Schoolkrantuitgave van het Peellandcollege jaargang 3 editie 4 juli De laatste papieren Peelpost!

Pe e l

Schoolkrantuitgave van het Peellandcollege Actueel pag 2

Kunst pag 5

LSD pag 9

post jaargang 3

editie 4

Projecten pag 10

juli 2014

Kroniek pag 16

De laatste papieren Peelpost! Vanaf volgend schooljaar alleen nog de digitale Peelbytes REDACTIERUIMTE Lekker op de bank met de Peelpost en een kopje thee erbij - binnenkort is dat niet meer mogelijk. Het kopje thee natuurlijk wel, maar deze krant wordt met ingang van het nieuwe schooljaar vervangen door digitale exemplaren. Vanaf volgend jaar zal u dus aan de slag moeten met een laptop of tablet. Nieuw concept In het schooljaar 20112012 begonnen wij met de Peelpost, geflankeerd door de digitale nieuwsbrieven van de Peelbytes. Zij vervingen samen de aloude Contactbladen en de Eigenwijs. Het Contactblad was vooral een aangelegenheid van en voor docenten en ouders. De Eigenwijs was de leerlingenkrant. Door deze samen te voegen ontstond een nieuw concept: een krant van en voor de hele school. Leerlingen hebben in de Peelpost ook een belangrijke bijdrage. Diepgang De opzet van het Contactblad was vooral: informeren en verslagleggen. Af en toe

Op het Peelrandje En de proefwerkweek is weer voorbij. Goodbye stress, hello fun! Pfoe pfoe. Alle boeken weg, schriften weg of eventueel verbranden :) en even helemaal uit je dak gaan. Maar! Denk eraan, de lol is maar voor even. Ja, bij nader inzien, denk daar toch nog maar even niet aan. Allemaal een hele fijne vakantie, en maak het niet te bont! We verwachten jullie allemaal weer heelhuids, ook jullie hersentjes, terug te zien.



Peelko

Deze krant meegerekend zijn er in totaal twaalf Peelposten gepubliceerd in de afgelopen drie jaar.

werd er een ingezonden stuk geplaatst, maar doorgaans was er weinig ruimte voor echte achtergronden of analyses. Doordat de Peelpost een grotere plaatsingsruimte had, kon de redactie ook grotere stukken plaatsen, voor wie geïnteresseerd was. Ook leerlingen konden wat meer kwijt dan de

gebruikelijke grappen en grollen. Onder andere een heuse filosofierubiek, profielwerkstukken en het vaste item ‘mijn mening’ lieten zien dat onze leerlingen écht wat in huis hebben. Digitaal En na dit exemplaar valt het doek. We hebben gemerkt dat

de krant matig werd gelezen. Wij hopen met de Peelbytes sneller, vaker en directer het personeel, leerlingen en ouders te bereiken met nieuwtjes, wetenswaardigheden en achtergronden. Dat ligt geheel in de landelijke trend van digitalisering van de gedrukte media. Compilatie Deze laatste Peelpost bevat naast actualiteiten ook een compilatie van artikelen die in de afgelopen drie jaar de krant hebben gehaald. Zo heeft u een aardig overzicht van

Onderwijs op maat?

eventueel gemiste artikelen of een geheugenopfrissertje van nieuwswaardige gebeurtenissen op onze school. Wellicht dat er ooit nog een papieren schoolkrant wordt gedrukt, voor een bijzondere gelegenheid, wie weet. Maar de laatste reguliere Peelpost heeft u in uw hand. Geniet er van. Veel leesplezier! Alle exemplaren van de Peelpost en de Peelbytes kunt u terugvinden op de website van het Peellandcollege onder het tabblad Actueel.

Voor een eerlijke selectie moet iedereen dezelfde test doen: klim in de boom.

2

juli 2014

actueel

Peel

post

De vlag mag uit! AULA - Maar liefst 89% van alle havo-leerlingen op het Peellandcollege is geslaagd en zelfs 96% van alle vwoleerlingen. Een prima score weer. Van harte proficiat allemaal!

Peellanders kapen de Gouden Eeuw AMSTERDAM - Op 3 juni zijn leerlingen uit 4-havo en 5- en 6-vwo op excursie geweest in Amsterdam. Het Rijksmuseum bracht ze terug in de tijd. Massaal werd de Nachtwacht gefotografeerd. Daarna zijn de leerlingen naar ‘De Amsterdam’ gegaan, een replica van het originele VOCschip uit 1749. Daar kregen ze een kapiteinsdiner.

Bezoek Jacques Vriens PAARS - Op 6 juni heeft mijn opa een bezoek gebracht aan onze school. Hij heeft een lesuur vol weten te maken met een grote groep kinderen uit de tweede klas, wat ik persoonlijk erg knap vind van hem. Jacques heeft uit twee boeken een stuk voorgelezen en wat vertelt over zijn verleden en over de nieuwe film Oorlogsgeheimen

Stationsstraat 64 5751 HG Deurne

0493-321455 [email protected]

(naar een van zijn boeken) die vanaf 3 juli in de bioscoop komt. Hij vertelde tegen mij dat hij het zelf fantastisch vond om te doen, en hij was meer dan tevreden. Jelle

Peel

post

juli 2014

in memoriam

mededelingen

Programma

Tiny Hendriks

De redactie wenst u

42 jaar wiskundeleraar Peellandcollege.

een fijne en ontspannen

We leefden als collega’s naar 27 juni toe, naar een groots afscheid van dhr. Hendriks van het Peellandcollege.

zomervakantie toe. Wij zien iedereen graag

Dhr. Hendriks was een echte leraar, een leermeester met passie en vakmanschap. Binnen de wiskundesectie is dhr. Hendriks zeer bepalend geweest voor de goede resultaten. Hij werkte voor sfeer, met professionaliteit en perfectionisme, met respect voor elkaar en met respect voor een andere mening. Hendriks voor de lessen wiskunde stond bij leerlingen garant voor goede uitleg in een fijne sfeer.

terug vanaf maandag 25 augustus 2014*. *) Raadpleeg voor exacte data en tijden de officiële mededelingen over het begin schooljaar 2014-2015

Naast zijn passie voor het vak en de lessen stond zijn enorme inzet voor de leerlingbegeleiding; als mentor, als brugklasleider, als leerjaarcoördinator bovenbouw, als kerngroepleider. Dhr. Hendriks begreep dat je pas echt resultaten met leerlingen bereikt als er ook enige vorm van relatie is, als er betrokkenheid is bij het wel en wee van die complexe puber of jonge adolescent. Veel, heel veel leerlingen en ouders hebben ervaren hoe hij voor hun belang is opgekomen. En dan natuurlijk, veelal samen met zijn vrouw, die enorme hoeveelheid aan buitenlesactiviteiten. Voorop stond 12 jaar lang de organisatie van de uitwisseling met de school in Busto Arsizio in Italie. Van oud-leerlingen horen we dikwijls terug dat dit een van de hoogtepunten is geweest in hun schoolse leven. Voor de school was hij erg belangrijk als coördinator buitenlesactiviteiten en hoofd van de organisatiegroep. Twee taken die hij jarenlang met veel overgave heeft ingevuld. Hij was een van de leidende docenten bij alle theaterproducties van onze school. Het belang van de buitenlesactiviteiten lag voor hem in het proces, de contacten tussen docenten en leerlingen, het onderlinge respect en vooral de groepssfeer, die na de activiteiten een positieve uitwerking had in de lessen. In februari 2012 werd hij ziek. Tussen de door kwam hij zoveel als mogelijk twee keer per week naar school, bijles wiskunde geven aan leerlingen of zomaar assisteren in een les van een collega. 27 juni was te laat, maar gelukkig heeft hij op de dag van zijn overlijden nog bewust en vol emotie genoten van de eer een decoratie opgespeld te krijgen van onze rector die hem door Ons Middelbaar Onderwijs is verleend voor de grote verdienste die hij voor het onderwijs op het Peellandcollege heeft gehad. Het Peellandcollege is een ‘grote’ docent verloren. Vriendschap is een uitzonderlijk plekje. We zijn blij dat wij, collega’s, maar ook veel leerlingen dat plekje samen met hem gehad hebben. Paul Geboers, kerngroepleider en 36 jaar collega wiskunde.

3

Colofon Eindredacteur: Bauke Brouwer

In de aula werd een condoleancehoekje ingericht.

Personalia Op dinsdag 3 juni is Tiny Hendriks, docent wiskunde, overleden. Hij werd 62 jaar. Maandagavond 16 juni is de man van Rieky Hack, medewerkster huishoudelijke dienst, overleden op 60-jarige leeftijd. Ingrid van Kaam, docent lichamelijke oefening, is maandag 16 juni oma geworden van een kleindochter, Annabelle. Dinsdag 20 mei is Mijs Hermans geboren, dochter van Stijn Hermans, docent Engels, en Desirée en zusje van Dries. Vrijdag 24 mei is Sjoerd Gijsbers geboren, zoon van Esther en Roland respectievelijk docent Frans en biologie - en broertje van Eefje en Floortje.

