Peel Schoolkrantuitgave van het Peellandcollege jaargang 1 editie 4 juni 2012

Pe e l

Schoolkrantuitgave van het Peellandcollege Actueel pag 2

Sport pag 4

post jaargang 1

Vakantie! pag 5

editie 4

Jubilarissen 8-11

juni 2012

Promotie pag 14

Les ‘Under the Big Oak Tree’ Zomerweer tijdens schooldagen lokt leerlingen naar buiten

SPORTVELD - Buiten schijnt de zon. Vogels vliegen van boom tot boom en vlinders doen datzelfde op een wat kleinere schaal. Zomer! Vrijheid! Vakantie! Maar nee, we moeten nog weken naar school. In die benauwde lokalen stilzitten en luisteren. Dat kan ook anders, moet mijnheer Verbakel gedacht hebben. Aan de zuidkant van ‘paars’ dreef hij zowat z’n lokaal uit. Het aircosysteem in ons inmiddels zes jaar oude schoolgebouw is nog steeds niet goed afgesteld. In lokalen waar de zon op de zuidgevel brandt is het vanaf medio mei niet te harden. Probeer daar maar eens bij dertig brugklassers de aandacht te trekken. “Mogen we buiten les krijgen, mijnheer?,” vroeg een leerling. Dat was een goed idee. En zo trok klas 1D naar het veldje bij de sintelbaan. De leerlingen lekker in het zonnetje en de heer Verbakel in de schaduw van een eikenboom. Fantastic lesson! “De klas was één en al aandacht”, aldus de meester. “Zouden meer mensen moeten doen!”

Here I lie under a big oak tree, a thousand bud eyes look down on me. A clump of buttercups lick my brow, a curious raccoon stands up proud. Lush green grass tickles my toes, a snoopy ant seeks out my nose. A busy tail squirrel climbs a tree, a fawn plays beneath showing its glee. A gurgling stream welcomes me, to tread and search its water for free. The sun offers just enough heat, causing my eyes to close in sleep. A mockingbird’s determined to wake me up, its singing sounds like a noisy fire truck. Old Mister Jones is plowing his field, a moisten earth makes it a good day to till. I lie here enjoying all that I see, knowing the Great I Am is here by me. Barbara Kasey Smith

OMO-profielwerkstukprijs

voor

Peellandcollege!

TILBURG - Eindelijk 15 juni, de dag waarop Ons Middelbaar Onderwijs bekend gaat maken welk profielwerkstuk van de vele inzendingen verkozen zal worden als beste. Van onze school was het profielwerkstuk

van Cas van der Putten en Rayna de Wit ingestuurd om mee te dingen naar de prijs. Cas en Rayna zijn NG/NT leerlingen van onze VWO afdeling. Zij hebben een profielwerkstuk geschreven over antibiotica en resistentie. Bij binnenkomst in de ontvangstruimte zagen we de genomineerde werkstukken op een tafel naast elkaar liggen. Dat van Rayna en Cas zag viel in een aantal opzichten op. Het was onwaarschijnlijk dun, eenvoudig ingebonden met een zwart plastic ringetje en in het Nederlands. De andere werken waren dik, luxe ingebonden en in een aantal gevallen volledig in het Engels. Rayna en Cas trokken bleekjes weg en liepen schielijk weg van de tafel. Toen de baas van OMO, dhr. Bernard, de ruimte binnenkwam liep hij ook naar de tafel, pakte het profielwerkstuk van Rayna Lees verder op pag. 2

Op het Peelrandje En dan is het weer het einde van het jaar. Een jaar vol regen, sneeuw, zon, regen en nog meer zon. En ook eindelijk af van al die zeurende leraren, met hun vervelende huiswerk. Eindelijk vakantie en lekker in de zon genieten van je vrijheid met natuurlijk een koel glas drinken. Dat is pas echt het goede leven. Helaas komen de meesten van ons volgend jaar weer terug om weer een heel jaar te leren en “goed opletten” in de lessen. Maar dat is pas volgend jaar. Dus ik wens jullie allemaal een hele fijne vakantie en tot volgend jaar! Peelko

... en zó komt het dat een balletje stuitert. Simpel, hè?

2

juni 2012

actueel

Peel

post

Feest voor examenleerlingen! AULA - Het blokken, de examenstress, het zweten in de doodstille gymlokalen het is allemaal voorbij. De geslaagde examenleerlingen van 5-havo en 6-vwo konden hun geluk niet op toen zij donderdagmiddag 14 juni NIET werden gebeld. De definitieve slagingspercentages waren nog niet bekend bij het ter perse gaan van deze Peelpost. De herkansers konden pas deze week aan de slag en dat werk moet natuurlijk eerst worden nagekeken, opgestuurd, nog eens nagekeken (tweede correctie) en administratief verwerkt. De uitslagen van ‘het tweede tijdvak’ zijn pas vrijdag 22 juni bekend. Onzekerheid dus nog voor enkele tientallen leerlingen. In heel het land zullen de slagingspercentages

gemiddeld wellicht lager liggen dan voorgaande jaren. Met ingang van dit jaar werd namelijk een extra criterium ingevoerd. Behalve de gangbare regels - per onvoldoende een compensatiepunt - moesten alle leerlingen voor de Centrale Examens gemiddeld minstens een 5,5 halen. Op dit moment lijkt het erop dat in elk geval onze havoafdeling zich daar zeer goed heeft weten staande te houden. De definiteve slagingspercentages worden gepubliceerd in de eerste Peelpost van het volgende schooljaar.

Lees verder op pag. 7

Huishoudelijke Dienst krimpt in Minder poetstijd voor de ‘gezonde’ school IVOD - Ook de huishoudelijke dienst van het Peellandcollege ontkwam niet aan een bezuingingsronde. Om geld te besparen zijn op het Alfrinkcollege werknemers van het schoonmaakbedrijf Variant niet langer werkzaam. Enkele poetsdames van het Peellandcollege moesten daarom ‘verhuizen’. De HHD van het Peellandcollege is in dienst van OMO (het bestuur waaronder het IVOD valt, red.), maar Variant stuurt ze aan. Op dit moment werken er geen tien schoonmaaksters meer bij ons, maar zes - de andere drie helpen nu op het Alfrink. De verandering ging niet zonder emoties. De huishoudelijke dienst is al jaren een hecht team, waarin iedereen elkaar goed kent. Sommige dames

voelen zich daardoor wat verloren. “Jammer dat ik nu niet meer met mijn vertrouwde collega’s kan werken”, zegt een sombere schoonmaakster. Ook de manier waarop de keuze moest worden gemaakt, viel niet in goede aarde. De drie overstappers hebben uiteindelijk zelf gekozen, “gedwongen vrijwillig, zeg maar”, aldus een HHD’er. Van tien naar zes werksters zal niet onopgemerkt blijven. Er is nu simpelweg geen tijd meer om alle taken uit te voeren. “Als in een lokaal de stoelen niet op de tafels staan, mogen wij niet eens stofzuigen”, zegt een verontwaardigde poetsvrouw. “En moet je kijken wat een zooitje!” Overal liggen papiersnippers op de grond. “Toetsenborden mogen we niet

meer afnemen”, verzucht een ander. “En het is onderzocht dat daar nog meer bacteriën op zitten dan op een toiletbril!” Er is van verschillende kanten kritiek op Variants zienswijze ‘poetsen voor het zicht’. Het is nog maar de vraag of door deze bezuiniging de term ‘gezonde school’ ten goede komt. Als hygiëne niet meer bovenaan staat, kunnen kinderen - en met name allergische kinderen - gezondheidsklachten krijgen. “Ik denk dat ik toch stiekem die toetsenborden blijf doen, want het gaat tegen mijn natuur in om de boel maar half te doen”, aldus een bezorgde schoonmaakster. Dus meer werken in minder uren. En als je de conciërges mist - die staan dan waarschijnlijk de afwas te doen in de personeelskamer.

Vervolg van pag. 1

en Cas, en begon te bladeren. Vervolgens liep hij weg maar herhaalde deze procedure nog tweemaal en jawel met steeds hetzelfde werkstuk. Was dit een voorteken? De rest laat zich raden. Spanning werd door dhr. Bernard zorgvuldig opgebouwd mede vanwege zijn Franse tongval. Om 8 voor 5 werd het profielwerkstuk van Rayna en Cas uitgeroepen als beste werkstuk. Bernard roemde het werkstuk vanwege de compactheid, heldere teksten, zeer to- the- point en een uitstekende lay-out. Verder was de integratie van twee vakken, in dit geval biologie en scheikunde, fraai tot stand gekomen. En uitvoeren van het werkstuk in het Engels gaf geen extra punten. Bovendien bevatte

het wekstuk opmerkelijke uitkomsten. Resistentie, ongevoeligheid tegen bepaalde antibiotica, was door Rayna en Cas aangetroffen bij bepaalde bacteriën in sloten in onze regio. En dat is een verontrustend fenomeen veroorzaakt door het vele preventieve gebruik van antibiotica in de intensieve veehouderij. Rayna en Cas mogen trots zijn op hun werk en delen samen de hoofdprijs, een bedrag van 1600 euro. Jan van den Berkmortel (Begeleider profielwerkstuk Rayna en Cas)

If I could remember school work like I remember lyrics I’d be like a genius.

Alies

Peel

post

juni 2012

Instellingsnieuws

LeerlingenRaad

andere deelscholen volgt dit op een later moment. Door de werkgroep is inmiddels de ‘social media code’ (mediawijsheid) opgesteld. Daarin zijn de regels en afspraken, die voor onze instelling gaan gelden, vastgelegd. Er komt een gedragscode voor medewerkers van de instelling en voor leerlingen. Verdere info volgt nog.

Werkweek 2012-2013 De voorbereidingen voor de werkweek voor de komende 4e-klassers zijn weer in volle gang. Net als in het huidige schooljaar, kan er het komende jaar worden gekozen voor een uitwisseling naar Spanje of Italië, een stedentrip naar Londen of Berlijn of een outdoorprogramma in de Belgische Ardennen. Bij de uitwisselingen krijg je in oktober een Spaanse of Italiaanse leerling op bezoek en ga je in April 2013 naar Spanje of Italië. Bij de stedentrips slaap je met twee of drie leerlingen in een gastgezin en bij het outdoorporgramma met vijf personen in een outdoorhut. Londen, Berlijn en outdoor hebben het vertrek op zondag 7 oktober en zijn op donderdagavond 11 oktober weer thuis. Op vrijdag 12 oktober heb je vrij en begint je herfstvakantie. De

uitwisselingen beginnen al een dag eerder en duren geen vijf maar in totaal acht dagen. Tijdens de eerste lesweek na de zomervakantie krijgen alle leerlingen uit klas 4 uitgebreid informatie en dienen ze hun keuzes te maken. Mocht je al wat meer informatie willen hebben, kijk dan op: w w w. i v o - d e u r n e . n l > Peellandcollege > onderwijs > werkweek Mario Elbers

Boekenfonds Vorig jaar is het boekenfonds opgeheven. De vrijgevallen middelen worden onder andere geïnvesteerd in een klimwand, een multifuncioneel sportveld, een draadloos netwerk en de aanschaf van notebooks en iPads. We hopen bij de start van het schooljaar een en ander gerealiseerd te hebben.

Een nieuwe uitdaging: VWO-TOP Volgend schooljaar staat het Peellandcollege voor een nieuwe uitdaging: het uitrollen van een vwobrugklas, de vwo-top klas genoemd. Onder de bezielende leiding van Paul Geboers is het idee van een vwo-brugklas geboren. Op voorlichtingsavonden voor aankomende brugklasleerlingen afgelopen november is deze vwo-brugklas uitgebreid onder de aandacht gebracht en waren de reacties van ouders en leerlingen positief. Leerlingen met een vwoadvies van de basisschool, een vwo-citoscore en hoge A-scores voor de

3

Lees meer op pag. 6

Wist je dat...

Social media beleid Op het Peellandcollege wordt tijdens een studiemiddag op 1 oktober a.s. uitgebreid aandacht besteed aan de bewustwording in de omgang met social media. Medewerkers krijgen uitleg en kunnen workshops volgen om beter geïnformeerd te worden, zowel op beginnersniveau als voor gevorderden. Op de

zakelijke mededelingen

verschillende citotoetsen kunnen voor plaatsing in aanmerking komen. Voor het nieuwe schooljaar zijn er 37 leerlingen geplaatst in twee vwo-top klassen. Vwotop onderscheidt zich van de havo/vwo klassen door het gebruik van veelal vwoleerboeken en door het volgen van 4 masterclass modules, te weten kunstbeschouwing, Latijn, Spaans en Chinese taal en cultuur. De toetsen zullen op vwo-niveau zijn. Van deze leerlingen wordt een goede inzet en een zelfstandige werkhouding verwacht. Diana Poot

- - - - - - - - - -

de leerlingenraad TE klein is?! we een eigen logo hebben?! we samenwerken met de schoolkrant?! we een eigen lokaal hebben (samen met de schoolkrant)?! in de leerlingenraad iedereen een eigen taak heeft?! we een eigen mail account hebben, namelijk pc_ [email protected] iedereen, dus ook JIJ, klachten, tips, op en aanmerkingen kan sturen?! iedereen bij onze leden terecht kan voor vragen?! wij alles serieus nemen?! iedereen uit de bovenbouw bij de leerlingenraad kan?!

