Sociaal Pedagogische Hulpverlening

Sociaal Pedagogische Hulpverlening Onderwijs- en Examen Reglement

cohort

2015 – 2016

Advies afgegeven door Opleidingscommissie,

d.d. 12-06-2015

Instemming verleend door Centrale Medezeggenschapraad,

d.d. 27-08-2015

Vastgesteld door het College van Bestuur,

d.d. 28-08-2015

Stenden Hogeschool Rengerslaan 8 Postbus 1298 8900 CG Leeuwarden

Algemeen

T (058) 244 14 41 [email protected]

Opleiding

T (058) 244 14 59

Bacheloropleiding  Sociaal Pedagogische Hulpverlening voltijd, crohonummer 34617  Sociaal Pedagogische Hulpverlening deeltijd, crohonummer 34617

NB:

Uniformiteit Onderwijs- en Examenregeling (OER) Deze OER bevat artikelen in de hoofdstukken 1 t/m 8 die voor een opleiding wel of niet van toepassing zijn. In geval een artikel(lid) niet van toepassing is wordt dit bij het betreffende artikel(lid) aangegeven.

2

Inhoudsopgave 1

2

Algemeen .......................................................................................................................................7 Artikel 1

Begripsbepalingen ................................................................................................................. 7

Artikel 2

Inhoud van de OER ................................................................................................................ 9

Artikel 3

Reikwijdte van de OER .......................................................................................................... 9

Artikel 4

Vaststelling en looptijd van de OER ...................................................................................... 9

Toelating tot de opleiding ............................................................................................................. 10 Artikel 1

Vooropleidingseisen voor opleidingen................................................................................ 10

Artikel 2

Nadere vooropleidingseisen voor opleidingen ................................................................... 10

Artikel 3

Bijzondere nadere vooropleidingseisen opleiding tot leraar basisonderwijs (pabo) ...................... 12

Artikel 4

Toetsing bijzondere nadere vooropleidingseisen opleiding tot leraar basisonderwijs (pabo) ....... 12

Artikel 5

Aanvullend onderzoek ex. art. 7.25 lid 5 WHW .................................................................. 12

Artikel 6

Aanvullende eisen vanwege beroepsprofiel/onderwijsconcept ........................................ 12

Artikel 7

Toelating tot versneld traject gericht op studenten met een vwo-diploma....................... 12

Artikel 8

Toelating tot speciaal traject als bedoeld in art. 7.9b WHW .............................................. 13

Artikel 9

Colloquium doctum (toelatingsonderzoek 21 jaar en ouder) ............................................. 13

Artikel 10

Eisen werkkring voor de deeltijdopleidingen...................................................................... 14

Artikel 11

Toelating duaal onderwijs, eisen werkkring ........................................................................ 14

Artikel 12

Vrijstelling van vooropleidingseisen op grond van andere diploma’s ex. art. 7.28 WHW.. 15

Artikel 13

Aanvullend onderzoek ex. art. 7.28 lid 3 en 4 WHW .......................................................... 17

Artikel 14

Toelating tot de post-propedeutische fase ......................................................................... 18

Artikel 15

Doorstroom Associate Degree ............................................................................................ 18

Artikel 16

Rechtsbescherming ............................................................................................................. 19

3

3

4

5

Onderwijsprogramma ................................................................................................................... 20 Artikel 1

Beoordeling Onderwijs- en examenregeling ....................................................................... 20

Artikel 2

Doelstelling van de opleiding .............................................................................................. 20

Artikel 3

Inrichting en studielast van de opleiding ............................................................................ 20

Artikel 4

Voertaal in het onderwijs .................................................................................................... 21

Artikel 5

Voorzieningen voor student met functiebeperking............................................................. 22

Artikel 6

Samenstelling van de propedeutische fase ......................................................................... 22

Artikel 7

Samenstelling van de postpropedeutische fase .................................................................. 22

Artikel 8

Samenstelling Associate-Degree programma ...................................................................... 22

Artikel 9

Minor ................................................................................................................................... 22

Artikel 10

Studeren in het buitenland ................................................................................................. 23

Examens en getuigschriften .......................................................................................................... 24 Artikel 1

De examens van de opleiding .............................................................................................. 24

Artikel 2

Toekenning graden .............................................................................................................. 24

Artikel 3

Getuigschriften .................................................................................................................... 25

Artikel 4

Toekenning getuigschriften ................................................................................................. 25

Artikel 5

Ondertekening getuigschriften ............................................................................................ 26

Artikel 6

Data van de uitslag en uitreiking getuigschriften ................................................................ 26

Artikel 7

Cum laude............................................................................................................................ 26

Artikel 8

Verklaringen ........................................................................................................................ 28

Artikel 9

Rechtsbescherming ............................................................................................................. 28

Tentaminering en beoordeling ...................................................................................................... 29 ALGEMEEN .............................................................................................................................................. 29 Artikel 1

Examen ................................................................................................................................ 29

Artikel 2

Onderwijseenheid ............................................................................................................... 29

4

6

Artikel 3

Tentamen ............................................................................................................................ 29

Artikel 4

Vrijstelling algemeen ........................................................................................................... 29

Artikel 5

Vrijstelling studenten IBC (site) ........................................................................................... 31

Artikel 6

Fraude en plagiaat............................................................................................................... 31

Artikel 7

Onderwijscontract ............................................................................................................... 31

Artikel 8

Intellectueel eigendom ....................................................................................................... 32

Artikel 9

Gestelde eisen tentamens................................................................................................... 32

Artikel 10

Vorm van de tentamens ...................................................................................................... 32

Artikel 11

Volgtijdelijkheid tentamens ................................................................................................ 33

Artikel 12

Tijdvakken en frequentie van tentamens............................................................................ 33

Artikel 13

Procedure inschrijven voor een tentamen ......................................................................... 34

Artikel 14

Schriftelijk tentamen ........................................................................................................... 34

Artikel 15

Digitale tentamen................................................................................................................ 36

Artikel 16

Mondelinge tentamen ........................................................................................................ 36

Artikel 17

Toezicht bij tentamens ........................................................................................................ 36

Artikel 18

Vaststelling van de beoordelingen ...................................................................................... 37

Artikel 19

Normering van de beoordelingen ....................................................................................... 37

Artikel 20

Toekenning van studiepunten............................................................................................. 38

Artikel 21

Vastlegging en bekendmaking van de beoordelingen ........................................................ 39

Artikel 22

Inzage van tentamens ......................................................................................................... 39

Artikel 23

Geldigheidsduur van studieresultaten ................................................................................ 39

Artikel 24

Bewaring van afgelegde tentamens .................................................................................... 40

Artikel 25

Rechtsbescherming ............................................................................................................. 40

Studieloopbaanbegeleiding en Studieadvies .................................................................................. 41 Artikel 1

Studieloopbaanbegeleiding ................................................................................................ 41

5

Artikel 2 Studieadvies aan het einde van het eerste jaar van inschrijving aan dezelfde opleiding aan dezelfde instelling ....................................................................................................................................... 41 Artikel 3 Studieadvies aan het einde van het tweede jaar van inschrijving aan dezelfde opleiding aan dezelfde instelling ................................................................................................................................ 42

7

Artikel 4

Voorwaarden Bindend studieadvies met afwijzing (BSA) ................................................... 43

Artikel 5

Gevolgen bindend studieadvies met afwijzing (BSA) .......................................................... 44

Artikel 6

Doorstroom van propedeutische naar postpropedeutische fase ....................................... 44

Artikel 7

Verwijzing in de postpropedeutische fase .......................................................................... 45

Artikel 8

Rechtsbescherming ............................................................................................................. 45

Examencommissie ........................................................................................................................ 46 Artikel 1

8

Instelling en samenstelling Examencommissie ................................................................... 46

Slot- en invoeringsbepalingen ....................................................................................................... 47 Artikel 1

Hardheidsclausule ............................................................................................................... 47

Artikel 2

Onvoorziene omstandigheden ............................................................................................ 47

Artikel 3

Bekendmaking van de OER ................................................................................................. 47

Artikel 4

Citeertitel, inwerkingtreding ............................................................................................... 47

Bijlagen .................................................................................................................................... 49

6

1

Algemeen

Artikel 1 Begripsbepalingen In deze OER wordt verstaan onder: afstudeerrichting: een specialisatie binnen de opleiding als bedoeld in artikel 7.13 WHW, niet zijnde een Associate-degreeprogramma of een minor; Associate-degreeprogramma: programma als bedoeld in artikel 7.8a WHW met een studielast van tenminste 120 studiepunten; bezwaar, beroep en klachtenloket: faciliteit als bedoeld in artikel 7.59a WHW; School-/Cluster en Staf Medezeggenschapsraad: raad bedoeld als in artikel 10.25 WHW. college van beroep voor de examens: college als bedoeld in artikel 7.60 WHW; college van bestuur: het instellingsbestuur als bedoeld in artikel 1.1 en 10.8 WHW; competentie: een integraal geheel van beroepskennis, -houding en -vaardigheden die een persoon nodig heeft om binnen relevante beroepscontexten adequaat te kunnen functioneren; EC: european credit, zie studiepunt; EVC: eerder verworven competenties; examen: afsluitend onderdeel van een opleiding als bedoeld in artikel 7.3 WHW of de propedeutische fase als bedoeld in artikel 7.8 WHW; examencommissie: commissie als bedoeld in artikel 7.12 WHW; examinator: persoon als bedoeld in artikel 7.12c WHW, niet zijnde een student of extraneus; extraneus: degene die als extraneus als bedoeld in artikel 7.32 en 7.36 WHW is ingeschreven bij de opleiding die voltijds of deeltijds is ingericht; gedragscode internationale student: gedragscode internationale student hoger onderwijs, zoals deze geldt per 1 augustus 2014; instelling: Stenden Hogeschool; centrale medezeggenschapsraad: raad als bedoeld in artikel 10.17 WHW; OER: onderwijs- en examenregeling als bedoeld in artikel 7.13 WHW; onderwijseenheid: onderwijseenheid als bedoeld in artikel 7.3 WHW, die in samenhang met andere onderwijseenheden het onderwijsprogramma van de opleiding vormt, waaraan één

7

eindbeoordeling is verbonden. Een onderwijseenheid kan betrekking hebben op een praktische oefening; opleidingscommissie: commissie als bedoeld in artikel 10.3c WHW; opleidingsjaar: het tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daaropvolgende kalenderjaar en, indien men zich inschrijft per 1 februari, het tijdvak dat aanvangt op 1 februari en eindigt op de laatste dag van februari van het daaropvolgende kalenderjaar; opleidingsvariant: een opleiding kan in de voltijd-, deeltijd- en/of duale variant aangeboden worden; post-propedeuse: de hoofdfase van de opleiding direct volgend op de propedeuse; praktische oefening: een onderwijseenheid als bedoeld in artikel 7.3 lid 2 WHW waarin de nadruk ligt op de praktische voorbereiding op de beroepsuitoefening en op de beroepsuitoefening in verband met het onderwijs in een duale opleiding, voor zover deze activiteiten onder begeleiding van de instelling plaatsvinden. Een praktische oefening kan vormgegeven zijn in een project, werkstuk, of ontwerp, scriptie, mondelinge presentatie, doorlopen van een stage, deelname aan excursie, werken in (thema)groepen; programma: het samenhangend geheel van onderwijseenheden verzorgd door de opleiding; propedeuse: propedeutische fase van de opleiding, als bedoeld in artikel 7.8 WHW; progRESS: studenten informatie systeem; schooldag:alle dagen die in de jaarplanning doorgaans niet als vakantiedagen, zaterdagen, zondagen of reguliere feestdagen zijn aangeduid, zijn schooldagen, waarbij de zaterdag uitsluitend bestemd mag worden voor afname van tentamens. student: degene die als student als bedoeld in artikel 7.32 WHW is ingeschreven bij de instelling; studentenstatuut: statuut als bedoeld in artikel 7.59 WHW; studiejaar: het wettelijk studiejaar dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daaropvolgende kalenderjaar; studieloopbaanbegeleider/studiecoach/studiebegeleider: degene die namens de opleiding is aangewezen om de student te begeleiden in zijn studie, keuze- en planningsprocessen, gericht op een effectieve studievoortgang; studiepunt: eenheid voor berekening van de studielast als bedoeld in artikel 7.4 WHW, waarbij 1 studiepunt gelijk staat aan 28 uren studie; tentamen: een onderzoek naar kennis, inzicht, vaardigheden als bedoeld in artikel 7.3 en 7.10 WHW, waarvan de uitkomst in een beoordeling wordt uitgedrukt en die de afsluiting vormt van een onderwijseenheid; WHW: Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek.

8

Artikel 2

Inhoud van de OER

1. In deze OER wordt per opleiding de geldende procedures en rechten en plichten vastgelegd met betrekking tot het onderwijs en het propedeutisch examen en het postpropedeutisch examen. Artikel 3

Reikwijdte van de OER

2. Deze OER is van toepassing op het onderwijs en de examens van de bacheloropleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening voltijd, crohonummer 34617 en Sociaal Pedagogische Hulpverlening deeltijd, crohonummer 34617, verder te noemen: de opleiding. Het College van Bestuur kan in de bacheloropleiding als bedoeld in lid 1 een Associatedegreeprogramma instellen. Indien aan de orde is deze OER op dit Associatedegreeprogramma van toepassing. 3. Deze OER is van toepassing op de studenten en extraneï die staan ingeschreven bij de opleiding en op aspirant-studenten en -extraneï die verzoeken om toegelaten te worden tot de opleiding. 4. Wordt de opleiding aangemerkt als een gezamenlijke opleiding, dan is deze OER onverkort van toepassing, tenzij in de overeenkomst die aan de gezamenlijke opleiding ten grondslag ligt anders is bepaald. 5. Kent de opleiding een of meer afstudeerrichtingen, dan is deze OER onverkort van toepassing, tenzij in de overeenkomst(en) die aan deze afstudeerrichting(en) ten grondslag lig(t)(en) anders is bepaald. 6. De OER geldt voor het cohort 2015-2016. Voor cohorten 2014-2015 en eerder geldt de OER van 2014-2015 of eerder. In geval van wijzigingen in de OER van voorgaand(e) cohort(en), wordt een overgangsregeling bij de OER gevoegd.

Artikel 4

Vaststelling en looptijd van de OER

1. Deze OER wordt, gehoord de centrale medezeggenschapsraad conform artikel 10.20 WHW, vastgesteld door het College van Bestuur. 2. De opleidingscommissie wordt jaarlijks tijdig in de gelegenheid gesteld deze regeling te beoordelen en daarover advies uit brengen aan de Head of School. De opleidingscommissie zendt een afschrift van dit advies aan de School, Dienstenmedezeggenschapsraad (SMR en DMR). 3. De OER geldt voor de duur van het studiejaar. Gedurende het studiejaar kan de regeling niet worden gewijzigd, tenzij dit als gevolg van overmacht noodzakelijk is en studenten daar niet onevenredig door worden benadeeld. Een tussentijdse wijziging behoeft de voorafgaande instemming van het College van Bestuur.

9

2

Toelating tot de opleiding

WHW:

7.8a, 7.24, 7.25, 7.26, 7.27, 7.28, 7.29.

Artikel 1

Vooropleidingseisen voor opleidingen

1. Voor de inschrijving voor een opleiding in het hoger onderwijs geldt als vooropleidingseis het bezit van een diploma voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (vwo) of hoger algemeen voortgezet onderwijs (havo) of een diploma van een middenkaderopleiding of van een specialistenopleiding als bedoeld in artikel 7.2.2, eerste lid, van de Wet Educatie en Beroepsonderwijs (WEB) (mbo-niveau 4). Met een diploma bedoeld in de eerste volzin wordt voor de toepassing van dit lid gelijkgesteld het diploma van de bij ministeriële regeling aangewezen vakopleidingen, bedoeld in artikel 7.2.2, eerste lid, onder c, van de WEB. Artikel 2

Nadere vooropleidingseisen voor opleidingen

1. Naast de in artikel 1 genoemde vooropleidingseisen gelden de volgende nadere vooropleidingseisen voor rechtstreekse toelating tot de opleiding. a. Met diploma mbo-niveau 4 MBO-domein

HBO-sector

Economie

Gedrag en maatschappij

Gezondheidzorg

Landbouw en natuurllijke omgeving

Onderwijs

Taal en cultuur

Techniek

Opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening

Bouw en infra

*

*

*

*

*

*

*

Afbouw, hout en onderhoud

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Techniek en

10

procesindustrie Ambacht, laboratorium en gezondheidstechniek

*

*

*

*

*

*

*

Media en vormgeving

*

*

*

*

*

*

*

Informatie en communicatietechnologie

*

*

*

*

*

*

*

Mobiliteit en voertuigen

*

*

*

*

*

*

*

Transport, scheepvaart en logistiek

*

*

*

*

*

*

*

Handel en ondernemerschap

*

*

*

*

*

Economie en administratie

*

*

*

*

*

Veiligheid en sport

*

*

*

*

*

*

*

Uiterlijke verzorging

*

*

*

*

*

*

*

Horeca en bakkerij

*

*

*

*

*

*

*

Toerisme en recreatie

*

*

*

*

*

*

*

Zorg en welzijn

*

*

*

*

*

*

Voedsel, natuur en leefomgeving

*

*

*

*

*

*

* = geeft directe toelating

b. Met diploma havo: havo

Sociaal Pedagogische hulpverlening

profiel NT

NG

EM

CM

*

*

*

*

* = dit profiel geeft toegang tot de betreffende opleiding # = dit profiel geeft geen toegang tot de betreffende opleiding

11

c. Met diploma vwo:

vwo

Sociaal Pedagogische hulpverlening

profiel NT

NG

EM

CM

*

*

*

*

* = dit profiel geeft toegang tot de betreffende opleiding # = dit profiel geeft geen toegang tot de betreffende opleiding

Artikel 3

Bijzondere nadere vooropleidingseisen opleiding tot leraar basisonderwijs (pabo) (DIT ARTIKEL IS NIET VAN TOEPASSING)

Artikel 4

Toetsing bijzondere nadere vooropleidingseisen opleiding tot leraar basisonderwijs (pabo) (DIT ARTIKEL IS NIET VAN TOEPASSING)

Artikel 5

Aanvullend onderzoek ex. art. 7.25 lid 5 WHW

1. Het College van Bestuur kan bepalen dat de bezitter van een diploma genoemd in artikel 1, die niet voldoet aan de in dit artikel 2 genoemde voorwaarden, toch wordt ingeschreven, onder de voorwaarde dat blijkens een onderzoek wordt voldaan aan inhoudelijk daarmee vergelijkbare eisen. Aan deze eisen moet zijn voldaan voor de aanvang van de opleiding. 2. In geval van een aanvullend onderzoek wordt de kennis van de vereiste vakken dan wel het vereiste niveau, genoemd in artikel 2, getoetst. Artikel 6

Aanvullende eisen vanwege beroepsprofiel/onderwijsconcept (DIT ARTIKEL IS NIET VAN TOEPASSING)

Artikel 7

Toelating tot versneld traject gericht op studenten met een vwodiploma1 (DIT ARTIKEL IS NIET VAN TOEPASSING)

1. Het College van Bestuur kan binnen de opleiding een versneld traject aanbieden dat toegankelijk is voor een aspirant-student in bezit van een diploma voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (vwo) dan wel op grond van art. 7.28 tweede lid WHW, bij ministeriële regeling als tenminste gelijkwaardig aangemerkt onderscheidenlijk naar het oordeel van het College van Bestuur daaraan tenminste gelijkwaardig diploma. 2. Een aspirant-student die aan de in het eerste lid bedoelde voorwaarden en overige voorwaarden voor inschrijving voldoet, wordt voor een versneld traject ingeschreven 1

Wetsvoorstel Kwaliteit in Verscheidenheid Hoger Onderwijs

12

indien hij daarom verzoekt. 3. Het College van Bestuur kan besluiten ook een andere aspirant-student dan degene, bedoeld in het eerste lid, tot het versnelde traject toe te laten indien hij naar het oordeel van het College van Bestuur blijk heeft gegeven van geschiktheid voor dat traject. Artikel 8

Toelating tot speciaal traject als bedoeld in art. 7.9b WHW 2 (DIT ARTIKEL IS NIET VAN TOEPASSING)

1. Indien het College van Bestuur binnen een opleiding een speciaal traject aanbiedt dat gericht is op het behalen van een hoger kennisniveau van studenten, kan selectie worden toegepast. 2. Het College van Bestuur stelt regels vast met betrekking tot de selectie, bedoeld in het eerste lid. Het betreft de volgende regels: [invullen regels waaronder in ieder geval: * cognitieve en non-cognitieve criteria; * relatie selectiecriteria en opleidingsprofiel; * gemotiveerd toelaten of afwijzen.] Artikel 9

Colloquium doctum (toelatingsonderzoek 21 jaar en ouder)

1. Het College van Bestuur kan personen van eenentwintig jaar en ouder die niet voldoen aan de vooropleidingseisen genoemd in artikel 1, noch daarvan krachtens art. 7.28 WHW zijn vrijgesteld, van die vooropleidingseis vrijstellen, indien zij bij een onderzoek door een door het College van Bestuur in te stellen commissie hebben blijk gegeven van geschiktheid voor het desbetreffende onderwijs en van voldoende beheersing van de Nederlandse taal voor het met vrucht kunnen volgen van het onderwijs. 2. De bij het onderzoek te stellen eisen worden opgenomen in de onderwijs- en examenregeling (OER) van de opleiding. Voorafgaand aan het Toelatingsonderzoek 21 jaar en ouder vindt er een intakegesprek plaats tussen een lid van de toelatingscommissie/ teamleiders van de opleiding en de aspirant-student. In dit gesprek wordt vastgesteld of de aspirantstudent de juiste motivatie heeft om de opleiding te volgen, beschikt over relevante opleiding(en) en in welke mate benodigde competenties door ervaring reeds zijn ontwikkeld. Naar aanleiding van deze bevindingen in deze intake wordt aan de aspirant-student een advies verstrekt om zich wel of niet aan te melden voor het Algemene Toelatingsonderzoek 21 jaar en ouder. Een positief advies op het intakegesprek gecombineerd met een positief afgerond Algemeen Toelatingsonderzoek 21 jaar en ouder leidt tot een besluit dat de aspirant2

Wetsvoorstel Kwaliteit in Verscheidenheid Hoger Onderwijs

13

student toelaatbaar is voor de opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening Voltijd. In afwijking hierop is voor de deeltijdvariant van de opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening artikel 10 van toepassing. 3. Het College van Bestuur kan ten aanzien van een bezitter van een buiten Nederland afgegeven diploma dat in het eigen land toegang geeft tot een opleiding aan een instelling voor het hoger onderwijs, afwijken van de in lid 1 genoemde leeftijdsgrens. Van die leeftijdsgrens kan het College van Bestuur ook afwijken, indien in bijzondere gevallen geen diploma kan worden overlegd. Artikel 10

Eisen werkkring voor de deeltijdopleidingen

1. Het College van Bestuur kan met het oog op de inschrijving voor een deeltijdse opleiding eisen omtrent het verrichten van werkzaamheden tijdens het volgen van de opleiding stellen. De opleiding eist dat de student: a.

beschikt over een arbeids-/stageovereenkomst van minimaal 16 uur per week in een relevante werksetting op minimaal MBO 4 niveau in sectoren conform indeling Winkelaar 1998, of dit binnen de eerste twee moduulperioden van de propedeuse als nog realiseert.

2. In het geval het College van Bestuur werkzaamheden aanmerkt als onderwijseenheden, kunnen er eisen gesteld worden aan de werkzaamheden. Artikel 11

Toelating duaal onderwijs, eisen werkkring (DIT ARTIKEL IS NIET VAN TOEPASSING)

1. Extraneï worden niet toegelaten tot een duale opleiding. 2. De beroepsuitoefening van een duale opleiding vindt plaats op basis van een overeenkomst, namens de instelling gesloten door de opleiding, de student en het bedrijf of de organisatie waar het beroep in de praktijk wordt uitgeoefend. 3. De overeenkomst als bedoeld in het tweede lid omvat tenminste bepalingen over: de duur van de overeenkomst en de tijdsduur van de periode of perioden van de beroepsuitoefening, de begeleiding van de student, het deel van de kwaliteiten op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden die een student bij beëindiging van de opleiding moet hebben verworven en die tijdens de beroepsuitoefening dienen te worden gerealiseerd, alsmede de beoordeling daarvan, en de gevallen waarin en de wijze waarop de overeenkomst voortijdig kan worden ontbonden. 4. Degene die tot een duale opleiding wenst te worden toegelaten dient op het moment van toelating, dan wel uiterlijk zes maanden nadien te beschikken over een overeenkomst als bedoeld in het tweede lid. Wordt niet voldaan aan de eis als bedoeld in de vorige volzin, dan wordt betrokkene geacht niet te voldoen aan de voorwaarden om aan de duale opleiding deel te nemen. Dit betekent dat de Examencommissie alsdan kan besluiten de student de toegang tot de duale opleiding te ontzeggen. Over een besluit als bedoeld in de vorige volzin wordt de student schriftelijk geïnformeerd.

14

5. Wordt een overeenkomst als bedoeld in het tweede lid voortijdig beëindigd als gevolg van toerekenbaar verzuim van de student, dan wordt de student voor een periode van maximaal zes maanden in de gelegenheid gesteld een nieuwe overeenkomst te sluiten als bedoeld in het tweede lid. Lukt dit niet, dan wordt de student geacht niet meer te voldoen aan de voorwaarden om aan de duale opleiding deel te nemen. Dit betekent dat de Examencommissie alsdan kan besluiten de student de toegang tot dit onderwijs te ontzeggen. Over een besluit als bedoeld in de vorige volzin wordt de student schriftelijk geïnformeerd.

