2010. Studiegids. Leraar Speciaal Onderwijs. Educational Needs. Master Special. Orthopedagogiek. Seminarium. voor HOGESCHOOL UTRECHT

Seminarium voor Orthopedagogiek

Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs

2009/2010 Studiegids

HOGESCHOOL UTRECHT

Instituut voor speciale educatieve opleidingen: Seminarium

Bezoekadres:

Padualaan 97, 3584 CH Utrecht

Postadres:

Postbus 14007, 3508 SB Utrecht

Email: [email protected]

Telefoon: 030 254 73 78

w ww.seminarium.nl

svo_sen_cg_08_mv

voor Orthopedagogiek

HOGESCHOOL UTRECHT

09 10

SEMINARIUM VOOR ORTHOPEDAGOGIEK MASTER SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS LERAAR SPECIAAL ONDERWIJS

1

Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs -

Leraar Speciaal Onderwijs

Inhoudsopagve INLEIDING 1. ALGEMENE INFORMATIE 1.1 Algemene informatie HU 1.1.1 Onderwijsprofiel HU 1.1.2 Bachelor- en Masterstelsel 1.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen 1.1.4 Kwaliteitszorg 1.1.5 Ordehandhaving 1.1.6 Organogram HU 1.1.7 Locaties HU 1.2 Algemene informatie faculteit Educatie 1.2.1 Algemeen 1.2.2 Organogram faculteit 1.2.3 Contactgegevens 1.2.4 Praktische voorschriften en aanwijzingen 1.2.5 Openingstijden gebouwen 1.2.6 Vakanties en vrije dagen 1.2.7 Faciliteiten 1.3 Algemene informatie opleiding Master Special Educational Needs 1.3.1 Algemeen 1.3.3 In- en uitschrijven voor de opleiding 1.3.4 Examencommissie 1.3.5 Onderwijsbalie 2. STUDENTENVOORZIENINGEN 2.1 Studiebegeleiding 2.2 Studentendecaan 2.3 Vertrouwenspersoon 2.4 Studentenarts 2.5 Bureau Studentenpsychologen 2.6 Mediation 2.7 Financiële steun 2.8 Studeren met een functiebeperking 2.9 Mediatheek 2.10 ICT-faciliteiten 2.10.1 Algemeen 2.10.2 Studentenmail

6 8 8 8 9 10 12 14 15 15 17 17 18 19 20 20 21 21 25 25 29 31 35 37 37 38 39 40 40 41 41 42 42 43 43 44

2 3



2.10.3 2.10.4 2.10.5 2.10.6 2.11 2.11.1 2.11.2 2.12 2.13 2.13.1 2.13.2 2.14 2.15 2.16 2.17 2.18 2.19 2.20 3. 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.2 3.2.1 3.2.3 3.2.4 3.2.5 4. 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5 4.1.6 4.1.7 4.1.8 4.1.9

Sharepoint OSIRIS Student Wachtwoord Informatiebeveiliging en privacy Medezeggenschap Inspraakorganen Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten Studium Generale Studentenvereniging Algemeen Bestuursbeurs en stimuleringsfonds Topsport Trajectum Sport en Cultuur Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren Wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen Werken naast uw studie Huisvesting Opleiding en beroep Beroepsprofiel Het beroep van Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs Competenties afgestudeerde Werkveld en functies Opleidingsprofiel Doelstelling opleiding Didactische uitgangspunten Didactische werkvormen Competenties beroepsbeoefenaar Inrichting en organisatie opleiding Algemeen Opleidingsvarianten Opleidingsstructuur algemeen Overzicht curriculum (per studiejaar) Lesdagen en –tijden Uitval van lessen Studiebegeleiding Registratie studievoortgang Studiekosten en eigen bijdragen Afstuderen

44 44 46 46 47 47 48 49 49 49 49 50 50 51 51 54 54 55 56 56 56 56 57 57 57 62 63 64 65 65 65 65 68 71 72 72 73 74 75

Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs

3

5. 5.1 5.2 5.3 6. 6.1 6.2 6.3 6.3.1 6.3.2 6.3.3 6.3.4 6.3.5 6.3.6 6.3.7 6.3.8 6.4 6.4.1 6.4.2 6.4.3 6.4.4 7. 7.1 7.2 7.3 7.4 8. 8.1 9.

CURSUSDEELNAME Algemeen Aanwezigheidsplicht Beginvereisten TENTAMENS EN EXAMENS Algemeen Vrijstellingen Organisatie tentamens Tentamenvorm en –duur Inschrijving en deelname (her)tentamens Voorzieningen wegens functiebeperking Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Beoordeling en inzage tentamenwerk Onregelmatigheden / fraude Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Geldigheidsduur studieresultaten Getuigschriften en titulatuur Algemeen Graden en titulatuur Aantekening cum laude of met genoegen Procedure aangifte getuigschrift KLACHTEN, BEZWAAR EN BEROEP Inleiding Bezwaar Beroep Algemeen klachtrecht ROOSTERS Jaarrooster CURSUSBESCHRIJVINGEN Algemeen Gedragsproblemen Onderwijsleerproblemen Beperkingen en Handicaps Jonge (risico)kinderen Voortgezet (speciaal) onderwijzen Begeleiden, schoolontwikkeling, leidinggeven Schoolontwikkeling en diversiteit Gedragsproblemen Onderwijsleerproblemen Beperkingen en Handicaps

4 5



76 76 76 76 77 77 78 79 79 80 83 84 84 86 86 87 87 87 88 88 89 91 91 91 92 93 95 95 96 96 96 96 97 99 100 100 102 103 104 105

10. 10.1

Jonge (risico)kinderen Begeleiden, schoolontwikkeling, leidinggeven Schoolontwikkeling en diversiteit BIJLAGEN Onderwijs- en examenregeling

105 105 106 107 107

Erratum bij hoofdstuk 4.1.8

108


5

INLEIDING

Over deze afspraken wordt u tijdens een voorlichting op het regiokantoor geïnformeerd.

Aan de studenten Master Special Educational Needs, leraar speciaal onderwijs

Ik hoop dat deze studiegids u voldoende informatie geeft over de organisatorische aspecten van uw studie. Het is belangrijk dat u deze gids bewaart, omdat zich in de loop van uw studie vragen kunnen voordoen waarop de gids een antwoord geeft.

Voor u ligt de studiegids voor de studenten die in het studiejaar 2009-2010 staan ingeschreven voor de masteropleiding Master Special Educational Needs, leraar speciaal onderwijs Studenten van het Seminarium voor Orthopedagogiek zijn, over het algemeen, zelfbewuste professionals die actief zijn binnen het veld van speciaal onderwijzen. Vanuit betrokkenheid bij leerlingen en onderwijs willen zij zich door middel van een masteropleiding verder professionaliseren.

Ik wens u veel succes en plezier bij uw studie. Grytsje Durkstra Directeur Seminarium voor Orthopedagogiek

Tijdens uw studie aan het Seminarium voor Orthopedagogiek richt u zich op praktische en theoretische verdieping van de dagelijkse onderwijspraktijk. Het onderwijsprogramma is systematisch opgebouwd waarbij de Educational Research een belangrijk onderdeel is. De begeleiding vindt plaats door een vast team docenten, binnen dit team heeft u een vaste studiebegeleider. Deze studiegids maakt u wegwijs in allerlei regelingen waar u tijdens de studie mee te maken (kunt) krijgen. Samen met het onderwijsen examenreglement van de Faculteit Educatie/Hogeschool Utrecht (zie www.reglementen.hu.nl) vormt de studiegids het formele onderwijsen examenreglement van het Seminarium voor Orthopedagogiek. De studiegids is daarmee een formeel document waar u rechten aan kunt ontlenen over het onderwijsaanbod en de examenregeling. De wet op het Hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW, artikel 7.4. lid 1 en 4) biedt de voorschriften voor dit document. Een aantal onderdelen uit de gids is specifiek van toepassing voor het gebouw aan de Padualaan in Utrecht. Ieder regiokantoor van het Seminarium voor Orthopedagogiek heeft “huishoudelijke afspraken” om het studeren in het gebouw van het SvO zo aangenaam mogelijk te maken.

6 7




7

1. ALGEMENE INFORMATIE 1.1 Algemene informatie HU Hogeschool Utrecht (HU) is met zo’n 35.000 studenten en ruim 2.200 medewerkers een van de grootste en meest veelzijdige hboinstellingen in Nederland. De 6 faculteiten bieden samen meer dan 75 bacheloropleidingen aan op het gebied van communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht. Na het behalen van u bachelordiploma, kunt u bij de HU ook nog in diverse richtingen een mastergraad behalen. Het onderwijs is per opleiding georganiseerd en is daardoor overzichtelijk en persoonlijk. Is uw interesse breder dan uw eigen opleiding, dan kunt u deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen of aan andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. Hogeschool Utrecht heeft onderwijslocaties in de Utrechtse binnenstad, op De Uithof en in Amersfoort. Bovendien kent de hogeschool voor de opleidingen Master Special educational Needs lesplaatsen in Haren (Groningen), Zwolle, Enschede, Doetinchem, Arnhem, Maastricht, Rotterdam, Den Haag, Amsterdam en Vlissingen (Middelburg).

1.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving Hogeschool Utrecht geeft zichzelf de opdracht hoogwaardige professionals op te leiden die een actieve bijdrage leveren aan de innovatie van de beroepspraktijk en aan de verdere ontwikkeling van de kennissamenleving. Daarbij zijn wij erop gericht iedere student optimale ontplooiingsmogelijkheden te bieden en het beste uit studenten te halen. Het onderwijsprofiel van HU In 2005 heeft Hogeschool Utrecht haar onderwijsprofiel vastgesteld. Het uitgangspunt van het profiel luidt: Hogeschool Utrecht geeft haar ambities vorm door opleidingen competentie- en vraaggericht in te richten en studenten te laten studeren binnen sterke leeromgevingen.

8 9



Competentiegericht onderwijs Ons onderwijs is erop gericht dat studenten op samenhangende wijze hun competenties verwerven, zodat ze in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. De opleidingen formuleren, valideren en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we voor de student maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren de student om in toenemende mate regisseur te worden van zijn eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. Tevens dagen we studenten uit te werken aan hun onderzoeksvaardigheid en hun competenties te ontwikkelen in een internationale/ multiculturele context. Vraaggestuurd onderwijs Het onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de student. Wij matchen de kennis en leervragen van studenten met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggerichte opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die studenten inspireert, uitdaagt en waarin ze zich steeds op de grens van hun kunnen begeven. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde kennisbasis. Vanaf het eerste jaar staat het verwerven van kennis vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs wordt vormgegeven in een mix aan werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met medestudenten, waarbij in toenemende mate gewerkt wordt in authentieke beroepssituaties. 1.1.2

Bachelor- en Masterstelsel

Bachelor-masterstructuur In september 2002 is de bachelor-masterstructuur in het hoger onderwijs (in Nederland) ingevoerd. Het doel hiervan is om in Europa tot één stelsel van hoger onderwijs te komen, zodat herkenning en erkenning van opleidingen gemakkelijker wordt. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs

9

Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de masterfase. Een vierjarige hboopleiding heet sindsdien een bacheloropleiding. Na afronding van de opleiding krijgt een student een bachelorgraad. Op de universiteit kan in drie jaar een bachelordiploma worden behaald. Masteropleidingen Na afronding van een bacheloropleiding kan nog een masteropleiding worden gevolgd aan een hogeschool of universiteit. Hogeschool Utrecht heeft een groeiend aantal masteropleidingen. Ook voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl. Wilt u een master volgen aan een universiteit, dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om uw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld, zogenaamde pre-masters die u voorafgaand aan de master volgt en die direct toegang geven. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na je bachelor aan de UU. 1.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen De Wet op het Hoger onderwijs en het Wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt instellingen een aantal verplichtingen op. Hogeschool Utrecht heeft deze in reglementen verwerkt. Sommige hiervan zijn uitgewerkt op faculteitsniveau. De reglementen zijn te vinden op www.reglementen.hu.nl. Iedere student wordt geacht op de hoogte te zijn van de inhoud van deze reglementen. Hieronder volgt een opsomming van de meest relevante reglementen met een korte toelichting op de inhoud. Studentenstatuut HU In het Studentenstatuut zijn de rechten en verplichtingen van studenten vastgelegd op hoofdlijnen. Veel onderwerpen worden nader uitgewerkt in specifieke reglementen zoals hieronder vermeld. Onderwijs- en Examenregeling HU In de Onderwijs- en Examenregeling HU (HU-OER) zijn de rechten en plichten van studenten van de HU ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd.

10 11



Dit wordt op een aantal punten nader uitgewerkt in de faculteitsOER en/of de studiegids. Onderwijs- en Examenregeling van de faculteit In de Onderwijs- en Examenregeling van de faculteit (faculteits-OER) zijn de rechten en plichten van studenten ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd. Dit wordt op een aantal punten nader uitgewerkt in de studiegids. Inschrijvingsregeling HU In de Inschrijvingsregeling worden de procedurele (niet: inhoudelijke) aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 1.3.3. Reglement College van Beroep HU Het kan voorkomen dat een student het niet eens is met een beslissing van de examencommissie of faculteitsdirectie. In de meeste gevallen kan de student dan in beroep gaan bij het College van Beroep. In het reglement College van Beroep zijn de samenstelling en de bevoegdheid van het College van Beroep, alsmede de beroepsgronden, de beroepsprocedures en het tot stand komen van de uitspraak nader geregeld. Zie ook par. 7.3. Steunfondsregeling HU Tijdens de opleiding kan een student te maken krijgen met persoonlijke omstandigheden die tot studievertraging leiden en problemen (kunnen) gaan geven met de studiefinanciering. Ook kan er sprake zijn van bestuurlijke activiteiten naast de studie. Onder bepaalde voorwaarden kan een student een beroep doen op financiële ondersteuning. Een en ander staat beschreven in deze regeling. Zie ook par. 2.7 en 2.13.2. Noodfondsregeling HU De Noodfondsregeling is vastgelegd in het Studentenstatuut. Hogeschool Utrecht biedt door middel van het Noodfonds hulp bij onvoorziene uitgaven van studenten die hun draagkracht te boven gaan maar waar ze zich redelijkerwijs niet tegen kunnen verzekeren. Zie ook par. 2.7. Privacyreglement persoonsgegevens studenten HU In dit reglement is de verzameling, opslag, correctie en verstrekking van persoonsgegevens van de student geregeld. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs

11

Reglement Studentendecanen HU Hierin zijn onder meer taken, bevoegdheden en functioneren van de decanen geregeld. Zie ook par. 2.2. Reglement Examencommissies HU Dit reglement bevat nadere regels met betrekking de uitoefening van de taak en de werkwijze van de examencommissies. Zie ook par.1.3.4. Regeling inzake Ongewenst Gedrag HU Elke faculteit heeft een of meer vertrouwenspersonen. In deze regeling zijn onder andere de taken en bevoegdheden van de vertrouwenspersoon geregeld en de waarborging van een onafhankelijk functioneren van de vertrouwenspersoon. Zie par. 2.3 Reglement voor de Opleidingscommissies De (gezamenlijke) opleidingscommissies ((G)OC’s) zijn adviesorganen op afdelingsniveau. De samenstelling, bevoegdheden, rechten en plichten en geschillenoplossing zijn geregeld in het door de faculteitsdirectie vastgestelde OC-reglement. Zie ook par. 2.14.1. Reglement voor de Faculteitsmedezeggenschapsraad De faculteitsmedezeggenschapsraad is een medezeggenschapsorgaan op faculteitsniveau. De samenstelling, bevoegdheden, rechten en plichten en geschillenoplossing zijn geregeld in het door de faculteitsdirectie vastgestelde FMR-reglement. Zie ook par. 2.11.1 Reglement Centrale Medezeggenschapsraad De centrale medezeggenschapsraad (CMR) is een medezeggenschapsorgaan op hogeschoolniveau. De samenstelling, rechten en plichten, bevoegdheden en geschillenoplossing zijn geregeld in het door het College van Bestuur vastgestelde CMR-reglement. Zie ook par. 2.11.1 1.1.4 Kwaliteitszorg Hogeschool Utrecht besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie, de relatie opleiding-arbeidsmarkt, etc. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt 12 13



verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe aan eventuele verbetering gewerkt kan worden, hoe studenten zijn betrokken bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en hebben in het verleden belangrijke verbeteringen in gang gezeDe kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk prima beoordeeld worden door degenen die het onderwijs genieten: de studenten. Van u wordt daarom regelmatig gevraagd schriftelijk te evalueren. De vragenlijsten zijn anoniem. U loopt dus geen risico dat negatieve oordelen tegen u zullen werken. Het Seminarium voor Orthopedagogiek van de Hogeschool Utrecht besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie, de relatie opleiding en arbeidsmarkt, etc. De uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat door de opleidingen gehanteerd wordt, is beschreven in het Kwaliteitsmanagementplan 2009 - 2010 van het Seminarium voor Orthopedagogiek. In deze beleidsnota staat aangegeven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding. Er wordt ingegaan op hoe aan kwaliteitsverbetering wordt gewerkt en hoe studenten, docenten, alumni en het werkveld zijn betrokken bij de kwaliteitszorg. De Opleidingscommissie, docententeams en het Onderzoeks- en Ontwikkelcentrum (OOC) leveren een belangrijke bijdrage in het systeem voor kwaliteitszorg. De kwaliteit van het onderwijs wordt regelmatig beoordeeld door de studenten middels verschillende vormen van evaluatie. In het studiejaar wordt u een aantal malen gevraagd om aan evaluaties mee te doen. Voor alle opleidingen wordt twee keer per jaar een zgn. Quickscan Student uitgevoerd. De Quickscan is een uitgebreide evaluatie van het onderwijs door alle masterstudenten. De Quickscan wordt digitaal afgenomen en u ontvangt een uitnodiging voor deelname via uw e-mailadres. De uitkomsten van deze evaluaties zijn weer de input voor de kwaliteitsverbetering binnen de opleidingen. Daarnaast worden studenten regelmatig gevraagd om leerroutes, thema’s en individuele docenten te evalueren. Er wordt in de afgelopen jaren door de studenten van het Seminarium voor Orthopedagogiek in grote getale meegedaan aan de evaluaties.


13

1.1.5 Ordehandhaving Artikel 48 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) regelt de ordehandhaving binnen Hogeschool Utrecht. Deze regeling luidt – samengevat - als volgt: Voorschriften en aanwijzingen Ter handhaving van de goede gang van zaken binnen de hogeschool gelden, behalve de wet, nadere voorschriften en aanwijzingen zoals vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze voorschriften en aanwijzingen kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot de volgende onderwerpen: • ongewenst gedrag; • het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; • afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; • roosterwijzigingen en tussenuren; • bijzondere omstandigheden. Binnen de hogeschool geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, indien dit uit het oogpunt van praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is. Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor de studenten in ieder geval de volgende plichten: de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; • de plicht om zich op de hoogte te stellen van (veiligheids)voor • schriften die betrekking hebben op het werk en de studie; • de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; • de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie. Maatregelen Bij overtreding van de voorschriften/aanwijzingen of niet nakoming van de plichten zoals hierboven genoemd, kunnen door de faculteitsdirectie de volgende maatregelen worden getroffen:

14 15



• het geven van een waarschuwing of berisping; • het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de hogeschool voor de tijd van ten hoogste een jaar. 1.1.6 Organogram HU Per 1 september 2005 heeft Hogeschool Utrecht het onderwijsaanbod als volgt georganiseerd: Instituten Voor verwante bachelor- en masteropleidingen naar interessegebied geclusterd. Centra Voor deeltijd en duale opleidingen, cursussen en workshops. En voor (incompany) trainingen, consultancy en coaching voor professionals. Academies Met het aanbod van masteropleidingen voor afgestudeerden. Een overzicht van alle instituten, centra en academies vindt u op www.hu.nl/overhu. Een organogram van de HU kunt u vinden op www.organogram.hu.nl. 1.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht College van Bestuur, Centrale Organisatie Oudenoord 330, 340 en 370 3513 EX Utrecht Telefoon (030) 238 81 08 Faculteit Natuur & Techniek Oudenoord 700 3513 EX Utrecht Telefoon (030) 230 82 02 Faculteit Natuur & Techniek Nijenoord 1 3552 AS Utrecht Telefoon (030) 230 81 08


15

Faculteit Natuur & Techniek, International Office F.C. Dondersstraat 65 3572 JE Utrecht Telefoon (030) 275 88 88

Locaties Seminarium voor Orthopedagogiek Het Seminarium voor Orthopedagogiek maakt deel uit van de Faculteit Educatie. Het instituut opereert landelijk vanuit meerdere regiokantoren en leslocaties. (zie 1.3.1)

Faculteit Educatie Padualaan 97 3584 CH Utrecht Telefoon (030) 254 71 00

Routebeschrijvingen naar alle locaties vindt u op www.hu.nl. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl.

