schoolgids
1
inhoud s op g ave
1. D e s c h o o l 1.1 Bestuur, directie en schoolleiding 1.2 Schoolgegevens 1.3 Toezicht op de school 1.4 Klachten en bezwaren
2 . O nd e r w i j s 2.1 Visie 2.2 Onderwijsdoelen 2.3 Voorwaarden voor goed onderwijs 2.4 Een veilige school
3. o n d e r w i j s o n t w i k k e l i n g e n 3.1 vmbo 3.2 Onderbouw 3.3 Bovenbouw mavo, havo en atheneum 3.4 Maatschappelijke stage 3.5 Onderwijsresultaten
4 . D e o n d e r w i j s k u n d ig e s t r u c t u u r 5. d e i n r ic h t i n g va n h e t o n d e r w i j s 5.1 Onderbouw 5.2 Het eerste leerjaar 5.3 Het tweede leerjaar 5.4 Na het tweede leerjaar: bovenbouw vwo+, atheneum, havo mavo 5.6 vmbo: mavo/kader+, kader en basis 5.7 Bevordering en rapportage
6 . d e dag e l i j k s e o n d e r w i j s p r a k t i j k 6.1 De afdelingsleider 6.2 De organisatie 6.3 Absentie/verlof aanvraag 6.4 Schoolactiviteiten 6.5 Lessentabel 2011/2012 6.6 Vakantietijden schooljaar 2011/2012 6.7 Studielandschap 6.8 Computergebruik en andere electronische communicatiemiddelen
7. b e g e l e i d i n g 7.1 Mentoraat 7.2 Studie- en huiswerkbegeleiding 7.3 Zorgstructuur 7.4 Sociaal-emotionele begeleiding 7.5 Begeleiding bij studie- en beroepskeuze
4
8 . i n s p r a a k e n m e d e z e g g e n s c h a p
4 5 5 5
6 6 6 6 6
27 27 27 27 28
9. k wa l i t e i t s z o r g
29
9.1 Kwaliteitswet 9.2 Resultaten van leerlingen
7 7 8 8 9 9
11 11 11 11 12 14 14
15 15 15 16 16 20 19 19 19
22 22 22 23 25 26
2
29 29
10 . f i n a n c i ë l e z a k e n
31
10.1 Schoolverzekering 10.2 Schoolkosten 10.3 Boekenfonds 10.4 Tegemoetkoming studiekosten 10.5 Leermiddelen
31 31 32 32 33
11. b e s t u u r s l e d e n, p e r s o n e e l , m e d e z e g g e n s c h a p s r a a d e n o u d e r r a a d
9
27
8.1 Medezeggenschap 8.2 Leerlingen 8.3 Ouders 8.4 Contacten ouders en school 8.5 Sponsoring
35
Met een gevoel van gepaste trots zien we het schooljaar 2011/2012 tegemoet. Dat heeft op de eerste plaats te maken met het groot aantal leerlingen dat voor onze school heeft gekozen. Op het moment dat ik dit voorwoord schrijf, staan 1392 leerlingen aangemeld voor het komende schooljaar. Dat zijn maar liefst 100 leerlingen meer dan het vorige schooljaar. Tijdelijke uitbreiding van het aantal vaklokalen is daarom noodzakelijk. Met ingang van het schooljaar zullen we daarom 6 extra lokalen aansluitend aan gebouwdeel B in gebruik nemen. Verder ontwikkelt de school zich positief. De examenresultaten en het onderwijsrendement zijn de afgelopen jaren bovengemiddeld in vergelijking met de landelijke resultaten. Voor alle afdelingen en onderwijsniveaus zijn het aanbod van vakken, de mogelijkheden en de kansen voor de leerlingen verder toegenomen. In het nieuwe schooljaar willen we voortbouwen om de kwaliteit van ons onderwijs blijvend te verbeteren en verder te werken aan een gevarieerd uitdagend, prestatiegericht onderwijsaanbod.
Als informatiebron kan ook de website benut worden. Het adres luidt: www.stellingwerfcollege.nl. Naast alle laatste informatie en foto’s van schoolactiviteiten worden op de website ook de dagelijkse roosteraanpassingen vermeld. Roosteraanpassingen zijn tevens terug te vinden op teletekstpagina 889 van Omrop Fryslân. Afsluitend hoop ik dat jij als leerling onze school met plezier bezoekt en alle mogelijkheden en kansen aangrijpt die het Stellingwerf College jou te bieden heeft. Verder wens ik alle betrokkenen, de leerlingen en hun ouders/verzorgers en alle medewerkers van de school een goed en uitdagend schooljaar toe! Hennie Broers, voorzitter centrale directie.
Bij al deze positieve ontwikkelingen besef ik dat we ook alert moeten blijven. We willen een goede school zijn en blijven voor onze leerlingen, met een plezierige sfeer in een veilige omgeving. Daar moeten we voordurend ons best voor doen met vakmanschap en vooral enthousiasme en motivatie. Belangrijke voorwaarde daarvoor is en blijft een open en veilig schoolklimaat waar leerlingen en medewerkers zich prettig voelen. Respectvol handelen en omgaan met elkaar waarborgt het veiligheidsgevoel in de school. Dat geldt voor jong en oud, van alle niveaus. De school is niet onfeilbaar. Ook wij maken fouten en verkeerde inschattingen, want onderwijs is en blijft mensenwerk. Daarom is het van groot belang dat er in school voor de leerlingen, hun ouders en het personeel een open en eerlijk klimaat is met ruimte voor medezeggenschap, en klachten of kritiek die serieus genomen worden. Ik beschouw het dan ook als één van mijn belangrijkste taken om erop toe te zien dat deze ruimte er werkelijk is voor alle betrokkenen bij de school. Een gemotiveerd team van 160 medewerkers staat bij de start van het schooljaar klaar om alle leerlingen enthousiast te begroeten. De schoolgids is bedoeld om ouders en leerlingen breed te informeren over belangrijke zaken in de school: het onderwijs, onze visie over onderwijs, de schoolorganisatie, de begeleidingsmogelijkheden, de schoolactiviteiten, de medezeggenschap en de schoolkosten. De overgangsregeling is niet in deze gids opgenomen, maar zal in een aparte brochure in oktober verschijnen. Voor vragen en opmerkingen kan gerust contact opgenomen worden met de school. Daarbij geldt dat de mentor de eerst aangewezen contactpersoon is voor zaken die direct te maken hebben met de leerlingen. Voor algemene zaken kan contact opgenomen worden met één van de afdelingsleiders. Voor specifieke zaken zullen de mentor of de afdelingsleider bijvoorbeeld de decaan, de orthopedagoog of de directie inschakelen. Als er vragen zijn op financieel gebied dan kunt u terecht bij de administratie van de school.
3
voorwoord
Aan de leerlingen en ouders/verzorgers,
1) De s chool
Het Stellingwerf College is een openbare scholengemeenschap voor vwo+, atheneum, havo, mavo en vmbo. Dat betekent dat ieders achtergrond, cultuur en levensbeschouwing wordt gerespecteerd. De school is samen met de openbare bibliotheek en Kunst- & Cultuur Onderwijs Ooststellingwerf, voor muziek- en kunsteducatie, gevestigd in het gebouw De Kampus in de kern van Oosterwolde. Door deze ligging is de school goed bereikbaar met het openbaar vervoer.
1.1 Be s t uur , dir ec t ie en s cho olle iding Bestuur St icht ing Openbaar Voortgeze t Onderwijs Ooststellingwerf
Het Stellingwerf College is bestuurlijk zelfstandig in de Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs Ooststellingwerf. In het kader van de wettelijke opdracht om te komen tot een scheiding tussen bestuur en intern toezicht, heeft het bestuur van de Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Ooststellingwerf gekozen voor het toezichthoudende bestuursmodel, het zogenoemde mandaat-/delegatiemodel. Kern van dit model is, dat het uitoefenen van de bestuurlijke taken en bevoegdheden in belangrijke mate via mandaat en/of delegatie belegd worden bij de schoolleiding (in casu bij de centrale directie); de functie van intern toezichthouder wordt uitgeoefend door het stichtingsbestuur. Belangrijk daarbij is dat de verantwoordelijkheden binnen het Stellingwerf College op zorgvuldige wijze worden verdeeld. Op onderdelen wordt ondermandaat verleend aan het managementteam, bestaande uit een team van afdelingsleiders. De verantwoordelijkheden en beslissingsbevoegdheden zijn vastgelegd in een managementstatuut.
Het onderwijsaanbod van de school is er op gericht maatwerk te leveren voor alle leerlingen van alle niveaus van het voortgezet onderwijs met oog voor de verscheidenheid bij leerlingen in onderwijsbehoefte, ambitie en talent. De school wil hierbij het beste uit elke leerling halen. Bij maatwerk staan de begeleiding en de individuele zorg van de leerling voorop. De school heeft daarom extra geïnvesteerd in een staf van orthopedagogen voor specifieke gespecialiseerde leerlingenbegeleiding en remedial teaching, en begeleiders voor persoonlijke, huiswerk- en studiebegeleiding. Ouders hoeven zelf geen dure huiswerkhulp of begeleiding in te schakelen. Daarmee wordt niet gezegd dat ouders alles aan de school over kunnen laten. Goed onderwijs wordt gemaakt door gemotiveerde docenten en begeleiders. De betrokkenheid van ouders bij de ontwikkeling van hun kind en de zorg voor een goed thuisklimaat is van essentieel belang. Samen zullen we ons best doen, waarbij we elkaar aanvullen en ondersteunen.
Het toezichthoudende bestuur van de stichting bestaat uit vijf leden (zie namenlijst achter in deze gids). Het toezichthoudende bestuur bestuurt op hoofdlijnen en treedt op als bevoegd gezag van de school. Naast regelmatig overleg met de directie heeft het bestuur twee keer per jaar overleg met de medezeggenschapsraad. Het bestuur van de school onderschrijft de code Goed Onderwijsbestuur, opgesteld door de VO Raad. Deze algemene code is op onderdelen aangepast naar de schooleigen situatie die voor het Stellingwerf College van toepassing is.
De school wil een veilige leeromgeving bieden, waar in iedere leerling met plezier kan werken en leren en zodoende goede resultaten kan boeken. De vele schoolactiviteiten op het gebied van cultuur, sport en gezelligheid dragen bij aan een plezierig schoolklimaat.
Centrale direc t ie
mw. H.L. Broers - algemene leiding De algemene leiding in de school is in handen van een eenhoofdige directie, die tevens verantwoordelijk is voor beleidsvoorbereiding, goed toezicht op de uitvoering van het beleid, externe contacten, uitvoering van regelingen voor medezeggenschap, klachten en in het algemeen voor het welzijn van leerlingen en personeel. Onderwijs management
De dagelijkse leiding in de afdeling is in handen van de afdelingsleider. De afdelingsleider geeft leiding aan het team van docenten, begeleiders en leerlingen in de afdelingen. In het vmbo wordt de afdelingsleider ondersteund door een LD-docent op het gebied van onderwijs en leerlingenzorg. De afdelingsleider is eindverantwoordelijk.
4
www.onderwijsinspectie.nl. Voor vragen over het onderwijs wordt verwezen naar de website van postbus 51. Daarnaast bestaat er de mogelijkheid om te bellen naar 0800-8051 (gratis).
Vmbo (basisberoeps- en kaderberoepsgerichte leerweg, leerjaar 2, 3, 4) dhr. M. F. Jeronimus, afdelingsleider vmbo, examensecretaris vmbo dhr. R. Haanstra, LD docent vmbo
De inspectie heeft vertrouwensinspecteurs waar leerlingen, ouders en personeel, terecht kunnen om hulp te vragen bij situaties rond seksueel misbruik, fysiek of psychisch geweld, maar ook discriminatie of extremisme. De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op telefoonnummer 0900-1113111 (lokaal tarief). De directie zal in bovengenoemde situaties altijd de vertrouwensinspecteur inschakelen. Men kan ook een brief richten aan: Inspectiekantoor Utrecht, t.a.v. vertrouwensinspecteur, Postbus 2730, 3500 GS Utrecht. Op de envelop links bovenaan vermelden vertrouwelijk.
Bovenbouw (mavo leerjaar 3 en 4, havo leerjaar 3, 4 en 5 en vwo leerjaar 3, 4, 5 en 6) mw. W. Klat, afdelingsleider mavo, examensecretaris mavo mw. S. v.d. Wijk afdelingsleider havo, examensecretaris havo/atheneum dhr. drs. T.H. Hofland, afdelingsleider atheneum
1.4 K l ach t en en be z war en
De BL1-klassen krijgen dagelijks les in gebouw E, maar vallen onder de verantwoordelijkheid van dhr. Visser; de mavo 2-klassen krijgen dagelijks les in de afdeling onderbouw, maar vallen onder de onderwijskundige verantwoordelijkheid van mw. Klat.
Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en worden vaak in onderling overleg bijgesteld. Soms is een meningsverschil van dien aard, dat iemand een klacht hierover wil indienen. Bij een klacht wordt in eerste instantie contact opgenomen met de afdelingsleider, ook kan de mentor ingeschakeld worden. Komt het niet tot een goede oplossing, dan wordt de directie betrokken. Voor inzage in de klachtenregeling wordt verwezen naar de website van de school.
Facilitair management
Het facilitair management dat als voornaamste taak heeft er voor te zorgen dat het onderwijs goed kan draaien in een goed uitgeruste onderwijsomgeving, wordt gevormd door drie leidinggevenden op het gebied van respectievelijk de huishoudelijke dienst (conciërges), de administratie en de dienst voor ict en systeembeheer. dhr. W. Bergsma, hoofd huishoudelijke dienst dhr. J. Turksma, hoofd administratie dhr. E.P.C. Wolthuis, hoofd ICT
Het is ook mogelijk om een formele route te bewandelen via de Stichting Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3505 AD Utrecht, telefoon: 030-28095590. U kunt ook de website raadplegen: www.onderwijsgeschillen.nl of een e-mail sturen naar mailto:
[email protected].
1.2 S choolgege v ens Adres: Telefoon: Fax: Postadres: Bankrekening: E-mailadres:
Voor bezwaar of klacht over beslissingen m.b.t. het examen is een onafhankelijke commissie gevormd. De klacht kan schriftelijk worden ingediend bij de Commissie van Beroep Eindexamens, Postbus 86, 8430 AB Oosterwolde.
Quadoelenweg 29, 8431 LN Oosterwolde 0516-568500 0516-568505 Postbus 86, 8430 AB Oosterwolde 3499.74.241 t.n.v. Stellingwerf College Oosterwolde
[email protected]
1. 3 t oe z ich t op de s cho ol Inspec t ie van he t voortgeze t onderwijs
De inspectie voor het voortgezet onderwijs houdt toezicht op de scholen en rapporteert jaarlijks over de resultaten via de kwaliteitskaart (zie hoofdstuk 10). Daarnaast heeft de onderwijsinspectie een belangrijke taak bij het toezicht op de examens. Voor informatie over de onderwijsinspectie en de kwaliteitskaart wordt verwezen naar:
[email protected] of
5
1) De s chool
Er zijn vijf afdelingsleiders voor de afdelingen: Onderbouw (brugklassen, leerjaar 2 mavo, havo en atheneum) dhr. drs. B. Visser, afdelingsleider onderbouw
2) ONDERWIJS
2.1 V i s ie
Echter, het streven naar goede resultaten mag niet strijdig zijn met de kansen voor leerlingen. Het is voor een school gemakkelijk om door strenge selectie goede examenresultaten te bereiken. Het Stellingwerf College is geen selectieschool, maar een kansenschool die de voorwaarde van goede resultaten verbindt met kansen en mogelijkheden voor leerlingen. Het bevorderen van actief en zelfstandig leren wordt in de school niet vertaald met leerlingen aan hun lot overlaten door ze zelf alles maar uit te laten zoeken. Integendeel. Hiervoor is juist de actieve docent die uitleg geeft, bijstuurt en stimuleert een basisvoorwaarde.
Het Stellingwerf College wil een kwaliteitsrijke instelling zijn voor openbaar voortgezet onderwijs en biedt ruime mogelijkheden voor leerlingen van alle niveaus: basis, kader, mavo, havo, atheneum en vwo+. In het onderwijs wordt uitgegaan van optimale kansen voor de leerlingen met een aanbod dat ruimte biedt voor verschillen tussen leerlingen in talent, leerstijl en ambitie. Vanuit deze basisgedachte is gekozen voor een indeling van verschillende, kleinschalige afdelingen: - onderbouw - vmbo (kader- en basisberoepsgericht) - bovenbouw
2. 3 Voorwa arden voor goed onderw i js
Voor de bouw van de school is kleinschaligheid en overzichtelijkheid van afdelingen uitgangspunt geweest. Er is niet gekozen voor één groot gebouw, maar voor verschillende deelgebouwen, die onderling door bruggen verbonden zijn. Iedere afdeling heeft een eigen gebouwdeel met een overzichtelijk aantal leerlingen. Daardoor wordt een vertrouwde en veilige leeromgeving voor leerlingen en personeel bevorderd.
