Schoolplan van IKC Tijstroom

Schoolplan van IKC Tijstroom 2015-2019

IKC Tijstroom Rode Zee 69 1503 TS Zaandam T: 075-6219267 E: [email protected]

Schoolplan 2015-2019 IKC Tijstroom

Pagina 1

Inleiding. Hier treft u het school specifieke deel van het schoolplan van IKC Tijstroom aan. Voor het bestuur brede deel van het plan verwijs ik u naar het plan van Agora. Alles is ook te vinden in de Monitor Goed Onderwijs. Vera Kramer- van Kruistum RDO Directeur


Pagina 2

Identiteit.

Waar staan wij echt voor? Wat bindt ons? Wij bieden een positieve leeromgeving waarin leerlingen zich erkend voelen. Er wordt met aandacht voor ieders eigenheid gewerkt. We zorgen voor succeservaringen waardoor een optimale ontwikkeling tot stand kan komen. Samen bereiden wij de leerlingen voor op de volgende stap in de maatschappij.

Wat zegt dat over ons beeld van leerlingen en ouders ? De meeste leerlingen die bij ons op school komen zijn kwetsbaar en hebben behoefte aan een positieve benadering, structuur en geborgenheid. Wij gaan er vanuit dat bij iedere leerling de wil om te ontwikkelen aanwezig is. Vanuit de eigen wil en kracht, helpen wij de leerlingen verder in hun ontwikkeling. Ouders zijn educatieve partners, waar wij vanuit vertrouwen mee samenwerken om de leerling zo goed mogelijk te laten ontwikkelen. Ouders zijn mede-professionals op gebied van kennis over hun kind.

Wat bieden wij onze leerlingen en ouders? Op Tijstroom bieden wij in een veilige omgeving de onderwijsondersteuning die de leerling nodig heeft. Wij kijken daarbij naar de mogelijkheden en kansen van iedere leerling, zodat zij hun talenten kunnen ontwikkelen. Er wordt niet alleen geleerd op didactisch vlak, maar ook wordt er expliciete aandacht besteed aan de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Wij werken aan een open communicatie en samenwerking tussen ouders en school.


Pagina 3

Wat is onze unieke kracht? SBO Tijstroom biedt:       

kleinschalige leeromgeving, duidelijke structuur speciale aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling vroegtijdige signalering een oplossingsgerichte manier van werken gespecialiseerde leerkrachten extra ondersteuning buiten de basisondersteuning (fysiotherapie, logopedie, muziektherapie, etc.) leren buiten het klaslokaal (tuinen, techniek, koken, etc.).

Waar mag men ons op aanspreken? Tijstroom staat voor verantwoord, kwalitatief goed onderwijs voor leerlingen met speciale behoeften. Vanuit respect voor ieder individu werken wij samen aan de brede ontwikkeling van elke leerling.

We zijn tevreden als:     

er een veilige leeromgeving is leerlingen met plezier naar school gaan er een transparante communicatie is er een deskundig en passend onderwijsaanbod is leerlingen zich hebben ontwikkeld binnen hun eigen mogelijkheden en talenten.


Pagina 4

Succes. Waar moeten we rekening mee houden? Populatie: Door medewerkers is opgemerkt dat de problematiek bij de populatie leerlingen is toegenomen. Steeds vaker kampen we met leerlingen waarbij kan worden gesproken over multi complexiteit. Hier zullen wij ons handelen, onze kennis en kunde op moeten aanpassen. Opbrengsten: Waar in het verleden veel leerlingen uitstroomden naar praktijkonderwijs weten we dat we daar anno nu niet meer vanuit mogen en kunnen gaan. Hiermee moeten we rekening houden in ons onderwijsaanbod. Kinderen met verschillende niveaus moeten verschillend kunnen worden aangesproken, waarbij we werken vanuit de ontwikkelingsbehoeften van onze leerlingen. Passend onderwijs: In het kader van passend onderwijs zullen wij onze deuren open moeten houden voor leerlingen uit het regulier die tussentijds, al dan niet tijdelijk, extra ondersteunings- en zorg behoeften nodig hebben. Dit heeft consequenties voor leerlingen en medewerkers van betreffende groepen. Er moet in de gaten worden gehouden dat er voldoende faciliteiten zijn om alle betrokken partijen te ondersteunen. Ouderparticipatie: Omdat veel leerlingen middels aangepast vervoer van- en naar school komen, is het niet vanzelfsprekend dat medewerkers dagelijks contact met ouders hebben. Middels het uitnodigen van ouders, indien nodig en wenselijk een contactschrift, telefonisch contact en de nieuwsbrief proberen wij onze informatie over de school en het kind zo regelmatig als mogelijk te verstrekken.

