Schoolkrantuitgave van het Peellandcollege jaargang 3 editie 1 november This is breaking news! Bovenbouwers vragen aandacht voor stille rampen

Pe e l

Schoolkrantuitgave van het Peellandcollege Actueel pag 2

In memoriam pag 3

Werkweek pag 4-5

post jaargang 3

editie 1

Interview pag 7

This is breaking news!

Bovenbouwers vragen aandacht voor ‘stille rampen’ PAARS / DEURNE - Wat hebben we het toch goed. Natuurlijk is het niet altijd leuk om naar school te gaan, maar wat is dat in vergelijking met kinderen in Guatamala, India of Angola? Liever toch maatschappijleer, Frans en wiskunde in een verwarmde school dan in de brandende zon een blok steenkool van 20 kilo naar huis rollen. En o ja, de afstand is 8 kilometer. Elke dag. De laatste twee dagen van de werkweek stortten onze 5-vwo’ers en een groepje ‘thuisblijvers’ uit 4-havo en 4-vwo zich op de problematiek van kinderarbeid, kinderprostitutie, kinderen in gevangenschap, vluchtende en gehandicapte kinderen. Het project ‘Breaking News’ werd geleid door een groep studenten en vrijwilligers uit Nijmegen. Tientallen scholen in het land gingen ons voor. Op donderdagochtend werden eerst filmpjes getoond. Sommige clips waren ronduit schokkend. De leerlingen toonden zich echter niet aangeslagen, maar raakten extra gemotiveerd om hiermee aan de slag te gaan. Propaganda Het was niet de bedoeling om geld op te halen. De opzet was om zo veel mogelijk ‘kabaal’

Stationsstraat 64 5751 HG Deurne

te maken, aandacht te vragen, mensen bewust te maken. En dat is zeker gelukt. De leerlingen trokken vrijdag het dorp in om op soms ludieke wijze het marktplein, het station of het gemeentehuis te doorkruisen. Soms in spelvorm, soms gewapend met foldertjes spraken zij Deurnenaren aan om de misstanden in de wereld onder de aandacht te brengen. Twee ‘zwervende’ dames wisten een gesprek af te dwingen bij wethouder Krekels, die overigens ruim de tijd nam. Een minderheid van het marktpubliek vond de acties niet leuk. Maar ‘leuk’ was ook niet het kernwoord bij dit project. Gastlessen Twee groepen wisten op het laatste moment een gastles te geven op basisscholen in Deurne. Dat was zeker een goede prestatie, want de basisscholen zaten zelf met een druk programma op de laatste dag voor de herfstvakantie. De lessen waren natuurlijk aangepast aan het jonge publiek. Een schokkend verhaal over prostitutie van een meisje van zeven (!) jaar zou natuurlijk veel te ver gaan. Media De media werden niet geschuwd. Contacten met DMG, de Deurnese omroep,

november 2013

Kroniek pag 16

Aankondiging theater

In april 2014 brengt het Peellandcollege met trots de musical “De 3 Musketiers” ten gehore. Meld je aan! Lees verder op pag. 12

Op het Peelrandje Yesss we kunnen weer uitslapen! De wintertijd is weer ingegaan! Energie besparen? Welke gek heeft die rare smoes verzonnen? Het is gewoon lichter en donkerder, maar wel een uurtje meer uitslapen.Toch zo gek nog niet ;) ... Natuurlijk zal er wel weer een leerling komen met de smoes.Te laat opgestaan ... euh ... of was het juist vroeger? Eens kijken ... klok vooruit of achteruit? Eerder of later je nest uit ... hoe zat het nou? Bij welk vak leer je dit eigenlijk? Tja, de wintertijd is ingegaan. Nou, ik hou toch liever een winterslaap. Dus gebruik de smoes mensen, je liegt niet! De wintertijd geeft je voordeel! Peelko Als zwervers je zegje doen bij de wethouder ...

waren helaas mislukt, evenals Hart voor Nederland en het NOS Jeugdjournaal. Maar de website van het IVOD werd dezelfde dag nog bericht en in het Weekblad voor Deurne haalde het project de voorpagina. Het hele project is te bekijken op de website

www. breakingnewsproject.nl. Daar vindt u foto’s en filmpjes van onze leerlingen en nog veel meer.

Lees verder op pag. 6

Wedstrijd!

Verzin of teken zelf een leuke schoolcartoon. De leukste of origineelste inzending wordt in de volgende Peelpost gepubliceerd. Op de voorpagina. Gewoon, omdat het kán! Stuur jouw product naar pc_schoolkrant.nl.

0493-321455 [email protected]

“Ik verwacht dat jullie allemaal onafhankelijke, innovatieve en kritische denkers worden, die exact doen wat ik zeg.”

2

november 2013

actueel

Peel

post

Halloween party klas 1

Doorhalen in de Lichtstad

Datum: Tijd: Plaats: Voor wie:

PARIJS - Op 14 september was zo ver, 58 leerlingen uit 5-havo en 6-vwo mochten mee naar Parijs. De bus vertrok om 3 uur ’s nachts, waarna we om 9 uur bij de Eiffeltoren waren.



vrijdag 1 nov 2013 van 19.30u tot 22.00u aula van het Peellandcollege alle leerlingen en docenten van klas 1

AULA - Op vrijdag 1 november is de aula van onze school veranderd in spookachtige sfeer om ons jaarlijks Halloweenfeest te houden. Voor de verlichting wordt gezorgd door de zogenaamde Jack ‘O Lanterns, dat wil zeggen: verlicht, uitgeholde pompoenen. Er zijn hapjes en drankjes in Halloweensfeer zoals spokencake en heksendrank. Naast een goede disco zijn er allerlei verrassende onderdelen en is er een spetterend einde te verwachten. De toegang is gratis. Geschiedenis van het feest Halloween is een feest dat eind oktober of begin november vooral in Ierland, Wales en Schotland en de Verenigde Staten gevierd wordt. Kinderen gaan verkleed langs de deur om snoep, appels en noten op te halen. Er worden spookverhalen verteld en soms wordt er kattenkwaad uitgehaald. Halloween betekent letterlijk: de avond voor All Hallows (Allerheiligen). De oorsprong van het feest is echter niet christelijk maar gaat terug naar het Nieuwjaarsfeest van de “druïden” (Keltische priesters) in Ierland , Schotland en Wales. Het Nieuwjaar werd gevierd op 1 november, een feestdag

voor de Zonnegod en Samhain de god der doden. Op deze dag, het begin van de winter, kwamen de goden terug onder de levenden. Nog steeds zijn er op Halloween vuren als symbool voor de verering van de zon en als hulp om de kwade geesten uit te bannen. In de 8e eeuw maakte paus Gregorius er een kerkelijk feest van ter ere van alle Heiligen, de doden werden voortaan herdacht op Allerzielen. De avond voor Allerheiligen werd in de Middeleeuwen bekend als All Hallows evening, ideaal voor heksen en tovenaars. In het midden van de vorige eeuw was er in Ierland een ernstige hongersnood waardoor veel Ieren emigreerden naar Amerika. Zo kwam het feest ook in zwang aan de overzijde van de oceaan. Het langs de deuren gaan van kinderen, “Trick oand Treating”, grijpt terug op het oude heidense geloof dat de geesten op deze avond langs de huizen van de levenden gingen en daar op allerlei lekkers getrakteerd werden. PCD-spookaward 2013 Iedereen gaat natuurlijk aan de gang om er zo afschrikwekkend mogelijk uit te zien. Deze maand zijn heel veel winkels in Halloweensfeer versierd. Misschien kun je er ideeën

op doen voor je kostuum. Van elke klas wordt een foto gemaakt dus zorg dat je er zo angstaanjagend mogelijk uitziet. De best verklede jongens en meisjes mogen deelnemen aan de wedstrijd om de PCD-spookaward en krijgen bovendien een prijs. Tot griezels Kernteam klas 1

Nadat we de 550 treden naar de tweede verdieping hadden beklommen kreeg je een geweldig uitzicht als beloning. Toen we weer onder waren gingen we met de metro naar de kunstenaarswijk Montmartre. Daar mochten we een souvenir kopen op het Place du Tertre voor de grabbelzak. Deze werd op de terugweg in de bus verdeeld. Ook konden we bij het Place du Tertre de Sacre Coeur bezoeken. Nadat we een korte rit met de metro achter de rug hadden kwamen we op de ChampsElysées uit bij de Arc de Triomphe. Waar we mochten

kiezen, of je ging shoppen en met de metro naar de Notre Dame of je liep de ChampsElysées af en ging via het Louvre naar de Notre Dame. Toen bijna iedereen was aangekomen bij de Notre Dame gingen we gezellig eten in het Quartier Latin. Toen we in de bus stapte om te vertrekken reed de chauffeur nog een ronde door Parijs om de mensen die met de metro waren gegaan toch een paar hoogtepunten te laten zien. Het weer was niet zo geweldig, maar het was wel een hele mooie dag. John

Peel

post

november 2013

In memoriam

Martin Dankers

zakelijke mededelingen

Programma nov-dec-jan

geboren: Heusden aan de Maas, 8 november 1933 overleden: Deurne, 2 augustus 2013

1 nov

Halloweenfeest klas 1

5 nov

fietskeuring

Martin Dankers was rector van het Peellandcollege van 1 augustus 1983 tot 1 december 1995. Daarvoor was hij vanaf 1975 conrector van de school en hij startte zijn carrière als docent Nederlands in 1965. In de ruim 30 jaar straalde Martin uit dat hij plezier had in zijn werk. Hij had een natuurlijke betrokkenheid bij de mensen en het werk dat hij deed. Dat ervaarden de leerlingen tijdens zijn lessen Nederlands, maar ook degenen die bij hem aanklopten toen hij counselor (vertrouwenspersoon) was.

12 nov

vergadering ouderraad

11 en 13 nov

10 minuten gesprekken





mentoren met ouders

15 nov

beroepenvoorlichting voor



examenklassen door



oud-leerlingen

20 nov

ouderavond klas 3 over



profielkeuze

22 nov

IVOD-quiz

Toen hij schoolleider was, dwong hij bewondering af door zijn aandacht voor en respectvolle omgang met mensen. Medewerkers konden bij hem terecht voor een goed gesprek of een eerlijk advies. Ook ouders individueel of de ouderraad konden het goed met hem vinden. Voor het Plaatselijk Bestuur was hij een open gesprekpartner. Macht was hem vreemd, maar tegelijkertijd bezat hij autoriteit in school. Martin stond bekend binnen Ons Middelbaar Onderwijs als de liefste rector, maar desondanks kreeg hij gedaan wat hij voor ogen had.

