SEMINARIUM VOOR ORTHOPEDAGOGIEK MASTER SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS LERAAR SPECIAAL ONDERWIJS

SEMINARIUM VOOR ORTHOPEDAGOGIEK MASTER SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS LERAAR SPECIAAL ONDERWIJS

1

Seminarium voor Orthopedagogiek

Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

INHOUDSOPGAVE Inleiding 6 1. Algemene informatie 8 1.1. Algemene informatie HU 8 1.1.1. Onderwijsprofiel HU 8 1.1.2. Bachelor- en Masterstelsel 9 1.1.3. Hogeschool- en faculteitsregelingen 10 1.1.4. Kwaliteitszorg 12 1.1.5. Ordehandhaving 13 1.1.6. Organogram HU 14 1.1.7. Locaties HU 15 1.2. Algemene informatie Faculteit Educatie 16 1.2.1. Algemeen 16 1.2.2. Organogram faculteit 18 1.2.3. Contactgegevens 18 1.2.4. Praktische voorschriften en aanwijzingen voor studenten aan de Faculteit Educatie locatie Padualaan Utrecht 19 1.2.5. Openingstijden gebouw Padualaan 19 1.2.6. Faciliteiten van de FE locatie Padualaan in Utrecht 20 1.3. Algemene informatie opleiding Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs 24 1.3.1. Contactgegevens 24 1.3.2. In- en uitschrijven voor de opleiding 27 1.3.3. Examencommissie 29 2. Studentenvoorzieningen 34 2.1. Studiebegeleiding 34 2.2. Studentendecaan 34 2.3. Vertrouwenspersoon 35 2.4. Studentenarts 37 2.5. Bureau Studentenpsychologen 37 2.6. Mediation 38 2.7. Financiële steun 38 2.8. Studeren met een functiebeperking 39 2.9. Mediatheek 40 2.10. ICT-faciliteiten 41 2.10.1. Algemeen 41 2.10.2. FirstClassClient en andere ICT-Services 42 2.10.3. Studentenmail 43 2.10.4. Sharepoint 43 2.10.5. OSIRIS Student 44 2.10.6. Wachtwoord 45 2.10.7. Informatiebeveiliging en privacy 45 2



2.11. 2.11.1. 2.11.2. 2.12. 2.13. 2.14. 2.15. 2.16. 2.17. 2.18. 2.19. 3. 3.1. 3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. 3.2. 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 3.2.4. 3.2.5. 4. 4.1. 4.1.1. 4.1.2. 4.1.3. 4.1.4. 4.1.5. 4.1.6. 4.1.7. 4.1.8. 4.1.9. 4.1.10. 5. 5.1. 5.2. 5.3. 5.4.

Medezeggenschap Inspraakorganen 46 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten 47 Studium Generale 47 Studentenvereniging 47 Topsport 49 Trajectum 49 Sport en Cultuur 49 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren 50 Wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen 53 Werken naast uw studie (geldt voor studenten voltijd) 53 Opleiding en beroep 55 Beroepsprofiel 55 Het beroep van Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs 55 Competenties afgestudeerde 55 Werkveld en functies 56 Opleidingsprofiel 56 Doelstelling opleiding 56 Competenties beroepsbeoefenaar 57 A. Werken met en voor leerlingen 57 B. Werken in en voor de organisatie 58 C. Professioneel handelen en beroepsontwikkeling 59 Het hbo-master niveau van de opleiding 60 Didactische uitgangspunten 61 Didactische werkvormen 62 Inrichting en organisatie opleiding 64 Algemeen 64 Opleidingsvarianten 64 De onderwijsvisie 65 Opleidingsstructuur algemeen 66 Overzicht curriculum (per studiejaar) 67 Lesdagen en –tijden 70 Uitval van lessen 71 Studiebegeleiding 71 Registratie studievoortgang 72 Studiekosten en eigen bijdragen 72 Afstuderen 74 Cursusdeelname 75 Algemeen 75 Geldende regelgeving 75 Aanwezigheidsplicht 75 Beginvereisten 76 Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

46

3

6. 6.1. 6.2. 6.3. 6.3.1. 6.3.2. 6.3.3. 6.3.4. 6.3.5. 6.3.6. 6.3.7. 6.3.8. 6.4.2. 6.4.3. 7. 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. 8. 8.1. 8.2. 9. 10. 10.1.

Tentamens en examens 77 Algemeen Vrijstellingen Organisatie tentamens Tentamenvorm en –duur Inschrijving en deelname (her)tentamens Voorzieningen wegens functiebeperking Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Gang van zaken tijdens tentamens, beoordeling en inzage tentamenwerk Onregelmatigheden / fraude Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Geldigheidsduur studieresultaten Graden en titulatuur Aantekening cum laude of met genoegen Klachten, bezwaar en beroep Inleiding Bezwaar Beroep Algemeen klachtrecht Roosters Jaarrooster Vakanties en vrije dagen Cursusbeschrijvingen Bijlagen Onderwijs- en examenregeling

4



77 78 79 79 80 82 83 84 86 86 87 88 88 92 92 92 93 94 96 96 96 97 107 107

NOTITIES

Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

5

INLEIDING Aan de studenten Master Special Educational Needs, leraar speciaal onderwijs Voor u ligt de studiegids voor de studenten die in het studiejaar 2008-2009 staan ingeschreven voor de masteropleiding Master Special Educational Needs Studenten van het Seminarium voor Orthopedagogiek zijn, over het algemeen, zelfbewuste professionals die actief zijn binnen het veld van speciaal onderwijzen. Vanuit betrokkenheid bij leerlingen en onderwijs willen zij zich door middel van een masteropleiding verder professionaliseren. Tijdens uw studie aan het Seminarium voor Orthopedagogiek richt u zich op praktische en theoretische verdieping van de dagelijkse onderwijspraktijk. Het onderwijsprogramma is systematisch opgebouwd waarbij de Educational Research een belangrijk onderdeel is. De begeleiding vindt plaats door een vast team docenten, binnen dit team heeft u een vaste studiebegeleider. Deze studiegids maakt u wegwijs in allerlei regelingen waar u tijdens de studie mee te maken (kunt) krijgen. Samen met het onderwijsen examenreglement van de Faculteit Educatie/Hogeschool Utrecht (zie www.reglementen.hu.nl) vormt de studiegids het formele onderwijsen examenreglement van het Seminarium voor Orthopedagogiek. De studiegids is daarmee een formeel document waar u rechten aan kunt ontlenen over het onderwijsaanbod en de examenregeling. De wet op het Hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW, artikel 7.4. lid 1 en 4) biedt de voorschriften voor dit document. Een aantal onderdelen uit de gids is specifiek van toepassing voor het gebouw aan de Padualaan in Utrecht. Ieder regiokantoor heeft “huishoudelijke afspraken” om het studeren in het gebouw van het SvO zo aangenaam mogelijk te maken. Over deze afspraken wordt u tijdens een voorlichting op het regiokantoor geïnformeerd.

6



Ik hoop dat deze studiegids u voldoende informatie geeft over de organisatorische aspecten van uw studie. Het is belangrijk dat u deze gids bewaart, omdat zich in de loop van uw studie vragen kunnen voordoen waarop de gids een antwoord geeft. Ik wens u veel succes en plezier bij uw studie.

Grytsje Durkstra Directeur Seminarium voor Orthopedagogiek


7

1. ALGEMENE INFORMATIE 1.1. Algemene informatie HU Hogeschool Utrecht (HU) is met zo’n 32.000 studenten en ruim 2.200 medewerkers een van de grootste en meest veelzijdige hboinstellingen in Nederland. De 6 faculteiten bieden samen meer dan 75 bacheloropleidingen aan op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht. Na het behalen van uw bachelordiploma, kunt u bij HU in diverse richtingen een mastergraad behalen. Het onderwijs is per opleiding georganiseerd en is daardoor overzichtelijk en persoonlijk. Is uw interesse breder dan uw eigen opleiding, dan kunt u deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen of aan andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Hogeschool Utrecht heeft onderwijslocaties in de Utrechtse binnenstad, op De Uithof en in Amersfoort. Bovendien kent de hogeschool voor de opleidingen Master Special Educational Needs lesplaatsen in Haren (Groningen), Zwolle, Enschede, Doetinchem, Arnhem, Maastricht, Rotterdam, Den Haag, Amsterdam en Vlissingen (Middelburg). 1.1.1. Onderwijsprofiel HU Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving Hogeschool Utrecht geeft zichzelf de opdracht hoogwaardige professionals op te leiden die een actieve bijdrage leveren aan de innovatie van de beroepspraktijk en aan de verdere ontwikkeling van de kennissamenleving. Daarbij zijn wij erop gericht iedere student optimale ontplooiingsmogelijkheden te bieden en het beste uit studenten te halen. Het onderwijsprofiel van HU In 2005 heeft Hogeschool Utrecht haar onderwijsprofiel vastgesteld. Het uitgangspunt van het profiel luidt: Hogeschool Utrecht geeft haar ambities vorm door opleidingen competentie- en vraaggericht in te richten en studenten te laten studeren binnen sterke leeromgevingen.

8



Competentiegericht onderwijs Het onderwijs op de Faculteit Educatie is erop gericht dat studenten op samenhangende wijze hun competenties verwerven, zodat ze in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. De opleidingen formuleren, valideren en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we voor de student maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren de student om in toenemende mate regisseur te worden van zijn eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Tevens dagen we studenten uit te werken aan hun onderzoeksvaardigheid en hun competenties te ontwikkelen in een internationale/ multiculturele context. Vraaggestuurd onderwijs Het onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de student. De kennis en leervragen van studenten worden gematchd met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggerichte opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die studenten inspireert, uitdaagt en waarin ze zich steeds op de grens van hun kunnen begeven. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs wordt vormgegeven in een mix aan werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met medestudenten, waarbij in toenemende mate gewerkt wordt in authentieke beroepssituaties. 1.1.2.

Bachelor- en Masterstelsel

Bachelor-masterstructuur In september 2002 is de bachelor-masterstructuur in het hoger onderwijs (in Nederland) ingevoerd. Het doel hiervan is om in Europa tot één stelsel van hoger onderwijs te komen, zodat herkenning en erkenning van opleidingen gemakkelijker wordt. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

9

Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de masterfase. Een vierjarige hboopleiding heet sindsdien een bacheloropleiding. Na afronding van de opleiding krijgt de student een bachelorgraad. Op de universiteit kan in drie jaar een bachelordiploma worden behaald. Masteropleidingen Na afronding van een bacheloropleiding kan nog een masteropleiding worden gevolgd aan een hogeschool of universiteit. Hogeschool Utrecht heeft een groeiend aantal masteropleidingen. Ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wilt u een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om uw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld, zogenaamde pre-masters die u voorafgaand aan de master volgt en die direct toegang geven. Kijk voor meer informatie op www. premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na uw bachelor aan de UU. 1.1.3. Hogeschool- en faculteitsregelingen De Wet op het Hoger onderwijs en het Wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt instellingen een aantal verplichtingen op. Hogeschool Utrecht heeft deze in reglementen verwerkt. Sommigen hiervan zijn uitgewerkt op faculteitsniveau. De reglementen zijn te vinden op www.reglementen.hu.nl. Iedere student wordt geacht op de hoogte te zijn van de inhoud van deze reglementen. Hieronder volgt een opsomming van de meest relevante reglementen met een korte toelichting op de inhoud. Studentenstatuut HU In het Studentenstatuut zijn de rechten en verplichtingen van studenten vastgelegd op hoofdlijnen. Veel onderwerpen worden nader uitgewerkt in specifieke reglementen zoals hieronder vermeld. Onderwijs- en Examenregeling van de faculteit De Onderwijs- en Examenregeling van de faculteit (faculteits-OER) moet worden gezien als onderdeel van deze studiegids. In dit document zijn de rechten en plichten van studenten ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd. Dit wordt op een aantal punten nader uitgewerkt in de studiegids. 10



Inschrijvingsregeling HU In de Inschrijvingsregeling worden de procedurele (niet: inhoudelijke) aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 1.3.2. Reglement College van Beroep HU Het kan voorkomen dat een student het niet eens is met een beslissing van de examencommissie of faculteitsdirectie. In de meeste gevallen kan de student dan in beroep gaan bij het College van Beroep. In het reglement College van Beroep zijn de samenstelling en de bevoegdheid van het College van Beroep, alsmede de beroepsgronden, de beroepsprocedures en het tot stand komen van de uitspraak nader geregeld. Zie ook par. 7.3. Steunfondsregeling HU Tijdens de opleiding kan een student te maken krijgen met persoonlijke omstandigheden die tot studievertraging leiden en problemen (kunnen) gaan geven met de studiefinanciering. Ook kan er sprake zijn van bestuurlijke activiteiten naast de studie. Onder bepaalde voorwaarden kan een student een beroep doen op financiële ondersteuning. Een en ander staat beschreven in deze regeling. Zie ook par. 2.7. Noodfondsregeling HU De Noodfondsregeling is vastgelegd in het Studentenstatuut. Hogeschool Utrecht biedt door middel van het Noodfonds hulp bij onvoorziene uitgaven van studenten die hun draagkracht te boven gaan maar waar ze zich redelijkerwijs niet tegen kunnen verzekeren. Zie ook par. 2.7. Privacyreglement persoonsgegevens studenten HU In dit reglement is de verzameling, opslag, correctie en verstrekking van persoonsgegevens van de student geregeld. Reglement Studentendecanen HU Hierin zijn onder meer taken, bevoegdheden en functioneren van de decanen geregeld. Zie ook par. 2.2. Reglement Examencommissies HU Dit reglement bevat nadere regels met betrekking de uitoefening van de taak en de werkwijze van de examencommissies. Zie ook par.1.3.4. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

11

Regeling inzake Ongewenst Gedrag HU Elke faculteit heeft een of meer vertrouwenspersonen. In deze regeling zijn onder andere de taken en bevoegdheden van de vertrouwenspersoon geregeld en de waarborging van een onafhankelijk functioneren van de vertrouwenspersoon. Zie ook par. 2.3. Reglement voor de Opleidingscommissies De (gezamenlijke) opleidingscommissies ((G)OC’s) zijn medezeggenschapsorganen op afdelingsniveau. De samenstelling, bevoegdheden, rechten en plichten en geschillenoplossing zijn geregeld in het door de faculteitsdirectie vastgestelde OC-reglement. Zie ook par. 2.11.1. Reglement voor de Faculteitsmedezeggenschapsraad De faculteitsmedezeggenschapsraad is een medezeggenschapsorgaan op faculteitsniveau. De samenstelling, bevoegdheden, rechten en plichten en geschillenoplossing zijn geregeld in het door de faculteitsdirectie vastgestelde FMR-reglement. Zie ook par. 2.11.1. Reglement Centrale Medezeggenschapsraad HU De centrale medezeggenschapsraad (CMR) is een medezeggenschapsorgaan op hogeschoolniveau. De samenstelling, bevoegdheden, rechten en plichten en geschillenoplossing zijn geregeld in het door het College van Bestuur vastgestelde CMR-reglement. Zie ook par. 2.11.1. 1.1.4. Kwaliteitszorg Het Seminarium voor Orthopedagogiek van de Hogeschool Utrecht besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie, de relatie opleiding en arbeidsmarkt, etc. De uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat door de opleidingen gehanteerd wordt, is beschreven in het Kwaliteitsmanagementplan 2006-2008 van het Seminarium voor Orthopedagogiek. In deze beleidsnota staat aangegeven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding. Er wordt ingegaan op hoe aan kwaliteitsverbetering wordt gewerkt en hoe studenten, docenten, alumni en het werkveld zijn betrokken bij de kwaliteitszorg. De Opleidingscommissie, docententeams en het Onderzoeks- en Ontwikkelcentrum (OOC) leveren een belang12



rijke bijdrage in het systeem voor kwaliteitszorg. De kwaliteit van het onderwijs wordt regelmatig beoordeeld door de studenten middels verschillende vormen van evaluatie. In het studiejaar wordt u een aantal malen gevraagd om aan evaluaties mee te doen. Voor alle opleidingen wordt twee keer per jaar een z.g.n. Quickscan Student uitgevoerd. De Quickscan is een uitgebreide evaluatie van het onderwijs door alle masterstudenten. De Quickscan wordt digitaal afgenomen en u ontvangt een uitnodiging voor deelname via uw e-mailadres. De uitkomsten van deze evaluaties zijn weer de input voor de kwaliteitsverbetering binnen de opleidingen. Daarnaast worden studenten regelmatig gevraag om leerroutes, thema’s en individuele docenten te evalueren. Er wordt in de afgelopen jaren door de studenten van het Seminarium voor Orthopedagogiek in grote getale meegedaan aan de evaluaties. 1.1.5. Ordehandhaving Artikel 48 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) regelt de ordehandhaving binnen Hogeschool Utrecht. Deze regeling luidt – samengevat - als volgt: Voorschriften en aanwijzingen Ter handhaving van de goede gang van zaken binnen de hogeschool gelden, behalve de wet, nadere voorschriften en aanwijzingen zoals vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze voorschriften en aanwijzingen kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot de volgende onderwerpen: • ongewenst gedrag; • het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; • afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; • roosterwijzigingen en tussenuren; • bijzondere omstandigheden. Binnen de hogeschool geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, indien dit uit het oogpunt van praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is.


13

Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor de studenten de volgende plichten: • de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; • de plicht om zich op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en de studie; • de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; • de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie. Maatregelen Bij overtreding van de voorschriften/aanwijzingen of niet nakoming van de plichten zoals hierboven genoemd, kunnen door de faculteitsdirectie de volgende maatregelen worden getroffen: • het geven van een waarschuwing of berisping; • het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de hogeschool voor de tijd van ten hoogste een jaar. 1.1.6. Organogram HU Een organogram van de HU is te vinden op www.organogram.hu.nl. Per 1 september 2005 heeft Hogeschool Utrecht het onderwijsaanbod als volgt georganiseerd: • Instituten Hier zijn verwante voltijd bacheloropleidingen naar interessegebied geclusterd. • Centra Voor deeltijd en duale opleidingen, cursussen en workshops. En voor (incompany) trainingen, consultancy en coaching voor professionals. • Academies Met het aanbod van masteropleidingen voor afgestudeerden. Een overzicht van alle instituten, centra en academies vindt u op www.hu.nl/overhu. Organisatorisch is Hogeschool Utrecht ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 1.1.7.

14



1.1.7.

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht College van Bestuur, Centrale Organisatie, Faculteit Natuur & Techniek Oudenoord 330 en 340 3513 EX Utrecht Telefoon (030) 238 83 84 Faculteit Natuur & Techniek Oudenoord 700 3513 EX Utrecht Telefoon (030) 230 82 02 Faculteit Natuur & Techniek Noord 1 3552 AS Utrecht Telefoon (030) 230 81 08 Faculteit Natuur & Techniek, International Office F.C. Dondersstraat 65 3572 JE Utrecht Telefoon (030) 275 88 88 Faculteit Educatie Padualaan 97 3584 CH Utrecht Telefoon (030) 254 71 00 Faculteit Communicatie & Journalistiek Padualaan 99 3584 CH Utrecht Telefoon (030) 219 30 00 Faculteit Economie & Management Padualaan 101 3584 CH Utrecht Telefoon (030) 258 62 00 Faculteit Maatschappij & Recht Heidelberglaan 7 3584 CS Utrecht Telefoon (030) 252 96 00



15

Faculteit Gezondheidszorg Bolognalaan 101 3584 CJ Utrecht Telefoon (030) 258 51 00 Locaties HU in Amersfoort HU Amersfoort Berkenweg 11 3818 LA Amersfoort Telefoon (033) 421 21 00 FMR, Instituut for Social Work, Creatieve Therapie Hooglandseweg-Noord 140 3813 VE Amersfoort Telefoon (033) 479 13 00 Regiokantoren van het Seminarium voor Orthopedagogiek: zie par. 1.3. in deze gids of raadpleeg of kijk op www.seminarium.nl > regio’s. Routebeschrijvingen naar alle locaties vindt u op www.hu.nl. (klik op ‘professionals’) Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer voor de locaties in Utrecht op www.seminarium.nl 1.2.

Algemene informatie Faculteit Educatie

1.2.1. Algemeen De Faculteit Educatie (FE) van de Hogeschool Utrecht is met ruim 8.000 studenten en circa 800 medewerkers de grootste educatieve faculteit van Nederland. De FE is een belangrijke speler in landelijke - , regionale - en lokale educatieve netwerken. Door de te verwachten groei van het aantal studenten, de omvang van de contractactiviteiten en samenwerking met diverse partners zal de positie van de faculteit de komende jaren verder worden versterkt. De faculteit verzorgt 16 bachelor en 14 masteropleidingen voor primair onderwijs, voortgezet onderwijs, speciaal onderwijs, beroepsonderwijs, de hulpverlening en voor doventolken. Al deze opleidingen zijn ondergebracht bij vijf instituten, die elk toonaangevend zijn op hun terrein. Daarnaast worden door de faculteit op een breed terrein nascholings- en contractactiviteiten uitgevoerd.

16



Binnen de faculteit wordt onder de naam Utrechtse Academie voor Educatieve Innovatie een kennisinfrastructuur ontwikkeld. Binnen deze Academie functioneert een aantal expertisecentra en zeven lectoraten, waarin wordt geparticipeerd door experts van binnen en buiten de faculteit. De volgende 7 lectoraten zijn in deze Academie actief: • lesgeven in de multi-culturele school; • gedragsproblemen in de onderwijspraktijk; • vernieuwende onderwijsdidactiek - en methodiek; • leerproblemen, in het bijzonder de preventie van leesproblemen; • beroepsonderwijs; • dovenstudies; • spel. Door middel van onderzoek en advisering leveren de lectoraten belangrijke bijdragen aan de ontwikkeling van het onderwijs. Zij doen dat in nauwe samenwerking met de onderwijsinstituten en experts uit het beroepenveld . Alle betrokken partijen werken continu aan de verbetering van het onderwijs. In het kader van de continue kennisontwikkeling van de faculteit zal het assortiment aan opleidingen en het aantal lectoraten, waar mogelijk en wenselijk, in de toekomst worden uitgebreid en zal de kenniscirculatie binnen de faculteit én daarbuiten worden gestimuleerd. Een middel daartoe is het in 2008 gelanceerde onderwijsweb. De faculteit staat onder leiding van de faculteitsdirectie. De directeuren van de onderwijsinstituten maken deel uit van het directieteam. Binnen de facultaire organisatie zijn acht ondersteunende diensten actief: • Planning & Control; • Personeel & Organisatie; • Onderwijs & Studentzaken; • het Faculteitsbureau; • De mediatheek; • Het informatiemanagement; • Marketing & Communicatie; • Facilities. Belangrijke cultuurelementen van de FE zijn: creativiteit (ondernemerschap), openheid en verantwoordelijkheid. Medewerkers worden gestimuleerd vanuit hun specifieke taken een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de gehele organisatie. De Faculteit Educatie is gecertificeerd ‘Investors In People’.


