Studiegids. Politicologie. Faculteit der Managementwetenschappen. Radboud Universiteit Nijmegen

Studiegids Politicologie Faculteit der Managementwetenschappen Radboud Universiteit Nijmegen 2015-2016

Disclaimer De informatie in de studiegids is zo zorgvuldig mogelijk samengesteld. Aan de inhoud kun je geen rechten ontlenen. Eventuele open aanmerkingen kun je richten aan: [email protected]. The information in the Study Guide has been compiled with the utmost care and should be free from errors. However, no rights can be derived from its content.

Inhoudsopgave 1 Algemene informatie.........................................................................................................1 De opleidingen van de Faculteit der Managementwetenschappen...................................1 Informatievoorziening.....................................................................................................2 Aanmelding en toelatingsvoorwaarden...........................................................................3 Verplichte inschrijving....................................................................................................6 Roosters..........................................................................................................................8 Onderwijs- en ExamenRegeling (OER).........................................................................11 Beroepsprocedures........................................................................................................12 Regeling overschrijding correctietermijn......................................................................13 Studentenkaart...............................................................................................................13 Vrijstellingen, vervangende vakken of extra tentamengelegenheden.............................13 Studentenbegeleiding....................................................................................................13 De organisatie van het onderwijs...................................................................................15 Het onderwijscentrum...................................................................................................17 Het International Mobility Office..................................................................................20 Internationalisering, Communicatie en Marketing.........................................................21 Kwaliteitszorg...............................................................................................................21 Medezeggenschap.........................................................................................................22 Het aanschaffen van studieboeken en ander studiemateriaal.........................................23 Naar het buitenland.......................................................................................................23 Vreemde talen leren spreken.........................................................................................24 Academisch Schrijfcentrum Nijmegen..........................................................................25 De universitaire lerarenopleiding bij de Radboud Docenten Academie.........................26 Radboud Honours Academy..........................................................................................27 De Dienst Studentenzaken.............................................................................................29 2 Bacheloropleiding politicologie......................................................................................30 Hoofdlijnen van het curriculum van de bacheloropleiding............................................30 Cursusbeschrijvingen bacheloropleiding politicologie..................................................31 3 Keuzevakken, minors, stage............................................................................................73 Minorgids voor politicologiestudenten............................................................................73 Politicologie voor niet-politicologiestudenten.................................................................74 Keuzevakken faculteit Managementwetenschappen........................................................75 Cursusbeschrijvingen CICAM........................................................................................98 Institute for Gender Studies...........................................................................................115 Overige keuzevakken....................................................................................................122 4 Pre-master politicologie................................................................................................126 De pre-master................................................................................................................126 Pre-master politicologie................................................................................................126 Cursusbeschrijvingen Pre-master politicologie..............................................................127 5 General information......................................................................................................144 The Study Programmes offered by the Nijmegen School of Management....................144 Information Services.....................................................................................................145 Application and eligibility.............................................................................................146 Compulsory Registration...............................................................................................149

Schedules......................................................................................................................151 Education and Examination Regulations.......................................................................153 Appeal procedures.........................................................................................................155 Regulation exceeding correction period........................................................................155 Student Card..................................................................................................................156 Exemptions, replacement subjects or extra examination opportunities..........................156 Student counselling.......................................................................................................156 The Organization of the Education Programme.............................................................157 The Education Centre....................................................................................................159 The International Mobility Office.................................................................................163 Internationalization, Communication and Marketing....................................................163 Quality Assurance.........................................................................................................164 Advisory bodies............................................................................................................165 Purchasing textbooks and other study materials............................................................165 Studying abroad............................................................................................................166 Learning a Foreign Language........................................................................................167 International Office at the Radboud University.............................................................168 Academic Writing Centre Nijmegen.............................................................................169 The educators training programme at Radboud Educator's Academy............................169 Radboud Honours Academy..........................................................................................171 Student Affairs Office...................................................................................................173 6 Master's Programme in Political Science.......................................................................174 Structure of the Master’s Curriculum in Political Science.............................................174 Course Descriptions Master's Programme Political Science..........................................177

ALGEMENE INFORMATIE

1 Algemene informatie De opleidingen van de Faculteit der Managementwetenschappen Bachelorprogramma's De faculteit biedt de volgende bacheloropleidingen aan: • Bedrijfskunde • Economie en bedrijfseconomie • Bestuurskunde • Politicologie • Geografie, Planologie en Milieu Bacheloropleidingen duren drie jaar en het onderwijs in de bacheloropleiding is verdeeld in 12 blokken. Een jaar bestaat uit 4 blokken van 10 onderwijsweken inclusief een tentamenperiode (van meestal twee weken). Als je hebt voldaan aan alle verplichtingen van het eerste jaar, ontvang je het propedeutisch getuigschrift. Aan het einde van de bachelorfase ontvang je het bachelorgetuigschrift. Semesterindeling In elk semester worden 5 cursussen van elk 6 EC aangeboden. Twee cursussen daarvan worden in de eerste helft (het eerste 'blok') aangeboden en twee andere cursussen in het tweede blok. De vijfde cursus wordt gedurende het hele semester aangeboden. Alle cursussen worden afgesloten met een tentamen en/of een werkstuk. Masterprogramma's De faculteit biedt de volgende masteropleidingen aan: • Business Administration • Economics • Bestuurskunde • Political Science • Human Geography • Planologie • Milieu-Maatschappijwetenschappen Binnen bovengenoemde masteropleidingen zijn nog specialisaties mogelijk. Alle masteropleidingen duren 1 jaar. Studenten die de masteropleiding met succes afronden ontvangen een mastergetuigschrift en mogen vanaf dat moment een mastertitel voeren. Afgestudeerden van onze faculteit komen terecht in de meest uiteenlopende management- en beleidsfuncties bij het bedrijfsleven, de overheid en de not-for-profit sector. Ze geven adviezen aan directies en bestuurders. Ze ontwerpen plannen en organisatiemodellen en ze zijn betrokken bij de uitvoering daarvan. Sommigen gaan als onderzoeker werken bij universiteiten of onderzoeksinstituten.

1

STUDIEGIDS POLITICOLOGIE 2015-2016

Keuzevakken Er is keuzeruimte opgenomen in het bachelorcurriculum. Een keuzevak kan bijna elk vak zijn dat aan onze faculteit of elders in binnen- of buitenland wordt aangeboden. Door te kiezen voor een samenhangend geheel van keuzevakken (een zogeheten minor) kun je een extra dimensie geven aan je studie. Voor meer informatie over het samenstellen van een gedegen keuzepakket, kun je een afspraak maken bij de studieadviseur van jouw opleiding. Wil je vakken buiten de faculteit volgen, dan kan je de digitale studiegidsen van de andere opleidingen binnen de Radboud Universiteit Nijmegen inzien via www.ru.nl/studiegidsen. Bij twijfels over de geschiktheid van een vak kun je contact opnemen met de studieadviseur van de betreffende opleiding. Wil je buiten de faculteit zoeken dan is internet een handig medium. Voor vakken in het buitenland kun je contact opnemen met het International Mobility Office. Binnen de faculteit mogen in principe alle cursorische vakken van andere bacheloropleidingen gekozen worden. Methodologievakken, projecten en de cursus Academische vaardigheden mogen echter niet altijd als keuzevak worden gekozen. Niet elke cursus is even geschikt om te kiezen als keuzevak. Let bij het maken van je keuze met name op het kopje 'voorkennis' bij de cursusbeschrijvingen. Keuzevakken in de master zijn alleen toegankelijk voor studenten die zijn toegelaten tot de betreffende master. Wil je meer informatie over de geschiktheid van vakken of over de volgorde waarin je de vakken het beste kunt kiezen, neem dan contact op met de studieadviseur. ECTS De Faculteit der Managementwetenschappen hanteert het systeem van de ECTS (European Credit Transfer System). Dit systeem heeft als voordeel dat het internationaal bekend en aanvaard is, wat de internationalisering van het hoger onderwijs ten goede komt. Een studiejaar heeft een studielast van 60 EC.

Informatievoorziening Facultaire websites De Faculteit der Managementwetenschappen heeft een facultaire website met als adres: www.ru.nl/fm. Deze site informeert je over uiteenlopende zaken. De site bevat een adressenlijst van medewerkers met telefoonnummers en kamernummers. De cursusbeschrijvingen zijn alleen via de facultaire website of www.ru.nl/studiegidsen te raadplegen. Via de facultaire website kunnen studenten terecht op Blackboard, de digitale leeromgeving. De facultaire website in combinatie met Blackboard verschaft studenten alle informatie die zij nodig hebben voor hun studie. Van studenten wordt verwacht dat zij zeer regelmatig het internet en Blackboard raadplegen. De Radboud Universiteit Nijmegen heeft uiteraard ook een website. Het adres van deze site is: www.ru.nl. Informatie voor studenten is te vinden onder www.ru.nl/studenten.

2

ALGEMENE INFORMATIE

E-mail Een andere informatiebron is je e-mailadres. De Dienst Studentenzaken kent aan elke student een @student.ru.nl e-mailadres toe. Deze adressen worden gebruikt voor mailings vanuit de faculteit. Het is dus belangrijk je @student.ru.nl-account te activeren en met regelmaat te checken. Voor vragen over dit e-mailaccount kun je terecht bij de Centrale Studentenbalie van de Dienst Studentenzaken, Comeniuslaan 4, T: (024) 361 23 45, E: [email protected]. Onderwijsberichten Binnen Blackboard bestaat de community 'onderwijsberichten'. Alle studenten van de faculteit worden hierop door het Onderwijscentrum geabonneerd. Belangrijke berichten over onderwijs worden gedurende het studiejaar via dit medium gecommuniceerd naar studenten. Nieuwsbrief Studentenzaken De Dienst Studentenzaken brengt maandelijks de Nieuwsbrief voor studenten uit. Deze nieuwsbrief wordt aan alle studenten gemaild. Naast nieuws en mededelingen van de Radboud Universiteit kunnen ook studentenorganisaties hierin hun berichten kwijt. Contact: [email protected] Studentenportal Met deze portal kunnen studenten hun Blackboardberichten lezen, e-mail ontvangen, verschillende nieuwsbronnen volgen, hun rooster raadplegen, zich inschrijven voor vakken, tentamencijfers bekijken en meer! Vragen of suggesties tot verbeteringen: mailto:[email protected]?subject=Studenten. Inloggen kan op portal.ru.nl met het S-nummer en wachtwoord.

Aanmelding en toelatingsvoorwaarden Algemene informatie Iedereen die zich voor het eerst wil inschrijven voor een bacheloropleiding van de Faculteit der Managementwetenschappen, meldt zich tijdig via Studielink (http://www.studielink.nl/). De verdere inschrijfprocedure loopt via Studielink. Zie daarvoor http://www.ru.nl/ > informatie voor bachelorkiezers > aanmelden > aanmelden en inschrijven. Een vwo-diploma geeft toegang tot iedere bacheloropleiding aan de Faculteit der Managementwetenschappen, maar bij de bacheloropleiding bedrijfskunde en de bacheloropleiding economie en bedrijfseconomie worden eisen gesteld aan het profiel: je moet in ieder geval wiskunde A of B in je profiel hebben opgenomen. Heb je een hbopropedeuse of heb je een vwo-diploma vóór 2010 behaald in wat ook wel de 'oude' Tweede Fase wordt genoemd: neem dan contact op met de studieadviseur van de betreffende bacheloropleiding. Zij die 21 jaar of ouder zijn en niet in het bezit zijn van één van de vereiste getuigschriften moeten een toelatingsonderzoek (colloquium doctum) aanvragen. Een colloquium doctum beschikking geeft alleen toegang tot de opleiding waarop de beschikking betrekking heeft. Voor vragen over aanmelding en inschrijving aan de Radboud Universiteit Nijmegen kan men terecht bij de Balie Studentenzaken van de Radboud Universiteit Nijmegen, T: (024) 361 23 45. Toelating op basis van bepaalde buitenlandse getuigschriften is eveneens mogelijk. Bezitters

3


van deze documenten kunnen zich wenden tot de studentendecanen van de Dienst Studentenzaken, Afdeling Studentenbegeleiding. Een afspraak met één van de studentendecanen kan gemaakt worden via de Balie Studentenzaken, T: (024) 361 23 45. Meer informatie over toegang en toelating tot een opleiding aan de Radboud Universiteit Nijmegen en de verplichte vakken is te vinden in het Studentenstatuut (www.ru.nl/studentenstatuut) voor de studenten van de Radboud Universiteit Nijmegen. Hbo-instromers Naast vwo-instromers en studenten met een hbo-propedeuse kent de Faculteit der Managementwetenschappen hbo-instromers. Hbo-instromers volgen voordat ze worden toegelaten tot een masteropleiding een pre-master of hbo-minor. Het vakkenpakket is toegesneden op de deficiënties tussen de hbo-opleiding en de masteropleiding van je keuze. Neem voor meer informatie contact op met de studieadviseur van de betreffende opleiding. Verandering van opleiding Tot 1 oktober is het mogelijk om je met terugwerkende kracht voor een andere opleiding binnen of buiten de faculteit te laten inschrijven. Voor een opleiding met een numerus fixus geldt dit in de regel niet. Na die datum is speciale toestemming nodig. Wend je daarvoor tot de studieadviseur. Deze zal nagaan of de formele afwikkeling van je 'omzwaai' kan wachten tot de eerstvolgende herinschrijving. Studievoortgangsregelingen Onderstaande tekst gaat in op vier belangrijke studievoortgangsregelingen binnen onze faculteit in het studiejaar 2015 - 2016. Neem de tijd om ze aandachtig door te lezen. Het gaat om de volgende regelingen: • Bindend Studie Advies (BSA) • B-in-5 (bachelor in 5 jaar regeling) • M-in-2 (master in 2 jaar regeling) • Toelating master Bindend Studie Advies (BSA) Onze universiteit werkt met een bindend studieadvies (BSA). Universiteiten zijn verplicht om aan het eind van het eerste jaar van een bacheloropleiding aan hun eerstejaars studenten een advies te verstrekken over voortzetting van de studie. De wet (WHW, artikel 7.8b) maakt het mogelijk dat aan een negatief advies dan een afwijzing wordt verbonden. Het studieadvies is dan een bindend studieadvies. Consequentie van de afwijzing door een BSA is dat de student zich gedurende 3 jaar niet opnieuw kan inschrijven voor dezelfde (of nader te bepalen verwante) bacheloropleiding(en) aan de Radboud Universiteit Nijmegen. Invoering van het BSA voorkomt dat studenten waarvan in het eerste jaar is vastgesteld dat zij geen perspectief hebben op een succesvolle studie, na het eerste jaar blijven 'voortmodderen'. Dat 'voortmodderen' leidt uiteindelijk tot het alsnog stoppen met de studie in het tweede en derde jaar of in het meest gunstige geval tot een wel heel forse overschrijding van de nominale studieduur van de bachelorfase.

4

ALGEMENE INFORMATIE

Studenten die in de voorbije jaren het dringend advies om na het eerste jaar te stoppen met de studie hebben genegeerd, hebben in belangrijke mate bijgedragen aan het nu nog te lage bachelorrendement van onze instelling. Voor het College van Bestuur is dat het belangrijkste motief geweest om het bindend studieadvies in te voeren. Het BSA geldt voor alle eerstejaars die vanaf 1 september van het studiejaar 2015-2016 voor het eerst staan ingeschreven voor de propedeutische fase van een voltijdse bacheloropleiding. Het BSA geldt voor alle voltijdse bacheloropleidingen van de Radboud Universiteit. Aan studenten die zich op of na 1 februari 2016 inschrijven voor een voltijdse bacheloropleiding wordt het studieadvies uitgereikt aan het einde van het tweede studiejaar. Het faculteitsbestuur heeft bepaald dat studenten in onze faculteit in het eerste jaar minimaal 42 EC moeten behalen om in aanmerking te komen voor een positief studieadvies aan het eind van het eerste jaar. Daarbij worden uitsluitend de EC geteld zoals die verbonden zijn aan voldoende eindcijfers voor onderdelen (cursussen) van de propedeutische fase (B1) zoals die zijn opgenomen in de Onderwijs- en Examenregeling (OER). Voldoet de student niet aan de minimale norm van 42 EC, dan krijgt hij/zij een negatief advies met daaraan verbonden een bindende afwijzing, tenzij er persoonlijke omstandigheden (zie Uitvoeringsbesluit WHW) in het geding zijn (geweest) die een normaal studieverloop onmogelijk hebben gemaakt. De student ontvangt eind februari 2016 (uiterlijk 1 maart 2016), na afloop van het eerste semester, een voorlopig studieadvies. Dit voorlopig studieadvies is vooral bedoeld als waarschuwing voor studenten die tot dan toe onvoldoende studievoortgang hebben geboekt. Als de uitslagen van de laatste herkansingen in juli 2016 bekend zijn, ontvangt de student die voldaan heeft aan de BSA-norm een positief advies. De student die dan niet voldaan heeft aan de BSA-norm, ontvangt dan uiterlijk 31 juli 2016 een voornemen tot een bindend, negatief studieadvies. Alvorens een student een definitief, bindend negatief studieadvies ontvangt, krijgt hij/zij de gelegenheid te worden gehoord door de Commissie studieadvies eerste jaar. Voor studenten die hiervan geen gebruik maken wordt het voornemen tot een bindend, negatief studieadvies vervolgens omgezet in een definitief, bindend negatief advies. De student die op zijn/haar verzoek wel gehoord wordt door de Commissie studieadvies eerste jaar, wordt zo spoedig mogelijk na de hoorzitting, doch op uiterlijk 31 augustus 2016, over het definitieve besluit van de commissie geïnformeerd. Tegen een bindende afwijzing kan een student binnen zes weken in beroep gaan bij het College van Beroep voor de Examens (CBE). Op de website www.ru.nl/studenten zal vanaf de start van het nieuwe studiejaar informatie staan over het BSA voor de nieuwe eerstejaars en voor overige studenten. Bachelor in 5 jaar regeling(geldt alleen voor studenten gestart in 2008-2009, 2009-2010 en 2010-2011) Postpropedeutische tentamens van de bacheloropleiding die met goed gevolg zijn afgelegd, verliezen hun geldigheid na verloop van vijf jaren nadat de student zich voor de

5


propedeutische fase van de bacheloropleiding heeft ingeschreven, indien binnen deze termijn het bachelorexamen niet met goed gevolg is afgelegd. Master in 2 jaar regeling Tentamens in de masteropleiding, die met goed gevolg zijn afgelegd, verliezen hun geldigheid na verloop van twee jaren na de tentamendatum, indien binnen deze termijn het masterexamen niet met goed gevolg is afgelegd. Toelating master • Studenten uit de bacheloropleiding die na de laatste herkansingsperiode maximaal 2 cursussen uit het programma van het derde jaar van de bacheloropleiding (niet de bachelorthesis, geen keuzevakken) hebben openstaan, mogen deelnemen aan een extra tentamengelegenheid voor deze openstaande cursus(sen) op voorwaarde dat zij aan tenminste twee eerdere tentamengelegenheden van de desbetreffende cursus(sen) hebben deelgenomen. De extra tentamengelegenheid wordt georganiseerd vóór 15 september 2015. • Studenten uit de pre-master voor wo- en hbo-instromers die na de laatste herkansingsperiode maximaal 2 cursussen uit het pre-masterprogramma (niet de bachelorthesis of het afsluitende project) hebben openstaan, mogen deelnemen aan een extra tentamengelegenheid voor deze openstaande cursus(sen) op voorwaarde dat zij aan tenminste twee eerdere tentamengelegenheden van de desbetreffende cursus(sen) hebben deelgenomen. De extra tentamengelegenheid wordt georganiseerd vóór 15 september 2015. • Studenten worden alleen tot het onderwijs en de tentamens van een masteropleiding toegelaten, als zij in het bezit zijn van een desbetreffend bachelordiploma of een bewijs van toelating tot de betreffende masteropleiding (certificaat). • Studenten die niet in het bezit zijn van bachelordiploma of een bewijs van toelating tot de masteropleiding (certificaat), worden uitsluitend toegelaten tot cursussen uit het masterprogramma waarvoor geldt dat onderwijs en toetsing gescheiden zijn. Op de facultaire website staat aangegeven welke cursussen dit betreft. Studenten zonder bachelordiploma of bewijs van toelating tot de masteropleiding (certificaat) mogen niet aan toetsing in de master deelnemen. Resultaten van mastertoetsen van niet-toegelaten studenten zijn ongeldig. Voor de overige studievoortgangsregelingen per opleiding (o.a. toelating tot de pre-master, regelingen met betrekking tot Recht en Management) wordt verwezen naar http://www.ru.nl/fm/studenten/onderwijsinformatie/oer/.

Verplichte inschrijving Onderwijs- en tentameninschrijvingen voor cursussen Studenten dienen zich voor alle cursussen die zij willen volgen in te schrijven via het studentinformatiesysteem Osiris. De onderwijs- en tentameninschrijving geschiedt via de studentenportal, http://www.student.ru.nl/ of via https://sis.ru.nl/. Voor deelname aan de eerste tentamengelegenheid wordt je automatisch ingeschreven bij het inschrijven voor de desbetreffende cursus. Indien je niet deelneemt aan de eerste tentamengelegenheid, dien je je hiervoor uit te schrijven. Voor herkansingen dien je je in te schrijven, tot uiterlijk vijf

6

ALGEMENE INFORMATIE

werkdagen voor de tentamendatum. In afwijking van het voorgaande dient een student van het eerste studiejaar zich voor een herkansing van een cursus van het vierde blok in te schrijven tot uiterlijk drie werkdagen voor de tentamendatum. Voor vragen hierover kun je terecht bij de Centrale Studentenbalie van de Dienst Studentenzaken (informatie over de Dienst Studentenzaken vind je op het internet: http://www.ru.nl/studenten). Via de facultaire website wordt medegedeeld in welke periode kan worden ingeschreven voor het onderwijs. Het is belangrijk dat je de (online) studiegids raadpleegt alvorens je in te schrijven, zodat je precies weet voor welke cursussen (let ook op de cursuscode!!) je moet inschrijven. Onderwijsinschrijvingen voor keuzevakken Studenten van de Faculteit der Managementwetenschappen die aan een andere faculteit keuzevakken willen volgen, dienen zich te informeren over de wijze waarop de inschrijving plaatsvindt. De wijze van inschrijving kan per faculteit sterk variëren. Studenten van andere faculteiten die een cursus uit het aanbod van de Faculteit der Managementwetenschappen willen volgen als keuzevak, dienen zich tijdens de inschrijfperiode via de studentenportal, http://www.student.ru.nl/, in te schrijven voor deelname aan het onderwijs en tentamens. Procedure onderwijs- en tentameninschrijving voor cursussen Voor deelname aan onderwijs en tentamens dien je je via de studentenportal, http://www.student.ru.nl/ of https://sis.ru.nl/, in te schrijven. De procedure is als volgt: • Je dient je in Osiris in te schrijven voor cursussen die je wil volgen (check de juiste naam en code voordat je je inschrijft!). • Voor deelname aan de eerste tentamengelegenheid word je automatisch ingeschreven bij het inschrijven voor de desbetreffende cursus. Voor hertentamens dien je je in te schrijven, tot uiterlijk vijf werkdagen voor de tentamendatum. In afwijking van het voorgaande dient een student van het eerste studiejaar zich voor een hertentamen van een cursus van het vierde blok in te schrijven tot uiterlijk drie werkdagen voor de tentamendatum. • De inschrijving voor het hertentamen eindigt vijf werkdagen voor het hertentamen. De datum van het (her)tentamen staat vermeld in het tentamenrooster. • Je ontvangt per e-mail een bevestiging van je inschrijving (bewaar deze bevestiging; indien je geen bevestiging ontvangt, neem dan contact op met de Centrale Studentenbalie, Comeniuslaan 4). • Wanneer de inschrijving voor onderwijs en tentamens is gesloten kun je je niet meer via Osiris inschrijven. • Indien je onverhoopt vergeten bent je in te schrijven voor een tentamen, kun je bij de balie van het Studielandschap terecht voor een na-inschrijving. Dit kost € 10 als administratieve vergoeding per tentamen. Als bewijs ontvang je een kwitantie: neem deze kwitantie mee naar het tentamen. Alleen op vertoon van deze kwitantie word je - voor zover de capaciteit dit toelaat - toegelaten bij het tentamen. Een na-inschrijving is mogelijk tot uiterlijk het moment van aanvang van het tentamen. • Mocht je onverhoopt toch niet ingeschreven staan en er is geen tijd voor een nainschrijving (bijv. bij een tentamen dat 's avonds plaatsvindt) dan mag je meedoen tegen inlevering van je studentenkaart. Deze kun je dan de volgende dag tegen een betaling van

7


€ 10 bij de balie van het Studielandschap ophalen. Studenten die meer dan een kwartier te laat zijn worden niet meer toegelaten tot het tentamen • Studenten mogen de tentamenzaal niet eerder verlaten dan 45 minuten na aanvang van het tentamen. • De termijn waarbinnen de tentamenresultaten bekend moeten worden gemaakt is 12 werkdagen. Vanaf de 12e werkdag na het tentamen kun je via Osiris het tentamenresultaat raadplegen. Wanneer de resultaten na 12 werkdagen niet bekend zijn gemaakt en je daar niet tijdig (conform de OER) op gewezen bent, kun je een klacht indienen bij de examencommissie. •

Schema inschrijving tentamens Inschrijving opent in week:

Alle bachelorop-leidingen + pre-masters en de masteropleidingen EC, BsK, GPM, POL en BK

Tentamenperiode 1

Automatisch (cursusinschrijving is tentameninschrijving)

Herkansing tentamenperiode 1

Wk. 46: 09-11-2015

Tentamenperiode 2



Wk. 5: 01-02-2016

Tentamenperiode 3



Wk. 15: 11-04-2016

Tentamenperiode 4


Herkansing tentamenperiode 4 1e jaar

Wk. 25: 23-06-2016

Herkansing tentamenperiode 4 Overige jaren

Wk. 26: 27-06-2016

Roosters Jaarrooster faculteit der Managementwetenschappen 2015-2016 Weeknr .

Datum

Blokkenrooster alle opleidingen

Bijzonderheden

ma t/m vr

In de opgenomen tentamen-/herkansingsweken wordt uitsluitend schriftelijk getentamineerd. Onderwijs

Tentamens

Voor de master Bestuurskunde geldt een ander tentamenrooster

hertentamens 36

8

31-08 t/m 04-09

1

31 augustus Opening academisch jaar ('s middags OV/TV)

ALGEMENE INFORMATIE

37

07-09 t/m 11-09

2

38

14-09 t/m 18-09

3

39

21-09 t/m 25-09

4

40

28-09 t/m 02-10

5

41

05-10 t/m 09-10

6

42

12-10 t/m 16-10

7

43

19-10 t/m 23-10

8

44

26-10 t/m 30-10

45

02-11 t/m 06-11

46

09-11 t/m 13-11

1

47

16-11 t/m 20-11

2

48

23-11 t/m 27-11

3

49

30-11 t/m 04-12

4

50

07-12 t/m 11-12

5

51

14-12 t/m 18-12

6

52

21-12 t/m 25-12

53

28-12 t/m 01-01

1

04-01 t/m 08-01

7

2

11-01 t/m 15-01

8

3

18-01 t/m 22-01

HK 1

4

25-01 t/m 29-01

T2

5

01-02 t/m 05-02

1

6

08-02 t/m 12-02

2

7

15-02 t/m 19-02

3

8

22-02 t/m 26-02

4

9

29-02 t/m 04-03

5

10

07-03 t/m 11-03

6

11

14-03 t/m 18-03

7

12

21-03 t/m 25-03

8

13

28-03 t/m 01-04

HK 2

14

04-04 t/m 08-04

T3

15

11-04 t/m 15-04

1

16

18-04 t/m 22-04

2

17

25-04 t/m 29-04

3

(OV) T1

Kerstvakantie (OV/TV) Kerstvakantie (OV/TV)

8 februari en 9 februari Carnaval (OV)

25 maart Goede vrijdag (OV/TV) 28 maart Tweede paasdag (OV/TV)

27 april Koningsdag (OV/TV)

9


18

02-05 t/m 06-05

Meivakantie (OV); 5 mei Bevrijdingsdag/Hemelvaartsdag (OV/TV)/ 6 mei vrijdag na Hemelvaartsdag (OV/TV)

19

09-05 t/m 13-05

4

20

16-05 t/m 20-05

5

21

23-05 t/m 27-05

6

22

30-05 t/m 03-06

7

23

06-06 t/m 10-06

8

24

13-06 t/m 17-06

HK3

25

20-06 t/m 24-06

T4

26

27-06 t/m 01-07

27

04-07 t/m 08-07

28

11-07 t/m 15-07

Zomervakantie Uitslagen HK4 1e jaar bekend

29

18-07 t/m 22-07

Zomervakantie (OV/TV) 22 juli versturen BSA

30

25-07 t/m 29-07

Zomervakantie (OV/TV)

31

01-08 t/m 05-08

Zomervakantie (OV/TV)

32

08-08 t/m 12-08

33

15-08 t/m 19-08

34

22-08 t/m 26-08

35

29-08 t/m 02-09

16 mei Tweede Pinksterdag (OV/TV); 19 mei Diesviering ('s middags OV/TV)

HK4 1e jaar

HK 4 overige jaren

(OV) (OV) Hoorzitting Commissie Studieadvies 1e jaar (OV)

1

OV = onderwijsvrij TV = tentamenvrij

Onderwijs- en tentamenvrije perioden en dagen Kerstvakantie: 21 december 2015 - 1 Januari 2016 Goede vrijdag: 25 maart 2016 Tweede paasdag: 28 maart 2016 Koningsdag: 27 april 2016 Bevrijdingsdag: 5 mei 2016 Hemelvaart: 5 en 6 mei 2016 Pinksteren: 16 mei 2016 Diesviering: 19 mei 2016

10

24 juni Sportmiddag (OV/TV)

29 augustus Opening academisch jaar ('s middags OV/TV)

ALGEMENE INFORMATIE

Zomervakantie: 11 juli - 5 augustus 2016 Onderwijsvrije perioden Onderwijsvrij: 26 oktober - 30 oktober 2015 Meivakantie: 2 mei - 6 mei 2016 Zomervakantie: 27 juni- 26 augustus 2016

Onderwijs- en ExamenRegeling (OER) De studiegids en de website van je opleiding bieden je allerlei praktische informatie. Het zijn echter geen formele regelingen waar je als student rechten aan kunt ontlenen. Zoiets bestaat er wel, dat is de Onderwijs- en Examenregeling, in de wandeling OER genoemd. De wet WHW schrijft voor dat voor elke opleiding of groep van opleidingen een dergelijke Onderwijs- en Examenregeling moet bestaan, en dat deze op heldere en adequate wijze moet vastleggen welke procedures er bestaan en welke rechten en plichten met betrekking tot het onderwijs en de examens. De wet legt tevens vast welke zaken in deze regeling ten minste moeten zijn vastgelegd. Het betreft onder meer zaken rond • opzet van het onderwijs en per cursus de taal waarin het onderwijs wordt aangeboden en de vorm waarin wordt getoetst, • zwaarte van het programma, • deelname aan het onderwijs (in hoeverre verplicht?) en voortgangseisen (Bindend Studieadvies bijvoorbeeld), • tentamens (inclusief nakijktermijnen, inzage en mogelijkheden bezwaar te maken of beroep aan te tekenen), • examens, denk daarbij ook aan het toekennen van judicia zoals 'cum laude', • de kwaliteiten die de student bij succesvolle afsluiting van de opleiding moet hebben bereikt. Het is de taak van de faculteit deze Onderwijs- en Examenregeling vast te stellen. In onze faculteit gebeurt dit jaarlijks. Het komend jaar wordt het onderwijs dus verzorgd overeenkomstig de OER 2015-2016. Er is een OER voor de Bachelor en een OER voor de Master, formeel zijn dit immers aparte opleidingen. In de OER voor de Master zijn ook de pre-masters opgenomen, want zij bereiden (indirect) voor op het masterdiploma en niet op het bachelordiploma. Zowel de OER voor de Bachelor als die voor de Master bestaat uit een algemeen gedeelte met bepalingen die voor de betrokkenen bij alle opleidingen van de faculteit gelden en een opleidingsspecifiek gedeelte waarin per opleiding toegevoegde bepalingen zijn opgenomen. Die laatste bepalingen mogen nooit in strijd zijn met de bepalingen in het algemeen gedeelte, die immers voor iedereen gelden. In de OER van onze faculteit zijn uiteraard alle zaken opgenomen die daar volgens de wet in geregeld moeten zijn. Daarnaast staat er een aantal zaken in waar onze faculteit speciale aandacht aan wil geven. Denk bijvoorbeeld aan eisen voor toelating, fraude, of het voorschrift dat er overgangsmaatregelen moeten zijn wanneer een vak niet meer wordt gegeven, en wat daarin geregeld moet zijn. Dat laatste is heel plezierig wanneer je een bepaald onderdeel van je jaar hebt gemist en dat het volgende jaar alsnog moet inhalen. In de Algemene OER staan regels over toelating (waaronder ook de vereiste mate van taalbeheersing), opzet van

11


onderwijs, deelname aan onderwijs, tentamens, fraude, examens en diploma's, zowat alle hierboven opgesomde punten dus. In de Opleidingsspecifieke OER staan dan nog per opleiding toegevoegd additionele eisen voor toelating en voortgang, de inhoud van het aangeboden programma (inclusief per vak de gehanteerde taal en de toetsvorm) en de kwalificaties en eindtermen waarvoor het onderwijsprogramma van die betreffende opleiding opleidt. De examencommissie speelt bij de handhaving van de OER een belangrijke rol. In de OER worden allerlei zaken opgedragen aan de examencommissie. Ten dele betreft het taken die de examencommissie volgens de wet WHW heeft, zoals het bepalen wanneer een student een examen heeft gehaald, wanneer fraude is gepleegd, wanneer vrijstelling van een tentamen wordt verleend. Daarnaast controleert de examencommissie bijvoorbeeld ook of aan toelatingseisen is voldaan, of (ander voorbeeld) stelt ze vast wanneer van de nakijktermijnen mag worden afgeweken. Daarbij opereert de examencommissie binnen het kader dat de OER stelt. Wanneer je denkt dat rechten die je volgens de OER hebt worden geschonden kun je bij de examencommissie reclameren. Ook heeft de examencommissie de bevoegdheid in individuele gevallen van de OER af te wijken, wanneer dit op basis van redelijkheid en billijkheid gerechtvaardigd is. Wanneer je een verzoek aan de examencommissie wil doen, is het altijd aan te raden dit via de studieadviseur te doen. Die weet in welke vorm je zo'n verzoek het best kunt gieten. De tekst van de OER vind je op de website van je opleiding. Er is een Nederlandstalige en een Engelstalige versie, bij verschillen geeft de Nederlandse versie de doorslag. De informatie die studiegids en website je daarnaast bieden bestaat, zoals aan het begin al opgemerkt, in veel gevallen uit praktische uitwerkingen van regels die in de OER formeel zijn vastgelegd.

Beroepsprocedures Wanneer een student, ook na afwikkeling van een bezwaar bij de betrokken cursuscoördinator, het niet eens is met een tentamenuitslag of zich onbillijk behandeld voelt, kan hij/zij beroep aantekenen bij het College van Beroep voor de Examens (CBE) tegen een beschikking (een tentamenuitslag) of behandeling. De beschikking/behandeling moet ofwel in strijd zijn met de Onderwijs- en ExamenRegeling (OER), dan wel in strijd zijn met de redelijkheid of billijkheid. Een beroep dient schriftelijk te worden ingediend binnen 6 weken nadat de beschikking is bekend gemaakt of de behandeling heeft plaatsgevonden. De termijn begint direct te lopen, ook wanneer de student eerst bezwaar aantekent bij de examencommissie. Het indienen van een bezwaarschrift bij de examencommissie schort deze termijn niet op. Bij de Dienst Studentenzaken is een modelberoepschrift verkrijgbaar. Bovendien kunnen de studentendecanen daar helpen bij het opstellen van een beroepschrift. Wanneer het beroep ontvankelijk wordt verklaard door het CBE , wordt bekeken of er een oplossing of compromis mogelijk is. Is dat niet het geval, dan zal uiteindelijk het CBE , na beide partijen te hebben gehoord, een uitspraak doen. Meer informatie over het CBE is te vinden in het instellingsdeel van het studentenstatuut. Het

12

ALGEMENE INFORMATIE

adres van het College van Beroep voor de Examens is Comeniuslaan 4, Postbus 9102, 6500 HC Nijmegen. Telefonische bereikbaarheid: (024) 361 22 70.

Regeling overschrijding correctietermijn Indien ten gevolge van het overschrijden van de correctietermijn de tijd tussen de dag waarop de uitslag bekend is gemaakt (publicatie via Osiris en de dag waarop de herkansing plaatsvindt minder dan acht werkdagen bedraagt, zal een tweede gelegenheid worden georganiseerd om aan de herkansing deel te nemen. Deze tweede gelegenheid vindt plaats minimaal twee weken en maximaal drie weken na de uitslag. Het betreft nadrukkelijk géén extra herkansing. Studenten kunnen naar keuze deelnemen aan de reguliere herkansing of aan de extra gelegenheid. Dus niet aan beide! Degenen die deelnemen aan de extra herkansing dienen zich uit te schrijven voor de reguliere herkansing en zich op de gebruikelijke weg voor de tweede gelegenheid in te schrijven. De uitslag van de reguliere en extra gelegenheid worden gezamenlijk bekendgemaakt. Beide gelegenheden zijn gelijkwaardig voor wat betreft tentamenvorm en moeilijkheidsgraad. De reguliere gelegenheid tot herkansing wordt geannuleerd, indien alle studenten hun inschrijving intrekken.

Studentenkaart Voor alle aanmeldingen en afmeldingen voor onderwijs en tentamens, voor deelname aan tentamens, voor het opvragen van je tentamenresultaten in het Studielandschap heb je een geldige studentenkaart nodig. Zorg dus dat je de studentenkaart steeds bij je hebt.

Vrijstellingen, vervangende vakken of extra tentamengelegenheden Denk je recht te hebben op een vrijstelling, wil je een vervangend vak opvoeren of een extra tentamengelegenheid aanvragen, dan wijk je formeel af van de Onderwijs- en Examenregeling. Het verzoek tot die afwijking kan de examencommissie van jouw opleiding goed- of afkeuren. Zorg ervoor dat je het verzoek tot afwijking van de OER altijd op tijd, met redenen omkleed en voorzien van bewijsstukken indient. Wil je bijvoorbeeld een vrijstelling omdat je een vak elders al behaald hebt, stuur dan een cijferlijst en een kopie uit die studiegids mee. Wil je een extra tentamengelegenheid dan leg je uit waarom en stuur je, indien van toepassing, een bewijsstuk mee. De brief voor de examencommissie kan je afgeven bij de studieadviseur. Hij of zij kan je ook meer uitleg geven.

Studentenbegeleiding Studieadvies eerste jaar De student ontvangt eind februari (uiterlijk 1 maart), na afloop van het eerste semester, een voorlopig studieadvies. Dit voorlopig studieadvies is vooral bedoeld als waarschuwing voor studenten die tot dan toe onvoldoende studievoortgang hebben geboekt. 13


Als de uitslagen van de laatste herkansingen in juli bekend zijn, ontvangt de student die voldaan heeft aan de BSA-norm van 42 EC een positief advies. De student die dan niet voldaan heeft aan de BSA-norm, ontvangt dan een voornemen tot een bindend, negatief studieadvies. Alvorens een student een definitief, bindend negatief studieadvies ontvangt, krijgt hij/zij de gelegenheid te worden gehoord door de Commissie studieadvies eerste jaar. Voor studenten die hiervan geen gebruik maken wordt het voornemen tot een bindend, negatief studieadvies vervolgens omgezet in een definitief, bindend negatief advies. De student die op zijn/haar verzoek wel gehoord wordt door de Commissie studieadvies eerste jaar, wordt zo spoedig mogelijk na de hoorzitting, doch op uiterlijk 31 augustus, over het definitieve besluit van de commissie geïnformeerd. Tegen een bindende afwijzing kan een student binnen zes weken in beroep gaan bij het College van Beroep voor de Examens (CBE). Studieadviseurs De faculteit biedt je verschillende mogelijkheden voor studiebegeleiding. De studiebegeleiding geschiedt in eerste instantie door de studieadviseurs. Bij hem of haar kan je terecht met vragen van allerlei aard. Heb je bijvoorbeeld vragen over de inhoud van de studie, tentamens, de OER, keuzevakken, de keuze van een master etc. dan is de studieadviseur het eerste aanspreekpunt. Verder kun je problemen bespreken, die het verloop van de studie beïnvloeden. De studieadviseur kan je bijvoorbeeld helpen bij het opstellen van de juiste studieplanning. Vooral wanneer je vanwege ziekte of andere persoonlijke omstandigheden langere tijd niet tot studeren in staat bent, is het aan te raden bij de studieadviseur aan te kloppen. Zo nodig kan hij of zij je doorverwijzen naar een andere instantie, zoals de studentenpsycholoog of een studiefonds. Wil je een afspraak met de studieadviseur, dan staat hieronder wanneer de spreekuren plaatsvinden en hoe je een afspraak kunt maken. De studiebegeleiding in de propedeutische fase wordt, naast de studieadviseurs, verzorgd door de docenten Academische Vaardigheden. De AV-docenten ondersteunen je vooral bij de ontwikkeling van een universitaire studiehouding en bijbehorende vaardigheden, inclusief studiemethodiek en -planning. Zij voeren daartoe indien wenselijk gesprekken met individuele studenten. De AV-docenten spelen ook een rol bij het studieadvies dat tweemaal in de propedeuse wordt verstrekt. Bij negatief of twijfeladvies wordt altijd een motivatie gegeven die grotendeels gebaseerd is op het oordeel van de AV-docent. Wil je meer studiebegeleiding dan slechts op deze momenten, stap dan zelf naar de studieadviseur. Begeleiding op universitair niveau Bij de Dienst Studentenzaken van de universiteit is een aantal hulpverlenende instanties aanwezig. Er zijn bijvoorbeeld studentenpsychologen, die je kunnen helpen met persoonlijke problemen van psychische aard. Ook is er een studiekeuzeadviseur, die je kan helpen, als je twijfelt aan je studiekeuze. De Dienst Studentenzaken verzorgt verder gedurende het jaar een aantal studievaardigheidscursussen. Alle informatie over deze voorzieningen vind je op de website van de RU (www.ru.nl/studenten) onder het kopje 'begeleiding'.