29 nov

schoolfeest 2e leerjaar

3 dec

leerlingen vrij, docenten



studiedag

13 dec

kerstgala bovenbouw

20 dec

kerstviering

De creatieve naam van het Peellandcollege stimuleerde Martin met woord en daad. Leraren en leerlingen kregen in school veel kansen om kunst in de meest brede zin te ontplooien. Hoe meer leerlingen actief waren, hoe liever hij het had. Hij was zelf ook graag van de partij als deelnemer aan cabaret of anderszins. Alle (ex)medewerkers zullen zich zijn onovertroffen toespraken blijven herinneren. Hij wist altijd de juiste toon te treffen zowel bij ernstige als bij feestelijke gebeurtenissen.



schoolexamens 5H/6V

14 jan

vergadering ouderraad

27-30 jan

rapportvergaderingen

Martin Dankers was op het Peellandcollege leraar, collega en leidinggevende, maar bovenal een mens om van te houden en bijzonder te waarderen. M. Crompvoets – Eevers (oud-leerling, oud-collega en oud-directielid van Martin Dankers)

Bij een portret van Alexander Poesjkin Een herinnering aan Martin Dankers Je ontvangt niet elke dag een ansichtkaart waarop vier verschillende Russische postzegels zijn geplakt. In een bekend handschrift staat erop: “Pskov 24-7-90. We reizen door ’t land van Pusjkin. Dit portret zal in de verzameling van Bert niet ontbreken. Martin. Ank.” Dat iemand vele honderden kilometers hier vandaan en tijdens zijn vakantie eraan denkt dat jij ansichtkaarten verzamelt met portretten van kunstenaars en wetenschappers ! Dat is tekenend voor de mens Martin Dankers. En het is maar een enkel aspect van de altijd attente persoon die hij was. Nieuwsgierig was hij ook, in de letterlijke zin van het woord: graag willen weten. Op een dag stapte hij mijn archief binnen – dat was een onderdeel van de schoolbibliotheek – en vroeg heel voorzichtig of ik misschien “iets” had over de Griekse dichter Konstantinos Kavafis. Een dag of tien later kwam hij opgewekt de map terugbrengen: “Goh, wat heb ik genoten van al die artikelen !” Zoals hij ook intens genoot van een gesprek met twee van mijn vrienden, de beeldend kunstenaar Paul Citroen in

Wassenaar en de schrijver Maurice Gilliams in Antwerpen. Die spontane en brede interesse in mens en cultuur, die zo zelden in één persoon verenigd is, was het levenskenmerk van Martin. Vanaf de eerste keer dat ik het Peelland College binnenstapte – als ik me goed herinner was dat op 30 augustus 1975 – was ik mij bewust van een warme mens. Een man met hart voor de school en voor de leerlingen, wat al direct bleek toen hij mij het gebouw door gidste. Zijn hartelijkheid en medeleven doordrongen je bij allerlei gelegenheden, zoals bij de eindexamens van je kinderen of bij niet zo plezierige momenten in je privéleven. Op een of andere manier was hij er altijd. In januari van dit jaar ontmoetten we elkaar geheel onverwacht in het Helmondse ziekenhuis. Hij was de komende man, ik de gaande. Met grote bewondering voor zijn niet aflatende humor heb ik daarna gevolgd hoe hij gaandeweg afscheid moest nemen van het leven. Hij moet er intens van genoten hebben. Bert Beulens (oud-collega van Martin Dankers)

3

10-20 jan



toetsweek klas 2 en hoger +

Colofon

Redactienieuws Namenbeleid Wij publiceren in de Peelpost en de Peelbytes regelmatig de namen van de schrijvers. Dat doen wij volgens onderstaand protocol. Docenten en directie: voor- en achternaam; Leerlingen: alleen de voornaam; Leerlingredactie: alleen de voornaam; Docentenredactie: geen naam. In principe publiceren wij niet anoniem. Als u een stuk ziet zonder naamsvermelding, dan is dat dus geschreven door één van de vijf redactiedocenten - zie colofon hiernaast. Uitzonderingen regel.

bevestigen

de

Spellingsbeleid Wij houden ons zo veel mogelijk aan de spellingsregels van het Groene Boekje. Vanwege het veelvuldig voorkomen van afkortingen als havo en vwo, publiceren wij die met kleine letters. Dit doen wij vanwege een prettige leesbaarheid. Personalia

Op 17 oktober is Raf geboren, zoon van Anita Goedegebuure, docente handvaardigheid, en Bart van Heur.

Eindredacteur: Bauke Brouwer Docentenredactie: Esther Gijsbers Marie-Anne Schulten Hans Verbakel Stijn Westrik Leerlingenredactie: Anne van den Bogaert (5Va) Vera Crommentuyn (3Ab) Roos van Kessel (1d) Robin Keunen (1c) Marit Meulendijks (1d) Sophie Mennen (3Aa) Bart Tulkens (5Vb) Namens de leerlingenraad: Jan de Boer (4Hb) Fotoredactie: Roland Gijsbers Druk: Flevodruk Harlingen Oplage 1250 stuks

Peelpost verschijnt

viermaal per jaar rond de rapportuitreikingen: Peelpost 1 - week 44 (2013) (1e week nov) Peelpost 2 - week 6 (2014) (2e week feb) Peelpost 3 - week 16 (2014) (3e week apr) Peelpost 4 - week 26 (2014) (3e week juni) Kopij aanleveren: uiterlijk twee weken voor verschijning!

[email protected]

Peelbytes verschijnt digitaal onregelmatig via e-mail, op vrijdag. Kopij aanleveren: uiterlijk dinsdag voor verschijning!

4

werkweek

november 2013

Peel

post

Werkweek klas 4 Outdoor Klimmen, klettersteig, tokkelen, netklimmen, touwbrug, abseilen, gps-lopen, mountainbiken, brug bouwen, speleologie, kayakken, paintball, bowlen en een foutdooravond. Als je dit samen met 38 leerlingen uit klas 4havo & 4vwo, de docenten Roland Gijsbers, Mark van Hal en Mario Elbers , een paar stevige maaltijden en vier koude overnachtingen combineert, heb je de derde succesvolle editie van de werkweek outdoor rondom het Belgische plaatsje Sougné-Remouchamps. De ideale combinatie van een sportieve uitdaging, samenwerken en vooral heel veel plezier maken. Dat het niet voor iedereen weg is gelegd om op GPS te lopen, wordt meteen op dag 1 bevestigd…… Of op dag 2 krijg je ineens een helm op je hoofd en moet je door een 400-meter donkere tunnel lopen. Waar kom je uit? De Carriënta Outdoordome. Een voormalige steengroeve die geheel is aangepast voor o.a. het klimmen, abseilen en tokkelen. Klimmen op een verticale wand (uiteraard gezekerd aan je life-line) naar een hoogte van 55 meter. Dan wordt je aan een touw vastgemaakt met een tokkel en duikt in de diepte met 90km/u. Of met 45km/uur op je mountainbike de berg af door de modder gevolgd door een paar uur peddelen op de Ourthe in een (lekke) kayak. Niet voetbal, maar paintball is pas oorlog. Drie groepen die alles hebben gegeven om de tegenstander uit te schakelen. Niemand naar huis zonder een blauwe plek en een lading verf in het gezicht. Een team volledig bestaand uit dames heeft zelfs een overwinning op de naam staan. Uren door de donkere grotten kruipen tijdens speleologie op handen en voeten terwijl de rivier gewoon dwars door je kleding loopt. Ook zijn zelfs vuursalamanders en spinnen gesignaleerd. En dan denk je ’s avonds lekker te gaan rusten, word je weer opgetrommeld voor een bowling-toernooi of grote strijd voor de foutdooraward 2013. Dit jaar heeft het damesteam door o.a. een perfecte karaoke en dance-off zich terecht tot winnaar kunnen uitroepen. Het was weer een ge-wel-di-ge week. Om een aardige indruk te krijgen kun je op YouTube kijken naar de compilatie van “Peellandcollege Deurne werkweek outdoor 2013” Sportieve groet, Mario Elbers

Uitwisseling Italië Maar liefst 41 Italiaanse leerlingen uit Busto Arsizio vereerden onze school afgelopen werkweek met een zeer aangenaam bezoek. Het was voor de dames en heren uit het zonnige zuiden natuurlijk wel even wennen. Boterhammen met hagelslag en pindakaas als ontbijt, stamppot als avondeten, de hele dag op klompen lopen en molenwieken ontwijken als een dolle. Dat valt natuurlijk allemaal niet mee. De Nederlandse leerlingen werden bij tijd en wijle dan weer duizelig van het snelle praten en de vele onnavolgbare arm en handgebaren van onze nieuwe vrienden. Vol ongeloof zagen de Nederlandse meisjes aan hoe de Italiaanse jongens meer tijd nodig hadden voor hun ochtendrituelen dan zij zelf. Gezichtsmaskers, haar föhnen, haar stijlen, zes keer van outfit veranderen, niets is de modebewuste Italiaanse jongeling te veel. Voor de fietstocht naar school bleef daardoor niet veel tijd over. Komt bij dat sommige Italianen nog moesten leren hoe je je op een stalen tweewieler met trappers vooruit verplaatst. De meest fanatieken onder hen behaalden puur op karakter maar liefst een gemiddelde van 7 kilometer per uur. Mama mia! Gelukkig werd er veel gereisd met de chique Italiaanse touringcar. Die bracht ons naar de verste verte van onze eigen streektrots De Peel, waar we tijdens een zonnige wandeling hebben genoten van de pracht en praal van de natuur. In Amsterdam bleek het slenteren langs de grachten al een attractie op zich. Mooi waren de meesterwerken van Vincent en buitengewoon indrukwekkend was het bezoek aan het Achterhuis. In ons eigen bourgondische zuiden werd afgedaald naar de diepste diepten van de Zonnegrotten. Vleermuizen joegen daar de leerlingen (en docenten) de schrik aan. De adrenaline die dat opleverde kwam dan weer uitermate van pas tijdens de treasure hunt in het centrum van Maastricht. Die voerde de schatzoekers langs de mooiste plekjes van deze magnifieke stad. Het was een fantastische week die in het aankomende voorjaar een vervolg krijgt in bella Italia! Stijn Westrik

Peel

post

november 2013

werkweek

5

Uitwisseling Spanje Het was een superweek! Alles werkte mee en de sfeer in de groep was uitstekend. Als je de Nederlandse leerlingen vraagt wat hun het meest opvalt aan de Spaanse leerlingen, is het antwoord vaak hetzelfde: het tempo. Het begint ’s morgens vroeg in de badkamer. Drie kwartier is geen uitzondering. Naar school fietsen: daar kun je gerust de helft van de tijd bijtellen. Wandelen? Nou ja, wandelen, zeg maar slenteren. Wat wij dus erg goed hebben geleerd, is wachten. En wachten mogen we nog enkele maanden. Dan gaan wij naar Alcázar. Tiny Visser

Londen Londen, de wereldstad! Nou dát hebben we wel gemerkt! Wij zijn met z’n 52en (en een stel leraren.. niet zo belangrijk dus.) een week naar Londen geweest, en ik moet zeggen, zelfs voor de tweede keer is het leuk! We hebben ontzettend veel gezien. Van de tower bridge, buckingham palace en de wisseling van de wacht, tot het British museum, piccadilly circus en zelfs het Wembley stadium! We zijn naar Oxford geweest waar we een speurtocht hebben gedaan, en in covent garden de beste koekjes uit Engeland gegeten! (zeker een aanrader!) met z’n allen in de bus naar centrum Londen om een film te kijken tegelijkertijd een glimp opvangen van Tom Hanks! (…toch?) Onderbouwers, als je volgend jaar op werkweek mag is Londen zeker een aanrader! Jan

Berlijn Dag een: Zijn we om acht uur vertrokken naar Berlijn. Ondertussen waren we nog gestopt bij de grensovergang Helmstedt-Marienborn. Rond zes uur kwamen we in Berlijn aan en hadden we twee uur vrije tijd, je kon onder andere naar het Oktoberfest gaan. Rond acht uur ontmoette je jouw gastgezin en bleef je daar eten en slapen. Dag twee: Om half negen kwam de bus ons ophalen en gingen we een boottocht maken. Tijdens de boottocht werd er veel verteld over de gebouwen waar je langs af voer. Na de boottocht had je een uurtje vrije tijd en daarna gingen we naar de Stasi gevangenis. Toen we aankwamen bij Hohenschönhause kregen we eerst een film over de Stasi gevangenis te zien en daarna kregen we in drie groepen een rondleiding. Hierna kregen we nog wat vrije tijd en gingen we terug naar het gastgezin. s ’Avonds zijn we nog met de groep naar een kebab zaak geweest. Dag drie: Om half negen kwam de bus ons weer ophalen en we gingen een stadswandeling maken. We zijn langs bijvoorbeeld Checkpoint Charlie, Holocaust-monument en de Reichstag gelopen. Bij de Reichstag zijn we ook naar binnen gemogen. Hier werd gecontroleerd of je wapens of iets dergelijks bij had en je moest door poortjes. Vanuit de koepel kon je van alles zien. Toen zijn we met de bus naar Kurfürstendam gegaan. Daar stonden twee kerken, een moderne kerk en een hele oude uit de tweede wereldoorlog. Hier hadden we even vrije tijd en toen zijn we lopend naar de voorsteling gegaan in het Friendrichstadt palast. Dag vier: We zijn eerst met de bus langs een paar monumenten gereden. Daarna hadden we eventjes vrije tijd. Toen zijn we doorgereden naar het Olympia stadion. Hier kregen we weer een rondleiding en toen die was afgelopen zijn we meteen weer in de bus gestapt en zijn we naar Sachsenhausen gegaan. Dit was erg indrukwekkend. ’s Avonds zijn we nog met de groep naar een jeugdherberg gegaan. Dit was een erg gezellige afsluiter! Dag vijf: Voordat we naar huis reden zijn we nog gestopt in Potsdam, hier hadden we even vrije tijd. Daarna zijn we meteen doorgereden naar huis. Rond zeven uur kwamen we aan op school. Het was een erg leuke maar vermoeiende week geweest. Merel en Janique

6

november 2013

leerlingen aan het woord

Peel

Raad en daad van de Leerlingenraad!