17

1.2.2. Organogram faculteit Zie www.hu-sharepoint.nl/sites/organogram 1.2.3. Contactgegevens Faculteit Educatie (FE) Bezoekadres: Padualaan 97, 3584 CH Utrecht Postadres: postbus 14007, 3508 SB Utrecht telefoon: (030) 254 71 00 (receptie) Algemeen faxnummer: (030) 251 78 51 Internet: www.fe.hu.nl Directie Faculteit Educatie: Directiesecretariaat, kamer 5.071, (030) 254 74 83 Dhr. D. de Wolff Instituut Theo Thijssen Directie: dhr. M. El Filali, via secretariaat, kamer 6.061, tel. (030) 254 71 77 Seminarium voor Orthopedagogiek Directie: Mw. G. Durkstra, via secretariaat, kamer 4.105, tel. (030) 254 73 94 Instituut Archimedes Directie: dhr. S.A.N. Heinsman, via secretariaat, kamer 8.103, tel. (030) 254 72 59 Instituut voor Gebaren, Taal en Dovenstudies Directie: dhr. R.J.M. van Dijk, via secretariaat, kamer 4.069, tel. (030) 254 73 73 Voor studenten relevante onderdelen van de facultaire organisatie Kamer

telefoon

e-mail

Studenten Informatie Punt (STIP)

1.013

(030) 254 71 51

[email protected]

Studentendecanaat

5.089, 5.091, 5.093,

(030) 254 73 44 /107/108/464

[email protected]

5.095 Mediatheek

7.001

(030) 254 71 25

[email protected]

Facilitair Meldpunt

1.031

(030) 254 77 77

[email protected]

2.061

(030) 254 75 84

[email protected]

AVA-balie Drukkerij

1.2.4. Praktische voorschriften en aanwijzingen voor studenten 18



die werken en studeren aan de Faculteit Educatie op de locatie Padualaan Utrecht De leeromgeving is in het nieuwe pand sterk veranderd. Studenten en medewerkers gebruiken samen de flexwerkplekken. Alle werkplekken (uitgezonderd wisselwerkplekken van niet-docerend personeel) in het gebouw zijn toegankelijk voor studenten, docenten en andere flexwerkers. Spreekkamers en vergaderruimtes kunnen niet door studenten worden gebruikt. Regels flexplekken Utrecht Faculteit Educatie De werkplek wordt schoon achter gelaten, in de oorspronkelijke opstelling. Log uit of neem de laptop weer mee. Dit geldt voor alle werkplekken. Gebruik de werkplek voor het doel waarvoor deze is. Het type werkplek dat men kiest, is afhankelijk van de aard van de werkzaamheden. Als u ongestoord wilt werken, maak dan gebruik van een stiltewerkplek op de derde tot en met de achtste verdieping of in de Mediatheek. Voor het checken van de mail kan men gebruik maken van bijvoorbeeld de aanlandwerkplekken, een stamtafel of laptopwerkplekken in de middenzones (de gangen). Houdt de ruimte niet onnodig langer bezet. Als men langer dan een uur de werkplek verlaat, ruim dan ook uw spullen op zodat de werkplek anderen kan worden gebruikt. Claim geen ruimten door het achterlaten van spullen. Regels voor telefoon Zet in het gebouw uw mobiel op trilfunctie. Houd bij het bellen rekening met anderen. Loop even naar de gang of zoek een plekje waar men zo min mogelijk overlast veroorzaakt. Telefoongesprekken kunt u goed voeren aan de stamtafel. 1.2.5.

Openingstijden gebouw Padualaan

Openings-/sluitingstijden faculteitsgebouw Padualaan. Openingstijden: In de lesweken, (zelfstudieweken), herkansingsweken en afsluitingsweken is het gebouw op de normale tijden geopend: • 08.00 - 22.30 uur (maandag t/m donderdag) • 08.00 - 18.00 uur (vrijdag) • 10.00 - 15.00 (zaterdag)


19

In de roostervrije weken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 22.00 uur, tenzij een afdeling minimaal 14 dagen van te voren bij het servicecentrum aanvraagt of de openingstijd verlengd kan worden. In de vakantieweken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 18.00 uur (maandag t/m vrijdag). Sluitingstijden: Het gebouw is door de week alleen gesloten op de officiële vrije dagen (feestdagen) en de verplichte vrije dagen. 1.2.6. Faciliteiten van de Faculteit Educatie op de locatie Padualaan in Utrecht Studenten Informatiepunt (STIP) Utrecht Padualaan Alle vragen die te maken hebben met studeren aan een van de opleidingen van Instituut Archimedes, Instituut Theo Thijssen, Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies, het Interfacultair Instituut Pedagogiek i.o. of het Seminarium voor Orthopedagogiek, stel die bij het STIP (Studenten Informatiepunt). Deze facultaire vraagbaak voor alle studenten en cursisten is te vinden op de eerste verdieping in ruimte 1.013. Ga erheen voor vragen over studievoortgang, studiefinanciering, inschrijven, Sharepoint, Osiris en roosters. Het STIP is open op maandag tot en met donderdag van 08.30 tot 19.00 uur en op vrijdag van 08.30 uur tot 14.00 uur. In vakantieweken van 09.00 tot 14.00 uur. Openingstijden worden aangepast als dat noodzakelijk is. U kunt uw vragen ook mailen aan het STIP via [email protected]. U krijgt binnen drie werkdagen antwoord. Het STIP is telefonisch bereikbaar op tel. (030) 254 71 51. De startpagina van het STIP (www.stip.fe.hu. nl) geeft een handig overzicht met alle onderwerpen waar studenten vragen over hebben. Roosters Vragen over de roosters kunnen gesteld worden aan de studieleider van uw regio of bij het STIP. Uitleenbalie AVA Padualaan Het Facilitair meldpunt in ruimte 1.031 is ook de uitleenbalie van audiovisuele apparatuur. De balie is open van maandag tot en met vrijdag van 8.00 tot 20.00 uur en is bereikbaar via telefoonnummer (030) 254 77 77. 20



Problemen met en vragen over ICT Via het steunpunt SSC ICT krijgt men ondersteuning bij problemen met of vragen over voorzieningen, waaronder computers. Ook storingen dienen hier te worden gemeld via het telefoonnummer (030) 254 66 66. In de mediatheek op de zevende verdieping (ruimte 7.001) is een IT-servicepunt voor vragen over IT maar ook over AVgebruik. Op www.ict.hu.nl staan onder andere meldingen over storingen en werkzaamheden. Digitale informatieborden Padualaan Bij de ingang en de liften op iedere verdieping hangen digitale informatieborden. Op deze borden staan relevante mededelingen, waaronder informatie over wijzigingen in het rooster en evenementen. De informatie kan per verdieping en dus per informatiebord verschillen. De informatie op de borden komt van het STIP, het roosterbureau en de afdeling Marketing & Communicatie. Het STIP beheert de borden. Het plaatsen van een bericht over een evenement kan door te mailen naar [email protected]. Docenten in het gebouw aan de Padualaan Docenten hebben in de nieuwbouw aan de Padualaan geen vaste werkplek. Voor contact met de docent kunt u het beste na een les hem of haar even aanspreken. Daarnaast kunt u natuurlijk een e-mail versturen naar de docent. U maakt gebruik van de volgende notatie: [email protected], of gebruikt FCC om uw docent te mailen. De meeste docenten zijn mobiel bereikbaar. Deze lijst is op de FCC–ELO of share-point-ELO te vinden. Op elke Sharepoint-pagina (www.hu.nl) staat een zoekfunctie (een linkje ‘zoek persoon’) waarmee u informatie kunt vinden over de docent. Computers Padualaan De nieuwbouw aan de Padualaan telt 400 werkplekken voor studenten en medewerkers, met en zonder computer.


21

De mediatheek in ruimte 7.001 heeft de beschikking over honderd werkplekken voorzien van vaste computer. Laptops Wanneer u met een laptop werkt, kunt u overal in het gebouw op de Padualaan werken door het wireless-netwerk. In de kantine en mediatheek, aan een werkplek zonder vaste computer op een van de verdiepingen of aan de stamtafel. Op verschillende verdiepingen zijn plekken ingericht waar u met uw laptop geconcentreerd kan werken. U kunt uw laptop veilig opbergen in de studentlockers. Het kan interessant zijn een laptop aan te schaffen. Hogeschool Utrecht biedt u de mogelijkheid om tegen aantrekkelijke voorwaarden een notebook te bestellen. Lees meer hierover op www.notebook.hu.nl De gangen aan de Padualaan Het ganggebied, de zogenaamde middenzone, herbergt op elke verdieping aanlandwerkplekken, een stamtafel en laptopwerkplekken. Print- en kopieerfaciliteiten Padualaan U kunt met uw Chipknip terecht op de eerste en tweede verdieping en in de mediatheek. Lockers Padualaan U kunt gebruik maken van daglockers. Deze bevinden zich op de begane grond, op de vijfde etage en op de negende etage. Deze lockers werken met een pincode. Wanneer u naar huis gaat, haal u uw locker leeg. Na sluitingstijd gaan alle lockers automatisch open. Eten en drinken Padualaan Het restaurant is te vinden op de tweede verdieping. Daar zijn 310 zitplaatsen. Het restaurant kent ruime (ongewijzigde) openingstijden. In het restaurant betaalt u met een chipknip. Frisdrank- en snoepautomaten staan op de begane grond tegenover de receptie in de centrale hal. U betaalt met uw chipknip. U kunt op elke verdieping koffie en thee met uw chip betalen. Restaurants en cafés zijn te vinden op vijf minuten loopafstand van het gebouw, in het centrumgebied van de Uithof. De eerste mogelijkheid waar ook een biertje gedronken kan worden is cafe Stef’s van de FCJ. 22



Roken Padualaan In het gehele gebouw mag niet gerookt worden. Er zijn geen voorzieningen voor rokers getroffen. Buiten het gebouw kunnen rokers ‘droog’ roken. Gehandicaptenvoorzieningen Padualaan De voorzieningen voor invaliden in de nieuwbouw voldoen aan de norm die de Gehandicaptenraad heeft vastgesteld. Alle verdiepingen zijn per lift te bereiken. De liften zijn vrij toegankelijk. In de nieuwbouw gaat vanaf de begane grond een lift naar de tweede verdieping. Vanaf de tweede verdieping gaan vier liften naar boven. Op elke etage is een invalidentoilet. Onder het pand zijn zes parkeerplaatsen voor invaliden. Er zijn twee aangepaste computers beschikbaar voor studenten met dyslexie. Bij de interne bewegwijzering is rekening gehouden met slechtzienden. En op de tweede, derde en vierde etage zijn zwaailampen aangebracht bij de leslokalen en in de gangen. Indien er een ontruiming dient plaats te vinden, gaan deze aan. Fietsen/brommers Padualaan Onder het gebouw is een overdekte fietsenstalling. Er zijn 200 plaatsen in de openbare fietsenstalling. Parkeren Padualaan Uw auto kunt u kwijt op één van de parkeerplaatsen op de Uithof. Het parkeertarief op de Uithof is overal hetzelfde. De eerste 33 minuten zijn gratis, daarna betaalt u 1 Euro per uur met een maximum van 7.00 Eruo per dag. Na 18.00u is het parkeren gratis. Voor gratis parkeren volgt u de Leuvenlaan en slaat u voor het viaduct linksaf (Sorbonnelaan). Na 400 m vindt u aan de linkerzijde een grote parkeerplaats. Rij zover mogelijk door op het parkeerterrein. Te voet volgt u het fietspad tot aan de Padualaan. Bij de Padualaan rechtsaf. Het eerste gebouw aan uw rechterhand is de Faculteit Educatie. Als u gebruik wilt maken van de invalidenparkeerplek dan kunt u een pas aanvragen bij het Facilitair meldpunt op de eerste verdieping. In geval van calamiteit op de Padualaan moet men het alarmnummer van het pand bellen: (030) 254 77 00.


23

1.3. Algemene informatie opleiding Master Special Educational Needs – Leraar Speciaal Onderwijs 1.3.1. Contactgegevens Overzicht opleidingsplaatsen Regiomanagers en studieleiders voor de Masters Special Educational Needs Opleidingslocatie Amsterdam Arnhem Doetinchem Enschede Haren (Groningen) Den Haag Maastricht Vlissingen Rotterdam Utrecht

Regiomanager dhr. R.J. Bovee (020) 44713 34 [email protected] drs. N.A.H. Zewald (026) 361 37 13 [email protected] drs. H. Velderman (053) 430 58 39 [email protected] drs. H. Velderman (053) 430 58 39 [email protected] Vacature (050) 520 09 00 [email protected] drs. E. van Elswijk (010) 442 05 13 (06) 5153 7284 [email protected] drs. J.P.M. Kistermann (043) 321 92 14 [email protected] mw. drs. E. de Kraker (0118) 643 306 [email protected] drs. E. van Elswijk (010) 442 05 13 (06) 1498 8149 [email protected] drs. J.J.F. van de Kant (030) 254 72 48 (06) 1430 2940 [email protected]

Studieleider mw. J.M. Bax (020) 447 13 34 [email protected] mw. drs. E.A.M.J. van den Dries (026) 361 37 13 [email protected] mw. K. Elferink-Rosendahl (053) 430 58 39 [email protected] mw. K. Elferink- Rosendahl (053) 430 58 39 [email protected] mw. drs. M.Lambers (050) 520 09 00 [email protected] dhr. L. Plomp (070) 388 82 91 [email protected] mw. drs. G. Vlieks-Spelthaen (046) 449 10 49 [email protected] mw. R. Goedhart (0118) 643 306 [email protected] drs. C.H.J. Hulsbus (010) 442 05 13 [email protected] mw. drs. E. Terlien (030) 254 73 75 (06) 2454 9183 [email protected]

24



Zwolle

drs. J.B.L. de Groot (0341) 253 626 [email protected]

drs. J. Scholten (038) 465 65 19 [email protected]

Regiokantoren Regiokantoor Utrecht Euclideslaan 251 3584 BV UTRECHT t. (030) 254 73 87/254 73 74 f. (030) 254 03 49 dhr. drs. J.J.F. van de Kant [email protected] Regiokantoor Zwolle Aagje Dekenstraat 53 8023 BZ ZWOLLE t. (038) 454 55 40 f. (038) 454 24 25 [email protected] drs. J.B.L. de Groot [email protected] Regiokantoor Groningen/Drenthe Leonard Springerlaan 9 9727 KB Groningen t (050) 520 09 00 f (050) 525 66 39 [email protected] Regiokantoor Noord- Holland Donauweg 8 E 1043 AJ Amsterdam t. (020) 447 13 34 f. (020) 447 13 35 [email protected] dhr. R.J. Bovee [email protected]


25

Regiokantoor Twente en Achterhoek Hengelosestraat 527 7521 AG Enschede Postbus 155 7500 AD Enschede t. (053) 430 58 39 f. (053) 430 77 93 [email protected] drs. H. Velderman [email protected] Regiokantoor Arnhem e.o. Scheldestraat 2 B 6882 NE Velp t. (026) 361 37 13 f. (026) 361 79 49 [email protected] drs. N.A.H. Zewald [email protected] Regiokantoor Limburg en Noord-Brabant Oost en Noord-Brabant Oost Onderstestraat 29 6301 KA Houthem/Valkenburg t. (045) 528 27 27 f. (045) 528 27 25 [email protected] drs. J. P. M. Kistermann [email protected] mw. drs. G. Vlieks [email protected] Regiokantoor Zuid-Holland vestiging Capelle a/d IJssel Rhijnspoor 225 A 2901 LB Capelle ad IJssel t. (010) 442 05 13 f. (010) 451 01 05 [email protected] drs. E. van Elswijk [email protected]

26



Regiokantoor Zuid-Holland vestiging Den Haag Fijnjekade 82 2521 CR Den Haag t. (06) 1255 3417 [email protected] drs. E. van Elswijk [email protected] Regiokantoor Zeeland en Noord-Brabant West en Noord-Brabant West Nieuwe Kleverskerkseweg 25 4338 PP Middelburg t. (0118) 643 306 f. (0118) 624 788 [email protected] mw. drs. E.de Kraker-Pauw [email protected] 1.3.2. In- en uitschrijven voor de opleiding Toelating Toelaatbaar zijn studenten die in het bezit zijn van een HBO bachelor diploma. Bureau Inschrijving Studeren aan Hogeschool Utrecht begint bij Bureau Inschrijving. Bureau Inschrijving verzorgt de inschrijving, herinschrijving en uitschrijving van studenten voor Hogeschool Utrecht en is verantwoordelijk voor de wettelijke toelating. Inschrijving Als student wordt u ingeschreven voor de opleiding onder de volgende voorwaarden: • er is voldaan aan de toelatingseisen; • het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring); • er is voldaan aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving hebt u recht op gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Indien een lesplaats of leerroute wegens te weinig deelname komt te vervallen, wordt de inschrijving van de student automatisch Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

27

geannuleerd. Dit moet vóór 1 september bekend worden gemaakt. NB Tot 01-09-2008 kunt u nog kosteloos uw inschrijving intrekken. Na die datum bent u verplicht tot het betalen van het collegegeld!! (zie www.reglementen.hu.nl). De student die zich voor een bekostigde masteropleiding wil inschrijven doet een verzoek tot inschrijving via studielink. Vervolginschrijving Als u al student bent aan de Hogeschool Utrecht, ontvangt u medio mei van Bureau Inschrijving een machtigingsformulier voor de betaling van het collegegeld. Op dit machtigingsformulier kunt u aangeven dat u zich wenst te herinschrijven. In geval u de studie in het volgende studiejaar niet wilt voortzetten of u bent inmiddels afgestudeerd, dan hoeft u het machtigingsformulier niet terug te sturen. In die gevallen kunt u via Studielink uw verzoek tot herinschrijving voor het komende jaar intrekken. U wordt pas opnieuw ingeschreven wanneer is voldaan aan de financiële verplichtingen en eventuele overige eisen. Dit dient u voor 1 september 2008 gerealiseerd te hebben. Materiaalkosten Medio januari ontvangt u een factuur voor materiaalkosten. U bent verplicht om deze materiaalkosten binnen de gestelde termijn te voldoen. Materiaalkosten gelden voor alle studenten, ook voor studenten die het master diploma verkrijgen en zich hebben ingeschreven voor het schrijven van een essay. Het bedrag dat we aan u als student van het Seminarium voor Orthopedagogiek in rekening brengen bedraagt € 85, -. Onder deze kosten vallen: • Afdracht auteursrechten • Studentabonnement Tijdschrift voor Orthopedagogiek • Een themanummer Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer de inschrijving is voltooid, ontvangt u een collegekaart en een schriftelijk bewijs van inschrijving. De collegekaart geldt echter ook als inschrijvingsbewijs. Beëindiging inschrijving Als een student zich niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar (zie onder ”Herinschrijving” hierboven) eindigt de inschrijving op 1 september. 28



Ook kan de inschrijving tussentijds op verzoek van de student worden beëindigd. Daarbij kan de student aanspraak maken op gedeeltelijke teruggave van het collegegeld, indien sprake is van: • beëindiging wegens afstuderen (met ingang van de eerste hele maand volgend op de maand van afstuderen; daarmee eindigt ook het recht op studiefinanciering en OV-kaart); • beëindiging in het eerste jaar van inschrijving in de propedeuse (met ingang van de tweede hele maand volgend op de maand waarin het verzoek is ingediend); • beëindiging wegens niet aansluiten van praktijkperiodes waar door het gedurende meerdere maanden niet mogelijk is onder wijs te volgen (met ingang van de maand volgend op de maand waarin het verzoek is ingediend); • beëindiging wegens ziekte of bijzondere familieomstandigheden (met ingang van de derde hele maand volgend op de maand waarin de student niet aan het onderwijs heeft kunnen deelnemen); • beëindiging vanwege andere, zwaarwegende omstandighe den, ter beoordeling door de faculteitsdirectie (met ingang van de tweede hele maand volgend op de maand waarin het verzoek is ingediend). Het is raadzaam om bij bijzondere omstandigheden direct contact op te nemen met de studentendecaan. Zie verder par. 2.2. Bij tussentijdse beëindiging van de studie om andere redenen dan hierboven aangegeven blijft de student ingeschreven tot het einde van het studiejaar. Er wordt dan ook geen collegegeld terugbetaald. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De procedures zijn nader geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.bureauinschrijving.hu.nl. 1.3.3. Examencommissie Instelling en benoeming Voor elke door de faculteit aangeboden opleiding of groep van opleidingen wordt een examencommissie ingesteld Ten aanzien van Ad-opleidingen is bepaald, dat de examencommissie van de verwante bachelor-opleiding bevoegd is. De faculteit kent één examencommissie met verschillende kamers per instituut. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