Docentenredactie: Marie-Anne Schulten Stella van Stipdonk Hans Verbakel Stijn Westrik

Redactienieuws Namenbeleid Wij publiceren in de Peelpost en de Peelbytes regelmatig de namen van de schrijvers. Dat doen wij volgens onderstaand protocol. Docenten en directie: voor- en achternaam; Leerlingen: alleen de voornaam; Leerlingredactie: alleen de voornaam; Docentenredactie: geen naam. In principe publiceren wij niet anoniem. Als u een stuk ziet zonder naamsvermelding, dan is dat dus geschreven door één van de vijf redactiedocenten - zie colofon hiernaast. Uitzonderingen bevestigen de regel. Spellingsbeleid Wij houden ons zo veel mogelijk aan de spellingsregels van het Groene Boekje. Vanwege het veelvuldig voorkomen van afkortingen als havo en vwo, publiceren wij die met kleine letters. Dit doen wij vanwege een prettige leesbaarheid.

Leerlingenredactie: Anne van den Bogaert (5Va) Vera Crommentuyn (3Ab) Roos van Kessel (1d) Robin Keunen (1c) Marit Meulendijks (1d) Sophie Mennen (3Aa) Bart Tulkens (5Vb) Namens de Leerlingenraad: Jan de Boer (4Hd) Anoek Nooijen (5Hd) Fotoredactie: Roland Gijsbers Druk: Flevodruk Harlingen Oplage 1250 stuks

Peelpost verschijnt

viermaal per jaar rond de rapportuitreikingen: Peelpost 1 - week 46 (2013) (3e week nov) Peelpost 2 - week 6 (2014) (2e week feb) Peelpost 3 - week 16 (2014) (3e week apr) Peelpost 4 - week 28 (2014) (2e week juli)

[email protected]

Peelbytes verschijnt digitaal gemiddeld eenmaal per drie à vier weken via e-mail, op vrijdag. Kopij aanleveren: uiterlijk dinsdag voor verschijning!

4

Peel

juli 2014

excursies

Beetje griezelig, maar zéér leerzaam

Excursie Xanten met 2-vwo XANTEN - Woensdag 14 mei zijn we met de Latijnklas van 2-vwo naar Colonia Ulpia Traiana geweest, dat is een Romeins legerkamp in de buurt van het Duitse stadje Xanten. We moesten al om kwart over acht vertrekken, dus nog vroeger opstaan... Maar in de bus kon je nog even wat bijslapen als je dat wilde. Het was een dik uur rijden en we zijn geflitst toen we uitleg kregen over het gebied in Duitsland. Toen we aankwamen gingen we eerst naar een museum. In het museum waren allerlei dingen die ze opgegraven hadden en dingen die ze zelf gemaakt hadden om te laten zien; zoals een Romeins harnas of een huis van de oorspronkelijke mensen die daar woonden. Na het museum gingen we naar het stadje Xanten dat naast het legerkamp lag. In Xanten zelf kregen we een uitleg over de kerk, die naar mijn mening iets te lang was.

Na de uitleg en rondleiding door de kerk mochten we een uur vrij rondlopen in Xanten. Daar zijn Thymon, Ronan en ik naar een bakkerij geweest en hebben we dingen gekocht zoals puddingbroodjes. Toen het vrije uur voorbij was, kregen we een rondleiding door het archeologisch park waar ze Colonia Ulpia Traiana aan het reconstrueren waren. We gingen langs de hoofdpoort, de bakkerij, de thermen (badhuizen), de herberg en toen kwamen we bij een stukje muur waar een helling vanaf was en daar zijn we vanaf gerold. Na het rollen gingen we naar het amfitheater en hebben we elkaar in het zand getackeld. Aan het einde gingen we nog even langs de speeltuin waar een houten klimrek-fort was en een springkussen waarop je elkaar niet mocht duwen of een salto maken… Aan het einde gingen we na een lange dag weer naar huis. Koen

Excursie BSM naar Body World in A’’dam AMSTERDAM - Op maandag 19 maart is de BSM-klas uit 4 havo naar de tentoonstelling “Body Worlds” in Amsterdam geweest. Deze unieke tentoonstelling die maar beperkt in Nederland te zien is, past perfect in het kerndoel bewegen & gezondheid (anatomie) van dit vak.

Dagje Tongeren met 3-gym TONGEREN - Na een busreis van ruim anderhalf uur kwamen we eindelijk aan in Tongeren. Mevrouw Uytterhoeven en Leo (de begeleider van het kruidenpad) stonden ons al vrolijk op te wachten. Nou.. Daar gingen we dan! Het kruidenpad bewandelen, terwijl iedereen naar het toilet moest. Van Leo kregen we allerlei plaatjes met ziektes, aandoeningen of kwaaltjes. Deze aandoeningen waren te genezen met een bepaald soort plant of een kruid. Zo hebben we ongeveer een uur tot anderhalf uur rondgewandeld. We zijn veel te weten gekomen over welk plantje wat verhielp. Na het kruidenpad hebben we Leo even uitgezwaaid en kregen we ongeveer een half uur pauze. Met de leerlingen zijn we wat eten gaan halen bij een bakkertje. We hadden een tijd afgesproken om voor het museum te zijn. Wij waren allemaal op tijd, maar wie waren te laat? Juist! Meneer Geboers, meneer Verhees en mevrouw Uytterhoeven! Toen we weer verzameld waren, gingen we binnen in het GalloRomeins museum. Dit was erg leuk! Op het begin kregen we

een verkorte rondleiding. Het museum was verdeeld in drie zalen. In de eerste zaal was een tentoonstelling over de Neanderthalers. Zij trokken rond van plaats naar plaats. In de tweede zaal zag je het tijdperk met boeren. In het tweede deel van de tweede zaal toonde men hoe de Romeinen Tongeren binnengevallen waren. In de derde zaal zag je het dagelijkse leven van een Romein. Zo kwam je te weten welke gebouwen waar in de stad te vinden waren, wat er in welke kamer in huis gebeurde en welke goden er aanbeden werden. Nadat we de rondleiding hadden gekregen, kreeg iedereen een apparaatje, waarmee je door het museum werd geleid door middel van een spel. Je deed dit spel in tweetallen en je moest samen proberen te winnen. Zo zijn we in het museum veel te weten gekomen. Volgens mij vond iedereen het super leuk en vooral heel gezellig! Toen kregen we nog wat tijd om lekker te shoppen! Daarna gingen we weer naar huis. Een vermoeiende, maar hele leuke dag! Sophie

post

Uit:

Pe e l post3

De stukken uit de Body Worldstentoonstelling van dr. Gunther von Hagens maken gebruik van de plastinatiemethode om bezoekers te laten zien hoe het menselijke lichaam in elkaar zit. Verder laten ze zien hoe de verschillende anatomische stelsels in het menselijke lichaam werken, zoals het motorisch stelsel, het ademhalingsstelsel, het spijsverteringsstelsel, het zenuwstelsel en het systeem van hart en bloedvaten. Plastinatie maakt het mogelijk het verval van het dode lichaam te stoppen en vaste, reukloze en permanent houdbare anatomische preparaten voor de wetenschappelijke en medische opleidingen te vervaardigen. Je ziet simpel gezegd een opgezet persoon met bijvoorbeeld alleen maar de spieren en pezen om het skelet. Of juist alle zenuwbanen van het lichaam. Ook worden er veel organen tentoongesteld. ‘Prachtig’ om een gezonde long naast een long van een roker te zien. Of een opgezwollen lever van een suikerpatiënt. Of ... hoe ziet die plaat in je lichaam er nu echt uit, die na een operatie het bot weer moest genezen? Veel stukken van deze tentoonstelling beoefenen een sport, zoals basketbal, speerwerpen, hordelopen, ringen of wielrennen. Hier zie je telkens perfect welke spieren er verantwoordelijk zijn voor het creëren van de bewegingen. Of leerlingen zich nu als donor gaan aanmelden is nog maar de vraag, maar ze hebben zeker een beter beeld gekregen van het menselijk lichaam en de functies ervan.

Peel

post

juli 2014

kunst

5

Kunst, vlijt en monnikenwerk

Vierdeklassers maken zelf animatiefilmpjes GROEN - U kent ze wel, van de televisiequiz Twee voor Twaalf. “De volgende animatie is gemaakt door studenten van de HKU...” Dat kan in de toekomst net zo goed van het Peellandcollege zijn. Leerlingen uit 4-havo en 4-vwo hebben in tweetallen de afgelopen zeven weken gewerkt aan dertien animatiefilmpjes. Zeven weken werk voor ... één minuut pure kunst. Thema De opdracht was een kort filmpje te maken in het thema van het Peellandtheater, “Relativitijd”. Is alles voorbestemd? Hebben wij samen, als maatschappij invloed op ons eigen leven? Hebben wij vat op de ontwikkelingen in de tijd? Hoe vrijwillig zijn de keuzes die wij maken? De leerlingen moesten eerst een verhaallijn opzetten en een storyboard maken. Daarna kwam het tekenwerk.

moesten van alle markten thuis zijn. En vooruit denken. Want hoe ziet een scène eruit, als je drie kwartier lang honderden keren een snippertje hebt verlegd en even zoveel foto’s hebt geknipt? Lastig Niet iedereen bleek even handig met de laptops. Het programma Magix, dat op vrijwel geen andere school in Nederland wordt gebruikt, is niet voor iedereen even toegankelijk. En dan afmixen met geluid en aftiteling. De resultaten zijn verbluffend. Twee filmpjes worden gebruikt voor “Relativitijd”. Twee andere filmpjes doen mee aan het landelijke OneMinute Festival eind mei. De producten zijn te zien op de R-drive.