Groetjes, de leerlingenraad

Stel, stèl, er loopt een massamoordenaar door de school. Normaliter (als dit bekend is bij de juiste personen) zal er een waarschuwingscode worden omgeroepen. Maar wij hebben wat complicaties gevonden… Even een voorbeeld. terwijl

die gek door de school loopt, wordt er omgeroepen: ‘er zijn vandaag ijsjes te koop in de kantine.’ (dit zou dus de geheime code kunnen zijn). Nu horen de leraren te weten dat er een gek rondloopt, máár in plaats daarvan zullen de meesten denken wat voor

smaak ze willen! Wij als leerlingen raad willen ervoor zorgen dat leraren weten wat ze horen te weten.

Maar Sint en Piet.. wat nu met mijn zwarte hond?! Ik heb hem maar uit stress geverfd Helemaal blond! Ik wist niet dat hij mijn slaaf was? Maar toch mijn kleine helper? Mijn grapjas? Ik geef hem iedere dag zijn ‘brokken’ En hij doet iedere dag vrolijk Zit nooit te mokken Geeft anderen cadeaus Gaat ’s avonds over de daken Zal nooit een ander zo ‘raken’ Dus laat ik hem maar liever zwart Zo is hij toch veel mooier? Dan kan het feest weer van start!

Breaking News!

vluchten, en daardoor misschien wel een slechtere toekomst tegemoet gaan. De stijgende zeespiegel is het probleem. Als het blijft stijgen, dat wordt het eilandje op een gegeven moment opgeslokt door het zeewater. Veel mensen zijn al uitgeweken voor het water. Op de plek waar eerst het huis stond, staat er nu zeewater.

Anne

Op het eilandje Taku is het leven vredig. Er is geen elektriciteit, stromend water etc. Maar toch er geen armoede, want iedereen deelt met elkaar. Maar toch is er iets wat er voor gaat zorgen dat deze mensen misschien wel moeten

Voor onze en hun veiligheid. Jan

Zo zie je dat vluchtelingen niet altijd vrijwillig vluchten, maar soms kunnen ze er niks aan doen, en worden ze gedwongen.

Hier had JOUW stukje kunnen staan! Hier had iedereen JOUW mening kunnen lezen! Hier had JIJ een leuke cartoon, grap of foto kunnen plaatsen! Oproep aan allen: Stuur je teksten of afbeeldingen naar [email protected]

mijn mening

Project Breaking News

De leerlingenraad wil in deze Peelpost duidelijk maken wat de raad nu precies doet. Niet iedereen weet ons te vinden en veel leerlingen weten niet eens dat we bestaan. Alle leerlingen moeten weten met wat voor problemen, vragen of opmerkingen je bij de leerlingenraad terecht kunt.

Vluchtelingen komen vooral uit arme landen, waar ze moeten vechten om te overleven. Veel mensen willen niet vluchten, maar moeten dat toch, omdat ze geen andere oplossing hebben. Dit hoor je niet, want mensen denken dat mensen vluchten omdat ze het beter willen hebben. Maar er zijn vluchtelingen die gelukkig waren in hun oorspronkelijke land.

Beste allemaal,

post

Op de donderdag en vrijdag van de werkweek had 5vwo samen met een paar 4havo’ers een project, Breaking News. Het onderwerp van het project was ‘stille rampen’, dingen die aan de hand zijn in de wereld die verschrikkelijk zijn, maar waar (te) weinig aandacht aan gegeven wordt , bijvoorbeeld onschuldige kinderen in de gevangenis, kindslavernij en plantages waar naast de bananenbomen ook de arbeiders onder gesproeid werden met giftige insectenverdelgstoffen. Onze taak was om daar verandering in te brengen, en in teams een plan te verzinnen om een van deze rampen onder de aandacht te brengen in Deurne. Alle plannen waren door het project zelf geregeld, je hoefde ze alleen uit te voeren in het centrum van Deurne. Het probleem met deze plannen was alleen dat twee dagen erg kort was om ze te regelen, zoals bijvoorbeeld gastlessen geven op basisscholen. Enkele groepjes hebben dit plan geprobeerd uit te voeren, maar bij de meeste groepjes vond de basisschool het een leuk plan maar om het meteen de volgende dag gastlessen te houden was wel heel snel en dus geen optie. Andere plannen waren bijvoorbeeld een MiniMagazine maken en uitdelen in Deurne, een babbelbox (zoals in Man bijt Hond) maken, en er was zelfs een groepje dat verkleed als vluchteling een gesprek had met de wethouder. Allemaal leuke ideeën, het enige probleem was dus dat het heel snel uitgevoerd moest worden, en er verder niet écht iets achter zat, je vertelde wel over de ramp, maar er stond in de projectplannen nergens een stichting of organisatie waarover je mensen kon vertellen zodat ze er zelf wat aan konden doen. Ook zat was er een puntensysteem, waar bij je hoe moeilijker je plan of hoe meer mensen je bewust had gemaakt meer punten kreeg. Het team met de meeste punten won kaartjes voor een concert in de Effenaar. Hierdoor ontstond er een soort competitie ,waarin het af en toe belangrijker leek om punten te halen dan om mensen bewust te maken, al werd je door dit systeem wel gemotiveerd. Al met al dus een best leuk, maar ook veel te druk project omdat twee dagen te kort was. Bart Reageren? Mail naar [email protected]

Wouter

Breaking News! Wij hebben onderwerp Wegwezen. Dit gaat over vluchtelingen die proberen te zoeken naar een nieuwe toekomst omdat dat in hun land niet meer mogelijk is. Vaak gaat het om verschrikkelijke tochten waarbij de meesten overlijden. Wij hebben het verhaal gelezen over een jongentje van zeven jaar wat moest vluchten omdat hij anders vermoordt zou worden. Hij heeft heel lang met een groep door de woestijn gelopen op weg naar Ethiopië. Onderweg werden er mensen opgegeten door leeuwen, stierven van uitputting of stierven van de honger en dorst. Dit verhaal heeft ons erg aangegrepen

en daarom willen wij dit verhaal delen. Daarom hebben wij ervoor gekozen om morgen langs te deuren gaan om de gastvrijheid voor vluchtelingen te testen. We gaan namelijk verkleed als vluchtelingen en willen vragen aan de mensen of ze ons binnen willen laten en ons verhaal willen horen. Zo willen we de mensen laten beseffen dat het leven van een vluchteling een verschrikking is. Ook gaan we morgen langs bij de gemeente en hebben we een afspraak met wethouder Henk Kerkers. Wij willen ook ons verhaal aan hem vertellen en zijn mening over vluchtelingen weten. Want je moet vrezen als je weg moet wezen! Noortje

Peel

post

november 2013

Bruggers versus ! s Bovenbouwers!! tip 1. (bruggers) De hogere klassen die je wegsturen van een tafel in de pauze of denken dat ze alles kunnen maken. LAAT JE NIET WEGSTUREN!! EN KOM VOOR JEZELF OP!! 2. (bovenbouwers) Vervelende brugpiepers mag je best op de goede weg wijzen. MAAR OVERDRIJF NIET! 3. (bruggers) Bovenbouwers zijn in de buurt, wat nu?!???! LAAT NIET MERKEN DAT JE HET SPANNEND/ VERVELEND VIND DAT VINDEN ZE JUIST LEUK!! 4. (bovenbouwers) Bruggers zeggen iets waar jij commentaar op wil geven. GEEF GEEN COMMENTAAR DAT VINDEN ZE NIET ZO FIJN, WANT JULLIE ZIJN NATUURLIJK VEEL GROTER!!!!!! Marit en Roos

Wereldwinkel Deurne De cadeauwinkel in Deurne met meerwaarde! Voor uw kopje koffie of thee, een koekje erbij, kruiden en sauzen voor het diner en een glaasje wijn, hebben wij een uitgebreid assortiment. Natuurlijk allemaal Fair Trade. Wereldwinkel Deurne is ook een adres voor een maatschappelijke stage. Kom gerust eens binnenlopen en verbaas u over de mooie producten die wij hebben. Stationsstraat 39, 5751 HB Deurne 0493 320408

www.deurne.wereldwinkel.nl [email protected]

Naar school ... Wat nou zo leuk is aan deze school is dat er altijd voor zo’n goed voorprogramma gezorgd wordt om je klas te leren kennen. Zo leer je je klasgenoten beter kennen en kun je fijn met elkaar omgaan. Ieder jaar wordt er gezorgd voor de meest gezellige, grappige en irritante klassen. Maar wat nou ook zo leuk is, is dat bij iedere klas dé perfecte mentor wordt uitgekozen. Waar hem dat in zit, dat weet ik ook niet. Ik vind dat de mentoren goed hun werk doen en het ook gezellig weten te maken. De meeste leraren zijn in de les ook heel leuk en kunnen altijd wel tegen een grapje! Wat op het moment minder is op deze school is de drukte op de gangen! Hierdoor komen bepaalde leerlingen te laat in de les, terwijl we daar dus niets aan kunnen doen! Al bij al ben ik nog steeds blij met de keuze voor het Peellandcollege. Sophie

leerlingen aan het woord

interview

m

Hier had JOUW stukje kunnen staan! Hier had iedereen JOUW mening kunnen lezen! Hier had JIJ een leuke cartoon, grap of foto kunnen plaatsen! Oproep aan allen: Stuur je teksten of afbeeldingen naar [email protected]

7

ni

Wouter Verhaak

Wat is uw hobby? Volleybal Hoe vaak doet u dat? Op woensdag train ik en op zaterdag speel ik wedstrijden. Waar doet u dat? Bij LIVOC in Liessel. Heeft u verder nog hobby’s? Toneelspelen, dat doe ik in het openluchttheater in Mariahout. Wat eet u het liefst op uw boterham? Jonge kaas!!! Dank u wel. Graag gedaan! Vera

8

Bezoek aan de USA 20 april t/m 11 mei 2013 Paul Geboers

Peel

november 2013

internationaal

post

Het Amerikaanse schoolsysteem

Om het verhaal beter te begrijpen, zie eerst hiernaast de opbouw van het schoolsysteem in Amerika met daarnaast ons systeem in Nederland.