29

In de kamer van de examencommissie van het Seminarium voor Orthopedagogiek hebben de volgende leden zitting: • De heer B. Lagerweij, voorzitter van kamer SvO, • mw. drs. H. Siemons, plaatsvervangend voorzitter kamer SvO, • mw. drs. E. Terlien, lid kamer SvO, • mw. drs. K. Lemmen, secretaris kamer SvO. De faculteitsdirectie benoemt de leden van de examencommissie uit de leden van het personeel die met het verzorgen van het onderwijs in die opleiding of groep van opleidingen belast zijn. De voorzitter, de plaatsvervangend voorzitter en de leden worden benoemd op voordracht van de afdelingsdirecteur. De faculteitsdirectie kan een ambtelijk secretaris benoemen, die echter geen lid is van de examencommissie. De benoeming geschiedt voor een in het benoemingsbesluit aangegeven periode. Het lidmaatschap eindigt door het verstrijken van de in het benoemingsbesluit aangegeven periode, of doordat betreffende lid niet meer bij de opleiding of groep van opleidingen werkt of onderwijs verzorgt . Als door omstandigheden een lid van de examencommissie die functie niet meer kan uitoefenen, benoemt de faculteitsdirectie, op voordracht van de afdelingsdirecteur, voor de resterende periode een plaatsvervangend lid. Samenstelling Elke examencommissie bestaat uit tenminste drie leden., te weten een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter en één of meer leden. In een examencommissie voor een groep van opleidingen wordt elke opleiding in principe vertegenwoordigd door tenminste één lid, dat onderwijs verzorgt bij die opleiding. Verantwoording De examencommissie ziet erop toe, dat de regels met betrekking tot het onderwijs, tentamens en examens, zoals o.a. opgenomen in de OER en studiegidsen op correcte wijze worden uitgevoerd. De examencommissie brengt gevraagd en ongevraagd rapport uit aan de directie over: • de gang van zaken tijdens tentamens en examens ; • de wijze waarop invulling is gegeven aan kwaliteits bewaking en – borging van tentamens en examens; • de uitslag van tentamens en examens, d.w.z. het aantal (on)voldoendes resp. afgestudeerden; • de toepassing van het studieadvies in de propedeuse; 30



• het aantal ingediende bezwaar- en beroepschriften en de besluiten daarop. Werkwijze De examencommissie neemt besluiten bij gewone meerderheid van stemmen. Als de stemmen staken, beslist de voorzitter inzake het te nemen besluit. Besluiten van een examencommissie worden in notulen vastgelegd. De notulen worden tenminste door of namens de voorzitter gefiatteerd. Schriftelijke stukken ter uitvoering of ter nadere invulling van besluiten van de examencommissie worden tenminste door of namens de voorzitter ondertekend. De vergaderingen van de examencommissies zijn niet openbaar, tenzij de voorzitter hierover anders beslist. De voorzitter kan personen die geen deel uitmaken van de examencommissie uitnodigen een vergadering bij te wonen en aan de beraadslaging deel te nemen. Deze personen hebben geen stem in de besluitneming van de examencommissie. Als de examencommissie één of meer van haar bevoegdheden opdragen aan één of meer leden van de examencommissie of aan anderen, blijft de examencommissie eindverantwoordelijk. Taken en bevoegdheden De examencommissie voert de in de WHW genoemde taken uit. Deze zijn volgens de OER o.a.: a. De uitoefening van het toezicht op het afnemen van tentamens en examens. b. Kwaliteitsbewaking en –borging van tentamens en examens. c. De vaststelling van een regeling ten behoeve van de goede gang van zaken tijdens de tentamens en examens. d. De vaststelling en bekendmaking van data en tijdstippen voor het afleggen van de tentamens en examens. e. Het geven van richtlijnen en aanwijzingen aan examinatoren geven met betrekking tot de beoordeling van tentamens en de vaststelling van de tentamenuitslag. f. Het vaststellen van de uitslag van examens.. g. Het beoordelen van onregelmatigheden bij tentamens. h. Het goedkeuren van keuzecursussen en minors. i. De toepassing van het studieadvies in de propedeuse. j. Het verlenen van vrijstellingen voor tentamens en examens. k. Het rapporteren over de gang van zaken tijdens de examens en tentamens, de uitslagen van examens en de toepassing van het studieadvies. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

31

Tenzij de examencommissie anders beslist, worden ten behoeve van het afnemen van de tentamens de de personeelsleden, die met het verzorgen van het onderwijs in de betreffende opleiding of groep van opleidingen belast zijn, geacht te zijn aangewezen als examinator. De commissie kan ook deskundigen van buiten de opleiding als examinator aanwijzen. De examencommissie stelt nadere regels vast ter uitvoering van haar taken en bevoegdheden, zoals: • de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamen reglement); • de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie); • de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamen protocol); • het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen); • het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure). Taakverdeling De leden van de examencommissie zijn, onder leiding van de voorzitter, verantwoordelijk voor de uitvoering van de taken van de examencommissie. De voorzitter vertegenwoordigt de commissie in- en extern. Hij, of zijn plaatsvervanger, heeft de dagelijkse leiding, ondertekent diploma’s, getuigschriften en verklaringen en stelt periodieke rapporatges op ten behoeve van het management. Tevens onderzoekt en sanctioneert de voorzitter gerapporteerde onregelmatigheden of fraude (zie art. 38 OER) De examencommissie wordt ondersteund door een secretaris (lid van de de examencommissie) of een ambtelijk secretaris (geen lid de examencommissie). De (ambtelijk) secretaris heeft in ieder geval de volgende taken: • het voorbereiden, bijeenroepen en notuleren van de vergaderingen; • het bewaken van de uitvoering van genomen besluiten; • het communiceren van besluiten aan studenten en andere betrokkenen; • het verzorgen van periodieke rapportages; • het archiveren van behandelde verzoeken, bezwaren en binnen of buiten de vergadering genomen besluiten. Verzoeken aan de examencommissie De student kan bij de examencommissie een verzoekschrift indienen voor een voorziening of een andere beslissing waartoe de exa32



mencommissie bevoegd is, daaronder begrepen een verzoek tot uitzondering op, of vrijstelling van wat in de regelingen, dan wel in de studiegids of HU-onderwijscatalogus is bepaald. Een verzoek moet schriftelijk/digitaal en gemotiveerd worden ingediend en eventueel voorzien zijn van bewijsstukken. Ook moeten de naam, het adres en id-code van de student vermeld zijn. De examencommissie maakt tijdig, doch uiterlijk binnen drie weken na ontvangst van het verzoek haar besluit aan de aanvrager bekend. Als de commissie voorziet, dat zij geen beslissing kan nemen binnen de gestelde termijn, stelt zij de afzender daarvan tijdig op de hoogte en geeft daarbij tevens aan wanneer de examencommissie een besluit neemt. Verzoeken aan de examencommissie kunt u schriftelijk richten aan: mw. J.Martini, ambtelijk secretaris examencommissie Faculteit Educatie. Bezwaar en beroep Tegen een besluit van de examencommissie kan binnen twee weken bezwaar worden gemaakt. De procedure is beschreven in hoofdstuk 7.2. Het is ook mogelijk binnen vier weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het College van Beroep. Het College van Beroep is de onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstantie voor studenten en extraneï van Hogeschool Utrecht. Het is dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Deze procedure is beschreven in hoofdstuk 7.3.


33

2. STUDENTENVOORZIENINGEN 2.1

Studiebegeleiding

Inleiding Een afgestudeerd hbo master-student wordt geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding wordt u daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Voor het onderwijs betekent dit dat de opleiding die typen onderwijs kiest die zelfstandig en kritisch leren stimuleren. Als student wordt u verantwoordelijk gesteld voor uw eigen leerproces en studieloopbaan; de opleiding dient daarbij voor randvoorwaarden en voor ondersteuning te zorgen. De wijze waarop de opleiding u in uw studie begeleidt sluit aan op onze opvattingen over HBO-Master-niveau, over leren en over onderwijs. ‘Begeleiding geven bij de studie’ vat de opleiding dus op als ‘de student zodanig ondersteunen dat de studievoortgang gefaciliteerd wordt en de ontwikkeling tot zelfstandigheid bevorderd wordt’. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden twee typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie) problemen. Er wordt van u verwacht dat u op eigen initiatief gebruik maakt van gepresenteerde vormen van begeleiding. Voor een aantal voorzieningen geldt dat deze in Utrecht gelegen zijn en dus het meest gebruikt zullen worden door de Utrechtse (voltijd)studenten. Een aantal voorzieningen zijn plaatsonafhankelijk en zullen daarom voor alle studenten verspreid over het land beter toegankelijk zijn. Voor informatie hierover kunt u contact opnemen met uw regiomanager of studieleider van de regio. Studiebegeleiding U heeft recht op begeleiding door een (vaste) studiebegeleider, bij wie u terecht kan met vragen en problemen die rechtstreeks verband houden met de studie. Bij het Seminarium voor Orthopedagogiek wordt met kleine docententeams gewerkt rond de leerroutes. De studiebegeleider maakt onderdeel uit van dat docententeam. De studiebegeleiding bestaat met name uit: 34



a. Het reflecteren op de eigen ontwikkeling in de voor het beroep vereiste competenties; b. De planning en sturing van de professionele ontwikkeling binnen en buiten de opleiding; c. Het ondersteunen bij het verrichten van onderzoek, begeleiding bij de studievoortgang(prestaties) en het beoordelen van de resultaten van de prestaties. 2.2 Studentendecaan Bij de decanen kunt u terecht voor informatie, advies en hulp over en bij uw studie, bij bijzondere persoonlijke omstandigheden en financiële en materiële vragen. U vindt ze op de vijfde verdieping in het hoofdgebouw aan de Padualaan 97 in Utrecht in ruimten 5.097, 5.095, 5.093 en 5.089. Telefonisch bereikbaar op de telefoonnummers (030) 254 73 44/107/108/464 of via de mail: decanen.fe@ hu.nl. Er is dagelijks een inloopspreekuur tussen 13.00 – 14.00 uur, verder op afspraak. De studentendecanen behartigen studentenbelangen in de ruimste zin. Ze zijn er voor alle studenten van HU, dus ook voor u. Ze geven hulp, informatie, advies en begeleiding aan studenten over studie en onderwijs, onderwijszaken en studentenvoorzieningen. De decanen hebben een onafhankelijke positie binnen de faculteit. Ze hebben tevens een geheimhoudingsplicht. Zonder uw toestemming wordt geen mededeling aan anderen gedaan (zoals ouders en docenten) over de inhoud van de gesprekken. Veel studenten worden door hun studiebegeleider naar het decanaat verwezen, maar u kunt ook op eigen initiatief komen. U kunt bij de decanen terecht voor onder meer: • financiële steunaanvragen bij het Noodfonds of het Steunfonds van HU (zie ook par. 3.9); • toelatingseisen, uitschrijving, inschrijving elders; • vervolgopleidingen, twijfel over studie of beroepskeuze; • studiestaking of onderbreking; • studievertraging; • studiebelemmerende persoonlijke omstandigheden; • verwijzing naar het Bureau Studentenpyschologen; • studeren met een functiebeperking en het zo nodig aanvragen van een extra jaar beurs; • andere kwesties op het gebied van studiefinanciering, uitkeringen, fondsen; • bezwaar en beroep tegen bijvoorbeeld een beslissing van de examencommissie; Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

35

• conflictsituaties op de opleiding. Via de decanen kunt u zich ook opgeven voor trainingen in bijvoorbeeld assertiviteit, studieplanning en de omgang met faalangst. Het is van belang u tijdig bij het decanaat te melden. Voor bepaalde voorzieningen, zoals bij voorbeeld het Steunfonds, gelden termijnen waarbinnen u zich moet melden. Daarnaast geldt uiteraard: hoe eerder u een probleem aanpakt, hoe sneller het in het algemeen is opgelost en hoe langer u plezier hebt van de oplossing. Meer informatie vindt u op www.studentzaken.hu.nl. Vanaf 1 januari 2008 is er een Centrum voor Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van Hogeschool Utrecht en de Universiteit Utrecht. Twijfelt u over uw opleiding of bent u vastgelopen, dan kunt u hier terecht voor advies en ondersteuning met betrekking tot uw studiekeuze. Ga naar uw studentendecaan voor meer informatie of kijk op www.centrumstudiekeuze.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl). 2.3 Vertrouwenspersoon Hogeschool Utrecht heeft een regeling inzake ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kunt u denken aan fysieke agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen of onbeschofte e-mails kunnen als ongewenst worden ervaren. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo erg dat ze er ziek van worden. Velen denken dat als u er geen aandacht aanbesteedt, het vanzelf overgaat. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kunt u bij de vertrouwenspersoon terecht: daar is anonimiteit gewaarborgd. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen ondernomen zonder toestemming van de melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon de melder enige tijd. Ook voor een persoonlijk gesprek of advies kunt u bij de vertrouwenspersoon terecht. De vertrouwenspersoon is er voor mederwerkers en studenten. 36



De brochure “Vertrouwenspersoon voor studenten en medewerkers” is verkrijgbaar bij de vertrouwenspersoon. Meer informatie vindt u ook op www.studentzaken.hu.nl. Wanneer u over deze onderwerpen liever iemand van buiten de hogeschool raadplegen, kan contact worden opgenomen met de Vertrouwensinspecteur Hoger Onderwijs, telefoon (030) 666 57 04. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). 2.4 Studentenarts In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het studentensteunfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo’n verklaring af te geven. Wanneer u een verklaring over uw gezondheid nodig hebt en uw eigen huisarts kan of wil deze niet geven, dan kunt u naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 2.2). De studentenarts van Hogeschool Utrecht is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht. 2.5. Bureau Studentenpsychologen Bureau Studentenpsychologen biedt op verzoek kortdurende psychologische hulp aan studenten van Hogeschool Utrecht. Dat kan een kortdurende therapie zijn (van maximaal acht gesprekken) of een groepstraining, zoals faalangsttraining, sociale vaardigheidstraining, omgaan met depressieve klachten en omgaan met angstklachten. Als het maximum aantal gesprekken te weinig blijkt te zijn of de hulp niet aansluit bij uw problemen en/of hulpverwachting, dan kan Bureau Studentenspychologen u helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties binnen of buiten Utrecht. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kunt u Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

37

langskomen of u telefonisch aanmelden tijdens de spreekuren. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan u en het Bureau Studentenpsychologen kent de inhoud van de gesprekken. En alleen als u dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Bureau Studentenspychologen is een voorziening van Hogeschool Utrecht. Er zijn voor u dus geen kosten aan verbonden. Zie voor meer informatie www.studentzaken.hu.nl. 2.6 Mediation Als u als student een conflict hebt met een medestudent of met een docent, en het lukt niet om dit onderling op te lossen, dan kunt u een gesprek aangaan met een mediator. Een mediator is een competente, onafhankelijke bemiddelaar die probeert met beide partijen tot een oplossing te komen. Meer informatie vindt u op www.studentzaken.hu.nl. 2.7 Financiële steun (Nota bene: deze regeling geldt niet voor studenten die een onbekostigde masteropleiding volgen). Hogeschool Utrecht biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. De afstudeersteun is hogeschoolbreed geregeld in de Steunfondsregeling HU. Ook is er het Noodfonds dat financiële hulp biedt bij onvoorziene omstandigheden, geregeld in de Noodfondsregeling HU. Beide regelingen zijn te vinden op www.reglementen.hu.nl. In deze regelingen zijn voorwaarden opgenomen voor het in aanmerking komen van de steun en welke procedure daarbij geldt. Afstudeersteun Deze ondersteuning is bedoeld voor studenten die door bijzondere omstandigheden studievertraging hebben opgelopen tijdens de periode waarin ze recht op een WSF-beurs hebben. Dit is nader geregeld in hoofdstuk D van de Steunfondsregeling. Noodfonds Voor studenten die door onvoorziene omstandigheden in acute financiële nood verkeren heeft de HU een voorziening in de vorm van een Noodfonds voor studenten. Een bijdrage uit het Noodfonds is in principe een lening, maar in voorkomende gevallen kan er een gift verstrekt worden. U kunt een aanvraag uit het Noodfonds voor studenten alleen doen via de studentendecaan. 38



Dit is nader geregeld in artikel 47a van het Studentenstatuut HU en in de Noodfondsregeling HU. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 3.15.2. 2.8. Studeren met een functiebeperking Als u een functiebeperking heeft vraagt studeren, net als veel andere dingen, méér inzet. Hogeschool Utrecht geeft daarom gerichte ondersteuning aan studenten met een functiebeperking. De studentendecaan van uw faculteit kan u met raad en daad ter zijde staan bij het organiseren van uw studie. Er is veel mogelijk: • aangepaste studieplanning; • speciale studiefaciliteiten (zoals extra tijd om iets af te ronden); • voorzieningen i.v.m. toegankelijkheid van onderwijslocaties; • voorzieningen voor de deelname aan het onderwijs (bv. speciaal materiaal); • hulp en ondersteuning bij het aanvragen van aangepaste huisvesting; • hulp bij het indienen van aanvragen bij instanties zoals de examencommissie (voor bv. verlenging van tentamentijd); • ondersteuning bij aanvragen voor het in bruikleen krijgen van noodzakelijke hulpmiddelen of het verkrijgen van (financiële) hulp voor de aanschaf daarvan; • ondersteuning van verzoeken aangaande studiefinanciering bij de Informatie Beheer Groep. Een verzoek voor aanpassingen in het studieprogramma of examentijdverlenging dient schriftelijk, met redenen omkleed en zo mogelijk van bewijsstukken voorzien, bij de examencommissie te worden ingediend. Het besluit van de examencommissie wordt schriftelijk meegedeeld aan de student. Dit besluit is in principe ook geldig wanneer u onderwijs volgt aan een andere opleiding binnen Hogeschool Utrecht (overdraagbaarheid). U hebt zelf de verantwoordelijkheid dit tijdig te melden. De volledige procedure is opgenomen in artikel 29 van de Onderwijs- en Examenregeling masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Zie ook par. 2.3.4 en 6.3.3. Neem contact op met uw studentendecaan voor meer informatie. Hebt u moeite om de juiste persoon te vinden, dan kunt u terecht bij de HU-coördinator Studie en Handicap, Ria van Muiswinkel, tel. (030) 230 80 92. Zie verder www.studentzaken.hu.nl en www.handicap-studie.nl. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

39

2.9 Mediatheek De mediatheken van Hogeschool Utrecht kunt u op het internet bezoeken via de gezamenlijke website www.mediatheek.hu.nl. Via deze site hebt u toegang tot de catalogus van Hogeschool Utrecht, waarin u kunt zoeken in alle HU mediatheekcollecties. Ook hebt u toegang tot de catalogus van de Universiteit Utrecht. De site geeft een overzicht van alle vakgebieden die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Door een vakgebied te selecteren, vindt u de daarbij behorende bronnen en internetlinks. Op de website kunt u ook terecht voor alle databanken die de HU beschikbaar heeft. Hierin kunt u algemene informatie vinden zoals het laatste nieuws, maar ook vakspecifieke informatie zoals juridische informatie, marktinformatie en nog veel meer. Bent u op zoek naar diensten van een specifieke faculteitsmediatheek, klik dan door naar de locatiepagina. Naast digitale informatie vindt u op de verschillende locaties boeken, tijdschriften en andere materialen. Als HU student kunt u in elke HU mediatheek en bij de bibliotheek van de Universiteit Utrecht gratis lenen op vertoon van uw collegekaart. De mediatheek in ruimte 7.001 aan de Padualaan heeft de beschikking over honderd werkplekken. Er zijn individuele- en groepswerkplekken, met en zonder computer. Overal kunt u met uw laptop inloggen. U kunt in de mediatheek ook video/dvd kijken, videomateriaal kopiëren, bewerken en monteren. In de Mediatheek bevindt zich een ruime collectie materialen, gericht op de terreinen waarop de faculteit werkzaam is. Deze bestaat o.a. uit boeken, kranten, tijdschriften, dvd’s, videobanden, diagnostische- en didactische materialen, naslagwerken en diverse digitale bestanden. De collectie is opgenomen in de catalogus van de HU: http://www.catalogus.hogeschoolutrecht.nl/webopac/vubis.csp. De Mediatheek op de Padualaan in Utrecht beschikt over een speciale informatiebalie waar u met inhoudelijke vragen, aanvragen voor interbibliothecair leenverkeer, etc. terecht kunt. Via de site http://www.hu.nl/Mediatheek/ is veel digitale informatie beschikbaar. Hier staan o.a. de diverse catalogi, de collectie databanken en een flink aanbod aan streaming videobestanden. Als HU student kunt u in elke HU mediatheek en bij de bibliotheek van de Universiteit Utrecht gratis lenen op vertoon van uw studentenkaart. Via intern leenverkeer kunnen door de Mediatheek op verzoek tevens materialen worden aangevraagd uit de collectie van de UB en die van collega-mediatheken van de HU. 40



Indien studenten i.v.m. de grote afstand niet in de gelegenheid zijn zelf langs te komen, kunnen beperkte aantallen materialen worden opgestuurd. Portokosten van de toezending komen voor rekening van de Mediatheek, die van de retourzending komen bij studenten voor rekening van de student. Aanvragen kunnen worden gedaan via de uitleenbalie: • [email protected] • tel. (030) 254 71 25 Openingstijden Mediatheek: Maandag

08.30-21.00 uur

Dinsdag

08.30-21.00 uur

Woensdag

08.30-21.00 uur

Donderdag

08.30-21.00 uur

Vrijdag

08.30-17.00 uur

Zaterdag

10.00-15.00 uur

Zie ook artikel 41 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl) en par. 1.2.7. 2.10

ICT-faciliteiten

2.10.1 Algemeen Hogeschool Utrecht biedt haar studenten een aantal standaard ICTfaciliteiten aan. U hebt toegang tot (de meeste van) deze faciliteiten via uw eigen HU inlognaam en wachtwoord. Uw HU inlognaam en wachtwoord krijgt u vlak voor aanvang van uw studie per brief thuisgestuurd. Zodra u deze hebt ontvangen kunt u (onder andere) inloggen op: • uw eigen mailadres (webmail.hu.nl); • de computers aanwezig op de hogeschool; • de online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl); • het intranet van de hogeschool (www.sharepoint.hu.nl ); • uw eigen ruimte om bestanden op te slaan (zie intranet, My Site); • OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); • indien aanwezig toegang tot het draadloze netwerk. Daarnaast zijn er nog een aantal openbare sites waarop u kunt inloggen met uw HU wachtwoord, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kunt u tegen gereduceerde prijs software kopen. Meer informatie over de ICT faciliteiten en actuele ontwikkelingen is te vinden op de HU-ICT site (www.ict.hu.nl)


41

2.10.2 FirstClassClient en andere ICT-Services De student bij het Instituut Seminarium voor Orthopedagogiek krijgt de beschikking over het groupwarepakket FirstClass met uitzondering van de studenten die deelnemen aan de pilot ‘werken met Sharepoint’. U vindt in FirstClass uw studiematerialen, algemene informatie die u nodig heeft om uw studie te kunnen volgen en specifieke informatie die van toepassing is op de regio waar u studeert. U bent verplicht om van FirstClass gebruik te maken. Gedurende de eerste bijeenkomsten wordt er in iedere regio expliciet aandacht besteed aan de installatie en de essentiële gebruiksmogelijkheden van FirstClass. Het is noodzakelijk dat u bij de FirstClass-introductiebijeenkomsten aanwezig bent. Bij vragen of problemen kunt u overleg plegen met de studieleider van de regio waaronder u valt. Van FirstClass is een zelfstudiepakket beschikbaar. Dit treft u aan op uw desktop nadat u geregistreerd bent. Nadere informatie hierover wordt ook tijdens de eerste bijeenkomst verstrekt. Wij adviseren studenten met nadruk gebruik te maken van een pc met een breedband-internetverbinding (via de kabel of ADSL). Gebruik van FirstClass binnen de leerroutes Bij alle leerroutes (behalve enkele pilot-leerroutes) krijgt u in FirstClass toegang tot een besloten overleg- en samenwerkingsruimte, een zogenoemde conference. Hierdoor kunt u samen met uw medestudenten in die leerroute eigen informatie raadplegen, opdrachten inleveren, groepsmail ontvangen en versturen en groepsoverleg voeren. Bij leerroutes in de eerste en tweede fase werkt u aan een digitaal portfolio. Materiaal voor de verschillende onderwijseenheden en de opdrachten zijn voor studenten alleen via FirstClass beschikbaar. Voor het inloggen bij FirstClass maakt u gebruik van uw ID-code als UserID. Het password is ‘welkom’. U dient bij uw eerste contact uw password aan te passen via ‘Collaborate - Change Password....’. De client-software is te downloaden via http://www.downloadfirstclass.nl. Mocht u in een vroeg stadium -voordat u over uw ID-code beschiktgebruik willen maken van FirstClass om een en ander reeds te bestuderen dan kunt u de software downloaden via bovenstaande link en contact met ons opnemen via nummer 030 - 2547397. Bij problemen op het gebied van ICT kunt u contact opnemen met de ICT coördinatoren van uw regio:

42



Regio Utrecht Twente/achterhoek Zuid Holland Noord Holland Noord (Zwolle e.o) Noord (Groningen) Limburg NBrabant O Zeeland NBrabant W Arnhem e.o.

