijeenkomst een Honours bul. Kijk voor meer informatie op www.ru.nl/honoursacademy/propedeusestudenten. Honoursprogramma's in de bachelorfase Jaarlijks worden de beste eerstejaarsstudenten van elke opleiding uitgenodigd om te solliciteren naar een plaats binnen het honoursprogramma. Het programma is er voor studenten die in het eerste jaar goed tot uitstekend hebben gepresteerd en in staat en bereid zijn extra tijd en energie te investeren. Studenten kunnen solliciteren naar een plaats binnen het disciplinaire programma van hun eigen faculteit of opleiding òf naar een plaats binnen het interdisciplinaire honoursprogramma. Disciplinair Honoursprogramma Het honoursprogramma van Managementwetenschappen is opgedeeld in twee delen, namelijk in een groepsbreed Honours Academy Project in het eerste jaar en een individueel, onderzoeksgericht tweede jaar: Honours Academy Project (HAP) Het eerste honoursjaar bij Managementwetenschappen richt zich op een gezamenlijk onderzoeksproject over een maatschappelijk relevant thema waaraan alle honoursstudenten van de verschillende opleidingen binnen de Faculteit der Managementwetenschappen deelnemen. Doel van dit HAP is inzicht te krijgen in de wijze waarop de verschillende disciplines naar een maatschappelijk relevant thema kijken en hoe deze verschillende perspectieven kunnen helpen om dit thema nader te onderzoeken. De onderzoeksvragen die binnen het HAP worden geformuleerd, reflecteren zowel de disciplines binnen de faculteit als de interesse van de studenten. Je werkt dus in een semi-interdisciplinaire context. Je wordt begeleid door een hoogleraar en door vertegenwoordigers van verschillende opleidingen. Met het HAP ga je op reis naar het buitenland om daar specifieke bezoeken af te leggen en interviews te houden voor het onderzoek. Eigen onderzoek In het tweede honoursjaar krijg je als honoursstudent van Managementwetenschappen de kans om onderzoek te doen naar een zelfgekozen thema op het terrein van je eigen discipline. Op deze manier kan je je studie verbreden of verdiepen in de richting van je eigen interesse.

27


Alle onderdelen van het honoursprogramma worden in dit jaar afgestemd op het door jou gekozen onderzoeksgebied, om het leerproces daarbinnen zoveel mogelijk te stimuleren. Zelf bepaal je in grote mate - samen met je begeleider - hoe je programma eruit komt te zien. Hierbij kun je terugvallen op onderzoekservaring die je hebt opgedaan tijdens het Honours Academy Project in het eerste honoursjaar. In het honoursprogramma van Managementwetenschappen is jaarlijks plaats voor maximaal 15 studenten. Voor meer informatie, zie: http://www.ru.nl/rha/managementwetenschappen/. Interdisciplinair Honoursprogramma Het interdisciplinaire programma biedt studenten de mogelijkheid om over de grenzen van hun eigen vakgebied heen te kijken. Je krijgt intensief onderwijs van topdocenten en komt met uiteenlopende thema's in aanraking: nanotechnologie, sterrenkunde, Rome, de middeleeuwen of actuele thema's. De cursussen zijn kleinschalig. Interactieve colleges worden afgewisseld met studiedagen en excursies. Met studenten van verschillende opleidingen maak je deel uit van een denktank. Daar werk je een opdracht uit van bijvoorbeeld een bank of een ingenieursbureau, een ministerie of een organisatie als de politie. Je werkt in een interdisciplinaire context en wordt begeleid door een hoogleraar en door vertegenwoordigers van de externe partner. Met de denktank ga je op reis naar een Europese universiteit om daar specifieke kennis voor de opdracht op te doen. Tot het programma worden jaarlijks maximaal 100 studenten toegelaten. Voor meer informatie, zie: http://www.ru.nl/rha/interdiscipline/. Honoursprogramma's in de masterfase De Radboud Honours Academy biedt masterstudenten de mogelijkheid om deel te nemen aan een van de drie honoursprogramma's tijdens de masterfase. De extra kennis die je als student hiermee opdoet is van grote waarde voor je persoonlijke en academische ontwikkeling, en voor je verdere wetenschappelijke of maatschappelijke loopbaan. De drie honoursprogramma's worden gevolgd naast het reguliere masterprogramma en kunnen niet worden opgevoerd als een deel van dat programma. De zwaarte van elk van de drie programma's is ongeveer een kwart van een gewoon studiejaar (60 EC). Studenten moeten solliciteren naar een plek binnen een van de programma's. Beyond the Frontiers Het honoursprogramma Beyond the Frontiers biedt vijftig studenten per jaar de kans om een studie- of onderzoeksstage van twee tot drie maanden te volgen in een internationaal hoog aangeschreven laboratorium of onderzoeksinstituut. Door de confrontatie met internationale toponderzoekers binnen de eigen wetenschappelijke discipline krijgen studenten de mogelijkheid verder de diepte in te gaan en zich voor te bereiden op een wetenschappelijke carrière. Om in aanmerking te komen voor een van de vijftig beurzen van maximaal 4000 euro, moeten studenten via hun eigen faculteit een voorstel indienen voor een onderzoeksstage, het volgen van een masterclass aan een gerenommeerd wetenschappelijk instituut of een studieverblijf aan een buitenlands onderzoekscentrum. Is je aanvraag gehonoreerd, dan volg je in de maanden voor en na je stage eenmaal in de maand een avondbijeenkomst van de reeks Ethos of Science. Daarin denk je aan de hand van

28

ALGEMENE INFORMATIE

verschillende casussen na over de rol van wetenschap en wetenschappers en ethische problemen waarmee je als wetenschapper te maken kunt krijgen. Aan het einde van het studiejaar presenteren studenten het resultaat van hun onderzoeks- of studiestage tijdens een afsluitend symposium. Voor meer informatie zie: http://www.ru.nl/beyondthefrontiers/ Reflections on Science Het honoursprogramma Reflections on Science duurt één collegejaar. Je volgt het programma naast je reguliere master. De studiebelasting is ongeveer 25% van een reguliere master. In het honoursprogramma worden denktanks van ongeveer tien studenten samengesteld, die een jaar lang een complexe vraagstelling bestuderen. Elke denktank bestaat voor de helft uit studenten van de Radboud Universiteit Nijmegen en voor de andere helft uit studenten van een buitenlandse partneruniversiteit. Deelnemers komen van verschillende opleidingen. Op deze manier leer je in een internationale setting samen te werken met studenten vanuit andere wetenschappelijke disciplines. Je krijgt inzicht in de waarde van andere disciplinaire en nationale perspectieven bij de bestudering van complexe vraagstukken. In de eerste fase van het programma doen studenten individueel onderzoek, gerelateerd aan de vraagstelling en mogelijk passend bij de eigen wetenschappelijke discipline. In de tweede fase wordt gezamenlijk gewerkt aan een adviesrapport, waarbij de individuele onderzoeken als bron functioneren. Iedere denktank heeft een wetenschappelijk begeleider en nodigt zelf gastsprekers uit om in gesprek te gaan over de concrete vraagstelling. Tijdens Ethos of Science, een maandelijkse lezingenreeks, word je uitgedaagd om kritisch te reflecteren op de verschillende belangen waarmee je als onderzoeker kunt worden geconfronteerd. Voor meer informatie, zie http://www.ru.nl/reflectionsonscience/ Reflections on Professions Studenten in dit honoursprogramma reflecteren op de rol die zij als academische professional zullen innemen in posities in het bedrijfsleven, bij de overheid en in de samenleving. Studenten verdiepen zich in maatschappelijke tendensen en de gang van zaken binnen organisaties. Een verdieping die van belang is voor studenten van alle wetenschappelijke disciplines . Welke spanningen roept professionalisme in organisaties op? Hoe ga je om met professionele dilemma's en het spanningsveld tussen de belangen van een organisatie en het verantwoordelijkheidsbesef van een academicus? Je volgt in groepen van maximaal 20 studenten van verschillende disciplines colleges van wetenschappers, deskundigen en professionals met topfuncties in organisaties. Je verdiept je in maatschappelijke thema's dan wel vraagstukken van opdrachtgevers. Je slaat een brug tussen wetenschap en praktijk en komt tot filosofische verdieping. Binnen het programma kies je voor een van de volgende trajecten: Filosofie van professionalisme, Professionele dilemma's of Het regisseren van vertrouwen.

29


Voor meer informatie zie: http://www.ru.nl/reflectionsonprofessions/ Meer informatie Meer informatie over de programma's vind je op www.ru.nl/honoursacademy. Je kunt ook een afspraak maken om langs te komen: 024-3615955. Radboud Honours Academy Erasmusplein 1, begane grond, kamer 0.01 Telefoon: 024-3615955 E-mail: [email protected] www.ru.nl/honoursacademy

De Dienst Studentenzaken Heb je vragen over je inschrijving aan de universiteit of loop je vast in je studievoortgang? Wil je meer weten over regels op het gebied van studiefinanciering of ben je op zoek naar studentencultuur? De medewerkers van de Dienst Studentenzaken zijn er om jou op weg te helpen op onder andere het gebied van studentenadministratie, studentenbegeleiding en studentencultuur. Kijk op www.ru.nl/studenten voor meer informatie.

30

BACHELOROPLEIDING POLITICOLOGIE

Bacheloropleiding politicologie Hoofdlijnen van het curriculum van de bacheloropleiding Het onderstaande overzicht toont het politicologieprogramma in de bacheloropleiding in het studiejaar 2013-2014. Meer informatie is verkrijgbaar via Blackboard. Curriculum 2013-2014 bacheloropleiding Politicologie Jaar 1, semester 1 - Inleiding Politicologie

EC

Inleiding Politicologie

6

Nederlandse Politiek in Vergelijkend Perspectief

6

Onderzoeks- en Interventiemethodologie A

6

Academische Vaardigheden

6

Economie van de managementwetenschappen

6

Jaar 1, semester 2 - Inleiding Politicologie Internationale Organisaties

6

Onderzoeks- en Interventiemethodologie B

6

Project 1: Verklaringen van politieke houdingen en politiek gedrag in Nederland

6

Inleiding Recht

6

Filosofie van de managementwetenschappen

6

Jaar 2, semester 1 - European Governance Theory and History of European Integration

6

Geschiedenis van het Politieke Denken

6

Political Science Research Methods I

6

Project 2: European Governance

6

Political Parties, Origins, Transformations and Future Prospects

6

Jaar 2, semester 2 - Comparative Governance Comparative Politics

6

Hedendaagse Politieke Filosofie

6

Political Science Research Methods II

6

Project 3: Comparative Governance

6

Vergelijkende Analyse van Buitenlands Beleid

6

Jaar 3, semester 1 - Flex Globalization and its Discontents

6

31


Keuzevak

6

Keuzevak

6

Keuzevak

6

Keuzevak

6

Jaar 3, semester 2 - International Governance Political Communication

6

Politiek, ethiek en praktijk

6

Leer der internationale betrekkingen

6

Bachelorthesis

12

Cursusbeschrijvingen bacheloropleiding politicologie Inleiding politicologie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

32

MAN-BIN104A 6 Politicologie Ba 1 Blok 1 Schriftelijk tentamen. Nederlands Wissenburg, prof. dr. M.L.J. prof. dr. M.H. Leyenaar, prof. dr. M.L.J. Wissenburg, prof. dr. J.A. Verbeek Geen. Ja • kennismaking met het object en werkwijzen van de politicologie in het algemeen en vergelijkende politicologie in het bijzonder; • kennismaken met het object en werkwijzen van de leer van internationale betrekkingen; • kennismaken met het object en de werkwijzen van de politieke filosofie en met politiek-filosofische visies op de thema's democratie en rechtvaardigheid. • In het onderdeel Vergelijkende Politicologie komen centrale vragen en begrippen van de politicologie aan bod: Wat is politiek? Wat is politicologie? Wat is macht? Wat is een staat? Wat zijn politieke stelsels? Wat is democratie en kan men de mate van democratie vergelijken of zelfs meten? Ook buigen wij ons over beleid en besluitvormingsprocessen. Wij maken alvast een begin in deze cursus met de toepassing van deze begrippen op de politiek van nationale staten in Europa en op die van de Europese Unie. In het tweede blok, in de cursus Nederlandse Politiek in Vergelijkend Perspectief gaan wij daarmee verder en bespreken dan uitvoerig politieke instituties als partijen, parlementen en


•

•

Literatuur

•

•

•

kiesstelsels. In het onderdeel Internationale Betrekkingen staat de vraag centraal waarom gewelddadige conflicten zich zo vaak voordoen. Hoe kunnen we conflict en samenwerking in het internationaal systeem verklaren? Maakt oorlog internationale politiek tot een ander verschijnsel dan nationale politiek? Kunnen internationale organisaties bijdragen aan een oplossing voor dergelijke conflicten? Aan de hand van cruciale episodes uit de geschiedenis (van de Peloponnesische Oorlog tot de recente conflicten in het Midden-Oosten, Centraal-Azie en Noord-Afrika) en verschillende theoretische benaderingen wordt geprobeerd op deze vraag een antwoord te formuleren. In het onderdeel Politieke Filosofie maken we kennis met een aantal centrale thema's van de politieke filosofie: vrijheid, gelijkheid, democratie, gemeenschap en rechtvaardigheid. Er zal worden ingegaan op verschillende politiek-filosofische problemen die met deze begrippen samenhangen. Verder bespreken we de drie hoofdbenaderingen in de ethiek, waaraan maatstaven voor goed en kwaad ontleend worden. Kris Deschouwer en Marc Hooghe: Politgiek: Een inleiding in de politieke wetenschappen, Den Haag, Boom Uitgeverij, 3e druk, 2011. Hieruit de hoofdstukken 1-5, 9, 13; Joseph S. Nye jr and David Welch: Understanding Global Conflict and Cooperation. An introduction to theory and history, New York, Longman, meest recente editie, hfdst 1 t/m 6; Adam Swift: Political Philosophy, A Beginners' Guide for Students and Politicians, Cambridge, Polity, Second Edition 2006.

33


Onderzoeks- en interventiemethodologie A (politicologie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

34

MAN-BPRA151 6 Politicologie Ba 1 Blok 1 Schriftelijk tentamen. Nederlands Jacobs, dr. H.A.G.M. prof. dr. J.A.M. Vennix, dr. I.L. Bleijenbergh, dr. ir. S.F.J.M. Raaijmakers, dr. S. Smeets, dr. H.A.G.M. Jacobs Geen. Nee Studenten kunnen: • de functie van wetenschappelijk onderzoek voor de managementwetenschappen aangeven mede in het licht van het onderscheid tussen onderzoeks- en interventiemethodologie; • de belangrijkste methodologische stromingen onderscheiden en een relevante uitleg geven aan basisbegrippen in empirisch wetenschappelijk onderzoek; • in gegeven casuïstiek adequate keuzes maken voor onderdelen van een eenvoudig onderzoeksvoorstel en deze keuzes adequaat beargumenteren. De cursus behandelt de theorie en praktijk van empirisch onderzoek. Naast wetenschapsopvattingen en belangrijke methodologische stromingen, behandelt ze methodologische basisbegrippen zoals validiteit en betrouwbaarheid. Ook komen de diverse onderdelen van de empirische onderzoekscyclus aan bod. Studenten oefenen basis methodologische vaardigheden, bijvoorbeeld het maken van onderzoeksvraagstellingen, het operationaliseren van te onderzoeken begrippen, het selecteren van onderzoeksdesigns, waarnemingsmethoden en analysetechnieken. De cursus bestaat uit hoorcolleges (behandeling theoretische uitgangspunten), werkcolleges (opdrachten bespreken en feedback ontvangen) en zelfstudie. Titel: Theorie en praktijk van empirisch onderzoek Auteur: Prof. dr. J.A.M. Vennix Jaar: 2011 Editie: vijfde editie ISBN: 978 1 78016 080 1


Academische vaardigheden (politicologie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BIN117PO 6 Politicologie Ba 1 blokken 1 en 2 Werkstuk. Nederlands Kamp-Alons, dr. G.C. van der dr. G.C. van der Kamp-Alons, dr. K.T.E. Jacobs, dr. S. Smeets, dr. M. van der Haar, dr. A. Wigger, dr. M. Verschoor Geen. Nee Het vak AV is gericht op het verwerven van en oefenen in een aantal basale wetenschappelijke vaardigheden, die nodig zijn om met succes een academische studie als politicologie te doorlopen en om later als academicus te kunnen functioneren. AV is een vak waarin een aantal vaardigheden worden geoefend die essentieel zijn voor het volgen van een wetenschappelijke studie en het doen van wetenschappelijk onderzoek. Elke week zijn er 2 werkgroepbijeenkomsten waarin opdrachten worden gemaakt en besproken. De opdrachten hebben betrekking op het doen van wetenschappelijk onderzoek: • het verschil tussen wetenschap en journalistiek • relevante wetenschappelijke vragen formuleren • relevante, wetenschappelijk verantwoorde informatie verzamelen • wetenschappelijke informatie verwerken, incl. citeren en verwijzen • wetenschappelijk verantwoord redeneren en conclusies trekken (argumentatieleer) • resultaten van wetenschappelijk onderzoek mondeling en schriftelijk presenteren kennismaking met de politicologie: • bespreking van politicologische tijdschriften • bespreking van onderzoek door/met politicologen • excursies naar lokale, regionale en nationale politieke instellingen Studievaardigheden. De AV-docent treedt ook op als mentor van de studenten in de AVgroep. Syllabus.

35


Economie van de managementwetenschappen (politicologie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

MAN-BCU194PO 6 Politicologie Ba 1 Blok 2 Schriftelijk tentamen + werkstukken Nederlands Delsen, dr. L.W.M. prof. dr. E.M. Sent, dr. L.W.M. Delsen geen Nee Gemeenschappelijk deel Economen geloven duidelijk dat zij een significante bijdrage tot de bespreking en resolutie van vele belangrijke sociale kwesties kunnen leveren. De hoop is dat studenten tegen de tijd dat zij deze cursus beëindigd hebben met dit geloof akkoord zullen gaan. Na deze cursus beheersen zij de basisprincipes van de economische wetenschap en de economische taal met betrekking tot deze principes. De verworven vaardigheden zijn studenten in staat toe te passen op concrete beleidsvraagstukken. Disciplinair deel Kennis: • De samenstelling en omvang van de collectieve sector in Nederland • Theoretische verklaringen voor de groei van de collectieve sector • Begrotingscyclus, begrotingsnormen, financierings- en EMUtekort, staatsschuld en rentelasten • De samenstelling en hoogte van de belasting- en premiedruk in Nederland • De (financiële) relatie tussen de bestuurslagen (gemeenten, provincie, Rijk, EU) • Actuele beleidsvraagstukken op het terrein van de openbare financiën Vaardigheden: Het kritisch kunnen beoordelen van beleidsdocumenten en keuzes met betrekking tot een aantal actuele beleidsthema's en hierover op een heldere wijze schriftelijk rapporteren

Cursusbeschrijving

36

De cursus Economie van de managementwetenschappen bestaat uit twee delen: een gemeenschappelijk deel voor studenten bedrijfswetenschappen, sociale geografie en planologie,


bestuurskunde en politicologie en een disciplinair deel per opleiding of cluster van opleidingen. Gemeenschappelijk deel: De methodes van economisch onderzoek kunnen wellicht het best beschreven worden als "eclectisch," hetgeen betekent dat zij vele bronnen raadpleegt en deze vervolgens selecteert op basis van hun nut voor het onderwerp. Economen lenen van alle sociale wetenschappen om over menselijk gedrag te theoretiseren. Zij lenen van de wiskunde om theorieën beknopt uit te drukken. En ook lenen zij van statistiek om op basis van economische gegevens gevolgtrekkingen te maken over hypotheses die door economische theorie worden voorgesteld. Economen zijn niet alleen geïnteresseerd in inzicht in menselijk gedrag maar ook in de beleidsimplicaties van deze kennis. Hoe kunnen we weten welke gevolgen te verwachten zijn van veranderingen in openbaar beleid of economisch besluiten, tenzij wij begrijpen waarom de mensen zich gedragen zoals ze zich gedragen? Zoals in andere wetenschappelijke disciplines, is de theorie in de economie een abstractie, of vereenvoudiging, van ontelbare complexe verhoudingen in de echte wereld. Denkend over sommige aspecten van gedrag, zullen de economen een model bouwen dat probeert om het betreffende gedrag te verklaren. De elementen van het model worden afgeleid uit economische theorie. Economen bestuderen het model om te zien welke hypothesen, of voorspellingen, door het model worden voorgesteld. Deze kunnen dan met economische gegevens worden gecontroleerd.

Literatuur

Disciplinaire deel: In het disciplinaire deel van de cursus Economie van de managementwetenschappen voor studenten politicologie en bestuurskunde staan de overheidsfinanciën centraal. Naast een inleiding in de openbare financiën wordt ook aandacht besteed aan de financiële relatie tussen de bestuurslagen en is er aandacht voor economische beleidsvraagstukken. Het disciplinaire deel voor politicologie- en bestuurskundestudenten zal bestaan uit hoorcolleges en werkcolleges. Bij de hoorcolleges wordt literatuur behandeld op het terrein van de openbare financiën, waarbij ook wordt gekeken naar de Nederlandse actuele situatie. Tevens zullen aspecten van de Europese begroting en Europese begrotingssystematiek, de relatie tussen Rijk en gemeenten, de pensioenproblematiek en belastingharmonisatie worden belicht. Gemeenschappelijk deel: Roger Arnold, Economics (8th edition), enkel relevante hoofdstukken. Disciplinair deel: • C.A. Kam de, L. Koopmans, A.H.E.M. Wellink (2011) "Overheidsfinanciën" Noordhoff, Groningen, 13de druk.

37


• • •

38

Miljoenennota 2014, Ministerie van Financiën, september 2013 (gedeelten hieruit, via www.minfin.nl) Macro-economische Verkenningen 2014, CPB, september 2013 (gedeelten hieruit, via www.cpb.nl) Voor de werkcolleges wordt nog aanvullende literatuur bekend gemaakt


Nederlandse politiek in vergelijkend perspectief Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BCU282A 6 Politicologie Ba 1 Blok 2 Schriftelijk tentamen. Nederlands Leyenaar, prof. dr. M.H. prof. dr. M.H. Leyenaar Nee Ja Kennis • kennis over de begrippen en benaderingen in de vergelijkende politicologie; • kennis van de werking van de relevante politieke instituties; • kennis van theorieën met betrekking tot politieke instituties in landen van de Europese unie Vaardigheden • het kunnen beschrijven en verklaren van het functioneren van politieke instituties in landen van de Europese Unie • het toepassen van de aangeleerde kennis op actuele kwesties in de nationale en lokale politiek De cursus analyseert ontwikkelingen in de Nederlandse politiek vanuit een vergelijkende invalshoek. Daartoe bestuderen wij de politieke stelsels van een groot aantal landen in Europa, waaronder het Nederlandse stelsel. We kijken in het bijzonder naar de politieke instituties. Enerzijds gaat het hierbij om de geschreven en ongeschreven regels van het politieke spel, kort te typeren als het institutionele raamwerk van de politiek. Anderzijds gaat het om de burgers en om de politieke organisaties en instellingen die binnen dit raamwerk functioneren. Wat instituties betreft, concentreren wij ons op het kiesstelsel en de verkiezingen, de politieke partijen, het parlement, de regering, en het maatschappelijke middenveld. Verder analyseren wij de (machts)relaties tussen de verschillende actoren, bijvoorbeeld die tussen burgers en politici en tussen parlement en regering. In deze cursus gaan wij dieper in op de ontwikkeling van het Nederlandse politieke stelsel. Dit doen wij door a) te bezien hoe politicologen in de loop der tijd geprobeerd hebben de Nederlandse politiek theoretisch te analyseren en te verklaren en b) recente ontwikkelingen binnen dit theoretische kader te analyseren. Denk hierbij bijvoorbeeld aan de electorale verschuivingen bij de verkiezingen van 2002 (Fortuynisme), aan het minderheidskabinet Rutte I en aan (de debatten over mogelijke) institutionele

39


Literatuur

40

veranderingen, zoals het bestaansrecht van de Eerste Kamer, de invoering van het adviserende referendum, de herinvoering van stemcomputers, de introductie van een nieuw kiesstelsel, de gekozen burgemeester en de wet financiering politieke partijen. In elk college besteden wij tevens aandacht aan de actuele politiek in Nederland en in de overige EU-landen. • Michael Gallagher, Michael Laver, and Peter Mair, Representative Government in Modern Europe: Institutions, Parties, and Governments . New York: McGraw-Hill, fifth edition, 2011 • Rudy B. Andeweg en Galen A. Irwin, Governance and Politics of the Netherlands, Palgrave: Macmillan, third edition, 2009 • Zelf te verzamelen literatuur t.b.v. vraag over vergelijking van politieke systemen.


Internationale organisaties Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BCU309 6 Politicologie Ba 1 Blok 3 Schriftelijk tentamen Simulatiespel Nederlands Kamp-Alons, dr. G.C. van der dr. G.C. van der Kamp-Alons geen Ja Kennis • kennis van wetenschappelijke benaderingen van internationale organisaties, te weten de visies van het realisme, liberalisme, constructivisme, kritische theorie en het feminisme op de rol en invloed van internationale organisaties; • kennis van belangrijke internationale organisaties in het internationale systeem en hun centrale regels en procedures; • kennis van de ontwikkelingen in internationale samenwerking (op hoofdlijnen) middels internationale organisaties op de terreinen van veiligheid, handel, ontwikkeling, milieu en mensenrechten. Vaardigheden het analyseren van de rol en invloed van internationale organisaties op verschillende beleidsterreinen aan de hand van verschillende theoretische benaderingen; het toepassen van verschillende theoretische benaderingen op actuele kwesties in de internationale politiek. het toepassen van principes en strategieën van multilaterale diplomatie in een simulatie van internationele onderhandelingen binnen een internationale organisatie; het leren en toepassen van presentatie- en debatvaardigheden tijdens een simulatie van internationale onderhandelingen binnen een internationale organisatie. Na een korte introductie van wat internationale organisaties zijn en wat voor verschillende types er bestaan, behandelt deze cursus allereerst een aantal belangrijke theorieën aan de hand waarvan de rol, betekenis en invloed van internationale organisaties kan worden geanalyseerd. Waar het Realisme bijvoorbeeld alleen kijkt naar intergouvernementele organisaties en deze vooral ziet als een middel in de handen van grote mogendheden kijkt het Liberalisme ook naar non-gouvermentele organisaties en kent het juist ook een onafhankelijke rol aan internationale organisaties in het internationale systeem toe. De theoretische bril waardoor je kijkt bepaalt welke

41


Literatuur

42

actoren in je analyse van belang zijn en welke vragen je in die analyse stelt. Na de introductie van de verschillende theoretische visies wordt in de opeenvolgende hoorcolleges aandacht besteed aan verschillende terreinen waarop internationale organisatie heeft plaatsgevonden. Het betreft de volgende beleidsterreinen: veiligheid, economische samenwerking, ontwikkeling, milieu en mensenrechten. Bij elk beleidsterrein wordt een aantal belangrijke internationale organisaties meer uitgebreid besproken, waarbij ook de verschillende theoretische invalshoeken op een of meerdere casus worden toegepast. Aan het eind van de collegereeks heb je als student een goed overzicht van internationale organisatie op verschillende beleidsterreinen en ben je in staat om deze organisaties, hun rol, invloed etc. te analyseren op basis van verschillende theoretische invalshoeken. Titel: International Organizations Auteur(s): Kelly-Kate S. Pease Jaar: 2012 Editie: 5e (international edition) ISBN-10: 0205179991 en ISBN-13: 9780205179992 Uitgever: Pearson Titel: International Organizations: Politics, Law, Practice Auteur(s): Ian Hurd Jaar: 2011 Editie: 1e ISBN: 978-0-521-14737-8 Uitgever: Cambridge University Press NB: er is een nieuwe editie van dit boek in de maak. Mocht deze beschikbaar zijn voor de start van de cursus, dan nemen we de nieuwe editie.


Onderzoeks- en interventiemethodologie B (politicologie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis

MAN-BPRA156 6 Politicologie Ba 1 Blok 3 Schriftelijk tentamen Nederlands Visscher, drs. C.A.M. drs. C.A.M. Visscher, dr. S. Smeets VWO Wiskunde A, B of D

Keuzevak Doelstellingen

Nee Studenten zijn aan het einde van de cursus in staat: de basiselementen en eenvoudige procedures uit de beschrijvende en toetsende statistiek adequaat toe te passen, mede met behulp van het programma SPSS; resultaten van eenvoudige procedures uit de beschrijvende en verklarende statistiek adequaat te interpreteren; keuzes bij het uitvoeren van statistische procedures en de interpretatie van de resultaten adequaat te onderbouwen. Deze cursus is toegankelijk voor deelnemers aan de reguliere bacheloropleiding politicologie. In de cursus leren studenten naaste de therorie van beschijvende en toetsende statistiek ook de practische toepassing van de statistische theorie met behulp van het statistische software programma SPSS. De onderwerpen die besproken worden, zijn onder meer: steekproeven, kansen en variabelen, schattingen van kenmerken van een populatie, kruistabelanalyse, correlaties, eenvoudige (multipele) regressie, verschillen in gemiddelden en variantieanalyse. Handboek: Er moet nog een keuze worden gemaakt. SPSS-boek: M. te Grotenhuis en A. Matthijssen, Basiscursus SPSS 20-21'. Van Gorcum.