14

ALGEMENE INFORMATIE

De organisatie van het onderwijs De secties De Faculteit der Managementwetenschappen heeft twee primaire taken: onderwijs en onderzoek. De organisatie van de faculteit kent vier secties die intern coherent zijn in termen van discipline, aandachtsgebied of kernobject: • Bedrijfskunde • Economie en bedrijfseconomie • Sociale geografie, Planologie, Milieu-maatschappijwetenschappen • Bestuurskunde & Politicologie Elke sectie bestaat uit een aantal leerstoelen met daarbij horende medewerkers en wordt geleid door een hoogleraar. De kernformatie van de secties bestaat uit medewerkers met een gecombineerde onderzoeken onderwijsaanstelling (ud, uhd en hgl) en wordt bijgestaan door een secretariaat. De leiding van de faculteit De leiding van de faculteit berust bij de decaan, prof. dr. ir. R.E.C.M. van der Heijden. De decaan is voorzitter van het Faculteitsbestuur waarin zitting hebben: vice-decaan onderwijs (prof. dr. P.H.J. Hendriks), de vice-decaan onderzoek (mw. prof. dr. S. van Thiel), secretarisdirecteur (drs. H.L. Looijmans) en een studentassessor. De assessor is te bereiken via [email protected]. Overzicht coördinatoren Voor elke opleiding is een coördinator aangewezen. De coördinator is verantwoordelijk voor de onderwijsorganisatie van de opleiding. Hij of zij ziet toe op de afstemming tussen de cursussen en let erop of het onderwijs goed wordt uitgevoerd. De coördinator is het eerste aanspreekpunt voor studenten. Overzicht coördinatoren van de bacheloropleidingen Bacheloropleiding

Coördinator

Bedrijfskunde

dr. R.L.J. Schouteten

Economie en bedrijfseconomie

dr. J.J.M. Peil

Bestuurskunde

dr. M.E. Honingh

Politicologie

dr. A. Zaslove

Geografie, planologie en milieu

dr. B.M.R. van der Velde

Overzicht coördinatoren van de masteropleidingen Masteropleiding

Specialisatie

Coördinator

Business Administration

Marketing

mw. prof. dr. J.M.M. Bloemer

Strategic Management

prof. dr. H.L. v. Kranenburg

Organizational Design and Development

mw. prof. dr. K. Lauche

15


Strategic Human Resource Management

mw. prof. dr. B.I.J.M. van der Heijden

International Management

mw. dr. A.U. Saka-Helmhout

Business Analysis Modelling

prof. dr. J.A.M. Vennix

Economics

dr. J.P.J.M. Smits

Bestuurskunde

dr. C.J. Lako

Politicologie

dr. A. Zaslove

Planologie

prof. dr. P. Ache

Human Geography

prof. dr. H. Ernste

Milieumaatschappijwetenschappen

dr. M.A. Wiering

Opleidingscommissie Elke opleiding heeft een opleidingscommissie. De belangrijkste taken zijn de evaluatie van het onderwijs en het geven van een advies bij de jaarlijkse vaststelling van de OER. Verder is de opleidingscommissie de plaats waar studenten en docenten met elkaar kunnen spreken over alle aangelegenheden van het onderwijs. De commissie kan eventueel een ongevraagd advies uitbrengen aan de decaan. De studentenfractie van de opleidingscommissie van je opleiding is bereikbaar op het e-mail adres: [email protected]. (bij de xxxxx dient de naam van de opleiding te worden ingevuld). Examencommissie Elke opleiding heeft een examencommissie. Deze ziet toe op de goede gang van zaken tijdens tentamens. Ook kun je bij de examencommissie terecht als zich bijzondere omstandigheden voordoen waarin de Onderwijs- en ExamenRegeling niet voorziet. Je kunt het beste eerst overleggen met de studieadviseur, alvorens je je tot de examencommissie wendt. Commissie Studieadvies eerstejaar De Commissie Studieadvies eerstejaar hoort studenten die een voornemen tot een negatief bindend studieadvies hebben gekregen en neemt hierna een definitieve beslissing. Samenstelling Drs. E.H. Kelder, voorzitter Prof. dr. J.A.M. Vennix, lid Mw. dr. M.L. van Genugten, lid Vervangende leden Mw. dr. C.P. Peters Mw. dr. M.E. Honingh Dr. B.M.R. van der Velde

16

ALGEMENE INFORMATIE

Het onderwijscentrum Algemene informatie over het Onderwijscentrum Het Onderwijscentrum is gevestigd aan de Thomas van Aquinostraat 3 op de begane grond en houdt zich bezig met onderwijsondersteuning in de brede zin van het woord. Je kunt hierbij denken aan zaken als: voorlichting voor scholieren, studieadvisering, beheer van de internetpagina's, coördinatie van kwaliteitszorg, databeheer, en onderwijskundige professionalisering. Het Onderwijscentrum staat onder leiding van het Hoofd Onderwijsmanagement van de faculteit, drs. E.H. Kelder, T: (024) 361 59 30, E: [email protected]. De studentenadministratie De studentenadministratie is verantwoordelijk voor de organisatie en administratie van onderwijs en tentamens. Elke werkdag is er een open spreekuur tussen 13.00 en 14.00 uur. De studentenadministratie is onderverdeeld per cluster van opleidingen: Bedrijfskunde Medewerker: Mw. P.C.B.M. Bloem, T: (024) 361 12 64, E: [email protected] Medewerker: Mw. J.D. Pattikawa, T: (024) 361 11 99, E: [email protected] Economie en bedrijfseconomie, Politicologie en Bestuurskunde Medewerker: Mw. I. Smitjes, T: (024) 361 21 02: [email protected] Geografie, Planologie en Milieu Medewerker: Mw. P.G.J.M. Read, T (024) 361 19 30, E: [email protected]. De studieadviseurs De faculteit heeft een aantal studieadviseurs voor de verschillende opleidingen. Dit zijn: Bacheloropleiding bedrijfskunde: Dhr. ir. L.V.M. Meijssen, T: (024) 361 17 47, E: [email protected]. Afspraken voor spreekuren via de balie van het studielandschap, T: (024) 361 59 25. Bachelor- en masteropleiding en pre-master bestuurskunde: Dhr. drs. A.G.F.M. Vermeulen, T: (024) 361 30 68, E: [email protected]. Inloopspreekuur op maandag 12.30 - 13.30 uur. Afspraken voor spreekuren op maandag en dinsdag (9.00 - 12.00 uur) via de balie van het studielandschap, T: (024) 361 59 25. (Pre)Masteropleiding Business Administration: Mw. R. Friesen, T: (024) 361 18 34, E: [email protected]. Inloopspreekuur op woensdag van 10.30 - 11.30 uur. Afspraken voor de spreekuren op dinsdagmiddag en donderdagochtend via het secretariaat Bedrijfskunde, T: (024) 361 18 35. Bacheloropleiding economie en bedrijfseconomie: Dhr. drs. S.W. Schrijner, T: (024) 361 30 21, E: [email protected].

17


Inloopspreekuur op maandagochtend tussen 10.30 - 12.00 uur. Afspraken voor spreekuur op donderdagmiddag tussen 13.00 en 15.00 uur via het secretariaat, kamer: TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Masteropleiding en pre-masteropleiding Economics: Mw. drs. H. Günenç , T: (024) 3612005, E: [email protected]. Kamer: TvA 5.1.41 Spreekuur op maandag van 16.00 - 17.00 uur en op donderdag van 11.00 - 12.00 uur (op afspraak). Afspraken voor spreekuur via het secretariaat, kamer: TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Bachelor- en masteropleidingen en pre-masters politicologie: Mw. drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: [email protected]. Inloopspreekuur op woensdagmiddag tussen 15:00 - 16:30 uur. Afspraken voor spreekuur op maandagmiddag of donderdagochtend via het secretariaat, kamer: TvA 5.1.74, T: (024) 361 27 54. Bacheloropleiding geografie, planologie en milieu, pre-masters human geography en milieumaatschappijwetenschappen, masteropleiding human geography en milieumaatschappijwetenschappen: Mw. drs. J.M. van de Walle, T: (024) 361 60 49, E: [email protected]. Inloopspreekuur op maandagochtend tussen 10.00 - 11.30 uur. Afspraken voor spreekuur op maandagmiddag tussen 13.00 - 14:00 of woensdagmiddag tussen 13.00 en 15.00 via het secretariaat, T: (024) 361 19 25. Pre-masters en masteropleiding planologie: Mw. drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: [email protected]. Inloopspreekuur op woensdagmiddag tussen 15:00 - 16:30 uur. Afspraken voor spreekuur op maandagmiddag of donderdagochtend via secretariaat, T: (024) 361 19 25. Bachelor's tracks International Economics and Business and International Business Administration Mw. C. van Mourik Msc., T: (024) 361 59 25, E. [email protected];. Afspraken op dinsdag 12.30 - 17.00 uur en donderdag 9.00 - 13.30 uur. Afspraken via de balie van het studielandschap, T: (024) 361 59 25. Het Studielandschap Op de begane grond van gebouw 3 aan de Thomas van Aquinostraat is het Studielandschap gevestigd; het studiecentrum van de Faculteit der Managementwetenschappen. Het Studielandschap wordt druk bezocht door studenten die op uiteenlopende manieren met hun studie bezig zijn. Het Studielandschap bestaat uit de volgende onderdelen: Informatiebalie Meteen als je het Studielandschap binnenloopt zie je de informatiebalie. Deze balie wordt bezet door de beheerders van het Studielandschap (mw. L. Laeven en mw. M. Kokkeler). Aan deze balie kunnen vragen worden gesteld. Tevens kun je hier terecht voor: • het maken van afspraken met de studieadviseurs; • het lenen van laptops

18

ALGEMENE INFORMATIE

•

het reserveren van studieruimtes

Werkstukkenkast Schuin tegenover de balie staat een werkstukkenkast. Docenten kunnen een vakje aanvragen wanneer zij de studenten een werkstuk willen laten inleveren. Inloggen computers Jouw inlogaccount voor de computers in het studielandschap is je studentnummer voorafgegaan door een 's' en je persoonlijke wachtwoord. Printen en kopiëren Printen en kopiëren gaat voortaan via Péage. Kijk voor meer informatie op http://www.ru.nl/gdi/voorzieningen/printen-scannen/peage/. Cyberspace, Groene zaal, Paarse zaal, Gele zaal Deze zalen bevatten in totaal 90 computers, en worden gebruikt voor studieactiviteiten van studenten, individueel en in groepen. Forumzaal De forumzaal bevat 26 pc's, en heeft de volgende bestemmingen: • onderwijs op het gebied van visualisatie, elektronisch vergaderen (group systems), • GIS-systemen aan groepen tot 50 personen; onderwijs aan grotere groepen waarbij de docent kan demonstreren met behulp van projectie; • vrij computergebruik van studenten. RSI-werkplaats Eén ruimte in het Studielandschap is ingericht als RSI-werkplaats. Momenteel zijn er vier werkplekken. Informatie over deze ruimte kun je verkrijgen bij de informatiebalie. Laptops uitleen Voor het projectwerk kun je een laptop reserveren. De laptops beschikken over draadloze netwerkvoorzieningen. Via de balie van het Studielandschap geschiedt de uitgifte van deze laptops, ook kun je hier ruimten reserveren waar je met een groep studenten kunt werken. Openingstijden De openingstijden van het Studielandschap zijn: Maandag t/m donderdag van 08.30 tot 20.00 uur en vrijdag van 8.30 tot 17.00 uur. Het Studielandschap is telefonisch bereikbaar op (024) 361 59 25. Tijdens onderwijsvrije perioden, tentamenperioden en vakanties kunnen aangepaste openingstijden gelden. Logg-Inn 'Logg-Inn' is gehuisvest in de ruimtes van de voormalige bibliotheek van Managementwetenschappen. In deze studieruimte zijn 76 werken stilteplekken ingericht en kan gebruik gemaakt worden van draadloos internet. Bij de balie van Logg-Inn zijn de

19


verplichte literatuur voor de cursussen en scripties tegen inlevering van collegekaart in te zien. Zie voor meer informatie http://www.ru.nl/ubn. Openingstijden Maandag t/m donderdag 8.45 - 22.00 uur. Vrijdag van 8.45 - 17.00 uur. Tijdens onderwijsvrije perioden, tentamenperioden en vakanties kunnen aangepaste openingstijden gelden. Logg-Inn is telefonisch bereikbaar op 024-3611205.

Het International Mobility Office NSM's International Mobility Office is the point of entry for almost all international activities. NSM has over a hundred Erasmus contracts, and over 20 bilateral agreements with universities outside of Europe. IMO provides both students and faculty members with the information they need concerning international affairs. For incoming students, the International Mobility Office is there to assist them during their stay in Nijmegen. IMO is open on Mondays, Tuesdays, Wednesdays and Thursdays, 12.30 - 4 p.m. Any changes in the opening hours will be announced on the website, through Blackboard and on the door of the International Mobility Office. Emails should be sent to [email protected]. Any additional information can be found on IMO's website: www.ru.nl/nsm/imo Employees at IMO are: Ms. Simone Buissink and Ms. Beate Durlinger, coordinators E: [email protected], T: +31 (0)24 361 5927. Het International Mobility Office fungeert als aanspreekpunt voor internationale studenten, uitwisselingsstudenten en gastdocenten die onze faculteit bezoeken. De faculteit der Managementwetenschappen heeft meer dan honderd Erasmus contracten en meer dan 20 bilaterale overeenkomsten met universiteiten buiten Europa. Zowel studenten als facultaire medewerkers kunnen op het IMO terecht voor internationaliseringszaken. Voor inkomende studenten biedt het IMO assistentie gedurende hun verblijf in Nijmegen. Het IMO is geopend op maandag, dinsdag, woensdag en donderdag van 12.30 - 16.00 uur. Wijzigingen in openingstijden worden aangekondigd op de website, Blackboard en op de deur van het International Mobility Office. E-mails kunnen worden gestuurd naar: [email protected]. Aanvullende informatie kan worden gevonden op de website van het IMO: www.ru.nl/nsm/imo. De medewerkers van het International Mobility Office zijn: Mw. Simone Buissink en Mw. Beate Durlinger, coördinatoren E: [email protected], T: +31 (0)24 3615927.

20

ALGEMENE INFORMATIE

Internationalisering, Communicatie en Marketing De afdeling Internationalisering, Communicatie en Marketing (ICM) houdt zich bezig met de strategische doelstellingen van de faculteit op het terrein van internationalisering, communicatie en marketing. ICM heeft een beleidsvoorbereidende en -adviserende rol, maar is ook nadrukkelijk betrokken bij de uitvoering van het beleid. Op het gebied van internationalisering betekent dit dat ICM onder andere de coördinatie voert over een aantal internationale onderwijsprojecten (oa. Erasmus Mundus), internationale studenten werft voor de Engelstalige opleidingen, het partnernetwerk van de faculteit vormgeeft en de uitwisseling van studenten en staf ondersteunt. ICM is verantwoordelijk voor de interne en externe communicatie van de faculteit. Het gaat hierbij onder andere om de communicatie met medewerkers en studenten, het opzetten en beheren van websites, het gebruik van sociale media, het alumnibeleid, de ontwikkeling van promotiemateriaal en het onderhouden van de contacten met overheid en bedrijfsleven. Tevens is de afdeling betrokken bij de profilering en marketing van de opleidingen.

Kwaliteitszorg Kwaliteit van het onderwijs De Radboud Universiteit Nijmegen hecht veel waarde aan de kwaliteit van het onderwijs. Zowel van de opleiding zelf als van de studenten wordt een aantal inspanningen verwacht om tot een zo goed mogelijk resultaat te komen. Inspanningen van de opleiding Voor de opleiding is er sprake van interne en externe kwaliteitszorg. De interne kwaliteitszorg richt zich op het hele scala van activiteiten voor behoud en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs binnen een faculteit of opleiding. Belangrijk instrument daarbij zijn de evaluaties die standaard na elke cursus worden gehouden. Ook vinden er geregeld panelevaluaties plaats waarin studenten hun mening geven over het onderwijs in een heel semester. De resultaten van deze evaluaties worden besproken in de besturen van de verschillende opleidingen. Zij doen voorstellen om eventuele problemen aan te pakken. De opleidingscommissies wordt gevraagd hierover advies te geven. De externe kwaliteitszorg heeft betrekking op het zogenoemde accreditatiestelsel waarmee de kwaliteit van opleidingen één maal per zes jaar door deskundigen van buiten wordt beoordeeld. Rechten en plichten van de student Zowel de opleiding als de faculteit spant zich in om te voldoen aan de eis studenten kwalitatief goede en studeerbare programma's te bieden. Van de student worden tegenprestaties verwacht: de student is verplicht zichzelf goed te informeren. Dit betekent dat hij of zij wordt geacht kennis te nemen van de inhoud van de studiegids en het Studentenstatuut voor studenten (www.ru.nl/studentenstatuut) van de Radboud Universiteit Nijmegen en overige informatie die door de opleiding verstrekt wordt. Docenten mogen er van uit gaan dat studenten van een opleiding gemiddeld 40 uur per week aan de opleiding besteden.

21


Collectief klachtrecht Alle medewerk(st)ers van de faculteit doen hun best om goed onderwijs aan te bieden en afgesproken procedures zo goed mogelijk uit te voeren. Toch kun je soms van mening zijn dat je niet terecht behandeld bent. Het kan gaan om individuele docenten, om de uitvoering van het onderwijs, om roosters, zalen, informatie et cetera. In veel gevallen is rechtstreeks praten met de verantwoordelijke medewerk(st)er de beste oplossing. Als een gesprek niet mogelijk is of niet tot een oplossing leidt, kun je een klacht indienen bij de facultaire klachtencommissie. Je kunt dit alleen of met een aantal medestudenten doen. Een klachtenformulier is beschikbaar via de facultaire website, www.ru.nl/fm. Je krijgt in de regel binnen een maand antwoord. Om ongewenste doublures met andere bezwaar- en beroepsmogelijkheden te voorkomen, neemt de klachtencommissie niet alle mogelijke soorten klachten in behandeling. Op de website is aangegeven wanneer je wel/geen beroep kunt doen op de commissie. Heb je een klacht over de inhoud van een tentamen of over het toegekende cijfer, wend je dan in ieder geval niet tot de klachtencommissie. Overleg eerst met de betrokken docent tijdens de inzage van het betreffende tentamen. Levert dit overleg niets op, dan kun je bezwaar aantekenen bij de examencommissie van de betreffende opleiding. De werkwijze en gedragscode van de klachtencommissie kan worden ingezien bij de balie van het Studielandschap. De klacht wordt namens de decaan van de faculteit behandeld door de klachtencommissie. De commissie bestaat uit een voorzitter (mw. prof. dr. M.M.T. Verloo), een secretaris (dr. J.J.M. Peil), een studentlid en een ambtelijk secretaris (mw. E. Veneman).

Medezeggenschap Studenten hebben in diverse lagen binnen de Faculteit der Managementwetenschappen en op verschillende momenten inspraak in de besluitvorming. OLC Voor opleidingspecifieke zaken zijn er de opleidingscommissies (OLC's). In een opleidingscommissie praten studenten samen met docenten over de kwaliteit van het onderwijs. Zij bespreken studentevaluaties van de verschillende vakken, adviseren over het onderwijsprogramma en praten mee over de gevolgen van facultair beleid voor hun opleiding. De studentenfractie van de opleidingscommissie van je opleiding is bereikbaar op het e-mail adres: mailto:[email protected]. (bij de xxxxx dient de naam van de opleiding te worden ingevuld). FSR Op facultair niveau is de Facultaire Studentenraad (FSR) actief. De studentenraad is er voor alle zaken van studenten van de Faculteit der Managementwetenschappen. De FSR praat mee over de invulling en ontwikkeling van het facultaire beleid tijdens de Facultaire Gezamenlijke Vergadering, waarin overlegd wordt met het decanaat en personeel van de faculteit. Daarnaast probeert zij zo goed mogelijk de belangen van de studenten te vertegenwoordigen op de faculteit. Voor vragen, opmerkingen of klachten over het onderwijs of de faciliteiten van de faculteit is de FSR bereikbaar op het e-mailadres: [email protected] en telefoon (024) 361 59 21.

22

ALGEMENE INFORMATIE

Studentassessor en USR Naast de Facultaire Studentenraad is op facultair niveau ook de studentassessor actief. Samen met de FSR worden facultaire zaken besproken en wordt samengewerkt met de Universitaire StudentenRaad (USR) en assessoren van andere faculteiten. Zo wordt gewerkt aan oplossingen en verbeteringen van interfacultaire zaken en universiteitsbreed beleid. De assessor neemt tevens zitting in het wekelijkse overleg van het faculteitsbestuur en heeft daarin adviesrecht. De assessor is te bereiken via e-mail: [email protected]. Panelgroepen Naast de medezeggenschapsorganen op opleidings-, facultair en universitair niveau bestaat er per onderwijsperiode ook de mogelijkheid panelgroepen te vormen. Deze panelgroepen evalueren onder andere de inhoud en de opbouw van de onderwijsperiode. Ze kunnen worden ingesteld als daar behoefte aan is onder de studenten. Voor meer informatie over de verschillende organen en leden kun je kijken op: http://www.ru.nl/fm/over_de_faculteit/organisatie/bestuur-inspraak/.

Het aanschaffen van studieboeken en ander studiemateriaal Het op tijd bezitten van de vereiste studieboeken en aanvullende literatuur geldt op universitair niveau als een verantwoordelijkheid van de studenten zelf. Zorg er daarom voor dat je aan het begin van elke periode alle benodigde boeken en aanvullende literatuur (studiehandleidingen en readers) in je bezit hebt. De studieboeken zijn te bestellen via de webwinkel van de Faculteit der Managementwetenschappen in samenwerking met de facultaire studieverenigingen. Kijk hiervoor op https://fm.itdepartment.nl/. Leden van de facultaire studieverenigingen krijgen als ze op tijd bestellen 10% korting op de boeken. Bij de bestelling van de literatuur wordt er rekening gehouden met het aantal inschrijvingen voor een cursus. Boeken kunnen echter na verloop van tijd ondanks goede schattingen niet meer leverbaar zijn. Daarom adviseren we je ook om op tijd voor cursussen in te schrijven, zodat we een goede inschatting van de hoeveelheid te bestellen literatuur kunnen maken. De readers (literatuurbundels) zijn te verkrijgen bij de dictatencentrale, http://www.ru.nl/fm/readers.

Naar het buitenland De faculteit der Managementwetenschappen vindt het belangrijk dat studenten een deel van hun studie aan een buitenlandse universiteit volgen. De faculteit onderschrijft de meerwaarde van internationalisering zoals omschreven door het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen, internationalisering levert 'een belangrijk aandeel in de vorming van het individu tot Europees en mondiale burger. Het verrijkt de opleiding met kennis en vaardigheden die nodig zijn om te functioneren in een internationaal georiënteerde en multiculturele samenleving, een mondiale economie en arbeidsmarkt'.

23


Om een dergelijk buitenlands verblijf mogelijk te maken zijn er allerlei financiële ondersteuningsmogelijkheden. Het Erasmusprogramma van de Europese Unie is het bekendste programma waarmee studenten in het buitenland kunnen studeren. De Erasmusbeurzen stellen studenten in staat om voor een periode van drie maanden tot een jaar aan een buitenlandse universiteit te studeren. De faculteit heeft met een groot aantal universiteiten in West en Centraal Europa overeenkomsten gesloten en kan elk jaar ongeveer 120 studenten uitzenden. Informatie over deze universiteiten is te vinden op de facultaire website www.ru.nl/fm/imo. Andere mogelijkheden om naar het buitenland te gaan, zijn beurzen die men kan krijgen op basis van bilaterale verdragen. Wie een jaar in de Verenigde Staten wil studeren, kan naar een van de Amerikaanse partners van de Faculteit der Managementwetenschappen of zich aanmelden voor plaatsing via het zogenaamde ISEP-programma. Ook voor andere landen kunnen beurzen worden aangevraagd, o.a. Argentinië, Brazilië, Rusland, Zuid-Korea en Japan. Studeren in het buitenland is niet tot Europa beperkt, het vereist alleen wel wat meer inzet! Naast deze beurzenprogramma's zijn er nog andere mogelijkheden. Men kan een stage lopen in het buitenland of bij een internationale organisatie of bedrijf. Men kan deelnemen aan zogeheten 'Summer Schools' of 'intensive programmes', waarbij men zich in de zomervakantie enkele weken lang met studenten uit verschillende landen over een bepaald onderwerp buigt. Elk jaar stelt de Faculteit der Managementwetenschappen zomerbeurzen ter beschikking. Meer informatie vind je op de website van het International Mobility Office: www.ru.nl/nsm/imo. Ook pas afgestudeerden kunnen verder studeren aan een buitenlandse universiteit of universitaire instelling met ondersteuning van beurzen uit o.a. het VSB-fonds, en de Culturele Verdragen van Nuffic. Kortom, er zijn volop mogelijkheden. Actuele informatie hierover verschijnt op de facultaire website/Blackboard. Een praktisch stappenplan voor studenten Managementwetenschappen is via de facultaire website te raadplegen (www.ru.nl/fm/imo). Hierin zijn de procedures bij de voorbereiding en planning beschreven, evenals zaken als studiefinanciering, taalvaardigheid en wat te doen na terugkomst. E: [email protected]. Het vaste inloopspreekuur is op maandag, dinsdag, woensdag en donderdag van 12.30 - 16.00 uur.

Vreemde talen leren spreken Radboud in'to Languages Het expertisecentrum voor taal en communicatie van de Radboud Universiteit Nijmegen, Radboud in'to Languages, verzorgt een uitgebreid aanbod aan taal- en communicatietrainingen op diverse niveaus en beschikt tevens over een professionele vertaalen redactieservice. Ook het Academisch Schrijfcentrum Nijmegen (ASN) maakt deel uit van Radboud in'to Languages. Vreemde talen Je kunt bij Radboud in'to Languages 19 verschillende vreemde talen leren. De cursussen worden aangeboden van beginnersniveau tot (ver)gevorderdenniveau, en zijn ingedeeld volgens het Common European Framework of References for Languages (internationale

24

ALGEMENE INFORMATIE

standaardnormen). Na afloop van de cursussen ontvangen alle deelnemers een certificaat van deelname. Hierop staan ook de toetsresultaten vermeld. De cursussen Engels die wij aanbieden vormen een goede voorbereiding op internationaal erkende diploma's, zoals IELTS (voor academische doeleinden) en Cambridge Certificates (diverse niveaus). Nederlands voor anderstaligen (zoals buitenlandse studenten) Radboud in'to Languages biedt ook cursussen Nederlands voor anderstalige studenten aan, op verschillende niveaus. Voor uitwisselingsstudenten is er zelfs een speciale korte cursus Social Dutch ontwikkeld waarin de basis van het Nederlands aan bod komt. Daarnaast zijn er diverse mogelijkheden voor gevorderde anderstalige studenten. Aantrekkelijke kortingsregeling voor studenten Studenten krijgen voor de meeste taaltrainingen een aantrekkelijke korting van 50%. Op de website staan alle actuele gegevens en percentages. Communicatietrainingen Ook als je je talige communicatieve vaardigheden wilt verbeteren, ben je bij Radboud in'to Languages aan het juiste adres.Je kunt kiezen uit een keur aan trainingen passende binnen Academische communicatie en Zakelijke communicatie. Al onze communicatietrainingen worden op maat gemaakt en kunnen individueel of in groepsverband worden gevolgd. Desgewenst kun je de trainingen ook in het Engels volgen. Tijdens een intakegesprek worden je behoefte(s) in kaart gebracht en wordt besproken welk trainingsaanbod het beste aansluit op je specifieke vraag. De kosten variëren per training. Voorafgaand aan elke training ontvang je een offerte. Contactgegevens Radboud in'to Languages Radboud in'to Languages Erasmusplein 1 (Erasmusgebouw, begane grond) T: (024) 361 21 59 E: [email protected]. Openingstijden: maandag t/m donderdag 9.00 - 18.00 uur, op vrijdag en in vakantieperiodes tot 17.00 uur. http://www.radboudintolanguages.nl/.

Academisch Schrijfcentrum Nijmegen Het Academisch Schrijfcentrum Nijmegen (ASN) is een voorziening voor alle studenten van de RU. Je kunt er gratis terecht met alle soorten vragen over alle soorten (academische) schrijfopdrachten; van eerstejaarspapers tot en met masterscripties. Bij het ASN staat een team van speciaal getrainde tutoren (zelf ook studenten van de RU) klaar met wie je een aantal gesprekken ("tutorsessies") kunt voeren. In discussie en samenspraak met hen kun je je gedachten scherpen en je teksten verhelderen. Ze kunnen je strategieën en technieken aanreiken om op een efficiënte manier tot goede teksten te komen. De tutor kan de rol aannemen van een kritische lezer, maar is geen corrector of redacteur. Je leert juist om zelf je teksten te evalueren en te verbeteren en zo een betere schrijver te worden. Kortom, de service van het ASN:

25


• • • • • •

laagdrempelig en gratis onafhankelijk één-op-één-gesprekken gericht op het ontwikkelen van je schrijfvaardigheid direct aan de slag met je eigen opdracht je kunt terugkomen voor dezelfde tekst.

Tip: Wacht niet tot het laatste moment. Als je eerder in het schrijfproces langskomt, kun je veel meer profijt halen uit de sessie(s). Belangstelling? Kijk op www.ru.nl/asn. Daar kun je je direct opgeven voor een tutorsessie of workshop.

De universitaire lerarenopleiding bij de Radboud Docenten Academie De Radboud Docenten Academie is de universitaire lerarenopleiding van de Radboud Universiteit. Excellente docenten opleiden door de onderwijspraktijk en wetenschappelijk onderzoek aan elkaar te verbinden. Dat is de opdracht van de Radboud Docenten Academie. Opleiden De Radboud Docenten Academie verzorgt universitaire lerarenopleidingen voor studenten die docent willen worden: de educatieve minor voor bachelorstudenten, en de educatieve master voor afgestudeerde masterstudenten. Daarnaast participeert de docentenacademie in de landelijke traineeships Eerst de Klas en het Onderwijstraineeship. Docenten en schoolleiders in het voortgezet onderwijs die verdere verdieping zoeken in hun vak of in de (vak)didactiek kunnen bij de docenten academie terecht voor cursussen, workshops en scholing op maat. Onderzoek Bij de docentenacademie wordt ook (vak)didactisch onderzoek verricht in nauwe samenwerking met de Academische Opleidingsscholen. Dit onderzoek wordt gekenmerkt door een voortdurende interactie tussen theorie en praktijk: onderzoekers maken gebruik van praktijkervaringen en hun resultaten dragen ertoe bij dat de onderwijspraktijk daadwerkelijk beter wordt. Educatieve master De educatieve master van de docentenacademie leidt afgestudeerde masterstudenten op voor een eerstegraads bevoegdheid in het voortgezet onderwijs. Met een diploma van deze masteropleiding kun je aan de slag in de bovenbouw van havo en vwo. De docentenacademie biedt een educatieve master aan voor de volgende schoolvakken: Nederlands, Frans, Duits, Engels, Spaans, Grieks & Latijn, geschiedenis, aardrijkskunde, maatschappijleer, godsdienst & levensbeschouwing, filosofie, kunstgeschiedenis, algemene economie, management & organisatie, wiskunde, natuurkunde, biologie en scheikunde. Als ingangseis geldt dat de student beschikt over een universitair bachelor- en masterdiploma binnen het vakgebied. De

26

ALGEMENE INFORMATIE

educatieve master is een voltijd opleiding die een jaar in beslag neemt. Het is ook mogelijk het programma in deeltijd te volgen, dan is de studieduur twee jaar. Educatieve minor Naast de educatieve masters biedt de docentenacademie ook educatieve minoren aan. De educatieve minor is ingevoerd door het Ministerie van Onderwijs om meer academisch opgeleide docenten voor de klas te krijgen. Het is een minorprogramma van 30 EC dat je kunt volgen in het derde jaar van je bachelor. In combinatie met je bachelordiploma geeft deze minor een beperkte tweedegraads lesbevoegdheid voor het voortgezet onderwijs, waarmee je les kunt geven in de onderbouw van havo en vwo en in het vmbo-t. De docentenacademie biedt een educatieve minor aan voor de volgende schoolvakken: Nederlands, Grieks & Latijn, Engels, Frans, Duits, Spaans, geschiedenis, aardrijkskunde, godsdienst & levensbeschouwing, wiskunde, natuurkunde, scheikunde en biologie. Qua vorm en inhoud is de minor sterk vergelijkbaar met de eerste helft van de masteropleiding. Ook de minor bestaat voor de helft uit stage. Het met goed gevolg en positief advies afgesloten hebben van een educatieve minor levert later een vrijstelling voor een deel van de educatieve master. Voorlichting & Intake Aanmelden voor de educatieve master die start op 1 september kan van 1 tot en met 30 april 2015.Aanmelden voor de educatieve minor kan van 1 tot en met 21 mei 2015 Op http://www.ru.nl/docentenacademie/ vind je de precieze beschrijving van de aanmeldprocedure. Voor meer informatie zie http://www.ru.nl/docentenacademie/. Mocht je na het bestuderen van de website nog vragen hebben dan kun je terecht bij Marjanke de Bruin, de studieadviseur van de Radboud Docenten Academie: [email protected].

Radboud Honours Academy Radboud Honours Academy De Radboud Honours Academy biedt gemotiveerde en getalenteerde studenten van de Radboud Universiteit de kans om naast hun reguliere studie een extra en uitdagend programma te volgen. Er zijn honoursprogramma's voor propedeuse-, bachelor- en masterstudenten. Honoursprogramma voor propedeusestudenten Studenten kunnen direct in hun eerste jaar al ervaren wat de Radboud Honours Academy te bieden heeft. Speciaal voor propedeusestudenten is er een aantrekkelijk programma samengesteld. Hier ontmoet je studenten van verschillende opleidingen. Je verdiept je in de relatie tussen media en diverse wetenschapsgebieden en je gaat op zoek naar het hart van en voor jouw vakgebied. Het programma bestaat uit twee cursussen van elk zeven avondbijeenkomsten. In een kleine groep van maximaal vijftien studenten maak je kennis met toponderzoekers van verschillende wetenschappelijke disciplines. Het programma begint omstreeks november zodat je eerst een goede start kunt maken bij je reguliere opleiding. De extra studiebelasting is ongeveer 12,5% bovenop je reguliere studie. De sollicitatiedeadline is 1 oktober 2016.

27


Honoursprogramma's voor bachelorstudenten Jaarlijks worden de beste eerstejaarsstudenten van elke opleiding uitgenodigd om te solliciteren naar een plaats binnen een honoursprogramma voor bachelorstudenten. Je kunt in de bachelorfase kiezen tussen het disciplinaire programma van je eigen faculteit of het interdisciplinaire honoursprogramma voor alle bachelorstudenten. De extra studiebelasting bovenop je reguliere studie bedraagt 25%. Disciplinair honoursprogramma Het honoursprogramma van Managementwetenschappen duurt twee jaar en is opgedeeld in twee delen, namelijk in een groepsbreed Honours Academy Project in het eerste jaar en een individueel, onderzoeksgericht tweede jaar: Honours Academy Project (HAP) Het eerste honoursjaar bij Managementwetenschappen richt zich op een gezamenlijk onderzoeksproject over een maatschappelijk relevant thema waar alle honoursstudenten van de verschillende opleidingen binnen de Faculteit der Managementwetenschappen aan deelnemen. Doel van dit HAP is inzicht te krijgen in de wijze waarop de verschillende disciplines naar een maatschappelijk relevant thema kijken en hoe deze verschillende perspectieven kunnen helpen om dit thema nader te onderzoeken. De onderzoeksvragen die binnen het HAP worden geformuleerd, reflecteren zowel de disciplines binnen de faculteit als de interesse van de studenten. Je werkt dus in een semi-interdisciplinaire context. Je wordt begeleid door een hoogleraar en door vertegenwoordigers van verschillende opleidingen. Met het HAP ga je op reis naar het buitenland om daar specifieke bezoeken af te leggen en interviews te houden voor het onderzoek. Eigen onderzoek In het tweede honoursjaar krijg je als honoursstudent van Managementwetenschappen de kans om onderzoek te doen naar een zelfgekozen thema op het terrein van je eigen discipline. Op deze manier kan je je studie verbreden of verdiepen in de richting van je eigen interesse. Alle onderdelen van het honoursprogramma worden in dit jaar afgestemd op het door jou gekozen onderzoeksgebied, om het leerproces daarbinnen zoveel mogelijk te stimuleren. Zelf bepaal je in grote mate - samen met je begeleider - hoe je programma eruit komt te zien. Hierbij kun je terugvallen op onderzoekservaring die je hebt opgedaan tijdens het Honours Academy Project in het eerste honoursjaar. Het honoursprogramma van Managementwetenschappen is geheel in het Engels. In het honoursprogramma van Managementwetenschappen is jaarlijks plaats voor maximaal 20 studenten. De sollicitatiedeadline is 1 juni 2016. Interdisciplinair honoursprogramma Bij het interdisciplinaire honoursprogramma heb je de mogelijkheid om over de grenzen van je eigen vakgebied heen te kijken. Het programma voor bachelorstudenten duurt 1 ½ jaar. In het eerste jaar volg je drie cursussen. Het tweede studiejaar staat in het teken van een denktank en een daaraan gekoppelde cursus. Je krijgt intensief onderwijs van inspirerende docenten over zaken als sterrenkunde, geluk of de relatie tussen kunst en wetenschap. De

28

ALGEMENE INFORMATIE

cursussen en denktanks zijn kleinschalig van opzet. Interactieve colleges worden afgewisseld met studiedagen en excursies. In de denktank ga je aan de slag met een concrete opdracht van organisaties als Politie Oost-Gelderland, Stichting Kiemt of de Liberation Route. De sollicitatiedeadline is 16 mei 2016. Honoursprogramma's voor masterstudenten Ook voor masterstudenten biedt de Radboud Honours Academy een extra uitdaging. Met studenten van andere opleidingen werk je samen in een vaak internationaal georiënteerde denktank. Voor een externe partij verricht je onderzoek naar een maatschappelijk actueel vraagstuk. Daarbij maak je zelf een onderzoeksplan en ga je actief op zoek naar bronnen in binnen- en buitenland. Afhankelijk van het belang van je onderzoek werk je toe naar bijvoorbeeld een beleidsrapport of wetenschappelijk artikel. Het samenwerken in een denktank geeft je inzicht in de waarde van andere disciplinaire en nationale perspectieven bij de bestudering van complexe vraagstukken. Het programma duurt één collegejaar met een studiebelasting van ongeveer 25% van een reguliere master. De sollicitatiedeadline is 6 juni 2016. Honours Scholarships Wil je naast je reguliere studie naar het buitenland om extra onderzoek te doen in een internationaal hoog aangeschreven laboratorium of onderzoeksinstituut? Dan kun je een Honours Scholarship aanvragen. Door de confrontatie met internationale toponderzoekers binnen je eigen wetenschappelijke discipline krijg je de mogelijkheid om nog verder de diepte in te gaan en je voor te bereiden op een wetenschappelijke carrière. Om in aanmerking te komen voor een beurs moet je een gedegen onderzoeksvoorstel indienen dat door een commissie wordt beoordeeld. De duur van je buitenlandverblijf moet minimaal 8 weken zijn. Er zijn per jaar twee sollicitatiedeadlines: 1 mei en 1 oktober 2016. Meer informatie Meer informatie over de programma's vind je op de website. Je kunt ook een afspraak maken om langs te komen bij een programmaregisseur. Radboud Honours Academy Erasmusplein 1, begane grond, kamer 0.01 Telefoon: 024-3615955 E-mail: [email protected] Website: www.ru.nl/honoursacademy

De Dienst Studentenzaken Heb je vragen over je inschrijving aan de universiteit of loop je vast in je studievoortgang? Wil je meer weten over regels op het gebied van studiefinanciering of ben je op zoek naar studentencultuur? De medewerkers van de Dienst Studentenzaken zijn er om jou op weg te helpen op onder andere het gebied van studentenadministratie, studentenbegeleiding en studentencultuur. Kijk op www.ru.nl/studenten voor meer informatie.

29


2 Bacheloropleiding politicologie Hoofdlijnen van het curriculum van de bacheloropleiding Het onderstaande overzicht toont het politicologieprogramma in de bacheloropleiding in het studiejaar 2015-2016. Meer informatie is verkrijgbaar via Blackboard. Curriculum 2015-2016 bacheloropleiding Politicologie Jaar 1, semester 1 - Inleiding Politicologie

EC

Inleiding Politicologie

6

Nederlandse Politiek in Vergelijkend Perspectief

6

Onderzoeks- en Interventiemethodologie A

6

Academische Vaardigheden

6

Economie van de managementwetenschappen

6

Jaar 1, semester 2 - Inleiding Politicologie Internationale Organisaties

6

Onderzoeks- en Interventiemethodologie B

6

Project 1: Verklaringen van politieke houdingen en politiek gedrag in Nederland

6

Inleiding Recht

6

Filosofie van de managementwetenschappen

6

Jaar 2, semester 1 - European Governance Theory and History of European Integration

6

Geschiedenis van het Politieke Denken

6

Political Science Research Methods I

6

Project 2: European Governance

6

Political Parties, Origins, Transformations and Future Prospects

6

Jaar 2, semester 2 - Comparative Governance Comparative Politics: Democratization

6

Hedendaagse Politieke Filosofie

6

Political Science Research Methods II

6

Project 3: Comparative Governance

6

Vergelijkende Analyse van Buitenlands Beleid

6

Jaar 3, semester 1 - Flex Globalization and its Discontents

30

6

BACHELOROPLEIDING POLITICOLOGIE

Keuzevak

6

Keuzevak

6

Keuzevak

6

Keuzevak

6

Jaar 3, semester 2 - International Governance Political Communication

6

Politiek, ethiek en praktijk

6

Theories of International Relations

6

Bachelorthesis

12

Cursusbeschrijvingen bacheloropleiding politicologie Inleiding politicologie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

MAN-BIN104A 6 Politicologie Ba 1 Blok 1 Schriftelijk tentamen. Nederlands Verbeek, prof. dr. J.A. prof. dr. J.A. Verbeek, prof. dr. M.L.J. Wissenburg, prof. dr. M.H. Leyenaar, dr. R.B.J. Tinnevelt Geen. Nee Leerdoelen onderdeel Vergelijkende Politicologie 1. De student verwerft kennis van de belangrijkste begrippen van de Vergelijkende Politicologie; 2. De student verwerft hiermee de basiskennis voor het goed kunnen volgen van overige cursussen in de Vergelijkende Politicologie, zoals Nederlandse Politiek in Vergelijkend Perspectief in het eerste jaar, tweede blok, en Parties, Origins, Transformations and Future Prospects in het tweede jaar, tweede blok en Comparative Politics: Democratization in het tweede jaar, derde blok. 3. Aan het einde van dit onderdeel is de student in staat om deze begrippen te reproduceren en toe te passen, bijvoorbeeld in discussies over actuele politieke gebeurtenissen. Leerdoelen onderdeel Internationale Betrekkingen 1. De student verwerft kennis van de belangrijkste begrippen van de Leer der Internationale Betrekkingen en is in staat historische gebeurtenissen te herkennen in termen van deze begrippen 2. De student is in staat normatieve en empirische vraagstellingen op gebied van de internationale betrekkingen te onderscheiden en

31


Cursusbeschrijving

32

te formuleren. 3. De student maakt zich vier belangrijke theoretische benaderingen op het gebied van de Leer der Internationale Betrekkingen eigen (realisme, liberalisme, [sociaal]constructivisme en marxisme) en is in staat om historische gebeurtenissen te interpreteren in het licht van deze benaderingen 4. De student verwerft daarmee de basiskennis om later in de studie andere theoretische benaderingen binnen de Leer der Internationale Betrekkingen te kunnen plaatsen, zoals in de cursus Internationale Organisaties (jaar 1, blok 3), Theories and History of European Integration (jaar 2, blok 1), Vergelijkende Analyse van Buitenlands Beleid (jaar 2, blok 4), en Theories of International Relations (jaar 3, blokken 3-4) 5. De student verwerft een globaal inzicht in de internationale geschiedenis met name vanaf het uitbreken van de Eerste Wereldoorlog. Leerdoelen onderdeel Politieke Theorie: 1. De student verwerft kennis van de belangrijkste concepten en ethische theorieën die in de hedendaagse Politieke Theorie worden gebruikt, en over hun historische achtergronden. 2. De student is in staat met behulp van die concepten en theorieën de normatieve problemen die in concrete politieke situaties spelen, te omschrijven en benoemen. 3. De student verwerft daarmee de basiskennis om later in de studie andere concepten en benaderingen binnen de Politieke Theorie te kunnen verkennen, begrijpen, reproduceren en uiteindelijk toe te passen op concrete politieke fenomenen, zoals in de cursussen Geschiedenis van het Politiek (jaar 2, blok 2); Hedendaagse Politieke Theorie (Jaar 2, blok 4); Politiek, Ethiek en Praktijk (Jaar 3, blok 4); • In het onderdeel Vergelijkende Politicologie komen centrale vragen en begrippen van de politicologie aan bod: Wat is politiek? Wat is politicologie? Wat is macht? Wat is een staat? Wat zijn politieke stelsels? Wat is democratie en kan men de mate van democratie vergelijken of zelfs meten? Ook buigen wij ons over beleid en besluitvormingsprocessen. Wij maken alvast een begin in deze cursus met de toepassing van deze begrippen op de politiek van nationale staten in Europa en op die van de Europese Unie. In het tweede blok, in de cursus Nederlandse Politiek in Vergelijkend Perspectief gaan wij daarmee verder en bespreken dan uitvoerig politieke instituties als partijen, parlementen en kiesstelsels. • In het onderdeel Internationale Betrekkingen staat de vraag centraal waarom gewelddadige conflicten zich zo vaak voordoen. Hoe kunnen we conflict en samenwerking in het internationaal systeem verklaren? Maakt oorlog internationale politiek tot een ander verschijnsel dan nationale politiek? Kunnen internationale


•

Literatuur

•

•

•

organisaties bijdragen aan een oplossing voor dergelijke conflicten? Aan de hand van cruciale episodes uit de geschiedenis (van de Peloponnesische Oorlog tot de recente conflicten in het Midden-Oosten, Centraal-Azie, Noord-Afrika en Oost-Europa) en verschillende theoretische benaderingen proberen we op deze vraag een antwoord te formuleren. In het onderdeel Politieke Filosofie maken we kennis met een aantal centrale thema's van de politieke filosofie: vrijheid, gelijkheid, democratie, gemeenschap en rechtvaardigheid. Er zal worden ingegaan op verschillende politiek-filosofische problemen die met deze begrippen samenhangen. Verder bespreken we de drie hoofdbenaderingen in de ethiek, waaraan maatstaven voor goed en kwaad ontleend worden. Kris Deschouwer en Marc Hooghe: Politiek: Een inleiding in de politieke wetenschappen, Den Haag, Boom Uitgeverij, 3e druk, 2011. Hieruit de hoofdstukken 1-5, 9, 13; Joseph S. Nye jr and David Welch: Understanding Global Conflict and Cooperation. An introduction to theory and history, New York, Longman, meest recente editie, 6 hoofdstukken; Adam Swift: Political Philosophy, A Beginners' Guide for Students and Politicians, Cambridge, Polity, Second Edition 2006.