Faculteit Communicatie & Journalistiek Padualaan 99 3584 CH Utrecht Telefoon (030) 219 30 00

1.2.1 Algemeen De Faculteit Educatie (FE) van de Hogeschool Utrecht is met circa 8.500 studenten en 800 medewerkers de grootste educatieve faculteit van Nederland. De FE is een belangrijke speler en partner in landelijke - , regionale - en lokale netwerken. Door de te verwachten groei van het aantal studenten en de omvang van de contractactiviteiten en door de samenwerking met diverse partners zal de positie van de FE de komende jaren verder worden versterkt. De faculteit verzorgt 16 bacheloropleidingen, 13 masteropleidingen, 3 Associate Degrees binnen primair onderwijs, voortgezet onderwijs, speciaal onderwijs, beroepsonderwijs en het onderwijs t.b.v. doven en slechthorenden. Al deze opleidingen zijn ondergebracht in vier instituten, die elk toonaangevend zijn binnen hun opleidingsgebied. Naast de reguliere opleidingen worden door de faculteit op een breed terrein nascholings- en contractactiviteiten uitgevoerd. Met de Faculteit Maatschappij en Recht van de HU wordt nauw samengewerkt bij het verzorgen van de bachelor - en masteropleidingen Pedagogiek. Binnen de FE is een kenniscentrum actief, waarin acht lectoraten participeren. 1. lesgeven in de multiculturele school 2. gedrag en onderzoek in de educatieve praxis 3. vernieuwende onderwijsmethodiek - en didactiek 4. leerproblemen, in het bijzonder preventie van leesproblemen 5. beroepsonderwijs 6. dovenstudies 7. spel 8. gecijferdheid

Faculteit Economie & Management Padualaan 101 3584 CH Utrecht Telefoon (030) 258 62 00 Faculteit Maatschappij & Recht Heidelberglaan 7 3584 CS Utrecht Telefoon (030) 252 96 00 Faculteit Gezondheidszorg Bolognalaan 101 3584 CJ Utrecht Telefoon (030) 258 51 00

Locaties HU in Amersfoort HU Amersfoort Berkenweg 11 3818 LA Amersfoort Telefoon (033) 421 21 00 FMR, Instituut voor Social Work, Creatieve Therapie Hooglandseweg-Noord 140 3813 VE Amersfoort Telefoon (033) 421 23 00 16 17



1.2

Algemene informatie faculteit Educatie


17

Door middel van onderzoek en advisering leveren de lectoraten belangrijke bijdragen aan de ontwikkeling van het onderwijs en de beroepspraktijk. Zij doen dat in nauwe samenwerking met de onderwijsinstituten en experts uit het beroepenveld . Door tal van publicaties, activiteiten en communicatiemiddelen als het onderwijsweb wordt de kenniscirculatie binnen de faculteit én daarbuiten gestimuleerd. En worden de verbindingen tussen onderzoeksactiviteiten en opleidingspraktijk versterkt. De faculteit staat onder leiding van de faculteitsdirecteur, tevens voorzitter van het directieteam. Het directieteam bestaat naast de faculteitsdirecteur uit de directeuren van de vier onderwijsinstituten, de directeur van het kenniscentrum en de secretaris van de faculteit. Binnen de facultaire organisatie zijn acht ondersteunende diensten actief: • Planning& Control; • Personeel&Organisatie; • Onderwijs&Studentzaken; • Faculteitsbureau; • Mediatheek; • Informatiemanagement; • Marketing&Communicatie; • Facilities. De cultuur van de organisatie is een belangrijke motor voor het bereiken van de vereiste kwaliteit in onderwijs, onderzoek en bedrijfsvoering. Kenmerken, die binnen de cultuur van de FE worden nagestreefd zijn: creativiteit (ondernemerschap), openheid en verantwoordelijkheid. Medewerkers worden uitgedaagd om vanuit hun specifieke taken en positie binnen de faculteit een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de gehele organisatie. In 2008 is door de faculteit een nieuw, beeldbepalend pand op De Uithof in gebruik genomen. Het pand is uitgerust met de laatste voorzieningen voor de onderzoek - en onderwijspraktijk.

1.2.3

Contactgegevens

Faculteit Educatie (FE) Bezoekadres: Padualaan 97, 3584 CH Utrecht Postadres: postbus 14007, 3508 SB Utrecht telefoon: (030) 254 71 00 (receptie) Algemeen faxnummer: (030) 251 78 51 Internet: www.fe.hu.nl Directie Faculteit Educatie: Directiesecretariaat, kamer 5.071, tel. (030) 254 74 83 dhr. D. de Wolff (directeur FE) Instituut Theo Thijssen Directie: dhr. W. Duyvendak, via secretariaat, kamer 6.061, tel. (030) 254 71 77 Seminarium voor Orthopedagogiek Directie: mw. G. Durkstra, via secretariaat, kamer 4.105, tel. (030) 254 73 93 Instituut Archimedes Directie: dhr. S.A.N. Heinsman, via secretariaat, kamer 8.103, tel. (030) 254 72 59 Instituut voor Gebaren, Taal en Dovenstudies Directie: dhr. R.J.M. van Dijk, via secretariaat, kamer 4.069, tel. (030) 254 73 73 Voor studenten relevante onderdelen van de facultaire organisatie Kamer

telefoon

e-mail

1.013

(030) 254 71 51

[email protected]

5.089, 5.091,

(030) 254 73 44

[email protected]

5.093, 5.095

/107/108/464

Mediatheek

7.001

(030) 254 71 25

[email protected]

ICT-steunpunt

1.031

(030) 258 66 66

[email protected]

Studenten Informatie Punt (STIP) Studentendecanaat

1.2.2 Organogram faculteit Zie www.hu-sharepoint.nl/sites/organogram

18 19




19

1.2.4 Praktische voorschriften en aanwijzingen Per lesplaats ontvangen studenten van het Seminarium voor Orthopedagogiek passende informatie over de geldende voorschriften en aanwijzigen. De onderstaande informatie geldt voor studenten die gebruik maken van de locatie Padualaan in Utrecht. Studenten en medewerkers gebruiken samen de flexwerkplekken. Alle werkplekken (uitgezonderd wisselwerkplekken van niet-docerend personeel) in het gebouw zijn toegankelijk voor studenten, docenten en andere flexwerkers. Spreekkamers en vergaderruimtes kunnen niet door studenten worden gebruikt. Regels flexplekken Utrecht Faculteit Educatie, locatie Padualaan De werkplek wordt schoon achter gelaten, in de oorspronkelijke opstelling. Log uit of neem de laptop weer mee. Dit geldt voor alle werkplekken. Regels voor telefoon Zet in het gebouw uw mobiel op trilfunctie. Houd bij het bellen rekening met anderen. Loop even naar de gang of zoek een plekje waar men zo min mogelijk overlast veroorzaakt. Telefoongesprekken kunt u goed voeren aan de stamtafel. 1.2.5

Openingstijden gebouwen

Openingstijden In de lesweken, (zelfstudieweken), herkansingsweken en afsluitingsweken is het gebouw op de volgende tijden geopend: • 08.00 - 22.30 uur (maandag t/m donderdag) • 08.00 - 19.00 uur (vrijdag) • Zaterdag openstelling op aanvraag via het roosterbureau. In de roostervrije weken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 22.00 uur, tenzij een afdeling minimaal 14 dagen van te voren, via de mail naar [email protected], aanvraagt of de openingstijd verlengd kan worden. In de vakantieweken is het gebouw geopend van 08.00 uur tot 18.00 uur (maandag t/m vrijdag). Sluitingstijden Het gebouw is door de week alleen gesloten op de officiële vrije dagen (feestdagen) en de verplichte vrije dagen. 20 21



1.2.6

Vakanties en vrije dagen

Vakantieperiodes 2009-2010 De HU kent in het collegejaar 2009-2010 de volgende verplichte studentenvakanties: Vakantie

Data

Kerstvakantie

19 december 2009 tot en met 3 januari 2010

De faculteiten vermelden in hoofdstuk 8.1 welke onderwijsvrije periodes er overigens zijn. 1.2.7 Faciliteiten Per lesplaats ontvangen studenten van het Seminarium voor Orthopedagogiek passende informatie over de geldende faciliteiten. De onderstaande informatie geldt grotendeels voor studenten die gebruik maken van de locatie Padualaan in Utrecht. Studenten Informatiepunt (STIP) Alle vragen die te maken hebben met studeren aan een van de opleidingen van Instituut Archimedes, Instituut Theo Thijssen, Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies en het Seminarium voor Orthopedagogiek stel je bij het STIP (Studenten Informatiepunt). Deze facultaire vraagbaak voor alle studenten en cursisten is te vinden op de eerste verdieping in ruimte 1.013. Ga erheen voor je vragen over inschrijven, studievoortgang, afstuderen en uitschrijven. Het STIP is open in lesweken op: maandag en vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur en dinsdag, woensdag en donderdag van 08.30 uur tot 19.00 uur. In vakantieweken is het STIP op maandag tot en met vrijdag van 9.00 uur tot 14.00 uur. U kunt uw vragen ook mailen aan het STIP via [email protected]. U krijgt binnen drie werkdagen antwoord. Het STIP is telefonisch bereikbar via: (030) 254 7151 teksttelefoon: (06) 430 32 017 De website van het STIP www.stip.fe.hu.nl geeft een handig overzicht met alle onderwerpen waar studenten vragen over hebben. Roosters Roosters worden gepubliceerd op www.roosters.hu.nl. Met vragen over de roosters kunt u terecht bij het STIP op de eerste verdieping.


21

Readers Readers bestelt u via http://hu.xeroxwebwinkel.nl/. Ze worden op uw huisadres afgeleverd. Problemen met en vragen over ICT Via het steunpunt FE krijgt u ondersteuning bij problemen met vragen over voorzieningen, waaronder computers. Ook storingen dienen gemeld te worden via het telefoonnummer (030) 258 66 66. Op www.ict.hu.nl vindt u onder andere meldingen over storingen en werkzaamheden. Het Steunpunt FE in ruimte 1.031 is ook de uitleenbalie van audiovisuele apparatuur. De balie is open van maandag tot en met donderdag van 08.30 uur tot 20.30 uur. Op vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. Digitale informatieborden Padualaan Bij de ingang en de liften op iedere verdieping hangen digitale informatieborden. Op deze borden staan relevante mededelingen, waaronder informatie over wijzigingen in het rooster en evenementen. De informatie kan per verdieping en dus per informatiebord verschillen. De informatie op de borden komt van het STIP, het roosterbureau en de afdeling Marketing & Communicatie. Het STIP beheert de borden. Het plaatsen van een bericht over een evenement kan door te mailen naar [email protected]. Docenten in het gebouw aan de Padualaan Docenten hebben in de nieuwbouw aan de Padualaan geen vaste werkplek. Voor contact met de docent kunt u het beste na een les hem of haar even aanspreken. Daarnaast kunt u natuurlijk een e-mail versturen naar de docent. U maakt gebruik van de volgende notatie: [email protected] De meeste docenten zijn mobiel bereikbaar. Deze lijst is op de share-point-ELO te vinden. Op elke Sharepoint-pagina (www.hu.nl) staat een zoekfunctie (een linkje ‘zoek persoon’) waarmee u informatie kunt vinden over de docent. 22 23



Mediatheek/Onderwijswerkplek (owp) De mediatheek is een plek waar u kunt studeren, alleen of in een groepje, en opdrachten voorbereiden. U vindt er een schat aan informatiebronnen waaronder een aantal databanken. Er is ruime gelegenheid om aan computers of met eigen laptop draadlos te werken. Het is ook de plek waar u materiaal kunt lenen en hulp kunt vragen bij zoeken naar informatie. Natuurlijk kunt u in de mediatheek/owp ook printen en kopiëren in zwartwit en kleur. De mediatheek/owp vindt u op de 6e en 7e verdieping. De ingang van de mediatheek /owp is op de 7e verdieping. De 6e verdieping bereikt u via de binnentrap. Uitleenbalie: [email protected], tel. (030) 254 71 25 Informatiebalie: [email protected], tel. (030) 254 71 74 Openingstijden Mediatheek Maandag t/m donderdag van 08.30 uur tot 21.00 uur, vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur. Tijdens lesvrije weken geen avondopenstelling. Post Post voor docenten en andere medewerkers kunt u afgeven bij het Studenten Informatiepunt (STIP) zij zorgen dat het via de interne post bij de betreffende medewerker in het postvak komt. Voor het inleveren van werkstukken zijn per instituut procedures afgesproken. Computers Padualaan De nieuwbouw aan de Padualaan telt 400 werkplekken voor studenten en medewerkers, met en zonder computer. De mediatheek in ruimte 7.001 heeft de beschikking over honderd werkplekken voorzien van vaste computer. Laptops Wanneer u met een laptop werkt, kunt u overal in het gebouw op de Padualaan werken door het wireless-netwerk. In de kantine en mediatheek, aan een werkplek zonder vaste computer op een van de verdiepingen of aan de stamtafel. Op verschillende verdiepingen zijn plekken ingericht waar u met uw laptop geconcentreerd kan werken. U kunt uw laptop veilig opbergen in de studentlockers. Het kan interessant zijn een laptop aan te schaffen. Hogeschool Utrecht biedt u de mogelijkheid om tegen aantrekkelijke voorwaarden een notebook te bestellen. Lees meer hierover op www.notebook.hu.nl Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs

23

De gangen aan de Padualaan Het ganggebied, de zogenaamde middenzone, herbergt op elke verdieping aanlandwerkplekken, een stamtafel en laptopwerkplekken. Print- en kopieerfaciliteiten Padualaan U kunt met uw Chipknip terecht op de eerste en tweede verdieping en in de mediatheek. Lockers Padualaan U kunt gebruik maken van daglockers. Deze bevinden zich op de begane grond, op de vijfde etage en op de negende etage. Deze lockers werken met een pincode. Wanneer u naar huis gaat, haal u uw locker leeg. Na sluitingstijd gaan alle lockers automatisch open. Eten en drinken Padualaan Het restaurant is te vinden op de tweede verdieping. Daar zijn 310 zitplaatsen. Het restaurant kent ruime (ongewijzigde) openingstijden. In het restaurant betaalt u met een chipknip. Frisdrank- en snoepautomaten staan op de begane grond tegenover de receptie in de centrale hal. U betaalt met uw chipknip. U kunt op elke verdieping koffie en thee met uw chip betalen. Restaurants en cafés zijn te vinden op vijf minuten loopafstand van het gebouw, in het centrumgebied van de Uithof. De eerste mogelijkheid waar ook een biertje gedronken kan worden is cafe Stef’s van de FCJ.

Er zijn twee aangepaste computers beschikbaar voor studenten met dyslexie. Bij de interne bewegwijzering is rekening gehouden met slechtzienden. En op de tweede, derde en vierde etage zijn zwaailampen aangebracht bij de leslokalen en in de gangen. Indien er een ontruiming dient plaats te vinden, gaan deze aan. Fietsen/brommers Padualaan Onder het gebouw is een overdekte fietsenstalling. Er zijn 200 plaatsen in de openbare fietsenstalling. Parkeren Padualaan Uw auto kunt u kwijt op één van de parkeerplaatsen op de Uithof. Het parkeertarief op de Uithof is overal hetzelfde. De eerste 33 minuten zijn gratis, daarna betaalt u € 1,00 per uur met een maximum van € 7.00 per dag. Na 18.00 uur is het parkeren gratis. 1.3 Algemene informatie opleiding Master Special Educational Needs 1.3.1 Algemeen Het Seminarium voor Orthopedagogiek is een landelijk opererend instituut voor masteropleidingen, nascholingen, advies en begeleiding op het gebied van Speciaal Onderwijzen. De masteropleidingen worden op 10 verschillende opleidingsplaatsen georganiseerd. Contactgegevens Overzicht opleidingsplaatsen Regiomanagers en studieleiders voor de Masters Special Educational Needs, zie schema op de volgende pagina.

Roken Padualaan In het gehele gebouw mag niet gerookt worden. Er zijn geen voorzieningen voor rokers getroffen. Gehandicaptenvoorzieningen Padualaan De voorzieningen voor invaliden in de nieuwbouw voldoen aan de norm die de Gehandicaptenraad heeft vastgesteld. Alle verdiepingen zijn per lift te bereiken. De liften zijn vrij toegankelijk. In de nieuwbouw gaat vanaf de begane grond een lift naar de tweede verdieping. Vanaf de tweede verdieping gaan vier liften naar boven. Op elke etage is een invalidentoilet. Onder het pand zijn zes parkeerplaatsen voor invaliden. 24 25




25

Opleidingslocatie Regiomanager

Studieleider

Zwolle

dhr. drs. J.B.L. de Groot

dhr. drs. J. Scholten

Amsterdam

dhr. R.J. Bovee

mw. J.M. Bax

(038) 454 55 40

(038) 454 55 40

(020) 447 13 34

(020) 447 13 34

(06) 547 25 865

(06) 511 80 065

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]

Arnhem

dhr. drs. N.A.H. Zewald

mw. drs. E.A.M.J. van den Dries

(026) 361 37 13

(026) 361 37 13

(06) 222 42 121

(06) 204 06 303

[email protected]

[email protected]

Den Haag

dhr. drs. E. van Elswijk

dhr. L. Plomp

(070) 388 82 91

(070) 388 82 91

(06) 5427 3887

(06) 515 37 284

[email protected]

[email protected]

Doetinchem

dhr. drs. H. Velderman

mw. K. Elferink-Rosendahl

(053) 430 58 39

(053) 430 58 39

(06) 515 40 992

(06) 303 84 257

[email protected]

[email protected]

Enschede

dhr. drs. H. Velderman

mw. K. Elferink-Rosendahl

(053) 430 58 39

(053) 430 58 39

(06) 515 40 992

(06) 303 84 257

[email protected]

[email protected]

Haren (Groningen)

dhr. drs. W. Kreike

mw. drs. M.Lambers

(050) 520 09 00

(050) 520 09 00

(06) 533 79 299

(06) 150 42 922

[email protected]

[email protected]

Maastricht

dhr. drs. J.P.M. Kistermann

mw. drs. G. Vlieks-Spelthaen

dhr. G. Ramakers

(045) 528 27 27

(045) 528 27 27

(045) 528 27 27

(06) 233 80 412

(06) 2338 0412

(06) 514 53 417

[email protected]

[email protected]

[email protected]

Rotterdam

dhr. drs. E. van Elswijk

dhr. drs. J. Tinus

(010) 442 05 13

(010) 442 05 13

(06) 5427 3887

(06) 2340 6821

[email protected]

[email protected]

Utrecht

dhr. drs. J.J.F. van de Kant

mw. drs. E. Terlien

dhr. drs. C. Hulshof

(030) 254 73 74

(030) 254 73 75

(030) 254 73 75

(06) 143 02 940

(06) 245 49 183

(06) 121 54 003

[email protected]

[email protected]

[email protected]

Vlissingen

mw. drs. E. de Kraker

mw. R. Goedhart

(0118) 643 306

(0118) 643 306

(06) 137 32 721

(06) 237 23 533

[email protected]

[email protected]

26 27



Regiokantoren Regiokantoor Utrecht Euclideslaan 251 3584 BV UTRECHT t. (030) 254 73 87/254 73 74 f. (030) 254 03 49 dhr. drs. J.J.F. van de Kant [email protected] Regiokantoor Friesland en Zwolle e.o. Aagje Dekenstraat 53 8023 BZ ZWOLLE t. (038) 45 45 540 f. (038) 45 42 425 [email protected] drs. J.B.L. de Groot [email protected] Regiokantoor Groningen en Drenthe Leonard Springerlaan 9 9727 KB Groningen t (050) 520 09 00 f (050) 525 66 39 [email protected] dhr. W. Kreike [email protected] Regiokantoor Noord-Holland Donauweg 8 E 1043 AJ Amsterdam t. (020) 447 13 34 f. (020) 447 13 35 [email protected] dhr. R.J. Bovee [email protected]


27

Regiokantoor Twente en Achterhoek Hengelosestraat 539 7521 AG Enschede t. (053) 430 58 39 f. (053) 431 66 25 [email protected] drs. H. Velderman [email protected]

Regiokantoor Zuid-Holland vestiging Den Haag Haagweg 112 2282 AG Rijswijk t. (070) 388 82 91 f. (070) 388 93 99 [email protected] drs. E. van Elswijk [email protected]

Regiokantoor Arnhem e.o. Scheldestraat 2 B 6882 NE Velp t. (026) 361 37 13 f. (026) 361 79 49 [email protected] drs. N.A.H. Zewald [email protected]

Regiokantoor Zeeland en Noord-Brabant West Nieuwe Kleverskerkseweg 25 4338 PP Middelburg t. (0118) 643 306 f. (0118) 624 788 [email protected] mw. drs. E.de Kraker-Pauw [email protected]

Regiokantoor Limburg en Noord-Brabant Oost Onderstestraat 29 6301 KA Houthem/Valkenburg t. (045) 528 27 27 f. (045) 528 27 25 [email protected] drs. J. P. M. Kistermann [email protected] mw. drs. G. Vlieks [email protected]

1.3.3

Regiokantoor Zuid-Holland vestiging Capelle a/d IJssel Rhijnspoor 225 A 2901 LB Capelle ad IJssel t. (010) 442 05 13 f. (010) 451 01 05 [email protected] drs. E. van Elswijk [email protected]

Inschrijving Als student wordt u ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden: • er is voldaan aan de toelatingseisen • het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring); • er is voldaan aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Pas na rechtsgeldige inschrijving hebt u recht op gebruik van de onderwijsfaciliteiten.

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Studeren aan de Hogeschool Utrecht begint bij het doen van een digitaal inschrijfverzoek via Studielink (www.studielink.nl). Vervolgens wordt dit verzoek in behandeling genomen door Bureau Inschrijving. Bureau Inschrijving is verantwoordelijk voor inschrijving, herinschrijving en uitschrijving van studenten. Bureau Inschrijving checkt de wettelijke toelaatbaarheid van de student.

