Studiegids. Economie en Bedrijfseconomie. Faculteit der Managementwetenschappen. Radboud Universiteit Nijmegen

Studiegids Economie en Bedrijfseconomie Faculteit der Managementwetenschappen Radboud Universiteit Nijmegen 2012-2013

Inhoudsopgave 1

Algemene informatie.........................................................................................................1 De opleidingen van de Faculteit der Managementwetenschappen.....................................1 Informatievoorziening.......................................................................................................2 Aanmelding en toelatingsvoorwaarden.............................................................................3 Verplichte inschrijving......................................................................................................4 Onderwijs- en ExamenRegeling (OER)............................................................................8 Beroepsprocedures..........................................................................................................10 Regeling overschrijding correctietermijn........................................................................10 Studenten- en registratiekaart..........................................................................................11 Vrijstellingen, vervangende vakken of extra tentamengelegenheden...............................11 Studentenbegeleiding......................................................................................................11 De organisatie van het onderwijs.....................................................................................12 Het onderwijscentrum.....................................................................................................14 Het International Mobility Office....................................................................................17 Internationalisering, Communicatie en Onderzoeksondersteuning..................................17 Kwaliteitszorg.................................................................................................................18 Medezeggenschap...........................................................................................................19 Bibliotheekvoorzieningen...............................................................................................20 Het aanschaffen van studieboeken en ander studiemateriaal...........................................20 Naar het buitenland.........................................................................................................21 Vreemde talen leren spreken...........................................................................................22 Academisch Schrijfcentrum Nijmegen............................................................................23 De universitaire lerarenopleiding ILS-RU.......................................................................23 Radboud Honours Academy............................................................................................24 De Dienst Studentenzaken...............................................................................................26 2 Bacheloropleiding economie en bedrijfseconomie..........................................................27 Het programma van de opleiding....................................................................................27 Toelatingseisen economie...............................................................................................29 Cursusbeschrijvingen van de bacheloropleiding..............................................................32 3 Vrije ruimte en minores.................................................................................................106 Informatie......................................................................................................................106 Bestuurskunde...............................................................................................................106 Economie en Bedrijfseconnomie...................................................................................107 Politicologie..................................................................................................................108 Rechtswetenschap.........................................................................................................109 4 Keuzevakken en overig aanbod.....................................................................................110 Keuzevakken faculteit Managementwetenschappen......................................................110 Economic Globalization and Ethics ..............................................................................110 Cursusbeschrijvingen Cicam.........................................................................................138 Institute for Gender Studies ..........................................................................................154 Overige keuzevakken....................................................................................................163 5 Pre-masters en schakelprogramma's masteropleiding Economics.................................166 Inleiding........................................................................................................................166 Studenten met een HBO-diploma..................................................................................167

Studenten met een bachelordiploma Nederlands Recht van de Radboud Universiteit.. .171 Studenten met een ander bachelordiploma van de Faculteit der Managementwetenschappen................................................................................................202 Studenten die een bacheloropleiding wiskunde of natuurkunde volgen.........................204 6 General Information......................................................................................................206 The Study Programmes offered by the Nijmegen School of Management....................206 Information Services.....................................................................................................207 Application and eligibility.............................................................................................208 Compulsory Registration...............................................................................................209 Education and Examination Regulations.......................................................................213 Appeal procedures.........................................................................................................215 Regulation exceeding correction period........................................................................215 Student Card..................................................................................................................216 Exemptions, replacement subjects or extra examination opportunities..........................216 Student counselling.......................................................................................................216 The Organization of the Education Programme.............................................................217 The Education Centre....................................................................................................219 Quality Assurance.........................................................................................................223 Advisory bodies............................................................................................................224 Library facilities............................................................................................................225 Purchasing textbooks and other study materials............................................................225 Studying abroad............................................................................................................225 Learning a Foreign Language........................................................................................226 International Office at the Radboud University.............................................................228 Academic Writing Centre Nijmegen.............................................................................228 The university teacher training programme ILS-RU.....................................................229 Radboud Honours Academy..........................................................................................230 Student Affairs Office...................................................................................................232 7 English Specialization in International Economics and Business..................................233 The Programme.............................................................................................................233 Course descriptions.......................................................................................................234 8 Master's programme in Economics................................................................................246 Structure of the Master's programme.............................................................................246 Admission Requirements..............................................................................................247 Course description of the Master's programme..............................................................250

ALGEMENE INFORMATIE

1 Algemene informatie De opleidingen van de Faculteit der Managementwetenschappen Bachelorprogramma's De faculteit biedt de volgende bacheloropleidingen aan: • Bedrijfskunde • Economie en Bedrijfseconomie • Bestuurskunde • Politicologie • Geografie, Planologie en Milieu Bacheloropleidingen duren drie jaar en het onderwijs in de bacheloropleiding is verdeeld in 12 blokken. Een jaar bestaat uit 4 blokken van 10 onderwijsweken inclusief een tentamenperiode (van meestal twee weken). Als je hebt voldaan aan alle verplichtingen van het eerste jaar, ontvang je het propedeutisch getuigschrift. Aan het einde van de bachelorfase ontvang je het bachelorgetuigschrift. Semester indeling In elk semester worden 5 cursussen van elk 6 EC aangeboden. Twee cursussen daarvan worden in de eerste helft (het eerste 'blok') aangeboden en twee andere cursussen in het tweede blok. De vijfde cursus wordt gedurende het hele semester aangeboden. Alle cursussen worden afgesloten met een tentamen en/of een werkstuk. Eén van de vijf cursussen in elk semester is een projectvak. In die cursus werken studenten zelf aan de ontwikkeling van een eigen onderzoek of een grotere opdracht. Masterprogramma's De faculteit biedt de volgende masteropleidingen aan: • Business Administration • Economics • Bestuurskunde • Political Science • Human Geography • Planologie • Milieu-Maatschappijwetenschappen Binnen bovengenoemde masteropleidingen zijn nog specialisaties of varianten mogelijk. Alle masteropleidingen duren 1 jaar. Studenten die de masteropleiding met succes afronden ontvangen een mastergetuigschrift en mogen vanaf dat moment een mastertitel voeren. Afgestudeerden van onze faculteit komen terecht in de meest uiteenlopende management- en beleidsfuncties bij het bedrijfsleven, de overheid en de not-for-profit sector. Ze geven adviezen aan directies en bestuurders. Ze ontwerpen plannen en organisatiemodellen en ze zijn betrokken bij de uitvoering daarvan. Sommigen gaan als onderzoeker werken bij universiteiten of onderzoeksinstituten.

1

STUDIEGIDS ECONOMIE EN BEDRIJFSECONOMIE 2012-2013

Keuzevakken Er is keuzeruimte opgenomen in het bachelorcurriculum. Een keuzevak kan bijna elk vak zijn dat aan onze faculteit of elders in binnen- of buitenland wordt aangeboden. Door te kiezen voor een samenhangend geheel van keuzevakken (een zogeheten minor) kun je een extra dimensie geven aan je studie. Voor meer informatie over het samenstellen van een gedegen keuzepakket, kun je een afspraak maken bij de studieadviseur van jouw opleiding. Wil je vakken buiten de faculteit volgen, dan kan je de digitale studiegidsen van de andere opleidingen binnen de Radboud Universiteit Nijmegen inzien via www.ru.nl/studiegidsen. Bij twijfels over de geschiktheid van een vak kun je contact opnemen met de studieadviseur van de betreffende opleiding. Wil je buiten de faculteit zoeken dan is internet een handig medium. Voor vakken in het buitenland kun je contact opnemen met het International Mobility Office. Binnen de faculteit mogen in principe alle cursorische vakken van andere bacheloropleidingen gekozen worden. Methodologievakken, projecten en de cursus Academische vaardigheden mogen echter niet altijd als keuzevak worden gekozen. Niet elke cursus is even geschikt om te kiezen als keuzevak. Let bij het maken van je keuze met name op het kopje 'voorkennis' bij de cursusbeschrijvingen. Keuzevakken in de master zijn alleen toegankelijk voor studenten die zijn toegelaten tot de betreffende master. Wil je meer informatie over de geschiktheid van vakken of over de volgorde waarin je de vakken het beste kunt kiezen, neem dan contact op met de studieadviseur. ECTS De Faculteit der Managementwetenschappen hanteert het systeem van de ECTS (European Credit Transfer System). Dit systeem heeft als voordeel dat het internationaal bekend en aanvaard is, wat de internationalisering van het hoger onderwijs ten goede komt. Een studiejaar heeft een studielast van 60 EC.

Informatievoorziening Facultaire websites De Faculteit der Managementwetenschappen heeft een facultaire website met als adres: www.ru.nl/fm. Deze site informeert je over uiteenlopende zaken. De site bevat een adressenlijst van medewerkers met telefoonnummers en kamernummers. Voor het eerst dit jaar zijn de cursusbeschrijvingen alleen nog via de facultaire website of www.ru.nl/studiegidsen te raadplegen. Via de facultaire website kunnen studenten terecht op Blackboard, de digitale leeromgeving. De facultaire website in combinatie met Blackboard verschaft studenten alle informatie die zij nodig hebben voor hun studie. Van studenten wordt verwacht dat zij zeer regelmatig het internet en Blackboard raadplegen. De Radboud Universiteit Nijmegen heeft uiteraard ook een website. Het adres van deze site is: www.ru.nl. Informatie voor studenten is te vinden onder www.ru.nl/studenten.

2

ALGEMENE INFORMATIE

E-mail Een andere informatiebron is je e-mailadres. De Dienst Studentenzaken kent aan elke student een @student.ru.nl e-mailadres toe. Deze adressen worden gebruikt voor mailings vanuit de faculteit. Het is dus belangrijk je @student.ru.nl-account te activeren en met regelmaat te checken. Voor vragen over dit e-mailaccount kun je terecht bij de Centrale Studentenbalie van de Dienst Studentenzaken, Comeniuslaan 4, T: (024) 361 23 45, E: [email protected]. Onderwijsberichten Binnen Blackboard bestaat de community 'onderwijsberichten'. Alle studenten van de faculteit worden hierop door het Onderwijscentrum geabonneerd. Belangrijke berichten over onderwijs worden gedurende het studiejaar via dit medium gecommuniceerd naar studenten. Nieuwsbrief Studentenzaken De Dienst Studentenzaken brengt maandelijks de Nieuwsbrief voor studenten uit. Deze nieuwsbrief wordt aan alle studenten gemaild. Naast nieuws en mededelingen van de Radboud Universiteit kunnen ook studentenorganisaties hierin hun berichten kwijt. Contactpersoon: Patrick Leijzer, [email protected].

Aanmelding en toelatingsvoorwaarden Algemene informatie Iedereen die zich voor het eerst wil inschrijven voor een bacheloropleiding van de Faculteit der Managementwetenschappen, meldt zich tijdig via Studielink (http://www.studielink.nl/). De verdere inschrijfprocedure loopt via Studielink. Zie daarvoor http://www.ru.nl/ > informatie voor bachelorkiezers > aanmelden > aanmelden en inschrijven. Een vwo-diploma geeft toegang tot iedere bacheloropleiding aan de Faculteit der Managementwetenschappen, maar bij de bacheloropleiding bedrijfskunde en de bacheloropleiding economie worden eisen gesteld aan het profiel: je moet in ieder geval wiskunde A of B in je profiel hebben opgenomen. Heb je een hbo-propedeuse of heb je een vwo-diploma vóór 2010 behaald in wat ook wel de 'oude' Tweede Fase wordt genoemd: neem dan contact op met de studieadviseur van de betreffende bacheloropleiding. Zij die 21 jaar of ouder zijn en niet in het bezit zijn van één van de vereiste getuigschriften moeten een toelatingsonderzoek (colloquium doctum) aanvragen. Een colloquium doctum beschikking geeft alleen toegang tot de opleiding waarop de beschikking betrekking heeft. Voor vragen over aanmelding en inschrijving aan de Radboud Universiteit Nijmegen kan men terecht bij de Balie Studentenzaken van de Radboud Universiteit Nijmegen, T: (024) 361 23 45. Toelating op basis van bepaalde buitenlandse getuigschriften is eveneens mogelijk. Bezitters van deze documenten wenden zich tot de studentendecanen van de Dienst Studentenzaken, Afdeling Studentenbegeleiding. Een afspraak met één van de studentendecanen kan gemaakt worden via de Balie Studentenzaken, T: (024) 361 23 45. Meer informatie over toegang en toelating tot een opleiding aan de Radboud Universiteit Nijmegen en de verplichte vakken is te vinden in het Studentenstatuut (www.ru.nl/studentenstatuut) voor de studenten van de Radboud Universiteit Nijmegen.

3


Hbo-instromers Naast vwo-instromers en studenten met een hbo-propedeuse kent de Faculteit der Managementwetenschappen hbo-instromers. Hbo-instromers volgen voordat ze worden toegelaten tot een masteropleiding een pre-master of hbo-minor. Het vakkenpakket is toegesneden op de deficiënties tussen de hbo-opleiding en de masteropleiding van je keuze. Neem voor meer informatie contact op met de studieadviseur van de betreffende opleiding. Verandering van opleiding Tot 1 oktober is het mogelijk om je met terugwerkende kracht voor een andere opleiding binnen of buiten de faculteit te laten inschrijven, behalve voor een opleiding met een numerus fixus. Na die datum is speciale toestemming nodig. Wend je daarvoor tot de studieadviseur. Deze zal nagaan of de formele afwikkeling van je 'omzwaai' kan wachten tot de eerstvolgende herinschrijving. .

Verplichte inschrijving Onderwijsinschrijvingen voor cursussen Studenten dienen zich voor alle cursussen die zij willen volgen in te schrijven via het studentinformatiesysteem Osiris. De onderwijsinschrijving geschiedt via de studentenportal, http://www.student.ru.nl/ of via https://sis.ru.nl/. Voor vragen hierover kun je terecht bij de Centrale Studentenbalie van de Dienst Studentenzaken (informatie over de Dienst Studentenzaken vind je op het internet: http://www.ru.nl/studenten). Via de facultaire website wordt medegedeeld in welke periode kan worden ingeschreven voor het onderwijs. Het is belangrijk dat je de (online) studiegids raadpleegt alvorens je in te schrijven, zodat je precies weet voor welke cursussen (let ook op de cursuscode!!) je moet inschrijven. Onderwijsinschrijvingen voor keuzevakken Studenten van de Faculteit der Managementwetenschappen die aan een andere faculteit keuzevakken willen volgen, dienen zich te informeren over de wijze waarop de inschrijving plaatsvindt. De wijze van inschrijving kan per faculteit sterk variëren. Studenten van andere faculteiten die een cursus uit het aanbod van de Faculteit der Managementwetenschappen willen volgen als keuzevak, dienen zich tijdens de inschrijfperiode via de studentenportal, www.student.ru.nl, in te schrijven voor deelname aan het onderwijs. Inschrijving voor tentamens Ook voor deelname aan tentamens dien je je via de studentenportal, http://www.student.ru.nl/ of https://sis.ru.nl/, in te schrijven. De procedure is als volgt: • De tentameninschrijving begint 6 weken voordat het tentamen plaats vindt. • De tentameninschrijving eindigt vijf werkdagen voor het tentamen. De datum van het tentamen staat vermeld in het tentamenrooster. • Je schrijft je in voor de tentamens waaraan je wilt deelnemen via Osiris (check de juiste naam en code voordat je je inschrijft!).

4

ALGEMENE INFORMATIE

•

• •

•

• • •

Je ontvangt per e-mail een bevestiging van je inschrijving (bewaar deze bevestiging; indien je geen bevestiging ontvangt, neem dan contact op met de Centrale Studentenbalie, Comeniuslaan 4). Wanneer de inschrijving is gesloten kun je je niet meer via Osiris inschrijven. Indien je onverhoopt vergeten bent je in te schrijven voor een tentamen, kun je bij de balie van het Studielandschap terecht voor een na-inschrijving. Dit kost € 10 per tentamen. Als bewijs ontvang je een kwitantie: neem deze kwitantie mee naar het tentamen. Alleen op vertoon van deze kwitantie word je - voor zover de capaciteit dit toelaat - toegelaten bij het tentamen. Een na-inschrijving is mogelijk tot uiterlijk het moment van aanvang van het tentamen. Mocht je onverhoopt toch niet ingeschreven staan en er is geen tijd voor een nainschrijving (bijv. bij een tentamen dat 's avonds plaatsvindt) dan mag je meedoen tegen inlevering van je studenten- en registratiekaart. Deze kun je dan de volgende dag tegen een betaling van € 10 bij de balie van het Studielandschap ophalen. Studenten die meer dan een kwartier te laat zijn worden niet meer toegelaten tot het tentamen Studenten mogen de tentamenzaal niet eerder verlaten dan 45 minuten na aanvang van het tentamen. De termijn waarbinnen de tentamenresultaten bekend moeten worden gemaakt is 12 werkdagen. Vanaf de 12e werkdag na het tentamen kun je via Osiris het tentamenresultaat raadplegen.

Wanneer de resultaten na 12 werkdagen niet bekend zijn gemaakt en je daar niet tijdig (conform de OER) op gewezen bent, kun je een klacht indienen bij de examencommissie. Schema inschrijving tentamens Inschrijving opent in week:

Alle bachelorop-leidingen + pre-masters en de masteropleidingen EC, BsK, GPM, POL en BK

Tentamenperiode 1

Wk. 36: 3-09-2012

Herkansing tentamenperiode 1

Wk. 46: 12-11-2012

Tentamenperiode 2

Wk. 46: 12-11-2012


Wk. 6: 04-02-2013

Tentamenperiode 3

Wk. 6: 04-02-2013


Wk. 16: 15-04-2013

Tentamenperiode 4

Wk. 16: 15-04-2013

Herkansing tentamenperiode 4 1e jaar

Wk. 27: 01-07-2013

Herkansing tentamenperiode 4 Overige jaren

Wk. 27: 01-07-2013

5


Jaarrooster faculteit der Managementwetenschappen 2012-2013 Weeknr.

Datum

Blokkenrooster alle

Bijzonderheden

ma t/m vr

opleidingen

In de opgenomen tentamen-/herkansingsweken wordt uitsluitend schriftelijk getentamineerd.

Onderwijs

Tentamens herkansingen

36

03-09 t/m 07-09

1

37

10-09 t/m 14-09

2

38

17-09 t/m 21-09

3

39

24-09 t/m 28-09

4

40

01-10 t/m 05-10

5

41

08-10 t/m 12-10

6

42

15-10 t/m 19-10

7

43

22-10 t/m 26-10

8

44

29-10 t/m 02-11

45

05-11 t/m 09-11

46

12-11 t/m 16-11

1

47

19-11 t/m 23-11

2

48

26-11 t/m 30-11

3

49

03-12 t/m 07-12

4

50

10-12 t/m 14-12

5

51

17-12 t/m 21-12

6

52

24-12 t/m 28-12

Kerstvakantie (OV/TV)

53/1

31-12 t/m 04-01

Kerstvakantie (OV)

2

07-01 t/m 11-01

7

3

14-01 t/m 18-01

8

4

21-01 t/m 25-01

HK 1

5

28-01 t/m 01-02

T2

6

04-02 t/m 08-02

6

3 september Opening academisch jaar ('s middags OV/TV)

(OV) T1

1

ALGEMENE INFORMATIE

7

11-02 t/m 15-02

2

11 en 12 februari Carnaval (OV)

8

18-02 t/m 22-02

3

9

25-02 t/m 01-03

4

10

04-03 t/m 08-03

5

11

11-03 t/m 15-03

6

12

18-03 t/m 22-03

7

13

25-03 t/m 29-03

8

14

01-04 t/m 05-04

HK 2

15

08-04 t/m 12-04

T3

16

15-04 t/m 19-04

1

17

22-04 t/m 26-04

2

18

29-04 t/m 03-05

19

06-05 t/m 10-05

3

20

13-05 t/m 17-05

4

21

20-05 t/m 24-05

5

22

27-05 t/m 31-05

6

23

03-06 t/m 07-06

7

24

10-06 t/m 14-06

8

25

17-06 t/m 21-06

HK3

(OV)

26

24-06 t/m 28-06

T4

(OV)

27

01-07 t/m 05-07

28

08-07 t/m 12-07

29

15-07 t/m 19-07

Zomervakantie Uitslagen HK4 1e jaar bekend

30

22-07 t/m 26-07

Zomervakantie (OV/TV) 24 juli versturen BSA

31

29-07 t/m 02-08

Zomervakantie (OV/TV)

32

05-08 t/m 09-08

33

12-08 t/m 16-08

29 maart Goede vrijdag (OV/TV) 1 april Tweede paasdag (OV/TV)

30 april Koninginnedag (OV/TV) Meivakantie (OV) 9 mei Hemelvaartsdag (OV/TV) 10 mei vrijdag na Hemelvaartsdag (OV/TV)

20 mei Tweede pinksterdag (OV/TV) 24 mei Diesviering ('s middags OV/TV)

(OV) HK4 1e jaar

(OV)

Zomervakantie (OV/TV) HK 4 overige

(OV)

7


jaren 34

19-08 t/m 23-08

(OV) Hoorzitting Commissie Studieadvies 1e jaar

35

26-08 t/m 30-08

(OV)

36

02-09 t/m 07-09

1

2 september Opening academisch jaar ('s middags OV/TV)

OV = onderwijsvrij TV = tentamenvrij

Onderwijs- en tentamenvrije perioden en dagen Kerstvakantie: 24 december 2012 - 4 Januari 2013 Goede vrijdag: 29 maart 2013 Tweede paasdag: 1 april 2013 Koninginnedag: 30 april 2013 Bevrijdingsdag: 5 mei 2013 (zondag) Diesviering: 24 mei 2013 Hemelvaart: 9 en 10 mei 2013 Pinksteren: 20 mei 2013 Zomervakantie: 15 juli - 9 augustus 2013 Onderwijsvrije perioden Onderwijsvrij: 29 oktober - 2 november 2012 Meivakantie: 29 april - 3 mei 2013 Zomervakantie: 17 juni - 30 augustus 2013

Onderwijs- en ExamenRegeling (OER) De studiegids en de website van je opleiding bieden je allerlei praktische informatie. Het zijn echter geen formele regelingen waar je als student rechten aan kunt ontlenen. Zoiets bestaat er wel, dat is de Onderwijs- en Examenregeling, in de wandeling OER genoemd. De wet WHW schrijft voor dat voor elke opleiding of groep van opleidingen een dergelijke Onderwijs- en Examenregeling moet bestaan, en dat deze op heldere en adequate wijze moet vastleggen welke procedures er bestaan en welke rechten en plichten met betrekking tot het onderwijs en de examens. De wet legt tevens vast welke zaken in deze regeling ten minste moeten zijn vastgelegd. Het betreft onder meer zaken rond • toelating, • opzet van het onderwijs en per cursus de vorm waarin het onderwijs wordt aangeboden (ook welke taal wordt opgelegd), • deelname aan het onderwijs (in hoeverre verplicht?) en voortgangseisen (Bindend

8

ALGEMENE INFORMATIE

Studieadvies bijvoorbeeld), tentamens (inclusief nakijktermijnen, inzage en mogelijkheden bezwaar te maken of beroep aan te tekenen), • fraude, • examens en uitreiking van diploma's (daarbij hoort ook het toekennen van judicia zoals 'cum laude') • de kwaliteiten die de student bij succesvolle afsluiting van de opleiding moet hebben bereikt. Het is de taak van de faculteit deze Onderwijs- en Examenregeling vast te stellen. In onze faculteit gebeurt dit jaarlijks. Het komend jaar wordt het onderwijs dus verzorgd overeenkomstig de OER 2012-2013. Er is een OER voor de Bachelor en een OER voor de Master, formeel zijn dit immers aparte opleidingen. In de OER voor de Master zijn ook de pre-masters opgenomen, want zij bereiden (indirect) voor op het masterdiploma en niet op het bachelordiploma. Zowel de OER voor de Bachelor als die voor de Master bestaat uit een algemeen gedeelte met bepalingen die voor de betrokkenen bij alle opleidingen van de faculteit gelden en een opleidingsspecifiek gedeelte waarin per opleiding toegevoegde bepalingen zijn opgenomen. Die laatste bepalingen mogen nooit in strijd zijn met de bepalingen in het algemeen gedeelte, die immers voor iedereen gelden. •

In de OER van onze faculteit zijn uiteraard alle zaken opgenomen die daar volgens de wet in geregeld moeten zijn. Daarnaast staat er een aantal zaken in waar onze faculteit speciale aandacht aan wil geven. Denk bijvoorbeeld aan het voorschrift dat er overgangsmaatregelen moeten zijn wanneer een vak niet meer wordt gegeven, en wat daarin geregeld moet zijn. Dat is heel plezierig wanneer je een bepaald onderdeel van je jaar hebt gemist en dat het volgende jaar alsnog moet inhalen. In de Algemene OER staan regels over toelating, opzet van onderwijs, deelname aan onderwijs, tentamens, fraude, examens en diploma's, zowat alle hierboven opgesomde punten dus, maar in de Opleidingsspecifieke OER staan per opleiding toegevoegd additionele eisen voor toelating en voortgang, de inhoud van het aangeboden programma (inclusief per vak de gehanteerde taal en de toetsvorm) en de kwalificaties en eindtermen waarvoor het onderwijsprogramma van die betreffende opleiding opleidt. De examencommissie speelt bij de handhaving van de OER een belangrijke rol. In de OER worden allerlei zaken opgedragen aan de examencommissie. Ten dele betreft het taken die de examencommissie volgens de wet WHW heeft, zoals het bepalen wanneer een student een examen heeft gehaald, wanneer fraude is gepleegd, wanneer vrijstelling van een tentamen wordt verleend. Daarnaast controleert de examencommissie bijvoorbeeld ook wanneer aan toelatingseisen is voldaan, of stelt ze vast wanneer van de nakijktermijnen mag worden afgeweken. Daarbij opereert de examencommissie binnen het kader dat de OER stelt. Wanneer je denkt dat rechten die je volgens de OER hebt worden geschonden kun je bij de examencommissie reclameren. Daarnaast heeft de examencommissie de bevoegdheid in individuele gevallen van de OER af te wijken, wanneer dit op basis van redelijkheid en billijkheid gerechtvaardigd is. In kwesties van beide soorten gevallen is het altijd, wanneer je een verzoek aan de examencommissie wil doen, aan te raden dit via de studieadviseur te doen. Die weet in welke vorm je zo'n verzoek het best kunt gieten. De tekst van de OER vind je op de website van je opleiding, als je onder Onderwijs op de menubalk naar beneden scrollt. Er is een Nederlandstalige en een Engelstalige versie, bij

9


verschillen geeft de Nederlandse versie de doorslag. De informatie die studiegids en website je daarnaast bieden bestaat, zoals aan het begin al opgemerkt, in veel gevallen uit praktische uitwerkingen van wat in de OER formeel is vastgelegd.

Beroepsprocedures Wanneer een student, ook na afwikkeling van een bezwaar bij de betrokken cursuscoördinator, het niet eens is met een tentamenuitslag of zich onbillijk behandeld voelt, kan hij/zij beroep aantekenen bij het College van Beroep voor de Examens (CBE) tegen een beschikking (een tentamenuitslag) of behandeling. De beschikking/behandeling moet ofwel in strijd zijn met de Onderwijs- en ExamenRegeling (OER), dan wel in strijd zijn met de redelijkheid of billijkheid. Een beroep dient schriftelijk te worden ingediend binnen 6 weken nadat de beschikking is bekend gemaakt of de behandeling heeft plaatsgevonden. De termijn begint direct te lopen, ook wanneer de student eerst bezwaar aantekent bij de examencommissie. Het indienen van een bezwaarschrift bij de examencommissie schort deze termijn niet op. Bij de Dienst Studentenzaken is een modelberoepschrift verkrijgbaar. Bovendien kunnen de studentendecanen daar helpen bij het opstellen van een beroepschrift. Wanneer het beroep ontvankelijk wordt verklaard door het CBE , wordt bekeken of er een oplossing of compromis mogelijk is. Is dat niet het geval, dan zal uiteindelijk het CBE , na beide partijen te hebben gehoord, een uitspraak doen. Meer informatie over het CBE is te vinden in het instellingsdeel van het studentenstatuut. Het adres van het College van Beroep voor de Examens is Comeniuslaan 4, Postbus 9102, 6500 HC Nijmegen. Telefonische bereikbaarheid: (024) 361 22 70.

Regeling overschrijding correctietermijn Indien ten gevolge van het overschrijden van de correctietermijn de tijd tussen de dag waarop de uitslag bekend is gemaakt (publicatie via Osiris en de dag waarop de herkansing plaatsvindt minder dan acht werkdagen bedraagt, zal een tweede gelegenheid worden georganiseerd om aan de herkansing deel te nemen. Deze tweede gelegenheid vindt plaats minimaal twee weken en maximaal drie weken na de uitslag. Het betreft nadrukkelijk géén extra herkansing. Studenten kunnen naar keuze deelnemen aan de reguliere herkansing of aan de extra gelegenheid. Dus niet aan beide! Degenen die deelnemen aan de extra herkansing dienen zich uit te schrijven voor de reguliere herkansing en zich op de gebruikelijke weg voor de tweede gelegenheid in te schrijven. De uitslag van de reguliere en extra gelegenheid worden gezamenlijk bekendgemaakt. Beide gelegenheden zijn gelijkwaardig voor wat betreft tentamenvorm en moeilijkheidsgraad. De reguliere gelegenheid tot herkansing wordt geannuleerd, indien alle studenten hun inschrijving intrekken.

10

ALGEMENE INFORMATIE

Studenten- en registratiekaart Voor alle aanmeldingen en afmeldingen voor onderwijs en tentamens, voor deelname aan tentamens, voor het opvragen van je tentamenresultaten in het Studielandschap heb je een geldige studenten- en registratiekaart nodig. Zorg dus dat je de studenten- en registratiekaart steeds bij je hebt.

Vrijstellingen, vervangende vakken of extra tentamengelegenheden Denk je recht te hebben op een vrijstelling, wil je een vervangend vak opvoeren of een extra tentamengelegenheid aanvragen, dan wijk je formeel af van de OER. Het verzoek tot die afwijking kan de examencommissie van jouw opleiding goed- of afkeuren. Zorg ervoor dat je het verzoek tot afwijking van de OER altijd op tijd, met redenen omkleed en voorzien van bewijsstukken indient. Wil je bijvoorbeeld een vrijstelling omdat je een vak elders al behaald hebt, stuur dan een cijferlijst en een kopie uit die studiegids mee. Wil je een extra tentamengelegenheid dan leg je uit waarom en stuur je, indien van toepassing, een bewijsstuk mee. De brief voor de examencommissie kan je afgeven bij de studieadviseur. Hij of zij kan je ook meer uitleg geven.

Studentenbegeleiding Studieadvies eerste jaar De student ontvangt eind februari (uiterlijk 1 maart), na afloop van het eerste semester, een voorlopig studieadvies. Dit voorlopig studieadvies is vooral bedoeld als waarschuwing voor studenten die tot dan toe onvoldoende studievoortgang hebben geboekt. Als de uitslagen van de laatste herkansingen in juli 2012 bekend zijn, ontvangt de student die voldaan heeft aan de BSA-norm van 42 EC een positief advies. De student die dan niet voldaan heeft aan de BSA-norm, ontvangt dan een voornemen tot een bindend, negatief studieadvies. Alvorens een student een definitief, bindend negatief studieadvies ontvangt, krijgt hij/zij de gelegenheid te worden gehoord door de Commissie studieadvies eerste jaar. Voor studenten die hiervan geen gebruik maken wordt het voornemen tot een bindend, negatief studieadvies vervolgens omgezet in een definitief, bindend negatief advies. De student die op zijn/haar verzoek wel gehoord wordt door de Commissie studieadvies eerste jaar, wordt zo spoedig mogelijk na de hoorzitting, doch op uiterlijk 31 augustus, over het definitieve besluit van de commissie geïnformeerd. Tegen een bindende afwijzing kan een student binnen zes weken in beroep gaan bij het College van Beroep voor de Examens (CBE). Studieadviseurs De faculteit biedt je verschillende mogelijkheden voor studiebegeleiding. De

11


studiebegeleiding geschiedt in eerste instantie door de studieadviseurs. Bij hem of haar kan je terecht met vragen van allerlei aard. Heb je bijvoorbeeld vragen over de inhoud van de studie, tentamens, de OER, keuzevakken, de keuze van een master etc. dan is de studieadviseur het eerste aanspreekpunt. Verder kun je problemen bespreken, die het verloop van de studie beïnvloeden. De studieadviseur kan je bijvoorbeeld helpen bij het opstellen van de juiste studieplanning. Vooral wanneer je vanwege ziekte of andere persoonlijke omstandigheden langere tijd niet tot studeren in staat bent, is het aan te raden bij de studieadviseur aan te kloppen. Zo nodig kan hij of zij je doorverwijzen naar een andere instantie, zoals de studentenpsycholoog of een studiefonds. Wil je een afspraak met de studieadviseur, dan staat hieronder wanneer de spreekuren plaatsvinden en hoe je een afspraak kunt maken. De studiebegeleiding in de propedeutische fase wordt, naast de studieadviseurs, verzorgd door de docenten Academische Vaardigheden. De AV-docenten ondersteunen je vooral bij de ontwikkeling van een universitaire studiehouding en bijbehorende vaardigheden, inclusief studiemethodiek en -planning. Zij voeren daartoe indien wenselijk gesprekken met individuele studenten. De AV-docenten spelen ook een rol bij het studieadvies dat tweemaal in de propedeuse wordt verstrekt. Bij negatief of twijfeladvies wordt altijd een motivatie gegeven die grotendeels gebaseerd is op het oordeel van de AV-docent. Wil je meer studiebegeleiding dan slechts op deze momenten, stap dan zelf naar de studieadviseur. Begeleiding op universitair niveau Bij de Dienst Studentenzaken van de universiteit is een aantal hulpverlenende instanties aanwezig. Er zijn bijvoorbeeld studentenpsychologen, die je kunnen helpen met persoonlijke problemen van psychische aard. Ook is er een studiekeuzeadviseur, die je kan helpen, als je twijfelt aan je studiekeuze. De Dienst Studentenzaken verzorgt verder gedurende het jaar een aantal studievaardigheidscursussen. Alle informatie over deze voorzieningen vind je op de website van de RU (www.ru.nl/studenten) onder het kopje 'begeleiding'.

De organisatie van het onderwijs De secties De Faculteit der Managementwetenschappen heeft twee primaire taken: onderwijs en onderzoek. De organisatie van de faculteit kent vier secties die intern coherent zijn in termen van discipline, aandachtsgebied of kernobject: • Bedrijfskunde • Economie en Bedrijfseconomie • Sociale geografie, Planologie, Milieu-maatschappijwetenschappen • Bestuurskunde & Politicologie Elke sectie bestaat uit een aantal leerstoelen met daarbij horende medewerkers en wordt geleid door een hoogleraar. De kernformatie van de secties bestaat uit medewerkers met een gecombineerde onderzoeken onderwijsaanstelling (ud, uhd en hgl) en wordt bijgestaan door een secretariaat.

12

ALGEMENE INFORMATIE

De leiding van de faculteit De leiding van de faculteit berust bij de decaan, prof. dr. ir. R.E.C.M. van der Heijden. De decaan is voorzitter van het Faculteitsbestuur waarin zitting hebben: vice-decaan onderwijs (mw. dr. J.M. van der Vleuten), de vice-decaan onderzoek (prof. dr. A.C.R. van Riel), secretaris-directeur (drs. H.L. Looijmans) en een studentassessor. De assessor is te bereiken via [email protected]. Overzicht coördinatoren Voor elke opleiding is een coördinator aangewezen. De coördinator is verantwoordelijk voor de onderwijsorganisatie van de opleiding. Hij of zij ziet toe op de afstemming tussen de cursussen en let erop of het onderwijs goed wordt uitgevoerd. De coördinator is het eerste aanspreekpunt voor studenten. Overzicht coördinatoren van de bacheloropleidingen Bacheloropleiding

Coördinator

Bedrijfskunde

dr. H.A.G.M. Jacobs

Economie en bedrijfseconomie

dr. J.J.M. Peil

Bestuurskunde

dr. M.E. Honingh

Politicologie

dr. A. Zaslove

Geografie, planologie en milieu

dr. B.M.R. van der Velde

Overzicht coördinatoren van de masteropleidingen Masteropleiding

Specialisatie

Coördinator

Business Administration

Marketing

prof. dr. A.C.R. van Riel

Strategy

prof. dr. H.L. v. Kranenburg

Organisational Design and Development

mw. prof. dr. K. Lauche

Strategic Human Resource Management

mw. prof. dr. B.I.J.M. van der Heijden

International Management

dr. O. Furrer

Business Analysis Modelling

prof. dr. J.A.M. Vennix

Economics

Dr. J.P.J.M. Smits

Bestuurskunde

mw. dr. E. Mastenbroek

Politicologie

mw. dr. K.M. Anderson

Planologie

dr. S.V. Meijerink

Human Geography

prof. dr. H. Ernste

Milieumaatschappijwetenschappen

prof. dr. P. Leroy

13


Opleidingscommissie Elke opleiding heeft een opleidingscommissie. De belangrijkste taken zijn de evaluatie van het onderwijs en het geven van een advies bij de jaarlijkse vaststelling van de OER. Verder is de opleidingscommissie de plaats waar studenten en docenten met elkaar kunnen spreken over alle aangelegenheden van het onderwijs. De commissie kan eventueel een ongevraagd advies uitbrengen aan de decaan. De studentenfractie van de opleidingscommissie van je opleiding is bereikbaar op het e-mail adres: [email protected]. (bij de xxxxx dient de naam van de opleiding te worden ingevuld). Examencommissie Elke opleiding heeft een examencommissie. Deze ziet toe op de goede gang van zaken tijdens tentamens. Ook kun je bij de examencommissie terecht als zich bijzondere omstandigheden voordoen waarin de Onderwijs- en ExamenRegeling niet voorziet. Je kunt het beste eerst overleggen met de studieadviseur, alvorens je je tot de examencommissie wendt.

Het onderwijscentrum Algemene informatie over het Onderwijscentrum Het Onderwijscentrum is gevestigd aan de Thomas van Aquinostraat 3 op de begane grond en houdt zich bezig met onderwijsondersteuning in de brede zin van het woord. Je kunt hierbij denken aan zaken als: voorlichting voor scholieren, studieadvisering, beheer van de internetpagina's, coördinatie van kwaliteitszorg, databeheer, en onderwijskundige professionalisering. Het Onderwijscentrum staat onder leiding van het Hoofd Onderwijsmanagement van de faculteit, drs. E.H. Kelder, T: (024) 361 59 30, E: [email protected]. De studentenadministratie De studentenadministratie is verantwoordelijk voor de organisatie en administratie van onderwijs en tentamens. Elke werkdag is er een open spreekuur tussen 13.00 en 14.00 uur. De studentenadministratie is onderverdeeld per cluster van opleidingen: Bedrijfskunde Medewerker: Mw. P.C.B.M. Bloem, T: (024) 361 12 64, E: [email protected] Medewerker: Mw. C.H.P.C. Berendsen, T: (024) 3611199, E: [email protected] Economie, bestuurskunde en politicologie Medewerker: Mw. I. Smitjes, T: (024) 361 21 02: [email protected] Sociale geografie, planologie en milieu-maatschappijwetenschappen Medewerker: Mw. P.G.J.M. Read, T (024) 361 19 30, E: [email protected] De studieadviseurs De faculteit heeft een aantal studieadviseurs voor de verschillende opleidingen. Dit zijn:

14

ALGEMENE INFORMATIE

Bacheloropleiding bedrijfskunde: Dhr. ir. L.V.M. Meijssen, T: (024) 361 17 47, E: [email protected]. Afspraken via de balie van het studielandschap, T: (024) 361 59 25. Bachelor- en masteropleiding en pre-master bestuurskunde: Dhr. drs. A.G.F.M. Vermeulen, T: (024) 361 30 68, E: [email protected]. Inloopspreekuur op maandag 12.30 - 13.30 uur. Afspraken voor spreekuren op maandag en dinsdag (9.00 - 12.00 uur) via de balie van het studielandschap, T: (024) 361 59 25. (Pre)Masteropleiding Business Administration: Mw. R. Friesen, T: (024) 361 18 34, E: [email protected]. Inloopspreekuur op woensdag van 10.30 - 11.30 uur. Afspraken voor de spreekuren op dinsdagmiddag en donderdagochtend via het secretariaat Bedrijfskunde, T: (024) 361 18 35. Bacheloropleiding economie en bedrijfseconomie: Dhr. drs. S.W. Schrijner, T: (024) 361 30 21, E: [email protected]. Inloopspreekuur op maandagochtend tussen 10.30 - 12.00 uur. Afspraken voor spreekuur op donderdagmiddag tussen 13.00 en 15.00 uur via het secretariaat, kamer: TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Masteropleiding en pre masteropleiding Economics: Mw. Drs. A. van Uden, T: (024) 3612005, E: [email protected] Inloopspreekuur op dinsdagmiddag tussen 14.00 - 15.00 uur. Afspraken voor spreekuur op dinsdagmiddag tussen 15.00 en 17.00 via het secretariaat, kamer: TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Bachelor- en masteropleidingen en pre-masters politicologie: Mw. drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: [email protected]. Inloopspreekuur op dinsdagmiddag tussen 15:00 - 16:30 uur. Afspraken voor spreekuur op maandagmiddag tussen 12:45 - 14:00 of donderdagochtend tussen 9.45 - 11:00 via het secretariaat, kamer: TvA 5.1.74, T: (024) 361 27 54. Bacheloropleiding geografie, planologie en milieu, pre-masters sociale geografie en milieumaatschappijwetenschappen, masteropleiding sociale geografie en milieumaatschappijwetenschappen: Mw. drs. J.M. van de Walle, T: (024) 361 60 49, E: [email protected]. Inloopspreekuur op maandagochtend tussen 10.00 - 11.30 uur. Afspraken voor spreekuur op woensdagmiddag tussen 13.00 en 15.00 via het secretariaat, T: (024) 361 19 25. Pre-masters en masteropleiding planologie: Mw. drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: [email protected]. Inloopspreekuur op dinsdagmiddag tussen 15:00 - 16:30 uur. Afspraken voor spreekuur op maandagmiddag tussen 12:45 - 14:00 of donderdagochtend tussen 9.45 - 11:00 via secretariaat, T: (024) 361 19 25.

15


Het Studielandschap Op de begane grond van gebouw 3 aan de Thomas van Aquinostraat is het Studielandschap gevestigd; het studiecentrum van de Faculteit der Managementwetenschappen. Het Studielandschap wordt druk bezocht door studenten die op uiteenlopende manieren met hun studie bezig zijn. Het Studielandschap bestaat uit de volgende onderdelen: Informatiebalie Meteen als je het Studielandschap binnenloopt zie je de informatiebalie. Deze balie wordt bezet door de beheerders van het Studielandschap (mw. L. Laeven en mw. M. Kokkeler). Aan deze balie kunnen vragen worden gesteld. Tevens kun je hier terecht voor: • het maken van afspraken met de studieadviseurs; • het lenen van laptops • het reserveren van studieruimtes Werkstukkenkast Schuin tegenover de balie staat een werkstukkenkast. Docenten kunnen een vakje aanvragen wanneer zij de studenten een werkstuk willen laten inleveren. Inloggen computers Jouw inlogaccount voor de computers in het studielandschap is je studentnummer voorafgegaan door een 's' en je persoonlijke wachtwoord. Printen en kopiëren Printen en kopiëren gaat voortaan via Péage. Kijk voor meer informatie op http://www.ru.nl/gdi/voorzieningen/printen-scannen/peage/. Cyberspace, groene zaal, paarse zaal, gele zaal Deze zalen bevatten in totaal 90 computers, en worden gebruikt voor studieactiviteiten van studenten, individueel en in groepen. Forumzaal De forumzaal bevat 26 pc's, en heeft de volgende bestemmingen: • onderwijs op het gebied van visualisatie, elektronisch vergaderen (group systems), • GIS-systemen aan groepen tot 50 personen; onderwijs aan grotere groepen waarbij de docent kan demonstreren met behulp van projectie; • vrij computergebruik van studenten. RSI-werkplaats Eén ruimte in het Studielandschap is ingericht als RSI-werkplaats. Momenteel zijn er vier werkplekken. Informatie over deze ruimte kun je verkrijgen bij de informatiebalie. Laptops uitleen Voor het projectwerk kun je een laptop reserveren. . De laptops beschikken over draadloze netwerkvoorzieningen. Via de balie van het Studielandschap geschiedt de uitgifte van deze laptops, ook kun je hier ruimten reserveren waar je met een groep studenten kunt werken.

16

ALGEMENE INFORMATIE

Openingstijden De openingstijden van het Studielandschap zijn: Maandag t/m donderdag van 08.45 tot 20.00 uur en vrijdag van 8.45 tot 16.30 uur. Het Studielandschap is telefonisch bereikbaar op (024) 361 59 25. Tijdens onderwijsvrije perioden, tentamenperioden en vakanties kunnen aangepaste openingstijden gelden.

Het International Mobility Office NSM's International Mobility Office is the point of entry for almost all international activities. NSM has over 80 Erasmus contracts, and 7 bilateral agreements with universities outside of Europe. We provide both students and faculty members with the information they need concerning international affairs. For incoming students, the International Mobility Office is there to assist them during their stay in Nijmegen. IMO is open on Mondays till Thursdays, 12.30 - 4 p.m. Any changes in the opening hours will be announced on the website, through Blackboard and on the door of the International Mobility Office. Emails should be sent to [email protected]. Any additional information can be found on IMO's website: www.ru.nl/fm/imo Employee at IMO is: Ms. Simone Buissink, coordinator International Mobility Office, E: [email protected], T: +31 (0)24 361 5927. Het IMO fungeert als aanspreekpunt voor internationale studenten, uitwisselingsstudenten en gastdocenten die onze faculteit bezoeken. Het International Mobility Office is geopend van maandag t/m donderdag van 12.30 - 16.00 uur. Wijzigingen in openingstijden worden aangekondigd op de Website, Blackboard en op de deur van het International Mobility Office. E-mails kunnen worden gestuurd naar: [email protected]. Aanvullende informatie kan worden gevonden op de facultaire website: www.ru.nl/fm/imo. De medewerker van het International Mobility Office is: Simone Buissink, coordinator International Mobility Office, E: [email protected], T: +31 (0)24 3615927.

Internationalisering, Communicatie en Onderzoeksondersteuning De afdeling Internationalization, Communication and Research Support (ICR) houdt zich bezig met de strategische doelstellingen van de faculteit op het terrein van internationalisering, communicatie en onderzoeksondersteuning. ICR heeft een beleidsvoorbereidende en -adviserende rol, maar is ook nadrukkelijk betrokken bij de uitvoering van het beleid.

17


Op het gebied van internationalisering betekent dit dat ICR onder andere de coördinatie voert over een aantal internationale onderwijsprojecten (oa. Erasmus Mundus), internationale studenten werft voor de Engelstalige opleidingen, het partnernetwerk van de faculteit vormgeeft en de uitwisseling van studenten en staf ondersteunt. ICR is verantwoordelijk voor de interne en externe communicatie van de faculteit. Het gaat hierbij onder andere om de communicatie met medewerkers en studenten, het opzetten en beheren van websites, het gebruik van sociale media, het alumnibeleid, de ontwikkeling van promotiemateriaal en het onderhouden van de contacten met overheid en bedrijfsleven. Het Institute for Management Research (IMR) is het facultaire onderzoeksinstituut. De facultaire ondersteuning is ondergebracht bij ICR. Het gaat hierbij onder andere om administratieve ondersteuning, het faciliteren van onderzoekers en promovendi, organiseren van onderzoeksdagen, het beheren van Metis, en het adviseren van medewerkers bij de werving van externe middelen. Meer informatie over de afdeling ICR is te vinden op de website: www.ru.nl/fm/icr.

Kwaliteitszorg Kwaliteit van het onderwijs De Radboud Universiteit Nijmegen hecht veel waarde aan de kwaliteit van het onderwijs. Zowel van de opleiding zelf als van de studenten wordt een aantal inspanningen verwacht om tot een zo goed mogelijk resultaat te komen. Inspanningen van de opleiding Voor de opleiding is er sprake van interne en externe kwaliteitszorg. De interne kwaliteitszorg richt zich op het hele scala van activiteiten voor behoud en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs binnen een faculteit of opleiding. Belangrijk instrument daarbij zijn de evaluaties die standaard na elke cursus worden gehouden. Ook vinden er geregeld panelevaluaties plaats waarin studenten hun mening geven over het onderwijs in een heel semester. De resultaten van deze evaluaties worden besproken in de besturen van de verschillende opleidingen. Zij doen voorstellen om eventuele problemen aan te pakken. De opleidingscommissies wordt gevraagd hierover advies te geven. De externe kwaliteitszorg heeft betrekking op het zogenoemde accreditatiestelsel waarmee de kwaliteit van opleidingen één maal per zes jaar door deskundigen van buiten wordt beoordeeld. Rechten en plichten van de student Zowel de opleiding als de faculteit spant zich in om te voldoen aan de eis studenten kwalitatief goede en studeerbare programma's te bieden. Van de student worden tegenprestaties verwacht: de student is verplicht zichzelf goed te informeren. Dit betekent dat hij of zij wordt geacht kennis te nemen van de inhoud van de studiegids en het Studentenstatuut voor studenten (www.ru.nl/studentenstatuut) van de Radboud Universiteit Nijmegen en overige informatie die door de opleiding verstrekt wordt. Docenten mogen er van uit gaan dat studenten van een opleiding gemiddeld 40 uur per week aan de opleiding besteden.

18

ALGEMENE INFORMATIE

Collectief klachtrecht Alle medewerk(st)ers van de faculteit doen hun best om goed onderwijs aan te bieden en afgesproken procedures zo goed mogelijk uit te voeren. Toch kun je soms van mening zijn dat je niet terecht behandeld bent. Het kan gaan om individuele docenten, om de uitvoering van het onderwijs, om roosters, zalen, informatie et cetera. In veel gevallen is rechtstreeks praten met de verantwoordelijke medewerk(st)er de beste oplossing. Als een gesprek niet mogelijk is of niet tot een oplossing leidt, kun je een klacht indienen bij de facultaire klachtencommissie. Je kunt dit alleen of met een aantal medestudenten doen. Een klachtenformulier is beschikbaar via de facultaire website, www.ru.nl/fm. Je krijgt in de regel binnen een maand antwoord. Om ongewenste doublures met andere bezwaar- en beroepsmogelijkheden te voorkomen, neemt de klachtencommissie niet alle mogelijke soorten klachten in behandeling. Op de website is aangegeven wanneer je wel/geen beroep kunt doen op de commissie. Heb je een klacht over de inhoud van een tentamen of over het toegekende cijfer, wend je dan in ieder geval niet tot de klachtencommissie. Overleg eerst met de betrokken docent tijdens de inzage van het betreffende tentamen. Levert dit overleg niets op, dan kun je bezwaar aantekenen bij de examencommissie van de betreffende opleiding. De werkwijze en gedragscode van de klachtencommissie kan worden ingezien bij de balie van het Studielandschap. De klacht wordt namens de decaan van de faculteit behandeld door de klachtencommissie. De commissie bestaat uit een voorzitter (prof. dr. M. de Vries), een secretaris (dr. J.J.M. Peil), een studentlid en een ambtelijk secretaris (mw. E. Veneman).

Medezeggenschap Studenten hebben in diverse lagen binnen de Faculteit der Managementwetenschappen en op verschillende momenten inspraak in de besluitvorming. OLC Voor opleidingspecifieke zaken zijn er de opleidingscommissies (OLC's). In een opleidingscommissie praten studenten samen met docenten over de kwaliteit van het onderwijs. Zij bespreken studentevaluaties van de verschillende vakken, adviseren over het onderwijsprogramma en praten mee over de gevolgen van facultair beleid voor hun opleiding. De studentenfractie van de opleidingscommissie van je opleiding is bereikbaar op het e-mail adres: [email protected]. (bij de xxxxx dient de naam van de opleiding te worden ingevuld). FSR Op facultair niveau is de Facultaire Studentenraad (FSR) actief. De studentenraad is er voor alle zaken van studenten van de Faculteit der Managementwetenschappen. De FSR praat mee over de invulling en ontwikkeling van het facultaire beleid tijdens de Facultaire Gezamenlijke Vergadering, waarin overlegd wordt met het decanaat en personeel van de faculteit. Daarnaast probeert zij zo goed mogelijk de belangen van de studenten te vertegenwoordigen op de faculteit. Voor vragen, opmerkingen of klachten over het onderwijs of de faciliteiten van de faculteit is de FSR bereikbaar op het e-mailadres: [email protected] en telefoon (024) 361 59 21.

19


Studentassessor en USR Naast de Facultaire Studentenraad is op facultair niveau ook de studentassessor actief. Samen met de FSR worden facultaire zaken besproken en wordt samengewerkt met de Universitaire StudentenRaad (USR) en assessoren van andere faculteiten. Zo wordt gewerkt aan oplossingen en verbeteringen van interfacultaire zaken en universiteitsbreed beleid. De assessor neemt tevens zitting in het wekelijkse decanaatsoverleg en heeft daarin adviesrecht. De assessor is te bereiken via e-mail: [email protected]. Panelgroepen Naast de medezeggenschapsorganen op opleidings-, facultair en universitair niveau bestaat er per onderwijsperiode ook de mogelijkheid panelgroepen te vormen. Deze panelgroepen evalueren onder andere de inhoud en de opbouw van de onderwijsperiode. Ze kunnen worden ingesteld als daar behoefte aan is onder de studenten. Voor meer informatie over de verschillende organen en haar leden kun je kijken op: www.ru.nl/fm/wegwijzer en http://www.ru.nl/fm/faculteit/medezeggenschap/.

Bibliotheekvoorzieningen Vanaf het nieuwe academische jaar verandert de bibliotheek Managementwetenschappen aanzienlijk. De uitleencollectie verhuist naar het magazijn van de Centrale Bibliotheek en maakt daardoor plaats voor zoveel mogelijk studiewerkplekken. Ongeveer 3000 boeken komen in de Centrale bibliotheek in open opstelling beschikbaar (mensen kunnen boeken dan zelf uit de kast halen). Op TvA 1 blijft een onderwijscollectie beschikbaar met de tentamenliteratuur, de scripties, de belangrijkste methodenboeken, woordenboeken, topografische atlassen en een kaartenbak etc. Zie voor meer informatie http://www.ru.nl/ubn.

