IDENTIFIKASI NILAI KARAKTER DALAM FILM KARTUN ASING YANG DITAYANGKAN TELEVISI INDONESIA Andri Pitoyo Universitas Nusantara PGRI Kediri Abstrak
Berawal dari hal tersebut pelu dilakukan analisis nilai karakter yang mendidik dan layak tonton agar anak mampu m enjad i p ribad i yang kreatif d an inovatif. Film kartu n yang d ianalisis ad alah Sp ongebob, N aru to d an Up in d an Ip in. Dengan m enggu nakan p end ekatan evalu atif ku alitatif, p enelitian ini akan m engkaji nilai karakter. H asil p enelitian m enu nju kan bahw a terd ap at 13 p end id ikan karakter yaitu religiu s, ju ju r d an berani, d isip lin, kerja keras, m and iri, rasa ingin tahu , sem angat kebangsaan, cinta tanah air, m enghargai p restasi, bersahabat, cinta d am ai, p ed u li sosial, d an tanggu ng jaw ab. N ilai karakter tersebu t tentu nya berp engaru h terhad ap p enikm atnya
media pengembangan pendidikan karakter. Kata Kunci: Film, Kartun, Karakter
Abstract
honesty and brave, discipline, hard-working, independence, curious, nationalistic, patriotism, respectful for the achievement,
Keywords: movies, cartoons, character
A. Pendahuluan Pendidikan karakter penting untuk dikembangkan sejak usia dini. Pendidikan karakter mampu membentuk pribadi generasi bangsa yang unggul. Melalui pendidikan karakter akan terbentuk jiwa yang tangguh baik secara lahir maupun batin. Tentunya, pendidikan karakter membutuhkan media yang tepat untuk membina dan mengembangkannya. Salah satu media yang su d ah d itaw arkan u ntu k m enyelesaikan m asalah tersebu t ad alah bu ku online. Sistem online ternyata belu m tep at ap abila d itaw arkan p ad a jenjang anak u sia d i baw ah sekolah m enengah, m ereka m asih sibu k m encari hal baru d an m em bu ka lam an-lam an favoritnya dibanding belajar secara online. Selam a ini, orang tu a m em berikan kep ercayaan p enu h kep ad a sekolah u ntu k mengembangkan pendidikan pada anak. Padahal jika dihitung, waktu belajar anak di rumah lebih banyak d arip ad a d i sekolah. Faktanya, anak lebih jarang berkom u nikasi d engan orang tu a bahkan m ereka m enghabiskan w aktu nya u ntu k d u d u k d i d ep an televisi. Elizabet (1999) bahw a fakta yang tim bu l d ari tayangan TV ad alah rata-rata anak p rasekolah m enghabiskan setengah d ari w aktu kerja orang d ew asa selam a sem inggu u ntu k d u d u k d i layar televisi. Televisi m eru p akan m ed ia elektronik yang m enarik karena m am p u m enam p ilkan hibu ran secara visu al d an au d io. Tid ak d ap at d ip u ngkiri, sebagian besar anak d id ik nyam an d an Di sisi lain, m asih banyak p ertim bangan yang p erlu d ip erhitu ngkan oleh orang tu a dan Ipin yang terkenal asal muasalnya dari Negeri Jiran. Perlu adanya pendampingan dalam
Seminar Nasional dan Launching ADOBSI
407
satu nya ad alah Bahasa Melayu . Berd asarkan p enelitian yang d ilaku kan Wald op o (2011:161)
anak-anak seperti Spongebob, Naruto, dan lainnya. N am u n bu kan hal yang m elu lu salah, karena p end id ikan karakter m eru p akan sistem yang kom p leks. Dalam m em antau d an m eralisasikan p end id ikan karakter, p erlu ad anya proximity dengan anak. Anak p erlu d iberikan m otivasi d engan cara m em berikan berbagai contoh, p enjelasan serta tuntunan yang baik (Subroto, 1995:72). Dengan adanya kedekatan antara anak didik dan m ed ia p end id ikan karakter, anak-anak p eneru s generasi bangsa m asih m em erlu kan banyak media dan pengenalan yang paling tepat untuk anak. Film m eru p akan m ed ia elektronik yang m em iliki p eran d alam m em berikan inform asi yang bersifat menghibur, mempromosikan, dan mendidik. Film yang seyogyanya merupakan hibu ran yang d ekat d engan anak d id ik, m am p u d ijad ikan m ed ia p em belajaran, p enanam an d an p engem bangan karakter bagi anak d id ik. Su broto (1995:27) acara televisi m em iliki m enjad i m ed ia p em belajaran yang tep at. Dip erlu kan analis yang tep at u ntu k m enem u kan
