Schoolgids 2013 -- 2014
CBS “DE SPRANKEL” Felixwei 17 9051 KE STIENS 058-2571225 www.cbs-desprankel.nl
[email protected] Vereniging voor Christelijk Basis Onderwijs Het Bildt – Leeuwarderadeel (CBOG2)
INHOUDSOPGAVE
pagina
Voorwoord
2
1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7
School/vereniging Naam Identiteit Geschiedenis Situering Schoolgrootte Directie VCBO Het Bildt - Leeuwarderadeel
3 t/m 5
2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7
Waar onze school voor staat Uitgangspunt Visie op ontwikkeling van het kind Kerndoelen van de school Het onderwijs Computergebruik Vakgebieden en methoden, die in onze school worden gebruikt Klimaat van de school
5 t/m 8
3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6
Organisatie van het onderwijs Schoolorganisatie en groeperingen Activiteiten voor de kinderen Huiswerk Organisatie van zorg voor leerlingen met specifieke behoeften Veiligheid Huishoudelijke mededelingen
9 t/m 11
4. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11
De zorg voor de kinderen De aanmelding van nieuwe leerlingen De zorg voor alle leerlingen Kinderen die extra hulp nodig hebben Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen Leerlinggebonden financiering (rugzakje) De overgang naar het voortgezet onderwijs Bij het verlaten van de school Verzekering Toelating en verwijdering van leerlingen/pesten Schoolmaatschappelijk werk De schoolarts
11 t/m 14
5. 5.1 5.2 5.3 5.4
De leerkrachten Namen en e-mailadressen van de leerkrachten (zie blz. 23) Vervanging bij ziekte en verlof Stagiaires Scholing
14, 15
6. 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 6.11
De ouders/verzorgers Betrokkenheid Informatieavond, 10-minutengesprekken en inloopmoment Rapporten Ouderavond Nieuwsbrief en website Financiën Vragen en problemen, klachtenprocedure Medezeggenschapsraad De ouderwerkgroep Ouderactiviteiten/-participatie Informatie naar gescheiden ouders
15 t/m 17
7. 7.1 7.2 7.3
De ontwikkelingen van het onderwijs Algemeen Terugblik Plannen komende schooljaar
17, 18
8. 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5
School- en vakantietijden en overblijfregeling Schooltijden Vakanties en vrije dagen Regels i.v.m. ziekte, verlof en verzuim Overblijven op school Buitenschoolse opvang (voor- en naschoolse opvang)
18 t/m 19
9. 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5
Overige instanties waar onze school mee te maken heeft : Inspectie Primair Onderwijs Metrium Arbodienst Besturenraad PCO (Protestants Christelijk Onderwijs) Gemeente Leeuwarderadeel
20, 21
10. Overige activiteiten en wetenswaardigheden
21, 22
11.
23, 24
Namen, adressen, telefoonnummers
DE CHRISTELIJKE BASISSCHOOL, HET BEGIN VAN DE TOEKOMST . . .
Beste ouders, De basisschoolperiode is een belangrijke periode in het leven van een kind. Gedurende deze periode vertrouwt u uw kind toe aan de zorg van de juffen en de meesters van de basisschool. Een goede reden om dan ook met zorg en aandacht een bewuste keuze te maken voor de juiste school van uw kind. Kinderen verdienen een school waarin ze zich veilig en gewaardeerd voelen. Waar ze het naar de zin hebben en waar ze positief ondersteund en begeleid worden in hun ontwikkeling. Een school met een goede werksfeer waar kinderen, leerkrachten en ouders aandacht voor elkaar hebben.
Je bent meer dan je uiterlijk laat zien Je bent meer dan je innerlijk kunt uiten Je bent meer dan een ander van je denkt Je bent meer dan een ander over jou kan zeggen Je bent meer dan over jou kan worden geschreven Je bent meer dan je zelf soms denkt
Deze gids geeft aan waar De Sprankel voor staat, zodat u weet wat u van de school kunt en mag verwachten. U kunt in deze gids lezen over onze identiteit en onze visie op onderwijs en hoe we dit vertalen in de praktijk. U vindt informatie over de opzet van ons onderwijs, over onze zorg voor de leerlingen en de contacten met ouders. De schoolgids wordt standaard uitgereikt aan nieuwe gezinnen, waarvan de kinderen onze school gaan bezoeken. De gids staat op onze website en is op verzoek voor overige ouders/verzorgers als papieren versie verkrijgbaar. We wensen u veel plezier bij het lezen van deze schoolgids. Mocht u vragen of opmerkingen hebben, dan horen wij die graag. Tot slot hopen we op een fijn schooljaar met een goede inzet en veel betrokkenheid van iedereen! Namens het team, Dineke Homan, directeur 2
1.4 Situering
1. SCHOOL/ VERENIGING:
Locatie: De school ligt in de wijk d’ Oriënt. De verkeersveiligheid rondom de school is de laatste jaren sterk verbeterd. Het blijft wel een belangrijk aandachtspunt en is voor ons een belangrijk gespreksonderwerp met de gemeente. De route van huis naar school en omgekeerd is in de meeste gevallen kindvriendelijk. Dat geldt ook voor de inrichting en omgeving van het gebouw met z'n drie ingangen en drie schoolpleinen. Deze zijn bestemd voor drie leeftijdscategorieën: groep 1 en 2 groep 3, 4 en 5 groep 6, 7 en 8
1.1 Naam “DE SPRANKEL” De naam De Sprankel is het Friese woord voor vonk. Hiermee willen we aangeven dat alle kinderen, ouders en leerkrachten vonken zijn, die gezamenlijk één groot licht of vuur vormen. De uitstraling van dit licht of vuur ligt in het verlengde van onze identiteit: wij zijn allemaal een vonkje van onze Schepper. Hij is een lamp voor onze voet en een licht op ons levenspad. Een ‘Lichtend Voorbeeld’. Het sprankelend karakter van deze naam komt in het Nederlands goed tot zijn recht, vooral als je de uitstraling van onze school in ogenschouw neemt.
1.5 Schoolgrootte Het gebouw telt: 15 leslokalen (waarvan 1 peuterlokaal) 2 speellokalen voor peuters en kleuters 1 gemeenschapsruimte onderbouw, gr. 123 1 gemeenschapsruimte middenbouw, gr. 456 1 gemeenschapsruimte bovenbouw, gr. 678 Diverse andere ruimtes, zoals: o.a. 1 personeelskamer 1 computerruimte + netwerk 1 directiekamer 1 bouwcoördinator/administratie ruimte 1 intern begeleider/remedial teacher ruimte 1 ruimte voor de netwerk/systeembeheerder 1 keuken toiletten voor leerkrachten/leerlingen 1 invalide toilet
“Samen zorg voor ieder kind”
1.2 Identiteit Wij zijn een Christelijke Basisschool. De Bijbel is het richtsnoer voor ons denken en handelen. Wij vertellen de kinderen over God en Jezus Christus. Wij proberen hen voor te leven en verantwoordelijkheid bij te brengen voor elkaar en de wereld om ons heen.
In het gebouw werken: 21 groepsleerkrachten (part/fulltimers) 1 schoonmaakbedrijf 1 administratieve kracht 1 onderhoudsman 1 hulp bij diverse activiteiten 1 netwerk- en systeembeheerder 1 onderbouwcoördinator 1 directeur 1 remedial teacher 1 intern begeleider
1.3 Geschiedenis Onze school is ontstaan uit de fusie tussen de CBS Paedwizer en d’Oriëntaesje in1998 en ze zijn op de huidige locatie verenigd in 2001. De Paedwizer was de oudste school en is gebouwd in 1930. D’Oriëntaesje komt voort uit de Paedwizer en is gebouwd in 1976. 3
1.6 Directie
Bron en kernwaarden: De basis voor de missie en visie ligt vast in de door de leden bekrachtigde statuten van de vereniging. Vanuit onze christelijke identiteit willen we ons laten leiden door de volgende kernwaarden: Verantwoordelijkheid Communicatie Respect Vertrouwen Zorg
De dagelijkse verantwoordelijkheid van CBS De Sprankel te Stiens ligt bij mevr. D. Homan. Bij afwezigheid neemt mevr. E. Snijder waar. De eindverantwoordelijkheid ligt bij de algemeen directeur J. Jansma.
1.7 VCBO Het Bildt-Leeuwarderadeel De verenigingen VCBO Het Bildt en VCBO Leeuwarderadeel zijn na 13 jaar samenwerken gefuseerd tot één vereniging: G2. Officieel is de fusie per 1-1-2013 ontstaan, maar in de praktijk werd per 1-8-2012 op bestuurs-, directie- en leerkrachtniveau als één vereniging gewerkt en leiding gegeven. Op een aantal gebieden wordt samengewerkt met de scholen van de gemeente Ferwerderadeel.
Deelnemende scholen: De Foarikker te Britsum De Koppel te Sint Jacobiparochie De Korenaar te Oudebildtzijl De Noordster te Nij Altoenae De Slotschool te Sint Annaparochie De Sprankel te Stiens De Wizebeam te Minnertsga
DIRECTIETEAM Elke school heeft een directeur en samen vormen ze het directieteam dat zich inzet voor het belang van de vereniging en de eigen school. De voorzitter van het directieteam is de algemeen directeur. Hij geeft leiding vanuit het bureau in MFC “Ons Huis” te St. Annaparochie en wordt ondersteund door twee staffunctionarissen Thea Wijnia en Esther Russchen.