Het aanschaffen van studieboeken en ander studiemateriaal Het op tijd bezitten van de vereiste studieboeken en aanvullende literatuur geldt op universitair niveau als een verantwoordelijkheid van de studenten zelf. Zorg er daarom voor dat je aan het begin van elke periode alle benodigde boeken en aanvullende literatuur (studiehandleidingen en readers) in je bezit hebt. De studieboeken zijn te koop bij www.studieboeken.com/multishop/rufm. Een online groothandel in studieboeken. De readers (literatuurbundels) zijn te verkrijgen bij de dictatencentrale, http://www.rubestel.nl/. Bij de bestelling van de literatuur wordt er rekening gehouden met het aantal inschrijvingen voor een cursus. Daarom verzoeken we je ook om je op tijd voor cursussen in te schrijven, zodat we een goede inschatting van de hoeveelheid te bestellen literatuur kunnen maken.

20

ALGEMENE INFORMATIE

Studieboeken.com Voor alle boeken die nodig zijn voor de vakken aan de FdM kun je terecht bij Studieboeken.com. Een online groothandel in studieboeken. Leden van de facultaire studieverenigingen krijgen op vertoon van hun lidmaatschapskaart of sticker ca. 9% korting op de boeken. Bij de bestelling van de literatuur wordt er rekening gehouden met het aantal inschrijvingen voor een cursus. Daarom verzoeken we je ook om je op tijd voor cursussen in te schrijven, zodat we een goede inschatting van de hoeveelheid te bestellen literatuur kunnen maken.

Naar het buitenland De faculteit der Managementwetenschappen acht het een goede zaak wanneer studenten een deel van hun studie aan een buitenlandse universiteit volgen. Volgens het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen levert internationalisering 'een belangrijk aandeel in de vorming van het individu tot Europees en mondiale burger. Het verrijkt de opleiding met kennis en vaardigheden die nodig zijn om te functioneren in een internationaal georiënteerde en multiculturele samenleving, een mondiale economie en arbeidsmarkt'. Om een dergelijk buitenlands verblijf mogelijk te maken zijn er allerlei financiële ondersteuningsmogelijkheden. Een van de voornaamste mogelijkheden om naar het buitenland te gaan is het Life Long Learning (Erasmus) programma van de Europese Unie. De beurzen uit dit programma stellen studenten in staat om voor een periode van drie maanden tot een jaar aan een buitenlandse universiteit te studeren. De faculteit heeft met een groot aantal universiteiten in West en Centraal Europa overeenkomsten gesloten en kan elk jaar ongeveer 120 studenten uitzenden. Informatie over deze universiteiten is te vinden op de facultaire website www.ru.nl/fm/imo. Andere mogelijkheden om naar het buitenland te gaan, zijn beurzen die men kan krijgen op basis van bilaterale verdragen. Wie een jaar in de Verenigde Staten wil studeren, kan zich aanmelden voor plaatsing via het zogenaamde ISEP-programma. Ook voor andere landen kunnen beurzen worden aangevraagd, o.a. Argentinië, Brazilië, Rusland, Zuid-Korea en Japan. Studeren in het buitenland is niet tot Europa beperkt, het vereist alleen wel wat meer inzet! Naast deze beurzenprogramma's zijn er nog andere mogelijkheden. Men kan een stage lopen in het buitenland of bij een internationale organisatie of bedrijf. Men kan deelnemen aan zogeheten 'Summer Schools' of 'intensive programmes', waarbij men zich in de zomervakantie enkele weken lang met studenten uit verschillende landen over een bepaald onderwerp buigt. Elk jaar stelt de Faculteit der Managementwetenschappen zomerbeurzen ter beschikking. Meer informatie hierover (het aantal beschikbare beurzen, aanvraagprocedure, hoogte van de beurs, etc.) vind je op de website van het International Mobility Office: www.ru.nl/fm/imo. Ook pas afgestudeerden kunnen verder studeren aan een buitenlandse universiteit of universitaire instelling met ondersteuning van beurzen uit o.a. het talentenprogramma, het NAVO-beurzenprogramma, een VSB-beurs, de NIZA-scriptieprijs (voor Zuidelijk Afrika). Kortom, er zijn volop mogelijkheden. Actuele informatie hierover verschijnt op facultaire website/Blackboard. Van tevoren lijkt het soms veel werk, maar tijdens het verblijf en na afloop blijkt dat heel erg mee te vallen. Bovendien helpt het International Mobility Office met de voorbereiding. Studenten keren doorgaans enthousiast terug. Zij hebben er veel van

21


opgestoken en houden er ook een internationaal netwerk van bekenden aan over. Een praktisch stappenplan voor studenten Managementwetenschappen is via de facultaire website te raadplegen (via www.ru.nl/fm/imo). Hierin zijn de procedures bij de voorbereiding en planning beschreven, evenals zaken als studiefinanciering, taalvaardigheid (zeer belangrijk), huisvesting en wat te doen na terugkomst. E: [email protected]. Het vaste inloopspreekuur is van maandag tot/met donderdag van 12.30 16.00 uur.

Vreemde talen leren spreken Radboud in'to Languages Radboud in'to Languages, het expertisecentrum voor taal en communicatie van de Radboud Universiteit, is gevestigd in het Erasmusgebouw, begane grond. Wij verzorgen diverse taalen communicatietrainingen en teksten vertaalwerk. Tevens organiseren wij toetsen en assessments, om het niveau van taalvaardigheid te meten.. Ook het Academisch Schrijfcentrum Nijmegen maakt deel uit van onze organisatie. Aantrekkelijke kortingsregel Studenten van de RU hebben recht op korting. Het kortingspercentage is afhankelijk van de training en kan oplopen tot 70%, Voor de meeste taaltrainingen geldt een korting 50%. Op de website staan alle actuele gegevens en percentages. Vreemde talen Je kunt bij ons verschillende vreemde talen leren zoals Chinees, Duits, Engels, Frans, Grieks, Italiaans, Latijn, Marokkaans Arabisch, Grieks, Russisch, Portugees, Spaans en Zweeds. De cursussen worden aangeboden van beginnersniveau tot (ver)gevorderdenniveau, en zijn ingedeeld volgens het Common European Framework of References for Languages (internationale standaardnormen). Na afloop van de cursussen ontvangen alle deelnemers een certificaat van deelname. Hierop staan ook de toetsresultaten vermeld. De cursussen Engels die wij aanbieden vormen een goede voorbereiding op internationaal erkende diploma's, zoals IELTS (voor academische doeleinden) en Cambridge Certificates (diverse niveaus). En tenslotte organiseren wij in opdracht van een aantal faculteiten academische schrijftrainingen voor studenten die een Engelstalige master gaan volgen: Ba/Ma-writing. Nederlands voor anderstaligen (zoals buitenlandse studenten) Radboud in'to Languages biedt ook cursussen Nederlands voor anderstalige studenten aan, op verschillende niveaus.Voor uitwisselingsstudenten is er zelfs een speciale korte cursus Social Dutch ontwikkeld waarin de basis van het Nederlands aan bod komt. Daarnaast zijn er diverse mogelijkheden voor gevorderde anderstalige studenten, waaronder een cursus Schrijfvaardigheid en grammatica, Spreekvaardigheid voor (ver)gevorderden en De puntjes op de i. Voor het volgen van een van deze drie cursussen is een diploma van het Staatsexamen NT2 programma II vereist. Contactgegevens Radboud in'to Languages Radboud in'to Languages Erasmusplein 1 (Erasmusgebouw, begane grond)

22

ALGEMENE INFORMATIE

T: (024) 361 21 59 E: [email protected]. Openingstijden: maandag t/m vrijdag 9.00 - 18.00 uur www.radboudintolanguages.nl

Academisch Schrijfcentrum Nijmegen Het Academisch Schrijfcentrum Nijmegen (ASN) is een voorziening voor alle studenten van de RU. Je kunt er gratis terecht met alle soorten vragen over alle soorten (academische) schrijfopdrachten; van eerstejaarspapers tot en met masterscripties. Bij het ASN staat een team van speciaal getrainde tutoren (studenten en promovendi van de RU) klaar met wie je zo vaak als nodig gesprekken ("tutorsessies") kunt voeren. In discussie en samenspraak met hen kun je je gedachten scherpen en je teksten verhelderen. Ze kunnen je strategieën en technieken aanreiken om op een efficiënte manier tot goede teksten te komen. De tutor kan de rol aannemen van een kritische lezer, maar is geen corrector of redacteur. Je leert juist om zelf je teksten te evalueren en te verbeteren en zo een betere schrijver te worden. Kortom, de service van het ASN: • laagdrempelig en gratis • onafhankelijk • één-op-één-gesprekken • zo vaak als nodig • gericht op het ontwikkelen van je schrijfvaardigheid • direct aan de slag met je eigen opdracht Tip: Wacht niet tot het laatste moment. Als je eerder in het schrijfproces langskomt, kun je veel meer profijt halen uit de sessie(s). Belangstelling? Kijk op de website: www.ru.nl/asn. Daar kun je je direct opgeven voor een tutorsessie. Je kunt ook langskomen (Universiteitsbibliotheek, 1e etage, Erasmuslaan 36), mailen ([email protected]) of bellen (024 - 36 100 77).

De universitaire lerarenopleiding ILS-RU ILS-RU is het instituut voor leraar en school binnen de Radboud Universiteit met drie hoofdactiviteiten: opleiding, onderzoek en docentontwikkeling. Wie een lerarenopleiding wil volgen aan de universiteit, kan bij ILS-RU terecht voor een eenjarige masteropleiding of een educatieve minor. Educatieve master De universitaire masteropleiding van ILS-RU leidt op tot een eerstegraads bevoegdheid. Daarmee kunnen afgestudeerden lesgeven in de bovenbouw van Havo of VWO. De educatieve master wordt aangeboden voor achttien schoolvakken: Nederlands, Frans, Duits, Engels, Spaans, Grieks & Latijn, geschiedenis, aardrijkskunde, maatschappijleer, godsdienst & levensbeschouwing, filosofie, kunstgeschiedenis, algemene economie, management & organisatie, wiskunde, natuurkunde, biologie en scheikunde. Als ingangseis geldt dat de

23


student beschikt over een universitair bachelor- en masterdiploma binnen het vakgebied. De educatieve master is een voltijd opleiding die een jaar in beslag neemt. Er is geen apart deeltijdprogramma, hoewel studenten de opleiding in overleg ook in twee jaar kunnen volgen. Educatieve minor Naast masteropleidingen biedt ILS-RU voor een aantal schoolvakken ook minoren aan (Nederlands, Frans, Duits, Engels, Spaans, Grieks & Latijn, geschiedenis, aardrijkskunde, godsdienst & levensbeschouwing, wiskunde, natuurkunde, biologie en scheikunde). Studenten kunnen een educatieve minor volgen binnen hun reguliere universitaire bacheloropleiding en verwerven daarmee een beperkte tweedegraads bevoegdheid. De minor heeft een omvang van 30 studiepunten, wat gelijk staat aan een half studiejaar. In de praktijk doen studenten er vaak wat langer over omdat ze naast de minor nog vakken van hun reguliere opleiding volgen. Qua vorm en inhoud is de educatieve minor sterk vergelijkbaar met de eerste helft van de masteropleiding. Ook de minor bestaat voor de helft uit stage. Het met goed gevolg en positief advies afgesloten hebben van een educatieve minor levert later een vrijstelling voor een deel van de educatieve master. Voorlichting & Intake Aanmelden voor de educatieve master die start op 1 september kan tussen 1 april en 1 juni 2012. Op http://www.ru.nl/ils/informatie_voor/aankomende_studenten/aanmelding/ vind je de precieze beschrijving van de aanmeldprocedure. Voor meer informatie zie www.ru.nl/ils. De studieadviseur van ILS-RU is Edith Verbeet. Mocht je na het bestuderen van de website nog vragen hebben dan kun je bij haar terecht ([email protected]).

Radboud Honours Academy Voor studenten die meer kunnen en willen De Radboud Honours Academy biedt getalenteerde en gemotiveerde studenten van alle opleidingen van de Radboud Universiteit Nijmegen elk jaar uitdagende honoursprogramma's aan. Deze programma's vormen een aanvulling op de reguliere bachelor- en masteropleidingen. Extracurriculair Alle programma's van de Radboud Honours Academy zijn extracurriculair: studenten volgen het programma bovenop hun reguliere opleiding en krijgen voor onderdelen van het programma geen EC toegekend die ze kunnen opvoeren binnen een opleiding van de Radboud Universiteit. De extra studielast bedraagt circa 420 uur per jaar (equivalent van 15 EC). Gemiddeld komt dit per week neer op ongeveer 10 uur extra studielast naast het reguliere programma.

24

ALGEMENE INFORMATIE

Honoursprogramma's voor bachelorstudenten Jaarlijks worden de beste eerstejaarsstudenten van elke opleiding uitgenodigd om te solliciteren naar een plaats binnen het honoursprogramma van hun eigen faculteit of opleiding of naar een plaats binnen het interdisciplinaire honoursprogramma. Honoursprogramma Managementwetenschappen Het honoursprogramma van Managementwetenschappen is opgedeeld in twee delen, namelijk in een groepsbreed Honours Academy Project in het eerste jaar en een individueel, onderzoeksgericht tweede jaar: Honours Academy Project (HAP) Het eerste honoursjaar bij Managementwetenschappen richt zich op een gezamenlijk onderzoeksproject over een maatschappelijk relevant thema waaraan alle honoursstudenten van de verschillende opleidingen binnen de Faculteit der Managementwetenschappen deelnemen. Doel van dit HAP is inzicht te krijgen in de wijze waarop de verschillende disciplines naar een maatschappelijk relevant thema kijken en hoe deze verschillende perspectieven kunnen helpen om dit thema nader te onderzoeken. De onderzoeksvragen die binnen het HAP worden geformuleerd, reflecteren zowel de disciplines binnen de faculteit als de interesse van de studenten. Eigen onderzoek In het tweede honoursjaar krijgt een honoursstudent van Managementwetenschappen de kans om onderzoek te doen naar een zelfgekozen thema op het terrein van zijn of haar eigen discipline. Op deze manier kan een student de studie verbreden of verdiepen in de richting van zijn of haar interesse. Alle onderdelen van het honoursprogramma worden in dit jaar afgestemd op het gekozen onderzoeksgebied van de student, om het leerproces daarbinnen zoveel mogelijk te stimuleren. De student bepaalt zelf - samen met zijn begeleider - in grote mate hoe zijn programma eruit komt te zien. In het honoursprogramma van Managementwetenschappen is jaarlijks plaats voor maximaal 15 studenten. Voor meer informatie, zie: http://www.ru.nl/rha/managementwetenschappen/. Interdisciplinair Honoursprogramma Het interdisciplinaire programma biedt studenten de mogelijkheid om over de grenzen van hun eigen vakgebied heen te kijken. De aandacht gaat uit naar uiteenlopende wetenschappelijke, culturele, maatschappelijke en levensbeschouwelijke thema's. De cursussen van dit programma hebben aantrekkelijke werkvormen: kleinschalige, interactieve colleges worden afgewisseld met studiedagen en excursies. Daarnaast maken studenten in hun laatste bachelorjaar deel uit van een multidisicplinair samengestelde denktank, die in opdracht van een bedrijf of overheid een complex maatschappelijk, politiek of cultureel vraagstuk bestudeert. Tot het programma worden jaarlijks maximaal 100 studenten toegelaten. Voor meer informatie, zie: http://www.ru.nl/rha/interdiscipline/.

25


Honoursprogramma's voor masterstudenten In de masterfase kan een student die wil uitblinken in ervaring, gedrevenheid en resultaten in aanmerking komen voor een plaats in een van de drie masterprogramma's van de Radboud Honours Academy: Reflections on Science In dit programma wordt onderzoek gedaan naar complexe maatschappelijke, politieke of culturele vraagstukken, in twaalf internationale en interdisciplinaire denktanks. Elk onderzoekspanel bevat 5 studenten van de Radboud Universiteit Nijmegen en 5 studenten van een internationale partner. Reflections on Professions Dit honoursprogramma is speciaal ontwikkeld voor zeer gemotiveerde en bovengemiddeld getalenteerde studenten, die als academicus carrière willen maken in de niet academische wereld. De niet-academische wereld wordt in dit kader ingedeeld in drie verschillende sectoren: de overheid, het bedrijfsleven en belangen-/koepelorganisaties. Beyond the Frontiers In dit honoursprogramma kun je als student een beurs krijgen om je eigen individuele onderzoeks- en/of onderwijsproject in het buitenland te gaan doen. Voor meer informatie over bovenstaande honoursprogramma's, zie: http://www.ru.nl/reflectionsonscience, http://www.ru.nl/reflectionsonprofessions/ en http://www.ru.nl/beyondthefrontiers/.

De Dienst Studentenzaken Heb je vragen over je inschrijving aan de universiteit of loop je vast in je studievoortgang? Wil je meer weten over regels op het gebied van studiefinanciering of ben je op zoek naar studentencultuur? De medewerkers van de Dienst Studentenzaken zijn er om jou op weg te helpen op onder andere het gebied van studentenadministratie, studentenbegeleiding en studentencultuur. Kijk op www.ru.nl/studenten voor meer informatie.

26

BACHELOROPLEIDING ECONOMIE EN BEDRIJFSECONOMIE

2 Bacheloropleiding economie en bedrijfseconomie Het programma van de opleiding Het programma De duur van de bacheloropleiding is drie jaar. Elk studiejaar bestaat uit twee semesters, die op hun beurt weer verdeeld zijn in twee blokken. Elk blok beslaat een periode van tien weken. Deze tien weken vallen uiteen in acht onderwijsweken, één studieweek en één toetsweek. De studielast wordt uitgedrukt in EC en telt voor de bacheloropleiding op tot 180 EC. De studielast van een cursus is 6 EC of een veelvoud hiervan. Onderwijskundig bestaat de bacheloropleiding uit twee fasen van respectievelijk één en twee jaar. De eerste fase wordt de propedeuse genoemd en heeft als hoofddoel: oriëntatie, selectie en verwijzing. In de tweede, postpropedeutische fase gaat het om verbreding en verdieping van kennis en vaardigheden. Dit leerproces wordt mede gekenmerkt door specialisatie naar keuze op één van de terreinen: bedrijfseconomie, financiële economie of internationale economie. Integratie en toepassing van kennis en vaardigheden behoren tot de centrale uitgangspunten van het bachelorprogramma. Zij krijgen in de cursussen een voor het betreffende vakgebied specifieke uitwerking. Totaalprogramma van de opleiding Onderstaand overzicht laat zien hoe de bachelorprogramma's BE, FE en IE over de semesters zijn verdeeld. Bedrijfseconomie Financiële Economie Internationale Economie Jaar 1, semester 1 Academische vaardigheden *

*

*

Onderzoeks- en interventiemethodologie A

*

*

*

Economie van de * managementwetenschappe n

*

*

Wiskunde en financiële rekenkunde

*

*

*

Inleiding micro- en macroeconomie

*

*

*

Jaar 1, semester 2

27


Filosofie van de * managementwetenschappe n

*

*

Onderzoeks- en interventiemethodologie B

*

*

*

Accounting

*

*

*

Organisatietheorie 1

*

*

*

Project: Financiële instellingen en monetaire theorie

*

*

*

Methodologie van de economische wetenschappen

*

*

*

Corporate finance

*

*

*

Introductory International Economics

*

*

*

Geschiedenis van het economisch denken

*

*

*

Institutionele economie

*

*

*

*

*

Jaar 2, semester 1

Jaar 2, semester 2 Methoden en technieken van economisch onderzoek Kwantitatieve onderzoeksmethoden

*

Behavioural finance

*

Strategie

*

Marketing

*

Project: Financial Instruments

*

Project: Financial Instruments of Europese integratie in een globalisarende wereld

*

Project: Europese integratie in een globaliserende wereld

*

Economische politiek en overheidsfinanciën Financial Accounting en

28

* *

*


Reporting Comparatieve economie

*

Intermediate Micro and Macroeconomics

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Jaar 3, semester 1 Intermediate International Economics Management Accounting en Control

*

Industrial Economics and Organisation Organisatieontwerp

*

Vrije ruimte (3 x 6 EC)

*

Jaar 3, semester 2 International investments Voortgezet boekhouden

*

Topics in Accounting & Control

*

Topics in Financial Economics

*

Topics in Internationale Economics

*

Vrije ruimte

*

*

*

Bachelorthesis (12 EC)

*

*

*

Toelatingseisen economie Onderstaande tekst gaat in op zes belangrijke studievoortgangsregelingen binnen onze faculteit in het studiejaar 2012-2013. Neem de tijd om ze aandachtig door te lezen. Het gaat om de volgende regelingen: • Bindend Studie Advies (BSA) • B-in-5 (bachelor in 5 jaar regeling) • M-in-2 (master in 2 jaar regeling) • Pre-masterregelingen • Toelating master Alle opleidingen Bindend Studie Advies (BSA) Onze universiteit werkt met een bindend studieadvies (BSA).

29


Universiteiten zijn verplicht om aan het eind van het eerste jaar van een bacheloropleiding aan hun eerstejaars studenten een advies te verstrekken over voortzetting van de studie. De wet (WHW, artikel 7.8b) maakt het mogelijk dat aan een negatief advies dan een afwijzing wordt verbonden. Het studieadvies is dan een bindend studieadvies. Consequentie van de afwijzing door een BSA is dat de student zich gedurende 3 jaar niet opnieuw kan inschrijven voor dezelfde (of nader te bepalen verwante) bacheloropleiding(en) aan de Radboud Universiteit Nijmegen. Invoering van het BSA voorkomt dat studenten waarvan in het eerste jaar is vastgesteld dat zij geen perspectief hebben op een succesvolle studie, na het eerste jaar blijven 'voortmodderen'. Dat 'voortmodderen' leidt uiteindelijk tot het alsnog stoppen met de studie in het tweede en derde jaar of in het meest gunstige geval tot een wel heel forse overschrijding van de nominale studieduur van de bachelorfase. Studenten die in de voorbije jaren het dringend advies om na het eerste jaar te stoppen met de studie hebben genegeerd, hebben in belangrijke mate bijgedragen aan het nu nog te lage bachelorrendement van onze instelling. Voor het College van Bestuur is dat het belangrijkste motief om het bindend studieadvies in te voeren. Het BSA geldt voor alle eerstejaars die vanaf 1 september van het studiejaar 2012-2013 voor het eerst staan ingeschreven voor de propedeutische fase van een voltijdse bacheloropleiding. Het BSA geldt voor alle voltijdse bacheloropleidingen van de Radboud Universiteit. Aan studenten die zich vanaf het studiejaar 2012-2013 na 1 februari inschrijven voor een voltijdse bacheloropleiding wordt het studieadvies uitgereikt aan het einde van het tweede studiejaar. Het faculteitsbestuur heeft bepaald dat studenten in onze faculteit in het eerste jaar minimaal 42 EC moeten behalen om in aanmerking te komen voor een positief studieadvies aan het eind van het eerste jaar. Daarbij worden uitsluitend de EC geteld zoals die verbonden zijn aan voldoende eindcijfers voor onderdelen (cursussen) van de propedeutische fase (B1) zoals die zijn opgenomen in de Onderwijs- en Examenregeling (OER). Voldoet de student niet aan de minimale norm van 42 EC, dan krijgt hij/zij een negatief advies met daaraan verbonden een bindende afwijzing, tenzij er persoonlijke omstandigheden (zie Uitvoeringsbesluit WHW) in het geding zijn (geweest) die een normaal studieverloop onmogelijk hebben gemaakt. De student ontvangt eind februari 2013 (uiterlijk 1 maart 2013), na afloop van het eerste semester, een voorlopig studieadvies. Dit voorlopig studieadvies is vooral bedoeld als waarschuwing voor studenten die tot dan toe onvoldoende studievoortgang hebben geboekt. Als de uitslagen van de laatste herkansingen in juli 2013 bekend zijn, ontvangt de student die voldaan heeft aan de BSA-norm een positief advies. De student die dan niet voldaan heeft aan de BSA-norm, ontvangt dan een voornemen tot een bindend, negatief studieadvies. Alvorens een student een definitief, bindend negatief studieadvies ontvangt, krijgt hij/zij de gelegenheid te worden gehoord door de Commissie studieadvies eerste jaar. Voor studenten die hiervan geen gebruik maken wordt het voornemen tot een bindend, negatief studieadvies vervolgens omgezet in een definitief, bindend negatief advies. De student die op zijn/haar verzoek wel gehoord wordt door de Commissie studieadvies eerste jaar, wordt zo spoedig

30


mogelijk na de hoorzitting, doch op uiterlijk 31 augustus, over het definitieve besluit van de commissie geïnformeerd. Tegen een bindende afwijzing kan een student binnen zes weken in beroep gaan bij het College van Beroep voor de Examens (CBE). Op de website www.ru.nl/studenten zal vanaf de start van het nieuwe studiejaar informatie staan over het BSA voor de nieuwe eerstejaars en voor overige studenten. Bachelor in 5 jaar regeling(geldt alleen voor studenten gestart in 2008-2009, 2009-2010 en 2010-2011) Postpropedeutische tentamens van de bacheloropleiding die met goed gevolg zijn afgelegd, verliezen hun geldigheid na verloop van vijf jaren nadat de student zich voor de propedeutische fase van de bacheloropleiding heeft ingeschreven, indien binnen deze termijn het bachelorexamen niet met goed gevolg is afgelegd. Master in 2 jaar regeling Tentamens in de masteropleiding, die met goed gevolg zijn afgelegd, verliezen hun geldigheid na verloop van twee jaren na de tentamendatum, indien binnen deze termijn het masterexamen niet met goed gevolg is afgelegd. Bij duale opleidingen (zoals bijv., planologie en sociale geografie) bedraagt de geldigheidstermijn van de mastervakken drie jaar. Premaster in 2 jaar regeling • Tentamens in het pre-masterprogramma voor HBO-instromers die met goed gevolg zijn afgelegd, verliezen hun geldigheid na verloop van twee jaren na de tentamendatum, indien binnen deze termijn het schakel/pre-masterprogramma niet met goed gevolg is afgerond. • Tentamens in de hbo-minor economie, die met goed gevolg zijn afgelegd, verliezen hun geldigheid indien de hbo-minor niet binnen twee jaar na aanvang van het programma van de desbetreffende hbo-minor met goed gevolg is afgerond. Economie Toelating master • Degenen die het afsluitende examen van de bacheloropleiding Economie en bedrijfseconomie aan de Radboud Universiteit Nijmegen met goed gevolg hebben afgelegd worden tot de aansluitende masteropleiding toegelaten. • In afwijking van bovenstaande punt zijn studenten die nog niet voldoen aan de eisen van het bachelorexamen toelaatbaar tot de masteropleiding Economics, als zij voldoen aan de volgende voorwaarden: derdejaars studenten die na de laatste herkansingsperiode van het derde studiejaar maximaal 2 vakken hebben openstaan uit het gehele bachelorcurriculum. Tot die twee vakken mag de bachelorthesis niet behoren. Zij dienen de ontbrekende onderdelen alsnog te behalen om in aanmerking te komen voor een masterdiploma.Studenten uit de pre-master voor wo-instromers kunnen tot de betreffende masteropleiding worden toegelaten wanneer zij uit het pre-masterprogramma maximaal 2 vakken hebben openstaan. De bachelorthesis niet mag behoren tot die twee vakken. Studenten dienen tevens het bachelor- of masterdiploma van de wo-opleiding waarvoor

31


•

zij het eerste zijn ingeschreven te hebben behaald. Zij dienen de ontbrekende onderdelen van de pre-mnaster alsnog te behalen om in aanmerking te komen voor een diploma van de master waarin zij instromen. Voor studenten uit de pre-master Economie voor hbo-instromers geldt dat toelating tot de betreffende masteropleiding mogelijk is wanneer zij het certificaat, uitgereikt bij afronding van het gevolgde programma, hebben behaald. Studenten die in het academisch jaar 2010-2011 of eerder zijn gestart met de pre-master Economie voor HBO-instromers kunnen tot de betreffende masteropleiding worden toegelaten, wanneer zij uit het gevolgde programma maximaal 2 vakken hebben openstaan. De bachelorthesis mag niet behoren tot die twee vakken. Studenten dienen de ontbrekende onderdelen alsnog te behalen om in aanmerking te komen voor een masterdiploma.

Cursusbeschrijvingen van de bacheloropleiding Academische vaardigheden (economie en bedrijfseconomie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

32

MAN-BIN117EC 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 blokken 1 en 2 Werkstuk Nederlands Hooijdonk, drs. C.J.J. van drs. C.J.J. van Hooijdonk, drs. L.J.P. Buijs, drs. S.W. Schrijner, A.M. van Uden, J.S. Verhoeckx, R.H.R.M. Aernoudts Geen. Nee Het vak Academische vaardigheden economie (AV) is gericht op het verwerven en oefenen van een aantal basale economischwetenschappelijke vaardigheden. Deze zijn nodig om met succes de studie economie aan deze faculteit te doorlopen en om na de studie als academisch geschoold econoom in de beroepspraktijk te kunnen functioneren. In de cursus AV gaat het om de volgende vaardigheden: • Het primaire proces in de wetenschap te begrijpen • Relevante wetenschappelijke vragen stellen • Relevante, wetenschappelijk verantwoorde informatie verzamelen, zowel mondeling als schriftelijk • Wetenschappelijke informatie verwerken en selecteren • Wetenschappelijk verantwoorde conclusies trekken, wetenschappelijk verantwoord redeneren en argumenteren • Resultaten van wetenschappelijk onderzoek presenteren, zowel mondeling als schriftelijk. In het programma Academische vaardigheden economie (AV) maakt de student zich allerlei vaardigheden eigen die je nodig hebt om tijdens je studie een goed academicus te worden en ná je studie goed


als academicus te kunnen functioneren. De vaardigheden hebben betrekking op: • Het stellen van relevante wetenschappelijke vragen; • Het verzamelen van wetenschappelijk verantwoorde informatie, zowel schriftelijke als mondelinge; • Het verwerken van wetenschappelijke informatie; • Het trekken van wetenschappelijk verantwoorde conclusies, ofwel wetenschappelijk verantwoord redeneren en argumenteren; • Het presenteren van de resultaten van wetenschappelijke activiteiten, zowel schriftelijk als mondeling. Literatuur

• •

Reader academische vaardigheden economie 2012-2013 Suzanne Gerritsen, Schrijfgids voor economen, 2006, 3de druk, Coutinho

33


Academische vaardigheden, wiskunde en statistiek (HBOinstromers) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

MAN-BIN119A 6 Economie en Bedrijfseconomie Schakelprogramma Blok 1 Werkstuk. Nederlands Buijs, drs. L.J.P. drs. L.J.P. Buijs, drs. C.J.J. van Hooijdonk

Cursusbeschrijving

In het onderdeel Academische vaardigheden economie (AV) maakt de student zich allerlei vaardigheden eigen die je nodig hebt om tijdens je studie een goed academicus te worden en ná je studie goed als academicus te kunnen functioneren. De vaardigheden hebben (onder meer) betrekking op:

34

Nee Het vak Academische vaardigheden economie (AV) is gericht op het verwerven en oefenen van een aantal economisch-wetenschappelijke vaardigheden. Deze zijn nodig om met succes de master economie aan deze faculteit te doorlopen en om na de studie als academisch geschoold econoom in de beroepspraktijk te kunnen functioneren. In de cursus AV gaat het (onder meer) om de volgende vaardigheden: • Relevante wetenschappelijke vragen stellen • Relevante, wetenschappelijk verantwoorde informatie verzamelen, zowel mondeling als schriftelijk • Wetenschappelijk verantwoorde conclusies trekken, wetenschappelijk verantwoord redeneren en argumenteren • Resultaten van wetenschappelijk onderzoek presenteren, zowel mondeling als schriftelijk. Met betrekking tot het wiskunde en statistiek gedeelte: • Maximaliseren en minimaliseren van functies van 1 variabele • Maximaliseren en minimaliseren van functies van 2 variabelen • Maximaliseren en minimaliseren van functies van 2 variabelen onder nevenvoorwaarden • Berekeningen kunnen maken met kansverdelingen • De verwachte waarde, de variantie, de covariantie en de correlatiecoefficient uit kunnen rekenen • Maken van kruistabellen, inlezen en hercoderen van data in STATA • Uitvoeren en analyseren van regressieanalyses in STATA


• • •

•

Literatuur

• • • •

Het stellen van relevante wetenschappelijke vragen; Het verzamelen van wetenschappelijk verantwoorde informatie, zowel schriftelijke als mondelinge; Het verwerken van wetenschappelijke informatie; In het onderdeel statistiek wordt door de student basiskennis opgedaan nodig om goed voorbereid te zijn op de vervolgcursus waarbij lineaire regressieanalyse aan de orde wordt gesteld. Het statistiek deel van de cursus bestaat uit twee onderdelen: statistiek in theorie en praktijk en werken met STATA. Daarnaast wordt ingegaan op de rol die wiskunde speelt tijdens de studie. Hierbij wordt verwezen naar Zelfstudiemateriaal waarbij studenten veel wiskunde - stof met behulp van het computerprogramma eigen kunnen maken. Uitgebreid zal ingegaan worden op differentieren van functies van een en meerdere variabelen. Daarnaast speelt het maximaliseren en minimaliseren van functies een belangrijke rol. Dieper zal worden ingegaan op verschillende methoden die toegepast kunnen worden op maxima en minima uit te rekenen van functies van twee variabelen onder nevenvoorwaarden. Tijdens het onderdeel statistiek in theorie en praktijk worden allerlei (correlatie) berekeningen uitgevoerd waarbij dieper ingegaan wordt op problemen die spelen op financiele markten waar de afweging risico / rendement centraal staat. Er wordt onder andere ingegaan op risicoreductie van (aandelen)portefeuilles die mogelijk is indien aandelen niet perfect met elkaar samenhangen. Basiskennis die tijdens dit deel wordt opgedaan bestaat uit: - Kennis van de binomiale kansverdeling en de normale verdeling - Kennis hebben van de begrippen verwachte waarde, variantie, covariantie en de correlatiecoefficient Tijdens het onderdeel werken met STATA wordt ingegaan op regressieanalyse waarbij cross sectionele data van verschillende landen met behulp van de computer (programma STATA) geanalyseerd wordt. Basiskennis die opgedaan wordt tijdens dit onderdeel bestaat uit: - Kennis hebben van beschrijvende statistiek en analyseren van kruistabellen - Vaardigheden en kennis hebben van de werking van het programma STATA, waarbij syntax files, inlezen en hercoderen van variabelen en regressieanalyse aan de orde komen. Reader Statistiek voor HBO - doorstromers Dictaat regressieanalyse (aanwezig op Blackboard) Reader academische vaardigheden economie Suzanne Gerritsen, Schrijfgids voor economen, 2006, 3de druk, Coutinho (aanbevolen)

35


•

•

36

samengesteld boek 'Essential Mathematics for Economic Analysis' + access code voor een MyLab met de titel: Essential Mathematics for Economic Analysis, Vyrastekova 2010, ISBN 9781848787612 Reader Wiskunde voor economen


Economie van de managementwetenschappen (economie en bedrijfseconomie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BCU194EC 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 en Schakelprogramma Blok 1 Schriftelijk tentamen. Nederlands Verhoeckx, J.S. prof. dr. E.M. Sent, J.S. Verhoeckx, A.M. van Uden Geen. Nee Economen geloven duidelijk dat zij een significante bijdrage tot de bespreking en oplossing van vele belangrijke sociale kwesties kunnen leveren. Studenten zijn tegen de tijd dat zij deze cursus beëindigd hebben in staat een economische redenering op te bouwen en met argumenten te onderbouwen. Na deze cursus beheersen zij de basisprincipes van de economische wetenschap en de economische taal met betrekking tot deze principes. Het vak Economie van de managementwetenschappen is een inleidend vak en heeft tot doel studenten te confronteren met economische theorie, en de economische praktijk van alledag. Het geeft aan de hand van een aantal thema's aan 'hoe economen denken'. Daarbij beginnen we met de basisprincipes van de economische wetenschap en de economische taal met betrekking tot deze principes. De verworven vaardigheden worden in het tweede deel van de cursus toegepast. Daarvoor bespreken we een aantal onderwerpen en leren we dat economie niet losgezien kan worden van de samenleving waarbinnen zij functioneert. Studenten leren aan de hand van actueel materiaal een aantal kernbegrippen uit de economie. In de werkcolleges gaan we tenslotte uitgebreid in op de positie van economen en de bijdrage die ze (soms) kunnen leveren aan poltieke en maatschappelijke debatten. • Sent, E. Reader Economie van de managementwetenschappen 2009 uit Arnold, R.A. Economics, 8th edition • Heukelom, F. Economics: Custom reader for RU Nijmegen of Economie van de managementwetenschappen 2009 uit Colander et al • Wheelan, C. Naked Economics, Undressing the Dismal Science, 2010 • papers voor de resterende colleges worden via BlackBoard bekend gemaakt.

37


Onderzoeks- en interventiemethodologie A (economie en bedrijfseconomie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

38

MAN-BPRA149 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 Blok 1 Schriftelijk tentamen. Nederlands Korzilius, dr. H.P.L.M. prof. dr. J.A.M. Vennix, dr. H.P.L.M. Korzilius, dr. I.L. Bleijenbergh, dr. ir. S.F.J.M. Raaijmakers Geen. Nee Studenten kunnen: • de functie van wetenschappelijk onderzoek voor de managementwetenschappen aangeven mede in het licht van het onderscheid tussen onderzoeks- en interventiemethodologie; • de belangrijkste methodologische stromingen onderscheiden en een relevante uitleg geven aan basisbegrippen in empirisch wetenschappelijk onderzoek; • in gegeven casuïstiek adequate keuzes maken voor onderdelen van een eenvoudig onderzoeksvoorstel en deze keuzes adequaat beargumenteren. De cursus behandelt de theorie en praktijk van empirisch onderzoek. Naast wetenschapsopvattingen en belangrijke methodologische stromingen, behandelt ze methodologische basisbegrippen zoals validiteit en betrouwbaarheid. Ook komen de diverse onderdelen van de empirische onderzoekscyclus aan bod. Studenten oefenen basis methodologische vaardigheden, bijvoorbeeld het maken van onderzoeksvraagstellingen, het operationaliseren van te onderzoeken begrippen, het selecteren van onderzoeksdesigns, waarnemingsmethoden en analysetechnieken. De cursus bestaat uit hoorcolleges (behandeling theoretische uitgangspunten), werkcolleges (opdrachten bespreken en feedback ontvangen) en zelfstudie. Titel: Theorie en praktijk van empirisch onderzoek Auteur: Prof. dr. J.A.M. Vennix Jaar: 2011 Editie: vijfde editie ISBN: 978 1 78016 080 1


Inleiding micro- en macro-economie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis

Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BCU167 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 en Schakelprogramma Blok 2 Schriftelijk tentamen + werkstuk Nederlands Bohn, dr. F. dr. F. Bohn, J.S. Verhoeckx 1. Economie van de Managementwetenschappen 2. Elementaire wiskunde (optimalisatie: Lagrange methode of substitutie methode). Economiestudenten - voor wie dit vak verplicht is - beschikken in principe over deze kennis. Mensen die dit vak als keuzevak willen volgen en twijfelen of hun wiskundekennis toereikend is, kunnen contact opnemen met de studieadviseur. Ja Doelstellingen: Voor het macrogedeelte: 1. Studenten kunnen economische macro-economische begrippen en instellingen, die zich met economische problemen bezig houden, benoemen. 2. De belangrijkste economische begrippen zijn inflatie, groei en werkloosheid. De voornaamste instellingen zijn de overheid en de centrale bank; Studenten hebben inzicht in bepaalde modellen van economische analyse. Deze modellen hebben betrekking op de korte (Keynes, IL/LM), middellange (AS/AD)en lange termijn (Solow groeimode); en 3. Studenten kunnen de behandelde macromodellen toepassen bij de bestudering van economische problemen. Voor het microgedeelte: 1. Studenten krijgen inzicht in gedrag van consumenten en producenten; 2. ze zouden met belangrijke microeconomische begrippen zoals marktevenwicht, consumenten- en producentensurplus, belasting incidentie en deadweigh loss kunnen omgaan; en 3. ze zouden in staat zijn het microanalytische aanpak op eenvoudige problemen toe te passen. Het macro-economische deel van deze cursus introduceert theorieën en modellen betreffende productie, werkloosheid, inflatie, rentevoeten, wisselkoersen, en andere variabelen die van centraal belang zijn voor de economische groei en schommelingen in de conjunctuur en ontwikkeling van de structuur. In de cursus zullen de

39


theorieën en modellen worden toegelicht aan de hand van de huidige staat van de Nederlandse en Europese economie en zullen huidige beleidskwesties in het licht van de theorie en de empirische feiten worden toegelicht en onderzocht.

Literatuur

40

Het microgedeelte van deze cursus onderzoekt de schaarste en allocatie van middelen op het niveau van individuele consumenten (consumptiekeuzes) en ondernemingen (productiekeuzes). Door de keuzes van consumenten en producenten te aggregeren worden de noties van marktvraag, marktaanbod en evenwicht geïntroduceerd. Daarnaast gaat het over de consequenties van individuele beslissingen en overheidsingrijpen (bijv. door het heffen van belasting) op geaggregeerde marktuitkomsten. Voor de laatste (mogelijke) wijzigingen en informatie met betrekking tot de cursus wordt verwezen naar Blackboard. • Voor het macrogedeelte: Macroeconomics van Oliver Blanchard, vijfde geupdate editie, uitgever Pearson • Voor het microgedeelte: Microeconomics with Calculus, 2de editie (Paperback) van Jeffrey M. Perloff, uitgever Addison Wesley, Pearson; International Edition


Wiskunde en financiële rekenkunde Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BCU188 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 Blok 2 Schriftelijk tentamen en werkstuk Nederlands Buijs, drs. L.J.P. drs. L.J.P. Buijs, dr. J. Vyrastekova Geen. Ja Wiskundige vaardigheden die aangeleerd worden tijdens deze cursus zijn: Het differentiëren van polynomen en logaritmische en exponentiële functies, het maximaliseren en minimaliseren van functies onder nevenvoorwaarden. Het gebruiken van de substitutiemethode en het gebruiken van de methode van Lagrange om functies van twee variabelen onder nevenvoorwaarden te kunnen maximaliseren en minimaliseren. Kennis nemen van begrippen uit de financiële rekenkunde: (onder andere) contante waarde, eindwaarde, annuïteiten en rentabiliteitswaarde. Financieel rekenkundige vaardigheden die aangeleerd worden tijdens de cursus zijn: renteberekeningen maken die te maken hebben met het disconteren van geldstromen (een euro nu is niet hetzelfde waard als een euro volgend ,of vorig, jaar). Een econoom moet in staat zijn elementaire wiskundige technieken toe te passen in de micro-economie en de macro-economie. Bovendien moet een econoom in staat zijn renteberekeningen uit te voeren die vooral betrekking hebben op problemen die spelen in de bedrijfseconomie, zoals investeringsvraagstukken en vraagstukken met betrekking tot het afschrijven op kapitaalgoederen. Een van de in het verleden gesignaleerde problemen is gelegen in het feit dat sommige studenten veel achtergrondkennis bezitten, terwijl ander studenten minder achtergrondkennis hebben. Dit probleem is te verkleinen door alle studenten in september 2012/ oktober 2012 een basistoets af te nemen en zodoende kunnen studenten voor zichzelf in de periode september 2012 - november 2012 (voorafgaand aan de colleges) oefenen met zeer eenvoudige basisbegrippen. De cursus start in november, het begin van de hoorcolleges, met het geven van een globale beschrijving van problemen die spelen in de micro - economie. Er wordt in het kort stil gestaan bij problemen van consumenten en producenten. Vervolgens wordt een een korte beschrijving gegeven van problemen die spelen in de macroeconomie en de bedrijfseconomie. Daarna wordt duidelijk gemaakt waarom zowel wiskunde en financiële rekenkunde een onmisbaar

41


Literatuur

42

hulpmiddel zijn bij het oplossen van deze problemen. Daarna worden enkele hoorcolleges wiskunde gegeven en worden tijdens werkcolleges opgaven besproken. Deze opgaven maken een verplicht onderdeel uit van de cursus. Vervolgens worden er enkele hoorcolleges financiële rekenkunde en worden tijdens werkcolleges opgaven besproken. Deze opgaven vormen tevens een verplicht onderdeel van de cursus. De opgavensets moeten met behulp van het computerprogramma MATLAB gemaakt worden en cijfers worden automatisch toegekend. We expect a new edition of the textbook in September 2012. The details, including ISBN, will be announced on Blackboard.


Onderzoeks- en interventiemethodologie B (economie en bedrijfseconomie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BPRA154 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 en Schakelprogramma Recht en Economie Blok 3 Schriftelijk tentamen Nederlands Visscher, drs. C.A.M. drs. C.A.M. Visscher, drs. S. Smeets VWO Wiskunde A Nee Studenten zijn aan het einde van de cursus in staat: de basiselementen en eenvoudige procedures uit de beschrijvende en verklarende statistiek adequaat toe te passen, mede met behulp van het programma SPSS; resultaten van eenvoudige procedures uit de beschrijvende en verklarende statistiek adequaat te interpreteren; keuzes bij het uitvoeren van statistische procedures en de interpretatie van de resultaten adequaat te onderbouwen. In de cursus leren studenten naast de theorie van de beschrijvende en verklarende statistiek, de practische toepassing van de statistische theorie met behulp van het statistische software programma SPSS. De onderwerpen, die besproken worden zijn onder meer: kansen en variabelen, schattingen van kenmerken van een populatie, kruistabelanalyse, correlaties, eenvoudige (multipele) regressie, verschillen in gemiddelden en variantieanalyse. • Handboek: Er moet nog een keuze worden gemaakt. • SPSS-boek: M. te Grotenhuis en A. Matthijssen, Basiscursus SPSS'. Van Gorcum. ISBN978 90 232 4703 6.

43


Organisatietheorie 1 Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

44

MAN-BCU007 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, Informatica en Informatiekunde Ba 1 Blok 3 Schriftelijk tentamen. Nederlands Lauche, prof. dr. K. prof. dr. K. Lauche Geen. Ja Algemeen Eerste kennismaking met organisatietheorie als praktisch georienteerde interdiscipline. Na de cursus hebben de studenten inzicht • in de verschillende disciplinaire (sociologische, economische, psychologische, juridische enzovoort) perspectieven op organisaties • in de verschillende manieren waarop deze perspectieven gecombineerd worden in vormen van interdisciplinaire organisatietheorie • in de betekenis daarvan voor het analyseren van bedrijfskundige vraagstukken. Kennisdoelstellingen Aan de hand van drie bedrijfskundigen in 'actie' leren studenten wat de rol is van begrippen, theorieën en empirisch onderzoek bij het ontwikkelen van een interdisciplinair onderzoeksprogramma als de organisatietheorie. Bovendien maken studenten kennis met de verschillende praktische implicaties daarvan. Studenten maken zich een aantal begrippen en theorieën eigen die een blijvend onderdeel zijn van zowel de organisatietheorie als de bedrijfskunde, óf omdat daarop voortgebouwd wordt, óf omdat daarop kritisch gereageerd wordt. Toepassingsdoelstellingen Met behulp van opdrachten oefenen studenten het gebruik van de verschillende begrippen en theorieën. De opdrachten worden behandeld in de verdiepingscolleges. Reflectiedoelstellingen Door de ontwikkelde gereedschappen (begrippen en theorieën) onderling te vergelijken, leren studenten afstand te nemen van die gereedschappen en daarover kritisch na te denken. In de cursus komen achtereenvolgens aan bod: 1. De plaats van organisatietheorie in de bedrijfskunde (als stam van


de bedrijfskunde die de wetenschappelijke mono-disciplinaire wortels ervan verbinden met de probleemgerichte takken of bedrijfskundige deeldisciplines) 2. Het ontstaan en programma van de organisatietheorie als praktisch georienteerde interdiscipline en de verdere ontwikkeling ervan aan de hand van klassieke theorieen. Inhoud van de cursus Het onderwerp van de organisatietheorie De bedrijfskunde houdt zich bezig met problemen van én met organisaties. Dat komt tot uitdrukking in de vele functionele deeldisciplines die de bedrijfskunde rijk is en die zich allemaal specialiseren op een soort probleem: marketingproblemen, personeelsproblemen enzovoort. Organisatietheorie is geen functionele deeldiscipline. Ze specialiseert zich niet op een soort probleem. In plaats daarvan houdt ze zich bezig met datgene wat al die verschillende problemen met elkaar gemeenschappelijk hebben, namelijk dat het problemen van organisaties zijn en niet van markten, gezinnen, buurten, staten enzovoort. Iets concreter geformuleerd houdt de organisatietheorie zich bezig met twee vragen: • Wat is het probleem dat door organisaties wordt opgelost? Organisaties hebben een functie, anders zouden er niet zoveel zijn. Wat is die functie? • Wat zijn de nieuwe problemen die daardoor ontstaan? Wanneer we van organisaties gebruik maken, en niet van bijvoorbeeld markten of van 'sharing' dan levert dat nieuwe problemen op, die onlosmakelijk verbonden zijn met deze keuze. Welke nevenproblemen zijn dat? In deze twee vragen weerspiegelt zich onze ambivalente houding ten opzichte van organisaties. Enerzijds kunnen we niet zonder: we moeten er niet aandenken dat er geen ondernemingen, scholen, ziekenhuizen enzovoort meer zouden zijn. Anderzijds kunnen we hoogst ontevreden zijn met het interne en externe functioneren van die organisaties. Plaats in het curriculum: de 'boom' van de bedrijfskunde Het vak Organisatietheorie hoort in het curriculum thuis omdat de bedrijfskunde uit meer bestaat dan een verzameling functionele deeldisciplines. Mintzberg vergelijkt de bedrijfskunde met een boom die bestaat uit takken (de functionele deeldisciplines), wortels (de wetenschappelijke basisdisciplines) en een stam die wortels en takken, wetenschap en praktijk met elkaar verbindt. Het vak organisatietheorie hoort thuis in de stam van de boom. Het is een interdiscipline die uit de verschillende wetenschappelijke basisdisciplines inzichten selecteert die nodig zijn voor het bestuderen van organisaties. De functionele deeldisciplines kunnen van de organisatietheorie gebruik maken om voeling te houden met hun

45


Literatuur

46

wetenschappelijke wortels. • Simon H. (1947/1997) Administrative Behavior. Fourth Edition. New York: The Free Press. ISBN 0684835827; • Thompson, J. (1967/2003) Organizations in Action. With a new preface by Mayer N. Zald. New Brunswick and London: Transaction Publishers. ISBN 0765809915


Accounting (economie en bedrijfseconomie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BCU168EC 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 en Schakelprogramma Blok 4 Engels multiple choice tentamen en opdrachten voor een bonuspunt in MyAccountingLab Nederlands Minnaar, drs. R.A. drs. R.A. Minnaar, R.H.R.M. Aernoudts Geen. Nee Studenten kennis bijbrengen en praktisch laten oefenen met technieken en calculaties op het gebied van accounting. Studenten inzicht geven in de organisatorische en bedrijfseconomische relevantie van deze technieken en van hun toepassingen. Het vak Accounting geeft een grondige inleiding in bedrijfseconomische instrumenten, technieken en regelgeving voor organisaties. Accounting betreft het verstrekken van bedrijfseconomische informatie aan belanghebbenden, zowel binnen als buiten de organisatie. Horngren, Harrison and Oliver (2012). Accounting. Includes MyAccountingLab with Full EBook Student Access Card: Pearson International Version, 9/E

47


Filosofie van de managementwetenschappen (economie en bedrijfseconomie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

MAN-BIN118EC 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 Blok 4 Schriftelijk tentamen en eindopdracht Nederlands Terpstra, dr. M.J. prof. dr. R. ten Bos, dr. M.J. Terpstra Geen. Nee • De student verwerft kennis van enkele vragen en thema's uit de taalfilosofie, wetenschapsfilosofie, ethiek en politieke filosofie. • De student verwerft kennis en inzicht in het denken van enkele grote filosofen. • De student is geoefend in het gebruik van enkele wijsgerige begrippen zoals taal en betekenis; objectief en subjectief; demarcatiecriterium van wetenschappelijkheid; nut, plicht en deugd; het maatschappelijk contract. • De student is in staat om filosofische teksten toe te passen in een concrete casus.