Uit:

Pe e l post7

Multitasken Een andere manier van denken. Op een andere manier bezig zijn met het tekenvak, anders kijken. Andere vaardigheden aanboren. Van het instellen van statieven voor de camera’s tot het knippen van minutieuze figuurtjes - de vierdeklassers

Verleggen ... foto maken ... verleggen ... foto maken ... hand op tijd weg, want anders ... overnieuw!

“Gooi alle poppen maar in de kleibak”, zegt de juf. En zo krijg je dus (onbedoeld) WARE KUNST!!!

Uit:

Pe e l post3

Van jong talent tot “oude” meesters Open podium en Eindexamenconcert AULA - For angels to fly. Ontroerend was Wilke Sanders uit klas 1 met haar lied The A-Team van Birdy. Eindexamenleerling Koen van Brussel liet “All of me” horen op de vleugel en weer was de zaal stil. Samen met negen andere leerlingen, de PCD-band, het popkoor en de practicum groepen muziek vulden zij het eerste deel van de muziekavond. Het popkoor onder leiding van mw. Sicking (met prachtige rode laarzen) had een primeur: I-pads vervingen de traditionele partituren. Geholpen door de techniekgroep die af en toe

wat experimenteerde met het geluid verzorgden zij een afwisselend programma. Pim van Gemert beet het spits af met een jaren ’60 lied van Leonard Cohen dat hij opgedroeg aan Peer (onze concierge). Ook in dit eindexamenconcert wisselden muziekstijlen zich af. Rogier Hornman speelde meesterlijk een klassiek werk op cello, waarna Shirley Vollenberg als een ware vamp op het podium verscheen met “Big Spender”. Eigen composities waren er ook: zo blies Luuk van de Weijer met zijn drums (bijna) het dak eraf met het zelfgeschreven

“Time” en lieten de 5 Havo groep en de 6 VWO groep een eigen compositie horen. Mart Munsters, geschoold gitarist, ging een zeer geslaagd experiment aan door zijn vertolking van de Arabesque van Claude Debussy. Leuk was dat vrijwel alle begeleiding door PCD leerlingen uitgevoerd werd, met een speciale vermelding voor Vera Keijzers. Onder het genot van een drankje konden we nagenieten van een heerlijke muziekavond.

Uit:

Pe e l post7

6

juli 2014

leerlingen aan het woord

Raad en daad van de Leerlingenraad! De leerlingenraad wil in deze Peelpost duidelijk maken wat de raad nu precies doet. Niet iedereen weet ons te vinden en veel leerlingen weten niet eens dat we bestaan. Alle leerlingen moeten weten met wat voor problemen, vragen of opmerkingen je bij de leerlingenraad terecht kunt. Klokken Weten jullie nog, die keer? Die keer dat iedereen verbaasd was, dat iedereen het er de hele dag over had, dat mensen er niet blij mee waren? Je kwam ’s morgens op school en ALLE KLOKKEN waren verdwenen, weg, foetsie! Wat waren hier boze reacties over zeg. Maar hee, het heeft geholpen! Ja jongens, de klokken komen! Samenwerking De samenwerking tussen de schoolkrant en de leerlingenraad wordt steeds beter! Wat goed! De redactie mag altijd naar ons komen met bepaalde punten en ook de leerlingenraad koppelt punten terug naar de schoolkrantredactie. Ook zondag 3 februari heeft er goede samenwerking plaatsgevonden tussen de schoolkrant en de leerlingenraad op de Open Dag. We hopen wat enthousiaste groep achtertjes erbij te krijgen hier op school! Daarnaast hopen we steeds meer in contact te komen met de ouderraad en de directie van de school. Ook is de DLR opgestart (deelschoolbrede leerlingenraad). We gaan onze deelscholen zoveel mogelijk gelijktrekken, want zeg nou zelf, dat is toch het eerlijkste? Van elke school zitten er twee leerlingen uit de leerlingenraad in de DLR. Kantine HIER IS JE KANS! We zijn nog steeds bezig met de nieuwe schoolkantine (die ondertussen al niet meer zo nieuw is, maar goed). Wat vindt jij hier nu van? Te duur, niet te duur. Lekker, niet lekker. Leuk personeel of misschien toch niet? Laat weten wat jij ervan vindt en mail dit naar [email protected] (let op!! Er staat een _ tussen PC en Leerlingenraad) Kerstactie En? Wat vonden jullie van de kerstactie dit jaar? Ja hè, die was toch wel een beetje anders dan die actie met die kerstmannetjes van alle jaren hiervoor. We hadden kerstklokjes dit jaar en wat mij betreft smaakten ze heerlijk! We hebben gelukkig flink wat geld opgehaald voor het goede doel, dus wij zeggen: “volgend jaar weer!!” Aula Al iets meer tevreden over de indeling van de aula met stoelen en tafels?… We doen ons best vrienden! Het is al, ja, ietsje meer…. ;) We zijn goed onderweg! We geven jullie groot gelijk, ik bedoel, je moet toch kunnen kaarten of lamballen of weet ik veel wat je met die tafels wilt in de pauze! Ja toch? Punten? Ben ik iets vergeten? Is er nog iets wat jullie echt heel belangrijk vinden? Iets waarvan jullie zeggen, dit MOET gebeuren? Stuur gerust een mailtje naar [email protected] (let op!! Er staat een _ tussen PC en Leerlingenraad) of kom even langs op maandagmiddag 2de pauze bovenbouw in het vergaderlokaal (voor de mensen zonder plattegrond van school in hun hoofd: dit is het lokaal naast de lerarenkamer). Groetjes, de leerlingenraad

Rotzooi! Deze foto stond in Peelbytes 9. Gevraagd werd te reageren. Slechts één leerling heeft dat gedaan. Zij wil anoniem blijven, maar de boodschap is helder:

<< Ja dat is toch belachelijk, je kunt dat toch gewoon even in de prullenbak stoppen, dat is wel zo netjes. Tip: als je iemand iets op de grond ziet gooien en hij/zij raapt het niet op, na school alles laten opruimen. Dan leert hij/zij het wel af.>>

Uit:

Pe e l post3

Uit:

Pe e l post6

Peel

Beste allemaal,

post

mijn mening

Computerspelletjes in de (vele) tussenuren. Wat anders? Iedereen heeft wel eens iets op de computers van school gedaan wat niet mag, zoals computerspelletjes. Als je betrapt wordt door een leraar krijg je straf (wat voor straf weet ik niet, ik ben nog nooit betrapt). Veel leerlingen zeggen dan dat ze niks te doen hebben en “al 3 tussenuren huiswerk hebben gemaakt.’’ Vaak is dat ook zo. En dan heb je geen huiswerk meer, en alweer een tussenuur of uitval, en ja, dan ga je je vervelen! Dus ga je maar op de computer spelletjes spelen om het tussenuur om te krijgen. Dat snap ik helemaal, maar eigenlijk mag het niet, en dat snap ik ook, want op school moet je leren (dat is in ieder geval de bedoeling), en geen spelletjes spelen! Als iedereen computerspelletjes zou gaan doen, zou niemand nog iets voor school doen. En dat is nou ook weer niet de bedoeling. Het is dus best een moeilijk onderwerp, die computerspelletjes. Je kunt natuurlijk zeggen dat je helemaal geen spelletjes meer mag doen en zo’n programma installeren dat je iedereen in de gaten kunt houden, zoals in de mediatheek waar je alleen maar écht huiswerk kunt maken, of een filter voor spelletjessites erop zetten (dat zijn er trouwens heel veel) . Maar voor de hele school werkt dat ook niet. En om nu leraren computercontrole te laten doen, dus de hele tijd op en neer over de gangen te laten lopen om je te controleren, dat is ook wat overdreven. Maar soms is het ook goed om even iets anders te doen als alleen maar leren, leren en nog eens leren. Even relaxen. Dan zou je gewoon even een spelletje mogen doen, of in de pauze. Dus spelletjes kunnen ook goed zijn! Want na even googelen kwam ik erachter dat er in New York een middelbare school is waar ze alleen maar computerspelletjes spelen. Wel van die educatieve spellen, maar toch. Dat zijn dan spellen zoals Wordfeud (dat kennen we hopelijk allemaal wel) die je woordenschat vergroten. Er zijn dus goede en slechte kanten van computerspelletjes op school, en het ligt er dus ook aan welke spelletjes je speelt, Call of Duty of toch Wordfeud, maar ik vind dat als de leraren het even niet door hebben en je al 3 tussenuren iets hebt gedaan je gerust een spelletje mag spelen. Dat is mijn mening. Bart Het is je vast wel eens overkomen: je hebt 3-4 tussenuren achter elkaar en je zit op de gang te facebooken, spelletjes te spelen, of muziek te luisteren. Komt er een leraar voorbij en word je weggestuurd wegens computergebruik voor dingen die niet voor school zijn. Tja.. 3 tussenuren. Wat verwachten die leraren, dat je 3 tussenuren lang huiswerk gaat maken? Na 1.5 uur huiswerk maken ben je echt wel klaar. En aangezien er dan niets anders te doen is hier op school, gaan mensen achter de computer socializen of spelletjes spelen. Het nu namelijk ook niet meer mogelijk om in je tussenuren naar het dorp te gaan of even naar de C1000 te gaan want dat is sinds kort ook verboden. Dusja.. moeten wij dan maar de resterende tijd in de aula voor ons uit gaan staren, of in mediatheek de kwt-kaart vol te maken, zonder eigenlijk iets uit te voeren? Zelfs de meest voorbeeldige leerling wil soms wel eens wat ontspanning. Daarom vinden wij leerlingen dat leraren hier soms iets meer rekening mee kunnen houden. Want na 1.5 uur huiswerk maken heb je er wel genoeg van en wil je iets anders doen. Saskia it:

U

Peellandmode: rood haar de nieuwe ‘look’?