De student die zich voor een bekostigde masteropleiding wil inschrijven doet een verzoek tot inschrijving via www.Studielink.nl. 28 29




29

Voor studenten van het Seminarium voor Orthopedagogiek geldt, dat indien een lesplaats of leerroute wegens te weinig deelname komt te vervallen, de inschrijving van de student automatisch wordt geannuleerd. Dit wordt vóór 1 september bekend gemaakt. NB Tot 01-09-2009 kunt u nog kosteloos uw inschrijving intrekken. Na die datum bent u verplicht tot het betalen van het collegegeld!! (zie www.reglementen.hu.nl). Herinschrijving Als u al student bent aan de Hogeschool Utrecht, ontvangt u medio mei van het lopende studiejaar van Bureau Inschrijving een betalingsformulier voor de betaling van het collegegeld. Op dit betalingsformulier kunt u aangeven dat u zich wenst te herinschrijven. Separaat ontvangt u van het Seminarium voor Orthopedagogiek een keuzeformulier waarop u uw voorkeur voor leerroute en lesplaats kunt aangeven. In geval u de studie in het volgende studiejaar niet wilt voortzetten of u bent inmiddels afgestudeerd, dan hoeft u het betalingsformulier niet terug te sturen. In die gevallen kunt u via Studielink uw verzoek tot herinschrijving voor het komende jaar intrekken. U wordt pas opnieuw ingeschreven wanneer is voldaan aan de financiële verplichtingen en eventuele overige eisen. Dit dient u voor 1 september 2009 te hebben gerealiseerd. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer de inschrijving is voltooid, ontvangt u een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. De collegekaart geldt echter ook als inschrijvingsbewijs. Beëindiging inschrijving Als een student zich niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar (zie onder ”herinschrijving” hierboven) eindigt de inschrijving op 1 september. Hiermee eindigt ook het recht op studiefinanciering waaronder de OV-kaart. Daarbij kan alleen de student die studiefinanciering geniet aanspraak maken op gedeeltelijke teruggave van het collegegeld, indien sprake is van: • beëindiging wegens afstuderen (met ingang van de eerste hele maand volgend op de maand van afstuderen); • beëindiging wegens niet aansluiten van praktijkperiodes waardoor het gedurende meerdere maanden niet mogelijk is onderwijs te volgen (met ingang van de maand volgend op de maand waarin het verzoek is ingediend); 30 31



• beëindiging wegens ziekte of bijzondere familieomstandigheden (met ingang van de derde hele maand volgend op de maand waarin de student niet aan het onderwijs heeft kunnen deelnemen); • beëindiging vanwege andere, zwaarwegende omstandigheden, ter beoordeling door de faculteitsdirectie (met ingang van de tweede hele maand volgend op de maand waarin het verzoek is ingediend). Het is raadzaam om bij bijzondere omstandigheden direct contact op te nemen met de studieleider in uw regio. Ook met andere vragen kunt u bij de studieleider terecht. Zie verder par. 1.3.2. Bij tussentijdse beëindiging van de studie om andere redenen dan hierboven aangegeven blijft de student ingeschreven tot het einde van het studiejaar. Er wordt dan ook geen collegegeld terugbetaald. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De procedures zijn nader geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijving.hu.nl. Materiaalkosten Voor de materiaalkosten ontvangt u een factuur en deze dient voor 1 december 2009 betaald te worden. U bent verplicht om deze materiaalkosten binnen de gestelde termijn te voldoen. Het bedrag dat we aan u als student van het Seminarium voor Orthopedagogiek in rekening brengen bedraagt € 85,-. Onder deze kosten vallen: • Afdracht auteursrechten; • Studentabonnement Tijdschrift voor Orthopedagogiek; • Een themanummer. 1.3.4

Examencommissie

Instelling en benoeming Voor elke door de faculteit aangeboden opleiding of groep van opleidingen wordt een examencommissie ingesteld. De Faculteit Educatie kent één examencommissie met verschillende kamers per instituut.


31

De faculteitsdirectie benoemt de leden van de examencommissie uit de leden van het personeel die met het verzorgen van het onderwijs in die opleiding of groep van opleidingen belast zijn. De voorzitter, de plaatsvervangend voorzitter en de leden worden benoemd op voordracht van de afdelingsdirecteur. De faculteitsdirectie kan een ambtelijk secretaris benoemen, die echter geen lid is van de examencommissie. De benoeming geschiedt voor een in het benoemingsbesluit aangegeven periode. Het lidmaatschap eindigt door het verstrijken van de in het benoemingsbesluit aangegeven periode, of doordat betreffende lid niet meer bij de opleiding of groep van opleidingen werkt of onderwijs verzorgt . Als door omstandigheden een lid van de examencommissie die functie niet meer kan uitoefenen, benoemt de faculteitsdirectie, op voordracht van de afdelingsdirecteur, voor de resterende periode een plaatsvervangend lid. Samenstelling Elke examencommissie bestaat uit tenminste drie leden, te weten een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter en één of meer leden. In een examencommissie voor een groep van opleidingen wordt elke opleiding in principe vertegenwoordigd door tenminste één lid, dat onderwijs verzorgt bij die opleiding. In de kamer van de examencommissie van het Seminarium voor Orthopedagogiek hebben de volgende leden zitting: • dhr. B. Lagerweij MEd, voorzitter van kamer SvO, • mw. drs. H. Siemons, plaatsvervangend voorzitter kamer SvO, • mw. drs. E. Terlien, lid kamer SvO. Verantwoording De examencommissie ziet erop toe, dat de regels met betrekking tot het onderwijs, tentamens en examens, zoals o.a. opgenomen in de OER en studiegidsen op correcte wijze worden uitgevoerd. De examencommissie brengt gevraagd en ongevraagd rapport uit aan de directie over: • de gang van zaken tijdens tentamens en examens; • de wijze waarop invulling is gegeven aan kwaliteitsbewaking en borging van tentamens en examens;

32 33



• de uitslag van tentamens en examens, d.w.z. het aantal (on) voldoendes respectievelijk afgestudeerden; • de toepassing van het studieadvies in de propedeuse; • het aantal ingediende bezwaar- en beroepschriften en de besluiten daarop. Werkwijze De examencommissie neemt besluiten bij gewone meerderheid van stemmen. Als de stemmen staken, beslist de voorzitter inzake het te nemen besluit. Besluiten van een examencommissie worden in notulen vastgelegd. De notulen worden tenminste door of namens de voorzitter gefiatteerd. Schriftelijke stukken ter uitvoering of ter nadere invulling van besluiten van de examencommissie worden tenminste door of namens de voorzitter ondertekend. De vergaderingen van de examencommissies zijn niet openbaar, tenzij de voorzitter hierover anders beslist. De voorzitter kan personen die geen deel uitmaken van de examencommissie uitnodigen een vergadering bij te wonen en aan de beraadslaging deel te nemen. Deze personen hebben geen stem in de besluitneming van de examencommissie. Als de examencommissie één of meer van haar bevoegdheden opdragen aan één of meer leden van de examencommissie of aan anderen, blijft de examencommissie eindverantwoordelijk Taken en bevoegdheden De examencommissie voert de in de WHW genoemde taken uit. Deze zijn volgens de OER o.a.: • De uitoefening van het toezicht op het afnemen van tentamens en examens. • Kwaliteitsbewaking en –borging van tentamens en examens. • De vaststelling van een regeling ten behoeve van de goede gang van zaken tijdens de tentamens en examens. • De vaststelling en bekendmaking van data en tijdstippen voor het afleggen van de tentamens en examens. • Het geven van richtlijnen en aanwijzingen aan examinatoren met betrekking tot de beoordeling van tentamens en de vaststelling van de tentamenuitslag. • Het vaststellen van de uitslag van examens. • Het beoordelen van onregelmatigheden bij tentamens. • Het goedkeuren van keuzecursussen en minors. • De toepassing van het studieadvies in de propedeuse. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs

33

• H et verlenen van vrijstellingen voor tentamens en examens. • Het rapporteren over de gang van zaken tijdens de examens en tentamens, de uitslagen van examens en de toepassing van het studieadvies. Tenzij de examencommissie anders beslist, worden ten behoeve van het afnemen van de tentamens de de personeelsleden, die met het verzorgen van het onderwijs in de betreffende opleiding of groep van opleidingen belast zijn, geacht te zijn aangewezen als examinator. De commissie kan ook deskundigen van buiten de opleiding als examinator aanwijzen. De examencommissie stelt nadere regels vast ter uitvoering van haar taken en bevoegdheden, zoals: • de gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement) • de surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie) • de gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol) • het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen) • het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure) Taakverdeling De leden van de examencommissie zijn, onder leiding van de voorzitter, verantwoordelijk voor de uitvoering van de taken van de examencommissie. De voorzitter vertegenwoordigt de commissie in- en extern. Hij, of zijn plaatsvervanger, heeft de dagelijkse leiding, ondertekent diploma’s, getuigschriften en verklaringen en stelt periodieke rapportages op ten behoeve van het management. Tevens onderzoekt en sanctioneert de voorzitter gerapporteerde onregelmatigheden of fraude (zie art. 38 OER) De examencommissie wordt ondersteund door een secretaris (lid van de examencommissie) of een ambtelijk secretaris (geen lid van de examencommissie). De (ambtelijk) secretaris heeft in ieder geval de volgende taken: • het voorbereiden, bijeenroepen en notuleren van de vergaderingen • het bewaken van de uitvoering van genomen besluiten • het communiceren van besluiten aan studenten en andere betrokkenen • het verzorgen van periodieke rapportages • het archiveren van behandelde verzoeken, bezwaren en binnen of buiten de vergadering genomen besluiten. 34 35



Verzoeken aan de examencommissie De student kan bij de examencommissie een verzoekschrift indienen voor een voorziening of een andere beslissing waartoe de examencommissie bevoegd is, daaronder begrepen een verzoek tot uitzondering op, of vrijstelling van wat in de regelingen, dan wel in de studiegids of HU-onderwijscatalogus is bepaald. Een verzoek moet schriftelijk/digitaal en gemotiveerd worden ingediend en eventueel voorzien zijn van bewijsstukken. Ook moeten de naam, het adres en id-code van de student vermeld zijn. De examencommissie maakt tijdig, doch uiterlijk binnen drie weken na ontvangst van het verzoek haar besluit aan de aanvrager bekend. Als de commissie voorziet, dat zij geen beslissing kan nemen binnen de gestelde termijn, stelt zij de afzender daarvan tijdig op de hoogte en geeft daarbij tevens aan wanneer de examencommissie een besluit neemt. Bezwaar en beroep Tegen een besluit van de examencommissie kan binnen twee weken bezwaar worden gemaakt. De procedure is beschreven in hoofdstuk 7.2. Het is ook mogelijk binnen vier weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aan te tekenen bij het College van Beroep. Het College van Beroep is de onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstantie voor studenten en extraneï van Hogeschool Utrecht. Het is dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Deze procedure is beschreven in hoofdstuk 7.3. 1.3.5

Onderwijsbalie

Studenten Informatiepunt (STIP) Alle vragen die te maken hebben met studeren aan een van de opleidingen van Instituut Archimedes, Instituut Theo Thijssen, Instituut voor Gebaren, Taal & Dovenstudies en het seminarium voor orthopedagogiek stelt u bij het STIP (Studenten Informatiepunt). Deze facultaire vraagbaak voor alle studenten en cursisten is te vinden op de eerste verdieping in ruimte 1.013. Ga erheen voor uw vragen over inschrijven, studievoortgang, afstuderen en uitschrijven. Het STIP is open in lesweken op: maandag en vrijdag van 08.30 uur tot 17.00 uur en dinsdag, woensdag en donderdag van 08.30 uur tot 19.00 uur. In vakantieweken is het STIP op maandag tot en met vrijdag van 9.00 uur tot 14.00 uur. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs

35

Je kunt je vragen ook mailen aan het STIP via [email protected]. U krijgt binnen drie werkdagen antwoord. Het STIP is telefonisch bereikbaar via: (030) 254 7151 teksttelefoon: (06) 430 32 017. De website van het STIP www.stip.fe.hu.nl geeft een handig overzicht met alle onderwerpen waar studenten vragen over hebben.

2. STUDENTENVOORZIENINGEN 2.1

Studiebegeleiding

Inleiding Een afgestudeerd hbomaster-student wordt geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding wordt u daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Voor het onderwijs betekent dit dat de opleiding die typen onderwijs kiest die zelfstandig en kritisch leren stimuleren, namelijk probleemgestuurden project-onderwijs. Als student wordt u verantwoordelijk gesteld voor uw eigen leerproces en studieloopbaan; de opleiding dient daarbij voor randvoorwaarden en voor ondersteuning te zorgen. De wijze waarop de opleiding u in uw studie begeleidt sluit aan op onze opvattingen over HBO-niveau, over leren en over onderwijs. ‘Begeleiding geven bij de studie’ vat de opleiding dus op als ‘de student zodanig ondersteunen dat de studievoortgang gefaciliteerd wordt en de ontwikkeling tot zelfstandigheid bevorderd wordt’. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden twee typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie) problemen. Er wordt van u verwacht dat u op eigen initiatief gebruik maakt van gepresenteerde vormen van begeleiding. Elke student heeft recht op begeleiding door een (vaste) studiebegeleider, bij wie de student terecht kan met vragen en problemen die rechtstreeks verband houden met de studie. De studiebegeleider heeft met name de volgende taken: • gevraagd en ongevraagd informatie verstrekken over de inhoud en organisatie van het onderwijs • bewaking en bespreking van studieresultaten • adviseren van studenten bij het maken van keuzes, die in het kader van de opleiding van belang zijn • verwijzen naar studentendecaan in kwesties die niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep etc.). Zie par. 4.1.6 voor meer informatie over studiebegeleiding, en par. 2.2 e.v. voor begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. 36 37




37

2.2 Studentendecaan De studentendecanen/studieleiders ondersteunen studenten bij de behartiging van hun belangen in de ruimste zin. Ze zijn er voor alle studenten van de HU, dus ook voor u. Ze geven hulp, informatie, advies en begeleiding aan studenten over studie en onderwijs, onderwijszaken en studentenvoorzieningen. De decanen hebben een onafhankelijke positie binnen de faculteit. Ze hebben tevens een geheimhoudingsplicht. Zonder uw toestemming wordt geen mededeling aan anderen gedaan (zoals ouders en docenten) over de inhoud van de gesprekken. Veel studenten worden door hun studieloopbaanbegeleider naar het decanaat verwezen, maar u kunt ook op eigen initiatief komen.

kunt u hier terecht voor advies en ondersteuning met betrekking tot uw studiekeuze. Ga naar uw studentendecaan voor meer informatie of kijk op www.centrumstudiekeuze.nl.

U kunt bij de decanen terecht voor onder meer: • financiële steunaanvragen bij het Noodfonds of het Steunfonds van de HU (zie ook par. 2.7); • toelatingseisen, uitschrijving, inschrijving elders; • vervolgopleidingen, twijfel over studie of beroepskeuze; • studiestaking of onderbreking; • studievertraging; • studiebelemmerende persoonlijke omstandigheden; • verwijzing naar het Bureau Studentenpsychologen; • studeren met een functiebeperking en het zo nodig aanvragen van een extra jaar beurs; • andere kwesties op het gebied van studiefinanciering, uitkeringen, fondsen; • bezwaar en beroep tegen bijvoorbeeld een beslissing van de examencommissie; • conflictsituaties op de opleiding. Via de decanen kunt u zich ook opgeven voor trainingen in bijvoorbeeld assertiviteit, studieplanning en de omgang met faalangst.

Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo erg dat ze er ziek van worden. Velen denken dat als je er geen aandacht aan besteedt, het vanzelf overgaat. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kunt u bij de vertrouwenspersoon terecht: daar is anonimiteit gewaarborgd. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen ondernomen zonder toestemming van de melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon de melder enige tijd.

Het is van belang u tijdig bij het decanaat te melden. Voor bepaalde voorzieningen, zoals bijvoorbeeld het Steunfonds, gelden termijnen waarbinnen u zich moet melden. Daarnaast geldt uiteraard: hoe eerder u een probleem aanpakt, hoe sneller het in het algemeen is opgelost en hoe langer u plezier hebt van de oplossing. Meer informatie vindt u op www.studentzaken.hu.nl. Vanaf 1 januari 2007 bestaat het Centrum voor Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van Hogeschool Utrecht en de Universiteit Utrecht. Twijfelt u over uw opleiding of bent u vastgelopen, dan 38 39



Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl). 2.3 Vertrouwenspersoon Bij ongewenst gedrag kunt u denken aan fysieke agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen of onbeschofte e-mails kunnen als ongewenst worden ervaren.

Ook voor een persoonlijk gesprek of advies kunt u bij de vertrouwenspersoon terecht. De vertrouwenspersoon is er voor mederwerkers en studenten. De brochure “Vertrouwenspersoon voor studenten en medewerkers” is verkrijgbaar bij de vertrouwenspersoon. Meer informatie vindt u ook op www.studentzaken.hu.nl. Wanneer studenten over deze onderwerpen liever iemand van buiten de hogeschool raadplegen, kan contact worden opgenomen met de Vertrouwensinspecteur Hoger Onderwijs, telefoon (030) 666 57 04. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl).


39

2.4 Studentenarts In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het studentensteunfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo’n verklaring af te geven. Wanneer u een verklaring over uw gezondheid nodig hebt en uw eigen huisarts kan of wil deze niet geven, dan kunt u naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 2.2). De studentenarts van Hogeschool Utrecht is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht. 2.5 Bureau Studentenpsychologen Bureau Studentenpsychologen biedt op verzoek kortdurende psychologische hulp aan studenten van Hogeschool Utrecht. Dat kan een kortdurende therapie zijn (van maximaal acht gesprekken) of een groepstraining, zoals faalangsttraining, sociale vaardigheidstraining, omgaan met depressieve klachten en omgaan met angstklachten. Als het maximum aantal gesprekken te weinig blijkt te zijn of de hulp niet aansluit bij uw problemen en/of hulpverwachting, dan kan Bureau Studentenspychologen u helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties binnen of buiten Utrecht. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kunt u langskomen of u telefonisch aanmelden tijdens de spreekuren. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan u en het Bureau Studentenpsychologen kent de inhoud van de gesprekken. En alleen als u dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Bureau Studentenspychologen is een voorziening van Hogeschool Utrecht. Er zijn voor u dus geen kosten aan verbonden.

2.6 Mediation Als u onenigheid of een conflict heeft met één of meerdere medestudente(n) en u komt er met elkaar niet uit, dan kunt u een studentmediator inschakelen. De studentmediator is een onpartijdige en competente bemiddelaar, die u wil helpen om met elkaar oplossingen te vinden. Meer informatie vindt u op www.studentzaken.hu.nl. 2.7 Financiële steun (Nota bene: deze regeling geldt niet voor studenten die een onbekostigde masteropleiding volgen) Hogeschool Utrecht biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. De afstudeersteun is hogeschoolbreed geregeld in de Steunfondsregeling HU. Ook is er het Noodfonds dat financiële hulp biedt bij onvoorziene omstandigheden, geregeld in de Noodfondsregeling HU. Beide regelingen zijn te vinden op www.reglementen.hu.nl In deze regelingen zijn voorwaarden opgenomen voor het in aanmerking komen van de steun en welke procedure daarbij geldt. Afstudeersteun Deze ondersteuning is bedoeld voor studenten die door bijzondere omstandigheden studievertraging hebben opgelopen tijdens de periode waarin ze recht op een WSF-beurs hebben. Dit is nader geregeld in hoofdstuk D van de Steunfondsregeling. Meer informatie vindt u op www.studentzaken.hu.nl Noodfonds Voor studenten die door onvoorziene omstandigheden in acute financiële nood verkeren heeft de HU een voorziening in de vorm van een Noodfonds voor studenten. Een bijdrage uit het Noodfonds is in principe een lening, maar in voorkomende gevallen kan er een gift verstrekt worden. U kunt een aanvraag uit het Noodfonds voor studenten alleen doen via de studentendecaan. Dit is nader geregeld in artikel 47a van het Studentenstatuut HU en in de Noodfondsregeling HU. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 2.13.2.

Zie voor meer informatie www.studentzaken.hu.nl.

40 41




41

2.8 Studeren met een functiebeperking Als u een functiebeperking heeft vraagt studeren, net als veel andere dingen, méér inzet. Hogeschool Utrecht geeft daarom gerichte ondersteuning aan studenten met een functiebeperking. De studentendecaan van uw faculteit kan u met raad en daad ter zijde staan bij het organiseren van uw studie. Er is veel mogelijk: • aangepaste studieplanning; • speciale studiefaciliteiten (zoals extra tijd om iets af te ronden); • voorzieningen in verband met toegankelijkheid van onderwijslocaties; • voorzieningen voor de deelname aan het onderwijs (bv. speciaal materiaal); • hulp en ondersteuning bij het aanvragen van aangepaste huisvesting; • hulp bij het indienen van aanvragen bij instanties zoals de examencommissie (voor bv. verlenging van tentamentijd); • ondersteuning bij het aanvragen voor het in bruikleen krijgen van noodzakelijke hulpmiddelen of het verkrijgen van (financiële) hulp voor de aanschaf daarvan; • ondersteuning van verzoeken aangaande studiefinanciering bij de Informatie Beheer Groep. Een verzoek voor aanpassingen in het studieprogramma of examentijdverlenging dient schriftelijk, met redenen omkleed en zo mogelijk van bewijsstukken voorzien, bij de examencommissie te worden ingediend. Het besluit van de examencommissie wordt schriftelijk meegedeeld aan de student. Dit besluit is in principe ook geldig wanneer u onderwijs volgt aan een andere opleiding binnen Hogeschool Utrecht (overdraagbaarheid). U hebt zelf de verantwoordelijkheid dit tijdig te melden. De volledige procedure is opgenomen in artikel 29 van de Onderwijs- en Examenregeling masteropleidingen HU (www.reglementen. hu.nl). Zie ook par. 1.3.4 en 6.3.3. Neem contact op met uw studentendecaan voor meer informatie. Hebt u moeite om de juiste persoon te vinden, dan kunt u terecht bij de HU-coördinator Studie en Handicap, zie hiervoor www.studentzaken.hu.nl. Voor overige informatie zie www.handicap-studie.nl en de algemene Wet gelijke behandeling.