Wie is de leerlingenraad eigenlijk? Onze huidige leerlingenraad bestaat uit: Voorzitter Vice-voorzitter Secretariaat Penningmeester Vice-penningmeester Coördinator klas 1 Coördinator klas 2 en 3 Leden MR Catering Vice-catering Overige leden

Bram van Neerven (4Va) Olaf van Heuven (5Hc) Olaf van Heuven Anoek Nooijen (4Hb) July-Elle Bronneberg (4Hc) Angelique Wuijtenburg (4Hb) Angelique Wuijtenburg July-Elle Bronneberg Ziggy Andrien (4Hc) Anoek Nooijen Ziggy Andrien Olaf van Heuven Anoek Nooijen Wouter Verhaak (docent economie) Marijn Roefs (5Vb) Monique van Roosmalen (schoolleider PCD)

Zoals je ziet, zijn er veel leden met dubbele taken, misschien is het een idee als jij ons een beetje komt helpen, want… Vele handen maken licht werk!

Geen agenda in deze editie van de Peelpost. De redactie wenst iedereen een ontspannen vakantie toe. Wij zien jullie hopelijk weer in het nieuwe schooljaar, op maandag 20 augustus.

Colofon Eindredacteur: Bauke Brouwer Docentenredactie: Esther Gijsbers Marie-Anne Schulten Hans Verbakel Stijn Westrik Leerlingenredactie: Jan de Boer (3Ha) Vera Crommentuyn (1D) Wouter Fransen (3Aa) Stan van Moorsel (5Va) Yannick van Moorsel (5Va) Alies Scharroo (3Aa) Bart Tulkens (3Aa) Namens de LR: Olaf van Heuven (5Hc) Anoek Nooijen (4Hb) Fotoredactie: Roland Gijsbers

Wereldwinkel Deurne De cadeauwinkel in Deurne met meerwaarde! Voor uw kopje koffie of thee, een koekje erbij, kruiden en sauzen voor het diner en een glaasje wijn, hebben wij een uitgebreid assortiment. Natuurlijk allemaal Fair Trade. Wereldwinkel Deurne is ook een adres voor een maatschappelijke stage. Kom gerust eens binnenlopen en verbaas u over de mooie producten die wij hebben. Stationsstraat 39, 5751 HB Deurne 0493 320408

www.deurne.wereldwinkel.nl [email protected]

Peelpost verschijnt

viermaal per jaar rond de rapportuitreikingen: Peelpost 1 - week 46 (2011) (3e week nov) Peelpost 2 - week 6 (2012) (2e week feb) Peelpost 3 - week 16 (2012) (3e week apr) Peelpost 4 - week 26 (2012) (3e week juni) Kopij aanleveren: uiterlijk twee weken voor verschijning!

[email protected]

Digiborden In zeven lokalen worden nog vóór de zomervakantie nieuwe digiborden geplaatst. Twee daarvan zijn vast, vijf zijn verrijdbaar, waarvan één in de gymlokalen kan worden gebruikt.

Druk: Flevodruk Harlingen Oplage 1250 stuks

Personalia

geen meldingen in deze periode

Peelbytes verschijnt digitaal gemiddeld eenmaal per 4 weken via e-mail, op vrijdag. Kopij aanleveren: uiterlijk dinsdag voor verschijning!

4

Peel

juni 2012

sport

post

Alleen voor die hards: the Peellandcollege Tour 2012! In de eerste kilometers van de tweede editie van de Peellandcollege Tour werd de pees er al stevig opgelegd door Mario Elbers. Het peloton reed in een strak tempo en dit zorgde er voor dat de deur van het peloton wagenwijd openstond. Enkele kanshebbers zoals Anton Loverbos, Willem van Bree en Stijn Westrik werden gelost. Zij konden echter weer terug komen door hun knechten aan het werk te zetten. Dit was echter nadat Elbers zijn verschroeiende tempo liet zakken. Het peloton bleef in grupetto rijden tot de eerste klim van de dag. Net voor deze klim van eerste categorie demarreerde Koen van de Mortel met Westrik in zijn wiel. Westrik bleef daar zitten zodat de aanval geen kans van slagen had. Voor de bergpunten wilde Westrik echter wel even aanzetten en ging via het onbeschermde kantje over Van de Mortel heen. Van de Mortel kwam als tweede boven, gevolgd door Kevin Huisman. Het peloton gaf evenwel niet toe en voerde het tempo op. Onder leiding van Coen Brandts en Bram van Neerven werden de vluchters terug gepakt. Tot de tweede beklimming van de dag bleef het rustig in het peloton. Door de vorige bergsprint blaakte Westrik van het vertrouwen. In de eerste kilometers van deze hors categorie beklimming zette hij aan om de rest weg te blazen. Hij pakte snel een voorsprong, maar enkele honderden meters later liep zijn aanval uit op een chasse patate. Hij stond

helemaal stil. In het peloton was het inmiddels Huisman die in de reactie was gegaan. In zijn zog bevond zich een stervende Van de Mortel. Ze naderderden Westrik en gingen erop en erover. Westrik werd later zelfs door het peloton gelost. Er werd flink doorgereden. Het peloton wilde de twee nieuwe vluchters niet laten gaan. Dit onder aanvoering van Yannick van Bussel. Bij de vluchters werd er gesprint om de bergpunten. Van de Mortel, in de rol van bandjesplakker, zat te sterven in het wiel van Huisman. Bij beide was het beste er echter wel af. In een ultieme krachtinspanning wist Van de Mortel de bergpunten te bemachtigen. Ook deze vlucht hield echter geen stand. Het peloton pikte de vluchters weer op. Het tempo werd wat gedrukt waardoor ook Westrik weer kon aanklampen, al moest hij flink herstellen van de geleverde inspanningen. Het peloton reed eendrachtig verder tot de ravitaillering waar iedereen ervoor zorgde genoeg energie te hebben voor de finale. Nadat alle taartjes waren verorberd, was het Loverbos die flink aan de boom schudde. Het waaide stevig en hij zette alles op de kant. De soepele tred van Loverbos zorgde ervoor dat de rest stierf in zijn wiel. Het was nu zaak een tandje groter te schakelen. De meeste kopmannen vertoonden een soepele tred. Voor Westrik was het zoeken naar nog een groter tandje. Wonder boven wonder had hij er nog een. Hij klampte

stoempend als een mijnwerker aan bij het peloton. Nadat het peloton even halt moest houden bij de veerpont, werd de koers weer hervat nadat ze de Maas over waren gestoken. De finale van deze klassieker werd voorbereid. Huisman en Elbers zette zich op kop. Op 10 kilometer voor de finish werd de finale ingeluid en werd het tempo door het peloton omhoog geschroefd. Onder de vod was het Van Bree die de knuppel in het hoenderhok gooide. Hij plaatste een splijtende demarrage. Het peloton was het antwoord even schuldig. Er werd naar gekeken omdat niemand zijn kansen voor de overwinning wilde vergooien. De voorsprong van Van Bree groeide met de meter. Het was Elbers die de verantwoording op zich nam. Daarmee

vergooide hij wel zijn kansen. Elbers demarreerde van op de kop en kreeg het hele peloton met zich mee. Van Bree had een cartouche te veel verschoten. Door de strakke tegenwind waaide hij terug in het peloton. Brandts, Van Bussel en Van Neerven zetten een waaiertje op waardoor het tempo flink werd opgevoerd. Voor velen was het tempo van de tenoren net iets te hoog gegrepen, waardoor de deur van het peloton opnieuw wagenwijd open stond. Vooraan was het linkeballen begonnen. Koen van de Mortel nam nog maar kort over en schakelde alvast naar de grote plaat. Hij wachtte tot 500 meter voor de streep alvorens hij een demarrage plaatste en volle bak probeerde weg te rijden. Er waren drie man die dit tempo aan konden:

de beresterke Huisman en een gerecupereerde Westrik. Al snel moest Van de Mortel van kop af. Hij was te vroeg aangegaan. Het ging het niet voor hem zijn vandaag. Het was wieltjeszuiger Westrik die er optimaal van profiteerde en het hoge tempo in de kopgroep overnam. Dit was te veel voor Van de Mortel. Hij werd gelost. Slechts Huisman had nog genoeg jus in de benen om te volgen. Hij capituleerde alsnog toen Westrik voor de tweede keer een versnelling doorvoerde. Hij raasde als een stoomtrein op de finish af en werd de winnaar van de 2de Peellandcollege Tour! Koen van de Mortel

Multifunctioneel sportveld naast schoolplein ‘Vrij’ sporten mogelijk in het nieuwe schooljaar SCHOOLPLEIN Onze directie is in vergaande onderhandeling over de plaatsing van een outdoor Multifunctioneel sportveld. Plaatsing kan nog voor de zomer - of erin. Een Pannaveld is kleiner en alleen voor voetbal, dus dit heet een multifunctioneel sportveld. Of outdoorveld, als je dat leuker vindt klinken. De afmeting zal 21x12 worden. Dit is gelijk aan een gymzaal. Om het veld komt een ‘hufterproof boarding’ van

80cm hoog en op kopse kant twee ‘ballenvangers’. Er komt kunstgras in twee kleuren. Je kunt hier 5-5 voetbal op spelen op de grote doeltjes, ook voor handbal. Pannavoetbal kan op de vier kleine doeltjes in boarding. Verder zijn er mogelijkheden voor volleybal, basketbal en hockey. Tijdens lesuren waar sectie lo dit veld niet gebruikt kun je als je een tussenuur hebt - of na school - zelf sporten. Leenmateriaal kun je ophalen bij de conciërge

tegen inlevering van je leerlingpas. Maar let op! Géén gewone schoenen, eten of drinken op veld! Op dit veld kun je altijd (behalve bij sneeuw of vorst) spelen. Er zit een speciale waterafvoer in om meteen na een regenbui aan de slag te kunnen. Mario Elbers

Peel

post

juni 2012

vakantie

De grens over ... of niet? Vakantie!!!! Lekker! Met z’n allen twee dagen in de auto zitten broeien ... maar dan ben je wél in Italië! Of rustig thuis blijven en af en toe een dagje of weekendje uit? In ieder geval zeven weken niks doen ... of toch maar geld verdienen met een vakantiebaantje? De leraren op deze pagina vertellen wat zij gaan doen ...

Ik heb kort geleden een stuk grond, naast mijn huis gelegen, gekocht. En daar ga ik in de zomervakantie een mooie tuin aanleggen. Ik zal dus mijn zomervakantie doorbrengen in mijn eigen mooi aangelegde tuin, lekker genietend van het Nederlandse weer! Jannie Manders

Lazy rule number 1: Can’t reach it, don’t need it.

Alies

Ik vertrek half juli naar Berlijn om daar aan het Goethe-Instituut een Intensivkurs te volgen. Een “leer-vakantie” dus eigenlijk. Dat betekent dus 2 weken zonder paard en honden waarvan ook nog eens 1 week zonder man want die arriveert pas na een week. Op de heenweg ga ik met het vliegtuig want da’s wel zo snel en op de terugweg rijd ik met gewoon met manlief mee. Waarrschijnlijk plakken we er nog een week ZuidDuitsland aan vast. Ik ga in de vakantie dus heel veel Duits praten maar ook veel van Berlijn zien want bij de cursus hoort een excursieprogramma. In de meivakantie ben ik er al een paar dagen geweest en dat is me goed bevallen. Het is een superleuke stad waar veel valt te zien en waar een ontzettend gezellige sfeer hangt. Toen was er maar weinig tijd en hebben we ons beperkt tot de bekendste bezienswaardigheden als de Brandendurger Tor, Reichstag, Checkpoint-Charlie, Gedächniskirche (was wegens renovatiewerkzaamheden ingepakt), Kaufhaus des Westens (vond ik niks an) etc. Maar er valt natuurlijk veel meer te zien. Berlin ist ja einfach toll! Liebe Grüße, Barbara Sicking

Niet opvallend, wel leuk (voor ons tenminste): Op 1 juli vertrekken we met de auto naar het Lago d’Orta, ten westen van het Lago Maggiore. Aan de oevers van dat meer op het terras van een fraai hotel ‘s morgens ontbijten en ‘s avonds dineren. Overdag wandelen en bijzonderheden bezoeken. Dan via Turijn over de Alpen naar Gap en tenslotte richting Avignon om een aantal dagen van alles en nog wat te doen met de kleindochters om de Spaans-Franse opa en oma een keer te ontlasten. Voor ons dus heel leuk. En dat alles in een mediterrane sfeer! Cor Kremers

5

Mijn vakantieplannen zijn niet zo spectaculaire om te kunnen vernoemen: wij gaan 2 weken (voor het eerst niet naar Frankrijk!) naar het degelijke Beieren, misschien wordt het daar wel wat “ jodelen in Lederhose” ? ha, ha. Hoop dat je nog wat spannende vakantieplannen toegestuurd krijgt ! Alvast voor jou een fijne vakantie !

Weinig origineel, maar wij gaan naar Utne in Noorwegen. Utne ligt aan het Hardangerfjord. Wij gaan daar drie weken in een huis wonen waar we bijna elke zomer zijn.Een huis “with a view”op het fjord! Vanuit het huis gaan we bergwandelingen doen! Bij mooi weer is er een prachtig strandje in de buurt en als we zouden willen zitten we op ongeveer drie kwartier van een zomerskicentrum. Daar komt met mijn knieperikelen niets van, we zijn al nieuwsgierig hoe het bergwandelen gaat!!!

Jana Svetlik

Ad Oostveen

Ik heb er heel veel zin in deze zomer en kijk erg uit naar de bestemmingen (jaja, 2 zelfs!) die wij gaan maken:

Dit jaar ga ik weer eens kamperen in Italië; vanwege mijn achternaam staat er in ieder geval een bezoek aan Ravenna op het programma. Geen vakantie zonder kunst en geschiedenis! Wat dat betreft is Italië het ideale vakantieland; in elke plaats is wel iets bijzonders te ontdekken. Verder vooral genieten van veel rust, het mooie weer, ’s morgens cappuccino en ’s avonds een fles wijn. Meer heeft een mens (leraar) niet nodig om er weer een heel schooljaar tegen te kunnen. Fijne vakantie allemaal!