Om de bovengenoemde doelen te halen zijn een aantal basisvoorwaarden van beslissend belang: - Een veilige schoolomgeving en klimaat voor leerlingen en personeel. Het onderwijs kan alleen goed gedijen als leerlingen en personeel in een veilige omgeving werken, waar ze zich op hun gemak voelen. - Een goede determinatie van leerlingen in de onderbouw, waarbij leerlingen niet op een te laag of een te hoog niveau komen. Een te laag niveau is niet uitdagend, een te hoog niveau kan het zelf vertrouwen en het leerplezier van leerlingen ondermijnen. - Een gemotiveerd en vakkundig team van docenten, begeleiders en ondersteunende medewerkers. - Een goede organisatie van het onderwijs. - Een goed uitgeruste onderwijsomgeving met eigentijdse voorzieningen en faciliteiten voor goed onderwijs en de ontwikkeling van initiatieven; - En ‘last but not least’, een veilige en stimulerende thuisomgeving voor leerlingen.
In de visie van het Stellingwerf College is beslissend voor goed onderwijs: een gemotiveerd team van docenten, begeleiders en andere medewerkers, dat samen voortdurend streeft naar verdere kwaliteitsverbetering en, niet te vergeten, vast probeert te houden aan wat goed is. Daarbij zijn de lessen van inspirerende en vakbekwame docenten, die leerlingen weten te motiveren en die oog hebben voor elke leerling, de kern van het onderwijs. Het Stellingwerf College gaat niet uit van één van boven af opgelegde centrale onderwijsdidactiek, maar geeft de vakbekwame docent de ruimte om samen met de leerlingen en collega’s de hoge kwaliteitsdoelen, die gesteld worden aan het onderwijs, te halen.
2.2 Ond erw i jsd oelen
2.4 Een v e il ige s chool
Het Stellingwerf College wil met het onderwijs de volgende hoofddoelen bereiken: - Goede onderwijsresultaten en een goed onderwijsrendement. - Een zinvolle bijdrage leveren aan de totale ontwikkeling van de leerling in maatschappelijk besef en persoonlijke ontwikkeling naast een goede voorbereiding op deelname aan de maatschappij en het vervolg onderwijs.
Het Stellingwerf College wil een veilige school zijn voor leerlingen. Leerlingen moeten met plezier naar school kunnen gaan en ouders moeten met een gerust hart de verantwoordelijkheid en zorg voor hun kind aan de school over kunnen laten. De school heeft daarom de volgende praktische voorwaarden voor veiligheid vastgelegd: - Het traditionele lesrooster is ingericht als een studierooster, waarbij leerlingen gedurende de hele lesdag onder begeleiding en toezicht aan het werk zijn op school. Er zijn geen tussenuren waarin leerlingen vrij de school kunnen verlaten om rond te zwerven in het dorp. - Iedere ochtend wordt de aanwezigheid van leerlingen daadwerkelijk gecontroleerd en vergeleken met de afmelding van leerlingen door de ouders. Als een leerling zonder afmelding afwezig is, wordt telefonisch contact opgenomen met de ouders.
Korte toelicht ing :
Deze hoofddoelen voor onderwijs vormen een samenhangend geheel en vullen elkaar aan. Het streven naar een hoog rendement wordt gemeten naar het advies van de basisschool over het niveau, waarmee de leerling in de brugklas is binnengekomen. Als de leerling het niveau van dit advies haalt of zelfs hoger uitkomt, heeft de school een hoog rendement bereikt.
6
Onderw i js
Ouders zijn verantwoordelijk voor het tijdig (tussen 07.30 en 08.00 uur) afmelden van leerlingen, bijvoorbeeld vanwege ziekte of andere zaken. Aan ouders wordt gevraagd een telefoonnummer door te geven waarop zij bereikbaar zijn tijdens schooltijden, tussen 08.00 - 15.30 uur. Er wordt verkeerseducatie aangeboden voor een veilige verkeersdeelname van leerlingen.
De hoofdlijnen van het onderwijsbeleid van het Stellingwerf College zijn gericht op het bieden van goed onderwijs in een leeromgeving, waarin rekening wordt gehouden met verschillen tussen leerlingen in talent, behoeften, leerstijlen, mogelijkheden en ambities. De school heeft met de vorming van kleine afdelingen voor onderbouw, vmbo en bovenbouw een bewuste keuze gemaakt. De kern wordt hieronder puntsgewijs samengevat: a) De spil in de afdeling is de les door de vakdocent in een goed uitgerust lokaal. b) Aanvullend op het onderwijs in de lessen is er een studielandschap met een hoogwaardige ict-ruimte, een mediatheek en studieruimte. c) Het traditionele lesrooster is vervangen door het studierooster, dat uitgaat van de lesdag als werkdag. Lesvrije momenten worden ingevuld als studie-uren. Het studielandschap biedt leerlingen de noodzakelijke faciliteiten voor zelfstudie, inclusief de begeleiding door medewerkers van het studielandschap. d) Aan het onderwijs in de lessen en bij zelfstudie wordt richting gegeven door de studiewijzer en het toetsenrooster. e) De kwaliteit van het onderwijs wordt in de eerste plaats bepaald door de kwaliteit van de docenten. Er wordt hierbij uitgegaan van een kwaliteitsprofiel van professionele docenten, vastgelegd in een functiebeschrijving en competenties. f) Directie en management zijn verantwoordelijk voor goede faciliteiten en organisatie, en dagelijkse leiding, bewaking en evaluatie en terug koppeling van resultaten. Er wordt ruimte geboden voor initiatieven van docenten en vaksecties. Hieronder worden de hoofdlijnen van het onderwijsbeleid per afdeling kort samengevat.
Om een veilig klimaat in school te waarborgen, verstoring van de les en onwenselijk gedrag naar elkaar te voorkomen heeft de school een verbod op het gebruik van mobiele telefoons binnen de gebouwen en op de sportvelden tijdens lesuren. Ook in situaties waarbij bereikbaarheid belangrijk is, handhaven we het verbod van mobiele telefoons tijdens lesuren. Bij dringende situaties nemen ouders contact op met de receptie. De receptie kan in noodgevallen een leerling te allen tijde tijdig bereiken. Voordeel is dat de leerling persoonlijk wordt benaderd en begeleid.
3.1 Vmbo - De doorlopende leerlijnen van 2 t/m 4 zijn versterkt. De theorie van de beroepsgerichte programma’s is opgenomen in de praktijkonderdelen en wordt aangestuurd door de docenten. - Door het samenvoegen van ontwikkelingsvakken en kunstvakken is het aantal theorievakken in de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg teruggebracht ten behoeve van een ruime praktische sectororiëntatie (PWS). - De rol van het beroepsgerichte onderwijs is versterkt met: de uitbreiding van het vak techniek in het eerste leerjaar, de invoering van PWS in het tweede leerjaar en de verruiming van stages in het derde leerjaar. - Voor leerlingen in de sector techniek zijn de mogelijkheden vergroot. Naast bouw timmeren en metalektro wordt ook metaal- en elektro techniek aangeboden. - Het keuzeaanbod in kader is uitgebreid met de nieuwe opleiding
7
3) onderw i js on t w ik k el ingen
- -
3) onderw i js on t w ik k el ingen
Commercieel Design, waar grafische technieken, ontwerpen van druk werken, reclame-uitingen, beeld en geluid, ICT en theatertechnieken een plekje krijgen. - Leerlingen in het vmbo worden gestimuleerd om in één of meerdere vakken op een hoger niveau examen af te leggen. Daarnaast bestaat de mogelijkheid voor kaderleerlingen om te kiezen voor tekenen of lichamelijke opvoeding 2 als 7e examenvak. - In basis 2 en basis en kader 3 wordt orthopedagogische judo aangeboden om de concentratie en de omgang met elkaar te verbeteren.
Technasium. Deze uitdagende onderwijsroute voor leerlingen van havo, atheneum en vwo+ is in het schooljaar 2010/2011 op het Stellingwerf College ingevoerd. Leerlingen kunnen zich in het eerste leerjaar oriënteren op de keuze voor Technasium vanaf leerjaar 2. In vwo+ wordt in leerjaar 2 en 3 Technisch Design aangeboden in de opmaat voor Technasium in de bovenbouw. - De ruimte voor natuurwetenschappelijke vakken is in leerjaar 1 en 2 vergroot.
3. 3 Bov enbouw m avo, havo en at heneum
3.2 Ond erbouw - - -
- - -
In de eerste twee leerjaren krijgen leerlingen de gelegenheid aan diverse workshops van Leren is eindeloos deel te nemen. Vwo+ is vanaf het eerste leerjaar een eigen leerroute voor leerlingen die boven het gemiddelde niveau van atheneum of gymnasium uitsteken en meer uitdaging nodig hebben. Er is gekozen voor het klassenverband als organisatievorm en verbreding en verdieping als onderwijskundig uitgangspunt. Vanaf het eerste leerjaar worden extra vakken aangeboden zoals Latijn, Versterkt Engels, filosofie, science en drama, vakken die niet in atheneum/havo gegeven worden. Het vak onderzoeken en ontwerpen (O&O) is uitgangspunt voor het
8
Verbetering in de aansluiting van onder- en bovenbouw wordt gerealiseerd door het derde leerjaar van mavo, havo en vwo bij de bovenbouw te plaatsen, waar leerlingen qua leerstijl, leeftijd en onderwijs beter passen. De school kiest voor een zo ruim mogelijk aanbod voor leerlingen in de bovenbouw met een zo groot mogelijke keuzevrijheid. De school heeft een traditie van een relatief klein vwo met een aantrekkelijk en ruim aanbod van onderwijs, dat zich qua resultaten kan meten met scholen in de regio en ook landelijk gezien niet uitgaat van de middelmaat. Het aanbod voor taal en cultuur is in de bovenbouw uitgebreid met
UNIVERSITEIT
V6+
A6 HBO
V5+
A5
H5
MBO 3/4
MBO 2
B O V E N B O U W
3.4 M a at s chappel i jk e s tage
V4+
A4
H4
M4
MK4+
K4
B4
V M B O
Met ingang van het cursusjaar 2011-2012 is de maatschappelijke stage voor alle leerlingen in het voortgezet onderwijs verplicht, met als doel om leerlingen in het voortgezet onderwijs al vroeg kennis te laten maken met het vrijwilligerswerk. Dat is belangrijk, want zij zijn straks de vrijwilligers van de toekomst. Alle brugklassers van dat jaar zijn verplicht gedurende hun schoolloopbaan 30 uur vrijwilligerswerk te doen bij een maatschappelijke organisatie.
V3+
A3
H3
M3
V2+
A2
H2
M2
MK3+
K3
K2
B3
B2
O N D E R B O U W V1+
Het Stellingwerf College heeft sinds 2004 ruime ervaring opgedaan met het organiseren van maatschappelijke stages in de vorm van vrijwilligerswerk bij een zorginstelling, een sportvereniging, computerlessen aan bejaarden, etc.. Eerst uitsluitend (op vrijwillige basis) in de bovenbouw van havo en vwo, inmiddels zijn de maatschappelijke stages met een verplichtend karakter van havo 4 en atheneum 4 uitgebreid naar mavo 3 en vmbo 3. Het aantal stageadressen is toegenomen en de planning van stages is uitgebreid van vier naar zes middagen, verspreid over verschillende periodes van het schooljaar. De veelheid aan stagemogelijkheden maakt de registratie van de stage-uren noodzakelijk. Daarom wordt er gewerkt met de (sollicitatie) website ‘Kei in de Maatschappij’. De stageadressen worden op deze website geplaatst en leerlingen kunnen zo solliciteren naar een stageplaats. De afspraken tussen de leerlingen en de stageadressen worden vastgelegd in een stagecontract.
AH1
HM1
MK1
B1
Toelicht ing :
V+ vwo plus voorbereidend wetenschappelijk onderwijs met pluspakket A atheneum (vwo) voorbereidend wetenschappelijk onderwijs H havo hoger algemeen vormend onderwijs M mavo middelbaar algemeen vormend onderwijs vmbo voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs AH atheneum/havo HM havo/mavo MK+ kader plusvariant met examenvakken op mavo-niveau MK mavo/kader K kaderberoepsgerichte leerweg B basisberoepsgerichte leerweg
3.5 Ond erw i jsr e sultat en De onderwijsresultaten van de school, gemeten naar rendement en examenresultaten, laten in de afgelopen jaren een positieve ontwikkeling zien, boven het landelijke gemiddelde. In het hoofdstuk over kwaliteitszorg (hoofdstuk 10) wordt een overzicht gegeven van de recente onderwijsresultaten. Maar kwaliteit is voor ons meer dan examencijfers. Kwaliteit moet bijvoorbeeld ook terug te vinden zijn in de aandacht voor leerlingen, het aanbod van begeleiding en de diversiteit aan schoolactiviteiten. Voor uitgebreidere informatie hierover wordt verwezen naar de hoofdstukken over de inrichting van het onderwijs, de begeleiding en de schoolactiviteiten.
Universiteit: wetenschappelijk onderwijs HBO: hoger beroepsonderwijs MBO: middelbaar beroepsonderwijs
9
4) DE ONDERWIJSk undige s t ruc t uur
Spaans en filosofie in havo en atheneum. - De natuurwetenschappelijke profielen zijn versterkt met het nieuwe vak Natuur, Leven en Technologie (NLT). - In mavo is gekozen voor een herinrichting van het derde leerjaar; in de tweede helft van het derde leerjaar wordt gestart met vakken op examenniveau. - Het aanbod van examenvakken is in mavo uitgebreid met keuze mogelijkheden voor maatschappijleer 2, Spaans en lichamelijke opvoeding 2 (sport-mavo). - Mavo is nadrukkelijk bij havo en vwo geplaatst en niet bij het vmbo. De doorstroming van mavo naar havo wordt bevorderd.
10
nen en vooral meer willen. Voor toelating tot vwo+ wordt op de eerste plaats gekeken naar het advies van de basisschool en een Citoscore van 545 of hoger. Verder worden twee testen afgenomen op het gebied van leercapaciteit, intelligentie en motivatie. Mede op basis van deze testresultaten wordt samen met de ouders en de leerling de plaatsing besproken.
Met de onderbouw wordt een betere schakel gevormd tussen het basisonderwijs en de bovenbouw in het voortgezet onderwijs. Het algemene karakter van de basisvorming is vervangen door toepassing van hernieuwde kerndoelen en vaardigheden, waarbij een accent wordt gelegd op vaardigheden als lerenleren, uitvoeren, communiceren en reflecteren op het eigen leerproces en de toekomst als basis voor het vervolg in de bovenbouw.
Aanmelding Basis 1
Bij aanmelding voor deze zorg-op-maat klassen wordt in overleg met de ouders en de basisschool vooraf een lwoo-toets (toets voor leerwegondersteunend onderwijs) afgenomen om meer duidelijkheid te krijgen over toelating en plaatsing. De lwoo-test wordt in december of april op het Stellingwerf College afgenomen. De basisschool vult een zorgformulier in. Voor informatie over de zorgklassen wordt verwezen naar informatie over de basisberoepsgerichte leerweg.
Een overzicht van de vakken wordt gegeven in de lessentabel op bladzijde 18 en 19. Naast een ruim begeleidingsaanbod wordt voor bepaalde vakken in het eerste en tweede leerjaar studieondersteuning geboden. Voor uitgebreide informatie over het aanbod van begeleiding wordt verwezen naar hoofdstuk 7 in deze gids.
Aanmelding gehandicap te leerlingen
5.2 He t eer s t e leer ja ar
De regeling ‘leerling gebonden financiering’ (lgb) biedt ouders van gehandicapte leerlingen de mogelijkheid te kiezen voor regulier of speciaal onderwijs. Het wettelijke recht op keuzevrijheid betekent niet dat leerlingen automatisch geplaatst kunnen worden. Het Stellingwerf College is bereid om leerlingen met een handicap op te nemen, mits plaatsing niet tot gevolg heeft dat het leerproces en de veiligheid van andere leerlingen en van de leerling zelf belemmerd zal worden. Het onderwijs en de zorg die de leerling nodig heeft, worden goed op elkaar afgestemd, via een intakegesprek met de ouders en een gesprek met de toeleverende school. Een voorstel tot plaatsing wordt vervolgens aan het zorgteam en de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) voorgelegd. De leerling krijgt na plaatsing een persoonlijke begeleider toegewezen.
