S C H O O L G I D S

SCHOOLGIDS 2015-2016

Schoolgids 2015-2016

pagina 1 / 30

Inhoud 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7

8.

9

De school: wie, wat, waar? ............................................................................................................................ 4

1.1

Contactgegevens ......................................................................................................................... 4

1.2

Organisatie NTC Wenen .............................................................................................................. 5

1.3

Wie is wie..................................................................................................................................... 6

1.4

Leerkrachten stellen zich voor ..................................................................................................... 7

Waar de school voor staat ............................................................................................................................. 9

2.1

Missie .......................................................................................................................................... 9

2.2

Visie ............................................................................................................................................. 9

2.2

Doelstellingen .............................................................................................................................. 9

2.3

Achtergronden / Uitgangspunten ................................................................................................. 9

2.4

Verschillende richtingen ............................................................................................................. 10

Onderwijs...................................................................................................................................................... 11

3.1

NTC-onderwijs ........................................................................................................................... 11

3.2

Organisatie van het onderwijs.................................................................................................... 11

3.3

Groepsgrootte / Groepsindeling ................................................................................................. 11

3.4

Onderwijsaanbod en methoden ................................................................................................. 12

3.5

Cultuuronderwijs ........................................................................................................................ 14

3.6

Thuis verder! .............................................................................................................................. 14

Volgen van de ontwikkeling van leerlingen op school ............................................................................... 15

4.1

Leerlingvolgsysteem .................................................................................................................. 15

4.2

Toetskalender ............................................................................................................................ 16

4.3

Cijfers over vorderingen in basisvaardigheden .......................................................................... 16

Ouders .......................................................................................................................................................... 17

5.1

Belang van betrokkenheid van ouders ....................................................................................... 17

5.2

Ouderactiviteiten ........................................................................................................................ 17

5.3

Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school .......................................... 18

Praktische zaken .......................................................................................................................................... 19

6.1

Schooltijden ............................................................................................................................... 19

6.2

Aanmelding en inschrijving ........................................................................................................ 20

6.3

Ouderbijdrage ............................................................................................................................ 20

6.4

Huisregels .................................................................................................................................. 20

6.5

Personeel en Organisatie .......................................................................................................... 21

6.6

Schoolverzekering ..................................................................................................................... 21

6.7

Vertrek naar een andere school ................................................................................................. 21

6.8

Informatie op onze website ........................................................................................................ 22

Schoolbeleid ................................................................................................................................................. 22

7.1

Absentiebeleid ........................................................................................................................... 22

7.2

Klachtenbeleid ........................................................................................................................... 22

7.3

Beperkte speciale begeleiding in het primair en voortgezet onderwijs ....................................... 23

Kwaliteitszorg ............................................................................................................................................... 24

8.1

Kwaliteitszorgbeleid ................................................................................................................... 24

8.2

Ontwikkelingen in de school ...................................................................................................... 25

Externe contacten ........................................................................................................................................ 30


pagina 2 / 30

Inleiding Voor u ligt de schoolgids van het schooljaar 2015-2016 van de Vereniging Nederlandse Taal en Cultuur, Steunpunt Wenen (NTC Wenen) voor het basis- en voortgezet onderwijs. De schoolgids is samengesteld door de directeur, het bestuur en de leerkrachten. Deze schoolgids is bedoeld om u te informeren over het onderwijs op onze school. De schoolgids laat zien wat wij u en uw kind te bieden hebben. Ouders van toekomstige leerlingen kunnen in de schoolgids lezen waarom onze Nederlandse school een prima keuze is. Aan ouders die al leerlingen op onze school hebben, leggen wij verantwoording af over onze manier van werken en de behaalde resultaten. De schoolgids geeft aan waar onze school voor staat en wat u van ons mag verwachten. Kwaliteit staat bij ons voorop. Deze schoolgids bevat uiteraard ook veel praktische informatie en sluit aan bij het schoolplan van onze school. Dit is een beleidsdocument waarin wij voor een periode van vier jaar uitgebreid beschrijven hoe ons onderwijs in elkaar zit en wat onze plannen zijn om een goede school te blijven. U kunt het schoolplan downloaden op www.ntcwenen.at . Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen! Wij wensen u en uw kinderen een plezierige en waardevolle tijd bij het NTC Wenen toe.

Bestuur, directie en leerkrachten Wenen, september 2015 NTC Wenen (secretariaat) Dettenbrunngasse 10 A-3412 Klosterneuburg Oostenrijk Email: [email protected] www.ntcwenen.at


pagina 3 / 30

1.

De school: wie, wat, waar?

1.1

Contactgegevens

Co-directeurs Evelien Schulenburg Email: [email protected] Tel: 0676 9396284 & Nick Van den Broeck Email: [email protected] Tel: 0699-18296375 Secretariaat NTC Wenen Dettenbrunngasse 10 A-3412 Klosterneuburg Oostenrijk Email: [email protected] www.ntcwenen.at Locatie 1 - NTC Wenen (VO op maandag en alle groepen tijdens de cultuurzaterdagen) American International School Salmannsdorfer Straße 47 INGANG NTC: Keylwerthgasse 1190 Wien Oostenrijk Locatie 2 - NTC Wenen (groep 1 en 3a op dinsdag en groepen 2 tot 8 + VO op donderdag) Vienna International School Strasse der Menschenrechten 1 1220 Wien Oostenrijk


pagina 4 / 30

1.2

Organisatie NTC Wenen

Het NTC Wenen is een vereniging naar Nederlands recht met statutaire zetel in ’s-Gravenhage. Het NTC Wenen is bij de Nederlandse Kamer van Koophandel ingeschreven onder nummer 40413634. De rechten en verplichtingen van de leden zijn vastgelegd in de statuten. De ouders van de kinderen zijn lid van de vereniging. Het bevoegd gezag van de school ligt bij het bestuur van de vereniging, tenminste bestaande uit een voorzitter, een secretaris en een penningmeester. Het bestuur maakt het beleid en houdt toezicht op de schoolorganisatie. Het bestuur is tevens de werkgever voor de werknemers in de schoolorganisatie, bestaande uit directie, leerkrachten en assistenten. In beginsel wordt twee keer per jaar een algemene ledenvergadering bijeengeroepen. Het bestuur legt jaarlijks tijdens de Algemene Ledenvergadering in mei/juni verantwoording af over het gevoerde beleid. Tijdens de Algemene Ledenvergadering in augustus/september wordt de financiele eindafrekening en de begroting voor het komende schooljaar besproken. Onder het bestuur valt de schoolorganisatie. De schoolorganisatie heeft de verantwoordelijkheid het daadwerkelijke onderwijs te organiseren en geven. De directie leidt de schoolorganisatie. In de praktijk bestaat de directie uit 1 of 2 leerkrachten met onderwijskundige ervaring. De directie is verantwoordelijk voor het onderwijs en stuurt het leerkrachtenteam aan. Het NTC kan niet zonder de vrijwilligers die zich inzetten voor de verschillende commissies. Er zijn twee commissies om de culturele evenementen tijdens de twee cultuurzaterdagen, Sinterklaas en Koningsdag, mogelijk te maken en er is een bibliotheekcommissie.


pagina 5 / 30

1.3 Wie is wie Ons team bestaat uit de volgende mensen: Functie

Naam

Aanspreekpunt voor

Bestuur Voorzitter

Christelle Kapoen Bestuurlijke zaken

Secretaris

Greta Coenen

Penningmeester

Agniet Sibbald

Leerling administratie, contact ouders, nieuwsbrieven, KvK, e.a. Financiële zaken

Bestuurslid Marketing en Communicatie

Mariska van Huis Marketing en communicatie en websitebeheer NTC Wenen Onderwijsteam basisonderwijs Directie Evelien Onderwijskundige Schulenburg & zaken Nick van den Broeck Groep 1 Evelien Groep 1 locatie VIS Schulenburg Dinsdag Groep 2 Nick Van den Groep 2 Locatie VIS Broeck Donderdag Groep 3 a

Yvette Hofman

Groep 3 b

Karen Douw

Groep 4/5

Yvette Hofman

Groep 6/7/8

Evelien Schulenburg Harry van der Zee

Groep VO

Groep 3 locatie VIS Dinsdag Groep 3 locatie VIS Donderdag Groep 4/5 locatie VIS Donderdag Groep 6/7/8 locatie VIS Donderdag Groep VO Maandag locatie AIS Donderdag locatie VIS


Email [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

[email protected] 0676 9396284 [email protected] 0699-18296375 [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

pagina 6 / 30

1.4 Leerkrachten stellen zich voor Het onderwijskundige NTC team bestaat uit 6 leerkrachten en 2 klassenassistenten. Hieronder stellen de leerkrachten zich aan u voor. Foto

Naam Evelien Schulenburg

Functie: Leerkracht groep 1 VIS dinsdag groep 6/7/8 VIS donderdag

Nick Van den Leerkracht Broeck groep 2 VIS donderdag

Opleiding Via NOB studie: ‘Bekwaamheidstraject Primair Onderwijs’ Afgestudeerd aan de Pabo in mei 2013 1 jaar Nederlands Universiteit Leiden Schoevers Europees Secretaresse

Ervaring      

1 jaar NTC groep 5/6 1 jaar NTC groep 4/5 1 jaar NTC groep 2 3 jaar NTC groep 1 2 jaar assistente in Pre K (American International School)

Lerarenopleiding (PABO) Bachelor sociaal werk Human resource management



4 Jaar NTC Wenen groepen 1 tot 4 Early years teacher bij Danube International School (2012- heden) Groepsleerkracht groepen 2, 3 en 4 Eindstage als leerkracht groep 1-3 Internationale school in Roemenië.



 

Karen Douw

Yvette Hofman

Leerkracht

Bekwaamheidstraject NTC Primair Onderwijs

Groep 3 VIS donderdag

Hogeschool InHolland/ Stichting NOB

Groep 3 VIS dinsdag tijdens zwangerscha psverlof Yvette

Master Bedrijfscommunicatie & Frans

Leerkracht

Lerarenopleiding (Pabo) aan de Hogeschool Utrecht. Orthopedagogiek aan de Universiteit Utrecht.