MISSIE - VISIE - KERNWAARDEN Het bestuur wil zich laten leiden door een gemeenschappelijke missie, visie en kernwaarden.
Missie :
“Samen vooruit”
BESTUUR VAN DE VERENIGING Het bestuur van de vereniging wordt gevormd door een raad van beheer (dagelijks bestuur) van drie personen waaronder de algemeen directeur. Er is tevens een toezichthoudend bestuur welke bestaat uit drie personen. Dagelijks bestuur: Henk Stapert - Stiens, Jacob Lolkema - Minnertsga , Jaap Jansma – St.Annaparochie (alg.dir.) Toezichthoudend bestuur: Anne van Dijk Britsum, Monique Lont – St.-Annaparochie, Theun Erik Holwerda - Britsum
Visie: Zeven scholen willen zich onderscheiden (profileren) en willen zich laten binden door de christelijke identiteit. Alle scholen streven naar verhoging van de kwaliteit van onderwijs. Het bestuur is op afstand en richt zich op de randvoorwaarden voor goed onderwijs. De uitvoering hiervan wordt overgelaten aan de algemeen directeur / bestuurder die wordt ondersteund door secretarieel / administratief personeel op het bureau te St.-Annaparochie en bureau Metrium te Leeuwarden. 4
Zo kan het kind leren zich waarden en normen eigen te maken d.m.v. voorleven, ervaren, doen en laten.
MR en GMR Er is een GMR die bestaat uit vertegenwoordigers van de 7 scholen. Elke school vaardigt twee leden af naar de GMR, ouder- en personeelsgeleding. De GMR kan advies geven over en instemming verlenen met het voorgestelde beleid van het bestuur. De MR richt zich vooral op advisering en instemming van het schoolbeleid.
2.3 Kerndoelen van de school Door de minister van OCW zijn voor ieder vakgebied zogenaamde kerndoelen vastgesteld, als een waarborg voor de kwaliteit van het onderwijs. Voorgeschreven wordt, waaraan het onderwijsaanbod in acht jaar basisonderwijs in elk geval moet voldoen. De kerndoelen vormen een richtsnoer voor de vak- en vormingsgebieden en richtlijnen voor na te streven resultaten van leerlingen. Bij de praktische uitwerking van de kerndoelen vult onze school de kerndoelen op eigen wijze verantwoord in. Dat geldt zeker voor godsdienstige vorming, welke op onze school een belangrijke plaats inneemt.
2. WAAR ONZE SCHOOL VOOR STAAT:
2.1 Uitgangspunt Uitgangspunt voor al ons handelen is het Evangelie van Jezus Christus, zoals verwoord in de grondslag van de Vereniging. Vanuit dit Evangelie willen wij verantwoordelijk zijn en verantwoordelijkheid dragen voor al het onderwijs en de vorming van het kind.
Sinds 2006 zijn nieuwe kerndoelen voor het onderwijs van kracht. Onderwijs in burgerschap maakt deel uit van deze doelen. Burgerschap wordt niet direct gezien als een apart vak, maar maakt deel uit van het alledaagse lesgeven. Kinderen moeten zich betrokken voelen bij en verantwoordelijk zijn voor de maatschappij, waar ze deel vanuit maken. De ontwikkeling van burgerschapszin en sociale integratie komen tijdens diverse lessen in alle groepen aan de orde. We denken bijv. aan tv-lessen, als Koekeloere, Huisjeboompje-beestje, Nieuws uit de natuur en het Weekjournaal. Ook bij andere vakken komen elementen van burgerschap aan de orde ( o.a. godsdienst, geschiedenis en aardrijkskunde ). Sowieso leren kinderen op school met andere mensen om te gaan (sociale competenties). Daartoe zijn er vaak democratisch opgestelde spelregels van kracht.
2.2 Visie op ontwikkeling van het kind Ieder kind zien wij als deel uitmakend van Gods Schepping en is van daaruit een uniek schepsel met zijn of haar talenten, maar ook eventuele tekortkomingen. Het betekent ook, dat niet ieder kind op dezelfde manier benaderd kan worden, maar dat rekening gehouden wordt met o.a. verschillen in ontwikkeling en geaardheid. Ieder kind heeft tenslotte recht op hulp en behoefte aan veiligheid en geborgenheid. We willen het kind in zijn/haar eigen geloofsontwikkeling begeleiden, waarbij persoonlijke ontplooiing en dienstbetoon aan de naaste in onderlinge wisselwerking centraal staan. Dat houdt in, dat we het kind enerzijds stimuleren tot een positieve inzet en anderzijds het kind corrigeren wanneer het een ander of zichzelf benadeelt. Het is belangrijk het kind in een sfeer van onderling vertrouwen te leren samenwerken. Samen met het kind op weg om het leven te ontdekken.
2.4 Het onderwijs Hoe er gewerkt wordt in de school, waarmee, wanneer en waarom, wat er gedaan wordt aan individuele onderwijszorg enz.: u kunt het allemaal vinden in ons Schoolplan. Dat ligt voor iedere ouder, die daarom vraagt, ter inzage in de school. Maar omdat we beseffen dat het 5
doornemen van zo’n schoolplan niet eenvoudig is, vanwege bijvoorbeeld de omvang, geven we u, in deze schoolgids, enige relevante informatie.
van de kinderen. In alle kleutergroepen zijn materialen van groep 1 en 2 aanwezig. Elk kind kan daardoor op zijn eigen niveau “werken”. Op de kleuterafdeling wordt regelmatig gewerkt met de methode “Schatkist”.
De voertaal op onze school is hoofdzakelijk Nederlands. In de groepen 1 en 2 wordt het Frysk naar de kinderen toe soms als voertaal gebruikt. Vanaf groep 3 wordt het Frysk daadwerkelijk als vak gegeven. Er is een methode Frysk aangeschaft nl. Studio F vanaf groep 4. In de groepen 7 en 8 maken de kinderen kennis met Engels.
De kinderen leren in groep 3 lezen met de methode “Veilig Leren lezen”. Deze methode is recent en bestaat naast de leerlingenboeken uit heel veel zelfcorrigerend materiaal. Het technisch lezen wordt extra geoefend in de groepen 345678. Diverse leesvormen passeren de revue, o.a. tutorlezen, duolezen, stillezen en voorlezen.
We werken zoveel mogelijk volgens het principe zelfstandig werken. We brengen dit in elke groep in de praktijk.
Begrijpend en Studerend lezen zijn erg belangrijk om later in het voortgezet onderwijs en in de maatschappij goed te kunnen functioneren. In de groepen 45678 komt onze methode goed van pas.
Binnen onze schoolgemeenschap neemt de geloofsopvoeding een centrale plaats in. Iedere morgen beginnen we met het vak Godsdienstige Vorming. Er wordt begonnen met gebed, gezongen en uit de Bijbel verteld. Elk jaar vieren we ons kerstfeest met de kinderen en ouders (gr. 1234).
Bij taal en rekenen krijgt iedereen de basisstof. Wie dat nog niet beheerst, krijgt extra oefenstof. Anderen krijgen verrijkingsopdrachten. In het vak rekenen zijn ook wiskundige elementen opgenomen, b.v. grafieken en coördinaten. Zo sluit dit vak beter aan op het voortgezet onderwijs. Leerlingen kunnen ook op bepaalde tijden kiezen uit leerstof op basis van hun belangstelling. Ze kunnen dan een keuze maken uit materiaal m.b.t. zelfstandig werken: zelfcorrigerende leer- en hulpmiddelen. Ons documentatiemateriaal en de computer zijn daarbij een belangrijk hulpmiddel.
In de groepen 1 en 2 zijn we voornamelijk bezig met het stimuleren van de ontwikkeling van de kinderen. O.a. aan de sociale, emotionele, motorische, verstandelijke en taalontwikkeling wordt veel aandacht besteed. Meestal wordt er gewerkt vanuit een thema en dit komt voor in de verschillende activiteiten van de dag, zoals de werklessen, gymlessen, taalontwikkeling (poppenkast, prentenboeken, verhalen) en muzikale vorming (liedjes, ritmiek, instrumenten).
Wereldoriëntatie komt als geschiedenis, aardrijkskunde en natuur- en milieuonderwijs aan de orde. In de onderbouw komt de wereldoriëntatie vaak in een project en/of themavorm aan bod. Door de hantering van diverse methodes ontstaat er langzamerhand meer splitsing in de verschillende vakken. We streven er echter wel naar dwarsverbanden te leggen.
Naast het ontwikkelen van grove en fijne motoriek en het aanleren van vaardigheden worden ook de sociale ontwikkeling, de zintuiglijke ontwikkeling en de zelfstandigheid bevorderd. Naast groep 1A (instroomgroep), zijn de groepen 1 en 2 gecombineerd, omdat we dit voor het pedagogisch klimaat het beste vinden. De opdrachten en de aanpak zijn afgestemd op de leeftijd en de ontwikkeling 6
Burgerschapskunde: Burgerschapskunde biedt mogelijkheden voor een sociaal-maatschappelijke oriëntatie en bewustwording van de leerlingen. Bij de vakken wereldoriëntatie en staatsinrichting geven we aandacht aan democratie en identiteit. Normen en waarden zijn bij ons belangrijk. In ons onderwijs proberen we recht te doen aan de voortdurende ontwikkelingen van iedere leerling persoonlijk en bevorderen we positief sociaal gedrag. We houden rekening met de eigen persoonlijkheid van ieder kind. We proberen creativiteit in denken, praten, gebaar en gedrag te ontwikkelen. We willen elk kind stimuleren tot een positieve inzet en het corrigeren wanneer hij of zij een ander of zichzelf benadeelt. Er wordt verwacht, dat iedereen rekening houdt met anderen, dat je luistert naar elkaar en elkaar helpt als dat nodig is. We gaan verantwoordelijk om met eigen en andermans eigendommen. We gebruiken hiervoor de methode Kanjertraining. Het belangrijkste doel van de Kanjertraining is dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. Als gevolg hiervan heeft het kind minder last van sociale stress. Ook op langere termijn is dit effect merkbaar. De Kanjertraining geeft kinderen handvatten in sociale situaties.
