Schooljaarverslag. Schooljaar Wijckelerdijk XB Sloten

Vereniging voor Christelijk en Algemeen/Neutraal Bijzonder Basisonderwijs in de gemeenten Gaasterlân-Sleat en Nijefurd

“Nije Gaast” Dubbelstraat 8a – 8561 BC Balk Tel. 0514-602843 Fax 0514-604337 www.nijegaast.nl [email protected]

Schooljaarverslag Schooljaar 2014-2015

School:

CBS De Klinkert Wijckelerdijk 172 8556XB Sloten 0514 531480

Logo school:

Datum vaststelling: Directeur: MR

Jaarverslag CBS De Klinkert 2014-2015

Pagina 1

Schooljaarverslag CBS De Klinkert Cursusjaar 2014-2015

Algemeen: CBS De Klinkert is de enige basisschool in de stad Sloten. De leerlingen komen voor een groot deel van ouders die een kerkelijke achtergrond hebben. De instroom van leerlingen met ouders die niet kerkelijk gebonden zijn wordt steeds groter. Op onze school zitten leerlingen uit Sloten , Tjerkgaast en Wijckel. "De Klinkert” is voor plattelandsverhoudingen een school van gemiddelde grootte. Gemiddeld bezoeken rond de 85 leerlingen onze school en de leerling populatie is een afspiegeling van de samenstelling van de bevolking van de stad en omgeving. De prognoses laten in de toekomst een lichte daling zien van het leerling aantal. Dit heeft voorlopig geen gevolgen voor de basisformatie van de school zodat er blijvend gewerkt wordt in combinatie groepen van 2 leerjaren. De Friese naam "klinkert" is de naam van een steensoort, die veel in de bouw en bij bestrating wordt gebruikt. De naam is ontstaan in een periode, dat de openbare en christelijke lagere scholen samen in één gebouw werden ondergebracht, terwijl vlak daarna een mooie sportzaal vóór het schoolcomplex werd gebouwd. De naam van de sportzaal werd "De Foarmeling", een mal om stenen in te vormen. De christelijke school kreeg de naam "De Klinkert" CBS De Klinkert valt onder de Stichting van Christelijk en Neutraal Bijzonder Onderwijs in de gemeenten Súdwest fryslan en Friese Meren. Nije Gaast is de naam voor 13 basisscholen in Zuidwest Friesland. Deze combinatie bestaat uit 11 christelijke basisscholen en twee scholen voor algemeen en neutraal bijzonder basisonderwijs. Met elkaar heeft deze stichting ca. 1150 leerlingen en er werken ca. 150 mensen bij deze stichting. Er een Raad van Toezicht en een College van Bestuur. Het College van Bestuur (CvB) bestaat uit: Mevr. R. Tulner (voorzitster) Op elke school is een schoolleider aangesteld. Voor CBS De Klinkert is dit Douwe Weerstra. Hij is belast met het onderwijskundig beleid van de school en hij is bovendien het eerste aanspreekpunt voor de ouders wanneer het beleidsmatige vragen betreft. Hij is verantwoordelijk voor de gang van zaken op de school. Voor al uw vragen en opmerkingen ten aanzien van het onderwijs in het algemeen en de algemene zaken op school kunt u bij hem terecht. Voor de specifieke vragen omtrent het onderwijs aan uw kind(eren) zijn de leerkrachten het eerste aanspreek punt. Andere gegevens, zoals de personeelssamenstelling, de namen van directie, groeps- en vakleerkrachten wordt in de schoolgids van deze school beschreven.


Pagina 2

Personeel: Gegevens personeel 2014-2015 Functies/Taken

Aantal

Aanstellingsomvang

Leerkrachten groep 1 2 en 2 Leerkrachten groep 3 2 en 4

0.5290 / 0,5112

Leerkrachten groep 5 2 en 6

1,0

Leerkrachten groep 7 en 8 2 Interne begeleiding 1 Remedial Teaching Directie 1

0.6240 / 0.4612

Onderwijs assistent Klasse assistent Conciërge Administratie

4 ochtenden

0,5290 / 0,4612

0.2435 0,7346

1 geen 1 geen

2 dagen

Leeftijdsopbouw aantal mannen en vrouwen 2014-2015 Functie Directie

M 1

IB’ster Onderwijzend personeel

V

< 25

25-34

35-44

1

1 1

6

45-54

1

2

Ondersteunend personeel

54-64 1

4 1

Gevolgde individuele scholing 2011/2015 Schooljaar 2011-2012

Onderwerp - Vervolg cursus BHV - Digitaal schoolbord - Meervoudige intelligentie

Begeleiding door Diverse trainers

2012-2013

Inst Menne div. trainers

2013-2014

- Met sprongen vooruit - Vervolg cursus BHV Begrijpend lezen Audit IPB Met sprong vooruit Vervolg cursus BHV Hoogebgaafdheid

2014-2015

verschillende cursussen


Bureau LEV Bureau meesterschap Sykli Inst menne div. trainers Lex Gall Nije Gaast academie Nije Gaast academie Div trainers Pagina 3

Vervolg cursus BHV Met sprong vooruit Hoogbegaafdheid NLP master

Inst menne Lex Gall Inst ITAN

Overzicht teamscholing / begeleiding 2011/2015 Schooljaar Onderwerp / thema Welke organisatie 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Dir instr model Digitaal schoolbord Omgaan met verschillen. School aan zet De Vreedzame school Begrijpend lezen Hoogbegaafdheid De Vreedzame school Geweldloze communicatie

