PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR BAHASA JAWA MATERI PENGENALAN TOKOH WAYANG DAN WATAK MELALUI METODE SNOWBALL THROWING SISWA KELAS 7 SMP 1 TASIKMADU TAHUN 2014 Teguh Jatmiko Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan Prestasi Belajar pada materi Pengenalan Tokoh Wayang dan Watak Melalu i Mod el Pem belajaran Snow Ball Throwing p ad a sisw a Kelas 7 Sekolah Menengah Pertam a I Tasikm ad u Tahu n 2014. Jenis p enelitian ini ad alah Penelitian tind akan kelas. Tu ju anya u ntu k m engetahu i cara m em p erbaiki p roses belajar m engajar sehingga m encap ai keberhasilan d alam p roses d an hasil. Penelitian ini ju ga bertu ju an u ntu k m end eskrip sikan su bjek p enelitian sebelu m d iberikan p erlaku an tind akan, p ad a w aktu m em berikan p erlaku an tind akan, d an m end eskrip sikan setelah hasil p erlaku an tind akan. Desain p enelitian ini ad alah beru p a siklu s-siklu s tind akan atau tahap an. Setiap tahap an saling terkait d an berkelanju tan. Tind akan yang d iberikan beru p a p enerap an Mod el Pem belajaran Snow Ball Throwing terhad ap Sisw a Kelas VII Sekolah Menengah Pertama I Tasikm ad u Tahu n 2014. Berd asarkan hasil analisis, d ap at d isim p u lkan bahw a Penggu naan Mod el Pembelajaran Snow Ball Throwing p ad a m ateri Pengenalan Tokoh Wayang d an Watak d ap at d igu nakan u ntu k m eningkatkan p restasi hasil belajar Kelas 7 Sekolah Menengah Pertam a I Tasikm ad u Tahu n 2014. Sebanyak 24 siswa pada tiap siklus. Metode pembelajaran kooperatif model Snow Ball Throwing memiliki dampak positif dalam m eningkatkan p restasi belajar sisw a yang d itand ai d engan p eningkatan ketu ntasan belajar sisw a d alam setiap siklus, yaitu prasiklus (41.66%), siklus I (62.50%), dan siklus II (95.80%). Kata Kunci: Snow Ball Throwing, Pengenalan tokoh wayang dan Watak
Abstract The aim of this research is to improve learning achievement in recognition of Puppets Figures and their character through
and their characters can be used to increase students achievement of learning at Seven Grade of SM P N 1 Tasikmadu Y ear
Keywords: Snow Ball Throwing, Recognition of Puppets Figure and their Character
A. Pendahuluan N ilai-nilai kearifan local (Local Genius) bangsa kita su nggu h lu ar biasa ju m lahnya. Tiap d aerah m em p u nyai lokalitas kebu d ayaan yang tinggi d an syarat akan m akna. Menu ru t H ayyik Ali Mu ntoha sebagai bangsa (Jaw a) yang besar kita tercerabu t d ari p enggalian nilainilai moral yang luhur itu. Cerita-cerita pewayangan dan cerita rakyat, permainan tradisional dan lagu-lagu daerah semakin lama hilang dan tak dikenali lagi oleh generasi muda kita. Wayang misalnya, kebudayaan ini hampir tak dilirik dan tak diminati oleh generasi sekarang, p ad ahal d i d alam cerita w ayang terkand u ng p esan-p esan m oral, p end id ikan bu d i d an hibu ran. Jarang-jarang sekali sekarang ini ad a anak yang berd isku si atau cerita tentang w ayang, p erw atakan d an tokoh. Mereka lebih senang m elihat acara-acara d i televisi tentang sinetron atau acara u ngu lan yang lain. Pad ahal d i d alam ku riku lu m Mu atan Lokal Bahasa Jaw a Provinsi Jaw a Tengah tercaku p tentang cerita p ew ayangan sep erti p ad a Kom p etensi Dasar: Membaca pemahaman bacaan sastra (cerita wayang Ramayana) atau bacaan nonsastra d engan tem a tertentu . Perm asalahan sep erti tersebu t m enu