Cursusbeschrijving

Filosofie of wijsbegeerte is van betekenis zowel voor studenten die zich bekwamen in de wetenschappelijke studie van management in bedrijf, beleid en openbaar bestuur, als voor studenten die later de praktijk van het management willen beoefenen. De cursus besteedt aandacht aan theoretische en praktische wijsheid. De theoretische wijsheid richt zich allereerst op de omgang met taal. Wat is de verhouding tussen woorden en werkelijkheid? Wat is betekenis? Wat is een redenering? Vervolgens richt zij zich op de wetenschap. Wat zijn sociale feiten? Wat is een verklaring? Wat zijn maatstaven van wetenschappelijkheid? De praktische wijsheid richt zich op de omgang met andere mensen en de maatschappelijke en politieke orde. Zij omvat allereerst de ethiek. Wat zijn de maatstaven en waarden die ons handelen sturen, of beter: behoren te besturen? Wat betekent dat: behoren? Vervolgens gaat het over politieke filosofie. Waarom is het beter in een staat dan zonder staat te leven? Waarom moeten wij ons aan de wetten houden? De student maakt met deze vragen kennis aan de hand van inleidende teksten maar vooral van oorspronkelijke teksten van grote filosofen zoals Plato, Thomas Hobbes, Ludwig Wittgenstein en Karl Popper. De cursus bestaat uit 12 hoorcolleges en 12 werkcolleges. De

48


hoorcolleges geven algemene uitleg van de verschillende onderdelen (taalfilosofie, wetenschapsfilosofie, ethiek en politieke filosofie) en enkele grote filosofen. De werkcolleges zijn bedoeld om de leerstof te verdiepen aan de hand van vragen, oefeningen, discussie en toepassingsopdrachten. Literatuur

Reader Filosofie van de Managementwetenschappen (Verplichte leerstof bij de werkgroepen, nummer wordt op Blackboard bekend gemaakt)

49


Project: Financiële instellingen en monetaire theorie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

50

MAN-BPRO140 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 blokken 3 en 4 Schriftelijk tentamen en opdrachten Nederlands Hooijdonk, drs. C.J.J. van drs. C.J.J. van Hooijdonk, J.S. Verhoeckx Inleiding Micro- en macro-economie ( BCU190 ). Nee Leerdoelen • De student verwerft kennis van financiële markten, monetaire theorieën, monetair beleid en financiële stabiliteit. • De student kan tmonetaire heorie en praktijk aan elkaar koppelen. • De student krijgt oog voor de monetaire en financiële beleidsdiscussie. In dit project worden de basisbeginselen van de monetaire theorie en het monetaire beleid behandeld. De bronnen van geldschepping zullen worden geanalyseerd aan de hand van de balansen van de centrale bank en het bankwezen. Daarna komen de diverse geldvraag theorieën aan bod. Ook wordt ingegaan op de werking van de gelden kapitaalmarkten, de financiële intermediatie(-theorie), de monetaire strategie van centrale banken, en het risicomanagement van banken. Dit project behandelt tenslotte de effecten van de recente kredietcirsis op het goed functioneren van het financiële stelsel en de reële economie. • Frederic S. Mishkin (2013), The Economics of Money, Banking and Financial Markets, 10th International Edition, Pearson Addison Wesley, Boston • Nader te bepalen artikelen (aan te bieden via Blackboard)


Corporate Finance Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BCU2020 6 Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 quarter 1 written exam (s) + assignment(s) English Weitzel, prof. dr. G.U. prof. dr. G.U. Weitzel No At the end of the course students should be able to understand and independently analyse: • The time value of money and the NPV concept; • The valuation of financial assets; • Risk and return in financial markets; • The CAPM and the cost of capital; • Capital structure choice; • Capital budgeting and investment decisions; • Short-term and long-term financial planning. This course offers a broad introduction to the themes of corporate finance and offers a theoretical framework and analytical tools for financial managers. By means of financial theory, the course increases the understanding of financial markets, financial instruments and the financial management of the firm. Corporate finance is becoming increasingly important in every organization. In a nutshell it focuses on two main questions: the optimal investment decision and the optimal finance decision. The former refers to the fact that a firm needs to select the most attractive projects from a wide array of different activities. The latter concerns the firm's need to raise money to execute the planned investment. Here, a firm can try to issue new equity, issue new bonds or directly borrow from a bank for the short term or long term. Within a typical firm, it is especially the financial manager, the controller and the treasurer who have to deal with the above questions. However, many more people inside and outside the firm also have an interest in these questions, such as employees, bankers and individual or institutional investors. David Hillier, Iain Clacher. Fundamentals of Corporate Finance: European Edition. ISBN: 9780077125257. 1st edition, paperback. Higher Education

51


Introductory International Economics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

52

MAN-BCU2021 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 and Bridging Programme quarter 1 Written exam + paper English Vaal, dr. A. de prof. dr. E. de Jong, dr. A. de Vaal A basic understanding of economics is required, for instance first year economics courses like Foundations in Economics, Introduction to Economics or Introductory Micro- and Macro Economics. Yes The course aims at providing students with the basic knowledge that is required to follow, interpret and assess the economic consequences of globalization. In particular, after the course students should be able to: • think in terms of economics models; • understand the basic differences between flexible and fixed exchange rate systems; • distinguish and explain the alternative theories of exchange rate determination; • understand adjustment mechanisms of the exchange rate and the balance of payments; • explain the consequences of fiscal policy and monetary policy for the exchange rate and national output; • distinguish and explain the alternative theories of international trade; • understand the empirical validity of international trade theories; • interpret and explain the consequences of international trade for countries as a whole as well as for different groups of constituents in society; • explain the operation and effects of trade policy in partial equilibrium; • understand the political economy of trade policy and the position of the WTO therein. To assess the consequences of increased globalization for countries and their constituents, a proper understanding of the economic mechanisms that play a role in the background is required. This is the domain of international economics. Why do countries trade with each other? For whom is such trade beneficial? Are there valid reasons for countries to restrict trade? Are exchange rate movements good or bad for an economy? What are their effects? What is it that actually drives


Literature

exchange rate changes? Is there a reason for national governments to interfere in the free interplay of market forces? How can the government affect the exchange rate? What are the controversies in international trade? The course aims to provide basic understanding of these issues. It will allow students to take a fresh look at many developments in the world, such as the debate on opening up the world to more international trade, the issue of trade and labour standards in developing countries, and the role of international financial institutions like the World Bank and the International Monetary Fund. The course is very useful for all students who want to acquire basic knowledge about the economic reasons for and consequences of globalization. Krugman, Paul R., Maurice Obstfeld and Marc J. Melitz, International Economics: Theory & Policy, 9th edition, 2012 (Pearson International Edition). ISBN 978-0-273-75409-1.

53


Economic Methodology Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

54

MAN-BPRA202A 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 en Schakelprogramma quarter 2 Schriftelijk tentamen English Heukelom, dr. F. dr. F. Heukelom None. No The purpose of this course is threefold: 1. To provide students with an overview of answers to the question 'What is good science?' from the time of the Greeks until the present; 2. To evaluate which methods of investigation economists employ, why they do so, and how successful they are in doing so, and 3. To illuminate and discuss concrete methodological concerns such as: can economists operate in isolation of ethical and cultural presuppositions, or what should be the moral benchmarks of an economics professor in the public domain? In this course, we examine the methods of investigation economists employ. To do so, we first look at the development of scientific techniques in science in general, from the ancient Greeks up to the present. Subsequently, we explore how economists have sought to apply a variety of scientific methods to their own field of research, and how successful they have been in these applications. Boumans, M. and J. B. Davis (2010). Economic Methodology, Understanding Economics as a Science, New York, Palgrave Macmillan. Other literature to be announced later an/or to be made available via Blackboard.


Institutionele economie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Specialisatie Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BCU316 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 en Schakelprogramma Blok 2 Financiële Economie en International Economics Schriftelijk tentamen + werkstuk. Nederlands Verhoeckx, J.S. J.S. Verhoeckx Geen. Nee Na deze cursus heb je inzicht in de rol van instituties bij het functioneren van de economie. De verworven vaardigheden kun je toepassen op concrete vraagstukken waarbij instituties een belangrijke rol spelen. Instituties omvatten zowel algemene sociale regels (sociale conventies, normen, wettelijke regels) als organisatorische vormen die ontstaan en functioneren binnen het raamwerk van algemene regels (zoals ondernemingen). Alle economische activiteit vindt plaats binnen een structuur van instituties, zowel formeel als informeel. Daarbij kunnen instituties economische activiteiten zowel bemoeilijken als vergemakkelijken. Tegelijkertijd heeft economisch gedrag invloed op de formatie en verandering van instituties over tijd. De cursus Institutionele economie bestudeert zowel oudere als nieuwere inzichten op het vakgebied. Bij de behandeling van "oude institutionele economie" passeren namen zoals Thorstein Veblen, John R. Commons, Wesley C. Mitchell en Clarence Ayres de revue. Bij "nieuwe institutionele economie" komen de bijdragen van economen zoals Ronald Coase, Douglass North en Oliver Williamson aan de orde. Aandacht wordt besteed aan onderwerpen zoals methodologisch individualisme versus holisme, rationeel gedrag versus beperkte rationaliteit, het ontstaan en veranderen van sociale conventies en normen, eigendomsrecht, en rechtelijke orde, politieke beslissingen, markten en ondernemingen. Wordt nader bekend gemaakt op Blackboard.

55


Geschiedenis van het economisch denken Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

56

MAN-BCU302 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 en Schakelprogramma blokken 1 en 2 Mondeling tentamen + werkstuk. Nederlands Peil, dr. J.J.M. dr. J.J.M. Peil, dr. F. Heukelom Inleiding economie of Economie van de managementwetenschappen. Nee Kennis verwerven van de uitgangspunten en de hoofdlijnen van het denken van belangrijke scholen in de economie. Verwerven van de vaardigheid: economische discussies interpreteren en structureren in relatie tot achterliggende visies op economie en samenleving. De cursus is gericht op het verwerven van de vaardigheid: economische discussies interpreteren en structureren in relatie tot achterliggende visies op economie en samenleving. Door het economisch denken in historisch perspectief te plaatsen wordt zichtbaar hoe in de loop der tijd verschillende benaderingen zijn ontstaan, en hoe deze - ieder op eigen wijze, meer of minder prominent - tot in het hedendaagse denken doorwerken. In deze cursus maak je kennis met verschillende scholen van economisch denken en leer je deze in verhouding tot elkaar begrijpen en beoordelen. Omdat het accent ligt op het interpreteren van begrippen en theorieën met verwijzing naar o.a. methodologische en ethischpolitieke uitgangspunten, staat zelfwerkzaamheid in de cursus centraal. Je maakt samenvattingen van de literatuur, formuleert discussievragen voor de werkgroepbijeenkomsten en schrijft een essay over een binnen gegeven kaders zelf te bepalen onderwerp. De essays worden in de werkgroepbijeenkomsten gepresenteerd en aan de hand van de discussievragen vindt verdieping van kennis en inzicht plaats. In de hoorcolleges lichten de docenten recente ontwikkelingen in het economisch denken nader toe. De cursus wordt afgesloten met een mondeling tentamen. Landreth, H. en D.C. Colander, "History of Economic Thought", Boston, 2002 en Reader "Geschiedenis van het economisch denken", 2012-2013.


Strategie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BCU012 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, Informatica en Informatiekunde Ba 2 en Schakelprogramma R&M Blok 3 Schriftelijk tentamen en werkstuk Nederlands Ziggers, dr. ir. G.W. dr. ir. G.W. Ziggers, prof. dr. H.L. van Kranenburg Principles of Marketing and Strategy. Nee Kennis: • met eigen woorden correct kunnen weergeven van begrippen, theorieën en zienswijzen op het gebied van strategie • overeenkomsten en verschillen beschrijven tussen diverse theorieën. Vaardigheden: • het kunnen toepassen van vakkennis op praktijksituaties • met anderen een debat kunnen voeren over strategische vraagstukken Houding: • Kritische, analytische, flexibele en creatieve mind-set, die vraagtekens durft te zetten bij vanzelfsprekendheden binnen het vakgebied bedrijfskunde en in het bijzonder strategie. De strategie van een organisatie richt zich in de eerste plaats op de koers van de organisatie, de plaatsbepaling ten opzichte van actoren in de omgeving en het ontwikkelen van eigenschappen die het succesvol opereren van de organisatie in de toekomst mogelijk maken. Met name dit laatste vraagt om een creatieve flexibele houding. Vaak echter wordt strategie gezien als een serie analyseinstrumenten om de interne en externe omgeving in kaart te brengen om met de verkregen kennis een beargumenteerde keuze te maken voor een specifieke strategie. De gekozen strategie wordt vervolgens geïmplementeerd. Strategie is echter geen invuloefening. Er zijn verschillende visies over de manier waarop strategie het beste vorm kan krijgen. Tijdens deze cursus is er veel aandacht voor de verschillende perspectieven die er zijn op het gebied van strategisch management. Aan de hand van verschillende kernthema's, zoals het strategieproces, de inhoud en context van strategie komen deze verschillende visies aan bod. Hierbij maken we veel gebruik van de originele artikelen, zodat je de ideeën en theorieën van invloedrijke personen in het vakgebied strategie uit de eerste hand hoort. Let wel,

57


wij trekken geen conclusie voor je over de beste manier waarop de strategie vorm kan krijgen, dat mag je zelf doen. Tijdens de cursus worden hoorcolleges aangeboden waarin wordt ingegaan op de verschillende facetten van strategie. Verder is er een praktijkopdracht die in groepsverband wordt uitgevoerd, waarbij de strategie van een organisatie aan de hand van aangereikte concepten in kaart wordt gebracht. Literatuur

58

De Wit, B. en R. Meyer, (2010) Strategy process, Content, Context, an international perspective, 4e druk, South-Western, Cengage Learning; ISBN 978-1-4080-1902-3


Methoden en technieken van economisch onderzoek Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BPRA203 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 en Schakelprogramma Blok 3 Werkstuk. Nederlands Smits, dr. J.P.J.M. dr. J.P.J.M. Smits, drs. L.J.P. Buijs Ja Het studenten op de hoogte brengen van verschillende technieken op het gebied van regressieanalyse, tijdreeksanalyse, cointegratie en de analyse van panel data en het leren praktisch uitvoeren van deze analyses met het programma STATA. Het gaat hierbij zowel om het vaststellen van relaties tussen variabelen, het statistisch toetsen van die relaties, de interpretatie van de resultaten en het schriftelijk verslag doen van het onderzoek in een werkstuk. Daarnaast wordt de wiskundekennis van de studenten opgefrist. De eerste week van de cursus is gewijd aan de wiskunde. In twee hoorcolleges wordt de wiskundekennis die economiestudenten in het vervolg van hun studie nodig hebben opgefrist. In de tweede week wordt begonnen met het methodologische deel van de cursus, waarbij wekelijks een hoorcollege en een practicum wordt gegeven. In deze colleges wordt in cursusweken 2 en 3 aandacht beteed aan het uitvoeren van enkelvoudige en meervoudige regressieanalyses op gegevens van personen, bedrijven of landen verzameld op een punt in de tijd (cross-sectionele data). In week 2 worden de uitgangspunten van enkelvoudige en meervoudige regressie-analyse diepgaand besproken. In week 3 wordt ingegaan op het werken met dummy variabelen, nonlineariteit en interactieanalyse. In cursusweken 4 en 5 worden regressieanalyses en tijdreeksanalyses voor gegevens verzameld op meerdere tijdstippen besproken. In cursusweek 6 en 7 wordt dieper ingegaan op het vraagstuk van de stationariteit van reeksen en wordt onderzocht of reeksen gecointegreerd zijn. Als laatste onderdeel zal in cursusweek 8 het analyseren van paneldata worden behandeld, waarbij gegevens van verschillende bedrijven geanalyseerd worden in de loop van de tijd. De practica beginnen in cursusweek 2 met een inleiding in het gebruik van het programma STATA, waarbij de studenten geleerd wordt om te werken met een syntax file. In cursusweken 3 en 4 wordt gewerkt aan opdrachten op het gebied van de regressieanalyse van cross-sectionele data; in cursusweken 5 en 6 aan opdrachten op het

59


Literatuur

60

gebied van de regressieanalyse en tijdreeksanalyse van gegevens voor meerdere tijdstippen; in cursusweken 7 en 8 aan opdrachten op het gebied van de cointegratie en de analyse van panel data. Using Econometrics (2011) A.H. Studenmund. 6e editie Pearson 9780-13-137998-5


Methoden en technieken van economisch onderzoek (premaster) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BPRA203A 6 Economie en Bedrijfseconomie Schakelprogramma Blok 2 Werkstuk Nederlands Smits, dr. J.P.J.M. dr. J.P.J.M. Smits Ja Het studenten op de hoogte brengen van verschillende technieken op het gebied van regressieanalyse, tijdreeksanalyse, cointegratie en de analyse van panel data en het leren praktisch uitvoeren van deze analyses met het programma STATA. Het gaat hierbij zowel om het vaststellen van relaties tussen variabelen, het statistisch toetsen van die relaties, de interpretatie van de resultaten en het schriftelijk verslag doen van het onderzoek in een werkstuk. Daarnaast wordt de wiskundekennis van de studenten opgefrist. De eerste week van de cursus is gewijd aan de wiskunde. In twee hoorcolleges wordt de wiskundekennis die economiestudenten in het vervolg van hun studie nodig hebben opgefrist. In de tweede week wordt begonnen met het methodologische deel van de cursus, waarbij wekelijks een hoorcollege en een practicum wordt gegeven. In deze colleges wordt in cursusweken 2 en 3 aandacht beteed aan het uitvoeren van enkelvoudige en meervoudige regressieanalyses op gegevens van personen, bedrijven of landen verzameld op een punt in de tijd (cross-sectionele data). In week 2 worden de uitgangspunten van enkelvoudige en meervoudige regressie-analyse diepgaand besproken. In week 3 wordt ingegaan op het werken met dummy variabelen, nonlineariteit en interactieanalyse. In cursusweken 4 en 5 worden regressieanalyses en tijdreeksanalyses voor gegevens verzameld op meerdere tijdstippen besproken. In cursusweek 6 en 7 wordt dieper ingegaan op het vraagstuk van de stationariteit van reeksen en wordt onderzocht of reeksen gecointegreerd zijn. Als laatste onderdeel zal in cursusweek 8 het analyseren van paneldata worden behandeld, waarbij gegevens van verschillende bedrijven geanalyseerd worden in de loop van de tijd. De practica beginnen in cursusweek 2 met een inleiding in het gebruik van het programma STATA, waarbij de studenten geleerd wordt om te werken met een syntax file. In cursusweken 3 en 4 wordt gewerkt aan opdrachten op het gebied van de regressieanalyse van 61


Literatuur

62

cross-sectionele data; in cursusweken 5 en 6 aan opdrachten op het gebied van de regressieanalyse en tijdreeksanalyse van gegevens voor meerdere tijdstippen; in cursusweken 7 en 8 aan opdrachten op het gebied van de cointegratie en de analyse van panel data. Using Econometrics (2011) A.H. Studenmund. 6e editie Pearson 9780-13-137998-5


Kwantitatieve onderzoeksmethodologie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis

MAN-BPRA247 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 en schakelprogramma R&M Blok 3 Schriftelijk tentamen. Nederlands Jacobs, dr. H.A.G.M. dr. H.A.G.M. Jacobs, dr. H.P.L.M. Korzilius • Onderzoeks- en interventiemethodologie A (BPRA145) • Onderzoeks- en interventiemethodologie B (BPRA144) Keuzevak Nee Doelstellingen De studenten kunnen aan het einde van de cursus: • basiselementen uit de (kwantitatieve) onderzoeksmethodologie en statistische analysetechnieken toepassen op bedrijfskundige onderzoeksproblemen, mede met behulp van Spss; • basiselementen uit de kwantitatieve onderzoeksmethodologie en onderzoeksresultaten adequaat interpreteren; • keuzes en interpretatie bij de toepassing van elementen uit kwantitatieve onderzoeksmethodologie en statistische analyseprocedures adequaat beargumenteren. Het gaat daarbij over de volgende onderdelen: onderzoeksdesign, probleemstelling, vragenlijstconstructie, missing data analyse, factoranalyse, betrouwbaarheidsanalyse, (multivariate) variantieanalyse (incl. covariaten), multipele regressie analyse (basisassumpties, dummymodel, intemediërend model). Cursusbeschrijving In deze cursus worden methoden van onderzoek en analysetechnieken gekoppeld aan onderzoekvragen op het gebied van bedrijfskunde. De volgende onderdelen komen aan de orde: • onderzoeksdesigns, probleemstelling, • vragen-/topiclijstconstructie, • schalingstechnieken: factoranalyse, betrouwbaarheidsanalyse • toetsen voor verschillen in gemiddelden tussen 2 of meer groepen en met meerdere afhankelijke variabelen (multivariate variantieanalyse), • multipele regressie: dummymodel, intermediërend model, testen voor assumpties (lineariteit, multicollineariteit, homoscedasticiteit). De cursus is ingericht volgens de fasen van de empirische cyclus. De stappen worden telkens met elkaar in verband gebracht, vandaar dat in de eerste drie hoorcolleges uitgebreid aandacht wordt besteed aan de eerste fasen van het onderzoek. Een belangrijke focus ligt op het in verband brengen en toepassen van de verschillende methodische en statistische onderdelen en het onderbouwen van keuzes en interpretaties. Literatuur Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS (3rd edition). London: SAGE. ISBN10 1847879071; ISBN13 9781847879073

63


Intermediate Micro and Macroeconomics Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

64

MAN-BCU2023 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 and Bridging Programme quarter 3 Financial Economics and International Economics Written exam + assignments English Bohn, dr. F. dr. F. Bohn, J.S. Verhoeckx Inleiding micro en macro economie (an introductory course in economics will usually suffice). No This course consists of two independent parts: 2 Intermediate Macroeconomics aims to provide students with the basic knowledge and tools that are required to observe, interpret and assess the economic debate in a national or European context. In particular, the course prepares you to: - understand the influence of private sector expectations on economic outcomes; - understand the role of fiscal policy (government) and monetary policy (central bank); - understand the interaction between private sector expectations and the policy behaviour of fiscal and monetary institutions; - be able to discuss the interaction between political and economic conditions; - be able to distinguish alternative economic approaches such as the Neoclassical School or New Keynesianism; - be able to use and interpret the extended IS-LM framework; - have developed a critical attitude towards newspapers and politicians, but also towards textbooks and your academic teachers; - be able to formulate your own convictions and back them up with economic theory; - understand what game theory is, what a game is, and what we mean by strategy. 2. Intermediate Microeconomics aims at introducing game-theoretic models and solution concepts that are useful in the analysis of strategically interacting agents (think of firms, firms and consumers, political parties, government and citizens, etc.). The focus is on the proper use of these tools and on their application rather than on the mathematical complexity of the models. Do not expect difficult math: most of the calculations boil down to simple inequalities such as 'is 4 more than 6?' or to solving a system of equations (3x+4y=7 and 2x+3y=5; how much is x and


Contents

Literature

how much is y?). We will cover the following topics: - models of simultaneous move games (e.g. coordination games, prisoners' dilemma game, matching pennies); - solutions to games with simultaneous moves with a varying degree of rationality on the side of the economic agents (strict dominance, Nash equilibrium); - models of sequential move games (e.g. sequential market entry, bargaining); - solutions to games with sequential moves (backwards induction, subgame perfect Nash equilibrium); - repeated games (When does reputation play a role among rational economic agents? What is reputation? When is a threat credible?) - games of incomplete information (models of interaction where an economic agent holds private information either about their own preferences or about their own actions; examples include trade in a market with an unverifiable quality of the traded good, a labour market with an unobservable quality of the job-seeker, and an employeremployee relationship when effort is unobservable). This course consists of two independent parts. 1. Intermediate Macroeconomics: this part of the course is based on Introductory Macroeconomics, which introduced key economic variables like inflation, output (growth) and unemployment and studied their equilibrium in the short term and long term. Intermediate Macroeconomics focuses on private sector expectations, thereby revisiting the IS-LM model and the analysis of policy interventions by the government and the central bank. This part of the course begins with an overview of macroeconomic theories and ends with some political economy considerations. 2. Intermediate Microeconomics (Game Theory): this part of the course is an extension of Introductory Microeconomics, where we introduced the problem of a rational utility-maximizing consumer, and the problem of a profit-maximizing firm, acting either in a perfectly competitive market or as a monopolist. In both cases, the decision-maker (consumer, firm) took the behaviour of the other agents in the market as given. We will now allow the possibility of strategic interaction among rational economic agents, and analyse it using game-theoretic models. • Macro textbook: Olivier Blanchard, Macroeconomics, 5th edition [or 5th updated edition], Pearson (Prentice Hall), 2009 [2011], ISBN 0-13-207963-1 [ISBN 0-13-038771-1] • Micro textbook: Joel Watson: Strategy: Introduction to Game Theory, 2nd edition, Norton, 2006, ISBN 0-393-92934-5.

65


Economische politiek en overheidsfinanciën Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Specialisatie Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis


Cursusbeschrijving

66

MAN-BCU274 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 Blok 4 Financiële Economie en International Economics Schriftelijk tentamen. Nederlands Delsen, dr. L.W.M. dr. L.W.M. Delsen, dr. F. Bohn Deel I van de cursus: Geen voorkennis vereist. Deel II: • Introductory Micro and Macroeconomics; • some mathematics, for instance Wiskunde en financiële rekenkunde. Nee Deel I Inzicht in de relatie tussen de instrumenten en doelstellingen van de economische politiek en scholen van economische politiek; Inzicht in de inhoud en relatie van de financien van de centrale en decentrale overheid; Inzicht in de relatie tussen economische politiek van centrale en decentrale overheden en de Nederlandse economie. Deel II: Upon successful completion of this part of the course students will have acquired an appreciation of the role of inefficiencies in nonmarket situations. They will be familiar with a range of models in which rational behaviour leads to non-optimality. Specifically, students will possess some tools for critically evaluating institutions and government decisions. Students will also have had an opportunity to learn how to approach research articles. De cursus bestaat uit twee delen. In Deel I van de cursus is Nederlands de voertaal tijdens de colleges. In deel II van de cursus is Engels de voertaal. Deel I In de cursus staat de interactie tussen economie en overheid centraal. De cursus vertrekt vanuit de theorie van Jan Tinbergen, waarbij een onderscheid wordt gemaakt tussen instrumenten en doeleinden van de economische politiek. Tussen een aantal van de instrumenten vindt enige overlapping plaats. Bovendien kan meer dan één instrument bijdragen aan het bereiken van een bepaalde doelstelling. Relevante vragen zijn: door welke factoren worden de doelstellingen en instrumenten van de economische politiek bepaald? Welke stromingen van economische politiek en de daarbij behorende instrumenten kunnen worden onderscheiden? Tijdens deze cursus


Literatuur

wordt theoretisch en empirische literatuur behandeld op het terrein van de economische politiek en de openbare financiën. Deel II: Public Sector Economics and Public Choice: Non-market decisions will be studied from a theoretical economic perspective at both an intuitive and a technically fairly advanced level. First, the realm of public choice and collective action will be introduced (only lecture in Dutch). Then, inefficiencies caused by individual rationality will be analysed and discussed. We shall focus on three problems: (i) underprovision of public goods, (ii) social waste caused by rent-seeking behaviour, and (iii) overexpansion of government budgets caused by bureaucrats. Deel I • Stiglitz, J.E. (2000) Economics of the public sector, Norton & Company, New York (derde druk). • Reader met artikelen. Deel II • reader with textbook excerpts (Dennis C. Mueller, Public Choice III, Cambridge University Press, 2003) - available from Dictatencentrale (older versions of the reader are shorter and cheaper, but can also be used); • extensive list with textbook and journal article references.

67


Financial Accounting and Reporting Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

68

MAN-BCU2016 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, English Studyguide Ba 2 en Schakelprogramma quarter 4 Accounting and Finance Schriftelijk tentamen + werkstuk English Braam, dr. G.J.M. dr. G.J.M. Braam Accounting No Financial Accounting and Reporting aims to contribute to the understanding of the relationships between financial accounting information, corporate governance, human behaviour and firm performance. Financial Accounting and Reporting aims to contribute to the understanding of the relationships between financial accounting information, corporate governance, human behaviour and firm performance. From an agency perspective, the separation of corporate managers and capital providers (like shareholders and creditors) and external stakeholders involves inherent conflicts of adverse selection and moral hazard problems. Accounting information should help to discipline managers to act in the interests of investors and other stakeholders, thus positively affecting the allocation of economic resources and enhancing the total value of the corporation and overall market efficiency. This course provides theoretical, practical and empirical foundations for assessing how the use of financial accounting information may help to reduce adverse selection problems, for example by reducing information asymmetries among capital providers and managers. In addition the course discusses how the use of financial accounting information in corporate control mechanisms may help to reduce moral hazard problems, for example, by helping to discipline managers to direct resources to projects identified as 'good' and away from projects identified as 'bad'. Finally, the course discusses the economic consequences of various types of corporate reporting and disclosure. see Blackboard


Marketing Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BCU2008 6 Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 en schakelprogramma R&M Block 4 Written Exam, Seminars focusing on developing a Marketing Plan English Horváth, dr. C dr. C Horváth, prof. dr. A.C.R. van Riel, dr. P.H. Driessen Inleiding bedrijfskunde 2 (Introduction to business studies) or equivalent. No This course aims to explain the role of marketing in a customeroriented organization and provide in-depth knowledge of theoretical thinking on major marketing concepts. It will train students to be able to assess the consequences of decisions for marketing performance and apply the acquired knowledge to a business case. The overall objective of the course is to introduce students to the important concepts of marketing and to get them to apply these concepts when making marketing decisions. Therefore, the learning during the course will consist of more than just acquiring or becoming familiar with knowledge. Being able to apply the concepts and models is just as important as the reproduction of what has been written in the textbook or told during lectures. Additionally, students will gain the skills needed to write a marketing plan by focusing on planning, analysis of environmental and market factors, and studying sales and distribution programmes. This course builds on the knowledge acquired during the course IBK2. Marketing will focus on the delivery of customer value through relationships with loyal customers. The marketing mix (product, price, promotion and place) provides a comprehensive view of the marketing offered to the customer. However, the customer's perception and evaluation of this marketing is essential. Book: Winer, Russell S.: Marketing Management, 4th edition, ISBN 0-13-038702-4 Csilla Horváth: Marian Burk Wood: Essential Guide to Marketing Planning, ISBN 978-0-273-71323-4.

69


Behavioural Finance Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Prerequisites Optional Course Objectives Contents

Literature

70

MAN-BCU2005 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 and Bridging Programme quarter 4 Financial Economics and Accounting and Finance Written exam and assignments. English Corporate Finance; preferably Behavioral Economics No This course aims to provide a rigorous understanding of the key concepts in behavioural finance and the skill to apply these concepts when addressing real world questions and problems. The course deals with key concepts in behavioural finance (Efficient Markets Hypotheses, Limits to Arbitrage, Bounded Rationality, Disequilibrium, Inefficiency, Predictability) and how they are relevant to the key actors in the financial sector (investors, corporate managers, government). 1. Andrei Schleifer (2000). Inefficient Markets: An Introduction to Behavioral Finance. Oxford University Press. ISBN: 9780198292272. 2. James Montier (2010). The Little Book of Behavioral Investing: How not to be your own worst enemy. John Wiley & Sons. ISBN: 978-0470686027. 3. Robert Shiller (2006). Irrational Exuberance. 2nd edition. Broadway Press. ISBN 978-0767923637. 4. Hersh Shefrin (2007). Beyond Greed and Fear: Understanding Behavioral Finance and the Psychology of Investing. Oxford University Press.ISBN: 978-0195304213 5. Robert Shiller (2012). Finance and the Good Society. Princeton University Press. ISBN: 978-0691154886.


Comparatieve economie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Specialisatie Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BCU2017 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 Blok 4 International Economics Schriftelijk tentamen + werkstuk Nederlands Delsen, dr. L.W.M. dr. L.W.M. Delsen Een basisbegrip van de micro- en de macroeconomie. Enige kennis van de institutionele economie wordt aanbevolen. Nee • kennis van de verschillende vormen van coordinatie op het niveau van een samenleving • het kunnen beoordelen van de voor- en nadelen van de verschillende vormen van markteconomiën. Deze cursus behandelt de verschillende manieren waarop een markteconomie gestalte kan krijgen. Zo zijn de economiën van zowel van Frankrijk als de Verenigde Staten beide een markteconomie maar verschilt de wijze waarop elk is georganiseerd enorm. Naast de traditionele markteconomiën worden ook aandacht besteed aan de transitielanden en de zogenoemde emerging economies. Zowel de theoretische als de empirische aspecten krijgen aandacht. Reader with textbook excerpts and journal articles. Other literature will be advised later.

71


Project: Financial Instruments Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

72

MAN-BPRO208 6 Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 quarter 3 en 4 Paper English Buijs, drs. L.J.P. drs. L.J.P. Buijs Yes • Knowledge of Forwards, Futures, Swaps and Options • Analysis of Financial Instruments • Calculate and know how to use a great variety of financial instruments (including forwards, futures, swaps and options) • Use of financial instruments by non-financial institutions • Use of financial instruments by financial institutions. During this project, the role which financial instruments play in banking (the financial sector) and the use of financial instruments by non-financial institutions will be discussed in detail. First, the use of several financial instruments will be examined. Students have to do assignments and show that they are able to work with forwards, futures, swaps and options. Later on, students must decide for themselves which instruments should be used by non-financial institutions to hedge their risks. Specifically, students have to find out whether currency risk, interest rate risk and commodity price risk play an important role for the company, and if so, which hedging activities are suitable. Furthermore, students have to analyse whether credit risk plays an important role. In the final class meetings, students have to present the most important results of their paper, including the company's choice of financial instruments to hedge the risks and analyse whether this choice is appropriate for the firm. John Hull, Fundamentals of Futures and Option Markets, 7th edition 2011, Pearson Education.


Project: Europese integratie in een globaliserende economie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Specialisatie Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BPRO204 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 blokken 3 en 4 International Economics Werkstuk. Nederlands Hooijdonk, drs. C.J.J. van drs. C.J.J. van Hooijdonk Nee De doelstellingen van dit project vallen in twee delen uiteen. Enerzijds zijn er de inhoudelijke doelstellingen en anderzijds de vaardigheidsdoelstellingen. Wat betreft de inhoudelijke doelstellingen staan in dit project centraal: • Kennis van en inzicht in theorieën met betrekking tot de problematiek binnen het gekozen thema De vaardigheidsdoelstellingen betreffen vooral onderzoeksvaardigheden: • het opstellen van een goed onderzoeksplan • het kiezen van de juiste probleemstelling en de juiste methodologie • het analyseren van relevante literatuur • het toepassen van statistische onderzoeksmethoden • het afwegen en beoordeling van alternatieve beleidsvoorstellen • het helder en bondig schriftelijk formuleren • het mondeling presenteren ervan en het becommentariëren Daarnaast leren studenten samenwerken met andere studenten. In het project Europese integratie in een globaliserende wereld gaan studenten aan de slag met een thema binnen de Europese Unie. Thema's die aan bod komen zijn ander andere: migratie binnen de EU, belastingharmonisatie, (arbeids-) migratie, monetaire integratie en de Lisbon Strategy. Nadat deze thema's zijn ingeleid maken studenten per projectgroep een keuze voor nadere bestudering van problematiek binnen of naar aanleiding van een van deze thema's. De opdracht bestaat uit twee delen: 1. Een gedegen theoretische analyse van de factoren, die een rol spelen bij de verklaring van oorzaken van de problematiek binnen het gekozen thema/onderwerp. Deze analyse moet uitmonden in een regressievergelijking. In een empirisch deel worden vervolgens theorie en empirie gekoppeld.

73


2. Een gedegen beleidsadvies ten aanzien van de gekozen problematiek. De kwantitatieve, eventueel aangevuld met kwalitatieve analyse, uit het onderzoek vormt de basis van de argumentatie van dit beleidsadvies. Belangrijk bij een beleidsadvies is, dat verschillende alternatieven worden gepresenteerd, beargumenteerd, gewogen en uiteindelijk ook, op basis van argumenten, wordt gekozen. De projecten van de verschillende groepen zullen in een afsluitende conferentie worden gepresenteerd en bediscussieerd.

74


Management accounting en control Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Specialisatie Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BCU2004 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 en Schakelprogramma Blok 1 Accounting and Finance Schriftelijk tentamen + werkstuk. Nederlands Vosselman, prof. dr. E.G.J. prof. dr. E.G.J. Vosselman, drs. J. Wagensveld Inleiding in accounting en finance ( BCU189EC ) en Accounting en finance ( BCU169 ). Nee Na het volgen van dit vak is de student in staat: • beslissingsondersteunende calculaties op basis van het 'opportunity costs'-begrip te kunnen maken en beoordelen; • diverse vormen van 'control' te onderscheiden en te plaatsen; • het hoe en waarom van 'cost allocation' te doorgronden; • 'responsibility accounting', 'budgettering' en 'transfer pricing' te kunnen toepassen op praktijkgevallen en daarop te reflecteren; • moderne vormen van 'performance management' (met het gebruik van 'balanced scorecards') te kunnen beschrijven, ontwerpen en beoordelen; • de betekenis van de moderne economische organisatietheorie voor beheersingsvraagstukken te doorzien en daarop te reflecteren. Management accounting staat in dienst van de besluitvorming in organisaties. Het levert beslissingsondersteunende ('ex ante') informatie, bijvoorbeeld in het verband van een 'make or buy'beslissing of een investeringsbeslissing. Maar 'management accounting' speelt ook een belangrijke rol bij de beheersing ('control') in organisaties, in het bijzonder bij 'management control'. 'Management control' is gericht op de beinvloeding van individuele managers in organisaties. Een belangrijk instrument voor 'management control' is 'responsibility accounting': managers leggen verantwoording af aan het hoger management met behulp van 'accounting'-informatie. Budgetten en 'transfer pricing' spelen daarbij een hoofdrol. Meer recent is 'responsibility accounting' in menig organisatie verbreed en verdiept tot 'performance management'. Tijdens het college zal worden ingegaan op enkele belangrijke ontwikkelingen in 'performance management'. Voorts zal de belangrijke invloed van de economische organisatietheorie op de ontwikkeling van het 'accounting vak' worden besproken.

75


Literatuur

76

Studenten werken in groepsverband aan 'real-life' cases. • Zimmerman, J.L. Accounting for decision making and control, Mc Graw-Hill, last edition • Diverse artikelen, nader op te geven.


Organisatieontwerp Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BCU320 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, Informatica en Informatiekunde Ba 3 en schakelprogramma R&M Blok 2 Schriftelijk tentamen en opdrachten. Nederlands Lauche, prof. dr. K. prof. dr. K. Lauche, dr. ir. L.J. Lekkerkerk, dr. J.H.P. Christis Kennis opgedaan in jaar 1 en 2 van de bacheloropleiding bedrijfskunde en in Blok 1 van semester 3.1. Ja • Kennisdoelstellingen. Studenten maken zich de kennis eigen over de verschillende ontwerpbenaderingen en hun systeemtheoretische, organisatietheoretische en praktische wortels. • Toepassingsdoelstellingen. Met behulp van opdrachten oefenen studenten het gebruik van de verschillende begrippen en theorieën. De opdrachten worden behandeld in responsiecolleges. • Reflectiedoelstellingen. Door de ontwikkelde gereedschappen (begrippen en theorieën) onderling te vergelijken, leren studenten afstand te nemen van die gereedschappen en daarover kritisch na te denken. • Presentatievaardigheden, samenwerking en zelfstandigheid. Worden geoefend en getoetst in het project. • Plaats in het curriculum. Het vak bouwt voort op Organisatietheorie 1, Operations Managemetn & Logistics en hangt nauw samen met het vak Systeemtheorie uit dit semester. Gezien de semesterdoelstellingen wordt aansluiting gezocht met het vak Kennismanagement. Het onderwerp van de cursus: • Organisatieontwerp: organisatie en arbeidsorganisatie Organisatieontwerp gaat, zoals het woord al zegt, over het ontwerpen van organisaties. Het woord 'organisatie' kan echter twee dingen betekenen (zoals in "de organisatie van de organisatie"). In de eerste betekenis gaat het over de organisatie als een samenwerkingsverband waar je lid van wordt door het tekenen van een arbeidscontract. Dit heet de organisatie in de institutionele betekenis van het woord. In de tweede betekenis gaat het om de wijze waarop het werk bij die organisatie is georganiseerd. Dit heet de organisatie in de instrumentele betekenis van het woord. Dit noemen we voortaan de

77


•

•

•

78

arbeidsorganisatie. Het vak Organisatieontwerp gaat dus over het ontwerpen van de arbeidsorganisatie van organisaties. De arbeidsorganisatie is een middel of instrument voor het bereiken van organisatiedoeleinden. Vandaar: organisatie in de instrumentele betekenis. Richt je de arbeidsorganisatie verkeerd in, dan krijg je problemen bij het bereiken van die doeleinden. Organiseren: verdelen en coördineren Organiseren is het verdelen en coördineren van het werk dat gedaan moet worden. Verdelen creëert onderlinge afhankelijkheden: je doet het werk niet meer in je eentje. Het werk kan op vele verschillende manieren verdeeld of gegroepeerd worden. Dat leidt trot telkens andere vormen van onderlinge afhankelijkheid. Zodra werk verdeeld wordt dient het gecoördineerd te worden. Hoe je dat moet doen is afhankelijk van de wijze waarop het werk verdeeld is. Is die verdeling complex, dan zal de coördinatie ook complex worden en is die verdeling eenvoudig, dan zal de coördinatie ook een stuk eenvoudiger worden. Arbeidsorganisatorische structuren Arbeidsorganisatorische structuren vormen een stabiele eigenschap van organisaties. Een arbeidsproces is een opeenvolging van handelingen (gebeurtenissen). De structuur zorgt ervoor dat die opeenvolging niet willekeurig is. Een dergelijke structuur ontwerp je van te voren. Doe je dat niet, dan krijg je een "tsunami organisatie." Daarmee wordt het volgende bedoeld. Wanneer er een ramp plaats vindt (een tsunami bijvoorbeeld), dan dient er hulp verleend te worden. Bij die hulpverlening zijn vele mensen, organisaties, instellingen en instanties betrokken. Zoals we allemaal weten, komt dat hulpverleningsproces maar moeizaam op gang. De oorzaak daarvan is eenvoudig te benoemen: dat komt omdat de betrokken mensen tegelijkertijd hulp moeten verlenen (en wel zo snel mogelijk) en het hulpverleningsproces moeten organiseren. Pas als ze dat laatste uitgevogeld hebben, wanneer ze weten wie wat moet doen en wie wat moet afstemmen, komt de hulpverlening goed op gang. Die heeft dan eindelijk een structuur gekregen. Toepassingsgebieden: niveaus De arbeidsorganisatorische ontwerper heeft dus maar een vraag: 'hoe moet ik dit organiseren (verdelen en coördineren)?' Deze vraag of dit specifieke perspectief wordt echter op de meest uiteenlopende domeinen toegepast. Een eerste onderscheid dat we maken is dat tussen niveaus, bijvoorbeeld: - Concern niveau: hoe groepeer ik binnen een concern activiteiten in divisies? - Divisie niveau: hoe groepeer ik binnen divisies activiteiten in business units? - Business unit niveau: hoe groepeer ik binnen business units


activiteiten in afdelingen? Afdelingsniveau: hoe groepeer ik binnen afdelingen activiteiten in functies? - Functieniveau: hoe groepeer ik taken tot functies? • Het bundelen van taken in functies heet functieontwerp of 'job design.' De rest heet arbeidsorganisatorisch ontwerp of 'organizational design.' Dat omvat dus ook het vraagstuk van concern structuren. Je zou ook kunnen zeggen dat functieontwerp hetzelfde is als organisatieontwerp op micro niveau. • Toepassingsgebieden: processen en hun structuur De arbeidsorganisatorische ontwerper kan de vraag 'hoe organiseer ik dat?' ook toepassen op processen. Met behulp van verschillende criteria kunnen we de meest uiteenlopende processen van elkaar onderscheiden: het strategieproces, het inkoopproces, het kennisproces, het leerproces enzovoort. De ontwerper stelt zich dan telkens de vraag: 'hoe moet ik het strategie proces organiseren, hoe moet ik het inkoopproces organiseren, hoe moet ik het kennisproces organiseren, hoe moet ik het leerproces organiseren enzovoort?' De ontwerper ontwerpt dus niet de strategie, maar vraagt zich af hoe het strategie proces, waarin verschillende mensen verschillende dingen doen, georganiseerd moet worden, opdat een goede strategie bepaald kan worden. De arbeidsorganisatorische ontwerper is dus op zoek naar de juiste arbeidsorganisatorische structuur van de 'strategische onderneming', net zo goed als hij op zoek is naar de juiste arbeidsorganisatorische structuur van de 'kennis intensieve onderneming' en van de 'lerende onderneming of organisatie.' De inhoud van de cursus Organisatieontwerp is een van de vele functionele deeldisciplines van de bedrijfskunde. Die houden zich allemaal met een soort probleem van of met organisaties bezig, in ons geval: met arbeidsorganisatorische problemen. De ontwerper kijkt dus vanuit één aspect, invalshoek of perspectief naar organisaties, hun niveaus en hun processen: het arbeidsorganisatorisch perspectief. Andere bedrijfskundige functionele deeldisciplines kijken weer vanuit een ander perspectief naar diezelfde organisaties. Organisatieontwerp is een vakgebied met verschillende wortels. Daartoe behoort ten eerste de systeemtheorie. Organisatieontwerpers delen met andere ontwerpers de algemene taal van de systeemtheorie. Die taal wordt gedoceerd in het vak Systeemtheorie en daarop bouwen we voort in het vak Organisatieontwerp. Tot die wortels behoort ten tweede de organisatietheorie. Ontwerpbenaderingen als die van Mintzberg en Galbraith bouwen in belangrijke mate voort op het organisatietheoretische werk van Simon en Thompson (die behandeld worden in het vak Organisatietheorie 1). Tot die wortels behoort ten derde de praktijk. De sociotechnische -

79


Literatuur

80

ontwerpbenadering is bijvoorbeeld ontstaan uit arbeidsorganisatorische experimenten in de Engelse mijnbouw. 'Lean production' of 'lean thinking' is voortgekomen uit een bestudering van de succesvolle praktijk van Japanse bedrijven. In de cursus komen alle drie de wortels aan bod. Aan de hand van het werk van Mintzberg behandelen we de organisatietheoretische wortels van het vak Organisatieontwerp. Aan de hand van het werk van Womack en Jones ('Lean Thinking') behandelen we de praktijkgebonden wortels van het vak. In de moderne, door Ulbo de Sitter ontwikkelde versie van de sociotechniek komen alle drie de wortels terug: de moderne sociotechniek bestaat uit een consequent systeemtheoretische herformulering van de praktische inzichten van de oude sociotechniek, aangevuld met organisatietheoretische inzichten uit het werk van onder andere Simon en Thompson. 1. Kuipers, H., P. van Amelsvoort, E.-H. Kramer (2010) Het nieuwe organiseren; alternatieven voor de bureaucratie, Acco Uitgeverij, ISBN: 9789033480898. 2. Mintzberg, H. (2006) Organisatiestructuren, Pearson Education, Benelux. ISBN10 9043012963 / ISBN13 9789043012966. 3. Womack, J., D. Jones (2003) Lean Thinking. Banish waste and create wealth in your corporation, (Fully revised and updated edition), Free Press Business, New York. Paperback: ISBN-10 0-7432-31643 / ISBN-13 978-0743231640.


Intermediate International Economics Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-BCU2022 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 and Bridging Programme quarter 2 Financial Economics and International Economics Written exam + paper English Vaal, dr. A. de dr. A. de Vaal, dr. F. Bohn Introductory International Economics or an equivalent course. No The course aims at extending your knowledge of the economic consequences of globalization. In particular, after the course you will be able to: • theoretically work out extensions of the basic theories of international trade and understand the implications of these extensions for policy making; • explain the reason and effects of international factor movements and their consequences for national income and income distribution; • understand and explain the existence of multinational enterprises; • explain the operation and effects of trade policy in general equilibrium; • explain and understand the implications of various types of preferential trading arrangements between countries, also in comparison with multilateral trade liberalization; • explain the basic features and workings of the WTO; critically discuss problems and advantages of alternative exchange rate regimes; • explain and distinguish alternative theories of exchange rate determination (in the short run and in the long run); • analyse macroeconomic changes within the confines of alternative open economy models and understand the underlying mechanisms; • understand that macroeconomic policy conclusions depend on the underlying model and be critical about simple solutions. This course builds on the course Introductory International Economics. It provides deeper understanding of the determinants and effects of international trade and foreign direct investment (part 1) and of exchange rate determination (part 2). In addition, it elaborates on the desirability of international trade policy and of macroeconomic policy in an open economy. This will be accomplished by taking a

81


Literature

82

closer and more formal look at the main models. The course also extends the theoretical and empirical framework by focusing on topics such as foreign direct investment, preferential trade arrangements, the desirability of various trade policies and exchange rate systems in view of a country's stage of development. • Krugman, Paul R., Maurice Obstfeld and Marc J. Melitz, International Economics: Theory & Policy, 9th edition, 2012 (Pearson International Edition). ISBN 978-0-273-75409-1. • Reader with articles. • Articles to be downloaded from the internet.


Industrial Economics and Organization Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BCU303 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 and Bridging Programme quarter 2 International Economics and Accounting and Finance Written exam + paper English Vyrastekova, dr. J. dr. J. Vyrastekova Inleiding micro-macroeconomie Intermediate micro-macroeconomics No Students will acquire • concise knowledge of the limitations of classical microeconomics (perfect competition) and the extensions - both in theory and practice - that Industrial Organization provides; • understanding of the use of game theory in strategic interactions between firms in a market; • understanding of the role of governments and the effects of government interventions. This course is devoted to the study of market structures and their regulation (e.g. imperfect competition, government intervention, National or EU competition authority), firm conduct (e.g. strategic behaviour, collusion, marketing strategies) and firm performance (e.g. profitability, margins). Game theory will be used to model strategic interactions of firms in imperfectly competitive markets, and to predict how efficiently these markets will perform. Experimental games are used to illustrate the strategic aspects of interactions under imperfect competition and information asymmetries. Carlton & Perloff, Modern Industrial Organization: International Edition, 4/E, ISBN-10: 0321223411; ISBN-13: 9780321223418

83


Voortgezet boekhouden Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen Cursusbeschrijving Literatuur

84

MAN-BCU328 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 Blok 3 Schriftelijk tentamen en opdrachten Nederlands Wagensveld, drs. J. drs. J. Wagensveld Inleiding Accounting & Finance en Accounting & Finance, of Accounting. Financial Accounting & Reporting. Nee De cursus richt zich op het aanleren van professionele vaardigheden in het toepassen van boekhoudtechnieken en academische vaardigheden om informatiesystemen kritisch te kunnen analyseren. In de cursus Voortgezet Boekhouden wordt de inrichting en werking van de administratie en de administratieve organisatie van een organisatie behandeld. Boekhouden geboekstaafd deel 3. Theorieboek + (separaat) Opgavenboek, Fuchs, Van Hoepen en Van Vlimmeren, 2007, Zesde druk, Uitgever: Wolters-Noordhoff


International Investments Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Prerequisites Optional Course Objectives Contents

Literature

MAN-BCU318 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 and Bridging Programme quarter 3 Financial Economics Written exam + assignments English Aalst, prof. dr. A.J. van der Corporate Finance No The purpose of this course is to provide understanding of the complex process of investing internationally. The course provides an introduction to the theoretical background and the empirical implications of international investments. Students will learn and discuss the benefits and difficulties of expanding investment horizons to international markets. To be announced on Blackboard

85


Topics in accounting & control Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Specialisatie Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

86

MAN-BCU3020 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 en Schakelprogramma Blok 3 Accounting and Finance Werkstuk Nederlands Aernoudts, R.H.R.M. R.H.R.M. Aernoudts Kennis van de accountingvakken in bachelor 1 en 2. Nee Studenten kennis laten maken met onderzoek in het vakgebied Accounting & Control en hen te voorzien van de noodzakelijke kennis om onderzoek te doen in dit vakgebied. Het doel van deze cursus is geconcretiseerd in de volgende punten: 1. Studenten inzicht verschaffen in verschillende belangerijke onderwerpen en bijbehorend onderzoek in het vakgebied Accounting & Control 2. Studenten in staat stellen zelfstandig onderzoeksvragen te formuleren en de geeigende onderzoeksmethode te kiezen om deze onderzoeksvraag te onderzoeken en beantwoorden 3. Een gedegen voorbereiding op het schrijven van de Bachelorthesis in Accounting & Control en in een later stadium ook de Masterthesis 4. Een research paper van voldoende wetenschappelijk niveau te schrijven De cursus Topics in accounting & control Studenten maken in deze cursus kennis met onderzoek in het vakgebied accounting met betrekking tot verschillende onderwerpen. Deze onderwerpen zijn een selectie van belangrijke topics in het accounting vakgebied zoals de rol van Transactiekosten theorie in accounting, de rol van agentschap theorie in accounting, de relatie tussen Strategie en accounting, het belang van informatie technologie voor Accounting, de Balanced scorecard, Governance vraagstukken, Accounting, Control & trust, de rol van Actor Network theorie in accounting onderzoek. In deze cursus is er aandacht voor zowel 'mainstream' economics based research in accounting, als ook voor kwalitatief onderzoek. Er worden geen studieboeken gebruikt.


Topics in Financial Economics Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BCU3019 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 and bridging Programme quarter 3 Financiële Economie A written exam, a presentation, and an essay. English Qiu, dr. J. dr. J. Qiu Corporate Finance or Behavioural Finance. No Based on theoretical literature and empirical studies, students will analyse various current and important topics in financial economics. At the end of the course, students are expected to be able to understand and critically judge 'state-of-the-art' research and developments on these topics. The course Topics in Financial Economics covers some important and relatively advanced topics in financial economics. These topics include a number of classical issues, for example, portfolio selection, the cost of capital, interest term structure, information economics and derivative markets, etc. This course will try to provide a balance between theories and empirical works, because this is necessary for a solid understanding of financial economics. This course is relatively demanding, requiring some basic understanding of mathematics and economics. Fabozzi, Frank J., Franco Modigliani, Frank J. Jones, and Michael G. Ferri (2002 / 3th edition) Foundations of Financial Markets and Institutions. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall

87


Topics in International Economics Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

88

MAN-BCU3018 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 and Bridging Programme quarter 3 International Economics Written exam + group assignments English Bohn, dr. F. dr. A. de Vaal, dr. F. Bohn, prof. dr. E. de Jong Introductory Micro- and Macroeconomics; Introductory International Economics, and Intermediate International Economics. No The aim of this course is to prepare students for the MSc programme in International Economics with respect to contents, techniques and teaching style. Characteristics of a Master's course include the active participation of students and the use of journal articles. After completing the course, students will: • be able to explain and understand the implications of economic growth for a trading economy; • know about different ways to model economic growth and verify the effect of openness on growth; • understand the operation of Fair Trade in relation to the income distribution and human development; • be acquainted with rational expectation approaches of fixed exchange rates (Barro-Gordon model and currency crises models) and of flexible exchange rates ('fundamentals' of exchange rate determination and the Dornbusch overshooting model); • have an overview of exchange rate theories; • know about international macroeconomic policy and/or know about empirical tests of exchange rate theories; • confront the theories with real-world issues and phenomena (realworld exchange rate behaviour, self-fulfilling prophecies, policies in the European Monetary Union); • be able to apply some basic and advanced techniques in international economics. Topics in International Economics prepares Bachelor's students for Master's courses. The course consists of three parts: • trade, growth and development, • theories of fixed and flexible exchange rates (including rational expectations models), and • macroeconomic policy (possibly including international capital flows and/or the current financial and economic crisis) and/or the


Literature

•

•

empirics of exchange rate determination (including both linear and non-linear models). P. de Grauwe, International Money: Postwar Trends and Theories, 2nd edition, 1996, Oxford University Press, ISBN: 019-877513-X. Reader with articles and articles to be downloaded from the internet.

