Strategisch schoolplan 2012 - 2016
Passie voor Leren! Basisschool van
Passie voor Leren! Strategisch schoolplan 2012 - 2016
Inhoud Voorwoord
4
Inleiding
6
Visie van Basisschool Mikado
10
Schoolbeschrijving
12
Educatie
16
Focus op leerrendement
16
Passend onderwijs
19
Educatief partnerschap
22
Gerichtheid op maatschappelijke waarde
23
Doorgaande leerlijnen
24
Medewerkers
27
High performance professionals
28
Excellente directeuren
31
Excellent werkgeverschap
32
Bestuur, management en organisatie Colofon
27
Cultuur van verandering
35
Inrichting van de organisatie
35
Profilering
36
Opbrengstgericht besturen
37
Jaar van uitgave 2012
Huisvesting & materieel
38
Financiën
40
Vormgeving Diep Arnhem Foto’s Duncan de Fey
De Linge, dat zijn we allemaal
Voorwoord Ieder kind het passende, integrale en brede educatieve aanbod geven dat zijn of haar talenten en mogelijkheden maximeert. Daarvoor zet iedereen binnen De Linge zich met hart en energie in.
Dit plan is het resultaat van een nauwe samenwerking en
Voor u ligt het schoolplan van RKBS Mikado. Dit schoolplan geeft
Dank aan iedereen die aan dit schoolplan een bijdrage heeft
intensieve dialoog tussen alle geledingen binnen De Linge in een
het beleid weer met betrekking tot het onderwijsaanbod in het
geleverd. Dankzij deze inbreng is het een gedragen en levendig
zogenaamde middle-up-down aanpak. Dat is belangrijk, want:
algemeen en de voorgestelde schoolontwikkeling in het bijzonder,
plan geworden dat vol staat met ambities en plannen om de
De Linge, dat zijn we allemaal. Het strategisch beleidsplan is de
voor de periode 2012 – 2016. Dit schoolplan geeft inzicht in de
kinderen op RKBS Mikado op een weloverwogen manier te begeleiden naar hun toekomst.
basis voor het pedagogisch beleidsplan van de peuterspeelzalen
gemaakte keuzes en de gestelde doelen voor deze periode. Het
Voor u ligt het strategische schoolplan “Passie voor Leren!”
en de schoolplannen van de scholen. Het heeft de instemming
is opgesteld, gebruik makend van de hoofddoelstellingen van
Een resultaatgericht meerjarenplan dat voldoet aan onze
van de directeuren, cliëntenraad en de gemeenschappelijke
het strategisch beleidsplan ‘Passie voor leren’ van Stichting De
gezamenlijke ambities en aan de uitkomsten van het bestuurs
medezeggenschapsraad en de goedkeuring van de Raad van
Linge.
akkoord Primair Onderwijs 2012-2015. Een plan waarin
Toezicht. Iedereen hartelijk dank voor zijn of haar bijdrage.
November 2012 Bij de totstandkoming van het schoolplan zijn het gehele
we keuzes maken om te anticiperen en in te spelen op de onderwijskundige en economische uitdagingen die voor ons
Ik spreek de wens en het vertrouwen uit dat dit plan alle
team en de medezeggenschapsraad van de school betrokken
liggen.
betrokkenen bij De Linge zal inspireren bij onze belangrijke taak:
geweest. Wij hechten veel waarde aan dat het schoolplan een
samen met passie en bevlogenheid op weg naar excellente
document is dat breed gedragen wordt. Door het brede draagvlak
educatie!
fungeert ons schoolplan de komende jaren als een kompas
“Passie voor Leren!” biedt een richtinggevende kijk op educatie
Jolande Bastmeijer, directeur RKBS Mikado
en beschrijft onze doelen voor de periode van 2012 tot en met
voor de keuzes waarvoor we gesteld worden. Dit schoolplan
2016. Het is verbindend en bindend voor de interne organisatie.
geeft ons richting met betrekking tot de schoolontwikkeling Theo Pruyn, directeurbestuurder
en de onderwijsverbetering. Daarnaast is dit schoolplan ons
Het geeft alle medewerkers de kaders om de kwaliteit van
verantwoordingsdocument richting ouders, bestuur en de
educatie te versterken. Daarnaast is het de basis van waaruit we
onderwijsinspectie.
verantwoording afleggen naar onze belanghebbenden. Jaarlijks vindt er een bijstelling plaats die beschreven wordt in de jaarplannen en verantwoord wordt in het onderwijskundig jaarverslag. Hoewel het schoolplan bedoeld is voor vier jaar is het immers heel goed mogelijk dat er tussentijds aanpassingen gemaakt worden op grond van de ontwikkelingen binnen de school, het bestuur en de wetgeving.
4
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
5
Samen leren met onderlinge verschillen
Inleiding Wie zijn we?
Vanaf 2013 is het Integraal Kind Centrum De Vonkenmorgen
Stichting De Linge is in 1998 ontstaan uit een fusie van
in Gendt onderdeel van De Linge als een voorziening voor
Doel, aanpak en opbouw strategisch beleidsplan, pedagogisch beleidsplan en schoolplannen
verschillende schoolbesturen in de gemeente Lingewaard. Vanaf
kinderopvang, peuterspeelzaalwerk en basisonderwijs voor
De strategische beleidsvoornemens in “Passie voor Leren!”
2010 maken Peuterspeelzaalwerk en Primair Onderwijs samen
kinderen van 0-13 jaar van 7 uur tot 18 uur met één pedagogisch
hebben als doel een gezamenlijke, heldere en ambitieuze koers
deel uit van Stichting Voorschools en Primair Onderwijs De Linge.
klimaat met één leidinggevende en onder één dak.
voor De Linge neer te zetten voor de periode 2012 – 2016.
De Linge telt op 1 oktober 2012 523 peuters en 2400 leerlingen.
Om te komen tot dit beleidsdocument heeft de projectgroep
ingebracht wat zij vanuit hun specifieke rol belangrijke
Er wordt gewerkt met 153 fte door 231 medewerkers: 8,4 fte
gekozen voor een opbouw in drie fasen: oriëntatie & inspiratie,
strategische topics vinden.
Peuterspeelzaalwerk is algemeen toegankelijk en beheert de
leidinggevend personeel, 9,6 fte pedagogisch medewerkers,
ontwerp en besluitvorming.
volgende tien peuterspeelzalen in de gemeente Lingewaard voor
112,3 fte onderwijsgevend personeel en 22,9 fte onderwijs
kinderen vanaf 2 jaar tot 4 jaar:
ondersteunend personeel.
’t Blagehöfke te Huissen, Dikkie Dik te Huissen, Gijsje te Doornenburg, ‘t Hummelhonk te Bemmel, Het Olifantenbos te
Tussen Peuterspeelzaalwerk en Primair Onderwijs bestaan grote
Bemmel, Peuterhofje te Haalderen, Pinkeltje te Angeren,
inhoudelijke overeenkomsten op het gebied van educatie en een
De Vlindertuin te Huissen, De Zandkabouter te Huissen.
aantal formele verschillen. Ze werken vanuit een verschillend wettelijk kader, hanteren een eigen CAO, gescheiden boek
De volgende negen basisscholen van katholieke en protestants-
Integraal Huisvestingsplan, Notitie Peuterspeelzaalwerk, pilot kinderopvang. De Raad van Toezicht, de cliëntenraad en de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad hebben na werkbijeenkomsten
Het bestuur van de stichting is opgedragen aan het bestuur onder toezicht van de Raad van Toezicht.
- Lokale ontwikkelingen: Voor- en Vroegschoolse Educatie,
houdingen en hebben verschillende verantwoordingspartners.
christelijke signatuur maken deel uit van Primair Onderwijs:
Directeuren hebben deelgenomen aan een tweedaagse In de oriëntatiefase zijn bouwstenen gegenereerd uit analyse
teambijeenkomst met als thema krachtig leiderschap in een
van de volgende documenten:
cultuur van ontwikkeling. Het vergroten van talentontwikkeling in
- Studiedag 2011 De blik vooruit! met de opbrengsten van de
brede zin vormde het kernthema van de studiedag “Passie voor
medewerkers.
Leren!” in maart 2012 ter inspiratie van alle medewerkers.
- Resultaten tevredenheidsonderzoeken medewerkers, ouders en leerlingen. - Opbrengsten scholenbezoeken, onder andere in het kader van onderwijsondersteuningsprofielen.
Met de directeuren is in de ontwerpfase op basis van alle ingrediënten een document samengesteld dat voor Voorschools en Primair Onderwijs de ambities en doelen op de gebieden Educatie, Personeel, Bestuur, management en organisatie,
P.C. Daltonbasisschool De Borgwal te Bemmel, Katholieke
Door samen te werken, spelen we beter in op ontwikkelingen in
Basisschool De Doornick te Doornenburg, Katholieke
de maatschappij, het onderwijsveld en landelijk en gemeentelijk
Jenaplanbasisschool Donatushof te Bemmel, P.C.
beleid. Met de inhoudelijke samenwerking tussen voorschoolse
Daltonbasisschool
voorzieningen en basisonderwijs versterken we de doorgaande
daagse Holten over de positionering van De Linge in de context
Het Drieluik te Huissen, Katholieke Basisschool Marang te
ontwikkelingslijn van kinderen van 2 tot en met 12 jaar.
van krimp, visienota na directietraject over de verdergaande
Een waardevolle periode waarin door een intensieve dialoog
inhoudelijke samenwerking tussen peuterspeelzaalwerk en
scherpe formuleringen en een breed draagvlak ontstonden.
basisscholen.
Continue versterking van conceptversies kon bovendien
Angeren, Katholieke Basisschool Mikado te Bemmel, Katholieke Basisschool De Wieling te Haalderen, Katholieke Basisschool Pius X te Bemmel.
- Resultaten afgelopen beleidsperiode: jaarverslagen, zelfevaluaties. - Interne notities: kaderbrief formatie, visienota na directietwee
- Leerlingtellingen op basis van eigen en gemeentelijke prognoses. - Landelijke ontwikkelingen: Actieplan Primair Onderwijs
Kwaliteitszorg, Huisvesting en materieel en Financiën integraal verbindt.
plaatsvinden doordat directeuren parallel aan deze sessies in teambijeenkomsten de mogelijkheden voor de eigen peuterspeelzaal en school nader bespraken en uitwerkten.
Basisplan voor presteren, Referentiekader Passend Onderwijs.
6
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
7
Leren kun je altijd, overal en met iedereen.
Zo ontwikkelden strategisch beleid, het pedagogisch beleidsplan
Kwaliteitszorg
beleidsplan van de stichting, het pedagogisch beleidsplan (van
passende antwoorden vraagt. Of het nu gaat om samenwerkend
(van peuterspeelzaalwerk) en de schoolplannen (van de
We gaan voor kwaliteit. Onder kwaliteit verstaan wij: de mate
peuterspeelzaalwerk) en de schoolplannen (van de basisscholen).
leren van kinderen, inzet en professionalisering van medewerkers
basisscholen) zich parallel als voortdurend communicerende
waarin we erin slagen de doelen te bereiken naar tevredenheid
Directeuren zetten vervolgens met hun team deze plannen
of om fusie met partners: daar waar verdergaande samenwerking
vaten.
van onszelf, de overheid, de teams, ouders en de kinderen.
uit in jaarplannen, waarvan projectplannen en persoonlijke
mogelijk is, doen we dat.
