S c h o o l g i d s

Schoolgids 2014- 2015

school voor primair openbaar onderwijs Inhoudsopgave

Voorwoord

3

Algemeen

4

1. De Nieuwe Wisselse School

5

2. Uitgangspunten van de Nieuwe Wisselse School

6

3. De organisatie van het onderwijs 3.1. Samenstelling van het personeel 3.2. Groepenindeling 3.3. Overige functies 3.4. Ons onderwijs

7

4. De zorg voor de kinderen 4.1. Aanmelding van kleuters 4.2. Zorg en begeleiding (van de kinderen op onze school) 4.3. Contact tussen ouders en school 4.4. Verzekering 4.5. Opvang van de kinderen 4.6. Jeugdgezondheidszorg 4.7. Het Schoolmaatschappelijk Werk 4.8. De “Gezonde dagen” 4.9. Traktaties 4.10. Hoofdluis 4.11. Privacy 4.12. De overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs 4.13. Website

17

5. De leerkrachten 5.1. Vervanging van leerkrachten 5.2. Stagiaires 5.3. Scholing voor leerkrachten

32

6. De ouders 6.1. De medezeggenschapsraad/GMR 6.2. De ouderraad

33

1 Voor ieder kind een plek op de Nieuwe Wisselse School

school voor primair openbaar onderwijs 7. De ontwikkeling van het onderwijs in onze school 7.1. Schoolplan 2011-2015 7.2. Jaarplan 2014-2015 7.3. Vervanging van methoden 7.4. De resultaten van ons onderwijs 7.4.1. Uitstroom naar het voortgezet onderwijs 7.4.2. Uitstroom naar het speciaal basisonderwijs

36

8. De veilige school 8.1. De klachtenregeling 8.2. ARBO 8.3. Het veiligheidsbeleid 8.4. Vertrouwensinspecteurs 8.5. Analyse sociale vragenlijst ouders 8.6. Analyse sociale vragenlijst leerlingen 8.7. Analyse leerlingenvragenlijst (benchmark)

38

9. Regeling school- en vakantietijden 9.1. Afwezig zijn van leerlingen 9.2. Verlofregeling Openbaar Basisonderwijs Epe 9.3. Toelating, schorsing en verwijdering 9.4. Medisch handelen en medicijnverstrekking 9.5. Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld

42

10. Procedure schoolgids

45

11. Sponsoring

45

12. Namen, telefoonnummers & adressen

46

13. Schooltijden/roosters/vakanties en vrije dagen

50


school voor primair openbaar onderwijs VOORWOORD Beste ouder/verzorger, Voor u ligt de schoolgids 2014-2015 van de Nieuwe Wisselse School. Deze schoolgids geeft een beeld van het onderwijs op de Nieuwe Wisselse School en de wijze waarop het onderwijs op onze school is georganiseerd. U vindt in deze gids o.a. informatie over: • De openbare identiteit van onze school • Onze ideeën over onderwijs • De manier waarop wij onderwijs geven • De zorg voor ieder kind • Samenwerking met ouders Onze schoolgids is een gids die aangeeft waar wij op dit moment staan met ons onderwijs. We willen ons onderwijs voortdurend ontwikkelen en verbeteren. Ieder nieuw schooljaar stellen we de gids met actuele informatie bij. Wij hopen dat u de gids met plezier zult lezen en daarna een goed beeld van onze school heeft. Heeft u naar aanleiding van deze schoolgids nog vragen of suggesties, neemt u dan contact met mij op. Met vriendelijke groet, Nieuwe Wisselse School Jessica van Ommen – van den Berg (locatieleider)

Nieuwe Wisselse School Oude Wisselseweg 35 8162 HJ EPE T 0578 - 612896 Een e-mail sturen kan natuurlijk ook: [email protected]

NB. Waar in deze schoolgids ouders worden genoemd kan ook verzorgers worden gelezen.


school voor primair openbaar onderwijs ALGEMEEN De schoolgids maakt deel uit van de kwaliteitswet Onderwijs waarin schoolplan, schoolgids en klachtenregeling de kwaliteit van het onderwijs waarborgen. De schoolgids wil een praktische handleiding zijn voor allen die zich betrokken weten bij het onderwijs in de meest ruime zin van het woord. Voor ouders die al kinderen bij ons op school hebben is de gids bedoeld als informatiebron betreffende de gegevens van onze school. Directie Locatieleider Meerschoolse directeur

: Mevr. J. van Ommen – van den Berg : Dhr. Q. Schipper

Schoolgegevens Adres Telefoon Kleuterafdeling E-mail Website Bankrekeningnummer NWS Bankrekeningnummer OR

: Oude Wisselseweg 35, 8162 HJ EPE : 0578 - 61 28 96 : 0578 - 62 18 38 : [email protected] : www.nieuwewisselseschool.nl : IBAN NL81RABO01526.39.439 : IBAN NL79 RABO 031.75.45.787

Ons bestuur Het bestuur van onze school wordt gevormd door de stichting Proo Noord-Veluwe (primair openbaar onderwijs Noord-Veluwe). Stichting Proo vormt het bestuur van de openbare basisscholen in de gemeenten Elburg, Epe, Ermelo, Harderwijk, Heerde, Nunspeet, Oldebroek en Putten. De Raad van Toezicht bestaat uit vijf leden met een toezichthoudende rol. De bestuurlijke taken worden uitgevoerd door het College van Bestuur (CvB). De voorzitter van het CvB is dhr. Berend Redder. Het College van Bestuur is eindverantwoordelijk voor het beleid van de stichting, legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht en wordt ondersteund door medewerkers van het bestuurskantoor. Het bestuurskantoor is gevestigd in Harderwijk. De kwaliteit van het onderwijs en de zorg voor uw kind zijn een taak voor de meerscholendirecteur (MSD). De locatieleider van de school is het eerste aanspreekpunt voor ouders. De MSD voert overleg met de medezeggenschapsraad. Adres Stichting Proo: Bezoekadres: Oosteinde 17 3842 DR Harderwijk Postadres: Postbus 1194 3840 BD Harderwijk Tel: 0341 466370 Email: [email protected] Website: www.stichtingproo.nl


school voor primair openbaar onderwijs HOOFDSTUK 1

De Nieuwe Wisselse School

Beknopte geschiedenis In 1911 is Epe één school rijk, namelijk de Dorpsschool. De groei van de bevolking maakt de realisering van een tweede school noodzakelijk. In verschillende vergaderingen is er uitgebreid gediscussieerd over de plaatsbepaling. Doorslaggevend was destijds dat er de laatste 24 jaar in Wissel acht huizen waren gebouwd en in de Haverkamp 75. Maar er waren wel 80 kinderen uit Wissel die naar school moesten. In 1916 bestond de school uit 5 lokalen met een gymlokaal. In 1978 moest het oude schoolgebouw plaatsmaken voor nieuwbouw, de school zoals wij die nu nog steeds kennen. Onze naam Openbare school voor primair onderwijs de Nieuwe Wisselse School. Op 4 mei 1916 opende de school de deuren voor 216 jongens en meisjes uit Wissel en omgeving. De school heette dan ook de Wisselseschool. In 1995 kwam de fusie met de Burgerenkschool. De fusieschool kreeg als naam de Nieuwe Wisselse School. Schoolgrootte We starten het schooljaar met 94 leerlingen. Er zijn 4 groepen: groep 1-2, groep 3-4, groep 5-6 en groep 7-8. Het gebouw en de omgeving Onze school ligt aan de zuidwestkant van het dorp Epe in de woonwijk de “Burgerenk”. De meeste kinderen die onze school bezoeken komen uit de (directe) omgeving van school en uit Wissel. De school ligt aan een rustige weg met veel grote bomen. Voor en naast de school ligt een flink stuk plantsoen. Achter de school liggen een groot plein en een flinke speelweide voor de kinderen van groep 3 t/m 8. Hier staan ook verschillende speeltoestellen opgesteld. Voor de kleuters is een apart plein en een speelweide met speeltoestellen en een zandbak. In het schooljaar 2009-2010 zijn op het speelveld en de beide pleinen extra speeltoestellen uit de opgeheven speeltuin Jolijt geplaatst. Het beheer van deze speeltoestellen wordt door speeltuinvereniging Jolijt op deze locatie uitgevoerd. Het bestuur van de speeltuinvereniging heeft een beheerder aangesteld die toezicht houdt. Het gehele terrein om de school is van hekken voorzien. De school werkt met de speeltuinvereniging samen om een optimale en gecontroleerde speelvoorziening op deze locatie aan de leerlingen van de school en de kinderen uit de buurt te bieden. Onze school is een groot gebouw met veel binnenruimte. Er is een grote gemeenschapsruimte en 2 lokalen zijn verbouwd tot een eigentijds lokaal voor het aanbieden van lesactiviteiten Meervoudige Intelligentie. MI-lokaal (Meervoudige Intelligentie) Het MI-lokaal is ontstaan doordat er 2 lokalen zijn samengevoegd tot één grote ruimte (tussen 2 lokalen is de muur uitgebroken, zo is een grote ruimte ontstaan). In het MI-lokaal zijn veel mogelijkheden gecreëerd om de activiteiten die bij het werken van de methodiek “Meervoudige Intelligentie” hier kunnen worden uitgevoerd (stiltehoeken, werkhoeken, mogelijkheden om te presenteren). In deze ruimte staan computers opgesteld en is er ruimte om daarnaast met laptops (draadloos) in de ruimte te werken. Ook het ICTonderwijs wordt vooral in deze ruimte verzorgd. Vooral voor het ICT-onderwijs en het gebruik


school voor primair openbaar onderwijs van de Meervoudige Intelligentiemethodiek zal deze ruimte worden gebruikt (voor meer informatie zie hoofdstuk 3.3). In de school is een ruime gemeenschapsruimte waar ook verschillende activiteiten plaats vinden.

HOOFDSTUK 2

Uitgangspunten van de Nieuwe Wisselse School

De openbare school Een ander respecteren is bij ons op school de normaalste zaak! Wij zijn een openbare school en dus toegankelijk voor alle kinderen zonder onderscheid te maken tussen levensbeschouwelijke overtuiging, godsdienstige overtuiging en culturele achtergrond. Kinderen die onze school bezoeken zitten daarom automatisch in een klas met kinderen die dezelfde maar ook andere overtuigingen en achtergronden hebben. Door op jonge leeftijd te ervaren dat iedereen verschillend is vinden onze kinderen dit niet meer dan normaal en ontstaat er automatisch respect voor elkaar. Onze openbare school is een school waar we samen leren, werken, leven en elkaar respecteren. Onze visie op onderwijs In onze omgang met de kinderen gaan wij uit van de 3 basisbehoeften van kinderen. We geven een kind het gevoel: “ik kan het” (competentie), “ik kan het zelf” (autonomie), “ik hoor erbij” (relatie). Als aan deze 3 basisbehoeften tegemoet wordt gekomen staat een kind open voor ontwikkeling. Onze manier van lesgeven wordt door twee zeer herkenbare manieren vormgegeven. Zo gebruiken wij een vaste opbouw voor iedere les waarbij wij zoveel mogelijk gebruik maken van een model waarin de volgende aspecten zijn te herkennen: • Uitleg van de taak; • Aangeven van het doel; • Ophalen van de benodigde voorkennis; • Bespreken van de oplossingsweg; • Instructie geven op de zelfwerkzaamheid; • Afsluiten van de les met het herhalen van de belangrijkste onderwerpen. Ook proberen wij bij iedere les zoveel mogelijk gebieden in de hersenen te prikkelen zodat de stof beter beklijft. Voor het bevorderen van de sociaal-emotionele ontwikkelingen zijn de volgende indicatoren richtinggevend in onze visie: 1. De leerkrachten creëren een veilig klimaat binnen de school, waardoor pestgedrag niet getolereerd wordt. 2. De leerkrachten laten wenselijk sociaal gedrag zien 3. De leerkrachten geven de leerlingen zelfvertrouwen 4. De leerkrachten leren de leerlingen zelf verantwoordelijk te zijn voor materialen en hun gedrag 5. De leerkrachten leren de kinderen zelfoplossend te handelen Er wordt op onze school veel aandacht besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling en we gebruiken de methode “Leefstijl”.



De organisatie van het onderwijs

3.1. Samenstelling personeel De meerschoolse directeur en locatieleider hebben de leiding van de school en houden zich met een zeer breed pakket bezig. De meerschoolse directeur is eindverantwoordelijke. • Het onderwijskundig beleid • Het schoolorganisatorisch beleid • Het personeelsbeleid • De leerlingenadministratie • De financiële administratie • Het onderhouden van contacten met verschillende instanties • De huisvesting De groepsleerkracht werkt vooral met de eigen groep en de vele zaken die daarbij horen. Daarnaast horen taken die voor hele de school van belang zijn. De intern begeleider (IB-er) coördineert en begeleidt de zorg voor de leerlingen. Zij onderhoudt en coördineert de contacten met de leerkrachten en de ouders van de zorgleerlingen. Zij draagt zorg voor de coördinatie en ziet toe op de uitvoering van het leerlingenvolgsysteem. Zij ontwikkelt en beschrijft zorgprocedures. Zij onderhoudt contacten met externe instanties. De ICT-er coördineert het computeronderwijs op onze school. De consulent bewegingsonderwijs begeleidt de leerkrachten bepaalde perioden tijdens de lessen bewegingsonderwijs. De vakleerkracht voor godsdienst geeft vrijdagmiddag les aan de groepen 7 en 8 (de lessen godsdienst zijn niet verplicht). Aan het begin van het schooljaar geven wij ouders de mogelijkheid te kiezen tussen godsdienstig- (GVO) of humanistisch vormingsonderwijs (HVO). De kinderen die de lessen godsdienst niet volgen, gebruiken deze tijd om onder begeleiding van de eigen groepsleerkracht werk af te maken of om extra oefeningen te maken. De vakleerkracht voor HVO geeft vrijdagmorgen les aan de groepen 7 en 8. Stagiaires van de PABO (opleiding tot leerkracht), van de opleiding tot ICT-medewerker, van de opleiding Pedagogiek en van de opleiding voor klassen- en onderwijsassistenten vullen hun stage op onze school in. Onze school is erkende opleidingsschool voor de opleiding tot klassen- onderwijsassistent (Calibris). De klassen- en onderwijsassistenten worden vooral ingezet in de groepen 1, 2, 3 en 4.


school voor primair openbaar onderwijs 3.2 Groepenindeling Groep Leerkrachten 1-2 Juf Janneke Juf Jessica 3-4 Juf Bianca Juf Linda 5-6 Juf Jessica Meester Arnold 7-8 Juf Dorinda Juf Vera

Dagen maandag-dinsdag-woensdag-donderdagmorgen donderdagmiddag-vrijdagmorgen maandag-dinsdag woensdag-donderdag-vrijdagmorgen Maandag-vrijdagmiddag dinsdag-woensdag-donderdag-vrijdagmorgen maandag-dinsdag woensdag-donderdag-vrijdag

Aantal leerlingen 18 18 32 24

3.3 Overige functies Functie Locatieleider IB-er Onderwijsassistente ICT-er Taalklas Administratief medewerker Conciërge

Wie Juf Jessica Juf Tenièlle Juf Sylvia Meester Halil Juf Tenièlle Juf Jessica Bea ter Horst

Aanwezig maandag-dinsdag-woensdag-donderdag-vrijdag dinsdag donderdagmorgen, vrijdagmorgen dinsdag, donderdagmiddag, vrijdagmorgen dinsdagmorgen, donderdagmorgen maandagmiddag-dinsdagmiddag-woensdag-vrijdagmorgen