ru t hem at p enu lis yang m enjad i kendala Pembelajaran Bahasa Jawa di SMP tentang materi Cerita Wayang Pengenalan Tokoh dan Watak belum berhasil dengan baik. H al ini terbu kti bahw a hasil p restasi p em belajaran m ata p elajaran m u lok Bahasa Jaw a m asih jau h d ari Kriteria Ketu ntasan Minim al (KKM) yang d itentu kan, yaitu 76. Pada kenyataannya hasil p restasi belajar Mata Pelajaran Bahasa Jaw a sisw a Kelas VII Sem ester II SMP N egeri 1 Tasikm ad u Karanganyar tentang m ateri Pengenalan Tokoh Wayang d an
Seminar Nasional dan Launching ADOBSI
597
w atak m asih rend ah. H al ini d ap at d ilihat d ari nilai sisw a sebanyak 24 sisw a yang d iteliti hanya ada sekitar 10 siswa atau 41.66 % yang mendapat nilai di atas KKM, sedangkan siswa yang belu m tu ntas KKM seju m lah 14 sisw a atau 58.34%. H asil belajar sisw a yang rend ah tersebut disebabkan oleh beberapa unsur, baik yang datang dari guru maupun dari siswa. Dari latar belakang m asalah tersebu t, p eneliti m erasa terd orong u ntu k m enjad ikan m ateri p em belajaran tersebu t lebih m enarik d an lebih d igem ari sisw a sehingga sisw a lebih term otivasi terhad ap m ateri p em belajaran tersebu t. Maka d ari itu , p enu lis akan m elaku kan p enelitian tind akan kelas tentang bagaim ana p em belajaran d i kelas lebih m enyenangkan, lebih menarik minat siswa dengan menerapkan model pembelajaran Snow Ball Throwing. Berd asarkan p erm asalahan d i atas, p enelitian ini bertu ju an u ntu k m eningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Jawa Melalui Model Pembelajaran Snow ball Throwing pada siswa kelas VII SMP N egeri 1 Tasikm ad u Karanganyar. Sem entara itu , m anfaat d ari p enelitian ini ad alah u ntu k m encip takan cara baru tentang p eningkatan p restasi belajar Bahasa Jaw a tentang Materi Pengenalan Tokoh Wayang d an Watak m elalu i m etod e p em belajaran kooperatif model Snow Ball Throwing bagi siswa. Di d alam Kam u s Besar Bahasa Ind onesia (KBBI) ed isi ketiga Dep d iknas Jakarta Balai Pu staka (2005) hal. 1198 d ijelaskan arti m eningkatkan ad alah m enaikkan d erajad , m em p ertinggi, m em p erhebat (p rod u ksi), m engangkat d iri; m em egahkan d iri, Dsb. Di d alam Kam u s Besar Bahasa Ind onesia (KBBI) ed isi ketiga Dep d iknas Jakarta Balai Pu staka (2005) hal. 811, p restasi belajar ad alah p roses, cara, p eru bahan tingkah laku d an p erbu atan memahami atau memahamkan dari yang belum tahu menjadi tahu, menjadi paham sehingga penilaian hasil usaha kegiatan belajar mengajar yang dinyatakan dalam bentuk simbul, angka, huruf maupun kalimat yang dapat mencerminkan hasil yang dicapai oleh setiap anak dalam periode tertentu (Tirtonagoro, 2001: 43). Pem belajaran ad alah p roses, cara, m enjad ikan orang atau m akhlu k hid u p belajar. Sedangkan belajar adalah berusaha memperoleh kepandaian atau ilmu, berubah tingkah laku atau tanggapan yang disebabkan oleh pengalaman. (KBBI, 1996: 14). Sutomo mengemukakan bahw a p em belajaran ad alah p roses p engelolaan lingku ngan seseorang yang d engan sengaja d ilaku kan sehingga m em u ngkinkan d ia belajar u ntu k m elaku kan atau m em p ertu nju kkan tingkah laku tertentu p u la. Sem entara itu , belajar ad alah su atu p roses yang m enyebabkan tetapi perubahan dalam kebiasaan, kecakapan, bertambah, berkembang daya pikir, sikap dan lain-lain (Soetom o, 1993: 120). Pengertian