Wat gaan we in onze cultuur versterken? Vanuit een competent en professioneel team willen wij ervoor zorgen dat onze leerlingen met plezier en op een veilige manier naar school gaan. Onze populatie behoeft een breder aanbod dan slechts de klassikale manier van werken. We gaan uit van "the whole child approach," waarbij we aansluiten bij meerdere intelligenties/talenten van elke individuele leerling. In ons aanbod zit momenteel al techniek, tuinieren, cultuur, koken. We zullen hier meer in uitbreiden. Samenwerking met de verschillende organisaties binnen IKC Tijstroom zien wij daarbij als noodzakelijk. We kunnen gebruik maken van elkaars mankracht, kennis en kunde. Hierin wordt geïnvesteerd.

Wat laten we achter ons?   

Het denken in problemen. Gebrek aan vertrouwen. Afwachtende houding in school-verantwoordelijkheden en afspraken.


Pagina 5

Resultaat. Leerlingen en ouders  



Onze doelen staan beschreven in het vierjarenplan, zie bijlagen. Door het inzetten van Continuous Improvement werken we aan eigenaarschap bij leerlingen. Ook de 21ste eeuwse vaardigheden krijgen op die manier een plek in ons onderwijs. Tweejaarlijks wordt via een kwaliteitsvragenlijst de mening van ouders, leerlingen en personeel gevraagd. (zie trendrapportage)

Medewerkers Goed werkgeverschap: Agora draagt zorg voor de correcte uitvoering van de collectieve arbeidsovereenkomst. Op bestuursniveau is er een uitwerking van de nieuwe Cao. Binnen het overlegmodel worden er ook afspraken gemaakt op schoolniveau. Arbeidsomstandighedenbeleid: Agora heeft een Arbobeleidsplan. In dit arbobeleidsplan zijn de beleidselementen ter realisatie van de hoofddoelstelling beschreven. Op schoolniveau is er een arbocoördinator. Er is een veiligheidsplan waar we naar handelen. Huishoudelijke regels: Er is een document in opbouw die de huishoudelijke regels van SBO Tijstroom omschrijft. In dit document worden zowel praktische zaken als omgangsnormen omschreven. Het doel van dit document is het borgen van de structuur. Met het ingaan van de nieuwe schooltijden is een nieuwe werken overlegstructuur neergezet. Het volgende willen we op Tijstroom in de komende vier jaar bereiken:   

Het team in zijn totaliteit neemt verantwoordelijkheid en spreekt elkaar daarop aan. Alle leerkrachten werken aan "bildung" en gaan uit van "the whole child approach". Alle leerkrachten zijn geregistreerd in het lerarenregister.

Maatschappij en omgeving IKC: SBO Tijstroom is onderdeel van een Integraal Kind Centrum. Bij de start van het centrum was de vraag: "IKC Tijstroom: bedrijventerrein of organisatie gedreven door ambities?"


Pagina 6

Er kan nog niet gesproken worden over één organisatie, maar wel over een bedrijventerrein gedreven door ambities. De medewerkers vanuit de verschillende organisaties hebben oog voor zowel kind, als volwassene uit de regio met ontwikkelings- en/of ondersteuningsbehoefte(n). Het SBO is er voor leerlingen die in het regulier onderwijs tegen te veel belemmeringen opliepen, het Medisch Kinder Dagverblijf is er voor kinderen die in hun ontwikkeling worden bedreigd, de Buiten Schoolse Opvang+ is er voor kinderen die extra zorg en aandacht nodig hebben. Daarnaast kan er onderzoek worden gedaan vanuit o.a. stichting Kram en kan er buiten de deur hulp worden verleend vanuit Agora support. Is behandeling nodig dan is er een fysiotherapeut, logopedist en muziektherapeut ter beschikking. De toevoeging van het Sociaal Wijk Team maakt vooral dat Tijstroom een betekenis in de wijk heeft. Er zijn verschillende vrijwilligers werkzaam binnen het IKC, bijv in de receptie. De missie is geformuleerd (zie bijlage). Omdat IKC Tijstroom niet is opgebouwd vanuit de ideeën zoals in de literatuur beschreven (Studulski, CED, APS, enz.), zullen we ons in de komende periode moeten buigen over een visie, uitgaand van de middelen en mogelijkheden die er op dit moment zijn. Positief hierbij is dat de medewerkers vanuit de verschillende organisaties de drijfveer hebben om van IKC Tijstroom een zo autonoom mogelijke organisatie te maken. Ouders: Ouders zien wij als ervaringsdeskundigen wanneer het om hun eigen kind gaat. Dit maakt dat wij tijd investeren in het contact met ouders. Er is een gesprekkencyclus en daarnaast nemen medewerkers contact op wanneer dit nodig is. Ouders weten dat zij te allen tijde contact met school kunnen opnemen. Er is een OR en een MR. De deelnemende ouders worden op de hoogte gesteld van dat wat in de school speelt. Verder verspreiden wij tweewekelijks een nieuwsbrief naar alle ouders van de school.