Cedin intern Meta SAZ CED groep Bureau LEV Lex Gall CED groep Mariecke Boesaard

leerlingen en ouders: Onze leerlingen zijn grotendeels afkomstig uit Sloten en deels uit de directe schoolomgeving waaronder Tjerkgaast en Wijckel. Ouders kiezen bewust voor de school, ze kiezen niet alleen maar uit geloofsovertuiging voor een Christelijke school, maar kijken ook steeds meer naar kwalitatief goed onderwijs en de sfeer. Sloten telt c.a. 800 inwoners. Het opleidingsniveau van de ouders is gemiddeld te noemen waarbij ruim 60% een MBO opleiding genoten heeft. De meeste ouders zijn werkzaam in Sloten en de omgeving ervan en zijn 2 verdieners. In totaal bezoeken ruim 90 leerlingen uit 60 gezinnen de school. De afgelopen jaren zagen wij een lichte groei van het aantal leerlingen en de komende jaren een lichte daling. De laatste jaren is er een kleine toename van het aantal kinderen wat gebruik maakt van de TSO. Cursusjaar: Aantal leerlingen: 0,3 Percentage:

20102011 95 0 0

2011-2012

2012-2013

2013-2014

92 0 0

87 0 0

81 2 2.46

20142015 89 2 2.27

Het aantal leerlingen met een weging van 0,3 is dalende, dit heeft alles te maken met de wijziging van het ministerie van OC&W. Er heeft een aanscherping van regels plaats gevonden.  Opleidingsniveau van de ouders: 01-10-2014 Ouders LBO opleiding. MBO opleiding 2014/2015 Aantal: 19 67 Percentage: 17.5% 61.5%


HBO/universiteit 23 21%

Pagina 4



Opbouw huidige schoolpopulatie (zie 1 oktober telling) j 5 6 6 7 24 5 8 8 5 1 27

4 jaar 5 jaar 6 jaar 7 jaar 8 jaar 9 jaar 10 jaar 11 jaar 12 jaar

Geen

m 2 4 4 6 16 2 5 9 6

j

0,30

m

22

In totaal 51 jongens en 38 meisjes 

Overzicht opbouw leerlingenaantallen per leerjaar 2014-2015 per 1-10-2015

Leerjaar Aantal 

1 5

2 11

3 10

4 10

Prognose

2014-2015 Teldatum okt 14 4 – 7 jarigen 36 8 – 11 jarigen 48 Totaal 89

5 11

2015-2016 Teldatum okt 15 30 46 76

6 10

7 18

2016-2017 Teldatum okt 16 26 53 79

8 14

Totaal 89

2017-2018 Teldatum okt 17 24 46 70

Er is een dalend aantal leerlingen te zien. De grootste oorzaak is dat er minder kinderen geboren worden. Komend jaar zullen wij als team en ouders plannen ontwikkelen om meer leerlingen uit de omgeving op de Klinkert te krijgen. 

Spreektaal: Aantal ouderparen:60(gezinnen) Nederlands Fries Fries/Nederlands

Aantal Percentage:

12 19 %

37 59 %

14 22 %

Anders

0%

Hieruit kunnen we concluderen dat het grootste gedeelte van de kinderen friestalig wordt opgevoed. Hiermee wordt rekening gehouden in de kleuterklassen, waar kinderen binnen komen die minder goed Nederlands kunnen spreken. Dit heeft gevolgen voor het taalniveau van vooral de wat zwakkere kinderen. Het onderwijsaanbod in de onderbouw is hier dan ook op aangepast. Toch is het iets waar veel Friestalige kinderen problemen mee houden. Friese verbasteringen, omdraaien van de werkwoorden etc. Dit zien we terug in de woordenschat van sommige kinderen. Tel je de Friese en de Nederlandse woordenschat bij elkaar op is er geen probleem. Bij de toetsen wordt alleen naar de Nederlandse woordenschat gekeken en daar zit dan soms een hiaat. Ook hierop anticiperen we in ons onderwijsaanbod.


Pagina 5

 Verwijzing speciaal basis onderwijs (sbo) en LGF leerlingen Cursusjaar: Aantal leerlingen: Verwijzing speciaal onderwijs: Vanuit groep: Percentage: LGF leerlingen Aanvraag LGF

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 92 87 90 89 0 0 0 0

2 0

1 1

0 1 0

1

2013-2014 6 1 2 1 2 16.6% 33.3% 16.6% 33.3%

2014-2015 14 2 2 4 8 14% 14% 28% 57%

 Verwijzing voortgezet onderwijs Cursusjaar: Aantal leerlingen: VMBO / BK VMBO/ GT VMBO T/Havo Havo/ VWO VMBO / BK percentage VMBO/ GT percentage VMBO T/Havo Havo/ VWO percentage

2011-2012 15 5 2 4 4 33 % 13% 27% 27%

2012-2013 13 4 2 4 3 31% 15% 31% 23%

Er is een verschuiving zichtbaar in de verwijzing naar het niveau van het V.O. Dit is een mooie trend die wij als school vast willen houden en/of nog willen verbeteren. 

Contacten peuterspeelzaal

De peuterspeelzaal zit in het schoolgebouw va de Klinkert. Bij het kennismakingsgesprek met de ouders van de nieuwe groep 1 leerlingen wordt de vraag aan de ouders gesteld of hun kind ook naar de psz is geweest. Is het antwoord ja, dan vragen we naar het overdrachtsformulier. Dit formulier wordt door de leiding van de psz twee keer tijdens de psz periode ingevuld. De leerkracht van groep 1/2 , de ib’er en de leiding van de psz hebben twee keer per jaar overleg over lopende zaken. De begeleidsters van de psz nemen ook deel aan de scholing voor De Vreedzame School die op de Klinkert gevolgd wordt. Ook de leerlijn wordt door de psz toegepast. 

Gegevens logopediste (indien van toepassing)

Logopedische screening: Totaal aantal leerlingen: Verwijzing: Controlelijst

2011

2012

2013

7

6

6

1 1

1 0

2 2


Pagina 6

10 leerlingen zijn dit schooljaar gescreend. De gemeente Friese Meren heeft de subsidie stop gezet. Dit betekent dat er geen screening meer plaats zal vinden.