Cursusbeschrijving

Literatuur

43


Filosofie van de managementwetenschappen (politicologie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

44

MAN-BIN118PO 6 Politicologie Ba 1 Blok 4 Schriftelijk tentamen Nederlands Kuijlen, dr. W.J.F. van der prof. dr. R. ten Bos, dr. M.J. Terpstra, dr. W.J.F. van der Kuijlen Geen. Nee • De student verwerft kennis van enkele vragen en thema's uit de ethiek, de politieke filosofie, en de wetenschapsfilosofie. • De student verwerft kennis en inzicht in het denken van enkele grote filosofen. • De student is geoefend in het gebruik en de toepassing van enkele wijsgerige begrippen zoals: het begrippenpaar praksis-poièsis; nut, plicht en deugd; het maatschappelijk contract; de denkfiguur van de machine. • De student is in staat om filosofische teksten toe te passen in een concrete casus. Filosofie of wijsbegeerte is van betekenis zowel voor studenten die zich bekwamen in de wetenschappelijke studie van management in bedrijf, beleid en openbaar bestuur, als voor studenten die later de praktijk van het management willen beoefenen. Centraal in de cursus staat de vraag naar de grond van de maatschappelijke en politieke orde: Waarop is georganiseerde omgang tussen mensen gebaseerd, waarop moet die worden gebaseerd? De antwoorden op deze vragen worden geformuleerd tegen de achtergrond van twee mogelijke visies op menselijk handelen: technisch (instrumenteel, machinaal) handelen en praktisch (communicatief) handelen. Daarbij komen nadrukkelijk ethische en politiek-filosofische vragen aan de orde: Wat zijn de maatstaven en waarden die ons handelen sturen, of beter: behoren te besturen? Wat betekent dat: behoren? Waarom is het beter in een staat dan zonder staat te leven? Waarom moeten wij ons aan de wetten houden? De student maakt kennis met deze vragen en leert ze beantwoorden aan de hand van enkele inleidende teksten (Von Foerster), maar vooral van oorspronkelijke teksten van grote filosofen (Plato, Thomas Hobbes, Immanuel Kant, Aristoteles, Hannah Arendt). De cursus bestaat uit 12 hoorcolleges en 12 werkcolleges. De hoorcolleges geven algemene uitleg van de verschillende onderdelen (inleiding, ethiek en politieke filosofie, wetenschapsfilosofie) en enkele grote filosofen. De werkcolleges zijn bedoeld om de leerstof te


Literatuur

verdiepen aan de hand van vragen, oefeningen, discussie en toepassingsopdrachten. • Reader Filosofie van de Managementwetenschappen (Verplichte leerstof bij de werkgroepen, nummer wordt op Blackboard bekend gemaakt)

45


Inleiding recht (Politicologie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Cursusbeschrijving

Literatuur

46

MAN-BCU228A 6 Politicologie Ba 1 blokken 3 en 4 Schriftelijk tentamen. Nederlands Schutgens, prof. mr. R.J.B. prof. mr. R.J.B. Schutgens Geen. Nee Het doel van de cursus is het verwerven van basiskennis ten aanzien van de grondslagen en de structuur van het Nederlandse rechtssysteem. Het A-deel van de cursus bestaat uit colleges met een algemeen karakter. Daarnaast wordt tevens ingegaan op het specifieke karakter van de diverse rechtsgebieden. In het B-deel van de cursus worden onderwerpen behandeld die interessant zijn voor de studie Politicologie. Uitgangspunt bij de behandeling van de specifieke onderwerpen zal zijn dat het recht als middel door de overheid gebruikt wordt om maatschappelijke processen en ontwikkelingen te sturen. Jaap Hage e.a., Recht, vaardig en zeker. Een inleiding in het recht (vijfde druk, Boom juridische uitgevers, 2010) en een syllabus met delen uit andere boeken


Project 1: verklaringen van politieke houdingen en politiek gedrag in Nederland Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BPRO167A 6 Politicologie Ba 1 Blok 4 schriftelijk tentamen Nederlands Jacobs, dr. K.T.E. dr. K.T.E. Jacobs Inleiding politicologie / Onderzoeks- en interventiemethodologie A en B / Nederlandse politiek in vergelijkend perspectief Nee Het zelf kunnen uitvoeren van empirisch politicologisch onderzoek (aan de hand van relevante opdrachten), met name: selectie van variabelen, opstellen van hypothesen, operationalisatie van theoretische variabelen, datamanagement m.b.v. SPSS, en het uitvoeren van analyses ten einde hypothesen te toetsen en/of het beschrijven van variabelen uit het conceptueel model. Verder beoogt de cursus ook de studenten in staat te stellen om (populair-) wetenschappelijk onderzoek aan de hand van welomlijnde criteria te beoordelen. In het eerstejaars Politicologie Project doet men ervaring op met het zelfstandig uitvoeren van empirisch politicologisch onderzoek, in dit geval voornamelijk kiezersonderzoek. Methodologisch sluit dit vak aan op de gevolgde eerstejaars cursussen verzorgd door de vakgroep Methoden en Technieken van de faculteit. De cursussen Inleiding Politicologie en Nederlandse Politiek in Vergelijkend Perspectief dienen als inhoudelijke achtergrond voor het project. Zo wordt in deze cursussen ingegaan op de relevantie van bepaalde politieke houdingen en gedrag: Vormen van politiek gedrag zijn dan de opkomst bij verkiezingen, partijvoorkeur en het lezen over of bespreken van politieke onderwerpen. Politieke houdingen zijn dan bijvoorbeeld de mate van (post)materialisme, politieke ideologie, politiek zelfvertrouwen en opvattingen over beleidsissues. De dataset van het Nationaal Kiezersonderzoek 2010 biedt voldoende mogelijkheden om, met behulp van de aangeleerde methoden en statistiek, politicologisch relevante en interessante onderzoeksopdrachten uit te voeren die gericht zijn op de beschrijving dan wel verklaring van politieke houdingen en politiek gedrag en daaraan ten grondslag liggende achtergrondvariabelen als geslacht, leeftijd, opleiding, sociale klasse en religie. In deze cursus worden drie boeken gebruikt:

47


•

• •

48

Geselecteerde hoofdstukken uit James M. Carlson en Mark S. Hyde (2003). Doing Empirical Political Research. Houghton Mifflin Company (zelf aanschaffen) Niemöller B. (2008). Werkboek Politiek Gedrag (zelf aanschaffen) Tiemeijer, W. (2008). Wat 93.7% van de Nederlanders moet weten over opiniepeilingen (zelf aanschaffen)


Theory and History of European Integration Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-BCU2009EN 6 Politicologie, English Studyguide Ba 2 en Schakelprogramma quarter 1 Midterm and final exam: open questions. English Eimer, dr. T.R. dr. T.R. Eimer None. Yes • Develop knowledge of the historical development of the European integration • Develop knowledge of the role of European and domestic institutions in the European integration process • Develop knowledge about the European integration theories • Develop the ability to apply theoretical perspectives to empirical questions • Develop analytical skills • Develop debating skills In this course, students will learn more about the theoretical perspectives that are used to explain the historical process of European integration since the end of World War II. "Towards an ever closer union"? Despite occasional hold-ups and societal opposition, most European countries have decided to pool a broad range of competencies, which are traditionally perceived to be fundamental prerogatives of the nation-state. From the early 1950s until today, the European Union has significantly broadened its membership and scope of competencies while deepening the policy coordination among its Member States. The aim of this course is to provide students with an overview of the most relevant developments in European integration. At the same time, the influence and impact of various institutions within this process will be thoroughly discussed. What is the role of the European Commission, the Parliament, the Court and the Council? To what extent are national legislatures, business actors and civil society groups involved with the permanent reconstruction of the European polity? What is the impact of international or global developments, to what extent are they influenced by European integration? Finally, how can we evaluate the process of European integration in normative terms? In order to answer these questions, the course will apply contrasting perspectives from various strands of European integration theories. Students will learn how to apply theoretical insights to empirical observations with

49


Literature

50

the help of pre-structured debate sessions. A reading list will be announced in Blackboard.


Political Science Research Methods I Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BPRA204A 6 English Studyguide, Politicologie Ba 2 en schakeljaar quarter 1 Schriftelijk tentamen + werkstuk English Smeets, dr. S. dr. S. Smeets OIM-A No The central goals of the course are (1) to introduce students to several important methods and techniques that are commonly used in political science research; (2) to give students the opportunity to practice these methods and techniques; (3) to provide students with the opportunity to practice all of the phases of the empirical research process in political science. This course focuses on several qualitative methods that are necessary for designing and carrying out political science research. The course is organized around a specific empirical research question provided by the instructors. In the first part of the course, students focus on one of the most important initial steps in the research process: the review of existing scientific literature concerning a specific research topic. The course then turns to the actual research process: students use case study research techniques and content analysis to test the hypotheses generated by their literature review. The course concludes with a discussion of students' research results and the role of case study research in political science. Students will use the methods and approaches emphasized in this course in the 'Policy Issue Paper' for the project course European Governance. Case Study Research: Principles and Practices (Paperback) John Gerring (Author) Publisher: Cambridge University Press; 1st edition (11 Dec 2006) Language English ISBN-10: 0521676568 ISBN-13: 978-0521676564 Several additional articles are available from the university's digital library.

51


Geschiedenis van het politieke denken Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

52

MAN-BCU2026 6 Politicologie Ba 2 en schakeljaar Blok 2 Schriftelijk tentamen Nederlands Wissenburg, prof. dr. M.L.J. prof. dr. M.L.J. Wissenburg, dr. B.R. van Leeuwen Ja • Een grondige kennis van de geschiedenis van de politieke filosofie tot en met de vroege twintigste eeuw, en van de belangrijkste politieke ideologieën uit die tijd. • Het vermogen om ideeën van de besproken politieke denkers met elkaar in verband te brengen en te vergelijken. • Het vermogen om deze ideeën op een kritische wijze te evalueren. • Het vermogen om onder begeleiding originele tekstfragmenten van de besproken auteurs te analyseren. Deze cursus biedt een overzicht van het politieke denken vanaf de oudheid tot begin twintigste eeuw. We volgen enerzijds 'gewoon' de geschiedenis van de politieke filosofie, en daarmee de canon van het vak (aan de hand van het handboek, waaruit ongeveer de helft van alle hoofdstukken gelezen moet worden). Dat betekent (onder meer): Plato, Aristoteles, Thomas van Aquino, Machiavelli, Hobbes, Locke, Spinoza, Rousseau, Kant, Mill en Marx. Ook een paar minder voor de hand liggende denkers komen (kort) langs: Confusius, ibn-Rushd, Christine de Pizan, Maximilien Roberspierre, Auguste Comte, Fritz Nietzsche. Van veel van deze auteurs lezen we ook oorsponkelijke tekst(fragment)en - teksten die in hun tijd aanstootgevend of revolutionair heetten en dat vaak ook nu nog zijn. Anderzijds proberen we in deze cursus ook de ontwikkeling van het denken over politiek zelf in kaart te brengen: de evolutie van het modelleren, de eerste stappen richting empirisch onderzoek, de ontwikkeling van 'toegepaste' politieke filosofie tot ideologie, etc. Vandaar dat enkele klassieke teksten uit het communisme, fascisme en corporatisme op het programma staan. • David Boucher & Paul Kelly, Political Thinkers From Socrates to Present, Second Edition, Oxford: Oxford University Press, 2009. • Op Blackboard beschikbaar te stellen teksten.


Political Parties, Origins, Transformations and Future Prospects Course code EC Study programmes Year Period Examination

MAN-BCU2024 6 English Studyguide, Politicologie Ba 2 quarter 2 Written exam and smaller assignments

Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites

English Zaslove, dr. A.S. dr. A.S. Zaslove Nederlandse politiek in vergelijkend perspectief and Introduction to Political Science Yes The purpose of the course is to introduce students to the study of political parties, to have them learn about the theoretical debates concerning political parties and party systems, and to acquire empirical and historical knowledge of political parties and party systems in advanced liberal democracies. This course introduces students to the study of political parties and party systems, combining theoretical, empirical and historical analyses. We begin with the foundational texts on political parties, focusing on party families, party organization and party systems. The course then moves to a comparative analysis of the origins of political parties in the late 19th and early 20th centuries, and most importantly, to their evolution in the post-WWII period. The emphasis is on traditional parties such as the Social Democratic, Christian Democratic, Conservative, Liberal and Communist parties. We also examine the interaction between political parties and party systems, focusing on multi-party, consociational and majoritarian party systems. The course subsequently focuses on party and party system change since the 1980s. We examine questions such as the following. Why has there been an increase in the number of political parties? Has there been a process of voter realignment and dealignment? How have party organizations been transformed? Why do we see the emergence of new parties such as Greens, Radical Right Populists, and Regionalist political parties? And, how have more traditional parties reacted and adjusted to these transformations? Reader is available at the Dictatencentrale.

Optional Course Objectives

Contents

Literature

53


Project 2: European governance Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

54

MAN-BPRO202 6 Politicologie Ba 2 blokken 1 en 2 Werkstuk Nederlands Wigger, dr. A. dr. A. Wigger Methoden van Politicologisch Onderzoek I. Nee • kennis en inzicht verwerven in de institutionele verhoudingen en besluitvorming binnen de Europese Unie (EU): • verwerven van kennis en inzicht in actuele politieke gebeurtenissen rondom de EU en de ontwikkelingen op belangrijke beleidsterreinen zoals landbouw, interne markt, concurrentiebeleid, externe (handels-)betrekkingen, monetaire unie, buitenlands- & veiligheidsbeleid, justitiële & binnenlandse zaken; • kritisch leren reflecteren over Europese vraagstukken, de politieke machtsverhoudingen en belangenbehartiging in het kader van individuele korte onderzoekspapers • het in kaart brengen van het politieke krachtenveld op een bepaald beleidsterrein en van een besluitvormingsproces en onderzoek uitvoeren ten behoeve van een fictieve externe opdrachtgever (ministerie, lokale of regionale overheid, politieke partij, of belangengroep), uitmondend in een beleidsadvies (Policy Issue Paper); • verdiepen van academische vaardigheden -

een academische schrijfstijl hanteren en professioneel refereren en parafraseren;

-

in kaart brengen van politieke strijdpunten en het bijbehorende politieke krachtenveld op een

-

bepaald beleidsterrein;

-

de vertaalslag van abstracte conceptualiseringen naar empirisch onderzoek maken;

-

opsporen van relevante primaire bronnen zoals beleidsdocumenten, positiepapers en andere relevante informatie over EU beleidsterreinen en besluitvormingsprocessen;


-

opsporen en begrijpen van relevante secundaire wetenschappelijke literatuur;

-

zowel zelfstandig als in groepsverband kunnen werken en communiceren;

-

toepassen methoden en technieken van Methoden van Politicologisch Onderzoek I, met name inhoudsanalyse en interviewtechniek (waaronder het tijdig organiseren, houden, alsmede verwerken van interview(s));

-

het verdedigen van een beleidsadvies over een EU issue en het in een conferentiesetting;

-

Cursusbeschrijving

Literatuur

constructief en gericht commentaar geven in de vorm van twee coreferaten. In de cursus European Governance staat de ontwikkeling van de institutionele structuur en de institutionele besluitvormingsprocessen van de Europese Unie, in het bijzonder van de vier belangrijkste institutionele actoren: de Commissie, de Europese Raad, het Europees Parlement, en het Europese Hof van Justitie, alsmede de wisselwerking met belangengroepen en de regeringen van lidstaten centraal. De totstandkoming van supranationaal en intergouvernementeel beleid, het inbedden hiervan in de historische context, de belangenconstellaties, en het mondiale politieke krachtenveld wordt behandeld aan de hand van een aantal specifieke beleidsterreinen van de EU. Kernonderwerpen zijn het gemeenschappelijke landbouwbeleid, het beleid over de interne markt en de externe handelsrelaties, de monetaire unie, en het mededingingsbeleid, het buitenlands- en veiligheidsbeleid; justitie en binnenlandse zaken. Wordt tijdig aangekondigd.

55


Comparative Politics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives Contents

56

MAN-BCU2011EN 6 Politicologie, English Studyguide Ba 2 en schakelprogramma quarter 3 written exam English Zaslove, dr. A.S. dr. A.S. Zaslove Inleiding Politicologie and in Nederlandse Politiek in Vergelijkende Perspectief No The goal of the course is to enhance your skills as a comparative political scientists by expanding and strengthening your knowledge of the theory and practice of the comparative method. Comparative politics constitutes one of the three core fields within the discipline of political science. You have already been introduced to this field of inquiry in Inleiding Politicologie and in Nederlandse Politiek in Vergelijkende Perspectief. This course builds on what you have learned in these previous courses: expanding on your knowledge theoretically, conceptually and empirically. The course is divided into two sections: Theories of Comparative Politics and Core Concepts (Institutions and Actors). The course is divided in this way to introduce you to the core and key theoretical perspectives of comparative politics and to expand on core concepts that concern comparativists. As you have also learned in your other courses, comparative politics is a broad endeavour.


Political Science Research Methods II Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BPRA205A 6 Politicologie, English Studyguide Ba 2 en Schakelprogramma quarter 3 Schriftelijk tentamen + werkstuk English Anderson, dr. K.M. dr. K.M. Anderson Statistics and methods courses taught in the first year; Political Science Research Methods I. No The goals of the course are (1) to introduce students to several statistical research techniques commonly used in political science; (2) to give students the opportunity to practice these statistical techniques, and (3) to give students the opportunity to practice all of the steps in the empirical research process. This course emphasizes the further development of students' statistical research skills. The course Political Science Research Methods I emphasized the building blocks of political science research and case study research techniques. Political Science Research Methods II focuses on regression analysis. The course goes beyond the methods courses taught in the first year by emphasizing the use of regression in theory-driven research. In addition, students expand their knowledge of regression by learning how to use dummy variables, interaction terms and logistical regression. Students will use several of the statistical techniques addressed in the course in their papers for the project course Comparative Governance. • Philip H. Pollock III, An SPSS Companion to Political Analysis (2011) • Allison, Paul. Multiple Regression: A Primer. Sage, 1999. • Several articles available in the RU's digital library.

57


Hedendaagse politieke filosofie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm

MAN-BCU311 6 Filosofie, Politicologie Ba 2 en Schakelprogramma Blok 4 Schriftelijk tentamen + werkstuk

Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Nederlands Leeuwen, dr. B.R. van dr. B.R. van Leeuwen Geschiedenis van het politieke denken Ja • Kennis van de belangrijkste scholen binnen de hedendaagse politieke filosofie • Kennis van de belangrijkste teksten op het terrein van de theorie der sociale rechtvaardigheid • Begrip van de gehanteerde criteria voor zinvolle wijsgerige reflectie op politiek en samenleving • Begrip van de relatie tussen wijsgerige grondslagen en politieke beginselen • Vermogen bestaande theorieën van rechtvaardigheid te reconstrueren en kritisch te analyseren • Vermogen een eigen, verantwoord perspectief op sociale rechtvaardigheid te ontwikkelen. In deze cursus maakt de student kennis met hedendaagse politiekfilosofische debatten over sociale rechtvaardigheid. In deze discussie draait het volgens de filosoof David Miller om de vraag: How the good and bad things in life should be distributed among the members of a human society. When, more concretely, we attack some policy or some state of affairs as socially unjust, we are claiming that a person, or more usually a category of persons, enjoys fewer advantages than that person or group of persons ought to enjoy (or bears more of the burdens than they ought to bear), given how other members of the society in question are faring (David Miller, Principles of Social Justice. Cambridge: Harvard University Press, p. 1). Het beginpunt van de cursus is het boek A Theory of Justice (1971, 1999) van John Rawls. Het is algemeen geaccepteerd dat de publicatie van A Theory of Justice dit politiek-filosofische debat nieuw leven heeft ingeblazen. Voor een goed begrip van het hedendaagse debat is grondige kennis van Rawls' werk onontbeerlijk. Kenmerkend voor politiek-filosofische debatten is dat filosofen vaak voortbouwen op, of ageren tegen eerdere posities. Rawls bijvoorbeeld

Cursusbeschrijving

58


Literatuur

zet zich vooral af tegen het utilitarisme. De cursus begint daarom met een bespreking van het utilitarisme, waarna Rawls aan bod komt. Nadat Rawls' theorie uitgebreid is behandeld, zullen de belangrijkste discussies uit de politieke filosofie van de laatste twintig jaar worden besproken. Deze cursus is opgezet als een capita selecta van de hedendaagse politieke filosofie. De studie van het vraagstuk van de sociale rechtvaardigheid biedt u ook een basis voor de (verdere) analyse van andere vormen en terreinen van rechtvaardigheid: rechten en plichten van etnische, religieuze en culturele groepen, mondiale rechtvaardigheid, milieu rechtvaardigheid. • Will Kymlicka (2002) Contemporary Political Philosophy, Second Edition. Oxford: Oxford University Press. Let op: alleen de 2002 editie toegestaan. • John Rawls (1971) A Theory of Justice. Cambridge: Harvard University Press. Zowel de Engelstalige 1971 editie als de 1999 editie zijn toegestaan. Om de kosten te drukken kunt u ook gebruik maken van het multi-user e-book, dat via de universiteitsbibliotheek beschikbaar is: http://site.ebrary.com.proxy.ubn.ru.nl/lib/ubnru/docDetail.action? docID=10318418 (Kopieer de link of zoek gewoon via catalogus.) • Reader. • Diverse artikelen uit tijdschriften (via universiteitsbibliotheek elektronisch benaderbaar).

59


Vergelijkende analyse van buitenlands beleid Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

60

MAN-BCU2012 6 Politicologie Ba 2 en 3 Blok 4 Schriftelijk tentamen + werkstuk Nederlands Verbeek, prof. dr. J.A. prof. dr. J.A. Verbeek Vergelijkende politicologie; Inleiding Politicologie Nee • Het verwerven van kennis van verklarende theorieen van buitenlands beleid 1) op het niveau van de staat, 2) binnen de staat: de organisatie; 3) binnen de staat: de samenleving; 4) het niveau van het individu; • Het beheersen en toepassen van deze theorieen op cases, onder meer op het gebied van veiligheid en Europese samenwerking; • Het toepassen van methoden en technieken van vergelijkende politicologie; • Inzicht in de relatie tussen politicologie, bestuurskunde en beleidswetenschap. Deze cursus bouwt voort op inzichten verworven tijdens de cursus Inleiding Politicologie (onderdeel Internationale Betrekkingen) en Vergelijkende Politicologie. De cursus beoogt studenten vertrouwd te maken met het terrein van de vergelijkende analyse van buitenlands beleid. Speciale aandacht gaat uit naar verklarende theorieen van buitenlands beleid. Centraal staan daarbij inzichten uit de zogeheten 'second image' en 'second image reversed' benaderingen. Daarbij wordt aandacht besteed aan de rol van pressiegroepen, bureaupolitiek, groepsdynamiek, publieke opinie en institutionele structuur. Studenten oefenen een deel van de stof in opdrachten en simulaties. - artikelen: te downloaden via bibliotheek - Rapport Commissie van Onderzoek Besluitvorming Irak, Amsterdam: Boom, 2010. Dit is te downloaden, maar ook te koop in de boekhandel.


Project 3: comparative governance Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BPRO206 6 Politicologie Ba 2 en Schakelprogramma blokken 3 en 4 Werkstuk. Nederlands Jacobs, dr. K.T.E. dr. K.T.E. Jacobs Vergelijkende Politicologie/Methoden van Politicologisch Onderzoek 2 (het project maakt gebruik van de kennis en vaardigheden uit deze twee voorafgaande vakken) Nee De leerdoelen van deze cursus zijn vooral gericht op praktische onderzoeksvaardigheden. Na afloop van de cursus zijn studenten in staat om: 1) op een te kiezen deelgebied van de Vergelijkende Politicologie een probleemstelling te formuleren, 2) op basis van theoretische uitgangspunten te komen tot selectie en verzameling van kwantitatieve gegevens, om veronderstelde verbanden te toetsen (in groepsverband), en 3) hierover over adequate wijze te rapporteren, zowel schriftelijk (werkstuk), als mondeling (presentatie). In het projectvak Comparative Governance voeren de studenten in groep empirisch landenvergelijkend onderzoek uit. Centraal staan de thema's van het vak Vergelijkende Politicologie, maar de studenten mogen ook een landenvergelijkend politicologisch thema kiezen dat niet wordt behandeld in deze cursus. In het project ontwikkelen studenten een (bij het onderwerp passende) theoretische invalshoek als basis voor de probleemstelling. De methode die voor het onderzoek gehanteerd moet worden is die van de kwantitatieve dataanalyse en in die zin sluit het vak aan bij de cursus Methoden II. De cursus wordt afgesloten met een werkstuk en een mondelinge presentatie of een co-referaat. geen specifieke literatuur, studenten gaan zelf op zoek naar literatuur in het kader van de gekozen probleemstelling.

61


Globalization and its Discontents Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

62

MAN-BCU329 6 English Studyguide, Politicologie, UCM-DO Ba 3 quarter 1 en 2 Two short essays. English Eimer, dr. T.R. dr. T.R. Eimer None. No • Develop knowledge of the relationship between global, regional, national, and local policies • Develop knowledge about actors, institutions, and political mechanisms in various policy fields (finance, trade, welfare, environment) • Develop knowledge of international political economy theories • Develop the ability to apply theoretical perspectives to empirical cases • Develop analytical skills • Develop debating skills • Develop writing skills • Develop presentation skills In this course, students will learn more about both the causes and consequences of globalization. Is globalization a buzzword or real-world phenomenon? Since the 1990s, the notion of globalization has become popular both in the media and in public discourse. The perceived increase of global interrelatedness serves as a shorthand explanation for a broad range of economic, social, cultural and environmental developments as well as a convenient justification of why the associated problems cannot be easily solved. At the same time, however, critical voices imply that intense interdependencies on a global scale are hardly anything new, at least from an historical perspective. Thus, how should we understand globalization, if it exists? In this course, the concept of increasing global interrelatedness is discussed both as a contingent result as well as a potential cause for socially relevant developments on a regional, national and local level. The course deals with various case studies from the fields of finance, trade, welfare and the environment. Where can we observe globalization? How can we explain its emergence and its consequences? Who are the decisive actors and institutions, which are the relevant mechanisms, and which scope conditions have to be


Literature

taken into account? In order to gain insight into the roles of national governments, international organizations, and business as well as civil society actors, the course discusses the causes, processes, and consequences of globalization from various international political economy perspectives. A reading list will be announced on Blackboard.

63


Political Communication Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives Contents

Literature

64

MAN-BCU343 6 English Studyguide, Politicologie Ba 3 quarter 3 Written exam English Jacobs, dr. K.T.E. dr. K.T.E. Jacobs An understanding of the core debates in Comparative Politics and a basic knowledge of small-N and large-N methodology are required. Yes At the end of this course, students will be able to understand the main debates in the field of political communication and apply them to their own research. The Political Communication course addresses issues at the heart of our democracies from a communication perspective. This course examines the relationship between public opinion, the media and political parties and elites. Specifically it deals with topics such as the role of election campaigns, the impact of social media (such as Facebook and Twitter) and freedom of speech (in an empirical sense). The course will discuss both large-N and small-N studies. A selection of scientific articles.


Leer der internationale betrekkingen Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BCU2013 6 Politicologie Ba 3 en schakelprogramma Blok 3 Schriftelijk tentamen + werkstuk. Nederlands Vleuten, dr. J.M. van der dr. J.M. van der Vleuten De cursus is bedoeld voor gevorderde bachelorstudenten met basiskennis van internationale betrekkingen. Ja • De student kan theoretische benaderingen (her)kennen. • De student kan de sterke en zwakke punten van die benaderingen bespreken. • De student kan aan de hand van die benaderingen het gedrag van staten in de internationale politiek beschrijven en verklaren • De student kan gebeurtenissen in de actualiteit duiden. De centrale vraag in de leer der internationale betrekkingen is, onder welke voorwaarden staten in het internationaal systeem met elkaar samenwerken dan wel met elkaar in conflict komen. In deze cursus lees je het werk van enkele gezaghebbende vertegenwoordigers van het vakgebied en leer je de belangrijkste theoretische benaderingen kennen aan de hand waarvan zij de gebeurtenissen in de internationale politiek proberen te verklaren. De volgende zaken komen onder meer aan de orde: de structuur van het internationaal systeem, het machtsstreven van staten, het machtsevenwicht, het veiligheidsdilemma, visies op het ontstaan en de ontwikkeling van samenwerking tussen staten, de rol die normen en ideeën spelen in het internationale systeem. • T. Dunne, M. Kurki en S. Smith (2013), International Relations Theories. Discipline and Diversity (derde druk), Oxford University Press. • K. N. Waltz (1979/2010), Theory of International Politics, Reading, Mass.: Addison-Wesley. • R.O. Keohane (1984), After Hegemony: Cooperation and Discord in the World Economy. • aanvullende artikelen.

65


Politiek, ethiek en praktijk Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

66

MAN-BCU346 6 Filosofie, Politicologie Ba 3 blokken 3 en 4 Schriftelijk tentamen + werkstuk Nederlands Verschoor, dr. M. dr. M. Verschoor Geen Nee • Inzicht verwerven in de mogelijkheden en onmogelijkheden van ethische reflectie in de voorbereiding en evaluatie van politieke beleidsvoering. • Inzicht verwerven in verschillende concepties van rationaliteit en rechtvaardigheid die in de politicologische literatuur gehanteerd worden. • Inzicht verwerven in de onderlinge verhoudingen en spanningen tussen die verschillende concepties, en tussen ethiek en beleid. • Op basis van die inzichten een kritische analyse kunnen maken van de rationaliteits- en rechtvaardigheidsconcepties die al dan niet impliciet gebruikt worden in politiek theoretische analyses. • Op basis van die inzichten een kritische analyse kunnen maken van de 'windows of opportunity' voor zinvolle ethische reflectie in actuele voorbeelden van politieke beleidsvoering. Rationaliteit en rechtvaardigheid lijken op gespannen voet te staan. Zowel in het dagelijkse taalgebruik als in de politicologische literatuur wordt rationaliteit immers vaak geassocieerd met ideeën als efficiëntie, nuts- of winstmaximalisatie en het calculerend nastreven van bepaalde (eigen-)belangen. Rechtvaardigheid daarentegen lijkt veel meer te maken te hebben met de noodzaak om het nastreven van het eigenbelang en het maximaliseren van het nut in te perken in naam van morele overwegingen die te maken hebben met de legitieme belangen van anderen. Op een veel concreter n - om vergelijkbare redenen. Is het wel mogelijk om filosofischiveau lijken ook overheidsbeleid en ethiek op gespannen voet te staane ideeën over rechtvaardigheid en moraliteit op een effectieve en zinvolle manier in te zetten in de voorbereiding en evaluatie van overheidsbeleid, of is beleid enkel de kunst van het haalbare, de kunde van het passen en meten? In deze cursus zullen we laten zien, ten eerste, dat en hoe ethiek een bijdrage kan leveren aan de ontwikkeling van goed overheidsbeleid. We doen dat aan de hand van een verzameling case studies, aangevuld met 'abstractere,'


Literatuur

verdiepende teksten die, ten tweede, ook nog eens laten zien dat de gedachte aan een tegenstelling tussen rationaliteit en rechtvaardigheid eveneens te simpel is. Er zijn immers concepties van rechtvaardigheid die individuele rationaliteit als sociaal cement gebruiken en, omgekeerd, concepties van rationaliteit die rechtvaardigheid als criterium insluiten. Tijdens de eerste cursusbijeenkomst staan we stil bij de relatie tussen ethische theorie en morele praktijk. We zullen in het bijzonder stilstaan bij de verschillende manieren waarop de relatie tussen overheidsbeleid en ethiek begrepen kan worden. In de daarop volgende bijeenkomsten zullen we bestuderen (1) op welke wijze de ethiek een zinnige bijdrage aan de voorbereiding en evaluatie van concreet overheidsbeleid kan leveren, en (2) welke onderliggende rationaliteits- en rechtvaardigheidsopvattingen daar een rol bij (kunnen) spelen. · Jonathan Wolff, Ethics and Public Policy. A Philosophical Inquiry (London and New York: Routledge, 2011). · Diverse aanvullende teksten (een selectie van artikelen en boekhoofdstukken wordt bij aanvang van de cursus bekend gemaakt).

67


Bachelorthesis politicologie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

68

MAN-BIM323A 12 Politicologie Ba 3 blokken 3 en 4 Werkstuk. Nederlands Jacobs, dr. K.T.E. dr. K.T.E. Jacobs De voorgaande vijf semesters politicologie. Nee Het uitgangspunt van de bachelorthesis is dat iedere student in staat dient te zijn om goed om te gaan met en kritisch na te denken over hetgeen dat hij/zij heeft bestudeerd en geleerd in de semesters 1.1 t/m 3.1 van de bachelor-opleiding politicologie. De student laat zien dat hij/zij hiertoe in staat is, en wel door middel van deze individuele thesis. De bachelorthesis heeft de vorm van een empirisch dan wel politiek theoretisch onderzoek op een concreet omschreven, door de student zelf gekozen politiek/politicologisch relevant probleem. De bachelorthesis houdt in dat de student zelfstandig op een wetenschappelijke wijze empirisch dan wel politiek theoretisch onderzoek uitvoert op een concreet omschreven, door hem/haar zelf gekozen politiek/politicologisch relevant probleem en daar op een wetenschappelijk verantwoorde wijze verslag van aflegt. Dit betekent dat de student naar eigen keuze een probleemstelling formuleert over een thema dat op het gebied ligt van de Internationale Betrekkingen, Europese Integratie, Nationale of Vergelijkende Politicologie, of Politieke Theorie. Termijnen onder voorbehoud: tijdens (ongeveer) de weken 9-16 denkt u na over de keuze van uw thesisonderwerp en spreekt u uw plannen door met uw begeleider. U schrijft een opzet, legt die aan de begeleider voor, en zo nodig wordt deze opzet bijgesteld en verbeterd. In (ongeveer) week 16 dient u een goedgekeurde opzet te hebben. In (ongeveer) de weken 16-26 werkt u uw opzet zelfstandig uit tot een volledige thesis. Het is in principe niet de bedoeling dat voor het schrijven van de bachelorthesis nieuwe dataverzameling wordt verricht, maar bestaande databases mogen wel gebruikt worden. Uiterlijk in week 23 levert u een conceptversie in; uiterlijk in week 25 levert u de definitieve versie in. De student zoekt naar relevante literatuur, eventueel met hulp van de begeleider.