pembelajaran secara u mu m ad alah su atu kegiatan yang d ilaku kan oleh gu ru sehingga tingkah laku sisw a beru bah ke arah yang lebihbaik. Pem belajaran menu ru t Gestalt ad alah u saha gu ru u ntu k m em berikan materi p em belajaran, sehingga sisw a lebih mu d ah m engorganisirnya (m engatu rnya) m enjad i su atu Gestalt (p ola bermakna) bantu an gu ru d ip erlu kan u ntu k mengaktu alkan p otensi m engorganisir yang terd ap at d alam d iri sisw a. Ciri-ciri p em belajaran d ap at d ikem u kakan sebagai beriku t: (1) Pembelajaran d ilaku kan secara sad ar, terencana d an sistem atis. (2) Pembelajaran d ap at m enu m bu hkan p erhatian d an motivasi sisw a d alam belajar. (3) Pembelajaran d ap at m enyed iakan bahan belajar yang m enarik d an m enantang bagi sisw a. (4) Pem belajaran d ap at m enggu nakan alat bantu belajar yang tep at d an m enarik. (5) Pembelajaran d ap at m encip takan su asana belajar yang am an d an menyenangkan bagi sisw a. Jad i, p em belajaran adalah proses yang disengaja yang menyebabkan siswa belajar pada suatu lingkungan belajar untuk melakukan kegiatan pada situasi tertentu. Bahasa Jawa adalah bahasa yang digunakan penutur bahasa di pulau Jawa, Provinsi Jaw a Tengah, Daerah Istim ew a Yogyakarta, d an Jaw a Tim u r serta w ilayah lu ar Jaw a yang m eru p akan kantong d aerah transm igrasi bahkan sam p ai lu ar negeri sep erti Su rinam e, Amerika Selatan maupun di Kaledonia Baru (Wurianto, 2006:184). Bahasa Jawa Krama adalah m eru p akan ragam bahasa Jaw a yang p ilihan katanya terd iri d ari kosa kata kram a d an kosa kata krama alus atau krama inggil untuk orang yang dihormati (Bimo, 2008: 45). Bahasa Jaw a Kram a m eru p akan bahasa yang m engand u ng m akna p enghorm atan bagi p enggu na kep ad a law an bicara. Penerap an bahasa Jaw a Kram a ad alah w u ju d atau penggunanya (Maryono, 2001: 69-70).
598
Seminar Nasional dan Launching ADOBSI
Snow Ball Throw ing ad alah m od el p em belajaran d engan p enyam p aian su atu kom p etensi, sajian m ateri, bentu k kelom p ok berp asangan sebangku , salah satu sisw a m enyam p aikan m ateri yang baru d iterim a kep ad a p asangannya kem u d ian bergantian, presentasi di depan hasil diskusinya, guru membimbing siswa untuk menyimpulkan. Model Pem belajaran Snow ball Throw ing m eru p akan salah satu m etod e coop erative learning. Menurut Saminanto (2010:37) “Metode Pembelajaran Snowball Throwing disebut juga metode pembelajaran gelundungan bola salju”. Metode pembelajaran ini melatih siswa untuk lebih tanggap menerima pesan dari siswa lain dalam bentuk bola salju yang terbuat dari kertas, dan berisi tentang menyampaikan pesan. Lemparan pertanyaan tidak menggunakan tongkat seperti metode pembelajaran Talking Stik akan tetapi menggunakan kertas berisi pertanyaan yang diremas menjadi sebuah bola kertas lalu dilempar-lemparkan kepada siswa lain. Siswa yang mendapat bola kertas lalu membuka d an m enjaw ab p ertanyaannya. Metod e ini m em ilki kelebihan d iantaranya ad a u nsu r permainan yang menyebabkan metode ini lebih menarik perhatian siswa(Suprijono,2009:128). B. Pembahasan Data penelitian diperoleh dari data observasi berupa pengamatan perngelolaan Model Pem belajaran Snow Ball Throw ing d an p engam atan aktivitas gu ru d an sisw a p ad a setiap siklus. Data lem bar observasi d iam bil d ari d u a p engam atan yaitu d ata p engam atan p engelolaan Mod el Pem belajaran Snow Ball Throw ing yang d igu nakan u ntu k m engetahu i p engaru h p enerap an Mod el Pem belajaran d alam m eningkatkan p restasi belajar sisw a d an data pengamatan aktivitas guru dan siswa. Data tes form atif d igu nakan u ntu k m engetahu i p eningkatan p restasi belajar sisw a setelah diterapkannya Model Pembelajaran Snow Ball Throwing. 