Pe e l post3

want veel leerlingen hebben hun natuurlijke kleur vaarwel gezegd voor een nieuwe rode coup. Waar deze trend vandaan komt is nog onbekend, misschien dat iedereen volgend jaar ineens met knal roze of groen haar rond loopt? Alies

In het eerste paar weken van school is het aantal roodharigen op het Peellandcollege flink it: gegroeid. Blijkbaar is rood U Pe haar in de mode op school,

elpost5

Peel

post

juli 2014

leerlingen aan het woord

Mijn ervaringen op het Peellandcollege Mijn ervaringen op het Peellandcollege Ik vond de overstap van de basisschool naar de middelbare school niet zo moeilijk, want ik had het echt gehad met de basisschool. De eerste week van de middelbare is het raarst. Je wordt weer de jongste van de school terwijl je eerst de oudste was. Ik moest ook wennen om met zo veel mensen in de aula te zitten. Een groot probleem in de aula is het bemachtigen van bankjes, stoelen en tafels. Dat was vanaf dag één al meteen duidelijk. In het eerste half jaar was er bijna nooit plaats in de aula. Fijn was het als bijvoorbeeld de derde klas een uitstapje had. Dan was er eindelijk wel genoeg plek. Een hele grote verandering was de verandering van de hoeveelheid huiswerk. Van bijna niets op de basisschool

Stop het muizenvandalisme!

naar heel veel op de middelbare. Ook hadden we op de basisschool bijna nooit toetsen. Nu elke week wel twee of meer. Aan de schooltijden moest ik ook wel even wennen. Nu ben ik op woensdag pas om 15.10 uur uit. Dat was 12.30 uur. Het leuke aan de middelbare school is dat je best wel wisselende lestijden hebt! Fijn is het als je een zevende lesuur hebt en de docent is ziek. Dan mag je eerder naar huis. Ook het wisselen van lokaal is wennen. Zeker als er net weer een nieuw rooster is. Dan komt het wel eens voor dat leerlingen naar de verkeerde les gaan. Gelukkig is dat bij mij nog nooit gebeurd. Ik ben blij dat ik voor het Peelland heb gekozen!!! Roos

Toen ik hier voor het eerst binnen kwam, dacht ik dat ik nooit zou wennen aan deze nieuwe school. Maar na een maandje was ik al gewend. Het is wel heftig als je van zo’n kleine basisschool naar het middelbare onderwijs gaat. Het was ook heel raar dat je van de oudste leerlingen weer naar de jongste leerlingen gaat. Ik was de enige van mijn klas en school (!) die naar het Peellandcollege ging, daarom zit ik nu niet meer bij mijn vriendinnen op school. Maar ik heb weer nieuwe vriendinnen en daar ben ik heel blij mee! Ik ben de basisschool eigenlijk al vergeten en weet nu niet beter. Ook het huiswerk werd anders. Eerst had ik bijna nooit huiswerk en had ik bijna geen

proefwerken of schriftelijke overhoringen. Maar nu heb ik elke dag wel huiswerk en veel proefwerken en so’s. Ook moest ik wennen aan het steeds wisselen van leraar of lerares. Op de basisschool had ik gewoon één leraar, soms twee, en dat was het. Soms is het wel verwarrend, wat je van de ene leraar wel mag, mag van de andere weer niet. De kinderen op deze school zijn ook heel aardig. Op mijn oude school was er veel ruzie en werd er veel gepest, maar dat is niet op deze school (tenminste niet dat ik weet). Ik vind het heel leuk op het Peellandcollege en ik ben blij dat ik voor deze school heb gekozen. Marit

Italië

school, die ze moet vervangen, ook voor de leerlingen die aan deze computers moeten werken is het irritant. Als ze met een pen het witte knopje op de muis indrukken lukt het nog net. Dus ten slotte een oproep aan iedereen: Wees eens een beetje lief voor elkaar en laat de muizen heel! Alies

Eindelijk zijn de muizen van de computers op de tweede etage vervangen. Deze computermuizen zijn al sinds ik in de eerste zat slachtoffer van vernieling door leerlingen. De muizen worden ontleed it: en uit elkaar getrokken. Niet U Pe alleen is dit vervelend voor de

7

interview

m

ni

Eveline Ter Meer

Wat is uw hobby? Op een gedeelde eerste plaats: vakantie en lezen, vaak in combi. Waar en met wie? Op vakantie met vrienden, maar lezen doe ik natuurlijk alleen. Heeft u nog andere hobby’s? Zelf cadeau’s maken voor mensen, dus lekker knutselen. Waar en met wie? Thuis en op school. Wat heeft u het liefst op uw boterham? Heerlijke ossenworst! Maar eigenlijk eet ik liever salade. Dank u wel. Graag gedaan!

uitwisseling klas 4

Op facebook geplaatst:

Bart Tulkens: > Vandaag een écht Italiaans ijsje gehad, en morgen naar Venetië!

Hoezo cultuur? Bart is gewoon een snoepkont!

elpost5

Nieuwe kantine?!

Uit:

Pe e l post7

Uit:

Pe e l post2

“Hé, wat is er met de schoolkantine gebeurd?” Het volgende heb je vast wel iemand horen zeggen aan het einde van de kerstvakantie. Het was voor de meeste mensen nog een verrassing dat de oude schoolkantine omgebouwd was. Er gingen al voor de vakantie geruchten de school rond dat de oude schoolkantine zou verdwijnen en dat er een cateringbedrijf zou komen. Intussen zijn we een paar weken verder en heeft iedereen wel kunnen wennen aan deze nieuwe situatie. Waarschijnlijk is het je opgevallen dat deze nieuwe

schoolkantine een breder aanbod heeft dan de oude kantine. Waar je bij de vorige kantine uit 1 broodje gezond kon kiezen zijn er nu wel zeker vier soorten. Zo heb je nu de broodjes “high five” en “broodje 4-2”. Ook het aanbod van warme broodjes is flink gestegen, zoals pizzabroodjes en tosti’s. Helaas komt deze verandering ook met zijn nadelen. Iedereen die nu sinds de kerstvakantie een boterham extra meeneemt weet waarover ik het heb. Als je vroeger een “broodje gezond” bestelde had je redelijk groot broodje voor 50 cent. Hetzelfde geldt

voor een worstenbroodje, ook maar 50 cent. Maar sinds de “nieuwe” kantine betaal je misschien wel het dubbele of zelfs meer voor een broodje. De broodjes zijn weliswaar groter, maar staat dat in verhouding met de prijs. Dat de prijzen omhoog zijn gegaan is niet eens zo raar. De vorige kantine hoefde geen winst te draaien, maar omdat er nu een commerciële organisatie de kantine beheert, willen deze natuurlijk wel winst maken. Waarom is deze nieuwe schoolkantine er eigenlijk? Voor zover ik weet zijn er alleen

maar geruchten. Leerlingen hadden geen problemen met de vorige kantine, het was (het meest van de tijd) schoon in de kantine en er was genoeg aanbod. Nou, blijkbaar vonden ze bij onze deelinstelling IVODeurne dat het toch anders moest. De precieze redenen voor een catering weet ik dus ook niet, maar kennelijk waren er genoeg om de schoolkantine te veranderen. Ik nodig het bestuur van IVO- Deurne dus graag uit om deze beslissing toe te lichten. Of jij nu de nieuwe of de oude schoolkantine beter vond, we

zullen ons erbij neer moeten leggen dat de schoolkantine voorlopig zo blijft. Dus als je ooit trek hebt in een lekker stokbrood met ham en kaas, schaam je dan vooral niet om er een te halen; ook al moet je dan misschien iets harder gaan werken bij de plaatselijke supermarkt. En nog een allerlaatste mededeling, voor de mensen die niet harder willen werken; een boterham met kaas is ook lekker.

Yannick

8

Peel

juli 2014

onderzoek

post

Profielwerkstuk 6-vwo: “Antibiotica en resistentie” Voor het profielwerkstuk hebben Rayna de Wit en ik in het begin van dit jaar een biologisch onderwerp gekozen. We vinden allebei ‘Antibiotica en resistentie’ interessant en we vonden het leuk om ons hier in te verdiepen. Nadat we een paar hoofdstukken gemaakt hadden over antibiotica, resistentie en nog veel meer, wilden we ook wel een onderzoek doen naar resistentie. Na wat zoekwerk op internet hebben we een dokter microbiologie van het UMC St. Radboud bereid gevonden ons te helpen met het onderzoek. We zouden oppervlaktewater gaan onderzoeken op aanwezigheid van resistente bacteriën. Dat houdt in dat we onder andere het water van Berkendonk, de Peellandvijver en De Oude Aa gingen onderzoeken. Toen we in Nijmegen ons water af gingen geven hebben we ook meteen kunnen zien hoe ze water testen op resistentie. We

hebben zelf ons water klaar gemaakt voor alle testen die ingezet werden.

uit dit onderzoek kwam naar voren dat er ESBL in het water zat. Deze keer was het wel een waterbacterie en geen E. coli. De resistentie kan dus overgedragen zijn van bacterie op bacterie. Dit zou kunnen betekenen dat de resistentie in korte tijd steeds erger wordt in de Oude Aa. Redelijk zorgwekkend dus.