terasa bagi perkembangan generasi muda harus diantisipasi oleh semuanya. Oleh karena itu generasi muda. B. Pembahasan
banyak p enikm atnya ad alah Spongebob, N arutu d an Berd asarkan hasil Spongebob, Narutu dan ditemukan 13 pendidikan karakter, yaitu religius, jujur dan berani, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu , sem angat kebangsaan, cinta tanah air, m enghargai p restasi, bersahabat, cinta d am ai, p ed u li sosial, d an tanggu ng jaw ab. Beriku t ini p enjabaran tem u an nilai 1. Religius ketika N enek Ip in d an Up in m enjelaskan cara yang baik u ntu k m akan, yaitu d engan tangan kanan, bu kan tangan kiri. H al ini m am p u m end id ik karakter d ari sisi religiu s atau keagam aan, terkhu su s d alam ajaran agam a Islam , m akan lebih baik m enggu nakan tangan kanan bu kan tangan kiri. Ketika sed ang berp u asa u m at m u slim tid ak boleh m akan sebelu m berbu ka p u asa, yaitu d iku m and angkannya ad zan m aghrib. Selain itu , orang yang berp u asa tid ak boleh m akan atau minum apalagi ketika mandi, tidak boleh meminum air mandinya. Heh jangan sentuh, Tak boleh lagi…Kina nak tunggu maghrib N enek d an Kak Ross ju ga m engajarkan p ad a Up in d an Ip in u ntu k berd oa sebelu m makan. Seperti pada kutipan berikut. Ketika ipin hanya membaca bismillah, nenek marah dan meminta Upin dan Ipin untuk m akan terlalu banyak ketika berp u asa. Sesu atu yang berlebihan tid ak d isu kai oleh Tu han, lebih baik pas dan tidak kurang.
408
Seminar Nasional dan Launching ADOBSI
2. Cinta damai Karakter cinta d am ai bisa d item u kan p ad a tokoh Sp ongebob yang menyelesaikan sesuatu dengan cara yang baik bukan kekerasan. Seperti pada kutipan berikut
untuk dilihat. Spongebob menampar merupakan hal yang mengerikan. 3. Jujur dan Berani Spongebob. Peristiw a itu m u ncu l ketika ad a kesalahp aham an antara Tu an Krabs, Sp ongebob
ad a m akhlu k lain yang m engaku sebagai Tu an Krabs. Mereka m elaku kan introgasi kep ad a m akhlu k yang m engaku sebagai Tu an Krabs. Makhlu k yang cerd ik karena Sp ogebob m engintrogasi p ad a hal-hal yang khu su s. Terlihat keju ju ran d an keberanian Tu an Krabs H al tersebu t yang d igam barkan m ereka berp u asa selam a satu hari. Anak-anak akan term otivasi d engan menonton ketika mampu berpuasa dalam satu hari dan berperliaku jujur. 4. Rasa ingin Tahu Sp ongebob m em iliki rasa ingin tahu yang tinggi. H al tersebu t terlihat ketika ia membuka isi selang yang ternyata karbondioksida dan ia selalu bertanya kepada Tuan Krabs. Penonton d isu gu hi inform asi m engenai p enyebab p em anasan global yaitu ad anya karbon dioksida yang meningkat di bumi. Mandiri . Mereka tampil sebagai tokoh yang m and iri karena m ereka tid ak p ernah m erengek-rengek u ntu k m em inta p erhatian Om a d an Kak Ross ketika su d ah berbu ka p u asa. Sosok Up in d an Ip in ju ga tid ak pernah mengeluh ketika kehilangan orangtuanya. Kerja Keras Karakter kerja keras d itam p ilkan p ad a tokoh N aru to. Diceritakan bahw a N aru to d an tem an-tem annya m elaw an m ati-m atian Monster agar Monster tid ak m encabu t Ryu u m yaku d engan keem p at segelnya. Mereka bekerja keras u ntu k m enyelam atkan bu m i d ari p engaru h jahat Monster. Naruto bertarung melawat Puppet Kap ten Yam