KEUZEVAKKEN, MINORS, STAGE

Keuzevakken, minors, stage Minorgids voor politicologiestudenten Wat doe ik met de keuzeruimte? De keuzeruimte van 24 EC kun je opvullen met een buitenlands studieverblijf, met een stage, met losse keuzevakken, of met een minor (een samenhangend pakket keuzevakken). Buitenland Informatie over studeren in het buitenland vind je op de website van het International Office. Stage Over de stage lees je meer op de website van politicologie: hoe je deze moet regelen zodat de opleiding je er studiepunten voor toekent. Als de opleiding aanvragen voor stagiairs krijgt, plaatst ze deze op Blackboard, Community Bachelor Politicologie. Zorg dat je daarvoor staat ingeschreven. Ook kun je zelf op zoek gaan naar een stageplek door te bedenken bij wat voor organisatie je stage wilt lopen en vervolgens contact op te nemen met die organisatie of bedrijf. Als je stage gaat lopen, meld dit altijd aan Wilma Theunissen, secretariaat Politicologie, TvA 5.1.74, [email protected] en aan de stagecoördinator, dr. Bart van Leeuwen, [email protected]. Keuzevakken en minoren De keuzevakken, los of als minorpakket, kun je volgen bij de eigen opleiding politicologie, bij een andere opleiding aan de Radboud Universiteit Nijmegen of aan een andere universiteit. NIEUWE REGEL: Je dient keuzevakken aan andere universiteiten voorafgaand ter goedkeuring voor te legen aan de Examencommissie. Enkele suggesties voor minoren vind je in deze studiegids; voor actuele informatie over minoren en keuzevakken aan andere universiteiten, raadpleeg de websites. Minors Faculteit der Managementwetenschappen Binnen de faculteit kan je kiezen uit een heel aantal minoren. CICAM: http://cicam.ruhosting.nl/ Bestuurskunde: http://www.ru.nl/bestuurskunde/onderwijs/minores-keuzevakken/ Economie: http://www.ru.nl/economie/onderwijs/minors/ Minors aan de Radboud Universiteit Faculteit der Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen Ben je geïnteresseerd in filosofie, theologie, of religiewetenschappen, dan vind je hier een aantal mogelijke minoren: http://www.ru.nl/ftr/onderwijs/minoren/.

69


Faculteit der Letteren De Faculteit Letteren biedt 60 minoren aan, van Amerikanistiek tot Zuid-Afrikastudies. Meer informatie vind je op de volgende website: http://www.studiegids.science.ru.nl/2010/arts/prospectus/minorgids/ Faculteit Rechten Biedt geen minoren aan. Faculteit Sociale Wetenschappen Het Instituut voor Genderstudies biedt twee minoren aan: Minor Genderstudies Letteren De minor Genderstudies Letteren biedt studenten de gelegenheid zich te verdiepen in de historische en culturele achtergronden van sekseverhoudingen en representaties van gender in literatuur, geschiedenis, kunst, en materiële cultuur. Minor 'Gender, cultuur en maatschappij' De minor 'Gender, Cultuur en Maatschappij' van het Institute for Gender Studies, in samenwerking met docenten van antropologie en ontwikkelingsstudies, biedt studenten de gelegenheid zich te verdiepen in de vraag welke rol gender speelt in maatschappelijke en culturele processen. Meer informatie: http://www.ru.nl/genderstudies/onderwijs/minoren_gender/.

Politicologie voor niet-politicologiestudenten Minors politicologie Niet-politicologiestudenten hebben bij de bacheloropleiding politicologie de keuze uit vier minors, te weten: • Comparative Politics • Internationale betrekkingen • Politieke filosofie • Europese integratie Elke minor kent een omvang van 24 EC. Voor alle minors is de cursus Inleiding politicologie (semester 1.1) verplicht. Wanneer je de betreffende minor succesvol hebt afgerond, krijg je het daarbij behorende certificaat. Overzicht minors politicologie Vergelijkende politicologie

EC

Blok

Inleiding politicologie Nederlandse politiek in vergelijkend perspectief Comparative Politics Political Parties, origins, transformations and future prospects

6 6 6 6

blok 1 blok 2 blok 3 blok 2

6

blok 1 blok 3

Internationale betrekkingen Inleiding politicologie Leer der internationale betrekkingen

70


Internationale organisaties Vergelijkende analyse van buitenlands beleid

6 6

blok 3 blok 4

6 6 6 6

blok 1 blok 2 blok 4 blok 3 + 4

6 6 6 6

blok 1 blok 1 blok 3 blok 1+2

Politieke filosofie Inleiding politicologie Geschiedenis van het politieke denken Hedendaagse politieke filosofie Politiek, ethiek en praktijk Europese integratie Inleiding politicologie Theory and history of European Integration Internationale organisaties Project 2: European governance

Praktische informatie Gedetailleerde informatie over de inhoud van de cursussen staat in deze studiegids bij de cursusbeschrijvingen en op de facultaire website. Neem voor inhoudelijke informatie contact op met de studieadviseur, drs. L. Spreeuwenberg, E: [email protected]). Tijd en plaats van de cursussen vind je op de website http://rooster.ru.nl/. Zie ook www.ru.nl/ politicologie

Keuzevakken faculteit Managementwetenschappen Relevante keuzevakken bij politicologie America: A Political Profile

6 EC, semester 1

Gender Theories and Equality Policies

6 EC, semester 2

Politiek, macht en gender

6 EC, semester 2

71


America: A Political Profile Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives Contents

Literature

72

MAN-BKV45 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV quarter 2 Written exam. For more details see the Course Syllabus on Blackboard. English Slomp, dr. J.F.W. dr. J.F.W. Slomp The course is open to all international students at Radboud University Nijmegen. It is NOT open to Dutch students. Yes Provide professional familiarity with the functioning of American politics, based in part on a comparison with European politics. What can Americans expect of the newly elected president? Does a black president point to a revolution in American politics? And was something wrong with the American electorate or with the election system that resulted in George W. Bush winning the elections in 2000 and 2004? And why are so many Americans in favour of the death penalty? Do welfare policies and affirmative action have any effect on racial segregation? Such questions will be addressed in this course. All major features of American politics will be discussed, including election campaigns, electoral procedures, the role of the president and his/her relationship with Congress, the power of pressure groups and of the mass media. Attention will be paid to domestic public policies in the United States, including welfare policies. The course compares all characteristics and issues in US politics with the relevant features and topics of debate in European politics. In most of the sessions we will not only discuss political institutions and developments, but will also look at scenes from famous American films on these topics. Hans Slomp, America: A Political Profile. Book can be purchased at the Dictatencentrale.


Bedrijfsethiek Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BKV05 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, UCM-DO KV blokken 3 en 4 Tentaminering: drie kleinere schrijfopdrachten; presentatie van een artikel; schriftelijk tentamen met open vragen. Nederlands Sanderse, dr. W. dr. W. Sanderse Geen. Ja • Inzicht in de complexe rol die ethiek speelt in beslissingen op de bedrijfswerkvloer • Kennis van de voornaamste ethische theorieën • De vaardigheid om de morele problemen in een bedrijfscontext te herkennen, benoemen en bespreken. Ook in tijden van economische crisis spreken we bedrijven erop aan of ze ethisch verantwoord handelen. In deze cursus onderzoeken we wat er in bedrijven gebeurt als ze daar serieus mee aan de slag gaan. Wat is de rol van ethiek binnen de harde economische praktijk? Dikwijls staat ethisch goed handelen ronduit op gespannen voet met waar het in het bedrijfsleven primair om gaat: geld verdienen. Anderzijds kunnen bestuurders vaak niet heen om ethische overwegingen, en blijken deze bovendien vaak buitengewoon winstgevend. Begrippen als 'duurzaamheid' en 'maatschappelijk verantwoord ondernemen' zijn buitengewoon populair. Het programma van de cursus ziet er als volgt uit: (1) In deze cursus wordt, na inleidende colleges over de spanningen in het begrip 'bedrijfsethiek', de drie belangrijkste ethische theorieën behandeld: plichtsethiek (Kant), gevolgenethiek (Mill) en deugdethiek (Aristoteles). Deze theorieën verschaffen het handelen een oriëntatie en stellen mensen in staat om hun ethische beslissingen te verantwoorden. De relevantie van deze theorieën voor de bedrijfspraktijk zal duidelijk worden gemaakt, en er zal veel worden geoefend met de toepassing ervan op actuele casussen. (2) Naast deze theorieën, komen er achtereenvolgens vijf meer specifieke thema's aan bod, te weten 'integriteit', 'verantwoordelijkheid', de morele kanten van de huidige kredietcrisis, globalisering en reclame-ethiek. (3) De laatste colleges, tenslotte, zijn gewijd aan de manieren

73


besproken waarom bedrijven ethiek concreet handen en voeten kunnen geven aan hun ethiek. Namelijk door een beroep te doen op de beroepseer van medewerkers, via maatschappelijk verantwoord ondernemen, door middel van moreel leiderschap, of met behulp van de Socratische methode. Om de bedrijfsethiek zo concreet mogelijk te maken, zullen enkele mensen die werkzaam zijn in het bedrijfsleven een gastcollege verzorgen over de manier waarop zij in hun werk en organisatie bedrijfsethiek praktisch vormgeven. Ook is er tijd gereserveerd voor het daadwerkelijk voeren van een Socratisch gesprek met de groep. Literatuur

• •

74

Jeurissen, R. (2006, 6de druk). Bedrijfsethiek een goede zaak. Assen: Van Gorcum. De reader 'Bedrijfsethiek' (nr. 126.03.016, euro 14,25) en enkele artikelen die op Blackboard zullen worden geplaatst


Gender in organisaties Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BKV07A 6 Genderstudies, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, UCM-DO KV blokken 1 en 2 Schriftelijk tentamen en opdrachten. Nederlands Benschop, prof. dr. Y.W.M. prof. dr. Y.W.M. Benschop, prof. dr. Y.W.M. Benschop Geen. Ja Kennis Na afloop van de cursus hebt u kennis van de basisbegrippen, theorieën en debatten op het terrein van gender, arbeid en organisatie. Tevens kunt u een analyse maken van de organisatieprocessen waardoor het genderonderscheid ge(re)produceerd wordt. Toepassing Ook kunt u verschillende verschijningsvormen van genderonderscheid in de dagelijkse praktijk van organisaties herkennen en analyseren. U kunt de veronderstellingen over gender herkennen in personeelsmanagement en HRM en u kunt deze veronderstellingen op hun merites beoordelen. Reflectie U bent in staat vanuit verschillende theoretische benaderingen te reflecteren op de werking van gender in organisaties. U kunt inzichten uit verschillende theoretische benaderingen combineren en confronteren Deze cursus biedt een overzicht van de grondbegrippen en debatten op het terrein van gender in organisaties. Dit onderzoeksterrein bevindt zich op het kruispunt van organisatiestudies en genderstudies. Vanuit organisatiestudies worden de posities van mannen en vrouwen en de gendered arbeidsverdeling doorgaans te weinig belicht. In deze cursus zullen we aan de hand van een combinatie van inzichten en concepten uit genderstudies en organisatiestudies inzicht verkrijgen in de dynamiek van het genderonderscheid, zoals dat in arbeidsorganisaties vorm krijgt. Daarbij wordt een kritische benadering gebruikt om tot een reconstructie te komen van de verschijningsvormen en betekenissen van gender in organisaties. De cursus biedt een analysekader om de complexe processen die ten grondslag liggen aan de (re)productie van het genderonderscheid in organisaties in kaart te brengen. De wijze waarop de structuur en cultuur van de organisatie en de wijze waarop organisatieleden met

75


Literatuur

76

elkaar omgaan en zichzelf en anderen identificeren elkaar wederzijds beïnvloeden staat daarbij centraal. Aandacht wordt besteed aan het identificeren van verschillende verschijningsvormen van het genderonderscheid, aan de betekenis ervan voor de organisatiepraktijk en aan de organisatieprocessen die het (re)produceren. Belangrijke thema's daarbij zijn bijvoorbeeld worklife balance, gender en leiderschap, ondernemerschap en intersectionaliteit. Er wordt een relatie gelegd tussen gender in organisaties en de rol van het personeelsmanagement aan de hand van een alternatief model voor personeelsmanagement, dat expliciet de aandacht vestigt op genderprocessen en -verhoudingen in organisaties. • Tekstenbundel Gender in organisaties • Boek: Alvesson, M. & Due Billing, Y. (2009) Understanding gender and organizations. 2nd ed. London: Sage.


United Nations and Multilateral Diplomacy: Theory and Practice Course code EC Study programmes Year Period Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

MAN-BKV49 10 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, UCM-DO KV quarter 1,2 and 3 English Verbeek, prof. dr. J.A. prof. dr. J.A. Verbeek none Yes • To provide a safe learning environment for all participants in which they can develop and optimize their knowledge and skills relevant to multilateral diplomacy. • To promote awareness of international affairs by offering a balanced, nuanced and holistic perspective. • To promote societal engagement by providing a framework for discussion and debate on international issues. • To apply theoretical insights from International Economics, International Law and International Relations to the practice of multilateral diplomacy Upon completion of the course, participants will have • acquired sound knowledge of the United Nations, including its establishment, organs, activities, as well as the behaviour of its member states. • acquired sound knowledge of the relevant academic fields by studying how the UN operates, in particular regarding international politics, international economics, international law and development studies. • developed expert knowledge of specific international policy issues to be discussed during HNMUN [C1]in their respective committees. • acquired the ability to speak confidently and persuasively in public. Students will be able to use their body and voice persuasively, be able to present issues in a clear, structured, and concise way and deliver speeches in a rhetorically skilful manner. • developed the ability to debate at a high conceptual level at all times. Participants should be able to analyse arguments carefully, be able to respond effectively to opponents' arguments, and be able to frame debates to their advantage. • acquired negotiation and lobbying skills that enable them to communicate effectively and function cooperatively in order to find constructive solutions to a variety of complex issues. In

77


Contents

Literature

78

addition, they will be able to interpret such outcomes from the perspectives of the relevant academic disciplines. • acquired the ability to reflect critically on their own performance and that of others by knowing how to deliver and receive constructive feedback. • acquired the ability to cooperate effectively with other participants in the course. The course has been designed with a specific vision in mind. The United Netherlands (an internationally-oriented, student-run organization) was established by students to create an opportunity to combine theory and practice concerning international affairs. The course is essentially a derivative, logical result of this ambition. The course is also the logical result of the Mission Statement of United Netherlands. Hence, the course aims to combine scholarly knowledge with personal growth and serves as a means to meet the goal of creating 'a platform where talented, motivated and ambitious young people challenge each other to develop their full potential as global citizens'. Thus, the course integrates academic knowledge and negotiating skills; it facilitates and encourages the academic development of participants in international relations and multilateral diplomacy. Specific attributes that will be addressed during the course are the ability to reflect upon one's own performance and that of others; the development of a critical approach to international affairs, and problem-solving skills to find solutions for delicate global challenges. Please note: the maximum number of participants is 34. Selection is based in part on an interview. Required reading: reading materials are provided by the guest lecturers.


Europe: A Political Profile Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites

Optional Course Objectives Contents

Literature

MAN-BKV46 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV quarter 3 Papers. For more details see the Course Syllabus on Blackboard. English Slomp, dr. J.F.W. dr. J.F.W. Slomp The course is open to all international students at Radboud University; the course is NOT open to Dutch students. For Dutch students, the Political Science Department offers a number of courses in Dutch. Yes Provide professional familiarity with the broad outlines of politics in the European nations. The course concentrates on the main features of European politics and the key issues that currently dominate politics within the European nations, NOT on international politics. The focus is on general crossnational trends, such as the decline of traditional political parties, the rise of new issues such as immigration, new political movements on the left and the right, changes in economic and social policies and in the welfare state. The main characteristics and key issues of Dutch politics are discussed in a European context. The participants may bring in any political theme they would like to discuss. We will also watch scenes from European political films. Probably: Hans Slomp, Europe: A Political Profile. Unpublished, can be purchased at the Dictatencentrale.

79


Business English Course code EC Study programmes Year Period Examination



Contents

80

MAN-IBK2001A 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV quarter 3 en 4 Full attendance and active participation, homework and classwork (written assignments bundled in a portfolio such as letters and reports, the self-evaluation of presentations delivered in pairs and feedback forms) and a passed examination (BEC Higher) at the end of the course which includes all four skills - reading, writing, listening and speaking. The speaking test is done in pairs and the result is averaged with the grade obtained from the pair presentation. Listening is tested separately and there are opportunities to practice independently in advance of the exam in the Visa Skills Lab under supervision of the lecturer. English Mellion-Doorewaard, drs. M.J. drs. M.J. Mellion-Doorewaard Students should have had several years of instruction in English as a second language, so that they have will have reached at least the Business English Vantage proficiency level 3, defined as B2 according to the ALTE (Association of Language Testers in Europe). The Council of Europe has established these levels within the Common European Framework. During the introductory session, the Oxford English Online Placement Test will be administered in order to determine the student's language proficiency in English and the class will be divided into two levels, Advanced and UpperIntermediate, according to the results obtained. Due to the popularity of the course, the lecturer requires that you submit a letter stating your motivation for enrolling. Based on this letter, a selection will be made from the students who have applied. Yes At the end of the course, students should be able to: • communicate in English within an organizational context • apply the knowledge to their own field of study • use business terminology when writing in English • benefit from an increased cultural awareness when doing business abroad and in the Netherlands • pass the Business English Cambridge Higher exam. This course aims to help students develop their international communication skills thus improving both their speaking and writing skills in English. This, in turn, will help them to function more


Literature

effectively in business situations during their future careers. After having taken the course, their writing skills will have been polished to such an extent that good, clear and to-the-point business documents in English will be the result. In addition, students can gain more insight into the phenomenon of cross-cultural diversity in international business, namely, the role of English as a lingua franca used in conducting meetings and negotiations. During the course, students will be required to complete various assignments that serve to reinforce their English language skills, such as giving a presentation or writing a proposal. The written assignments will be placed in a portfolio to reflect the progress made during the course in this area; an error analysis will be included for each assignment. The course also focuses on developing the skills used for writing letters with a particular emphasis on implementing correct style, structure and coherence in business English. Business English is especially useful for those students who are unacquainted with the world of business, and who feel that they need to raise their level of proficiency in English for specific purposes. Special emphasis will be placed on speaking, such as giving an individual presentation or conducting business negotiations in the form of role plays and simulations. We use a course book so that students can train for the Cambridge Business English Higher (BEC) examination if they choose. This level is comparable to the Cambridge Advanced English (CAE) certificate. The costs of the BEC Higher (BEC) must be paid by the students, but the lecturer will advise only those students who are likely to pass this exam to register, so that they can obtain this prestigious certificate. The number of places open to international students is restricted due to limited capacity. Each academic year, 10 places are available for students from outside the Netherlands. A selection will be made based on a letter of motivation from each student, and an attempt will be made to achieve a fair distribution of nationalities. This letter should be sent to the course instructor well in advance of the course, preferably before the Christmas break. Student's book published by Cambridge Univ. Press Business Benchmark Advanced, (BEC Higher Edition, ISBN 13: 9780521672955) by Guy Brook-Hart and personal study guide which is optional (ISBN 13: 9780521672979). Hand-outs from the lecturer and the BBC Learning English website will also be used. Useful links will be placed on Blackboard.

81


Innovatiemanagement Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis


Cursusbeschrijving

Literatuur

82

MAN-BKV39 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, Informatica en Informatiekunde KV blokken 3 en 4 Schriftelijk tentamen en werkstuk (indien onderzoek doorgang vindt) Nederlands Kok, dr. R.A.W. dr. ir. L.J. Lekkerkerk, dr. R.A.W. Kok Het vak is gericht op tweede en derde jaars bachelorstudenten van de faculteit managementwetenschappen, maar de vereiste voorkennis is beperkt en studenten van andere studierichtingen en faculteiten zijn dan ook welkom. Ja verwerven van kennis van de belangrijkste concepten en theorieen met betrekking tot innovatiemanagement toepassing van deze kennis in de analyse van innovatieproblemen van concrete organisaties reflectie op de betekenis van innovatie voor bedrijven en samenleving Het vak innovatiemanagement is een keuzevak voor bachelorstudenten. Innovatie is altijd een belangrijk element geweest in de dynamiek van kapitalistische economieen, maar pas in de afgelopen decennia is het ook onderwerp van systematisch management geworden. Dat komt omdat innovatie in een globaliserende economie juist voor bedrijven in rijke, ontwikkelde landen een voorwaarde is om te overleven. Innovatiemanagement richt zich op innovatiestrategieen en de organisatie van Onderzoek en Ontwikkeling in bedrijven; de bevordering van creativiteit; de organisatie van de besluitvorming ten aanzien van nieuwe producten en diensten; samenwerking in multidisciplinaire teams; alliantievorming tussen bedrijven, research instellingen, universiteiten en overheden; de rol van het innovatiebeleid van de overheid en verwante thema's. Aan de orde komen de verschillen en overeenkomsten tussen innovatie in diensten en in de industrie; en tussen grote en kleine ondernemingen. Een praktijkopdracht, uitgevoerd in Blok 4) in samenwerking met het regionale bedrijfsleven maakte afgelopen jaren onderdeel uit van de cursus. nog niet bekend (i.v.m. wijziging docenten & intensivering)


Economie en waarde Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BKV11A 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, UCM-DO KV Blok 3 Mondeling tentamen en werkstuk. Nederlands Peil, dr. J.J.M. dr. J.J.M. Peil Geen. Ja De student is bekend met en heeft inzicht in de heersende visies op (1) de relatie tussen economie, normen en waarden, en religie, en (2) de competenties van de wetenschappelijke disciplines economie, ethiek en theologie. De student kan aspecten van zingeving in een economisch debat herkennen, benoemen en duiden in relatie tot scholen in de economie, de ethiek en de theologie. In tegenstelling tot wat zowel veel economen als menig filosoof beweren verwerpt deze cursus de idee dat economie en ethiek gescheiden domeinen zijn. De economische praktijk kent ethische dimensies door het keuzeprobleem van wat, hoe en voor wie er geproduceerd moet worden in de samenleving. Ethische problemen hebben een economische dimensie omdat ze zich niet kunnen onttrekken aan de realiteit van schaarste: de beperkte hoeveelheid middelen om doeleinden te bereiken. Er ontstaat in de economie aandacht voor pluralisme in de beleving van behoeften en behoeftebevrediging en voor pluraliteit in leefstijlen. Dit roept de vraag op of economische preferenties niet onderzocht dienen te worden als waardeaspecten van een wereldbeeld. De cursus onderzoekt daartoe het raakvlak tussen moraal en economische rationaliteit door in te gaan op spirituele en morele dimensies van rationaliteit. De aandacht is gericht op gedrag en instuties. Literatuur wordt zo snel mogelijk bekend gemaakt.

83


Gender Theories and Equality Policies Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites


Literature

84

MAN-IPO3014B 6 Genderstudies, English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV quarter 3 Participation in class, assignments, written exam English Haar, dr. M. van der prof. dr. M.M.T. Verloo, dr. M. van der Haar The course is open to students who are interested in current debates on gender concepts and theories and in gender equality policies in the public sector. Students are required to write weekly reading reports, which are considered to be the starting point for discussing the literature in class. In order to actively participate in the course, academic skills and proficiency in English are absolutely necessary. These skills will be tested on the basis of the first assignment. Students who do not pass the test cannot participate in the course. Yes The course enables students to gain understanding of gender concepts and theories, as well as knowledge of historical and local differences in goals and strategies in gender equality policies. The course begins by presenting different visions on gender and gender equality across Europe, discussing different feminist positions and their accompanying political strategies to achieve gender equality. The specific organization of labour, intimacy and citizenship in various settings will be studied to understand the (re)production of gender inequality. We will also study how gender is related to other structural inequalities (multiple discrimination; intersectionality). We will give particular attention to the strategy of gender mainstreaming by exploring how the EU deals with achieving its aims of combating discrimination and promoting equal treatment. Secondly, we will introduce the perspective of Critical Frame Analysis to study the construction of gender related issues as a policy problem and the presented solution. We will also explore the concept of 'who has a voice' (actors such as the state, social movements or experts) in framing gender issues in the political arena. Using this framework, we will look into the normative question of 'when will society be gender just'. Articles


Politiek, macht en gender Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BKV41 6 Genderstudies, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, UCM-DO KV blokken 3 en 4 Deelname, opdracht en tentamen. Nederlands Haar, dr. M. van der prof. dr. M.M.T. Verloo, dr. M. van der Haar Geen. Ja Deelnemers zijn na de cursus in staat actuele discussies over politiek te begrijpen vanuit een gender-perspectief. Zij zijn in staat maatschappelijke verschijnselen vanuit theoretische perspectieven te bestuderen en hier op een analytische manier over te reflecteren. Deze cursus gaat over de relatie tussen gender en macht. We bespreken actueel onderzoek naar politieke vraagstukken vanuit een gender-perspectief en bestuderen bestaande machtsverhoudingen en structurele ongelijkheid aan de hand van recente gebeurtenissen in de wereld. We plaatsen dit tegen de achtergrond van enerzijds de geschiedenis van de emancipatie van vrouwen en de specifieke rol van feministische bewegingen daarbinnen en anderzijds verschillende feministische theorieën. De cursus besteedt ondermeer aandacht aan de rol van gender in politieke vertegenwoordiging, burgerschap, identiteitspolitiek, intersectionaliteit en de constructie/reproductie van genderverhoudingen in beleid. nader te bepalen

85


International Management Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

86

MAN-BKV47 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV quarter 3 IEB Written exam + papers + presentations. English Furrer, dr. O.F.G. dr. O.F.G. Furrer Introductory Strategy Course Yes This course has three parts. The first part examines the development of strategy in a Multinational Corporation (MNC). In the second part, the focus shifts from the MNC's strategic imperatives to the organizational capabilities required to deliver them. In the third part, the focus is on the management challenges of operating a successful MNC. At the end of the course students should be able to • understand the main challenges and issues related to the management of large MNCs. • analyse the strategy of a large MNC based on the study of its external environment and internal resources. • develop solutions to solve problems related to the strategic management of a large MNC. • understand and discuss theories relevant to understanding the relationships between the strategy and the management of large MNCs and their performance. This course deals with the most important issues in the field of international management with a clear focus on international management and the strategy side of the subject. In broad terms, following the classic book by Bartlett and Beamish, Transnational Management (6th edition, 2011), the course consists of a mixture of content lectures, text discussions and case analyses dealing with the management and strategic development of large multinational companies (MNCs). The course builds on the knowledge acquired by students during their previous years in a Bachelor's programme in business administration. It is assumed that students have basic knowledge of the various functions of an organization (i.e., accounting, finance, marketing, logistics, information management, and human resource management) and that they understand the basics of strategy and strategic analysis.