Omdat deze testen even duren, kregen we een dag later te horen wat het resultaat was. Het bleek namelijk dat op een van onze monsterplaatsen, de Oude Aa in Bakel, een resistente bacterie aanwezig was. Dit houdt in dat deze bacterie niet doodgaat van antibiotica. De meeste De situatie wat betreft ESBL is bacteriën gaan dood, maar al heel erg in Nederland. Al 95 deze bleek bestand te zijn tegen % procent van het kippenvlees veel soorten antibiotica. Het is al besmet met deze bacterie. bleek een ESBL producerende Als het water van de Oude Escherichia coli te zijn. ESBL Aa nu ook besmet is, kan dat (Extended Spectrum Bèta- grote gevolgen hebben voor de Lactamase) betekent dat de veeteelt en volksgezondheid in bacterie een enzym produceert onze regio. dat is staat is het antibioticum Cas onwerkzaam te maken. Dit kan heel erg zijn, want wanneer iemand geïnfecteerd is met deze bacterie is het moeilijk om weer beter te worden. Na het eerste proefje Uit: hebben we ook een controlePe e l post2 experiment uitgevoerd. Ook

Proefjes doen met bacteriën is niet helemaal zonder gevaar. Daarom worden de nodige voorzorgsmaatregelen in acht genomen. De gegevens worden nauwkeurig bijgehouden in de computer.

Heksen bestaan Ton van Reen

Schrijver Ton van Reen tijdens gastles: heksen bestaan! Begin maart brengt de schrijver Ton van Reen een bezoek Uit: aan het Peellandcollege in Pe Deurne. Het bezoek is een activiteit, die plaatsvindt in het kader van de landelijke boekenweek. Tijdens enkele gastlessen voor alle leerlingen van havo 4 vertelt hij over zijn boek ’Het diepste blauw’. Dit boek is een onderdeel van het lesprogramma bij het vak Nederlands. De leerlingen van H4E hebben een verslag geschreven over het schrijversbezoek. Enkele fragmenten uit deze verslagen treft u aan in deze Peelpost, steeds onder het heksenlogo. Annemie Janssen

elpost7

Peel

post

juli 2014

9

LSD

Laatste SchoolDag examenleerlingen groot succes D E U R N E / WA A L W I J K - Op 7 mei hebben de examenleerlingen hun laatste schooldag georganiseed. ‘s Ochtends gingen ze flink aan het ontbijt met broodjes, tosti’s, je kon het zo gek niet bedenken. Daarna met z’n allen de bus in naar De Efteling. Bij terugkomst op het PCD stond een frietkar klaar, voor de broodnodige vette hap. Lekker snacken. Al met al een groot succes, zonder wanklanken. Ontbijten met broodjes ...

... en tosti’s

.

Kijk niet

at-ie

ga Wat

fd, Hans

!

Lekker

!!!!

óg óóó

h

zo verlie

bus over Dromen in de sjes en glazen feeën, prinse muiltjes?

n

snacke

10

Peel

juli 2014

projecten

post

Vakoverstijgende project duurzaamheid: WK 2014 Brasil! ROOD/PAARS Vanuit de vakken economie, levensbeschouwing en Nederlands werkten de leerlingen uit klas 3 de afgelopen weken heel hard om de wereld duurzamer te maken. Leerlingen hebben plannen bedacht en uitgewerkt om de minder bedeelde mensen in Brazilië betere levensomstandigheden te geven. Duurzaamheid betekent goed leven nu en in de toekomst en hier en elders op de wereld. Vaak wordt duurzaamheid uitgelegd aan de hand van de drie P´s: People, Planet, Profit. Het doel van het project is het leven van de mensen, en of de natuur, en of de economie van Brazilië duurzamer te maken. Zodat niet alleen de rijke westerse voetballiefhebbers profiteren van het WK voetbal, maar ook de lokale, vaak arme bevolking van Brazilië. Het project duurzaamheid bestaat uit twee onderdelen: enerzijds bedenken de leerlingen een liefdadigheidsproject waarmee het leven in Brazilië duurzamer wordt, anderzijds organiseren de leerlingen een actie waarmee ze geld inzamelen om dat

liefdadigheidsproject te kunnen realiseren. Dit doen de leerlingen binnen de context van de organisatie MORE 2 WIN. Deze organisatie zet zich rondom grote sportevenementen in voor de lokale bevolking om de levensomstandigheden van deze vaak arme mensen te verbeteren. Momenteel concentreert MORE 2 WIN zich op het WK voetbal 2014 in Brazilië. Zo heeft MORE 2 WIN bijvoorbeeld een sportschool opgezet in een van de armoedigste favela’s in Rio de Janeiro. Kinderen worden daar opgevangen en kunnen er sporten. En belangrijker, het zorgt ervoor dat ze wegblijven van de duistere zijden van de favela’s. Voor meer informatie over MORE 2 WIN zie: http:// www.more2win.com Het project duurzaamheid werkt zoals de constructie van het "3FM-glazen huis". Uiteindelijk komt al het ingezamelde geld terecht bij MORE 2 WIN. Doel voor de leerlingen is winnaar te worden van het project. Dat kan in twee categorieën: De groepen met het best uitgewerkte plan (havo en vwo), en de groep met het grootst ingezamelde

bedrag. Met taarten bakken, auto’s wassen, armbandjes maken, lege flessen ophalen en wat niet al, wisten de leerlingen in slechts drie weken tijd een bedrag in te zamelen van maar liefst € 2098,85. Wat een inzet! Wat een creativiteit! Wat een prestatie! Geweldig! Een groep die het plan uitwerkte om kinderen in de favela’s naar school te kunnen laten gaan en

geld ophaalde met de verkoop van cupcakes wist een bedrag op te halen van € 315,20. Een absoluut record! Ook de twee andere prijswinnaars richtten zich in hun plan op het belang om als kind naar school te kunnen gaan. En dan hoor je wel eens zeggen dat jongeren niet begrijpen waarom school zo belangrijk is. Deze groepen wisten dat feilloos en heel helder te beargumenteren!

We zijn als school enorm trots dat de leerlingen dit met hun geweldige en enthousiaste inzet voor elkaar hebben gekregen. De directeur van MORE 2 WIN heeft vanuit Brazilië zijn grote dankbaarheid aan de leerlingen kenbaar gemaakt. Conclusie: de leerlingen van het Peellandcollege hebben de wereld duurzamer gemaakt! Bart Haverkort

iSchool: me and the school Vanaf december heeft u regelmatig brugklassers met iPads kunnen signaleren op verschillende locaties binnen en buiten de school. Leerlingen hebben gewerkt aan het zogenaamde ‘iSchool’ project. “At history you learn lots about history itself but you learn about making presentations and work pieces too”, “we work with liquids and robots”, “the only thing I don’t really like is that the hallways are so busy”.

Dit zijn zomaar wat zinnen uit de filmscripts die de leerlingen hebben geschreven. Vervolgens werden deze scripts uitgewerkt in filmpjes waarin e.e.a. werd verteld over een vak en in het algemeen de school. Ook een interview met een docent was onderdeel van het project. Uiteraard allemaal in het Engels. Quite an achievement of our youngest pupils!

Uit:

Pe e l post6

iPads zijn erg handig om foto’s en filmpjes te maken. Ideaal dus voor presentaties.

Peel

post

Reünie 2014 Zaterdag 20 september reünie Peellandcollege, registreer nu! Bent u oud-leerling of oud-medewerker? Zet zaterdag 20 september in uw agenda. Op www.pcd-reunie.nl kunt u zich alvast registreren. Bezoek de wedstrijd en stel uw oude klasgenoten en collega's op de hoogte! Wij hopen op een grootse gebeurtenis voor alle Peellanders door de jaren heen. Het maakt niet uit waar je woont en hoe je je ontwikkeling hebt doorgemaakt. Dat is juist het aardige van de deze ontmoetingen. Samen herbeleven en samen ontdekken hoe het in je leven gegaan is en wat de school en het schoolleven voor je betekend hebben. Wij zorgen voor een dagprogramma, waarin jij en alle andere reünisten volop ruimte krijgen voor (her)nieuw(d)e ontmoetingen, sentimenten, drankjes en broodjes, foto’s, optreden van de Peellandjumpers en minilessen van je vroegere leraren. Social media Kun je zo lang niet wachten? Ga dan naar onze facebookpagina ‘PCD-reuniecommissie’, ‘like’ onze pagina en nodig je vrienden uit die ook op Peellandcollege gezeten hebben en/of er gewerkt hebben dat ook te doen. Voor direct contact zijn wij terug te vinden op Twitter @PCDreunie. ‘Volg’ ons en ‘retweet’ onze ‘tweets’ zodat al je volgers ervan op de hoogte raken. Ga op zoek naar jouw bekende mensen uit het verleden van de school. Registreer en breng ze mee. Samen is het altijd veel leuker. Of zorg dat je op (verre) afstand weer contact krijgt met elkaar. Wij hopen ook dit keer op een gevoel van herkenning en hernieuwing. De reüniecommissie, Maria Crompvoets-Evers, Toine vd Lisdonk, Leo Proenings, Henriëtte Maas, Paulien Lammers en Wouter Verhaak. www.pcd-reunie.nl Registreer nu!