De groepen 5678 zijn elke vrijdagmiddag bezig met hun ‘creatieve middag’. De kinderen maken kennis met diverse technieken en materialen. De andere kinderen zijn vormend en scheppend bezig in hun eigen groep. Tekenen is wel een vorm van beeldende vorming, maar is geen onderdeel van de creatieve middag. Bij muzikale vorming willen wij de muzikale vermogens van de kinderen ontwikkelen en stimuleren. Dit doen we door de kinderen vertrouwd te maken met zoveel mogelijk aspecten van de muzikale vorming, zoals aanleren van liederen, muziek maken, muziek beluisteren, bewegen op muziek enz. Bij dramatische vorming leren we de kinderen hun gedachten en gevoelens uit te beelden door stem, gebaar of mimiek.
2.5 Computergebruik De computer wordt op drie manieren ingezet: In de groep: Elke groep heeft 1 of 2 computers en ze worden gebruikt bij de dagelijkse activiteiten. Ze ondersteunen de leerstof en de lesactiviteiten. Er is een doorgaande leerlijn voor de inzet van computers in de school. In de computerruimte: In deze ruimte kunnen minstens 15 kinderen werken met educatieve programma’s. Ze worden hierbij geholpen door hun eigen leerkracht en/of enkele ouders. Daarnaast wordt de computer ingezet bij het maken van werkstukken, presentaties en verslagen. Veilig We hebben regels opgesteld voor een veilig ICT gebruik. (internet, mail, computer). De leerlingen van de groepen 6, 7 en 8 maken afspraken met de leerkrachten om internet en computers verantwoord te gebruiken. We denken er over na om ook in groep 5 internet te gaan gebruiken. Administratie:
Bewegingsonderwijs is gymnastiek, schoolzwemmen (gr. 3 en 4) en schaatsen. De groepen 5 en 6 volgen evt. een schaatscursus in de IJshal. Verkeer valt onder sociale redzaamheid. Positief en veilig verkeersgedrag bevorderen, kennis van de regels en het zelfstandig toepassen daarvan, zijn de doelstellingen. Voor de kinderen van groep 8 is elk jaar een schriftelijk en een praktisch verkeersexamen. Gezondheidseducatie komt in diverse vakgebieden aan de orde. Onze school doet mee aan projecten over o.a. roken, drank en drugs. Beeldende vorming is de algemene benaming voor handenarbeid, textiele werkvormen en techniek.
7
We gebruiken Dotcomschool voor het volgen van de leerlingen en de administratie van de school. Website De website is het visitekaartje van de school en alle ouders, leerlingen en leerkrachten vinden op de site informatie, verslagen, foto’s, de schoolagenda en de jaarplanning: www.cbs-desprankel.nl Alles wat we op de internetplaats zetten valt onder het vastgestelde internetprotocol ICT beleidsplan: We werken met een ICT beleidsplan. Daarin staat, hoe en wat we doen met computers, digitale borden en internetinformatie. In de groepen 3 t/m 8 hangen digitale schoolborden.
Geschiedenis Schrijven Frysk Engels Informatie
Bewegingsonderwijs Beeldende vorming Verkeer Creatieve vakken Drama Muziek
Veilig internetgebruik Op school hebben we daarvoor een aantal afspraken gemaakt, waaronder - hoe leerlingen en leerkrachten omgaan met internet; - hoe leerlingen veilig en vertrouwd internetten; - de afspraken over de informatie op de website (adressen, foto’s, teksten);
Regelmatig worden de methodes vernieuwd!
2.7 Klimaat van de school Binnen onze school proberen we te bevorderen, dat we niet alleen een werkgemeenschap, maar ook een leefgemeenschap zijn. In ons onderwijs proberen we recht te doen aan de voortdurende ontwikkelingen van iedere leerling persoonlijk en bevorderen we positief sociaal gedrag. We houden rekening met de eigen persoonlijkheid van ieder kind. We proberen creativiteit in denken, praten, gebaar en gedrag te ontwikkelen. We willen elk kind stimuleren tot een positieve inzet en het corrigeren wanneer hij of zij een ander of zichzelf benadeelt. Er wordt verwacht, dat iedereen rekening houdt met anderen, dat je luistert naar elkaar en elkaar helpt als dat nodig is. We gaan verantwoordelijk om met eigen en andermans eigendommen. We gebruiken hiervoor de methode Kanjertraining
2.6 Vak- en vormingsgebieden en methoden, die in onze school worden gebruikt Godsdienstige vorming
Kind op maandag
Taal/ordenen Lezen
Schatkist (gr. 1 en 2) (gr. 45678) Veilig Leren Lezen (gr.3) diverse nieuwe leesseries
Nederlands Taal Begrijpend Lezen Technisch lezen
Taalactief Goed gelezen Estafette (gr. 4 t/m 8)
Rekenen
Alles Telt nieuw vanaf 2012-2013 Wijzer door de wereld (nieuwe versie) Natuur Buitengewoon
Aardrijkskunde Natuur- en milieu
Tijdstip Schrijftaal Studio F Real English (gr. 7, 8) Nieuw vanaf 2013 -2014 diverse programma’s voor: lezen, rekenen, Nederlandse taal, aardrijkskunde, spelletjes e.d. Bronnenboeken Bronnenboeken 3VO (gr. 4 t/m 8) Een rondje verkeer (gr. 1 t/m 3) Moet je Doen Bronnenboeken Moet je doen (gr. 1 t/m 8) Moet je doen (gr. 1 t/m 8)
8
gegeven, omdat wij van mening zijn dat de taalontwikkeling toch extra aandacht nodig heeft. Dat geldt voor het juiste taalbegrip en de spelling. Daarnaast werken ze met een agenda.
3. ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS:
3.1 Schoolorganisatie en groeperingen
3.4 Organisatie van zorg voor leerlingen met specifieke behoeften
groepen 1 en 2 = onderbouw groepen 3, 4 en 5 = middenbouw groepen 6, 7 en 8 = bovenbouw De groepsindeling dit schooljaar is als volgt: Groep 1A (instroom), groep 1/2, groep 1/2, groep 3, groep 3/4, groep 4/5, groep 5, groep 6, groep 6/7, groep 7/8 en groep 8. Dit schooljaar werken we voor het eerst met drie bouwen. Voor elke bouw fungeert een leerkracht als aanspreekpunt. Door de achteruitgang van het aantal leerlingen zijn we van 12 naar 11 groepen gegaan. Hierdoor ontstaan er meer combinatiegroepen en is er minder formatie. We werken klassikaal, maar ook wel in groepen of individueel.
Aan onze school is een Intern Begeleider (zorgcoördinator) verbonden. Deze leerkracht coördineert het proces van o.a. toetsen, leerlingvolgsysteem en handelingsplannen. Tevens is één van de leerkrachten Remedial Teacher. Zij begeleidt kinderen met leerlinggebonden financiering (rugzakje) door extra zorg te geven buiten de groep. Het afgelopen schooljaar hebben we de zorg verder geïntensiveerd door het handelingsgericht werken te verstevigen en te coachen op de werkvloer. Het komend schooljaar zal dit een speerpunt blijven, waarbij ook intervisie ingezet zal worden. Regelmatig zijn er voor de onder- en de bovenbouw een speciale teamvergadering met zorg als enige onderwerp. Daarnaast heeft de Intern Begeleider haar wekelijkse zorggesprekken met de teamleden. Zowel de Intern Begeleider als de Remedial Teacher werken in een speciale ruimte met de zorgkinderen. De orthotheek met vele bronnen, naslagwerken en de computer zijn tevens in deze ruimte aanwezig en zijn voor alle leerkrachten toegankelijk.
3.2 Activiteiten voor de kinderen In de groepen 1 en 2 wordt in kleine groepjes (‘spelend lerend’) gewerkt. Er wordt gekeken naar de individuele leerling. In de groepen 3 t/m 8 wordt een klassikale werkvorm toegepast, maar ook wordt rekening gehouden met kinderen die minder zelfstandig kunnen werken of meer werk aankunnen (basis- en extrastof). Op het weekplan staat per groep aangegeven welk vakgebied wanneer en hoe vaak gegeven wordt.
3.5 Veiligheid De school ligt in een veilige leefomgeving (30 km zone). Voor het gebouw liggen 2 grote verkeersdrempels die het uitgaan en ingaan van de kinderen veilig maken. Langs de Felixwei liggen parkeerplaatsen, die gebruikt kunnen worden door de ouders voor het halen en brengen van de kinderen. Daarnaast zijn er speciale parkeerplaatsen voor het personeel.