Via deze site hebt u toegang tot de catalogus van Hogeschool Utrecht, waarin u kunt zoeken in alle HU mediatheekcollecties. Ook hebt u toegang tot de catalogus van de Universiteit Utrecht. De site geeft een overzicht van alle vakgebieden die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Door een vakgebied te selecteren, vindt u de daarbij behorende bronnen en internetlinks. Op de website kunt u ook terecht voor alle databanken die de HU beschikbaar heeft. Hierin kunt u algemene informatie vinden zoals het laatste nieuws, maar ook vakspecifieke informatie zoals juridische informatie, marktinformatie en nog veel meer. Bent u op zoek naar diensten van een specifieke faculteitsmediatheek, klik dan door naar de locatiepagina. Naast digitale informatie vindt u op de verschillende locaties boeken, tijdschriften en andere materialen. Als HU student kunt u in elke HU mediatheek en bij de bibliotheek van de Universiteit Utrecht gratis lenen op vertoon van uw collegekaart. Zie ook artikel 41 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl). 2.10

ICT-faciliteiten

2.10.1 Algemeen Hogeschool Utrecht biedt haar studenten een aantal standaard ICTfaciliteiten aan. U hebt toegang tot (de meeste van) deze faciliteiten via uw eigen HU inlognaam en wachtwoord. Uw HU inlognaam en wachtwoord krijgt u vlak voor aanvang van uw studie per brief thuisgestuurd. Zodra u deze hebt ontvangen kunt u (onder andere) inloggen op: • uw eigen mailadres (webmail.hu.nl); • de computers aanwezig op de hogeschool; • de online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl); • het intranet van de hogeschool (www.sharepoint.hu.nl ); • uw eigen ruimte om bestanden op te slaan (zie intranet, My Site); • OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); • indien aanwezig toegang tot het draadloze netwerk. Daarnaast is er nog een aantal openbare sites waarop u kunt inloggen met uw HU wachtwoord, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kunt u tegen gereduceerde prijs software kopen. Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen is te vinden op de HU-ICT site (www.ict.hu.nl)

2.9 Mediatheek De mediatheken van Hogeschool Utrecht kunt u op het internet bezoeken via de gezamenlijke website www.mediatheek.hu.nl. 42 43




43

2.10.2 Studentenmail Elke student aan Hogeschool Utrecht heeft een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om u op de hoogte te houden van actuele informatie over uw opleiding. De mailbox is toegankelijk via de webversie van Microsoft Outlook (webmail.hu.nl). Inloggen kan met uw standaard HU wachtwoord. De studentenmail is zeer gebruiksvriendelijk en heeft veel mogelijkheden. Behalve e-mail heeft u ook de beschikking over een agenda en een taken- en contactpersonenlijst. Verder kunt u makkelijk met medestudenten en docenten mailen. Via het adresboek kunt u namelijk alle mailadressen opzoeken. De capaciteit van uw mailbox is 100Mb. Het is ook mogelijk om mail naar uw privé mailadres door te sturen. U blijft er echter zelf verantwoordelijk voor dat de e-mail aankomt en door u gelezen wordt. 2.10.3 Sharepoint Hogeschool Utrecht gebruikt sinds 1 september 2005 Sharepoint als interne webomgeving. Hierop kunt u veel informatie vinden van uw opleiding, maar ook van de hogeschool. Tevens kunt u op Sharepoint een eigen My Site maken, waarop u bestanden kunt plaatsen die u zowel thuis als op school kunt openen en wijzigen. U kunt hierop ook werkruimten creëren om gezamenlijk met andere studenten aan een project of werkstuk te werken. Toegang tot uw eigen My Site verkrijgt u door in te loggen op Sharepoint (www.sharepoint.hu.nl) en te klikken op de link My Site, die u rechts bovenin het scherm vindt. Steeds meer cursussen maken ook gebruik van Sharepoint om informatie over de cursus te verspreiden. 2.10.4 OSIRIS Student OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. Hogeschool Utrecht gebruikt dit systeem voor de registratie van studenten. Hierin worden alle gegevens, cijfers en ook toetsinschrijvingen van studenten bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kunt u gebruik maken van de volgende basisfunctionaliteiten:

44 45



Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten ziet u welke cijfers u voor de laatste 15 toetsen of cursussen hebt behaald. Wilt u alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vindt u een overzicht van de resultaten die u gedurende uw hele studie hebt behaald. U kunt zelf bepalen of u alles wilt zien of bijvoorbeeld alleen de resultaten uit de hoofdfase. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. Mogelijke fouten dient u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS, te melden bij de examinator of de examencommissie. Studievoortgang Wilt u weten welke vakken u nog moet volgen voor u kunt afstuderen, ga dan weer naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteert u de opleiding die u volgt en geeft aan dat u ‘nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt uw resultaten dan met het curriculum dat u volgt en geeft aan wat u gehaald hebt en wat u nog moet doen. Wanneer dit overzicht niet werkt, dan is uw curriculum (examenprogramma) mogelijk nog niet vastgelegd. Meld dit bij de administratie. Toets- en Cursusinformatie Alle informatie over toetsen, cursussen, minors en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS. Inschrijven voor cursussen en toetsen Via de knop Inschrijven kunt u een keuze maken voor inschrijven voor een cursus, toets of minor. Via een eenvoudige wizard kunt u de juiste cursus, toets of minor kiezen. Zo kunt u een keuze maken uit de cursussen uit het verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. In de studiegids vindt u meer informatie over welke cursussen u moet volgen en waar u zich voor moet inschrijven. Het inschrijven voor cursussen en toetsen is alleen mogelijk in de periodes die door uw opleiding zijn opengesteld. Informatie over de inschrijfperiode vindt u ook terug in de studiegids. Overzicht inschrijvingen Wilt u weten voor welke cursussen en toetsen u bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs

45

Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment lopen of in de toekomst liggen. Bevestiging inschrijving Soms denkt u dat u zich correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is uw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijgt u na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op uw HU e-mailadres. Controleer altijd of u dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed. Uitschrijven voor cursussen en toetsen Indien u bent ingeschreven op een cursus of een toets en u wenst u hiervoor uit te schrijven dat kunt u gebruik maken van het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen en toetsen) aan waarvoor u zich wilt uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvangt u een bevestigingsmail.

Hogeschool, de ICT-gedragsregels. Hieraan dienen alle gebruikers van de ICT-voorzieningen binnen de hogeschool zich te houden. Als gebruiker kunt u ook zelf een en ander doen om de veiligheid te vergroten, zoals: • laat de pc waarop u bent aangemeld niet onbeheerd achter; • geef uw wachtwoord niet aan anderen; • haal brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer op; • mail vragen en/of missers op het gebied van vertrouwelijkheid van gegevens aan [email protected]. Hogeschool Utrecht kent tevens een privacyreglement op grond van de Wet Persoonsregistraties. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Een speciale medewerker houdt toezicht op de naleving hiervan: de Functionaris voor de Gegevensbescherming privacy (FG-p). Op de site www.informatiebeveiliging. hu.nl leest u meer hierover.

Adres wijzigen Op het tabblad Personalia kunt u zelf uw adres wijzigen.

Zie ook Gedragsregels ICT en Privacyreglement persoonsgegevens studenten HU (www.reglementen.hu.nl)

2.10.5 Wachtwoord Uw HU wachtwoord verloopt 14 maanden na de laatste keer dat uw wachtwoord is gewijzigd (in de meeste gevallen dus in september of oktober). U krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de hogeschool. Vanuit huis uw wachtwoord wijzigen kan via de website www. wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord dat u kiest moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Let op: voor sommige programma’s die in uw eigen opleiding gebruikt worden, kunnen afwijkende wachtwoorden gelden.

2.11 Medezeggenschap Instemming van studenten met het beleid van de hogeschool is erg belangrijk. Hierdoor blijft het onderwijs en de regelgeving studentvriendelijk. We besteden daarom veel aandacht aan inspraak.

Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot uw wachtwoord kunt u zich wenden tot de onderwijsbalie (zie par. 1.3.5).

2.11.1 Inspraakorganen U treft medezeggenschap op onze hogeschool op drie niveaus aan: Opleidingscommissies (OC’s) controleren en adviseren de afdelingsdirecties. Het gaat hier bijvoorbeeld om de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die aangeboden wordt en de praktijkcomponent van een opleiding. Alles wat met úw opleiding te maken heeft. Elke opleiding binnen de hogeschool heeft zo’n opleidingscommissie.

2.10.6 Informatiebeveiliging en privacy Hogeschool Utrecht hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Dit betekent dat we op infrastructureel gebied maatregelen hebben genomen om alle gegevens binnen de hogeschool zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de

De faculteitsdirectie wordt gecontroleerd door de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Ze spreken met elkaar over alle opleidingsoverstijgende zaken binnen een faculteit. Hierbij moet u denken aan randvoorwaarden, zoals ICT-voorzieningen, de catering en het facultaire praktijkbureau. Maar ook de begroting van de faculteit komt langs. Elke faculteit kent een FMR; er zijn er dus zes in totaal.

46 47




47

De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) tot slot controleert de allerhoogste directie van de hogeschool: het College van Bestuur (CvB). Hier gaat het om hogeschoolbrede onderwerpen, zoals de nieuw ingevoerde merkenstructuur, de hogeschoolbrede begroting, en samenwerkingsverbanden met andere hogescholen. Er is één CvB, dus ook één CMR. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.studentzaken.hu.nl. Zie ook de reglementen voor de Centrale Medezeggenschapsraad, Faculteitsmedezeggenschapsraad en Opleidingscommissies, hoofdstuk 5 van het Studentenstatuut HU en het Kiesreglement HU, te vinden op www.reglementen.hu.nl. 2.11.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten Hogeschool Utrecht stimuleert studenten om bestuurlijk actief te zijn, zodat u bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat zoveel mogelijk studenten betrokken worden bij de beleidsontwikkeling van de hogeschool. Daarom zijn er tal van voorzieningen in het leven geroepen: Als studentlid van een inspraakorgaan kunt u zich gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties. Er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie. Via het speciaal voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kunt u vliegensvlug kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen. Uiteraard doet u het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring krijgt u per vergadering € 40,- tot een maximum van € 400,- per cursusjaar.

2.12 Studium Generale Studium Generale organiseert cursussen, trainingen, workshops, ontmoetingen en debatten voor studenten, docenten en medewerkers van Hogeschool Utrecht. De activiteiten van Studium Generale zijn gericht op kleinschalige, inspirerende en interdisciplinaire ontmoetingen tussen mensen die verbonden zijn aan HU. Deelname is in principe vrij en kosteloos. Zijn er wel kosten aan verbonden, dan is dat altijd aangegeven bij de desbetreffende activiteit. Meer informatie over het aanbod en aanmelding vindt u op www.studiumgenerale.hu.nl. 2.13

Studentenvereniging

2.13.1 Algemeen Utrecht heeft een bruisend studentenleven. De verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van verenigingen vindt u op www.utrecht.studiestad.nl. HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie kan gegeven worden voor structurele en voor incidentele activiteiten. Wilt u meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor subsidie? Kijk dan op www. studentzaken.hu.nl. Ter verduidelijking nog even het volgende. Naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan uw opleiding. Zie hiervoor par. 1.3.6. 2.13.2 Bestuursbeurs en stimuleringsfonds

Wilt u graag lid worden van een (of meerdere) inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door u kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van uw opleiding of stuur een email naar bps@ hu.nl. Zie voor meer informatie ook www.studentzaken.hu.nl.

48 49



Bestuursbeurs Zit u in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kunt u in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die u door uw bestuursactiviteiten oploopt en die u buiten u prestatiebeurs Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs

49

ontvangt. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kunt u vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk F van de Steunfondsregeling HU (www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentzaken.hu.nl. 2.14 Topsport Hogeschool Utrecht heeft een breed scala aan faciliteiten voor studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden en het niveau waarop u de sport beoefent. U kunt een beroep doen op de volgende faciliteiten: • begeleiding in het plannen van uw studie; • indien noodzakelijk: uitstel of verplaatsing van tentamens; • samenwerking met coaches, trainers, sportbonden, Olympische steunpunten en de afdeling Individuele Begeleiding van NOC*NSF; • mogelijkheid gebruik te maken van sportaccommodaties - bemiddeling bij huisvesting en sportmedische begeleiding; • vergoeding van (een deel van de) extra kosten die het beoefenen van topsport voor de student met zich meebrengt; • financiële ondersteuning – dit geldt alleen voor studenten die een bekostigde masteropleiding volgen - als u studievertraging oploopt ten gevolge van sporten op topniveau. Voor meer informatie neemt u contact op met topsportcoördinator HU, Mieke Wikkerman ([email protected] of (030) 258 51 26) of met uw studentendecaan (zie par.2.2) of kijk op www.topsport.hu.nl. 2.15 Trajectum Trajectum is de redactioneel onafhankelijke krant van Hogeschool Utrecht die tweewekelijks verschijnt. Naast actuele informatie over HU zelf, vindt u er ook artikelen over studeren en het studentenleven en over het hoger onderwijs in het algemeen. Trajectum wordt verspreid via displays op alle locaties van de hogeschool. Daarnaast vindt u op www.trajectum.hu.nl elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van onder meer studenten die in het buitenland verblijven en praktische informatie.

50 51



2.16 Sport en Cultuur Als student kunt u tegen aantrekkelijke tarieven sporten bij Olympos op de Uithof, het sportcentrum van Hogeschool Utrecht en de Universiteit Utrecht. U kunt er deelnemen aan allerlei cursussen, instuiven, maar ook lid worden van een studentensportvereniging. Meer informatie vindt u op www.olympos.nl. Wilt u iets cultureels doen in Utrecht? Wilt u zich bekwamen in muziek, theater of dans? Speelt u piano en wilt u oefenen of zoekt u een orkest of een theatergroep? Ga dan naar Parnassos, het Internationaal & Cultureel centrum van de Universiteit Utrecht. Studenten van de HU zijn er welkom tegen studentenprijzen. Parnassos is aan de Kruisstraat en op De Uithof (www.parnassos.nl). Kijk voor meer informatie op www.studentzaken.hu.nl. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl). 2.17 Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren Alle faculteiten van Hogeschool Utrecht (HU) beschikken over een Arbo- en Milieucommissie die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken. De commissie coördineert de uitvoering van het Arbo & Milieubeleid binnen de faculteit. Zo wil de faculteit dat medewerkers en studenten zo veilig en gezond mogelijk kunnen werken en studeren in een omgeving waar ook het milieu meetelt. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt echter ook bij de studenten zelf. Hoe kunnen studenten bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? Van studenten binnen de HU wordt verwacht dat zij meewerken aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn: • Weet wat u moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; • Voorkom CANS (RSI); • Heb aandacht voor het milieu. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? Studenten worden geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat te doen bij een calamiteit. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs

51

Bel nooit zelf brandweer, politie of ambulance! Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer (zie par. 1.2.3), u komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie. Meld kort en duidelijk: • uw naam en lokaal / werkplek • uw telefoonnummer • de actuele situatie. (Het hoe, wat en waar) • of er slachtoffers zijn en hoeveel • waar het is gebeurd. De medewerker(-ster) zorgt voor inzet van een EHBO’er of alarmeert (bij een grotere calamiteit het bedrijfshulpverleningsteam (hoofd BHV-team). Blijf altijd kalm, waarschuw alle in gevaar zijnde personen en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten ingezet kan worden. BHV-teams zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst “BHV’er”. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV-er wordt aangewezen staan en wacht op verdere instructies van het team. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder u af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Studeren en CANS (RSI) “Het lijkt wel of ik steeds vaker last heb van mijn nek.” Misschien hebt u pijn in uw arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denkt u dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. En als u de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn: • Repeterend werk; • Een statische werkhouding; • Weinig afwisseling in houding en beweging; • Een verkeerde zithouding op uw werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder “Geef CANS geen KANS”; 52 53



• Stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven). Tijdens uw studie werkt u soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maakt u steeds dezelfde bewegingen. U werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig aan een beeldscherm, niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die u ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. U kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn: • Wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken, etc; • Werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een (standaard desktop-opstelling) beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; • Zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; • Neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; • Let op een goede zithouding voor het beeldscherm; • Zorg voor voldoende ontspanning/sport naast uw studie; • Neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren. Met CANS-klachten kunt u terecht bij de studieloopbaanbegeleider/ teamleider of de decaan van uw afdeling. Ook kunt u terecht bij de arboadviseur van de faculteit. (zie ook de Arbo en Milieu site: https://www.hu-sharepoint.nl/sites/Arbo_Milieu). Zijn de klachten al zo ernstig dat er een arts geconsulteerd moet worden, dan bent u aangewezen op uw eigen huisarts. Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. Iedereen moet daar ook een bijdrage aan leveren: • Doe het licht niet aan wanneer er voldoende licht is; • Doe het licht uit als u een lokaal leeg achterlaat; • Verspil geen water en gebruik de spaarknop van de spoelbak (als die er is); • Mocht u het warm hebben, zet dan niet het raam open maar zet de verwarming lager (niet uitzetten!); • Zet de computer uit als u klaar bent met uw werk; • Doe (chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken, ook in de kantine; • Houd het gebouw schoon, voorkom zwerfafval.


53

Roken binnen het gebouw is verboden. Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kunt u terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU: https://www.hu-sharepoint.nl/sites/Arbo_Milieu. 2.18 Wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen In beginsel bent u als student zelf aansprakelijk voor de gevolgen van ongevallen en schade veroorzaakt aan derden. Door middel van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren kunt u zich tegen de financiële gevolgen hiervan verzekeren. Een dergelijke verzekering kun u bij diverse verzekeringsmaatschappijen afsluiten. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit, heeft Hogeschool Utrecht een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HU-locaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HU-onderwijs in het buitenland. Studenten die in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaan wordt echter ten sterkste geadviseerd een aanvullende verzekering af te sluiten. In beginsel wordt bij schade toegebracht door een student tijdens een stage eerst de WA-verzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan zal de WA-verzekering van de student zelf aangesproken worden. In het geval geen van deze verzekeringen dekking biedt, kan de verzekering van Hogeschool Utrecht aangesproken worden. 2.19 Werken naast uw studie De studiefinanciering (voor studenten die een bekostigde masteropleiding volgen) is geen vetpot, dus veel studenten hebben een bijbaantje. U mag echter niet te veel bijverdienen, anders heeft dat gevolgen voor de hoogte van uw studiefinanciering. Kijk voor meer informatie op de site van de Informatie Beheer Groep (www.ib-groep.nl).

U kunt ook in contact komen met kenniscentra waar studenten gezamenlijk onder leiding van een lector toepassingsgericht onderzoek of productinnovatie doen. Campus Recruitment is een uitzendbureau dat parttime studiegericht werk aanbiedt, passend bij uw vooropleiding en uw wensen. Voor meer informatie of een passende baan kun u terecht op www. campusrecruitment.eu. Werkt u echter zo veel dat u er studievertraging door oploopt, dan is het vaak verstandiger om extra geld te lenen bij de IB-groep. Overleg zonodig met uw studentendecaan (zie par. 2.2). 2.20 Huisvesting Voor een leuke betaalbare kamer in Utrecht zult u zelf actie moeten ondernemen. De kamernood in Utrecht is hoog. Vraag bij het studieinformatiecentrum - (030) 236 80 40 of [email protected] - van Hogeschool Utrecht de informatieve brochure Op kamers in Utrecht aan voor de beste tips. Zie hieronder enkele adressen waar u terecht kunt als u een kamer zoekt. SSH Utrecht en SJHU ( www.sshu.nl of www.kamersinutrecht.nl) Heidelberglaan 11 3584 CS Utrecht (030) 252 57 25 [email protected] Woningnet (www.woningnet.nl) In de regio Utrecht publiceert WoningNet elke twee weken de vrijkomende huurwoningen van woningcorporaties op deze site. Hebt u woonruimte gevonden en bent u verhuisd, schrijf u dan in bij de gemeente. Onder andere om voor uw studiefinanciering aan te tonen dat u uitwonend bent. Inschrijven kan (binnen 5 dagen na uw verhuizing) bij de Dienst Burgerzaken. Neem een geldig legitimatiebewijs mee.

Wilt u een bijbaan die goed betaalt en die ook een beroep doet op de kennis en vaardigheden die u in uw studie hebt opgedaan? Via de website www.kennislatenwerken.nl vindt u bedrijven uit de regio die stages, projecten of een bijbaan op niveau aanbieden. 54 55




55

3. Opleiding en beroep 3.1

Beroepsprofiel

3.1.1 Het beroep van Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs De belangrijkste ambitie van het Seminarium voor Orthopedagogiek is het verbeteren van het onderwijs aan leerlingen voor wie leren niet vanzelf gaat en voor wie kansen vaak onbenut blijven. De masteropleidingen van het Seminarium voor Orthopedagogiek zijn bedoeld voor leraren die dit in de praktijk willen realiseren. De beroepspraktijk van deze leraren wordt gekenmerkt door een grote, vaak toenemende, complexiteit: de overheid initieert op het terrein van de leerlingenzorg ingrijpende innovaties (passend onderwijs)1 terwijl tegelijkertijd de druk van de samenleving voor het leveren van een bijdrage aan het oplossen van forse, sociaal-maatschappelijke problemen, toeneemt. Deze situatie vraagt om hoogopgeleide professionals; professionals die door een masteropleiding niet alleen een positieve bijdrage leveren aan innovatieve ontwikkelingen binnen de beroepspraktijk maar ook aan de status van hun vak. Deze conclusie valt ook te lezen in het in 2007 verschenen rapport “Leerkracht” (Rinnooy Kan, c.s.) 2 . Het Seminarium voor Orthopedagogiek komt met de opleidingen MSEN tegemoet aan die behoefte.