Onze doelen zijn helder, ambitieus, aanvaardbaar en aanvaard.
ontwikkelplannen als specificatie onderdeel zijn.
Met de Raad van Toezicht, de cliëntenraad en de
De Linge werkt op alle niveaus voortdurend aan kwaliteitszorg in
gemeenschappelijke medezeggenschapsraad vonden
de cyclus van plan – do – check – act.
feedbackbijeenkomsten plaats met als doel de inbreng vanuit deze geledingen maximaal mee te nemen.
De kansen zien en pakken! Het vergroten van de mogelijkheden, We hanteren verschillende instrumenten (observaties, toetsen
zowel binnen onze peuterspeelzalen en basisscholen, en ook met
en tevredenheidsonderzoek) om ontwikkelingen en resultaten te
de partners in de wereld om ons heen, binnen ons motto:
monitoren en te sturen. In jaarverslaglegging beschrijven we de
Beleidsdoelstellingen
geboekte resultaten, waarmee we ons verantwoorden naar elkaar Strategischplan
In de laatste fase van besluitvorming heeft het directeurenoverleg unaniem commitment gegeven op “Passie voor Leren!”. Voor
Jaarplan en -budget
hen is het document het koersbepalende kader, dat ruimte biedt om met hun team locatiespecifiek te maken in pedagogisch
Effectiviteit
Gezamenlijke drijfveer & motto Efficiëntie
beleidsplan en schoolplannen, en daarna aan de slag te gaan om
Leren kun je altijd, overal en met iedereen. Immers, ieder moment geeft de mogelijkheid een stap vooruit te zetten, iedere situatie
de doelen te realiseren.
biedt de kans een volgende fase van ontwikkeling in te gaan. Management Controle
Uitvoering en verantwoording
Financiële Controle
Dit vraagt een proactieve houding, een voortdurende gerichtheid
Op de vraag of “Passie voor Leren!” een document is dat ons
te willen blijven ontwikkelen en leren. Om dat te realiseren,
in de gelegenheid stelt gezamenlijk beleid te ontwikkelen om
bieden we maximaal support, hebben we hoge verwachtingen en
de doelen te realiseren, reageerden de Raad van Toezicht, de
stellen we hoge doelen aan kinderen en onszelf. Want dat daagt
cliëntenraad en de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
Het strategisch beleidsplan beschrijft de gezamenlijke ambities
met instemming.
voor de komende vier jaar. De daaraan gekoppelde, concreet
8
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
‘Samen leren met onderlinge verschillen’
en de belanghebbenden.
uit om het beste eruit te halen.
geformuleerde einddoelstellingen zijn voorzien van indicatoren en
Peuterspeelzalen en basisscholen van De Linge willen excelleren
normen, en zijn kaderstellend voor alle geledingen binnen
in de breedste zin.We zien educatie als de sleutel voor kinderen
De Linge.
tot groei, welzijn en gezondheid.
De teams werken de doelen locatiespecifiek uit met eigen
Ook het bundelen van de krachten is een uitgangspunt dat we
uitgangssituaties en tussendoelen. Met deze inkleuring
in de volle breedte oppakken. Helemaal nu de actuele context
ontstaan zo, in onderlinge verbinding met het strategisch
van teruglopende leerlingenaantallen als gevolg van krimp om
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
9
Respect en waardering voor elkaar
Visie van Basisschool Mikado projecten aangesproken, zodat ieder kind zijn talenten ontwikkelt
Totstandkoming missie en visie Basisschool Mikado
en optimaal benut. De leerkrachten begeleiden de kinderen in
Op basis van de beschrijvingen in het voorgaande schoolplan en
zelfstandigheid en taakgerichtheid in een leerrijke werkomgeving
informatie over nieuwe en/of op handen zijnde ontwikkelingen
waarbij de nadruk ligt op positieve feedback en het vieren van
is de visie van basisschool Mikado vastgesteld. Daarmee is
We stimuleren kinderen om zelfstandig te werken en samen met
successen. Deze benadering heeft resultaat in het gedrag en
de richting aangegeven waarin de school zich zou moeten
de leerkracht de verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen
de houding van onze kinderen. We stimuleren kinderen om er
ontwikkelen
leerproces, waarbij de sociale en emotionele ontwikkeling een
echt voor te gaan: voor eigen succes, maar ook voor elkaar.
belangrijk aandachtspunt is. Leerlingen met leer- en sociale
De interesse blijft niet beperkt tot de eigen klas, maar is een
Daarnaast zijn gegevens verzameld, die duidelijk maakten welke
emotionele problemen worden begeleid door de leerkracht(en).
gedeelde verantwoordelijkheid in de hele school.
positie de school aan het eind van de vorige schoolplanperiode
Respect en waardering voor elkaar staat bij ons hoog in het vaandel. Ieder kind is uniek en zo benaderen we hen ook in een veilig, open en eerlijk klimaat.
innam op de verschillende beleidsterreinen. Daarbij is gebruik
De intern begeleider ondersteunt de leerkracht hierbij. Daarnaast is er ook volop aandacht voor leerlingen die meer uitdaging nodig
Basisschool Mikado is de school waar:
gemaakt van de volgende gegevens:
hebben. Naast de kennisvakken besteden we veel aandacht
- elk kind, kind mag zijn
- De evaluatie van het schoolplan, dat is opgesteld in 2008
aan de creatieve vorming van de leerlingen op het gebied van
- ieder kind uniek is
- Inspectierapporten d.d. 25-01-2011
handvaardigheid, tekenen, dans en drama. Basisschool Mikado
- de focus zowel gericht is op resultaten als op het proces dat
- Tevredenheidsonderzoek gehouden onder medewerkers,
is volop in ontwikkeling en beweging. Om meer rekening te houden met de verschillen tussen de leerlingen bieden we de basisvakken op drie niveaus aan.
hieraan vooraf gaat - kinderen de kans krijgen alle ontwikkelingsgebieden te ontplooien
leerlingen en ouders. - De evaluaties van de projectplannen - Overzichten van de leerresultaten vanuit de schoolzelfevaluatie
- kinderen leren om samen te leven, leren en werken Wij hanteren binnen onze groepen deels een leerstofjaarklassen systeem en deels een groepsdoorbroken systeem, met veel aandacht voor het individuele kind. De leerlingen werken tijdens de vakken van wereldoriëntatie groepsdoorbrekend aan
- kinderen leren zelf verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces - een goede balans bestaat tussen kunstzinnige vakken, zaakvakken en basisvaardigheden.
De analyse van deze gegevens, afgezet tegen de geformuleerde visie heeft geresulteerd in een aantal strategische keuzes, die noodzakelijk zijn om de beoogde doelen te bereiken in de komende beleidsperiode
projecten volgens het onderwijsconcept ‘Vier keer wijzer’ dat gebaseerd is op Meervoudige Intelligentie (MI). De verschillende intelligenties van de leerlingen worden tijdens het werken met de
10
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
11
Samen leren met onderlinge verschillen
Schoolbeschrijving Kenmerken van onze school
Identiteit
Systeem van zorg en begeleiding
Stap 2: Probleemsignalering/extra hulp
Basisschool Mikado is één van de negen scholen van stichting
De school heeft de katholieke identiteit. Tijdens vieringen (o.a.
Bij het begeleiden van leerlingen binnen een school is het hele
Wij werken volgens de planmatige cyclus van handelings- en
De Linge. Op school zijn nu ongeveer 115 kinderen verdeeld over
Kerst, Pasen) wordt hier samen met de ouders een praktische
team betrokken. Mensen hebben echter wel verschillende rollen
opbrengstgericht begeleiden:
5 groepen, die waar nodig gecombineerd worden. De gemiddelde
invulling aan gegeven.
hierin. We kunnen de begeleiding die geboden wordt, uiteen zetten in een aantal stappen:
Signaleren
Leerling-prognose
1. Onderwijs en begeleiding op maat binnen de groep
De groepsleerkracht signaleert een probleem bij één of meerdere
Het gebouw dateert uit 1985. Er zijn 8 lokalen (waarvan 1 lokaal
De instroom in groep 1 ligt op gemiddeld 15 leerlingen per
2. Probleemsignalering/extra hulp
kinderen op didactisch of sociaal-emotioneel gebied. Dit kan
is ingericht als mediatheek), een aula, een speelzaal, een atelier,
schooljaar. De afgelopen jaren is er een lichte daling geweest
3. Begeleiding door interne consultatie
zijn via observaties, via de methodes, of op basis van de
een werkruimte voor de intern begeleider en gangen die gebruikt
van het aantal leerlingen. Onze verwachting is dat het aantal
4. Externe begeleiding/aanvullend onderzoek
gegevens van het leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS).
kunnen worden door groepjes kinderen. De school is omgeven
leerlingen gedurende de looptijd van het schoolplan door
5. Permanente Commissie Leerlingenzorg/Commissie van
Ook voor signalen van ouders is de groepsleerkracht eerste
door een speelplaats met speeltoestellen voor kinderen van alle
algemene krimp van het aantal leerlingen, in ieder geval iets
Indicatiestelling
aanspreekpunt.
leeftijden. Basisschool Mikado is één van de vijf basisscholen
verder zal dalen.
6. Speciale school voor basisonderwijs/Speciaal onderwijs
“Klappenburg”. Het team bestaat uit 1 directeur, 8 leerkrachten,
Beschrijving leerling– en ouderpopulatie
Stap 1: Onderwijs en begeleiding op maat binnen de groep
Als een leerkracht een probleem signaleert bij een leerling of
waarvan de meeste parttime werken en 2 conciërges op
Op de teldatum 1 oktober 2012 telt Mikado 115 leerlingen.
De basis van begeleiding ligt in de dagelijkse onderwijspraktijk.
een groepje kinderen, brengt hij / zij dit in tijdens een groepsof
vrijwillige basis. WTF: 6,3. Ten behoeve van de leerlingenzorg is
Het leerling-bestand bestaat binnen de gewichtenregeling uit
Het is onze opdracht om kinderen in staat te stellen zich
leerlingbespreking met de intern begeleider. Ook een ouder
een (meerschools) intern begeleider werkzaam op de school.
meer dan 10% gewogen (0,3) leerlingen. Het merendeel van de
individueel te ontwikkelen en te werken aan de binnen de school
kan een probleem signaleren. Hij bespreekt dat dan met de
leerlingen is van Nederlandse afkomst.
gestelde doelen: het passend onderwijs. Leerkrachten geven les
leerkracht. Als dit niet de bevredigende oplossing geeft, kan de
De leeftijdsopbouw van het team is als volgt:
De leerling-populatie vormt een reële afspiegeling van de
aan leerlingen met verschillende vaardigheden en mogelijkheden.
ouder achtereenvolgens terecht bij de intern begeleider, directeur
leeftijdscategorie
schoolomgeving en het voedingsgebied van de school.
Het is een uitdaging hier goed mee om te gaan. Binnen de groep
en tot slot de intern contactpersoon.
groepsgrootte is 23 leerlingen.