Andere gegevens:  Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften: (het gaat hier alleen om leerlingen die max. het eindniveau van groep 7 halen zoals lln met SO of SBO indicatie, LGF lln, leerlingen met verwachte uitstroom PRO/VSO, lln. met congn. of soc.emot. belemmeringen bij rekenen en/of technisch lezen en/of begrijpend lezen. In de praktijk gaat het hierbij om kinderen met een eigen leerlijn. Voor LGF leerlingen is de school wettelijk verplicht een handelingsplan als onderdeel van een eigen leerlijn op te stellen (en dat is dus niet alleen het handelingsplan van de AB). Het gaat er in feite om of voldoende leerwinst voor taal en/of rekenen is geboekt. Dit kan alleen als de school een ontwikkelingsperspectief voor de leerling heeft bepaald en dit heeft uitgewerkt met tussendoelen en de ontwikkeling van de leerlingen hierop volgt). Aantal lln. met specifieke onderwijsbehoeften LGF leerling? Is voor de leerling een eigen leerlijn opgesteld Is er een extern onderzoek verricht? Is er een ontwikkelingsperspectief opgesteld? Zijn er tussendoelen geformuleerd,zijn deze realistisch en worden deze gevolgd? Is er leerwinst behaald/ontwikkelen ze zich naar verwachting ?

2012-2013 10 1 nee ja ja ja

2013-2014 0 1 Nee Ja Ja Ja

2014-2015 0 1 Nee Ja Nee Ja

ja

ja

Ja

2012-2013 0

2013-2014 0

2014-2015 0

1

0

1 = 1,1%

3

0

2

1

4

2

>80

>80

>80

 Door- en uitstroom van de leerlingen 1. Percentage kleuterverlenging in groep 1 en 2 (insp. max. 12 %) 2. Percentage zittenblijvers in groep 3 t/m 8 (insp. max. 3 %) 3. Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar een andere basisschool. 4. Aantal leerlingen dat is ingestroomd vanuit een andere basisschool. 5. Het percentage lln. in het derde leerjaar VO dat zonder vertraging op of boven het geadviseerde niveau functioneert (inspectie hanteert norm 75%).

 Verwijzing speciaal basis onderwijs (sbo) en LGF leerlingen Cursusjaar: Aantal leerlingen: Verwijzing speciaal onderwijs: Vanuit groep: Percentage:

2011-2012 92 0

2012-2013 87 0


2013-2014 90 0

Juni 2015 2014-2015 89 0

Pagina 7

LGF leerlingen Aanvraag LGF

2 0

1 1

1 0

1 1

 Enquêtes: Er is dit schooljaar geen leerling of ouderenquete afgenomen.

NORMINDICATOREN De inspectie hanteert in het onderwijstoezicht een aantal indicatoren waarop de school wordt beoordeeld. Bij deze indicatoren zijn normindicatoren die extra zwaar worden beoordeeld en waarvan de inspectie zegt dat ze voldoende moeten zijn. Bij onvoldoende eindopbrengsten tellen deze normindicatoren extra zwaar. In dit overzicht vind je de indicatoren en normindicatoren. In het onderwijskundig jaarverslag 11-12 vind je de normindicatoren van het laatste inspectiebezoek. Noteer deze in het schema en bepaal in de tweede kolom waar je staat. Het kan zijn dat je een inschatting moet maken, maar misschien heb je ook via klassenbezoeken/visitatie/verslag onderwijscoördinator hiernaar gekeken. Geef een kleur: groen = voldoende; geel is risico, rood is onvoldoende. Deze indicatoren zijn gebaseerd op het Toezichtkader 2009, primair onderwijs. A. Opbrengsten – kwaliteitsaspect 1 7 indicatoren Insp* 1.1 N* De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. 1.2 N De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. B. Onderwijsleerproces – kwaliteitsaspect 2 10 indicatoren 2.1 N Bij de aangeboden leerinhouden voor Nederlandse taal en rekenen en wiskunde betrekt de school alle kerndoelen als te bereiken doelstellingen. 2.2 N de leerinhouden voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde worden aan voldoende leerlingen aangeboden tot en met het niveau van leerjaar 8. 2.4 N De school met een substantieel aantal leerlingen met een leerlinggewicht biedt bij Nederlandse taal leerinhouden aan die passen bij de onderwijsbehoeften van leerlingen met een taalachterstand. Kwaliteitsaspect 3 – 1 indicator De leraren geven de leerlingen voldoende tijd om zich het leerstofaanbod eigen te maken Kwaliteitsaspect 4 – 7 indicatoren Het schoolklimaat wordt gekenmerkt door veiligheid en Jaarverslag CBS De Klinkert 2014-2015

Zelf* Groen

groen

groen

groen

groen

groen

Groen Pagina 8

respectvolle omgangsvormen. Kwaliteitsaspect 5 – 3 indicatoren De leraren leggen duidelijk uit, organiseren de groen onderwijsactiviteit efficiënt en houden de leerlingen taakbetrokken 5.1 N De leraren geven duidelijke uitleg van de leerstof. Groen 5.2 N De leraren realiseren een taakgerichte werksfeer. Groen 5.3 N De leerlingen zijn actief betrokken bij de oranje onderwijsactiviteiten. Kwaliteitsaspect 6 – 4 indicatoren De leraren stemmen aanbod, instructie, verwerking en oranje onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen C. Zorg en begeleiding – kwaliteitsaspect 7a – 2 indicatoren De leraren volgen systematisch de vorderingen van de groen leerlingen 7.1 N De school gebruikt een samenhangend systeem van groen genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen. Kwaliteitsaspect 8 – 5 indicatoren De leerlingen die dat nodig blijken te hebben, krijgen extra groen zorg 8.3 N De school voert de zorg planmatig uit. groen D. Kwaliteitszorg – kwaliteitsaspect 9 7 indicatoren De school heeft een systeem voor kwaliteitszorg groen E. Wet- en regelgeving N1 Door of namens het bestuur is de vastgestelde schoolgids groen naar de inspectie gestuurd en deze schoolgids bevat de verplichte onderdelen (WPO, art. 16 en 13). N2 Door of namens het bestuur is het vastgestelde schoolplan naar de inspectie gestuurd en dit schoolplan bevat de verplichte onderdelen (WPO, art. 16 en 12). N3 Door of namens het bestuur is het zorgplan van het samenwerkingsverband naar de inspectie gestuurd en dit zorgplan bevat de verplichte onderdelen (WPO, art. 19). N4 De geplande onderwijstijd voldoet aan de wettelijke vereisten (WPO, art. 8). N* = normindicator Insp.*= laatste inspectiebezoek februari 2012 Zelf* = gebaseerd op eigen bevindingen, bevindingen IB’ster Meta en bevindigen onderwijscoördinator. Analyse en conclusie:


Pagina 9

Voor wat kwaliteitsaspect 1.2 geldt het risico voor het vak begrijpend lezen. Zie hiervoor ook de resutaten van de tussenopbrengsten. Hierop wordt actie ondernomen welke geinitieerd wordt door de werkgroep begrjpend lezen.

Tussenopbrengsten Zie “Analyse en waardering van opbrengsten van de inspectie” (aug. 2011) of “De beoordeling van opbrengsten in het basisonderwijs”(febr 2012) Opbrengsten groep 1 en 2 Cito Taal Kleuters Groep 1 Groep 2

voor

Cito Rekenen Groep 1 Groep 2

Eigen doel of norm v-scores 70% AB 70%AB

2012-2013

2013-2014

2014-2015

59,8 76,9

58,5 77,3

69.5 81.2

Eigen doel of norm v-scores 70%AB 70%AB

2012-2013

2013-2014

2014-2015

72 88,8

70,7 96,4

76.0 102

Analyse / conclusie: Bij groep 1 zien we zowel bij rekenen als bij taal een duidelijke stijging Bij groep 2 zien we zowel bij rekenen als bij taal een duidelijke stijjging. Zie hiervoor ook de trendanalyse school uit de bijlage REKENEN EN WISKUNDE CITO LVS

Groep Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7

Schoolgroep < 15% gewogen leerlingen < 15% gewogen leerlingen < 15% gewogen leerlingen < 25% gewogen leerlingen

NORM INSPECTIE (blz 38) VERSIE 2002 NIEUWE VERSIE Gemiddelde Gemiddelde vaardigheidsscore vaardigheidsscore Ondergrens Ondergrens Ondergrens Ondergrens midden eind midden eind

64

73

45

53

80

86

66

72

88

94

80

84

103

107

93

96


Pagina 10

Groep < 25% gewogen 8 leerlingen Cursusjaar: 2014-2015 Nieuwe versie

Gr 3 Gr 4 Gr 5 Gr 6 Gr 7 Gr 8

aantal leerlingen: 10 aantal leerlingen: 10 aantal leerlingen: 10 aantal leerlingen: 10 aantal leerlingen: 17 aantal leerlingen: 14

Nieuwe versie

Gr 3 Gr 4 Gr 5 Gr 6 Gr 7 Gr 8

aantal leerlingen: 10 aantal leerlingen: 10 aantal leerlingen: 10 aantal leerlingen: 10 aantal leerlingen: 17 aantal leerlingen: 14

112

105

datum: Middentoets vaardigh.score 33.7 64.6 76.7 90.1 100.4 109.4 datum: EINDTOETS vaardigh.score 49.2 83.6 83.6 98.0 104 -

feb 2015 D/E leerlingen 0 3 0 2 2 2

0 30% 0 20% 11,5% 14%

score: goed risico, onvold. + + + + + 0

% DE lln 10% 0 20% 20% 29% -

score: goed risico, onvold. + + + + + -

% DE lln

Juni 2015 D/E leerlingen 1 0 2 2 5 -

Analyse en conclusie: zie hiervoor trendanalyse school in de bijlage.

LEZEN CITO DMT

groep

groep 3 groep 4

groep 5 groep 6 groep 7 groep 8

leeskaart 1 leeskaart 2 leeskaart 1 leeskaart 2 leeskaart 3

NORM INSPECTIE

(blz 32)

OUDE VERSIE NIEUWE VERSIE 2009 gemiddelde gemiddelde vaardigheidsscore vaardigheidsscore Ondergrens Ondergrens Ondergrens Ondergrens midden eind midden eind 31 40 21 33 18 27 62 65 49 57 50 53 37 41 67 72 78 83 85 90 93


Pagina 11

Cursusjaar: 2014-2015 Nieuwe versie

Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

aantal leerl.: 10 aantal leerl.: 10 aantal leerl.: 10 aantal leerl.: 10 aantal leerl.: 17 aantal leerl.: 14

D/E leerlingen

Middentoets vaardigh.score leesk.1+2: 18.4 leesk.123: 68.9 Leesk.123: 81.6 Leesk.123: 97.3 Leesk.123:101.1 Leesk. 111.4

% DE lln 50% 10% 0% 20% 0% 14%

5 1 0 2 0 2

score: goed risico, onvold. + + + +/+ +

datum: D/E leerlingen

Nieuwe versie

EINDTOETS


aantal leerl.: 10 aantal leerl.: 10 aantal leerl.: 10 aantal leerl.: 10 aantal leerl.: 17 aantal leerl.: 10

vaardigh.score leesk.2: 32.4 leesk.3: 77.0 Leesk.3: 87.4 Leesk.3: 91.8 Leesk.3: 104 Leesk

% DE lln 20% 10% 0% 20% 0% -

2 1 0 2 0 -

score: goed risico, onvold. + + + - daling! +


BEGRIJPEND LEZEN CITO LVS

GROEP

Gr. 5 Gr. 6 Gr. 7 Gr. 8

SCHOOLGROEP

<15 % gewogen leerlingen <15 % gewogen leerlingen <25 % gewogen leerlingen <25 % gewogen leerlingen

NORM INSPECTIE

(Blz 37) NIEUWE OUDE VERSIE VERSIE Gem. Vaardigheidsscore Ondergrens Ondergrens midden midden 16 20 36 28 45 43 54

Cursusjaar: 2014 - 2015 Nieuwe versie?