Henk Beekman

dinsdagmorgen

3.4. Ons onderwijs HET ONDERWIJS IN DE GROEPEN 1-2 EN 3-4 In deze groepen werken wij met de methodiek Piramide. Deze methodiek richt zich op peuters, kleuters en kinderen van groep 3-4 en realiseert een doorgaande lijn in de ontwikkeling van kinderen in de leeftijd van 3 tot 8 jaar. Het programma bestaat uit een combinatie van spelen, werken en leren en richt zich op acht gebieden die een belangrijke rol spelen in de ontwikkeling van het kind. Deze ontwikkelingsgebieden zijn: • Sociaal-emotionele ontwikkeling; • Persoonlijkheidsontwikkeling en (zelf)redzaamheid; • Creatieve ontwikkeling (beeldend en muzikaal); • Motorische ontwikkeling en ontwikkeling van het schrijven; • Ontwikkeling van waarneming; • Taalontwikkeling en ontwikkeling van het lezen; • Denkontwikkeling en ontwikkeling van het rekenen; • Oriëntatie op ruimte en tijd en de wereldverkenning. De kinderen worden binnen het Piramideproject nauwlettend geobserveerd. Daarnaast worden de kleuters vanaf groep 1 twee keer per jaar getoetst. Voor taal krijgen zij de toets “Taal voor kleuters” en voor rekenen “Rekenen voor kleuters” (Ordenen). De kinderen van groep 3 worden ook twee keer per jaar getoetst. De bevindingen van deze toetsen worden tijdens de 10-minutengesprekken in februari en juli met u besproken.


school voor primair openbaar onderwijs Het streven is om zo veel mogelijk bij het niveau van de leerlingen aan te sluiten. Als de kinderen een hoge A-score op een van de CITO-toetsen scoren, bieden wij extra verdiepende lesstof aan. Op deze wijze sluiten wij zoveel mogelijk bij het niveau van de leerlingen aan. Voor kinderen die extra begeleiding nodig hebben is er een tutorprogramma (=pré-teaching), waarin de kinderen worden voorbereid op het groepsprogramma. Dit betekent dat kinderen die extra taalstimulans nodig hebben, tweetalig opgroeien of anders, individueel of in een klein groepje hulp krijgen. Hierbij bereidt de tutor het kind voor op de (kring)activiteiten van een thema. Het kind heeft dan meer kans mee te kunnen doen met de andere kinderen, zodat het zelfvertrouwen wordt vergroot. De leerkracht creëert een veilige en rijke omgeving, waarin veel te ontdekken valt. Deze omgeving wordt regelmatig aangepast en vernieuwd, passend bij de projecten. Op deze manier zorgen we voor een rijke leeromgeving. In het begin van het schooljaar ontvangt u een lijst van deze projecten die aansluiten bij de belevingswereld van het kind. Hierdoor weet u waar uw kind op dat moment in de klas mee bezig is en kunt u hier thuis op inspelen. Om de ouderbetrokkenheid bij de projecten in groep 1-2 te vergroten wordt bij ieder project een themaboekje opgesteld. Dit boekje kunnen de ouders thuis gebruiken ter ondersteuning van het op dat moment lopende project in deze groep. Voor de ontwikkeling van uw kind is het belangrijk dat u thuis ingaat op wat het kind in de groep heeft geleerd. U kunt dit bijvoorbeeld doen door samen een tekening of een werkje te bekijken, door een spelletje te doen, door liedjes of versjes te herhalen of door een verhaaltje voor te lezen. In de kleutergroep is er een spelinloop. ’s Morgens is dat tussen 8.30 en 8.45 uur. De ouder die het kind brengt kan in deze tijd spelen met haar/zijn kind. De kinderen moeten wel om 8.30 uur op school aanwezig zijn. HET ONDERWIJS IN DE ONDER-, MIDDEN- en BOVENBOUW Speerpunten in ons onderwijs zijn in eerste instantie lezen, taal en rekenen. Deze vakken zijn uitermate belangrijk en staan dagelijks op het rooster. Tevens krijgt de sociale- en emotionele ontwikkeling van de kinderen veel aandacht door de lessen uit de methode “Leefstijl” (voor meer informatie over “Leefstijl” zie het stukje sociale vorming op blz. 10) en door het SOVA-programma dat wekelijks, voor alle groepen op het rooster staat vermeld. Het schrijfproces ondersteunen wij door de kinderen in de groepen 3, 4 en 5 te laten schrijven met een LAMY-pen. Deze pen is door de vorm zeer geschikt. Whole Brain Teaching (WBT) Al vanaf groep 1 geven wij ons onderwijs vorm met behulp van WBT, uitgangspunt van deze methodiek is het prikkelen van het gehele of in ieder geval zoveel mogelijk gebieden van het brein. Wij vinden dit belangrijk omdat deze manier van werken aansluiting vindt en betrokkenheid veroorzaakt bij alle kinderen. Meervoudige Intelligentie (MI) Bij kinderen (en volwassenen) zijn er 8 intelligenties te onderscheiden. Bij de groepen 1-2 en 3-4 wordt er volgens MI gewerkt bij de methode Piramide. In de groepen 5 t/m 8 wordt er vooral met MI gewerkt tijdens de verwerking van de zaakvakken (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur).


school voor primair openbaar onderwijs Wij vinden het belangrijk om onze lessen volgens MI vorm te geven omdat we zien dat het de kinderen de mogelijkheid geeft zich te ontwikkelen op een manier die bij hen past, daarbij breide zij hun eigen leermanieren ook uit door ook met andere intelligenties te werken. Engels onderwijs Vanaf groep 1 wordt Engels op spelenderwijs bij de thema’s aangeboden. Vanaf groep 5 wordt er Engelse les gegeven. De gymnastieklessen Voor kinderen van groep 3 t/m 8 zijn de gymnastieklessen in de gymzaal van de Burgerenk. Voor de kinderen van groep 5-6-7-8 is douchen na afloop van de gymles vrijwillig. In de groepen 3 en 4 wordt er na de gymles niet gedoucht. Sociale Vorming: “Sova” Sociale vorming vindt plaats via alle vanzelfsprekende contacten met volwassenen en andere kinderen. Dit gebeurt thuis, op school, op straat, op de verenigingen, enzovoort. Om de sociale vorming extra aandacht te geven heeft de school gekozen voor de methode “Leefstijl” en een sociale vaardigheidstraining. Daarnaast worden observatiegegevens verwerkt in het programma “Zien” in ParnasSys. Onze school werkt met een SOVA coördinator, dit is juf Linda. Zij zorgt ervoor dat alle afspraken en besluiten worden uitgevoerd. De methode “Leefstijl” benadrukt vier vormen van gedrag: zelfdiscipline, verantwoordelijkheid, beoordelingsvermogen en het vermogen goed met anderen om te gaan. Zelfdiscipline is het ontwikkelen van het doorzettingsvermogen om gestelde doelen te bereiken. Verantwoordelijkheidsgevoel betekent o.a. verplichtingen aangaan en zich daaraan houden, eerlijk en open zijn. Beoordelingsvermogen heb je nodig om verstandige beslissingen te kunnen nemen. Het vermogen om goed met anderen om te gaan vraagt veel van je sociale vaardigheden (bijvoorbeeld: elkaar helpen, naar elkaar luisteren, samenwerken en conflicten oplossen). De sociale vaardigheidstraining heeft als uitgangspunt dat leerlingen verantwoordelijk worden gemaakt, de leerlingen zich verantwoordelijk te laten voelen en het gevoel van veiligheid en zelfvertrouwen te vergroten. Dit willen we bereiken door: • Omgaan met elkaar op een positieve manier; • Leerlingen bewust te maken van hun eigen gedrag; • Leerlingen handvatten aan te reiken hoe zij kunnen handelen in bepaalde situaties; • Leerlingen trainen deze handvatten eigen te maken; • Leerlingen mee te laten denken over oplossingen van problemen/conflicten. ICT (informatie- en communicatietechnologie) Op onze school is het gebruik van de computer belangrijk. Om die reden hebben wij een ICT-er aangesteld om de technische- en de onderwijskundige kant te coördineren en uit te voeren. De computers staan in het MI-lokaal opgesteld. In de klas werken de kinderen met laptops. Computervaardigheden zijn op onze school opgenomen in het lespakket. Kinderen vanaf groep 1 leren computervaardigheden aan. Daarnaast gebruiken leerkrachten programma’s die het rekenen taalonderwijs ondersteunen. Tevens wordt in de hogere groepen de


school voor primair openbaar onderwijs computer gebruikt voor het ontwikkelen van werkstukken. Het internet wordt gebruikt als vindplaats voor informatie t.b.v. deze werkstukken. In het eigen lokaal wordt de computer gebruikt voor extra oefeningen (rekenen, taal, lezen, aardrijkskunde) die de kinderen individueel of in 2-tallen uitvoeren. De kinderen van groep 5 werken met de programma’s “Starten met de computer” en “Stapje verder met de computer”. In groep 6 werken de kinderen met “Word deel 1”. In groep 7 “Word deel 2” en “Werkstukken maken op de computer”. In groep 8 “Powerpoint” en “Excel”. Pestprotocol en antipest programma Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het is een probleem dat wij onder ogen zien en op onze school serieus aanpakken. Daartoe hebben we een Pestprotocol opgesteld. Hierin staat beschreven hoe wij met pesten op school omgaan. Door regels en afspraken zichtbaar te maken, kunnen kinderen en volwassenen, als er zich ongewenste situaties voordoen, elkaar aanspreken op deze regels en afspraken. Bij overtreding van deze regels vindt eerst een gesprek plaats tussen leerkracht en kind. Heeft dit niet het gewenste effect, dan worden maatregelen getroffen om het gedrag te corrigeren. We stellen het op prijs dat u contact met ons opneemt als u thuis van uw kind verneemt dat er op school gepest wordt, zodat wij het stappenplan in gang kunnen zetten Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen, stellen we alle kinderen in de gelegenheid om veilig en met veel plezier naar school te gaan. Ook tijdens de lessen komt pesten aan de orde. Wij hanteren hiervoor de methode “Leefstijl”. Het Pestprotocol is op school aanwezig is ter inzage voor ouders. Scholen worden bij wet verplicht om op effectieve wijze pesten tegen te gaan. Gepeste kinderen en hun ouders die op school geen gehoor vinden, kunnen in het uiterste geval terecht bij de Kinderombudsman, http://www.dekinderombudsman.nl/22/kinderen. Internet en sociale media Op onze school mogen kinderen gebruik maken van internet. Ze gebruiken het internet als bron en voor educatieve doeleinden. Misbruik wordt gestraft. Bij misbruik nemen wij contact op met ouders en dan zullen wij samen bespreken welke maatregelen nodig zijn. Ieder geval wordt apart bekeken. Sociale media, zoals Hyves, Facebook, You Tube en Twitter kunnen een nuttige en positieve rol hebben in en om de school. Om de scholen, leerlingen, ouders en medewerkers te beschermen tegen mogelijke negatieve gevolgen van het gebruik van sociale media, heeft Proo een protocol vastgesteld. Uitgangspunt van dit protocol is dat gebruikers respect voor elkaar en voor de school hebben en iedereen in zijn waarde laten. In het protocol is onder meer afgesproken dat leerlingen en medewerkers tijdens de les alleen actief zijn op de sociale media, als de schoolleiding daar toestemming voor geeft. Er wordt geen vertrouwelijke informatie van anderen gedeeld. Alleen met toestemming is het toegestaan om foto-, film- en geluidsopnamen van schoolgerelateerde situaties op sociale media te zetten. Het is medewerkers niet toegestaan ‘vrienden’ te worden met leerlingen op sociale media. In het protocol staan de richtlijnen precies omschreven. Het protocol Internet en Social Media is te vinden op de website www.stichtingproo.nl.


school voor primair openbaar onderwijs Digitale plusklassen Binnen stichting Proo zijn voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen twee bovenschoolse digitale plusklassen operationeel vanuit De Schakel in Nunspeet. Er wordt digitaal plusklasonderwijs geboden aan maximaal 28 leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8. Incidenteel worden ook zeer zelfstandige leerlingen uit groep 5 toegelaten. De groepen worden begeleid door een digiplusklasleerkracht. Eén keer per maand ontmoeten leerlingen en leerlingen elkaar fysiek op De Schakel. Op deze terugkomdag staat o.a. strategisch spel, filosofie, ‘Vooruitwerklab’-opdrachten, instructie en sociaal-emotionele vorming op het programma. Ten minste één keer per jaar is er een excursie. Op de overige ochtenden werken de leerlingen op hun eigen school achter de computer. Er wordt gewerkt met een digitale weektaak. Door gebruik van het programma ‘Lync’ en het gebruik van headsets en webcams, worden instructiemomenten (groepssessies) en onderlinge samenwerking tussen leerlingen van verschillende scholen mogelijk gemaakt . De leerlingen hebben een eigen webmailadres en maken gebruik van de Elektronische Leeromgeving van Edmodo.com. Op de overige schooldagen krijgen de leerlingen van hun eigen groepsleerkracht ten minste een half uur tijd om aan hun digitale weektaak te werken. In de digitale plusklas wordt projectmatig gewerkt. Digiklassers mogen een eigen onderwerp kiezen en dit uitwerken met behulp van de website ( www.mijneigenproject.nl) of ze kunnen kiezen voor het werken met ‘Topklassers’ (bijvoorbeeld: Wiskunde, Cultuur, vreemde talen en zaakvakken voor hoogbegaafde leerlingen) of gedeeltelijk voorgestructureerde producten voor hoogbegaafde leerlingen van Minka Dumont. De projecten worden afgesloten met een presentatie in de digitale plusklas. Hierbij zijn digiklassers, ouders en belangstellenden aanwezig. Daarnaast werken de kinderen o.a. aan opdrachten van de website www.acadin.nl en aan lessen ‘Leren leren’. Er wordt doelmatig gewerkt binnen de digitale plusklas. Hiervoor worden kinddoelen (SLO) gebruikt, die na het doorlopen van 360 ̊ feedback (leerling, ouders, groepsleerkrachten) bepaald worden. Deze doelen worden door de leerlingen geschaald met groepsgenoten of de digiplusklasleerkracht. Gebieden waarop de leerdoelen betrekking hebben zijn: leren leren, leren denken over leren, leren voor het leven(sociaal en emotioneel). Voor elke digiklasser wordt een individueel handelingsplan ingevoerd om het lesaanbod op de scholen en de digitale plusklas beter op elkaar af te stemmen. Dit plan beschrijft het aangepaste onderwijsaanbod op de eigen school en het specifieke aanbod uit de digiklas. Dit plan wordt door de groepsleerkracht besproken met de ouders en er vinden voortgangsgesprekken plaats tussen ouders, leerling en digiklasleerkracht waarin o.a. het rapport van de digiklasser besproken wordt. Per schooljaar vinden er twee ouderavonden en twee middagen voor betrokken groepsleerkrachten plaats. Informatie over de digitale plusklas is te vinden op de website van Proo. Via ([email protected]) is een informatiefolder te verkrijgen. De screening voor toelating start eind juni. Kennismakingsgesprekken met potentiële nieuwe digiklassers en ouders vinden – zo mogelijk- plaats voor de zomervakantie. Interne begeleiders melden leerlingen aan die voldoen aan de selectiecriteria. Leerlingen worden individueel aangemeld; niet in combinatie met andere leerlingen. Plaatsing in de digitale plusklas is pas definitief nadat dit gecommuniceerd is met de betrokken scholen. Leerlingen die wel voldoen aan de criteria, maar waarvoor geen plaats is, worden op een wachtlijst geplaatst.


school voor primair openbaar onderwijs Huiswerk Op onze school hanteren wij huiswerkbeleid. Op de informatieavond aan het begin van het schooljaar wordt met de ouders dit huiswerkbeleid doorgenomen. Hieronder staan in een overzicht de huiswerkactiviteiten voor de verschillende groepen. Groep 1-2