Literature

•

Bartlett C.A. & Beamish, P., Transnational Management: Text, Cases and Readings in Cross-Border Management, 6th edition; Mc Graw-Hill, 2011

87


Duurzaam ondernemen Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

88

MAN-BKV55 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, UCM-DO KV Blok 1 Werkstuk en opdrachten Nederlands Jonker, prof. dr. J. prof. dr. J. Jonker Dit keuzevak is zonder voorkennis voor all studenten van de Radboud Universiteit toegankelijk. Ja Na afloop van deze cursus heeft de student(e): Een overzicht van verschillende benaderingen van duurzaam ondernemen (DO), de (kern)begrippen en dilemma's; Je eigen visie op de plaats, rol en functie van organisaties in debatten over DO ontwikkeld; Inzicht gekregen hoe mensen uit de praktijk met DO in hun werk omgaan; Vaardigheden opgedaan in het samenwerken met mensen met een andere opleidingsachtergrond. De leerstof toegepast op verschillende individuele en collectieve opdrachten; Wie heeft het tegenwoordig niet over 'Duurzaam Ondernemen'? Dit vak, opgezet in samenwerking tussen de Faculteiten Managementwetenschappen, Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica, praat je helemaal bij en leert je kritisch te kijken naar actuele debatten op dit terrein. Je leert zowel de basisbegrippen als de theoretische als de praktische kanten van duurzaam ondernemen. Zowel de technische, sociale en organisatorische aspecten komen aan bod. Je gaat nadrukkelijk ook zelf aan de slag met individuele en collectieve opdrachten. Het vak 'Duurzaam Ondernemen' bestaat uit de volgende onderdelen: (a) een serie hoorcolleges; (b) serie thematische workshops en(c) een collectieve opdracht. Het vak wordt gestructureerd aan de hand van zeven uitdagende hoorcolleges op de woensdag. Op donderdag zijn er zeven thematische workshops waarin je als student flink aan het werk gezet wordt. Deelname aan beide is verplicht. Het vak wordt getentamineerd aan de hand van verschillende de verschillende opdrachten. Hieronder worden de onderdelen kort beschreven. Let op! Vanwege grote belangstelling heeft dit vak een numerus


Literatuur

fixus. Er zijn maximaal 60 plaatsen voor NSM-studenten, en maximaal 20 plaatsen voor FNWI-studenten. Collegetour De zeven colleges/lezingen met een omvang van 2 x 45 minuten (vaak zonder pauze!) worden gegeven door sprekers uit de politiek, wetenschap en het bedrijfsleven. Mogelijke sprekers zijn (t.b.c.!) John Barends (Burgemeester Apeldoorn), Marga Hoek (Directeur De Groene Zaak), Egbert-Jan Sol (TNO), Lucas Simons (Directeur New Foresight) en Tex Gunning (Akzo), Liesbeth van Tongeren (GroenLinks). Na elke lezing kunnen de studenten vragen stellen aan de sprekers die van tevoren ingediend moeten worden. Losse colleges zijn ook voor andere belangstellenden toegankelijk. Workshops Naast de zeven colleges op de woensdag worden er zeven workshops gegeven van een dagdeel (4 x een college uur) op donderdag. Deze worden gegeven over specifieke thema's zoals het ontwikkelen van nieuwe business, netwerken bouwen, organisatieverandering en een managementgame. Deze workshops zijn alleen toegankelijk voor studenten die ingeschreven staan voor het vak! Onderstaand programma is voorlopig; het kan dus nog veranderen. (1) Responsie college (1) toelichting op opdrachten en groepsindeling - Jan Jonker en Peter Tindemans (coördinator), Heleen de Coninck (FNWI), Chriss van Pul (student-assistente) (2) Circulaire economie - Bas Luiting, Stichting Circulaire Economie (3) Duurzaam ondernemen en mutual gains - Marc Wesselink, WesselinkvanZijst (4) Responsie college (2) voortgangsbespreking individuele en collectieve opdrachten (5) Duurzaamheid in de Energie - workshop leider van ECN (6) Duurzaam Management Game - TU Delft (7) Responsie college (3) eindpresentaties door studenten - Jan Jonker en Peter Tindemans (coördinator), Heleen de Coninck (FNWI), Chriss van Pul (student-assistente) Alle workshops en hoorcolleges zijn verplicht! Een workshop heeft een omvang van twee colleges c.q. vier college-uren; een hele middag dus! Per hoor c.q werkcollege worden artikelen aangereikt. Jonker, J. (2011). Inleiding in maatschappelijk verantwoord en duurzaam ondernemen. Chronologisch overzicht & Verklarende woordenlijst, Deventer : Kluwer, ISBN 9789013086072

89


Ondernemerschap in sociaal-cultureel perspectief Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

90

MAN-BKV52 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Politicologie KV Blok 4 opdrachten + presentatie Nederlands Essers, dr. C. dr. C. Essers Kennis van kwalitatieve methoden is gewenst maar niet persé noodzakelijk. Wel is een echte interesse in de toepassing van kwalitatieve methoden, naast uiteraard de vakinhoud, van belang. Ja Inzicht verschaffen in de belangrijkste theorieën ten aanzien van ondernemerschap in sociaal-cultureel perspectief, en middels hoorcolleges, discussies en opdrachten een betere kijk krijgen op hoe sociaal-culturele factoren en aspecten van invloed zijn op (succesvol) ondernemerschap. Hoe staan verschillende deelidentiteiten in verband met de ondernemersidentiteit, en welke kansen maar ook barrières ondervindt je als ondernemer vanwege de combinatie van deze deelidentiteiten (en hoe kun je hier slim/strategisch mee omgaan om toch succesvol te kunnen zijn als ondernemer)? We zullen dit proberen helder te krijgen middels het eerder genoemde levensverhaalinterview (incl. het essay waarin je de ondernemer en zijn/haar leven, de manier waarop hij/zij begonnen is, en zijn/haar deelidentiteiten in relatie tot zijn/haar ondernemersidentiteit analyseert), alsook het essay waarin je op je eigen ondernemendheid in relatie tot jouw deelidentiteiten reflecteert. En daarnaast zul je tijdens de twee gastcolleges ook van gedachten kunnen wisselen over deze onderwerpen met bestaande ondernemers. Dit keuzevak richt zich voornamelijk op het concrete begrip ondernemerschap van individuen die vanuit verschillende sociaalculturele contexten hun eigen bedrijf zijn gestart of willen starten. Maar ook het idee van ondernemendheid dat professionals binnen organisaties kunnen bezigen en ambiëren zal aan bod komen. Het vak bevat enerzijds een zeer praktische component daar dit vak ook echt op de beroepspraktijk van bestaande ondernemers ingaat en je deze door middel van theorieën analyseert, maar bereid je anderzijds ook goed voor op bijvoorbeeld je Bachelor Thesis (middels het uitvoeren van een levensverhaalinterview met een echte ondernemer en het schrijven van twee essays). Bovendien verschaft het de deelnemende studenten verschillende raamwerken en ideeën om bij hun eigen ondernemendheid (of dit nu in concreet ondernemerschap uitmondt of niet) stil te staan, en te reflecteren op de factoren die van invloed zijn


op hun ondernemendheid. 'Schuilt er een ondernemer in mij', is dan ook een van de vragen waarover we zullen gaan nadenken en waar mogelijk praten. Juist op dit punt van je studie, waarop je een keuze moet maken voor óf een vervolgstudie, óf een baan, eventueel als zelfstandige, kan deze reflectie een goede bijdrage leveren aan dit besluitvormingsproces. De opzet van het vak is als volgt. Er zijn 7 hoorcolleges (inclusief gastcolleges van/met ondernemers, en de laatste is een werkcollege), die allen een interactieve opzet hebben vanwege het feit dat je in twee- of drietallen op de literatuur gebaseerde stellingen moet formuleren en inleveren, en deze gebruikt zullen worden voor een levendige discussie tijdens het college. Daarnaast ga je een levensverhaalinterview houden met een bestaande (eventueel door de universiteit aangeleverde) ondernemer, alsook een analyse en essay van dit levensverhaalinterview maken. Je zult als deelnemende student deze analyses/essays tijdens de laatste bijeenkomst in een workshopachtige setting presenteren, met als publiek enkele van de geïnterviewde ondernemers. Tenslotte zul je een tweede essay gaan schrijven, welke een hoog 'zelfonderzoekend' gehalte zal hebben. In dit essay zal je namelijk gaan beschrijven welke 'triggers' en (sociaalculturele) determinanten ten aanzien van ondernemerschap zoals gehoord in de eerdere colleges je bij jezelf herkent, en zal je gaan reflecteren op hoe je verschillende deelidentiteiten van invloed zijn op je eigen ondernemendheid/ondernemerschap. Literatuur

Artikelen

91


Spatial Planning and European Cooperation Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites


Contents

92

MAN-BKV53 6 Bestuurskunde, GPM, Politicologie, UCM-DO KV quarter 2 and 3 • Individual written assignment and oral presentation • Group assignment and oral presentation English Dühr, dr. S.A. dr. S.A. Dühr, drs. J.J.H. Beekmans This is an optional course for students in the 3rd year of the GPM BA programme. The course is taught entirely in English. Participation in the Intensive Programme in the spring of 2014 is possible for six students. Yes • to enable students to better understand the differences in how planning is conducted in various European countries and the opportunities and challenges of cooperating with partners from other countries in the field of spatial planning • to enable students to explain the planning system in the Netherlands to a foreign audience and, • (for the six students participating in the Intensive Programme) to develop - in an international group of students - a master plan for a site that meets the identified objectives and that is sensitive to the specific planning context. This course aims to introduce planning students in Nijmegen to the international dimension of spatial planning and the differences in planning traditions across Europe. It provides an overview of the variety in spatial planning approaches in the European Union (EU) and presents examples of the challenges and opportunities of cooperating across national borders. Spatial planners in Europe are now routinely engaged in cooperation with colleagues from other countries. They cooperate on large-scale spatial development issues, such as inter-regional transport connections (e.g. the Betuweroute) and flood management of large rivers (e.g. the Rhine or Danube). They engage in international networks (such as 'Eurocities') and initiate projects on key issues of shared concern (e.g. on climate change) with colleagues from other countries in order to exchange knowledge and learn from each other's experiences. Much of this cooperation across national borders is now financially supported by the EU. Engaging with the European dimension of spatial planning has consequently become an important part of every planner's work.


Literature

However, the increasing cooperation in spatial planning has also brought differences to the forefront in understanding what spatial planning is and how it is conducted. This is even the case in adjacent countries, such as the Netherlands and Belgium. Differences in planning approaches are so significant that the cross-border region has been described as a 'microcosm of planning cultures' (de Vries and van den Broeck 1997). Such variety in the scope and organization of planning systems and the disciplines involved in spatial planning can cause confusion when working together on European projects, but this variety also presents great opportunities to learn about one's own planning system (in comparison to other approaches) and to get new ideas for how best to deal with new challenges. In any case, the European dimension of spatial planning and the increasing cooperation in the field of spatial planning highlight the fact that planners today need to be fully aware of the challenges and opportunities to communicate across cultural, linguistic and disciplinary barriers. In the second half of the course, six students will be able to participate in an Intensive Programme with planning students from five other European planning schools from Germany, the UK, France, Italy and Romania. More details on this Intensive Programme, planned for two weeks in the spring of 2014 in Bologna (Italy), will be announced at the beginning of the course. Key reading materials will be announced at the beginning of the course.

93


Leadership in Organizations Course code EC Study programmes Year Period Examination

MAN-BKV54 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Politicologie KV quarter 4 The assessment of and exam of the course Leadership in Organizations (2012/2013) consists of the following elements: • Presentation (10%) • Exam (90%)


English Brink, dr. M.C.L. van den dr. M.C.L. van den Brink This course has a maximum number of students (35). To enrol, students will have to complete an assignment and write a motivation letter before the course starts. Yes After completing the course, in terms of knowledge, you will • have knowledge about the most important concepts and debates regarding the issues of leadership in organizations. • have knowledge about the state of the art of management concepts, policies and practices regarding leadership in organizations. • have insight into the similarities and differences between management and leadership in organizations. • understand the role of (management and) leadership in organizational change processes. In terms of application, you will • be able to recognize and distinguish various styles of leadership in organizations. • be able to assess the effects of different styles of (management and) leadership on organizational performance. • be able to communicate with leaders in a professional way • be able to distinguish your own leadership style In terms of reflection, you will • be able to reflect from various theoretical perspectives on the place and function of leadership in the daily practice of organizations. • be able to reflect on what constitutes 'good' leadership in a specific organizational environment. In the wake of the international financial crisis, organizations and researchers are faced with the question, "What kind of leadership is


Contents

94


needed to lead organizations in the 21st century?" The topic of leadership has fascinated people for centuries and has been studied in various ways, depending on methodological preferences and definitions of leadership. Most researchers deal with only one narrow aspect of leadership; as a result, most studies fall into distinct lines of research. This course aims to integrate these approaches by offering multiple viewpoints on the concept of leadership in organizations. In this multidisciplinary course, a team of lecturers offers an overview of existing theories and models about the concept of leadership in contemporary organizations from various perspectives. This course aims to expand insight into the meaning of leadership for organizations and employees and to come to a better understanding of the effects of leadership on daily work practices. To achieve this, the course will not only discuss theoretical insights, but will also focus on the practice of management and leadership in organizations and the problems managers and leaders face and how these problems can be solved. Leadership & Ethics. What is leadership? There are so many disparate answers to this question that students and scholars alike are at a loss about how to answer it. People even disagree about whether or not leadership can be bad. If you disagree with the idea that leadership can be bad, then you will have trouble accepting the fact that Hitler or Khomeini, just to mention two people who are generally considered to be bad, could be leaders. In his, lecture, René ten Bos will address this 'leadershipmust-be-good-hypothesis' to some extent. He will then discuss the concepts of genius, 'the daredevilish rule-breaker' and gesture, 'the stoic who is indifferent to the notion of results'. By discussing these concepts, we will try to shed some doubt on the aforementioned hypothesis. Leadership, gender and culture Who is a leader? And what constitutes leadership? This concerns not only the person who is the leader, but also the interactions with subordinates, with the situation and with the task at hand. A question that surfaces regularly in this respect is, Why are there so few leaders who are not white men of a certain age? Another question pertains to the differences in styles of leadership between male and female leaders. Recent research on the relationship between gender and leadership goes beyond the numerical representation of women and men who are leaders, and focuses on the abilities of male and female leaders, masculine and feminine styles of leadership and the importance of images and representation. In this course we will also discuss what leadership skills are required to effectively lead diverse groups. Power, Influence & Control Influence is the essence of leadership. To be an effective leader, it is necessary to influence people to carry out requests, support proposals

95


Literature

96

and implement decisions. In large organizations, the effectiveness of managers depends on their influence on superiors and peers as well as on subordinates. To understand what makes managers effective requires an analysis of the complex web of power relationships and influence processes found in all organizations. We will discuss the concept of power and authority and will reflect on the dark side of authority as well. Leadership in Change Management One of the most important and difficult leadership responsibilities is leading change. Major change in an organization is usually guided by the top management team, but any member of the organization can initiate change or contribute to its success. The creation and establishment of a clear and compelling vision is useful to guide the organization through change, and the prerequisite set of guidelines is included for formulating a vision. Throughout the change process, the role of the leader is key. Leadership skills By means of three exercises, we will discover how important leadership principles are for wise, effective and ethical leaders. First, to show how leadership principles can improve your decision-making skills, we will work on and discuss several real-life case studies on leadership dilemmas in international settings. Second, we will do a role play, which will clarify the leadership principle of 'dwelling'. Finally, we will do an exercise involving oranges...! Global leadership To compete effectively in today's economy, multinational organizations need strong leaders who are aware of cultural diversity and who are able to practice global leadership principles. For a long period, leadership literature was mainly generated by North American scholars. These scholars developed theories, making use of universal leadership principles that applied consistently across all cultures. In this lecture, you will be exposed to a number of leadership theories stressing the importance of national cultural differences with regard to leadership effectiveness. Building further on the dimensions of culture identified by Hofstede (1980) in his study Culture's consequences: International differences in work-related values, this lecture will address the more recent empirical GLOBE research. • Nahavandi, Afsaneh (2012). The art and science of leadership; Pearson: New Jersey. 6th edition (international edition). • Several articles (to be announced).


Dutch History, Politics and Culture Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites


Literature

MAN-INT009 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV quarter 1 Papers. For more details see the Course Syllabus on Blackboard. English Slomp, dr. J.F.W. dr. J.F.W. Slomp The course is offered twice a year, in Block 1 and Block 4. The course is mandatory for all exchange students at the Nijmegen School of Management. Exchange students at other faculties of Radboud University Nijmegen who are interested in the history, politics and culture of the Netherlands are also welcome to participate. The course is NOT open to Dutch students. Yes Provide professional familiarity with the main outlines of Dutch society. The course consists of a general introduction to the Netherlands (Holland). It covers the main features of Dutch history, society, culture and politics. In order to provide a general impression of the Low Countries, the Netherlands is compared with Belgium in a number of respects. For literature and other elements of the course, see the Course Syllabus on Blackboard.

97


Changes in World Politics: The Rise of the BRIC Countries Course code EC Study programmes Period Examination

Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

98

MAN-MKV011 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie quarter 3 en 4 Research Paper In producing a final paper, Master's students will have to meet higher standards in order to pass the course than Bachelor's students. English Verbeek, prof. dr. J.A. prof. dr. J.A. Verbeek, dr. T.R. Eimer Basic knowledge of international relations theory and global political economy Yes • Develop knowledge of change in the international political system • Develop knowledge of the relationship between national/international politics and national/international economics • Develop knowledge of the relationship between domestic and international/global politics • Ability to apply notions from IR and GPE theory to the behaviour of BRIC countries in the international political system • Ability to apply qualitative research methods (interviews, participant observations, document analysis) • Develop research skills • Develop writing skills • Develop presentation skills Dreaming with BRICs, the famous Goldman Sachs report from 2003, has inspired scholars in international relations and global political economics to muse about the emergence of new power houses in the Global South (real or imagined). Debates have arisen about whether we are observing a new development paradigm in the making that will eventually challenge the world order as we know it today. In this course, we will address the BRIC phenomenon from several perspectives. We will try to find potential reasons for the rise of BRICs during the last decade, we will compare the policies of various BRIC countries and we will discuss what their ascent means for the future of global politics. To gain insight into the potentials and challenges of BRICs, the course focuses on four broadly defined issue areas: security & defence, human rights & democracy, economy &


Literature

development, and welfare & environment. Within these areas, the course addresses the role of national governments and bureaucracies, political parties, corporate actors, civil society organizations and indigenous communities as well as the impact of and for trans- and international actors. Throughout the course, we will use IR and GPE theories to explain the making and shaping of BRICs. At the same time, the course will enable students to undertake their own research in this area. Qualitative methods (interviews, participant observations, and document analysis) are discussed and applied to empirical research questions. The training in these techniques will enable students to write a research paper related to BRICs and their policies. A reading list can be found on Blackboard.

99


Economics and Sustainable Development Course code EC Study programmes Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

100

MAN-BKV17 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, English Studyguide quarter 3 Written exam English Delsen, dr. L.W.M. dr. L.W.M. Delsen No requirements; BA elective course. Yes • To examine the interaction between the economy and the environment • Students develop a clear understanding of the principle and applications of environmental and ecological economics • Students are familiar with the limitation on policy making to achieve sustainable development • To analyse the role of business and possible strategies for achieving future sustainability • Students are able to identify appropriate instruments to achieve sustainable development • Students are able to define GDP and explain some alternative ways to value natural resources and to measure social progress Environmental problems are increasingly subject of economic analysis. In the course the relationship between economic growth, sustainable development, the environment and the economic science is central. The course outlines the differences between neoclassical environmental economics and ecological economics and reviews the policy implications of the different concepts and definitions of sustainability applied. Are environmental problems just market failures that can be corrected, so that these externalities are internalized and the actual market prices mirror relative scarcity? In the course attention is paid to the effectiveness and efficiency of trading emission rights and CO2 compensation and to the monetary economic valuation of ecosystem services and biodiversity. Also the effectiveness of government regulation and policy and self regulation is addressed. Sustainable development goes beyond economics. The course is multidisciplinary. Apart from economics it includes concepts from natural and social sciences and public policy. The course explores how to make our economies, regions and our cities more sustainable and to work towards a more sustainable global society. Solutions


integrate economic, environmental and social considerations. This course provides a broad approach to the many crucial issues related to ecosystems, biodiversity and sustainable development such as economic and population growth, consumerism, resource use, technology, innovation and environmental protection. An important condition for a sustainable economy and society is a properly functioning banking system. What role can sustainable investing by pension funds play? Gross Domestic Product (GDP) is unsuitable as a measure of sustainability and well-being or happiness. The course looks into alternative measures for progress. By connecting theory and practice the course will help students to learn how they can make a difference. Literature

Reader with textbook excerpts and journal articles.

Cursusbeschrijvingen CICAM Introduction to Conflict Analysis & Management Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites

Optional Course Contents

MAN-CI26 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV quarter 3 Written exam English Vukovic, dr. S. dr. S. Vukovic Due to the multidisciplinary character of conflict studies, the course is open to all students interested in conflict analysis and management (e.g. students in Political Science, International Relations, Law, History, Geography, Environmental Studies, Middle-East Studies, Mediterranean Studies, Anthropology, Development Studies, Public Administration, Sociology, Philosophy and Economy). Yes Conflict analysis and management are prominent features of international politics. The world has been confronted with many violent conflicts in recent years, such as those in the former Yugoslavia, Rwanda, Congo, Afghanistan and Iraq. Each of these conflicts is the result of a variety of mutually influencing causes. After the fall of the Berlin Wall in 1989, and again following September 11, 2001, the scope and character of efforts to deal with these inter-state and intra-state conflicts have undergone significant changes. Various intervention strategies have been applied, both military and non-military. There is much heated debate about both the nature of present-day violent conflicts and the best ways to respond to

101


Literature

102

them. This course aims to provide an introduction to the field of conflict studies and its main academic debates. It aims to shed light on questions such as: What causes violent conflict? What kind of intervention strategies can be used to deal with violent conflicts? Which actors are best suited to deal with violent conflicts? To be announced


Milieu, vrede en duurzame ontwikkeling Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Cursusbeschrijving

MAN-CI03a 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, UCM-DO KV, bachelor Blok 3 Schriftelijk tentamen en essay Nederlands Dankelman, drs. I.E.M. drs. M.F.A. Cras, drs. I.E.M. Dankelman Geen Ja Ons fysieke milieu vormt de basis van onze samenleving en ontwikkeling, en hangt in sterke mate daarmee samen. Daarnaast wordt steeds duidelijker dat vrede en veiligheid mede worden bepaald door milieu en duurzame ontwikkeling. Er bestaat een sterk verband tussen milieu en ontwikkeling op verschillende schaalniveaus; en tussen beleid en handelen nu en de mogelijkheden voor de toekomst. Duurzame ontwikkeling, als inter- en transdisciplinair concept, is niet meer weg te denken uit Nederlandse en internationale instituties en beleid, en vormt tevens een speerpunt in onderwijs en onderzoek. In deze cursus gaan (gast)docenten vanuit verschillende disciplines nader in op de betekenis van 'duurzame ontwikkeling', met zijn ecologische, sociale, economische en institutionele componenten. Na een inleidend college, waarin ondermeer de wereldwijde toestand van milieu en ontwikkeling aan bod komen, worden verschillende deelproblemen, zoals die rond water, klimaat, landbouw en biodiversiteit aan de orde gesteld. In het volgende blok wordt uitgebreid gereflecteerd op de relatie tussen milieu, vrede en veiligheid, en komen 'ecological security' evenals de relatie tussen klimaatverandering en conflicten over hulpbronnen aan de orde. Tenslotte kijken we, in het laatste cursusblok, naar de ethischfilosofische aspecten en wordt ingegaan op oplossingsrichtingen, zoals die via nationaal en internationaal beleid, duurzaam ondernemen, technologie en sociale bewegingen.

Literatuur

Syllabus

103


Legitimatie van veiligheidsbeleid: manipulatie van pers en publieke opinie bij de rechtvaardiging van oorlog en bewapening Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen Cursusbeschrijving

Literatuur

104

MAN-CI08A 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV Blok 2 Schriftelijk tentamen Nederlands Wecke, drs. L. drs. L. Wecke Geen Ja Inzicht in de inhoud en noodzakelijkheid van legitimatieprocessen ten behoeve van veiligheidsbeleid, krijgsmacht en militaire actie. Sinds het vallen van de Berlijnse Muur is het rechtvaardigen van een grote krijgsmacht en het uitvoeren van militaire acties door middel van de verwijzing naar een vijand een problematische aangelegenheid geworden. Zo werd de navo na het eindigen van de Koude Oorlog 'een oplossing op zoek naar een probleem'. Bij gebrek aan een door burgers als zodanig ervaren grote bedreiging door staten of statenverbanden, moeten overheden naar andere gronden ter rechtvaardiging van hun bewapening en defensiebeleid omzien. In hoeverre is een maatschappelijk draagvlak voor leger, vredesoperaties en oorlog echt nodig? En als het nodig is, hoe komt het thans tot stand? Wie overtuigt met welke middelen burgers en bondgenoten? Wat is de rol van de pers in het legitimatieproces? In hoeverre is sprake van voorlichting, propaganda, leugens en misleiding? In een serie hoorcolleges wordt getracht aan de hand van concrete voorbeelden de vraag te beantwoorden naar de inhoud en noodzakelijkheid van legitimatieprocessen ten behoeve van veiligheidsbeleid, krijgsmacht en militaire actie. Syllabus


Staatsvorming en conflictbeheersing in de Kaukasus Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-CI23 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie bachelor Blok 2 Papers/ rollenspel/ schriftelijk tentamen Nederlands Cras, drs. M.F.A. dr. W.M. Verkoren, drs. M.F.A. Cras Geen Ja Doel van de cursus is de kennismaking met het proces van staatsvorming en conflicthantering in de landen van de Kaukasusregio, alsmede het aanbieden van kennis van en het stimuleren van reflectie op de samenhang tussen culturele patronen en praktijken en democratisering in de Kaukasus. Dit vak is bedoeld als een brede kennismaking met de Kaukasus vanuit een interdisciplinaire aanpak: Rechten (staatsvorming), Politicologie (conflicthantering, geopolitieke overwegingen en de oliepijplijn) en Culturele Antropologie (samenhang tussen cultuur en democratisering). Begrippen die in de collegereeks aan de orde zullen komen zijn o.a. ngo's, civil society, clans, institution building en conflict resolution. Doel van de cursus is de kennismaking met het proces van staatsvorming en conflicthantering in de landen van de Kaukasus; alsmede het aanbieden van kennis van en het stimuleren van reflectie op de samenhang tussen culturele patronen en praktijken en democratisering in de Kaukasus. Deze cursus leent zich uitstekend als keuzevak voor studenten Internationaal Recht, Conflictstudies, Antropologie en Ontwikkelingsstudies. Informatie: dr. C. Hille ([email protected]). Syllabus

105


Conflicten op de Balkan Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

106

MAN-CI25 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV Blokken 2 en 3 Schriftelijk tentamen/ deelname aan rollenspel Nederlands Bomert, dr. H.W. dr. H.W. Bomert Geen Ja Kennis van en inzicht in de dynamiek van conflict aan de hand van de Balkanoorlogen (1990-1995), alsmede van conflictoplossing (zowel wetenschappelijk-theoretisch als praktisch, door middel van participatie in een rollenspel). Na de val van de Muur in 1989 is het belang van gewelddadige intrastatelijke conflicten en hun oplossingen toegenomen. Het hoe en waarom van deze conflicten en hun poltieke en geografische dimnensie staan centraal in deze cursus. Aan de hand van de case Joegoslavië - het uiteenvallen van de federale republiek en de staatsvorming van Slovenië, Kroatië, Macedonië, Montenegro, Kosovo en in het bijzonder Bosnië-Herzegovina - wordt in het eerste deel (tweede blok) gekeken naar het discours rond de aard van conflicten (zoals etnisch, religieus, territoriaal); het spectrum van de conflictpartijen en hun belangen (zoal macht, strategische locaties, grondgebied) en de fasen van conflict en oorzaken van conflictescalatie. De dimensies en relevantie van 'oplossingen' ter beheersing van conflicten komen ruim aan bod. De collegereeks wordt in het derde blok afgesloten met een rollenspel met als onderwerp de vredesonderhandelingen in Dayton (1995) waar de huidige politieke en geografische kaart van Bosnië-Herzegovina werd bepaald. R. Holbrooke, To end a war, 1999/ L. Silber, A. Little, The death of Yugoslavia, 1996/ enkele nader bekend te maken artikelen.


Actuele vraagstukken van oorlog en vrede: analyse van conflicten en perspectief op vrede Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-CI04A 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, UCM-DO bachelor Blok 1 Schriftelijk tentamen Nederlands Bomert, dr. H.W. dr. H.W. Bomert, drs. M.F.A. Cras Geen Ja Kennis van en inzicht in wetenschappelijke aspecten van en beidsmatige perspectieven op actuele ontwikkelingen op het terrein van internationale vrede en veiligheid. Deze collegereeks sluit aan bij actuele gebeurtenissen op het terrein van oorlog en vrede, in het bijzonder vredes- en conflictprocessen. Aangezien de actualiteit per definitie moeilijk valt te plannen, wordt het definitieve programma pas enkele weken voor het begin van de collegereeks samengesteld. Diverse deskundigen, zoals politici, beleidsambtenaren en militairen, worden als gastsprekers uitgenodigd. Zo werden in de voorgaande reeks colleges verzorgd door onder meer voormalige ministers van Defensie, leden van de Tweede Kamer, ambassadeurs, adviseurs van de Verenigde Naties, wetenschappers e.d. De voertaal is Nederlands en Engels. Wij raden u aan de cicam-internetpagina (www.ru.nl/cicam) in de gaten te houden. De literatuur wordt nader bekend gemaakt via Blackboard.

107


Veiligheidsdiscussies in Europa Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

108

MAN-CI06A 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV Blok 4 Schriftelijk tentamen/werkstuk Nederlands Bomert, dr. H.W. dr. H.W. Bomert Geen Ja Kennis van en inzicht in de belangrijkste veiligheidsdreigingen in en van Europa, alsmede van de wijze waarop de drie grote Europese veiligheidsorganisaties, resoectievelijk de NAVO, de Europese Unie, en de OVSE, met deze veiligheidsdreigingen omgaan. Na het vallen van de Muur en de beëndiging van de Koude Oorlog is Europa met tal van 'nieuwe' bedreigingen van zijn veiligheid geconfronteerd. Werd de veiligheid en stabiliteit in Europa gedurende de eerste decennia na de Tweede Wereldoorlog vooral bedreigd door de Oost-Westtegenstelling en de politiek-militaire confrontatie tussen de Verenigde Staten en de Sovjet-Unie en hun respectievelijke bondgenootschappen, na 1990 is het bedreigingbeeld diffuser geworden. Niet een grootschalig conflict tussen staten domineert de veiligheidsdiscussies in Europa, maar de dreiging van conflicten en gewelddadigheden binnen landen. Ook niet-statelijke actoren (terrorisme!) en niet-militaire bedreigingen van de veiligheid spelen een (steeds) belangrijkere rol in de discussies. In deze cursus wordt op basis van de 'oude' en 'nieuwe' bedreigingen van de veiligheid in en van Europa bestudeerd hoe de verschillende veiligheidsorganisaties een antwoord formuleren op de bedreiging van veiligheid en stabiliteit. Zo komen achtereenvolgens aan de orde: de NAVO, de Europese Unie, en de Organisatie voor Veiligheid en Samenwerking in Europa (OVSE). Van elk der organisaties wordt een 'sterkte-zwakte-analyse' gepresenteerd. Van de deelnemers aan de cursus wordt verwacht dat zij een kritische beschouwing schrijven over een aspect van de veiligheidsdiscussie in Europa. Wordt nader bekend gemaakt


Approaches to Peacebuilding Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites


Contents

MAN-CI38 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie bachelor quarter 4 Weekly assignment, written exam English Malejacq, dr. R.A.A. dr. R.A.A. Malejacq The multidisciplinary character of conflict studies means that the course is open to all students interested in conflict analysis and management (e.g. students in Political Science, International Relations, Law, History, Geography, Environmental Studies, MiddleEast Studies, Mediterranean Studies, Anthropology, Development Studies, Public Administration, Sociology, Philosophy and Economy). Yes • After completing this course, students have greater knowledge about the major theoretical debates on peacebuilding. • Students are able to practice peacebuilding activities in a wider theoretical framework Experience shows that peace agreements designed to end violent conflict often do not prevent a later return to violence. Processes of peacekeeping (guaranteeing a cease fire so that parties can negotiate an agreement) and peacemaking (reaching a settlement) therefore do not suffice to achieve durable peace. A third peace concept, peacebuilding, is seen as a way to work towards a solution for the underlying causes of conflict (such as inequality and bad or poor governance) as well as a way to deal with the legacies of war, such as trauma and hatred. Under the flag of peacebuilding, peace missions engage in a range of non-military tasks, from working on development projects to organizing elections, in some cases even temporarily taking over the governance of a country. In order to deal with the psychological and emotional legacies of war, reconciliation has become a major goal, and countries and intervening actors often administer criminal tribunals and truth commissions. Civil societies, at both the domestic and international levels, are also seen to play a major role. Recently, however, the broad ambitions of peacebuilding have led to disappointment. A debate is now ongoing regarding the extent to which societies can be transformed through intervention. Another question concerns the 'blueprints' that are being applied to various countries: the liberal-democratic model of governance, tribunals and

109


Literature

110

truth commissions and a specifically Western interpretation of the role of civil society. This course outlines the rise and development of the thinking about peacebuilding. In addition, it critically discusses the approaches that are taken to promote peacebuilding, and the roles that various actors local and international - play in peacebuilding processes. Syllabus


Militaire interventie en wederopbouw Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-CI33 6 Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, Bedrijfskunde, Politicologie, GPM bachelor Blok 4 Schriftelijk tentamen Nederlands Verweij, prof. dr. D.E.M. prof. dr. D.E.M. Verweij, drs. M.F.A. Cras Geen Ja Het einde van de Koude Oorlog leidde niet alleen tot een groot aantal, veelal, interstatelijke conflicten; het leidde als gevolg daarvan ook tot vele vn-vredesoperaties en in Nederland tot een bijstelling van het takenpakket van de krijgsmacht. Militairen worden niet alleen meer geacht 'groen' op te treden, maar ook 'blauw'. Dat wil zeggen dat militairen niet alleen een gevechtsfunctie dienen te hebben, maar ook een vredesfunctie. Zij worden dus ook ingezet bij de wederopbouw van een land en werken daarbij nauw samen met NietGouvernementele Organisaties (ngo's). De combinatie van gevechtstaken en vredestaken is niet eenvoudig en roept regelmatig vragen en dilemma's op, zoals de praktijk van de Battlegroups en Provincional Reconstruction Teams in Afghanistan laat zien. Ook de samenwerking met ngo's roept regelmatig vragen en dilemma's op. Toch lijkt conflictbeslechting en het realiseren van 'human security' alleen door middel van de zogeheten 'comprehensive approach' gerealiseerd te kunnen worden. Daarin speelt de huidige 3-D strategie (Defence, Diplomacy and Development) een centrale rol, zoals ook tijdens de recente Afghanistan-top in Den Haag duidelijk werd. De huidige ontwikkeling van 'ius post bellum'-criteria binnen de 'Traditie van de rechtvaardige oorlog' sluit hier nauw bij aan. Betekent dit alles dat we echt op weg zijn naar duurzame politieke oplossingen in conflictgebieden? Nader bekend te maken

111


Conflict en Governance in Afrika Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis


Cursusbeschrijving

Literatuur

112

MAN-CI35 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, Politicologie, UCM-DO, GPM KV, bachelor Blok 3 Schriftelijk tentamen, essays Nederlands Leeuwen, dr. ir. M. van dr. ir. M. van Leeuwen Deze cursus op BSc-niveau is bedoeld voor studenten die meer willen leren over politiek van bestuur en conflict in (sub-Sahara) Afrika, en willen onderzoeken hoe theoriën over conflict geïntroduceerd in andere cursussen (m.n. ‘Introduction to Conflict Analysis and Management’) van toepassing zijn in de Afrikaanse context. Ja • Het verkrijgen van inzicht in hedendaagse theoriën en discussies over bestuur en conflict in Afrika • Het verkrijgen van inzicht in de specificiteit van hedendaagse afrikaanse politiek, conflicten en vredesopbouw interventies • Het vergroten van gevoeligheid voor de complexiteit van bestuur en conflict, en de relaties tussen conflict en ontwikkeling • Het trainen van vaardigheden voor het werken in groepen en het schrijven van essays Het Afrikaanse continent lijkt geteisterd door conflict. Conflicten in Afrika worden vaak voorgesteld als bijzonder gewelddadig en geworteld in eeuwenoude tribale tegenstellingen, als gemanipuleerd door despotische leiders, en als oncontroleerbaar overstromend van de ene falende staat in de andere. Dit vak beoogt voorbij zulke stereotypes te gaan, door in te gaan op de achtergronden en nationale en lokale dynamiek van hedendaags bestuur ('governance') en (gewelddadig) conflict in Afrika. De hoorcolleges introduceren een aantal perspectieven op bestuur en conflict in Afrika die toegelicht worden aan de hand van de verschillende landen cases. Onder andere komen aan de orde: de erfenis van het koloniale verleden, de relaties tussen etniciteit en burgerschap in Afrikaanse staten, strategieën van mobilisatie, participatie in geweld, conflicten rondom land, en lokale mechanismen van geschilsbeslechting. In de werkgroepen bestuderen studenten bestuur en conflict in een aantal andere landen, op basis van de theorieën en discussies geïntroduceerd in de colleges. Nader bekend te maken


Negotiation and Peacemaking Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites

Optional Course Contents

Literature

MAN-CI39 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Politicologie, UCM-DO, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV quarter 3 Written examination English Vukovic, dr. S. dr. S. Vukovic The multidisciplinary character of conflict studies means that the course is open to all students interested in conflict analysis and management (e.g. students in Political Science, International Relations, Law, History, Geography, Environmental Studies, MiddleEast Studies, Mediterranean Studies, Anthropology, Development Studies, Public Administration, Sociology, Philosophy and Economy). Yes Conflict resolution can be divided into three categories: peacemaking, peacekeeping and peacebuilding. Peacemaking includes processes aimed at stopping outright violence, thus allowing peacekeeping and peacebuilding to occur. This course explores the theory and practice of peacemaking and the process at its core: negotiation. We will explore both traditional 'hard bargaining' negotiation and the process of 'principled negotiation', and the difficulties associated with each. These theories will be illuminated by examples from case studies from around the world, and at both the micro and macro levels. These case studies will also allow us to investigate how culture and conflict dynamics affect negotiation, and how groups can splinter and divide during negotiation, thereby complicating the process. In an ever more complicated world, peacemaking has become an ever more complicated process, and this course introduces students to the basic principles and prepares them to better understand how conflicts come to an end. To be announced

113


Conflict, Aid and Development Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Contents

Literature

114

MAN-CIM42 6 Economie en Bedrijfseconomie, English Studyguide, Bestuurskunde, Bedrijfskunde, GPM, Politicologie KV quarter 2 Written Exam/ Paper English Swedlund, dr. H.J. dr. H.J. Swedlund, dr. R.A.A. Malejacq 24 ECs conflict courses Please be aware of the limited number of students who can attend the course Yes In this course, we will consider the role of development processes and actors in conflict - both in the mitigation of conflict and as a source of conflict themselves. Particular attention will be paid to the various ways economic development may exacerbate, or indeed cause, conflict. The course will examine both the historical legacy of development initiatives and foreign direct investment, as well as contemporary phenomenon such as 'land grabs' and conflict minerals. The course will also consider how different types of aid and foreign aid donors affect different stages of the conflict cycle, asking questions such as: can foreign aid exacerbate underlying conflict? Is foreign aid an effective tool of conflict prevention, management and/ or resolution? The course will be a mixture of lectures and smallgroup activities. The course is open to both bachelor's and master's students. Masters students will have additional requirements. This course is an elective for the master's program 'Conflict, Identity and Territories'. To be announced.