ICT-coördinator Telefoonnummer Els Terlien (06) 2454 9183 Jan Thasing (06) 4748 8397 Eugene Diederiks (06) 2364 1417 Ineke Luyk (06) 2100 6196 Loek Heida (06) 5154 1445 Jan van der Hoek (0593) 543 315 Mary Vink (06) 2342 1007 vacature Rob Meijer (06) 2339 6701

e-mail [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

2.10.3 Studentenmail Elke student aan Hogeschool Utrecht heeft een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om u op de hoogte te houden van actuele informatie over uw opleiding. De mailbox is toegankelijk via de webversie van Microsoft Outlook (webmail.hu.nl). Inloggen kan met uw standaard HU wachtwoord. De studentenmail is zeer gebruiksvriendelijk en heeft veel mogelijkheden. Behalve e-mail heeft u ook de beschikking over een agenda en een taken- en contactpersonenlijst. Verder kunt u makkelijk met medestudenten en docenten mailen. Via het adresboek kunt u namelijk alle mailadressen opzoeken. De capaciteit van uw mailbox is 100Mb. Het is ook mogelijk om mail naar uw privé mailadres door te sturen. U blijft er echter zelf verantwoordelijk voor dat de e-mail aankomt en door u gelezen wordt. 2.10.4 Sharepoint Hogeschool Utrecht gebruikt sinds 1 september 2005 Sharepoint als interne webomgeving. Hierop kunt u veel informatie vinden van uw opleiding, maar ook van de hogeschool. Tevens kunt u op Sharepoint een eigen My Site maken, waarop u bestanden kunt plaatsen die u zowel thuis als op school kan openen en wijzigen. U kunt hierop ook werkruimten creëren om gezamenlijk met andere studenten aan een project of werkstuk te werken. Toegang tot uw eigen My Site verkrijgt u door in te loggen op Sharepoint (www.sharepoint.hu.nl) en te klikken op de link My Site, die u rechts bovenin het scherm vindt. Steeds meer cursussen maken ook gebruik van Sharepoint om informatie over de cursus te verspreiden.


43

Voor het Seminarium voor Orthopedagogiek zal dit jaar zal een overgangsjaar zijn naar Share Point. Enkele pilot-leerroutes zullen in het studiejaar 08-09 Sharepoint gebruiken als elektronische leeromgeving. Studenten van deze pilot-leerroutes krijgen bij de start van het studiejaar uitleg over deze nieuwe omgeving voor samenwerking. Naast Sharepoint zal ook gebruik gemaakt worden van Outlook als mailprogramma. Studenten, die deelnemen aan een pilot-leerroute ontvangen hierover bericht. 2.10.5 OSIRIS Student OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. Hogeschool Utrecht gebruikt dit systeem voor de registratie van studenten. Hierin worden alle gegevens, cijfers en ook toetsinschrijvingen van studenten bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kunt u gebruik maken van de volgende basisfunctionaliteiten: • Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten ziet u welke onderwijs eenheden u hebt behaald. Wilt u alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vindt u een overzicht van de resultaten die u gedurende uw hele studie hebt behaald. U kunt zelf bepalen of u alles wil zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. • Studievoortgang Wilt u weten welke vakken u nog moet volgen voor u kunt afstuderen, ga dan weer naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteert u de opleiding die u volgt en geeft aan dat u ‘nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt uw resultaten dan met het curriculum dat u volgt en geeft aan wat u gehaald hebt en wat u nog moet doen. Wanneer dit overzicht niet werkt, dan is uw curriculum (examenprogramma) mogelijk nog niet vastgelegd. Meld dit bij de administratie. • Toets- en Cursusinformatie Alle informatie over toetsen, cursussen, minors en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS. • Overzicht inschrijvingen Wilt u weten voor welke cursussen en toetsen u bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. In zwart staan hier de cursussen en in rood de toetsen waarvoor u bent ingeschreven. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment lopen of in de toekomst liggen. 44



• Adres wijzigen Op het tabblad Personalia kunt u zelf uw adres wijzigen. 2.10.6 Wachtwoord Uw HU wachtwoord verloopt 14 maanden na de laatste keer dat uw wachtwoord is gewijzigd (in de meeste gevallen dus in september of oktober). U krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de hogeschool. Vanuit thuis uw wachtwoord wijzigen kan via de website www. wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord dat u kiest moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Let op: voor sommige programma’s die in uw eigen opleiding gebruikt worden, kunnen afwijkende wachtwoorden gelden. Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot uw wachtwoord kunt u zich wenden tot de ICT coördinator van uw regio. 2.10.7 Informatiebeveiliging en privacy Hogeschool Utrecht hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Dit betekent dat we op infrastructureel gebied maatregelen hebben genomen om alle gegevens binnen de hogeschool zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de Hogeschool, de ICT-gedragsregels. Hieraan dienen alle gebruikers van de ICT-voorzieningen binnen de hogeschool zich te houden. Als gebruiker kunt u ook zelf een en ander. doen om de veiligheid te vergroten, zoals: • laat de pc waarop u bent aangemeld niet onbeheerd achter; • geef uw wachtwoord niet aan anderen; • haal brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer op; • mail vragen en/of missers op het gebied van vertrouwelijkheid van gegevens aan [email protected]. Hogeschool Utrecht kent tevens een privacyreglement op grond van de Wet Persoonsregistraties. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Een speciale medewerker houdt toezicht op de naleving hiervan: de Functionaris voor de Gegevensbescherming privacy (FG-p). Op de site www.informatiebeveiliging.hu.nl leest u meer hierover.


45

Zie ook Gedragsregels ICT en Privacyreglement persoonsgegevens studenten HU (www.reglementen.hu.nl) 2.11 Medezeggenschap Instemming van studenten met het beleid van de hogeschool is erg belangrijk. Hierdoor blijft het onderwijs en de regelgeving studentvriendelijk. We besteden daarom veel aandacht aan inspraak. 2.11.1 Inspraakorganen U treft medezeggenschap op onze hogeschool op drie niveaus aan: • Opleidingscommissies (OC’s) controleren en adviseren de afdelingsdirecties. Het gaat hier bijvoorbeeld om de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die aangeboden wordt en de praktijkcomponent van een opleiding. Alles wat met úw opleiding te maken heeft. Elke opleiding binnen de hogeschool heeft zo’n opleidingscommissie. Gelijktijdig met de studiegids ontvangt u een kandidaatstellingsformulier, waarmee u zich kandidaat kunt stellen voor de opleidingscommissie. • De faculteitsdirectie wordt gecontroleerd door de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Ze spreken met elkaar over alle opleidingsoverstijgende zaken binnen een faculteit. Hierbij moet u denken aan randvoorwaarden, zoals ICT-voorzieningen, de catering, het facultaire praktijkbureau en de begroting van de faculteit. Elke faculteit kent een FMR; er zijn er dus zes in totaal. • De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) tot slot controleert de allerhoogste directie van de hogeschool: het College van Bestuur (CvB). Hier gaat het om hogeschoolbrede onderwerpen, zoals de onlangs nieuw ingevoerde merkenstructuur, de hogeschoolbrede begroting, en samenwerkingsverbanden met andere hogescholen. Er is één CvB, dus ook één CMR. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.studentzaken.hu.nl. Zie ook de reglementen voor de Centrale Medezeggenschapsraad, Faculteitsmedezeggenschapsraad en Opleidingscommissies, hoofdstuk 6 van het Studentenstatuut HU, en het Kiesreglement CMRFMR-personeelsraden (www.reglementen.hu.nl).

46



2.11.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten Hogeschool Utrecht stimuleert studenten om bestuurlijk actief te zijn, zodat u bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat zoveel mogelijk studenten betrokken worden bij de beleidsontwikkeling van de hogeschool. Daarom zijn er tal van voorzieningen in het leven geroepen: • Als studentlid van een inspraakorgaan kunt u zich gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties. • Er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie. • Via het speciaal voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kunt u vliegensvlug kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraak organen. • Uiteraard doet u het niet voor niets, behalve een flinke hoeveel heid bestuurlijke ervaring krijgt u per vergadering € 40,- tot maximum € 400,-. Wilt u graag lid worden van een (of meerdere) inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door u kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen. Raadpleeg met vragen over de OC het secretariaat van uw opleiding of stuur een email naar [email protected]. Zie voor meer informatie ook www.studentzaken.hu.nl. 2.12 Studium Generale Studium Generale organiseert cursussen, trainingen, workshops, ontmoetingen en debatten voor studenten, docenten en medewerkers van Hogeschool Utrecht. De activiteiten van Studium Generale zijn gericht op kleinschalige, inspirerende en interdisciplinaire ontmoetingen tussen mensen die verbonden zijn aan HU. Deelname is in principe vrij en kosteloos. Zijn er wel kosten aan verbonden, dan is dat altijd aangegeven bij de desbetreffende activiteit. Meer informatie over het aanbod en aanmelding vindt u op www.studiumgenerale.hu.nl. 2.13 Studentenvereniging Utrecht heeft een bruisend studentenleven. De verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen.


47

Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vindt u op www.utrecht.studiestad.nl. HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie kan gegeven worden voor structurele en voor incidentele activiteiten. Wilt u meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentzaken.hu.nl. Ter verduidelijking nog even het volgende. Naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan uw opleiding. Zie hiervoor par. 1.3.6. Bestuursbeurs en stimuleringsfonds Bestuursbeurs Zit u in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kunt u in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die u door uw bestuursactiviteiten oploopt en die u buiten uw prestatiebeurs ontvangt. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kunt u vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU .Zie ook hoofdstuk F van de Steunfondsregeling HU (www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentzaken.hu.nl. Stimuleringsfonds HU-studenten zijn ondervertegenwoordigd in de besturen van studentenverenigingen. Daarom heeft Hogeschool Utrecht buiten de hierboven genoemde vergoeding een stimuleringsfonds in het leven geroepen. Kijk voor meer informatie op www.studentzaken. hu.nl onder het kopje bestuursbeurs. Hebt u nog vragen, neem dan contact op met Noortje de Bondt ([email protected]). 48



2.14 Topsport Hogeschool Utrecht heeft een breed scala aan faciliteiten voor studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden en het niveau waarop u de sport beoefent. U kunt een beroep doen op de volgende faciliteiten: • begeleiding in het plannen van uw studie; • indien noodzakelijk: uitstel of verplaatsing van tentamens; • samenwerking met coaches, trainers, sportbonden, Olympische steunpunten en de afdeling Individuele Begeleiding van NOC*NSF; • mogelijkheid gebruik te maken van sportaccommodaties bemiddeling bij huisvesting en sportmedische begeleiding; • vergoeding van (een deel van de) extra kosten die het beoefe nen van topsport voor de student met zich meebrengt; • financiële ondersteuning – dit geldt alleen voor studenten die een bekostigde masteropleiding volgen - als u studievertraging oploopt ten gevolge van sporten op topniveau. Voor meer informatie neemt u contact op met topsportcoördinator HU, Mieke Wikkerman ([email protected] of (030) 258 51 26) of met uw studentendecaan (zie par.2.4). 2.15 Trajectum Trajectum is de redactioneel onafhankelijke krant van Hogeschool Utrecht die tweewekelijks verschijnt. Naast actuele informatie over HU zelf, vindt u er ook artikelen over studeren en het studentenleven en over het hoger onderwijs in het algemeen. Trajectum wordt verspreid via displays op alle locaties van de hogeschool. Meer informatie en het laatste nieuws vindt u op www.trajectum.hu.nl. Elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van onder meer studenten die in het buitenland verblijven. Ook praktische informatie. 2.16 Sport en Cultuur Als student kunt u tegen aantrekkelijke tarieven sporten bij Olympos op de Uithof, het sportcentrum van Hogeschool Utrecht en de Universiteit Utrecht. U kunt er deelnemen aan allerlei cursussen, instuiven, maar ook lid worden van een studentensportvereniging. Meer informatie vindt u op www.olympos.nl. Wilt u iets cultureels doen in Utrecht? Wilt u zich bekwamen in muziek, theater of dans? Speelt u piano en wilt u oefenen of zoekt u Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

49

een orkest of een theatergroep? Ga dan naar Parnassos, het Internationaal & Cultureel centrum van de Universiteit Utrecht. Studenten van HU zijn er welkom tegen studentenprijzen. Parnassos is er aan de Kruisstraat en op De Uithof (www.parnassos.nl). Kijk voor meer informatie op www.studentzaken.hu.nl. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl). 2.17 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren Alle faculteiten van Hogeschool Utrecht (HU) beschikken over een Arbo- en Milieucommissie die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken. De commissie zorgt ervoor dat studenten zo veilig en gezond mogelijk kunnen studeren in een omgeving waar ook het milieu meetelt. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt ook bij de studenten zelf. Hoe kunnen studenten bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? Van studenten binnen de HU wordt verwacht dat zij meewerken aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studie-omgeving. Aandachtspunten zijn: • Weet wat u moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; • Voorkom CANS (RSI); • Heb aandacht voor het milieu. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? Studenten worden geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Deze informatie is te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw van uw leslokatie. Bel nooit zelf brandweer, politie of ambulance! Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer 7700 (zie par. 1.2.4), u komt dan in contact met de receptie. Meld kort en duidelijk: • uw naam en lokaal / werkplek; • uw telefoonnummer; • wat er is gebeurd; • of er slachtoffers zijn en hoeveel; • waar het is gebeurd.

50



De medewerker(ster) zorgt voor inzet van een EHBOer of alarmeert (bij grote calamiteiten) het bedrijfshulpverleningsteam (hoofd BHVteam). Blijf kalm, waarschuw alle in gevaar zijnde personen en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsteam dat bij brand, ongevallen en andere calamiteiten wordt ingezet. Mensen van het BHV-team zijn herkenbaar aan hun gekleurde hesjes. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift en zorg dat anderen dat ook niet doen. Verzamel buiten op de plek, aangewezen door het BHV-team en wacht op verdere instructies van het team. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder u af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Studeren en CANS (RSI) “Het lijkt wel of ik steeds vaker last heb van mijn nek.” Misschien hebt u pijn in uw arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denkt u dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Ook studenten kunnen hiermee te maken krijgen. En als u de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn: • Repeterend werk; • Een statische werkhouding; • Weinig afwisseling; • Een verkeerde zithouding op uw werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder “Geef CANS geen KANS); • Stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven). Tijdens uw studie werkt u soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maakt u steeds dezelfde bewegingen. U werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig aan een beeldscherm, niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die u ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. U kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn:


51

• • • • • • •

Wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; Werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur aan een (standaard desktop opstelling)beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; Zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; Neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; Let op een goede zithouding voor het beeldscherm; Zorg voor voldoende ontspanning naast uw studie; Neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren.

Studenten met CANS-klachten kunnen terecht bij de decaan van hun afdeling en bij de arbo-adviseur van de faculteit. Als er een arts geconsulteerd moet worden, is de student aangewezen op de eigen huisarts. Met CANS-klachten kunt u terecht bij de studiebegeleider/teamleider of de decaan van uw afdeling. Ook kunt u terecht bij de arboadviseur van de faculteit. (zie ook de Arbo en Milieu site: https://www. hu-sharepoint.nl/sites/Arbo_Milieu). Zijn de klachten al zo ernstig dat er een arts geconsulteerd moet worden, dan bent u aangewezen op uw eigen huisarts. Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. Iedereen moet daar ook een bijdrage aan leveren: • Doe het licht niet aan wanneer er voldoende licht is; • Doe het licht uit als u een lokaal leeg achterlaat; • Verspil geen water en gebruik de spaarknop van de spoelbak (als die er is); • Mocht u het warm hebben, zet dan niet het raam open maar zet de verwarming lager (niet uitzetten!); • Zet de computer uit als u klaar bent met uw werk; • Doe (chemisch)afval (batterijen, papier, restanten van consump ties) in de daarvoor bestemde afvalbakken, ook in de kantine; • Houd het gebouw schoon, voorkom zwerfafval. • Roken binnen het gebouw is verboden.

52



Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kunt u terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU: https://www.hu-sharepoint.nl/sites/Arbo_Milieu. 2.18 Wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen In beginsel bent u als student zelf aansprakelijk voor schade veroorzaakt aan derden en gevolgen van ongevallen. Een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren kunt u bij diverse verzekeringsmaatschappijen afsluiten. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit, heeft Hogeschool Utrecht een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HU-onderwijs in het buitenland. Studenten die in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaan wordt echter ten sterkste geadviseerd een aanvullende verzekering af te sluiten. Bij schade toegebracht door een student tijdens de stage, wordt eerst de WA-verzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Daarna de WA-verzekeraar van de student zelf. In het geval geen van deze verzekeringen dekking biedt, kan de verzekering van Hogeschool Utrecht aangesproken worden. 2.19 Werken naast uw studie (geldt voor studenten voltijd) De studiefinanciering (voor studenten die een bekostigde masteropleiding volgen) is geen vetpot, dus veel studenten hebben een bijbaantje. U mag echter niet te veel bijverdienen, anders heeft dat gevolgen voor de hoogte van uw studiefinanciering. Kijk voor meer informatie op de site van de Informatie Beheer Groep (www.ib-groep.nl). Wilt u een bijbaan die goed betaalt en die ook een beroep doet op de kennis en vaardigheden die u in uw studie hebt opgedaan? Via de website www.kennislatenwerken.nl vindt u bedrijven uit de regio die stages, projecten of een bijbaan op niveau aanbieden. U kunt ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk onder leiding van een lector toepassingsgericht onderzoek of productinnovatie doen.


53

Interval Student is een uitzendbureau dat parttime studiegericht werk aanbiedt, passend bij uw vooropleiding en uw wensen. Voor meer informatie of een passende baan kun u terecht op www.intervalstudent.nl. Werkt u echter zo veel dat u er studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij de IB-groep. Overleg zonodig met uw studentendecaan (zie par. 3.4).

54



3. OPLEIDING EN BEROEP 3.1.

Beroepsprofiel

3.1.1. Het beroep van Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs De belangrijkste ambitie van het Seminarium voor Orthopedagogiek is het verbeteren van het onderwijs aan leerlingen voor wie leren niet vanzelf gaat en voor wie kansen vaak onbenut blijven. De masteropleidingen van het Seminarium voor Orthopedagogiek zijn bedoeld voor leraren die dit in de praktijk willen realiseren. De beroepspraktijk van deze leraren wordt gekenmerkt door een grote, vaak toenemende, complexiteit: de overheid initieert op het terrein van de leerlingenzorg ingrijpende innovaties (passend onderwijs1) terwijl tegelijkertijd de druk van de samenleving voor het leveren van een bijdrage aan het oplossen van forse, sociaal - maatschappelijke problemen, toeneemt. Deze situatie vraagt om hoogopgeleide professionals; professionals die door een masteropleiding niet alleen een positieve bijdrage leveren aan innovatieve ontwikkelingen binnen de beroepspraktijk maar ook aan de status van hun vak. Deze conclusie valt ook te lezen in het in 2007 verschenen rapport “Leerkracht”( Rinnooy Kan, c.s. ) 2 . Het Seminarium voor Orthopedagogiek komt met de opleidingen MSEN tegemoet aan die behoefte. 3.1.2. Competenties afgestudeerde De leraar die het Seminarium voor Orthopedagogiek hierbij voor ogen heeft is op alle niveaus in staat complexe problemen op te lossen, kan op schoolniveau een sterke impuls geven aan onderwijsinnovaties en ontwikkelt zich tijdens de opleiding verder als professional die in staat is tot kritische oordeelsvorming op basis van genuanceerde afwegingen, reflectie, studie en onderzoek. De professional die verder kijkt dan de dagelijkse praktijk en de eigen werkomgeving3. Voorts kunnen afgestudeerden een bijdrage leveren aan de kennisnetwerken op het gebied van (speciaal) onderwijzen.