Bestuur en financiën Ons bestuur Agora heeft een duidelijke visie en missie. Er wordt meer bovenschools geregeld zodat er een duidelijke richting is voor alle scholen en er meer efficiëntie is. De kaderbrief is hierbij leidend. Voor personeelsbeleid en financiën zijn grotendeels bestuursbreed afspraken gemaakt. Er is bovenschools personeel in Agora Support dat ingehuurd kan worden voor verschillende scholen. Te denken valt aan de invalpool, specialisten voor passend onderwijs, conciërges en ICT personeel. De praktische uitwerking kan nog verbeteren. Agora is financieel gezien een gezonde organisatie. Er zijn duidelijke richtlijnen voor de begrotingen en realisaties. Twee keer per jaar heeft de directie van school een management rapportage gesprek met het College van Bestuur waarbij deze aspecten onder andere worden besproken. De verantwoording vindt plaats via het jaarverslag. Gezien de populatie op SBO Tijstroom, kunnen wij rekenen op extra middelen vanuit Agora. Hierbij denkend aan het kleiner houden van de groepen en het inzetten van extra personeel. Hiermee voelen wij ons gehoord en gesteund. Het maakt het mogelijk om onze leerlingen de expliciete zorg te kunnen bieden die nodig is, kijkend naar de ontwikkelings- en ondersteuningsbehoeften. Het nieuwe gebouw voldoet aan de eisen voor goed onderwijs. Schoolplan 2015-2019 IKC Tijstroom

Pagina 7

Acties. Leiderschap De huidige gang van zaken:      

directrice locatieleidster intern begeleider ambulante medewerkers, gedeelde baan voor groen (gefinancieerd vanuit het groenproject), en ondersteuning en coaching (voor zowel leerlingen, als leerkrachten) leerkrachten onderwijsassistenten

Momenteel zijn er zeven groepen. We zijn een klein team, waardoor de werkdruk als hoog wordt ervaren. Ongeacht het aantal leerlingen en medewerkers, blijft het aantal activiteiten immers ongeveer hetzelfde. Dit maakt het van essentieel belang dat de medewerkers zich gehoord en ondersteund voelen vanuit het MT. Naast groepsgebonden taken zijn overige taken verdeeld onder de leerkrachten. Er zijn werkgroepen voor rekenen, spelling/taal/lezen, cultuur en sociaal-emotionele ontwikkeling. De onderwijsassistenten dragen zorg voor activiteiten als schoolreis, Kerst, Sinterklaas, enz. Het meerjarenplan geeft duidelijkheid en overzicht. Doelen en acties staan daarin omschreven. In de jaarkalender staat genoteerd welke werkgroepen op welk moment de aandacht krijgen. Vergader en besluitvorming: Mogelijk zullen er gezien de nieuwe schooltijden met ingang van het schooljaar 2015 - 2016 wijzingen worden aangebracht. Er is een document die onze vergader- en overlegstructuur omschrijft. Deze is als bijlage toegevoegd.

Onderwijsproces We gaan er vanuit dat wanneer een leerling zich veilig en prettig voelt, het leerproces "vanzelf" op gang komt. Iedere leerlling ontwikkelt zich op zijn eigen manier en in eigen tempo. Per leerling wordt bekeken en bepaald hoe het beste kan worden aangesloten bij de ontwikkelingsbehoeften. Wij werken met ontwikkelperspectieven, plannen van aanpak en groepsplannen. Middelen om onze leerlingen te kunnen volgen en waaruit plannen en perspectieven voortkomen zijn:   

Cito LOVS en Cito eindtoets (zie bijlage: toetskalender) Methodetoetsen ZIEN!


Pagina 8

Naast de reguliere vakgebieden, zijn wij ook een school in ontwikkeling met betrekking tot meer praktijkgerichte vakken (koken, groen, techniek). Dit past bij "the whole child approach". We willen graag meerdere intelligenties van een kind aanspreken in het kader van talentontwikkeling. Dit sluit aan bij het beeld van een IKC, van waaruit een breed aanbod wordt gerealiseerd. (onderwijs, sport, cultuur, enz.)