33


Onderzoeks- en interventiemethodologie A (Politicologie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

34

MAN-BPRA151 6 Politicologie Ba 1 Blok 1 Schriftelijk tentamen. Nederlands Jacobs, dr. H.A.G.M. dr. I.L. Bleijenbergh, dr. ir. S.F.J.M. Raaijmakers, dr. S. Smeets, dr. H.A.G.M. Jacobs, dr. H.J. Stouten Geen. Nee Studenten kunnen: • de functie van wetenschappelijk onderzoek voor de managementwetenschappen aangeven mede in het licht van het onderscheid tussen onderzoeks- en interventiemethodologie; • de belangrijkste methodologische stromingen onderscheiden en een relevante uitleg geven aan basisbegrippen in empirisch wetenschappelijk onderzoek; • in gegeven casuïstiek adequate keuzes maken voor onderdelen van een eenvoudig onderzoeksvoorstel en deze keuzes adequaat beargumenteren. De cursus behandelt de theorie en praktijk van empirisch onderzoek. Naast wetenschapsopvattingen en belangrijke methodologische stromingen, behandelt ze methodologische basisbegrippen zoals validiteit en betrouwbaarheid. Ook komen de diverse onderdelen van de empirische onderzoekscyclus aan bod. Studenten oefenen basis methodologische vaardigheden, bijvoorbeeld het maken van onderzoeksvraagstellingen, het operationaliseren van te onderzoeken begrippen, het selecteren van onderzoeksdesigns, waarnemingsmethoden en analysetechnieken. De cursus bestaat uit hoorcolleges (behandeling theoretische uitgangspunten), werkcolleges (opdrachten bespreken en feedback ontvangen) en zelfstudie. Titel: Theorie en praktijk van empirisch onderzoek Auteur: Prof. dr. J.A.M. Vennix Jaar: 2011 Editie: vijfde editie ISBN: 978 1 78016 080 1 Er komt mogelijk een nieuwe editie. Wordt tzt bekend gemaakt.


Nederlandse politiek in vergelijkend perspectief Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BCU282A 6 Politicologie Ba 1 PM Blok 2 Schriftelijk tentamen. Nederlands Vossen, dr. K.P.S.S. prof. dr. M.H. Leyenaar, dr. K.P.S.S. Vossen Nee Ja Kennis • de student kan de kernbegrippen uit en de benaderingen in de vergelijkende politicologie toelichten en duiden; • de student kent een aantal basistheorieen waarmee de politicoloog politieke ontwikkelingen leert analyseren en verklaren; • de student kent - voor een belangrijk deel - de ontstaansgeschiedenis en de werking van de politieke instellingen van Nederland en van belangrijke Europese landen; • de student heeft inzicht in de actualiteit met betrekking tot het functioneren van politieke instellingen in Nederland. Vaardigheden • de student kan op basis van zijn of haar algemene kennis over politieke instellingen, twee Europese politieke stelsels (niet Nederland) beschrijven, vergelijken en beoordelen; • de student kan de aangeleerde kennis op actuele kwesties in de nationale en lokale politiek toepassen. De cursus analyseert ontwikkelingen in de Nederlandse politiek vanuit een vergelijkende invalshoek. Daartoe bestuderen wij de politieke stelsels van een groot aantal landen in Europa, waaronder het Nederlandse stelsel. We kijken in het bijzonder naar de politieke instituties. Enerzijds gaat het hierbij om de geschreven en ongeschreven regels van het politieke spel, kort te typeren als het institutionele raamwerk van de politiek. Anderzijds gaat het om de burgers en om de politieke organisaties en instellingen die binnen dit raamwerk functioneren. Wat instituties betreft, concentreren wij ons op het kiesstelsel en de verkiezingen, de politieke partijen, het parlement, de regering, en het maatschappelijke middenveld. Verder analyseren wij de (machts)relaties tussen de verschillende actoren, bijvoorbeeld die tussen burgers en politici en tussen parlement en regering. In deze cursus gaan wij dieper in op de ontwikkeling van het Nederlandse politieke stelsel. Dit doen wij door a) te bezien hoe politicologen in de loop der tijd geprobeerd hebben de Nederlandse

35


Literatuur

36

politiek theoretisch te analyseren en te verklaren en b) recente ontwikkelingen binnen dit theoretische kader te analyseren. Denk hierbij bijvoorbeeld aan de electorale verschuivingen bij de verkiezingen van 2002 (Fortuynisme), aan het minderheidskabinet Rutte I en aan (de debatten over mogelijke) institutionele veranderingen, zoals het bestaansrecht van de Eerste Kamer, de invoering van het adviserende referendum, de herinvoering van stemcomputers, de introductie van een nieuw kiesstelsel, de gekozen burgemeester en de wet financiering politieke partijen. In elk college besteden wij tevens aandacht aan de actuele politiek in Nederland en in de overige EU-landen. • Michael Gallagher, Michael Laver, and Peter Mair, Representative Government in Modern Europe: Institutions, Parties, and Governments . New York: McGraw-Hill, fifth edition, 2011 • Rudy B. Andeweg en Galen A. Irwin, Governance and Politics of the Netherlands, Palgrave: Macmillan, third edition, 2009 • Zelf te verzamelen literatuur t.b.v. vraag over vergelijking van politieke systemen.


Economie van de managementwetenschappen (Politicologie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BCU194PO 6 Politicologie Ba 1 Blok 2 Schriftelijk tentamen + werkstukken Nederlands Sent, prof. dr. E.M. prof. dr. E.M. Sent geen Nee Gemeenschappelijk deel Economen geloven duidelijk dat zij een significante bijdrage tot de bespreking en resolutie van vele belangrijke sociale kwesties kunnen leveren. De hoop is dat studenten tegen de tijd dat zij deze cursus beëindigd hebben met dit geloof akkoord zullen gaan. Na deze cursus beheersen zij de basisprincipes van de economische wetenschap en de economische taal met betrekking tot deze principes. De verworven vaardigheden zijn studenten in staat toe te passen op concrete beleidsvraagstukken. Disciplinair deel Kennis: • De samenstelling en omvang van de collectieve sector in Nederland • Theoretische verklaringen voor de groei van de collectieve sector • Begrotingscyclus, begrotingsnormen, financierings- en EMUtekort, staatsschuld en rentelasten • De samenstelling en hoogte van de belasting- en premiedruk in Nederland • De (financiële) relatie tussen de bestuurslagen (gemeenten, provincie, Rijk, EU) • Actuele beleidsvraagstukken op het terrein van de openbare financiën Vaardigheden: Het kritisch kunnen beoordelen van beleidsdocumenten en keuzes met betrekking tot een aantal actuele beleidsthema's en hierover op een heldere wijze schriftelijk rapporteren De cursus Economie van de managementwetenschappen bestaat uit twee delen: een gemeenschappelijk deel voor studenten bedrijfswetenschappen, sociale geografie en planologie, bestuurskunde en politicologie en een disciplinair deel per opleiding of cluster van opleidingen. Gemeenschappelijk deel:

37


Literatuur

38

De methodes van economisch onderzoek kunnen wellicht het best beschreven worden als "eclectisch," hetgeen betekent dat zij vele bronnen raadpleegt en deze vervolgens selecteert op basis van hun nut voor het onderwerp. Economen lenen van alle sociale wetenschappen om over menselijk gedrag te theoretiseren. Zij lenen van de wiskunde om theorieën beknopt uit te drukken. En ook lenen zij van statistiek om op basis van economische gegevens gevolgtrekkingen te maken over hypotheses die door economische theorie worden voorgesteld. Economen zijn niet alleen geïnteresseerd in inzicht in menselijk gedrag maar ook in de beleidsimplicaties van deze kennis. Hoe kunnen we weten welke gevolgen te verwachten zijn van veranderingen in openbaar beleid of economisch besluiten, tenzij wij begrijpen waarom de mensen zich gedragen zoals ze zich gedragen? Zoals in andere wetenschappelijke disciplines, is de theorie in de economie een abstractie, of vereenvoudiging, van ontelbare complexe verhoudingen in de echte wereld. Denkend over sommige aspecten van gedrag, zullen de economen een model bouwen dat probeert om het betreffende gedrag te verklaren. De elementen van het model worden afgeleid uit economische theorie. Economen bestuderen het model om te zien welke hypothesen, of voorspellingen, door het model worden voorgesteld. Deze kunnen dan met economische gegevens worden gecontroleerd. Disciplinaire deel: In het disciplinaire deel van de cursus Economie van de managementwetenschappen voor studenten politicologie en bestuurskunde staan de overheidsfinanciën centraal. Naast een inleiding in de openbare financiën wordt ook aandacht besteed aan de financiële relatie tussen de bestuurslagen en is er aandacht voor economische beleidsvraagstukken. Het disciplinaire deel voor politicologie- en bestuurskundestudenten zal bestaan uit hoorcolleges en werkcolleges. Bij de hoorcolleges wordt literatuur behandeld op het terrein van de openbare financiën, waarbij ook wordt gekeken naar de Nederlandse actuele situatie. Tevens zullen aspecten van de Europese begroting en Europese begrotingssystematiek, de relatie tussen Rijk en gemeenten, de pensioenproblematiek en belastingharmonisatie worden belicht. Gemeenschappelijk deel: Roger Arnold, Economics (12de editie), enkel relevante hoofdstukken. Disciplinair deel: • C.A. Kam de, L. Koopmans, A.H.E.M. Wellink (2015) "Overheidsfinanciën" Noordhoff, Groningen, 14de editie. • Miljoenennota 2016, Ministerie van Financiën, september 2015 (gedeelten hieruit, via www.minfin.nl) • Macro-economische Verkenningen 2016, CPB, september 2015 (gedeelten hieruit, via www.cpb.nl) • Voor de werkcolleges wordt nog aanvullende literatuur bekend gemaakt


Academische vaardigheden (Politicologie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BIN117PO 6 Politicologie Ba 1 blokken 1 en 2 Werkstuk. Nederlands Vossen, dr. K.P.S.S. dr. A. Wigger, dr. K.P.S.S. Vossen, dr. M. van der Haar Geen. Nee Het vak AV is gericht op het verwerven van en oefenen in een aantal basale wetenschappelijke vaardigheden, die nodig zijn om met succes een academische studie als politicologie te doorlopen en om later als academicus te kunnen functioneren. AV is een vak waarin een aantal vaardigheden worden geoefend die essentieel zijn voor het volgen van een wetenschappelijke studie en het doen van wetenschappelijk onderzoek. Als zodanig zijn het de basisvaardigheden waarover iedere academicus dient te beschikken. In de werkgroepbijeenkomsten worden opdrachten gemaakt en besproken. De opdrachten hebben betrekking op het doen van wetenschappelijk onderzoek maar ook op meer algemene vaardigheden zoals: • relevante wetenschappelijke vragen formuleren • relevante, wetenschappelijk verantwoorde informatie verzamelen • wetenschappelijke informatie verwerken, incl. citeren en verwijzen • wetenschappelijk verantwoord redeneren en conclusies trekken (argumentatieleer) • resultaten van wetenschappelijk onderzoek mondeling en schriftelijk presenteren • het oefenen van schrijfvaardigheid, debatvaardigheden en retorica • het kennis maken met kwaliteitsmedia, vakbladen en wetenschappelijke tijdschriften • excursies naar lokale, regionale en nationale politieke instellingen De rode draad in het programma is de zogenaamde Semesteropdracht (SO) die bestaat uit het schrijven van een wetenschappelijk paper op basis van eigen literatuuronderzoek over een zelfgeformuleerde puzzel. Studievaardigheden. De AV-docent treedt ook op als mentor van de studenten in de AVgroep. In dat kader zal de docent iedere student in ieder geval twee keer uitnodigen voor een persoonlijk gesprek over de voortgang van de studie en eventuele problemen. Syllabus.

39


Internationale organisaties Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

40

MAN-BCU309 6 Politicologie Ba 1 Blok 3 Schriftelijk tentamen Simulatiespel Nederlands Kamp-Alons, dr. G.C. van der dr. G.C. van der Kamp-Alons geen Ja Na het volgen van de cursus Internationale Organisaties is de student in staat om: Kennis 1. de visies van verschillende wetenschappelijke benaderingen (realisme, liberalisme, constructivisme, kritische theorie en feminisme) ten aanzien van de rol en invloed van internationale organisaties te beschrijven; 2. de centrale besluitvormingsregels en procedures van belangrijke internationale organisaties te contrasteren en beargumenteren wat de gevolgen van verschillende regels zijn voor machtsverhoudingen tussen landen en de slagvaardigheid van internationale organisaties; 3. uit te leggen wat de belangrijkste ontwikkelingen (op hoofdlijnen) zijn in internationale institutionele samenwerking op de terreinen van veiligheid, handel, ontwikkeling, milieu en mensenrechten. Vaardigheden 1. aan de hand van verschillende theoretische benaderingen een eenvoudige analyse van een casus te maken ten aanzien van de rol en invloed van internationale organisaties op verschillende beleidsterreinen; 2. actuele kwesties in de internationale politiek te interpreteren en te verklaren aan de hand van verschillende theoretische benaderingen; 3. een simulatie van onderhandelingen binnen een internationale organisatie uit te voeren en te reflecteren op het eigen handelen daarin.

Na een korte introductie van wat internationale organisaties zijn en wat voor verschillende types organisaties er bestaan, behandelt deze


Literatuur

cursus allereerst een aantal belangrijke theorieën aan de hand waarvan de rol, betekenis en invloed van internationale organisaties kan worden geanalyseerd. Waar het Realisme bijvoorbeeld alleen kijkt naar intergouvernementele organisaties en deze vooral ziet als een middel in de handen van grote mogendheden kijkt het Liberalisme ook naar non-gouvermentele organisaties en kent het juist ook een onafhankelijke rol aan internationale organisaties in het internationale systeem toe. De theoretische bril waardoor je kijkt bepaalt welke actoren in je analyse van belang zijn en welke vragen je in die analyse stelt. Na de introductie van de verschillende theoretische visies wordt in de opeenvolgende hoorcolleges aandacht besteed aan verschillende terreinen waarop internationale organisatie heeft plaatsgevonden. Het betreft de volgende beleidsterreinen: veiligheid, economische samenwerking, ontwikkeling, milieu en mensenrechten. Bij elk beleidsterrein wordt een aantal belangrijke internationale organisaties meer uitgebreid besproken, waarbij ook de verschillende theoretische invalshoeken op een of meerdere casus worden toegepast. Aan het eind van de collegereeks heb je als student een goed overzicht van internationale organisatie op verschillende beleidsterreinen en ben je in staat om deze organisaties, hun rol, invloed etc. te analyseren op basis van verschillende theoretische invalshoeken. Titel: International Organizations Auteur(s): Kelly-Kate S. Pease Meest recente editie. Titel: International Organizations: Politics, Law, Practice Auteur(s): Ian Hurd Meest recente editie.

41


Onderzoeks- en interventiemethodologie B (Politicologie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis

MAN-BPRA156 6 Politicologie Ba 1 Blok 3 Schriftelijk tentamen Nederlands Visscher, drs. C.A.M. drs. C.A.M. Visscher, dr. S. Smeets VWO Wiskunde A, B of D

Keuzevak Doelstellingen

Nee Studenten zijn aan het einde van de cursus in staat: de basiselementen en procedures uit de beschrijvende, toetsende en verklarende statistiek adequaat toe te passen, mede met behulp van het programma SPSS; resultaten vanprocedures uit de beschrijvende, toetsende en verklarende statistiek adequaat te interpreteren; keuzes bij het uitvoeren van statistische procedures en de interpretatie van de resultaten adequaat te onderbouwen. Deze cursus is toegankelijk voor deelnemers aan de reguliere bacheloropleiding politicologie. In de cursus leren studenten naaste de therorie van beschijvende en toetsende statistiek ook de practische toepassing van de statistische theorie met behulp van het statistische software programma SPSS. De onderwerpen die besproken worden, zijn onder meer: maten van centrale tendentie, spreidingsmaten, steekproeftrekking, kansverdelingen, schattingen van kenmerken van een populatie, kruistabelanalyse, correlaties, enkelvoudige en multipele regressieanalyse, verschillen tussen twee populatiegemiddelden, variantieanalyse en nonparametrische toetsen. • McClave, Benson, Sincich & Knypstra, Statistiek, een inleiding. Pearson Education. 2011 • M. te Grotenhuis en A. Matthijssen, Basiscursus SPSS 20-21. Van Gorcum.

Cursusbeschrijving

Literatuur

42


Filosofie van de managementwetenschappen (Politicologie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BIN118PO 6 Politicologie Ba 1 Blok 4 Opdrachten en schriftelijk tentamen Nederlands Terpstra, dr. M.J. prof. dr. R. ten Bos, dr. M.J. Terpstra Schrijf je voor aanvang van de cursus op Blackboard in voor de werkgroepen. Nee 1. Enkele belangrijke begrippen en benaderingen van filosofen op het vlak van ethiek, politieke filosofie en wetenschapsfilosofie te onderscheiden. 2. Begrippen en benaderingen uit de filosofie te gebruiken bij een normatieve beoordeling van situaties in organisaties en dit gebruik te beargumenteren. 3. Begrippen en benaderingen uit de filosofie te gebruiken bij een epistemologische beoordeling van situaties in organisaties en dit gebruik te beargumenteren 4. Een beargumenteerd standpunt te verwoorden over het zelfsturend karakter en de maakbaarheid van organisaties. De student krijgt in deze cursus (12 hoorcolleges en 12 werkgroepbijeenkomsten ) een inleiding in de filosofie. De nadruk ligt op praktische filosofie (ethiek, politieke filosofie) en wetenschapsfilosofie. De cursus moet de student in staat stellen het vakgebied van de eigen studie duidelijk te positioneren in het gehele veld der wetenschappen. De student leert problemen die verbonden zijn met de praktijken en vakgebieden die aan onze faculteit worden bestudeerd vanuit een filosofisch gezichtspunt te benaderen. De cursus maakt je bekend met het denken van een aantal belangrijke filosofen over kwesties die verband houden met maatschappelijke organisaties en het handelen van mensen daarin. De opleidingen van de Faculteit der Managementwetenschappen wijden zich aan verschillende maatschappelijke domeinen en menselijke praktijken: het ondernemen, het economisch handelen, het landsbestuur en het uitvoeren van overheidsbeleid. Het gaat in alle gevallen om maatschappijwetenschappen: wetenschappen van menselijk handelen in maatschappelijk verband. De onderwerpen in deze cursus richten zich daarom in het bijzonder op het handelen van mensen in maatschappelijk en organisatorisch verband. Er zijn drie blokken met telkens één hoofdvraag. In de hoor- en werkcolleges komen verschillende antwoorden daarop aan bod.

43


Literatuur

44

1. Welke waarden en maatstaven spelen een rol in het leven en samen leven van mensen? Zijn waarden en maatstaven noodzakelijk voor het leven en samen leven van mensen? Gelden de waarden en maatstaven voor leven en samenleven ook en in gelijke mate voor de organisaties waarin mensen (samen)werken? Deze vragen bespreken we aan de hand van een algemene inleiding in de ethiek en teksten van Bentham, Kant en Aristoteles. 2. Is sturing van mensen mogelijk en wenselijk? Loopt het uit de hand als men mensen aan zichzelf overlaat en is daarom leiding nodig? Of zijn mensen in staat spontaan ordening aan te brengen in hun samen leven en werken? Deze controverse bestuderen we aan de hand van teksten van Von Foerster, Hobbes, Mandeville en Hayek. 3. Wat is sociale werkelijkheid? Waarin verschilt de sociale werkelijkheid van de natuurlijke werkelijkheid? En waarin verschillen dan sociale wetenschappen van natuurwetenschappen? Deze vragen bespreken we aan de hand van teksten van Popper, Searle en Arendt. Docent van de hoorcolleges is Prof. Dr. R. ten Bos. De werkgroepen worden verzorgd door medewerkers van de Faculteit Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen. Cursuscoördinator is Dr. M. Terpstra. • Reader Filosofie van de Managementwetenschappen (Verplichte leerstof bij de werkgroepen, nummer wordt op Blackboard bekend gemaakt)


Inleiding recht (Politicologie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BCU228A 6 Politicologie Ba 1 blokken 3 en 4 Schriftelijk tentamen. Nederlands Witpaard, mr. dr. R.J. mr. dr. R.J. Witpaard Geen. Nee Het doel van de cursus is het verwerven van basiskennis ten aanzien van de grondslagen en de structuur van het Nederlandse rechtssysteem. De cursus bestaat uit een aantal colleges met een algemeen karakter. Daarnaast wordt ingegaan op het specifieke karakter van de diverse rechtsgebieden. Uitgangspunt bij de behandeling van de specifieke onderwerpen zal zijn dat het recht als middel door de overheid gebruikt wordt om maatschappelijke processen en ontwikkelingen te sturen. • Jaap Hage e.a., Recht, vaardig en zeker. Een inleiding in het recht (vijfde druk, Boom juridische uitgevers, 2010) (onder voorbehoud) • Y.M. Visscher, Praktisch Bestuursrecht (derde druk, Noordhoff Uitgevers, 2012). Aanvullend en ondersteunend lesmateriaal wordt eventueel nog via Blackboard bekendgemaakt.

45


Project 1: verklaringen van politieke houdingen en politiek gedrag in Nederland Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

46

MAN-BPRO167A 6 Politicologie Ba 1 Blok 4 schriftelijk tentamen Nederlands Jacobs, dr. K.T.E. dr. K.T.E. Jacobs Inleiding politicologie / Onderzoeks- en interventiemethodologie A en B / Nederlandse politiek in vergelijkend perspectief Nee Het zelf kunnen uitvoeren van empirisch politicologisch onderzoek (aan de hand van relevante opdrachten), met name: selectie van variabelen, opstellen van hypothesen, operationalisatie van theoretische variabelen, datamanagement m.b.v. SPSS, en het uitvoeren van analyses ten einde hypothesen te toetsen en/of het beschrijven van variabelen uit het conceptueel model. Verder beoogt de cursus ook de studenten in staat te stellen om (populair-) wetenschappelijk onderzoek aan de hand van welomlijnde criteria te beoordelen. In het eerstejaars Politicologie Project doet men ervaring op met het zelfstandig uitvoeren van empirisch politicologisch onderzoek, in dit geval voornamelijk kiezersonderzoek. Methodologisch sluit dit vak aan op de gevolgde eerstejaars cursussen verzorgd door de vakgroep Methoden en Technieken van de faculteit. De cursussen Inleiding Politicologie en Nederlandse Politiek in Vergelijkend Perspectief dienen als inhoudelijke achtergrond voor het project. Zo wordt in deze cursussen ingegaan op de relevantie van bepaalde politieke houdingen en gedrag: Vormen van politiek gedrag zijn dan de opkomst bij verkiezingen, partijvoorkeur en het lezen over of bespreken van politieke onderwerpen. Politieke houdingen zijn dan bijvoorbeeld de mate van (post)materialisme, politieke ideologie, politiek zelfvertrouwen en opvattingen over beleidsissues. De dataset van het Nationaal Kiezersonderzoek 2010 biedt voldoende mogelijkheden om, met behulp van de aangeleerde methoden en statistiek, politicologisch relevante en interessante onderzoeksopdrachten uit te voeren die gericht zijn op de beschrijving dan wel verklaring van politieke houdingen en politiek gedrag en daaraan ten grondslag liggende achtergrondvariabelen als geslacht, leeftijd, opleiding, sociale klasse en religie. In deze cursus worden twee boeken gebruikt:


• •

Niemöller B. (2008). Werkboek Politiek Gedrag (zelf aanschaffen) Tiemeijer, W. (2008). Wat 93.7% van de Nederlanders moet weten over opiniepeilingen (zelf aanschaffen)

47


Theory and History of European Integration Course code EC Study programmes Year Period Examination

MAN-BCU2009EN 6 English Studyguide, Politicologie, Sociologie Ba 2 PM quarter 1 • Short term paper • Written exam

Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

English Eimer, dr. T.R. dr. T.R. Eimer None. Yes • Develop knowledge of European integration theories • Develop knowledge of the historical development of the European integration • Develop knowledge of the role of European and domestic institutions in the European integration process • Develop the ability to apply theoretical perspectives to empirical questions • Develop analytical skills • Develop debating skills In this course, students will learn more about the theoretical perspectives that are used to explain the historical process of European integration since the end of World War II. "Towards an ever closer union"? Despite occasional hold-ups and societal opposition, most European countries have decided to pool a broad range of competencies, which are traditionally perceived to be fundamental prerogatives of the nation-state. From the early 1950s until today, the European Union has significantly broadened its membership and scope of competencies while deepening the policy coordination among its Member States. The aim of this course is to provide students with an overview of the most relevant developments in European integration. At the same time, the influence and impact of various institutions within this process will be thoroughly discussed. What is the role of the European Commission, the Parliament, the Court and the Council? To what extent are national legislatures, business actors and civil society groups involved with the permanent reconstruction of the European polity? What is the impact of international or global developments, to what extent are they influenced by European integration? Finally, how can we evaluate the process of European integration in normative terms? In order to answer these questions, the course will apply contrasting perspectives

Contents

48


Literature

from various strands of European integration theories. Students will learn how to apply theoretical insights to empirical observations with the help of pre-structured debate sessions. A reading list will be announced in Blackboard.

49


Political Science Research Methods I Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

50

MAN-BPRA204A 6 Politicologie Ba 2 PM quarter 1 Written exam and paper English Klingeren, M. van M. van Klingeren OIM-A No After completing the course: • You are able to explain the principles behind, and the advantages and drawbacks of several different basic qualitative and quantitative research methods and techniques that are commonly used in political science research (method familiarization). • You are capable to use these methods, collect and process several different types of data, interpret the findings and draw sufficient conclusions from these findings (method application). • You are able to write down your own research question, research design and hypotheses, and to think of the appropriate way to analyze it using one of the discussed research methods and execute your own empirical research (connecting theory with method). • Furthermore, you are capable of arguing why this is the appropriate tool or method to use (reflecting on method usage). • Finally, you are able to present your work by means of an oral presentation and written paper (presentation). All roads lead to Rome, and this also applies to political science research, although some roads are more tedious, labour-intensive or simply less suitable than others. Whether you are interested in international relations, party strategies, policy advances or vote intentions, there are many ways to go about this research. But the road you choose to travel depends on theory, your research question, hypotheses, and sometimes even on 'convenience'. Either way, selecting the right means of transport is crucial, as you do not want to cross the Pacific Ocean on a unicycle. During the course we will cover an array of qualitative and quantitative research and data collection methods that are commonly used in political science research. Starting from theory that is related to the course's main topics European integration and/or immigration, we will cover several research questions, and we will find suitable methods to answer them. You will derive your own innovative


Literature

research question and hypotheses from the literature, construct a conceptual model, find and execute the best-suited method to answer your research question. You'll learn that writing a research paper means you'll be moving back and forth between theory, case and source selection, data and method, while also keeping the feasibility of your approach in mind. The course will end with a miniconference, during which you will not only present your paper, you will also peer-review the papers and presentations of your fellow students, providing them with useful feedback so they are able to improve their work. Mandatory: • Case Study Research: Principles and Practices (Paperback); John Gerring (Author) Publisher: Cambridge University Press (2007) • Field, A. (2013), Discovering statistics using IBM SPSS statistics. London, UK: Sage Publications Ltd • Several additional articles are available from the university's digital library. • Recommended: • Krippendorff (2013). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology (Third Edition).

51


Geschiedenis van het politieke denken Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

52

MAN-BCU2026 6 Politicologie, Filosofie Ba 2 PM Blok 2 Schriftelijk tentamen Nederlands Leeuwen, dr. B.R. van dr. B.R. van Leeuwen, prof. dr. M.L.J. Wissenburg Ja 1. Het kunnen onderscheiden en beschrijven van het werk van de voornaamste denkers uit de geschiedenis van de politieke filosofie tot en met de vroege twintigste eeuw, en van de belangrijkste politieke ideologieën sinds de negentiende eeuw. 2. In staat zijn om ideeën van de besproken politieke denkers met elkaar in verband te brengen en te vergelijken. 3. In staat zijn om deze ideeën op een kritische wijze te evalueren. 4. In staat zijn om deze ideeën toe te passen op actuele vraagstukken. 5. In staat zijn originele tekstfragmenten van de besproken auteurs uit te leggen en te interpreteren. Deze cursus biedt een overzicht van het politieke denken vanaf de oudheid tot het begin van de twintigste eeuw. We volgen de hoogtepunten uit de geschiedenis van de politieke filosofie en daarmee de canon van het vak. Dat betekent (onder meer): Plato, Aristoteles, Thomas van Aquino, Machiavelli, Hobbes, Locke, Rousseau, Kant, Hegel, Mill, Marx en Foucault. We lezen zowel hoofdstukken uit het handboek van Alan Ryan On Politics (2012) als korte oorspronkelijke tekstfragmenten van deze denkers. Een aantal van de onderwerpen die aan bod komen in deze cursus zijn: de aard en betekenis van democratie; de wijze waarop politieke autoriteit kan worden gelegitimeerd; de rol van burgers in het staatsbestuur; de moreelpolitieke grenzen aan individuele vrijheid; het onderscheid tussen aanvaardbare en onaanvaardbare vormen van machtsuitoefening; het onderscheid tussen politieke filosofie en ideologie. Verschillende "ismen" passeren de revue, zoals liberalisme, republicanisme, federalisme, marxisme en fascisme. Dit is slechts een greep uit het rijke aanbod uit deze geschiedenis die formatief is geweest voor onze huidige politieke denkkaders en instituties. Om deze denkers verder tot leven te wekken, zullen we vanuit het perspectief van de behandelde theorieën, via opdrachten, oefenen in het analyseren van morele (keuze)problemen in allerlei actuele politieke kwesties, zoals rond Guantanamo Bay, Syrië, de Charlie Hebdo spotprent affaire, enzovoorts. • Alan Ryan, On Politics, London: Penguin, 2012. • Op Blackboard beschikbaar te stellen teksten.


Political Parties, Origins, Transformations and Future Prospects Course code EC Study programmes Year Period Examination

MAN-BCU2024 6 English Studyguide, Politicologie Ba 2 quarter 2 Written exam and smaller assignments

Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites

English Zaslove, dr. A.S. dr. A.S. Zaslove Nederlandse politiek in vergelijkend perspectief and Introduction to Political Science Yes Students will • Become familiar with the core literature on political parties and party systems • Acquire empirical knowledge of European party systems • Apply the concepts introduced (parties and party systems) to the empirical world • Think comparatively (over time and between countries), i.e. engage in the comparative method • Be encouraged to think analytically and to expand on their knowledge in written form • Become aware of the available databases and the dominant measurement techniques (as they relate to parties and party systems) This course introduces students to the study of political parties and party systems, combining theoretical, empirical and historical analyses. We begin with the foundational texts on political parties, focusing on party families, party organization and party systems. The course then moves to a comparative analysis of the origins of political parties in the late 19th and early 20th centuries, and most importantly, to their evolution in the post-WWII period. The emphasis is on traditional parties such as the Social Democratic, Christian Democratic, Conservative, Liberal and Communist parties. We also examine the interaction between political parties and party systems, focusing on multi-party, consociational and majoritarian party systems. The course subsequently focuses on party and party system change since the 1980s. We examine questions such as the following. Why has there been an increase in the number of political parties? Has there been a process of voter realignment and dealignment? How have party organizations been transformed? Why do we see the

Optional Course Objectives

Contents

53


Literature

54

emergence of new parties such as Greens, Radical Right Populists, and Regionalist political parties? And, how have more traditional parties reacted and adjusted to these transformations? Literature will be listed in the course outline


Project 2: European governance Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

MAN-BPRO202 6 Politicologie Ba 2 blokken 1 en 2 Werkstukken Nederlands Wigger, dr. A. dr. A. Wigger Methoden van Politicologisch Onderzoek I. Nee Na afloop van deze cursus is de student in staat om • zelfstandig en volgens de regels van wetenschappelijk onderzoek korte afgebakende politicologische analyses uit te voeren over - de formele en informele procedures van het beleidsproces van de Europese Unie (EU), en daar binnen, de rol en politieke invloed van de betrokken institutionele actoren van de EU (Europese Commissie, Europees Parlement, Raad van de Europese Unie, Europese Raad, Europees Hof, Europese Centrale Bank, Europese Rekenkamer), alsmede de rol en invloed van politieke belangengroepen; - de aard en de politieke richting van het Europese integratieproces op basis van bestaande beleidsmaatregels (zoals een verordening, richtlijn, de toepassing van de Open Method of Coordination (OMC), óf een marktintegrerend sleutelarrest); - de machtspositie van de EU in de wereld op basis van bilaterale en multilaterale afspraken tussen de EU en een derde staat of regio; • de vertaalslag van abstracte (theoretische) conceptualiseringen naar empirisch onderzoek te maken; • politieke strijdpunten, de centrale actoren en het bijbehorende politieke krachtenveld op een EU beleidsterrein in kaart te brengen, alsmede tegen de achtergrond van politicologische discussies rondom het befaamde democratische tekort kritisch te reflecteren over Europese vraagstukken, de politieke machtsverhoudingen en belangenbehartiging; • in groepsverband en onder begeleiding van de docent een beleidsprobleem op EU niveau vast te stellen (bijvoorbeeld een niet/slecht/onvoldoende functionerend EU beleid, de afwezigheid van een bepaalde EU regelgeving, samenwerking of instituut), en op basis van zelfgekozen doelstellingen en daarop aansluitende evaluatiecriteria verschillende beleidsalternatieven te analyseren

55


Cursusbeschrijving

Literatuur

56

om tot een goed afgewogen en onderbouwd advies te komen dat in een praktijkgerichte beleidsnota gerapporteerd wordt. • relevante primaire bronnen (zoals beleidsdocumenten van EU instituties, positiepapers van belangengroepen, politieke partijen, denktanks en onderzoeksinstituten), en secundaire wetenschappelijke literatuur (artikels, boeken en boekhoofdstukken) over specifieke EU vraagstukken en EU beleidsterreinen op te sporen, en volgens academische standaarden te verwerken in de onderzoeksopdrachten; • zowel zelfstandig als in groepsverband academisch te kunnen werken en professioneel te communiceren. Dit houdt in om semigestructureerde expert interview(s) tijdig te organiseren en te houden; een beleidsadvies in een conferentiesetting te verdedigen en constructief en gericht commentaar te geven in de vorm van twee co-referaten. In de cursus European Governance staat de ontwikkeling van de institutionele structuur en de institutionele besluitvormingsprocessen van de Europese Unie, in het bijzonder van de vier belangrijkste institutionele actoren: de Commissie, de Europese Raad, het Europees Parlement, en het Europese Hof van Justitie, alsmede de wisselwerking met belangengroepen en de regeringen van lidstaten centraal. De totstandkoming van supranationaal en intergouvernementeel beleid, het inbedden hiervan in de historische context, de belangenconstellaties, en het mondiale politieke krachtenveld wordt behandeld aan de hand van een aantal specifieke beleidsterreinen van de EU. Kernonderwerpen zijn het gemeenschappelijke landbouwbeleid, het beleid over de interne markt, waaronder het mededingingsbeleid, en de externe handelsrelaties, de monetaire unie, het buitenlands- en veiligheidsbeleid; justitie en binnenlandse zaken. Wordt tijdig aangekondigd op de bijbehorende Blackboard site.


Comparative Politics: Democratization Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-BCU2011EN 6 English Studyguide, Politicologie Ba 2 PM quarter 3 written exam: midterm and final English Zaslove, dr. A.S. dr. A.S. Zaslove Inleiding Politicologie and in Nederlandse Politiek in Vergelijkende Perspectief No Course Goals Students will • Become familiar with the core literature on democracy and democratization. • build on their knowledge from previous courses: in particular Nederlandse Politiek in Vergelijkende Perspectief, Political Research Methods 1 and 2 (the latter in parallel with this course), and Political Parties: Origins, Transformations, and Future prospects. The course is also designed to help you with your Project: Comparative Governance (also in parallel); it is also a basis for other courses such as Vergelijkende Analyse van Buitenlands Beleid , and Theories of International Relations, to name just a few. • Apply the concepts and theories discussed in the class to the empirical world. • Acquire empirical knowledge of the established democracies, democratization, and authoritarian regimes. • Think comparatively (over time and between countries and regions of the world), i.e. students will engage in the comparative method. • Be encouraged to think analytically and expand on their knowledge in written form (through the written assignment and exams). • Be encouraged to discuss the literature, lectures, and concepts in the workgroup. Democratization is a core research theme within political science. Researchers in this field address a broad range of topics: from defining democracy (i.e. electoral, liberal, or radical democracy), to explaining why some countries are democracies while others are not, to focusing on alternative forms of representation in advanced industrial societies. In this course we address four themes. First, we

57


Literature

58

begin by defining democracy. Second, we examine explanations for why some countries are democratic while others are not, focusing on economic development, political culture, and political institutions. Third, we classify non-democracies (are they totalitarian or authoritarian?). And fourth, we examine some of the challenges and demands for further democratization in established liberal democracies. Literature will be announce at a later date


Political Science Research Methods II Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BPRA205A 6 Politicologie Ba 2 PM quarter 3 Computer aided exam English Klingeren, M. van M. van Klingeren Statistics and methods courses taught in the first year; Political Science Research Methods I. No After completing the course: 1. You when and why to use different types of regression analysis. 2. You have gained insight into the theory of linear and logistic regression analysis with one or more interval and/ or nominal predictors. 3. You have practical knowledge of the application of different types of regression analysis and related data challenges such as dealing with outliers, collinearity, missing data etc. 4. You know how to execute different types of regression analysis models with the use of spss - syntax. 5. You are able to interpret the output of the relevant statistics. 6. You know how to present your findings in a clear and structured way so they can be used in an empirical paper. This course emphasizes the further development of students' statistical research skills. The course Political Science Research Methods I emphasized the building blocks of political science research. Political Science Research Methods II focuses on regression analysis. The course goes beyond the methods courses taught in the first year by emphasizing the use of regression in theory-driven research. In addition, students expand their knowledge of regression by learning how to use dummy variables, interaction terms and logistic regression. Students will use several of the statistical techniques addressed in the course in their papers for the project course Comparative Governance. Compulsory: Field, A. Discovering statistics using SPSS. Los Angeles: Sage. Optional: Manfred te Grotenhuis and Chris Vischer. How to Use SPSS Syntax., An Overview of Common Commands Grotenhuis, M. te & Weegen, T. van der. Statistiek als hulpmiddel. Een overzicht van gangbare toepassingen in de sociale wetenschappen. Assen: Van Gorcum. McClave, Benson, Sincich & Knypstra, Statistiek, een inleiding. Amsterdam: Pearson Education

59


Hedendaagse politieke filosofie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm

MAN-BCU311 6 Politicologie, Filosofie Ba 2 PM Blok 4 Schriftelijk tentamen + werkstuk

Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Nederlands Leeuwen, dr. B.R. van dr. B.R. van Leeuwen Geschiedenis van het politieke denken Ja 1. In staat zijn om de kernideeën van de belangrijkste scholen binnen de hedendaagse politieke filosofie te herkennen, beschrijven en reproduceren. 2. Het kunnen interpreteren en uitleggen in eigen woorden van de belangrijkste teksten op het terrein der sociale rechtvaardigheid. 3. In staat zijn de implicaties van principes van rechtvaardigheid voor de samenleving uit te leggen en toe te lichten. 4. In staat zijn bestaande theorieën van rechtvaardigheid kritisch te analyseren. 5. In staat zijn een eigen, goed beargumenteerd perspectief op de thematiek van sociale rechtvaardigheid te ontwikkelen. In deze cursus maakt de student kennis met hedendaagse politiekfilosofische debatten over sociale rechtvaardigheid. In deze discussie draait het volgens de filosoof David Miller om de vraag: How the good and bad things in life should be distributed among the members of a human society. When, more concretely, we attack some policy or some state of affairs as socially unjust, we are claiming that a person, or more usually a category of persons, enjoys fewer advantages than that person or group of persons ought to enjoy (or bears more of the burdens than they ought to bear), given how other members of the society in question are faring (David Miller, Principles of Social Justice. Cambridge: Harvard University Press, p. 1). Het beginpunt van de cursus is het boek A Theory of Justice (1971, 1999) van John Rawls. Het is algemeen geaccepteerd dat de publicatie van A Theory of Justice dit politiek-filosofische debat nieuw leven heeft ingeblazen. Voor een goed begrip van het hedendaagse debat is grondige kennis van Rawls' werk onontbeerlijk. Kenmerkend voor politiek-filosofische debatten is dat filosofen vaak voortbouwen op, of ageren tegen eerdere posities. Rawls bijvoorbeeld zet zich vooral af tegen het utilitarisme. De cursus begint daarom met een bespreking van het utilitarisme, waarna Rawls aan bod komt.

Cursusbeschrijving

60


Literatuur

Nadat Rawls' theorie uitgebreid is behandeld, zullen de belangrijkste discussies uit de politieke filosofie van de laatste twintig jaar worden besproken. Deze cursus is opgezet als een capita selecta van de hedendaagse politieke filosofie. De studie van het vraagstuk van de sociale rechtvaardigheid biedt u ook een basis voor de (verdere) analyse van andere vormen en terreinen van rechtvaardigheid: rechten en plichten van etnische, religieuze en culturele groepen, mondiale rechtvaardigheid, milieu rechtvaardigheid. • Will Kymlicka (2002) Contemporary Political Philosophy, Second Edition. Oxford: Oxford University Press. Let op: alleen de 2002 editie toegestaan. ISBN: 0-19-878274-8 • John Rawls (1971) A Theory of Justice. Cambridge: Harvard University Press. Zowel de Engelstalige 1971 editie als de 1999 editie zijn toegestaan. ISBN: 0-19-881301-5 Om de kosten te drukken kunt u ook gebruik maken van het multi-user e-book, dat via de universiteitsbibliotheek beschikbaar is: http://site.ebrary.com.proxy.ubn.ru.nl/lib/ubnru/docDetail.action? docID=10318418 (Kopieer de link of zoek gewoon via catalogus.) • Reader. • Diverse artikelen uit tijdschriften (via universiteitsbibliotheek elektronisch benaderbaar).

61


Vergelijkende analyse van buitenlands beleid Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

62

MAN-BCU2012 6 Politicologie Ba 2 Blok 4 Schriftelijk tentamen + werkstuk Nederlands Verbeek, prof. dr. J.A. prof. dr. J.A. Verbeek Vergelijkende politicologie; Inleiding Politicologie Nee Na afloop van de cursus is de student • in staat het vakgebied Vergelijkende Analyse van Buitenlands Beleid (VABB) te plaatsen binnen de Internationale Betrekkingen en de Vergelijkende Politicologie • bekend met de belangrijkste theorievorming op het gebied van VABB en in staat onderzoek dat daarmee wordt verricht te herkennen en te beoordelen • in staat de belangrijkste invalshoeken binnen het vakgebied in beperkte mate toe te passen in een analyse van het buitenlands beleid van een staat door middel van opdrachten • op de hoogte van internationale diplomatieke processen • bekend met de toenemende complexiteit van buitenlands beleid door globalisering en Europeanisering • in staat opdrachten op schrift te stellen en mondeling te verdedigen tegenover een groter publiek Deze cursus bouwt voort op inzichten verworven tijdens de cursus Inleiding Politicologie (onderdeel Internationale Betrekkingen) en Vergelijkende Politicologie. De cursus beoogt studenten vertrouwd te maken met het terrein van de vergelijkende analyse van buitenlands beleid. Speciale aandacht gaat uit naar verklarende theorieen van buitenlands beleid. Centraal staan daarbij inzichten uit de zogeheten 'second image' en 'second image reversed' benaderingen. Daarbij wordt aandacht besteed aan de rol van pressiegroepen, bureaupolitiek, groepsdynamiek, publieke opinie en institutionele structuur. Studenten oefenen een deel van de stof in opdrachten en simulaties. - artikelen: te downloaden via bibliotheek - Rapport Commissie van Onderzoek Besluitvorming Irak, Amsterdam: Boom, 2010. Te downloaden van internet.


Project 3: comparative governance Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BPRO206 6 Politicologie Ba 2 PM blokken 3 en 4 Werkstuk. Nederlands Jacobs, dr. K.T.E. dr. K.T.E. Jacobs Vergelijkende Politicologie/Methoden van Politicologisch Onderzoek 2 (het project maakt gebruik van de kennis en vaardigheden uit deze twee voorafgaande vakken) Nee De leerdoelen van deze cursus zijn vooral gericht op praktische onderzoeksvaardigheden. Na afloop van de cursus zijn studenten in staat om: 1. op een te kiezen deelgebied van de Vergelijkende Politicologie een probleemstelling te formuleren, 2. op basis van theoretische uitgangspunten te komen tot selectie en verzameling van kwantitatieve gegevens, om veronderstelde verbanden te toetsen (in groepsverband), en 3. hierover over adequate wijze te rapporteren, zowel schriftelijk (werkstuk), als mondeling (presentatie). In het projectvak Comparative Governance voeren de studenten in groep empirisch landenvergelijkend onderzoek uit. Centraal staan de thema's van het vak Vergelijkende Politicologie, maar de studenten mogen ook een landenvergelijkend politicologisch thema kiezen dat niet wordt behandeld in deze cursus. In het project ontwikkelen studenten een (bij het onderwerp passende) theoretische invalshoek als basis voor de probleemstelling. De methode die voor het onderzoek gehanteerd moet worden is die van de kwantitatieve dataanalyse en in die zin sluit het vak aan bij de cursus Methoden II. De cursus wordt afgesloten met een werkstuk en een mondelinge presentatie of een co-referaat. geen specifieke literatuur, studenten gaan zelf op zoek naar literatuur in het kader van de gekozen probleemstelling.