Doel van het eerste leerjaar is om na te gaan welke leerroute bij de leerling past en de meeste mogelijkheden biedt. Voor de klassen vwo+ en de basisberoepsgerichte leerweg is de keuze al gemaakt. Leerlingen waarover nog twijfel bestaat over hun mogelijkheden nemen plaats in een gemengde klas: mavo/ kader of havo/mavo of havo/atheneum. Voor leerlingen met (beperkte) leerachterstanden zijn kleine klassen gevormd met begeleiding op maat. Toelat ing en plaatsing
Alle leerlingen die de basisschool hebben doorlopen, kunnen in principe worden toegelaten tot het eerste leerjaar, tenzij bepaalde testgegevens en/of wettelijke voorschriften zich hiertegen verzetten. De plaatsing in één van de vijf stromen wordt mede bepaald door het advies van de basisschool. Daarbij wordt ook gekeken naar de resultaten van de Cito-toets of andere objectieve toetsgegevens. Voor de toelating tot vwo+ en basis 1 worden de leerlingen van tevoren getest. Voor meer informatie hierover wordt verwezen naar aanmelding vwo+ en basis1.
5. 3 He t t weede leer ja ar Voor plaatsing in het tweede leerjaar moet worden voldaan aan de overgangsnormen van het eerste leerjaar. Hierbij kan rekening worden gehouden met de wens van de ouders en de leerling. In het tweede leerjaar kent de school zes leerroute, die hieronder afzonderlijk worden omschreven.
Er zijn in het eerste leerjaar vijf stromen: stromen :
advies :
vwo+ vwo+ atheneum/havo atheneum/havo havo/mavo havo/mavo en bij twijfels over havo-advies mavo/kader mavo/kader en bij twijfels over mavo-advies basis basisberoepsgerichte leerweg met ondersteuning
Leerroutes t weede leerjaar :
Aanmelding vwo +
Vwo + 2
Het niveau van vwo+ is hoger dan het gemiddelde niveau van atheneum (vwo). Daarom is deze leerroute alleen geschikt voor leerlingen die meer kun-
Het tweede leerjaar van vwo+ is een logische vervolgstap op leerjaar 1 voor getalenteerde leerlingen met een hoger abstractie en analytisch vermogen.
- vwo+ - atheneum 2 - havo 2 - mavo 2 - kader 2 (kader beroepsgerichte leerweg) - basis 2 (basis beroepsgerichte leerweg met ondersteuning)
11
5) DE INRICHTING VAN HET ONDERWIJS
5.1 Ond erbouw
5) DE INRICHTING VAN HET ONDERWIJS
K ader 2
Het talenaanbod wordt in het tweede leerjaar uitgebreid met Duits. Leerlingen van vwo+ kunnen voor het tweede leerjaar de keuze maken voor het vak Technisch Design met als kern ontwerpen en onderzoeken (vergelijkbaar met Technasium). Zodoende wordt wel tegemoet gekomen aan het pluskarakter van deze leerroute, zonder al te grote ingrepen in het bestaande vakkenaanbod. De mogelijkheid voor technasium in de bovenbouw blijft overigens gegarandeerd. Voor verdere informatie wordt verwezen naar onderstaand kopje Technasium in atheneum en havo.
In deze leerroute wordt vanaf het eerste leerjaar Duits in plaats van Frans aangeboden. Op basis van testgegevens kan ontheffing worden verleend voor deze tweede moderne vreemde taal. Gedurende het tweede leerjaar volgen de leerlingen een uitgebreide praktische sectororiëntatie (PSO). Basis 2
Basis 2 is een logisch vervolg op het onderwijsaanbod in het eerste leerjaar. Het accent van ondersteuning ligt voornamelijk bij de vakken Nederlands en wiskunde. In de aangepaste pedagogische, didactische aanpak wordt uitgegaan van een positieve benadering, gericht op de mogelijkheden van de leerling. Een sociale vaardigheidstraining zorgt voor een verbetering van de contactuele eigenschappen, individueel en in groepsverband. Voor de aanpak van de klas wordt een groepshandelingsplan opgesteld en waar nodig een aanvullend plan voor de individuele leerling.
Atheneum 2
Door de school wordt in het tweede leerjaar een bewuste keuze gemaakt voor atheneum 2 met onderwijs op het voor deze leerlingen juiste vwo-niveau. Het talenaanbod wordt in het tweede leerjaar uitgebreid met Duits. havo 2
Met de inrichting van havo-klassen in het tweede leerjaar kunnen havoleerlingen beter op maat bediend worden; havo vereist namelijk een andere aanpak dan atheneum. Ook hier wordt het talenaanbod in het tweede leerjaar uitgebreid met het vak Duits.
5.4 Na he t t weede leer ja ar : bov enbouw v wo +, at heneum havo m avo
Technasium in atheneum en havo vwo + en Atheneum
Technasium is een unieke, kwaliteitsrijke aanvulling op het onderwijsaanbod in havo en atheneum. De succesvolle ervaring die de school heeft opgedaan met vernieuwende vakken als techniek+ en NLT en de diverse projecten vanuit het universumprogramma vormen een goede basis voor het technasium. Leerlingen worden binnen het vak O&O (onderzoeken en onderwerpen) gestimuleerd om samen te werken, vragen te stellen, onderzoek te doen en verbanden te leggen tussen theorie en praktijk. De opdrachten waar de leerlingen aan werken in de werkplaats worden verstrekt door het bedrijfsleven of instellingen en doen een appèl op hun inventiviteit, kennisgerichtheid en doorzettingsvermogen. In het brugklasjaar vindt een oriëntatie plaats met twee O&O projectopdrachten in een halfjaarconstructie (duur 19 weken). De technasiummogelijkheid wordt ook opengehouden voor havo-leerlingen uit de havo/mavo-klassen die na het eerste leerjaar instromen in havo 2. Ook zij krijgen in de brugklas twee O&O projectopdrachten. In de maand april maken de leerlingen de keuze om met of zonder Technasium verder te gaan in leerjaar 2 en 3. De keuze in het eerste leerjaar behoeft geen definitieve keuze te zijn; daarvoor zijn de leerlingen nog te jong. De keuze voor technasium in de bovenbouw vindt in het derde leerjaar plaats en wordt opgenomen in het reguliere profielkeuzeproces.
Vwo+ leerlingen en atheneumleerlingen maken hun definitieve profielkeuze aan het einde van het derde leerjaar. Het atheneumdiploma geeft de leerling de mogelijkheid, ongeacht het gekozen profiel, door te stromen naar alle vormen van hoger en wetenschappelijk onderwijs. Veel hogere beroepsopleidingen laten leerlingen met een atheneumdiploma toe zonder verdere profieleisen. Havo
Havo-leerlingen maken aan het einde van het derde leerjaar hun keuze uit één van de vier profielen. Het havo-diploma biedt toegang tot het Hoger Beroeps Onderwijs. Het gekozen profiel is medebepalend voor de toelating van de opleiding. Doorstroming van havo 5 naar atheneum 5 verbetert de mogelijkheden voor leerlingen met toelating tot de universiteit. Mavo
In de eerste helft van mavo 3 worden nog alle vakken aangeboden; eind januari maken de leerlingen een keuze en vindt een vervroegde clustering van examenvakken plaats net als in mavo 4. Leerlingen in mavo 4 wordt extra mogelijkheden geboden met maatschappijleer 2, lichamelijke opvoeding 2 en Spaans.
Mavo 2
In het tweede leerjaar wordt onderscheid gemaakt tussen mavo+ met alle moderne vreemde talen en mavo zonder Frans. De sectorkeuze in mavo (techniek, zorg en welzijn, economie of landbouw) vindt in de eerste helft van het derde leerjaar plaats.
In mavo wordt in minimaal zes vakken examen afgelegd, waarvan Nederlands en Engels uit het algemene deel verplicht zijn plus twee vakken uit de gekozen sector: techniek, zorg en welzijn, economie of landbouw. Het pakket wordt aangevuld met twee algemene vakken uit het vrije deel. Mavo geeft
12
Het examen bestaat uit een schoolexamen en een centraal examen dat in het vierde leerjaar landelijk wordt afgenomen. De vakken maatschappijleer 1, Kunstvakken 1 en LO worden afgesloten met een schoolexamen. Het schoolexamen start in het derde leerjaar en heeft de vorm van een examendossier, de verzameling van alle schoolexamentoetsen die een leerling heeft afgelegd. Voor het vak tekenen heeft het centraal examen naast een schriftelijk deel ook een praktisch deel. De t weede fase in atheneum en havo
Het Stellingwerf College biedt een zo ruim mogelijk vakkenaanbod, zodat leerlingen optimale keuzemogelijkheden hebben. Er zijn geen beperkingen vooraf, wel kan in verband met roosterbeperkingen of beschikbare clusters achteraf een beperking gelden. De decanen hebben hierbij een sleutelrol. Zij zorgen voor de keuzebegeleiding en bewaken de leerlingenbelangen. Het aanbod voor taal en cultuur is uitgebreid met Spaans in havo en atheneum en het aanbod voor de natuurwetenschappelijke profielen wordt aangevuld met het vak Natuur, Leven en Technologie (NLT). Daarnaast kan in zowel atheneum als havo gekozen worden voor het vak filosofie. De deelvakken voor de vakken Frans, Duits, geschiedenis, maatschappijleer, economie, wiskunde, natuurkunde, scheikunde en biologie zijn verdwenen in de herziene tweede fase. De tweede fase wordt gekenmerkt door de keuze voor vier profielen:
- - - -
Economie & Maatschappij Cultuur & Maatschappij Natuur & Gezondheid Natuur & Techniek
E&M C&M N&G N&T
Een profiel bestaat uit drie onderdelen: - het gemeenschappelijk deel met verplichte vakken - het profieldeel bestaande uit verplichte profielvakken en profielkeuzevakken - het vrije deel waarin nog twee vakken gekozen worden De tijd die de leerling moet besteden aan de leerstof wordt uitgedrukt in studielasturen. In het vierde leerjaar van atheneum en havo wordt gestart met het schoolexamen. Alle resultaten en activiteiten van het schoolexamen worden samengevoegd tot een zogenaamd examendossier. In de tweede fase wordt een grotere zelfstandigheid van de leerlingen verwacht en is er een grotere variatie in de te verrichten activiteiten. Er zijn vier toetsvormen: schoolexamentoetsen, praktische opdrachten, handelingsdelen en het profielwerkstuk.
13
5) DE INRICHTING VAN HET ONDERWIJS
leerlingen de mogelijkheid om door te stromen naar havo of middelbaar beroeps onderwijs.
5) DE INRICHTING VAN HET ONDERWIJS
Het examen in de tweede fase bestaat uit een landelijk centraal examen en een schoolexamen. Het centraal examen wordt aan het einde van het laatste leerjaar afgenomen; met het schoolexamen wordt direct in het vierde leerjaar gestart. In het Programma van Toetsing en Afsluiting (P.T.A.), dat aan het begin van het schooljaar aan de leerlingen wordt uitgereikt, staan o.a. de inhoud en de onderdelen van het schoolexamen en de toetsmogelijkheden beschreven. Alle leerlingen van de bovenbouw zullen tijdens de introductie in het vierde leerjaar worden geïnformeerd over de inrichting van het onderwijs in de tweede fase. Het examenreglement wordt dan aan de leerlingen uitgereikt.
5.6 VMBO : m avo/ k ader +, k ader en ba s i s zien de beroepsgerichte programma’s vrij uitgebreid zijn. In het derde leerjaar gaan de leerlingen in april voor drie weken op stage, gevolgd door een tweeweekse stageperiode in november van het vierde leerjaar.
Het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs kenmerkt zich door de invoering van leerwegen. Op het Stellingwerf College worden de volgende leerwegen aangeboden: basis, kader en mavo/kader plusroute. Binnen de basisberoepsgerichte leerweg is in het vierde jaar een leerwerktraject mogelijk. De doorstromingsmogelijkheden vanuit het tweede leerjaar worden schematisch weergegeven in hoofdstuk 4: de onderwijskundige structuur van de school.
Iedere leerling volgt vijf of zes examenvakken, waarvan twee vakken uit het gemeenschappelijk deel, twee uit het sectordeel en twee uit het vrije deel. De keuze voor een derde (extra) vak blijft tot de mogelijkheden behoren en wordt door de school gestimuleerd. Het examen in de leerwegen bestaat uit een schoolexamen en een centraal examen dat in het vierde leerjaar landelijk wordt afgenomen. De vakken maatschappijleer 1, kunstvakken 1 en LO worden afgesloten met een schoolexamen. Het centraal examen van de basisberoepsgerichte leerweg wordt digitaal afgenomen. Het centraal examen van de beroepsgerichte vakken bestaat uit de combinatie van een praktisch - en een theoretisch deel (CSPE)
Mavo/k ader plusroute
De school biedt voor kaderleerlingen de mogelijkheid aan om een plusroute te volgen en vakken op mavo-niveau af te sluiten. Door een beoordeling op mavo-niveau worden de doorstroommogelijkheden van leerlingen vergroot. De mavo/kader plusroute is bijzonder geschikt voor: - leerlingen met twijfels tussen mavo en kader; - bovengemiddelde sterke kaderleerlingen; - leerlingen met mavo-niveau met minder sterke belangstelling voor de vele theorievakken in mavo en meer belangstelling voor techniek.
Leerwerk trajec ten
Naast bovengenoemde leerwegen is het voor leerlingen die gebaat zijn bij leren in de praktijk mogelijk om na het derde leerjaar in een leerwerktraject verder te gaan. Deze mogelijkheid geldt alleen binnen de basisberoepsgerichte leerweg. Het leerwerktraject is een combinatie van leren op school (drie dagen per week) en leren en werken in één van de leerwerkbedrijven in de omgeving van Oosterwolde (twee dagen per week). Dit traject biedt uitzicht op een diploma en doorstroming naar niveau 2 BBL in het vervolgonderwijs.
Voor leerlingen die dit willen en kunnen, worden de examenvakken Tekenen en LO 2 als keuzevak aangeboden en binnen zorg en welzijn bestaat de mogelijkheid om maatschappijleer 2 als plusvak te kiezen. K ader- en basisberoepsgerichte leerweg
Voor kader en basis wordt binnen de sector techniek het afdelingsprogramma bouw timmeren, metaaltechniek, elektrotechniek en het intrasectorale programma metalektro en Commercieel Design aangeboden. Daarnaast is er de mogelijkheid om binnen de sector zorg & welzijn voor het intrasectorale programma zorg en welzijn–breed te kiezen.
Bevorderingsregeling
Kader biedt doorstromingsmogelijkheden in het vervolgonderwijs naar niveau 3 en 4. Voor basis is doorstroming naar niveau 2 mogelijk. Leerlingen maken al aan het einde van het tweede leerjaar een sectorkeuze. De vroege keuze aan het einde van het tweede leerjaar is noodzakelijk aange-
De bevorderingsregeling is niet opgenomen in de schoolgids, maar wordt in het najaar via een aparte brochure aangeboden aan leerlingen en hun ouders. In deze brochure is ook een toelichting opgenomen over de rapportage van onderwijsresultaten, de revisiemogelijkheid, de regelingen voor tussentijdse bevordering en voor (gedeeltelijk) gehandicapte leerlingen, etc.
5.7 Be vorder ing en r app or tage
14
6.1 D e af del ing sle ider
6) de dagel i jk se onderw i jspr ak t i jk
In iedere afdeling is de algemene leiding in handen van de afdelingsleider. De afdelingsleider zorgt ervoor dat de organisatie (de dagelijkse gang van zaken) in de afdeling goed verloopt. Dit betreft niet alleen de uitvoering van het studierooster, maar ook het vaststellen van het toetsenrooster, het uitgeven van studiewijzers en andere zaken. Leerlingen die uit de les worden gestuurd melden zich bij de afdelingsleider die in overleg met de vakdocent voor passende maatregelen zorgdraagt. Vragen met betrekking tot het studierooster, plaatsing in klas of groep of andere zaken worden aan de afdelingsleider voorgelegd.
6.2 D e org ani s at ie Het werken in de afdeling vereist een flexibel studierooster, een mix van ingeroosterde lessen (contacturen) en studie-uren. De kern van het studierooster wordt gevormd door: - studiewerktijd op school van 08.05 en 15.35 uur, volgens het studierooster; - geen tussenuren, maar studie-uren; - bij uitval van een lesuur, onder begeleiding werken in het studielandschap. Bij lesuitval zal het rooster zo min mogelijk worden omgezet. Wel vindt bij lesuitval op het eerste en laatste lesuur een aanpassing in het rooster plaats. Roosteraanpassingen worden dagelijks vermeld op teletekstpagina 889 van Omrop Fryslân en staan vermeld op de website van de school. De klas of groep wordt bij lesuitval opgevangen in het studielandschap om daar onder begeleiding zelfstandig verder te werken. Aan het begin van het schooljaar krijgen alle leerlingen een eigen studierooster. Het einde van een lesuur wordt aangekondigd met een waarschuwingsbel. Bij de tweede bel behoren alle leerlingen in het lokaal te zijn! lesrooster
08.00 uur waarschuwingsbel 08.05 - 08.55 1e lesuur 08.55 - 09.45 2e lesuur 09.45 - 10.35 3e lesuur 10.35 - 10.50 Pauze 10.50 uur waarschuwingsbel 10.55 - 11.45 4e lesuur 11.45 - 12.35 5e lesuur 12.35 - 13.00 Pauze 13.00 uur waarschuwingsbel 13.05 - 13.55 6e lesuur 13.55 - 14.45 7e lesuur 14.45 - 15.35 8e lesuur Tijdens momenten van rapportvergaderingen wordt het rooster aangepast met lessen van 40 minuten.