Groep 3 Groep 4

Groep 5

Groep 6

Groep 7

Het themaboekje gaat aan het begin van het thema mee naar huis. Het is wenselijk dat hierin gewerkt wordt met de ouders. De leerlingen zijn hierdoor alvast voorbereid op het thema. De juffen controleren op uitvoering door een lijst op te hangen welke boekjes aan de orde zijn geweest. Flip de logeerbeer gaat met een dagboekje mee naar huis Ik-stoel, een spreekbeurt over jezelf. Iedere week: • Dictee: 20 woordjes (Vrijdag auditief dictee op school) 1x per 2 weken • 1 tafel op school aanleren en thuis inoefenen. 1x per schooljaar: • Boekbespreking • spreekbeurt Iedere week: • Dictee: 20 woordjes (vrijdag auditief dictee op school) • Tafels (herhalen en automatiseren). 1 x per schooljaar: • Werkstuk 2 x per schooljaar: • Spreekbeurt • Boekbespreking Iedere week: • Dictee: 20 woordjes (vrijdag auditief dictee op school) • Taal Blokboeken: 2 lesjes per week • Tafels (herhalen en automatiseren). 1x per 4 weken: • AardrijkskundeTopo “Nederland” • Geschiedenis • Natuur en techniek 2x per schooljaar: • Spreekbeurt • Boekbespreking • Werkstuk Iedere week: • Dictee: 20 woordjes (vrijdag auditief dictee op school) • Taal (Blokboeken): 3 lesjes per week 1x per 4 weken: • Engels (leren voor de toets) • Aardrijkskunde topo “Europa” (leren voor de toets) • Geschiedenis (leren voor de toets)


school voor primair openbaar onderwijs

Groep 8

• Natuur en techniek (leren voor de toets) • Opstel schrijven 2x per schooljaar: • Boekverslag • Werkstuk • Spreekbeurt • Boekbespreking 1x per schooljaar: • Verkeersexamen (leren) Iedere week: • Dictee: 20 woordjes (vrijdag auditief dictee op school) • Taal (Blokboeken): 3 lesjes per week 1x per 4 weken: • Engels (leren voor de toets) • Aardrijkskunde topo “Wereld” (leren voor de toets) • Geschiedenis (leren voor de toets) • Natuur en techniek (leren voor de toets) • Opstel schrijven 2x per schooljaar: • Boekverslag • Werkstuk • Spreekbeurt • Boekbespreking 1x per schooljaar: • Verkeersexamen (leren)

VIERINGEN Veel van onderstaande vieringen worden met grote ondersteuning van de ouderraad uitgevoerd. Op onze school vieren wij verschillende feestdagen (zie onderstaand overzicht). In de lessen wordt aandacht besteed aan de vorm en inhoud van deze feestdagen. Sinterklaas Sinterklaas en zijn pieten bezoeken ieder jaar onze school. Wij informeren u hierover in onze weekinfo. Kerstviering Informatie hierover ontvangt u via de weekinfo. Schoolfeest In september start de school met een groots schoolfeest. Ouders, kinderen, buren en teamleden komen bij elkaar om het begin van het nieuwe schooljaar te vieren. Meestal is dit feest op een vrijdagavond, de datum vindt u op onze jaarkalender. Verjaardag leerling In de klas wordt de jarige toegezongen, kiest een kaart uit bij de groepsleerkracht en mag zich ook laten feliciteren in de andere klassen. De jarige trakteert alleen de eigen groep, dus


school voor primair openbaar onderwijs niet aan de overige leerkrachten, broertjes, zusjes in de andere groepen. Een gezonde traktatie heeft onze voorkeur. Lentemiddag Ieder jaar wordt er op donderdagmiddag voor Pasen een lentemiddag georganiseerd. Alle kinderen van onze school doen hieraan mee. Over de invulling van deze paasmiddag wordt u via de weekinfo geïnformeerd. Afscheid groep 8 In de laatste week van het schooljaar nemen de kinderen van groep 8 afscheid. Zij voeren dan voor hun ouders en familie een musical op waarmee zij afscheid nemen van hun school. De ochtend na de musical is echt de laatste dag: groep 8 mag iets later op school komen (9.00 uur). Ze ruimen op, pakken hun spullen in en worden rond 11.30 uur door alle kinderen uitgezongen en uitgezwaaid. Alle ouders en hulpouders worden hiervoor uitgenodigd. Juffen-/meesterdag Dit is een feestdag in alle groepen, tevens een afsluiting van het schooljaar. Tot 9.30 uur wordt de verjaardag van de leerkrachten gevierd. Vanaf 9.30 uur bedanken ouders, kinderen en leerkrachten elkaar voor het schooljaar. De juffen-/meesterdag wordt in één van de laatste schoolweken gepland. De exacte datum wordt op de jaarkalender vermeld. De invulling van de dag is nog een verrassing. OVERIGE ACTIVITEITEN Openingen/Afsluitingen van de projecten In dit schooljaar organiseren wij 2 schoolbrede projecten die we gezamenlijk afsluiten. In onderstaand overzicht staan de data waarop wij de presentaties houden (de tijden geven wij via de weekinfo door): Vrijdag 19 september Vrijdag 17 oktober Maandag 20 april

Opening project Kinderboekenweek (feest) Afsluiting project Kinderboekenweek (feest) Afsluiting project Techniek

Speelgoedmiddag Op iedere eerste donderdagmiddag na een vakantie mogen de kinderen van groep 1 en 2 eigen speelgoed mee naar school nemen. Zij kunnen het dan aan de juf en de andere kinderen laten zien. Ook mogen zij er dan mee spelen. Liever geen geweren, pistolen of speelgoed dat veel geluid maakt. Op de jaarkalender staan deze speelgoedmiddagen vermeld. Wij nemen geen verantwoording voor kwijtgeraakte onderdelen of voor speelgoed dat kapot gaat. Culturele vorming Ieder jaar staat er een culturele discipline centraal. Het schoolbrede project wordt hieraan gekoppeld en er worden activiteiten rondom dit thema georganiseerd. Het doel is om altijd een receptief en een productief deel te organiseren. Aan het begin van het schooljaar wordt dit thema altijd bekend gemaakt en gedurende het jaar worden de ouders op de hoogte gesteld en wordt er eventueel hulp gevraagd voor begeleiding en vervoer.


school voor primair openbaar onderwijs Groep 5 t/m 8 bezoekt het ASK. In theater Orpheus wordt in december een voorstelling voor deze groepen opgevoerd. Zwemmen De kinderen van de groepen 5 en 6 gaan één keer in de 2 weken zwemmen in “De Koekoek” te Vaassen. Alle kinderen in groep 5 en 6 nemen aan dit zwemmen (natte gymnastiek) deel. Van deze regel wordt alleen om medische/zwaarwegende redenen afgeweken (bericht van ouder aan leerkracht). Voor het zwemmen wordt een vrijwillige ouderbijdrage van € 2,20 per keer gevraagd. Dit geld wordt aan het begin van het schooljaar geïnd. Hierover krijgt u een aparte brief met daarop de betalingsmogelijkheden. Schoolreis/speldag/schoolkamp Het team organiseert, in nauwe samenwerking met de OR, ieder schooljaar een uitje voor de kinderen: een dag waarop de kinderen leuke dingen met elkaar doen, er wordt die dag geen les gegeven. U betaalt hiervoor per schooljaar minimaal € 25,00. Omdat schoolreisjes duur zijn, wisselen we schoolreisjes af met speldagen. Groep 8 gaat op schoolkamp. De basisschool wordt voor groep 8 afgesloten met een driedaags schoolkamp. Hiervoor betalen de ouders van groep 8 € 70,00. Deze ouders betalen geen bijdrage voor de speldag. De bijdrage voor speldag of schoolkamp kan op de volgende manieren worden betaald: • tijdens de 10-minutengesprekken in februari 2015, bij een lid van de OR. • overmaken voor 1 maart 2015 op de bankrekening van de OR IBAN: NL79 RABO 031.75.45.787 Dit schooljaar organiseren wij een speldag. Te zijner tijd ontvangt u bericht over de datum en de invulling van deze dag.



De zorg voor de kinderen

4.1. Aanmelding van kleuters Op de dag dat een kind vier jaar wordt mag het naar de basisschool. Voordat uw kind vier jaar wordt kunt u contact opnemen met de locatieleider van de school voor informatie over de school en het beantwoorden van eventuele vragen. Als na een informatief gesprek en een mogelijk schoolbezoek ouders besluiten om hun kind aan te melden, is er op school een inschrijfformulier. Na invulling en inlevering van dit formulier op school is uw kind definitief ingeschreven op onze school. Om aan de juffen van de kleutergroep en de school te wennen, kan uw kind, vanaf de leeftijd van drie jaar en tien maanden, al vijf halve dagen de school bezoeken. Dit gebeurt in overleg met de leerkracht. De leerkracht neemt hiervoor het initiatief. In de loop van het eerste schooljaar komt de leerkracht op huisbezoek. 4.2. Zorg en begeleiding (van de kinderen op onze school) Zorg voor elke leerling Ieder kind is anders, ieder kind is uniek; vanuit dit gegeven kijken wij naar kinderen en zorgen wij ervoor dat ieder kind optimaal de kans krijgt om zich te ontplooien. Sommige leerlingen hebben meer zorg nodig, extra hulp of uitleg bij leervakken of begeleiding bij hun gedrag. Deze zorg wordt zo optimaal mogelijk geboden, altijd in nauw overleg met de ouders, de leerkracht en de intern begeleider of waar nodig met externe deskundigen. De zorgstructuur in de school De groepsleerkracht is het eerste aanspreekpunt. Zij onderwijst, observeert, begeleidt en toetst de leerlingen. Deze afgenomen toetsen horen bij de methoden die in de groepen worden gebruikt. Naast bovengenoemde gegevens die de leerkracht verzamelt, worden alle leerlingen van groep 1 t/m 8 twee maal per jaar getoetst voor lezen, rekenen en spelling. Hiervoor gebruiken wij de landelijke toetsen van CITO (volgens een vaststaande toetskalender). Alle gegevens die de CITO-toetsen opleveren worden in het leerlingvolgsysteem (computer) opgeslagen. De CITO-gegevens en de gegevens van de leerkracht zijn uitgangspunt voor de begeleiding van de kinderen. De CITO-toetsen geven in de letters A-B-C-D-E de behaalde waardering van de toets weer. Dit zijn landelijke normeringen. De normeringen geven de volgende waarde aan: A: Goed tot zeer goed (de ± 25% hoogst scorende leerlingen). B: Ruim voldoende tot goed (de ± 25% net boven het landelijk gemiddelde scorende leerlingen). C: Matig tot ruim voldoende (de ± 25% net onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen). D: Zwak tot matig (de ± 15% ruim onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen). E: Zeer zwak tot zwak (de 10% laagst scorende leerlingen). (De uitslagen van de CITO-toetsen worden tijdens de 10-minutengesprekken in februari en juli met de ouders besproken). Kinderen met een D- of E-score komen in het leerlingzorgsysteem (dit geldt ook voor kinderen die voor een of meerdere vakken een hoge A-score hebben behaald).


school voor primair openbaar onderwijs Een kind dat in ons leerlingzorgsysteem wordt opgenomen wordt door de leerkracht en intern begeleider besproken. Dit overleg gaat o.a. over: passende leerstof, het leertempo, extra of andere instructie, werkhouding, werkplek, enz. Dit wordt dan beschreven in het groepsplan (in een groepsplan staat beschreven hoe een kind in een periode van 6 weken extra hulp van de leerkracht krijgt). Dit plan beschrijft de inspanningen van de leerkracht, het kind en andere betrokkenen. Na 6 weken volgens dit plan werken, is er een evaluatie en mogelijke bijstelling van het plan Ouders van kinderen die extra ondersteuning nodig hebben worden hiervan op de hoogte gesteld. De coördinatie en begeleiding van de zorg Om de zorg en begeleiding te kunnen uitvoeren hebben wij een intern begeleider (IB-er) op onze school: juf Tenièlle is hiervoor aanwezig op de dinsdag. Dit betekent op onze school dat zij vooral: De organisatie van de toetsen voor het leerlingvolgsysteem verzorgt. Het overleg met directeur, leerlingen, leerkrachten, ouders en externe deskundigen voert. Onderzoek bij leerlingen naar leerachterstanden uitvoert. Leerkrachten begeleidt bij het maken en uitvoeren van handelingsplannen. Zich op de hoogte blijft houden van de nieuwste ontwikkelingen en materialen. Kenniscentrum en HGPD (= Handelingsgerichte procesdiagnostiek) Stichting Proo heeft een eigen Kenniscentrum. In het Kenniscentrum van stichting Proo is de expertise gebundeld die nodig is om aan de verschillende leerbehoeftes van de kinderen op de basisscholen tegemoet te komen. Binnen het Kenniscentrum werken 4 orthopedagogen/ psychologen en een administratieve kracht. De orthopedagogen en psychologen ondersteunen de scholen van de stichting Proo bij het begeleiden van leerlingen die extra zorg en aandacht nodig hebben. Dit kan zijn vanwege hun manier van leren (door bijvoorbeeld beperkte begaafdheid, (hoog)begaafdheid of een leerstoornis, zoals bijvoorbeeld dyslexie), vanwege hun gedrag of vanwege emotionele problemen. Als de extra hulp op onze school te weinig effect heeft, kan de IB’er een onderzoek aanvragen bij het Kenniscentrum. De orthopedagoge van het Kenniscentrum onderzoekt uw kind door middel van observaties en testen. Daarnaast bestudeert zij de informatie die u als ouder levert over uw kind en samen met de informatie van de leerkracht ontstaat een duidelijk beeld van de ondersteuningsbehoefte. In gesprek met elkaar, ouders, leerkracht, intern begeleider en orthopedagoge wordt vervolgens een plan van aanpak gemaakt. Het mag duidelijk zijn dat, voordat de extra hulp van het Kenniscentrum wordt ingeschakeld voor uw kind, de ouder(s) hiervan op de hoogte worden gesteld. Overgaan / doubleren en protocol herfstkinderen Normaal gesproken doorloopt een kind alle groepen in acht schooljaren. Voor sommige kinderen is deze periode korter of langer. Leerlingen, die op 1 oktober of daarna vier jaar worden, worden als ‘instromers’ gerekend en komen in het nieuwe cursusjaar in groep 1. Op onze school komt het voor dat kinderen, die na 1 oktober 4 jaar worden lang ‘kleuteren’. Als de ontwikkeling van het kind aanleiding is het kind mogelijk nog niet naar groep 3 te laten doorstromen, of eerder dan op het gebruikelijke moment, worden ouders van deze mogelijkheid al gedurende het schooljaar op de hoogte gebracht. Ook zal door de leerkracht, in samenspraak met de intern begeleider extra worden gekeken naar het sociaal emotionele aspect, en naar de cognitieve “rijpheid” van het kind. Het oordeel van de leerkracht, die de