63


Globalization and its Discontents Course code EC Study programmes Year Period Examination


Contents

64

MAN-BCU329 6 English Studyguide, Politicologie Ba 3 quarter 1 en 2 • written exam • Poster • Term paper English Eimer, dr. T.R. dr. T.R. Eimer None. No • Develop knowledge of the relationship between global, regional, national, and local policies • Develop knowledge about actors, institutions, and political mechanisms in various policy fields (finance, trade, welfare, environment) • Develop knowledge of international political economy theories • Develop the ability to apply theoretical perspectives to empirical cases • Develop analytical skills • Develop debating skills • Develop writing skills • Develop presentation skills In this course, students will learn more about both the causes and consequences of globalization. Is globalization a buzzword or real-world phenomenon? Since the 1990s, the notion of globalization has become popular both in the media and in public discourse. The perceived increase of global interrelatedness serves as a shorthand explanation for a broad range of economic, social, cultural and environmental developments as well as a convenient justification of why the associated problems cannot be easily solved. At the same time, however, critical voices imply that intense interdependencies on a global scale are hardly anything new, at least from an historical perspective. Thus, how should we understand globalization, if it exists? In this course, the concept of increasing global interrelatedness is discussed both as a contingent result as well as a potential cause for socially relevant developments on a regional, national and local level. The course deals with various case studies from the fields of finance, trade, welfare and the environment. Where can we observe globalization? How can we explain its emergence and its


Literature

consequences? Who are the decisive actors and institutions, which are the relevant mechanisms, and which scope conditions have to be taken into account? In order to gain insight into the roles of national governments, international organizations, and business as well as civil society actors, the course discusses the causes, processes, and consequences of globalization from various international political economy perspectives. A reading list will be announced on Blackboard.

65


Political Communication Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives Contents

Literature

66

MAN-BCU343 6 English Studyguide, Politicologie Ba 3 quarter 3 Written exam: Exam + group Assignment English Jacobs, dr. K.T.E. dr. K.T.E. Jacobs An understanding of the core debates in Comparative Politics and a basic knowledge of small-N and large-N methodology are required. Yes At the end of this course, students will be able to understand the main debates in the field of political communication and apply them to their own research. The Political Communication course addresses issues at the heart of our democracies from a communication perspective. This course examines the relationship between public opinion, the media and political parties and elites. Specifically it deals with topics such as the role of election campaigns, the impact of social media (such as Facebook and Twitter) and freedom of speech (in an empirical sense). The course will discuss both large-N and small-N studies. Students will apply the course contents in writing a campaign strategy paper. A selection of scientific articles.


Politiek, ethiek en praktijk Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BCU346 6 Politicologie, Filosofie Ba 3 Blok 4 Schriftelijk tentamen + werkstuk Nederlands U369123 prof. dr. M.L.J. Wissenburg, dr. T. Houwen Geen Nee • Het kunnen reproduceren en beschrijven van de verschillende manieren waarop ethiek en overheidsbeleid op gespannen voet kunnen staan. • Het kunnen weergeven en benoemen van de mogelijkheden van zinvolle ethische reflectie in de voorbereiding en evaluatie van politieke beleidsvoering. • Het kunnen herkennen van de normatieve politiek-theoretische standpunten en empirische verklaringsmodellen die impliciet dan wel expliciet ten grondslag liggen aan overheidsbeleid. • In staat zijn om aan de hand van een casestudie een normatief probleem te herkennen en benoemen. • In staat zijn om aan de hand van een casestudie een toepassing van politieke theorie te ontwikkelen en te beoordelen in welke mate de theorie in kwestie bijdraagt aan een zinvolle ethische reflectie op politieke beleidsvoering. • In staat zijn om zowel overheidsbeleid als de tijdens de cursus behandelde normatieve politieke theorieën op een kritische wijze te evalueren. Kan de normatieve politieke theorie een effectieve en zinvolle bijdrage leveren aan de voorbereiding en evaluatie van overheidsbeleid of is beleid enkel de kunst van het haalbare, de kunde van het passen en meten? Iedere poging om deze vraag te beantwoorden leidt al vrij snel tot de constatering overheidsbeleid en ethiek op gespannen voet lijken te staan. In essentie gaat het hier om een spanning tussen de (utopische, abstracte, idealistische) wijze waarop politieke theoretici maatschappelijke problemen vraagstukken doorgaans benaderen en de (pragmatische, realistische en strategische) wijze waarop de staatsman, politici en beleidsmedewerkers dergelijke vraagstukken normaal gesproken benaderen. Het doel van de cursus is om deze spanning op verschillende manieren uit te werken en vervolgens te laten zien dat beide posities, hoezeer zij ook op gespannen voet met elkaar staan,

67


Literatuur

68

elkaar nodig hebben om tot een degelijke voorbereiding en evaluatie van overheidsbeleid te komen. Deze analyse van de relatie tussen ethiek en overheidsbeleid maakt het vervolgens mogelijk om te begrijpen dat en hoe ethiek een belangrijke bijdrage kan leveren aan de ontwikkeling van goed overheidsbeleid. We doen dat aan de hand van een verzameling case studies (d.w.z. concrete beleidsvraagstukken), aangevuld met 'abstractere,' verdiepende teksten. • Jonathan Wolff, Ethics and Public Policy. A Philosophical Inquiry (London and New York: Routledge, 2011). • Diverse aanvullende teksten (een selectie van artikelen en boekhoofdstukken wordt bij aanvang van de cursus bekend gemaakt).


Theories of International Relations Course code EC Study programmes Year Period Examination

MAN-BCU2013EN 6 English Studyguide, Politicologie Ba 3 PM quarter 3 en 4 Written exam and mid-term take home exam


English Vleuten, dr. J.M. van der dr. J.M. van der Vleuten The course requires some basic knowledge of international politics; given the level of abstraction, the course is typically designed for advanced bachelor students. Yes You will • become familiar with theoretical approaches. • be able to discuss strengths and weakness of these approaches. • be able to describe and explain the behaviour of states in international politics and the outcomes of their behaviour in terms of these approaches. • be able to comment on and interpret current events. Under which conditions do states enter into conflict or cooperate? This is one of the key questions in the domain of International Relations (IR). Theories offer various answers to the question. Some point at the impact of systemic factors (the lack of world government, the structure of the international system, the culture of the international system). Others focus on domestic factors. We will read and discuss several; key authors in the domain of IR, confront these different views and apply them to current and past events, such as the conflicts in the Middle East, the situation involving Ukraine and Russia, the rise of China and conflicts in Africa. We will study cooperation and conflict in security issues as well as economic issues. The role of non-state actors (international organizations, transnational non-governmental organizations, terrorist groups) will be taken into account. Several key words: security dilemma; the structure of the international system; the balance of power; the role of norms, ideas and identities; the role of international institutions. • T. Dunne, M. Kurki and S. Smith (2013), International Relations Theories. Discipline and Diversity (3rd edition), Oxford University Press. • chapters from K. N. Waltz (1979/2010), Theory of International Politics, Reading, Mass.: Addison-Wesley. • chapters from R.O. Keohane (1984), After Hegemony:


Contents

Literature

69


• •

70

Cooperation and Discord in the World Economy. chapter from A. Wendt (1998) Social Theory of International Politics, Cambridge: Cambridge University Press. Other texts to be announced.


Bachelorthesis Politicologie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BIM323A 12 Politicologie Ba 3 blokken 3 en 4 Werkstuk. Nederlands Jacobs, dr. K.T.E. dr. K.T.E. Jacobs De voorgaande vijf semesters politicologie. Nee Het uitgangspunt van de bachelorthesis is dat iedere student in staat dient te zijn om goed om te gaan met en kritisch na te denken over hetgeen dat hij/zij heeft bestudeerd en geleerd in de semesters 1.1 t/m 3.1 van de bachelor-opleiding politicologie. De student laat zien dat hij/zij hiertoe in staat is, en wel door middel van deze individuele thesis. De bachelorthesis heeft de vorm van een empirisch dan wel politiek theoretisch onderzoek op een concreet omschreven, door de student zelf gekozen politiek/politicologisch relevant probleem. De bachelorthesis houdt in dat de student zelfstandig op een wetenschappelijke wijze empirisch dan wel politiek theoretisch onderzoek uitvoert op een concreet omschreven, door hem/haar zelf gekozen politiek/politicologisch relevant probleem en daar op een wetenschappelijk verantwoorde wijze verslag van aflegt. Dit betekent dat de student naar eigen keuze een probleemstelling formuleert over een thema dat op het gebied ligt van de Internationale Betrekkingen, Europese Integratie, Nationale of Vergelijkende Politicologie, of Politieke Theorie. Termijnen onder voorbehoud: tijdens (ongeveer) de weken 9-16 denkt u na over de keuze van uw thesisonderwerp en spreekt u uw plannen door met uw begeleider. U schrijft een opzet, legt die aan de begeleider voor, en zo nodig wordt deze opzet bijgesteld en verbeterd. In (ongeveer) week 16 dient u een goedgekeurde opzet te hebben. In (ongeveer) de weken 16-26 werkt u uw opzet zelfstandig uit tot een volledige thesis. Het is in principe niet de bedoeling dat voor het schrijven van de bachelorthesis nieuwe dataverzameling wordt verricht, maar bestaande databases mogen wel gebruikt worden. Uiterlijk in week 23 levert u een conceptversie in; uiterlijk in week 25 levert u de definitieve versie in. De student zoekt naar relevante literatuur, eventueel met hulp van de begeleider.

71


Stage (Politicologie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

72

MAN-BPRO361A 12 Politicologie Ba 3 blokken 1 en 2 Werkstuk Nederlands Leeuwen, dr. B.R. van dr. A.S. Zaslove, dr. B.R. van Leeuwen Nee 1. In staat zijn om te begrijpen wat de functie en het doel van politieke instituties en processen is, hoe politieke instituties en groepen omgaan met andere instituties, groepen of met de samenleving als geheel en de rol die de politicoloog binnen deze instituties kan spelen. 2. Het opdoen van specifieke professionele vaardigheden, zoals redactionele, onderzoeksgerelateerde en sociale vaardigheden. 3. In staat zijn om de mogelijke bijdrage van politicologie aan de inhoud van de activiteiten van de student bij de stageorganisatie te begrijpen en in staat zijn om de wijze waarop politieke problemen en oplossingen worden gedefinieerd door bepaalde belanghebbenden kritisch te analyseren. Het is mogelijk om in het kader van je bacheloropleiding politicologie een stage te volgen. Het is toegestaan om de ruimte van twee keuzevakken (12 EC, eventueel + 6 EC extracurriculair ) in te vullen met een politicologisch relevante stage. Daarvoor heb je wel vooraf toestemming van de examencommissie politicologie nodig. Je meldt je aan met een uitgewerkt stageplan. De examencommissie beoordeelt of je stageplan voldoet aan de eisen die aan een politicologisch relevante stage gesteld worden. Je hebt eveneens een stagebegeleider nodig, die je zelf moet benaderen. De stagebegeleider is en docent of onderzoeker verbonden aan de vakgroep Politicologie. Om een stageplek te vinden kun je gebruik maken van de facultaire stagebank (zie www.ru.nl/careerservice). Ook kun je zelf op zoek gaan naar een stageplek door te bedenken bij wat voor organisatie je stage wilt lopen en vervolgens contact op te nemen met die organisatie of bedrijf. Meer informatie over de stage en de Stageregeling: http://www.ru.nl/politicologie/onderwijs/stages-0/praktische/

KEUZEVAKKEN, MINORS, STAGE

3 Keuzevakken, minors, stage Minorgids voor politicologiestudenten Wat doe ik met de keuzeruimte? De keuzeruimte van 24 EC kun je opvullen met een buitenlands studieverblijf, met een stage, met losse keuzevakken, of met een minor (een samenhangend pakket keuzevakken). Buitenland Informatie over studeren in het buitenland vind je op de website van het International Office. Stage Over de stage lees je meer op de website van politicologie: hoe je deze moet regelen zodat de opleiding je er studiepunten voor toekent. Vacatures zijn te vinden op de site van de Radboud Career Services bij Managementwetenschappen (www.ru.nl/careeerservice). Ook kun je zelf op zoek gaan naar een stageplek door te bedenken bij wat voor organisatie je stage wilt lopen en vervolgens contact op te nemen met die organisatie of bedrijf. Keuzevakken en minoren De keuzevakken, los of als minorpakket, kun je volgen bij de eigen opleiding politicologie, bij een andere opleiding aan de Radboud Universiteit Nijmegen of aan een andere universiteit. Je dient keuzevakken aan andere universiteiten voorafgaand ter goedkeuring voor te leggen aan de Examencommissie. Enkele suggesties voor minoren vind je in deze studiegids; voor actuele informatie over minoren en keuzevakken aan andere universiteiten, raadpleeg de websites. Minors Faculteit der Managementwetenschappen Binnen de faculteit kan je kiezen uit een heel aantal minoren. Deze zijn te vinden in de facultaire minoren gids. (http://www.ru.nl/fm/studenten/onderwijsinformatie/studiegidsen) Minors aan de Radboud Universiteit Faculteit der Filosofie, Theologie en Religiewetenschappen Ben je geïnteresseerd in filosofie, theologie, of religiewetenschappen, dan vind je hier een aantal mogelijke minoren: http://www.ru.nl/ftr/onderwijs/minoren/. Faculteit der Letteren De Faculteit Letteren biedt 60 minoren aan, van Amerikanistiek tot Zuid-Afrikastudies. Meer informatie vind je op de volgende website: http://www.studiegids.science.ru.nl/2014/arts/prospectus/minorgids/

73


Faculteit Rechten Biedt geen minoren aan. Faculteit Sociale Wetenschappen Het Instituut voor Genderstudies biedt twee minoren aan: Minor Genderstudies Letteren De minor Genderstudies Letteren biedt studenten de gelegenheid zich te verdiepen in de historische en culturele achtergronden van sekseverhoudingen en representaties van gender in literatuur, geschiedenis, kunst, en materiële cultuur. Minor 'Gender, cultuur en maatschappij' De minor 'Gender, Cultuur en Maatschappij' van het Institute for Gender Studies, in samenwerking met docenten van antropologie en ontwikkelingsstudies, biedt studenten de gelegenheid zich te verdiepen in de vraag welke rol gender speelt in maatschappelijke en culturele processen. Meer informatie: http://www.ru.nl/genderstudies/onderwijs/minoren_gender/. Maatschappijwetenschappen website: http://www.studiegids.science.ru.nl/2014/socsci/prospectus/socba/info/38799/

Politicologie voor niet-politicologiestudenten Minors politicologie Niet-politicologiestudenten hebben bij de bacheloropleiding politicologie de keuze uit vier minors, te weten: • Vergelijkende Politicologie • Internationale betrekkingen • Politieke filosofie • Europese Integratie • Elke minor kent een omvang van 24 EC. Voor alle minors is de cursus Inleiding politicologie (semester 1.1) verplicht. Wanneer je de betreffende minor succesvol hebt afgerond, krijg je het daarbij behorende certificaat. Overzicht minors politicologie Vergelijkende politicologie

EC

Blok

Inleiding politicologie Nederlandse politiek in vergelijkend perspectief Comparative Politics: Democratization Political Parties, origins, transformations and future prospects

6 6 6 6

blok 1 blok 2 blok 3 blok 2

6 6 6 6

blok 1 blok 3 + 4 blok 3 blok 4

Internationale betrekkingen Inleiding politicologie Theories of International Relations Internationale organisaties Vergelijkende analyse van buitenlands beleid

74


Politieke filosofie Inleiding politicologie Geschiedenis van het politieke denken Hedendaagse politieke filosofie Politiek Ethiek en Praktijk

6 6 6 6

blok 1 blok 2 blok 4 blok 4

6 6 6 6

blok 1 blok 1 blok 3 blok 1+2

Europese integratie Inleiding politicologie Theory and history of European Integration Internationale organisaties Project 2: European governance

Praktische informatie Gedetailleerde informatie over de inhoud van de cursussen staat in deze studiegids bij de cursusbeschrijvingen en op de facultaire website. Neem voor inhoudelijke informatie contact op met de studieadviseur, drs. L. Spreeuwenberg, E: [email protected]). Tijd en plaats van de cursussen vind je op de website http://rooster.ru.nl/. Zie ook www.ru.nl/politicologie.

Keuzevakken faculteit Managementwetenschappen Bedrijfsethiek Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BKV05 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, Facultaire Unie Filosofie en Theologie, Filosofie KV blokken 3 en 4 Tentaminering: tussentijdse schrijfopdrachten; presentatie van een artikel; schriftelijk tentamen met open vragen. Nederlands Houwen, dr. T. dr. T. Houwen Geen. Ja • Je kunt de complexe rol die ethiek speelt in beslissingen op de bedrijfswerkvloer benoemen en in verband brengen met actuele cases • Je bent in staat de voornaamste ethische theorieën te beschrijven en toe te passen op morele dilemma's in bedrijven • Je bent in staat om de morele problemen in een bedrijfscontext te herkennen, benoemen en argumentatief bespreken. Ook in tijden van economische crisis spreken we bedrijven erop aan of ze ethisch verantwoord handelen. Wat betekent dit voor ondernemingen? Wat moet een onderneming doen die ontdekt dat haar leveranciers in de wereld gebruik maken van kinderarbeid? Is Shell verantwoordelijk voor het welzijn van de Ogoni in Nigeria?

75


Wat moeten zakenmensen doen wanneer ze in het buitenland geconfronteerd wordt met waarden en normen die anders zijn dan ze gewend zijn? Welke argumenten moeten uiteindelijk tegen elkaar worden afgewogen om tot een moreel juiste beslissing te komen? In deze cursus onderzoeken we wat er in bedrijven gebeurt als ze daar serieus mee aan de slag gaan. Wat is de rol van ethiek binnen de harde economische praktijk? Dikwijls staat ethisch goed handelen ronduit op gespannen voet met waar het in het bedrijfsleven primair om gaat: geld verdienen. Anderzijds kunnen bestuurders vaak niet heen om ethische overwegingen. Dit blijkt ook (binnen de populaire managementliteratuur) veel voorkomende begrippen als 'integriteit', 'duurzaamheid', 'maatschappelijk verantwoord ondernemen' en 'authentiek leiderschap'. Wat bedoelen we eigenlijk wanneer we deze begrippen gebruiken? In een kritische dialoog met de praktijk krijgen deze begrippen een invulling en worden verschillende perspectieven geschetst op bedrijfsethische vraagstukken. Het programma van de cursus ziet er als volgt uit: 1. In deze cursus wordt, na inleidende colleges over de spanningen in het begrip 'bedrijfsethiek', de drie belangrijkste ethische theorieën behandeld: gevolgenethiek (Mill), plichtsethiek (Kant), en deugdethiek (Aristoteles). Deze theorieën verschaffen het handelen een oriëntatie en stellen mensen in staat om hun ethische beslissingen te verantwoorden. De relevantie van deze theorieën voor de bedrijfspraktijk zal duidelijk worden gemaakt, en er zal veel worden geoefend met de toepassing ervan op actuele casussen. Naast deze theorieën, komen er achtereenvolgens meer specifieke thema's aan bod waaronder integriteit, verantwoordelijkheid, duurzaamheid, globalisering en reclame-ethiek. Om de bedrijfsethiek zo concreet mogelijk te maken, zullen enkele mensen die werkzaam zijn in het bedrijfsleven een gastcollege verzorgen over de manier waarop zij in hun werk en organisatie bedrijfsethiek praktisch vormgeven. Literatuur • De reader 'Bedrijfsethiek' en enkele artikelen die op Blackboard zullen worden geplaatst.

76


Gender in organisaties Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BKV07A 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, Genderstudies KV Blok 2 Schriftelijk tentamen en opdrachten. Nederlands Benschop, prof. dr. Y.W.M. prof. dr. Y.W.M. Benschop Geen. Ja Kennis Na afloop van de cursus hebt u kennis van de basisbegrippen, theorieën en debatten op het terrein van gender, arbeid en organisatie. Tevens kunt u een analyse maken van de organisatieprocessen waardoor het genderonderscheid ge(re)produceerd wordt. Toepassing Ook kunt u verschillende verschijningsvormen van genderonderscheid in de dagelijkse praktijk van organisaties herkennen en analyseren. U kunt de veronderstellingen over gender herkennen in personeelsmanagement en HRM en u kunt deze veronderstellingen op hun merites beoordelen. Reflectie U bent in staat vanuit verschillende theoretische benaderingen te reflecteren op de werking van gender in organisaties. U kunt inzichten uit verschillende theoretische benaderingen combineren en confronteren Deze cursus biedt een overzicht van de grondbegrippen en debatten op het terrein van gender in organisaties. Dit onderzoeksterrein bevindt zich op het kruispunt van organisatiestudies en genderstudies. Vanuit organisatiestudies worden de posities van mannen en vrouwen en de gendered arbeidsverdeling doorgaans te weinig belicht. In deze cursus zullen we aan de hand van een combinatie van inzichten en concepten uit genderstudies en organisatiestudies inzicht verkrijgen in de dynamiek van het genderonderscheid, zoals dat in arbeidsorganisaties vorm krijgt. Daarbij wordt een kritische benadering gebruikt om tot een reconstructie te komen van de verschijningsvormen en betekenissen van gender in organisaties. De cursus biedt een analysekader om de complexe processen die ten grondslag liggen aan de (re)productie van het genderonderscheid in organisaties in kaart te brengen. De wijze waarop de structuur en cultuur van de organisatie en de wijze waarop organisatieleden met

77


Literatuur

78

elkaar omgaan en zichzelf en anderen identificeren elkaar wederzijds beïnvloeden staat daarbij centraal. Aandacht wordt besteed aan het identificeren van verschillende verschijningsvormen van het genderonderscheid, aan de betekenis ervan voor de organisatiepraktijk en aan de organisatieprocessen die het (re)produceren. Belangrijke thema's daarbij zijn bijvoorbeeld worklife balance, gender en leiderschap, en intersectionaliteit. Er wordt een relatie gelegd tussen gender in organisaties en de rol van het personeelsmanagement aan de hand van een alternatief model voor personeelsmanagement, dat expliciet de aandacht vestigt op genderprocessen en -verhoudingen in organisaties. • Tekstenbundel Gender in organisaties • Boek: Alvesson, M. & Due Billing, Y. (2009) Understanding gender and organizations. 2nd ed. London: Sage.


United Nations and Multilateral Diplomacy: Theory and Practice Course code EC Study programmes Year Period Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

MAN-BKV49 10 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV quarter 1,2 and 3 English Verbeek, prof. dr. J.A. prof. dr. J.A. Verbeek none Yes • To provide a safe learning environment for all participants in which they can develop and optimize their knowledge and skills relevant to multilateral diplomacy. • To promote awareness of international affairs by offering a balanced, nuanced and holistic perspective. • To promote societal engagement by providing a framework for discussion and debate on international issues. • To apply theoretical insights from International Economics, International Law and International Relations to the practice of multilateral diplomacy Upon completion of the course, participants will have • acquired sound knowledge of the United Nations, including its establishment, organs, activities, as well as the behaviour of its member states. • acquired sound knowledge of the relevant academic fields by studying how the UN operates, in particular regarding international politics, international economics, international law and development studies. • developed expert knowledge of specific international policy issues to be discussed during HNMUN in their respective committees. • acquired the ability to speak confidently and persuasively in public. Students will be able to use their body and voice persuasively, be able to present issues in a clear, structured, and concise way and deliver speeches in a rhetorically skilful manner. • developed the ability to debate at a high conceptual level at all times. Participants should be able to analyse arguments carefully, be able to respond effectively to opponents' arguments, and be able to frame debates to their advantage. • acquired negotiation and lobbying skills that enable them to communicate effectively and function cooperatively in order to find constructive solutions to a variety of complex issues. In

79


Contents

Literature

80

addition, they will be able to interpret such outcomes from the perspectives of the relevant academic disciplines. • acquired the ability to reflect critically on their own performance and that of others by knowing how to deliver and receive constructive feedback. • acquired the ability to cooperate effectively with other participants in the course. The course has been designed with a specific vision in mind. The United Netherlands (an internationally-oriented, student-run organization) was established by students to create an opportunity to combine theory and practice concerning international affairs. The course is essentially a derivative, logical result of this ambition. The course is also the logical result of the Mission Statement of United Netherlands. Hence, the course aims to combine scholarly knowledge with personal growth and serves as a means to meet the goal of creating 'a platform where talented, motivated and ambitious young people challenge each other to develop their full potential as global citizens'. Thus, the course integrates academic knowledge and negotiating skills; it facilitates and encourages the academic development of participants in international relations and multilateral diplomacy. Specific attributes that will be addressed during the course are the ability to reflect upon one's own performance and that of others; the development of a critical approach to international affairs, and problem-solving skills to find solutions for delicate global challenges. Please note: the maximum number of participants is 34. Selection is based in part on an interview. Required reading: reading materials are provided by the guest lecturers.


Politiek, macht en gender Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BKV41 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, Genderstudies KV Blok 2 Deelname, opdracht en tentamen. Nederlands Haar, dr. M. van der prof. dr. M.M.T. Verloo, dr. M. van der Haar Geen. Ja Deelnemers zijn na de cursus in staat actuele discussies over politiek te begrijpen vanuit een gender-perspectief. Zij zijn in staat maatschappelijke verschijnselen vanuit theoretische perspectieven te bestuderen en hier op een analytische manier over te reflecteren. Deze cursus gaat over de relatie tussen gender en macht. We bespreken actueel onderzoek naar politieke vraagstukken vanuit een gender-perspectief en bestuderen bestaande machtsverhoudingen en structurele ongelijkheid aan de hand van recente gebeurtenissen in de wereld. We plaatsen dit tegen de achtergrond van enerzijds de geschiedenis van de emancipatie van vrouwen en de specifieke rol van feministische bewegingen daarbinnen en anderzijds verschillende feministische theorieën. De cursus besteedt ondermeer aandacht aan de rol van gender in politieke vertegenwoordiging, burgerschap, identiteitspolitiek, intersectionaliteit en de constructie/reproductie van genderverhoudingen in beleid. Boek: Holmes, Mary, (2008) 2007 What is gender? Sociological approaches, Sage, London/Thousand Oaks. Reader met artikelen en hoofdstukken

81


Business English Course code EC Study programmes Year Period Examination



Contents

82

MAN-IBK2001A 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV quarter 3 en 4 Full attendance and active participation, homework and classwork (written assignments bundled in a portfolio such as letters and reports, the self-evaluation of presentations delivered in pairs and feedback forms) and a passed examination (BEC Higher) at the end of the course which includes all four skills - reading, writing, listening and speaking. The speaking test is done in pairs and the result is averaged with the grade obtained from the pair presentation. Listening is tested separately and there are opportunities to practice independently in advance of the exam in the Visa Skills Lab under supervision of the lecturer. English Mellion-Doorewaard, drs. M.J. drs. M.J. Mellion-Doorewaard Students should have had several years of instruction in English as a second language, so that they have will have reached at least the Business English Vantage proficiency level 3, defined as B2 according to the ALTE (Association of Language Testers in Europe). The Council of Europe has established these levels within the Common European Framework. The Oxford English Online Placement Test will be administered in order to determine the student's language proficiency in English. Due to the popularity of the course, the lecturer requires that you submit a letter stating your motivation for enrolling. Based on this letter, a selection will be made from the students who have applied. Yes At the end of the course, students should be able to: • communicate in English within an organizational context • apply the knowledge to their own field of study • use business terminology when writing in English • benefit from an increased cultural awareness when doing business abroad and in the Netherlands • pass the Business English Cambridge Higher exam. This course aims to help students develop their international communication skills thus improving both their speaking and writing skills in English. This, in turn, will help them to function more effectively in business situations during their future careers. After having taken the course, their writing skills will have been polished to


Literature

such an extent that good, clear and to-the-point business documents in English will be the result. In addition, students can gain more insight into the phenomenon of cross-cultural diversity in international business, namely, the role of English as a lingua franca used in conducting meetings and negotiations. During the course, students will be required to complete various assignments that serve to reinforce their English language skills, such as giving a presentation or writing a proposal. The written assignments will be placed in a portfolio to reflect the progress made during the course; an error analysis will be included for each assignment. The course also focuses on developing the skills used for writing letters with a particular emphasis on implementing correct style, structure and coherence. Business English is especially useful for those students who are unacquainted with the world of business, and who feel that they need to raise their level of proficiency in English for specific purposes. Special emphasis will be placed on speaking, such as giving an individual presentation or conducting business negotiations in the form of role plays and simulations. We use a course book so that students can train for the Cambridge Business English Higher (BEC) examination if they choose. This level is comparable to the Cambridge Advanced English (CAE) certificate. The costs of the BEC Higher (BEC) must be paid by the students, but the lecturer will advise only those students who are likely to pass this exam to register, so that they can obtain this prestigious certificate. The number of places open to international students is restricted due to limited capacity. Each academic year, 6 places are available for students from outside the Netherlands. A selection will be made based on a letter of motivation from each student, and an attempt will be made to achieve a fair distribution of nationalities. This letter should be sent to the course instructor well in advance of the course, preferably before the Christmas break. Student's book published by Cambridge Univ. Press Business Benchmark Advanced, (BEC Higher Edition, ISBN 13: 9780521672955) by Guy Brook-Hart and personal study guide which is optional (ISBN 13: 9780521672979). Hand-outs from the lecturer and the BBC Learning English website will also be used. Useful links will be placed on Blackboard.

83


Innovatiemanagement Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis


Cursusbeschrijving

Literatuur

84

MAN-BKV39 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV blokken 3 en 4 Schriftelijk tentamen (blok 3) en werkstuk Nederlands Kok, dr. R.A.W. dr. R.A.W. Kok, dr. ir. L.J. Lekkerkerk Het vak is gericht op tweede en derde jaars bachelorstudenten van de faculteit managementwetenschappen, maar de vereiste voorkennis is beperkt en studenten van andere studierichtingen en faculteiten zijn dan ook welkom. Ja Verwerven van kennis van de belangrijkste concepten en theorieen met betrekking tot innovatiemanagement Toepassing van deze kennis in de analyse van innovatieproblemen van concrete organisaties Reflectie op de betekenis van innovatie voor bedrijven en samenleving Het vak innovatiemanagement is een keuzevak voor bachelorstudenten. Innovatie is altijd een belangrijk element geweest in de dynamiek van kapitalistische economieen, maar pas in de afgelopen decennia is het ook onderwerp van systematisch management geworden. Dat komt omdat innovatie in een globaliserende economie juist voor bedrijven in rijke, ontwikkelde landen een voorwaarde is om te overleven. Innovatiemanagement richt zich op innovatiestrategieen en de organisatie van Onderzoek en Ontwikkeling in bedrijven; de bevordering van creativiteit; de organisatie van de besluitvorming ten aanzien van nieuwe producten en diensten; samenwerking in multidisciplinaire teams; alliantievorming tussen bedrijven, research instellingen, universiteiten en overheden; de rol van het innovatiebeleid van de overheid en verwante thema's. Aan de orde komen de verschillen en overeenkomsten tussen innovatie in diensten en in de industrie; en tussen grote en kleine ondernemingen. Een praktijkopdracht in samenwerking met het bedrijfsleven maakte afgelopen jaren onderdeel uit van de cursus. Nog nader te bepalen


International Management Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BKV47 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie Ba 2 quarter 3 IEB IBA Written exam, project presentation and report English Saka-Helmhout, dr. A.U. dr. A.U. Saka-Helmhout, S. Khanagha Introductory Strategy Course No Summary of Aims: 1. To expose you to various theories and tools that can be employed to formulate strategies for international competitiveness, 2. To develop your analytical skills for assessing differences in strategic market conditions and institutional environments between countries. Learning Outcomes: On successful completion of this module, you will be able to: 1. ground practical solutions in theoretical models covering various aspects of international business (K) 2. assess strategies in various contexts (C, T, P) 3. undertake country analysis (P) 4. make informed investment decisions in particular institutional settings (C, P) Key: C-Cognitive/Analytical; K-Subject Knowledge; T-Transferable Skills; P- Professional/ Practical skills In an ever-broadening set of interdependent relationships among countries, the need to recognize the opportunities and restrictions presented by different world markets has gained significance. This course is designed to impart the analytical skills to 1. understand the challenges and issues related to the management of multinational enterprises (MNEs), 2. analyse the ways in which MNEs can respond to these challenges on the basis of external opportunities and internal capabilities, and 3. understand the implications of these responses for performance. The module is designed with the rationale in mind that you as a manager will be expected to analyse business environments in different countries to attain company success. • Cullen, J. B. and Parboteeah, K. P. (2014). Multinational Management: A Strategic Approach, 6th edition. Cengage Learning.

85


Ondernemerschap in sociaal-cultureel perspectief Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

86

MAN-BKV52 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Politicologie KV Blok 4 opdrachten + presentatie Nederlands Essers, dr. C. dr. C. Essers Kennis van kwalitatieve methoden is gewenst maar niet persé noodzakelijk. Wel is een echte interesse in de toepassing van kwalitatieve methoden, naast uiteraard de vakinhoud, van belang. Ja Inzicht verschaffen in de belangrijkste theorieën ten aanzien van ondernemerschap in sociaal-cultureel perspectief, en middels hoorcolleges, discussies en opdrachten een betere kijk krijgen op hoe sociaal-culturele factoren en aspecten van invloed zijn op (succesvol) ondernemerschap. Hoe staan verschillende deelidentiteiten in verband met de ondernemersidentiteit, en welke kansen maar ook barrières ondervindt je als ondernemer vanwege de combinatie van deze deelidentiteiten (en hoe kun je hier slim/strategisch mee omgaan om toch succesvol te kunnen zijn als ondernemer)? We zullen dit proberen helder te krijgen middels het eerder genoemde levensverhaalinterview (incl. het essay waarin je de ondernemer en zijn/haar leven, de manier waarop hij/zij begonnen is, en zijn/haar deelidentiteiten in relatie tot zijn/haar ondernemersidentiteit analyseert), alsook het essay waarin je op je eigen ondernemendheid in relatie tot jouw deelidentiteiten reflecteert. En daarnaast zul je tijdens de twee gastcolleges ook van gedachten kunnen wisselen over deze onderwerpen met bestaande ondernemers. Dit keuzevak richt zich voornamelijk op het concrete begrip ondernemerschap van individuen die vanuit verschillende sociaalculturele contexten hun eigen bedrijf zijn gestart of willen starten. Maar ook het idee van ondernemendheid dat professionals binnen organisaties kunnen bezigen en ambiëren zal aan bod komen. Het vak bevat enerzijds een zeer praktische component daar dit vak ook echt op de beroepspraktijk van bestaande ondernemers ingaat en je deze door middel van theorieën analyseert, maar bereid je anderzijds ook goed voor op bijvoorbeeld je Bachelor Thesis (middels het uitvoeren van een levensverhaalinterview met een echte ondernemer en het schrijven van twee essays). Bovendien verschaft het de deelnemende studenten verschillende raamwerken en ideeën om bij hun eigen ondernemendheid (of dit nu in concreet ondernemerschap uitmondt of niet) stil te staan, en te reflecteren op de factoren die van invloed zijn


Literatuur

op hun ondernemendheid. 'Schuilt er een ondernemer in mij', is dan ook een van de vragen waarover we zullen gaan nadenken en waar mogelijk praten. Juist op dit punt van je studie, waarop je een keuze moet maken voor óf een vervolgstudie, óf een baan, eventueel als zelfstandige, kan deze reflectie een goede bijdrage leveren aan dit besluitvormingsproces. De opzet van het vak is als volgt. Er zijn 7 hoorcolleges (inclusief gastcolleges van/met ondernemers, en de laatste is een werkcollege), die allen een interactieve opzet hebben vanwege het feit dat je in twee- of drietallen op de literatuur gebaseerde stellingen moet formuleren en inleveren, en deze gebruikt zullen worden voor een levendige discussie tijdens het college. Daarnaast ga je een levensverhaalinterview houden met een bestaande (eventueel door de universiteit aangeleverde) ondernemer, alsook een analyse en essay van dit levensverhaalinterview maken. Je zult als deelnemende student deze analyses/essays tijdens de laatste bijeenkomst in een workshopachtige setting presenteren, met als publiek enkele van de geïnterviewde ondernemers. Tenslotte zul je een tweede essay gaan schrijven, welke een hoog 'zelfonderzoekend' gehalte zal hebben. In dit essay zal je namelijk gaan beschrijven welke 'triggers' en (sociaalculturele) determinanten ten aanzien van ondernemerschap zoals gehoord in de eerdere colleges je bij jezelf herkent, en zal je gaan reflecteren op hoe je verschillende deelidentiteiten van invloed zijn op je eigen ondernemendheid/ondernemerschap. Artikelen

87


Fysische geografie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

88

MAN-BKV40 6 Bedrijfskunde, GPM KV Blok 1 Schriftelijk tentamen Nederlands Kooij, dr. ir. H.J. dr. ir. H.J. Kooij Geen. Ja Na afloop van de cursus kun je • de ruimtelijke variatie van de natuur op wereldschaal globaal beschrijven: atmosfeer, water, bodem, gesteenten en de planten en dieren; • aangeven welke (a)biotische processen deze ruimtelijke variatie bewerkstelligen; • ook op lagere schaalniveaus (continentaal, Europa, regionaal: de omgeving van Nijmegen) een beschrijving en verklaring geven voor de variatie in de natuurlijke gegevenheden; • in algemene termen aangeven wat de betekenis van de natuurlijke processen en patronen is voor het leven van de mens in de verschillende delen van de wereld; • blijk geven van inzicht in de belangrijkste problemen die voortvloeien uit de wisselwerking tussen mens en natuur. Fysische geografie gaat over de natuur op aarde. De cursus biedt achtergrondkennis voor studenten die bij hun opleiding sociale geografie, planologie, ontwikkelingstudies, milieumaatschappijwetenschappen e.d. meer willen weten over onder meer de geologische gesteldheid, de bodem, het klimaat en de levende natuur op aarde en over de relaties tussen de mens en de natuur. Fysische geografie is onontbeerlijk en daarom verplicht voor studenten die de Lerarenopleiding Aardrijkskunde of een educatieve minor volgen. Het onderwijs in de fysische geografie is opgebouwd uit een fietsexcursie, hoorcolleges en literatuurstudie. De cursus wordt verzorgd in de eerste helft van het 1e semester. wordt nog bekend gemaakt


Leadership in Organizations Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination

Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-BKV54 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Politicologie KV quarter 4 IBA The assessment and exam of the course Leadership in Organizations consists of the following elements: • Presentation (15%) • Exam (85%) English Brink, dr. M.C.L. van den dr. M.C.L. van den Brink, dr. L. Heres No After completing the course, in terms of knowledge, you will • have knowledge about the most important concepts and debates regarding the issues of leadership in organizations. • have knowledge about the state-of-the art of management concepts, policies and practices regarding leadership in organizations. • have insight into the similarities and differences between management and leadership in organizations. • understand the role of (management and) leadership in organizational change processes. In terms of application, you will be able to • recognize and distinguish various styles of leadership in organizations. • assess the effects of different styles of both management and leadership on organizational performance. • communicate with leaders in a professional way • distinguish your own leadership style In terms of reflection, you will be able to • reflect from various theoretical perspectives on the place and function of leadership in the daily practice of organizations. • reflect on what constitutes 'good' leadership in a specific organizational environment. In the wake of the international financial crisis, organizations and researchers are faced with the question, "What kind of leadership is needed to lead organizations in the 21st century?" The topic of leadership has fascinated people for centuries and has been studied in various ways, depending on methodological preferences and definitions of leadership. Most researchers deal with only one narrow

89


Literature

90

aspect of leadership; as a result, most studies fall into distinct lines of research. This course aims to integrate these approaches by offering multiple viewpoints on the concept of leadership in organizations. In this multidisciplinary course, a team of lecturers offers an overview of existing theories and models about the concept of leadership in contemporary organizations from various perspectives. This course aims to expand insight into the meaning of leadership for organizations and employees and to come to a better understanding of the effects of leadership on daily work practices. To achieve this, the course will not only discuss theoretical insights, but will also focus on the practice of management and leadership in organizations and the problems managers and leaders face and how these problems can be solved. • Roe, K. (2014). Leadership; practice and perspectives. Oxford University Press. ISBN: 9780199642335


Duurzaam ondernemen Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BKV55 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, Scheikunde, ISIS, Informatica en Informatiekunde, Biologie KV Blok 1 Leerportfolio (opdrachten, essay en reflectie), Youtube. Nederlands Jonker, prof. dr. J. prof. dr. J. Jonker, dr. H.C. de Coninck Dit keuzevak is zonder voorkennis voor alle studenten van de Radboud Universiteit toegankelijk. Ja Na afloop van deze cursus heeft de student(e): • Een eigen (duurzaam) business model ontwikkeld en dit gepresenteerd in de vorm van een elevator-pitch (Youtube). Deze centrale opdracht wordt gerealiseerd doordat de student(e): • Een overzicht krijgt van verschillende stromingen m.b.t. duurzaam (DO) en maatschappelijk verantwoord ondernemen (MVO); • Inzicht heeft gekregen in de aard en structuur van business modellen in het algemeen; • Inzicht heeft gekregen in de wijze waarop duurzaamheid vertaald kan worden in de logica van waardecreatie c.q. business modellen; • Door middelen van gastcolleges van ondernemers kennis heeft kunnen nemen van de praktijk van duurzame business modellen. Gaandeweg de leerstof en de verschillende praktijken heeft toegepast op verschillende individuele opdrachten die de basis vormen voor de ontwikkeling van een eigen business model. • En-passant vaardigheden heeft opgedaan in het samenwerken met mensen met een andere opleidingsachtergrond. Altijd al een eigen (duurzaam) business model willen ontwikkelen? Ondernemer in hart en nieren maar nog nooit de kans gehad dat te laten zien? Dan moet je deelnamen aan dit keuzevak. Dit op de praktijk gerichte keuzevak leert je om de idee van duurzaam ondernemen te vertalen naar een eigen business model. Om daar te komen leer je de theoretische en praktische kanten van duurzaam ondernemen kennen. Middels gastcolleges leer je hoe bedrijven daar mee omgaan. In het bijzonder wordt gekeken naar de manier waarop bedrijven een bepaalde ambitie strategisch vertalen in een nieuw business model. Kortom een boeiend en relevant keuzevak waar je

91


Literatuur

92

kennis maakt met de praktijk van duurzaam ondernemen. Het vak bestaat uit de volgende onderdelen: (a) een serie van zeven (7) hoorcolleges; (b) een serie van zeven (7) workshops. Aan de hand van gastlezingen en individuele opdrachten krijg je inzicht in de uitdagingen die komen kijken bij het ontwikkelen van een eigen duurzaam business model. Van de student(e) wordt actieve betrokkenheid verwacht bij deze cursus. Het vak wordt gestructureerd aan de hand van zeven (hoor) (gast) colleges op de woensdag. De student(e) ontvangt bij het eerste college een instructie bestaande uit verschillende opdrachten die uitgewerkt moeten worden en zo leiden tot het samenstellen van een leer portfolio. Op de aansluitende donderdag zijn er zeven workshops waarin je zelf aan het werk gaat. Elke workshop heeft een bepaald thema en daarbij behorende opdracht. Deelname aan beide onderdelen is verplicht. Het vak wordt getentamineerd aan de hand van je leer portfolio die ontstaat door het uitwerken van de verschillende opdrachten. Vanwege het intensieve karakter heeft dit vak een numerus fixus. Er zijn maximaal 30 plaatsen. Hieronder worden de onderdelen van dit vak kort beschreven. Colleges De zeven colleges met een omvang van 2 x 45 minuten (vaak zonder pauze!) worden deels gegeven door de coördinerende docent en deels door (gast)sprekers (primair ondernemers) uit het bedrijfsleven. Workshops In aanvulling op de colleges worden er aansluitend op de donderdag zeven workshops gegeven (2 x een college uur). Tijdens deze workshops werkt de student(e) stapsgewijs aan de hand van opdrachten aan haar of zijn eigen business model. Hierbij wordt het boek 'Nieuwe Business Modellen: samen werken aan waardecreatie (2014) als leidraad gebruikt. Tijdens deze workshops komt steeds een specifiek onderdeel van het ontwikkelen van een business model aan de orde wat je vervolgens vertaald naar eigen plannen en ideeën. Het vak wordt afgesloten met de individuele presentatie van het business model dat je hebt ontwikkeld (in de vorm van een Youtube). De verschillende opdrachten die je in de aanloop daar naar toe hebt uitgewerkt verzamel je gaandeweg in een leerportfolio die je afsluit met een beknopt essay en een reflectie. Onderstaand programma is voorlopig; het kan dus nog veranderen. Colleges starten op woensdag 2 september om 15:45 hrs. Workshops starten op donderdag 3 september om 13:45 hrs. Exacte programma en zalen worden op een later tijdstip bekend gemaakt. Per hoor- c.q werkcollege worden artikelen aangereikt. Jonker, J. (2014). Nieuwe Business Modellen: samen werken aan waardecreatie, Den Haag : Academic Service


Changes in World Politics: The Rise of the BRIC Countries Course code EC Study programmes Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-MKV11 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie quarter 3 Case study (3,500 words) English Eimer, dr. T.R. dr. T.R. Eimer, dr. A.S. Zaslove A completed Bachelor's is required. No • Develop knowledge of change in the international political system • Develop knowledge of the relationship between politics (domestic and international) and economics (domestic and international) • Develop knowledge of the relationship between domestic and international/global politics • Develop knowledge of international relations, international political economy, and postcolonial theory • Develop the ability to apply notions from IR and GPE theory to the behaviour of BRIC countries in the international political system "Dreaming with BRICs" - the famous Goldman Sachs report from 2003 has inspired scholars in international relations and global political economy to muse about the emergence of new power houses in the (imagined) Global South. Debates have arisen whether we are observing a new development paradigm in the making that will eventually challenge the world order as we know it today. In this course, we will address the BRIC phenomenon from several perspectives. We will try to find potential reasons for the rise of BRICs during the last decade, we will compare the policies of various BRIC countries, and we will discuss what their ascent means for the future of global politics. To gain insight into the potentials and challenges of BRICs, the course focuses on four broadly defined issue areas: security & defence, human rights & democracy, economy & development, and welfare & environment. Within these issue areas, the course addresses the role of national governments and bureaucracies, political parties, corporate actors, civil society organizations, and indigenous communities as well as the impact of and for transnational and international actors. Throughout the course, we will use IR and IPE theories as well as postcolonial and critical approaches in order to explain the making and shaping of BRICs. A reading list can be found on Blackboard.