15
6) de dagel i jk se onderw i jspr ak t i jk
6. 3 Absen t ie / v erlof a anv r a ag Voor leerlingen is de aanwezigheid bij alle lessen (contacturen en studieuren) verplicht! Dit is een wettelijke verplichting en in het belang van de leerling zelf. Het is daarom noodzakelijk dat de ouders of indien de leerling 18 jaar of ouder is de leerling zelf, bij afwezigheid in verband met ziekte of andere onverwachte omstandigheden de school vóór 08.00 uur telefonisch op de hoogte stellen. Gedurende de eerste lesuren wordt de aanwezigheid van leerlingen gecontroleerd. Ongeoorloofde afwezigheid wordt direct aangepakt. De school stelt het zeer op prijs als adreswijzigingen zo spoedig mogelijk aan de school worden doorgegeven. Verlofaanvraag voor vak ant ie t ijdens schooldagen
In bepaalde omstandigheden kan verlof gegeven worden aan leerlingen om één of meerdere dagen vrij te nemen. Het spreekt voor zich dat dit alleen in zeer dringende gevallen kan gebeuren. Een verzoek voor vrij met toestemming tijdens schooldagen in verband met vakantie (inclusief een ‘lang weekend’) kan alleen worden gehonoreerd onder bepaalde voorwaarde als: - de leerling vanwege de specifieke aard van het beroep van één van de ouders/verzorgers slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan; - de leerling door andere gewichtige omstandigheden verhinderd is de school te bezoeken, dit ter beoordeling van de afdelingsleider. Procedure voor een verzoek: - Een verzoek wordt schriftelijk ingediend door de ouders/verzorgers van de leerling bij de afdelingsleider, minstens een maand voor de (eerste) dag waarvoor vrij met toestemming wordt gevraagd. - In het verzoek wordt aangegeven: de schooldagen en de redenen voor het speciale verzoek. - Verzoeken die worden gedaan nadat een vakantie is geboekt, worden niet in behandeling genomen.
6.4 S cho ol ac t i v i t e i t en Naast het leren zijn er diverse activiteiten waar leerlingen op school aan kunnen deelnemen. Er worden per jaar een aantal schoolbrede activiteiten georganiseerd, in de vorm van een sporttoernooi, activiteitendag of festiviteit. Voor het cursusjaar 2011/2012 staan ondermeer de volgende activiteiten op het programma: •
Leren = eindeloos De school biedt een workshopsaanbod Leren = eindeloos aan op de vrijdagmiddag. Soms kan worden uitgeweken naar een ander moment in de schoolweek. Leerlingen kunnen kiezen uit een aanbod van ruim
16
60 ´workshops’, variërend van museumbezoek tot mountainbiken, van schoonheidsverzorging tot smeden, van tafeltennis tot het maken van een website. Deelname aan leren is eindeloos is voor leerlingen in leerjaar 1 verplicht. Het verplichte handelingsdeel moet naar behoren afgerond zijn en wordt op het rapport vermeld. Eind september wordt het aanbod van Leren=eindeloos op de website geplaatst en kunnen leerlingen zich inschrijven voor diverse workshops naar eigen keuze. Na de herfstvakantie starten de workshops.
•
In november komt het Jeugddanstheater/Scapino voor twee dagen op school om samen met de leerlingen uit de brugklas een dansvoorstelling in te studeren.‘s Avonds worden de ouders uitgenodigd om de voorstelling bij te wonen.
• Op de laatste schooldag voor de kerstvakantie staat een schoolbrede Kerstactiviteit op het programma. Leerlingen kiezen zelf een goed doel waarvoor zij zoveel mogelijk geld inzamelen. • In januari spelen leerlingen en docenten hun repertoire voor publiek tijdens de Grote Muziekavond. De muzikale optredens worden in festivalvorm op diverse podia uitgevoerd. • Tweejaarlijks wordt een schoolmusical opgevoerd, waar leerlingen en docenten gezamenlijk aan werken. Voor deelname aan de musical wordt eerst auditie gedaan. • De jaarlijkse voorleeswedstrijd en het leesproject ‘De Jonge Jury’ zijn opgenomen in een Jeugdliteratuurdag voor de onderbouw in mei. Daarnaast wordt in diverse leerjaren een gedichtenwedstrijd georganiseerd. • De schoolkrant verschijnt een paar keer per jaar. In februari komt een Valentijnskrant met gedichten uit. Leerlingen uit de verschillende afdelingen vormen de schoolkrantredactie. • Op eigen initiatief van leerlingen worden leerjaarfeesten georgani seerd, zoals een brugklasfeest, Sinterklaas of een Halloween- en Valentijnsfeest. De examenklassen organiseren op hun laatste schooldag in april een schoolbrede activiteitendag voor de gehele school met een feestelijk examengala als afsluiting.
•
17
Theaterbezoek en excursies zijn een vast programmaonderdeel vanuit diverse vakken. Niet alleen door de bovenbouwklassen wordt een bezoekje aan het theater gebracht, ook in de onderbouw wordt een evenement bezocht of wordt een theatervoorstelling op school verzorgd. De toegankelijkheid van culturele voorzieningen voor jongeren wordt door middel van de cultuurkaart gestimuleerd.
6) de dagel i jk se onderw i jspr ak t i jk
Het aanbod van werkweken heeft een cultureel karakter in steden/studiereizen naar Istanbul, Barcelona, Krakau, Parijs of Rome of dan wel een sterk sportief karakter bij survival in de Ardennen of wandelen in Schotland. Naast ontspanning en plezier heeft iedere werkweek een educatief karakter. Samen met leerlingen wordt de werkweek voorbereid. Deelname aan voorbereidende activiteiten is verplicht. In de loop van het schooljaar worden informatiebijeenkomsten georganiseerd voor de deelnemende leerlingen en hun ouders.
Het vak CKV stimuleert leerlingen tot het leveren van creatieve presentaties. Aan leerlingen van vmbo 3 en mavo 3 worden kunstvakken aangeboden door middel van projecten.
• Leerlingen kunnen tijdens het schooljaar aan verschillende sport evenementen deelnemen zoals volleybal, basketbal, tafeltennis, tennis, trampolinespringen en incidenteel een andere vorm van sport (schaatsen). Een belangrijk onderdeel van de sportactiviteiten vormen klassenwedstrijden en toernooien. Klassenavonden
Naast de genoemde schoolactiviteiten kan op initiatief van de klas samen met de mentor een klassenavond georganiseerd worden. Vindt deze avond in school plaats, dan worden de volgende eindtijden en richtlijnen gehanteerd: - voor de brugklas uiterlijk om 22.00 uur - overige klassen uiterlijk om 23.00 uur Richtlijnen: 1. Alle leerlingen van de klas hebben toegang. Meenemen van een introducé kan alleen met toestemming van de mentor. 2. De mentor is de gehele avond aanwezig. 3. De mentor stelt de ouders van de klassenavond op de hoogte. 4. In plaats van een klassenavond op school kan ook een gezamenlijk uitstapje georganiseerd worden naar bijvoorbeeld een golfslagbad, een bowlingcentrum of een ijsbaan. Uitstapjes
Voor elke klas bestaat de mogelijkheid om ter kennismaking of afsluiting van het schooljaar een uitstapje met de mentor te organiseren. Wanneer een meerdaags uitstapje wordt gewenst, dienen de resterende dagen uit (eigen) vrije dagen en/of zaterdag en zondag te bestaan. Uitstapjes georganiseerd in eigen tijd door de leerlingen zelf vallen niet onder de verantwoordelijkheid van de school. Excursies
Vanuit diverse vakken worden excursies georganiseerd als meerwaarde en aanvulling op het onderwijsprogramma. In de tweede fase wordt de mondelinge taalvaardigheid van Duits in Aurich en van Frans in Brussel afgesloten. Vakexcursies worden van tevoren aan leerlingen en ouders bekend gemaakt. Bij excursies met een verplichtend karakter worden de kosten door de school betaald. Voor facultatieve excursies wordt van de ouders een bijdrage in de kosten gevraagd. De school probeert de kosten zo laag mogelijk te houden. Werkweek
Voor de leerlingen in atheneum/havo 4 en mavo, kader en basis 3 worden verschillende (keuze) werkweken georganiseerd, waar leerlingen zich voor kunnen inschrijven. Er wordt altijd gestreefd naar het toekennen van een eerste keuze. Echter, soms is het noodzakelijk om vanwege de groepsgrootte tot de tweede keus over te gaan.
18
Bij werkweken en excursies zorgt de school voor een dekkende verzekering (uitgebreide schoolreisverzekering met inbegrip van bagageverzekering). Aan ouders wordt geadviseerd zelf een annuleringsverzekering af te sluiten.
Het Stellingwerf College heeft in de onderbouw en bovenbouw een studielandschap waarin leerlingen onder begeleiding kunnen werken en leren. Leerlingen kunnen daar op verschillende manieren informatie zoeken via computers, audiovisuele middelen, tijdschriften, kranten, etc. Ook is naslagwerk beschikbaar. Leerlingen kunnen zelf printen en/of kopiëren met behulp van een magneetkaart. De kosten per magneetkaart (goed voor 50 afdrukken/kopieën) zijn € 2,00. De kaart is verkrijgbaar bij de receptie.
(6.5 Lessentabel 2011-2012 op pagina 20 en 21)
Uitleenfunc t ie via de openbare bibliotheek
De uitleenfunctie van boeken is geheel overgedragen aan de bibliotheek. In de bibliotheek is een speciale kast ingericht met boeken die geschikt zijn voor de literatuurlijst. Alle leerlingen zijn gratis lid van de bibliotheek, ook als ze 18 jaar of ouder zijn. Aan het begin van het schooljaar krijgen nieuwe leerlingen (indien nog geen lid) een bibliotheekpasje. Het pasje is strikt persoonlijk, mag dus niet door anderen gebruikt worden en blijft gedurende de gehele schoolloopbaan geldig. Bij verlies dient voor een vervangende pas betaald te worden.
6.6 Vak an t ie t i jden s cho ol ja ar 2011/2012 Overzicht vak ant ie t ijden
1e vrije dag
laatste vrije dag
1e schooldag
vakantiedagen
Herfstvakantie
15/10
23/10
24/10
5
Kerstvakantie
24/12
08/01
09/01
9
Voorjaarsvakantie 25/02
04/03
05/03
5
Goede Vrijdag / Pasen
06/04
09/04
10/04
1
Meivakantie
28/04
06/05
07/05
4
Hemelvaart
17/05
20/05
21/05
1
Pinkstervakantie
26/05
28/05
29/05
0
Zomervakantie
14/07
02/09
03/09
35
Totaal aantal vakantiedagen
Openingst ijden bibliotheek:
Maandag t/m vrijdag van 13.00 uur tot 17.30 uur Dinsdag en donderdag ook ’s avonds van 19.00 uur tot 20.30 uur Zaterdag van 10.00 uur tot 12.30 uur
6. 8 Compu t ergebruik en and er e elec t roni s che communic at ie middelen De school heeft een reglement voor het gebruik van computers door leerlingen. In het reglement wordt aangegeven op welke wijze moet worden omgegaan met de elektronische communicatiemiddelen, die door de school aan de leerlingen ter beschikking worden gesteld. Daarin zijn ook regels opgenomen over de wijze waarop controle op misbruik plaatsvindt, rekening houdend met de privacybescherming van de gebruiker. Algemeen geldt dat het verboden is om de computer te gebruiken/misbruiken voor doeleinden waarvoor zij niet bestemd is.
60
Het voortgezet onderwijs kent 60 vakantiedagen. De datum van de zomervakantie is verplicht. Voor de overige vakantiedagen is het advies overgenomen van het ministerie van OCW voor de regio Noord. De vakantieregeling is afgestemd met het basis- en voortgezet onderwijs in de provincie. Met uitzondering voor de examenklassen zijn er voor de overige klassen 6 huiswerkvrije momenten, aansluitend aan de vakanties: herfst, Kerst, voorjaar, Pasen en mei. Het zesde huiswerkvrije moment is vastgesteld op dinsdag 6 december na Sinterklaas.
Voor het gebruik van e-mail en internetfaciliteiten geldt dat leerlingen geacht worden respectvol met elkaar en het personeel om te gaan. Het reglement ligt ter inzage bij de leiding van de afdeling. Leerlingen die gebruik maken van de in het reglement genoemde faciliteiten worden geacht akkoord te gaan met de gebruikersregels.
19
6) de dagel i jk se onderw i jspr ak t i jk
6.7 S t udiel and s chap
Het werkweekaanbod wordt in september aangeboden. Om de kosten te spreiden, wordt aanbevolen gebruik te maken van een spaarregeling. Afhankelijk van het inkomen van ouders bestaat de mogelijkheid om een financiële bijdrage aan te vragen bij de gemeente Ooststellingwerf of de Stichting Leergeld. Informatie hierover is terug te vinden bij financiële zaken in deze gids en op de website van de school.
6) de dagel i jk se onderw i jspr ak t i jk
6.5 L e s sen tabel 2011/2012 VAK
B1
MK1
HM1
AH1
V1+
B2
K2
M2
H2
H2T
A2
A2T
V2+
V2T
B3T
B3Z
K3T
NE LA KCV FA DU EN S-E GS AK FI MM WI WISA WISB WISC RE NA SK SC NLT NS BI ANW EC MO MA MA2 MAW TE MU HA DR KV CKV TC O&O, TD IN LO LO2 OJ BGZW BGTC BGCD SL TOTAAL
4 3
4 2 4 2 2
4 3 3 2 2
4 3 3 2 2
3 2 2 4 2 2 1
4
3
3
3
3
3
4
3 3 3 2 2
3 2 2 3 4 2 2 1
3
3 3 3 2 2
3 3 3 3 2 2
3 2
3 3 3 2 2
3 3 3 3 2 2
3
3
3
4
4
4
3
3
4
4
4
4
3
3
3
3
4
1
1
2 2
2 2
2 2
2 2
3
3
2 1
2 1
2 1
2 1
1 1
1 1
1 1
3 4
3
2,5
3
3
2 3
2 3
4
2 2
1,5 2
1,5 2
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2 1 1
2
2
2
2
2
2 3 4 2 2 1
1
3
3 3
3 4 3
2 3
2,5
2,5
2,5
3
3
3
4 1 32
1 32
1 32
Toelichting afkortingen van de vakken: NE Nederlands LA Latijn KCV Klassieke Culturele Vorming FA Frans DU Duits EN Engels S-E Spaans GS Geschiedenis
1 32
1 32
2
3
3
2 4 4
4 4
1 34
1 32
AK FI MM WI WISA WISB WISC RE NA
3
3
1 1
1 1
1
2 5 3
1 1
1
1
1
2
2
2
2
2 14
2 5
3
2 2
4
3
3
3
14 32
32
Aardrijkskunde Filosofie Mens & Maatschappij Wiskunde Wiskunde A Wiskunde B Wiskunde C Rekenen Natuurkunde
20
33
32
33
SK SC NLT NS BI ANW EC MO MA
33
34
33
13 33
Scheikunde Science Natuur, leven & technologie Natuur- en scheikunde Biologie Algemene natuurwetenschappen Economie Management & Organisatie Maatschappijleer
32
K3Z
M3
H3
A3
V3+
B4T
B4Z
K4T
K4C
K4Z
M4
H4
A4
H5
A5
A6
VAK
4
4
4
3
3
4
4
4
4
4
4
3
3 3 2
2 2
3 2
4 4 4 4 4 3
3,5 3,5 3 3 3 3 4
3 4 1 3 3 3 3 3 3
3 4
2 3 3
3 3 2 3 3 2 3 3 2 3
4
2 2 3 2 2 2
3 2 2 2 4 2 2 1
3 3 3 3 3 3
4
4
3
NE LA KCV FA DU EN S-E GS AK FI MM WI WISA WISB WISC RE NA SK SC NLT NS BI ANW EC MO MA MA2 MAW TE MU HA DR KV CKV TC O&O, TD IN LO LO2 OJ BGZW BGTC BGCD SL TOTAAL
3
4
3
4
2
3
4
4
4
4
4
4
4
4
2 2
2 2
2 2
4
2
2
2
2
2
2
2
2 1
2 1
2 1
2 2
3
3
3
5 3 3
3 3 3
3 4
4 4 3
3 4 3
4 3
3 2
4 4
3 3
3 4
3
2
3
3
3
4
4
4
3
4
4
3,5 3 2 3 4
3 * 3 2 2
4 3
3 3
3 3
2 3
3 4
3 3
3 3
1
2
3 2
2 2
3 1
4
4 4
4
4
3
2 3
3
2
1
1
1
4
4
4
4
4 4 3 4 3 3
4 4
0,5
1
(1) 2
2
2 2
2
2
2
2
12
2
2
2
12 15
12
14
12 33
2
12 32
32,5
32
MA2 Maatschappijleer examenvak MAW Maatschappijwetenschappen TE Tekenen MU Muziek HA Handvaardigheid DR Drama KV Kunstvakken CKV Culturele Kunstzinnige Vorming TC Techniek
32
33
O&O LO LO2 OJ BGZW BGTC BGCD SL
Onderzoeken & ontwerpen Lichamelijke opvoeding Lichamelijke opvoeding examenvak Orthopedagogische judo Beroepsgericht Zorg&Welzijn Beroepsgericht Techniek Beroepsgericht Commercieel Design Studieles
21
2 4
3 2
3 1
Toelichting: * ANW wordt in A4 niet in wekelijkse lesssen, maar in projectvorm aangeboden. KV wordt in basis, kader en mavo 3 niet in wekelijkse lessen, maar in projectvorm aangeboden.