H

et grootste verschil in de twee onderwijssystemen is dat leerlingen in Nederland op 12-jarige leeftijd naar een school gaan op basis van een onderwijsniveau: vmbo basis-kader, vmbo-gt of mavo, havo of vwo. In de USA blijven leerlingen met verschillende niveaus vrijwel allemaal bij elkaar binnen een en dezelfde school; er is ook speciaal onderwijs. De meeste kinderen beginnen op de Kindergarten (vreemd, een Duits woord), onze kleuterschool groep 1 en 2, daarna naar de Elementary School, onze basisschool groep 3 t/m 6. Dan naar de Middle School, bij ons de laatste twee jaren van de basisschool en de eerste twee jaren van het voortgezet onderwijs, voor ons een soort verlengde basisschool. Tot slot naar de High School, alle leerlingen nog 4 jaar bij elkaar. In mindere mate op een Middle School, meer nog op een High School volgen de leerlingen ieder een programma van vakken, waarbij de meeste vakken worden aangeboden op twee of drie niveaus. Dat betekent dat leerlingen bij de meeste vakken in clustergroepen zitten. Dit is het systeem met vier jaar basisschool, vier jaar Middle School en vier jaar High School. Maar er zijn in de USA vele systemen. Dit is 4-4-4, maar ook komt voor 6-2-4 of 5-3-4. Je hebt public schools en private schools - ouders betalen veel geld daarvoor.

Onder de public schools zijn er ook nog grote verschillen. Een High School in een moeilijke wijk in een grote stad heeft meestal veel minder te besteden en ziet er dan ook heel anders uit dan een High School in een redelijk welgestelde buitenwijk. Er zijn Middle Schools en High Schools die meer aandacht besteden aan Arts of praktisch werk met de handen, maar op de vraag waar de vmbo-basis (oude lts) of mbo is om een praktisch vak te leren , komt men niet verder dan het antwoord dat er wel ergens een school is, met meer aandacht voor die vakken. Het echte handwerk gebeurt veelal door de Mexicanen of door de dropouts van de High Schools. De leerplicht loopt van 6 tot 16 jaar. De meeste kinderen starten met 4 jaar en doen er alles aan om uiteindelijk op 18-jarige leeftijd een High School diploma te behalen. Zonder dat kun je niet veel in de States. Lagere school en middelbare school zijn gratis. Ouders binnen een oudervereniging vragen een bijdrage om iets extra’s te kunnen doen. College en University zijn peperduur. Veel studenten hebben echt hoge schulden als ze hun opleiding hebben voltooid. Dat is een groot probleem in Amerika. Kenmerkend is het Schoolbussysteem. Tot in de verste uithoeken hebben we de gele schoolbus gezien. Dit vervoer is gratis, maar dikwijls brengen

de achtertuin een zwembad en een grasveldje van vier bij drie meter, waar ze heel zuinig op zijn. Het huis ligt in een mooie buitenwijk van Albuquerque aan de rand van een bergachtig gebied, de Sandia Mountains.

Welcome to Mountain View Middle School Rio Rancho, near Albuquerque New Mexico

en halen ouders de kinderen met de auto, omdat ze anders veel te lang in de bus moeten zitten. Vanaf 16 jaar zijn er steeds meer leerlingen die met een auto naar High School komen. Dinsdag 23 april 2013 Ik word gewekt en moet even nadenken. Het is 6.45 uur in de morgen. De zon is voorzichtig aan het opkomen. O ja, ik ben in Albuquerque, New Mexico, samen met mijn vrouw en zoon en ga vandaag met Ryan,

de man van mijn nicht Esther naar zijn school. Esther woont al twintig jaar in de VS. Zij is mede-eigenaresse van een particuliere turnschool van 600 kinderen. Haar man, Ryan, is docent geschiedenis op een Middle School (leerlingen van 10 tot 14 jaar). Ze hebben twee kinderen Kim 15 jaar en Sem 13 jaar, een hond, een kat, twee gekko’s en een chinchilla. Ze wonen in een mooie vrijstaande bungalow, van buiten gepleisterd en geschilderd in een okerkleur, in

Om 7.30 uur stappen wij in de nog goed rijdende 15 jaar oude tweede auto met versnellingen (uitzonderlijk, geen automaat) en rijden via die ontzettend brede wegen, zonder files, naar de openbare (public) Mountain View Middle School in Rio Rancho, een stadje aan de rand van Albuquerque. We lopen samen de school in via vier meter brede gangen naar zijn lokaal. Het is 8.05 uur. Na tien minuten komen de eerste leerlingen van ‘grade 5’, 11 jaar, het lokaal binnen. Een lokaal twee keer zo groot als onze standaardlokalen met veel boeken en allemaal eenpersoons bankjes met vast daaraan de stoel; een paar posters, waaronder de kaart van Nederland!! Dit is de klas van 38 leerlingen die hij elke morgen ontvangt, de dag mee begint. Het is 8.30 uur, zes leerlingen zijn afwezig. Er gaat een korte zoemer, er volgen een paar mededelingen via de omroep. Onder andere een aankondiging van een meeting voor de kinderen van de Native Americans, en dat zijn er best veel op deze school. Dat blijft in mijn verblijf van drie weken telkens terugkomen, zeker ook in Arizona en Utah. Ik zit in oud-indianengebied, allerlei stammennamen, maar de grootste zijn de Navajo

Peel

post

en Apache. Men spreekt nauwelijks of nooit meer van Indians, maar van Native Americans (oorspronkelijke Amerikanen). Verder op deze school een grotere groep leerlingen van ouders die afkomstig zijn van LatijnsAmerika, meestal Mexico. De mededelingen stoppen. Ik schrik me rot: Ryan en de leerlingen staan allemaal op (ik dus ook maar), ze keren zich naar ‘the flag’ die linksvoor in het lokaal hangt, leggen de hand op het hart en spreken de ‘Plegde of Allegiance’: “I pledge allegiance to the flag of the United States of America and to its republic, for which it stands, one nation, under God, indivisible, liberty and justice for all”. Je kunt er alles van vinden, maar het is wel indrukwekkend. En dat doen ze elke morgen bij de start van de schooldag van 5 jaar t/m 18 jaar. Iedereen gaat weer zitten. De eerste les van 60 minuten, waarvan inmiddels tien minuten voorbij zijn, gaat beginnen. We gaan lezen: ‘The travels of Ulysses’. Pardon? Ja echt, ze lezen over de zwerftochten van Odysseus. Google het maar eens, dan kun je zien wie dat was: speelt zich af in en rond Griekenland voor onze jaartelling. De schrijver van het boek was Homerus. Een leerling leest een stukje tekst, af en toe corrigeert Ryan de uitspraak van een Engels woord, en stelt vragen om te achterhalen of ze het ook begrijpen. Later hoor ik dat dit boekje een spannende aangepaste versie is. Hij gebruikt dit omdat het een mooie combinatie vormt van de vakken Engels (leesvaardigheid) en geschiedenis. Ze leren meer Engelse woorden, uitspraak, schrijfwijze en betekenis en het vormt onderdeel van de geschiedenis van het oude Griekenland. De leerlingen zijn vriendelijk, doen goed mee, maar ik merk wel dat er enorme niveauverschillen zijn binnen de klas, vergelijkbaar met een groep 7 op een basisschool bij ons. Een paar minuten voor het einde van de les geeft Ryan aan wat ze voor de volgende keer moeten lezen. De leerlingen verlaten het lokaal en gaan op weg naar hun tweede les van 60 minuten.

november 2013

Ryan stelt me voor aan een paar heel aardige docenten en loopt met mij via de grote entreehal naar een lokaal waar ik een wiskundeles bijwoon van meneer Lopez. Wat me opvalt is dat hij keurig gekleed is met een colbertje en stropdas. Ryan had me al verteld dat tot twee jaar terug iedere mannelijke docent zo gekleed moest zijn. Daarna is dat losgelaten en mag een docent ook met (nette) spijkerbroek en overhemd, zonder stropdas, gekleed lesgeven. Ik zit nu in de hoogste klas, vier weken voor het einde van het schooljaar, in ‘grade 8’ met overwegend 14-jarigen. Deze leerlingen gaan in september naar de High School. Na een korte bespreking van het huiswerk wordt een papier uitgedeeld met tien opdrachten. In groepjes moeten ze die opdrachten maken. Een voorbeeld: ontbind in factoren (maak haakjes), in het Engels: ‘Factor: 3x²+2x-8’. Als ik dit vergelijk met de wiskunde eind tweede klas is het niveau van de abstracte wiskunde hier hoger. Mijnheer Lopez is heel gestructureerd. Alle leerlingen zijn bezig. Ze gebruiken een boek van 200 pagina’s met harde kaft met de grootte en lay-out van een mooi kunstboek. Het vak heet ‘Algebra 1’. Leerlingen op deze Middle School krijgen vier jaar lang elke dag één uur wiskunde, maar ook één uur Engels en één uur geschiedenis/ maatschappijleer. Dan kom je natuurlijk wel wat verder. Ik kon me niet voorstellen dat alle leerlingen van grade 8 dit aankunnen, totdat hij uitlegde dat er op drie niveaus wiskundeklassen zijn, in onze begrippen vmbo, havo en vwo. Dit was het hoogste niveau met de overwegend abstracte wiskunde. Per groepje zie ik één rekenmachine. Die wordt alleen gebruikt als het echt nodig is. In het lokaal staan drie computers. De docent gebruikt een beamer. Mijnheer Lopez is een vriendelijke man. Er is helaas geen tijd om verder te praten. Hij moet door met de volgende klas. Ik loop terug door die grote gangen en vind uiteindelijk mijn weg terug naar Ryan. Hij moet naar een vergadering. Ik rijd terug in zijn auto naar Albuquerque.

Hij rijdt die middag met een collega terug. Het is fantastisch weer, in deze tijd van het jaar altijd zon en ongeveer 25 graden. Albuquerque is een stad van ongeveer 800.000 inwoners met een woestijnklimaat. Het ligt op de hoogte van Marokko. Droog dus, heel droog in de zomer, met gemiddelde temperaturen overdag van 35 graden. In de stad merk je er weinig van. Alle gemakken van een stad zijn er te vinden, overal waar je binnenkomt is airco. Als je even buiten de stad komt, merk je het wel. Zand, dor en droog. Naar het zuiden, richting Mexicaanse grens, vrij vlak; naar het noorden enkele bergpartijen, soms met onverwachte, weelderige begroeiingen. In de winter is er sneeuw en kou, ’s nachts -10 graden en overdag 15 graden. Dan kun je goed skieën in de Sandia Mountains. Donderdag 25 april 2013 Ik word gewekt en hoef niet na te denken. Het is 7.30 uur in de morgen en ik word om 9.15 uur verwacht in de Highschool van Kim, de 15-jarige dochter van mijn nicht. Kim zit in het 1e jaar, grade 9. Zij worden ‘freshmen’ genoemd, zeg maar ‘brugpiepers’. Dit bezoek is al voorbereid, want niemand komt daar onaangekondigd binnen. Er is twee weken geleden al gebeld met de vraag of een Math teacher from the Netherlands een les wiskunde zou kunnen bezoeken. Ja hoor, dat kan, maar let op de ‘security’. Op het parkeerterrein staat altijd een wagen met een man van de beveiliging. Als de man op het parkeerterrein naar je toekomt, gewoon rustig aangeven dat je

internationaal

toestemming hebt van die en die om het terrein te betreden. Binnen lopen er trouwens ook de hele schooldag nog twee mensen rond van de beveiliging. Met de ellende van schietpartijen op een paar scholen de laatste jaren zijn ze heel voorzichtig geworden. Ik rijd zelf naar de Highschool in Albuquerque, ongeveer vijftien minuten rijden. En het is echt zoals je het dikwijls op de films ziet. Groot, ongeveer 2000 leerlingen voor 4 leerjaren, grade 9 t/m grade 12. En alleen de naam al: EHS, Home of the Eagles. Wauw! Kim is net als de andere leerlingen al om 7.30 uur !!! begonnen. Van 8.15 -9.15 uur had zij met zo ongeveer de hele school ‘Assembly’ in de grote sporthal. Dat betekent dat er op het einde van het jaar vele sportteams, maar ook het schoolkoor waar Kim in zit, gehuldigd worden met bloemen, medailles of getuigschriften. Het koor van Kim is eerste geworden in de State-championships. Kim heeft per week, volgens Nederlandse normen, ongeveer 4 lesuren Engels, wiskunde, geschiedenis, Spaans en biologie, 3 lesuren PE (physical education ofwel lo) en Choir (koor, zingen) en 4 lesuren studie in aparte zalen. Minder vakken, maar meer uren per vak. En niet in lesuren van 50 minuten, maar de meeste dagen in ‘Periods’ van 1,5 klokuur per vak, waardoor er minder leswisselingen zijn. Opvallend, er wordt telkens zeven minuten gepland tussen het einde van een bepaalde Period en het begin van de volgende Period; tijd om naar het volgende gebouw/lokaal

