Schoolondersteuningsprofiel van IKC de Tichelaar Stichting ATOS
Schooljaar 2015-2016
Inhoudsopgave
Algemene gegevens
4
Basisondersteuning
5
Analyse monitor basisondersteuning
5
Specifieke kennis en kunde
5
Specifieke deskundigheid
6
Extra ondersteuning
6
Keuzes in organisatie
7
Mogelijkheden en grenzen
7
Ambities
8
Ambities korte en lange termijn
8
Bijlage Eindrapportage monitor
Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van IKC de Tichelaar. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke verplichting. In dit profiel beschrijft de school
het niveau van de basisondersteuning, welke extra ondersteuning de school kan bieden, hoe deze ondersteuning is georganiseerd en wat de ambities zijn.
De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. De basisondersteuning is vastgelegd in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband en geeft aan wat de school met de haar daartoe beschikbare middelen zelf moet kunnen organiseren. Extra ondersteuning is alle ondersteuning die gegeven wordt maar die niet binnen de basisondersteuning valt. Het ondersteuningsprofiel is onderdeel van een breder kader met de overkoepelende term Passend Onderwijs. Passend Onderwijs heeft als doel de kwaliteit te verbeteren van de scholen om zo te zorgen voor goed onderwijs voor alle leerlingen. Passend Onderwijs is de manier van werken waarop onderwijs aan leerlingen (ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben) wordt georganiseerd. Het SOP is een ontwikkelingsdocument en wordt jaarlijks geactualiseerd. De Medezeggenschapsraad (MR) heeft adviesrecht op het SOP en heeft hiermee ingestemd in haar vergadering van juni 2015.
Algemene gegevens Schooljaar School Locatie * Brinnummer Bestuursnummer Schoolgroep en/ of percentage gewichtsleerlingen Adres Telefoon Naam directeur e-mail directeur Naam locatieleiding Naam ib-er Aantal groepen per 1/10/2014 Aantal leerlingen per 1/10/2014 Subregio
2015-2016 IKC de Tichelaar 05ZT 41013 7% Nijmeegsestraat 1, 6691CJ in Gendt 0481-421090 Sven Schwartau
[email protected] Ursula Spanbroek 9 214 Lingewaard
BASISONDERSTEUNING Uit onze monitor blijkt dat we een ambitieus IKC zijn daar waar het gaat om het bieden van passend onderwijs in de breedste zin. We bieden een veilige omgeving voor alle kinderen, we volgen de kinderen actief in hun ontwikkeling, werken opbrengstgericht en werken aan het invoeren van het benoemen van de ontwikkelingsperspectieven. We werken met effectieve methoden, echter willen nog beter worden in het afstemmen van deze methoden op de verschillende niveaus van kinderen. Het team van betrokken professionals werkt steeds aan het op orde houden van hun competenties en handelingsbekwaamheid. We zorgen als IKC voor een zorgvuldige overdracht van voorschoolse voorzieningen naar het onderwijs. Tevens een uitgebreide overdracht naar het VO. Ouders zijn echt partner binnen ons IKC en worden actief betrokken bij het onderwijs en ontwikkeling van hun kind(eren). Het IKC heeft een duidelijke visie op haar leerlingenzorg en weet goed aan te sluiten bij de verschillende onderwijsbehoeften. Er is sprake van een duidelijk en uitvoerig schoolondersteuningsprofiel voor het IKC. Daarbij wordt momenteel gewerkt aan een duidelijke samenvoeging van het zorgplan van de kinderopvang binnen het IKC. Er is sprake van een goed gefaciliteerde interne ondersteuningsstructuur met een duidelijke overleg en monitorstructuur.
SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE *
Binnen school is ervaring op het gebied van: Jenaplanonderwijs (heterogene (stam)groepen) Taalachterstand bij leerlingen ( NT2) Spraak/taal (logopedie in gebouw) Verstandelijke beperking (Syndroom van Down) in onderbouw Gedrag (autisme, DCC, PDD-NOS, ADD, ADHD) Hoogbegaafdheid Lichamelijke beperkingen (NF1 en diabetes) Dyscalculie Dyslexie Binnen ons IKC is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers: 1 1 2 2 3 1 1
Specifieke deskundigheid (diploma, werkervaring, etc.) Rekenspecialist (gediplomeerd) Hoogbegaafdheidspecialist (gediplomeerd) Intern begeleidster (gediplomeerd) Remedial teacher specialist (gediplomeerd) Bouw coördinatoren/ management (gediplomeerd) Techniek & Wetenschap Speciaal onderwijs (gediplomeerd)
20 4
Human Dynamics (gecertificeerd) Pedagogisch medewerksters/ Startblokken
DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL
Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit? Specialisten vormen een team onder directe supervisie van de intern begeleidster en stemmen daar inzet en afspraken op elkaar af.
Werktijdfactor die voor ondersteuning wordt ingezet
Management vormt samen met directie het managementteam van het IKC en voert beleidsbepalend overleg. Terugkoppeling vindt plaats in team door bouwcoördinatoren in bouwen en door directeur in teamvergaderingen.
0,4 fte Interne begeleiding Remedial teacher op basis van arrangementen midden en zware ondersteuning 2 uur per week hoogbegaafdheid onderwijs (STER kinderen) 2 uur per week extra leerkracht ondersteuning voor de kinderen met extra ondersteuningsbehoefte (ZON kinderen) Overige specialisten opgenomen in het taakbeleid 0,9 fte directeur/ adjunct directeur Bouwcoördinatoren in het taakbeleid
DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS
Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit?
Incidenteel/structureel/frequent
Marant als onderwijsbegeleidingsdienst
Op aanvraag vanuit school
Logopedie in het IKC structureel
Structureel (vaste dagdelen in IKC aanwezig per week)
Maatschappelijk werk
Frequent
Intraverte
Incidenteel
Ergotherapie
Frequent
Jeugdgezondheidszorg
Structureel
Marant en RID als dyslexiebehandelaars
Frequent
Ambulant begeleiders
Structureel
Kind coaching
Incidenteel
Vluchtelingenwerk
Incidenteel
Karakter
Incidenteel
Grenzen en mogelijkheden: We gunnen elk kind een plek op onze school (IKC). Hoe graag we echter ook alle kinderen willen opvangen, er zijn nu en in de toekomst ook grenzen aan onze mogelijkheden. Deze grenzen willen we specifiek aangeven omdat we sommige leerlingen tekort zouden doen, doordat we niet genoeg mogelijkheden en expertise hebben. We willen per aanmelding bekijken of we een kind met een specifieke onderwijsbehoefte een passende plaats kunnen bieden. Dat is veelal afhankelijk van de groep samenstelling en de onderwijsbehoefte van de specifieke leerling. we willen erg zorgvuldig zijn in het samenstellen van onze groepen omdat we ieder kind zo optimaal mogelijk willen begeleiden
AMBITIES M.B.T. DE BASISONDERSTEUNING Eerste jaar: Ontwikkelingsperspectief (OPP) verder vormgeven en inzetten Naadloos afstemmen zorgstructuur kinderopvang en onderwijs Verdere afstemming inzet Human Dynamics in het onderwijsleerproces (OLP) Over 3- 5 jaar: Doorstroom leerling(en) met syndroom van Down naar hogere groep(en) Onderzoeken adoptiegroep (bijv. ochtenden extra expertise inzet en middagen in bestaande groepen) van een clusterschool zijn (SBO). Vanuit doel: kind nabij naar school.
AMBITIES M.B.T. SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE Eerste jaar: OPP kennisoverdracht Over 3-5 jaar: Mogelijk meer medewerkers opleiden (afhankelijk van problematiek)
TE ONTWIKKELEN AANTOONBARE SPECIFIEKE KWALITEITEN VAN DE SCHOOL Eerste jaar: Zorgstructuur voor 0-13 jaar in kader van IKC Onderzoeken welke mogelijkheden er verder liggen op het gebied van structureel inpandig krijgen binnen het IKC van opvoedingsondersteuning en andere kindgerichte hulpverlening. Over 3-5 jaar: Brede kennisontwikkeling verder vormgeven bij medewerkers.