Zitten wij nu in een computer? NASA wetenschappers denken hebben zouden we het kleiner dat het mogelijk is. en kleiner kunnen maken tot Het juiste gezegde is: Ik denk het de grootte van een usb dus ik besta. Maar wat zorgt heeft. Dit is veel makkelijker ervoor dat wij denken? De te bewerken. Je zou het in je meeste mensen zullen zeggen compuetr kunnen stoppen en dat het je hersenen of je hem besturen. We zouden hem zelfbewustzijn is, maar is dat zelfs in een sociaal netwerk wel zo? Er zijn geen bewijzen kunnen zetten waardoor ze met voor of tegen. elkaar kunnen communiceren. Wij staan op de drempel van MAAR ... wat als dat al gebeurd een gecomputeriseerde tijd. is? Wat als wij zo zijn? We kunnen nu al bijna alles Wij zouden in een spel kunnen in een computer stoppen. De leven! snelst werkende computer Maar als dat zo is, en wij denkt nu al 2 keer zo snel als creëren ook weer zoiets dan een menselijk brein. Heb je wel zouden we een hele inceptioneens van artificiële-intelligentie reeks kunnen creëren. Wij zijn gehoord? Een computer die in een spel gemaakt, wij maken zelf, door bepaalde algoritmes, ook weer mensen in een spel problemen kan oplossen. die ook weer mensen in een als we dat zelf bewust zijn spel kunnen maken. aan toevoegen hebben we Ik denk ik zeg het maar even. in feite, een echt mens. Dus over een paar jaar kunnen we Jan misschien een echt menselijk denken creëren! Dus stel dat Uit: we dit gemaakt hebben, met Pe e l post7 de technologie die we dan

juli 2014

mededelingen

11

Hier was de nieuwe prijsvraag! LOKAAL 203 - Welke hooligan heeft de heer Van Stipdonk in z’n onderbroek op het bord getekend? Nee, dat is niet de nieuwe prijsvraag. Ook niet of hij wérkelijk ondergoed van die Duitse tennisser draagt. We gaan ook niet vragen: “wat klopt er niet aan de tekening?” Want we weten allemaal dat onze geliefde economieleraar enorme biceps en een strakke sixpack heeft - dus dat móet dan wel die bril zijn...! Nee, onze vraag van deze Peelpost is: Wat betekent p 5% ??? LET OP! Niet het (economisch) juiste antwoord, maar de meest originele inzending werd beloond met een cadeaubon van € 10,=. Belastingvrij. Hatseflats.

Uit:

Pe e l post8

Top-econoom oud-leerling van het Peellandcollege Op 30 maart j.l. werd in het weekblad Vrij Nederland een stuk gepubliceerd van de hand van Rick van der Ploeg, oudstaatssecretaris van cultuur en media , nu hoogleraar economie in Amsterdam en Oxford. Hij adviseert onder meer het IMF, de Wereldbank en de Bank of England. Na zijn politieke carrière heeft hij hard moeten werken om weer aan de top te komen in zijn vak. Die top bestaat uit economen die veel belangrijke studies publiceren en dan ook op belangrijke ranglijsten voorkomen. De beste Nederlandse econoom volgens die lijsten is Guido Imbens, hoogleraar in Berkeley, een beroemde universiteit in Californië. Zijn werk wordt door veel economen gebruikt. Van der Ploeg zegt: “In de Verenigde Staten en Europa wordt hij als een god gezien”. Welnu, die god begon zijn carrière op het Peellandcollege. In het schooljaar 1975-76 zat

hij in klas 1D. Zijn toenmalige klassenleraar (nu mentor geheten) heeft nog even in zijn lerarenagenda gekeken en gezien dat hij voor zijn vak (ak) alleen maar negens en tienen haalde. Hij viel toen al op.

wonnen kregen ze een aparte parkeerplaats met een NLbordje. Guido heeft zijn auto daar ook eens neergezet, maar kon de controlerende agent niet duidelijk maken dat die letters ook voor Nederland stonden… Betalen dus!

In het Contactblad nr 3 in 2003 (voorloper van de Peelpost) heeft een artikel gestaan van de hand van Guido. Hij schrijft daarin onder meer dat hij plezierige herinneringen heeft aan onze school. Via de Erasmus universiteit in Rotterdam is hij via Engeland in de VS terecht gekomen.

Guido komt in allerlei werelddelen voor zijn vak en hobby’s. Zo heeft hij een half jaar in een indianenreservaat gewoond en is Guido te voet door de Grand Canyon getrokken. Hij komt voorlopig niet terug, temeer daar zijn vrouw economie doceert op Stanford University.

Toen kreeg hij aan aanbod om als professor in Harvard te gaan werken (topuniversiteit bij Boston). Hij onderzocht toen wat het effect was op het economische gedrag van mensen als ze de loterij wonnen. Het bleek dat vooral mensen met lagere inkomens daardoor weinig Uit: minder gingen werken. Toen Pe enkele collega’s de Nobelprijs

Cor Kremers

elpost7

12

Peel

juli 2014

varia

post

Kamerleden en kandidaten in debat AULA - Woensdag 5 september, een week voor de verkiezingen gingen de politieke partijen in een aula vol bovenbouw leerlingen met elkaar in debat. De presentatie was in handen van Bram van Neerven, Vera Keijsers en Olaf van Heuven uit 5 vwo, die de leerlingen uitdaagden om te reageren. Kamerleden Cora van Nieuwenhuizen (VVD, nummer 13) en Attje Kuiken (PvdA, nummer 24) reisden speciaal af naar het Peellandcollege om daar in debat te gaan. Ook kandidaat kamerleden van de SP, CDA, D66, de ChristenUnie en een vertegenwoordiger van groenlinks waren aanwezig. bij het debat dat ging over economie, megastallen, maar ook studiefinanciering, de 1040 uren norm en alcohol. Vooral het voorstel van de PvdA om het kopen van alcohol onder de 18 jaar te verbieden leverde veel reacties uit de zaal op. VVD en D66 lieten de leerlingen meteen weten tegen

dit verbod te zijn en werden door de leerlingen met applaus beloond. Minder enthousiast waren de leerlingen over de 1040 uren norm die de VVD wil handhaven.

Op facebook geplaatst:

Aan het eind van het Kelly van Bussel > Zit je op debat werd gemeten welke naar een debat te luisteren, kandidaat het meeste applaus moet je daar een mening kreeg. D66 kandidaat Paul over hebben, maar je kan het niet eens verstaan. Go de Beer werd beloond met technieckgroep.. het luidste applaus, gevolgd door de VVD kandidate. Mario Elbers > Ja wij Dinsdag 11 september doet het dachten: "we willen al die Peellandcollege mee aan de 20 leerlingen die met een mobiel aan te spelen zijn, scholierenverkiezingen en zal niet storen" blijken welke partij uiteindelijk de meeste stemmen zal krijgen. Uit: Het vak maatschappijleer zal in alle vierde klassen nog volop aandacht besteden en de politieke ontwikkelingen komende weken op de voet blijven volgen. Ook het vak economie zal met de vijfde klassen inhoudelijk aandacht besteden aan de belastingplannen van de politieke partijen.

Wouter Verhaak

Chopsticks voor de topklas

Pe e l post5

“Het Diner”

boekverfilming HELMOND - Dhr. Verhaak en mw. Van Stipdonk zijn vrijdag 29 november met leerlingen van klas 3ab naar de boekverfilming gegaan van 'Het Diner' in Pathé Helmond. Samen met de leerlingen heb ik in de klas het boek gelezen, de film was hiervan de afsluiting. De leerlingen vonden de film goed passen bij het boek! In de klas zal er nog geëvalueerd worden op de film. Tessa van Stipdonk

Uit:

Pe e l p o s t 1 0

Kalligraferen Methode ‘AIM’ bij Frans leidt tot hogere examenresultaten is Chinese Er is goed nieuws te gemiddelde en waren zij de schrijfkunst HUB VAN DOORNE- daar zijn ze goed geoutilleerd COLLEGE - Chinees praten, voor kooklessen. Er werd met kipfilet, Chinees lezen, Chinees gegoocheld schrijven. Het valt allemaal noodles en allerlei groenten niet mee. De afsluitende les en kruiden. Is weer eens wat van de cursus Chinees voor anders. Na afloop gingen de de vwo-topklas bestond dan leerlingen uiteraard van alle ook uit een cultureel gebeuren: gerechten proeven, met - en dat Chinees koken. Juf Yan Ren viel nog niet mee - eetstokjes! stond woensdag 5 juni met tassen en dozen klaar om it: met de groep top-vwo’ers U Pe e l post8 naar ‘het Hub’ te lopen, want

LOKAAL 108 - Leerlingen hebben de lessen opgezogen. Ze vonden het fantastisch, vooral te danken aan een geweldig enthousiaste, en vooral ook geduldige lerares Yan Ren. Op de foto zie je hoe ze oefenen om karakters (Chinese schrift) te schrijven. Een hele kunst. Om precies te zijn: Chinese schoonschrijfkunst. In opperste concentratie hanteerden de leerlingen de kalligrafeerpennen.

melden over de (eerste) eindexamenresultaten met de methode aim: Terugkijkend op het afgelopen jaar zien we voor het eerst tastbare examenresultaten bij aim-leerlingen. Op alle schoolniveaus (vmbo, havo en vwo) behaalden de eerste aim-ers voor de centrale examenonderdelen 1,5 tot 2 punten boven het landelijk

best scorende leerlingen van Nederland met percentiel scores tussen 97% en 100% (cito). Het is fijn om te zien dat het enthousiasme voor de methode van docenten en leerlingen met zulke resultaten wordt beloond.