school voor primair openbaar onderwijs leerling goed volgt met een observatielijst en leerlingvolgsysteem is van doorslaggevend belang. Wanneer wij leerlingen een verlengde kleuterperiode of een vervroegde overstap naar groep 3 geven, gebeurt dit op basis van argumenten. De procedure staat beschreven in het Zorgplan onder het kopje ‘verlengde kleuterperiode’ dat op school is in te zien. Deze werkwijze hanteren wij feitelijk bij alle groepen, dus ook vanaf groep 3. (De beschrijving hiervan is te vinden in het zorgplan onder het kopje ‘doubleren’) Jaarlijks neemt de school een overgangsbeslissing en betrekt hierbij de ouders steeds tijdig, zeker indien een doublure of snellere doorstroming wordt overwogen. De uiteindelijke beslissing een leerling wel of niet te laten doubleren, wordt altijd door de school genomen. Het schoolbeleid t.a.v. leesproblemen en dyslexie In alle groepen wordt gewerkt volgens de Protocollen Leesproblemen en Dyslexie • (In groep 3 wordt voor alle kinderen met het stappenplan uit het protocol “Leesproblemen en dyslexie” -op school ter inzage- gewerkt.) • Bij onvoldoende scores (op lezen en/of spelling, zowel op de methodegebonden toetsen als bij de niet-methodegebonden toetsen) volgt er nader onderzoek door de leerkracht. Hierna biedt de leerkracht extra hulp, vastgelegd in een handelingsplan (HP). • De leerkracht bespreekt dit HP, met de IB-er en met de ouders (tijdens de leerlingbespreking met de IB-er.) • Na 6 weken wordt het HP geëvalueerd, bijgesteld en zonodig verlengd. • Zolang de leerling vorderingen maakt (het onderwijs effectief is) blijft het HP van kracht, de hulp gaat door totdat de achterstand is verdwenen. • Maakt het kind geen vorderingen, dan wordt de leerling besproken in een HGPD-overleg. • Na dit overleg worden actiepunten opgesteld. • Mocht het gewenste resultaat uitblijven dan kan de Zorgcommissie worden geraadpleegd. • Na dit overleg worden de verkregen suggesties uitgevoerd; hier wordt ook om de 6 weken het opgestelde HP geëvalueerd. Een officiële dyslexieverklaring is m.n. noodzakelijk in het voortgezet onderwijs (i.v.m. extra proefwerken examentijd). • De school verwijst hiervoor naar een door de RSG N.O.-Veluwe opgesteld dyslexieprotocol (ter inzage op school aanwezig). Opmerkingen: • Ouders worden van alle stappen op de hoogte gehouden. • Ouders kunnen altijd, op eigen initiatief en op eigen kosten, door een particulier instituut een dyslexieonderzoek voor hun kind laten uitvoeren. Passend onderwijs Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle basisscholen de wettelijke taak om passend onderwijs te geven. Omdat scholen dit niet alleen kunnen, zijn alle scholen aangesloten bij een regionaal samenwerkingsverband. Binnen een samenwerkingsverband werken alle basisscholen samen met scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs in de regio. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Onderwijszorgkoepel NoordVeluwe samen met de scholen uit Nijkerk, Putten, Ermelo, Harderwijk, Zeewolde, Nunspeet, Elburg en Epe. Deze regionale indeling is door de minister vastgesteld.


school voor primair openbaar onderwijs Het samenwerkingsverband Onderwijszorgkoepel Noord-Veluwe omvat de scholen in Nijkerk, Putten, Ermelo, Harderwijk, Zeewolde, Nunspeet, Elburg en Epe. Zorgplicht Het kernbegrip bij passend onderwijs is zorgplicht. Zorgplicht betekent dat de school de verantwoordelijkheid heeft om in goed overleg met de ouders de passende ondersteuning te bieden. Liefst zoveel mogelijk thuisnabij in de eigen school. Als blijkt dat dit niet mogelijk is op de school van aanmelding, heeft de school de opdracht om naar de best passende plaats te zoeken. De school overlegt met u welke school het best passend is voor uw kind. Dat kan zijn op een andere school binnen het samenwerkingsverband of op een school voor speciaal (basis) onderwijs. Als u het niet eens bent met het aanbod van de school, dan kunt u dit aankaarten bij de school, het samenwerkingsverband of om ondersteuning vragen door een onderwijsconsulent of het voorleggen aan een landelijke geschillencommissie. Meer informatie vindt u op de website Passend onderwijs: http://passendonderwijs.nl/oudersleerlingenproblemen-tussen-ouders-en-school. Om de zorgplicht zorgvuldig te kunnen uitvoeren, vragen wij van ouders hun kind tijdig aan te melden bij de locatieleder en hierbij aan te geven of zij verwachten dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft. Het aanmelden van uw kind doet u schriftelijk, bij voorkeur ten minste 10 weken voor de gewenste startdatum voor uw kind op school. U bepaalt zelf bij hoeveel scholen u uw kind wilt aanmelden. Als u uw kind bij meer dan één school tegelijk aanmeldt, dan bent u verplicht om op het aanmeldformulier aan te geven bij welke scholen u uw kind nog meer heeft aangemeld.


school voor primair openbaar onderwijs Ondersteuningsprofiel Iedere school heeft in het ondersteuningsprofiel omschreven welke ondersteuning de school kan bieden. U kunt dit profiel op de website van de school vinden of op de school inzien. In dit profiel is te lezen op welke wijze we de begeleiding aan leerlingen vormgeven en welke mogelijkheden voor extra ondersteuning onze school heeft. Bij het realiseren van de gewenste ondersteuning werkt de school vanuit de uitgangspunten van handelingsgericht werken (HGW). Dit betekent kort gezegd: Als een kind extra ondersteuning nodig heeft, wordt niet in de eerste plaats gekeken naar wat het kind heeft, maar naar wat het kind nodig heeft. Bij HGW is de samenwerking en afstemming met ouders en andere deskundigen een belangrijk aandachtspunt Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften stellen extra eisen aan de school, het gebouw, de leerkrachten, de IB-er en ook de medeleerlingen. Het uitgangspunt is dat elke leerkracht in principe ruimte heeft voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Op onze school kunnen wij goed omgaan met verschillen tussen leerlingen. Denk hierbij aan verschillen in intelligentie, tempo, sociale vaardigheden en leermogelijkheden. Dat betekent echter niet dat elke leerling met een specifieke ondersteuningsbehoeften op onze school geplaatst kan worden. Bij ieder verzoek tot plaatsing zal opnieuw een afweging gemaakt worden. (zie hiervoor de intakeprocedure passend onderwijs met bijbehorende formulieren) Kern van deze afweging is de vraag of de combinatie van specifieke onderwijsbehoefte en de extra ondersteuning die noodzakelijk is, past binnen de mogelijkheden van onze school. Uitgangspunten voor plaatsing zijn voor ons: • kan het kind op onze school de gevraagde ondersteuning geboden worden, • blijft de aandacht voor de andere leerlingen voldoende gewaarborgd, • is de ondersteuning uitvoerbaar voor de leerkracht. Het Kenniscentrum, bestaande uit orthopedagogen, ondersteunt de leerkrachten om de onderwijsbehoeften van de kinderen in beeld te brengen en op welke wijze de leerkracht het handelen hierop kan afstemmen. Elders in deze schoolgids is informatie opgenomen over het Kenniscentrum.. Ook is het mogelijk om expertise vanuit het samenwerkingsverband in te roepen. We vinden het belangrijk dat alle kinderen op onze school zoveel mogelijk onderwijs op maat krijgen aangeboden In ons ondersteuningsprofiel is omschreven welke ondersteuning wij als school kunnen bieden. Ondersteuningsteam Heel vaak kan de ondersteuning door de school zelf gegeven worden. Op onze school is de leerkracht als eerste verantwoordelijk voor de begeleiding en ondersteuning van de leerlingen. Als hij/zij er zelf niet uitkomt, zal advies gevraagd worden aan collega’s of de intern begeleider. Zo nodig voert de leerkracht een uitgebreider gesprek over de leerling met de intern begeleider. Onze school heeft een ondersteuningsteam. In dit ondersteuningsteam zitten de intern begeleider en de orthopedagoog uit het Kenniscentrum. Als de situatie rondom een leerling daar aanleiding toe geeft, zal de leerling in het ondersteuningsteam besproken worden. Soms is de situatie zo complex, dat in ons ondersteuningsteam ook een deskundige uit het samenwerkingsverband en/of iemand van het Centrum voor Jeugd en Gezin aanwezig zal zijn. In het ondersteuningsteam wordt in samenspraak met de ouders bepaald welke ondersteuning een leerling nodig heeft en waar deze het beste plaats kan vinden.


school voor primair openbaar onderwijs Arrangementen Het antwoord op de vraag: Wat heeft dit kind nodig en hoe stemmen wij ons handelen hierop af? wordt vastgelegd in een plan van aanpak, vaak een arrangement genoemd. Wat gaan we doen? Wanneer? Door wie? Met welk doel? Wanneer en hoe gaan we evalueren? Ouders worden nauw betrokken bij het opstellen van een arrangement. Wij vinden het van groot belang dat alle direct betrokkenen eendrachtig samen werken in het belang van het kind. Toelaatbaarheidsverklaring speciaal (basis) onderwijs Als het ondersteuningsteam en de ouders tot de conclusie komen, dat het voor de ontwikkeling van een kind beter is om naar een speciale (basis) school te gaan, vraagt de school in samenspraak met de ouders een toelaatbaarheidsverklaring voor zo’n school aan. Dit doet de school bij het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband Onderwijszorgkoepel Noord-Veluwe geeft de toelaatbaarheidsverklaring af als ouders en scholen het met de plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs eens zijn. Het samenwerkingsverband de Stroming geeft de toelaatbaarheidsverklaring als de aanvraag door de Centrale Commissie Toelaatbaarheid positief wordt beoordeeld. Blind of slechtziend / doof of slechthorend / taal-spraakproblemen Er zijn in Nederland speciale scholen voor kinderen die blind of slechtziend zijn en voor kinderen die doof/slechthorend zijn en/of taal-spraakproblemen hebben. Deze scholen vallen buiten de wet passend onderwijs, maar hebben wel de verplichting de basisscholen te ondersteunen om deze kinderen goed te kunnen begeleiden. Onze school kan een beroep doen op hun expertise in de vorm van consultatie en begeleiding. Persoonsgebonden nummer (PGN) of onderwijsnummer Bij de inschrijving op school moet u het BSN van uw kind opgeven. Iedereen die in zijn woonplaats wordt ingeschreven in de gemeentelijke basisadministratie (GBA), heeft een BSN. U moet als bewijs bijvoorbeeld het geboortebewijs van uw kind meenemen, een paspoort of identiteitsbewijs. Voor kinderen die van school veranderen, kunt u het uitschrijvingsbewijs van de vorige school meenemen. In het onderwijs wordt het BSN ook wel persoonsgebonden nummer (PGN) of onderwijs nummer genoemd. De scholen gebruiken de nummers om aan de overheid op te geven welke leerlingen bij hen op school zitten. Als blijkt dat uw kind geen BSN heeft en niet in de GBA is opgenomen, dan krijgt uw kind een onderwijsnummer. Zo ontvangt de school toch geld voor deze leerling. Dit onderwijsnummer is niet te onderscheiden van een gewoon BSN. Met andere woorden: kinderen zonder BSN zijn niet anders dan kinderen die wel een BSN hebben. De Wet bescherming persoonsgegevens (WBP) geldt ook voor de informatie die de school over uw kind verzamelt. De informatie over leerlingen wordt dus goed beschermd. Zie ook elders in deze schoolgids. Ons privacyreglement ligt op school en op het bestuurskantoor van Proo ter inzage.


school voor primair openbaar onderwijs 4.3 Contact tussen ouders en school Weeknieuws: Weekinfo Iedere week ontvangt u via uw kind en via de e-mail de weekinfo met actuele informatie. Schoolkrant: “Wisselwerk” Drie keer per jaar (december, maart en juli) wordt “Wisselwerk” uitgegeven. Het betreft een schoolkrant met werkjes van en voor de kinderen. Vanaf groep 5 werken steeds 2 andere leerlingen mee aan de totstandkoming van de schoolkrant. De leerlingenredactie krijgt hulp van enkele ouders. Informatieavond Aan het begin van het schooljaar ontvangen de ouders specifieke informatie over de groep van hun kind(eren), de school en over het komend schooljaar. Wij gaan ervan uit dat de ouders deze informatieavond bezoeken. KOM gesprekken In november starten we met de KOM gesprekken. Dit zijn gesprekken tussen het kind, ouders/verzorgers en medewerker (groepsleerkracht). Voorafgaand aan dit gesprek vult het kind met zijn/haar ouders/verzorgers een korte vragenlijst in over hoe het gaat op school. Tijdens de KOM gesprekken wordt dit besproken. Het kind stelt samen met ouders/verzorgers en de leerkracht een aantal doelen op en er wordt besproken hoe iedereen zijn steentje hieraan kan bijdragen. 10-minutengesprekken Er worden twee keer per schooljaar 10-minutengesprekken georganiseerd. Tijdens de 10-gesprekken in februari wordt het eerste rapport besproken. De rapportgesprekken in juni/juli zijn op verzoek van de leerkracht en/of de ouders/verzorgers. Tijdens de 10-minutengesprekken kunt u ook het werk van uw kind(eren) bekijken. Huisbezoek Alle nieuwe leerlingen in de kleutergroep worden door de leerkracht, in overleg met de ouders, thuis bezocht. Doel van deze huisbezoeken is een goed contact tussen school-kindouders op te bouwen. Klassenouders Iedere leerkracht stelt een klassenouder aan. Op de informatieavond worden de ouders hierover geïnformeerd. Contact Bij behoefte aan een gesprek kan op initiatief van de leerkracht of van de ouder(s) een afspraak worden gemaakt. Van deze gesprekken maakt de leerkracht een verslag. Het verslag van zo’n gesprek wordt door de leerkracht en de ouder(s)/verzorger(s) (voor gezien) getekend. Daarna ontvangen de ouders/verzorgers een kopie en gaat het origineel in het dossier van de leerling. Bereikbaarheid van het team Dagelijks is de school tussen 8.00 uur en 17.00 uur te bereiken


school voor primair openbaar onderwijs Wilt u tussen 8.00 uur en 8.25 uur de school melden als uw kind niet op school komt? Folderhoek Op de kast bij de hoofdingang is een folderhoek. Voor ouders liggen daar folders om mee naar huis te nemen. Informatieverstrekking aan (gescheiden) ouders en derden Ouders die beiden het ouderlijke gezag hebben, hebben allebei recht op alle informatie over het kind. Er is automatisch sprake van gezag wanneer ouders getrouwd zijn, samenwonen, een geregistreerd partnerschap hebben of als het door de rechter bepaald is. Wanneer ouders gescheiden zijn, behouden zij allebei het ouderlijk gezag, tenzij door de rechter anders is bepaald. We gaan er van uit dat ouders elkaar op de hoogte houden. Dit is zelfs een verplichting voor de ouder die belast is met het ouderlijk gezag. Hij of zij moet de andere ouder op de hoogte houden van gewichtige aangelegenheden die het kind betreffen ( artikel 1: 377 b Burgerlijk Wetboek). Gegevens over de schoolloopbaan van het kind moeten dus door de met het gezag belaste ouder doorgegeven worden. Helaas is dit niet altijd mogelijk. Om er als school voor te zorgen dat beide ouders voorzien worden van informatie over hun kind bestaat de mogelijkheid voor extra informatievoorziening. In een dergelijk geval kan de betreffende ouder het beste aan het begin van het schooljaar, of zo snel mogelijk na een scheidingsuitspraak, contact opnemen met de school om afspraken te maken over de informatieverstrekking. De schriftelijke informatie kan dan toegestuurd worden. Ook op de website van onze school is natuurlijk veel informatie te vinden (schoolgids, nieuwsbrieven e.d.) Daar waar het gaat om rapportgesprekken of gesprekken die voortvloeien uit speciale zorg voor het kind, gaan we er van uit dat er één gesprek plaats vindt met de beide ouders samen: het gaat om het kind. Op deze manier is er een waarborg dat dezelfde informatie op dezelfde manier gegeven wordt. Zo voorkomen we misverstanden. Hiervan kan alleen incidenteel, bij zwaarwegende omstandigheden van worden afgeweken om objectiviteit van informatie te kunnen waarborgen. In uitzonderlijke gevallen, denk hierbij bijvoorbeeld aan veiligheid, kan een school besluiten de gesprekken in aanwezigheid van de directeur te laten plaatsvinden of geen gesprekken te voeren met (één van de) ouder(s). Als een ouder geen ouderlijk gezag heeft, moet de school die ouder, als hij daarom verzoekt, informeren over belangrijke feiten en omstandigheden die betrekking hebben op het kind of zijn verzorging en opvoeding. (artikel 1:377c BW). Het gaat dan om (schriftelijke) informatie over schoolvorderingen en eventueel sociaalpedagogische ontwikkelingen op school. Hieronder vallen niet een uitnodiging voor een ouderavond of andere activiteiten op school. Alleen als de vader het kind niet heeft erkend, heeft hij geen enkel recht op wat voor informatie dan ook (wel staat dan de weg van artikel 8 Europees verdrag voor de rechten van de mens (EVRM) open). Een verzoek om informatie kan ook geweigerd worden. Bijvoorbeeld als de rechter dit heeft gezegd. En ook als de informatie in het belang van het kind ook niet aan de ouder die met het gezag is belast, gegeven zou worden.