We vliegen voor de 1e trip naar Venetië. Daar blijven we 2 dagen en een overnachting om daarna op een cruiseschip te stappen. Na een dag op zee te hebben mogen vertoeven (lekker op het dek aan het zwembad liggen denk ik…) bezoeken we 4 verschillende Griekse eilanden. Die zullen we dan ook gaan bezichtigen gedurende een dag. Hierna varen we weer een dag terug naar Venetië.

Martien Raeven

Ilone Dekkers

Thuis aangekomen wordt het snel de koffers ompakken om een dag later te vertrekken naar Londen. Jawel, naar de Olympische Spelen!! Dat moet je een keer meegemaakt hebben! We zullen ruim een week allerlei sporten gaan bekijken. Hoogtepunten zullen de 2 dagen in het Olympisch stadion zijn om te kijken naar de 7-kamp voor vrouwen (wat ik als kind zijnde zelf heel fanatiek heb beoefend..) en de series sprint voor vrouwen èn mannen. Kijken naar de legende van de laatste jaren! Ook het HHH (Holland Heineken House) wordt niet overgeslagen, met hopelijk eindelijk een gouden plak voor Marianne Vos op de weg! Laat de vakantie maar komen zeg ik dus!!

6

leerlingen aan het woord

juni 2012

Raad en daad van de Leerlingenraad! De leerlingenraad wil in deze Peelpost duidelijk maken wat de raad nu precies doet. Niet iedereen weet ons te vinden en veel leerlingen weten niet eens dat we bestaan. Alle leerlingen moeten weten met wat voor problemen, vragen of opmerkingen je bij de leerlingenraad terecht kunt. In de leerlingenraad worden er veel thema’s besproken,

die voor heel de school gelden. Wij hebben ondertussen een duidelijke mening over deze thema’s. Hieronder kunnen jullie lezen wat wij denken over… Mobieltjes Vinden jullie het niet raar dat jullie mobieltjes hier overal verboden zijn? Nou, wij wel! Wij begrijpen dat ze in de les verboden zijn, maar kom op, in de gangen? Dat kan toch geen kwaad… Onze stelling: Mobieltjes mogen in de gangen en in de aula, maar niet in de lessen. Nou moeten wij dit natuurlijk nog verdedigen bij de directie, maar raad eens… Monique van Roosmalen (onze rector) is het er al mee eens! Klokken Zoals jullie al gemerkt hadden, heeft de leerlingenraad fel actie gevoerd voor klokken in alle lokalen. Helaas was deze actie teleurstellend. De klokken zijn dit jaar niet begroot (voor de falende economie mensen onder ons, dit betekent dat er geen geld voor aan de kant is gehouden). We nemen dit mee voor het komende jaar en wie weet komen er dan wel klokken…

Peel

Beste allemaal,

mijn mening

LSD 2012! De laatste schooldag, nou ja: het feestje dat de 5-havoërs en de 6-vwo’ers vieren omdat hun schooljaar bijna is afgelopen. De droom van iedere laatstejaars en de motivatie om door te zetten naar het einde. En wat was het dit jaar weer geweldig! Overal zie je mensen onder geschminkt, de school was mooi versierd en buiten was een mooi parcours. Het thema was ook erg leuk, en de sfeer werd goed overgebracht. Eerst met een soort ‘skilatten’ lopen en dan nog eens zeiknat worden op een luchtkussenparcours - en dat onder les?! Nou ja, dat wil toch iedereen? Ik snap daarom ook niet dat sommige leraren zich zo druk maken om het onderschminken en achternarennen van scholieren. Natuurlijk: er zijn grenzen, maar ik heb nog niemand dramatisch horen huilen, stampen en gillen van de schmink. Ik vind daarom ook dat we dit elk jaar mogen doen omdat het niet eerlijk is tegenover andere schooljaren als die niks mogen doen. Want als ik eerlijk moet zijn, heb ik ook wel heel erg zin om over drie jaar een feestje te bouwen!

Rookverbod Zoals jullie vast al wel hebben gezien (ook in peelpost nr 3 jaargang 1). Staat er buiten naast het muzieklokaal een lekker intiem omgekeerd fietsenhok. Dat is alvast iets… Nu de leraren nog! Wij zouden graag zien dat zij zich mengen met de leerlingen in dat “intieme” rokershokje. Want zij hebben toch een voorbeeldfunctie, of niet? Als onze grote voorbeelden zich niet aan de regels houden, waarom wij dan wel?



Schoolkantine Mmm, lekker een broodje puur! Dat hoor je nu geregeld over de gangen heen en weer gaan. Maar we horen ook geluiden van ontevredenheid, want de kantine zou te duur zijn, of nog steeds te ongezond. Een aantal weken geleden is er een enquête gehouden onder enkele leerlingen en vanuit daar gaan we een standpunt innemen. Mocht je nog echt je mening willen geven, dan staan we er ALTIJD voor open!

Zelf was ik zo nu en dan toch iets te ver doorgeslagen met de examenstress, zover dat ik studie- ontwijkend gedrag ging vertonen (volgens ons mam dan). Voor wiskunde ging ik uitrekenen wat ik moest halen om toch nog te slagen, tijdens het leren luisterde ik( klassieke) muziek om te wennen aan de nummers uit het examen, voor Frans en Engels keek ik nog even een (leuke) film die ‘’toevallig’’ in de DVD speler zat, voor geschiedenis keek ik samen met een vriendin Apocalypse Now (wat een slechte film om iets van te leren trouwens, want ja… een dorp bombarderen om te kunnen surfen, sure…), voor Nederlands las ik nog even enkele filmrecensie om zo een leuke film te vinden waarmee ik mijn Engels of Frans kon leren en voor aardrijkskunde kon ik het niet laten om te kijken hoe de infrastructuur was in het land waar ik dit jaar op vakantie ga!

Peerleading Je hebt het vast wel al eens gezien. Een grote tas met een klein lief bruggertje dat op zoek is naar het lokaal frans voor de nodige beweging <>. Soms denk je dan wel eens ‘’och wat zielig, zal ik helpen?’’ Op het Alfrink hebben ze voortaan peerleading [spreek uit: pierlieding]. Dat wil zeggen dat er enkele leerlingen uit de bovenbouw deze ‘’nieuwe’’ leerlingen wegwijs maken op sociaal èn educatief gebied. Dit vonden wij zo’n super initiatief, maar het ontbrak nog aan één ding! Wij hebben voorgesteld dit ook te laten gelden voor de instromers. We hopen natuurlijk dat er genoeg ‘’vrijwilligers’’ zullen opstaan om dit te gaan doen! Klankbordgroepen: Ook de onderbouw kan in een soort ‘leerlingenraad’, namelijk de klankbordgroep. Elk leerjaar heeft zo’n groep en via deze groepen komen jullie punten ook in de leerlingenraad. Zo kan ook de onderbouw mee beslissen over de gang van zaken op school. Leuk hè! Groetjes, de leerlingenraad

Examenstress - óók bij leraren Op 14 mei was de aftrap van de Centraal Examens. Het moment waar we de afgelopen vijf of zes jaar naar toe gewerkt hebben. Het laatste jaar bestond vooral uit herhalingen. Dit maakte het jaar op zich toch wel wat aangenamer, want je kende de stof al! Toch werd het iedere keer weer spannend als er weer een schoolexamenperiode aan kwam! Je worstelde je er dan maar doorheen en met uitzicht op het volgende

schoolexamen begon je weer met een nieuw onderwerp. Totdat… de beruchte Centraal Examens eraan kwamen. Op de welbekende sociale media kon je al een aantal weken van te voren al lezen hoe het leren ging en dat de examenstress nu toch wel was begonnen. Toch twijfel ik aan het feit dat alleen examenleerlingen last hebben van examenstress, want de docenten leken zenuwachtiger te zijn dan het gros van de leerlingen tijdens de lessen. Ook thuis

was bij ons de spanning zo af en toe wel te snijden. Ik heb niet bij kunnen houden hoe vaak ons mam (en zelfs oma) examengerelateerde opmerkingen maakte en wanneer ze weer kwam kijken hoe het leren stond, zag ze er behoorlijk gespannen uit. Als ik haar dan weer op mijn beurt geruststelde, vroeg ze me of ik het belang van de examens wel goed inschatte. Hierdoor kan ik makkelijk de conclusie trekken dat ouders ook behoorlijk lijden aan het

post

Wouter

Reageren? Mail naar [email protected]

stresssyndroom dat samen gaat met de examens!

Maar toen begon het echt… Gewapend met een pen, flesje drinken (soms liever een fles drank) en een zak snoep trotseerde we de examens, die hopelijk allemaal goed zijn gegaan. Bij elk examen hadden zowel mr. Oostveen als mr. Goossens hetzelfde ritueel. Eerst kwamen ze binnen en vroegen of iedereen aanwezig was, als tweede benadrukte ze het belang

van het uitzetten en het wegleggen van je mobieltje in je kluisje. Vervolgens pakten ze een pakket ‘’goedverpakte’’ examens en lazen ze de voorkant voor. Wanneer ze dat gedaan hadden, hielden ze de examens voor het gezicht van een examenkandidaat die het nog eens moest goedkeuren. Als laatste gingen ze (soms toch wel onhandig) de ‘’goedverpakte’’ examens uitpakken en uitdelen. Een half uur voor tijd was het weer zover, dan kwam weer een van de examensecretarissen de examenzaal in en stak zijn preek over het half uur voor tijd gaan af en mochten de leerlingen die klaar waren vertrekken. Zodra je uit de zaal was, hielden alle docenten je aan om te vragen hoe het gegaan was. Zodra je thuis kwam, kon je de examens nakijken via het antwoordmodel op een site. Ik had mezelf nog zo voorgehouden om dat NIET te doen, maar uiteindelijk heeft de spanning elk keer nog gewonnen en heb ze allemaal zelf (tot mijn grote spijt) toch nagekeken… Mijn tip voor de aanstaande examenkandidaten: Laat je niet gek maken en kijk vooral aardrijkskunde en geschiedenis niet na, daar zijn de vakken veel te wazig voor! En o ja, succes volgend jaar! Olaf

Peel

post

juni 2012

leerlingen over examens

Veranderingen in het Onderwijs Examenleerlingen krijgen het moeilijk De examens zijn weer achter de rug en dat betekent dat de vakantie weer voor de deur staat. Ik denk dat ik niet de enige ben die blij is dat het weer vakantie is en dat we weer 6 á 7 weken vakantie hebben voor het schooljaar weer begint. Voor mij en ook voor andere leerlingen die nu in 5vwo of in 4havo zitten betekent dat volgend schooljaar ook voor ons het eindexamen wacht. Gelukkig duurt het nog wel even voor wij in de boeken duiken om ons havo- en vwodiploma te halen, maar toch zullen ook wij dat moeten. Zoals jullie al weten zijn de exameneisen dit jaar verscherpt en voor degenen die volgend jaar examen doen zijn de exameneisen nog strenger. Afgelopen jaar moeten alle leerlingen voor hun centraal schriftelijk minstens een 5.5 gemiddeld halen om te slagen. Voor deze regel gingen alle leerlingen over die na het centraal schriftelijk geen 3 vijven of een 2 vieren hadden over. Nu wordt er dus door de overheid extra stress gelegd bij het centraal schriftelijk waardoor leerlingen nu nog meer moeten leren voor deze test, die al 50 % van je totale punt bepaalt.

De 2e exameneis die vanaf volgend jaar gaat gelden zorgt ervoor dat nog meer leerlingen extra hard moeten gaan leren om hun diploma te halen. Vanaf volgend jaar mag je op je examen maar een 5 staan voor de 3 hoofdvakken: wiskunde, Nederlands en Engels. Dus leerlingen die volgend jaar alleen maar negens hebben en verder één vijf voor Nederlands en een 5 voor Engels, gaan niet over. Misschien nog wel erger, leerlingen die alleen maar negens hebben en alleen maar een 4 voor wiskunde gaan ook niet over. Per jaar slaagt normaal 80 á 90 % van alle leerlingen in hun eindexamenjaar. Volgends de overheid zal door de regeling dit jaar 70 á 80 % slagen. Met de regeling die vanaf volgend jaar ingaat vermoedt de overheid dat slechts dat 60 á 70 % slaagt. Waarom scherpt de overheid de eisen zo zwaar aan? In 2008 besloot Minister v. Bijsterveldt de exameneisen te verscherpen en ze had hiervoor 2 redenen. Ten eerste waren er klachten over het niveau van geslaagde havo- en vwostudenten. Maar misschien wel de belangrijkste reden is dat

de overheid wil dat Nederland bij de top-5 kenniseconomieën van de wereld gaat horen.

de bakker geen dokter meer kunnen worden omdat hij er gewoon geen geld voor heeft.

Maar dan vraag je je misschien af, waarom de exameneisen aanscherpen en niet gewoon het onderwijs verbeteren, volgens de overheid is er simpelweg gewoon geen geld. En dat er geen geld is merken we. De overheid doet er namelijk alles aan om minder geld uit te geven. Zo valt de basisbeurs voor studenten weg en wanneer je meer dan 1 jaar vertraging oploopt bij je studie krijg je een langstudeerboete aan je broek. Vervolgens zegt de overheid dat je maar moet gaan werken voor je studie en anders kan je het tegen redelijke rente lenen bij de overheid. Dat je moet lenen vind ik dan nog niet eens zo erg, maar hoezo vraagt de overheid daar dan rente over.