War and Statebuilding in Afghanistan Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Contents

Literature

MAN-CI43 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, GPM, Politicologie, Economie en Bedrijfseconomie KV quarter 1 Written exam English Malejacq, dr. R.A.A. dr. R.A.A. Malejacq Yes After more than ten years of military involvement, the world's most powerful army failed to prove that it could succeed in Afghanistan. The counterinsurgency strategy has been slow to show the expected results and the Taliban seem to grow stronger as time passes by. The growing disenchantment about this "war of necessity" is such that many in the United States, Europe, and Afghanistan wonder what its purpose really is. This course acquaints students with the important debates about the war in Afghanistan, focusing on issues such as the decision to engage/disengage in this war or the evolution of the military strategy. Through the study of previous international interventions in Afghanistan students will gain a better understanding of the current Afghan war. Our study of the consequences of the U.S. engagement in Iraq on the war in Afghanistan will provide us with further lessons to apply to the Afghanistan situation. The course also uses the Afghan war as a vehicle for interpreting the politics of international intervention, making sense of the complexity of the Afghan war, by explaining how things really work. How do American decision-makers deal with warlords? What are the consequences of drug trafficking in the context of a counterinsurgency strategy? How do soldiers interact with tribal leaders? How does the U.S. work with coalition partners? What are the domestic political consequences of U.S. engagement? How and why does one negotiate with the Taliban? What will be the consequences of the 2014 withdrawal? The course encourages students to think of the necessary trade-offs among the different goals in Afghanistan, as they try to analyze the complexity of international intervention. To be anounced

115


Terrorisme: beeld en werkelijkheid Cursuscode EC Opleidingen Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-CI24 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, GPM, Politicologie, Economie en Bedrijfseconomie Blok 4 Schriftelijk tentamen Nederlands Wecke, drs. L. drs. L. Wecke geen Ja Het verschaffen in factoren die bijdragen aan de beeldvorming omtrent terrorisme. Wat is het verschil tussen beeld en werkelijkheid? Als een van de belangrijkste bedreigingen voor de hedendaagse mensheid wordt wel het terrorisme genoemd. Er is een wereldwijde door de Verenigde Staten geleide 'war on terrorism' gaande. Voor lokaal, regionaal, nationaal en Europees beleid is 'het' terrorisme een belangrijk beleidsgegeven, een variabel, die zich op diverse bestuurlijke gebieden doet gelden. Maar wat is terrorisme? Kan het betreffende verschijnsel wel eenduidig worden gedefinieerd? De een zijn terrorist is immers de ander zijn vrijheidsstrijder. Of gaat dat laatste wel op voor de klassieke terrorist, maar niet voor het catastrofale terrorisme van Al Qaida? Wat is de inhoud van het Europees en Nederlands antiterreurbeleid? Waar liggen de grenzen van effectief antiterreurbeleid en de burgerlijke vrijheden, zoals in verdragen en Grondwet verankerd? Hoe werken inlichtingendiensten, over wie worden inlichtingen verzameld, wie krijgt die inlichtingen en wie interpreteert ze? Welke zijn de mogelijke oorzaken van terrorisme en heeft de islam iets met terrorisme van doen? Wat is de inhoud en wat zijn de oorzaken en functies van terrorismebeelden? Welke is met name de legitimatiefunctie van die beelden en wat zijn de nevendoelen van de 'war on terrorism'? Welke plaats neemt het terrorisme in in het geheel van bedreigingen die de mensheid en de nationale en internationale orde in gevaar brengen? Welke rol spelen media inzake het tot stand brengen en verspreiden van terrorismebeelden? Een reader en nader bekend te maken aanvullende literatuur

Institute for Gender Studies Feminist Classics (advanced) Course code EC

116

SOW-VSB9053 5


Study programmes Year Period Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Contents

Literature

FSW ECTS Guide, Genderstudies, Pedagogische Wetensch. en Onderwijskunde, Faculteit der Letteren, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, Minorgids Bachelor 3/BA3 period 1 and 2 English Aalst, prof. dr. A.J. van der dr. M. Borren This course focuses on texts by and about classic feminist authors such as Christine de Pisan, Mary Wollstonecraft, Virginia Woolf and Simone de Beauvoir. Though diverse in content and style, all texts start from the same basic assumption that the subordinate or inferior position of women in society is unjustified. Feminist authors have different explanations and opinions concerning the reasons and possible remedies for this state of affairs. Nonetheless, there is also continuity in the type of topics and issues that emerge in the history of feminist ideas. The texts will be used to elucidate and analyze the development of ideas concerning the role and position of women in Western society and culture. Attention will be paid to topics that keep returning in the texts: education, marriage and morals, among others. In order to understand whence they come, the ideas will be situated in and discussed from the viewpoint of their historical, political and philosophical contexts. All readings are available for you from the Institute for Gender Studies Documentation Centre (Thomas van Aquinostr. 4), except for Virginia Woolf, A Room of One's Own, which you have to purchase yourself. Any edition will do (amazon.com and amazon.co.uk offer cheap second-hand copies) though we recommend you use an annotated one.

117


Extreme Makeover - Lichaamstransformaties, cultuur & het ideale zelf (v/m) Cursuscode EC Opleidingen

Periode Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Cursusbeschrijving

SOW-VSB9206 6 Genderstudies, Pedagogische Wetensch. en Onderwijskunde, Faculteit der Letteren, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, Religiewetenschappen, Theologie periode 1 en 2 Nederlands Aalst, prof. dr. A.J. van der dr. M.J.M. Dresen Nee Extreme Makeover: Lichaamstransformaties, cultuur & het ideale zelf (v/m) Periode: 2013/2014; 1e semester, periode 1 en 2, dinsdag 15.45-17.30 uur [code: SOW-VSB9206. Overige cursusinfo onderaan] Doelstellingen: - Kennis van historische en culturele (dis)continuïten in praktijken van lichaamsverbetering die beogen een gewenste identiteit (een 'ideaal zelf') te realiseren. - Kennis van en inzicht in gender-aspecten die samenhangen met conceptualiseringen en realisaties van het ideale lichaam en daarmee beoogde 'zelf'. - Vermogen om de gepresenteerde voorstellingen en praktijken van lichaamstransformatie en de daarmee samenhangende gender-normen cultuurhistorisch te situeren en te problematiseren. Inhoud: De mogelijkheden om het lichaam te verfraaien of te verbouwen nemen snel toe. De schoonheidsindustrie draait op volle toeren, en als schouwspel scoort streven naar schoonheid hoge kijken oplagecijfers. Avond aan avond vergapen miljoenen kijkers zich aan Makeover-programma's in talloze varianten. Nu is de droom van zelfverbetering op zich niet nieuw. Iedere cultuur kent eigen idealen van schoonheid. De verbeelde schoonheid wordt vaak - zo al door de Griekse filosoof Plato - geassocieerd met goedheid, of gezien als een promesse de bonheur, een belofte van geluk. Religieuze mythen, sprookjes, romans en wetenschappelijke tractaten laten zien dat mensen door de eeuwen heen gefascineerd werden door de droom van zelftransformatie, opgevat of verbeeld als perfectionering van het lichaam. Maar waar men zich in eerder eeuwen moest beperken tot de kracht van verbeelding en geloof, of

118


tot verfraaiende middelen die duur of niet zonder risico waren, lijkt de vervolmaking van het lichaam nu binnen ieders handbereik. Plastische chirurgie, cosmetische industrie en modebladen beloven ieder die bereid is geld in zichzelf te investeren het uiterlijk van een prinses. Of van een popster naar keuze. Kenmerkend voor de huidige beeldcultuur rond lichaamsverbetering is wel, dat de verschillen tussen de seksen vaak uitdrukkelijk worden aangezet. Vrouwen zijn bij voorkeur rondborstig, sexy en glamorous, mannen stralen - nog steeds - kracht en overwicht uit, zij het verzacht door een 'vrouwelijk' accent hier en daar. Met behulp van make-up, mode, sportschool en zo nodig het mes worden de verschillen tussen de seksen geaccentueerd en uitvergroot; soms zelfs letterlijk, in de vorm van borstvergroting, penisverlenging, kincorrectie en schaamlipplastiek. Tegelijkertijd zijn jonge westerse vrouwen vrijer en qua mogelijkheden meer gelijk aan mannen dan ooit. Gaat het bij het uiterlijk benadrukken van de sekse-identiteit dan om een spel; een spel dat met des te meer overgave gespeeld kan worden in een cultuur waarin mannen en vrouwen feitelijk gelijk zijn, en de accentuering van de verschillen tussen hen een kwestie van persoonlijke smaak en keuzevrijheid is geworden? Of is er meer aan de hand, en gaat er van de stortvloed aan (hetero)seksueel en etnisch getinte ideaalbeelden wel degelijk een invloed uit die ons zelfbeeld bepaalt, omdat we ons bewust of onbewust meten aan de beelden die worden aangereikt? Zijn er, kortom, toch regels bij het spel? En als die regels of normen er zijn, wie bepaalt deze dan? Waar komt de overweldigende nadruk op uiterlijke schoonheid en het geprononceerd 'seksueren' ervan op dit moment vandaan in onze westerse (beeld)cultuur? Welke invloeden werken hier in door? En welke invloeden gaan er van uit, op ons zelfbeeld en ons dagelijks leven? Hebben we inderdaad meer vrijheid dan ooit in het kiezen van onze (gender)identiteit en het uiterlijk vormgeven daaraan? Of onderscheiden we ons van andere tijden en culturen misschien vooral door die illusie? Doel van deze interdisciplinaire collegereeks is deze en aanverwante vragen nader te onderzoeken. Op basis van concrete gevalsstudies, aangereikt vanuit verschillende disciplines, zullen de afzonderlijke colleges licht werpen op de vraag hoe genderspecifieke praktijken van zelf- en lichaamstransformatie vorm kregen binnen verschillende historische perioden en (sub)culturen. Belangrijke overige info : Tijdstip: 1e semester, blok 1 & 2 (week 36-43, 46-51; 2) dinsdagmiddag 15.45 tot 17.30 uur. Plaats: SP 3 Aantal studiepunten: 6 ECTS Onderwijsvorm: Hoorcollege (audio-opnames van de colleges komen op Blackboard) Onderwijsniveau: post-propedeuse

119


Toetsingsvorm: Schriftelijk tentamen (Multiple Choice) Literatuur: cd-rom met geselecteerde artikelen is een week voor aanvang van het college beschikbaar op de documentatieafdeling,Th.v.Aquinostraat 4.00.45a. Informatie : Institute for Genderstudies, Th.v. Aquinostraat 4.00.45, email:[email protected] of www.ru.nl/genderstudies (Hoofd)docent: Dr. Grietje Dresen, Faculteit Filosofie, Theologie & Religiewetenschappen, Erasmusplein 1, kmr. 14.20, tel. 024-3612488 (dinsdag, woensdag, donderdag). E-mail: [email protected] Inschrijving: via Osiris, code: SOW-VSB9206. LET OP: Inschrijving voor deze SOW-cursus is pas mogelijk v.a. 5 augustus! Schrijf je z.s.m. na 5 aug. in. Tentamen: 14 januari 2014, 15.45-18.30 uur. Herkansing: 25 maart 2014, 15.45-18.30 uur.

Overige keuzevakken Criminaliteit en veiligheidsbeleid Cursuscode EC Opleidingen Periode Tentamenvorm

Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis

Keuzevak

120

JUR-4CRIVEIL 7 Faculteit der Rechtsgeleerdheid, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie tweede semester Het tentamen vindt schriftelijk plaats, tenzij daarover anders wordt besloten (bijvoorbeeld op basis van het aantal studenten). Nadere mededelingen hierover volgen zo spoedig mogelijk na de start van het vak. Nederlands Aalst, prof. dr. A.J. van der prof. dr. ir. J.B. Terpstra Studiepunten: ten minste 160 EC aan bachelorvakken. Gegeven het deels interactieve karakter van het vak wordt van studenten bij dit vak een actieve opstelling en betrokkenheid verwacht. Dit houdt onder meer in dat van studenten die dit vak volgen, wordt verwacht dat zij bij alle bijeenkomsten aanwezig zijn, dat zij per keer de voorgeschreven literatuur hebben gelezen, dat zij zich aan afspraken houden over het voorbereiden van vragen en inleveren van werkstukken en dat zij tijdens de bijeenkomsten actief meedoen aan discussie en gesprek.


Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

Het onderwijs in dit vak heeft in de eerste plaats als doel kennis en informatie aan studenten over te dragen met betrekking tot de genoemde ontwikkelingen. In de tweede plaats wil het vak een bijdrage leveren aan een kritische reflectie van studenten over deze ontwikkelingen en over de mogelijke gevolgen hiervan. In het vak 'Criminaliteit en veiligheidsbeleid' staan de ontwikkelingen centraal die zich de afgelopen decennia hebben voorgedaan in de geïnstitutionaliseerde reacties op criminaliteit en maatschappelijke onveiligheid, zowel van publieke, als private partijen. Daarbij gaat het zowel om de feitelijke ontwikkelingen die zich hebben voorgedaan, als om verklaringen en interpretaties voor deze ontwikkelingen. Zo wordt onder meer ingegaan op veranderingen in organisatie van de veiligheidszorg, het ontstaan van nieuwe taak- en verantwoordelijkheidsverdelingen, het gebruik van buitengerechtelijke instrumenten en de groeiende aandacht voor het slachtoffer, het gebruik van nieuwe technologieën van preventie en toezicht en de ontwikkeling naar een harder en strikter optredende overheid. Aandacht wordt ook geschonken aan relevante concepten als controlecultuur en veiligheidsutopie. In het vak komt ook aan bod hoe het zit met de waarborgen voor het publieke karakter van de veiligheidszorg. Het vak is relevant voor studenten strafrecht en verder voor studenten (zowel van rechten, als van andere opleidingen, zoals sociologie, beleidswetenschap of orthopegagogiek) die zich meer willen verdiepen in het veld van veiligheidszorg en veiligheidsbeleid of daar in hun latere beroepsuitoefening mee te maken krijgen. In vergelijking met het vak Criminologie, waar de nadruk vooral ligt op beschrijving en verklaring van criminaliteit, gaat het in dit vak meer om de geïnstitutionaliseerde reacties op criminaliteit en de veranderingen die zich daarin voordoen. De voorgeschreven literatuur voor dit vak bestaat uit een aantal artikelen (studiehandleiding) 'Criminaliteit en Veiligheidsbeleid' (een week voor het eerste college te downloaden vanaf blackboard).

121


Wijsgerige ethiek - verkorte bachelor Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm


Cursusbeschrijving

Literatuur

122

FTR-FIBAV211 5 Filosofie, Minorgids, Facultaire Unie Filosofie en Theologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie verkorte bachelor eerste semester Schriftelijk tentamen. Studenten die het vak voor 6 ec in het kader van een minor doen en daarvoor extra ecs nodig hebben, krijgen een extra opdracht en leveren die in uiterlijk op de datum van het tentamen. Nederlands Aalst, prof. dr. A.J. van der prof. dr. P.J.M. van Tongeren Nee Het verwerven van elementaire kennis van de belangrijkste problemen, begrippen en theorieen uit de geschiedenis van de wijsgerige ethiek, en van de vaardigheid om morele aspecten in de alledaagse morele ervaring te onderkennen, en met behulp van de besproken begrippen en theorieen te verwoorden, te analyseren en te interpreteren. In een gang door de geschiedenis van de filosofie, van Plato tot Levinas via -onder meer- Aristoteles, de Stoa, Augustinus, Thomas van Aquino, Thomas Hobbes, Immanuel Kant, John Stuart Mill, Søren Kierkegaard en John Rawls, worden de belangrijkste problemen, begrippen en theorieën uit de geschiedenis van de wijsgerige ethiek besproken. • Een groot deel van de geschiedenis van de ethiek zal in gesproken vorm, op cd's en/of via een audio-stream op Blackboard beschikbaar worden gesteld. Studenten dienen deze zelf te beluisteren; het verdient aanbeveling de opnames aan te schaffen (Boekhandel Roelants geeft studenten ruime korting op de cd's) • Daarnaast wordt een reader met primaire teksten samengesteld (en via de Dictatencentrale beschikbaar gesteld), waarover de student dient te beschikken • Voorts moet de student zelf kunnen beschikken over de tekst van Plato's Politeia, boek I en Im. Kants Grundlegung zur Metaphysik der Sitten

PRE-MASTER POLITICOLOGIE

Pre-master politicologie De pre-master Het schakelprogramma (of pre-master) is bedoeld voor studenten met een HBO of WO opleiding anders dan een Bachelor in de Politicologie. Het succesvol afronden van het schakelprogramma geeft vervolgens toegang tot de Master Politicologie in Nijmegen. Het programma gaat uit van hbo en wo-studenten met een relevante vooropleiding, bijvoorbeeld Academie voor Journalistiek of Geschiedenis. Het schakelprogramma heeft een omvang van 60 EC. Bij zeer goed aansluitende vooropleidingen kunnen studenten vrijstellingsverzoeken indienen bij de examencommissie. Overleg van tevoren met de studieadviseur. Na het doorlopen van het schakelprogramma heb je als schakelprogrammastudent kernonderdelen van de drie subdisciplines binnen de politicologie gevolgd: vergelijkende politicologie; leer der internationale betrekkingen; en politieke theorie. Na het succesvol afronden van dit programma kun je instromen in de masteropleiding politicologie. Voor de precieze toelatingsvoorwaarden en procedures, verwijzen we naar het Onderwijs- en Examenreglement (OER). Voor bijkomende vragen over toelatingseisen en vrijstellingen kun je terecht bij drs. L. Spreeuwenberg, studieadviseur van de masteropleiding politicologie: T: (024) 361 30 21. E: [email protected].

Pre-master politicologie Semester 1 Cursusnaam

EC

Tentamenvorm

Taal

Political Science Research Methods I

6

Schriftelijk tentamen + werkstuk

Engels

Nederlandse politiek in vergelijkend perspectief

6

Schriftelijk tentamen

Nederlands

Theory and History of European Integration

6


Nederlands

Geschiedenis van het politieke denken

6


Nederlands

Statistiek voor schakelaars

6

Schriftelijk tentamen + SPSS test

Nederlands

Cursusnaam

EC

Tentamenvorm

Taal

Political Science Research Methods II

6


Engels

Project: Comparative governance

6

Werkstuk

Nederlands

Leer der internationale betrekkingen

6


Nederlands

Comparative Politics

6


Nederlands

Semester 2

123


Hedendaagse politieke filosofie

6


Nederlands

Cursusbeschrijvingen Pre-master politicologie Theory and History of European Integration Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

124

MAN-BCU2009EN 6 Politicologie, English Studyguide Ba 2 en Schakelprogramma quarter 1 Midterm and final exam: open questions. English Eimer, dr. T.R. dr. T.R. Eimer None. Yes • Develop knowledge of the historical development of the European integration • Develop knowledge of the role of European and domestic institutions in the European integration process • Develop knowledge about the European integration theories • Develop the ability to apply theoretical perspectives to empirical questions • Develop analytical skills • Develop debating skills In this course, students will learn more about the theoretical perspectives that are used to explain the historical process of European integration since the end of World War II. "Towards an ever closer union"? Despite occasional hold-ups and societal opposition, most European countries have decided to pool a broad range of competencies, which are traditionally perceived to be fundamental prerogatives of the nation-state. From the early 1950s until today, the European Union has significantly broadened its membership and scope of competencies while deepening the policy coordination among its Member States. The aim of this course is to provide students with an overview of the most relevant developments in European integration. At the same time, the influence and impact of various institutions within this process will be thoroughly discussed. What is the role of the European Commission, the Parliament, the Court and the Council? To what extent are national legislatures, business actors and civil society groups involved with the permanent reconstruction of the European polity? What is the impact of international or global developments, to what extent are they influenced by European integration? Finally, how can we evaluate the process of European integration in normative terms? In order to


Literature

answer these questions, the course will apply contrasting perspectives from various strands of European integration theories. Students will learn how to apply theoretical insights to empirical observations with the help of pre-structured debate sessions. A reading list will be announced in Blackboard.

125


Political Science Research Methods I Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

126

MAN-BPRA204A 6 English Studyguide, Politicologie Ba 2 en schakeljaar quarter 1 Schriftelijk tentamen + werkstuk English Smeets, dr. S. dr. S. Smeets OIM-A No The central goals of the course are (1) to introduce students to several important methods and techniques that are commonly used in political science research; (2) to give students the opportunity to practice these methods and techniques; (3) to provide students with the opportunity to practice all of the phases of the empirical research process in political science. This course focuses on several qualitative methods that are necessary for designing and carrying out political science research. The course is organized around a specific empirical research question provided by the instructors. In the first part of the course, students focus on one of the most important initial steps in the research process: the review of existing scientific literature concerning a specific research topic. The course then turns to the actual research process: students use case study research techniques and content analysis to test the hypotheses generated by their literature review. The course concludes with a discussion of students' research results and the role of case study research in political science. Students will use the methods and approaches emphasized in this course in the 'Policy Issue Paper' for the project course European Governance. Case Study Research: Principles and Practices (Paperback) John Gerring (Author) Publisher: Cambridge University Press; 1st edition (11 Dec 2006) Language English ISBN-10: 0521676568 ISBN-13: 978-0521676564 Several additional articles are available from the university's digital library.


Nederlandse politiek in vergelijkend perspectief Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BCU282A 6 Politicologie Ba 1 Blok 2 Schriftelijk tentamen. Nederlands Leyenaar, prof. dr. M.H. prof. dr. M.H. Leyenaar Nee Ja Kennis • kennis over de begrippen en benaderingen in de vergelijkende politicologie; • kennis van de werking van de relevante politieke instituties; • kennis van theorieën met betrekking tot politieke instituties in landen van de Europese unie Vaardigheden • het kunnen beschrijven en verklaren van het functioneren van politieke instituties in landen van de Europese Unie • het toepassen van de aangeleerde kennis op actuele kwesties in de nationale en lokale politiek De cursus analyseert ontwikkelingen in de Nederlandse politiek vanuit een vergelijkende invalshoek. Daartoe bestuderen wij de politieke stelsels van een groot aantal landen in Europa, waaronder het Nederlandse stelsel. We kijken in het bijzonder naar de politieke instituties. Enerzijds gaat het hierbij om de geschreven en ongeschreven regels van het politieke spel, kort te typeren als het institutionele raamwerk van de politiek. Anderzijds gaat het om de burgers en om de politieke organisaties en instellingen die binnen dit raamwerk functioneren. Wat instituties betreft, concentreren wij ons op het kiesstelsel en de verkiezingen, de politieke partijen, het parlement, de regering, en het maatschappelijke middenveld. Verder analyseren wij de (machts)relaties tussen de verschillende actoren, bijvoorbeeld die tussen burgers en politici en tussen parlement en regering. In deze cursus gaan wij dieper in op de ontwikkeling van het Nederlandse politieke stelsel. Dit doen wij door a) te bezien hoe politicologen in de loop der tijd geprobeerd hebben de Nederlandse politiek theoretisch te analyseren en te verklaren en b) recente ontwikkelingen binnen dit theoretische kader te analyseren. Denk hierbij bijvoorbeeld aan de electorale verschuivingen bij de verkiezingen van 2002 (Fortuynisme), aan het minderheidskabinet Rutte I en aan (de debatten over mogelijke) institutionele

127


Literatuur

128

veranderingen, zoals het bestaansrecht van de Eerste Kamer, de invoering van het adviserende referendum, de herinvoering van stemcomputers, de introductie van een nieuw kiesstelsel, de gekozen burgemeester en de wet financiering politieke partijen. In elk college besteden wij tevens aandacht aan de actuele politiek in Nederland en in de overige EU-landen. • Michael Gallagher, Michael Laver, and Peter Mair, Representative Government in Modern Europe: Institutions, Parties, and Governments . New York: McGraw-Hill, fifth edition, 2011 • Rudy B. Andeweg en Galen A. Irwin, Governance and Politics of the Netherlands, Palgrave: Macmillan, third edition, 2009 • Zelf te verzamelen literatuur t.b.v. vraag over vergelijking van politieke systemen.


Geschiedenis van het politieke denken Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BCU2026 6 Politicologie Ba 2 en schakeljaar Blok 2 Schriftelijk tentamen Nederlands Wissenburg, prof. dr. M.L.J. prof. dr. M.L.J. Wissenburg, dr. B.R. van Leeuwen Ja • Een grondige kennis van de geschiedenis van de politieke filosofie tot en met de vroege twintigste eeuw, en van de belangrijkste politieke ideologieën uit die tijd. • Het vermogen om ideeën van de besproken politieke denkers met elkaar in verband te brengen en te vergelijken. • Het vermogen om deze ideeën op een kritische wijze te evalueren. • Het vermogen om onder begeleiding originele tekstfragmenten van de besproken auteurs te analyseren. Deze cursus biedt een overzicht van het politieke denken vanaf de oudheid tot begin twintigste eeuw. We volgen enerzijds 'gewoon' de geschiedenis van de politieke filosofie, en daarmee de canon van het vak (aan de hand van het handboek, waaruit ongeveer de helft van alle hoofdstukken gelezen moet worden). Dat betekent (onder meer): Plato, Aristoteles, Thomas van Aquino, Machiavelli, Hobbes, Locke, Spinoza, Rousseau, Kant, Mill en Marx. Ook een paar minder voor de hand liggende denkers komen (kort) langs: Confusius, ibn-Rushd, Christine de Pizan, Maximilien Roberspierre, Auguste Comte, Fritz Nietzsche. Van veel van deze auteurs lezen we ook oorsponkelijke tekst(fragment)en - teksten die in hun tijd aanstootgevend of revolutionair heetten en dat vaak ook nu nog zijn. Anderzijds proberen we in deze cursus ook de ontwikkeling van het denken over politiek zelf in kaart te brengen: de evolutie van het modelleren, de eerste stappen richting empirisch onderzoek, de ontwikkeling van 'toegepaste' politieke filosofie tot ideologie, etc. Vandaar dat enkele klassieke teksten uit het communisme, fascisme en corporatisme op het programma staan. • David Boucher & Paul Kelly, Political Thinkers From Socrates to Present, Second Edition, Oxford: Oxford University Press, 2009. • Op Blackboard beschikbaar te stellen teksten.

129


Statistiek voor schakelaars Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

130

MAN-BPRA130 6 Politicologie Schakeljaar Blok 2 Schriftelijk tentamen Nederlands Visscher, drs. C.A.M. drs. C.A.M. Visscher VWO Wiskunde A, B of D Nee Studenten zijn aan het einde van de cursus in staat: de basiselementen en eenvoudige procedures uit de beschrijvende en verklarende statistiek adequaat toe te passen, mede met behulp van het programma SPSS; resultaten van eenvoudige procedures uit de beschrijvende en verklarende statistiek adequaat te interpreteren; keuzes bij het uitvoeren van statistische procedures en de interpretatie van de resultaten adequaat te onderbouwen. Deze cursus is toegankelijk voor deelnemers aan het schakeljaar van de opleiding politicologie. In de cursus leren studenten naaste de therorie van beschijvende en toetsende statistiek ook de practische toepassing van de statistische theorie met behulp van het statistische software programma SPSS. De onderwerpen die besproken worden, zijn onder meer: steekproeven, kansen en variabelen, schattingen van kenmerken van een populatie, kruistabelanalyse, correlaties, eenvoudige (multipele) regressie, verschillen in gemiddelden en variantieanalyse Keuze handboek voor volgend studiejaar dient nog te worden gemaakt • Mathijssen, A. & M. te Grotenhuis (2013). Basiscursus SPSS (versie 20-21). Assen: Van Gorcum.