Uit: mailing aim-Frans Onderwijscentrum-VU Amsterdam

Uit:

Pe e l p o s t 1 0

Peel

post

juli 2014

in de les

13

Eersteklassers voeren toneelstuk op ... in het Frans! PAARS - Je zou niet zeggen dat klas 1E hier stiekem stijf van de zenuwen zit. Maar deze enthousiaste klas staat op het punt een toneelstuk in het Frans (!) op te voeren en dat hebben ze geweldig goed gedaan. Chapeau pour tout le monde! (Onder) Docente Diny Vervoort in actie. “Het vergt veel energie om de gebaren aan te leren en daarna toe te passen in de lessen. Gelukkig pikken de leerlingen het goed op. En daar doe ik het voor,” aldus Diny.

Diny Vervoort

AIM-didactiek bij Frans: “J’aime le français!” Gebaren-Frans of slim inspelen op het natuurlijke taalleerproces?

S

telt u zich voor: een les Frans in een gewone eerste klas, tweede helft van het schooljaar. Een kringgesprek, in het Frans. Over hobby’s, dat is al vrij bijzonder. Dan zegt een leerling opeens: “Je pense que les garçons dans ce classe aiment bien jouer à l’ordinateur.” En nog mooier, daarna gecorrigeerd door een klasgenoot: “Non, c’est pas ce classe, c’est cette classe’. “Frans leren gaat zo traag!” Wie kent de opmerking niet: zóveel jaren Frans gehad en nog niet in staat een redelijk woordje Frans te spreken. We zijn er al bijna aan gewend dat zelfs op het vwo op de meeste vaardigheden het erk-niveau nauwelijks boven A2 uitkomt. Zou u na zes jaar, drie uur per week onderwijs ook niet wat meer verwachten? Genoeg reden dus om open te staan voor een manier van lesgeven die meer zoden aan de dijk zet. Vier jaar geleden maakte

de sectie Frans voor het eerst kennis met Wendy Maxwell tijdens een congres voor Franse docenten en kreeg een goede indruk van haar AIM-didactiek om het Frans te onderwijzen. Leren met gebaren Kort gezegd is AIM (Accelerative Integrated Method) een didactiek voor het leren van vreemde talen die ervan uitgaat dat voortdurend handelen in de vreemde taal samen met veel herhalingen in steeds wisselende, zinvolle context de basis vormt voor het meest effectieve leerproces. Heel logisch eigenlijk, tot hier niets nieuws ten opzichte van reguliere communicatieve aanpakken. Wat de methode echter nadrukkelijk kenmerkt, is het gebruik van gebaren bij alle woorden en grammatica om het leren te ondersteunen. In de lessen ziet dat er als volgt uit: de docent spreekt vanaf de eerste les alleen maar Frans en bij ieder woord dat hij uitspreekt zal hij, zeker de

eerste maanden, een gebaar maken. De gebaren helpen niet alleen de woorden te begrijpen, ze drukken ook grammaticale structuur uit en helpen te onthouden. Om een voorbeeld te geven van de gebaren: viens (kom) wordt gebaard door met de wijsvinger naar onszelf toe te gebaren, zoals we dat in het dagelijks leven ook wel eens doen. Het hele werkvoord venir is hetzelfde gebaar, maar dan gevolgd door een gekromde wijsvinger met de rechterhand (die eruit ziet als een letter r voor de toeschouwer). De logica hierachter is eenvoudig. Iedere infinitief in het Frans eindigt op de een of andere manier op de letter r, dan wel in klank (être, vouloir, venir, etc.) dan wel in het schrift (alle werkwoorden op -er). Door structureel infinitieven op een r-gebaar te laten eindigen herkent de leerder een fysieke klank-tekenkoppeling die naast betekenis ook nog eens de grammaticale structuur uitdrukt. En het prettige is dat

het fysieke aspect van deze ondersteuning voor een veel betere begripsinbedding zorgt die lang niet wordt bereikt met een, reguliere, schriftelijke ondersteuning.

En de kanttekeningen? Deze methode vraagt wel wat van de docent. Het leren van de gebaren kost wel tijd, de gebaren vlot toepassen binnen AIM-lescontext heeft nog meer tijd nodig. Bovendien is het geven van een AIM-les aan het begin een arbeidsintensievere aangelegenheid dan een reguliere les Frans. De AIMdocent moet bereid zijn een aantal traditionele aannames over het leren van de taal overboord te zetten. Als je met AIM aan de slag gaat, moet je op sommige fronten overstag. Niettemin zien steeds meer docenten in Nederland de voordelen van het werken met AIM. Waren er vier jaar geleden nog maar 2 scholen die AIM gebruikten, momenteel zijn dat al zo’ n 200 scholen, waaronder het Peellandcollege.

Bij het maken van oefeningen uit het werkboek wordt door de leerlingen veel geschreven en functioneel gelezen. Pas als ze woorden, grammaticale constructies en chunks herkennen en zelf kunnen toepassen worden de leerlingen met het schrift geconfronteerd. Wat AIM nog meer aantrekkelijk maakt is de mooie uitspraak die leerlingen zich eigen maken, de spelvormen die je toepast in de les, het plezier dat de leerlingen in het vak krijgen - “Ah monsieur, on va encore jouer la pièce et corriger les phrases aujourd’hui?” - en de positieve gevolgen die dat plezier heeft voor het leren van de taal. Uit:

Pe e l post2

14

buiten de les

Peel

juli 2014

post

S c h o o l v o o r b e e l d Tube your Future Award Gala van zelfstandig leren PAARS - Afwezigheid van Uit: een docent kan een aanleiding Pe e l post8 zijn om er eens goed tegenaan te gaan. Neem een voorbeeld aan deze meiden uit 5-vwo. Linksom de tafel rond Ze gaven als verklaring voor startend met de in het zwart hun voorbeeldig gedrag, dat geklede dame: hun docente Frans zo aardig Eva, Lavinia, Inge, Marij, Anne, Loes, Kirsten, Evie, was. En ze keken daarbij Michelle alsof ze wilden zeggen:” in tegenstelling tot u.”

Sciencemuseum Nemo in Amsterdam was op 28 mei heel mooi roze versierd! Op die dag vond Award Gala van Tube Your Future plaats. Leerlingen uit heel Nederland hielden in groepjes een interview met iemand die werkzaam is in de wereld van wetenschap en technologie. Vervolgens maakten ze daarover een filmpje. De groepen met

de beste filmpjes waren uitgenodigd voor het gala in Amsterdam. Dat betekende ook voor een aantal leerlingen van het Peellandcollege dat ze mochten feesten. Onze school werd vertegenwoordigd door Vincent, Sander, Lars en Ruud uit klas 3Hd, en Jara, Elena, Noëlle, Imke en Sophie uit klas 3Va. Programmaonderdelen op deze leuke dag waren

speeddatesessies met professionals over zijn/haar werk, een sciencequiz, het bekijken van de genomineerde filmpjes en natuurlijk het fantastische feest! Tussen de bedrijven door was er gelegenheid om in het museum rond te kijken. Al met al een hele interessante en vooral leuke ervaring!

Gos van de Wouw

Ouderraad Het schooljaar 20132014 zit er al weer op. Een schooljaar waarin de Ouderraad Peellandcollege op vele manieren een bijdrage heeft geleverd aan een goed onderwijsklimaat. In de vergaderingen zijn vele onderwerpen aan bod gekomen, waarbij onze inbreng zeer op prijs werd gesteld door de directie. Het was voor ons zeer prettig om te ervaren dat vele ouders en verzorgers aanwezig waren bij activiteiten die zijn georganiseerd door de Ouderraad. In het najaar werd de evaluatiebijeenkomst voor de brugklasouders gehouden. Een bijeenkomst waarin ouders hun mening konden geven over het verloop van de eerste maanden van het nieuwe schooljaar.