Wanneer dit stuk gepubliceerd wordt zullen de examenuitslagen van dit jaar bekend zijn en zullen we weten of de strengere exameneisen hebben gezorgd voor een hoger percentage van mensen die gezakt zijn. Maar het is zeker, als de overheid zo doorgaat met het onderwijs te “verbeteren”, we over een paar jaar alleen maar slagen voor ons examen door niks meer anders te doen dan leren en als je wil studeren hopen dat je ergens een grote zak geld vandaan haalt.

Het lijkt wel of de overheid terug wil naar de tijd dat studeren een luxe was. Kinderen van rijke mensen konden gaan studeren en de armen volgden gewoon het beroep van hun vader. Ik vind het juist goed dat de overheid kinderen van minder rijken mensen hielp om hun toekomst mogelijk te maken, want als we zo doorgaan zal het kind van

Geworstel met publiekslieveling Maandag 14 mei begon voor menig scholier een zenuwslopende tijd, waarin er een harde strijd geleverd moest gaan worden: de gevreesde Centraal Examens. Hier heb je al die jaren naartoe gewerkt en plotseling is de dag daar. VWO'ers trapten af met Nederlands, niet echt de publiekslieveling. Met trillende handjes treedde we de vertrouwde gymzaal binnen en namen plaats aan onze 'eigen' tafel. De tekstonderwerpen van dit jaar waren 'tijd' en 'ornamenten', de meeste scholieren konden zich goed vinden in de eerste tekst over het verschijnsel 'tijd te kort', dat is niet ongewoon gedurende deze 3 weken namelijk. Het tweede deel was echter een spookonderwerp.

Ornamenten, tja dat is nog eens een interessant onderwerp en daar nog eens een kloppende samenvatting over schrijven, dat is al helemaal een uitdaging. Gelukkig konden we om 3u snel op weg naar huis om ons resultaat te analyseren. Ikzelf heb dit uit pure angst maar achterwegen gelaten. Al snel stormden de klachten bij het LAKS binnen, er was commotie over de eerste vraag. Na 2 dagen had een kwart van de vwo'ers al aan de bel getrokken en de teller bleef maar stijgen. Het vak deed zijn naam als 'publiekslieveling' eer aan zullen we maar zeggen. Toen zelfs de schrijfster van het stuk opbiechtte dat ze het niet eens was met het antwoord en eigenlijk het hele examen onduidelijk vond, werd men op

het kantoor van CITO wakker. Wij blij, zij blij, en maar hopen dat de klachtenlijn bij ieder examen zo wordt overspoeld! Marie-Claire

Stationsstraat 64 5751 HG Deurne

interview

m

Yannick

7

ni

Stijn Westrik

Wat is uw hobby? Ik luister graag naar oude hippiemuziek. Ook maak ik samen met een vriendin zelf liedjes. Verder fiets ik veel. Wanneer? Als het kan iedere dag! Waar doet u dat? Fietsen over alle mooi weggetjes hier in de buurt. Maar soms ook verder weg. Zo fiets ik in deze zomervakantie naar ZuidFrankrijk. Heeft u nog andere hobby’s? Ik kijk graag naar films. Enneh ... niet verder vertellen ... ik houd erg van westerns. Wat heeft u het liefst op uw boterham? Boter, kaas en … Marmite! Dank u wel. Graag gedaan! Vera

Examens Duits & Engels Het zijn de kleine dingen die het doen, zegt men wel eens. Eigenlijk is het ook zo. Het grote verschil tussen een examen Duits of Engels, waar je leesvaardigheid op de proef wordt gesteld, en een ander examen, is dat je er bij Duits of Engels gewoon niet inkomt. Lezen, lezen, lezen.. .. laat mij maar sommen maken of een samenvatting schrijven. Dan heb je tenminste iets te doen, dat klinkt natuurlijk gek maar lezen, lezen en lezen is nou niet bepaald motiverend, althans voor mij niet. Weer een nieuwe tekst, weer die ellendige vragen. Ik hoef nu natuurlijk niet meer uit te leggen dat ik geen talent ben in Engels of Duits, want dat spreekt ondertussen voor zich. Dan nu die kleine dingen die

0493-321455 [email protected]

het doen: een vallende pen, een zuchtende leerling, een fluisterende docent(en), een flesje waar in geknepen wordt, een hoestbui, een niesbui, een zenuwachtige leerling die met z’n pen blijft klikken, de piepende schoenen van een docent, een leerling die z’n eten openmaakt, ga zo maar door. Natuurlijk, dit is allemaal heel logisch en normaal gesproken heb ik er ook totaal geen last van. Zolang ik maar iets te doen heb.. maar met een examen Duits of Engels zijn het inderdaad deze kleine dingen die het doen. Deze kleine dingen die het lezen (voor mij) een stuk lastiger maken. Erwin

8

jubilarissen

juni 2012

Peel

post

40

Tiny Hendriks viert dit jaar zijn 40-jarig jubileum aan het

Peellandcollege, maar is zelfs al 42 jaar werkzaam in het onderwijs. Onlangs zochten redactieleden Esther Gijsbers en Hans Verbakel hem thuis op, waar ze hartelijk werden ontvangen en twee uur spraken met deze PCD gigant. Hier een weerslag van dat gesprek. Tiny, wanneer ben je geboren en wat is je volledige naam? Ik ben geboren op 28 juni 1951 als Martinus Maria Jan Hendriks. Martinus is mijn opa van moeders kant, Jan mijn opa aan vaders kant en Maria is de naam van mijn beide oma’s. Ik vind dat Tiny heel goed bij mij past. Tiny is afgeleid van Martinus. De Heilige Martinus gaf de ene helft van zijn mantel weg en hield de andere helft zelf. Dit spreekt mij erg aan. Heb je altijd al in het onderwijs gewild? Ja! Eerst wilde ik leraar basisonderwijs worden. Omdat ik wiskunde het leukste vak vond, wilde ik vanaf de middelbare school wiskundedocent worden. Eigenlijk heb ik altijd met jongeren willen werken. Hoe is je schoolloopbaan als leerling en student verlopen? Ik heb op mijn 17e mijn HBS diploma gehaald. Daarna heb ik in 2 jaar mijn MO-A wiskunde gehaald. Ik was dus klaar op mijn 19e. Omdat studeren me makkelijk afging, ben ik in mijn tweede studiejaar ook al begonnen met mijn MO-B. Ben je na je studie meteen gaan werken? Ja, van mijn 19e tot mijn 21ste heb ik in Boxmeer gewerkt. Toen heb ik gesolliciteerd en werd ik aangenomen in Deurne. In het begin kwam ik met de trein vanuit Eindhoven. Later met de auto. En nog iets later zijn we naar Deurne verhuisd. Tiny omschrijft wiskunde als zijn tweede liefde. Zijn eerste liefde is en blijft natuurlijk Norma. Hoe lang ken je Norma al? Ik heb Norma 43 jaar geleden leren kennen, toen ik 18 was. Dit jaar zijn we 38 jaar getrouwd!

Wat is jouw top-3 van buitenlesactiviteiten? Op 1 natuurlijk de uitwisseling met Italië, waar ik 12 jaar bij betrokken ben geweest. Het opzetten van een schitterend programma, elk jaar met een ander thema, was heel uitdagend. Ook het contact met de Nederlandse en Italiaanse leerlingen gedurende de uitwisselingsweken was heel boeiend. Het mooiste was misschien wel het opbouwen van vriendschapsbanden met de Italiaanse docenten. Met de meeste hebben we nog steeds regelmatig contact.

Je hebt gekozen voor wiskunde. Welk vak sprak je absoluut niet aan? Nou, ik vond aardrijkskunde altijd een lastig vak, vooral vanwege de topografie. Dat zag ik helemaal niet zitten.

Op 2 staan de shows op school waar ik bij betrokken was, als coördinator van de organisatie. Ik denk daarbij aan de Expressie Instuif, een soort van talentjacht zonder repetitie. Later werd dit Cazatoba, waarbij, op verzoek van leerlingen, wel uitgebreid werd gerepeteerd. De samenwerking met Frans van Houten, en later ook Hans Crombach, heb ik altijd heel erg fijn gevonden.

Is er verschil tussen wiskunde vroeger en wiskunde nu? Er is veel veranderd in de opzet van wiskundesommen. Het heeft nu een veel praktischere invulling gekregen. Iets wat ik altijd al enthousiast heb beoefend. Het spielerische van het vak heb ik altijd erg leuk gevonden. Ik doe dan ook graag wiskundige spelletjes.

Op 3 staat mijn taak als brugklasleider. En met name denk ik dan terug aan het verblijf in het voormalige klooster in Stevensbeek, 4 dagen van maandag tot en met donderdag, in de week voor de herfstvakantie. Ik herinner me de goede sfeer en de goede band met leerlingen en collega’s, zoals Maria Crompvoets, Paul Geboers, Ad Oostveen en Rini van de Leur.

Kun je aangeven hoe belangrijk wiskunde voor je is? Ik vind wiskunde zo leuk, omdat er achter alles een bepaalde structuur is. De wetmatigheid van getallen vind ik interessant. Ik ben op allerlei manieren betrokken bij het vak. Ik heb een wiskunde serie geschreven. Ik zat bij een schrijversgroep van uitgeverij Wolters-Noordhoff. Ik lees veel over wiskunde, zoals o.a. de column van de Wiskundemeisjes in de Volkskrant. Ik kijk ook graag naar documentaires, zoals de BBC serie “The Story Of Maths”, die ik iedereen kan aanbevelen. De laatste paar jaar ben ik een dag per week werkzaam bij het CITO in Arnhem. Als lid van de wiskundegroep maak ik dan examenopdrachten. Ik heb echter nooit willen promoveren, ondanks het feit dat me dat destijds werd aangeraden.

Verder heb ik alle buitenlesactiviteiten gedaan naar leerlingen toe. Ik heb altijd leerlingen willen helpen. Daarom wilde ik ook graag leerjaarcoördinator 4/5/6 VWO worden. Dat was ook een hele fijne periode. Ik heb eigenlijk nooit aan carrièreplanning gedaan.

Wat voor soort leraar ben je? Ik wil altijd dicht bij de leerlingen staan en ik ben geïnteresseerd in wat leerlingen boeit. En ik wil goed uitleggen. Ook wil ik graag de jongere leraar de kans geven en ze enthousiasmeren. Ik ben altijd geinspireerd geweest door een spreuk van de Oosterse filosoof Khalil Gibran: “De leraar die in de schaduw van de tempel wandelt te midden zijner leerlingen geeft niet van zijn wijsheid, maar veeleer van zijn geloof en van zijn liefde.” Hoe is het om deel uit te maken van de grote wiskunde sectie? Ik heb altijd met ontzettend veel plezier samengewerkt met iedereen in de wiskunde sectie. Het is een hele hechte club, met dezelfde ideeën over onderwijs. Onze samenwerking is zo goed, dat we elk jaar, op de donderdag van de laatste schoolweek, een uitstapje hebben met alle sectieleden en hun partners. Tiny is de afgelopen 40 jaar niet alleen werkzaam geweest als wiskunde docent, maar heeft een breed scala aan taken en activiteiten gedaan.

Je hebt in 40 jaar PCD verschillende rectoren meegemaakt. Wie spreekt je het meeste aan ? Zonder twijfel Martien Dankers, omdat hij de meest menselijke rector was. Heb je spijt van iets in die 40 jaar ? Nee, eigenlijk niet. Misschien een beetje de dagelijkse roosterwijzigingen op school. Dat was achteraf niet echt leuk. Ik moest om 8 uur op school zijn en het was vaak een gestress om alles op tijd klaar te krijgen. Wat is je mooiste moment in 40 jaar PCD? Dat was bij mijn 25-jarig jubileum. Toen werd ik thuis met een huifkar opgehaald, om naar het Missiehuis in Deurne te gaan, waar ze een verrassingsfeest voor mij hadden georganiseerd met veel Ierse muziek. Dat brengt ons bij je vrije tijd. Wat zijn je hobbies en interesses ? Ik speel al dertig jaar GO. Dat is een Chinees denkspel. Ik hou van voetbal en ik ben PSV fan. In het verleden heb ik diverse malen een seizoenskaart gehad. Ik hou van reizen. Vroeger gingen we vaak naar Frankrijk, waar we kampeerden met de vouwwagen, maar sinds de uitwisseling met Busto Arsizio is Italië een favoriete bestemming. We zijn ook in Thailand op vakantie geweest. En in Australië om familie van Norma te bezoeken. Verder ben ik muziekliefhebber. Ierse muziek, lees verder

Peel

post

juni 2012

(vervolg Tiny Hendriks) natuurlijk, zoals The Chieftains. Maar ook Ry Cooder, Paolo Nutini en jaren zestig muziek. En niet te vergeten Rowwen Heze en Gerard van Maasakkers. Ik hou van lekker eten en ga graag naar film en theater. Ik geniet van de kunst van Escher. En ik zit al jarenlang met Norma in de liturgiegroep van het Missiehuis. De kerkdiensten hier spreken ons aan, omdat die voor iedereen toegankelijk is. Het is een kerk die niemand uitsluit. Tot voor kort was ik ook penningmeester. Zingen is overigens ook een belangrijke bezigheid van Tiny. Hij heeft altijd geprobeerd om mensen aan het zingen te krijgen. Dat lukte vaak ook. Bij veel mensen roept dat leuke herinneringen op. Tiny komt met een mooi citaat : “Als ik werk, zal ik God achten, als ik zing, heeft hij me lief.” Tot slot, Tiny. Kun je ons nog enkele wijze spreuken meegeven ? Een oom van Norma in Australië zei altijd: “When something is worth doing it is worth doing it well”. En eentje van mezelf: “I like you like you are”. Tiny, bedankt voor dit interview. En gefeliciteerd met 40 jaar Peellandcollege!