Groep 3 VIS dinsdag

Universiteit Nijmegen

Master Development & Cultures



 



1 jaar NTC leerkracht Dutch at International School of Kenya (DISK) groep 3 t/m 5 2 jaar bestuurslid DISK 1 jaar assistent groep 7/8 bij De Nederlandse School in Bethesda (Washington, DC area) 1 jaar Nederlandse taalles bij Language Institute Berlitz

Universiteit Leuven

Groep 4/5 VIS donderdag


  



½ jaar NTC Wenen groep 7 en 8 ½ jaar NTC Wenen groep 3 en 4 1,5 jaar werkzaam geweest als orthopedagoog in een psychologenpraktijk. Eindstage groep 1 en 2

pagina 7 / 30

Foto

Naam Suzanne Vries

Functie: de Invalleerkrac ht

Opleiding Bachelor Klinische Psychologie UvA

Ervaring  

Assistente groep 4/5 VIS donderdag Leerkracht groep 4/5 tijdens zwangerscha psverlof Yvette Harry van der Leerkracht PA en lerarenopleiding Zee groep VO AIS Ubbo Emmius maandag

 

3 jaar crèchemedewerkster kinderen van 3 mnd – 6 jaar 1,5 jaar studentassistent/ secretaresse Hogeschool Rotterdam

10 jaar lesgeven in het VO (MAVO-HAVO) 10 jaar NTC Wenen

groep VO VIS donderdag Rosa Braber

Annemiek Michielse

Leerkracht groep 1 tijdens de cultuurzaterd agen

Toneelacademie Maastricht, Bachelor of Arts Bijscholing ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’



Assistente groep 3 tijdens cultuurzaterd agen

PABO,1ejaar. Kinder Yoga Docent. Zomer/ski reisbegeleids ter voor gezinnen met kinderen.



Assistente groep 4/5 VIS tijdens zwangerscha psverlof Yvette


 







1 jaar Leerkracht groep 2 en groep 3-4 4 maanden assistent in groep 2/3 2 jaar schrijf- en theaterworkshops voor kinderen en volwassenen, in Rotterdam, Amsterdam en Wenen.

1 jaar assistente in de groepen 1 en 2 Kinderyoga opleiding Dolfijnwellness te Amsterdam voorjaar 2015 Reisbegeleidster 25 reizen in de afgelopen 4 jaar. Begeleiding skireizen in Oostenrijk.

pagina 8 / 30

2.

Waar de school voor staat

2.1 Missie "Het bevorderen van kennis omtrent de Nederlandse taal en cultuur van kinderen met een Nederlandstalige achtergrond in Wenen en omgeving, die ingeschreven staan bij het NTC als leerling." Het NTC Wenen biedt Nederlands primair en voortgezet onderwijs aan. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de Nederlandse en Vlaamse cultuur. Het aangeboden onderwijs is gericht op een eventuele terugkeer van leerlingen naar Nederland en/of België en instroming in het onderwijs aldaar. 2.2 Visie Naast de zorg voor een stabiele en goed functionerende schoolorganisatie, streeft het NTC Wenen naar het continue verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs in de ruimste zin, waarbij het lesaanbod zo optimaal mogelijk aansluit op de doelen van ouders en leerlingen. 2.2 Doelstellingen De school is een ‘lerende organisatie’, altijd in ontwikkeling. In het schoolplan, een meerjarenbeleidsdocument, staan de doelen en plannen voor vier jaar omschreven. Voor het schooljaar 2015-2016 zijn de belangrijkste doelen:  Het op zetten van een nieuw leesproject in het voortgezet onderwijs  Jaarproject jaarboek in groep 7/8  Het opstellen van een curriculum voor de cultuurzaterdagen van het voorgezet onderwijs  Het kinderjuryproject vastleggen in een protocol  Alert blijven op de mogelijkheden voor het opzetten van een alternatieve klas  Implementeren van de STAAL methode in groep 7/8  Afsluiten ontwerpen fysiek materiaal voor de kleutergroepen 2.3 Achtergronden / Uitgangspunten Ontstaansgeschiedenis NTC Wenen De 'Vereniging Nederlandse Taal en Cultuur - steunpunt Wenen' heeft het NTC Wenen opgericht in 1996. Daarvoor bestond er al een school als dagschool voor werknemers van Philips. Inmiddels is het NTC Wenen uitgegroeid tot een school van ruim 55 leerlingen, 5 leerkrachten op twee locaties. De school biedt basisonderwijs van groep 1 tot en met groep 8 en Voortgezet onderwijs. Ondersteuning vanuit Nederland Het NTC-Wenen wordt ondersteund en geadviseerd door de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (Stichting NOB). Stichting NOB is in 1980 opgericht en werkt in opdracht van het Ministerie van OCW. Daarnaast valt het NTC-Wenen onder de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) en de Wet op het Onderwijstoezicht (WOT). Daarin staat dat de inspecteur de kwaliteit van het onderwijs moet beoordelen en bevorderen. Het NTC Wenen krijgt regelmatig een bezoek van een onderwijsinspecteur en wordt dan beoordeeld op haar kwaliteit. In oktober 2012 heeft de inspectie onze school bezocht. De conclusie: school voldoet aan de eisen, heeft daarmee een basisarrangement ontvangen. Volgende bezoek staat gepland voor 2016. Locatie en klimaat van de school Het NTC Wenen heeft geen eigen schoolgebouw. Voor alle lessen voor het basis- en voortgezet onderwijs is het NTC Wenen te gast op maandagmiddag op de Amerikaanse International School (AIS) in het 19e district en op de dinsdag- en donderdagmiddagen op de Vienna International School in het 22e district. De zeven cultuurzaterdagochtenden worden voor alle kinderen op de


pagina 9 / 30

AIS gegeven. Op beide leslocaties tracht het NTC Wenen een klimaat te creëren waar de leerling zich prettig en thuis voelt. 2.4 Verschillende richtingen Het NTC-onderwijs kenmerkt zich door een grote diversiteit in leeftijdsgroepen en taalniveaus. NTC Wenen probeert hier op de volgende manier rekening mee te houden: de groepen bestaan uit minimaal 4 en maximaal 15 leerlingen vanaf 10 leerlingen wordt gestreefd naar een vaste assistent vanaf groep drie werken kinderen regelmatig zelfstandig waarbij er rekening wordt gehouden met hun niveau. bij spelling wordt er gewerkt met het directe instructiemodel waardoor verlengde instructie mogelijk is huiswerk kan bij bepaalde taalonderdelen aangepast worden aan het niveau van het kind goede communicatie met ouders gedurende het gehele schooljaar Ook de redenen waarom kinderen deelnemen aan Nederlands onderwijs zijn enorm verschillend waarbij zich twee grote groepen onderscheiden: R1 of R2 kinderen die naar Nederland of België terug zullen keren en daar moeten instromen op een Nederlandstalige dagschool. Voor deze kinderen is het werken aan een niveau dat gerelateerd is aan Nederland/België een eerste vereiste. R1 of R2 kinderen die nooit naar Nederland zullen terugkeren. Voor deze kinderen is het werken op een aan Nederland/België gerelateerd niveau minder dwingend. Het plezier aan de les, de hoeveelheid huiswerk is meer bepalend voor het wel of niet blijven deelnemen aan het NTC onderwijs. De mogelijkheid bestaat dat een leerling doubleert. Wanneer de leerkracht vaststelt dat de lesstof te moeilijk is of problemen voorziet in een hoger jaar wordt in overleg met de ouders besloten de leerling een groep te laten herhalen. De leerkracht geeft het advies, de ouders hebben de uiteindelijke beslissing. Basisonderwijs NTC-richting 1 (PO): Is gericht op directe aansluiting bij onderwijs in Nederland; primair gericht op terugkeer in het Nederlandse onderwijs. Toewerken naar kerndoelen van de Nederlandse taal en de tussendoelen zoals geformuleerd voor de verschillende jaargroepen. Deze leerlingen spreken thuis meestal overwegend Nederlands met daarnaast misschien nog andere talen. De woordenschat zal daarom variëren en het schriftelijk taalgebruik zal beïnvloed zijn door het onderwijs in de taal op de dagschool. NTC-richting 2 (PO): Zo goed mogelijk op peil houden van de Nederlandse taal, met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland. Het onderwijs is dus niet primair gericht op directe aansluiting op het Nederlands onderwijs, maar richt zich op die lesstof die nodig is voor een goede basis in het Nederlands waardoor een eventuele overstap eenvoudiger zal verlopen. Kerndoelen en tussendoelen voor verschillende jaargroepen worden op een maximale afstand van twee jaar gevolgd. Deze kinderen zullen thuis Nederlands spreken, maar een andere taal zal dominant zijn. NTC-richting 3 (PO): Aanleren van Nederlands als vreemde taal, met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland. Het leerstofaanbod is gericht op de gewenste taalontwikkeling voor deze leerlingen gezien hun startniveau. Het betreft kinderen die nog vrijwel geen Nederlands spreken en dit als nieuwe taal moeten aanleren. In de praktijk zal dit neerkomen op uitbreiding van de woordenschat en spreekvaardigheid. Kern- en tussendoelen voor verschillende jaargroepen worden op meer dan twee jaar achterstand gevolgd.


pagina 10 / 30

Op dit moment neemt het NTC Wenen alleen in groep 1 R3 leerlingen aan. Aan het eind van groep 2 wordt gekeken of de leerlingen R3 verder kunnen stromen. Voortgezet onderwijs Doel 1 (VO): Aansluiten bij voortgezet onderwijs in Nederland; gericht op terugkeer in het Nederlands onderwijs. Toewerken naar kerndoelen van de onderbouw (jaar 1, 2 en 3) en exameneisen vmbo, havo of vwo van de Nederlandse taal en cultuur. Zowel de actieve als de passieve taalvaardigheden worden ontwikkeld en gestimuleerd. Onderwijs bereidt voor op de klas- en lesorganisatie in het moderne Nederlandse onderwijs (eigen verantwoordelijkheid, projecten, ICT, enzovoort) en de cultuur c.q. sfeer op scholen (samenleving). Er wordt voorlichting gegeven over vervolgonderwijs en opzet Nederlands VO vanuit het perspectief van internationaal onderwijs en arbeidsmarkt. Doel 2 (VO): Bijhouden van het Nederlands: bereiken van zo hoog mogelijk niveau van mondelinge taalvaardigheid. Kerndoelen worden op afstand gevolgd. Deze kinderen zullen thuis Nederlands spreken, maar een andere taal zal dominant zijn. Mogelijkheid tot het behalen van het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal Profiel Taalvaardigheid Hoger Onderwijs.