Probleemverkenning
in Bemmel. Het is vooral een wijkschool, gelegen in de wijk
aantal
20 - 29
1
Het overgrote deel van de ouders heeft een MBO achtergrond.
creëert de leerkracht mogelijkheden om kinderen in kleinere
30 - 39
4
De landelijke trend dat beide ouders geheel dan wel gedeeltelijk
groepen te laten werken; op verschillend niveau, elk kind in
Kerntaak van de intern begeleider is de organisatie en coördinatie
40 - 49
2
aan het arbeidsproces deelnemen, is ook zichtbaar op onze
zijn eigen tempo. Aan het einde van het schooljaar vindt een
van de leerlingbegeleiding. De actuele leerlingbegeleidings- en/of
50 - 59
1
school.
overdrachtgesprek plaats tussen de leerkracht en de leerkracht
onderwijsontwikkelingen worden naar schoolniveau vertaald. Bij
60 - 65
1
Uit het tevredenheidonderzoek onder ouders (juni 2011) kwam
van de nieuwe groep. Begeleiding die al ingezet is, loopt direct
ons op school is dat Martine Kersten.
naar voren dat het overgrote deel van de ouders kiest voor de
door in het nieuwe schooljaar.
school gezien de ligging in de wijk. Het overgrote deel van de
De leerkracht legt de tijdens de groeps- of leerlingbespreking
leerlingen komt uit de nabije omgeving van de school.
afgesproken acties vast in een groeps- of handelingsplan. In dit plan staat concreet beschreven wat de beginsituatie is, welke
12
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
13
doelen bereikt moeten worden en op welke manier dit precies
bekeken welke adviezen en werkpunten uit het onderzoek
Ook de scholen voor het speciaal onderwijs gaan deelnemen
vormgegeven en geëvalueerd wordt. De leerkracht gaat hierover
bruikbaar en/of haalbaar zijn voor de school.
in de regionale samenwerkingsverbanden voor passend onderwijs. Binnen de samenwerkingsverbanden spreken de
in gesprek met de ouders. Stap 5: Permanente Commissie Leerlingenzorg/Commissie
scholen af welke leerlingen kunnen worden doorverwezen
Diagnosticering
voor Indicatiestelling
naar het (voortgezet) speciaal onderwijs. Voor leerlingen die
Om een goed beeld te krijgen, is soms meer informatie nodig.
Onze school biedt ieder kind de begeleiding die het nodig
worden doorverwezen, geeft het samenwerkingsverband een
De leerkracht of de intern begeleider verkrijgen deze informatie
heeft. Soms heeft een kind echter baat bij specialistische
‘toelaatbaarheidsverklaring’ af. Daarmee komt de indicatiestelling
door een observatie in de groep. Ook kan verder onderzoek met
hulp, een kleinere groep en/of meer individuele aandacht. Wij
zoals beschreven in stap 5 te vervallen.
behulp van materialen uit de orthotheek van de school worden
overwegen dan of er een andere school is, die deze begeleiding
verricht.
beter kan bieden. Het kan gaan om een reguliere school
Beschrijving kerndoelendekkend leerstofaanbod
voor basisonderwijs, maar ook om een speciale school voor
Ons onderwijsaanbod sluit aan bij het realiseren van de
Begeleiden
basisonderwijs of speciaal onderwijs. Vanzelfsprekend worden
kerndoelen in het basisonderwijs en leergebiedoverstijgende
De wijze van de begeleiding is afhankelijk van de vastgestelde
deze stappen in nauw overleg met de ouders gezet.
doelen. Kinderen moeten ervaren dat ze op eigen niveau
behoefte van de leerling. We streven naar het bieden van
succes en vooruitgang boeken, zodat ze in zichzelf geloven Stap 6: Speciale school voor basisonderwijs/Speciaal
en zich optimaal ontwikkelen. De veelal nieuw aangeschafte
onderwijs
methoden voldoen aan de kerndoelen. Hiernaast bieden we de
Evaluatie
Er zijn op dit moment zes mogelijkheden als een kind
kinderen de kerndoeloverstijgende doelen aan tijdens het gehele
De leerkracht evalueert ieder handelingsplan/groepsplan door de
verwezen wordt naar een andere dan een reguliere school voor
onderwijsaanbod. Er is daarbij aandacht voor: werkhouding,
vraag te beantwoorden of het gewenste doel bereikt is. Is dat niet
basisonderwijs. Ieder type heeft een eigen commissie die bepaalt
werken volgens plan, gebruik van uiteenlopende strategieën,
het geval, dan geeft de leerkracht aan wat de oorzaak kan zijn.
of de leerling inderdaad gebaat is bij de specifieke vorm van
zelfbeeld, sociaal gedrag en nieuwe media.
Samen met de intern begeleider bespreekt hij/zij wat nu nodig is.
onderwijs.
Stap 3: Interne consultatie
• Jonge Risico Kind.
Rekenen/wiskunde
Wereldoriëntatie
Muziek
Wanneer de genomen maatregelen onvoldoende effect hebben,
Voor kinderen t/m 6 jaar. Verbonden aan De Vlinderboom in
Groep 1-2 Schatkist
Groep 1-8 Vier keer Wijzer (MI) kerndoelen
Moet je doen: muziek
Rekenen
staan beschreven in de ‘gouden map’.
begeleiding binnen de groep door de eigen leerkracht.
kan de intern begeleider de leerling inbrengen tijdens een
Bemmel.
bespreking met een andere intern begeleider van De Linge.
• Speciaal Basisonderwijs.
De leerkracht informeert de ouders over dit gesprek en de
Kleinere groepen, meer individuele hulp mogelijk, meer
uitkomsten hiervan. Samen met de leerkracht stellen de intern begeleiders een nieuw plan op voor in de groep. Stap 4: Externe begeleiding/Aanvullend onderzoek Wanneer tijdens het consultatieve gesprek tussen intern
Tekenen
Groep 3-8 Pluspunt Burgerschap en sociale integratie
expertise met name gericht op didactische problemen.
Nederlands
Geïntegreerd in wereldoriëntatie
Voorbeeld: De Vlinderboom in Bemmel.
Moet je doen: tekenen
Taal
Groep 7-8 Sam Sam
Handvaardigheid
• Speciaal onderwijs REC 1.
Groep 1-2 Schatkist Taal
Diverse projecten door het jaar heen
Moet je doen
Cluster 1 school voor blinde en slechtziende kinderen.
Groep 3 Veilig Leren Lezen
School TV
Voorbeeld: Sensis in Grave.
Bewegingsonderwijs
Groep 4-8 Taal in Beeld
begeleiders blijkt dat aanvullend onderzoek nodig is, worden
• Speciaal onderwijs REC 2.
Taal
Bevordering sociale redzaamheid
Groep 1-2 Bewegingsonderwijs in het
externe en interne dienstverleners ingeschakeld. De school heeft
Cluster 2 school voor kinderen met ernstige taal- spraak en/
Groep 4-8 Spelling in Beeld
waaronder gedrag in het verkeer
speellokaal
een directe samenwerking met onderwijsbegeleidingsdienst
of gehoorproblemen. Voorbeeld: Dr Bosschool in Arnhem en
Lezen
Groep 1-3 Rondje Verkeer
Groep 3-8 Basisdocument
Marant. Verder hoort onze school samen met 38 basisscholen
Martinus van Beek in Nijmegen.
Groep 1-2 Schatkist Taal
Groep 4 Stap Vooruit
Bewegingsonderwijs voor het basisonderwijs
en één speciale school voor basisonderwijs bij het
• Speciaal onderwijs REC 3.
Groep 3-4 Veilig Leren Lezen
Groep 5-6 Op Voeten en Fietsen
samenwerkingsverband Overbetuwe (SVOB). Ook hebben we
Cluster 3 school voor kinderen met een lichamelijke handicap
Voortgezet technisch lezen groep 4-8
Groep 7-8 Jeugd Verkeerskrant
contact met de jeugdarts (ofwel vanuit haar screening, ofwel
en/of zeer moeilijk lerende kinderen of langdurig zieke kinderen
Estaffette
vanuit onze behoefte), de logopedist (vanuit haar screening/
(epilepsie, lage intelligentie, astma, kind in een rolstoel).
Begrijpend lezen groep 4-8
Sociaal- emotionele ontwikkeling
behandeling of vanuit onze behoefte), het KleinCasusOverleg
Voorbeeld: St. Maartenschool te Nijmegen, SG Mariëndael te
Tekstverwerken
Groep 1-2 Het Blauwe Boek
(KCO - multidisciplinair team dat adviseert bestaande uit
Arnhem.
Studievaardigheden groep 7-8 Zipp
Groep 1-8 Beter omgaan met jezelf en anderen
intern begeleider, jeugdarts en maatschappelijk werker),
• Speciaal onderwijs REC 4.
Schrijven
ZorgAdviesTeam (ZAT - multidisciplinair team dat adviseert
Cluster 4 school voor kinderen met gedragsproblemen (ADHD,
Groep 1-2 Voorloper Pennenstreken
bestaande uit intern begeleider, politie, leerplichtambtenaar,
autisme, opstandig gedrag). Voorbeeld: Buitenschool in
maatschappelijk werk, jeugdarts, wijkverpleegkundige en Bureau
Arnhem, PI-school in Nijmegen.
Groep 3-7 Pennenstreken Engelse taal
Jeugdzorg), en Centrum Jeugd en Gezin Lingewaard. Soms adviseert de school ouders een externe specialist in te schakelen,
De REC scholen bieden tevens de mogelijkheid voor ambulante
bijvoorbeeld een fysiotherapeut, kinderarts, jeugdhulpverlening of
begeleiding, waarbij een leerkracht van het speciaal onderwijs
psycholoog.
naar de school komt om een leerling te begeleiden. De leerling
Groep 7-8 Let’s Do It
heeft dan een ‘rugzak’. Dit betekent dat de school gelden krijgt Uiteraard kunnen ouders ook zelf een externe specialist
voor extra begeleiding en lesmateriaal, ofwel: leerlinggebonden
inschakelen. In het belang van uw kind adviseren we vooraf
financiering.
contact op te nemen met de school om tot een gezamenlijke onderzoeksvraag te komen. Na het onderzoek kan dan worden
14
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
15
Educatie
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
In de komende jaren worden bij de overige vakgebieden dezelfde strategieën
Focus op leerrendement
van handelings en
Educatie is méér dan taal en rekenen. Lingescholen bieden elk
century skills: samenwerking, communicatie, ICT geletterdheid,
kind een breed en integraal vormingsaanbod: wereldoriëntatie,
sociale en/of culturele vaardigheden inclusief burgerschap,
cultuureducatie, wetenschap&techniek, bewegen, en hebben
creativiteit, kritisch denken en probleemoplosvaardigheden.
opbrengstgericht werken
De bandbreedte van leerling-
gehanteerd.
prestaties in niveaus van CITO is zo smal mogelijk,
20122013
waarbij tenminste 70% van
60% van de leerlingen behaalt
de leerlingen een I t/m III
Lezen, taal en rekenen zijn basisvaardigheden die voor elk kind
een llllll score op de vakken
score behaalt.