Diana Poot, docente geschiedenis,

12½

51 jaar. Waarom ben je leraar geworden? Wilde je dit altijd al? Van kinds af aan wilde ik al schooljuf worden. Ik was als kind altijd schooltje aan het spelen. Op het vwo adviseerden docenten me om niet naar de lerarenopleiding te gaan, maar eerst te gaan studeren. Docent worden kon dan altijd nog. Goed advies gebleken. Eerst geschiedenis gestudeerd in Leiden, maar ik kon het niet laten om toch mijn eerstegraads lesbevoegdheid te halen. Toen ik in 1986 afgestuurd was waren er geen vacatures in het onderwijs. In 1999 opnieuw geprobeerd en toen wel gelukt. Heb je hiervoor ander werk gedaan? Ik heb na het afstuderen in het bedrijfsleven gewerkt en commerciele functies vervuld in de levensmiddelenbranche. Waar kijk je tot nu toe met het meeste plezier op terug? Ik kijk met heel veel plezier terug op mijn studietijd en het feit dat het gelukt is toch werk te vinden in het onderwijs, want daar ligt toch echt mijn hart. Ook het mentorschap van een brugklas vind ik uitdagend werk. Kun je een paar voorbeelden geven van (buitenschoolse) activiteiten/ gebeurtenissen waar je goede herinneringen aan hebt? Goede herinneringen heb ik aan het werken in kernteam 1 met onder andere de vele projecten die we in leerjaar 1 gedraaid hebben of draaien. Wat vond/ vind je het leukste aan lesgeven? Lesgeven geeft me veel voldoening, ik leg graag uit en probeer dat op verschillende manieren te doen. Als ik leerlingen kan helpen en het lukt, dan is dat een fantastisch gevoel. Ook het ontwikkelen van nieuwe projecten, opdrachten vind ik leuk om te doen, dat maakt het werk afwisselend en het inspireert je. Wat doe je in je vrije tijd/ wat zijn je hobby’s? In mijn vrije tijd doe ik aan fitness, fietsen en wandelen en eens in de twee weken ben ik creatief bezig op een knutselclub. Thuis lees ik boeken en de krant, kijk tv. Heb je kinderen of andere huisdieren? Ik heb twee zonen, Rens is 16 jaar, zit in 4vwo op het Sondervickcollege te Veldhoven en Matthijs is 13 jaar, zit in 1 gymnasium op het Rythoviuscollege te Eersel. Geen huisdieren. Heb je nog plannen of ambities voor de komende jaren? Volgend schooljaar ga ik samen met andere docenten het programma van de nieuwe vwo-brugklas inhoud geven. Verder sta ik open voor alles wat op mijn pad komt. Wil je nog iets kwijt? Dat ik met veel plezier op het Peelandcollege les geef. Ik vind het echt een prima school met lieve leerlingen en een stel enthousiaste en vakbekwame collega’s die zich 100% inzetten voor de leerlingen en voor elkaar.

jubilarissen

12½

9

Tiny Visser, docente Spaans, 58 jaar.

Waarom ben je leraar geworden? Wilde je dit altijd al? Na de opleiding wilde ik niet het onderwijs in. Er werd mij een vervangingsbaan aangeboden en hier ben ik op ingegaan en ik vond het zo leuk dat ik besloot in het onderwijs te blijven. Heb je hiervoor ander werk gedaan? Ik heb altijd in het onderwijs gewerkt. Waar kijk je tot nu toe met het meeste plezier op terug? Het voor de klas staan en de omgang met leerlingen vind ik nog steeds fijn. Bovendien vind ik het een voorrecht steeds opnieuw getuige te moge zijn van de geweldige veranderingen die jongeren in hun puberteit doormaken. Kun je een paar voorbeelden geven van (buitenschoolse) activiteiten/ gebeurtenissen waar je goede herinneringen aan hebt? Tot nu toe is het hoogtepunt de uitwisselingen met Spanje. Sowieso vind ik het fijn om mee te gaan op werkweek. Aan deze weken heb ik ook erg goede herinneringen. Wat vond/ vind je het leukste aan lesgeven? Het omgaan met de leerlingen en ze belangstelling voor Spanje en de Spaanse taal bijbrengen. Wat doe je in je vrije tijd/ wat zijn je hobby’s? Ik keramiek, lees en wandel veel en vind het heerlijk om in de tuin te werken. Heb je kinderen of andere huisdieren? Alles is uitgevlogen, zelfs de kanarie. Heb je nog plannen of ambities voor de komende jaren? Ja, ik zou graag een goed keramist worden maar of dat lukt…………….. ? Ik ben wat te laat begonnen! Wil je nog iets kwijt? Over 12 ½ jaar vier ik wel mijn jubileum. ¡Si Dios quiere!

Geert Koppers, docent natuurkunde, 60 jaar. Waarom ben je leraar geworden? Wilde je dit altijd al? Ik heb het altijd leuk gevonden om anderen iets uit te leggen op mijn manier, net zo lang totdat hij/zij het begreep; je moest er veel geduld voor hebben. Ik wilde in eerste instantie in de chemie gaan werken als chemisch technoloog, maar in de 70-er jaren was er geen werk voor chemici; in 1980 ben ik zelfstandig ondernemer geworden. Heb je hiervoor ander werk gedaan? Voordat ik naar het Peelland kwam had ik een eigen bedrijf in half-conserven champignons. Waar kijk je tot nu toe met het meeste plezier op terug? Het eigen bedrijf bood meer uitdagingen waar ik met plezier aan terug denk; het leraarschap kun je hiermee niet vergelijken maar deze periode heeft ook zijn charmes. Wat vond/ vind je het leukste aan lesgeven? De uitdaging om er toch iets meer uit te halen dan er in zit, daarmee wil ik zeggen dat ik niet vlug tevreden ben met proefwerkcijfers als deze gemiddeld net voldoende(5,5) zijn. Wat doe je in je vrije tijd/ wat zijn je hobby’s? In mijn vrije tijd ben ik in de zomermaanden meestal buiten te vinden in de tuin. ‘s Winters ben ik vooral bezig om bij kennissen en vrienden hand en spandiensten te verlenen op allerlei gebied. Heb je kinderen of andere huisdieren? Ik heb een dochter van 18 jaar. In de loop der jaren zijn er in totaal 3 honden in ons huis komen wonen, die de boel bewaken. Heb je nog plannen of ambities voor de komende jaren? Ik heb nog genoeg plannen voor de toekomst maar die moeten nog uitgewerkt worden; ik kan er nu nog geen concrete uitspraken over doen. Wil je nog iets kwijt? Ik vond de jubileumdag heel goed geslaagd. Hiervoor dank ik in eerste instantie mijn vrouw Bea die mijn jeugd in beeld heeft gebracht. Verder bedank ik alle mensen die deze jubileumdag voor mij zo bijzonder hebben gemaakt;een tweede jubileum zit er echter niet meer in en daarom zal deze dag een heel bijzondere dag voor mij blijven.

12½

10

jubilarissen/afscheid

Mario Elbers, docent Lichamelijke

12½

Opvoeding en BSM, 37 jaar. Heb je hiervoor ander werk gedaan? Wat leuke baantjes; 4 jaar horeca, 10 jaar in bakkerij en 14 jaar in een sportcentrum (vur d’rbij). Waar kijk je tot nu toe met het meeste plezier op terug? Mijn 9e lesuren (ow ja en lessen waarbij ik zelf meedeed en ons team won). Kun je een paar voorbeelden geven van (buitenschoolse) activiteiten/ gebeurtenissen waar je goede herinneringen aan hebt? Werkweek (ja, hoe kan dat nu???), sportoriëntatie, gala’s, LSD’s en een gruwelijke grote lading toffe leerlingen en collega’s. Wat vond/ vind je het leukste aan lesgeven? De gezichten van leerlingen als ik zeg dat we gaan dansen of turnen! Wat doe je in je vrije tijd/ wat zijn je hobby’s? Ik heb mijn abonnement op vrije tijd opgezegd. Kreeg dat iets te weinig, maar wil wel eens gaan wielrennen, mountainbiken, snowboarden, duiken en tijd investeren in gamen, Vespa’s (oldtimers) en reizen. Heb je kinderen of andere huisdieren? Nope (behalve die >200 die elke week les denken te krijgen van mij). Heb je nog plannen? Mijn 27-jarig jubileum te vieren (2 x 13,5) en dit jaar Diekirch-Valkenswaard te fietsen, de Kilimanjaro te beklimmen, dansje doen op Decibel, in het zuiden van Egypte te duiken en in Ischgl te gaan boarden. Ow ja en COD BO 2 te kopen en nog een grote M&M Kwiz te organiseren op school.

12½

Peel

juni 2012

Wim van den Heuvel, 61 jaar, werkt al

26 jaar op het Peellandcollege. Leuk aan zijn werk vindt hij de variatie en de vrijheid om alles te onderhouden. Met veel plezier kijkt hij terug naar het oude PCD (het oude gebouw). In zijn vrije tijd gaat Wim graag fietsen, wandelen en voetballen, maar ook thuis klust hij enthousiast!! Samen met zijn vrouw Riekie heeft Wim twee kinderen, dochter Karin en zoon Marcel en maar liefst zes kleinkinderen! Wim hoopt nog jaren met veel plezier op het Peelland te kunnen werken.

Rosa Vracaric

viert dit jaar haar 12,5 jarig jubileum. De vrijheid om haar werk te doen bevalt haar goed. Met veel plezier kijkt ze terug naar haar tijd op het Hub van Doorne college. Deze moeder van een volwassen dochter en zoon is net als veel van haar collega´s verzot op…fietsen!

Ria Eevers, 57 jaar, werkt al 13 jaar op het Peellandcollege en doet haar werk nog altijd

met veel plezier. De samenwerking met collega’s staat bij haar hoog in het vaandel. Ze is al 35 jaar getrouwd met Jan en samen hebben ze twee kinderen. Haar zoon Bart is onlangs getrouwd met zijn Marieke. Haar dochter Marjan woont samen met Roy en zij hebben sinds negen maanden een dochter, Liz: Ria’s eerste kleinkind! Eén dag in de week past onze nieuwbakken oma met veel plezier op het kleine meisje. Elke dag wandelt Ria zeker een uur met haar beagle Dana. Het zal u dan ook niet verbazen dat naast fietsen wandelen één van Ria’s hobby’s is!

We nemen afscheid van ... Paul Telders

, docent Latijn, tot 30 juli ben ik nog 67. Hoe lang heb je voor de klas gestaan? Ruim 40 jaar, 1968 – 2006, en 2009 – 2012. Waarom ben je leraar geworden. Wilde je dit altijd al? Mijn belangstelling voor klassieke talen en geschiedenis is op het Bisschoppelijk College in Roermond gewekt door enthousiaste leraren, rasvertellers en vaklui. Klassieke talen won het van geschiedenis , maar mijn hoofdvak bij mijn studie was oude geschiedenis. Toentertijd was het voor de hand liggend dat je dan in het onderwijs terecht kwam. Het omgaan met jeugd , zo besefte ik, hoorde hierbij. Ik heb dat met veel plezier gedaan. Waar kijk je met het meeste plezier op terug? De voldoening als na uitleg – meerdere keren soms – het kwartje valt. Kun je een paar voorbeelden geven van (buitenschoolse) activiteiten/ gebeurtenissen waar je goede herinneringen aan hebt? De Griekse Weken om de 5 jaar op het St.-Willibrord Gymnasium met een Grieks drama, een Griekse dansgroep uit Naoussa,Griekse muziek, bar en Grieks restaurant. De hele schoolgemeenschap, leerlingen, ouders, personeel en bestuur droeg daaraan zijn steentje bij (voor de een was dat een rotsblok, voor de ander een keitje). Heel veel voldoening heb ik nog steeds van de reizen in de grote vakantie naar Griekenland. Met een paar collega’s en hun partners en 48 leerlingen van klas V en VI vanuit Deurne 4 weken met een bus van Munckhof Reizen al kamperend door Griekenland trekken, archeologische plaatsen, musea en kloosters bezoeken, de sfeer opsnuiven en ook vakantie houden. Ik heb die reis 7x gedaan in 15 jaar. De combinatie met je vak bezig zijn en optrekken met de jeugd, die (meestal) voor het eerst 4 weken zonder ouders van huis is, was

vermoeiend, maar schitterend om te doen. Wat vond/ vind je het leukste aan lesgeven? Omgaan met de leerlingen, iets uitleggen, een verhaal vertellen. In welk opzicht verschilt de leerling van nu met de leerling van “toen”? De leerling van toen en nu verschillen niet zoveel. Pubers blijven pubers. Het verschil zit hem meer in de omstandigheden waarin de leerling opgroeit. Nu zijn er veel meer mogelijkheden tot afleiding, waardoor de belangstelling, tijd en inzet voor studie minder groot is. Wat ga je missen aan school? Het contact met de jeugd en het samen bezig zijn aan een klus. Met dat laatste bedoel ik zowel het gezamenlijk streven in klas 5 en 6 naar een goed resultaat als ook, in breder verband, met collega’s de school optimaal laten presteren. Wat zijn je plannen voor de nabije toekomst? Voorlopig in Deurne blijven wonen. In willekeurige volgorde: Stedentrips, museabezoek, Wereldmuziekkoor Makandra ,tuin, kleinkinderen, af en toe naar Griekenland, en wie weet nog andere activiteiten. Je was al gepensioneerd en toch besloot je terug te keren als docent, ditmaal op het Peellandcollege. Kun je uitleggen waarom? Van 4 dagen werk naar FPU in 2006 was voor mij, zo bleek naderhand, een te abrupt einde. Het “lesboek” was nog niet uit. Toen ik in 2009 in Geleen een half jaar kon invallen, heb ik dat gedaan. Dit beviel mij heel goed. In 2010 kon ik in op het PCD aan de slag. Nu heb ik het gevoel dat ik het “lesboek” wel uit heb. Heb je nog wijze woorden tot slot? Een les is pas een goede les als er minstens een keer gelachen is.

post

25

12½

Peel

post

juni 2012

Florence Linehan, docente Engels, 64 jaar.