Artikel 12

Vrijstelling van vooropleidingseisen op grond van andere diploma’s ex. art. 7.28 WHW

1. Degene aan wie een graad (bachelor of master) is verleend, en de bezitter van een met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen aan een instelling voor hoger onderwijs zijn vrijgesteld van de in artikel 1 bedoelde vooropleidingseisen, onverminderd het vierde en vijfde lid van dit artikel. 2. Van de vooropleidingseisen is eveneens vrijgesteld degene die toegang heeft tot het wetenschappelijk onderwijs of het hoger beroepsonderwijs in het land van een verdragspartij die het Verdrag inzake de erkenning van kwalificaties betreffende hoger onderwijs in de Europese regio (Trb. 2002, 137) heeft geratificeerd, onverminderd de bevoegdheid van het College van Bestuur om op grond van artikel IV.1 van het genoemde verdrag een aanzienlijk verschil aan te tonen tussen de algemene eisen betreffende de toegang op het grondgebied van het bedoelde land waar de kwalificatie werd behaald en de algemene eisen bij of krachtens deze wet. 3. Het College van Bestuur, na advies van de Examencommissie, verleent vrijstelling van de in artikel 1 bedoelde vooropleidingseis aan de bezitter van een al dan niet in Nederland afgegeven diploma dat bij ministeriële regeling is aangemerkt als tenminste gelijkwaardig aan het in het desbetreffende lid bedoelde diploma, onverminderd het derde en vierde lid. Het College van Bestuur kan vrijstelling verlenen aan de bezitter van een al dan niet in Nederland afgegeven diploma dat niet in de in de eerste volzin genoemde ministeriële regeling is opgenomen, indien dat diploma naar het oordeel van het College van Bestuur, na advies van de Examencommissie tenminste gelijkwaardig is aan het bepaalde in artikel 1. Indien het een buiten Nederland afgegeven diploma betreft, kan het College van Bestuur bepalen dat geen examens of onderdelen daarvan worden afgelegd dan nadat ten genoegen van de desbetreffende Examencommissie het bewijs is geleverd van voldoende beheersing van de Nederlandse taal voor het met vrucht kunnen volgen van het onderwijs. Het College van Bestuur kan, na advies van de Examencommissie tevens bepalen dat betrokkene niet wordt ingeschreven zolang het in de voorgaande volzin bedoelde bewijs niet is geleverd. 4. Indien bij ministeriële regeling nadere vooropleidingseisen als bedoeld in artikel 7.25 WHW en opgenomen in artikel 2, zijn vastgesteld kan de bezitter van een diploma geen examens afleggen voordat hij op een door het College van Bestuur te bepalen wijze op grond van een aanvullend onderzoek heeft aangetoond te beschikken over de kennis en vaardigheden waarop de eisen, bedoeld in artikel 2 betrekking hebben. 5. Het College van Bestuur kan bepalen dat de bezitter van een diploma als bedoeld in art. 1 niet kan worden ingeschreven indien dat bestuur van oordeel is dat de nadere

15

vooropleidingseisen, bedoeld in artikel 2 van dien aard zijn dat redelijkerwijs verwacht kan worden dat niet tijdens het eerste jaar van inschrijving voor de opleiding op grond van een aanvullend onderzoek als bedoeld in het vierde lid aangetoond kan worden dat betrokkene beschikt over de kennis en vaardigheden waarop die eisen betrekking hebben. 6. Het College van Bestuur bepaalt op welke wijze betrokkene op grond van een aanvullend onderzoek met het oog op de inschrijving vrijgesteld kan worden van die eisen. De bij het onderzoek, bedoeld in de leden 4 en 5, te stellen eisen zijn opgenomen in art.13. a. Instromers vanuit een andere SPH opleiding, die een verzoek tot vrijstelling indienen voor het eerste jaar van de opleiding, moeten aantoonbaar minimaal 51 EC in het eerste opleidingsjaar van die opleiding hebben behaald. De student mag dan in het tweede jaar instromen, maar dient nog wel de ontbrekende maximaal 9 EC van de propedeuse te behalen. De toelatingscommissie bepaalt welke vakken/onderdelen nog behaald moeten worden. Zijn er minder dan 51 EC behaald, dan start de student in het reguliere eerste jaar en dient daarin alle moduulonderdelen te behalen. b. Vrijstellingen voor het deeltijd programma SPH Het initiatief tot het verkrijgen van vrijstellingen van modulen op basis van voorkennis en/of werkervaring ligt bij de aspirant-student en gebeurt na toelating tot de opleiding. Een lid van de intakecommissie neemt contact op met de aspirant-student en maakt een afspraak voor een gesprek. De aspirant-student zorgt voor bewijslast van voorkennis en/of werkervaring. Tijdens het gesprek licht de intaker de procedure toe. De aspirant-student wordt gevraagd een toelichting op zijn verzoek en de meegebrachte bewijslast te geven. De aspirant-student wordt toegelaten door de Admission Committee SPH deeltijd. De Admission Committee is verantwoordelijk voor de toelating van de aspirant-student tot de opleiding. De werkwijze intake zoals visueel gemaakt in het stroomschema Instroom SPHdeeltijd wordt daarbij gevolgd. De aspirant student kan door de Admission Comittee worden toegelaten tot de opleiding SPH- deeltijd wanneer: - hij/zij beschikt over minimaal een arbeids/stageovereenkomst van 16 uur per week in een relevante werksetting op MBO-4 niveau in sectoren conform indeling Winkelaar 1998, of binnen de eerste twee moduulperiode van de propedeuse alsnog realiseert - de aspirant-student heeft de benodigde documenten aangeleverd bij de administratie van SPH deeltijd. Het dossier van de aspirant-student dient compleet te zijn. - de Admission Committee SPH deeltijd bepaalt het moment van instroom in de opleiding SPH deeltijd op basis van bewezen voorkennis/ en of werkervaring. Het voorblad van het intakeformulier is ondertekend door een lid van de Admission Committe. De aspirant-student is door de Admission Committee over het moment van instroom geïnformeerd met eventuele vrijstellingen. Ook is de aspirant- student geïnformeerd dat de hij/zij verantwoordelijk is om vrijstellingen persoonlijk aan te vragen bij de examencommissie. Instroomeis voor het tweede jaar van het deeltijdprogramma SPH zijn het verwante MBO niveau 4 diploma en de eis van twee jaar relevante werkervaring.

16

De studenten dienen naast de bewijslast van een behaald diploma schriftelijke instroomopdrachten en een schriftelijke toets met goed gevolg af te leggen. Deze opdrachten sluiten aan bij de competenties, niveau beginnend tweede jaar SPH Deeltijd, voor schrijven van teksten, analyseren van hulpvragen, rapporteren en onderzoeksvaardigheden. Voor studenten met een bepaalde vooropleiding geldt een vast aanbod van vrijstellingen. Wanneer het gaat om niet-reguliere vrijstellingen, gaat het er in de toelichting op de bewijslast niet zozeer om wat de aspirant-student heeft gedaan maar met name om wat de aspirant-student ervan heeft geleerd; in termen van vaardigheden, competenties, kennis. Vervolgens relateert de intaker met behulp van de aspirant-student deze verworven competenties aan het onderwijsprogramma (eindtermen, modulen). Wanneer de aspirant-student is toegelaten tot de opleiding SPH deeltijd kan door de student vrijstellingen worden aangevraagd. Het initiatief tot het verkrijgen van vrijstellingen van modulen op basis van voorkennis en/of werkervaring ligt bij de aspirant-student en gebeurt na toelating tot de opleiding. Uiterlijk 1 oktober van het geldende studiejaar dient het verzoek bij de examencommissie te zijn ingediend door de aspirant student. De aspirant-student geeft in het schriftelijke verzoek tot vrijstellingen aan de examencommissie het volgende aan: - Motivatie voor de individuele leerroute en/of vrijstellingen en bewijs dat de vrijstelling gegrond is ( behaalde diploma's, certificaat, eerder behaalde EC's) - De progresscodes behorende bij het onderdeel van het onderwijsprogramma waarvoor vrijstelling wordt aangevraagd Het dossier van de aspirant-student is compleet en voor de examencommissie ter inzage op de administratie van SWAT. Zie bijlage E: Stroomschema intake SPH Deeltijd

Artikel 13

Aanvullend onderzoek ex. art. 7.28 lid 3 en 4 WHW

1. Indien de aspirant-student beschikt over een propedeutisch getuigschrift (hbo of wo), een hbo-getuigschrift of een wo-getuigschrift, maar niet voldoet aan de nadere vooropleidingseisen, genoemd in artikel 2, wordt in het aanvullend onderzoek de kennis van de vereiste vakken dan wel het vereiste niveau, genoemd in artikel 2, getoetst. 2. Indien een aspirant-student beschikt over een buitenlands diploma dat gelijkwaardig is aan een havo, vwo-diploma maar niet voldoet aan de nadere vooropleidingseisen, genoemd in artikel 2, wordt in het aanvullend onderzoek de kennis van de vereiste vakken dan wel het vereiste niveau, genoemd in artikel 2, getoetst en worden er ten aanzien van de beheersing van de Nederlandse taal of Engelse taal eisen gesteld. 3. Indien een aspirant-student als bedoeld in lid 2 zich wil inschrijven voor een Nederlandstalige opleiding moet het diploma NT2-tweede niveau aantoonbaar zijn behaald. In afwijking hierop kan voor een aspirant-student met een Duits gelijkwaardig diploma van deze eis worden afgeweken. a) Indien de aspirant-student niet in staat is de NT2 cursus voorafgaand aan de start van de opleiding af te ronden, is het mogelijk om gedurende de eerste drie modulen van het eerste studiejaar een in het SPH rooster openomen cursus Nederlands (twee dubbele lesuren per week) te volgen. De student

17

ontvangt hiervoor geen algemene studiepunten. b) Deze cursus dient met goed gevolg te worden afgerond in het eerste studiejaar om de opleiding na deze periode te kunnen continueren. In de afsluitende toets wordt de mondelinge en schriftelijke kennis van het Nederlands NT2 niveau 2 getoetst. De toets moet met tenminste het cijfer 5,5 zijn afgerond. De cursus leidt tot een Stenden certificaat. Aan de taalcursus is een buddysysteem gekoppeld. 4. Indien de aspirant-student als bedoeld in lid 2 zich wil inschrijven voor een Engelstalige opleiding moet de aspirant-student aantoonbaar hebben voldaan aan een IELTS score zes. Onder een - met een IELTS-test score 6.0 te vergelijken - test wordt verstaan: a. TOEFL10 Paper: 550; b. TOEFL Computer: 213; c. TOEFL Internet: 80: d. TOEIC11: 670; e. Cambridge ESOL12: CAE – C. Artikel 14

Toelating tot de post-propedeutische fase

Een student kan op verschillende manieren rechtstreeks toegang krijgen tot de postpropedeutische fase van een opleiding: 1. Voor de inschrijving voor een opleiding na het propedeutisch examen geldt als eis het bezit van een getuigschrift van het met goed gevolg afgelegde propedeutisch examen van die opleiding. 2. Het College van Bestuur kan vrijstelling verlenen van de in het eerste lid bedoelde eis aan de bezitter van een al dan niet in Nederland afgegeven diploma, indien dat diploma naar het oordeel van het College van Bestuur ten minste gelijkwaardig is aan het in het eerste lid bedoelde getuigschrift. Indien het een buiten Nederland afgegeven diploma betreft, kan het College van Bestuur daarbij bepalen dat geen examens of onderdelen daarvan worden afgelegd dan nadat ten genoegen van de desbetreffende Examencommissie het bewijs is geleverd van voldoende beheersing van de Nederlandse taal voor het met vrucht kunnen volgen van het onderwijs. 3. De Examencommissie kan, in afwijking van het eerste lid, aan degene die is ingeschreven, op zijn verzoek, reeds de toegang tot het afleggen van een of meer onderdelen van het afsluitend examen verlenen voordat hij het propedeutisch examen van de desbetreffende opleiding met goed gevolg heeft afgelegd. Een aspirant-student is alleen toelaatbaar met een elders in Nederland behaald propedeutisch getuigschrift Sociaal Pedagogische Hulpverlening in combinatie met een intakegesprek met de teamleider van de opleiding waarin naast motivatie ook curricula worden vergeleken. De curriculumvergelijking leidt tot een bindend advies. Artikel 15

Doorstroom Associate Degree (DIT ARTIKEL IS NIET VAN TOEPASSING)

1. Een student aan wie een graad als bedoeld in art. 7.10b lid 1 WHW is verleend, heeft het recht zijn bacheloropleiding in het hoger beroepsonderwijs te vervolgen. Het

18

College van Bestuur kan daarbij voorschrijven welke onderwijseenheden binnen de bacheloropleiding nog moeten worden gevolgd. Artikel 16

Rechtsbescherming

1. Een (aspirant) student kan binnen zes weken na dagtekening tegen besluiten over de toelating via [email protected] bezwaar maken bij het College van Bestuur. Alvorens te beslissen wint het College van Bestuur advies in bij de Geschillen- en Klachtenadviescommissie. 2. Tegen een beslissing op bezwaar staat beroep open bij het College van Beroep voor het Hoger Onderwijs in Den Haag.

19

3

Onderwijsprogramma

WHW:

Artikel 1

6.13, 7.2, 7.4, 7.4b, 7.7, 7.8, 7.8a, 7.8b, 7.9, 7.9b, 7.11, 7,13, 7.14.

Beoordeling Onderwijs- en examenregeling

1. Het College van Bestuur draagt zorg voor een regelmatige beoordeling van de Onderwijs- en Examenregeling (OER) en weegt daarbij, ten behoeve van de bewaking en zo nodig bijstelling van de studielast, het tijdsbeslag dat daaruit voor de studenten voortvloeit. Artikel 2

Doelstelling van de opleiding

1. Met de opleiding wordt beoogd de student zodanige kennis, houding en vaardigheden bij te brengen op het terrein van hulpverlening, zodat deze bij het voltooien van de opleiding in staat is tot de professionele uitvoering van taken op dat gebied en tevens in aanmerking komt voor een eventuele voortgezette opleiding. Na voltooiing van de opleiding moet de student als beroepsbeoefenaar zelfstandig en met kritische instelling kunnen werken en beschikt de student over de competenties op hbo-niveau zoals vermeld in bijlage A. Artikel 3

Inrichting en studielast van de opleiding

1. De opleiding heeft een studielast van 240 studiepunten, waarvan 60 studiepunten behoren tot de propedeutische fase en 180 studiepunten behoren tot de postpropedeutische fase. Studenten SPH dienen minimaal 150 van de 240 studiepunten in Nederland te volgen. Studenten SPH, die vallen onder de samenwerkingsovereenkomst gesloten met Berufskolleg BleibergQuelle, Marburg en Lippstadt, dienen minimaal 60 van de 120 studiepunten in Nederland te volgen. 2. In afwijking van het eerste lid bedraagt de studielast voor een studiejaar van een versneld traject, bedoeld in art. 7.9b WHW, gemiddeld 80 studiepunten. Het College van Bestuur bepaalt de jaarlijkse studielast van deeltijdopleidingen 3. 3. De opleiding is voltijds en deeltijds ingericht en wordt verzorgd door de School Social Work and Arts Therapy. 4. De voltijds opleiding kent een afstudeerrichting. De voltijds en/of deeltijdsopleiding(en) kennen geen Associate-Degreeprogramma.

3

Wetsvoorstel Kwaliteit in Verscheidenheid Hoger Onderwijs

20

5. De afstudeerrichting Jeugdzorgwerker is voltijds ingericht. De afstudeerrichting kent een studielast van 90 studiepunten. 6. Het Associate-Degree programma kent een studielast van [aantal studiepunten invullen] DIT ARTIKELLID IS NIET VAN TOEPASSING. 7. De student aan wie de graad Associate Degree is verleend en die de bacheloropleiding vervolgt, dient de door het College van Bestuur voorgeschreven onderwijseenheden binnen de bacheloropleiding te volgen. De student dient hierover in overleg te treden met de desbetreffende Examencommissie4. DIT ARTIKELLID IS NIET VAN TOEPASSING. 8. Voor studenten die de opleiding in duale vorm volgen, worden de perioden waarin werkzaamheden in de beroepspraktijk worden verricht, aangemerkt als een onderwijseenheid, voor zover deze werkzaamheden onder begeleiding van de opleiding plaatsvinden. Aan deze werkzaamheden worden de volgende eisen gesteld: a. de tijdsduur van de perioden in de beroepspraktijk bedraagt [omvang in maanden of weken invullen]; b. de studielast van de perioden in de beroepspraktijk bedraagt [omvang in studiepunten invullen] c. een zodanige inrichting van elke periode dat de student in staat wordt gesteld de competenties te ontwikkelen tot het niveau dat voor die periode is genoemd in de overeenkomst tussen instelling, student en bedrijf; d. onderwijseenheden die in de beroepspraktijk worden uitgevoerd, worden afgesloten met een tentamen. DIT ARTIKELLID IS NIET VAN TOEPASSING.

Artikel 4

Voertaal in het onderwijs

1. Het onderwijs in de opleiding wordt gegeven in het Nederlands, tenzij: a. het onderwijs betreft dat betrekking heeft op een andere taal; b. het onderwijs betreft dat in het kader van een gastcollege gegeven wordt door een anderstalige gastdocent; c. de specifieke aard, de inrichting of de kwaliteit van het onderwijs, dan wel de herkomst van de studenten noodzaakt een andere taal te gebruiken. Het College van Bestuur heeft hiertoe een Gedragscode voor het gebruik van andere talen dan het Nederlands in het onderwijs, vastgesteld. 2. In een opleiding die in het Nederlands wordt aangeboden kan gebruik gemaakt worden van anderstalige literatuur.

4

Wetsvoorstel Kwaliteit in Verscheidenheid Hoger Onderwijs

21

Artikel 5

Voorzieningen voor student met functiebeperking

1. De Head of School biedt aan studenten met een functiebeperking een onderwijsomgeving aan die zo veel als mogelijk gelijkwaardig is aan die van studenten zonder functiebeperking en die gelijkwaardige kansen op studiesucces biedt. De Regeling Studie & Handicap voorziet in de benodigde en afgesproken facilitering van betrokkene. (https://www.istenden.com/portal/study/examencommissie_SWAT/Paginas/Default.aspx Artikel 6

Samenstelling van de propedeutische fase

1. De propedeutische fase heeft drie doelstellingen: a. oriëntatie; b. verwijzing; c. selectie. 2. De propedeutische fase van de opleiding omvat de onderwijseenheden zoals beschreven in bijlage B, met de daarbij vermelde studielast (totaal 60 studiepunten). Artikel 7

Samenstelling van de postpropedeutische fase

1. De postpropedeutische fase van de opleiding - alsmede de daarmee verbonden afstudeerrichting(en)- omvat de onderwijseenheden zoals beschreven in bijlage C, met de daarbij vermelde studielast (totaal 180 studiepunten). Artikel 8

Samenstelling Associate-Degree programma DIT ARTIKEL IS NIET VAN TOEPASSING

1. Het Associate-Degree programma als bedoeld in artikel 2 lid 5 omvat de onderwijseenheden zoals beschreven in bijlage D met de daarbij vermelde studielast.

Artikel 9

Minor

1. Een minor is een samenhangend keuzeprogramma van in totaal 30 studiepunten, dat gevolgd wordt in de postpropedeutische fase, niet zijnde een afstudeerrichting. 2. De minor die een student volgt, is gerelateerd aan de ambities van de student en heeft een duidelijke relatie met de eindcompetenties van de opleiding. De minor dient een aanvulling te zijn op overige onderdelen van de opleiding die de student volgt. 3. De Examencommissie van de School die de minor heeft ontwikkeld, is verantwoordelijk voor de inhoud van de minor en draagt er zorg voor dat de minor ten minste voldoet aan de eisen gesteld in het volgende lid. 4. De door de instelling aangeboden minoren worden voor het begin van het opleidingsjaar geplaatst op de voor alle studenten toegankelijke website. Op de

22

website wordt tenminste vermeld: a. welke minoren binnen de instelling worden aangeboden; b. of het aanbieden van de minor wel of niet gebonden is aan een minimum aantal deelnemers; c. welke procedure wordt gehanteerd voor het inschrijven op een minor; d. welke toelatingseisen voor een minor van toepassing zijn; e. welke school verantwoordelijk is voor de inhoud van de minor en wie de verantwoordelijke is binnen het school; f. uit welke onderdelen de minor bestaat, met inbegrip van het aantal studiepunten en de wijze van toetsing en herkansing van elk onderdeel. 5. Gedurende het opleidingsjaar kan de inhoud van een minor niet worden gewijzigd. a. Het bepaalde in artikel 1.3, lid 5 is van overeenkomstige toepassing. In afwijking van het bepaalde in de vorige volzin kan een aangeboden minor niet worden verzorgd, b. ingeval van onvoldoende belangstelling, mits op de website als bedoeld in het vierde lid is aangegeven dat voor het verzorgen van een minor een minimaal aantal deelnemers is vereist. 6. Een minor kan pas worden gevolgd als het propedeutisch examen is behaald. 7. Ongeacht het voorgaande behoeft de toelating van een student tot een minor de goedkeuring van de Examencommissie van de opleiding die de student volgt. De Examencommissie kan ervoor kiezen een lijst te publiceren van minoren die studenten mogen volgen zonder persoonlijk toestemming te hoeven vragen. 8. Buiten de door de instelling aangeboden minoren kunnen studenten minoren volgen via www.kiesopmaat.nl. De toelating van een student tot een minor via deze route behoeft goedkeuring van de Examencommissie van de opleiding waar de student ingeschreven is. 9. Zie bijlage E 10. Zie bijlage E

Art. 10

Studeren in het buitenland

1. Voor studeren in het buitenland geldt de Stenden beleidsregel dat maximaal 90 studiepunten van het onderwijsprogramma (30 studiepunten theorie en 60 studiepunten stage) in het buitenland mag worden behaald. 2. Zie bijlage E.

23

4

Examens en getuigschriften

WHW:

Artikel 1

7.10, 7.10a, 7.11, 7.12c, 7.19a, 7.33

De examens van de opleiding

1. In de opleiding wordt de propedeutische fase afgesloten met een examen en de postpropedeutische fase met een afsluitend examen. Is aan de opleiding een Associate-Degree programma verbonden dan wordt de propedeutische fase afgesloten met een examen en de postpropedeutische fase met een afsluitend examen. 2. De examens als bedoeld in het eerste lid zijn behaald, indien alle onderwijseenheden van de betreffende fase dan wel programma met goed gevolg (examen en beoordeling tezamen) zijn afgelegd, dan wel daarvoor vrijstelling is verkregen. 3. Het afsluitend examen in de postpropedeutische fase kan niet eerder worden behaald dan nadat het propedeutisch examen is behaald, dan wel vrijstelling is verleend voor het afleggen daarvan. 4. De Examencommissie stelt de uitslag vast van de examens bedoeld in het eerste lid, nadat zij heeft onderzocht of de student aan alle voor het betreffende examen geldende verplichtingen heeft voldaan. 5. De Examencommissie reikt een getuigschrift uit aan de student die een examen heeft behaald en ook verder voldoet aan de wettelijke vereisten. Per opleiding wordt één getuigschrift uitgereikt. Geen propedeuse getuigschrift wordt uitgereikt aan degene die van de Examencommissie vrijstelling heeft verkregen om deze fase van de opleiding te volgen. 6. Het examen dat met goed gevolg is afgelegd en de met het oog daarop vervaardigde werkstukken worden door het College van Bestuur gedurende een periode van ten minste zeven jaar bewaard.5

Artikel 2

Toekenning graden

1. De Examencommissie verleent namens het College van Bestuur het certificaat Bachelor of Social Work, indien het afsluitend examen in de postpropedeutische fase met goed gevolg is afgelegd. 2. In geval van onderwijs in het buitenland is de notitie “Gedragslijn Nederlands 5

Wetsvoorstel Versterking Kwaliteitswaarborgen Hoger Onderwijs, art. 7.3 WHW.

24

Onderwijs in het buitenland” van de Minister van OCW van toepassing. 3. De Examencommissie verleent namens het College van Bestuur de graad Associate Degree [afgesproken aanduiding van de graad invullen], aan degene die met goed gevolg het examen heeft afgelegd van een Associate-Degree programma. (DIT ARTIKELLID IS NIET VAN TOEPASSING). Artikel 3

Getuigschriften

1. Het College van Bestuur hanteert het model van de getuigschriften en stelt de hierna genoemde bijlagen vast met inachtneming van artikel 7.11 WHW. In ieder geval wordt vermeld: a. de naam van de opleiding en de instelling die de opleiding verzorgt, zoals die worden vermeld in het Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs (CROHO); b. welke onderwijseenheden het examen omvatte; c. in voorkomende gevallen welke minor is behaald; d. in voorkomende gevallen welke bevoegdheid met betrekking tot de uitoefening van een beroep aan het getuigschrift is verbonden; e. welke graad door het College van Bestuur is verleend; f. op welk tijdstip de opleiding voor het laatst is geaccrediteerd dan wel de toets nieuwe opleiding met goed gevolg heeft ondergaan; 2. De onderwijseenheden van het examen en de behaalde minor worden benoemd in een gewaarmerkte bijlage, waarbij tevens per onderwijseenheid de omvang in studiepunten en de behaalde beoordeling worden vermeld. De beoordeling als bedoeld in de vorige volzin wordt uitgedrukt in gehele cijfers als bedoeld in artikel 19 van hoofdstuk 5. 3. De Examencommissie voegt aan een getuigschrift van het met goed gevolg afgelegde afsluitend examen, een diplomasupplement toe dat voldoet aan het Europese overeengekomen standaardformat. Het diplomasupplement heeft tot doel inzicht te verschaffen in de aard en inhoud van de afgeronde opleiding, mede met het oog op internationale herkenbaarheid van opleidingen. Het in het Nederlands of Engels gesteld diplomasupplement bevat in elk geval: a. de naam van de opleiding en de instelling die de opleiding verzorgt, b. of het een opleiding in het wetenschappelijk onderwijs dan wel een opleiding in het hoger beroepsonderwijs betreft, c. een beschrijving van de inhoud van de opleiding, en d. de studielast van de opleiding, en e. de grading table van de opleiding.