9

te lopen en materiaal uit de ‘locker’ te kunnen halen. Er is geen eerste pauze, wel per dag een half uur Homeroom met een mentor. De lunchpauze hetzelfde als bij ons, 30 minuten en ook om 12.10 uur. De schooldag begint om 7.30 AM en eindigt in principe om 2.30 PM. Regelmatig nog extra uren in de middag aan extra activiteiten, soms aan het begin van de dag een ‘nulde’ uur vanaf 6.30 uur ’s morgens. Kim heeft minder huiswerk dan een gemiddelde tweedeklasser op onze school. Voor het huiswerk gebruikt ze regelmatig haar laptop, waarop ze de digitale leerboeken kan bekijken en daaruit ook opdrachten kan maken. Verder hebben zowel Sem als Kim de enorm populaire ‘Kindle’ van Amazon, zeg maar een flink goedkopere versie van de iPad, als e-reader, maar ook voor internet, social media (ongeveer $ 200,-). Kim leest veel, gemiddeld twee boeken per week. Een groot verschil met het schoolsysteem in Nederland is dat de school, vooral de High School een totaalinstituut is. Amerikaanse leerlingen voelen zich daardoor ook veel meer verbonden met de school die ze bezoeken dan in Nederland het geval is. In de USA zijn er geen of nauwelijks (amateur) sport-, zang- of muziekverenigingen net als hier. De meest populaire sporten doe je op school: basketbal, baseball (honkbal), American football, volleyball, soccer (voetbal) en zelfs golf. Maar heel populair op deze school ook choir (zingen), dance (dansen) en showband (muziek). Onderdelen waarbij er een competitie mogelijk is met andere scholen binnen de stad, maar ook binnen de staat New Mexico, of soms zelfs landelijk. De topteams van een school hebben betaalde trainers, een lager team, als er dat is, wordt meestal getraind door een docent die bijvoorbeeld de sport vroeger zelf heeft beoefend. En trots dat ze zijn op hun school. Dat gaat echt heel ver. Talenten worden hier al gescout door de colleges of universiteiten. Dikwijls pas later kunnen de uitzonderlijke talenten echt contracten krijgen bij profclubs. Lees verder >>

10

internationaal

Peel

november 2013

Om 8.45 uur rijd ik het parkeerterrein op. Ik zie inderdaad bij de ingang aan de zijkant van het parkeerterrein een beveiligingsman in zijn pick-up zitten. Ik zwaai naar hem, hij zwaait niet terug. Oke dan, hij zal wel instructies hebben dat hij niet aardig mag zijn. Ik loop naar de ingang met een bord Administration. “Hello, I am Paul Geboers, teacher from the Netherlands.” “Show me your ID, please”. Ik laat mijn paspoort zien en ik krijg een visitorpass, die ik meteen op mijn meegenomen iPad plak. Through that door, left, right, left, straight on, right, enz. Ik dacht bij mezelf: ik loop wel en vraag het aan iemand. Het eerste wat opvalt is de enorme oppervlakte van het terrein met verschillende gebouwen erop. Ik loop naar buiten, nauwelijks iemand te zien, en ga left, right, ja en dan ook al weer? Op een gegeven moment zie ik een groot gebouw met daarop Languages en daarnaast Math. Een apart gebouw, jazeker. Zou onze wiskundesectie van smullen. Ik loop binnen, niemand te zien, ik zie een paar steigers tegen de muren en op een bord: No lessons this week. Go to building 3, classrooms 101-123. Ik weer naar buiten. Gelukkig lopen er twee leerlingen van een jaar of 17. Zij wijzen me de weg naar building 3. Om 9.05 uur sta ik voor het goede lokaal. Maar ja, bijna iedereen is nog feest aan het vieren om 9.00 uur ’s morgens (!!!) bij de Assembly. Ook hier weer overal big, bigger, biggest. Ruime gangen en grote lokalen. Om 9.15 uur komt mrs. Ocziewsky, de math-teacher. We geven elkaar de hand en gaan beide haar lokaal binnen. Weer minstens twee keer zo groot als bij ons. Heel veel boeken en stencils en mappen overal. En een beamer. Leerlingen komen binnen en gaan aan of op hun eenpersoonstafeltjes zitten of hangen. Ik ben bij een klas van grade 12, leeftijd overwegend 18 jaar, vier weken voor hun Senior Prom Ball, ofwel zij gaan allemaal naar een College (zeg maar hbo of universiteit) in september. Zij hebben geen centrale examens, maar werken met credits. Met voldoende credits, moet je als het ware solliciteren bij een College en je schoolresultaten opsturen.

vlnr: soccerteam aanvoerders, cheerleader-dance-teams ...

... en de showband van Eldorado High School

De schoolresultaten van de vier jaren op High School staan in het ‘Transcript’ met daarin alle resultaten over de afgelopen vier jaar. De eindcijfers van de leerlingen worden berekend aan de hand van cijfers voor toetsen, deelname en aanwezigheid in de klas, huiswerk, werkstukken en projecten.

praten en lachen met elkaar en ik wens hen een fijne schooldag. Bye, bye. Daarna loop ik nog wat rond en kijk nog 20 minuten rond in een paar gebouwen. Na een kleine zoektocht vind ik de Administration terug. Ik meld me af en rijd rond 11.00 uur weer terug. Letterlijk van de website van de school, cijfers zijn letters of percentages.

Na tien minuten is iedereen binnen. De teacher zegt dat ze wil beginnen. Iedereen gaat achter zijn tafeltje op de stoel zitten en de les begint. Het blijkt dat ik weer een les wiskunde bijwoon van het hoogste niveau, vergelijkbaar met 6-vwo, wiskunde B. Deze leerlingen gaan bijna allemaal naar een College of University voor een exacte studie. Het vak wiskunde in het laatste jaar heeft de naam ‘Precalculus’, onderdeel goniometrie. Leerlingen hebben een stencil met opgaven. Samen bespreken ze een paar opgaven die als huiswerk zijn gemaakt. Vervolgens geeft ze de opdracht om vier opgaven te maken, belangrijk in hun vervolgopleiding zegt de teacher. Leerlingen zijn niet echt enthousiast, de meesten doen mee. Voorbeelden: Find the exact value of sin(π/12), zonder rekenmachine. En: Verify the identity: cos(x) + sin(x) x tan(x) = sec(x). Het zal u, de lezer, niet veel zeggen, maar dit is behoorlijk stevige kost. In het lokaal staan vier computers aan de zijkant van het lokaal. Ik zie aan de muren enkele A3 vellen papier geplakt met allerlei algebraische en meetkundige formules. Het is mij na twee bezoeken aan scholen wel duidelijk geworden dat de Public Schools minder faciliteiten hebben op het gebied van computers. Ik heb nergens een digibord gezien. Wel in elk lokaal een vijf meter lang krijtjesbord aan de muur.

De samenwerking met de teacher is wel goed, maar niet overtuigend. Deze leerlingen worden echt nog een paar weken binnen de school gehouden. Dat is wel duidelijk. Op de Middle School waren de leerlingen heel benieuwd naar die vreemde man uit Holland. In de klas en op de gang waren ze echt nieuwsgierig. Hier was er aan het einde van de les één leerling die vroeg wat ik eigenlijk deed in deze les. Hij had wel eens van Amsterdam gehoord, maar waar het lag op de aardbol wist hij echt niet. Kort nog een paar vragen gesteld aan de teacher en daarna een hand gegeven. Ze vertelde me nog wel dat alle leerlingen naar College gaan, maar dat dit eigenlijk onverantwoord is. Zeker een kwart van de leerlingen had volgens haar geen enkele kans om de exacte opleiding succesvol af te sluiten. Dat geeft wel bedenkingen bij het systeem. Buiten in de zon kom ik Kim tegen met een vriendin. We

Grading policies Report cards with progress grades are issued every six (6) weeks. A semester consists of three (3) 6-week grading periods. Semester grades are posted on a student’s permanent record (transcript). The final examination may count for no more than 20% of the final semester grade. The grading scale is: 90% - 100% A 80% - 89% B 70% - 79% C 60% - 69% D 0% - 59% F Credit is granted for successful completion of each class at the end of the semester. Credits are granted with passing grades: A, B, C, or D. Credit is not granted for grades of “F”, “I” (Incomplete) or “W/F” (withdrawal with the grade of F). Course work must

Bekende plaatje van Monument Valley met onderin de ‘Dirt Road’

post

be completed by the end of the semester following the semester in which the “I” (Incomplete) is posted. If a grade is not assigned for the Incomplete within the next semester, a grade of F will be assigned. If a course is repeated, the higher grade will be recorded and computed in the student’s grade point average (GPA); however the F remains on the transcript. Duplicate credit will not be granted for a course that is repeated. Dual credit (courses taken at Central New Mexico Community College/University of New Mexico/Institute of American Indian Arts) grades are included on the transcript and calculated in the GPA. It is a state requirement that dual credit grades be posted on the high school transcript. Na één week Albuquerque hebben we nog twee weken rondgereden en de mooiste dingen gezien. Arizona met de overweldigende Grand Canyon (verblijf in Valle). Mooier nog vonden wij een wandeling, de Navajo Trail, in Bryce Canyon in Utah (verblijf in Panguitch). Kanoën op de Colorado River en de schitterende (lower) Antelope Canyon in Page zijn echte aanraders. Natuurlijk kon Monument Valley met een rondrit op de ‘dirt road’ niet ontbreken (verblijf in Bluff). Tot slot zijn we naar een totaal ander landschap gereden: Colorado. Dan denk dat je in Zwitserland of Oostenrijk bent. We zijn weer geëindigd in Albuquerque. Paul Geboers