6) de dagel i jk se onderw i jspr ak t i jk
K3C
7) begele iding
De begeleiding van leerlingen is er op gericht om hen waar nodig ondersteuning te bieden tijdens hun schoolloopbaan. Dit kan klassik aal, in kleine groepen of individueel gebeuren. In de begeleiding van het leerproces is een essentiële rol weggelegd voor de vakdocent. Het signaleren van problemen bij leerlingen, van welke aard ook, is bij uitstek de taak van de mentor. Het oplossen of tenminste hanteerbaar maken van problemen is meer een taak van de orthopedagogen. De begeleiding is er op gericht om moeilijkheden zoveel mogelijk binnen de school zelf op te lossen. Indien noodzakelijk of gewenst wordt externe deskundigheid ingeschakeld.
7.1 Men tor a at In de begeleiding van leerlingen heeft de mentor een sleutelrol. In de onderbouw is een mentoruur in het rooster opgenomen en wordt een deel van deze uren klassikaal besteed aan goede omgangsvormen, bedoeld om op een plezierige en respectvolle wijze met elkaar om te gaan. Het mentoruur wordt ook benut voor individuele begeleiding en voortgangsgesprekken met leerlingen. De mentor begeleidt (m.n. in de onderbouw) het groepsproces in de klas, houdt ouders en het team van docenten op de hoogte van de sfeer in de groep en van de individuele prestaties van leerlingen. De mentor signaleert waar eventuele problemen zich voordoen en doet suggesties voor verdere begeleiding. Bij langdurige afwezigheid door ziekte is het de taak van de mentor en de afdelingsleider om in overleg met de leerling en zijn ouders een begeleidingsprogramma op te stellen. De mentor is het aanspreekpunt voor leerlingen en ouders. Zij kunnen voor vragen en suggesties altijd bij de mentor terecht. Leerlingen in de brugklas worden door de mentor thuis bezocht.
vakdocent noodzakelijk. Ook kan extra leerhulp aangewend worden om de studieaanpak te verbeteren. Via het bijbrengen van een betere methodiek moet de leerling na de begeleidingsperiode weer in staat zijn zelf zijn weg te vervolgen. Ouders worden door middel van een brief op de hoogte gesteld.
7.2 S t udie- en hui s werk begele iding
Studiebegeleiding
In de eerste twee leerjaren wordt bij leerproblemen structureel ondersteuning en begeleiding geboden. Na het tweede jaar wordt jaarlijks bekeken waar extra ondersteuning bij bepaalde vakken gewenst is.
Na signalering van tekortkomingen bij studievaardigheden wordt de leerling door de mentor doorverwezen naar één van de orthopedagogen. Aan de hand van een gesprek en indien nodig een onderzoek wordt een plan van aanpak opgesteld. De uitvoering van de begeleiding wordt door één van de medewerkers in het studielandschap verzorgd. De leerlingen worden geleerd hoe zij hun studiewerk moeten aanpakken. De hulp kan bijvoorbeeld gericht zijn op het plannen van toetsen, het verdelen van de leerstof, het aanleren of opfrissen van leer- of leesstrategieën. Het betreft een kortdurende begeleiding van zes tot acht keer. Voor leerlingen die behoren tot de groep culturele minderheden en anderstaligen die achterstanden hebben in de Nederlandse taal, bestaat eveneens de mogelijkheid voor extra begeleiding.
Ex tra leerhulp
Extra studieondersteuning behoort op de eerste plaats tot de taak van de vakdocent. Bij een vakspecifieke ondersteuningsbehoefte, bijvoorbeeld vanwege leerachterstanden, wordt de leerhulpdocent ingeschakeld. Kortdurende ondersteuning in de vorm van extra leerhulp is bedoeld voor leerlingen die bij bepaalde vakken (Engels, Duits en wiskunde) achterstanden hebben opgelopen. In het tweede leerjaar van mavo, havo en atheneum wordt wekelijks een uur rekenen aangeboden. Leerhulp vindt één uur per week in kleine groepen plaats voor de duur van zes weken. Leerlingen worden voor extra leerhulp aangemeld door de vakdocent. Voor het effectief wegwerken van hiaten is doelgerichte verwijzing door de
Huiswerkbegeleiding
Leerlingen komen in aanmerking voor huiswerkbegeleiding als de mentor en/
22
Zorg s t ruc t uur
Zorgteams
Leerlingen, die extra zorg nodig hebben, worden ingebracht in het zorgteamoverleg van de afdeling, bestaande uit een klein team met afdelingsleider, orthopedagoog en mentor. Het doel is om te komen tot een plan van aanpak. Leerlingen waarvan de problematiek het zorgteam klein overstijgt, worden besproken in zorgteam groot. Hiervan worden de ouders op de hoogte gesteld. Het zorgteam groot bestaat uit de afdelingsleiding en orthopedagogen van de school, de leerplichtambtenaar, de schoolmaatschappelijk werker, de schoolverpleegkundige, de psycholoog, een ambulant begeleider van het samenwerkingsverband en medewerkers van politie en stichting Scala. Er wordt deskundig advies uitgebracht voor het bieden van adequate hulp aan de leerling.
De specifieke interne leerlingbegeleiding Signaleren van problemen
De orthopedagogen maken gebruik van verschillende hulpmiddelen om problemen te signaleren. In de eerste schoolweken wordt bij alle leerlingen uit de brugklas een leestoets en dictee afgenomen. Het doel hiervan is om bij leerlingen dyslexie op te sporen. Indien de uitslag daartoe aanleiding geeft, worden ouders geïnformeerd. In sommige situaties is het noodzakelijk extra toetsen af te nemen. In december wordt bij alle brugklasleerlingen de School Vragen Lijst (SVL) afgenomen, bedoelt om de schoolbeleving, de motivatie en de houding van de leerling ten opzichte van de eigen mogelijkheden te onderzoeken. De uitslag kan aanleiding geven tot mentorgesprekken of een training voor faalangstreductie of sociale vaardigheden. In het tweede leerjaar en de bovenbouw worden andere testmogelijkheden benut: de situatie specifieke angst test en de vragenlijst studievoorwaarden.
of het docententeam dit nodig acht. In de volgende situaties kan huiswerkbegeleiding wenselijk zijn: bij concentratieproblemen thuis, onvoldoende studievaardigheden, onzekerheid of in het geval leerlingen het prettig vinden op school huiswerk te maken. De huiswerkbegeleiding vindt altijd na schooltijd plaats in een prettige werksfeer en wordt gegeven door een team van gemotiveerde, deskundige medewerkers van de school.
Naast bovengenoemde signaleringsinstrumenten maken de orthopedagogen gebruik van verschillende toetsen die worden ingezet op het moment dat de mentor, de vakdocent of de ouder een probleem signaleert.
Handschrif tbegeleiding Dyslexiebegeleiding
Wanneer geconstateerd wordt dat het werk van de leerling niet goed leesbaar is, wordt de leerling aangemeld bij één van de orthopedagogen. In een gesprek wordt bepaald of het al dan niet wenselijk is dat de leerling handschriftbegeleiding krijgt. De begeleiding wordt uitgevoerd door medewerkers van het studielandschap.
Leerlingen die binnenkomen met een dyslexieverklaring worden uitgenodigd voor een intake gesprek met één van de orthopedagogen om te bekijken welke vorm van begeleiding nodig is. Er wordt een spellingbeoordelingsregeling toegepast. Mocht de dyslexieproblematiek van een leerling dusdanig zwaar zijn dat deze regeling niet toereikend is dan wordt per leerling begeleiding op maat getroffen. Dat geldt ook voor de leerlingen die later op school geselecteerd zijn. Indien nodig kunnen dyslectische leerlingen gebruik maken van diverse hulpmiddelen zoals de daisyspeler, een laptop of een readingpen.
Hulp aan leerlingen die tussent ijds instromen
Leerlingen die van andere scholen komen of in het buitenland onderwijs hebben gevolgd, kampen vaak met aansluitingsproblemen. De begeleiding is erop gericht de achterstanden bij bepaalde vakken zo snel mogelijk weg te werken. Hierbij wordt een beroep gedaan op de eigen vakdocenten van de leerling.
In het begeleidingsaanbod wordt uitgegaan van vraaggestuurde begeleiding op maat. Deze kan bestaan uit het treffen van faciliteiten en hulpmiddelen
23
7) begele iding
7. 3
7) begele iding
Ex amenvreestraining
of eventueel verlenen van dispensatie, het toepassen van leerstrategieën en regelkaarten, het aanbieden van hulp buiten de klas en het geven van begeleidingsadviezen aan ouders.
In het examenjaar komen leerlingen wat extra onder druk te staan. Sommige leerlingen hebben die spanning nodig om tot een goede prestatie te komen. Echter, bij anderen slaat de spanning om in paniek. Bij een te grote angst om te mislukken, kan het normale denken geblokkeerd worden waardoor resultaten uitblijven. Voor deze leerlingen bestaat de mogelijkheid om aan een training deel te nemen waarin angst en examenvrees wordt omgezet in gezonde spanning. In kleine groepen wordt aandacht besteed aan effectief studeren, anders leren denken, werken aan meer zelfvertrouwen en omgaan met spanning. Na de herfstvakantie wordt onder alle examenkandidaten geïnventariseerd of er belangstelling is voor een examenvreestraining. Kandidaten kunnen ook aangemeld worden door de mentor.
Dyslexiebeoordeling, dispensat iemogelijkheden en hulpmiddelen
Kort omschreven bestaat de spellingbeoordelingsregeling voor dyslectici uit het recht op meer tijd bij toetsen en een soepele beoordeling van de spelling. Binnen het vmbo is het mogelijk om op basis van testgegevens één of twee moderne vreemde talen te laten vallen, wanneer blijkt dat ondanks ondersteuning het behalen van een voldoende niet mogelijk is. Engels blijft altijd verplicht. Binnen havo en atheneum is de dispensatie van één of twee vreemde talen pas mogelijk in de bovenbouw. Dispensatie wordt niet zondermeer verleend. Hiermee wordt met zorg en zorgvuldigheid omgegaan, na overleg met leerling en ouders en na consultatie van vakdocent, decaan, orthopedagoog en directie. Het is dyslectische leerlingen toegestaan om tijdens het examen gebruik te maken van hulpmiddelen, mits dit geadviseerd wordt in een deskundigheidsverklaring en de leerling in de laatste twee jaren gewerkt heeft met het hulpmiddel. Voor ouders van leerlingen met dyslexie is een brochure ontwikkeld.
Ondersteuning bij een specifieke hulpvraag Leerlingen me t sociaal-emot ionele problemen
Leerlingen die (tijdelijk) niet goed in hun vel zitten, kunnen door de mentor verwezen worden naar één van de orthopedagogen. Na een aantal gesprekken wordt de hulpvraag en het aanbod vastgesteld. Dit kan betekenen dat de leerling kortdurende hulp op school wordt aangeboden of wordt verwezen naar een externe instantie.
Faalangst reduc t ie training
Er zijn leerlingen die op school minder goede prestaties leveren dan vooraf, op basis van resultaten en capaciteiten, werd verwacht. Ze kennen de stof redelijk, maar zodra ze een toets krijgen, klappen ze dicht. Vaak hebben deze leerlingen last van spanningen en angsten. In een speciale training leren deze leerlingen omgaan met hun angsten. Het trainingsprogramma werkt vanuit persoonlijke doelen en vraagt om een actieve deelname van de leerling. Na het verwerven van inzicht in de eigen angsten, wordt geoefend met e het toepassen van nieuwe gedragspatronen. De faalangsttraining wordt georganiseerd voor kleine groepen uit de onderbouw en start na een gewenningsperiode in februari.
Gehandicap te leerlingen
Voor leerlingen met een handicap wordt in overleg met de ouders aan het begin van het schooljaar een handelingsplan opgesteld. Bij gehandicapte
Sociale vaardigheidstraining
In de puberteit verandert het zelfbeeld van de volwassen wordende leerling, maar ook het beeld dat anderen van de leerling hebben. Deze verschuiving gaat soms geleidelijk, soms schoksgewijs. Een proces waarbij zich ook ontwikkelingen kunnen voordoen die vragen om nieuwe vaardigheden. Velen lukt het zich deze sociale vaardigheden eigen te maken. Echter, sommige leerlingen ondervinden daarbij belemmeringen. Zij kunnen deelnemen aan een sociale vaardigheidstraining die in kleine groepen wordt gegeven. Tijdens de training leren de leerlingen verschillende vaardigheden, waaronder onhandig gedrag omzetten in sociaal passend gedrag, weerbaar worden, leren van eigen (on)mogelijkheden en samenwerken. Bij voldoende aanmelding wordt op twee momenten (oktober en februari) in het schooljaar gestart met deze training.
24
klacht bij de klachtencommissie en kan ook helpen bij het doorverwijzen naar een hulpverlenende instantie. De school beschikt over een meldingsregeling machtsmisbruik. De externe vertrouwenspersoon voor onze school is: Mw. A. Tadema, GGD Fryslân te Leeuwarden Telefonisch bereikbaar via 088-2299444 of 06-22970965 GGD/Sociaal verpleegkundige
De GGD Fryslân komt verschillende momenten op school. Mw. S. Boersma is de sociaal verpleegkundige voor onze school. Zij verzorgt één keer per maand een jongerenspreekuur. Leerlingen kunnen vragen stellen over hun psychische of fysieke gezondheid. De sociaal verpleegkundige geeft advies en zoekt samen met de leerling naar een oplossing. Nadere gegevens over het spreekuur worden aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt. Als de vraag niet kan wachten tot het spreekuur, dan is het mogelijk om telefonisch contact op te nemen. Mw. S. Boersma is telefonisch bereikbaar via 088-2299444.
Ex terne onderzoeken
Leerlingen kunnen op advies van de mentor, decaan of orthopedagoog getest worden. Signalen en/of bijzondere vragen met betrekking tot dyslexie, capaciteiten, werkhouding, sociaal-emotioneel functioneren en school- en beroepskeuze, kunnen intern onderzocht worden of via een extern bureau. Uiteraard wordt een testaanvraag altijd in overleg met de ouders opgesteld. Bij een externe testaanvraag zal een financiële bijdrage van de ouders worden gevraagd.
GGD Fryslân
Adres: Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden. Algemene informatie en advieslijn: 088-2999444 e-mail:
[email protected] website: www.ggdfryslan.nl
7.4 S oc i a al- emo t ionele begele iding Interne vertrouwenspersoon
Als er problemen zijn van welke aard dan ook, is natuurlijk elke leerling vrij om zelf een keuze te maken tot wie zich te richten. Dat kan bijvoorbeeld de mentor, een docent, de decaan of de afdelingsleider zijn. Er bestaat ook de mogelijkheid om bij specifieke problemen in de privé-sfeer of vragen rond acceptatie van seksuele geaardheid contact op te nemen met één van de interne vertrouwenspersonen in school. Bij een klacht op het gebied van ernstig pestgedrag, agressie/geweld, racisme/discriminatie of seksuele intimidatie wordt de interne vertrouwenspersoon ingeschakeld. De interne vertrouwenspersonen zijn: mw. drs. F. de Groot onderbouw mw. S. van der Wijk bovenbouw dhr. R. Abbring bovenbouw dhr. M.P.R de Waal vmbo Op het Stellingwerf College wordt gewerkt met een pestpreventie protocol.