1

Invoeringsnota Passend onderwijs, OC&W, december 2007

2

Leerkracht, beleidsnota commissie Rinnooy Kan, minister OC&W,september 2007

3

Opleidingsfilosofie Seminarium voor Orthopedagogiek, drs. E. Hinzen-Hanssen,

drs. M. Poelman, januari 2007 Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

55

3.1.3 Werkveld en functies U kunt, als studenten van de opleiding, werkzaam zijn in: • de vier clusters van de regionale expertisecentra: (1) visueel gehandicapt (blind, slechtziend), (2) auditief gehandicapt (doof en slechthorend) en ernstige spraak taal problemen, (3) motorisch (mytyl , tyltyl en langdurig zieke kinderen) en ver standelijk (zeer moeilijk lerend) gehandicapt en (4) ernstige gedragsproblemen (zeer moeilijk opvoedbare kinde ren) en psychiatrische problemen (pedologische instituten en langdurig zieke kinderen); • het regulier en speciaal basisonderwijs; • het voortgezet onderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs; • initiële lerarenopleidingen basis- en voortgezet onderwijs (PABO en NLO); • de educatieve zorgstructuur (samenwerkingsverbanden e.d.) U kunt daarbij als onderwijsfunctionaris werken met verschillende leeftijdsgroepen: peuters, kleuters, kinderen van 6-12 jaar, jongeren van 12 tot 20 jaar of als leraar met gespecialiseerde zorgfunctie (zoals remedial teacher, interne begeleider, ambulant begeleider, schoolvideo-interactiebegeleider, taal- lees- en rekenspecialist, zorgen sectorcoördinator of vakleerkracht op het terrein van gespecialiseerde zorg). 3.2.

Opleidingsprofiel

3.2.1. Doelstelling opleiding De opleiding Master Special Educational Needs heeft als doelstelling het opleiden van leraren (en andere HBO opgeleide professionals binnen de speciale onderwijszorg) op een HBO -master denken werkniveau die binnen het onderwijsveld een cruciale taak vervullen. Zij zijn binnen hun werkveld in staat zelfstandig onderzoek uit te voeren en kunnen op basis daarvan innovaties initiëren en implementeren. Zij beschikken daarbij over een actuele, adequate en internationaal georienteerde kennisbasis die zij kunnen toetsen aan de praktijk. Hun benadering is daarbij op de eerste plaats oplossings- en handelingsgericht. De opleiding Master Special Educational Needs biedt een verdieping op de initiële lerarenopleidingen. Studenten werken in de opleiding aan een professionele beroepshouding en daaraan verbonden kwaliteiten. 56



3.2.2. Competenties beroepsbeoefenaar De eindkwalificaties van de opleiding/beroepskwalificaties Centraal in de masteropleidingen van het Seminarium voor Orthopedagogiek staan de eindkwalificaties, geformuleerd op drie niveaus van handelen: werken met en voor leerlingen, werken in en voor de organisatie, professioneel handelen en de beroepsontwikkeling. De eindkwalificaties zijn afgestemd op het landelijk beroepsprofiel Leraar Speciaal Onderwijs ( uitg. Garant december 2004; zie ‘ info-student’ op FCC); zij sluiten aan bij de eisen die door ( buitenlandse) vakgenoten en de beroepspraktijk gesteld worden aan het masterniveau én het domein Speciaal Onderwijzen. A. Werken met en voor leerlingen 1. Leeromgeving De leraar speciaal onderwijs ontwerpt en realiseert een krachtige leeromgeving voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Is in staat probleemoplossend te handelen in nieuwe en complexe situaties. Doet dit op een creatieve, effectieve en ethisch verantwoorde wijze. Heeft een permanent onderzoekende houding, experimenteert met nieuwe werkwijzen, reflecteert hierop, ook met collega’s en ontwikkelt (eigen) professionele kennis. Benut daarbij informatie over speciale praktijken en uitkomsten van (internationaal) praktijkgericht onderzoek. Verbindt zijn4) kennis en die van ouders en leerlingen met zijn orthopedagogisch en orthodidactisch handelen op groeps- en individueel niveau. 2. Begeleiding van leerlingen De leraar speciaal onderwijs past een volgsysteem toe voor de groep en het individu vanuit een orthopedagogisch, orthodidactisch, ontwikkelingspsychologisch, onderwijskundig en organisatorisch denken handelingskader. Verzamelt en analyseert op een systematische en methodische wijze gegevens, waarbij hij steeds nagaat welke bijdrage hij zelf, door zijn aanpak, levert aan het voorkómen, ontstaan en (voort)bestaan van de problemen bij leerlingen (en hun ouders 5). 4

Voor zijn kan ook haar worden gelezen

5

Eindkwalificaties Seminarium voor Orthopedagogiek, 24 juni 2004. In de eind-

kwalificaties zijn de niveaueisen van de master (Dublindescriptoren) verwerkt.


57

Op basis van deze (transactionele) analyse ontwerpt hij, zoveel mogelijk met leerlingen en in samenspraak met ouders, begeleidingsplannen voor groepen en individuele leerlingen, voert ze uit en evalueert ze op doelmatigheid en betekenis voor de leerling. In dit proces werkt hij doelgericht en transparant samen met collega’s, ouders en andere direct betrokkenen. De leraar speciaal onderwijs is in staat om specifieke behoeften van leerlingen op te sporen juist daar waar ze vertekend of moeilijk herkenbaar zijn. Benut mogelijkheden, kansen en positieve aspecten van leerlingen in een adequaat en op hen afgestemd onderwijsaanbod. Kan de behoeften van leerlingen in verband brengen met zijn eigen (relationele) behoeften, motieven en belangen. 3. De leraar als persoon (‘significant other’) De leraar speciaal onderwijs onderkent de significante betekenis die hij als persoon en professional heeft in de schoolloopbaan van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. Geeft vorm aan deze betekenis, is in staat hierop te reflecteren en bewaakt zijn grenzen vanuit professioneel en beroepsethisch perspectief. B. Werken in en voor de organisatie 1. Kwaliteit van de schoolorganisatie De leraar speciaal onderwijs ontwerpt, implementeert en evalueert werkwijzen in de groep en de school op een methodisch, communicatief competente en beroepsethisch verantwoorde manier en in afstemming met het schoolbeleid. Draagt bij aan de kwaliteitszorg van de speciale leeromgeving op groeps- en schoolniveau. Is in dit proces in staat leiding te geven aan een team van collega’s, zowel binnen de organisatie als in een extern samenwerkingsverband. Profiteert daarbij van de deskundigheid van collega’s (schoolteam), ouders en disciplines in en buiten de school. 2. Begeleiding van collega’s De leraar speciaal onderwijs motiveert en begeleidt collega’s bij het vergroten van hun orthopedagogische, orthodidactische, ontwikkelingspsychologische, onderwijskundige en organisatorische bekwaamheid. Stemt de begeleiding af op individuele leerstijlen. Is integer en in staat begeleidingssituaties en visies van collega’s vanuit verschillende perspectieven te beschouwen. Werkt samen met opleidings- en andere voor het onderwijs en de jeugdzorg relevante instellingen. 58



3. Kennisontwikkeling De leraar speciaal onderwijs bevordert als (pro)actieve netwerker (via netwerken, conferenties, participatie in onderzoek etc.) dat kennis ten goede komt aan het onderwijs aan leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. In interactie met de praktijk ontwikkelt hij kennis en draagt zo bij aan kenniscirculatie. 4. Innovatie De leraar speciaal onderwijs levert een bijdrage aan veranderingsprocessen die gericht zijn op het verbeteren van het onderwijs voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. Kan complexe situaties en ontwikkelingen in de school (en in een samenwerkingsverband van scholen) vanuit een veranderkundige optiek analyseren. Is in staat zijn veranderkundige visie en inzichten te verwoorden en te beschrijven. 5. Toetsing De leraar speciaal onderwijs is in staat de orthopedagogische visie, het onderwijsconcept, het beleid en de onderwijsinhouden van de school te plaatsen in termen van pedagogische, historische, onderwijskundige en beleidsmatige uitgangspunten. Toetst door middel van literatuuronderzoek (op praktisch, beleids- en wetenschappelijk niveau) en (inter)nationale benchmarking de kwaliteit van de eigen school aan die van vergelijkbare scholen. Verwoordt de resultaten van zijn analyse in helder taalgebruik, zowel mondeling als schriftelijk. C. Professioneel handelen en beroepsontwikkeling 1. Praktijkgericht onderzoek De leraar speciaal onderwijs kan op een systematische wijze gegevens over de (eigen) beroepspraktijk verzamelen en door een methodische filter halen met als doel een complexe situatie te verhelderen, te begrijpen, te beoordelen (of te verklaren) en/ of op te lossen. Is in staat theoretische concepten, paradigma’s en praktijkervaringen met elkaar te verbinden. Reflecteert op het eigen denken, handelingsrepertoire en kwaliteiten en op (internationaal) succesvol gebleken (handelings)modellen en werkwijzen. Beschrijft en verantwoordt de resultaten van zijn praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek in heldere professionele taal. Zorgt ervoor dat deze ten goede komen aan de kennisontwikkeling van het schoolteam, ‘specialisten’ en ‘niet specialisten’. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

59

Is in staat om actief en betekenisvol te participeren in multidisciplinair verband. 2. Maatschappelijke participatie De leraar speciaal positioneert zich in het maatschappelijke debat, bijvoorbeeld door bij te dragen aan conferenties en praktijkgerichte publicaties. Kan zich opstellen als een ‘critical friend’ en levert een bijdrage aan de ontwikkeling van de beroepsgroep. Behartigt vanuit zijn professionaliteit de belangen van kwetsbare leerlingen (en hun ouders) en die van de beroepsgroep, c.q. verdedigt die. Is in staat zich een oordeel te vormen over (beleids)beslissingen die kwetsbare leerlingen betreffen. Verbindt daaraan consequenties en doet dat op een professionele wijze. 3. Reflectie en ontwikkeling De leraar speciaal onderwijs is in staat een analyse te maken van adequaat persoonlijk en professioneel optreden en daarop te reflecteren. Organiseert feedback van leerlingen, collega’s, ouders en andere direct betrokkenen. Benut zijn reflecties voor zijn professioneel handelen. Werkt steeds aan zijn eigen beroepsontwikkeling en verwerft op een actieve wijze de daarvoor benodigde competenties. 3.2.3 Het hbo-master niveau van de opleiding De afgestudeerde aan de masteropleiding SEN geeft er blijk van te voldoen aan de kwalificaties van een Hbo-masteropleiding, zoals geformuleerd in de zogenoemde ‘Dublin descriptoren’. Deze internationaal geaccepteerde niveaueisen zijn samen met de domeinspecifieke kwalificaties verwerkt in de elf eindkwalificaties van de opleiding. De relatie tussen de algemene masterkwalificaties (Dublin descriptoren) en de eindkwalificaties worden in onderstaande tabel in samenhang getoond.

60



Dimensies Dublin Descriptoren:

Ken-

Toepassen Ken-

Oor-

Commu-

Leervaar-

nis en

nis en Inzicht

deels-

nicatie

digheden

vorming

Inzicht Eindkwalificaties: A. Werken met en

1. Leeromgeving

X

X

X

voor Leerlingen

2. Begeleiden van

X

X

X

X

Leerlingen 3. De leraar als persoon

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Handelen en be-

4. Lerende organisatie 5. Begeleiden van collega’s 6. Kennisontwikkeling 7.Innovatie 8.Toetsing 9.Praktijkgericht Onderzoek

roepsontwikkeling

10. Maatschap. Participatie

X

X

X

X

X

11. Reflectie en ontwikkeling

X

X

X

B. Werken in en voor de organisatie

C.Professioneel

X X

X X X X

X

3.2.4. Didactische uitgangspunten De opleiding werkt volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is het vermogen van een persoon om (beroeps)taken in een bepaalde (beroeps)context uit te voeren. Dit vermogen bestaat eruit dat de persoon beschikt over een samenhangend geheel van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten. Voor u als student betekent dit het volgende: • Het onderwijs is gericht op het verwerven van beroepscompe tenties, d.w.z. het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken kun nen worden uitgevoerd; • Het leren wordt opgevat als een doelgerichte activiteit van de student; het onderwijs bevordert actief en zelfstandig leren; • De docent ondersteunt en begeleidt uw leerproces en is inhou delijk expert op een bepaald competentiegebied; • Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromge vingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken; Hierbij wordt waar wenselijk en mogelijk gebruik gemaakt van moderne media (ICT); • Het onderwijs is gebaseerd op het concurrency-principe, waarbij leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk elkaar wederzijds positief beïnvloeden. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

61

• •

Het leren is een sociaal en interactief proces, u werkt in leerteams; met elkaar, met de docent en met professionals uit de praktijk. Toetsen zijn bedoeld om vast te stellen welk beheersingsniveau van de competenties is bereikt en bovendien om u inzicht te geven in de vorderingen van het eigen leerproces.

3.2.5. Didactische werkvormen De didactiek van de opleiding staat in het teken van competentiegericht onderwijs. De masteropleiding SEN focust op de ontwikkeling van uw persoonlijke, professionele en theoretische kwaliteiten. U geeft zo veel mogelijk uw eigen leren vorm. Het ontwikkelen van overtuigingen, betrokkenheid, vaardigheden en kennis is vooral het resultaat van (constructieve) denkactiviteiten van u zelf; u leert door nieuwe informatie op een betekenisvolle wijze te verbinden met wat u al vindt, doet en weet. De opleiding (opleider) schept optimale omstandigheden voor dat leerproces. De opleiding kent daarmee verschillende onderwijsvormen: Tijdens de groeps- en leerteambijeenkomsten rondom inhoudelijke thema’s wordt van u verwacht dat u een actieve bijdrage levert aan de opbrengst. Docenten kunnen gebruik maken van een groot aantal mogelijke (open) werkvormen veelal probleemgestuurd waarbij meestal een directe link wordt gelegd met het eigen werkveld. Kennisoverdracht vindt plaats met behulp van diverse werkvormen, meestal in aansluiting op de wensen van de groep. Voor enkele deelgebieden waarbij kennisoverdracht in de vorm van een hoorcollege voorop staat wordt deze gerealiseerd voor grote groepen studenten. Veel gehanteerde werkvormen zijn: casusanalyse, reflectie en discussie op basis van stellingen, literatuur of beeldmateriaal, beoordeling van hulpmiddelen en programma’s, rollenspel. Docenten stemmen deze af met de mogelijkheden van de groep, hun leerstijlen, het werkveld en de leervragen. Bij de prestaties ( i.c. toetsen) krijgt u de mogelijkheid eigen keuzes te maken en deze af te stemmen met de eigen praktijk. Het werken in leerteams is bij ieder thema een belangrijk element, u werkt hierin op uiteenlopende wijze (casusanalyse, uitwerking theoretische modellen, feedback en reflectie) aan onderwerpen uit het thema of aan de betrokken prestaties. De Educational Research is de kern van de opleiding, waarin alle gevraagde competenties bijeen komen en waarbij u leert als onderzoekend professional te opereren. 62



Op basis van een vraagstelling die rechtstreeks gerelateerd is aan een vraagstuk uit uw praktijk doet u in beide fasen een praktijkgericht onderzoek. Aan het eind van iedere fase is sprake van een keuzeperiode. Aan de hand van een handleiding (ELO) kunt u zich verdiepen in een onderwerp dat past bij uw eigen competentieontwikkeling. Alle onderwijseenheden zijn opgenomen in een ELO (elektronische leeromgeving). Dit medium is erop ingericht dat u met een grote mate van zelfstandigheid uw weg in de opleiding kunt vinden, contact kunt onderhouden met medestudenten en docenten en uw eigen ontwikkeling in een portfolio kunt bijhouden. De ELO bevat naast bronnenbanken ook formats en handleidingen waarmee u zelfstandig kunt werken. In alle Elo’s wordt een directe link gelegd tussen de eindkwalificaties – de daaruit afgeleide specifieke competenties – de prestaties en de daaraan verbonden criteria


63

4. INRICHTING EN ORGANISATIE OPLEIDING 4.1.

Algemeen

4.1.1.

Opleidingsvarianten

Deeltijdopleiding Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs. Het Seminarium voor Orthopedagogiek leidt op tot masters die binnen het onderwijsveld een cruciale taak kunnen vervullen als het gaat om de speciale zorg. De voltijd opleiding kent een programma van een jaar met ook een studiebelasting van 60 EC. De opleidingen Master Special Educational Needs worden gekenmerkt door veel differentiatiemogelijkheden. U kiest voor een differentiatie (of leerroute ) op grond van: • interesse in een bepaald kennisdomein (onderwijsleerproblemen, gedragsproblemen, handicaps); • ambities ten aanzien van een bepaalde functie – of taak (remedial teaching, begeleider) of interesse voor een bepaalde leeftijdsgroep (jonge leerlingen, voortgezet onderwijs). Bij de inschrijving maken deeltijdstudenten een keuze uit 7 verschillende domeinen: Gedrag, Leren, Beperkingen en Handicaps, Jonge Kinderen, Voortgezet Speciaal Onderwijs, Leidinggeven en ondersteunen, Schoolontwikkeling en diversiteit. Ieder domein heeft differentiaties, cq leerroutes die gericht zijn op een bepaald beroepsperspectief. Een extra domein is ingericht voor de voltijdopleiding. De voltijd opleiding Master Special Educational Needs (MSEN) Naast de deeltijd is er ook de mogelijkheid tot het behalen van het diploma Master Special Educational Needs-Leraar Speciaal Onderwijs in voltijd (in een jaar). Het programma van deze opleiding biedt een integrale programma van diverse inhoudelijke domeinen die in rol spelen binnen het totale veld van speciaal onderwijzen. Het programma van de voltijd Master Special Educational Needs heeft een studiebelasting van 60 EC en heeft als instapvoorwaarde de mogelijkheid van de student om minimaal drie dagen per week beschikbaar te zijn voor de opleiding, aangevuld met twee dagen werken in de praktijk (als leerkracht) om prestaties en onderzoek uit te voeren. 64



Aangeraden wordt vanuit relevante werkervaring in het beroepenveld de opleiding te starten. Dit is een advies, geen toelatingseis. 4.1.2. De onderwijsvisie Alle opleidingen van het Seminarium voor Orthopedagogiek staan in beginsel in het teken van het vergroten van kansen voor kinderen en jongeren in een onderwijsomgeving die uitgaat van gelijkwaardigheid en gericht is op persoonlijke groei en emancipatie. De focus is hierbij vooral gericht op leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. Diversiteit wordt in dat kader niet alleen gezien als opgave maar vooral als een uitdaging om àlle kinderen en jongeren maximale mogelijkheden te bieden bij het verwerven van een volwaardige plaats in de samenleving. De theoretische inkadering vindt plaats vanuit een ecologisch perspectief en is bovendien ontwikkelingsgericht. Dat laatste heeft zowel betrekking op het verbeteren van de onderwijspraktijk als op het leerproces van studenten. Binnen deze context geldt dat een veelheid aan theorieën en modellen op een eclectische wijze kunnen worden ingezet. Het Seminarium voor Orthopedagogiek hecht waarde aan een brede kennisbasis en neemt de verantwoordelijkheid om betekenisvolle inhouden als zodanig te kwalificeren en te expliciteren. Deze betekenisvolle inhouden worden steeds opnieuw gedefinieerd en door het beroepenveld beoordeeld op actualiteit en praktijkrelevantie. Alle opleidingen nemen de eigen praktijksituatie van studenten als uitgangspunt. Met deze praktijk en voor deze praktijk geven studenten hun opleiding gestalte; praktijkkennis en theoretische kaders worden daarbij in een voortdurende wisselwerking aan elkaar getoetst. Studenten zijn gedurende de hele opleiding actief betrokken bij het versterken van eigen competenties die nodig zijn voor het uitoefenen van hun complexe taak. Bij het realiseren daarvan hebben zij de regie over hun eigen leerproces, daarin gesteund door een stimulerende en rijke leeromgeving. Toetsing is een essentieel onderdeel van de opleiding en is gericht op evaluatie en ondersteuning van het leerproces.


65

Daarnaast levert toetsing mede de bewijslast voor het bereiken van de eindkwalificaties. Loopbaanmogelijkheden en beroepsperspectief Studenten die de opleiding Master Special Educational Needs hebben afgerond zijn professionals in alle sectoren van speciaal onderwijzen. Zij geven op schoolniveau vaak een sterke impuls aan onderwijsinnovaties Masters Special Educational Needs kunnen opteren voor veel taken en functies: die van gespecialiseerd leraar, intern – of ambulant begeleider, taal- of rekenspecialist, gedragsspecialist, remedial teacher, coördinator op diverse plekken in de onderwijszorg of leidinggevende in meerdere settings Daarnaast leveren zij een bijdrage aan de kennisnetwerken op het gebied van (speciaal) onderwijzen. 4.1.3.