Peel

post

november 2013

Een nieuw schooljaar in een moderne, innovatieve school Schooljaar 2013-2014 is het tweede jaar in de nieuwe structuur met havo/vwo en vwo-top klassen in leerjaar 1 en met havo, havo/vwo en vwo-top klassen in leerjaar 2. In leerjaar 1 is een havo/vwoklas als laptopklas begonnen. Digitale leerstof is nu snel bereikbaar voor elke leerling in die klas. Redenen om te starten met een laptopklas en volgend schooljaar uit te breiden zijn: - Motivatieverhogend voor leerlingen: leerlingen vinden het leuk om te leren of (zoek) opdrachten te maken met behulp van een laptop. - Leertechnisch is er een meerwaarde doordat we veel meer met beelden kunnen werken, een verrijking voor het onderwijs; leerstof kan visueel gezien beter en sneller worden uitgelegd dan op een bord. - Efficienter werken, ook voor leerlingen zullen opdrachten sneller en efficienter uitgevoerd kunnen worden; een mobiele laptop kan kort of langer in een les worden ingezet, de afhankelijkheid van de beschikbare desktopcomputers op gangen of computerlokaal wordt hierdoor vrijwel weggenomen. - Gepersonaliseerd werken: steeds meer educatieve software is gericht op individueel leren, extra oefening/herhaling voor de leerling die dat nodig heeft, extra verrijking voor de leerling die uitgedaagd moet worden; leerlingen krijgen meteen te zien wat er goed of fout is, krijgen daarbij extra uitleg, enzovoorts. - Het gebruik van multimedia is een onderdeel geworden van het leven van een leerling. Is onmisbaar geworden in elke vervolgopleiding en in vrijwel elk beroep. De school ziet het als haar taak om leerlingen te leren daar goed mee om te gaan, om ouders te ondersteunen in de opvoeding met deze ontwikkelingen. Daarin past het beleid van de komende jaren dat gericht is op een laptop voor iedere leerling. In leerjaar 1 vwo-top volgt een klas geschiedenis en wiskunde Engelstalig en in leerjaar 2 vwotop (gymnasium en atheneum) is een klas begonnen met Cambridge Engels, uitmondend in een certificaat einde klas 3. Alle leerlingen in leerjaar 1 hebben meegedaan aan een 0-meting met Cito-testen op het gebied van Nederlands, wiskunde-rekenen en Engels. Daarmee sluiten we helemaal aan bij het Citoleerlingvolgsysteem van de basisscholen. Een enorme vooruitgang om de capaciteiten van iedere leerling goed in beeld te brengen om vervolgens actie te zetten op de eventueel zwakkere vaardigheden in die vakken. De werkweek voor leerlingen van leerjaar 4-havo en 4-vwo is al weer voorbij. In het algemeen zeer positieve reacties. In diezelfde week een nieuw initiatief: Breaking News Project, een tweedaags project voor leerlingen van 5-vwo en een tiental leerlingen van 4-havo en 4-vwo die niet met de werkweek meegingen. En natuurlijk in die week de schoolexamens in 5-havo en 6-vwo.

De Halloweenavond voor klas 1 komt eraan. De organisatie voor de theatervoorstelling ‘De Drie Musketiers’ in april zijn in volle gang. In februari komt er een poëzieavond, omlijst met kunst en muziek. Op 3 december zijn de leerlingen thuis en hebben docenten een studiedag over toetsbeleid en doelmatig inrichten van de ELO, de elektronische leeromgeving voor leerlingen en docenten. Dit alles om het onderwijs voor de leerlingen telkens weer beter te maken in de hoop en verwachting dat dit leidt tot betere prestaties van leerlingen en docenten. Docenten met speciale taken binnen de leerlingbegeleiding, de zorg, worden periodiek geschoold. De interne begeleiders, vertrouwenspersonen en de zorgcoordinator zijn samen met de kerngroepleiders bezig om ook op dit gebied de bestaande expertise en bekwaamheden te borgen en nieuwe inzichten en technieken binnen de school te krijgen. De sfeer op school is heel goed. We hebben een goed docententeam, die samenwerken en leren van elkaar, die telkens weer met nieuwe initiatieven komen. Een overgrote meerderheid van de leerlingen laat zien met plezier naar school te komen. Overdag is er rust in het gebouw. Dat is een heel goed teken. Natuurlijk gaan er ook dingen mis. Bij conflicten passen we altijd het principe van hoor en wederhoor toe. We zien en merken bij docenten, leerlingen en ouders dat de bereidheid er is om zo snel als mogelijk acceptabele oplossingen te vinden en die ook goed te communiceren. Namens de kerngroepleiders, Paul Geboers

van de directie

Nieuw op het pcd: schoolstewards Leerlingen mede-verantwoordelijk maken voor een schone en veilige omgeving en docenten ontlasten in pauzes. Om die redenen startten we dit schooljaar met de ‘schoolsteward’. Alle leerlingen uit de onderbouw kregen theorietraining. Leerlingen uit leerjaar 3 kregen daarnaast praktijktraining. Zij zijn de schoolstewards. Wat doen schoolstewards? Gekleed in een blauwe jas met een portofoon in de hand lopen de stewards in duo’s rond tijdens de pauze en kijken of iedereen de regels van de school respecteert. Zo niet, dan worden de stewards geacht leerlingen op hun gedrag aan te spreken. Als sanctiemogelijkheid is er een registratieformulier. Ruzies, pesterijen en het laten slingeren van afval voorkomen, zorgen dat er niets wordt vernield en leerlingen wegsturen op plekken waar ze niet mogen komen, zijn de taken van de steward. Bij ontoelaatbaar gedrag geeft de schoolsteward drie kansen aan de leerling om zijn/haar gedrag te veranderen, gebeurt dit niet dan deelt de steward een registratieformulier uit. Stewards zullen het toezicht niet alleen moeten houden maar worden ondersteund door het conciërge/docententeam. Het voordeel van het inzetten van leerlingen voor surveillance is dat zij de taal van de leerlingen spreken. Tevens zien de stewards vanuit een ander perspectief hoe medeleerlingen zich gedragen. De theorietraining was gericht op de waarden en normen van onze school en de leefregels, die we op grond hiervan hebben vastgesteld. Zo creëren we draagvlak voor een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het leefklimaat, waardoor het gemakkelijker wordt elkaar op een constructieve wijze aan te spreken. Vragen die in deze training aan bod kwamen: • Hoe gedragen we ons tegenover elkaar? • Hoe spreken we elkaar aan? • Hoe zorgen we met elkaar dat de school en de schoolomgeving opgeruimd blijven? • Hoe stellen we ons op tegenover gasten en bezoekers? • Hoe accepteren en respecteren we elkaar? • Hoe tonen we respect voor de spullen van een ander?

De kerngroepleiders

Dus ... klimatologie bij aardrijkskunde: LET OP!

Hier had JOUW stukje kunnen staan! Hier had iedereen JOUW mening kunnen lezen! Hier had JIJ een leuke cartoon, grap of foto kunnen plaatsen! Oproep aan allen: Stuur je teksten of afbeeldingen naar

[email protected]

11

12

Peel

november 2013

aankondigingen

post

‘Horen, zien en spreken’ “Wij zijn Op vrijdag 7 februari wordt op school de avond ‘Horen, zien en spreken’ georganiseerd. We nodigen jullie uit om creatief aan de gang te gaan met taal, beeld of muziek. DROOM is het thema van deze avond. Je kunt meedoen door iets te schrijven of voor te dragen rond dit thema. Ook kun je kiezen om een muziekstuk ten gehore te brengen. Misschien wil je echter liever iets in beeld brengen, dat mag natuurlijk ook. Dus: Ben je creatief met muziek, een taal of met kleurpotlood? Meld je dan aan bij de vakdocent

vóór 1 november. Ouders zijn natuurlijk ook van harte welkom op deze avond. Dit is je kans om de creativiteit in jezelf te laten zien! Niet onbelangrijk: onderbouwleerlingen krijgen uren voor deze opdracht. Veel plezier en succes! Met vriendelijke groet, de organisatie van ‘Horen, zien en spreken’ mevrouw Van Bommel mevrouw Gijsen mevrouw Nijhoff mevrouw Van Stipdonk mevrouw Willemse meneer Verbakel

de beste” Afgelopen zondag 27 oktober gingen leerlingen uit 2va en 2vb samen met hun mentoren, Annemie Janssen en Reggy Duijmelink, naar Hilversum voor opnames van het tvprogramma “Wij zijn de beste”. Een team bestaande uit zes leerlingen uit klas 2vb - Lieve Nielen, Fenna Zijlstra, Jente Cox, Tatum Belcher, Samar Jameel en Vera de Wit - hebben onze school vertegenwoordigd. Bij het ter perse gaan van deze krant waren nog geen resultaten of verslagen bekend. Hierover meer in de eerstvolgende Peelbytes.

Quizzzzzzzzzzzzz !!! Op vrijdag 22 nov 19:30 (aula Peellandcollege) wordt de eerste editie van de grote IVOD Quiz gehouden. Deze quiz bestaat uit maar liefst 140 diverse, pittige en zeer afwisselende vragen en is voor alle werknemers binnen IVOD. Entree is gratis. Voor wat nootjes en chips wordt gezorgd. Fris kost € 0,50 en bier & wijn € 1,- per consumptie. Uiteraard is American Style

mogelijk (om de concurrentie jaloers te maken). Een team bestaat uit maximaal 6 personen en er kunnen maximaal 20 teams in totaal deelnemen. Inschrijven kan alleen digitaal t/m vr 15 nov. via [email protected] Welk team mag zich een jaar lang het slimste teams van IVOD gaan noemen?

De Drie Musketiers Aïda, het grote kassucces van 2 jaar geleden krijgt dit jaar een spectaculair vervolg. De voorbereidingen zijn al begonnen. In april brengt het Peellandcollege met trots de musical “De Drie Musketiers” ten gehore. Met maar liefst 51 acteurs en actrices – van klas 1 t/m 6 – worden dialogen, liedjes, schermscènes en dansen ingestudeerd. Dat alles wordt ondersteund door onze eigen techniekgroep, grimeurs en kostuummakers.

Dus ... platentektoniek bij aardrijkskunde: LET OP!

Excursie DAF klas 1 Leerlingen uit de eerste klas bezoeken op diverse ochtenden van 11 tot en met 19 november het DAFmuseum in Eindhoven. Verdere informatie volgt via het weekbulletin en de schoolmail.

De productie van het stuk zal voor een deel ingevuld worden als profielwerkstuk (Vera Keijsers en Gemma Rakels) en maatschappelijke stage (Maaike van Berlo, Alies Scharroo, Tim Beurskens, Willem van Bree en Jac Engels). Blijf op de hoogte van de voorbereidingen in de Peelbytes of Peelpost. Voor meer informatie kun je terecht bij Louisan de Koning (tekenjuf) en Roland Gijsbers (biologiemeneer).

Peel

post

november 2013

Hallo allemaal, Ik ben Tessa van Stipdonk. Ik ben tweeëntwintig jaar en kom uit Deurne. Tien jaar geleden kwam ik als brugger het Peellandcollege binnenlopen. Nu, tien jaar later en een diploma voor de lerarenopleiding Nederlands rijker, ben ik weer terug. Ik heb een ontzettend plezierige tijd op het Peellandcollege gehad en ik vind het dan ook een hele eer dat ik hier terug mag komen om te werken als docent. Tijdens mijn ‘eigen Peellandtijd’ wist ik al vrij snel dat ik docent wilde worden. Vele docenten, waaronder tekendocent Louisan de Koning wisten mij namelijk door hun enthousiasme te inspireren voor het docentschap. Als docent vind ik het enthousiast overbrengen van je passie voor je vak dan ook erg belangrijk. Mijn passie ligt bij het vak Nederlands, omdat ik erg van (creatief) schrijven houd en van mening ben dat Nederlands een onmisbaar vak is voor de communicatievaardigheden. Daarnaast vind ik Nederlands een erg afwisselend vak. Dit schooljaar geef ik op het Peellandcollege les aan twee havo/vwobrugklassen, twee 2havo-klassen, een 3havo-klas en een 3vwo-klas. Eén van deze brugklassen is de laptopklas. De andere brugklas is tevens mijn mentorklas. Vorig jaar heb ik lesgegeven op het Alfrinkcollege te Deurne, hier heb ik voor het eerst naast het docentschap kennis gemaakt met het mentorschap. Het mentor zijn is mij destijds erg goed bevallen en ik vind het dan ook geweldig dat ik nu weer een groep mag begeleiden. In mijn vrije tijd ben ik graag creatief bezig. Zo schilder en teken ik erg graag. Bedankt voor uw aandacht!

