P.c. basisschool
De Reinbôge 08 PH Schoolstraat 1 9287 LV Twijzelerheide Tel.: 0511 44 13 07 e-mail:
[email protected] http://reinboge.noventa.nl
S C H O O L G I D S 2 0 1 4 – 2 0 1 5.
INHOUD: Woord vooraf.
Hoofdstuk 1: Onze school...o.a. namen/adressen teamleden en dagelijks bestuur schoolraad……...……………………………………………………..4 Hoofdstuk 2: Het schoolbestuur o.a. namen en adressen bestuursleden en bovenschools management, gmr leden, m.r.leden ………..…………………..5 Hoofdstuk 3: Waar staan we als school voor? Onze identiteit ....................... 7 Hoofdstuk 4: Daar werken we voor. ................................................................. 7 Hoofdstuk 5: De kwaliteit van 'de Reinbôge' o.a. methoden en personeel ...... 8 Hoofdstuk 6: Wat leren de kinderen op 'de Reinbôge' de verschillende vakgebieden nader belicht, herfstprotocol…………………………………….8 Hoofdstuk 7: Ieder kind is er één. o.a. zorgleerlingen en Passend Onderwijs 18 Hoofdstuk 8: Niet bij kennis alleen; want we doen meer dan 'leren'. ............. 21 Hoofdstuk 9: Wikken en wegen; hoe wordt de keuze voor het voortgezet onderwijs gemaakt, hoe is onze uitstroom ...................................................... 22 Hoofdstuk 10: 'de Reinbôge' ….voor kinderen én hun ouders!. o.a. de ouderavond, schoolkrant, toelating/verwijdering van leerlingen, rapporten, ouderhulp, ouderbijdrage, vertrouwenspersoon, sponsoring enz. enz……….24 Hoofdstuk 11: 'de Reinbôge' en enkele praktische zaken die u moet weten o.a. ziekte, huiswerk, zending, inspectie, schoolmaatschappelijk werk, oud papier, luizen, overblijven, verzekeringen, zindelijkheid enz……………. ……… 30 Hoofdstuk 12: 'de Reinbôge' en de cursus 2014 - 2015 o.a. vakantieregeling en schooltijden……………………………………………………………….39 Tenslotte…………………… ………………………………………… 41 Formulier vaststelling schoolgids en urentelling
2
Woord vooraf. Voor u ligt de schoolgids van cbs. “de Reinbôge” te Twijzelerheide. In het gedeelte 'Een woord vooraf" willen we u de bedoelingen en hoofdlijnen van dit boekje uitleggen. Door het lezen van deze schoolgids hopen we dat u iets proeft van de sfeer op onze school. De school behoort tot een vereniging die zich ondermeer ten doel heeft gesteld om vanuit de Bijbelse relatie met God het kind, als lid van een gemeenschap waarin jongeren en ouderen leven uit Godsvertrouwen, te begeleiden en te stimuleren op haar/zijn weg naar volwassenheid. Een schoolgids is meer dan een informatieboekje. Deze gids wil ouders helpen een beredeneerde keuze te maken voor onze school. Daarnaast moet het boekje ouders inzicht geven in het aanbod en de resultaten van de school. Aan het begin van elk schooljaar wordt er een nieuwe schoolgids uitgegeven. We willen op deze manier zo actueel mogelijk blijven. In deze schoolgids vindt u onder meer informatie over: - waar de school voor staat - de organisatie van het onderwijs - de zorg voor leerlingen - de leraren - de ouders/verzorgers - de ontwikkeling van het onderwijs in de school - school- en vakantietijden - de klachtenregeling - namen, adressen en telefoonnummers De schoolgids is voor het grootste gedeelte samengesteld door het onderwijzend personeel en de schoolraad van onze school. Het is vervolgens vastgesteld door het bevoegd gezag: Bestuur van Noventa, Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs in de gemeente Achtkarspelen. Natuurlijk beoogt de schoolgids volledig te zijn. Toch kunnen er fouten gemaakt zijn. De tekst en de inhoud kunnen vragen oproepen. In een dergelijk geval kunt u terecht op school. Tenslotte willen we u veel leesplezier toewensen en we hopen tezamen op een gezellig en leerzaam schooljaar 2014-2015. Namens Noventa Dhr. H. Steenstra, Voorzitter Central Directie. Namens het schoolteam en de schoolraad van cbs. ‘de Reinbôge’ te Twijzelerheide, R. Renkema. (directeur.)
3
Hoofdstuk 1: Onze school.
Onze school heet “de Reinbôge” en staat aan de Skoalstrjitte 1 te Twijzelerheide. Telefoon: 0511 - 441307 e-mail:
[email protected] website : http://reinboge.noventa.nl Directeur van de school is dhr. R. Renkema, adjunct directeur is mevr. W. Verberne-Huizenga. De Reinbôge wordt bestuurd door Noventa; de vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs in de gemeente Achtkarspelen. Dit bestuur heeft elf p.c. basisscholen onder haar beheer. Op de volgende bladzijde leest u de namen/adressen van de bestuursleden. Het dagelijks bestuur van onze schoolraad bestaat momenteel uit: Voorz.: dhr. H. de Vries 0511 - 445611 mevr. M. de Jonge 0511 – 443577
Hiltsjemuoiswâlden 23
9287 NH Twijzelerheide
Bjirkewei 77
9287LB Twijzelerheide
De schoolraad vergadert in de regel één keer in de maand. De directeur van de school is hierbij aanwezig. Basisschool de Reinbôge is een middelgrote school. Er zijn ongeveer 190 leerlingen die verdeeld zijn over acht of negen groepen. Aan onze school werken 16 leerkrachten, een klassenassistente en één fulltime conciërge. Directeur: R. Renkema
De Reiden 12
9287 MX Twijzelerheide
0511 - 442363
Adj. dir. en groepsleerkracht: W. Verberne-Huizenga ‘t Skeanpaed 2
9287 NL Twijzelerheide
Groepsleerkracht: M. van Dijk-Baarsma
T.S. Siniaweg 49
9105 LB Rinsumageest
J. Wiersma
G. Japicxstraat 5b
8933 AZ Leeuwarden
J. Roorda
Koefenne 7
9244 GA Beetsterzwaag
J. Miedema
De Wygeast 12
9294 KP Oudwoude
G. Sangers-Kommerij
Wyldpaed-West 2
9287 VK Twijzelerheide
A. Annema-de Vries
T. Hiddesstrjitte 34
9288 CP Kootstertille
A.K. Fokkema
Dwarsnoard 48
8711 AT Workum
M. Veenstra-Poeze
R.J. Doumastrjitte 7
9251 CS Burgum
A. S. de Jong
Breikom 16
8431 BN Oosterwolde
M. Toonstra
De Acacia 65a
9251 NG Burgum 4
Intern leerlingbegeleider/Groepsleerkracht G. Idsardi
Wyldpaed-West 22
9287 VK Twijzelerheide
Bjirkewei 8
9287 LD Twijzelerheide
Boskwei 20
9299 HT Zwagerbosch
Conciërge: J. Dijkstra Klassenassistent: Magonda Bouma
Hoofdstuk 2: Het schoolbestuur. Samenstelling bestuur Noventa: Mevr. T.J. KrolBuma
voorzitter
De Buorren 66
9289HH Drogeham
Dhr. W.Terpstra
penningmeester
Akkelei 12
9285KA Buitenpost
Dhr. A. Hoogsteen
bestuurslid
Groningerstraat 73
9231CK Surh.veen
Mvr. E. de Jager
bestuurslid
Foarwei 111-e
9298 JE Kollumerzwaag
Mevr. L. Yacoubde Vries
Vertrouwenspersoon Noventa: De heer Jan Kuipers; e-mail:
[email protected] Tel. 0511-543060. (voor ouders, teamleden en directeuren) De vertrouwenspersoon kan bijv. worden ingeschakeld wanneer een klacht niet met een leerkracht of directeur kan worden opgelost. Taak van de vertrouwenspersoon is: nagaan of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Samenstelling GMR: Hannie Bakker
Voorzitter
(personeelsgeleding)
De Claercamp
Wichard Faber
(oudergeleding)
De Tarissing
Grietje Jager
(personeelsgeleding)
De Merlettes
Miranda Renkema
(personeelsgeleding)
De Bernebrêge
vacature
(oudergeleding)
De Wynroas
Annemarie van der Meer
(personeelsgeleding)
De Reinbôge
Vacature
(oudergeleding)
5
De Stile
Iekje Bouma
(oudergeleding)
Joh Looijenga
Gerke Holthuis
(oudergeleding)
De Hoekstien
Marga Hester Postema
(personeelsgeleding)
De Lichtbron
René Bethlehem
(oudergeleding)
De Saad
Thea Bouma
(personeelsgeleding)
De Oanrin
Vacature
Bestuur Steunstichting Dhr. W.R. Terpstra, voorzitter, Dhr. R. Steenstra, adviseur, Dhr. D.S. Hiemstra, secretaris, Dhr. A. Hoogsteen, bestuurslid,
Akkelei 12, 9285 KA Buitenpost Grensweg 2, 8385 GH Vledderveen Oude Dijk 18, 9285 XA Buitenpost Groningerstraat 73, 9231 CK Surhuisterveen
Medewerkers kantoor Noventa; Dhr. H. Steenstra Algemeen Directeur Dhr. H. Visser bovenschools ICT-er (maandag en dinsdag) Mevr. G. Pijl medewerker Vervangingspool Mevr. N. Sloot secretaresse (maandag en dinsdag) Mevr. M. de Hek secretaresse (maandagmorgen, woensdag, donderdag en vrijdag) Dhr. G. Visser Adviseur P & O a.i. (3,5 dagen per week) Adres kantoor: Noventa Postadres: Postbus 95 Ried 11 9285 ZW Buitenpost 9285 KK Buitenpost Tel. 0511-542540 e-mail:
[email protected] website: www.noventa.nl
Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (m.r.) van onze school bestaat uit 3 ouders en 3 personeelsleden. De m.r. geeft adviezen en neemt besluiten over onderwerpen die met het beleid van de school of het bestuur van de vereniging te maken hebben. Voorbeelden waarover de m.r. meepraat en meebeslist zijn: sollicitatieprocedures, schooltijden, ouderbijdrage. Leden van de m.r. zijn: Namens de ouders: Namens het personeel: Vacature Vacature Mevr. S. Douma Mevr. J. Roorda Vacature Dhr. J. Miedema
6
Hoofdstuk 3: Waar staan we als school voor? De Reinbôge is een christelijke basisschool. We leven en werken vanuit ons geloof in God en de Bijbel. Jezus is onze inspiratiebron. Het christelijke karakter komt op onze school dagelijks tot uiting in o.a. bidden, danken, bijbelverhalen, zingen, vieringen enz. Iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken is welkom op onze school. We willen dat uw kind veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. We proberen een fijne sfeer in de groepen te creëren en doen ons best alles uit uw kind te halen wat erin zit. Bij dit alles speelt u als ouders een belangrijke, stimulerende rol.