Opleidingsstructuur algemeen

Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten In Europees verband geldt - ook in Nederland - het European Credits Transfer System (ECTS) om de studielast te berekenen en te verrekenen. De WHW, de wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek, is in 2002 onder andere hierop aangepast. De deeltijdopleiding master SEN kent een studiegewicht van 60 EC’s. In studie-uren is dit een omvang van 1680 uur. De studieduur voor de deeltijd opleidingen is twee jaar (verdeeld over twee fasen van elk 30 EC’s.) De voltijd variant kent een studiebelasting van 1680 SBU in totaal 60 EC en wordt in een jaar afgerond. Uitvoering De 60 EC van de masteropleidingen deeltijd Special Educational Needs zijn verdeeld over: Eerste fase: Inhoudelike thema’s: 16 EC Educational Research: 9 EC Keuzeperiode: 4 EC Portfolio: 1 EC Tweede fase Inhoudelike thema’s: 12 EC Educational Research: 13 EC Keuzeperiode: 4 EC Portfolio: 1 EC 66



De 60 EC van de voltijdvariant is verdeeld over : Inhoudelijke thema’s: 35 EC Educational Research: 15 EC Orientatie en keuzeruimte: 8 EC Digitaal Portfolio: 2 EC Voor het complete overzicht van alle leerroutes, met bijbehorende onderwijseenheden en studiepunten, zie hoofdstuk 9 van deze studiegids en Osiris www.osiris.hu.nl. Studiepunten worden pas toegekend nadat de desbetreffende onderwijseenheid op voldoende niveau is afgerond met de bijbehorende prestaties (c.q. alle deeltentamens) op basis van vooraf gestelde criteria van de masteropleiding. 4.1.4. Overzicht curriculum (per studiejaar) De deeltijdopleiding Master Special Educational Needs kent twee fasen. U kunt bij iedere fase kiezen uit een groot aantal leerroutes die zijn ondergebracht in zeven domeinen. Voor enkele tweedefase routes geldt een instapvoorwaarde. 1. GEDRAGSPROBLEMEN Eerste fase Gedragsproblemen Tweede fase Gedragsspecialist Gedrags- en ontwikkelingsstoornissen Zelfonderzoek: in gesprek met de leerling 2. ONDERWIJSLEERPROBLEMEN Eerste fase Leerproblemen in de groep Remedial Teaching primair onderwijs Remedial Teaching voortgezet onderwijs Tweede fase Specialist Remedial Teaching Lees- en dyslexiespecialist Rekenspecialist


67

3. BEPERKINGEN EN HANDICAPS Eerste fase Autisme Leerlingen met een visuele beperking Leerlingen met een lichamelijke beperking Leerlingen met een verstandelijke beperking Leerlingen met ernstige beperkingen Leerlingen met een auditieve beperking Leerlingen met ernstige spraak- en taalmoeilijkheden Tweede fase Specialist Beperkingen en handicaps 4. JONGE (risico)KINDEREN Eerste fase Werken met jonge kinderen Spel Tweede fase Specialist Spel 5. Voortgezet (Speciaal) Onderwijzen Eerste fase Praktijkonderwijs en leerwegondersteuning 6. Leiding geven en ondersteunen Eerste Fase Interne Begeleiding Ambulante Begeleiding School Video Interactiebegeleiding (SVIB) Arbeidsvoorbereiding en arbeidstoeleiding Zorgcoördinator vo/mbo Startbekwaam leidinggevende (kweekvijver) Tweede fase Specialist begeleiden Specialist leidinggeven 7. Schoolontwikkeling en diversiteit Eerste fase Passend onderwijzen Passend onderwijzen in een brede school Passend onderwijzen in een kleurrijke school Tweede fase Specialist Inclusief Onderwijs 68



Het programma Startsituatie: in het begin van op de opleiding brengt u uw eigen startsituatie in kaart. U formuleert uw leervragen. U werkt vanaf deze start van de opleiding met een – ontwikkelingsgericht - digitaal portfolio Thema’s: Zowel in de eerste als in de tweede fase, stelt de opleiding een aantal inhoudelijke thema’s centraal die van wezenlijk belang zijn voor het realiseren van de eindkwalificaties. Deze thema’s verschillen per leerroute. In het eerste jaar zijn vier thema’s geprogrammeerd, in het tweede jaar drie thema’s. Rond de thema’s worden centrale bijeenkomsten en leerteambijeenkomsten georganiseerd. Ieder thema wordt afgerond met een prestatie. De Educational Research: Een essentieel onderdeel van de masteropleiding is de ER. U doet hierbij, op basis van een door u zelf geconstateerd onderwijskundig of pedagogisch probleem, een onderzoek binnen uw eigen praktijk. In het eerste jaar gaat het hierbij om een vergelijkend onderzoek, in het tweede jaar om een volledige cyclus van actieonderzoek . De keuzeperiode: Om verdere verdieping of verbreding mogelijk te maken is aan het eind van ieder studiejaar een keuzeperiode ingeroosterd. Toetsing vindt plaats door prestaties die passen bij het lopende thema, die gekoppeld zijn aan de competenties en de eindkwalificaties en aansluiten bij uw eigen werksituatie. Het volledige programma is – voor u en docenten – gestalte gegeven in een ELO. (elektronische leeromgeving) Deze is tevens bedoeld als belangrijk communicatiemiddel. In iedere leerroute werkt een team van docenten samen. Zij verzorgen de themabijeenkomsten, initiëren of begeleiden de leerteambijeenkomsten. De Opleiding Master Special Educational Needs voltijd Bij de voltijd opleiding master Sen zijn de inhouden van verschillende domeinen geclusterd. Zij bieden een integraal programma op masterniveau waarin de verschillende aspecten van speciaal onderwijzen - ook in relatie tot elkaar - aandacht krijgen. Het gaat hierbij om: 1. Gedrag, waarin vier inhoudelijke thema’s zijn opgenomen met eraan gekoppeld diverse prestaties; 2. Leren: met recente ontwikkelingen op het gebied van de instru mentele vaardigheden en het (eigen) leren in het algemeen; 3. Communicatie: de eigen communicatie en communicatie in alle lagen van de (school) organisatie; Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

69

4. Het praktijkgericht onderzoek: de Educational Research waarin u, op basis van een door u zelf geconstateerd onderwijskundig of pedagogisch probleem, een onderzoek binnen uw eigen praktijk uitvoert. De voltijdopleiding MSEN begint met een uitgebreide oriëntatie, zowel in de opleiding, het werkveld als het persoonlijke leren van u zelf. Deze oriëntatie wordt afgesloten met een prestatie. Toetsing vindt plaats door prestaties die passen bij het lopende thema, die gekoppeld zijn aan de competenties en de eindkwalificaties en aansluiten bij uw eigen werksituatie. Het volledige programma is – voor u en docenten – gestalte gegeven in een ELO.( elektronische leeromgeving) Deze is tevens bedoeld als belangrijk communicatiemiddel. In deze opleiding werkt een team van docenten samen. Zij verzorgen de themabijeenkomsten, initiëren of begeleiden de leerteambijeenkomsten. Kwaliteitszorg De opleiding hanteert een uitgebreid systeem van kwaliteitszorg. Op basis van de quick scan, die twee maal per jaar wordt afgenomen bij studenten, worden plannen opgesteld ter verbetering van het onderwijs. Ook vindt eens in de twee jaar een onderzoek naar de waardering van de opleidingen bij alumni, werkgevers en docenten plaats. 4.1.5.

Lesdagen en –tijden

Jaarrooster en periode-indeling Voor het studiejaar 2008-2009 vinden de bijeenkomsten in de volgende perioden plaats. Eerste periode september 2008 oktober 2008 Tweede periode november 2008 april 2008 Derde periode november 2008 december 2008 Vierde periode januari 2009 februari 2009 Vijfde periode maart 2009 april 2009 Zesde periode april 2009 juni 2009 De docent spreekt data van inlevering van de prestatie met u af. De prestatie moet uiterlijk twee weken voor de evaluatiebijeenkomst bij de docent zijn ingeleverd. Als er om welke reden dan ook niet kan worden voldaan aan deze regel, neemt u contact op met de betreffende docent. 70



Binnen dit algemene rooster kent uw lesplaats een specifiek eigen jaarrooster. De meeste perioden bevatten één of meer lesvrije weken. In de lesvrije weken kunt u met uw leerteam samenwerken. Soms betreft het schoolvakanties. De diploma-uitreiking vindt plaats vanaf eind juni 2009, drie weken nadat de laatste beoordeling schriftelijk bij de administratie is afgeleverd. De vakantie regiospreiding kan tot gevolg hebben dat andere keuzen worden gemaakt en dat er na de zomervakantie wordt gediplomeerd Wanneer u in de loop van het studiejaar de laatste studiepunten behaalt, kunt u tot uiterlijk 15 dagen daarna bij de managementassistente een diploma aanvragen. Via het regiosecretariaat kunt u vervolgens een afspraak voor uitreiking maken. U kunt tevens restitutie aanvragen van het resterende collegegeld. (zie ook elders in de gids bij regelingen) 4.1.6.

Uitval van lessen

Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid of om een andere reden van een docent, ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgang kunnen vinden. Indien een college uitvalt, wordt u hiervan op de hoogte gesteld via de publicatieborden en via Sharepoint/FCC. De docent overlegt bij terugkeer met de groep hoe de stof van de uitgevallen bijeenkomst(en) eventueel wordt ingehaald. Afwezigheid studenten Indien u afwezig bent dient u zich ziek te melden bij de desbetreffende docent en bij langdurige ziekte geeft u de ziekmelding door aan de studieleider. Wanneer studievertraging dreigt, kunt u contact op nemen met de studentendecaan (zie par. 3.4). 4.1.7. Studiebegeleiding Tijdens de opleiding wordt gewerkt met een digitaal portfolio. U krijgt bij aanvang van de studie een begeleider toegewezen. Met de begeleider bespreekt u uw leervragen en uw studievoortgang. De begeleider, een docent van de opleiding, is uw eerste aanspreekpunt tijdens de studie.


71

Doel van studiebegeleiding is dat u: • inzicht verwerft in de eisen die de beroepsuitoefening stelt; op basis daarvan kunt u beoordelen hoe u uzelf verder in het beroep wil bekwamen en ontplooien als Master Special Educational Needs; • u zich daadwerkelijk bekwaamt in de beroepsuitoefening, zodat u na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindkwalificaties van de opleiding Master Special Educational Needs. De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken met de begeleider, groepsbijeenkomsten en opdrachten. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studiebegeleiding geleidelijk verminderen. De gesprekken die u met de begeleider voert, zijn gebaseerd op het digitaal portfolio. In deze gesprekken legt u verband tussen de verschillende ervaringen. Gaandeweg krijgt u een beeld van wat u met de opleiding wilt, en welke rol u binnen het beroepenveld zou willen spelen. Daaruit trekt u conclusies en formuleert u vervolgens leerdoelen en een daarbij behorend plan van aanpak. Het geheel wordt opgenomen in uw portfolio. 4.1.8. Registratie studievoortgang Van iedere ingeschreven student worden de behaalde studieresultaten geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 3.12.4. De studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten. Voor elke onderwijseenheid waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende studiepunten toegekend. Via OSIRIS kunt u te allen tijde zelf uw studievoortgang bekijken. Aan het einde van elk studiejaar wordt de studievoortgang van iedere student door de examencommissie vastgesteld. 4.1.9. Studiekosten en eigen bijdragen Als student moet u rekening houden met de volgende kosten verbonden met het onderwijs:

72



Collegegeld Voor het studiejaar 2008-2009 gelden de volgende collegegelden: Het door Hogeschool Utrecht vastgestelde collegegeld bedraagt: • € 1.565,- voor voltijdstudenten die geen studiefinanciering ontvangen of aan het begin van het studiejaar minder dan 12 maanden studiefinanciering over hebben; • € 1.565,- voor duale studenten; • € 1.290,- voor deeltijdstudenten Master FE; • Materiaalkosten €85. Bij spreiding van betaling in twaalf termijnen betaalt u € 13.61 administratiekosten NB Tot 01-09-2008 kunt u nog kosteloos uw inschrijving intrekken. Na die datum bent u verplicht tot het betalen van het collegegeld! (zie www.reglementen.hu.nl). Voor niet-EER studenten die geen studiefinanciering genieten en geen machtiging tot betaling van het collegegeld van het UAF hebben, is voor het studiejaar 2008-2009 het collegegeld gesteld op € 5.200,- vol tijd en € 3670.- deeltijd. Het betreft hier een overgangstarief, omdat met ingang van 1 januari 2009 de rijksbijdrage vervalt, In de praktijk kan het voorkomen dat een niet-EER student op het moment van inschrijving d.w.z. voor 1 september van het lopende jaar, niet kan bewijzen dat hij of zij studiefinanciering geniet, doch later in het studiejaar wel. In dat geval is, volgens artikel 7.43 WHW, de student het wettelijke tarief verschuldigd. Het door Hogeschool Utrecht vastgestelde examengeld voor extraneï bedraagt € 1.565,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Kosten voor boeken en leermiddelen Voor aanschaf van studieboeken moet u rekenen op ongeveer € 300,- per studiejaar. Financiële tegemoetkoming Studenten die wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet kunnen dragen, kunnen in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor moet een verzoek worden ingediend bij de faculteitsdirectie.


73

4.1.10. Afstuderen U studeert af na het behalen van 60 ec. De diploma-uitreiking vindt plaats vanaf eind juni, begin juli 2009, drie weken nadat de laatste beoordeling schriftelijk bij de administratie is afgeleverd. Het diploma dient altijd schriftelijk te worden aangevraagd bij de examencommissie. Wanneer u in de loop van het studiejaar afstudeert, vraagt u bij de examencommissie een formulier voor tussentijdse beëindiging van de studie en uitreiking diploma aan. Via het regiosecretariaat kunt u vervolgens een afspraak voor uitreiking maken. Digitaal aanleveren en publiceren afstudeerproducten Hogeschool Utrecht is één van de hogescholen die actief deelnemen aan de HBO-Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden van over de hele wereld. En kunnen ze omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Studenten die hun afstudeerscriptie hebben afgerond met het cijfer 7 of hoger, mogen hun scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO-Kennisbank. Belangrijke voorwaarde daarbij is overigens wel dat ook het eventuele stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voor komt. Overigens is het voor alle afstudeerproducten verplicht om ze ten minste digitaal aan te leveren aan de Hogeschool. Voor meer informatie en de HUcontactpersoon: www.hbo-kennisbank.nl

74



5. CURSUSDEELNAME 5.1 Algemeen Het onderwijsprogramma van de opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden6. Een onderwijseenheid is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in een geheel aantal studiepunten. Een onderwijseenheid wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle onderwijseenheden worden aan het begin van het studiejaar gepubliceerd via OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Voor meer informatie over de specifieke cursussen zie hoofdstuk 9. 5.2 Geldende regelgeving Studenten die zich in voorgaande studiejaren (voor het eerst) hebben ingeschreven kunnen geen rechten ontlenen aan de toen bestaande regelgeving. De regelgeving van het lopende studiejaar is van toepassing. Vooral bij flexibel samengestelde leerroutes moet duidelijk zijn dat de regelgeving van het jaar van (her)inschrijving geldt en dat men dus geen staat kan maken op de regelgeving van het jaar van aanvang. 5.3 Aanwezigheidsplicht De vorm en/of inhoud van een onderwijseenheid kan met zich meebrengen dat studenten een aanwezigheidsplicht wordt opgelegd. Per onderwijseenheid wordt in OSIRIS aangegeven of de aanwezigheidsverplichting van toepassing is. In uitzonderlijke gevallen kan de examencommissie vrijstelling verlenen van de aanwezigheidsplicht, eventueel onder bepaalde voorwaarden. u moet daartoe een verzoek indienen (zie ook par. 6.2.). De docenten houden de aanwezigheid van de studenten onder hun lessen bij met behulp van een presentielijst. Gezien de opleidingsfilosofie, waarbij inbrengen van ervaring, vaardigheden en attitude, van alle deelnemers van belang is, zal de betrokkenheid en aanwezigheid van studenten tijdens de opleiding een rol spelen in de beoordeling. 6

Onderwijseenheid wordt in Osiris ‘cursus’ genoemd.


75

5.4 Beginvereisten Aan een leerroute of onderwijseenheid kunnen begin- of toegangsvereisten zijn verbonden. Zie daarvoor de beschrijvingen van de onderwijseenheden (hoofdstuk 9). Wanneer u niet voldoet aan deze vereisten kan u in beginsel niet deelnemen aan de opleiding, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming verleent. Zie ook par. 2.3.4.

76



6. TENTAMENS EN EXAMENS 6.1.

Algemeen

Tentamens Een onderwijseenheid wordt afgerond door middel van een tentamen of toets in de vorm van een prestatie. We spreken hier van tentamens, omdat dit de formele term is. Elke tentamen omvat een onderzoek naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de individuele student, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van u betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen dus primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. Het onderzoek wordt verricht door of namens de examencommissie van de opleiding die de cursus verzorgt. Inhoud en vorm van het tentamen worden bepaald door de desbetreffende docent onder verantwoordelijkheid van de examencommissie. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in deeltentamens (of: deeltoetsen). Een examencommissie kan onder te stellen voorwaarden bepalen dat niet ieder tentamen met goed gevolg hoeft te worden afgelegd. Verder bepaalt de examencommissie de volgorde waarin de tentamens kunnen of moeten worden afgelegd en waar nodig dat het met goed gevolg afgelegd hebben van tentamens voorwaarde is voor toelating tot andere tentamens. Examens Iedere opleiding kent een afsluitend eindexamen. U slaagt voor het examen als voldaan is aan de beschreven normen. Daarvoor moeten de tentamens als voldoende zijn beoordeeld, en daarmee alle benodigde studiepunten zijn behaald. • Zodra u het programma heeft afgerond, beoordeelt de examencommissie de resultaten. Indien u bent geslaagd en aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding heeft voldaan, reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden wel procedurele regels. U vraagt schriftelijk het diploma aan.


77

6.2. Vrijstellingen De examencommissie kan u vrijstellen van tentamens op grond van: • een eerder behaald tentamen of examen; • elders opgedane kennis of vaardigheden waaruit blijkt dat de student reeds aan de vereisten van het (deel)tentamen heeft voldaan. Vrijstellingen zijn bij een onafgebroken studie twee jaar geldig beginnend in het cursusjaar waarvoor de aanvraag is ingediend. Wanneer de studie is onderbroken zal het verzoek wederom ter goedkeuring aan de examencommissie moeten worden voorgelegd. Zie par. 1.3.3. voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat u niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen). Overleg eerst met de studieleider of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daarbij altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) gevoegd zijn. Vrijstellingen op basis van binnen de onderwijsafdeling behaalde resultaten, worden in OSIRIS met het oorspronkelijke cijfer opgevoerd. Andere vrijstellingen worden weergegeven als “VRY”. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij eventuele berekening van een gemiddelde. U kan in aanmerking komen voor een vrijstelling als gevolgd onderwijs qua inhoud en studiebelasting gelijkwaardig is aan de onderwijseenheid waarvoor vrijstelling aangevraagd wordt. Indien u in aanmerking denkt te komen voor vrijstelling van één of meer onderwijseenheden dient u dit tijdig -zes weken voor aanvang van de betreffende onderwijseenheid- schriftelijk aan de examencommissie, t.a.v. de ambtelijk secretaris van de examencommissie Seminarium voor Orthopedagogiek, mw. Drs. K. Lemmen, postbus 14007, 3508 SB Utrecht, voor te leggen. Bij een verzoek dient u de volgende regels in acht te nemen: • U geeft aan voor welke onderwijseenheid de vrijstelling gevraagd wordt;

78



• • • •

U onderbouwt dit verzoek met vermelding van eerder gevolgd onderwijs hierbij in acht nemend dat onderwijs op bachelorniveau niet in aanmerking komt voor vrijstelling; U verstrekt informatie over inhoud en studiebelasting van de gevolgde opleidingen of cursussen; U geeft aan wat de relevantie is van de gevolgde opleiding voor de huidige opleiding; U stuurt een kopie van behaalde diploma’s en/of certificaten die het verzoek onderbouwen mee.

Opmerkingen: Voor de onderwijseenheid Educational Research wordt in principe geen vrijstelling verleend. De achterliggende gedachte bij deze onderwijseenheid is dat onderzoek een zeer belangrijke bouwsteen is voor voortdurende verbetering en vernieuwing van ons onderwijs. Binnen het examenprogramma van 60 ec moet twee keer een Educational Research zijn afgerond. U mag dus niet één Educational Research verzwaren tot 20 ec’s. Vrijstellingen zijn bij een onafgebroken studie twee jaar geldig beginnend in het cursusjaar waarvoor de aanvraag is ingediend. Wanneer de studie is onderbroken zal het verzoek wederom ter goedkeuring aan de examencommissie moeten worden voorgelegd. Vrijstellingen leiden niet tot vermindering of restitutie van het collegegeld. 6.3.

Organisatie tentamens

6.3.1. Tentamenvorm en –duur Binnen het Seminarium voor Orthopedagogiek wordt eerder gesproken over prestaties en opdrachten dan over tentamens en examens. Het zijn instrumenten om de studieresultaten van u te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte vormen zijn: • opdrachten met open vragen; • werkstukken of andere vormen van schriftelijke (praktijk) opdrachten; • reflectieverslagen; • het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; het opzetten, uitvoeren en rapporteren van educational research.


79

De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast. De prestatie moet uiterlijk twee weken voor de evaluatiebijeenkomst bij de docent zijn ingeleverd. Als er om welke reden dan ook niet kan worden voldaan aan deze regel, neemt u contact op met de betreffende docent. Presentie De docenten houden de aanwezigheid van u onder hun lessen bij met behulp van een presentielijst. Gezien de opleidingsfilosofie, waarbij inbrengen van ervaring, vaardigheden en attitude, van alle deelnemers van belang is, zal de betrokkenheid en aanwezigheid van u tijdens de opleiding een rol spelen in de beoordeling. Per onderwijseenheid wordt getoetst of u voldoende blijk geeft van de geformuleerde leerdoelen of competenties door middel van een praktijkopdracht, onderzoek, portfolio of andere opdracht. Bij de beoordeling van de opdracht, die uit een praktisch gedeelte en een theoretische verantwoording bestaat, wordt altijd feedback gegeven. De wijze waarop dit gebeurt staat beschreven in het studiemateriaal van de betreffende onderwijseenheid. De opdracht wordt beoordeeld door de docenten die lesgeven in de desbetreffende onderwijseenheid of juist door andere docenten (afhankelijk van de leerroute). Twee weken voor de evaluatiedatum dient de opdracht te zijn ingeleverd. Het eindresultaat van de beoordeling wordt maximaal twee weken na de evaluatiedatum bekend gemaakt door middel van invoering in Osiris. De opdracht dient ingeleverd te worden binnen de termijn die met de docent is overlegd. Slaagt u hier niet in, dan dient u de onderwijseenheid opnieuw te volgen. 6.3.2. Inschrijving en deelname (her)tentamens Inschrijving schriftelijke tentamens Een student studerend bij het SvO volgt een studieprogramma dat over een jaar verdeeld wordt. Er wordt voor de afzonderlijke onderwijseenheden niet apart ingeschreven. Wanneer afwijking van het programma gewenst is, neemt u contact op met de studieleider.