3.

Onderwijs

3.1 NTC-onderwijs NTC-onderwijs is onderwijs in de Nederlandse taal en cultuur (NTC) in het buitenland. NTConderwijs wordt gegeven naast de lessen op de lokale of internationale dagschool. NTC Wenen biedt 2,5 uur per week taalonderwijs aan, zowel primair als voortgezet onderwijs. Het doel is daarbij om:  de Nederlandse taalverwerving en taalvaardigheid te ontwikkelen en te stimuleren;  de kennis van en de binding met de Nederlandse cultuur te bevorderen. Het onderwijs wordt groepsgewijs gegeven en richt zich op aansluiting bij de doelen van het Nederlands onderwijs of minimaal tot het behalen van het Certificaat Nederlands als Vreemde Taal. 3.2 Organisatie van het onderwijs Voor het schooljaar 2015-2016 zijn in totaal 33 lesdagen vastgesteld voor het basisonderwijs en voortgezet onderwijs. Er wordt 3,5 uur les per week gegeven waarvan 1 uur thuis plaatsvindt in de vorm van huiswerk dat door de ouders wordt begeleid. Daarnaast worden er dit jaar 7 verplichte cultuurzaterdagen van ieder 4 uur per keer georganiseerd. De Nederlandse les wordt gehouden op de AIS op maandagmiddag van 15:30 – 18:00 uur en op de VIS zowel op dinsdag als op donderdagmiddag van 15.30 – 18.00. De cultuurzaterdagen worden voor alle kinderen op de AIS gehouden. Daar het NTC gebruik maakt van de leslokalen van de AIS en de VIS is het NTC genoodzaakt het vakantierooster van de AIS en de VIS te volgen. Hierdoor is het mogelijk dat uw kind vakantie heeft, maar toch op maandag- of donderdagmiddag naar zijn/haar Nederlandse les toe moet en/of omgekeerd. 3.3 Groepsgrootte / Groepsindeling Onze school streeft naar een groepsgrootte van tenminste 4 en maximaal 15 leerlingen. Sommige groepen zijn omwille van hun leerlingenaantal combinatieklassen. Bij groepen van 10 kinderen of meer wordt gestreefd naar klassenassistentie.


pagina 11 / 30

De methode waarmee wordt gewerkt biedt ruimschoots de mogelijkheid om met eventuele niveauverschillen in de klas om te gaan. Kinderen met een achterstand of een voorsprong krijgen extra materiaal aangeboden dat op hun situatie is afgestemd. Het aantal leerlingen voor het schooljaar 2015-2016 is 55. Daarvan volgen 46 leerlingen het primair onderwijs en 9 leerlingen het voortgezet onderwijs. 3.4 Onderwijsaanbod en methoden In de onderstaande tabellen wordt aangegeven van welke methodes gebruik wordt gemaakt en hoe de verschillende kerndoelen worden behaald. Richting 1 en 2 basisonderwijs op dinsdag- en donderdagmiddag Groepen 1 en 2

Leerlijn Spreken en luisteren

Woordenschat Beginnende geletterdheid

Bronmateriaal: Diverse eigen uitgewerkte thema’s, ‘Wat zeg je?’, ‘Protocol leesproblemen en dyslexie groep 1 en 2’. Er wordt gewerkt in thema’s Spreek- en luistervaardigheid oefenen in verschillende situaties; kringgesprekken, liedjes, rijmpjes, spreekwoorden, boekoriëntatie, spreekbeurt. Verbreding en verdieping van de woordenschat Ontwikkelen van taalbewustzijn, fonologisch bewustzijn, fonemisch bewustzijn en letterkennis, functies van geschreven taal, alfabetisch principe, schriftoriëntatie.

Richting 1 en 2 basisonderwijs op dinsdag- en donderdagmiddag Groep 3 Leerlijn Spreken en luisteren

Woordenschat Technisch lezen Begrijpend lezen Spelling Taalbeschouwing

Methode: Veilig leren lezen aangevuld met de methodiek ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’ Lesprogramma Spreeken luistervaardigheid oefenen in verschillende situaties; kringgesprekken, liedjes, rijmpjes, spreekwoorden, boekoriëntatie, spreekbeurt. Verbreding en verdieping van de woordenschat. Dit gaat in hoger tempo dan eerste twee leerjaren. Aanvankelijk lezen: klank-tekenkoppeling en het leren lezen van Nederlandse woorden en zinnen. Teksten lezen en vragen erover beantwoorden. Lange en korte klanken, tweeletter klanken, dubbele medeklinkers, lettergrepen. Inzicht krijgen in de opbouw van woorden en zinnen.


pagina 12 / 30

Richting 1 en 2 basisonderwijs op donderdagmiddag Groepen 4 t/m 8 Leerlijn Spreken en luisteren

Woordenschat Technisch begrijpend lezen Stellen Spelling Taalbeschouwing

Methode: Staal en Nieuwsbegrip Lesprogramma Spreek- en luistervaardigheid oefenen in verschillende situaties; kringgesprekken, liedjes, rijmpjes, spreekwoorden, boekoriëntatie, spreekbeurt. Verbreding en verdieping van de woordenschat. en Lezen en begrijpen van moeilijkere woorden en teksten van E3 in groep 4 tot en met E7 in groep 7/8. Opstellen, verhalen en boekverslagen schrijven als huiswerk. Gedurende de jaren worden de volledige spellingsregels geleerd. Inzicht krijgen in de opbouw van zinnen en teksten.

Voortgezet onderwijs op maandag- en donderdagmiddag Groep 1 en 2 Leerlijn Luisterkijkvaardigheid

Methode: Bronmateriaal: Eigen materiaal Lesprogramma en Selectief kijken en luisteren, samenvatten, brainstormen, formeel en informeel taalgebruik. Spreeken Tweegesprek, spreekbeurt, nieuwsbericht, gespreksvaardigheid informatie geven/vragen. Leesvaardigheid Kranten- en tijdschriftartikelen, naslagwerk, onderscheiden van feiten en meningen. Schrijfvaardigheid Informele brief, formulier, verslag, zinsbouw, spelling, informatie geven, formeel/informeel taalgebruik hanteren. Fictie Dagboek, gedicht, roman/verhaal. Benoemen van personages, tijd/plaats, thema en reactie geven. Voortgezet onderwijs op maandag- en donderdagmiddag Groep 3 en 4 Leerlijn Luisterkijkvaardigheid

Methode: Bronmateriaal: Eigen materiaal Lesprogramma en Tweegesprek, discussie, debat, spreekbeurt, eigen mening en informatie geven, overtuigen, argumenteren Spreeken Tweegesprek, spreekbeurt, discussie, debat, gespreksvaardigheid informatie en eigen mening geven, overtuigen, argumenteren Leesvaardigheid Kranten- en tijdschriftartikel, literaire recensie, onderscheiden feiten en meningen, middel en doel, en oorzaak en gevolg, samenvatten, argumenten herkennen, teksten beoordelen


pagina 13 / 30

Schrijfvaardigheid

Fictie

Formele brief, verslag, uiteenzetting, beschouwing, betoog, commentaar, zinsbouw, spelling Dagboek, gedicht, roman/verhaal, toneel, film. Relatie leggen tussen fictie en werkelijkheid, benoemen van personages, tijd/plaats en thema en reactie geven

Een van de doelen van het NTC-onderwijs is het de leerlingen mogelijk te maken zonder al te veel problemen hun opleiding in Nederland of België voort te zetten. Met het oog op instromen in het Nederlands of Belgisch onderwijs of het voortzetten van een studie, oriënteert het NTC zich vooral op lesstof zoals deze ook wordt aangeboden in Nederland en België. Dit principe geldt zowel voor het basisonderwijs als voor het voortgezet onderwijs. 3.5 Cultuuronderwijs Cultuurdagen/toetsdagen Cultuur maakt integraal onderdeel uit van het curriculum. Deelname aan deze culturele activiteiten is verplicht. Per schooljaar worden 7 cultuurzaterdagen georganiseerd Op deze zaterdagen hebben de kinderen les van 09.00 tot 13.00. Op cultuurzaterdagen wordt onder andere stilgestaan bij typisch Nederlandse feestdagen en tradities, zoals Sinterklaas en Koningsdag maar ook gebeurtenissen als de Kinderboekenweek en het Voorleesontbijt komen aan bod. Culturele thema’s worden in overleg met de leerkrachten samengesteld. Een aantal voorbeelden zijn: ‘Nederlandse en Vlaamse kunst’, ‘Nederland in beweging’, ‘Spreekwoorden en gezegden’, ‘Nederland waterland’, ‘Nederland en België culinair’.. De zaterdagen in januari en mei/juni zijn toetszaterdagen (CITO) en andere toetsen bij VO. Alleen bij groep 1 en 2 bestaat dan naast het toetsen nog ruimte voor een cultureel thema. Cultuuronderwijs op maandag- en donderdagmiddag Ook tijdens de lessen op maandag- en donderdagmiddag zal regelmatig een link worden gelegd naar Nederland en/of België. Bijvoorbeeld door het werken met ‘Nieuwsbegrip’ in de hogere groepen maar ook door het schrijven van kerstkaarten naar oma’s en opa’s en verdere familie in Nederland. Voor het schema cultuurzaterdagen schooljaar 2015 – 2016: zie tabel 9.1 van deze schoolgids. 3.6 Thuis verder! Huiswerk De lessen op school horen deel uit te maken van een groter project: Het aanleren en verder ontwikkelen van de Nederlandse taal van het kind. Voor het overgrote deel gebeurt dit thuis. De Nederlandse lessen proberen het kind te stimuleren en te motiveren maar datgene wat in de lessen wordt behandeld kan niet hechten zonder dat er thuis ook nog mee wordt geoefend. Huiswerk wordt gegeven:  ter verdieping van datgene dat werd behandeld  als aanvulling op datgene dat werd behandeld  als een mogelijkheid voor ouders om inzicht te krijgen in het leerproces en lesprogramma van het kind Hoe samen te werken met het kind, hoe het huiswerk goed te verdelen, hoe zo optimaal mogelijk het kind op de volgende les voor te bereiden is erg belangrijk.