Political Science Research Methods II Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BPRA205A 6 Politicologie, English Studyguide Ba 2 en Schakelprogramma quarter 3 Schriftelijk tentamen + werkstuk English Anderson, dr. K.M. dr. K.M. Anderson Statistics and methods courses taught in the first year; Political Science Research Methods I. No The goals of the course are (1) to introduce students to several statistical research techniques commonly used in political science; (2) to give students the opportunity to practice these statistical techniques, and (3) to give students the opportunity to practice all of the steps in the empirical research process. This course emphasizes the further development of students' statistical research skills. The course Political Science Research Methods I emphasized the building blocks of political science research and case study research techniques. Political Science Research Methods II focuses on regression analysis. The course goes beyond the methods courses taught in the first year by emphasizing the use of regression in theory-driven research. In addition, students expand their knowledge of regression by learning how to use dummy variables, interaction terms and logistical regression. Students will use several of the statistical techniques addressed in the course in their papers for the project course Comparative Governance. • Philip H. Pollock III, An SPSS Companion to Political Analysis (2011) • Allison, Paul. Multiple Regression: A Primer. Sage, 1999. • Several articles available in the RU's digital library.

131


Comparative Politics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives Contents

132

MAN-BCU2011EN 6 Politicologie, English Studyguide Ba 2 en schakelprogramma quarter 3 written exam English Zaslove, dr. A.S. dr. A.S. Zaslove Inleiding Politicologie and in Nederlandse Politiek in Vergelijkende Perspectief No The goal of the course is to enhance your skills as a comparative political scientists by expanding and strengthening your knowledge of the theory and practice of the comparative method. Comparative politics constitutes one of the three core fields within the discipline of political science. You have already been introduced to this field of inquiry in Inleiding Politicologie and in Nederlandse Politiek in Vergelijkende Perspectief. This course builds on what you have learned in these previous courses: expanding on your knowledge theoretically, conceptually and empirically. The course is divided into two sections: Theories of Comparative Politics and Core Concepts (Institutions and Actors). The course is divided in this way to introduce you to the core and key theoretical perspectives of comparative politics and to expand on core concepts that concern comparativists. As you have also learned in your other courses, comparative politics is a broad endeavour.


Leer der internationale betrekkingen Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BCU2013 6 Politicologie Ba 3 en schakelprogramma Blok 3 Schriftelijk tentamen + werkstuk. Nederlands Vleuten, dr. J.M. van der dr. J.M. van der Vleuten De cursus is bedoeld voor gevorderde bachelorstudenten met basiskennis van internationale betrekkingen. Ja • De student kan theoretische benaderingen (her)kennen. • De student kan de sterke en zwakke punten van die benaderingen bespreken. • De student kan aan de hand van die benaderingen het gedrag van staten in de internationale politiek beschrijven en verklaren • De student kan gebeurtenissen in de actualiteit duiden. De centrale vraag in de leer der internationale betrekkingen is, onder welke voorwaarden staten in het internationaal systeem met elkaar samenwerken dan wel met elkaar in conflict komen. In deze cursus lees je het werk van enkele gezaghebbende vertegenwoordigers van het vakgebied en leer je de belangrijkste theoretische benaderingen kennen aan de hand waarvan zij de gebeurtenissen in de internationale politiek proberen te verklaren. De volgende zaken komen onder meer aan de orde: de structuur van het internationaal systeem, het machtsstreven van staten, het machtsevenwicht, het veiligheidsdilemma, visies op het ontstaan en de ontwikkeling van samenwerking tussen staten, de rol die normen en ideeën spelen in het internationale systeem. • T. Dunne, M. Kurki en S. Smith (2013), International Relations Theories. Discipline and Diversity (derde druk), Oxford University Press. • K. N. Waltz (1979/2010), Theory of International Politics, Reading, Mass.: Addison-Wesley. • R.O. Keohane (1984), After Hegemony: Cooperation and Discord in the World Economy. • aanvullende artikelen.

133


Hedendaagse politieke filosofie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm

MAN-BCU311 6 Filosofie, Politicologie Ba 2 en Schakelprogramma Blok 4 Schriftelijk tentamen + werkstuk


Nederlands Leeuwen, dr. B.R. van dr. B.R. van Leeuwen Geschiedenis van het politieke denken Ja • Kennis van de belangrijkste scholen binnen de hedendaagse politieke filosofie • Kennis van de belangrijkste teksten op het terrein van de theorie der sociale rechtvaardigheid • Begrip van de gehanteerde criteria voor zinvolle wijsgerige reflectie op politiek en samenleving • Begrip van de relatie tussen wijsgerige grondslagen en politieke beginselen • Vermogen bestaande theorieën van rechtvaardigheid te reconstrueren en kritisch te analyseren • Vermogen een eigen, verantwoord perspectief op sociale rechtvaardigheid te ontwikkelen. In deze cursus maakt de student kennis met hedendaagse politiekfilosofische debatten over sociale rechtvaardigheid. In deze discussie draait het volgens de filosoof David Miller om de vraag: How the good and bad things in life should be distributed among the members of a human society. When, more concretely, we attack some policy or some state of affairs as socially unjust, we are claiming that a person, or more usually a category of persons, enjoys fewer advantages than that person or group of persons ought to enjoy (or bears more of the burdens than they ought to bear), given how other members of the society in question are faring (David Miller, Principles of Social Justice. Cambridge: Harvard University Press, p. 1). Het beginpunt van de cursus is het boek A Theory of Justice (1971, 1999) van John Rawls. Het is algemeen geaccepteerd dat de publicatie van A Theory of Justice dit politiek-filosofische debat nieuw leven heeft ingeblazen. Voor een goed begrip van het hedendaagse debat is grondige kennis van Rawls' werk onontbeerlijk. Kenmerkend voor politiek-filosofische debatten is dat filosofen vaak voortbouwen op, of ageren tegen eerdere posities. Rawls bijvoorbeeld

Cursusbeschrijving

134


Literatuur

zet zich vooral af tegen het utilitarisme. De cursus begint daarom met een bespreking van het utilitarisme, waarna Rawls aan bod komt. Nadat Rawls' theorie uitgebreid is behandeld, zullen de belangrijkste discussies uit de politieke filosofie van de laatste twintig jaar worden besproken. Deze cursus is opgezet als een capita selecta van de hedendaagse politieke filosofie. De studie van het vraagstuk van de sociale rechtvaardigheid biedt u ook een basis voor de (verdere) analyse van andere vormen en terreinen van rechtvaardigheid: rechten en plichten van etnische, religieuze en culturele groepen, mondiale rechtvaardigheid, milieu rechtvaardigheid. • Will Kymlicka (2002) Contemporary Political Philosophy, Second Edition. Oxford: Oxford University Press. Let op: alleen de 2002 editie toegestaan. • John Rawls (1971) A Theory of Justice. Cambridge: Harvard University Press. Zowel de Engelstalige 1971 editie als de 1999 editie zijn toegestaan. Om de kosten te drukken kunt u ook gebruik maken van het multi-user e-book, dat via de universiteitsbibliotheek beschikbaar is: http://site.ebrary.com.proxy.ubn.ru.nl/lib/ubnru/docDetail.action? docID=10318418 (Kopieer de link of zoek gewoon via catalogus.) • Reader. • Diverse artikelen uit tijdschriften (via universiteitsbibliotheek elektronisch benaderbaar).

135


Project 3: comparative governance Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

136

MAN-BPRO206 6 Politicologie Ba 2 en Schakelprogramma blokken 3 en 4 Werkstuk. Nederlands Jacobs, dr. K.T.E. dr. K.T.E. Jacobs Vergelijkende Politicologie/Methoden van Politicologisch Onderzoek 2 (het project maakt gebruik van de kennis en vaardigheden uit deze twee voorafgaande vakken) Nee De leerdoelen van deze cursus zijn vooral gericht op praktische onderzoeksvaardigheden. Na afloop van de cursus zijn studenten in staat om: 1) op een te kiezen deelgebied van de Vergelijkende Politicologie een probleemstelling te formuleren, 2) op basis van theoretische uitgangspunten te komen tot selectie en verzameling van kwantitatieve gegevens, om veronderstelde verbanden te toetsen (in groepsverband), en 3) hierover over adequate wijze te rapporteren, zowel schriftelijk (werkstuk), als mondeling (presentatie). In het projectvak Comparative Governance voeren de studenten in groep empirisch landenvergelijkend onderzoek uit. Centraal staan de thema's van het vak Vergelijkende Politicologie, maar de studenten mogen ook een landenvergelijkend politicologisch thema kiezen dat niet wordt behandeld in deze cursus. In het project ontwikkelen studenten een (bij het onderwerp passende) theoretische invalshoek als basis voor de probleemstelling. De methode die voor het onderzoek gehanteerd moet worden is die van de kwantitatieve dataanalyse en in die zin sluit het vak aan bij de cursus Methoden II. De cursus wordt afgesloten met een werkstuk en een mondelinge presentatie of een co-referaat. geen specifieke literatuur, studenten gaan zelf op zoek naar literatuur in het kader van de gekozen probleemstelling.

GENERAL INFORMATION

General information The Study Programmes offered by the Nijmegen School of Management Bachelor’s Programmes The faculty offers the following Bachelor's Programmes [in Dutch]: • Business Administration • Economics • Public Administration • Political Science • Geography, Spatial Planning and the Environment The Bachelor's programmes are three-year programmes, and the education is divided into 12 blocks. One year consists of four blocks of ten weeks of teaching including an examination period, lasting usually two weeks. If you have met all the requirements for the first year, you will be awarded a propaedeutic certificate. {At the end of the Bachelor's phase you will be given a Bachelor's certificate. Semester summary Each semester, 5 courses are offered, each course having a magnitude of 6 ECs (ECTS credits). Two of these courses are offered during the first half (the first 'block'), and the two other courses in the second block. The fifth course is offered during the entire semester. All courses are completed with an interim examination or a paper. One of the five courses in each semester is a project course. In that course, students work on the development of their own research project or a larger assignment. Master’s Programmes The faculty offers the following Master's Programmes: • Business Administration • Economics • Public Administration • Political Science • Human Geography • Spatial Planning • Social and Political Sciences of the Environment Within the above Master's study programmes, specializations or variants are possible. Master's Programmes have a 1-year duration. At the end of the Master's phase you will be awarded the title of Master. Graduates, regardless of their field of study, will find themselves in the most diverse range of management and policymaking positions in the business community, the government and the not-for-profit sector. They will advise administrators and managers. They will design plans and organizational models and will be involved in implementing them. Some of our graduates will decide to work as researchers at universities and research institutes.

137


Optional courses The Bachelor's Programme offers students optional courses. Optional courses can be taken at our faculty or elsewhere, in the Netherlands or abroad. If you choose a coherent set of optional courses (a minor), you can add an extra dimension to your studies. For more information on how to make a good choice of optional courses, you can contact the International Mobility Office or the study advisor for your study programme. If you want to take courses outside the faculty, you can consult the digital study guides of other programmes at Radboud University Nijmegen, which are available at www.ru.nl/studiegidsen . If you are in doubt as to the suitability of a course, you can contact the study advisor of the study programme concerned. If you want to take courses outside the faculty, the Internet will come in handy. For courses abroad, you can contact the International Mobility Office. Basically, you can choose from all of the courses offered by other Bachelor's study programmes from within the faculty. However, methodological instruction courses, projects and the Academic Skills course cannot be chosen as optional courses. Not all courses are suitable. In particular, you should check the course's prerequisites listed in the course description. Only students who have been admitted to the Master's programme can take the related optional courses. If you want more information about the suitability of courses or the best sequence of courses, you should contact the study advisor. ECTS The NSM uses the system of ECTS credits, which stands for the European Course Credit Transfer System. This system has the advantage that it is internationally known and widely accepted, which benefits the internationalization of higher education. A fulltime study year has a study load of 60 EC (ECTS credits).

Information Services Websites The Nijmegen School of Management has a faculty website: www.ru.nl/fm. On this site you can find information on many topics. The site contains a list of staff with telephone numbers and room numbers. For the first time this year, the course descriptions are available only from the faculty website or www.ru.nl/studiegidsen. Through the faculty website, you can access Blackboard, which is the digital learning environment. In combination with Blackboard, the faculty website offers you all the information needed for your studies. You are expected to consult the Internet and Blackboard regularly. Of course, Radboud University Nijmegen also has its own website. The URL of this website is: www.ru.nl. You can find information for students at www.ru.nl/studenten.

138

GENERAL INFORMATION

E-mail Another source of information is your e-mail account. The Student Affairs Office provides an account for all students: @student.ru.nl. These accounts are used for group e-mails from the faculty. It is therefore important to activate your @student.ru.nl account and check it regularly. For questions about this account, contact the Student Affairs Desk of the Student Affairs Office, Comeniuslaan 4, T: (024) 361 23 45, E: [email protected]. Educational Messages Blackboard has its own 'educational messaging community'. The Education Support Centre has made sure that all of the students from the faculty are subscribed to this community. Important messages concerning the study programme are communicated to the students through this medium. Other Information sources (Student Affairs Newsletters) Every month the Student Affairs Office publishes the Newsletter (Nieuwsbrief) for students. This newsletter is e-mailed to all students. Besides news and announcements from Radboud University Nijmegen, messages from student organizations are also published here. Contact: Patrick Leijzer, [email protected]. Student portal Via this portal students can read their Blackboard notices, receive e-mail, track various news sources, read their schedule, register for courses, see their interim examination results and more! If you have any questions or suggestions for improvements, send an e-mail to: mailto:[email protected]?subject=Studenten. You can login with the S-number and password.

Application and eligibility General information Everyone who wants to enrol for the first time in a Bachelor's degree programme of the Nijmegen School of Management must register before the deadline via Studielink (http://www.studielink.nl/). The remainder of the enrolment procedure takes place via Studielink. See: http://www.ru.nl/ > information for prospective Bachelor's students > application> application and enrolment. A VWO diploma (pre-university education) provides access to all Bachelor's degree programmes at the Nijmegen School of Management, but additional requirements apply to the profile for Business Administration and Economics: you must at least have wiskunde A or B in your profile. If you earned an HBO propedeuse or a VWO diploma before 2010, which is sometimes called the 'old' Second Phase, then contact the study advisor of the corresponding Bachelor's degree programme. Those who are 21 years of age or older, but who do not possess one of the required certificates mentioned above, must take an entrance examination (colloquium doctum). Those with a colloquium doctum decision will be admitted only to the department to which the decision applies. For questions about application and registration at Radboud University Nijmegen, contact the Student Affairs Desk of the university, tel (024) 361 23 45.

139


It is also possible to be admitted on the basis of certain diplomas obtained outside the Netherlands. Those who have such documents should approach the student counsellor of the Student Affairs Office, Department of Student Counselling. A meeting with one of the student counsellors can be set up through the Student Affairs Desk, tel (024) 361 23 45. More information about applying for and enrolling in a programme at Radboud University Nijmegen and the compulsory subjects can be found in the Vademecum and Student Charter (www.ru.nl/studentenstatuut) of the Radboud University Nijmegen. HBO transfer students In addition to VWO entrants (pre-university education) and students with an HBO propaedeutic certificate (first-year diploma), the faculty has HBO transfer students. Before they are admitted to a Master's study, HBO transfer students must complete a pre-Master's programme or HBO minor. The subjects are tailored to accommodate the differences between the HBO programme and your chosen Master's programme. For more information, contact the study advisor of the programme concerned. Changing programmes Until 1 October it is possible, with retroactive effect, to enrol in a different study programme inside or outside the Faculty, except for fixed quota programmes. After this date, special permission is required. For this purpose, contact your study advisor. He or she will determine whether the formal completion of your change in programmes can wait until the first subsequent re-registration. Study progress regulations The text below explains four important study progress regulations for our faculty that apply to the academic year 2013 - 2014. Please take the time to read it carefully. It concerns the following regulations: • Binding Study Advice (BSA) • B-in-5 (Bachelor´s degree in 5 years ) • M-in-2 (Master´s degree in 2 years) • Admission to the Master´s degree programme Binding Study Advice (BSA) Our university works with binding study advice (BSA). At the end of the first year of a Bachelor's degree programme, universities are required to advise their students about continuing their study. According to the Higher Education and Research Act (WHW, Article 7.8b), it is possible to give students negative advice on study continuation. This advice is binding. The consequence of binding negative advice is that students are unable to enrol again in the same Bachelor's degree programmes (or related programmes, to be determined) at Radboud University Nijmegen. The BSA prevents students from continuing to 'muddle through' if it is determined in the first year that they have no prospect of completing their study. This 'muddling through' ultimately leads to them dropping out of their study in the second or third year, or in the most positive scenario, greatly exceeding the nominal study duration of the Bachelor's phase.

140

GENERAL INFORMATION

Students who in past years were 'strongly advised' to terminate their study, and who chose to ignore this advice, are largely responsible for the inadequate graduation rate in the Bachelor's phase at our institution. For the Executive Board, this was the most important motivation for implementing the BSA. The BSA applies to all first-year students who, beginning on 1 September of the academic year 2013-2014, were enrolled for the first time in the propaedeutic phase of a full-time Bachelor's degree programme. The BSA applies to all full-time Bachelor's degree programmes of Radboud University. Students who enrolled in a full-time Bachelor's degree programme after 1 February 2014 will receive their study advice at the end of their second year of study. The faculty management team has determined that students in our faculty must earn at least 42 ECs (ECTS credits) to qualify for positive study advice at the end of their first year. Moreover, these credits must be earned with passing marks for components (courses) of the propaedeutic phase (B1), as specified in the Education and Examination Regulations (EER). If students do not attain the minimum standard of 42 ECs, then they are given binding negative advice, unless personal circumstances have prevented them from achieving normal study progress (see Implementation Decree WHW) . At the end of February 2014 (no later than 1 March 2014), following the first semester, students receive provisional study advice. This provisional advice is intended primarily as a warning for students who have made insufficient progress. If the results of the last re-sit in July 2014 are known, students who have met the BSA norm will receive positive advice. Students who have failed to meet the BSA norm will be notified of the resolution for binding negative study advice. Before students receive the definitive negative advice, they will be given the opportunity for a hearing by the First-year Study Advice Committee. For students who do not take advantage of the hearing, the negative advice will become definitive and binding. Students who request a hearing from the Study Advice Committee will be informed about the definitive decision of the Committee as soon as possible after the hearing, but no later than 31 August 2014. Students can appeal within six weeks against binding negative advice to the Examinations Appeals Board (CBE). After the beginning of the new academic year, information about the BSA for new first-year students and other students will be published on the website www.ru.nl/studenten. Bachelor´s degree in 5-years regulation (applies only to students who began in 2008-2009, 2009-2010 and 2010-2011) Post-propaedeutic interim examinations of the Bachelor's degree programme that have been passed lose their validity five years after students have enrolled in the propaedeutic phase of the Bachelor's degree programme, if the final Bachelor's evaluation has not been passed by that time.

141


Master´s in 2-years regulation Interim examinations in the Master's degree programme that have been passed lose their validity two years after the interim examination date, if the final Master's evaluation has not been passed by that time. Admission to the Master´s degree programme • Students in the Bachelor's degree programme with a maximum of two uncompleted courses from the curriculum of the third year of the Bachelor's degree programme (but not the Bachelor's thesis or elective courses) are allowed one additional re-sit for these courses on the condition that they have taken at least two previous re-sits for them. The additional re-sit will be arranged before 15 September 2013. • Students in the de pre-Master's programme for academic education and HBO transfer students with a maximum of two uncompleted courses from the pre-Master's programme (but not the Bachelor's thesis or the final project) are allowed an additional re-sit for these courses on the condition that they have taken at least two previous re-sits for them. The additional re-sit will be arranged before 15 September 2013. • As of 1 September 2013, students will be allowed to take courses and interim examinations in a Master's degree programme only if they have earned a related Bachelor's degree or have proof of admission to the corresponding Master's degree programme (certificate). • Students who do not have a Bachelor's degree or proof of admission to the Master's degree programme (certificate) will be admitted only to courses from the Master's degree programme for which the education and examinations are separate. These courses are shown on the faculty website. Students who do not have a Bachelor's degree or proof of admission to the Master's degree programme (certificate) are not allowed to participate in the examinations in the Master´s programme. The results of examinations in the Master's programme for students who have not been admitted are invalid. For other study progress regulations that apply to individual study programmes (including admission to the pre-Master's programme, regulations concerning Law and Management) go to http://www.ru.nl/fm/studenten/onderwijsinformatie/oer/.

Compulsory Registration Registering for courses Students are required to register for all courses by using the student information system Osiris. Registration for education takes place via the studentenportal, http://www.student.ru.nl/ or via https://sis.ru.nl/. If you have any questions, contact the Student Affairs Desk of the Student Affairs Office (information about the Student Affairs Office is available on the Internet: http://www.ru.nl/studenten). The faculty website will announce in which period you can register for courses. It is important that you consult the online Study Guide before you sign up so that you know exactly which courses to sign up for (mind the course code!).

142

GENERAL INFORMATION

Registering for Optional Courses Students from the Nijmegen School of Management who want to take optional courses and another faculty, should find out how to register for these courses. The registration methods can vary greatly between faculties. Students from other faculties wishing to take an optional course from the Nijmegen School of Management should sign up during the registration period via the studentenportal, www.student.ru.nl. Registering for interim examinations To participate in interim examinations, you must also register via the studentenportal, http:// www.student.ru.nl/ or https://sis.ru.nl/. The procedure is as follows: • The registration for exams begins six weeks before the exam takes place. • The exam registration ends five working days before the exam is held. The date of the interim examination is shown on the examination schedule. • You can use Osiris to register for all the exams you want to take (check for the correct course name and course code). • You will receive a confirmation of your registration via e-mail (make sure you save this confirmation; if you do not receive a confirmation, then contact the Student Affairs Office, Comeniuslaan 4). • Once the register period has closed you cannot use Osiris for registration any longer. • In case you did not manage to register for an exam, you can go to the information desk at the Study and Resource Centre for late registration. This costs € 10 per exam. As proof, you will be given a receipt; make sure you take this receipt to the exam. You will be admitted to the exam only after showing this receipt -- to the extent capacity allows. Late registration is possible up until the exam begins. • If you have not registered for an examination and late registration is no longer possible, e.g. in the case of examinations taking place in the evening, you may sit the examination by handing in your student card. You can retrieve it the following day at the Study and Resource Centre at a cost of € 10. • Students who arrive more than 15 minutes after the exam has started are not allowed to take the exam. • Students are not allowed to leave the room within the first 45 minutes after the exam has started. • Exam results must be published on KISS no later than 12 working days after the exam. Beginning on the 12th working day after the exam, the exam results are available via Osiris. If the exam results have not been published after 12 working days, and you are not informed about this promptly (in accordance with the EER), you can file a complaint with the Examination Committee. Examination Registration Schedule Registering for exams is possible starting in week:

All Bachelor's programmes + pre-masters and the Master's programmes Economics, Public Administration, GPE, Spatial Planning, Human

143


Geography and Business Admistration Exam period 1

Wk. 39: 23-09-2013

Re-sits for exam period 1

Wk. 48: 25-11-2013

Exam period 2

Wk. 48: 25-11-2013


Wk. 8: 17-02-2014

Exam period 3

Wk. 8: 17-02-2014


Wk. 19: 05-05-2014

Exam period 4

Wk. 19: 05-05-2014

Re-sits for exam period 4, 1st year

Wk. 26: 27-06-2014

Re-sits for exam period 4, Other years

Wk. 27: 30-06-2014

Schedules Yearly Schedule Nijmegen School of Management 2013-2014 Week No.

Date

Block Schedule

Details

Monday until Friday

for all study programmes

During exam and resit periods only written exams will be administered.

Class

36

02-09 till 06-09

1

37

09-09 till 13-09

2

38

16-09 till 20-09

3

39

23-09 till 27-09

4

40

30-09 till 04-10

5

41

07-10 till 11-10

6

42

14-10 till 18-10

7

43

21-10 till 25-10

8

44

28-10 till 01-11

45

04-11 till 08-11

46

11-11 till 15-11

1

47

18-11 till 22-11

2

48

25-11 till 29-11

3

49

02-12 till 06-12

4

50

09-12 till 13-12

5

51

16-12 till 20-12

6

52

23-12 till 27-12

144

Exams (E) Re-sits (RS) 2 September Opening Academic Year (afternoon NC/NE)

(NC) E1

Christmas break (NC/NE)

GENERAL INFORMATION

53/1

30-12 till 03-01

Christmas break (NC/NE)

2

06-01 till 10-01

7

3

13-01 till 17-01

8

4

20-01 till 24-01

5

27-01 till 31-01

6

03-02 till 07-02

1

7

10-02 till 14-02

2

8

17-02 till 21-02

3

9

24-02 till 28-02

4

10

03-03 till 07-03

5

11

10-03 till 14-03

6

12

17-03 till 21-03

7

13

24-03 till 28-03

8

14

31-03 till 04-04

15

07-04 till 11-04

16

14-04 till 18-04

1

18 April Good Friday (NC/NE)

17

21-04 till 25-04

2

21 April Easter Monday (NC/NE) 26 April King's Birthday (NC/NE)

18

28-04 till 02-05

19

05-05 till 09-05

3

5 May Liberation Day (NC/NE)

20

12-05 till 16-05

4

15 May University's Anniversary (afternoon NC/NE)

21

19-05 till 23-05

5

22

26-05 till 30-05

6

23

02-06 till 06-06

7

24

09-06 till 13-06

8

25

16-06 till 20-06

RS 3

26

23-06 till 27-06

E4

27

30-06 till 04-07

28

07-07 till 11-07

29

14-07 till 18-07

Summer holidays (NC/NE) Results RS4 first year announced

30

21-07 till 25-07

Summer holidays (NC/NE) 25-07 sending Binding Study Advice

31

28-07 till 01-08

Summer holidays (NC/NE)

32

04-08 till 08-08

Summer holidays (NC/NE)

RS 1 E2

3 March and 4 March Carnaval (NC)

RS 2 E3

May Holidays (NC/NE)

29 May Ascension day (NC/NE) 30 May Friday after Ascension Day (NC/NE)

9 June Whitsun Monday (NC/NE)

RS4 First year

145


33

11-08 till 15-08

34

18-08 till 22-08

35

25-08 till 29-08

36

01-09 till 05-09

RS 4 Other years

Summer holidays (NC) Summer holidays (NC) Hearing Committee Study Advice First year Summer holidays (NC)

1

1 September Opening Academic Year (afternoon NC/NE)

NC = no classes NE = no exams

No Classes, No Exams Christmas break: 23 December 2013 - 3 January 2014 Good Friday: 18 April 2014 Easter Monday: 21 April 2014 King's Day: 26 April 2016 Liberation Day: 5 May 2014 University's Anniversary: 15 May 2014 Ascension day: 29 and 30 May 2014 Whitsun Monday: 9 June 2014 Summer holidays: 14 July - 8 Augustus 2014 No classes No classes: 28 October - 1 November 2013 May break: 28 April - 2 May 2014 Summer holidays: 16 June - 29 Augustus 2014

Education and Examination Regulations Although the Study Guide and the website of your study programme provide all kinds of practical information, you cannot derive formal rights from these regulations as a student. But you can derive rights from the Education and Examination Regulations, also called the EER. The Higher Education and Research Act (WHW) states that Education and Examination Regulations must exist for each programme or group of programmes; these regulations must clearly and adequately describe the procedures that are available and the rights and obligations regarding education and examinations. The Act also stipulates the aspects that must be specified as a minimum in these regulations. This includes the following aspects: • admission, • for each course, the structure of the education and the form of education provided (also the language of instruction), • participation in education (to what extent is it mandatory?) and progress requirements (such as the binding study advice),

146

GENERAL INFORMATION

• • • •

interim examinations (including the timelines for assessment, post-inspection of the exam and possibilities for submitting objection and appeal), fraud, final examination and presentation of diplomas (including degree classifications such as 'cum laude'), the qualities that students must have attained following successful completion of the study programme.

It is the responsibility of the Faculty to prepare and approve these Education and Examination Regulations. In our Faculty, this is done annually. Consequently, the education that is provided during the coming year will be in accordance with the EER 2013-2014. There is an EER for the Bachelor´s programme and an EER for the Master's programme; after all, these are separate study programmes in formal terms. The EER for the Master's programme also includes the pre-Master´s programme, because this prepares students (indirectly) for the Master's diploma and not for the Bachelor's diploma. The EERs for both the Bachelor´s programme and the Master´s programme consist of a general component with provisions that apply to those involved in all study programmes of the Faculty, and a programme-specific component in which provisions are added for specific programmes. The specific provisions must never be in conflict with the provisions in the general component, which apply to everyone. The EERs of our Faculty certainly include all matters that are required by law. In addition, they include a number of matters to which our Faculty wants to give special attention. For example, consider the provision that transitional measures are required when a subject is no longer offered, and what must be arranged in these measures. This provision can be very important if you have missed a specific component of one year and you want to take that component the following year. The General EERs contain regulations about admission, structure of education, participation in education, interim examinations, fraud, final examinations and diplomas -- essentially all the points discussed above. But the Programmespecific EERs contain additional requirements for admission and progress, the content of the programme (including the language of instruction and type of assessment for each subject) and the competencies and learning outcomes of the corresponding programme. The Examining Board plays an important role in the enforcement of the EERs. In the EERs, many tasks are assigned to the Examining Board. The partly concerns tasks assigned to the Examining Board by the WHW, such as determining when students have passed a final student assessment, when fraud is committed, and when exemption from an interim examination is granted. In addition, the Examining Board monitors when admission requirements have been met and determines when the timeline for assessment of interim examinations can be changed. The Examining Board must also operate within the framework established by the EER. If you believe that rights you have derived from the EER have been violated, you can file a complaint with the Examining Board. Moreover, the Examining Board has the authority to deviate from the EER in individual cases when this is deemed reasonable and fair. {In both situations , if you want to submit a request to the Examining Board, it is always advisable to do this through your study advisor.Your advisor knows the best way to formulate such a request.

147


You can find the complete text of the EER on the website of your study programme, by scrolling down on the menu bar below Onderwijs (Education). Both Dutch and English versions are available; in case of differences, the Dutch version is decisive. As you may have noticed, much of the information in the Study Guide and on the website consists of interpretations of the formal provisions in the Education and Examination Regulations.

Appeal procedures If a student does not agree with an examination result, or feels he/she has been unfairly treated, and if this is still the case after settlement of a complaint with the relevant course coordinator, he/she can lodge an appeal with the Board of Appeals for Examinations (CBE) against a decision (an examination result) or about his/her treatment. The decision/treatment must either be in conflict with the Education and Examination Regulations (EER), or with standards of reasonableness or fairness. A written appeal should be received no later than four weeks after the ruling has been made known or the treatment took place. This period begins immediately, even if the student first lodges an objection with the Board of Examiners. Submitting an objection with the Board of Examiners does not suspend this deadline. An example of an appeal can be obtained from the Student Affairs Office. Furthermore, student advisors can help in making an appeal. If an appeal is declared to be admissible by the Board of Appeals (CBE), it will be determined whether a solution or compromise is possible. If this is not the case, the CBE will make a final decision after listening to both parties. More information about CBE can be found in the institutional part of the Student Charter. The address of the CBE is Comeniuslaan 4, Postbus 9102, 6500 HC Nijmegen. Telephone: (024) 361 22 70.

Regulation exceeding correction period If as a result of exceeding the correction period, the time between the result being announced (publication via Osiris ) and the resit is less than eight working days, a second opportunity will be provided for resitting the examination.This second opportunity will take place a minimum of two and a maximum of three weeks after the announcement of the result. This second opportunity is expressly not considered an additional resit. Students can choose either the regular resit or the extra opportunity. Therefore not both! In the latter case they are obliged to withdraw their registration from the regular resit and to sign up for the second opportunity in the usual way. The results of the regular resit and the extra opportunity are announced simultaneously. Both opportunities are identical regarding the form of the examination as well as its degree of difficulty. If all students withdraw their registration, the regular opportunity for a resit will be cancelled.