van het grootste belang zijn voor hun leren van morgen, voor hun
rekenen, DMT, spelling,
Kinderen van nu groeien op in een snelle wereld, waarin
verdere schoolloopbaan en latere functioneren in de samenleving.
begrijpend lezen, waarbij de
De tussen- en
veranderingen elkaar in hoog tempo opvolgen. We hechten
Bovendien scheppen de basisvaardigheden de voorwaarden voor
bandbreedte zo smal mogelijk
eindopbrengsten van
daarom veel waarde aan het ontwikkelen van vaardigheden
een bredere vorming van leerlingen.
is.
de basisvaardigheden
worden aangeleerd, gestimuleerd, geoefend en versterkt in de
Alle locaties werken opbrengstgericht om het talent van
De intern begeleider verwerkt
Early Warning System
basisvaardigheden en vakgebieden.
kinderen maximaal te benutten. Pedagogisch medewerkers en
de gegevens van de EWS
norm “goed” of op de
leerkrachten zetten leerrendement in als kwaliteitsmeting en als
norm en de bandbreedte in de
inspectienorm als die hoger
Lingelocaties zijn veilige omgevingen waarin kinderen
uitgangspunt van handelen om lesgeven en onderwijs continu te
halfjaarlijks schoolevaluatie.
is. Op een High Performance
uitgedaagd worden om het beste uit zichzelf te halen.
verbeteren. Bij elke interventie wegen zij af en meten zij wat het
Deze gegevens worden door
School liggen de tussen- en
Lingescholen zijn gericht op het ontwikkelen van metacognitie
(beoogde) effect op het leerrendement is.
het team geanalyseerd en
eindopbrengsten van de
omgezet in handelen in de
basisvaardigheden op de
groep.
Early Warning System norm
aandacht voor sociale vaardigheden en de emotionele ontwikkeling.
liggen tenminste op de
waarmee ze sterk in 21e eeuw kunnen staan. Deze vaardigheden
(als studievaardigheid in de breedste zin van het woord) en 21st
“zeer goed”. Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten Kinderen zijn eigenaar van
Leervragen staan centraal
20132014
Kinderen hanteren
Lingelocaties zijn High
Basisschool Mikado voldoet
20142015
Alle locaties voldoen
hun eigen leerproces: eigen
bij MI. Leerlingen worden
Leerkrachten zijn bekwaam
metacognitie en 21st century
Performance Organisations.
aan de criteria van organiseren
Het team van Mikado heeft
tenminste aan de criteria van
leervragen en reflectie zijn
gestimuleerd om op eigen
in het voeren van
skills in de presentatie van
en equiperen.
uitgesproken te voldoen aan
Presteren.
vaste onderdelen van het
wijze door middel van de
kindgesprekken.
hun ontwikkeling.
onderwijsaanbod.
verschillende intelligenties
In 20122013 staat het voeren
Waar mogelijk zal de overstap
antwoorden te vinden op
van kindgesprekken tijdens de
gemaakt worden naar de fase
vooraf door de leerkrachten
scholing van MI centraal. Dit
van transformeren in 2015
opgestelde leervragen Tijdens
komt ook aan de orde tijdens
2016.
de projecten is er een begin
de scholing hoogbegaafdheid
gemaakt met kindgesprekken.
waar met name de hoge
de criteria van presteren.
Iedere locatie heeft een
Op Mikado worden
Tijdens de scholing
90% van de kinderen
heldere, opbrengstgerichte
groepsoverzichten en
1zorgroute rekenen in 2012
ontwikkelt zich tenminste
In de groepen 4 t/m 8 wordt
Leerkrachten stimuleren
focus op optimale
groepsplannen gemaakt
2013 staat het werken vanuit
naar de verwachte
gewerkt met een weektaak.
kinderen eigen leervragen op
vaardigheidsgroei van
voor spelling, begrijpend
de vaardigheidsgroei centraal.
vaardigheidsgroei.
Zelfstandig plannen is nog
te stellen bij de projecten van
kinderen.
lezen, technisch lezen en
Dit wordt verwerkt in de
geen onderdeel van deze
MI.
rekenen. Hierbij wordt de
groepsoverzichten.
Tenminste 90% van
vaardigheidsgroei van de
Eind schooljaar 20122013 zijn
de peuters (inclusief
20132014
leerlingen niet structureel
de leerkrachten in staat deze
doelgroepkinderen) voldoet
Er is een doorgaande lijn op
verwerkt.
gegevens te analyseren en om
aan de startkwalificatie
het gebied van werken met
te zetten in het groepsplan en
zoals omschreven in het
de dag/weektaak in groep 1
handelen in de groep.
referentiekader voor 2 tot 7
t/m 8. Hierin is ruimte voor
jarigen van de SLO.
het plannen van de activiteiten
orde vragen aan bod komen.
weektaak.
20122013
door de kinderen.
De intern begeleider
In groep 1 t/m 3 wordt gebruik
verwerkt de gemiddelde
gemaakt van het digitale
vaardigheidsgroei van de
kiesbord. Dit staat beschreven
groep in de schoolzelfevaluatie
in een kwaliteitskaart. >>
die twee keer per jaar wordt geschreven. >>
16
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
17
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
Passend onderwijs
Leerkrachten betrekken de
De Linge maakt maximaal gebruik van resultaten van onderzoek
Kinderen verschillen van elkaar, in talenten, in mogelijkheden
leerlingen (vanaf groep 6) bij
naar effectief onderwijs. Vakmanschap van leraren, met
en in de aanpak die zij nodig hebben om die talenten te
ontwikkelgesprekken met de
daarbinnen de beheersing van pedagogische en didactische
ontwikkelen. Soms hebben zij daarbij specifieke begeleiding
leerkracht en / of met de ouder.
vaardigheden, is de meest cruciale factor. Lingelocaties bieden
nodig, waar mogelijk binnen onderwijsondersteuningsprofielen
Leerlingen leren te reflecteren
educatie aan dat afgestemd is op persoonlijke leerbehoeften
van de Lingescholen. Soms is de onderwijsbehoefte zo specifiek
en leggen dit vast in een
van kinderen. Passend onderwijs waarin elke leerling het
dat voorzieningen en begeleiding nodig zijn van het dekkende
portfolio.
onderwijsaanbod krijgt dat zijn talenten en mogelijkheden
aanbod van het regionale samenwerkingsverband.
maximeert. Integratie van de vakken staat
Binnen de werkwijze van ‘Vier
20122013
Alle scholen hebben in hun
centraal binnen een breed
keer wijzer’ zijn de vakken
Creatieve vorming is
jaarverslag beschreven hoe
onderwijsaanbod.
geschiedenis, aardrijkskunde,
geïntegreerd binnen MI. Het
zij de brede vorming gestalte
begrijpend lezen en
beleidsplan cultuur is gereed.
geven, waarbij integratie
woordenschat geïntegreerd.
Er wordt een start gemaakt
(zie ook kwaliteitskaart MI)
met de implementatie van Natuur binnen de werkwijze
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
van cultuureducatie en
De Linge hanteert
Handelingsgericht werken
20122013
De balans is optimaal tussen:
wetenschap & techniek
handelingsgericht werken
volgens de 1zorgroute is
De 1zorgroute rekenen
leerling- en leerstofgericht
speerpunten zijn.
volgens de 1 zorgroute als het
geïmplementeerd bij de vakken
is uitgediept waarbij
werken, aansluiten bij
van ‘Vier keer wijzer’.
kader waarbinnen het bieden
taal/lezen, rekenen, sociaal
opbrengstgericht werken
leervragen van kinderen en
In de komende jaren krijgt
van passend onderwijs aan alle
emotionele ontwikkeling.
een plek heeft binnen het
werken vanuit de opbouw
taal een plek in de werkwijze
kinderen mogelijk wordt.
De wijze van handelingsgericht
handelingsgericht werken en
van de methode, nadruk op
van ‘Vier keer wijzer en wordt
werken staat beschreven
het werken vanuit de leerlijnen.
leerprocessen/vaardigheden
techniek en wetenschap
in de kwaliteitskaart met
geïntegreerd.
een passend aanbod voor
Het team wordt hierbij begeleid
en kennis.
alle leerlingen. Het aanbod
door dhr. M. Rijsdijk vanuit de
Prestatie indicator & norm
voor de leerstof is dekkend
scholing 1zorgroute rekenen.
- Ouders beoordelen het
en nadruk op leerresultaten
gehele onderwijsaanbod
voor de kerndoelen en
met gemiddeld een 8 of
biedt een ononderbroken
20132016
ontwikkeling voor alle
Verdieping 1zorgroute taal/
leerlingen. De leerinhouden
lezen waarbij opbrengstgericht
worden afgestemd op de
werken een plek krijgt binnen
audits komt een goede
onderwijsbehoeften van
het handelingsgericht werken
kwaliteit van opstelling
leerlingen. De leerstof is
en werken vanuit de leerlijnen.
en uitvoering van
hoger. - Uit interne en externe
eveneens zodanig ingedeeld
groepsoverzichten en
dat leerlingen volop de
–plannen naar voren.
gelegenheid hebben zich de stof eigen te maken. Aan de leerlingen met
Leerkrachten stellen onder
20132014
Alle leerlingen met een
een individuele leerlijn
begeleiding van de intern
Leerkrachten maken naar
opgesteld ontwikkelings-
bieden Lingescholen een
begeleider incidenteel een
aanleiding van toetsresultaten
perspectief ontwikkelen
ontwikkelingsperspectief dat
ontwikkelingsperspectief op.
en observaties, 2x per jaar,
zich in lijn met het ambitieus
een ontwikkelingsperspectief
opgestelde profiel.
voor leerlingen met specifieke
Prestatie indicator & norm
onderwijsbehoeften, waarbij
- Uit interne audits
van het basisaanbod wordt
(observaties en
afgeweken. De leerlingen
dossieranalyse door een
krijgen instructie aangepast
collega intern begeleider)
aan hun individuele
blijkt dat leerlingen met
ontwikkelingsperspectief,
een individuele leerlijn zich
uitgedrukt in DLE’s en/of
in lijn met hun ambitieus
vaardigheidsgroei.
opgestelde profiel
hun leerrendement maximeert.
ontwikkelen. 20132016 Het opstellen van en >>
18
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
19
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
het werken met een
De school heeft de lijn naar
20132014
ontwikkelingsperspectief wordt
meer leerlinggestuurd
Onderwijsmaterialen voor
verder verdiept.
onderwijs al ingezet. Het
specifieke onderwijsbehoeften
onderwijsconcept ‘vier keer
zijn ingezet in het
Aan de cognitief meest
Leerkrachten bieden
20122013
Naast de al geformuleerde
wijzer’ vanuit MI geeft meer
lesprogramma ten behoeve
talentvolle en hoogbegaafde
steeds meer een passend
De leerkrachten compacten en
doelen vanuit de focus op
ruimte om beter tegemoet
van de leerlingen met
leerlingen bieden Lingescholen
aanbod in de eigen groep.
verrijken de rekenlessen voor
leerrendement, geldt voor
te kunnen komen aan de
specifieke onderwijsbehoeften.
een aanvullend arrangement
Aanvullend heeft De Linge
talentvolle en hoogbegaafde
deze leerlingen aanvullend
verschillende talenten van
dat hun leerrendement
een intrabestuurlijke
leerlingen.
dat de ondergrensscore
kinderen, ook wanneer er
maximeert.
plusgroepvoorziening.
op de CITO Eindtoets van
sprake is van specifieke
20142015
de 20% best presterende
onderwijsbehoeften.