Advies- en meldpunt Kindermishandeling Friesland
Ex terne vertrouwenspersoon
Schoolmaatschappelijk werk
Wanneer wordt de externe vertrouwenspersoon ingeschakeld? Als een leerling te maken krijgt met ernstig pestgedrag, agressie/geweld, racisme/discriminatie of seksuele intimidatie. Kortom, als de leerling op school geconfronteerd wordt met ongewenst en intimiderend gedrag van anderen. Met name seksuele intimidatie kan gevoelig liggen bij degene die daarbij betrokken raakt. Doorverwijzing naar de externe vertrouwenspersoon ligt dan voor de hand. Zij biedt een luisterend oor, helpt bij het indienen van een
Mw. S. Jutte is de vaste schoolmaatschappelijk werker. Zij is op dinsdagochtend en donderdagmiddag aanwezig op school en houdt dan spreekuur voor leerlingen en medewerkers van de school. Mevrouw Jutte is telefonisch bereikbaar van 09.00 tot 10.00 uur via nummer 0516-568144. Bezoekadres: Stichting Maatschappelijk werk Fryslân, Brink 1 (Gezondheidscentrum), Oosterwolde.
Aan het advies- en meldpunt kindermishandeling zijn artsen, maatschappelijke werkers en voorlichtingsfunctionarissen verbonden van wie het volgende verwacht mag worden: - overleggen en adviseren als er zorg is over een (mede) leerling/kind; - onderzoek doen en beoordelen of er sprake is van kindermishandeling; - opgang brengen van hulpverlening; Er wordt vertrouwelijk met de informatie omgegaan. Ook kinderen en jongeren mogen bellen voor zichzelf of voor een ander. Meer informatie is te verkrijgen bij Advies- en meldpunt Kindermishandeling Friesland, Westersingel 4, 8913 CK Leeuwarden, tel. 058-2127772 Polit iespreekuur
Er is regelmatig op dinsdag van 10.00 tot 11.00 uur een politieagent op school aanwezig voor leerlingen en medewerkers.
25
7) begele iding
leerlingen kan gedacht worden aan visuele of auditieve beperkingen, diverse lichamelijke handicaps, langdurende ziekten en verschillende stoornissen. In het handelingsplan staat beschreven hoe problemen zich manifesteren en hoe daarmee omgegaan kan worden. Deze leerlingen worden binnen het zorgteam klein gevolgd. Sommige leerlingen komen in aanmerking voor een leerlingengebonden budget (het zgn. rugzakje). Dit budget kan ondermeer besteed worden aan de inzet van een ambulante begeleider, die ondersteuning biedt aan leerling, ouders en school. Iedere leerling met een leerlingengebonden budget heeft een persoonlijke begeleider op school.
7) begele iding
7.5 Begele iding bi j s t udie- en beroep sk euz e Decanaat
Er is een decaan voor iedere afdeling: atheneum dhr. S.H. van Koningsveld havo/mavo dhr. J. Driessen vmbo dhr. R. Haanstra De decanen helpen en ondersteunen de leerlingen bij hun loopbaanoriëntatie. Binnen dit ruime gebied wordt op een drietal aspecten de nadruk gelegd: - verschaffen van informatie over profiel- of sectorkeuze, vervolg opleidingen en geven van advies; - leveren van een bijdrage aan de ontwikkeling van de leerling op het gebied van zelfkennis en zelfbewustwording; - begeleiden en bevorderen van een verantwoorde, zelfstandige keuze bij de leerling. De decanen doen dit werk in samenwerking met leerlingen en hun ouders/ verzorgers, docenten, schoolbegeleiders en externe hulpverleners. Iedere leerling of ouder kan een afspraak maken om de studie- en beroepskeuze te bespreken. Voor de decaan staat de leerling centraal. Door middel van een goede voorlichting begeleidt hij de leerling in de richting van een verantwoorde keuze tijdens de eigen schoolloopbaan en ten aanzien van de vervolgstudie. In deze voorlichting komt aan de orde: - informatie over de opzet en inrichting van de eigen school; - informatie over doorstromingsmogelijkheden binnen het gehele onderwijs, de consequenties van een bepaalde keuze en de aansluitende studiemogelijkheden; - informatie over verdere studiemogelijkheden, toelatingseisen, enz; - informatie over studietoelagen, studiekosten, enz.; - beroepsvoorlichting, waarbij vermeld dient te worden, dat een schooldecaan geen beroepskeuzeadviseur is. vmbo
atheneum/havo
De praktische sectororiëntatie, die in de loop van het tweede leerjaar in het vmbo plaatsvindt, helpt de leerlingen bij de juiste sectorkeuze. De decaan bereidt de leerlingen hier op voor. Ouders en leerlingen worden in het tweede leerjaar uitgenodigd voor een informatieavond.
In het derde leerjaar worden studiekeuzelessen gegeven, waarin leerlingen geïnformeerd worden over de studiemogelijkheden in het hoger beroepsonderwijs en de universitaire opleidingen. Ook vindt tijdens deze lessen de voorbereiding op de profielkeuze plaats. De begeleiding in het vierde en vijfde leerjaar is voornamelijk individueel gericht. Loopbaanoriëntatie en - begeleiding is als vak in zowel havo 4 als atheneum 5 opgenomen in het vrije deel. Ook voor atheneum en havo zijn er speciale voorlichtingsavonden voor ouders en leerlingen in het derde leerjaar en het eindexamenjaar. Daarnaast is het voor de leerling en zijn/haar ouders altijd mogelijk om in een persoonl ijk gesprek op individuele vragen en wensen in te gaan.
mavo
Aangezien mavo-leerlingen pas in het derde leerjaar hun sectorkeuze maken, vindt voor deze groep de voorlichtingsavond in het derde leerjaar plaats. In het vierde leerjaar zijn de informatieavonden gericht op voortzetting van de studie in het middelbaar beroepsonderwijs en doorstroomperspectieven op onze school.
26
uit de jaarlijkse, vrijwillige bijdrage van € 5,00 per leerling. Ieder jaar wordt een algemene ouderavond georganiseerd. Tijdens deze gelegenheid legt de ouderraad o.a. financiële verantwoording af, en worden nieuwe ouderraadsleden voorgesteld aan de ouders. Een actueel of opvoedkundig thema wordt voor het voetlicht gebracht door een externe spreker.
De school heeft een medezeggenschapsraad, waarin ouders, leerlingen en personeel vertegenwoordigd zijn. Deze raad wordt rechtstreeks door en uit de verschillende geledingen van de school gekozen volgens de bepalingen van een reglement. Voor de MR kunnen zich verkiesbaar stellen: leden van het personeel, de leerlingen die aan de school verbonden zijn en hun ouders. Een lid heeft zitting in de raad voor een periode van twee jaar en kan zich daarna wederom verkiesbaar stellen. De medezeggenschapsraad komt gemiddeld één keer per maand in vergadering bijeen. Daarnaast wordt de raad in de gelegenheid gesteld algemene zaken van de school met het bestuur te bespreken. Voor belangrijke beslissingen in de school moet de medezeggenschapsraad om advies of instemming worden gevraagd. Bovendien heeft de raad een taak in het bevorderen van openheid, openbaarheid en onderling overleg in de school en waakt voor discriminatie en bevordert gelijke behandeling. Het reglement van de medezeggenschapsraad staat vermeld op de website.
Klankbordgroep van ouders
De ouderraad, aangevuld met een 20-tal ouders, wisselt enkele malen per jaar op een openhartige manier van gedachten met directie, afdelingsleiding en elkaar. Onderwerpen worden door ouderraad en directie voorbereid. Ouders kunnen uiteraard ook zelf onderwerpen naar voren brengen via de voorzitter van de ouderraad.
8.4 Con tac t en ouder s en s cho ol Er zijn diverse momenten in het schooljaar voor contact. Zo is er aan het begin van het schooljaar een kennismakingsavond met de mentor en zijn er spreekavonden naar aanleiding van het rapport. Ouders en leerling kunnen samen met de docent de studievorderingen bespreken. Voor verschillende leerjaren worden voorlichtingsavonden gehouden over bijvoorbeeld studie- en beroepskeuze, werkweken en/of onderwijskundige veranderingen.
8.2 Leerl ingen Leerlingenraad
De school heeft een leerlingenraad, waarin leerlingen uit verschillende afdelingen en leerjaren vertegenwoordigd zijn. De raad behartigt de belangen van de leerlingen, brengt ideeën naar voren en wordt om advies gevraagd aangaande onderwijs- en leerlingenzaken. Via de leerlingensite op de website van de school worden de leerlingen van de school geïnformeerd over de werkzaamheden van de leerlingenraad. Tenminste één keer in de zes weken komt de raad in vergadering bijeen en overlegt met de leiding van het studielandschap en/of de afdeling. Drie leden van de leerlingenraad zijn vertegenwoordigd in de medezeggenschapsraad.
Vanzelfsprekend kunnen ouders ook zelf het initiatief nemen om op de hoogte gesteld te worden van bepaalde zaken. Afdelingsleiders, mentoren en docenten zijn telefonisch goed bereikbaar en op afspraak kan altijd een persoonlijk gesprek geregeld worden. Het is van groot belang dat de school geïnformeerd wordt door de ouders over zaken die het wel en wee van de leerling beïnvloeden. De school kan zoveel mogelijk rekening houden en in overleg met de ouders de juiste begeleiding afspreken. De school staat garant voor een vertrouwelijke behandeling van de informatie.
Schoolstatuut Kennismakingsavond
Het schoolstatuut regelt de rechten en plichten van leerlingen van het Stellingwerf College. In dit statuut staan alle schoolregels vermeld, waaronder regels met betrekking tot het aantal toetsen, de correctie en de mogelijkheden tot beroep tegen een beoordeling.
Van groot belang is een goed contact met de mentor. Vandaar dat aan het begin van het schooljaar een kennismakingsavond wordt belegd met ouders en mentor. Op deze avond worden ouders uitgebreid geïnformeerd over het leerjaar en de afdeling waarin zoon of dochter heeft plaatsgenomen. In de brugklas is deze kennismaking wat uitgebreider van karakter. Alle docenten betrokken bij een klas presenteren zich op deze avond aan de ouders.
8. 3 Oud er s Ouderraad
Spreek avond
De ouderraad heeft als doel gesteld de belangen van de school en m.n. de belangen van de leerlingen op allerlei gebieden zo goed mogelijk te dienen. De ouderraad vertegenwoordigt de ouders, signaleert en adviseert (on)gevraagd de schoolleiding. De ouderraad geeft advies aan de ouderraadsleden die tevens zitting hebben in medezeggenschapsraad. Berichten uit de ouderraad belanden bij de medezeggenschapsraad, en omgekeerd wordt relevante informatie uitgewisseld. De ouderraad beheert het ouderfonds, dat gevormd wordt
Ouders en leerlingen worden in de gelegenheid gesteld om naar aanleiding van de resultaten op het eerste en tweede rapport een gesprek te voeren met de mentor en/of één of meerdere vakdocenten. Bij het rapport wordt een uitnodiging voor de spreekavond meegegeven. Op eigen initiatief kan door ouders of mentor contact gelegd worden naar aanleiding van het overgangsrapport aan het einde van het schooljaar.
27
8) inspr a ak en mede zeggens chap
8.1 Med e z eggens chap
8) inspr a ak en mede zeggens chap
8.5 Sp ons or ing Het Stellingwerf College conformeert zich aan de sponsoringovereenkomst, opgesteld voor het voortgezet onderwijs. Hierin staat onder andere vermeld dat sponsoring verenigbaar moet zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen en sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen. Sponsoring mag de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs niet in gevaar brengen. Bovendien mag de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs hierdoor niet worden beïnvloed. Het primaire onderwijsproces mag nooit afhankelijk zijn van sponsormiddelen. Bij klachten met betrekking tot het gebruik van sponsoring of uitingsvormen kan contact opgenomen worden met de directie. Indien nodig kan een beroep worden gedaan op de L.K.C. (Landelijke Klachten Commissie). Op het Stellingwerf College wordt elk individueel geval van sponsoring als voorstel voorgelegd aan de medezeggenschapsraad.
28
9.1 k wal i t e i t s we t
overzicht examenresultaten 2011
De kwaliteitswet voor het onderwijs verplicht de school om naast de schoolgids, een schoolplan en een klachtenregeling op te stellen. In de schoolgids staat de dagelijkse gang van zaken beschreven. In het schoolplan zijn de hoofdlijnen van het beleid voor onderwijs, personeel en financiën opgenomen. Op het Stellingwerf College wordt het schoolplan gezien als de samenvoeging van een aantal beleidsdocumenten, bestaande uit het formatieplan en de afzonderlijke beleidsplannen voor onderwijsontwikkeling, leerlingenzorg en schoolactiviteiten. Het schoolplan is vastgelegd voor de periode van vier jaar. De kwaliteit van onderwijs wordt door meerdere factoren bepaald: van de deskundigheid van het personeel tot de inrichting van de gebouwen. Hieronder kan ook gerekend worden de specifieke zorg en aandacht voor de leerlingen, zoals beschreven in hoofdstuk 7: de begeleiding. Er zijn dus verschillende mogelijkheden om de kwaliteit van het onderwijs uit te drukken. Eén ervan is het weergeven van de resultaten van de leerlingen. Scholen zijn verplicht de onderwijsresultaten jaarlijks te publiceren.
Leerroute
Aantal ex. kandidaten
Geslaagd
Percentage
BASIS
26
26
100%
LWT (Leerwegtraject)
2
2
100%
KADER
25
25
100%
MAVO
72
68
94%
HAVO
113
92
81%
VWO
37
33
89%
Totaal
275
246
90%
Toelichting op examenresultaten 2011
Onze uitstekende examenresultaten, ruim boven het landelijk gemiddelde, worden in basis, kader en in mavo ook in 2011 geconsolideerd. Het resultaat in vwo is vergelijkbaar met het landelijk percentage van het vorige schooljaar. In havo was sprake van een dip in vergelijking met de resultaten van de afgelopen jaren, zie onderstaande tabel. Er is een plan opgesteld om deze resultaten weer op het juiste niveau te krijgen. De mogelijkheid om in extra vakken examen te doen is in 2011 door 18 leerlingen uit basis en kader benut. Daarnaast zijn 5 leerlingen in het vmbo in staat geweest om een vak succesvol af te sluiten op een hoger (kader of mavo) niveau. Het stimuleren van extra vakken is in mavo buitengewoon succesvol geweest; van de 72 examenkandidaten zijn er 70 die van deze mogelijkheid gebruik hebben gemaakt. In vwo en havo zijn vijf kandidaten cum laude geslaagd, met een 8 of hoger gemiddeld.
9.2 R e sultat en van leerl ingen De onderwijsresultaten, gemeten naar examenresultaten en rendement, laten in de afgelopen jaren een positieve ontwikkeling zien. In 2011 hebben 275 leerlingen aan het examen deelgenomen en zijn overall 246 examenkandidaten geslaagd. Daarmee komt het percentage van 90% geslaagden overeen met onze prognose. Naast de 275 examenkandidaten hebben 8 leerlingen van havo 5 en vwo 5 alvast één of twee examenvakken succesvol afgerond.
overzicht examenresultaten 2006 - 2011
In de nevenstaande tabel zijn de percentages van 2006 t/m 2011 naast elkaar gezet met een vergelijking van de landelijke gegevens, die jaarlijks worden aangeleverd door de inspectie. De landelijke gegevens over 2011 worden in het najaar van 2011 beschikbaar gesteld.
Schooljaar
2006
2006
2007
2007
2008
2008
2009
2009
2010
2010
2011
2011
Leerroute
SC
Land
SC
Land
SC
Land
SC
Land
SC
Land
SC
Land
VMBO
98%
96%
100%
95%
98%
95%
100%
95%
99%
95%
100%
-
MAVO
98%
95%
100%
94%
88%
94%
100%
94%
98%
94%
94%
-
HAVO
94%
94%
94%
89%
93%
85%
88%
85%
88%
85%
81%
-
VWO
98%
93%
88%
92%
97%
92%
94%
93%
96%
88%
89%
-
Basis/Kader
29
9) KWALITEITSZORG
9) k wal i t e i t s zorg
Opbrengstenoordeel 2011
De opbrengsten bestaan uit vier onderdelen (indicatoren): rendement onderbouw, rendement bovenbouw, cijfers centraal examen en het verschil tussen het schoolexamencijfer en het cijfer voor het centraal examen (SE-CE). Naar het oordeel van de inspectie scoort de school op alle niveau’s voldoende.