148

GENERAL INFORMATION

Student Card For all matters such as registering for and cancelling classes and exams, for taking exams and for requesting exam results in the Study and Resource Centre, you must have a valid student card. Therefore, make sure you have your student card with you at all times.

Exemptions, replacement subjects or extra examination opportunities If you believe you have a right to an exemption, or you wish to propose a replacement subject or request an extra exam opportunity, then you are formally deviating from the Education and Examination Regulations (EER). A request to deviate from the EER can be approved or rejected by the Board of Examiners of your study programme. Ensure that your request for a deviation from the EER is always submitted on time, contains an explanation and includes the necessary documentation. If, for example, you want an exemption because you have passed the same subject elsewhere, then you should send an official list of your results and a copy of the description of the course from the Study Guide. If you would like an extra examination opportunity, then explain why and if applicable, include evidence for your reasons for the request. The letter for the Board of Examiners can be handed in to the study advisor. He or she can also provide you with additional clarification.

Student counselling First-year study recommendation At the end of February (no later than 1 March), following the completion of the first semester, students receive provisional study advice. This provisional advice is intended primarily as a warning for students who have made insufficient progress. If the results of the last re-sit in July 2012 are known, students who have met the BSA norm of 42 ECs will receive positive advice. Students who have failed to comply with the BSA norm will be notified of the intention to provide binding negative study advice. Before students receive the definitive negative advice, they will be given the opportunity for a hearing by the first-year study advice committee. For students who do not take advantage of the hearing, the negative advice will become definitive and binding. Students who request a hearing by the first-year study advice committee will be informed about the definitive decision of the committee as soon as possible after the hearing, but no later than 31 August. Students can appeal within six weeks against binding negative advice to the Examinations Appeals Board (CBE). Study advisors The faculty offers various tutoring facilities. Study supervision is initially provided by the study advisors. You can contact your study advisor with many types of questions. For example, if you have questions about the content of your study, the interim exams, the EER,

149


optional course subjects or the choice of a Master's programme, then the study advisor is your first point of contact. You can also consult them if you have any problems that might have an impact on your studies. For example, the study advisor can help you with good study planning. Especially if you have been incapable of studying for a longer period due to illness or other personal circumstances, it is advisable to contact the study advisor. If necessary, they can refer you to the campus psychologists or a study fund. Office hours and how to make an appointment are given below. In addition to the study advisors, tutoring in the propaedeutic phase is also given by the Academic Skills (AS) teachers. The AS teachers mainly support you in developing an academic attitude towards your studies and acquiring academic skills for studying methods and planning. At your request, they will provide individual tutoring sessions. The AS teachers also play a role in the study recommendation provided twice in the propaedeutic phase. When the recommendation is not positive, the explanation given is always based on the AS teacher's judgement. If you think you need more tutoring than described above, do not hesitate to contact a study advisor. Counselling at the university level At the Student Affairs Office of the University, a number of support providers are available. These include student psychologists, who can help you with personal problems of a psychological nature. A study choice advisor is also available who can help you if you are unsure about your choice of study. In addition, the Student Affairs Office offers a number of study skills courses. All Information about the services can be found on the RU website (www.ru.nl/studenten) under the heading 'begeleiding' (counselling/support).

The Organization of the Education Programme Departments The Nijmegen School of Management has two primary tasks: education and research. The faculty is organized into four departments which are coherent in terms of discipline, focus area and core focus: • Business Administration • Economics and Business Economics • Social and Political Sciences of the Environment, Spatial Planning, Human Geography • Public Administration & Political Science Every department comprises a number of chairs with corresponding staff, headed by a professor. The primary staff of the departments have combined research-education responsibilities (lecturers, senior university lecturers and professor) and are assisted by a secretariat. Faculty Board Faculty leadership rests with the Dean, Prof. R.E.C.M. van der Heijden. The Dean is the chairperson of the Faculty management team consisting of the Associate Dean of Education (Dr. J.M. van der Vleuten), Associate Dean of Research (Prof. A.C.R. van Riel), secretary-

150

GENERAL INFORMATION

director (Drs.H.L. Looijmans) and a student assessor. The assessor can be reached at [email protected]. Overview of coordinators A coordinator is appointed to each study programme. The coordinator is responsible for the educational organization of the study programme. He or she supervises the coordination between the courses and makes sure that teaching is done correctly. The coordinator is the first contact person for students. Overview coordinators of the bachelor's programmes Bachelor's programme

coordinators


dr. R.L.J. Schouteten

Economics and Business Economics

dr. J.J.M. Peil

Public Administration

dr. M.E. Honingh

Political Science

dr. A. Zaslove

Geography, Spatial Planning and the Environment

dr. B.M.R. van der Velde

Overview coordinators of the Master's Programmes Master's Programme

Specialization

Coordinator


Marketing

Prof. dr. A.C.R. van Riel

Strategy

Prof. dr. H.L. v. Kranenburg

Organizational Design and Development

Prof. dr. K. Lauche

Strategic Human Resource Management

Prof. dr. B.I.J.M. van der Heijden

International management

Dr. O. Furrer

Business Analysis and Modelling

Prof. dr. J.A.M. Vennix

Economics

Dr. J.P.J.M. Smits

Public Administration

Dr. C.J. Lako

Political Science

Dr. K.M. Anderson

Spatial Planning

Dr. S.V. Meijerink

Human Geography

Prof. H. Ernste

Social and Political Sciences of the Environment

Prof. P. Leroy

Educational Committee Each programme has an Educational Committee. The most important tasks of this committee are to evaluate the educational programme and to provide advice during the annual formulation of the EER. The Educational Committee is also the place where students and lecturers can discuss all kinds of educational matters. The committee can offer unsolicited advice to the Dean. The student group in the Educational Committee of your study

151


programme can be contacted by e-mail at: [email protected]. (replace the xxxxxx with the name of the study programme). Examining Board Each educational programme has an Examining Board. This Board makes sure things run smoothly during exams. You can also report to the Examining Board if unusual circumstances occur that fall outside the Education and Exam Regulations. You are advised to meet with the student advisor before appealing to the Examining Board. First-year Study Advice Committee The First-year Study Advice Committee provides hearings to students who have received provisional negative advice, and thereafter a binding negative decision. Members of the Committee Drs. E.H. Kelder, Chair Prof. dr. J.A.C.M. Doorewaard, Member, Ms. dr. M.L. van Genugten, Member. Substitute members Ms. dr. C.P. Peters Ms. dr. M.E. Honingh Dr. B.M.R. van der Velde

The Education Center General information about the Education Centre The Education Centre is located on the Thomas van Aquinostraat 3 on the ground floor. The centre provides educational support in the broadest sense. For instance, matters such as providing information to students, advice on studies, managing Internet pages, coordinating quality care, data management and educational professionalization. The Education Centre operates under the leadership of the Head of Education Management of the Faculty, Drs. E.H. Kelder, T: (024) 361 59 30, E: [email protected]. Student Administration The student administration is responsible for the organization and administration of the courses and exams. Each workday, the student administration is open for consultation between 1:00 p.m. to 2:00 p.m. The student administration has three sub-departments, each of which deals with a particular group of study programmes. Business Administration Staff: Ms P.C.B.M. Bloem, T: (024) 361 12 64, E: [email protected] Ms C.H.P.C. Berendsen, T: (024) 361 11 99, E: [email protected].

152

GENERAL INFORMATION

Economics, Public Administration and Political Science Staff: Ms I. Smitjes, T: (024) 361 21 02: E: [email protected] Human Geography, Spatial Planning and Social and Political Sciences of the Environment Staff: Ms P.G.J.M. Read, T: (024) 361 19 30, E: [email protected]. Study Advisors The NSM has a number of study advisors for the various programmes. These are: Bachelor's programme in Business Administration: Ir. L.V.M. Meijssen, T: (024) 361 17 47, E: [email protected]. Make appointments at the Information Desk in the Study and Resource Centre, T:024361 59 25. Bachelor's and Master's degree programmes and pre-Master's programme in Public Administration: Drs. A.G.F.M. Vermeulen, T: (024) 361 30 68, E: [email protected]. Consultation hours: Monday 12:30 p.m.- 1:30 p.m. You can also make an appointment for Monday and Tuesday (9:00 a.m. - 12:00 p.m.) at the Information Desk in the Study and Resource Centre, T: (024) 361 59 25. (Pre)Master's programmes in Business Administration: Ms R. Friesen, T: (024) 361 18 34, E: [email protected]. Consultation hours: Wednesday 10:30 a.m. - 11:30 a.m. You can also make an appointment for Tuesday and Thursday mornings via the Secretariat of Business Administration, T: (024) 361 18 35. Bachelor's degree programme in Economics and Business Economics: Drs. S.W. Schrijner, T: (024) 361 30 21, E: [email protected]. Consultation hours: Monday 10:30 a.m. - 12:00 p.m. Appointments for Thursday afternoon between 1:00 p.m. and 3:00 p.m. can be made via the secretariat, room: TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Master's and pre-Master's programmes in Economics: Mw. drs. H. Gunenc , T: (024) 3612005, E: [email protected] on Monday between 4:00 p.m. and 5:00 p.m. and Thursday between 10 and 11 a.m. (appointments only). You can make an appointments via the secretariat, room: TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Bachelor's and Master's study programmes and pre-Master's programme in Political Science: Ms. drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: [email protected]. Consultation hours on Tuesday afternoon between 3:00 p.m. and 4.30 p.m. Make appointments for the consultation hours on Monday afternoon between 12:45 p.m. and 2:00 p.m. or Thursday morning between 9:45 a.m. and 11:00 a.m. at the secretariat, room: TvA 5.1.74, T: (024) 361 27 54. Bachelor's degree programme in Geography, Spatial Planning and Environment, preMaster's programme in Human Geography and the Social and Political Sciences of the 153


Environment, Master's degree programme in Human Geography and Social and Political Sciences of the Environment: Ms. drs. J.M. van de Walle, T: (024) 361 60 49, E: [email protected]. Consultation hours: Monday 10.00 a.m. -11.30 a.m. You can also make an appointment for Wednesday afternoon between 1:00 p.m. and 3:00 p.m. via the secretariat, T:024 361 19 25. Master's and pre-Master's programmes in Spatial Planning: drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: [email protected]. Consultation hours on Tuesday afternoon 3:00 p.m. - 4:30 p.m. Make appointments for the consultation hours on Monday afternoon between 12:45 p.m. and 2:00 p.m. or Thursday morning between 9:45 a.m. and 11:00 a.m. via the secretariat, T: (024) 361 19 25. The Study and Resource Centre The Study and Resource Centre is located on the ground floor in the Thomas van Aquinostraat 3. It is the study centre of the Nijmegen School of Management. The Study and Resource Centre is visited by many students who are working on their study in a number of different ways. The Study and Resource Centre has the following components: Information desk The information desk is located near the entrance to the Study and Resource Centre. This desk is staffed by the administrators of the Study and Resource Centre (Ms L. Laeven and Ms M. Kokkeler). You can ask questions at the information desk. You can also go to the information desk to: • make an appointment with one of the study advisors • borrowing laptops • reserving study spaces Pigeon holes Pigeon holes to submit your assignments are located opposite the information desk, to the right. Teachers can request a pigeon hole if they wish to have students submit their papers in this way. Logging onto computers Your inlog account for the computers in the Study and Resource Centre is your student number preceded by an 's' and your personal password. Printing and photocopying Printing and photocopying are now done via Péage. For more information, go to http://www.ru.nl/gdi/voorzieningen/printen-scannen/peage/. Cyberspace, green room, purple room, yellow room These rooms contain a total of 90 computers that can be used for individual studying activities and in groups. Forum room The Forum room has 26 computers and can be used for:

154

GENERAL INFORMATION

education involving visualisation, electronic meetings (group systems) GIS systems for groups of up to 50 people; classes for larger groups where the teacher can make demonstrations with a projector; • open computer use by students. RSI workplace One room in the Study and Resource Centre is set up as an RSI workplace. There are currently four work stations available here. Information pertaining to this room can be obtained from the information desk. • •

Borrowing Laptops For project work you can reserve a laptop. The laptops have Wifi. The information desk in the Study and Resource Centre issues the laptops. You can also book rooms to work in with a group of other students. Opening hours The opening hours of the Study and Resource Centre are: Monday through Thursday from 08.45 a.m. to 8.00 p.m. and Friday from 8.45 a.m. to 4.30 p.m.. The telephone number for the Study and Resource Centre is (024) 361 59 25. Other opening hours may be in effect during class-free periods, exams and holidays. Logg-Inn Since last year, 'Logg-Inn' has been located in the rooms previously occupied by the library of Management Sciences. This study facility contains 76 working and quiet areas with wireless internet. At the desk of Logg-Inn, you can view the mandatory literature for the courses and projects; your student card is used as a deposit. For more information, go to http://www.ru.nl/ ubn.

The International Mobility Office NSM's International Mobility Office is the point of entry for almost all international activities. NSM has over 80 Erasmus contracts, and 7 bilateral agreements with universities outside of Europe. We provide both students and faculty members with the information they need concerning international affairs. For incoming students, the International Mobility Office is there to assist them during their stay in Nijmegen. IMO is open on Mondays till Thursdays, 12.30 - 4 p.m. Any changes in the opening hours will be announced on the website, through Blackboard and on the door of the International Mobility Office. Emails should be sent to [email protected]. Any additional information can be found on IMO's website: www.ru.nl/fm/imo Employees at IMO are: Ms. Simone Buissink, coordinator International Mobility Office. Ms. Beate Durlinger, coordinator International Mobility Office, E: [email protected], T: +31 (0)24 361 5927.

155


The IMO is a contact point for international students, exchange students and guest lecturers who visit our faculty. The International Mobility Office is open from Monday through Thursday from 12.30 p.m. to 4.00 p.m. Changes in opening hours will be announced on the website, Blackboard and on the door of the International Mobility Office. Send e-mail to: [email protected]. Additional information can be found on the faculty website www.ru.nl/fm/imo. The employees of the International Mobility Office are: Simone Buissink and Beate Durlinger, E: [email protected], T: +31 (0)24 3615927.

Internationalization, Communication and Research Support The office of Internationalization, Communication and Research Support (ICR) is involved with the strategic objectives of the faculty in the corresponding areas. ICR has a policypreparation and advisory role, but is also emphatically involved in policy implementation. In internationalization, this means that ICR is involved with aspects such as coordinating a number of international education projects (including Erasmus Mundus), recruiting international students for the study programmes that are taught in English, giving shape to the partner network of the Faculty and supporting student and staff exchange programmes. ICR Is responsible for the internal and external communication of the Faculty. Among other things this concerns communication with staff and students, creating and maintaining websites, using social media, determining and implementing alumni policy, developing promotional material and maintaining contacts with the government and business community. The Institute for Management Research (IMR) is the Faculty research Institute. Faculty support is provided by ICR. Among other things, this concerns providing administrative support, facilitating researchers and PhD students, organizing research days, maintaining Metis and advising staff on the acquisition of external funding. More information about ICR can be found on the website: www.ru.nl/fm/icr.

Quality Assurance Quality of Education Radboud University Nijmegen attaches considerable value to the quality of its education. A great deal of effort is expected from both the study programme itself and the students in order to achieve the best possible results. Efforts by the Study Programme The study programme provides both internal and external quality assurance. The internal quality assurance focuses on the entire range of activities for maintaining and improving the quality of education within a faculty or study programme. An important instrument in this task are the evaluations that are normally held at the end of each course. Panel evaluations are also organized where students can express their opinions on the standard of teaching

156

GENERAL INFORMATION

throughout the semester. The results of these evaluations are always discussed by the educational boards. These boards make proposals for dealing with any possible problems. The departmental committee is also asked to give advice. The external quality assurance is related to the system of accreditation, where the quality of the study programmes is assessed once every six years by a committee of external experts. Students’ rights and obligations Both the study programme and the faculty try to satisfy the demand by providing students with high quality programmes. Students also have obligations: they have to make sure that they are well informed. This means that they are expected to become acquainted with the contents of the Study Guide, and the Student Charter for Radboud University Nijmegen and other information provided by the degree programme. Lecturers assume that full-time students spend an average of 40 hours a week on the study programme. Right of Complaint Everyone on the faculty does their best to offer good education and to carry out the procedures agreed upon as well as possible. Nevertheless, you may feel that you have not been treated fairly. This may have to do with aspects such as individual lecturers, implementation problems, schedules, rooms and information. In many cases, speaking directly with the designated faculty member is the best solution. If this is not possible or does not result in a solution, you can lodge a complaint with the faculty Complaints Committee. You can do this on your own or together with a number of costudents. The complaint submission form is available from the faculty website, www.ru.nl/fm. Usually you will receive an answer within one month. In order to avoid duplication of other possible objections or appeals, the Complaints Committee does not respond to all complaints. The complaint form indicates if you can or cannot appeal to the committee. In any case, if you have a complaint about the contents of an exam or about the mark you were given, do not seek help through the Complaints Committee. First discuss the problem with the lecturer concerned during the post-inspection of the exam. If this discussion is not productive, you can file a complaint with the Examining Board responsible for the study programme in question. The working method and behavioural code of the Complaints Committee is available for inspection at the desk of the Study and Resource Centre. The complaint is handled by the Complaints Committee on behalf of the Dean of the faculty. The committee consists of a chairperson (Ms prof. dr. M.M.T. Verloo), a secretary (Dr. J.J.M. Peil), a member of the student body and an executive secretary (Ms E. Veneman).

Advisory bodies Students can contribute to the decision-making process at various levels within the Nijmegen School of Management. OLC For education-specific matters, there are the educational committees (OLCs). In an educational committee, students and lecturers discuss the quality of the education. Student

157


evaluations of the various courses are discussed and the students make recommendations about the curriculum and about the consequences of faculty policies for their programme. FSR The Faculty Student Council (FSR) is active at the faculty level. The Student Council can be addressed for all matters pertaining to students of the Nijmegen School of Management. The FSR participates in the interpretation and development of the faculty policies during the Faculty Joint Meeting, in which the deans and staff of the faculty participate. In addition, the FSR tries to represent the students' interests as best it can. For questions, comments or complaints about the education or the facilities of the faculty, the FSR can be contacted by email: [email protected] and by telephone: (024) 361 59 21. Student assessor and USR In addition to the Faculty Student Council the faculty also has a student assessor. Together with the FSR, faculty matters are discussed and the University Student Council (USR) and assessors of other faculties all work together. This is how inter-faculty issues are solved and university-wide policy is improved. The assessor also attends the weekly meeting of deans and advises the meeting. The assessor can be contacted by e-mail: [email protected]. Panel groups In addition to the advisory bodies at the programme, faculty, and university levels, there are also panel groups per semester. These panel groups evaluate the content and structure of the semester, among other things. They can be set up when the students feel one is needed. For more information about the various bodies and their members, see www.ru.nl/fm/wegwijzer and http://www.ru.nl/fm/faculteit/medezeggenschap/.

Purchasing textbooks and other study materials At the university, students are responsible for obtaining the required textbooks and supplementary literature. Therefore, see that you have all the necessary books and supplementary literature (study guides and readers) at the beginning of each period. The textbooks can be purchased at http://ww.ru.nl/fm/boeken. This is an online wholesaler for textbooks. Members of the faculty study associations receive a discount on books of approximately 10% by showing their membership card or sticker. When literature is ordered, the number of registrations for a course is taken into account. Therefore we request that you register for your courses on time, so that we can make a good estimate of the quantity of literature to order. The course readers are available at dictatencentrale, http://www.ru.nl/fm/readers.

Studying abroad The Nijmegen School of Management believes that students benefit from completing part of their studies at a university abroad. According to the Ministry of Education, Culture and Science, internationalization provides 'an important contribution towards developing the individual into a global citizen. It enriches the study programme with knowledge and skills

158

GENERAL INFORMATION

that are necessary to function in an internationally-oriented and multicultural society, a global economy and labour market.' To facilitate studying abroad, a range of financial programmes are available. One popular option for studying abroad is the European Union's Life Long Learning (Erasmus) programme. The grants from this programme allow students to study at a foreign university for a period ranging from three months up to a year. The faculty has made agreements with many universities in Western and Central Europe and can send an average of 120 students abroad per year. Information on these universities can be found on the faculty website www.ru.nl/fm/imo. Other possibilities for going abroad are scholarships based on bilateral agreements. Students who would like to study in the United States for a year can apply for placement with the ISEP programme. Scholarships can also be requested for other countries, such as Argentina, Brazil, Russia, South Korea and Japan. Studying abroad is not limited to Europe, but it does require more effort! In addition to these scholarship programmes, there are other opportunities. It is possible to do practical training abroad or at an international organization or company. Options include participating in Summer Schools or intensive programmes, in which students from different countries study a certain topic intensively for a number of weeks during the summer vacation. The Nijmegen School of Management provides summer scholarships each year. For more information on the number of available scholarships, application procedure, grant funding, etc., please go to the website of the International Mobility Office: www.ru.nl/fm/imo. Recent graduates can also continue their studies at a university or university institute abroad; funding can be obtained from sources such as the talent programme, the NATO scholarship programme, a VSB grant and the NIZA thesis scholarship (for Southern Africa). In other words, there are a multitude of possibilities. Up-to-date information is posted on the faculty website/Blackboard. It may sound like a lot of work, but the experience is worth it. Moreover, the International Mobility Office will help you with the preparations. Students generally look back on their period abroad with enthusiasm. They have learned a lot and built up an international network of friends and acquaintances. A practical step-by-step plan for NSM students can be obtained via the faculty website (www.ru.nl/fm/imo). It describes the procedures for preparation and planning, as well as the funding, language skills (which are very important), accommodation and what to do upon your return. E: [email protected]. The regular consultation hours are Monday through Thursday from 12:30 a.m. - 4 p.m.

Learning a Foreign Language English Language Consultancy Our faculty employs an English language consultant, Michelle Mellion, who is an American native speaker. She is an officially sworn-in translator and has years of experience in editing English texts written by language learners. She has taught English as a foreign language to international students for many years. She works for the International Office, helping to ensure that the correspondence and official documents, which are sent abroad, are correctly formulated in English. One of her major tasks is to work towards improving the quality of the

159


English spoken by our lecturers, who teach in our English-taught Masters. As a student, if you wish to improve your spoken or written English, she can help find which route would be the best for you to take. She may advise you to take an English course at the university language center (Radboud in'to Languages), or to enroll in the optional course she teaches in the spring semester Business English. She has also developed a self-study programme for both students and staff in which resources can be used such as dictionaries, audio-visual materials, TOEFL practice tests, and self-study books with answer keys. These materials, which are aimed to help further the language acquisition process, can be found behind the reception desk at the Study and Resource Center. Ms. Michelle Mellion, MA Office: TvA 5.0.72 T: +31 (0)24 361 12 62 E: [email protected] Office hours: Thursday afternoons from 1.30 p.m. to 3.00 p.m. Radboud in'to Languages Radboud in'to Languages, the expertise centre for language and communication of Radboud University, is located in the Erasmus building on the ground floor. We offer various language and communication training courses as well as correction and translation services. We also organize tests and assessments in order to measure the language skills of students. The Academic Writing Center Nijmegen is part of our organization. Attractive discount arrangement RU students qualify for a discount. The discount percentage depends on the course and can be as high as 70%. Most language training courses offer a discount of 50%. The website has the latest information and percentages. Language and communication programmes Foreign languages At our centre you can learn various foreign languages such as Chinese, German, English, French, Classical Greek, Italian, Latin, Moroccan Arabic, Modern Greek, Russian, Spanish and Swedish. The courses are taught from absolute beginner level to highly advanced level, and are classified according to the Common European Framework of Reference for Languages. After completing the course, all participants receive a certificate. The certificate also includes the test results. Our English courses provide excellent preparation for internationally recognized certificates, such as IELTS (for academic purposes) and Cambridge Certificates (various levels). Finally, on behalf of a number of faculties, we provide academic writing programmes for students who plan on taking a Master's programme that is taught in English: Ba/Ma-writing. Dutch as a second language (for international students) Radboud in'to Languages also offers courses in Dutch as a second language (NT2) at various levels. For exchange students, there is even a special short course in Social Dutch that has been developed to teach the basic aspects of Dutch. In addition, various NT2 courses for advanced students are offered, including a course in Writing Skills and Grammar, Speaking

160

GENERAL INFORMATION

Skills (also at the highly advanced level) and the Fine Points (De puntjes op de i). Some of these courses require a certificate from the Staatsexamen NT2 programma II. Communication training Also explore our range of result-oriented communication courses: from clear writing, spelling and presentation to interviewing for a job, networking, Mind Mapping and negotiating. For more information, please go to our website: http://www.radboudintolanguages.nl/. Contact information Radboud in'to Languages Radboud in'to Languages Erasmusplein 1 (Erasmus building, ground floor) T: (024) 361 21 59 E: [email protected]. Opening hours: Monday through Friday 9 a.m. to 6 p.m. www.radboudintolanguages.nl.

International Office at the Radboud University Entry point for foreign students After you have arrived in Nijmegen, you should check in at the central International Office of Radboud University Nijmegen. If you have handed in all papers required for your enrollment at the university, they will provide you with proof that you are a student at our university. This will allow you to make use of all of the services that are normally only available to degree students at our university. These services include computer services, libraries, etc. In addition, you will receive information concerning your accommodation. After having registered with the central International Office, we suggest that you go to the International Office of the Nijmegen School of Management. Address International Office Postal Address: PO Box 9102, 6500 HC Nijmegen, The Netherlands Visiting address: Comeniuslaan 4, 6525 HP Nijmegen T: +31 (0) 24 361 20 65 F: +31 (0) 24 361 27 57 E: [email protected] I: www.ru.nl/io Opening hours for visitors: Mondays to Fridays from 10.00 a.m. to 5.00 p.m.

Academic Writing Centre Nijmegen The Academic Writing Center Nijmegen (ASN) is a service for all students at RU. You can contact the center with many types of questions about many types of university writing

161


assignments: from first-year papers to Master's theses. At the ASN a team of specially trained tutors (undergraduates and PhD students at RU) is prepared to help you as often as you need (tutoring sessions). During these sessions, you can sharpen your thinking and clarify your writing. They can provide strategies and techniques to improve your writing and to write more efficiently. The tutor can take the role of a critical reader, but is not an editor or proofreader. You learn to critically evaluate texts and improve them yourself, so you can become a better writer. The services of ASN can be summarized as follows: • accessible and free • independent • one-on-one sessions • as often as you need • focusing on the development of your writing skills • get started immediately on your own assignment Tip: don't wait until the last minute. The earlier you begin during the writing process, the more you will benefit from the sessions. Are you interested? Then go to the website: www.ru.nl/asn, where you can request a tutoring session directly. You can also come to the center in person (University library, first floor, Erasmuslaan 36), send an e-mail ([email protected]) or contact us by telephone (024 - 36 100 77).

The university teacher training programme ILS-RU ILS-RU is the institute for teachers and schools at Radboud University, with three primary activities: education, research and teacher development. If you want to obtain a teaching qualification at the university, at ILS-RU you can take a one-year Master´s degree programme or an education minor. Education Master´s programme The academic Master's degree programme of ILS-RU provides a first-degree qualification. With this qualification, you can teach in the final years of Havo or VWO. The Master´s programme is offered for 18 secondary school subjects: Dutch, French, German, English, Spanish, Greek and Latin, history, geography, social studies, religion and belief, philosophy, art history, general economics, management and organization, mathematics, physics, biology and chemistry. To enrol in the programme, students must have a university Bachelor's and Master's degree in the corresponding field. The Master´s programme is a full-time, one-year programme. There is no separate part-time programme, although students can take two years to complete the programme (in consultation with the administration). Education minor Besides Master's degree programmes, ILS-RU offers minors in a number of secondary school subjects (Dutch, French, German, English, Spanish, Greek and Latin, history, geography, religion and belief, mathematics, physics, biology and chemistry). Students can take an

162

GENERAL INFORMATION

education minor during their regular university Bachelor's degree programme and thereby acquire a limited second-degree teaching qualification. The minor has a magnitude of 30 credits, which is equivalent to half of an academic year. In practice students often take longer because they are also taking subjects in their regular programme in addition to the minor. In terms of form and content, the education minor is very similar to the first half of the Master´s degree programme. Half of the minor also consists of practical training. If you pass the education minor with a positive recommendation, this provides an exemption later on if you decide to take the education Master's programme. Information & Intake Applications for the education Master's programme that begins on 1 September are accepted between 1 April and 1 June of 2012. At http://www.ru.nl/ils/informatie_voor/aankomende_studenten/aanmelding/ you can find an exact description of the application procedure. For more information, go to www.ru.nl/ils. The study advisor of ILS-RU is Edith Verbeet. If you still have questions after studying the website, then contact her ([email protected]).

Radboud Honours Academy Radboud Honours Academy The Radboud Honours Academy offers talented and motivated students at Radboud University the opportunity to take a challenging, supplementary programme. Every year, Bachelor's and Master's students have the opportunity to participate in one of these programmes in addition to their regular degree programme. Honours programme in the propaedeutic phase In your first year you can experience immediately what the honours programme has to offer. An honours programme has been compiled especially for students in the propaedeutic phase, during which you meet not only talented and motivated students from various study programmes, but also scientists who have "earned their stripes" in research. The programme consists of two short courses. The first course is scheduled in NovemberDecember 2013, and the second course in February-March 2014. Each course consists of six weekly meetings, held in the evening, and ends with an excursion or symposium. If you have taken both courses and have passed the programme, then you will receive an Honours Certificate during a festive award ceremony. For more information, go to www.ru.nl/honoursacademy/propedeusestudenten. Honours programmes in the Bachelor's phase Every year, the best first-year students from each study programme are invited to apply for the honours programme. The programme is intended for students who have achieved good-to163


excellent results in their first year and are willing and able to invest extra time and energy in their education. Students can apply for a position in the mono-disciplinary honours programme of their own faculty or degree programme, or for a position in the interdisciplinary honours programme. Mono-disciplinary Honours Programme The honours programme in the Management Sciences is divided into two components: an Honours Academy Project for all honours students in the first year and an individual, research-oriented second year. The first honours year in Management Sciences involves a joint research project about a societally relevant theme in which all honours students from the various degree programmes at the Nijmegen School of Management participate. The aim of the HAP is to acquire insight into how the various disciplines view a societally relevant theme and how these various perspectives can help to research this theme. The research questions that are formulated within the HAP reflect not only the disciplines within the Faculty, but also the interests of the students. You therefore work in a semi-interdisciplinary context. You are supervised by a professor and by representatives from various study programmes. As part of the HAP, you travel abroad to make specific visits and conduct interviews for your research. Your own research project: During the second honours year, as an honours students in the Management Sciences you are given the opportunity to conduct research on a theme of your choice in your own discipline. In this way, you can expand or focus your study in the direction of your own interest. To promote the learning process as much as possible, during this year all components of the honours programme are coordinated with your chosen area of research. Together with your supervisor, you give shape to most of the programme, based partly on the research experience you acquired during the Honours Academy Project in the first honours year. The honours programme of the Management Sciences can accept no more than 15 students each year. For more information, go to: http://www.ru.nl/rha/managementwetenschappen/. Interdisciplinary Honours programme The interdisciplinary programme offers students the opportunity to look beyond the borders of their own field. You receive intensive education from the best lecturers and come into contact with a wide range of themes: nanotechnology, astronomy, Rome, the middle ages or topical themes. The courses are small-scale. Interactive classes alternate with seminars and excursions. Together with students from other degree programmes, you become part of a think tank, where you work on an assignment from banks, engineering firms, ministries or government agencies such as the police. You work in an interdisciplinary context and are supervised by a professor and representatives of the external partner. Together with the other members of the think tank you travel abroad to a European university in order to acquire specific expertise for completing the assignment. Every year, a maximum 100 students are admitted to the programme. for more information, go to: http://www.ru.nl/rha/interdiscipline/.