Artikel 4

Toekenning getuigschriften

1. Ten bewijze dat het examen met goed gevolg is afgelegd, wordt door de Examencommissie een getuigschrift uitgereikt. 2. De student die aanspraak heeft op uitreiking van een getuigschrift, kan

25

overeenkomstig door het College van Bestuur vast te stellen regels de Examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan. 3. Indien de student een fout constateert op zijn resultatenoverzicht dan dient de student direct contact op te nemen met de afdeling ESR – Information & Registration Centre. Indien daar geen fout wordt geconstateerd dan dient hij uiterlijk binnen vier schoolweken na vaststelling van de definitieve uitslag van een onderwijseenheid, schriftelijk te reageren naar de Examencommissie. 4. Voor de datum op het getuigschrift wordt de datum aangehouden waarop de Examencommissie heeft vastgesteld dat de student aan de voorwaarden heeft voldaan. Als procedurele voorwaarde voor toekenning van het getuigschrift geldt dat de student ingeschreven moet staan bij de opleiding op het moment van toekenning. Artikel 5

Ondertekening getuigschriften

1. Het getuigschrift wordt namens het College van Bestuur ondertekend: a. Door de voorzitter en de secretaris van de Examencommissie of hun plaatsvervangers; b. Door de student. 2. Het diplomasupplement bij het getuigschrift genoemd in artikel 3 worden ondertekend en voorzien van naam door de voorzitter van de Examencommissie en secretaris of hun plaatsvervangers. 3. De namen van de tekenbevoegden worden geregistreerd in een handtekeningenregister. Dit register wordt beheerd door de afdeling ESRToetsbureau.

Artikel 6

Data van de uitslag en uitreiking getuigschriften

1. Aan het begin van elk studiejaar stelt de Examencommissie de data vast waarop de uitslag als bedoeld in artikel 1 wordt vastgesteld, met inachtneming van het derde en vierde lid van artikel 1. 2. Aan het begin van elk studiejaar stelt de Head of School de datum vast waarop de getuigschriften als bedoeld in artikel 3 in een openbare bijeenkomst worden uitgereikt. 3. Het vaststellen van de uitslag van het propedeutisch examen gebeurt aan het einde van elk opleidingsjaar. Dit vindt tenminste tweemaal per jaar plaats, na verwerking van de resultaten van de laatste herkansingen. Op verzoek van de student kan de uitslag ook tussentijds in de loop van het opleidingsjaar vastgesteld worden. Artikel 7

Cum laude

1. De student dient bij de Examencommissie een verzoek in tot toekenning van het predicaat Cum Laude bij het propedeusegetuigschrift van de bacheloropleiding of het

26

daaraan verbonden associate degreeprogramma. Het verzoek wordt vergezeld van een door de student aangeleverd overzicht van alle door de student behaalde beoordelingen op basis waarvan de student meent aanspraak te kunnen maken op het predicaat Cum Laude. 2. De student dient bij de Examencommissie een verzoek in tot toekenning van het predicaat Cum Laude bij het associate-degreeprogrammagetuigschrift. Het verzoek wordt vergezeld van een door de student aangeleverd overzicht van alle door de student behaalde beoordelingen op basis waarvan de student meent aanspraak te kunnen maken op het predicaat Cum Laude. (DIT ARTIKELLID IS NIET VAN TOEPASSING). 3. De student dient bij de Examencommissie een verzoek in tot toekenning van het predicaat Cum Laude bij het bachelorgetuigschrift. Het verzoek wordt vergezeld van een door de student aangeleverd overzicht van alle door de student behaalde beoordelingen op basis waarvan de student meent aanspraak te kunnen maken op het predicaat Cum Laude. 4. Het beoordelen van de toekenning van het predicaat Cum Laude vindt plaats door de Examencommissie. 5. Indien van toepassing verklaard in lid 1 van dit artikel geeft de Examencommissie het predicaat cum laude bij het behalen van het propedeusegetuigschrift als de student voldoet aan de volgende voorwaarden: a. Het gewogen gemiddelde op basis van behaalde studiepunten van alle behaalde cijfers is 8,0 of hoger; b. De student moet voor alle studie-onderdelen van de propedeutische fase minimaal een voldoende hebben behaald en mag geen enkele herkansing hebben gedaan; c. De student mag voor maximaal 25% van het aantal studiepunten een vrijstelling hebben gekregen; d. Als studie-onderdelen zijn beoordeeld met een onvoldoende/voldoende/goed/uitstekend, dan moet de student voor minstens 80% van deze onderdelen minimaal een goed hebben behaald. e. Als een student aanvullende studie-onderdelen heeft gevolgd, die niet tot het verplichte studieprogramma behoren, dan worden die niet meegenomen in de berekening van het gewogen gemiddelde; f. Vrijstellingen worden niet meegenomen in de berekening van het gewogen gemiddelde. 6. De Examencommissie geeft het predicaat cum laude bij het behalen van het het bachelorgetuigschrift als de student voldoet aan de volgende voorwaarden: a. Het gewogen gemiddelde op basis van behaalde studiepunten van alle behaalde cijfers is 8,0 of hoger; b. De student moet voor alle studie-onderdelen van de propedeutische fase minimaal een voldoende hebben behaald en mag geen enkele herkansing hebben gedaan; c. De student mag voor maximaal 25% van het aantal studiepunten een vrijstelling hebben gekregen;

27

d. Als studie-onderdelen zijn beoordeeld met een onvoldoende/voldoende/goed/uitstekend, dan moet de student voor minstens 80% van deze onderdelen minimaal een goed hebben behaald. e. De student heeft minimaal een 8,0 behaald voor de afstudeerscriptie. f. Als een student aanvullende studie-onderdelen heeft gevolgd, die niet tot het verplichte studieprogramma behoren, dan worden die niet meegenomen in de berekening van het gewogen gemiddelde; g. Vrijstellingen worden niet meegenomen in de berekening van het gewogen gemiddelde. Artikel 8

Verklaringen

1. Een student die meer dan één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd en aan wie geen getuigschrift als bedoeld in artikel 4 kan worden uitgereikt, ontvangt desgevraagd, mits binnen een jaar na uitschrijving van de student, een door de desbetreffende Examencommissie af te geven verklaring waarin in elk geval de tentamens zijn vermeld die door hem met goed gevolg zijn afgelegd. Artikel 9

Rechtsbescherming

1. De student die het oneens is met een beslissing van de Examencommissie op grond van de bepalingen in dit hoofdstuk kan daar tegen beroep instellen bij het College van Beroep voor de Examens (COBEX). 2. De student heeft de mogelijkheid om tegen de uitspraak van het COBEX in beroep te gaan bij het College van Beroep voor het Hoger Onderwijs in Den Haag.

28

5

Tentaminering en beoordeling

WHW:

7.3, 7.10, 7.12b, 7.13

ALGEMEEN

Artikel 1

Examen

1. Aan elke opleiding is een examen verbonden. 2. Aan de propedeutische fase van de opleiding is een examen verbonden. 3. Aan de post-propedeutische fase van de opleiding is een examen verbonden. Artikel 2

Onderwijseenheid

1. Een opleiding is een samenhangend geheel van onderwijseenheden, gericht op de verwezenlijking van welomschreven doelstellingen op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden waarover degene die de opleiding voltooit, dient te beschikken. 2. Een onderwijseenheid kan betrekking hebben op de praktische voorbereiding op de beroepsuitoefening en op de beroepsuitoefening in verband met het onderwijs in een duale opleiding, voor zover deze activiteiten onder begeleiding van een het instellingsbestuur plaatsvinden. Artikel 3

Tentamen

1. Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden. 2. Elk tentamen omvat een onderzoek naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de examinandus, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. 3. Indien de tentamens van een tot de opleiding of propedeutische fase van een bacheloropleiding behorende onderwijseenheden met goed gevolg zijn afgelegd, is het examen afgelegd, voor zover de examencommissie niet heeft bepaald dat het examen tevens omvat een door haar zelf te verrichten onderzoek als bedoeld in het tweede lid. 4. De examencommissie kan onder door haar te stellen voorwaarden bepalen dat niet ieder tentamen met goed gevolg afgelegd hoeft te zijn om vast te stellen dat het examen met goed gevolg is afgelegd. Artikel 4

Vrijstelling algemeen

1. De examencommissie heeft de bevoegdheid voor het verlenen van vrijstelling voor het afleggen van één of meerdere tentamens.

29

2. De OER bevat de gronden waarop de examencommissie voor eerder met goed gevolg afgelegde tentamens of examens in het hoger onderwijs, dan wel voor buiten het hoger onderwijs opgedane kennis of vaardigheden, vrijstelling kan verlenen het afleggen van één of meerdere tentamens. Zie bijlage F. 3. Een vrijstelling wordt door de Examencommissie altijd individueel verleend op basis van haar vrijstellingenbeleid en met in achtneming van de navolgende bepalingen van dit artikel. (https://www.istenden.com/portal/study/examencommissie_SWAT/vrijstelling_swat/Pa ginas/Kan-ik-vrijstellingen-aanvragen.aspx) 4. a) Studenten SPH, die vallen onder de samenwerkingsovereenkomst gesloten met Berufskolleg BleibergQuelle, Marburg en Lippstadt, ontvangen, na het afronden van de aldaar gevolgde studieonderdelen, vrijstellingen voor jaar 1 en 2. b) Instromers vanuit een andere SPH opleiding, die een verzoek tot vrijstelling indienen voor het eerste jaar van de opleiding, moeten aantoonbaar minimaal 51 EC in het eerste opleidingsjaar van die opleiding hebben behaald. De student mag dan in het tweede jaar instromen, maar dient nog wel de ontbrekende maximaal 9 EC van de propedeuse te behalen. De toelatingscommissie bepaalt welke vakken/onderdelen nog behaald moeten worden. Vrijstellingen worden verleent over de behaalde moduulonderdelen. Zijn er minder dan 51 EC behaald, dan start de student in het reguliere eerste jaar vanaf de eerste moduul. Studenten van de opleiding Creatieve Therapie die hun propedeuse hebben behaald kunnen instromen in jaar 2 van de opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening. c) Vrijstellingen voor het deeltijd programma SPH a. Het initiatief tot het verkrijgen van vrijstellingen van modulen op basis van voorkennis en/of werkervaring ligt bij de aspirant-student. b. Een lid van de intakecommissie neemt contact op met de aspirant-student en maakt een afspraak voor een gesprek. De aspirant-student zorgt voor bewijslast van voorkennis en/of werkervaring. Tijdens het gesprek licht de intaker de procedure toe. De aspirant-student wordt gevraagd een toelichting op zijn verzoek en de meegebrachte bewijslast te geven. Voor studenten met een bepaalde vooropleiding geldt een vast aanbod van vrijstellingen. c. Instroomeis voor het tweede jaar van het deeltijdprogramma SPH zijn het verwante MBO niveau 4 diploma en de eis van twee jaar relevante werkervaring. De studenten dienen naast de bewijslast van een behaald diploma schriftelijke instroomopdrachten met goed gevolg af te leggen. Deze opdrachten sluiten aan bij de competenties, niveau beginnend tweede jaar SPH Deeltijd, voor schrijven van teksten, analyseren van hulpvragen en rapporteren. Wanneer het gaat om niet-reguliere vrijstellingen, gaat het er in de toelichting op de bewijslast niet zozeer om wat de aspirant-student heeft gedaan maar met name om wat de aspirant-student ervan heeft geleerd; in termen van vaardigheden, competenties, kennis. Vervolgens relateert de intaker met behulp van de aspirant-student deze verworven competenties aan het onderwijsprogramma (eindtermen, modulen).

30

5. Vrijstellingen kunnen mede gebaseerd zijn op EVC. Degene die op basis van een EVC meent in aanmerking te komen voor een of meer vrijstellingen, dient hiertoe een gemotiveerd verzoek in bij de Examencommissie, met bijsluiting van de EVCrapportage. 6. Degene die op andere dan in de vorige leden bedoelde gronden meent in aanmerking te komen voor vrijstelling van het afleggen van een tentamen, dient daartoe een schriftelijk en gemotiveerd verzoek in bij de Examencommissie, waarbij tevens de bewijsstukken ter onderbouwing van het verzoek worden overgelegd. 7. De Examencommissie beoordeelt mede aan de hand van de overgelegde bewijsstukken of wordt voldaan aan de vereisten gesteld voor de desbetreffende onderwijseenheid of onderdelen daarvan. 8. De Examencommissie kent een individueel verzoek om een vrijstelling toe, indien verzoeker aantoonbaar voldoet aan de vereisten gesteld voor de desbetreffende onderwijseenheid, dan wel voor – in voldoende mate afgeronde - onderdelen daarvan. De Examencommissie informeert de student over haar beslissing binnen zes schoolweken gerekend vanaf de datum waarop het verzoek is ontvangen. 9. Vrijstellingen worden in het resultatenoverzicht van de student getoond met de omschrijving „vrijstelling‟. Een tentamen waarvoor de student vrijstelling heeft gekregen, telt niet mee in eventuele middelingen tot een eindcijfer van de onderwijseenheid waarbij dit tentamen is betrokken. Artikel 5

Vrijstelling studenten IBC (site) (DIT ARTIKEL IS NIET VAN TOEPASSING)

Artikel 6

Fraude en plagiaat

1. Indien een student of extraneus fraudeert en of plagiaat pleegt, kan de Examencommissie betrokkene het recht ontnemen één of meer door de Examencommissie aan te wijzen tentamens of examens af te leggen, gedurende een door de Examencommissie te bepalen termijn van ten hoogste een jaar. 2. Bij ernstige fraude kan het College van Bestuur op voorstel van de Examencommissie de inschrijving voor de opleiding van de betrokken student of extraneus definitief beëindigen. 3. Ten aanzien van fraude en of plagiaat geldt het Reglement Fraude en Plagiaat Stenden Hogeschool, zoals opgenomen als bijlage bij het Studentenstatuut. Zie verder bijlage E. Artikel 7

Onderwijscontract

1. Een student met een functiebeperking kan aan de Examencommissie verzoeken gelegenheid te krijgen de tentamens op een zo veel mogelijk aan zijn individuele beperking aangepaste wijze af te leggen. De procedure is beschreven in de Regeling Studie & Handicap zoals opgenomen als bijlage bij het Studentenstatuut. 2. Een student die voldoet aan de criteria van de Regeling Financiële ondersteuning student-topsporter zoals opgenomen als bijlage bij het Studentenstatuut, kan de Examencommissie verzoeken om een aangepaste inroostering van de tentamens,

31

waarbij - indien dit naar het oordeel van de Examencommissie mogelijk is en voor de opleiding niet bezwaarlijk - zo veel mogelijk wordt aangesloten bij de individuele mogelijkheden van de student. 3. Afspraken als resultaat van de in lid 1 en 2 genoemde verzoeken worden vastgelegd in een individueel onderwijscontract. Artikel 8

Intellectueel eigendom

1. Het auteursrecht van een werk komt toe aan de student, mits deze als maker ervan kan worden aangemerkt. 2. Als maker wordt, behoudens tegenbewijs, beschouwd degene die als zodanig op of in het werk is aangeduid. 3. Indien het werk tot stand is gebracht naar het ontwerp van een ander dan de student en onder diens leiding en toezicht, dan wordt deze ander als maker van dat werk aangemerkt. Artikel 9

Gestelde eisen tentamens

1. De Examencommissie maakt voor elk tentamen afzonderlijk tijdig bekend welke eisen worden gesteld bij het afleggen van dat tentamen, zodat de student zich zo goed mogelijk kan voorbereiden. De Examencommissie vermeldt daarbij ook welke hulpmiddelen zijn toegestaan en welke beoordelingsnormen zullen worden gehanteerd. De informatie hierover is beschikbaar in het betreffende moduulboek en op het voorblad van de schriftelijke toets worden de toegestane hulpmiddelen vermeld. 2. Van een tentamen dat bij herhaling binnen een opleidingsjaar wordt aangeboden, moet elke gelegenheid wat betreft inhoud, niveau en zwaarte gelijkwaardig zijn aan de voorafgaande gelegenheid.

3. Wanneer een student een onderwijseenheid niet heeft behaald in het opleidingsjaar

waarin hij het onderwijs in die onderwijseenheid heeft gevolgd en in het volgende opleidingsjaar alsnog een tentamen in die onderwijseenheid wil afleggen, gelden ten aanzien van de gestelde eisen: de eisen van het lopende opleidingsjaar

Artikel 10

Vorm van de tentamens

1. De onderwijseenheden van het onderwijsprogramma worden getoetst op de wijze en in de vorm zoals aangegeven in de bijlage B met de samenstelling van de propedeutische en postpropedeutische fase. 2. Van een tentamen dat bij herhaling in hetzelfde opleidingsjaar wordt aangeboden, moeten alle gelegenheden in dat opleidingsjaar dezelfde vorm hebben. 3. Van de bepaling in het vorige lid kan worden afgeweken in geval van overmacht. In dat geval mag de herkansing een andere vorm hebben, maar moet wel voldoen aan de eisen van gelijkwaardigheid zoals bedoeld in artikel 9.

32

4. Van de bepaling in lid 2 kan om organisatorische en/of onderwijskundige redenen worden afgeweken indien het niet mogelijk is een herkansing aan te bieden met dezelfde vorm als de eerste gelegenheid in het betreffende opleidingsjaar.

Artikel 11

Volgtijdelijkheid tentamens

1. De OER bevat het overzicht van het aantal en de volgtijdelijkheid van de tentamens alsmede de momenten waarop deze afgelegd kunnen worden. 2. De OER bevat de informatie over, waar nodig, de volgorde waarin, de tijdvakken waarbinnen en het aantal malen per studiejaar dat de gelegenheid wordt geboden tot het afleggen van de tentamens en examens. 3. De tentamens van de onderwijseenheden van het propedeutisch examen kunnen binnen de desbetreffende fase in een willekeurige volgorde worden afgelegd. De tentamens van de onderwijseenheden van het afsluitend examen kunnen binnen de desbetreffende fase in een willekeurige volgorde worden afgelegd, met uitzondering van de bepalingen in de volgende leden van dit artikel. 4. Zie bijlage E. 5. Ongeacht het bepaalde in de vorige leden kan een minor pas worden gevolgd als is voldaan aan het bepaalde in artikel 7 van hoofdstuk 3. Artikel 12

Tijdvakken en frequentie van tentamens

1. Tot het afleggen van de tentamens van de propedeutische fase wordt elk opleidingsjaar ten minste tweemaal gelegenheid gegeven, de eerste maal direct aansluitend op het onderwijs in de desbetreffende onderwijseenheid. 2. Tot het afleggen van de tentamens van de postpropedeutische fase wordt elk opleidingsjaar ten minste tweemaal gelegenheid gegeven, waarvan eenmaal direct aansluitend op het onderwijs in de desbetreffende onderwijseenheid. 3. Bij het bepalen van de datum van de tweede tentamengelegenheid in een opleidingsjaar, wordt rekening gehouden met de vereiste studeerbaarheid van het totale programma voor een student. 4. In afwijking van het bepaalde in het tweede lid wordt in een opleidingsjaar slechts eenmaal gelegenheid gegeven voor het afleggen van het tentamen van een onderwijseenheid waarvan het onderwijs in dat opleidingsjaar niet is gegeven. Tot het maken van het betreffende tentamen bestaat nog tweemaal de mogelijkheid, te rekenen vanaf het laatste opleidingsjaar waarin de bedoelde onderwijseenheid wordt aangeboden. 5. De tijdvakken waarin de tentamengelegenheden worden aangeboden, worden jaarlijks door de Examencommissie vastgesteld en uiterlijk bij aanvang van het opleidingsjaar bekend gemaakt.

33

6. Een student die verhinderd is van een tentamengelegenheid gebruik te maken, is aangewezen op de volgende tentamengelegenheid. In bijzondere gevallen kan de Examencommissie besluiten in een voor de student gunstige zin af te wijken van deze regel. VOORAFGAAND AAN TENTAMINERING Artikel 13

Procedure inschrijven voor een tentamen

1. Voor mondelinge tentamens en voor tentamens ter afsluiting van praktische oefeningen dient de student zich tijdig in te schrijven, op een nader door de Examencommissie aan te geven wijze. Intekenlijsten worden door de examinator aangeleverd aan de studenten. 2. Voor andere tentamenvormen dan genoemd in het eerste lid is de student verplicht zich te houden aan de volgende inschrijvingsprocedure voor deelname aan schriftelijke tentamens: a) De student is verplicht zich digitaal voor een schriftelijke tentamenkans in te schrijven, tenzij anders is bepaald. De student moet na inschrijving een bewijs van inschrijving uitprinten. b) Indien een student niet kan intekenen voor een tentamen dan neemt de student voor sluitingstijd van intekening rechtstreeks contact op met het ESRToetsservicebureau. c) Inschrijven betekent verplicht deelnemen aan het tentamen én een tentamenkans gebruiken, overmachtsituaties uitgezonderd. d) Iedere secretaris van de Examencommissie meldt aan het ESR-Toetsservicebureau voor 15 mei van elk opleidingsjaar het aantal tentamengelegenheden dat een student aan de desbetreffende opleiding aangeboden krijgt. Bij overschrijding van dit aantal gelegenheden wordt de intekening voor deelname aan de betreffende tentamen geblokkeerd. e) Het ESR-Toetsservicebureau publiceert bij aanvang van het opleidingsjaar het jaartentamenrooster per opleiding. Het definitieve rooster wordt uiterlijk twee schoolweken voor een tentamenperiode gepubliceerd. f) Verzoek tot wijziging van intekening of nainschrijving voor een tentamen moet altijd door de student ter beoordeling aan de secretaris van de Examencommissie worden voorgelegd, overmachtsituaties uitgezonderd. Na toestemming van de secretaris van de Examencommissie kan tegen betaling tot twee werkdagen voor aanvang van de tentamenperiode tot 12.00 uur de toegestane wijzigingen door ESR-Toetsservicebureau worden verwerkt. g) Indien de student te laat is met digitaal intekenen én er is daarbij sprake van bijzondere omstandigheden dan neemt de student rechtstreeks contact op met de secretaris van de Examencommissie. TIJDENS TENTAMINERING Artikel 14

Schriftelijk tentamen

Bij het afleggen van een tentamen moet aan de eisen gesteld in de volgende leden worden voldaan:

34

1. De student dient zich te kunnen legitimeren door middel van zijn of haar Multifunctionele kaart (MFK). Daarnaast moet de student zich desgevraagd kunnen legitimeren met een geldig identiteitsbewijs. 2. De student dient vijf minuten voor aanvang van het aanvangstijdstip in de tentamenzaal aanwezig te zijn en plaats te nemen op de door de organisatie aangewezen plaats. 3. Degene die als gevolg van overmacht meer dan 30 minuten te laat arriveert, kan de toegang worden geweigerd. 4. Het is niet toegestaan om gedurende de eerste 30 minuten het lokaal te verlaten. 5. De aanwijzingen van de examinator of surveillant moeten worden opgevolgd. 6. De aangegeven tijd voor een tentamen is inclusief het uitreiken en verzamelen van tentamenopgaven en antwoordformulieren. 7. De student dient bij ontvangst van de tentamenopgaven te controleren of hij een juist en volledig exemplaar heeft ontvangen. 8. Het is niet toegestaan om het tentamen te maken op ander dan door de surveillant uitgedeelde antwoordformulieren. 9. De student dient -indien van toepassing- op tentamenopgaven en het antwoordformulier te vermelden: a. b. c. d. e. f.

naam studentnummer / relatienummer toets en/of tentamen aantal antwoordformulier-bladen dat wordt ingeleverd datum waarop aan het tentamen is deelgenomen handtekening van de student

10. Het gebruik van andere hulpmiddelen dan schrijfgerei en het ter plekke uitgereikte materiaal is uitsluitend toegestaan als dit uitdrukkelijk is aangegeven. 11. Elektronische apparaten waar gegevens op kunnen worden geraadpleegd of opgeslagen dienen vóór de aanvang te worden uitgezet en te worden weggeborgen in een afgesloten tas. 12. Het is niet toegestaan zonder toestemming van de examinator of surveillant te communiceren met andere personen in of buiten het lokaal waar het tentamen of de toets wordt afgenomen. 13. De examinator en de surveillant zijn bevoegd passende maatregelen te nemen indien de orde en rust worden verstoord. 14. De tentamenopgaven moeten tegelijkertijd met de antwoordformulieren bij aftekening worden ingeleverd bij de surveillant.