3.1.3 Werkveld en functies U kunt, als studenten van de opleiding, werkzaam zijn in: • de vier clusters van de regionale expertisecentra: • (1) visueel gehandicapt (blind, slechtziend), • (2) auditief gehandicapt (doof en slechthorend) en ernstige spraak en/of taalproblemen, • (3) motorisch (mytyl , tyltyl en langdurig zieke kinderen) en verstandelijk (zeer moeilijk lerend) gehandicapt en • (4) ernstige gedragsproblemen (zeer moeilijk opvoedbare kinderen) en psychiatrische problemen (pedologische instituten en langdurig zieke kinderen); • het regulier en speciaal basisonderwijs; • het voortgezet onderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs; • initiële lerarenopleidingen basis- en voortgezet onderwijs (PABO en NLO); • de educatieve zorgstructuur (samenwerkingsverbanden e.d.) U kunt daarbij als onderwijsfunctionaris werken met verschillende leeftijdsgroepen: peuters, kleuters, kinderen van 6-12 jaar, jongeren van 12 tot 20 jaar of als leraar met gespecialiseerde zorgfunctie (zoals remedial teacher, interne begeleider, ambulant begeleider, schoolvideo-interactiebegeleider, taal- lees- en rekenspecialist, zorgen sectorcoördinator of vakleerkracht op het terrein van gespecialiseerde zorg). 3.2

3.1.2 Competenties afgestudeerde De leraar die het Seminarium voor Orthopedagogiek hierbij voor ogen heeft is op alle niveaus in staat complexe problemen op te lossen, kan op schoolniveau een sterke impuls geven aan onderwijsinnovaties en ontwikkelt zich tijdens de opleiding verder als professional die in staat is tot kritische oordeelsvorming op basis van genuanceerde afwegingen, reflectie, studie en onderzoek. De professional die verder kijkt dan de dagelijkse praktijk en de eigen werkomgeving 3. Voorts kunnen afgestudeerden een bijdrage leveren aan de kennisnetwerken op het gebied van (speciaal) onderwijzen.

1.

Invoeringsnota Passend onderwijs, OC&W, december 2007

2. Leerkracht, beleidsnota commissie Rinnooy Kan, minister OC&W,september 2007 3. Opleidingsfilosofie Seminarium voor Orthopedagogiek, drs. E. Hinzen-Hanssen, drs. M. Poelman, januari 2007

56 57



Opleidingsprofiel

3.2.1 Doelstelling opleiding De opleiding Master Special Educational Needs heeft als doelstelling het opleiden van leraren (en andere HBO opgeleide professionals binnen de speciale onderwijszorg) op een HBO-master denken werkniveau die binnen het onderwijsveld een cruciale taak vervullen. Zij zijn binnen hun werkveld in staat zelfstandig onderzoek uit te voeren en kunnen op basis daarvan innovaties initiëren en implementeren. Zij beschikken daarbij over een actuele, adequate en internationaal georiënteerde kennisbasis die zij kunnen toetsen aan de praktijk. Hun benadering is daarbij op de eerste plaats oplossings- en handelingsgericht. De opleiding Master Special Educational Needs biedt een verdieping op de initiële lerarenopleidingen. Studenten werken in de opleiding aan een professionele beroepshouding en daaraan verbonden kwaliteiten. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs

57

3.2.2 Uitwerking van beroepsprofiel Competenties beroepsbeoefenaar De eindkwalificaties van de opleiding/beroepskwalificaties Centraal in de masteropleidingen van het Seminarium voor Orthopedagogiek staan de eindkwalificaties, geformuleerd op drie niveaus van handelen: werken met en voor leerlingen, werken in en voor de organisatie, professioneel handelen en de beroepsontwikkeling. De eindkwalificaties zijn afgestemd op het landelijk beroepsprofiel Leraar Speciaal Onderwijs (uitg. Garant december 2004) zij sluiten aan bij de eisen die door (buitenlandse) vakgenoten en de beroepspraktijk gesteld worden aan het masterniveau én het domein Speciaal Onderwijzen. A.

Werken met en voor leerlingen

1. Leeromgeving De leraar speciaal onderwijs ontwerpt en realiseert een krachtige leeromgeving voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Is in staat probleemoplossend te handelen in nieuwe en complexe situaties. Doet dit op een creatieve, effectieve en ethisch verantwoorde wijze. Heeft een permanent onderzoekende houding, experimenteert met nieuwe werkwijzen, reflecteert hierop, ook met collega’s en ontwikkelt (eigen) professionele kennis. Benut daarbij informatie over speciale praktijken en uitkomsten van (internationaal) praktijkgericht onderzoek. Verbindt zijn) 4 kennis en die van ouders en leerlingen met zijn orthopedagogisch en orthodidactisch handelen op groeps- en individueel niveau. 2. Begeleiding van leerlingen De leraar speciaal onderwijs past een volgsysteem toe voor de groep en het individu vanuit een orthopedagogisch, orthodidactisch, ontwikkelingspsychologisch, onderwijskundig en organisatorisch denken handelingskader. Verzamelt en analyseert op een systematische en methodische wijze gegevens, waarbij hij steeds nagaat welke bijdrage hij zelf, door zijn aanpak, levert aan het voorkómen, ontstaan en (voort)bestaan van de problemen bij leerlingen (en hun ouders) 5. 4.

Voor zijn kan ook haar worden gelezen

5.

Eindkwalificaties Seminarium voor Orthopedagogiek, 24 juni 2004. In de eindkwali-

ficaties zijn de niveaueisen van de master (Dublindescriptoren) verwerkt. 58 59



Op basis van deze (transactionele) analyse ontwerpt hij, zoveel mogelijk met leerlingen en in samenspraak met ouders, begeleidingsplannen voor groepen en individuele leerlingen, voert ze uit en evalueert ze op doelmatigheid en betekenis voor de leerling. In dit proces werkt hij doelgericht en transparant samen met collega’s, ouders en andere direct betrokkenen. De leraar speciaal onderwijs is in staat om specifieke behoeften van leerlingen op te sporen juist daar waar ze vertekend of moeilijk herkenbaar zijn. Benut mogelijkheden, kansen en positieve aspecten van leerlingen in een adequaat en op hen afgestemd onderwijsaanbod. Kan de behoeften van leerlingen in verband brengen met zijn eigen (relationele) behoeften, motieven en belangen. 3. De leraar als persoon (‘significant other’) De leraar speciaal onderwijs onderkent de significante betekenis die hij als persoon en professional heeft in de schoolloopbaan van leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. Geeft vorm aan deze betekenis, is in staat hierop te reflecteren en bewaakt zijn grenzen vanuit professioneel en beroepsethisch perspectief. B.

Werken in en voor de organisatie

1. Kwaliteit van de schoolorganisatie De leraar speciaal onderwijs ontwerpt, implementeert en evalueert werkwijzen in de groep en de school op een methodisch, communicatief competente en beroepsethisch verantwoorde manier en in afstemming met het schoolbeleid. Draagt bij aan de kwaliteitszorg van de speciale leeromgeving op groeps- en schoolniveau. Is in dit proces in staat leiding te geven aan een team van collega’s, zowel binnen de organisatie als in een extern samenwerkingsverband. Profiteert daarbij van de deskundigheid van collega’s (schoolteam), ouders en disciplines in en buiten de school. 2. Begeleiding van collega’s De leraar speciaal onderwijs motiveert en begeleidt collega’s bij het vergroten van hun orthopedagogische, orthodidactische, ontwikkelingspsychologische, onderwijskundige en organisatorische bekwaamheid. Stemt de begeleiding af op individuele leerstijlen. Is integer en in staat begeleidingssituaties en visies van collega’s vanuit verschillende perspectieven te beschouwen. Werkt samen met opleidings- en andere voor het onderwijs en de jeugdzorg relevante instellingen. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs

59

3. Kennisontwikkeling De leraar speciaal onderwijs bevordert als (pro)actieve netwerker (via netwerken, conferenties, participatie in onderzoek etc.) dat kennis ten goede komt aan het onderwijs aan leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. In interactie met de praktijk ontwikkelt hij kennis en draagt zo bij aan kenniscirculatie. 4. Innovatie De leraar speciaal onderwijs levert een bijdrage aan veranderingsprocessen die gericht zijn op het verbeteren van het onderwijs voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. Kan complexe situaties en ontwikkelingen in de school (en in een samenwerkingsverband van scholen) vanuit een veranderkundige optiek analyseren. Is in staat zijn veranderkundige visie en inzichten te verwoorden en te beschrijven. 5. Toetsing De leraar speciaal onderwijs is in staat de orthopedagogische visie, het onderwijsconcept, het beleid en de onderwijsinhouden van de school te plaatsen in termen van pedagogische, historische, onderwijskundige en beleidsmatige uitgangspunten. Toetst door middel van literatuuronderzoek (op praktisch, beleids- en wetenschappelijk niveau) en (inter)nationale benchmarking de kwaliteit van de eigen school aan die van vergelijkbare scholen. Verwoordt de resultaten van zijn analyse in helder taalgebruik, zowel mondeling als schriftelijk. C.

Professioneel handelen en beroepsontwikkeling

2. Maatschappelijke participatie De leraar speciaal onderwijs positioneert zich in het maatschappelijke debat, bijvoorbeeld door bij te dragen aan conferenties en praktijkgerichte publicaties. Kan zich opstellen als een ‘critical friend’ en levert een bijdrage aan de ontwikkeling van de beroepsgroep. Behartigt vanuit zijn professionaliteit de belangen van kwetsbare leerlingen (en hun ouders) en die van de beroepsgroep, c.q. verdedigt die. Is in staat zich een oordeel te vormen over (beleids) beslissingen die kwetsbare leerlingen betreffen. Verbindt daaraan consequenties en doet dat op een professionele wijze. 3. Reflectie en ontwikkeling De leraar speciaal onderwijs is in staat een analyse te maken van adequaat persoonlijk en professioneel optreden en daarop te reflecteren. Organiseert feedback van leerlingen, collega’s, ouders en andere direct betrokkenen. Benut zijn reflecties voor zijn professioneel handelen. Werkt steeds aan zijn eigen beroepsontwikkeling en verwerft op een actieve wijze de daarvoor benodigde competenties. Het hbo-master niveau van de opleiding De afgestudeerde student van de masteropleiding SEN geeft er blijk van te voldoen aan de kwalificaties van een Hbo-masteropleiding, zoals geformuleerd in de zogenoemde ‘Dublin descriptoren’. Deze internationaal geaccepteerde niveaueisen zijn samen met de domeinspecifieke kwalificaties verwerkt in de elf eindkwalificaties van de opleiding. De relatie tussen de algemene masterkwalificaties (Dublin descriptoren) en de eindkwalificaties worden in de tabel op de volgende bladzijde in samenhang getoond.

1. Praktijkgericht onderzoek De leraar speciaal onderwijs kan op een systematische wijze gegevens over de (eigen) beroepspraktijk verzamelen en door een methodische filter halen met als doel een complexe situatie te verhelderen, te begrijpen, te beoordelen (of te verklaren) en/ of op te lossen. Is in staat theoretische concepten, paradigma’s en praktijkervaringen met elkaar te verbinden. Reflecteert op het eigen denken, handelingsrepertoire en kwaliteiten en op (internationaal) succesvol gebleken (handelings)modellen en werkwijzen. Beschrijft en verantwoordt de resultaten van zijn praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek in heldere professionele taal. Zorgt ervoor dat deze ten goede komen aan de kennisontwikkeling van het schoolteam, ‘specialisten’ en ‘niet specialisten’. Is in staat om actief en betekenisvol te participeren in multidisciplinair verband. 60 61




61

Dimensies Dublin Descriptoren:

Kennis

Toepassen Oordeels- Commu- Leervaar-

en

kennis en vorming

inzicht

inzicht

nicatie

digheden

Eindkwalificaties: A. Werken met en

1. Leeromgeving

X

X

X

voor leerlingen

2. Begeleiden van

X

X

X

X

• H et leren is een sociaal en interactief proces, u werkt in leerteams; met elkaar, met de docent en met professionals uit de praktijk. • Toetsen zijn bedoeld om vast te stellen welk beheersingsniveau van de competenties is bereikt en bovendien om u inzicht te geven in de vorderingen in het eigen leerproces.

leerlingen 3. De leraar als persoon B. Werken in en voor 4. Lerende organisatie de organisatie

X

X

X

X

3.2.4 Didactische werkvormen De didactiek van de opleiding staat in het teken van competentiegericht onderwijs. Hierbij wordt gestreefd naar een optimale balans tussen levensechte praktijkopdrachten en verdiepende cursorische lesprogramma’s en trainingen.

X X

X

5. Begeleiden van collega’s

X

X

X

6. Kennisontwikkeling

X

X

X

7.Innovatie

X

X

X

8.Toetsing

X

X

X

9.Praktijkgericht onderzoek

X

X

X

X

X

handelen en beroep- 10. Maatschap. participatie

X

X

X

X

X

X

X

X

C. Professioneel sontwikkeling

11. Reflectie en ontwikkeling

3.2.3 Didactische uitgangspunten De opleiding werkt volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is het vermogen van een persoon om (beroeps)taken in een bepaalde (beroeps)context uit te voeren. Dit vermogen bestaat eruit dat de persoon beschikt over een samenhangend geheel van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten. Voor u als student betekent dit het volgende: • Het onderwijs is gericht op het verwerven van beroepscompetenties, d.w.z. het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken kunnen worden uitgevoerd. • Het leren wordt opgevat als een doelgerichte activiteit van de student; het onderwijs bevordert actief en zelfstandig leren. • De docent ondersteunt en begeleidt uw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied. • Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Hierbij wordt waar wenselijk en mogelijk gebruik gemaakt van moderne media (ICT). • Het onderwijs is gebaseerd op het concurrency-principe, waarbij leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk elkaar wederzijds positief beïnvloeden.

62 63



X

X

Tijdens de themabijeenkomsten kunt u diverse didactische werkvormen verwachten. Veel gehanteerde werkvormen zijn: discussies op basis van de actualiteit, literatuur of beeldmateriaal, een casusanalyse, het bespreken of beoordelen van (onderwijs)programma’s, etc. Docenten stemmen de inhoud van de bijeenkomsten af met de groep. Voor kennisoverdracht maken docenten een keuze uit verschillende werkvormen waarbij zoveel mogelijk een directe link wordt gelegd met het werkveld. Hoorcolleges worden in een aantal gevallen georganiseerd voor grote groepen studenten. Bij ieder thema een werkt u samen in leerteams aan diverse opdrachten (casusanalyse, uitwerking theoretische modellen) of onderzoeksvragen. U reflecteert in deze groep op uw prestaties. Bij de keuze en samenstelling van de toetsen (i.c. prestaties) krijgt u in veel gevallen de mogelijkheid deze af te stemmen met uw praktijk. Op basis van een vraagstelling die rechtstreeks gerelateerd is aan uw praktijk doet u zowel in het eerste jaar als in het tweede jaar een praktijkgericht onderzoek: De Educational research. Deze vormt de kern van de opleiding waarin alle gevraagde competenties bijeen komen en waarbij u leert te opereren als een onderzoekend professional. In beide studiejaren is er sprake van een keuzeperiode. Hierin kunt u zich verdiepen in een onderwerp dat past binnen uw competentieontwikkeling. Een belangrijk didactisch medium is de elektronische leeromgeving (elo), waarin alle onderwijseenheden zijn opgenomen. De elo is zodanig ingericht dat u met een grote mate van zelfstandigheid uw weg in de opleiding kunt vinden, contact kunt onderhouden Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs

63

met medestudenten en docenten. Uw eigen ontwikkeling kunt u bijhouden in een portfolio. In alle elo’s wordt een directe link gelegd tussen de eindkwalificaties – de daaruit afgeleide specifieke competenties – de prestaties en de daaraan verbonden criteria.

4. Inrichting en organisatie opleiding

3.2.5 Competenties beroepsbeoefenaar De eindtermen van de opleiding Master SEN worden weergegeven in competenties die u aan het eind van de opleiding dient te bezitten. In de verschillende leerroutes is beschreven om welke generieke competenties of welke beroepsspecifieke competenties het hier gaat.

4.1

Algemeen

4.1.1 Opleidingsvarianten De opleiding Master SEN kent twee varianten: een opleiding in deeltijd of een opleiding in voltijd. Beide programma’s hebben een studiebelasting van 60 ec Deeltijdopleiding Master Special Educational Needs – Leraar Speciaal Onderwijs Het tweejarig programma Master Special Educational Needs in deeltijd is toegesneden op studenten die naast hun werk willen studeren. Kenmerkend voor deze opleiding is dus de combinatie van werk en studie. De inhoud en de organisatie van de opleiding is daarop aangepast. Op grond van uw speciale belangstelling of ambitie kunt u kiezen voor een bepaalde differentiatie, c.q. leerroute. Bij de inschrijving komt u binnen bij een van de volgende domeinen: Orthopedagogiek, Gedrag, Leren, Beperkingen en Handicaps, Jonge Kinderen, Voortgezet (Speciaal) Onderwijs, Leidinggeven en ondersteunen, Schoolontwikkeling en diversiteit. Ieder domein heeft weer differentiaties of leerroutes die gericht zijn op een bepaald beroepsperspectief. De voltijd opleiding Master Special Educational Needs – Leraar Speciaal Onderwijs Naast de deeltijdopleiding is er ook de mogelijkheid tot het behalen van het diploma Master Special Educational Needs - Leraar Speciaal Onderwijs in een jaar. Deze opleiding biedt een integraal programma van diverse inhoudelijke domeinen die een rol spelen binnen het totale veld van speciaal onderwijzen. En heeft als instapvoorwaarde de mogelijkheid van de student om minimaal drie dagen per week beschikbaar te zijn voor de opleiding, aangevuld met twee dagen werken in de onderwijspraktijk om prestaties en onderzoek te kunnen uitvoeren. 4.1.2 Opleidingsstructuur algemeen De onderwijsvisie van het Seminarium voor Orthopedagogiek Alle opleidingen van het Seminarium voor Orthopedagogiek staan in beginsel in het teken van het vergroten van kansen voor kinderen

64 65




65

en jongeren in een onderwijsomgeving die uitgaat van gelijkwaardigheid en gericht is op persoonlijke groei en emancipatie. De focus is hierbij vooral gericht op leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. Diversiteit wordt in dat kader niet alleen gezien als opgave maar vooral als een uitdaging om àlle kinderen en jongeren maximale mogelijkheden te bieden bij het verwerven van een volwaardige plaats in de samenleving. De theoretische inkadering vindt plaats vanuit een ecologisch perspectief en is bovendien ontwikkelingsgericht. Dat laatste heeft zowel betrekking op het verbeteren van de onderwijspraktijk als op het leerproces van studenten. Binnen deze context geldt dat een veelheid aan theorieën en modellen op een eclectische wijze kunnen worden ingezet. Het Seminarium voor Orthopedagogiek hecht waarde aan een brede kennisbasis en neemt de verantwoordelijkheid om betekenisvolle inhouden als zodanig te kwalificeren en te expliciteren. Deze betekenisvolle inhouden worden steeds opnieuw gedefinieerd en door het beroepenveld beoordeeld op actualiteit en praktijkrelevantie. Alle opleidingen nemen de eigen praktijksituatie van studenten als uitgangspunt. Met deze praktijk en voor deze praktijk geven studenten hun opleiding gestalte; praktijkkennis en theoretische kaders worden daarbij in een voortdurende wisselwerking aan elkaar getoetst. Studenten zijn gedurende de hele opleiding actief betrokken bij het versterken van eigen competenties die nodig zijn voor het uitoefenen van hun complexe taak. Bij het realiseren daarvan hebben zij de regie over hun eigen leerproces, daarin gesteund door een stimulerende en rijke leeromgeving. Toetsing is een essentieel onderdeel van de opleiding en is gericht op evaluatie en ondersteuning van het leerproces. Daarnaast levert toetsing mede de bewijslast voor het bereiken van de eindkwalificaties. Loopbaanmogelijkheden en beroepsperspectief Studenten die de opleiding Master Special Educational Needs hebben afgerond zijn professionals in alle sectoren van speciaal onderwijzen. Zij geven op schoolniveau vaak een sterke impuls aan

66 67



onderwijsinnovaties Masters Special Educational Needs kunnen opteren voor veel taken en functies: die van gespecialiseerd leraar, intern – of ambulant begeleider, taal- of rekenspecialist, gedragsspecialist, remedial teacher, coördinator op diverse plekken in de onderwijszorg of leidinggevende in meerdere settings. Daarnaast leveren zij een bijdrage aan de kennisnetwerken op het gebied van (speciaal) onderwijzen. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding Master SEN wordt uitgedrukt in hele studiepunten volgens het European Credit Transfer System (ec); een in 2004 ingevoerd studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De telling heeft betrekking op de totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/ stages). De studieduur voor de deeltijdopleiding Master SEN is twee jaar en telt 60 ec. Het studiegewicht, uitgedrukt in studie- belastingsuren (sbu), telt een omvang van 1680 sbu. De studieduur van de voltijd variant is een jaar en kent eveneens een studiebelasting van totaal 60 ec en 1680 sbu. De 60 ec van de masteropleidingen deeltijd Special Educational Needs zijn verdeeld over: Het eerste jaar: • Inhoudelijke thema’s: 16 ec • Educational Research: 9 ec • Keuzeperiode: 4 ec • Portfolio: 1 ec Het tweede jaar: • Inhoudelijke thema’s: 12 ec • Educational Research: 13 ec • Keuzeperiode: 4 ec • Portfolio: 1 ec De 60 ec van de voltijdvariant is verdeeld over: Inhoudelijke thema’s: 35 ec Educational Research: 15 ec Oriëntatie en keuzeruimte: 8 ec Digitaal Portfolio: 2 ec