89


Bachelorthesis economie en bedrijfseconomie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis


Cursusbeschrijving

90

MAN-BIM304B 12 Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 en Schakelprogramma blokken 3 en 4 Werkstuk. Nederlands Bohn, dr. F. dr. F. Bohn De Bachelorthesis is het sluitstuk van de bacheloropleiding economie. Het spreekt dus voor zich dat het grootste deel van het tweede en derde jaar van de bacheloropleiding economie is afgerond en dan met name de vakken van de variant die je volgt. In ieder geval moet de propedeuse zijn afgerond. Neem contact op met de studieadviseur economie als je twijfelt of je voldoende voorkennis hebt om de bachelorthesis te kunnen doen. Nee Met je thesis toon je aan dat je in staat bent tot zelfstandige wetenschapsbeoefening op het niveau van een bacheloropleiding economie. Ook toon je aan dat je voldoet aan de competenties zoals die voor de bacheloropleiding economie zijn gesteld. Hierover kun je meer lezen in het algemene deel over de bacheloropleiding in de studiegids. Een handleiding voor het semester, met daarin een gedetailleerde beschrijving van de eisen aan en procedures rondom de bachelorthesis, alsmede een gedetailleerde beschrijving van de logistiek van het semester is waarschijnlijk vanaf oktober 2012 beschikbaar via Blackboard. Het proces begint waarschijnlijk op 5 februari 2013. Aan de bachelorthesis worden onder meer de volgende (minimum) eisen gesteld: • Het onderwerp (probleemstelling) is wetenschappelijk interessant en sluit aan bij een thematiek die past bij de bachelorvariant die je volgt; • de beantwoording van de probleemstelling vindt plaats aan de hand van relevante theoretische en empirische inzichten. Het uitvoeren van (een beperkt) eigen onderzoek is niet noodzakelijk, maar wordt wel gewaardeerd. In het afsluitende semester van de bacheloropleiding economie schrijf je een individuele scriptie over een onderwerp dat aansluit bij de variant die je volgt (accounting & control, internationale economie, financiële economie). Met je thesis toon je aan dat je in staat bent tot zelfstandige wetenschapsbeoefening op het niveau van een bachelor economie. Ter inspiratie bij de onderwerpkeuze zullen aan het begin van het semester voor elke variant een aantal inleidingen worden


Literatuur

verzorgd. Mogelijkerwijs worden ook een aantal thema's geïntroduceerd, ter nadere afbakening van de onderwerpkeuzes. Geïnspireerd door die colleges bepaal je vervolgens je onderwerpkeuze. Nadat die is goedgekeurd krijg je een begeleidend docent toegewezen en kun je aan de slag. In eerste instantie zorg je voor een goede opzet van je scriptie en bespreek je die met je begeleider. Deze opzet is uitgebreid in de zin dat niet alleen de probleemstelling helder is verwoord en gemotiveerd, maar dat je er bovendien blijk van geeft dat je jezelf al uitvoerig hebt ingelezen op het onderwerp en dat je weet welke literatuur en gegevens je zult gaan gebruiken voor je scriptie. Ook ligt de structuur van de scriptie dan al grotendeels vast. Nadat je thesisvoorstel is goedgekeurd kun je beginnen aan het echte werk. De planning is zodanig dat dit uiterlijk meteen na de tentamenperiode van blok 3 zal zijn. Je spreekt dan nog regelmatig met je begeleider over conceptversies van (delen van) je scriptie. Een voorlopige eindversie van je scriptie presenteer je tijdens de afsluitende conferentiedagen. Het commentaar dat je dan krijgt, onder meer van één van je medestudenten, kun je nog verwerken voordat je in de laatste collegeweek een definitieve versie van je scriptie inlevert. Deze eindversie wordt gegeven aan twee docenten (waaronder je begeleider), die zullen beoordelen of je scriptie voldoet aan de eisen die we stellen aan een Bachelor of Science in de Economie. n.v.t.

91


Methods of Research and Intervention Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

92

MAN-MOR002 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, English Studyguide Minor quarter 1 Pre Master's Written exam. English Grössler, dr. A. dr. A. Grössler, prof. dr. J.A.M. Vennix, dr. ir. S.F.J.M. Raaijmakers None. No Knowledge competencies At the end of the course, you will be able to explain the historical development of the main social science paradigms and the content of the basic concepts in methodology. You will be able to explain the function of scientific research in the management sciences and describe the distinction between research and intervention methodology. Skill or application competencies At the end of the course, you will be able to design an empirical research project and apply this to a given case. Examples of the skills and competencies are problem structuring, formulating a problem definition, developing a conceptual model, operationalizing concepts, substantiating the choices or research strategy and analysis methods, and developing a basic questionnaire. Reflection competencies At the end of the course, you will be able to critically reflect on the methodological choices of yourself and others. You will also be able to formulate a complete line of reasoning that is methodologically sound. Research methodology is the foundation for designing and performing scientific research in management. The course Methods of Research and Intervention is a first introduction to the research methodology of the social and management sciences. During the course, you will learn about various social science paradigms and schools within research methodology and you will learn many basic concepts, such as validity and reliability. The course is organized around the elements of the empirical cycle, such as problem definition, the process of conceptualization and operationalization, research strategies and methods of observation, data gathering and data analysis. Besides acquiring basic knowledge about methodology, you will also develop concrete skills that are needed when designing and doing


Literature

research. You will improve these skills through various types of exercises and case materials from business and management. You will learn to formulate a proper research goal and proper research questions, develop a conceptual model, design a questionnaire, choose a method of observation and carry out basic quantitative analysis. An overall skill that is needed for each of these activities is the capacity to substantiate your choices with a sound and complete line of reasoning: all choices you make within a research design should be consistent with each other. With the knowledge and skills you learn, you will also be able to critically reflect both on your own choices and those of others regarding research design. This will enable you to evaluate the quality of their research. Babbie, E. (2010). The Practice of Social Research. 12th Edition. Wadsworth, Belmont. ISBN 0-495-59842-9 Workbook Methods of Research and Intervention (Can be downloaded from Blackboard)

93


Organizational Economics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Contents

Literature

94

MAN-BCU161 6 Economie en Bedrijfseconomie, English Studyguide Ba 1 quarter 1 Written exam English Verhoeckx, J.S. J.S. Verhoeckx None No This course is an introduction in economic approaches to organizations and management. Economists think in terms of efficiency: how can a certain goal be reached by using minimal resources. Consequently, the central question in this course is how an organization can be governed and managed efficiently. It will prove that the economic approach to organizations is pluralistic. There are several viewpoints and each viewpoint offers a different perspective on organizations and management. It is acknowledged that the economic perspective to organizations is not the only one. Therefore it is positioned against philosophical, sociological and psychological perspectives. • Custom-book (reader): Sent, E.M., Economie van de Managementwetenschappen (with relevant chapters from Arnolds, Economics. South-Western) • Douma, S. and H. Schreuder, Economic Approaches to Organizations. Prentice Hall, 2008 (4th edition)


Mathematics in Economics and Business Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BCU104 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 quarter 2 Written exam + home assignments English Vyrastekova, dr. J. dr. J. Vyrastekova None. No Mathematical skills that are taught during the course: • Differentiating all kinds of mathematical functions including polynomial, exponential and logarithmic functions. • Finding the maximum and minimum value of these functions by taking the derivatives. • Using the substitution method and the method of Lagrange to find the maximum value or the minimum value of a function of two variables under constraints. • Having knowledge and understanding about calculating present values, annuities, mortgage repayments and the internal rate of return, and • Having a more general understanding about working with discounted cash flows. An economist should know how to use essential mathematical tools which can and will be applied in microeconomics and macroeconomics. Furthermore, an economist should know how to treat some basic topics in the mathematics of finance. The course begins in September/October by refreshing the students' mathematical knowledge. At that time students also have to do a preliminary test on their mathematics skills. The course continues in November; students learn many mathematical skills (maximizing and minimizing functions of one variable and two variables) that are needed for their study. It is very important that students learn how to independently solve mathematical problems. Therefore assignments are an essential and obligatory part of the course. Students have to solve the assignments using an online learning tool, which is available as part of the course textbook. The online database provides an opportunity for students to study at their own pace with immediate feedback, and allows them to obtain the desired level of mathematical skills. We expect a new textbook edition in September 2012. The details (including ISBN number) will be available on Blackboard as soon as they are announced by the publisher.

95


Academic Skills Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

96

MAN-BIN117EN 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 quarter 1 en 2 Paper English Hooijdonk, drs. C.J.J. van drs. C.J.J. van Hooijdonk No No The course Academic Skills focuses on the skills students need to become a good academic. Goals of the course are: • To develop relevant research questions; • To gather, order and process scientific information; • To draw conclusions on the basis of thorough research and sound argumentation and reasoning; • To present the results of academic research, both written and oral. The Academic Skills course focuses on the skills students need to become a good academic. Scientific books and articles are presented and studied. Students learn to gather information and to independently write and present a scientific paper. • Reader Academic Skills 2012-2013 (Blackboard) • To be announced


Introductory Micro and Macroeconomics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-BCU167A 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 quarter 3 Written exam and assignment English Verhoeckx, J.S. J.S. Verhoeckx, drs. C.J.J. van Hooijdonk 1. Economics of Management Sciences 2. Basic algebra (derivatives, optimalization: Lagrange method) No Goals for the Macroeconomics portion of the course: Students know basic macroeconomic variables and institutions. 1. The most important economic concepts are inflation, growth and unemployment. The most important institutions are government and the central bank. 2. Students have insight into several models used in macroeconomic analysis. These models are relevant in the short run (Keynes, IL/LM), medium run (AS/AD) and long run (Solow groeimode), and 3. Students can apply the discussed models to address economic questions. Aims for the Microeconomics portion of the course: 1. Students can analyse the consumption choices of rationally behaving consumers, and the production decisions of the profitmaximizing choices of firms. 2. The most important microeconomic concepts are market equilibrium, consumer and producer surplus, consumer preferences and production functions. 3. Students are able to apply the microeconomic analysis to perfectly competitive markets, monopolistic markets and to derive demand functions of rational consumers. The Macroeconomics portion of this course introduces the theories and models of production, unemployment, inflation, exchange rates and other variables standing central to economic growth and fluctuations. The theories and models will be explained based on the state of the Dutch and European economy, and policy questions will be discussed in the light of empirical facts. The Microeconomics portion of this course introduces the distribution of scarce resources at the level of rational consumers and profitmaximizing firms. We discuss the origins of the supply and demand functions, as representations of the optimal choices of these economic actors. The perfectly competitive market equilibrium will be

97


Literature

98

contrasted with the market power of a monopolist, and limitations of the perfectly competitive market assumptions will be discussed. We also use market experiments to obtain hands-on experience with the mechanisms of equilibration in markets. • For Macroeconomics: Macroeconomics, Oliver Blanchard, 5th edition, Pearson • For Microeconomics: Microeconomics: Theory and Applications with Calculus (Paperback), Jeffrey M. Perloff, Addison Wesley, Pearson; International Edition.


International Business Ethics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BCU162 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, Bedrijfskunde Ba 1 quarter 3 Assignments English Bos, prof. dr. R. ten prof. dr. R. ten Bos None, but we presuppose a willingness to engage with rather difficult themes and texts. No 1. Learning to think critically about concepts in business ethics. 2. Appreciating how meanings in this area of research are 'slippery'. 3. Understanding the problems with implementation of these concepts. 4. Engaging with texts that shed a different light on well-known issues. The purpose of this course is not only to provide students with a solid introduction to the field of business ethics, but also to critically discuss the more philosophical underpinnings of this burgeoning field of research. All the relevant topics - from corporate responsibility to the call for standardization, from leadership to corporate agency, or from sustainability to globalization - will be discussed in the light of the long-standing debate between analytical and continental philosophy. More specifically, we will provide alternative ways of thinking about well-entrenched themes and issues in business ethics. One of the goals of the course is to show how many concepts in business ethics have shifted meanings over time. Rather than a practical focus, we will opt for a more conceptual focus. It is therefore important for students to understand that this course requires a certain interest in concepts or in philosophical reasoning, but we do not require any philosophical knowledge at the outset. Mollie Painter-Morland & René ten Bos (eds.) Business Ethics and Continental Philosophy. Cambridge: Cambridge University Press, 2011 (350 pp.).

99


Accounting Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives Contents

Literature

100

MAN-BCU168EN 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, Bedrijfskunde Ba 3 quarter 4 Written exam and assignment English Minnaar, drs. R.A. drs. R.A. Minnaar No You can find detailed learning objectives at the beginning of each chapter in the required textbook. This course will introduce you to the 'language of business', which is Accounting. You will master all basic accounting and finance principles as well as techniques such as bookkeeping, preparing financial statements, and planning and evaluating business performance. • Horngren, Harrison and Oliver. Accounting, Chapter 1-23 • MyAccountingLab with Full EBook Student Access Card: International Version. Latest edition.


Cross Cultural Management Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BCU345 6 Economie en Bedrijfseconomie, English Studyguide, Bedrijfskunde Ba 1 quarter 4 Written exam and assignment English Bucker, drs. J.J.L.E. drs. J.J.L.E. Bucker Basic knowledge of organizations, and the management processes within these organizations. Furthermore, basic knowledge about organizational behaviour in these organizations. No Objectives of this course are to help students: • describe the role of the (national) environment for organizational strategies. • understand the most important cross-cultural analytical models of Hofstede, Trompenaars, Schwartz, and the GLOBE. • understand the conditions under which these models can be used. • describe the influence of culture on management processes within an organization. • understand the difference between emic and etic cross-cultural research. • understand the degree to which management processes are culture-free. • discuss the role of culture as a barrier or as an inhibiting factor influencing organizational performance. • understand the principles of cross-cultural communication. • understand the impact of a national cultural background on one's identity. Cross Cultural Management helps students understand the influence of a national cultural environment on management processes such as leadership, decision-making, motivating employees and communication. To enable understanding, cross-cultural dimensional models will be used to analyse and compare various cultures and culture clusters. Through the course and self-study, students will become more aware of their own cultural background and the influence of their background culture on not only learning processes, but also on cooperation and communication within teams. • Browaeys, M-J., Price, R.L. (2011). Understanding cross-cultural management (2nd edition). Harlow: Financial Times/ Prentice Hall. • Journal articles to be announced at the start of the course.

101


Statistics Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

102

MAN-MOR004 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, English Studyguide Minor quarter 2 Pre Master's Written exam and SPSS test English Jacobs, dr. H.A.G.M. dr. H.A.G.M. Jacobs No At the end of the course, students are able to: • apply basic elements and procedures of descriptive and inductive statistics, also with SPSS; • adequately interpret results from basic procedures of descriptive and inductive statistics; • adequately explain their choices, decisions and interpretations during the application of statistical procedures and the results from statistical analyses. In this course basic elements from descriptive and inductive statistics are linked to scientific research and research questions in business administration. Special attention is paid to decision making and interpretations regarding statistical procedures and analyses, and the basis of these choices, decisions and interpretations. The analyses will also be applied during assignments and practical sessions by students using the software package SPSS. The following topics are covered: sampling, probability and variables, estimation of characteristics of a population, cross tabulation, correlation, differences in means between groups and simple and multivariate regression analysis. Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS (3rd edition). London: SAGE. ISBN: 978-1847879066


Project: Money, Banking and Financial Markets Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BPRO101 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 quarter 3 en 4 Written exam + paper English Hooijdonk, drs. C.J.J. van drs. C.J.J. van Hooijdonk, J.S. Verhoeckx No Goals of the course: • To acquire knowledge of financial markets, monetary theories, monetary policies and financial stability. • To apply monetary theories to practical situations. • To be able to take part in discussions on monetary and financial issues and policies. This project focuses on financial markets, monetary theory and monetary policy. Various sources of money creation will be presented. Also theories of money demand, the functioning of money and capital markets, financial intermediaries, monetary strategies of central banks and risk management of banks will be examined. This course will also deal with the recent financial crisis. In the second part of this course students will work in groups and write a paper about the financial structures or monetary policies in various countries. • Frederic S. Mishkin (2013), The Economics of Money, Banking and Financial Markets, 10th International Edition, Pearson Addison Wesley, Boston • Papers/articles to be announced

103


Methods of Economic Research Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

104

MAN-BPRA203EN 6 Economie en Bedrijfseconomie, English Studyguide Ba 1 quarter 1 en 2 Assignment English Smits, dr. J.P.J.M. dr. J.P.J.M. Smits, drs. L.J.P. Buijs No The course aims to teach students about various techniques of regression analysis, time series analysis, cointegration and analysis of panel data, and to teach them to apply these techniques with the general-purpose statistical software package STATA. In addition, the student's knowledge of mathematics is refreshed. Teach students to work with STATA syntax (do) files. The course consists of 8 lectures and 15 computer instruction sessions in blocks 1 and 2.The aim of the course is to teach Bachelor's students to apply econometric models for cross-sectional data (measured at one point in time) and longitudinal data (repeated measures over time) to answer substantial research questions using the generalpurpose statistical software package STATA. Techniques discussed in the course are simple and multiple regression analysis, time series analysis, cointegration, and analysis of panel data. The focus will be on determining associations among variables, performing statistical tests of the associations, interpretation of the results and presenting the results in a scientific paper. The course starts with two lectures in which the student's knowledge of mathematics is refreshed. Using Econometrics (2011). A.H. Studenmund. 6th edition Pearson 978-0-13-137998-5


International Management Course code EC Study programmes

MAN-BKV47 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM Year KV Period Block 3 Examination Written exam + papers + presentations. Language English Course Coordinator Furrer, dr. O.F.G. Lecturer dr. O.F.G. Furrer Prerequisites Introductory Strategy Course Optional Course Yes Objectives This course has three parts: the first part examines the development of strategy in a Multinational Corporation (MNC). In the second part, the focus changes from the MNC's strategic imperatives to the organizational capabilities required to deliver them. In the third part, the focus is on the management challenges of operating a successful MNC. At the end of the course students should be able to: • understand the main challenges and issues related to the management of large MNCs. • analyse the strategy of a large MNC based on the study of its external environment and internal resources. • develop solutions to solve problems related to the strategic management of a large MNC. • understand and discuss theories relevant to understanding the relationships between the strategy and the management of large MNCs and their performance. Contents This course deals with the most important issues in the field of international management. This course has a clear focus on international management and the strategy side of the subject. In broad terms, following the classic book by Bartlett and Beamish, Transnational Management (6th edition, 2011), the course consists of a mixture of content lectures, text discussions and case analyses dealing with the management and strategic development of large multinational companies (MNCs). The course builds on the knowledge acquired by students during their previous years in a Bachelor's programme in business administration. It is assumed that students have basic knowledge of the various functions of an organization (i.e., accounting, finance, marketing, logistics, information management, and human resource management) and that they know the basics of strategy and strategic analysis. Literature • Bartlett C.A. & Beamish, P., Transnational Management: Text, Cases and Readings in Cross-Border Management, 6th edition; Mc Graw-Hill, 2011

105


3 Vrije ruimte en minores Informatie Het bachelorprogramma kent een vrije ruimte van 24 EC waarvan 18 EC in semester 3.1 en 6 EC in semester 3.2. Studenten kunnen binnen bepaalde randvoorwoorden vier cursussen kiezen uit het totale onderwijsaanbod van de universiteit. Cursussen die op enigerlei wijze inhoudelijk een doublure van andere cursussen in het programma vormen, worden uitgesloten. Geadviseerd wordt cursussen te kiezen die een aanvulling vormen op het verplichte programma. Samenhangende programma's voor de vrije ruimte worden aangeboden onder de aanduiding minor. Een minor wordt expliciet vermeld op de cijferlijst bij het afstudeerdiploma. Naast keuze uit het aanbod van de Radboud Universiteit bestaat ook de mogelijkheid om de vrije ruimte te combineren met studie aan een buitenlandse universiteit. Voor nadere informatie wordt verwezen naar het Bureau Internationalisering, Thomas van Aquinostraat 5. Wie overweegt de vrije ruimte met een minor in te vullen, wordt gewezen op de minores op het terrein van de bestuurskunde, de economie, de politicologie en rechtswetenschap. Voor uitgebreide informatie over de onderdelen van een minor wordt verwezen naar de studiegids van de verwante opleiding. Tenzij anders is vermeld, heeft een cursus de omvang van 6 EC. Studenten die overwegen om na de masteropleiding Accounting & Control door te stromen naar de opleiding voor Register Accountant (RA) wordt dringend geadviseerd de cursussen belastingrecht (6 EC) en Ondernemingsrecht (8 EC) in de vrije ruimte op te nemen. Deze cursussen worden aangeboden door de Juridische Faculteit.

Bestuurskunde Naast het normale bachelor- en masterprogramma biedt de afdeling bestuurskunde ook twee minores aan. Deze minores vormen elk een afgerond geheel met een omvang van 30 EC en kunnen worden gevolgd als keuzevakken door studenten van andere studierichtingen. Minor bestuurswetenschap • Kernthema's van de bestuurskunde • Geschiedenis van de bestuurskunde • Politicologie voor bestuurskundigen • Methoden van bestuurskundig onderzoek I • Project: Vergelijkende analyse De minor bestuurswetenschap richt zich over het algemeen op de voorbereiding tot het zelfstandig doen van wetenschappelijk onderzoek.

106

VRIJE RUIMTE EN MINORES

Minor publiek management • Kosten en baten van het openbaar bestuur • Methoden van bestuurskundig onderzoek II • Beleidscyclus • Management van het openbaar bestuur • Project: advisering en interventie. Deze minor heeft een meer toegepast karakter.

Economie en Bedrijfseconnomie De afdeling Economie en Bedrijfseconomie biedt drie minores aan: Accounting en finance • Financial accounting en reporting • Voortgezet boekhouden • Management accounting and control • Behavioral Finance. De minor accounting en finance is bestemd voor bachelorstudenten economie, specialisatie internationale economie, die hun kennis op het gebied van de bedrijfseconomie willen uitbreiden. Economische theorie en economisch beleid • Economie en waarde • Economic Globalization and Ethics • Behavioural and Experimental Economics • Good Governance. De minor economische theorie en economisch beleid is bestemd voor bachelorstudenten economie, die een aanvullende studie willen maken van economische beleidsvragen, alsmede voor studenten van andere opleidingen. Economie en ethiek • Wijsgerige ethiek • Bedrijfsethiek • Economie en waarde • Economic Globalization and Ethics. De minor economie en ethiek is uniek in Nederland en laat zien dat economie in Nijmegen 'meer dan economie' is. De minor staat open voor zowel studenten economie als voor studenten van andere opleidingen (ook van andere faculteiten), mits zij wel een inleidende economische cursus hebben gevolgd. Het doel van de minor is om te laten zien dat economie en ethiek niet los van elkaar staan maar elkaar wederzijds beïnvloeden: ethiek heeft vaak een economische dimensie, namelijk wanneer het om afwegingen rondom schaarse middelen gaat en economie heeft vaak een ethische dimensie, namelijk 107


wanneer het gaat om beslissingen die effecten kunnen hebben op anderen of de samenleving als geheel.

Politicologie Politicologie biedt vier minores aan. Europese politiek • Inleiding politciologie • Politieke aspecten van de West-Europese samenwerking • Europese politieke filosofie • Project: European governance. De minor Europese politiek geeft je de mogelijkheid je te verdiepen in allerlei aspecten van Europese integratie. Aan bod komen de geschiedenis en de internationaal-politieke achtergronden van Europese integratie, uiteenlopende betekenissen die aan het begrip 'Europa' worden gegeven, de precieze werking van het besluitvormingsproces in Brussel en de effecten van Europees beleid op lidstaten en op staten die geen lid zijn van de Europese Unie. Bovendien leer je door het schrijven van een 'policy paper' het Brusselse krachtenveld te doorgronden. Internationale betrekkingen • Inleiding politicologie • Leer der internationale betrekkingen • Internationale organisaties • Vergelijkende analyse van buitenlands beleid. De minor internationale betrekkingen stelt je in staat je te verdiepen in het hoe en waarom van samenwerking en conflict in de internationale politiek. Daarbij komen aan de orde de relaties tussen staten, internationale organisaties (zoals de VN en de WTO) en nongouvernementele actoren (zoals Amnesty International, War Child en het Wereld Natuur Fonds). Ook leer je hoe beslissingen binnen staten en internationale organisaties worden genomen Politieke filosofie • Inleiding politicologie • Geschiedenis van het politieke denken • Hedendaagse politieke theorie • Rationaliteit en rechtvaardigheid. De minor politieke filosofie stelt je in staat belangrijke, ingewikkelde begrippen uit ons politiek systeem te doordenken. Je leert de consequenties te doorzien van verschillende opvattingen over hoe een politiek bestel het beste ingericht kan worden. Daarnaast leer je deugdelijke van ondeugdelijke politieke redeneringen te onderscheiden. Met een minor

108

VRIJE RUIMTE EN MINORES

politieke filosofie ben je in staat standpunten over zaken als de kloof tussen burger en politiek, het Europees democratisch tekort en multiculturalisme te beoordelen. Vergelijkende politicologie • Inleiding politicologie • Nederlandse politiek in vergelijkend perspectief • Political parties, origins, transformations and future prospects • Vergelijkende politicologie. In de minor vergelijkende politiek analyseer je waarom politiek in alle landen anders is georganiseerd. Daarbij wordt speciale aandacht besteed aan de vraag of en hoe je politieke verschijnselen met elkaar kunt vergelijken. Heeft de Tweede Kamer evenveel macht als het House of Commons? Zijn ambtenaren in Nederland net zo machtig als die in Japan? Waarom zijn er in de ene federale staat radicale afscheidingsbewegingen (zoals in Spanje) en in andere niet (bijvoorbeeld in Duitsland)?

Rechtswetenschap De Faculteit der Rechtsgeleerdheid biedt studenten economie de mogelijkheid om via een aanvullend programma in te stromen in de master European Law. Naast een bachelor Economie en Bedrijfseconomie en een master in een van de specialisaties van Economics and Business Economics kan zo dus in vijf jaar een tweede master op het terrein van het recht worden afgerond. Het programma, waarvan een deel kan worden ingebracht in de vrije ruimte van de bachelor Economie en Bedrijfseconomie, omvat 43 EC. In het collegejaar 2012-2013 bestaat dit programma uit de volgende onderdelen: Inleiding rechtswetenschap (9 EC) Inleiding Internationaal en Europees recht (10 EC) Substantive Law of the EC (11 EC) Ondernemingsrecht (8 EC) Inleiding Belastingrecht (5 EC) Totaal 43 EC. Voor de meest recente informatie over de invulling van dit programma in 2012-2013 wordt verwezen naar de facultaire website van de Juridische Faculteit (http://www.ru.nl/rechten/) of naar de OER van de Juridische Faculteit. Voor nadere informatie over de afzonderlijke onderdelen wordt verwezen naar de studiegids van de Faculteit der Rechtsgeleerdheid, opleiding Nederlands Recht. Voor advies kan ook een afspraak worden gemaakt met de studieadviseurs drs. S.W. Schrijner, Th.v.A. 5.1.67, T: (024) 361 30 21, E: [email protected] (opleiding economie) of mw. drs. A. Hahn, Th.v.A. 6.00.21, T. (024) 3611195, E. [email protected] (opleiding rechten)

109


4 Keuzevakken en overig aanbod Keuzevakken faculteit Managementwetenschappen Economic Globalization and Ethics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives Contents

Literature

110

MAN-BKV17 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV quarter 4 Written exam + paper. English Hoogen, prof. dr. A.J.M. van den prof. dr. A.J.M. van den Hoogen Introductory Economics. Yes To enable students to understand the process of economic globalization as both an economic and a moral process. The course questions the position taken by many economists and policy makers that globalization and ethics are independent domains. The globalizing economy has clear ethical dimensions that relate to distributive justice of benefits and costs of globalization, its contribution to material wellbeing as well as its livelihood risks, and its contributions to and limitations on a flourishing life for the world's inhabitants. Equally, ethical reflection cannot escape the reality of scarcity and hence the need to economize; this requires making choices, involving trade-offs in the light of scarce resources, and the logic of pursuing gains from trade. The course will discuss issues such as global financial instability, international distributive justice, the role of religion, the nation state, and institutions, and alternatives such as regional trade, global social standards and social tariffs. An assignment will count for 25% of the final mark and the written exam will count for 75%. To be announced.

KEUZEVAKKEN EN OVERIG AANBOD

Bedrijfsethiek Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BKV05 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV blokken 3 en 4 Tentaminering: drie kleinere opdrachten; schriftelijk tentamen met open vragen Nederlands Linssen, dr. J.A.A. dr. J.A.A. Linssen Geen. Ja • Inzicht in de groeiende rol die ethiek speelt in beslissingen op de bedrijfswerkvloer; • inzicht in de voornaamste ethische theorieën. Vaardigheden: • Vertrouwd raken met de morele kant van de problemen die op de bedrijfswerkvloer spelen. Deze problemen (h)erkennen, in morele termen benoemen en met behulp van de theorieën, beter hanteren. Ook in tijden van economische krisis spreken we bedrijven erop aan of ze ethisch verantwoord handelen. In deze cursus onderzoeken we hoever wat in bedrijven gebeurt als ze daar serieus mee aan de slag gaan. Na een korte inleiding in begrippen als 'normen', 'waarden', 'ethiek' en 'moraal' onderzoeken we de rol van de ethiek binnen de harde economische praktijk. Deze blijkt veelzijdig. Dikwijls staat ethisch goed handelen op gespannen voet met waar het in het bedrijfsleven primair om gaat: geld verdienen. Anderzijds kan de manager niet heen om ethische overwegingen, en blijken deze regelmatig winstgevend. Dit komt ook naar voren in (binnen de populaire management-literatuur) veel voorkomende begrippen als 'bedrijfsintegriteit', 'authentiek leiderschap' en 'verantwoordelijkheid'. In een kritische dialoog met de praktijk krijgen deze termen een invulling. Vervolgens oefenen we ons in de toepassing van de ethische theorieën 'plichtsethiek', 'gevolgenethiek' en 'deugdethiek'. De theorieën verschaffen het handelen een oriëntatie en zijn relevant voor het verantwoorden van ethische beslissingen. Tenslotte staat, in brede zin, casuïstiek centraal. Er worden enkele grotere thema's gepresenteerd waarbinnen bespreking van de concrete gevallen een plaats kan vinden. Aan bod komen onder andere corruptie, bedrijfscultuur, marketing/advertentie en problemen in multinationale ondernemingen. R. Jeurissen Bedrijfsethiek een goede zaak. 6e druk; Van Gorcum 2006. Daarnaast is bij aanvang van de cursus een reader beschikbaar.

111


Gender in organisaties Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

112

MAN-BKV07A 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Genderstudies KV blokken 1 en 2 Schriftelijk tentamen en opdrachten. Nederlands Benschop, prof. dr. Y.W.M. prof. dr. Y.W.M. Benschop Geen. Ja Kennis Na afloop van de cursus hebt u kennis van de basisbegrippen, theorieën en debatten op het terrein van gender, arbeid en organisatie. Tevens kunt u een analyse maken van de organisatieprocessen waardoor het genderonderscheid ge(re)produceerd wordt. Toepassing Ook kunt u verschillende verschijningsvormen van genderonderscheid in de dagelijkse praktijk van organisaties herkennen en analyseren. U kunt de veronderstellingen over gender herkennen in personeelsmanagement en HRM en u kunt deze veronderstellingen op hun merites beoordelen. Reflectie U bent in staat vanuit verschillende theoretische benaderingen te reflecteren op de werking van gender in organisaties. U kunt inzichten uit verschillende theoretische benaderingen combineren en confronteren Deze cursus biedt een overzicht van de grondbegrippen en debatten op het terrein van gender in organisaties. Dit onderzoeksterrein bevindt zich op het kruispunt van organisatiestudies en genderstudies. Vanuit organisatiestudies worden de posities van mannen en vrouwen en de gendered arbeidsverdeling doorgaans te weinig belicht. In deze cursus zullen we aan de hand van een combinatie van inzichten en concepten uit genderstudies en organisatiestudies inzicht verkrijgen in de dynamiek van het genderonderscheid, zoals dat in arbeidsorganisaties vorm krijgt. Daarbij wordt een kritische benadering gebruikt om tot een reconstructie te komen van de verschijningsvormen en betekenissen van gender in organisaties. De cursus biedt een analysekader om de complexe processen die ten grondslag liggen aan de (re)productie van het genderonderscheid in organisaties in kaart te brengen. De wijze waarop de structuur en cultuur van de organisatie en de wijze waarop organisatieleden met


Literatuur

elkaar omgaan en zichzelf en anderen identificeren elkaar wederzijds beïnvloeden staat daarbij centraal. Aandacht wordt besteed aan het identificeren van verschillende verschijningsvormen van het genderonderscheid, aan de betekenis ervan voor de organisatiepraktijk en aan de organisatieprocessen die het (re)produceren. Belangrijke thema's daarbij zijn bijvoorbeeld worklife balance, gender en leiderschap, ondernemerschap en intersectionaliteit. Er wordt een relatie gelegd tussen gender in organisaties en de rol van het personeelsmanagement aan de hand van een alternatief model voor personeelsmanagement, dat expliciet de aandacht vestigt op genderprocessen en -verhoudingen in organisaties. • Tekstenbundel Gender in organisaties • Boek: Alvesson, M. & Due Billing, Y. (2009) Understanding gender and organizations. 2nd ed. London: Sage.

113


Economie en waarde Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

114

MAN-BKV11A 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV Blok 3 Mondeling tentamen en werkstuk. Nederlands Peil, dr. J.J.M. dr. J.J.M. Peil, prof. dr. A.J.M. van den Hoogen Geen. Ja De student is bekend met en heeft inzicht in de heersende visies op (1) de relatie tussen economie, normen en waarden, en religie, en (2) de competenties van de wetenschappelijke disciplines economie, ethiek en theologie. De student kan aspecten van zingeving in een economisch debat herkennen, benoemen en duiden in relatie tot scholen in de economie, de ethiek en de theologie. In tegenstelling tot wat zowel veel economen als menig filosoof beweren verwerpt deze cursus de idee dat economie en ethiek gescheiden domeinen zijn. De economische praktijk kent ethische dimensies door het keuzeprobleem van wat, hoe en voor wie er geproduceerd moet worden in de samenleving. Ethische problemen hebben een economische dimensie omdat ze zich niet kunnen onttrekken aan de realiteit van schaarste: de beperkte hoeveelheid middelen om doeleinden te bereiken. Er ontstaat in de economie aandacht voor pluralisme in de beleving van behoeften en behoeftebevrediging en voor pluraliteit in leefstijlen. Dit roept de vraag op of economische preferenties niet onderzocht dienen te worden als waardeaspecten van een wereldbeeld. De cursus onderzoekt daartoe het raakvlak tussen moraal en economische rationaliteit door in te gaan op spirituele en morele dimensies van rationaliteit. Dit onderzoek zal plaats vinden vanuit drie ethische perspectieven: het utilisme, de deontologie en de deugdenethiek. Deze zullen niet alleen worden betrokken op de motivaties en het gedrag van het individu maar ook op - bijvoorbeeld - de rol van de markt en de overheid. Literatuur wordt zo snel mogelijk bekend gemaakt.


Innovatiemanagement Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis


Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BKV39 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Informatica en Informatiekunde KV blokken 3 en 4 Schriftelijk tentamen en werkstuk (indien onderzoek doorgang vindt) Nederlands Lekkerkerk, dr. ir. L.J. dr. ir. L.J. Lekkerkerk, dr. R.A.W. Kok Het vak is gericht op tweede en derde jaars bachelorstudenten van de faculteit managementwetenschappen, maar de vereiste voorkennis is beperkt en studenten van andere studierichtingen en faculteiten zijn dan ook welkom. Ja verwerven van kennis van de belangrijkste concepten en theorieen met betrekking tot innovatiemanagement toepassing van deze kennis in de analyse van innovatieproblemen van concrete organisaties reflectie op de betekenis van innovatie voor bedrijven en samenleving Het vak innovatiemanagement is een keuzevak voor bachelorstudenten. Innovatie is altijd een belangrijk element geweest in de dynamiek van kapitalistische economieen, maar pas in de afgelopen decennia is het ook onderwerp van systematisch management geworden. Dat komt omdat innovatie in een globaliserende economie juist voor bedrijven in rijke, ontwikkelde landen een voorwaarde is om te overleven. Innovatiemanagement richt zich op innovatiestrategieen en de organisatie van Onderzoek en Ontwikkeling in bedrijven; de bevordering van creativiteit; de organisatie van de besluitvorming ten aanzien van nieuwe producten en diensten; samenwerking in multidisciplinaire teams; alliantievorming tussen bedrijven, research instellingen, universiteiten en overheden; de rol van het innovatiebeleid van de overheid en verwante thema's. Aan de orde komen de verschillen en overeenkomsten tussen innovatie in diensten en in de industrie; en tussen grote en kleine ondernemingen. Een praktijkopdracht, uitgevoerd in Blok 4) in samenwerking met het regionale bedrijfsleven maakte afgelopen jaren onderdeel uit van de cursus. nog niet bekend (i.v.m. wijziging docenten & intensivering)

115


Politiek, macht en gender Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

116

MAN-BKV41 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Genderstudies KV Blok 3 Deelname, opdracht en tentamen. Nederlands Haar, dr. M. van der prof. dr. M.M.T. Verloo, dr. M. van der Haar Geen. Ja Deelnemers zijn na de cursus in staat actuele discussies in vrouwenstudies/genderstudies begrijpen. Zij hebben een begin gemaakt met het vormen van een eigen theoretisch standpunt. Zij zijn in staat maatschappelijke verschijnselen vanuit theoretische perspectieven te bestuderen. De cursus behandelt de ontwikkeling van het feminisme en vrouwenstudies/genderstudies en verschillende theoretische kaders, vooral voor zover die relevant zijn voor het begrijpen van politieke vraagstukken. Centraal hierbij is een kritische analyse van bestaande machtsverhoudingen en structurele ongelijkheden vanuit het perspectief van sekse en gender. We bespreken klassieke feministische debatten zoals die over wat is openbaar en wat is privé, over verschil en gelijkheid en over eenheid en verscheidenheid. Centrale begrippen zijn: democratie, feminisme, gender, macht, patriarchaat, gelijkheid en verschil, constructie en deconstructie, autonomie en individualisering, intersectionaliteit. De cursus besteedt aandacht aan sekseverschillen in politieke participatie, de relatie tussen feminisme en burgerschap, identiteitspolitiek, het gebruik van manifesten om politieke uitspraken te doen, beeldvorming rond mannelijkheid en vrouwelijkheid in beleidsstukken, verschuivingen in het Nederlandse emancipatiebeleid en de relatie tussen emancipatie en integratie van migranten. Tijdens de cursus wordt een actieve inbreng van studenten verwacht. Wekelijks schrijven studenten leesrapporten op basis waarvan er tijdens de bijeenkomst gediscussieerd zal worden. Artikelen


Behavioural and Experimental Economics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BKV42 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV Block 2 Take-home exam. English Vyrastekova, dr. J. dr. J. Vyrastekova, E.M.F. van den Broek A basic interest in economics and the experimental study of behaviour is recommended. Yes • Extend students' understanding of human behaviour in market settings beyond "Homo Economicus"; • Provide students with basic understanding of the findings, results and methodology of behavioural and experimental economics; • Get students excited about the field of behavioural and experimental economics. Behavioural economics incorporates descriptively accurate assumptions about topics such as rationality, non-selfish preferences and moral motivation into economic theory and explores their implications for human behaviour and economic outcomes. These assumptions are often motivated by empirical findings in psychology, sociology and related disciplines. We will argue that we can rigorously test these new behavioural hypotheses using economic experiments. The course takes an informal approach to the behavioural and experimental economics literature. We will rely throughout on intuition to explain theories and findings, using formulas only to summarize relationships. Visit the course site on Blackboard for the latest information. Topics discussed in the course include 1. Overview and introduction to behavioral economics 2. Experimental methods in economics 3. Rationality and social preferences 4. Homo Economicus vs. Homo Reciprocans 5. Trust 6. Biases in judgment and overconfidence 7. Hedonic psychology 8. Policy applications For further information, please feel free to contact Jana Vyrastekova ([email protected]). Articles from international journals and other sources, including: • Henrich, J., Boyd, R. Bowles, S. Camerer, C. Fehr, E. Gintis, H. 117


• •

118

McElreath. R. (2001), "In search of homo oeconomicus: Behavioral experiments in 15 small scale societies", American Economic Review, 91 (2),73- 78. Tversky, A., & Kahneman, D. (1974). Judgment under uncertainty: Heuristics and biases. Science, 185, 1124-1131. Richard H. Thaler and Cass R. Sunstein. Libertarian Paternalism. American Economic Review, 93 (2), (2003): 175-179.


America: A Political Profile Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives Contents

Literature

MAN-BKV45 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV quarter 2 Written exam. For more details see the Course Syllabus on Blackboard. English Slomp, dr. J.F.W. dr. J.F.W. Slomp The course is open to all international students at Radboud University Nijmegen. It is NOT open to Dutch students. Yes Provide professional familiarity with the functioning of American politics, based in part on a comparison with European politics. What can Americans expect of the newly elected president? Does a black president point to a revolution in American politics? And was something wrong with the American electorate or with the election system that resulted in George W. Bush winning the elections in 2000 and 2004? And why are so many Americans in favor of the death penalty? Do welfare policies and affirmative action have any effect on racial segregation? Such questions will be addressed in this course. All major features of American politics will be discussed, including election campaigns, electoral procedures, the role of the president and his relationship with Congress, the power of pressure groups and of the mass media. Attention will be paid to domestic public policies in the United States, including welfare policies. The course is a comparative one, comparing all characteristics and issues in US politics with the relevant features and topics of debate in European politics. In most of the sessions we will not only discuss political institutions and developments, but will also look at scenes from famous American films on these subjects. Hans Slomp, America: A Political Profile. Book can be purchased at the Dictatencentrale.

119


Europe: A Political Profile Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites

Optional Course Objectives Contents

Literature

120

MAN-BKV46 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV quarter 3 Papers. For more details see the Course Syllabus on Blackboard. English Slomp, dr. J.F.W. dr. J.F.W. Slomp The course is open to all international students at Radboud University; the course is NOT open to Dutch students. For Dutch students, the Political Science Department offers a number of courses in Dutch. Yes Provide professional familiarity with the broad outlines of politics in the European nations. The course concentrates on the main features of European politics and the key issues that currently dominate politics within the European nations, NOT on international politics. The focus is on general crossnational trends, such as the decline of traditional political parties, the rise of new issues such as immigration, new political movements on the left and the right, changes in economic and social policies and in the welfare state. The main characteristics and key issues of Dutch politics are discussed in a European context. The participants may bring in any political theme they would like to discuss. We will also watch scenes from European political films. Probably: Hans Slomp, Europe: A Political Profile. Unpublished, can be purchased at the Dictatencentrale.


International Management Course code EC Study programmes

MAN-BKV47 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM Year KV Period Block 3 Examination Written exam + papers + presentations. Language English Course Coordinator Furrer, dr. O.F.G. Lecturer dr. O.F.G. Furrer Prerequisites Introductory Strategy Course Optional Course Yes Objectives This course has three parts: the first part examines the development of strategy in a Multinational Corporation (MNC). In the second part, the focus changes from the MNC's strategic imperatives to the organizational capabilities required to deliver them. In the third part, the focus is on the management challenges of operating a successful MNC. At the end of the course students should be able to: • understand the main challenges and issues related to the management of large MNCs. • analyse the strategy of a large MNC based on the study of its external environment and internal resources. • develop solutions to solve problems related to the strategic management of a large MNC. • understand and discuss theories relevant to understanding the relationships between the strategy and the management of large MNCs and their performance. Contents This course deals with the most important issues in the field of international management. This course has a clear focus on international management and the strategy side of the subject. In broad terms, following the classic book by Bartlett and Beamish, Transnational Management (6th edition, 2011), the course consists of a mixture of content lectures, text discussions and case analyses dealing with the management and strategic development of large multinational companies (MNCs). The course builds on the knowledge acquired by students during their previous years in a Bachelor's programme in business administration. It is assumed that students have basic knowledge of the various functions of an organization (i.e., accounting, finance, marketing, logistics, information management, and human resource management) and that they know the basics of strategy and strategic analysis. Literature • Bartlett C.A. & Beamish, P., Transnational Management: Text, Cases and Readings in Cross-Border Management, 6th edition; Mc Graw-Hill, 2011

121


United Nations and Multilateral Diplomacy: Theory and Practice Course code EC Study programmes Year Period Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

122

MAN-BKV49 10 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV quarter 1,2 and 3 English Verbeek, prof. dr. J.A. prof. dr. J.A. Verbeek none Yes To provide a safe learning environment for all participants in which they can develop and optimize their knowledge and skills relevant to multilateral diplomacy. • To promote awareness of international affairs by offering a balanced, nuanced and holistic perspective. • To promote societal engagement by providing a framework for discussion and debate on international issues. • To apply theoretical insights from International Economics, International Law and International Relations to the practice of multilateral diplomacy Upon completion of the course United Nations and Multilateral Diplomacy: Theory and Practice, participants will have: • acquired sound knowledge of the United Nations, including its establishment, organs, activities, as well as the behaviour of its member states. • acquired sound knowledge of the academic fields by studying the way the UN operates, in particular international politics, international economics, international law and development studies. • developed expert knowledge of specific international policy issues to be discussed during HNMUN [FC1]in their respective committees. • acquired the ability to speak confidently and persuasively in public. Students will be able to use their body and voice persuasively, be able to present issues in a clear, structured, and concise way and deliver speeches in a rhetorically skilful manner. • developed the ability to debate at a high conceptual level at all times. Participants should be able to analyse arguments carefully, be able to respond effectively to opponents' arguments, and be able to frame debates to their advantage. • acquired negotiation and lobbying skills that enable them to communicate effectively and function cooperatively in order to


Contents

Literature

find constructive solutions to a variety of complex issues. In addition, they will be able to interpret such outcomes from the perspectives of the relevant academic disciplines. • acquired the ability to critically reflect upon one's own performance and those of others by knowing how to deliver and receive constructive feedback. • acquired the ability to cooperate effectively with other participants in the course. The course United Nations and Multilateral Diplomacy: Theory and Practice has been designed with a specific vision in mind. The United Netherlands (an internationally-oriented, student-run organization) was established by students to create an opportunity to combine theory and practice concerning international affairs. The course is essentially a derivative, logical result of this ambition. The course is also the logical result of the Mission Statement of United Netherlands. Hence, the course aims to combine scholarly knowledge with personal growth and serves as a means to meet the goal of creating 'a platform where talented, motivated and ambitious young people challenge each other to develop their full potential as global citizens'. Thus, the course integrates academic knowledge and negotiating skills; it facilitates and encourages the academic development of participants in international relations and multilateral diplomacy. Specific attributes that will be addressed during the course are the ability to reflect upon one's own performance and those of others; the development of a critical approach to international affairs, and problem solving skills to find solutions for delicate global challenges. Please note: the maximum number of participants is 34. Selection is based in part on an interview. Required reading: reading materials are provided by the guest lecturers.

123


Ondernemerschap in sociaal-cultureel perspectief Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

124

MAN-BKV52 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde KV Blok 4 opdrachten + presentatie Nederlands Essers, dr. C. dr. C. Essers Kennis van kwalitatieve methoden is gewenst maar niet persé noodzakelijk. Wel is een echte interesse in de toepassing van kwalitatieve methoden, naast uiteraard de vakinhoud, van belang. Ja Inzicht verschaffen in de belangrijkste theorieën ten aanzien van ondernemerschap in sociaal-cultureel perspectief, en middels hoorcolleges, discussies en opdrachten een betere kijk krijgen op hoe sociaal-culturele factoren en aspecten van invloed zijn op (succesvol) ondernemerschap. Hoe staan verschillende deelidentiteiten in verband met de ondernemersidentiteit, en welke kansen maar ook barrières ondervindt je als ondernemer vanwege de combinatie van deze deelidentiteiten (en hoe kun je hier slim/strategisch mee omgaan om toch succesvol te kunnen zijn als ondernemer)? We zullen dit proberen helder te krijgen middels het eerder genoemde levensverhaalinterview (incl. het essay waarin je de ondernemer en zijn/haar leven, de manier waarop hij/zij begonnen is, en zijn/haar deelidentiteiten in relatie tot zijn/haar ondernemersidentiteit analyseert), alsook het essay waarin je op je eigen ondernemendheid in relatie tot jouw deelidentiteiten reflecteert. En daarnaast zul je tijdens de twee gastcolleges ook van gedachten kunnen wisselen over deze onderwerpen met bestaande ondernemers. Dit keuzevak richt zich voornamelijk op het concrete begrip ondernemerschap van individuen die vanuit verschillende sociaalculturele contexten hun eigen bedrijf zijn gestart of willen starten. Maar ook het idee van ondernemendheid dat professionals binnen organisaties kunnen bezigen en ambiëren zal aan bod komen. Het vak bevat enerzijds een zeer praktische component daar dit vak ook echt op de beroepspraktijk van bestaande ondernemers ingaat en je deze door middel van theorieën analyseert, maar bereid je anderzijds ook goed voor op bijvoorbeeld je Bachelor Thesis (middels het uitvoeren van een levensverhaalinterview met een echte ondernemer en het schrijven van twee essays). Bovendien verschaft het de deelnemende studenten verschillende raamwerken en ideeën om bij hun eigen ondernemendheid (of dit nu in concreet ondernemerschap uitmondt of niet) stil te staan, en te reflecteren op de factoren die van invloed zijn


op hun ondernemendheid. 'Schuilt er een ondernemer in mij', is dan ook een van de vragen waarover we zullen gaan nadenken en waar mogelijk praten. Juist op dit punt van je studie, waarop je een keuze moet maken voor óf een vervolgstudie, óf een baan, eventueel als zelfstandige, kan deze reflectie een goede bijdrage leveren aan dit besluitvormingsproces. De opzet van het vak is als volgt. Er zijn 7 hoorcolleges (inclusief gastcolleges van/met ondernemers, en de laatste is een werkcollege), die allen een interactieve opzet hebben vanwege het feit dat je in twee- of drietallen op de literatuur gebaseerde stellingen moet formuleren en inleveren, en deze gebruikt zullen worden voor een levendige discussie tijdens het college. Daarnaast ga je een levensverhaalinterview houden met een bestaande (eventueel door de universiteit aangeleverde) ondernemer, alsook een analyse en essay van dit levensverhaalinterview maken. Je zult als deelnemende student deze analyses/essays tijdens de laatste bijeenkomst in een workshopachtige setting presenteren, met als publiek enkele van de geïnterviewde ondernemers. Tenslotte zul je een tweede essay gaan schrijven, welke een hoog 'zelfonderzoekend' gehalte zal hebben. In dit essay zal je namelijk gaan beschrijven welke 'triggers' en (sociaalculturele) determinanten ten aanzien van ondernemerschap zoals gehoord in de eerdere colleges je bij jezelf herkent, en zal je gaan reflecteren op hoe je verschillende deelidentiteiten van invloed zijn op je eigen ondernemendheid/ondernemerschap. Literatuur

Artikelen

125


Spatial Planning and European Cooperation Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites

Optional Course Objectives

Contents

126

MAN-BKV53 6 Bestuurskunde, Politicologie, GPM KV Blocks 2 and 3 • Individual written assignment and oral presentation • Group assignment and oral presentation English Dühr, dr. S.A. dr. S.A. Dühr, drs. J.J.H. Beekmans This is an optional course that is open to students of spatial disciplines with an interest in the European dimension of spatial planning and cooperation with planners from other parts of Europe. The course is taught entirely in English. Participation in the Intensive Programme in the spring of 2013 is possible for six students. They should be 3rd-year Bachelor's students in Spatial Planning (Planologie) at the Nijmegen School of Management. Yes • to enable students to better understand the differences in how planning is conducted in various European countries and the opportunities and challenges of cooperating with foreign partners in the field of spatial planning • to enable students to explain the planning system in the Netherlands to a foreign audience and, • (for the six students participating in the Intensive Programme) to develop - in an international group of students - a master's plan for a site that meets the identified objectives and that is sensitive to the specific planning context. This course aims to introduce planning students in Nijmegen to the international dimension of spatial planning and the differences in planning traditions across Europe. It provides an overview of the variety in spatial planning approaches in the European Union (EU) and presents examples of the challenges and opportunities of cooperating across national borders. Spatial planners in Europe are now routinely engaged in cooperation with colleagues from other countries. They cooperate on large-scale spatial development issues, such as inter-regional transport connections (e.g. the Betuweroute) and flood management of large rivers (e.g. the Rhine or Danube). They engage in international networks (such as 'Eurocities') and initiate projects on key issues of shared concern (e.g. on climate change) with colleagues from other countries in order to exchange knowledge and learn from each others' experiences. Much of this cooperation across national borders is now


financially supported by the EU. Engaging with the European dimension of spatial planning has consequently become an important part of every planner's work. However, increasing cooperation in the field of spatial planning has also brought differences to the forefront in the understanding of what spatial planning is and how it is conducted. This is even the case in adjacent countries, such as the Netherlands and Belgium. Differences in planning approaches are so significant that the cross-border region has been described as a 'microcosm of planning cultures' (de Vries and van den Broeck 1997). Such variety in the scope and organization of planning systems and the disciplines involved in spatial planning can cause confusion when working together on European projects, but this variety also presents great opportunities to learn about one's own planning system (in comparison to other approaches) and to get new ideas for how best to deal with new challenges. In any case, the European dimension of spatial planning and the increasing cooperation in the field of spatial planning highlight the fact that planners today need to be fully aware of the challenges and opportunities to communicate across cultural, linguistic and disciplinary barriers.

Literature

In the second half of the course, six students will be able to participate in an Intensive Programme with planning students from five other European planning schools. More details on this Intensive Programme, planned for two weeks in the spring of 2013, will be announced at the beginning of the course. Key reading materials will be announced at the beginning of the course.

127


Leadership in Organizations Course code EC Study programmes Year Period Examination

MAN-BKV54 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide KV Block 4 The assessment of and exam of the course Leadership in Organizations (2012/2013) consists of the following elements: • Presentation (10%) • Exam (90%)

Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

English Brink, dr. M.C.L. van den dr. M.C.L. van den Brink

Contents

In the wake of the international financial crisis, organizations and researchers are faced with the question, "What kind of leadership is needed to lead organizations in the 21st century?" The topic of leadership has fascinated people for centuries and has been studied in different ways, depending on methodological preferences and definitions of leadership. Most researchers deal with only one narrow aspect of leadership, and as a result, most studies fall into distinct

128

Yes After completing the course, you will have: • knowledge about the most important concepts and debates regarding the issues of leadership in organizations. • knowledge about the state of the art of management concepts, policies and practices regarding leadership in organizations. • insight into the similarities and differences between management and leadership in organizations. • an understanding of the role of management and leadership in organizational change processes. In addition, you will be able to: • recognize and distinguish various styles of leadership in organizations. • assess the effects of various styles of management and leadership on organizational performance. And your skills will also allow you to: • reflect from various theoretical perspectives on the place and function of leadership in the daily practice of organizations. • reflect on what constitutes 'good' leadership in a specific organizational environment.


lines of research. This course aims to integrate these approaches by offering multiple viewpoints on the concept of leadership in organizations. In this multidisciplinary course, a team of lecturers offers an overview of existing theories and models about the concept of leadership in contemporary organizations from various perspectives. This course aims to expand insight into the meaning of leadership for organizations and employees and to come to a better understanding of the effects of leadership on daily work practices. To achieve this, the course will not only discuss theoretical insights, but will also focus on the practice of management and leadership in organizations and the problems managers and leaders face and how these problems can be solved. Leadership & Ethics: What is leadership? There are so many disparate answers to this question that students and scholars alike are at a loss about how to answer it. People even disagree about whether or not leadership can be bad. If you disagree with the idea that leadership can be bad, then you will have trouble accepting the fact that Hitler or Khomeini, just to mention two people who are generally considered to be bad, could be leaders. In his, lecture, René ten Bos will address this 'leadership-must-be-good-hypothesis' to some extent. He will then discuss the concepts of genius, 'the daredevilish rulebreaker' and gesture, 'the stoic who is indifferent to the notion of results'. By discussing these concepts, we will try to shed some doubt on the aforementioned hypothesis. Leadership, gender and culture: Who is a leader? And what constitutes leadership? This concerns not only the person who is the leader, but also the interactions with subordinates, with the situation and with the task at hand. A question that surfaces regularly in this respect is: Why are there so few leaders who are not white men of a certain age? Another question pertains to the differences in styles of leadership between men and women leaders. Recent research on the relationship between gender and leadership goes beyond the numerical representation of women and men leaders, and focuses on the abilities of male and female leaders, masculine and feminine styles of leadership and the importance of images and representation. In this class we will also discuss what leadership skills are required to effectively lead diverse groups. Power, Influence & Control: Influence is the essence of leadership. To be an effective leader, it is necessary to influence people to carry out requests, support proposals and implement decisions. In large organizations, the effectiveness of managers depends on influence over superiors and peers as well as influence over subordinates. To understand what makes managers effective requires an analysis of the complex web of power relationships and influence processes found in all organizations. We will discuss the concept of power and authority and will reflect on the dark side of authority as well.