school voor primair openbaar onderwijs Daar waar de school gegevens over het kind door moet geven aan derden, voor bijvoorbeeld het aanvragen van nader onderzoek in het belang van de schoolloopbaan van het kind, wordt aan beide ouders toestemming gevraagd (indien er gezag is en de vader het kind heeft erkend). De verzorgende ouder wordt belast met het verkrijgen van toestemming van de nietverzorgende ouder voor de bemoeienis van een derde. Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het doorgeven van wijzigingen aan school, als er bijvoorbeeld sprake is van wijzingen betreffende gezag, omgangsregeling, informatieverstrekking of adresgegevens. Zij moeten de school hiervan uit zichzelf op de hoogte stellen. Verlofaanvragen kunnen worden gedaan door de ouder bij wie het kind in huis woont. Ouders bij wie het kind niet in huis woont, kunnen alleen een verlofaanvraag indienen met schriftelijke toestemming van de andere ouder. In geval van co-ouderschap houdt dit in dat de ouders alleen verlof kunnen aanvragen voor de dagen dat het kind bij de betreffende ouder in huis woont. Voor de andere dagen kan alleen verlof aangevraagd worden met schriftelijke toestemming van de andere ouder. Ouders die geen ouderlijk gezag hebben kunnen geen verlof aanvragen. Aan opa’s, oma’s, tantes, ooms, broers, zussen en buren die de kinderen komen ophalen, zal geen inhoudelijke informatie verstrekt worden, behalve wanneer het voor het kind noodzakelijk is dat de informatie verstrekt wordt. (Bijvoorbeeld als het kind pijn heeft gehad, of als het kind verdrietig is geweest). NB.: Elders in deze schoolgids vindt u de namen van de schoolcontactpersoon als ook van de vertrouwenspersoon en de contactpersoon van de Stichting, waar u terecht kunt in geval u een klacht heeft over de informatieverstrekking door de school. Tevens treft u het adres van de Landelijke Klachtencommissie aan. De beleidsnotitie “Informatieverstrekking aan ouders” ligt ter inzage op de school of bij stichting Proo. In uitzonderlijke gevallen kan van het beleid worden afgeweken. 4.4 Verzekering Stichting Proo heeft bij AON Verzekeringen een reisverzekering voor leerlingen en begeleiders die van kracht is tijdens school- en groepsreizen, excursies en uitstapjes in schoolverband. Tevens is een collectieve ongevallen verzekering aanwezig voor personeel, vrijwilligers, leerlingen en stagiaires. Bij vervoer met auto's (van ouders, leerkrachten of derden) zal een afdoende inzittendenverzekering moeten zijn afgesloten door betrokkenen. Indien een leerling schade toebrengt aan een andere leerling, een leerkracht, het schoolgebouw met toebehoren of de schoolinventaris, dan zijn de ouders/ verzorgers wettelijk aansprakelijk. Wij raden alle ouders daarom aan een WA verzekering af te sluiten voor hun kind(eren). Ouders / verzorgers hebben de mogelijkheid om bij AON Verzekeringen een Eigendommen- en ongevallen verzekering voor uw kind(eren) af te sluiten. Deze verzekering dekt de schade van ongevallen tijdens de schooluren, activiteiten in schoolverband, stagewerkzaamheden en het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. Ook andere risico's zoals diefstal en materiële schade aan kleding en andere eigendommen van uw kind tijdens het verblijf op school worden gedekt. Deze verzekering kunt u al voor € 26,- afsluiten. Voor meer informatie en het afsluiten van deze verzekering voor uw kind(eren) verwijzen wij u naar www.leerlingenverzekeringen.nl. De school aanvaardt op geen enkele wijze aansprakelijkheid voor het zoekraken of beschadigd raken van eigendommen van kinderen.


school voor primair openbaar onderwijs 4.5 Opvang van de kinderen Tussenschoolse opvang Het schoolbestuur is verantwoordelijk voor het organiseren van een overblijfvoorziening op school. Het bestuur bepaalt in overleg met de ouders in de MR de manier waarop het overblijven wordt georganiseerd. De tussenschoolse opvang op onze school wordt door overblijfouders verzorgd. Tussen de middag overblijven is mogelijk op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. De kinderen eten dan onder begeleiding van Veronique Brummel (coördinator) en één of meer overblijfouders hun lunchpakket op. Veronique Brummel is bij iedere overblijfbeurt aanwezig. Er zijn overblijfregels opgesteld waaraan iedereen zich dient te houden. Het overblijven kost € 2,-- per keer. Een week voor iedere schoolvakantie organiseren de overblijfouders een “verrassingsoverblijfweek”. De kinderen die tijdens deze week overblijven worden op iets lekkers getrakteerd. Buitenschoolse opvang (voor- en naschoolse opvang) Op school zijn diverse folders te verkrijgen met betrekking tot buitenschoolse opvang. 4.6. Jeugdgezondheidszorg GGD op school Bij de GGD Gelre-IJssel is de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) ondergebracht bij gemeentelijke gezondheidsteams (GGT’s). Binnen deze teams werken artsen, verpleegkundigen, assistenten en logopedisten. Samen met ouders en school zorgen de medewerkers van de GGD ervoor dat kinderen zich zo goed mogelijk ontwikkelen. Zij doen dit door kinderen te onderzoeken, door kinderen te vaccineren en door ondersteuning te bieden aan ouders en leerkrachten en hierin ook samen te werken met andere instanties. Onderzoeken en vaccinaties De bekendste taak vanuit de GGD voor schoolgaande kinderen zijn de preventieve onderzoeken. Het is belangrijk dat factoren, die de groei en ontwikkeling van een kind kunnen verstoren, in een vroeg stadium worden opgespoord. De GGD onderzoekt gedurende de basisschoolperiode een kind meerdere keren. Daarnaast krijgen de kinderen in deze periode ook twee vaccinaties. • Rond de leeftijd van 5 jaar vindt de logopedische screening plaats aan de hand van een vragenlijst voor ouder(s) en leerkracht. De logopedist onderzoekt naar aanleiding van deze screening kinderen die in hun spraak- en taalontwikkeling risico’s lopen. De logopedist let dan vooral op taal, spraak, mondgedrag en stem. • Bij 5/6-jarige kinderen doet de jeugdarts en de assistente een uitgebreid onderzoek. Hierin komen het zien, horen, bewegen, groei, gezondheid en gedrag en ontwikkeling aan bod. • Op 9-jarige leeftijd ontvangen de kinderen de vaccinatie tegen difterie, tetanus, polio (DTP) en tegen bof, mazelen, rodehond (BMR). • In groep 7 vindt bij alle kinderen een onderzoek plaats door de jeugdverpleegkundige. Daarin wordt aandacht besteed aan groei, gezondheid en gedrag. • Op 12-jarige leeftijd ontvangen de meisjes de vaccinatie tegen baarmoederhalskanker (HPV)


school voor primair openbaar onderwijs Voor ieder onderzoek en elke vaccinatie ontvangen de ouders vooraf een uitnodiging. Bij alle onderzoeken en de vaccinatie van de 9 jarigen zijn de ouders aanwezig. Dit geldt niet voor de logopedische screening. Na elk onderzoek informeert de GGD de ouder(s)/verzorger(s) over de bevindingen. Advisering en verwijzing Naar aanleiding van het onderzoek kan de JGZ-medewerker - afhankelijk van de bevindingen – het volgende doen: • gericht advies en/of begeleiding geven aan kinderen en ouders. Bijvoorbeeld bij gedragsproblemen met kinderen op school of thuis, gezondheidsvragen of problemen in de spraak- en taalontwikkeling. • een kind na verloop van tijd opnieuw oproepen voor een vervolgonderzoek • het kind (en de ouder) voor uitgebreider onderzoek of behandeling verwijzen naar een andere hulpverleningsinstelling. De GGD werkt samen met de huisarts, de specialist in het ziekenhuis, Bureau Jeugdzorg, Maatschappelijk werk, psychologen, pedagogen en anderen. Een eventuele doorverwijzing gebeurt altijd in overleg met ouder(s)/verzorger(s). Onderzoek op verzoek Ook leerlingen uit andere groepen kunnen door hun ouders, leerkrachten of Intern Begeleider aangemeld worden voor nader onderzoek door jeugdarts, verpleegkundige of logopedist. Ondersteuning van leerkrachten GGD-medewerkers kunnen leerkrachten ondersteunen en adviseren bij het opzetten en uitvoeren van activiteiten, bijvoorbeeld gericht op het aanleren en/of verbeteren van gezond gedrag. Ook adviseren zij over het gebruik van leskisten, lespakketten en andere voorlichtingsmaterialen uit het documentatie- en informatiecentrum van de GGD. Bereikbaarheid en informatie U kunt de GGD om advies vragen op diverse terreinen. Bijvoorbeeld infectieziekten, hygiëne en veiligheid op school. Meer informatie over diverse onderwerpen kunt u vinden op de website: www.ggdgelre-ijssel.nl U kunt de GGD telefonisch bereiken op telefoonnummer: 088 – 4433000. 4.7. Het Schoolmaatschappelijk Werk Het Schoolmaatschappelijk Werk (SMW) is een vorm van hulpverlening die gericht is op de driehoek kind-ouders-school, waarbij het belang van een optimale ontwikkeling van het kind centraal staat. Het uitgangspunt van schoolmaatschappelijk werk is: • zo tijdig mogelijk; • zo licht mogelijk; • zo kort mogelijk ; • zo dichtbij mogelijk.


school voor primair openbaar onderwijs Wanneer hulp inroepen? Het School Maatschappelijk Werk richt zich op de volgende gebieden: • Hulp aan ouders en kinderen; • Schoolondersteuning; • Verwijzing en coördinatie. Deze zijn aanvullend op de ondersteuning en zorg die de scholen zelf kunnen bieden. Hulpverlening aan ouders en kinderen Zij worden door de Schoolmaatschappelijk Werker snel geholpen met lichte vormen van psychosociale hulp, advies, ondersteuning en (indien nodig) bemiddeling tussen ouders en school. Gedurende de jaren dat kinderen op school zitten, kan er in het gezin of omgeving van het kind van alles gebeuren. Ouders, kinderen en (leerkrachten) komen soms voor vragen te staan waarmee ze soms geen raad weten. Bijvoorbeeld: • pesten of gepest worden; • het overlijden van een dierbare in het gezin of de familie; • (dreigende) echtscheiding; • de vorming van een nieuw gezin na echtscheiding; • een broertje of zusje dat extra aandacht vraagt; • ontwikkelings- of gedragsproblemen; Het SMW biedt handvatten en ondersteuning, zodat de oplossing stap voor stap gevonden kan worden. Schoolondersteuning De schoolmaatschappelijk werker kan teamleden van scholen ondersteunen. Dit kan bijvoorbeeld door specifieke kennis in te brengen over wat is een gezonde psychosociale ontwikkeling van een kind. Ook kan het SMW de samenwerkingsrelatie en communicatie bevorderen tussen school, ouders en kind of bemiddelen bij conflictsituaties. Verwijzing en coördinatie Het gaat hierbij om ouders en kinderen die dat nodig hebben, te kunnen motiveren en toe leiden naar speciale en geïndiceerde vormen van zorg. Dit kan ook gaan om niet school gerelateerde problemen. Uw dossier is geheim Wat u vertelt of met de schoolmaatschappelijk werker afspreekt tijdens de gesprekken, wordt schriftelijk vastgelegd. Dit dossier wordt beheerd door de schoolmaatschappelijk werker. De maatschappelijk werker heeft een beroepsgeheim. Wanneer er informatie moet worden uitgewisseld met bijvoorbeeld de school of andere instanties, vraagt de maatschappelijk werker vooraf om (schriftelijke) toestemming. Contact U kunt op verschillende manieren in contact komen met het schoolmaatschappelijk werk. Zo kunt u natuurlijk zelf het initiatief nemen voor een gesprek. Ook kan de leerkracht u adviseren eens contact op te nemen met schoolmaatschappelijk werk.


school voor primair openbaar onderwijs De hulpverlening door schoolmaatschappelijk werk is kosteloos. Er is geen verwijsbriefje nodig van de huisarts, de ziektekostenverzekering of de school. De schoolmaatschappelijk werker van het primair onderwijs in Epe zit op de locatie CJG Epe, Korte Veenteweg 9a in Epe, tel: 0900 – 9255. 4.8. De “Gezonde dagen” De dinsdag en donderdag zijn “Gezonde dagen”. Dit houdt in dat de kinderen op deze dagen altijd een gezond tussendoortje meenemen naar school. 4.9. Traktaties Als uw kind jarig is stellen we een gezonde traktatie op prijs. Wij willen graag dat u uw kind(eren) uitsluitend op een traktatie laat trakteren en extra cadeautjes achterwege laat. Iets leuks van de traktatie maken vinden de meeste kinderen al geweldig. 4.10. Hoofdluis Om iedere uitbraak van hoofdluis in de kiem te smoren wordt uw kind na iedere vakantie gecontroleerd op hoofdluis. Op de jaarkalender staat vermeld wanneer deze hoofdluiscontroles plaatsvinden. Wilt u dan rekening houden met de haardracht? Dit betekent o.a. geen gel, vlechtjes. Op onze school is een actieplan opgesteld voor de gevallen dat er hoofdluis is geconstateerd. Veel van deze acties worden door de ouders die de controle verrichten, de leerkrachten en de locatieleider uitgevoerd. Als bij uw kind hoofdluis wordt geconstateerd wordt u door de leerkracht van uw kind gebeld. Alle andere kinderen uit die groep ontvangen hierover een brief. Een week later volgt een hercontrole van de betreffende groep. Na iedere controle ontvangen de ouders schriftelijk bericht (weekinfo en/of brief). Wij gaan zorgvuldig om met kinderen die hoofdluis hebben, nl.: • De leerkracht vertelt in de klas over hoofdluis; • De leerkracht vertelt welke leerling de pech heeft om hoofdluis of neten te hebben; • Alle leerkrachten zijn zeer alert op het pesten door de andere kinderen. 4.11. Privacyprotocol en foto’s Onze school verzamelt in het kader van het onderwijs gegevens van de bij haar ingeschreven leerlingen. Wij gaan zeer zorgvuldig om met de verwerking van persoonsgegevens. Deze gegevens worden gebruikt voor o.a. begeleiding, het voldoen aan wettelijke verplichtingen etc. Op de verwerking van persoonsgegevens is de wet bescherming persoonsgegevens van kracht. Wij hanteren het model privacyreglement primair en voortgezet onderwijs, dit document is vanaf oktober 2014 te vinden op de website van stichting Proo. Met betrekking tot het verstrekken of ter beschikking stellen van leermiddelen wordt gebruik gemaakt ParnaSys. Voor de toegang tot deze leermiddelen wordt gebruik gemaakt van Basispoort. Op school worden regelmatig foto’s gemaakt, een deel hiervan wordt op onze website gepubliceerd. Indien u bezwaar heeft tegen het fotograferen van uw kind dan kunt u dat bij de directie aangeven.