67

Studiepunten worden pas toegekend nadat de desbetreffende onderwijseenheid op voldoende niveau is afgerond met de bijbehorende prestaties (c.q. alle deeltentamens) op basis van vooraf gestelde criteria van de masteropleiding. 4.1.3 Overzicht curriculum (per studiejaar) Per studiejaar wordt door de opleiding het onderwijsprogramma ofwel curriculum van zowel de gehele studie als van de onderwijseenheden vastgesteld. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. Voor het complete overzicht van alle leerroutes, met bijbehorende onderwijseenheden, studiepunten en OSIRIScodes zie www.osiris.hu.nl. De deeltijdopleiding Master Special Educational Needs kent twee studiejaren. U kunt ieder jaar kiezen uit een groot aantal leerroutes die zijn ondergebracht in zeven domeinen. Voor enkele tweejaars routes geldt een instapvoorwaarde. 1. ALGEMEEN Eerste fase • Orthopedagogiek 2. GEDRAGSPROBLEMEN Eerste fase • Gedragsproblemen Tweede fase • Gedragsspecialist • Gedrags- en ontwikkelingsstoornissen • Zelfonderzoek: in gesprek met de leerling 3. ONDERWIJSLEERPROBLEMEN Eerste fase • Leerproblemen in de groep • Remedial teaching primair onderwijs • Remedial teaching voortgezet onderwijs Tweede fase • Specialist remedial teaching • Lees- en dyslexiespecialist • Rekenspecialist 4. BEPERKINGEN EN HANDICAPS 68 69



Eerste fase • Autisme • Leerlingen met een visuele beperking • Leerlingen met een lichamelijke beperking • Leerlingen met een verstandelijke beperking • Leerlingen met ernstige beperkingen • Leerlingen met een auditieve beperking • Leerlingen met ernstige spraak- en taalmoeilijkheden Tweede fase • Specialist Beperkingen en handicaps 5. JONGE (risico)KINDEREN Eerste fase • Werken met jonge kinderen • Spel Tweede fase • Specialist spel 6. VOORTGEZET (SPECIAAL) ONDERWIJZEN Eerste fase • Praktijkonderwijs en leerwegondersteuning 7. BEGELEIDEN, SCHOOLONTWIKKELING EN LEIDINGGEVEN Eerste Fase • Interne begeleiding • Ambulante begeleiding • School video interactiebegeleiding (svib) • Arbeidsvoorbereiding en arbeidstoeleiding • Zorgcoördinator vo/mbo • Startbekwaam leidinggevende (kweekvijver) Tweede fase • Specialist begeleiden • Specialist leidinggeven • Specialist school video interactiebegeleiding

8. SCHOOLONTWIKKELING EN DIVERSITEIT Eerste fase • Omgaan met diversiteit in de groep • De brede school • De kleurrijke school • Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs

69

Tweede fase • Specialist inclusief onderwijs Het programma Startsituatie, in het begin van op de opleiding brengt u uw eigen startsituatie in kaart. U formuleert uw leervragen. U werkt vanaf de start van de opleiding met een ontwikkelingsgericht digitaal portfolio. Thema’s: Zowel in de eerste als in de tweede fase, stelt de opleiding een aantal inhoudelijke thema’s centraal die van wezenlijk belang zijn voor het realiseren van de eindkwalificaties. Deze thema’s verschillen per leerroute. In het eerste jaar zijn vier thema’s geprogrammeerd, in het tweede jaar drie thema’s. Rond de thema’s worden centrale bijeenkomsten en leerteambijeenkomsten georganiseerd. Ieder thema wordt afgerond met een prestatie. De Educational research: Een essentieel onderdeel van de masteropleiding is de ER. U doet hierbij, op basis van een door u zelf geconstateerd onderwijskundig of pedagogisch probleem, een onderzoek binnen uw eigen praktijk. In het eerste jaar gaat het hierbij om een vergelijkend onderzoek, in het tweede jaar om een volledige cyclus van actieonderzoek. De keuzeperiode: Om verdere verdieping of verbreding mogelijk te maken is aan het eind van ieder studiejaar een keuzeperiode ingeroosterd. Toetsing vindt plaats door prestaties die passen bij het lopende thema, die gekoppeld zijn aan de competenties en de eindkwalificaties en aansluiten bij uw eigen werksituatie. Het volledige programma is – voor u en docenten – gestalte gegeven in een elo (elektronische leeromgeving). Deze is tevens bedoeld als belangrijk communicatiemiddel. In iedere leerroute werkt een team van docenten samen. Zij verzorgen de themabijeenkomsten, initiëren of begeleiden de leerteambijeenkomsten. De Opleiding Master Special Educational Needs voltijd Bij de voltijd opleiding master Sen zijn de inhouden van verschillende domeinen geclusterd. Zij bieden een integraal programma op masterniveau waarin de verschillende aspecten van speciaal onderwijzen - ook in relatie tot elkaar - aandacht krijgen. Het gaat hierbij om: • Gedrag, waarin vier inhoudelijke thema’s zijn opgenomen met eraan gekoppeld diverse prestaties. 70 71



• Leren: met recente ontwikkelingen op het gebied van de instrumentele vaardigheden en het (eigen) leren in het algemeen. • Communicatie: de eigen communicatie en communicatie in alle lagen van de (school) organisatie. • Het praktijkgericht onderzoek: de Educational research waarin u, op basis van een door u zelf geconstateerd onderwijskundig of pedagogisch probleem, een onderzoek binnen uw eigen praktijk uitvoert. De voltijdopleiding MSEN begint met een uitgebreide oriëntatie, zowel in de opleiding, het werkveld als het persoonlijk leren van u zelf. Deze oriëntatie wordt afgesloten met een prestatie. Toetsing vindt plaats door prestaties die passen bij het lopende thema, die gekoppeld zijn aan de competenties en de eindkwalificaties en aansluiten bij uw eigen werksituatie. Het volledige programma is – voor u en docenten – gestalte gegeven in een elo. (elektronische leeromgeving) Deze is tevens bedoeld als belangrijk communicatiemiddel. In deze opleiding werkt een team van docenten samen. Zij verzorgen de themabijeenkomsten, initiëren of begeleiden de leerteambijeenkomsten. Kwaliteitszorg De opleiding hanteert een uitgebreid systeem van kwaliteitszorg. Op basis van de quick scan, die twee maal per jaar wordt afgenomen bij studenten, worden plannen opgesteld ter verbetering van het onderwijs. Ook vindt eens in de twee jaar een onderzoek naar de waardering van de opleidingen bij alumni, werkgevers en docenten plaats.

4.1.4

Lesdagen en –tijden

a. Jaarrooster en periode-indeling Voor het studiejaar 2009-2010 vinden de bijeenkomsten meestal in de volgende perioden plaats. Eerste periode Tweede periode Derde periode Vierde periode Vijfde periode Zesde periode

september 2009 oktober 2009 november 2009 januari 2010 maart 2010 april 2010

oktober 2009 april 2010 december 2009 februari 2010 april 2010 juni 2010


71

De docent spreekt data van inlevering van de prestatie met u af. De prestatie moet uiterlijk twee weken voor de evaluatiebijeenkomst bij de docent zijn ingeleverd. Als er om welke reden dan ook niet kan worden voldaan aan deze regel, neemt u contact op met de betreffende docent. Binnen dit algemene rooster kent uw lesplaats een specifiek eigen jaarrooster. De meeste perioden bevatten één of meer lesvrije weken. In de lesvrije weken kunt u met uw leerteam samenwerken. Soms betreft het schoolvakanties. De diploma uitreiking vindt plaats vanaf eind juni 2009, drie weken nadat de laatste beoordeling schriftelijk bij de administratie is afgeleverd. De vakantie regiospreiding kan tot gevolg hebben dat andere keuzen worden gemaakt en dat er na de zomervakantie wordt gediplomeerd. Wanneer u in de loop van het studiejaar de laatste studiepunten behaalt, kunt u tot uiterlijk 15 dagen daarna bij de managementassistente een diploma aanvragen. Via het regiosecretariaat kunt u vervolgens een afspraak voor uitreiking maken. U kunt tevens restitutie aanvragen van het resterende collegegeld (zie ook elders in de gids bij regelingen). 4.1.5

Uitval van lessen

Afwezigheid docenten De opleiding streeft ernaar om in geval van ziekte of afwezigheid of om een andere reden van afwezigheid van een docent, ervoor te zorgen dat lessen zoveel mogelijk doorgang kunnen vinden. Indien een college uitvalt, wordt u hiervan op de hoogte gesteld via de publicatieborden en via Sharepoint. De docent overlegt bij terugkeer met de groep hoe de stof van de uitgevallen bijeenkomst(en) eventueel wordt ingehaald. Afwezigheid studenten Indien u afwezig bent dient u zich af/ziek te melden bij de desbetreffende docent en bij langdurige ziekte geeft u de ziekmelding door aan de studieleider. 4.1.6 Studiebegeleiding Tijdens de opleiding wordt gewerkt met een digitaal portfolio. U krijgt bij aanvang van de studie een begeleider toegewezen. Met de begeleider bespreekt u uw leervragen en uw studievoortgang. 72 73



De begeleider, een docent van de opleiding, is uw eerste aanspreekpunt tijdens de studie. Doel van studiebegeleiding is dat u: • inzicht verwerft in de eisen die de beroepsuitoefening stelt; op basis daarvan kunt u beoordelen hoe u uzelf verder in het beroep wil bekwamen en ontplooien als Master Special Educational Needs; • zich daadwerkelijk bekwaamt in de beroepsuitoefening, zodat u na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindkwalificaties van de opleiding Master Special Educational Needs. De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken met de begeleider, groepsbijeenkomsten en opdrachten. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studiebegeleiding geleidelijk verminderen. De gesprekken die u met de begeleider voert, zijn gebaseerd op het digitaal portfolio. In deze gesprekken legt u verband tussen de verschillende ervaringen. Gaandeweg krijgt u een beeld van wat u met de opleiding wilt, en welke rol u binnen het beroepenveld zou willen spelen. Daaruit trekt u conclusies en formuleert u vervolgens leerdoelen en een daarbij behorend plan van aanpak. Het geheel wordt opgenomen in uw portfolio. 4.1.7 Registratie studievoortgang Van iedere ingeschreven student worden de behaalde studieresultaten geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 2.10.4. De studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten. Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende studiepunten toegekend. Zie ook par. 6.3.5. Via OSIRIS kunnen studenten te allen tijde zelf hun studievoortgang bekijken. Aan het einde van elk studiejaar wordt de studievoortgang van iedere student door de examencommissie vastgesteld. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. Mogelijke fouten dient u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS, te melden bij de examinator of de examencommissie.


73

4.1.8 Studiekosten en eigen bijdragen Voor het studiejaar 2009-2010 gelden de volgende collegegelden: Het wettelijk collegegeld bedraagt € 1.620,- voor voltijdstudenten die daadwerkelijk studiefinanciering ontvangen en aan het begin van het studiejaar nog minstens 12 maanden studiefinanciering oveHet door Hogeschool Utrecht vastgestelde collegegeld bedraagt: • € 1.620,- voor voltijdstudenten die geen studiefinanciering ontvangen of aan het begin van het studiejaar minder dan 12 maanden studiefinanciering over hebben; • € 1.620,- voor duale studenten; • € 1.201,- voor deeltijdstudenten; • €.1.400,- voor deeltijdstudenten Master FE. Voor niet-EER studenten die geen studiefinanciering genieten en geen machtiging tot betaling van het collegegeld van het UAF hebben, bedraagt voor het studiejaar 2009-2010 het vastgestelde collegegeld: • € 7.200,- voor voltijdstudenten; • € 7.200,- voor duale studenten; • € 5.410,- voor deeltijdstudenten. In de praktijk kan het voorkomen dat een niet-EER student op het moment van inschrijving, d.w.z. voor 1 september van het lopende jaar, niet kan bewijzen dat hij of zij studiefinanciering geniet, doch later in het studiejaar wel. In dat geval is, volgens artikel 7.43 WHW, de student het wettelijke tarief verschuldigd. Het door Hogeschool Utrecht vastgestelde examengeld voor extraneï bedraagt € 1.620,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben.

Financiële tegemoetkoming Studenten die wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet kunnen dragen, kunnen in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor moet een verzoek worden ingediend bij de faculteitsdirectie. 4.1.9 Afstuderen U studeert af na het behalen van 60 ec. Uiterlijk 2 weken nadat het laatste studieresultaat in OSIRIS vermeld staat vraagt u het diploma schriftelijk aan bij de examencommissie. De examencommissie verzorgt het diploma. De opleiding verzorgt de uitreiking, u ontvangt hiervoor een uitnodiging. Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen Hogeschool Utrecht is één van de hogescholen die actief deelnemen aan de HBO-Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden van over de hele wereld. En kunnen ze omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Studenten die hun afstudeerscriptie hebben afgerond met het cijfer 7 of hoger, mogen hun scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO-Kennisbank. Belangrijke voorwaarde daarbij is overigens wel dat zowel de opleiding als het eventuele stagebedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voor komt. Voor meer informatie en de HU-contactpersoon: www.hbo-kennisbank.nl.

Kosten voor boeken en leermiddelen Voor aanschaf van studieboeken moet u rekenen op ongeveer € 300,- per studiejaar. Materiaalkosten Het bedrag dat we aan u als student van het Seminarium voor Orthopedagogiek in rekening brengen voor afdracht auteursrechten,het Tijdschrift voor Orthopedagogiek en voor een themanummer bedraagt € 85,-.

74 75




75

5. CURSUSDEELNAME

6. TENTAMENS EN EXAMENS

5.1 Algemeen Het onderwijsprogramma van de opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden. Een onderwijseenheid is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in een geheel aantal studiepunten. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen, i.c. prestatie (zie ook par. 6.1). Alle onderwijseenheden worden aan het begin van het studiejaar gepubliceerd via OSIRIS (www.osiris.hu.nl).

6.1

5.2 Aanwezigheidsplicht De vorm en/of inhoud van een onderwijseenheid kan met zich meebrengen dat studenten een aanwezigheidsplicht wordt opgelegd. Per cursus wordt in OSIRIS aangegeven of de aanwezigheidsverplichting van toepassing is. In uitzonderlijke gevallen kan de examencommissie vrijstelling verlenen van de aanwezigheidsplicht, eventueel onder bepaalde voorwaarden. De student moet daartoe een verzoek indienen (zie ook par. 1.3.4). De docenten houden de aanwezigheid van de studenten tijdens hun lessen bij met behulp van een presentielijst. Gezien de opleidingsfilosofie, waarbij inbrengen van ervaring, vaardigheden en attitude, van alle deelnemers van belang is, zal de betrokkenheid en aanwezigheid van studenten tijdens de opleiding een rol spelen in de beoordeling. 5.3 Beginvereisten Aan een leerroute of onderwijseenheid kunnen begin- of toegangsvereisten zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen (hoofdstuk 9). Een student die niet voldoet aan deze vereisten kan in beginsel niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming verleent. Zie ook par. 1.3.4.

76 77



Algemeen

Tentamens Een onderwijseenheid wordt afgerond door middel van een tentamen of toets in de vorm van een prestatie. We spreken hier van tentamens, omdat dit de formele term is. Elke tentamen omvat een onderzoek naar de kennis, het inzicht en de vaardigheden van de individuele student, alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van u betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen dus primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. Het onderzoek wordt verricht door of namens de examencommissie van de opleiding die de cursus verzorgt. Inhoud en vorm van het tentamen worden bepaald door de desbetreffende docent onder verantwoordelijkheid van de examencommissie. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in deeltentamens (of deeltoetsen). Een examencommissie kan onder te stellen voorwaarden bepalen dat niet ieder tentamen met goed gevolg hoeft te worden afgelegd. Verder bepaalt de examencommissie de volgorde waarin de tentamens kunnen of moeten worden afgelegd en waar nodig dat het met goed gevolg afgelegd hebben van tentamens voorwaarde is voor toelating tot andere tentamens. Examens Iedere opleiding kent een afsluitend eindexamen. De student slaagt voor het examen als voldaan is aan de beschreven normen. Daarvoor moeten de tentamens als voldoende zijn beoordeeld, en daarmee alle benodigde studiepunten zijn behaald. Zodra u het programma heeft afgerond, beoordeelt de examencommissie de resultaten. Indien u bent geslaagd en aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding heeft voldaan, reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden wel procedurele regels. U vraagt schriftelijk het diploma aan.


77

6.2 Vrijstellingen De examencommissie kan een student vrijstellen van (deel)tentamens en/of het propedeutisch examen, op grond van: een eerder behaald tentamen of examen; elders opgedane kennis of vaardigheden waaruit blijkt dat de student reeds aan de vereisten van het (deel)tentamen heeft voldaan.

• U verstrekt informatie over inhoud en studiebelasting van de gevolgde opleidingen of cursussen; • U geeft aan wat de relevantie is van de gevolgde opleiding voor de huidige opleiding; • U stuurt een kopie van behaalde diploma’s en/of certificaten die het verzoek onderbouwen mee.

Vrijstellingen worden onder vermelding van de geldigheidsduur schriftelijk verstrekt en ondertekend door de examencommissie. Zie par. 1.3.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie.

Opmerkingen: Voor de onderwijseenheid Educational Research wordt in principe geen vrijstelling verleend. De achterliggende gedachte bij deze onderwijseenheid is dat onderzoek een zeer belangrijke bouwsteen is voor voortdurende verbetering en vernieuwing van ons onderwijs. Binnen het examenprogramma van 60 ec moet twee keer een Educational Research zijn afgerond. U mag dus niet één Educational Research verzwaren tot 20 ec. Vrijstellingen zijn bij een onafgebroken studie twee jaar geldig beginnend in het cursusjaar waarvoor de aanvraag is ingediend. Wanneer de studie is onderbroken zal het verzoek wederom ter goedkeuring aan de examencommissie moeten worden voorgelegd. Vrijstellingen leiden niet tot vermindering of restitutie van het collegegeld. In principe worden geen vrijstellingen gegeven in de 2e fase. Voor het aanvragen van vrijstellingen zie de sharepoint-site van de Facultaire Examencommissie.

Vrijstelling van een tentamen of examen betekent dat de student niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen). Overleg eerst met de studieleider of het zinvol is om een vrijstelling aan te vragen. Als een verzoek wordt ingediend, moet daarbij altijd een schriftelijk bewijsstuk (diploma, cijferlijst, verklaring etc.) gevoegd zijn. Vrijstellingen op basis van binnen de onderwijsafdeling behaalde resultaten, worden in OSIRIS met het oorspronkelijke cijfer opgevoerd. Andere vrijstellingen worden weergegeven als “VRY”. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij eventuele berekening van een gemiddelde.

6.3 U kunt in aanmerking komen voor een vrijstelling als gevolgd onderwijs qua inhoud en studiebelasting gelijkwaardig is aan de onderwijseenheid waarvoor vrijstelling aangevraagd wordt. Indien u in aanmerking denkt te komen voor vrijstelling van één of meer onderwijseenheden dient u dit tijdig -zes weken voor aanvang van de betreffende onderwijseenheid- schriftelijk aan de examencommissie, t.a.v. mevr. van Dam secretariaatsmedewerker van de examencommissie Seminarium voor Orthopedagogiek, Postbus 14007, 3508 SB Utrecht, voor te leggen. Bij een verzoek dient u de volgende regels in acht te nemen: • U geeft aan voor welke onderwijseenheid de vrijstelling gevraagd wordt; • U onderbouwt dit verzoek met vermelding van eerder gevolgd onderwijs hierbij in acht nemend dat onderwijs op bachelorniveau niet in aanmerking komt voor vrijstelling;

78 79



Organisatie tentamens

6.3.1 Tentamenvorm en –duur Binnen het Seminarium voor Orthopedagogiek wordt eerder gesproken over prestaties en opdrachten dan over tentamens en examens. Het zijn instrumenten om de studieresultaten van u te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte vormen zijn: • opdrachten met open vragen; • werkstukken of andere vormen van schriftelijke (praktijk)opdrachten; • reflectieverslagen; • het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; • het opzetten, uitvoeren en rapporteren van educational research.


79

Van alle prestaties zijn criteria vastgesteld ter beoordeling. Bij de beoordeling van de opdracht, die uit een praktisch gedeelte en een theoretische verantwoording bestaat, wordt altijd feedback gegeven. De wijze waarop dit gebeurt, staat beschreven in het studiemateriaal van de betreffende onderwijseenheid. De prestatie moet uiterlijk twee weken voor de evaluatiebijeenkomst bij de docent zijn ingeleverd. Als er om welke reden dan ook niet kan worden voldaan aan deze regel, neemt u contact op met de betreffende docent. Met de docent wordt een nieuwe inleverdatum afgesproken. De opdracht dient ingeleverd te worden binnen de nieuw afgesproken termijn. Slaagt u hier niet in, dan dient u de onderwijseenheid opnieuw te volgen. Presentie De docenten houden de aanwezigheid van u tijdens hun lessen bij met behulp van een presentielijst. Gezien de opleidingsfilosofie, waarbij inbrengen van ervaring, vaardigheden en attitude, van alle deelnemers van belang is, zal de betrokkenheid en aanwezigheid van u tijdens de opleiding een rol spelen in de beoordeling. Per onderwijseenheid wordt getoetst of u voldoende blijk geeft van de geformuleerde leerdoelen of competenties door middel van een praktijkopdracht, onderzoek, portfolio of andere opdracht. De opdracht wordt beoordeeld door de docenten die lesgeven in de desbetreffende onderwijseenheid of juist door andere docenten (afhankelijk van de leerroute). Het eindresultaat van de beoordeling wordt maximaal twee weken na de evaluatiedatum bekend gemaakt door middel van invoering in OSIRIS. 6.3.2

Inschrijving en deelname (her)tentamens

Inschrijving schriftelijke tentamens Een student studerend bij het SvO volgt een studieprogramma dat over een jaar verdeeld wordt. Er wordt voor de afzonderlijke onderwijseenheden niet apart ingeschreven. Wanneer afwijking van het programma gewenst is, neemt u contact op met de studieleider. Zonodig wordt bij de examencommissie toestemming gevraagd voor een voorgestelde wijziging op het reguliere studieprogramma.