93


Economics and Sustainable Development Course code EC Study programmes Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

94

MAN-BKV17 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie quarter 3 Written exam English Delsen, dr. L.W.M. dr. L.W.M. Delsen No requirements; BA elective course. Yes • To examine the interaction between the economy and the environment • Students develop a clear understanding of the principles and applications of environmental and ecological economics • Students are familiar with the limitation on policy-making to achieve sustainable development • To analyse the role of business and possible strategies for achieving future sustainability • Students are able to identify appropriate instruments to achieve sustainable development • Students are able to define GDP and explain some alternative ways to value natural resources and to measure social progress Environmental problems are increasingly being subjected to economic analysis. In this course, the relationship between economic growth, sustainable development, the environment and the economic sciences is central. The course outlines the differences between neoclassical environmental economics and ecological economics; it reviews the policy implications of the various concepts and definitions of sustainability that are applied. Are environmental problems just market failures that can be corrected, so that these externalities are internalized and the actual market prices mirror relative scarcity? In the course attention is paid to the effectiveness and efficiency of trading emission rights and CO2 compensation and to the monetary economic valuation of ecosystem services and biodiversity. Also, the effectiveness of government regulation and policy and self-regulation is addressed. Sustainable development goes beyond economics. The course is multidisciplinary. Apart from economics it includes concepts from the natural and social sciences and public policy. The course explores how to make our economies, regions and our cities more sustainable and how to work towards a more sustainable global society. Solutions integrate economic, environmental and social considerations.


Literature

This course provides a broad approach to the many crucial issues related to ecosystems, biodiversity and sustainable development such as economic and population growth, consumerism, resource use, technology, innovation and environmental protection. An important condition for a sustainable economy and society is a properly functioning banking system. What role can sustainable investing by pension funds play? Gross Domestic Product (GDP) is unsuitable as a measure of sustainability and well-being or happiness. The course looks into alternative measures for progress. By connecting theory and practice the course will help students to learn how they can make a difference. Reader with textbook excerpts and journal articles.

95


World War One: Transformations and Revolutions Course code EC Study programmes Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

96

MAN-BKV56 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie quarter 1 en 2 Assignments; written exam English Verbeek, prof. dr. J.A. prof. dr. J.A. Verbeek, dr. J.M. van der Vleuten Students must have been admitted to the second year of their individual Bachelor's programme. Yes 1. Study the causes and consequences of the First World War 2. Become familiar with theories from International Relations and Comparative Politics regarding the subject 3. Become familiar with the historical debate surrounding causes and consequences First World War 4. Conduct a small analysis of a well-defined problem related to the theme of the course 5. Present and defend this analysis in front of an audience In this course students will study the causes and consequences of the First World War. The year 2014 marked the 100th anniversary of the outbreak of what is still known in some countries as the Great War. The First World War is a historical event that triggered major theoretical developments in political science and international relations: For international relations it ushered in the major debate between Idealists and Realists and was the major reason for establishing the study of international politics. For comparative political scientists it contributed to our understanding of revolutions and to the study of democracy, authoritarianism and totalitarianism. In this course students will become familiar with various theoretical perspectives on the outbreak of the First World War and the consequences it had for international politics afterwards. They will also acquire insight into the domestic social and political consequences of war (e.g. universal suffrage, revolution, social reform, civil war). The course will focus on developments not only in Europe, but also in Asia, Africa, Australasia and North America. The course will consist of a series of lectures from experts from the departments of American Studies, History and Political Science. Students will present their own research during several conference days. To be announced


Interorganizational Networks Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-BKV57 6 Politicologie, English Studyguide, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, Bedrijfskunde KV quarter 3 Written exam and assignment English Knoben, prof. dr. J. prof. dr. J. Knoben Basic knowledge of economic organization theories (e.g. Economics of the Management Sciences, Institutional Economics) Yes After completing this course students will be able to: • differentiate between types of interorganizational relationships and networks; • explain under which circumstances organizations will engage in the various types of interorganizational relationships and networks; • explain the consequences/outcomes of interorganizational relationships and networks at both the organizational and the network level; • apply a network analytical tool to visualize and analyse interorganizational networks (i.e. VISONE); • interpret the results of statistical empirical analyses in the context of the study of interorganizational networks. In today's network economy, no organization is an island. Many resources and processes that are important for the functioning and performance of an organization no longer reside within its boundaries but are often controlled in part by others. As a result, organizations are involved in many types of interorganizational relationships and networks, ranging from informal collaborations to formal strategic alliances. Given the rising prominence of such interorganizational relationships and networks in our economy, understanding their formation, functioning and consequences is of critical importance. The course Interorganizational Networks will equip you with such understanding. More specifically, the course 'Interorganizational Networks' touches upon four topics: 1. differentiating various types of interorganizational relationships and networks; 2. understanding the antecedents/causes of interorganizational relationships and networks;

97


Literature

3. understanding the consequences of interorganizational relationships and networks at the organizational level; 4. understanding the consequences of interorganizational relationships and networks at the network level. To be announced.

Cursusbeschrijvingen CICAM Introduction to Conflict Analysis & Management Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites

Optional Course Contents

Literature

98

MAN-CI26 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV quarter 2 Written exam English Vukovic, dr. S. dr. S. Vukovic Due to the multidisciplinary character of conflict studies, the course is open to all students interested in conflict analysis and management (e.g. students in Political Science, International Relations, Law, History, Geography, Environmental Studies, Middle-East Studies, Mediterranean Studies, Anthropology, Development Studies, Public Administration, Sociology, Philosophy and Economy). Yes Conflict analysis and management are prominent features of international politics. The world has been confronted with many violent conflicts in recent years, such as those in the former Yugoslavia, Rwanda, Congo, Afghanistan and Iraq. Each of these conflicts is the result of a variety of mutually influencing causes. After the fall of the Berlin Wall in 1989, and again following September 11, 2001, the scope and character of efforts to deal with these inter-state and intra-state conflicts have undergone significant changes. Various intervention strategies have been applied, both military and non-military. There is much heated debate about both the nature of present-day violent conflicts and the best ways to respond to them. This course aims to provide an introduction to the field of conflict studies and its main academic debates. It aims to shed light on questions such as: What causes violent conflict? What kind of intervention strategies can be used to deal with violent conflicts? Which actors are best suited to deal with violent conflicts? To be announced


Legitimatie van veiligheidsbeleid: manipulatie van pers en publieke opinie bij de rechtvaardiging van oorlog en bewapening Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-CI08A 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV Blok 3 Schriftelijk tentamen Nederlands Verkoren, dr. W.M. dr. W.M. Verkoren Geen Ja Inzicht in de inhoud en noodzakelijkheid van legitimatieprocessen ten behoeve van veiligheidsbeleid, krijgsmacht en militaire actie. Sinds het vallen van de Berlijnse Muur is het rechtvaardigen van een grote krijgsmacht en het uitvoeren van militaire acties door middel van de verwijzing naar een vijand een problematische aangelegenheid geworden. Zo werd de NAVO na het eindigen van de Koude Oorlog 'een oplossing op zoek naar een probleem'. Bij gebrek aan een door burgers als zodanig ervaren grote bedreiging door staten of statenverbanden, moeten overheden naar andere gronden ter rechtvaardiging van hun bewapening en defensiebeleid omzien. In hoeverre is een maatschappelijk draagvlak voor leger, vredesoperaties en oorlog echt nodig? En als het nodig is, hoe komt het thans tot stand? Wie overtuigt met welke middelen burgers en bondgenoten? Wat is de rol van de pers in het legitimatieproces? In hoeverre is sprake van voorlichting, propaganda, leugens en misleiding? In een serie hoorcolleges wordt getracht aan de hand van concrete voorbeelden de vraag te beantwoorden naar de inhoud en noodzakelijkheid van legitimatieprocessen ten behoeve van veiligheidsbeleid, krijgsmacht en militaire actie. Syllabus

99


Staatsvorming en conflictbeheersing in de Kaukasus Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

100

MAN-CI23 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie bachelor Blok 2 Papers/ rollenspel/ schriftelijk tentamen Nederlands Cras, drs. M.F.A. dr. W.M. Verkoren, drs. M.F.A. Cras Geen Ja Doel van de cursus is de kennismaking met het proces van staatsvorming en conflicthantering in de landen van de Kaukasusregio, alsmede het aanbieden van kennis van en het stimuleren van reflectie op de samenhang tussen culturele patronen en praktijken en democratisering in de Kaukasus. Dit vak is bedoeld als een brede kennismaking met de Kaukasus vanuit een interdisciplinaire aanpak: Rechten (staatsvorming), Politicologie (conflicthantering, geopolitieke overwegingen en de oliepijplijn) en Culturele Antropologie (samenhang tussen cultuur en democratisering). Begrippen die in de collegereeks aan de orde zullen komen zijn o.a. ngo's, civil society, clans, institution building en conflict resolution. Doel van de cursus is de kennismaking met het proces van staatsvorming en conflicthantering in de landen van de Kaukasus; alsmede het aanbieden van kennis van en het stimuleren van reflectie op de samenhang tussen culturele patronen en praktijken en democratisering in de Kaukasus. Deze cursus leent zich uitstekend als keuzevak voor studenten Internationaal Recht, Conflictstudies, Antropologie en Ontwikkelingsstudies. Syllabus


Conflicten op de Balkan Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-CI25 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV Blokken 2 en 3 Schriftelijk tentamen/ deelname aan rollenspel Nederlands Bomert, dr. H.W. dr. H.W. Bomert Geen Ja Kennis van en inzicht in de dynamiek van conflict aan de hand van de Balkanoorlogen (1990-1995), alsmede van conflictoplossing (zowel wetenschappelijk-theoretisch als praktisch, door middel van participatie in een rollenspel). Na de val van de Muur in 1989 is het belang van gewelddadige intrastatelijke conflicten en hun oplossingen toegenomen. Het hoe en waarom van deze conflicten en hun poltieke en geografische dimnensie staan centraal in deze cursus. Aan de hand van de case Joegoslavië - het uiteenvallen van de federale republiek en de staatsvorming van Slovenië, Kroatië, Macedonië, Montenegro, Kosovo en in het bijzonder Bosnië-Herzegovina - wordt in het eerste deel (tweede blok) gekeken naar het discours rond de aard van conflicten (zoals etnisch, religieus, territoriaal); het spectrum van de conflictpartijen en hun belangen (zoal macht, strategische locaties, grondgebied) en de fasen van conflict en oorzaken van conflictescalatie. De dimensies en relevantie van 'oplossingen' ter beheersing van conflicten komen ruim aan bod. De collegereeks wordt in het derde blok afgesloten met een rollenspel met als onderwerp de vredesonderhandelingen in Dayton (1995) waar de huidige politieke en geografische kaart van Bosnië-Herzegovina werd bepaald. R. Holbrooke, To end a war, 1999/ L. Silber, A. Little, The death of Yugoslavia, 1996/ enkele nader bekend te maken artikelen.

101


Actuele vraagstukken van oorlog en vrede: analyse van conflicten en perspectief op vrede Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen Cursusbeschrijving

Literatuur

102

MAN-CI04A 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie bachelor Blok 3 Schriftelijk tentamen Nederlands Bomert, dr. H.W. dr. H.W. Bomert, drs. M.F.A. Cras Geen Ja Kennis van en inzicht in wetenschappelijke aspecten van en beidsmatige perspectieven op actuele ontwikkelingen op het terrein van internationale vrede en veiligheid. Deze collegereeks sluit aan bij actuele gebeurtenissen op het terrein van oorlog en vrede, in het bijzonder vredes- en conflictprocessen. Aangezien de actualiteit per definitie moeilijk valt te plannen, wordt het definitieve programma pas enkele weken voor het begin van de collegereeks samengesteld. Diverse deskundigen, zoals politici, beleidsambtenaren en militairen, worden als gastsprekers uitgenodigd. Zo werden in de voorgaande reeks colleges verzorgd door onder meer voormalige ministers van Defensie, leden van de Tweede Kamer, ambassadeurs, adviseurs van de Verenigde Naties, wetenschappers e.d. De voertaal is Nederlands en Engels. Wij raden u aan de cicam-internetpagina (www.ru.nl/cicam) in de gaten te houden. De literatuur wordt nader bekend gemaakt via Blackboard.


Veiligheidsdiscussies in Europa Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-CI06A 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV Blok 4 Schriftelijk tentamen/werkstuk Nederlands Bomert, dr. H.W. dr. H.W. Bomert Geen Ja Doelstellingen van deze cursus zijn: • Het geven van een inleiding in verschillende visies op veiligheidsvraagstukken; • Inzicht bieden in de veranderende veiligheidspercepties in een Europese context; • Een analyse geven van de belangrijkste 'Europese' veiligheidsorganisaties, in het bijzonder in het licht van een voortschrijdende institutionalisering. Van studenten wordt verwacht dat zij: • Inzicht hebben in de verschillende dimensies van Europese veiligheidsvraagstukken; • Een met argumenten onderbouwde visie hebben op de historische ontwikkeling en rol van relevante veiligheidsorganisaties; • In staat zijn om hun eigen visie op veiligheidsbedreigingen en mogelijke antwoorden te verwoorden. Deze collegereeks beoogt een inleiding te bieden in vraagstukken rond Europese veiligheid. Vanuit de gedachte dat veiligheidsrisico's grensoverschrijdend zijn en meer dimensies bevatten dan militaire veiligheid alleen, is ook bij het tegengaan van de veiligheidsrisico's grensoverschrijdende samenwerking noodzakelijk, met militaire maar ook met niet-militaire middelen. Veiligheid wordt meer en meer een zaak die nationale grenzen overstijgt. Twee thema's staan derhalve centraal: (1) wat is veiligheid in relatie tot het politiek-geografische begrip Europa en welke (potentiële) veiligheidsrisico's bedreigen 'Europa'?; (2) welke (mogelijke) antwoorden kunnen de verschillende Europese c.q. Euro-Atlantische veiligheidsorganisaties geven op die veiligheidsuitdagingen? Daarbij wordt zowel een historisch als contemporain perspectief gekozen. Uiteindelijk wordt een overzicht geboden van de rol en dynamiek van verschillende 'veiligheidsactoren': de Noord-Atlantische Verdragsorganisatie (NAVO), de Verenigde Staten, de Europese Unie (EU), de Organisatie voor Veiligheid en Samenwerking in

103


Literatuur

104

Europa (OVSE) en Rusland. Wordt nader bekend gemaakt


Approaches to Peacebuilding Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites


Contents

MAN-CI38 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie bachelor quarter 4 Weekly assignment, written exam English Swedlund, dr. H.J. dr. R.A.A. Malejacq The multidisciplinary character of conflict studies means that the course is open to all students interested in conflict analysis and management (e.g. students in Political Science, International Relations, Law, History, Geography, Environmental Studies, MiddleEast Studies, Mediterranean Studies, Anthropology, Development Studies, Public Administration, Sociology, Philosophy and Economy). Yes • After completing this course, students have greater knowledge about the major theoretical debates on peacebuilding. • Students are able to practice peacebuilding activities in a wider theoretical framework Experience shows that peace agreements designed to end violent conflict often do not prevent a later return to violence. Processes of peacekeeping (guaranteeing a cease fire so that parties can negotiate an agreement) and peacemaking (reaching a settlement) therefore do not suffice to achieve durable peace. A third peace concept, peacebuilding, is seen as a way to work towards a solution for the underlying causes of conflict (such as inequality and bad or poor governance) as well as a way to deal with the legacies of war, such as trauma and hatred. Under the flag of peacebuilding, peace missions engage in a range of non-military tasks, from working on development projects to organizing elections, in some cases even temporarily taking over the governance of a country. In order to deal with the psychological and emotional legacies of war, reconciliation has become a major goal, and countries and intervening actors often administer criminal tribunals and truth commissions. Civil societies, at both the domestic and international levels, are also seen to play a major role. Recently, however, the broad ambitions of peacebuilding have led to disappointment. A debate is now ongoing regarding the extent to which societies can be transformed through intervention. Another question concerns the 'blueprints' that are being applied to various countries: the liberal-democratic model of governance, tribunals and

105


Literature

106

truth commissions and a specifically Western interpretation of the role of civil society. This course outlines the rise and development of the thinking about peacebuilding. In addition, it critically discusses the approaches that are taken to promote peacebuilding, and the roles that various actors local and international - play in peacebuilding processes. To be announced


Negotiation and Peacemaking Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites


Literature

MAN-CI39 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV quarter 2 Written examination English Vukovic, dr. S. dr. S. Vukovic The multidisciplinary character of conflict studies means that the course is open to all students interested in conflict analysis and management (e.g. students in Political Science, International Relations, Law, History, Geography, Environmental Studies, MiddleEast Studies, Mediterranean Studies, Anthropology, Development Studies, Public Administration, Sociology, Philosophy and Economy). Yes Conflict resolution can be divided into three categories: peacemaking, peacekeeping and peacebuilding. Peacemaking includes processes aimed at stopping outright violence, thus allowing peacekeeping and peacebuilding to occur. This course explores the theory and practice of peacemaking and the process at its core: negotiation. We will explore both traditional 'hard bargaining' negotiation and the process of 'principled negotiation', and the difficulties associated with each. These theories will be illuminated by examples from case studies from around the world, and at both the micro and macro levels. These case studies will also allow us to investigate how culture and conflict dynamics affect negotiation, and how groups can splinter and divide during negotiation, thereby complicating the process. In an ever more complicated world, peacemaking has become an ever more complicated process, and this course introduces students to the basic principles and prepares them to better understand how conflicts come to an end. To be announced

107


War and Statebuilding in Afghanistan Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Contents

Literature

108

MAN-CI43 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV quarter 1 Written exam English Malejacq, dr. R.A.A. dr. R.A.A. Malejacq Yes After more than ten years of military involvement, the world's most powerful army failed to prove that it could succeed in Afghanistan. The counterinsurgency strategy has been slow to show the expected results and the Taliban seem to grow stronger with time. The growing disenchantment about this "war of necessity" is such that many in the United States, Europe, and Afghanistan wonder what its purpose really is. This course acquaints students with the important debates about the war in Afghanistan, focusing on issues such as the decision to engage/disengage in this war or the evolution of the military strategy. Through the study of previous international interventions in Afghanistan, students will improve their understanding of the current Afghan war. Our study of the consequences of the U.S. engagement in Iraq on the war in Afghanistan will provide additional lessons to apply to the Afghanistan situation. The course also uses the Afghan war as a vehicle for interpreting the politics of international intervention, making sense of the complexity of the Afghan war by explaining how things really work. How do American decisionmakers deal with warlords? What are the consequences of drug trafficking in the context of a counterinsurgency strategy? How do soldiers interact with tribal leaders? How does the USA work with coalition partners? What are the domestic political consequences of US engagement? How and why does one negotiate with the Taliban? What will be the consequences of the 2014 withdrawal? The course encourages students to think of the necessary trade-offs among the various goals in Afghanistan, as they try to analyse the complexity of international intervention. To be announced


Terrorisme: beeld en werkelijkheid Cursuscode EC Opleidingen Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

• Cursusbeschrijving

MAN-CI24 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie Blok 4 Schriftelijk tentamen Nederlands Vries, dr. ir. L.A. de dr. ir. L.A. de Vries geen Ja Terrorisme en de strijd daartegen vervult allerlei functies in de samenleving. Na de cursus kan de student deze verschillende functies van vijand- en terrorismebeeld herkennen in berichtgeving over terrorisme en (percepties van) terrorismedreiging: • Na de cursus zal de student de rol van media, overheden, internationale organisaties etc. in het tot stand brengen en verspreiden van terrorismebeelden leren analyseren • De student verwerft inzicht in de manier waarop verschillende overheidsinstanties in Nederland de strijd tegen terrorisme voeren: Hoe werken inlichtingendiensten, over wie worden inlichtingen verzameld, wie krijgt die inlichtingen en wie interpreteert ze? De student leert kritisch te kijken naar het spanningsveld tussen effectief antiterreur beleid, de inperking van burgerlijke vrijheden zoals privacy en mogelijke nevendoelen van terrorismebestrijding. Als een van de belangrijkste bedreigingen voor de hedendaagse mensheid wordt wel het terrorisme genoemd. Er is een wereldwijde door de Verenigde Staten geleide 'war on terrorism' gaande. Voor lokaal, regionaal, nationaal en Europees beleid is 'het' terrorisme een belangrijk beleidsgegeven, een variabel, die zich op diverse bestuurlijke gebieden doet gelden. Maar wat is terrorisme? Kan het betreffende verschijnsel wel eenduidig worden gedefinieerd? De een zijn terrorist is immers de ander zijn vrijheidsstrijder. Of gaat dat laatste wel op voor de klassieke terrorist, maar niet voor het catastrofale terrorisme van Al Qaida? Wat is de inhoud van het Europees en Nederlands antiterreurbeleid? Waar liggen de grenzen van effectief antiterreurbeleid en de burgerlijke vrijheden, zoals in verdragen en Grondwet verankerd? Hoe werken inlichtingendiensten, over wie worden inlichtingen verzameld, wie krijgt die inlichtingen en wie interpreteert ze? Welke zijn de mogelijke oorzaken van terrorisme en heeft de islam iets met terrorisme van doen? Wat is de inhoud en wat zijn de oorzaken en functies van terrorismebeelden? Welke is met name de legitimatiefunctie van die beelden en wat zijn

109


Literatuur

110

de nevendoelen van de 'war on terrorism'? Welke plaats neemt het terrorisme in in het geheel van bedreigingen die de mensheid en de nationale en internationale orde in gevaar brengen? Welke rol spelen media inzake het tot stand brengen en verspreiden van terrorismebeelden? Een reader en nader bekend te maken aanvullende literatuur.


Militaire interventie en wederopbouw Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-CI33 6 Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie bachelor Blok 4 Schriftelijk tentamen Nederlands Verweij, prof. dr. D.E.M. prof. dr. D.E.M. Verweij, drs. M.F.A. Cras Geen Ja Het einde van de Koude Oorlog leidde niet alleen tot een groot aantal, veelal, interstatelijke conflicten; het leidde als gevolg daarvan ook tot vele vn-vredesoperaties en in Nederland tot een bijstelling van het takenpakket van de krijgsmacht. Militairen worden niet alleen meer geacht 'groen' op te treden, maar ook 'blauw'. Dat wil zeggen dat militairen niet alleen een gevechtsfunctie dienen te hebben, maar ook een vredesfunctie. Zij worden dus ook ingezet bij de wederopbouw van een land en werken daarbij nauw samen met NietGouvernementele Organisaties (ngo's). De combinatie van gevechtstaken en vredestaken is niet eenvoudig en roept regelmatig vragen en dilemma's op, zoals de praktijk van de Battlegroups en Provincional Reconstruction Teams in Afghanistan laat zien. Ook de samenwerking met ngo's roept regelmatig vragen en dilemma's op. Toch lijkt conflictbeslechting en het realiseren van 'human security' alleen door middel van de zogeheten 'comprehensive approach' gerealiseerd te kunnen worden. Daarin speelt de huidige 3-D strategie (Defence, Diplomacy and Development) een centrale rol, zoals ook tijdens de recente Afghanistan-top in Den Haag duidelijk werd. De huidige ontwikkeling van 'ius post bellum'-criteria binnen de 'Traditie van de rechtvaardige oorlog' sluit hier nauw bij aan. Betekent dit alles dat we echt op weg zijn naar duurzame politieke oplossingen in conflictgebieden? Nader bekend te maken

111


Conflict and Governance in Africa Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

112

MAN-CI35 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV, bachelor quarter 1 Written exam and a group essay English Vries, dr. ir. L.A. de dr. ir. L.A. de Vries This BSc-course is intended for students who want to enhance their understanding of governance and conflict in sub-Saharan Africa. Yes At the end of the course, • You will be familiar with the trends, theories and discussions on governance, economic growth and conflict (violent and otherwise) in Africa and be capable of critically challenging common-sense fictional assumptions (e.g. as portrayed in the media) about the continent. • You will be able to illustrate, reflect on and criticize the explanatory value of such trends, theories and discussions and analyse these aspects in relation to practices of governance by government institutions, non-state actors and the international community. • You will be more familiar with one African country, and be capable of applying the general debates introduced in the course to the political processes and conflicts to that country. Africa is often portrayed as a continent of extremes: Some countries experience extremely rapid economic growth, benefit from abundant resources and see the rise of a middle class, while others encounter chronic political and economic crisis or plunge into civil war, often recurring. Recent outbreaks of violence in the Central African Republic (CAR) and South Sudan seem to confirm the idea that subSaharan Africa is plagued by violent conflict rooted in ancient tribal hatreds, manipulated by despotic leaders, and spilling over uncontrollably from one failing state to another. By analysing the history and characteristics of governance in subSaharan Africa, and exploring how conflict (violent or otherwise) plays a role in this, the course aims to move beyond stereotypes. We will investigate the grey area between the optimistic prospects for Africa's rising economies and the dark images of a continent in poverty and conflict. The course aims to debate trends, conceptualisations and theories about governance and conflict in Africa, analyse these in relation to specific country cases and reflect on framing in the media To be announced.


Conflict, Aid and Development Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites


Literature

MAN-CIM44 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV quarter 2 Papers English Swedlund, dr. H.J. dr. H.J. Swedlund Bachelor degree + 24 ECs of conflict courses or development studies courses Please be aware that the number of students who can attend the course is limited. Yes In this course, we will consider the role of development processes and actors in conflict - both in the mitigation of conflict and as a source of conflict themselves. Particular attention will be paid to the various ways economic development may exacerbate, or indeed cause, conflict. The course will examine both the historical legacy of development initiatives and foreign direct investment, as well as contemporary phenomenon such as 'land grabs' and conflict minerals. The course will also consider how different types of aid and foreign aid donors affect different stages of the conflict cycle, asking questions such as: can foreign aid exacerbate underlying conflict? Is foreign aid an effective tool of conflict prevention, management and/ or resolution? The course will combine lectures and activities in small groups. This course is an elective for the Master's programme 'Conflict, Identity and Territories'. To be announced.

113


Contested Resources, Sustainable Peace Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

114

MAN-CI45 6 English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie KV quarter 4 Poster-presentation & written exam English Leeuwen, dr. ir. M. van dr. ir. M. van Leeuwen, drs. M.F.A. Cras No Yes 1. At the end of the course, students have basic knowledge of types of natural resources and the complexity surrounding their sustainable use, their conflict potentiality and their global management, and they are capable of presenting specific examples of these aspects. 2. Students are able to critically demonstrate the global interdependencies and the institutional architecture and international power relations surrounding natural resource management. 3. Students can describe, and are able to distinguish between, theoretical approaches to natural resources ranging from resource determinism, political ecology and political economy to debates about property rights and access. Intuitively, many of us see a strong connection between natural resources, conflict and sustainable development. Popular and academic debates both underscore the importance of those connections regarding aspects such as: the importance of greed and illegal resource exploitation as a driver of conflicts in eastern DRC or Sierra Leone; the consequences of climate change for urban dwellers in South-East Asia living on slippery slopes; how land grabbing in the South is the result of the quest for land to assure food security or to produce bio-fuels to meet CO2 reduction agreements. This course starts from the notion that natural resources are very important in people's livelihoods and may be a bone of fierce political contention. However, we should be wary about assuming straightforward relationships between resource scarcity or abundance and political conflict, human (in)security and sustainable development. This course provides an introduction to historical and current debates on the nature of various resources, the ways in which resources are governed, and the politics through which natural resources acquire such an important role in the economy and public imagination. Moreover, the course emphasises the connections that


Literature

link local challenges of natural resource access, use and competition to global economic trends, the management of global public goods, and global civic activism. To be announced

Institute for Gender Studies Extreme Makeover - Lichaamstransformaties, cultuur & het ideale zelf (v/m) Cursuscode EC Opleidingen

Periode Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Cursusbeschrijving

SOW-VSB9207 5 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, Minorgids, Genderstudies, Pedagogische Wetensch. en Onderwijskunde, Faculteit der Letteren, Facultaire Unie Filosofie en Theologie, Theologie periode 1 Nederlands Aalst, prof. dr. A.J. van der dr. M.J.M. Dresen Nee Extreme Makeover: Lichaamstransformaties, cultuur & het ideale zelf (v/m) Periode: 2015/2016; 1e semester, blok 1 (week 36-43), woe. 15.4517.30, zaal nog niet bekend code: SOW-VSB9207. Overige cursusinfo onderaan Doelstellingen: Kennis van historische, culturele en sociale (dis)continuïten in praktijken van lichaamspresentatie en lichaamstransformatie die beogen een gewenste identiteit (een 'ideaal zelf') te realiseren. Kennis van en inzicht in gender-aspecten die samenhangen met conceptualiseringen en realisaties van het ideale lichaam en daarmee samenhangende ideale 'zelf'. Vermogen om de gepresenteerde voorstellingen en praktijken van lichaamstransformatie en de daarmee samenhangende gender-normen cultuurhistorisch te situeren en te problematiseren. Kennis en begrip van de theoretische kernbegrippen die in de cursus gebruikt worden om de gepresenteerde voorstellingen en praktijken cultuurhistorisch en gender-theoretisch te interpreteren. Inhoud: De mogelijkheden om het lichaam te verfraaien of te veranderen nemen snel toe. Het aanpassen van het lichaam aan het ideale 'zelf' (of andersom: het creëren van een ideaal 'zelf' door het lichaam te transformeren) wordt steeds gewoner. Nu is de droom van zelfverbetering op zich niet nieuw. Iedere cultuur

115


kent idealen van schoonheid en perfectie. De verbeelde schoonheid wordt vaak - zo al door de Griekse filosoof Plato - geassocieerd met goedheid, of gezien als een promesse de bonheur, een belofte van geluk. Religieuze mythen, sprookjes, romans en wetenschappelijke tractaten laten zien dat mensen door de eeuwen heen gefascineerd werden door de droom van zelftransformatie, opgevat of verbeeld als perfectionering van het lichaam. Maar waar men zich in eerder eeuwen moest beperken tot de kracht van verbeelding en geloof, of tot verfraaiende middelen die duur of niet zonder risico waren, lijkt de vervolmaking van het lichaam nu binnen ieders handbereik. Plastische chirurgie, cosmetische industrie en modebladen beloven ieder die bereid is geld in zichzelf te investeren het uiterlijk van een prins(es). Of van een popster naar keuze. Kenmerkend voor de huidige beeldcultuur rond lichaamsverbetering is wel, dat de verschillen tussen de seksen zeer uitdrukkelijk worden aangezet. Vrouwen zijn bij voorkeur rondborstig, sexy en glamorous, mannen stralen - nog steeds - kracht en overwicht uit, zij het verzacht door een 'vrouwelijk' accent hier en daar. Met behulp van make-up, mode, sportschool en zo nodig het mes worden de verschillen tussen de seksen geaccentueerd en uitvergroot; soms letterlijk, in de vorm van borstvergroting, penisverlenging, kincorrectie en schaamlipplastiek. Tegelijkertijd zijn jonge westerse vrouwen vrijer en qua mogelijkheden meer gelijk aan mannen dan ooit. Gaat het bij het uiterlijk benadrukken van de sekse-identiteit dan om een spel; een spel dat met des te meer overgave gespeeld kan worden in een cultuur waarin mannen en vrouwen feitelijk gelijk zijn, en de accentuering van de verschillen tussen hen een kwestie van persoonlijke smaak en keuzevrijheid is geworden? Of is er meer aan de hand, en gaat er van de stortvloed aan (hetero)seksueel getinte ideaalbeelden wel degelijk een invloed uit die ons zelfbeeld bepaalt, omdat we ons bewust of onbewust meten aan de beelden die worden aangereikt? Zijn er, kortom, toch regels bij het spel? En als die regels of normen er zijn, wie bepaalt deze dan? Waar komt de overweldigende nadruk op uiterlijke schoonheid en het geprononceerd 'seksueren' ervan op dit moment vandaan in onze westerse (beeld)cultuur? Welke invloeden werken hierin door? En welke invloeden gaan er van uit, op ons zelfbeeld en ons dagelijks leven? Hebben we inderdaad meer vrijheid dan ooit in het kiezen van onze (gender)identiteit en het uiterlijk vormgeven daaraan? Of onderscheiden we ons van andere tijden en culturen misschien vooral door die illusie? Doel van deze collegereeks is deze en aanverwante vragen nader te onderzoeken. Op basis van concrete gevalsstudies, aangereikt vanuit verschillende disciplines, zullen de afzonderlijke colleges licht werpen op de vraag hoe genderspecifieke praktijken van zelf- en lichaamstransformatie vorm kregen binnen verschillende historische perioden en (sub)culturen.

116


Beschrijving van het leertraject: College 1) Inleiding: Het volmaakte lichaam: Ideaal, product en project 2 september 2015, dr. Stefan Dudink (Seksualiteitsstudies) College 2) Schaamtevolle lippen 9 september 2015, prof. dr. Willy Jansen (Culturele Antropologie) In Zimbabwe krijgen jonge meisjes les in hoe ze hun schaamlippen kunnen verlengen, in Sudan daarentegen snijdt men ze bij voorkeur weg, en in Nederland is schaamlipcorrectie ook geen uitzonderlijke ingreep meer. Het zijn zeer uiteenlopende reacties op dit lichaamsdeel, maar wat overheerst is dat ze vaak als schaamtevol worden ervaren én dat ze relevant zijn voor de ontwikkeling van een gender identiteit. In dit college wordt behandeld hoe en waarom juist dit lichaamsdeel uiteenlopende betekenissen krijgt in verschillende culturen, welke ingrepen men toepast, en hoe deze ingrepen nauw verbonden zijn met plaatselijke opvattingen over seksualiteit en gender. De theorie van Douglas wordt behandeld om inzicht te krijgen in waarom juist dit lichaamsdeel zulke uiteenlopende betekenissen kan krijgen. Verder ga ik in op de achtergronden van vrouwenbesnijdenis in vergelijking met mannenbesnijdenis (Boddy), en op de overeenkomsten en verschillen in de schaamlip-operaties in verschillende culturen. In het tweede uur zal een film getoond worden en praten we verder n.a.v. de film. College 3) 'Lekker mezelf zijn': keuzevrijheid in een gegenderde samenleving 16 september 2015, dr. Els Rommes (Pedagogiek) In dit college staat niet zo zeer de makeover zelf centraal, maar meer het maken van keuzes, om plastische chirurgie te ondergaan, om af te vallen of om bepaalde beroepskeuzes te maken. Hoewel de keuzevrijheid om te 'worden wie je bent' nog nooit zo groot lijkt te zijn geweest als in onze huidige westerse samenleving, is het opvallend te zien hoe eenvormig de uitkomsten van extreme makeover's zijn, hoe conformistisch keuzes zijn die mannen en vrouwen maken ten aanzien van hun uiterlijk, carriere en gedrag. Is er sprake van een evolutionaire, biologische dwang die bepaalt dat vrouwen met een bepaalde cupmaat het meest aantrekkelijk zijn en dat vrouwen die natuurkunde studeren minder aantrekkelijk zijn voor mannen? Hoe kan het dan dat deze schoonheidsidealen in andere tijden en andere landen zo anders kunnen zijn? Welke andere theorieen zijn er om te verklaren dat mannen en vrouwen verschillende keuzes maken ten aanzien van hun uiterlijk, maar ook ten aanzien van keuzes voor partner, baan en levensprioriteiten? In dit college staat centraal welke factoren bijdragen tot de constructie van een schijnbaar onafhankelijke, autonome 'zelf' die 'eigen' keuzes kan maken: opvoeding, familie, vrienden, school, de media, de overheid. Op welke manieren wordt schijnbare keuzevrijheid om plastische chirurgie toe te passen, of 'eigen interesses' te volgen, bepaald door

117


genderdynamieken in de samenleving: door de positie die iemand inneemt in de samenleving, door de ideaalbeelden en discourse posities die beschikbaar zijn en de identiteitskeuzes die mogelijk of ondenkbaar zijn. College 4) 'How to make the perfect selfie?' Jongeren, seksualiteit en identiteit op sociale media 23 september 2015, drs. Marijke Naezer (Seksualiteitsstudies) Social media spelen een grote rol in het leven van jongeren, onder andere op het gebied van seksualiteit. Seksualiteit krijgt daarbij diverse betekenissen: als het beleven van avonturen, het vormgeven aan romantische relaties, het doormaken van een leerproces en het vormgeven aan een "seksueel zelf". Dit college gaat in op het laatste thema en laat zien hoe jongeren via social media vormgeven aan een seksueel zelf. De focus ligt daarbij op de profielen die jongeren maken op populaire media als Facebook, Twitter en WhatsApp. Hoe gebruiken jongeren hun profielfoto, achtergrondfoto en bio om een bepaald seksueel zelf neer te zetten? Wat zijn belangrijke kenmerken van dit seksuele zelf en hoe is dat verbonden met andere aspecten van identiteit, zoals gender en religie? Expliciete aandacht gaat naar twee cruciale factoren in het proces van het vormgeven aan een seksueel zelf: sociaal-culturele normen en de technische mogelijkheden/beperkingen van social media. Duidelijk zal worden dat sociaal-culturele normen van groot belang zijn voor jongeren en in belangrijke mate richting geven aan hun handelen, ook in social media. Dominante normen worden echter niet alleen bevestigd, maar evenzeer omzeild en uitgedaagd. Ook technische mogelijkheden en beperkingen geven richting aan de activiteiten van jongeren. Tegelijkertijd geldt ook hier dat jongeren deze mopgelijkheden en beperkingen soms op creatieve en tegendraadse manieren invullen. College 5) Transseksualiteit: ware sekse of Extreme Makeover? 30 september 2015, dr. Geertje Mak (Geschiedenis) Eén van de meest radicale vormen van Makeover is die van vrouw naar man, of omgekeerd. Sinds de jaren zestig van de vorige eeuw kunnen mannen die zich vrouw voelen of vrouwen die zich man voelen een operatie en bijbehorende hormoonbehandeling en therapie ondergaan, om tot slot helemaal tot de andere sekse te behoren. Zulke mensen worden aangeduid als transseksuelen, of tegenwoordig ook wel met het bredere begrip 'transgenders'. Omdat de diagnose van 'genderdysforie' tegenwoordig soms al op jonge leeftijd - voor de pubertijd - wordt gesteld, wordt de behandeling steeds volmaakter. Wat betekenen deze praktijken voor het denken over sekse en gender in het algemeen? Hoe verhoudt psychische sekse zich eigenlijk tot lichamelijke sekse? Op welke wijze stelt men genderdysforie vast, en hoe verhoudt het zich tot homoseksualiteit (v/m)? Hoe ging men in het verleden - toen operaties en hormoonbehandelingen nog niet mogelijk waren -met zulke gevallen om? Voor dit college bereiden

118


we ons voor met delen uit een onlangs uitgezonden aflevering van het wetenschapsprogramma Labyrint: 'De zoektocht naar de ware sekse' (inclusief de discussie achteraf op internet), en delen uit een film over Iraanse transseksuelen. College 6) Spiegelen aan idealen: het gedisciplineerde lichaam van de ballerina 7 oktober 2015, dr. Liedeke Plate (Algemene Cultuurwetenschappen) Zoals de film Black Swan op invoelbare wijze laat zien, wordt de balletwereld gekenmerkt door een cultuur waarin het lichaam ondergeschikt is aan het ideaal - tot waanzin en uitputting toe. Ballet is een domein waarin je continue aan 'jezelf' werkt, om zo veel mogelijk te conformeren aan het bestaand ideaal. In de balletwereld staat het geloof in de maakbaarheid van het lichaam centraal. Door zware en jarenlange training wordt het lichaam gevormd naar de idealen van de klassieke theaterdans en de vormen van de uitdraai. Daarin worden lichamen ook specifiek gevormd naar idealen van mannelijkheid en vrouwelijkheid. De danser gaat allerlei vormen van krachtinspanning, lichaamscontrole en fysiek excelleren ten toon stellen. De ballerina behoort daarentegen juist de illusie van lichaamloosheid te geven. Dit college gaat in op de wijze waarop het lichaam van de ballerina cultureel dominante ideeën over de maakbaarheid van het lichaam inschrijft. Bijzondere aandacht gaat uit naar het paradoxale gegeven dat ballerina's vrouwen zijn die vrouwelijkheid verbeelden met lichamen die ze trainen om een effect van lichaamloosheid te sorteren. College 7) De ideale man. Stijl, smaak en seksuele identiteit in de extreme makeover 14 oktober 2015, dr. Stefan Dudink (Seksualiteitsstudies) In de mediacultuur van extreme makeovers en in de bredere cultuur van lichaamsverbetering worden de verschillen tussen de seksen vaak benadrukt en vergroot. Soms lijken echter traditionele noties van mannelijkheid en vrouwelijkheid te worden ondermijnd. Dat is bijvoorbeeld het geval in makeover shows waarin homoseksuele mannen het lichaam en uiterlijk van heteroseksuele mannen aan een transformatie onderwerpen. In deze programma's nemen heteroseksuele mannen de 'vrouwelijke' positie in van een imperfect lichaam dat door mannenhand verbeterd moet worden en verschijnen homoseksuele mannen als 'echte' mannen, voorzien van autoriteit en scheppend vermogen. In dit college gaan we na of en in hoeverre deze programma's traditionele noties van sekse en seksualiteit ondermijnen. We doen dat via een analyse van de betekenis van homoseksualiteit in het narratief van makeover shows: wat is de plaats van homoseksualiteit en van homoseksuele mannen in het verhaal van transformatie dat makeover shows vertellen? Deze analyse wordt ingebed in een bredere geschiedenis van homoseksualiteit in de westerse cultuur, en in het bijzonder van de historische verhouding tussen homoseksualiteit en stijl. Daarnaast

119


gaan we na wat de transformatie van heteroseksuele mannen door very gay experts op het gebied van stijl en goede smaak ons vertelt over de betekenis van heteroseksualiteit in onze cultuur. Verkeert heteroseksualiteit in een crisis en moeten homoseksuele mannen die verhelpen? College 8) ) Het volmaakte lichaam als belofte van geluk [en Responsiecollege] 21 oktober 2015, dr. Grietje Dresen (Filosofie, Theologie & Religiestudies) Vervolmaking van het lichaam is geen moderne droom. Ook de meeste religies beogen een restyling van het lichaam, gekoppeld aan hun heilsopvatting. In traditionele godsdiensten en zeker in het christendom stond die omvorming van het lichaam in het teken van de verwachting dat het ware geluk, het ware heil nà dit (aardse) leven komt. De belangrijkste rituelen, maar ook alledaagse religieuze praktijken waren bedoeld om het lichaam om te vormen en aldus voor te bereiden op het uiteindelijk heil. Het lichaam werd in dit proces van religieuze omvorming dus niet genegeerd. Integendeel: het ideale, zondeloze lichaam werd als het ware 'ingeschreven' in het eigen, 'zondige' vlees. Na de dood wachtte de vervolmaking hiervan, in de vorm van de wederopstanding van het lichaam. Het eeuwig leven werd dus uitdrukkelijk als een (verbeterd) lichamelijk bestaan gezien! In onze tijd geloven de meeste westerse mensen niet meer in zo'n lichamelijk voortbestaan. En ons 'heil' zien we liever vandaag dan morgen tegemoet. Maar nog steeds wordt geluk geassocieerd met het verwerven van het ideale lichaam. Die verplaatsing van het vervolmaakte lichaam van de hemel naar de aarde maakt de praktijken van disciplinering en omvorming echter niet minder ingrijpend. Wat nu getransformeerd moet worden is het 'stof', de materie waaruit we gemaakt zijn; te transformeren via modes, makeup en zo nodig het mes. Basisliteratuur [opgave geselecteerde artikelen per college volgt nog]: Weber, Brenda R. (2009), Makeover TV: Selfhood, Citizenship, and Celebrity. Durham & London: Duke University Press, Introduction, pp. 1-35 Heyes, Cressida J. & Meredith Jones, eds. (2009), Cosmetic Surgery: A Feminist Primer. Farnham: Ashgate, Ch. 1, 2, 3, 5, 9 & 11 (= pp. 147; 79-95; 153-169; 191-205. Zie: http://sfx.ubn.ru.nl/sfx_local/?sid=sfx:e_collection&isbn=07546-9399-6 (> bovenste "GO", inloggen UB) Belangrijke overige info : Tijdstip: 1e semester, blok 1 (week 36-43), woensdag 15.45-17.30 uur Plaats: nog niet bekend Aantal studiepunten: 5 EC

120


Onderwijsvorm: Hoorcollege (audio-opnames of Weblectures komen op Blackboard) Onderwijsniveau: post-propedeuse Toetsingsvorm: Schriftelijk tentamen (Multiple Choice) Literatuur: USB-stick met geselecteerde artikelen is een week voor aanvang van het college ter inzage op de documentatieafdeling, Th.v.Aquinostraat 8.02.01 Informatie : Institute for Gender Studies, Th.v. Aquinostraat 8.02.08; www.ru.nl/genderstudies email:[email protected] Coördinatie: Dr. Grietje Dresen, Faculteit Filosofie, Theologie & Religiewetenschappen, Erasmusplein 1, kmr.14.20, tel. 024-3612488. E-mail: [email protected] Inschrijving: via Osiris, code: SOW-VSB9207. Inschrijving v.a. 3 augustus Tentamen: woe. 4 november 2015, 15.45 - 17.45. Herkansing: woe. 20 jan. 2016, 15.45 - 17.45

121


Feminist Classics Course code EC Study programmes Year Period Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Contents

Literature

SOW-VSB9053 5 FSW ECTS Guide, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, Minorgids, Genderstudies, Pedagogische Wetensch. en Onderwijskunde, Faculteit der Letteren Bachelor 3/BA3 period 1 and 2 English Aalst, prof. dr. A.J. van der dr. V.L.M. Vasterling Will be announced. This course focuses on texts by and about classic feminist authors such as Christine de Pisan, Mary Wollstonecraft, Virginia Woolf and Simone de Beauvoir. Though diverse in content and style, all texts start from the same basic assumption that the subordinate or inferior position of women in society is unjustified. Feminist authors have different explanations and opinions concerning the reasons and possible remedies for this state of affairs. Nonetheless, there is also continuity in the type of topics and issues that emerge in the history of feminist ideas. The texts will be used to elucidate and analyze the development of ideas concerning the role and position of women in Western society and culture. Attention will be paid to topics that keep returning in the texts: education, marriage and morals, among others. In order to understand whence they come, the ideas will be situated in and discussed from the viewpoint of their historical, political and philosophical contexts. • All readings are available for you from the Institute for Gender Studies Documentation Centre (Thomas van Aquinostr. 8.02.01), except for Virginia Woolf, A Room of One's Own, which you have to purchase yourself. Any edition will do (amazon.com and amazon.co.uk offer cheap second-hand copies) though we recommend you use an annotated one.