35

15. De student wordt geacht aan een schriftelijk tentamen te hebben deelgenomen als de tentamenopgaven en het totale aantal antwoordformulieren is ingeleverd en de presentielijst is getekend. Dit artikellid is onverkort van toepassing op degene die het antwoordformulier niet dan wel onvolledig heeft ingevuld. 16. Aan studenten met een functiebeperking kan de Examencommissie een verlenging van de standaardduur van het tentamen en/of het gebruik van hulpmiddelen toestaan, naast de bevoegdheid bepaald in artikel 1 voor studenten met een functiebeperking de tentamenvorm nog verder aan te passen aan de mogelijkheden van de betrokken student. 17. Indien de student een klacht wil indienen betreffende de afname van een tentamen dan laat de student zijn/ haar klacht direct op het protocolformulier noteren door een surveillant van het tentamen. Daarnaast schrijft de student binnen twee werkdagen een schriftelijke klacht aan de betreffende Examencommissie. 18. Indien een student een klacht heeft betreffende de inhoud van het tentamen dan moet deze klacht schriftelijk binnen twee werkdagen ingeleverd worden bij de secretaris van de betreffende Examencommissie. 19. Zie bijlage E. 20. Zie bijlage E.

Artikel 15

Digitale tentamen (DIT ARTIKEL IS NIET VAN TOEPASSING)

Artikel 16

Mondelinge tentamen

1. Mondeling wordt niet meer dan één student tegelijk getoetst, tenzij de Examencommissie anders heeft bepaald. 2. Het mondeling afnemen van een tentamen is niet openbaar, tenzij de Examencommissie of de desbetreffende examinator in een bijzonder geval anders heeft bepaald op verzoek van de student. 3. Bij het afnemen van een mondeling tentamen met een studiebelasting van minimaal 28 uur dient een tweede examinator aanwezig te zijn of dient het examen met behulp van audiovisuele middelen te worden vastgelegd. Artikel 17

Toezicht bij tentamens

1. De Examencommissie wijst (een) examinator/-en aan die aanwezig is bij in ieder geval de aanvang en het einde van de afname van de betreffende tentamen(s) en tijdens de betreffende tentamen(s) terstond beschikbaar. 2. Namens de Examencommissie zijn door het ESR - IRC toetsbureau surveillanten aangesteld die belast zijn met de handhaving van de orde tijdens de afname van het tentamen. De surveillanten dienen aanwijzingen van de examinator op te volgen.

36

3. De surveillanten dienen 15 minuten voor aanvang van het tentamen in de tentamenruimte aanwezig te zijn om de vereiste voorbereidingen te treffen. De hoofdsurveillant dient 30 minuten voor aanvang in de toets- en of tentamenruimte aanwezig te zijn. 4. Bij schriftelijke tentamens is per ruimte tenminste één surveillant aanwezig. 5. Bij mondelinge tentamens kan worden volstaan met één examinator, tenzij bepaald is dat meer examinatoren noodzakelijk zijn.

NA TENTAMINERING

Artikel 18

Vaststelling van de beoordelingen

1. De examinator stelt de beoordeling vast. De termijn voor de vaststelling van de beoordeling is in de regel dertien werkdagen, nadat het schriftelijke werk is gemaakt. Indien deze termijn wordt overschreden, wordt dit door de Examencommissie met redenen omkleed aan de student gemeld. 2. Ten aanzien van de uitslagen van de laatste onderwijsperiode van een opleidingsjaar kan door de opleidingen een versnelde procedure worden toegepast. 3. De beoordeling van een tentamen door een examinator geschiedt voor elke student afzonderlijk, of in geval van een groepsopdracht tot een voor elke betrokken student herleidbaar individuele beoordeling. 4. Indien de voorlopige uitslag van een tentamen door meer dan één examinator wordt vastgesteld, geschiedt de vaststelling in onderling overleg. Indien de examinatoren niet tot overeenstemming kunnen komen, wordt, nadat de betrokken examinatoren zijn gehoord, de definitieve uitslag vastgesteld door de voorzitter van de Examencommissie. 5. De datum waarop een student een tentamen heeft behaald is de datum waarop het afgelegde tentamen is beoordeeld. Antedatering is niet toegestaan. 6. De examinator stelt de beoordeling van een mondeling tentamen vast direct, dan wel dezelfde dag na het afnemen van dat tentamen en verstrekt de student een schriftelijke verklaring met de uitslag. 7. De Examencommissie stelt vast of de student aan de gestelde eisen voor het tentamen heeft voldaan. Artikel 19

Normering van de beoordelingen

1. De uitslag van een tentamen wordt uitgedrukt in een cijfer op een schaal van 1 tot en met 10 met ten hoogste één decimaal dan wel in een kwalificatie uitmuntend /goed/ voldoende/ onvoldoende. 2. Als laagste kwalificatie ‘voldoende’ geldt het cijfer 5,5.

37

3. Voor het afronden van decimale getallen gelden de volgende regels: a. Het gemiddelde van meerdere cijfers wordt naar beneden afgerond (=afgekapt) op één decimaal. b. Indien aan de orde wordt een cijfer met één decimaal op de normale, rekenkundige manier afgerond op een geheel getal (het cijfer 5,5 wordt dan afgerond tot een 6). 4. Indien de tentamenuitslag samengesteld wordt uit verschillende deelresultaten, wordt de wijze waarop de uitslag berekend wordt (bijvoorbeeld een rekenkundig of gewogen gemiddelde) nauwkeurig in de OER beschreven. 5. Bij deelname aan een tentamen krijgt de student tenminste het cijfer één of de kwalificatie onvoldoende. 6. Indien een tentamen niet met goed gevolg is afgelegd kan een student een verzoek indienen bij de Examencommissie tot een second opinion van de betreffende toets en of tentamen. De termijn voor het indienen van het verzoek bedraagt maximaal 6 weken. 7. Indien de student een reeds eerder afgelegd tentamen nogmaals aflegt, is de hoogst behaalde beoordeling bepalend voor de vraag of de student aan zijn verplichtingen heeft voldaan. Artikel 20

Toekenning van studiepunten

1. Als een onderwijseenheid wordt afgesloten met een tentamen, is de onderwijseenheid behaald en worden de bijbehorende studiepunten toegekend indien de student voor het tentamen een voldoende resultaat heeft behaald. 2. Als een onderwijseenheid wordt afgesloten met twee of meer (deel)tentamens, is de onderwijseenheid behaald en worden de bijbehorende studiepunten toegekend indien de student als beoordeling voor de onderwijseenheid een voldoende resultaat heeft ontvangen en tevens de resultaten voor de (deel)tentamens en of (deel) tentamens voldoen aan de daaraan gestelde eisen. 3. Als de student voor een onderwijseenheid een vrijstelling heeft gekregen, is de onderwijseenheid behaald en worden de bijbehorende studiepunten toegekend. 4. Een minorprogramma is behaald en de bijbehorende studiepunten worden toegekend indien de student alle onderwijseenheden heeft behaald waaruit het minorprogramma is samengesteld. 5. Als datum waarop de studiepunten zijn behaald, wordt geregistreerd de datum waarop het afgelegde tentamen, c.q. de laatste deeltoets is beoordeeld inclusief de beoordeling die heeft geleid tot het behalen van de onderwijseenheid c.q. de minor. Antedatering is niet mogelijk. 6. Heeft een onderwijseenheid in het voltijd of deeltijd onderwijs betrekking op de praktische voorbereiding op de beroepsuitoefening, dan worden aan die onderwijseenheid alleen studiepunten toegekend als de activiteiten onder begeleiding van de opleiding plaatsvinden.

38

Artikel 21

Vastlegging en bekendmaking van de beoordelingen

1. De beoordelingen die een student heeft behaald, worden uiterlijk vijftien werkdagen na het maken van het tentamen en of toets, opgenomen in een geautomatiseerd systeem van studievoortgangregistratie (ProgRESS.NET). Op het gebruik van dit systeem is de Regeling Bescherming Persoonsgegevens van de instelling van toepassing. 2. De registratie van studieresultaten vindt plaats onder verantwoordelijkheid van de Examencommissie. 3. De student ontvangt van de behaalde beoordelingen geen schriftelijk bewijsstuk maar kan deze inzien in ProgRESS.www. 4. Indien de student een fout constateert op zijn resultatenoverzicht dan dient de student direct contact op te nemen met de afdeling ESR-Toetsservicebureau. Indien daar geen fout wordt geconstateerd dan dient hij uiterlijk vier schoolweken, na vaststelling van de definitieve uitslag van een onderwijseenheid, schriftelijk te reageren naar de Examencommissie. 5. Indien er een tentamenuitslag ontbreekt op de publicatielijst dan neemt de betreffende student direct contact op met de afdeling ESR-Toetsservicebureau. 6. Bij het ontbreken van een tentamenuitslag worden protocolformulier, presentielijst en tentamenopgaven door de afdeling ESR-Toetsservicebureau gecontroleerd. 7. Indien de student op protocolformulier en presentielijst als aanwezig staat geregistreerd en de tentamenopgave ontbreekt dan dient de student schriftelijk een klacht in bij de secretaris van de Examencommissie. Artikel 22

Inzage van tentamens

1. De Examencommissie draagt er zorg voor dat de student het door hem gemaakte en beoordeelde schriftelijk tentamen kan inzien binnen twee maanden na de laatste dag van een tentamenperiode of tenminste tien schooldagen voor een eventuele herkansing, tenzij afgeweken moet worden van gestelde termijnen op grond van redelijkheid en billijkheid6. 2. Een student kan alleen inzage worden geboden in schriftelijk en beoordeeld tentamenwerk in het bijzijn van de betrokken examinator of diens plaatsvervanger. 3. De Examencommissie kan bepalen, dat de inzage of kennisneming geschiedt op een vaste plaats en op een vast tijdstip. Artikel 23

Geldigheidsduur van studieresultaten

1. De geldigheidsduur van examenonderdelen is in beginsel onbeperkt. In afwijking hiervan kan de Examencommissie aan de student een aanvullend dan wel een vervangend tentamen opleggen indien het examenonderdeel langer dan acht jaar geleden is behaald. 2. Als wettelijk bewijs gelden de resultaten zoals vastgesteld door de Examencommissie. 6

De landelijk verplichte toetsen van de opleiding Leraar Basisonderwijs zijn hier van uitgezonderd.

39

Artikel 24

Bewaring van afgelegde tentamens

1. De Examencommissie draagt er zorg voor dat de inspectie en organisaties in het kader van het accreditatieproces kennis kunnen nemen van de opdrachten, de opgaven en de bijbehorende beoordelingsnormen voor de schriftelijke en praktische examenonderdelen, alsmede inzage kunnen hebben in het schriftelijk tentamenwerk. 2. In geval van beroep tegen de uitslag van een schriftelijk tentamen wordt het werk bewaard gedurende de periode dat nog niet op het (hoger) beroep is beslist. 3. De Examencommissie draagt er zorg voor, dat van elke student de tijdens het (post-) propedeutisch examen behaalde cijfers dan wel kwalificaties en de uitslag van het examen en het bijbehorende tentamenwerk bewaard blijven in het archief van de opleiding, conform de “Selectielijst voor de administratieve neerslag van de openbaar gezagtaken en niet-publiekrechtelijke werkprocessen van Nederlandse hogescholen”, 2013. 4. Wanneer een student na afloop van een schriftelijk tentamen de tentamenopgaven en het totale aantal antwoordformulieren heeft ingeleverd wordt dit door de surveillant afgetekend op het protocolformulier. Op dat moment gaat de verantwoordelijkheid tot zorgvuldige bewaring van een schriftelijke tentamenwerk over op de hogeschool. 5. In het geval dat tentamenwerk als bedoeld in artikel 15.4 desalniettemin zoek raakt waardoor geen beoordeling kan plaatsvinden, wordt deze gang van zaken door de Examencommissie vastgesteld. Vervolgens wordt, na de betreffende student te hebben gehoord, door de betrokken docent, onderscheidenlijk coördinator, vastgesteld op welk tijdstip en in welke vorm het tentamen opnieuw moet worden afgelegd. 6. De Examencommissie geeft de documenten bedoeld in de vorige leden op zodanige wijze in bewaring dat de authenticiteit van de documenten gedurende de bewaartermijn gewaarborgd is. 7. De student is gehouden een afschrift (schriftelijk en/of digitaal) van het ingeleverde tentamen(onderdeel) onder zich te houden gedurende één jaar na inlevering, voor zover de omstandigheden zich hiertegen niet verzetten. 8. Een kopie van het getuigschrift en diplomasupplement wordt gedurende vijftig jaren in het archief bewaard. Artikel 25

Rechtsbescherming

1. De student die het oneens is met een beslissing van de Examencommissie op grond van de bepalingen in dit hoofdstuk kan daar tegen beroep instellen bij het College van Beroep voor de Examens (COBEX). 2. De student heeft de mogelijkheid om tegen de uitspraak van het COBEX in beroep te gaan bij het College van Beroep voor het Hoger Onderwijs in Den Haag.

40

6

Studieloopbaanbegeleiding en Studieadvies

WHW:

art. 5.5, 7.8b, 7.13, 7.34, 7.51, 7.59, 11.15.

Artikel 1

Studieloopbaanbegeleiding

1. De Head of School draagt zorg voor de studieloopbaanbegeleiding van elke student, mede ten behoeve van zijn oriëntatie op mogelijke studiewegen in en buiten de opleiding. 2. De Head of School besteedt bij de studieloopbaanbegeleiding bijzondere zorg aan de begeleiding van studenten met een functiebeperking waarvan de deelname in het hoger onderwijs in belangrijke mate achterblijft bij de deelname van studenten die hier niet toe behoren. 3. De Head of School besteedt namens het College van Bestuur bij de studieloopbaanbegeleiding bijzondere zorg aan de begeleiding van studenten die behoren tot een etnische of culturele minderheid waarvan deelname aan het hoger onderwijs in betekenende mate achterblijft bij de deelname van Nederlanders die niet behoren tot een dergelijke minderheid. 4. De student kan zich wenden tot zijn studieloopbaanbegeleider voor problemen die rechtstreeks samenhangen met de studie. 5. De student kan zich wenden tot de decaan voor problemen van persoonlijke aard, al dan niet rechtstreeks samenhangend met de studie. Artikel 2

Studieadvies aan het einde van het eerste jaar van inschrijving aan dezelfde opleiding aan dezelfde instelling

1. Namens het College van Bestuur brengt de Examencommissie aan iedere student aan het einde van diens eerste jaar van inschrijving aan dezelfde opleiding aan dezelfde instelling voor de propedeutische fase van de opleiding advies uit over de voortzetting van zijn studie binnen de opleiding. 2. De brief waarin de Examencommissie het advies aan de student kenbaar maakt, mag in geval van de september-instroom niet later worden verstuurd dan in de derde week van de maand juli. 3.

a. Voor de februari-instroom wordt in afwijking van lid 1 het woord ‘jaar’

vervangen door 13 maanden. Deze uitzondering ten opzichte van de reguliere instroom in september vindt plaats op grond van organisatorische redenen die worden veroorzaakt door een afwijkende opbouw van het opleidingsjaar bij de

41

b.

februari- instroom. De brief waarin de Examencommissie het advies aan de student kenbaar maakt, mag in geval van de februari-instroom niet later worden verstuurd dan in de laatste week van februari. Zie bijlage E

4. Het studieadvies heeft een bindend afwijzend karakter indien de student minder dan 51 studiepunten uit de propedeutische fase heeft behaald, alsmede niet de door de opleiding aangewezen onderwijseenheden uit de propedeutische fase met een voldoende heeft afgesloten op het moment dat het advies wordt uitgebracht. 5. De door de opleiding aangewezen onderwijseenheden als bedoeld in de vorige volzin zijn: DIT ARTIKELLID IS NIET VAN TOEPASSING 6. Resultaten behaald door vrijstelling tellen wel mee bij de vaststelling of het minimum van 51 studiepunten is behaald. 7. Studenten die hun inschrijving bij de opleiding in de loop van het opleidingsjaar tussentijds hebben beëindigd ontvangen uiterlijk aan het einde van het opleidingsjaar een studieadvies propedeuse en dat kan ook een bindend studieadvies met afwijzing (BSA) zijn, tenzij er - gelet op de persoonlijke omstandigheden van de student - voor de Examencommissie aanleiding bestaat geen bindend studieadvies met afwijzing (BSA) uit te brengen. 8. Studenten die zich bij een opleiding hebben ingeschreven, de studie staken en zich vervolgens weer opnieuw inschrijven bij dezelfde opleiding bij dezelfde instelling worden wettelijk beschouwd als ‘studenten tweede jaar van inschrijving’. Dit betekent dat deze studenten aan het einde van hun tweede jaar van inschrijving aan al hun propedeuse verplichtingen moeten hebben voldaan. Artikel 3

Studieadvies aan het einde van het tweede jaar van inschrijving aan dezelfde opleiding aan dezelfde instelling

1. De Examencommissie brengt een bindend studieadvies met afwijzing (BSA) uit indien de student aan het einde van het tweede jaar van inschrijving aan dezelfde opleiding aan dezelfde instelling het propedeutisch examen niet heeft behaald. 2. De brief waarin de Examencommissie het advies aan de student kenbaar maakt, mag in geval van de september-instroom niet later worden verstuurd dan in de derde week van de maand juli. 3. Voor de februari-instroom wordt in afwijking van lid 1 het woord ‘jaar’ vervangen door 13 maanden. Deze uitzondering ten opzichte van de reguliere instroom in september vindt plaats op grond van organisatorische redenen die worden veroorzaakt door een afwijkende opbouw van het opleidingsjaar bij de februariinstroom. De brief waarin de Examencommissie het advies aan de student kenbaar maakt, mag in geval van de februari-instroom niet later worden verstuurd dan in de laatste week van februari. 4. Studenten die hun inschrijving bij de opleiding in de loop van het opleidingsjaar

42

tussentijds hebben beëindigd ontvangen uiterlijk aan het einde van het opleidingsjaar een studieadvies propedeuse en dat kan ook een bindend studieadvies met afwijzing (BSA) zijn, tenzij er - gelet op de persoonlijke omstandigheden van de student - voor de Examencommissie aanleiding bestaat geen bindend studieadvies met afwijzing (BSA) uit te brengen. 5. Na het verstrijken van de termijn als bedoeld in lid 2 en 3 van dit artikel kan geen bindend studieadvies met afwijzing (BSA) meer worden uitgebracht. Artikel 4

Voorwaarden Bindend studieadvies met afwijzing (BSA)

1. Een bindend studieadvies met afwijzing (BSA) wordt niet uitgebracht wanneer de student gedurende het opleidingsjaar niet tijdig ten minste eenmaal via de opleiding en op een redelijke termijn door de opleiding is gewaarschuwd dat hij bij ongewijzigde omstandigheden een bindend studieadvies met afwijzing (BSA) zal kunnen ontvangen, alsmede wat de gevolgen daarvan zijn. 2. Indien aan de orde meldt een student bijzondere omstandigheden tijdig bij de studentendecaan en eventueel de studieloopbaanbegeleider en verzoekt de Examencommissie deze mee te wegen in haar besluit over het uitbrengen van een bindend studieadvies met afwijzing (BSA). Slechts met toestemming van de student kan de Examencommissie de betrokken studentendecaan en studieloopbaanbegeleider om nader advies vragen ten aanzien van mogelijke persoonlijke omstandigheden die kunnen rechtvaardigen dat wordt afgezien van het uitbrengen van een bindend studieadvies met afwijzing (BSA) aan de betrokken student. 3. Een melding van een bijzondere omstandigheid wordt aangemerkt als tijdig wanneer de student de omstandigheden meldt zodra deze zich voordoen dan wel zeer spoedig daarna. 4. Als bijzondere omstandigheden worden aangemerkt: a. b. c. d. e.

ziekte zwangerschap bijzondere familieomstandigheden lichamelijke, zintuiglijke of andere functiestoornis bestuursactiviteiten die een student in het kader van de medezeggenschap van Stenden verricht, waarbij sprake is van een substantiële tijdsbesteding, ter beoordeling aan het College van Bestuur, onder voorwaarde dat de student kan aantonen dat de geldende facilitering de studievertraging niet compenseert en derhalve als bijzondere omstandigheid kan worden aangemerkt.

5. De situaties genoemd onder a t/m d dienen schriftelijk te worden vastgesteld door een onafhankelijke deskundige. 6. Als de Examencommissie besluit af te zien van een bindend studieadvies met afwijzing (BSA) in gevallen zoals bedoeld in het vorige lid, dan is de Examencommissie bevoegd om in plaats daarvan een niet-bindend advies uit te brengen aan de betrokken student.

43

7. Afhankelijk van de aard van de persoonlijke omstandigheden kan de student de Examencommissie verzoeken de informatie verstrekt in het kader van het advies als bedoeld in het tweede lid vertrouwelijk te behandelen. 8. Ongeacht het bepaalde in de vorige leden stelt de Examencommissie - alvorens tot een bindend studieadvies met afwijzing (BSA) over te gaan - de student in de gelegenheid om door of namens de Examencommissie te worden gehoord. Artikel 5

Gevolgen bindend studieadvies met afwijzing (BSA)

1. Indien een student een Bindend studieadvies met afwijzing (BSA) ontvangt, wordt de inschrijving beëindigd door het College van Bestuur conform de geldende uitschrijfprocedure in hoofdstuk 2 van het Studentenstatuut. 2. De Examencommissie is bevoegd in bepaalde gevallen tegemoet te komen aan onbillijkheden van overwegende aard, die zich bij toepassing van het verstrekken van een Bindend studieadvies met afwijzing (BSA) mochten voordoen. 3. Degene die een bindend studieadvies met afwijzing (BSA) heeft ontvangen, kan zich gedurende minimaal één jaar niet meer aan de instelling voor dezelfde opleiding als student of extraneus worden ingeschreven. Na deze periode moet bij een hernieuwde inschrijving ten genoege van de Examencommissie van de opleiding aannemelijk gemaakt worden dat de opleiding met vrucht zal kunnen volgen. 4. Een student dient bij een hernieuwde inschrijving als bedoeld in lid 1 wettelijk te worden beschouwd als een ‘student derde jaar van inschrijving’, op basis waarvan aan deze student geen Bindend studieadvies met afwijzing (BSA) meer kan worden verstrekt. Artikel 6

Doorstroom van propedeutische naar postpropedeutische fase

1. Aan het einde van het eerste opleidingsjaar stelt de Examencommissie vast welke studenten kunnen doorstromen van de propedeutische fase naar de postpropedeutische fase. De volgende categorieën studenten zijn toelaatbaar: a. studenten die het propedeutisch examen hebben behaald; b. studenten die ten minste 51 studiepunten hebben behaald in de propedeutische fase en niet om andere redenen een bindend studieadvies met afwijzing (BSA) hebben gekregen. 2. De student die 51 of meer maar minder dan 60 studiepunten van de propedeutische fase heeft behaald, dient in overleg met de studieloopbaanbegeleider een studieplan op te stellen primair gericht op het inlopen van de achterstand in de propedeuse, maar heeft daarna rechtstreeks toegang tot alle onderwijseenheden van de postpropedeutische fase. 3. Bij de uitwerking van de beide vorige leden wordt er rekening mee gehouden dat het de student niet is toegestaan deel te nemen aan een onderwijseenheid uit de

44

postpropedeutische fase die een rechtstreekse voortzetting vormt van een onderwijseenheid uit de propedeuse die hij nog niet heeft behaald. Ook wordt rekening gehouden met de bepalingen van hoofdstuk 5, artikel 2 over de volgorde waarin toetsen en of tentamens kunnen worden afgelegd. 5. Aan het volgen van onderwijs uit zowel de propedeutische fase als de postpropedeutische fase kan de student geen rechten ontlenen ten aanzien van de wijze van inroostering. Het is dus mogelijk dat dergelijke onderwijsactiviteiten gelijktijdig gegeven worden. Artikel 7

Verwijzing in de postpropedeutische fase

1. De Examencommissie kan beslissen dat een student in de postpropedeutische fase slechts toegang heeft tot één of enkele van de afstudeerrichtingen beschreven in hoofdstuk 3, artikel 2. 2. De Examencommissie baseert haar beslissing op: a. b.

de studieresultaten van de student: propedeutisch examen, 45 EC ogv moduulperiode 1 tot en met 3 van het tweede studiejaar en 15 EC van de moduulperiode 1 van het derde studiejaar; en/of in hoeverre het door de student gevolgde studieprogramma voldoende aansluit op de door de student gewenste afstudeerrichting: opgenomen in het portfolio en weergegeven in een motivatiebrief.

3. De Examencommissie stelt de student in de gelegenheid te worden gehoord alvorens tot een beslissing over te gaan. Bij de beslissing houdt de Examencommissie rekening met de persoonlijke omstandigheden van de student. Artikel 8

Rechtsbescherming

1. De student die het oneens is met het verstrekte studieadvies op grond van de bepalingen in dit hoofdstuk kan daar tegen beroep instellen bij het College van Beroep voor de Examens (COBEX). 2. De student heeft de mogelijkheid om tegen de uitspraak van het COBEX in beroep te gaan bij het College van Beroep voor het Hoger Onderwijs in Den Haag. 3. Het instellen van beroep bij het COBEX of het CBHO heeft geen schorsende werking, in die zin dat het verstrekte bindend studieadvies met afwijzing (NBSA) in stand blijft totdat in het beroep een andersluidende onherroepelijke uitspraak is gedaan.