3.3 Huiswerk Voor de groepen 4 t/m 8 worden er oefendictees aan leerlingen meegegeven. Daarnaast krijgen reken-, taal- en/of leeszwakke leerlingen regelmatig werk mee. Vanaf groep 6 krijgen de leerlingen huiswerk mee om de aardrijkskunderepetities te leren. Vanaf groep 7 wordt dit verder uitgebreid met andere vakken, zoals geschiedenis, natuur- en milieuonderwijs.
Het keren en draaien van auto’s voor de school en het dubbel parkeren zal zoveel mogelijk vermeden moeten worden om de veiligheid te kunnen waarborgen. Het is beter om een rondje
In groep 8 worden extra taaloefeningen mee9
te rijden door de woonbuurt dan gevaarlijke situaties te creëren. Ook is het verstandig om vaker de fiets te gebruiken (H.3.6). De fietsen dienen in het rek of anders op de stander geplaatst te worden. Dit zijn een aantal afspraken, waar we ons graag aan willen houden ten behoeve van de veiligheid van onze kinderen.
project dat b.v. via nieuwsbrief bekend wordt gemaakt. Op maandag kunnen de leerlingen geld meenemen. Fruit eten Iedere ochtend gaan we (groep 1 t/m 4) fruit eten in de kring. In plaats van fruit mogen de kinderen ook wel een boterham (met liever geen zoet beleg) meenemen. Eventueel drinken b.v. (karne)melk, roosvicee. Bij de groepen 5 t/m 8 wordt hier ook even de tijd voor genomen als de fruitbel gaat.
Er zijn 2 royale schoolpleinen. Deze worden begrensd door een metalen hekwerk. De fietsen staan buiten het hek geparkeerd. Op de pleinen staan speelvoorzieningen die ook na schooltijd gebruikt mogen of kunnen worden. De speelvoorzieningen buiten worden regelmatig gecontroleerd door een ambtenaar van de gemeente Leeuwarderadeel. Dit wordt vermeld in een logboek. De buiten speelattributen worden ook regelmatig gecontroleerd door onze eigen onderhoudsman. In de twee speellokalen vindt jaarlijks een controle plaats door de firma Schilte. In het gebouw is een ontruimingsplan (gecontroleerd door de brandweer) aanwezig, wat minimaal 2x per jaar geoefend wordt. Voorop staat dat de kinderen zo snel mogelijk naar buiten moeten en zich verzamelen, volgens een bepaald schema. We maken de kinderen duidelijk, dat ze niet naar huis mogen. Eerst moet er geteld worden. Jassen en verdere kleren worden niet meegenomen. We hebben in onze school 5 gecertificeerde BHV-ers, dit zijn bijzondere hulpverleners. In de lokalen zitten de leerlingen op ergonomisch verantwoord materiaal. Dit geldt ook voor de leerkrachten. We vinden dat onze leerlingen in een verantwoorde, veilige omgeving moeten kunnen vertoeven, daarom wordt regelmatig ons veiligheidsbeleid geëvalueerd (Arbo). Een bovenschools veiligheidsbeleidsplan is vastgesteld.
Gymschoenen: zijn verplicht. Bij de groepen 1 en 2 graag gymschoenen zonder veters in een gymtasje. Deze gymschoenen blijven op school. Gymtijden voor de sporthal: Iehal Groep 3 Groep 3/4 Groep 4/5 Groep 5 Groep 6 Groep 6/7 Groep 7/8 Groep 8
maandag donderdag dinsdag donderdag dinsdag donderdag dinsdag donderdag maandag donderdag dinsdag donderdag
13.45 – 14.30 14.15 – 15.15 13.45 – 14.30 14.15 – 15.15 13.45 – 14.30 8.30 – 9.30 13.00 – 13.45 8.30 – 9.30 14.30 – 15.15 10.45 – 11.45 13.00 – 13.45 10.45 – 11.45
maandag woensdag dinsdag donderdag
13.00 – 13.45 9.30 – 10.30 14.30 – 15.15 9.30 – 10.30
Fietsen naar school De kinderen uit het Heechhôf, ten westen van de Wythústerwei, ten noorden van de Brêgeleane, uit It Skil en Oud Stiens mogen met de fiets naar school! Dit is geen advies maar een afspraak, anders hebben we geen ruimte, met alle gevolgen van dien! Hoofdluis De kinderen worden enkele malen per jaar door moeders gecontroleerd op hoofdluis. Mocht dit onderzoek positief zijn dan krijgt u via de school informatie ter bestrijding daarvan.
3.6 Huishoudelijke mededelingen Zending We sparen een (school)halfjaar voor de zending en een (school)halfjaar voor een 10
verschillen tussen de kinderen. Het ene kind heeft de leerstof zomaar onder de knie en het andere kind heeft er meer moeite mee. We streven ernaar dat het pedagogisch klimaat in de klas zo is, dat alle kinderen zich geaccepteerd voelen of ze nu goed kunnen leren of minder goed. We willen zo les geven dat de kinderen zo veel mogelijk succes ervaren. Om alle kinderen tot hun recht te laten komen werken we bij vakken als taal en rekenen met het principe van basisstof, hulpprogramma’s en verrijkingsstof. De basisstof is voor alle kinderen. De kinderen die er meer moeite mee hebben proberen we met hulpprogramma’s bij de groep te houden. De kinderen die geen moeite hebben met de leerstof en die gauw klaar zijn met hun werk krijgen verrijkingsstof.
(Traktaties met) verjaardagen Liefst een lekkere gezonde verrassing! Zoetigheid (drop, rozijnen) mag op zo’n feestdag echter ook. In de groepen 1 t/m 4 mogen de leerlingen bij ziekte, verjaardagen of jubileum een kleurplaat maken; in de gr. 5 t/m 8 een tekening. Dit graag vroegtijdig (week) melden.
4. DE ZORG VOOR DE KINDEREN:
4.1 De aanmelding van nieuwe leerlingen Voor de aanmelding van een nieuwe leerling kunt u contact opnemen met de directeur van de school. In overleg wordt een afspraak gemaakt. Nadat het inschrijfformulier is ingevuld, ontvangt u een bevestiging van de inschrijving. Tegelijk met de inschrijving van uw kind wordt een vragenlijst ingevuld, waarin we meer informatie vragen over de ontwikkeling van uw kind. Deze gegevens zijn voor ons van groot belang. Aan de hand daarvan kunnen we ons voorbereiden op de komst van uw zoon of dochter en ervoor zorgen dat uw kind een goede start maakt. De wens is dat het kind omstreeks het derde jaar wordt opgegeven in verband met de prognoses die de school maakt. Voordat het kind definitief de school gaat bezoeken, wordt er een afspraak door de leerkracht van groep 1 gemaakt. Dan is er een bezoek thuis. Indien de ouders het eerste kind uit het gezin melden, vindt er een kennismaking op school en een rondleiding door het gebouw plaats. Tevens bestaat de mogelijkheid om het kind, voordat het vier jaar wordt, vijf dagdelen de school te laten bezoeken (proefdraaien). Nieuwe leerlingen krijgen een welkomstpresentje dat de identiteit van de school benadrukt.
4.3 Kinderen die extra hulp nodig hebben Op onze school geven de leerkrachten extra aandacht aan de kinderen die dat nodig hebben. De leerkrachten proberen met extra zorg en hulpprogramma’s de kinderen zo goed mogelijk te begeleiden. Eke Loonstra is onze Intern Begeleider. Zij coördineert de zorg binnen onze school. We komen soms tot de conclusie dat alle extra inzet en hulpprogramma’s onvoldoende effect hebben en dat er te weinig vordering wordt gemaakt. We overleggen dan met de ouders over de vervolgstappen. In oktober, januari, april en juni zijn er leerling besprekingen, waarbij de kinderen die extra zorg nodig hebben worden besproken. We streven ernaar dat de zorgkinderen zo lang mogelijk op onze school kunnen blijven functioneren. We houden de volgende criteria in de gaten: • Maakt het kind nog steeds vorderingen, ook al zijn die maar klein? • Voelt het kind zich binnen onze school nog min of meer gelukkig? • Kan dit kind een bepaald minimum leerstof aan het einde van de school halen?
4.2 De zorg voor alle leerlingen We proberen de kinderen zo goed mogelijk onderwijs te geven. Natuurlijk zijn er 11
Ook kan een onderzoek van het kind worden aangevraagd bij het Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School (WSNS) Noordwest Friesland. Hieruit komt dan een advies hoe ouders en school het kind het beste kunnen begeleiden. Eventueel kan een leerkracht van het speciaal basisonderwijs hulp bieden (ambulante begeleiding). Soms blijkt het nodig om een kind in overleg met de ouders aan te melden bij het speciaal basisonderwijs. De leerkracht vult dan het Zorgrapport in. De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) oordeelt dan over het wel of niet toelaten van de leerling op de school voor speciaal basisonderwijs.
leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. De school kan er extra begeleiding van de leerkracht en de leerling mee bekostigen. Ook kan de school er ander lesmateriaal mee aanschaffen. Op die manier kunnen leerlingen met een handicap zoveel mogelijk in het reguliere onderwijs blijven. Lgf is bedoeld voor onderwijsdoeleinden. Zie ook: http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/passe nd-onderwijs/leerlinggebonden-financieringlgf-of-rugzak-verdwijnt
4.6 De overgang naar het voortgezet onderwijs Vanaf 2011-2012 werkt het voortgezet onderwijs met de Friese plaatsingswijzer. Hierbij staan de gegevens uit het Cito leerlingvolgsysteem vanaf groep 6 centraal. Er wordt gekeken naar de ontwikkeling van de leerling bij begrijpend lezen, rekenen en wiskunde, technisch lezen en spelling. De eerste twee onderdelen tellen hierbij het zwaarst. Er vinden in groep 8 adviesgesprekken met ouders plaats over de plaatsing van de leerling richting het voortgezet onderwijs. De voorlichting van de scholen vindt in de periode februari/maart plaats tijdens Open Dagen en voorlichtingsavonden van het voortgezet onderwijs. Kinderen kunnen dan met hun ouders de scholen in St.-Annaparochie en Leeuwarden bezoeken en dan, vooraf of na dit bezoek, in overleg met de desbetreffende leerkracht, hun definitieve keus bepalen.