164

GENERAL INFORMATION

Honours programmes for Master's students The Radboud Honours Academy offers Master's students the possibility of participating in one of three honours programmes during the Master's phase. The additional knowledge that you acquire is of great value for your personal and academic development, and for your future career in academia, government or business. The three honours programmes are supplemental to the regular Master's degree programme and cannot be part of that programme. The student workload for each of the three honours programmes is approximately one-fourth of that for a regular academic year (60 ECs). Students must apply for a position in one of the honours programmes. Beyond the Frontiers The honours programme Beyond the Frontiers gives 50 students per year the opportunity to participate in a study internship or research internship of 2 to 3 months at an internationally renowned laboratory or research institute. Due to the contact with top researchers in their own discipline, students are able to acquire in-depth knowledge and prepare for a scientific career. To become eligible for one of the 50 scholarships of up to €4000, students must submit a proposal via their own faculty for a research internship, a master class at a renowned scientific institute or a study internship at a research centre abroad. If your application is approved, then in the months before and after your internship you will participate in an evening course (once per month) in the Ethos of Science series. In this course, which is based on various case studies, you will consider the role of science and scientists and the ethical problems that you may encounter as a scientist. At the end of the academic year, students present the results of their research or study internship during a final symposium. For more information, go to: http://www.ru.nl/beyondthefrontiers/. Reflections on Science The honours programme Reflections on Science has a duration of one academic year. This programme is supplemental to your regular Master's degree curriculum. The student workload is approximately 25% of that for a regular Master´s programme. In the honours programme, think tanks are established with approximately 10 students each; they focus for an entire year on a single complex issue. In each think tank, half of the students are from Radboud University Nijmegen and half are from a partner university abroad. The participants are from diverse degree programmes. In this way, you learn to work in an international setting with students from other scientific disciplines. You acquire insight into the value of other disciplinary and national perspectives when studying complex issues. During the first phase of the programme, students work on individual research projects related to the issue; these projects are possibly compatible with their own discipline. During the second phase, students work jointly on an advisory report that is based on the individual projects. Every think tank has a scientific supervisor who invites guest speakers to hold discussions about the concrete research question. During Ethos of Science, a monthly series of lectures, you are invited to reflect critically on the various interests with which you can be confronted as a scientist. For more information, go to http://www.ru.nl/reflectionsonscience/ Reflections on Professions

165


Students in this honours programme reflect on the role that they can take as an academic professional in business, government and society. Students immerse themselves in social trends and developments within organizations, which is important for students in all disciplines. Which tensions are elicited by professionalism in organizations? How do you deal with professional dilemmas and the tension between the interests of an organization and the responsibility of an academic? In groups of no more than 20 students, you take lectures in various disciplines given by scientists, experts and senior professionals in organizations. You become immersed in societal themes and/or the specific issues of clients. You build a bridge between science and practice and acquire in-depth knowledge of the relevant philosophy. In the programme, you choose one of the following tracks: Philosophy of professionalism, Professional dilemmas or The orchestration of trust. For more information, go to: http://www.ru.nl/reflectionsonprofessions/ More information You can find more information about the honours programmes at www.ru.nl/honoursacademy. You can also make an appointment to come by in person: 024-3615955. Radboud Honours Academy Erasmusplein 1, ground floor, room 0.01 Telephone: 024-3615955 E-mail: [email protected] www.ru.nl/honoursacademy

Student Affairs Office Do you have questions about your registration at the university, or has the progress of your studies come to a standstill? Would you like to know more about government funding or are you in search of student social activities? The staff at the Student Affairs Office can put you on the right track in the areas of student administration, guidance counselling and student life. For more information, go to www.ru.nl/studenten.

166

MASTER'S PROGRAMME POLITICAL SCIENCE

Master's Programme Political Science Structure of the Master’s Curriculum in Political Science Admission Requirements University Bachelor's Degree in Political Science Students who have completed a Bachelor's degree in political science are automatically admitted to the Master's programme. The Examining Board may, however, require applicants with a Bachelor's degree in Political Science from universities outside the Netherlands to complete courses in Methodology and/or Statistics if these were not part of the applicant's undergraduate curriculum. Academic-level Bachelor's Degree or an HBO Bachelor's degree in a related discipline Students who have completed an academic-level or HBO Bachelor's degree in a related discipline may be admitted to the Master's programme after completing a pre-Master's programme in Political Science. The pre-Master's programme contains both political science and methodology courses. The Education and Examinations Regulations contain more specific information about admission requirements and procedures. For additional questions concerning admission requirements and the possibility of receiving an exemption for any of the courses in the pre-Master's programme, please contact the student advisor for the Political Science Department: L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: [email protected]. Organization of the Degree Programme The Master's Programme aims to provide an interactive learning atmosphere that emphasises critical discussion of relevant political science theory and empirical cases. Structure of the Master's Programme The organization of the Master's programme adheres to the annual schedule of the Faculty of Management Sciences and is divided into four blocks, two per semester. Students take optional courses within each specialization, beginning in the first block. This means that students should choose their specialization at the start of the academic year. During the first semester, each specialization offers a two-block course that focuses on current debates. This course is designed to provide students with the opportunity to choose a thesis topic so they can begin work on the thesis at the beginning of the second semester. Three Specializations The Master's Programme in Political Science offers a choice between three specializations: • Comparative Politics • International Relations • Political Theory

167


All specializations are flexible, allowing students to specialize in their chosen field of study. General Programme for All Specializations All three specialization share three courses on the foundations of political analyses: • Sociology, Philosophy and Ethics of Research • Advanced Research Methods • Power and Persuasion in Politics Specialization in Comparative Politics This specialization focuses on the challenges to contemporary democracies. It includes courses on representative and deliberative democracy, political parties, democratic reform, the welfare state, gender and immigration policy. Semester 1 Block

Course Name

ECs

1

Theoretical Approaches to Comparative Politics: Actors & Institutions

6

1

Sociology, Philosophy and Ethics of Research

6

2

Advanced Research Methods

6

2

The Politics of Reform

6

1&2

Challenges to 21st Century Representative Democracy

6

Block

Course Name

ECs

3

Elective course/ Internship CEP

6

4

Power and Persuasion in Politics

6

3&4

Master's Thesis

18

Semester 2

Specialization in International Relations In this specialization you will learn how to analyse conflicts concerning resources, the changing nature of war, EU politics, the processes of globalization, socio-economic inequality and questions of identity. Semester 1 Block

Course Name

ECs

1

Current Debates in International Relations Theory

6

1


6

2


6

2

Elective Course/ Internship IR

6

1&2

Cooperation and Conflict in the 21st Century

6

168


Semester 2 Block

Course Name

ECs

3

Global Political Economy

6

4


6

3&4

Master's Thesis

18

Specialization Political Theory: Recognition, Justice and Power The specialization in Political Theory offers students an unprecedented opportunity to learn to assess political values, aspirations and dreams in terms of their desirability and reasonability, rather than simply in terms of hard (or soft) facts. Semester 1 Block

Course Name

ECs

1


6

1

Power in Political Theory

6

2


6

2

Recognition, Redistribution, and Citizenship

6

1&2

Contemporary Debates in Political Theory

6

Block

Course Name

ECs

3

Elective Course/ Internship PT

6

4


6

3&4

Master's Thesis

18

Semester 2

Master's Thesis Students write a master's thesis under the guidance of one of the academic staff members. The thesis is based on relevant political science theory and the student's own research. Students choose a thesis topic during the first semester and complete most of the work on the thesis in the second semester.

Course Descriptions Master's Programme Political Science Theoretical Approaches to Comparative Politics: Actors & Institutions Course code EC Study programmes Year Period Examination

MAN-MPOL037 6 English Studyguide, Politicologie Ma 1 quarter 1 Written exam and paper

169


Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

170

English Zaslove, dr. A.S. dr. A.S. Zaslove Yes The goal of the course is to enhance your skills as a comparative political scientist, and to prepare you for your specialization in comparative politics by expanding and strengthening your knowledge of the theory and practice of the comparative method. Comparative politics has a rich theoretical, comparative, and empirical tradition. This course addresses the core theoretical debates in the discipline. It focuses on rational choice, the analysis of culture (survey oriented, hermeneutical and post modern), and it examines structural approaches, covering neo-institutional, historical institutional, and collective action models. These theoretical tools are then used to examine the core concepts of comparative politics. Topics covered will consist of the rise of the modern state (neo-Marxist, liberal, institutional), concepts of power, pluralism, elite theory, civil society, social movements and nationalism. Required reading consists of a set of articles and book chapters compiled by the professor.


Sociology, Philosophy and Ethics of Research Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-MPOL038 6 English Studyguide, Politicologie Ma 1 quarter 1 Written exam and assignment English Verschoor, dr. M. dr. M. Verschoor Admission to the programme Yes For students to acquire • knowledge of the main positions in the philosophy of science concerning the certainty and uncertainty of knowledge, scientific progress, and normativity in science. • knowledge of the main positions in the philosophy of science regarding the political dimension of scientific activity. • the ability to reconstruct and compare the main positions in the philosophy of science, as well as the ability to reflect critically, and to develop a reasoned perspective of their own, on the aforementioned issues regarding the philosophy of science. • the ability to assess the relevance of the aforementioned issues regarding the philosophy of science for the study of political science. This course starts with a puzzle. Normally, scientists make all kinds of authoritative claims (with respect to the research area in which they are so-called "experts"). Furthermore (or, alternatively, in the unlikely case they do not actually make such claims), scientists are frequently regarded by non-scientists, most notably the "ordinary" citizens of societies, as having authority; scientists are said to be "the voice of reason," the ones with "intellectual integrity," capable of acquiring "real" or "true" knowledge. However, and here is the puzzle, what justifies scientists' claims to authority, or the belief of the public at large that scientists have such authority? Or, to put it more boldly, what justifies the fact that governments invest staggering amounts of money (public money indeed!) in all kinds of scientific research programmes? If there is to be any justification for this, then it seems at the very least that science does in fact have the authoritative position that it claims for itself or that is usually taken for granted by the larger public. But is it possible to provide such a justification? In the first part of this course, the aim is to assess critically various answers that have been proposed by philosophers of science to this question (or puzzle). Here, three questions are tied together: (1) How, if at all, can we distinguish scientific knowledge 171


Literature

172

from other types of knowledge? (i.e. What is the nature of scientific knowledge?); (2) How, if at all, can we distinguish between good and better scientific knowledge?; and (3) How, if at all, can we produce better scientific knowledge? (i.e. does it make sense to talk of scientific progress? And if so, in what sense?) The questions concerning the justification of the authoritative status of science, however, constitute only one part of the puzzle. The other part concerns the political dimension of scientific activity. Suppose we have good reason to believe that the scientific method (whatever it may be) is capable of generating (and increasing) knowledge (of some appropriate kind). This raises the important question regarding the practical implications of scientific research for political reality. What is, and ought to be, the relationship between science and the political organisation of society? In the second part of this course, we shall investigate a number of influential answers to this question that have been given by a variety of sociologists, political scientists and philosophers. Thomas S. Kuhn, The Structure of Scientific Revolutions (any current edition). Capita selecta; to be announced


Advanced Research Methods Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-MPOL013A 6 English Studyguide, Politicologie Ma 1 quarter 2 Written exam and assignment English Anderson, dr. K.M. dr. K.M. Anderson, dr. A. Akkerman Undergraduate courses in statistics and qualitative research methods. No After completing the course, students should be able to: 1. critically reflect on the methodological choices inherent in political science research 2. choose appropriate research methods for the analysis of political processes or phenomena 3. justify their own methodological choices in a research design The goal of the course is to equip students with the tools necessary to create and critique methodologically sound research designs in political science. The course is agnostic concerning the choice between quantitative and qualitative methods, focusing instead on the strengths and weaknesses of each type of method. The course is divided into three parts. It begins with a general discussion of the role of research design and methodology in political science. Our discussion of recent contributions to debates about the proper role of methodology in political science will centre on the question of whether quantitative and qualitative methods represent different logics of scientific inquiry or whether they are compatible. The second and third parts of the course will focus on the application and evaluation of recent advances in both qualitative and quantitative methods. Students will learn advanced techniques associated with case study research as well as with descriptive and inferential statistics. Articles and book chapters available on the university library website.

173


The Politics of Reform Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Contents

174

MAN-MPOL039 6 English Studyguide, Politicologie Ma 1 quarter 2 Paper English Verloo, prof. dr. M.M.T. prof. dr. M.M.T. Verloo Yes This seminar focuses on the reform processes surrounding state initiated policies addressing inequalities in the affluent, democratic countries of the OECD and the broader European context. Historically, one of the core functions of social policy has been to reduce economic inequalities by insuring citizens/workers against the risks of old age, sickness, disability and unemployment. Early social policies were premised on the so-called 'male breadwinner model' and the absence of large-scale immigration. Over time, state initiated policies addressing inequalities in general and social policies in particular have expanded to encompass gender equality, the integration of immigrants and sexual equality. In this course, we will analyse the ways that social policies designed to provide protection against classic social risks or inequalities have been expanded and/or reinterpreted to take into account not only gender, but also 'new' social risks such as combining work and family. The course includes an examination of competing theories of welfare state development, including Esping-Andersen's regime approach (as well as critiques of it). Key questions here include: what are the most important dimensions of variation across welfare states? What is the relationship between the state, family and market in the provision of welfare? The course also examines competing explanations for the emergence and development of different 'worlds of welfare,' including Esping-Andersen's class coalitions approach, the focus of Swenson and others on the role of employers and other factors. Moreover, the course examines challenges to the welfare state arising from demographic change, globalization and European integration. The course aims to study the politics of reform across social policies targeting different inequalities and sets out to learn from the best comparative work available on welfare state reform, gender equality reform, migration and integration reform and sexual equality reform in the European context mainly. What are the causal models underlying this research and what can we learn about the politics of


Literature

reform more generally? Articles and book chapters are available on the University library website.

175


Challenges to 21st Century Representative Democracy Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

176

MAN-MPOL040 6 English Studyguide, Politicologie Ma 1 quarter 1 en 2 Oral exam and Paper English Leyenaar, prof. dr. M.H. prof. dr. M.H. Leyenaar Yes • Acquire a thorough command of theories, concepts and insights in (comparative) political science • Be able to conduct empirical (comparative) research autonomously • Be able to communicate, both orally and in writing, about the substance of the course. MA Seminar: Challenges to Representative Democracy The overall theme of this course is the functioning of democratic political systems in the 21st century, including theory and empirical research on related topics. As such, this course prepares students for their Master's thesis. The seminar starts with a general discussion of the concept of democracy and several theories describing the relationship between political institutions and citizens. In the subsequent weeks we focus on recent developments in (Western) representative democracies and study a variety of related themes. One development is the growing citizen dissatisfaction with representative political institutions such as political parties and politicians. According to the 'new politics' hypothesis, especially highly educated and emancipated citizens demand a more active say in political decision making. Another theory is the 'political dissatisfaction theory' stating that people with low educational levels feel alienated and do not participate in politics. Another profound development is the changing role of the media in politics. The media have in large part filled the gap left by political parties in the communication between representative institutions and civil society. These days, it is the media and not political parties which provide information to politicians about the opinions of citizens and through which politicians reach out to the electorate. Moreover, television now constitutes much of the real public space through which citizens experience politics. Given this pivotal role in political communication, scholars refer to the "mediatization" of politics: the influence of media on candidates, party behaviour and voting behaviour. A further trend is the commercialization of the


media and consequently more 'market driven journalism', meaning political news with little news value, a greater emphasis on human interest stories and the private lives of celebrities, and the use of various techniques and formats for presenting the news, such as tabloids and sound bites instead of longer background stories. Another development that we discuss extensively is the personalization of politics. Both political de-alignment and the deemphasis of ideology for identifying oneself with a political party have resulted in a steadily growing emphasis on the role of individuals in politics. Politics is perceived more as competition between individuals and less as competition between parties. Voters tend to base their decisions on their evaluations of individual politicians as opposed to larger party concerns. The role of political leaders is also emphasized, which is often referred to as presidentialism, or Americanization. It means, for example, that more autonomy in decision making is left to the leader and that more focus is placed on the personality of the individual during the electoral campaign. Given these developments, European political institutions are reorganizing. For example, more European countries have incorporated direct democratic institutions such as referenda and citizens initiatives into their political systems, and countries are also introducing electoral reform. Another theme that will be studied is political reform. We will read recent literature on political reform and study extensively the why, what, by whom and how of this reform.

Literature

The seminar is an intensive course. You are required to read the literature assigned for each week, participate actively in class, write and present papers and take an oral exam at the end of the course. A list with articles available on the internet will be presented a few weeks before the course starts. It is possible that one or two books will have to be purchased.

177


Power and Persuasion in Politics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-MPOL023A 6 Politicologie Ma 1 quarter 4 Assignment English Verschoor, dr. M. dr. M. Verschoor Admission to the programme is required. No Students will acquire • knowledge of the relationship between the various sub-disciplines of political science • the ability to recognise, especially with regard to topics relevant to political science, how the various sub-disciplines are related to each other • the ability to analyse a particular scientifically relevant political problem by means of the various sub-disciplines in the field of political science • the ability to reflect critically, and to develop a reasoned perspective of their own, on either just war theory or deliberative democracy. This course offers an integrative perspective on the various subdisciplines of political science. We will thematically relate insights from the field of normative Political Theory to insights from the field of empirical political science (International Relations and Comparative Political Science). We will study the relationship between normative Political Theory and Comparative Political Science by studying the 'deliberative model of democracy'. According to this leading model, laws and political decisions are legitimate if, and only if, they are the outcome of a reasonable deliberation procedure in which all persons affected participate. As such, the model redefines the classical ideals of democratic participation and popular sovereignty. We will address the positions developed by advocates and opponents of this model, particularly by studying the interaction - actual, possible and desirable - between these normative positions and the empirical research done in the field of comparative political science. In addition, we will address the question whether, and if so how, the deliberative ideal can actually be realised in our democratic constitutional state. We will study the relationship between normative Political Theory and International Relations by addressing the debate surrounding 'just

178


Literature

wars'. Traditionally, this debate has focused on the right to initiate a war and on the proper conduct of actors during a war. Recently, a third element has been added: the extent to which post-conflict resolution should be subject to certain norms. All three debates reflect a fourth debate, which some have labelled a 'non-debate': the extent to which the domain of international relations can be the subject of moral judgment in the first place. In 'Power and Persuasion in Politics' we will address all these issues by examining the political theoretical arguments and by assessing and explaining the extent to which actors in world politics follow these political-theoretical arguments. Again, special attention is paid to the exchange of views between normative models from political theory and empirical research in International Relations. Various texts on just wars and deliberative democracy (to be announced).

179


Current Debates in International Relations Theory Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites


Contents

Literature

180

MAN-MPOL35A 6 English Studyguide, Politicologie Ma 1 quarter 1 International relations Written exam and assignment English Verbeek, prof. dr. J.A. prof. dr. J.A. Verbeek Bachelor's degree in Political Science The course may be taken as an optional course only after previous explicit permission by the lecturers; send an email to the course coordinator before the beginning of the course: ([email protected]). Admission will depend on your knowledge of IR theories and group size. Yes • Provide students with in-depth knowledge of current theoretical debates in IR • Teach students how to assess the strengths and drawbacks of various approaches • Teach students how to test these theories • Exercise presentation skills and improve writing skills The course presents recent developments in theories of international relations. Special attention is paid to Social Constructivism, Critical Security and Foreign Policy Analysis. We discuss issues such as the role of norms in rationalist and constructivist approaches, the role of identity and ideas and their influence on the interests and preferences of state and non-state actors in the international system. Special attention is paid to the way in which we can do theory-driven empirical research based on the various approaches. Relevant articles from high ranking academic journals


Cooperation and Conflict in the 21st Century Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-MPOL041 6 English Studyguide, Politicologie Ma 1 quarter 1 en 2 International Relations Assignment English Kamp-Alons, dr. G.C. van der dr. G.C. van der Kamp-Alons, dr. T.R. Eimer Substantive knowledge of approaches to International Relations Theory Yes • Acquire knowledge of interstate and intrastate conflict, and their interrelatedness • Acquire knowledge of the role played by regional and intergovernmental organizations in causing and solving such conflicts • Develop and apply analytical tools to study such phenomena • Develop the skills to write a policy paper for a relevant stakeholder The fall of the Berlin Wall symbolized the end of an era: the easily predictable, stable world of the Cold War. This momentous change in the international system coincided with other major transformations. Since the mid-1980s, the world economy had been changing into a truly globalized economy, which had many social, political and cultural ramifications. Parallel to that development, the Member States of the European Community decided to deepen their forms of cooperation with the adoption of the Single European Act and subsequent treaties. Elsewhere in the world, states intensified regional cooperation, as shown by the development of ASEAN, AU, Mercosur and SADC. These changes led many observers to claim that world politics had fundamentally changed, most succinctly formulated as a change from a Westphalian towards a post-Westphalian international political system. This course focuses on the origins of current intrastate conflict, such as during and in the aftermath of the Arab Spring. At the same time, we assess the extent to which traditional alliance politics in the interstate system has remained important. In doing so, we examine the importance of identity today, the current battles for energy, the privatization of security, the new regionalism and the socalled new interventionism (on moral grounds). In studying these themes we make use of the current theoretical debates within IR. To be announced on Blackboard

181


Global Political Economy Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

182

MAN-MPOL026 6 English Studyguide, Politicologie Ma 1 quarter 3 International Relations Papers and active participation. English Wigger, dr. A. dr. A. Wigger This course is for Master's students in Political Sciences. Proficiency in English is a prerequisite. Yes The course aims to • expand and deepen the theoretical understanding and knowledge of the role of politics in several core issues in global political economy; • introduce students to new and comprehensive theoretical approaches to global capitalism and its underpinning power relations; • challenge students to compare and evaluate major theoretical traditions in the thinking about global political economy; • familiarize students with the historical evolution of the current global economic order and provide knowledge of some of the most pressing global issues today; • encourage critical reflection on important questions of conflict, contestation and consensus on the present state of affairs; • improve the research and presentation skills of students. The Global Political Economy (GPE) course focuses on the political dimensions of global economic power relations. GPE seeks to explain why global economic relations are structured the way they are, and to uncover the political content of the changing nature of state-market relations in the context of post-War capitalism, and the emerging neoliberal world order. The course centres on the dynamic interplay of agents (transnational and otherwise) and their interests in shaping and contesting the nature of global political economy power relations, as well as the underlying material and institutional structures enabling or hindering them. The course introduces students to theoretically informed studies and analyses belonging to the realm of GPE as one of the subdisciplines of the political sciences. As a focal point of discussion, the global distribution of wealth and power that results from the economic interdependencies spanning the globe are addressed. Besides identifying important agents that transform the


Literature

current system and their institutional strongholds, both internationally and domestically, the important question of cui bono, i.e. who are the winners and losers of the current system, are posed. To be announced in due course.

183


Power in Political Theory Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites


Contents

184

MAN-MPOL027A 6 English Studyguide, Politicologie Ma 1 quarter 1 Assignment English Wissenburg, prof. dr. M.L.J. prof. dr. M.L.J. Wissenburg BA or BSc in any of the social sciences, arts or humanities (including philosophy and theology). Consult the instructor if you have a different background. No admission under any circumstances for students who are still in a Bachelor's programme. Yes • Understanding, critical reading and assessment of conceptions of power and their application to real-world political problems • Appreciation of the distinction between and distinctive contributions of the Anglo-Saxon and Continental traditions in political theory • Understanding and assessing the incompatibility of authority and autonomy • Understanding and applying the four main conceptions of power. Does not every rule, every law, every command and regulation imply a violation of human autonomy? Are they not insults to humanity? Is there a way to escape from power? In this course, power, the mother of all political concepts, receives our full and well-earned attention; it is a concept that is too easily taken for granted or ignored by political scientists, political theorists and politicians. The course opens with the discovery that authority and autonomy are mutually exclusive. This is a highly abstract problem with highly practical consequences, since it wrecks the foundations of laws and regulations, not to mention supposedly desirable collective ideals such as tolerance and democracy, leaving anarchy as the only legitimate political 'order'. Next, we discuss a representative selection of answers to the anarchist challenge - answers that turn out to be only halfway successful, at best in legitimizing the use, or threatened use, of force or power. These more or less classical answers all originate in the Anglo-Saxon tradition in political philosophy, where an equally classical conception of power is presupposed: the Weberian 'making someone do what she/he would otherwise not do'. The Anglo-Saxon tradition seems to be inspired by a desire for liberal tolerance, a desire to protect and make room for, a diversity of individuals and of views on


Literature

the good life. Sooner or later, however, ideas of the good life contradict one another, and one idea has to give way to the other, either under political pressure or through 'reasonable' argument. But doesn't the appeal to reason already imply the exclusion of some theories of the good life? Thus, is this another appeal to authority denying autonomy? In the Continental philosophical tradition, other, more subtle theories of power have been developed. Using the three conceptions of power of Steven Lukes, combined with Foucault's notion of discursive power, we re-examine the problem of the incompatibility of power and morality. As illustrations, we look at a number of highly original responses to 'hot topics', i.e., global justice (Simon Caney) and multicultural coexistence (Kukathas, Barry). • Joseph Raz (ed.), Authority, Oxford: Blackwell 1990 (Chapters by Wolff, Raz, Anscombe, Green, Nagel) • Brian Barry, Culture and Equality, Harvard: Harvard University Press 2001 (Chapters 1, 4 and 5) • Chandran Kukathas, The Liberal Archipelago, Oxford: Oxford University Press 2003 (Chapters 1-3) Various excerpts; all excerpts will be made available at the beginning of the course.

185


Recognition, Redistribution and Citizenship Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

186

MAN-MPOL042 6 English Studyguide, Politicologie Ma 1 quarter 2 Paper, lecture and participation English Leeuwen, dr. B.R. van dr. B.R. van Leeuwen Bachelor's degree Political Science or equivalent Yes • Knowledge of some of the most fundamental themes and debates of political theory, namely concerning recognition, redistribution, citizenship • A basic understanding of a number of key texts in this area of debate • The ability to critically analyse these texts and evaluate the expressed points of view • The ability to present key arguments of a philosophical text, including your own assessment of them, and discuss this with others • The ability to develop a perspective on one of the themes/debates. The subject of this course is the relationship - or tension - between recognition, redistribution and citizenship. During their Bachelor's study in Political Science, students have gained insight into questions of redistribution, as in the case of Rawls or Dworkin. But the recognition-theoretic approach is a different, alternative approach to social justice. The debate between Axel Honneth and Nancy Fraser clearly brings out the contrast between the two. Honneth argues that 'recognition' is the fundamental moral category and that redistribution should be seen as derivative. For Honneth, the normative significance of the relationship between 'recognition' and 'personal identity' is key, especially in terms of the conditions for the possibility of self-worth and self-respect. Fraser, on the other hand, denies that questions of redistribution can be translated into recognition; that is why she defends a dualistic framework in which the two categories are interpreted as dimensions of justice that cannot be reduced to each other. Currently, the emphasis in this whole debate is on what citizens can rightly expect or demand: whether this is being put in terms of 'recognition' or 'redistribution.' Another theme of this course, citizenship (especially civic virtues), deals explicitly with the question of how to understand the responsibilities of citizens


Literature

themselves concerning desirable attitudes and competences. The question this raises is: what kind of institutions and practices can play a cultivating role in this regard, such as education, political participation and the city? • Nancy Fraser and Axel Honneth, Redistribution or Recognition? A Political-Philosophical Exchange (London: Verso, 2003) • Richard Dagger, Civic Virtues: Rights, Citizenship, and Republican Liberalism (New York: OUP, 1997) • In addition to these two books, several other texts will be made available at the beginning of the course. Make sure you have these books at the beginning of the course. These books are likely to be available at the Study Store.

187


Contemporary Debates in Political Theory Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites


Contents

188

MAN-MPOL028A 6 English Studyguide, Politicologie Ma 1 quarter 1 en 2 Assignment English Wissenburg, prof. dr. M.L.J. prof. dr. M.L.J. Wissenburg BA or BSc in any of the social sciences, arts or humanities (including philosophy and theology). Consult the instructor if you have a different background. No admission under any circumstances for students in a (any) bachelor programme. Yes • Insight into and understanding of current debates in political theory • Insight into and understanding of the historical and intellectual context of these debates • The ability to map a debate, assess the fit and shortcomings of contributions to it, and detect room (or need) for new contributions • Choosing a topic for the Master's thesis and preparing a formal proposal. This course offers a thorough, though far from exhaustive, overview of the depth and breadth of the discipline presented in the form of debates between thinkers and their perspectives. The course is adapted annually to include topical debates in the field. Its aim is to also help you choose and develop a topic for your Master's thesis. Students independently prepare and lead the sessions; staff are present and active only as expert witnesses, perhaps occasionally giving a brief introduction to a body of literature. The current research agenda of political theorists across the globe determines the choice of topics - with at least one topic to be freely, but collectively, chosen by the students. Even then, the course tries to steer clear of current affairs and politically hot topics; only intrinsically (i.e., philosophically) interesting questions can and will be addressed. Previous debates (which may or may not return this year) were animal advocacy (rights, welfare and capabilities); justice from the perspective of socio-biology; cosmopolitanism; the misfit between justice and democracy; true evil (from Robespierre to Dutroux); how to democratically constitute a 'people' without circular reasoning; 'hoes & bitches' versus 'power girls'; justice for future generations; religion, anti-religion and a-religious thought; Schmitt, Mouffe and agonism, etc.


Literature

At the end of the course, all students present a proposal for their Master's thesis as the logical next step in a debate in political theory. To be announced and determined at the beginning of the course

189


Master's Thesis in Political Science Comparative Politics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites


Contents Literature

190

MAN-MTHPOLCP 18 Politicologie Ma 1 quarter 3 en 4 Paper English Anderson, dr. K.M. prof. dr. M.H. Leyenaar, prof. dr. J.A. Verbeek, prof. dr. M.L.J. Wissenburg, dr. K.M. Anderson • For International Relations: Current Debates in International Relations Theory • For Political Theory: Contemporary Debates in Political Theory • For Comparative Politics: Theoretical Approaches to Comparative Politics: Actors & Institutions No • Individual design, preparation and execution of a research project on a topic relevant to political science. • Adequate reporting on this research in the form of a Master's thesis. Students write a master's thesis under the supervision of a member of the teaching staff in their specialization. Not applicable


Master's Thesis in Political Science International Relations Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites


Contents Literature

MAN-MTHPOLIR 18 Politicologie Ma 1 quarter 3 en 4 Paper English Anderson, dr. K.M. prof. dr. M.H. Leyenaar, prof. dr. J.A. Verbeek, prof. dr. M.L.J. Wissenburg, dr. K.M. Anderson • For International Relations: Current Debates in International Relations Theory • For Political Theory: Contemporary Debates in Political Theory • For Comparative Politics: Theoretical Approaches to Comparative Politics: Actors & Institutions No • Individual design, preparation and execution of a research project on a topic relevant to political science. • Adequate reporting on this research in the form of a Master's thesis. Students write a master's thesis under the supervision of a member of the teaching staff in their specialization. Not applicable

191


Master's Thesis in Political Science Political Theory Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Prerequisites


Contents Literature

192

MAN-MTHPOLPT 18 Politicologie Ma 1 quarter 3 en 4 Paper English Anderson, dr. K.M. • For International Relations: Current Debates in International Relations Theory • For Political Theory: Contemporary Debates in Political Theory • For Comparative Politics: Theoretical Approaches to Comparative Politics: Actors & Institutions No • Individual design, preparation and execution of a research project on a topic relevant to political science. • Adequate reporting on this research in the form of a Master's thesis. Students write a master's thesis under the supervision of a member of the teaching staff in their specialization. Not applicable

Studiegids. Politicologie. Faculteit der Managementwetenschappen. Radboud Universiteit Nijmegen

Recommend Documents