Middentoets vaardigh.score


D/E leerlingen % DE lln

score: goed risico, onvold. Pagina 12

Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

aantal leerlingen: 10 aantal leerlingen: 10 aantal leerlingen: 17 aantal leerlingen: 14

27.2 38.9 44.8 48.9

1 2 4 7

10% 20% 23,5% 50%

+ + + -


EINDOPBRENGSTEN Drempelonderzoek 6,7,8 In februari is bij groep 8 het drempelonderzoek 678 afgenomen als eindtoets en eindverantwoording mbt de eindopbrengsten. De koppeling van de eindtoets en het VO advies is komen te vervallen. Voor het VO advies wordt sinds 2013 de Friese Plaatsingwijzer gebruikt. Resultaten van het drempelonderzoek: QGM (gemiddeld gewogen didactiesch quotient) = 105 Omgerekend naar een cito score is dit = 536,2 Gemiddelde voor de inspectie: DLE Taal=102,6 DLE Rekenen=108,1 Conclusie/eventuele verbeterpunten: Een mooie score. Er zijn n.a.v. de eindtoets geen directe acties nodig. Het onderdeel studieteksten wordt meegenomen door de werkgroep begrijpend lezen en opgenomen in het taalbeleids plan.

Sociale competenties Gebruikt instrument: SCOL v.a. schooljaar 2014-2015 Nb. Groep 1 wordt niet genormeerd in procenten LVS sociale competenties Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7

Eigen doel / norm. Max % onvoldoende 20% onv. 20% onv. 20% onv. 20% onv. 20% onv. 20% onv. 20% onv.

2012-2013 Afn. voorjaar 0% 22% 0% 0% 0% 0%


20132014

0 5 0 0 11 0

2014-2015

Gem.score/procent/niv. 108.1 = 100% AB score 97.9= 100% BC score 114,6= 100% AB score 89.3= 66% BC en 33% D 101.2= 100% ABC score 116.9= 85% A en 15%BC Pagina 13

Groep 8

20% onv.

20%

0

121.5= 100% ABscore

Analyse / verbeterpunten: Dit instrument wordt door de leerkracht ingevuld en is dus hoe de leerkracht de leerling(en) ziet. De beoordeling is op een schaal van A t/m E te weten A is positief en E is negatief. Globaal genomen is de beoordeling AB en hier en daar een C. Dit is een mooie score die geen interventies behoeft. In groep 6 valt te zien dat hier een aantal leerlingen een lage scoren hebben. In deze groep zitten een aantal zorgleerlingen gericht op het gedrag. Met de komst van “De Vreedzame School” is de sfeer verbeterd. De grote groep 7/8 van 33 leerlingen scoorde positief. Dit is een compliment waard.


Pagina 14

Klassenbezoeken In het afgelopenjaar zijn er klassenbezoeken afgelegd door de schoolleider, en door de ib’ster. Door de schoolleider is gericht gekeken naar de toepassing van het directe instructie model, taakgerichtheid en leerrijke aankleding van het lokaal. Verslagen zijn opgenomen in het dossier klassenbezoeken. De onderwijs coordinator is 1 maal op bezoek geweest in de verschillende groepen. Dit was met name gericht op het directe instructie model, ped. Did. Klimaat en klassen management. Bevindingen worden nog opgenomen in een verslag. De evaluatie heeft in alle gevallen een positief effect gehad. Leerkrachten ervaren het enerzijds als positief dat hun werk beoordeeld en gewaardeerd wordt en anderzijds als leerzaam vanwege de tips die besproken worden. Verslagen zijn opgenomen in het bekwaamheids dossier. Functioneringsgesprekken Er heeft met alle personeelsleden een functionerings gesprek plaats gevonden. Verslagen zijn opgenomen in het bekwaamheidsdossier. Hieraan gekoppeld zijn de p.o.p. opgenomen. WMK/Kwaliteitsmeter/anders Dit schooljaar is de quickscan afgenomen bij de leerkrachten. de resultatenen eventuele acties hieruit zijn opgenomen in het schoolplan2015-2019 Betrokkenheid van ouders Medio het schooljaar is er een informatieavond gehouden over De Vreedzame School en de ouders. Verder is ervoor ouders regelmatig gelegenheid om de vorderingen van hun kind met de leerkracht te bespreken. Er zijn in totaal 2 open dagen geweest en er was gelegenheid voor ouders om in de klas van hun kind een les bij te wonen. Verantwoording items uit schoolwerkplan: Vreedzame school: Er zijn dit schooljaar 4 studiedagen geweest en de methode is 1 a 2 maal per week in alle groepen toegepast. Er zijn leerlinge mediatoren opgeleid en de certificering voor de vreedzame school is gehaald. De PSZ doet hier ook aan mee. Verder is er een ouderavond geweest. WMK en Quickscan: In de cyclus van WMK is de quickscan bij de leerkrachten afgenomen. De bevindingen hieruit zijn meegenomen in het schoolplan 2015 2016. Trije Talige Skoalle: er is ditr jaar een native speaker aangesteld via het cedin. Zij heeft elke week een half uur in elke groep engelse les gegeven. De invoering van de trije taligens is niet volledig van de groep gekomen. dit is te wijten aan de begeleidingsgroep onderwijs 21. Deze kon de begeleiding en ondersteuning van een lIO stagiare niet reakliseren. Opbrengstgericht werken: Op een aantal vergaderingen is dit item besproken en zijn de trendanalyses besproken. Waar nodig zijn interventies opgesteld en uitgevoerd Meervoudige intelligenties: Er is 2 maal projectmatig met meervoudige intelligenties gewerkt in de bovenbouw. De verschillende intelligenties zijn middels opdrachtkaarten aan de leerlingen aangeboden.