129


Literature

130

Leadership in Change Management: One of the most important and difficult leadership responsibilities is leading change. Major change in an organization is usually guided by the top management team, but any member of the organization can initiate change or contribute to its success. The creation and establishment of a clear and compelling vision is useful to guide the organization through change, and the prerequisite set of guidelines is included for formulating a vision. Throughout the change process, the role of the leader is key. Leadership skills: By means of three exercises, we will discover how important leadership principles are for wise, effective and ethical leaders. First, to show how leadership principles can improve your decision-making skills, we will work on and discuss several real-life case studies on leadership dilemmas in international settings. Second, we will do a role play, which will clarify the leadership principle of 'dwelling'. Finally, we will do an exercise involving oranges...! Global leadership: To compete effectively in today's economy, multinational organizations need strong leaders who are well aware of cultural diversity and who are able to practice global leadership principles. For a long period, leadership literature was mainly generated by North American scholars. These scholars developed theories, making use of universal leadership principles that applied consistently across all cultures. In this lecture, you will be exposed to a number of leadership theories stressing the importance of national cultural differences with regard to leadership effectiveness. Building further on the dimensions of culture identified by Hofstede (1980) in his study Culture's consequences: International differences in workrelated values, this lecture will address the more recent empirical GLOBE research. • Yukl, Gary (2010). Leadership in Organizations; Pearson: New Jersey. 8th edition (global edition). • Several articles (to be announced).


Duurzaam ondernemen Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BKV55 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV Blok 3 Nederlands Jonker, prof. dr. J. prof. dr. J. Jonker Dit keuzevak is zonder voorkennis voor studenten van de Radboud Universiteit toegankelijk. Ja Na afloop van deze cursus heeft de student(e): • Overzicht van verschillende debatten rond duurzaam ondernemen gekregen; • Een overzicht van (kern) begrippen en concepten in relatie tot duurzaam ondernemen gekregen; • Inzicht in de plaats, rol en functie van organisaties in die debatten ontwikkeld; • Belangrijke dilemma's leren herkennen; • De aangereikte leerstof leren toepassen in verschillende opdrachten. Het Bachelor keuzevak 'Duurzaam Ondernemen' wordt in 2012-2013 voor de tweede keer gegeven. Gele op de grote belangstelling voor de eerste editie is gekozen voor een intensivering van het onderwijs. In plaats van alleen colleges (en wat voor colleges) zijn er nu ook zeven workshops en een project. Om dit goed te kunnen organiseren wordt gewerkt met een numerus fixes. Er zijn maximaal 60 plaatsen. Het keuzevak bestaat daarmee uit drie onderdelen te weten (a) De Collegetour, (b) de Workshop en (c) het Project Mission (Im)Possible. Hieronder wordt van elk van de onderdelen een korte beschrijving gegeven. Collegetour Een collegetour van zeven lezingen (2 x 45 minuten) van top-sprekers uit de politiek, wetenschap en het bedrijfsleven. Mogelijke sprekers zijn (t.b.c.!) Ruud Lubbers (oud-premier NL), Alexander Rinnooy Kan (ex Voorzitter SER - HGL VU Amsterdam), Annemarie Rakhorst (Search), Helga van Leur (KNMI) Marga Hoek (De Groene Zaak), Ruud Koornstra (Tendris), Tex Gunning (Akzo), Maarten Hajer (Directeur Raad voor de Leefomgeving), Yves Leterme (Yves Leterme (voormalig Belgisch premier en nu werkzaam bij de OECD in Parijs) en Kris Peeters (Premier Vlaams Belgie), Lucas Simons (oprichter Utz Certified; nu directeur New

131


Foresight). Opzet is 45 minuten lezing en daarna dialoog met de zaal waarbij de vragen eerder ingediend worden door de studenten en zij deze gemodereerd door een groepje studenten die deelnemen aan het keuzevak - mogen stellen. Deze collegetour als geheel (of losse lezingen) is ook voor niet aan het onderwijs deelnemende studenten en andere belangstellenden van binnen en buiten de universiteit toegankelijk tegen 'symbolische vergoeding' aan de zaal. Zij moeten aan de zaal entree betalen (zeg 2,50 euro per lezing). De (bescheiden) middelen die hierdoor ontstaan worden gebruikt om de kosten van de gastsprekers (presentje, lunch, etc.) te betalen. Workshops Zeven workshops van een dagdeel (4 x een college uur) gegeven door mensen uit de praktijk rond specifieke thema's zoals het ontwikkelen van nieuwe business, netwerken bouwen, organisatieverandering en een managementgame. Deze workshops zijn alleen toegankelijk voor studenten die ingeschreven staan voor het vak! Onderstaand programma is voorlopig; het kan dus nog veranderen. (1) Duurzaam ondernemen in de politiek - Stientje van Veldhoven (D66) + Jos Reinhoudt (SP) + .... (2) Duurzaam Ondernemen in de bedrijfsvoering - InterfaceFlor het duurzaamste bedrijf ter wereld uit ... Scherpenzeel (3) Duurzaam Ondernemen en de lokale transitie - Power2Nijmegen van de Gemeente Nijmegen (4) Duurzaam Ondernemen in de dienstverlening - i.s.m. (o.v.!) Landwaard/Oereginal Cooperatie uit Oosterhout (5) Duurzaam Ondernemen en het bouwen van (transitie) netwerken Ambassadorwise, Charlotte Extercatte (6) Duurzaam ondernemen in de keten- een simulatie - COS Gelderland, Moniek Kamm (7) Duurzaam ondernemen en mutual gains - WesselinkvanZijst, Marc Wesselink Alle workshops zijn verplicht! Een workshop heeft een omvang van twee colleges c.q. vier college-uren; een hele middag dus! Mission (Im)Possible Het derde en laatste onderdeel van dit keuzevak bestaat uit een collectieve opdracht genaamd 'Mission (Im)Possible' waarin de studenten rond een specifiek thema in zeven weken een (meetbaar) verschil maken. Tentamen Bij het ter perse gaan van deze vakbeschrijving was nog niet helemaal helder welke vorm het TT zal aannemen. Vast staat wel dat het zal bestaan uit verschillende onderdelen - zwoel cognitief als praktisch zowel individueel als collectief. Dit vak sluit nauwe aan bij het keuzevak 'Milieu, Vrede en Duurzame Ontwikkeling' dat op dezelfde manier is opgezet. Als je beide vakken

132


Literatuur

volgt heb je een mooi overzicht van de vraagstukken rond duurzaam en verantwoord ondernemen zowel op bedrijfsniveau als op een breder maatschappelijk niveau. Kortom: twee vakken om gewoon te volgen. Jonker, J. (2011). Inleiding in maatschappelijk verantwoord en duurzaam ondernemen. Chronologisch overzicht & Verklarende woordenlijst, Deventer : Kluwer, ISBN 9789013086072

133


Business English Course code EC Study programmes Year Period Examination

Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites


Contents

134

MAN-IBK2001A 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV Blocks 3 and 4 Full attendance and active participation, homework and classwork (written assignments bundled in a portfolio such as letters and reports, the self-evaluation of presentations delievered in pairs and feedback forms) and a past examination paper BEC Higher at the end of the course which includes all four skills - reading, writing, listening and speaking. English Mellion-Doorewaard, drs. M.J. drs. M.J. Mellion-Doorewaard Students should have had several years of instruction in English as a second language, so that they have will have reached at least the Business English Vantage proficiency level 3, defined as B2 according to the ALTE (Association of Language Testers in Europe). The Council of Europe has established these levels within the Common European Framework. During the introductory session, the Oxford English Placement Test will be administered in order to determine the student's language proficiency in English and the class will be divided into two levels, Advanced and Upper-Intermediate, according to the results obtained. Due to the popularity of the course, the lecturer requires that you submit a letter stating your motivation for enrolling. Based on this letter, a selection will be made from the students who have applied. Yes At the end of the course, students should be able to: • communicate in English within an organizational context • apply the knowledge to their own field of study • use business terminology when writing in English • benefit from an increased cultural awareness when doing business abroad and in the Netherlands • take the Business English Cambridge Higher exam. This course aims to help students develop their international communication skills thus improving both their speaking and writing skills in English. This, in turn, will help them to function more effectively in business situations during their future careers. After having taken the course, their writing skills will have been polished to such an extent that good, clear and to-the-point business documents in English will be the result. In addition, students can gain more insight


Literature

into the phenomenon of cross-cultural diversity in international business, namely, the role of English as a lingua franca used in conducting meetings and negotiations. During the course, students will be required to complete various assignments that serve to reinforce their English language skills, such as giving a presentation or writing a proposal. The written assignments will be placed in a portfolio which is to reflect the progress made during the course in this area and an error analysis will be included for each assignment. The course also focuses on developing the skills used for writing letters with a particular emphasis on implementing correct style, structure and coherence in business English. Business English is especially useful for those students who are unacquainted with the world of business, and who feel that they need to raise their level of proficiency in English for specific purposes. Special emphasis will be placed on speaking, whether it be giving an individual presentation or conducting business negotiations in the form of role plays and simulations. We use a course book so that students can train for the Cambridge Business English Higher (BEC) examination if they choose. This level is comparable to the Cambridge Advanced English (CAE) certificate. The costs of the BEC Higher (BEC) must be paid for by the students, but the lecturer will advise those students who are likely to pass this exam to register so that they can obtain this prestigious certificate. The number of places open to international students is restricted due to limited capacity. Each academic year, 10 places are available for students from outside the Netherlands. A selection will be made based on a letter of motivation from each student, and an attempt will be made to achieve a fair distribution of nationalities. This letter should be sent to the course instructor well in advance of the course, preferably before the Christmas break. Student's book published by Cambridge Univ. Press Business Benchmark Advanced, (BEC Higher Edition, ISBN 13: 9780521672955) by Guy Brook-Hart and personal study guide which is optional (ISBN 13: 9780521672979). Handouts from the lecturer and the BBC website Learning English will also be used. Useful links will be placed on Blackboard.

135


Dutch History, Politics and Culture Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites


Literature

136

MAN-INT009 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV quarter 1 Papers. For more details see the Course Syllabus on Blackboard. English Slomp, dr. J.F.W. dr. J.F.W. Slomp The course is offered twice a year, in Block 1 and Block 4. The course is mandatory for all exchange students at the Nijmegen School of Management. Exchange students at other faculties of Radboud University Nijmegen who are interested in the history, politics and culture of the Netherlands are also welcome to participate. The course is NOT open to Dutch students. Yes Provide professional familiarity with the main outlines of Dutch society. The course consists of a general introduction to the Netherlands (Holland). It covers the main features of Dutch history, society, culture and politics. In order to provide a general impression of the Low Countries, the Netherlands is compared with Belgium in a number of respects. For literature and other elements of the course, see the Course Syllabus on Blackboard.


Gender Theories and Equality Policies Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites


Literature

MAN-IPO3014B 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Genderstudies KV Block 3 (check dates) Participation in class, assignments, written exam English Haar, dr. M. van der prof. dr. M.M.T. Verloo, dr. M. van der Haar The course is open to students who are interested in current debates on gender concepts and theories and in gender equality policies in the public sector. Students are required to write weekly reading reports, which are considered to be the starting point for discussing the literature in class. In order to actively participate in the course, academic skills and proficiency in English are absolutely necessary. These skills will be tested on the basis of the first assignment. Students who do not pass the test cannot participate in the course. Yes The course enables students to gain understanding of gender concepts and theories, as well as knowledge of historical and local differences in goals and strategies in gender equality policies. The course begins by presenting different visions on gender and gender equality across Europe, discussing three feminist standpoints and their accompanying political strategies to achieve gender equality. The specific organization of labour, intimacy and citizenship in various settings will be studied to understand the (re)production of gender inequality. We will also study how gender is related to other structural inequalities (multiple discrimination; intersectionality). We will give particular attention to the strategy of gender mainstreaming by exploring how the EU deals with achieving its aims of combating discrimination and promoting equal treatment. Secondly, we will introduce the perspective of Critical Frame Analysis to study the construction of gender related issues as a policy problem and the presented solution. We will also explore the concept of 'who has a voice' (actors such as the state, social movements or experts) in framing gender issues in the political arena. Using this framework, we will look into the normative question of 'when will society be gender just'. Articles

137


Changes in World Politics: The Rise of the BRIC Countries Course code EC Study programmes Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites


Contents

Literature

MAN-BKV12 6 Politicologie, English Studyguide, Bedrijfskunde, Bestuurskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM quarter 3 en 4 Paper English Verbeek, prof. dr. J.A. prof. dr. J.A. Verbeek 1. Basic knowledge of international relations theory and international history since the end of the Cold War, 2. The course is also open to Master's students: in producing a final paper, Master's students will have to meet higher standards in order to pass the course than Bachelor's students. Yes • Develop knowledge of change in the international political system • Develop knowledge of the relationship between (international) politics and (international) economics • Develop knowledge of the relationship between domestic and international/global politics • Ability to apply notions from IR theory to the behavior of BRIC countries in the international political system • Develop writing skills. Ever since the end of the Cold War, a debate has been raging about the likely future of the international political system. One of the most discussed issues is the political consequence of the economic rise of the so-called BRIC countries: Brazil, Russia, India, and China. Today, other states are often portrayed as candidates that could be added to that list: South Africa, Mexico, Turkey and possibly others. In this course we will assess the impact of these new economic power houses on international relations. In doing so, we will incorporate the impact of domestic politics in these countries on their foreign policies To be announced. Master's students will be required to prepare more as well as more difficult literature than Bachelor's students.

Cursusbeschrijvingen Cicam

138


Milieu, vrede en duurzame ontwikkeling Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Cursusbeschrijving

MAN-CI03a 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV, bachelor Blok 1 Schriftelijk tentamen en essay Nederlands Cras, drs. M.F.A. drs. M.F.A. Cras, drs. I.E.M. Dankelman Geen Ja Ons fysieke milieu vormt de basis van onze samenleving en ontwikkeling, en hangt in sterke mate daarmee samen. Daarnaast wordt steeds duidelijker dat vrede en veiligheid mede worden bepaald door milieu en duurzame ontwikkeling. Er bestaat een sterk verband tussen milieu en ontwikkeling op verschillende schaalniveaus; en tussen beleid en handelen nu en de mogelijkheden voor de toekomst. Duurzame ontwikkeling, als inter- en transdisciplinair concept, is niet meer weg te denken uit Nederlandse en internationale instituties en beleid, en vormt tevens een speerpunt in onderwijs en onderzoek. In deze cursus gaan (gast)docenten vanuit verschillende disciplines nader in op de betekenis van 'duurzame ontwikkeling', met zijn ecologische, sociale, economische en institutionele componenten. Na een inleidend college, waarin ondermeer de wereldwijde toestand van milieu en ontwikkeling aan bod komen, worden verschillende deelproblemen, zoals die rond water, klimaat, landbouw en biodiversiteit aan de orde gesteld. In het volgende blok wordt uitgebreid gereflecteerd op de relatie tussen milieu, vrede en veiligheid, en komen 'ecological security' evenals de relatie tussen klimaatverandering en conflicten over hulpbronnen aan de orde. Tenslotte kijken we, in het laatste cursusblok, naar de ethischfilosofische aspecten en wordt ingegaan op oplossingsrichtingen, zoals die via nationaal en internationaal beleid, duurzaam ondernemen, technologie en sociale bewegingen.

Literatuur

Syllabus

139


Actuele vraagstukken van oorlog en vrede: analyse van conflicten en perspectief op vrede Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen Cursusbeschrijving

Literatuur

140

MAN-CI04A 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM bachelor Blok 3 Schriftelijk tentamen Nederlands Bomert, dr. H.W. dr. H.W. Bomert, drs. M.F.A. Cras Geen Ja Kennis van en inzicht in wetenschappelijke aspecten van en beidsmatige perspectieven op actuele ontwikkelingen op het terrein van internationale vrede en veiligheid. Deze collegereeks sluit aan bij actuele gebeurtenissen op het terrein van oorlog en vrede, in het bijzonder vredes- en conflictprocessen. Aangezien de actualiteit per definitie moeilijk valt te plannen, wordt het definitieve programma pas enkele weken voor het begin van de collegereeks samengesteld. Diverse deskundigen, zoals politici, beleidsambtenaren en militairen, worden als gastsprekers uitgenodigd. Zo werden in de voorgaande reeks colleges verzorgd door onder meer voormalige ministers van Defensie, leden van de Tweede Kamer, ambassadeurs, adviseurs van de Verenigde Naties, wetenschappers e.d. Wij raden u aan de cicam-internetpagina (www.ru.nl/cicam) in de gaten te houden. De literatuur wordt nader bekend gemaakt via Blackboard.


Veiligheidsdiscussies in Europa Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-CI06A 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV Blok 4 Schriftelijk tentamen/werkstuk Nederlands Bomert, dr. H.W. dr. H.W. Bomert Geen Ja Kennis van en inzicht in de belangrijkste veiligheidsdreigingen in en van Europa, alsmede van de wijze waarop de drie grote Europese veiligheidsorganisaties, resoectievelijk de NAVO, de Europese Unie, en de OVSE, met deze veiligheidsdreigingen omgaan. Na het vallen van de Muur en de beëindiging van de Koude Oorlog is Europa met tal van 'nieuwe' bedreigingen van zijn veiligheid geconfronteerd. Werd de veiligheid en stabiliteit in Europa gedurende de eerste decennia na de Tweede Wereldoorlog vooral bedreigd door de Oost-Westtegenstelling en de politiek-militaire confrontatie tussen de Verenigde Staten en de Sovjet-Unie en hun respectievelijke bondgenootschappen, na 1990 is het bedreigingbeeld diffuser geworden. Niet een grootschalig conflict tussen staten domineert de veiligheidsdiscussies in Europa, maar de dreiging van conflicten en gewelddadigheden binnen landen. Ook niet-statelijke actoren (terrorisme!) en niet-militaire bedreigingen van de veiligheid spelen een (steeds) belangrijkere rol in de discussies. In deze cursus wordt op basis van de 'oude' en 'nieuwe' bedreigingen van de veiligheid in en van Europa bestudeerd hoe de verschillende veiligheidsorganisaties een antwoord formuleren op de bedreiging van veiligheid en stabiliteit. Zo komen achtereenvolgens aan de orde: de NAVO, de Europese Unie, en de Organisatie voor Veiligheid en Samenwerking in Europa (OVSE). Van elk der organisaties wordt een 'sterkte-zwakte-analyse' gepresenteerd. Van de deelnemers aan de cursus wordt verwacht dat zij een kritische beschouwing schrijven over een aspect van de veiligheidsdiscussie in Europa. Wordt nader bekend gemaakt

141


Legitimatie van veiligheidsbeleid: manipulatie van pers en publieke opinie bij de rechtvaardiging van oorlog en bewapening Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen Cursusbeschrijving

Literatuur

142

MAN-CI08A 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV Blok 2 Schriftelijk tentamen Nederlands Wecke, drs. L. drs. L. Wecke Geen Ja Inzicht in de inhoud en noodzakelijkheid van legitimatieprocessen ten behoeve van veiligheidsbeleid, krijgsmacht en militaire actie. Sinds het vallen van de Berlijnse Muur is het rechtvaardigen van een grote krijgsmacht en het uitvoeren van militaire acties door middel van de verwijzing naar een vijand een problematische aangelegenheid geworden. Zo werd de navo na het eindigen van de Koude Oorlog 'een oplossing op zoek naar een probleem'. Bij gebrek aan een door burgers als zodanig ervaren grote bedreiging door staten of statenverbanden, moeten overheden naar andere gronden ter rechtvaardiging van hun bewapening en defensiebeleid omzien. In hoeverre is een maatschappelijk draagvlak voor leger, vredesoperaties en oorlog echt nodig? En als het nodig is, hoe komt het thans tot stand? Wie overtuigt met welke middelen burgers en bondgenoten? Wat is de rol van de pers in het legitimatieproces? In hoeverre is sprake van voorlichting, propaganda, leugens en misleiding? In een serie hoorcolleges wordt getracht aan de hand van concrete voorbeelden de vraag te beantwoorden naar de inhoud en noodzakelijkheid van legitimatieprocessen ten behoeve van veiligheidsbeleid, krijgsmacht en militaire actie. Syllabus


Staatsvorming en conflictbeheersing in de Kaukasus Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-CI23 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM bachelor Blok 2 Schriftelijk tentamen/paper Nederlands Cras, drs. M.F.A. dr. W.M. Verkoren, drs. M.F.A. Cras Geen Ja Doel van de cursus is de kennismaking met het proces van staatsvorming en conflicthantering in de landen van de Kaukasusregio, alsmede het aanbieden van kennis van en het stimuleren van reflectie op de samenhang tussen culturele patronen en praktijken en democratisering in de Kaukasus. Dit vak is bedoeld als een brede kennismaking met de Kaukasus vanuit een interdisciplinaire aanpak: Rechten (staatsvorming), Politicologie (conflicthantering, geopolitieke overwegingen en de oliepijplijn) en Culturele Antropologie (samenhang tussen cultuur en democratisering). Begrippen die in de collegereeks aan de orde zullen komen zijn o.a. ngo's, civil society, clans, institution building en conflict resolution. Doel van de cursus is de kennismaking met het proces van staatsvorming en conflicthantering in de landen van de Kaukasus; alsmede het aanbieden van kennis van en het stimuleren van reflectie op de samenhang tussen culturele patronen en praktijken en democratisering in de Kaukasus. Deze cursus leent zich uitstekend als keuzevak voor studenten Internationaal Recht, Conflictstudies, Antropologie en Ontwikkelingsstudies. Informatie: dr. C. Hille ([email protected]). Syllabus

143


Conflicten op de Balkan Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

144

MAN-CI25 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV Blokken 2 en 3 Schriftelijk tentamen/ deelname aan rollenspel Nederlands Bomert, dr. H.W. dr. H.W. Bomert Geen Ja Kennis van en inzicht in de dynamiek van conflict aan de hand van de Balkanoorlogen (1990-1995), alsmede van conflictoplossing (zowel wetenschappelijk-theoretisch als praktisch, door middel van participatie in een rollenspel). Na de val van de Muur in 1989 is het belang van gewelddadige intrastatelijke conflicten en hun oplossingen toegenomen. Het hoe en waarom van deze conflicten en hun poltieke en geografische dimnensie staan centraal in deze cursus. Aan de hand van de case Joegoslavië - het uiteenvallen van de federale republiek en de staatsvorming van Slovenië, Kroatië, Macedonië, Montenegro, Kosovo en in het bijzonder Bosnië-Herzegovina - wordt in het eerste deel (tweede blok) gekeken naar het discours rond de aard van conflicten (zoals etnisch, religieus, territoriaal); het spectrum van de conflictpartijen en hun belangen (zoals macht, strategische locaties, grondgebied) en de fasen van conflict en oorzaken van conflictescalatie. De dimensies en relevantie van 'oplossingen' ter beheersing van conflicten komen ruim aan bod. De collegereeks wordt in het derde blok afgesloten met een rollenspel met als onderwerp de vredesonderhandelingen in Dayton (1995) waar de huidige politieke en geografische kaart van Bosnië-Herzegovina werd bepaald. R. Holbrooke, To end a war, 1999/ L. Silber, A. Little, The death of Yugoslavia, 1996/ enkele nader bekend te maken artikelen.


Introduction to Conflict Analysis & Management Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites

Optional Course Contents

Literature

MAN-CI26 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM KV quarter 1 Written examination English Cras, drs. M.F.A. dr. G.M. Millar Due to the multidisciplinary character of conflict studies, the course is open to all students interested in conflict analysis and management (e.g. students in Political Science, International Relations, Law, History, Geography, Environmental Studies, Middle-East Studies, Mediterranean Studies, Anthropology, Development Studies, Public Administration, Sociology, Philosophy and Economy). Yes Conflict analysis and management are prominent features of international politics. The world has been confronted with many violent conflicts in recent years, such as those in the former Yugoslavia, Rwanda, Congo, Afghanistan and Iraq. Each of these conflicts is the result of a variety of mutually influencing causes. After the fall of the Berlin Wall in 1989, and again following September 11, 2001, the scope and character of efforts to deal with these inter-state and intra-state conflicts have undergone significant changes. Various intervention strategies have been applied, both military and non-military. There is much heated debate about both the nature of present-day violent conflicts and the best ways to respond to them. This course aims to provide an introduction to the field of conflict studies and its main academic debates. It aims to shed light on questions such as: What causes violent conflict? What kind of intervention strategies can be used to deal with violent conflicts? Which actors are best suited to deal with violent conflicts? To be announced

145


Militaire interventie en wederopbouw Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Cursusbeschrijving

Literatuur

146

MAN-CI33 6 Bestuurskunde, Politicologie bachelor Blok 4 Schriftelijk tentamen Nederlands Verweij, prof. dr. D.E.M. prof. dr. D.E.M. Verweij, drs. M.F.A. Cras Geen Ja Het einde van de Koude Oorlog leidde niet alleen tot een groot aantal, veelal, interstatelijke conflicten; het leidde als gevolg daarvan ook tot vele vn-vredesoperaties en in Nederland tot een bijstelling van het takenpakket van de krijgsmacht. Militairen worden niet alleen meer geacht 'groen' op te treden, maar ook 'blauw'. Dat wil zeggen dat militairen niet alleen een gevechtsfunctie dienen te hebben, maar ook een vredesfunctie. Zij worden dus ook ingezet bij de wederopbouw van een land en werken daarbij nauw samen met NietGouvernementele Organisaties (ngo's). De combinatie van gevechtstaken en vredestaken is niet eenvoudig en roept regelmatig vragen en dilemma's op, zoals de praktijk van de Battlegroups en Provincional Reconstruction Teams in Afghanistan laat zien. Ook de samenwerking met ngo's roept regelmatig vragen en dilemma's op. Toch lijkt conflictbeslechting en het realiseren van 'human security' alleen door middel van de zogeheten 'comprehensive approach' gerealiseerd te kunnen worden. Daarin speelt de huidige 3-D strategie (Defence, Diplomacy and Development) een centrale rol, zoals ook tijdens de recente Afghanistan-top in Den Haag duidelijk werd. De huidige ontwikkeling van 'ius post bellum'-criteria binnen de 'Traditie van de rechtvaardige oorlog' sluit hier nauw bij aan. Betekent dit alles dat we echt op weg zijn naar duurzame politieke oplossingen in conflictgebieden? Nader bekend te maken


Conflict and Governance in Africa Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis


Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-CI35 6 Bestuurskunde, Politicologie KV, bachelor Blok 3 Schriftelijk tentamen, paper Nederlands Leeuwen, dr. ir. M. van dr. ir. M. van Leeuwen Deze cursus op BSc-niveau is bedoeld voor studenten die meer willen leren over politiek van en conflict in (sub-Sahara) Afrika, en willen onderzoeken hoe theoriën over conflict geïntroduceerd in andere cursussen (m.n. ‘Introduction to Conflict Analysis and Management’) van toepassing zijn in de Afrikaanse context. Ja • Het verkrijgen van inzicht in hedendaagse theoriën en discussies over conflict in Afrika • Het verkrijgen van inzicht krijgen in de specificiteit van hedendaagse afrikaanse politiek, conflicten en vredesopbouw interventies • Het vergroten van gevoeligheid voor de complexiteit van conflict, en de relaties tussen conflict en ontwikkeling • Het trainen van vaardigheden voor het werken in groepen en het schrijven van essays Het Afrikaanse continent lijkt geteisterd door conflict. Conflicten in Afrika worden vaak voorgesteld als bijzonder gewelddadig en geworteld in eeuwenoude tribale tegenstellingen, als gemanipuleerd door despotische leiders, en als oncontroleerbaar overstromend van de ene falende staat in de andere. Dit vak beoogt voorbij zulke stereotyperingen te gaan, door in te gaan op de achtergronden en lokale dynamiek van hedendaagse gewelddadige conflicten in Afrika. De hoorcolleges introduceren een aantal perspectieven op conflict in Afrika die toegelicht worden aan de hand van de verschillende crises in het Grote Meren Gebied. Onder andere komen aan de orde: de erfenis van het koloniale verleden, de relaties tussen etniciteit en burgerschap in Afrikaanse staten, strategieën van mobilisatie, participatie in geweld, conflicten rondom land, en lokale mechanismen van geschilsbeslechting. In de werkgroepen bestuderen studenten een aantal andere conflicten, op basis van de theorieën en discussies geïntroduceerd in de colleges. Nader bekend te maken

147


Approaches to Peacebuilding Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites


Contents

148

MAN-CI38 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM bachelor quarter 2 Written exam English Millar, dr. G.M. dr. G.M. Millar, dr. W.M. Verkoren Due to the multidisciplinary character of conflict studies, the course is open to all students interested in conflict analysis and management (e.g. students in Political Science, International Relations, Law, History, Geography, Environmental Studies, Middle-East Studies, Mediterranean Studies, Anthropology, Development Studies, Public Administration, Sociology, Philosophy and Economy). Yes • After completing this course, students have greater knowledge about the major theoretical debates on peacebuilding. • Students are able to practice peacebuilding activities in a wider theoretical framework Experience shows that peace agreements designed to end violent conflict often do not prevent a later return to violence. Processes of peacekeeping (guaranteeing a cease fire so that parties can negotiate an agreement) and peacemaking (reaching a settlement) therefore do not suffice to achieve durable peace. A third peace concept, peacebuilding, is seen as a way to work towards a solution for the underlying causes of conflict (such as inequality and bad or poor governance) as well as a way to deal with the legacies of war, such as trauma and hatred. Under the flag of peacebuilding, peace missions engage in a range of non-military tasks, from working on development projects to organizing elections, in some cases even temporarily taking over the governance of a country. In order to deal with the psychological and emotional legacies of war, reconciliation has become a major goal, and countries and intervening actors often administer criminal tribunals and truth commissions. Civil societies, at both the domestic and international levels, are also seen to play a major role. Recently, however, the broad ambitions of peacebuilding have led to disappointment. A debate is now ongoing regarding the extent to which societies can be transformed through intervention. Another question regards the 'blueprints' that are being applied to various countries: the liberal-democratic model of governance, tribunals and truth commissions and a specifically Western interpretation of the


Literature

role of civil society. This course outlines the rise and development of the thinking about peacebuilding. In addition, it critically discusses the approaches that are taken to promote peacebuilding, and the roles that various actors local and international - play in peacebuilding processes. Syllabus

149


Negotiation and Peacemaking Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites

Optional Course Contents

Literature

150

MAN-CI39 6 Bestuurskunde, Politicologie, English Studyguide KV quarter 4 Written examination English Millar, dr. G.M. dr. G.M. Millar Because of the multidisciplinary nature of conflict studies, the course is open to all students interested in conflict analysis and management (e.g. students in Political Science, International Relations, Law, History, Geography, Environmental Studies, Middle-East Studies, Mediterranean Studies, Anthropology, Development Studies, Public Administration, Sociology, Philosophy and Economy). Yes Conflict resolution can be divided between peacemaking, peacekeeping, and peacebuilding. The category of peacemaking includes processes aimed at stopping outright violence, thus allowing peacekeeping and peacebuilding to occur. This course explores the theory and practice of peacemaking and the process at its core, negotiation. We will explore both traditional 'hard bargaining' negotiation and the process of 'principled negotiation', and the difficulties associated with each. These theories will be illuminated by examples from case studies from around the world, and at both the micro and macro levels. These case studies will also allow us to investigate how culture and conflict dynamics affect negotiation, and how groups can splinter and divide during negotiation, thereby complicating the process. In an ever more complicated world, peacemaking has become an ever more complicated process, and this course introduces students to the basic principles and prepares them to better understand how conflicts come to an end. To be announced


Conflicting Theories: Applying Theoretical Approaches of Conflicts, Territories & Identities Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites

MAN-CIM27 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM Ma 1 quarter 1 Conflicts, Territories and Identities Active participation, paper, presentation English Swedlund, dr. H.J. dr. H.J. Swedlund Courses from the Master's programme in Human Geography can also be taken as optional courses (by students from other disciplines as well) and may also be taken by exchange students as part of their learning agreement. We encourage students to do so, because it enriches this course to have students with different backgrounds attending. However, these courses are usually high-level courses. If students are willing to meet the challenge then these courses will be an exciting learning experience. For this course, it is important that you have a Bachelor's degree or equivalent with at least 24 ECs in conflict studies and/or political geography. If you do not yet have a Bachelor's degree, you can still take the course, but the course coordinator might want to assess your entry level beforehand and may refuse your enrolment or accept it conditionally. You must be fully able to read and understand the required reading matter and be able to discuss the issues involved at the required level. Unfortunately, there is a limit on the number of students who can participate in this course. Students in the Master's specialization 'Conflicts, Territories and Identities' have precedence. If you are not a student in this Master's specialization and want to participate, please contact CICAM: [email protected]. If you are taking this course as an elective course in your Bachelor's programme, and you decide at a later date to take the full Master's programme, then this course will have to be replaced by another Master's level course which is compatible with the Human Geography Master's programme. The Examining Board of the Human Geography Master's programme will also need to give its formal consent to that replacement. Therefore, taking Master's courses as elective courses in your Bachelor's programme does not exempt you from any courses in the Master's programme in Human Geography itself. In addition, if you want to take this Master's course as an elective course in your Bachelor's programme, please note that the course 151



Contents

Literature

152

coordinator has the final say in allowing you to participate in this course based on the level and contents of your Bachelor's education. Therefore, if you want to be sure of being allowed to participate in this course, contact the course coordinator in advance. If you plan to take the full one-year Master's programme as part of your two-term international exchange visit, and if you want to earn full credits and qualify for the corresponding Master's degree at a later stage, then you should contact the Study Advisor: ([email protected]). Make sure you do this well in advance so the necessary formal arrangements can be made! Yes At the end of this course students will be able to: • Understand the various theoretical perspectives and to compare and contrast them • Critically engage with these theoretical perspectives • Position themselves in theoretical debates • Link theoretical debates to the study of specific conflicts The academic literature offers a variety of theoretical perspectives on the causes and dynamics of contemporary conflicts. These theories focus on the various dimensions of conflict, such as the political, the economic or the social. They look for explanations either in structural factors or in the strategies of key actors; they also look at various levels, from the local to the global. Theories rarely give conclusive answers and give rise to much debate. Do conflicts originate from greed or grievance? Does democratization bring peace? Are ethnic differences a source of conflict or an instrument in conflict? In this course we try to understand how theories differ and why the theoretical perspective matters for the study of conflicts. Students will learn to position themselves in the theoretical debates and will practice using theoretical perspectives to analyse a particular conflict. During eight weekly sessions, various theoretical perspectives will be discussed with the active participation of the students. Students are expected to read the literature in advance and make short 'kick-off' presentations. The texts in the reader discuss a certain perspective or debate and provide examples of the use of such perspectives in the analysis of particular conflicts. Parallel to the lectures, students will elaborate on a case study of a conflict to which they will apply the theories discussed. In the final session, students will give a presentation on the basis of their case studies. See also: http://socgeo.ruhosting.nl/conflicting. Syllabus


Political and Geographical Conflict Resolution Theory and Practice Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites

MAN-CIM28 6 Bestuurskunde, Politicologie, Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, GPM Ma 1 quarter 2 Conflicts, Territories and Identities Active participation, papers and simulation game English Swedlund, H.J. dr. W.M. Verkoren Courses from the Master's programme in Human Geography can be taken as optional courses (by students from other disciplines as well) and can also be taken by exchange students as part of their learning agreement. We encourage students to do so, because it enriches this course to have students with different backgrounds attending. However, these courses are usually high-level courses. If students are willing to meet the challenge, then these courses will be an exciting learning experience. For this course, it is also important to have a Bachelor's degree or equivalent, with at least 24 EC in conflict studies and/or political geography. If you do yet not meet these criteria, it may still be possible to take the course, but the course coordinator might want to assess your entry level beforehand, and may refuse your enrolment or accept it conditionally. You must be fully able to read and understand the required literature and discuss the issues involved at the required level. If you are taking a Master's level course from the Human Geography Master's programme as an elective course in your Bachelor's programme, and you are considering taking the full Master's programme at a later date, then this specific Master's level course will have to be replaced by another course at the Master's level that is compatible with the Human Geography Master's programme. The Examining Board of the Master's programme in Human Geography will also have to formally approve the replacement. Therefore, taking Master's courses as elective courses in your Bachelor's programme does not exempt you from any courses in the Master's programme in Human Geography itself. Unfortunately, there is a limit on the number of students who can participate in this course. Students in the Master's specialization 'Conflicts, Territories and Identities' have precedence. If you are not a student in this specialization and want to participate, please contact CICAM: [email protected]. If you plan to take the full one-year Master's programme as part of 153



Contents

Literature

your two-term international exchange visit, and if you want to earn full credits and qualify for the corresponding Master's degree at a later stage, then you should contact the Study Advisor: ([email protected]). Make sure you do this well in advance so the necessary formal arrangements can be made! Yes In this course, students become acquainted with various geographical and political strategies for the prevention, management and resolution of violent conflicts. They learn to recognize the various levels of the spatial dimensions of conflict prevention, management and resolution and they learn to deconstruct the various discourses on the subject and place them in perspective. Central to this course is the spatial dimension of the various strategies for the prevention, management and solution of violent conflicts. Using cases such as the former Yugoslavia, Cyprus, Israel-Palestine and Iraq, an overview is given of the various discourses on and strategies for conflict prevention, management and resolution. The whole spectrum of options, ranging from drawing borders to reforming electoral systems, is treated extensively. See also: http://socgeo.ruhosting.nl/resolution Syllabus

Institute for Gender Studies Feminist Classics (advanced) Course code EC Study programmes Year Period Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Contents

154

SOW-VSB9053 5 Faculteit der Letteren, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, FSW ECTS Guide, Genderstudies, Pedagogische Wetensch. en Onderwijskunde Bachelor 3/BA3 period 1 and 2 English Aalst, prof. dr. A.J. van der dr. V.L.M. Vasterling This course focuses on texts by and about classic feminist authors such as Christine de Pisan, Mary Wollstonecraft, Virginia Woolf and Simone de Beauvoir. Though diverse in content and style, all texts start from the same basic assumption that the subordinate or inferior position of women in society is unjustified. Feminist authors have different explanations and opinions concerning the reasons and possible remedies for this state of affairs. Nonetheless, there is also continuity in the type of topics and issues that emerge in the history of feminist ideas. The texts will be used to elucidate and analyze the


Literature

development of ideas concerning the role and position of women in Western society and culture. Attention will be paid to topics that keep returning in the texts: education, marriage and morals, among others. In order to understand whence they come, the ideas will be situated in and discussed from the viewpoint of their historical, political and philosophical contexts. Please read the texts prior to the meeting for which they are scheduled. All readings are available for you from the Institute for Gender Studies Documentation Centre (Thomas van Aquinostr. 2), except for Virginia Woolf, A Room of One's Own, which you have to purchase yourself. Any edition will do (amazon.com and amazon.co.uk offer cheap second-hand copies) though we recommend you use an annotated one.

155


Extreme Makeover - Lichaamstransformaties, cultuur & het ideale zelf (v/m) Cursuscode EC Opleidingen Periode Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Cursusbeschrijving

156

SOW-VSB9206 6 Faculteit der Letteren, Theologie, Religiewetenschappen, Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Genderstudies, Pedagogische Wetensch. en Onderwijskunde periode 1 en 2 Nederlands Aalst, prof. dr. A.J. van der dr. M.J.M. Dresen Nee Institute for Gender Studies Thomas van Aquinostraat 4.00.45 www.ru.nl/genderstudies Extreme Makeover: Lichaamstransformaties, cultuur & het ideale zelf (v/m) Periode: 2012/2013; 1e semester, periode 1 en 2, dinsdag 15.45-17.30 uur code: VSB 9206, SOCW, inschrijving vanaf 6 augustus 2012 Doelstellingen: • Kennis van historische en culturele (dis)continuïten in praktijken van lichaamsverbetering die beogen een gewenste identiteit (een 'ideaal zelf') te realiseren. • Kennis van en inzicht in gender-aspecten die samenhangen met conceptualiseringen en realisaties van het ideale lichaam en daarmee beoogde 'zelf'. • Vermogen om de gepresenteerde voorstellingen en praktijken van lichaamstransformatie en de daarmee samenhangende gendernormen cultuurhistorisch te situeren en te problematiseren. Inhoud: De mogelijkheden om het lichaam te verfraaien of zelfs te verbouwen nemen snel toe. De schoonheidsindustrie draait op volle toeren, en als schouwspel scoort streven naar schoonheid hoge kijken oplagecijfers. Avond aan avond vergapen miljoenen kijkers zich aan Makeover-shows en Next Top Model-verkiezingen in vele varianten. Nu is de droom van zelfverbetering op zich niet nieuw. Iedere cultuur kent eigen idealen van schoonheid. De verbeelde schoonheid wordt vaak - zo al door de Griekse filosoof Plato - geassocieerd met goedheid, of gezien als een promesse de bonheur, een belofte van geluk. Religieuze mythen, sprookjes, romans en wetenschappelijke tractaten laten zien dat mensen door de eeuwen heen gefascineerd werden door de droom van zelftransformatie, opgevat of verbeeld als


perfectionering van het lichaam. Maar waar men zich in eerder eeuwen moest beperken tot de kracht van verbeelding en geloof, of tot verfraaiende middelen die duur of niet zonder risico waren, lijkt de vervolmaking van het lichaam nu binnen ieders handbereik. Plastische chirurgie, cosmetische industrie en modebladen beloven ieder die bereid is geld in zichzelf te investeren het uiterlijk van een prinses. Of van een popster naar keuze. Kenmerkend voor de huidige beeldcultuur rond lichaamsverbetering is wel, dat de verschillen tussen de seksen zeer uitdrukkelijk worden aangezet. Vrouwen zijn bij voorkeur rondborstig, sexy en glamorous, mannen stralen - nog steeds - kracht en overwicht uit, zij het verzacht door een 'vrouwelijk' accent hier en daar. Met behulp van make-up, mode, sportschool en zo nodig het mes worden de verschillen tussen de seksen geaccentueerd en uitvergroot; soms zelfs letterlijk, in de vorm van borstvergroting, penisverlenging, kincorrectie en schaamlipplastiek. Tegelijkertijd zijn jonge westerse vrouwen vrijer en qua mogelijkheden meer gelijk aan mannen dan ooit. Gaat het bij het uiterlijk benadrukken van de sekse-identiteit dan om een spel; een spel dat met des te meer overgave gespeeld kan worden in een cultuur waarin mannen en vrouwen feitelijk gelijk zijn, en de accentuering van de verschillen tussen hen een kwestie van persoonlijke smaak en keuzevrijheid is geworden? Of is er meer aan de hand, en gaat er van de stortvloed aan (hetero)seksueel getinte ideaalbeelden wel degelijk een invloed uit die ons zelfbeeld bepaalt, omdat we ons bewust of onbewust meten aan de beelden die worden aangereikt? Zijn er, kortom, toch regels bij het spel? En als die regels of normen er zijn, wie bepaalt deze dan? Waar komt de overweldigende nadruk op uiterlijke schoonheid en het geprononceerd 'seksueren' ervan op dit moment vandaan in onze westerse (beeld)cultuur? Welke invloeden werken hier in door? En welke invloeden gaan er van uit, op ons zelfbeeld en ons dagelijks leven? Hebben we inderdaad meer vrijheid dan ooit in het kiezen van onze (gender)identiteit en het uiterlijk vormgeven daaraan? Of onderscheiden we ons van andere tijden en culturen misschien vooral door die illusie? Doel van deze collegereeks is deze en aanverwante vragen nader te onderzoeken. Op basis van concrete gevalsstudies, aangereikt vanuit verschillende disciplines, zullen de afzonderlijke colleges licht werpen op de vraag hoe genderspecifieke praktijken van zelf- en lichaamstransformatie vorm kregen binnen verschillende historische perioden en (sub)culturen. Beschrijving van het leertraject: College 1) Inleiding: Het volmaakte lichaam: Ideaal, product en project 4 september 2012, dr. Stefan Dudink (Seksualiteitsstudies) College 2) Lijnen 11 september 2012, dr.Tatjana van Strien (Psychologie); thema & docent nog o.v.

157


Sinds obesitas door de Wold Health Organisation (WHO) tot chronische ziekte is bestempeld is de officiële lezing dat mensen met obesitas 'patiënt' en slachtoffer van de obesogene omgeving zijn. Slachtoffer van een fataal mengsel van bewegingsarmoede, overconsumptie en een genetisch geprogrammeerde tendentie vet op te slaan om in slechte tijden te overleven. Tegelijkertijd worden we bestookt met 'disciplinerende' boodschappen onze leefstijl te verbeteren door meer te bewegen en minder, resp. gezonder te eten. In deze lezing zal ik aan de hand van Foucaults begrippen disciplinerende blik (gaze) en klinische blik laten zien hoe door medicalisering van 'vet' als teken van ziekte het voorwetenschappelijke discours over 'dikke' vrouwen als wilszwak en amoreel de universele en dominante discours werd. Vooral voor dikke vrouwen is een maagverkleining de enig denkbare uitweg geworden om aan stigmatisering te ontkomen. Echter, een maagverkleining biedt dikwijls geen blijvende oplossing van het gewichtsprobleem, omdat het voor velen slechts symptoombestrijding is. College 3) Het volmaakte lichaam als belofte van geluk 18 september 2012, dr. Grietje Dresen (Religiewetenschappen) Vervolmaking van het lichaam is geen moderne droom. Ook de meeste religies beogen een restyling van het lichaam, gekoppeld aan hun heilsopvatting. In traditionele godsdiensten en zeker in het christendom stond die omvorming van het lichaam in het teken van de verwachting dat het ware geluk, het ware heil nà dit (aardse) leven komt. De belangrijkste rituelen, maar ook alledaagse religieuze praktijken waren bedoeld om het lichaam om te vormen en aldus voor te bereiden op het uiteindelijk heil. Het lichaam werd in dit proces van religieuze omvorming dus niet genegeerd. Integendeel: het ideale, zondeloze lichaam werd als het ware 'ingeschreven' in het eigen, 'zondige' vlees. Na de dood wachtte de vervolmaking hiervan, in de vorm van de wederopstanding van het lichaam. Het eeuwig leven werd dus uitdrukkelijk als een (verbeterd) lichamelijk bestaan gezien! In onze tijd geloven de meeste westerse mensen niet meer in zo'n lichamelijk voortbestaan. En ons 'heil' zien we liever vandaag dan morgen tegemoet. Maar nog steeds wordt geluk geassocieerd met het verwerven van het ideale lichaam. Die verplaatsing van het vervolmaakte lichaam van de hemel naar de aarde maakt de praktijken van disciplinering en omvorming echter niet minder ingrijpend. Wat nu getransformeerd moet worden is het 'stof', de materie waaruit we gemaakt zijn; te transformeren via modes, makeup en zo nodig het mes. Of via nieuwe mythes van lichaamstransformatie, geluk en eeuwig leven: de mythe een vampier te worden! College 4) 'Lekker mezelf zijn': keuzevrijheid in een gegenderde samenleving 25 september 2012, dr. Els Rommes (Pedagogiek)

158


In dit college staat niet zo zeer de makeover zelf centraal, maar meer het maken van keuzes, om plastische chirurgie te ondergaan, om af te vallen of om bepaalde beroepskeuzes te maken. Hoewel de keuzevrijheid om te 'worden wie je bent' nog nooit zo groot lijkt te zijn geweest als in onze huidige westerse samenleving, is het opvallend te zien hoe eenvormig de uitkomsten van extreme makeover's zijn, hoe conformistisch keuzes zijn die mannen en vrouwen maken ten aanzien van hun uiterlijk, carriere en gedrag. Is er sprake van een evolutionaire, biologische dwang die bepaalt dat vrouwen met een bepaalde cupmaat het meest aantrekkelijk zijn en dat vrouwen die natuurkunde studeren minder aantrekkelijk zijn voor mannen? Hoe kan het dan dat deze schoonheidsidealen in andere tijden en andere landen zo anders kunnen zijn? Welke andere theorieen zijn er om te verklaren dat mannen en vrouwen verschillende keuzes maken ten aanzien van hun uiterlijk, maar ook ten aanzien van keuzes voor partner, baan en levensprioriteiten? In dit college staat centraal welke factoren bijdragen tot de constructie van een schijnbaar onafhankelijke, autonome 'zelf' die 'eigen' keuzes kan maken: opvoeding, familie, vrienden, school, de media, de overheid. Op welke manieren wordt schijnbare keuzevrijheid om plastische chirurgie toe te passen, of 'eigen interesses' te volgen, bepaald door genderdynamieken in de samenleving: door de positie die iemand inneemt in de samenleving, door de ideaalbeelden en discourse posities die beschikbaar zijn en de identiteitskeuzes die mogelijk of ondenkbaar zijn. College 5) Impressiemanagement of de maakbaarheid van het werkende zelf 2 oktober 2012, prof. dr. Yvonne Benschop (Nijmegen School of Management) In dit college staat het fenomeen van impressiemanagement in de context van organisaties centraal. Daarbij gaat het om het gedrag dat mensen ten toon spreiden om de indruk die anderen van hen hebben gunstig te beïnvloeden, bijvoorbeeld door netwerken en zelfpromotie, maar ook door vriendelijkheid en betrokkenheid bij de ander. Hoewel dat doorgaans niet graag openlijk wordt toegegeven in organisaties die zich graag beroepen op meritocratische principes ('alleen kwaliteit telt'), maken de politieke vaardigheden van het impressiemanagement deel uit van het dagelijkse werk in organisaties. Dat begint bij de kleding die wordt uitgezocht voor het sollicitatiegesprek, en de houding die men zich daarin aanmeet en zet zich voort in de interactie met collega's, leidinggevenden en klanten. Impressiemanagement in organisaties heeft zowel een duidelijke materiële en lichamelijke component als een meer discursieve kant en beide kanten worden in het college belicht. Impressiemanagement is niet onomstreden, de strategische zelfpresentatie wordt soms onethisch of manipulatief gevonden, en in strijd met de wens om authentiek te zijn, ook op het werk. Bijzondere

159


aandacht gaat uit naar de verschillen en overeenkomsten in het impressiemanagement van mannelijke en vrouwelijke organisatieleden. Welke rol speelt gender in het proces van impressiemanagement; maken vrouwen en mannen gebruik van dezelfde impressiemanagementtactieken, en wordt dat door anderen ook op dezelfde manier gepercipieerd? Welke betekenis geven zij aan impressiemanagement en wat betekent dat voor de maakbaarheid van het werkende zelf? College 6) Genes, Jeans & The Radical Makeover. Homoseksualiteit en de Dictatuur van Stijl 9 oktober 2012, dr. Stefan Dudink (Geschiedenis/Seksualiteitsstudies) De populair-wetenschappelijke opvatting dat 'het in genen zit' moet wel tot het uiterste worden opgerekt om de leidinggevende positie van homoseksuele mannen in de hedendaagse straatmode en modeindustrie te kunnen begrijpen. De mode-zoals-wij-die-kennen is immers een maatschappelijk systeem dat pas sinds de late negentiende eeuw bestaat, en ook de-homo-zoals-wij-die-kennen dateert van dezelfde periode. Het historische karakter van zowel de mode als de homo staat op gespannen voet met de eeuwige waarheid die ons genetisch materiaal verondersteld wordt te vertellen. In dit college bespreken we de historische ontwikkeling van de verhouding tussen homo's en mode, en van homo's en mode op zich. In het bijzonder gaan we in op stylering - van het zelf en van anderen - als een historisch specifieke activiteit die moderne homoseksualiteit heeft gedefinieerd, maar niet noodzakelijkerwijs met haar verknoopt is. Is er leven na Queer Eye for the Straight Guy? College 7) Van Del tot Dame: Heropvoeding en 'jezelf worden' in de 20e en 21 eeuw 16 oktober 2012, drs. Saskia Bultman (Geschiedenis) Dit college zoomt eerst in op het 20e eeuwse Rijksopvoedingsgesticht voor meisjes te Zeist. De heropvoeding van de daar geplaatste, als 'zedeloos' beschouwde meisjes - vooral afkomstig uit de lagere klassen - gold als geslaagd als zij zich 'verbeterden'. Dat wil zeggen: als zij zich aanpasten aan de normen voor vrouwelijkheid van hun opvoeders, die uit de midden- en hogere klassen afkomstig waren. Ook wanneer in de jaren '50 die heropvoeding geherdefinieerd wordt in termen van 'zichzelf leren zijn' blijven deze opvoedingsdoelen bestaan en worden de meisjes nog steeds geacht zich te conformeren aan de hen aangereikte normen. Een vergelijkbaar fenomeen is in onze tijd op TV te zien: in programma's als Dames in de Dop - en vanaf 2011 zelfs Dames en Heren in de Dop - worden 'moeilijk opvoedbare' jongeren tot 'dames' en 'heren' heropgevoed. In dit college zal een vergelijking worden getrokken tussen de heropvoeding van jongeren in gestichten in de twintigste eeuw en heropvoeding als televisie-entertainment in de eenentwintigste eeuw. We zullen zien dat het idee van 'zichzelf