De Beroepenvoorlichtingsavond in een nieuwe opzet werd druk bezocht. Zo ook de jaarlijkse thema-avond in het Cultuurcentrum in Deurne. De gastspreker Giel Vaessen wist met het onderwerp “Tips en trucs in de puberteit” de bezoekers zeer te boeien. Ook in het nieuwe schooljaar is de Ouderraad weer op zoek naar betrokken ouders die het leuk vinden om mee te denken over de ontwikkelingen op het Peellandcollege. Voor meer informatie kun je terecht op www.ivo-deurne. nl , Peellandcollege, tabblad Ouders. Ook kunt u mailen naar [email protected] . Wij wensen alle leerlingen en ouders, verzorgers een fijne en zonnige zomervakantie. Ouderraad Peellandcollege

Peel

post

verloren peelbytes

juli 2014

verloren

Soms zijn er te veel items tegelijk voor de Peelbytes, het ‘snelle digitale broertje’ van deze Peelpost. De redactie maakt dan een keuze. En waar gekozen wordt, zijn ook afvallers. Maar vaak zijn die niet geplaatste berichtjes wel de moeite - en het plezier waard om te lezen...

Wat betekent “NP” volgens u? De eigenaar van deze fiets moet gedacht hebben: “Nog Plaats” ...

s Peel byte

Soms worden etens- en drinkwaren meegenomen van huis. Mevrouw Ter Meer dacht haar collega’s een plezier te doen door dit doosje bij de theevoorraad te zetten. Maarreh ... misschien niet helemaal de juiste keuze om het docentenkorps mee te activeren, denken wij.

juni 2014

mei 2014

juni 2014

Tekenjuf afgedankt? Deze slechte poging om afval te scheiden is toch maar even op de gevoelige plaat vastgelegd ...

Bart heeft een autootje. Een heel leuk autootje. Met een heel leuk accuutje. Maar het accuutje doet niet altijd waar hij voor is aangenomen. Gelukkig

heeft mijnheer Vinck ook een autootje en een accuutje. Mijnheer Hermans heeft trouwens een kevertje. Maar dat doet er niet toe voor dit verhaal.

juni 2014 Wendy en Wilke waren het zat. De ramen tussen lokalen 116 en 118 waren niet schoon in hun ogen. Dan maar

zelf doen. De dames regelden een emmertje met sop en doekjes en klaarden het klusje in 20 minuten.

juni 2014 HUP Holland, HUP!!! Tjongejonge, dát is wel oranje, zeg! Bij het ter perse gaan van deze Peelpost zijn we doorgedrongen tot de halve finale tegen Argentinië. Mochten we van Messi en zijn consorten winnen, dan worden we vast weer tweede achter Brazilië of Duitsland ... of toch eindelijk wereldkampioen ...??!!

De winnaars van The Ghosts of the Year 2011 waren Meryn Weemen en Janine Verhoeven uit 1A. Of zij familie is van de heer Verhoeven, weet alleen de duivel...

15

De foto’s op deze pagina zijn genomen met een smartphone en derhalve van mindere kwaliteit.

oktober 2013

Uit:

Pe e l post9

Uit:

Pe e l post1

Halloween november 2011

16

Kroniek Kroniek De laatste maanden van dit schooljaar horen we nogal eens ‘Alléé zotteke’ in de gangen. Waarna de nieuwe docenten mevrouw Uytterhoeven van Latijn en mevrouw Viane van Engels, beiden Vlaams, met grote vraagtekens staan te kijken. Jullie Nederlanders snappen er helemaal niks van, dat is helemaal geen Vlaams! Niet alleen in de gangen, ook in de lessen heeft de taalbarrière de laatste maanden nogal eens tot misverstanden geleid. Zoals die keer toen mevrouw Uytterhoeven riep: ‘Ga eens op uwe POEP zitten!!!’ ‘Huh?’ Of toen mevrouw Uytterhoeven een complimentje gaf: ‘Mooi kleedje aan!’ Dit compliment schoot

Kronieken uit de oude doos

juli 2014

echter in het verkeerde keelgat, aangezien wij Nederlanders een kleedje eerder met een tapijt associëren… Voor dit soort noodgevallen heeft mevrouw Uytterhoeven ondertussen een ware woordenlijst met vertaling opgesteld in haar agenda. Ook tijdens de les Duits van mevrouw Duymelink waren er laatst wat vertaalprobleempjes. Een leerling uit 4-havo had namelijk ter voorbereiding op zijn presentatie een vertaalsite gebruikt.Voor het aftrekken van belasting had hij wel een heel aparte vertaling gevonden. (…) Het advies: gebruik goed je woordenboek in plaats van een vertaalsite, anders kun je wel eens afgaan voor de klas... Een leerling uit klas 2Va vraagt aan dhr. Pelzer waarom de brander het toch niet doet. Zijn vraag: “Heb je alle regels gevolgd? Hoofdkraan open, gaskraan open en de luchtschuif dicht?” “Ja, dat heb ik meneer, en minimaal 3 uur bestookt met verhalen over je galajurk, dan moeten 2,5 minuten toch wel lukken!”

Uit: Vandaag zei een leerlinge uit 5-havo tegen me: “Mevrouw, ik weet écht niet welk onderwerp ik moet kiezen voor mijn mondeling Frans!” “Heb je geen speciale hobby?” vroeg ik haar toen. “O, maar daar kan ik toch geen 2,5 minuut over vol praten!?” “O nee,” zei haar buurvrouw toen, “je hebt me al

Pe e l post1

Misschien waren het leerlingen van mevrouw Baselier, docente scheikunde? Toen zij bij vakcollega mevrouw Schulten de klas binnenkwam en vroeg waar haar modellen (doos met balletjes en stokjes om driedimensionale structuren te maken) waren, riep één van de

Ondertussen ... in de personeelskamer

Uit:

Pe e l post9

Het mag af en toe best wel iets minder saai in de personeelskamer. Cowboy Leo Proenings in actie. Kijk hoe koelbloedig onze held Willy ‘Tell’ van Stipdonk hieronder blijft!

Don’t try this at home!

toch doet ie niks.” “MISSCHIEN EEN LUCIFER ERBIJ?!!” Zich diep schamend gingen ze met een werkende brander verder. Tijdens de les Engels van mevrouw Willemse was er een leerling echter wat sneller van begrip. ‘Mevrouw, als je de inhaler in de cocon zet, komt ie er dadelijk nog als een vlinder uit!’ Een 4-havo leerling was de afgelopen weken wel op heel hoog niveau aan het studeren. Op een dag van de toetsweek bleek dat hij het rooster van 4-vwo had overgenomen. Plannen is voor veel leerlingen dan ook heel erg moeilijk. Docenten kunnen dit in het algemeen wat beter, maar… je kunt ook overdrijven. Zo had meneer De Groot van natuurkunde een toets laten afdrukken voor 22 leerlingen, maar had als opdracht 22 x 22 gegeven. De toets ligt dus alvast leerlingen direct: “Hier ben ik!” Kwestie van context.

Peel voor de komende 22 jaar klaar. Ook met groepswerk zijn er vaak wat problemen met de planning. Zo kwam er in de lerarenkamer een leerling naar mevrouw Ter Meer van CKV en zegt: ‘Mevrouw, we hebben alles af, alleen leerling X heeft eigenlijk niks gedaan.’ ‘Oke’, zegt mevrouw Ter Meer, ‘Ik moet nog even een pistool regelen en dan komt het wel in orde.’Toch even in de gaten houden of alles goed gaat met leerling X… Op Facebook steunen de gezakte leerlingen uit 5 havo elkaar echter door dik en dun. ‘Ik ben over naar 5-havo!’ ‘Proficiat, ik wist wel dat je het kon!’ Prachtig chique gekleed stonden er enkele weken terug 9 leerlingen van klas 3 op station Eindhoven, aangezien zij naar het Tube your Future Award Gala mochten. Ze moesten 12 minuten wachten op de trein naar Amsterdam. Mooie

post

gelegenheid om een snack te scoren.Wat twee dames er in eerste instantie niet bij verteld hadden, was dat de snack een burger van Mc Donald’s was. De snelheid waarmee ze opeens liepen had op een 12-minutenloop zeker een 10 opgeleverd en dat in galakleding! Tijdens de toetsweek doen de leerlingen helaas wat minder hun best op de kleding. Naast de huispakken en de juichpakken zijn nu de toetspakken een toenemende trend. Jammer dat LO niet getoetst wordt in de toetsweek, want omkleden is nu niet meer nodig. De kroniekschrijver

kaart halen? Ik ben jarig!” “Ja, in kwestie nog wel onder de doe maar,” zei de docente, “dan indruk van meneer Verbakels zet ik er wel gefeliciteerd op”. laatste opmerking aan het eind van een oefensessie in het computerlokaal: “Jongens, afslaan Uit: en opsluiten!”

Voor het schoolexamen Engels, brief, hebben de leerlingen heel wat geoefend. Meneer Verbakel, Pe e l post6 docent Engels, raakte tijdens Uit: het nakijken soms vertederd. Pe e l post3 Ik zal u een voorbeeldje geven. U gaat iets lezen over een leerling die belangrijke stof moet De heer Vinck vroeg een bestuderen en zijn oom en tante Science, klas 2. De vraag luidt: leerling hoeveel weken er in gaat opzoeken. “I have to study een jaar zitten. “52 meneer,” “Hoeveel kilohertz is 50 hertz?” important dust and I will visit my Antwoordt een leerlinge: “Een antwoordde de leerling. “En in oncle and my teeth”. Misschien kudde!” een schrikkeljaar?” “53 meneer.” kan ie meteen even langs de tandarts? Een paar weken terug kwam er Uit: Wie weet, was de leerling een leerling uit 6-vwo te laat de Pe e l p o s t 1 1 les Frans binnen. “Moet ik een