Pagina 15

Borging gebruik digitaal touche screen groep 3/4: De leerkrachten hebben een visitatie gebracht aan een collega school waarbij zij ervaringen uitgewisseld hebben. Er is niet gekozen voor scholing omdat de noodzaak hiervan niet aanwezig is. De leerkrachten van groep 1,2 werken inmiddels ook met de digitaal touche screen. Onderling worden ook ervaringen uitgewisseld. Natuur, techniek en ondernemerschap: Er is door de werkgroep natuur een plan opgesteld voor schooltuin. Hier is 3 jaar voor uitgetrokken. in het eerste jaar zijn door de leerlingen van de MB en BB groente tuinen aangelegd en is er een vlindertuin, houtsnipperpad, composthoek geraliseerd.

Actiepunten n.a.v. inspectiebezoek: Er is dit schooljaar geen inspectie bezoek geweest. Schoolactiviteiten: Er zijn weer verschillende activiteiten in en om school geweest. Hieronder een greep hieruit. Vanaf begin dit jaar doet de bovenbouw mee aan het project energy challenges. Doel hiervan is bewustwording van energy verbruik en het verbruik omlaag brengen. Dit gaat volgend schooljaar verder. Kinderpostzegels: hebben de kinderen van groep 6,7,8 deze maand mee gelopen. En de sponsorloop voor het goede doel heeft een flink geldbedrag opgeleverd. Op dierendag werden in en om de school weer verschillende dieren geshowd. Via Mar en Klif en Uur cultuur hebben de kinderen deelgenomen aan excursies en cultuur kunnen snuiven. Sint en Piet waren natuurlijk weer van de partij op donderdag 5 december. Crea-Projecten: daar zijn er twee van geweest waarin de Meervoudige Intelligentie als middel gebruikt werd. Bij beide projecten stonden groeps-doorbrekende creaworkshops centraal waar leerlingen op in konden tekenen. Deze werden begeleid door ouders en professionals. Dit waren het kinderboeken week project “Klaar voor de start” en het project geschiedenis van. Mooie projecten waar de leerlingen met veel plezier aan gewerkt hebben. Regelmatig waren er spreekavonden om de resultaten van uw kind te bespreken. Er zijn weer verschillende malen luizencontroles uitgevoerd waarbij geen luizen gevonden zijn. De cito toetsen en het drempelonderzoek werden weer afgenomen. De kinderen van de bovenbouw hebben meegedaan met het verkeersexamen. Allen hebben dit met succes afgrond. De avond vierdaags is gelopen en in dezelfde week was de afscheidsmusical van groep 8. Schoolkamp met de bovenbouw was dit jaar op Ameland. De schoolreisjes van de middenbouw groep 1,2 naar de kinderboerderij in Drachten en groep 3 t/m 6 gingen naar de dierentuin in Emmen. Tot zover het schooljaarverslag 2014-2015 van CBs De Klinkert Douwe Weerstra

bijlage: trendanalyses cbs de Klinkert op schoolniveau t/m 2014 2015 Jaarverslag CBS De Klinkert 2014-2015

Pagina 16

Trendanalyses op school niveau CITO Kleutertoetsen Taal en Rekenen Er wordt door de inspectie voor de kleutertoetsen geen normering gehanteerd.

CITO- Taal Groep 1 M Groep 1 E Groep 2 M Groep 2 E

CITO- Rekenen Groep 1 M Groep 1 E Groep 2 M Groep 2 E

Eigen norm (CITO)

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

51 58 66 69 Eigen norm (CITO)

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

67 73 84 90

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

55.1 58.9 69.9

53.4 68.3 79.2

59.8 69.7 76.9

58.5 75.9 77.3

69.5 72.1 81.2

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

72.3 86.7 95.9

71.5 87.2 100.9

72.0 83.2 88.8

55.8 90.3 96.4

76.0 92.9 102

Vanaf 2009 wordt de nieuwe toets rekenen en wiskunde voor kleuters gebruikt. Daarvoor CIto toets ordenen.

Roodgekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de ondergrenzen van de inspectie / eigen norm Groengekleurde resultaten zijn voldoende m.b.t. inspectienorm Blauwgekleurde resultaten zijn plus 5 punten boven de inspectie norm / eigen norm


17

2015-2016

2015-2016

A. Trends/ analyse

Analyse januari 2015: Rekenen: Analyse februari 2015: Ambitie doel is ruim gehaald . Dit komt door het aanbod uit schatkist rekenen en methode Alles telt. Ook is er extra aandacht voor rekenen op de maandagmiddag als voorbereiding op groep 3 d.m.v werkbladen, tel spelletjes en materialen zoals loco en piccolo met zelf controle , werken met taakbrief en kleine kring. En op de vrijdagmorgen tijdens spelcircuit d.m.v. werkbladen, kleine kring en rekenspelletjes en materialen uit de kieskast. Ook door het aanbod op het digi bord en hiermee zelf aan de slag te gaan . Door hier mee verder te gaan en extra opdrachten uit levelwerk willen we dit niveau behouden en verbeteren. Wel zijn we er ons van bewust dat dit meer oefeningen zijn op niveau van groep 3 en zien we dit niet altijd terug in de groep tijdens de reguliere lessen. Analyse juni 2015:

B. Conclusie

We gaan door met de bovengenoemde aanpak/ interventies. Juni 2015; De ambitie doelen zijn ruim behaald. De huidige aanpak van de groepsleerkrachten werpt zijn vruchten af. Volgend jaar gaat op dezelfde manier verder.