pagina 14 / 30

De school geeft hier richtlijnen over in de vorm van een informatiebrief aan het begin van het schooljaar en in de vorm van het aanbieden van een informatieavond (woensdag 7 oktober 2015 om 20.00) De resultaten die het kind boekt gedurende een schooljaar kunnen direct gerelateerd worden aan hetgeen thuis aan ondersteuning en motivatie heeft plaatsgevonden!

4.

Volgen van de ontwikkeling van leerlingen op school

4.1 Leerlingvolgsysteem Niet alle resultaten in het onderwijs zijn meetbaar of kunnen in cijfers weergegeven worden. Daar waar de school aan “vorming” doet, is het duidelijk dat voor de situatie van het NTC – zeer beperkte lestijd! -, het meten van die “vorming” moeilijk is. De leerkracht van het kind zal dus, afgezien van de Nederlandse taalontwikkeling zeer beperkte mogelijkheden hebben om over andere ontwikkelingen van het kind een heel duidelijk beeld te laten ontstaan. Als Nederlandse school in het buitenland is het belangrijk een goed methode-onafhankelijk toetssysteem te hebben dat de mogelijkheid biedt een vergelijking te maken met de Nederlandse situatie, en ouders van kinderen die terugkeren naar Nederland dus voldoende informatie over het niveau van hun kind geeft. Het NTC werkt met de CITO toets als methode-onafhankelijke toets. De CITO-toets is genormeerd en heeft een sterk signalerende functie. Daarnaast ontwerpen leerkrachten zelf toetsmateriaal en levert ook de spellingmethode STAAL en de taalmethode STAAL toetsmogelijkheden. Behalve de toetszaterdagen waarbij het accent echt op de CITO ligt, heeft het toetsen door de leerkrachten bijvoorbeeld aan het eind van een bepaald spelling- of taalblok een wat onopvallend karakter. Deze toetsen worden door de kinderen niet als belastend ervaren. Het CITO verdeelt de toets-resultaten in A t/m E scores. Dit zijn percentielscores. De A-groep zijn de ca. 25% hoogst scorende leerlingen, de B-groep zijn ca. 25% net boven het landelijk gemiddelde scorende leerlingen, de C-groep zijn de ca. 25% net onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen, de D-groep zijn de 15% ruim onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen en de E-groep zijn de ca. 10% laagst scorende leerlingen. Daarnaast hanteert de CITO ook een nieuwe schaalverdeling, namelijk I II III IV V. Daarbij is I het hoogst en V het laagste. De schaalverdeling is hierbij 20% voor elke score. We hanteren beide scores nog naast elkaar, omdat niet alle toetsen al van de nieuwe scores zijn voorzien. De toetsen worden 2 keer per jaar tijdens de cultuurzaterdagen in januari en mei/juni afgenomen. Deelname aan de toets is voor elke leerling verplicht. Wanneer een leerling niet kan deelnemen, zal een nieuwe datum bepaald worden waarop de toets kan worden afgenomen. De kosten voor de aanwezige leerkracht worden betaald door de betreffende ouders. Het betreft hier een bedrag van 25 Euro per uur met een maximum van 50 Euro. Mochten er meerdere leerlingen niet kunnen deelnemen dan kunnen de kosten worden gedeeld. De CITO-toetsen worden in principe in alle groepen afgenomen. In Nederland is de CITO in groep 1 en 2 geen verplichting meer. Op het NTC Wenen wordt waarde aan het afnemen van de CITO gehecht. In groep 1 wordt per kind gekeken of het afnemen van de CITO een toegevoegde waarde heeft. In groep 2 wordt in principe de CITO afgenomen. Van iedere leerling wordt een dossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over de leerling-besprekingen, gesprekken met de ouders, speciale onderzoeken en de toetsen rapportgegevens van de verschillende leerjaren.


pagina 15 / 30

De leerlingen krijgen tweemaal per jaar een rapport mee naar huis. De groepsleerkracht neemt na ieder rapport contact op met de ouders om het rapport te bespreken. Indien er behoefte is aan een tussentijdsgesprek, zowel van de kant van de leerkracht als van de kant van de ouder(s), is dit mogelijk. Leerkrachten en/of ouders nemen mailcontact met elkaar op waaruit een afspraak voor een gesprek kan ontstaan. 4.2 Toetskalender We onderscheiden methodegebonden toetsing en methodeonafhankelijke toetsing. Methodegebonden toetsing: het beoordelen van de prestaties is hierbij vooral een middel om te zien wat de leerling van de lessen opsteekt om hem/haar bij zijn leerproces optimaal te kunnen ondersteunen. Methodeonafhankelijke toetsing: hierbij ligt de nadruk op de beoordeling van de leerprestaties met name ten opzichte van leerprestaties in Nederland. Er wordt gekeken of de leerdoelen tussentijds of aan het einde van een onderwijsperiode bereikt zijn. Tabel NTC-BO richting 1 en 2 Leerstofgebied Toetspakket CITO/anders Taal Taal voor Kleuters Toetsen Dyslexie Protocol Spelling LOVS Spelling (SVS) Woordenschat LOVS Woordenschat AVI Begrijpend lezen LOVS Begrijpend lezen

Groep 1 en 2 2 3-8 3-8 3-8 4-8

Wanneer (januari )(en juni) januari (en juni) januari en juni januari januari en juni Juni

In het voortgezet onderwijs wordt gewerkt met eigen onafhankelijke toetsen (o.a. Nieuwsbegrip Examens - PAK-toetsen) 4.3 Cijfers over vorderingen in basisvaardigheden Resultaten bij woordenschat, begrijpend lezen, technisch lezen en spelling zijn door middel van toetsen direct vast te stellen. Door het afnemen van CITO-toetsen kan zichtbaar worden gemaakt hoe de leerling is “gegroeid” ten opzichte van een vorige toets en kan een vergelijking gemaakt worden met de Nederlandse situatie. Alle toetsresultaten houden we vanaf groep 1, per leerling bij, in het digitale leerlingenvolgsysteem ParnasSys De resultaten van Citotoetsen zijn te vergelijken met leeftijds- en/of groepsgenoten in Nederland.


pagina 16 / 30

5.

Ouders

5.1 Belang van betrokkenheid van ouders Het NTC Wenen probeert een goede samenwerking te creëren door de school toegankelijk te maken voor de ouders. Begrip en respect voor elkaar is het uitgangspunt voor een goede communicatie. Juist in het kader van het NTC-onderwijs is het belangrijk dat de ouders en de school dezelfde doelen nastreven ten aanzien van het te bereiken niveau van de Nederlandse taalbeheersing. Dit heeft alleen kans van slagen als ouders zich betrokken voelen bij en interesse tonen in het onderwijs. De thuissituatie is in grote mate bepalend voor het succes in de schoolsituatie. Het NTC Wenen wil graag het belang benadrukken van een constante stimulering van de Nederlandse taal voor alle leerlingen en in het bijzonder voor degenen, bij wie Nederlands niet de eerste taal is. Het maken van huiswerk is onlosmakelijk verbonden met de les en behoort tot de verplichte leerstof. Het NTC Wenen verzoekt u om uw kind te ondersteunen in het zorgvuldig maken van de opgegeven taken. Daarnaast is het zeer belangrijk dat uw kind wordt gestimuleerd tot het lezen van Nederlandse teksten en boeken. Ook het kijken naar de Nederlandse of Vlaamse televisie helpt bij het bevorderen van de Nederlandse taalontwikkeling. 5.2