45

7

Examencommissie

WHW:

7.10,7.11,7.12,7.12b, 7.12c, 7.13, 7.28, 7.30, 7.42a, 7.61

Artikel 1

Instelling en samenstelling Examencommissie

1. Elke opleiding of groep van opleidingen heeft een Examencommissie. De Examencommissie is het orgaan dat op objectieve en deskundige wijze vaststelt of een student voldoet aan de voorwaarden die deze regeling stelt ten aanzien van kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad als bedoeld in artikel 2 van Hoofdstuk 4 van deze OER. De samenstelling, werkwijze, taken en bevoegdheden van de Examencommissie zijn uitgewerkt in het Reglement Examencommissies van de Stenden Hogeschool behorende bij het Studentenstatuut. https://www.istenden.com/portal/study/examencommissie_SWAT/Paginas/Default.aspx

46

8

Slot- en invoeringsbepalingen

WHW:

Artikel 1

10.20

Hardheidsclausule

1. De examencommissie is bevoegd in bepaalde gevallen tegemoet te komen aan onbillijkheden van overwegende aard, die zich bij toepassing van dit hoofdstuk mochten voordoen. Artikel 2

Onvoorziene omstandigheden

1. In gevallen waarin dit hoofdstuk niet voorziet en waaromtrent een onmiddellijke beslissing noodzakelijk is, beslist de examencommissie op basis van redelijkheid en billijkheid. Artikel 3

Bekendmaking van de OER

1. De Head of School draagt zorg voor een passende en tijdige bekendmaking van deze onderwijs- en examenregeling. Artikel 4

Citeertitel, inwerkingtreding

1. Deze OER wordt, gehoord de centrale medezeggenschapsraad conform artikel 10.20 WHW, vastgesteld door het College van Bestuur, vervangt de eerder voor de opleiding geldende OER en kan worden aangehaald als Onderwijs- en examenregeling opleiding Sociaal Pedagogische Hulpverlening voltijd, crohonummer 34617 en Sociaal Pedagogische Hulpverlening deeltijd, crohonummer 34617 en treedt in werking op 1 september 2015.

47

48

Bijlage A Competenties van de opleiding Na voltooiing van de opleiding moet de student als beroepsbeoefenaar zelfstandig en met kritische instelling kunnen werken en beschikt de student over de volgende competenties op hbo-niveau: Bijlage A samenhang competenties en kwalificaties in onderwijsprogramma SPH voltijd 1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

2.3















Ontwerpen van programma’s













Versterken van de cliënt







 



  











   

Methodisch hulpverlenen

Kwalificaties

Hanteren van de relatie

2.4



3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

 









 



Benutten van de context















   

Verantwoorden van handelen















     

Professioneel samenwerken















     













    









    











    











   

    

Signaleren en initiëren Organiseren en beheren



Sturen

Innoveren



Kritisch reflecteren

















Profileren en legitimeren















     







     





    

Professionaliseren

Onderzoeken





4.1

4.1

4.1

4.1

Alles komt aan bod met accentverschillen per student, afhankelijk van stageplek en POP

Wat zit waar in programma?

49















Communiceren











Samenwerken











Leidinggeven











Zelfhantering



















Anticiperen

Innoveren





 







    



    



    



    



         



   



Alles komt aan bod met accentverschillen per student, afhankelijk van stageplek en POP

Competenties

Conceptueel en normatief handelen



Alles komt aan bod met accentverschillen per student, afhankelijk van stageplek en POP



Alles komt aan bod met accentverschillen per student, afhankelijk van stageplek en POP

Methodisch handelen en reflecteren

Legenda:  er wordt (verkennend) een begin gemaakt met;  komt aan de orde;  er wordt voortgebouwd op;

 komt in volle breedte, geïntegreerd en eventueel afsluitend aan de orde.

50

Bijlage A samenhang competenties en kwalificaties in onderwijsprogramma SPH deeltijd. Positionering in programma SPH deeltijd

Kwalificaties

Methodisch hulpverlenen

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

    

Ontwerpen van programma’s

   

Versterken van de cliënt

  

2.2

2.3

2.4



3.1

3.2

3.3

3.4

4.1



4.2

4.3

4.4



 











Hanteren van de relatie

  



Benutten van de context

    



Verantwoorden van handelen

    



Professioneel samenwerken

     

Signaleren en initiëren

     

Organiseren en beheren Sturen





   







          

Innoveren





 

Kritisch reflecteren

    

Profileren en legitimeren

     



 



Professionaliseren

Onderzoeken

 

 



51

Methodisch handelen en

   



reflecteren



           

Com petentie

Conceptueel en normatief handelen







   





 

 

Communiceren

   

Samenwerken

       





Leidinggeven

       





Zelfhantering

    

Anticiperen

Innoveren

   

  

   







Legenda :  er wordt (verkennend) een begin gemaakt met;  komt aan de orde;  er wordt voortgebouwd op;

 komt in volle breedte, geïntegreerd en eventueel afsluitend aan de orde.

52

Bijlage B

Onderwijseenheden van het curriculum SPH Voltijd

Curriculum Elk studiejaar bestaat uit 4 modulen, waarbij een centraal thema vanuit verschillende vakgebieden wordt benaderd. Er wordt hierbij gewerkt vanuit een moduulboek. In de moduulboeken wordt de actuele vormgeving van de modulen gepubliceerd. Minoren en Projectmodulen kunnen eventueel ook in andere moduulperioden worden aangeboden.

Jaar 1

1.1 Beroepsoriëntatie

1.2 Levensloop

1.3 De cliënt centraal

1.4 Methodisch werken

Jaar 2

2.1 Methoden en doelgroepen

2.2 Leren in de praktijk

2.3 Leren in de praktijk

2.4 Professionalisering

Jaar 3

3.1 Project

3.2 Project

3.3 Minor

3.4 Minor

Jaar 4

4.1 Stage Onderzoek

4.2 Stage Onderzoek

4.3 Stage Onderzoek

4.4 Stage Onderzoek

53

Bijlage B

Onderwijseenheden van het curriculum SPH Deeltijd

Curriculum Elk studiejaar bestaat uit 4 modulen, waarbij een centraal thema vanuit verschillende vakgebieden wordt benaderd. Er wordt hierbij gewerkt vanuit een moduulboek. In de moduulboeken wordt de actuele vormgeving van de modulen gepubliceerd.

Jaar 1

1.1 Beroepsoriëntatie

1.2 Levensloop

1.3 Cliënt en hulpvraag

1.4 Oriëntatie Methodisch werken

Jaar 2

2.1 Methodisch werken I

2.2 Methodisch werken II

2.3 Normatieve professionaliteit

2.4 Professionalisering

Jaar 3

3.1 Systeemgericht werken I

3.2 Systeemgericht werken II

3.3 Preventieproject I

3.4 Preventieproject II

Jaar 4

4.1 Maatschappelijke Professionaliteit

4.2 Leiderschap

4.3 Scriptie en Onderzoek

4.4 Scriptie en Onderzoek

54

Bijlage B

Onderwijseenheden van het curriculum SPH Februari instroom

Curriculum Elk studiejaar bestaat uit 4 modulen, waarbij een centraal thema vanuit verschillende vakgebieden wordt benaderd. Er wordt hierbij gewerkt vanuit een moduulboek. In de moduulboeken wordt de actuele vormgeving van de modulen gepubliceerd. Minoren en Projectmodulen kunnen eventueel ook in andere moduulperioden worden aangeboden.

Jaar 1

1.1 Beroepsoriëntatie

1.2 Levensloop

1.3 Cliënt en hulpvraag

1.4 Methodisch handelen

Jaar 2

2.1 Methoden en doelgroepen

2.2 Profesionalisering

2.3 Leren in de praktijk

2.4 Leren in de praktijk

Jaar 3

3.3 Minor

3.4 Minor

4.1 Stage Onderzoek

4.2 Stage Onderzoek

Jaar 4

4.3 Stage Onderzoek

4.4 Stage Onderzoek

3.1 Project

3.2 Project

55

Bijlage B

Onderwijseenheden van het curriculum SPH Voltijd propedeutische fase

1e jaar SPH VT Code

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/Deelvak

EC

Score

6

1 t/m10

Passing grade

Beroepsoriëntatie

MODUUL 1.1

SPV1IN1

Integratieve leerlijn

H

SPV1IN1-A

Voorlichtingsavond

D

5,5

SPV1IN1-B

Paper

D

5,5

SPV1IN1-C

Actieve Participatie PGO

D

5,5 1 t/m10

SPV1TH1

Theoretische leerlijn

H

SPV1TH1-A

Toets

D

SPV1VG1

Vaardigheden leerlijn

H

SPV1VG1-A

Muzisch Handelen

D

5,5

SPV1VG1-B

Methodisch handelen/communicatie

D

5,5

SPV1VG1-C

Beroepshouding/ethiek

D

3

3

1 t/m10

5,5 1 t/m10

Zelfmanagement leerlijn

H

SPV1ZM1-A

Participatie SLB en Nulmeting Portfolio

D

5,5

Acquisitie VW en SSW

D

10

Leerrapportage

D

5,5

SPV1ZM1-C

Code Levensloop SPV1IN2

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/Deelvak

3

EC

Score

6

1 t/m10

Passing grade

Integratieve leerlijn

H

Levensboek oudere

D

5,5

SPV1IN2-B

Ontwikkelingstaken

D

5,5

SPV1IN2-C

Actieve Participatie PGO

D

SPV1TH2-A SPV1VG2

Theoretische leerlijn Toets Vaardigheden leerlijn

H

5,5 3

1 t/m10

D H

3

1 t/m10

Muzisch Handelen

D

5,5

SPV1VG2-B

Methodisch handelen/communicatie

D

5,5

SPV1VG2-C

Beroepshouding/ethiek

D

Zelfmanagement leerlijn

H

norm 67%

5,5

SPV1VG2-A

SPV1ZM2

Weging

MODUUL 1.2

SPV1IN2-A

SPV1TH2

norm 67%

5,5

SPV1ZM1

SPV1ZM1-B

Weging

5,5 3

1 t/m10 5,5

SPV1ZM2-A

Participatie SLB en Portfolio

D

SPV1ZM2-B

Vrijwilligerswerk

D

10

SPV1ZM2-C

Algemene studiepunt

D

5,5

56

Code

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/Deelvak

Cliënt en Hulpvraag

MODUUL 1.3

SPV1IN3

Integratieve leerlijn

H

SPV1IN3-A

Paper Visie op Hulpverlening

D

SPV1IN3-B

Actieve participatie PGO

D

EC

Score

6

1 t/m10

Passing grade

5,5 5,5 1 t/m10

SPV1TH3

Theoretische leerlijn

H

SPV1TH3-A

Toets

D

SPV1VG3

Vaardigheden leerlijn

H

SPV1VG3-A

Muzisch Handelen

D

5,5

SPV1VG3-B

Methodisch handelen/communicatie

D

5,5

SPV1VG3-C

Beroepshouding/ethiek

D

5,5

SPV1ZM3

Zelfmanagement leerlijn

H

SPV1ZM3-A

Participatie SLB en POP

D

5,5

SPV1ZM3-B

Vrijwilligerswerk

D

10

SPV1ZM3-C

Algemene Studiepunt

D

5,5

Code Methodisch werken SPV1IN4

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/Deelvak

Integratieve leerlijn

H

Moduulopdrachten

D

SPV1IN4-B

Actieve Participatie PGO

D

SPV1TH4-A SPV1VG4

3

3

3

1 t/m10

1 t/m10

EC

Score

6

1 t/m10

Passing grade

Weging

Theoretische leerlijn Toets Vaardigheden leerlijn

H

5,5 5,5 3

1 t/m10 5,5

D H

3

Muzisch Handelen

D

5,5

SPV1VG4-B

Methodisch handelen/communicatie

D

5,5

SPV1VG4-C

Beroepshouding/ethiek

D

Zelfmanagement leerlijn

H

norm 67%

1 t/m10

SPV1VG4-A

SPV1ZM4

norm 67%

5,5

MODUUL 1.4

SPV1IN4-A

SPV1TH4

Weging

5,5 3

1 t/m10

SPV1ZM4-A

Participatie SLB en Portfolio

D

SPV1ZM4-B

Vrijwilligerswerk

5,5

D

10

SPV1ZM4-C

Algemene studiepunt/NT2

D

5,5

57

Bijlage B

Onderwijseenheden van het curriculum SPH Deeltijd propedeutische fase

1e jaar SPH DT Soort Hoofdvak/deelvak

EC

Integratieve leerlijn

H

3

SPD1IN1-A

Moduulopdracht A

D

SPD1IN1-B

Moduulopdracht B

D

SPD1IN1-C

Actieve Participatie PGO

D

Theoretische leerlijn

H

Theorietoets 1.1 Beroepsoriëntatie

D

Vaardigheden leerlijn

H

SPD1VGV1-A

Training Gespreksvaardigheden

D

SPD1VGV1-B

Training Muzische Vaardigheden

D

Zelfmanagement leerlijn

H

SPD1ZM1-A

Competentie Begeleiding

D

SPD1ZM1-B

POP

D

SPD1ZM1-C

Praktijk 1.1

D

Levensloop

MODUUL 1.2

code Beroepsorientatie

SPD1TH1-A

Titel/Vaknaam

Passing grade

Moduul 1.1

Integratieve leerlijn

H

SPD1IN2-A

Moduulopdracht A

D

SPD1IN2-B

Moduulopdracht B

D

SPD1IN2-C

Actieve Participatie PGO

D

Theoretische leerlijn

H

SPD1TH2-A

Theorietoets 1.2 Levensloop

D

SPD1TH2-B

Theorietoets Ontwikkelingspsychologie

D

Vaardigheden leerlijn

H

Training Levensboek

D

Zelfmanagement leerlijn

H

SPD1ZM2-A

Competentie Begeleiding

D

SPD1ZM2-B

Portfolio

D

SPD1ZM2-C

Praktijk 1.2

D

SPD1VG2-A

score

1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

3 1 t/m 10

5.5

3 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5

6 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

3 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

3 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5

3 1 t/m 10

5.5

6 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

58

Soort Hoofdvak/deelvak

EC

Integratieve leerlijn

H

3

SPD1IN3

Moduulopdracht A

D

SPD1IN3

Moduulopdracht B

D

SPD1IN3

Actieve Participatie PGO

D

Theoretische leerlijn

H

SPD1TH3-A

Theorietoets 1.3 Sociologie

D

SPD1TH3-B

Diagnostiek en Observatie

D

Vaardigheden leerlijn

H

SPD1VGV3-A

Training Observatie

D

SPD1VGV3-B

Training Weerbaarheid

D

Zelfmanagement leerlijn

H

SPD1ZM3-A

Competentie Begeleiding

D

SPD1ZM3-B

POP

D

SPD1ZM3-C

Praktijk 1.3 ( opdracht symposium)

D

Methodisch Werken

MODUUL 1.4

code De client en zijn hulpvraag

Titel/Vaknaam

score

Passing grade

MODUUL 1.3

Integratieve leerlijn

H

SPD1IN4-A

Moduulopdracht A

D

SPD1IN4-B

Moduulopdracht B

D

SPD1IN4-C

Actieve Participatie PGO

D

Theoretische leerlijn

H

SPD1TH4-A

Theorietoets A Onderzoek

D

SPD1TH4-B

Theorietoets B Methodieken

D

Vaardigheden leerlijn

H

SPD1VGV4-A

Gespreksvaardigheden

D

SPD1VGV4-B

Methodisch Werken 1

D

Zelfmanagement leerlijn

H

SPD1ZM4-A

Competentiebegeleiding

D

SPD1ZM4-B

Portfolio

D

SPD1ZM4-C

Praktijk 1.4

D

1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

3 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5

3 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5

6 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

3 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

3 1 t/m 10

5.5

3 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5

6 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

59

Bijlage C

Onderwijseenheden van het curriculum SPH Voltijd post-propedeutische fase

2e jaar SPH VT Code Methoden en Doelgroepen

Titel/Vaknaam

EC

H

6

SPV2IN1-A

Moduulopdrachten

D

SPV2IN1-B

Actieve participatie PGO

D

Theoretische leerlijn

SPV2TH1 SPV2TH1-A

SPV2VG1-A

H

5,5 5,5 3

1 t/m10

Pract. Gesprekstechniek/Handelingsp lannen

H

3

norm 67%

1 t/m10 5,5

D H

3

1 t/m10

SPV2ZM1-A

SLB en POP

D

5,5

SPV2ZM1-B

Algemene Studiepunt

D

5,5

SPV2ZM1-C

Algemene Studiepunt

D

5,5

Code

Weging

5,5

Zelfmanagement leerlijn

SPV2ZM1

Passing grade

1 t/m10

Toets Vaardigheden leerlijn

SPV2VG1

Score

MODUUL 2.1 Integratieve leerlijn

SPV2IN1

Soort Hoofdvak/Deelvak

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/Deelvak

EC

Leren in de Praktijk

Moduul 2.2 en 2.3

SPV2IN23-A

Functioneren student

H

12

SPV2IN23-B

Cliëntprofiel

H

9

SPV2IN23-C

Professioneel profiel

H

9

Score

1 t/m10 1 t/m10 1 t/m10

Passing grade

Weging

5,5 5,5 5,5

60

2e jaar SPH VT en CT Code

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/Deelvak

EC

6

Professionalisering

Moduul 2.4

SPV2IN4

Integratie

H

SPV2IN4-A

Themaopdracht

D

SPV2IN4-B

Actieve participatie PGO

D

SPV2TH4 SPV2TH4-A SPV2VG4

5,5 1 t/m10

3

PRIDS

D

MOVO

D

norm 67%

5,5

H

SPV2VG4-B

Weging

1 t/m10

D

SPV2VG4-A

Passing grade

5,5

H Theorietoets

Score

1 t/m10

3

5,5 5,5 1 t/m10

SPV2ZM4

Zelfmanagement

H

3

SPV2ZM4-A

SLB en Portfolio

D

5,5

SPV2ZM4-B

Algemene Studiepunt

D

5,5

SPV2ZM4-C

Algemene Studiepunt

D

5,5

3e jaar SPH VT

Code Bezint eer ge begint SPV3IN1

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/Deelvak

Integratieve leerlijn

H

Eindrapport Onderzoek

D

SPV3IN1-B

Management

D

SPV3VG1-A SPV3ZM1

Score

9

1 t/m10

Passing grade

MODUUL 3.1

SPV3IN1-A

SPV3VG1

EC

Vaardigheden leerlijn Covey Training Zelfmanagement leerlijn

H

5,5 5,5 3

1 t/m10

3

1 t/m10

5,5

D H

SPV3ZM1-A

SLB en POP

D

5,5

SPV3ZM1-B

Algemene Studiepunt

D

5,5

SPV3ZM1-C

Algemene Studiepunt

D

5,5

61

Code

Soort Hoofdvak/Deelvak

Titel/Vaknaam

Werk in uitvoering

MODUUL 3.2

SPV3IN2

Integratie

H

SPV3IN2-A

Eindrapport Onderzoek

D

SPV3IN2-B

Management

D

EC

Score

9

1 t/m10

Passing grade

5,5 5,5 3

1 t/m10

SPV3VG2

Vaardigheden

H

SPV3VG2-A

Training Beeld, Klank

D

5,5

SPV3VG2-B

Training Gebaar

D

5,5

SPV3VG2-C

Projectvaardigheden

D

5,5 3

1 t/m10

SPV3ZM2

Zelfmanagement

H

SPV3ZM2-A

SLB en Portfolio

D

5,5

SPV3ZM2-B

Algemene Studiepunt

D

5,5

SPV3ZM2-C

Algemene Studiepunt of Soll. Training

D

5,5

3e jaar SPH VT Minoren Code Forensisch Werken 1

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/Deelvak

EC

Score

H

15

KFOWE1-A

Aanwezigheid

D

5

P/F

KFOWE1-B

Actieve participatie

D

5

KFOWE1-C

Verslag

D

5

P/F 1 t/m10

EC

Score

Forensisch Werken 2

Weging

MODUUL 3.3

KFOWE1

Code

Passing grade

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/Deelvak

5,5 Passing grade

MODUUL 3.4

KFOWE2

H

15

KFOWE2-A

Aanwezigheid

D

5

P/F

KFOWE2-B

Actieve participatie

D

5

KFOWE2-C

Toets

D

5

P/F 1 t/m10

5,5

62

Weging

Code Community Development-1

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/Deelvak

MODUUL 3.3

KCODEV

EC

Score

Passing grade

Weging

30 H

15

1 t/m10

KCODEV-A

Projectvoorstel

D

5,5

18%

KCODEV-B

Projectreport

D

5,5

18%

KCODEV-C

Presentatie projectplan Actieve participatie en CBL

D

5,5

17%

D

5,5

17%

Perssonlijk leerverslag Eindverslag persoonlijk leerproces

D

5,5

15%

D

5,5

15%

Passing grade

Weging

KCODEV-D KCODEV-E KCODEV-F Code Community Development-2

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/Deelvak

EC

Score

15

1 t/m10

MODUUL 3.4

KCODEV

H

KCODEV-A

Projectvoorstel

D

5,5

18%

KCODEV-B

Projectreport

D

5,5

18%

KCODEV-C

Presentatie projectplan Actieve participatie en CBL

D

5,5

17%

D

5,5

17%

Perssonlijk leerverslag Eindverslag persoonlijk leerproces

D

5,5

15%

D

5,5

15%

KCODEV-D KCODEV-E KCODEV-F

63

Code

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/Deelvak

Jeugdzorg-1

MODUUL 3.3

KJGDIN3

Integratieve leerlijn

H

KJGDIN3-A

Onderzoek voor opdrachtgever

D

KJGDIN3-B

Internationalisering

D

KJGDIN3-C

Assessment

D

KJGDTH3

Theoretische leerlijn

H

KJGDTH3-A

Toets Gedragsproblemen

D

KJGDVG3

Vaardigheden leerlijn

H

KJGDVG3-A

Training Systeemgericht Werken

D

Code

Titel/Vaknaam

H

KJGDIN4-A

Onderzoek voor opdrachtgever

D

KJGDIN4-B

Methodiek

D

KJGDIN4-C

Internationalisering

D

KJGDIN4-D

Portfolio/Individueel leerverslag

D

KJGDTH4

Theoretische leerlijn

H

KJGDTH4-A

Toets Recht

D

KJGDVG4

Vardigheden leerlijn

H

KJGDVG4-A

Meldcode Training

D

KJGDVG4-B

Communiceren met kinderen

Soort Hoofdvak/Deelvak

Moduul 3.3

5,5 5,5 5,5

3 1 t/m10

6

1 t/m10

5,5

3

9

Integratieve leerlijn

KCCIN3

1 t/m10 1 t/m10 1 t/m10

EC

KJGDIN4

Community Care 1

Passing grade

9

Soort Hoofdvak/Deelvak

MODUUL 3.4

Titel/Vaknaam

Score

30

Jeugdzorg-2

Code

EC

Score

1 t/m10 1 t/m10 1 t/m10 1 t/m10

Passing grade

5,5 5,5 5,5 5,5

3 1 t/m10

6

1 t/m10

5,5

3

EC

Score

Passing grade

KCCIN3-A

Research assignment

D

5,5

KCCIN3-B

Presentation

D

5,5

KCCIN3-C

Blog

D

KCCTH3

Theoretische leerlijn

H

KCCTH3-A

Toets

D H

9

1 t/m10

H

Vaardigheden leerlijn

Weging

30

Integratieve leerlijn

KCCVG3

Weging

5,5 3

1 t/m10

3

1 t/m10

5,5

64

KCCVG3-A

Training Community Care

Code Community Care 2 KCCIN4

Titel/Vaknaam

D Soort Hoofdvak/Deelvak

Moduul 3.4

5,5 EC

Score

Passing grade

30 H

KCCIN4-A

Project performance

D

5,5

KCCIN4-B

Presentation

D

5,5

KCCIN4-C

Blog

D

KCCTH4

Theoretische leerlijn

H

KCCTH4-A

Essay

D

KCCVG4

Vaardigheden leerlijn

H

KCCVG4-A

Community Art

D

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/Deelvak

Creativiteit in Ondernemen en Leiderschap

MODUUL 3.3 en 3.4

KCOLTH

Theoretische leerlijn

H

KCOLTH-A

Literatuuropdracht

D

9

1 t/m10

Integratieve leerlijn

Code

5,5 3

1 t/m10

3

1 t/m10

5,5

5,5

EC

Score

Passing grade

Vaardigheden leerlijn

H

KCOLVG-A

Participatie practica

D

KCOLVG-B

Praktijkopdrachten/logbook

D

6

1 t/m10

6

1 t/m10

5,5

5,5 5,5

Integratieve leerlijn

H

KCOLIN-A

Moduulopdracht 1

D

5,5

KCOLIN-B

Moduulopdracht 2

D

5,5

KCOLIN-C

Logboek

D

5,5

Trauma and Agression KAGTR

18

1 t/m10

KCOLIN

Titel/Vaknaam

Weging

30

KCOLVG

Code

Weging

Soort Hoofdvak/Deelvak

EC

H

15

Score

Passing grade

Weging

MODUUL 3.4 1 t/m10

5,5

65

4e jaar SPH VT Code Stage

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/Deelvak

Passing grade

EC

Score

H

48

1 t/m10

D

21

5,5

D

3

5,5

D

21

5,5

D

3

5,5

Weging

MODUUL 4.1 - 4.4

SPV4STA SPV4STA-A SPV4STA-B SPV4STA-C SPV4STA-D

Stage Integratieve leerlijn semester 1 Zelfmanagement leerlijn semester 1, supervisie Integratieve leerlijn semester 2 Zelfmanagement leerlijn semester 2, supervisie