Hoofdstuk 4: Daar werken we voor! Kort gezegd streven we op onze school naar hoge resultaten in een kindvriendelijke en veilige omgeving. Ouders vervullen hierin een stimulerende functie. Kinderen komen naar de Reinbôge om te leren. Dat moet zo goed mogelijk gaan. Elke dag worden ze opnieuw gestimuleerd om iets nieuws te ontdekken. Als de ontwikkeling van een kind wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we extra hulp. Onze school is voornamelijk groepsgericht georganiseerd. We houden rekening met goede en zwakkere leerlingen: wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en oefenstof, wie extra goed kan meekomen krijgt meer- en zwaardere opdrachten. Naast het leren wordt op onze school ook de nodige aandacht geschonken aan ontspanning, creativiteit en bewegingsonderwijs. Ouders zijn altijd welkom op school. Het gaat immers om uw kind! Ouders kunnen altijd een afspraak maken met de groepsleerkracht of/en met de directeur, maar ouders kunnen ook meehelpen op school. Wij vinden het waardevol om een goed contact te hebben met de ouders. Een goed contact komt van twee kanten. Ouders moeten dus contact opnemen met school als er iets is en u kunt erop rekenen dat wij dat ook zullen doen. Om u zo goed mogelijk op de hoogte te houden van datgene wat zich op school afspeelt, verschijnt digitaal de wekelijkse Nieuwsbrief. Daarnaast verschijnt op gezette tijden de kleuterkrant; een A-4tje met informatie en wetenswaardigheden voor de ouders van onze kleuters.
7
Hoofdstuk 5: De kwaliteit van de Reinbôge. We streven op onze school naar goede resultaten. Goede resultaten bereikt een school alleen wanneer ze constant bezig is te werken aan bevordering van de onderwijskwaliteit. Op onze school werken we op drie manieren aan kwaliteitsverbetering:
Werken met goede methoden: Op de Reinbôge wordt lesgegeven met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van nieuwe lesboeken/materialen letten we o.a. op de kwaliteit en het uiterlijk. Ook letten we er bij aanschaf van methoden op of er voldoende leerstof aanwezig is voor kinderen die extra moeilijk werk aankunnen. Daarnaast moet iedere goede methode ook extra stof bieden voor die leerling die er wat meer moeite mee heeft. Onze methoden voldoen aan de kerndoelen die door onze overheid zijn vastgesteld.
Werken met goed personeel: Belangrijker nog dan de methoden zijn de mensen die ermee werken. Zij moeten ervoor zorgen dat de materialen en de lesboeken zinvol worden gebruikt. De teamleden werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Jaarlijks wordt aan nascholing gedaan. De maatschappij verandert en dus ook het onderwijs. Daarom zijn er veel vergaderingen en volgen de leerkrachten bijscholingscursussen.
Het goed volgen van de resultaten van de leerlingen: Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en te verhogen is het werken met toetsen. Toetsen geven ons inzicht in de prestaties van kinderen. Vallen de prestaties van (sommige) leerlingen tegen, dan kunnen we tijdig maatregelen treffen. Bovendien geven toetsen ons een totaalbeeld van de school.
Hoofdstuk 6: Wat leren de kinderen op de Reinbôge? Groep 1 t/m. 8 (algemeen) In onderstaande lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel kwartieren wij per week aan de verschillende vakken besteden. Voor de exacte invulling en verdeling wordt verwezen naar de groepsmap die in elk lokaal aanwezig is.
8
KLOKURENTABEL / ACTIVITEITEN / VAK- / VORMINGSGEBIEDEN ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Code Activiteit Groep: 1 2 3 4 5 6 7 8 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------GOD. godsd. vorming 5 5 10 10 10 10 10 10 GESPR
Klassengesprek
10
10
0
0
0
0
0
0
B/BSP
Buiten/binnenspel
21
24
0
0
0
0
0
0
FRUIT
Fruit eten
5
5
0
0
0
0
0
0
Z.OEF
Zintuiglijke oefening**
15
19
0
0
0
0
0
0
T.ONT
Taalontwikkeling
4
9
0
0
0
0
0
0
KLEDE
Aankleden
7
8
0
3
3
0
0
0
KEUZE
Arbeid naar keuze
6
10
4
2
0
0
0
2
MUZ.
Muzikale vorming
3
3
4
3
2
2
2
2
TAAL
Nederlandse taal
0
0
11
8
7
5
11
6
T.LEZ
Technisch lezen
0
0
10
8
4
5
2
1
ST.LE
Studerend lezen
0
0
0
3
6
3
6
4
PAUZE
Pauze
0
0
5
5
5
5
5
5
REK.
Rekenen
0
0
12
15
15
16
15
15
SCHR.
Schrijven
0
0
8
7
4
4
2
2
W.OR.
Wereldorientatie
0
0
4
5
13
15
17
17
FRYSK
Friese taal
0
0
2
2
3
3
2
2
VERK.
Verkeer/Sociale redzaamheid
0
0
2
3
3
2
2
5
GVO.
G.V.O.
0
0
2
1
2
2
2
2
DRAMA Dramatische expressie
0
0
1
1
1
1
1
1
BEW.
Bewegingsonderwijs
0
0
10
6
6
7
7
7
HANDV
Handvaardigheid
0
0
4
4
4
4
4
4
TEK.
Tekenen
0
0
4
3
3
3
3
3
SPELL
Spellen
0
0
0
10
8
10
5
9
STELL
Stellen
0
0
0
3
3
3
3
2
ENGEL
Engelse taal
0
0
0
0
0
0
2
3
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Totaal
(kwartieren)
76
93
93
101
101
101
101
101
(** waaronder wiskundige oriëntatie en voorbereidend schrijven/taal)
9
Groep 1 en 2 (specifiek) De manier van werken in groep 1 en 2 verschilt met die van de andere groepen. Ook de inrichting van de lokalen is anders. Het werken in de kleutergroepen gebeurt voornamelijk vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de speelzaal en op het plein. stew Jongste en oudste kleuters zitten bij ons in de regel in verschillende groepen. We streven naar kleine groepen. Indien de formatie het toelaat, starten we in de loop van de cursus of zelfs al aan het begin van een nieuw cursusjaar met drie kleutergroepen. In geval er een (te) grote kleutergroep ontstaat, gaan we over tot een combinatiegroep van kleuters. Bij de jongere kleuters ligt de nadruk op het wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral door spelen. Dit gaat in groep 2 door, maar hier heeft de leerkracht toch al een wat meer sturende rol. De meeste vakken komen in samenhang met een bepaald thema aan de orde (vb. herfst, verkeer, de post). We onderscheiden wel verschillende leer- en vormingsgebieden, maar in de dagelijkse praktijk is dit nauwelijks merkbaar: wie speelt in de poppenhoek is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met een lottospel leert ook getallen en kleuren, en wie op een vel papier de golven van de zee tekent is tevens bezig met voorbereidend schrijven. We voorkomen dat de kleuters al dingen moeten leren die eigenlijk pas in groep 3 geleerd moeten worden. Met andere woorden: we willen er voor zorgen dat kinderen in de groepen 1 en 2 nog kleuter mogen zijn. Toch willen we ook tegemoet komen aan de nieuwsgierigheid die vele kleuters al hebben naar geschreven taal: zo kennen we in de kleutergroepen o.a. de lettermuur en wordt er aan interactief voorlezen gedaan. Sommige kinderen zitten twee en een half of drie jaar in een kleutergroep. Dit is o.a. afhankelijk van hun geboortedatum, hun aard en aanleg. Zie hieronder protocol ‘herfstkinderen’. In groep 2 worden (speelse) activiteiten aangeboden die voorbereiden op het leren lezen, rekenen en schrijven in groep 3. Aan de hand van toetsen en observaties wordt langzamerhand duidelijk of een kind aan het eind van groep 2 toe is aan groep 3. In de kleutergroepen werken we met veel materialen, methodieken en bronnenboeken. In de kleutergroepen maken we structureel gebruik van ‘Schatkist’ (nieuwste versie) van uitgever Zwijssen.
10
Protocol doorstroom ‘herfstkinderen’ groep 1. Al in 1985, toen de kleuterschool en de lagere school samengevoegd zijn tot basisschool, is de 1 oktobergrens afgeschaft, maar het overgangscriterium kalenderleeftijd bleef al die jaren bestendigd. De Wet Primair Onderwijs van 2005 geeft opnieuw aan dat een langer of korter verblijf in een kleutergroep gebaseerd moet zijn op de voortgang in de ontwikkeling van individuele kinderen. De inspectie van het onderwijs houdt hier toezicht op en beoordeelt dit aan de hand van indicator 13-3: ‘De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de verwachte periode van 8 jaar’. Op grond hiervan wordt het percentage kleuterbouwverlenging te hoog geacht wanneer het boven de 12 % ligt. Dit percentage wordt berekend door de groep late leerlingen te delen door het totaal aantal leerlingen in groep 3, exclusief de zittenblijvers. Tot enkele jaren geleden was het ook bij ons de praktijk dat de inmiddels irrelevant geachte datum van 1 oktober als richtlijn bij de overgang werd aangehouden. Nu moet de continue ontwikkeling van het kind het uitgangspunt zijn. Concreet betekent dit dat het schoolloopbaanvervolg van de okt./nov./dec.-kinderen (ook wel ‘herfst’- of najaar’ kinderen genoemd) beargumenteerd moet worden verantwoord. Het is aan de school om criteria vast te stellen, die gericht zijn op het beoordelen van hun ontwikkeling. Ons uitgangspunt: Het is een ontwikkelingspsychologisch gegeven dat kinderen verschillen in de tijd die ze nodig hebben om te ontwikkelen naar het gerichte leren en het uitvoeren van complexe taken. Bij de meeste herfstkinderen is er sprake van een normale ontwikkeling, dreigt er geen stagnatie, heeft de school géén hulpvraag, maar is het kind nog niet zover. Als school willen we rekening houden met deze verschillen, omdat het overvragen van het jonge kind in deze fase tot onzekerheid, faalangst en uitval kan leiden.
Het protocol: 1]
2]
3]
Bij het intakegesprek van de okt./nov./dec.-kinderen worden de ouders door de groepsleerkracht van groep 1 geïnformeerd wat er speelt m.b.t. de wetgeving, wat dit betekent voor kinderen en hoe de school handelt. Daarbij wordt ook verwezen naar de schoolgids. De namen van desbetreffende kinderen worden verzameld en opgenomen op de (digitale) lijst voor de leerlingbespreking van januari, april en juni onder de vermelding van ‘herfstkind’. Om een eerste indruk te krijgen van hun kennen en kunnen wordt voor de groepsbespreking van eind januari voor de eerste keer de citotoetsen Taal en Rekenen voor de jongste kleuters individueel door de groepsleerkracht voorgelegd. Ook worden de relevante intakegegevens van thuis en it pjutteboartersplak in het lvs-voortgaangsverslag opgeslagen, waarbij ook de voorschoolse cito scores worden vermeld. Eigen observaties en bevindingen beschrijven we in de verslagen voor de leerling besprekingen van januari, april en juni en/of verwijzen we naar de formulieren die we nu al in het kader van de toetskalender hanteren in de maand maart/april. Factoren als: het welbevinden van kinderen, motivatie, zelfstandigheid, taakgerichtheid, zelfvertrouwen, concentratie, sociale vaardigheden, motoriek en taal-spraakontwikkeling worden meegenomen.