Ouderactiviteiten

Bibliotheek Om de leesontwikkeling van de leerlingen te ondersteunen en te begeleiden heeft het NTC Wenen een eigen bibliotheek op de AIS. Het NTC Wenen beschikt over ongeveer 800 boeken, DVD/CD’s. De bibliotheek bevindt zich op de Amerikaanse School (AIS) en wordt gedraaid door de ouders. In de regel bezoekt de leerkracht met de eigen groep de bibliotheek gedurende de les op de cultuurzaterdag. VO op de AIS bezoekt ook de bibliotheek op maandag. Ook ouders zijn welkom boeken te lenen voor hun kinderen. De kinderen in de groepen 1 en 2 op de VIS krijgen via hun leerkracht iedere week een nieuw bibliotheekboek mee naar huis. De kinderen van groep 4-8 nemen deel aan het kinderjuryproject, waarvoor ze regelmatig nieuwe boeken mee naar huis krijgen. Het voortgezet onderwijs volgt een apart leerprogramma waarbij er tevens regelmatig nieuwe boeken ontleent worden. De boeken in de bibliotheek van het NTC Wenen zijn afkomstig van boeken van verschillende NTC-families. Deze boeken zijn voorzien van een sticker in de kaft waarop de naam van de familie komt te staan. Mocht u een boek willen schenken, neemt u dan contact op met Lisanne Noorman. Lenen van boeken Voor het uitlenen wordt geen vergoeding gevraagd. De uitleenperiode bedraagt maximaal een maand en elke leerling kan maximaal 2 boeken en/of een dvd’s meenemen. Bij het verlies van een boek worden de kosten doorberekend aan de ouders. Iedere cultuurzaterdag kan uw kind onze bibliotheek bezoeken ( met de klas). Contactpersoon bibliotheek: Lisanne Noorman hoofd bibliotheek [email protected] De commissie bestaat verder uit Juliska van Vooren en Marleen de Graaf


pagina 17 / 30

Culturele evenmenten Voor het Sinterklaasfeest en het Koningsdagfeest worden aparte commissies gevormd die bestaan uit ouders. Aan nieuwe ouders zal tijdens het intakegesprek gevraagd worden of er interesse bestaat deel uit te maken van deze commissies. Voor het doen slagen van bovengenoemde culturele evenementen is deelname aan en betrokkenheid bij de voorbereidingen van ouders noodzakelijk. Met ouders die via het intake-gesprek aangeven een rol te willen spelen in een van de commissies, wordt via de commissie of het bestuur contact opgenomen. 5.3 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school Algemene ledenvergadering (ALV) Het NTC vindt het belangrijk om de ouders zoveel mogelijk te informeren over de gang van zaken op school. Zo wordt aan het begin van het schooljaar een ouderbijeenkomst (de Algemene Leden Vergadering) gehouden waarbij een van beide co-directeurs en de leden van het bestuur aanwezig zijn. Het doel van de ALV is het bespreken van het gevoerde en het te voeren beleid. Het bestuur en de co -directeur doen algemeen, financieel en onderwijsinhoudelijk verslag van zaken. Aan het eind van het schooljaar vindt een tweede ALV plaats. Contact met de leerkracht Met betrekking tot de leermethode, het huiswerk en het functioneren van uw kind in de klas, bestaat de informatie uit:  een informatiebrief van de leerkracht aan het begin van het schooljaar  een wekelijks verslag van de leerkracht over een plaatsgevonden les  een informatie -avond in de eerste fase van het schooljaar  een ouder/leerkrachtgesprek op een willekeurig moment wanneer of de leerkracht of de ouder meent dat hier aanleiding voor is. Een afspraak voor een gesprek wordt van te voren gemaakt. Bij sommige gesprekken kan de aanwezigheid van een van beide co directeuren noodzakelijk zijn. Ook kan het gewenst zijn dat bepaalde gesprekken schriftelijk vastgelegd worden.  twee keer per jaar een rapport  twee keer per jaar een oudergesprek naar aanleiding van het rapport. Dit gesprek is niet dwingend en hoeft dus, wanneer ook de leerkracht het hiermee eens is, niet plaats te vinden. De leerkracht is wel verplicht alle ouders via email een gesprek aan te bieden. Vlak voor aanvang van de lessen is het, in verband met de voorbereiding van de leerkracht, niet mogelijk een gesprek te hebben. Eventueel kan een gesprek wel na afloop van de les plaatsvinden.

Overige informatie Via de website van het NTC en de Facebook-pagina van het NTC vindt u aanvullende informatie over de school en het schoolbeleid. Daarnaast wordt u via een aantal nieuwsbrieven op de hoogte gehouden van actuele ontwikkelingen en naderende evenementen. In een jaar dat de Inspectie van het Onderwijs onze school heeft bezocht, geven wij u inzicht in de conclusies van de inspectie. Conclusies van eerdere bezoeken kunt u downloaden vanaf de site van de Inspectie van het Onderwijs (www.onderwijsinspectie.nl)


pagina 18 / 30

6.

Praktische zaken

6.1 Schooltijden In totaal zijn er 33 lesdagen op de maandagmiddag op de AIS en 33 lesdagen op de dinsdag en donderdagmiddagen op de VIS. Locatie American International School

Basisonderwijs

Vienna International School

Dinsdag van 15.30 – 18.00 uur  Groep 1  Groep 3 Donderdag van 15.30 – 18.00 uur  Groep 2  Groep 3  Groep 4/5  Groep 6/7

Voortgezet onderwijs (1-4) Maandag 15:30 – 18:00 uur

Donderdag 15.30 – 18.00 uur

Cultuur- en toetszaterdagen Dit jaar heeft het NTC Wenen 7 cultuurzaterdagen ingeroosterd. Aan de cultuurzaterdagen worden door alle leerlingen van het NTC deelgenomen en deze worden op een en dezelfde locatie gehouden, namelijk de AIS. Locatie AIS AIS AIS AIS AIS

Zaterdag 5 september 2015 9:00-13:00 Zaterdag 17 oktober 2015 9:00-13:00 Zaterdag 5 december. 2015 9:00-13:00 Zaterdag 23 januari 2016 9:00-13:00 Zaterdag 12 maart 2016 9:00-13:00

Danube Zaterdag 23 april 2016 International 14:00-18:00 School AIS Zaterdag 11 juni 2016 9:00-13:00

Thema Kennismaking/Start schooljaar en ALV Kinderboekenweek – thema: ‘Raar maar waar’ Sinterklaas Toetszaterdag Voorleesontbijt Thema: Nog te bepalen VO: Geschiedenis van popmuziek Koningsdag

de

Nederlandstalige

Toetszaterdag en ALV

Op zaterdagen is de groepsindeling als volgt: Groep Leerkracht Groep 1 Juf Rosa Groep 2 Meester Nick Groep 3 Juf Karen met assistentie van juf Annemiek Groep 4/5 Juf Yvette met assistentie van juf Suzanne Groep 6/7/8 Juf Evelien Groep VO Meester Harry


pagina 19 / 30

6.2 Aanmelding en inschrijving De formele aanmelding van uw kind voor het NTC onderwijs kunt u doen door een getekend inschrijvingsformulier van de leerling naar het secretariaat van het NTC Wenen toe te sturen. Het inschrijvingsformulier is op te vragen via de website van NTC Wenen (www.ntcwenen.at) of door het sturen van een e-mail naar het secretariaat van het NTC Wenen ([email protected]). Op verzoek kunt u een afspraak maken met de directeur of de leerkracht om nader kennis te komen maken op school en in de klas. Bij de aanmelding kunnen wij u om volgende gegevens vragen:  Een onderwijskundig rapport met eventuele toelichting beschreven in een handelingsplan;  Recente toetsgegevens uit het leerlingvolgsysteem;  Een kopie van het laatste schoolrapport; 6.3 Ouderbijdrage De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks aan het begin van het schooljaar vastgesteld op basis van het aantal leerlingen. De laatste jaren hebben we de ouderbijdrage stabiel kunnen houden. Voor het jaar 2015/2016 is dit Euro 799,- voor het basisonderwijs en Euro 1050,- voor het voortgezet onderwijs. De ouderbijdragen zijn op de Algemene Ledenvergadering van 5 september 2015 geaccordeerd. De ouderbijdrage, waarvoor u een rekening ontvangt, moet vóór 1 december 2015 worden betaald. Betalingswijze Alle bedragen moeten worden overgemaakt op de bankrekening van onze school. Contant betalen is niet mogelijk. ING rekeningnummer 7319225 IBAN: NL50INGB0007319225 BIC INGBNL2A Later instromen Mocht uw kind in de loop van het schooljaar instromen in verband met verhuizen naar Wenen, dan betaalt u het lesgeld voor het aantal maanden dat uw kind(eren) daadwerkelijk les volgt bij het NTC Wenen. 6.4 Huisregels Breng uw kind op tijd, zodat de lessen niet worden verstoord. Haal uw kind op tijd af, maar niet voor het einde van de lestijd. Enkele huisregels met betrekking tot de AIS: 1. 2.

3.

4.

Ouders zijn verantwoordelijk voor het gedrag van hun kinderen bij het brengen en afhalen; Tijdens de lesuren is het voor de ouders verboden zich op te houden in de gangen waar les wordt gegeven. Dit om de lessen niet te verstoren. U kunt in de kantine of bij mooi weer, buiten verblijven. Het is niet toegestaan om op de gangen van de AIS te rennen of etenswaren te nuttigen. De leerlingen mogen hun snack in de klas eten, echter wij verzoeken u geen eten mee te geven wat veel rommel veroorzaakt. Voor de AIS kunt u op de administratie afdeling een legitimatiepas laten maken. Deze heeft u nodig om binnen te komen.


pagina 20 / 30

Enkele huisregels met betrekking tot de VIS: 1. 2.

3.

4.

Ouders zijn verantwoordelijk voor het gedrag van hun kinderen bij het brengen en afhalen; Tijdens de lesuren is het voor de ouders verboden zich op te houden in de gangen waar les wordt gegeven. Dit om de lessen niet te verstoren. U kunt in de kantine of bij mooi weer buiten verblijven. Het is niet toegestaan om op de gangen van de VIS te rennen of etenswaren te nuttigen. De leerlingen mogen hun snack in de klas eten, echter wij verzoeken u geen eten mee te geven wat veel rommel veroorzaakt. Voor de VIS moet u als ouder bij de administratie een toegangspas laten maken die wordt uitgeleend in ruil voor een identiteitskaart of paspoort. Deze toegangspas heeft u nodig om binnen te komen.