Je neemt afscheid dit jaar. Na hoeveel jaar Peellandcollege? Ik denk iets meer dan 15 jaar. Ik ben eigenlijk hier 30 jaar geleden gekomen om tijdelijk een paar uurtjes muziek te geven. Toen was ik pas in Nederland. Daarna ben ik een aantal jaren thuis gebleven, totdat ik gevraagd werd om lessen Engels te geven. In het begin heb ik af ten toe ingevallen, de laatste jaren vrijwel fulltime. Waarom ben je lerares geworden? En wilde je dit altijd al? Ik ben begonnen met muziek en ik deed heel veel in research. Dat vond ik erg boeiend. Toen werd ik gevraagd om les te geven in muziek en dat vond ik hartstikke leuk. Toen ik hier op het Peelland les kwam geven, moest ik mezelf opnieuw uitvinden. Omdat Arnold, mijn man, les in Engels gaf, leerde ik kijken door Nederlandse ogen hoe mijn eigen taal was voor een kind die het nog moest leren. Dat was voor mij heel interessant. Ik vond het een langdurige verrassing. Wat is het belangrijkste verschil tussen het onderwijs in Ierland en het onderwijs hier? In de tijd dat ik overstapte, en dan praat ik over 30 jaar geleden, was er een enorm verschil. We hadden een systeem dat lijkt op het Belgische. We vonden het zelf niet streng, alhoewel we schooluniforms moesten dragen, waar velen een hekel aan hadden. Het was vooral heel gezellig en ook kleinschalig. Het contact tussen leraren en leerlingen was er veel intiemer. We moesten heel veel van buiten leren en er werd toendertijd heel veel geld geïnvesteerd in onderwijs. Ik beschouw mezelf in Nederland als een soort van onderbouwleerling in cultuur. Als buitenlandse ben ik voortdurend bezig om te proberen te integreren in de Nederlandse cultuur. Je moet iedere dag opnieuw beginnen om een plaats te vinden. Waar kijk je het meeste plezier op terug? Ik heb eigenlijk jaren plezier mogen genieten. In de tijd dat Tiny Hendriks leerjaarcoördinator bovenbouw VWO was, mocht ik ook lesgeven aan en was ik mentor van een 4VWO klas, dus ik was niet zo alleen in de onderbouw. Ik was met

afscheid

11

meer dingen bezig dan alleen maar lesgeven. We waren actief voor Burkina Faso, met o.a. een Kerstviering. Dat was gewoon een heel erg leuke tijd. Wat doe je in je vrije tijd? Wat zijn je hobbies? Ik wandel graag. Ik lees als ik tijd heb. Ik hou in ieder geval de Nederlandse kranten bij. Ik kijk naar actualiteitenprogramma’s, dat vind ik verplicht. Ik luister naar muziek natuurlijk. Muziek spelen kom ik nauwelijks aan toe, maar dat ga ik weer opnieuw doen. Ik ben heel geïnteresseerd in vreemde talen. Taal en cultuur, kortom. Alles wat met KCV en CKV te maken heeft. Wat zijn je plannen voor de nabije toekomst? Ik wil mijn Iers weer ophalen. Ik heb Ierse taal gestudeerd aan de universiteit. Ook mijn musicologie wil ik gaan ophalen. Ik wil terug naar wat ik was in mijn jongere jaren. Ik wil weer Florence Linehan worden. Dat betekent dus dat ik back to my roots wil gaan. Mijn leven is nu on hold. Mijn eigen taal en cultuur is mijn mindset, de Ierse cultuur en muziek. En ik wil weer graag tijd vrijmaken om bijvoorbeeld naar Wagner opera’s te gaan. Ik kan niet wachten om dat te gaan doen. Ik reis heel graag, naar Duitsland bijvoorbeeld. Toen ik jonger was reisde ik heel veel en dat probeer ik weer op te pikken. Zou je terug willen naar Ierland? Mijn hart is nu in twee plaatsen. Als je je kinderen hier hebt, verlaat je je kinderen niet. Als ik geen kinderen had gehad, zou ik zeker terug zijn gegaan. Heb je nog enkele wijze spreuken voor de jonge generatie docenten? Don’t underestimate your subject. You never know too much to be a teacher. You can’t teach what you’re not. You are your subject.

Gelukkig ben ik niet helemaal waardeloos, ik kan altijd nog gebruikt worden als een slecht voorbeeld.

Alies

Jo Swaen, docent geschiedenis, 64 jaar.

Hoe lang heb je op school gewerkt? 31 jaar. Waarom ben je leraar geworden. Wilde je dit altijd al? Omdat ik graag met jonge mensen wilde werken en ze kennis wilde bijbrengen waardoor ze in hun latere leven op een goede manier beslissingen kunnen nemen. Leuke vraag ´Wilde je dat altijd al´. Voordat ik naar de universiteit ging om geschiedenis te gaan studeren, toen ik 28 jaar oud was, heb ik eerst alle diploma´s als huisschilder gehaald tot en met vakbekwaamheidsdiploma in het schildersbedrijf. Ik heb dus zelf in de onderhoudsector gewerkt en werd bedrijfsleider-calculator van een groot schildersbedrijf in Sittard. Maar een droom bleef om uiteindelijk naar de universiteit te gaan en overdag de gelegenheid te krijgen om te studeren. Waar kijk je met het meeste plezier op terug? Het contact met leerlingen en collega´s. Kun je een paar voorbeelden geven van (buitenschoolse) activiteiten/ gebeurtenissen waar je goede herinneringen aan hebt? Jazeker, studiedagen met collega´s naar Bonn, Leiden, Maastricht en Haarlem. Bezoeken met 5 VWO en 4 Havo aan Den Haag. Het ontwikkelen van studiemateriaal voor de bovenbouw van de school en voor de 1e klas. En, last but not least, mijnjarenlange werkzaamheden voor het personeel als voorzitter en lid van de Personeelsraad en van het Centraal Overlegorgaan van OMO en voorzitter van de opgerichte Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad te Tilburg. Wat vond/ vind je het leukste aan lesgeven? Ervaren dat de leerlingen geboeid worden door de manier waarop je les geeft. In welk opzicht verschilt de leerling van nu met de leerling van “toen”? Leerlingen zijn veel assertiever dan vroeger. Het contact met leerlingen wordt steeds intensiever. Wat ga je missen aan school? Het contact met collega´s en met de leerlingen. Wat zijn je plannen voor de nabije toekomst? Plannen voor de toekomst: Dat zijn er veel. Allereerst natuurlijk nog meer tijd besteden aan mijn site www.blikopdewereld.nl . Het doen van historisch onderzoek naar de uitwerking van de

Endlosung in de provincie Limburg. Onder andere veel interviews houden en uiteindelijk moet dat uitmonden in een boek. Verder wil ik een boek schrijven over levenslange gevangenisstraf in Nederland en een boek over TBS en recidive. Ook ga ik nog in het archief van de Broeders van Maastricht onderzoek doen naar het Instituut voor Techniek en Ambacht St.Jozef, waar ik mijn schildersopleiding heb genoten. Heb je nog wijze woorden tot slot? Heel belangrijk vind ik het dat het Peellandcollege de eigen identiteit als middelbare school blijft uitdragen. Binnen het IVOD wordt naar mijn idee te weinig stil gestaan bij het feit dat een Havo-Vwo op een andere manier moet worden vormgegeven dan de andere scholen binnen het IVOD. En ik zou graag zien dat gisteren al de naam van de Instelling voor Voortgezet Onderwijs wordt afgeschaft voor een naam die beter past bij hetgeen wij elke dag in praktijk brengen.

12

uitwisseling

Peel

juni 2012

post

Werkweek naar Zuid-Europa! España Vanuit het vliegtuig een verslag over onze reis in april naar Alcázar de San Juan. We hebben enige vertraging dus voldoende tijd hiervoor. De eerste dag werd iedereen verwend met een familiedag. In Spanje betekent dat veel eten en een bezoekje aan opa en oma. Daarna een wandeling door de straten van Alcázar en ruim tijd voor een praatje op het plein bij het stadhuis. De communicatie ging meteen goed. Een beetje in het Spaans en wat Engels, vaak met een flink accent bij de Spanjaarden. We hebben een bezoek gebracht aan de meren bij Alcázar per fiets en we hebben de school bezocht van de leerlingen. Het toiletpapier moest je vragen bij de receptie en de computers bleken alleen geheugen te hebben voor 9 foto’s. Maar allemaal heel leerzaam en natuurlijk dankbaarheid voor het prachtige en zeer luxe Peellandcollege. Op dinsdag zijn we naar de oude stad Toledo gegaan en woensdag hebben we Madrid bezocht. Prachtige steden met vooral heel veel winkels. De dames uit Deurne hebben dan ook ruim ingeslagen. In Madrid hebben we het stadion van Real Madrid bezocht. Helaas was Ronaldo er niet, maar we hebben wel op zijn stoel gezeten. Donderdag werden we ontvangen op het stadhuis van Alcázar door de burgemeester en de lokale televisie. Je kunt dit terugvinden op www. manchacentro.tv Vrijdag was de laatste volle dag en hebben we de molens van Don Quijote bezocht en in de avond was er een farewell party in de plaatselijke pizzeria. Dikke tranen bij het afscheid vandaag, maar ook fijn om straks de familie weer te zien en misschien wel een frikadelletje of een patatje oorlog te eten. Want het eten is heerlijk in Spanje, maar er gaat soms niets boven een bezoekje aan de “Snackbar” aan de Helmondse weg. Hasta la vista, Las chicas del Peellandcollege

Tiny Visser

Italia Al weer 2 maanden geleden zijn we met school naar Italië geweest. Met 40 man in de bus op weg naar een ander land: ITALIË. Het was een hele ervaring om bij vreemde mensen in huis te leven. Je was heel afhankelijk van je Italiaanse partner omdat je maar weinig mensen verstond en natuurlijk niet wist waar alles was en hoe alles daar gaat. Dat was dus wel even wennen maar wel heel leuk om mee te maken. We hebben in Italië veel leuke steden en plaatsen bezocht. O.a. Milaan, Venetië & Lago Maggiore. Ik was er nog nooit geweest en heb mijn ogen uitgekeken. De mooie gebouwen, de souvenirs, de mensen, de omgeving etc. Het was allemaal heel mooi daar. Ik vond Venetië het leukste, omdat het heel apart was om al die kleine straatjes en kanaaltjes te zien. Ook het uitgaan was erg leuk. We zijn bijna elke dag wel uit geweest naar verschillende plaatsen. En dat was heel gezellig. De eerste volledige dag met onze Italiaanse partner hebben we met de hele groep pizza gegeten in de pizzaclub. Dat was erg leuk geregeld van de Italianen. Ik vond het een geweldige ervaring om in een vreemd land bij een vreemde familie te wonen voor een weekje. Het is iets om nooit meer te vergeten. Je leert er ook heel veel van. Je leert de cultuur daar en de gewoontes. Ook is het eten etc. allemaal anders. Al met al heb ik er totaal geen spijt van dat ik ben gegaan. Het is echt iets wat je een keer gedaan moet hebben. Dus voor leerlingen die volgend jaar of over een paar jaar werkweek hebben, ITALIE IS EEN GEWELDIGE KEUZE !!!! Het is spannend, leuk. Leerzaam en super gezellig. Ciao

Claudi

Peel

post

juni 2012

projecten

13

Project klas 2: Communicatie Project klas 3: Duurzaam Deurne Op 14-15-16 mei hadden de leerlingen van klas 2 een project over communicatie. Op maandagochtend werd het spits afgebeten door Nikki van Stipdonk. In de aula gaf ze een presentatie over social media. Het was zeer leerzaam, leuk en interactief. Leerlingen mochten ook reageren op zaken als privacy, twitter, wat kan wel of niet. Wat kunnen de gevolgen zijn als je bepaalde zaken op bijvoorbeeld facebook zet? Daarna werd er in de vaklessen gewerkt in een boekje waar de projectlessen in stonden. De lessen waren ontwikkeld door de vakdocenten.