In 2011 is er op Mikado
Hogere orde denkvragen en
leerlingen op 545 of hoger
een start gemaakt met
opdrachten zijn onderdeel
ligt.
de Plusgroepvoorziening
van de projecten van “Vier
smalle ondersteuningsschool
en de begeleiding van de
keer wijzer’ voor talentvolle en
voor wat betreft expertise
leerkrachten wat betreft het
hoogbegaafde leerlingen.
ligt in eerste instantie in het
De groeimogelijkheid naar een
vergroten van kennis over
begeleiden van talentvolle en meerbegaafde leerlingen in de
In de komende jaren staat
de aanpak van speciale
groep.
compacten en verrijken
gedragsproblematiek.
Dit behoeft nog veel
gericht op taal/lezen,
De ruimtelijk omgeving.
begeleiding en verdieping van
studievaardigheden en
De school is wat de ruimtelijke
de leerkrachten op dit gebied.
wereldoriëntatie op basis
omgeving betreft geschikt
Er is een projectgroep ‘Slimme
van meervoudige intelligentie
om leerlingen met speciale
kinderen’.
centraal in het ouderwijs aan
onderwijsbehoeften op te
talentvolle en hoogbegaafde
vangen.
leerlingen. De school onderhoudt Op basisschool Mikado liggen
20132014
relaties met instanties op het
de CITO eindscores op of net
Op Mikado liggen de CITO
gebied van zorg. Er is een
onder het landelijk gemiddelde.
eindscores op of net boven
goede samenwerking met
het landelijk gemiddelde . De
bijvoorbeeld Kentalis (cluster 2)
In 2010 ligt de grensscore
best presterende leerlingen
opgebouwd.
voor de beste 20% van de
behalen een score boven 545.
leerlingen landelijk tussen de
Gezien de kleine groep is een
Uitvoering van het
Het bestuur van De Linge
543 en 544.
percentage niet weer te geven.
actuele zorgplan van
oefent actief invloed uit op
samenwerkingsverband
de totstandkoming van een
OverBetuwe.
kwalitatief hoogwaardig
Deel uitmakend van
Volgens het
20142015
Alle Lingescholen zijn
het nieuwe regionale
Onderwijszorgaanbod IVO
Het handelingsrepertoire van
te karakteriseren als
onderwijsondersteunings-
samenwerkingsverband
is basisschool Mikado
de leerkrachten is uitgebreid
tenminste “smalle
plan van het regionale
Passend Onderwijsv
is te karakteriseren als
ten aanzien van leerlingen met
ondersteuningsschool”.
samenwerkingsverband.
2506 realiseert De Linge
netwerkschool op de volgende
gedragsproblemen.
snelle en doorlopende
velden:
begeleidingslijnen.
de onderwijsmaterialen
20122013
alle geledingen van De
de ruimtelijke omgeving
De onderwijsmaterialen voor
Linge maken deel uit
de expertise
specifieke onderwijsbehoeften
van projectgroepen die
de samenwerking naar
die aanwezig zijn op school
als doel hebben het
zijn in kaart gebracht.
onderwijsondersteunings-
Mikado heeft het
Na inventarisatie van
plan vorm te geven.
karakter van een smalle
behoeften aan specifieke
ondersteuningsschool op het
onderwijsmaterialen worden
beoordelen de kwaliteit van
veld: hoeveelheid handen in
onderwijsmaterialen ten
leerlingbegeleiding binnen
de klas.
behoeve van specifieke
De Linge en SWV 25-06 met
onderwijsbehoeften
gemiddeld een 8 of hoger.
andere instanties.
Prestatie indicator & norm - Medewerkers vanuit
- Medewerkers en ouders
aangeschaft. >>
20
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
21
Ambitie
Educatief partnerschap
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
Op verzoek van de
20142015
Medewerkers stimuleren
leerkrachten worden ouders
Uit oudertevredenheids
ouders een actieve
gestimuleerd een bijdrage te
onderzoek blijkt dat 70%
bijdrage te leveren aan het
Ouders en medewerkers zijn binnen De Linge educatieve
Communicatie, informatie, samenwerking en verantwoording
leveren bij het onderwijs van
van de medewerkers ouders
leerrendement van kinderen.
partners, die een gedeelde en complementaire
spelen daarbij een belangrijke rol.
hun kind bij met name de
hebben gestimuleerd een
Prestatie indicator & norm
projecten van ‘Vier keer wijzer’.
actieve bijdrage te leveren aan
- Uit oudertevredenheids-
verantwoordelijkheid hebben voor de opvoeding van de kinderen.
Ouders helpen op verzoek Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
het leerrendement van hun
onderzoek blijkt dat 80%
kinderen.
van de medewerkers
van de school bij diverse
ouders hebben
schoolactiviteiten.
gestimuleerd een actieve
De Linge versterkt
De school vindt het contact
20122013
Alle locaties hebben een
bijdrage te leveren aan het
ouderbetrokkenheid om de
met ouders heel belangrijk.
Er is er een projectplan
document educatief
leerrendement van hun
ontwikkeling en het leerproces
Iedere twee weken verschijnt
educatief partnerschap
partnerschap en in hun
kinderen.
van kinderen te stimuleren.
er een informatiebulletin
opgesteld met als doel
jaarverslag staat hoe zij
en tijdens het schooljaar
de ouderbetrokkenheid te
daarnaar handelen.
worden de ouders/verzorgers
vergroten.
Prestatie indicator & norm
regelmatig geïnformeerd
In het projectplan staan
- Ouders beoordelen
over de vorderingen van hun
de verschillende fasen
ouderbetrokkenheid met
kind(eren) en worden er diverse
meeleven, meehelpen,
gemiddeld een 8 of hoger.
inloopmomenten voor ouders
meedenken en meebeslissen
Educatie van nu bepaalt mede hoe de maatschappij van
lokaal perspectief. Globalisering en internationalisering, onder
gehouden. Op de website is de
van ouderbetrokkenheid
morgen eruit ziet. We geven uiting aan het motto ‘Think global,
andere door middel van digitalisering, horen bij de toekomst van
schoolgids beschikbaar voor
beschreven op leerlingniveau,
act local’ (Ulrich 1997) door te verbinden tussen een breed
kinderen van nu.
ieder gezin. Op school zijn
groepsniveau en schoolniveau.
en steeds vernieuwend mondiaal perspectief en een smaller
Gerichtheid op maatschappelijke waarde
ouders voor of na schooltijd Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
door bijvoorbeeld lid
Locaties richten zich
Enkele onderdelen van actief
20122013
Alle scholen hebben
van de ouderraad,
voortdurend op samenwerking
burgerschap zijn geïntegreerd
Er is in kaart gebracht hoe en
in hun jaarverslag
medezeggenschapsraad of als
met maatschappelijke en
in de verschillende
welke onderdelen van actief
vastgesteld hoe zij actief
hulpouder.
culturele organisaties en
vakgebieden: MI/wereld
burgerschap geïntegreerd
burgerschap praktisch in
Naar aanleiding
individuele personen die aan
oriëntatie, sociaal emotionele
zijn in de verschillende
het onderwijsprogramma tot
van de rapportage
het leren kunnen bijdragen.
ontwikkeling.
vakgebieden.
uitdrukking laten komen.
2011) is gebleken dat:
Mikado heeft het beleidsplan
20132016
Ouders tevreden zijn over
actief burgerschap van
In de komende jaren
informatievoorziening via de
de stichting nog niet
is vastgesteld hoe
Nieuwsbrief.
schoolspecifiek gemaakt.
Mikado samenwerkt met
altijd welkom en veel van hen zijn schoolbetrokken
schoolbelevingsonderzoek (juni
maatschappelijk en culturele
Communicatie wordt door ouders het vaakst genoemd
organisaties en vorm geeft
als verbeterpunt.
aan actief burgerschap in de school. Dit is zichtbaar in het
Ouders willen beter op de
onderwijsaanbod.
hoogte worden gehouden over de begeleiding van hun De Linge richt zich voortdurend
Vanuit voortdurend
De Linge neemt op alle
Hierop aansluitend is er een
op samenwerking met
veranderende relaties is De
niveaus initiatieven tot
kwaliteitskaart Communicatie
partners.
Linge continue en in de volle
experimentele en structurele
met ouders gemaakt. Hierin
breedte in gesprek over
samenwerking met partners
staat beschreven hoe wij
samenwerkingsmogelijkheden.
in het totale spectrum.
kind.
het contact met ouders onderhouden en hen van
Locaties en de stichting
Op stichtingsniveau draagt De
Iedere locatie draagt per jaar
informatie voorzien.
verlenen bijdragen aan
Linge op ad hoc basis bij aan
bij aan tenminste twee goede
charitatieve doelstellingen,
goede doelen, bijvoorbeeld
doelen en De Linge aan
kindnabij en ver weg.
Spinning Marathon.
tenminste een nog nader te
blijft een aandachtspunt en
Mikado levert ieder jaar een
bepalen gemeenschappelijk
staat centraal binnen het
bijdrage aan een zelfgekozen
goed doel.
De communicatie met ouders
projectplan.
goed doel. >>
22
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
23
Doorgaande leerlijnen
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
De Linge biedt doorgaande speelleerlijnen: vanuit het
Lingescholen realiseren een
Er is sprake van een warme
20142015
Het werken vanuit
spelenderwijs leren in de voorschoolse periode via primair
goede overgang naar het
overdracht met een aantal
Het team van Mikado heeft
de referentieniveaus
onderwijs naar voortgezet onderwijs.
voortgezet onderwijs.
scholen van het voortgezet
kennis van en is in staat
met fundamentele en
onderwijs
tot het werken vanuit de
streefdoelen voor taal en
Het verzamelen van gegevens
referentieniveaus.
rekenen is voor scholen
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
op basis van referentieniveaus
van De Linge en het
is op dit moment nog niet
voortgezet onderwijs een vanzelfsprekendheid.
Kinderen maken
Deze aansluiting in aanbod is
In 2013 heeft
Kinderen krijgen een
mogelijk, omdat er nog geen
een ononderbroken
nog geen vanzelfsprekendheid.
haalbaarheidsonderzoek
ononderbroken en passend
toetsen zijn die de beheersing
ontwikkelingslijn door vanuit de
opgeleverd op welke wijze dit
aanbod in Voor- en
van de referentieniveaus in
voorschoolse voorziening naar
aanbod kan worden gerealisee
Vroegschoolse Educatie van
beeld brengen.
aanvang op de basisschool.
rd.
2 tot 6 jaar.