80



Zonodig wordt bij de examencommissie toestemming gevraagd voor een voorgestelde wijziging op het reguliere studieprogramma. Het rooster dat jaarlijks opgesteld wordt is richtinggevend voor de tijdstippen waarop de tentamens georganiseerd worden. Flexibel samengestelde (groeps)opleidingstrajecten Een flexibel traject dient te zijn aangevraagd bij de examencommissie vóór 1 december van het betreffende studiejaar. De studieleider bepaalt het uitstroomprofiel dat wordt gefiatteerd door de desbetreffende coördinator expertisecentra. Op het formulier staan de handtekening van de studieleider én van de verantwoordelijke coördinator expertisecentra. Voor informatie hierover kunt u terecht bij uw studieleider van de regio. Alle programma ‘s op maat worden voor twee jaar aangevraagd. Wanneer deze twee jaar aaneensluitend worden gevolgd, hoeft er voor het tweede jaar niet apart goedkeuring aan de examencommissie te worden aangevraagd. Geldende regelgeving Studenten die zich in voorgaande studiejaren (voor het eerst) hebben ingeschreven kunnen geen rechten ontlenen aan de toen bestaande regelgeving. De regelgeving van het lopende studiejaar is van toepassing. Vooral bij flexibel samengestelde leerroutes moet duidelijk zijn dat de regelgeving van het jaar van (her)inschrijving geldt en dat men dus geen staat kan maken op de regelgeving van het jaar van aanvang. Anders gezegd, wanneer iemand een flexroute van vier jaar doet dan geldt steeds de regelgeving van het jaar waarin men studeert en niet van de voorgaande jaren. Individuele trajecten Een individueel traject dient vóór 1 december van het betreffende studiejaar te zijn aangevraagd bij en goedgekeurd door de examencommissie alvorens het wordt gevolgd. Bij een tweede-fase-student bepaalt de studieleider, in overleg met u, het uitstroomprofiel van u aan het begin van het studiejaar. Bepalend hiervoor is de keuze van de thema’s. Op het formulier staan de handtekening van u en de studieleider.


81

Inschrijving niet-schriftelijke tentamens Zie OSIRIS (www.osiris.hu.nl) voor de inschrijving voor niet-schriftelijke tentamens. Tentamenmogelijkheden / herkansingen Herkansing van een afgelegd tentamen is slechts mogelijk als de beoordeling van het tentamen onvoldoende is. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen. Als u staat ingeschreven voor een tentamen maar daaraan niet deelneemt, verliest u een tentamenmogelijkheid in dat studiejaar. U wordt dan verwezen naar de volgende reguliere tentamenmogelijkheid. Heeft u door overmacht niet aan een tentamen kunnen deelnemen, kan u de examencommissie verzoeken om een extra tentamenmogelijkheid. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen: • ziekte; • lichamelijk of andere functiestoornis; • zwangerschap; • bijzondere familieomstandigheden; • andere situaties van overmacht, zulks ter beoordeling van de examencommissie. Afwijkingen De examencommissie kan, op een gezamenlijk door een docent en u zelf ingesteld verzoek, in uitzonderlijke gevallen bepalen dat wordt afgeweken van dit reglement. Indien de examencommissie hiertoe besluit, krijgt u een schriftelijk bewijs van deze beslissing. De examenadministratie krijgt een afschrift van dit bewijs. Zie par. 1.3.3. voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. 6.3.3

Voorzieningen wegens functiebeperking

Algemeen Een student met functiebeperking kan de examencommissie verzoeken om een voorziening te treffen, waardoor de student een examen of tentamen op aangepaste wijze kan afleggen.

82



Een verzoek hiertoe moet schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring aan het begin van het studiejaar tot uiterlijk aan het einde van de eerste periode (of aan het begin van het studiejaar in september) ingediend worden bij de examencommissie. Onder functiebeperking kan onder meer worden verstaan: astma, auditieve handicap, chronische vermoeidheid, dyslexie, epilepsie, meervoudig lichamelijke handicap, motorische aandoeningen, nierproblemen, psychische stoornissen, rugklachten, reumatische klachten, spierziekten, spraakaandoeningen, visuele handicap, RSI en whiplash. Zie par. 2.8. voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par. 1.3.3. voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Algemene geldigheid van voorzieningen Een voorziening wegens een functiebeperking geldt na toekenning voor elk volgend tentamen of examen, tenzij uit het besluit van de examencommissie anders blijkt. Ook heeft u recht op dezelfde voorziening ten aanzien van een tentamen of examen aan een andere opleiding, mits aan de volgende voorwaarden is voldaan: • de toegekende voorziening is tenminste vier weken voor de afronding van de betreffende onderwijseenheid of examen gemeld bij de examencommissie van de andere opleiding; • u op verzoek het schriftelijk besluit kan tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; • de examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan de student worden bekendgemaakt). 6.3.4 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Voor deelname aan schriftelijke tentamens geldt dat u zich moet legitimeren door middel van een geldige collegekaart van Hogeschool Utrecht. Indien u geen geldige collegekaart kan tonen, is deelname aan tentamens alleen mogelijk door het tonen van een geldige tentamenpas in combinatie met een geldig legitimatiebewijs (geldig paspoort, geldige Europese identiteitskaart, een geldig Nederlands of internationaal rijbewijs of een geldig vluchtelingendocument).


83

Wanneer u nog geen collegekaart heeft ontvangen, kunt u in de week direct voorafgaande aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. Heeft u wel een collegekaart ontvangen, maar deze door verlies, diefstal of anderszins bent kwijtgeraakt, kan tijdens de tentamenperiode een tentamenpas (dagpas) aanvragen. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. Voor de afgifte zijn administratiekosten verschuldigd van € 25,- per tentamenpas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. Studenten die door aantoonbare overmacht hun collegekaart zijn verloren, zijn per tentamenperiode slechts € 25,- (tarief 1e tentamenpas) verschuldigd. Deze tentamenpas wordt slechts afgegeven indien de student: • rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan HU; • bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont; • staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen. Overigens dient u de kwijtgeraakte collegekaart direct te melden en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen betaling van vervangingskosten). 6.3.5 Gang van zaken tijdens tentamens, beoordeling en inzage tentamenwerk Tentamenbeoordeling 1. U heeft een onderwijseenheid voldoende afgerond, wanneer u: • actief hebt geparticipeerd in de kennisdeling en –ontwikkeling in de bijeenkomsten en • de toetsing van de onderwijseenheid voldoende hebt gemaakt. De beoordeling van een tentamen wordt uitgedrukt in: • een woordbeoordeling: VRY (vrijstelling), V (voldoende = 6), ruim voldoende(= 7), goed (= 8), zeer goed (= 9), uitstekend (= 10) of O (onvoldoende = 5). Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een beoordeling v of hoger, resp. VRY. De resultaten van tentamens worden door de examencommissie definitief vastgesteld. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten.

84



Bekendmaking tentamenresultaten Ten bewijze dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekend gemaakt via OSIRIS (www.osiris.hu.nl), hetgeen gelijk staat aan de uitreiking van een schriftelijk bewijsstuk. Tentamenresultaten worden altijd bekend gemaakt onder voorbehoud van type- en overschrijffouten. Studenten kunnen zelf uit OSIRIS een resultatenlijst uitprinten en deze controleren. Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen: • uiterlijk twee weken na afname van een schriftelijk tentamen. Een uitzondering geldt voor de praktijkopdrachten. Hiervoor geldt de limiet dat de uitslag van de opdracht uiterlijk binnen vier weken na inlevering bekend wordt gemaakt. Twee weken voor de evaluatiedatum dient de opdracht te zijn ingeleverd. Het eindresultaat van de beoordeling wordt maximaal twee weken na de evaluatiedatum bekend gemaakt door middel van invoering in Osiris. • op de dag van afname van een mondeling tentamen. De beoordelingstermijn wordt opgeschort gedurende ingeroosterde vakantieperioden (zie hiervoor uw regionale rooster), met uitzondering van de zomervakantie. Indien sprake is van een eindbeoordeling op basis van meerdere deeltentamens, begint de termijn zoals hierboven genoemd te lopen vanaf het laatste deeltentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van de genoemde beoordelingstermijnen, mits het belang van u hierdoor niet onevenredig wordt geschaad. Tot de controlerende taak van de examencommissie behoort ook toezicht op de uitvoering van de studievoortgangregistratie. Minimaal drie keer per jaar moeten beoordelingen worden afgegeven om de studievoortgang van u te waarborgen . Binnen 28 dagen kan een beoordeling op verzoek van de docent nog gewijzigd worden. Na overschrijding van de 28 dagen is een tweede docent als medebeoordelaar nodig om de wijziging te effectueren. Inzage tentamenwerk U heeft recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk. De inzage, al dan niet gekoppeld aan een nabespreking, vindt plaats binnen drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

85

De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, mits het belang van de student hierdoor niet onevenredig wordt geschaad. Het moment van inzage wordt door de docent tijdig bekend gemaakt. Om praktische redenen wordt voor de deeltijdstudenten geen collectieve inzage georganiseerd. Na elke onderwijseenheid kan een nabespreking (evaluatie) worden georganiseerd door de verantwoordelijke docent. Deelname aan nabesprekingsbijeenkomsten wordt volgens de opleidingsfilosofie van belang geacht. Tijdens de nabespreking heeft u het recht om het door uw geleverde schriftelijke werk in te zien en krijgt u een toelichting op de beoordeling van tentamenwerk. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit het gesprek tussen het door uw geleverde werk die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen. U heeft tot vier weken na de bekendmaking van de beoordeling in OSIRIS de tijd om te reageren op de uitslag. 6.3.6 Onregelmatigheden / fraude Bij onregelmatigheden ten aanzien van een tentamen of examen (waaronder fraude), kan de examencommissie de volgende maatregelen nemen tegen de desbetreffende student(en): • ontzeggen van de deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste een jaar; • onthouden van het diploma, certificaat of verklaring; • afnemen van een hernieuwd examen op door de examen commissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze. Alvorens een besluit te nemen wordt u door de examencommissie gehoord. De examencommissie stelt u direct op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 28 van de Onderwijs- en examenregeling masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). 6.3.7 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle schriftelijk tentamen- en examenwerk wordt in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor de Educational Research, het afstudeerproduct van het SvO, geldt een bewaartermijn van twee jaar.

86



Alle documenten met betrekking tot: • (voldoende) tentamen- of examenuitslagen, • vrijstellingen, • de inschrijving van de student, • de afgifte van diploma en of verklaringen, worden door de afde lingsdirectie bewaard gedurende een periode van 30 jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. U kan pas na afloop van de bewaartermijn op verzoek tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een fotokopie ervan te verkrijgen.

6.3.8 Geldigheidsduur studieresultaten Onderwijseenheden die voldoende zijn afgerond en die in Osiris staan geregistreerd, zijn vier jaar geldig. Bijvoorbeeld: gedateerd op 1 mei 2008 is geldig t/m studiejaar 2010-2011. Dit geldt ook voor onderwijseenheden die op een contractactiviteit staan vermeld en/of uitdraaien vanuit Osiris. Wanneer de geldigheid van de beoordeling is verlopen kan u de examencommissie verzoeken om te onderzoeken of eerder gevolgd onderwijs nog actueel is en afgeweken kan worden van de geldigheidstermijn. 6.4

Diploma en titulatuur

6.4.1 Algemeen Ten bewijze dat een examen met goed gevolg is afgelegd, wordt door de examencommissie een diploma (masterdiploma) uitgereikt. Diploma en supplement worden in principe in het Nederlands uitgereikt. In plaats daarvan kan de examencommissie een Engelstalige versie verstrekken. Tot en met 31 december 2008 is het mogelijk een HBO-getuigschrift te ontvangen, wanneer men onafgebroken heeft ingeschreven gestaan vanaf 14 april 2006. Het masterdiploma wordt ondertekend door de voorzitter en een lid van de examencommissie van de opleiding. Aan het diploma wordt een supplement toegevoegd, met als doel inzicht te geven in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Elke student die afstudeert ontvangt tevens een (Engelstalige) HU-brochure, The education system in the Netherlands, over de structuur van het Nederlandse Hoger Onderwijs. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

87

Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma of diploma. Masterdiploma en supplement worden in principe in het Nederlands uitgereikt. In plaats daarvan kan de examencommissie op verzoek van de student een Engelstalige versie verstrekken. De student die meer dan één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd, maar aan wie geen masterdiploma kan worden uitgereikt bij beëindiging van de studie, kan bij de examencommissie een verklaring verkrijgen. Daarin zijn in elk geval de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt ondertekend door de voorzitter en een lid van de examencommissie van de opleiding. Artikel 32 van de Onderwijs- en examenregeling masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl) regelt welke gegevens het diploma en supplement moeten bevatten. Zie ook bijlage 3 bij deze regeling (diplomaformats HU). 6.4.2 Graden en titulatuur De examencommissie verleent de graad Master aan degene die met goed gevolg het afsluitend examen van de opleiding heeft afgelegd. Aan de graad kan een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft, worden toegevoegd. Het verlenen van de graad Master geeft het recht om deze als titel te voeren, afgekort tot M (met evt. toevoeging) achter de eigen naam. 6.4.3

Aantekening cum laude of met genoegen

Vermelding cum laude Op het masterdiploma wordt uitsluitend op voorafgaand verzoek van u de aantekening cum laude vermeld, indien u heeft voldaan aan alle volgende eisen: • aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste een voldoende oftewel 6.0 verbonden; • het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoor delingen die in Osiris geplaatst zijn (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0;

88



• •

de (eind)beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 8.0; u bent niet langer ingeschreven geweest voor de opleiding dan de reguliere duur van die opleiding.

Vermelding met genoegen Op het einddiploma wordt uitsluitend op voorafgaand verzoek van u de aantekening met genoegen vermeld, indien u heeft voldaan aan alle volgende eisen: • aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 verbonden; • het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoor delingen die in Osiris geplaatst zijn (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0; • de (eind)beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 7.0; • u bent niet langer ingeschreven geweest voor de opleiding dan de reguliere duur van die opleiding. Uitzonderingen De student aan wie meer dan de helft van het aantal te behalen studiepunten aan vrijstellingen is verleend voor de betreffende opleiding kan niet in aanmerking komen voor bovengenoemde aantekeningen op het diploma. Indien de inschrijvingsduur langer is dan de reguliere duur van de opleiding als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat de student toch in aanmerking komt voor de aantekening cum laude of met genoegen, mits wel voldaan is aan de overige eisen. Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend van toepassing op studenten die op of na 1 september 2006 voor het eerst zijn ingeschreven aan de masteropleiding. 6.4.4 Procedure afgifte diploma De examencommissie geeft pas een diploma af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat dit kan worden afgegeven. Daarvoor wordt eerst onderzocht of u aan alle verplichtingen jegens de opleiding heeft voldaan (onder meer moeten alle tentamens zijn behaald en dient u rechtsgeldig te zijn ingeschreven). Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

89

Afronding Eisen voor diplomering: Drie weken voor de diplomeringsdatum moet bij het opleidingssecretariaat het volgende schriftelijk bekend zijn, c.q. gerealiseerd zijn: • er moeten 60 ec zijn behaald; • er moet een schriftelijk verzoek tot diplomering zijn ingediend binnen twee weken na het behalen van het laatste studie resultaat; • u moet ingeschreven staan bij de opleiding Master Special Educational Needs – leraar speciaal onderwijs in het betreffende cursusjaar; • u moet aan de betalingsverplichtingen hebben voldaan. Wanneer u aan alle eisen van het examen heeft voldaan, vraagt u schriftelijk het diploma aan bij de examencommissie. Daartoe krijgt u een speciaal formulier toegezonden in april van het tweede studiejaar. Dit formulier moet uiterlijk drie weken voor de diplomeringsdatum bij het opleidingssecretariaat binnen zijn. De examencommissie stelt de uitslag van het examen vast. Bij afstuderen buiten de reguliere examenperiode kan het formulier worden aangevraagd bij het opleidingssecretariaat. De datum van de laatste studieactiviteit is bepalend voor de datum die op het uit te reiken document komt te staan. EOSO studenten: • kunnen tot 31-12-2008 nog een post-hbo-getuigschrift ontvan gen mits u ononderbroken ingeschreven heeft gestaan vanaf 15-4-2006; • kunnen een verklaring ontvangen wanneer er meer dan 1 onderwijseenheid (=module) binnen de opleiding is afgerond en wanneer er aan hen geen diploma of certificaat wordt uitgereikt; • bij het behalen van 1 onderwijseenheid geldt de beoordeling in Osiris MOSO studenten: • ontvangen een Masterdiploma bij het behalen van 60 ec’s; • of bij voortijdig stoppen van de studie op verzoek van u bij het behalen van meer dan 1 onderwijseenheid (=module) wordt er een verklaring afgegeven plus een uitdraai uit Osiris met de behaalde resultaten; 90



• bij het behalen van 1 onderwijseenheid geldt het beoordelings formulier als bewijsstuk. Bent u in het bezit van een getuigschrift Leraar Speciaal Onderwijs, afgegeven na 1 mei 2004 door één van de WOSO-instituten, kan u door middel van het schrijven van een essay het diploma Master Special Educational Needs behalen. U moet zich inschrijven voor het overbruggingetraject, MOSO-ESSAY. Deze regeling is met terugwerkende kracht vijf jaar geldig, dus tot 01-09-2009. Zowel het originele als een kopie van het uit te reiken Masterdiploma moeten door u worden ondertekend. Het kopie Masterdiploma (voorzien van drie handtekeningen) zal in Utrecht in het persoonlijk dossier worden bewaard. Afgeven document na afronding éénjarig traject Voor éénjarige trajecten kan er binnen de regio worden overgegaan tot het afgeven van een verklaring namens de directie, met een dossieroverzicht. Hiervoor is een format aangemaakt die door alle regio’s gebruikt dient te worden. Hiervoor is een procesbeschrijving opgesteld door het opleidingssecretariaat.


91

7. KLACHTEN, BEZWAAR EN BEROEP 7.1 Inleiding Als u het niet eens bent met een beslissing en u komt er samen met uw opleiding niet uit, dan kunt u verschillende stappen ondernemen. Is het een besluit dat u rechtstreeks aangaat, dan kunt u beroep instellen bij het College van Beroep. Daarnaast kunt u een bezwaarschrift indienen bij de instantie door of namens wie het besluit is genomen (examencommissie of directie). Deze moet het besluit dan heroverwegen en een nieuwe beslissing nemen. Tegen bepaalde beslissingen is echter geen bezwaar of beroep mogelijk. Het gaat dan om beslissingen van algemene strekking; deze betreffen niet een individuele student, maar een algemene regel of algemeen beleid. Tegen die beslissingen kan soms wel een klacht worden ingediend. De studentendecaan kan adviseren over bezwaar en beroep. Daarnaast kunt u uiteraard het conflict bespreken met degene die het besluit heeft genomen (examencommissie, docent, directie). U kunt daarbij de studentendecaan inschakelen en eventueel een mediator benaderen. Zie par. 3.4 en 3.8. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures. 7.2 Bezwaar Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de onderwijsen examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op een individuele student (dus niet van algemene strekking. U dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij de examencommissie. Het bezwaarschrift moet zijn ondertekend, en bevat tenminste naam en adresgegevens van u, de redenen van het bezwaar en een duidelijke omschrijving van het besluit waartegen het bezwaar gericht is. De examencommissie kan u in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. 92



In dat geval wordt u tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing en maakt deze schriftelijk bekend aan u. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet gemotiveerd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kan u nog beroep instellen bij het College van Beroep. Dat moet wel gebeuren binnen 4 weken na bekendmaking van het oorspronkelijke besluit. De volledige bezwaarprocedure staat beschreven in art. 35 van de Onderwijs- en examenregeling masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). In dit artikel is ook opgenomen dat de examencommissie ten gunste van u kan afwijken van deze procedure. 7.3 Beroep Beroep staat open tegen besluiten die op grond van de onderwijsen examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen) en besluiten van financiële aard (zoals steunfonds en restitutie collegegeld). Het betreft alleen besluiten die gericht zijn op een individuele student (dus niet van algemene strekking, zie ook par. 7.4). U kunt binnen 4 weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het College van Beroep. Het College van Beroep is de onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstantie voor studenten en extraneï van Hogeschool Utrecht. Het is dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift wordt ondertekend en bevat tenminste: • de naam, het huisadres, de woonplaats en het telefoonnummer van u; • vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar u bent ingeschreven; • de dagtekening; • een duidelijke omschrijving van het besluit waartegen het beroep is gericht, onder vermelding • van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs

93

• één of meer gronden, waarop het beroep berust; • een zo nauwkeurig mogelijk omschreven vordering. Daarnaast moet een kopie van het bestreden besluit worden bijgevoegd. Het beroepschrift moet worden gericht aan het College van Beroep HU, postbus 573, 3500 AN Utrecht. Let op: voor het instellen van beroep geldt een termijn van 4 weken. Deze termijn wordt niet opgeschort door het eventueel indienen van een bezwaarschrift. Zorg er dus voor dat u tijdig beroep instelt, ook als u daarnaast een bezwaarschrift indient. Mocht de beslissing op het bezwaarschrift gunstig uitvallen, dan kan het beroep altijd weer worden ingetrokken. Het College van Beroep kan het beroep gegrond of ongegrond verklaren. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie of directie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In art. 54-57 van het Studentenstatuut HU en in het reglement College van Beroep HU (www.reglementen.hu.nl) wordt nader beschreven wanneer beroep mogelijk is en welke procedure daarbij geldt. Zie voor meer informatie www.collegevanberoep.hu.nl en de folder Het College van Beroep, informatie over de beroepsprocedure. U kunt u voor informatie en advies ook wenden tot de studentendecaan (zie par. 3.4) of het secretariaat van het College van Beroep, tel. (030) 230 83 52 en e-mail [email protected] (let op: een beroepschrift kan niet per mail worden ingediend). 7.4 Algemeen klachtrecht Zoals gezegd kunt u bij onenigheid over besluiten of handelingen van algemene strekking (niet gericht op een individuele student) geen beroep of bezwaar aantekenen. In dat geval heeft u wel het recht een klacht in te dienen bij de faculteitsdirectie en om een voorziening te vragen. Het gaat dan vaak om de dagelijkse gang van zaken zoals bijvoorbeeld de vaststelling van roosters en niet om formele beslissingen.