6.5 Personeel en Organisatie Wanneer de vaste leerkracht onverwachts niet kan lesgeven (bijvoorbeeld als gevolg van ziekte) zal worden gezorgd voor vervanging. Mocht vervanging niet mogelijk zijn, zal de betreffende groep eenmalig toegevoegd worden aan een andere groep, of wordt naar andere oplossingen gezocht. Om de flexibiliteit van de school te waarborgen is het mogelijk dat – als gevolg van wijzigingen in de leerlingenaantallen c.q. het leerkrachtenteam of op andere gronden,– de groepsindeling gedurende het schooljaar wordt aangepast. Wijzigingen zullen met de betrokken ouders worden besproken. 6.6

Schoolverzekering

Leerlingen en/of leerkrachten kunnen aansprakelijk gesteld worden voor schade aan derden, veroorzaakt tijdens de uitvoering van werkzaamheden. Onder het begrip schade valt zowel zaakals letselschade. De Stichting NOB heeft ten behoeve van de bij haar aangesloten scholen, en derhalve ook voor het NTC Wenen, bij Marsh Insurance een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering afgesloten die deze schade dekt. Voor leerlingen dekt deze verzekering de schade die zij veroorzaken terwijl zij onder toezicht van de school staan. Dat kan op het terrein van de school zijn maar ook tijdens een uitstapje in klassenverband. De verzekering dekt de leerkrachten tijdens het lesgeven. Bovenstaande verzekering vervangt niet de aansprakelijkheidsverzekering van leerkrachten en leerlingen en hun gezinsleden voor schade die zij als particulier veroorzaken. Van alle leerlingen wordt verwacht dat ze verzekerd zijn voor ziektekosten. 6.7 Vertrek naar een andere school Bij het verlaten van het NTC Wenen dienen ouders hun kind(eren) bij het bestuur af te melden. Ouders ontvangen een bewijs van uitschrijving. In de laatste weken voor het vertrek krijgen ouders een ‘Onderwijskundig Rapport’ van het kind mee. Hierin wordt kort de schoolloopbaan van het kind bij het NTC Wenen beschreven. Als er nog vragen of onduidelijkheden zijn bij de ontvangende school, is het mogelijk om contact met het NTC Wenen op te nemen. Tevens bestaat de mogelijkheid voor de nieuwe school de digitale leerling-gegevens uit ParnasSys te ontvangen indien de nieuwe school ook met ParnasSys als leerlingvolgsysteem werkt. Restitutie van een deel van het schoolgeld kan alleen plaatsvinden wanneer ouders hun kind(eren) officieel afmelden vóór 1 november. De werkelijke vertrekdatum kan na 1 november liggen. Het NTC maakt een berekening van het terug te betalen bedrag.


pagina 21 / 30

6.8 Informatie op onze website Naast de schoolgids hebben we ook een website: www.ntcwenen.at. Hierop kunt u informatie vinden en foto’s bekijken van de groepen en activiteiten die op onze school plaatsvinden. Laat ons weten indien u bezwaar heeft tegen het publiceren van foto’s van uw kind op onze website.

7

Schoolbeleid

7.1 Absentiebeleid Om de kwaliteit van het onderwijs te kunnen waarborgen hanteert onze school een strikt absentiebeleid. Uitgangspunt is dat de leerling gedurende alle lesuren tijdig in de les aanwezig is. Het is de leerling niet toegestaan de les voortijdig te verlaten. Leerlingen dienen bijtijds afgemeld te worden met opgave van reden. Indien een leerling niet in de les verschijnt zonder dat afmelding heeft plaatsgevonden zal de leerkracht niet later dan een kwartier na aanvang van de les met de ouders contact op nemen. Indien de leerling wegens een geoorloofde reden niet in de les aanwezig kan zijn, zal dit tijdig, dat wil zeggen vooraf, worden gemeld bij de betreffende leerkracht. Gegronde redenen voor afwezigheid kunnen zijn: ziekte, bijwonen van een huwelijk of begrafenis van een direct familielid, doktersbezoek dat noodzakelijkerwijs alleen tijdens de lesuren kan plaatsvinden en overig verzuim waarvoor de school toestemming heeft gegeven. Het absentiebeleid geldt ook voor de culturele activiteiten. Ondanks het feit dat de culturele activiteiten buiten reguliere schooltijden worden georganiseerd vallen deze activiteiten wel onder het officiële lesprogramma en het officieel vastgestelde aantal uren. Gegronde redenen om af te zeggen zijn derhalve dezelfde als genoemd in relatie met de lessen op maandag- en donderdagmiddag. De leerkrachten houden een registratie bij van de aan- en afwezigheid van de leerlingen bij de lessen en culturele activiteiten. Elk verzuim wordt door de leerkracht op het rapport vermeld en opgenomen in het leerlingendossier. Maatregelen bij veelvuldig verzuim met een geldige reden In het geval dat een leerling met een geldige reden langdurig of regelmatig verzuimt zal de leerkracht de gevolgen daarvan met de ouders bespreken om samen tot een oplossing te komen. Maatregelen bij ongeoorloofd verzuim In het geval dat een leerling zonder geldige reden verzuimt een les of een culturele activiteit te volgen dan wel in het geval dat een leerling het huiswerk regelmatig niet maakt, zal de leerkracht dit met de ouders bespreken. In het geval dat de leerling in één schooljaar meer dan 2 keer zonder geldige reden verzuimt, volgt een gesprek met de directeur, de leerkracht en de ouders. In het geval dat het verzuim blijft voortduren, overlegt een van de co- directeuren met het bestuur over de te nemen maatregelen. Afhankelijk van de ernst en reden van het verzuim is het bestuur bevoegd om de overeenkomst te ontbinden zonder restitutie van het lesgeld over de resterende maanden van het schooljaar. 7.2 Klachtenbeleid Bij een klacht, een probleem met of vragen over uw kind(eren) verzoeken wij u de juiste gedragslijn te volgen om te voorkomen dat dergelijke kwesties tot een eventueel conflict escaleren. Uitgangspunt hierbij is dat een klacht, probleem en/of vraag aangekaart wordt bij degene die direct met de kwestie te maken heeft. De volgende lijn bij klachten/problemen/vragen van ouders, dient gevolgd te worden:


pagina 22 / 30

Stap 1 Stap 2

Stap 3

De ouders nemen direct contact op met de leerkracht en bespreken daarmee de klacht, het probleem en/of de vraag met betrekking tot het (de) kind(eren) Vinden de ouders en/of de leerkracht geen bevredigende oplossing voor het probleem, dan wordt de directie ingeschakeld. Deze kan overigens ook al bij stap 1 bij de kwestie worden betrokken, maar dan moet er wel instemming zijn van beide partijen. Indien na overleg met de directie de kwestie niet bevredigend kan worden opgelost, wordt de zaak voorgelegd aan het bestuur.

Klachten over de directie kunnen direct bij het bestuur ingediend worden. Ook kan worden besloten de aan de school verbonden vertrouwenspersoon in te schakelen. Deze zal in voortdurend overleg met alle betrokkenen nagaan of door bemiddeling de klacht voor alle partijen voldoende kan worden opgelost. De vertrouwenspersoon van onze school is: de heer Hans Vestjens ([email protected].) De heer Vestjens heeft geen relatie met het NTC Wenen. Dit om belangenverstrengeling te voorkomen. Mocht de aard van de klacht of de afhandeling van de klacht niet naar tevredenheid opgelost zijn, dan kan er een beroep gedaan worden op de ‘klachtenregeling Nederlands Onderwijs in het Buitenland’. Deze klachtenregeling is bij het secretariaat van het NTC Wenen op te vragen of is te vinden op de internetsite van het NOB: www.stichtingnob.nl. 7.3 Beperkte speciale begeleiding in het primair en voortgezet onderwijs Wanneer een leerkracht merkt dat zich bij een kind problemen voordoen bij het begrijpen en/of verwerken van de leerstof, zal deze in eerste instantie met de ouders contact opnemen om het gesignaleerde probleem te bespreken. Soms is het zo, dat een leerling cognitief of sociaal-emotioneel nog niet toe is aan een volgende groep. In overleg met ouders wordt dan gekeken wat het beste is voor de leerling. Als de leerachterstand en/of de sociaal-emotionele achterstand groot is, kan worden besloten de leerling een jaar over te laten doen. Dit gaat altijd in overleg met de ouders. In tegenstelling tot een dagschool, heeft het NTC wekelijks slechts 2,5 uur lestijd ter beschikking. In die 2,5 uur moet er een optimaal aanbod van taalonderwijs plaatsvinden. Een van de voorwaarden dit te kunnen doen is het garanderen van een goed pedagogisch klimaat in de klas. Het is bijvoorbeeld belangrijk dat de leerkracht zijn/haar aandacht, in de korte tijd, evenredig over alle leerlingen kan verdelen en dat een voorbereide les zonder onnodig tijdverlies ten uitvoer gebracht kan worden. Een leerling met een gedragsprobleem kan deze evenredige verdeling van de aandacht en het ten uitvoer brengen van het lesprogramma hinderen. Helaas beschikt het NTC Wenen niet over mogelijkheden kinderen met een gedragsprobleem goed te begeleiden. Het NTC Wenen wordt gefinancierd door haar leden, de ouders van de leerlingen, die schoolgeld betalen. In dit schoolgeld is geen budget voor speciale begeleiding voorzien. Mocht een leerkracht merken dat een leerling qua gedrag geen aansluiting vindt bij de les en deze les ook (regelmatig) verstoort, dan zal met de ouders onmiddellijk contact worden opgenomen en zal een verbeteringstraject worden aangeboden. Dit verbeteringstraject valt niet onder professionele begeleiding maar is een handelingsplan voor de ouders om thuis mee aan de slag te gaan. Mocht dit handelingsplan binnen de met de ouders afgesproken tijd geen effect hebben, dan zal er een exitgesprek plaatsvinden wat betekent dat de leerling niet langer deel kan nemen aan het geboden onderwijs.


pagina 23 / 30

Het verbetertraject kent een aantal stappen: 1. De leerkracht observeert het gedrag van de leerling. De leerkracht vraagt de directie eveneens het gedrag van de leerling te observeren. De leerkracht bespreekt vervolgens het gedrag met de directie en, onafhankelijke van de directie, met de ouders. De leerkracht overlegt met de ouders, geeft advies. 2. Wanneer het gedrag van de leerling niet verandert of wanneer de leerkracht vaststelt dat het overleg met de ouders en de adviezen aan de ouders niet worden opgepikt, zal er een gesprek plaatsvinden tussen de leerkracht, de directie en de ouders. Tijdens dit gesprek zal er met de ouders een plan van handelen worden opgesteld. 3. Mocht het handelingsplan binnen de overeengekomen tijd niet de gewenste verbetering opleveren dan zal rekening moeten worden gehouden met het beëindigen van de lessen voor de leerling. Afhankelijk van de afspraken met de ouders en/of de leerling, kan de leerling voor het nieuwe schooljaar opnieuw aangemeld worden waarbij het NTC het recht behoudt de leerling de eerste vier lessen te observeren en de aanname van de leerling na de observatie pas definitief te maken.