Gemeentelijke evaluatie
20142015
Ouders en medewerkers
referentieniveaus behoeft voor
in 2011 onder ouders en
Er vindt een warme overdracht
beoordelen de informatie-
het team scholing en kennis.
medewerkers geeft een
plaats voor alle leerlingen
overdracht en aansluiting
ruim voldoende beoordeling
vanuit kinderopvang of
tussen de voor- en
De leerlingen van de groepen
aan over het geheel van de
peuterspeelzaalwerk. De intern
vroegschoolse periode met
7/8 volgen jaarlijks de inlezen
Lingewaardse Overdrachts en
begeleider van de basisschool
een 8 of hoger.
op het OBC Bemmel en/of
Verwijsprocedure 04 jarigen.
wordt betrokken bij de
Ouders zijn betrokken en zeer
overdracht van ‘zorg’ leerlingen
enthousiast over deze manier
zodat het onderwijsaanbod
Er bestaat een actieve maar
In 2013 maakt de Linge de
De Linge richt zich actief op
van informatieuitwisseling. Er
direct wordt aangepast aan
vrijblijvende uitwisseling tussen
check of het voortgezet
het maken en naleven van
is grote tevredenheid over het
onderwijsbehoeften van het
Lingescholen en voortgezet
onderwijs op basis van
afspraken met het regionale
overdrachts en afsluitende
kind.
onderwijs.
accuraat aangeleverde
samenwerkingsverband en
informatie de doorlopende
het voortgezet onderwijs
leerlijn realiseert.
over doorlopende leerlijnen
Het werken vanuit de
Huissen.
gesprek. Vanuit deze basis ligt ruimte
De ouders beoordelen de
de aansluiting in handelen in
informatieoverdracht en
de vroegschoolse periode te
aansluiting tussen de vooren
Deze informatie is op dit
Ouders en medewerkers
versterken.
vroegschoolse periode met
moment nog niet beschikbaar.
beoordelen de begeleiding
Er is sprake van een warme
een 7 of hoger.
en informatieoverdracht naar en aansluiting tussen basis-
overdracht tussen de peuterspeelzaal en basisschool
Samenwerking met
en voortgezet onderwijs met
Mikado voor zorgleerlingen.
kinderopvang en
gemiddeld een 8 of hoger.
Alle andere leerlingen die
peuterspeelzaalwerk zal
worden ingeschreven op
tijdens de beleidsperiode
Scholen hanteren een
Er is een procedure aanwezig
De Linge heeft criteria
Mikado krijgen een overdracht
een accentverschuiving
uitstroombeleid passend bij
voor de verwijzing van
van advies voortgezet
mee vanuit kinderopvang of
krijgen naar een inhoudelijke
maximale talentontplooiing.
leerlingen naar het voortgezet
onderwijs. Samen met de
peuterspeelzaalwerk.
samenwerking.
onderwijs. Hierin staat
beschikbare rapportages
In specifieke gevallen
beschreven hoe en wanneer
over de vorderingen van de
observeert de intern
de adviezen tot stand komen.
leerlingen gedurende de
begeleider ‘zorg’leerlingen
Voor de ouders is er een
eerste drie jaren vormen
op de peuterspeelzaal,
informatieavond over het
deze de basis voor passend
zodat het onderwijsaanbod
voortgezet onderwijs.
uitstroombeleid in 2014. >>
direct aansluit op de onderwijsbehoeften van het kind op het moment dat de leerlingen start op school. Alle ouders hebben een intake gesprek met school om de onderwijsbehoeften van de leerlingen in kaart te brengen. >>
24
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
25
Medewerkers
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
De Linge realiseert kansrijke
Mikado heeft een goede
Binnen De Linge wordt
Iedere locatie heeft een
harmonisaties in educatie en
samenwerking met de voor,en
gesproken over de
passend arrangement.
opvang, bijvoorbeeld in de
naschoolse opvang van
herstructuring van lespunten/
vorm van (peuter)opvang,
SKAR en Zonnekinderen.
scholen/peuterspeelzalen
startgroepen voor peuters,
Deze opvang vindt buiten
binnen De Linge(waard).
brede scholen, Integraal Kind
het gebouw plaats en wordt
Met de uitgangspunten:
Medewerkers verbeteren en vernieuwen continu, opereren lange
Van en met elkaar leren komt tot uitdrukking in wederzijds
Centrum of dagarrangementen.
georganiseerd door SKAR en
sterke lespunten, kwaliteit en
termijn gericht en acteren open en actiegericht. Vanuit een
inspireren en spiegelen. Vanuit een sterk ontwikkeld reflectief
Integratie van actuele kennis,
Zonnekinderen.
voldoende leerlingen. Hiervoor
onderzoekende houding en een sterk innovatief vermogen zetten
vermogen is vragen, geven en ontvangen van feedback
bijvoorbeeld over bioritmes,
is een projectplan opgesteld.
teams evidence based werkmethodes in om het primaire proces
vanzelfsprekend.
vindt maximaal plaats.
Er wordt gestreefd dit plan
continu te monitoren en verbeteren.
Cultuur van verandering
20132014 operationeel te maken. Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
Binnen De Linge is sprake
Op basisschool Mikado is
20132014
De Linge is een organisatie
van een professionele cultuur
een pedagogische huisstijl
Leerkrachten delen en
waarin een leven lang leren
waarbinnen alle medewerkers
ontwikkeld waarin beschreven
verbreden informatie,
uitgangspunt is.
erop gericht zijn samen betere
staat hoe men met de
didactisch handelen en kennis
Prestatie indicator & norm:
professionals te worden.
leerlingen en met elkaar
door klassenbezoeken bij
- Medewerkers
omgaat.
elkaar.
sluiten tenminste 1 bijscholingscursus met
Het hebben van een
positief resultaat af.
pedagogische huisstijl,
20132014
geconcretiseerd in heldere
In het verlengde van de
afspraken, werkwijzen en
pedagogische huisstijl heerst
houdingen maakt het mogelijk
er een professionele cultuur
elkaar te ondersteunen
binnen het team met als
in het realiseren van een
aandachtspunten:
goede sociaalemotionele
het maken van en houden
ontwikkeling en een gezond
aan Teamafspraken;
klimaat in iedere groep.
collega’s aanspreken op
Op Mikado worden werkwijzen
erkende ongelijkheid;
en afspraken geborgd in
gezamenlijke
gedrag;
kwaliteitskaarten. Deze kwaliteitskaarten worden twee maal per jaar geëvalueerd en aangepast. De werkwijze van
verantwoordelijkheid; geen vergaderingen maar Werkbijeenkomsten; voorbeeldgedrag laten zien.
de leerkrachten correspondeert met deze kwaliteitskaarten. Medewerkers binnen De Linge
In 2013 worden
voeren met de leidinggevende
ontwikkelingsgesprekken
Persoonlijke ontwikkeling
gevoerd in dienst van het
(POP)gesprekken.
pedagogisch beleids of schoolplan in combinatie met persoonlijke vooruitgang in deskundigheid. >>
26
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
27
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
De Linge is een innovatieve
Er is binnen De Linge ruimte
In 2013 beschikt De Linge over
Medewerkers van
20132014
organisatie.
om experimenten en deelname
beleid omtrent experimenten
De Linge hebben een
Collegiale consultatie is
aan pilots te initiëren.
en pilots.
onderzoekende houding
onderdeel van de scholing,
in een organisatie die
hierbij wordt informatie
initiatieven tot experiment
gedeeld en verbreed.
en deelname aan pilots
Didactisch handelen en
waardeert en faciliteert.
overdragen van kennis staat
De Linge beschrijft in haar
centraal.
jaarverslag de opbrengsten van de uitgezette pilots
In de werkagenda van
en de vertaling daarvan in
2013 2014 zijn meer
duurzaam beleid.
werkbijeenkomsten gepland.
Prestatie indicator & norm: - Pilots leiden tot merkbare
We werken en overleggen
Ieder team beoordeelt de
effecten in de organisatie,
in en tussen teams aan
hoofdvraag “Van en met elkaar
norm: ≥ 1.
meerschoolse activiteiten
leren in en tussen teams” met
en zijn resultaat gericht. We
een 7 in het MTO van 2013.
hebben gemeenschappelijke doelen en nemen een gedeelde verantwoordelijkheid.
High performance professionals
In het MTO is deze vraag nog niet eerder opgenomen.
Medewerkers van De Linge staan open voor nieuwe kennis en
Vanuit de theorie van gespreid leiderschap is leiderschap
ervaringen. De Linge educatiecontext daagt professionals uit
een gezamenlijke verantwoordelijkheid en een gezamenlijke
Medewerkers ontwikkelen
Medewerkers en directeuren
In 2013 is middels het
Medewerkers zorgen
kennis te delen en te creëren in resultaatgerichte teams. Uit
collectieve kracht, waarbij leiderschap in de klas evenzeer een
zich naar High Performance
hebben middels de
Bekwaamheidsdossier
proactief voor het op
onderzoek blijkt immers dat het leren van elkaar in brede zin een
(rol) model is voor leiderschap in de school. In het werken zijn
Professionals.
gesprekkencyclus dialoog over
zichtbaar dat het persoonlijk
peil houden van de eigen
van de meest krachtige drijfveren bij verandering is.
high trust, high support en high expectations uitgangspunten.
de beroepskwaliteit.
ontwikkelingsplan van
beroepskwaliteit.
medewerkers een afgeleide is
Prestatie indicator & norm:
of een directe verbinding heeft
- Medewerkers
We hebben vertrouwen in elkaar en respect voor elkaars mening.
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
met het pedagogisch beleids
sluiten tenminste 1
of schoolplan en daarnaast de
bijscholingscursus met
beroepskwaliteit bezitten en op
positief resultaat af.
Medewerkers leren van en met
Op basisschool Mikado
20122013
Medewerkers voeren
elkaar.
heerst een lerend klimaat. De
Het team heeft
proactief intern de
afgelopen jaren heeft het team
tijdens gezamenlijke
dialoog op basis van
Alle medewerkers maken
Uit interne audits (observaties
Medewerkers maken actief
regelmatig scholing gevolgd
studiebijeenkomsten scholing
gelijkwaardigheid over die
gebruik van datafeedback.
en dossieranalyse door een
gebruik van datafeedback.
in verband met de 1zorgroute
gevolgd en de leerkrachten
factoren die van belang zijn
De mate waarin datafeedback
intern begeleider) komt
Ze volgen en analyseren
taal/lezen, woordenschat,
zijn in staat de opgedane
om succesvol educatie te
actief gebruikt wordt, verschilt.
in 2013 een kwaliteit van
op alle vakgebieden
meervoudige intelligentie en
kennis te vertalen naar het
kunnen geven.
opstelling en uitvoering van
systematisch de voortgang
hoogbegaafdheid.
onderwijsaanbod.
Prestatie indicator & norm:
groepsoverzichten en –plannen
in de ontwikkeling van
De leerkrachten worden
De volgende scholing is
- Medewerkers
van gemiddeld een 7 of hoger
kinderen, en passen hun
individueel of als team
gevolgd:
beoordelen dit in het
naar voren.
onderwijsaanbod daarop aan
geschoold. Tijdens de
meervoudige intelligentie:
peil houden.
tevredenheidsonderzoek
in instructie, verwerking en
scholing is de observatie
kindgesprekken en het
van 2015 met een
onderwijstijd.
door externe professionals
gebruik van de themamuur
gemiddeld een 8 of hoger.