160


worden' door zich te conformeren aan de gender-specifieke normen van een opvoedende middenklasse nog steeds geldt. Wat voor heropvoedings- en zelfontplooiingsidealen golden en gelden er voor meisjes en jongens? 23 en 30 oktober 2012: collegevrij College 8) Transseksualiteit: ware sekse of Extreme Makeover? 6 november 2012, dr. Geertje Mak (Geschiedenis) Eén van de meest radicale vormen van Makeover is die van vrouw naar man, of omgekeerd. Sinds de jaren zestig van de vorige eeuw kunnen mannen die zich vrouw voelen of vrouwen die zich man voelen een operatie en bijbehorende hormoonbehandeling en therapie ondergaan, om tot slot helemaal tot de andere sekse te behoren. Zulke mensen worden aangeduid als transseksuelen, of tegenwoordig ook wel met het bredere begrip 'transgenders'. Omdat de diagnose van 'genderdysforie' tegenwoordig soms al op jonge leeftijd - voor de pubertijd - wordt gesteld, wordt de behandeling steeds volmaakter. Wat betekenen deze praktijken voor het denken over sekse en gender in het algemeen? Hoe verhoudt psychische sekse zich eigenlijk tot lichamelijke sekse? Op welke wijze stelt men genderdysforie vast, en hoe verhoudt het zich tot homoseksualiteit (v/m)? Hoe ging men in het verleden - toen operaties en hormoonbehandelingen nog niet mogelijk waren -met zulke gevallen om? Voor dit college bereiden we ons voor met delen uit een onlangs uitgezonden aflevering van het wetenschapsprogramma Labyrint: 'De zoektocht naar de ware sekse' (inclusief de discussie achteraf op internet), en delen uit een film over Iraanse transseksuelen. College 9) Schaamtevolle lippen 13 november 2012, prof. dr. Willy Jansen (Culturele Antropologie) In Zimbabwe krijgen jonge meisjes les in hoe ze hun schaamlippen kunnen verlengen, in Sudan daarentegen snijdt men ze bij voorkeur weg, en in Nederland is schaamlipcorrectie ook geen uitzonderlijke ingreep meer. Het zijn zeer uiteenlopende reacties op dit lichaamsdeel, maar wat overheerst is dat ze vaak als schaamtevol worden ervaren én dat ze relevant zijn voor de ontwikkeling van een gender identiteit. In dit college wordt behandeld hoe en waarom juist dit lichaamsdeel uiteenlopende betekenissen krijgt in verschillende culturen, welke ingrepen men toepast, en hoe deze ingrepen nauw verbonden zijn met plaatselijke opvattingen over seksualiteit en gender. De theorie van Douglas wordt behandeld om inzicht te krijgen in waarom juist dit lichaamsdeel zulke uiteenlopende betekenissen kan krijgen. Verder ga ik in op de achtergronden van vrouwenbesnijdenis in vergelijking met mannenbesnijdenis (Boddy), en op de overeenkomsten en verschillen in de schaamlip-operaties in verschillende culturen. In het tweede uur zal een film getoond worden en praten we verder n.a.v. de film. College 10) Het haarloze ideaal

161


20 november 2012 (datum o.v.), prof. dr. Anneke Smelik (Cultuurwetenschappen) Het 21e eeuwse lichaam wordt steeds meer een mens/machine, oftewel een cyborg met een hard en blinkend lichaam. Deze lezing onderzoekt beelden van cyborgs in digitale kunst en in sciencefiction film. De vraag is of de figuur van de cyborg mogelijkheden schept voor nieuwe man- en vrouwbeelden. Daarbij wordt specifiek aandacht geschonken aan het ideaal van een perfect lichaam zonder lichaamshaar. De tendens naar ontharing is te zien als een beweging weg van de natuur. Haar en andere menselijke zwakheden zoals rimpels en vetrolletjes zijn taboe. Strak & sterk, glad & glanzend: metaal is het nieuwe ideaal. College 11) Operatie Orlan. Performancekunst van vlees en bloed 27 november 2012 (datum o.v.), dr. Louis van den Hengel (Genderstudies, Universiteit Maastricht) Performancekunstenaars of body artists zijn 'extreem' in de meest letterlijke zin van het woord: zij verkennen fysieke en mentale uitersten, en leggen zo de grenzen bloot niet alleen van het menselijk lichaam, maar ook van de kunstzinnige verbeelding per se. Dus snijden deze kunstenaars zichzelf open (Pane, AbramoviÄ‡), laten zich kruisigen (Burden), maken zelfportretten van hun eigen bloed (Quinn), of hongeren zich uit (LA Raeven). Weinig kunstenaars hebben echter de (ver)maakbaarheid van de belichaamde identiteit en de grenzen daarvan - zo meedogenloos onderzocht als de Franse 'vleeskunstenares' Orlan. Onder de noemer 'The Reincarnation of St. Orlan' (1990-1993) liet zij haar gezicht chirurgisch stileren naar verschillende canonieke beelden uit de Westerse kunstgeschiedenis. Kunst, wetenschap, identiteit en plastische chirurgie staan centraal in negen theatrale operaties/performances, die te beschouwen zijn als een radicale kritiek op vrouwelijke schoonheidsidealen en de maakbaarheid van het belichaamde 'zelf.' Dit college gaat nader in op het complexe werk van Orlan: welke positie bekleedt haar 'carnal art' in de eigentijdse performancekunst? Met welke theoretische middelen kunnen we de wetenschappelijke waarde van haar project begrijpen? En hoe relevant is Orlans 'reïncarnatie' vandaag de dag nog, nu plastische chirurgie en extreme makeovers meer dan ooit binnen handbereik lijken te liggen? College 12) Terugblik en responsiecollege 4 december 2012, dr. Grietje Dresen (Religiewetenschappen; coördinator) Belangrijke overige info: Tijdstip: 1e semester, vanaf 4 september 2012, dinsdagmiddag 15.45 tot 17.30 uur. Aantal studiepunten: 6 ECTS Onderwijsvorm: hoorcollege Onderwijsniveau: post-propedeuse Toetsingsvorm: Schriftelijk tentamen (Multiple Choice)

162


Literatuur: cd-rom met geselecteerde artikelen is één week voor aanvang van het college beschikbaar op de documentatieafdeling,Th.v.Aquinostraat 4.00.45a. Inschrijving: via Osiris, SOCW, code: VSB 9206, mogelijk vanaf augustus 2012 Tentamen: 11 december, 15.45-18.30 uur. Herkansing: 22 januari 2013, 15.45 - 18.30 uur Informatie: Institute for Genderstudies, Th.v. Aquinostraat 4.00.45, email:[email protected] of www.ru.nl/genderstudies Coördinatie: Dr. Grietje Dresen, Faculteit Filosofie, Theologie & Religiewetenschappen, Erasmusplein 1, kmr. 14.20, tel. 024-3612488 (di., woe., donderdag). E-mail: [email protected]

Overige keuzevakken Criminaliteit en veiligheidsbeleid Cursuscode EC Opleidingen Periode Tentamenvorm

Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis


Cursusbeschrijving

JUR-4CRIVEIL 7 Politicologie, Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, GPM, Faculteit der Rechtsgeleerdheid tweede semester Het tentamen vindt schriftelijk plaats, tenzij daarover anders wordt besloten (bijvoorbeeld op basis van het aantal studenten). Nadere mededelingen hierover volgen zo spoedig mogelijk na de start van het vak. Nederlands Aalst, prof. dr. A.J. van der prof. dr. ir. J.B. Terpstra Studiepunten: ten minste 160 EC aan bachelorvakken. Gegeven het deels interactieve karakter van het vak wordt van studenten bij dit vak een actieve opstelling en betrokkenheid verwacht. Dit houdt onder meer in dat van studenten die dit vak volgen, wordt verwacht dat zij bij alle bijeenkomsten aanwezig zijn, dat zij per keer de voorgeschreven literatuur hebben gelezen, dat zij zich aan afspraken houden over het voorbereiden van vragen en inleveren van werkstukken en dat zij tijdens de bijeenkomsten actief meedoen aan discussie en gesprek. Het onderwijs in dit vak heeft in de eerste plaats als doel kennis en informatie aan studenten over te dragen met betrekking tot de genoemde ontwikkelingen. In de tweede plaats wil het vak een bijdrage leveren aan een kritische reflectie van studenten over deze ontwikkelingen en over de mogelijke gevolgen hiervan. In het vak 'Criminaliteit en veiligheidsbeleid' staan de ontwikkelingen

163


Literatuur

164

centraal die zich de afgelopen decennia hebben voorgedaan in de geïnstitutionaliseerde reacties op criminaliteit en maatschappelijke onveiligheid, zowel van publieke, als private partijen. Daarbij gaat het zowel om de feitelijke ontwikkelingen die zich hebben voorgedaan, als om verklaringen en interpretaties voor deze ontwikkelingen. Zo wordt onder meer ingegaan op veranderingen in organisatie van de veiligheidszorg, het ontstaan van nieuwe taak- en verantwoordelijkheidsverdelingen, het gebruik van buitengerechtelijke instrumenten en de groeiende aandacht voor het slachtoffer, het gebruik van nieuwe technologieën van preventie en toezicht en de ontwikkeling naar een harder en strikter optredende overheid. Aandacht wordt ook geschonken aan relevante concepten als controlecultuur en veiligheidsutopie. In het vak komt ook aan bod hoe het zit met de waarborgen voor het publieke karakter van de veiligheidszorg. Het vak is relevant voor studenten strafrecht en verder voor studenten (zowel van rechten, als van andere opleidingen, zoals sociologie, beleidswetenschap of orthopegagogiek) die zich meer willen verdiepen in het veld van veiligheidszorg en veiligheidsbeleid of daar in hun latere beroepsuitoefening mee te maken krijgen. In vergelijking met het vak Criminologie, waar de nadruk vooral ligt op beschrijving en verklaring van criminaliteit, gaat het in dit vak meer om de geïnstitutionaliseerde reacties op criminaliteit en de veranderingen die zich daarin voordoen. De voorgeschreven literatuur voor dit vak bestaat uit een aantal artikelen (studiehandleiding) 'Criminaliteit en Veiligheidsbeleid' (een week voor het eerste college te downloaden vanaf blackboard).


Wijsgerige ethiek - verkorte bachelor Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

FTR-FIBAV211 5 Economie en Bedrijfseconomie, Filosofie, Facultaire Unie Filosofie en Theologie, Faculteit der Managementwetenschappen, Politicologie, Bedrijfskunde, GPM, Minorgids verkorte bachelor eerste semester Schriftelijk tentamen. Studenten die het vak voor 6 ec in het kader van een minor doen, lezen een extra boek en beantwoorden daarover op het tentamen extra vragen. Nederlands Aalst, prof. dr. A.J. van der prof. dr. P.J.M. van Tongeren Nee Het verwerven van elementaire kennis van de belangrijkste problemen, begrippen en theorieen uit de geschiedenis van de wijsgerige ethiek, en van de vaardigheid om morele aspecten in de alledaagse morele ervaring te onderkennen, en met behulp van de besproken begrippen en theorieen te verwoorden, te analyseren en te interpreteren. In een gang door de geschiedenis van de filosofie, van Plato tot Levinas via -onder meer- Aristoteles, de Stoa, Augustinus, Thomas van Aquino, Thomas Hobbes, Immanuel Kant, John Stuart Mill, Søren Kierkegaard en John Rawls, worden de belangrijkste problemen, begrippen en theorieen uit de geschiedenis van de wijsgerige ethiek besproken. • Een groot deel van de geschiedenis van de ethiek zal in gesproken vorm, op cd's en/of via een audio-stream op Blackboard beschikbaar worden gesteld. Studenten dienen deze zelf te beluisteren; het verdient aanbeveling de opnames aan te schaffen (Boekhandel Roelants geeft studenten ruime korting op de cd's); • Daarnaast wordt een reader met primaire teksten samengesteld (en via de Dictatencentrale beschikbaar gesteld), waarover de student dient te beschikken.

165


5 Pre-masters en schakelprogramma's masteropleiding Economics Inleiding De mogelijkheid om in te stromen in een van de varianten van de masteropleiding Economics and Business Economics is niet beperkt tot studenten met een bachelordiploma Economie en Bedrijfseconomie. Voor de volgende categorieën studenten zijn premasterprogramma's ontwikkeld: • Studenten met een diploma HBO (zie volgende paragraaf voor een overzicht van de relevante HBO-opleidingen) • Studenten met een bachelor Nederlands Recht aan de RU • Studenten met een bachelor anders dan economie behaald aan de Faculteit der managementwetenschappen (zogenaamde WO-deficiënten). • Studenten met een bachelor Wis- en Natuurkunde aan de RU. Voor studenten met een bachelor Nederlands Recht aan de RU is er een schakelprogramma Economie en Bedrijseconomie, waardoor zij in zes jaar een bachelor Nederlands Recht, een master Nederlands Recht en een master Economics kunnen afronden. Voor studenten met een bachelor of master anders dan Economie en Bedrijfseconomie, behaald in Nederland (maar niet aan de Faculteit der Managementwetenschappen van de RU) of in het buitenland zijn geen vaste schakelprogramma's beschikbaar. Voor de aanvraag van een schakelprogramma dient deze groep zich schriftelijk te wenden tot de Examencommissie Economie en Berijfseconomie. In de brief moet worden aangegeven in welke variant men wil instromen. Daarnaast zijn een gewaarmerkte kopie van het diploma en een overzicht van vakken en behaalde cijfers noodzakelijk. Het verzoek tot toelating en schakelprogramma kan worden gericht aan: Examencommissie Economie en Bedrijfseconomie, t.a.v. Dr. G. Braam, secretaris, Postbus 9108, 6500 HK Nijmegen. Dit hoofdstuk beperkt zich tot het verschaffen van informatie over de toelatingsvoorwaarden en de inhoud van de premaster- en schakelprogramma's. Omdat premasterpogramma's voor het merendeel middels aanschuifonderwijs bij reguliere cursussen worden ingevuld, dienen studenten er rekening mee te houden, dat de studiebelasting niet altijd evenredig over de semesters en blokken is verdeeld. Voor informatie over de masteropleiding Economics and Business economics en, meer algemeen, over studeren aan de Faculteit der Managementwetenschappen zie elders hoofdstuk 1 en 3 -in deze studiegids.

166

PRE-MASTERS EN SCHAKELPROGRAMMA'S MASTEROPLEIDING ECONOMICS

Studenten met een HBO-diploma Algemeen Voor bepaalde HBO-opleidingen bestaat de mogelijkheid om via een eenjarig premasterprogramma een wetenschappelijke masteropleiding Economics and Business Economics aan de Radboud Universiteit (RU) te volgen. Deze masteropleiding is Engelstalig en biedt de keuze uit vier specialisaties: • Accounting & Control (A&C) • Financial Economics (FE) • International Economics (IE) • International Economics & Business (IE&B). Voor meer informatie over de masteropleiding Economics and Business Economics wordt naar hoofdstuk 4 van deze studiegids verwezen. Het premaster-certifaat en het masterdiploma kunnen samen in twee jaar worden behaald. Het premasterprogramma Accounting & Control bereidt voor op de mastervariant A&C. Het premasterprogramma Accounting & Control/RA is bestemd voor studenten die overwegen om zich na de masteropleiding verder te specialiseren tot register accountant (RA). De premaster Financial Economics sluit aan op de mastervariant FE en de premaster International Economics biedt toegang tot de varianten International Economics en International Economics & Business. De premasters hebben een omvang van 60 EC (een studiejaar telt 60 EC). De programma's bestaan uit een selectie van cursussen uit de bacheloropleiding Economie. Deze cursusen volg je samen met de bachelorstudenten. Omdat het grootste gedeelte van het premasterprogramma aanschuifonderwijs betreft, moet men er rekening mee houden, dat niet in alle gevallen sprake is van een evenredige verdeling van de studiebelasting over de verschillende blokken. Welke HBO-opleidingen toegang bieden tot welke premasters, blijkt uit onderstaande tabel. De aanmeldings- en selectie-procedures komen in de volgende paragraaf aan bod. HBO-diploma en toelating tot schakelprogramma HBO Opleiding

A&C

FE

IE en IE&B

Bedrijfseconomie

+

+

+

Lerarenopleiding BE

+

+

+

Lerarenopleiding AE

+

+

+

Hoger hotelonderwijs

+

+

+

International business & management

+

+

+

Bestuurskunde/overheidsmanagement +

+

+

Accountancy

+

+

Financial Services Management

+

+

167


Fiscale economie

+

Management, economie en recht

+

Voor studenten van de opleidingen Bedrijfseconomie en Accountancy van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (HAN) bestaat ook de mogelijkheid om zich tijdens de HBOopleiding via een minor Economie te kwalificeren voor toelating tot de mastervarianten Accounting & Control of Financial Economics. Voor nadere informatie wordt verwezen naar de studie-adviseurs van de HAN en de opleidingen Economie en Bedrijfseconomie van de RU. Aanmelding en toelating Heb je de 'juiste' HBO-opleiding en een gemiddeld eindcijfer van 7.0 of hoger, dan kun je je aanmelden voor deelname aan de pre-master voor HBO-instromers. Heb je een gemiddeld eindcijfer van 7.0 - 7.5 dan schrijf je een brief aan de Examencommissie economie met daarin een duidelijke motivatie waarom je wilt deelnemen aan het pre-mastertraject economie. Studenten met een gemiddeld eindcijfer van 7.5 of hoger doen hetzelfde, maar zonder uitgebreide motivatie. Vermeld daarbij je naam, adres, email, telefoonnummer en de specialisatierichting die je wilt gaan doen. Als bijlage voeg je een gewaarmerkte kopie van je diploma en cijferlijst toe (diploma nog niet uitgereikt? Stuur dan alleen de cijferlijst op). Je brief kun je richten aan: Examencommissie Economie, t.a.v. dhr. dr. G.A. Braam RA, Postbus 9108, 6500 HK Nijmegen. De examencommissie neemt vervolgens (voor de groep studenten met een gemiddeld eindcijfer van 7.0 - 7.5) uiterlijk 6 juli 2012 een beslissing of je toelaatbaar bent tot de pre-master. Je wordt daar per email over bericht. Later volgt nog een formele toelatingsbrief met daarin je studieprogramma. Voorwaarde is wel dat je brief en de gewaarmerkte kopie van je cijferlijst op 29 juni 2012 in ons bezit zijn. Als wij je brief en cijferlijst na 6 juli 2012 ontvangen, maar wel vóór 11 augustus 2012, ontvang je uiterlijk 17 augustus een bericht of je wel of niet toelaatbaar bent tot de pre-master. Studenten met een gemiddeld eindcijfer van 7.5 of hoger worden, zoals eerder aangegeven, automatisch toegelaten. Bij een gemiddelde eindcijfer lager dan 7.0 wordt aanmelding niet in behandeling genomen. Pre-master programma's In onderstaande schema's zijn de programma's voor de verschillende pre-masters. Voor meer informatie over de cursussen: zie de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk 2 van deze studiegids. Cursussen die zijn voorzien van het symbool *, worden in het Engels aangeboden. Studenten met een HBO-getuigschrift voor de opleidingen Bedrijfseconomie of Accountancy krijgen vrijstelling voor het onderdeel Voortgezet boekhouden. Wie van plan is om een opleiding tot register accountant na de masteropleiding te volgen, wordt geadviseerd om de premaster Accounting en Control te combineren met de cursussen Belastingrecht en Ondernemingsrecht en Voortgezet boekhouden ook op te nemen in het programma. Over de exacte voorwaarden voor toelating tot de opleiding register accountant worst verwezen naar de instellingen, die deze opleiding aanbieden. Voor HBO-studenten Bedrijfseconomie en Accountancy ziet het programma er dan als volgt uit.

168


Pre-master Accounting & Control, aangevuld met cursussen ter voorbereiding op de opleiding tot register accountant (72 EC) Semester 1 Cursus (blok 1)

EC

Cursus (blok 2)

EC


3


3

Academische vaardigheden en inleiding statistiek

6


6

Belastingrecht

6

Methoden en technieken van economische onderzoek

6

Management accounting en control

6

Semester 2 Cursus (blok 3)

EC

Cursus (blok 4)

EC

Ondernemingsrecht

3

Ondernemingsrecht

3

Voortgezet boekhouden

6

Financial accounting en reporting

6

Topics in A & C

6

Thesis

3

Thesis

9

Pre-master Financial Economics (60 EC) Semester 1 Cursus (blok 1)

EC

Cursus (blok 2)

EC


3


3


6


6

Methoden en technieken van economisch onderzoek

6

Introductory International Economics* 6

Semester 2 Cursus (blok 3)

EC

Cursus (blok 4)

EC

International Investments*

6

Behavioral Finance*

6

Topics in FE

6

Thesis

3

Thesis

9

169


Pre-master International Economics/International Economics & Business (60 EC) Semester 1 Cursus (blok 1)

EC

Cursus (blok 2)

EC


3


3


6

Methodologie van de economische 6 wetenschappen

Introductory International Economics*

6

Intermediate International Economics

6

Cursus (blok 3)

EC

Cursus (blok 4)

EC


6

Intermediate Micro and Macroeconomics*

6

Topics in IE*

6

Thesis

12

Semester 2

Inschrijving Radboud Universiteit Nijmegen Een formulier voor inschrijving als student aan de Radboud Universiteit voor collegejaar 2012/2013, kan vanaf mei/juni via www.ru.nl/aanmelden worden aangevraagd. Wil je je aanmelden voor een premaster, schrijf je dan in voor de bacheloropleiding Economie en Bedrijfseconomie. Toelating is alleen mogelijk met een afgeronde HBO-opleiding. Dit betekent dat het HBO-diploma uiterlijk op 31 augustus 2012 gedateerd moet zijn. Zodra de formele toelatingsbrief van de examencommissie Economie en Bedrijfseconomie binnen is, kan de inschrijving worden voltooid. Voor vragen over het inschrijfformulier kun je contact opnemen met Informatiecentrum Studentenzaken: Comeniuslaan 4, Nijmegen, Tel. 0243612345. Instroom in het schakeljaar Instromen in een pre-masterprogramma kan één keer per jaar in september. Bij het succesvol afsluiten van een pre-master ontvang je een certificaat waarmee je kunt instromen in de bijbehorende mastervariant Economics and Business Economics. Let op: je ontvangt geen bachelordiploma, maar een certificaat! Instroom in de master De masteropleiding kent op dit moment één instroommoment per jaar in september. Het is dus van belang om op tijd het premasterprogramma af te sluiten. Om in de master te mogen instromen moeten alle cursusen uit het premasterprogramma voldoende zijn afgesloten. Zie voor nadere informatie de Onderwijs- en Examenregeling Economie en Bedrijfseconomie, 2012-2013.

170


Introductie Tijdens de introductie in augustus (week 34-35) organiseren de economische opleidingen een aparte introductiedag voor studenten die voor een van de premasterprogramma's opteren. Deelname aan het volledige introductie-programma is natuurlijk ook mogelijk en wordt zelfs aanbevolen. Er wordt allerlei praktische informatie verschaft, zoals waar je literatuur kunt aanschaffen en hoe je je voor de cursussen moet inschrijven. Aanmelding voor de volledige introductie of voor de dag over de premasters kan bij de studieadviseur per email. Voor meer informatie:drs. S. Schrijner, studieadviseur economie en bedrijfseconomie (Tel. 024 3613021, Email [email protected]).

Studenten met een bachelordiploma Nederlands Recht van de Radboud Universiteit Algemeen De schakelprogramma's Recht en Economie zijn bedoeld voor de studenten van de Nijmeegse Faculteit der Rechtsgeleerdheid die in aanvulling op de bachelor- en masteropleiding Nederlands Recht de Engelstalige masteropleiding Economics and business economics van de Faculteit der Managementwetenschappen willen volgen. De programma's hebben een omvang van 60 tot 72 EC, afhankelijk van de beoogde variant van de masteropleiding. De schakelprogramma's kunnen in combinatie met het bachelorprogramma Nederlands Recht worden gevolgd. Met de start van een schakelprogramma Recht en Economie hoef je dus niet te wachten tot de bachelor Nederlands recht is afgerond. De schakelprogramma's bieden de mogelijkheid om in 6 jaar zowel de bachelor- en masterdiploma's Nederlands Recht als het masterdiploma Economics and Business Economics, variant Accounting & Control, Financial Economics, International Economics of International Economics & Business te behalen. Na voltooiing van een schakelprogramma ontvang je een certificaat dat toegang biedt tot bijbehorende variant van de masteropleiding Economics and Business Economics. Het programma Accounting & Control bereidt voor op de gelijknamige variant Accounting & Control. Het programma Financial Economics biedt geeft toegang tot de mastervariant Financial economics. Het programma International Economics tot slot geeft toegang tot de varianten International Economics en International Economics & Business. De schakelprogramma's Recht en Economie In onderstaande schema's zijn de schakelprogramma's Recht en economie voor de verschillende varianten opgenomen. Voor meer informatie over de cursussen zie de cursusbeschrijvingen. Cursussen die zijn voorzien van het symbool *, worden in het Engels aangeboden. Programma Recht en Economie, traject Accounting & Control (60 EC) Semester 1

EC

Semester 2

EC

Corporate finance

6


6

Methodologie van de economische

6

Onderzoeks- en

6

171


wetenschappen

interventiemethodologie B

Management Accounting en Control

6

Financial Accounting en Reporting

6


6


6

Topics in A & C

6

Accounting

6

Programma Recht en Economie, traject Financial Economics (72 EC) Semester 1

EC

Semester 2

EC

Inleiding micro- en macro-economie

6


6


6


6

Corporate Finance

6

Methoden en technieken van economsich onderzoek

6


6


6


6

Behavioural Finance*

6


6

Topics in FE

6

Programma Recht en Economie, traject International Economics/ International Economics & Business (66 EC) Semester 1

EC

Semester 2

EC

Inleiding micro- en macro-economie

6


6


6


6


6


6

Introductory International economics*

6


6


6

Topics in IE*

6

Intermediate International Economics*

172


Cursusbeschrijvingen Rechtswetenschap

Accounting (economie en bedrijfseconomie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BCU168EC 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 en Schakelprogramma Blok 4 Engels multiple choice tentamen en opdrachten voor een bonuspunt in MyAccountingLab Nederlands Minnaar, drs. R.A. drs. R.A. Minnaar, R.H.R.M. Aernoudts Geen. Nee Studenten kennis bijbrengen en praktisch laten oefenen met technieken en calculaties op het gebied van accounting. Studenten inzicht geven in de organisatorische en bedrijfseconomische relevantie van deze technieken en van hun toepassingen. Het vak Accounting geeft een grondige inleiding in bedrijfseconomische instrumenten, technieken en regelgeving voor organisaties. Accounting betreft het verstrekken van bedrijfseconomische informatie aan belanghebbenden, zowel binnen als buiten de organisatie. Horngren, Harrison and Oliver (2012). Accounting. Includes MyAccountingLab with Full EBook Student Access Card: Pearson International Version, 9/E

173


Geschiedenis van het economisch denken Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

174

MAN-BCU302 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 en Schakelprogramma blokken 1 en 2 Mondeling tentamen + werkstuk. Nederlands Peil, dr. J.J.M. dr. J.J.M. Peil, dr. F. Heukelom Inleiding economie of Economie van de managementwetenschappen. Nee Kennis verwerven van de uitgangspunten en de hoofdlijnen van het denken van belangrijke scholen in de economie. Verwerven van de vaardigheid: economische discussies interpreteren en structureren in relatie tot achterliggende visies op economie en samenleving. De cursus is gericht op het verwerven van de vaardigheid: economische discussies interpreteren en structureren in relatie tot achterliggende visies op economie en samenleving. Door het economisch denken in historisch perspectief te plaatsen wordt zichtbaar hoe in de loop der tijd verschillende benaderingen zijn ontstaan, en hoe deze - ieder op eigen wijze, meer of minder prominent - tot in het hedendaagse denken doorwerken. In deze cursus maak je kennis met verschillende scholen van economisch denken en leer je deze in verhouding tot elkaar begrijpen en beoordelen. Omdat het accent ligt op het interpreteren van begrippen en theorieën met verwijzing naar o.a. methodologische en ethischpolitieke uitgangspunten, staat zelfwerkzaamheid in de cursus centraal. Je maakt samenvattingen van de literatuur, formuleert discussievragen voor de werkgroepbijeenkomsten en schrijft een essay over een binnen gegeven kaders zelf te bepalen onderwerp. De essays worden in de werkgroepbijeenkomsten gepresenteerd en aan de hand van de discussievragen vindt verdieping van kennis en inzicht plaats. In de hoorcolleges lichten de docenten recente ontwikkelingen in het economisch denken nader toe. De cursus wordt afgesloten met een mondeling tentamen. Landreth, H. en D.C. Colander, "History of Economic Thought", Boston, 2002 en Reader "Geschiedenis van het economisch denken", 2012-2013.


Wiskunde en financiële rekenkunde Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BCU188 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 Blok 2 Schriftelijk tentamen en werkstuk Nederlands Buijs, drs. L.J.P. drs. L.J.P. Buijs, dr. J. Vyrastekova Geen. Ja Wiskundige vaardigheden die aangeleerd worden tijdens deze cursus zijn: Het differentiëren van polynomen en logaritmische en exponentiële functies, het maximaliseren en minimaliseren van functies onder nevenvoorwaarden. Het gebruiken van de substitutiemethode en het gebruiken van de methode van Lagrange om functies van twee variabelen onder nevenvoorwaarden te kunnen maximaliseren en minimaliseren. Kennis nemen van begrippen uit de financiële rekenkunde: (onder andere) contante waarde, eindwaarde, annuïteiten en rentabiliteitswaarde. Financieel rekenkundige vaardigheden die aangeleerd worden tijdens de cursus zijn: renteberekeningen maken die te maken hebben met het disconteren van geldstromen (een euro nu is niet hetzelfde waard als een euro volgend ,of vorig, jaar). Een econoom moet in staat zijn elementaire wiskundige technieken toe te passen in de micro-economie en de macro-economie. Bovendien moet een econoom in staat zijn renteberekeningen uit te voeren die vooral betrekking hebben op problemen die spelen in de bedrijfseconomie, zoals investeringsvraagstukken en vraagstukken met betrekking tot het afschrijven op kapitaalgoederen. Een van de in het verleden gesignaleerde problemen is gelegen in het feit dat sommige studenten veel achtergrondkennis bezitten, terwijl ander studenten minder achtergrondkennis hebben. Dit probleem is te verkleinen door alle studenten in september 2012/ oktober 2012 een basistoets af te nemen en zodoende kunnen studenten voor zichzelf in de periode september 2012 - november 2012 (voorafgaand aan de colleges) oefenen met zeer eenvoudige basisbegrippen. De cursus start in november, het begin van de hoorcolleges, met het geven van een globale beschrijving van problemen die spelen in de micro - economie. Er wordt in het kort stil gestaan bij problemen van consumenten en producenten. Vervolgens wordt een een korte beschrijving gegeven van problemen die spelen in de macroeconomie en de bedrijfseconomie. Daarna wordt duidelijk gemaakt waarom zowel wiskunde en financiële rekenkunde een onmisbaar

175


Literatuur

176

hulpmiddel zijn bij het oplossen van deze problemen. Daarna worden enkele hoorcolleges wiskunde gegeven en worden tijdens werkcolleges opgaven besproken. Deze opgaven maken een verplicht onderdeel uit van de cursus. Vervolgens worden er enkele hoorcolleges financiële rekenkunde en worden tijdens werkcolleges opgaven besproken. Deze opgaven vormen tevens een verplicht onderdeel van de cursus. De opgavensets moeten met behulp van het computerprogramma MATLAB gemaakt worden en cijfers worden automatisch toegekend. We expect a new edition of the textbook in September 2012. The details, including ISBN, will be announced on Blackboard.


Introductory International Economics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-BCU2021 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 and Bridging Programme quarter 1 Written exam + paper English Vaal, dr. A. de prof. dr. E. de Jong, dr. A. de Vaal A basic understanding of economics is required, for instance first year economics courses like Foundations in Economics, Introduction to Economics or Introductory Micro- and Macro Economics. Yes The course aims at providing students with the basic knowledge that is required to follow, interpret and assess the economic consequences of globalization. In particular, after the course students should be able to: • think in terms of economics models; • understand the basic differences between flexible and fixed exchange rate systems; • distinguish and explain the alternative theories of exchange rate determination; • understand adjustment mechanisms of the exchange rate and the balance of payments; • explain the consequences of fiscal policy and monetary policy for the exchange rate and national output; • distinguish and explain the alternative theories of international trade; • understand the empirical validity of international trade theories; • interpret and explain the consequences of international trade for countries as a whole as well as for different groups of constituents in society; • explain the operation and effects of trade policy in partial equilibrium; • understand the political economy of trade policy and the position of the WTO therein. To assess the consequences of increased globalization for countries and their constituents, a proper understanding of the economic mechanisms that play a role in the background is required. This is the domain of international economics. Why do countries trade with each other? For whom is such trade beneficial? Are there valid reasons for countries to restrict trade? Are exchange rate movements good or bad for an economy? What are their effects? What is it that actually drives

177


Literature

178

exchange rate changes? Is there a reason for national governments to interfere in the free interplay of market forces? How can the government affect the exchange rate? What are the controversies in international trade? The course aims to provide basic understanding of these issues. It will allow students to take a fresh look at many developments in the world, such as the debate on opening up the world to more international trade, the issue of trade and labour standards in developing countries, and the role of international financial institutions like the World Bank and the International Monetary Fund. The course is very useful for all students who want to acquire basic knowledge about the economic reasons for and consequences of globalization. Krugman, Paul R., Maurice Obstfeld and Marc J. Melitz, International Economics: Theory & Policy, 9th edition, 2012 (Pearson International Edition). ISBN 978-0-273-75409-1.


Economic Methodology Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BPRA202A 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 en Schakelprogramma quarter 2 Schriftelijk tentamen English Heukelom, dr. F. dr. F. Heukelom None. No The purpose of this course is threefold: 1. To provide students with an overview of answers to the question 'What is good science?' from the time of the Greeks until the present; 2. To evaluate which methods of investigation economists employ, why they do so, and how successful they are in doing so, and 3. To illuminate and discuss concrete methodological concerns such as: can economists operate in isolation of ethical and cultural presuppositions, or what should be the moral benchmarks of an economics professor in the public domain? In this course, we examine the methods of investigation economists employ. To do so, we first look at the development of scientific techniques in science in general, from the ancient Greeks up to the present. Subsequently, we explore how economists have sought to apply a variety of scientific methods to their own field of research, and how successful they have been in these applications. Boumans, M. and J. B. Davis (2010). Economic Methodology, Understanding Economics as a Science, New York, Palgrave Macmillan. Other literature to be announced later an/or to be made available via Blackboard.

179


Management accounting en control Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Specialisatie Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

180

MAN-BCU2004 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 en Schakelprogramma Blok 1 Accounting and Finance Schriftelijk tentamen + werkstuk. Nederlands Vosselman, prof. dr. E.G.J. prof. dr. E.G.J. Vosselman, drs. J. Wagensveld Inleiding in accounting en finance ( BCU189EC ) en Accounting en finance ( BCU169 ). Nee Na het volgen van dit vak is de student in staat: • beslissingsondersteunende calculaties op basis van het 'opportunity costs'-begrip te kunnen maken en beoordelen; • diverse vormen van 'control' te onderscheiden en te plaatsen; • het hoe en waarom van 'cost allocation' te doorgronden; • 'responsibility accounting', 'budgettering' en 'transfer pricing' te kunnen toepassen op praktijkgevallen en daarop te reflecteren; • moderne vormen van 'performance management' (met het gebruik van 'balanced scorecards') te kunnen beschrijven, ontwerpen en beoordelen; • de betekenis van de moderne economische organisatietheorie voor beheersingsvraagstukken te doorzien en daarop te reflecteren. Management accounting staat in dienst van de besluitvorming in organisaties. Het levert beslissingsondersteunende ('ex ante') informatie, bijvoorbeeld in het verband van een 'make or buy'- beslissing of een investeringsbeslissing. Maar 'management accounting' speelt ook een belangrijke rol bij de beheersing ('control') in organisaties, in het bijzonder bij 'management control'. 'Management control' is gericht op de beinvloeding van individuele managers in organisaties. Een belangrijk instrument voor 'management control' is 'responsibility accounting': managers leggen verantwoording af aan het hoger management met behulp van 'accounting'-informatie. Budgetten en 'transfer pricing' spelen daarbij een hoofdrol. Meer recent is 'responsibility accounting' in menig organisatie verbreed en verdiept tot 'performance management'. Tijdens het college zal worden ingegaan op enkele belangrijke ontwikkelingen in 'performance management'. Voorts zal de belangrijke invloed van de economische organisatietheorie op de ontwikkeling van het 'accounting vak' worden besproken. Studenten werken in groepsverband aan 'real-life' cases. • Zimmerman, J.L. Accounting for decision making and control, Mc Graw-Hill, last edition • Diverse artikelen, nader op te geven.


Corporate Finance Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BCU2020 6 Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 quarter 1 written exam (s) + assignment(s) English Weitzel, prof. dr. G.U. prof. dr. G.U. Weitzel No At the end of the course students should be able to understand and independently analyse: • The time value of money and the NPV concept; • The valuation of financial assets; • Risk and return in financial markets; • The CAPM and the cost of capital; • Capital structure choice; • Capital budgeting and investment decisions; • Short-term and long-term financial planning. This course offers a broad introduction to the themes of corporate finance and offers a theoretical framework and analytical tools for financial managers. By means of financial theory, the course increases the understanding of financial markets, financial instruments and the financial management of the firm. Corporate finance is becoming increasingly important in every organization. In a nutshell it focuses on two main questions: the optimal investment decision and the optimal finance decision. The former refers to the fact that a firm needs to select the most attractive projects from a wide array of different activities. The latter concerns the firm's need to raise money to execute the planned investment. Here, a firm can try to issue new equity, issue new bonds or directly borrow from a bank for the short term or long term. Within a typical firm, it is especially the financial manager, the controller and the treasurer who have to deal with the above questions. However, many more people inside and outside the firm also have an interest in these questions, such as employees, bankers and individual or institutional investors. David Hillier, Iain Clacher. Fundamentals of Corporate Finance: European Edition. ISBN: 9780077125257. 1st edition, paperback. Higher Education

181


Intermediate International Economics Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

182

MAN-BCU2022 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 and Bridging Programme quarter 2 Financial Economics and International Economics Written exam + paper English Vaal, dr. A. de dr. A. de Vaal, dr. F. Bohn Introductory International Economics or an equivalent course. No The course aims at extending your knowledge of the economic consequences of globalization. In particular, after the course you will be able to: • theoretically work out extensions of the basic theories of international trade and understand the implications of these extensions for policy making; • explain the reason and effects of international factor movements and their consequences for national income and income distribution; • understand and explain the existence of multinational enterprises; • explain the operation and effects of trade policy in general equilibrium; • explain and understand the implications of various types of preferential trading arrangements between countries, also in comparison with multilateral trade liberalization; • explain the basic features and workings of the WTO; critically discuss problems and advantages of alternative exchange rate regimes; • explain and distinguish alternative theories of exchange rate determination (in the short run and in the long run); • analyse macroeconomic changes within the confines of alternative open economy models and understand the underlying mechanisms; • understand that macroeconomic policy conclusions depend on the underlying model and be critical about simple solutions. This course builds on the course Introductory International Economics. It provides deeper understanding of the determinants and effects of international trade and foreign direct investment (part 1) and of exchange rate determination (part 2). In addition, it elaborates on the desirability of international trade policy and of macroeconomic policy in an open economy. This will be accomplished by taking a


Literature

closer and more formal look at the main models. The course also extends the theoretical and empirical framework by focusing on topics such as foreign direct investment, preferential trade arrangements, the desirability of various trade policies and exchange rate systems in view of a country's stage of development. • Krugman, Paul R., Maurice Obstfeld and Marc J. Melitz, International Economics: Theory & Policy, 9th edition, 2012 (Pearson International Edition). ISBN 978-0-273-75409-1. • Reader with articles. • Articles to be downloaded from the internet.

183


Onderzoeks- en interventiemethodologie B (economie en bedrijfseconomie) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

184

MAN-BPRA154 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 en Schakelprogramma Recht en Economie Blok 3 Schriftelijk tentamen Nederlands Visscher, drs. C.A.M. drs. C.A.M. Visscher, drs. S. Smeets VWO Wiskunde A Nee Studenten zijn aan het einde van de cursus in staat: de basiselementen en eenvoudige procedures uit de beschrijvende en verklarende statistiek adequaat toe te passen, mede met behulp van het programma SPSS; resultaten van eenvoudige procedures uit de beschrijvende en verklarende statistiek adequaat te interpreteren; keuzes bij het uitvoeren van statistische procedures en de interpretatie van de resultaten adequaat te onderbouwen. In de cursus leren studenten naast de theorie van de beschrijvende en verklarende statistiek, de practische toepassing van de statistische theorie met behulp van het statistische software programma SPSS. De onderwerpen, die besproken worden zijn onder meer: kansen en variabelen, schattingen van kenmerken van een populatie, kruistabelanalyse, correlaties, eenvoudige (multipele) regressie, verschillen in gemiddelden en variantieanalyse. • Handboek: Er moet nog een keuze worden gemaakt. • SPSS-boek: M. te Grotenhuis en A. Matthijssen, Basiscursus SPSS'. Van Gorcum. ISBN978 90 232 4703 6.


Inleiding micro- en macro-economie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis


Cursusbeschrijving

MAN-BCU167 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 en Schakelprogramma Blok 2 Schriftelijk tentamen + werkstuk Nederlands Bohn, dr. F. dr. F. Bohn, J.S. Verhoeckx 1. Economie van de Managementwetenschappen 2. Elementaire wiskunde (optimalisatie: Lagrange methode of substitutie methode). Economiestudenten - voor wie dit vak verplicht is - beschikken in principe over deze kennis. Mensen die dit vak als keuzevak willen volgen en twijfelen of hun wiskundekennis toereikend is, kunnen contact opnemen met de studieadviseur. Ja Doelstellingen: Voor het macrogedeelte: 1. Studenten kunnen economische macro-economische begrippen en instellingen, die zich met economische problemen bezig houden, benoemen. 2. De belangrijkste economische begrippen zijn inflatie, groei en werkloosheid. De voornaamste instellingen zijn de overheid en de centrale bank; Studenten hebben inzicht in bepaalde modellen van economische analyse. Deze modellen hebben betrekking op de korte (Keynes, IL/LM), middellange (AS/AD)en lange termijn (Solow groeimode); en 3. Studenten kunnen de behandelde macromodellen toepassen bij de bestudering van economische problemen. Voor het microgedeelte: 1. Studenten krijgen inzicht in gedrag van consumenten en producenten; 2. ze zouden met belangrijke microeconomische begrippen zoals marktevenwicht, consumenten- en producentensurplus, belasting incidentie en deadweigh loss kunnen omgaan; en 3. ze zouden in staat zijn het microanalytische aanpak op eenvoudige problemen toe te passen. Het macro-economische deel van deze cursus introduceert theorieën en modellen betreffende productie, werkloosheid, inflatie, rentevoeten, wisselkoersen, en andere variabelen die van centraal belang zijn voor de economische groei en schommelingen in de conjunctuur en ontwikkeling van de structuur. In de cursus zullen de

185


Literatuur

186

theorieën en modellen worden toegelicht aan de hand van de huidige staat van de Nederlandse en Europese economie en zullen huidige beleidskwesties in het licht van de theorie en de empirische feiten worden toegelicht en onderzocht. Het microgedeelte van deze cursus onderzoekt de schaarste en allocatie van middelen op het niveau van individuele consumenten (consumptiekeuzes) en ondernemingen (productiekeuzes). Door de keuzes van consumenten en producenten te aggregeren worden de noties van marktvraag, marktaanbod en evenwicht geïntroduceerd. Daarnaast gaat het over de consequenties van individuele beslissingen en overheidsingrijpen (bijv. door het heffen van belasting) op geaggregeerde marktuitkomsten. Voor de laatste (mogelijke) wijzigingen en informatie met betrekking tot de cursus wordt verwezen naar Blackboard. • Voor het macrogedeelte: Macroeconomics van Oliver Blanchard, vijfde geupdate editie, uitgever Pearson • Voor het microgedeelte: Microeconomics with Calculus, 2de editie (Paperback) van Jeffrey M. Perloff, uitgever Addison Wesley, Pearson; International Edition


Methoden en technieken van economisch onderzoek Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BPRA203 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 en Schakelprogramma Blok 3 Werkstuk. Nederlands Smits, dr. J.P.J.M. dr. J.P.J.M. Smits, drs. L.J.P. Buijs Ja Het studenten op de hoogte brengen van verschillende technieken op het gebied van regressieanalyse, tijdreeksanalyse, cointegratie en de analyse van panel data en het leren praktisch uitvoeren van deze analyses met het programma STATA. Het gaat hierbij zowel om het vaststellen van relaties tussen variabelen, het statistisch toetsen van die relaties, de interpretatie van de resultaten en het schriftelijk verslag doen van het onderzoek in een werkstuk. Daarnaast wordt de wiskundekennis van de studenten opgefrist. De eerste week van de cursus is gewijd aan de wiskunde. In twee hoorcolleges wordt de wiskundekennis die economiestudenten in het vervolg van hun studie nodig hebben opgefrist. In de tweede week wordt begonnen met het methodologische deel van de cursus, waarbij wekelijks een hoorcollege en een practicum wordt gegeven. In deze colleges wordt in cursusweken 2 en 3 aandacht beteed aan het uitvoeren van enkelvoudige en meervoudige regressieanalyses op gegevens van personen, bedrijven of landen verzameld op een punt in de tijd (cross-sectionele data). In week 2 worden de uitgangspunten van enkelvoudige en meervoudige regressie-analyse diepgaand besproken. In week 3 wordt ingegaan op het werken met dummy variabelen, nonlineariteit en interactieanalyse. In cursusweken 4 en 5 worden regressieanalyses en tijdreeksanalyses voor gegevens verzameld op meerdere tijdstippen besproken. In cursusweek 6 en 7 wordt dieper ingegaan op het vraagstuk van de stationariteit van reeksen en wordt onderzocht of reeksen gecointegreerd zijn. Als laatste onderdeel zal in cursusweek 8 het analyseren van paneldata worden behandeld, waarbij gegevens van verschillende bedrijven geanalyseerd worden in de loop van de tijd. De practica beginnen in cursusweek 2 met een inleiding in het gebruik van het programma STATA, waarbij de studenten geleerd wordt om te werken met een syntax file. In cursusweken 3 en 4 wordt gewerkt aan opdrachten op het gebied van de regressieanalyse van cross-sectionele data; in cursusweken 5 en 6 aan opdrachten op het

187


Literatuur

188

gebied van de regressieanalyse en tijdreeksanalyse van gegevens voor meerdere tijdstippen; in cursusweken 7 en 8 aan opdrachten op het gebied van de cointegratie en de analyse van panel data. Using Econometrics (2011) A.H. Studenmund. 6e editie Pearson 9780-13-137998-5


Methoden en technieken van economisch onderzoek (premaster) Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

MAN-BPRA203A 6 Economie en Bedrijfseconomie Schakelprogramma Blok 2 Werkstuk Nederlands Smits, dr. J.P.J.M. dr. J.P.J.M. Smits Ja Het studenten op de hoogte brengen van verschillende technieken op het gebied van regressieanalyse, tijdreeksanalyse, cointegratie en de analyse van panel data en het leren praktisch uitvoeren van deze analyses met het programma STATA. Het gaat hierbij zowel om het vaststellen van relaties tussen variabelen, het statistisch toetsen van die relaties, de interpretatie van de resultaten en het schriftelijk verslag doen van het onderzoek in een werkstuk. Daarnaast wordt de wiskundekennis van de studenten opgefrist. De eerste week van de cursus is gewijd aan de wiskunde. In twee hoorcolleges wordt de wiskundekennis die economiestudenten in het vervolg van hun studie nodig hebben opgefrist. In de tweede week wordt begonnen met het methodologische deel van de cursus, waarbij wekelijks een hoorcollege en een practicum wordt gegeven. In deze colleges wordt in cursusweken 2 en 3 aandacht beteed aan het uitvoeren van enkelvoudige en meervoudige regressieanalyses op gegevens van personen, bedrijven of landen verzameld op een punt in de tijd (cross-sectionele data). In week 2 worden de uitgangspunten van enkelvoudige en meervoudige regressie-analyse diepgaand besproken. In week 3 wordt ingegaan op het werken met dummy variabelen, nonlineariteit en interactieanalyse. In cursusweken 4 en 5 worden regressieanalyses en tijdreeksanalyses voor gegevens verzameld op meerdere tijdstippen besproken. In cursusweek 6 en 7 wordt dieper ingegaan op het vraagstuk van de stationariteit van reeksen en wordt onderzocht of reeksen gecointegreerd zijn. Als laatste onderdeel zal in cursusweek 8 het analyseren van paneldata worden behandeld, waarbij gegevens van verschillende bedrijven geanalyseerd worden in de loop van de tijd. De practica beginnen in cursusweek 2 met een inleiding in het gebruik van het programma STATA, waarbij de studenten geleerd wordt om te werken met een syntax file. In cursusweken 3 en 4 wordt gewerkt aan opdrachten op het gebied van de regressieanalyse van 189


Literatuur

190

cross-sectionele data; in cursusweken 5 en 6 aan opdrachten op het gebied van de regressieanalyse en tijdreeksanalyse van gegevens voor meerdere tijdstippen; in cursusweken 7 en 8 aan opdrachten op het gebied van de cointegratie en de analyse van panel data. Using Econometrics (2011) A.H. Studenmund. 6e editie Pearson 9780-13-137998-5


Behavioural Finance Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Prerequisites Optional Course Objectives Contents

Literature

MAN-BCU2005 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 and Bridging Programme quarter 4 Financial Economics and Accounting and Finance Written exam and assignments. English Aalst, prof. dr. A.J. van der Corporate Finance; preferably Behavioral Economics No This course aims to provide a rigorous understanding of the key concepts in behavioural finance and the skill to apply these concepts when addressing real world questions and problems. The course deals with key concepts in behavioural finance (Efficient Markets Hypotheses, Limits to Arbitrage, Bounded Rationality, Disequilibrium, Inefficiency, Predictability) and how they are relevant to the key actors in the financial sector (investors, corporate managers, government). • Andrei Schleifer (2000). Inefficient Markets: An Introduction to Behavioral Finance. Oxford University Press. ISBN: 9780198292272. • James Montier (2010). The Little Book of Behavioral Investing: How not to be your own worst enemy. John Wiley & Sons. ISBN: 978-0470686027. • Robert Shiller (2006). Irrational Exuberance. 2nd edition. Broadway Press. ISBN 978-0767923637. • Hersh Shefrin (2007). Beyond Greed and Fear: Understanding Behavioral Finance and the Psychology of Investing. Oxford University Press.ISBN: 978-0195304213 • Robert Shiller (2012). Finance and the Good Society. Princeton University Press. ISBN: 978-0691154886.

191


International Investments Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Prerequisites Optional Course Objectives Contents

Literature

192

MAN-BCU318 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 and Bridging Programme quarter 3 Financial Economics Written exam + assignments English Aalst, prof. dr. A.J. van der Corporate Finance No The purpose of this course is to provide understanding of the complex process of investing internationally. The course provides an introduction to the theoretical background and the empirical implications of international investments. Students will learn and discuss the benefits and difficulties of expanding investment horizons to international markets. To be announced on Blackboard


Voortgezet boekhouden Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen Cursusbeschrijving Literatuur

MAN-BCU328 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 Blok 3 Schriftelijk tentamen en opdrachten Nederlands Wagensveld, drs. J. drs. J. Wagensveld Inleiding Accounting & Finance en Accounting & Finance, of Accounting. Financial Accounting & Reporting. Nee De cursus richt zich op het aanleren van professionele vaardigheden in het toepassen van boekhoudtechnieken en academische vaardigheden om informatiesystemen kritisch te kunnen analyseren. In de cursus Voortgezet Boekhouden wordt de inrichting en werking van de administratie en de administratieve organisatie van een organisatie behandeld. Boekhouden geboekstaafd deel 3. Theorieboek + (separaat) Opgavenboek, Fuchs, Van Hoepen en Van Vlimmeren, 2007, Zesde druk, Uitgever: Wolters-Noordhoff

193


Financial Accounting and Reporting Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

194

MAN-BCU2016 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, English Studyguide Ba 2 en Schakelprogramma quarter 4 Accounting and Finance Schriftelijk tentamen + werkstuk English Braam, dr. G.J.M. dr. G.J.M. Braam Accounting No Financial Accounting and Reporting aims to contribute to the understanding of the relationships between financial accounting information, corporate governance, human behaviour and firm performance. Financial Accounting and Reporting aims to contribute to the understanding of the relationships between financial accounting information, corporate governance, human behaviour and firm performance. From an agency perspective, the separation of corporate managers and capital providers (like shareholders and creditors) and external stakeholders involves inherent conflicts of adverse selection and moral hazard problems. Accounting information should help to discipline managers to act in the interests of investors and other stakeholders, thus positively affecting the allocation of economic resources and enhancing the total value of the corporation and overall market efficiency. This course provides theoretical, practical and empirical foundations for assessing how the use of financial accounting information may help to reduce adverse selection problems, for example by reducing information asymmetries among capital providers and managers. In addition the course discusses how the use of financial accounting information in corporate control mechanisms may help to reduce moral hazard problems, for example, by helping to discipline managers to direct resources to projects identified as 'good' and away from projects identified as 'bad'. Finally, the course discusses the economic consequences of various types of corporate reporting and disclosure. see Blackboard


Topics in accounting & control Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Specialisatie Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docent Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

MAN-BCU3020 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 en Schakelprogramma Blok 3 Accounting and Finance Werkstuk Nederlands Aernoudts, R.H.R.M. R.H.R.M. Aernoudts Kennis van de 'accounting'- vakken in bachelor 1 en 2. Nee Studenten kennis laten maken met onderzoek in het vakgebied Accounting & Control en hen te voorzien van de noodzakelijke kennis om onderzoek te doen in dit vakgebied. Het doel van deze cursus is geconcretiseerd in de volgende punten: 1. Studenten inzicht verschaffen in verschillende belangerijke onderwerpen en bijbehorend onderzoek in het vakgebied Accounting & Control 2. Studenten in staat stellen zelfstandig onderzoeksvragen te formuleren en de geeigende onderzoeksmethode te kiezen om deze onderzoeksvraag te onderzoeken en beantwoorden 3. Een gedegen voorbereiding op het schrijven van de Bachelorthesis in Accounting & Control en in een later stadium ook de Masterthesis 4. Een research paper van voldoende wetenschappelijk niveau te schrijven De cursus Topics in accounting & control Studenten maken in deze cursus kennis met onderzoek in het vakgebied accounting met betrekking tot verschillende onderwerpen. Deze onderwerpen zijn een selectie van belangrijke topics in het accounting vakgebied zoals de rol van Transactiekosten theorie in accounting, de rol van agentschap theorie in accounting, de relatie tussen Strategie en accounting, het belang van informatie technologie voor Accounting, de Balanced scorecard, Governance vraagstukken, Accounting, Control & trust, de rol van Actor Network theorie in accounting onderzoek. In deze cursus is er aandacht voor zowel 'mainstream' economics based research in accounting, als ook voor kwalitatief onderzoek. Er worden geen studieboeken gebruikt.