Overige keuzevakken Criminaliteit en veiligheidsbeleid Cursuscode EC Opleidingen Periode Tentamenvorm

122

JUR-4CRIVEIL 7 Faculteit der Rechtsgeleerdheid, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie tweede semester Het tentamen vindt schriftelijk plaats, tenzij daarover anders wordt


Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis


Cursusbeschrijving

besloten (bijvoorbeeld op basis van het aantal studenten). Nadere mededelingen hierover volgen zo spoedig mogelijk na de start van het vak. Nederlands Aalst, prof. dr. A.J. van der prof. dr. ir. J.B. Terpstra Voor studenten van de Faculteit der Rechtsgeleerdheid geldt de strenge knip tussen Bachelor en Masteronderwijs: Deelname aan masteronderwijs is mogelijk wanneer meer dan 160 EC van de bachelor is behaald. Deelname aan mastertentamens is pas mogelijk met een geldige masterinschrijving. Voor studenten van buiten de faculteit der Rechtsgeleerdheid geldt het volgende: Voorkenniseisen voor het volgen van onderwijs: geen Voorkenniseisen voor het afleggen van tentamens: geen Er geldt geen inhoudelijke voorkenniseis. Gegeven het deels interactieve karakter van het vak wordt van studenten bij dit vak een actieve opstelling en betrokkenheid verwacht. Dit houdt onder meer in dat van studenten die dit vak volgen, wordt verwacht dat zij bij alle bijeenkomsten aanwezig zijn, dat zij per keer de voorgeschreven literatuur hebben gelezen, dat zij zich aan afspraken houden over het voorbereiden van vragen en inleveren van werkstukken en dat zij tijdens de bijeenkomsten actief meedoen aan discussie en gesprek. Het vak beoogt kennis en inzicht te vergroten in de manieren waarop gereageerd wordt op criminaliteit, overlast en onveiligheid. Het vak stimuleert nadere reflectie op de betekenis en gevolgen van ontwikkelingen die zich binnen die aanpakken hebben voorgedaan. Het vak gaat vooral in op de belangrijke ontwikkelingen die zich de afgelopen ongeveer vijftien tot twintig jaar hebben voorgedaan in beleid, organisatie en uitvoering van de aanpak van criminaliteit, overlast en maatschappelijke onveiligheid. In dit verband wordt onder meer ingegaan op begrippen als veiligheidsutopie, angstmanagement en controlecultuur. Daarnaast bestaat een belangrijk deel van het vak uit het behandelen van de ontwikkelingen die zich in de veiligheidszorg hebben voorgedaan. Veiligheid is steeds meer object geworden van overheidsbeleid. Naast de politie spelen nieuwe partijen zoals gemeenten en private organisaties in de veiligheidzorg een belangrijker rol. Van burgers en bedrijven wordt een actieve betrokkenheid verwacht bij de aanpak van onveiligheid; er wordt gepleit voor een nieuwe verantwoordelijkheidsverdeling. Ook wordt meer gebruik gemaakt van nieuwe technologieën in toezicht en handhaving, is er een groeiende aandacht voor de positie van slachtoffers van criminaliteit en is het risicodenken van meer invloed geworden op dit terrein. Onder meer de volgende vragen komen in dit vak aan de orde:

123


Literatuur

124

- Wat is de betekenis van begrippen als objectieve en subjectieve onveiligheid? - In hoeverre hangt onveiligheidsbeleving van burgers samen met het objectieve niveau van de criminaliteit? - Kunnen beleidsinterventies onbedoeld bijdragen aan een sterkere onveiligheidsbeleving? - Kunnen overheid, politie en justitie wel altijd tegemoet komen aan de hogere eisen die burgers stellen aan hun veiligheid? Het vak 'Criminaliteit en Veiligheidsbeleid' is relevant voor studenten strafrecht en verder voor studenten (zowel van rechten, als andere opleidingen, zoals sociologie, beleidswetenschap, psychologie of orthopedagogiek) die zich willen verdiepen in het veld van de veiligheidszorg of daar in hun latere beroepsuitoefening mee te maken krijgen. In dit vak komen de belangrijkste sociaalwetenschappelijke theorieën aan de orde met betrekking tot ontwikkelingen die zich voordoen in en rond de zorg voor maatschappelijke veiligheidszorg. Keuzevak Het vak 'Criminaliteit en Veiligheidsbeleid' is een keuzevak (7 EC) voor master studenten recht (strafrechtelijke afstudeerrichting) en voor bachelor en master studenten uit andere opleidingen. De literatuur bij dit vak bestaat uit het boek 'Het Veiligheidscomplex'(Jan Terpstra, Boom Juridsche Uitgevers, 2010) en aanvullende Nederlandstalige en Engelstalige artikelen.


Wijsgerige ethiek - verkorte bachelor Cursuscode EC Opleidingen Jaar Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

FTR-FIBAV211 5 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Politicologie, Minorgids, Facultaire Unie Filosofie en Theologie, Filosofie Bachelor Schriftelijk tentamen. Nederlands Aalst, prof. dr. A.J. van der prof. dr. J.P. Wils Nee Na afloop van deze cursus: • beheers je de begrippen en de theoretische kaders van de hedendaagse ethiek; • heb je een beargumenteerd eigen standpunt in het debat verworven; • ben je in staat om de kennis op een elementair niveau toe te passen op concrete vraagstukken. Morele vraagstukken bepalen het leven. In moderne samenlevingen zijn morele kwesties echter complex en controversieel. Zij vergen een goede kennis van de klassieke en hedendaagse ethiek. Het college geeft een systematisch overzicht over posities, centrale begrippen en discussies in de wijsgerige ethiek en zal tevens aandacht besteden aan recente morele conflicten. Basisboek ethiek, redactie: Martin van Hees e. a., Boom: Amsterdam, 2014.

125


4 Pre-master politicologie De pre-master Het pre-Master programma is bedoeld voor studenten met een HBO of WO opleiding anders dan een Bachelor in de Politicologie. Het succesvol afronden van het pre-master programma geeft vervolgens toegang tot de master Political Science in Nijmegen. Het programma gaat uit van hbo en wo-studenten met een relevante vooropleiding, bijvoorbeeld Journalistiek of Geschiedenis. Het pre-master programma heeft een omvang van max 60 EC. Na het doorlopen van het pre-master programma heb je als pre-master student kernonderdelen van de drie subdisciplines binnen de politicologie gevolgd: vergelijkende politicologie; leer der internationale betrekkingen; politieke theorie en onderzoeksmethode. Na het succesvol afronden van dit programma kun je instromen in de master Political Science. Voor de precieze toelatingsvoorwaarden en procedures, verwijzen we naar het Onderwijs- en Examenreglement (OER: www.ru.nl/politicologie/onderwijs/pre-master). Voor bijkomende vragen over toelatingseisen en vrijstellingen kun je terecht bij drs. L. Spreeuwenberg, studieadviseur van de master Political Science: T: +31 (24) 361 21 13. E: [email protected]

Pre-master politicologie Semester 1 Cursusnaam

EC

Tentamenvorm

Taal

Political Science Research Methods I

6

Schriftelijk tentamen + werkstuk

Engels

Nederlandse politiek in vergelijkend perspectief

6

Schriftelijk tentamen

Nederlands

Theory and History of European Integration

6


Engels

Geschiedenis van het politieke denken

6


Nederlands

Statistiek voor schakelaars

6

Schriftelijk tentamen + SPSS test

Nederlands

Cursusnaam

EC

Tentamenvorm

Taal

Political Science Research Methods II

6


Engels

Project: Comparative governance

6

Werkstuk

Nederlands

Theories of International Relations

6


Nederlands

Comparative Politics: Democratization

6


Englels

Hedendaagse politieke filosofie

6


Nederlands

Semester 2

126

PRE-MASTER POLITICOLOGIE

Cursusbeschrijvingen Pre-master politicologie Theory and History of European Integration Course code EC Study programmes Year Period Examination

MAN-BCU2009EN 6 English Studyguide, Politicologie, Sociologie Ba 2 PM quarter 1 • Short term paper • Written exam


English Eimer, dr. T.R. dr. T.R. Eimer None. Yes • Develop knowledge of European integration theories • Develop knowledge of the historical development of the European integration • Develop knowledge of the role of European and domestic institutions in the European integration process • Develop the ability to apply theoretical perspectives to empirical questions • Develop analytical skills • Develop debating skills In this course, students will learn more about the theoretical perspectives that are used to explain the historical process of European integration since the end of World War II. "Towards an ever closer union"? Despite occasional hold-ups and societal opposition, most European countries have decided to pool a broad range of competencies, which are traditionally perceived to be fundamental prerogatives of the nation-state. From the early 1950s until today, the European Union has significantly broadened its membership and scope of competencies while deepening the policy coordination among its Member States. The aim of this course is to provide students with an overview of the most relevant developments in European integration. At the same time, the influence and impact of various institutions within this process will be thoroughly discussed. What is the role of the European Commission, the Parliament, the Court and the Council? To what extent are national legislatures, business actors and civil society groups involved with the permanent reconstruction of the European polity? What is the impact of international or global developments, to what extent are they influenced by European integration? Finally, how can we evaluate the process of European integration in normative terms? In order to answer these questions, the course will apply contrasting perspectives

Contents

127


Literature

128

from various strands of European integration theories. Students will learn how to apply theoretical insights to empirical observations with the help of pre-structured debate sessions. A reading list will be announced in Blackboard.


Political Science Research Methods I Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-BPRA204A 6 Politicologie Ba 2 PM quarter 1 Written exam and paper English Klingeren, M. van M. van Klingeren OIM-A No After completing the course: • You are able to explain the principles behind, and the advantages and drawbacks of several different basic qualitative and quantitative research methods and techniques that are commonly used in political science research (method familiarization). • You are capable to use these methods, collect and process several different types of data, interpret the findings and draw sufficient conclusions from these findings (method application). • You are able to write down your own research question, research design and hypotheses, and to think of the appropriate way to analyze it using one of the discussed research methods and execute your own empirical research (connecting theory with method). • Furthermore, you are capable of arguing why this is the appropriate tool or method to use (reflecting on method usage). • Finally, you are able to present your work by means of an oral presentation and written paper (presentation). All roads lead to Rome, and this also applies to political science research, although some roads are more tedious, labour-intensive or simply less suitable than others. Whether you are interested in international relations, party strategies, policy advances or vote intentions, there are many ways to go about this research. But the road you choose to travel depends on theory, your research question, hypotheses, and sometimes even on 'convenience'. Either way, selecting the right means of transport is crucial, as you do not want to cross the Pacific Ocean on a unicycle. During the course we will cover an array of qualitative and quantitative research and data collection methods that are commonly used in political science research. Starting from theory that is related to the course's main topics European integration and/or immigration, we will cover several research questions, and we will find suitable methods to answer them. You will derive your own innovative

129


Literature

130

research question and hypotheses from the literature, construct a conceptual model, find and execute the best-suited method to answer your research question. You'll learn that writing a research paper means you'll be moving back and forth between theory, case and source selection, data and method, while also keeping the feasibility of your approach in mind. The course will end with a miniconference, during which you will not only present your paper, you will also peer-review the papers and presentations of your fellow students, providing them with useful feedback so they are able to improve their work. Mandatory: • Case Study Research: Principles and Practices (Paperback); John Gerring (Author) Publisher: Cambridge University Press (2007) • Field, A. (2013), Discovering statistics using IBM SPSS statistics. London, UK: Sage Publications Ltd • Several additional articles are available from the university's digital library. Recommended: • Krippendorff (2013). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology (Third Edition).


Nederlandse politiek in vergelijkend perspectief Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BCU282A 6 Politicologie Ba 1 PM Blok 2 Schriftelijk tentamen. Nederlands Vossen, dr. K.P.S.S. prof. dr. M.H. Leyenaar, dr. K.P.S.S. Vossen Nee Ja Kennis • de student kan de kernbegrippen uit en de benaderingen in de vergelijkende politicologie toelichten en duiden; • de student kent een aantal basistheorieen waarmee de politicoloog politieke ontwikkelingen leert analyseren en verklaren; • de student kent - voor een belangrijk deel - de ontstaansgeschiedenis en de werking van de politieke instellingen van Nederland en van belangrijke Europese landen; • de student heeft inzicht in de actualiteit met betrekking tot het functioneren van politieke instellingen in Nederland. Vaardigheden • de student kan op basis van zijn of haar algemene kennis over politieke instellingen, twee Europese politieke stelsels (niet Nederland) beschrijven, vergelijken en beoordelen; • de student kan de aangeleerde kennis op actuele kwesties in de nationale en lokale politiek toepassen. De cursus analyseert ontwikkelingen in de Nederlandse politiek vanuit een vergelijkende invalshoek. Daartoe bestuderen wij de politieke stelsels van een groot aantal landen in Europa, waaronder het Nederlandse stelsel. We kijken in het bijzonder naar de politieke instituties. Enerzijds gaat het hierbij om de geschreven en ongeschreven regels van het politieke spel, kort te typeren als het institutionele raamwerk van de politiek. Anderzijds gaat het om de burgers en om de politieke organisaties en instellingen die binnen dit raamwerk functioneren. Wat instituties betreft, concentreren wij ons op het kiesstelsel en de verkiezingen, de politieke partijen, het parlement, de regering, en het maatschappelijke middenveld. Verder analyseren wij de (machts)relaties tussen de verschillende actoren, bijvoorbeeld die tussen burgers en politici en tussen parlement en regering. In deze cursus gaan wij dieper in op de ontwikkeling van het Nederlandse politieke stelsel. Dit doen wij door a) te bezien hoe politicologen in de loop der tijd geprobeerd hebben de Nederlandse

131


Literatuur

132

politiek theoretisch te analyseren en te verklaren en b) recente ontwikkelingen binnen dit theoretische kader te analyseren. Denk hierbij bijvoorbeeld aan de electorale verschuivingen bij de verkiezingen van 2002 (Fortuynisme), aan het minderheidskabinet Rutte I en aan (de debatten over mogelijke) institutionele veranderingen, zoals het bestaansrecht van de Eerste Kamer, de invoering van het adviserende referendum, de herinvoering van stemcomputers, de introductie van een nieuw kiesstelsel, de gekozen burgemeester en de wet financiering politieke partijen. In elk college besteden wij tevens aandacht aan de actuele politiek in Nederland en in de overige EU-landen. • Michael Gallagher, Michael Laver, and Peter Mair, Representative Government in Modern Europe: Institutions, Parties, and Governments . New York: McGraw-Hill, fifth edition, 2011 • Rudy B. Andeweg en Galen A. Irwin, Governance and Politics of the Netherlands, Palgrave: Macmillan, third edition, 2009 • Zelf te verzamelen literatuur t.b.v. vraag over vergelijking van politieke systemen.


Geschiedenis van het politieke denken Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BCU2026 6 Politicologie, Filosofie Ba 2 PM Blok 2 Schriftelijk tentamen Nederlands Leeuwen, dr. B.R. van dr. B.R. van Leeuwen, prof. dr. M.L.J. Wissenburg Ja 1. Het kunnen onderscheiden en beschrijven van het werk van de voornaamste denkers uit de geschiedenis van de politieke filosofie tot en met de vroege twintigste eeuw, en van de belangrijkste politieke ideologieën sinds de negentiende eeuw. 2. In staat zijn om ideeën van de besproken politieke denkers met elkaar in verband te brengen en te vergelijken. 3. In staat zijn om deze ideeën op een kritische wijze te evalueren. 4. In staat zijn om deze ideeën toe te passen op actuele vraagstukken. 5. In staat zijn originele tekstfragmenten van de besproken auteurs uit te leggen en te interpreteren. Deze cursus biedt een overzicht van het politieke denken vanaf de oudheid tot het begin van de twintigste eeuw. We volgen de hoogtepunten uit de geschiedenis van de politieke filosofie en daarmee de canon van het vak. Dat betekent (onder meer): Plato, Aristoteles, Thomas van Aquino, Machiavelli, Hobbes, Locke, Rousseau, Kant, Hegel, Mill, Marx en Foucault. We lezen zowel hoofdstukken uit het handboek van Alan Ryan On Politics (2012) als korte oorspronkelijke tekstfragmenten van deze denkers. Een aantal van de onderwerpen die aan bod komen in deze cursus zijn: de aard en betekenis van democratie; de wijze waarop politieke autoriteit kan worden gelegitimeerd; de rol van burgers in het staatsbestuur; de moreel-politieke grenzen aan individuele vrijheid; het onderscheid tussen aanvaardbare en onaanvaardbare vormen van machtsuitoefening; het onderscheid tussen politieke filosofie en ideologie. Verschillende "ismen" passeren de revue, zoals liberalisme, republicanisme, federalisme, marxisme en fascisme. Dit is slechts een greep uit het rijke aanbod uit deze geschiedenis die formatief is geweest voor onze huidige politieke denkkaders en instituties. Om deze denkers verder tot leven te wekken, zullen we vanuit het perspectief van de behandelde theorieën, via opdrachten, oefenen in het analyseren van morele (keuze)problemen in allerlei actuele politieke kwesties, zoals rond Guantanamo Bay, Syrië, de Charlie

133


Literatuur

134

Hebdo spotprent affaire, enzovoorts. • Alan Ryan, On Politics, London: Penguin, 2012. • Op Blackboard beschikbaar te stellen teksten.


Statistiek voor schakelaars Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis

MAN-BPRA130 6 Politicologie PM Blok 2 Schriftelijk tentamen + SPSS test Nederlands Visscher, drs. C.A.M. drs. C.A.M. Visscher VWO Wiskunde A, B of D


Nee Studenten zijn aan het einde van de cursus in staat: de basiselementen en procedures uit de beschrijvende, toetsende en verklarende statistiek adequaat toe te passen, mede met behulp van het programma SPSS; resultaten van procedures uit de beschrijvende, toetsende en verklarende statistiek adequaat te interpreteren; keuzes bij het uitvoeren van statistische procedures en de interpretatie van de resultaten adequaat te onderbouwen. Deze cursus is toegankelijk voor deelnemers aan het schakeljaar van de opleiding politicologie. In de cursus leren studenten naaste de therorie van beschijvende en toetsende statistiek ook de practische toepassing van de statistische theorie met behulp van het statistische software programma SPSS. De onderwerpen die besproken worden, zijn onder meer: maten van centrale tendentie, maten van spreiding, steekproeftrellom, kansverdelingen, schattingen van kenmerken van een populatie, kruistabelanalyse, correlaties, enkelvoudige en multipele regressie, verschillen tussen twee populatiegemiddelden, variantieanalyse, nonparametrische t • McClave, Benson, Sincich & Knypstra, Statistiek een inleiding, elfde editie. Pearson Education 2011. • Mathijssen, A. & M. te Grotenhuis (2013). Basiscursus SPSS (versie 20-21). Assen: Van Gorcum.

Cursusbeschrijving

Literatuur

135


Political Science Research Methods II Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

136

MAN-BPRA205A 6 Politicologie Ba 2 PM quarter 3 Computer aided exam English Klingeren, M. van M. van Klingeren Statistics and methods courses taught in the first year; Political Science Research Methods I. No After completing the course: 1. You when and why to use different types of regression analysis. 2. You have gained insight into the theory of linear and logistic regression analysis with one or more interval and/ or nominal predictors. 3. You have practical knowledge of the application of different types of regression analysis and related data challenges such as dealing with outliers, collinearity, missing data etc. 4. You know how to execute different types of regression analysis models with the use of spss - syntax. 5. You are able to interpret the output of the relevant statistics. 6. You know how to present your findings in a clear and structured way so they can be used in an empirical paper. This course emphasizes the further development of students' statistical research skills. The course Political Science Research Methods I emphasized the building blocks of political science research. Political Science Research Methods II focuses on regression analysis. The course goes beyond the methods courses taught in the first year by emphasizing the use of regression in theory-driven research. In addition, students expand their knowledge of regression by learning how to use dummy variables, interaction terms and logistic regression. Students will use several of the statistical techniques addressed in the course in their papers for the project course Comparative Governance. Compulsory: Field, A. Discovering statistics using SPSS. Los Angeles: Sage. Optional: Manfred te Grotenhuis and Chris Vischer. How to Use SPSS Syntax., An Overview of Common Commands Grotenhuis, M. te & Weegen, T. van der. Statistiek als hulpmiddel. Een overzicht van gangbare toepassingen in de sociale wetenschappen. Assen: Van Gorcum. McClave, Benson, Sincich & Knypstra, Statistiek, een inleiding. Amsterdam: Pearson Education


Comparative Politics: Democratization Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-BCU2011EN 6 English Studyguide, Politicologie Ba 2 PM quarter 3 written exam: midterm and final English Zaslove, dr. A.S. dr. A.S. Zaslove Inleiding Politicologie and in Nederlandse Politiek in Vergelijkende Perspectief No Course Goals Students will • Become familiar with the core literature on democracy and democratization. • build on their knowledge from previous courses: in particular Nederlandse Politiek in Vergelijkende Perspectief, Political Research Methods 1 and 2 (the latter in parallel with this course), and Political Parties: Origins, Transformations, and Future prospects. The course is also designed to help you with your Project: Comparative Governance (also in parallel); it is also a basis for other courses such as Vergelijkende Analyse van Buitenlands Beleid , and Theories of International Relations, to name just a few. • Apply the concepts and theories discussed in the class to the empirical world. • Acquire empirical knowledge of the established democracies, democratization, and authoritarian regimes. • Think comparatively (over time and between countries and regions of the world), i.e. students will engage in the comparative method. • Be encouraged to think analytically and expand on their knowledge in written form (through the written assignment and exams). • Be encouraged to discuss the literature, lectures, and concepts in the workgroup. Democratization is a core research theme within political science. Researchers in this field address a broad range of topics: from defining democracy (i.e. electoral, liberal, or radical democracy), to explaining why some countries are democracies while others are not, to focusing on alternative forms of representation in advanced industrial societies. In this course we address four themes. First, we

137


Literature

138

begin by defining democracy. Second, we examine explanations for why some countries are democratic while others are not, focusing on economic development, political culture, and political institutions. Third, we classify non-democracies (are they totalitarian or authoritarian?). And fourth, we examine some of the challenges and demands for further democratization in established liberal democracies. Literature will be announce at a later date


Hedendaagse politieke filosofie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm

MAN-BCU311 6 Politicologie, Filosofie Ba 2 PM Blok 4 Schriftelijk tentamen + werkstuk

Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Nederlands Leeuwen, dr. B.R. van dr. B.R. van Leeuwen Geschiedenis van het politieke denken Ja 1. In staat zijn om de kernideeën van de belangrijkste scholen binnen de hedendaagse politieke filosofie te herkennen, beschrijven en reproduceren. 2. Het kunnen interpreteren en uitleggen in eigen woorden van de belangrijkste teksten op het terrein der sociale rechtvaardigheid. 3. In staat zijn de implicaties van principes van rechtvaardigheid voor de samenleving uit te leggen en toe te lichten. 4. In staat zijn bestaande theorieën van rechtvaardigheid kritisch te analyseren. 5. In staat zijn een eigen, goed beargumenteerd perspectief op de thematiek van sociale rechtvaardigheid te ontwikkelen. In deze cursus maakt de student kennis met hedendaagse politiekfilosofische debatten over sociale rechtvaardigheid. In deze discussie draait het volgens de filosoof David Miller om de vraag: How the good and bad things in life should be distributed among the members of a human society. When, more concretely, we attack some policy or some state of affairs as socially unjust, we are claiming that a person, or more usually a category of persons, enjoys fewer advantages than that person or group of persons ought to enjoy (or bears more of the burdens than they ought to bear), given how other members of the society in question are faring (David Miller, Principles of Social Justice. Cambridge: Harvard University Press, p. 1). Het beginpunt van de cursus is het boek A Theory of Justice (1971, 1999) van John Rawls. Het is algemeen geaccepteerd dat de publicatie van A Theory of Justice dit politiek-filosofische debat nieuw leven heeft ingeblazen. Voor een goed begrip van het hedendaagse debat is grondige kennis van Rawls' werk onontbeerlijk. Kenmerkend voor politiek-filosofische debatten is dat filosofen vaak voortbouwen op, of ageren tegen eerdere posities. Rawls bijvoorbeeld zet zich vooral af tegen het utilitarisme. De cursus begint daarom met een bespreking van het utilitarisme, waarna Rawls aan bod komt.

Cursusbeschrijving

139


Literatuur

140

Nadat Rawls' theorie uitgebreid is behandeld, zullen de belangrijkste discussies uit de politieke filosofie van de laatste twintig jaar worden besproken. Deze cursus is opgezet als een capita selecta van de hedendaagse politieke filosofie. De studie van het vraagstuk van de sociale rechtvaardigheid biedt u ook een basis voor de (verdere) analyse van andere vormen en terreinen van rechtvaardigheid: rechten en plichten van etnische, religieuze en culturele groepen, mondiale rechtvaardigheid, milieu rechtvaardigheid. • Will Kymlicka (2002) Contemporary Political Philosophy, Second Edition. Oxford: Oxford University Press. Let op: alleen de 2002 editie toegestaan. ISBN: 0-19-878274-8 • John Rawls (1971) A Theory of Justice. Cambridge: Harvard University Press. Zowel de Engelstalige 1971 editie als de 1999 editie zijn toegestaan. ISBN: 0-19-881301-5 Om de kosten te drukken kunt u ook gebruik maken van het multi-user e-book, dat via de universiteitsbibliotheek beschikbaar is: http://site.ebrary.com.proxy.ubn.ru.nl/lib/ubnru/docDetail.action? docID=10318418 (Kopieer de link of zoek gewoon via catalogus.) • Reader. • Diverse artikelen uit tijdschriften (via universiteitsbibliotheek elektronisch benaderbaar).


Theories of International Relations Course code EC Study programmes Year Period Examination

MAN-BCU2013EN 6 English Studyguide, Politicologie Ba 3 PM quarter 3 en 4 Written exam and mid-term take home exam


English Vleuten, dr. J.M. van der dr. J.M. van der Vleuten The course requires some basic knowledge of international politics; given the level of abstraction, the course is typically designed for advanced bachelor students. Yes You will • become familiar with theoretical approaches. • be able to discuss strengths and weakness of these approaches. • be able to describe and explain the behaviour of states in international politics and the outcomes of their behaviour in terms of these approaches. • be able to comment on and interpret current events. Under which conditions do states enter into conflict or cooperate? This is one of the key questions in the domain of International Relations (IR). Theories offer various answers to the question. Some point at the impact of systemic factors (the lack of world government, the structure of the international system, the culture of the international system). Others focus on domestic factors. We will read and discuss several; key authors in the domain of IR, confront these different views and apply them to current and past events, such as the conflicts in the Middle East, the situation involving Ukraine and Russia, the rise of China and conflicts in Africa. We will study cooperation and conflict in security issues as well as economic issues. The role of non-state actors (international organizations, transnational non-governmental organizations, terrorist groups) will be taken into account. Several key words: security dilemma; the structure of the international system; the balance of power; the role of norms, ideas and identities; the role of international institutions. • T. Dunne, M. Kurki and S. Smith (2013), International Relations Theories. Discipline and Diversity (3rd edition), Oxford University Press. • chapters from K. N. Waltz (1979/2010), Theory of International Politics, Reading, Mass.: Addison-Wesley. • chapters from R.O. Keohane (1984), After Hegemony:


Contents

Literature

141


• •

142

Cooperation and Discord in the World Economy. chapter from A. Wendt (1998) Social Theory of International Politics, Cambridge: Cambridge University Press. Other texts to be announced.


Project 3: comparative governance Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BPRO206 6 Politicologie Ba 2 PM blokken 3 en 4 Werkstuk. Nederlands Jacobs, dr. K.T.E. dr. K.T.E. Jacobs Vergelijkende Politicologie/Methoden van Politicologisch Onderzoek 2 (het project maakt gebruik van de kennis en vaardigheden uit deze twee voorafgaande vakken) Nee De leerdoelen van deze cursus zijn vooral gericht op praktische onderzoeksvaardigheden. Na afloop van de cursus zijn studenten in staat om: 1. op een te kiezen deelgebied van de Vergelijkende Politicologie een probleemstelling te formuleren, 2. op basis van theoretische uitgangspunten te komen tot selectie en verzameling van kwantitatieve gegevens, om veronderstelde verbanden te toetsen (in groepsverband), en 3. hierover over adequate wijze te rapporteren, zowel schriftelijk (werkstuk), als mondeling (presentatie). In het projectvak Comparative Governance voeren de studenten in groep empirisch landenvergelijkend onderzoek uit. Centraal staan de thema's van het vak Vergelijkende Politicologie, maar de studenten mogen ook een landenvergelijkend politicologisch thema kiezen dat niet wordt behandeld in deze cursus. In het project ontwikkelen studenten een (bij het onderwerp passende) theoretische invalshoek als basis voor de probleemstelling. De methode die voor het onderzoek gehanteerd moet worden is die van de kwantitatieve dataanalyse en in die zin sluit het vak aan bij de cursus Methoden II. De cursus wordt afgesloten met een werkstuk en een mondelinge presentatie of een co-referaat. geen specifieke literatuur, studenten gaan zelf op zoek naar literatuur in het kader van de gekozen probleemstelling.

143


5 General information The Study Programmes offered by the Nijmegen School of Management Bachelor’s Programmes The faculty offers the following Bachelor's Programmes [in Dutch]: • Business Administration • Economics • Public Administration • Political Science • Geography, Spatial Planning and the Environment The Bachelor's programmes are three-year programmes, and the education is divided into 12 blocks. One year consists of four blocks of ten weeks of teaching including an examination period, lasting usually two weeks. If you have met all the requirements for the first year, you will be awarded a propaedeutic certificate. {At the end of the Bachelor's phase you will be given a Bachelor's certificate. Semester summary Each semester, 5 courses are offered, each course having a magnitude of 6 ECs (ECTS credits). Two of these courses are offered during the first half (the first 'block'), and the two other courses in the second block. The fifth course is offered during the entire semester. All courses are completed with an interim examination or a paper. Master’s Programmes The faculty offers the following Master's Programmes: • Business Administration • Economics • Public Administration • Political Science • Human Geography • Spatial Planning • Social and Political Sciences of the Environment Within the above Master's study programmes, specializations are possible. Master's Programmes have a 1-year duration. At the end of the Master's phase you will be awarded the title of Master. Graduates, regardless of their field of study, will find themselves in the most diverse range of management and policymaking positions in the business community, the government and the not-for-profit sector. They will advise administrators and managers. They will design plans and organizational models and will be involved in implementing them. Some of our graduates will decide to work as researchers at universities and research institutes.

144

GENERAL INFORMATION

Optional courses The Bachelor's Programme offers students optional courses. Optional courses can be taken at our faculty or elsewhere, in the Netherlands or abroad. If you choose a coherent set of optional courses (a minor), you can add an extra dimension to your studies. For more information on how to make a good choice of optional courses, you can contact the International Mobility Office or the study advisor for your study programme. If you want to take courses outside the faculty, you can consult the digital study guides of other programmes at Radboud University Nijmegen, which are available at www.ru.nl/studiegidsen . If you are in doubt as to the suitability of a course, you can contact the study advisor of the study programme concerned. If you want to take courses outside the faculty, the Internet will come in handy. For courses abroad, you can contact the International Mobility Office. Basically, you can choose from all of the courses offered by other Bachelor's study programmes from within the faculty. However, methodological instruction courses, projects and the Academic Skills course cannot be chosen as optional courses. Not all courses are suitable. In particular, you should check the course's prerequisites listed in the course description. Only students who have been admitted to the Master's programme can take the related optional courses. If you want more information about the suitability of courses or the best sequence of courses, you should contact the study advisor. ECTS The NSM uses the system of ECTS credits, which stands for the European Course Credit Transfer System. This system has the advantage that it is internationally known and widely accepted, which benefits the internationalization of higher education. A fulltime study year has a study load of 60 EC (ECTS credits).

Information Services Websites The Nijmegen School of Management has a faculty website: www.ru.nl/fm. On this site you can find information on many topics. The site contains a list of staff with telephone numbers and room numbers.The course descriptions are available only on the faculty website or at www.ru.nl/studiegidsen. Through the faculty website, you can access Blackboard, which is the digital learning environment. In combination with Blackboard, the faculty website offers you all the information needed for your studies. You are expected to consult the Internet and Blackboard regularly. Of course, Radboud University Nijmegen also has its own website. The URL of this website is: http://www.ru.nl/. You can find information for students at www.ru.nl/studenten.

145


E-mail Another source of information is your e-mail account. The Student Affairs Office provides an account for all students: @student.ru.nl. These accounts are used for group e-mails from the faculty. It is therefore important to activate your @student.ru.nl account and check it regularly. For questions about this account, contact the Student Affairs Desk of the Student Affairs Office, Comeniuslaan 4, T: (024) 361 23 45, E: [email protected]. Educational Messages Blackboard has its own 'educational messaging community'. The Education Support Centre has made sure that all of the students from the faculty are subscribed to this community. Important messages concerning the study programme are communicated to the students through this medium. Other Information sources (Student Affairs Newsletters) Every month the Student Affairs Office publishes the Newsletter (Nieuwsbrief) for students. This newsletter is e-mailed to all students. Besides news and announcements from Radboud University Nijmegen, messages from student organizations are also published here. Contact: [email protected]. Student's portal Via this portal students can read their Blackboard notices, receive e-mail, track various news sources, read their schedule, register for courses, see their interim examination results and more! If you have questions or suggestions for improvements, please send an email to: [email protected]?subject=Studenten. You can log on to portal.ru.nl with the S number and password.

Application and eligibility General information Everyone who wants to enrol for the first time in a Bachelor's degree programme of the Nijmegen School of Management must register before the deadline via Studielink (http://www.studielink.nl/). The remainder of the enrolment procedure takes place via Studielink. See: http://www.ru.nl/ > information for prospective Bachelor's students > application> application and enrolment. A VWO diploma (pre-university education) provides access to all Bachelor's degree programmes at the Nijmegen School of Management, but additional requirements apply to the profiles for Economics and Business Administration & Economics; you must at least have wiskunde A or B in your profile.{ Did you earn an HBO propedeuse (foundation course) or a VWO diploma before 2010 ('old' Second Phase education)? Then contact the study advisor of the corresponding Bachelor's degree programme. Those who are 21 years of age or older, but who do not possess one of the required certificates mentioned above, must take an entrance examination (colloquium doctum). Those with a colloquium doctum decision will be admitted only to the department to which the decision applies. For questions about application and registration at Radboud University Nijmegen, contact the Student Affairs Desk of the university, tel (024) 361 23 45.

146

GENERAL INFORMATION

It is also possible to be admitted on the basis of certain diplomas obtained outside the Netherlands. {Those who have such documents can contact the student counsellor of the Student Affairs Office, Department of Student Counselling.A meeting with one of the student counsellors can be set up through the Student Affairs Desk, tel: (024) 361 23 45. More information about applying for and enrolling in a programme at Radboud University Nijmegen and the compulsory subjects can be found in the Vademecum and Student Charter (www.ru.nl/studentenstatuut) of the Radboud University Nijmegen. HBO transfer students In addition to VWO entrants (pre-university education) and students with an HBO propaedeutic certificate (first-year diploma), the faculty has HBO transfer students. Before they are admitted to a Master's study, HBO transfer students must complete a pre-Master's programme or HBO minor. The subjects are tailored to accommodate the differences between the HBO programme and your chosen Master's programme. For more information, contact the study advisor of the programme concerned. Changing programmes Until 1 October , it is possible for you to enrol (with retroactive effect) in another degree programme in this Faculty or a different one (this rule does not apply to programmes with a fixed quota (numerus fixus). After this date, special permission is required. For this purpose, contact your study advisor. He or she will determine whether the formal completion of your change in programmes can wait until the first subsequent re-registration. Study progress regulations The text below explains four important study progress regulations for our faculty that apply to the academic year 2015 - 2016. Please take the time to read it carefully. It concerns the following regulations: • Binding Study Advice (BSA) • B-in-5 (Bachelor´s degree in 5 years ) • M-in-2 (Master´s degree in 2 years) • Admission to the Master´s degree programme Binding Study Advice (BSA) Our university works with binding study advice (BSA) At the end of the first year of a Bachelor's degree programme, universities are required to advise their students about continuing their study. According to the Higher Education and Research Act (WHW, Article 7.8b), it is possible to give students negative advice on study continuation. This advice is binding. The consequence of binding negative advice is that students are unable to enrol again in the same Bachelor's degree programmes (or related programmes, to be determined) at Radboud University Nijmegen. The BSA prevents students from continuing to 'muddle through' if it is determined in the first year that they have no prospect of completing their study. This 'muddling through' ultimately leads to them dropping out of their study in the second or third year, or in the most positive scenario, greatly exceeding the nominal study duration of the Bachelor's phase.

147


Students who in past years were 'strongly advised' to terminate their study, and who chose to ignore this advice, are largely responsible for the inadequate graduation rate in the Bachelor's phase at our institution. For the Executive Board, this was the most important motivation for implementing the BSA. The BSA applies to all first-year students who, beginning on 1 September of the academic year 2015-2016, were enrolled for the first time in the propaedeutic phase of a full-time Bachelor's degree programme. The BSA applies to all full-time Bachelor's degree programmes of Radboud University. Students who enrolled in a full-time Bachelor's degree programme after 1 February 2016 will receive their study advice at the end of their second year of study. The faculty management team has determined that students in our faculty must earn at least 42 ECs (ECTS credits) to qualify for positive study advice at the end of their first year. Moreover, these credits must be earned with passing marks for components (courses) of the propaedeutic phase (B1), as specified in the Education and Examination Regulations (EER). If students do not attain the minimum standard of 42 ECs, then they are given binding negative advice, unless personal circumstances have prevented them from achieving normal study progress (see Implementation Decree WHW). At the end of February 2016 (no later than 1 March 2016), following the first semester, students receive provisional study advice. This provisional advice is intended primarily as a warning for students who have made insufficient progress. If the results of the last re-sit in July 2016 are known, students who have met the BSA norm will receive positive advice. Students who have failed to meet the BSA norm will be notified of the resolution for binding negative study advice no later than 31 July 2016. Before students receive the definitive negative advice, they will be given the opportunity for a hearing by the first-year study advice committee. For students who do not take advantage of the hearing, the negative advice will become definitive and binding. Students who request a hearing from the Study Advice Committee will be informed about the definitive decision of the Committee as soon as possible after the hearing, but no later than 31 August 2016. Students can appeal within six weeks against binding negative advice to the Examinations Appeals Board (CBE). After the beginning of the new academic year, information about the BSA for new first-year students and other students will be published on the website www.ru.nl/studenten. Bachelor´s degree in 5-years regulation (applies only to students who began in 2008-2009, 2009-2010 and 2010-2011). Post-propedeutic interim examinations of the Bachelor's degree programme that have been passed lose their validity five years after students have enrolled in the propedeutic phase of the Bachelor's degree programme, if the final Bachelor's evaluation has not been passed by that time.

148

GENERAL INFORMATION

Master´s in 2-years regulation Interim examinations in the Master's degree programme that have been passed lose their validity two years after the interim examination date, if the final Masters evaluation has not been passed within this time. Admission to the Master´s degree programme · Students in the Bachelor's degree programme with a maximum of 2 uncompleted courses from the curriculum of the third year of the Bachelor's degree programme (but not the Bachelor's thesis or elective courses), are allowed an additional re-sit for these courses on the condition that they have taken at least two previous re-sits for these courses. The additional re-sit will be scheduled before 15 September 2015. • Students in the de pre-Master's programme for academic education and HBO transfer students with a maximum of 2 uncompleted courses from the pre-Master's programme (but not the Bachelor's thesis or the final project), are allowed an additional re-sit for these courses on the condition that they have taken at least two previous re-sits for these courses. The additional re-sit will be scheduled before 15 September 2015. • Students will be allowed to take courses and interim examinations in a Master's degree programme only if they have earned a related Bachelor's degree or have proof of admission to the corresponding Master's degree programme (certificate). • Students who do not have a Bachelor's degree or proof of admission to the Master's degree programme (certificate) will be admitted only to courses from the Master's degree programme for which the education and examinations are separate. These courses are shown on the faculty website. Students who do not have a Bachelor's degree or proof of admission to the Master's degree programme (certificate) are not allowed to participate in the examinations in the Master´s programme. The results of examinations in the Master's programme for students who have not been admitted are invalid. For other study progress regulations that apply to individual study programmes (including admission to the pre-Master's programme, regulations concerning Law and Management) go tohttp://www.ru.nl/fm/studenten/onderwijsinformatie/oer/.