De inspectie van het VO heeft in 2011 een opbrengstenoordeel uitgegeven over de school gebaseerd op de resultaten behaald over de schooljaren 2008, 2009, 2010. Opbrengstenoordeel
Basis
Kader
Mavo
Havo
VWO
2008/2009/2010
voldoende
voldoende
voldoende
voldoende
voldoende
opbrengstenoordeel per onderdeel
1. Rendement Onderbouw
oordeel
werkelijke score:
gemiddelde relatieve score:
2008
106
3.0 (op landelijk gemiddelde)
2009
108
3.0 (op landelijk gemiddelde)
2010
112
5.0 (ruim boven landelijk gemiddelde)
2008-2010
voldoende
2. Rendement Bovenbouw. Van 3e leerjaar naar diploma zonder zittenblijven Basis percentage
Kader
Mavo
Havo
VWO
2007/08-2008/09
100%
85%
77%
76%
77%
2008/09-2009/10
91%
90%
89%
72%
66%
92%
71%
90%
72%
71%
relatieve score
2009/10-2010/11
3.3
2.3
2.3
3.6
3.3
oordeel
voldoende
voldoende
voldoende
voldoende
voldoende
3. Gemiddeld cijfer Centraal Examen (relatief) cijfer
2007/2008
6,5
5,9
6,1
6,2
6,3
2008/2009
6,4
6,3
6,3
6,1
6,3
6,7
6,1
6,3
6,0
6,2
relatieve score
2009/2010
2,6
2,3
2,6
2,6
3,0
oordeel
voldoende
voldoende
voldoende
voldoende
voldoende
4. Verschil tussen cijfer School Examen en Centraal Examen verschil
2008-2010
oordeel verschil
0,16
0,48
0,33
0,34
0,54
gering
gering
gering
gering
groot
5. Gemiddeld cijfer Centraal Examen (absoluut) cijfer trend oordeel norm
2008-2010
6,5
6,1
6,3
6,1
6,3
boven
boven
boven
boven
boven
30
1. Het rendement onderbouw is opgebouwd uit twee onderdelen: - het onderwijskundig advies van de basisschool in vergelijking met de onderwijspositie van leerlingen in leerjaar 3 - het al dan niet blijven zitten van leerlingen in leerjaar 1 en 2. Pluspunten worden geteld voor leerlingen die in het derde leerjaar in een schoolsoort onderwijs volgen dat hoger is dan het advies van de basisschool. Minpunten worden toegekend als leerlingen lager uitkomen dan het advies en/of blijven zitten in de eerste twee leerjaren. 2. Bij rendement bovenbouw gaat het om het onvertraagde doorstromen van leerjaar 3 naar het diploma. Bij de berekening van de (relatieve) score wordt rekening gehouden met leerlingenkenmerken, bijvoorbeeld het percentage leerlingen met een lwoo-indicatie. 3. Voor de volgende indicator gaat het om het gemiddelde cijfer van het centraal examen (de werkelijke scores) van alle leerlingen van alle vakken, exclusief de beroepsgerichte vakken. Ook hier wordt bij de berekening van de relatieve score rekening gehouden met de leerlingenkenmerken. 4. Bij cijfer SE minus CE gaat het om het gemiddelde verschil tussen het cijfer van het schoolexamen en het cijfer van het centraal examen van alle vakken, inclusief beroepsgericht. De beoordeling is op een drie- puntsschaal in verschil: zeer groot, groot of gering. 5. Bij het gemiddeld cijfer CE absoluut gaat het om de CE-cijfers over de afgelopen drie jaren van alle leerlingen van alle vakken, exclusief de beroepsgerichte vakken. Deze indicator speelt op dit moment nog geen rol bij het bepalen van het opbrengstenoordeel.
Alle leerlingen zijn tegen een premie van € 0.90 per schooljaar verzekerd tegen kosten van ongevallen tijdens schooluren, inbegrepen het gaan van huis naar school en omgekeerd. De verzekerde bedragen zijn bij benadering: bij overlijden € 5.000,00 bij blijvende invaliditeit € 50.000,00 dokterskosten € 2.500,00 tandartskosten € 2.500,00 In deze ongevallenverzekering is de wettelijke aansprakelijkheid jegens derden niet opgenomen. De school adviseert ouders/verzorgers zelf voor een WAverzekering te zorgen. Schade aan bijvoorbeeld fiets of kleding is in deze verzekering niet opgenomen. Bij werkweken en excursies zorgt de school voor een dekkende verzekering (uitgebreide schoolreisverzekering met inbegrip van bagageverzekering). Aan ouders wordt geadviseerd zelf een annuleringsverzekering af te sluiten. Voor uitstapjes kan gebruik gemaakt worden van een verzekeringsaanbod van de school, waarvoor een kleine vergoeding wordt gevraagd.
10.2 S cho olko s t en Lesmateriaal € 316,00
Ouders/verzorgers worden geen kosten van lesmateriaal in rekening gebracht. Voor het schooljaar 2011/2012 ontvangt de school een tegemoetkoming van € 316,00 per leerling voor de kosten van lesmateriaal. De tegemoetkoming beperkt zich dus niet uitsluitend tot de schoolboeken. De vergoeding op lesmateriaal heeft betrekking op: - schoolboeken en werkboeken - bijbehorende cd-roms en dvd’s - examenbundels, project- en tabellenboeken - door de school zelf gereproduceerd lesmateriaal - licenties voor online materiaal
Naast de werkelijke scores, percentages en cijfers van de indicatoren 1, 2 en 3 wordt de relatieve score bepaald door de vergelijking te trekken met een groep van dezelfde, vergelijkbare scholen in een getal lopende van 1 t/m 5. De indicator is voldoende als het rekenkundige gemiddelde van de relatieve score over drie jaar meer dan 2 is.
Vrijwillige bijdrage schoolkosten
De vrijwillige bijdrage aan schoolkosten is voor het schooljaar 2011/2012 vastgesteld op € 40,00 per kind. Uiteraard kunnen ouders naar eigen inzicht altijd een hoger bedrag aan de school overmaken. Het bedrag van € 40,00 per kind wordt gevormd door een bijdrage van € 35,00 aan het schoolfonds en € 5,00 voor het ouderfonds. bijdrage Schoolfonds
Jaarlijks organiseert de school allerlei activiteiten waarvoor geen reguliere bekostiging wordt ontvangen van het ministerie van OC&W. Het betreft hier allerlei schoolactiviteiten van uiteenlopende aard (vakgebonden excursies,
31
10 ) f inanc iële z ak en
10.1 S cho olv er z ek er ing
Toelicht ing op onderdelen (indicatoren):
10 ) f inanc iële z ak en
diverse sporttoernooien, het workshopaanbod van Leren is eindeloos, de Grote Muziekavond, de schoolmusical, gezamenlijke festiviteiten, etc.) waar alle leerlingen van de school aan deel kunnen nemen. Deze schoolactiviteiten worden gefinancierd uit het schoolfonds.
Op basis van artikel 27, tweede lid van de Wet op het Voortgezet Onderwijs is de school verplicht de vrijwillige bijdrage aan schoolkosten via een jaarlijkse overeenkomst met de ouders/verzorgers te regelen. Deze overeenkomst wordt samen met een brief aan het begin van het schooljaar toegestuurd.
bijdrage Ouderfonds
10. 3 Boek enfond s
Daarnaast vraagt de ouderraad een klein bedrag van € 5,00 voor het ouderfonds. De ouderraad beheert dit fonds waaruit jaarlijks extra voorzieningen voor leerlingen en ouders worden verzorgd. Het is de bedoeling om de jaarlijks binnengekomen gelden nog hetzelfde jaar te besteden zodat de gelden ten goede komen aan de huidige leerlingen en de school. De ouderraad heeft criteria opgesteld als leidraad voor de besteding uit het ouderfonds. De besteding moet: - ten goede komen aan het merendeel van de leerlingen, - een meerwaarde opleveren voor de leerlingen, - zichtbaar en herkenbaar zijn voor ouders en leerlingen, - gebruikt worden daar waar de school geen financiële middelen kan vrijmaken terwijl de ouderraad dit wel nuttig acht.
De school beschikt over een eigen boekenfonds. Een groot voordeel is dat de boeken niet zelf besteld hoeven te worden. De kosten zijn veel geringer dan van een zelf aangeschaft boekenpakket. De leerlingen krijgen een week voor aanvang van het nieuwe schooljaar bericht waar en wanneer zij de boeken moeten komen halen. Het is aan te bevelen de boeken bij ontvangst nauwkeurig te controleren op gebreken en te voorzien van naam en klas. Leerlingen die zelf boeken aanschaffen, dienen dit voor aanvang van het schooljaar (voor 1 augustus 2011) te melden bij de beheerders van het boekenfonds, de heren Sikma en De Boer.
10.4 T egemoe t koming s t udieko s t en
Hoogte bijdrage schoolkosten en overeenkomst
De school heeft een inspanningsverplichting het bedrag voor schoolkosten zo laag mogelijk te houden. Het niet of niet tijdig (kunnen) betalen van de ouderbijdrage voor school- en ouderfonds heeft nadrukkelijk geen consequenties voor leerlingen ten aanzien van het volgen van de lessen. Het Stellingwerf College heeft de gedragscode voor schoolkosten ondertekend en staat op de ‘witte’ lijst van scholen die verantwoord omgaan met de schoolkosten.
Voor leerlingen tot 18 jaar
Door een wetswijziging is de tegemoetkoming ouders per 1 januari 2010 voor het grootste gedeelte opgenomen in het kindgebonden budget. Het kindgebonden budget van de belastingdienst is een inkomensafhankelijke bijdrage in de kosten van kinderen tot 18 jaar. Meestal krijgen de ouders het kindgebonden budget automatisch via de belastingdienst. Voor meer informatie wordt verwezen naar www.ocwduo.nl of www.toeslagen.nl. De Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) heeft ook een infolijn: 050-5997755. Aan alle brugklasouders wordt een brochure met een aanvraagformulier uitgereikt. Leerlingen uit hogere klassen kunnen dit formulier afhalen bij de receptie. Natuurlijk wil de school ouders behulpzaam zijn bij het invullen van deze formulieren. U kunt hiervoor contact opnemen met de administratie van de school. Overigens kunnen ouders de tegemoetkoming ook digitaal aanvragen via de bovengenoemde site van DUO, uiterlijk tot en met 31 juli 2012, de laatste dag van het schooljaar 2011-2012. Voor leerlingen van 18 jaar en ouder
Leerlingen van 18 jaar en ouder kunnen in aanmerking komen voor een tegemoetkoming in de studiekosten. Deze tegemoetkoming bestaat uit een zogenaamde basistoelage en (eventueel) uit een tegemoetkoming in de directe studiekosten. De basistoelage is niet afhankelijk van het inkomen van de ouders, de tegemoetkoming in de studiekosten wel. Meer informatie staat in een brochure, die vanaf het begin van het schooljaar verkrijgbaar is bij de decanen.
32
Ouders van leerlingen (t/m 17 jaar) kunnen in aanmerking komen voor een tegemoetkoming via de gemeente Ooststellingwerf. Het betreft een bijdrage in de kosten aan alle onderwijsgerelateerde uitgaven, waaronder o.a. de aanschaf van een PC, schoolbenodigdheden, kosten van schoolreisjes, excursies en andere schoolactiviteiten. Ook het lidmaatschap van sportverenigingen, kunstonderwijs, zwemles en/of sportkleding kan vergoed worden. De bijdrage per kind is € 200,00. Als ouders een bijstanduitkering krijgen en/of de bijdrage aan gemeentelijke belastingen wordt kwijtgescholden, dan wordt deze tegemoetkoming automatisch in oktober uitgekeerd. Is dit niet het geval dan kan een tegemoetkoming worden aangevraagd van 1 november t/m 31 december 2011. Naast een financiële ondersteuning via de gemeente is het ook mogelijk om een tegemoetkoming aan te vragen bij de Stichting Leergeld. Informatie hierover is terug te vinden op de website van de school.
10.5 Leer middelen Leermiddelen door de leerling zelf aan te schaffen :
Nederlands Engels
Prisma woordenboek
Frans Duits
een 24-rings multomap
Prisma woordenboeken: 1. Nederlands-Engels 2. Engels-Nederlands
Voor bovenbouwklassen atheneum/havo/mavo Prisma woordenboek: 1. Nederlands - Duits 2. Duits – Nederlands Voor mavo-leerlingen: een 24-rings-multomap
Sportbroekje en sportshirt Trainingspak (niet noodzakelijk, wel gewenst) Sportschoeisel en sokken
L.O.2
Indien gekozen wordt voor het vak LO2 kan via de school een sportkledingpakket besteld worden van € 100,00.
Voor examenleerlingen: penseel nr. 2, 4 en 6
vmbo sector techniek atheneum/havo 4
Metalektro, metaal, elektro: tegen betaling van € 55,00 zijn via de school een overall en veiligheidsschoenen verkrijgbaar. Werkkleding en veiligheidsschoenen zijn verplicht. Voor de kosten van gereedschap wordt het volgende bedrag gevraagd voor: metalektro € 150,00 metaal € 105,00 elektro € 105,00 Het gereedschap blijft eigendom van de leerling. Aan de leerlingen van bouw timmeren wordt door het Nederlands Verbond van Ondernemers Bouwnijverheid gratis veiligheidsschoenen en een overall aangeboden. Voor de kosten van gereedschap wordt € 150,00 gevraagd, het gereedschap blijft eigendom van de leerling. Een grafische rekenmachine (TI 84+) is verplicht, aanschaf via de school voor € 100,00. Voor Frans een koptelefoon of eenvoudige ‘oortjes’ voor gebruik bij luistermateriaal op de schoolcomputer.
atheneum 5, havo 4 en 5
Voor Frans literatuur: in overleg met en via de docent kan voor klassikaal lezen een roman van maximaal € 6.00 worden aangeschaft.
atheneum 6 Voor Frans literatuur: in overleg met en via de docent kunnen voor klassikaal lezen 1 of 2 romans voor maximaal € 6.00 per stuk worden aangeschaft. • Magneetkaart: voor printen en kopiëren op school kunnen leerlingen een magneetkaart aanschaffen tegen betaling van € 2,00. Voor dit bedrag kunnen 50 kopieën en/of afdrukken worden gemaakt. • Proefwerkblok: leerlingen zijn verplicht proefwerkpapier via de school aan te schaffen (gelinieerd en met ruitjes € 1,50 per stuk).
Wiskunde Eenvoudige passer Geo-driehoek Multoband (grote ruit) Aanschaf rekenmachine in overleg met de docent (via school aan te schaffen, kosten € 8,00) L.O.
Tekenen
Magneetkaarten en proefwerkblokken zijn verkrijgbaar bij de receptie van de school.