8.

Kwaliteitszorg

8.1 Kwaliteitszorgbeleid Kwaliteitszorg is de wijze waarop het schoolbestuur op hoofdlijnen de kwaliteit van het onderwijs analyseert, verbetert en evalueert. Het NTC Wenen is een ‘lerende organisatie’. Regelmatige evaluatie, reflectie en ‘360 graden feedback’ zorgen ervoor dat zowel het onderwijskundig team alsook ook het bestuur in ontwikkeling blijven en steeds op zoek zijn naar verbetering. De zorg voor kwaliteit is een gezamenlijke verantwoordelijkheid die naast het onderwijskundig team en het bestuur ook de ouders en de leerlingen betreft. Op verschillende manieren wordt de kwaliteit van de school en het onderwijs gemeten. De volgende instrumenten staan de school ter beschikking:  ouderenquête;  leerresultaten van de leerlingen;  verslag van de kascommissie;  functioneringsgesprekken met de leerkrachten;  klassenbezoeken  Inspectie van het onderwijs;  Stichting NOB. Het Kwaliteitsbeleid ligt voor een periode van 4 jaren vast in het schoolplan. Een belangrijk onderdeel van het Schoolplan is het ’meerjarenplan’ dat weer onderverdeeld wordt in ‘jaardoelen/verbeterdoelen’. Dit is geen statisch document, maar wordt elk jaar geëvalueerd en bijgesteld. Het schoolplan wordt iedere vier jaar geëvalueerd en herschreven. Aan de basis van het schoolplan liggen de jaardoelen die door het bestuur en het leerkrachtenteam worden op- en vastgesteld. Inzage in het schoolplan is mogelijk via www.stichtingnob.nl.


pagina 24 / 30

8.2 Ontwikkelingen in de school Evaluatie van de jaardoelen schooljaar 2014 – 2015: 1. Ouders zijn actief betrokken bij woordenschatonderwijs, spelling en lezen. - De informatie-avond op 1 oktober was een succes met name voor de ouders van nieuwe leerlingen, waaronder veel kleuters. In de hogere groepen was de opkomst minder groot. De ouders die aanwezig waren hebben de informatie-avond nuttig gevonden en het NTC heeft besloten de informatie-avond voorlopig als vast evenement op de jaarkalender te zetten. Vanuit het leerkrachtenteam is er veel informatie verstrekt in de vorm van wekelijkse lesverslagen maar ook werden er met een aantal ouders gesprekken gevoerd na afloop van de les of telefonisch. Het NTC startte dit jaar met een nieuw leesproject voor groep 4 – 8. De ouders werden door middel van in totaal 6 Kinderjury-brieven op de hoogte gehouden van dit leesproject. Bij het bespreken van de ouderbetrokkenheid tijdens de teamvergadering vond het team dat de contacten met de ouders prettig waren en dat de ouders goed werden geïnformeerd. 2. Ontwikkelen van een leerlijn spelling voor het gehele basisonderwijs met aansluiting op VO - De geplande werkwijze heeft niet plaatsgevonden. Mede doordat de leerkracht van groep 4 erg onervaren was en halverwege het jaar werd vervangen. Behalve in groep 4 werd de methode dit jaar alleen nog maar in groep 5/6 toegepast. Pas in de komende twee jaar zal de methode in alle groepen (4 – 8) worden toegepast. In het nieuwe schoolplan is het jaardoel ‘ontwikkelen van leerlijn spelling met aansluiting op VO’ opnieuw opgenomen en heeft de realisatie tijd tot schooljaar 2016 – 2017. Ieder spellingjaar in de methode STAAL SPELLING bestaat uit acht spellingblokken. De ervaring die tot nu toe werd gemaakt is dat in groep 4 gestreefd moet worden naar het afwerken van de eerste 6 spellingblokken. Dit betekent automatisch dat er in groep 5 niet met de spellingblokken van groep 5 wordt gestart maar dat eerst de twee resterende blokken van groep 4 worden afgewerkt. Voor groep 6 geldt dan weer dat eerst de resterende blokken van groep 5 afgewerkt worden en zo verder tot aan groep 8. Op het lesprogramma van iedere groep neemt spelling een half uur tijd in beslag. In dit half uur krijgen kinderen een dictee van zes woorden en één zin. Het huiswerk bestaat uit twee bladzijden oefenmateriaal. Dit is de minimum tijd en de minimum hoeveelheid huiswerk die vereist is wanneer het spellingniveau van het kind enigszins gelijk moet blijven lopen aan het niveau van de dagschool in Nederland. 3. Leespromotie - Het Kinderjuryproject was dit jaar een pilot. In het kort verliep het Kinderjuryproject als volgt:  Kinderen startten in oktober met lezen.  Ieder boek dat werd gelezen werd afgestempeld op een stempelkaart. In het gelezen boek werd een mening over het boek geschreven/geplakt.  Ieder kind hield een boekpromotie (boekbespreking).  Ieder kind met een volle stempelkaart mocht een boek reserveren om mee naar huis te nemen aan het eind van het schooljaar.  In maart werd er gestemd en werd er in groep 4 en groep 5/6 een top drie gekozen.


pagina 25 / 30

   

In april werden, door middel van loting, kinderen gekozen voor de Senaat. In mei vond de Senaatsvergadering plaats, werd het mooiste boek in groep 4 en het mooiste boek in groep 5/6 gekozen. Alle lezers kregen een boek mee naar huis. Alle kinderen leverden titels aan voor de boeken die zij volgend jaar willen lezen. Ouders werden over het verloop van het project geïnformeerd door middel van zg nieuwsbrieven.

 Het project liep goed in groep 4 -6:  Snelle en gemotiveerde lezers lazen tussen oktober 2014 en mei 2015 gemiddeld 15 boeken.  Minder snelle en minder gemotiveerde lezers lazen tussen oktober 2014 en mei 2015 gemiddeld 10 boeken.  De boeken die door de kinderen werden gelezen lagen op of iets boven het persoonlijk leesniveau.  Kinderen maakten spontaan ‘reclame’ voor bepaalde boeken. Boeken die in het begin niet zo de aandacht trokken werden door middel van deze mond op mond reclame ineens heel populair.  Ouders vonden het een leuk project en bemerkten een positieve verandering in het leesgedrag van hun kind. Het project liep minder goed in groep 7 en 8:  Kinderen in groep 7 en 8 bleken al moeilijkere boeken (12 tot 15 jaar) te lezen dan de boeken die voor het project werden aangeschaft.  Kinderen in groep 7 en 8 waren minder bij het project betrokken en daardoor minder gemotiveerd. Het Kinderjuryproject zal opnieuw plaatsvinden. Er zullen een paar veranderingen plaatsvinden:  Het budget voor het project zal zo verdeeld worden dat er ook in de laatste fase nog wat nieuwe boeken kunnen worden toegevoegd.  Alle boektitels worden aangereikt door de leerlingen  De leesopdracht voor de zomervakantie is: Vindt meer titels en lees alvast één boek dat in 2015 is uitgekomen. Er wordt verwacht dat het project het komend jaar beter zal lopen in groep 7 en 8:  groep 7 en 8 gaat volgend schooljaar alle cultuurzaterdagen bijwonen waardoor groep 7 en 8 meer betrokken zal zijn bij het Kinderjuryproject  groep 7 en 8 verzorgt volgend jaar zelf de titels van de boeken waardoor de boeken beter zullen aansluiten bij de leeswensen van de kinderen in groep 7 en 8.

Daarnaast zal volgend jaar begonnen worden met de pilot van een nieuw leesproject in VO. 4. Alternatieve klas Tijdens de bestuursvergaderingen werd regelmatig gesproken over een alternatieve klas met betrekking tot de groepen 2 op de VIS en de groepen 3, 5 en 6 op de AIS. Groep 2 telde vanaf januari 17 leerlingen en werd gesplitst in twee groepen. Gezien de achtergronden van de kinderen is het mogelijk dat een deel van de kinderen in groep 2 op een zeker moment een alternatieve klas zullen gaan vormen. De directie en het bestuur menen dat een alternatieve richting pas aan het eind van groep 3 kan ontstaan aangezien alle kinderen in eerste instantie wél moeten leren lezen.