Compulsory Registration Registration for education and exams for courses Students are required to register for all courses by using the student information system Osiris. Registration for education and exams takes place via the students portal, http://www.student.ru.nl/ or via https://sis.ru.nl/. When you register for a course, you are automatically registered for the first interim examination (immediately after the course). If you decide not to take the first interim examination, you must cancel your registration. For resits, you must register no later than five working days before the date of the examination. Notwithstanding the foregoing, students in their first year of study must register for a resit for a course in the fourth block no less than three working days before the scheduled date of the interim examination. If you have any questions, contact the Student Affairs Desk of the Student Affairs Office (information about the Student Affairs Office is available on the Internet: http://www.ru.nl/studenten). The faculty website will announce in which period you

149


can register for courses. It is important that you consult the online Study Guide before you sign up so that you know exactly which courses to sign up for (mind the course code!). Registering for Optional Courses Students from the Nijmegen School of Management who want to take optional courses and another faculty, should find out how to register for these courses. The registration methods can vary greatly between faculties. Students from other faculties wishing to take an elective course from the Nijmegen School of Management should sign up for the courses and exams during the registration period via the students portal, www.student.ru.nl. Registration procedure for education and interim examinations for courses To participate in education and interim examinations, you must also register via the students portal, http://www.student.ru.nl/ or https://sis.ru.nl/. The procedure is as follows: • You can use Osiris to register for courses you want to take (check the course name and course code before you register!). • When you register for a course, you are automatically registered for the first interim examination (immediately after the course). For resits, you must register no later than five working days before the date of the examination. Notwithstanding the foregoing, students in their first year of study must register for a resit for a course in the fourth block no less than three working days before the scheduled date of the interim examination • Registration for the resit ends five working days before the scheduled examination. The date of the interim examination or resit is shown on the examination schedule. • You will receive a confirmation of your registration via e-mail (make sure you save this confirmation; if you do not receive a confirmation, then contact the Student Affairs Office, Comeniuslaan 4). • After registration for education and interim examinations is closed, you can no longer register via Osiris. • In case you did not manage to register for an exam, you can go to the information desk at the Study and Resource Centre for late registration. In that case, you have to pay an administration fee of €10 per interim examination. As proof, you will be given a receipt; make sure you take this receipt to the exam. You will be admitted to the exam only after showing this receipt - to the extent capacity allows. Late registration is possible up until the exam begins. • If you have not registered for an examination and late registration is no longer possible, e.g. in the case of examinations taking place in the evening, you may sit the examination by handing in your student card. You can retrieve it the following day at the Study and Resource Centre at a cost of € 10. • Students who arrive more than 15 minutes after the exam has started are not allowed to take the exam. • Students are not allowed to leave the room within the first 45 minutes after the exam has started. • Exam results must be published on the student's portal no later than 12 working days after the exam. Beginning on the 12th working day after the exam, the exam results are available via Osiris.

150

GENERAL INFORMATION

If the exam results have not been published after 12 working days, and you are not informed about this promptly (in accordance with the EER), you can file a complaint with the Examination Committee. Registering for interim examinations Registering for exams is possible starting in week:

All Bachelor's programmes + pre-Master's and the Master's programmes EC, BsK, PL, SG en BK

Exam period 1

Automatic (course registration is automatic registration for interim exam)

Re-sits for exam period 1

Wk. 46: 9-11-2015

Exam period 2



Wk. 5: 01-02-2016

Exam period 3



Wk. 15: 11-05-2016

Exam period 4


Re-sits for exam period 4, 1st year

Wk. 25: 23-06-2016

Re-sits for exam period 4, Other years

Wk. 26: 27-06-2016

Schedules Yearly Schedule Nijmegen School of Management 2015-2016 Week No.

Date

Block Schedule

Details

Monday until Friday

for all study programmes

During exam and resit periods only written exams will be administered.

Class

36

31-08 till 04-09

1

37

07-09 till 11-09

2

38

14-09 till 18-09

3

39

21-09 till 25-09

4

40

28-09 till 02-10

5

41

05-10 till 09-10

6

42

12-10 till 16-10

7

43

19-10 till 23-10

8

44

26-10 till 30-10

Exams (E) Re-sits (RS)

The master Public Administration has another exam schedule 31 August Opening Academic Year (afternoon NC/NE)

(NC)

151


45

02-11 till 06-11

46

09-11 till 13-11

1

47

16-11 till 20-11

2

48

23-11 till 27-11

3

49

30-11 till 04-12

4

50

07-12 till 11-12

5

51

14-12 till 18-12

6

52

21-12 till 25-12

Christmas break (NC/NE)

53

28-12 till 01-01

Christmas break (NC/NE)

1

04-01 till 08-01

7

2

11-01 till 15-01

8

3

18-01 till 22-01

4

25-01 till 29-01

5

01-02 till 05-02

1

6

08-02 till 12-02

2

7

15-02 till 19-02

3

8

22-02 till 26-02

4

9

29-02 till 04-03

5

10

07-03 till 11-03

6

11

14-03 till 18-03

7

12

21-03 till 25-03

8

13

28-03 till 01-04

14

04-04 till 08-04

15

11-04 till 15-04

1

16

18-04 till 22-04

2

17

25-04 till 29-04

3

18

02-05 till 06-05

19

09-05 till 13-05

4

20

16-05 till 20-05

5

21

23-05 till 27-05

6

22

30-05 till 03-06

7

23

06-06 till 10-06

8

152

E1

RS 1 E2

8 February and 9 Februari Carnaval (NC)

25 March Good Friday (NC/NE) RS 2

28 March Easter Monday (NC/NE)

E3

27 April King's Birthday (NC/NE) May Holidays (NC); 5 May Liberation day/Ascension day (NC/NE) 6 May Friday after Ascension Day (NC/NE)

16 May Whitsun Monday (NC/NE); 19 May University's Anniversary (afternoon NC/NE)

GENERAL INFORMATION

24

13-06 till 17-06

RS 3

25

20-06 till 24-06

E4

26

27-06 till 01-07

27

04-07 till 08-07

28

11-07 till 15-07

Summer holidays (NC/NE) Results RS4 first year announced

29

18-07 till 22-07

Summer holidays (NC/NE) 2207 sending Binding Study Advice

30

25-07 till 29-07

Summer holidays (NC/NE)

31

01-08 till 05-08

32

08-08 till 12-08

33

15-08 till 19-08

(NC) Hearing Committee Study Advice First year

34

22-08 till 26-08

(NC)

35

29-08 till 02-09

24 June Sports afternoon (NC/NE)

RS4 First year

Summer holidays (NC/NE) RS 4 Other years

1

(NC)

29 August Opening Academic Year (afternoon NC/NE)

NC = no classes NE = no exams

No Classes, No Exams Christmas break: 21 December 2015 - 1 January 2016 Good Friday: 25 March 2016 Easter Monday: 28 March 2016 King's Birthday: 27 April 2016 Liberation Day: 5 May 2016 Ascension day: 5 and 6 May 2016 Whitsun Monday: 16 May 2016 University's Anniversary: 19 May 2016 Summer holidays: 11 July - 5 Augustus 2016 No classes No classes: 26 October - 30 October 2015 May break: 2 May - 6 May 2016 Summer holidays: 27 June - 26 Augustus 2016

Education and Examination Regulations Although the Study Guide and the website of your study programme provide all kinds of

153


practical information, you cannot derive formal rights from these regulations as a student. But you can derive rights from the Education and Examination Regulations, also called the EER. The Higher Education and Research Act (WHW) states that Education and Examination Regulations must exist for each programme or group of programmes; these regulations must clearly and adequately describe the procedures that are available and the rights and obligations regarding education and examinations. The Act also stipulates the aspects that must be specified as a minimum in these regulations. This includes the following aspects: • the structure of the education, and the language of instruction and type of examination for each course, • difficulty of the programme, • participation in education (to what extent is it mandatory?) and progress requirements (such as the binding study advice), • interim examinations (including the timelines for assessment, post-inspection of the exam and possibilities for submitting objection and appeal), • final examination, also the allocation of degree classifications such as 'cum laude', • the qualities that students must have attained following successful completion of the study programme. It is the responsibility of the Faculty to prepare and approve these Education and Examination Regulations. In our Faculty, this is done annually. Consequently, the education that is provided during the coming year will be in accordance with the EER 2015-2016. There is an EER for the Bachelor´s programme and an EER for the Master's programme; after all, these are separate study programmes in formal terms. The EER for the Master's programme also includes the pre-Master´s programme, because this prepares students (indirectly) for the Master's diploma and not for the Bachelor's diploma. The EERs for both the Bachelor´s programme and the Master´s programme consist of a general component with provisions that apply to those involved in all study programmes of the Faculty, and a programme-specific component in which provisions are added for specific programmes. The specific provisions must never be in conflict with the provisions in the general component, which apply to everyone. The EERs of our Faculty certainly include all matters that are required by law. In addition, they include a number of matters to which our Faculty wants to give special attention. For example, consider the provisions concerning fraud and admission or the transitional measures that are required when a subject is no longer offered and the corresponding arrangements. These arrangements can be very important if you have missed a specific component of one year and you want to take that component the following year. The General EER contains provisions on admission (including the required language proficiency), structure of education, participation in education, interim examinations, fraud, final examinations and degree certificates; therefore essentially all the points summarised above. Furthermore, the programme-specific EER contains additional requirements for each study programme concerning admission and study progress, the content of the programme offered (including the language of instruction and type of examination for each course) and the competencies and learning outcomes to which the curriculum of the study programme leads.

154

GENERAL INFORMATION

The Examining Board plays an important role in the enforcement of the EERs. In the EERs, many tasks are assigned to the Examining Board. The partly concerns tasks assigned to the Examining Board by the WHW, such as determining when students have passed a final student assessment, when fraud is committed, and when exemption from an interim examination is granted. In addition, the Examining Board monitors whether admission requirements have been met and determines when the timeline for assessment of interim examinations can be changed. The Examining Board must also operate within the framework established by the EER. If you believe that rights you have derived from the EER have been violated, you can file a complaint with the Examining Board. Moreover, the Examining Board has the authority to deviate from the EER in individual cases when this is deemed reasonable and fair. If you want to make a request to the Examining Board, it is always advisable to do this through the study advisor. Your advisor knows the best way to formulate such a request. The text of the Education and Examination Regulations is available on the website of your degree programme. Both Dutch and English versions are available; in case of differences, the Dutch version is decisive. {As you may have noticed, much of the information in the Study Guide and on the website consists of interpretations of the provisions in the Education and Examination Regulations.

Appeal procedures If a student does not agree with an examination result, or feels he/she has been unfairly treated, and if this is still the case after settlement of a complaint with the relevant course coordinator, he/she can lodge an appeal with the Board of Appeals for Examinations (CBE) against a decision (an examination result) or about his/her treatment. The decision/treatment must either be in conflict with the Education and Examination Regulations (EER), or with standards of reasonableness or fairness. A written appeal should be received no later than four weeks after the ruling has been made known or the treatment took place. This period begins immediately, even if the student first lodges an objection with the Board of Examiners. Submitting an objection with the Board of Examiners does not suspend this deadline. An example of an appeal can be obtained from the Student Affairs Office. Furthermore, student advisors can help in making an appeal. If an appeal is declared to be admissible by the Board of Appeals (CBE), it will be determined whether a solution or compromise is possible. If this is not the case, the CBE will make a final decision after listening to both parties. More information about CBE can be found in the institutional part of the Student Charter. The address of the CBE is Comeniuslaan 4, Postbus 9102, 6500 HC Nijmegen. Telephone: (024) 361 22 70.

Regulation exceeding correction period If as a result of exceeding the correction period, the time between the result being announced (publication via Osiris) and the resit is less than eight working days, a second opportunity will be provided for resitting the examination.This second opportunity will take place a minimum

155


of two and a maximum of three weeks after the announcement of the result. This second opportunity is expressly not considered an additional resit. Students can choose either the regular resit or the extra opportunity. Therefore not both! In the latter case they are obliged to withdraw their registration from the regular resit and to sign up for the second opportunity in the usual way. The results of the regular resit and the extra opportunity are announced simultaneously. Both opportunities are identical regarding the form of the examination as well as its degree of difficulty. If all students withdraw their registration, the regular opportunity for a resit will be cancelled.

Student Card For all matters such as registering for and cancelling classes and exams, for taking exams and for requesting exam results in the Study and Resource Centre, you must have a valid student card. Therefore, make sure you have your student card with you at all times.

Exemptions, replacement subjects or extra examination opportunities If you believe you have a right to an exemption, or you wish to propose a replacement subject or request an extra exam opportunity, then you are formally deviating from the Education and Examination Regulations (EER). A request to deviate from the EER can be approved or rejected by the Board of Examiners of your study programme. Ensure that your request for a deviation from the EER is always submitted on time, contains an explanation and includes the necessary documentation. If, for example, you want an exemption because you have passed the same subject elsewhere, then you should send an official list of your results and a copy of the description of the course from the Study Guide. If you would like an extra examination opportunity, then explain why and if applicable, include evidence for your reasons for the request. The letter for the Board of Examiners can be handed in to the study advisor. He or she can also provide you with additional clarification.

Student counselling First-year study recommendation At the end of February (no later than 1 March), following the completion of the first semester, students receive provisional study advice. This provisional advice is intended primarily as a warning for students who have made insufficient progress. If the results of the last re-sit in July 2012 are known, students who have met the BSA norm of 42 ECs will receive positive advice. Students who have failed to comply with the BSA norm will be notified of the intention to provide binding negative study advice. Before students receive the definitive negative advice, they will be given the opportunity for a hearing by the first-year study advice committee. For students who do not take advantage of the hearing, the negative advice will become definitive and binding. Students who request a

156

GENERAL INFORMATION

hearing by the first-year study advice committee will be informed about the definitive decision of the committee as soon as possible after the hearing, but no later than 31 August. Students can appeal within six weeks against binding negative advice to the Examinations Appeals Board (CBE). Study advisors The faculty offers various tutoring facilities. Study supervision is initially provided by the study advisors. You can contact your study advisor with many types of questions. For example, if you have questions about the content of your study, the interim exams, the EER, optional course subjects or the choice of a Master's programme, then the study advisor is your first point of contact. You can also consult them if you have any problems that might have an impact on your studies. For example, the study advisor can help you with good study planning. Especially if you have been incapable of studying for a longer period due to illness or other personal circumstances, it is advisable to contact the study advisor. If necessary, they can refer you to the campus psychologists or a study fund. Office hours and how to make an appointment are given below. In addition to the study advisors, tutoring in the propaedeutic phase is also given by the Academic Skills (AS) teachers. The AS teachers mainly support you in developing an academic attitude towards your studies and acquiring academic skills for studying methods and planning. At your request, they will provide individual tutoring sessions. The AS teachers also play a role in the study recommendation provided twice in the propaedeutic phase. When the recommendation is not positive, the explanation given is always based on the AS teacher's judgement. If you think you need more tutoring than described above, do not hesitate to contact a study advisor. Counselling at the university level At the Student Affairs Office of the University, a number of support providers are available. These include student psychologists, who can help you with personal problems of a psychological nature. A study choice advisor is also available who can help you if you are unsure about your choice of study. In addition, the Student Affairs Office offers a number of study skills courses. All Information about the services can be found on the RU website (www.ru.nl/studenten) under the heading 'begeleiding' (counselling/support).

The Organization of the Education Programme Departments The Nijmegen School of Management has two primary tasks: education and research. The faculty is organized into four departments which are coherent in terms of discipline, focus area and core focus: • Business Administration • Economics and Business Economics • Social and Political Sciences of the Environment, Spatial Planning, Human Geography • Public Administration & Political Science 157


Every department comprises a number of chairs with corresponding staff, headed by a professor. The primary staff of the departments have combined research-education responsibilities (lecturers, senior university lecturers and professor) and are assisted by a secretariat. Faculty Board Faculty leadership rests with the Dean, Prof. R.E.C.M. van der Heijden. The Dean chairs the Faculty management team, which includes the following members: the Vice-dean of Education (Prof. P.H.J. Hendriks), the Vice-dean of Research (Prof. S. van Thiel), the secretary-director (drs. H.L. Looijmans) and a student assessor. The assessor can be reached at [email protected]. Overview of coordinators A coordinator is appointed to each study programme. The coordinator is responsible for the educational organization of the study programme. He or she supervises the coordination between the courses and makes sure that teaching is done correctly. The coordinator is the first contact person for students. Overview coordinators of the Bachelor's programmes Bachelor's programme

coordinators


dr. R.L.J. Schouteten

Economics and Business Economics

dr. J.J.M. Peil

Public Administration

dr. M.E. Honingh

Political Science

dr. A. Zaslove

Geography, Spatial Planning and the Environment

dr. B.M.R. van der Velde

Overview coordinators of the Master's Programmes Master's Programme

Specialization

Coordinator


Marketing

Prof. dr. J.M.M. Bloemer

Strategic Management

Prof. dr. H.L. v. Kranenburg

Organizational Design and Development

Prof. dr. K. Lauche

Strategic Human Resource Management

Prof. dr. B.I.J.M. van der Heijden

International management

Dr. A.U. Saka-Helmhout

Business Analysis and Modelling

Prof. dr. E.A.J.A. Rouwette

Economics

Dr. J.P.J.M. Smits

Public Administration

Dr. C.J. Lako

Political Science

Dr. A. Zaslove

Spatial Planning

Prof. dr. P. Ache

Human Geography

Prof. dr. H. Ernste

158

GENERAL INFORMATION

Social and Political Sciences of the Environment

Dr. M.A. Wiering

Educational Committee Each programme has an Educational Committee. The most important tasks of this committee are to evaluate the educational programme and to provide advice during the annual formulation of the EER. The Educational Committee is also the place where students and lecturers can discuss all kinds of educational matters. The committee can offer unsolicited advice to the Dean. The students' fraction in the Educational Committee of your study programme can be contacted by e-mail at: [email protected]. (replace the xxxxxx with the name of the study programme). Examining Board Each educational programme has an Examining Board. This Board makes sure things run smoothly during exams. You can also report to the Examining Board if unusual circumstances occur that fall outside the Education and Exam Regulations. You are advised to meet with the student advisor before appealing to the Examining Board. First-year Study Advice Committee The First-year Study Advice Committee provides hearings to students who have received provisional negative advice, and thereafter a binding negative decision. Members of the Committee Drs. E.H. Kelder, chair Prof. J.A.M. Vennix, member Dr. M.L. van Genugten, member Substitute members Dr C.P. Peters Dr M.E. Honingh Dr B.M.R. van der Velde

The Education Centre General information about the Education Centre The Education Centre is located on the Thomas van Aquinostraat 3 on the ground floor. The centre provides educational support in the broadest sense. For instance, matters such as providing information to students, advice on studies, managing Internet pages, coordinating quality care, data management and educational professionalization. The Education Centre operates under the leadership of the Head of Education Management of the Faculty, Drs. E.H. Kelder, T: (024) 361 59 30, E: [email protected].

159


Student Administration The student administration is responsible for the organization and administration of the courses and exams. Each workday, the student administration is open for consultation between 1:00 p.m. to 2:00 p.m. The student administration has three sub-departments, each of which deals with a particular group of study programmes. Business Administration Member of Staff: Ms P.C.B.M. Bloem, T: (024) 361 12 64, E: [email protected] Member of Staff: Ms. J.D. Pattikawa, T: (024) 361 11 99, E: [email protected]. Economics & Business Economics, Political Science and Public Administration. Member of Staff: Ms I. Smitjes, T: (024) 361 21 02: [email protected] Geography, Spatial Planning and the Environment Member of Staff: Ms P.G.J.M. Read, T (024) 361 19 30, E: [email protected]. Study Advisors The NSM has a number of study advisors for the various programmes. These are: Bachelor's degree programme in Business Administration: ir. L.V.M. Meijssen, T: (024) 361 17 47, E: [email protected]. Make appointments for consulting hours at the Information Desk in the Study and Resource Centre, T: (024) 361 59 25. Bachelor's and Master's degree programmes and pre-Master's programme in Public Administration: Drs. A.G.F.M. Vermeulen, T: (024) 361 30 68, E: [email protected]. Open consultation hours: Monday 12:30 p.m.- 1:30 p.m. You can also make an appointment for Monday and Tuesday (9.00 - 12:00 p.m.) at the Information Desk in the Study and Resource Centre, T: (024) 361 59 25. Pre-Master's and Master's programmes in Business Administration: Ms. R. Friesen, T: (024) 361 18 34, E: [email protected]. Open consultation hours: Wednesday 10:30 - 11:30 a.m. You can also make an appointment for Tuesday afternoon and Thursday morning via the Secretariat of Business Administration, T: (024) 361 18 35. Bachelor's degree programme in Economics and Business Economics: Drs. S.W. Schrijner, T: (024) 361 30 21, E: [email protected]. Open Consultation hours: Monday morning 10:30 a.m. - 12:00 p.m. Appointments for Thursday afternoon between 1:00 p.m. and 3:00 p.m. can be made via the secretariat, room: TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Master's and pre-Master's programme in Economics: Ms Drs. H. Günenc , T: (024) 3612005, E: [email protected]. Room: TvA 5.1.41.

160

GENERAL INFORMATION

Consulting hours on Monday from 4 p.m. - 5 p.m. and on Thursday from 11 a.m. - 12 a.m. (by appointment). You can make an appointment for the consulting hours via the secretariat, room TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Bachelor´s and Master's degree programmes and pre-Master's programme in Political Science: Ms. Drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: [email protected]. Open consultation hours on Wednesday afternoon 3:00 p.m. - 4:30 p.m. Appointments for consultation hours on Monday afternoon or Thursday morning can be made via the secretariat, room TvA 5.1.74, T: (024) 361 27 54. Bachelor's degree programme in Geography, Spatial Planning and Environment, preMaster's programme in Human Geography and the Social and Political Sciences of the Environment, Master's degree programme in Human Geography and Social and Political Sciences of the Environment: Drs. J.M. van de Walle, T: (024) 361 60 49, E: [email protected]. Open consultation hours: Monday morning 10.00 a.m. -11.30 a.m. Make appointments for the consultation hours on Monday afternoon 1:00 p.m.- 2:00 p.m. or Wednesday afternoon 1:00 p.m. - 3:00 p.m. via the secretariat, T: (024) 361 19 25. Pre-Master's and Master's degree programme in Spatial Planning: Drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: [email protected]. Open consultation hours on Wednesday afternoon, 3:00 p.m. - 4:30 p.m. Appointments for the consultation hours on Monday afternoon or Thursday morning can be made via the secretariat, T: (024) 361 19 25. Bachelor's tracks International Economics and Business and International Business Administration Ms C. van Mourik MSc, T: (024) 361 59 25, E. [email protected]; Appointments on Tuesday 12.30 p.m - 5.00 p.m. and Thursday 9.00 a.m. - 1.30 a.m. Make appointments at the Information Desk in the Study and Resource Centre, T: (024) 361 59 25. The Study and Resource Centre The Study and Resource Centre is located on the ground floor in the Thomas van Aquinostraat 3. It is the study centre of the Nijmegen School of Management. The Study and Resource Centre is visited by many students who are working on their study in a number of different ways. The Study and Resource Centre has the following components: Information desk The information desk is located near the entrance to the Study and Resource Centre. This desk is staffed by the administrators of the Study and Resource Centre (Ms L. Laeven and Ms M. Kokkeler). You can ask questions at the information desk. You can also go to the information desk to: • make an appointment with one of the study advisors • borrowing laptops • reserving study spaces

161


Pigeon holes Pigeon holes to submit your assignments are located opposite the information desk, to the right. Teachers can request a pigeon hole if they wish to have students submit their papers in this way. Logging onto computers Your inlog account for the computers in the Study and Resource Centre is your student number preceded by an 's' and your personal password. Printing and photocopying Printing and photocopying are now done via Péage. For more information, go to http://www.ru.nl/gdi/voorzieningen/printen-scannen/peage/. Cyberspace, green room, purple room, yellow room These rooms contain a total of 90 computers that can be used for individual studying activities and in groups. Forum room The Forum room has 26 computers and can be used for: • education involving visualisation, electronic meetings (group systems) • GIS systems for groups of up to 50 people; classes for larger groups where the teacher can make demonstrations with a projector; • open computer use by students. RSI workplace One room in the Study and Resource Centre is set up as an RSI workplace. There are currently four work stations available here. Information pertaining to this room can be obtained from the information desk. Borrowing Laptops For project work you can reserve a laptop. The laptops have Wifi. The information desk in the Study and Resource Centre issues the laptops. You can also book rooms to work in with a group of other students. Opening hours The opening hours of the Study and Resource Centre are: Monday through Thursday from 08.30 a.m. to 8.00 p.m. and Friday from 8.45 a.m. to 5 p.m.. The telephone number for the Study and Resource Centre is (024) 361 59 25. Other opening hours may be in effect during class-free periods, exams and holidays. Logg-Inn 'Logg-Inn' is located in the rooms previously occupied by the library of Management Sciences.{ This study facility contains 76 working and quiet areas with wireless internet. At the desk of Logg-Inn, you can view the mandatory literature for the courses and projects; your student card is used as a deposit. For more information, go to http://www.ru.nl/ubn.

162

GENERAL INFORMATION

Opening hours Monday through Thursday 8.45 a.m. - 9.45 p.m Friday from 8.45 a.m. - 5.00 p.m Other opening hours may be in effect during class-free periods, exams and holidays. The phone number for Logg-Inn is 024-3611205.

The International Mobility Office NSM's International Mobility Office is the point of entry for almost all international activities. NSM has over 100 Erasmus contracts, and more than 20 bilateral agreements with universities outside of Europe. IMO provides students and faculty members with the information they need concerning international affairs. For incoming students, the International Mobility Office is there to assist them during their stay in Nijmegen. IMO is open on Mondays, Tuesdays, Wednesdays and Thursdays, 12.30 - 4 p.m. Any changes in the opening hours will be announced on the website, through Blackboard and on the door of the International Mobility Office. Emails should be sent to [email protected]. Any additional information can be found on IMO's website: www.ru.nl/nsm/imo The staff employees at IMO are: Ms Simone Buissink and Ms. Beate Durlinger, coordinators. E: [email protected], T: +31 (0)24 361 5927.

Internationalization, Communication and Marketing The office of Internationalization, Communication and Marketing (ICM) is involved with the strategic objectives of the faculty in the corresponding areas. ICM has a policy-preparation and advisory role, but is also emphatically involved in policy implementation. In internationalization, this means that ICM is involved with aspects such as coordinating a number of international education projects (including Erasmus Mundus), recruiting international students for the study programmes that are taught in English, giving shape to the partner network of the Faculty and supporting student and staff exchange programmes. ICM Is responsible for the internal and external communication of the Faculty. Among other things this concerns communication with staff and students, creating and maintaining websites, using social media, determining and implementing alumni policy, developing promotional material and maintaining contacts with the government and business community. The office is also involved with the profiling and marketing of the degree programmes.

163


Quality Assurance Quality of Education Radboud University Nijmegen attaches considerable value to the quality of its education. A great deal of effort is expected from both the study programme itself and the students in order to achieve the best possible results. Efforts by the Study Programme The study programme provides both internal and external quality assurance. The internal quality assurance focuses on the entire range of activities for maintaining and improving the quality of education within a faculty or study programme. An important instrument in this task are the evaluations that are normally held at the end of each course. Panel evaluations are also organized where students can express their opinions on the standard of teaching throughout the semester. The results of these evaluations are always discussed by the educational boards. These boards make proposals for dealing with any possible problems. The departmental committee is also asked to give advice. The external quality assurance is related to the system of accreditation, where the quality of the study programmes is assessed once every six years by a committee of external experts. Students’ rights and obligations Both the study programme and the faculty try to satisfy the demand by providing students with high quality programmes. Students also have obligations: they have to make sure that they are well informed. This means that they are expected to become acquainted with the contents of the Study Guide, and the Student Charter for Radboud University Nijmegen and other information provided by the degree programme. Lecturers assume that full-time students spend an average of 40 hours a week on the study programme. Right of Complaint Everyone on the faculty does their best to offer good education and to carry out the procedures agreed upon as well as possible. Nevertheless, you may feel that you have not been treated fairly. This may have to do with aspects such as individual lecturers, implementation problems, schedules, rooms and information. In many cases, speaking directly with the designated faculty member is the best solution. If this is not possible or does not result in a solution, you can lodge a complaint with the faculty Complaints Committee. You can do this on your own or together with a number of costudents. The complaint submission form is available from the faculty website, www.ru.nl/fm. Usually you will receive an answer within one month. In order to avoid duplication of other possible objections or appeals, the Complaints Committee does not respond to all complaints. The complaint form indicates if you can or cannot appeal to the committee. In any case, if you have a complaint about the contents of an exam or about the mark you were given, do not seek help through the Complaints Committee. First discuss the problem with the lecturer concerned during the post-inspection of the exam. If this discussion is not productive, you can file a complaint with the Examining Board responsible for the study programme in question. The working method and behavioural code of the Complaints Committee is available for inspection at the desk of the Study and Resource Centre. The complaint is handled by the Complaints Committee on behalf of the Dean of the faculty. The 164

GENERAL INFORMATION

committee consists of a chairperson (Ms prof. dr. M.M.T. Verloo), a secretary (Dr. J.J.M. Peil), a member of the student body and an executive secretary (Ms E. Veneman).

Advisory bodies Students can contribute to the decision-making process at various levels within the Nijmegen School of Management. OLC For education-specific matters, there are the educational committees (OLCs). In an educational committee, students and lecturers discuss the quality of the education. Student evaluations of the various courses are discussed and the students make recommendations about the curriculum and about the consequences of faculty policies for their programme. The students' fraction in the Educational Committee of your study programme can be contacted by e-mail at: mailto:[email protected]. (replace the xxxxxx with the name of the study programme). FSR The Faculty Student Council (FSR) is active at the faculty level. The Student Council can be addressed for all matters pertaining to students of the Nijmegen School of Management. The FSR participates in the interpretation and development of the faculty policies during the Faculty Joint Meeting, in which the deans and staff of the faculty participate. In addition, the FSR tries to represent the students' interests as best it can. For questions, comments or complaints about the education or the facilities of the faculty, the FSR can be contacted by email: [email protected] and by telephone: (024) 361 59 21. Student assessor and USR In addition to the Faculty Student Council the faculty also has a student assessor. Together with the FSR, faculty matters are discussed and the University Student Council (USR) and assessors of other faculties all work together. This is how inter-faculty issues are solved and university-wide policy is improved. The assessor also attends the weekly meeting of deans and advises the meeting. The assessor can be contacted by e-mail: [email protected]. Panel groups In addition to the advisory bodies at the programme, faculty, and university levels, there are also panel groups per semester. These panel groups evaluate the content and structure of the semester, among other things. They can be set up when the students feel one is needed. For more information about the various bodies and their members, go to www.ru.nl/fm/wegwijzer and http://www.ru.nl/fm/faculteit/medezeggenschap/.

Purchasing textbooks and other study materials At the university, students are responsible for obtaining the required textbooks and supplementary literature. Therefore, see that you have all the necessary books and

165


supplementary literature (study guides and readers) at the beginning of each period. The textbooks can be ordered from the webshop of the Nijmegen School of Management in cooperation with the faculty study associations. To order books, go to http://www.ru.nl/fm/boeken. Members of the faculty study associations receive a 10% discount on textbooks if they order on time. When literature is ordered, the number of registrations for a course is taken into account. However, despite good estimates, the ordered textbooks sometimes sell out. Therefore we request that you register for your courses on time, so that we can make a more accurate estimate of the quantity of literature to order. The course readers are available at the dictatencentrale, http://www.ru.nl/fm/readers.

Studying abroad The Nijmegen School of Management believes it is important for students to complete part of their studies at a university abroad. The faculty endorses the added value of internationalization as described by the Ministry of Education, Culture and Science: 'internationalization provides an important contribution to transforming an individual into a European and global citizen. It enriches the study programme with knowledge and skills that are necessary to function in an internationally-oriented and multicultural society, a global economy and labour market.' To facilitate studying abroad, a range of financial programmes are available. The Erasmus Programme of the European Union is the best known programme that enables students to study abroad. The Erasmus grants enable students to study at a university abroad for a period ranging from three months up to a year. The faculty has made agreements with many universities in Western and Central Europe and can send an average of 120 students abroad per year. Information on these universities can be found on the faculty website www.ru.nl/fm/imo. Other possibilities for going abroad are scholarships based on bilateral agreements. If you want to spend a year in the USA, you can contact one of the American partners of the NSM or apply for placement via the so-called ISEP programme. Scholarships can also be requested for other countries, such as Argentina, Brazil, Russia, South Korea and Japan. Studying abroad is not limited to Europe, but it does require more effort! In addition to these scholarship programmes, there are other opportunities. It is possible to do practical training abroad or at an international organization or company. Options include participating in Summer Schools or intensive programmes, in which students from different countries study a certain topic intensively for a number of weeks during the summer vacation. The Nijmegen School of Management provides summer scholarships each year. Additional information about the IMO can be found on the faculty website www.ru.nl/nsm/imo. Recent graduates can also continue their studies at a university or academic institute abroad with the support of scholarships such as the VSB Fond and the Cultural Treaties of Nuffic. In other words, there are a multitude of possibilities. Up-to-date information is posted on the faculty website/Blackboard. A practical step-by-step plan for NSM students can be obtained via the faculty website (www.ru.nl/fm/imo). It describes the procedures for preparation and planning, as well as student grants and loans, language proficiency, and what to do upon your return.

166

GENERAL INFORMATION

E: [email protected]. The open consultation hours are on Monday, Tuesday, Wednesday and Thursday, 12.30 - 4 p.m.

Learning a Foreign Language English Language Consultancy Our faculty employs an English language consultant, Michelle Mellion, who is an American native speaker. She is an officially sworn-in translator and has years of experience in editing English texts written by language learners. She has taught English as a foreign language to international students for many years. She works for the Internationalization, Communication and Research Support / ICR, helping to ensure that the correspondence and official documents, which are sent abroad, are correctly formulated in English. One of her major tasks is to work towards improving the quality of the English spoken by our lecturers, who teach in our English-taught Masters. As a student, if you wish to improve your spoken or written English, she can help find which route would be the best for you to take. She may advise you to take an English course at the university language center (Radboud in'to Languages), or to enroll in the optional course she teaches in the spring semester Business English. She has also developed a self-study programme for both students and staff in which resources can be used such as dictionaries, audio-visual materials, TOEFL practice tests, and self-study books with answer keys. These materials, which are aimed to help further the language acquisition process, can be found behind the reception desk at the Study and Resource Center. Ms. Michelle Mellion, MA Office: TvA 5.0.72 T: +31 (0)24 361 12 62 E: [email protected] Office hours: Thursday afternoons from 1.30 p.m. to 3.00 p.m. Radboud in'to Languages Radboud in'to Languagesâ€‹â€‹ is the expertise centre for language and communication at Radboud University Nijmegen. It offers a wide range of language and communication courses at various levels, and also offers a professional translation and editing service. The Academic Writing Center Nijmegen (ASN) is part of Radboud in'to Languages. Foreign languages At Radboud in'to Languages you can learn 19 foreign languages. The courses are taught from absolute beginner level to highly advanced level, and are classified according to the Common European Framework of Reference for Languages. After completing the course, all participants receive a certificate. The certificate also includes the test results. Our English courses provide excellent preparation for internationally recognized certificates, such as IELTS (for academic purposes) and Cambridge Certificates (various levels). Dutch as a second language (for international students) Radboud in'to Languages also offers courses in Dutch as a second language (NT2) at various levels. For exchange students, there is even a special short course in Social Dutch that has

167


been developed to teach the basic aspects of Dutch. In addition, there are various possibilities for advanced NT2 students. Attractive discount arrangement for students For most language courses, students receive an attractive discount of 50%. The website has the latest information and percentages. Communication training If you want to improve your language communication skills, Radboud in'to Languages â€‹â€‹is also the right choice. You can choose from a wide range of courses that are suitable for Academic communication and Business communication. All our communication courses are custom made and can be taken individually or in groups. If desired, you can take the communication training course in English. During an intake interview, your needs are identified and the training methods that best suit these needs are discussed. The costs vary per course. Before each course you will receive a price quote. Contact information Radboud in'to Languages Radboud in'to Languages Erasmusplein 1 (Erasmus building, ground floor) T: (024) 361 21 59 E: [email protected]. Opening hours: Monday through Thursday 9:00 a.m.- 6:00 p.m., on Fridays and holidays until 5:00 p.m. www.radboudintolanguages.nl.

International Office at the Radboud University Entry point for foreign students After you have arrived in Nijmegen, you should check in at the central International Office of Radboud University Nijmegen. If you have handed in all papers required for your enrollment at the university, they will provide you with proof that you are a student at our university. This will allow you to make use of all of the services that are normally only available to degree students at our university. These services include computer services, libraries, etc. In addition, you will receive information concerning your accommodation. After having registered with the central International Office, we suggest that you go to the International Mobility Office of the Nijmegen School of Management. Address International Office Postal Address: PO Box 9102, 6500 HC Nijmegen, The Netherlands Visiting address: Comeniuslaan 4, 6525 HP Nijmegen T: +31 (0) 24 361 20 65 F: +31 (0) 24 361 27 57 E: [email protected] I: www.ru.nl/io

168

GENERAL INFORMATION

Opening hours for visitors: Mondays to Fridays from 10.00 a.m. to 5.00 p.m.

Academic Writing Centre Nijmegen The Academic Writing Center Nijmegen (ASN) is a service for all students at RU. You can contact the centre with many types of questions about many types of university writing assignments: from first-year papers to Master's theses. At the ASN a team of specially trained tutors (who are also undergraduates and PhD students at RU) is prepared to help you during a number of tutoring sessions. During these sessions, you can sharpen your thinking and clarify your writing. They can provide strategies and techniques to improve your writing and to write more efficiently. The tutor can take the role of a critical reader, but is not an editor or proofreader. You learn to critically evaluate texts and improve them yourself, so you can become a better writer. The services of ASN can be summarized as follows: • accessible and free • independent • one-on-one sessions • focusing on the development of your writing skills • get started immediately on your own assignment • you can come back for further help with the same text. Tip: don't wait until the last minute. The earlier you begin during the writing process, the more you will benefit from the sessions. Are you interested? Then go to www.ru.nl/asn, where you can register directly for a tutoring session or workshop.

The educators training programme at Radboud Educator's Academy Radboud Educator's Academy (Radboud Docenten Academie) is the training programme for educators at Radboud University. Training excellent educators by linking the practice of education with scientific research: that is the mission of Radboud Educator's Academy. Training programmes Radboud Educator's Academy offers the following programmes for students who want to become educators: the education minor for Bachelor's students and the education Master's for postgraduate Master's students. In addition, the educator's academy participates in national traineeships such as Eerst de Klas. Staff teachers and head teachers in secondary education who are seeking in-depth training in their subject or in didactics can contact the Educator's Academy for courses, workshops and personalized training.

169


Research At the educator's academy, research into general and subject-based teaching methods is also conducted in close cooperation with the Academic Training Schools (Academische Opleidingsscholen). This research is characterized by constant interaction between theory and practice: researchers make use of experiences in practice, and the results ensure that the practice of education actually improves. Education Master´s programme The education Master's programme of the educator's academy trains postgraduate Master's students for a level I teaching qualification in secondary education. With a diploma from this Master's programme, you can get started as a teacher in the upper years of HAVO and VWO. The educator's academy offers a Master's education degree in the following secondary school subjects: Dutch, French, German, English, Spanish, Greek and Latin, history, geography, social studies, religion and belief, philosophy, art history, general economics, management and organization, mathematics, physics, biology and chemistry.To enrol in the programme, students must have a university Bachelor's and Master's degree in the corresponding field. The education Master´s programme is a full-time, one-year programme. It is also possible to take the programme part-time; then the duration is two years. Education minor Besides the education Master's programme, the educator's academy also offers education minors. The education minor was implemented by the Ministry of Education to increase the number of university-trained teachers in secondary education. It is a 30 ECs minor that you can take in the third year of your Bachelor´s study. In combination with your Bachelor's diploma, this minor gives you a limited level II qualification for secondary education, with which you can teach in the first years of HAVO and VWO and in VMBO-T. The educator's academy offers education minors in the following secondary school subjects: Dutch, French, German, English, Spanish, Greek and Latin, history, geography, religion and belief, mathematics, physics, chemistry and biology. In terms of form and content, the education minor is very similar to the first part of the Master´s degree programme. Half of the minor also consists of a traineeship. If you pass the education minor with a positive recommendation, this provides an exemption later on if you decide to take the education Master's programme. Information & Intake Applications for the education Master's programme that begins on 1 September are accepted between 1 April and 30 April 2016. You can apply for the education minor from 1 May through 21 May 2016. Go to http://www.ru.nl/docentenacademie/ for a clear description of the application procedure.For more information, see http://www.ru.nl/docentenacademie/. If you still have questions after looking at the website, then please contact Marjanke de Bruin, the study advisor of the Radboud Educator's Academy: [email protected].

170

GENERAL INFORMATION

Radboud Honours Academy Radboud Honours Academy The Radboud Honours Academy offers talented and motivated students at Radboud University the opportunity to take a challenging, supplementary programme. Honours programmes are available for students in the propaedeutic, Bachelor´s and Master's phases. Honours programme for propaedeutic students In your first year you can immediately experience what the Raboud Honours Academy has to offer. An attractive programme has been compiled especially for students in the propaedeutic phase, in which you will meet students from other fields. You will learn about the relationship between media and various scientific fields, and you will seek the very heart of your own discipline. The programme consists of two courses, with seven evening meetings for each course. In a small group of no more than 15 students, you will meet with top researchers from various disciplines. The programme begins around November, so you can first make good start on your regular study. The additional workload on top of your regular study is about 12.5%. The application deadline is 1 October 2016. Honours programmes in the Bachelor's phase Every year, the best first-year students from each study programme are invited to apply for an honours programme for Bachelor's students. In the Bachelor's phase you can choose between the mono-disciplinary programme of your own Faculty or the interdisciplinary honours programme for all Bachelor's students. The additional workload on top of your regular study is 25%. Mono-disciplinary Honours Programme The honours programme in the Management Sciences takes two years, divided into two components: an Honours Academy Project for all honours students in the first year and an individual, research-oriented second year. Honours Academy Project (HAP) The first honours year in Management Sciences involves a joint research project about a societally relevant theme; all honours students from the various degree programmes at the Nijmegen School of Management participate. The aim of the HAP is to acquire insight into how the various disciplines view a societally relevant theme and how these various perspectives can help to research this theme. The research questions that are formulated within the HAP reflect not only the disciplines within the Faculty, but also the interests of the students. You therefore work in a semi-interdisciplinary context. You are supervised by a professor and by representatives from various study programmes. As part of the HAP, you travel abroad to make specific visits and conduct interviews for your research. Your own research project During the second honours year, as an honours students in the Management Sciences you are given the opportunity to conduct research on a theme of your choice in your own discipline. In this way, you can expand or focus your study in the direction of your own interest. To promote the learning process as much as possible, during this year all components of the honours programme are coordinated with your chosen area of research. Together with your 171


supervisor, you give shape to most of the programme, based partly on the research experience you acquired during the Honours Academy Project in the first honours year. The honours programme in the Management Sciences is taught entirely in English. The honours programme of the Management Sciences can accept no more than 20 students each year. The application deadline is 1 June 2016. Interdisciplinary honours programme In the interdisciplinary honours programme you have the opportunity to look beyond the borders of you own field. The programme for Bachelor's students lasts 1½ years. In the first year you take three courses. The second year is devoted to a think tank and a related course. You will receive intensive education from inspiring lecturers on matters such as astronomy, happiness or the relationship between art and science. The courses and think tanks are small scale. Interactive classes alternate with seminars and excursions. In the think tank you will work on a specific assignment from organizations such as Police East Gelderland, Stichting Kiemt or the Liberation Route. The application deadline is 16 May 2016. Honours programmes for Master's students The Radboud Honours Academy also offers an extra challenge for Master's students. With students from other programmes you work in a think tank, which often has an international orientation. On behalf of an external party, you carry out your research a topical social issue. In addition, you will make you own a research plan and actively look for sources in the Netherlands home and abroad. Depending on the importance of your research, you will work towards a final product such as policy report or a scientific article. Working together in a think tank gives you insight into the value of other disciplinary and national perspectives in the study of complex issues. The programme lasts one academic year and has an additional workload of about 25% on top of a regular Master's programme. The application deadline is 6 June 2016. Honours Scholarships In addition to your regular study abroad, would you like to do additional research at an internationally acclaimed laboratory or research institute? Then you can apply for an Honours Scholarship. Due to the contact with top international researchers in your own discipline, you are able to acquire in-depth knowledge and prepare for a scientific career. To qualify for a scholarship, you must submit a sound research proposal that will be reviewed by a committee. The duration of your stay abroad must be at least 8 weeks. There are two application deadlines per year: 1 May and 1 October 2016. More information More information on the programmes is available on the website. You can also make an appointment to talk with a programme director in person. Radboud Honours Academy Erasmusplein 1, ground floor, room 0.01 Telephone: 024-3615955 E-mail: [email protected] Website: www.ru.nl/honoursacademy

172

GENERAL INFORMATION

Student Affairs Office Do you have questions about your registration at the university, or has the progress of your studies come to a standstill? Would you like to know more about government funding or are you in search of student social activities? The staff at the Student Affairs Office can put you on the right track in the areas of student administration, guidance counselling and student life. For more information, go to www.ru.nl/studenten.