94



Een klacht moet schriftelijk worden ingediend binnen 4 weken nadat de handeling is verricht of het besluit is genomen. De klacht wordt ondertekend en bevat ten minste: • naam, adres, woonplaats en opleiding van u; • een vermelding van degene die de bestreden handeling heeft verricht dan wel het bestreden besluit heeft genomen; • een duidelijke omschrijving van de handeling of het besluit waarop de klacht betrekking heeft; • de datum waarop de handeling plaatsvond of het besluit werd genomen dan wel ter kennis van de student werd gebracht; • de voorziening die naar het oordeel van u behoort te worden getroffen. Alvorens een beslissing te nemen hoort de faculteitsdirectie alle betrokkenen bij het besluit of de handeling waartegen de klacht is gericht. Ook kunnen getuigen en deskundigen worden geraadpleegd. De faculteitsdirectie neemt in principe binnen vier weken na ontvangst van de klacht een (gemotiveerde) beslissing en maakt deze schriftelijk bekend aan de student. Tegen de beslissing van de faculteitsdirectie op de ingediende klacht kan u beroep instellen bij het College van Beroep HU (zie par. 7.3). Het algemeen klachtrecht is nader geregeld in art. 53 van het Studentenstatuut HU (www.reglementen.hu.nl). Zie voor specifieke informatie over klachten wegens ongewenst gedrag par. 3.5. Zie voor meer informatie www.studentzaken.hu.nl. U kunt zich voor informatie en advies ook wenden tot de studentendecaan (zie par. 3.4).


95

8. ROOSTERS 8.1 Jaarrooster Voor het studiejaar 2008-2009 vinden de bijeenkomsten in de volgende perioden plaats. De docent spreekt data van inlevering van de prestatie af met de student. De prestatie moet uiterlijk twee weken voor de evaluatiebijeenkomst bij de docent zijn ingeleverd. Als er om welke reden dan ook niet kan worden voldaan aan deze regel, neemt de student contact op met de betreffende docent. Eerste periode Tweede periode Derde periode Vierde periode Vijfde periode Zesde periode

september 2008 november 2008 november 2008 januari 2009 maart 2009 april 2009

oktober 2008 april 2009 december 2008 februari 2009 april 2009 juni 2009

Binnen dit algemene rooster kent uw lesplaats een specifiek eigen jaarrooster. De meeste perioden bevatten één of meer lesvrije weken. In de lesvrije weken kunt u met uw leerteam samenwerken. Soms betreft het schoolvakanties. De diploma-uitreiking vindt plaats vanaf eind juni 2009, drie weken nadat de laatste beoordeling schriftelijk bij de administratie is afgeleverd. 8.2

Vakanties en vrije dagen

De HU kent in het collegejaar 2008-2009 de volgende studentenvakanties: Vakantie

Data

Herfst

11-10-08 t/m 19-10-08

Midden/zuid

bo +vo

18-10-08 t/m 26-10-08

Noord

bo +vo

Kerstvakantie

22-12-08 t/m 4-01-09

Verplicht

Voorjaar

14-02-09 t/m 22-02-09

Noord/midden

bo + vo

21-02-09 t/m 01-03-09

Zuid

bo + vo

27- 04-08 t/m 5-05-09

Verplicht

Meivakantie

Regio

Zie voor vakanties in uw regio uw rooster.

96



9. CURSUSBESCHRIJVINGEN Voor inhoudelijke informatie over de leerroutes en programmaonderdelen zie: www.osiris.hu.nl: ‘onderwijscatalogus’ Eerste Fase Gedragsproblemen Gedragsproblemen

EC

OSOGP-GP100-08

Digitaal portfolio

1

OSOGP-GP101-08

Orthopedagogische theorie en praktijk van de sociaal-emotionele

4

ontwikkeling OSOGP-GP102-08

Educational research

9

OSOGP-GP103-08

Ontwikkelingsbelemmeringen en ontwikkelingsmogelijkheden

4

OSOGP-GP104-08

Planmatig handelen bij leerlingen met gedragsproblemen

4

OSOGP-GP105-08

Metacommunicatie

4

OSOGP-GP106-08

Keuzeperiode

4

Onderwijsleerproblemen Leerproblemen in de groep

EC

OSOLP-LP100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLP-LP101-08

Orthopedagogisch denken en handelen en orthodidactiek

4

OSOLP-LP102-08


9

OSOLP-LP103-08

Mondelinge taalontwikkeling

4

OSOLP-LP104-08

Geletterdheid

4

OSOLP-LP105-08

Gecijferdheid

4

OSOLP-LP106-08

Keuzeperiode

4

Remedial teaching primair onderwijs

EC

OSOLP-RTP100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLP-RTP101-08

Orthopedagogisch denken en handelen

4

OSOLP-RTP102-08


9

OSOLP-RTP103-08

Mondelinge taalontwikkeling

4

OSOLP-RTP104-08

Beginnende geletterdheid

4

OSOLP-RTP105-08

Beginnende gecijferdheid

4

OSOLP-RTP106-08

Keuzeperiode

4


97

Remedial teaching voortgezet onderwijs

EC

OSOLP-RTV100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLP-RTV101-08

Benadering van leerproblemen

4

OSOLP-RTV102-08


9

OSOLP-RTV103-08

Spellingproblemen

4

OSOLP-RTV104-08

Leesproblemen

4

OSOLP-RTV105-08

Moderne vreemde talen

4

OSOLP-RTV106-08

Keuzeperiode

4

Beperkingen en Handicaps Autisme

EC

OSOBH-AU100-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-AU101-08

Autisme spectrum stoornissen (ASS) vanuit orthopedagogisch

4

perspectief OSOBH-AU102-08


9

OSOBH-AU103-08

ASS en de persoon van de leraar

4

OSOBH-AU104-08

ASS en de (ortho)pedagogische taak van de school

4

OSOBH-AU105-08

Visies op de aanpak van ASS

4

OSOBH-AU106-08

Keuzeperiode

4

Leerlingen met een visuele beperking

EC

OSOBH-LVB100-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-LVB101-08

Orthopedagogisch denken en handelen bij leerlingen met een

4

visuele beperking OSOBH-LVB102-08


9

OSOBH-LVB103-08

Perceptie

4

OSOBH-LVB104-08

Oriëntatie en mobiliteit

4

OSOBH-LVB105-08

Emotionele en sociale vorming

4

OSOBH-LVB106-08

Keuzeperiode

4

Leerlingen met een lichamelijke beperking

EC

OSOBH-LLB100-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-LLB101-08


4

lichamelijke beperking OSOBH-LLB102-08


9

OSOBH-LLB103-08

Leermogelijkheden voor leerlingen met ernstige beperkingen

4

OSOBH-LLB104-08

Lichamelijke beperkingen

4

OSOBH-LLB105-08


4

OSOBH-LLB106-08

Keuzeperiode

4

98



Leerlingen met een verstandelijke beperking

EC

OSOBH-LV100-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-LV101-08


4

OSOBH-LV102-08


9

OSOBH-LV103-08

Leermogelijkheden

4

verstandelijke beperking

OSOBH-LV104-08

Spel

4

OSOBH-LV105-08


4

OSOBH-LV106-08

Keuzeperiode

4

Leerlingen met ernstige beperkingen

EC

OSOBH-LEB100-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-LEB101-08

Orthopedagogisch denken en handelen bij leerlingen met ernstige

4

beperkingen OSOBH-LEB102-08


9

OSOBH-LEB103-08

Leermogelijkheden

4

OSOBH-LEB104-08

Spel

4

OSOBH-LEB105-08

Muziek

4

Leerlingen met auditieve beperkingen

EC

OSOBH-LAB100-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-LAB101-08

Verwerving van de moedertaal

4

OSOBH-LAB102-08


9

OSOBH-LAB103-08


4

OSOBH-LAB104-08

Lezen en stellen

4

OSOBH-LAB105-08

Audiologie

4

OSOBH-LAB106-08

Keuzeperiode

4

Leerroute met ernstige spraak- en taalmoeilijkheden

EC

OSOBH-LESM100-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-LESM101-08

Verwerving van moedertaal

4

OSOBH-LESM102-08

Educational reserach

9

OSOBH-LESM103-08

Ernstige taal- en/of spraakmoeilijkheden

4

OSOBH-LESM104-08


4

OSOBH-LESM105-08

Lezen en stellen

4

OSOBH-LESM106-08

Keuzeperiode

4


99

Jonge (risico)kinderen Werken met jonge kinderen

EC

OSOJK-WJK100-08

Digitaal portfolio

1

OSOJK-WJK101-08

Visies op ontwikkeling van en het onderwijsconcept jonge (risico)

4

OSOJK-WJK102-08


9

OSOJK-WJK103-08

Orthopedagogisch handelen jonge (risico)kinderen

4

kinderen

OSOJK-WJK104-08

De sociaal-emotionele ontwikkeling van jonge (risico)kinderen

4

OSOJK-WJK105-08

Het leren van jonge (risico)kinderen

4

OSOJK-WJK106-08

Keuzeperiode

4

Spel

EC OSOJK-SPEL100-08

Digitaal portfolio

1

OSOJK-SPEL101-08

Orthopedagogisch handelen ter ondersteuning van de spelon-

4

OSOJK-SPEL102-08


9

OSOJK-SPEL103-08

Spelregistratie en speldiagnostiek

4

twikkeling

OSOJK-SPEL104-08

Speltechnieken en (groeps)spelbegeleiding

4

OSOJK-SPEL105-08

Hoe vertel ik het mijn collega’s

4

OSOJK-SPEL106-08

Keuzeperiode

4

Voortgezet (speciaal) onderwijzen Praktijkonderwijs en leerwegondersteuning

EC

OSOVO-PL100-08

Digitaal portfolio

1

OSOVO-PL101-08

De leerling centraal, in orthopedagogisch perspectief

4

OSOVO-PL102-08


9

OSOVO-PL103-08

Leren en instructie

4

OSOVO-PL104-08

Omgaan met gedrag en klas

4

OSOVO-PL105-08

De leraar als gesprekspartner in en van de school

4

OSOVO-PL106-08

Keuzeperiode

4

100



Leidinggeven en ondersteunen Interne begeleiding

EC

OSOLO-IB100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLO-IB101-08

Oriëntatie in de orthopedagogiek

4

OSOLO-IB102-08


9

OSOLO-IB103-08

Instrumentarium

4

OSOLO-IB104-08

Communicatie 1

4

OSOLO-IB105-08

Communicatie 2

4

OSOLO-IB106-08

Keuzeperiode

4

Ambulante begeleiding

EC

OSOLO-AB100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLO-AB101-08

Communicatie van de ambulant begeleider

4

OSOLO-AB102-08


9

OSOLO-AB103-08

Planmatig werken en begeleiden door de ambulant begeleider

4

OSOLO-AB104-08

Communiceren in een multidisciplinaire omgeving

4

OSOLO-AB105-08

De ambulant begeleider als ondernemer

4

OSOLO-AB106-08

Keuzeperiode

4

School video interactie begeleiding

EC

OSOLO-SVIB100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLO-SVIB101-08

Orthopedagogisch handelen en denken in beeld

4

OSOLO-SVIB102-08


9

OSOLO-SVIB103-08

ABC 1 De analyse

4

OSOLO-SVIB104-08

ABC 2 De begeleiding

4

OSOLO-SVIB105-08

ABC 3 De communicatie

4

OSOLO-SVIB106-08

Keuzeperiode

4

Arbeidsvoorbereiding en arbeidstoeleiding

EC

OSOLO-AVAT100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLO-AVAT101-08

De begeleider als educatief leider

4

OSOLO-AVAT102-08


9

OSOLO-AVAT103-08

De begeleider als intermediair

4

OSOLO-AVAT104-08

De begeleider als coach

4

OSOLO-AVAT105-08

De begeleider als manager-organisator

4

OSOLO-AVAT106-08

Keuzeperiode

4


101

Zorgcoördinator VO/MBO

EC

OSOLO-ZC100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLO-ZC101-08

Visies op zorg

4

OSOLO-ZC102-08


9

OSOLO-ZC103-08

Sturen van zorgbeleid

4

OSOLO-ZC104-08

De zorgcoördinator en de zorgmiddelen

4

OSOLO-ZC105-08

Coachend leidinggeven

4

OSOLO-ZC106-08

Keuzeperiode

4

Startbekwaam leidinggevende

EC

OSOLO-SL100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLO-SL101-08

Leidinggeven aan (ortho)pedagogisch denken en handelen

4

OSOLO-SL102-08


9

OSOLO-SL103-08

Leidinggeven aan leren van leraren

4

OSOLO-SL104-08

Organisatie en beheer

4

OSOLO-SL105-08

De leidinggevende als mens

4

OSOLO-SL106-08

Keuzeperiode

4

Schoolontwikkeling en diversiteit Passend onderwijzen

EC

OSOSD-PO100-08

Digitaal portfolio

1

OSOSD-PO101-08

Waarden en dimensies

4

OSOSD-PO102-08


9

OSOSD-PO103-08

Pedagogisch meesterschap

4

OSOSD-PO104-08

Passende onderwijsvormen

4

OSOSD-PO105-08

Schoolorganisatie en actualiteit

4

OSOSD-PO106-08

Keuzeperiode

4

Passend onderwijzen in de brede school

EC

OSOSD-POBS100-08

Digitaal portfolio

1

OSOSD-POBS101-08

Oriëntatie op de brede school

4

OSOSD-POBS102-08


9

OSOSD-POBS103-08

Visievorming en de vertaling daarvan naar de praktijk

4

OSOSD-POBS104-08

De brede school; communicatie en afstemming

4

OSOSD-POBS105-08

Beleidsuitvoering

4

OSOSD-POBS106-08

Keuzeperiode

4

102



Passend onderwijzen in de kleurrijke school

EC

OSOSD-POKS100-08

Digitaal portfolio

1

OSOSD-POKS101-08

Interetnische relatie en identiteit

4

OSOSD-POKS102-08


9

OSOSD-POKS103-08

Communicatie met ouders

4

OSOSD-POKS104-08

Didactiek in de kleurrijke school

4

OSOSD-POKS105-08

Omgaan met diversiteit in de kleurrijke school

4

OSOSD-POKS106-08

Keuzeperiode

4

Voltijd Gedrag OSOGL-VT01-08

Orthopedagogische theorie en praktijk van de sociaal-emotionele

4

ontwikkeling OSOGL-VT02-08

Planmatig handelen bij leerlingen met gedragsproblemen

4

OSOGL-VT03-08

Kwaliteitszorg sociaal-emotionele ontwikkeling

4

OSOGL-VT04-08

Werken met gedrags- en ontwikkelingsstoornissen

4

OSOGL-VT05-08

Communicatie met de leerling.

4

OSOGL-VT06-08

Metacommunicatie

4

OSOGL-VT07-08

Instrumentele vaardigheden

4

OSOGL-VT08-08

Intervisie en begeleiding

7

OSOGL-VT09-08


11

OSOGL-VT10-08

Eindessay

4

OSOGL-VT11-08

Oriëntatie

4

OSOGL-VT12-08

Keuzeruimte

4

OSOGL-VT13-08

Digitaal portfolio

2

Communicatie

Leren

Praktijkonderzoek

Aanvullend


103

Tweede Fase Gedragsproblemen Gedragsspecialist

EC

OSOGP-GS200-08

Digitaal portfolio

1

OSOGP-GS201-08

Educational research tweede fase

13

OSOGP-GS202-08

De leraar en de sociaal-emotionele ontwikkeling

4

OSOGP-GS203-08

Collegiale begeleiding

4

OSOGP-GS204-08

Gedrags- en ontwikkelingsstoornissen

4

OSOGP-GS205-08

Keuzeperiode

4

Gedrags- en ontwikkelingsstoornissen

EC

OSOGP-GO200-08

Digitaal portfolio

1

OSOGP-GO201-08


13

OSOGP-GO202-08

Werken in en voor leerlingen in het kader van gedrags- en on-

4

twikkelingsstoornissen OSOGP-GO203-08

Werken in en voor de organisatie in het kader van gedrags- en

4

ontwikkelingsstoornissen OSOGP-GO204-08

Professioneel handelen en beroepsontwikkeling in het kader van

4

gedrags- en ontwikkelingsstoornissen OSOGP-GO205-08

Keuzeperiode

Zelfonderzoek: in gesprek met een leerling

4

EC

Instapvereiste: U heeft een eerste fase in het domein Speciaal Onderwijzen afgerond OSOGP-ZO200-08

Digitaal portfolio

1

OSOGP-ZO201-08


13

OSOGP-ZO202-08

Emancipatorische pedagogiek

1

OSOGP-ZO203-08

Waarderingstheorie

2

OSOGP-ZO204-08

Methodiek van de ZKM

9

OSOGP-ZO205-08

Keuzeperiode

4

(De Kinder-ZKM of het LeerlingZelfOnderzoek)

Onderwijsleerproblemen Specialist remedial teaching

EC

Instapvereiste: U heeft een eerste fase RT afgerond OSOLP-SRT200-08

Digitaal portfolio

1

OSOLP-SRT201-08


13

OSOLP-SRT202-08

Motoriek

4

OSOLP-SRT203-08

Geletterdheid

4

OSOLP-SRT204-08

Gecijferdheid

4

OSOLP-SRT205-08

Keuzeperiode

4

104



Lees- en dyslexiespecialist

EC

OSOLP-LD200-08

Digitaal portfolio

1

OSOLP-LD201-08


13

OSOLP-LD202-08

Dyslexie, een complex probleem

4

OSOLP-LD203-08

Taal-/leesbeleid en onderwijsbehoeften

4

OSOLP-LD204-08

Speciale begeleiding

4

OSOLP-LD205-08

Keuzeperiode

4

Rekenspecialist

EC

OSOLP-RS200-08

Digitaal portfolio

1

OSOLP-RS201-08


13

OSOLP-RS202-08

Rekenproblemen en dyscalculie

4

OSOLP-RS203-08

Rekenbeleid en onderwijsbehoeften

4

OSOLP-RS204-08

Interventies

4

OSOLP-RS205-08

Keuzeperiode

4

Beperkingen en Handicaps Specialist beperkingen en handicaps

EC

OSOBH-SBH200-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-SBH201-08


13

OSOBH-SBH202-08

Ondersteuning bij zeer complexe hulpvragen

4

OSOBH-SBH203-08

Integratie en inclusie

4

OSOBH-SBH204-08

Vraaggestuurd samenwerken

4

OSOBH-SBH205-08

Keuzeperiode

4

Jonge (risico)kinderen Specialist spel

EC

OSOJK-SPEL200-08

Digitaal portfolio

1

OSOJK-SPEL201-08


13

OSOJK-SPEL202-08

De spelspecialist: theoretische verdieping op complexe hulpvra-

4

gen OSOJK-SPEL203-08

De spelspecialist: handelingsgerichte diagnostiek en handelings-

4

gericht werken met spel als basis OSOJK-SPEL204-08

De spelspecialist in de school

4

OSOJK-SPEL205-08

Keuzeperiode

4


105

Leidinggeven en ondersteunen Specialist begeleiden

EC

OSOLO-SB200-08

Digitaal portfolio

1

OSOLO-SB201-08


13

OSOLO-SB202-08

Onderwijsorganisatie en het omgaan met veranderingen

4

OSOLO-SB203-08

Coachen en begeleiden

4

OSOLO-SB204-08

Omgaan met de eisen van de omgeving

4

OSOLO-SB205-08

Keuzeperiode

4

EC

Specialist leidinggeven Instapvereiste: U heeft een eerste fase Startbekwaam Leidinggevende (kweekvijver) of Zorgcoördinator vo/mbo afgerond OSOLO-SL200-08

Digitaal Portfolio

1

OSOLO-SL201-08


13

OSOLO-SL202-08

Leidinggeven aan innovaties

4

OSOLO-SL203-08

Transformatief leiderschap

4

OSOLO-SL204-08

Leidinggeven aan samenwerkende teams

4

OSOLO-SL205-08

Keuzeperiode

4

Schoolontwikkeling en diversiteit Specialist inclusief onderwijs

EC

OSOSD-SIO200-08

Digitaal portfolio

1

OSOSD-SIO201-08


13

OSOSD-SIO202-08

Filosofie achter inclusief onderwijs

4

OSOSD-SIO203-08

Beleid van inclusief onderwijs

4

OSOSD-SIO204-08

Invoering van inclusief onderwijs

4

OSOSD-SIO205-08

Keuzeperiode

4

106



10. BIJLAGEN 10.1. Onderwijs- en examenregeling Voor het Seminarium voor Orthopedagogiek is de onderwijs examenregeling zoals is vastgesteld door het college van bestuur op d.d. 14 maart 2008 van toepassing. (zie www.reglementen.hu.nl)


107

NOTITIES

108



NOTITIES


109

NOTITIES

110



NOTITIES


111

NOTITIES

112



SEMINARIUM VOOR ORTHOPEDAGOGIEK MASTER SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS LERAAR SPECIAAL ONDERWIJS

Recommend Documents