18

CITO Technisch Lezen DMT Cito Technisch lezen DMT

Inspectie norm Eigen norm 2011-2012 (CITO) 2009-2010 2010-2011

Groep 3 – midden: Leeskaart 1,2 en eind 1,2,3 Groep 4 Leeskaart 1,2,3 Groep 5 Leeskaart 1,2,3 Groep 6 Leeskaart 1,2,3 Groep 7 Leeskaart 1,2,3 Groep 8 Leeskaart 1,2,3

Jan

Jun

Jan

Jun

21

33

22

48

56

66

Jan

Jun

Jan

Jun

2011-2012

2011-2012

2013-2014

2014-2015

Jan

Jun

Jan

Jun

Jan

Jun

Jan

Jun

39

22.1

42.6

33.3

48.0

28.9

40.8

18.4

32.4

59

65

59.9

69.8

57.3

67.9

64.2

69.0

68.9

77.0

71

76

80

88.4

92.0

79.9

86.2

77.8

79.1

81.6

87.4

72

83

86

90

92.8

98.2

94.6

100.8

91.3

90.1

97.3

91.8

85

90

94

98

98.8

102.7

106.2

106.8

102.7

106.6

101.1

104

93

-

99

-

104.1

-

109.7

-

111.5

-

111.4

-

2015-2016 Jan

Jun

Roodgekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de ondergrenzen van de inspectie/ eigen norm. Bij de beoordeling van de DMT-resultaten houdt de inspectie geen rekening met leerling gewichten, omdat uit analyses blijkt dat deze bij technisch lezen niet of nauwelijks van invloed zijn. Voor een Inspectiebeoordeling moeten midden groep 3 twee leeskaarten worden afgenomen en in de andere groepen alle drie de leeskaarten Groengekleurde resultaten zijn voldoende m.b.t. inspectienorm Blauwgekleurde resultaten zijn plus 5 punten boven de inspectie norm/ eigen norm.


19

A. Trends/ analyses

Alle groepen goede leesresultaten behalve groep 3, dit is wel opvallend omdat dit de voorgaande jaren niet het geval was.

Analyse januari 2015: Het doel is niet gehaald. Er zijn slechts 2 leerlingen met een goede score. In de klas zien we dit ook terug. Het lezen gaat nog erg moeizaam bij een groot aantal kinderen. Bij ongeveer 4 kinderen is de vlotte letterherkenning er nog niet. In de klas woorden de letters nog gezocht uit de woordkaarten. Deze kinderen hakken/plakken nog erg veel, zij het dan wel zacht in hun hoofd. 4 kinderen kregen al veilig en vlot mee naar huis en aan de ouders is ook gevraagd de letters met hen te oefenen. Bij deze kinderen zien we al wel een vooruitgang. Deze 4 kinderen lezen vanaf januari ook al mee met de cd/veilig in stapjes. Doordat het lezen erg moeizaam ging en daardoor veel tijd nam, hebben we minder klassikaal hardop gelezen. ( groep 4 moest dan erg lang wachten en voor de kinderen van groep 3 was het ook moeilijk om de aandacht erbij te houden)

Juni 2015: Over de gehele linie is het resultaat positief te noemen. Aandachtspunten zijn: Groep 6 laat een daling zien maar staat ondanks dat nog bijna 9 punten boven de inspectie norm. Er is een groei te zien bij groep 3 maar dit resulteert nog niet in een voldoende positief resultaat. Mogelijk zou een mede-oorzaak kunnen zijn dat de leerlingen van groep 3 vrij jong zijn. B. Conclusie

Interventies komende periode : Tutorlezen met ll van groep 7/8 op maandag. Elke dag woordjes lezen ( gr3 ll met gr 4 ll). Ouders informeren naar het belang om nu veel met hun kind te lezen.(kilometers maken) Een aantal leerlingen blijven nog meelezen met de cd/veilig in stapjes, elke dag. Woorden flitsen met het digibord met de hele klas. Juni 2015 De interventies van de afgelopen periode gaan door, ook in groep 4. Leerkr. houden de opbrengsten van d.m.t. scherp in de gaten en anticiperen hier op. Vooral ook omdat de sprongen in opbrengsten in groep 3 en 4 het grootst zijn. Jaarverslag CBS De Klinkert 2014-2015

20

CITO Begrijpend Lezen Cito Begrijpend Lezen M-toets Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

Inspectie norm 2011-2012 25 32 45 55

Eigen norm (CITO) -3 8 13 26 36 49 55

2009-2010

14.9 22.0 39.2 47.5

2010-2011

30.2 34.5 35.1 54.6

2011-2012

2012-2013

-

5.9 26.4 23.0 63.4 53.1

33.9 35.5 45.8 49.4

-3.9 18.2 -

0.8 15.9 -

2013-2014 -5.8 16.1 18.6 21.9 29.9 41.1 61.2 -

2014-2015 -2.9 8.6 20.0 27.2 38.9 44.8 48.9 -

2015-2016

*) Per afname aangeven welke versie is gehanteerd: O = oud of N = nieuw **) Zie teldatumgegevens (indien beschikbaar kijkt de inspectie naar de weging van de betreffende groep) ! Groep 6: Citonormen oude toetsversie lager dan de ondergrenzen van de inspectie. Roodgekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de ondergrenzen van de inspectie / eigen norm Groengekleurde resultaten zijn voldoende m.b.t. inspectienorm Blauwgekleurde resultaten zijn plus 5 punten boven de inspectie norm / eigen norm

A. Trends/ analyses

Dit schooljaar is er een nieuwe methode voor begrijpend lezen aangeschaft, de ABCDE Deze is afgestemd op niveau. Er is scholing gevolgd waarbij de strategieën besproken zijn en men geoefend heeft met teksten en het aanbieden hiervan. Juni 2015 Er is groei te zien vergeleken met de vorige perioden.


21

B. Conclusie

Juni 2015 groep 4 laat een mooie groei zien, echter ook een grote diversiteit. 3 leerlingen in groep 4 hebben op niveau 5 gescoord. dit verdient speciale aandacht. Er is een werkgroep opgericht en deze gaat voor 2015-2016 een beleidsplan opstellen, waarin afspraken m.b.t. leestrategieën en instructiemomenten een belangrijk item zijn. Leerlingen en leerkrachten hebben meer voldoening in de lessen begrijpend met de nieuwe begrijpend lees methode.