school voor primair openbaar onderwijs Daarnaast wordt er in de groepen soms gefilmd. Deze films worden alleen intern gebruikt bij de coaching van leerkrachten. 4.12. De overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs In het laatste jaar van de basisschool moet een school voor voortgezet onderwijs worden gekozen voor uw kind. Om een goede keuze te kunnen maken zijn de volgende aspecten van belang: a. Het advies van de basisschool; b. Toetsuitslagen; c. Informatie van het voortgezet onderwijs, bezoek aan open dagen en informatieavonden, enz. Het advies van de basisschool wordt gevormd op grond van gegevens uit observaties door de groepsleerkrachten, uit rapporten van de laatste jaren, proefwerken en toetsen, zoals die in de voorafgaande jaren op de basisschool door uw kind gemaakt zijn. Ook worden gegevens verzameld over de motivatie, de werkhouding, het zelfvertrouwen, het doorzettingsvermogen, e.d.. U bent wettelijk verplicht bij aanmelding van uw kind op een school voor voortgezet onderwijs een toetsuitslag te overleggen. De resultaten van deze toets(en), evenals het schooladvies worden met het kind en de ouders besproken. Kinderen van onze school vervolgen hun schoolopleiding meestal op de R.S.G. N.O.Veluwe. Deze school heeft een breed aanbod van VMBO t/m Atheneum(+). Uw kind kan natuurlijk ook een andere school (bijv. in Heerde, Apeldoorn of Zwolle) bezoeken. Wij vinden het belangrijk dat een kind op de juiste school voor voortgezet onderwijs terecht komt. Om tot een verantwoorde keus te komen zijn er gedurende dit schooljaar verschillende activiteiten gepland. Tijdens de informatieavond in september/oktober ontvangt u reeds de eerste informatie betreffende de schoolkeuze en worden u de activiteiten met de verschillende data gemeld. In november is het eerste gesprek over de vorderingen van uw kind. In dit gesprek wordt in groep 8 voor de eerste keer over het voorlopig advies voor het voortgezet onderwijs gesproken. Bij voldoende belangstelling is er in december of januari, op onze school, een voorlichtingsavond. U krijgt dan informatie over de verschillende vormen van voortgezet onderwijs, factoren die van invloed zijn op de schoolkeuze en andere belangrijke informatie. Deze avond is ook uitermate geschikt om vragen te stellen. Voor deze avond nodigen wij een onderbouwcoördinator uit het voortgezet onderwijs uit. In februari ontvangen de ouder(s) en hun kind een advies van de leerkracht van groep 8. Dit advies is in overleg met de Intern Begeleider en de directeur opgesteld. Dit advies wordt in een persoonlijk gesprek met u en uw kind besproken. Om tot zo’n advies te komen maken wij gebruik van verschillende gegevens; we kijken naar de belangstelling, inzet en motivatie van de leerling, uitslagen uit het CITO-leerlingvolgsysteem, observaties en bevindingen van vooral het laatste schooljaar. Deze gegevens worden in een onderwijskundig rapport beschreven. De verschillende scholen voor voortgezet onderwijs organiseren in februari informatieavonden en open lessen. Na al deze activiteiten vult de ouder een inschrijfformulier van de nieuwe school in. Alle formulieren worden door de leerkracht van groep 8 naar de nieuwe school voor voortgezet onderwijs opgestuurd en is de inschrijving een feit.


school voor primair openbaar onderwijs Voor de zomervakantie ontvangt uw kind een uitnodiging voor een eerste kennismaking op de nieuwe school. 4.13. Website Onze website www.nieuwewisselseschool.nl is gevuld met informatie die voor langere tijd geldig is (bijv. de schoolgids) en actuele informatie (bijv. de weekinfo). Op de website worden ook regelmatig verslagen en foto’s van de verschillende activiteiten geplaatst. Ook kunt u ons volgen op facebook.



De leerkrachten

5.1. Vervanging van leerkrachten Bij afwezigheid van een leerkracht, door ziekte of andere omstandigheden, wordt er gezocht naar inval. Stichting Proo heeft een eigen pool van invalkrachten. Als er een invalkracht moet komen die onze school niet kent dan zijn er vaste regels en afspraken over diens begeleiding. Bovendien vindt deze invalkracht in de klassenmap alle gegevens die hij/zij nodig heeft voor een goede start van de invalperiode. Indien er geen invaller beschikbaar is, wordt naar een interne oplossing gezocht. Slechts als uiterste maatregel kunnen wij genoodzaakt zijn u te vragen uw kind thuis te houden. U wordt dan daarover zo snel mogelijk telefonisch in kennis gesteld. Als u niet voor opvang thuis kunt zorgen, is het mogelijk uw kind in een andere groep op te vangen. Uw kind krijgt dan geen les. 5.2. Stagiaires Van de opleiding sociaal pedagogisch werk is er een stagiaire die voor haar opleiding tot onderwijsassistent praktijkervaring in onze school opdoet. Zij wordt bij groep 3-4 ingezet. De stagiair van de ICT opleiding loopt mee met onze ICT-er. 5.3 Scholing voor leerkrachten Conform de plannen van stichting Proo komen in het schooljaar 2014-2015 de volgende onderwerpen aan de orde: • Technisch lezen Alle leerkrachten van stichting Proo volgen de masterclasses Technisch lezen. Doel is het technisch leesonderwijs te verbeteren en op de hoogte te blijven van de nieuwste ontwikkelingen. • Woordenschat Alle leerkrachten van stichting Proo volgen de masterclasses Woordenschat. Doel is het technisch leesonderwijs te verbeteren en op de hoogte te blijven van de nieuwste ontwikkelingen. Naast de bovenschoolse scholingen zijn er ook leerkrachten die zich individueel verder ontwikkelen. De volgende opleidingen/scholingen worden het schooljaar 2014-2015 door verschillende leerkrachten gevolgd: • Post hbo opleiding ‘vakbekwaamheid bewegingsonderwijs voor het primair onderwijs’. • De master ‘Leren en Innoveren’. • De cursus ‘open boek’. Alle leerkrachten volgen ook de cursus voor SoVa “Grip op je groep”. Naast alle scholingen en opleidingen werken we uiteraard ook aan de verschillende facetten uit het Jaarplan. Zie hiervoor het jaarplan 2014-2015.


school voor primair openbaar onderwijs HOOFDSTUK 6 De ouders Ouders zijn allemaal betrokken bij de school. Er is een aantal mogelijkheden om die betrokkenheid gestalte te geven. Voor de één is het mogelijk meer tijd aan de school te besteden dan de ander. We vinden het heel belangrijk dat de school toegankelijk is voor alle ouders! De ouders op onze school kunnen helpen bij het leesonderwijs, spelletjes, kleine reparaties, oud papier acties, enz. Aanmelding kan via het ouderhulpformulier. 6.1. Medezeggenschapsraad (MR) Onze school heeft ook een medezeggenschapsraad. Daarin overleggen ouders en personeel met de meerscholen directeur. Zo werken we samen aan een fijne school. Onderwerpen die aan de orde komen zijn bijvoorbeeld: veiligheid in en om de school, besteding van het geld en gebouwen, de manier waarop men ouders wil laten meehelpen in het onderwijs en andere activiteiten, samenwerkingspartners, etc In de MR zitten 2 leerkrachten en 2 ouders. Een keer per jaar zijn er verkiezingen. Hiervoor kunnen alle ouders zich verkiesbaar stellen, ook u. GMR Naast de MR wordt onze school ook vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Hierin overleggen personeel en ouders van alle scholen binnen de stichting met de directie van de stichting. Daar komen dus onderwerpen aan de orde die wat verder van de dagelijkse praktijk op scholen af staan. Denk hierbij bijvoorbeeld aan: beleid op lange en middellange termijn, gezamenlijke aanschaf van inventaris/computers/schoonmaak/onderhoud, zorgplannen, etc. Wilt u meer weten? Neem dan, geheel vrijblijvend, contact op met de voorzitter van de M.R. dhr. H.J. Hoekjen, tel: 621225. 6.2. De ouderraad (OR) De ouderraad van de Nieuwe Wisselse School (OR) organiseert in nauwe samenwerking met het team activiteiten en festiviteiten voor de leerlingen en ouders. Ze bepaalt mede de sfeer rondom de activiteiten. Eigen inbreng en initiatieven van ouders zijn welkom, ze kunnen tot leuke activiteiten uitgroeien. De meest bekende activiteiten zijn het sinterklaasfeest en de kerstviering. Maar ook het schoolfeest en veel schoolprojecten, zoals het schoolvoetbaltoernooi; het schoolkamp/afscheid van groep 8; de avondvierdaagse; het schoolreisje en het schoolontbijt worden door of met hulp van de OR georganiseerd. Heeft u tijd en energie om u in te zetten voor de organisatie van activiteiten voor onze leerlingen? Dan nodigen wij u van harte uit de OR te komen versterken. Vele handen maken namelijk licht werk!


school voor primair openbaar onderwijs De OR vergadert 9x per schooljaar. Bij 3 vergaderingen zijn de voltallige OR, de locatieleider en een MR-lid aanwezig. Bij de andere 6 (commissie)vergaderingen zijn de voorzitter, penningmeester, secretaris en betreffende commissieleden aanwezig. Alle OR vergaderingen zijn voor ouders toegankelijk. De vergaderingen zijn op wisselende dagen van 20.00 tot uiterlijk 22.00 uur. Zie hieronder het vergaderschema: 10 september, 6 oktober, 11 november, 10 december, 12 januari, 3 maart, 13 april, 27 mei en 24 juni. Wilt u meer weten over de OR of commissies? Neem dan contact op met de voorzitter: Silke Boeve, tel: 627316. Verkeer Het verkeer in de omgeving van school heeft de nodige aandacht. De verkeersouders zijn het aanspreekpunt binnen onze school over de verkeersveiligheid. Zij vormen de brug tussen ouders, school en derden (gemeente, politie, 3 VO, buurtvereniging e.d.) als het gaat om de verkeersveiligheid van de kinderen. Zij praten binnen de school mee over de mogelijke verbetering van de verkeersveiligheid. Ouderbijdrage Voor het organiseren van activiteiten die niet door het rijk of het bestuur worden betaald, zoals sinterklaas, kerst, sportdagen en schoolontbijt vraagt de ouderraad een vrijwillige ouderbijdrage. Deze activiteiten worden georganiseerd door de OR in nauwe samenwerking met het team. Dit schooljaar is de ouderbijdrage vastgesteld op € 25,00 per kind. Deze bijdrage kan op de volgende manieren worden voldaan: • Tijdens de informatie avond in oktober, bij de ‘kraam’ van de OR. • tijdens de Kom gesprekken in november, bij een lid van de OR. • overmaken voor 1 december 2014 op de bankrekening van de OR. De OR legt jaarlijks financiële verantwoording af aan de ouders middels het jaarverslag OR/MR. De OR heeft een eigen bankrekeningnummer: IBAN NL79 RABO 031.75.45.787 De gemeente Epe vindt het erg belangrijk dat iedereen kan meedoen in onze samenleving. Dat geldt natuurlijk ook voor de leerlingen van onze school. De gemeente beschikt over een aantal regelingen voor schoolgaande kinderen uit minimagezinnen (tot 120% van het wettelijk minimumloon). Het gaat om de volgende regelingen: • Meedoen regeling: minima en hun gezinsleden kunnen een bedrag van € 75,-- per persoon per jaar ontvangen voor sociaal-maatschappelijke of culturele activiteiten ontvangen. • Voor schoolgerelateerde zaken kan een bijdrage van € 100,-- per kind per schooljaar worden ontvangen. • Stichting Leergeld biedt de mogelijkheid om kinderen deel te laten nemen aan binnen- en buitenschoolse activiteiten. • Meer informatie kunt u vinden op www.epe.nl en op www.leergeld.nl


school voor primair openbaar onderwijs

Oud papier actie (OPA) Eén keer in de maand is er op onze school een oud papier actie. De acties zijn gepland op vrijdagavond van 19.00 – 20.00 uur en op zaterdagochtend van 9.00 – 12.00 uur en worden gecoördineerd door de ouderraad. Een tweetal ouders is hierbij aanwezig om te assisteren. De ouderraad zorgt ervoor dat de opbrengst nuttig wordt besteed. Data OPA schooljaar 2014-2015: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Vrijdag 12 september 2014 Vrijdag 10 oktober 2014 Vrijdag 07 november 2014 Vrijdag 12 december 2014 Vrijdag 23 januari 2015 Vrijdag 06 maart 2015 Vrijdag 10 april 2015 Vrijdag 22 mei 2015 Vrijdag 03 juli 2015

Zaterdag 13 september 2014 Zaterdag 11 oktober 2014 Zaterdag 08 november 2014 Zaterdag 13 december 2014 Zaterdag 24 januari 2015 Zaterdag 07 maart 2015 Zaterdag 11 april 2015 Zaterdag 23 mei 2015 Zaterdag 04 juli 2015



De ontwikkeling van het onderwijs in onze school

Als school willen we graag de goede dingen doen en deze ook goed doen zodat de kwaliteitszorg van ons onderwijs op school blijft groeien. Om de kwaliteit van ons onderwijs te meten en te komen tot verbeterpunten, maken we gebruik van de uitkomsten van verschillende evaluatie instrumenten: de uitslagen van de methode gebonden toetsen de uitslagen van de Cito niet-methode gebonden toetsen: 2 x per jaar maken we vanuit het Cito leerlingvolgsysteem trendanalyses en dwarsdoorsnedes. de vragenlijsten: • periodiek de zelfevaluatievragenlijst t.b.v. de schoolontwikkeling en de teamontwikkeling • 1 x per 2 jaar hebben we een personeelstevredenheidspeiling (PTP) en • 1x per 4 jaar een oudertevredenheidspeiling (OTP) en een leerlingentevredenheidspeiling (LTP) voor leerlingen vanaf groep 5. Veranderingen en verbeteringen worden beschreven in het schoolplan, het huidige schoolplan is van 2011-2015. Vanuit het schoolplan wordt ieder jaar een jaarplan gemaakt, in het jaarplan staat een evaluatie van het voorgaande schooljaar en worden de doelen voor het komende schooljaar gesteld. Bij de doelen worden bijbehorende activiteiten beschreven en ook staat er beschreven welke nascholing we als team of leerkracht dat jaar gaan volgen. Zowel het schoolplan als het jaarplan wordt ter instemming aan de MR aangeboden. 7.1. Schoolplan 2011-2015 Er is een schoolplan. Dit schoolplan beschrijft vooral de beleidsterreinen die onze school de komende 4 schooljaren gaat verbeteren/ontwikkelen en de beleidsterreinen waarvan de school de kwaliteit wil vasthouden. Het schoolplan ligt op school ter inzage. In de beschrijving van het onderwijskundig jaarplan (2014-2015) in hoofdstuk 7.2. informeren wij u over de onderwijskundige ontwikkelingen in het komende schooljaar. 7.2. Jaarplan 2014 - 2015 Het jaarverslag van 2013-2014 ligt op school ter inzage. Ook het jaarplan 2014-2015 ligt op school ter inzage. De punten hieronder worden in het jaarplan uitgebreid beschreven. Opbrengstgericht werken We richten ons op de normen die de inspectie van het Onderwijs hanteert (CITO-toetsen). Ons streven is om zo effectief mogelijk onderwijs te geven. De aspecten van effectief onderwijs komen dit schooljaar expliciet aan de orde. Handelingsgericht werken Op onze school geven we passend onderwijs; onderwijs dat is afgestemd op de onderwijsbehoeften van leerlingen. Voor de vakken rekenen, technisch lezen, begrijpend lezen en spelling worden de onderwijsbehoeften van de leerlingen benoemd en beschreven. De leerkrachten maken met deze gegevens een groepsplan waarin het onderwijs is afgestemd op deze onderwijsbehoeften. In het groepsplan worden altijd 3 niveaus beschreven. Tevens wordt voor leerlingen die het eindniveau van groep 8 niet halen een ontwikkelingsperspectief opgesteld.