4.4 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen We houden de ontwikkeling en de vorderingen van de kinderen in de gaten door regelmatig toetsen af te nemen. Naast de methodetoetsen nemen we ook methode onafhankelijke toetsen af, de zogenaamde Cito toetsen. De resultaten van deze laatste toetsen verwerken we in het Cito leerlingvolgsysteem. Zo kunnen we eventuele problemen in de vorderingen van de kinderen zo vroeg mogelijk opsporen. In groep 8 doen de leerlingen mee aan de Eindtoets basisonderwijs van het Cito.
4.5 Leerlinggebonden financiering (rugzakje)
Het schooljaar 2012-2013 verantwoordden wij ons voor de tweede keer met de opbrengsten van de Cito Eindtoets. De score was voor onze school wederom voldoende namelijk: 537,4. Het landelijk gemiddelde bedroeg 534,7.
Leerlinggebonden financiering (lgf of rugzak, is extra geld dat een school krijgt voor leerlingen met een handicap, ziekte, ernstige gedragsstoornis of psychisch probleem. Het kabinet wil de huidige regeling per 1 augustus 2014 laten vervallen. In de plaats van de rugzak wordt het passend onderwijs ingevoerd. Op grond hiervan krijgen de schoolbesturen de verantwoordelijkheid om voor elk kind dat extra ondersteuning nodig heeft, een zo passend mogelijke onderwijsplek te bieden. Het geld van de lgf gebruikt de school om het onderwijs op school mogelijk te maken voor
Het afgelopen jaar deden 38 leerlingen mee aan de Cito eindtoets. Twee leerlingen hebben in april de school wegens verhuizing verlaten. De leerlingen uit groep 8 gaan naar de volgende vormen van voortgezet onderwijs:
12
Beyers Naudé
Piter Jelles
Nordwin
Comenius 1 4
Gomarus
Ulbe v. Houten 2
4.9 Toelating en verwijdering van leerlingen/ pesten Het bestuur van de vereniging beslist over toelating of eventuele schorsing of verwijdering van leerlingen. Bij toelating als leerling van onze school vragen we aan de ouders van het kind dat zij met de uitgangspunten van de school instemmen of die tenminste respecteren. Ernstig wangedrag van de leerling of de ouder kan aanleiding zijn om een leerling van school te verwijderen of voor een tijdje te schorsen. Mocht een dergelijke situatie zich voordoen dan moet het bestuur een zorgvuldige procedure volgen. Voor het bijzonder onderwijs staat die beschreven in artikel 63 van de Wet op het Primair Onderwijs. Ouders hebben daarbij altijd de mogelijkheid tot het indienen van een bezwaarschrift.
Praktijkonderwijs
VMBO B VMBO B/K VMBO K VMBO K/G VMBO G/T VMBO T VMBO T/ HAVO HAVO HAVO/VWO VWO
2
3
5 1
1
1
4 4 3
2
1 1
1
4.7 Bij het verlaten van de school
Pesten op school Op onze school willen we er alles aan doen om pesten heel serieus aan te pakken. Daartoe is een beleidsstuk vastgesteld, waarin een pestprotocol is opgenomen. Een protocol probeert door samenwerking het probleem van het pestgedrag bij kinderen aan te pakken. Hiermee willen we het geluk, het welzijn en de toekomstverwachting van de kinderen verbeteren. Het belangrijkste uitgangspunt bij pesten luidt: word je gepest, praat er thuis en op school over. Je moet het niet geheim houden! De gouden regel vanuit het pestprotocol voor de kinderen is:
Van leerlingen die de school verlaten (aan het eind van groep 8 naar het voortgezet onderwijs of door bijvoorbeeld verhuizing) wordt een onderwijskundig rapport gemaakt voor de ontvangende school.
4.8 Verzekering Er is voor onze school een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers, overblijfouders) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkenen geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade, zoals een kapotte bril valt niet onder deze verzekering.
“Voor groot en klein zullen wij aardig zijn”!!! De GMR, bestuur, schoolcommissie en de directeur/het team van de twee verenigingen binnen de G2 verklaren het volgende: Pesten is een wezenlijk en groot probleem. Pestgedrag is schadelijk tot zeer schadelijk voor kinderen, zowel voor slachtoffers als voor de pesters. Dit ernstige probleem moet aangepakt worden, in het bijzonder door de ouders en op schoolniveau door de leerkrachten. (G)MR, directie en personeel moeten zo goed mogelijk samenwerken met leerlingen en ouders om het probleem ‘pesten’ op te lossen. 13
Directie en personeel verplichten zich tot het volgende: * hulp bieden aan het gepeste kind * hulp bieden aan de pester * aandacht geven aan de zwijgende meelopers * hulp bieden aan de leerkracht * hulp bieden aan de ouders * het bewust maken en bewust houden van alle betrokkenen van het probleem * het gericht voorlichten van alle betrokkenen binnen de vereniging * het aanleggen van toegankelijke, goede informatie over het probleem ‘pesten’
Onze IB-er: Eke Loonstra Onze SMW-er: Henk Renkema Onze verpleegkundige JGZ: Silvia de Bruin Kijk ook eens op www.cjgmiddelsee.nl voor al het nieuws over opvoeden en opgroeien of bel met: 0900-254 1 254 4.11 De Schoolarts G.G.D. Noord-Friesland, tel.: 058-2334334 De schoolarts stelt zich ten doel: ”Het begeleiden van de groei en ontwikkeling en het zo vroeg mogelijk signaleren van stoornissen in de ontwikkeling.” Het werk van de schoolarts is een vervolg op de jeugdgezondheidszorg van 0 tot 4 jaar door de consultatiebureaus van de kruisvereniging. Het onderzoek schema is als volgt: - Groep 2: Geneeskundig onderzoek door de schoolarts - Groep 7: Preventief verpleegkundig onderzoek
4.10 Schoolmaatschappelijk werk Start Intern zorgoverleg op de basisscholen in de Middelsee In het centrum voor Jeugd en Gezin Middelsee wordt er al samengewerkt tussen de scholen, de Jeugdgezondheidszorg en het Schoolmaatschappelijk Werk. Vanaf september 2013 wordt op onze school gestart met het intern zorgoverleg (IZO). De verpleegkundige van de JGZ en de schoolmaatschappelijk werker hebben dan regelmatig overleg met de intern begeleider om eventuele zorgen over een kind te bespreken. Dat wordt op scholen het intern zorgoverleg genoemd (IZO). U wordt daar als ouder van op de hoogte gebracht (als u wilt kunt u erbij aansluiten) en natuurlijk wordt er ook met u gesproken. De leerkracht kan advies vragen, maar u als ouder ook. Een vraag kan gaan over de lichamelijke ontwikkeling, de sociale ontwikkeling, emotionele problemen, gedrag; kortom alles waar een kind (jongere) of gezin mee te maken kan krijgen thuis, op school of in de vrije tijd. Onze gezamenlijke inzet is altijd dat alle kinderen zich goed ontwikkelen en dat we bij zorgen, samen met u, tot een goede aanpak zullen komen. Wilt u meer informatie of heeft u een vraag?
5. DE LEERKRACHTEN:
5.1 Namen en e-mailadressen van de leerkrachten Zie blz. 23.
5.2 Vervanging bij ziekte of verlof van de leerkracht Bij ziekte of verlof van een van de leerkrachten probeert de duopartner zoveel mogelijk in te vallen. Daarnaast hebben we twee vaste invalsters. Verder kunnen we een beroep doen op de vervangingspool die het bestuur heeft ingesteld. Door deze maatregelen kunnen we lesuitval voorkomen.
14
5.3 Stagiaires 6. DE OUDERS/VERZORGERS: Stenden vraagt elk jaar of opleidingsscholen (praktijkscholen) stagiaires kunnen of willen plaatsen. Ook onze school wordt hiervoor gevraagd en wij doen vanzelfsprekend mee. Het betreft studenten zonder of met ervaring. Tot de laatste groep behoort de zogenaamde Lio-er (=leerkracht in opleiding). Dit zijn 4e-jaars studenten, die een half jaar onder verantwoordelijkheid van een stagebegeleider/coach (leerkracht) zelfstandig een groep "runnen". In de praktijk blijkt dit goed te werken, omdat beginnende leerkrachten dan pas echt ervaren, hoe je moet functioneren. De Friese Poort vraagt ook om stageplaatsen (een half jaar) t.a.v. de opleiding tot klassenassistent/onderwijsassistent. Daarnaast vraagt de Ulbe van Houten om stageplaatsen (snuffelstage i.v.m. beroepsvoorbereiding).Door deze activiteiten slaan we twee vliegen in één klap: we helpen een beginnende leerkracht en we hebben meer “handen” in de groep.