ato : Sangat p enting m enjaga p ertahananm u , ketika bertaru ng p enggu na Puppet, jangan tertipu oleh tubuhnya, Sakura: Kau harus mencari letak tali chakra 7. Peduli Sosial Peduli sosial seperti sifat tolong-menolong ditampilkan ketika Naruto terjatuh, Kapten Yam ato beru saha u ntu k m enyelam atkannya w alau p u n tid ak berhasil. Dan ketika N arotu terlu ka, ia d itolong oleh N inja Konoha. N aru to ju ga m enolong Ratu Sara ketika ia terjatu h d ari istana karena d i d orong oleh p engaw alnya. Kem u d ian Ratu Sara m engu cap kan terim a kasih. Karakter p ed u li sosial sep erti m em entingkan kep entingan rakyat ju ga d ap at
Seminar Nasional dan Launching ADOBSI
409
Naruto. Sep erti cerita Ratu Sara yang berjanji p ad a N aru to bahw a ia akan melakukan yang terbaik bagi rakyatnya. Aku akan melakukan yang terbaik untuk mereka! Itu yang kau ajarkan padaku Memberikan sebuah motivasi bisa dilakukan dengan menumbuhkan rasa percaya diri dan keyakinan kepada orang lain. Seperti yang dilakukan Naruto pada Ratu Sara. 8. Cinta Tanah Air Rasa cinta tanah air terlihat ketika selu ru h rakyar Rau ran berku m p u l u ntu k mendengarkan nyanyian ratu di halaman istana dengan bersama-sama merekan menyerukan nama ‘Ratu Sara’. Rasa cinta bangsa juga diperlihatkan oleh tokoh Ratu Sara Ratu Sara: Rauran lebih berarti disebanding hidupku, ini adalah warisan dari ibuku Menghargai Prestasi Rasa terima kasih merupakan sebuah bentuk mengharagai prestasi atau penghargaan d an kep ed u lian terhad ap sikap orang lain. Ucap an terim a kasih yang d iu cap kan oleh Ratu kepada Naruto yang telah menolongnya. Ucapan terima kasih merupakan penghargaan awal yang bisa diberikan kepada orang lain yang telah berjasa. 10. Disiplin Sikap d isip lin ju ga d ijelaskan ketika anak-anak antri u ntu k m em beli ram en, seorang gadis kecil berkata ‘kau berbaris juga, tidak boleh…’ 11. Tanggung Jawab N aru to ad alah sosok lelaki yang bertanggu ng jaw ab. Ia beru saha u ntu k m elind u ngi d an m enjaga ratu agar tid ak m asu k d alam genggam an Anroku zan. Ia m erasa m em iliki tanggung jawab untuk melindungi ratu Roura dari serangan Anrokuzan. “Aku tidak akan pernah meninggalkannya sendirian” Percaya p ad a orang lain d engan m em berikan tanggu ng jaw ab sesu ai d engan kemampuan. Seperti yang dilakukan Ninja Kumono kepada Naruto. Memberikan tanggung jaw ab kep ad a orang lain m eru p akan hal yang p enting u ntu k m em bagi tu gas d alam menyelasaikan masalah. 12. Semangat kebangsaan Naruto terlihat d ari ad anya acara p arad e untuk memperingati ibu Sara, sebuah hari peringatan untuk mengenang jasa Ratu. “Parad e ini d iselengarakan oleh Anroku zan, ini ad alah u ntu k m enghibu rku d an orang-orang dari kematian ibuku yang mendadak.” Ratu Sara begitu m encintai rakyanya, hal ini terlihat ketika ia ingin m elind u ngi rakyatnya agar mereka bisa selamat dari Anrukoza. “Sem u anya, ad a tem p at yang m ana d ekat Ryu u m yaka, ayo kita ke sana, d i sana monster tidak akan bisa mendekati kita” Ratu Sara berju ang keras u ntu k m elind u ngi rakyatnya agar N egara Rau ra tid ak hancu r. Walau p u n p em im p in negaranya hanyalah seorang w anita nam u n Ratu Sara m em iliki semangat membela Negara yang begitu tinggi. 13. Bersahabat Bu d aya Jep ang begitu m enonjol d alam bentu k sop an santu n yang bersahabat m eskip u n p ad a orang yang belu m d ikenal. Penggam baran bu d aya sop an santu n bisa d ilihat p ad a ad egan yang m em inta m aaf p ad a orang lain. Bu d aya Jep ang d engan m enu nd u kan kepala kepada orang lain sebagai bentuk penghormatan.