1. Deskripsi Kondisi Awal Bahasa Jawa berfungsi sebagai berikut : (1) Sarana komunikasi dalam keluarga dan masyarakat di daerah, (2) Sarana mengungkapkan dan mengembangkan sastra dan budaya Jawa dalam bingkai keindonesiaan, (3) Pembentuk kepribadian dan peneguh jati diri suatu masyarakat di daerah, karena merupakan ilmu dasar yang sangat penting dan berperan dalam kehidupan sehari-hari, namun masih banyak siswa yang menganggap bahwa Mata pelajaran Bahasa Jawa merupakan mata pelajaran yang tidak Penting karena tidak termasuk pelajaran yang di ujikan secara Nasional. Pelajaran bahasa jawa juga dianggap tidak menarik dan sulit dipahami karena materinya cukup banyak. Berdasarkan hasil tes prasiklus pada materi cerita wayang, di Kelas VII SMPN 1 Tasikmadu Karanganyar yang peneliti laksanakan masih memperolah nilai yang rendah dari 24 siswa hanya 10 siswa (41.66 % ) yang tuntas dan 14 siswa ( 58.34 % ) yang belum tuntas. 2. Diskripsi Hasil Siklus I Hasil tes siswa yang rendah tersebut setelah dianalisa, kebanyakan siswa mengalami kesu litan d alam m engerjakan soal p em aham an karakter d an p engenalan nam a tokoh, m aka p erlu d iu lang (d ip erbaiki) d engan m enggu nakan m etod e p em belajaran Snow Ball Throw ing. Berd asarkan hasil tes akhir p ad a Siklu s I d iketahu i bahw a tingkat p em aham an sisw a terhad ap m ateri Pengenalan Tokoh Wayang d an Watak su d ah m eningkat w alau p u n m asih ad a sebagian sisw a yang belu m p aham . Berd asarkan hasil d isku si d engan tem an sejaw at d ip eroleh kesim p u lan sebagai beriku t: (1) Gu ru ku rang m em otivasi sisw a, (2) Gu ru ku rang m em berikan kesem p atan sisw a u ntu k bertanya, (3) Pem aham an sisw a terhad ap m ateri p em belajaran belu m m aksim al. Dengan m engacu hasil p enelitian m elalu i p erbaikan p em belajaran siklu s I yang belu m m aksim al m aka d ilanju tkan d engan p enelitian p erbaikan pembelajaran siklus II. 3. Diskripsi Hasil Siklus II dari 24 siswa ada 15 siswa yang tuntas dan 9 siswa yang belum. Setelah dianalisa ternyata dalam penelitian melalui perbaikan pembelajaran siklus I hasilnya belum maksimal maka perlu diadakan perbaikan dengan menekankan pada pemahaman tentang Pengenalan
Seminar Nasional dan Launching ADOBSI
599
tokoh wayang dengan menggunakan metode pembelajaran Snow Ball Throwing yang dapat dimaksimalkan sehingga siswa benar-benar paham. Untuk lebih jelasnya lihat pada tabel di bawah ini. Tabel 1 Data Nilai Ulangan Pada Pra Siklus , Siklus 1, dan Siklus 2 NILAI NO 1
NAMA Ade Ageng Novando
2
PRASIKLUS
SIKLUS 1
SIKLUS 2
80
85
100
75
80
90
3
Arinda Fitriana S
85
80
100
4
Ayu Dwi Astuti
40
70
100
5
Bangkit Nur Affandi
45
75
90
6
Brifan Bagaskara
85
85
90
7
Briliane Jovita Jaya
55
75
100
8
Diah Eko Yulianti
85
70
100
9
Fredyansyah Jipi Ch
60
75
90
10
Hastuti Akromah
80
90
100
11
Herni Sutrisno Putri
85
90
100
12
Mega Dwi Pramesti
75
80
90
13
Muh Fisy-Syai’i Bakhit
85
90
100
14
Muhammad Ghanis A
75
80
90
15
Muhammad Luthfani H.