6.1 Betrokkenheid Op onze school hechten we veel belang aan het contact tussen ouders en school. De opvoeding van de kinderen is in de eerste plaats een zaak van de ouders. De ouders zijn daar verantwoordelijk voor. Maar wat wij op school doen met de kinderen beperkt zich niet alleen tot het bijbrengen van lezen, rekenen en andere vakken. Wij zijn ook een groot gedeelte van de dag bezig met de opvoeding. Daarom is het volgens ons belangrijk dat school en ouders het met elkaar eens zijn en elkaar voorzien van informatie die van belang is. 6.2 Informatieavond, 10-minutengesprekken en inloopmoment In het begin van het schooljaar vindt in september voor alle groepen een informatieavond plaats. De ouders kunnen dan kennis maken met de leerkracht van hun kind. De leerkracht geeft informatie over het programma en de leermiddelen en de activiteiten van de groep voor dat schooljaar. Ook zijn er 10-minutengesprekken waarin we de resultaten op het gebied van leren en op het sociaal-emotionele vlak van uw kind met u doornemen. Deze avonden zijn in: januari en mei/juni. Groep 8 heeft geen 10minutengesprekken meer. In februari is er voor de leerlingen van groep 8 de Cito Eindtoets. Enkele weken na het afnemen van deze eindtoets zijn er gesprekken i.v.m. een keuze voor het voortgezet onderwijs. In november is er nog een inloopmoment voor ouders van alle leerlingen.
5.4 Scholing Elk jaar worden er via verschillende instanties cursussen aangeboden om de onderwijsinhoudelijke kwaliteit op peil te houden. Dit varieert van bijeenkomsten op organisatorisch/bestuurlijk niveau tot onderwijsinhoudelijk bezig zijn. Aan deze cursussen, die behoren tot de z.g. systeembegeleiding (onderwijsinhoudelijk), doen alle leerkrachten mee: individueel, in team en/of groepsverband. Daarnaast zijn er nog vele keuzemogelijkheden waar leden van de (G)MR/bestuur en personeel op in kunnen schrijven. Elk jaar wordt er een nascholingsplan opgesteld.
6.3 Rapporten De kinderen van groep 3 t/m 8 krijgen twee keer per jaar een rapport mee. Het eerste rapport in januari en het tweede rapport in mei/juni.
15
worden ontvangen. De ouderbijdrage wordt besteed aan uw eigen kind(eren). Mocht u problemen hebben met de inning van de automatische betaling dan kunt u contact opnemen met de directeur van de school om een andere regeling te treffen.
6.4 Ouderavond In het voorjaar wordt er een ouderavond georganiseerd. Meestal krijgt u informatie over een bepaald thema betreffende de school of de opvoeding van de kinderen.
6.7 Vragen en problemen, klachtenprocedure
6.5 Nieuwsbrief en website Om de veertien dagen op woensdag komt de nieuwsbrief uit. In 2012-2013 zijn we overgegaan op verzending per e-mail. Tevens wordt de nieuwsbrief op de website geplaatst. Dit informatieblad geeft u inzicht over de meest actuele zaken die op dat moment op school spelen. Twee keer per jaar in december en juli komt er een schoolkrant uit. Daarnaast gebruiken we de website voor bijvoorbeeld het plaatsen van foto’s van evenementen.
Wij stellen het op prijs als ouders contact met ons opnemen wanneer er onduidelijkheden, problemen of klachten zijn. Openheid kan veel misverstanden voorkomen. Wanneer er klachten zijn over zaken die de school betreffen, kunnen deze in eerste instantie gemeld worden bij de groepsleerkracht. Wanneer ouders er met de leerkracht niet uitkomen, kunnen ze bij de directeur van de school terecht. De directeur kan de ouders ook vertellen welke vervolgstappen mogelijk zijn.
6.6 Financiën
Het bestuur is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie van de Besturenraad, Postbus 694, 2270 AR Voorburg; tel. 0703861697, www.gbco.nl. Een volledige klachtenregeling ligt op school ter inzage.
Het vrijwillige lidmaatschap van de vereniging bedraagt € 9,00 per jaar. Niet alle uitgaven worden door het Ministerie van Onderwijs vergoed. Daarom kennen alle scholen in Nederland een zogenaamde vrijwillige ouderbijdrage. Deze ouderbijdrage is bedoeld ter financiering van diverse activiteiten, zoals: schoolreisjes, schoolkamp, schoolschaatsen, kerst- en andere vieringen, Sinterklaas, sportactiviteiten, bijzondere dagen, projecten en excursies. Het bestuur van VCBO het Bildt – Leeuwarderadeel heeft in overleg met de directie van de school en met instemming van de medezeggenschapsraad besloten de ouderbijdrage vast te stellen op € 65,- per leerling. Dit is een gemiddeld bedrag. De kosten van de leerlingen uit de lagere groepen zullen iets lager zijn. De kosten van de leerlingen uit de hogere groepen zullen iets hoger zijn. Mocht een leerling later het schooljaar instromen, dan vindt er een verrekening van de ouderbijdrage plaats. De bedragen zullen door middel van automatische incasso jaarlijks in mei worden geïncasseerd en op rekening van de school
De vertrouwenspersoon kan ouders zo nodig helpen bij het indienen van een klacht. De vertrouwenspersoon voor Het Bildt Leeuwarderadeel is mevrouw Aly van Kammen, tel.: 0518-418282. Zij is werkzaam bij bureau Interzorg in Ferwert. In het beleidsplan klachtenregeling staat (artikel 5 lid 2) dat de klacht binnen een jaar na de gedragingen of beslissing moet worden ingediend. 6.8 Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) is het adviesorgaan voor de school en bestaat uit drie ouder- en drie personeelsleden. De MR heeft advies- en instemmingsrecht voor wettelijk vastgelegde zaken. Namen leden zie blz. 24.
16
7. ONTWIKKELINGEN BINNEN HET ONDERWIJS:
6.9 De ouderwerkgroep Voor iedere school die van de vereniging uitgaat, is een schoolcommissie/ouderwerkgroep ingesteld. De OWG biedt ondersteuning aan de school bij allerhande praktische zaken. Namen leden zie blz. 24
7.1 Algemeen Het onderwijs in de school en de maatschappij staat niet stil. De totstandkoming van de basisschool (1985) was een belangrijke impuls om ons intensief met de ontwikkeling van het onderwijs bezig te houden. Ontwikkelingen als een Schoolplan, groepsmap, zorgactiviteiten, zelfstandig werken, digitale revolutie, kwaliteitskaarten enz. borduren voort op continue veranderingen in onze maatschappij. Daarom kiezen we elk schooljaar een ‘veranderingsonderwerp’. Dat bestaat uit een vak- en/of vormingsgebied (lezen, omgaan met computers e.d.) of een bepaald aspect uit de pedagogiek (b.v. gedrag) of didactiek (b.v. methode overstijgende toetsen). In zo’n onderdeel gaan we ons dan verder bekwamen. Soms heeft dit tot gevolg dat we een nieuwe methode of ontwikkelingsmateriaal aanschaffen. Zo volgen we de ontwikkelingen van het onderwijs op de voet.
6.10 Ouderactiviteiten/ -participatie Jaarlijks, aan het begin van het schooljaar, worden alle ouders, via een aanmeldingsformulier in de gelegenheid gesteld om zich aan te melden voor eventuele activiteiten binnen/buiten de school. Deze gegevens worden gerubriceerd en de ouderwerkgroep of de personeelsleden zoeken hier namen uit voor activiteiten, die op dat moment of op termijn moeten worden verricht. Buitenschoolse activiteiten: Ook buiten de schooltijden worden ouders gevraagd om mee te helpen bij bijvoorbeeld korf- en voetbaltoernooien, de sportdag, excursies, schoolreisjes of het begeleiden van de groepen 8 voor de Slotavond.
In ons Schoolplan geven we aan welke zaken we de komende jaren aan willen pakken, de z.g. beleidsvoornemens In de teamvergaderingen worden de nieuwe ontwikkelingen besproken en nemen wij op grond van de uitkomst besluiten. De eindverantwoordelijkheid ligt natuurlijk bij de directie. Deze professionalisering doen we niet op ons eigen houtje. Ondersteuning en begeleiding worden door externe instanties geboden.
6.11 Informatie naar gescheiden ouders Elke ouder heeft recht op bepaalde informatie over haar/zijn kind. De school moet u in principe deze informatie geven, óók als u gescheiden bent en niet het wettelijk gezag heeft over uw kind(eren). De ouder zonder wettelijk gezag moet daar wel zelf om vragen. De leerkracht zal dus niet uit zichzelf de ouder zonder wettelijk gezag informeren. Het voorgaande kent een aantal uitzonderingen. De meest relevante is: De leerkracht hoeft geen informatie te geven die in strijd is met de belangen van het kind (bijv. als een omgangsregeling tussen een ouder en het kind is afgewezen). Als een ouder vindt dat hij/zij ten onrechte informatie wordt geweigerd dan kunt u contact opnemen met de directeur.
Samen met kerken in Stiens zijn we actief binnen de werkgroep Kerk-School-Gezin. Dit resulteert in gezamenlijke activiteiten in de kerken en op school (b.v. kerk,-school-, gezinsdiensten, adventsproject). Een aantal keren per jaar is er contact met de plaatselijke Openbare Bibliotheek: tijdens de Kinderboekenweek en bij leesstimuleringsprojecten (ontmoetingen met schrijvers e.d.). Het twee-jaarlijks project biedt de 17
mogelijkheid om verschillende didactische vaardigheden toe te passen (groepswerk, onderzoekend bezig zijn) en de maatschappij te verkennen (excursies,gasten op school etc.).
8. SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN EN OVERBLIJFREGELING
7.2 Terugblik cursusjaar 2012-2013 Het afgelopen cursusjaar zijn we met het team een traject begeleiding en coaching ingegaan met als doel professionalisering van het team en verdere implementatie van het handelingsgericht werken ter verbetering van de resultaten van het onderwijsleerproces. Denk hierbij aan klassenmanagement, groepsplannen, gedifferentieerd werken, coaching op de werkvloer etc. Externe hulp werd hiervoor ingezet. Implementatie van de nieuwe rekenmethode Alles Telt. Verbeteren van de communicatie met ouders door de nieuwsbrief om de veertien dagen op woensdag digitaal uit te brengen. Ook ouders weten via de mail de school beter te vinden.
8.1 Schooltijden maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag vrijdag
8.30-11.45 8.30-11.45 8.30-12.15 8.30-11.45 8.30-11.45 8.30-11.45
13.00-15.15 13.00-15.15 13.00-15.15 13.00-15.15
groep 1 t/m 8 groep 1 t/m 8 groep 1 t/m 8 groep 1 t/m 8 groep 1234 groep 5678
Voor schooltijd is er ‘s morgens toezicht op het plein van 8.20 - 8.30 uur en ‘s middags van 12.50 - 13.00 uur. De groepen 3 t/m 5 hebben van 10.15 - 10.30 uur pauze. De kinderen van de groepen 6 t/m 8 hebben van 10.30 - 10.45 uur pauze. Ze spelen onder toezicht op het plein. De kinderen van groep 1 en 2 hebben elke morgen een fruitkwartiertje. Dan kunnen ze hun fruit of boterham opeten.
7.3 Plannen 2013-2014
In groep 1 nemen de ouders afscheid in de klas (zo kort mogelijk). Voor groep 2 geldt het liefst zoveel mogelijk in de gang.
Enkele speerpunten: Zorg en begeleiding in de onderbouw: registratie van de leerling vorderingen en structurele observaties. Verdere professionalisering van het team door onder meer intervisie en collegiale consultaties in te zetten. Herijken van de visie en missie. Zelfstandig werken: doorgaande lijn in format en afspraken. Differentiatie in de taakbrief. ICT Begrijpend lezen, spelling en woordenschat.
Om half negen en één uur begint de school voor iedereen! Eerste bel: 8.25 en 12.55 uur Tweede bel: 8.30 en 13.00 uur Alle kinderen uit de groepen 3 t/m 8 komen pas binnen bij de eerste bel. 8.2 Vakanties en vrije dagen Herfstvakantie Kerstvakantie
Werken aan kwaliteit Kwaliteit is een relatief begrip. In ieder geval is het iets waar voortdurend aan gewerkt moet worden. Ter bewaking van de kwaliteit maakt de school gebruik van verschillende onderzoeksmiddelen en procedures. Aanbevelingen en verbeterpunten die uit enquêtes en rapporten tevoorschijn zijn gekomen zijn opgenomen in het schoolplan 2011-2015.
Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie
18
21 oktober t/m 25 oktober 2013 23 december 2013 t/m 3 januari 2014 24 februari t/m 28 februari 2014 18 april t/m 21 april 2014 28 april t/m 5 mei 2014 29 en 30 mei 2014 9 juni 2014 7 juli t/m 15 augustus 2014
Extra vrije dagen i.v.m. studiedagen Dinsdagmiddag 10 september 2013, woensdag 2 oktober 2013, donderdagmiddag 17 oktober 2013, maandagmiddag 4 november 2013, donderdagmiddag 16 januari 2014, dinsdagmiddag 18 februari 2014, donderdagmiddag 17 april 2014 en vrijdag 4 juli 2014, alle leerlingen vrij. Woensdag 6 november alleen de leerlingen van de groepen 1 en 2 vrij. Nog één dag in reserve.
Bij ziekte of een andere reden, verzoeken wij u de school te bellen! Liefst voor schooltijd!
8.4 Overblijven op school Vanaf 2010-2011 wordt de tussenschoolse opvang (TSO) verzorgd door Stichting Welzijn Middelsee. De TSO houdt meer in dan het bieden van een ruimte waar kinderen tussen de middag kunnen eten en spelen. Zij verzorgen de volledige broodmaaltijd, met drinken. Dit betekent dat voor de TSO niets meegenomen hoeft te worden. De broodmaaltijd bestaat onder andere uit bruin of wit brood met beleg als kaas, vlees, pindakaas, hagelslag en jam. Daarbij wordt er drinken zoals melk, karnemelk en thee geschonken. De TSO zal niet in de school plaatsvinden, maar bij de buitenschoolse opvang de Zeeparels naast de school. Na het eten kunnen de kinderen spelen in de BSO ruimte of op het schoolplein. Voor meer informatie zie www.welzijnmiddelsee.nl
8.3 Regels in verband met ziekte, verlof en verzuim Leerplicht In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering mogelijk. Een kind is leerplichtig vanaf de eerste dag van de volgende maand, nadat hij/zij 5 jaar wordt. Leerlingen van 4 jaar mogen dus bijv. 's middags best eens thuis blijven, als dit vanwege lichamelijke of sociaal- emotionele redenen gewenst is.
Opgave: Voor aanmeldingsformulieren voor de tussenschoolse opvang kunt u terecht op school (Emmie Snijder), de buitenschoolse opvang naast de school of bij de administratie van De Skalm. U kunt het aanmeldingsformulier weer inleveren bij de administratie van De Skalm t.a.v. Aly Prins, Pyter Jurjensstrjitte 17 te Stiens. Ook met vragen over de TSO, kunt u contact opnemen met Aly Prins, telefoonnummer 058-2575220 of per email
[email protected].
Kinderen kunnen vrijaf krijgen voor b.v. feestelijke aangelegenheden of voor trieste zaken, gedurende maximaal 10 dagen per jaar. Verzoeken om vakantiedagen op andere tijden dan in de schoolvakanties moeten ruim van te voren worden ingediend, onder overlegging van een werkgeversverklaring. Uitzondering hierop zijn twee weken aansluitend na de zomervakantie, dan kan er geen verlof verleend worden. De school wil graag met elkaar het cursusjaar beginnen.
8.5 Buitenschoolse opvang (voor- en naschoolse opvang)
Verzoeken om vrij (formulier verkrijgbaar bij de directeur), moet u schriftelijk richten aan de directie, die zo nodig overleg pleegt met de leerplichtambtenaar van de gemeente. Elke aanvraag/verzoek wordt bekeken en de ouders krijgen daar ook schriftelijk een reactie op. Bij afwezigheid zonder kennisgeving nemen we contact op met de ouders.
De besturen voor primair onderwijs binnen de gemeente Leeuwarderadeel hebben besloten dat Stichting Welzijn Middelsee de organisatie is voor de ‘voor- en naschoolse opvang’ van de kinderen op hun scholen. Contactgegevens zie blz. 24. 19
9.
onderwijs - dus ook de scholen die het goed doen - worden ten minste eens per vier jaar bezocht. Voor onze school is een basisarrangement vastgesteld. Contactgegevens zie blz. 24.
OVERIGE INSTANTIES WAAR DE SCHOOL REGELMATIG MEE TE MAKEN HEEFT:
9.2 Metrium 9.1 Inspectie Primair Onderwijs
Metrium te Leeuwarden is het centrale administratiekantoor voor het (christelijk) onderwijs in Friesland, Groningen, Drenthe en Overijssel. Tussen Metrium, bestuur en directie is veel overleg. Niet alleen over de uitvoering van dagelijkse dingen, maar ook over beleidszaken. Metrium is dus een ondersteunende instantie, die geen eindverantwoordelijkheid draagt, want die ligt bij het bestuur.
De inspecteur van het Primair Onderwijs moet in opdracht van het Ministerie van Onderwijs toezicht houden en controleren of de school zich houdt aan de "Wet Primair Onderwijs". Deze controle bestaat uit o.a. het nagaan of onze school zich houdt aan de "kerndoelen van het onderwijs" m.a.w. of de kinderen een bepaald onderwijsniveau halen. Deze doelen moeten in methoden en werkwijzen verwerkt zijn (schoolplan). Ook stelt de inspectie vast of leerlingenaantallen kloppen, kijkt men of we ons aan de juiste werktijden houden, inclusief de vakanties en dat de schoolgids volgens de juiste richtlijnen uitgewerkt wordt.
9.3 Arbo-dienst De Arbeidsomstandighedenwet (of kortweg Arbowet) is een Nederlandse wet die regels bevat voor werkgevers en werknemers om de gezondheid, de veiligheid en het welzijn van werknemers en zelfstandig ondernemers te bevorderen. Doel is om ongevallen en ziekten, veroorzaakt door het werk, te voorkomen. Onze school is aangesloten bij adviesgroep Mens en Werk. Adviesgroep Mens & Werk biedt activiteiten aan die er op gericht zijn dat mensen gezond en met voldoende werkplezier goed kunnen blijven functioneren! Gezonde mensen die plezier in hun werk ervaren zitten beter in hun vel, zijn prettiger collega’s, zijn minder vaak ziek en leveren zo een positieve bijdrage aan de collegialiteit, het werkklimaat en de werkprestaties.