Tessa van Stipdonk

Geachte lezers, Laat ik mezelf even voorstellen. Ik ben Samantha Stevens, een vierdejaars studente aan de lerarenopleiding van het Fontys te Tilburg. Ik kom dit gehele schooljaar (20132014) les geven in het vak geschiedenis. Momenteel heb ik drie klassen uit de onderbouw onder mijn hoede. In principe ben ik twee dagen per week (woensdag en vrijdag) op het Peelland te vinden. In voorgaande stages heb ik o.a. onderzoek gedaan naar de integratie van spelvormen in de didactiek, dyslexie en taalgericht vakonderwijs. Dit schooljaar wil ik me vooral gaan richten op historisch redeneren en ‘inquiry-based learning’. Deze jongedame is geboren en getogen in Helmond. Inmiddels heb ik al eenentwintig lentes mogen meemaken. Na zes rustige jaren van studie op het Dr.-Knippenbergcollege, te Helmond, heb ik in 2010 een vwo-diploma op de instelling mogen behalen. Na het vwo heb ik nog even getwijfeld tussen Engels, Spaans en geschiedenis, maar mijn liefde voor de Grieken en de Romeinen heeft de strijd uiteindelijk gewonnen. Buiten school houd ik me voornamelijk bezig met mijn hobby’s. Ik haal veel genoegen uit het schrijven van teksten en gedichten, maar dansen is tot op heden altijd mijn grootste passie gebleven. Ik heb enkele jaren op topniveau mogen dansen en momenteel geef ik les aan diverse groepen leerlingen in Helmond. Eigenschappen die ik met mezelf associeer zijn: sociaal, vriendelijk, zorgvuldig en enthousiast. Als je wat meer over mij te weten wilt komen, schroom dan niet om een praatje met me te maken. Met vriendelijke groet,

Samantha Stevens

even voorstellen

13

“The task of the modern educator is not to cut down jungles, but to irrigate deserts.” (Irish novelist C.S. Lewis) Hallo Peellandcollege! Hier ben ik dan, van afkorting WLA (Elzendaalcollege, Boxmeer), via AWE (Rythovius College, Eersel) naar WIA. Met de opgedane kennis en ervaring van de Educatieve Master nog vers in het geheugen, geef ik inmiddels alweer 2 maanden les in Deurne. Mijn doel is om leerlingen kennis te laten maken met allerlei facetten van de ‘English speaking world’. Grammatica is natuurlijk een belangrijke bouwsteen van de taal, maar het vak Engels kan en - als je het mij vraagt - moet uit meer bestaan dan dat. Ik focus daarom, evenals mijn leuke huidige collega’s, veelvuldig op het ontwikkelen van de vaardigheden van leerlingen. Schrijf eens een kort verhaal. Praat via Skype met iemand aan de andere kant van de wereld. Vertel over je lievelingslied. Lees een Engelstalig weblog over je favoriete sport, hobby of huisdier. Need I go on? Volgens mij is mijn punt wel gemaakt. Aangezien een leraar natuurlijk meer is dan zijn of haar vak, zal ik kort wat interesses noemen. Zo schrijf ik in mijn vrije tijd over onder meer muziek en moderne dans. Ook interview ik graag mensen die me fascineren, zoals een Nederlandse rock ’n rollzanger die ondanks heftige reuma nog steeds het podium beklimt. Tot slot doe ik een poging om op gracieuze wijze danslessen te volgen en mijn huis creatief in te richten. En als jullie het niet erg vinden, ga ik nu even wat woestijnen voorzien van water. Hartelijke groet,

Ateke Willemse

Hallo allemaal, Mijn naam is Luc van Horen, ik ben 25 jaar en woon in het Limburgse Beringe. Dit jaar heb ik voor het eerst kennis gemaakt met het Peellandcollege, waar ik lessen economie zal gaan geven. Zelf heb ik mijn middelbareschooltijd op het Bouwens van der Boijecollege in Panningen doorgebracht, waar ik een fantastische tijd heb gehad! Na mijn VWO heb ik International Business (Bachelor) en Supply Chain Management (Master) gestudeerd aan de Universiteit van Tilburg, waarna ik even in het bedrijfsleven heb gewerkt. Uiteindelijk heb ik ervoor gekozen om terug te gaan naar school, maar dan om vóór de klas te staan. Dit jaar zal ik economieles gaan geven terwijl ik tegelijkertijd bezig ben met het behalen van mijn eerstegraads bevoegdheid. Wat betreft hobby’s doe ik al aan paardrijden zolang ik me kan herinneren en dan met name gericht op springen (ik ben opgegroeid op een boerderij waar we ook altijd enkele paarden hebben gehad). Daarbij ben ik een aantal jaren geleden ook begonnen met voetbal, wat me ontzettend goed bevalt. Naast sporten ga verder ik graag iets met vrienden doen, maar vind ik het af en toe ook heerlijk om lekker niets te doen en gewoon een film te kijken. Dit is in het kort een beetje wie ik ben, maar spreek me gerust aan als je meer wil weten. Ik kijk er in ieder geval erg naar uit om met jullie samen te werken en wens jullie allemaal een heel prettig schooljaar toe. Geniet ervan! Luc van Horen

Hallo allemaal! Mijn naam is Nik de Fockert en ik ben 24 jaar oud. Dit jaar ben ik weer terug op het Peelland college te Deurne. Twee jaar geleden heb ik mijn afstudeer stage op deze school gelopen. Voor de zomervakantie hoorde ik dat er hier weer uren beschikbaar waren. Vervolgens heb ik op 1 van mijn 2 scholen in Eindhoven de baan opgezegd en ben ik hier met veel plezier terug gekomen. Helaas is er nog nergens een volle baan beschikbaar voor mij als aardrijkskunde docent. Daarom werk ik nu 2 dagen op het Peelland en nog 2 dagen op het Christiaan Huygens in Eindhoven. Twee scholen waar ik het erg naar mijn zin heb. Op woensdag volg ik nog de master aardrijkskunde in Tilburg. Naast het lesgeven van aardrijkskunde heb ik als hobby voetbal bij mijn club ASV 33 in Aarle- Rixtel. Ook ga ik veel op reis om van alles van de wereld te zien en deze ervaringen dan weer te delen met mijn leerlingen. Want naar mijn mening is het naast het lesgeven ook altijd leuk om eigen belevingen te vertellen of laten zien. Tot ziens!Groet, Nik de Fockert

14

mededelingen / filosofie

Een nieuwe Ridder van Oranje! Zaterdag 5 oktober werd Jos van Waterschoot, opa van Anne van den Bogaert (5Va), onderscheiden tot Ridder in de Orde van Oranje Nassau. Een van de eerste lintjes uit naam van koning Willem-Alexander. Jos van Waterschoot is kenner en verzamelaar van exlibris. Dit is een klein persoonlijk etiket dat wordt gebruikt als een eigendomsmerk in boeken, ongeveer 10 bij 10 cm. Het onderwerp van de exlibris zegt iets over de hobby’s en interesses van de verzame-

Ouderraad Evaluatiebijeenkomst brugklasouders Op dinsdag 12 november 2012 aanvang 20.00 uur is er een evaluatiebijeenkomst speciaal voor ouders van brugklasleerlingen. Hierbij zijn ook drie ouders aanwezig van de ouderraad van het Peellandcollege. Tijdens de bijeenkomst kijken we terug op de eerste weken op de middelbare school en de overstap van de basisschool naar het Peellandcollege. Heeft u interesse, meld u dan aan via mail: pc_ouderraad@ ivo-deurne.nl Na aanmelding krijgt u een uitnodiging van het secretariaat van de ouderraad. Digitalisering onderwijs

van

het

In het overleg van de ouderraad

Peel

november 2013

laar. Een exlibris wordt niet zomaar door iemand gemaakt, maar door echte kunstenaars ‘all over the world’. Jos van Waterschoot was van 1988 tot 2011 een bestuurslid van Exlibriswereld. Tegelijkertijd vervulde hij een bestuursrol in de International Federation of Ex-libris Societies. Ook was hij eindredacteur en uitgever van het tijdschrift van de vereniging. De verzameling van Jos en zijn vrouw Agaath werd zelfs tentoongesteld in China! Hierdoor werden zij van Chinese

zijde benoemd tot ‘bruggenbouwer’. In oktober werd er een feestelijke bijeenkomst gehouden en werd door burgemeester Jan van Zomeren te Gemert het lintje opgespeld bij Jos. Waarbij hij bescheiden zei: “Natuurlijk ben ik heel blij met de onderscheiding. Maar in mijn ogen is het bovenal een erkenning voor de grafische kunst. En voor de werkwijze en inspanningen van onze vereniging om die unieke kunstvorm te promoten.” Anne

Peellandcollege op dinsdag 1 oktober is het document ICTbeleid IVO-Deurne besproken. Digitalisering in het onderwijs heeft al enorme sprongen gemaakt. Zo ook op het Peellandcollege. In het begin van het schooljaar is klas 1E gestart als laptopklas. Doel is om een meerwaarde te bereiken in het onderwijsproces door de inzet van de ‘eigen’ laptop in de lessen en thuis. Schoolleiding, docenten en ictbegeleiders willen samen met de ouders werken aan een goed en verantwoord gebruik van de laptop door de leerlingen. Daarvoor zijn twee extra bijeenkomsten gepland met de ouders van de leerlingen in 1E. Tijdens het overleg heeft de heer Geboers uitleg gegeven over de visie op het ICT-beleid. Als ouderraad vinden wij dat digitalisering belangrijk is voor de toekomst en hoort binnen de opvoeding en het onderwijs. Een goede toepassing binnen het leerproces vergt wel extra aandacht. In de komende

maanden blijft de ouderraad dit proces goed volgen, om zo voor het schooljaar 20142015 een goed advies te kunnen geven over het verder ontwikkelen en implementeren van het ICT-beleid.

Informatie Voor nadere informatie over de Ouderraad kunt u contact opnemen met: Frans Vonk (voorzitter) tel: 06-46777888 Jolanda Wind (vicevoorzitter), tel: 06-12565791 Mirjam van den Bogaert (secretaris) tel: 06-51065373 Annie Hoeben-Vaes (penningmeester) tel: 0493-319988 Of via e-mail: [email protected]

