Landasan Pendidikan; Tinjauan dari Dimensi Makropedagogis, oleh Prof. Dr. Nyoman Dantes Hak Cipta © 2014 pada penulis GRAHA ILMU Ruko Jambusari 7A Yogyakarta 55283 Telp: 0274-889398; Fax: 0274-889057; E-mail:
[email protected] Hak Cipta dilindungi undang-undang. Dilarang memperbanyak atau memindahkan sebagian atau seluruh isi buku ini dalam bentuk apa pun, secara elektronis maupun mekanis, termasuk memfotokopi, merekam, atau dengan teknik perekaman lainnya, tanpa izin tertulis dari penerbit. ISBN: 978-602-262-358-8 Cetakan Pertama, tahun 2014
Semua informasi tentang buku ini, silahkan scan QR Code di cover belakang buku ini
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Ida Sang Hyang Widhi Wasa/Tuhan Yang Maha Esa karena beliau telah memberikan anugrah kekuatan dan pencerahan pikiran sehingga buku yang berjudul “Landasan Pendidikan Tinjauan dari Dimensi Makropedagogis” dapat diselesaikan sesuai rencana. Buku ini disiapkan untuk mata kuliah Landasan Kependidikan jenjang S1 dan S2. Buku ini membahas tentang: 1) Manusia dan pendidikan, sehingga mahasiswa dapat memahami konseptual tentang eksistensi manusia dan kaitannya dengan pendidikan, hakikat anak dan perkembangan, hakikat pendidikan sebagai proses mengembangkan diri, serta tripusat pendidikan, 2) Pendidikan dan sekolah, dimana diharapkan mahasiswa dapat memahami konsep kunci yang dapat mempermudah dan memperluas pengetahuan mereka tentang pendidikan, sekolah dan masyarakat, 3) Tinjauan tentang nilai modern, yang membahas pemahaman tentang wawasan, hakikat nilai, perubahan-perubahan nilai, dan cara mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan keluarga maupun masyarakat, 4) Dasar-dasar pembelajaran di sekolah, adalah menyajikan wawasan tentang dasar-dasar pembelajaran yang harus dipahami dalam dunia pembelajaran di sekolah, 5) Manajemen kelas, dibahas dalam konteks proses pembelajaran, pendekatan-pendekatan manajemen kelas, tahap-tahap manajemen kelas, dan penataan lingkungan fisik kelas, 6) Layanan bimbingan di sekolah, mengkaji tentang makna dan prinsip bimbingan, kedudukan dan kebutuhan akan layanan bimbingan di sekolah, pendekatan perkembangan dalam bimbingan di sekolah, dan bentuk layanan bimbingan di sekolah baik dilihat dari aspek perkembangan maupun target populasi, 7) Profesi guru dan pengembangannya, mengkaitkan esensi dan makna jabatan guru sebagai profesi, serta mengenal ciri-ciri perilaku guru yang profesional, terutama hal mengenai penguasaan konsep, penerapannya dalam kegiatan belajarmengajar, upaya perbaikannya serta kegiaran profesional lainnya, 8) Administrasi pendidikan sekolah, menyajikan peranan dan administrasi sekolah serta membuat administrasi sekolah sesuai dengan tuntuttan peraturan, 9) Standar proses pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI), memaparkan proses pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar (SD) dan madrasah ibtidaiyah (MI) sehingga mampu meningkatkan kreativitas mahasiswa dalam merancang pembelajaran yang inovatif dalam proses pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar (SD) dan madrasah ibtidaiyah (MI), 10)
vi
Landasan Pendidikan Tinjauan dari Dimensi Makropedagogis
Kinerja tenaga pendidik dan implementasi kurikulum 2013 (Tinjauan dari Dimensi Profesionalisme Guru), yang membahas tentang konsep dasar kinerja tenaga pendidik sehingga mampu mengimplementasikan kurikulum 2013 secara holistik, dan 11) Kurikulum berbasis afeksi dan asesmen autentik, yang memaparkan tentang peranan kurikulum berbasis afeksi dalam pembelajaran serta pentingnya pelaksanaan asesmen autentik dalam proses pembelajaran. Menyadari buku ini masih jauh dari sempurna dan mungkin banyak terdapat kesalahan atau kekeliruan, namun, seiring dengan tujuan dan manfaat buku ini, semoga buku ini dapat memberikan sumbangan yang berarti bagi perkembangan dunia pendidikan.