11
4]
5
6]
Na de groeps bespreking van april zullen de ouders van desbetreffende kinderen voor een 10-minutengesprek op school worden uitgenodigd en in voorlopige zin worden geïnformeerd over het al dan niet verlengen van het eerste schooljaar. In juni wordt voor de tweede keer de Citotoetsen Taal en Rekenen voor jongste kleuters individueel door de groepsleerkracht voorgelegd. Als criterium voor een (versnelde) doorstroombeslissing achten we minimaal een II score nodig. (als vergelijking geldt de niveau-indeling voor het einde van groep 1 en in de analyse mag op onderdelen géén risicoscore voorkomen). Factoren als: het welbevinden van het kind, motivatie, zelfstandigheid, taakgerichtheid, zelfvertrouwen, concentratie, sociale vaardigheden, motoriek en taal-spraakontwikkeling worden eveneens in de beslissing meegenomen Met de groepsbespreking van juni wordt er een definitief plaatsingsbesluit geformuleerd. Dit besluit is bindend en wordt tijdens een 10-minutengesprek voor de ouders toegelicht. Eén en ander wordt op het formulier Oudergesprek vastgelegd en ondertekend voor gezien. De op dat moment (nog) niet voor doorstroming naar groep 2 in aanmerking komende kinderen blijven intensief gevolgd worden. Mocht er in de loop van dit tweede schooljaar in groep 1 sprake zijn van een bovengemiddelde ontwikkelingsgroei, dan wordt de bovenvermelde procedure rond de groepsbesprekingen van januari, april en juni herhaald, maar nu in individuele daarvoor in aanmerking komende gevallen beoordeeld naar en vergeleken met het ontwikkelingsniveau van groep 2. Toetstechnisch houdt dit het voorleggen van de Cito toetsen Taal voor oudste kleuters en Rekenen voor oudste kleuters. Criterium: minimaal op niveau II. En kan er alsnog besloten worden tot (versneld) doorstromen naar groep 3, waarbij desbetreffend kind in overleg met de groepsleerkracht van groep 2 zo spoedig mogelijk eerst nog tot de zomervakantie in groep 2 geplaatst kan worden. In principe gaan we er vanuit dat deze beslissing definitief is en doorgestroomd wordt naar groep 3.
Nederlandse taal Het taalonderwijs is veelomvattend. De woordenschat wordt uitgebreid, er is aandacht voor het verwoorden van gedachten. Natuurlijk komt ook de spelling aan de orde, leren we kinderen verhalen schrijven en leren we ze naar elkaar te luisteren. Voor al deze taalactiviteiten gebruiken we de taalmethode ‘Taal in beeld’. Deze methode wordt door dezelfde uitgever op de markt gebracht dan Schatkist (kleutergroepen) en Veilig leren lezen (groep 3) zodat we verzekerd zijn van een doorgaande lijn!
Godsdienstige vorming De Reinbôge is een christelijke basisschool die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. De identiteit van onze school vindt zijn oorsprong in het geloof in God en in de Bijbel. Jezus Christus is onze inspiratiebron. Ons onderwijs kan daarom niet neutraal zijn, en is betrokken op mens en wereld. Dit 12
proberen we tot uitdrukking te laten komen in de omgang met elkaar, in de keuze van de leermiddelen, in de taal die wordt gesproken en in de sfeer die er bij ons op school heerst. Elke schooldag wordt geopend en geëindigd met gebed. We zingen veel liederen en we vertellen bijbelverhalen, die aan het eind van de week worden verwerkt, door middel van bijvoorbeeld een tekening. Daarnaast vieren de kleuters zo nu en dan gezamenlijk de weekopening. We leren de leerlingen veel liederen aan, zowel uit het liedboek als bijv. uit Kom, zing mee, cd’s bij onze methode Kind op maandag en andere hedendaagse christelijke liederen. Bij onze godsdienstige vorming maken we gebruik van de methode ‘Kind op Maandag’. Eén keer per jaar hebben we in samenwerking met de plaatselijke Ned. Herv kerk en de Gereformeerde kerk (PKN) een dienst SchoolKerk. Deze dienst in wordt in nauw overleg met de predikanten opgezet en uitgevoerd. Onze leerlingen hebben tijdens deze dienst (en in de voorbereiding) een grote inbreng.
Rekenen en wiskunde Voor rekenen hanteren we de methode ‘De wereld in getallen’. Deze methode voldoet aan de hedendaagse inzichten op het gebied van het rekenonderwijs: het is een zogenaamde realistische rekenmethode. Dit betekent dat wordt uitgegaan van het dagelijkse leven en dat niet alleen rijtjes sommetjes worden aangeboden. Kenmerk is verder dat het kind wordt uitgedaagd zelf oplossingen te bedenken. De leerkracht heeft hierbij een ‘sturende’ rol. In de onderbouw wordt vooral Schatkist gehanteerd. Omdat de rekenlijn in Schatkist onvoldoende is, ontwikkelen we deze cursus een aanvullende rekenlijn voor onze kleutergroepen. Daarnaast beschikken we in de kleutergroepen over andere hulpbronnen.
Lezen In groep 3 wordt een start gemaakt met het aanvankelijk lezen. We werken in groep 3 met de methode: ‘Veilig leren lezen’. Een hedendaagse methode die o.a. tegemoet komt aan de individuele verschillen tussen de leerlingen. Ook is er veel materiaal beschikbaar voor ons digitaal schoolbord: een meerwaarde! In de hogere groepen komt de nadruk meer te liggen op het begrijpend- en studerend lezen. Hiervoor gebruiken we sinds kort de methode ‘Nieuwsbegrip Extra’. Natuurlijk wordt ook in de hogere groepen het technisch lezen nog geoefend. In groep 4 gebeurt dit zogenaamde voortgezet technisch lezen aan de hand van de methode ‘Leeshuis’. Daarnaast doen we aan bavi lezen (op bepaalde tijden zijn alle kinderen in de groepen aan het stillezen in een door henzelf uitgezocht mooi boek), en duo lezen (stillezen in tweetallen). Soms wordt er nog klassikaal uit hetzelfde boek gelezen. We leren de leerlingen niet alleen het technisch- en begrijpend lezen, we willen ze ook liefde voor boeken bijbrengen. Om dat te bereiken doen we o.a. aan (interactief)voorlezen, stimuleren we 13
het lenen van boeken uit onze eigen bibliotheek of vanuit de openbare bibliotheek in Zwaagwesteinde, doen we mee aan voorleesprojecten en ontwikkelen we activiteiten tijdens de jaarlijkse kinderboekenweek.
Frysk Ongeveer 95 % van onze leerlingen is friestalig. Op ‘de Reinbôge’ worden de kleuters daarom ook in hun ‘memmetaal’ opgevangen. Langzamerhand proberen we te bereiken dat de leerlingen ook de Nederlandse taal actief gaan gebruiken. In de midden- en bovenbouw wordt de Nederlandse taal zoveel mogelijk gehanteerd. Het Frysk wordt dan meer als vak gegeven. Onze Fryske methode is: ‘Studio F’. In het kader van Boppeslach zijn we de afgelopen periode bezig geweest ons Frysk taalbeleid aan te passen aan de hedendaagse inzichten. In de komende periode zal dit verder op schrift worden gesteld en deel gaan uitmaken van ons integraal taalbeleidsplan. We willen dan onder meer een strikte scheiding aanbrengen in het taalgebruik van leerkracht en leerling. Zo zal op een enkel dagdeel uitsluitend de fryske taal worden gebruikt, op de overige dagdelen wordt dan de Nederlandse taal consequent gehanteerd.
Engels In groep 7 en 8 geven we Engelse taal. De nadruk ligt op het speels omgaan met de taal: praten, lezen, zingen enz. We gebruiken de nieuwe methode ‘Real English’. (Invoering september 2012)
Schrijven Vanaf 2005 zijn we een nieuwe methode gaan gebruiken: ‘Schrijven leer je zo’ van Henk Schweitzer. De keuze voor deze methode (blokschrift) als functioneel gebruiksschrift past bij de huidige in hoog tempo ontwikkelende maatschappij en het tijdperk van toetsenborden en computers. Het blokletterschrift heeft letters die eenvoudig zijn aan te leren en komen vrijwel overeen met drukletters. Hieronder ziet u een voorbeeld:
14
Wereldoriëntatie Op veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we kinderen kennis bij over het heden en verleden van de aarde. Dit gebeurt zowel in aparte vakken (aardrijkskunde, geschiedenis enz.) als door middel van klassengesprekken, schooltelevisie, het maken van werkstukjes etc. Voor deze vakken worden meerdere methoden en leerstofpakketten gebruikt: voor Aardrijkskunde werken wij met de methode ‘Wijzer door de wereld’. Voor Geschiedenis gebruiken we de nieuwe methode: ‘Speurtocht’. Voor de vakken Biologie/Natuurkunde gebruiken we ‘Leefwereld’.
Actief Burgerschap/sociale integratie Visie We willen een visie op burgerschap inkleuren vanuit de identiteit van onze school. Daarin liggen voor ons de wortels van goed burgerschap en sociale integratie. Vanuit de bijbel komt allereerst het gebod van de liefde naar voren als richtsnoer voor dagelijks handelen zowel binnen als buiten de school. Liefde tot God, liefde tot je naaste en ook liefde tot jezelf. Een begrip dat hierbij sterk naar voren komst is dienstbaarheid. Verantwoordelijkheid nemen voor je omgeving, respectvol omgaan met je naaste en de bereidheid hebben om je in de ander te verdiepen. Naast dienstbaarheid komt ook het begrip rentmeesterschap vanuit de protestants christelijke identiteit duidelijk naar voren. Zorg voor schepping en milieu als goddelijke opdracht. In dit alles speelt de leerkracht een cruciale rol. Hij dient voor leerlingen een duidelijk voorbeeld te zijn. Dagelijks doen zich diverse situaties voor waarin hij of zij invulling kan geven aan bewustwording van burgerschap en aan invulling daarvan in praktische zin. Doelen Doelen ten aanzien van een positief zelfbeeld. De leerlingen leren met hun mogelijkheden en grenzen om te gaan: ze hebben zelfvertrouwen; ze kunnen gedragsimpulsen beheersen; ze kunnen en durven voor zichzelf en anderen op te komen. Doelen ten aanzien van sociaal gedrag. De leerlingen leveren een positieve bijdrage in de groep: ze gaan respectvol met anderen om; ze handelen naar algemeen geaccepteerde normen en waarden; ze respecteren verschillen in levensbeschouwing en cultuur; ze durven in de groep voor hun eigen standpunt uit te komen; ze houden rekening met gevoelens en wensen van anderen; ze durven in de groep steun te geven aan iemand met een afwijkend standpunt; ze nemen verantwoordelijkheid voor te verrichten taken. 15
Dit is eigenlijk geen nieuw schoolvak. Al sinds jaar en dag besteden we bij de verschillende vakgebieden (geschiedenis; aardrijkskunde; wereldoriëntatie; godsdienst; sociaal emotionele vorming enz.) ruim aandacht aan de verschillende onderdelen die je onder Actief Burgerschap/sociale integratie zou kunnen rekenen: Het gaat om 3 kernbegrippen: participatie (deelname); democratie en identiteit. Binnen de school krijgt het handen en voeten op de volgende niveaus: 1. Identiteitsvorming aan de hand van levensbeschouwing: onze christelijke uitgangspunten vormen de basis van onze omgang en handelen met elkaar in alle facetten 2. De school als samenleving: een samenleving in het klein met z'n eigen regels en afspraken 3. De school als pedagogisch normatief instituut: veiligheid; schoolregels; normen en waarden 4. De school middenin de samenleving: de participatie /de deelname van leerlingen, leerkrachten en ouders daarin/daaraan. 5. Kennis van en discussie over politieke en maatschappelijke praktijken in de samenleving en de eigen visie van de leerling daarop. 6. Europees en wereldburgerschap: we zijn onderdeel van een groter geheel In de verschillende bovengenoemde vakgebieden komen deze zes niveaus terug.
Sociale redzaamheid en verkeer We willen op onze school de leerlingen leren om zich volgens bepaalde normen en regels zodanig te gedragen in het verkeer, dat daardoor én hun eigen veiligheid én die van andere weggebruikers wordt bevorderd. Op de Reinbôge wordt de methode ‘Verkeersveilig’ gebruikt. In groep 8 doen de leerlingen mee aan een (praktische- en theoretische) verkeersproef. Bij voldoende resultaat wordt een diploma toegekend.