Prestatie indicator & norm:
of door de directeur een
door M. Bastmeijer
- Uit interne audits
vanzelfsprekendheid. Het team
woordenschat door I. Freriks
(observaties en
stelt zich open voor reflectie en
1zorgroute rekenen door M.
dossieranalyse door
feedback en neemt dit mee in hun ontwikkeling.
een intern begeleider)
Rijsdijk
komt een kwaliteit van
Hoogbegaafdheid door P.
opstelling en uitvoering
Mocking
van groepsoverzichten en
Sociaal emotionele ontwikkeling door M. Kersten
–plannen van gemiddeld
en I. Freriks
een 8 of hoger naar voren. >>
>>
28
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
29
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
In het MTO van 2011
In 2013 liggen scores op
beoordeelden medewerkers
betreffende items in MTO 5%
verbondenheid en
hoger.
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
Medewerkers voelen
Personele gegevens over
Alle locaties gebruiken
Prestatie indicator & norm:
zich sterk verbonden
onder andere registeropname
in 2015 een gezamenlijk
en betrokken bij hun
en scholingspercentages zijn
ontwikkelinstrument.
betrokkenheid bij De Linge met
werksituatie en De Linge.
op Lingeniveau nog niet in
een 6.
Prestatie indicator & norm:
kaart gebracht. Dit wordt in de
bekwaamheidsdossier is in
- Komt tot uitdrukking in
- Medewerkers beoordelen
loop van schooljaar 20122013
2015 voor alle medewerkers
gesprekkencyclus en
betreffende items in het
per item geïnventariseerd per
beschikbaar.
medewerkertevreden-
locatie.
- Personeelsinstrumenten die inzicht verschaffen in vakmanschap.
Het digitaal
portfolio.
In 2013 starten leerkrachten
- Op het tevreden- en
heidonderzoek van 2015
met opname in het
betrokkenheidsonderzoek
opnieuw 5% hoger, waarbij
lerarenregister. In 2015 zijn
scoren relevante items met
de bandbreedte tussen
leerkrachten gemotiveerd om
scholen zo smal mogelijk
zich in het lerarenregister te
is.
laten registreren. Ter verdieping van de
≥ 8. - Leerkrachten zijn opgenomen in het lerarenregister. Norm: 80 % - Leerkrachten beschikken
Iedere locatie heeft vanuit
In 2015 is een medewerker
Medewerkers zijn
onderwijskwaliteit stimuleren
de eigen cultuur een
van De Linge een herkenbaar
representatief in houding en
directeuren dat op 1
over of zijn bezig met een
onbeschreven vorm van
visitekaartje.
gedrag.
januari 2015 20% van de
masteropleiding. Norm:
representativiteit in houding en
Prestatie indicator & norm:
medewerkers bezig is of
20%
gedrag, waar niet specifiek op
- Ouders beoordelen
kort daarna start met een
de relevante items in
wordt gestuurd.
masteropleiding.
tevredenheidsonderzoek met gemiddeld een 8 of hoger.
Excellente directeuren
In het MTO van 2011
In 2013 liggen scores op
Medewerkers organiseren
beoordeelden medewerkers
betreffende items in MTO 5%
hun werk zodanig dat zij de
werkdruk <6.
hoger.
balans tussen belasting en
De Linge vraagt om excellent leiderschap vanuit high trust,
monitoren en garanderen van effectieve educatie en optimaal
belastbaarheid als optimaal
high support and high expectations. Directeuren van De Linge
leerrendement. Leidinggevenden dagen hun medewerkers en
ervaren.
leggen de nadruk op onderwijskundig leiderschap: modelleren,
collega’s uit het beste uit zichzelf te halen.
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
medewerkers betreffende
Alle directeuren ontwikkelen
In 2012 hebben 3 directeuren
In 2015 gebruiken
In 2016 voldoen alle
items met opnieuw 5%
zich proactief naar excellent
gebruik gemaakt van een 360°
alle directeuren een
directeuren aan
hoger.
leiderschap
feedback instrument.
ontwikkelinstrument en volgt
de dan geldende
20% van de directeuren een
bekwaamheidseisen.
masteropleiding.
Prestatie indicator & norm:
Prestatie indicator & norm: - In het medewerkertevredenheidsonderzoek van 2015 beoordelen
>>
- Komt tot uitdrukking in In 2014 heeft de directeur
gesprekkencyclus, portfolio
van basisschool Mikado
en beeld vanuit 360 graden
een relevante opleiding met een diploma of getuigschrift
feedback instrument. - Betreffende items
afgesloten en is opgenomen in
scoren een 8 of hoger
het directeurenregister.
op tevreden- en betrokkenheidsonderzoek. - Directeuren zijn opgenomen in het directeurenregister, norm 90%. - Directeuren beschikken over een masteropleiding, norm 20%.
30
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
31
Excellent werkgeverschap
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
De Linge staat voor hoogwaardig personeelsbeleid als deel van
de maximale ontplooiing van medewerkers tijdens hun gehele
Op dit moment wordt het
Per 1 januari 2013 is het
Vanaf 1 januari 2013 is
goed werkgeverschap en ziet facilitering als een voorwaarde voor
loopbaan. Directeuren hebben tevens de rol van werkgever.
mobiliteitsbeleid herzien
overplaatsingsbeleid
iedere medewerker flexibel
door het ontwikkelen
vastgesteld.
inzetbaar binnen De Linge op basis van mobiliteit.
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
De Linge is een High
Het beleid werving en selectie
In 2013 wordt het beleid
Een hoge professionele
flexibeler in te kunnen
Perfomance Organisatie
van De Linge bevindt zich
werving en selectie volledig
kwaliteitsstandaard begint
spelen op veranderende
waar vanuit gezamenlijkheid
in de implementatiefase. De
uitgevoerd.
aan de poort met sterk beleid
omstandigheden.
met passie en ambitie
regiefunctie ligt nog niet altijd
op het gebied van werving en
medewerkers passend
op stichtingsniveau.
selectie.
De uitgangspunten over
Vanaf 2013 worden de
Vanuit meerjarig formatie- en
Prestatie indicator & norm:
kwalitatief evenwichtige teams
vastgestelde uitgangspunten
mobiliteitsbeleid realiseert
- Aantal geschikt gevonden
maken onderdeel uit van de
over teamsamenstelling daar
De Linge kwalitatief
kandidaten waarvan binnen
huidige herziening van het
waar mogelijk toegepast.
evenwichtige teams.
een jaar afscheid genomen
mobiliteitsbeleid. Door De Linge wordt
De Linge biedt jaarlijks,
De Linge biedt interne
van overplaatsingsbeleid om als organisatie
onderwijs realiseren.
wordt, is < 3. Er is zeker aandacht voor
In 2014 is (op verzoek van
werkdruk, deze is niet
de medewerker) werkdruk
De leidinggevenden binnen
uiteenlopende centrale
voorafgaand aan het
opleidingen aan om een
structureel.
een onderwerp van gesprek
De Linge zorgen voor
(facultatieve) scholingen
schooljaar, een passend
bijdrage te leveren aan het
tijdens de gesprekkencyclus.
structurele aandacht voor
aangeboden. Zoals het
aanbod aan interne
onderwijsondersteunings-
Dit om gezamenlijk te zoeken
werkdruk en werkstress,
‘leesverbeterproject’ en
opleidingen ten behoeve
profiel van de school
naar oplossingen die sluitend
bijvoorbeeld in de risico-
‘scholing excellentie’ .
van het onderwijsonder
en het realiseren van de
zijn voor de belasting van de
inventarisatie, en daarnaast
steuningsprofiel en overige
gezamenlijk geformuleerde
medewerker(s). Tijdens het
door de directeuren
relevante opleidingen ten
doelstellingen.
persoonlijk ontwikkelingsplan
en leidinggevenden
behoeve van de doelen van de
Prestatie indicator & norm:
wordt met de medewerker
verantwoordelijk te stellen
schoolorganisatie.
- Voor beginnende,
overlegd hoe hij/zij zijn eigen
voor de preventie van
nieuwe medewerkers of
werkdruk regisseert.
werkdruk op de betreffende
medewerkers die voor een
locatie.
nieuwe groep komen wordt
De leidinggevende realiseert
bijscholing georganiseerd.
passende begeleiding van
Norm 100% deelname
medewerkers.
(tenzij aantoonbaar dat kennis reeds aanwezig is) - Opleidingen centraal
Prestatie indicator & norm:
organiseren waar dat kan.
- Alle medewerkers beoordelen in het MTO van 2015 de begeleiding en
Het percentage dat gebruik
Uiterlijk in 2015 zijn de
De Linge zoekt
overige items met een ≥ 8.
maakt van de functiemix is
mogelijkheden om ervaring
mogelijkheden om ervaring
14%.
op te doen met en kennis te
op te doen met en kennis te
professionele verandering
verwerven over de effecten van
verwerven over de effecten
waarneembaar ten aanzien
instrumenten om personeel
van instrumenten om
van het inrichten van de
te stimuleren en te motiveren
personeel te stimuleren en
werkzaamheden en de
onderzocht.
te motiveren, bijvoorbeeld
- Bij medewerkers is een
werkdrukbeleving. In het
functiedifferentiatie en
MTO van 2015 beoordelen
functiebeloning.
medewerkers de invloed
Prestatie indicator & norm:
die zij hebben op werkdruk
- Leerkrachten LB zetten hun kwaliteiten zichtbaar in.
met een 8 of hoger.
Norm: alle LB-leerkrachten.
- Afname van
- Dit komt tot
verzuimgevallen in relatie
uitdrukking tijdens de
tot werkdruk. >>
gesprekkencyclus en in taakverdeling beschrijving. >>
32
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
33
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
In 2011 was het
Verzuimcijfers van De Linge
De Linge voert een proactief
verzuimpercentage van De
zijn ieder jaar op of onder
preventief verzuimbeleid,
Linge 4,7%.
het landelijk gemiddelde,
waarin alle medewerker,
dan wel onder het
directeuren en bedrijfsarts
onderwijsgemiddelde
hun rol oppakken. Prestatie indicator & norm:
Op Mikado is het
20142015
verzuimpercentage hoger in
Het verzuimpercentage ligt op
vergelijking met de andere
het percentage van De Linge:
scholen binnen De Linge.
4,7 % Bij frequent kortdurend
- Verzuimpercentage <
Bestuur, management en organisatie Inrichting van de organisatie
dan landelijke en/of Branche- gemiddelde - Norm 4% of minder.
De functie van bestuur berust met mandaat bij de directeur
Regionaal is een trend zichtbaar van diverse samenwerkings
bestuurder. De Raad van Toezicht onthoudt zich van de
modellen van opvoeding, educatie en opvang.
verzuim vinden gesprekken
feitelijke uitoefening van de functie van bestuur en richt zich op
plaats tussen leerkracht en
uitoefening van intern toezicht.
directeur ter voorkoming van verzuim. Ambitie Het verzuimbeleid is niet bij
Alle leerkrachten zijn op de
alle betrokkenen bekend.
hoogte van het verzuimbeleid.