4e jaar SPH VT Code Onderzoek

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/Deelvak

EC

Score

12

1 t/m10

Passing grade

Weging

MODUUL 4.1 - 4.4

SPV4OND

Onderzoek

H

SPV4OND-A

Onderzoeksrapport

D

5,5

70%

SPV4OND-B

Presentatie

D

5,5

30%

66

Bijlage C

Onderwijseenheden van het curriculum SPH Deeltijd post-propedeutische fase

2e jaar SPH DT Soort Hoofdvak/deelvak

EC

Integratieve leerlijn

H

3

SPD2IN1-A

Moduulopdracht A Transities in de zorg

D

SPD2IN1-B

Moduulopdracht B Review

D

SPD2IN1-C

Actieve Participatie PGO

D

Theoretische leerlijn

H

SPD2TH1-A

Theorietoets 2.1 A Onderzoek

D

SPD2TH1-B

Theorietoets 2.1 B Ondersteuningsplan

D

Vaardigheden leerlijn

H

KOT Training

D

Zelfmanagement leerlijn

H

SPD2ZM1-A

Compt.begeleiding Opdracht 1 Orientatie

D

SPD2ZM1-B

POP

D

SPD2ZM1-C

Praktijk 2.1

D

Methodisch Werken 2

MODUUL 2.2

code Methodisch Werken 1

SPD2VG1-A

Titel/Vaknaam

score

Passing grade

MODUUL 2.1

Integratieve leerlijn

H

SPD2IN2-A

Opdracht A verslag vraagsturing/kwaliteit

D

SPD2IN2-B

Moduulopdracht B

D

SPD2IN2-C

Actieve Participatie PGO

D

Theoretische leerlijn

H

SPD2TH2-A

Toets psychologische stromingen

D

SPD2TH2-B

Toets Muzisch Agogisch

D

Vaardigheden leerlijn

H

SPD2VG2-A

Buitentraining Groepsdymanica

D

SPD2VG2-A

Spel en ontwikkeling

D

Zelfmanagement leerlijn

H

SPD2ZM2-A

CB opdracht 2 Spelontwikkeling

D

SPD2ZM2-B

Portfolio

D

SPD2ZM2-C

Praktijk 2.2

D

1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

3

3

1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5

5.5

6 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

3 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

3 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5

3 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5

6 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

67

Soort Hoofdvak/deelvak

EC

Integratieve leerlijn

H

3

SPD2IN3-A

Moduulopdracht A HC

D

SPD2IN3-B

MO B nota opvoedingsondersteuning

D

SPD2IN3-C

Actieve Participatie PGO

D

Theoretische leerlijn

H

SPD2TH3A

Toets Orthopedagogiek

D

SPD2TH3-B

Verslag Psychopathologie

D

Vaardigheden leerlijn

H

SPD2VG3-A

Training Gespreksvaardigheden

D

SPD2VG3-B

Training 7 Habits

D

Zelfmanagement leerlijn

H

SPD2ZM3-A

CB Opdracht 3 Symposium

D

SPD2ZM3-B

POP

D

SPD2ZM3-C

Praktijk 2.3

D

Professionalisering

MODUUL 2.4

code Normatieve Professionaliteit

Titel/Vaknaam MODUUL 2.3

Integratieve leerlijn

H D

SPD2VG4-B

Moduulopdracht A, Essay Moduulopdracht B visie op veranderingen

SPD2VG4-C

Actieve Participatie PGO

D

Theoretische leerlijn

H

Toets Recht

D

Vaardigheden leerlijn

H

SPD2TH4A

Muzisch Agogische Training Hofnar

D H

SPD2ZM4-A

Zelfmanagement leerlijn Compt.begl.opdracht 4 visie en reflectie

D

SPD2ZM4-B

Portfolio

D

SPD2ZM4-C

Praktijk 2.4

D

SPD2VG4-A

SPD2TH4A

Passing grade

score

1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

3 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5

3 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5

6 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

3 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

D

5.5 5.5 5.5

3 1 t/m 10

5.5

1 t/m 10

5.5

3

6 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

68

3e jaar SPH DT

Soort Hoofdvak/deelvak

EC

score

Passing grade

Integratieve leerlijn

H

3

SPD3IN1-A

Projectplan

D

1 t/m 10

5.5

SPD3IN1-B SPD3IN1-C

Procesverslag (indiv.)

D

1 t/m 10

5.5

Actieve participatie

D

1 t/m 10

5.5

Theoretische leerlijn

H

SPDTH1-A

Leerverslag A

D

1 t/m 10

5.5

SPDTH1-B

leerverslag B

D

1 t/m 10

5.5

Vaardigheden leerlijn

H

SPD3VG1-A

Training Muz. Agogische Vaard A

D

1 t/m 10

5.5

SPD3VG1-B

Training Muz. Agogische Vaard B

D

1 t/m 10

5.5

code Systeemgericht werken 1

Titel/Vaknaam MODUUL 3.1

3

3

Zelfmanagement leerlijn

H

SPD3ZM1-A

Competentiebegeleiding / POP

D

6 1 t/m 10

5.5

SPD3ZM1-B

Praktijk 3.1

D

1 t/m 10

5.5

Systeemgericht werken 2

MODUUL 3.2 Integratieve leerlijn

H

3

SPD3IN2-A

Projectplan

D

1 t/m 10

5.5

SPD3IN2-B

Procesverslag (indiv.)

D

1 t/m 10

5.5

SPD3IN2-C

Actieve participatie

D

1 t/m 10

5.5

Theoretische leerlijn

H

SPD3TH2-A

Leerverslag A

D

1 t/m 10

5.5

SPD3TH2-B

Leerverslag B

D

1 t/m 10

5.5

Vaardigheden leerlijn

H

SPD3VG2-A

Muz.-Agog. Vaardigheden A

D

1 t/m 10

5.5

SPD3VG2-B

Muz.-Agog. Vaardigheden B

D

1 t/m 10

5.5

Zelfmanagement leerlijn

H

SPD3ZM2-A

Competentiebegeleiding

D

1 t/m 10

5.5

SPD3ZM2-B

Voorbereiding op supervisie

D

1 t/m 10

5.5

SPD3ZM2-C

Praktijk 3.2

D

1 t/m 10

5.5

3

3

6

69

Soort Hoofdvak/deelvak

EC

Integratieve leerlijn

H

9

SPD3IN3-A

Onderzoeksverslag

D

SPD3IN3-B

Procesverslag (indiv.)

D

SPD3IN3-C

Actieve participatie

D

Zelfmanagement leerlijn

H

SPD3ZM3-A

Pop/Portfolio

D

SPD3ZM3-B

CB-opdracht

D

SPD3ZM3-C

Praktijk 3.3

D

Keuzemoduul 2

MODUUL 3.4

code Keuzemoduul 1

Titel/Vaknaam

score

Passing grade

MODUUL 3 .3

Integratieve leerlijn

H

SPD3IN4-A

Implementatieverslag

D

SPD3IN4-B

Procesverslag (indiv.)

D

SPD3IN4-C

Actieve participatie

D

Zelfmanagement leerlijn

H

SPD3ZM4-A

Pop/Portfolio

D

SPD3ZM4-B

CB-opdracht

D

SPD3ZM4-C

Praktijk 3.4

D

1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

6 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

3 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

6 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

70

4e jaar SPH DT

code Maatschappelijke professionaliteit

Titel/Vaknaam

Soort Hoofdvak/deelvak

EC

score

Passing grade

Moduul 4.1 Integratieve leerlijn

6 1 t/m 10

H

SPD4IN1

Leiderschap & Management

SPD4IN1-A

Eindopdracht

D

5.5

SPD4IN1-B

Opdracht Ondernemerschap

D

5.5

Vaardigheden leerlijn SPD4VG1

SPD4ZM1-A SPD4ZM1-B SPD4ZM1-C Leiderschap 4.2

SPD4IN2-A SPD4IN2-B SPD4IN2-C

SPD4VG2-A SPD4VG2-B

SPD4ZM1-A SPD4ZM1-B SPD4ZM1-C SPD4ZM1-D Onderzoek/Scriptie

SPD4OND-A SPD4OND-B

SPD4VG3-A SPD4VG3-B

SPD4VG4-A

Weging

3

Training Persoonlijk Leiderschap

H

Zelfmanagement leerlijn

H

POP

D

CB Opdracht 4.1

D

Praktijk 4.1

D

1 t/m 10

5.5

6 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

Moduuk 4.2 Integratieve leerlijn

H

Out of the comfort zone

D

Procesverslag coaching VT3

D

Presentatie coaching VT3

D

Vaardigheden leerlijn

H

training Kleine Verhalen

D

training Ondernemerschap

D

Zelfmanagement leerlijn

H

Portfolio

D

CB Opdracht 4.2

D

Praktijk 4.2

D

Supervisie

D

6 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

3 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5

6 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5 5.5

Moduul 4 .3 en 4.4 Integratieve leerlijn

H

Onderzoeksrapport

D

Presentatie

D

Vaardigheden leerlijn 4.3

H

themadag Muzisch Agogisch 4.3

D

training 4.3 Leiderschap

D

Vaardigheden leerlijn 4.4 training Samenwerken met moeilijke mensen

H D

12 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5

75%

5.5

25%

3 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5

3 1 t/m 10

5.5

71

SPD4VG4-B

SPD4ZM3-A SPD4ZM3-B SPD4ZM3-C

SPD4ZM4-A SPD4ZM4-B SPD4ZM4-C SPD4ZM4-D

Outdoordag Bewust Bekwaam Zelfmanagement leerlijn 4.3

H

Pop/Portfolio

D

CB Opdracht 4.3

D

Praktijk 4.3

D

Zelfmanagement leerlijn 4.4

H

Pop/Portfolio

D

CB opdracht 4.4

D

Supervisie

D

Praktijk 4.4

D

6 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5

6 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10 1 t/m 10

5.5 5.5 5.5 5.5

72

Bijlage C

Aanbod Minoren voor studenten SPH in 2015 - 2016

(Open Minoren worden vanaf cursusjaar 2015-2016 niet meer aangeboden.) Aanbod vanuit SWAT: Afstudeerprofiel Jeugdzorg 1 en 2 aangeboden in periode 3 en 4 Agressie en Trauma aangeboden in periode 3 en 4 Forensisch Werken 1 en 2 aangeboden in periode 3 en 4 Community Development Zuid Afrika aangeboden in periode 3 en 4 Community Care 1 en 2 aangeboden in periode 3 en 4 Creativiteit in Ondernemen en Leiderschap 1 en 2 Aangeboden in periode 3 en 4

SWAT aanbod aantal EC= 30 SWAT aanbod aantal EC= 15 SWAT aanbod aantal EC= 15 SWAT aanbod aantal EC= 30 SWAT aanbod aantal EC= 30 SWAT aanbod aantal EC= 15

Verder staan de volgende minoren open voor SWAT studenten, vanuit andere Stenden opleidingen: Humanitarian 1 en 2 aangeboden in periode 1 en 2/3 en 4 Healthy Careers aangeboden in periode 4 Exchange aangeboden in alle perioden Topminor: Toekomst in Gezondheid Aangeboden in alle modulen Minoren via ‘Kies op Maat’ Bijlage C

IHM aanbod aantal EC= 15 HRM aanbod aantal EC= 15 Stenden aanbod aantal EC= 15 of 30 aanbod aantal EC= 15 aanbod diverse hogescholen

Grading Table van de opleiding SPH 2015

SPH

%

Cumulatief

10 9,5 9 8,5 8 7,5 7 6,5 6 5,5

2% 1% 13% 11% 15% 17% 19% 11% 7% 4%

2% 4% 16% 28% 43% 60% 79% 89% 96% 100%

73

Bijlage C

Beschrijving moduulinhouden SPH Voltijd

Moduul 1.1 voltijd Beroepsoriëntatie

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld voor de verschillende leerlijnen)

Instapvoorwaarde Toelating tot de opleiding SPH van jaar 1 Aangeboden in

Periode 1

Moduulinhoud

Inleiding Centraal: Een eerste oriëntatie op het beroepenveld van SPH gekoppeld aan werkveldbezoeken en (gast)colleges De studenten verdiepen zich in functies in de hulpverlening, trends en ontwikkelingen, doelgroepen, en muzisch–agogisch werken. In dit moduul wordt gestart met basisvaardigheden PGO, ICT vaardigheden, muzisch-agogisch werken, communicatie, studieloopbaanbegeleiding en onderzoeksvaardigheden

Werkvormen

PGO, hoorcolleges, gastcolleges, werkcolleges, practica, begeleiding moduulopdracht, presenteren van een muzische activiteit aan medestudenten en voorlichting geven.

Literatuur

Onderstaande boeken worden in moduul 1.1 gebruikt. Sommige boeken komen uitgebreid aan de orde, andere boeken kun je, ter oriëntatie, doorbladeren. Niet alle genoemde boeken worden getoetst in de theorietoets. Wat exact de toetsliteratuur zal zijn wordt tijdig via de BLACKBOARD aan jullie bekendgemaakt. Ook hoef je niet alle boeken aan te schaffen. De boeken die niet op de SPH-boekenlijst staan zijn in beperkte oplage beschikbaar in het studielandschap van Stenden. Aronson, E. (2007). Sociale psychologie. Amsterdam: Pearson Education. Bassant, J. (2010). Mensenwerk: oriëntatie op doelgroepen in het sociaal werk. Bussum: Coutinho. Behrend, D. (2000). Muzisch-agogische methodiek: een handleiding. Bussum: Coutinho. Endt-Meijling, M. van (2008). Medische kennis voor hulpverleners. Bussum: Coutinho. Feldman, R.S. (2009). Ontwikkelingspsychologie. Amsterdam: Pearson Education. Feldman, R.S. (2010). Ontwikkelingspsychologie II. Amsterdam:

74

Pearson Education. Nevid, J.S. (2008). Psychiatrie: een inleiding. Amsterdam: Pearson Education. Horneman, S. (2011). Methodiek social pedagogische hulpverlening. Houten: Bohn Stafleu VanLochum. Kooiker, I. (2010). Oriëntatie op sociaal-pedagogische hulpverlening. Houten: Bohn Stafleu VanLochum LOO-SPH. (2009). De creatieve professional. Amsterdam: SWP. Luth, J. (2011). Reader Muzische theorie. Leeuwarden: Stenden. Rigter, J. (2010). Palet van de psychologie. Bussum: Couthino. Steehouder, M. (2007). Leren communiceren. Groningen: WoltersNoordhoff. Velthuis (2000). BRES Spelenboek. Landelijke dienst beweging, recreatie en sport. Winkelaar, P. (2004). Methodisch werken. Utrecht: De Tijdstroom. (wijzigingen voorbehouden)

Toetsvormen

Moduultoets, Practicum methodisch handelen/communicatie en muzisch handelen worden binnen het practicum zelf getoetst, accent ligt op vaardigheden Een integrale moduulopdracht (en)waarin opgedane kennis en ervaring wordt getoetst.

Toetsmomenten

Worden nader bekend gemaakt in het moduulboek en/of op het toetsrooster

Opleidingskwalificaties

1,5,6,7, 12, 13, 15

75

Moduul 1.2 voltijd Levensloop Studiebelavsting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld. Vrije- en algemene EC kunnen onderdeel zijn)

Instapvoorwaarde Geen Aangeboden in

Periode 2

Moduulinhoud

Centraal in deze periode staat de ontwikkeling van de mens, de eventuele invloed van de omgeving hierop en wat er in de periode tot volwassenheid mis kan gaan in de ontwikkeling. Er wordt naar de invloed van socialisatie ( en de rol van opvoeding hierin) gekeken vanuit het idee dat de Sociaal Pedagogisch Hulpverlener werkt vanuit en met het leefklimaat van de cliënt. Hieraan gekoppeld reflecteert de student op de eigen socialisatie. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan onderzoek, observatie en communicatie.

Werkvormen

PGO, hoorcolleges, werkcolleges, practica (muzisch en agogisch), leerprocesbegeleiding

Literatuur

Onderstaande boeken worden in moduul 1.2 gebruikt. Het is mogelijk dat dit overzicht niet volledig is. Let op de informatie die in jullie moduulboek staat bij de afzonderlijke leerlijnen. Niet alle genoemde boeken worden (geheel) getoetst in de theorietoets. Aronson, E (2011) Sociale psychologie. Amsterdam, Pearson Celestin-Westreich, S, Celestin, L.P. (2008) Observeren en rapporteren. Amsterdam, Pearson Education Feldman, R.S. (2009) Ontwikkelingspsychologie, Amsterdam, Pearson Feldman, R.S. (2011) Ontwikkelingspsychologie II, Amsterdam, Pearson Nevid, J.S. e.a. (2008) Psychiatrie, een inleiding. Amsterdam, Pearson Steehouder, M (2006) Leren communiceren. Groningen, WoltersNoordhoff Verhoeven, N (2011) Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs. Den Haag, Boom Lemma uitgevers (wijzigingen voorbehouden)

Toetsvormen

Moduultoets, integrale moduulopdracht(en), actieve participatie tijdens PGO en practica, opdrachten voor de practica methodisch handelen/communicatie en muzisch handelen

Toetsmomenten

worden nader bekend gemaakt in het moduulboek en/of op het toetsrooster

Opleidingskwalificaties

1, 2 ,3, 5, 6, 7, 12, 13, 15

76

Moduul 1.3 voltijd Cliënt en hulpvraag

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC

Instapvoorwaarde Geen Aangeboden in

Periode 3

Moduulinhoud

Centraal in deze periode staat het leren kennen van de ander. Belangrijke psychologische stromingen en hun mensvisie, en het ontwikkelen van een eigen visie hierop van de student komen aan bod. Daarbij is aandacht voor veel voorkomende psychiatrische ziektebeelden en ziekteleer. Daarnaast komen culturele sensitiviteit, de ethische dimensie in de hulpverlening en praktijkgericht onderzoek aan de orde.

Werkvormen

PGO, hoorcolleges, werkcolleges, practica, begeleidingsvormen.

Literatuur

Behrend, D. (2008). Muzish-agogische Methodiek. Bussum: Coutinho. Celestin-Westreich, S, & Celestin, L.P. (2008). Observeren en rapporteren. Amsterdam: Pearson Education. Endt-Meijling, M. van (2008). Medische kennis voor hulpverlener. Bussum: Coutinho. Luth, J. (2006). Reader Muzische Theorie. Leeuwarden: interne uitgave Stenden Hogeschool. Molen, H. van der, (1997). Klinische psychologie. Groningen: WoltersNoordhoff. Nevid, J.S., Rathus, S.A. & Greene, B. (2008). Psychiatrie, een inleiding. Amsterdam: Pearson Education. Rigter, J. (2008). Het palet van de psychologie. Bussum: Coutinho. Schuringa, L., (2003). Omgaan met diversiteit. Een uitdaging, Soest: Nelissen. Steehouder, M., Jansen, C., Mulder, J., Pool, E. van der & Zeijl, W., (2006). Leren communiceren. Groningen: Wolters-Noordhoff. (wijzigingen voorbehouden)

Toetsvormen

Moduultoets, actieve participatie PGO en bij practica, opdrachten voor de practica methodisch handelen/communicatie (intercultureel werken), en 77

Toetsmomenten

muzisch handelen en integrale moduulopdracht(en).

Opleidingskwalificaties

Worden nader bekend gemaakt in het moduulboek en/of op het toetsrooster 1, 2 ,3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 15

78

Moduul 1.4 voltijd Methodisch Werken

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld. Vrije- of algemene EC kunnen onderdeel zijn)

Instapvoorwaarde Geen. Aangeboden in

Periode 4

Moduulinhoud

Centraal in deze periode staat het methodisch werken en wordt er dieper ingegaan op wat en hoe jij als sociaal pedagogisch hulpverlener een cliënt zou kunnen begeleiden en ondersteunen. De SPH-beroepsmethodiek en het (reflecteren op) eigen methodisch handelen van de student komen aan de orde.

Werkvormen

PGO, hoorcolleges, werkcolleges, practica (muzisch en agogisch), begeleidingsvormen

Literatuur

Behrend, D. (1998) Muzisch Agogische Methodiek: een handleiding. Bussum: Coutinho Groen, M. (2011) Reflecteren, de basis. Groningen: Noordhoff Horneman, S, (2011) Methodiek Sociaal Pedagogische Hulpverlening. Houten: Bohn, Stafleu, van Loghum Luth, J.(2006) Muzische Theorie Leeuwarden: Stenden Molen, van der H.T. Klujtmans, F, (2011) Gespreksvoering. Groningen: Noordhoff Verhoeven, N. (2011) Wat is onderzoek? Den Haag: Boom Lemma Winkelaar, P., (2004) Methodisch werken, Inleiding tot methodisch handelen met en voor mensen. Utrecht: De Tijdstroom (wijzigingen voorbehouden)

Toetsvormen

Moduultoets, actieve participatie PGO en practica, opdrachten voor de practica methodisch handelen/communicatie en muzisch handelen, Integrale moduulopdracht(en).

Toetsmomenten

Worden nader bekend gemaakt in het moduulboek en/of het toetsrooster

Opleidingskwalificaties

1, 2 ,3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 15

79

Moduul 2.1 voltijd Methoden en Doelgroepen

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling gemeld)

Instapvoorwaarde Propedeuse of voorwaardelijk positief studieadvies Aangeboden in

Periode 1

Moduulinhoud

Deze periode staat het methodisch handelen van een Sociaal Pedagogisch Hulpverlener centraal. Deze moduul is een verdieping op wat in moduul 1.4 “Methodisch hulpverlenen” aan de orde is geweest. In het algemeen is de moduul gericht op verschillende methoden voor de sociaal pedagogische hulpverlening, de rol van de agogische systematiek hierbinnen en welke voorwaarden noodzakelijk zijn om methodisch te kunnen handelen in de hulpverlening. Daarnaast is de moduul gericht op het verkrijgen van inzicht in de methodiek en het methodisch handelen op de praktijkplaats van de student in de perioden 2 en 3 van het tweede studiejaar.

Werkvormen

PGO, hoorcolleges, practica (muzisch en agogisch), werkcolleges

Literatuur Balcom, H. van. (2009). Communicatie op eigen wijze. Acco Leuven, Den Haag Bassant,J. & De Roos, S. (2010). Methoden voor sociaal-pedagogisch hulpverleners. Coutinho Bussum Bolt, A. (2010). Het gezin centraal, Handboek voor ambulante hulpverleners. SWP Amsterdam Broeke, E. ten, Heiden, C. van der, Meijer, S & Hamelink, S. (2008). Cognitieve therapie, de basisvaardigheden. Boom Amsterdam Nabuurs, M. (2013). Basisboek systeemgericht werken. Thieme Meulenhof Amersfoort Slot, N.W. & Spanjaard, H.J.M. (2009). Competentievergroting in de residentiële Jeugdzorg. NJI / Thieme Meulenhof Baarn (wijzigingen voorbehouden)

Toetsvormen

Actieve participatie PGO, actieve participatie en opdrachten practica,

80

moduulopdrachten. Toetsmomenten

Wordt nog nader bekend gemaakt in het toetsrooster

Opleidingskwalificaties

1, 2 ,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

81

Moduul 2.2 voltijd Praktijkleren 2a

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld).

Instapvoorwaarde Propedeuse of voorwaardelijk positief studieadvies Aangeboden in

Periode 2

Moduulinhoud

Voorbereiding van praktijkperiode heeft in periode 2.1 plaatsgehad. - Accent in deze moduul op 1e segment van de beroepskwalificaties - niveau: weten, inzien en toepassen (met professionele begeleiding)

Werkvormen

Hoorcolleges, werkcolleges, practica, begeleidings-vormen

Literatuur

Staat in het moduulboek aangegeven

Toetsvormen

Beoordeling op functioneren op de stageplek en functioneren binnen intervisie/supervisie; opdrachten en een voortgangstoets

82

Moduul 2.3 voltijd Praktijkleren 2b

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld).

Instapvoorwaarde Praktijkleren 2a Aangeboden in

Periode 3

Moduulinhoud

- Naast het werken aan cliëntgebonden taken (1e segment) ook aandacht voor 2e en 3e segment van de beroepskwalificaties (werken in en vanuit een hulpverleningsorganisatie en het werken aan professionalisering) - niveau: ten aanzien van het 2e en 3e segment wordt vooral getracht om de student kennis te laten krijgen van en inzicht in. Toepassing en integratie vinden voor een belangrijk deel plaats in de tweede fase van de opleiding.