Bewegen In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt gespeeld in de klas, in het speellokaal en buiten. Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen twee keer gymles in het gymnastieklokaal. Bij gunstige weersomstandigheden kunnen we naar buiten uitwijken. Bij het bewegingsonderwijs gebruiken we voornamelijk de methode die is samengesteld door ‘Geef me de 5’; het intergemeentelijk sportstimuleringsproject van 5 gemeenten.
16
Creatieve vakken Ook voor de vakken muziek, tekenen en handvaardigheid gebruiken we leerplannen; o.a. ‘Eigenwijs’. Creatieve vakken brengen evenwicht in het lesprogramma. Niet alleen het verstandelijke leren is van belang, ook de creatieve vorming krijgt nadrukkelijk de aandacht. In groep 1 en 2 is de creatieve vorming geïntegreerd in het totale programma. Vanaf groep 3 wordt het als vak op het lesrooster aangeduid. Op de donderdagmiddag wordt handvaardigheid vanaf groep drie tot en met groep acht deels in circuitvorm, deels klassikaal aangeboden.
Sociaal-emotionele vorming We zien de aandacht die we besteden aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze kinderen niet als vak apart. Het werken aan de sociaal-emotionele ontwikkeling komt bij ons in een samenhangend onderwijsaanbod aan de orde. Binnen onze lessen werken we met ‘Beter omgaan met jezelf en de ander’. Dit programma kent de volgende hoofddoelen: het stimuleren van een positief zelfbeeld het goed leren omgaan met anderen het ontwikkelen van sociale vaardigheden. Ieder jaar staat de derde week van september bij ons in het teken van ‘zo gaan we met elkaar om’. In de groepen wordt gesproken over regels op school, op het plein en in de klas. In gezamenlijk overleg worden deze regels opgesteld. De leerlingen in groep acht volgen een twaalftal lessen van het Rots en Water programma. Doel:Vergroten van communicatieve vaardigheden, vergroten van zelfbeheersing, zelfvertrouwen en reflectie en het verhogen van assertviteit en weerbaarheid.
Computers In de jaren tachtig had onze school de beschikking over 1 msxcomputer, zonder harde schijf, maar met een eenvoudige matrix printer. Deze machine werd zo nu en dan gebruikt in de bovenbouw. In het schooljaar 1994 - 1995 kwam hierin verbetering: we kregen 4 moderne computers! Leerkrachten lieten zich bijscholen en er werd een plan opgesteld hoe we de computers in de groep wilden gaan gebruiken. Nu werken alle leerlingen van de Reinbôge regelmatig met de computer. In ieder groepslokaal zijn tenminste vier computers aanwezig en aangesloten op ons modern ict netwerk. Op dit moment zijn een vijftig tal nieuwe computers op dit netwerk aangesloten. Onze leerlingen mogen met instemming van de groepsleerkracht ook gebruik maken van internet. Voor dit internet gebruik werken we met een protocol: ‘onze 7 gouden internetregels’. Dit protocol hangt in alle lokalen en is uiteraard door u in te zien. Ook wordt de computer ingezet ten behoeve van die leerlingen die extra zorg ontvangen van de intern leerlingbegeleider. 17
Onze school heeft een http://reinboge.noventa.nl
eigen
website.
Kijkt
u
eens
op
Hoofdstuk 7: Ieder kind is er één. De groepsleerkracht houdt in de gaten hoe het met de leerlingen gaat en in welke mate ze zich de leerstof eigen maken. De vorderingen worden bijgehouden in de groepsmap. Daarnaast worden in het leerlingvolgsysteem de uitslagen bewaard van de landelijk genormeerde toetsen met betrekking tot taal, lezen en rekenen (=basisvaardigheden), ontwikkeld door het CITO, welke 2 a 3 maal per leerjaar worden afgenomen. De ontwikkeling van uw kind wordt aan de hand van deze toetsen met het landelijk gemiddelde vergeleken. De resultaten van deze toetsen worden in het team besproken. Soms vormen het gedrag, de prestaties in de groep of de uitslagen van de toetsen aanleiding om extra maatregelen te nemen. Soms wordt er een handelingsplan opgesteld, waarin de extra te bieden hulp aan een kind of een groepje kinderen beschreven staat. De intern leerlingbegeleider speelt ten aanzien van ‘zorgkinderen’ een centrale rol. Op onze school wordt tijd gereserveerd om de intern begeleider ook met individuele kinderen of in klein groepsverband te laten werken. Deze tijd wordt vooral ingezet ten behoeve van onze leerlingen in de groepen 1 t/m. 4. Ondanks alle extra hulp en aandacht lukt het soms niet om een kind goed te laten leren. In overleg met de ouders kan dan het besluit genomen worden het kind een ‘tussenjaar’ te gunnen of het ten aanzien van afzonderlijke basisvaardigheden met een andere (instructie)groep mee te laten doen. De school houdt zich in dezen het recht voor om de uiteindelijke beslissing te nemen. Vooral aan het eind van groep 2 wordt bekeken of een kind qua ontwikkeling aan het vervolgtraject van groep 3 - 8 toe is. Is dit nog niet het geval, dan achten wij het verstandiger dat zo’n kind nog wat langer in groep 2 blijft. Soms verwijzen wij een kind - in overleg met de ouders - naar een speciale basisschool (het vroegere speciale onderwijs). Aan zo’n verwijzing is een heel proces vooraf gegaan. Wanneer onze extra hulp onvoldoende effect heeft, wordt - ook weer in overleg - de hulp van de experts ingeroepen en volgt verder onderzoek. Aan de hand van de testen wordt dan besproken wat de mogelijkheden in het basisonderwijs zijn of dat verwijzing naar een speciale basisschool meer voor de hand ligt. De ouders nemen uiteindelijk de beslissing. Tegenwoordig werken basisscholen nauw samen met speciale basisscholen met als doel dat zoveel mogelijk kinderen op de ‘gewone basisschool’ kunnen blijven. De overheid voert daar samen met het onderwijs actief beleid voor onder de noemer Passend Onderwijs.
18
Wat is passend onderwijs? Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt georganiseerd . Het gaat hierbij bijvoorbeeld om extra begeleiding op school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Passend onderwijs is dus geen schooltype; kinderen zitten niet ‘op’ passend onderwijs. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden: onderling maken de scholen afspraken hoe ze ervoor zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgen dat bij hen past. Wat verandert er? Scholen krijgen een zorgplicht per 1 augustus 2014. Dat betekent dat scholen elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Dit kan op de school waar u uw kind aanmeldt, eventueel met extra ondersteuning. Of op een andere school in het regulier of speciaal (basis) onderwijs. Ouders worden hier nauw bij betrokken en scholen gaan nog meer samenwerken. Zo hoeven ouders geen ingewikkelde procedures te doorlopen en zijn er straks geen rugzakjes meer. De extra ondersteuning die kinderen eventueel nodig hebben wordt rechtstreeks door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald. Iedere school heeft binnen het passend onderwijs een ondersteuningsprofiel opgesteld. Daarin beschrijft de school welke ondersteuning (naast de basisondersteuning) de school kan bieden en hoe een en ander is georganiseerd. De medezeggenschapsraad van onze school heeft bij de vaststelling hiervan adviesrecht. Het volledig ondersteuningsprofiel van onze school vindt u op onze website: http://reinboge.noventa.nl Voor meer informatie over passend onderwijs kunt u kijken op: www.passendonderwijs.nl Uiteraard kunt u ook op onze school terecht voor meer informatie. Passend Onderwijs binnen de scholen van de Stichting Noventa Onderwijs. Met ingang van 01-08-2014 is de Wet Passend Onderwijs in Nederland van kracht. Dit betekent dat de schoolbesturen ( in ons geval de Stichting Noventa onderwijs) verantwoordelijk zijn voor het bieden van passend onderwijs aan leerlingen met speciale zorgvragen. De scholen van Stichting Noventa zijn aangesloten bij het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs primair Onderwijs Friesland.
19
Met ingang van 01-08-2014 ontvangen we een budget van het ministerie om uitvoering te geven aan passend onderwijs. Dit geeft meer mogelijkheden om leerlingen met speciale zorgvragen een passend onderwijs aanbod te doen binnen onze eigen scholen. Dat is ook onze ambitie, maar we weten dat we niet alle leerlingen met specifieke zorgvragen kunnen opvangen in onze scholen. In een aantal gevallen zullen wij kinderen ook in de toekomst moeten verwijzen naar het Speciaal (Basis) Onderwijs. Bij elke leerling zullen wij dat zorgvuldig moeten afwegen in samenspraak met de ouders/verzorgers. Om de scholen van Noventa te ondersteunen bij de uitvoering van Passend Onderwijs heeft Noventa een Bovenschools Zorg Team (BZT) ingericht. In dit team zitten een aantal deskundigen, die samen met de school bepalen welke zorg het meest passend is voor de leerling. Het bovenschools zorg team staat onder leiding van Riemer Renkema , directeur van PCBS De Reinbôge. ( voorzitter). Het BZT vergadert 1x in de zes weken.( 6 x per schooljaar). Het BZT stelt adviezen op richting een passend onderwijsaanbod ( ook wel een onderwijs arrangement genoemd) voor de leerling, die specifieke zorg vraagt. Die adviezen kunnen het volgende karakter hebben : 1. 2. 3. 4.
Een passend onderwijs aanbod binnen de eigen school. Een passend onderwijs aanbod binnen een andere basisschool in de woonregio Een passend onderwijsaanbod binnen een Speciale Basis School Een passend onderwijsaanbod binnen een school voor Speciaal Onderwijs Natuurlijk zal het BZT van Noventa en de school het advies ( het onderwijsaanbod) altijd in overleg met u als ouders bespreken en afstemmen. Het bovenschools zorg team is te bereiken via het stafkantoor van Noventa (tel: 0511-542540 of email :
[email protected])
20
Onderwijs aan zieke kinderen. Als ouder mag u van de leerkrachten vragen dat zij zich voor uw zieke kind inzetten en ervoor zorgen dat het onderwijsproces niet te veel wordt verstoord. Bij langdurige ziekte van uw kind kan onze school ondersteuning aanvragen bij de coördinator voor zieke kinderen van Cédin. Dit kan alleen als een leerling langdurig ziek thuis is, of voor enkele weken in een ziekenhuis ligt opgenomen. Consulenten van de schoolbegeleidingsdienst hebben in voorkomend geval contact met ons en geven ons bijv. informatie over de consequenties die ziektes kunnen hebben voor de vorderingen op school en bijvoorbeeld over de vraag hoe om te gaan met een (ernstig) zieke leerling in de groep. Als een ziekenhuisopname erg lang gaat duren is het soms mogelijk om via de computer on-line lessen te volgen. Ook kan de consulent, in goed overleg met de ouders en de school, een deel van de lessen overnemen.
Samenwerking met externe adviseurs. Sommige kinderen krijgen aanvullende hulp/ondersteuning buiten school. Zo zijn er kinderen die na schooltijd naar een logopedist, cesar therapie, het RIAGG e.d. gaan. Een goede afstemming tussen de extra hulp en het onderwijs in de school is van groot belang voor de zorgvuldige begeleiding van de ontwikkeling van het kind. Om deze hulp zorgvuldig af te stemmen op het onderwijsprogramma van de school is een protocol opgesteld. In overleg is het altijd mogelijk om een afspraak te regelen tussen school en de betreffende (externe) hulpverlener. Wij kunnen dan nagaan in hoeverre het onderwijs en de ondersteuning die al wordt geboden kan worden afgestemd op de extra hulp buiten school. Er is tegenwoordig een enorme verscheidenheid (keuze) aan hulpverlening. U begrijpt dat wij niet alle adviezen van deze hulpverleners kunnen opvolgen. Een advies moet passen binnen de lijn van het onderwijs die op onze school bestaat. Als school willen we graag samen met u beoordelen wat mogelijk en wenselijk is. We nemen aan dat u, voor het welzijn van kind, tijdig contact met ons opneemt. Een enkele keer kan het niet anders dan dat de buitenschoolse hulp onder schooltijd plaatsvindt. Als uw kind regelmatig moet verzuimen voor extra hulp, dan heeft u hiervoor toestemming van de directie nodig.