195


Project: Financiële instellingen en monetaire theorie Cursuscode EC Opleidingen Jaar Periode Tentamenvorm Taal Cursuscoördinator Docenten Voorkennis Keuzevak Doelstellingen

Cursusbeschrijving

Literatuur

196

MAN-BPRO140 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 blokken 3 en 4 Schriftelijk tentamen en opdrachten Nederlands Hooijdonk, drs. C.J.J. van drs. C.J.J. van Hooijdonk, J.S. Verhoeckx Inleiding Micro- en macro-economie ( BCU190 ). Nee Leerdoelen • De student verwerft kennis van financiële markten, monetaire theorieën, monetair beleid en financiële stabiliteit. • De student kan tmonetaire heorie en praktijk aan elkaar koppelen. • De student krijgt oog voor de monetaire en financiële beleidsdiscussie. In dit project worden de basisbeginselen van de monetaire theorie en het monetaire beleid behandeld. De bronnen van geldschepping zullen worden geanalyseerd aan de hand van de balansen van de centrale bank en het bankwezen. Daarna komen de diverse geldvraag theorieën aan bod. Ook wordt ingegaan op de werking van de gelden kapitaalmarkten, de financiële intermediatie(-theorie), de monetaire strategie van centrale banken, en het risicomanagement van banken. Dit project behandelt tenslotte de effecten van de recente kredietcirsis op het goed functioneren van het financiële stelsel en de reële economie. • Frederic S. Mishkin (2013), The Economics of Money, Banking and Financial Markets, 10th International Edition, Pearson Addison Wesley, Boston • Nader te bepalen artikelen (aan te bieden via Blackboard)


Topics in Financial Economics Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BCU3019 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 and bridging Programme quarter 3 Financiële Economie A written exam, a presentation, and an essay. English Qiu, dr. J. dr. J. Qiu Corporate Finance or Behavioural Finance. No Based on theoretical literature and empirical studies, students will analyse various current and important topics in financial economics. At the end of the course, students are expected to be able to understand and critically judge 'state-of-the-art' research and developments on these topics. The course Topics in Financial Economics covers some important and relatively advanced topics in financial economics. These topics include a number of classical issues, for example, portfolio selection, the cost of capital, interest term structure, information economics and derivative markets, etc. This course will try to provide a balance between theories and empirical works, because this is necessary for a solid understanding of financial economics. This course is relatively demanding, requiring some basic understanding of mathematics and economics. Fabozzi, Frank J., Franco Modigliani, Frank J. Jones, and Michael G. Ferri (2002 / 3th edition) Foundations of Financial Markets and Institutions. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall

197


Intermediate Micro and Macroeconomics Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

198

MAN-BCU2023 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 2 and Bridging Programme quarter 3 Financial Economics and International Economics Written exam + assignments English Bohn, dr. F. dr. F. Bohn, J.S. Verhoeckx Inleiding micro en macro economie (an introductory course in economics will usually suffice). No This course consists of two independent parts: 1. Intermediate Macroeconomics aims to provide students with the basic knowledge and tools that are required to observe, interpret and assess the economic debate in a national or European context. In particular, the course prepares you to: - understand the influence of private sector expectations on economic outcomes; - understand the role of fiscal policy (government) and monetary policy (central bank); - understand the interaction between private sector expectations and the policy behaviour of fiscal and monetary institutions; - be able to discuss the interaction between political and economic conditions; - be able to distinguish alternative economic approaches such as the Neoclassical School or New Keynesianism; - be able to use and interpret the extended IS-LM framework; - have developed a critical attitude towards newspapers and politicians, but also towards textbooks and your academic teachers; - be able to formulate your own convictions and back them up with economic theory; - understand what game theory is, what a game is, and what we mean by strategy. 2. Intermediate Microeconomics aims at introducing game-theoretic models and solution concepts that are useful in the analysis of strategically interacting agents (think of firms, firms and consumers, political parties, government and citizens, etc.). The focus is on the proper use of these tools and on their application rather than on the mathematical complexity of the models. Do not expect difficult math: most of the calculations boil down to


Contents

simple inequalities such as 'is 4 more than 6?' or to solving a system of equations (3x+4y=7 and 2x+3y=5; how much is x and how much is y?). We will cover the following topics: - models of simultaneous move games (e.g. coordination games, prisoners' dilemma game, matching pennies); - solutions to games with simultaneous moves with a varying degree of rationality on the side of the economic agents (strict dominance, Nash equilibrium); - models of sequential move games (e.g. sequential market entry, bargaining); - solutions to games with sequential moves (backwards induction, subgame perfect Nash equilibrium); - repeated games (When does reputation play a role among rational economic agents? What is reputation? When is a threat credible?) - games of incomplete information (models of interaction where an economic agent holds private information either about their own preferences or about their own actions; examples include trade in a market with an unverifiable quality of the traded good, a labour market with an unobservable quality of the job-seeker, and an employeremployee relationship when effort is unobservable). 3. Intermediate Microeconomics aims at introducing game-theoretic models and solution concepts that are useful in the analysis of strategically interacting agents (think of firms, firms and consumers, political parties, government and citizens, etc.). The focus is on the proper use of these tools and on their application rather than on the mathematical complexity of the models. Do not expect difficult math: most of the calculations boil down to simple inequalities such as 'is 4 more than 6?' or to solving a system of equations (3x+4y=7 and 2x+3y=5; how much is x and how much is y?). We will cover the following topics: This course consists of two independent parts. 1. Intermediate Macroeconomics: this part of the course is based on Introductory Macroeconomics, which introduced key economic variables like inflation, output (growth) and unemployment and studied their equilibrium in the short term and long term. Intermediate Macroeconomics focuses on private sector expectations, thereby revisiting the IS-LM model and the analysis of policy interventions by the government and the central bank. This part of the course begins with an overview of macroeconomic theories and ends with some political economy considerations. 2. Intermediate Microeconomics (Game Theory): this part of the course is an extension of Introductory Microeconomics, where we

199


Literature

•

•

200

introduced the problem of a rational utility-maximizing consumer, and the problem of a profit-maximizing firm, acting either in a perfectly competitive market or as a monopolist. In both cases, the decision-maker (consumer, firm) took the behaviour of the other agents in the market as given. We will now allow the possibility of strategic interaction among rational economic agents, and analyse it using game-theoretic models. Macro textbook: Olivier Blanchard, Macroeconomics, 5th edition [or 5th updated edition], Pearson (Prentice Hall), 2009 [2011], ISBN 0-13-207963-1 [ISBN 0-13-038771-1] Micro textbook: Joel Watson: Strategy: Introduction to Game Theory, 2nd edition, Norton, 2006, ISBN 0-393-92934-5.


Topics in International Economics Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-BCU3018 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 3 and Bridging Programme quarter 3 International Economics Written exam + group assignments English Bohn, dr. F. dr. A. de Vaal, dr. F. Bohn, prof. dr. E. de Jong Introductory Micro- and Macroeconomics; Introductory International Economics, and Intermediate International Economics. No The aim of this course is to prepare students for the MSc programme in International Economics with respect to contents, techniques and teaching style. Characteristics of a Master's course include the active participation of students and the use of journal articles. After completing the course, students will: • be able to explain and understand the implications of economic growth for a trading economy; • know about different ways to model economic growth and verify the effect of openness on growth; • understand the operation of Fair Trade in relation to the income distribution and human development; • be acquainted with rational expectation approaches of fixed exchange rates (Barro-Gordon model and currency crises models) and of flexible exchange rates ('fundamentals' of exchange rate determination and the Dornbusch overshooting model); • have an overview of exchange rate theories; • know about international macroeconomic policy and/or know about empirical tests of exchange rate theories; • confront the theories with real-world issues and phenomena (realworld exchange rate behaviour, self-fulfilling prophecies, policies in the European Monetary Union); • be able to apply some basic and advanced techniques in international economics. Topics in International Economics prepares Bachelor's students for Master's courses. The course consists of three parts: • trade, growth and development, • theories of fixed and flexible exchange rates (including rational expectations models), and • macroeconomic policy (possibly including international capital flows and/or the current financial and economic crisis) and/or the

201


Literature

•

•

empirics of exchange rate determination (including both linear and non-linear models). P. de Grauwe, International Money: Postwar Trends and Theories, 2nd edition, 1996, Oxford University Press, ISBN: 019-877513-X. Reader with articles and articles to be downloaded from the internet.

Studenten met een ander bachelordiploma van de Faculteit der Managementwetenschappen Algemeen Studenten die een andere WO-bachelor hebben behaald aan de Faculteit der Managementwetenschappen dan economie (WO-deficiënten), kunnen instromen in de masteropleiding economie, wanneer zij bovendien een aantal cursussen uit het bachelorprogramma economie met succes hebben afgerond. De te volgen cursussen zijn afhankelijk van de variant binnen de masteropleiding economie waarvoor men opteert. WO-deficiëntieprogramma's In onderstaande schema's zijn de vakken opgenomen, die door WO-deficiënten van de Faculteit der Managementwetenschappen, anders dan economie moeten worden behaald om te worden toegelaten tot een van de mastervarianten van de opleiding economie. Voor meer informatie over de betreffende cursussen: zie onder cursusbeschrijvingen schakelprogramma's. Vakken, die zijn voorzien van het symbool * worden in het Engels aangeboden. Let wel: premaster programma's bestaan uit cursussen uit verschillende jaarlagen van de bacheloropleiding Economie. De programma's zijn dan ook niet bedoeld om binnen één academisch jaar af te ronden. WO-deficiëntieprogramma niet-BK-bachelors, variant Accounting & Control (54 EC) Semester 1

EC

Semester 2

EC

Corporate finance

6


6


6


6


6


6

6


6

Topics in A & C

6

Accounting

6

202


WO-deficiëntieprogramma BK-bachelors, variant Accounting & Control (24 EC) Semester 1

EC


Semester 2

EC


6


6

Topics in A & C

6

Voor BK-bachelors geldt bovendien, dat de bachelorthesis in het BW-programma moet liggen op het terrein van Accounting & Control. WO-deficiëntieprogramma, variant Financial Economics (66 EC) Semester 1

EC

Semester 2

EC

Corporate finance

6


6


6

Project: financiële instellingen en monetaire theorie

6

Introductory international economics*

6

Behavioural finance*

6


6


6

International investments*

6

Topics in FE

6

Geschiedenis van het economisch 6 denken

WO-deficiëntieprogramma, variant International Economics/ International Economics & Business (60 EC) Semester 1

EC

Semester 2

EC


6


6


6


6

Introductory international economics*

6

Intermediate micro- and macroeconomics

6



6

Intermediate international economics*

Topics in IE*

6

6

203


Studenten die een bacheloropleiding wiskunde of natuurkunde volgen In onderstaande schema's zijn de programma's weergegeven van de pre-masters voor studenten die een bacheloropleiding wiskunde of natuurkunde volgen. De programma's zijn bedoeld om naast de eigen bacheloropleiding te volgen. Studenten zijn zelf verantwoordelijk voor de planning van deze vakken, omdat de roosters kunnen overlappen. Voor informatie over de cursussen zie het onderdeel Cursusbeschrijvingen van hoofdstuk 2 van deze studiegids. Cursussen die zijn voorzien van het symbool *, worden in het Engels aangeboden. Pre-master Wis- en Natuurkunde, traject Accounting & Control (60 EC) Semester 1

EC

Semester 2

EC

Corporate finance

6

Accounting

6


6

Financial Accounting en Reporting 6

Management Accounting en Control

6


6

Topics in A & C

6


Pre-master Wis- en Natuurkunde, traject Financial Economics(60EC) Semester 1

EC

Semester 2

EC


6


6


6

Corporate Finance Methodologie van de economische wetenschappen

6


6


6

Behavioral Finance*

6

Topics in FE

6


Pre-master Wis en Natuurkunde, traject International Economics/ International Economics & Business (54 EC) Semester 1

204

EC

Semester 2

EC



6


6


6


6

Introductory International economics*

6


6

Topics in IE*

6

Geschiedenis van het economisch 6 denken Intermediate International Economics*

6

205


6 General Information The Study Programmes offered by the Nijmegen School of Management Bachelor’s Programmes The faculty offers the following Bachelor's Programmes [in Dutch]: • Business Administration • Economics • Public Administration • Political Science • Geography, Spatial Planning and the Environment The Bachelor's programmes are three-year programmes, and the education is divided into 12 blocks. One year consists of four blocks of ten weeks of teaching including an examination period, lasting usually two weeks. If you have met all the requirements for the first year, you will be awarded a propaedeutic certificate. {At the end of the Bachelor's phase you will be given a Bachelor's certificate. Semester summary Each semester, 5 courses are offered, each course having a magnitude of 6 ECs (ECTS credits). Two of these courses are offered during the first half (the first 'block'), and the two other courses in the second block. The fifth course is offered during the entire semester. All courses are completed with an interim examination or a paper. One of the five courses in each semester is a project course. In that course, students work on the development of their own research project or a larger assignment. Master’s Programmes The faculty offers the following Master's Programmes: • Business Administration • Economics • Public Administration • Political Science • Human Geography • Spatial Planning • Social and Political Sciences of the Environment Within the above Master's study programmes, specializations or variants are possible. Master's Programmes have a 1-year duration. At the end of the Master's phase you will be awarded the title of Master. Graduates, regardless of their field of study, will find themselves in the most diverse range of management and policymaking positions in the business community, the government and the not-for-profit sector. They will advise administrators and managers. They will design plans and organizational models and will be involved in

206

GENERAL INFORMATION

implementing them. Some of our graduates will decide to work as researchers at universities and research institutes. Optional courses The Bachelor's Programme offers students optional courses. Optional courses can be taken at our faculty or elsewhere, in the Netherlands or abroad. If you choose a coherent set of optional courses (a minor), you can add an extra dimension to your studies. For more information on how to make a good choice of optional courses, you can contact the International Mobility Office or the study advisor for your study programme. If you want to take courses outside the faculty, you can consult the digital study guides of other programmes at Radboud University Nijmegen, which are available at www.ru.nl/studiegidsen . If you are in doubt as to the suitability of a course, you can contact the study advisor of the study programme concerned. If you want to take courses outside the faculty, the Internet will come in handy. For courses abroad, you can contact the International Mobility Office. Basically, you can choose from all of the courses offered by other Bachelor's study programmes from within the faculty. However, methodological instruction courses, projects and the Academic Skills course cannot be chosen as optional courses. Not all courses are suitable. In particular, you should check the course's prerequisites listed in the course description. Only students who have been admitted to the Master's programme can take the related optional courses. If you want more information about the suitability of courses or the best sequence of courses, you should contact the study advisor. ECTS The NSM uses the system of ECTS credits, which stands for the European Course Credit Transfer System. This system has the advantage that it is internationally known and widely accepted, which benefits the internationalization of higher education. A fulltime study year has a study load of 60 EC (ECTS credits).

Information Services Websites The Nijmegen School of Management has a faculty website: www.ru.nl/fm. On this site you can find information on many topics. The site contains a list of staff with telephone numbers and room numbers. For the first time this year, the course descriptions are available only from the faculty website or www.ru.nl/studiegidsen. Through the faculty website, you can access Blackboard, which is the digital learning environment. In combination with Blackboard, the faculty website offers you all the information needed for your studies. You are expected to consult the Internet and Blackboard regularly. Of course, Radboud University Nijmegen also has its own website. The URL of this website is:

207


www.ru.nl. You can find information for students at www.ru.nl/studenten. E-mail Another source of information is your e-mail account. The Student Affairs Office provides an account for all students: @student.ru.nl. These accounts are used for group e-mails from the faculty. It is therefore important to activate your @student.ru.nl account and check it regularly. For questions about this account, contact the Student Affairs Desk of the Student Affairs Office, Comeniuslaan 4, T: (024) 361 23 45, E: [email protected]. Educational Messages Blackboard has its own 'educational messaging community'. The Education Support Centre has made sure that all of the students from the faculty are subscribed to this community. Important messages concerning the study programme are communicated to the students through this medium. Other Information sources (Student Affairs Newsletters) Every month the Student Affairs Office publishes the Newsletter (Nieuwsbrief) for students. This newsletter is e-mailed to all students. Besides news and announcements from Radboud University Nijmegen, messages from student organizations are also published here. Contact: Patrick Leijzer, [email protected].

Application and eligibility General information Everyone who wants to enrol for the first time in a Bachelor's degree programme of the Nijmegen School of Management must register before the deadline via Studielink (http://www.studielink.nl/). The remainder of the enrolment procedure takes place via Studielink. See: http://www.ru.nl/ > information for prospective Bachelor's students > application> application and enrolment. A VWO diploma (pre-university education) provides access to all Bachelor's degree programmes at the Nijmegen School of Management, but additional requirements apply to the profile for Business Administration and Economics: you must at least have wiskunde A or B in your profile. If you earned an HBO propedeuse or a VWO diploma before 2010, which is sometimes called the 'old' Second Phase, then contact the study advisor of the corresponding Bachelor's degree programme. Those who are 21 years of age or older, but who do not possess one of the required certificates mentioned above, must take an entrance examination (colloquium doctum). Those with a colloquium doctum decision will be admitted only to the department to which the decision applies. For questions about application and registration at Radboud University Nijmegen, contact the Student Affairs Desk of the university, tel (024) 361 23 45. It is also possible to be admitted on the basis of certain diplomas obtained outside the Netherlands. Those who have such documents should approach the student counsellor of the Student Affairs Office, Department of Student Counselling. A meeting with one of the student counsellors can be set up through the Student Affairs Desk, tel (024) 361 23 45. More

208

GENERAL INFORMATION

information about applying for and enrolling in a programme at Radboud University Nijmegen and the compulsory subjects can be found in the Vademecum and Student Charter (www.ru.nl/studentenstatuut) of the Radboud University Nijmegen. HBO transfer students In addition to VWO entrants (pre-university education) and students with an HBO propaedeutic certificate (first-year diploma), the faculty has HBO transfer students. Before they are admitted to a Master's study, HBO transfer students must complete a pre-Master's programme or HBO minor. The subjects are tailored to accommodate the differences between the HBO programme and your chosen Master's programme. For more information, contact the study advisor of the programme concerned. Changing programmes Until 1 October it is possible, with retroactive effect, to enrol in a different study programme inside or outside the Faculty, except for fixed quota programmes. After this date, special permission is required. For this purpose, contact your study advisor. He or she will determine whether the formal completion of your change in programmes can wait until the first subsequent re-registration.

Compulsory Registration Registering for courses Students are required to register for all courses by using the student information system Osiris. Registration for education takes place via the studentenportal, http://www.student.ru.nl/ or via https://sis.ru.nl/. If you have any questions, contact the Student Affairs Desk of the Student Affairs Office (information about the Student Affairs Office is available on the Internet: http://www.ru.nl/studenten). The faculty website will announce in which period you can register for courses. It is important that you consult the online Study Guide before you sign up so that you know exactly which courses to sign up for (mind the course code!). Registering for Optional Courses Students from the Nijmegen School of Management who want to take optional courses and another faculty, should find out how to register for these courses. The registration methods can vary greatly between faculties. Students from other faculties wishing to take an optional course from the Nijmegen School of Management should sign up during the registration period via the studentenportal, www.student.ru.nl. Registering for interim examinations To participate in interim examinations, you must also register via the studentenportal, http://www.student.ru.nl/ or https://sis.ru.nl/. The procedure is as follows: • The registration for exams begins six weeks before the exam takes place.

209


• • •

• •

•

• • •

The exam registration ends five working days before the exam takes place: The date of the interim examination is shown on the examination schedule. You can use Osiris to register for all the exams you want to take (check for the correct course name and course code). You will receive a confirmation of your registration via e-mail (make sure you save this confirmation; if you do not receive a confirmation, then contact the Student Affairs Office, Comeniuslaan 4). Once the register period has closed you cannot use Osiris for registration any longer. In case you did not manage to register for an exam, you can go to the information desk at the Study and Resource Centre for late registration. This costs € 10 per exam. As proof, you will be given a receipt; make sure you take this receipt to the exam. You will be admitted to the exam only after showing this receipt -- to the extent capacity allows. Late registration is possible up until the exam begins. If you have not registered for an examination and late registration is no longer possible, e.g. in the case of examinations taking place in the evening, you may sit the examination by handing in your student card. You can retrieve it the following day at the Study and Resource Centre at a cost of € 10. Students who arrive more than 15 minutes after the exam has started are not allowed to take the exam. Students are not allowed to leave the room within the first 45 minutes after the exam has started. Beginning on the 12th working day after the exam, the exam results are available via Osiris.

If the exam results have not been published after 12 working days, and you are not informed about this promptly (in accordance with the EER), you can file a complaint with the Examination Committee. Examination Registration Schedule Registering for exams is possible starting in week:

All Bachelor's programmes + pre-masters and the Master's programmes EC, BsK, PL, SG and BK

Exam period 1

Wk. 36: 03-09-2012

Re-sits for exam period 1

Wk. 46: 12-11-2012

Exam period 2

Wk. 46: 12-12-2012


Wk. 6: 04-02-2013

Exam period 3

Wk. 6: 04-02-2013


Wk. 16: 15-04-2013

Exam period 4

Wk. 16: 05-04-2013

Re-sits for exam period 4, 1st year

Wk. 27: 01-07-2013

Re-sits for exam period 4, Other years

Wk. 27: 01-07-2013

210

GENERAL INFORMATION

Yearly Schedule Nijmegen School of Management 2012-2013 Week No. Date Monday until Friday

Block Schedule

Details

for all study programmes

During exam and resit periods only written exams will be administered.

Courses

Exams (E) Re-sits (RS)

36

03-09 till 07-09

1

3 September Opening academic year (afternoon NC/NE)

37

10-09 till 14-09

2

38

17-09 till 21-09

3

39

24-09 till 28-09

4

40

01-10 till 05-10

5

41

08-10 till 12-10

6

42

15-10 till 19-10

7

43

22-10 till 26-10

8

44

29-10 till 02-11

45

05-11 till 09-11

46

12-11 till 16-11

1

47

19-11 till 23-11

2

48

26-11 till 30-11

3

49

03-12 till 07-12

4

50

10-12 till 14-12

5

51

17-12 till 21-12

6

52

24-12 till 28-12

53/1

31-12 till 04-01

2

07-01 till 11-01

7

3

14-01 till 18-01

8

4

21-01 till 25-01

RS 1

5

28-01 till 01-02

E2

6

04-02 till 08-02

1

7

11-02 till 15-02

2

8

18-02 till 22-02

3

(NC) E1

Christmas break (NC/NE) Christmas break (NC)

(NC)

11 and 12 Februari Carnival (NC)

211


9

25-02 till 01-03

4

10

04-03 till 08-03

5

11

11-03 till 15-03

6

12

18-03 till 22-03

7

13

25-03 till 29-03

8

14

01-04 till 05-04

15

08-04 till 12-04

16

15-04 till 19-04

1

17

22-04 till 26-04

2

18

29-04 till 03-05

19

06-05 till 10-05

3

20

13-05 till 17-05

4

21

20-05 till 24-05

5

22

27-05 till 31-05

6

23

03-06 till 07-06

7

24

10-06 till 14-06

8

25

17-06 till 21-06

RS 3

26

24-06 till 28-06

E4

27

01-07 till 04-07

28

08-07 till 12-07

29

15-07 till 19-07

Summer holidays (NC) Results RS4 first year announced

30

22-07 till 26-07

Summer holidays (NC/NE) 2407 sending Binding Study Advice

31

29-07 till 02-08

Summer holidays (NC/NE)

32

05-08 till 09-08

Summer holidays (NC/NE)

33

12-08 till 16-08

34

19-08 till 23-08

Summer holidays (NC)

35

26-08 till 30-08

Summer holidays (NC) Hearing

212

29 March Good Friday (NC/NE) RS 2

1 April Easter Monday (NC/NE)

E3

30 April Queen's Birthday (NC/NE) 9 May Ascension day (NC/NE) 10 May Friday after Ascension Day (NC/NE)

20 Whitsun Monday (NC/NE) 24 May Dies - University's Anniversary (afternoon NC/NE)

Summer holidays (NC) RS4 First year

RS 4 Other years



GENERAL INFORMATION

Committee Study Advice First year 36

02-09 till 06-09

1

2 September Opening Academic Year (afternoon NC/NE)

NC = no classes NE = no exams

No Classes, No Exams Christmas break: 24 December 2012 - 4 January 2013 Good Friday: 29 March 2013 Easter Monday: 1 April 2013 Queens day: 30 April 2013 Liberation Day: 5 May 2013 (Sunday) Dies University's Anniversary: 24 May 2013 Ascension day: 9 and 10 May 2013 Whitsun Monday: 20 May 2013 Summer holidays: 16 July - 10 Augustus 2013 No classes No classes: 29 October - 2 November 2012 May break: 29 April - 3 May 2013 Summer holidays: 17 June - 30 Augustus 2013

Education and Examination Regulations Although the Study Guide and the website of your study programme provide all kinds of practical information, you cannot derive formal rights from these regulations as a student. But you can derive rights from the Education and Examination Regulations, also called the EER. The Higher Education and Research Act (WHW) states that Education and Examination Regulations must exist for each programme or group of programmes; these regulations must clearly and adequately describe the procedures that are available and the rights and obligations regarding education and examinations. The Act also stipulates the aspects that must be specified as a minimum in these regulations. This includes the following aspects: • admission, • for each course, the structure of the education and the form of education provided (also the language of instruction), • participation in education (to what extent is it mandatory?) and progress requirements (such as the binding study advice),

213


• • • •

interim examinations (including the timelines for assessment, post-inspection of the exam and possibilities for submitting objection and appeal), fraud, final examination and presentation of diplomas (including degree classifications such as 'cum laude'), the qualities that students must have attained following successful completion of the study programme.

It is the responsibility of the Faculty to prepare and approve these Education and Examination Regulations. In our Faculty, this is done annually. Consequently, the education that is provided during the coming year will be in accordance with the EER 2012-2013. There is an EER for the Bachelor´s programme and an EER for the Master's programme; after all, these are separate study programmes in formal terms. The EER for the Master's programme also includes the pre-Master´s programme, because this prepares students (indirectly) for the Master's diploma and not for the Bachelor's diploma. The EERs for both the Bachelor´s programme and the Master´s programme consist of a general component with provisions that apply to those involved in all study programmes of the Faculty, and a programme-specific component in which provisions are added for specific programmes. The specific provisions must never be in conflict with the provisions in the general component, which apply to everyone. The EERs of our Faculty certainly include all matters that are required by law. In addition, they include a number of matters to which our Faculty wants to give special attention. For example, consider the provision that transitional measures are required when a subject is no longer offered, and what must be arranged in these measures. This provision can be very important if you have missed a specific component of one year and you want to take that component the following year. The General EERs contain regulations about admission, structure of education, participation in education, interim examinations, fraud, final examinations and diplomas -- essentially all the points discussed above. But the Programmespecific EERs contain additional requirements for admission and progress, the content of the programme (including the language of instruction and type of assessment for each subject) and the competencies and learning outcomes of the corresponding programme. The Examining Board plays an important role in the enforcement of the EERs. In the EERs, many tasks are assigned to the Examining Board. The partly concerns tasks assigned to the Examining Board by the WHW, such as determining when students have passed a final student assessment, when fraud is committed, and when exemption from an interim examination is granted. In addition, the Examining Board monitors when admission requirements have been met and determines when the timeline for assessment of interim examinations can be changed. The Examining Board must also operate within the framework established by the EER. If you believe that rights you have derived from the EER have been violated, you can file a complaint with the Examining Board. Moreover, the Examining Board has the authority to deviate from the EER in individual cases when this is deemed reasonable and fair. {In both situations , if you want to submit a request to the Examining Board, it is always advisable to do this through your study advisor.Your advisor knows the best way to formulate such a request.

214

GENERAL INFORMATION

You can find the complete text of the EER on the website of your study programme, by scrolling down on the menu bar below Onderwijs (Education). Both Dutch and English versions are available; in case of differences, the Dutch version is decisive. As you may have noticed, much of the information in the Study Guide and on the website consists of interpretations of the formal provisions in the Education and Examination Regulations.

Appeal procedures If a student does not agree with an examination result, or feels he/she has been unfairly treated, and if this is still the case after settlement of a complaint with the relevant course coordinator, he/she can lodge an appeal with the Board of Appeals for Examinations (CBE) against a decision (an examination result) or about his/her treatment. The decision/treatment must either be in conflict with the Education and Examination Regulations (EER), or with standards of reasonableness or fairness. A written appeal should be received no later than four weeks after the ruling has been made known or the treatment took place. This period begins immediately, even if the student first lodges an objection with the Board of Examiners. Submitting an objection with the Board of Examiners does not suspend this deadline. An example of an appeal can be obtained from the Student Affairs Office. Furthermore, student advisors can help in making an appeal. If an appeal is declared to be admissible by the Board of Appeals (CBE), it will be determined whether a solution or compromise is possible. If this is not the case, the CBE will make a final decision after listening to both parties. More information about CBE can be found in the institutional part of the Student Charter. The address of the CBE is Comeniuslaan 4, Postbus 9102, 6500 HC Nijmegen. Telephone: (024) 361 22 70.

Regulation exceeding correction period If as a result of exceeding the correction period, the time between the result being announced (publication via Osiris ) and the resit is less than eight working days, a second opportunity will be provided for resitting the examination.This second opportunity will take place a minimum of two and a maximum of three weeks after the announcement of the result. This second opportunity is expressly not considered an additional resit. Students can choose either the regular resit or the extra opportunity. Therefore not both! In the latter case they are obliged to withdraw their registration from the regular resit and to sign up for the second opportunity in the usual way. The results of the regular resit and the extra opportunity are announced simultaneously. Both opportunities are identical regarding the form of the examination as well as its degree of difficulty. If all students withdraw their registration, the regular opportunity for a resit will be cancelled.

215


Student Card For all matters such as registering for and cancelling classes and exams, for taking exams and for requesting exam results in the Study and Resource Centre, you must have a valid student card. Therefore, make sure you have your student card with you at all times.

Exemptions, replacement subjects or extra examination opportunities If you believe you have a right to an exemption, or you wish to propose a replacement subject or request an extra exam opportunity, then you are formally deviating from the Education and Examination Regulations (EER). A request to deviate from the EER can be approved or rejected by the Board of Examiners of your study programme. Ensure that your request for a deviation from the EER is always submitted on time, contains an explanation and includes the necessary documentation. If, for example, you want an exemption because you have passed the same subject elsewhere, then you should send an official list of your results and a copy of the description of the course from the Study Guide. If you would like an extra examination opportunity, then explain why and if applicable, include evidence for your reasons for the request. The letter for the Board of Examiners can be handed in to the study advisor. He or she can also provide you with additional clarification.

Student counselling First-year study recommendation At the end of February (no later than 1 March), following the completion of the first semester, students receive provisional study advice. This provisional advice is intended primarily as a warning for students who have made insufficient progress. If the results of the last re-sit in July 2012 are known, students who have met the BSA norm of 42 ECs will receive positive advice. Students who have failed to comply with the BSA norm will be notified of the intention to provide binding negative study advice. Before students receive the definitive negative advice, they will be given the opportunity for a hearing by the first-year study advice committee. For students who do not take advantage of the hearing, the negative advice will become definitive and binding. Students who request a hearing by the first-year study advice committee will be informed about the definitive decision of the committee as soon as possible after the hearing, but no later than 31 August. Students can appeal within six weeks against binding negative advice to the Examinations Appeals Board (CBE). Study advisors The faculty offers various tutoring facilities. Study supervision is initially provided by the study advisors. You can contact your study advisor with many types of questions. For example, if you have questions about the content of your study, the interim exams, the EER,

216

GENERAL INFORMATION

optional course subjects or the choice of a Master's programme, then the study advisor is your first point of contact. You can also consult them if you have any problems that might have an impact on your studies. For example, the study advisor can help you with good study planning. Especially if you have been incapable of studying for a longer period due to illness or other personal circumstances, it is advisable to contact the study advisor. If necessary, they can refer you to the campus psychologists or a study fund. Office hours and how to make an appointment are given below. In addition to the study advisors, tutoring in the propaedeutic phase is also given by the Academic Skills (AS) teachers. The AS teachers mainly support you in developing an academic attitude towards your studies and acquiring academic skills for studying methods and planning. At your request, they will provide individual tutoring sessions. The AS teachers also play a role in the study recommendation provided twice in the propaedeutic phase. When the recommendation is not positive, the explanation given is always based on the AS teacher's judgement. If you think you need more tutoring than described above, do not hesitate to contact a study advisor. Counselling at the university level At the Student Affairs Office of the University, a number of support providers are available. These include student psychologists, who can help you with personal problems of a psychological nature. A study choice advisor is also available who can help you if you are unsure about your choice of study. In addition, the Student Affairs Office offers a number of study skills courses. All Information about the services can be found on the RU website (www.ru.nl/studenten) under the heading 'begeleiding' (counselling/support).

The Organization of the Education Programme Departments The Nijmegen School of Management has two primary tasks: education and research. The faculty is organized into four departments which are coherent in terms of discipline, focus area and core focus: • Business Administration • Economics • Social and Political Sciences of the Environment, Spatial Planning, Human Geography • Public Administration & Political Science Every department comprises a number of chairs with corresponding staff, headed by a professor. The primary staff of the departments have combined research-education responsibilities (lecturers, senior university lecturers and professor) and are assisted by a secretariat. Faculty Board Faculty leadership rests with the Dean, Prof. R.E.C.M. van der Heijden. The Dean is the chairperson of the Faculty management team consisting of the Associate Dean of Education (Dr. J.M. van der Vleuten), Associate Dean of Research (Prof. A.C.R. van Riel), secretary217


director (Drs.H.L. Looijmans) and a student assessor. The assessor can be reached at [email protected]. Overview coordinators A coordinator is appointed to each study programme. The coordinator is responsible for the educational organization of the study programme. He or she supervises the coordination between the courses and makes sure that teaching is done correctly. The coordinator is the first contact person for students. Overview coordinators of the bachelor's programmes Bachelor's programme

coordinators


dr. H.A.G.M. Jacobs

Economics

dr. J.J.M. Peil

Public Administration

dr. M.E. Honingh

Political Science

dr. A. Zaslove

Geography, Spatial Planning and the Environment

dr. B.M.R. van der Velde

Overview coordinators of the Master's Programmes Master's Programme

Specialization

Coordinator


Marketing

Prof. dr. A.C.R. van Riel

Strategy

Prof. dr. H.L. v. Kranenburg

Organizational Design and Development

Prof. dr. K. Lauche

Strategic Human Resource Management

Prof. dr. B.I.J.M. van der Heijden

International management

Dr. O. Furrer

Business Analysis and Modelling

Prof. dr. J.A.M. Vennix

Economics

Dr. J.P.J.M. Smits

Public Administration

Dr. E. Mastenbroek

Political Science

Dr. K.M. Anderson

Spatial Planning

Dr. S.V. Meijerink

Human Geography

Prof. H. Ernste

Social and Political Sciences of the Environment

Prof. P. Leroy

218

GENERAL INFORMATION

Educational Committee Each programme has an Educational Committee. The most important tasks of this committee are to evaluate the educational programme and to provide advice during the annual formulation of the EER. The Educational Committee is also the place where students and lecturers can discuss all kinds of educational matters. The committee can offer unsolicited advice to the Dean. The student group in the Educational Committee of your study programme can be contacted by e-mail at: [email protected]. (replace the xxxxxx with the name of the study programme). Examining Board Each educational programme has an Examining Board. This Board makes sure things run smoothly during exams. You can also report to the Examining Board if unusual circumstances occur that fall outside the Education and Exam Regulations. You are advised to meet with the student advisor before appealing to the Examining Board.

The Education Centre General information about the Education Centre The Education Centre is located on the Thomas van Aquinostraat 3 on the ground floor. The centre provides educational support in the broadest sense. For instance, matters such as providing information to students, advice on studies, managing Internet pages, coordinating quality care, data management and educational professionalization. The Education Centre operates under the leadership of the Head of Education Management of the Faculty, Drs. E.H. Kelder, T: (024) 361 59 30, E: [email protected]. Student Administration The student administration is responsible for the organization and administration of the courses and exams. Each workday, the student administration is open for consultation between 1:00 p.m. to 2:00 p.m. The student administration has three sub-departments, each of which deals with a particular group of study programmes. Business Administration Staff: Ms P.C.B.M. Bloem, T: (024) 361 12 64, E: [email protected] Ms C.H.P.C. Berendsen, T: (024) 361 11 99, E: [email protected]. Economics, Public Administration and Political Science Staff: Ms I. Smitjes, T: (024) 361 21 02: E: [email protected] Human Geography, Spatial Planning and Social and Political Sciences of the Environment Staff: Ms P.G.J.M. Read, T: (024) 361 19 30, E: [email protected]. Study Advisors The NSM has a number of study advisors for the various programmes. These are: 219


Bachelor's programme in Business Administration: Ir. L.V.M. Meijssen, T: (024) 361 17 47, E: [email protected]. Make appointments at the Information Desk in the Study and Resource Centre, T:024361 59 25. Bachelor's and Master's degree programmes and pre-Master's programme in Public Administration: Drs. A.G.F.M. Vermeulen, T: (024) 361 30 68, E: [email protected]. Consultation hours: Monday 12:30 p.m.- 1:30 p.m. You can also make an appointment for Monday and Tuesday (9:00 a.m. - 12:00 p.m.) at the Information Desk in the Study and Resource Centre, T: (024) 361 59 25. Master's and pre-Master's programmes in Business Administration: Ms R. Friesen, T: (024) 361 18 34, E: [email protected]. Consultation hours: Wednesday 10:30 a.m. - 11:30 a.m. You can also make an appointment for Tuesday and Thursday mornings via the Secretariat of Business Administration, T: (024) 361 18 35. Bachelor's degree programme in Economics and Business Economics: drs. S.W. Schrijner, T: (024) 361 30 21, E: [email protected]. Consultation hours: Monday 10:30 a.m. - 12:00 p.m. Appointments for Thursday afternoon between 1:00 p.m. and 3:00 p.m. can be made via the secretariat, room: TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Master's and pre-Master's programmes in Economics: drs. A. van Uden, T: (024) 3612005, E: [email protected] Consultation on Tuesday afternoon between 2:00 p.m. and 3:00 p.m. Appointments for Tuesday afternoon between 3:00 p.m. and 5:00 p.m. via the secretariat, room: TvA 5.1.74, T: (024) 361 58 90. Bachelor's and Master's study programmes and pre-Master's programme in Political Science: drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: [email protected]. Consultation hours on Tuesday afternoon between 3:00 p.m. and 4.30 p.m. Make appointments for the consultation hours on Monday afternoon between 12:45 p.m. and 2:00 p.m. or Thursday morning between 9:45 a.m. and 11:00 a.m. at the secretariat, room: TvA 5.1.74, T: (024) 361 27 54. Bachelor's degree programme in Geography, Spatial Planning and Environment, preMaster's programme in Human Geography and the Social and Political Sciences of the Environment, Master's degree programme in Human Geography and Social and Political Sciences of the Environment: Drs. J.M. van de Walle, T: (024) 361 60 49, E: [email protected]. Consultation hours: Monday 10.00 a.m. -11.30 a.m. You can also make an appointment for Wednesday afternoon between 1:00 p.m. and 3:00 p.m. via the secretariat, T:024 361 19 25. Master's and pre-Master's programmes in Spatial Planning: drs. L. Spreeuwenberg, T: (024) 361 18 59, E: [email protected]. Consultation hours on Tuesday afternoon 3:00 p.m. - 4:30 p.m. Make appointments for the

220

GENERAL INFORMATION

consultation hours on Monday afternoon between 12:45 p.m. and 2:00 p.m. or Thursday morning between 9:45 a.m. and 11:00 a.m. via the secretariat, T: (024) 361 19 25. The Study and Resource Centre The Study and Resource Centre is located on the ground floor in the Thomas van Aquinostraat 3. It is the study centre of the Nijmegen School of Management. The Study and Resource Centre is visited by many students who are working on their study in a number of different ways. The Study and Resource Centre has the following components: Information desk The information desk is located near the entrance to the Study and Resource Centre. This desk is staffed by the administrators of the Study and Resource Centre (Ms L. Laeven and Ms M. Kokkeler). You can ask questions at the information desk. You can also go to the information desk to: • make an appointment with one of the study advisors • borrowing laptops • reserving study spaces Pigeon holes Pigeon holes to submit your assignments are located opposite the information desk, to the right. Teachers can request a pigeon hole if they wish to have students submit their papers in this way. Logging onto computers Your inlog account for the computers in the Study and Resource Centre is your student number preceded by an 's' and your personal password. Printing and photocopying Printing and photocopying are now done via Péage. For more information, go to http://www.ru.nl/gdi/voorzieningen/printen-scannen/peage/. Cyberspace, green room, purple room, yellow room These rooms contain a total of 90 computers that can be used for individual studying activities and in groups. Forum room The Forum room has 26 computers that can be used for: • education involving visualisation, electronic meetings (group systems) • GIS system for groups of up to 50 people; classes for larger groups with the teacher using a projector; • open computer use by students. RSI workplace One room in the Study and Resource Centre is set up as an RSI workplace. There are currently four work stations available here. Information pertaining to this room can be obtained from the information desk.

221


Borrowing Laptops For project work you can reserve a laptop. The laptops have Wifi. The information desk in the Study and Resource Centre issues the laptops. You can also book rooms to work in with a group of fellow students. Opening hours The opening hours of the Study and Resource Centre are: Monday through Thursday from 08.45 a.m. to 8.00 p.m. and Friday from 8.45 a.m. to 4.30 p.m.. The telephone number for the Study and Resource Centre is (024) 361 59 25. Other opening hours may be in effect during class-free periods, exams and holidays. The International Mobility Office NSM's International Mobility Office is the point of entry for almost all international activities. NSM has over 80 Erasmus contracts, and 7 bilateral agreements with universities outside of Europe. We provide both students and faculty members with the information they need concerning international affairs. For incoming students, the International Mobility Office is there to assist them during their stay in Nijmegen. IMO is open on Mondays till Thursdays, 12.30 - 4 p.m. Any changes in the opening hours will be announced on the website, through Blackboard and on the door of the International Mobility Office. Emails should be sent to [email protected]. Any additional information can be found on IMO's website: www.ru.nl/fm/imo The member of staff at the International Mobility Office is: Ms Simone Buissink, coordinator International Mobility Office, E: [email protected], T: +31 (0)24 361 5927. The IMO is a contact point for international students, exchange students and guest lecturers who visit our faculty. The International Mobility Office is open from Monday through Thursday from 12.30 p.m. to 4.00 p.m. Changes in opening hours will be announced on the website, Blackboard and on the door of the International Mobility Office. Send e-mail to: [email protected]. Additional information can be found on the faculty website www.ru.nl/fm/imo. Internationalization, Communication and Research Support The office of Internationalization, Communication and Research Support (ICR) is involved with the strategic objectives of the faculty in the corresponding areas. ICR has a policypreparation and advisory role, but is also emphatically involved in policy implementation. In internationalization, this means that ICR is involved with aspects such as coordinating a number of international education projects (including Erasmus Mundus), recruiting international students for the study programmes that are taught in English, giving shape to the partner network of the Faculty and supporting student and staff exchange programmes. ICR Is responsible for the internal and external communication of the Faculty. Among other things this concerns communication with staff and students, creating and maintaining

222

GENERAL INFORMATION

websites, using social media, determining and implementing alumni policy, developing promotional material and maintaining contacts with the government and business community. The Institute for Management Research (IMR) is the Faculty research Institute. Faculty support is provided by ICR. Among other things, this concerns providing administrative support, facilitating researchers and PhD students, organizing research days, maintaining Metis and advising staff on the acquisition of external funding. More information about ICR can be found on the website: www.ru.nl/fm/icr.

Quality Assurance Quality of Education Radboud University Nijmegen attaches considerable value to the quality of its education. A great deal of effort is expected from both the study programme itself and the students in order to achieve the best possible results. Efforts by the Study Programme The study programme provides both internal and external quality assurance. The internal quality assurance focuses on the entire range of activities for maintaining and improving the quality of education within a faculty or study programme. An important instrument in this task are the evaluations that are normally held at the end of each course. Panel evaluations are also organized where students can express their opinions on the standard of teaching throughout the semester. The results of these evaluations are always discussed by the educational boards. These boards make proposals for dealing with any possible problems. The departmental committee is also asked to give advice. The external quality assurance is related to the system of accreditation, where the quality of the study programmes is assessed once every six years by a committee of external experts. Students’ rights and obligations Both the study programme and the faculty try to satisfy the demand by providing students with high quality programmes. Students also have obligations: they have to make sure that they are well informed. This means that they are expected to become acquainted with the contents of the Study Guide, and the Student Charter for Radboud University Nijmegen and other information provided by the degree programme. Lecturers assume that full-time students spend an average of 40 hours a week on the study programme. Right of Complaint Everyone on the faculty does their best to offer good education and to carry out the procedures agreed upon as well as possible. Nevertheless, you may feel that you have not been treated fairly. This may have to do with aspects such as individual lecturers, implementation problems, schedules, rooms and information. In many cases, speaking directly with the designated faculty member is the best solution. If this is not possible or does not result in a solution, you can lodge a complaint with the faculty Complaints Committee. You can do this on your own or together with a number of co-

223


students. The complaint submission form is available from the faculty website, www.ru.nl/fm. Usually you will receive an answer within one month. In order to avoid duplication of other possible objections or appeals, the Complaints Committee does not respond to all complaints. The complaint form indicates if you can or cannot appeal to the committee. In any case, if you have a complaint about the contents of an exam or about the mark you were given, do not seek help through the Complaints Committee. First discuss the problem with the lecturer concerned during the post-inspection of the exam. If this discussion is not productive, you can file a complaint with the Examining Board responsible for the study programme in question. The working method and behavioural code of the Complaints Committee is available for inspection at the desk of the Study and Resource Centre. The complaint is handled by the Complaints Committee on behalf of the Dean of the faculty. The committee consists of a chairperson (Prof. M. de Vries PhD), a secretary (Dr. J.J.M. Peil), a member of the student body and an executive secretary (Ms E. Veneman).

Advisory bodies Students can contribute to the decision-making process at various levels within the Nijmegen School of Management. OLC For education-specific matters, there are the educational committees (OLCs). In an educational committee, students and lecturers discuss the quality of the education. Student evaluations of the various courses are discussed and the students give their advice about the curriculum and about the consequences of faculty policies for their programme. The student group in the Educational Committee of your study programme can be contacted by e-mail at: [email protected]. (replace the xxxxxx with the name of the study programme). FSR At the faculty level, there is the Faculty Student Council (FSR). The Student Council can be addressed for all matters pertaining to students of the Nijmegen School of Management. The FSR participates in the interpretation and development of the faculty policies during the Faculty Joint Meeting, in which the deans and staff of the faculty participate. In addition, the FSR tries to represent the students' interests as best it can. For questions, comments or complaints about the education or the facilities of the faculty, the FSR can be contacted by email: [email protected] and by telephone: (024) 361 59 21. Student assessor and USR In addition to the Faculty Student Council the faculty also has a student assessor. Together with the FSR, faculty matters are discussed and the University Student Council (USR) and assessors of other faculties all work together. This is how inter-faculty issues are solved and university-wide policy is improved. The assessor also attends the weekly meeting of deans and advises the meeting. The assessor can be contacted by e-mail: [email protected]. Panel groups In addition to the advisory bodies at the programme, faculty, and university levels, there are

224

GENERAL INFORMATION

also panel groups per semester. These panel groups evaluate the content and structure of the semester, among other things. They can be set up when the students feel one is needed. For more information about the various bodies and their members, see www.ru.nl/fm/wegwijzer and http://www.ru.nl/fm/faculteit/medezeggenschap/.

Library facilities Beginning in the new academic year, the Management Sciences library will change significantly. The circulating collection will be moved to the Central Library; the resulting space will be used to provide as many student workplaces as possible. Approximately 3000 books will be moved to the Central Library into open stacks, where you can select the book yourself. At TvA 1, an educational collection will remain available with literature for interim examinations, theses, the most important methodology books, dictionaries, topographical atlases, a map collection and other documents. For more information, go to http://www.ru.nl/ubn.

Purchasing textbooks and other study materials At the university, students are responsible for obtaining the required textbooks and supplementary literature. Therefore, see that you have all the necessary books and supplementary literature (study guides and readers) at the beginning of each period. The textbooks can be purchased at www.studieboeken.com/multishop/rufm. This is an online wholesaler for textbooks. The course readers are available at dictatencentrale, http://www.ru-bestel.nl/. When literature is ordered, the number of registrations for a course is taken into account. Therefore we request that you register for your courses on time, so that we can make a good estimate of the quantity of literature to order. Studieboeken.com For all books required for courses at the FdM, you can go to Studieboeken.com. This is an online wholesaler for textbooks. Members of the faculty study associations receive a discount on books of approximately 9% by showing their membership card or sticker. When literature is ordered, the number of registrations for a course is taken into account. Therefore we request that you register for your courses on time, so that we can make a good estimate of the quantity of literature to order.

Studying abroad The Nijmegen School of Management believes that students benefit from completing part of their studies at a university abroad. According to the Ministry of Education, Culture and Science, internationalization provides 'an important contribution towards developing the

225


individual into a global citizen. It enriches the study programme with knowledge and skills that are necessary to function in an internationally-oriented and multicultural society, a global economy and labour market.' To facilitate studying abroad, a range of financial programmes are available. One popular option for studying abroad is the European Union's Life Long Learning (Erasmus) programme. The grants from this programme allow students to study at a foreign university for a period ranging from three months up to a year. The faculty has made agreements with many universities in Western and Central Europe and can send an average of 120 students abroad per year. Information on these universities can be found on the faculty website www.ru.nl/fm/imo. Other possibilities for going abroad are scholarships based on bilateral agreements. Students who would like to study in the United States for a year can apply for placement with the ISEP programme. Scholarships can also be requested for other countries, such as Argentina, Brazil, Russia, South Korea and Japan. Studying abroad is not limited to Europe, but it does require more effort! In addition to these scholarship programmes, there are other opportunities. It is possible to do practical training abroad or at an international organization or company. Options include participating in Summer Schools or intensive programmes, in which students from different countries study a certain topic intensively for a number of weeks during the summer vacation. The Nijmegen School of Management provides summer scholarships each year. For more information on the number of available scholarships, application procedure, grant funding, etc., please go to the website of the International Mobility Office: www.ru.nl/fm/imo. Recent graduates can also continue their studies at a university or university institute abroad; funding can be obtained from sources such as the talent programme, the NATO scholarship programme, a VSB grant and the NIZA thesis scholarship (for Southern Africa). In other words, there are a multitude of possibilities. Up-to-date information is posted on the faculty website/Blackboard. It may sound like a lot of work, but the experience is worth it. Moreover, the International Mobility Office will help you with the preparations. Students generally look back on their period abroad with enthusiasm. They have learned a lot and built up an international network of friends and acquaintances. A practical step-by-step plan for NSM students can be obtained via the faculty website (www.ru.nl/fm/imo). It describes the procedures for preparation and planning, as well as the funding, language skills (which are very important), accommodation and what to do upon your return. E: [email protected]. The regular consultation hours are Monday through Thursday from 12:30 a.m. - 4 p.m.

Learning a Foreign Language English Language Consultancy Our faculty employs an English language consultant, Michelle Mellion, who is an American native speaker. She is an officially sworn-in translator and has years of experience in editing English texts written by language learners. She has taught English as a foreign language to international students for many years. She works for the International Office, helping to ensure that the correspondence and official documents, which are sent abroad, are correctly

226

GENERAL INFORMATION

formulated in English. One of her major tasks is to work towards improving the quality of the English spoken by our lecturers, who teach in our English-taught Masters. As a student, if you wish to improve your spoken or written English, she can help find which route would be the best for you to take. She may advise you to take an English course at the university language center (Radboud in'to Languages), or to enroll in the optional course she teaches in the spring semester Business English. She has also developed a self-study programme for both students and staff in which resources can be used such as dictionaries, audio-visual materials, TOEFL practice tests, and self-study books with answer keys. These materials, which are aimed to help further the language acquisition process, can be found behind the reception desk at the Study and Resource Center. Ms. Michelle Mellion, MA Office: TvA 5.0.72 T: +31 (0)24 361 12 62 E: [email protected] Office hours: Thursday afternoons from 1.30 p.m. to 3.00 p.m. Radboud in'to Languages Radboud in'to Languages, the expertise centre for language and communication of Radboud University, is located in the Erasmus building on the ground floor. We offer various language and communication training courses as well as correction and translation services. We also organize tests and assessments in order to measure the language skills of students. The Academic Writing Centre Nijmegen is part of our organization. Attractive discount arrangement RU students qualify for a discount. The discount percentage depends on the course and can be as high as 70%. Most language training courses offer a discount of 50%. The website has the latest information and percentages. Foreign languages At our centre you can learn various foreign languages such as Chinese, German, English, French, Classical Greek, Italian, Latin, Moroccan Arabic, Modern Greek, Russian, Spanish and Swedish. The courses are taught from absolute beginner level to highly advanced level, and are classified according to the Common European Framework of Reference for Languages. After completing the course, all participants receive a certificate. The certificate also includes the test results. Our English courses provide excellent preparation for internationally recognized certificates, such as IELTS (for academic purposes) and Cambridge Certificates (various levels). Finally, on behalf of a number of faculties, we provide academic writing programmes for students who plan on taking a Master's programme that is taught in English: Ba/Ma-writing. Dutch as a second language (for international students Radboud in'to Languages also offers courses in Dutch as a second language (NT2) at various levels. For exchange students, there is even a special short course in Social Dutch that has been developed to teach the basic aspects of Dutch. In addition, various NT2 courses for advanced students are offered, including a course in Writing Skills and Grammar, Speaking 227


Skills (also at the highly advanced level) and the Fine Points (De puntjes op de i). Some of these courses require a certificate from the Staatsexamen NT2 programma II. Contact information Radboud in'to Languages Radboud in'to Languages Erasmusplein 1 (Erasmus building, ground floor) T: (024) 361 21 59 E: [email protected]. Opening hours: Monday through Friday 9 a.m. to 6 p.m. www.radboudintolanguages.nl.

International Office at the Radboud University Entry point for foreign students After you have arrived in Nijmegen, you should check in at the central International Office of Radboud University Nijmegen. If you have handed in all papers required for your enrollment at the university, they will provide you with proof that you are a student at our university. This will allow you to make use of all of the services that are normally only available to degree students at our university. These services include computer services, libraries, etc. In addition, you will receive information concerning your accommodation. After having registered with the central International Office, we suggest that you go to the International Office of the Nijmegen School of Management. Address International Office Postal Address: PO Box 9102, 6500 HC Nijmegen, The Netherlands Visiting address: Comeniuslaan 4, 6525 HP Nijmegen T: +31 (0) 24 361 20 65 F: +31 (0) 24 361 27 57 E: [email protected] I: www.ru.nl/io Opening hours for visitors: Mondays to Fridays from 10.00 a.m. to 5.00 p.m.