173


6 Master's Programme in Political Science Structure of the Master’s Curriculum in Political Science Admission Requirements University Bachelor's Degree in Political Science Students who have completed a Bachelor's degree in political science are automatically admitted to the Master's programme. The Examining Board may, however, require applicants with a Bachelor's degree in Political Science from universities outside the Netherlands to complete courses in Methodology and/or Statistics if these were not part of the applicant's undergraduate curriculum. Academic-level Bachelor's Degree or an HBO Bachelor's degree in a related discipline Students who have completed an academic-level or HBO Bachelor's degree in a related discipline may be admitted to the Master's programme after completing a pre-Master's programme in Political Science. The pre-Master's programme contains both political science and methodology courses. The Education and Examinations Regulations contain more specific information about admission requirements and procedures. For additional questions concerning admission requirements and the possibility of receiving an exemption for any of the courses in the pre-Master's programme, please contact the student advisor for the Political Science Department: L. Spreeuwenberg, T: +31 (24) 361 21 13, E: [email protected]. Organization of the Degree Programme The Master's Programme aims to provide an interactive learning atmosphere that emphasises critical discussion of relevant political science theory and empirical cases. Structure of the Master's Programme The organization of the Master's programme adheres to the annual schedule of the Faculty of Management Sciences and is divided into four blocks, two per semester. Students take optional courses within each specialization, beginning in the first block. This means that students should choose their specialization at the start of the academic year. During the first semester, each specialization offers a two-block course that focuses on current debates in the field. This course is designed to provide students with the opportunity to choose a thesis topic so they can begin work on the thesis at the beginning of the second semester. Three Specializations The Master's Programme in Political Science offers a choice between three specializations: • Comparative Politics • International Relations • Political Theory

174

MASTER'S PROGRAMME IN POLITICAL SCIENCE

All specializations are flexible, allowing students to specialize in their chosen field of study. General Programme for All Specializations All three specializations share three courses on the foundations of political analyses: • Sociology, Philosophy and Ethics of Research • Advanced Research Methods • Power and Persuasion in Politics Specialization in Comparative Politics This specialization focuses on the challenges to contemporary democracies. It includes courses on representative and deliberative democracy, political parties, democratic reform, the welfare state, gender and immigration policy. Semester 1 Block

Course Name

ECs

1

Contested (non)democracies: fragmentation, conflict, and consensus in contemporary politics

6

1

Sociology, Philosophy and Ethics of Research

6

2

Advanced Research Methods

6

3

The Politics of Reform

6

1&2

Challenges to 21st Century Representative Democracy

6

Block

Course Name

ECs

3

Elective course/ Internship CEP

6

3&4

Power and Persuasion in Politics

6

3&4

Master's Thesis

18

Semester 2

Specialization in International Relations In this specialization you will learn how to analyse conflicts concerning resources, the changing nature of war, EU politics, the processes of globalization, socio-economic inequality and questions of identity. Semester 1 Block

Course Name

ECs

1

Current Debates in International Relations Theory

6

1


6

2


6

2

Global Political Economy

6

1&2

Cooperation and Conflict in the 21st Century

6

175


Semester 2 Block

Course Name

ECs

3

Elective Course/ Internship IR

6

3&4


6

3&4

Master's Thesis

18

Specialization Political Theory: Recognition, Justice and Power The specialization in Political Theory offers students an unprecedented opportunity to learn to assess political values, aspirations and dreams in terms of their desirability and reasonability, rather than simply in terms of hard (or soft) facts. Semester 1 Block

Course Name

ECs

1


6

1

Power in Political Theory

6

2


6

2

Recognition, Redistribution, and Citizenship

6

1&2

Contemporary Debates in Political Theory

6

Block

Course Name

ECs

3

Elective Course/ Internship PT

6

3&4


6

3&4

Master's Thesis

18

Semester 2

Master's Thesis Students write a Master's thesis under the guidance of one of the members of the academic staff. The thesis is based on relevant political science theory and the student's own research. Students choose a thesis topic during the first semester and complete most of the work on the thesis in the second semester. COMPASS COMPASS (Comparative Politics, Administration, and Society) is an international Master's specialization based on collaboration between the departments of Political Science and Public Administration. The Master's specialization Comparative Politics, Administration, and Society contains the following courses: Semester 1 Course code

176

Course name

ECs

Examination form

Language of instruction

Block


One of the following courses: - Policy Reform - Multi-Level Governance

6

Written examination + paper

English

1

MPOL043

Contested (non)democracies: fragmentation, conflict and consensus in contemporary politics

6


English

1

MBK049

Europeanization

6


English

2

MPOL013A


6


English

2

MPOL040

Challenges to 21st Century Representative Democracy

6

Oral examination + paper

English

1 and 2

Language of instruction

Block

MBK051 MBK041

Semester 2 Course code Course name

ECs Examination form

Elective Course/ Internship COMPASS

6

3

MPOL039

The Politics of Reform

6

Paper

English

3

MTHPOLCO

Master's Thesis in Political Science - COMPASS

18

Paper

English

3 and 4

After completing the study programme, students are specialized in: Comparative Politics, Administration, and Society, which focuses on the analysis of processes and events at the crossroads of politics, governance and social change. The specialization emphasizes the analysis of the political and social causes of governance patterns and shifts in the relationship between government, society and markets.

Course Descriptions Master's Programme Political Science Contested (non)Democracies: Fragmentation, Conflict and Consensus in Contemporary Politics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites

MAN-MPOL043 6 English Studyguide, Politicologie Ma 1 quarter 1 Written exam and a series of smaller assignments English Zaslove, dr. A.S. dr. A.S. Zaslove

177



Contents

Literature

178

No Learning Goals • This course prepares you for your specialization in comparative politics by focusing on core themes within comparative politics, especially related to democracy, political mobilization, political parties, social movements and cleavages. • You will develop your knowledge of concept building, textual analysis, and the course will apply a wide range of methodologies, both quantitative and qualitative. The course also has a series of knowledge and pedagogical goals: • students will enhance their critical skills by reading complex texts and actively discussing these texts in class • students will be encouraged to apply the knowledge and concepts that we address in class to current social and political events (in class discussions and byway of class readings and writing). Political regimes are the product of conflict and conflict resolution. How do states manage social, economic and political conflicts, in interaction with political movements, political elites and institutional structures, shape political regimes? This course will examine the sources of contemporary conflicts, while looking at attempts to accommodate these tensions. The course builds upon a long tradition within comparative politics and political sociology that focuses on the tensions between cleavage formation, political mobilization and the political implications. However, it also focuses on new and important research that examines the decline of old cleavages, newly created spaces for new forms of political mobilizations, on the one hand, while, on the other hand, keeping in mind that in other cases previous cleavages have been transformed. Required reading consists of a set of articles and book chapters compiled by the professor.


Sociology, Philosophy and Ethics of Research Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-MPOL038 6 English Studyguide, Politicologie Ma 1 quarter 1 Written exam and assignment English Aalst, prof. dr. A.J. van der prof. dr. M.L.J. Wissenburg, dr. A.S. Zaslove Admission to the programme Yes For students to acquire the ability to • Outline the main positions in the philosophy of science concerning the (un)certainty of knowledge, scientific progress, and normativity in science; • Outline the main positions in the philosophy of science regarding the political dimension of scientific activity; • Reconstruct and compare the (aforementioned) main positions in the philosophy of science; • Reflect critically on the aforementioned issues in the philosophy of science, as well as develop and defend a reasoned perspective of their own; • Assess the relevance of political science for the aforementioned issues in the philosophy of science. This course starts with a puzzle. Normally, scientists make all kinds of authoritative claims (with respect to the research area in which they are so-called "experts"). Furthermore (or, alternatively, in the unlikely case they do not actually make such claims), scientists are frequently regarded by non-scientists, most notably the "ordinary" citizens of societies, as having authority; scientists are said to be "the voice of reason," the ones with "intellectual integrity," capable of acquiring "real" or "true" knowledge. However, and here is the puzzle, what justifies scientists' claims to authority, or the belief of the public at large that scientists have such authority? Or, to put it more boldly, what justifies the fact that governments invest staggering amounts of money (public money indeed!) in all kinds of scientific research programmes? If there is to be any justification for this, then it seems at the very least that science does in fact have the authoritative position that it claims for itself or that is usually taken for granted by the larger public. But is it possible to provide such a justification? In the first part of this course, the aim is to assess critically various answers that have been proposed by philosophers of science to this question (or puzzle). Here, three questions are tied

179


Literature

180

together: (1) How, if at all, can we distinguish scientific knowledge from other types of knowledge? (i.e. What is the nature of scientific knowledge?); (2) How, if at all, can we distinguish between good and better scientific knowledge?; and (3) How, if at all, can we produce better scientific knowledge? (i.e. does it make sense to talk of scientific progress? And if so, in what sense?) The questions concerning the justification of the authoritative status of science, however, constitute only one part of the puzzle. The other part concerns the political dimension of scientific activity. Suppose we have good reason to believe that the scientific method (whatever it may be) is capable of generating (and increasing) knowledge (of some appropriate kind). This raises the important question regarding the practical implications of scientific research for political reality. What is, and ought to be, the relationship between science and the political organisation of society? In the second part of this course, we shall investigate a number of influential answers to this question that have been given by a variety of sociologists, political scientists and philosophers. Thomas S. Kuhn, The Structure of Scientific Revolutions (any current edition). Selected topics; to be announced


Advanced Research Methods Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-MPOL013A 6 Bestuurskunde, Politicologie Ma 1 quarter 2 Written exam and assignment English Klingeren, M. van M. van Klingeren, A.R. Lehr Undergraduate courses in statistics and qualitative research methods. No After completing the course, students should be able to: 1. critically reflect on the methodological choices inherent in political science research 2. choose appropriate research methods for the analysis of political processes or phenomena 3. justify their own methodological choices in a research design 4. choose and justify an appropriate research design for their Master's thesis The goal of the course is to equip students with the tools necessary to construct methodologically sound research designs in political science and understand how to critically judge the soundness of the methods/ analyses in papers and policy briefs. In addition, it is meant to guide students towards the most suitable research method for their research design in preparation for their Master's thesis. The course will give an overview of the most commonly used advanced research methods in the political sciences, as well as emerging methods that are of increasing importance in the field. Over the course of eight weeks, based on several concrete examples, students will learn the basic principles behind each method; the strengths and limitations of the method; the basic conditions before one can apply the method and alternatives in case the most suitable method is not an option (due to data limitations). The course consists of a combination of lectures and tutorials; at the end of the course, students will present their work to their fellow students. To be announced

181


Challenges to 21st Century Representative Democracy Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

182

MAN-MPOL040 6 English Studyguide, Bestuurskunde, Politicologie Ma 1 quarter 1 en 2 Written exam and Paper English Leyenaar, prof. dr. M.H. prof. dr. M.H. Leyenaar Yes • Students acquire a thorough command of theories, concepts and insights in (comparative) political science • Students can explain the main theories of respresentative democratic governance • Students are able to critically reflect upon different concepts and theories • Students demonstrate sound critical judgement and reflective assessment and are able of creative and original personal argumentation • Students are able to communicate concisely and scientifically the essence of the literature discussed in class MA Seminar: Challenges to Representative Democracy The overall theme of this course is the functioning of democratic political systems in the 21st century, including theory and empirical research on related topics. As such, this course prepares students for their Master's thesis. The seminar starts with a general discussion of the concept of democracy and several theories describing the relationship between political institutions and citizens. In the subsequent weeks we focus on recent developments in representative democracies, primarily in the West, and study a variety of related themes. One development is the growing citizen dissatisfaction with representative political institutions such as political parties and politicians. According to the 'new politics' hypothesis, especially highly educated and emancipated citizens demand a more active say in political decision making. Another theory is the 'political dissatisfaction theory' stating that people with low educational levels feel alienated and do not participate in politics. Another profound development is the changing role of the media in politics. The media have in large part filled the gap left by political parties in the communication between representative institutions and civil society. These days, it is the media and not political parties which provide information to


Literature

politicians about the opinions of citizens and through which politicians reach out to the electorate. Moreover, television now constitutes much of the real public space through which citizens experience politics. Given this pivotal role in political communication, scholars refer to the "mediatization" of politics: the influence of media on candidates, party behaviour and voting behaviour. A further trend is the commercialization of the media and consequently more 'market driven journalism', meaning political news with little news value, a greater emphasis on human interest stories and the private lives of celebrities, and the use of various techniques and formats for presenting the news, such as tabloids and sound bites instead of longer background stories. Another development that we discuss extensively is the personalization of politics. Both political de-alignment and the deemphasis of ideology for identifying oneself with a political party have resulted in a steadily growing emphasis on the role of individuals in politics. Politics is perceived more as competition between individuals and less as competition between parties. Voters tend to base their decisions on their evaluations of individual politicians as opposed to larger party concerns. The role of political leaders is also emphasized, which is often referred to as presidentialism, or Americanization. It means, for example, that more autonomy in decision making is left to the leader and that more focus is placed on the personality of the individual during the electoral campaign. Given these developments, European political institutions are reorganizing. For example, more European countries have incorporated direct democratic institutions such as referenda and citizens initiatives into their political systems, and countries are also introducing electoral reform. Another theme that will be studied is political reform. We will read recent literature on political reform and study extensively the why, what, by whom and how of this reform. The seminar is an intensive course. You are required to read the literature assigned for each week, participate actively in class, make assignments and take a written exam at the end of the course. A list with articles available on the internet will be presented a few weeks before the course starts. It is possible that one or two books will have to be purchased.

183


The Politics of Reform Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Contents

184

MAN-MPOL039 6 English Studyguide, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, Politicologie Ma 1 quarter 3 Paper English Verloo, prof. dr. M.M.T. prof. dr. M.M.T. Verloo Yes This seminar focuses on the reform processes surrounding state initiated policies addressing inequalities in the affluent, democratic countries of the OECD and in the broader European context. Historically, one of the core functions of social policy has been to reduce economic inequalities by insuring citizens/workers against the risks of old age, sickness, disability and unemployment. Early social policies were premised on the so-called 'male breadwinner model' and the absence of large-scale immigration. Over time, state initiated policies addressing inequalities in general and social policies in particular have expanded to encompass gender equality, the integration of immigrants and sexual equality. In this course, we will analyse the ways that social policies designed to provide protection against classic social risks or inequalities have been expanded and/or reinterpreted to take into account not only gender, but also 'new' social risks such as combining work and family, and discrimination based on sexual orientation or migration background. The course includes an examination of competing theories of welfare state development, including Esping-Andersen's regime approach (as well as critiques of it). Key questions here include: what are the most important dimensions of variation across welfare states? What is the relationship between the state, family and market in the provision of welfare? The course also examines competing explanations for the emergence and development of different 'worlds of welfare', including Esping-Andersen's class coalitions approach, the focus of Swenson and others on the role of employers and other factors. Furthermore, the course examines challenges to the welfare state arising from demographic change, globalization and European integration. The course includes studying a number of high policy documents. In taking a closer look at policies targeting gender, sexuality and migration-related inequalities, the course takes a comparative


Literature

approach that focuses on the European context aiming at understanding the varieties of approaches across Europe. The course aims to study the politics of reform across social policies targeting various inequalities and sets out to learn from the best comparative work available on welfare state reform, gender equality reform, migration and integration reform and sexual equality reform (mainly in the European context). What are the causal models underlying this research and what can we learn about the politics of reform more generally? Articles and book chapters are available on the University library website.

185


Power and Persuasion in Politics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

186

MAN-MPOL023A 6 Politicologie Ma 1 quarter 3 en 4 Assignment English Verbeek, prof. dr. J.A. prof. dr. J.A. Verbeek, dr. J.M. van der Vleuten Admission to the programme is required. No Students will acquire • knowledge of the relationship between the various sub-disciplines of political science • the ability to recognize, especially with regard to topics relevant to political science, how the various sub-disciplines are related to each other • the ability to analyze a particular scientifically relevant political problem by means of the various sub-disciplines in the field of political science • the ability to reflect critically, and to develop a reasoned perspective of their own, on either just war theory or deliberative democracy This course aims at the cross-fertilization of the main sub-disciplines within political science. By studying the research on two major political questions, theories originating in normative political science (Political Theory) are confronted with insights from empirical political science, i.e. International Relations and Comparative Politics. Students have to choose between these topics. For one group, the 'deliberative model of democracy' is the object of our investigation into the relationship between Political Theory and Comparative Politics. Highly popular within the field of Political Theory, the idea of deliberative democracy assumes that governmental decisions and policies can only be legitimate if they are based on reasonable deliberation amongst those ultimately affected by that decision. Deliberative democracy, it is suggested, offers a modern interpretation of the revolutionary ideals of democratic participation and popular sovereignty. In this course, we study proponents and critics of the model; using results from empirical research in Comparative Politics, we examine whether, and if so how, the deliberative ideal can actually be realized in the context of our democratic Rechtsstaat. The second group explores the relationship between Political Theory and International Relations by addressing the debate surrounding 'just


Literature

wars'. Traditionally, this debate focused on the right to initiate a war and on the proper conduct of actors during a war. Recently, a third element has been added: the extent to which post-conflict resolution should be subject to certain norms. All three debates reflect a fourth debate, which some have labeled a 'non-debate': the extent to which the domain of international relations can be the subject of moral judgment in the first place. In this course, we will address all these issues by examining the political theoretical arguments and by assessing and explaining the extent to which actors in world politics follow these political theoretical arguments. Special attention is paid to the exchange of views between normative models from political theory and empirical research in International Relations Various texts on just wars and deliberative democracy (to be announced).

187


Master's Thesis in Political Science Comparative Politics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

188

MAN-MTHPOLCP 18 Politicologie Ma 1 quarter 3 en 4 Paper English Verloo, prof. dr. M.M.T. dr. A.S. Zaslove, prof. dr. M.M.T. Verloo Challenges to 21st Century Representative Democracy No Students will • Be able to independently formulate a relevant, clear and specific problem statement, research objectives and research question(s) • Be capable of producing a theoretically sound literature study, demonstrating analytical, synthetic and critical academic problem-solving and is capable of integrating the literature in a coherent argument referring to the research question • Be able to select a relevant and feasible research method • Be able to implement the selected research method appropriately • Demonstrate sound critical judgement and reflective assessment and is capable of creative and personal argumentation • Be able to communicate concisely and academically the essence of the thesis • Be able to argue in a well-founded manner and to convincingly answer questions Students write a Master's thesis under the supervision of a member of the teaching staff in their specialization. Students defend their thesis before a panel consisting of the supervisor and the 'second reader'. Not applicable


Current Debates in International Relations Theory Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites


Contents

Literature

MAN-MPOL035A 6 English Studyguide, Politicologie Ma 1 quarter 1 International relations Written exam and assignment English Vleuten, dr. J.M. van der prof. dr. J.A. Verbeek, dr. J.M. van der Vleuten Bachelor's degree in Political Science The course may be taken as an optional course only after previous explicit permission by the lecturers; send an email to the course coordinator before the beginning of the course: ([email protected]). Admission will depend on your knowledge of IR theories and group size. Yes • Provide students with in-depth knowledge of current theoretical debates in IR • Teach students how to assess the strengths and drawbacks of various approaches • Teach students how to test these theories • Exercise presentation skills and improve writing skills The course presents recent developments in theories of international relations. Special attention is paid to Social Constructivism, Critical Security and Foreign Policy Analysis. We discuss issues such as the role of norms in rationalist and constructivist approaches, the role of identity and ideas and their influence on the interests and preferences of state and non-state actors in the international system. Special attention is paid to the way in which we can do theory-driven empirical research based on the various approaches. Relevant articles from high ranking academic journals

189


Global Political Economy Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

190

MAN-MPOL026 6 Economie en Bedrijfseconomie, Politicologie Ma 1 quarter 2 International Relations Written assignments and active participation. English Wigger, dr. A. dr. A. Wigger This course is for Master's students in Political Sciences. Proficiency in English is a prerequisite. Yes After this course, students can • on the basis of prior scientific research, present a well-argued and evidenced position/opinion on a pressing GPE theme or issue to a broader public in an entertaining fashion; • critically reflect on questions of conflict, contestation and consensus in core issues in the field of GPE; recognize major theoretical traditions and locate them into the historical evolution of the field Global Political Economy (GPE); • independently lead an academic and well-focused discussion that compares and evaluates existing research in the field of global political economy on the basis of ontological foci and theoretical assumptions, epistemological consequences and applied methodology; • engage core findings or line of argumentations of existing research in dialogue with the course literature, while critically assessing the quality (strengths and weaknesses) of the theoretical and methodological approach, and the presentation of the empirical findings. The course Global Political Economy (GPE) introduces students to one of the most diversified and heterodox areas of research in Political Sciences. GPE focuses on the political dimensions of global economic power relations and seeks to explain why global economic relations are structured the way they are. Moreover, it seeks to uncover the political content of the changing nature of state-market relations throughout history, but particularly in the context of postwar capitalism, and the emerging neoliberal world order. The course centres on the dynamic interplay of (transnational) agents and their interests in shaping and contesting the nature of global power relations, as well as the underlying material and institutional structures enabling or hindering them. The course introduces students to theoretically informed studies and


Literature

analyses belonging to the realm of GPE as one of the sub-disciplines of the Political Sciences. As a focal point of discussion, the global distribution of wealth and power that results from the economic interdependencies spanning the globe is addressed. Besides identifying important agents that transform the current system and their institutional strongholds, both internationally and domestically, the important question of cui bono, i.e. who are the winners and losers in the current system, is posed. To be announced in due course.

191


Cooperation and Conflict in the 21st Century Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

192

MAN-MPOL041 6 English Studyguide, Politicologie Ma 1 quarter 1 en 2 International Relations Assignments and Paper English Kamp-Alons, dr. G.C. van der dr. G.C. van der Kamp-Alons, dr. T.R. Eimer Substantive knowledge of approaches to International Relations Theory Yes At the end of the course, students will be able to: • Understand and explain the characteristics and dynamics of wars in the 21st century • Develop a normative assessment of wars in the 21st century • Apply competing theoretical perspectives to empirical cases and evaluate their potential predictive power • Write a client-oriented policy brief in the field of security consultancy • Critically reflect on the relationship between science and policy advice The fall of the Berlin Wall symbolized the end of an era: the easily predictable, stable world of the Cold War. This momentous change in the international system coincided with other major transformations. Since the mid-1980s, the world economy had been changing into a truly globalized economy, which had many social, political and cultural ramifications. This course offers an overview of characteristic patterns, mechanisms and normative assessments of post-Cold War conflicts. Students will become acquainted with tools to describe the nature of war in the 21st century. Who are the relevant actors, which strategies are predominantly used, and to what extent do the dynamics of violent conflicts differ from wars in the previous centuries? Does it make sense to distinguish between the characteristics of war in a Westphalian system dominated by states and the conflicts of a post-Westphalian order where the lines between state and non-state actors are blurring? Throughout the course, students will be provided with analytical tools to understand the predominantly discussed causal relationships in the field of global security studies. What is the role of material interests, to what extent are culturally determined values (such as religious values) responsible for the emergence of war? Which dynamics are likely to increase or


Literature

weaken the intensity of violent conflicts? To what extent is the nature of war determined by technology, and which socio-economic and socio-cultural preconditions have to be considered? Finally, the course endorses various normative assessments with regard to the use of violence as a means to ensure peace. Do we have a "responsibility to protect" civilians in wartime? Does the state have the right (or even the duty) to protect itself against its potential aggressors? Or do we have to overcome capitalism before we can reasonably imagine a world without war? In order to answer these descriptive, analytical, and normative questions, this course offers an overview of the rival interpretations of the three major IR perspectives. Liberalism, realism, and critical approaches will be discussed to enable students to develop their own positions and, even more important, to formulate their own questions on war and peace in the 21st century. To be announced on Blackboard

193


Master's Thesis in Political Science International Relations Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents Literature

194

MAN-MTHPOLIR 18 Politicologie Ma 1 quarter 3 en 4 Paper English Wigger, dr. A. dr. A.S. Zaslove, dr. A. Wigger Current Debates in International Relations Theory No • Individual design, preparation and execution of a research project on a topic relevant to political science. • Adequate reporting on this research in the form of a Master's thesis. Students write a Master's thesis under the supervision of a member of the teaching staff in their specialization. Not applicable


Power in Political Theory Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites


Contents

MAN-MPOL027A 6 English Studyguide, Politicologie, Facultaire Unie Filosofie en Theologie, Filosofie Ma 1 quarter 1 Assignment English Houwen, dr. T. prof. dr. M.L.J. Wissenburg, dr. T. Houwen BA or BSc in any of the social sciences, arts or humanities (including philosophy and theology). Consult the instructor if you have a different background. No admission under any circumstances for students who are still in a Bachelor's programme. Yes • The ability to demonstrate, in the analysis of instances of political decision-making, the incompatibility of political authority and moral autonomy, and … • … to distinguish valid attempts at moral justification of policies from uses of power overruling moral autonomy. • The ability to distinguish, assess and identify the four main conceptions of power in the Anglo-Saxon analytical and Continental hermeneutic traditions, both in texts in political theory and in real-world cases of politics. • The ability to develop valid and convincing argumentative support for political choices, while respecting the limits posed by moral autonomy. Does not every rule, every law, every command and regulation imply a violation of human autonomy? Are they not insults to humanity? Is there a way to escape from power? In this course, power, the mother of all political concepts, receives our full and well-earned attention; it is a concept that is too easily taken for granted or ignored by political scientists, political theorists and politicians. The course opens with the discovery that authority and autonomy are mutually exclusive. This is a highly abstract problem with highly practical consequences, since it wrecks the foundations of laws and regulations, not to mention supposedly desirable collective ideals such as tolerance and democracy, leaving anarchy as the only legitimate political 'order'. Next, we discuss a representative selection of answers to the anarchist challenge - answers that turn out to be only halfway successful, at best in legitimizing the use, or threatened use, of force or power. These more or less classical answers all originate in the Anglo-Saxon 195


Literature

196

tradition in political philosophy, where an equally classical conception of power is presupposed: the Weberian 'making someone do what she/he would otherwise not do'. The Anglo-Saxon tradition seems to be inspired by a desire for liberal tolerance, a desire to protect and make room for, a diversity of individuals and of views on the good life. Sooner or later, however, ideas of the good life contradict one another, and one idea has to give way to the other, either under political pressure or through 'reasonable' argument. But doesn't the appeal to reason already imply the exclusion of some theories of the good life? Thus, is this another appeal to authority denying autonomy? In the Continental philosophical tradition, other, more subtle theories of power have been developed. Using the three conceptions of power of Steven Lukes, combined with Foucault's notion of discursive power, we re-examine the problem of the incompatibility of power and morality. As illustrations, we look at a number of highly original responses to 'hot topics', i.e., global justice (Simon Caney) and multicultural coexistence (Kukathas, Barry). To be announced.


Recognition, Redistribution and Citizenship Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-MPOL042 6 English Studyguide, Politicologie, Facultaire Unie Filosofie en Theologie, Filosofie Ma 1 quarter 2 Paper, lecture and participation English Leeuwen, dr. B.R. van dr. B.R. van Leeuwen Bachelor's degree Political Science or equivalent Yes 1. The ability to describe and reproduce the fundamental debate in political theory on the (strained) relationships between recognition, redistribution and citizenship. 2. The ability to interpret and explain a number of key texts within this area of debate. 3. The ability to present key arguments of a philosophical text , coherently and consistently, including your own assessment, and discuss this with others. 4. The ability to critically analyse these texts and evaluate the expressed points of view. 5. The ability to develop one's own grounded theoretical perspective on one of the themes/debates that are central to the course. The subject of this course is the relationship - or tension - between recognition, redistribution and citizenship. During their Bachelor's study in Political Science, students have gained insight into questions of redistribution, as in the case of Rawls or Dworkin. But the recognition-theoretic approach is a different, alternative approach to social justice. The debate between Axel Honneth and Nancy Fraser clearly brings out the contrast between the two. Honneth argues that 'recognition' is the fundamental moral category and that redistribution should be seen as derivative. For Honneth, the normative significance of the relationship between 'recognition' and 'personal identity' is key, especially in terms of the conditions for the possibility of self-worth and self-respect. Fraser, on the other hand, denies that questions of redistribution can be translated into recognition; that is why she defends a dualistic framework in which the two categories are interpreted as dimensions of justice that cannot be reduced to each other. Currently, the emphasis in this whole debate is on what citizens can rightly expect or demand: whether this is being put in terms of 'recognition' or 'redistribution.' Another theme of this course, citizenship (especially civic virtues), deals explicitly with the

197


Literature

198

question of how to understand the responsibilities of citizens themselves concerning desirable attitudes and competences. The question this raises is: what kind of institutions and practices can play a cultivating role in this regard, such as education, political participation and the city? • Nancy Fraser and Axel Honneth, Redistribution or Recognition? A Political-Philosophical Exchange (London: Verso, 2003) • Richard Dagger, Civic Virtues: Rights, Citizenship, and Republican Liberalism (New York: OUP, 1997) • In addition to these two books, several other texts will be made available at the beginning of the course. Make sure you have these books at the beginning of the course. These books are likely to be available at the Study Store.


Contemporary Debates in Political Theory Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites


Contents

MAN-MPOL028A 6 English Studyguide, Politicologie, Facultaire Unie Filosofie en Theologie, Filosofie Ma 1 quarter 1 en 2 Assignment English Aalst, prof. dr. A.J. van der prof. dr. M.L.J. Wissenburg BA or BSc in any of the social sciences, arts or humanities (including philosophy and theology). Consult the instructor if you have a different background. No admission under any circumstances for students in a (any) bachelor programme. Yes • The ability to outline the argumentative structure of current debates within political theory and philosophy. • The ability to contextualize such a debate both historically in the development of the discipline, and ontologically in schools of thought within philosophy and politics. • The ability to construct a new debate on the basis of possibly disparate but theoretically related contributions to the discipline. • The ability to assess the strengths and weakness of a debate (the argumentative lacunae and innovative qualities), to identify needs and opportunities for fruitful and relevant further research, and indicate realistic limits for the future evolution of a debate. • The ability to formulate a research proposal and plan for one's own Master's Thesis as a continuation of a contemporary debate in political theory. This course offers a thorough, though far from exhaustive, overview of the depth and breadth of the discipline presented in the form of debates between thinkers and their perspectives. The course is adapted annually to include topical debates in the field. Its aim is to also help you choose and develop a topic for your Master's thesis. Students independently prepare and lead the sessions; staff are present and active only as expert witnesses, perhaps occasionally giving a brief introduction to a body of literature. The current research agenda of political theorists across the globe determines the choice of topics - with at least one topic to be freely, but collectively, chosen by the students. Even then, the course tries to steer clear of current affairs and politically hot topics; only intrinsically (i.e., philosophically) interesting questions can and will be addressed. Previous debates (which may or may not return this year) were

199


Literature

200

animal advocacy (rights, welfare and capabilities); justice from the perspective of socio-biology; cosmopolitanism; the misfit between justice and democracy; true evil (from Robespierre to Dutroux); how to democratically constitute a 'people' without circular reasoning; 'hoes & bitches' versus 'power girls'; justice for future generations; religion, anti-religion and a-religious thought; Schmitt, Mouffe and agonism, etc. At the end of the course, all students present a proposal for their Master's thesis as the logical next step in a debate in political theory. To be announced and determined at the beginning of the course


Master's Thesis in Political Science Political Theory Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents Literature

MAN-MTHPOLPT 18 Politicologie Ma 1 quarter 3 en 4 Paper English Wissenburg, prof. dr. M.L.J. prof. dr. M.L.J. Wissenburg Contemporary Debates in Political Theory No Students are able 1. to design, in relative independence but subject to approval by the supervisor, a research project on a well-delineated problem in political theory and/or empirical political science 2. to communicate adequately to the supervisor on any progress made or obstacles encountered, and respond professionally to the supervisor's critique and advice; 3. to report on the execution of the research project in the form of a thesis that, where appropriate: - specifies the scientific and societal relevance of the research question[Reflection, Theory] - specifies the applied method(s), the grounds for this choice, the sources and/or data [Reflection, Research, Application] - discusses the state-of-the-art of academic contributions on the chosen theme, evaluates the strengths and weaknesses of relevant theories and approaches, and locates them in their historical context [Reflection, Theory] - justifies the research design [Reflection, Application] 4. through consistent application of the chosen method(s) or approach, builds a logically and scientifically valid case for an original, clear and precise answer to the research question [Application, Research, Communication] 5. identifies the merits, limits, and scientific and societal implications of the research, indicating new avenues for future research [Reflection, Communication] 6. to defend orally the research conducted for the Master's thesis and to participate in an academic debate [Communication] Students write a Master's thesis under the supervision of a member of the teaching staff in their specialization. Not applicable

201


Policy Reform Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites


Contents

202

MAN-MBK051 6 English Studyguide, Bestuurskunde, Politicologie Ma 1 quarter 1 en 2 Written exam and paper English Resodihardjo, dr. S.L. dr. S.L. Resodihardjo This course is open to • Master's students participating in the COMPASS programme • Master's exchange students. If students do not fall into these categories, prior to the start of the course they should contact the lecturer ([email protected]) to request permission. No After completing this course, students will have acquired knowledge concerning: • The theories on policy change and reform • The role of leadership in changing public administration • The economic, political, social, and cultural aspects of administrative reform and policy change • The challenges and problems encountered in such change processes Additionally, students will have learned how to: • Apply theoretical concepts to empirical data • Critically assess theories • Analyse decision making processes • Generalize their own case findings This is one of the first courses in the International Master's programme (COMPASS) and this partly determines its character. Students will quickly become familiar with public administration theories on transition, policy change and reform beyond the Bachelor's level. The course aims to provide knowledge and understanding of public reform under various conditions. It provides students with a variety of theoretical perspectives to describe, explain and judge policy making processes, organizational and policy change and examines a number of case studies to illustrate these theories. Following a short introduction and a reminder that the literature for this course is based on Western European and American experiences, we will address the barriers hampering reform and then discuss numerous theories which help to explain how reform can come about. At the end of the course, we pay explicit attention to the fact that


Literature

these theories cannot be easily transferred to other countries although that does not mean that these theories cannot help us to further our understanding of change and transition in other countries. The literature will be announced on Blackboard in due course.

203


Multi-Level Governance Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites


Contents

204

MAN-MBK041 6 English Studyguide, Bestuurskunde, Politicologie Ma 1 quarter 1 COMPASS Written exam and assignment (paper) English Helderman, dr. J.K. dr. J.K. Helderman, dr. M.P.M. Bekker Students who attend this course are expected to participate in all Public Administration courses offered as part of the COMPASS master or the Political Science courses of COMPASS. A Bachelor's degree in Public Administration or Political Science, or at least a minor, is required. If students cannot comply with these requirements, they should contact the Examination Board of either Public Administration or Political Science to request permission. Yes • Understanding the concepts of governance and multi-level governance in relation to government, politics and the state. • Knowledge of major theories and perspectives on governance and multi-level governance. • Understanding the relationship between governance reforms and institutional reforms • Understanding the relationship between governance reforms and policy change. • Understanding the relationship between governance reforms and regulatory reforms • Knowledge and understanding of the causes and consequences of the development and rise of multi-level governance at the subnational, national, supra-national and transnational level of states. The term 'governance' has many different meanings in the social sciences, depending on the discipline in which it is being used. But in Public Administration, governance refers more specifically to the capacity of modern governments to manage their economy and society. However, this capacity to govern the economy and society is being challenged, and modern states are in the midst of an era of transition. Developments such as a globalizing economy, technological innovation, demographic change and Europeanization tend to weaken or undermine the governing capacities of modern states. But at the same time, these challenges also give rise to new governance arrangements and new constellations of states, markets and the civil society in the provision of public and private goods. This


Literature

course will explore the causes and consequences of these transitions towards what is both theoretically and empirically recognized as the rise of multi-level governance. The concepts of Governance and Multi-level Governance (MLG) and how it can be studied from various disciplines are addressed, followed by how MLG relates to current institutional, regulatory and policy challenges of modern welfare and neo-liberal states. Mandatory reading • Levi-Faur, D. (ed.) (2014) The Oxford Handbook of Governance. Paperback edition. Oxford: Oxford University Press. • Additional digital articles: list will be provided on Blackboard.

205


Europeanization Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

206

MAN-MBK049 6 English Studyguide, Bestuurskunde, Politicologie Ma 1 quarter 2 Written exam and assignment English Mastenbroek, dr. E. dr. E. Mastenbroek, E.V. Bondarouk BA in Public Administration or Political Science, including an introduction to European integration. Students lacking this background knowledge may not participate. Yes After completing this course on Europeanization of Government and Policy: • you can conceptualise Europeanization and critically compare and evaluate the various usages of this concept in Europeanization literature; • you can independently analyse the Europeanization of polity and policy using neo-institutional theory; • you can independently operationalise the theoretical concepts of (1) uploading, (2) executive control over EU affairs, (3) parliamentary scrutiny over EU affairs, (4) sub-national authorities' influence on EU policy-making, and (5) EU compliance-using the readings prescribed for this course; • you can independently compare patterns of Europeanization across the EU Member States based on these five theoretical concepts; • you can give in-depth explanations of convergent and divergent Europeanization outcomes across EU Member States using neoinstitutionalist and agency-driven theories, based on the reading assigned for this course; • you can critically assess the explanatory power of the factors that drive Europeanization by analysing one Member State in a country report that you write together with another student; • you can give theoretical and methodological suggestions for further research on Europeanization based on the gaps that you have identified in the literature on Europeanization. The European Union exerts a strong influence on its Member States. It constitutes a new level of governance that intertwines with governance in national states, influencing national politics, polities, and policies. It does so through legal rules, financial programmes, and informal norms, but also by providing a new opportunity structure


Literature

that can be exploited by national actors. Various national actors, such as national executives, parliaments, and subnational governments, try to influence EU policies and politics, while being responsible for the implementation of these policies. For students aiming to work in public administration or politics, it is therefore crucial to obtain a thorough understanding of how the EU interacts with Member States' politics, polities and policies. This course focuses on the analysis and explanation of the relationship between the EU and its Member States, with the aim of preparing you for either a professional career in which EU aspects are important, or an academic career focusing on the interaction between the EU and national level policies and organizations. Indicative list, still subject to changes: • Angelova, M., Dannwolf, T., & König, T. (2012). How robust are compliance findings? A research synthesis. Journal of European Public Policy, 19(8), 1269-1291. E-Journals • Börzel, T. (2002). Pace-Setting, Foot-Dragging, and FenceSitting: Member State Responses to Europeanization. Journal of Common Market Studies, 40(2) 193-214. E-Journals • Börzel, T. and T. Risse (2000). When Europe Hits Home: Europeanization and Domestic Change. European Integration online Papers, 4(15). http://eiop.or.at/eiop/pdf/2000-015.pdf • Bulmer, S. (2007), Theorizing Europeanization. In: Paulo Graziano and Martin Vink (Eds.), Europeanization: New Research Agendas (pp. 46-58). Basingstoke: Palgrave Macmillan. Library. • Christiansen, T., A. Högenauer, and C. Neuhold (2014). National parliaments in the post-Lisbon European Union: Bureaucratization rather than democratization? Comparative European Politics, 12(2), 121-140. E-Journals • DÄ…browski, M. (2013). EU cohesion policy, horizontal partnership and the patterns of sub-national governance: Insights from Central and Eastern Europe. European Urban and Regional Studies, 0 (0), 1-20. E-Journals. • European Commission (2013). 31st Annual Report on monitoring the application of EU law [COM(2014) 612]. See http://ec.europa.eu/eu_law/infringements/infringements_annual_r eport_31_en.htm • European Commission (2014). Internal Market Scoreboard, edition 07/2014. See http://ec.europa.eu/internal_market/score/index_en.htm • Falkner, G., Hartlapp, M. and Treib, O. (2007), Worlds of compliance: Why leading approaches to European Union implementation are only 'sometimes-true theories'. European Journal of Political Research, 46, 395-416. E-Journals • Fleurke, F., & Willemse, R. (2006). The European Union and the

207


•

•

•

•

•

• •

• •

•

•

•

•

208

autonomy of sub-national authorities: Towards an analysis of constraints and opportunities in sub-national decision-making. Regional and Federal Studies, 16(1), 83-98. E-Journals Haverland, M. & Liefferink, D. (2012). Member State interest articulation in the Commission phase. Institutional preconditions for influencing 'Brussels'. Journal of European Public Policy, 19(2), 179-197. E-Journals Jensen, M.D. (2014). Negotiating the morass: Measuring and explaining variation in co-ordination mechanisms in the European Union. Journal of European Public Policy, 21(9), 127301292. EJournals Kaika, Maria, and Ben Page (2003). The EU Water Framework Directive: Part 1. European policy-making and the changing topography of lobbying. European Environment, 13, 314-327. EJournals Karlas (2011) Parliamentary control of EU affairs in Central and Eastern Europe: explaining the variation. Journal of European Public Policy, 18(2), 258-273. E-Journals Kassim, H. (2003). Meeting the Demands of EU Membership: the Europeanization of National Administrative Systems. In K. Featherstone and C.M. Radaelli, eds (2003). The Politics of Europeanization (pp. 83-111). Oxford: Oxford University Press. Library. Ladrech (2010). Europeanization and national politics. Houndmills, UK: Palgrave. Ch. 1, 2, 3, and 10. Book store. Liefferink, Duncan, Mark Wiering & Yukina Uitenboogaart (2011). The EU Water Framework Directive: A multidimensional analysis of implementation and domestic impact. Land Use Policy, 28(4), 712-722. E-Journals Mastenbroek, E. (2005). EU compliance: Still a black hole? Journal of European Public Policy, 12(6), 1103-1120. Page, Ben, and Maria Kaika (2003). The EU Water Framework Directive: Part 2. Policy innovation and the shifting choreography of governance. European Environment, 13, 328-343. E-Journals Raunio, T. (2005). Holding Governments Accountable in European Affairs: Explaining Cross-National Variation. Journal of Legislative Studies 11(3/4) 319-342. E-Journals Tallberg, Jonas (2002). Paths to compliance: Enforcement, management, and the European Union. International Organization, 56(3), 609-643. E-Journals Tatham, M., & Bauer, M. W. (2014). Competence ring-fencing from below? The drivers of regional demands for control over upwards dispersion. Journal of European Public Policy, 21(9), 1367-1385. E-Journals Veenman, S. & Liefferink, D. (2012). Different countries, different strategies: 'Green' Member States Influencing EU


•

climate policy. In F. Wijen, J. Pieters & K. Zoeterman (Eds.), Handbook of Globalization and Environmental Policy: National Government Interventions in a Global Arena (2nd ed.) (pp. 387414). Cheltenham: Edward Elgar Publishing. Chapter 13 is fully available online via the library. Zubek, R. (2010). Core Executives and the Co-ordination of EU Law Transposition: Evidence from New Member States. Public Administration, 89, 433-450. E-Journals

209


Master's Thesis in Political Science - COMPASS Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

210

MAN-MTHPOLCO 18 Politicologie Ma 1 quarter 3 en 4 Thesis English Zaslove, dr. A.S. dr. A.S. Zaslove Challenges to 21st Century Representative Democracy No Students will • Be able to independently formulate a relevant, clear and specific problem statement, research objectives and research question(s) • Be capable of producing a theoretically sound literature study, demonstrating analytical, synthetic and critical academic problem-solving and be capable of integrating the literature in a coherent argument referring to the research question • Be able to select a relevant and feasible research method • Be able to implement the selected research method appropriately • Demonstrate sound critical judgement and reflective assessment and be capable of creative and personal argumentation • Be able to communicate concisely and academically the essence of the thesis • Be able to argue in a well-founded manner and to convincingly answer questions Students write a Master's thesis under the guidance of one of the members of the academic staff. The thesis is based on relevant political science and public administration theory and the student's own research. Students choose a thesis topic during the first semester and complete most of the work on the thesis in the second semester. Not applicable


Internship Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-MPOL100 6 Politicologie Ma 1 quarter 3 Paper English Leeuwen, dr. B.R. van dr. A.S. Zaslove, dr. B.R. van Leeuwen No 1. Being able to understand the function and aim of political institutions and processes, how political institutions and groups interact with other institutions, groups or society at large, and the role a political scientist can play within these institutions. 2. Acquiring specific professional skills, such as editorial, researchrelated, organizational, communicative and social skills. 3. Being able to understand the contribution that political science can make to the content of the activities conducted at the internship organization, and being able to analyze critically the way political problems and solutions are defined by particular stakeholders. 4. Being able to reflect upon scientific skills and knowledge acquired as a student of political science on the basis of the internship experience. Students are allowed to replace the 6 ec optional course by an internship, provided the internship is relevant from the perspective of political science. You will need prior approval from the Examination Board, which decides on the basis of a written request that includes a detailed work plan (detailed enough to determine relevance and number of work hours), and the names of internal (i.e., department staff) and external (i.e., internship organization) supervisors, whom you must find and approach yourself. To find internships, you can use the faculty's internship database (see www.ru.nl/careerservice), or you can directly contact the organization where you would like to gain professional experience. For more information on the internship in the master's programme, please consult the Internship Regulations at http://www.ru.nl/publish/pages/615719/internship_regulations_ma_2 014.pdf.

211


212

Studiegids. Politicologie. Faculteit der Managementwetenschappen. Radboud Universiteit Nijmegen

Recommend Documents