school voor primair openbaar onderwijs PR Dit schooljaar zetten we in op een positief beeld van de school door ouders als onze ambasadeurs in te zetten. Er wordt een PR-plan opgesteld. Ouderbetrokkenheid (actief ouderschap en educatief ouderschap) School en ouders werken samen vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid aan de (school) ontwikkeling van het kind. We zetten hiervoor KOM gesprekken in en concentreren ons op een nieuw concept voor de informatie avond. Didactisch handelen We komen tegemoet aan verschillende leerstijlen en prikkelen de hersens in meerdere gebieden. Tijdens de instructie zetten we hier Whole brain teaching voor in. Dit wordt in alle groepen uitgewerkt. Deze methodiek combineert het directe instructiemodel met meervoudige intelligenties. Bij de verwerking van de zaakvakken gebruiken we hier Meervoudige Intelligenties voor. Dit jaar wordt gebruikt om duidelijk te krijgen hoe we Meervoudige Intelligenties precies in kunnen zetten. SoVa Dit jaar inversteren we via de SoVa coördinator en via toegekende uren van Berrie Visser (kenniscentrum) weer extra in SoVa. Alle neuzen dezelfde kant op. De leerkrachten gebruiken de “ik-boodschap” en werken aan een prettig pedagogisch klimaat. Engels Vanaf dit schooljaar bieden we in alle groepen Engels onderwijs aan. Kinderen kunnen aan het einde van hun basisschoolcarierre informatie uit eenvoudige gesproken en geschreven Engelse teksten halen. Zij kunnen ook in het Engels om informatie vragen of geven. Ook ontwikkelen zij een attitude waarin ze zich durven uit te drukken in het Engels. We gebruiken hiervoor de methode “Take it easy”. Rapport We vernieuwen de lay-out van ons schoolrapport zodat dit past bij ons onderwijs en de kinderen zich hierin herkennen. Professionele ontwikkeling Professionalisering op het gebied van technisch lezen, begrijpend lezen en woordenschat door middel van Masterclasses voor de leerkrachten en “Train de trainer”-programma’s voor de driehoek (meerscholen directeur, locatieleider en ib’er). Schoolplan Er wordt een schoolplan 2015-2019 opgesteld.


school voor primair openbaar onderwijs 7.3. Vervanging van methoden Dit schooljaar is er een nieuwe methode voor aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en Engels aangeschaft en besteden we aandacht aan de methodiek ter ondersteuning van Meervoudige Intelligentie. 7.4. De resultaten van ons onderwijs De resultaten van ons onderwijs worden voor verschillende doeleinden gebruikt: • Verantwoording afleggen naar inspectie, ouders, medezeggenschapsraad. • Als evaluatie-instrument voor ons onderwijs; wat goed gaat, wat beter kan of beter moet. De inspectie van het onderwijs heeft normen vastgesteld voor de kernvakken begrijpend lezen en rekenen. Aan deze normen moet een school voldoen. Hier is een deel van hun toezicht op gericht. In hoofdstuk 4.2 staat meer info over de CITO-niveaus geschreven. A is de hoogste score; E de laagste score. Een C-score is op de grens van voldoende/onvoldoende. 7.5.1. Uitstroom naar het voortgezet onderwijs Aan het einde van het schooljaar 2013-2014 zijn de kinderen naar de volgende onderwijstypen gegaan: Richting Praktijkschool VMBO-B/K VMBO-KB/Mavo Mavo Mavo/Havo Havo/Ath. Ath./Tweetalig

Aantal 3 4 2 3 6 1

7.5.2. Uitstroom naar het speciaal basisonderwijs In het schooljaar 2014-2015 is er geen leerling naar dit type onderwijs verwezen.

HOOFDSTUK 8

De veilige school

8.1. De klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt ontstaan wel eens misverstanden of worden af en toe fouten gemaakt. Dat kan bij ons op school ook gebeuren. Veelal berusten klachten op miscommunicatie tussen betrokkenen. En van elke klacht kun je leren. Daarom raden wij u aan om in geval van klachten zo spoedig mogelijk contact op te nemen met de groepsleerkracht en haar/hem het probleem voorleggen. In negen van de tien gevallen kan het probleem meteen worden opgelost. In andere gevallen wordt er samen gezocht naar een oplossing/aanpak. Als er na verloop van tijd geen verbetering optreedt, weer contact opnemen met de leerkracht Wij nemen u en uw kind serieus en proberen om met elkaar de beste oplossing te vinden. Mocht dit niet lukken of heeft u het idee dat u uw klacht niet met de leerkracht kunt bespreken, dan kunt u de zaak bespreken met de locatieleider.


school voor primair openbaar onderwijs Het kan noodzakelijk zijn dat er een gesprek komt tussen u, de locatieleider of directeur en de groepsleerkracht om samen verder te zoeken naar een oplossing. Treedt er geen verbetering op dan kunt u contact opnemen met de meerscholendirecteur. Hebt u een klacht die niet specifiek groep gebonden is, dan kunt u direct contact opnemen met de locatieleider. U kunt ook contact opnemen met de schoolcontactpersoon. Deze luistert dan naar de klacht en doet suggesties om de klacht op te lossen of brengt de partijen bij elkaar om er over te praten. De schoolcontactpersoon van onze school Arnold Scheen. Elke ouder of elke leerling kan een beroep doen op de schoolcontactpersoon. Problemen waar u of uw kind niet met iedereen of met de groepsleerkracht over durft of wil praten. Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen stappen gezet zonder uw toestemming of die van uw kind. Zeker als het gaat om machtsmisbruik is het van belang met de schoolcontactpersoon hierover te praten. Wij spreken van machtsmisbruik wanneer het gaat over zaken als pesten, mishandeling, intimidatie, discriminatie, onheuse bejegening, fysiek geweld, inbreuk op de privacy, maar ook als het gaat om de didactische, pedagogische of organisatorische aanpak van uw kind of de groep waarin uw kind zit. In overleg met de schoolcontactpersoon wordt bekeken wat er gedaan kan worden of wie kan worden ingeschakeld om tot de best mogelijke oplossing te komen. Geeft dit, naar uw idee, geen bevredigend resultaat dan kunt u uw klacht, bij voorkeur schriftelijk en ondertekend, melden bij Stichting Proo, mevr. I. Kreulen (beleidsmedewerker onderwijs en kwaliteit), Oosteinde 17, Harderwijk. tel. 0341-466370, [email protected]. N.B.: Anonieme (klachten) brieven kunnen niet in behandeling worden genomen. Wanneer klachten niet tot tevredenheid kunnen worden opgelost, kan een klacht worden voorgelegd aan de bestuurder van Stichting Proo. Klachten met betrekking tot lichamelijke of seksuele intimidatie die zich binnen de school zouden voordoen mogen noch door leerkrachten, noch door directie worden afgehandeld. Wij zijn wettelijk verplicht, zodra wij een klacht krijgen die seksuele intimidatie ten opzichte van minderjarigen betreft of zelfs een redelijk vermoeden daarvan, het bevoegd gezag daarvan in kennis te stellen. Het bevoegd gezag op haar beurt moet aangifte doen. Mocht u dergelijke zaken in vertrouwen willen melden, dan verwijzen wij u naar de contactpersonen. Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, kunt u ook melden via het meldpunt vertrouwensinspecteurs tel. 0900-1113111. Wanneer u zich zorgen maakt over kinderen in uw omgeving en u denkt aan kindermishandeling, kunt u contact opnemen met: Advies- en meldpunt Kindermishandeling, tel. 0900-1231230. Voor kinderen zelf is er de Kindertelefoon: tel. 0800-0432 (gratis). De inspectie van het onderwijs kunt u bereiken via de website www.onderwijsinspectie.nl. Indien uw klacht naar uw mening niet afdoende behandeld is, dan kunt contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon en, indien nodig, met de onafhankelijke landelijke klachtencommissie. Ook is het mogelijk dat u zich rechtstreeks wendt tot de externe vertrouwenspersoon. Ons bestuur heeft de heer Herman Riphagen van de schoolbegeleidingsdienst IJsselgroep, aangesteld als externe vertrouwenspersoon, tel. 038 - 4539943. e-mail:


school voor primair openbaar onderwijs [email protected]. Geef, als u hem belt of mailt, aan dat u een beroep op hem doet in zijn rol als vertrouwenspersoon voor de Stichting Proo Noord-Veluwe. De klachtenregeling van ons bestuur en het reglement van de landelijke klachtencommissie zijn te verkrijgen bij de directie, de schoolcontactpersoon en het bestuurskantoor: [email protected]. Tenslotte is het mogelijk dat u of uw kind rechtstreeks een klacht indient bij de landelijke klachtencommissie (LKC). De LKC is te bereiken bij Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD UTRECHT, telefoon 030-2809590, fax 030-2809591. U kunt ook de website raadplegen www.onderwijsgeschillen.nl of een e-mail sturen naar [email protected] 8.2. ARBO Onze school heeft een ARBO-beleidsplan opgesteld. Een belangrijk onderdeel van dit ARBO-beleidsplan is het ontruimingsplan. Ieder schooljaar wordt er minstens 2 maal een ontruimingsoefening gehouden. Doel is om bij brand of andere calamiteiten het gebouw snel te kunnen ontruimen. Het ontruimingsplan ligt op school ter inzage en is onderdeel van het ARBO-beleidsplan (ook ter inzage op school aanwezig). 8.3. Het veiligheidsbeleid Veiligheid is zeer belangrijk. Onze school biedt leerlingen, onderwijspersoneel en ouders een plek waar ze veilig zijn en waar ze zich veilig voelen. In onze school worden de risico ’s geminimaliseerd en incidenten zoveel mogelijk voorkomen. We bereiken dit door de volgende maatregelen: • Onze school heeft 3 opgeleide bedrijfshulpverleners (BHV-ers). Zij zorgen voor de coördinatie bij calamiteiten en verlenen zonodig eerste hulp. Op onze school zijn dit Janneke Stulen, Bea ter Horst en Arnold Scheen. Ieder jaar volgen zij een herhalingscursus. • Onze school heeft een ontruimingsplan en een inruimingsplan. De plannen worden tweemaal per jaar geoefend met personeel en leerlingen. • Op bestuursniveau is er een preventiemedewerker aangesteld. • Het schoolgebouw en het schoolplein zijn ingericht volgens de normen van de ARBO en de speeltoestellen worden jaarlijks gecontroleerd. Geconstateerde gebreken worden verholpen. • Op onze school is een Risico Inventarisatie en Evaluatie afgenomen en op basis daarvan is een plan van aanpak opgesteld. Deze aanpak wordt om de 4 à 5 jaar herhaald. • Onze school zorgt voor een goed pedagogisch klimaat waarbij het van belang is dat de kinderen zich veilig voelen. Goed toezicht op de kinderen in en buiten de school en het creëren van een goede sfeer van respect en samenwerking staan hierbij centraal. • Wij nemen pesten serieus. Onze school heeft een pestprotocol en besteedt actief aandacht aan het opstellen van gedragsregels en dergelijke. • Het bestuur heeft een Arbeidsomstandighedenbeleidsplan vastgesteld, dat maatregelen en activiteiten bevat die erop gericht zijn veiligheid, gezondheid en welzijn van medewerkers, leerlingen en bezoekers te bevorderen. Daarnaast wordt aandacht besteed aan een goede werksfeer waardoor verzuim tot een minimum wordt beperkt. Het schoolveiligheidsplan vormt een onderdeel van dit ARBO-beleid en is vastgesteld op bestuursniveau.


school voor primair openbaar onderwijs 8.4. Vertrouwensinspecteurs Bij de inspectie van het onderwijs zijn vertrouwensinspecteurs aangesteld. Bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs kunnen betrokkenen bij het onderwijs terecht met klachtmeldingen over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, fysiek geweld en psychisch geweld, zoals grove pesterijen, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering en extremisme. Wordt u binnen of in relatie met uw school geconfronteerd met dergelijke signalen neem dan contact op met een van de vertrouwensinspecteurs. Net als bij andere onderwerpen fungeert de vertrouwensinspecteur ook voor deze onderwerpen als aanspreekpunt. De vertrouwensinspecteur kan met u zoeken naar de meest wenselijke aanpak. Meldpunt vertrouwensinspecteurs: tel: 0900–111 31 11. 8.5. Analyse sociale vragenlijst ouders - Iedere 4 jaar wordt er een vragenlijst afgenomen. De volgende afname van de vragenlijst is in 2014. - De ouders beantwoorden algemene vragen betreffende sociale veiligheid en incidenten. 8.6. Analyse sociale vragenlijst leerlingen - Iedere 4 jaar wordt er een vragenlijst afgenomen. De volgende afname van de vragenlijst is in 2014. - De leerlingen beantwoorden algemene vragen betreffende sociale veiligheid en incidenten. 8.7. Analyse leerlingenvragenlijst (benchmark) - Iedere 4 jaar wordt er een vragenlijst afgenomen. De volgende afname van de vragenlijst Is in 2014. - Deze vragenlijst wordt ook weer afgenomen. Beleidsterreinen die beoordeeld worden zijn kwaliteitszorg, leerstofaanbod, leertijd, pedagogisch handelen, didactisch handelen, schoolklimaat, zorg en begeleiding, integraal personeelsbeleid, sociale veiligheid, incidenten. Tevens wordt een (totaal) eindcijfer gegeven.



Regeling school- en vakantietijden

9.1. Afwezig zijn van leerlingen Een kind is leerplichtig op de eerste dag van de nieuwe maand dat het kind 5 jaar is geworden (voorbeeld: een kind dat op 12 oktober 5 jaar wordt is op 1 november leerplichtig). Als uw kind door ziekte of andere omstandigheden verhinderd is om naar school te komen, willen wij dit voor schooltijd vernemen. Een dringend verzoek: laat afspraken van uw kind bij tandarts, huisarts e.d. buiten schooltijd plaatsvinden. 9.2. Verlofregeling Openbaar Basisonderwijs Epe Het komt regelmatig voor dat de directie van de school het verzoek krijgt voor extra vakantieverlof voor een leerling. De reden voor het aanvragen van verlof kan zeer divers zijn. In het algemeen geldt; een aanvraag voor extra vakantieverlof moet te allen tijde schriftelijk worden aangevraagd middels het daartoe bestemde formulier. Deze formulieren zo ruim mogelijk van te voren bij de directeur aanvragen. Tijdig aanvragen voorkomt onaangename situaties voor zowel ouders als directeur. De directie is bij het behandelen van een aanvraag gebonden aan de leerplichtwet uit 1969. Hierin staat beschreven onder welke omstandigheden extra verlof kan worden toegekend. U kunt de letterlijke tekst raadplegen op de website van de Landelijke Vereniging Leerplicht Ambtenaren, www.lvla.nl. De leerplichtambtenaar van de gemeente Epe en de Onderwijsinspectie houden toezicht op de juiste naleving van de wet. Extra vakantieverlof kan worden toegekend als: 1. De leerling vanwege de specifieke aard van beroep van één der ouders slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. Hierbij is een werkgeversverklaring verplicht. 2. Er sprake is van gewichtige omstandigheden. 3. De leerling wegens vervulling van plichten voortvloeiend uit godsdienst of levensovertuiging verhinderd is de school te bezoeken. Onder “andere gewichtige omstandigheden” verstaan we: • een wettelijke verplichting die niet buiten de lesuren kan geschieden; • een verhuizing van de betrokken leerling; • een huwelijk van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad (maximaal 1 dag, buiten de woonplaats maximaal 2 dagen); • en overlijden van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad; • een ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad; • een bevalling van moeder/verzorgerster/voogdes; • een 12½ -, 25-, 40-, 50-, 60-jarig ambts- of huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten t/m de vierde graad (maximaal 1 dag); • calamiteiten (bijvoorbeeld brand); • doktersbezoek.


school voor primair openbaar onderwijs De hieronder genoemde aanvragen extra verlof vallen niet onder de uitzonderingscategorieën; • Aanvragen voor een extra lang vakantieweekend (bijvoorbeeld naar Center Parcs). • Aanvragen voor extra verlof in verband met verjaardagen van familieleden. • Aanvragen voor bezoek aan het land van herkomst. • Aanvragen voor vroegtijdig vertrek voor bijvoorbeeld een wintersportvakantie. • Aanvragen in verband met goedkopere vakantiemogelijkheden.