Werkvormen

PGO, hoorcolleges, werkcolleges, practica, begeleidingsvormen

Literatuur

Staat in het moduulboek aangegeven

Toetsvormen

Beoordeling op functioneren op de stageplek en functioneren binnen intervisie/supervisie; opdrachten

83

Moduul 2.4 voltijd Professionalisering: tussen kwetsbaarheid en weerbaarheid

Studiebelasting

420sbu

Studiepunten

15 EC

Instapvoorwaarde stage jaar 2 Aangeboden in

periode 4

Moduulinhoud

De inhoud en de organisatie van de hulpverlening wijzigt zich steeds. In deze moduul ligt de nadruk op segment 2 het werken in en vanuit de organisatie en de wijzigingen nu en in de toekomst. Hoe denk jij over deze veranderingen, waar zie jij mogelijkheden en beperkingen. Waar is de hulpverlening over vijf jaar? Hierover worden colleges gegeven en debatteer je samen met anderen. Ter afronding presenteer je een eindproduct over dit onderwerp. Qua werkvormen wordt een overstap gemaakt van PGO naar projectonderwijs

Werkvormen

hoorcolleges, practica

Literatuur

Verhagen, P. (2011). Kwaliteit met beleid: beleidsbasisboek voor sociale studies. Bussum: Coutinho. Savorin Lohman, J. de & Raaff, H. (2010). In de frontlinie tussen hulp en recht. Bussum: Coutinho. (wijzigingen voorbehouden)

Toetsvormen

moduultoets en moduulopdracht

Toetsmomenten

in week 9: wordt nog nader bekend gemaakt in het toetsrooster

Opleidingskwalificaties

2 ,3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

84

Moduul 3.1 voltijd Projectmoduul “Bezint eer ge begint” Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC

Instapvoorwaarde Behaalde propedeuse/opgedane kennis en ervaring van het 2e jaar SPH Aangeboden in

Periode 1 (eventueel in periode 3)

Moduulinhoud

In deze moduulperiode wordt gewerkt aan onderzoek doen, projectmatig werken en leiderschap. De kern van dit programmaonderdeel is een complex beroepsrelevant probleem dat nader onderzocht moet worden. Studenten oriënteren zich breed en combineren, aan de hand van een onderbouwd onderzoeksplan, desk- en fieldresearch om tot praktijkrelevante adviezen te komen. Om de kwaliteit van het onderzoek te stimuleren krijgen de studenten hoor- en werkcolleges onderzoek. Deze kennis, inzichten en vaardigheden integreren zij in het eigen onderzoeksproject. Om hieraan op effectieve wijze leiding te kunnen geven volgen de student een practicum: de Covey-training. Dit moduul dient (ook) als voorbereiding op het onderzoek in moduul 3.2 (met een echte opdrachtgever) en het cws dat in het 4e jaar als individuele onderzoeksopdracht wordt uitgevoerd.

Werkvormen

Projectonderwijs, practicum, hoor – en werkcolleges

Literatuur

Verplichte literatuur: Robbins, S. (2011). Management in sociaalagogische beroepen. Amsterdam: Pearson Education NL Verhoeven, N. (2011). Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs. Amsterdam: Boom Adviesliteratuur:

Berding, J. & T. Witte (2013). Praktijkonderzoek op niveau. Inspelen op onderzoeksdilemma’s in zorg en welzijn. Bussum: Coutinho. Blok, W. (2009). Inleiding Social Work. Vanuit internationaal perspectief. Baarn: Hbuitgevers Horst, ter J.(Ed.) (2009). Social Work in Europe. Baarn: HBuitgevers

(wijzigingen voorbehouden)

85

Toetsvormen

Onderzoeksrapport (groepsproduct) Procesverantwoording van de groep en het individu (individueel product) Theorietoets Onderzoek Practicum Covey-training

86

Moduul 3.2 voltijd Projectmoduul Werk in uitvoering (muzisch agogische methodiek) Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC

Instapvoorwaarde Behaalde propedeuse en opgedane kennis en ervaring van het 2e jaar SPH Aangeboden in

Periode 2 (eventueel in periode 4)

Moduulinhoud

Een van de pijlers van SPH is de muzisch agogische invalshoek. Per groep van 3 á 4 studenten wordt een muzisch agogisch product met methodische verantwoording ontwikkeld voor het werkveld. Dit product komt voort uit concrete projectopdrachten van het werkveld en wordt in nauwe samenwerking met het werkveld onderzocht, ontwikkeld, uitgevoerd en geëvalueerd. De moduul sluit aan bij moduul 3.1, waarin de nadruk ligt op het onderzoek. Tevens dient het als voorbereiding op het contract werkstuk (CWS) dat in het 4e jaar individueel wordt uitgevoerd.

Werkvormen

Projectmatig werken, colleges, trainingen, begeleiding door docenten van de opleiding en praktijkbegeleiders uit de instelling die de opdracht aanlevert.

Literatuur

Verhaar, Projectmatig werken en relevante literatuur aangegeven in het moduulboek(dit is afhankelijk van de projectopdracht). (wijzigingen voorbehouden)

Toetsvormen

- Muzisch agogisch product ten behoeve van het methodisch handelen met methodische verantwoording (groepsproduct) - Individueel procesverslag, gericht op de procesverantwoording. - Project vaardigheden -Muzische trainingen

Toetsmomenten

Projectvoorstel en projectplan gaandeweg de moduul. Muzisch agogisch product met methodische verantwoording en individueel procesverslag aan het einde van de moduul. De projectvaardigheden en trainingen worden getoetst tijdens de lessen (aanwezigheid, participatie en opdrachten) voortgangstoets

87

Periode 3.3 en 3.4

Minoren

In het 2e jaar SPH moeten studenten een keuze maken uit het hogeschoolbrede minor-aanbod. Via Intranet en Loopbaanbegeleiding worden studenten hierover geïnformeerd. Ook wordt centraal in de Stenden hogeschool een voorlichtingsmarkt gehouden. In maart/april kan de student op intranet de keuze kenbaar maken door tijdig in te schrijven. De minoren worden aangeboden in het 3e leerjaar in periode 3 + 4 en geeft recht op 15 EC per minor. Sommige minoren kunnen eventueel ook in periode 1 en 2 worden gevolgd, zie daarvoor intranet. Open Minoren worden per 1 september 2015 niet meer aangeboden.

88

Minor 3.3 +3.4 voltijd

Jeugdzorg 1

Moduulcoördinator Ina Holtrop Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (nadere onderverdeling staat in het moduleboek)

Instapvoorwaarde Behaalde propedeuse Aangeboden in

Periode 3 en 4

Moduulinhoud

De Minor Jeugdzorg I is onlosmakelijk verbonden met Minor Jeugdzorg II. (Aangeboden in respectievelijk periode 3 en 4). Onderstaand wordt ingegaan op de inhoud van de minoren. Vervolgens wordt beschreven waar Minor Jeugdzorg I zich op richt. Inhoud: De jeugdzorgwerker -de professional in de jeugdzorg- moet om kunnen gaan met een veelheid aan maatschappelijke ontwikkelingen die zich afspelen in het werkveld van de jeugdzorg en kunnen functioneren binnen de diverse voorzieningen die de jeugdzorg kent. Binnen de beroepscontext van de jeugdzorg zijn zes actuele trends en ontwikkelingen te noemen die van toepassing zijn op de samenleving en de jeugdzorg die gevolgen hebben voor de beroepsuitoefening van iedere jeugdzorgwerker, te weten: Ontwikkeling en opvoeding Gezondheid en leefstijl Jongeren en de samenleving Effectieve zorg Rechten en belangen Mediawijsheid De jeugdzorgwerker moet bij de uitvoering van zijn kerntaken steeds afwegingen maken: dilemma’s, keuzes, problemen, spanningsvelden en kansen. Kernopgaven ontstaan mede doordat de jeugdzorgwerker zijn/haar werk verricht vanuit wisselende perspectieven, nl.: het perspectief van de jeugdige, opvoeders, de eigen organisatie en de maatschappij. Bij het oplossen van de kernopgaven gaat het vaker om het vinden van de juiste middenweg dan om het kiezen voor het een of ander. De kernopgaven zijn: Belang opvoeders versus belang jeugdige 89

Gewenste situatie versus beperktheid van mogelijkheden/medewerking Balanceren tussen betrokkenheid en distantie Privacy waarborgen versus transparantie bieden Positie innemen De jeugdzorgwerker gaat uit van een positief mensbeeld, gelooft in de beïnvloedbaarheid van personen, groepen en samenlevingsverbanden met als doel de kwaliteit van leven te verbeteren. Dit soort kwaliteit is te benoemen als kernkwaliteiten. Vijf kernkwaliteiten die daarbij van belang zijn: 1. De betrokken jeugdzorgwerker 2. De empatische jeugdzorgwerker 3. De assertieve jeugdzorgwerker 4. De representatieve jeugdzorger 5. De integere jeugdzorgwerker

Werkvormen

hoorcolleges, werkcolleges, practica, trainingen, begeleidingsvormen

Toets

Specifieke Onderzoekopdracht: De student en krijgen een specifieke onderzoeksopdracht uit het werkveld gericht op zes actuele trends en ontwikkelingen en/of kernkwaliteiten en voeren deze uit. Competenties: Persoonlijk Leiderschap Studenten van minor Jeugdzorg I houden hun competenties bij en bespreken deze in reflectie bijeenkomsten en/of intervisie. Het thema ‘persoonlijk leiderschap’, het gedachtegoed van Covey, staat daarbij centraal.

90

Minor 3.3 +3.4 voltijd

Jeugdzorg 2

Moduulcoördinator Ina Holtrop Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (nadere onderverdeling staat in het moduleboek)

Instapvoorwaarde Behaalde propedeuse Aangeboden in

Periode 3 en 4

Moduulinhoud

De Minor Jeugdzorg II is onlosmakelijk verbonden met Minor Jeugdzorg I. (Aangeboden in respectievelijk periode 3 en 4). Onderstaand wordt ingegaan op de inhoud van de minoren. Vervolgens wordt beschreven waar Minor Jeugdzorg I zich op richt. Inhoud: De jeugdzorgwerker -de professional in de jeugdzorg- moet om kunnen gaan met een veelheid aan maatschappelijke ontwikkelingen die zich afspelen in het werkveld van de jeugdzorg en kunnen functioneren binnen de diverse voorzieningen die de jeugdzorg kent. Binnen de beroepscontext van de jeugdzorg zijn zes actuele trends en ontwikkelingen te noemen die van toepassing zijn op de samenleving en de jeugdzorg die gevolgen hebben voor de beroepsuitoefening van iedere jeugdzorgwerker, te weten: Ontwikkeling en opvoeding Gezondheid en leefstijl Jongeren en de samenleving Effectieve zorg Rechten en belangen Mediawijsheid De jeugdzorgwerker moet bij de uitvoering van zijn kerntaken steeds afwegingen maken: dilemma’s, keuzes, problemen, spanningsvelden en kansen. Kernopgaven ontstaan mede doordat de jeugdzorgwerker zijn/haar werk verricht vanuit wisselende perspectieven, nl.: het perspectief van de jeugdige, opvoeders, de eigen organisatie en de maatschappij. Bij het oplossen van de kernopgaven gaat het vaker om het vinden van de juiste middenweg dan om het kiezen voor het een of ander. De kernopgaven zijn: Belang opvoeders versus belang jeugdige 91

Gewenste situatie versus beperktheid van mogelijkheden/medewerking Balanceren tussen betrokkenheid en distantie Privacy waarborgen versus transparantie bieden Positie innemen De jeugdzorgwerker gaat uit van een positief mensbeeld, gelooft in de beïnvloedbaarheid van personen, groepen en samenlevingsverbanden met als doel de kwaliteit van leven te verbeteren. Dit soort kwaliteit is te benoemen als kernkwaliteiten. Vijf kernkwaliteiten die daarbij van belang zijn: 1. De betrokken jeugdzorgwerker 2. De empatische jeugdzorgwerker 3. De assertieve jeugdzorgwerker 4. De representatieve jeugdzorger 5. De integere jeugdzorgwerker

Werkvormen

hoorcolleges, werkcolleges, practica, trainingen, begeleidingsvormen

Toets

Specifieke Onderzoekopdracht: De student en krijgen een specifieke onderzoeksopdracht uit het werkveld gericht op zes actuele trends en ontwikkelingen en/of kernkwaliteiten en voeren deze uit. Competenties: Persoonlijk Leiderschap Studenten van minor Jeugdzorg II houden hun competenties bij en bespreken deze in reflectie bijeenkomsten en/of intervisie. Het thema ‘persoonlijk leiderschap’, het gedachtegoed van Covey, staat daarbij centraal.

Om te komen tot het volledige Uitstroomprofiel Jeugdzorgzijn de volgende onderdelen verplicht om te volgen: Minor Jeugdzorg I (15EC) Minor Jeugdzorg II (15 EC) Stage SPH van 42 weken (48 EC) bij Bureau Jeugdzorg, Jeugdhulp, Centrum voor Jeugd en Gezin, Jongerenwerk, Raad voor de Kinderbescherming of Geïndiceerde jeugdzorgvoorzieningen (inclusief de justitiële inrichtingen). Afstudeeronderzoek (12 EC)

92

Minor 3.3 of 3.4 voltijd

Agressie en Trauma

Moduulcoördinator Karen Sikkel Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (nadere onderverdeling staat in het moduleboek)

Instapvoorwaarde Behaalde propedeuse Aangeboden in

Periode 3 of 4

Moduulinhoud

Trauma & complex trauma disrupted attachment trauma in military and police traumatic grief (sexual) abuse relational trauma traumatized children psychobiology of trauma – trauma diagnosis (using the DSM 5) dissociation stabilization treatment psycho education distress reduction affect regulation cognitive interventions Art- Drama & Music therapy international clinical and supportive perspectives trauma related aggression predatory-, defensive- aggression and irritability, acquisition of aggressive behaviour: cognitive influence social determinants external factors psychobiological bases: heritability, neurology, gender, hormones, arousability, use of substance and pornography group aggression diagnosis of aggression (DSM 5) treatment: self-regulation of emotion, psycho education, cognitive interventions, Art- Drama & Music therapy, international clinical, MDR and supportive perspectives

Werkvormen

Lectures; CBL; Research; Presentations; Group assignments; Individual assignments; Student lead seminars; Fieldtrip 93

Toets

Paper & presentation Individual Written exam Individual Paper Individual Treatment Module Group max 3 Effect measurement Group max 3 Lecture group max 2

94

Minor 3.3 voltijd

Forensisch werker 1

Moduulcoördinator Marinus Spreen (wijzigingen voorbehouden) Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (nadere onderverdeling staat in het moduleboek)

Instapvoorwaarde Behaalde propedeuse Aangeboden in

Periode 3

Moduulinhoud

Forensische hulpverlening , rechtsysteem, criminolgische theorieen Forensische diagnostische beelden: psychotische stoornissen, persoonlijkheidsstoornissen, ontwikkelingsstoornissen (ADHD, autisme ed), verslaving, verstandelijk beperkten, verslaving, parafilien (seksuele afwijkingen) Intramuraal forensisch werken, afdelingsmilieus, motiverende gespreksvoering, hantering, signaleringsplannen, hanteren conflictsituaties Daders en slachtoffers: circle of violence, huiselijk geweld, kindermishandeling, mensenhandel: Delictketen: analyse van delicten, delictscenario, terugvalpreventieplan Risicotaxatie Ambulant Forensisch werken Risicomanagement: Forensisch Sociaal Netwerk Analyse, het werken met terugvalpreventieplannen/ signaleringsplannen

Werkvormen

4 4 5 2

Toets

Actieve participatie plus aanmaken van portfolio gedurende de module

EC EC EC EC

theorie les , trainingen literatuur lezen, zoeken PBL uitwerken dillema’s Gastlessen, excursies naar instellingen

95

Minor 3.4 voltijd

Forensisch werker 2

Moduulcoördinator Marinus Spreen (wijzigingen voorbehouden) Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (nadere onderverdeling staat in het moduleboek)

Instapvoorwaarde Behaalde propedeuse en voor deelname aan deze minor is het gevolgd hebben van Forensisch Werker deel I.

Aangeboden in

Periode 4

Moduulinhoud

Forensische jeugd Psychotische stoornissen en medicatie Persoonlijkheidsstoornissen Verstandelijke beperkten Zedendelinquentie Resocialisatie en Toezicht Afmaken opdrachten

Werkvormen

theorie les , trainingen literatuur lezen, zoeken PBL uitwerken dillema’s Gastlessen, excursies naar instellingen

Toets

1.Het maken van een portfolio van de diverse opdrachten 2. 100% aanwezigheid bij hoor en gastcollege’s 3. Actieve participatie 4. Kennistoets

96

Minor 3.3 en 3,4 voltijd

Community Care I en II

Moduulcoördinator Ina Holtrop Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

30 EC (nadere onderverdeling staat in het moduleboek)

Instapvoorwaarde Behaalde propedeuse Aangeboden in

Periode 3 en 4

Moduulinhoud

In het eerste gedeelte van Community Care verdiep je je d.m.v. praktijkonderzoek in de maatschappelijke ontwikkelingen in het sociale domein en de vraagstukken die ontstaan in de samenleving. Het onderzoek biedt input aan de Community Art sessies waarbij met behulp van participatief drama en participatief beeldend gewerkt wordt aan het realiseren van een Community Art project rondom een maatschappelijk vraagstuk in het kader van Leeuwarden culturele hoofdstad 2018. De uitvoering hiervan zit in Community Care 2. Onderzoek, hoorcolleges, trainingen, presentaties

Werkvormen

Toets

Reseach assignment; presentation; blog; toets; training Community Care. Project performance, presentation, blog, essay, community art.

97

Minor 3.3 en 3,4 voltijd

Creativiteit in Ondernemen en Leiderschap

Moduulcoördinator Marius den Otter/ Marjolanda Hendriksen Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

30 EC (nadere onderverdeling staat in het moduleboek)

Instapvoorwaarde Behaalde propedeuse Aangeboden in

Periode 3 en 4

Moduulinhoud

Trainersvaardigheden Training / coaching Theaterinterventies Ondernemerschap Leiderschap Trainingsacteren Interventietechnieken Creatieve therapie Veranderprocessen in organisaties

Werkvormen

Hoorcolleges m.b.t. leiderschap en veranderprocessen in organisaties; ondernemerschap Werkcolleges: veranderprocessen; ondernemerschap; vraagarticulatie (wat is de vraag van de organisatie?) Practica theaterinterventies Practica trainersvaardigheden Presentaties Gastcolleges m.b.t. ondernemerschap en leiderschap/omgaan met veranderingen

Toets

Producten moduulopdracht - Individueel - Groep Literatuurstudie - Individueel - Groep Logboek - reflectie individuele leerdoelen) Participatie - hoor-, werkcolleges en practicaworkshops - groepsinterventies en assessments

98

Minor 3.3 en 3,4 voltijd

Community Development

Moduulcoördinator Uilkje Lageveen Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 of 30 EC (nadere onderverdeling staat in het moduleboek)

Instapvoorwaarde Behaalde propedeuse en tweede jaar Aangeboden in

Periode 3 en/of 4

Moduulinhoud

Community - Participation and inclusion - Empowerment - Social mobility - Holistic approach - Sustainability - Leadership - Social entrepreneurship - Social capital - Community profiling and analysis: Context, Environmental and Needs/asset analysis (e.g. PESTEL) - Project management: o Analysis & Identification o Transparency & Accountability o Monitoring & Evaluation - Social cohesion - Poverty and poverty reduction - Developed vs. developing countries/communities - Social change - Good governance - Conflict management/transformation - Fundraising (crowd funding)

Werkvormen

CBL, Lectures, Workshops, Projectmeetings, Field work, Excursions

Toets

- CBL participation (individual) - Knowledge test...? - Research plan (group or individual) - Research report (group or individual) - Personal portfolio; based on specific pillar student is interested in and the personal development and opinion forming on community development. Includes: a. Motivation to follow the minor, b. Reflection of each week, c. In depth information on community development from the perspective of own background/pillar,

99

d. Essay about personal opinions on community development, by use of academic articles, discussions online, expert views, news articles etc. e. Reflection on fieldwork.

100

Moduul 4.1 – 4.4

Stage en Onderzoek in het 4e studiejaar SPH

Studiebelasting

420 sbu per moduulperiode = 1680 totaal

Studiepunten

48 EC voor stage en supervisie 12 EC voor afstudeeronderzoek

Instapvoorwaarde Behaalde propedeuse en maximaal 1 moduul uit tweede of derde jaar niet behaald Aangeboden in

Periode 1 t/m 4

Moduulinhoud

De student bereikt het niveau van beginnend beroepsbeoefenaar (15 opleidingskwalificaties creatieve professional) door de combinatie van stage en het opzetten, uitvoeren en rapporteren van praktijkgericht onderzoek. Dit praktijkgericht onderzoek kan uitgevoerd worden ten dienste van de instelling waar stage gelopen wordt, maar de student kan ook kiezen om het onderzoek uit te voeren in opdracht van het lectoraat/ de kenniskring van de opleiding.

Werkvormen

Stage: praktijkbegeleiding vanuit de instelling en stagebegeleiding en supervisie vanuit de opleiding. Onderzoek: begeleiding bij het het praktijkgericht onderzoek, door zowel de instelling als de opleiding.

Literatuur

Groen, M. (2006). Reflecteren: de basis; op weg naar bewust en bekwaam handelen. Groningen/Houten: Wolters-Noordhoff. Verplichte literatuur

Verhoeven, N. (2011). Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs. Amsterdam: Boom

Adviesliteratuur

Baarda, D.B.(2009) Dit is onderzoek. Handleiding voor kwantitatief en kwalitatief onderzoek Groningen/Houten: Noordhoff Uitgevers Berding, J. &T. Witte (2013) Praktijkonderzoek op niveau. Inspelen op onderzoeksdilemma’s bij sociale studies. Bussum: Coutinho. (wijzigingen voorbehouden)

Toetsvormen

Stage: 1e en 2e tussentijdse evaluatie en eindevaluatie van stage en supervisie Onderzoek: Onderzoeksplan, onderzoeksrapport en presentatie.

Toetsmomenten

Zie data Stagegids en Afstudeeronderzoekgids

101

Algemene studiepunten SPH In periode 1 wordt hier een aparte voorlichtingsbijeenkomst over gehouden. Meer informatie over de algemene studiepunten vindt u in de moduleboeken van de eerste module van het betreffende studiejaar en op Blackboard.Omdat de jaarplanning pas aan het begin van het studiejaar bekend is wordt deze op Blackboard geplaatst.

102

Bijlage C

Beschrijving moduulinhouden SPH Deeltijd

Moduul 1.1 deeltijd

Beroepsoriëntatie

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld voor de verschillende leerlijnen)

Instapvoorwaarde

Toelating tot de opleiding SPH van jaar 1

Aangeboden in

Periode 1

Moduulinhoud Sociaal Pedagogische Hulpverlening op HBO-niveau (= bachelor) niveau. Er wordt ingegaan op competentiegericht leren, SPH kern- en bachelorcompetenties, studie- en schrijfvaardigheden, gespreksvaardigheden, muzisch werken, praktijkgericht onderzoek, muzisch agogisch werken, taken van de SPH’er en het werkveld van SPH.

Werkvormen

PGO, hoorcolleges, muzisch en agogisch practicum, begeleiding moduulopdracht, competentiebegeleiding

Literatuur

Staat in het moduulboek aangegeven

Toetsvormen

Actieve participatie pgo, moduulopdracht(en), schriftelijke opdrachten, opdrachten trainingen, opdrachten competentiebegeleiding en praktijk

Toetsmomenten

Tijdens het moduul; staat nader aangegeven in moduulboek.

Opleidingskwalificaties

1,5,6,7, 12, 13, 15

103

Moduul 1.2 deeltijd Levensloop

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld.

Instapvoorwaarde Geen Aangeboden in

Periode 2

Moduulinhoud

De ontwikkeling van de mens staat centraal. Dat houdt in: de sociale psychologie en de ontwikkelingspsychologie, training levensboek.

Werkvormen

PGO, hoorcolleges, werkcolleges, practicum (agogisch), opdrachten competentiebegeleiding.

Literatuur

Staat in het moduulboek aangegeven.

Toetsvormen

Theorietoets, moduulopdrachten, trainingen, actieve participatie PGO, opdrachten competentiebegeleiding en praktijk.

Toetsmomenten

Tijdens het moduul; staat nader aangegeven in moduulboek

Opleidingskwalificaties

1, 2 ,3, 5, 6, 7, 12, 13, 15

104

Moduul 1.3 deeltijd Cliënt en hulpvraag

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC

Instapvoorwaarde Geen Aangeboden in

Periode 3

Moduulinhoud

Centraal in deze periode: De diagnostiek in de hulpverlening. In gegaan wordt op het diagnostisch proces: de intake, de hulpvraag, gegevensverzameling t.b.v. de beeldvorming van cliënt en cliëntsysteem.

Werkvormen

PGO, hoorcolleges, werkcolleges, practica (muzisch en agogisch), begeleidingsvormen.

Literatuur

Staat in het moduulboek aangegeven

Toetsvormen

Moduulopdrachten, theorietoets, opdrachten competentiebegeleiding en praktijk, muzisch en agogische practica

Toetsmomenten

Tijdens het moduul; staat nader aangegeven in moduulboek

Opleidingskwalificaties

1, 2 ,3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 15

105

Moduul 1.4 deeltijd Orientatie Methodisch werken

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC

Instapvoorwaarde Geen. Aangeboden in

Periode 4

Moduulinhoud

Centraal in deze periode staat het beantwoorden van de hulpvraag middels methodisch werken. Daarbij wordt ingegaan op de systeemtheoretische benadering, cognitief-gedragsmatige benadering en muzisch-agogische benadering, groepsdynamica en interculturele hulpverlening.