60
70
90
16
Osnia Diwar Millenia P
70
75
80
17
Qori Adha Al Rosyid
55
70
90
18
Rega Geffano
85
80
100
19
Rossy Khoirul Anam
75
80
90
70
75
70
20 21
Salma Nur Aini Ardining
90
80
90
22
Syaifulloh Maulana As
70
80
100
23
Tesa Yusuf Darmawan
85
85
90
24
Zahra Arifa N
70
80
100
1475
1900
2240
Nilai Rata-Rata
61
79
93
Jumlah Tuntas
10
15
23
41.66%
62.50%
95.80%
Jumlah Nilai
Prosentase Ketuntasan
600
Seminar Nasional dan Launching ADOBSI
Dilihat d ari hasil belajar p rasiklu s, siklu s I, d an siklu s II ad a p eningkatan yang d i Kelas VII SMPN 1 Tasikm ad u Karanganyar yang p eneliti laksanakan m asih m em p erolah nilai yang rendah dari 24 siswa hanya 10 siswa (41.66%) yang tuntas dan 14 siswa ( 58.34% ) yang belu m tu ntas. Dalam hal ini kebanyakan sisw a m engalam i kesu litan d alam m em aham i m ateri Cerita Ram ayana tentang w atak d an gam bar tokoh w ayang m aka p erlu d ip erbaiki d engan m enggu nakan m ed ia p em belajaran beru p a latihan soal m elalu i m etod e Koop eratif Snow Ball Throwing dan anak diberi tugas untuk memperluas materi melalui media internet. Pad a siklu s I d ari 24 sisw a d engan nilai rata – rata 79 sisw a yang tu ntas 15 sisw a d an sisw a yang belu m tu ntas 9 sisw a. Bila d iband ingkan d engan hasil nilai p rasiklu s d engan siklu s I terd ap at p eningkatan nilai yaitu d ari siklu s 1 nilai rata-rata 61 m enjad i 79, sed angkan p ad a siklus II nilai rata-rata hasil ulangan adalah naik menjadi 93. Pad a siklu s II nilai yang d ip eroleh rata-rata 93 terd iri d ari sisw a yang tu ntas 23 sisw a d an yang belu m tu ntas 1 sisw a d engan hasil nilai terend ah 70 d an nilai tertinggi 100. Dengan d em ikian tingkat p em aham an sisw a tentang m ateri p em belajaran su d ah m eningkat Throwing. C. Penutup Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa, Model pembelajaran koop eratif Snow Ball Throw ing d ap at m eningkatkan p restasi belajar Bahasa Jaw a tentang m ateri p engenalan tokoh w ayang d an p erw atakanya p ad a sisw a kelas VII SMP N egeri I Berdasarkan hasil penelitian, maka peneliti menyampaikan saran sebagai berikut: (1) Bagi Pengambil Kebijakan Disarankan untuk lebih mendorong para guru agar mau mencoba
Seminar Nasional dan Launching ADOBSI
601
m eningkatkan ku alitas p em belajaran yang d ilaku kan. (2) Bagi Gu ru Untu k m eningkatkan hasil belajar sisw a d isarankan agar m enggu nakan m etod e p em belajaran yang bervariatif, D. Daftar Pustaka Ajisaka. 2009. ”Pelestarian Bahasa d an Sastra Daerah”. Makalah Diakses p ad a tanggal 27 Daerah,11.45. Ali Muntoha Mansur, Hayyik. 2009. Tokoh Pewayangan dan Pendidikan Karakter. Makalah. karakter-480086.html Anonim. 2010. Jawa Tengah.
n. Semarang: Dinas Pendidikan Propinsi . Jakarta: Balai Pustaka.
Law son d an Syah, 2005. Teori Belajar dan M odel Pembelajaran. Jakarta: PAU-PPAI, Universitas Terbuka. Matthew B. Miles dan A. Michael Huberman, 2007.
Jakarta: Bina Aksara.
Saminanto, 2010.
. Bandung: Sinar Baru Algesindon
Soetomo. 1993.
. Surabaya Usaha Nasional.
Solikin. 2010. Mengenal Tokoh Wayang Jilid II. Yogyakarta Suprijono, 2009. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Wu rianto, Arif Bu d i. 2006. ”Pengem bangan Potensi Lokal sebagai Dasar Pem belajaran Mu ltiku ltu ral Bahasa d an Sastra Jaw a Pad a Jenjang Pend id ikan Dasar”. Makalah disampaikan dalam Konggres Bahasa jawa IV tahun 2006 di Semarang.
602
Seminar Nasional dan Launching ADOBSI