Hoofdstuk 8: Niet bij kennis alleen.
De meeste tijd op de Reinbôge gaat op aan onderwijs, maar er is ook tijd voor vieringen of andere activiteiten. Omdat we een christelijke school zijn, besteden we uiteraard veel aandacht aan Kerst, Pasen en de andere christelijke feestdagen. Het kerstfeest vierden we tot nu toe met alle leerlingen in ons speellokaal 21
in het eigen groepslokaal of in de kerk. Het paasfeest vieren we in de eigen groep. Jaarlijks doen de leerlingen in groep 7 en 8 mee aan de sportdag te Harkema. Een (jongens)schoolelftal en een (meisjes)zevental uit de bovenbouw doen mee aan het jaarlijks kampioenschap voetbal voor basisscholen in de gemeente Achtkarspelen. Dit wordt ook in Harkema gehouden. Groep 5, 6 en 7 (en soms ook leerlingen uit andere groepen) doen ieder jaar mee aan een korfbaltoernooi in Twijzel. Alle leerlingen gaan één keer per jaar één dag op schoolreisje. De leerlingen van groep 8 gaan drie dagen op kamp. Op school trachten we ook het een en ander aan culturele vorming te doen. Zo nu en dan proberen we een voorstelling aan de leerlingen aan te bieden. Soms kan dat in ons eigen schoolgebouw, soms moeten we uitwijken naar bijv. de Jister, De Lawei in Drachten, De Harmonie in Leeuwarden of in de Colle in Kollum. Ook doen we mee met het aanbod van Keunstwurk, Uurcultuur plus genaamd. Zo hebben wij ons verzekerd van een jaarlijks aanbod van kunsteducatie bij ons op school: dans, theater, kunst, literatuur, muziek en beeldende kunst. Op onze school is een collega die hiertoe als coördinator optreedt. In verschillende groepen worden zo nu en dan ook excursies georganiseerd. Op onze school kunnen de leerlingen vanaf groep drie na schooltijd wekelijks blokfluitlessen volgen. Deze lessen worden verzorgd door een docent van streekmuziekschool de Wâldsang te Buitenpost. Op deze wijze kunnen de leerlingen dicht bij huis en in vertrouwde omgeving de muzieklessen volgen! Via de school ontvangen de ouders regelmatig de nodige informatie over de inhoud van de lessen en/of aanmeldingen. Voor meer informatie kunt u terecht bij de directie.
Hoofdstuk 9: Wikken en wegen. We houden op onze school zorgvuldig bij welke resultaten er worden behaald, en dat doen we met behulp van toetsen. Sommige toetsen maken we zelf, andere horen bij een methode, weer andere toetsen werken onafhankelijk van een methode. (bijv. CITO). Van elke toets is bekend hoeveel opgaven de leerlingen goed moeten hebben. Daarover zijn duidelijke afspraken gemaakt! In de teamvergaderingen worden de resultaten van de gemaakte toetsen ook besproken. Zo blijven we ook op de hoogte van de resultaten in de verschillende groepen.
22
Na groep 8 gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. De type scholen waarnaar de kinderen uitstromen en het aantal kinderen per type school zijn gegevens die iets zouden kunnen zeggen over de kwaliteit van onze school. Wij zijn daar voorzichtig mee! We weten immers niet hoe “goed” de kinderen waren toen ze bij ons op school kwamen. De groepsleerkracht van groep 8, overlegt samen met de directeur welk advies de leerlingen in groep 8 krijgen. In dat advies zit meer dan alleen de leercapaciteiten van het kind. Immers, ook het kind zelf moet gemotiveerd zijn om naar een bepaalde vorm van voortgezet onderwijs te gaan. Daarom is ook het kind (en zijn/haar ouders!) nadrukkelijk bij deze procedure betrokken. Is de keuze, uiteraard ook in overleg met u, gemaakt dan wordt het kind aangemeld. Na deze aanmelding volgt altijd een bezoek van de brugklasmentor van het voortgezet onderwijs aan onze school. Met hem/haar bespreken we dan de leerlingen die naar die vorm van voortgezet onderwijs zullen gaan. De eerste jaren na het verlaten van onze school ontvangen we een afdruk van de rapportcijfers van de oud leerlingen. Zo kunnen we nagaan of de schoolloopbaan van onze oud leerlingen conform ons advies verloopt. Ook komen veel oud leerlingen nog even langs om hun rapport te laten zien. Hieronder ziet u weergegeven de schoolkeuze van oud leerlingen gedurende de afgelopen jaren:
2012
2013
2014
VMBO beroepsgericht (basis/lwoo)
1
3
8
VMBO (kader of theoretisch)
16
11
10
HAVO/VWO/Gymn.
15
10
7
Totaal aantal schoolverlaters:
32
24
25
De score van onze school op de cito eindtoets was deze jaren: 2012: 537,4 2013: 534,8 2014: 532,6 De scores in deze jaren liggen in de afgelopen jaren op het niveau van wat van onze school mag worden verwacht; zij het dat 532,6 wel op het randje zit. Ook de tussentijdse resultaten (de resultaten die de kinderen in de verschillende groepen behalen) zijn voldoende.
23
Hoofdstuk 10 : Basisschool de Reinbôge.….. voor kinderen én hun ouders! Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken maar ook over het wel en wee van uw kind. Van onze kant stellen wij het op prijs als u ons op de hoogte houdt van belangrijke gebeurtenissen thuis. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind. In dit hoofdstukje van onze schoolgids schrijven we over het contact tussen school en thuis en over de rol die u kunt spelen op school.
Info Wekelijks verschijnt de digitale Nieuwsbrief. Hierin leest u over alle belangrijke gebeurtenissen op school. Ook op onze website leest/vindt u veel informatie.
Ouderavond Jaarlijks houden we voor alle ouders van onze leerlingen een ouderavond. Deze avond koppelen we de laatste jaren aan een bepaald thema. (Voorbeelden zijn ‘Sport’, ‘Natuur’, ‘Communicatie’, ‘Kunst’, ‘Markt’, ‘Fertier yn it foarjier’, ‘Water’) Al onze leerlingen gaan op school gedurende enkele weken actief met dit thema aan de slag. Op de ouderavond kunnen de ouders zien op welke manier het thema aan de orde is geweest in de diverse groepen. Zo’n ouderavond kent een informeel/laagdrempelig karakter.
Informatieavond In iedere groep wordt jaarlijks een informatieavond gehouden, bestemd voor de ouders van de leerlingen. Op deze avond staat de overdracht van informatie centraal: hoe werken we in de verschillende groepen en met welke materialen.
Schoolkrant Deze verschijnt 3 keer per jaar. We onderscheiden de kerst schoolkrant, de paas schoolkrant en de zomer schoolkrant. In onze schoolkrant leest u naast informatie, artikelen over onderwerpen die we graag onder uw aandacht willen brengen, en verder is de krant voornamelijk gevuld met werkjes van de leerlingen.
Huisbezoek Ieder jaar kunnen alle leerlingen van onze school thuis worden bezocht. In september kunt u uw voorkeur aangeven: of een ouderbezoek bij u aan huis of een zogenaamd 15 minutengesprek met de groepsleerkracht op school.
24
Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen In een schoolgids dienen in hoofdlijnen de regels te staan die de school hanteert bij toelating en verwijdering van leerlingen. Daarom hieronder kort een aantal opmerkingen. Het beleid dat binnen onze vereniging wordt gehanteerd is vastgelegd in een beleidsdocument. Op verzoek wordt het volledige document aan ouders verstrekt. Hoofdstuk 1: Toelating Scholen voor bijzonder onderwijs mogen een toelatingsbeleid voeren. In de wet is alleen geregeld dat de toelating niet afhankelijk mag zijn van een geldelijke bijdrage van ouders. Dit wil zeggen dat een leerling nooit mag worden geweigerd of verwijderd. Een bijzondere school mag dus bepaalde voorwaarden stellen. In onze situatie is het zo dat het bestuur de voedingsgebieden voor de scholen van de vereniging heeft vastgesteld. Alleen kinderen uit het voedingsgebied van de Reinbôge worden op onze school toegelaten. Slechts in zeer bijzondere omstandigheden (bijv. een medische reden) zal er door het bestuur ontheffing van deze regel worden gegeven. Wij zijn een christelijke school. Dit komt in de gesprekken met nieuwe ouders nadrukkelijk aan de orde. Wij verwachten van ouders dat zij onze identiteit op zijn minst respecteren. Wanneer dit niet mogelijk blijkt, kunnen wij de aangemelde leerling helaas niet toelaten. Hoofdstuk 2: Verwijdering We hopen dat het nooit nodig zal zijn om een leerling gedwongen van school te verwijderen. Toch doet zich soms een situatie voor waarin verwijdering de enige oplossing is. Denkt u aan ernstig en herhaaldelijk wangedrag van een leerling of van de ouders. Voor verwijdering is in de Wet op het Primair Onderwijs een zeer zorgvuldige procedure voorgeschreven. In ons beleidsdocument is dit nader uitgewerkt. Bij een verwijdering zijn ook altijd de Inspectie van het onderwijs en de leerplichtambtenaar betrokken. Kort samengevat komt de procedure er op neer dat het bestuur van de school in uiterste instantie een besluit tot verwijdering kan nemen. Hierover moeten de ouders en de betrokken groepsleraar worden gehoord. Daarna wordt een definitief besluit schriftelijk aan de ouders meegedeeld. De ouders hebben dan zes weken de tijd om bezwaar aan te tekenen bij het bestuur. Als de ouders bezwaar maken moeten ze opnieuw worden gehoord, waarna het bestuur een beslissing neemt over het bezwaarschrift. Eventueel kunnen ouders daarna beroep aantekenen bij de rechtbank. Een verwijdering kan pas definitief ingaan als de school ook kan aantonen dat er minimaal gedurende 8 weken is gezocht naar een andere school voor de leerling.
25
Hoofdstuk 3: Schorsing Soms kan het nodig zijn om een leerling te schorsen gedurende een korte periode. Hierover zal ook altijd overleg met Inspectie en leerplichtambtenaar plaatsvinden. De redenen voor schorsing kunnen dezelfde zijn als die bij verwijdering. Schorsing is meestal de laatste stap voor verwijdering. Hoofdstuk 4: Verwijzing is geen verwijdering Dit misverstand moeten we hier wegnemen. We spreken over verwijdering wanneer een leerling wegens wangedrag niet meer is te handhaven. Verwijzing wil zeggen dat een leerling wordt geplaatst op het speciaal onderwijs, omdat hij of zij daar beter kan worden geholpen. Ook voor verwijzing geldt een procedure die wettelijk is voorgeschreven. Overleg met de ouders en een onderzoek door een verwijzingscommissie maken hiervan deel uit. Voor verwijzing naar het speciaal onderwijs is altijd de medewerking van de ouders nodig. De verwijzingsprocedure is eveneens op school in te zien. Voor vragen over deze onderwerpen kunt u natuurlijk altijd bij de directie terecht.