80 81



Het rooster dat jaarlijks opgesteld wordt is richtinggevend voor de tijdstippen waarop de tentamens georganiseerd worden. Flexibel samengestelde (groeps)opleidingstrajecten Een flexibel traject dient te zijn aangevraagd bij de examencommissie vóór 1 december van het betreffende studiejaar. De studieleider bepaalt het domein waarin u afstudeert. Dit wordt gefiatteerd door de desbetreffende coördinator expertisecentra. Op het formulier staan de handtekening van de studieleider én van de verantwoordelijke coördinator expertisecentra. Voor informatie hierover kunt u terecht bij uw studieleider van de regio. Alle programma ‘s op maat worden voor twee jaar aangevraagd. Wanneer deze twee jaar aaneensluitend worden gevolgd, hoeft er voor het tweede jaar niet apart goedkeuring aan de examencommissie te worden aangevraagd. Geldende regelgeving Studenten die zich in voorgaande studiejaren (voor het eerst) hebben ingeschreven kunnen geen rechten ontlenen aan de toen bestaande regelgeving. De regelgeving van het lopende studiejaar is van toepassing. Vooral bij flexibel samengestelde leerroutes moet duidelijk zijn dat de regelgeving van het jaar van (her)inschrijving geldt. U kunt geen rechten ontlenen aan de regelgeving van het jaar van uw eerste inschrijving. Anders gezegd, wanneer iemand een flexroute van vier jaar doet dan geldt steeds de regelgeving van het jaar waarin men studeert en niet van de voorgaande jaren. Individuele trajecten Een individueel traject dient vóór 1 december van het betreffende studiejaar te zijn aangevraagd bij en goedgekeurd door de examencommissie alvorens het wordt gevolgd. Bij een tweede-fase-student bepaalt de studieleider, in overleg met u, de specialisatie waarin u afstudeert aan het begin van het studiejaar. Het samengestelde examenprogramma (de onderwijsthema’s) is bepalend voor de specialisatienaam die op het diploma vermeld staat. Op het aanvraagformulier voor een individueel traject staan uw handtekening en die van de studieleider. Voor Aanvraagformulieren voor een individueel traject zie de sharepoint-site van de Facultaire Examencommissie. Seminarium voor Orthopedagogiek Master Special Educational Needs Leraar Speciaal Onderwijs

81

Inschrijving niet-schriftelijke tentamens Zie OSIRIS (www.osiris.hu.nl) voor de inschrijving voor niet-schriftelijke tentamens. Tentamenmogelijkheden / herkansingen Elke student heeft recht op twee tentamenmogelijkheden per onderwijseenheid. Als u aan de docent niet kenbaar heeft gemaakt uw prestatie tijdig te kunnen inleveren, wordt dit beschouwd als een tentamenuitslag. In OSIRIS wordt dit aangetekend met NVD (niet voldaan). U kunt vervolgens nog één keer herkansen. Herkansing is daarnaast slechts mogelijk als de beoordeling van het tentamen onvoldoende is, tenzij in de faculteits-OER is opgenomen dat de examencommissie anders kan beslissen. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen. Ook bij de herkansing dient u de prestatie in te leveren binnen de termijn die met de docent is vastgesteld. Slaagt u hier niet in, dan dient u de onderwijseenheid opnieuw te volgen. Als het tentamen bij deze tweede gelegenheid onvoldoende is, kan de student alleen in een volgend nieuw studiejaar weer gebruik maken van een tentamenmogelijkheid. De student die door overmacht niet aan een tentamen heeft kunnen deelnemen, kan de examencommissie verzoeken om een extra tentamenmogelijkheid. Van overmacht is sprake als zich een of meer van de volgende omstandigheden voordoen: • ziekte; • lichamelijk of andere functiestoornis; • zwangerschap; • bijzondere familieomstandigheden; • andere situaties van overmacht, zulks ter beoordeling van de examencommissie. Zie par. Examencommissie voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie.

82 83



6.3.3

Voorzieningen wegens functiebeperking

Algemeen Een student met functiebeperking kan de examencommissie verzoeken om een voorziening te treffen, waardoor de student een examen of tentamen op aangepaste wijze kan afleggen. Een verzoek hiertoe moet schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring aan het begin van het semester tot uiterlijk aan het einde van de tweede lesweek (of aan het begin van het studiejaar in september) ingediend worden bij de examencommissie. Onder functiebeperking kan onder meer worden verstaan: astma, auditieve handicap, chronische vermoeidheid, dyslexie, epilepsie, meervoudig lichamelijke handicap, motorische aandoeningen, nierproblemen, psychische stoornissen, rugklachten, reumatische klachten, spierziekten, spraakaandoeningen, visuele handicap, RSI en whiplash. Een handicap kan –afhankelijk van de omstandigheden van het geval- leiden tot voorzieningen. Zie par. 2.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par. 1.3.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Algemene geldigheid van voorzieningen Een voorziening wegens een functiebeperking geldt na toekenning voor elk volgend tentamen of examen, tenzij uit het besluit van de examencommissie anders blijkt. Ook heeft de student recht op dezelfde voorziening ten aanzien van een tentamen of examen aan een andere opleiding, mits aan de volgende voorwaarden is voldaan: • de toegekende voorziening is uiterlijk bij inschrijving voor het tentamen of examen gemeld bij de examencommissie van de andere opleiding; • de student op verzoek het schriftelijk besluit kan tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend; • de examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan de student worden bekendgemaakt).


83

6.3.4 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens Voor deelname aan schriftelijke tentamens geldt dat een student zich moet legitimeren door middel van een geldige collegekaart van Hogeschool Utrecht. Indien een student geen geldige collegekaart kan tonen, is deelname aan tentamens alleen mogelijk door het tonen van een geldige tentamenpas in combinatie met een geldig legitimatiebewijs (geldig paspoort, geldige Europese identiteitskaart, een geldig Nederlands of internationaal rijbewijs of een geldig vluchtelingendocument). De student die nog geen collegekaart heeft ontvangen, kan in de week direct voorafgaande aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode. De student die wel een collegekaart heeft ontvangen, maar deze door verlies, diefstal of anderszins is kwijtgeraakt, kan tijdens de tentamenperiode een tentamenpas (dagpas) aanvragen. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. Voor de afgifte zijn administratiekosten verschuldigd van € 25,- per tentamenpas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. Studenten die door aantoonbare overmacht hun collegekaart zijn verloren, zijn per tentamenperiode slechts € 25,- (tarief 1e tentamenpas) verschuldigd. Deze tentamenpas wordt slechts afgegeven indien de student: rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan HU; bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont; staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen. Overigens dient een student die de collegekaart is kwijtgeraakt dit direct te meldeSTIP (Student Informatie Punt) en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen betaling van vervangingskosten). 6.3.5

Beoordeling en inzage tentamenwerk

Tentamenbeoordeling U heeft een onderwijseenheid voldoende afgerond, wanneer u: • actief hebt geparticipeerd in de kennisdeling en –ontwikkeling in de bijeenkomsten en • de toetsing van de onderwijseenheid voldoende hebt gemaakt.

84 85



De beoordeling van een tentamen wordt uitgedrukt in: een woordbeoordeling: VRY (vrijstelling), V (voldoende = 6), ruim voldoende(= 7), goed (= 8), zeer goed (= 9), uitstekend (= 10) of O (onvoldoende = 5). Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een beoordeling v of hoger, resp. VRY. De resultaten van tentamens worden door de examencommissie definitief vastgesteld. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Per cursus wordt een minimumcijfer vastgesteld en vermeld in OSIRIS. Voor een cursus kan slechts een eindbeoordeling vastgesteld worden wanneer elk van de bijbehorende tentamencijfers voldoen aan de minimumnorm (zoals per cursus vermeld in OSIRIS), ofwel VRY resp. V zijn. De eindbeoordeling van een cursus is voldoende bij een (afgerond) eindcijfer van 6 of hoger, dan wel VRY of V. De aan een cursus verbonden studiepunten (zie cursusbeschrijvingen, hoofdstuk 9) worden pas toegekend als het bijbehorende tentamen op alle onderdelen is behaald. Bekendmaking tentamenresultaten Ten bewijze dat een tentamen met goed gevolg is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekend gemaakt via OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekend gemaakt onder voorbehoud van type- en overschrijffouten. Studenten kunnen zelf uit OSIRIS een resultatenlijst uitprinten en deze controleren. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren. Mogelijke fouten dient u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS, te melden bij de examinator of de examencommissie. Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen: uiterlijk twee weken na afname van een schriftelijk tentamen. Een uitzondering geldt voor de praktijkopdrachten. Hiervoor geldt de limiet dat de uitslag van de opdracht uiterlijk binnen vier weken na inlevering bekend wordt gemaakt. Twee weken voor de evaluatiedatum dient de opdracht te zijn ingeleverd.


85

Het eindresultaat van de beoordeling wordt maximaal twee weken na de evaluatiedatum bekend gemaakt door middel van invoering in OSIRIS. Na elke onderwijseenheid kan een nabespreking (evaluatie) worden georganiseerd door de verantwoordelijke docent. Deelname aan nabesprekingsbijeenkomsten wordt volgens de opleidingsfilosofie van belang geacht. Tijdens de nabespreking heeft u het recht om het door uw geleverde schriftelijke werk in te zien en krijgt u een toelichting op de beoordeling van tentamenwerk. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit het gesprek tussen het door uw geleverde werk die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen. U heeft tot vier weken na de bekendmaking van de beoordeling in OSIRIS de tijd om te reageren op de uitslag. 6.3.6 Onregelmatigheden / fraude Bij onregelmatigheden ten aanzien van een tentamen of examen (waaronder fraude), kan de examencommissie de volgende maatregelen nemen tegen de desbetreffende student(en): • ontzeggen van de deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste een jaar; • onthouden van het getuigschrift, verklaring of certificaat; • afnemen van een hernieuwd examen op door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op een door haar te bepalen wijze. Alvorens een besluit te nemen wordt de student door de examencommissie gehoord. De examencommissie stelt de student direct op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 38 van de Onderwijs- en examenregeling masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). In het komend studiejaar zal op beperkte schaal een proef gedaan worden met Ephorus. Ephorus is software die gebruikt wordt om plagiaat aan te tonen en te voorkomen. Op het moment dat de proef wordt uitgevoerd zullen alle betrokkenen hiervan op de hoogte gesteld worden. 6.3.7 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Alle schriftelijk tentamen- en examenwerk wordt in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. 86 87



Voor afstudeerproducten geldt een termijn van twee jaar. Alle documenten met betrekking tot: • (voldoende) tentamen- of examenuitslagen, • vrijstellingen, • de inschrijving van de student, • de afgifte van getuigschriften of verklaringen, • worden door de afdelingsdirectie bewaard gedurende een periode van 30 jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De student kan pas na afloop van de bewaartermijn op verzoek tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een fotokopie ervan te verkrijgen. 6.3.8 Geldigheidsduur studieresultaten Onderwijseenheden die voldoende zijn afgerond en die in OSIRIS staan geregistreerd, zijn vier jaar geldig. Bijvoorbeeld: gedateerd op 1 mei 2008 is geldig t/m studiejaar 2010-2011. Dit geldt ook voor onderwijseenheden die op een contractactiviteit staan vermeld en/of uitdraaien vanuit OSIRIS. Wanneer de geldigheid van de beoordeling is verlopen kan u de examencommissie verzoeken om te onderzoeken of eerder gevolgd onderwijs nog actueel is en afgeweken kan worden van de geldigheidstermijn. 6.4

Getuigschriften en titulatuur

6.4.1 Algemeen Ten bewijze dat een examen met goed gevolg is afgelegd, wordt door de examencommissie een getuigschrift (masterdiploma) uitgereikt. Het masterdiploma wordt ondertekend door de voorzitter en een lid van de examencommissie van de opleiding. Aan het diploma wordt een supplement toegevoegd, met als doel inzicht te geven in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Elke student die afstudeert ontvangt tevens een (Engelstalige) HU-brochure, The education system in the Netherlands, over de structuur van het Nederlandse Hoger Onderwijs. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het getuigschrift of diploma.


87

De student ontvangt slechts één getuigschrift (Masterdiploma). Het diploma en supplement worden in beginsel in het Nederlands uitgereikt. Op verzoek van de student kan, in plaats van een Nederlands getuigschrift, een Engelstalig diploma verstrekt worden. De student die meer dan één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd, maar aan wie geen masterdiploma kan worden uitgereikt, kan bij de examencommissie een verklaring verkrijgen. Een dergelijke situatie doet zich voor wanneer een student de studie voor enige tijd onderbreekt. Op de verklaring worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt ondertekend door de voorzitter en een lid van de examencommissie van de opleiding. Artikel 42 van de Onderwijs- en examenregeling masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl) regelt welke gegevens het getuigschrift en supplement moeten bevatten. Zie ook bijlage 3 bij deze regeling (diplomaformats HU). 6.4.2 Graden en titulatuur De examencommissie verleent de graad Master aan degene die met goed gevolg het afsluitend examen van de opleiding heeft afgelegd. Aan de graad kan een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft, worden toegevoegd. Het verlenen van de graad Master geeft het recht om deze als titel te voeren, afgekort tot M (met evt. toevoeging) achter de eigen naam. 6.4.3

Aantekening cum laude of met genoegen

Vermelding cum laude Op het masterdiploma wordt uitsluitend op voorafgaand verzoek van de student de aantekening cum laude vermeld, indien de student heeft voldaan aan alle volgende eisen: • aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 verbonden; • het gewogen rekenkundig gemiddelde van alle (eind)beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0; • de (eind)beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 8.0;

88 89



• de student is niet langer ingeschreven geweest voor de opleiding dan de reguliere duur van die opleiding. Vermelding met genoegen Op het einddiploma wordt uitsluitend op voorafgaand verzoek van de student de aantekening met genoegen vermeld, indien de student heeft voldaan aan alle volgende eisen: • aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 verbonden; • het gewogen rekenkundige gemiddeld van alle (eind)beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0; • de (eind)beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 7.0; • de student is niet langer ingeschreven geweest voor de opleiding dan de reguliere duur van die opleiding. Uitzonderingen De student aan wie meer dan de helft van het aantal te behalen studiepunten aan vrijstellingen is verleend voor de betreffende opleiding kan niet in aanmerking komen voor bovengenoemde aantekeningen op het diploma. Indien de inschrijvingsduur langer is dan de reguliere duur van de opleiding als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat de student toch in aanmerking komt voor de aantekening cum laude of met genoegen, mits wel voldaan is aan de overige eisen. Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend van toepassing op studenten die op of na 1 september 2005 voor het eerst zijn ingeschreven aan de masteropleiding. 6.4.4 Procedure aangifte getuigschrift De examencommissie geeft pas een getuigschrift af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat dit kan worden afgegeven. Daarvoor wordt eerst onderzocht of de student aan alle verplichtingen jegens de opleiding heeft voldaan (onder meer moeten alle tentamens zijn behaald, en dient de student rechtsgeldig te zijn ingeschreven).


89

Diploma aanvragen U studeert af na het behalen van 60 ec. Uiterlijk 2 weken nadat het laatste studieresultaat in OSIRIS vermeld staat vraagt u het diploma schriftelijk aan bij de examencommissie. De examencommissie verzorgt het diploma. De opleiding verzorgt de uitreiking, u ontvangt hiervoor een uitnodiging. Let hierbij op de volgende deadlines: Het aanvragen van het diploma moet binnen 2 weken nadat het laatst behaalde studieresultaat in OSIRIS vermeldt staat worden gedaan. Als de aanvraag compleet en correct is ingevuld is het diploma binnen 3 weken klaar. De opleiding verzorgt de uitreikingen. U krijgt ongeveer 2 weken voor de diploma-uitreiking een uitnodiging.

7. KLACHTEN, BEZWAAR EN BEROEP 7.1 Inleiding Als u het niet eens bent met een beslissing en u komt er samen met uw opleiding niet uit, dan kunt u verschillende stappen ondernemen. Is het een besluit dat u rechtstreeks aangaat, dan kunt u beroep instellen bij het College van Beroep. Zie verder par. 7.3. Daarnaast kunt u een bezwaarschrift indienen bij de instantie door of namens wie het besluit is genomen (examencommissie of directie). Deze moet het besluit dan heroverwegen en een nieuwe beslissing nemen. Zie verder par. 7.2. Tegen bepaalde beslissingen is echter geen bezwaar of beroep mogelijk. Het gaat dan om beslissingen van algemene strekking; deze betreffen niet een individuele student, maar een algemene regel of algemeen beleid. Tegen die beslissingen kan soms wel een klacht worden ingediend, zie par. 7.4. De studentendecaan kan adviseren over bezwaar en beroep. Daarnaast kun je uiteraard het conflict bespreken met degene die het besluit heeft genomen (examencommissie, docent, directie). Je kunt daarbij de studentendecaan inschakelen en eventueel een mediator benaderen. Zie par. 2.2 en 2.6. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures. 7.2 Bezwaar Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de onderwijsen examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op een individuele student (dus niet van algemene strekking, zie ook par. 7.4). De student dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij de examencommissie. Het bezwaarschrift moet zijn ondertekend, en bevat tenminste studentnummer, naam en adresgegevens van de student, de redenen van het bezwaar en een duidelijke omschrijving van het besluit waartegen het bezwaar gericht is.

90 91




91

De examencommissie kan de student in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt de student tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting. De examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing en maakt deze schriftelijk bekend aan de student. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet gemotiveerd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kan de student nog beroep instellen bij het College van Beroep (zie par. 7.3). Dat moet wel gebeuren binnen 4 weken na bekendmaking van het oorspronkelijke besluit. De volledige bezwaarprocedure staat beschreven in art. 45 van de Onderwijs- en examenregeling masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). In dit artikel is ook opgenomen dat de examencommissie ten gunste van de student kan afwijken van deze procedure. 7.3 Beroep Beroep staat open tegen besluiten die op grond van de onderwijsen examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen) en besluiten van financiële aard (zoals steunfonds en restitutie collegegeld). Het betreft alleen besluiten die gericht zijn op een individuele student (dus niet van algemene strekking, zie ook par. 7.4). De student kan binnen 4 weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het College van Beroep. Het College van Beroep is de onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstantie voor studenten en extraneï van Hogeschool Utrecht. Het is dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift wordt ondertekend en bevat tenminste: • de naam, studentnummer, het huisadres, de woonplaats en het telefoonnummer van de student; • vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar de student is ingeschreven; • de dagtekening;

92 93



• een duidelijke omschrijving van het besluit waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; • één of meer gronden, waarop het beroep berust; • een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis. Daarnaast moet een kopie van het bestreden besluit worden bijgevoegd. Het beroepschrift moet worden gericht aan het College van Beroep HU, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Let op: voor het instellen van beroep geldt een termijn van 4 weken. Deze termijn wordt niet opgeschort door het eventueel indienen van een bezwaarschrift. Zorg er dus voor dat u tijdig beroep instelt, ook als u daarnaast een bezwaarschrift indient. Mocht de beslissing op het bezwaarschrift voor u gunstig uitvallen, dan kunt u het beroep altijd weer intrekken. Het College van Beroep kan het beroep gegrond of ongegrond verklaren. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie of directie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In art. 54-57 van het Studentenstatuut HU en in het reglement College van Beroep HU (www.reglementen.hu.nl) wordt nader beschreven wanneer beroep mogelijk is en welke procedure daarbij geldt. Zie voor meer informatie www.collegevanberoep.hu.nl en de folder Het College van Beroep, informatie over de beroepsprocedure. U kunt zich voor informatie en advies ook wenden tot de studentendecaan (zie par. 2.2) of het secretariaat van het College van Beroep, tel. (030) 238 83 52 en e-mail [email protected] (let op: een beroepschrift kan niet per mail worden ingediend). 7.4 Algemeen klachtrecht Zoals gezegd kunt u bij onenigheid over besluiten of handelingen van algemene strekking (niet gericht op een individuele student) geen beroep of bezwaar aantekenen. In dat geval hebt u wel het recht een klacht in te dienen bij de faculteitsdirectie en om een voorziening te vragen. Het gaat dan vaak om de dagelijkse gang


93

van zaken zoals bijvoorbeeld de vaststelling van roosters en niet om formele beslissingen.

8. ROOSTERS

Een klacht moet schriftelijk worden ingediend binnen 4 weken nadat de handeling is verricht of het besluit is genomen. De klacht wordt ondertekend en bevat ten minste: • naam, studentnummer, adres, woonplaats en opleiding van de student; • een vermelding van degene die de bestreden handeling heeft verricht dan wel het bestreden besluit heeft genomen; • een duidelijke omschrijving van de handeling of het besluit waarop de klacht betrekking heeft; • de datum waarop de handeling plaatsvond of het besluit werd genomen dan wel ter kennis van de student werd gebracht; • de voorziening die naar het oordeel van de student behoort te worden getroffen.

8.1 Jaarrooster Voor het studiejaar 2009-2010 vinden de bijeenkomsten meestal in de volgende perioden plaats.

Alvorens een beslissing te nemen hoort de faculteitsdirectie alle betrokkenen bij het besluit of de handeling waartegen de klacht is gericht. Ook kunnen getuigen en deskundigen worden geraadpleegd. De faculteitsdirectie neemt in principe binnen vier weken na ontvangst van de klacht een (gemotiveerde) beslissing en maakt deze schriftelijk bekend aan de student. Tegen de beslissing van de faculteitsdirectie op de ingediende klacht kan de student beroep instellen bij het College van Beroep HU (zie par. 7.3). Het algemeen klachtrecht is nader geregeld in art. 53 van het Studentenstatuut HU (www.reglementen.hu.nl).