pagina 26 / 30

Op de informatieavond van groep 3 in oktober 2015 zal kort over de mogelijkheden van een alternatief lesprogramma in groep 4 worden gesproken. Tijdens het schooljaar ontvingen de leerkrachten van groep 3 en groep 5/6 op de AIS signalen van kinderen en ouders dat het reguliere lesprogramma als te intensief wordt ervaren. De kinderen vinden het leuk om naar de Nederlandse les te komen maar het NTC huiswerk in combinatie met het huiswerk van de dagschool vormt een te grote belasting. Bij navraag van de leerkrachten wordt vastgesteld dat de ouders en de leerlingen minder motivatie hebben voor het onderdeel spelling en graag zouden zien dat er meer tijd aan woordenschat wordt besteed. De directie heeft telefonisch en via een uitvoerige brief de ouders van groep 3 en groep 5/6 op de hoogte gebracht van de mogelijkheid dat hun kinderen vanaf volgend jaar een alternatief lesprogramma kunnen volgen. Hierop hebben alle ouders zeer positief gereageerd. Uiteindelijk is de informatieve klas niet gerealiseerd omdat een aantal kinderen van locatie wisselde. Het betekende dat het aantal kinderen dat overbleef te gering in aantal was om een eigen groep te vormen. De ouders van deze kinderen hebben allemaal besloten dat hun kinderen, ondanks de werkbelasting, toch bij het NTC blijven. 5. Inwerken/coachen (nieuwe) leerkrachten Dit schooljaar startten uiteindelijk drie nieuwe leerkrachten en twee nieuwe assistenten. Van de drie nieuwe leerkrachten was slechts één leerkracht bevoegd. Zij startte in januari. Eén van de nieuwe leerkrachten die in augustus in groep 4 en groep 3 startte, heeft in Veldhoven de cursus ‘Zo leer je kinderen beter lezen en spellen’ gevolgd. Met alle nieuwe leerkrachten werd een ‘inwerk-dag’ of ‘inwerkmiddag’ afgesproken. Tijdens deze inwerkperiode werden ook afspraken gemaakt voor wat betreft de eerste maanden voor de klas. De nieuwe leerkracht:  stuurt het wekelijks verslag aan de ouders ook cc aan zijn of haar supervisor  voelt zich vrij om veel vragen te stellen aan zijn of haar supervisor  evalueert kort na de eerste lessen met zijn/haar supervisor Nieuw dit jaar zijn de lesobservaties en daaraan verbonden functioneringsgesprekken met alle leerkrachten in de periode november/december. Tenslotte wordt aan het eind van het schooljaar opnieuw in de klas geobserveerd en vinden de beoordelingsgesprekken plaats. De assistenten die dit jaar startten op de VIS hadden verschillende taken. Eén assistent assisteerde uitsluitend in groep 1 en 2. De andere assistent hielp in groep 3/4 maar verving ook wanneer een van de leerkrachten niet aanwezig kon zijn. De lessen werden wel altijd door de leerkracht voorbereid. De assistent werd zo snel mogelijk op de hoogte gebracht. 6. Het NTC Wenen op de kaart zetten. De activiteiten om het NTC Wenen op de kaart te zetten, bestaat uit het bekend maken van de school binnen de Nederlandse en Vlaamse gemeenschap in Wenen. Doel was het aantrekken van nieuwe leerlingen en met name gericht op ouders. Flyers en visitekaartjes werden gemaakt en neergelegd op de Nederlandse en Belgische Ambassade. Ook werden ze meegenomen naar Nederlandse en Vlaamse evenementen in Wenen.


pagina 27 / 30

Reclame voor het NTC werd gemaakt via de website van het NTC Wenen, www.ntcwenen.at en via de Nederlandse vereniging. De koningsdag (cultuurzaterdag) was dit jaar voor een breder publiek toegankelijk, om zo de school meer bekendheid te geven. In de toekomst willen we deze dag steeds beter gebruiken om voor de school extra geld te genereren. Er werd gezocht naar uitbreiding van het bestuur met een extra medewerker voor marketing & communicatie. Helaas werd dit bestuurslid pas gevonden aan het einde van het schooljaar. We hopen dan ook in 2015/16 meer te kunnen doen aan publiciteit en externe communicatie. Voor het schooljaar 2015 – 2016 werden de volgende jaardoelen op- en vastgesteld:

1. Vastleggen verloop project Kinderjury in protocol In schooljaar 2014 -2015 werd in teken van ‘leespromotie’ gestart met het Kinderjury project. Het concept werd aangepast naar de wensen en mogelijkheden van het NTC onderwijs en ging in oktober (cultuurzaterdag Kinderboekenweek) van start. Het project was een groot succes en zal, afgezien van een aantal kleine aanpassingen, opnieuw in het lesprogramma worden opgenomen. Het verloop van het project wordt nu in een protocol vastgelegd. 2. Vastleggen verloop ‘coachen (nieuwe) leerkrachten’ in protocol. 

Motivatie: In schooljaar 2014 – 2015 werd begonnen met een vrijwel nieuw leerkrachtenteam. Het was van het grootste belang dat dit team in haar eerste jaar goed begeleid zou worden. Het jaardoel in 2014 – 2015 was ‘het coachen van (nieuwe) leerkrachten’. De verschillende stappen die tijdens dit project werden gezet werden regelmatig geëvalueerd door de directie en met het hele team werd uiteindelijk met een positief gevoel teruggekeken op het coaching traject. Het verloop van dit traject zal nu worden vastgelegd in een protocol. 3. Fysiek materiaal kleuters



Motivatie: De methode Leessleutel die aanwezig is, is meer dan 10 jaar oud. Behalve de methode zelf is er geen fysiek materiaal aanwezig dat aansluit op de methode. De laatste jaren werd er door diverse kleuterleerkrachten niet meer met de methode ‘Leessleutel’ gewerkt. Leerkrachten gaven er de voorkeur aan met eigen materiaal te werken, met eigen thema’s en ook met een eigen leerlijn. Na overleg met bestuur werd besloten van leerkracht Evelien Schulenburg fysiek materiaal over te nemen. Het materiaal werd gekocht van de leerkracht en is nu eigendom van de school. In schooljaar 2014 – 2015 werden acht thema’s aangeschaft: herfst, de meneertjes (vormen), Kikker in de Kou, Sinterklaas, boerderij (subthema: de koe), vervoer en verkeer, winter, groente en vruchten (subthema: de appel). In schooljaar 2015 – 2016 zullen in ieder geval nog 4 thema’s gekocht worden. De thema’s zijn bestemd voor groep 1 en 2. Ook in schooljaar 2016 – 2017 kunnen eventueel nog thema’s worden vervaardigd. Het is de bedoeling dat in schooljaar 2017 – 2018 een complete leerlijn voor kleuteronderwijs in groep 1 en 2 wordt vastgelegd.


pagina 28 / 30

4. STAAL TAAL implementeren in groep 7 

Motivatie: In schooljaar 2013 – 2014 werd gestart met de methode STAAL, zowel spelling als taal. In eerste instantie werden alleen de mappen STAAL TAAL voor groep 4, 5 en 6 besteld. Het idee bestond dat groep 7 en 8 naast spelling genoeg zouden hebben aan de onderwerpen van Nieuwsbegrip. Nadat met groot plezier en goede resultaten gewerkt werd in groep 5 en 6 met STAAL TAAL werd het besluit genomen ook voor de bovenbouw de methode aan te schaffen. In het schooljaar 2015 – 2016 gaat groep 6/7 van start met de taalthema’s uit STAAL TAAL groep 7. Door vertrek van leerlingen is er in schooljaar 2015 – 2016 geen groep 8.

5. Leespromotie in VO 

Motivatie: Het streven naar een didactiek waarin de literaire ontwikkeling van de leerling met behoud van leesplezier centraal staat. Ons project in het VO gaat uit van de verschillen tussen leerlingen. De literaire competentieniveaus bieden zowel leerlingen als docenten houvast: het einddoel (het bereiken van een bepaald niveau) is expliciet geformuleerd en de leerling wordt de weg naar dat einddoel gewezen. Het project biedt de mogelijkheid om alle leerlingen met plezier 'bij de les' te houden. Zowel zwakke als sterke leerlingen worden op hun eigen niveau aangesproken en uitgedaagd.

6. Pilot project jaarboek groep 7 

Motivatie: Er werd gezocht naar een creatief taalproject voor de bovenbouw waar met name op de cultuurzaterdagen aan gewerkt kan worden. De reguliere lessen staan grotendeels in het teken van spelling, woordenschat en begrijpend lezen. Er blijft weinig tijd over voor grote creatieve taalactiviteiten. Er wordt gekozen voor het project ‘jaarboek’. De taalvaardigheid ‘stellen’ speelt een, in verhouding met andere taalvaardigheden, wat ondergeschikte rol in het NTC taalonderwijs. Een jaarboek maken zet kinderen aan tot het schrijven van teksten. Daarnaast zorgt het project jaarboek ervoor:  dat kinderen betekenisvol leren  dat kinderen samen leren  dat het schrijven aan de jaarboek een functionele activiteit is: de tekst van de kinderen wordt gedrukt en zal door anderen gelezen worden Het is de bedoeling dat de organisatie en uitvoering van het project zoveel mogelijk in handen ligt van de kinderen. Een nevendoel van het maken van een jaarboek is dat de krant als eindproduct eventueel een rol zou kunnen spelen in het sponsorbeleid van het NTC. Alumni die de school met een jaarlijkse financiële bijdrage willen ondersteunen krijgen de jaarboek opgestuurd en blijven op die manier op de hoogte van de ontwikkelingen en activiteiten van het NTC Wenen.


pagina 29 / 30

9

Externe contacten

Het NTC Wenen maakt deel uit van een groter netwerk. Alle Nederlandse scholen in het buitenland krijgen geen subsidie meer van de Nederlandse overheid, en zijn dus zelfredzaam. De Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) blijft wel bereikbaar voor advies op onder meer onderwijskundig en bestuurlijk gebied. Ook blijft het NOB een inspectiedienst aanbieden om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen voor onze school en voor alle 200 andere Nederlandse scholen in het buitenland. Voor meer informatie zie www.stichtingnob.nl . Team Buitenland Postbus 7447 4800 GK Breda e-mail Team Buitenland: [email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl Telefonische vragen van ouders over onderwijs in het buitenland: 0031 77 46 56 767 Vertrouwensinspecteur (voor meldingen van seksuele intimidatie en seksueel misbruik; lichamelijk geweld; grove pesterijen; extremisme en radicalisering) Rijksinspectiekantoor Utrecht T: +31 900 – 111 31 11 W: www.onderwijsinspectie.nl Zoek op ‘vertrouwensinspecteurs’ Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (Stichting NOB) Parkweg 20a 2271 AJ Voorburg Nederland T: + 31 70 386 66 46 W: www.stichtingnob.nl E: [email protected]


pagina 30 / 30

S C H O O L G I D S

Recommend Documents