De afsluiting was in het Cultuurcentrum Deurne. Theatergroep “The Big Mo”verzorgde er de voorstelling. Die was af en toe hilarisch. De personen op het podium betrokken de hele zaal met hun spel. Veschillende leerlingen mochten meespelen op het podium. Ook konden leerlingen roepen waar de scène over moest gaan of hoe die verder moest. Kortom: Echte communicatie! Leerlingen van klas 2 dank jullie wel voor jullie goede medewerking. Ook dank zij jullie was het een super afsluiting!!! Annelies van Hout

Tijdens de laatste weken van dit schooljaar, zijn de derdeklassers bezig geweest met het project duurzaamheid. Een project dat al voor de derde keer plaats vindt op het Peellandcollege. Bij dit project moet bij verschillende vakken nagedacht worden over Duurzaamheid. Bij Nederlands moest er een presentatie gemaakt worden en vonden er vurige debatten plaats in de klassen. Bij de vakken Levensbeschouwing en Economie kregen we een paar weken de tijd om in groepjes van 4 tot 5 leerlingen, een duurzaam plan op te zetten, dat uitgevoerd kon worden in de gemeente Deurne. Deze

duurzame plannen werden op 31 mei en 1 juni gepresenteerd aan de gemeente door de groepjes zelf. De presentaties verliepen over het algemeen goed.

gingen er geruchten rond dat meneer Haverkort hem een beetje slaapverwekkend vond. Over deze film moest bij Natuurkunde een verslag gemaakt worden.

Ook gingen we op deze dagen langs bij varkenshouderij Paashof, waar we leerden over de duurzaamheid in dit bedrijf. De dagen werden ingeleid door Jan Kerkhof, die een informatief verhaal vertelde over duurzaamheid in de peel. Ook hebben we die dag nog een film gekeken “Super Size Me”. Een documentaire film over het onderzoek naar de schadelijke effecten van fastfood. Een hele interesante film dus, toch

Uit alle projecten van de derde klas werd door de gemeente ook de beste uitgekozen. Voor de bedenkers van dit project viel een prijs te winnen van 250 euro. De winnaars waren Jolien Timmers, Ruud Jansen, Marco Manders en Michiel van de Kerkhof uit 3Ab. Zij bedachten een duurzame winkeltas, gemaakt van polyester die maanden meegaat. Deze tas is dus veel beter dan al die plastic tasjes, die slecht zijn voor het milieu. Alies

Project 4V: SchulpHulpMaatje Op 10 mei jongstleden stonden de lessen levensbeschouwing voor 4 vwo in het teken van de stichting SchuldHulpMaatje Deurne. Een project dat wordt ondersteund door de gemeente Deurne. Pastoraal werker Harry Keijsers vertelde op inspirerende wijze over de stichting. SchuldHulpMaatje biedt gratis hulp aan mensen om de financiële schulden waarin ze zijn geraakt, kwijt te raken. Een schuldhulpmaatje, een vrijwilliger, helpt om structuur aan te brengen in de inkomsten en uitgaven van de debiteur met als doel om op termijn schuldenvrij te zijn en dat te blijven. SchuldHulpMaatje blijkt een groot succes. In 70 procent van de gevallen blijven mensen na hulp van SchuldHulpMaatje structureel uit de schulden. In gemeenten waar het project niet loopt, is dat slechts 30 procent.

Jan en Kenny.

De kern van de stichting is gegrond in de boodschap van Jezus om je naaste lief te hebben zoals jezelf. Aandacht en zorg te hebben voor je medemens. Het Bijbelse verhaal van de barmhartige Samaritaan strekt tot voorbeeld. In het verhaal weigeren twee hooggeplaatste priesters om hun handen vuil te maken aan een slachtoffer van een gewelddadige roofoverval. Het slachtoffer ligt langs de kant van de weg te creperen maar de priesters lopen door. Later wordt het slachtoffer geholpen en verzorgd door een Samaritaan – iemand van een vijandig volk. De Samaritaan trekt zich niets aan van zijn afkomst of die van het slachtoffer, maar is hulpvaardig. Het verhaal laat zien dat telt wat iemand doet, niet wat hij is. En dat, als je in de mogelijkheid bent, je iemand moet helpen die hulp nodig heeft.

Het winnende team: Jolien, Ruud, Marco en Michiel.

Met barmhartigheid en zonder oordeel helpt SchuldHulpMaatje iedereen die schulden heeft. Of die schulden nu door “eigen schuld” of door omstandigheden zijn veroorzaakt. Iemand in nood help je, hoe dan ook en wie dan ook. Dát is de boodschap van Jezus. Wat uit de presentatie van Harry Keijsers bleek, is dat iedereen in de schulden kan raken. Door aankopen op afbetaling, door een langdurig laag inkomen, door ontslag, door een faillissement van je bedrijf, door een echtscheiding, door ziekte of een ongeval. Of zoals in de presentatie aan bod kwam, door de onverwachte

dood van je vader. Kenny, een jongen van 17 kwam in de schulden omdat zijn vader onverwacht door een hersenbloeding om het leven kwam. Er kwamen rekeningen op de deurmat waar Kenny zich geen raad mee wist. Nog volledig bevangen door het verdriet van het verlies van zijn vader schoof hij de rekeningen aan de kant. Met een flinke schuldenlast tot gevolg. Dankzij de hulp van schuldhulpmaatje Jan kwam hij er weer bovenop en heeft hij zijn leven weer op de rails gekregen. Jan hielp Kenny zijn financiën op orde te brengen. Minsten zo belangrijk was het

intermenselijke contact. Jan gaf Kenny een gevoel van medeleven en zelfvertrouwen. Daarin zit de kracht van SchuldHulpMaatje. Door angst en schaamte over schuld is de weg om hulp te zoeken niet altijd even makkelijk. Heb je zelf schulden of ken je mensen die schulden hebben, dan kun je informatiefolder van SchuldHulpMaatje vinden in de mediatheek of op de landelijke website van SchuldHulpMaatje: www. schuldhulpmaatje.nl of de website van SchuldHulpMaatje Deurne: www.shmdeurne.nl Stijn Westrik

14

Peel

juni 2012

na het pcd

post

Oud-leerling Tim Willems gepromoveerd! Vrijdag 1 juni is oud- leerling Tim Willems gepromoveerd tot doctor aan de Universiteit van Amsterdam. Tim was leerling van het Peellandcollege van 1997 tot 2003. Hierna volgt een samenvatting van zijn onderzoek.

N

a mijn plezierige periode aan het Peellandcollege in 2003 afgerond te hebben, ben ik (onder andere geïnspireerd door de economielessen van John Clerx) economie gaan studeren. Eerst aan de Universiteit van Tilburg, vervolgens aan University College London, waarna ik in 2008 aan de Universiteit van Amsterdam begonnen met mijn promotietraject. Dit heb ik op 1 juni 2012 afgesloten met het verdedigen van mijn proefschrift “Essays on Optimal Experimentation”, geschreven onder begeleiding van Sweder van Wijnbergen. In mijn proefschrift heb ik gekeken naar economisch experimenteergedrag. In veel situaties worden individuen geacht beslissingen te nemen terwijl ze geen zekerheid hebben omtrent de gevolgen van hun acties: zo weet een supermarkt niet zeker wat er met de verkochte hoeveelheid van een product gebeurt wanneer de prijs ervan met 10 procent wordt verlaagd. Dergelijke onwetendheid is kostbaar, aangezien het impliceert dat we in het duister tasten over de optimale actie: is de eerder genoemde supermarkt nu beter

af wanneer ze haar prijs met 10 procent verlaagt, of toch niet? In mijn proefschrift laat ik zien dat bewuste experimentatie deze onzekerheid kan reduceren en daardoor optimaal is. De hiervoor beschreven supermarkt krijgt zo een prikkel om haar prijsstelling bij tijd en wijle aan te passen (“te prijs-experimenteren”), om daarmee een beter inzicht te krijgen in de optimale prijs. Hierdoor kunnen fenomenen als “aanbiedingen” worden verklaard, terwijl het resulterende computermodel ook kan voorspellen wat de effecten van monetaire beleidswijzigingen op het algehele prijsniveau zullen zijn. Een ander voorbeeld waarbij onzekerheid omtrent de gevolgen van onze acties een rol speelt, is het klimaatdebat (waarover ik voor het eerst hoorde via een andere inspirerende PCD-docent, Cor Kremers). In dit debat trekken zgn. “klimaatsceptici” de relatie tussen broeikasgasuitstoot en de opwarming van de aarde in twijfel. Alhoewel deze sceptische positie weinig aanhang geniet bij klimaatwetenschappers, is zij erg populair onder politici:

Mitt Romney, Vladimir Poetin en ook Geert Wilders twijfelen allemaal openlijk aan de oorzaken van de opwarming van de aarde. Hierdoor heb ik in mijn proefschrift ook een hoofdstuk gewijd aan de vraag wat voor beleid optimaal is voor politici die claimen onzeker te zijn over de oorzaken van global warming.

waardoor klimaatverandering nu precies gedreven wordt en verkrijgen onzekere, sceptische beleidsmakers een motief om de CO2 uitstoot aan te passen ten opzichte van het huidige niveau: een dergelijke verandering van koers is immers informatief aangaande de oorzaken van klimaatverandering.

Het optimale beleid hangt af van deze oorzaken: je wilt immers minder CO2 uitstoten wanneer dit inderdaad leidt tot opwarming, terwijl hier niets mis mee is als de opwarming van de aarde aan, zeg, de zon te wijten is. Hierdoor is het waardevol om te weten

Meer specifiek laat ik in mijn proefschrift zien dat klimaatsceptici zouden moeten pleiten voor minder broeikasgasuitstoot (in sterk contrast met wat de meeste sceptici doen in de praktijk!). Alhoewel een verhoging van de uitstoot het leerproces eveneens zou kunnen bespoedigen, heeft die optie als nadeel dat het uitstoten van broeikasgassen onomkeerbaar is. Wanneer na het verhogen van de CO2 uitstoot zou blijken dat dit inderdaad leidt tot additionele opwarming van de aarde, kunnen we dit (naar we dan weten) schadelijke experiment niet meer terugdraaien. Hierdoor blijft enkel neerwaartse bijstelling van de uitstoot als meest veilige, en daardoor ook als meest attractieve, optie over.

Invulverhaal Laat dit door een vriend of vriendin invullen en de meest gekke verhalen zullen ontstaan! Jij, je ……………(1) en ……………………(2) lopen met je………………………. (3+4) over/door ……………………..(5). Je ziet daar een .............................. (6) kraam staan en besluit daar een ..............................(7) te kopen. Je bedenkt dat dit een goed kado zou zijn voor je vriend( in)…...................... (8) Je koopt het kado en geeft het aan …………….(8). Zij/Hij reageert heel …………………..(9) en als dank ………….................……(10) hij/zij jou. En dat is nog niet alles! …………….....(8) neemt je mee naar ………...........……(11). Na een ………….................…..(12) dag nemen jullie …………………(gevoel) afscheid en zeg jij ………………………………………..(13). Jan

Als gevolg hiervan wordt de vraag of men klimaatsceptisch is of niet, irrelevant in de beleidsdiscussie: welke positie men ook inneemt, men zou altijd moeten pleiten voor een vermindering van CO2-emissies. Voor

“klimaatgelovers” volgt dit uit het feit dat zij geloven dat het uitstoten van broeikasgassen schadelijk is, terwijl klimaatsceptici emissies zouden moeten terugdringen om meer te leren over de oorzaken van klimaatverandering. Terugkijkend op de afgelopen vier jaar heb ik allerminst spijt van mijn beslissing om te gaan promoveren: het heeft me in staat gesteld om te kijken naar (mijns inziens) interessante problemen, terwijl het me tegelijkertijd enorm veel vrijheid heeft gegeven: zolang je je hersens, een pen en papier bij je hebt (af en toe een laptop), kun je je werk overal doen. Mede hierdoor heb ik besloten om door te gaan binnen de academische wereld: vanaf augustus 2012 zal ik als postdoctorale onderzoeker voor 3 jaar verbonden zijn aan de Universiteit van Oxford. Dit houdt in dat ik daar verder zal gaan met mijn onderzoek, terwijl ik er ook college zal gaan geven. Met dank aan het PCD, want daar is de fundering gelegd! Tim Yes, I’ve made mistakes, but life didn’t come with instructions.

Alies

Peel

post

verloren peelbytes

juni 2012

Soms zijn er te veel items tegelijk voor de Peelbytes, het ‘snelle digitale broertje’ van deze Peelpost. De redactie maakt dan een keuze. En waar gekozen wordt, zijn ook afvallers. Maar vaak zijn die niet geplaatste berichtjes wel de moeite - en het plezier waard om te lezen...

verloren

s Peel byte

Wat doe je na een proefwerk? Als je verveelt ga je “normaal gesproken” gewoon niks doen of huiswerk maken, maar nee toch niet. Na een Engels proefwerk ga je een toren bouwen van al je inhoud van je etui. Of nog gekker, muziek luisteren uit je puntenslijper. Hoe abnormaal kan het zijn! Vera

15

De foto’s op deze pagina zijn genomen met een smartphone en derhalve van mindere kwaliteit.

mei 2012

juni 2012 De oudergesprekken zijn voor docenten die ‘van verre’ komen een aanleiding om op school gezamenlijk een vorkje te prikken. Maar niet iedereen heeft dezelfde voorkeur. Zo heeft mevrouw Verhappen een voorkeur voor de mediterrane keuken. Mevrouw Ter Meer zoekt haar culinaire heil meer in oriëntaalse sferen, zo blijkt.

Brááánd!!!

Heel even werd de tweede pauze van een doodgewone schooldag onderbroken door zwarte rook die opsteeg van het gras van de buren. Er was een klein brandje. De leerlingen waren in rep en roer, en opgewonden kreten zoals : ‘Yes, nu mogen we naar huis’! , vlogen al het schoolplein rond. Maar helaas was niets minder waar, want de leerlingen mochten gewoon weer naar hun les, en uit betrouwbare bron hebben wij vernomen dat het om verbranding van een soort piepschuim ging. En misschien is dat maar beter ook, want een brand had tot veel ergere dingen kunnen leiden dan een dagje schoolvrij... Wouter

april 2012

Wie heeft hier voorrang? Je rijdt op de Vloeieindsedreef en je wilt rechtsaf slaan, de Beukenstraat in. Maar ja, daar komt een groepje leerlingen en dat wil ook graag (!) naar school. Zij komen van dezelfde weg en ... rechtdoorgaand verkeer heeft voorrang. Toch? Of ligt het fietspad te ver van de rijbaan en moeten we dit zien als een aparte weg? In dat geval moeten de fietsers de auto voor laten gaan. Onduidelijke situatie. Wie het weet, mag het zeggen.