Academic Writing Centre Nijmegen The Academic Writing Center Nijmegen (ASN) is a service for all students at RU. You can contact the center with many types of questions about many types of university writing assignments: from first-year papers to Master's theses. At the ASN a team of specially trained tutors (undergraduates and PhD students at RU) is prepared to help you as often as you need (tutoring sessions) . During these sessions, you can sharpen your thinking and clarify your writing. They can provide strategies and techniques to improve your writing and to write more efficiently. The tutor can take the role of a critical reader, but is not an editor or proofreader. You learn to critically evaluate texts and improve them yourself, so you can become a

228

GENERAL INFORMATION

better writer. The services of ASN can be summarized as follows: • accessible and free • independent • one-on-one sessions • as often as you need • focusing on the development of your writing skills • get started immediately on your own assignment Tip: don't wait until the last minute. The sooner you begin during the writing process, the more benefit you will obtain from the sessions. Are you interested? Then go to the website: www.ru.nl/asn, where you can request a tutoring session directly. You can also come to the center in person (University library, first floor, Erasmuslaan 36), send an e-mail ([email protected]) or contact us by telephone (024 - 36 100 77).

The university teacher training programme ILS-RU ILS-RU is the institute for teachers and schools at Radboud University, with three primary activities: education, research and teacher development. If you want to obtain a teaching qualification at the university, at ILS-RU you can take a one-year Master´s degree programme or an education minor. Education Master´s programme The academic Master's degree programme of ILS-RU provides a first-degree qualification. With this qualification, you can teach in the final years of Havo or VWO. The Master´s programme is offered for 18 secondary school subjects: Dutch, French, German, English, Spanish, Greek and Latin, history, geography, social studies, religion and belief, philosophy, art history, general economics, management and organization, mathematics, physics, biology and chemistry. To enrol in the programme, students must have a university Bachelor's and Master's degree in the corresponding field. The Master´s programme is a full-time, one-year programme. There is no separate part-time programme, although students can take two years to complete the programme (in consultation with the administration). Education minor Besides Master's degree programmes, ILS-RU offers minors in a number of secondary school subjects (Dutch, French, German, English, Spanish, Greek and Latin, history, geography, religion and belief, mathematics, physics, biology and chemistry). Students can take an education minor during their regular university Bachelor's degree programme and thereby acquire a limited second-degree teaching qualification. The minor has a magnitude of 30 credits, which is equivalent to half of an academic year. In practice students often take longer because they are also taking subjects in their regular programme in addition to the minor. In terms of form and content, the education minor is very similar to the first half of the Master´s degree programme. Half of the minor also

229


consists of practical training. If you pass the education minor with a positive recommendation, this provides an exemption later on if you decide to take the education Master's programme. Information & Intake Applications for the education Master's programme that begins on 1 September are accepted between 1 April and 1 June of 2012. At http://www.ru.nl/ils/informatie_voor/aankomende_studenten/aanmelding/ you can find an exact description of the application procedure. For more information, go to www.ru.nl/ils. The study advisor of ILS-RU is Edith Verbeet. If you still have questions after studying the website, then contact her ([email protected]).

Radboud Honours Academy For talented students who want more Every year, the Radboud Honours Academy offers challenging honours programmes to talented and motivated students from all study programmes at Radboud University Nijmegen. These programmes are supplemental to the regular Bachelor's and Master's degree programmes. Extracurricular All programmes of the Radboud Honours Academy are extracurricular: students participate in the programme in addition to their regular study and are not given any credits that they can apply to a degree programme at Radboud University. The additional study load is about 420 hours per year (equivalent to 15 ECs). On average this is about 10 hours extra study load per week, in addition to the regular programme. Honours programmes for Bachelor's students Every year the best first-year students from all study programmes are invited to apply for the honours programme of their own faculty/study programme, or for the interdisciplinary honours programme. Honours programme in the Management Sciences The honours programme in the Management Sciences is divided into two components: a group-wide Honours Academy Project in the first year and an individual, research-oriented second year: Honours Academy Project (HAP): The first honours year in Management Sciences involves a joint research project about a societally relevant theme in which all honours students of the various study programmes at the Nijmegen School of Management participate. The aim of the HAP is to acquire insight into how the different disciplines view a societally relevant theme and how these various

230

GENERAL INFORMATION

perspectives can help in researching this theme. The research questions that are formulated within the HAP reflect not only the disciplines within the Faculty, but also the interests of the students. Individual research: During the second honours year, honours students in the Management Sciences are given the opportunity to research a theme of their own choice in their own field of study. In this way, students can study a topic of interest in greater breadth or depth. To promote the learning process as much as possible, in this year all components of the honours programme are coordinated with the chosen research field of the student. The student - together with his or her supervisor - largely gives shape to the programme. The honours programme of the Management Sciences has room for no more than 15 students every year. For more information, go to: http://www.ru.nl/rha/managementwetenschappen/. Interdisciplinary Honours programme The interdisciplinary programme offers students the opportunity to look beyond the borders of their own field. Attention is paid to divergent academic, cultural, societal and philosophical themes. The courses in this programme use appealing teaching methods: small-scale, interactive classes alternate with study days and field trips. In addition, during the final year of the Bachelor's phase, students participate in a multidisciplinary think tank, which analyses a complex societal, political or cultural issue on behalf of a company or governmental agency. Every year, a maximum 100 students are admitted to the programme. for more information, go to: http://www.ru.nl/rha/interdiscipline/. Honours programmes for Master's students During the Master's phase, students who want to excel in experience, enthusiasm and results can apply for one of the three Master's programmes of the Radboud Honours Academy: Reflections on Science In this programme, research is conducted into complex societal, political or cultural issues; this research takes place within 12 international and interdisciplinary think tanks. Each research panel consists of 5 students from Radboud University Nijmegen and 5 students from an international partner. Reflections on Professions This honours programme has been specially developed for highly motivated and talented students who want to have a career as an academic, but outside the academic world. In the context of this programme, the non-academic world is divided into three sectors: government, business and special interest organizations/umbrella organizations. Beyond the Frontiers In this honours programme, students can acquire a scholarship to conduct their own individual research and/or education project abroad.

231


For more information about the above honours programmes, go to: http://www.ru.nl/reflectionsonscience, http://www.ru.nl/reflectionsonprofessions/ and http://www.ru.nl/beyondthefrontiers/.

Student Affairs Office Do you have questions about your registration at the university, or has the progress of your studies come to a standstill? Would you like to know more about government funding or are you in search of student social activities? The staff at the Student Affairs Office can put you on the right track in the areas of student administration, guidance counselling and student life. For more information, go to www.ru.nl/studenten.

232

ENGLISH SPECIALIZATION IN INTERNATIONAL ECONOMICS AND BUSINESS

7 English Specialization in International Economics and Business The Programme The Bachelor's degree programme is a three year programme. Each academic year consists of two semesters, and each semester is divided into two blocks. Each of these blocks comprises one period of ten weeks. These ten weeks consist of eight education weeks, one review week and one exam week. The study load is expressed in ECs; the Bachelor's degree programme consists of 180 ECs in total. The study load for one course is 6 ECs or a multiple thereof. In terms of curriculum, the Bachelor's degree programme has two phases. The first phase is known as the propedeuse or foundation course, which takes one year. The primary purpose of the propedeuse year is to give students the opportunity for orientation, selection and referral. The second phase (the post-propaedeutic phase) lasts two years, and allows the student to acquire broader and more in-depth knowledge and skills. The central principles of the Bachelor's degree programme include the integration and application of this knowledge and these skills. Year 1 Block 1

Block 2

Methods of Research and Intervention

Statistics

Organizational Economics

Mathematics in Economics and Business

Academic Skills Block 3

Block 4

International Business Ethics

Accounting

Introductory Micro and Macroeconomics

Cross Cultural Management

Project: Money, Banking and Financial Markets

Year 2 Block 1

Block 2

Corporate Finance

Economic Methodology

Introductory International Economics

Intermediate International Economics

Methods of Economic Research Block 3

Block 4

Intermediate Micro and Macro-economics

Financial Accounting and Reporting

233


International Management

Behavioural Finance

Project: Financial Instruments

Year 3 Block 1

Block 2 Study at a partner university abroad

Block 3

Block 4

International Investments

Marketing

Topics in International Economics and Business

Thesis

Thesis

Course descriptions Methods of Research and Intervention Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

234

MAN-MOR002 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, English Studyguide Minor quarter 1 Pre Master's Written exam. English Grössler, dr. A. dr. A. Grössler, prof. dr. J.A.M. Vennix, dr. ir. S.F.J.M. Raaijmakers None. No Knowledge competencies At the end of the course, you will be able to explain the historical development of the main social science paradigms and the content of the basic concepts in methodology. You will be able to explain the function of scientific research in the management sciences and describe the distinction between research and intervention methodology. Skill or application competencies At the end of the course, you will be able to design an empirical research project and apply this to a given case. Examples of the skills and competencies are problem structuring, formulating a problem definition, developing a conceptual model, operationalizing concepts, substantiating the choices or research strategy and analysis methods, and developing a basic questionnaire.


Contents

Literature

Reflection competencies At the end of the course, you will be able to critically reflect on the methodological choices of yourself and others. You will also be able to formulate a complete line of reasoning that is methodologically sound. Research methodology is the foundation for designing and performing scientific research in management. The course Methods of Research and Intervention is a first introduction to the research methodology of the social and management sciences. During the course, you will learn about various social science paradigms and schools within research methodology and you will learn many basic concepts, such as validity and reliability. The course is organized around the elements of the empirical cycle, such as problem definition, the process of conceptualization and operationalization, research strategies and methods of observation, data gathering and data analysis. Besides acquiring basic knowledge about methodology, you will also develop concrete skills that are needed when designing and doing research. You will improve these skills through various types of exercises and case materials from business and management. You will learn to formulate a proper research goal and proper research questions, develop a conceptual model, design a questionnaire, choose a method of observation and carry out basic quantitative analysis. An overall skill that is needed for each of these activities is the capacity to substantiate your choices with a sound and complete line of reasoning: all choices you make within a research design should be consistent with each other. With the knowledge and skills you learn, you will also be able to critically reflect both on your own choices and those of others regarding research design. This will enable you to evaluate the quality of their research. Babbie, E. (2010). The Practice of Social Research. 12th Edition. Wadsworth, Belmont. ISBN 0-495-59842-9 Workbook Methods of Research and Intervention (Can be downloaded from Blackboard)

235


Organization Theory Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Contents

Literature

236

MAN-MOR001 6 Bedrijfskunde, English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Minor quarter 2 Pre Master's Written exam. English Lauche, prof. dr. K. prof. dr. K. Lauche No The course addresses the place of organization theory (as a fundamental part of the science of business administration) in the curriculum of a business school and provides an overview of fundamental approaches in organization theory such as Simon's (1947/1996) Administrative Behavior and Thompson's (1967/2003) Organizations in Action. • Simon (1947/1996) Administrative Behavior • Thompson (1967/2003) Organizations in Action


Statistics Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-MOR004 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie, English Studyguide Minor quarter 2 Pre Master's Written exam and SPSS test English Jacobs, dr. H.A.G.M. dr. H.A.G.M. Jacobs No At the end of the course, students are able to: • apply basic elements and procedures of descriptive and inductive statistics, also with SPSS; • adequately interpret results from basic procedures of descriptive and inductive statistics; • adequately explain their choices, decisions and interpretations during the application of statistical procedures and the results from statistical analyses. In this course basic elements from descriptive and inductive statistics are linked to scientific research and research questions in business administration. Special attention is paid to decision making and interpretations regarding statistical procedures and analyses, and the basis of these choices, decisions and interpretations. The analyses will also be applied during assignments and practical sessions by students using the software package SPSS. The following topics are covered: sampling, probability and variables, estimation of characteristics of a population, cross tabulation, correlation, differences in means between groups and simple and multivariate regression analysis. Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS (3rd edition). London: SAGE. ISBN: 978-1847879066

237


Mathematics in Economics and Business Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

238

MAN-BCU104 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 quarter 2 Written exam + home assignments English Vyrastekova, dr. J. dr. J. Vyrastekova None. No Mathematical skills that are taught during the course: • Differentiating all kinds of mathematical functions including polynomial, exponential and logarithmic functions. • Finding the maximum and minimum value of these functions by taking the derivatives. • Using the substitution method and the method of Lagrange to find the maximum value or the minimum value of a function of two variables under constraints. • Having knowledge and understanding about calculating present values, annuities, mortgage repayments and the internal rate of return, and • Having a more general understanding about working with discounted cash flows. An economist should know how to use essential mathematical tools which can and will be applied in microeconomics and macroeconomics. Furthermore, an economist should know how to treat some basic topics in the mathematics of finance. The course begins in September/October by refreshing the students' mathematical knowledge. At that time students also have to do a preliminary test on their mathematics skills. The course continues in November; students learn many mathematical skills (maximizing and minimizing functions of one variable and two variables) that are needed for their study. It is very important that students learn how to independently solve mathematical problems. Therefore assignments are an essential and obligatory part of the course. Students have to solve the assignments using an online learning tool, which is available as part of the course textbook. The online database provides an opportunity for students to study at their own pace with immediate feedback, and allows them to obtain the desired level of mathematical skills. We expect a new textbook edition in September 2012. The details (including ISBN number) will be available on Blackboard as soon as they are announced by the publisher.


Academic Skills Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BIN117EN 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 quarter 1 en 2 Paper English Hooijdonk, drs. C.J.J. van drs. C.J.J. van Hooijdonk, vacature coÃ¶rdinator No No The course Academic Skills focuses on the skills students need to become a good academic. Goals of the course are: • To develop relevant research questions; • To gather, order and process scientific information; • To draw conclusions on the basis of thorough research and sound argumentation and reasoning; • To present the results of academic research, both written and oral. The Academic Skills course focuses on the skills students need to become a good academic. Scientific books and articles are presented and studied. Students learn to gather information and to independently write and present a scientific paper. • Reader Academic Skills 2012-2013 (Blackboard) • To be announced

239


Organizational Economics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Contents

Literature

240

MAN-BCU161 6 Economie en Bedrijfseconomie, English Studyguide Ba 1 quarter 1 Written exam English Verhoeckx, J.S. J.S. Verhoeckx None No This course is an introduction in economic approaches to organizations and management. Economists think in terms of efficiency: how can a certain goal be reached by using minimal resources. Consequently, the central question in this course is how an organization can be governed and managed efficiently. It will prove that the economic approach to organizations is pluralistic. There are several viewpoints and each viewpoint offers a different perspective on organizations and management. It is acknowledged that the economic perspective to organizations is not the only one. Therefore it is positioned against philosophical, sociological and psychological perspectives. • Custom-book (reader): Sent, E.M., Economie van de Managementwetenschappen (with relevant chapters from Arnolds, Economics. South-Western) • Douma, S. and H. Schreuder, Economic Approaches to Organizations. Prentice Hall, 2008 (4th edition)


Introductory Micro and Macroeconomics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-BCU167A 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 quarter 3 Written exam and assignment English Verhoeckx, J.S. J.S. Verhoeckx, drs. C.J.J. van Hooijdonk 1. Economics of Management Sciences 2. Basic algebra (derivatives, optimalization: Lagrange method) No Goals for the Macroeconomics portion of the course: Students know basic macroeconomic variables and institutions. 1. The most important economic concepts are inflation, growth and unemployment. The most important institutions are government and the central bank. 2. Students have insight into several models used in macroeconomic analysis. These models are relevant in the short run (Keynes, IL/LM), medium run (AS/AD) and long run (Solow groeimode), and 3. Students can apply the discussed models to address economic questions. Aims for the Microeconomics portion of the course: 1. Students can analyse the consumption choices of rationally behaving consumers, and the production decisions of the profitmaximizing choices of firms. 2. The most important microeconomic concepts are market equilibrium, consumer and producer surplus, consumer preferences and production functions. 3. Students are able to apply the microeconomic analysis to perfectly competitive markets, monopolistic markets and to derive demand functions of rational consumers. The Macroeconomics portion of this course introduces the theories and models of production, unemployment, inflation, exchange rates and other variables standing central to economic growth and fluctuations. The theories and models will be explained based on the state of the Dutch and European economy, and policy questions will be discussed in the light of empirical facts. The Microeconomics portion of this course introduces the distribution of scarce resources at the level of rational consumers and profitmaximizing firms. We discuss the origins of the supply and demand functions, as representations of the optimal choices of these economic actors. The perfectly competitive market equilibrium will be

241


Literature

242

contrasted with the market power of a monopolist, and limitations of the perfectly competitive market assumptions will be discussed. We also use market experiments to obtain hands-on experience with the mechanisms of equilibration in markets. • For Macroeconomics: Macroeconomics, Oliver Blanchard, 5th edition, Pearson • For Microeconomics: Microeconomics: Theory and Applications with Calculus (Paperback), Jeffrey M. Perloff, Addison Wesley, Pearson; International Edition.


Accounting Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives Contents

Literature

MAN-BCU168EN 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, Bedrijfskunde Ba 3 quarter 4 Written exam and assignment English Minnaar, drs. R.A. drs. R.A. Minnaar No You can find detailed learning objectives at the beginning of each chapter in the required textbook. This course will introduce you to the 'language of business', which is Accounting. You will master all basic accounting and finance principles as well as techniques such as bookkeeping, preparing financial statements, and planning and evaluating business performance. • Horngren, Harrison and Oliver. Accounting, Chapter 1-23 • MyAccountingLab with Full EBook Student Access Card: International Version. Latest edition.

243


International Business Ethics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

244

MAN-BCU162 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie, Bedrijfskunde Ba 1 quarter 3 Assignments English Bos, prof. dr. R. ten prof. dr. R. ten Bos None, but we presuppose a willingness to engage with rather difficult themes and texts. No 1. Learning to think critically about concepts in business ethics. 2. Appreciating how meanings in this area of research are 'slippery'. 3. Understanding the problems with implementation of these concepts. 4. Engaging with texts that shed a different light on well-known issues. The purpose of this course is not only to provide students with a solid introduction to the field of business ethics, but also to critically discuss the more philosophical underpinnings of this burgeoning field of research. All the relevant topics - from corporate responsibility to the call for standardization, from leadership to corporate agency, or from sustainability to globalization - will be discussed in the light of the long-standing debate between analytical and continental philosophy. More specifically, we will provide alternative ways of thinking about well-entrenched themes and issues in business ethics. One of the goals of the course is to show how many concepts in business ethics have shifted meanings over time. Rather than a practical focus, we will opt for a more conceptual focus. It is therefore important for students to understand that this course requires a certain interest in concepts or in philosophical reasoning, but we do not require any philosophical knowledge at the outset. Mollie Painter-Morland & René ten Bos (eds.) Business Ethics and Continental Philosophy. Cambridge: Cambridge University Press, 2011 (350 pp.).


Project: Money, Banking and Financial Markets Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-BPRO101 6 Economie en Bedrijfseconomie Ba 1 quarter 3 en 4 Written exam + paper English Hooijdonk, drs. C.J.J. van drs. C.J.J. van Hooijdonk, J.S. Verhoeckx No Goals of the course: • To acquire knowledge of financial markets, monetary theories, monetary policies and financial stability. • To apply monetary theories to practical situations. • To be able to take part in discussions on monetary and financial issues and policies. This project focuses on financial markets, monetary theory and monetary policy. Various sources of money creation will be presented. Also theories of money demand, the functioning of money and capital markets, financial intermediaries, monetary strategies of central banks and risk management of banks will be examined. This course will also deal with the recent financial crisis. In the second part of this course students will work in groups and write a paper about the financial structures or monetary policies in various countries. • Frederic S. Mishkin (2013), The Economics of Money, Banking and Financial Markets, 10th International Edition, Pearson Addison Wesley, Boston • Papers/articles to be announced

245


8 Master's programme in Economics Structure of the Master's programme The Master's programme consists of two semesters. The first semester runs from August/September 2011 to the end of January 2012. The second semester runs from February 2012 to the end of June 2012 (with a possible extension to the end of August for writing the Master's thesis). The semesters are divided into blocks so that not all courses are given simultaneously. The programme is taught in English. The table below gives an overview of the programme. Overview of the Master's programme in Economics Master's programme in Economics 2012/2013 Accounting and Control

Financial Economics

International Economics

Int Ec. & Business

4.1.1

Pluralisms in Economics




4.1.1

Accounting and Governance

International Financial Markets

International International Financial Markets Financial Markets

4.1.1/2

Accounting Information Systems

Methods of Empirical Analysis



4.1.2

Accounting and Control

Culture and Economic Behaviour



4.1.2

Cases in Corporate Finance

Cases in International Corporate Finance Trade and Policy

Cases in Corporate Finance

4.2.1

Advanced Accounting, Governance and Control

Financial Risk Management

Current Issues in Globalization

Current Issues in Globalization

4.2.1

Advanced Accounting, Governance and Control

Advanced Financial Economics

Advanced International Economics

Global Marketing

4.2.1/2

Master's Thesis

Master's Thesis

Master's Thesis

Master's Thesis

246

MASTER'S PROGRAMME IN ECONOMICS

Admission Requirements Students with an academic-level Bachelor's degree Students with a Bachelor's degree in Economics Students who have completed an academic-level Bachelor's programme in Economics (or equivalent) may enrol directly in the Master's programme in Economics. Students with a Bachelor's degree from the Nijmegen School of Management Students with a Bachelor's degree from the Nijmegen School of Management in a discipline other than Economics may enrol in the Master's programme in Economics starting in September 2012 if they have passed specified courses from the Bachelor's programme in Economics. These courses depend on the track that the student wishes to follow within the Master's programme (an asterisk denotes courses that are taught in English; further details on the programmes and courses are given in Chapter 5 of this Study Guide). • Accounting & Control track (54 ECs): Methodology of the Economic Sciences, Methods and Techniques of Economic Research, History of Economic Thought, Accounting, Corporate Finance, Financial Accounting and Reporting, Advanced Bookkeeping, Management Accounting and Control, Topics in Accounting & Control. • Financial Economics track (66 ECs): Methodology of the Economic Sciences, Methods and Techniques of Economic Research, History of Economic Thought, Mathematics and Financial Arithmetic, Introductory Micro and Macro-economics*, Introductory International Economics*, Project - Financial Institutions, Corporate Finance, Behavioural Finance*, International Investments*, Topics in Financial Economics. • International Economics track and International Economics and Business track (60 ECs): Methodology of the Economic Sciences, Methods and Techniques of Economic Research, History of Economic Thought, Mathematics and Financial Arithmetic, Introductory Micro and Macro-economics*, Intermediate Micro and Macro-economics*, Introductory International Economics*, Intermediate International Economics, ProjectFinancial Institutions, Topics in International Economics*. Students in the Bachelor's programme in Business Administration who wish to enrol in the Accounting & Control track of the Master's programme in Economics in September 2012 (or in later years) must have the following courses in their Bachelor's programme: Financial Accounting and Reporting, Advanced Bookkeeping, Management Accounting and Control and Topics in Accounting & Control (24 ECs; an asterisk denotes courses that are taught in English; further details on the programme and courses are given in Chapter 3 of this Study Guide). For students who started their Bachelor's programme in Business Administration in September 2005, the requirements that were in effect at the time of admission to the Accounting & Finance Master's track continue to apply. Students in the Bachelor's programme in Business Administration who wish to enrol in the other tracks of the Master's programme in Economics (Financial Economics, International Economics or International Economics & Business) must combine their Bachelor's programme with the relevant deficiency programme mentioned above.

247


Students with other Bachelor's degrees Students with a Bachelor's degree in a field related to Economics, whether this was obtained in the Netherlands or abroad, must first complete a bridging programme before they can be admitted to the Master's programme. This programme is typically student-specific; the Economics Examining Board will compile such a programme upon request. For students with a Bachelor's degree in Dutch Law from Radboud University, prescribed programmes are available which can be found elsewhere in this Study Guide (see Chapter 3). For students from abroad, it should be noted that a bridging programme typically involves courses in Dutch. However, a bridging programme in English is also available for the tracks International Economics and International Economics & Business Bachelor's Programme (with HBO diploma) Students with an HBO Bachelor's diploma (Higher Professional Education) may enrol in the Master's programme in Economics at Radboud University Nijmegen. This Master's programme has four different tracks taught in English: International Economics, International Economics & Business, Financial Economics and Accounting & Control (Business Economics). If students have the necessary prerequisite education, this diploma can be obtained in two years. Before being admitted to the one-year Master's programme, a one-year bridging programme must be completed. There are three bridging programmes: Accounting & Control, Financial Economics and International Economics/International Economics & Business. Depending on the HBO diploma obtained, students can qualify for admission to one or more of these programmes. The table below shows to which specific track an HBO diploma provides admission. Prior to admission to a bridging programme, a selection process takes place based on the average final mark received for the Bachelor's diploma. The bridging programme prepares students for the corresponding Master's track. The bridging programmes constitute a minimum. They consist of 60 ECs for all programmes: Accounting & Control (A&C), Financial Economics (FE) and International Economics/International Economics & Business (IE/IE&B). These bridging programmes provide the knowledge and skills that are needed for participation in the various Master's tracks, and are supplementary to the HBO educational programme. The bridging student joins the regular educational stream, attending various courses from each year of the Bachelor's programme in Economics. This means that at one moment bridging students may be attending a lecture along with first-year students, whereas at the next moment they may be working together with a third-year student on an assignment as part of a seminar. HBO programmes with related enrolment options HBO programme

A&C

FE

IE/IE&B

Business Economics

+

+

+

Teaching programme BE

+

+

+

Teaching programme AE

+

+

+

Higher Hotel School

+

+

+

248


International Business and Management Studies

+

+

+

Public Administration / Government Management

+

+

+

Accountancy

+

+

Fiscal Economics

+

Management Economics & Law

+

The HBO bridging programmes Further details on the programmes and courses are given in the Studiegids (the Dutch version of the Study Guide). Students with other HBO diplomas may apply to the Examining Board in Economics for a bridging programme. Specific courses may thus be added to the bridging programme. Enrolment procedure for the HBO Bridging programme Step 1: Applying to the Examining Board Students with the appropriate HBO diploma (see table above) and an average mark of 7.0 or higher, may apply for the bridging year. Students with an average mark of 7.0 to 7.5 must write a letter to the Examining Board for Economics, clearly stating their motivation for participating in the bridging programme in Economics. If the Examining Board receives the letter of motivation, a certified copy of the HBO diploma and a list of marks no later than 29 June 2012, then a decision about admission will be made no later than 6 July 2012. If the letter and attachments are sent later, then the Board must receive them on or before 11 August 2012. The student will be informed about the Board's decision regarding admission to the bridging programme no later than 17 August 2012. Students with an average mark of 7.5 or higher are not required to write a detailed letter of motivation. They will be admitted automatically. The application should include the student's name, address, e-mail address, telephone number and state the desired track. A certified copy of the HBO diploma and a list of marks should be included. (If the diploma has not yet been issued, then only the list of marks should be included). The letter and attachments should be sent to: Examining Board for Economics, Attn.: Dr. G. Braam, P.O. Box 9108, 6500 HK Nijmegen. Students will first be informed of the decision by e-mail. A formal admission letter including the study programme will be sent later. If a student's average mark is below 7.0, the application will not be considered. Step 2: Enrolling at Radboud University Nijmegen Students can apply for enrolment at Radboud University for the academic year 2012-2013 in May/June via www.ru.nl/aanmelden. Students should indicate on the form that they want to enrol in the Bachelor's phase. Enrolment in the Bachelor's programme in Economics is based on their HBO diploma. This means that their HBO diploma must be dated no later than 31 August 2012. As soon as the formal admission letter from the Examining Board for Economics has been received, they can complete their enrolment. For any questions concerning enrolment, please contact the Information Desk of the Student Affairs Office: Comeniuslaan 4, Nijmegen, Telephone: 024-3612345.

249


Step 3: Taking part in the introduction activities During the introduction period in August, the Economics Department holds a special information day for HBO students and other students who are enrolling. In addition, new students are welcome to attend the regular introduction activities. During the introductory week in August students are given all sorts of practical information, such as where to obtain the required literature and how to register for specific courses. Detailed information will follow in due course on the website. Step 4: Starting the bridging year The bridging programme starts once per year in September. Upon successful completion of the bridging programme, the student receives a certificate which provides admission to the related Master's programme in Economics at the Nijmegen School of Management. Please note that this is not a Bachelor's diploma. Similarly, the Master's programme starts once per year, also in September. It is therefore important to complete the bridging programme on time.

Course description of the Master's programme Pluralisms in Economics Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

250

MAN-MEC026 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 1 Accounting and Control, Financial Economics, International Economics (&Business) Written exam + assignments English Sent, prof. dr. E.M. prof. dr. E.M. Sent Bachelor's degree in Economics or equivalent. No Students are expected to master the main themes and differences between competing post-1980 research programmes and to be able to demonstrate how methodological assumptions are central to how these research programmes have developed and differentiated from one another. Students will also understand the historical character of economic methodology, including how developments in economic methodology reflect developments in economics and how developments in economics reflect development in methodological thinking. This course examines the transformation of economics since the 1980s, when the then dominant neoclassical research programme first began to break up. This led to the emergence of a collection of various competing research programmes associated with such new developments as game theory, bounded rationality, evolutionary


Literature

economics, experimentalism, behavioural economics and computational economics. The post-1980 period has exhibited a specific type of phase in the development of economics (or of any discipline or science), which could be characterized as pluralistic and transitional between relatively dominant approaches. Such phases are challenging and exciting for students of the field, since the absence of a clear direction of development generates more intense scrutiny of new research strategies and deeper reflection on underlying concepts and methodologies involved in economics. The 20th century interwar period is recognized by historians of economics as the most recent transitional phase, but such phases have occurred throughout the history of economics. Because the transitional phase studied in this course is ongoing, students have the opportunity to make a forward-looking rather than retrospective evaluation of the theme of transitional development in economics. Accordingly, the course places special emphasis on economics methodology in explaining and evaluating the various research programmes that are examined. The reading assignments are specified in the course outline, which is available on BlackBoard. No course books will be used.

251


Methods of Empirical Analysis Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

252

MAN-MEC027 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 1 en 2 Financial Economics, International Economics, International Economics & Business Written exam + Assignments English Smits, dr. J.P.J.M. dr. J.P.J.M. Smits, prof. dr. E. de Jong Bachelor's degree in Economics or equivalent. No The aim of this course is to teach students to apply advanced econometric models for longitudinal data (repeated measures over time) and cross-sectional data (measured at one point in time) to answer substantial research questions using the general-purpose statistical software package STATA. Students will learn to work with STATA syntax (do) files. The course consists of 8 lectures and 14 computer instruction sessions in blocks 1 and 2.The course aims to teach Master's students to apply advanced econometric models for cross-sectional data (measured at one point in time) and longitudinal data (repeated measures over time) to answer substantial research questions using the generalpurpose statistical software package STATA. Methods that will be taught and applied are: • the simple linear regression model, • the logit, probit and tobit models, • fixed and random effects models, • multilevel analysis, • models for panel and time series data, • instrumental variable methods, • Vector Autoregression and Vector Error Correction models, • Time-varying volatility and ARCH models, and • models for treatment effects. Some of the lectures deal with the mathematical derivation of the estimators in order to enhance the understanding of these estimators. We will also teach you to how to use STATA and work with STATA do-files for implementing the different estimators. • Carter Hil, Griffiths and Lim, 2012, Principles of Econometrics, 4th edition, New York, Wiley. • Reader with articles. • Articles to be downloaded from the library these will be announced later


International Financial Markets Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-MEC028 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 1 International Economics, Financial Economics Written exam and assignments English Jong, prof. dr. E. de prof. dr. E. de Jong Bachelor's degree in Economics or equivalent. Students should have a good knowledge of mathematics: first order derivation, recursive substitution, and net present value. No After completing this course, students will understand the operation of international financial markets and their interaction with macroeconomic policy, the main causes and consequences of the subprime crisis, the rational expectations model of prices, the essence of the overlapping generations model, as well as the role of national and international institutions. The aim of the course is to provide insight into the operation of international financial markets and the interaction between these markets and international macroeconomic developments. Topics to be dealt with are the causes and consequences of the subprime crisis, price behaviour, in particular the explanation of exchange rate movements, the role of national and international institutions (IMF and supervisors), recent developments in international financial markets and supervision. This list of topics is indicative. The course is a mixture of empirical and theoretical work. Models used are the rational expectations version, the overlapping generations model and the capital asset pricing model. The literature will include selected articles to be downloaded. Rajan, R.R., 2010, Fault Lines: How hidden fractures still threaten the world economy, Princeton, Princeton University press.

253


Cases in Corporate Finance Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

254

MAN-MEC029 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 2 Accounting & Control, Financial Economics Written exam + assignments English Aalst, prof. dr. A.J. van der Bachelor's degree in Economics or equivalent. Introductory knowledge of corporate finance. No The aim of the course is to illustrate and apply the tools and concepts of modern finance in a complex and dynamic world. In this course the focus is on learning, not teaching: by working with cases, students learn more effectively because they are placed in situations that require the application of tools and concepts on their own terms. Organizations and markets have changed dramatically during the past two decades. The focus of this course is on value: managing for corporate valuation and value creation. The cases in this course apply valuation analysis from a wide range of perspectives, such as investor, creditor and manager. More specifically, the cases link managerial decisions to capital markets and the expectations of investors, and apply rigorous analytical techniques to the resolution of classic problems in corporate finance. To be announced on Blackboard.


Accounting and Governance Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination

MAN-MEC034 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 1 Accounting & Control Written exam and assignments

Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites

English Braam, dr. G.J.M. dr. G.J.M. Braam A Bachelor'ss degree in Economics with a specialization in Accounting and Control (or Accounting and Finance), or a Bachelor's degree in Business Administration with a Minor in Accounting and Control (or a Minor in Accounting and Finance). No The aim of the Accounting and Governance course is to contribute to understanding the governance role of accounting by studying the relationships between financial accounting information, corporate governance and economic performance. From an agency perspective, the separation of corporate managers from external capital providers and other stakeholders involves inherent conflicts, i.e. adverse selection and moral hazard problems. Corporate governance mechanisms are a means by which managers are disciplined to act in the interests of capital providers and other stakeholders. Corporate governance mechanisms include not only internal mechanisms, such as managerial incentive plans, but also external mechanisms, such as external shareholder and debtholder monitoring. Accounting should help control managers so they act in the interests of their capital providers and other stakeholders, thus affecting the allocation of economic resources. The aim of the Accounting and Governance course is to contribute to understanding the governance role of accounting by studying the relationships between financial accounting information, corporate governance and economic performance. The course provides the theoretical and empirical foundations for assessing how the use of financial accounting information may help to reduce adverse selection problems, i.e. to reduce information asymmetries among investors. In addition the course discusses how the use of financial accounting information in corporate control mechanisms may help to reduce moral hazard problems, i.e. to help discipline managers to direct resources to projects identified as 'good' and away from projects identified as 'bad'. Finally, the course examines the economic consequences of the quality of financial reporting on company


Contents

255


Literature

256

performance. Scott, W.R., Financial Accounting Theory, Pearson/Prentice Hall, Toronto, 6th edition, 2012. Additional literature: research papers (see Blackboard.)


Accounting and Control Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-MEC031 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 2 Accounting & Control written exam and assignment. English Aernoudts, R.H.R.M. R.H.R.M. Aernoudts Bachelor's degree in Economics with a specialization in Accounting and Control, or a Bachelor's degree in Business Administration with a Minor in Accounting and Control. No The course aims to contribute to understanding the relationships between management accounting information, the organizational context and performance. The course provides insight into the state-of-the-art in management accounting. More specifically, topics such as transfer pricing, balanced scorecard, management accounting change and performance-based incentives will be dealt with. Both the contingency approach and mainstream economics-based research in management accounting will be given extensive attention. Alternative approaches will also be discussed. Merchant K.A. & Van der Stede W. (2007), Management Control Systems , Prentice Hall. Additional literature: research papers (see Blackboard.)

257


International Trade and Policy Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

258

MAN-MEC032 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 2 International Economics written exam and assignments English Vaal, dr. A. de dr. A. de Vaal Bachelor's degree in Economics or equivalent. No The purpose of the course is to broaden and deepen the student's knowledge of international trade in relation to modelling and policy issues. Additionally, the course aims to add to the analytical toolkit of international trade students. After the course, students should be able to: • understand and work with new economic geography models; • verify and assess the policy implications that arise from new economic geography models; • understand and work with trade models with heterogeneous firms; • verify and assess the policy implications that arise from heterogeneous firms models; • understand and work with models that explain MNEs and verify their policy implications; • use an enhanced and expanded toolkit for analysing theoretical issues pertaining to international trade and policy; conduct independent research on theoretical and policy issues more effectively. The course deals with recent developments in international trade theory and policy. The overarching theme is the location of firms and the organization of their cross-border activities. First, we will verify how the location of firms depends on market size, scale economies and the costs of reaching foreign markets. This is in the spirit of New Economic Geography (NEG) models, where location is given an explicit role in an otherwise standard new trade model. The course lays out the foundations of NEG modelling and assesses its policy relevance. Second, the course deals with the modelling of heterogeneous firms in trade theory. In new trade models, firms are typically modelled as homogeneous, identical entities. This has changed since the paper by Mark Melitz (2003), who introduced heterogeneous firms into new trade models. We acquaint ourselves with the Melitz model, verifying


Literature

how firm heterogeneity can account for the stylized fact that it is mainly large firms that become exporting firms. By incorporating these insights in NEG models, we will also verify the location and policy implications of firm heterogeneity. Finally, we deal with the decision of firms on how to organize their production. This is the field of modelling Multinational Enterprises (MNEs). We model the two main reasons for firms to locate part of their productive activities abroad - market access and reaching cost efficiencies in the value added chain - to verify their implications for trade and industrial activity. We also verify policy implications of allowing for firm heterogeneity and NEG modelling in such MNE models. • Reader with selected book chapters and journal articles to be downloaded from the internet.

259


Culture and Economic Behaviour Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

260

MAN-MEC025 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 2 Financial Economics, International Economics (& Business) Written exams and assignments English Jong, prof. dr. E. de prof. dr. E. de Jong Bachelor's degree in Economics or equivalent. No After the successful completion of this course you should: • understand the various concepts of culture and their use in economics, • have a basic knowledge of the history of culture in economics, • be able to execute an empirical study in culture and economics, • be aware of the pitfalls in studies of economics and culture, and be able to critically assess academic studies in this field. Economic theory, which assumes rationally acting individuals, fails to explain many economic phenomena in international economics, finance and international business. Puzzles include the home bias of international portfolio investments, the home bias in trade and the exchange rate disconnect puzzle. Moreover, one can argue that cultural differences are an explanatory factor of crises, in particular the current European sovereign debt crisis. In this course we investigate whether culture, in the sense of values common to a group of persons, can help us explain these stylized facts. Attention is paid to the use of culture throughout the history of economics, and its current use in international economics and politics, finance, and international business. The second part of the course focuses on the effects of ambiguity/uncertainty on the behaviour of economic agents and differences in institutional settings between countries. De Jong, E., 2009, Culture and Economics: On values, economics and international business, London and New York, Routledge. Hofstede, G., G.J. Hofstede & M. Minkov, 2010 Cultures and Organizations: Software of the mind, New York, McGraw Hill Articles to be downloaded from the Internet.


International Business Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

Literature

MAN-MST022 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 2 STRAT Written exam + paper + assignments English Kranenburg, prof. dr. H.L. van prof. dr. H.L. van Kranenburg Course on Strategic Management. No Objectives of the course are: 1. to develop understanding of a number of crucial theoretical and empirical issues in international business, 2. to develop skills in reading, understanding and interpreting scholarly articles in leading economics, international business, strategy and management journals, 3. to develop the ability to apply theory to real-world cases and to find solutions to real-world cases in theory, 4. to develop the ability to critically assess the usefulness of competing or complementary theories, and 5. to further develop teamwork skills through a system of group assignments. The course International Business presents a number of important topics in international business in much greater depth, in particular how companies can deal with institutions and their non-market environment. Institutions typically impose policy, regulations and actions that affect the competitive environment of companies. Companies in turn react to these pressures and interventions by influencing institutional decision-making in order to manage and change their business environment. For some incumbent and new entrant firms the emergence of this new strategic non-market function has been bewildering at best. Many managers are just starting to grapple with the extraordinary challenge of designing their corporate non-market strategy. We examine these non-market strategy topics in international business by reading and discussing advanced contributions to theory, while at the same time maintaining a focus on application to real-world cases. The course uses a number of cases and topical articles, most of which have appeared in leading economics, management and business journals and books.

261


Accounting Information Systems Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites


Contents Literature

262

MAN-MEC040 6 Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 1 en 2 Accounting & Control Written exam + assignments English Aernoudts, R.H.R.M. R.H.R.M. Aernoudts Bachelor's degree in Economics with a specialization in Accounting and Control (or Accounting and Finance), or Bachelor s degree in Business Administration with a Minor in Accounting and Control (or Accounting and Finance). No The aim of the course Accounting Information Systems (AIS) is to contribute to understanding the design and implementation of accounting information systems in organizations, and the way these systems are used and audited. The course provides the theoretical foundations and practical guidelines for assessing how to organize and manage information and risk. In addition the course discusses how accounting information and accounting information systems are audited. The course provides the theoretical foundations and practical guidelines for accounting information system design, implementation and use, and the ways accounting information systems are audited. • Knechel, W.R., Salterio, S.E., and Ballou, B. Auditing, Assurance and Risk, Thomson 2007 (3rd edition). • Other literature: see Blackboard.


Advanced Accounting, Governance and Control Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites


Contents

MAN-MEC033 12 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 3 Accounting & Control Oral exam and assignment. English Vosselman, prof. dr. E.G.J. prof. dr. E.G.J. Vosselman, dr. G.J.M. Braam, drs. J. Wagensveld Bachelor's degree in Economics with a specialization in Accounting and Control, or a Bachelor's degree in Business Administration with a Minor in Accounting and Control. Useful prior knowledge is also provided by the following Master's courses: Accounting and Control, Accounting and Governance, and Cases in Corporate Finance. No The course aims at giving students: • insight into the current state of knowledge in the field of accounting; • good understanding of the role of various economic theories in the development of the knowledge base in accounting; • good understanding of other sociological disciplines and their role in the development of the field of accounting, making sure the students become familiar with the philosophy of science and related methodologies of knowledge development in the field of accounting; • enhanced skills in writing a scientific paper in the field of accounting in order to prepare them for the Master's thesis; • strengthened academic skills (research methods, presentations, discussion and debate and review) by doing individual and groupbased research in accounting. The course provides insight into the state-of-the-art in accounting. Therefore the material will consist of recent scientific research published in the leading accounting journals. In-depth discussion of various specific themes will take place. Examples of financial accounting themes include: earnings management (performance measurement and management), behavioural accounting and corporate governance. Examples of management accounting themes include: performance management (management by the numbers), analysis of the adoption and diffusion of innovations in the field of management accounting, research into the role of management accounting with regard to changes in organizations, research into management accounting in relation to new public management and

263


Literature

264

the role of management accounting and control in outsourcing and strategic alliances. For the latter, the main focus will be the relationship between control and trust. The literature consists of a selection of papers from leading journals such as Accounting, Organizations and Society, The Accounting Review, Contemporary Accounting Research and Management Accounting Research.


Advanced Financial Economics Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites

MAN-MEC035 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 3 Financial Economics Written exam(s) and assignment(s) English Qiu, dr. J. dr. J. Qiu Bachelor's degree in Economics or equivalent. Introductory knowledge of financial economics.


No To provide students with a critical overview of important topics within financial economics.

Contents

The course "Advanced Financial Economics" covers some important and relatively advanced topics in financial economics. These topics include a number of classical issues in financial economics. This course will try to provide a balance between theories and empirical works, because this is necessary for a solid understanding of financial economics. This course is relatively demanding. It requires good understanding of mathematics, economics, and finance. Main textbook: Quantitative Financial Economics, by Keith Cuthbertson and Dirk Nitzsche. Recent articles will also to be referred to.

Literature

265


Current Issues in Globalization Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination

Language Course Coordinator Lecturers Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

266

MAN-MEC036 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 3 International Economics Written exam + asssignments The final mark is a weighted average of the mark for the review paper, the presentation, the student's contribution to discussions and the written exam. English Vaal, dr. A. de dr. L.W.M. Delsen, dr. J.P.J.M. Smits, dr. A. de Vaal Bachelor's degree in Economics or equivalent. No After successful completion of this course you should: • have acquainted yourself with a diversity of issues related to economic globalization; • have a better understanding of the subject matter of international economics; • have in-depth knowledge of particular aspects of globalization; • be able to critically assess the academic literature on economic globalization and ask meaningful questions about this literature; • be able to formulate your opinion while writing on specific literature in an academically sound and coherent way; • have enhanced your skills in presenting and defending your work and opinions; • have enhanced and extended your toolkit for analysing theoretical and empirical issues in international economics; • be better equipped to do independent research on theoretical and empirical issues in international economics. In this course, globalization is used as a common framework for providing you with an in-depth understanding of numerous issues within international economics. These issues are typically linked to other disciplines, so that you can become aware of non-economic factors that are relevant for studying social-economic phenomena. Specifically, the course comprises the following themes: • Globalization and the welfare state: the impact of globalization (including migration) is hotly debated in the scientific literature, by the general public and by policy makers. This theme addresses the theoretical ambiguity and the contrasting empirics concerning the relationship between globalization and the national welfare states as well as the resulting policy implications.


Globalization and the fairness of trade: the fairness of trade relations between developed and developing countries is a key issue in the debate on globalization. Is trade itself done in a fair way? Are the traded commodities produced under fair conditions, for example, is child labour involved? This theme is addressed in papers that critically examine these issues, including an assessment of Fair Trade as an alternative to free trade. • Globalization and human development: the poorest countries and groups can benefit least from the opportunities offered by globalization, implying that the income gap between rich and poor has increased considerably in recent decades. The Human Development approach is concerned about this negative sideeffect of globalization, emphasizing the fact that development is ultimately about people. This theme focuses on the effects of globalization in low income countries, examining papers that are related to the three central pillars of the approach: education, health and enjoying a decent standard of living. Articles to be downloaded from the internet. •

Literature

267


Financial Risk Management Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Prerequisites Optional Course Objectives Contents

Literature

268

MAN-MEC024 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 3 Financial Economics Written exam and assignments. English Aalst, prof. dr. A.J. van der Bachelor's degree in Economics or equivalent. Introductory knowledge of financial economics. No After this course, students will be able to understand the risks that firms or financial institutions face, and know how to choose the right tool to manage risks. The course will discuss central and current issues in risk management, e.g. identifying risks, evaluating risks, and using appropriate tools to manage risks. To be announced on Blackboard


Advanced International Economics Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-MEC037 6 English Studyguide, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 3 International Economics Written exam and assignments. English Bohn, dr. F. dr. F. Bohn Bachelor's degree in Economics or equivalent. Furthermore, the Master's course in International Financial Markets provides a useful (but not essential) background. No After successful completion of this course you should: • have improved your understanding of the effects of non-economic factors like political instability, debt conditionality, rent-seeking, or electioneering on monetary and fiscal policy decisions; • be able to discuss monetary policy and public finance decisions and their implications in intertemporal frameworks; • be able to understand individual optimization in an intertemporal framework; • be able to critically assess economic models and/or research articles and possibly formulate your own research questions; • be able to use models for deriving policy implications; and • be able to grasp the technical and conceptual limitations of any research. The purpose of this course is to acquaint you with recent developments in international and political economics. To accomplish this task some fairly advanced techniques will be introduced. Some of the material presented will be related to the lecturer's own research. The limitations of and potential extensions to the presented research issues will be discussed. Three topics will be dealt with: • Topic 1 discusses the implications of political instability in various (open economy) macroeconomic models. The unequivocal claim by Cukierman et al. (1992) that political instability leads to inflationary finance is challenged by Bohn (2002, 2006a) who argues that including debt finance and debt conditionality may significantly affect the results. On the basis of another paper by Bohn (2006b) we then discuss the impact of political instability on the choice of the exchange rate regime. The aforementioned papers show that political instability has

269


important policy implications. Topic 2 focuses on intertemporal optimization, first based on a government's budget decision in a 2-period model (as, for instance, in de Grauwe, 1996), then allowing for individual utility maximization in an infinite horizon model (based on Obstfeld and Rogoff, 1996). In an international economy context, we obtain important results such as the Euler equation, i.e. that consumers' optimal choice implies that they cannot gain from feasible shifts in consumption across periods. The fundamental current account equation is another key result which is used for discussing policy implications of economic shocks. You will also become acquainted with important technical/methodological issues such as the formal solution of an intertemporal optimization problem. Topic 3 starts out with the empirical observation that governments manipulate economic policy to their own political advantage. According to the literature, this is particularly relevant in developing countries (Schuknecht, 1996) and/or new democracies (Brender and Drazen, 2005), but also plays a role in the euro zone (De Haan and Mink, 2006). Furthermore, government's forecasts are manipulated to facilitate fiscal expansions, even if there is a constitutional budget constraint (Boylan, 2008). Motivated by the original (monetary) political business cycle model by Nordhaus (1975), we focus on political budget cycles, i.e. government budget expansions used for increasing the government's re-election chances. Asymmetric information allows the government to either signal higher competence (signalling model by Rogoff, 1990) or, to simply appear more competent (moral hazard models by Shi and Svensson, 2006, and Bohn, 2011b, who incorporates political forecast cycles). Techniques for solving various types of models are presented. Understanding the mechanisms for political manipulation allows us to discuss policy implications. Articles to be downloaded from the internet. •

Literature

270


Global Marketing Course code EC Study programmes Year Period Specialization Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites Optional Course Objectives

Contents

MAN-MMA021 6 Bedrijfskunde, Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 3 elective MARK Written exam English Beuckelaer, dr. A. de dr. A. de Beuckelaer Formally: none (although participants will really benefit from a good appreciation of quantitative research methodology, e.g. obtained through completing a Master's course in Methodology). Yes The main purpose of this course is: 1. to increase the participant's awareness of the cultural variations in global consumer markets, 2. to train participants on how to use marketing concepts (advanced and otherwise) and tools to elicit and use information on global and culture-specific consumer needs, and 3. to critically examine which elements of the marketing mix can be standardized across national boundaries and which elements should be adapted to optimally meet local consumer needs. The final mark for the course will be based on a written exam (100%). Background Global Marketing deals with marketing mix decisions (that is, product, price, place and promotion decisions) in a market which consists of consumers from different countries, including industrialized and emerging countries (e.g., fast-growing emerging countries such as China). As multinational companies (from both developed and emerging countries) typically have operations in a large number of countries spread across the globe, they are faced with the complexity of managing many heterogeneous local markets as well as some 'global markets' (which may still possess some unique local characteristics). Consumer markets may be heterogeneous in terms of consumer preferences, motivations, human values, competitive forces within the market, market history, market regulations and market infrastructure (e.g., promotional and distributional channels), etc. Dealing effectively with heterogeneous consumer markets requires marketers to be critical about established marketing strategies (e.g., in newly emerging markets), and to develop new marketing strategies based on an in-depth understanding of local market characteristics. As such, the validity of 'established

271


Literature

272

marketing concepts and tools' ought to be scrutinized because concepts and tools may be based on working assumptions that are not universally valid (e.g., taking the US consumer market with independent consumers as a reference point rather than the Chinese consumer market with interdependent consumers). Today, multinational companies face the challenge of developing an effective 'semiglobal marketing strategy' which is sensitive to local market characteristics, but aims at creating synergies across markets whenever possible. Aims and objectives The main purpose of this course is: 1. to introduce and discuss state-of-the art academic thinking in global marketing and in the way marketing research is done; 2. to increase the participant's awareness of the cultural variations in global consumer markets, and to aid in the participant's ability to identify critical working assumptions (e.g., an independent rather than an interdependent consumer), which do not hold across all markets in which the company operates; 3. to show how (advanced) marketing concepts and tools may be used to elicit (and use) information on global and culture-specific consumer needs, and 4. to critically examine which elements of the marketing mix may be standardized across national boundaries and which elements should be adapted to optimally meet local consumer needs. To this end, we thoroughly discuss a selected set of scientific papers which recently appeared in either the first-tier AMA journal Journal of International Marketing or the secondary journal International Marketing Review. In addition, two guest lectures are provided by professionals working for multinational or smaller companies. Please note: The course Global Marketing is very much focused on cross-cultural aspects of consumer behaviour (i.e., facilitating an in-depth understanding of varying consumer behaviour across national markets). It puts strong emphasis on (quantitative) research methods. In addition, principles as discussed in consumer psychology may be touched upon. The course materials mainly comprise a reader with several published papers and book chapters.


Master's Thesis Economics Course code EC Study programmes Year Period Examination Language Course Coordinator Lecturer Prerequisites


Contents

Literature

MAN-MTHEC 18 Economie en Bedrijfseconomie Ma 1 quarter 3 en 4 Assignment English Vaal, dr. A. de dr. A. de Vaal Students can start work on their Master's Thesis after their research proposal is approved. To be eligible for such approval, students should have completed: • the Accounting & Control track: 30 ECs or more of courses in this track, including Accounting and Governance (6 ECs) and Accounting and Control (6 ECs), or • the Financial Economics track: 30 ECs or more of courses in this track, including Methods of Empirical Analysis (6 ECs), or • the International Economics track: 30 ECs or more of courses in this variant, including Methods of Empirical Analysis (6 ECs), or • the International Economics & Business track: 30 ECs or more of courses in this variant, including Methods of Empirical Analysis (6 ECs). No The Master's Thesis concludes the Master's programme of Economics and tests the student's capacity to think and work at an academic level. The main aim of the Master's Thesis is to show that you are capable of doing independent research on a topic that is compatible with your Master's track and that you can report your findings in an appropriate manner. You will write a thesis (extensive paper) on a topic that is compatible with your Master's track (Accounting & Control; Financial Economics; International Economics; International Economics & Business). Work on your thesis will start in Block 3 when you select a topic and write a research proposal, the latter to be supervised by one of the lecturers of Economics and Business Economics. When your proposal has been approved by your supervisor, you may start writing your thesis (Block 4). Guidelines for topic selection, research proposal and planning, as well as information on assessment criteria and marking, will be published on Blackboard around the beginning of Semester 2. Not applicable.

273


274

Studiegids. Economie en Bedrijfseconomie. Faculteit der Managementwetenschappen. Radboud Universiteit Nijmegen

Recommend Documents