Werkvormen

PGO, hoorcolleges, werkcolleges, practica, begeleidingsvormen

Literatuur

Staat in het moduulboek aangegeven

Toetsvormen

Moduulopdrachten, theorietoets, opdrachten muzisch-agogisch en agogisch practicum, competentiebegeleiding en praktijk

Toetsmomenten

Opleidingskwalificaties

Tijdens het moduul; staat nader aangegeven in moduulboek

1, 2 ,3, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 15

Studenten met de vooropleiding SAW niveau 4 starten met een apart MBO-SPW studieprogramma in het 2e jaar, de zgn. hoofdfase. Zij ontvangen op grond van hun vooropleiding 60 EC en stromen in het tweede jaar van de SPH deeltijdopleiding in. (Door de examencommissie geaccodeerd). Zij ontvangen geen propedeuse verklaring. 106

Moduul 2.1 deeltijd

Methodisch werken I

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld)

Instapvoorwaarde Propedeuse SPH, afgeronde MBO-SPW opleiding, niveau 4 of vergelijkbaar niveau Aangeboden in

Periode 1 of na periode 4 voor de februari-instroom

Moduulinhoud

Centraal staat in deze periode: het methodisch handelen gerelateerd aan de plancyclus, de methoden die een Sociaal Pedagogisch Hulpverlener tot zijn beschikking heeft, een studie van het methodisch handelen op de werkplek, praktijkonderzoek, trends in de hulpverlening, hulpverleningsgesprekken en planmatig werken.

Werkvormen

PGO, hoorcolleges, werkcolleges, practica, begeleidingsvormen

Literatuur

Staat in het moduulboek aangegeven

Toetsvormen

Actieve participatie PGO, actieve participatie en opdrachten practica, opdrachten competentiebegeleiding en praktijk, theorietoets

Toetsmomenten

OpleidingsKwalificaties

In moduulboek aangegeven

1, 2 ,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

107

Moduul 2.2 deeltijd Methodisch Werken II

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld)

Instapvoorwaarde Propedeuse SPH, Afgeronde MBO-SPW opleiding, niveau 4 of vergelijkbaar niveau Aangeboden in

Periode 2 of na periode 4 voor de februari-instroom

Moduulinhoud

Centraal in deze periode staat het volgende: Toepassing van de opgedane kennis in moduul 2.1 (Methodisch Werken I). Aan de hand van casuïstiek wordt het hulpverleningsproces gevolgd. Hoe kan kwaliteit van leven voor de cliënt bevorderd worden? Iedere behandeling is gebaseerd op een theoretisch uitgangspunt: aan de orde komen verschillende theoretische stromingen die menselijk gedrag verklaren, spel en spelontwikkeling.

Werkvormen

PGO, hoorcolleges, werkcolleges, practica, begeleidingsvormen

Literatuur

Literatuur opgenomen in het moduulboek.

Toetsvormen

Actieve participatie PGO, actieve participatie en opdrachten practicum, moduulopdrachten, theorietoets op basis van colleges en PGO.

Toetsmomenten

Wordt nog nader bekend gemaakt in het toetsrooster

OpleidingsKwalificaties

1, 2 ,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 10, 11, 12, 13, 14, 15

108

Moduul 2.3 deeltijd Normatieve professionaliteit Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld).

Instapvoorwaarde Propedeuse SPH, Afgeronde MBO-SPW opleiding, niveau 4 of vergelijkbaar niveau Aangeboden in

Periode 3

Moduulinhoud

In deze moduul gaat het om het professioneel handelen en professioneel in de behandeling van de cliënt, met daarin aandacht voor de normatief-ethische afwegingen(segment 1 t/m segment 3). Psychopathologie, orthopedagogiek, KOT komen aan ook aan de orde. Tevens wordt verder gegaan met de training 7 eigenschappen van effectief leiderschap en een training Gesprekvaardigheden.

Werkvormen

PGO, hoorcolleges, werkcolleges, practica, begeleidings-vormen

Literatuur

Staat in het moduulboek aangegeven

Toetsvormen

Actieve participatie PGO, opdrachten practicum, moduulopdrachten, ethische reflectie. praktijk

Toetsmoment

OpleidingsKwalificaties

Wordt nog nader bekend gemaakt in het toetsrooster

1, 2 ,3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

109

Moduul 2.4 deeltijd Professionalisering en actualiteit

Studiebelasting

420sbu

Studiepunten

15 EC

Instapvoorwaarde Geen Aangeboden in

periode 4

Moduulinhoud

De inhoud en de organisatie van de hulpverlening wijzigt zich steeds. In deze moduul ligt de nadruk op segment 2 het werken in en vanuit de organisatie en de wijzigingen nu en in de toekomst. Hoe denkt u over deze veranderingen, waar ziet u mogelijkheden en beperkingen. Kunt u kritisch kijken naar een organisatie? Waar is de hulpverlening over vijf jaar? Hierover worden colleges gegeven en debatteert u samen met anderen: professionalisering, transitie in de zorg, recht. Ter afronding schrijft u een essay over Qua werkvormen wordt een overstap gemaakt van pgo naar projectonderwijs

Werkvormen

hoorcolleges, practicum, PGO/projectonderwijs

Literatuur

zie moduulboek

Toetsvormen

Theorietoets, actieve participatie PGO, moduulopdrachten, opdrachten practica, opdrachten competentiebegeleiding, praktijk

Toetsmomenten

Aangegeven in het moduulboek

OpleidingsKwalificaties

2 ,3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

110

Moduul 3.1 deeltijd Projectmoduul “Systeemgericht Werken I”

Studiebelasting

420 sub

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld.

Instapvoorwaarde Behaalde propedeuse/opgedane kennis en ervaring van het 2e jaar SPH Aangeboden in

Periode 1

Moduulinhoud

Dit moduul dient (ook) als voorbereiding op de scriptie die in het 4e jaar individueel wordt uitgevoerd. In de onderzoeksgroep gaat de student een bijdrage leveren aan de systeemgerichte benaderingen binnen een organisatie. In moduul 3.1 is er naast aandacht voor de cliënt en cliëntsysteem ook vooral aandacht voor systeemgericht werken op organisatieniveau.

Werkvormen

Projectonderwijs, practica, begeleidingsvormen

Literatuur

Aangegeven in het moduulboek

Toetsing

Onderzoeksverslag, individueel procesverslag, presentatie, opdrachten practica en opdrachten competentiebegeleiding, praktijk

Opleidingskwalificaties

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

111

Moduul 3.2 deeltijd Projectmoduul “Systeemgericht Werken II”

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld.)

Instapvoorwaarde Behaalde propedeuse/opgedane kennis en ervaring van het 2e jaar SPH Aangeboden in

Periode 2

Moduulinhoud

Dit moduul dient (ook) als voorbereiding op de scriptie dat in het 4e jaar individueel wordt uitgevoerd. In de onderzoeksgroep gaat de student een bijdrage leveren aan de systeemgerichte benaderingen binnen een organisatie. De student gaat met de kennis, opgedaan in moduul 3.1 aan de slag om adviezen uit het onderzoeksproject te implementeren. Systeemgericht werken op meso- en macroniveau komen in moduul 3.2 aan de orde.

Werkvormen

Onderzoek, practica, begeleidingsvormen

Literatuur

Aangegeven in het moduulboek.

Toetsing

Onderzoeksverslag, presentatie, individueel procesverslag, opdrachten practica, opdrachten competentiebegeleiding, praktijk

Opleidingskwalificaties

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

112

Moduul 3.3 deeltijd Keuzemoduul Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld.

Instapvoorwaarde Behaalde propedeuse/opgedane kennis en ervaring van het 2e jaar SPH Aangeboden in

Periode 3

Moduulinhoud

De student maakt een keuze tussen Integraal Sociaal Werk en Sociaal werk in de (Langdurige) Zorg. De student zoekt een onderzoeksvraag of neemt een probleem dat speelt in de beroepspraktijk van SPH, behorende bij het type werkveld. Het betreft een onderzoekstraject in periode 3.3, een implementatietraject in 3.4 met nadrukkelijke aandacht voor veranderkunde.

Literatuur

Staat aangegeven in het moduulboek.

Toetsing

Onderzoeksverslag, presentatie, individueel proces verslag, opdrachten practica, opdrachten competentiebegeleiding en praktijk.

Opleidingskwalificaties

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

113

Keuzemoduul Moduul 3.4 deeltijd

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld.

Instapvoorwaarde Behaalde propedeuse/opgedane kennis en ervaring van het 2e jaar SPH Aangeboden in

Periode 4

Moduulinhoud

De student heeft een thema gekozen: een gemaakte keuze tussen Integraal Sociaal Werk en Sociaal werk in de (Langdurige) Zorg. Het accent ligt nu op het implementatietraject van de adviezen uit het onderzoekstraject uit 3.3.

Werkvormen

Onderzoek, colleges, practica.

Literatuur

Staat aangegeven in het moduulboek

Toetsing

Onderzoeksverslag, presentatie, individueel procesverslag, opdrachten practica, opdrachten competentiebegeleiding, praktijk.

114

Moduul 4.1 deeltijd Maatschappelijke Professionaliteit

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld.

Instapvoorwaarde Opgedane kennis en ervaring van het 3e jaar SPH Aangeboden in

Periode 1

Moduulinhoud

In het vierde jaar staat (persoonlijk) leiderschap centraal, evenals de afstudeerscriptie. In samenwerking met Lumius wordt in werkcolleges aandacht besteed aan de SPH-er als leidinggevende (midddenkader). In colleges wordt aandacht besteed aan tijdsbeeld en toekomstverkenning en loopbaan. In de training wordt ingegaan op teamcoaching.

Werkvormen

Werk- en hoorcolleges, practica, begeleidingsvormen

Literatuur

Zie moduulboek

Toetsing

CWS werkplan, Opdrachten leiderschap, waaronder organiseren van event (symposium), opdrachten practica, opdrachten competentiebegeleiding en praktijk

Opleidingskwalificaties

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

115

Moduul 4.2 deeltijd

Leiderschap

Studiebelasting

420 sbu

Studiepunten

15 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld.

Instapvoorwaarde Opgedane kennis en ervaring van het 3e jaar SPH Aangeboden in

Periode 2

Moduulinhoud

U gaat de visie met betrekking tot leiderschap in praktijk brengen. Input daartoe is het begrip empowerment, de training 7 eigenschappen van effectief leiderschap, hoor- en werkcolleges. U gaat 3e jaars SPH-studenten voltijd begeleiden bij het projectmatig werken. Deze studenten gaan een muzisch agogisch product ontwikkelen voor een bepaalde doelgroep. U begeleidt hen daarbij.

Werkvormen

practica, begeleidingsvormen, werk- en hoorcolleges

Literatuur

Zie moduulboek

Toetsing

Maken van opdrachten en presentatie, opdrachten practica, themadag, opdrachten competentiebegeleiding en praktijk

Opleidingskwalificaties

2, 5, 6, 8, 11, 12, 13, 14, 15

116

Moduul 4.3 en

Afstudeeronderzoek en scriptie

4.4 deeltijd Studiebelasting

840 sbu

Studiepunten

30 EC (in het moduulboek wordt de verdeling vermeld.

Instapvoorwaarde Jaar 1,2, en 3 en modules in jaar 4 Aangeboden in

Periode 4

Moduulinhoud

De afstudeerscriptie in het vierde jaar van de opleiding SPH deeltijd vormt een integrerend bestanddeel van het eindexamen. De afstudeerscriptie geeft uitdrukking aan de identiteit van het beroep van de sociaal pedagogisch hulpverlener. De student verricht zelfstandig praktijk gericht onderzoek. Het betreft toepassingsgericht onderzoek dat handvatten geeft die inzetbaar zijn in de hulpverleningspraktijk. Ook in deze modules staan het thema leiderschap centraal. In samenwerking met Lumius worden themadagen verzorgd over dit thema.

Werkvormen

Praktijkgericht onderzoek, themadagen leiderschap (5), themadag bewust bekwaam, opdrachten CB

Literatuur

Zie moduulboek

Toetsing

Werkplan, afstudeerscriptie, presentatie, opdrachten competentiebegeleiding en praktijk

Opleidings kwalificaties:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

117

Bijlage E In deze bijlage worden opleidingsspecifieke regels opgenomen, mits voldaan wordt aan het navolgende juridisch kader: Juridisch Kader 1. De opleidingsspecifieke regels mogen niet in strijd zijn met het bepaalde in de OER, noch de student benadelen. 2. In geval van strijdigheid en of benadeling van de student gaat het bepaalde in de OER boven de opleidingsspecifieke regel(s) in deze bijlage.

2

Toelating tot de opleiding

Artikel 12

Vrijstelling van vooropleidingseisen op grond van andere diploma’s ex. art. 7.28 WHW

Stroomschema intake SPH Deeltijd

Afwijzen Geen HAVO, VWO of MBO-4 vooropleiding

Controle + inname bewijsmateriaal

Toelaten Jaar 1 Heeft HAVO, VWO of MBO-4 vooropleiding

Voorlopig (aanmelding nog niet voltooid) Toelating jaar 2 op grond vooropleiding en werkervaring

21+ toets (toetsing functioneren MBO-4 niveau)

Gesprek n.a.v. 21+ toets (afwijzing/ toelating jaar 1)

Intake + inschrijfproces SPH-deeltijd

Aanleveren bewijsmateriaal

Instroomtoets jaar 2 (op grond van MBO-4 diploma en werkervaring

Aanvraag vrijstelling / individueel traject door de kandidaat bij de Examencommissie 118

3

Onderwijsprogramma

Artikel 9 Minoren 9. De student dient een aanvraag voor minoren via ‘Kies op Maat’, of een aanvraag voor ‘Exchange’ ten minste 10 weken voordat de minor start, ter goedkeuring voor te leggen aan de Examencommissie. 10. Na sluiting van de inschrijftermijn voor de minoren via Progress, kan de student niet meer wisselen van minoren, tenzij een of meerdere van de gekozen minoren door onvoldoende inschrijving geen doorgang vindt. Artikel 10

Studeren in het buitenland

2. De student die in de post-propedeutische fase stage wil lopen in het buitenland, dient in het bezit te zijn van het met goed gevolg afgelegd propedeutisch examen van de opleiding.

5

Tentaminering en beoordeling

Artikel 6

Fraude en plagiaat

3. Ten aanzien van fraude en of plagiaat geldt het Reglement Fraude en Plagiaat Stenden Hogeschool, zoals opgenomen als bijlage bij het Studentenstatuut. In de School SWAT geldt de regel: Bij een Ephorusscore van meer dan 5% controleert de examinator of er sprake is van plagiaat. Bij constatering wordt dit gemeld aan de examencommissie. Artikel 11

Volgtijdelijkheid tentamens

6. SPH voltijds opleiding a) Moduul 3.2 na het gevolgd hebben van moduul 3.1. Het logische gevolg van werken met de doelgroepen ( i.c. de kwetsbare mens in de maatschappij) zoals in moduul 3.2 op projectmatige basis gestalte is gegeven, geeft de verplichting de student in eerste instantie te bekwamen in het projectmatig werken. b) De student wordt slechts toegelaten tot de stageperiode voor het vierde jaar, wanneer in de hoofdfase niet meer dan 15 EC in het voorgaande programma van het tweede en derde jaar niet behaald zijn uit 1 moduulperiode. c) Voor buitenlandstage in het tweede jaar geldt dat deze alleen gedaan kan worden op de sites van Stenden (m.n. Port Alfred) of bij instellingen in West Europa waar solide contacten mee zijn vanuit de opleiding. Studenten die de stage in het tweede jaar in het buitenland willen volgen, dienen de propedeuse volledig behaald te hebben. d) Behaalde stage in het tweede jaar is voorwaardelijk voor stageperiode vierde jaar.Het tweede stagejaar is gekoppeld aan de competenties en kwalificaties genoemd in het opleidingsprofiel. In het tweede jaar gericht op segment 1 en 2, de vierde jaars stage integreert deze competenties en kwalificaties in de segmenten 1,2 en 3 zoals weergegeven in het opleidingsprofiel De Creatieve Professional met afstand het meest nabij (2009). De stages van jaar 2 en jaar 4 mogen maximaal 2 maal met een onvoldoende

119

worden afgesloten. e) Iedere student dient in zijn eerste jaar van inschrijving de helft van zijn Algemene studiepunten per moduulperiode te behalen als vrijwilliger in het Nederlandse taalgebied. f) Voor het behalen van een officieel EHBO diploma wordt een algemene studiepunt toegekend. SPH deeltijdopleiding a) De student wordt slechts toegelaten tot het derde jaar, wanneer in het tweede jaar minimaal 45 EC zijn behaald. b) De student wordt slechts toegelaten tot het vierde jaar, wanneer in het derde jaar minimaal 45 EC zijn behaald. Artikel 14

Schriftelijk tentamen

19. Elke anderstalige student heeft tijdens het eerste studiejaar recht op een half uur extra toetstijd per toets. Daarnaast mag de anderstalige student gedurende het eerste studiejaar tijdens de afname van toetsen gebruik maken van een woordenboek. 20. Iedere eerstvolgende maandag na iedere toetsweek wordt studenten de gelegenheid geboden de betreffende toets en toetssleutel in te zien in een daartoe bekend gemaakt lokaal. Uiterlijk tot 16.00 uur op die maandag kunnen studenten een bezwaar tegen toetsitem(s) indienen bij de secretaris van de Examencommissie. De benodigde toets- en/of tentamensleutel wordt binnen 24 uur na afloop van de toets en/of het tentamen beschikbaar gesteld. Tijdens de toetsweken voor de zomervakantie ( week 4.9/SW5/SW6/SW7) wordt de student zo spoedig mogelijk na de afname van de betreffende toets in de gelegenheid gesteld de toets in te zien en bezwaar aan te tekenen tegen toetsitem(s). Bezwaren dienen dan de volgende dag voor 16.00 uur te worden ingeleverd bij de secretaris van de Examencommissie.

6

Studieloopbaanbegeleiding en Studieadvies

Artikel 2

Studieadvies aan het einde van het eerste jaar van inschrijving aan dezelfde opleiding aan dezelfde instelling

3. b) Studenten die willen overstappen van de september instroom naar de februari instroom moeten dit verzoek voor 1 december indienen bij de examencommissie. Alle verzoeken die later binnen komen, zullen niet meer worden gehonoreerd. Schriftelijke ondersteuning van het decanaat is noodzakelijk bij het verzoek van de student. De student blijft ingeschreven bij het oorspronkelijke moment van inschrijving van september. Het studieadvies wordt kenbaar gemaakt op de data, zoals vermeld in artikel 2 lid 2 Studenten die willen overstappen van de februari instroom naar de september instroom moeten dit verzoek voor 1 juni indienen bij de examencommissie. Alle verzoeken die later binnen komen, zullen niet meer worden gehonoreerd. Schriftelijke ondersteuning van het decanaat is noodzakelijk bij het verzoek van de student. De student blijft ingeschreven bij het oorspronkelijke moment van

120

inschrijving van februari. Het studieadvies wordt kenbaar gemaakt op de data, zoals vermeld in artikel 2 lid 3a.

121

Bijlage F Vrijstellingen beleid De regels voor het aanvragen van vrijstellingen verschillen per opleiding en opleidingsvariant. De volgende mogelijkheden komen aan bod: SPH-studenten deeltijd SPH-studenten voltijd Vrijstellingen voor het deeltijd programma SPH Het initiatief tot het verkrijgen van vrijstellingen van modulen op basis van voorkennis en/of werkervaring ligt bij de aspirant-student. Een lid van de intakecommissie neemt contact op met de aspirant-student en maakt een afspraak voor een gesprek. De aspirant-student zorgt voor bewijslast van voorkennis en/of werkervaring. Tijdens het gesprek licht de intaker de procedure toe. De aspirant-student wordt gevraagd een toelichting op zijn verzoek en de meegebrachte bewijslast te geven. Voor studenten met een bepaalde vooropleiding geldt een vast aanbod van vrijstellingen. Wanneer het gaat om niet-reguliere vrijstellingen, gaat het er in de toelichting op de bewijslast niet zozeer om wat de aspirant-student heeft gedaan maar met name om wat de aspirantstudent ervan heeft geleerd; in termen van vaardigheden, competenties, kennis. Vervolgens relateert de intaker met behulp van de aspirant-student deze verworven competenties aan het onderwijsprogramma (eindtermen, modulen). In overleg met de aspirant-student wordt besloten om een voorstel voor vrijstellingen in te dienen bij de examencommissie. Er wordt in samenspraak een voorstel gemaakt voor vrijstellingen en het te volgen studietraject. De examencommissie beoordeelt het voorstel voor vrijstellingen en het te volgen studietraject in samenhang met de bewijslast; de examencommissie keurt het voorstel goed of af. Het secretariaat van de examencommissie stelt de aspirant-student schriftelijk op de hoogte van de beslissing van de examencommissie. Indien het voorstel wordt goedgekeurd wordt een leerprocesbegeleider toegewezen; deze wordt geïnformeerd over het studietraject van de student. Verder geeft het secretariaat van de examencommissie de vrijstellingen door aan het studentensecretariaat van de opleiding. Om de vrijstellingen in werking te zetten zorgt de student ervoor dat het studentensecretariaat de volledige bewijslast ontvangt in de vorm van (gewaarmerkte) kopieën. Zodra de bewijslast binnen is, wordt deze door het secretariaat overlegd met het lid van de intakecommissie. Na goedkeuring wordt de bewijslast in het dossier van de student bewaard en worden de vrijstellingen in Progress verwerkt. De student neemt contact op met de leerprocesbegeleider om een afspraak te maken voor een gesprek over het opstarten van de studie, de begeleiding, over inpassing in het rooster, hoe de kennismaking met de opleiding en de groep zal worden georganiseerd en hoe de betrokken docenten worden geïnformeerd over het te volgen studietraject. Vrijstelling op basis van een toelatingsonderzoek Aspirant-studenten van 21 jaar en ouder kunnen verzoeken om toelating op basis van een toelatingsonderzoek. (zg. 21+ toets) De examencommissie SPH organiseert een toets en een intake overeenkomstig de deeltijd SPH-variant waarbij het niveau van de aspirant student wordt getoetst. Het toelatingsonderzoek behelst toetsing van schoolse kennis op het niveau van de

122

middelbare school (minimaal Havo 5 niveau of MBO-4). Evenzo kan de student van delen van het curriculum vrijgesteld worden, indien de inhoud van relevante werkervaring, de te verwachten leerervaring deze onderdelen dekt. De taaleis ligt op het Havo-eind niveau. Indien de student middels een portfolio kan aantonen over voldoende werkervaring en kennis te beschikken, hetgeen getoetst wordt aan de hand van de SPH competenties van Stenden, kan de examencommissie besluiten tot vrijstelling. Voor SPH voltijd gelden de volgende regels voor het aanvragen van vrijstellingen: Indien de student op grond van officiële documenten (zoals diploma’s, certificaten) kan aantonen, dat hij relevante onderdelen van het curriculum zich reeds heeft eigen gemaakt, kan hij een verzoek tot vrijstelling indienen bij de examencommissie van de opleiding. Dit geldt alleen voor studenten die een HBO of universitaire studie hebben gevolgd. Beslissingen hierover worden op basis van een zorgvuldige afweging in elk individueel geval genomen op grond van een vergelijking tussen de moduuldoelstellingen en inhouden enerzijds en de hiermee vergelijkbare aantoonbaar aanwezige competenties anderzijds. Toelichting Procedure Vrijstellingen Het initiatief tot het verkrijgen van vrijstellingen van moduulonderdelen op basis van voorkennis en/of werkervaring ligt bij de (aspirant) student. De (aspirant) student dient een verzoek in bij de opleiding via het opleidingssecretariaat. Bij de voorlichting zijn aanvraagformulieren aanwezig. Aanvraagformulieren worden doorgegeven aan de intakecommissie. Een lid van de intakecommissie neemt contact op met de aspirant-student en maakt een afspraak voor een gesprek. De aspirant-student zorgt voor bewijslast van voorkennis en/of werkervaring. Tijdens het gesprek licht de intaker de procedure toe. De aspirant-student wordt gevraagd een toelichting op zijn verzoek en de meegebrachte bewijslast te geven. Wanneer het gaat om vrijstellingen, gaat het er in de toelichting op de bewijslast niet zozeer om wat de aspirant-student heeft gedaan maar met name om wat de aspirant-student ervan heeft geleerd; in termen van vaardigheden, competenties, kennis. Vervolgens relateert de intaker deze verworven competenties aan het onderwijsprogramma (eindtermen, modulen). In overleg met de aspirant-student wordt besloten of het zinvol is om een voorstel voor vrijstellingen in te dienen bij de examencommissie. Zo ja, dan wordt in samenspraak een voorstel gemaakt voor vrijstellingen en het te volgen studietraject. De examencommissie beoordeelt het voorstel voor vrijstellingen en het te volgen studietraject in samenhang met de bewijslast; de examencommissie keurt het voorstel goed of af. Het secretariaat van de examencommissie stelt de aspirantstudent schriftelijk op de hoogte van de beslissing van de examencommissie. Indien het voorstel wordt goedgekeurd wordt een studieloopbaanbegeleider toegewezen; deze wordt geïnformeerd over het studietraject van de student. Om de vrijstellingen in werking te zetten zorgt de student ervoor dat het studentensecretariaat de volledige bewijslast ontvangt in de vorm van (gewaarmerkte) kopieën. Na goedkeuring wordt de bewijslast in het dossier van de student bewaard en worden de vrijstellingen in Progress verwerkt. De student neemt contact op met de studieloopbaanbegeleider om een afspraak te

123

maken voor een gesprek over het opstarten van de studie, de begeleiding, over inpassing in het rooster, hoe de kennismaking met de opleiding en de groep zal worden georganiseerd en hoe de betrokken docenten worden geïnformeerd over het te volgen studietraject.

124