post

SPIEGELSTOF FOTSLEGEIPS Wat is gelukkig leven? De kunst van het leven als onderwerp van filosofie is door vele grote denkers overdacht. Is er een juist antwoord te geven op de centrale vraag van de Ars Vivendi? In Spiegelstof wordt elke keer een denker besproken die antwoord geeft op de vraag wat gelukkig leven is. We stoffen zijn of haar gedachten af en worden op die manier ons eigen spiegelbeeld gewaar: wat vind ík eigenlijk over wat gelukkig leven is? Deze keer Friedrich Nietzsche. Maak je dromen waar! Friedrich Nietzsche (1844-1900) is zo'n filosoof die het idee oproept dat genialiteit en gekte twee kanten van één medaille zijn. Er wordt wel gezegd dat er op aarde weinig mensen rond liepen die zo slim waren als Nietzsche. Al op zijn vierentwintigste was hij professor. Op 56-jarige leeftijd stierf hij als een krankzinnige. De meest bekende uitspraak van Nietzsche is waarschijnlijk: God is dood! Volgens Nietzsche is onze cultuur een nieuwe fase van de geschiedenis begonnen. En daar past God niet in. We moeten voor eens en voor altijd het idee achterlaten dat iets of iemand buiten ons, zoals God, ons leven moet of kan bepalen. Nietzsche zegt dat we onze eigen verantwoordelijkheid moeten nemen. Wees heer en meester van je eigen lot! Religie probeert door regels en dwang de vrije wil van de mens te onderdrukken. Maar je moet nu juist doen wat je zelf wil, vindt Nietzsche. De wil van de mens om te doen wat hij wil doen, moet niet worden ingeperkt, maar juist versterkt. Weg met regels en conventies! Volgens Nietzsche is de kunst van het leven om zo te leven dat je op ieder moment kunt zeggen: Ja! Dit is het leven dat ik wil leven! Ik zou niet anders willen doen dan wat ik nu doe! Nietzsche zegt dat je geen compromissen moet sluiten. Laat je geen beperkingen opleggen. Niet door jezelf en niet door anderen. Maar krijgen we dan niet een wereld vol conflicten en geweld? Want als de verlangens van mensen botsen, dan komt er onenigheid, ruzie, oorlog. En wint de sterkste. Precies, zegt Nietzsche. Niets anders dan evolutie. En evolutie moet niet worden tegengehouden. De gelukkige mens is de mens die zijn eigen dromen waarmaakt. Diegene die zo leeft, is volgens Nietzsche een Übermensch. Een begrip dat later door de nazi`s is misbruikt om er hun racisme mee te onderbouwen. De vraag is of de filosofie van Nietzsche dat ook niet een beetje uitlokt. Het gaat immers uit van het recht van de sterkste. Nietzsche, die zelf door zijn slechte gezondheid vaak ziek, zwak en misselijk was, beargumenteerde dat het er niet om gaat je fysieke krachten te benutten, maar je psychische en creatieve. Het gaat erom mentaal sterk te zijn. Niet om anderen te domineren, maar om je eigen dromen waar te maken. Dat je het aandurft je eigen verantwoordelijkheid te nemen. Dat je je krachten en talenten inzet om iets goeds en creatiefs aan de wereld toe te voegen. Maar wat is goed? Wat is creatief? Dat bepaal je zelf, zegt Nietzsche. Mensen die sterk in hun schoenen staan, moeten anderen helpen ook hun eigen unieke krachten en talenten te ontdekken en te gebruiken. Want daar draait het volgens Nietzsche allemaal om. Leer het heft in eigen hand te nemen. Zorg dat je wordt wie je wil zijn. Maak je eigen legende waar en laat je daarbij door niemand tegenhouden. Durf je dromen te volgen en maak van je leven een prachtig kunstwerk.

Peel

post

verloren peelbytes

november 2013

Soms zijn er te veel items tegelijk voor de Peelbytes, het ‘snelle digitale broertje’ van deze Peelpost. De redactie maakt dan een keuze. En waar gekozen wordt, zijn ook afvallers. Maar vaak zijn die niet geplaatste berichtjes wel de moeite - en het plezier waard om te lezen...

verloren

s Peel byte

15

De foto’s op deze pagina zijn genomen met een smartphone en derhalve van mindere kwaliteit.

september 2013 Wat hébben die leerlingen nou allemaal in hun tas? Flesje drinken, broodtrommel, haarborstel, deodorant ... Ziet u hier een boek of schrift in? Wij niet!

september 2013 CHIRURG OF SLAGER In zalmkoppen snijden is natuurlijk de leukste bezigheid die je het 7e lesuur kunt bedenken. Tijdens de les biologie van mevrouw Marijs hebben de leerlingen van klas 2vb kieuwen bestudeerd en natuurgetrouw getekend. Om dat te kunnen doen moest uiteraard het een en andere worden weggesneden. Een week daarvoor waren ook al varkenslongen in het klaslokaal gesignaleerd, al met al zaken die een sterke maag vereisen. Maar ja - alle artsen, chirurgen, fysiotherapeuten in spe of gewoon liefhebbers, kunnen daar natuurlijk makkelijk tegen ;)

Hoe spreek je dit uit? Sleutele-tuitje? Sleutéle-tuitje? Wie het weet, mag inzenden ... ja hoor - gáán we weer - een tientje (€ 10,=) voor de eerste, origineelste inzending (fonetisch!) naar [email protected].

september 2012

Het wittemuizenverhaal wordt een feuilleton, denken wij. De witte muis die vorig jaar (!) bij dhr. Brouwer thuis was ontsnapt blijkt nog te leven. Hier is het moedige diertje gesnapt bij een doos crackers. Binnenkort is het gedaan met deze brutale. Het muizengif is al ingekocht ...

oktober 2013

Op de Vakantiequizzzz (Peelpost juni 2013) heeft NIEMAND juist ingezonden. De maker van de quiz had alle antwoorden goed. Maar hij heeft niets ingezonden, dus die € 10,= blijft in de kas.

Tekenjuf afgedankt? Deze slechte poging om afval te scheiden is toch maar even op de gevoelige plaat vastgelegd ...

oktober 2013

16

Kroniek En weer een nieuw schooljaar is begonnen. Een nieuw Peelavontuur in de dop, klaar om te ontspruiten. Tijdens de startplenum had rector mevr. van Roosmalen de vakantie nog in haar bol. Ze refereerde namelijk aan het Hertog Jan college. Huh? Hertog Jan? Oh pardon, het Jan van Brabant college.Vooral dhr. Brouwer (‘vat’ u m haha) moest er hartelijk om lachen. En onze arme lieve leerlingen moesten ook even afkicken van de vakantie. Een leerling uit 6-vwo had de eerste donderdag na de vakantie tijdens de Franse les zijn bloesje verkeerd om aan. Dit tot grote hilariteit van de klas. Had de lieve knul nog moeite met het vroege opstaan (en dan meteen helder zijn) of zou het doodgewoon vintage zijn? Dan een conversatie tussen twee leerlingen op de gang : “Ik heb nog steeds geen aantekening en ik heb al twee keer mijn huiswerk niet af!”Tja, de leraren zijn ook nog niet wakker dus. Ook een jaarlijks terugkerend fenomeen : namen leren! Sommige leraren hebben er iets meer moeite mee dan andere. Toen ik leerlinge X meteen bij haar naam noemde zei de betreffende leerling: “Mijn naam kennen ze meteen!” “Ja,” zei ik,

november 2013

“je hebt dan ook een niet vaak voorkomende naam”. “Nee,” zei het meisje, “vanwege het kletsen!” Hihi.Wel eerlijk he? Tijdens de scheikundeles vraagt een leerling uit 5-havo aan mevr. Schulten “opgave f?” Mevrouw Schulten vraagt om een toelichting bij deze erg korte vraag. De leerling zegt “practicum 2 opgave 4f ”. Nog steeds snapt mevrouw Schulten niet wat de leerling bedoelt en vraagt daarom of de leerling de vraag even voor wil lezen. Dat valt de leerling erg tegen. Mevrouw Manders, zijn docente uit klas 4 snapte altijd meteen wat hij bedoelde met practicum 2 opgave 4f.Tja, de ene scheikundige reactie is de andere niet, hè? En weet u wat ook weer wennen is? Eten volgens het schoolritme. School bepaalt je eetmomenten in plaats van jijzelf. En dan krijg je soms aparte uitspraken. Een leerlinge 5-vwo riep uit tijdens de les: “Mijn buik ging af!”Vreemd genoeg snapte de hele klas wat ze bedoelde. Arm deurske... Als de betreffende leerlinge dan maar niet van de kruidenkaassoesjes gaat eten! Kruidenkaassoesjes? hoor ik u denken? Welnu, het zit zo. Mevr.Ter Meer, docente handvaardigheid en LOB eh... KWT eh.. CKV (al die afkortingen ook!) trok de koelkast open en zag.... groene soesjes! Wat had door kunnen gaan voor een pak boursinsoesjes bleek een pak soesjes dat een leuke vakantie

Ondertussen ... in de personeelskamer

Don’t try this at home!

Het mag af en toe best wel iets minder saai in de personeelskamer. Cowboy Leo Proenings in actie. Kijk hoe koelbloedig onze held Willy ‘Tell’ van Stipdonk hieronder blijft!

had gehad in de Peelkoelkast. Jammie jammie delicious! En toch pakt mevrouw Ter Meer weleens iets uit de koelkast wat niet van haar is. (hoewel de soesjes wél haar hadden, snapt u?). Zijzelf en collega mevrouw Dekkers, docente wiskunde, eten graag optimelyoghurt bij de lunch. Mevrouw Ter Meer dacht: briljant, ik heb nog een half potje optimel staan, terwijl ik dacht dat ie op was! Verrukt lepelde ze het potje leeg. Een uurtje later stond een gedesillusioneerde mevrouw Dekkers voor de koelkast : mijn lunch is weg! Maar wiskundig als ze is telde ze 1 en 1 op en kwam bij onze handige en kunstzinnige dader... Dan serieuzere problemen: “Bier wordt duur!” Aldus Tinus, conciërge en reproheld. “Dat stond op een bierviltje!” Das weer eens wat anders dan een saai politiek artikel... Tijdens de opening van het schooljaar voor klas 4-havo ondervindt dhr. Goossens, kerngroepleider 4/5-havo en docent m&o en economie een probleem: de club leerlingen is niet meteen stil. Dhr. Goossens kijkt eens rond en zegt: “Het valt op dat het vooral de vrouwelijke leerlingen zijn die kletsen”. En ja, dat klopt. Hij heeft gelijk ;-). Werkweek klas 4. Een mannelijke leerling houdt deur open voor mevrouw Londeman, docente Nederlands. Ze is hoogst verbaasd! Zou de deur naar een nieuwe generatie leerlingen open zijn gegaan? Niets was minder waar. Het

Peel bleek een Spaanse leerling! Misschien moeten we onze Kijkdag, net als de Belgen, ook maar opendeurendag gaan noemen. Dan kun je op het gebied van galant zijn namelijk al niet de boot in gaan! Hoewel een boot soms makkelijker is dan een fiets... Vraag maar aan die leerling uit 5-havo van dhr. Brouwer, docent aardrijkskunde en eindredacteur van dit blad. De betreffende leerling komt het 6e uur te laat binnen: “Ik ben thuis voor BSM een mountainbike gaan halen, maar die was kapot.Toen ben ik een andere mountainbike gaan halen maar ook die was kapot! Toen ben ik na de les een gewone fiets gaan halen en ... ook die was kapot!” Dhr Brouwer vraagt zich af of Al Qaida erachter zit. Het was namelijk 11 september! Over september gesproken: “Bestaat 31 september?” vraagt een leerling uit 4-havo aan mij. “Nee,” zeg ik, “dat bestaat niet”. “Oooo, dan is het 1 oktober”. Hihi lekker droog! Zoals ik een leerling al hoorde verwoorden: “Hèhè, de ‘ober’ zit weer in de maand”.Tja, dat wordt nog wat met het 18 + beleid op het gebied van alcoholische versnaperingen. Mijn tip, maak de ranja wat stoerder. Hoe? Tja. Bij elke fles ranja een spaarpunt. Met een volle spaarkaart, 50 punten, kun je vast sparen voor leuke bierglazen, kristallen wijnglazen met je naam erop, coole openers en blaastesten.Tegen de tijd dat je je uitzet bij elkaar hebt ben je

post

de 18 al ruim gepasseerd. Ranja drinken was nog nooit zo leuk! Bent u de laatste tijd ook geraakt door eikels? Die harde nootjes die uit de bomen gelanceerd worden? Ik verdenk de knoflookeekhoorn, die spant samen met de knoflookpad. Houd ze in de gaten! En jij ook Tinus, let goed op. Je bent namelijk pas net weer bekomen van je wonden. Een aantal weken geleden was onze Tinus namelijk onderuitgegaan met zijn fiets. Het hoofd van onze reproman vertoonde een indrukwekkende verzameling pleisters.Toen dhr.Verhees,TOA, vroeg of hij bij de huisarts was geweest, zei Tinus: “Nee, ik ben BHV’er!”. Bedrijfshulpverlening à la carte! Mochten jullie, beste leerlingen en collega’s, dus geraakt worden door de actie van een knoflookeekhoorn, bij Tinus ben je in veilige handen.... Hou je veilig!

De kroniekschrijver