Rapport De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee naar huis: in januari en voor de zomervakantie. In januari wordt u tevens uitgenodigd om op school te komen om met de groepsleerkracht van uw kind de vorderingen door te spreken. Voor de zomervakantie krijgt u deze mogelijkheid weer aangeboden. Ook de ouders van onze kleuters worden enkele weken voor de zomervakantie uitgenodigd door de groepsleerkracht. In een persoonlijk gesprek op school wordt dan de ontwikkeling van uw kind samen met u besproken. Uiteraard is het mogelijk om vaker een afspraak te maken met de leerkracht(en) van uw kind(eren) om met hem/haar te spreken over de schoolprestaties van uw kind.
Spreekuur/Klachtenregeling De directie heeft geen officieel spreekuur. U kunt ons altijd aanspreken en indien nodig maken we een afspraak. Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op de Reinbôge ook zo. Indien u een klacht heeft over gedragingen of beslissingen van het bevoegd gezag of van een personeelslid kunt u een klacht indienen. Dit is wettelijk geregeld in de modelklachtenregeling. (modelklachtenregeling (PDF). Een klacht kan bijvoorbeeld gaan over de inrichting van het onderwijs, geweld, discriminerend gedrag en seksuele discriminatie. 26
Een klacht indienen en een klacht behandelen vereist grote zorgvuldigheid; een onjuist behandelde klacht kan blijvende schade in relaties veroorzaken. Veel klachten zijn terug te leiden tot een onduidelijke of onzorgvuldige communicatie tussen ouders en school. Laat een conflict nooit tot een breuk komen, schakel tijdig de juiste personen in. Hoe ziet een klachtroute eruit? Normaal gesproken komt u eerst bij de leerkracht of de directeur terecht bij een klacht. Wanneer de klacht niet opgelost kan worden komt u terecht bij de schoolcontactpersoon (op onze school is dat de directeur) die u in contact brengt met de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon is een door het bestuur aangestelde onafhankelijk deskundige. De vertrouwenspersoon is er voor alle geledingen, dus ook voor teamleden en directeuren. De wettelijke taak van de vertrouwenspersoon: De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Hij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent desgewenst bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. De vertrouwenspersoon verwijst de klager, indien en voorzover noodzakelijk of wenselijk, naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg. Indien de vertrouwenspersoon slechts aanwijzingen, doch geen concrete klachten bereiken, kan hij deze ter kennis brengen van de klachtencommissie of het bevoegd gezag. De vertrouwenspersoon geeft gevraagd of ongevraagd advies over de door het bevoegd gezag te nemen besluiten. De vertrouwenspersoon neemt bij zijn werkzaamheden de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht. De vertrouwenspersoon is verplicht tot geheimhouding van alle zaken die hij in die hoedanigheid verneemt. Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn taak als vertrouwenspersoon heeft beëindigd. Wanneer de vertrouwenspersoon tot de conclusie komt dat een onderlinge oplossing niet mogelijk is helpt hij bij het indienen van de klacht bij het bevoegd gezag of bij de Landelijke Klachtencommissie. Het adres van de Landelijke klachtencommissie Protestants Christelijk onderwijs is: Postbus 694; 2270 AR Voorburg Tel. 070 – 3861697 Website: www.klachtencommissie.org De vertrouwenspersoon van alle p.c. scholen in onze gemeente is: Dhr. J. Kuipers uit Buitenpost. Tel. 0511 – 543060. Voor vragen over het onderwijs in het algemeen kunt u ook terecht op www.50tien.nl (opent in nieuw venster). Ook telefonisch kunt u uw vragen stellen. Op schooldagen tussen 10.00 en 15.00 uur kunt u bellen met de informatie en advieslijn voor ouders: 0800 – 5010. 27
Ook op www.onderwijsinspectie.nl (opent in nieuw venster) kunt u informatie vinden.
Ouderhulp Ouders zijn op vele manieren actief in onze school. We waarderen dat enorm! Een moderne basisschool kan niet zonder hen. De medezeggenschapsraad en de ouderraad spelen een belangrijke rol. Maar ook andere ouders zijn actief bij o.a. de volgende activiteiten: * interactief voorlezen in de kleutergroepen * praktisch verkeersexamen van de leerlingen in groep 8 * sinterklaasfeest * begeleiden van groepjes leerlingen bij excursies en reisjes * schoonmaken materialen onderbouw * begeleiden groepjes leerlingen tijdens de sportdag/korfbaltoernooi * organisatie laatste schooldag * uitleen boeken/begeleiding leerlingen in de bibliotheek * enz. enz. Ouders die assistentie verlenen binnen het onderwijs dienen de doelstellingen van de school te respecteren en zich te houden aan de regels en afspraken die binnen de school van kracht zijn. Van ouders die ondersteunende werkzaamheden verrichten verwachten wij:
Dat de ouders de aanwijzingen van de leerkracht opvolgen. De leerkracht (directie) blijft verantwoordelijk voor de activiteiten. Een discrete houding. Ervaringen met kinderen of andere ouders vallen onder de regels van de privacy. Indien kinderen zich niet gedragen kan dit aan de groepsleerkracht worden gemeld. De groepsleerkracht zal eventueel maatregelen nemen. Samenwerking aan een goede werksfeer. Eventueel inbrengen van adviezen en ideeën. Waar mogelijk zullen we proberen deze adviezen en ideeën te realiseren. Dat regels en wensen zullen worden nageleefd. Indien nodig zal het één en ander vooraf met de ouders worden besproken. Een positieve instelling t.a.v. taken die worden uitgevoerd.
De ouderraad (o.r.) De ouderraad bestaat geheel uit ouders. In de o.r. komt vooral de dagelijkse gang van zaken aan de orde. Zo houdt de o.r. zich bezig met de organisatie van het sinterklaasfeest, het dorpsfeest (versierde schoolwagen), nieten van de schoolkrant, assisteren bij reisjes, overblijfregeling, de ouderavond, organisatie laatste schooldag etc. De o.r. int ook de ouderbijdragen. De namen van de leden van de ouderraad staan altijd vermeld in de schoolkrant. Namens het team zijn twee personeelsleden (uit de onderbouw én uit de bovenbouw) bij de vergaderingen aanwezig. 28
Ouderbijdrage Sinds enige tijd vraagt ook ons bestuur aan de ouders een bijdrage in de kosten die wel door de school worden gemaakt, maar die door de overheid niet worden vergoed. Onder deze kosten vallen o.a. de kosten die gemaakt worden in de decembermaand, (presentjes sinterklaasfeest, kerstwerkjes, versnaperingen) kosten van de versierde schoolwagen bij het dorpsfeest, onkosten bij sportdagen, reiskosten excursies, sporttoernooien enz. Uit onderzoek is gebleken dat de overheid zo’n 95 % van de gemaakte kosten van de basisschool vergoed! Het betalen van de ouderbijdrage is niet wettelijk verplicht. Toch doen we een beroep op u de bijdrage te betalen: zo kunnen we ook in de toekomst de ‘extra’ activiteiten blijven betalen! Het bestuur heeft in overleg met de o.r. en m.r. de ouderbijdrage vastgesteld op € 15,- per gezin per jaar. Dit bedrag is onafhankelijk van het aantal schoolgaande kinderen. De ouderbijdrage is exclusief de onkosten vanwege het schoolreisje en of schoolkamp. Ook deze kosten betaalt u op vrijwillige basis. Voor kinderen die de schoolreisbijdrage niet hebben betaald, geldt dat zij, op de dag van het schoolreisje, een lesprogramma op school krijgen aangeboden. Het gaat immers om een reguliere schooldag! In geval u de bijdrage niet kunt betalen zou u bij de gemeente kunnen informeren of er voor dergelijke situaties misschien ‘een potje’ beschikbaar is.
Sponsoring Tenslotte hierbij de opmerking, dat onze school verder geen sponsorgelden ontvangt. Sponsoring op kleine schaal behoort in de toekomst misschien tot de mogelijkheden, maar de school zal zich niet afhankelijk maken van sponsors. Sponsoring mag nooit in strijd zijn met de doelstellingen en belangen van de school en we gaan zeker geen ‘zaken doen’ als daar naar school en de leerlingen toe verplichtingen aan verbonden zouden zijn.
Vertrouwenspersoon seksuele intimidatie Aangeraakt worden op een manier die je niet prettig vindt......’schuine’ moppen...... plotseling zoenen..... allemaal voorbeelden waardoor kinderen zich niet prettig kunnen voelen. We spreken dan over seksuele intimidatie of ongewenste intimiteiten. Onze school heeft een vertrouwenspersoon voor kinderen die zijn lastig gevallen. Deze vertrouwenspersoon behandelt alle zaken strikt vertrouwelijk en is ook geen verantwoording schuldig aan de school. Onze vertrouwenspersoon is dhr. Jan Kuipers Tel. 0511-543060. 29
Hoofdstuk 11: De Reinbôge en enkele praktische zaken die u moet weten. Ziekte Wilt u bij ziekte van uw kind dit voor schooltijd telefonisch doorgeven? Tel. 441307. Missen we een leerling in de groep zonder dat deze leerling ziek is gemeld, dan neemt de schoolleiding contact met u op. Er kan onderweg van huis naar school immers ook iets zijn gebeurd. Ook leerkrachten kunnen ziek worden. In dat geval komt er een invalkracht. We stellen alles in het werk om te voorkomen dat bij ziekte van een leerkracht de kinderen naar huis moeten.
Verlof leerling In bijzondere gevallen heeft uw kind recht op verlof. Bijvoorbeeld in het geval van een familiejubileum of een overlijden van een familielid. We stellen het op prijs dat u verlof tijdig aanvraagt bij de directeur. Extra vakantiedagen (behoudens een enkele uitzonderingsgeval)** kunnen we niet toestaan. Ongeoorloofd schoolverzuim en verzuim zonder de toestemming van de directeur moet de school melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. ** Bijvoorbeeld ouders die door hun beroep niet in de schoolvakanties vakantie kunnen nemen. U moet dan van uw werkgever een verklaring kunnen laten zien waaruit een en ander blijkt. In bovenstaand geval mag de directeur geen toestemming geven als het gaat om de eerste twee weken na de grote vakantie. Opmerking: Als uw kind 4 jaar wordt, mag het naar school. Het is echter nog niet leerplichtig. Een vijf jarig kind mag u 5 uren per week thuis houden. Dat is natuurlijk niet wenselijk, maar als u het echt noodzakelijk vindt, kan het. Een en ander graag in overleg met de school. In de schoolkrant wordt zo regelmatig uitgelegd hoe we omgaan met leerplicht en ongeoorloofd schoolverzuim. Dit beleid staat ‘zwart op wit’ en wordt door alle scholen van onze schoolvereniging toegepast. U mag er op school gerust naar vragen!
Verlof juf of meester Ook leerkrachten kunnen ziek worden. Er komt dan in de regel een andere leerkracht in de groep. Een enkele keer volgen leerkrachten onder schooltijd een cursus/vergadering of hebben zij buitengewoon verlof. In al die gevallen wordt de groep overgenomen door een andere leerkracht.
30
Schoolfotograaf Een keer in de twee jaar komt de schoolfotograaf. Hij/zij maakt groepsen portretfoto’s. Ook kunnen broers en zussen samen op de foto. De prijs is afhankelijk van het aantal foto’s dat u afneemt. Van groep acht wordt jaarlijks een afscheidsfoto gemaakt.
Huiswerk Vanaf groep zes krijgt uw kind zo nu en dan wat huiswerk mee. Vanaf groep zeven wordt dit wat vaker. Het gaat dan vooral om vakken als taal, aardrijkskunde en geschiedenis. Het gaat ons er met name om dat kinderen gewend raken aan het maken en leren van huiswerk. Kinderen die gewend zijn aan het regelmatig moeten doen van huiswerk, vinden gemakkelijker hun draai in het voortgezet onderwijs. Het is fijn als u het maken van huiswerk stimuleert en wilt begeleiden.