3

De aanvraag wordt door de directeur van de school beoordeeld. 9.3. Toelating, schorsing en verwijdering Alle kinderen zijn welkom op onze school. Wanneer u uw kind op onze school aan wilt melden, maken we een afspraak om u informatie over de school te geven en gelegenheid te bieden al uw vragen te stellen. Bij inschrijving vragen wij u een aanmeldformulier en een informatieformulier in te vullen. Het aanmeldformulier is opgebouwd uit 3 ontwikkelingsgebieden (-sociaal emotionele ontwikkeling, zelfredzaamheid, speel/werkgedrag, -taalontwikkeling, -motorische ontwikkeling) en overige gegevens. Voor het inschrijven is het noodzakelijk dat u uw paspoort en het polisnummer van de ziektekostenverzekering van uw kind bij zich heeft. Vanzelfsprekend moeten wij het onderwijs kunnen bieden dat uw kind nodig heeft. Mochten wij van mening zijn dat wij dat niet kunnen bieden, dan geven wij dat zo tijdig mogelijk en beargumenteerd aan. Verder gaan we ervan uit dat de kinderen op het moment dat ze de school gaan bezoeken zindelijk zijn. Aanmelden leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte Voor leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte bestaat een speciale procedure, hiervoor is te lezen in het hoofdstuk over passend onderwijs. Aanmelding leerlingen hogere groepen en/of van andere basisschool Bij verhuizing uit andere plaatsen of bij leerlingen afkomstig van andere basisscholen wordt er gekeken of er plaats is in de gevraagde groep. Definitieve plaatsing is pas mogelijk na het inwinnen van inlichtingen bij de "huidige" school en na de ontvangst van het onderwijskundige rapport. Wij verzoeken u in voorkomende gevallen, met de directie contact op te nemen om een afspraak te maken. Uitschrijving Wanneer een kind van school gaat veranderen moet u als ouder uw kind laten uitschrijven. Dit kan bij de directie. Zonder uitschrijfformulier kan uw kind niet worden ingeschreven op een andere school. Er wordt altijd contact gelegd met de nieuwe school. Verwijderingbeleid Wij hechten eraan, dat de school een prettige en veilige omgeving biedt aan alle leerlingen. Er wordt in alle groepen gewerkt aan een positief gedrag van de kinderen. Met de kinderen maken we in de groepen afspraken met betrekking tot de gedragsregels om ze gezamenlijk mede verantwoordelijk te maken voor een fijne sfeer in de groep en op school. Wij verwachten van kinderen dat zij zich respectvol gedragen ten opzichte van elkaar, en wij verwachten van ouders dat zij ons hierbij ook ondersteunen.


school voor primair openbaar onderwijs In geval van ernstige overtreding (schelden, pesten, schoppen/slaan) ten opzichte van zowel medeleerlingen als personeel van de school en andere volwassenen met wie de kinderen te maken krijgen, zoals overblijfassistenten etc., hanteren wij een afgesproken protocol. Onderdeel daarvan is dat ouders direct op de hoogte worden gesteld, en een notitie wordt gemaakt in het leerlingvolgsysteem. Ook is in het protocol beschreven dat bij herhaling een schorsing of verwijdering kan plaatsvinden. Schorsing en verwijdering van een leerling op grond van gedrag vinden slechts plaats indien door het gedrag van de leerling of de ouder(s) van de leerling(en) de veiligheid van medeleerlingen, andere ouders en/of personeel wordt geschaad, dan wel het geven van goed onderwijs aan andere leerlingen wordt belemmerd. Het besluit tot een schorsing neemt het College van Bestuur, de MSD en de ouders gehoord hebbende. Indien het laakbare gedrag voortduurt, zal verwijdering plaatsvinden. Het bevoegd gezag beslist op basis van een voorstel van de directie. Vanzelfsprekend is sprake van een voortraject, waarbij ook de ouders van een leerling nauw worden betrokken. Het protocol toelating, schorsing en verwijdering dat door stichting Proo is vastgesteld is te vinden op de website van stichting Proo. Hierin zijn alle gronden voor toelating en verwijdering opgenomen. 9.4. Medisch handelen en medicijnverstrekking Het kan voorkomen dat uw kind gezond naar school gaat en tijdens de schooluren ziek wordt, zich verwondt of bijvoorbeeld door een insect wordt geprikt. In dergelijke gevallen neemt de school altijd contact met u op om te overleggen wat er moet gebeuren. Wij krijgen ook te maken met verzoeken van ouders om door een arts voorgeschreven medicijnen te verstrekken of om werkelijk medische handelingen te verrichten. Met het oog op de gezondheid van de kinderen, maar ook in verband met de aansprakelijkheid is het van belang dat er in dergelijke situaties zorgvuldig gehandeld wordt door ouders en het onderwijzend personeel. U blijft als ouder verantwoordelijk voor de (medische situatie van) uw kind. Gebruikt uw kind medicijnen of zijn er andere medische handelingen noodzakelijk onder schooltijd, dan moet u daarvoor een verklaring ondertekenen, waarin duidelijke afspraken over de verantwoordelijkheid en het toedienen van één en ander worden omschreven. De verklaring is op school verkrijgbaar. Voor de individuele leraar geldt dat hij/zij mag weigeren handelingen uit te voeren waarvoor hij/zij zich niet bekwaam acht. In voorkomende situaties zal conform het protocol medicijnverstrekking en medische handelingen, dat door de GGD is vastgesteld, worden gehandeld. Het protocol is te verkrijgen op school of te downloaden op http://www.ggdnog.nl/ExtraMenu/Scholen/Medicijnverstrekking-en-medisch-handelen-opscholen/Protocol-medicijnverstrekking-en-medisch-handelen 9.5. Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Vanaf 1 juli 2013 geldt de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld, het betreft een wettelijke verplichting. Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van Stichting Proo. Deze legt aan de school verplichtingen op om in situaties van zorgen over de opvoedingssituatie tijdig met ouders in gesprek te gaan en/of zorgen te melden bij het Algemeen Meldpunt Kindermishandeling (AMK). In deze meldcode is onder meer geregeld


school voor primair openbaar onderwijs dat contactpersonen in de school (meestal de intern begeleider) worden getraind en dat er voorlichting aan teams plaatsvindt. Al het personeel van de scholen van Proo volgen de online cursus voor de meldcode. De meldcode vindt u op de site van stichting Proo onder het kopje ‘beleid’. Verwijsindex als onderdeel van de meldcode Soms ondervindt een kind problemen tijdens het opgroeien en zijn er verschillende organisaties die zich bezig houden met een kind en/of een gezin. Het is belangrijk dat de hulpverleners daarvan weten. De hulp kan in samenwerking met elkaar veel beter verlopen. Met het Verino (verwijsindex Noord-Veluwe) signaleringssysteem ofwel Verwijsindex OostVeluwe/Midden-IJssel (scholen Epe en Heerde) wordt bijgehouden of meerder instanties hulp bieden aan hetzelfde kind. Als meerdere instanties in het systeem een melding doen over een kind vindt er een ‘match’ plaats. De instanties komen met elkaar in contact en de ouders worden hiervan op de hoogte gesteld per brief.

HOOFDSTUK 10

Procedure schoolgids

Na het opstellen van de schoolgids gaat deze voor instemming naar de medezeggenschapsraad. Als de medezeggenschapsraad haar instemming heeft gegeven wordt de schoolgids digitaal verstuurd en een aantal gedrukt. Daarna wordt deze naar ons bestuur en de inspectie van het onderwijs gestuurd. Ouders ontvangen de schoolgids aan het begin van het schooljaar en bij inschrijving van een nieuwe leerling.

HOOFDSTUK 11

Sponsoring

Op onze school willen we op een verantwoorde en zorgvuldige wijze omgaan met sponsoring. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een school, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd. Uitgangspunt voor het sponsorbeleid van onze school is het convenant “scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring” dat in 2009 door de staatssecretaris van onderwijs, cultuur en wetenschappen en diverse organisaties (waaronder de besturenorganisatie van het openbaar onderwijs) is ondertekend. Het convenant ligt op school ter inzage. De belangrijkste gedragsregels daaruit zijn: • Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. • Het mag geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. • Het moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. • Het mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. • Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden. • Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen.


school voor primair openbaar onderwijs Voor beslissingen over sponsoring moet draagvlak zijn binnen de schoolorganisatie en bij de ouders. De oudergeleding van de MR heeft instemmingsrecht over beslissingen inzake sponsoring. Bij sponsoring kan gedacht worden aan: • Sponsoring van activiteiten • Advertenties in bijvoorbeeld de schoolkrant of de schoolgids • Uitdelen van producten • Sponsoring van gebouw, inrichting, computerapparatuur • Shirtreclame

HOOFDSTUK 12

Namen

Teamleden Meerschoolse directeur: Locatieleider: Intern begeleider: Groepsleerkrachten:

Quintus Schipper Jessica van Ommen – van den Berg Tenièlle Kanis – Dijkgraaf Vera Bartelds Linda Fuit Arnold Scheen Janneke Stulen Bianca Veldkamp Dorinda Veurink

Ondersteunend Onderwijsassistente ICT-er Administratief medewerkster Conciërge

Sylvia Vreeken Halil Dogan Bea ter Horst Henk Beekman

Vakleerkrachten Consulent bewegingsonderwijs Godsdienst HVO

Emiel Diender Deborah Guijs AnneMarie Zweers


school voor primair openbaar onderwijs Ouderraad Voorzitter Secretaris Penningmeester Leden

Medezeggenschapsraad Namens de ouders: Voorzitter Lid Namens het team: Leden

Silke Boeve Irma Vos Corine de Wilde Erik Boeve Veronique Brummel Fiona Dijkgraaf Esther Baan Gea Jacobs Sonja Huiskamp Monique Kloezeman Cindy van Laar Annelin Langevoort Melanie de Vries Nanda van Winkel Wilma van de Wetering

tel: 627316

Henk Jan Hoekjen Femke van Dijk

tel: 621225

Vera Bartelds Bianca Veldkamp

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad

-


school voor primair openbaar onderwijs Relevante adressen voor u op een rij Nieuwe Wisselse School Oude Wisselseweg 35 8162 HJ Epe Tel: 0578-612896 (algemeen) Tel: 0578-621838 (onderbouw) E-mail: [email protected] Website: www.nieuwewisselseschool.nl Stichting Proo Noord-Veluwe Oosteinde 17 3842 DR Harderwijk Tel: 0341-466370 E-mail: [email protected] Website: www.stichtingproo.nl Leden Raad van Toezicht: Mevrouw Frida Hengeveld - voorzitter De heer Eduard de Bruijn De heer Wil Ellenbroek Mevrouw Liesbeth ten Have De heer Reint Scholten College van Bestuur: De heer Berend Redder – voorzitter CvB Zwembad “De Koekoek” Tel: 0578-571482 Klachtenregeling Schoolcontactpersoon: Arnold Scheen Tel: 0578-612896 (school) Vertrouwenspersoon (klachtenregeling) Dhr. H. Riphagen, Dr. Klinkertweg 8b, 8025 BS Zwolle Tel: 038-4539943/06-41796466 E-mail: [email protected] Inspectie van het onderwijs E-mail: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: Tel: 0800-8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs (dagelijks tussen 8.00 en 17.00 uur): T 0900-1113111 (lokaal tarief)


school voor primair openbaar onderwijs Informatie- advieslijn voor ouders over onderwijs Tel: 0800-5010 www.50tien.nl

HOOFDSTUK 13

Schooltijden/roosters/vakanties en vrije dagen

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Kleuterbouw: Groep 1

08.30-12.00 u. Vrij

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

08.30-12.15 u. Vrij

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

08.30-12.00 u. Vrij

Kleuterbouw: Groep 2

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

08.30-12.15 u. Vrij

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

08.30-12.00 u. Vrij

Onderbouw: Groep 3-4

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

08.30-12.15 u. Vrij

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

08.30-12.00 u. Vrij

Middenbouw Groep 5-6

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

08.30-12.15 u. Vrij

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

Bovenbouw Groep 7-8

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

08.30-12.15 u. Vrij

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

08.30-12.00 u. 13.15-15.15 u.

Als de bel gaat… Om 8.25 uur gaat voor de kinderen van groep 3 t/m 8 de eerste bel. De kinderen stoppen met hun bezigheden en gaan naar hun rij. De leerkracht komt dan ook naar buiten. Als alle kinderen in de rij staan gaan zij naar binnen. Om 8.30 uur gaat de tweede bel: alle kinderen zitten in de klas. ’s Middags gaat de eerste bel om 13.10 uur. Om 13.15 uur gaat de tweede bel. Spelinloop en speelleerinloop Groep 1-2: Vanaf 8.25 uur is de deur open en kunt u uw kind in de groep brengen. U kunt tot 8.45 uur met uw kind samen een spel doen. Dat kan iets zijn wat al klaar ligt, óf u gaat met uw kind naar meester Halil in het MI-lokaal. Zwemmen Groep 5 en 6 zwemmen samen op de woensdagmorgen. Op de jaarkalender staat vermeld wanneer de kinderen naar het zwembad gaan. De kinderen zwemmen onder begeleiding van een juf.


school voor primair openbaar onderwijs Gymrooster Woensdag Groep 3-4 7-8 5-6 *

Tijd 08.30 uur – 09.30 uur 09.30 uur – 10.30 uur 10.30 ur – 11.30 uur

*Op de woensdagen dat groep 5-6 zwemmen heeft gaan zij niet gymmen.

Vrijdag Groep 3-4 7-8 5-6

Tijd 08.30 uur – 09.30 uur 09.30 uur – 10.30 uur 10.30 uur – 11.30 uur

Vakanties en vrije dagen 2014-2015 Van Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag/Pasen Koningsdag/meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

20-10-2014 22-12-2014 23-02-2015 03-04-2015 27-04-2015 14-05-2015 25-05-2015 13-07-2015

T/m 24-10-2014 02-01-2015 27-02-2015 06-04-2015 08-05-2015 15-05-2015 22-08-2015

Studiedagen/vrije dagen; de kinderen zijn dan vrij Datum 29 oktober 2014 24 november 2014 27 januari 2015 04 maart 2015 13 maart 2015 15 april 2015 11 juli 2015

Dag Woensdag Maandagmiddag Dinsdagmiddag Woensdag Woensdag Woensdag Vrijdag

Vrij Groep 1 t/m 8 Groep 1 t/m 8 Groep 1 t/m 8 Groep 1 t/m 8 Groep 1 t/m 8 Groep 1 t/m 8 Groep 1 t/m 8


S c h o o l g i d s

Recommend Documents