Eerste periode Tweede periode Derde periode Vierde periode Vijfde periode Zesde periode

september 2009 oktober 2009 november 2009 januari 2010 maart 2010 april 2010

oktober 2009 april 2010 december 2009 februari 2010 april 2010 juni 2010

De docent spreekt data van inlevering van de prestatie met u af. De prestatie moet uiterlijk twee weken voor de evaluatiebijeenkomst bij de docent zijn ingeleverd. Als er om welke reden dan ook niet kan worden voldaan aan deze regel, neemt u contact op met de betreffende docent. Binnen dit algemene rooster kent uw lesplaats een specifiek eigen jaarrooster. De meeste perioden bevatten één of meer lesvrije weken. In de lesvrije weken kunt u met uw leerteam samenwerken. Soms betreft het schoolvakanties. De diploma-uitreiking vindt plaats vanaf eind juni 2009, drie weken nadat de laatste beoordeling schriftelijk bij de administratie is afgeleverd. De vakantie regiospreiding kan tot gevolg hebben dat andere keuzen worden gemaakt en dat er na de zomervakantie wordt ge

Zie voor specifieke informatie over klachten wegens ongewenst gedrag par. 2.3. Zie voor meer informatie www.studentzaken.hu.nl. U kunt zich voor informatie en advies ook wenden tot de studentendecaan (zie par. 2.2).

94 95




95

Remedial teaching primair onderwijs

9. CURSUSBESCHRIJVINGEN Cursusbeschrijvingen zijn te vinden op de website en in OSIRIS. EERSTE FASE Algemeen Orthopedagogiek

ec

OSOLP-RTP100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLP-RTP101-08

Orthopedagogisch denken en handelen

4

OSOLP-RTP102-08

Educational research

9

OSOLP-RTP103-08

Mondelinge taalontwikkeling

4

OSOLP-RTP104-08

Geletterdheid

4

OSOLP-RTP105-08

Gecijferdheid

4

OSOLP-RTP106-08

Keuzeperiode

4

ec Remedial teaching voortgezet onderwijs

ec

OSOGP-ORT100-09

Digitaal portfolio

1

OSOGP-ORT101-09

Orthopedagogiek een kwestie van denken en doen

4

OSOLP-RTV100-08

Digitaal portfolio

1

OSOGP-ORT102-09


9

OSOLP-RTV101-08

Orthopedagogisch denken en handelen

4

OSOGP-ORT103-09

Werken vanuit een orthopedagogisch kader: pedagogiek én didactiek 4

OSOLP-RTV102-08


9

OSOGP-ORT104-09

Communicatie als kernactiviteit van de orthopedagogiek

4

OSOLP-RTV103-08

Spellingproblemen

4

OSOGP-ORT105-09

Orthopedagogiek als spil in de multidisciplinaire onderwijszorg

4

OSOLP-RTV104-08

Leesproblemen

4

OSOGP-ORT106-09

Keuzeperiode

4

OSOLP-RTV105-08

Moderne vreemde talen

4

OSOLP-RTV106-08

Keuzeperiode

4

Gedragsproblemen

Beperkingen en Handicaps Gedragsproblemen

ec Autisme

OSOGP-GP100-08

Digitaal portfolio

1

OSOGP-GP101-08

Orthopedagogische theorie en praktijk van de sociaal-emotionele

4

ontwikkeling

ec

OSOBH-AU100-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-AU101-08

Autisme spectrum stoornissen (ASS) vanuit orthopedagogisch

4

perspectief

OSOGP-GP102-08


9

OSOGP-GP105-09

Communiceren met en over kinderen

4

OSOBH-AU102-08


9

OSOGP-GP103-08

Ontwikkelingsbelemmeringen en ontwikkelingsmogelijkheden

4

OSOBH-AU103-08

ASS en de persoon van de leraar

4

OSOGP-GP104-09

Interventies bij gedragsproblemen

4

OSOBH-AU104-08

ASS en de (ortho)pedagogische taak van de school

4

OSOGP-GP106-08

Keuzeperiode

4

OSOBH-AU105-08

Visies op de aanpak van ASS

4

OSOBH-AU106-08

Keuzeperiode

4

Onderwijsleerproblemen Leerlingen met een visuele beperking Leerproblemen in de groep

ec

ec OSOBH-LVB100-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-LVB101-08

Orthopedagogisch denken en handelen bij leerlingen met een

4

OSOLP-LP100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLP-LP101-08

Orthopedagogisch denken en handelen en orthodidactiek

4

OSOLP-LP102-08


9

OSOBH-LVB102-08


9

OSOLP-LP103-08

Mondelinge taalontwikkeling

4

OSOBH-LVB103-08

Perceptie

4

OSOLP-LP104-08

Geletterdheid

4

OSOBH-LVB104-08

Oriëntatie en mobiliteit

4

OSOLP-LP105-08

Gecijferdheid

4

OSOBH-LVB105-08

Emotionele en sociale vorming

4

OSOLP-LP106-08

Keuzeperiode

4

OSOBH-LVB106-08

Keuzeperiode

4

96 97



visuele beperking


97

Leerlingen met een lichamelijke beperking

ec

Leerlingen met ernstige spraak- en taalmoeilijkheden

ec

OSOBH-LLB100-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-LESM100-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-LLB101-08


4

OSOBH-LESM101-08

Verwerving van moedertaal

4

OSOBH-LESM102-08

Educational reserach

9

lichamelijke beperking OSOBH-LLB102-08


9

OSOBH-LESM103-08

Ernstige taal- en/of spraakmoeilijkheden

4

OSOBH-LLB103-08

Leermogelijkheden voor leerlingen met ernstige beperkingen

4

OSOBH-LESM104-08


4

OSOBH-LLB104-08

Lichamelijke beperkingen

4

OSOBH-LESM105-08

Lezen en stellen

4

OSOBH-LLB105-08


4

OSOBH-LESM106-08

Keuzeperiode

4

OSOBH-LLB106-08

Keuzeperiode

4

Jonge (risico)kinderen Leerlingen met een verstandelijke beperking

ec Werken met jonge kinderen

OSOBH-LV100-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-LV101-08


4

verstandelijke beperking

ec

OSOJK-WJK100-08

Digitaal portfolio

1

OSOJK-WJK101-08

Visies op ontwikkeling van en het onderwijsconcept jonge (risico)

4

kinderen

OSOBH-LV102-08


9

OSOBH-LV103-08

Leermogelijkheden

4

OSOJK-WJK102-08


9

OSOBH-LV104-08

Spel

4

OSOJK-WJK103-08

Handelingsgericht werken met jonge (risico)kinderen

4

OSOBH-LV105-08


4

OSOJK-WJK104-08

De sociaal-emotionele ontwikkeling van jonge (risico)kinderen

4

OSOBH-LV106-08

Keuzeperiode

4

OSOJK-WJK105-08

Het leren van jonge (risico)kinderen

4

OSOJK-WJK106-08

Keuzeperiode

4

Leerlingen met ernstige beperkingen

ec Spel

OSOBH-LEB100-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-LEB101-08

Orthopedagogisch denken en handelen bij leerlingen met ernstige

4

beperkingen

ec

OSOJK-SPEL100-08

Digitaal portfolio

1

OSOJK-SPEL101-08

Orthopedagogisch handelen ter ondersteuning van de spelon-

4

twikkeling

OSOBH-LEB102-08


9

OSOBH-LEB103-08

Leermogelijkheden

4

OSOJK-SPEL102-08


9

OSOBH-LEB104-08

Spel

4

OSOJK-SPEL103-08

Spelregistratie en speldiagnostiek

4

OSOBH-LEB105-08

Muziek

4

OSOJK-SPEL104-08

Speltechnieken en (groeps)spelbegeleiding

4

OSOBH-LEB106-08

Keuzeperiode

4

OSOJK-SPEL105-08

Hoe vertel ik het mijn collega’s

4

OSOJK-SPEL106-08

Keuzeperiode

4

Leerlingen met auditieve beperkingen

ec

OSOBH-LAB100-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-LAB101-08

Verwerving van de moedertaal

4

OSOBH-LAB102-08


9

OSOBH-LAB103-08


4 4

OSOBH-LAB104-08

Lezen en stellen

OSOBH-LAB105-08

Audiologie

4

OSOBH-LAB106-08

Keuzeperiode

4

98 99




99

Voortgezet (speciaal) onderwijzen Praktijkonderwijs en leerwegondersteuning

ec

School video interactie begeleiding

ec

OSOLO-SVIB100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLO-SVIB101-08

Orthopedagogisch handelen en denken in beeld

4

OSOVO-PL100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLO-SVIB102-08


9

OSOVO-PL101-08

De leerling centraal, in orthopedagogisch perspectief

4

OSOLO-SVIB103-08

ABC 1 De analyse

4

OSOVO-PL102-08


9

OSOLO-SVIB104-08

ABC 2 De begeleiding

4

OSOVO-PL103-08

Leren en instructie

4

OSOLO-SVIB105-08

ABC 3 De communicatie

4

OSOVO-PL104-08

Omgaan met gedrag en klas

4

OSOLO-SVIB106-08

Keuzeperiode

4

OSOVO-PL105-08

De leraar als gesprekspartner in en van de school

4

OSOVO-PL106-08

Keuzeperiode

4

Begeleiden, schoolontwikkeling, leidinggeven Interne begeleiding

ec

Arbeidsvoorbereiding en arbeidstoeleiding

ec

OSOLO-AVAT100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLO-AVAT101-08

De begeleider als educatief leider

4

OSOLO-AVAT102-08


9

OSOLO-AVAT103-08

De begeleider als intermediair

4

OSOLO-IB100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLO-AVAT104-08

De begeleider als coach

4

OSOLO-IB101-08

Oriëntatie in de orthopedagogiek

4

OSOLO-AVAT105-08

De begeleider als manager-organisator

4

OSOLO-IB102-08


9

OSOLO-AVAT106-08

Keuzeperiode

4

OSOLO-IB103-08

Instrumentarium

4

OSOLO-IB104-08

Communicatie 1

4

OSOLO-IB105-08

Communicatie 2

4

OSOLO-IB106-08

Keuzeperiode

4

Ambulante begeleiding

ec

Zorgcoördinator vo/mbo

ec

OSOLO-ZC100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLO-ZC101-08

Visies op zorg, (ortho)pedagogsich denken en handelen

4

OSOLO-ZC102-09


9

OSOLO-ZC103-09

Zorgbeleid in een lerende organisatie

4

OSOLO-AB100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLO-ZC104-08

De zorgcoördinator en de zorgmiddelen: hgw

4

OSOLO-AB101-08

Communicatie van de ambulant begeleider

4

OSOLO-ZC105-08

Coachend leidinggeven

4

OSOLO-AB102-08


9

OSOLO-ZC106-08

Keuzeperiode

4

OSOLO-AB103-08

Planmatig werken en begeleiden door de ambulant begeleider

4

OSOLO-AB104-08

Communiceren in een multidisciplinaire omgeving

4

OSOLO-AB105-08

De ambulant begeleider als ondernemer

4

OSOLO-AB106-08

Keuzeperiode

4

100 101



Startbekwaam leidinggevende

ec

OSOLO-SL100-08

Digitaal portfolio

1

OSOLO-SL101-08

Leidinggeven aan (ortho)pedagogisch denken en handelen

4

OSOLO-SL102-08


9

OSOLO-SL103-08

Leidinggeven aan leren van leraren

4

OSOLO-SL104-08

Organisatie en beheer

4

OSOLO-SL105-08

De leidinggevende als mens

4

OSOLO-SL106-08

Keuzeperiode

4


101

Schoolontwikkeling en diversiteit

VOLTIJD

Omgaan met diversiteit in de groep

ec

Gedrag

OSOLO-PO100-08

Digitaal portfolio

1

OSOGL-VT01-08

OSOLO-PO101-08

Waarden en dimensies

4

OSOLO-PO102-08


9

OSOGL-VT02-08

Planmatig handelen bij leerlingen met gedragsproblemen

4

OSOLO-PO103-08

Pedagogisch meesterschap

4

OSOGL-VT03-08

Kwaliteitszorg sociaal-emotionele ontwikkeling

4

OSOLO-PO104-08

Passende onderwijsvormen

4

OSOGL-VT04-08

Werken met gedrags- en ontwikkelingsstoornissen

4

OSOLO-PO105-08

Schoolorganisatie en actualiteit

4

Communicatie

OSOLO-PO106-08

Keuzeperiode

4

De brede school

ec

ec Orthopedagogische theorie en praktijk van de sociaal-emotionele

4

ontwikkeling

OSOGL-VT05-08

Communicatie met de leerling.

4

OSOGL-VT06-08

Metacommunicatie

4

Leren OSOSD-POBS100-08

Digitaal portfolio

1

OSOSD-POBS101-08

Oriëntatie op de brede school

4

OSOGL-VT07-08

Instrumentele vaardigheden

4

OSOSD-POBS102-08


9

OSOGL-VT08-08

Intervisie en begeleiding

7

Praktijkonderzoek

OSOSD-POBS103-08

Visievorming en de vertaling daarvan naar de praktijk

4

OSOSD-POBS104-08

De brede school; communicatie en afstemming

4

OSOSD-POBS105-08

Beleidsuitvoering

4

OSOGL-VT09-08


11

OSOSD-POBS106-08

Keuzeperiode

4

OSOGL-VT10-08

Eindessay

4

Aanvullend De kleurrijke school

ec OSOGL-VT11-08

Oriëntatie

4

OSOSD-POKS100-08

Digitaal portfolio

1

OSOGL-VT12-08

Keuzeruimte

4

OSOSD-POKS101-08

Interetnische relatie en identiteit

4

OSOGL-VT13-08

Digitaal portfolio

2

OSOSD-POKS102-08


9

OSOSD-POKS103-08

Communicatie met ouders

4

OSOSD-POKS104-08

Didactiek in de kleurrijke school

4

OSOSD-POKS105-08

Omgaan met diversiteit in de kleurrijke school

4

OSOSD-POKS106-08

Keuzeperiode

4

TWEEDE FASE Gedragsproblemen Gedragsspecialist

102 103



ec

OSOGP-GS200-08

Digitaal portfolio

1

OSOGP-GS201-08

Educational research tweede fase

13

OSOGP-GS202-08

Kwaliteitszorg sociaal-emotionele ontwikkeling

4

OSOGP-GS203-08

Collegiale begeleiding

4

OSOGP-GS204-08

Werken met gedrags- en ontwikkelingsstoornissen

4

OSOGP-GS205-08

Keuzeperiode

4


103

Gedrags- en ontwikkelingsstoornissen

ec

OSOGP-GO200-08

Digitaal portfolio

1

OSOLP-RS200-08

Digitaal portfolio

1

OSOGP-GO201-08


13

OSOLP-RS201-08


13

OSOGP-GO202-08

Werken met en voor leerlingen in het kader van gedrags- en on-

4

OSOLP-RS202-08

Rekenproblemen en dyscalculie

4

OSOLP-RS203-08

Rekenbeleid en onderwijsbehoeften

4

OSOLP-RS204-08

Interventies

4

OSOLP-RS205-08

Keuzeperiode

4

twikkelingsstoornissen OSOGP-GO203-08

Werken in en voor de organisatie in het kader van gedrags- en

4

ontwikkelingsstoornissen OSOGP-GO204-08

Professioneel handelen en beroepsontwikkeling in het kader van Keuzeperiode

Zelfonderzoek: in gesprek met een leerling

ec

4

Beperkingen en Handicaps

gedrags- en ontwikkelingsstoornissen OSOGP-GO205-08

Rekenspecialist

4

Specialist beperkingen en handicaps

ec

ec

Instapvereiste: U heeft een eerste fase in het domein Speciaal Onderwijzen afgerond

OSOBH-SBH200-08

Digitaal portfolio

1

OSOGP-ZO200-08

Digitaal portfolio

1

OSOBH-SBH201-08


13

OSOGP-ZO201-08


13

OSOBH-SBH202-08

Ondersteuning bij zeer complexe hulpvragen

4

OSOGP-ZO202-08

Emancipatorische pedagogiek

1

OSOBH-SBH203-08

Integratie en inclusie

4

OSOGP-ZO203-08

Waarderingstheorie

2

OSOBH-SBH204-08

Vraaggestuurd samenwerken

4

OSOGP-ZO204-08

Methodiek van de ZKM

9

OSOBH-SBH205-08

Keuzeperiode

4

OSOGP-ZO205-08

Keuzeperiode

4

Jonge (risico)kinderen

(De Kinder-ZKM of het LeerlingZelfOnderzoek)

Onderwijsleerproblemen Specialist remedial teaching

Specialist spel ec

Instapvereiste: U heeft een eerste fase RT afgerond

ec

OSOJK-SPEL200-08

Digitaal portfolio

1

OSOJK-SPEL201-08


13

OSOLP-SRT200-08

Digitaal portfolio

1

OSOJK-SPEL202-08

De spelspecialist: theoretische verdieping op complexe hulpvragen 4

OSOLP-SRT201-08


13

OSOJK-SPEL203-08

De spelspecialist: handelingsgerichte diagnostiek en handelings-

OSOLP-SRT202-08

Motoriek

4

OSOLP-SRT203-08

Geletterdheid

4

OSOJK-SPEL204-08

De spelspecialist in de school

4

OSOLP-SRT204-08

Gecijferdheid

4

OSOJK-SPEL205-08

Keuzeperiode

4

OSOLP-SRT205-08

Keuzeperiode

4

4

gericht werken met spel als basis

Begeleiden, schoolontwikkeling, leidinggeven Lees- en dyslexiespecialist

ec Specialist begeleiden

ec

OSOLP-LD200-08

Digitaal portfolio

1

OSOLP-LD201-08


13

OSOLO-SB200-08

Digitaal portfolio

1

OSOLP-LD202-08

Dyslexie, een complex probleem

4

OSOLO-SB201-08


13

OSOLP-LD203-08

Taal-/leesbeleid en onderwijsbehoeften

4

OSOLO-SB202-08

Onderwijsorganisatie en het omgaan met veranderingen

4

OSOLP-LD204-08

Speciale begeleiding

4

OSOLO-SB203-08

Coachen en begeleiden

4

OSOLP-LD205-08

Keuzeperiode

4

OSOLO-SB204-08

Omgaan met de eisen van de omgeving

4

OSOLO-SB205-08

Keuzeperiode

4

104 105




105

Specialist leidinggeven

ec

10. BIJLAGEN 10.1 Onderwijs- en examenregeling Voor het Seminarium voor Orthopedagogiek is de onderwijs examenregeling zoals is vastgesteld door het college van bestuur op d.d. 17 februari 2009 van toepassing. (zie www.reglementen.hu.nl)

Instapvereiste: U heeft een eerste fase Startbekwaam Leidinggevende (kweekvijver) of Zorgcoördinator vo/mbo afgerond OSOLO-SL200-08

Digitaal Portfolio

1

OSOLO-SL201-08


13

OSOLO-SL202-08

Leidinggeven aan innovatieprocessen

4

OSOLO-SL203-08

Transformatief leiderschap

4

OSOLO-SL204-08

Leidinggeven aan samenwerkende teams

4

OSOLO-SL205-08

Keuzeperiode

4

Specialist school video interactiebegeleiding

ec

Instapvereiste: U heeft een eerste fase School video interactie-begeleiding afgerond OSOLO-SVIB200-09

Digitaal portfolio

1

OSOLO-SVIB201-09


13

OSOLO-SVIB202-09

SVIB en coaching

4

OSOLO-SVIB203-09

Werken met de leerling met speciale onderwijsbehoeften

4

OSOLO-SVIB204-09

SVIB in de school(ontwikkeling)

4

OSOLO-SVIB205-09

Keuzeperiode

4

Schoolontwikkeling en diversiteit Specialist inclusief onderwijs

ec

OSOSD-SIO200-08

Digitaal portfolio

1

OSOSD-SIO201-08


13

OSOSD-SIO202-08

Filosofie achter inclusief onderwijs

4

OSOSD-SIO203-08

Beleid van inclusief onderwijs

4

OSOSD-SIO204-08

Invoering van inclusief onderwijs

4

OSOSD-SIO205-08

Keuzeperiode

4

106 107




107

Erratum bij hoofdstuk 4.1.8 Materiaalkosten Het bedrag dat we aan u als student van het Seminarium voor Orthopedagogiek in rekening brengen voor afdracht auteursrechten en een abonnement op het Tijdschrift voor Orthopedagogiek, inclusief een themanummer, bedraagt € 85,-. Deze kosten voor onderwijsbenodigdheden kunnen, volgens artikel 7.46 van de Wet op Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek, op basis van vrijwilligheid worden doorberekend aan studenten. Als alternatief hiervoor wordt geboden dat u zelf zorg draagt voor het verkrijgen van de artikelen; het gaat om een aantoonbaar onderdeel van het opleidingsprogramma, blijkend uit de literatuurlijst. Hierbij is het echter zo dat de kosten aanzienlijk hoger zullen zijn omdat wij als instituut afspraken hebben kunnen maken voor een collectieve afname. De materiaalkosten worden bij u in rekening gebracht tenzij u voor 01 oktober 2009 schriftelijk aan het opleidingssecretariaat laat weten dat u op een andere wijze voorziet in het genoemde alternatief.

108 109




109

2010. Studiegids. Leraar Speciaal Onderwijs. Educational Needs. Master Special. Orthopedagogiek. Seminarium. voor HOGESCHOOL UTRECHT

Recommend Documents