Afspraken/schoolregels Een uitgangspunt van de Reinbôge is dat kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig en maken we afspraken met de kinderen. Op deze manier proberen we er voor te zorgen dat iedere leerling zich bij ons op school veilig en prettig kan voelen. Op onze school werken we met een zogenaamd pestprotocol. Hierin staat o.a. beschreven wat we onder pestgedrag verstaan, hoe we met pestgedrag omgaan, wat we ondernemen bij pestgedrag richting gepeste en pestkop enz. In de nieuwsbrief houden we u op de hoogte. Overigens ligt het pestprotocol op school voor u ter inzage.
Overblijven Elke Nederlandse basisschool is wettelijk verplicht om gelegenheid tot overblijven (tussen de middag) te bieden. De school zal de kosten van een en ander aan desbetreffende ouders doorberekenen. Ook op onze school bestaat de mogelijkheid tot overblijven van uw kind(eren). Voor meer informatie kunt u op school terecht en/of bij de werkgroep overblijven. Contactpersoon is juf Janny.
Voor- en naschoolse opvang Binnen Noventa hebben we deze opvang uitbesteed aan SKAAchtkarspelen via het volgende model voor de buitendorpen:
In de buitendorpen worden speciale gastouderprojecten opgezet. Per dorp of bij veel aanmeldingen per school, wordt een vaste gastouder gezocht die de buitenschoolse opvang gaat verzorgen. Zij zorgt voor het brengen en halen naar en van school. In overleg met de ouders/verzorgers wordt afgesproken hoeveel uur opvang nodig is.
De kostenregeling: 31
De financiën worden geregeld door de ouders en de SKA is hierbij behulpzaam. De tegemoetkoming hangt af van het belastbaar inkomen. De ouder/verzorger krijgt advies bij het zelf aanvragen van de bijdrage bij de belastingdienst door middel van een duidelijke offerte en jaaropgave. De financiële zaken worden met de gastouder helemaal geregeld door SKA. De gastouder kan naast de begeleiding en het volgen van een cursus, gebruik maken van allerlei speelgoed en materialen die nodig zijn voor een goede opvang via SKA.
Adresgegevens:
Stichting Kinderopvang Achtkarspelen Kerkstraat 11 9285 TA Buitenpost Tel: 0511-543017
Typen/toetsenbordvaardigheid Onze school stimuleert het leren typen! Ook voor computergebruik (tekstverwerking) is een behoorlijke typevaardigheid onmisbaar. Uw kind kan in groep zeven/acht voor een redelijk bedrag een typecursus volgen. Deze cursus wordt na schooltijd gegeven. Te zijner tijd krijgt uw kind hierover meer informatie mee naar huis.
Aanmelden van leerlingen/aanname kleuters Tijdige aanmelding van uw kind (eren) stellen wij op prijs in verband met het maken van de groepsindelingen. In het voorjaar komt in het Nieuwsblad van Noordoost Friesland en in de Feanster een advertentie waarin u wordt gevraagd uw kind aan te komen melden. Natuurlijk is tussentijdse aanmelding ook altijd mogelijk, bij voorkeur persoonlijk en op school. U kunt dan ook het schoolgebouw bezichtigen. In principe zijn kleuters vanaf vier jaar van harte welkom bij ons op school. We proberen wachtlijsten te voorkomen. Voor de periode van vier weken voor de zomervakantie nemen we echter geen vierjarige kleuters aan. De weken voor de zomervakantie zijn namelijk dermate druk (reisjes, schoonmaakactiviteiten etc.) dat we te weinig tijd en zorg aan uw kind kunnen schenken. Uiteraard zijn de desbetreffende kinderen na de zomervakantie van harte welkom! Ook mogen ze voor de zomervakantie al komen kennismaken en een enkele dagdeel ‘meedraaien’.
Schoolshirts Onze school beschikt over een 60 tal shirts met schoolembleem. Deze worden gebruikt voor leerlingen die onze school vertegenwoordigen bij buitenschoolse activiteiten zoals sportdagen en sporttoernooien. Na gebruik moeten de leerlingen de shirts zo gauw mogelijk weer op school inleveren. De shirts hoeven thuis niet gewassen te worden!
GGD Totdat een kind vier jaar wordt, valt het onder de zorg van een consultatiebureau. Zodra een kind naar de basisschool gaat, wordt deze zorg overgenomen door de schoolarts, de schoolverpleegkundige
32
en de logopediste. Gedurende de basisschoolloopbaan van uw kind wordt uw kind twee keer onderzocht. In groep 2 en in groep 7. De onderzoeken vinden plaats in ons schoolgebouw. Vooraf krijgt u altijd bericht. Daarnaast zijn schoolarts en verpleegkundige ook beschikbaar voor extra onderzoek en advies aan ouders en/of leerkrachten.Regelmatig vindt u in onze schoolkrant artikelen die door de GGD zijn geschreven. Voor meer informatie: Het adres van de GGD (Gemeenschappelijke Gezondheids Dienst) in Leeuwarden is: Postbus 612, 8901 BK Tel.: 088– 2299444 e-mail:
[email protected] Website: www.ggdfryslan.nl/jgz
Kinderfysiotherapie nabij onze school Iedere ouder hoopt dat zijn of haar kind zich ontwikkelt tot een gezond en evenwichtig mens. Dat het door te spelen, te sporten en te leren zich de vaardigheden eigen maakt om uit te groeien tot een volwassene die in balans is en zichzelf kan redden in deze wereld. Meestal gaat dat goed. Maar soms ook niet. Of er nu sprake is van een (ernstige) aandoening of van lichte motorische problemen, Skrep Kinderfysio neemt elke hulpvraag serieus. Skrep Kinderfysio is een zelfstandige kinderfysiotherapie-praktijk met meerdere kinderfysiotherapeuten die veel ervaring hebben met allerlei motorische problemen bij kinderen. Skrep Kinderfysio behandelt op school onder schooltijd. Met de school is een duidelijke aanmeldingsprocedure afgesproken. De leerkrachten en de IB-er weten hiervan. Bij de intake wordt de aanwezigheid van de ouder(s)/verzorger(s) zeer op prijs gesteld. Daarna wordt het mogelijke vervolg besproken waarna een eventuele behandeling kan starten. Uiteraard zijn ouder(s)/verzorger(s) bij een behandeling altijd welkom. De leerkracht van het kind wordt betrokken bij de behandeling door hem/haar tips te geven die in de les kunnen worden gebruikt. Doordat de behandeling in de directe nabijheid van school plaatsvindt, is regelmatig overleg met de leerkracht mogelijk om de voortgang van de behandeling te kunnen evalueren. Communicatie met thuis vindt normaliter plaats door middel van een fysiotherapieschrift waarin wij weergeven welke oefeningen tijdens een behandeling zijn gedaan en waarin de ouders/verzorgers ook hun opmerkingen kunnen plaatsen. Dit blijkt prima te werken. Op bepaalde momenten zullen de ouders/verzorgers worden uitgenodigd voor een evaluatiegesprek. Behalve goede contacten met ouders en leerkrachten vindt Skrep Kinderfysio afstemming en goed contact met de huisarts en de jeugdarts van GGD Fryslân zinvol. Skrep Kinderfysio is verantwoordelijk voor alle patiëntgebonden handelingen alsmede de financiële afhandeling via de
33
zorgverzekeraar. In de meeste gevallen vergoedt de zorgverzekeraar de kinderfysiotherapie-behandelingen volledig. Alle therapeuten van Skrep Kinderfysio staan geregistreerd in het kwaliteitsregister KNGF. Meer informatie over Skrep Kinderfysio vindt u op www.skrepkinderfysio.nl
Hoofdluis Op onze school is een werkgroep hoofdluisbestrijding. Vrijwilligsters controleren alle leerlingen na de vakanties op de aanwezigheid van hoofdluis/-neten. Wordt er bij uw kind luizen en/of neten geconstateerd dan neemt de directie contact met u op zodat u direct met de bestrijding kunt beginnen. Via de nieuwsbrief hoort u wanneer de controles zullen plaats vinden. In de regel is er een week na iedere vakantie een controle. We willen u vragen zelf ook regelmatig het haar van uw kind(eren) te willen nakijken. Mocht u bij uw kind zelf hoofdluis ontdekken dan ontvangen we graag even een berichtje. Zo hopen we ‘een explosie’ te kunnen voorkomen.
Adreswijziging Bij verhuizing verwachten wij van u dat u hiervan zo spoedig mogelijk melding doet. Dit geldt ook voor een eventueel nieuw telefoonnummer. Heeft u ook een mobiel nummer? Het kan handig zijn dat wij dat ook weten! Zo kunnen we u (zonodig) altijd bereiken.
Zending Iedere maandagmorgen nemen veel leerlingen trouw een zendingsbijdrage mee. Het zendingsgeld wordt overgemaakt naar het Zeister Zendingsgenootschap ten behoeve van de Stichting Projecten Christelijk Onderwijs in Suriname. Deze stichting honoreert in veel gevallen verzoeken om extra steun van christelijke scholen in Suriname voor bijvoorbeeld leesboekjes, schoolmeubilair, schriften enz.
Inspectie Onze school valt onder de RIK Groningen. Adressen: e-mail:
[email protected] Web site : www.onderwijsinspectie.nl Vragen over het onderwijs : 0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief) De inspectie heeft ons de afgelopen jaren enkele keren bezocht in het kader van een (regulier) inspectiebezoek namelijk in maart 2006 en in april 2008. Het laatste bezoek dateert van mei 2012. De bevindingen zijn beschreven in een rapport. Deze rapporten kunt u op school inzien. Overigens zijn de rapporten ook op internet te lezen: zie www.onderwijsinspectie.nl Ook eerder verschenen rapporten zijn daar voor u toegankelijk. 34
Schoolmaatschappelijk werk Sinds 1999 is er op alle basisscholen in Achtkarspelen schoolmaatschappelijk werk. Het schoolmaatschappelijk werk op deze scholen wordt uitgevoerd door Lutske Rumpt en Marian Schutte. Voor sommigen is het misschien bekend wat schoolmaatschappelijk werk inhoudt, maar veel mensen zullen zich afvragen waar wij voor zijn en wat wij doen.. Ouders/verzorgers, kinderen, maar ook leerkrachten kunnen bij ons terecht voor vragen of hulp bij problemen van en/of met kinderen. Ook als moeder weten wij beiden dat opvoeden niet altijd even gemakkelijk is. Er kunnen verschillende vragen op je afkomen. Bijvoorbeeld: Stel ik wel voldoende grenzen of juist te veel? En, hoe stel ik regels vast en zorg ik ervoor dat ze worden nagekomen? Wat doe ik als mijn kind niet luistert? Mijn kind wordt gepest, wat kan ik als ouder doen en hoe kan ik mijn kind helpen? Of, mijn kind pest andere kinderen, hoe ga ik daar mee om? Mijn kind wil niet naar school, wat is er aan de hand? Mijn kind heeft helemaal geen vrienden of vriendinnen en speelt meestal alleen. Wat is er aan de hand en wat kan ik er aan doen? Mijn kind reageert de laatste tijd anders dan normaal. Hij/zij voelt zich ongelukkig! Hij/zij kon wel iets naars meegemaakt hebben. Ik maak me zorgen, ik weet niet wat er aan de hand is. Hoe moet ik hier mee om gaan? Afhankelijk van de vraag kunnen wij één of meerdere gesprekken aangaan. De gesprekken kunnen desgewenst plaatsvinden op school, thuis of bij ons op het bureau. Hierin proberen wij samen met de ouders/verzorgers (en evt. leerkracht) te achterhalen wat er aan de hand is, waar het probleem ligt en vervolgens hoe een en ander aangepakt zou kunnen worden. Deze gesprekken kunnen individueel zijn (met ouders, kind of school), maar het kan ook via gezamenlijke gesprekken waarbij de verzorgers, het kind en iemand van de school aanwezig is. Als schoolmaatschappelijk werker werken wij zo nodig (en bij voorkeur) samen met de school. U kunt rechtstreeks contact met ons opnemen, telefonisch of per email, maar het kan ook via een leerkracht op school. De werkdagen van Lutske zijn maandag, dinsdag en woensdag. Telefoonnummer Lutske Rumpt: 06-46436221 e-mail:
[email protected] De werkdagen van Marian zijn maandag, dinsdag en donderdag Telefoonnummer Marian Schutte: 06-46072173 e-mail:
[email protected] 35
Ons bureau staat bij de Stichting Maatschappelijk Werk ‘Fryslân’, Lokatie Achtkarspelen Nije Jirden 12a 9231 KT Surhuisterveen.