CITO Rekenen & Wiskunde Cito Rekenen


Inspectie norm 2011-2012 Jan Jun

Eigen norm (CITO) Jan Jun

50 71 84 98 110

31 52 73 86 100 111

61 78 89 102 -

39 61 78 90 104 -

20092010 Jan

Jun

2010-2011 Jan

Jun

34.3 43.2 61.8 69.4 75.7 76.0 78.9 82.5 96.1 103.5 109.5 -

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Jan

Jun

Jan

Jun

Jan

Jun

Jan

Jun

42.0 55.1 75.4 89.2 96.4 116.1

54.3 68.6 83.4 97.0 105.5 -

42.6 62.0 77.2 83.4 103.6 112.1

56.8 79.2 81.1 95.8 108.4 -

39.3 69.4 80.6 87.7 99.8 110.4

55.7 77.6 89.1 94.3 111.6 -

33.7 64.6 76.7 90.1 100.4 109.4

49.2 83.6 83.6 98.0 104 -

2015-2016 Jan


A. Trends/ analyses

Het rekenonderwijs laat een goede ontwikkeling zien. Vorig schooljaar is gestart met een nieuwe rekenmethode Alles Telt. Ook hier zien we een zwakke score van groep 3. Groep 8 bevindt zich net onder de inspectienorm en ook zien we een daling met eind groep 7. Juni 15 – groep 4 zit op dezelfde score als groep 5!! scores zijn keurig.


22

Jun

B. Conclusie

Groep 8 laat geen goede ontwikkeling zien, we zien leerlingen stil staan of achteruit gaan. Zien we ditzelfde bij de toetsen van de methode? Leerkrachten krijgen 20 mei een presentatie van het effectief inzetten van de methode omdat er toch vragen zijn hoe je dit nog beter kunt organiseren in de groep. Groep 8 zou de toets in juni nogmaals kunnen maken om te kijken of de interventies resultaat hebben.


23

CITO Spelling Er wordt door de inspectie voor het onderdeel spelling geen normering gehanteerd.

Cito Spelling Eigen norm (CITO) 2009-2010


Jan

Jun

Jan

110 120 128 135 141 143

114 122 132 137 142 -

Jun

2010-2011 Jan

Jun

2011-2012 Jan

2012-2013

2013-2013

2013-2014

2014-2015

Jun

Jan

Jun

Jan

Jun

Jan

Jun

Jan

Jun

116.7 126.6 130.2 135.2 137.9 -

106.4 121.8 128.9 135.2 135.7 141.8

120.9 123.8 132.4 140.5 142.8 -

110.1 119.8 126.7 135.7 143.2 147.0

117.0 121.6 129.9 139.9 143.0 -

107.0 123.1 125.9 133.6 140.5 143.3

114.9 123.6 129.0 136.6 143.9 -

104.2 123.0 128.0 133.3 141.4 148.0

114.5 125.3 130.1 137.5 142.9 -


A. Trends- analyses

We zien een stijgende lijn schoolbreed. Ook hier zien we een zwakke score in groep 3, deze groep laat dit over de hele linie zien, zowel taal als rekengebied. Groep 8 een super ontwikkeling. juni: groep 3 is flink vooruit gegaan. Daar staat tegenover dat groep 5 een terugval laat zien. schoolbreed gezien is er een stijging te zien in de opbrengsten. Schoolbreed zijn er 13 leerlingen die een V-niveauscore hadden. Hier wordt actie op ondernemen


24

B. Conclusie

Interventies komende periode: We gaan de letters elke dag flitsen met de leerlingen die onvoldoende of matig scoren. Ook gaan we elke week een ( of meer) oefendictee doen. Mochten hier fouten bij zijn gemaakt dan dit met de leerling bespreken. De leerling met de verkeerde uitspraak van de 'r' gaan we weer logopedie adviseren juni: De interventies gaan in het nieuwe schooljaar door. Leerkrachten anticiperen op het spelling niveau van hun nieuwe groep. Ook wordt er gewerkt volgens een stappenplan – zie ondersteuningsmap en wordt er via de werkgroep spelling een plan gemaakt en wordt door de groep de strategieën / aanbod nauwkeurig bekeken.

CITO Woordenschat Er wordt door de inspectie voor het onderdeel spelling geen normering gehanteerd.

Cito Woordenschat


Eigen 2009norm 2010-2011 2010 (CITO) Jan Jun Jan Jun Jan Jun 40 51 63 74 85 97

47 57 66 77 88

2011-2012 Jan

Jun

2012-2013

2013-2013

2013-2014

2014-2015

Jan

Jun

Jan

Jun

Jan

Jun

Jan

Jun

50.0 46.1 66.1 79.7 82.8

60.2 72.2 68.5 85.5 96.6 -

41.3 64.2 69.6 73.3 91.8 95.2

68.1 60.8 73.7 82.7 98.2 -

38.3 66.6 71.7 74.5 86.4 101.7

51.8 75.0 77.0 82.2 95.2 -

37.4 57.4 68.4 78.6 85.2 97.6

58.0 69.8 85.2 84.1 90.4 -



25

205-2016 Jan

Jun

A. Trends- analyses

We zien wel een stijgende lijn schoolbreed, maar bij sommige groepen zien we te weinig groei. Woordenschat wordt te weinig aangeboden in de taalmethode, er is aanvullend materiaal nodig Juni 2015 Er is een stijgende lijn te zien. groep 3 heeft een grote sprong gemaakt. groep 7 verdient wel de nodige aandacht. de score is voldoende maar er zijn 6 leerlingen die in deze groep een V-niveau gescoord hebben.

B. Conclusie

Er is een presentatie gegeven waarbij het 4 takt model besproken is. ( M. Verhallen). Er wordt gewerkt volgens een stappenplan dat ook zichtbaar in de groep hangt. Er zal elke dag aan de woordenschat aandacht worden besteed. Juni 2015 Komend jaar zal het 4T model structureel toegepast gaan worden en zullen de afspraken nagelopen worden.


26

Schooljaarverslag. Schooljaar Wijckelerdijk XB Sloten

Recommend Documents