33
10 ) f inanc iële z ak en
Tegemoe tkoming schoolkosten via de gemeente Ooststellingwerf
34
Dhr. G.J.H. Baltink plaatsvervangend voorzitter Dhr. F.S. Kuiper voorzitter Dhr. R.O. Luxen Dhr. F.W. Steenhuisen Mw. M.M. de Vroome-Bakker
Haule Oosterwolde Appelscha Assen Oosterwolde
0516-577523 0516-521144 0516-430775 0592-375403 0516-520853
Direc t ie
Mw. H.L. Broers
broh
algemene leiding
Nijehaske
0513-623927
haar hoft jerm klaw visb wijs
LD docent/decaan vmbo afdelingsleider atheneum afdelingsleider/examensecr. vmbo afdelingsleider mavo/examensecr. mavo afdelingsleider onderbouw afdelingsleider havo/examensecr. a/h
Oosterwolde Meppel Fochteloo Oosterwolde Triemen Oosterwolde
0516-513751 0522-261964 0516-588403 0516-515607 0511-446185 0516-520706
drij haar kons
decaan havo en mavo decaan vmbo decaan vwo
Oosterwolde Oosterwolde Makkinga
0516-520706 0516-513751 0516-441614
aarj abbr barw beet berj bepi betm biek boea boej boew boka bosj bout boua brib bror buut corm deeh dije dijj dill donm drij dukb duys edem ensj evea
Nederlands, mentor H4 economische vakken, mentor H5 bouwtimmeren/techniek/wiskunde, mentor B/K3, 4T aardrijkskunde, mentor H2G Nederlands/mens&maatschappij, mentor B1B Tekenen/CKV natuur-scheikunde/OJ Bouwtimmeren economische vakken Nederlands/geschiedenis, mentor H4 Nederlands, mentor H5 Nederlands LO, mentor A5 Frans filosofie/O&O/maatschappijwetenschappen Nederlands, mentor A2M Engels, mentor M4 wiskunde/O&O Engels (lio) zorg&welzijn, mentor B3 en 4Z biologie, mentor A4 economie, mentor M4 wiskunde, informatica Engels economische vakken LO Engels, mentor B1A Duits, mentor M2D biologie/NLT klassieke talen/Nederlands
Heeg 0515-443068 Lekkum 058-2893462 Noordwolde 0561-433969 Kollumerzwaag 06-13416859 Leeuwarden 06-24826471 Oosterwolde 0516-426728 Assen 0592-342340 Drachten 0512-544706 Heerenveen 0513-842233 Langedijke 0516-514081 Donkerbroek 0516-491828 Lippenhuizen Oosterwolde 0516-850499 Mildam 0513-625614 Zwaagwesteinde 06-16816672 Oosterwolde 0516-520231 Oosterwolde Elsloo 0561-421331 Zevenhuizen 06-13236902 Basse 0521-589436 Aduard 050-3644825 Makkinga 0516-441773 Oosterwolde 0516-520187 Leeuwarden 058-8432013 Oosterwolde 0516-520706 Oosterwolde 0516-514823 Leeuwarden 06-51811266 Vledder 0521-381403 Oosterwolde 0516-515906 Fochteloo 0516-588212
Afdelingsleiders en LD docent
Dhr. R. Haanstra Dhr. Drs. T.H. Hofland Dhr. M.F. Jeronimus Mw. W. Klat Dhr. Drs. B. Visser Mw. S. v.d. Wijk Decanen
Dhr. J. Driessen Dhr. R. Haanstra Dhr. S.H. van Koningsveld Docenten/mentoren
Mw. Drs. J.C.M. Aartsen Dhr. R. Abbring Dhr. W.K. Barendregt Mw. T. Beerda-Riemersma Dhr. J.J. de Berg Mw. Drs. P. Bertels Dhr. J.M.R. Bette Dhr. K. Biemold Mw. A. de Boer Mw. J. de Boer Mw. Drs. W.H. Boerrigter Mw. K. Bons Dhr. J. Bos Mw. G.E. Bouwers - de Vries Dhr. A. Bouwman Mw. B. Brinkman Dhr. R.P.A. van der Broek Dhr. M.H.G. van Buuren Dhr. M. Corbier Mw. H. Deems Mw. E. van Dijke Dhr. J. Dijksma Dhr. L.M. Dillerop Dhr. M. van Dongelen Dhr. J. Driessen Dhr. A. Duker Mw. S.M. Duyve Mw. M. Edema Mw. Drs. J.E. Engels Dhr. Drs. H.J.A. Evenboer
35
11) BESTUURSLEDEN - PERSONEEL
Bestuur
11) PERSONEEL
Dhr. J. Faber Mw. J. Francke Mw. I.M. de Graaf Dhr. D. Groen Dhr. R. Haanstra Dhr. D. van der Heide Mw. M.C. Hernândez Abreu Mw. Ir. G.M. Hidding-Schaberg Mw. G. Hiemstra Dhr. Drs. T.H. Hofland Dhr. Ir. E.J. Homminga Mw. P. Hoogeveen Mw. H.M. Huisman Mw. W.E.D. Hulst Mw. L. de Jong Mw. M. de Jong Dhr. R.U.M. Joustra Mw. J. Jubbega-Demmink Mw. A. Katsman Mw. A. Keizer Dhr. J.M. Kieft Mw. W. Klat Dhr. L. Kleiker Dhr. W. Kok Dhr. S.H. van Koningsveld Mw. H.G. Kootstra Mw. P.R. Kornelius Dhr. R. Korporaal Dhr. A. Koster Dhr. R. Koster Mw. H. Kruisheer-Dekens Mw. P. Kuiper Mw. Drs. M.E.R. Kuipers-Schuiling Dhr. A. Kuperus Mw. M.H.A. de Langhe Dhr. O. Lauterjung Mw. M.J. Lemstra Mw. M. van Loon Dhr. T.C. Los Dhr. D. Louwes Dhr. Ir. J.P. van Lune Mw. S.C. Mayr Mw. M.A. Meijer-van Heeringen Dhr. J.W. Mellema Dhr. M.J.A. Mens Dhr. S. Metzlar Dhr. M.R. Mulder Mw. Drs. M. Mulder-Kalb Mw. H.C. Munsterman Mw. H.K.E. Naber Dhr. Drs. J. Nijp Mw. C. den Os Mw. M. Oudega - van der Vooren Dhr. J. Pennings Dhr. Drs. R.J. Plazier
fabj fraj grai grod haar heid herc hidg hieg hoft home hoop huih hull jonl jonm jour jubj kata keia kiej klaw klel kokw kons koor korp korr kosa kosr kruh kuip kuim kupa lanm lauo lemm loom lost loud lunj mays meim melj menm mets mulm muma munh nabk nijj oscl oudm penj plar
muziek/CKV Assen 06-50208871 tekenen Leeuwarden 058-2151816 natuur-scheikunde/rekenen/NLT, mentor H4 Langedijke 0516-516813 filosofie Oosterwolde 0516-512917 LO Oosterwolde 0516-513751 metaaltechniek/metalectro, mentor B/K en 4M Nij Beets 0512-461504 Spaans Groningen 050-5778111 wiskunde Mildam 0513-631486 LO, mentor M2E Rauwerd 06-14827938 economie Meppel 0522-261964 wiskunde/CD, mentor H4 Wijnjewoude 0516-481208 wiskunde Boyl 06-12193849 Frans/Nederlands, mentor H2I Drachten 0512-544438 biologie/science/NLT, mentor H4 Makkinga 0516-522692 Engels (lio) Leeuwarden 06-27352145 Frans/aardrijkskunde Heerenveen 0513-627748 Engels, mentor M4 Oosterwolde 0516-515607 verzorging, mentor K3Z Oosterwolde 0516-515635 natuur-scheikunde/scheikunde/NLT Assen 0592-751625 wiskunde/O&O Nieuwehorne 0513-615067 aardrijkskunde/economie, mentor H4 Assen 0592-866982 natuur-scheikunde/natuurkunde Oosterwolde 0516-515607 elektrotechniek/metalektro, mentor B/K3 en 4M Een 0592-656118 geschiedenis, mentor V1O en A6 Bolsward 0515-577378 tekenen Makkinga 0516-441614 geschiedenis, mentor H5 Groningen 050-5276997 LO/OJ, mentor AH1H Groningen 06-42411771 natuur-scheikunde, mentor H3E Heerenveen 0513-628260 LO, mentor MK1C Donkerbroek 0516-492298 tekenen/CD Drachten 0512-516363 natuur-scheikunde/wiskunde, mentor M3A Oldeberkoop 0516-451426 Nederlands/aardrijkskunde, mentor AH1M Oosterwolde Maatschappijwetenschappen, mentor H4 Haulerwijk 06-45089542 wiskunde Vledder 0521-383808 Nederlands, mentor A3H Heerenveen 0513-621564 Nederlands/tekenen/CKV/CD Drachten 0512-510899 aardrijkskunde/NLT, mentor V3I Oosterwolde 0516-520461 wiskunde Surhuisterveen 0512-364265 LO Oosterwolde 0516-522955 LO, mentor MK1D Assen 06-14199530 scheikunde/technator/NLT, mentor A6 Een 0516-492065 natuur-scheikunde Leeuwarden 06-30184140 Frans, mentor M2F Oldeberkoop 0516-451470 techniek/O&O Haule 0516-577280 handvaardigheid/CKV Munnekeburen 0561-481286 wiskunde, mentor H3D Buitenpost 0511-543734 geschiedenis/maatschappijleer/muziek, mentor AH1I Groningen 050-5254192 Frans Makkinga 0516-441722 aardrijkskunde, mentor H5 Leeuwarden 058-2133368 Duits/Frans, mentor A2L Norg 0592-614340 Frans Groningen 050-3114149 Frans (lio) Wijckel 0514-605554 Nederlands Roden 050-2302711 biologie/wiskunde/binas, mentor AH1K Makkinga 06-22830875 Duits, mentor A4 Groningen 050-5412869
36
poij poil posp prit remj rekr riea rija ruim scan schj scjo sche slia sluj smij smim snij stam star strh tela visb vise vlai voga vosr vrjo waam walj wijs wolb wreo yntr zeer zuij
Economie/maatschappijleer Oosterwolde 0516-520034 Nederlands/geschiedenis/maatschappijleer, mentor HM1F Oosterwolde 0516-520034 techniek/O&O, mentor K2C Nieuw Dordrecht 06-51924294 wiskunde Oosterwolde 0516-514400 Frans Assen 0592-785344 Engels, mentor V2O Drachten 0512-522335 tekenen/CKV/KCV/O&O, mentor V4 Oosterwolde 0516-512917 Engels, mentor A3G Leeuwarden 058-8795568 geschiedenis, mentor AH1L Leeuwarden 06-18035198 drama Oosterwolde 0516-431339 Frans Drachten 06-24275400 mens&maatschappij/maatschappijleer Wolvega 06-48683506 muziek Wolvega 06-24264070 geschiedenis/mens&maatschappij, mentor HM1E Groningen 06-44780933 biologie/rekenen Oosterwolde 0516-514435 Engels, mentor H5 Beetgum 058-2162415 economische vakken Leeuwarden 06-30892438 Duits, mentor M3B Ureterp 0512-303481 Nederlands, mentor V2P Drachten 0512-785007 Biologie Oosterwolde 0516-851027 natuur-scheikunde, mentor HM1G Burgum 0511-402935 natuur-scheikunde, mentor M2D Nieuwehorne 0513-541374 ANW Triemen 0511-446185 techniek/O&O/CD, mentor K3 en 4CD Drachten 0512-355534 Engels, mentor B2B Groningen 050-5260474 Engels, mentor H4 Sneek 06-54687550 Duits, mentor A4 Oosterwolde 0516-522079 Nederlands, mentor M3C Wapse 0521-550465 Nederlands/verzorging/maatschappijleer Haren 06-22255243 wiskunde, mentor H2H Leeuwarden 058-2663934 Nederlands, mentor A5 Oosterwolde 0516-520706 natuurkunde/NLT Oosterwolde 0516-515906 Duits Drachten 0512-512602 zorg & welzijn, mentor K4Z Oosterwolde 0516-515809 wiskunde, mentor B2A Leeuwarden 058-8432693 wiskunde, mentor H2K Hengelo 085-7855217
adem akkk bakj boge booa bovt diei grfr hogr horh houc keuh posj rinl schs sikd staa
technisch onderwijsassistent onderwijsassistent technische vakken onderwijsinstructeur technische vakken technisch onderwijsassistent onderwijsassistent technische vakken begeleider studielandschap bovenbouw begeleider studielandschap bovenbouw orthopedagoog begeleider rugzakleerlingen onderwijsassistent technische vakken technisch onderwijsassistent onderwijsassistent zorg & welzijn onderwijsassistent technische vakken begeleider studielandschap onderbouw/receptie onderwijsassistent zorg&welzijn technisch onderwijsassistent begeleider studielandschap onderbouw
Begeleiding en ondersteuning onderwijs
Mw. M.H.R. Adema-van Veldhuizen Dhr. K. Akker Dhr. J. Bakker Dhr. G.W. de Boer Dhr. A. Boonstra Dhr. T. Boven Mw. M.I. de Diego i Lubbers Mw. Drs. F.J. de Groot Mw. R.R. Hogenbirk Dhr. H. v.d. Horst Dhr. C. Houtsma Mw. H.J. Keuning-de Vries Dhr. J. Posthumus Mw. L. Rinsma Mw. S. Schapelhouman Dhr. D.S. Sikma Mw. A.J.A. Staal-Harms
37
Makkinga Oosterwolde Oosterwolde Langedijke Appelscha Oosterwolde Assen Groningen Emmen Haule Leeuwarden Oosterwolde Jubbega Oosterwolde Oosterwolde Gorredijk Oosterwolde
0516-516056 0516-512372 0516-515489 0516-514081 0516-431504 0516-850264 0592-866982 050-5274649 0591-532715 0516-513249 058-2169978 0516-520161 0516-841224 0516-432864 06-30927655 0513-465004 0516-515744
11) PERSONEEL
Dhr. J.C. Poiesz Mw. A.G. Poiesz -van Zanten Dhr. P. Posthuma Dhr. T. Prins Mw. J. Remerie Mw. K.N. de Reus-Trompetter Mw. A.M. Rienks Mw. A. Rijpstra-de Vries Dhr. M.J. Ruijtenbeek Mw. A. Schadenberg-Daalman Mw. J. Schagen Mw. J. Schiphorst Mw. E.P. Schokker Dhr. A.E. Slijkhuis Dhr. J. van der Sluis Dhr. J.M. Smit Dhr. M. Smit Mw. J. Snijder Mw. M. Stapper Dhr. L.J.H.M. Stapper Dhr. H. Struijs Dhr. A. Tel Dhr. Drs. B. Visser Mw. E. Visser Mw. C.A.M Vlasveld Dhr. A. Vogelzang Dhr. R.N.L.M. Vossen Mw. J.J.A. de Vries Dhr. M.P.R. de Waal Dhr. J. van der Wal Mw. S. v.d. Wijk Dhr. E.P.C. Wolthuis Dhr. O. Wrede Mw. R. Yntema-van Gurp Dhr. R. Zeer Dhr. J.W. Zuijderduijn
11) per s oneel - MEDEZEGGENSCHAP s - en OUDERr a ad
Mw. A. Wagt Mw. Drs. J. Warendorp Torringa
waga warj
begeleider studielandschap onderbouw orthopedagoog
Oosterwolde Groningen
0516-520136 050-3117565
berw jonj kore nije piew scha
hoofd facilitaire dienst conciërge onderbouw conciërge vmbo conciërge onderbouw assistent conciërge conciërge bovenbouw
Groningen Oosterwolde Appelscha Oosterwolde Appelscha Oosterwolde
050-5514174 0516-515731 0516-433822 0516-512911 06-30940500 06-30927655
akkm aspe blog boeg haij huia leys like turj
managementsecretaris roostermaker receptionist financiële en personele administratie leerlingenadministratie financiële en personele administratie hoofd leerlingenadministratie roostermaker hoofd administratie
Oosterwolde Oldeberkoop Oosterwolde Langedijke Oosterwolde Haulerwijk Hemrik Oosterwolde Drachten
0516-513789 06-10461605 0516-516150 0516-512159 0516-514358 0516-422788 0516-471446
sapp
repromedewerker
Hoogeveen
06-27094327
bijj galw wolb
ICT-beheerder syteembeheerder hoofd ICT
Oosterwolde Oosterwolde Oosterwolde
06-52717232 06-10132996 0516-515906
personeel/secretaris ouder personeel/voorzitter personeel leerling personeel personeel leerling leerling ouder ouder personeel
Oosterwolde Oosterwolde Oosterwolde Wijnjewoude Oosterwolde Roden Oosterwolde Oosterwolde Appelscha Oosterwolde Oosterwolde Leeuwarden
06-52717232 0516-522410 0516-520187 0516-481208 0516-512121 050-2302711 0516-432864 0516-513844 0516-430823 0516-588421 0516-521180 058-2663934
Oosterwolde Appelscha Oosterwolde Oosterwolde Oosterwolde Appelscha Donkerbroek Oosterwolde Oosterwolde
0516-521473 0516-433880 0516-522128 0516-521724 0516-516646 0516-432120 0516-491800 0516-515021 0516-520960
facilitaire dienst
Dhr. W. Bergsma Dhr. J. de Jong Dhr. R. Kootstra Dhr. E. Nijboer Dhr. W.A. Pieters Dhr. A.H. Schapelhouman Administrat ie, recept ie en organisat ie
Mw. M. Akkerman Mw. E.B. van Asperen Mw. G. Bloemhof-Jansen Mw. G. de Boer-Wemmenhove Mw. J. Haisma Mw. A. Huitema Mw. S. van der Ley-Douma Mw. E. Liklikwatil Dhr. J. Turksma
06-20118446
Repro
Dhr. P. Sapulette ICT en systeembeheer
Dhr. J. v.d. Bij Dhr. W. van der Galiën Dhr. E.P.C. Wolthuis Medezeggenschapsraad
Dhr. J. v.d. Bij Dhr. H. de Boer Dhr. L.M. Dillerop Dhr. E. Homminga Dhr. P. Lammers Mw. M. Oudega-van der Vooren Mw. L. Rinsma Mw. M. Theelen Dhr. R. Smit Mw. R. van der Velde Dhr. H. de Vries Dhr. J. van der Wal Ouderraad
Dhr. R. Akkermans Dhr. K. Bastiaansen Mw. N. Enami Dhr. A. Hoen Dhr. G. Jager penningmeester Dhr. H. op ‘t Landt voorzitter Mw. A. Naus Dhr. R. Roebersen secretaris Dhr. S. Tuinstra
38
39
fotografie : Eling Homminga
o n t w e r p e n v o r m g e v i n g : p o o l c o m m u n i c at i e
BEZOEKadres
Postadres
Quadoelenweg 29, Oosterwolde Telefoon: 0516-568500 E-mailadres:
[email protected] 40 Website: www.stellingwerfcollege.nl
Postbus 86, 8430 AB Oosterwolde