Zindelijkheid De basisschool is een onderwijsinstelling en dat betekent dat u van ons niet kunt verwachten dat wij uw zoon/dochter verschonen. Uitgezonderd een ‘ongelukje’. Er staat in de regel maar één leerkracht voor de groep en die heeft geen tijd uw kind te verschonen. Dat betekent dat u al veel eerder met de zindelijkheidstraining moet beginnen, maar ook kunt beginnen! Vanaf ongeveer 2,5 jaar zijn kinderen in staat om controle over de sluitspieren te krijgen en dat betekent dat u al vanaf het tweede jaar met de zindelijkheidsopvoeding kunt beginnen. De meeste kinderen zijn zindelijk als ze 3,5 jaar zijn.
Pleinwacht Tijdens de pauze zijn er collega’s op zowel het plein bij de onderbouw als de bovenbouw. Kinderen die tijdens de pauze probleempjes hebben, kunnen hiermee naar de pleinwacht. En het bevordert natuurlijk ook het gevoel van veiligheid bij de leerlingen! Ook ’s morgens en ’s middags voor schooltijd (10 minuten voor het begin van de les) is de pleinwacht buiten. Ook bij het naar binnen gaan in de school en het naar buiten gaan van de kinderen is er begeleiding van de pleinwacht en andere leerkrachten.
Fietsen/Steppen In de fietsenbergingen bij school kunnen maar een beperkt aantal fietsen staan. In overvolle bergingen raken de fietsen snel beschadigd! Kinderen die niet al te ver van school wonen, worden geacht lopende te komen. Zie ook de plattegrond van ons dorp op de volgende pagina. De leerlingen die in straten binnen de donkere lijn wonen, moeten lopende naar school. (blz. 38) Leerlingen die op de step naar school komen, moeten de step buiten laten staan. Er wordt de leerlingen een plaats aangewezen waar ze de step kunnen neerzetten. Op het plein mogen de kinderen niet steppen.
Mobiele telefoons Steeds meer kinderen zijn in het bezit van een mobiele telefoon. Erg handig natuurlijk, maar op onze school is het meenemen en gebruik van mobiele telefoons door leerlingen niet toegestaan en ook niet nodig. Op verzoek kan en mag een leerling (zo nodig) altijd met de vaste telefoon van school naar huis bellen.
36
37
Verzekeringen/aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk is voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. Tevens zijn de twee volgende verzekeringen afgesloten. Autocasco Wanneer personeelsleden / vrijwilligers op verzoek van school met hun eigen auto rijden is een schadeverzekering afgesloten tot € 15.000,-. Tevens dekt de verzekering de financiële gevolgen van de gehele of gedeeltelijke no-claim korting. Schadeverzekering inzittenden Wanneer een personeelslid / vrijwilliger op verzoek van de school met eigen auto rijdt en een ongeluk veroorzaakt is hij/zij voor letsel en/of 38
arbeidsongeschiktheid verzekerd. Met deze vergoedingsplicht van de werkgever verzekerd.
verzekering
is
de
Hoofdstuk 12: de Reinbôge en de cursus 2014 – 2015 Kwaliteitsverbetering
1.
2.
3.
4.
5.
Het werken aan onze eigen kwaliteit is een doorgaand proces. Ook in dit cursusjaar willen we onze kwaliteit verder gaan uitbouwen. In een korte opsomming willen we u een beeld van onze plannen schetsen: Ons begrijpend lezen verdient veel aandacht. Er zijn op onze school leerlingen die het technisch lezen goed beheersen maar moeite houden met het begrijpen van de teksten. Wat staat er eigenlijk? Waar gaat deze tekst over? We hopen dat meer leerlingen het begrijpend lezen beter onder de knie gaan krijgen. We hebben enkele jaren geleden een nieuwe methode voor het begrijpend lezen aangeschaft. Deze methode wordt gebruikt door alle leerlingen in de groepen vier tot en met acht. We maken met name gebruik van de actuele en aantrekkelijke (digitale) methode ‘Nieuwsbegrip XL’. Het taalonderwijs is en blijft op onze school een speerpunt: naast het aanvankelijk lezen en het begrijpend lezen gaan we ons de komende cursus nadrukkelijk bezig houden met de ontwikkeling/stimulering van de woordenschat van onze leerlingen. Deze extra aandacht voor de woordenschatontwikkeling willen we verder uitbouwen! Een goede woordenschatontwikkeling is ook van belang met het oog op begrijpend lezen. We werken met de taalmethode Taal in beeld. Deze methode schenkt veel aandacht aan de diverse onderdelen van ons taalonderwijs: spelling, stellen, woordenschat etc. Natuurlijk werken we met onze leerlingen veel in lesboeken en in werkboekjes. Maar ook het inoefenen van de diverse vaardigheden met behulp van de computer (en het digitaal schoolbord) is een belangrijk aspect van deze methode. We hebben als team regelmatig een inhoudelijke taalvergadering. De doorgaande lijnen in de onderbouw willen we beter in kaart brengen. Wat zijn bijvoorbeeld onze tussendoelen voor onze kleuters? Hoe bereiken we deze doelen? We hebben hiertoe enkele jaren geleden o.a. Schatkist (nieuwe versie) aangeschaft. Hoe en wat gaan we allemaal registreren? Ook de doorgaande lijn naar groep drie willen we beter waarborgen. In het kader van passend onderwijs zijn we de afgelopen jaren begonnen met het ontwikkelen en beschrijven van groepsplannen. In deze plannen staan de onderwijsbehoeften van de leerlingen omschreven. We zijn gestart met de vakgebieden rekenen en spelling. Inmiddels is dit verder uitgebouwd naar het technisch lezen en het begrijpend lezen. Het komend jaar gaan we de groepsplannen verder verfijnen en concretiseren. We werken sinds kort met een nieuw programma voor de leerlingenadministratie. De genoemde groepsplannen, -overzichten, registratie absenten etc. gaan we deze cursus implementeren in dit programma: Parnassys.We krijgen hierbij externe ondersteuning. We gaan ons de komende cursus verder scholen in Positive Behavior Support. (Afgekort tot PBS) Dit betekent: Goed gedrag kun je leren! 39
We willen werken aan een eenduidig positief pedagogisch klimaat, waarbij met name gewerkt wordt aan het verbeteren van de dagelijkse praktijk in het omgaan met gedrag op schoolniveau en op groepsniveau. We willen meer consequent omgaan met schoolregels en dat afstemmen op elkaar. We hopen hiermee de leerprestaties te verbeteren door een gezonde sociale omgeving voor onze schooljeugd te scheppen. U ziet het: werken aan kwaliteit is een doorgaand proces….want hebben we bovenstaande punten afgerond dan zijn er weer nieuwe impulsen op andere gebieden nodig.
Vakantieregeling herfstvakantie:
11-10-2014
t/m.
19-10-2014
kerstvakantie:
20-12-2014
t/m.
04-01-2015
voorjaarsvakantie:
21-02-2015
t/m.
01-03-2015
goede vrijdag:
03-04-2015
paasvakantie:
06-04-2015
koningsdag:
27-04-2015
meivakantie:
02-05-2015
t/m.
10-05-2015
hemelvaartsdag + vrijdag
14-05-2015
t/m.
15-05-2015
pinkstervakantie:
23-05-2015
t/m.
25-05-2015
zomervakantie:
04-07-2015
t/m.
15-08-2015.
Schooltijden Groep 1a en 1b (groep 1b start na voorjaarsvakantie) ma. di. wo. do. vrij.
8.30 - 11.45 uur; ‘s middags vrij 8.30 - 11.45 uur; ‘s middags van 13.15 - 15.30 uur 8.30 - 12.00 uur 8.30 - 11.45 uur; ’s middags van 13.15 – 15.30 uur 8.30 - 11.45 uur; ’s middags vrij.
Groep 2 oudste kleuters ma. di. wo. do. vrij.
8.30 - 11.45 uur; ’s middags van 13.15 - 15.30 uur 8.30 - 11.45 uur; ’s middags van 13.15 - 15.30 uur 8.30 - 12.00 uur 8.30 - 11.45 uur; ’s middags van 13.15 – 15.30 uur 8.30 - 11.45 uur; ’s middags vrij.
We beginnen deze cursus dus met twee kleutergroepen! Na de voorjaarsvakantie starten we weer een derde kleutergroep op. Groep 3: ma. 8.30 - 11.45 uur; ’s middags van 13.15 - 15.30 uur 40
di. wo. do. vrij.
8.30 - 11.45 uur; ’s middags van 13.15 - 15.30 uur 8.30 - 12.00 uur 8.30 - 11.45 uur; ’s middags van 13.15 - 15.30 uur 8.30 - 11.45 uur; ’s middags vrij.
Groep 4 t/m. 8: ma. di. wo. do. vrij.
8.30 - 11.45 uur; ’s middags van 13.15 - 15.30 uur 8.30 - 11.45 uur; ’s middags van 13.15 - 15.30 uur 8.30 - 12.00 uur 8.30 - 11.45 uur; ’s middags van 13.15 - 15.30 uur 8.30 - 11.45 uur; ’s middags van 13.15 – 15.30 uur
NB. Groep vier is op vrijdagmiddag vrij!
Weekplan gymnastiek maandag maandag maandag maandag
11.00 – 11.45 uur 13.15 - 14.00 uur 14.00 – 14.45 uur 14.45 - 15.30 uur
groep 7 groep 8 groep 4 groep 3
woensdag
10.30 - 11.15 uur 11.15 - 12.00 uur
groep 5b/6 groep 4/5a
vrijdag vrijdag vrijdag vrijdag vrijdag
08.30 – 09.15 uur 09.30 - 10.15 uur 13.15 – 14.00 uur 14.00 – 14.45 uur 14.45 – 15.30 uur
groep 8 groep 3 groep 6 groep 5 groep 7
Woensdag
Gymnastiek vindt plaats in het gym.lokaal aan de Schoolstraat in Twijzelerheide.
Tenslotte: We streven naar kwalitatief goed onderwijs: Maar goed onderwijs maken we met elkaar! Wij als team van de Reinbôge kunnen niet zonder u! Samen met u kunnen en willen we ervoor zorgen dat de kinderen die u ons toevertrouwt een leerzame maar ook een fijne schooltijd zullen hebben.
41
Wij willen ons inzetten om te komen tot optimaal onderwijs voor al onze leerlingen. Wilt u -na lezing van deze schoolgids- meer informatie dan bent u op school van harte welkom.
42
43