Kwaliteitsanalyse 13 -14: Omdat de gangbare kwaliteitsinstrumenten geen rekening houden met de verschillen tussen leerlingen in groepen, zoals op Tijstroom van toepassing is, hanteren wij een eigen instrument. In de bijlage is hier een voorbeeld van opgenomen van een compleet en afgerond schooljaar.

Vernieuwing van methoden: Momenteel bieden wij nog spelling onderwijs vanuit de methode Spelling in de lift. Deze methode sluit niet meer aan bij de behoeften van onze leerlingen en ook voldoet de methode niet meer aan de huidige Cito-eisen. Met ingang van het schooljaar 2015 - 2016 krijgen alle leerkrachten scholing op het gebied van spellingonderwijs. Naar aanleiding van de cursus zal worden bepaald welke spellingmethode het beste is voor onze leerlingen. Voor het aanbod leesonderwijs maken wij gebruik van de Leeslijn. Deze methode sluit niet meer aan bij onze leerlingen. Dit behoeft tevens onze aandacht. We orienteren ons op een methode die meerdere vakgebieden (taal/spelling/leesonderwijs) vertegenwoordigt.

Medewerkers Personeelsbeleid: We volgen de gesprekkencyclus voor het personeel. Daarbij gebruiken we de kijkwijzer vanuit Raet. Professionalisering: We vinden het belangrijk dat leerkrachten zich blijven ontwikkelen. Leerkrachten zijn vanaf 2017 verplicht zich te registreren bij het lerarenregister. Tijdens de gesprekken vanuit de cyclus worden leerkrachten daarop gewezen. De professionalisering zal hierdoor een duidelijke vorm krijgen. Agora zal via de PLG's zorgen voor professoinalisering tijdens de studiedagen. Voor medewerkers die zelfstandig aan hun professionalisering willen werken naast het aanbod vanuit Agora, is er budget en ruimte. Alle medewerkers zijn hiervan op de hoogte gesteld.


Pagina 9

Teambuilding: (bildung) We werken aan een stevig en competent team. Bij eventuele aanname van nieuwe collega's wordt gekeken naar hun specifieke bijdrage tot het team.

Maatschappij en omgeving IKC Tijstroom zal zich blijven ontwikkelen. Doel is een wijk/regio voorziening waar verschillende organisaties hun bijdrage leveren aan de ontwikkeling van kinderen en volwassenen. SBO Tijstroom biedt leerlingen een plek waar zij veilig, prettig en gezond kunnen opgroeien, gedurende hun basisschooltijd. Wij borgen dit als team door steeds in overleg te blijven, waarbij we de begrippen leren en ontwikkelen hoog plaatsen in onze lijst van aandachtspunten.

Middelen Personeel: Wij beschikken over ambulante medewerkers. Deze medewerkers worden ingezet op het groenproject en in de ondersteuning voor leerlingen en leerkrachten. Omdat alle leerlingen specifieke en expliciete zorgbehoeften hebben, is het borgen van zorg een essentieel aandachtspunt. De rol van de intern begeleider op Tijstroom is breder dan in het reguliere onderwijs. Het werken met deze leerlingen vraagt specifieke kennis en vaardigheden van het personeel. Methoden: In de komende jaren worden de volgende methodes vervangen:     

Taal Spelling Technisch lezen Aanvankelijk lezen Engels

Leren en ontwikkeling: Zoals we willen dat leerlingen leren en ontwikkelen, zullen we ook als team blijven leren en ontwikkelen. In het schooljaar 2015 - 2016 starten we met een cursus spelling (ZLKLS). Daarnaast staan de volgende scholingen gepland voor de komende vier jaar;   

Geef me de vijf (om beter te kunnen aansluiten bij onze leerlingen met kenmerken of een diagnose in het autistisch spectrum) ICT vaardigheden (momenteel zijn er al een aantal tablets, waarmee leerlingen werken. Dit kan worden uitgebreid.) Parnassys (blijft in ontwikkeling en we gaan bepalen wanneer ons hele administratiesysteem in Parnassys kan worden overgeplaatst.)


Pagina 10

Bijlagen       

Doelen meerjarenplan 2015-2019. Vergader- en besluitvorming beleid. Trendanalyse 2014. Toetskalender. School Ondersteunings Profiel. Analyse Tijstroom ( interne kwaliteitsanalyse). Methodenlijst.

Allen ook te vinden in de Monitor Goed Onderwijs.


Pagina 11

Schoolplan van IKC Tijstroom

Recommend Documents