Singaraja 20 Oktober 2014 ND
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I
BAB II
MANUSIA DAN PENDIDIKAN
v vii 1
Tujuan Penata Awal 1.1 Eksistensi dan Tujuan Hidup Manusia 1.2 Memahami Dunia Anak 1.3 Hakikat Pendidikan 1.4 Paradigma Pendidikan Masa Depan 1.5 Tripusat Pendidikan Tugas Rujukan
1 1 2 6 16 18 21 24 24
PENDIDIKAN DAN SEKOLAH
25
Tujuan Penata Awal 2.1 Kesenjangan Sekolah dan Masyarakat 2.2 Keragaman Budaya Dalam Pendidikan 2.3 Perubahan Sosial Budaya dan Implikasinya dalam Pendidikan 2.4 Hubungan Sekolah dengan Masyarakat 2.5 Pendidikan Karakter Berbasis Teknohumanistik Tugas Rujukan
25 25 26 27 29 32 35 43 43
viii BAB III
BAB IV
BAB V
BAB VI
Landasan Pendidikan Tinjauan dari Dimensi Makropedagogis TINJAUAN TENTANG NILAI MODERN
47
Tujuan Penata Awal 3.1 Nilai Modern 3.2 Teori Tentang Nilai dan Individu Modern Tugas Rujukan
47 47 47 52 62 62
DASAR-DASAR PEMBELAJARAN DI SEKOLAH
65
Tujuan Penata Awal 4.1 Hakikat Proses Pembelajaran 4.2 Hakikat dan Prinsip-prinsip Perkembangan 4.3 Aspek-Aspek Perkembangan Anak 4.4 Pendekatan Perkembangan dalam Pembelajaran Tugas Rujukan
65 65 66 68 72 80 104 104
MANAJEMEN KELAS
105
Tujuan Penata Awal 5.1 Mengenal Konsep dan Pendekatan 5.2 Faktor Keragaman dan Perkembangan di dalam Manajemen Kelas 5.3 Tahap-tahap Proses Manajemen Kelas 5.1 Penataan Lingkungan Fisik Kelas Tugas dan Latihan Rujukan
105 105 106 110 111 115 116 116
LAYANAN BIMBINGAN DI SEKOLAH
117
Tujuan Penata Awal 6.1 Makna dan Prinsip Bimbingan 6.2 Kedudukan dan Permasalahan Bimbingan di Sekolah 6.3 Hubungan Bimbingan dengan Kurikulum 6.4 Pendekatan Perkembangan dalam Bimbingan 6.5 Bentuk Layanan Bimbingan di Sekolah 6.6 Aspek Manajerial Bimbingan di Sekolah Tugas Rujukan
117 117 118 120 122 123 125 142 143 144
Daftar Isi BAB VII
ix PROFESI GURU DAN PENGEMBANGANNYA
147
Tujuan Penata Awal 7.1 Jabatan Guru Sebagai Profesi 7.2 Perilaku Profesional Guru dan Pengembangannya 7.3 Wawasan Pendidikan Guru 7.4 Organisasi dan Kode Etik Profesi Guru Tugas Rujukan
147 147 147 152 155 157 159 160
BAB VIII ADMINISTRASI PENDIDIKAN SEKOLAH
BAB IX
BAB X
161
Tujuan Penata Awal 8.1 Konsep-Konsep Pokok Administrasi Sekolah 8.2 Tugas-tugas Administratif Guru Sekolah 8.3 Tugas Guru dalam Pengelolaan Sumber Belajar Tugas dan Latihan Rujukan
161 161 162 168 170 170 171
STANDAR PROSES PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DI SEKOLAH DASAR (SD) DAN MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)
173
Tujuan Penata Awal 9.1 Landasan Yuridis 9.2 Landasan Konseptual 9.3 Landasan Empirik 9.4 Lingkup Standar Proses 9.5 Arah Implementasi Standar Tugas Rujukan
173 173 174 176 178 179 185 186 186
KINERJA TENAGA PENDIDIK DAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 (Tijauan dari DimensiProfesionalisme Guru)
187
Tujuan Penata Awal 10.1 Pemahaman Makna Kompetensi Guru dalam Mengelola Pembelajaran 10.2 Pemaknaan Peningkatan Mutu Pendidikan terkait Proses Pembelajaran 10.3 Pemaknaan Permendiknas No. 39 dan Pengaruhnya pada Kerja Profesional Guru 10.4 Tinjauan tentang Rancangan Implementasi Kurikulum 2013 10.5 Karakteristik Kurikulum 2013
187 187 188 190 192 194 196
x
BAB XI
Landasan Pendidikan Tinjauan dari Dimensi Makropedagogis 10.6 Kerangka Dasar Kurikulum 10.7 Struktur Kurikulum 10.8 Beberapa Hal yang Terkait dengan Pembelajaran Tugas Rujukan
197 198 201 210 210
KURIKULUM BERBASIS AFEKSI DAN ASESMEN AUTENTIK
211
Tujuan Penata Awal 11.1 Esensi Dasar Penyusunan Kurikulum Berbasis Afeksi 11.2 Beberapa Hal yang Terkait Dengan Pembelajaran 11.3 Tinjauan Tentang Penilaian Sesuai Dengan Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013 11.4 Terminologi dalam Khasanah Asesmen 11.5 Asesmen Berbasis Kompetensi 11.6 Implementasi Asesmen Autentik Tugas Rujukan
211 211 212 214 216 219 220 220 236 236
-oo0oo-