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
De principes van de Code
Het bestuur faciliteert om
Goed Bestuur zijn ingebed
goede educatie te realiseren.
binnen De Linge. De Linge bevindt zich in de
De Linge hanteert uiterlijk
overgangsituatie van besturen
augustus 2013 een strikte
naar toezicht houden.
scheiding tussen toezicht houden en besturen.
Hoogwaardige kwaliteit, sterke
Gemeentelijke bevolkings
Tussendoelen verschillen per
Vanuit scenario’s en met
voorzieningen op het gebied
prognoses voorspellen een
locatie en worden daarom
alle betrokkenen komt De
van educatie en opvang zijn
daling van 7 tot 12% in de
beschreven in het locatie
Linge uiterlijk in 2016 tot
uitgangspunten om over te
leeftijdscategorie 412 jaar.
specifieke beleidsplan.
een effectief en efficiënt
gaan tot een herstructurering
Deze krimp betekent op termijn
aantal locaties binnen
met als doel te komen tot een
bijna 600 leerlingen minder.
De Linge(waard). Met als
effectief en efficiënt aantal
De uitgangssituatie verschilt
uitgangspunten: sterke
locaties.
per locatie en wordt daarom
lespunten, kwaliteit en
beschreven in het locatie
voldoende leerlingen.
specifieke beleidsplan. Uiterlijk augustus 2013 heeft De Linge een passend scenario ontwikkeld voor de huisvestingsproblematiek in Bemmel. De Linge voert voortdurend
Daar waar voor de
oriënterende gesprekken met
organisatie grotere
ketenpartners.
ontwikkelingsmogelijkheden ontstaan, gaat De Linge bestuurlijke samenwerking, mogelijk fusie, aan met ketenpartners.
34
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
35
Profilering
Opbrengstgericht besturen
Integrale vormen van opvang en educatie, die aansluiten bij
de marktpositie van peuterspeelzalen en basisscholen in de
Het bestuur van De Linge biedt helderheid over ‘wat’ van
jaarverslaglegging.
de voorkeuren van ouders, vormen een krachtig middel om
gemeente Lingewaard te versterken en te vergroten.
educatie wordt verwacht en geeft ruimte aan de locaties om
Het bestuur en de directeuren met hun teams dragen een
in te vullen ‘hoe’ zij aan deze doelen voldoen. Het bestuur en
gezamenlijke en eigen verantwoordelijkheid om de educatie
de directeuren leggen de ambities vast voor kwaliteit in het
kwaliteit verder te versterken. Het verhogen van de opbrengsten
strategisch beleidsplan, pedagogisch beleidsplan en schoolplan.
vraagt om opbrengstgericht leiding geven. Dat vereist dat
Het bestuur stuurt en ziet toe op de naleving van de kwaliteit.
de ambities en doelen voor en door de gehele organisatie
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
De Linge wordt herkend als
Extern wordt De Linge gezien
Het merk De Linge staat
Bestuur, peuterspeelzalen en scholen maken vanuit intrinsieke
duidelijk worden geformuleerd en dat voor de directe omgeving
High Performance Organisatie.
als een vooruitstrevende,
op de kaart met expliciete
motivatie resultaten zichtbaar via de verantwoording in
transparant is welke resultaten daarbij worden geboekt.
ondernemende partner.
kwaliteit van locaties. Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
Data zijn startpunt voor
Aan de hand van
De “midterm review” geeft
Het bestuur en directeuren
verdere ontwikkeling. De Linge
managementrapportages
ruimte om in te spelen op
hebben in hun jaarverslag
Prestatie indicator & norm - Het merk De Linge scoort hoger dan 8 op imago onderzoek. De uitgangssituatie verschilt
Tussendoelen verschillen per
Iedere locatie richt zich op
maakt resultaten zichtbaar in
en gesprekken controleert
ontwikkelingen. In schooljaar
verantwoording afgelegd
per locatie en wordt daarom
locatie en worden daarom
een groeiend percentage van
verantwoording.
het bestuur of locaties de
2014/2015 vindt een evaluatie
over de gemaakte analyses
beschreven in het locatie
beschreven in het locatie
het marktaandeel.
gewenste resultaten behalen.
plaats waarin we vaststellen in
en keuzes, de gepleegde
specifieke beleidsplan.
specifieke beleidsplan.
hoeverre De Linge “op koers”
inspanningen, geboekte
is.
resultaten en de inzet van middelen, aan de (lokale) overheid en de stakeholders.
36
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
37
Huisvesting & materieel
Ambitie Onderhoud en beheer zijn
Zelf wat kan, door anderen
De Linge gebruikt gebouwen maximaal en creatief. Meerjarige
maximaal effectief en efficiënt
wat moet.
demografische en onderwijskundige ontwikkelingen.
huisvestings en onderhoudsplanningen spelen proactief in op
Ambitie
Uitgangssituatie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
ingericht.
Tussendoel
Doelen / resultaten
Alle locaties zijn gehuisvest
Basisschool Mikado is
Lingelocaties zijn
in kwalitatief goede
gefaciliteerd om flexibel
gefaciliteerd om flexibel
gebouwen, die passen bij de
in te kunnen spelen op
in te kunnen spelen op
onderwijskundige concepten
onderwijsontwikkelingen.
onderwijsontwikkelingen.
Het gebouw van basisschool
De gebouwen voldoen aan
Mikado voldoet aan de
de criteria voor fysieke
criteria voor fysieke en sociale
en sociale veiligheid
veiligheid van kinderen, ouders
van kinderen, ouders en
en medewerkers.
medewerkers.
Basisschool Mikado
Actiepunten volgend
wordt meegenomen in de
uit inspecties, RI&E,
onderhoudscyclus van De
onderhoudscyclus of
Linge. De daaruit vloeiende
meerjarenhuisvestingsplan
actiepunten worden jaarlijks
worden binnen de geldende
uitgevoerd.
termijnen uitgevoerd.
Werkzaamheden vanuit de
In 2013 oriënterend onderzoek
In 2014 is de optimale
meerjaren onderhoudsplanning
naar herinrichting van
uitvoering van
worden op stichtingsniveau
werkzaamheden op gebied van
werkzaamheden helder.
uitgevoerd.
groot en klein onderhoud, tuin en schoonmaak.
en ambities.
In augustus 2012 is een rapport RI&E opgesteld voor Mikado. Dit is onderdeel van het RI&E rapport van De Linge. Werkzaamheden vanuit het RI&E rapport worden uitgevoerd op stichtingsniveau en op schoolniveau. Op stichtingsniveau is er een
Alle locaties hebben een
veiligheidsplan opgesteld.
veiligheidsbeleid.
Dit is aangepast aan de schoolsituatie. Basisschool Mikado focust op
De Linge focust op binnen-
binnen en buitenmilieu door
en buitenmilieu door
duurzaam en zuinig energie
duurzaam en zuinig energie-
en materiaalgebruik, hetgeen
en materiaalgebruik, hetgeen
moet leiden tot reductie in
moet leiden tot reductie in
verbruik.
verbruik. >>
38
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
39
Financiën
Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten
De Linge blijft een financieel
De solvabiliteit van de laatste
Prestatie indicator & norm
Het bestuur van De Linge anticipeert op minder structurele
van innovatie en vanuit visie, ambitie en onderwijsconcept,
gezonde instelling en heeft
vier jaar ligt binnen een
- De Linge hanteert een
financiële middelen als gevolg van teruglopende leerlingaantallen.
kunnen ten laste komen van de algemene reserve. Daarbij is
een buffer om financiële
bandbreedte van 65%74%.
De Linge zet de beschikbare middelen, met advies van
“samen wat kan, alleen wat moet” uitgangspunt. De Linge
tegenvallers op te vangen.
directeuren en medezeggenschap, in om het noodzakelijke
maakt het resultaat van inzet van structurele en niet structurele
de 60% beschouwt de
voorzieningenniveau op peil te houden en de doelstellingen te
geldstromen en handelen zichtbaar in onderwijsopbrengsten en
commissie Don als te groot.
realiseren. Incidentele, niet structurele investeringen ten behoeve
in verantwoording naar de stakeholders.
De Linge bouwt de reserves
ondergrens van 45%. Een solvabiliteit van boven
verantwoord af binnen de bandbreedte 45-60%. Ambitie
Uitgangssituatie
Tussendoel
Doelen / resultaten Inkomsten en uitgaven zijn
De huidige verdeling van
In 2013 is vastgesteld of en
De Linge hanteert een
Het bestuur van De Linge is
Komende jaren wordt vanaf
Vaststellen risicoprofiel in
De Linge en locaties
gerelateerd aan de verhouding
de middelen is 83% voor
hoe het leerlingenaantal kan
normatief kader voor de
gericht op waarborgen van de
2013 een forse daling voorzien
20132014.
hebben uiterlijk in 2013
tussen personele en materiële
personele middelen en 17%
dienen als het normatieve
inzet van de personele lump
continuïteit van de organisatie,
van het exploitatieresultaat en
sluitende, beleidsrijke
kosten.
voor materieel.
kader voor inzet van middelen.
sum. Daarbij zijn de centrale
blijvende efficiency en
daarmee nemen de financiële
Meerjaren investeringsplan
en actuele (meerjaren)
kosten in relatie tot de
effectiviteit.
middelen sterk af.
in 20132014.
begrotingen. De Linge heeft
omvang van de organisatie
een investeringsplan en een
rekening houdend met
eigen risicoprofiel.
de toekomstige krimp
Prestatie indicator & norm
inzichtelijk.
- De Linge heeft jaarlijks tenminste een
Het bestuur van De Linge
De Linge houdt bestaande
De Linge creëert
weerstandsvermogen
profiteert maximaal van
contracten tegen het licht
proactief financieel
tussen 20% en 30%,
gebundelde krachten.
en richt zich actief op het
voordeel, bijvoorbeeld
passend voor een
halen van voordeel uit
door het aangaan van
onderwijsorganisatie met
mantelcontracten.
mantelcontracten
een gemiddeld risicoprofiel.
en het aanboren van subsidiestromen.
In 2011 is een controller
Planning en control
aangesteld om sturing te
cyclus binnen een jaar- en
bieden op de planning en
meerjarenperspectief.
controlecyclus.
In 2014 trekt De Linge consequenties uit de uitkomsten van de midterm review voor de bestedingswijze van de middelen uit de prestatiebox. Prestatie indicator & norm - De controller en leidinggevenden bespreken inhoudelijke analyses vankwartaal- en midterm rapportages ten behoeve van sturing en verantwoording.
De Linge kan onder alle
De liquiditeit is de afgelopen
Prestatie indicator & norm
omstandigheden de korte
jaren teruggelopen van 1,9
- De Linge hanteert een
termijnverplichtingen voldoen.
naar 1,02 in 2011.
liquiditeit ondergrens van minimaal 1,5. - De Linge hanteert een dynamisch liquiditeitsplanning met een passend netto werkkapitaal.
40
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
>> Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
41
Peuterspeelzalen
42
Strategisch schoolplan 2012-2016 Passie voor Leren!
Basisscholen
RKBS Mikado
Mikado, directeur-
Dr. Hoyngstraat 5
en contactpersoon:
6681 XL Bemmel
Jolande Bastmeijer,
0481 - 464 694
[email protected] www.mikadobemmel.nl