410
Seminar Nasional dan Launching ADOBSI
p enggu naan kata kasar ‘sialan’ yang sering d iu cap kan N aru to ketika m enghad ap ai Pu p p et. Ad a ad egan yang tid ak m end id ik sep erti Ratu Sara yang gegabah d an langsu ng m enam p ar N aru to yang telah m enyelam atkannya d an ad egan Saku ra m enjew er telinga N aroto karena menampar Tuan Krabs.
disposisi batin yang dapat diandalkan untuk menanggapi situasi dengan cara yang baik yaitu Spongebob, N aruto, d an berp engaru h terhad ap karakter p enonton. Walau p u n tokoh d an cerita yang nyata. N ilai p end id ikan yang m engarahkan p enonton u ntu k m enjad i karakter yang bersem angat d an p ed u li lingku ngan. Berkow itz (2011) bahw a nilai p end id ikan berkaitan d engan benar dan salah yang mengarahkan pada pengalaman, dan perilaku. Spongebob, N aruto, d an bisa d ijad ikan telad an bagi anak-anak. N ilai karakter tersebu t d ap at m enjad i p ond asi m em bangu n m oral anak, baik d ari segi kognitif, afektif, m au p u n p sikom otorik. Film tersebu t
anak m enem u kan kegem biraan yang tid ak d ip erolehnya d alam kehid u p an sehari– hari. (c) Mereka d ap at m enem u kan gagasan yang d ap at d i gu nakan d alam kegiatan (d ) Film m enyed iakan inform asi tentang bagaim ana bersikap d alam situ asi sosial. (e) Informasi lebih lama diingat bila dilihat dilayar yang disertai suara ketimbang di cetak dengan sedikit ilustrasi. (f) Gambar yang bergerak menimbulkan pengaruh emosional yang nyata pada anak. Spongebob, Naruto, dan memiliki p engaru h besar terhad ap p erkem bangan p sikologis anak. Film tersebu t m enyam p aikan informasi kepada penonton tentang kehidupan di negara asing. Seperti kehidupan di Malaysia yang sarat d engan religiu s d an bu d aya sop an santu n d alam kehid u p an sehari-hari. Bu d aya masyarakat Jepang yang khas dengan silat dan karakter semangat, cinta tanah air yang begitu tinggi. Film Amerika yang diwarnai dengan tingkat imaginasi yang tinggi melalui tokoh yang unik yaitu binatang laut namun karakter tokoh yang sesuai dengan karakter manusia. Semua d engan karakter d i Ind onesia bisa d iam bil sed angkan karakter yang tid ak sesu ai cu ku p d iketahui saja. C. Penutup Spongebob, N aruto, d an m em iliki nilai karakter yang banyak antara lain yaitu religius, jujur dan berani, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu , sem angat kebangsaan, cinta tanah air, m enghargai p restasi, bersahabat,
Seminar Nasional dan Launching ADOBSI
411
penikmatnya. Spongebob, Naruto, d an bisa d igu nakan sebagai m ed ia p em belajaran. Kelayakan tersebu t bisa d ilihat keberm anfaatan p esan yang d isam p aikan kep ad a p enonton beru p a inform asi, m au p u n ajakan. Tentu nya p esan m oral yang sesu ai d engan p eratu ran p em erintah tentang pendidikan karakter. Dalam Kementerian Pendidikan Nasional (2010) karakter yang harus di tanam kan d alam p em belajaran antara lain religiu s, ju ju r, toleransi, d isip lin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai sosial, d an tanggu ng-jaw ab. Sirod ju d d in (2008) m enyatakan bahw a m ed ia yang baik ad alah m ed ia yang m engu bah tingkah laku seseorang. Med ia p end id ikan karakter yang baik yaitu media yang mampu menjsdikan seseorang kreatif dan inovatis (Sugiarti, 2011). D. Daftar Pustaka Bad an Pengem bangan d an Penelitian Pu sat Ku riku lu m . 2010. Penguatan M etodologi Bangsa. Jakarta: Kementrian Pendidikan Nasional. Bajovic, Mira., Rizzo, Kelly., Engeman, Joe. 2009. ”Character Education Reconceptualized for Practical Im p lem entation” Issue 92. 14 Maret 2009 Berkow itz, Marvin W.. 2011. ”The Science of Character Ed u cation”. HPDAMD0300 02-14-:2 rev 1. Elizabeth.1999.
DS5
. Jakarta: Erlangga
Emzir. 2010. Sugiarti, Yuni. 2011. ‘Pernana Teknologi Internet dalam Membangun Pendidikan Karakter Anak’. Jurnal Teknokdik. Vol.XV, No.2, Desember 2012 145-154. Sirod ju d d in,
Ard ansiro.
2008.
Perkembangan
Konsepsi
M edia Pembelajaran
Subroto. 1995. Televisi sebagai Media Pendidikan. Yogyakarta: Duta Wacana Univercity Press Wijana, I Dewa Putu. 2004.
Yogyakarta: Penerbit Ombak
Wald op o. 2011. “Ujicoba Penayangan Program Pend id ikan Bu d i Pekerti Melalu i Televisi”. Teknodik. Vol. XV, Nomor 2, Desember 2011.
412
Seminar Nasional dan Launching ADOBSI