We hebben al eens gerapporteerd over de 45km-autootjes. Of scootmobiels, of hoe je ze ook noemt. Er zijn ook al een Unimog en verschillende landbouwtractors op het Peellandterrein geparkeerd. Maar het kan nog gekker. Onlangs is al een quad gesignaleerd op onze parkeerplaats. En alsof het niet genoeg is, stond er vorige week een ... eh ... locomotief? Een treklorrie voor een bloemenveiling? WAT IS DIT? Een cadeaubon voor diegene die ons kan uitleggen wat dit voor een voertuig is. EN ... kan uitleggen waarom een mens in een dergelijk voertuig naar school wil.

16

Kroniek Nog een week en dan worden de èrpel, de hagelslag en de pindakaas weer achterin de kofferbak gegooid en gaat het zuiden massaal op vakantie. Ook zullen er weer heel wat vakantiebaantjes ingevuld gaan worden door onze leerlingen, want ja, of je nou een tienrittenkaart neemt bij de Wiemel of een week cultuur gaat snuiven in Renesse: geld heb je nodig! Onze examenleerlingen hebben al wat langer vakantie. Maar om nu te zeggen dat ze zorgeloos met een cocktail in de hangmat liggen gaat wat ver. Sommigen maken zich terecht of onterecht toch wel zorgen.Twee weken terug ontving ik een aandoenlijke mail van één van mijn mentorleerlingen uit 5 havo: Mevrouw, ik heb een vraagje. Zou u mij donderdag 14 juni op de dag des oordeels sowieso kunnen bellen? Of ik nou gezakt ben, moet herkansen of geslaagd ben? Dan heb ik tenminste een bevestigend antwoord. Of is dit niet mogelijk? Ik hoor het wel. Lief hè ? Schattig is het ook als leerlingen iets erg letterlijk nemen. Zo ook in een eerste klas bij Maarten Pelzer. Bij het vak science leert hij de leerlingen eenheden achter een getal te zetten. Sommigen nemen dit heel letterlijke en zetten dus achter elk getal het woord eenheden ipv meter, volt enz. De invloed van het vak science gaat trouwens wel ver: ik zag gisteren een eersteklasser met paarse tipp-ex! Welk experiment is daar aan vooraf gegaan?? Het kan nog gekker. Zo vertelde Maarten Pelzer : “Er zat een groep leerlingen uit de tweede klas onder de tafels te werken met een praktische opstelling. Raar. Dit is natuurlijk niet de bedoeling. Ze zaten daar om de volgende reden… In een module boekje kwam er een vraag bij een practicum. Op grond waarvan kunnen we met dit experiment aantonen dat… De leerlingen dachten echt dat deze proef op de grond moest worden uitgevoerd omdat anders de resultaten niet zouden kloppen.” Op het Peelland liggen er wel vaker leerlingen op de grond. Zo lag onlangs bij Eveline Ter Meer. docente handvaardigheid, de hele klas op de grond van het lachen. Een leerlinge uit havo 4 vroeg welke kant ze op moest kijken om de horizon te kunnen zien.

juni 2012

Had Cor Kremers, docent aardrijkskunde, ook maar iets beter naar de horizon gekeken. Aangezien het droog was, besloot hij zijn regenbroek niet aan te trekken, maar nog geen 5 minuten later, kwam het met bakken naar beneden. Misschien kan deze 70-jarige, mocht hij toch nog ooit met pensioen gaan, eens in de leer gaan bij Piet Paulusma.

leerling, “Ik was niet opgebleven hoor. Ik had gewoon naar uitzending gemist gekeken!”

De leerlingen van Mark van Hal, docent lichamelijke oefening, hadden wél goed naar de weersvoorspellingen gekeken. De meisjes vroegen hun docent of ze de volgende dag – het zou namelijk erg warm worden – in bikini mochten gymmen. De heer van Hal, die zichzelf al onschuldig achter de tralies zag zitten, reageerde met een nee.Vervolgens vroegen de jongens of zij wel toestemming kregen. “Natuurlijk,” zei de docent lachend.Toen de volgende dag de jongens daadwerkelijk in bikini verschenen, lachte de verbaasde docent natuurlijk nóg harder. Humor.

We gaan gewoon door: “Komt de n voor of na de m?” aldus een leerlinge uit 4 Havo.

In 2F zitten ook grappenmakers. Het onderwerp was windenergie. Docent: “Waarom gooien ze de Noordzee niet helemaal vol met windmolens?” Leerling: “Dan botsen de vissen er steeds tegenaan.” De klas lachen natuurlijk. Docent: “Nou, dat lijkt me sterk. Alsof er een vis aan komt zwemmen en dan ... boem tegen die paal...?” Andere leerling: “Jawel hoor: paling!”

Over vis gesproken: in de laatste kerngroepvergadering 4/5 Havo werd er gesproken over de afsluitende kerngroepbarbecue. “Wat gooien we er allemaal op?” vroeg een docent. “Hebben we ook sprinkhaan?” vroeg Bauke Brouwer, docent aardrijkskunde. “Nou, als jij dat wilt, spring ik er bovenop.” aldus Eveline Ter Meer, onze creatieveling. “Op de barbecue dus.” voegde ze er maar snel toe, toen al haar collega’s begonnen te gniffelen. Het schijnt dat Bauke Brouwer zich sinds de betreffende vergadering aan het verdiepen is in de bidsprinkhaan… ;-)

Er zijn wel meer woorden die dubbelzinnig zijn. Neem volgend voorbeeld. Klas 5 havo had muziek. Barbara Sicking, hun docente, had het over de punten van het eindexamenconcert. Toen zei ze dat zíj uiteindelijk de punten mocht bepalen, want zíj was sectie voorzitster. De hele klas begon te lachen, maar de docente snapte het niet.Tja, woorden die hetzelfde klinken, kunnen voor verwarring zorgen. De heer Harrie van Baar, docent wiskunde en decaan, raakte ook een beetje van de wap, toen hij een paar maanden geleden in Utrecht aankwam. Klaar voor de strijd, klaar voor de onderwijsstaking, meldde hij zich op het station. Daar werd hij vervolgens de verkeerde kant op gestuurd.Wat bleek? Het was die dag ook stakingsdag voor de schoonmakers! Is de heer van Baar zo actief met mop en zwabber?? En veel vaker denken mensen wat scheef. Bernadette Londeman, docente Nederlands, had het in een derde klas over het feit dat sommige mensen speciaal wakker blijven voor een bepaald evenement. Neem bijvoorbeeld de landing op de maan van Neil Armstrong in 1969. “Nou,” zei één

Wist u trouwens dat Latijn een STERVENDE taal is? Dat schreef een leerling uit 5 Vwo in zijn toets. Of deze, van een leerlinge uit 6 Vwo: “Wil jij een foto van ons maken? Jij bent fotogeniek!”

In 4 Havo gebeurt wel vaker iets vreemds.Twee leerlingen, fervente partyplanners (op maandag worden de gasten- en boodschappenlijsten voor de vrijdagmiddag al gemaakt) spoten met een spuitbusje iets over hun haren en vervolgens onder hun oksels. “Wat doen jullie,” vroeg de docente hen verbaasd? “Da’s deo, want wij hebben stinkhaar! Van de Ocean, van het bier enzo…” Laten we hopen dat er geen visluchtje aan hing…

Geert Koppers, docent natuurkunde, vertelde me onlangs ook iets grappigs. In zijn 4 Havo ging er een telefoon af. “De volgende die afgaat, neem ik in!” riep de docent verontwaardigd. “Maar meneer,” zei één van de onschuldige tere zieltjes: “volgens mij is het die van u!” Mon Dieu... En God wordt vaker aangeroepen, of Jezus in volgend geval. De jaarboekcommissie had het even niet makkelijk. Na uren en uren werk, wilden ze weer eens twee delen samenvoegen in één document. En toen liep de computer vast… “Jezus!” zei één van de jaarboekers. “Nou, die is er niet!” reageerde een andere jaarboeker, “maar als je Westrik (Stijn, docent levensbeschouwing) roept, is ie wel heel dichtbij!” Haha. En die meneer Westrik kan er wat van.Twee jaar terug vertelde de Here Westrik in zijn klas dat elk liedje, elke liedtekst, een levensbeschouwelijke boodschap bevat. De volgende les kwam één van zijn leerlingen, Anton

Peel Loverbos, hierop terug. “Nou meneer, u heeft misschien gelijk, maar in het liedje Barbara Streisand (weet u nog??) kan ik toch echt geen boodschap ontdekken hoor!”Twee jaar lang bleef dit een grapje tussen Anton en zijn docent. Een paar weken terug kwam de klas binnen en meneer Westrik zet een filmpje op. “Anton Loverbos… tudúdudúdududududududu Anton Loverbos”. Da’s nou humor hè, op internet had hij een site gevonden waar je in plaats van Barbara Streisand een andere naam kon invullen. U snapt dat hij zijn kans greep! Als u nog tips heeft voor een tegenreactie van Anton, ze zijn vast welkom! Wist u trouwens dat Ad Oostveen, docent geschiedenis en kerngroepleider 4/5 Havo, helemaal niet kan zingen? Zijn eigen vrouw schijnt hem af en toe streng toe te moeten spreken als hij onder de douche weer eens een poging waagt. Laten we dus hopen dat hij onlangs niet zingend thuis kwam. In de personeelskamer vertelde hij namelijk dat hij met onder andere Thédor Goossens, docent economie en M&O en kerngroepleider 4/5/6 Vwo bij Maria Crompvoets, onze lieve ex-deelschoolleider, had gegeten. “De witte wijn smaakte er zóó voortreffelijk!” aldus de heer Oostveen. “Dus je ging als Ad en je kwam terug als Teut (bijnaam sedert de studententijd van de heer Goossens)?” zei Eveline Ter Meer. Da’s Ad rem hè? Willy van Stipdonk, docent economie en M&O, vroeg na de toets economie in de toetsweek aan één van zijn 4 Havoleerlingen hoe de toets ging. “Goed!” zei de leerling. “Had je goed geleerd?” vroeg de docent en vervolgde voordat de leerling kon antwoorden: “Had je goed les gehad?” Daarop antwoordt de leerling: “Nee, mijn moeder heeft me geholpen.” Er zijn ook heel veel soorten humor.Toen ik afgelopen week tijdens een invaluur aan 5 Vwo vroeg of ze nog iets grappigs wisten voor de kroniek, zei één jongen “Ik had een 10 voor een proefwerk!” Inderdaad heel knap, maar grappig? Een andere jongen merkte op: “Ik zag hoe een vogel werd doodgereden!” Da’s niet grappig, maar luguber, mijns inziens.Verder bleef het stil.Tot ik een paar tellen later een gesprek opving tussen twee leerlingen: “…en toen liep er zo’n vogel…..zo’n….lóópvogel”. En ja, toen moest ik dus lachen, hoewel niemand begreep waarom… Nog een gevalletje invaluur: het schijnt dat onze digibord-expert Adriaan Maas, tevens docent

post

wiskunde en kerngroepleider klas 2, de klas goed heeft laten lachen. De heer Maas probeerde het bord vergeefs aan de praat te krijgen met zijn speciale digibordpen.Wat bleek? Het was een whiteboard en geen digibord. Ach ja… Een tijdje terug moest ik invallen bij een 4 Vwo. 20 minuten na aanvang van het lesuur was er nog steeds geen klas te bekennen. Ik mailde vanuit het lokaal naar Leo Proenings, begeleider studiehuis, en hij zei dat ie het door zou geven aan Thédor Goossens, hun kerngroepleider. Toen ik vroeg aan Leo of ze als straf mijn auto niet konden wassen, mailde hij: “Dan mogen ze de mijne ook wassen! (mijn auto dan).” Ik zeg verder niets. Het woord context is weer van groot belang lijkt me. Ik vond het overigens best attent om mij als surveillant een vrij uur te geven. Dankjewel 4 Vwo! Wij hebben dan ook een stel attente leerlingen! Een dame die net haar vwo diploma behaald heeft, mailde me vorig jaar op een zondag in mei met een vraag over het proefwerk en in de ps stond “Een fijne Moederdag!” Dat is toch ontzettend schattig! We mogen trots zijn op onze leerlingen. Ik snap het ook best dat op de dag van de examenuitslag menig ouder tranen in de ogen kreeg toen hun kinderen over de luchtbrug liepen richting podium, terwijl uit de luidsprekers het lied We are the champions schelde. Ook menig leraar hield het niet droog.We zullen ze gaan missen… Gelukkig komen er volgend schooljaar ook weer een hoop leerlingen terug en ook zij kunnen school niet missen. Op de dag voor de proefwerkweek zag ik een aantal leerlingen, die toch echt na het 4e uur vrij waren, het 7e uur nog op school zitten: kaartend en met een zak chips. Die komen dus ook echt wel terug volgend jaar. Ouders, zorg goed voor onze kids hè, dan kunnen wij ze na hun welverdiende vakantie weer uitgerust ontvangen met een nieuw jaar vol leerzame verrassingen…

De kroniekschrijver

I hate it when I’m texting lying down and suddenly my phone decides to be ninja and slip through my hands and attack my face.

Alies