Schoolondersteuningsprofiel 2015-2016 PassendWijs
Pagina 8
AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL Eerste jaar: Onderzoeken welke mogelijkheden er verder liggen op het gebied van structureel inpandig krijgen binnen het IKC van opvoedingsondersteuning en andere kindgerichte hulpverlening. Over 3-5 jaar: Brede kennisontwikkeling verder vormgeven bij medewerkers.
AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS Eerste jaar: Onderzoeken of we kunnen komen tot samenwerking in ons gebouw waarmee we realiseren dat we daarmee delen van hulpverlening laagdrempelig kunnen aanbieden als belangrijke vindplaats. Over 3-5 jaar: Gerealiseerd aanbod van samenwerkingspartners in ons IKC gebouw.
REALISATIE EN ONDERSTEUNING PASSENDWIJS We zijn een Integraal Kind Centrum voor kinderen in de leeftijd van 0-13 jaar. We werken intensief aan een heldere afstemming van afspraken en hebben een integrale overlegstructuur. Daarmee zorgen we voor een doorgaand pedagogisch klimaat en een doorgaande ontwikkeling voor kinderen in de hele leeftijdsrange. De intern begeleidster werkt momenteel aan het integraal maken van de zorgstructuur onderwijs en kinderopvang (van 2 naar 1 document). Intern begeleidster werkt aan transfer van kennis naar leerkrachten over het inzetten van het OPP en maakt heldere afspraken hierover met het team. We hebben een brede range aan specialisten in ons kindcentrum. We werken momenteel aan het afstemmen en maken van heldere afspraken. We verwachten hierdoor te komen tot een zeer effectieve inzet van de specifieke kennis en knowhow voor alle kinderen. We werken met combinatiefuncties van onderwijsassistenten en pedagogisch medewerksters.
Schoolondersteuningsprofiel 2015-2016 PassendWijs
Pagina 9
We onderzoeken welke partners uit het veld mogelijk intensiever kunnen gaan participeren binnen ons IKC. Inmiddels hebben we al structurele participatie met de logopediepraktijk. We hebben aangegeven dat de Tichelaar graag wil onderzoeken of het onderwijs meerdere kinderen met een cluster-indicatie kan opnemen in een specifieke vorm vanuit de doelstelling van Passend Onderwijs: het kind nabij naar school.
Wat doen wij om deze ambities te realiseren? We zijn een Integraal Kind Centrum voor kinderen in de leeftijd van 0-13 jaar. We werken intensief aan een heldere afstemming van afspraken en hebben een integrale overlegstructuur. Daarmee zorgen we voor een doorgaand pedagogisch klimaat en een doorgaande ontwikkeling voor kinderen in de hele leeftijdsrange. De intern begeleidster werkt momenteel aan het integraal maken van de zorgstructuur onderwijs en kinderopvang (van 2 naar 1 document) Intern begeleidster werkt aan transfer van kennis naar leerkrachten over het inzetten van het OPP en maakt heldere afspraken hierover met het team. We hebben een brede range aan specialisten in ons kindcentrum. We werken momenteel aan het afstemmen en maken van heldere afspraken. We verwachten hierdoor te komen tot een zeer effectieve inzet van de specifieke kennis en knowhow voor alle kinderen. We werken met combinatiefuncties van onderwijsassistenten en pedagogisch medewerksters We onderzoeken welke partners uit het veld mogelijk intensiever kunnen gaan participeren binnen ons IKC. Inmiddels hebben we al structurele participatie met de logopediepraktijk. We hebben aangegeven dat de Tichelaar graag wil onderzoeken of het onderwijs meerdere kinderen met een cluster-indicatie kan opnemen in een specifieke vorm vanuit de doelstelling van passend onderwijs: het kind nabij naar school.
Sven Schwartau Directeur
Schoolondersteuningsprofiel 2015-2016 PassendWijs
Pagina 10