Sinds het ingaan van de Wet Onderwijs Toezicht (WOT) per 1 januari 2002 is het van belang dat er afstemming plaats vindt tussen ons eigen kwaliteitszorgsysteem en het toetsingskader van de inspectie. Uitgangspunten: Scholen die het goed doen, 'verdienen' minder toezicht. Waar problemen zijn, wordt het toezicht intensiever. Het toezicht sluit aan bij de verantwoordelijkheid van het bestuur. Aanspreekpunt voor het toezicht is dan ook het bestuur /cq. alg. directeur van de onderwijsinstelling. Risicogericht toezicht: De toezichthouder stelt voor elk bestuur jaarlijks een toezichtarrangement op, waarin staat welk toezicht de onderwijsinstellingen, die onder dat bestuur vallen, dat jaar zullen krijgen. Dit toezichtarrangement wordt gebaseerd op mogelijke risico's; dit kunnen zowel onderwijskundige als financiële risico's zijn. Alle scholen in het primair en voortgezet
9.4 Besturenraad PCO (Protestants Christelijk Onderwijs) De Besturenraad is een instantie, waarin alle besturen van het Christelijk Onderwijs zijn vertegenwoordigd. Voor vragen op alle gebieden betreffende het onderwijs kan het bestuur hier terecht. 20
9.5 Gemeente Leeuwarderadeel 10. Met de gemeente wordt regelmatig overleg gevoerd in het kader van de huisvestingsverordening (OOGO), o.a. onderhoud scholen. Daarnaast zijn er nog andere onderwerpen van overleg, o.a. - Lokaal Educatieve Agenda (LEA): Er wordt gesproken over m.n. voor- en voor/vroegschoolse educatie, de beheersing van de Nederlandse taal, samenwerkingsrelaties tussen diverse vormen van onderwijs e.d. Namens onze vereniging voert de algemeen directeur overleg met de Gemeente.
OVERIGE ACTIVITEITEN EN WETENSWAARDIGHEDEN
Schoolfeest: Eenmaal in de 2 jaar is er een schoolfeest, waaraan alle 3 scholen in Stiens meedoen. Een duizendtal kinderen worden in allerlei groepen verdeeld en het festijn speelt zich o.a. af in de Hege Stins en de Skalm. Er is dan een optreden van een clown of een theatergroep. Het schoolfeest en de schoolsportdag vinden plaats op dezelfde dag. Sinterklaasfeest: Op 5 december is het natuurlijk groot feest, als we Sinterklaas z'n verjaardag mogen vieren. De Sint wil ook wel eens 1 of 2 dagen eerder komen, maar dat hangt van het organisatieschema af. Kerstfeest: In de laatste week voor de kerstvakantie wordt altijd de dinsdag en de donderdag gereserveerd voor de kerstviering. Aan het begin van elk schooljaar wordt bekeken hoe de viering vorm te geven. Schoolschaatsen: Voor de groepen 5 en 6 worden in de IJshal in Leeuwarden (als het mogelijk is) schoolschaatslessen gegeven (5x per jaar) Als er natuurijs is, dan worden voor de groepen 3 t/m 8 wedstrijden gehouden op de ijsbaan. Sport: Voor de groepen 3 t/m 8 is er 1 x per jaar een schoolsportdag. Deze sportdag is voor de gehele gemeente Leeuwarderadeel. Ook worden er korfbal- en voetbaltoernooien gehouden. Excursies: Elke groep komt hiervoor in aanmerking, dit is afhankelijk van het lesprogramma, de locatie en de kosten. De bezoeken gelden voor musea t/m een bezoek aan het bos. Project: Eén keer per 2 jaar hebben alle kinderen te maken met een themaproject. Deze periode 21
duurt ongeveer 2 à 3 weken die met een bepaalde presentatie, vaak in aanwezigheid van ouders, wordt afgesloten. De ouders van de kinderen kunnen gevraagd worden, om mee te helpen bij sommige activiteiten. Schoolreisjes: De ouders worden via de nieuwsbrief op de hoogte gesteld van de tijden en de bestemming. Groep 8 gaat jaarlijks op kamp. De Laatste Schooldag: Al naar gelang het thema van deze dag, komen de leerkrachten en kinderen verkleed op school. Het thema met de dagindeling wordt tijdig bekend gemaakt, opdat een ieder weet, wat er van haar of hem verwacht wordt. Slotavond groep 8: Deze feestelijke afscheidsavond van/door de groepen 8, in samenwerking met de ouderwerkgroep, is een jaarlijks hoogtepunt. Fondsvorming: Het onderwijs kost veel geld. We krijgen een vergoeding van het Ministerie van Onderwijs en dat is helaas niet altijd voldoende. Acties zijn daarom nodig om de kwaliteit en de kwantiteit van onze voorzieningen op peil te brengen en te houden. Dit alles is vanzelfsprekend ten behoeve van onze kinderen! Daarom houden we zo nu en dan een aansprekende actie. Sponsoring: Bij sponsoring wordt een onderscheid gemaakt tussen kleine sponsoring (onder 1500 euro) en grote sponsoring. Kleine sponsoring kan afgedaan worden via directeur en algemeen directeur. Bij grotere sponsoring is ook de GMR betrokken als partij. Het aanvaarden van sponsorgelden mag geen enkele invloed op het onderwijs als zodanig hebben. De bijdrage moet het karakter hebben van goodwill. Met reclamemateriaal binnen en buiten het schoolgebouw wordt zorgvuldig omgegaan. Dit schooljaar heeft onze school geen sponsorbijdrage.
22
11. Namen en e-mailadressen: Directie Dineke Homan-van Kammen Zorg Eke Loonstra Groepsleerkrachten Emmie Snijder-Elgersma Baukje Grond Jantina Posthuma Yttje Bosma-de Haan Coby Smits-Klijnstra Corry Wierstra-Boersma Tineke Baukema-Visser Wolda Stienstra-Zaagemans Froukje Fink Renny Rauwerda-de Boer Renske de Boer- Faas Minke. v.d. Molen-Kuik Doutsje Brinksma Cor Postma Eline Jansma-v.d. Kuur Jelmer van der Bij Karin Fennema Aizo Elgersma Tea v.d. Laan Jeannette Hellema-de Jonge Ciska Vos-Visser Janneke Borger Margriet Canrinus Ondersteuning Jan de Jong Rineke Lanting Tineke Nicolay-Joekema
Cursusjaar 2013-2014
Directeur
[email protected]
IB-er
volgt
Groep 1D/2B Plv. dir. + OB coörd. 1A Groep Groep 1A Groep 1C/2A Groep 1C/2A Groep 1D/2B Groep 3 Groep 3 Groep 3/4 en vrmi 7/8 Groep 3/4 Groep 4/5 Groep 4/5 Groep 5 Groep 5 en 6 Groep 6 Groep 6/7 Groep 6/7 + inval 1C/2A Groep 7/8 Groep 8 Groep 8 Re-integratie Invalster Invalster
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] volgt volgt
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
Concierge Hulp bij diverse activiteiten Administratief mdw
[email protected] [email protected]
BESTUUR VCBO Het Bildt - Leeuwarderadeel (CBOG2):
Dagelijks bestuur Henk Stapert Jacob Lolkema Jaap Jansma (alg.dir.)
Truerderdyk 10a
9051 LC
23
Stiens Minnertsga St.-Annaparochie
2574892
Toezichthoudend bestuur Anne van Dijk Monique Lont Theun Erik Holwerda Ledenadministratie CBS De Sprankel T. Nicolay - Joekema
Algemeen directeur CBOG2: J. Jansma Kantoor CBOG2: Bezoekadres: ‘Ons Huis’ Postadres Emailadres MR T.J. Osinga A. Elgersma E. Jansma-van der Kuur C. Postma W.Stienstra-Zaagemans I. van Damme J. Overeem K. Theuns OWG: Yvonne Zijlstra Annemarie Huygen Antje Hendrika Lolkema Immy Buwalda Gerda van den Burgh Bianca Hankel Manon Veenstra Anne Marijke de Haan Manon Veenstra vacature
De Greiden 27
9055 LR
2573631
9055 MX
Britsum St.-Annaparochie Britsum
Jellingastritte
De Lange Fâlom 13
9076 JL
St. Annaparochie
0518-401224
Beuckelaerstraat 2 Postbus 21
[email protected]
9076DA 9076 ZN
St Annaparochie St. Annaparochie 0518-400394
2573747
[email protected]
Voorzitter
oudergeleding personeelsgeleding personeelsgeleding personeelsgeleding personeelsgeleding oudergeleding oudergeleding oudergeleding
GMR GMR
Voorzitter
[email protected]
058-2573750
Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst(GGD): schoolarts: Aleid Westerveld Lange Marktstr. 14
[email protected]
8911 AD Leeuwarden 2334334
Inspectie Primair Onderwijs: Inspectie van het Onderwijs,
[email protected], www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Peuterspeelzaal/Naschoolse Opvang (NSO):
Stichting Welzijn Middelsee, Pyter Jurjensstrjitte 17, 9051 BR Stiens Tel: 058 – 2575220 Bezoekadres: Felixwei 17a, 9051 KE Stiens Tel.: 058 – 2570034 Contactpersooon: Aly Prins Email:
[email protected] Website: www.welzijnmiddelsee.nl 24
